中班音樂教案《紡織歌》

中班音樂教案《紡織歌》

中班音樂教案《紡織歌》

1、中班音樂教案《紡織歌》

  活動(dòng)目標(biāo)

  (1)感受樂曲輕快的旋律,嘗試用樂器為樂曲伴奏。

  (2)樂意參與打擊樂演奏活動(dòng),體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂。

  (3)發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  (4)養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  (5)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.啞鈴、串鈴、圓舞斑、每種樂器的數(shù)量為幼兒人數(shù)的三分之一。

  2.音樂磁帶或CD

  活動(dòng)過程

  一.教師引導(dǎo)幼兒傾聽音樂《織紡歌》。

  1.聽音樂。

  --教師;今天老師請(qǐng)小朋友聽一首樂曲。一邊聽一邊想,聽了這首樂曲有什么感覺。(幼兒聽音樂,教師用身體動(dòng)作表現(xiàn)布的過程,幫助幼兒感受樂曲的旋律)

  --教師;請(qǐng)你說一說聽完這首音樂有什么感覺。

  --教師:這首音樂聽起來很輕快,就像織布機(jī)在織布一樣。它的名字就叫《織布歌》

  二.熟悉樂曲旋律,用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。

  1.教師播放樂曲,幼兒隨音樂拍手,拍出節(jié)奏型。

  --教師:請(qǐng)倪你跟著音樂拍拍它的節(jié)奏。

  2.引導(dǎo)幼兒將拍手動(dòng)作轉(zhuǎn)換成身體動(dòng)作。

  --教師:現(xiàn)在我們不只是拍手,還要拍身體的其他部位,請(qǐng)跟老師試一試。

  --在教師的指揮下,幼兒練習(xí)身體動(dòng)作。(拍肩、拍腿)。

  4.將幼兒分成三組,一組拍手、一組拍肩、一組拍腿。

  --教師:現(xiàn)在我來指揮,我指揮哪一組哪一組就做動(dòng)作。

  三.嘗試用樂器為樂曲伴奏。

  1.教師:老師準(zhǔn)備了啞鈴、串鈴。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."園舞板,拍手的地方用啞鈴演奏,拍肩的地方用串鈴演奏,拍腿的地方用圓舞板演奏。我們一起來試一試吧!

  2.教師指揮幼兒聽音樂空手做打擊樂演奏動(dòng)作。

  3.幼兒拿樂器,看教師指揮,集體演奏1-2遍。

  4.幼兒自由交換打擊樂器,進(jìn)行演奏。

  --教師;請(qǐng)小朋友把手里的樂器輕輕放在椅子下面,然后找到另一個(gè)你想演奏的位置坐下。

  四.幼兒整理收放打擊樂器,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸

  1.在音樂區(qū)中提供樂器和音樂,讓幼兒進(jìn)行打擊樂器的演奏活動(dòng)。

  活動(dòng)提示

  整個(gè)活動(dòng)是一個(gè)循序浙進(jìn)的過程,從拍手--身體動(dòng)作(總、分)--樂器演奏的每一個(gè)環(huán)節(jié)的處理,教師都布能操之過急。如果幼兒一次布能完整做到,可以將交換樂器環(huán)節(jié)放到以后的音樂活動(dòng)中進(jìn)行。

  2.教師可根據(jù)本園的實(shí)際情況提供打擊樂器,如果無條件,可自制打擊樂器。

2、中班音樂教案《下雨歌》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲旋律,知道下雨天需要使用的避雨工具。

  2.嘗試大膽創(chuàng)編歌詞。

  3.體驗(yàn)同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。

  4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.帶律動(dòng)的學(xué)唱歌曲

  2.改編歌詞

  3.學(xué)會(huì)下雨前的游戲

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.《下雨歌》

  2.雨傘,雨衣,雨靴的圖片

  3.下雨聲的錄音

  活動(dòng)過程

  開始部分:師:今天呀楊老師給大家?guī)砹艘欢蚊烂钣质煜さ穆曇?,小朋友想不想聽一聽是什么聲音?生:想。師:好的,我們來安靜的,聽,是什么聲音?(播放錄音:下雨聲)那哪位小朋友能告訴老師下大雨的時(shí)候,雨點(diǎn)聲是什么樣的?那下小雨的時(shí)候呢?

  基本部分:

  一游戲

  剛才小朋友分別說了下大雨和小雨時(shí)的雨點(diǎn)聲,現(xiàn)在我們來一起用我們的身體部位模仿一下雨點(diǎn)的聲音,和老師一起做,伸出你們的雙手,第一個(gè)動(dòng)作----搓手,(雙手合十搓,這是淅淅瀝瀝的小雨)第二個(gè)動(dòng)作 --------捏指(慢慢的雨下大了,路上的行人都在忙著回家)我們的兩個(gè)手指不要抬得太高,這樣速度慢而且沒有聲音,抬低一點(diǎn),速度快一點(diǎn),用指尖敲打掌心)第三個(gè)動(dòng)作----拍腿,有節(jié)奏的拍,1,2,1,2然后慢慢加快速度練習(xí)。(雨越下越大,行人們都加快了腳步)第四個(gè)動(dòng)作,跺腳,有節(jié)奏的,兩只腳輪換落地,不可以同時(shí)。(暴風(fēng)雨要來了,樹枝盡情的搖晃)。

  1、 學(xué)唱歌曲,感受下雨的情境

  師:仔細(xì)聽,大雨真的來了,我們看看歌曲中的小朋友是怎樣回家,聽……(播放歌曲)生:她的媽媽給她送了一把傘。師:恩,你真棒,說明這位小朋友認(rèn)真的聽了歌曲里的內(nèi)容。那現(xiàn)在我們一起來說一遍。淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦,雨下來了,我的媽媽來了來了,拿著一把傘,淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦,啦啦啦啦

  再和老師有節(jié)奏的說一遍歌曲里的內(nèi)容……

  師:這首歌曲的名字叫《下雨歌》,下面我們跟著音樂一起來哼唱一遍

  2、嘗試改編歌詞

  師:小朋友唱的真不錯(cuò),那老師請(qǐng)你們想一想,下小雨時(shí)除了可以用淅瀝淅瀝的聲音演唱,還可以用什么聲音來演唱,(生:還有滴答,嘩啦,沙啦沙啦,噼啪噼啪,我們把小朋友想到的唱到歌詞加到歌曲里去再來一遍?!

  師:好的,現(xiàn)在黃隊(duì)的小朋友唱滴答滴答,綠隊(duì)唱嘩啦嘩啦,我們一起唱淅瀝淅瀝。看哪個(gè)隊(duì)伍唱的動(dòng)聽又準(zhǔn)確。

  結(jié)束部分

  等下次下雨的時(shí)候,楊老師帶著小朋友們撐著小傘去外面聽雨點(diǎn)的聲音好不好?好的這節(jié)課就上到這里,

  設(shè)計(jì)背景

  發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)節(jié)奏很喜歡很感興趣,孩子們又很喜歡下雨天,我就用對(duì)孩子平時(shí)的節(jié)奏練習(xí)來模仿下雨前到暴風(fēng)雨過程的聲音。幼兒很是喜歡。

3、中班音樂教案《小樹葉》含反思

設(shè)計(jì)背景:

