中班種植區(qū)教案《土豆和豆芽》反思

中班種植區(qū)教案《土豆和豆芽》反思

中班種植區(qū)教案《土豆和豆芽》反思

1、中班種植區(qū)教案《土豆和豆芽》反思

  目標(biāo)

  1.土培土豆:對(duì)比溫室里的土豆和不在溫室里的土豆的生長(zhǎng)差別,知道溫度高,土豆發(fā)芽速度快,學(xué)習(xí)初步的測(cè)量。

  2.水培豆芽:掌握種植豆芽的方法。

  3.學(xué)習(xí)初步的觀察記錄方法。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  材料投放

  土豆、溫室、泡沫箱、卡通尺子(帶刻度和不帶刻度)、豆芽、水、酸奶瓶、觀察記錄表。

  玩法及指導(dǎo)建議

  1.土培土豆:選取發(fā)芽的土豆,分別放置于相同條件的保溫箱中,觀察土豆在溫室和不在溫室發(fā)芽的情況。通過(guò)對(duì)比知道溫度高的溫室中土豆發(fā)芽生長(zhǎng)速度快。

  2.水培豆芽:豆子用少量水浸泡,之后覆蓋一層濕潤(rùn)的紗布,每天將豆子換水一下。

  3.學(xué)習(xí)用直尺測(cè)量土豆的生長(zhǎng)記錄,直尺分兩種,一種是帶刻度數(shù)的,一種只有刻度沒(méi)有數(shù),幼兒通過(guò)看土豆生長(zhǎng)到具體刻度數(shù)進(jìn)行記錄,也可以根據(jù)刻度格進(jìn)行記錄,并將生長(zhǎng)情況用觀察記錄本記錄。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

2、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《土豆一家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在玩土豆一家的游戲情境中,嘗試進(jìn)行默念,感知休止節(jié)奏。

  2、能用語(yǔ)言、動(dòng)作有節(jié)奏的大膽表現(xiàn),體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的快樂(lè)。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)兒歌《土豆》

  1、提問(wèn):你們都愛(ài)吃蔬菜嗎?喜歡吃哪些蔬菜?

  2、強(qiáng)調(diào)兒化音

  3、看著圖片把兒歌《土豆》念一遍。(呈現(xiàn)PPT)

  二、音樂(lè)游戲《土豆》

  第一關(guān):說(shuō)唱《土豆》(跟著音樂(lè)有節(jié)奏的說(shuō)唱兒歌)先聽音樂(lè),后嘗試跟著音樂(lè)說(shuō)唱,最后有精神的將兒歌合著音樂(lè)有節(jié)奏的說(shuō)唱。

  小結(jié):有精神的說(shuō)唱會(huì)很棒!

  第二關(guān):唱做《土豆》(一邊做手勢(shì)一邊跟著音樂(lè)說(shuō)唱)

  1、出示手勢(shì)PPT,解讀手勢(shì)含義。

  2、請(qǐng)幼兒嘗試邊念兒歌邊做出相關(guān)手勢(shì)。

  3、跟著音樂(lè)練習(xí)幾次后,正式闖關(guān)。

  第三關(guān):絲兒吃掉了(初步嘗試默念,感知休止節(jié)奏)

  1、提問(wèn):;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);這副圖和之前的圖片有什么不一樣?

  2、嘗試用默念的方法表示絲兒被吃掉第四關(guān):片兒吃掉了(鞏固用默念的方式,感知休止節(jié)奏)嘗試用默念的方法表示片兒被吃掉第五關(guān):絲 兒片兒吃掉了(用默念的方式表達(dá)絲兒和片兒都被吃掉)合著音樂(lè)表演,大膽用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)。

  第四關(guān):吃土豆(分組接龍完成兒歌)以小組輪流的方式完整表現(xiàn)把絲兒片兒都吃掉。

  三、延伸活動(dòng)(音樂(lè)角中自主嘗試《土豆》游戲)展示《土豆》節(jié)奏圖譜,激發(fā)幼兒在音樂(lè)角中嘗試新的節(jié)奏玩法。

  活動(dòng)反思:

  1 理解PPT,出示手勢(shì),解讀手勢(shì)含義。

  2 可以讓幼兒嘗試邊念兒歌邊做出相關(guān)手勢(shì)。

  3 在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的快樂(lè)。

3、小班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的豆芽》含反思

幼兒園小班科學(xué)教案:

  有趣的豆芽

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長(zhǎng)過(guò)程,知道豆芽是蔬菜,有營(yíng)養(yǎng)。

  2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進(jìn)行分類并品嘗豆芽,養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣。

  3、通過(guò)幼兒自己親自種植豆芽,掌握一些基本的種植方法,培養(yǎng)幼兒參與種植活動(dòng)的興趣。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  了解豆芽的外型特征及生長(zhǎng)過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、黃豆芽,綠豆芽若干,小臉盆,每人一個(gè),人手一把小鏟子,黃豆種,綠豆種若干。

  2、多媒體課件。

  3、燒熟的豆芽每人一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入激趣:

  演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”,激發(fā)幼兒的興趣。

  (二)了解豆芽的特征。

  1、洗豆芽。

  請(qǐng)小朋友幫豆芽寶寶洗澡,提醒幼兒一邊洗一邊仔細(xì)觀察豆芽寶寶是什么樣子的?

  提問(wèn):“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的?”幼兒自由講述,老師出示電腦畫面,幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。

  2、分豆芽。

  請(qǐng)幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個(gè)點(diǎn)心盆里,然后送它們回家,邊送邊說(shuō):“黃(綠)豆芽,我送你回家?!?/p>

  (三)了解豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

  提問(wèn):“你知道豆芽寶寶是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的嗎?“幼兒自由回答

  演示電腦畫面,讓幼兒了解豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程

  (四)了解豆芽的作用。

  “你們知道豆芽有什么作用?”

  出示燒好的豆芽,讓幼兒看一看,聞一聞,嘗一嘗,讓幼兒知道豆芽是有營(yíng)養(yǎng)的,要多吃豆芽。

  (五)師幼合作種豆芽。

  教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。

教學(xué)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。

4、中班健康活動(dòng)教案《胖和瘦》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn),通過(guò)討論,意識(shí)到太胖和太瘦都對(duì)身體健康有影響。

  2、學(xué)習(xí)關(guān)注自己的身體健康狀況,初步了解自身成長(zhǎng)的需要,知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、活動(dòng)前根據(jù)“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)表”為本班幼兒測(cè)量體重。

  2、紅、黃、綠三種顏色的表格各一,并根據(jù)幼兒體重情況制作三種顏色的圓點(diǎn)卡片?;顒?dòng)前發(fā)給幼兒。

  3、多媒體課件“來(lái)當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師”

  4、“健康棋”六套,各種食品的卡片若干(活動(dòng)前請(qǐng)幼兒畫好)

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):通過(guò)幼兒自由辯論幫助幼兒正確理解胖和瘦的概念。

  難點(diǎn):使幼兒了解自身的健康狀況,知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康。突破方法:利用不同顏色的圓點(diǎn)來(lái)表示幼兒的健康狀況,并請(qǐng)幼兒自己貼到相應(yīng)的表格中使幼兒了解自身的健康狀況。通過(guò)集體討論、多媒體課件和“自助餐”的游戲來(lái)幫助幼兒樹立自我保育意識(shí)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)大膽表達(dá),各抒己見(jiàn)幼兒將自己有關(guān)胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴(kuò)散,表明自己的觀點(diǎn),并嘗試用實(shí)例說(shuō)服同伴。過(guò)程:幼兒各抒己見(jiàn),運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。在幼兒的意見(jiàn)無(wú)法統(tǒng)一的情況下,教師出示“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量表”,知道胖瘦有一定的標(biāo)準(zhǔn),太胖和太瘦都不健康。

  (二)了解自身,對(duì)癥下藥

  (1)出示紅、綠、黃三種顏色的表格,請(qǐng)幼兒根據(jù)手中圓點(diǎn)的顏色尋找自己在表中的位置,(紅色表示偏瘦,黃色表示偏胖,綠色表示正常)從而了解自身以及本班幼兒成長(zhǎng)的狀況。

  (2)集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦,身體更健康。

  (3)“對(duì)癥下藥”:運(yùn)用多媒體課件“來(lái)當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師”為不同情況的孩子“開處方”。

  (三)分組游戲活動(dòng),經(jīng)驗(yàn)梳理

  (1)棋盤競(jìng)賽:幼兒通過(guò)競(jìng)賽性游戲,在下棋過(guò)程中獲得有關(guān)健康生活的經(jīng)驗(yàn)。

  (2)自助餐:幼兒根據(jù)自身情況為自己挑選一份營(yíng)養(yǎng)合理的美餐。

【活動(dòng)延續(xù)】

  幼兒將已有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中去,關(guān)注自己的身體特點(diǎn),堅(jiān)持健康飲食和鍛煉,并把有關(guān)的信息帶給身邊的朋友和家人。繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒搜集資料,研究各種食物所含的營(yíng)養(yǎng)。

反思:

  互動(dòng)是本次活動(dòng)的特色,也是活動(dòng)順利開展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)有情感的交流,也有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的分享,更有不同觀點(diǎn)的碰撞和提升。大班幼兒已有一定的理解能力,他們希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人接受和認(rèn)同。他們通過(guò)互動(dòng),一一展示胖、瘦的優(yōu)缺點(diǎn),從正反兩方面討論、思考健康的意義,懂得了日常生活與健康的密切聯(lián)系。

  教師在活動(dòng)中從"臺(tái)前"退到了"幕后",但這種"退"是另一種意義上的"進(jìn)"。教師借助主持人身份不僅可以靈活調(diào)控活動(dòng)節(jié)奏和氣氛,而且可以充分觀察每個(gè)幼兒的表現(xiàn),給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì),并能以提問(wèn)的方式引發(fā)幼兒進(jìn)行深層次的探討和思考。

5、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小樹和小精靈》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調(diào)》,通過(guò)小樹生長(zhǎng)及小精靈跳舞的情節(jié)、動(dòng)作,感受舞曲的ABA曲式結(jié)構(gòu)。

  2、創(chuàng)編小樹生長(zhǎng)和小精靈愛(ài)護(hù)小樹的動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  樹和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂(lè)碟片。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一:導(dǎo)入

  (一)講故事,讓幼兒初步了解音樂(lè)內(nèi)容。

  “春天來(lái)了,魔法森林里的小樹開始生長(zhǎng)了,聽!”(音樂(lè)A)

  “聽到剛才的音樂(lè),你覺(jué)得小樹它是一下子長(zhǎng)大的?還是慢慢慢慢長(zhǎng)得?”

  那一開始的小樹苗是什么樣子的呢(哦~是小小的)

  你能做一下小樹苗的動(dòng)作嗎?

  那小樹要開始長(zhǎng)嘍!“慢慢長(zhǎng),慢慢長(zhǎng),慢慢慢慢往上長(zhǎng),慢慢長(zhǎng)出小枝椏,慢慢開出樹杈來(lái),慢慢長(zhǎng)成大樹啦,迎著風(fēng)兒搖搖搖!(背景樂(lè)輕A,歌謠按音樂(lè)節(jié)奏來(lái))”

  魔法森林里的小樹長(zhǎng)得都不一樣,想一想你的小樹會(huì)往那邊長(zhǎng)?(···)

  那現(xiàn)在我們聽音樂(lè)做一做(音樂(lè)A)小朋友們找空位蹲好~

  魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈,他們經(jīng)常會(huì)來(lái)照顧在生長(zhǎng)的小樹,聽!他們來(lái)了~(音樂(lè)B)

  你們覺(jué)得這是一群怎樣的小精靈?(··)小精靈和小樹是好朋友,他會(huì)怎樣照顧小樹,和它玩呢?(···)

  你們覺(jué)得小精靈是怎么出現(xiàn)的?再聽一遍音樂(lè)(B)(····)

  我們?cè)賮?lái)聽一次,做一做小精靈出現(xiàn)和愛(ài)護(hù)小樹的動(dòng)作吧!(音樂(lè)B)

  故事還沒(méi)結(jié)束呢···天黑了,小精靈回家了,小樹又開始生長(zhǎng)了···(音樂(lè)A,教師動(dòng)作)我們一起跟音樂(lè)來(lái)做吧!

  故事結(jié)束了,你們知道一開始小樹要怎么樣嗎?小精靈是什么時(shí)候才出來(lái)的嗎?

  (出示精靈圖示),我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)聽音樂(lè),按照音樂(lè)貼順序,到什么時(shí)候小樹出現(xiàn),什么時(shí)候小精靈出現(xiàn)。(音樂(lè)ABA)

  老師現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小樹,一個(gè)小朋友當(dāng)小精靈,上來(lái)表演(精靈小樹的胸飾)

  他們演的真棒,我們也一起來(lái)試一試吧!(椅子下面已分好精靈小樹的胸飾)音樂(lè)ABA(小樹找好空的位置,你們準(zhǔn)備好了嗎?我們開始嘍!!)

  A時(shí)教師跟小樹做B時(shí)跟小精靈做

  再來(lái)一遍音樂(lè),小朋友自己做!然后再交換角色玩一次!結(jié)束!

