中班科學教案《有趣的橡膠制品》反思

中班科學教案《有趣的橡膠制品》反思

1、中班科學教案《有趣的橡膠制品》反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒認識日常生活中的常見橡膠制品。

　　2、讓幼兒簡單了解橡膠制品的特性及在日常生活中的應用。

　　活動準備：

　　各種橡膠制品若干、多媒體課件。

　　活動過程：

　　1、玩一玩 幼兒自主選擇各種不同物品玩一玩，激發(fā)他們對橡膠制品的興趣。

　　(1)啟發(fā)幼兒玩時想一想：玩的什么?;文章出自.快思老師.教,案網'，怎么玩的?發(fā)現了什么?

　　(2)提醒幼兒注意安全，相互避讓。

　　2、說一說 通過談話、交流發(fā)現多種橡膠制品的不同玩法，并簡單了解橡膠制品的特性。

　　(1) 和同伴交流

　　(2) 個別幼兒說

　　(3) 教師對幼兒的講述進行小結

　　(4) 小實驗：水中取物

　　3、想一想 讓幼兒聯系日常生活了解橡膠制品的廣泛應用及橡膠的來歷。

　　(1) 幼兒聯系日常生活想一想，哪些東西是橡膠的。

　　(2) 看課件了解橡膠制品的廣泛應用及橡膠的來歷。

　　4、跳一跳 通過玩“跳橡皮筋”的游戲增強幼兒對橡膠制品的喜愛之情，發(fā)展幼兒交往能力和團結協作能力。

　　活動反思：

　　本次活動受孩子看的一本《和橡膠做游戲》的圖畫書的啟發(fā)，發(fā)現孩子們對我們日常所用的橡膠制品既熟悉又陌生，但與我們的日常生活密切相連，孩子們也很感興趣。因此，我決定為孩子開展和橡膠有關的系列活動。本次活動我制定了三個目標：

　　1、引導幼兒認識日常生活中常見的橡膠制品;

　　2、在探索中發(fā)現橡膠制品的好玩、有趣;

　　3、在游戲中，愉悅孩子情緒，發(fā)展交往能力和團結協作能力。并把重點放在探索發(fā)現上。

　　在活動中，我依據《綱要》精神，為幼兒提供了豐富的操作材料，尤其讓幼兒通過各種感官與材料相互作用的過程，來認識材料的特征。在開始部分，我讓幼兒自主選擇喜歡的物品玩一玩，激發(fā)他們的探究熱情。在活動的基本部分，我尊重幼兒自主、自愿、自選的原則，讓每個幼兒都有機會參與、嘗試，并通過游戲讓幼兒感知橡膠的彈性，發(fā)現橡膠制品的好玩、有趣。在接下來的環(huán)節(jié)中，我通過實物和課件，引導幼兒發(fā)現橡膠的東西不只是好玩，而且有用，并且和我們的生活有密切的聯系?；顒咏Y束部分，激發(fā)幼兒發(fā)現橡膠更多的特性，以及更廣泛的應用，吸引幼兒探究的欲望。

　　活動特點：本次活動我遵循了《綱要》中科學活動應“讓兒童親歷和感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣”這一原則，并充分讓幼兒嘗試發(fā)現在擺弄、操作中愉悅心情，建構知識經驗。

　　在活動中，也有一些我沒想到的問題，有些環(huán)節(jié)沒讓幼兒探索的很充分，還是有些求穩(wěn)怕亂。

2、中班科學領域教案《有趣的紙》含反思

幼兒園中班科學教案：

　　有趣的紙

活動目標：

　　1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。

　　2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動人民的情感。

　　3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。

　　4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動準備：

　　師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等。

活動過程：

　　(一)各種各樣的紙

　　1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。)

　　2、折一折、吹一吹。(引導幼兒發(fā)現紙的硬軟及厚薄不同)

　　3、]撕一撕，比一比。(引導幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)

　　4、說一說，你還見過哪些紙?

　　(二)水中的紙娃娃(分組活動)

　　1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會吸水?什么紙不會吸水?為幼兒準備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導幼兒分類，并作記錄。

　　2、比一比：教師為幼兒準備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強?

　　3、比一比：鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長?

　　(三)交流討論，分享同伴的經驗。

　　引導幼兒交流探索的過程與結果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經驗。

　　(四)情景感知體驗理解。

　　觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬之情。

　　說一說：我們應該怎樣愛惜紙張?

　　(五)好玩的紙制體育玩具。

　　教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進行探索創(chuàng)新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。

　　教師引導幼兒合作玩。

教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

3、中班科學活動教案《有趣的影子》含反思

【幼兒情況分析】

　　影子是幼兒所熟悉的，他們在游戲中奔跑著、尋找著、追逐著，在找找玩玩中，對影子產生了極大的興趣。幼兒喜歡在教室里選擇教師提供的自制影子游戲材料，玩手影游戲。因此，抓住幼兒的興趣點，選擇了影子的內容。引導幼兒通過觀察和比較，探索影子的特征，體驗和同伴一起玩科學游戲的快樂。

【教學目標】

　　1. 感知影子與光的關系，發(fā)現影子的特征。

　　2.樂于對影子進行觀察比較，體驗發(fā)現相同與不同的快樂。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　重點：感知影子與光的關系。

　　難點：了解影子特征。

【教學準備】

　　1.經驗準備：玩過找影子游戲

　　2.物質準備：粉筆

【教學過程】

　　一、觀看手影PPT，激發(fā)幼兒對影子的興趣。

　　1.提問：你們玩過手影游戲嗎?會做什么?

　　2.出示影子ppt,提問：這是什么?怎么看出來的?

　　3.出示手做影子的ppt,提問：它們是用什么做出來的?

　　4.你在哪里見過影子?

　　二、戶外玩"影子"游戲，感知影子的特征。

　　1.游戲"找影子"，感知影子和光的關系。

　?、?幼兒探索并講述自己的發(fā)現。

　　重點觀察：哪里有影子，哪里沒有影子⑵ 師生小結：有光的地方就有影子。

　　2.游戲"看影子"，引導幼兒進一步探索影子的特征。

　?、?幼兒在陽光下觀察自己的影子是什么樣的。

　?、?提問① 你站在陽光下，看看影子形狀、顏色是什么樣子?

　?、?你站在陽光下不斷變換動作，看看影子的形狀、顏色有什么變化?

　?、?師生小結：影子是黑色的，它的的形狀會變;影子是跟著我們一起變的。

　?、?比較自己和影子的不同。

　?、?提問：自己和影子有什么不同?

　?、?師生小結：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

　?、?通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。

　?、?幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。

　?、?小結：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。

　　3.游戲"捉影子"。體驗玩影子游戲的快樂。

　　三、集體分享，觀察影子的不同造型，體驗創(chuàng)造影子的快樂。

　　1.出示戶外畫影子的照片，提問：

　?、?猜一猜這是誰的影子?你是怎么知道的?"⑵ 你喜歡那個影子，一起來做一做。

　　2.師生小結：影子是我們的好朋友。在有光的時候出現。

　　五、活動延伸找影子：

　　找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

活動反思：

　　影子是幼兒生活中常見的科學現象，幼兒也喜歡玩有關影子的游戲?；顒又形也粩嗟囊詥栴}游戲的情節(jié)貫穿，引導幼兒在游戲中自我發(fā)現，通過自己的探索、比較、觀察發(fā)現影子的特征，感受科學探索游戲的快樂，養(yǎng)成喜歡探究的好習慣。

　　活動亮點有三方面：

　　1.符合幼兒的思維特點，通過感知體驗觀察手影的造型，激發(fā)幼兒對影子的興趣。

　　通過觀看圖片中不同的手影造型，使幼兒感受到手可以做很多的影子，喜歡自己嘗試做手影游戲。(教案.出自：快思老.師教案網.)這個環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒能夠在自身操作的過程中發(fā)現手的變化可以創(chuàng)造出更多的影子造型，從而啟發(fā)幼兒思考身體還有那些部分可以制造影子造型。

　　2.符合幼兒的學習特點，通過在戶外游戲中探索，感知影子的特征。

　　游戲"找影子"，感知影子和光的關系。在戶外游戲過程中我采用的是游戲情節(jié)、問題貫穿的方法。先請幼兒隨發(fā)現操場上有沒有影子?同時提出對比性很強的問題：找一找哪里有影子?那里沒有影子?在幼兒隨意找的時候通過問題引導的方法，使幼兒邊玩邊感知發(fā)現了影子與光的關系，幼兒能夠清楚的表達出來。有光的地方有影子，沒有光的地方沒有影子。

　　游戲"看影子"，引導幼兒進一步探索影子的特征。在這個小步驟中我分別運用了兩個對比鮮明的方法，引導幼兒發(fā)現影子和自己的關系。先玩"木頭人"游戲，靜止不動觀察影子的形狀和變化?在玩動一動的游戲觀察影子的變化。一動一靜幼兒在感知和游戲中發(fā)現了自己的影子是和自己一起動。又通過觀察影子與自己的不同，引導幼兒發(fā)現了影子只是一個輪廓。

　　游戲"畫影子"，在發(fā)現了影子的特征后，我和孩子一起玩畫影子的游戲。每一名幼兒都分別扮演了畫師和模特的角色，幼兒在畫影子的過程中發(fā)現了繪畫影子很有趣，但是需要2個人的配合，畫影子的小朋友知道沿著影子的輪廓畫，才能很好的畫出影子的造型。在孩子繪畫的過程中我用相機記錄的繪畫的過程。并制作成多媒體內容，請幼兒回班后觀察。

　　游戲"踩影子"，體驗玩影子游戲的快樂。以一個游戲結束了我們在戶外的游戲，帶著問題又回到了教室里。

　　3. 集體分享，同伴學習，幼兒共同觀察畫出的影子的不同造型，體驗創(chuàng)造影子的快樂。

　　在這個環(huán)節(jié)中我引導幼兒玩"影子找主人"的游戲，通過觀察繪畫出的影子。幼兒喜歡學一學影子的動作，在發(fā)現影子時，幼兒自己提出了一個問題：怎么影子上的胳膊有一個長有一個短?發(fā)現這個問題提出后，我鼓勵幼兒這種探究精神，留下一個問題，請幼兒自己再去探索。

　　整個活動基本達到了教學目標，孩子在游戲中自己觀察和對比、發(fā)現了影子的特征。繪畫影子的環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒很喜歡這個環(huán)節(jié)。活動雖然結束了，但是活動留下的問題和幼兒喜歡探究的興趣沒有減，激勵幼兒不斷的探索科學現象。

教學反思：

　　要上好科學活動，就要密切聯系幼兒的實際生活，也要利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現、自我提高。

4、中班科學優(yōu)秀教案《有趣的轉動》含反思

目標

　?、碧剿?、發(fā)現各種轉動的現象，了解日常生活中轉動的運用。

　　⒉積極參與探索，體驗轉動帶來的快樂。

　?、衬芸陀^地表達自己的探究過程和結果。

　?、丛诨顒又?，讓幼兒體驗成功的喜悅。

準備

　?、变浺魴C、磁帶、記號圓點。

　?、膊僮鞑牧希嚎曜印⑶?、傘、風車、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉動玩具、筐子等。

　?、持鄙w機、自行車、方向盤、地球儀、水車、摩天輪、旋轉木馬等物圖片展板一塊。

過程

　　1.身體轉起來。

　　(1)教師做手腕轉動，幫助幼兒了解轉動的現象。

　　(2)試一試、找一找，發(fā)現身體其他部位的轉動。

　　(3)交流身體轉動的部位，教師根據幼兒所說在自己相應部位貼上圓點標記。

　　(4)聽音樂做各種不同的轉動動作，感受身體各部位的轉動：讓我們來聽口令一起做做轉動操吧(邊指圓點標記邊運動：脖子轉一轉、手臂轉一轉、小手轉一轉、指頭轉一轉、屁股轉一轉、膝蓋轉一轉、小腳轉一轉、整個身體轉一轉)。

　　2.物體轉起來。

　　(1)介紹物品，引導幼兒操作、探索。

　　我們的身體轉動起來了，你能使桌子上的這些物品轉動起來嗎?找一樣物品試一試，把你的好方法記住待會兒告訴大家。

　　(2)幼兒操作、探索，教師適時介入觀察、引導。

　　(3)集中交流：你拿到的是什么物體?你是怎么讓它轉動起來?有沒有不同的方法?

　　(4)剛才大家用轉、搖、滾、吹的方法使這些物品轉了起來。

　　3.轉起來的有趣現象。

　　(1)在物體轉動時，你能發(fā)現什么秘密，它有什么變化?請你再去試一試。

　　(2)在玩的過程中，共同探討和發(fā)現轉動時的有趣現象，教師巡回指導。

　　(3)集中：你發(fā)現了什么秘密?你看到它有什么變化?你感覺到了什么?

　　你發(fā)現了什么有趣的現象?

　　(4)物體轉動時會有風、會帶動邊上的物體、會往前進，卷筆刀轉動可以用來削鉛筆，時鐘轉動開關時間會變化。

　　4.生活中的轉動。

　　(1)你知道我們生活中哪些東西也會轉動?

　　(2)結合圖片了解生活中的轉動現象。

　　(3)遷移幼兒經驗：老師請你回去后再找一找生活中還有哪些東西也會轉動?再來告訴大家。

　　延伸活動：制作陀螺

　　與幼兒商討制作陀螺的方法，引導幼兒做一做、玩一玩。

教學反思

　　新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象?！币虼?，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。

5、中班科學優(yōu)質教案《有趣的磁鐵》含反思

活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。

　　2、了解磁鐵在生活中的用途。

　　3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

　　木塊、塑料玩具、釘子、夾子、瓶蓋、曲別針、磁鐵、紙板、沙子

活動過程：

　　1、引題(情境導入)

　　師：小朋友，今天老師要帶你們去一個很好玩的地方，但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣東西才能進去，我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)

　　幼：磁鐵

　　師：現在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?

　　幼：好

　　師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?

　　幼：因為它是木頭的

　　師：小朋友們真聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?

　　幼：因為它是塑料的

　　師：小朋友，你們玩好了嗎?現在時間到了，你們去找個位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?

　　幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有曲別針

　　師：哇!磁鐵的本領可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊?

　　幼：他們都是鐵做的

　　教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友

　　2、幼兒動手操作，發(fā)現磁鐵隔物吸鐵的特性

　　師：現在老師再請你們來玩一個游戲，現在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事?

　　幼：好

　　師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?

　　幼：因為紙板下面有磁鐵

　　師：真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚(教師可拿一本厚書操作一下)

　　3、創(chuàng)設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

　　師：剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想怎么能讓它們出來呢!

　　幼：把他們撿起來

　　師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?

　　師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，磁鐵可以吸住鐵的東西，別針也是用鐵做的，那我們來試試看能不能用磁鐵把別針吸出來!

　　幼：可以

　　師：啊!原來真的可以啊!

　　師：小朋友，原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!

　　活動結束

　　師：剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領，現在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還能吸住哪些東西好不好?

　　幼：好

活動反思：

　　本次活動自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設的環(huán)境進行，剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現”一詞，循序漸進，讓幼兒有一個過渡的過程，這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發(fā)現磁鐵的經驗，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現。

6、中班科學教案《不倒翁的秘密》含反思

活動目標：

　　1. 積極探索不倒翁，發(fā)現不倒翁不會倒的秘密。

　　2. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣并大膽嘗試動手操作，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結果。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：教具：

　　1.不倒翁一個。

　　2.自制繪畫圖譜(不倒翁的組成原理6張)。

　　3.背景音樂《不倒翁》。

學具：

　　大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

活動過程：

　　一.以猜謎的方式導入，引起幼兒的興趣

　　師：小朋友們，今天應老師帶來了一個謎語，聽好了：

　　“圓圓的身體左右搖，你推它來我推它，推來推去它不倒。猜猜看，是什么?” (幼兒自由猜想后，教師出示不倒翁)

　　二.初步探索不倒翁不會倒的秘密

　　1.師：對了，它就是我們今天要認識的新朋友，它的名字叫不倒翁，誰知道它有什么本領呢?

　　根據幼兒說的本領教師進行示范。(比如它不會倒) 師：好，剛才小朋友說它不會倒，那我們一起來試試看。

　　(先把不倒翁擺正，這時候它是直直的，然后用手去點一下它。它就開始搖擺，可是它有沒有倒呀?沒有，它還是直直的。)

　　2.師：不倒翁真的不會倒，它一直是直直的，那小朋友有沒有想過它為什么不會倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢，我們來一起拆拆看好不好(打開不倒翁)首先呢，它有一個圓圓的，滑滑的底部，那我們看看這里面是什么?哦，有一塊橡皮泥，這塊橡皮泥是粘在中間的對不對?那如果我們把它粘在旁邊會怎么樣，猜猜看(往一邊倒，試驗)證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

　　3.師：把底部反過來，橡皮泥不掉，果果粘不緊，又會怎么樣呢?(試驗)證明：中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

　　三.幼兒動手制作不倒翁，在動手操作過程中發(fā)現不倒翁的制作原理 1. 師：想不想自己來做一個不倒翁呢? 疑問1

　　師：講解不倒翁的組成：一個扇形，圓圓滑滑的底部，還有一個重物，重物要放中間還要粘得牢牢的。

　　幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個逐個進行試驗，檢驗幼兒做的是否成功。

　　(成功的不倒翁放在地上再次展示一次，師幼共同探討為什么有的成功了有的沒有成功。)

　　假設幼兒出現的狀況：橡皮泥沒有粘牢，橡皮泥沒有粘在底部。(提醒幼兒，橡皮泥要粘住。仔細檢查粘住了沒有?)

　　為什么它的不倒翁有點歪我的不歪，站起來還是直直的? 教師做實驗，將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒觀察。

　　實驗證明：不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它的底部才行。

活動延伸：

　　師：好的，今天回家以后，請小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁?