  有一次,我?guī)Ш⒆觽兊接變簣@后面的小山坡去玩,剛走出校門不遠(yuǎn),突然刮起了一陣大風(fēng),吹得路邊銀杏樹的葉子沙沙作響,有的葉子飄落到地上,有的葉子在空中飛舞,有的葉子在地上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),孩子們一下被這里的情境吸引住了。 “老師,你看那空中的葉子好漂亮,像黃蝴蝶在飛舞;老師,你看那些葉子飛的好遠(yuǎn)喲,他們要飛到哪里去?”孩子們議論開了。我看孩子們對(duì)秋風(fēng)吹樹葉飄落這一情景很感興趣,于是我就設(shè)計(jì)了“小樹葉”這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是大班的唱歌活動(dòng),通過這次活動(dòng),讓孩子們學(xué)會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想,體會(huì)小樹葉秋天離開媽媽時(shí)的心情:傷心,難過與無賴,春天要回到媽媽懷抱時(shí)歡快與喜悅的心情,讓孩子的情感與小樹葉產(chǎn)生情感共鳴,體驗(yàn)用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中不同的情感。通過這次活動(dòng),培養(yǎng)孩子對(duì)父母的愛。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情,能用同樣的情感表達(dá)對(duì)父母的愛。

  2.能用連貫,舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

  3.進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想,產(chǎn)生與樹葉寶寶的心情共鳴,用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。

  4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現(xiàn)出小樹葉對(duì)樹媽媽的依戀和樂觀表現(xiàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握不同情緒的表現(xiàn)和不同情緒演唱方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖片兩張:(1)秋天落葉圖片(2)春天長新葉圖片

  2.《小樹葉》音樂磁帶

  3.知道落葉樹到了春天會(huì)長出新葉的有關(guān)知識(shí)。

  4.具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。

活動(dòng)過程:

  一、開始部分:談話導(dǎo)入,情景感受

  孩子們,昨天我們看過了秋風(fēng)吹落葉的情景,讓我們一起回憶一下吧!(幼兒閉目聯(lián)想)出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由討論鼓勵(lì)不同說法,你們猜猜小樹葉片片飄落的狀態(tài),引導(dǎo)幼兒說出連貫、緩慢、柔軟等狀態(tài),并模仿小樹葉的這些狀態(tài)。孩子們,再猜猜小樹葉離開媽媽時(shí)心情是怎樣的?(傷心、難過、害怕)出示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么季節(jié),小樹葉又回到樹媽媽的懷抱?這時(shí)他們的心情又會(huì)怎樣?(高興、歡喜)今天老師給孩子們帶來一首的歌,名字叫《小樹葉》,下面讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱這首歌,體會(huì)小樹葉不同的心情吧!

  二、基本部分:

  (一)完整欣賞歌曲,感受歌曲情景,了解歌曲內(nèi)容

  1.完整播放第一遍音樂,了解歌曲內(nèi)容。

  欣賞完后提問 :你們聽到這首歌唱的是誰呀?(小樹葉)小樹葉在秋天時(shí)候要要到哪里去,什么時(shí)候回來?猜想小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎?為什么?引導(dǎo)孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想:孩子們,如果你們離開了媽媽,到一個(gè)不熟悉的地方去,你愿意嗎?心里有什么感受?過了一段時(shí)間又回到媽媽的身邊,你的心情又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來請(qǐng)孩子們欣賞第二遍音樂。

  2.完整播放第二遍音樂,嘗試用不同的動(dòng)作來表達(dá)不同的心情。

  欣賞完后提問:孩子們,秋天到了,小樹葉要離開媽媽,它們離開時(shí)的情景是怎樣的?(慢慢飄落,落下的時(shí)候很緩慢,輕輕地飄下來。)引導(dǎo)幼兒說出這個(gè)過程是連貫的,緩慢的。那我們用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)呢?請(qǐng)孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問:小樹葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音,好像是在說什么?(好像在說、、、)它們說話時(shí)心情怎樣?引導(dǎo)幼兒感受說出當(dāng)時(shí)的心情狀態(tài)(勇敢、歡快、愉悅、高興、、、)請(qǐng)孩子們也用動(dòng)作來表現(xiàn)它們當(dāng)時(shí)的心情。請(qǐng)表現(xiàn)好的示范一下。師小結(jié):對(duì)比小樹葉不同心情的動(dòng)作表現(xiàn)。現(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組,一組孩子用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉飄落時(shí)候的情景,另一組用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉回到媽媽懷抱的情景。(幼兒表現(xiàn))

  (二)分段欣賞歌曲,感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法:連貫、緩慢與斷頓、跳躍。

  1.聽歌曲第一段,然后提問:你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?秋風(fēng)起來了,小樹葉怎么了?你聽到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情?可以怎樣唱才能讓別人聽起來感到傷心害怕?引導(dǎo)幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音,輕輕地表達(dá)害怕、難過的情緒。

  2. 聽歌曲第二段,啟發(fā)性提問:第二段和第一段一樣嗎?那點(diǎn)不一樣?你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?你聽出歌里是用怎樣的聲音聽出快樂、勇敢的心情的?怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)快樂勇敢的心情?引導(dǎo)幼兒用斷頓、清脆的聲音,跳躍地表達(dá)勇敢、快樂的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。

  (三)學(xué)唱歌曲,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來表達(dá)歌曲不同情緒,表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情。

  1.播放音樂,師幼一起跟唱,熟悉歌詞與旋律。

  2.集體分段練習(xí),用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲。

  3.集體分段演唱,用有變化的情緒、表情唱歌,表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。

  4.小組扮演角色演唱,練習(xí)不同的吐字方法和表情。

  5.集體演唱,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法,用有變化的情緒、表情唱歌,表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。

延伸活動(dòng):

  帶孩子到外面去拾落葉 制作落葉粘貼

教學(xué)反思:

  歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽,樹葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對(duì)大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時(shí)的樂觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對(duì)媽媽的愛,讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來打扮樹媽媽?!边@句話孩子們不好理解,我沒有特意去解釋,而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽到樹葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達(dá)自己的情感。

4、中班音樂教案《刷牙歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)邊唱邊用動(dòng)作表演。

  2、在間奏處,創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。

  3、體驗(yàn)牙齒健康和快樂的情感。

  4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有正確的刷牙習(xí)慣和保護(hù)牙齒的基本常識(shí)。

活動(dòng)過程:

  一、謎語導(dǎo)入。

  健康衛(wèi)士穿白衣,上下兩排真整齊,口中飯菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。

  小朋友們,你們猜出這個(gè)謎語的答案了嗎?

  二、復(fù)習(xí)第一段歌曲。

  1、教師播放錄音,請(qǐng)小朋友小聲的跟著音樂唱第一段歌曲,合著音樂拍手,掌握樂曲節(jié)奏。

  2、教師彈琴,小朋友跟著鋼琴演唱第一段歌曲。

  三、學(xué)唱第二段歌曲。

  1、教師演唱第二段歌曲,幫助幼兒理解歌詞。

  2、教師彈琴,幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲1-2遍。聽教師唱歌,在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作,在第二段歌曲的間奏處,發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的快樂象聲詞。如:咕嚕咕嚕嚕,哈哈哈哈哈。

  3、跟著音樂,完整的演唱歌曲。

  四、創(chuàng)編刷牙動(dòng)作和象聲詞。

  1、幼兒創(chuàng)編第一段刷牙時(shí)的動(dòng)作,并把動(dòng)作做出來,大家學(xué)一學(xué)。

  2、創(chuàng)編漱口的聲音,如"咕嚕咕嚕嚕",創(chuàng)編表示快樂的象聲詞,如"啦啦啦啦啦,哈哈哈哈哈"等。

  3、教師和幼兒一起聽音樂表演,在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作,在第二段歌曲的間奏處,發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的快樂象聲詞。如:咕嚕咕嚕嚕,哈哈哈哈哈。

  4、請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子表演歌曲。

  五、參加牙膏舞會(huì)。

  師:小朋友們,今天我們學(xué)的這首好聽的歌的名字是什么?我們唱著歌曲掌握了正確的刷牙方法。那品是你們刷牙的時(shí)候,還要用到誰呢?(牙膏),今天,班級(jí)里的小朋友們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了一場(chǎng)"牙膏舞會(huì)",你們想?yún)⒓訂?讓我們出發(fā)吧!