反思:

  對(duì)于初步接觸外國(guó)作品的我班幼兒來(lái)說(shuō),要通過(guò)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏來(lái)分辨小樹和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢,只能意會(huì)不能用語(yǔ)言表達(dá),那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過(guò)程中體會(huì)不同的節(jié)奏呢?在和孩子一起欣賞音樂(lè)時(shí),我用點(diǎn)頭,晃動(dòng)身體來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏的快慢,孩子們通過(guò)我的提示,馬上也用自己的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá),有的用小手做波浪動(dòng)作來(lái)表示慢的節(jié)奏,有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏,在幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)的過(guò)程中,孩子意會(huì)了樂(lè)曲中的快慢不同,分辨出了A段音樂(lè)小樹生長(zhǎng)和B段音樂(lè)精靈游戲的不同意境。

  總之,對(duì)于孩子來(lái)講,教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律,利用多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué),才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

6、中班主題活動(dòng)教案《有趣的豆芽》含反思

幼兒園中班主題教案:

  有趣的豆芽

方案的產(chǎn)生

  在組織"我愛(ài)吃的食物"這一綜合主題活動(dòng)時(shí),為了讓幼兒更加直觀的認(rèn)識(shí)一些蔬菜的特征,我特意帶來(lái)了一些綠豆芽。孩子們看到它們一下子興奮起來(lái)。"我見(jiàn)過(guò)大大的蠶豆芽""我見(jiàn)過(guò)綠色的豆芽""上次去老家,我還看見(jiàn)過(guò)從泥土里剛剛鉆出來(lái)的豆芽"大家爭(zhēng)先恐后的發(fā)言。一向愛(ài)提問(wèn)題的楊明一本正經(jīng)的說(shuō):"連老師,豆芽是從什么地方長(zhǎng)出來(lái)的,你能解釋一下嗎?""這個(gè)問(wèn)題讓我們一起來(lái)解決,好嗎?"我一邊說(shuō)一邊給孩子們每人發(fā)了幾顆小綠豆,"請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,認(rèn)真想一想,豆子的什么地方可以長(zhǎng)出芽?jī)簛?lái)?"這小小的豆子在孩子們的眼里似乎變得神秘了許多,他們拿著豆子左看看,右瞧瞧,最后大家一致認(rèn)為,芽?jī)菏菑亩棺拥?肚臍眼"發(fā)出來(lái)的。為了讓孩子們得到準(zhǔn)確的答案,通過(guò)和孩子們一起討論,我們決定做個(gè)小實(shí)驗(yàn),邵然從美工區(qū)拿來(lái)了飲料杯,張靜文用紙杯接來(lái)了水……

  第二天,吃完早餐,我正在收拾餐具,韓愈陽(yáng)在種植區(qū)大聲喊道:"快來(lái)看,綠豆發(fā)芽了!"孩子們一擁而上,他們一個(gè)個(gè)竟然驚奇得叫了起來(lái)"豆子芽?jī)翰皇菑?肚臍眼'那兒發(fā)出來(lái)的""對(duì),是從'肚臍眼'旁邊長(zhǎng)出來(lái)的""不對(duì),爸爸告訴我,豆子的胚芽能發(fā)出芽來(lái)"哦,原來(lái)是這樣,孩子們終于找到了答案。

方案的進(jìn)行

  從孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā),我開始預(yù)設(shè)主題網(wǎng)絡(luò)圖,網(wǎng)絡(luò)圖在活動(dòng)的延伸下不斷補(bǔ)充,逐步完善。

  在方案實(shí)施過(guò)程中,我始終以指導(dǎo)者兼協(xié)同者的身份參與其中,對(duì)于一些出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)給他們做出解決的建議,并給予指導(dǎo),使孩子們能夠充滿信心的將活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去。下面將是方案實(shí)施中的幾個(gè)活動(dòng)片斷:

  (一)豆芽的葉子

  為了豐富關(guān)于豆類發(fā)芽、生長(zhǎng)這方面的知識(shí),我?guī)Ш⒆觽儏⒂^了科學(xué)發(fā)現(xiàn)室有關(guān)花生生長(zhǎng)過(guò)程的標(biāo)本?;氐交顒?dòng)室,他們七嘴八舌的又議論開了:"豆芽沒(méi)有根"趙昆說(shuō)。"豆芽有根,那白白嫩嫩的就是它的根"邵然不甘示弱。"那我們吃的豆芽為什么沒(méi)有根呢?"韓愈陽(yáng)嘟著嘴一邊思索一邊自言自語(yǔ)。爭(zhēng)論最激烈的就是關(guān)于豆芽葉子的問(wèn)題了。瞧,他們擠在種植區(qū)爭(zhēng)得不可開交,"豆芽只有這兩片葉子""豆芽好像沒(méi)有葉子"看到這種情況,我心里想,一定要讓孩子們自己解開這個(gè)謎。于是,我建議:"請(qǐng)大家找一找,想想看,豆芽的葉子在哪里?"孩子們拿起豆芽開始觀察,這時(shí),關(guān)子杰突然喊道:"老師,不好了,吳維建把豆芽給弄壞了!""讓我看看"坐在吳維建旁邊的楊明接過(guò)豆芽,高興得蹦了起來(lái):"呀!小葉子在這里!"我輕輕的走過(guò)去看見(jiàn)楊明手里的那棵豆芽,在掉了一半豆瓣的中間,露出了黃黃的兩片小葉子。孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下小心翼翼的掰開豆瓣,興奮的都?xì)g呼起來(lái)。找到了,找到了!""我也找到小葉子啦!"

  (二)不發(fā)芽的豆

  一天早餐后,邵然急急忙忙的來(lái)找我:"連老師,有一個(gè)杯子里的豆子壞了,一個(gè)也沒(méi)有發(fā)芽。"我走過(guò)去一看,同樣一起種的豆子,綠豆、蠶豆、花生都已經(jīng)發(fā)芽了,只有紅豆一個(gè)也沒(méi)有發(fā)芽,仔細(xì)一想,這些紅豆是從柜子里找出來(lái)的,說(shuō)不定已經(jīng)放了好常時(shí)間,也許是因?yàn)槭艹钡脑?,想到這里,我給孩子們留下了一個(gè)小問(wèn)題:"大家動(dòng)腦筋想一想,有的豆子為什么不能發(fā)芽呢?"孩子們一時(shí)回答不出來(lái),彭紀(jì)源建議:"咱們觀察兩天再說(shuō)吧。"

  后來(lái)的幾天,孩子們找到了許多不同的答案,耿虤說(shuō):"我聽過(guò)故事,《手捧空花盆的孩子》,在水里煮過(guò)的花籽不能發(fā)芽,煮過(guò)的豆子也不能發(fā)芽"李歡說(shuō):"長(zhǎng)毛的豆不能發(fā)芽""恐怕是因?yàn)闇囟忍吡税伞?馮文夕一副蠻有學(xué)問(wèn)的樣子。"不對(duì),他騙人。"好勝的李格西一臉的不服氣。

  我被孩子們這種天真而富有邏輯性的推理所震撼。也為孩子們能找到不同的答案感到無(wú)比的欣慰。當(dāng)然,我們最終還是找到了解決問(wèn)題的辦法,我和孩子們分別把殘缺的豆子,發(fā)黑發(fā)硬的豆子,用開水燙過(guò)的豆子放進(jìn)了杯子里,并澆上水,時(shí)間一天天過(guò)去,無(wú)論孩子們?cè)鯓泳牡淖o(hù)理,這些豆子一直都沒(méi)有發(fā)芽。在比較漫長(zhǎng)的等待中,孩子們有點(diǎn)失望,漸漸的也就沒(méi)有人再關(guān)注它們了。因?yàn)?,終于有一天,孩子們突然發(fā)現(xiàn)這些豆子上長(zhǎng)出了白毛,還有一點(diǎn)難聞的氣味,大家確定豆子已經(jīng)腐爛了,的確不能發(fā)芽了。

  (三)給豆芽拍照

  種植區(qū)的豆芽一天一個(gè)變化。偶爾看見(jiàn)有幾個(gè)孩子聚在一起一邊相互商量一邊在紙上涂涂畫畫,我走過(guò)去一看,原來(lái)他們是在畫豆芽,每個(gè)孩子雖然畫得都各有特點(diǎn),但是基本上是一個(gè)樣兒。于是,我用試探的口吻對(duì)他們說(shuō):"豆芽長(zhǎng)得可真快呀,昨天的豆芽和今天的豆芽好像是不一樣的?"話音剛落,劉馨瑤便搶著說(shuō):"那兩天,豆芽是躺著的,今天我發(fā)現(xiàn)它們都站起來(lái)了。"我趁機(jī)引導(dǎo)說(shuō):"要是把豆芽每天生長(zhǎng)的樣子能留下來(lái),那該多好哇!""拿照相機(jī)照""做成標(biāo)本"孩子們說(shuō)出了自己的想法。"再想想看,還有別的方法嗎?""連老師,讓我告訴你吧,我想出來(lái)了一個(gè)好辦法""什么好辦法?快說(shuō)!"孩子們迫不及待的問(wèn)道,只見(jiàn)楊明皺著眉頭不緊不慢的說(shuō):"那就畫唄。"儼然一副小大人的模樣。經(jīng)過(guò)討論,前兩個(gè)方法都行不通:第一、制作標(biāo)本沒(méi)有材料;第二、拿照相機(jī)也很不方便。最后決定還是用畫的辦法給豆芽"拍照"。

  我在種植區(qū)投放了記錄本和鉛筆。孩子們則以"桌"為單位,自然組成了六個(gè)觀察小組。給豆芽拍照的活動(dòng)就這樣展開了。

后記:

  給豆芽拍照的活動(dòng)一直延續(xù)到十二月初,孩子們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)一直都很感興趣,記錄本上畫滿了他們的許多杰作。而最讓人感到高興的是,那個(gè)曾經(jīng)令人迷惑不解的關(guān)于豆芽"根"的問(wèn)題隨著活動(dòng)的逐步深入而得到了解決。孩子們發(fā)現(xiàn)豆子剛剛發(fā)出的那個(gè)嫩芽就會(huì)慢慢的變成豆苗的莖,在它的下端便會(huì)長(zhǎng)出須根。

教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

7、中班音樂(lè)游戲教案《熊和蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步熟悉樂(lè)曲旋律,通過(guò)熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節(jié)了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

  2.根據(jù)游戲情景,借助角色的暗示,知道“蜜蜂”追捉時(shí),小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。

  3.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂(lè)《海瓊斯小夜曲》

  2.課件、圖譜

  3.紅包、狗熊媽媽胸飾,蜜蜂胸飾

活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲。

  二、演示課件,了解游戲的故事情節(jié)。

  1.出示圖片,師:孩子們,你們看這是誰(shuí)呀?(熊)這個(gè)呢?(蜜蜂)

  小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事,我們一起來(lái)看一看

  2.課件演示

  師:熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事?

  三、完整欣賞樂(lè)曲,進(jìn)一步感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏,理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情節(jié)

  1.師:這件有趣的事藏在一段音樂(lè)里,我們一起來(lái)聽聽,哪里是熊出來(lái)了?哪里是小熊喝蜂蜜,哪里蜜蜂飛來(lái)了?哪里小熊跑回家?

  2.完整欣賞樂(lè)曲

  3.師:開始的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了?什么地方你聽出來(lái)了?

  四、分段感知樂(lè)曲,創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜。

  1.師:如果你是小熊,肚子餓的時(shí)候是怎么走路的?我們跟著音樂(lè)一起來(lái)走一走?

  (幼兒自由行走)

  師:讓我來(lái)看看小熊是怎么走的?剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像,我們一起來(lái)看一看,

  師:他是怎么走的?有這樣走的,嗯,還有那樣走的,肚子很餓,能不能走的快?

  師:我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。

  師:走不快,一下一下的,我們跟著音樂(lè),看著圖譜,一起來(lái)做一做

  師:熊寶寶,我們?nèi)フ乙徽页缘?/p>

  2.師:走了半天,瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶,你們?cè)趺春鹊?還會(huì)怎么喝?

  師:啊!小熊喝了蜂蜜,感覺(jué)怎么樣?)

  師:我們回憶一下,小熊喝蜂蜜,做了哪些動(dòng)作?

  師:我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做。

  3.師:哎呀!不好了!蜜蜂來(lái)了!小熊該怎么辦?

  師:只能蹲在那兒不動(dòng),但是蜜蜂飛來(lái)飛去,(他心里會(huì)怎么樣?(很害怕)

  師:我們來(lái)看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的?

  師:熊寶寶們~你們聽……

  4.師:熊寶寶們,我們什么時(shí)候才能逃回家?

  聽好,(蜜蜂打哈欠啦)~讓我們一起逃回家吧!

  5.回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié),完整做2遍動(dòng)作

  (1)師:剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂(lè),看著圖譜,在座位上做一做吧!

  (2)師:這一次不看圖譜能不能玩?我們一起來(lái)試一試。如果你不記得動(dòng)作了,可以看看(圖譜)

  五、分角色表演完整地跟隨音樂(lè)做游戲

  師:這是個(gè)好玩的游戲“熊與蜜蜂”,小熊在玩的時(shí)候,如果最后被蜜蜂蟄到了,就要去做小蜜蜂。明白了嗎?