教學反思：

　　本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

7、中班科學教案《有趣的顏色》含反思

活動目標

　　1.能說出常見物體的顏色。

　　2.對顏色的變化感興趣，喜歡實驗活動。

　　3.培養(yǎng)和發(fā)展表現美的能力。

　　4.發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

重點難點

　　1.重點是：激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。

　　2.難點是：引發(fā)幼兒對科學現象的興趣。

活動準備

　　1.顏料和調色用具。

　　2.活動室的布置要色彩豐富、協調。

　　3.各種需要涂色的畫若干。

活動過程

　　一、通過認識顏色的活動，激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。

　　(1).結合日常生活引導幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。

　　(2).教師讓幼兒回憶觀察的顏色，并出示相應的色塊，讓幼兒對顏色進行指認。然后談談最喜歡的顏色，說說什么東西和自己喜歡的顏色是相同的?

　　二、通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引發(fā)幼兒對顏色的興趣。

　　(1).涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，然后讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物本來的顏色相似。

　　(2).配色活動。鼓勵幼兒在空白的樹、花等圖畫上涂色，鼓勵幼兒自己配色?；顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。

　　三、通過實驗活動激發(fā)幼兒對科學現象的興趣。

　　(1).調色活動。讓幼兒自由探索，用顏料進行調色實驗，體驗發(fā)現的樂趣，然后讓幼兒討論、交流調色的經驗，談談顏色的變化。教師可示范操作實驗，讓幼兒發(fā)現調色的結果是豐富多彩的，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。

　　(2).制作活動。讓幼兒通過制作和玩七彩風輪，讓幼兒產生求知的欲望。

教學反思

　　本節(jié)活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實驗中認識了幾種顏色，使用顏色，并在調色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。

　　色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發(fā)現的樂趣，在調色活動中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現象產生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的愿望。

8、中班科學活動教案《有趣的哈氣》含反思

生成背景：

　　最近天氣較冷，由于室內外溫差較大，玻璃上有了哈氣。今天晚餐后，魯曉涵、李婉娜幾個小朋友來到窗前看外面的景象，看到旁邊的王晶正在專心的在玻璃上印小手印，他倆看后也印了起來，其他小朋友看到后也都爭先恐后的在玻璃上畫著、寫著、涂著興奮極了，在圖畫過程中，孩子開始討論：這些氣是從哪里來的?為什么可以在上面畫畫?抓住孩子的興趣及探索需求有趣的哈氣這一探索活動開始了。

生成過程：

　　1、了解幼兒對哈氣的已有經驗：

　　老師：為什么玻璃上能畫畫。幼兒興奮地討論著。

　　嘉文：玻璃上有哈氣。子蕭：玻璃上有一層霧可以在霧上畫畫。王月恒：還有水珠留下來呢。

　　(大多數孩子的已有經驗就是哈氣，但是哈氣是什么，是怎樣產生的?孩子不了解。我給孩子提出任務：尋找有關哈氣產生原因，引導幼兒進行大膽的探索，并能主動相互交流。)

　　2、試驗、探索：

　　幼兒通過協商后共同分為三組進行試驗，他們各自到自己感興趣的組搜集有關材料。

　　第一組的幼兒找來鏡子、玻璃、和一杯水，把玻璃蓋在杯子上，過了一會兒玻璃沒有一點變化，孩子們紛紛議論沒有產生哈氣的原因。王子蕭說：哈氣是熱氣遇到冷空氣才產生的，我們用熱水試一試。孩子們從保溫桶里接了溫水，又從暖瓶里接了開水，分別把鏡子、玻璃、放在兩別水上。不一會兒工夫鏡子、玻璃上發(fā)上了變化，嘉文急忙說：“你們快看，溫水的鏡子上有哈氣，熱水的玻璃上開始有哈氣，一會兒就有水珠流下來了?！捌渌∨笥岩卜謩e交流自己的發(fā)現，并把實驗結果用圖畫的形式表征下來。

　　第二組的幼兒來到三樓平臺現場實驗哈氣產生的原因，幼兒大力的呼著氣，發(fā)現呼出的氣體是白的，然后到玻璃櫥窗前呼著氣，玻璃上頓時就形成了一層哈氣，子蕭說：“老師我們知道哈氣，但在太陽下呼出的氣為什么是白的呢?”我也裝出驚奇的樣子說：“是呀，這個問題太難了，怎樣才能知道它的答案呢?”孩子們紛紛說出自己的答案的方法：問爸爸、查書、上網，孩子們興高采烈的投入到答案的搜集中。

　　第三組的幼兒在上午活動區(qū)活動時，他們用力往玻璃上哈著氣，玻璃上有一層薄霧，不一會兒就被太陽曬干，到了晚飯后玻璃上已經有水珠流下來，這一組幼兒通過早、晚玻璃上哈氣的比較找到了答案。他們發(fā)現每當冷空氣遇到熱空氣就會形成小水珠，就是小朋友看到的玻璃上的哈氣。

　　第四組的幼兒有的看光盤、有的從自己帶的書籍中查找有關哈氣的資料并互相交流著。

　　3、交流、分享：

　　幼兒把實驗的過程、結果進行表征、互相交流。在表征后幼兒利用繪畫的形式把實驗經過結果記錄下來，這樣做不僅提高幼兒的表征能力，而且提高了對知識的鞏固及口語表達能力。第一組幼兒的答案是溫差越大，哈氣就越明顯;第二幼兒通過看錄像，他們了解到呼出的氣是無色的，就是我們看到的白色氣體;第三組幼兒詳細展示了他們的實驗前后的表征圖，把上午、下午哈氣的不同時間的不同變化，進行了比較，使其他幼兒看了一目了然，使哈氣這一抽象的自然現象，經過幼兒的實驗、探索，明白了它產生原因，使這一的形成問題在探索中得到解決。

體會與反思

　　這次生成活動，使教師觀察到位，活動內容來源于幼兒，幼兒在活動中有自由探索、交流的氣氛，提出問題、解決問題、合作能力都得到了提高。在活動中能抓住教育契機，進行適時的引導。抓住了幼兒的興趣點、矛盾點，鼓勵幼兒自己通過各種途徑尋找答案。通過生成活動，孩子們學到了知識，而且還學會了學習的方法，運用多種途徑，通過實驗、觀看錄像等形式來尋找答案，體現了《綱要》的指導思想讓幼兒在活動中主動學習、主動探索、主動建構的精神。

9、中班科學活動教案《有趣的指紋》含反思

活動目的：

　　1.培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。

　　2.培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。

　　3.引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備：

　　1.紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。

　　2.放大鏡每人一個。

活動過程：

　　一導入：

　　給幼兒講一個關于用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。

　　二展開

　　(一)印指紋

　　讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發(fā)現。

　　(二)觀察指紋

　　1.引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什么樣的,它像什么。

　　2.引導幼兒互相觀察指紋印,說說每個人的指紋有什么不同。

　　三、了解指紋的作用

　　1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠不會變,因此可以用來辨認人。

　　2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)現。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。這一點對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。)

　　3.還有什么用處?老師出示圖片——有關指紋的科技產品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。

　　4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?

　　四、進行指紋印畫

　　1.引導幼兒指紋印畫。

　　2.引導幼兒相欣頎賞指紋印畫、活動結束。

教學反思：

　　孩子們漸漸長大，他們越來越渴望探索他們身體的奧秘，在平時的活動中許多孩子無意發(fā)現他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線?！钡珜τ谶@個問題卻只停留在發(fā)現的階段，如何將孩子的興趣點提升出來，引導他們更進一步的探索?這對孩子認識自我，發(fā)現自我有著極其重要的意義。因此，我設計了次活動。

10、中班科學活動教案《有趣的木棒》含反思

活動目標

　　1.嘗試用固定數量的木棒拼搭造型，感知形體與空間的關系。

　　2.喜歡拼搭游戲，能創(chuàng)造性地拼搭出不同造型的物體。

　　3.愿意與同伴合作探究，體驗空間造型變化的樂趣。

　　4.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。

活動準備

　　1.PPT課件(含音樂背景)。

　　2.每人8根小木棒、1塊操作板。

活動過程

　　一、情境導入

　　1.播放PPT，在背景音樂聲中引出情境。

　　師：小白兔和小黑兔是一對好朋友，他倆總喜歡一塊兒出去玩。有一天，他倆一起來到一片大森林里，走著走著，遠遠地看見前面有一些東西。是什么呢?它們很好奇。

　　師：(音樂驟停)它們走過去一看。哦，原來是小木棒!

　　2.繼續(xù)播放PPT，引導幼兒觀察用木棒擺放的圖形。

　　師：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒來搭東西。我們來看看，它搭出了什么?(小黑兔搭出了一朵漂亮的花。)

　　師：小黑兔用幾根小木棒搭出了這朵花呢?它是怎么搭的?

　　師：小白兔想搭一個和小黑兔不一樣的東西。我們來看看，它搭出了什么?

　　師：它用小木棒搭了一間漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎么擺放小木棒的呢?(有橫放的，也有豎放的。)

　　師：小木棒好神奇呀!小黑兔、小白兔都用了8根，卻搭出了不一樣的圖形。你們想動手試一試嗎?也能用8根小木棒搭出和兔子不一樣的圖形嗎?

　　師：這里有片草地(指綠色地墊)，上面放著操作板。等會兒，你可以找一塊操作板，從籮筐里數出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。當音樂停時，保留你的圖形，趕快回到座位上。聽清楚了嗎?

　　二、自主探索

　　1.自由拼搭。

　　幼兒每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各種圖形。教師巡視，鼓勵幼兒搭出各種各樣的圖形。

　　2.展示圖形。

　　(1)共同欣賞幾個有代表性的幼兒作品。

　　師：你們真厲害，搭出了各種各樣的圖形。我們一起來看看，這是誰的作品?請你來介紹一下，你搭了什么?是怎么搭的?(請兩至三個幼兒介紹。)

　　師：同樣用8根小木棒，小朋友們卻搭出了不一樣的圖形。真是神奇的小木棒!

　　(2)欣賞立體作品，并與之前的作品進行比較。

　　師：瞧，這個作品很特別。請你們仔細看看這個作品和其他作品有什么不同。(這個作品是站著的，其他是躺著的。)

　　師：這是誰搭的?請問你搭的是什么?是怎樣搭的?

　　師(小結)：小木棒不僅可以躺著搭，也可以站著搭。

　　3.總結和提升拼搭技能。

　　師：老師也帶來了一些作品，我們一起來看一看是用什么方法搭的。

　　師(播放PPT)：這些作品都是用小木棒搭的，但方法各種各樣。有的讓木棒平躺著搭造型，如：一根接著一根延長或搭出曲線，或從中間向四周發(fā)射出去，或頭和尾相接圍成圈。也有的把木棒立起來搭造型，如：兩根木棒立起來，上面再平鋪一根木棒架空，就像一個門洞;或將木棒從洞中穿越;或者將木棒聯接、轉向、交叉……

　　三、學習新的空間造型方法

　　1.感知和探索。

　　師：看了這些方法，你有沒有新的想法?

　　師：現在，請你們再來試一試，用看到的這些方法搭出與眾不同的造型。注意：立體造型要搭得穩(wěn)，別讓它倒下來。當音樂停時，要小心地保留作品，然后回到座位。

　　(每個幼兒拿8根小木棒，在操作板上自主探索，拼搭各種造型。)

　　2.交流和提升。

　　師：大家都完成了?，F在請兩個小朋友來介紹一下自己的作品。

　　師：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

　　師：哦，你搭了一座小橋，橋下還有小船。你把四根木棒立起來，上面再平放一根，兩邊各斜著放一根，還有一根放在了橋下面。你用的方法真多。

　　師：還有誰來介紹一下自己的作品?

　　師：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

　　師：你搭的是一棟高樓。兩根木棒分開立起來，上面平鋪一根后，再在上面壘一層，還有兩根平鋪在樓房兩邊的地上。你用到了很多方法，搭出了很棒的作品。

　　師：還有誰搭的也是樓房?和他搭的一樣嗎?你是怎么搭的?用到了什么方法?

　　師(小結)：把小木棒立起來向上搭建，可以運用壘高、架空、穿越、蓋頂、聯接、轉向、交叉等方法搭建出這么多有趣的造型，太有趣了。(邊說邊指出有相應技能的幼兒作品。)

　　四、合作創(chuàng)意拼搭

　　1.產生挑戰(zhàn)自我的愿望。

　　師：×××把8根木棒都用上，搭出了這個高樓。有什么辦法能讓高樓搭得更高呢?

　　師：是的，兩個人一起玩，把木棒合起來，數量就多了。你們愿意挑戰(zhàn)嗎?

　　師：看看在規(guī)定的時間里，兩個好朋友合作能不能搭出更多的不一樣的圖形來。(www.www.banzhuren.cn)請聽好要求：兩個好朋友把木棒都放在這個籮筐里，然后一起到后面的桌子上找一塊白色小廣場(大些的操作板)，商量好要搭什么，再一起動手搭。作品完成后就舉手，我來給你們和你們的作品拍合影。

　　師：注意，當音樂停時，要小心保留你們的作品，輕輕回到座位上。

　　2.嘗試合作搭建。

　　兩個幼兒一組，共用16根小木棒進行大膽想象、搭建(如圖五)。

　　五、欣賞造型作品

　　師：老師把你們和你們的作品都拍下來放在了電視機里，我們一起來欣賞吧。

　　師：這是誰和誰的作品?搭的是什么?他們用到了什么方法?(分享多幅作品。)

　　師：你最喜歡哪一件作品?為什么?

　　師：這兩個小朋友把小木棒合起來就有了更多的木棒，就可以運用更多的方法搭出更多、更復雜的造型。

　　師(小結)：這8根小木棒太神奇了，變出了各種各樣的造型。以后，你們可以和三個、四個好朋友一起搭。也可以一個人用10根、20根小木棒來搭，看看能不能發(fā)現新的方法，能不能搭出更有趣的圖形來。

　　師：你們來數一數，有幾根小木棒?

　　師：有8根細細長長的小木棒，小木棒可以做什么呢?(幼兒猜測。)

教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

11、中班科學領域教案《有趣的溶解》含反思

活動目標：

　　1.感知物質在水中的溶解現象，嘗試用不同的方法加快溶解的速度。

　　2.仔細觀察，積極動手探索，學習簡單記錄實驗結果。

　　3.愿意參加科學活動，并能用簡單的語言表達自己的發(fā)現。

　　4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

　　1.白砂糖糖塊透明玻璃杯攪拌棒冷熱水小錘子點心盤等

　　2.記錄表筆

活動過程：

　　一、導入激趣，初步感知溶解的現象。

　　1.直接出示砂糖，并認識砂糖。

　　師：(出示砂糖)孩子們，認識這個是什么嗎?(砂糖)說說它是什么樣子的.(白白的、細細的、小小的……)

　　2.調動幼兒的生活經驗，以游戲的形式感知溶解的現象。

　　師：這些砂糖要和我們來捉迷藏，請你們幫砂糖找個地方藏藏好，老師為你們每人準備了一份砂糖，瞧這里就是玩捉迷藏的地方，藏的時候把糖要倒出來。記住地方只能藏一次哦!

　　3.幼兒自由選擇地方藏糖。

　　師：好，每人拿一份砂糖輕輕地去藏吧，看誰藏的我找不到。(幼兒藏糖)

　　4.帶領幼兒一起找糖。

　　師：小朋友好了嗎，把蓋子放到旁邊的空簍子上，我們一起來找著吧。

　　還有誰的糖我沒有找到呢?(藏到了水里)(帶領幼兒一起回座位坐下)師：哪里有啊，我怎么看不見呢?(原來砂糖溶解到了水里了)

　　5.示范操作。

　　師：你們藏得真好，我也想來做做這個實驗，看看是不是你們說的那樣。

　　二、實驗觀察，了解不同的物質溶解的速度有快慢之分。

　　1.猜測砂糖與塊糖的溶解速度是不是一樣的。

　　師：哇，這個游戲真好玩，瞧，還有誰也想來玩呢?(方糖)方糖是什么樣子的(白白的，正方形的，是一塊一塊的)它也想藏到水里去，它要和砂糖來比一比誰溶解的比較快?你們說說看砂糖和塊糖，哪個會溶得快一點呢，為什么?

　　2.幼兒實驗操作并觀察記錄。

　　師：究竟會是誰溶解得快呢，就來比一比吧，我們兩人一組，一人拿方糖一人拿砂糖，我數123同時放入杯中，仔細觀察糖在水里會發(fā)生什么變化，瞧我這里還有一張記錄表，(拿出記錄表)知道這是代表什么嗎?哪個先溶解就在哪個下面打鉤。準備好了嗎?123放!(幼兒操作，仔細觀察并記錄)

　　3.小結。

　　(1)請小朋友說說觀察到的現象：你看到糖在水里有了什么變化?再拿出記錄表說說誰溶得快(砂糖)

　　(2)小結：砂糖的顆粒小，溶解的快，方糖顆粒大，溶解的慢。

　　三、動手探索，嘗試用不同的方法加快溶解的速度。

　　1.發(fā)揮想象并回答可以怎樣加快溶解的速度師：瞧!砂糖早就溶解完了，方糖還有呢，可是方糖想玩這個捉迷藏的游戲就必須讓自己溶解的快一些，怎樣就能讓塊糖溶得快點了呢?誰愿意來幫它想想。(幼兒回答)(攪拌、搗碎、加熱)

　　2.嘗試操作并記錄

　　(1)師：你們說的這些方法管不管用呢，我們把方糖放到水里用你們想到的方法來試一試，和我的方糖糖比一比是不是的確比我的快，準備好后我說“123開始”一起放。

　　(2)幼兒選擇方法并做準備師：工具都拿好了嗎?123開始!

　　(3)和老師同時把糖放入水中觀察實驗結果。

　　(4)師：你們的方法真好，真的比我的快。

　　3.了解加熱可以加快溶解的速度。

　　(1)師：瞧我這里還有兩塊方糖，不用你們剛才用的方法，同時把它們放到兩杯水中，猜猜它們溶解的速度會一樣嗎?

　　(2)仔細觀察兩個杯子中的變化。

　　(3)師：為什么同樣的方糖在水里溶解的速度不一樣呢，你們知道有什么秘密嗎?我們摸一摸這兩個杯子。

　　(4)小結：原來水的溫度高了，溶解的速度也會變快呢。

　　四、小結，品嘗糖水

　　1.師：孩子們，今天我們用了幾種方法讓溶解的速度變快的呢!

　　是的，我們用了攪拌、搗碎、加熱三種方法使溶解的速度變快了，糖溶到了水里，水會變成什么味道呢?我們一起來嘗嘗吧!