教學(xué)反思:

  教師是幼兒模仿的榜樣,你的言行和精神狀態(tài)可定會(huì)不同程度地影響到幼兒,因此語言和教態(tài)十分重要。上課時(shí)語言要精簡、明確,以在最短的時(shí)間內(nèi)讓幼兒知道自己該做什么,不該做什么;教態(tài)不能隨意,要有風(fēng)范,在頭腦高度集中的同時(shí)還要考慮你的身體體態(tài)所傳遞出的信息。

5、中班音樂教案《火車開啦》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、再熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試邊唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)的開火車。

  2、能聽辨鼓聲,進(jìn)行方向轉(zhuǎn)變,發(fā)展幼兒的靈敏性。

  3、喜歡游戲,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂。

  4、有感情地學(xué)唱歌曲。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂CD。鼓一個(gè)、座位呈半圓形。

活動(dòng)過程:

  一:節(jié)奏練習(xí)

  1、|xx xxx|

  2、|xx xx|

  二:復(fù)習(xí)歌曲《火車開啦》

  1.上次我們學(xué)習(xí)了一首火車開啦的歌曲,現(xiàn)在我們一起來唱一遍吧!唱的時(shí)候要用好聽的聲音來唱。(幼兒集體演唱)

  2.再次演唱:請(qǐng)小朋友當(dāng)小司機(jī)一邊唱一邊開火車。

  三:游戲《開火車》

  1.剛才老師請(qǐng)你們當(dāng)小司機(jī),現(xiàn)在老師也想當(dāng)小司機(jī),邀請(qǐng)小朋友當(dāng)客人上我的小火車,當(dāng)我走到那位小朋友的面前時(shí)哪位小朋友就要上我的火車,小朋友聽明白了嗎?好,我們現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽音樂邊唱邊來玩游戲。(教師扮火車頭,幼兒扮客人游戲1-2遍)

  2.請(qǐng)2—3名幼兒扮火車頭,邀請(qǐng)小朋友開火車。(1—2)

  四、聽信號(hào)變換方向游戲

  1、教師講述游戲規(guī)則。

  2、幼兒按性別分組,進(jìn)行游戲。(2—3)

  3、開火車出活動(dòng)室,結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  火車開啦是一首生動(dòng)活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲,深受幼兒喜歡,尤其是第一次活動(dòng)中,當(dāng)我打開音樂播放時(shí),孩子們一聽到音樂就不由自主地做起了火車開了的動(dòng)作,在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上,并能聽辨老師的鼓聲進(jìn)行方向轉(zhuǎn)變,發(fā)展感幼兒的創(chuàng)造性,幼兒在活動(dòng)當(dāng)天情緒特別高漲,通過老師的引領(lǐng),參與活動(dòng)取得了好的效果,但也存在許多不足,現(xiàn)反思如下:

  在本次活動(dòng)從目標(biāo)的制定到參與活動(dòng)過程都比較適合本班幼兒年齡特點(diǎn)和興趣愛好,活動(dòng)過程層層遞進(jìn),從節(jié)奏訓(xùn)練開始,幫助幼兒掌握XX XXX的節(jié)奏型和傳遞游戲,發(fā)展幼兒興趣性,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的鼓聲轉(zhuǎn)變方向打下基礎(chǔ),在游戲開火車環(huán)節(jié),老師先以引領(lǐng)者的身份導(dǎo)入活動(dòng),把游戲引入了一個(gè)高潮,然后再請(qǐng)幼兒來當(dāng)火車司機(jī),并強(qiáng)調(diào)火車之間不要碰撞,不發(fā)生交通事故,這一環(huán)節(jié)幼兒完成的很好,興趣點(diǎn)也特別高,使幼兒在游戲中體驗(yàn)到合作的快樂,在下一環(huán)節(jié)聽鼓聲方向環(huán)節(jié),如果我再把規(guī)則和要求說的詳細(xì)一點(diǎn),孩子就不會(huì)在規(guī)則開始時(shí)玩不會(huì)轉(zhuǎn)身的情況,但我在發(fā)現(xiàn)這一情況下,立即調(diào)整教育思路,請(qǐng)一些老師來玩游戲,起了一些隱性示范作用,孩子們一下就明白了游戲的玩法,并能在游戲中開心、快樂的游戲,總之,從活動(dòng)中來看,我認(rèn)為興趣是一節(jié)活動(dòng)中的關(guān)鍵,只有孩子有興趣才能參與進(jìn)來,才能達(dá)到參與進(jìn)來,才能達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

6、中班音樂教案《逛公園》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在音樂游戲中學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)歌曲的弱起小節(jié)。

  2、 嘗試用音樂方式與人交流。

  3、 學(xué)習(xí)順向和逆向行走。

  4、 樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 歌曲《逛公園》。

  2、 爸爸、媽媽、小弟、小貓的圖片各一張。

活動(dòng)過程:

  一、 聽音樂,幫助幼兒了解歌詞大意。

  1、 小朋友,我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。

  2、 歌曲里有哪些人去逛公園了?(根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖片。)

  3、 那我們?cè)賮砺犚槐楦枨?,聽一聽到底是不是這幾個(gè)人在逛公園。(再次聽歌曲)。

  4、 師:歌詞里有爸爸、媽媽、小弟、小貓。那現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來按逛公園的順序排列圖片。(幼兒排列圖片)。

  二、 學(xué)唱歌曲。

  1、 那現(xiàn)在我們就跟著錄音機(jī)一起來演唱歌曲。(師幼一起演唱數(shù)遍)

  2、 加入動(dòng)作表演唱。

  三、 游戲“逛公園”。

  1、 請(qǐng)全體幼兒圍成一個(gè)大圓圈,教師站在中間扮“爸爸”,音樂開始時(shí)幼兒邊拍手唱歌,邊順時(shí)針方向向前走。教師則沿逆時(shí)針方向邊走邊拍手唱歌。第二段歌詞開始后,“爸爸”從圈上請(qǐng)一個(gè)女孩出來當(dāng)“媽媽”,兩個(gè)人同時(shí)邊拍手邊走。第三段同第二段。最后一段“小弟”從圈上拉一個(gè)人到中間做“小貓”,大家邊唱歌,邊用手指著“小貓”。唱完后,“小貓”大聲說:“喵,我現(xiàn)在就去抓老鼠。”說完,就去抓圈上的人,圈上的小朋友迅速跑回座位。

  2、 指導(dǎo)幼兒玩2-3遍游戲。在游戲過程中,應(yīng)注意提醒幼兒保持圓形隊(duì)形。

  四、 活動(dòng)結(jié)束。

  邀請(qǐng)配班教師等一起玩。

教學(xué)反思:

  對(duì)于本次活動(dòng),首先我重點(diǎn)抓住兩個(gè)重難點(diǎn)一是學(xué)唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握兩個(gè)重點(diǎn)的游戲規(guī)則:強(qiáng)拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點(diǎn)上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強(qiáng)拍?在具體活動(dòng)中我讓幼兒在開始部分的律動(dòng)中、基本部分感受歌曲內(nèi)容和旋律的過程中以及在游戲中引起對(duì)第一強(qiáng)拍的感知和充分的運(yùn)用。