  1.師:嗯,坐了半天,肚子好餓,寶寶們,快跟熊媽媽找東西吃吧!(完整游戲第一遍)

  2.師:哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包?(被蜜蜂蟄了)哎,我可憐的孩子。

  3.師:其余熊寶寶要注意了啊!好像沒(méi)吃飽,我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧!(完整游戲第二遍)

  4.師:今天被蜜蜂追了那么多次,這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧耍屛覀円黄鹇犞魳?lè),休息會(huì)吧。!.快思.教案網(wǎng)!活動(dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿足感的動(dòng)作。

活動(dòng)反思:

  生活中,孩子們喜歡看動(dòng)畫片《小熊維尼》,在活動(dòng)室中時(shí)常能看到孩子們因模仿小熊的動(dòng)作而捧腹大笑的場(chǎng)景。因此抓住了這一特點(diǎn),我們從孩子們喜歡的動(dòng)畫片角色切入,并以情境的方式貫穿與整個(gè)活動(dòng),引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)出小熊走——喝蜜——見(jiàn)到蜜蜂躲藏等一些列動(dòng)作,滿足了孩子們愛(ài)模仿的天性,考慮到本班孩子已有一些隊(duì)形與交往的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn),因此在活動(dòng)中我們滲透了簡(jiǎn)單的隊(duì)形變換和同伴交往的部分,加強(qiáng)幼兒與人交往、善于合作、遵守規(guī)則等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在這一活動(dòng)中主要挖掘三個(gè)價(jià)值點(diǎn):(1)聽音樂(lè)分段,提高聽辨音樂(lè)的能力;(2)活動(dòng)的趣味性與娛樂(lè)性;(3)創(chuàng)編小熊可愛(ài)的動(dòng)作,根據(jù)音樂(lè)情景,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽的想象,發(fā)揮孩子們的想象力是這節(jié)活動(dòng)的最大價(jià)值點(diǎn)。

8、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《雪花和雨滴》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)分辨歌曲的前奏和間奏。

  2、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲

  3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)唱,在一方唱的時(shí)候另外一方要保持安靜傾聽,然后馬上接唱,在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中。要引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,做出和同伴不一樣的造型。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備:“雪花” “雨滴”“窗戶”的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、老師請(qǐng)小朋友閉上眼睛,數(shù)“1、2、3”給小朋友一個(gè)驚喜,向天上拋雪花,問(wèn)幼兒:是誰(shuí)從天空中飛下來(lái)了?(雪花)雪花怎樣飛下來(lái)的?(是沙沙沙的飄下來(lái)的)請(qǐng)幼兒做一做雪花飄下來(lái)的動(dòng)作。做后提問(wèn):什么季節(jié)會(huì)有雪花啊?(冬天)老師說(shuō):對(duì)了,雪花從天空中飄下來(lái),告訴你告訴他,冬天來(lái)到了。

  2、老師告訴幼兒,雪花是唱著歌飄來(lái)的,你們來(lái)聽聽,(放錄音)完整欣賞后提問(wèn):歌曲叫什么名字?歌里都有誰(shuí)和誰(shuí)啊?

  3、幼兒學(xué)唱第一段。小朋友們,我們也來(lái)學(xué)唱雪花的歌吧。(放錄音,跟錄音唱2次)

  4、學(xué)習(xí)第二段。提問(wèn):“剛剛小朋友聽到錄音機(jī)里唱了小雪花還唱了誰(shuí)啊?”(雨滴)那雨滴敲著窗戶的聲音是什么樣子的呢?(嘩啦啦、咚咚咚、滴滴嗒)對(duì)了,有時(shí)候小雨滴的聲音是嘩啦嘩啦,有時(shí)候是咚咚咚,有時(shí)候是滴滴滴的聲音,我最喜歡春天了,我們一起來(lái)唱春天的小雨滴吧。{唱2次}

  5.請(qǐng)小朋友站起來(lái),完整的和老師邊唱邊做一次。

  6、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲,第一段,老師問(wèn),小朋友回答。第二段。小朋友問(wèn),老師回答。

  7、老師放錄音,告訴幼兒分辨歌曲中的前奏和間奏,

  8、請(qǐng)幼兒聽音樂(lè),在前奏和間奏的部分,自己做一個(gè)靜止不動(dòng)的造型,可以是雪花,雨滴,大樹,房子。小鳥。小兔,等等,進(jìn)行歌表演。結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中,為了激發(fā)幼兒的興趣,我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣,重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲,難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后,創(chuàng)編出第二段的歌詞。 學(xué)第一段的歌曲時(shí),我通過(guò)清唱讓幼兒逐步聽清,但是因?yàn)槲业木o張,忘記教幼兒,然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞,在引導(dǎo)幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱,并通過(guò)不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過(guò)聽磁帶,第二段歌詞的變化進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒,按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中,通過(guò)老師提問(wèn),雨滴的聲音,教師利用清唱的方式,讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分,幼兒扮演雪花和雨滴,邊唱歌,邊跳舞,很快樂(lè)…在課開始時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶有一定的樂(lè)趣性,掌握第一段歌詞比較順利,到了第二部分時(shí),幼兒通過(guò)的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編,還會(huì)跟老師做動(dòng)作,跟著我的提示去表演創(chuàng)編,但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后,設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)Τh(huán)節(jié),卻因?yàn)槲业木o張而忘記了,是本次課我最大的遺憾,最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲,也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做,基本完成教學(xué)任務(wù)。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  為了讓幼兒感知季節(jié)的變化和對(duì)大自然的認(rèn)知有了引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)這首歌的意圖,同時(shí)間在歌曲中的對(duì)唱環(huán)節(jié)還可以增進(jìn)幼兒間的友誼,愉悅幼兒的情緒。

9、中班優(yōu)秀游戲教案《剪子和錘子》含反思

游戲目標(biāo):

  發(fā)展幼兒彈跳的能力。

  喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

游戲準(zhǔn)備:

  平坦場(chǎng)地一塊

游戲玩法:

  幼兒兩或三人一組,面對(duì)面站立,游戲開始,同時(shí)用力往上跳,落地時(shí)兩腳可任意成三種姿勢(shì):1、腳并攏表示"錘子"。2、兩腳左右開立表示"包袱"。3、兩腳前后開立表示"剪刀"。

游戲規(guī)則:

  包袱勝錘子,錘子勝剪刀,剪刀勝包袱。

教學(xué)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

10、中班音樂(lè)教案《貓和老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.根據(jù)音樂(lè)的特定變化表演老鼠的走、停、跑。

  2.努力在音樂(lè)停頓的地方做出不同造型。

  3.克制地根據(jù)音樂(lè)和故事情境參與表演游戲:輕走、快停、跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推搡他人。

  4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.音樂(lè)錄音、貓和小老鼠頭飾各一個(gè)。

  2.供幼兒游戲用的“香腸”教具、小椅子若干

活動(dòng)過(guò)程

  一、故事導(dǎo)入,了解游戲背景

  師:我是一只小老鼠,這是我最愛(ài)吃的香腸。我以前有很多,可是被那只總愛(ài)欺負(fù)我的貓搶去了,我好不容易才拿回來(lái)一根,你們知道我是怎么拿回來(lái)的嗎?

  那天,小貓?jiān)诩依镒邅?lái)走去的看著香腸。我悄悄的跟在他身后,小貓剛一轉(zhuǎn)身,我就停下躲好;他走來(lái)走去,我就跟著他悄悄著走,就這樣走走停停,趁小貓不注意,我急忙跑過(guò)去抓起香腸迅速跑回了家。

  二、熟悉游戲音樂(lè)

  完整聽音樂(lè)后提問(wèn):你聽見(jiàn)了什么聲音?你會(huì)怎么辦?什么時(shí)候要拿起香腸迅速跑回家?

  三、通過(guò)手指游戲熟悉游戲情節(jié)

  1.教師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。

  2.教師帶幼兒隨音樂(lè)做手指游戲。

  四、示范游戲玩法,幫助幼兒理解游戲角色

  1.教師完整隨音樂(lè)示范。

  2.幼兒學(xué)習(xí)。

  五、幼兒游戲

  教師在幼兒游戲過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題隨機(jī)、適時(shí)指導(dǎo)。

  六、改變游戲情境,提高游戲趣味性

  師:這次我們要先經(jīng)過(guò)一片小樹林、再經(jīng)過(guò)一個(gè)小山坡、然后過(guò)草叢、最后來(lái)到小貓家里經(jīng)過(guò)一面墻才能拿回香腸呢。

  1.引導(dǎo)幼兒做出不同躲的動(dòng)作。

  2.部分幼兒游戲。

  3.教師與全體幼兒游戲。

  七、結(jié)束

  師:我們一起去分享我們的美味吧!

反思:

  我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂(lè)游戲活動(dòng)《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧,表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動(dòng)物——貓和老鼠,很貼近孩子們的生活,我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)“貓捉老鼠”的游戲,來(lái)增加幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。這個(gè)游戲我想在教師的引導(dǎo)下,由幼兒嘗試來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的游戲玩法,商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來(lái),成為學(xué)習(xí)的主人。

  活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒自己開動(dòng)小腦筋,來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作、 創(chuàng)編游戲,他們的情緒一下高漲起來(lái),活動(dòng)達(dá)到了高潮。有一個(gè)孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去,然后說(shuō):“小花貓,你沒(méi)有看到我吧!”別的小朋友不同意了,紛紛提出自己的意見(jiàn):“不行,那樣小花貓就會(huì)來(lái)了,就聽見(jiàn)了?!蹦莻€(gè)孩子說(shuō):“那小老鼠輕輕地小聲說(shuō),不行嗎?”大家還是不同意,說(shuō):“小聲說(shuō)也不行,就是應(yīng)該一點(diǎn)聲音也沒(méi)有,悄悄地才行?!弊詈螅蠹彝饬诵±鲜缶蛻?yīng)該悄悄地走出去,然后東看看,西瞧瞧,見(jiàn)沒(méi)有小花貓,再開始偷東西吃。接下來(lái),游戲的最后,小花貓抓住了小老鼠,這個(gè)小老鼠該怎么辦呢?小朋友們又展開了熱烈地討論。有:把他吃掉;有:把他使勁玩一玩,再吃掉;立刻有了不同意見(jiàn):“不行,那樣那只小老鼠太慘了!”這時(shí),教師及時(shí)把他們拉了回來(lái),教師說(shuō):“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時(shí)……”小朋友們立刻接上來(lái)說(shuō):“讓他當(dāng)小花貓。”整個(gè)游戲的討論過(guò)程都非常地?zé)崃?,孩子們很投入,都各抒己?jiàn),積極性很高,活動(dòng)氣氛非?;钴S。

  活動(dòng)結(jié)束后,我進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)與反思。在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對(duì)比的形象,把它們作為該活動(dòng)的學(xué)習(xí)主線,同時(shí)整節(jié)活動(dòng)能圍繞幼兒的年齡特點(diǎn),來(lái)設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié),突出幼兒主動(dòng)參與的意識(shí),因此該活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)取得了較好的學(xué)習(xí)效果,特別是在該活動(dòng)的結(jié)尾處,幼兒自己設(shè)計(jì)的“貓捉老鼠”的游戲,在師生一起玩時(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)更是在活動(dòng)上掀起了一個(gè)高潮,幼兒的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

  這次活動(dòng)結(jié)束之后,我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索,不僅改革了教學(xué)模式,更涉及到教育觀的變革問(wèn)題,我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源,進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一,使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。

11、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《貓和老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)自己的劇本的理解,能夠大膽的表演角色。

  2.能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏,把動(dòng)作和表情做到恰如其分。并能說(shuō)出,劇中所表達(dá)的情感。

  3.在大家合作表演下,對(duì)表演與模仿更加的充滿興趣。

  4.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.貓和老鼠的PPT(圖片音樂(lè))

  2.小小影視角(給幼兒欣賞模仿動(dòng)畫片)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、用教師是導(dǎo)演,來(lái)招小演員,來(lái)激發(fā)他們表演欲望。

  師:今天啊,江老師還有個(gè)新稱呼,叫做江導(dǎo)演。聽說(shuō)XX小朋友很有表演天賦,那到底是不是這樣我不知道,你們是不是很會(huì)表演啊?

  二、根據(jù)老師所表演的劇本,自己理解劇本中貓或者老鼠的情緒。進(jìn)行表演。

  師:你們什么時(shí)候會(huì)興高采烈的?那是怎么樣表現(xiàn)的呢?

  三、缺乏表演的動(dòng)作,再引入動(dòng)畫片根據(jù)動(dòng)畫片里貓和老鼠,豐富的動(dòng)作和表演。進(jìn)行模仿,學(xué)的更多的表演的動(dòng)作與表情。

  再次來(lái)體驗(yàn)興高采烈如何表演。

  四、第二個(gè)劇目,讓幼兒嘗試饑餓難耐是如何表演的,并且體會(huì)小老鼠的心情和感受。

  教師先來(lái)表演劇目二,問(wèn):這時(shí)候出來(lái)了誰(shuí)?

  這是一只怎么樣的小老鼠,它怎么了?(引出饑餓難耐)那它的心情是怎么樣的。?

  嘗試模仿饑餓難耐。

  跟著音樂(lè)體驗(yàn)。(注意動(dòng)作和表情)

  五、繼續(xù)引出下段的劇本,進(jìn)行表演。

  六、組織游戲,進(jìn)行配樂(lè)表演。

  先聽音樂(lè)讓他們猜老鼠在干什么,然后總結(jié)他們的。引出第三個(gè)劇目。

  繼續(xù)是老師來(lái)表演(注重表情和動(dòng)作)問(wèn):"老鼠想到了什么方法?可是對(duì)方是貓呀,要是醒來(lái)可就糟糕了,小老鼠是怎么去偷的"(小心、偷偷的去偷……引出小心翼翼)請(qǐng)他們來(lái)表演,如何小心翼翼。(教師總結(jié))

  1.首先,由老師作為貓,小朋友作為老鼠,去偷那條大魚。(分清楚,去偷時(shí)候的小心翼翼和貓伸出爪子時(shí)的驚恐萬(wàn)分)

  2.再由一部分小朋友做老鼠,一部分做貓?bào)w驗(yàn)不同的情緒和心情。

  3.最后,可以離開小椅子,更大范圍的去表演。例如:可以躲到某小朋友后面、慢慢吞吞的前進(jìn)等

  六、分組活動(dòng),選出貓和老鼠。將整個(gè)故事,完整的表演一遍。

  七、活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)延伸

  1.在"影視角"自由選擇動(dòng)畫,模仿與表演練習(xí)。

  2.編排一個(gè)動(dòng)畫經(jīng)典表演。

反思與分析

  1.選材新穎 動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話題,而動(dòng)畫中,貓和老鼠豐富的動(dòng)作與表情,給孩子們帶來(lái)了極大的興趣和模仿的動(dòng)力。孩子們會(huì)在不自覺(jué)的情況下跟著做動(dòng)作與表情。所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。

  2.教學(xué)形式多樣,即體現(xiàn)了集體活動(dòng),又關(guān)注了小組活動(dòng)以及個(gè)別活動(dòng)。

  3.充分利用電化教學(xué)資源、多媒體這種聲形并茂的教育輔助材料,它生動(dòng)形象的提點(diǎn)容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說(shuō)、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿,引導(dǎo)孩子們豐富的表演,體現(xiàn)了師幼互動(dòng)。

  4.重視分層引領(lǐng),先由"聽"與"看"后由"說(shuō)"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動(dòng)時(shí),給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。

  5.與孩子們互動(dòng)及分組游戲,讓整堂課不乏味,讓孩子們有極大的興趣參與與配合。

  可能出現(xiàn)的問(wèn)題:1.孩子們比較好動(dòng),在一起表演的時(shí)候很容易離開座位,不聽指揮,又容易一起蹦跳,摔在地上等。很容易引發(fā)安全事故。

  2.在看動(dòng)畫過(guò)程中,或者在表演過(guò)程中,孩子們會(huì)把這個(gè)當(dāng)做游戲,無(wú)論劇中應(yīng)體現(xiàn)開心還是難過(guò),他們都會(huì)很開心與興奮。

12、中班音樂(lè)課教案《小雨和花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受樂(lè)曲旋律,嘗試隨著三拍子的音樂(lè)按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。

  2.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  3.感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒位置呈馬蹄形,以便活動(dòng)時(shí)幼兒兩兩結(jié)伴。

  2、音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)

  3、幼兒用書:《小雨和花》

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)歌曲《小小蛋兒把門開》。

  教師:春天來(lái)了,雞寶寶、鴨寶寶們急著要破殼而出,出來(lái)玩了,我們一起來(lái)唱《小小蛋兒把門開》,把它們請(qǐng)出來(lái)吧!