　　2.師：除了今天這三種方法，還有什么方法可以加快溶解的速度呢，回家可以和爸爸媽媽一起想一想、試一試。

教學反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

12、中班科學領域教案《有趣的滾動》含反思

【活動目標】

　　1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現滾動物體的形狀特征。

　　2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

【活動準備】

　　方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

【活動過程】

　　(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現滾動物體的形狀特征。

　　1、出示一圓形物體，操作滾動。

　　小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)

　　2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。

　　3、教師幼兒共同總結實驗結果。

　　〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

　　〈2〉引導幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現、新問題。

　　小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現了什么問題?(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

　　(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

　　為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，

　　有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

　　(三)幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

　　1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。

　　2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

　　3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。

　　4、師幼共同交流實驗結果：物體的滾動與它們的形狀有關系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。

　　(四)幼兒滾動自己身體

　　小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

教學反思：

　　本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時指導、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學、實事求是的科學態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構知識與經驗的能力，真正做到了在做中學、玩中學，達到了本次活動的教育目標。

13、中班科學教案《水的秘密》含反思

　　活動目標：

　　1.感知水的特征，知道水是無色 無味 透明的 可流動的。

　　2.初步了解人類與水的關系。

　　3.懂得保護水資源，有節(jié)約用水的意識。

　　4.使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備：

　　(1)空間準備：為幼兒提供了一個寬松的學習環(huán)境;

　　(2)教學具準備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。

　　活動過程：

　　一.導入活動

　　1.《謎語》

　　用手拿不起，用刀劈不開， 煮飯和洗衣，都得請它來.

　　2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認識我吧!

　　二.認識水的特征。

　　1.水是無色的

　　教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，(教案出自：教案網)說說它們有什么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。

　　小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一起來看看吧。

　　2.水是無味的

　　教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。

　　小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。

　　3.水是流動的

　　教師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結論——水是流動的

　　小水珠:你們真聰明，我也是流動的。

　　4. 水是透明的

　　教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。<教案來.自:快思教案網>牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

　　小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。

　　三.水的用途

　　1.教師：水有這么多的小秘密，現在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?

　　2.觀看圖片

　　小結：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。

　　3.討論:如果沒有水會怎么樣?

　　四.懂得節(jié)約用水、保護水資源。

　　1.觀看圖片 (缺水的地方)

　　2.討論：怎樣節(jié)約用水?

　　如何保護水資源?

　　活動反思：

　　本節(jié)課沒有達到我預想的目標，由于我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個環(huán)節(jié)有點亂。

　　活動延伸：

　　設計“節(jié)約用水”的標志

14、中班科學教案《有趣的橘子寶寶》含反思

活動目標：

　　1、猜測、證實橘子瓤數量，積累估算的初步經驗與不同的數數方式。

　　2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂意發(fā)表自己的觀點。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

　　不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統(tǒng)計表

活動過程：

　　一、引入老師出示兩個不同大小的橘子，并引導幼兒觀察橘子的不同。

　　小結：原來橘子是有大有小的。

　　二、比較大小橘子的數量1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導幼兒猜測橘子數量。

　　老師：猜猜看筐子里有幾個大橘子?(幼兒猜測)那有幾個小橘子呢?(幼兒猜測)

　　2、一起數數大橘子裝了幾個?小橘子裝了幾個?并記錄

　　3、討論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數量卻不一樣?

　　老師提問1：這兩個框子一樣大么?

　　老師提問2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子確實不一樣多的呢?

　　4、得出結論：因為大橘子的個頭大，所以裝的少;小橘子的個頭小，所以裝的多。

　　三、猜測并記錄大小橘子里瓤的數量

　　1、老師：橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，誰的會比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測)猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測)

　　2、老師記錄幼兒的猜測結果

　　四、驗證大小橘子里的瓤數

　　1、每人選擇一個橘子，自己動手剝開。

　　(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強調一人選擇一個橘子)

　　2、數一數橘子瓤的數量(可用的方法：一片一片分開數、分成兩部分數、整個圍著數、吃一片數一片)

　　五、交流數的方法和結果

　　1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描述自己數的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么辦法數的?(驗證幼兒的猜測)

　　2、觀察比較統(tǒng)計表中的數據：大小橘子里最多的有幾片瓤?

　　3、討論橘子瓤數量與橘子大小的關系。

　　老師：大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?

　　小結：橘子瓤的數量和橘子大小沒有關系。

活動延伸

　　1、教師演示數橘子瓤的方法：數一半的橘子瓤，然后猜測整個橘子瓤的數量

　　2、延伸：回家后，找一個橘子試一試，先數半個橘子的數量，然后猜一猜整個橘子有幾片瓤，把這個答案當做秘密一樣藏心里，再數一數整個橘子有幾片瓤，看自己猜的對不對。

教學反思：

　　在活動中給與了每個孩子動手操作的機會，讓他們能夠在操作中體驗自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數一數的過程中每個孩子都非常的認真投入，也很樂意把自己的發(fā)現來告訴大家。

15、中班科學教案《有趣的肥皂》含反思

　　經常接觸到各種各樣的肥皂，有香皂、藥皂、增白皂等。然而幼兒雖然知道肥皂，卻對肥皂的種類、用途等還不太了解，在日常生活中還經常發(fā)現幼兒玩肥皂、搓肥皂泡的現象。因此，有必要使幼兒形成對肥皂正確的認識，加深對肥皂的特征、用途等的理解。為此我設計了這次科學活動，正如《綱要》中所說：“既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野?！币虼?，此次活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

目標預設：

　　1、運用多種感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。

　　2、通過操作分類活動，了解肥皂的種類。

　　3、在看、摸、聞、搓、吹的活動過程中，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

活動重點難點：

　　1、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途。

　　2、是通過分類活動，了解肥皂的種類。

設計理論：

　　新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又辛η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熒?。因此，本次活動中，教師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外，還采用了適宜的方法組織教學，采用的教學有：操作、游戲、嘗試、體驗等方法，在活動中引導幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說一說等多種感官的參與，活動中獲得感知;教師還鼓勵幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法，幼兒在自主的探索活動中了解肥皂的種類;讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戲活動中加深對肥皂的認識，并體驗了肥皂的用途。最后，幼兒在教師創(chuàng)設的情境中，與小猴姐姐一起到小猴王國去旅行，我又設計了延伸活動，到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發(fā)現呢?讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感受到科學活動的樂趣，從而進一步激發(fā)幼兒探索的欲望。

設計思路：

　　我采用環(huán)環(huán)相扣的方法組織此次活動程序，活動流程為：

　　激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗

活動目標：

　　1、能運用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。

　　2、樂于參與活動，能大膽表述自己的發(fā)現。

　　3、在游戲中體驗成功的喜悅。

活動準備：

　　PPT課件、各種各樣的肥皂實物、蓋布。

活動過程：

　　一、調動幼兒已有生活經驗，認識肥皂。

　　猜一猜，引發(fā)幼兒對活動的興趣

　　嗨!小朋友你們好，我是小猴姐姐，今天我想帶你們去小猴王國旅行，你們看，小猴姐姐這里有一只神秘的盒子，盒子里有一樣東西，猜猜看會是什么呢?

　　1、讓幼兒猜一猜，摸一摸，聞一聞。

　　2、原來是肥皂寶寶，請一幼兒把肥皂寶寶請出來。

　　中班科學教案詳案《有趣的肥皂》含PPT課件

　　2、出示PPT課件，認識新式肥皂，進一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。

　　幼兒看課件認識卡通果凍肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。

　　老師小結：很多的新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對我們的健康越來越有好處，所以人們越來越喜歡使用肥皂。

　　3、說說肥皂的用途。

　　那你們在什么地方也見過肥皂寶寶?

　　肥皂寶寶是用來干什么的呢?它有什么用?

　　什么時候要洗手(在飯前便后、手臟)、洗澡(保護皮膚)、洗衣服(干凈、香)等。

　　教師小結：肥皂的用處。

　　三、感知肥皂遇水后的變化。

　　小猴姐姐告訴你們一個小秘密，肥皂寶寶有一個好朋友，他們經常在一起玩游戲知道它是誰嗎?(水)你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩?(先把袖口卷起來)

　　1、老師提出要求：看一看，肥皂在水里會有什么變化?你發(fā)現了什么，把你的發(fā)現告訴大家。

　　2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩。

　　(1)現在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢?

　　(2)幼兒試一試

　　(3)你們是不是讓形狀相同肥皂寶寶們在一起玩、或者味道相同的肥皂寶寶們在一起玩呢?

　　(4)幼兒說說自己的做法。

　　(5)幼兒再嘗試操作

　　3、幼兒合作：引導幼兒在玩中發(fā)現肥皂的小秘密：發(fā)現很滑。用手搓一搓開始能產生白白泡沫，漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。

　　4、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發(fā)現。

　　(1)肥皂在水中摸起來有什么感覺?(滑滑的)

　　(2)小手搓一搓會發(fā)現什么?(白泡泡變成黑泡泡)

　　(3)剛開始的水是沒有顏色的，然后呢?現在呢?(溶在水中，水變白了，就叫肥皂水，肥皂水變成臟水。)

　　四、“吹泡泡”游戲(在活動室一邊放四盆肥皂水，讓幼兒在輕松、愉快音樂聲中玩“吹泡泡”游戲。)

　　1、小猴姐姐跟你們一起玩一個游戲名字叫“吹泡泡”，看誰吹的泡泡又高又大又多。

　　2、最后，小猴姐姐帶你們去小猴王國旅行。

　　五、延伸活動

　　到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發(fā)現呢?

教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

16、中班科學教案《有趣的隱形畫》含反思

【活動設想】

　　幼兒園有個童話劇中以一段魔術表演，深深地吸引了孩子們，大家都在琢磨“為什么一盆花會在瞬間開放呢?”最終在魔術師的介紹下，孩子們才弄明白其中的原因，看到孩子們對于魔術如此感興趣，我想到隱形畫的題材，于是，我設計了以隱形畫為內容的科學探索活動，讓孩子們在活動中既了解了蔥汁、大蒜、檸檬汁等材料的另一價值，又激發(fā)了孩子們的探索欲望，滿足了孩子們的好奇心。

【活動目標】

　　1、通過操作活動，初步了解一些有趣的化學小知識。

　　2、能夠大膽實驗，大膽探索科學活動的奧秘，初步培養(yǎng)孩子們的科學實驗能力。

　　3、充分發(fā)揮孩子們的觀察力和操作能力，激發(fā)孩子探索科學奧秘的興趣。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

【活動準備】

　　1、教具：蠟制隱形畫一副，表演魔術時的背景音樂。

　　2、操作材料：白醋、檸檬汁、蔥汁、大蒜、紅蘿卜、花生、土豆;毛筆、棉簽、白紙、蠟燭等。

　　3、記錄工具：記錄卡、筆等。

【活動過程】

　　1、魔術表演“隱形畫”，激發(fā)孩子揭秘的欲望。

　　師：請欣賞魔術表演，看看誰能揭示這段魔術的秘密?

　　美麗的畫面從何而來?你們覺得魔術師是怎么在一張白紙上變出一副美麗的圖畫的呢?

　　(這一環(huán)節(jié)精彩的表演，深深地吸引了孩子們，讓孩子們主動地去思考魔術的奧秘，從而也激發(fā)了孩子們去探究的欲望。)

　　2、實驗活動，通過大膽操作實驗，探索科學活動奧秘，培養(yǎng)孩子從事科學探索活動的能力。

　　(1)介紹實驗材料

　　師：a、猜一猜，什么材料能做出隱形畫?

　　b、請看，這里有一些材料，你們認識嗎?

　　c、你們覺得這些材料能成功的做出隱形畫嗎?

　　(這一環(huán)節(jié)教師設計了抽象猜想和借助具體實物猜想兩個環(huán)節(jié)，更加激發(fā)了孩子們的探索興趣，也發(fā)揮了孩子們的想象力和語言表達能力，促進了孩子們之間的交流。)

　　(2)操作探索活動“有趣的隱形畫”

　　師：請小朋友分別用這些材料在白紙上畫出自己喜歡的圖畫，再運用魔術師教我們的本領去試一試，你們會發(fā)現什么呢?請用自己的方法記錄下來。

　　(這個環(huán)節(jié)重在讓孩子們親自操作，在操作的過程中自主地發(fā)現奧秘(即便有的是成功的體驗，有的是失敗的體驗)，關注的是孩子體驗的過程而不是體驗的結果，孩子們的探索成功了，他們會積極的與人分享成功的樂趣;而探索失敗的孩子會更加努力去尋找失敗的原因，進行再次探索直至得到令自己信服的結論。由此也培養(yǎng)了孩子們不怕失敗，勇于探索的科學品質。這一環(huán)節(jié)中，教師還設計了讓孩子運用自己的方法記錄探索過程的環(huán)節(jié)，(教案出自：快思教案網)這里的記錄卡，教師選取了兩種樣式，一種是空白記錄卡，用于孩子們探索運用自己的方法進行記錄，此樣式用于能力強的孩子;另一種是圖示記錄卡，孩子通過自己的探索實驗做出相應的判斷“√”、“×”，這種記錄卡適用于能力偏弱的孩子。這種設計遵循了《綱要》“面向全體幼兒，因材施教”的精神，既避免了孩子們對所學知識的知其然而不知其所以然，又幫助孩子更加清楚自己的探索過程，從而培養(yǎng)了孩子有條理的從事科學探索活動的能力和初步的科學記錄能力。)

　　3、交流活動，鼓勵孩子們大膽交流自己的實驗過程，體驗、分享實驗過程的樂趣。

　　(1)借助投影儀交流孩子們的記錄卡;

　　(2)討論“為什么用蔥汁、檸檬汁、大蒜汁、洋蔥汁以及醋能制作可以制作隱形畫?”

　　師：用蔥汁、檸檬汁、大蒜汁、洋蔥汁以及醋畫畫，烘烤后會形成一層類似透明薄膜一樣的物質，這種物質在火上一烤就容易燒焦，所以會顯出棕色的印記，而其它材料沒有這種物質，所以烘烤后不會出現影像。

　　(這個環(huán)節(jié)是為孩子提供了一個展示的平臺，讓孩子們大膽的發(fā)表自己的探索過程及結論，通過知識的匯總，讓孩子們得以互相的學習，既豐富了孩子們的知識，又發(fā)展了孩子們的語言表達能力，同時也促進了孩子們之間的交往，增進了同伴間的友誼。更重要的是讓孩子們能更加關注生活，激勵他們不斷的發(fā)現身邊蘊藏的科學奧秘，成為一個勇于探索的科學實踐者。)

教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

17、幼兒園中班科學優(yōu)秀教案《有趣的紙》含反思

　　教材簡解：

　　紙是日常生活中最普遍的一種生活用品，中班幼兒對紙的認識也積累了比較多的經驗，盡管如此，但平時的生活中幼兒很少會去留意關注紙的特性，其實在紙身上有著非常多的奧秘，這些奧秘與它們的用途也息息相關。中班幼兒有在小班學習的基礎他們可以用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。更愿意喜歡以其它的活動形式來探索及發(fā)現紙在生活中的趣味性?！毒V要》中也指出："教育內容應貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣，愛好。"相符，這樣幼兒通過親身體驗、觀察，積累經驗利于教學。

　　活動目標：

　　1.感知比較3種常見的紙，發(fā)現它們的不同。

　　2.樂于用語言和符號表述自己的發(fā)現和感受。

　　3.通過實驗活動，初步發(fā)現3種紙具有不同的吸水性。

　　4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　活動重點：了解常見紙制品的特征，感受它們與人們生活的關系。

　　活動難點：讓幼兒發(fā)現紙的硬軟及厚薄不同。

　　設計理念：

　　生活中離不開紙，我們每個人天天都要用到紙，紙是我國偉大的四大發(fā)明之一。至今，紙仍被廣泛的運用著，人們的生活離不開紙，孩子們時時處處也都能接觸到紙。但是他們對之缺少系統(tǒng)的了解，本次課，通過讓幼兒去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，講一講，動手實驗的過程，自己去發(fā)現紙的不同質地，不同功能，在探究中孩子們發(fā)現紙的不同特質。

　　設計思路：

　　在認識紙的特性過程中，充分調動了幼兒視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官，且對觸覺的探索又進行了細致的剖析，深入了解了紙的軟度和厚度，層層遞進地引導幼兒挖掘各種特性。

　　活動過程：

　　1.感知3種紙的不同

　　(1)教師出示3種紙，并問孩子："這是什么紙(了解名稱)?"

　　(2)提出問題："每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什么不同?"

　　(3)幼兒自己取3種紙進行感知比較，發(fā)現紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

　　(4)鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發(fā)現和感受。

　　(5)在幼兒表達基礎上，利用表格形成集體記錄。

　　2.操作實驗

　　(1)教師介紹紙寶寶開花的實驗方法及操作的注意事項。

　　(2)幼兒操作，教師巡回指導。

　　(3)相互交流并記錄。

　　提問："你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快，為什么?