  其次,反饋目標(biāo)我們發(fā)現(xiàn)由于歌詞易于幼兒理解,幼兒很容易在邊游戲邊歌唱的過程中學(xué)會(huì)演唱,第一條目標(biāo)基本完成,但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時(shí)我過分注重了游戲性即讓幼兒發(fā)現(xiàn)第一強(qiáng)拍,而忽視了第一強(qiáng)拍因唱出強(qiáng)拍的重音的唱法的指導(dǎo),對(duì)于第二條目標(biāo)我們個(gè)別游戲和集體游戲的過程中不斷的引導(dǎo)幼兒嘗試,在孩子玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題,再請(qǐng)大家?guī)椭鉀Q使游戲規(guī)則得到落實(shí)。第三條目標(biāo)我個(gè)人認(rèn)為完成的很好,孩子們?cè)诨顒?dòng)的最后都還是興致勃勃,意由未盡的。但是原本在活動(dòng)最后我們只安排了一次拓展游戲,但是由于我個(gè)人的疏忽把歌詞接錯(cuò)了,因此又加了一次游戲,使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間超了一些。

  每一次活動(dòng)盡管設(shè)計(jì)時(shí)自己認(rèn)為已經(jīng)很完善了但是在具體的組織過程中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,需要老師靈活機(jī)智的調(diào)整,我想只要心中有孩子,在不同的孩子嘗試的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),給予能力不太強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)調(diào)整的機(jī)會(huì),活動(dòng)是孩子們的,面向全體孩子讓他們都能從中獲得有益經(jīng)驗(yàn)和愉快的體驗(yàn)最為重要。

  活動(dòng)開始,先讓幼兒初步學(xué)唱《逛公園》,掌握弱起拍的重拍,這是幼兒學(xué)唱歌曲的難點(diǎn),我只要求幼兒能剛上老師的節(jié)拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進(jìn)行游戲。開始我采用一對(duì)一的形式,就是一個(gè)爸爸,一個(gè)媽媽,一個(gè)小弟,一只小貓。嘗試下來,等待的幼兒比較多,在第二次游戲時(shí),我多請(qǐng)了幾位男生做爸爸。在轉(zhuǎn)圈時(shí),幼兒對(duì)順時(shí)針、逆時(shí)針的方向感還不夠明確。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),貓叫后追逐老鼠時(shí),由于教室比較擠,“貓”一回頭就捉到“老鼠”了,我覺得這樣還不夠刺激,應(yīng)讓幼兒有追逐的過程,以后游戲時(shí)可帶幼兒到室外進(jìn)行,還可以增加家庭中得其他成員。由于這個(gè)游戲帶有趣味性,孩子們參與活動(dòng)的積極性可高了。

7、中班音樂教案《夏天到》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。

  中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱。

  2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征,懂得夏季衛(wèi)生的重要。

  3.學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

  4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:開展《快樂的夏天》主題活動(dòng),了解夏天的主要特征。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

教學(xué)方法:

  1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。

  2.根據(jù)“先行組織者理論”,采用難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手,引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏,同時(shí)熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

  3.根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ姆绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

  教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng),學(xué)習(xí)演唱歌曲。

教學(xué)過程

  (一)引入活動(dòng),激發(fā)興趣。

  出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容:夏天的風(fēng)景──雷雨過后,青蛙呱呱叫)教師:什么季節(jié)到了?

  幼兒:夏天到了。

  教師:你是怎么知道的?

  師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識(shí)。在這個(gè)問題中,隱含了前半段歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí),也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容:通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。

  (二)欣賞感知歌曲前半段

  1.教師以清唱的方式提問:“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。

  2.欣賞歌曲前半段,教師清唱提問:夏天到了,你心里覺得怎么樣?

  每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí),使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉前半段。

  提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來唱一唱。

  一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個(gè)小老師,他們會(huì)爭(zhēng)先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。當(dāng)然,孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,教師要及時(shí)引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?!毒V要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。

  3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段

  (三)整體學(xué)唱歌曲

  1.教師清唱歌曲后半段,提問:歌曲里還唱了些什么?

  出示圖片,提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些,因此,除了圖片的提示之外,我還采用教師語言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。

  2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等。孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí),幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上,對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

  3.分組對(duì)唱歌曲(問答式對(duì)唱前半段、集體合唱后半段)問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒問答對(duì)唱的方式,再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱,隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),所以我采用多種對(duì)唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲,這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

  (四)活動(dòng)延伸

  夏天到了,小朋友們特別高興,因?yàn)橄奶煊性S多與春天不一樣的地方,我們?nèi)フ艺铱矗严奶斓倪@些特別的地方編進(jìn)歌詞里,唱給大家聽。

  活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們?cè)谙奶斓闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)夏天的知識(shí),也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵(lì)他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。

活動(dòng)反思:

  在新《綱要》中提出,教師是幼兒活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者,觀察者。而事實(shí)上老師常常是將自己預(yù)先設(shè)計(jì)好的東西去教授給幼兒,幼兒會(huì)了就算達(dá)成目標(biāo)了。就像剛開始我只一味的要求幼兒學(xué)唱歌,而忽視了幼兒是不是對(duì)這首歌感不感興趣,忽視了唱歌的形式幼兒是不是感興趣。此次活動(dòng),我能調(diào)整自己的教育行為,充分的發(fā)揮了觀察者的作用,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)單一的唱歌不感興趣時(shí),我就及時(shí)調(diào)整,通過音樂游戲,調(diào)動(dòng)孩子的運(yùn)動(dòng)覺,讓孩子們?cè)诟信d趣的形式中,在動(dòng)作的過程中自然的學(xué)唱歌。結(jié)果孩子不但很快掌握了這首歌,而且唱歌的時(shí)候還特別開心。

8、中班音樂教案《摘果子》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  音樂教學(xué)內(nèi)容的選擇,必須根植于兒童自己“自然的生長土地上”,符合兒童自然發(fā)展法則,同時(shí),要符合幼兒身心發(fā)展,緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。精心選擇一些具有鮮明特點(diǎn),易被幼兒接受的樂曲,在不同場(chǎng)合出現(xiàn)不同音樂,能有效激發(fā)幼兒興趣。因此我選擇了《摘果子》音樂選段,用生動(dòng)有趣引人入勝的獨(dú)特教學(xué)方法,融入音樂節(jié)奏、音高、音色的認(rèn)識(shí)以及音樂形象的體驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒在快樂的環(huán)境中,興致勃勃地參與音樂活動(dòng),提高幼兒聽辨高低音的能力,讓孩子用肢體動(dòng)作大膽的表達(dá)自己對(duì)音樂的感受力。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、鍛煉幼兒對(duì)高音及低音的辨別能力,培養(yǎng)節(jié)奏感。

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用肢體語言來表達(dá)情感。

  3、感受豐收的果園景象,跟著旋律有表情地演唱歌曲。

  4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂磁帶、紅色綢帶每人一根。

活動(dòng)過程

  一、 開始部分

  一起唱拍手歌圍成半圓坐下。

  二、 練習(xí)聽辨高音和低音。

  教師在鋼琴上彈出幾個(gè)音,如果孩子們聽到的是高音,就把手向上點(diǎn);如果聽到的是低音,小手指就向下點(diǎn)。

  三、 欣賞理解音樂,認(rèn)識(shí)音樂中的高音和低音。

  1、 教師放音樂,如果孩子們聽到的是高音,就把手向跟著音樂節(jié)奏擺動(dòng);如果聽到的是低音,小手就向下跟著音樂節(jié)奏擺動(dòng)。

  2、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作來表現(xiàn)高音和低音,并跟著音樂大膽表現(xiàn)。

  四、 音樂游戲:摘果子

  1、 今天我們要去摘果子,提問:果園里種著什么果子?哪些是種在樹上的,哪些是種在地下的?