  (二)幼兒感受樂(lè)曲《小雨和花》的旋律和結(jié)構(gòu),在教師的引導(dǎo)下,隨音樂(lè)有節(jié)奏地做下雨,喝水長(zhǎng)大、開花的動(dòng)作。

  1、教師:春風(fēng)吹起,大地復(fù)蘇,盼來(lái)了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下,滋潤(rùn)著小花小草。(A段音樂(lè)起,教師帶著幼兒按樂(lè)句做小雨從上而下飄落的動(dòng)作。每2小節(jié)為一句,在每句的句末休止符之前,輕聲說(shuō)出“滴答”,并用手指輕觸雙腿,表示雨滴落到花上)

  2、教師:小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來(lái),她輕輕抖動(dòng)著花瓣,舒展著身姿,享受著雨露的滋潤(rùn)。(B段音樂(lè)起,教師帶著幼兒隨樂(lè)句做花兒點(diǎn)頭、逐步向上生長(zhǎng)的動(dòng)作。每4小節(jié)為一句,4句之后,小花長(zhǎng)大)

  3、教師:看著小花的成長(zhǎng),小雨滿心歡喜,他再次辛勤地播撒雨露。(A段音樂(lè)起,動(dòng)作同前)

  4、教師:感謝你,小雨滴,呼喚我、呵護(hù)我,我要為你開放。(B段音樂(lè)起,教師帶著幼兒做花兒長(zhǎng)大,開放的動(dòng)作,每一句開一朵花,鼓勵(lì)幼兒用身體做出不同的花朵造型,及時(shí)反饋幼兒的動(dòng)作并鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí))

  (三)幼兒兩兩結(jié)伴,在教師的啟發(fā)下歲音樂(lè)舞蹈,表現(xiàn)小雨和花之間相互關(guān)愛(ài)之情。

  1、幼兒觀察幼兒用書《小雨和花》,感受小雨和花之間的友情。

  教師:你們來(lái)說(shuō)一說(shuō),小雨和花事什么關(guān)系?假如我是小雨,我該怎樣表達(dá)我對(duì)小花的喜愛(ài)?假如我是小花,我該如何表達(dá)我對(duì)小雨的感激?下面請(qǐng)小朋友兩兩結(jié)伴,聽音樂(lè)來(lái)表演。

  2、教師反饋幾組幼兒的表演,引導(dǎo)幼兒通過(guò)眼神交流、動(dòng)作交流,表達(dá)小雨和花之間的相互關(guān)愛(ài)之情。

  (四)幼兒分角色,在圓圈上表演《小雨和花》。

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)所有的女孩子扮演美麗的小花。請(qǐng)你們到中間來(lái),手拉手圍成一個(gè)小圓圈當(dāng)花壇,然后你們蹲下“睡覺(jué)”,等待著小雨的來(lái)到,請(qǐng)所有的男孩子扮演辛勤的小雨,請(qǐng)你們到這個(gè)圓圓的花壇邊,找一個(gè)小花,準(zhǔn)備好播撒春雨。(A段音樂(lè)起時(shí),教師帶男孩子按逆時(shí)針?lè)较蛎恳粋€(gè)樂(lè)句“澆灌”一朵小花;B段音樂(lè)響起時(shí),男孩子蹲下,觀察小花的生長(zhǎng),教師不斷地運(yùn)用贊美的語(yǔ)言和積極的神態(tài)對(duì)幼兒的表演給予及時(shí)的肯定;B段音樂(lè)再次響起時(shí),鼓勵(lì)小雨和花做出不同的合作造型)

  (五)玩游戲“碰一碰”

  教師:小雨和花成了最好的朋友。小朋友們都來(lái)跳舞,為他們慶祝吧!

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂(lè)的不同內(nèi)容,表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來(lái)的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候,小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí),孩子沒(méi)有分清兩段音樂(lè)的區(qū)別,看不出小雨和小花的角色,動(dòng)作混在一起,看不清楚。

13、中班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《太陽(yáng)和小魚》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。

  2、理解故事,大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件,太陽(yáng)圖片,眼罩

活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入

  --中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮,你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事,看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。

  --太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候,猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的?(出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片)

  二、閱讀理解故事

  -----看看他們想出的是什么辦法呢?三個(gè)辦法里,你看懂了幾個(gè)呢?

  三、小魚救太陽(yáng)

  -----這些辦法都不行,這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了,你猜是誰(shuí)呢?

  -----實(shí)踐體驗(yàn),找小朋友帶上眼罩做小魚,臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚的位置。

活動(dòng)結(jié)束:

  我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲,我們?cè)賮?lái)找一次吧,找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見(jiàn)吧!

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

14、中班優(yōu)秀社會(huì)教案《猴子和水?!泛此?/h3>

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、以圖片、語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒理解體驗(yàn)故事情節(jié),探索獲取新知識(shí);

  2、培養(yǎng)幼兒積極思維并會(huì)講述;

  3、教育幼兒遇事會(huì)動(dòng)腦筋想辦法;

  4、結(jié)構(gòu)文字的認(rèn)識(shí):對(duì)岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助。

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  1、理解故事內(nèi)容,教育幼兒遇事會(huì)動(dòng)腦筋想辦法;

  2、結(jié)構(gòu)文字的認(rèn)識(shí):對(duì)岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】根據(jù)圖片復(fù)述故事。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  知識(shí)準(zhǔn)備:知道猴子和水牛的習(xí)性;游戲:摘桃子;謎語(yǔ)2則。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:猴子和水牛的卡片各一張,和故事相關(guān)的圖4張,字卡(對(duì)岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助)3套,桃樹畫一張,桃子卡片若干,“幫我早讀書”第五冊(cè)一本及磁帶一盤,錄音機(jī)一臺(tái)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、激發(fā)興趣,引入主題。

  師:今天我們班來(lái)了兩位新朋友,但是他倆現(xiàn)在不愿意出來(lái)跟我們的小朋友見(jiàn)面,他們說(shuō)要你們猜猜他倆是誰(shuí),猜對(duì)了就出來(lái)。

  1、一物像人又像狗,爬桿上樹是能手,擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作,家里沒(méi)有山里有。你們猜猜他是誰(shuí)啊?(猴子)出示卡片。

  2、兩彎新月頭上長(zhǎng),常常喜歡水中躺,身體龐大毛灰黑,勞動(dòng)是個(gè)好榜樣,你們猜猜他有事誰(shuí)啊?(水牛)出示卡片。

  師:我們的小朋友都很聰明,那你們看看今天誰(shuí)來(lái)了?(猴子和水牛)。

  二、運(yùn)用圖畫、文字、理解故事內(nèi)容。

  師:猴子和水牛是遇到了問(wèn)題,他們找不到解決問(wèn)題的辦法了,讓我們來(lái)幫助他們好嗎?(好)那他們遇到的問(wèn)題是什么呢?讓我們來(lái)看一看。

  1、出示第一幅圖畫。

  提問(wèn):這幅圖畫上有什么?(幼兒討論)

  教師引導(dǎo)幼兒,出示字寶寶對(duì)岸。

  教師總結(jié):河對(duì)岸有很多桃樹,桃樹上結(jié)滿了桃子。

  2、那猴子和水牛遇到什么問(wèn)題了呢?出示第二幅圖畫。

  師:猴子和水牛遇到的問(wèn)題就是猴子想吃桃子,水牛也想吃桃子,但是有什么辦法他們才能都吃到桃子呢?小朋友們來(lái)幫忙想一想?(幼兒討論)。

  教師引導(dǎo)出示字寶寶:爬、夠。

  教師總結(jié):猴子想吃桃子,它會(huì)爬樹,但不會(huì)游泳,過(guò)不去。水牛也想吃桃子,它會(huì)游泳,但不會(huì)爬樹,夠不著。

  3、那他倆該怎么辦呢?小朋友來(lái)想一想?出示第三幅圖畫。

  教師引導(dǎo)出示字寶寶:互相幫助、馱、摘。

  教師總結(jié):于是它們互相幫助,水牛馱猴子過(guò)了河,猴子爬上樹摘到了桃子。

  4、出示第四幅圖畫。

  他倆都吃到了又紅又大又甜的桃子。

  三、給字寶寶照相。

  師:小朋友們我們的字寶寶都出來(lái)了讓我們給他們照張相吧。記住他們的樣子。

  四、聽錄音完整欣賞故事。

  故事聽兩遍,邊聽故事邊聯(lián)系圖畫、字寶寶跟讀。

  五、復(fù)述故事。

  根據(jù)圖片、字寶寶讓幼兒復(fù)述。

  (注:可集體復(fù)述也可請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述。)

  六、鞏固字卡:游戲摘桃子。

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友們你們想不想像小猴子一樣到桃樹上去摘桃子啊,(想)但是老師有一個(gè)要求,小朋友把桃子摘下來(lái)以后,(快思www.www.banzhuren.cn)念對(duì)桃子后面的字寶寶桃子才能屬于你,否則就要把桃子再粘到樹上,由下一個(gè)小朋友來(lái)摘。

  (方法:設(shè)計(jì)一顆簡(jiǎn)單的大樹,用雙面膠把桃子貼在樹上(桃子后面有字寶寶)然后讓小朋友摘桃子,要說(shuō)對(duì)桃子后面的字寶寶桃子才能屬于你,否則就要把桃子再粘到樹上,由下一個(gè)小朋友來(lái)摘。)

  七、結(jié)束部分。

  (一)知識(shí)遷移:讓幼兒知道在生活中遇到困難要互相幫助。

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,我們幫助猴子和水牛把這個(gè)問(wèn)題解決了,那我們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)是不是也要互相幫助啊!

  (二)活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友們回家把這個(gè)故事講給我們的爸爸媽媽聽。

  附原文:猴子和水牛

  河對(duì)岸有很多桃樹,桃樹上結(jié)滿了桃子。

  猴子想吃桃子,它會(huì)爬樹,但不會(huì)游泳,過(guò)不去。水牛也想吃桃子,它會(huì)游泳,但不會(huì)爬樹,夠不著。

  于是它們互相幫助,水牛馱猴子過(guò)了河,猴子爬上樹摘到了桃子。

  它倆都吃到了又紅又大又甜的桃子。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

15、中班社會(huì)活動(dòng)教案《噪聲和樂(lè)音》含反思

幼兒園中班社會(huì)教案:

  噪聲和樂(lè)音

設(shè)計(jì)思路:

  本次活動(dòng)在讓幼兒理解故事內(nèi)容的同時(shí),區(qū)別噪聲和樂(lè)音,在心底里產(chǎn)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的愿望。在活動(dòng)中,首先通過(guò)錄像了解建筑工地上噪聲的產(chǎn)生,并讓幼兒區(qū)分其與樂(lè)音的不同,感受兩種不同的聲音給自己帶來(lái)的不同感受,并運(yùn)用表情、象聲詞來(lái)表現(xiàn)噪聲和樂(lè)音,了解噪聲給人帶來(lái)的不適,使幼兒懂得在日常生活中減少噪聲的好處。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能區(qū)別噪聲和樂(lè)音,了解噪聲對(duì)人體、對(duì)環(huán)境的危害。

  2、理解故事內(nèi)容,了解角色的性格特點(diǎn)。

  3、體會(huì)環(huán)境與人們生活的密切關(guān)系,萌發(fā)創(chuàng)造寧?kù)o環(huán)境的愿望。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解噪聲的危害

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于建筑工地的錄像、錄有鳥鳴、流水聲的音樂(lè),小兔形象一個(gè)

教學(xué)過(guò)程:

  一、觀看錄像感受噪聲。

  師:小朋友,我們一起看一段錄像。

  問(wèn):錄像里是什么地方?

  在建筑工地上有哪些聲音?

  二、交流討論噪聲和樂(lè)音的不同。

  1.提問(wèn):我們剛才在建筑工地聽到了什么聲音?

  這些聲音聽久了會(huì)有什么感覺(jué)?

  2.欣賞一段鳥鳴聲和流水聲的錄音。

  提問(wèn):你聽到了什么?

  和建筑工地的聲音相比,你喜歡哪一種聲音?為什么?