　　小結：

　　皺紋紙的花寶寶開得最快，它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的不同。

　　3.提出問題，引出新活動"今天是用這3種紙來做的花寶寶，然后比較哪朵花寶寶開得快。請小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水里會怎樣?"教師小結：紙在我們的生活中有這么多的用處，我們生活學習工作離不開紙，所以我們要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

18、中班科學教案《有趣的再生紙》含反思

　　活動目標：

　　1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過程。

　　2、樂于嘗試再生紙的簡單制作，體驗制作的樂趣。

　　3、初步培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、PPT《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖

　　2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻

　　3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。

　　活動過程：

　　一、閱讀繪本，引出再生紙。

　　1、師幼共同閱讀PPT繪本《有用的再生紙》，引出再生紙。

　　2、通過談話，回顧繪本的內容，介紹生活中使用再生紙的意義。

　　二、初步了解再生紙的制作過程。

　　1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看，讓幼兒了解再生紙的制作過程。

　　2、引導幼兒說一說，教師小結。

　　三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗制紙的樂趣。

　　1、出示再生紙制作步驟圖，讓幼兒初步了解每個步驟的順序。

　　2、教師示范制作再生紙，與幼兒一起說一說制作流程。

　　3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻，邊讓幼兒動手嘗試，教師巡回指導。

　　4、教師：“孩子們，你們的再生紙做成功了嗎?(本文.來源：快思.教案網)那我們制作再生紙的過程完成了嗎?對了，還需要曬干，現在我們一起把再生紙拿到陽光下曬干好嗎?”自然結束。

　　延伸活動：

　　請幼兒在曬干的再生紙上作畫。

　　活動反思：

　　結合本園開展幼兒園勞動教育的研究課題，我選擇了《科學活動：有趣的再生紙》活動參與幼兒園的教學競賽?？茖W教育活動，尤其是環(huán)保活動相對其他活動來說知識性較強，較枯燥乏味，有些內容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難。綜觀平時對信息技術的實踐應用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術手段，更直觀、具體、生動、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知規(guī)律，有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點，因此將其應用到幼兒園環(huán)保教育活動中，對優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。

19、中班科學領域教案《有趣的指紋》含反思

【活動目標】

　　1善于觀察，發(fā)現指紋的秘密。

　　2積極思考，能夠根據日常經驗，對指紋的作用大膽發(fā)表建議。

　　3發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

【活動重點】

　　了解指紋的不同，以及指紋于每個人的意義。

【活動難點】

　　培養(yǎng)善于觀察，樂與探索的精神。

【活動準備】

　　教學視頻、印泥、白紙若干。

【活動過程】

　　一、播放視頻，導入指紋的作用

　　師：咦……他們在干什么呢?(視頻中有人用指紋打卡，開門，畫畫等)

　　幼：他們是在開門，那個是“指紋鎖”，用拇指在門上那個發(fā)光的地方按一下，門就開了……

　　師：那兩個人是在干嘛呢?他們看起來很開心，為什么在紙上按了自己的手印?

　　幼：他們是在商量事情，然后都同意了，就按了手印，我在電視上看過，我爸爸說，兩個人同意就會按手印!

　　教師總結：指紋的作用很多，可以用來開門，簽字畫押，打卡，還可以畫畫等。

　　二、指紋有不同，是我們每個人身份的象征

　　師：剛剛我們知道了指紋有這么多的作用，可是為什么我們的手指可以當鑰匙開門，可以像名字一樣代表我們每一個人呢?接下來請小朋友們仔細觀察我們的大拇指，看看有什么不一樣?

　　教師總結：我們的手指上那些有的像螺旋，有的像花紋的就是我們的指紋，每個人的指紋都是不一樣的，有的長，有的短，有的大，有的小，花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個人。

　　三、指紋作畫，加強認識

　　這一環(huán)節(jié)讓幼兒用指紋作畫，對自己的指紋進一步認識，也開發(fā)其想象力，大膽創(chuàng)新。

教學反思：

　　孩子們漸漸長大，他們越來越渴望探索他們身體的奧秘，在平時的活動中許多孩子無意發(fā)現他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線?！钡珜τ谶@個問題卻只停留在發(fā)現的階段，如何將孩子的興趣點提升出來，引導他們更進一步的探索?這對孩子認識自我，發(fā)現自我有著極其重要的意義。因此，我設計了次活動。

20、中班科學優(yōu)秀教案《有趣的葉脈》含反思

　　活動目標：

　　1、對探究葉脈感興趣。

　　2、培養(yǎng)觀察能力。

　　活動準備：

　　1、放大鏡若干、每人一個橡皮泥、葉子標本若干。

　　2、葉脈標志6個;書本標志6個(上面畫有不同的葉脈標志)。

　　3、事先檢查幼兒園西側花園及附近小花園的安全性。

　　活動過程：

　　一、問題引入：小朋友，你認為葉脈象什么呢?"教案來自：屈;老師教;案網."所有葉子的葉脈長得一樣嗎?

　　小朋友認真地觀察，記錄所發(fā)現的葉脈。提醒幼兒注意保護葉子。并用橡皮泥拓印下來。

　　二、自由探索：葉脈真有趣。

　　教師引導幼兒看一看、摸一摸葉脈;比較葉脈的粗細和紋路圖案。并啟發(fā)幼兒可以用托印的方式真實地記錄下來并進行分類，也可用放大鏡觀察。

　　三、集中交流：不同的葉脈。

　　1、引導幼兒觀察自己所拓印的葉脈，說一說它們的花紋分別像什么?可以分成幾種?

　　2、個別幼兒展示自己的記錄結果，師利用葉脈標志介紹該類葉脈的名稱。

　　四、游戲：小樹葉找朋友。

　　幼兒自選一片葉子標本，觀察它的葉脈類型，進行分類游戲。

　　師：今天，風阿姨要跟葉子標本做游戲，風起時，小樹葉就隨風飄舞，風停時，小樹葉就趕緊躲到它的書本里。

　　在游戲過程中，引導幼兒模仿落葉飄的動作，并擴充對葉脈種類的認識。

　　五、自然結束：幼兒隨著風阿姨飄到活動室做新的游戲。

　　活動反思：

　　活動中能抓住幼兒的興趣點，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學習的主人，讓老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩，會對教學效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結經驗，我們才能在其中得到培養(yǎng)，慢慢成長。

21、中班科學教案《有趣的水》含反思

活動設計背景

　　很多幼兒都喜歡玩水，特別是每次下雨過后，孩子們都喜歡朝有水的地方踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿足孩子們的探究欲望，我在孩子已有經驗的基礎上，設計了這一活動。

活動目標

　　1、在嘗試活動中，感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質的融化現象。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛科學，樂于嘗試的精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

　　教學重點：

　　1、感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質的融化現象。

　　教學難點：

　　1、了解糖、鹽等物質的融化現象。

活動準備

　　1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

　　2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

　　3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。

　　4、水寶寶圖片一張

活動過程

　　一、教師導入主題：

　　教師：今天有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰啊?(出示水寶寶圖片)

　　教師：你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

　　二、探索活動(一)

　　1、聞一聞，嘗一嘗

　　教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)

　　2、猜一猜

　　教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進彩色雪花片，請幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導幼兒講出水是透明的，能看得見里面的東西，牛奶是不透明的，看不見里面的東西)教師：剛才我們發(fā)現了水的一個秘密，原來它是無色無味、透明的，現在我們再來玩一玩水，看看你還會發(fā)現什么?

　　探索活動(二)

　　1、盛水活動

　　請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水

　　教師：老師今天給小朋友準備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么?(引導幼兒講出結果，水是會流動的)

　　教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

　　教師小結：原來水真的會流動。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢?

　　2、溶解實驗

　　(1) 請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告訴大家你放了哪些東西?

　　(2) 請幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發(fā)現什么?

　　(3) 幼兒嘗試操作，教師巡回指導，引導幼兒仔細觀察實物在水中的變化，相互交流實驗結果。

　　(4) 請幼兒講述實驗結果。

　　教師：現在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣東西?還有幾樣東西到哪里去了?(引導幼兒說出有幾樣東西被水溶解了)

　　教師：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。

　　教師小結：白糖和鹽真的被水溶解了。

　　3、擴散性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?

　　三、小結

　　教師：今天我們發(fā)現了水的很多秘密，它是無色無味、透明的，會流動的，有些東西還會被水溶解。

　　四、活動延伸

　　請幼兒說一說怎樣用水和保護水的潔凈。

教學反思

　　人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

　　活動開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調動了幼兒的情緒。在探索活動(一)中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動(二)中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中，感知了水是流動的及有些東西在水里會被溶解，基本上完成了教學目標。

　　但也有一些不足之處，那就是在每個活動環(huán)節(jié)的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配，幼兒的自由探索時間再適當長些。

22、中班科學教案《有趣的影子》含反思

　　幼兒情況分析

　　影子是幼兒所熟悉的，他們在游戲中奔跑著、尋找著、追逐著，在找找玩玩中，對影子產生了極大的興趣。幼兒喜歡在教室里選擇教師提供的自制影子游戲材料，玩手影游戲。[本.文來源:快思老.師教案網]因此，抓住幼兒的興趣點，選擇了影子的內容。引導幼兒通過觀察和比較，探索影子的特征，體驗和同伴一起玩科學游戲的快樂。

　　教學目標

　　1. 感知影子與光的關系，發(fā)現影子的特征。

　　2. 樂于對影子進行觀察比較，體驗發(fā)現相同與不同的快樂。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點難點

　　重點：感知影子與光的關系。

　　難點：了解影子特征。

　　教學準備

　　1.經驗準備：玩過找影子游戲

　　2.物質準備：粉筆

　　教學過程

　　一、觀看手影PPT，激發(fā)幼兒對影子的興趣。

　　1.提問：你們玩過手影游戲嗎?會做什么?

　　2.出示影子ppt,提問：這是什么?怎么看出來的?

　　3.出示手做影子的ppt,提問：它們是用什么做出來的?

　　4.你在哪里見過影子?

　　二、戶外玩"影子"游戲，感知影子的特征。

　　1.游戲"找影子"，感知影子和光的關系。

　?、?幼兒探索并講述自己的發(fā)現。

　　重點觀察：哪里有影子，哪里沒有影子⑵ 師生小結：有光的地方就有影子。

　　2.游戲"看影子"，引導幼兒進一步探索影子的特征。

　?、?幼兒在陽光下觀察自己的影子是什么樣的。

　　⑵ 提問① 你站在陽光下，看看影子形狀、顏色是什么樣子?

　　② 你站在陽光下不斷變換動作，看看影子的形狀、顏色有什么變化?

　　③ 師生小結：影子是黑色的，它的的形狀會變;影子是跟著我們一起變的。

　?、?比較自己和影子的不同。

　?、?提問：自己和影子有什么不同?

　?、?師生小結：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

　　⑶ 通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。

　?、?幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。

　?、?小結：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。

　　3.游戲"捉影子"。體驗玩影子游戲的快樂。

　　三、集體分享，觀察影子的不同造型，體驗創(chuàng)造影子的快樂。

　　1.出示戶外畫影子的照片，提問：

　?、?猜一猜這是誰的影子?你是怎么知道的?"⑵ 你喜歡那個影子，一起來做一做。

　　2.師生小結：影子是我們的好朋友。在有光的時候出現。

　　四、活動延伸找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

　　教學反思

　　影子是幼兒生活中常見的科學現象，幼兒也喜歡玩有關影子的游戲?；顒又形也粩嗟囊詥栴}游戲的情節(jié)貫穿，引導幼兒在游戲中自我發(fā)現，通過自己的探索、比較、觀察發(fā)現影子的特征，感受科學探索游戲的快樂，養(yǎng)成喜歡探究的好習慣。

23、中班科學優(yōu)秀教案《有趣的鏡子》含反思

【活動目標】

　　1、了解鏡子的基本特征和用途。

　　2、知道兩面鏡子隨著旋轉角度的不同會反射出不同個數的像。

　　3、培養(yǎng)細心觀察的習慣和探索的興趣。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

【活動準備】

　　卡通動物紙片若干，30面鏡子，水筆

【活動過程】

　　1、發(fā)現我自己：小朋友們，上課開始前先讓你們猜個謎語：“我看著你，你盯著我，沒我就沒你，沒你卻有我?！苯處煶鍪剧R子，讓幼兒觀察其特征。

　　提問：大家來觀察下，鏡子時怎么樣的。

　　(鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。并幼兒學說金屬漆)

　　提問：為什么能看到自己的樣子。

　　(引出“反射”這個詞，因為光把我們的樣子反射在了鏡子上，鏡子又把上面的圖像反射到了我們的眼睛里)。請幼兒上來按照圖片進行講述。

　　2、背后的秘密。

　　提問：小朋友都能看到自己的臉，那能不能想辦法看到自己的后腦勺呢?提供每個幼兒一面鏡子自己操作。

　　提問：一面鏡子是不是看不到自己的后腦勺啊，那下面我請兩個小朋友合作，看看用兩面鏡子能不能看到。之后教師分別請幼兒上來面向幼兒，在其后腦貼上任一圖片讓他用兩面鏡子看到背后的圖片。

　　3、數一數。

　　教師先將兩面鏡子同方向擺好，請幼兒上來數鏡子里面的筆有幾支。然后旋轉一面鏡子，使其呈現2個像、3個像、4個像······無數個，并請幼兒上來觀察。

　　提問：你們還記得剛剛老師是怎么做的嗎，你們發(fā)現了什么。簡單介紹原因(鏡子與鏡子之間的重復反射)。分組探究。

活動延伸：

　　今天我們觀察的是平面鏡子，生活中還有很多種鏡子，像放大鏡、望遠鏡等，小朋友下次可以在區(qū)角活動里去探索他們的“秘密”。

教學反思：

　　本課主要研究鏡子，由學生的探究學習為主貫穿整個教學過程，我主要處于引導者的位置對探究活動有計劃的進行組織。

　　學生是學習和發(fā)展的主體，必須根據學生身心發(fā)展和學習的特點，關注學生的個體差異和學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學生的主動思考和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生團結協作，大膽實踐，勇于創(chuàng)新的良好習慣。

24、中班科學教案《有趣的靜電》含反思

　　活動目標：

　　1、在游戲中感知磨擦生電現象，體驗靜電對物體的作用力。

　　2、能夠細心操作，觀察驗證自己的猜測，感受探索的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　在游戲中感知磨擦生電現象，體驗靜電對物體的作用力;

　　活動難點：

　　用吸管摩擦生電的正確方法

　　活動準備：

　　1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;

　　2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場景);自制旋轉木馬;柳條(柳樹);水龍頭(細細的水流);灑落的鉛筆粉末。

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　師：今天，老師來給你們表演一個小魔術，你們想看嗎?

　　(出示吸管)這是什么?

　　幼：吸管和碎紙片

　　教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀察變化。

　　請你說說，你看到了什么?(幼兒講述看到的現象)

　　二、猜測探索：靜電產生的原因

　　1、探索靜電產生的原因——磨擦生電

　　(1)小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術的呢?

　　(幼兒猜測、討論，如果幼兒有說用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒有)(鼓勵幼兒進行各種想象、猜測)

　　(2)小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢?你們現在自己去試試，看看你會不會變這個魔術，當吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上，我旁邊也為你們準備了一些材料，如果需要可以選取使用。

　　(幼兒操作，教師觀察、引導)

　　(3)誰會變這個魔術了?請告訴我們你是怎么變的?

　　(幼兒將自己成功或不成功的經驗進行展示)

　　(4)請個別幼兒示范，要點：摩擦得又輕又快。

　　(5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定)

　　(6)教師和幼兒一起小結：吸管經過磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會跳上來了。

　　2、猜測、總結磨擦生電現象是靜電反應

　　提問：為什么吸管經過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來，這是什么原因呢?

　　(幼兒進行各種想象、猜測)

　　教師小結：這是靜電，吸管經過磨擦以后，會產生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。

　　三、操作體驗：靜電對輕的物體的作用力

　　1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎?

　　2、介紹游戲情境1：

　　(1)柳條因為沒有風，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會有什么變化?(會飄動起來)

　　(2)請一名幼兒嘗試驗證后，將自己的發(fā)現在記錄紙上記錄下來。

　　3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動也不動;木馬停在原地沒有旋轉;水流也在象一條線似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣東西把它搬到盤子里去;

　　4、引導猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術棒輕輕地靠近它們，猜猜會有變化嗎?會有怎么樣的變化?

　　四、幼兒實踐驗證

　　1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試，并且把試驗的結果記錄下來，玩一種，記一種，看誰發(fā)現得多

　　教師觀察，引導幼兒用語言描述

　　五、交流分享。

　　你將有靜電的魔術棒靠近它們的時候，發(fā)現了什么?!.快思.教案網出處!(讓幼兒對照自己的記錄，充分描述自己的實驗結果)

　　六、教師總結。

　　你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時，它們都動起來了，改變了原先的位置。

　　七、遷移運用：討論與交流自己的生活體驗。

　　師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎?”

　　幼：(回憶自己生活中的靜電現象)如：在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到，梳頭時頭發(fā)根根豎起，脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點點火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……

　　師：“被‘電’到是什么樣的感覺?”(疼、麻……)

　　那么你知道怎么樣預防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預防靜電的一些好辦法。

　　活動延伸：

　　幼兒與父母共同查找資料，進一步了解人們生活中的靜電現象，以及預防靜電的辦法。

　　活動反思：

　　活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒興趣為切入點，不斷豐富活動內容和材料，為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的活動學習的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進行互動，從而感知滾動的科學現象，整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動手能力、口語表達能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標達成度極高。

25、中班科學教案《有趣的轉動》含反思

活動目標：

　　1.在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

　　2.發(fā)現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

　　3.為自己和同伴的成功而高興。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒有坐過轉椅、旋轉木馬的經驗;玩過“迷迷轉”的游戲。

　　2.每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。

　　3.學具：陀螺、電風扇、發(fā)條玩具、錄音機、磁帶、轉椅、鐘表等。

活動過程：

　　1.通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。

　　(1)師：“說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。猜猜是什么?”

　　幼：“我知道，是風車?！?/p>

　　出示風車。

　　師：“你是怎么猜出來的?”

　　幼：“我玩過風車的，風一吹，它會轉的。”

　　(2)幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現轉動的各種有趣現象。

　　師：“除了風車能轉，你能想辦法讓籃子里的東西轉起來嗎?玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現什么有趣的現象?”

　　(幼兒操作時，幼兒顯得很興奮，許許多多奇特的想法都是在“玩”中產生，他們想出了用嘴吹、用手轉、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。)

　　(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

　　師：“你是怎么玩的?你發(fā)現了什么有趣的現象?”

　　幼A：“我用筷子穿過木條，用手一撥，長木條就轉了，上面的紅條變成了一個圓圈，真奇怪!”

　　幼B：“我用牙簽穿過紙條，一轉，紙條上的花紋和字，看不清、變糊涂了?！?/p>

　　幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉得很快，變成了一個大圓盤，把原來斷的連了起來。”

　　(4)師：“小朋友真動腦筋，想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉動起來，而且發(fā)現了許多有趣的現象?！?/p>

　　2.通過游戲讓幼兒發(fā)現轉動是運動的方式。

　　(1)師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉動起來嗎?”

　　幼A：“身體能轉嗎?不成了玩具嗎?”

　　幼B：“會倒的!”