  2、 種在樹上的,我們可以怎么摘?種在地上的我們可以怎么摘?(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編往上摘果子的動(dòng)作和往下摘果子的動(dòng)作)

  3、 跟著音樂,聽到高音,樹上摘個(gè)大蘋果,聽到低音,地上摘顆小草莓。游戲一遍。

  4、 果園里除了蘋果和草莓外,還有什么果子,根據(jù)幼兒的回答,跟著音樂摘果子兩次。

  五、 果子豐收拉

  每人一根綢帶跳豐收舞,鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編高音和低音的動(dòng)作。

活動(dòng)延伸

  音樂、圖示投放到區(qū)域中幼兒繼續(xù)練習(xí)。

活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心,用腦,用眼,用身體,用嘴巴,用手,用腳,內(nèi)化著自己的理解,他們?cè)谄ヅ涞囊魳反碳は庐a(chǎn)生表現(xiàn)的激情,此時(shí)他們真正和音樂一起跳,一起笑,一起玩,體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣!

  總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏,以及對(duì)音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力,是在音樂實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上,不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累,才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的,是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間,更好地促進(jìn)他們的成長。

9、中班音樂教案《小汽車》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步熟悉歌曲,能帶著歡快的情緒演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲活潑的風(fēng)格。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲,并在表演中積極演唱歌曲。

  3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  進(jìn)一步熟悉歌曲,能帶著歡快的情緒演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲活潑的風(fēng)格。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲,并在表演中積極演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅綠燈標(biāo)志牌。

活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng)、練聲

  1、《這是小兵》

  2、《我們大家做得好》

  3、《秋天》

  4、《慶祝節(jié)日咚咚鏘》

  二、進(jìn)一步熟悉歌曲

  1、教師彈奏樂曲旋律,引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱:剛才老師彈的歌曲叫什么名字?

  2、歌曲里唱了些什么?(幼兒自由哼唱歌曲的一些樂句)

  3、我們一起完整地來唱一遍歌曲。

  4、小朋友開著漂亮的小汽車,心情怎么樣?你們來做做高興的樣子給老師看看,請(qǐng)小朋友帶著高興的表情用高興的聲音來唱唱《小汽車》。

  三、表演歌曲

  1、我們除了用高興的表情和聲音演唱歌曲,還可以用一些好看的動(dòng)作來表演歌曲,請(qǐng)小朋友想一想可以怎么來表演小司機(jī)開小汽車。

  2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。

  3、剛才老師看見××小朋友表演的很好,(評(píng)價(jià)個(gè)別幼兒的動(dòng)作特點(diǎn))請(qǐng)他來教教我們吧。(個(gè)別幼兒上前表演開汽車的,教師帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)習(xí)。)

  四、游戲:紅綠燈

  1、小朋友們都學(xué)會(huì)了開汽車,我們一起來玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫《紅綠燈》。

  2、什么是紅綠燈?小汽車看見了紅燈要怎么樣?看見了綠燈要怎么樣?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!動(dòng)開車的時(shí)候還要注意什么?(避免發(fā)生碰撞)

  3、講解游戲規(guī)則:我們一起到門口的走廊上,走廊就是大馬路,小朋友邊唱歌邊開小汽車,記住一定要唱著《小汽車》的歌,到了路口(老師站著的地方)要留心看紅綠燈,紅燈停,綠燈行。不按燈行駛或不唱歌的小司機(jī)都會(huì)被交警攔下。

  4、帶領(lǐng)幼兒游戲。

10、中班音樂教案《夏天到》

目標(biāo)

  1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱。

  2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征,懂得夏季衛(wèi)生的重要。

  3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。

  4.隨歌曲旋律唱出來。

  5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

重難點(diǎn)

  理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲。

  能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:開展《快樂的夏天》主題活動(dòng),了解夏天的主要特征。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

教法學(xué)法

  新的《幼兒園教育綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?;顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:

  1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。

  2.根據(jù)“先行組織者理論”,采用難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手,引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏,同時(shí)熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

  3.根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ姆绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

  教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng),學(xué)習(xí)演唱歌曲。

教學(xué)過程

  (一)引入活動(dòng),激發(fā)興趣。

  出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容:夏天的風(fēng)景──雷雨過后,青蛙呱呱叫)教師:什么季節(jié)到了?

  幼兒:夏天到了。

  教師:你是怎么知道的?

  師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識(shí)。在這個(gè)問題中,隱含了前半段歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí),也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容:通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。

  (二)欣賞感知歌曲前半段

  1.教師以清唱的方式提問:“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。

  2.欣賞歌曲前半段,教師清唱提問:夏天到了,你心里覺得怎么樣?

  每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí),使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉前半段。

  提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來唱一唱。

  一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個(gè)小老師,他們會(huì)爭(zhēng)先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。當(dāng)然,孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,教師要及時(shí)引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?!毒V要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。

  3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段(三)整體學(xué)唱歌曲1.教師清唱歌曲后半段,提問:歌曲里還唱了些什么?

  出示圖片,提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些,因此,除了圖片的提示之外,我還采用教師語言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。

  2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等。孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí),幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上,對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

  3.分組對(duì)唱歌曲(問答式對(duì)唱前半段、集體合唱后半段)問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒問答對(duì)唱的方式,再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱,隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),所以我采用多種對(duì)唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲,這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡 的一種學(xué)習(xí)方式。

  (三)活動(dòng)延伸夏天到了,小朋友們特別高興,因?yàn)橄奶煊性S多與春天不一樣的地方,我們?nèi)フ艺铱?,把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里,唱給大家聽。

活動(dòng)的延伸

  為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們?cè)谙奶斓闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)夏天的知識(shí),也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵(lì)他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。

11、中班音樂教案《過新年》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試正確使用打擊樂器打節(jié)奏,給歌曲《過新年》配上打擊樂。

  2.體驗(yàn)過新年時(shí)的喜悅之情。

  3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖譜、相關(guān)圖片。

  2.打擊樂器:雙響筒、小鈴、鈴鼓(數(shù)量各三分之一)、鑼,樂器放在椅子下。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《過新年》。

  1.幼兒跟著音樂邊拍手邊唱歌,把過新年時(shí)高興的心情表現(xiàn)出來。

  2.幼兒嘗試用拍手、跺腳等身體動(dòng)作為歌曲配伴奏。

  二、學(xué)習(xí)打擊樂。

  過新年敲鑼打鼓真熱鬧,今天我們一起學(xué)習(xí)用好聽的樂器來敲敲打打,把這首《過新年》的歌曲表演得更快樂。

  1.徒手練習(xí)

  幼兒跟著教師聽音樂做動(dòng)作(動(dòng)作見書本),練習(xí)1—2遍。

  2.嘗試配樂器演奏。

  提示:剛才我們一共用了兩個(gè)動(dòng)作(幼兒的動(dòng)作)。拍腿代表兩種樂器一起演奏,拍手表示鈴鼓演奏。

  3.幼兒使用樂器嘗試演奏相應(yīng)的節(jié)奏(根據(jù)幼兒的實(shí)際情況知道幼兒熟悉的演奏方法)。

  幼兒跟著音樂用打擊樂器演奏(練習(xí)1—2遍,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo))。