  (幼兒自由討論)

  三、講述故事,感知故事,理解內(nèi)容。

  1.教師講述故事一遍(結(jié)合圖片)。

  2.提問(wèn):

 ?、傩⊥迷诔抢锟吹搅耸裁?聽到了什么?

 ?、谛⊥脼槭裁匆@樣做?

  ③后來(lái)城市變得怎么樣了?

  四、交流討論,擴(kuò)展思維

  1.你還發(fā)現(xiàn)哪些地方有噪聲?

  2.你有什么好辦法讓這些噪聲變成好聽的聲音?

延伸活動(dòng):

  1.在幼兒園里找一找有沒(méi)有噪聲?

  這些噪聲是怎樣產(chǎn)生的?

  我們?cè)鯓幼霾拍軠p少噪聲?

  2.制作“安靜”標(biāo)志。

  并帶領(lǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到適當(dāng)?shù)牡胤剑?/p>

  如寢室、醫(yī)務(wù)室、辦公室、閱覽室等處。

附:故事“小兔進(jìn)城”

  小兔在森林里呆煩了,自個(gè)兒跑到城里玩。

  熱鬧的馬路上,小汽車擠來(lái)擠去,沖著小兔大喊大叫:“嘀——嘀——急!急!”大工廠的機(jī)器在大喊大叫:“轟——轟——亂!亂!”許多地方正在修理下水道,電焊機(jī)大喊大叫:“哧——哧——煩!煩!”許多地方正在蓋高樓,錘子、磚頭和腳手架一齊喊:“當(dāng)——當(dāng)——打!打!”

  小兔皺起眉頭:“這怎么行?”

  小兔埋頭苦干三天三夜,終于發(fā)明了變音盒,城市里到處掛起小兔的變音盒。腳手架、磚頭、錘子不打架了,改學(xué)百鳥爭(zhēng)鳴:“咕咕!啾啾!嘀哩哩!”電焊機(jī)輕輕唱“丁冬丁冬丁冬”,好像泉水流。大工廠的機(jī)器溫柔地說(shuō):“刷啦刷啦啦”,好像春雨親吻大森林。小汽車們也不著急了,輕輕哼著“沙沙沙沙”,就像樹葉們?cè)陲L(fēng)中合唱。

  小兔摸摸腦袋笑了:“這樣真好,城市就像森林,到處都有音樂(lè)?!?/p>

教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

16、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《線和魚》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察,初步學(xué)習(xí)線條之間的組合,嘗試用各種線條進(jìn)行有規(guī)律的圖案裝飾。{藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo):具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力:能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象到的事物。}

  2、對(duì)線描活動(dòng)有興趣。 {藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo):喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品:欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。}

  3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已經(jīng)添畫好魚嘴巴、眼睛的素描紙;勾線筆。

  2、范畫一張。

活動(dòng)重、難點(diǎn):

  初步學(xué)習(xí)線條之間的組合,嘗試用各種線條進(jìn)行有規(guī)律的圖案裝飾。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入并觀察范畫。

  --小朋友,還記得上次我們一起尋找的魚寶寶嗎?今天我們要來(lái)給它們穿上漂亮的衣服呢。

  --小朋友,請(qǐng)你仔細(xì)觀察這是一條什么樣的魚?他身上的花紋是什么樣子的?是用什么線 條寶寶畫出來(lái)的?

  --請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,并說(shuō)說(shuō)魚身上花紋的形狀、各種線條。

  (二)添畫魚鱗并進(jìn)行黑白涂色。--教師帶領(lǐng)幼兒繪畫魚身上的花紋。教師邊畫邊與幼兒互動(dòng)。

  --小朋友注意哦,在畫線條的時(shí)候你要讓每一個(gè)線條都扶著墻走,不然線條寶寶可是要摔跤的。線條與線條要靠靠近,不能讓它走到別的魚身上哦!

  --教師提醒幼兒注意線與線之間必須靠緊,不能出格。

  --教師引導(dǎo)幼兒把設(shè)計(jì)好的花紋留白,其余都涂上黑色。

  (三)展示作品。

  --教師組織幼兒相互交流和欣賞同伴的作品,說(shuō)說(shuō)你比較喜歡哪一條魚,為什么?

  --教師對(duì)幼兒給予熱情的贊揚(yáng)和評(píng)價(jià),不斷增強(qiáng)幼兒的自信心,讓幼兒勇于動(dòng)腦思考,提高對(duì)線描活動(dòng)的興趣。

教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

17、中班社會(huì)活動(dòng)教案《哭臉和笑臉》含反思

幼兒園中班社會(huì)教案:

  哭臉和笑臉

活動(dòng)目標(biāo):

  1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的美好情感。

  2、發(fā)展觀察力和與人友好相處的能力。

  3、了解人的五官及其功用,學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引發(fā)興趣,導(dǎo)入課題

  歌表演引出快樂(lè)小熊“Hello!大家好,我是快樂(lè)小熊,今天呀!我和馮老師一起來(lái)到這里,想和你們交朋友?高興的話就請(qǐng)來(lái)點(diǎn)掌聲!”

  二、導(dǎo)入游戲,引發(fā)討論

  1、老師和幼兒一起做“指指鼻子,摸摸臉的游戲”請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,它們都有哪些本領(lǐng)?讓幼兒自由討論。

  2、請(qǐng)幼兒自由發(fā)言,并提問(wèn)個(gè)別幼兒,并肯定全體幼兒的表現(xiàn),初步了解人的面部長(zhǎng)有五官,并了解其功用,并要時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)它們。

  三、五官的變化,引發(fā)討論,學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法

  1、“小朋友”用你的小眼睛看這里,這怎么有這么多的數(shù)字,還有圓點(diǎn)?激發(fā)幼兒好奇的心理,并引導(dǎo)幼兒愿意露出笑臉。

  2、出示表情臉譜,“老師呀,還要給小朋友看一樣?xùn)|西,這是表情臉譜,小朋友都甜甜的笑臉,因?yàn)樗鼤?huì)給朋友帶快樂(lè),那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!”

  3、出示課件(快樂(lè)的聚會(huì)),小動(dòng)物們也喜歡甜甜的笑臉,那咱們一起來(lái)看看,小動(dòng)物們是樣快樂(lè)的

  4、引導(dǎo)幼兒通過(guò)看小動(dòng)物們的快樂(lè)聚會(huì),能感受到小動(dòng)物把快樂(lè)帶給了我們,要用笑臉對(duì)待朋友,笑臉代表著幸福和快樂(lè)!提問(wèn)幼兒“假如您的好朋友生氣不高興了?你會(huì)用什么辦法讓她高興起來(lái)露出笑臉?”引導(dǎo)幼兒討論,并請(qǐng)幼兒發(fā)言,提問(wèn)個(gè)別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說(shuō)好聽的甜甜話,讓朋友快樂(lè),自己也就快樂(lè)了!

  四、發(fā)展幼兒的觀察力,自由想象,情感升華

  1、出示笑臉和哭臉,發(fā)展幼兒的觀察力。

  2、送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲,并讓幼兒自己動(dòng)手畫出笑臉,裝飾“快樂(lè)樹”。

  3、“快樂(lè)小熊”說(shuō)要用笑臉、說(shuō)甜甜話對(duì)待朋友,這樣大家就都快樂(lè)了。

  五、放音樂(lè)(表情歌)歡送“快樂(lè)小熊”和幼兒一起唱、跳,抒發(fā)心中的快樂(lè)情感。

活動(dòng)延伸:

  設(shè)置快樂(lè)樹的圖板,孩子們看到樹媽媽笑了,樹寶寶笑了,太陽(yáng)公公也笑了,噍!孩子們高興的也笑了,這其中使孩子們感受到人與自然的和諧,要用笑去面對(duì)一切。

教學(xué)反思:

  中班幼兒的注意力一般能集中八分鐘左右,而一節(jié)中班的活動(dòng)時(shí)間是二十五分鐘左右。要想將幼兒的注意力集中在活動(dòng)中,老師就需要提出一些新穎的想法,讓幼兒感覺(jué)老師就像一個(gè)魔法師一樣,總能變出新奇的東西,幼兒對(duì)老師的活動(dòng)充滿期待感,他們自然就會(huì)集中注意力,生怕自己一走神就錯(cuò)過(guò)了精彩的東西,要想達(dá)到這樣的教學(xué)效果,一方面需要老師不斷學(xué)習(xí),尤其是學(xué)會(huì)一個(gè)問(wèn)題的多種教育方法,以便適用在不同的幼兒身上,另一方面也需要老師轉(zhuǎn)換說(shuō)話的方式,盡量將積極向上的能量傳遞給幼兒,給幼兒一種積極向上的能量。

18、中班音樂(lè)游戲教案《小雨和花》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步感受樂(lè)曲旋律,嘗試隨著三拍子的音樂(lè)按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。

  2、將日常觀察到的雨點(diǎn)下落情景用舞蹈動(dòng)作表演,通過(guò)夸大動(dòng)作幅度來(lái)表現(xiàn)不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿勢(shì),以及小花喝水時(shí)快樂(lè)的神態(tài)。

  3、在表演中體驗(yàn)小雨對(duì)花的關(guān)愛(ài)以及花對(duì)小雨的感激之情。

  4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件;

  2、幼兒在教師的引導(dǎo)下觀察過(guò)下雨景象或觀察過(guò)澆花過(guò)程。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、幼兒欣賞樂(lè)曲《小雨和花》,初步熟悉樂(lè)曲的旋律。

  師:“小雨在干什么?”

  二、欣賞課件,熟悉樂(lè)曲的內(nèi)容。

  師:“小雨和小花在做什么?”

  三、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編A段小雨落下的動(dòng)作。

  1、教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動(dòng)作。

  師:小雨是怎樣落下的?從哪兒落到哪兒呢?

  2、教師唱譜,幼兒重點(diǎn)練習(xí)按樂(lè)句做小雨由上而下落下的動(dòng)作。教師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂(lè)曲休止的時(shí)候蹲下。

  師:小雨有沒(méi)有落下來(lái)啊?怎么落下來(lái)的?

  3、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)A段,重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒通過(guò)手部抖動(dòng)、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)小雨。并練習(xí)邊走邊做小雨落下的動(dòng)作。

  四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編B段動(dòng)作。

  1、教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表示花喝水時(shí)快樂(lè)的樣子。

  師:小花喝水嗎?那你們來(lái)做做小花喝水時(shí)高興的樣子。

  2、教師做雨點(diǎn)的動(dòng)作,幼兒練習(xí)隨雨點(diǎn)方位調(diào)整自己身體的姿態(tài)。

  師:小雨點(diǎn)來(lái)了,小花要看這小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)在哪個(gè)方向,小花就要朝著那個(gè)方向和小雨點(diǎn)做游戲。

  3、幼兒隨音樂(lè)完整地練習(xí)B段。教師引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、表情上表現(xiàn)出快樂(lè)和感激之情。

  師:花開心是什么樣子?除了可以用動(dòng)作表示,也可以用什么樣表情讓人感覺(jué)小花很快樂(lè)呢?

  五、幼兒聽音樂(lè)完整地表演兩次。

  1、教師分配角色,指導(dǎo)扮演花的幼兒散點(diǎn)站位。

  2、教師引導(dǎo)一部分幼兒當(dāng)小雨,然后隨音樂(lè)分角色表演。教師可以不斷地運(yùn)用贊美的語(yǔ)言和積極的神態(tài)對(duì)幼兒的表演給予及時(shí)的肯定。

  3、交換角色,聽音樂(lè)再次完整地表演。

【活動(dòng)反思】

  在活動(dòng)中,我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂(lè)的不同內(nèi)容,表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來(lái)的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候,小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí),孩子沒(méi)有分清兩段音樂(lè)的區(qū)別,看不出小雨和小花的角色,動(dòng)作混在一起,看不清楚。

19、中班音樂(lè)游戲教案《開始和停止》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)耳朵對(duì)音樂(lè)開始、和停止進(jìn)行判別,感知音樂(lè)有反復(fù)地開始和突然停止的特點(diǎn)。

  2、在游戲中,幼兒嘗試使用指揮身體的運(yùn)動(dòng),訓(xùn)練幼兒的聽覺(jué)靈敏性、聽覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)協(xié)調(diào)反應(yīng)能力多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。

  3、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)MP3、圖形粘貼(紅、綠)、方向盤人手一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入(幼兒進(jìn)場(chǎng))

  二、談話:

  通過(guò)談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的"開始和停止"的事件。

  1、師:小朋友們都坐過(guò)汽車,當(dāng)司機(jī)叔叔看到綠燈時(shí)怎么辦?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."看到紅燈呢?(強(qiáng)調(diào)遇到紅燈立刻停止)

  2、師:媽媽通常用什么給小朋友洗衣服呢?怎么樣才能讓洗衣機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)呢?怎樣才能停止呢?

  3、師:我們小朋友平時(shí)最愛(ài)聽音樂(lè)了(出示錄音機(jī)),怎樣才能聽到音樂(lè)?當(dāng)我們按下開始鍵,錄音機(jī)就會(huì)播放出好聽的音樂(lè),我們?cè)侔聪峦V规I時(shí),音樂(lè)就會(huì)馬上停下來(lái),讓我們來(lái)試一下好嗎?

  4、師:那你還發(fā)現(xiàn)生活中有什么能夠突然間開始,然后又立刻停下來(lái)呢?

  幼兒討論:如電燈、門、洗手的水龍頭等。

  三、感受音樂(lè)

  1、聽《開始和停止》的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)。

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽的音樂(lè),一會(huì)兒我們聽音樂(lè)的時(shí)候要仔細(xì)、認(rèn)真地聽,聽聽這首曲子和我們以前聽過(guò)的曲子有什么不同?它有趣再哪里?一會(huì)告訴我。

  師:這首曲子和我們以前聽的曲子有什么不一樣?