　　(2)師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。”

　　(3)交流，師：“你讓什么轉動了起來?請你上臺試一試?！?/p>

　　幼A：“我的舌頭也能轉動?！?/p>

　　幼B：“我的手臂轉得圈可大了?！?/p>

　　幼C：“我的辮子也能轉動?！?/p>

　　幼D：“我的屁股會轉的?！?/p>

　　(4)師：“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉了)不能轉動了，行不行?”

　　幼A：“不行?！?/p>

　　幼B：“頭不能轉了，看東西時和身體一起轉，那就成了木頭人了?！?/p>

　　(5師：“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活!”

　　3.游戲“找一找”：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發(fā)幼兒對轉動的興趣及創(chuàng)新的欲望。

　　(1)師：“聰明的人，讓許多東西都轉動了起來，來方便我們的生活，今天，就請你到周圍去找一找哪些東西能轉動，找到了，想一想，轉動能給我們的生活帶來什么好處?”幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現、交流。

　　(2)交流師：“你發(fā)現了什么能轉動?××轉動了能給我們帶來什么好處?”

　　幼A：“這張椅子會轉。”

　　幼B：“我知道那叫轉椅，我家里有的，坐著可舒服了!”

　　幼C：“這只卷筆器我家也有，是用來卷鉛筆的?！?/p>

　　幼D：“小電風扇一按開關就轉了，真風涼!”

　　4.擴展。

　　師：“在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉動?”

　　幼A：“理發(fā)店外面有一個燈會轉的。”

　　幼B：“油煙機上有一個會轉的，象電風扇一樣的東西?！?/p>

　　幼C：“洗衣機里面的桶會轉?！?/p>

　　師：“如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉動?轉動以后能給我們帶來什么好處呢?”

教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

26、中班科學教案《有趣的鼻子》含反思

　　活動目標：

　　1、了解鼻子的結構。

　　2、知道鼻子的功能。

　　3、樂意參與活動，能積極表達自己的想法。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　了解鼻子的結構，知道鼻子的功能。

　　活動難點：

　　會用扇一扇的方法辨別物體的氣味。

　　活動準備：

　　ppt(或圖片：狗、大象、駱駝);四個杯子，里面裝有不同氣味的東西(醋、辣椒、白開水、花露水);小鏡子每人一面(事先藏在小椅子下面);紙杯每人一個;一瓶白開水。

　　活動過程：

　　(一)、導入部分師：你們喜歡畫畫嗎?說說看，最喜歡畫什么?

　　師：如果把你們的這些東西合在一起，一定是一幅很美的畫。我也很喜歡畫畫，今天我來畫一樣東西，請你們邊看邊猜，我畫的是什么?

　　(二)、了解鼻子的結構

　　1、教師畫鼻子，邊畫邊問：快猜，我畫的是什么?

　　2、師：剛才我畫的第一步像小山一樣的是鼻子的哪里?(鼻孔)摸一摸有幾個鼻孔?

　　3、師：你還知道鼻子的其它地方叫什么嗎?(引導幼兒認識鼻尖、鼻梁、鼻翼)小結：你瞧，一個小小的鼻子有好幾部分組成，那你有鼻子，我有鼻子，大家都有鼻子，為什么我們要長鼻子呢?

　　(三)、知道鼻子的功能

　　1、鼻子可以呼吸師：光有鼻子就可以呼吸嗎?(嘴巴)你嘴巴什么時候呼吸的?還有什么時候用嘴巴幫助呼吸?

　　小結：一般情況下，我們要堅持用鼻子呼吸，只有在某些特殊情況下，比如：跑步累了的時候，游泳的時候，感冒了鼻子不同的時候等等，你可以用嘴巴幫一個小忙。

　　師：除了嘴巴，身體里還有其它東西在幫忙嗎?

　　鼻子里面有什么?(鼻毛)你長鼻毛了嗎?(請幼兒從椅子下面拿出小鏡子)對著鼻子看一看，有鼻毛嗎?什么顏色的?!.快思.教案網出處!長得像什么?鼻毛長在里面有什么用?(它就像小刷子，有了它的幫忙，就能呼吸到干凈衛(wèi)生的空氣)小結：其實身體里有好多器官，共同幫助你呼吸。

　　2、鼻子可以聞氣味師：講到這兒，我們知道了鼻子的第一個本領--鼻子可以呼吸，鼻子還有一個本領呢，什么本領?(聞東西)師：你聞過什么氣味?(香味、臭味、油煙味等)師：杯子里裝著四種不同氣味的東西，你來看，里面是什么?

　　既然眼睛看不見，頭上就得找另一個東西來幫忙，找什么東西呢?(鼻子)誰上來聞一聞?

　　你們會聞東西嗎?怎么聞呢?

　　今天我來教你們一個本領：小手做把小扇子，鼻子靠近小杯子，輕輕扇一扇，就能聞出來。

　　你們來學學這個本領。(觀察幼兒扇的情況，提醒幼兒：鼻子要聞，往哪兒扇才能聞到?(朝著自己的鼻子輕輕扇一扇))師：既然學會了，誰來聞一聞?(依次清2-3名幼兒來聞，并說出聞到的是什么?)集體驗證：

　　教師打開第一瓶：請所有幼兒依次來聞，是醋嗎?什么時候會用到酸酸的醋呢?

　　(1)炒菜的時候醋可以讓飯菜變得美味;

　　(2)醋可以把魚骨頭軟化。不過，當你真的被魚骨頭卡住的時候，最好去看醫(yī)生，這樣很安全。

　　(3)醋可以消毒。

　　教師再依次打開第二、三瓶，知道是辣辣的辣椒醬，香香的花露水。

　　打開最后一瓶(水)：水是什么氣味呢?我們來聞一聞，嘗一嘗。(每人一個小紙杯，教師依次給孩子們倒一些白開水。)(提示幼兒用扇一扇的方法來聞)(幼兒將杯子里的水喝完后藏在椅子下面)小結：你們用鼻子把這四樣東西都一樣一樣聞出來了，第一個杯子里是酸酸的醋，第二個杯子里是辣辣的辣椒醬，第三個杯子里是香香的花露水，第四個杯子里是沒有味的白開水，所以氣味是不一樣的。有的酸，有的辣，有的香，有的臭，而有的是沒有氣味的。小鼻子能幫助我們鑒別不同的氣味。小朋友們要記?。翰皇撬械臍馕抖紝θ梭w有好處，如：煙味，油漆味等，所以當你聞一樣東西時，要記得老師教你的辦法，學會了嗎?

　　(四)、拓展部分師：那人的鼻子都一樣嗎?什么地方不一樣呢?

　　播放ppt師：小朋友的媽媽在打扮自己時，喜歡在耳朵上、脖子上做裝飾，而印度的女子是在鼻子上做裝飾。

　　小結：鼻子呀有的是大小不一樣，有的是顏色不一樣，有的是高低不一樣，有的還和國家文化有關，比如印度。

　　師：講到這兒呢，我們的鼻子已經說了很多，那動物有鼻子嗎?動物的鼻子會有什么用呢?誰的鼻子最靈呢?

　　播放ppt:：狗大象駱駝師：駱駝生活在哪兒?沙漠上刮風的時候，會有漫天黃沙，當黃沙吹來的時候，駱駝的鼻子會干什么呢?(駱駝的鼻子里有一樣東西，像小門一樣。當風沙吹來的時候，鼻孔就會關上。這樣一粒一粒的細沙就不會鉆到鼻孔里了，駱駝就能安全的在沙漠里生活了。)結束語：其實鼻子聊起來話題有很多，，以后我們繼續(xù)聊，好吧!

　　活動反思：

　　我?guī)У氖侵邪嘤變海艺J為這節(jié)活動很適合我班孩子。我是在小班活動的基礎上進行了拓展，將觸角往外延伸了一下。雖然整個活動的時間長了點兒，但孩子們的積極性一直很高，興趣濃厚，能大膽地表達自己的想法。本活動偏重于科學領域，但也滲透了藝術領域和健康領域，是一節(jié)綜合活動。其實鼻子的話題很多，除了本節(jié)活動涉及的結構、功能外，還有鼻子的不同之處。還有動物的鼻子……讓幼兒感覺到雖然是一個小小的鼻子，但聊起來很有趣。在日常生活中，人們習慣用鼻子直接去聞氣味，這樣是很不安全的。因為有些氣味如：煙味、油漆味等，對我們的身體是有害的，所以不能直接去聞。因此我教給孩子用扇一扇的方法辨別物體的氣味。這種方法其實我們是在初中上化學的時候才會接觸到，那么在這里我教給孩子，是從安全考慮，讓幼兒有自我保護的意識。我在設計活動時，喜歡在最后有個拓展環(huán)節(jié)，旨在給那些能力強的孩子和有更多想法的孩子有個思考的空間。在此活動的拓展部分，我引入了"我們的鼻子都一樣嗎?"以及"動物的鼻子"，這里只是開了個頭，不急于講完。目的是激發(fā)孩子們繼續(xù)學習、探索的欲望，讓他們以后更有興趣的參與活動。

　　但活動中也有欠缺的地方。如：在活動前還想一定要關注到每個孩子，讓每個孩子都有表現自己的機會。但在活動中還是出現了失誤，有的孩子沒有叫到。這讓他們有些失望。在以后的活動中，自己一定要注意這點。

27、中班科學教案《有趣的飲料瓶》含反思

活動目標：

　　1、讓幼兒在飲料瓶的多種玩法中體驗到快樂和成就感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作意識、健康意識。

　　3、激發(fā)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)新能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準備：

　　1、干凈的各種飲料瓶若干、水桶四個(里面盛有不同顏色的水)。

　　2、水果盤四個(分別盛有黃豆、花生、玉米)。

　　3、兩盆沙子

活動過程：

　　一、引導觀察，激發(fā)興趣

　　讓幼兒觀察飲料瓶，說說對飲料瓶的認識及了解。

　　師：“這些瓶子上面都印有什么?它是盛什么的?”(根據已有的經驗，讓幼兒自由說說這些都是什么飲料瓶，幼兒爭相回答，發(fā)表自己的看法。)

　　師：“飲料被大家喝完了，這些空瓶子有什么用?”(可以賣錢) (我媽媽用飲料瓶做了一個花瓶)“這些瓶子今天來到我們活動室，想和咱們小朋友一起做游戲，你們高興嗎?”(高興)

　　(游戲是幼兒最喜歡的活動形式，教師讓幼兒利用平時不用的這些瓶子做游戲，引起了幼兒的興趣)

　　二、自由探索飲料瓶的多種玩法。

　　(一)幼兒自由玩空飲料瓶

　　1、師：“飲料瓶有很多的玩法，我知道你們都想試試，你們可以拿一個玩，也可以拿兩個，還可以拿多個玩，還可以幾個小朋友一起玩，玩吧!”[放自由玩音樂](幼兒自由嘗試)

　　提醒幼兒注意安全，觀察幼兒玩法，并指導。

　　(有的孩子把瓶子橫放在地上用手一撥，瓶子能旋轉好幾圈;有的把瓶子橫放在地上，用手或用鉛筆輕輕一敲瓶口一端，飲料瓶就蹦起來;有的拿瓶子敲自己的肩膀、屁股;有的夾著瓶子跳;還有的拿幾個瓶子擺成一行跳來跳去，……)

　　2、交流玩法：“你的玩法真好，給大家表演一下。” “誰的玩法跟他的不一樣?你是怎么玩的?”(幼兒示范)

　　引導幼兒嘗試多種玩法。

　　(把飲料瓶當成玩具，是本次活動的重點。在這一環(huán)節(jié)我給孩子們創(chuàng)設了自由和自主的空間，讓他們自由探索和嘗試，發(fā)現空飲料瓶的多種玩法。教師鼓勵孩子們大膽嘗試各種玩法，并幫助能力差一點的孩子完成一些不成熟的想法，讓他們體會成功的喜悅。)

　　(二)幼兒自由玩裝有東西的飲料瓶

　　1、剛才，小朋友們玩的是空飲料瓶，如果瓶子里裝上東西是不是更好玩?來咱們試一下。

　　出示準備好的黃豆、花生、玉米、兩盆沙子、不同顏色的水。

　　師：“小朋友們把這些東西裝進瓶子里，慢慢地裝，裝好后擰緊瓶蓋，這樣里面的東西就不會灑出來?？梢匝b一瓶，也可以裝幾瓶?？梢宰约和?，也可以和小朋友一塊玩?！?幼兒把瓶蓋擰下后，根據自己的意愿裝這些物品，教師指導幼兒把瓶蓋擰緊。)

　　2、讓幼兒自由嘗試裝上東西后飲料瓶怎么玩?[放自由玩音樂]

　　提醒幼兒注意安全，觀察并指導幼兒玩法。

　　(有的幼兒把裝有豆子、花生、玉米的瓶子搖一搖，變成了沙錘，隨著放的音樂打起了節(jié)奏;有的幼兒把兩個裝有沙子的瓶子，口對口不時顛倒上下，玩起了沙漏;還有幾個孩子把裝有帶顏色水的瓶子，按顏色擺成幾排，當成飲料買;有幾個男孩子把瓶子在一邊擺成一排后，用另一個瓶子滾過去，來玩打保齡球的游戲;還有的孩子一手拿一個練習舉重……)

　　發(fā)現有的幼兒與玩空瓶子的玩法相同。師：“你這個玩法很不錯，再想想看看有沒有更好的玩法?”(引導幼兒嘗試新玩法)

　　3、交流玩法，引導幼兒嘗試多種玩法。

　　(在這一環(huán)節(jié)，我讓孩子們在瓶里裝上東西嘗試新玩法，給孩子們又一次創(chuàng)設了自由和自主的空間，使他們又有了新的靈感，進一步自由探索和嘗試，發(fā)現飲料瓶有更多有趣的玩法，在玩的過程中培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新精神。)

　　三、談話小結

　　師：“飲料瓶好玩嗎?(好玩)剛才，小朋友你們的玩法都很棒，其實，在生活中還有很多廢舊物品都可以用來當玩具，你們知道都有哪些物品嗎?(易拉罐、一次性杯子等)，這些物品不要隨便亂扔。(通過談話讓孩子們進一步了解在生活中還有很多物品可以廢舊利用。)

　　四、做健康啞鈴操

　　師：“剛才，我發(fā)現有的小朋友拿著飲料瓶做舉重的游戲，來鍛煉身體。下面咱們把這飲料瓶當啞鈴，跟老師做做啞鈴操，也鍛煉一下身體，好嗎?”

　　“小啞鈴，真不錯，我拿它把操做。(踏步走做整理運動)

　　小啞鈴，前平舉，前平舉。(抬腳跟，兩臂做前平舉)

　　小啞鈴，側平舉，側平舉。(抬腳跟，兩臂做側平舉)

　　小啞鈴，向上舉，向上舉。(抬腳跟，兩臂向上舉)

　　小啞鈴，下面碰一碰，下面碰一碰。(彎腰運動)

　　小啞鈴，左邊碰一碰，左邊碰一碰。(左轉運動)

　　小啞鈴，右邊碰一碰，右邊碰一碰。(右轉運動)

　　小啞鈴，放腰上，跳一跳，跳一跳。(跳躍運動)”

　　師：“今天，飲料瓶和小朋友一起做了那么長時間的游戲，小朋友累了，飲料瓶也累了，咱們把它們送回家，讓它們休息一下吧!”(引導幼兒把瓶子送回原處，讓幼兒養(yǎng)成把玩具送回原處的好習慣)。

活動反思：

　　本次活動所投放的材料——飲料瓶，雖然是人們生活中的丟棄物，但對于幼兒游戲來說卻有很大的用處，可以把它當成游戲材料，進行多種游戲。結合中班幼兒的能力發(fā)展水平，我將本次活動的目標定位在幼兒合作和探索飲料瓶的多種玩法上。

　　活動中，我首先讓幼兒通過自由玩瓶子，來提取和激活他們原有的生活經驗，引發(fā)幼兒游戲的愿望。接著，采取了“好玩法大家共享”的方法，讓幼兒在反復的親身體驗中，積極的探索飲料瓶的多種玩法。從整個活動來看，大部分的時間是孩子們在活動，在通過肢體和大腦的活動來提升自身的能力和經驗。在活動過程中幼兒的思維得到了鍛煉，經驗得到了提升。通過玩瓶子，幼兒在實踐中培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，體驗到了成功的快樂。同時，該活動充分發(fā)揮了幼兒的主體性。

28、中班科學優(yōu)秀教案《有趣的顏色》含反思

　　一、活動目標：

　　讓幼兒認識三原色，嘗試調配顏色，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。

　　二、活動準備：

　　紅、黃、藍三種顏料的溶液，塑料杯，油畫筆，水，各色調好的顏色。

　　三、活動過程：

　　教師事先用黃和藍，紅和黃，紅和藍各調配了四種顏色，然后裝在小玻璃瓶子里，擺好，引起幼兒的注意。當幼兒的注意力都集中在這些小瓶子上的時候，教師要抓住機會，引導幼兒，調動起幼兒的求知的積極性，然后把幼兒的主動地位保持住，我看到所有的孩子都注意我擺在桌子上的小瓶，有的竊竊私語，有的伸長了脖子看著那些小瓶。于是，我就抓住這個機會問他們：“這些瓶子里的顏色，漂亮嗎?”"教.案來自：快思教案網"孩子們看著我，齊聲回答：“漂亮，真漂亮?”有的孩子問：“老師，這些瓶子怎么那么好看呀?”我說：“因為里面有好看的顏色呀?！薄澳敲蠢蠋煟@些顏色怎么來的呀?”我說：“你們看，”我拿起紅、黃、藍三個小瓶子，“剩下的顏色，所有老師桌子上的顏色都是用它們三個變出來的?！薄袄蠋?，那怎么變呀?”我拿出一個塑料杯，“注意看，看老師怎樣變魔術呀!”我先往杯里倒了一些黃色，看了他們一眼，只見他們的眼睛一眨都不眨地盯著我，小嘴都張著，“看啊，看仔細了?！蔽夷闷鹚{色倒了一點兒，然后輕輕搖了搖塑料杯，“呀，變綠了，顏色變綠色了，老師真棒!”我笑著，拿起一個小瓶子，“看，這個瓶子里的綠色和杯子里的一樣嗎?”“一樣?！薄澳抢蠋熓窃趺醋兊哪?”“先加黃色，加上藍色。”“那變成什么顏色了呢?”“綠色。”我又拿起藍色，繼續(xù)往杯子里倒，“現在什么顏色?”“深綠色?！蔽依^續(xù)倒藍色，“那么現在又變成什么顏色了?”“有點藍，有點綠”，“那叫藍綠色”，我教了他們顏色的名字。然后我又用黃和紅，紅和藍調了橙黃、橙紅、紫紅，紫藍等顏色，幼兒觀察得特別仔細，回答得也很好，只是對調出的顏色名稱還不了解。

　　后來，我又請了幾個孩子嘗試調出他(她)自己喜歡的顏色，孩子很積極，爭著舉手，我就先請了三名幼兒上來調色，其他孩子幫助他們直到調出正確的顏色為止。

　　由于時間有限，這次活動不得不結束了，孩子們竟猶未盡。都不愿下課，于是我就把紅黃藍三種顏色放到觀察區(qū)，準備了幾個干凈的塑料杯，告訴孩子們：“你們有時間，可以到觀察區(qū)隨便去調配色彩，但玩過要把桌子擦干凈，下課了。”孩子對我說，“老師，這些顏色可真好玩呀!”