  4.幼兒交換座位(打擊樂器)演奏。

  三、收拾樂器。

  幼兒聽打擊樂“過新年”,邊踏步邊把樂器輕輕放入指定的筐中。

活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)的音樂曲調(diào)活潑、歡暢,節(jié)奏輕快。從活動(dòng)的效果來看,預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。在活動(dòng)中整個(gè)過程以幼兒為主,一點(diǎn)一點(diǎn)推著進(jìn)行,知道這首音樂的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱,并讓幼兒學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行演奏?;顒?dòng)中是選用了形象具體的圖譜和樂器,能夠吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,在音樂中,教學(xué)活動(dòng)游戲化是提升學(xué)習(xí)的一種有效手段,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深,層層遞進(jìn)的,總體來說目的明確、層次分明。

12、中班音樂教案《潑水歌》含反思

【活動(dòng)目的】

  1、感受歌曲情緒,能以活潑有趣的歌聲和形象的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  2、鞏固"矮人走路"等基本動(dòng)作,初步能根據(jù)情緒體驗(yàn),創(chuàng)編"生氣"和"笑嘻嘻"的動(dòng)作。

  3、教育幼兒要做個(gè)懂禮貌的好孩子。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  知識(shí)方面:幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《潑水歌》,并理解歌曲內(nèi)容。

  物質(zhì)方面:人手一頂小丑帽,一件成人的t恤衫,一個(gè)紙鼻貼,歌曲錄音磁帶,錄音機(jī)。

【活動(dòng)過程】

  一、復(fù)習(xí)歌曲《潑水歌》,進(jìn)一步感受歌曲情緒,理解歌詞的內(nèi)容。

  1、第一遍以提問的形式,引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音慢速度有表情的演唱。

  師:小朋友,你們想想,我們?nèi)绻恍⌒陌阉疂姷絼e人身上,應(yīng)該怎么做?……對(duì)了,應(yīng)該行個(gè)禮,說聲對(duì)不起,做個(gè)懂禮貌的好孩子,我們學(xué)過的哪首歌就是講了這件事?哦,對(duì)了,是《潑水歌》,下面我們用好聽的聲音演唱一遍。

  2、第二遍要求幼兒帶上活潑有趣的聲音,集體演唱。

  二、基本部分.

  (一)欣賞教師示范表演,初步感受動(dòng)作特點(diǎn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。(教師扮演小丑為大家表演節(jié)目)

  1、第一遍欣賞后提問:你看完之后有什么感覺,為什么?

  2、第二遍欣賞后提問:你喜歡哪個(gè)動(dòng)作?這個(gè)動(dòng)作表示什么意思?并把這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出來。

  (二)教師表演動(dòng)作

  1、帶領(lǐng)幼兒集體復(fù)習(xí)鞏固基本動(dòng)作:"矮人走路"。

  動(dòng)作要領(lǐng):上身自然挺直,下身半蹲著踏步,雙手自然擺動(dòng)。

  2、以分解的形式練習(xí)新動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編"生氣"、"笑嘻嘻"的動(dòng)作。

  (三)隨音樂進(jìn)行完整練習(xí)

  1、教師口哼曲子,放慢速度,帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)一遍(結(jié)合部分創(chuàng)編動(dòng)作)。

  2、讓幼兒穿戴上服飾,完整跟學(xué)兩遍,鼓勵(lì)幼兒做出與別人不一樣的動(dòng)作。要求幼兒做動(dòng)作時(shí)帶上形象、可愛的表情。

  3、鼓勵(lì)每位幼兒邀請(qǐng)一位自己的好朋友共舞,并要幼兒大膽地運(yùn)用動(dòng)作,表情表現(xiàn)歌曲情緒。

  三、活動(dòng)結(jié)束:

  活動(dòng)在音樂聲中自然結(jié)束。

教學(xué)反思:

  這是一首灰諧,風(fēng)趣,活潑的歌曲,然而在歌曲中還滲透了禮貌方面的教育。在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí),歌詞和弱起節(jié)拍是重難點(diǎn),所以在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的挑戰(zhàn)性。

13、中班音樂教案《水族館》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒感知樂曲的AB結(jié)構(gòu)及樂曲優(yōu)美輕快地特點(diǎn)。

  2.嘗試用優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的變化。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)

  1.師:親愛的小朋友們,你們好!你們看,今天我們來到了一個(gè)這么美的地方,在這里我們將一起欣賞一首非常美妙,非常動(dòng)聽的音樂,你們想不想聽?現(xiàn)在我們一起來聽一下!

  二、理解、感受音樂

  1.播放音樂,教師做優(yōu)美的動(dòng)作

  2.播放視頻

  3.幼兒模仿小魚游,音樂舒緩時(shí)候小魚怎么游,音樂輕快的時(shí)候,小魚怎么游。

  4.提問:

  (1)聽到緩慢的音樂時(shí),水草會(huì)怎么動(dòng)呢?

  (2)隨音樂的變化,音樂變快水草怎么動(dòng)?

  5.小結(jié):這段音樂有時(shí)很慢,聽上去很優(yōu)美,有時(shí)很快,聽上去輕松愉悅。(快思老師.教案網(wǎng)出處)優(yōu)美的音樂表現(xiàn)的是水草慢慢生長的畫面,而輕快的音樂則是各種海底生物游來游去的畫面。

  三、播放音樂,結(jié)束活動(dòng)

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)之前,我給孩子們豐富了關(guān)于海底世界的一些經(jīng)驗(yàn),比如海中有什么,海里的生物怎樣“游泳”等。當(dāng)孩子們和我一起進(jìn)入了神奇的水底世界,和水草小魚玩起了快樂的游戲時(shí),大部分的孩子都能不錯(cuò)的模仿,有的化身“水草”在那自由擺動(dòng),有的變成“小魚”來回穿梭,還會(huì)不時(shí)的冒出幾個(gè)小泡泡。但是在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn),雖然孩子們能夠說出很多種海底的生物,但是在模仿上面還是有一定的困難,比如我們班模仿大鯊魚的亮亮,他的大鯊魚就和小魚一樣,沒有可怕的樣子,也沒有鋒利的牙齒,整個(gè)一呆萌狀。

14、中班音樂教案《小蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏。

  2、喜歡春天里的小動(dòng)物,樂意用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛。

  3、感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象,表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛之情,滲透熱愛大自然、保護(hù)益蟲的教育。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  了解蜜蜂的生活習(xí)性、課件(加密狗)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  用愉快的聲音、活潑歡快的學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)歌曲:蒲公英

  要求:用不同的聲音來表現(xiàn)蒲公英飛舞的優(yōu)美和小朋友追逐的快樂。

  過渡語:春天里,蒲公英飛起來了,你們看還有誰也飛來了呢?

  幼兒觀看圖片。“原來是小蜜蜂,他們來干什么呀?我們一起來聽一聽吧?!?/p>

  二、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》

  1、欣賞歌曲

  教師彈唱,幼兒傾聽。

  過渡語:歌里唱到了誰?他們?cè)诟墒裁茨?我們?cè)賮砺犅犠屑?xì)。

  2、教師分段清唱

  提問:歌曲里唱了什么啊?小蜜蜂怎么飛的,發(fā)出什么樣的聲音?飛到花園里干什么呢?