  師:對(duì),這首曲子表現(xiàn)的就是我們剛才所說(shuō)過(guò)的,好像司機(jī)叔叔開著車遇到紅燈停下來(lái),看到綠燈向前進(jìn),遇到紅燈又停下來(lái),等到綠燈亮的時(shí)候又向前進(jìn),這首曲子還可以玩許多游戲,讓我們隨著音樂(lè)先來(lái)玩小手伸伸的游戲吧!

  四、表現(xiàn)音樂(lè)

  1、拍拍小手

  2、師:我們來(lái)把小手洗洗。和老師下廚房做一道好吃的菜。 音樂(lè)開始開煤氣,音樂(lè)音樂(lè)結(jié)束關(guān)煤氣。

  (總結(jié)評(píng)價(jià)游戲,品嘗好菜)

  (強(qiáng)調(diào)音樂(lè)停止,動(dòng)作馬上停下來(lái))

  表演手腕花的游戲 兩兩編演 圍成圓圈表演

  3、幼兒創(chuàng)造游戲

  4、開車去郊游

  我們吃好了。也找到伙伴一起玩了,現(xiàn)在叫上我們的伙伴,好朋友一起座上老師的大巴車去郊游。路上我們會(huì)看到很多美麗的風(fēng)景,當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候我們就要停下來(lái)拍照了。我們要擺出你喜歡,漂亮的動(dòng)作poss,在場(chǎng)的老師要幫我們的小朋友拍照哦,但老師要求每次的動(dòng)作不能重復(fù)哦。走嘍,我們坐上車去郊游嘍。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  今天我們玩的音樂(lè)游戲開心么,我們知道了音樂(lè)有開始和停止的特點(diǎn),我們小朋友也能在音樂(lè)中開心的表現(xiàn)自己。剛剛很多老師幫我們拍了很多好看照片,我們欣賞去。

  活動(dòng)反思

  中班的孩子對(duì)音樂(lè)的理解往往是直觀,形象,并沒(méi)有很多事先的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。通過(guò)老師的一些引導(dǎo),用身體動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。

  音樂(lè)活動(dòng)《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡,參與度很高。活動(dòng)中最主要的是要孩子們通過(guò)用耳朵仔細(xì)聽,聽音樂(lè)的開始、音樂(lè)的進(jìn)行和音樂(lè)的停止,提高了孩子們的聽覺(jué)反應(yīng),再用耳朵聽到的去指揮身體運(yùn)動(dòng),從而讓孩子們學(xué)會(huì)了聽音樂(lè)信號(hào)指揮身體運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)!盡情享受和同伴一起游戲的樂(lè)趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)我已達(dá)到,孩子們很享受。

  上完這堂活動(dòng)課,感觸很深,作為老師本身就要有很深的音樂(lè)素養(yǎng),對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏要抓準(zhǔn),才能更好用引用音樂(lè)帶孩子玩游戲。在這次游戲活動(dòng)中,我本人對(duì)音樂(lè)的悟性很低,導(dǎo)致這次游戲活動(dòng)上的不夠理想。由于自身對(duì)如何去帶好一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),還沒(méi)太多的思路和想法,現(xiàn)在要做的是多去聽其他老師帶教,多聽,多去試教,多反思。以后我要不斷學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí),提升音樂(lè)素養(yǎng),在教學(xué)上要有更深的鉆研。我想我的音樂(lè)帶教能力才會(huì)有所提高。

20、中班社會(huì)課教案《樂(lè)音和噪音》含反思

  活動(dòng)意圖:

  現(xiàn)代生活環(huán)保教育很重要,生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻都有樂(lè)音和噪音的出現(xiàn)?!毒V要》指出:幼兒的社會(huì)教育具有潛移默化的特點(diǎn),它滲透在幼兒的一日生活和各個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,由于幼兒的自控能力還不是很強(qiáng),難免會(huì)無(wú)意識(shí)的產(chǎn)生一些噪聲,教育幼兒減少噪音迫在眉睫,為了讓他們逐漸養(yǎng)成輕輕講話,輕輕做事的習(xí)慣,能遵守基本的社會(huì)行為規(guī)則,讓他們從小就樹立環(huán)保意識(shí),所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒感受并初步認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音。

  2.培養(yǎng)幼兒聽覺(jué)感受能力和比較能力。

  3.培養(yǎng)幼兒不制造噪音的習(xí)慣,激發(fā)環(huán)保意識(shí)。

  4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  5.商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)音與噪音,了解噪音的危害,培養(yǎng)幼兒不制造噪音的習(xí)慣.

  活動(dòng)難點(diǎn):如何減少噪音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)課件PPT.鈴鼓若干.貼紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)感受樂(lè)音和噪音,會(huì)用不同方式表達(dá)對(duì)樂(lè)音和噪音的不同感受

  欣賞樂(lè)音、噪音能大膽地用語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言等方式來(lái)表現(xiàn)出自己內(nèi)心的感受。

  (二)區(qū)分樂(lè)音和噪音

  (三)了解噪音的危害,培養(yǎng)幼兒不制造噪音的習(xí)慣,激發(fā)環(huán)保意識(shí)。

  1、討論生活中的噪音.

  2、知道噪音的危害,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

  (四)感受聲音給我們帶來(lái)的不同

  (五)活動(dòng)延伸

  讓幼兒到生活中去發(fā)現(xiàn)并減少噪音,嘗試如何把噪音變成好聽的樂(lè)音。

  活動(dòng)反思

  在幼兒的日常生活中,我們常會(huì)聽到一些噪聲,如:大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂(lè)活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等,而且勸阻效果甚微。在我們的生活中,噪聲也無(wú)處不在,教育幼兒區(qū)分樂(lè)音和噪聲迫在眉睫。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)別感受樂(lè)音和噪聲,并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn),啟動(dòng)幼兒的各種感覺(jué)器官去感知,如用耳朵聽、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等,使幼兒充分理解,同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來(lái)理解噪聲的危害,并共同來(lái)參與環(huán)保活動(dòng),使環(huán)保意識(shí)深入到每個(gè)幼兒的心中。

21、中班科學(xué)課教案《花菜和卷心菜》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解花菜和卷心菜的特征,知道它們的食用方法。

  2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃蔬菜的習(xí)慣。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  花菜、卷心菜若干,菜刀一把,熟制花菜和卷心菜若干,調(diào)羹。

  【活動(dòng)流程】

  一、導(dǎo)語(yǔ):

  小朋友,我們昨天參觀了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),我們都看見(jiàn)了什么啊?(幼兒發(fā)言)小朋友真棒,記得這么多東西,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師給你們變一個(gè)魔術(shù),好不好?

  出示盒子。

  這個(gè)盒子里面是什么?(幼兒發(fā)言)

  請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)。(將事先準(zhǔn)備的花菜從盒子了拿出來(lái))可以睜開眼睛了。這是什么?(花菜和卷心菜)

  二、認(rèn)識(shí)花菜和卷心菜

  A、出示花菜。

  1、這是什么?(花菜)

  在小朋友的桌子上有花菜,請(qǐng)小朋友看看它的葉子:

  1、花菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)

  2、葉子邊上是什么樣子的?(尖尖的,有點(diǎn)粗糙)

  3、葉子上這條白的是什么?(葉埂、葉柄)

  4、葉子的埂子是什么樣的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)

  教師總結(jié)葉子的樣子:花菜的葉子是橢圓形的,邊上尖尖的,葉柄長(zhǎng)長(zhǎng)的。(幼兒跟念)

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把葉子剝下來(lái)

  5、我們現(xiàn)在把葉子撥掉還剩下了什么?(花菜)

  6、花菜是什么樣子的?(像一朵花)

  7、什么顏色的?(乳白色的)

  我們把花菜掰開看看是什么?(許許多多的小花球)

  教師總結(jié):花菜是一種營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜,是有許許多多的小花球組成的。

  B、出示卷心菜

  1、卷心菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)

  2、什么顏色的?(綠色)

  3、葉埂身什么樣子的?(很短)

  用刀將卷心菜切開,讓幼兒觀察里面的顏色。

  教師用手剝菜葉讓幼兒觀察

  4、它是由許多什么組成的?(葉子)

  教師總結(jié):卷心菜的葉子是橢圓形的,綠色的,是由許許多多的葉子組成的,因?yàn)樗娜~子是一層一層包起來(lái)的,所以也叫‘包心菜’。

  C、比較花菜和卷心菜的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

  我們認(rèn)識(shí)了花菜和卷心菜那么請(qǐng)聰明的小朋友看看它們有什么地方是一樣的?什么地方有不同?(幼兒發(fā)言)

  三、了解花菜和卷心菜的實(shí)用方法

  品嘗花菜和卷心菜

  1、小朋友都吃過(guò)花菜和卷心菜嗎?(吃過(guò))

  2、那么花菜和卷心菜要怎么吃呢?(炒熟了吃)

  3、有誰(shuí)還記得是什么味道?

  好,現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友品嘗花菜和卷心菜,一會(huì)告訴老師是什么味道的?

  (品嘗后幼兒發(fā)言)

  小朋友知道花菜和卷心菜是誰(shuí)中出來(lái)的嗎?(農(nóng)民伯伯)

  小結(jié):花菜和卷心菜都是蔬菜,是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的?;ú撕途硇牟硕家斐?。它們的味道鮮,營(yíng)養(yǎng)好小朋友吃了,身體會(huì)長(zhǎng)的更好的。

  四、結(jié)束

  請(qǐng)小朋友和老師一起把這些花菜和卷心菜整理好,好不好?

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)《綱要》的精神,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)地結(jié)合起來(lái),相互滲透,注重綜合性、趣味性與活動(dòng)性。因此,在最后一個(gè)講評(píng)的環(huán)節(jié)中,讓孩子充分地聯(lián)想,將畫面上的情節(jié)表達(dá)出來(lái)。綜合了語(yǔ)言與美術(shù)的內(nèi)容,讓孩子們?cè)趧?dòng)手繪畫中和動(dòng)腦聯(lián)想中發(fā)展了語(yǔ)言。但由于孩子的水平有差異,在具體組織引導(dǎo)中,將不同的孩子給予不同層次的引導(dǎo)要求,讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。

22、中班優(yōu)秀音樂(lè)教案《熊和蜜蜂》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步熟悉樂(lè)曲旋律,通過(guò)狗熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節(jié),了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu),感受A段、B段、C段樂(lè)曲的不同性質(zhì)。

  2、在熟悉樂(lè)曲基礎(chǔ)上,嘗試為樂(lè)曲配樂(lè)器進(jìn)行演奏。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)音樂(lè),體現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的快樂(lè)。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、曾組織幼兒觀看錄像或圖片,了解小熊的外形特征,模仿熊走路的動(dòng)作。

  2、錄音機(jī)、磁帶;幻燈機(jī)、幻燈片;蜜蜂頭飾一只。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熟悉樂(lè)曲,了解游戲情節(jié)

  1、教師講述游戲情節(jié):小熊來(lái)到樹林,意外地發(fā)現(xiàn)了一罐蜂蜜。正當(dāng)它吃得津津有味的時(shí)候,蜜蜂追來(lái)了,小熊嚇得趕緊躲起來(lái),一動(dòng)不動(dòng)。最后它趁蜜蜂打哈欠不注意的時(shí)候,趕緊逃回了家。

  2、 教師邊放樂(lè)曲邊放映幻燈片。

  二、欣賞樂(lè)曲,分解練習(xí)動(dòng)作

  1、小熊是怎樣走路的?(教師做熊媽媽,帶領(lǐng)幼兒隨A段音樂(lè)合拍地模仿熊走路的動(dòng)作)

  2、 小熊和喝到香甜的蜂蜜,它心理怎么樣?可以怎樣來(lái)表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒按B段樂(lè)句表現(xiàn)小熊和蜂蜜后的滿足感,啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的神態(tài)及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),如抹嘴、拍肚皮、添嘴等)

  3、 小熊偷吃蜂蜜被蜜蜂發(fā)現(xiàn),心里感覺(jué)怎么樣?它是怎么躲藏的?

 ?、僖龑?dǎo)幼兒用靜止的動(dòng)作及恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)表現(xiàn)小熊緊張、害怕的樣子。(教案出自:快思教案網(wǎng))如:一頭扎進(jìn)樹洞里、躲在樹后、跳進(jìn)草叢、閉上眼、抱著頭等。

  ②請(qǐng)個(gè)別幼兒表演躲藏動(dòng)作。教師有意識(shí)地請(qǐng)做得好的或作的與別人不同的幼兒表演,并啟發(fā)他們用語(yǔ)言說(shuō)明自己的動(dòng)作,如"我害怕得渾身發(fā)抖"等。

 ?、奂w跟隨C段音樂(lè)做動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)小熊躲藏的姿態(tài)以及恐懼感。

  三、 完整地跟隨音樂(lè)做游戲

  1、教師提醒幼兒根據(jù)樂(lè)曲變化做出相應(yīng)的動(dòng)作,并注意動(dòng)作的合拍、協(xié)調(diào)。

  2、教師表?yè)P(yáng)富有創(chuàng)造力的幼兒,并請(qǐng)他們將創(chuàng)編的躲藏動(dòng)作及表現(xiàn)得恐懼感神態(tài)表演給大家看。

  3、教師戴上蜜蜂頭飾扮演蜜蜂,(教案出自:快思教案網(wǎng))幼兒扮演小熊,共同進(jìn)行游戲。在樂(lè)曲快結(jié)束時(shí),教師以追捉形式督促幼兒快速回到座位。

  四、音樂(lè)與樂(lè)器探索

  1、出示三段節(jié)奏普,讓幼兒在樂(lè)曲ABC段中找出相符合的節(jié)奏。

  2、嘗試大膽地跟著音樂(lè)拍打節(jié)奏。

  3、聆聽三種樂(lè)器的音響特征,選擇合適的樂(lè)器配合音樂(lè)

  4、樂(lè)器探索與熟悉

  5、樂(lè)器合奏:熊和蜜蜂

  活動(dòng)反思:

  這一節(jié)活動(dòng)帶給我的反思很多,我想這對(duì)于我們自身的個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)也提出令人較高的挑戰(zhàn)和要求,只有老師自己投入地表現(xiàn),才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶,在熱鬧中也仍有所獲。

23、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《雪花和雨滴》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  2、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手1份幼兒用書畫面“雪花和雨滴”,讓幼兒熟悉歌詞。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、學(xué)唱新歌。

  教師引導(dǎo)幼兒觀察、講述畫面(一)的內(nèi)容,有感情地念歌詞:是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙?是我,是我,我是小雪花。我從天空中落下來(lái),告訴你,告訴他,冬天來(lái)到了。

  2、教師清楚地有感情地范唱。

  幫助幼兒熟悉歌詞并學(xué)習(xí)有表情地用慢速度念歌詞。

  帶領(lǐng)幼兒一起練唱。

  3、引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。

  教師啟發(fā)幼兒用優(yōu)美柔和的聲音演唱。提示語(yǔ):小雪花在天空中跳著美麗的舞蹈,輕柔地飄落,小聲地告訴我們,冬天到了。這時(shí)提問(wèn):我們應(yīng)該響亮地唱還是輕柔地唱呢?用怎么樣的聲音來(lái)演唱才好聽呢?