　　通過這次課，孩子認識到顏色之間的關系，知道了只要有了三元色，就可以調出好多種顏色，充分調動了幼兒探索的積極性，他們學會了觀察，仔細觀察。

　　教學反思：

　　本節(jié)活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實驗中認識了幾種顏色，使用顏色，并在調色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發(fā)現的樂趣，在調色活動中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現象產生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的愿望。

29、中班科學教案《有趣的泡泡》含反思

　　活動設計背景

　　一次課間活動中我發(fā)現有幾個小女孩在吹泡泡，后面跟了一大群孩子，他們又跑又跳地去追打泡泡，玩得甭提有多高興了。孩子們玩泡泡的情景觸發(fā)了我的靈感，既然孩子們這么喜歡玩泡泡，那我們就來做一個和泡泡有關的游戲或者活動吧。于是，我結合教材內容和本班幼兒的實際情況進行選材，利用本土資源制作吹泡泡用的泡泡水和不同形狀的吹泡器，讓幼兒通過實驗來體驗發(fā)現的樂趣，進一步了解科學知識。

　　活動目標

　　1.嘗試用不同形狀的工具吹泡泡，并觀察泡泡的變化情況，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　2.在實驗過程中體驗發(fā)現的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手的能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　用不同形狀的工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。

　　活動準備

　　1.用鐵絲做成不同形狀的鐵絲框，自制的泡泡水，紙杯若干個。

　　2.兒歌《吹泡泡》。

　　活動過程

　　一.開始部分：

　　1.師幼互問好。

　　2.導入課題。

　　師出示泡泡水和吹泡器，請幼兒說說這是用來做什么的。引起幼兒吹泡泡的興趣。

　　二.基礎部分

　　(一).出示圓形吹泡器，幼兒觀察吹泡器的形狀，并想象它會吹出什么形狀的泡泡。(幼兒相互討論，大膽想象)

　　1.指名回答討論結果。

　　2.幼兒動手用準備好的圓形吹泡器吹泡泡，驗證自己的想象。

　　3.請幼兒說說自己實驗的結果。(鼓勵幼兒積極發(fā)言，并及時表揚)

　　4.師小結：圓形的吹泡器會吹出圓形的泡泡。

　　(二)認識其他形狀的吹泡器，猜測泡泡形狀

　　1，出示正方形吹泡器，指名說出它的形狀。再思考：正方形吹泡器會吹出什么形狀的泡泡?

　　2，依次認識長方形吹泡器和三角形吹泡器。

　　3，分別猜測這兩種吹泡器吹出的泡泡是什么形狀的。

　　4，請幼兒說說自己的想法。

　　(三)幼兒分組吹泡泡

　　孩子們想不想自己動手做實驗來驗證一下你剛才的想法呢?(激發(fā)幼兒做實驗的興趣)老師給寶貝們準備了很多吹泡器，趕快試一試吧!(師提醒幼兒吹泡泡時不要對著同學吹)

　　1， 幼兒自由吹泡泡，在吹泡泡時觀察吹泡器的形狀和泡泡的形狀。

　　2， 指名幼兒說說自己用的吹泡器是什么形狀，吹出的泡泡是什么形狀的?(快思老師.教案網出處)和原來的猜想一樣嗎?(每組多找兩個幼兒回答)

　　3， 幼兒交換吹泡器，再吹泡泡，觀察泡泡的形狀發(fā)生變化沒有。

　　4， 再請幼兒說說交換了吹泡器后，吹出的泡泡是什么形狀的。

　　現在實驗已經做完了，寶貝們發(fā)現了什么問題。(幼兒相互交流，說出結論)師及時給幼兒的結論作出評定。

　　5， 師小結：不管用什么形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓形的。

　　(四)游戲：吹泡泡

　　1，介紹游戲規(guī)則和游戲方法。

　　2，請幾名幼兒到場地中間和老師一起示范游戲。

　　3，師與幼兒一起游戲。

　　三，結束部分

　　師進行簡單的課堂總結，幼兒學泡泡飛出教室。

　　四，延伸活動

　　帶領幼兒到戶外用其他工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。

　　教學反思

　　孩子的天性就是玩，特別是中小班的幼兒，他們的年齡小，相對來說自控力也要差些，他們對新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動內容就是通過幼兒玩泡泡而得到啟發(fā)的。通過實際講授，認真反思后得出本節(jié)課有成功之處也有不足之處，現將本節(jié)課的教學反思總結如下：

　　我認為幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣，探究欲望，幫助幼兒學會觀察，比較，分析，推理的方法進行探索活動。本活動是想通過創(chuàng)設探究和實驗操作的環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒形成新的認知，從中得到結論?；顒觾热菖c幼兒的實際生活密切相連，利用身邊的事物作為研究對象。所以，我設計了以不同形狀的吹泡器來吹泡泡為主線的活動，吹泡泡很多幼兒都玩過的，它貼近幼兒的生活，操作也很方便。通過用圓形吹泡器吹泡泡這個環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設了輕松，有趣的學習氛圍，從而引起幼兒參與實驗的興趣與探索欲望。

　　在活動過程中，我一直遵循這樣的教學思路：幼兒自己參與實驗后，老師再啟發(fā)幼兒發(fā)現問題，先由幼兒匯報實驗結果，再由老師小結實驗結論，最終達到教學目標。整個活動采用實驗的形式并結合游戲，幼兒自主學習合作交流的學習方法，寓教于樂，寓教于趣，讓幼兒在快樂中學習?；顒又兄R點的安排由易到難，步步深入，這樣幼兒學起也容易。在實驗中引導幼兒大膽想象，鼓勵孩子自主的探索發(fā)現，讓孩子自己通過實驗得到相應的結論，而不是將實驗結果直接告訴孩子。此外，本活動充分體現了以幼兒為主體，老師為主導的思想。鼓勵幼兒動手操作，感受科學的趣味。但在實驗中，個別幼兒只顧著吹泡泡，沒有注意吹泡器的形狀和泡泡有無變化，所以當老師問到三角形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡時，有個別幼兒說是三角形的泡泡。這告訴我們在孩子做實驗時一定要多提醒幼兒，關注每一個幼兒，發(fā)現問題及時解決。

　　本次活動中還有很多不足之處，要上好一節(jié)課，它需要我們老師不停的推敲，不停的揣摩，不停的實驗，然后總結經驗，吸取教訓，發(fā)揚優(yōu)點，改進方法，使自己的業(yè)務水平得到提高。

30、中班科學教案《有趣的磁鐵》含反思

　　設計意圖：

　　我們班的小朋友很喜歡玩磁鐵，但是對于磁鐵的特性還不是很了解，有一次，我們班的小朋友買來了一件玩具，是用磁鐵做的，我們班的小朋友個個都很好奇，有幾個小朋友還跑來問我，老師，為什么那個小魚可以釣起來啊?于是我決定設計這樣一節(jié)課讓幼兒在各種各樣的游戲活動和感知活動中認識磁鐵的特性。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性

　　2、了解磁鐵在生活中的用途

　　3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動過程：

　　一、引題師：小朋友，今天老師要帶你們去一個很好玩的地方，但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣東西才能進去，我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)幼：磁鐵師：現在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?

　　幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?

　　幼：因為它是木頭的師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?

　　幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎?;.教.案來自:快思老.師教.案網;現在時間到了，你們去找個位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?

　　幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針師：哇!磁鐵的本領可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊?

　　幼：他們都是鐵做的教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友

　　二、幼兒動手操作，發(fā)現磁鐵隔物吸鐵的特性師：現在老師再請你們來玩一個游戲，現在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事?

　　幼：好師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?

　　幼：因為紙板下面有磁鐵師：真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚

　　三、創(chuàng)設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途師：剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?

　　幼：把他們撿起來師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?

　　師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!

　　幼：可以師：啊!原來真的可以啊!

　　師：小朋友，原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?

　　教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具

　　四、活動結束師：小朋友，剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本領，現在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還有什么本領好不好?

　　活動反思：

　　科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗?！毒V要》指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現、思考、解決各種問題。

　　當然在這次教學活動中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學中將會做得更完善。

31、中班科學教案《有趣的種子》含反思

　　設計背景

　　春天來了，種植角又要開始種植了，為了讓中班的小朋友能認識更多的植物，認識種子，我收集了很多種子，都是孩子們日常生活中常接觸到的一些植物，但又不知道的一些植物種子，從而萌發(fā)幼兒對植物的興趣，對勞動果實的愛惜，設置這次有趣的活動。

　　活動目標

　　1、認識各種植物的名稱，顏色、形狀。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　3、初步了解一些種子的果實。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　重點難點

　　讓幼兒能按種子的形狀，顏色，大小來進行分類，并掌握一些種植的方法。

　　活動準備

　　1.植物實物圖片、視頻。

　　2.一次性塑料杯。

　　3.各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。

　　活動過程

　　一、播放視頻錄象讓幼兒認識實物，并能說出實物的名稱

　　1.幼兒觀看視頻自由討論，并小聲說出實物的名稱。

　　2.教師提問，讓部分幼兒說出看到了哪些實物。

　　3.說出這些實物的種子。

　　二、引導幼兒認識各種種子，并講出種子的名稱

　　1.提問，你看到了哪些種子寶寶?(.教案來自:快思教.案網)

　　2.讓幼兒挑自己喜歡的種子，并告訴同伴你喜歡的種子寶寶叫什么名字?

　　3.幼兒挑種子，要求每樣挑兩粒。

　　4.教師小結：原來種子有大有的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子的、有的還可以吃呢，好玩嗎?

　　5.教師出示自己挑的兩種種了，讓幼兒觀察，并說出它們是誰?有什么地方是一樣的?

　　三、讓幼兒按一種特征去選種子。

　　1.幼兒自由選取。

　　2.互相說出自己選取種子的特征。

　　3.說出自己選出的種子長大后什么樣子的?

　　4.再放視頻讓幼兒加深印象。

　　四、你們知道植物的生長需要什么嗎?

　　1.簡單介紹植物的生長需要泥土，水，和光。

　　2.介紹種子種植的簡單過程。

　　五、為了讓我們班的種植園更漂亮，我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好?

　　六、帶幼兒到種植園進行操作。

　　七、活動結束

　　教學反思

　　在這一活動課中，我的取材來源于幼兒身邊的事物，平時幼兒能容易接觸到的材料，讓幼兒感受知科學就在身邊。在整個活動中，幼兒能積極參與到活動中來，特別是在看視頻教材的時候，看到了很多都是身邊的植物，讓幼兒有很大的興趣。在操作過程中，有些亂，有的幼兒沒能按照老師的指令挑選種子，由于太興奮了，選了很多的種子混合在一起。在說出種子名字的時候，有的孩子選出了自己喜歡的種子，但是說不出它的名字，在我的引導下，讓孩子們能夠認識了它們的名字。在按種子的特征來選取種子的時候，個別孩子沒能按照特征來選取，還是選取了自己喜歡的種子，可能是教師引導的不夠，總之整個活動層次清楚，層層遞進，從易到難，逐步解決教學重點，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中掌握知識。

32、中班科學活動教案《有趣的轉動》含反思

　　活動目標：

　　1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉動的經驗。

　　2、指導幼兒嘗試觀察記錄的方法，養(yǎng)成細致觀察的習慣。

　　活動準備：

　　塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份

　　活動過程：

　　一、引起幼兒興趣

　　老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎?

　　這小陀螺會怎樣?

　　這幾種物體都會轉動嗎?

　　二、幼兒預測結果

　　請幼兒把你自己認為轉或不轉的想法記錄在表的第一行格子里。

　　請幼兒介紹自己是怎樣記錄的?

　　三、幼兒操作，驗證自己的做法是否正確，并及時進行記錄。

　　要求幼兒動腦筋仔細觀察它們是怎樣轉動的?

　　四、討論記錄結果

　　請幼兒告訴大家玩的結果與開始認為的一樣嗎?;.教.案來自:快思老.師教.案網;你又是如何記錄的?

　　五、找一找生活中常見的轉動物體。

　　六、再次探索物體轉動的現象。

　　請幼兒再玩一次，仔細觀察它們轉動時有什么不同?

　　活動延伸：

　　制作風車，玩風車。

　　活動反思：

　　新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象?！币虼?，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。

33、中班科學教案《有趣的紙》含反思

　　活動目標：

　　1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。

　　2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動人民的情感。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等

　　活動過程：

　　(一)各種各樣的紙

　　1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。)

　　2、折一折、吹一吹。(引導幼兒發(fā)現紙的硬軟及厚薄不同)

　　3、撕一撕，比一比。(引導幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)

　　4、說一說，你還見過哪些紙?

　　(二)水中的紙娃娃(分組活動)

　　1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會吸水?.來源快思老師教案網;什么紙不會吸水?為幼兒準備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導幼兒分類，并作記錄。

　　2、比一比：教師為幼兒準備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強?

　　3、比一比：鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長?

　　(三)交流討論，分享同伴的經驗。

　　引導幼兒交流探索的過程與結果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經驗。

　　(四)情景感知體驗理解。

　　觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬之情。

　　說一說：我們應該怎樣愛惜紙張?

　　(五)好玩的紙制體育玩具。

　　教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進行探索創(chuàng)新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。

　　教師引導幼兒合作玩。

　　活動反思：

　　科學教育活動，尤其是環(huán)?；顒酉鄬ζ渌顒觼碚f知識性較強，較枯燥乏味，有些內容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難。綜觀平時對信息技術的實踐應用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術手段，更直觀、具體、生動、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知規(guī)律，有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點，因此將其應用到幼兒園環(huán)保教育活動中，對優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。

34、中班語言教案《有趣的小貓》含反思

　　活動設計背景

　　幼兒對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過的飛機、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的向往。為此，我設計了這項活動——想飛的小貓。目的是通過此項語言活動，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達能力。

　　活動目標

　　1、幼兒在理解故事內容的基礎上，通過結構字詞幫助，能夠完整地講述故事。

　　2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。

　　3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

　　4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒敢于表現自己，喜歡在集體面前講述。

　　難點：能認真聽取他人。的講述

　　活動準備

　　1、讓幼兒了解部分會飛的物體，及其簡單飛行原理。

　　2、認識小貓的特征及習性。

　　3、準備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、聆聽音樂，導入活動。

　　2、通過談話，引出活動。

　　二、基本部分

　　1、幼幼兒看結構字詞，完整講述故事。

　　2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

　　3、 識字游戲。

　?、儆變洪]上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。<來.源快思教.案網>

　　師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認識我送給他(她)的禮物。

　?、谌w幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

　　4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

　　三、結束活動

　　四、活動延伸

　　藝術活動：小飛機上藍天、小燕子

　　活動反思：

　　故事情節(jié)簡單、有趣，適合中班幼兒的年齡特點，活動中大部分幼兒能積極參與，課件的使用使得活動效果更加完美，量詞的學習是一個難點，幼兒在存在一點困難，還需在生活中進一步的熟練。

35、中班科學教案《有趣的蛋》含反思

　　設計意圖：

　　蛋是孩子們生活中常見常吃的食品，孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃有趣地滾起來是孩子們在吃蛋時常做的一件事。讓蛋殼變成一張張有趣的臉，這樣也會激發(fā)孩子們做蛋畫的樂趣，中班的孩子在蛋殼上添畫短線、圓點、弧線也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個神秘的世界，可見孩子們對蛋娃娃已產生了濃厚的興趣，我深深為孩子們的主動探索精神所感動，也領悟到每個孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃?，于是，我就生成設計了《有趣的蛋》這一活動。此活動源于幼兒的生活，符合了孩子好動手、喜探究的心理，從而進一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。

　　教學目標：

　　1、探索不同卵生動物的蛋。

　　2、認識蛋的結構。

　　3、在了解蛋的過程中培養(yǎng)幼兒觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。

　　4、在品嘗蛋的過程中，享受生活的樂趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學準備：

　　1、各種雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋

　　2、幼兒人手一個熟的蛋、水彩筆

　　3、課件

　　教學過程：

　　1、《dj小雞》音樂入場

　　2、幼兒手指游戲

　　3、幼兒玩摸蛋游戲，引導幼兒摸一摸、看一看常雞蛋的外形。

　　蛋是什么形狀的?(長圓形的)它們都有一層什么?(本文.來源：快思.教案網)(外殼)摸一摸感覺怎樣?(堅硬、比較滑)

　　4、出示課件：雞蛋 雞蛋里面有什么?(蛋黃和蛋清)，蛋的營養(yǎng)價值

　　5、幼兒繼續(xù)玩摸蛋游戲(雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋)，幼兒認識

　　有的外殼上有什么?(斑點)大小一樣嗎?什么蛋的外殼上有斑點?