  采蜜真開心,開心了會(huì)怎么樣?(唱歌)

  教師根據(jù)幼兒的回答把歌詞唱出來,加深幼兒對(duì)歌詞的了解。

  小結(jié) :嗡嗡嗡,小蜜蜂,飛到西,飛到東,飛到花園里,花園里去采蜜。

  大家唱著歌,唱著歌去做工。

  3、幼兒學(xué)唱

  (1)邊拍節(jié)奏邊念歌詞。

  (2)幼兒在老師的彈奏下跟唱歌曲。

  (3)根據(jù)幼兒的演唱情況,提出再次演唱的要求。(要求:是用活潑、歡快的歌聲進(jìn)行演唱)教師引導(dǎo):小蜜蜂可勤勞了,他們出來采蜜,做工,把甜甜的蜜讓大家分享是很快樂的,所以我們唱的時(shí)候也是很開心、快樂的

  (4)分組演唱。

  (5)幼兒繼續(xù)學(xué)唱。

  (教師可根據(jù)孩子的學(xué)唱情況,有針對(duì)性的重復(fù)練習(xí))

  三、嘗試表演

  過渡語:小蜜蜂真可愛,我們也來學(xué)學(xué)小蜜蜂,為大家采蜜吧 。

  (1)、一起學(xué)習(xí)蜜蜂飛的動(dòng)作(雙手叉腰,手肘前后快速煽動(dòng)),小腳腳尖踮起做碎步。

  (2)、請(qǐng)幾位幼兒扮演花朵,幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。

  花朵蹲下,雙手作花開狀,跟著音樂節(jié)奏點(diǎn)頭,小蜜蜂在花朵之間飛舞,采蜜。

活動(dòng)結(jié)束:

  這節(jié)活動(dòng)小朋友們表現(xiàn)的都特別好,我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲小蜜蜂,還知道它是人類的好朋友,懂得了要熱愛自然,保護(hù)身邊的小動(dòng)物,相信我們的世界會(huì)越來越美的。讓我們?cè)俪饋?,跳起來吧,跟著音樂,飛出教室吧!

活動(dòng)延伸:

  播放歌曲《小蜜蜂》教師和幼兒一起表演。

活動(dòng)反思:

  《小蜜蜂》這首歌曲非常簡單,因此整個(gè)活動(dòng)的過程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂,感知音樂,并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂的理解。在角色表演過程中,孩子們可隨著音樂舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?;顒?dòng)自始至終都興趣盎然。

15、中班音樂教案《葵花歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉歌詞,并能基本跟唱。

  2、通過幼兒扮演葵花,大膽表演故事情節(jié)。

  3、體驗(yàn)角色“葵花” “開心快樂”的唱歌,“害怕恐懼”遇到僵尸的情緒變化。

  4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

材料準(zhǔn)備

  1、PPT動(dòng)畫設(shè)計(jì) 鋼琴 香水

  2、頭飾(小向日葵15個(gè),大向日葵1個(gè) 玉米投手1個(gè) 櫻桃炸彈1個(gè))

活動(dòng)過程

  1、氣息練習(xí)

  設(shè)置花園情景吸氣吐氣練習(xí)

  2、引導(dǎo)幼兒觀看PPT,初步熟悉歌詞

  (1)出示PPT,觀察圖片,初步熟悉歌詞

  (2)引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲,感受葵花姐姐開心快樂的情感(教師清唱一遍)

  (3)兒童看圖填詞,記憶歌詞

  3、轉(zhuǎn)換葵花情緒情感,體驗(yàn)葵花內(nèi)心隋緒變化,繼續(xù)熟悉主旋律歌詞

  4、引導(dǎo)幼兒角色體驗(yàn),初步學(xué)習(xí)歌曲主旋律部分

  (1)引導(dǎo)幼兒集體討論后集體交流,豐富幼兒扮演葵花姐姐的動(dòng)作、情緒。

  (2)表演活動(dòng):引導(dǎo)幼兒在表演中自主歌唱

游戲玩法

  本次模塊二主要是感知體驗(yàn)角色“葵花”寶貝盼隋緒情感變化。

  “境人開始就將孩子引入到一片美麗的花園感受快樂舒暢的情緒體驗(yàn),接著感知“葵花寶貝”歌唱的快樂開心,展現(xiàn)主要角色人物的個(gè)性;

  “情出”幼兒通過觀看PPT感知“葵花”遇到僵尸的驚慌、害怕、勇敢、等內(nèi)心情感變化;

  “悟動(dòng)”幼兒角色扮演”葵花”將自己轉(zhuǎn)換為“葵花”的角色,親身體驗(yàn)和實(shí)踐后反應(yīng)出個(gè)體不同的內(nèi)心情感(害怕、驚慌、成功、擔(dān)心等等不同情緒)。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

16、中班音樂教案《理發(fā)師》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過多種途徑讓幼兒感受歌曲,引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現(xiàn)出來。

  2、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編,合作表現(xiàn)等形式,提升幼兒音樂的操作性水平,促成幼兒快樂的學(xué)習(xí)。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  掌握歌曲旋律及歌詞

  活動(dòng)難點(diǎn):

  掌握跳音及連音的唱法

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置理發(fā)店場(chǎng)景,課前排練好一段理發(fā)的情景表演。

  2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖

  3、音樂vcd、錄音機(jī)

活動(dòng)步驟:

  一、激趣導(dǎo)入

  師:小朋友,今天大街上可熱鬧了,我們一塊去看看吧!律動(dòng)《小朋友散布》

  二、感知、學(xué)習(xí)歌曲

  1、觀看情景表演,初步了解歌曲內(nèi)容

  (理發(fā)店音樂響起)師:聽,理發(fā)店里傳來了一首好聽的歌,我們瞧瞧去。(帶領(lǐng)幼兒隨《理發(fā)師》音樂走至場(chǎng)景處。)

  幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演)

  2、運(yùn)用圖譜記憶歌詞

  (1)出示圖譜,通過提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容

  師:剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時(shí)唱了一首歌,你們聽見歌曲里唱了誰?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應(yīng)的位置上)

  師:他們理發(fā)時(shí)用了什么工具?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片:剪刀、刷子。說到剪刀時(shí),引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈巧的呀推著剪刀”)理發(fā)師理發(fā)時(shí)動(dòng)作非常熟練、靈活,我們可以說:靈巧的呀推著剪刀。(幼兒學(xué)說)

  師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自己漂亮的樣子?理發(fā)師完成了自己的工作會(huì)感覺怎么樣?(啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)回答,豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達(dá)理發(fā)師的成功感:一邊模仿動(dòng)作一邊念歌曲“哎,已剪好了呀!”)

  (2)教師范唱,幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞

  師:理發(fā)師在理發(fā)時(shí)還會(huì)發(fā)出什么聲音,仔細(xì)聽我唱一唱。(文章出自.快思教案網(wǎng))(教師用歡快、跳躍的情緒演唱)

  師:你們聽到了什么聲音?

  師:理發(fā)師靈巧的推著剪刀,那發(fā)出的聲音應(yīng)該是連貫的還是跳躍的?(引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”)

  (3)根據(jù)圖譜朗誦歌詞

  師:小朋友們聽得真仔細(xì),那我們看著圖譜來把歌詞說一說。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞)

  3、完整演唱歌曲

  (1)教師看圖譜范唱

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)圖譜,其他幼兒整首跟唱

  三、創(chuàng)編節(jié)奏,鞏固歌曲

  1、師:剛才理發(fā)師理發(fā)時(shí)發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音,如果你來理發(fā),會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)

  2、運(yùn)用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲

  師:如果把這些好聽的節(jié)奏放到歌曲中,你們覺得會(huì)怎么樣?我們來試試吧!