  4、創(chuàng)編歌詞。

  在春雨朦朦的季節(jié),教師幫助幼兒復(fù)習(xí)原歌曲,并啟發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),根據(jù)原有歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編第二段“小雨滴”的歌詞??焖冀贪妇W(wǎng)提示語(yǔ):“現(xiàn)在是什么季節(jié)?是誰(shuí)在敲我們的窗戶?它在告訴我們什么呢?”

  5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雪花和雨滴落下的姿態(tài)與聲音的細(xì)微不同,用有變化的歌聲(如輕、柔和、較響或略跳躍的聲音)唱。提示語(yǔ):小雪花一片一片飄下來(lái),小雨滴一滴一滴落下來(lái),小雪花敲著窗戶沙沙沙,小雨滴敲著窗戶嘀嘀噠。想一想,我們?cè)鯓痈璩拍茏寗e人一聽就知道這是小雪花的聲音,那是小雨滴的聲音?

  活動(dòng)延伸:

  水粉畫,用黑白水粉畫天空和雪花。

  活動(dòng)反思:

  《雪花和雨滴》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快的樂(lè)曲,歌曲中包含了兩個(gè)季節(jié)的明顯的特征,一個(gè)是冬天的雪花、一個(gè)是春天的雨滴,而這兩種現(xiàn)象也都是幼兒最喜歡的。因?yàn)槎斓难┗w舞,幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場(chǎng)景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情,因此這首歌曲幼兒學(xué)起來(lái)就不是很難。中班幼兒已經(jīng)有了初步對(duì)音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的積累,又特別喜歡音樂(lè)游戲,他們活潑好動(dòng),樂(lè)于體驗(yàn)并積極參與到音樂(lè)游戲中,能夠用自己的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

24、中班健康教案《好吃的豆芽》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初步了解豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程,能觀察比較出黃豆芽和綠豆芽的不同。

  2.知道豆芽是蔬菜,有營(yíng)養(yǎng),樂(lè)意吃豆芽。

  3.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

  4.初步了解健康的小常識(shí)。

  5.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教師出示豆芽,引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)豆芽。

  1.師:今天,老師給每組小朋友帶來(lái)一樣禮物,大家看看是什么?(豆芽)

  2.師:請(qǐng)小朋友拿兩根不同的豆芽比較一下,它們的大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短有什么不同?

  3.師:兩種豆芽一樣嗎?什么地方不一樣?

  4.師小結(jié):豆芽都分為三個(gè)部分:豆芽瓣、豆芽莖和豆芽根。(文.章出自快思教.案網(wǎng))黃豆芽比綠豆芽要粗一些、豆芽瓣也要大一些……

  二、教師出示兩種不同的豆芽,引導(dǎo)幼兒根據(jù)豆芽的形狀來(lái)區(qū)分不容的豆芽。

  1.師:現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把混在一起的黃豆芽和綠豆芽分開,黃豆芽放在黃盤子中,綠豆芽放在綠盤子中,看哪一組的小朋友分得又快又準(zhǔn)確!

  2.幼兒分豆芽。

  三、教師與幼兒一起討論:“豆芽哪里來(lái)?”,讓幼兒知道豆芽的來(lái)歷。

  1.師:前幾天,我們小朋友都做了一個(gè)發(fā)豆芽的試驗(yàn),誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的?最后發(fā)現(xiàn)了什么?”

  2.播放課件,了解豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

  師:那豆芽到底是從哪里來(lái)的呢?老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)錄像,我們一起來(lái)看看吧!

  四、嘗豆芽

  1.教師煮豆芽湯,炒綠豆芽。

  2.幼兒品嘗豆芽,教育幼兒要愛(ài)吃豆芽。

25、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《巫婆和黑貓》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受作品中色彩的明暗,感悟作品中藝術(shù)形象詼諧的基礎(chǔ)。

  2.通過(guò)看繪畫的作品畫面,以及理解故事情節(jié)的發(fā)生發(fā)展,欣賞主題與背景之間色彩的對(duì)比與和諧的美感。

  3.感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖一張,巫婆、黑貓、綠貓、彩色貓插入卡片各一張,兩張背景圖(黑紙、綠紙)水粉顏料一盒,水粉筆幾支

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.介紹角色,引出故事名稱。

  師:這是什么人?她有什么本領(lǐng)?

  小結(jié)(巫婆,魔杖,咒語(yǔ))(小波)

  2.教師講述故事,出示背景圖貼入卡片。

  (1)出示黑屋?!拔葑永锩孢€有什么是黑色的?”

  (2)引出巫婆和黑貓?!靶〔〞?huì)魔法嗎?誰(shuí)會(huì)呢?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);魔法師怎樣產(chǎn)生的呢?咒語(yǔ)怎么念的?”

  (3)由巫婆的麻煩事引出故事的中間部分。

  師:“當(dāng)小波吧眼睛睜得大大的時(shí)候,巫婆能不能看見(jiàn)它?為什么?當(dāng)小波閉上眼睛睡覺(jué)時(shí),巫婆還能看見(jiàn)它嗎?為什么?

  (4)教師小結(jié)原因,并講述巫婆遇到的麻煩事。

  師:“巫婆看不見(jiàn)睡在沙發(fā)、床上、樓梯上的小波,你猜發(fā)生了什么事情?”

  (5)幼兒幫助巫婆想辦法。

  引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒積極想辦法。

  (6)出示巫婆的辦法。

  師:“我們一起來(lái)看看巫婆的辦法(出示圖片,幼兒念咒語(yǔ))-----小波變成綠色?!?/p>

  師:“小波變成綠色,巫婆能看見(jiàn)了嗎?”

  (7)由綠色的小波引出新問(wèn)題。

  師:“你們說(shuō)巫婆能看見(jiàn)草地里的小波嗎?為什么?”

  師:“把小波變成什么顏色,既能再黑屋子里看見(jiàn)它,又能再綠色的草地里看見(jiàn)它?(幼兒討論想出新辦法)

  3.教師作畫,幼兒直觀感受。

  (1)出示黑、綠兩張背景紙,拿出水粉筆。

  師:“老師這兒也有一根魔杖,只要一念咒語(yǔ),也能產(chǎn)生魔法,能把你們想要的小波變出來(lái)?!敖處煵僮?,根據(jù)幼兒的回答用各種顏色畫出小波身體各部分,最后作品完成。

  (2)師:“現(xiàn)在小波變成一只什么樣的貓?五顏六色又叫什么色?

  師:“彩色的小貓?jiān)诤谏锬芸磫?在綠色里也能看見(jiàn)嗎?

  (教師分別把彩色的小波放在黑色和綠色的背景中,幼兒觀察比較)

  (3)出示巫婆的辦法——彩色的小波。

  (4)小結(jié),鼓勵(lì)幼兒。

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒改變巫婆的房間顏色。

  設(shè)計(jì)出顏色不同的小波。

  推薦理由:

  我推薦的理由是:《幼兒園工作規(guī)程》中指出:幼兒園應(yīng)在各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中,根據(jù)幼兒的不同心理發(fā)展水平,注重培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)。《巫婆和黑貓》這是一個(gè)曾獲得美國(guó)圖書獎(jiǎng)的充滿機(jī)制和幽默的童話。其藝術(shù)境界能貴幼兒具有親和力和感染力,便于幼兒在創(chuàng)作活動(dòng)中表現(xiàn)運(yùn)用,能夠波動(dòng)他們心靈的琴弦。

  心理學(xué)家指出:自我表現(xiàn)需要是人生需要的最高層次。兒童最富有自我表現(xiàn)的好勝心,兒童在自我表現(xiàn)中有了成功的體驗(yàn),就會(huì)增強(qiáng)兒童自我認(rèn)同感、自我存在感、自我價(jià)值感等自我意識(shí),從而煥發(fā)出學(xué)習(xí)的激情,生發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。這個(gè)活動(dòng)中,教師以幼兒為主體,將通話融入了美術(shù)活動(dòng)中,從孩子的實(shí)際出發(fā),循序漸進(jìn)地、適時(shí)地為他們提供了與之欣賞水平和生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)的優(yōu)秀藝術(shù)作品,通過(guò)孩子對(duì)藝術(shù)作品的感受、想象、體驗(yàn)、理解,與藝術(shù)作品的內(nèi)涵產(chǎn)生情感共鳴,結(jié)合豐富有趣的創(chuàng)作手段,從中感受到審美愉悅,以豐富生動(dòng)的情境、開放式的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒積極地參與到活動(dòng)中來(lái),培養(yǎng)了幼兒在活動(dòng)中觀察能力,發(fā)展了幼兒的自我表現(xiàn)能力。自我表現(xiàn)能力是個(gè)體展示自我才能博得他人認(rèn)同,從而增強(qiáng)自信心的一種重要能力。中班的幼兒不僅有強(qiáng)烈的好奇心.而且有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲,展現(xiàn)自己的能力,是他們客觀地認(rèn)識(shí)自我價(jià)值、自我能力的需要。教師在這個(gè)活動(dòng)中,給予了幼兒充分自我表現(xiàn)的平臺(tái)和空間。

  活動(dòng)反思:

  教師能巧妙地運(yùn)用蝴蝶的對(duì)稱來(lái)實(shí)現(xiàn)印畫,在介紹操作步驟時(shí),能用押韻的兒歌來(lái)讓幼兒熟悉步驟,這種形式非常適合小班的幼兒,但是在很多細(xì)節(jié)方面還是考慮不夠周全的,比如沒(méi)有考慮顏料和色紙的搭配,導(dǎo)致很多顏色都不太明顯,影響了作品的效果。

26、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《雪花和春雨》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試創(chuàng)編表現(xiàn)春天美景的歌曲。

  2.知道雪花和春雨與季節(jié)的關(guān)系。

  3.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小雪花和春雨的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.復(fù)習(xí)歌曲《雪花和春雨》兩段。

  讓幼兒說(shuō)一說(shuō)兩段唱法的區(qū)別。(連音與跳音)

  2.創(chuàng)編歌曲《是誰(shuí)……》

  還有誰(shuí)告訴你春天來(lái)了?是怎么告訴你的?想想看,怎么唱出來(lái)?

  教師示范創(chuàng)編歌曲,如:是誰(shuí)搖著葉子唰唰唰唰唰?是我,是我,我是小草呀。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]我從土里長(zhǎng)出來(lái),告訴你,告訴他,春天來(lái)到了!

  教師引導(dǎo)幼兒先講述春天的美麗,然后創(chuàng)編歌詞,最后創(chuàng)編歌曲《是誰(shuí)……》。

  請(qǐng)幾位幼兒在集體面前邊表演動(dòng)作邊演唱自己創(chuàng)編的歌曲《是誰(shuí)……》。

  活動(dòng)延伸:

  舉辦一次春天演唱會(huì),請(qǐng)幼兒表演自己創(chuàng)編的歌曲。

  活動(dòng)反思:

  用角色表演,讓幼兒通過(guò)表演去熟悉音樂(lè),感知音樂(lè),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中,孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?;顒?dòng)自始至終都興趣盎然。

27、中班音樂(lè)游戲教案《貓和老鼠》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.根據(jù)音樂(lè)的特定變化表演老鼠的走、停、跑。(重點(diǎn))

  2.努力在音樂(lè)停頓的地方做出不同造型。(難點(diǎn))

  3.克制地根據(jù)音樂(lè)和故事情境參與表演游戲:輕走、快停、跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推搡他人。

  4.熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  5.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣;

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.音樂(lè)錄音、貓和小老鼠頭飾各一個(gè)。

  2.供幼兒游戲用的“香腸”教具、小椅子若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事導(dǎo)入,了解游戲背景

  師:我是一只小老鼠,這是我最愛(ài)吃的香腸。我以前有很多,可是被那只總愛(ài)欺負(fù)我的貓搶去了,我好不容易才拿回來(lái)一根,你們知道我是怎么拿回來(lái)的嗎? 那天,小貓?jiān)诩依镒邅?lái)走去的看著香腸。我悄悄的跟在他身后,小貓剛一轉(zhuǎn)身,我就停下躲好;他走來(lái)走去,我就跟著他悄悄著走,就這樣走走停停,趁小貓不注意,我急忙跑過(guò)去抓起香腸迅速跑回了家。

  二、熟悉游戲音樂(lè)

  完整聽音樂(lè)后提問(wèn):你聽見(jiàn)了什么聲音?你會(huì)怎么辦?什么時(shí)候要拿起香腸迅速跑回家?