　　6、認識世界上最大的蛋和世界上最小的蛋(鴕鳥蛋和蜂鳥蛋)

　　7、蛋的各種吃法

　　8、蛋的其他用途

　　9、美工活動：打扮蛋寶寶

　　教學反思：

　　幼兒能夠主動去探索和發(fā)現各種不同蛋的特征，讓幼兒在無形中理解、掌握知識，并體驗學習的快樂。教學內容既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學習的橋梁，能有效的促進幼兒的發(fā)展。但是上課時教師的語氣語調還沒有做到很抑揚頓挫，有的環(huán)節(jié)就沒出現很驚訝的效果。所以以后要注意上課時的語氣、表情，把課上的更生動有色。

36、中班科學活動教案《有趣的水》含反思

　　活動設計背景

　　很多幼兒都喜歡玩水，特別是每次下雨過后，孩子們都喜歡朝有水的地方

　　踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿足孩子們的探究欲望，我在孩子已有經驗的基礎上，設計了這一活動。

　　活動目標

　　1、在嘗試活動中，感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質的融化現象。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛科學，樂于嘗試的精神。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　教學重點：1、感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質的融化現象。

　　教學難點：1、了解糖、鹽等物質的融化現象。

　　活動準備

　　1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

　　2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

　　3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。

　　4、水寶寶圖片一張

　　活動過程

　　一、教師導入主題：

　　教師：今天有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰啊?[快思老師.教案網出處](出示水寶寶圖片)

　　教師：你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

　　二、探索活動(一)

　　1、聞一聞，嘗一嘗

　　教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)

　　2、猜一猜

　　教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進彩色雪花片，請幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導幼兒講出水是透明的，能看得見里面的東西，牛奶是不透明的，看不見里面的東西)教師：剛才我們發(fā)現了水的一個秘密，原來它是無色無味、透明的，現在我們再來玩一玩水，看看你還會發(fā)現什么?

　　探索活動(二)

　　1、盛水活動

　　請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水

　　教師：老師今天給小朋友準備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么?(引導幼兒講出結果，水是會流動的)

　　教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

　　教師小結：原來水真的會流動。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢?

　　2、溶解實驗

　　(1) 請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告訴大家你放了哪些東西?

　　(2) 請幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發(fā)現什么?

　　(3) 幼兒嘗試操作，教師巡回指導，引導幼兒仔細觀察實物在水中的變化，相互交流實驗結果。

　　(4) 請幼兒講述實驗結果。

　　教師：現在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣東西?還有幾樣東西到哪里去了?(引導幼兒說出有幾樣東西被水溶解了)

　　教師：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。

　　教師小結：白糖和鹽真的被水溶解了。

　　3、擴散性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?

　　三、小結

　　教師：今天我們發(fā)現了水的很多秘密，它是無色無味、透明的，會流動的，有些東西還會被水溶解。

　　四、活動延伸

　　請幼兒說一說怎樣用水和保護水的潔凈。

　　教學反思

　　人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

　　活動開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調動了幼兒的情緒。在探索活動(一)中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動(二)中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中，感知了水是流動的及有些東西在水里會被溶解，基本上完成了教學目標。

　　但也有一些不足之處，那就是在每個活動環(huán)節(jié)的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配，幼兒的自由探索時間再適當長些。

37、中班科學優(yōu)秀教案《有趣的橡膠制品》含反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒認識日常生活中的常見橡膠制品。

　　2、讓幼兒簡單了解橡膠制品的特性及在日常生活中的應用。

　　活動準備：

　　各種橡膠制品若干、多媒體課件。

　　活動過程：

　　1、玩一玩 幼兒自主選擇各種不同物品玩一玩，激發(fā)他們對橡膠制品的興趣。

　　(1)啟發(fā)幼兒玩時想一想：玩的什么?;文章出自.快思老師.教,案網'，怎么玩的?發(fā)現了什么?

　　(2)提醒幼兒注意安全，相互避讓。

　　2、說一說 通過談話、交流發(fā)現多種橡膠制品的不同玩法，并簡單了解橡膠制品的特性。

　　(1) 和同伴交流

　　(2) 個別幼兒說

　　(3) 教師對幼兒的講述進行小結

　　(4) 小實驗：水中取物

　　3、想一想 讓幼兒聯系日常生活了解橡膠制品的廣泛應用及橡膠的來歷。

　　(1) 幼兒聯系日常生活想一想，哪些東西是橡膠的。

　　(2) 看課件了解橡膠制品的廣泛應用及橡膠的來歷。

　　4、跳一跳 通過玩“跳橡皮筋”的游戲增強幼兒對橡膠制品的喜愛之情，發(fā)展幼兒交往能力和團結協作能力。

　　活動反思：

　　本次活動受孩子看的一本《和橡膠做游戲》的圖畫書的啟發(fā)，發(fā)現孩子們對我們日常所用的橡膠制品既熟悉又陌生，但與我們的日常生活密切相連，孩子們也很感興趣。因此，我決定為孩子開展和橡膠有關的系列活動。本次活動我制定了三個目標：

　　1、引導幼兒認識日常生活中常見的橡膠制品;

　　2、在探索中發(fā)現橡膠制品的好玩、有趣;

　　3、在游戲中，愉悅孩子情緒，發(fā)展交往能力和團結協作能力。并把重點放在探索發(fā)現上。

　　在活動中，我依據《綱要》精神，為幼兒提供了豐富的操作材料，尤其讓幼兒通過各種感官與材料相互作用的過程，來認識材料的特征。在開始部分，我讓幼兒自主選擇喜歡的物品玩一玩，激發(fā)他們的探究熱情。在活動的基本部分，我尊重幼兒自主、自愿、自選的原則，讓每個幼兒都有機會參與、嘗試，并通過游戲讓幼兒感知橡膠的彈性，發(fā)現橡膠制品的好玩、有趣。在接下來的環(huán)節(jié)中，我通過實物和課件，引導幼兒發(fā)現橡膠的東西不只是好玩，而且有用，并且和我們的生活有密切的聯系?；顒咏Y束部分，激發(fā)幼兒發(fā)現橡膠更多的特性，以及更廣泛的應用，吸引幼兒探究的欲望。

　　活動特點：本次活動我遵循了《綱要》中科學活動應“讓兒童親歷和感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣”這一原則，并充分讓幼兒嘗試發(fā)現在擺弄、操作中愉悅心情，建構知識經驗。

　　在活動中，也有一些我沒想到的問題，有些環(huán)節(jié)沒讓幼兒探索的很充分，還是有些求穩(wěn)怕亂。

38、中班科學優(yōu)秀教案《有趣的仿生》含反思

　　活動目標：

　　1、了解一些物品的設計發(fā)明是放造大自然的一些生物特點制造出來的。

　　2、激發(fā)幼兒探索自然、大膽創(chuàng)新設計的興趣。

　　活動準備：

　　教學掛圖、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、教師出示四組圖片，啟發(fā)幼兒觀察圖中二者的關系。

　　(1)提問：圖中飛機和鳥(章魚和吸盤球、鯊魚和鯊魚夾、青蛙和蛙鞋)有什么相似之處?

　　教師小結：人類仿造大自然的一些生物特點來進行發(fā)明和仿生。

　　啟發(fā)幼兒結合生活經驗和收集的資料，交流其他一些有趣的仿生。

　　教師小結：在我們生活中還有許多仿生的現象，你們知道有哪些呢?

　　出示圖片：起重機、瓦楞屋頂、船槳等圖片，啟發(fā)幼兒猜猜這些發(fā)明是仿造大自然哪些生物特點制造出來的。

　　(讓幼兒講出自己的想法，教師作相應的提示)

　　教師：我們生活中還有哪些仿生呢?(引導幼兒說出生活實例)

　　如：馬路上的斑馬線是按照斑馬身體里的線條仿生出來的。

　　二、鼓勵幼兒大膽想象自己的仿生發(fā)明。

　　教師先讓幼兒相互討論。

　　教師：請你們想想等到你長大后可以利用大自然中的哪些生物特點來創(chuàng)造自己新的發(fā)明呢?

　　教師請個別幼兒說出自己的想法，作出相應的引導。

　　教師：提供幾幅圖片供幼兒想象。

　　(如：小貓、小魚、皮球、積木、小]狗、蝴蝶等等)

　　請小朋友們把自己的想法小發(fā)明給大家講講。

　　讓幼兒講出相應想法，然后和其他幼兒一起討論看看他的想法是不是很好，;文.章出自屈,老師教.案網教師也可以根據幼兒的想法給幼兒提出相應的建議。

　　三、結束活動。

　　活動反思：

　　新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象?！币虼耍乙杂變旱目茖W教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。

39、中班科學教案《有趣的小火箭》含反思

　　設計意圖：

　　把廢舊塑料瓶和紙制圓錐體進行巧妙的組合，變成一個能飛上天的小火箭，這種活動對于好奇、好問的中班幼兒來說，無疑具有強大的吸引力。因此我就利用這種吸引力，并創(chuàng)設幼兒喜愛的活動情境，來激發(fā)幼兒強烈的探索欲望和探索興趣。通過玩讓幼兒探索火箭飛上天的方法，從而感知空氣的存在，其次利用空氣推動的力量進一步探索了解火箭發(fā)射的高度與力度之間的關系。整個活動以問題為導向，激發(fā)幼兒玩中思考，玩中學習，體現了操作中認知的特點。

　　活動目標：

　　1、感知空氣的存在，以及空氣流動的力量。

　　2、探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關系。

　　3、能積極動手，體驗探索小火箭飛上天的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、物質準備：

　　(1)自制飲料瓶“小火箭”人手一個。

　　(2)大火箭1個。

　　(3)課件。

　　2、經驗準備：

　　(1)幼兒對空氣已有初步的認識與了解。

　　(2)課前幼兒已對火箭發(fā)射有所了解。

　　活動過程：

　　1、(出示慢羊羊)以動畫人物激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　今天來一位客人，咦!慢羊羊今天怎么啦?

　　2、幼兒探索小火箭上天的方法。

　　(1)提供可樂瓶及紙制圓錐體(其中有瓶蓋的瓶子5只)，讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。

　　教師提醒幼兒發(fā)射器放在地上不動，讓火箭飛上天

　　(2)個別幼兒演示小火箭上天的各種方法。

　　我們一起來用這個方法試一試。

　　幼兒驗證性實驗。(同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側，小火箭就會飛上天。)

　　3、探索小火箭上天的原因。

　　(1)他的小火箭怎么用這個方法不能飛上天啊?(.來源快思老師教案網)引導幼兒觀看瓶子后發(fā)現蓋了瓶蓋。

　　(2)小結：(演示課件，講解原因)同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側，瓶子里的空氣就會從瓶口沖出來，小火箭就飛上了天。

　　4、探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關系。

　　(1)競賽游戲：火箭發(fā)射

　　要求幼兒兩兩結對，比比誰的小火箭飛得高。

　　個別提問：為什么你的小火箭飛得高，他的小火箭飛得低呢?

　　幼兒自由講述。

　　(2)教師小結：拍打瓶子用力越大，使瓶子里流出的空氣速度越快，力量也大，小火箭就會飛得越高。

　　5、小結：

　　今天，我們幫慢羊羊找到了火箭上天的好辦法，還找到了讓小火箭飛得更高的方法，我們真了不起。你們看!(出示大瓶火箭)慢羊羊又發(fā)明了大火箭，那么是小火箭飛得高，還是大火箭飛得更高呢?來，我們帶著它們回到教室里再去試一試，比一比吧!

　　活動反思：

　　科學活動《有趣的小火箭》，小朋友們玩的很是開心，在活動的一開始當老師拿出事先準備好的小火箭給小朋友看的時候，小朋友們你一言我一語的猜測它是什么，可是沒有一個小朋友們猜出來，當老師告知他們時，他們又擺出一張張“我早就知道了”的可愛面孔。隨后老師又告訴小朋友們“小火箭想要飛上天，你有什么好辦法?”有的小朋友說“用火，因為電視上的火箭就是用火?！庇械男∨笥颜f“可以用嘴巴將它吹上天?！边€有的小朋友說“用手將它扔上去?！毙∨笥褌兊姆椒ㄎ寤ò碎T的。老師告訴小朋友今天我們要用老師準備好的飲料瓶來幫助火箭，在開始前，老師讓小朋友們現捏一捏飲料瓶，讓小朋友們想一想有什么方法能發(fā)射小火箭，有的小朋友很是聰明，很快就想到了方法——用力拍打飲料瓶，隨后小朋友們便開始驗證這個方法。首先小朋友們選擇好自己喜歡的飲料瓶與小火箭便開始操作了，在在驗證的過程中我看到小朋友們在操作時很是開心，等小朋友們玩了一會之后，老師便對小朋友們說:“小朋友們的火箭飛上天了嗎?”有的小朋友說：“飛上去了?！币灿行∨笥训幕卮鹗欠穸ǖ?。老師讓小朋友們火箭不能飛上去的小朋友，再來試一試，等他操作完后，再讓老師或其他小火箭可以飛上天的.小朋友用同一個瓶子來演示，讓小朋友們可以從中了解，拍打瓶子的力氣的大小可以決定小火箭的高低。老師又問“為什么拍打瓶子小火箭就可以飛上天呢?瓶子里有什么?”小朋友們很是聰明異口同聲的說：“里面有空氣，是空氣吹小火箭飛上天的?！比缓笤僮屝∨笥呀粨Q瓶子再來試一試，讓幼兒可以從由小火箭飛的高低中了解瓶子的大小以及材質的軟硬都會對小火箭飛行的高低有影響。

40、中班科學教案《盒子真有趣》含反思

　　設計意圖：

　　為了滿足幼兒的好奇心，也為了讓幼兒對各種各樣的盒子有更深的了解，于是生成的這一科學活動《盒子真有趣》。

　　活動目標：

　　1.認識各種盒子與其用途。

　　2.利用廢舊物游戲，增強環(huán)保意識。

　　3.按照盒子共同特征分類。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　各種各樣的盒子若干個(泡沫盒、紙盒、鐵盒等)，小粘貼。

　　活動過程：

　　一、認識各種盒子

　　1.出示盒子：這是什么?這些盒子叫什么名字?它們是什么樣子的?

　　2.幼兒分組觀察討論。

　　3.師幼小結。

　　4.幼兒操作講述，比較盒子的不同。

　　5.教師小結：盒子有大，有小;有正方體，有長方體;有木頭制成的，有硬板紙做的，有塑料做的……種類繁多。<文章.出自快思教案網.>將盒子分類(以組為單位，先討論，再分類。按一個共同特征分類)

　　二、按盒子的一個共同特征分類

　　你們按什么來分的?還會怎么分?

　　三、運用盒子開展游戲，增強環(huán)保意識

　　1.做裝飾品：小動物頭飾、家用電器、機器人，玩游戲。

　　2.游戲：要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時也搬運盒子。

　　活動延伸：

　　利用盒子開展各類游戲。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對各種盒子又多了一些認識，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開方法，大多數幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進行分類，個別幼兒對分類分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學習中多練習對物品的分類。

41、中班科學教案《有趣的聲音》反思

　　設計意圖

　　我們的周圍充滿了各種各樣的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的信息?！?~6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。因此設計了科學活動《有趣的聲音》，讓幼兒在活動中觀察、嘗試、探索和發(fā)現，培養(yǎng)幼兒的探究欲望。

　　活動目標

　　1.對聲音感興趣，有探究欲望。

　　2.知道物體振動會產生聲音，震動大小決定色聲音大小。

　　3.大膽嘗試，發(fā)展幼兒的觀察、思維及動手能力。

　　4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　重點難點

　　重點：知道物體震動會產生聲音

　　難點：知道震動大小決定聲音的大小

　　活動準備

　　各種常見聲音的音效、各種樂器、幾種常見的生活物品

　　活動過程

　　入場：跟隨音樂《大貓和小貓》入場，感受聲音的大小關系。

　　(一)導入

　　師：“今天除了我們的客人老師之外，還有幾位小客人也來了，請小朋友聽一聽，猜猜看，它們是誰?”

　　播放四種小動物音效，以圖片的形式展示出來，看小朋友猜的對不對 。(二)感知生活中的各種聲音1.師：“今天小動物們來，是想請小朋友們幫一個忙，什么忙呢?昨天晚

　　上小動物們聽到了一些聲音，想請小朋友幫忙聽一聽這些都是什么聲音?！?/p>

　　播放大自然當中的各種音效;風聲、雷聲、鳥叫聲、流水聲等。

　　師：“小動物們說謝謝小朋友，今天晚上他們可以睡一個安穩(wěn)的覺了?！?/p>

　　2.師：“我們的生活中處處存在著聲音，小朋友想一想，除了剛才聽到的這些聲音之外，你還聽到過哪些聲音?”

　　鼓勵幼兒大膽講述，感受我們身邊無處不在的聲音。

　　3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音，請幼兒說一說是怎么做的。師：“小朋友想一想，我們的身體可不可以發(fā)出聲音來?”

　　鼓勵幼兒大膽嘗試，并請小朋友一起來試一試。

　　(三)探究聲音1.師：“我們的生活中有這么多的聲音，那聲音又是怎么產生的呢?”鼓勵幼兒大膽表述自己想法。

　　2.出示小鼓，請幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。

　　教師出示小鼓：“小朋友看，這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”請小朋友試一試。

　　3.知道物體振動產生聲音，震動大小決定聲音的大小。

　　將小米粒和小豆子放在小鼓上，敲打小鼓，觀察小米粒和小豆子的變化， 引導幼兒發(fā)現物體震動能產生聲音。物體振動越大聲音越大，物體振動小， 聲音就小。

　　(四)操作探究，嘗試讓物品發(fā)出聲音

　　1.給幼兒準備充足的樂器，讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音，鼓勵幼兒說一說讓其發(fā)出聲音的方法。

　　小結：讓物品震動發(fā)出聲音有多種方法：敲、打、拍、碰、搖、吹等

　　2.每人選擇一種樂器，嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。

　　師：“剛才小朋友都當了一回大貓和小貓，現在讓我們手中的小樂器也來當一回大貓和小貓吧!”

　　鼓勵幼兒大膽嘗試，讓手中樂器發(fā)出大小不同的聲音。

　　3.生活中有很多的聲音，有好聽的也有不好聽的，放引導幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音，保護環(huán)境。

　　(五)音樂游戲——大鼓和小鼓

　　請幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂器，和小動物們一起去參加森林音樂會。

　　1.師：“今天，有兩只小動物要去參加森林音樂會，想邀請咱班的小朋友一起參加，想去么?”

　　2.師：“一只是大象，它準備的是大鼓，一起來模仿大鼓會發(fā)出什么聲音?”