  三、通過(guò)手指游戲熟悉游戲情節(jié)

  1.教師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。

  2.教師帶幼兒隨音樂(lè)做手指游戲。

  四、示范游戲玩法,幫助幼兒理解游戲角色

  1.教師完整隨音樂(lè)示范。

  2.幼兒學(xué)習(xí)。

  五、幼兒游戲 教師在幼兒游戲過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題隨機(jī)、適時(shí)指導(dǎo)。

  六、改變游戲情境,提高游戲趣味性

  師:這次我們要先經(jīng)過(guò)一片小樹林、再經(jīng)過(guò)一個(gè)小山坡、然后過(guò)草叢、最后來(lái)到小貓家里經(jīng)過(guò)一面墻才能拿回香腸呢。

  1.引導(dǎo)幼兒做出不同躲的動(dòng)作。

  2.部分幼兒游戲。

  3.教師與全體幼兒游戲。

  七、結(jié)束

  師:我們一起去分享我們的美味吧!

  活動(dòng)反思

  我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂(lè)游戲活動(dòng)《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧,表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動(dòng)物——貓和老鼠,很貼近孩子們的生活,我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)“貓捉老鼠”的游戲,來(lái)增加幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。這個(gè)游戲我想在教師的引導(dǎo)下,由幼兒嘗試來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的游戲玩法,商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來(lái),成為學(xué)習(xí)的主人。

  活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒自己開動(dòng)小腦筋,來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作、 創(chuàng)編游戲,他們的情緒一下高漲起來(lái),活動(dòng)達(dá)到了高潮。有一個(gè)孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去,然后說(shuō):“小花貓,你沒(méi)有看到我吧!”別的小朋友不同意了,紛紛提出自己的意見(jiàn):“不行,那樣小花貓就會(huì)來(lái)了,就聽見(jiàn)了?!蹦莻€(gè)孩子說(shuō):“那小老鼠輕輕地小聲說(shuō),不行嗎?”大家還是不同意,說(shuō):“小聲說(shuō)也不行,就是應(yīng)該一點(diǎn)聲音也沒(méi)有,悄悄地才行?!?教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."最后,大家同意了小老鼠就應(yīng)該悄悄地走出去,然后東看看,西瞧瞧,見(jiàn)沒(méi)有小花貓,再開始偷東西吃。接下來(lái),游戲的最后,小花貓抓住了小老鼠,這個(gè)小老鼠該怎么辦呢?小朋友們又展開了熱烈地討論。有:把他吃掉;有:把他使勁玩一玩,再吃掉;立刻有了不同意見(jiàn):“不行,那樣那只小老鼠太慘了!”這時(shí),教師及時(shí)把他們拉了回來(lái),教師說(shuō):“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時(shí)……”小朋友們立刻接上來(lái)說(shuō):“讓他當(dāng)小花貓?!闭麄€(gè)游戲的討論過(guò)程都非常地?zé)崃?,孩子們很投入,都各抒己?jiàn),積極性很高,活動(dòng)氣氛非?;钴S。

  活動(dòng)結(jié)束后,我進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)與反思。在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對(duì)比的形象,把它們作為該活動(dòng)的學(xué)習(xí)主線,同時(shí)整節(jié)活動(dòng)能圍繞幼兒的年齡特點(diǎn),來(lái)設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié),突出幼兒主動(dòng)參與的意識(shí),因此該活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)取得了較好的學(xué)習(xí)效果,特別是在該活動(dòng)的結(jié)尾處,幼兒自己設(shè)計(jì)的“貓捉老鼠”的游戲,在師生一起玩時(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)更是在活動(dòng)上掀起了一個(gè)高潮,幼兒的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

  這次活動(dòng)結(jié)束之后,我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索,不僅改革了教學(xué)模式,更涉及到教育觀的變革問(wèn)題,我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源,進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一,使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。

28、幼兒園中班種植區(qū)活動(dòng)教案《土豆和豆芽》反思

  目標(biāo)

  1.土培土豆:對(duì)比溫室里的土豆和不在溫室里的土豆的生長(zhǎng)差別,知道溫度高,土豆發(fā)芽速度快,學(xué)習(xí)初步的測(cè)量。

  2.水培豆芽:掌握種植豆芽的方法。

  3.學(xué)習(xí)初步的觀察記錄方法。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  材料投放

  土豆、溫室、泡沫箱、卡通尺子(帶刻度和不帶刻度)、豆芽、水、酸奶瓶、觀察記錄表。

  玩法及指導(dǎo)建議

  1.土培土豆:選取發(fā)芽的土豆,分別放置于相同條件的保溫箱中,觀察土豆在溫室和不在溫室發(fā)芽的情況。通過(guò)對(duì)比知道溫度高的溫室中土豆發(fā)芽生長(zhǎng)速度快。

  2.水培豆芽:豆子用少量水浸泡,之后覆蓋一層濕潤(rùn)的紗布,每天將豆子換水一下。

  3.學(xué)習(xí)用直尺測(cè)量土豆的生長(zhǎng)記錄,直尺分兩種,一種是帶刻度數(shù)的,一種只有刻度沒(méi)有數(shù),幼兒通過(guò)看土豆生長(zhǎng)到具體刻度數(shù)進(jìn)行記錄,也可以根據(jù)刻度格進(jìn)行記錄,并將生長(zhǎng)情況用觀察記錄本記錄。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

29、幼兒園中班繪畫欣賞教案《鳥兒和云彩》反思

  天空的云彩變化無(wú)常,有時(shí)像座小山,有時(shí)像羽毛,有時(shí)像小猴,有時(shí)像棉花……,小鳥們看到這些情景,實(shí)在太高興,有的張開翅膀上下飛舞,有的扭過(guò)頭對(duì)小伙伴說(shuō)話……。

  幼兒園繪畫欣賞活動(dòng)教案《鳥兒和云彩》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能通過(guò)欣賞、討論,了解鳥的各種動(dòng)態(tài),并嘗試用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。

  2、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物及大自然的情感。

  4、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、常見(jiàn)動(dòng)態(tài)鳥的圖片。

  2、繪畫工具:記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒、水彩顏料、繪畫紙等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞故事,引起幼兒興趣。

  ——一群鳥兒在天空游玩。突然,一只鳥兒說(shuō):“這里有些又大又白、到處浮動(dòng)的棉花糖?!绷硪恢圾B兒說(shuō):“不,它不是棉花糖,像是肥皂泡?!边€有一些鳥兒說(shuō):“剛才看見(jiàn)像一座小山的東西,轉(zhuǎn)眼又不見(jiàn)了,變成了一行行、一群群的白色東西。”……小鳥們異口同聲說(shuō):“天空真好玩?!?/p>

  2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒了解鳥兒和云彩的特征。

  ——“你們猜猜,鳥兒們?cè)谔炜湛匆?jiàn)的是什么?”

  ——“天空的云彩是怎樣的?”

  ——“鳥兒們游玩時(shí)的動(dòng)作是怎樣的?”

  ——小結(jié):天空的云彩變化無(wú)常,有時(shí)像座小山,有時(shí)像羽毛,有時(shí)像小猴,有時(shí)像棉花……,小鳥們看到這些情景,實(shí)在太高興,有的張開翅膀上下飛舞,有的扭過(guò)頭對(duì)小伙伴說(shuō)話……。

  3、幼兒按要求作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  ——畫出鳥兒游玩的情景,——鼓勵(lì)幼兒畫出想象中的云彩。

  ——啟發(fā)幼兒用混涂的方法給畫面涂上顏色。

  ——教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫出不同動(dòng)態(tài)的鳥和涂云彩的方法。

  4、欣賞與評(píng)價(jià)。

  ——展示幼兒作品,教師有針對(duì)性地選擇有獨(dú)特創(chuàng)意的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主。

  ——“這么多作品中,你最喜歡哪一幅作品,為什么?”

  活動(dòng)建議:

  1、教師要引導(dǎo)幼兒去留意各種動(dòng)態(tài)的鳥和多變的云。

  2、啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀,感受到自然環(huán)境中充滿著奇妙有趣的現(xiàn)象,從而激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然和動(dòng)物的情感。

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

30、中班音樂(lè)教案《彼得和狼》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)旋律的變化和音樂(lè)中表達(dá)的情感。

  2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)、技能大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、能與伙伴協(xié)調(diào)配合,友好交流。能親密、輕柔的接觸舞伴。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  6、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  7、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖片、人物圖片、音樂(lè)CD、小動(dòng)物頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分:

  教師出示背景圖片(美麗的大森林),放音樂(lè)請(qǐng)幼兒閉上眼睛想一想:美麗的大森林里面發(fā)生了什么事情?

  二、基本部分:

  1、請(qǐng)幼兒發(fā)言

  引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出,聽了音樂(lè)后覺(jué)得大森林里面發(fā)生了什么事情?

  2、分段聽音樂(lè)

  引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化。

  提問(wèn):誰(shuí)聽出來(lái)剛剛老師放的第一段音樂(lè)和第二段音樂(lè)有什么不一樣的地方?

  幼兒:第一個(gè)慢,第二個(gè)快。第一個(gè)好聽第二個(gè)不好聽。

  3、講故事

  今天老師要給小朋友講一個(gè)發(fā)生在大森林里的故事。(放背景音樂(lè))

  提問(wèn):故事里面都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

  幼兒:大灰狼,小鳥,小鴨子,彼得……

  引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言,加深幼兒對(duì)故事的印象。

  4、分角色表演

  每個(gè)小朋友選一個(gè)小動(dòng)物頭飾。和老師一起做模仿動(dòng)作。

  三、結(jié)束部分:

  幼兒與老師一起跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

  要求幼兒表演時(shí)與伙伴友好交流。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。音樂(lè)是一種藝術(shù)形象,通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力,提高幼兒的聽覺(jué)辨別能力和敏感性。音樂(lè)對(duì)于幼兒情感的發(fā)展有很好的調(diào)節(jié)作用,使他們對(duì)事物美的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一層。通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

31、教案中班主題教案《幸福拍手歌》反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  我班95%的幼兒年齡平均在4歲半以上, 班額大,男女各占半,根據(jù)這一時(shí)期的幼兒思維活躍,好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)和本月的主題,特設(shè)計(jì)了《幸福拍手歌》這項(xiàng)活動(dòng)。根據(jù)新課改提出的讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒同伴間的合作、協(xié)調(diào)交流的能力,挖掘幼兒的創(chuàng)造性。為幼兒的終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)這一理念。與本園引進(jìn)的奧爾夫教學(xué)相結(jié)合,使幼兒在輕松愉快的氛圍中發(fā)揮自己的潛力,相互配合,展示自己,提高創(chuàng)造力,充滿自信。

  活動(dòng)目標(biāo)

  (1)學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》,感受歌曲的活潑快樂(lè)的情緒,感知音樂(lè)中的節(jié)拍變化。

  (2)訓(xùn)練幼兒的肢體反應(yīng)能力,增強(qiáng)幼兒人際交往互動(dòng)能力。

  (3)在參與活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

  (4)主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  (5)在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  (6)通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  (7)體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  開始部分:

  一、圖畫導(dǎo)入:(課件1、2、)

  老師:“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示課件1),這位小朋友說(shuō):“爸爸把他舉得高高的,她覺(jué)得特別幸?!?。這位小朋友又說(shuō):“媽媽親她的時(shí)候,她覺(jué)得特別幸福?!?展示課件2)“小朋友你覺(jué)得什么時(shí)候你最幸福呢?”1、幼兒自由回答, 2、幼兒和旁邊的小朋友交流。

  基本部分:

  二、欣賞歌曲:

  1、|×× ×︳×× ×︳(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽,有幾位小朋友說(shuō):他們也像你們一樣,感受到了很多幸福,可他們用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)幸福的呢?讓我們來(lái)看看。放動(dòng)畫音樂(lè)一遍。

  1、誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)他們用什么動(dòng)作表達(dá)幸福的?幼:(拍拍手、跺跺腳、打打肩)

  (過(guò)渡語(yǔ))他們真聰明,小朋友誰(shuí)來(lái)跟他們比一比,想一個(gè)和他們不一樣的動(dòng)作來(lái)表達(dá)幸福。

  2、個(gè)人創(chuàng)編動(dòng)作,教師配進(jìn)歌詞。

  (過(guò)渡語(yǔ))歌曲中的小朋友也把自己的動(dòng)作變成了一首歌,讓我們來(lái)聽聽,做做他們的動(dòng)作。

  3、再聽音樂(lè),聽著音樂(lè)跟老師一起進(jìn)行坐立上肢活動(dòng)。(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、)

  (過(guò)渡語(yǔ))小朋友想不想和他們比一比,和好朋友一起把動(dòng)作編成歌詞邊唱邊跳。

  4、小組合作,把幼兒分成幾組編創(chuàng)動(dòng)作與歌詞(教師適時(shí)指導(dǎo))

  結(jié)束部分:

  各組展示、評(píng)價(jià)。

  延伸部分:

  讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽,做個(gè)文明禮貌的孩子。給他們倒杯水,捶捶背,拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時(shí)候多說(shuō)幾句‘謝謝’,上學(xué)離開時(shí)會(huì)說(shuō)‘再見(jiàn)’,我們就要離開大教室了。對(duì)在座的老師說(shuō)什么?幼兒齊聲:“再見(jiàn)”。

  教學(xué)反思

  《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。為了使孩子對(duì)這首曲子感受深刻, 我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合.因?yàn)閵W爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。并且注重有肢體的動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)曲式的變化,通過(guò)課后反思,我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)不能簡(jiǎn)單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點(diǎn),而是要求孩子用肢體來(lái)感受連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式,而以讓幼兒用肢體愉快體驗(yàn)式教學(xué),并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來(lái)就喜歡扎堆,我設(shè)計(jì)讓他們四五個(gè)為一組,互相配合交流,正符合他們的心理,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。對(duì)歌詞和動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編和延伸,幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來(lái),孩子通過(guò)合作、創(chuàng)編來(lái)再現(xiàn)歌曲形象,調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,提升了自信。