　　請幼兒來模仿大象敲大鼓的聲音。

　　師：“還有一只是小狗，它準備的是小鼓，它會發(fā)出什么樣的聲音呢?”請幼兒來模仿小狗敲小鼓的聲音。

　　跟隨音樂一起來為大象和小狗伴奏。

　　(六)結束

　　帶上我們的小樂器和大象、小狗一起去參加森里音樂會吧!

　　活動總結

　　課堂氣氛活躍，通過本節(jié)活動課幼兒基本知道聲音是由物體震動產生的。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來科學《聲音》活動中的傳統(tǒng)定位和一貫模式，堅持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們在已有經驗的基礎上大膽猜想，讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探索，讓孩子們在不斷的驗證、交流中積累新的知識和經驗。

　　對于本次活動中材料的收集與使用，我更是動了一番腦筋。如何將材料生活化、簡單化、高效化是我追求的目標。于是我收集了孩子們常見的各種口香糖瓶子，將每四個瓶子裝一個小簍子，這四個瓶子中一個是空的，其他三個瓶內分別裝著硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒，有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來源于孩子的生活，適合孩子的年齡特點，大大激發(fā)了孩子探索的興趣，讓孩子們在聽聽、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡單規(guī)律，了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情，始終投入其中。由此可見，操作材料的選擇不以貴為重，而在于精和活，在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復的使用。

　　另外，在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現得更為突出，這也是我需進一步思考和探討的地方。

42、幼兒園中班科學活動《有趣的磁鐵》教案反思

　　設計意圖：

　　日常生活中，大部分幼兒接觸過磁鐵，并被神奇的磁鐵深深的吸引，讓幼兒產生無盡的遐想。有一次，我們班的小朋友帶來了一件釣魚玩具，是用磁鐵做的，其他的小朋友都很好奇，有幾個小朋友還跑過來問我：老師，為什么那個小魚可以釣起來呢?于是，我決定設計這樣一節(jié)課，讓幼兒在各種各樣的游戲活動中感知、認識磁鐵的特性。通過本次活動引導幼兒動手操作，發(fā)現磁鐵的特性，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和探索精神。

　　活動內容：中班科學《有趣的磁鐵》

　　活動目標：

　　1.初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。

　　2.能運用磁鐵的特性進行游戲活動。

　　3.對磁鐵在生活中的應用有所了解，體驗探索的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　活動重難點：

　　認識磁鐵的磁性，感受磁鐵“同性相斥、異性相吸”的特性。

　　活動準備：

　　物品準備：磁性拼圖、形狀不同的各種磁鐵、磁鐵在生活中的應用圖片和幼兒操作、體驗磁鐵活動的圖片

　　活動過程：

　　(一)"拼圖"游戲，初步感知"同性相斥，異性相吸"的特性

　　1.教師：今天老師帶來了一些有磁性的拼圖玩具，請小朋友拼一拼，看看能拼出什么。

　　2幼兒操作，教師觀察。

　　3.教師小結：有的拼圖能吸在小磁板上，有的不能吸上去，原來這些能被吸上去的拼圖背面有一層黑黑的東西，沒被吸上去的背面什么也沒有，這些黑黑的東西叫磁鐵，它們和小磁板可以吸在一起。

　　4討論：

　　教師：如果要讓這套無法吸在一起的拼圖也能拼成一個完整的圖形，該怎么辦?接下來老師要請小朋友上來試試，看看怎樣讓這套無法吸在一起的拼圖拼成一個完整的圖形。

　　5.教師小結：

　　教師：原來只要把兩個無法吸在一起的磁鐵，改變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。

　　6.出示形狀不同的磁鐵，介紹磁鐵的“兩級”。

　　(二)游戲"請你和我碰一碰"，進一步感受磁鐵兩極的特性

　　1.教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現象時隨時啟發(fā)，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友?

　　教師：等一下請小朋友玩游戲"請你和我碰一碰"，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個磁鐵會吸在一起。

　　2.幼兒雙雙合作玩磁鐵。

　　教師：接下來請小朋友兩個人合作玩游戲“請你和我碰一碰”。

　　教師：接下來請一個小朋友說說你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。

　　3.教師小結：小朋友都玩了游戲"請你和我碰一碰"，知道了讓兩個磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會吸在一起，有的不會吸在一起，因為磁鐵有兩極，只要改變其中一個磁鐵的方向就能吸在一起。

　　(三)觀看圖片，了解磁性原理在生活中的應用

　　教師：磁鐵在我們的生活當中還有很大的用處，接下來我們一起來看看。(教師介紹磁鐵在生活中的運用)

　　(四)經驗遷移

　　教師：磁鐵的作用可大了，生活中有許多地方也用到了磁鐵，通過磁鐵可以幫助我們解決好多問題，小朋友們回家后還可以繼續(xù)探索磁鐵的奧秘。

　　活動反思：

　　本次活動自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設的環(huán)境進行，剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現”一詞，循序漸進，讓幼兒有一個過渡的過程，這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發(fā)現磁鐵的經驗，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現。

43、中班科學教案《有趣的光斑》反思

　　設計意圖

　　一次，我拿著鏡子從外面走進活動室，鏡子的反光照在室內墻壁上，產生了光斑。孩子們不停滴追捉光斑，我一晃動鏡子，光斑就跳躍移動，孩子們很好奇。于是，我抓住孩子們的這一興趣點，設計組織了這個活動。

　　活動目標

　　1、 積極主動的探索光斑的形狀、變化，產生探索的興趣，體驗探索的樂趣。

　　2、 樂于用語言表達，交流探索的過程與結果。

　　3、 發(fā)展觀察力、想象力和動手操作的能力。

　　4、 學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、 在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　重點難點

　　本次活動的重難點是能探索光斑的形狀，變化，用流利的語言表達探索的過程和結果。

　　活動準備

　　1、 本次活動應在晴朗的天氣條件下進行，室內又從戶外射進來的陽光。

　　2、 鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干份。

　　3、 幼兒具備有關鏡子的感性經驗，并會用多種方法制作圖案。

　　活動過程

　　一、 自由探索-----光斑從哪里來?

　　1、游戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，扒光反射到天花板或墻壁上。

　　2、提問與交流：你是怎樣玩的?這字兒亮亮的、晃動的是什么?光斑是從哪里來的?他為什么會動?

　　3、小結：鏡子將光反射在墻壁上就會產生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。

　　二、 引導探索------光斑的形狀為什么會變化?

　　1、墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?

　　2、光斑照在墻上像什么?

　　三、 深入探索------怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

　　1、引導幼兒自由討論。

　　2、幼兒操作、實驗。引導幼兒將自制的各種圖案或圖形粘在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲。

　　3幼兒相互交流發(fā)現了什么。

　　四、 活動延伸：

　　請家長和幼兒共同實驗：把月光、燈光作為光源，探索鏡子能否制造晃動的光斑。

　　活動反思

　　本次活動的內容就是源于幼兒對光斑的興趣，調動了幼兒的學習積極性、主動性。 材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，是活動步驟緊扣目標層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的多方面能力。

　　本次活動也存在著一些不足，首先，活動若在室外進行，并給予幼兒更多自主的探索時間，幼兒可能會發(fā)現更多有趣的現象，其次，可及時滲透安全教育，在探索的過程中，有個別幼兒故意將光反射到同伴的臉上，強烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險的事。當時因抓這件事，引導幼兒結合幼兒的生活經驗向幼兒進行俺去昂教育，懂的強光對視力的影響，從而學會自我保護。

44、中班科學活動教案《有趣的水》反思

　　活動目標

　　1、在操作嘗試中，了解水的特性。

　　2、能仔細觀察，樂于嘗試，在操作過程中了解水的變化(水的三個形態(tài))。

　　3、引起閱讀繪本《水會變哦》的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備

　　1、課件《流水聲》。

　　2、兩個金魚缸(或透明的玻璃缸)，一個裝有一缸水，水里放條魚，一個裝有一缸米，里面有個紅色小積木。

　　3、每組一杯干凈的水和一小杯醋。每組一桶水，有洞的紙杯、塑料袋、洗菜的篩子。

　　4、一個平底鍋，一個碟子，一杯水，事先準備好的冰。大書封面。

　　活動過程

　　我把本次活動過程設計為四個環(huán)節(jié)：一、引出課題 二、從三個方面發(fā)現水的秘密 三、水的變化 四、引出繪本

　　第一環(huán)節(jié)，播放課件《流水聲》引出課題。

　　第二環(huán)節(jié)，從三個方面發(fā)現水的秘密

　　1、猜一猜，同時出示兩個魚缸，對比觀察，引起探索欲望。

　　小朋友們，看老師帶來了兩個魚缸，這兩個魚缸里有什么呢?

　　引導幼兒通過觀察后說出一個魚缸里有水，水里有魚;另一個魚缸里有米。

　　老師提問：米里會有什么呢?請一名幼兒到米里找一找，找出一個塑料球來。

　　老師繼續(xù)提問：為什么你能看到魚在水里游，卻看不到米里面有塑料球呢?

　　通過兩個物體鮮明的對比，讓幼兒直觀的感知到水是透明的，打破了以往教師給幼兒灌輸知識的原則,而是幼兒自主觀察探究得出結論，在這一環(huán)節(jié)中，教師則是作為一名引導者

　　2、試一試，幼兒觀察操作，了解水無色無味的特點。

　　剛才我們發(fā)現了水是透明的，現在老師這里有兩杯都是透明的東西，我想請小朋友幫幫我，用你們的小鼻

　　子小眼睛小嘴巴幫我找出哪杯是水，另一杯是什么?

　　(3)流動性實驗，幼兒人手一個塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教師通過讓幼兒自主選擇材料用來盛水，讓幼兒操作，并說說看：剛才的小實驗你成功了嗎?發(fā)生了一件什么事情呢

　　最后，老師加以小結：我們通過實驗發(fā)現，水是會流動的。

　　第四環(huán)節(jié)，最后教師給幼兒留下懸念，原來水還有更多好玩而且大家不知道的秘密呢!勾起了幼兒迫不急待想要閱讀這本書的欲望。

　　教學反思：

　　我覺得本活動適合中班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現象。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

45、中班科學教案《篩子的本領》反思

　　活動目標：

　　1、通過操作活動了解篩子的作用，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現篩子能分離大小不同混合物的原因。

　　2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現問題，解決問題的能力與合作精神。

　　3、樂于表達，體驗科學活動的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

　　7、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備：

　　1、篩子、勺子、、筷子圖片若干。

　　2、分組操作材料：多種混合物、黃豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、鹽、沙、玉米粉各一盤，紙盒若干。

　　活動過程：

　　(一)、設置“小廚師學本領”情境，引出課題

　　1、教師出示混合物(大米和鹽)，提問：

　　(1)、盆子里有什么?

　　(2)、小廚師能有什么辦法把兩樣東西分開?幼兒嘗試用多種辦法分離盆中的混合物。

　　2、教師出示篩子，提問：

　　(1)、有哪位小廚師知道這是什么?

　　(2)、如果把東西混在一起放在篩子里，會發(fā)生什么奇怪的事情呢?

　　(二)、操作活動：

　　1、教師提出操作要求：

　　(1)、小廚師任選幾種東西混合后在用篩子分離。

　　(2)、看看發(fā)生了什么奇怪的現象。

　　2、幼兒自由操作交流，教師隨機啟發(fā)幼兒發(fā)現問題。

　　(三)、討論分析活動：

　　邊講邊圖片演示：

　　(1)、小廚師發(fā)現了什么?(黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里;鹽、玉米粉、沙漏下去了。)

　　(2)、為什么黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里，而鹽、玉米粉、沙漏下去呢?

　　啟發(fā)幼兒發(fā)現比較：

　　(1)比篩孔大的東西留在篩子里

　　(2)比篩孔小的東西會漏下去

　　小結：篩子神氣的本領就是篩子上有許多小孔，它可以把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，又快又方便地把混在一起的東西分開。

　　(四)、在生活中我們運用篩子的本領解決哪些困難?

　　活動反思：

　　科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗?！毒V要》指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試?！币虼?，為了讓幼兒認識篩子，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現、思考、解決各種問題。

46、中班科學教案《沙寶的秘密》反思

　　活動目標：

　　1、通過分離、挖、塑造、經驗回憶等活動，感知探索 沙輕、細小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

　　2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　6、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　7、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　玩沙工具、水若干桶、紗布、吸管若干。

　　活動過程：

　　1、運用沙子寶寶的秘密這個話題引起幼兒活動的愿望。

　　師：我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀，最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。那么我們今天就來找一找沙子寶寶的秘密吧。

　　2、運用各種工具，引導幼兒用不同的感官感知沙的特性。

　　(1)用紗布分離出小石子和細沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。

　　(2)用吸管吹一吹干沙，體驗沙輕的特點。

　　(3)把篩出的細沙倒入水桶中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。

　　3、組織幼兒積極討論玩沙活動中的發(fā)現。

　　小結：所以我們小朋友在玩沙的時候不要把沙子拿來扔，避免沙子飛到眼睛里。

　　4、再次玩沙，引導幼兒用水把沙澆濕，觀察沙子遇水后結塊的變化。

　　往沙箱中倒入水，用手感知干沙與濕沙的區(qū)別，干沙輕，不易捏合;濕沙重，易捏合。

　　小結：沙子可以和水一起玩，那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。

　　5、組織幼兒分組進行小組造型，體驗干沙和濕沙的任意造型。

　　幼兒自由分組玩沙，教師適當引導，幫助能力弱的幼兒共同完成作品。

　　6、評價幼兒的表現。

　　你們今天表現都很棒，都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說下次還想和你們做游戲呢!

　　活動反思：

　　聯系生活揭示科學知識的意義。要做到科學教育與幼兒的生活相結合，不僅是學習課題來自生活，還應該引導幼兒能運用科學知識解決生活中的問題。體會到了科學知識可以為生活服務。這樣做，可以拉近幼兒與科學的距離，使幼兒對科學產生一種親切感。

47、中班科學教案《探索水的秘密》反思

　　幼兒園中班科學公開課教案《探索水的秘密》

　　活動目標：

　　1.在嘗試活動中，了解水的三個特性;

　　2.能仔細觀察和比較，樂于嘗試;

　　3.懂得保護水;

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法;

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　1.兩個透明碗(一個碗內有水和葉子;一個碗內裝大米，大米里有塑料玩具)，一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒(吸管)。

　　2.塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤。

　　活動過程：

　　1.教師導入課題

　　(1)出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請來了好朋友--水。它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密。

　　(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

　　師：小朋友看看這兩個碗，一個碗內有水;一個碗內裝大米，你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎?

　　幼：有的說水里有條葉子;有的說水里有葉子在飄來飄去。

　　師：你是怎么知道的?

　　幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

　　師：看看米里有什么?

　　幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

　　教師從米里拿出塑料玩具。

　　小結：師：小朋友們通過這個實驗，我們知道了水是透明的，透過水我們能看見水里的物體。

　　評：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的學習興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。

　　2.幼兒進行嘗試操作。

　　(1)水活動師：老師給小朋友準備了小籃子，請你們用籃子盛毛巾和塑料玩具，看看會發(fā)生什么樣的情況?

　　幼A：毛巾沒有掉出來，在小籃子里。

　　幼B：塑料玩具一直在小籃子里面，沒有像水一樣流出來。

　　師：通過實驗我們發(fā)現毛巾和塑料玩具是固體，不會流動。

　　師：現在我請一個小朋友用小籃子來盛水，看一看它又會出現什么樣的變化呢?

　　幼A：水從籃子里流出來了。

　　小結：師：小朋友們通過這個實驗，我們發(fā)現水是液體，會流動;評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會流動，教師及時肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎。

　　(2)溶解實驗師：小朋友們，你們想不想自己動手做實驗呀?好，在動手做實驗之前呢，小朋友們要仔細看看老師是怎么操作的。

　　3.老師演示白糖溶解的實驗師：通過老師剛剛白糖溶解的實驗，小朋友們在做實驗時需要注意：

　　(1)回到座位上拿出記錄表和筆，根據記錄表的順序開始操作;

　　(2)每個小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放進去時用攪拌棒攪拌均勻;

　　(3)每做完一個實驗要用筆記錄下來;

　　(4)在做實驗的過程中，小朋友們要小聲討論，不影響其他小朋友，有問題的請舉手。

　　(5)在做實驗時，老師會放音樂，等音樂停止，鋼琴曲響起時，無論有沒有做完實驗，所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。

　　幼兒嘗試操作，教師巡回指導。引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。建議幼兒相互交流實驗結果。

　　師：誰來告訴大家，在實驗中你發(fā)現了什么?

　　幼A：鹽放在水中沒有了，紅豆沉到了杯底。

　　幼B：顏料放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡紅色，小石子還在水中。

　　幼C：鹽、顏料放在水中都沒了，水變顏色了，紅豆、石子都在水里。

　　師：小朋友觀察得可真仔細。

　　師：好，現在小朋友們跟著陳老師一起來驗證剛剛所得的實驗。

　　小結：師：通過我們剛剛的實驗，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見了，它們和水分不開來了，這幾樣東西被水溶解了;而石頭和紅豆經過攪拌，它們能和水分開并可以將它們取出，所以它們是不被溶解的;最終，我們得出了結論：水是能溶解的。

　　師：在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

　　幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

　　(提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現。既為幼兒間的互動提供了機會，(教案出自：快思教案網)又使幼兒的主動活動得到了充分體現，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)

　　4.引導幼兒保護水師：水是我們人類的好朋友，小魚兒們要生活在水里面，我們要喝水?？晌覀兘洺Ｔ陔娨暱吹揭恍┖铀l(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢?

　　幼A：不把臟東西丟進河里。

　　幼B：工廠里污水不能放到河里。

　　幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。

　　師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

　　(評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護水，增強幼兒的環(huán)保意識。)

　　總結：師：小朋友們，今天我們探索了水的秘密，做了關于水的實驗，從中我們發(fā)現了一、水是透明的;二、水是液體，會流動的;三、水能溶解;最后因為水是我們最重要的朋友，我們的生活中處處離不開水，所以我們要保護好它，不讓它受到污染。對不對?

　　幼：對。

　　師：小朋友們這節(jié)課表現真棒!好，我們的課到此結束，謝謝小朋友們，小朋友們再見!

　　教學反思：

　　活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。