  四、游戲互動(dòng),提升幼兒的表現(xiàn)力

  師:你們理發(fā)的本領(lǐng)都很棒,現(xiàn)在我們就來玩玩“理發(fā)店”的游戲吧!請(qǐng)你們找一個(gè)小伙伴商量商量,看看誰先當(dāng)理發(fā)師,誰先當(dāng)顧客。

  討論:當(dāng)顧客的小朋友應(yīng)該注意什么?(豐富幼兒日常生活常識(shí):理發(fā)時(shí)不亂動(dòng)。)

  幼兒邊唱歌邊表演.

教學(xué)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

17、中班音樂教案《健康歌》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  這是一首生動(dòng)活潑的臺(tái)灣兒童歌曲,歌曲以爺爺與孫女一起晨練為情景,通過平易如口語似的形象化的歌詞,道出了健康的真諦。

  歌曲的音調(diào)平穩(wěn)如敘,以大量的同音進(jìn)行為其特點(diǎn),偶輔以突然七度大跳,既配合了詞語的聲調(diào),又突出了詞義,再加上插入的說白,使這首歌曲猶如說唱,充滿著動(dòng)感和活力。

  這首歌曲看來較長,其實(shí)只是一個(gè)由兩個(gè)樂句組成的樂段多次變化反復(fù)而構(gòu)成,樂段的結(jié)構(gòu)圖式為4+4。這也是這首歌曲易記、易唱的原因之一。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解歌詞內(nèi)容、感受動(dòng)感的旋律,理解歌詞的意思。

  2.在音樂中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和能力。

  3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康、熱愛體育運(yùn)動(dòng),知道有關(guān)健康的好習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.演唱教學(xué)中的前半拍休止符的節(jié)奏。

  2.重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  磁帶、錄音機(jī)、電子琴

活動(dòng)過程

  一、 聽音樂動(dòng)起來。

  1、 播放《健康歌》的音樂,引導(dǎo)幼兒邊聽邊大膽做動(dòng)作。教師用夸張的肢體動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)音樂的感受。

  2 歌曲的節(jié)奏你覺得這首歌曲節(jié)奏是怎樣的?”(歡快的還是緩慢的?)

  3、 引導(dǎo)幼兒討論:你們知道這首歌的名字嗎?這首歌講的是什么事情?歌曲里的小朋友是怎么做運(yùn)動(dòng)的?

  二、

  1、再次播放《健康歌》,引導(dǎo)幼兒注意歌詞描繪的運(yùn)動(dòng)部位和動(dòng)作要領(lǐng)。

  師:剛才小朋友又聽了一遍,你們聽清楚歌詞里唱了哪些動(dòng)作啊,你能夠把它做出來嗎?

  2、回憶歌詞描述的運(yùn)動(dòng)部位,教師用簡筆畫簡單記錄,以幫助幼兒記憶歌詞。如幼兒說歌中唱到“抖抖手啊”,教師就畫一只手,并在旁邊用波浪線表示抖動(dòng)的樣子。

  師:看今天老師給你們畫了一張圖,我們一起來看看這張圖上都說了什么,誰能看出他的意思?

  3、將簡筆畫的記錄圖示當(dāng)作歌譜,幼兒學(xué)唱2~3遍。提醒幼兒:休止符的地方應(yīng)唱出空拍。

  師:我們有個(gè)“0”的地方叫做休止符,我們看到這個(gè)標(biāo)志,就要停頓了,就用拍手來表示!

  三、跟著音樂動(dòng)一動(dòng)

  1、聽了這首歌,有的小朋友已經(jīng)忍不住了,也想和歌曲中的小朋友一起做運(yùn)動(dòng)了,那大家一起來吧。

  2、分句創(chuàng)編動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞大膽創(chuàng)編,只要運(yùn)動(dòng)的部位與歌詞相符就行。

  師:請(qǐng)小朋友根據(jù)歌詞自己編一下動(dòng)作,并把你的動(dòng)作展示給大家看,好嗎?

  3、播放磁帶,幼兒跟著歌二二三四……”的歌詞用數(shù)字寫在黑板上,幼兒先按節(jié)奏念歌詞,才根據(jù)節(jié)奏把歌詞及動(dòng)作連貫起來。

  曲邊唱邊跳自己獨(dú)創(chuàng)的“健康舞”

  4、把歌曲中“一二三四,四、我們一起來運(yùn)動(dòng)

  加入召喚同伴一起運(yùn)動(dòng)的情景。如將幼兒分成兩組,一組幼兒向另一組的好朋友打招呼:“***,快來運(yùn)動(dòng)咯!”另一組喊:“唉,我來了!”然后迅速找到好朋友手拉手隨著“健康歌”一起做運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)反思

  《健康歌》是一首活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡單,歌詞較生活化,適合中班學(xué)習(xí)。所以,在制定目標(biāo)時(shí),結(jié)合班里情況,我定了兩個(gè)目標(biāo):1、感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲。2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)行表演,感受運(yùn)動(dòng)身體的快樂。

  開始部分,我先請(qǐng)幼兒完整的欣賞了一遍歌曲。因?yàn)楦枨容^出名,很多幼兒都聽過。所以,在第一遍欣賞時(shí),大部分幼兒都能跟著錄音一起演唱歌曲。正因如此,在我的提問“你覺得這首歌曲節(jié)奏是怎樣的?”(歡快的還是緩慢的?)“你聽到這首歌曲時(shí),小朋友在干什么?”這些問題時(shí),幼兒很快就能較準(zhǔn)確的回答我。第二部分,請(qǐng)幼兒說說你在歌曲里都聽到了什么?這里,我再次播放了歌曲,聽完之后,幼兒都能清楚地回答歌曲內(nèi)容。結(jié)合幼兒的回答,我將準(zhǔn)確的歌詞念給了幼兒聽,并畫出部位的圖畫。在休止符地方我特別提示,讓幼兒知道有的地方要停頓,不能發(fā)出聲音的。第三部分,學(xué)做動(dòng)作。在第二部的基礎(chǔ)下,幼兒基本上都能學(xué)會(huì)歌曲,這時(shí),我請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容,模仿動(dòng)作。

  整節(jié)課下來,課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。因?yàn)椤督】蹈琛酚變浩饺丈钪幸步佑|過,所以學(xué)習(xí)歌曲非常的快,一節(jié)課下來,都能記住歌詞并能完整的演唱下來。目標(biāo)也基本達(dá)成。在表演環(huán)節(jié),幼兒能充分發(fā)揮自己的想象,編出各種可愛的且符合歌詞內(nèi)容的動(dòng)作,并能通過身體把它表現(xiàn)出來。不足的地方就是歌曲表演時(shí),時(shí)間不是很長,很多幼兒很愛表演,讓所有幼兒都能參加到活動(dòng)中來。

18、中班音樂教案《泥娃娃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能借助圖譜理解歌詞,學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  2、感受關(guān)心他人所帶來的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制泥娃娃一個(gè),圖譜

  活動(dòng)過程:

  一、引入

  1、出示泥娃娃,激發(fā)幼兒的興趣。

  2、師:你見過這樣的娃娃嗎?你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎?

  3、師:這是一個(gè)泥娃娃,我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。

  二、欣賞歌曲

  1、教師演唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容。

  師:歌曲里唱了什么?

  2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。

  三、學(xué)唱歌曲

  1、教師范唱,幼兒輕聲跟唱。

  師:小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?

  2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。

  師:聽完這首歌,你心里有什么感覺?你喜歡這個(gè)泥娃娃嗎?我們用好聽的聲音演唱這首歌曲,讓泥娃娃感受到我們對(duì)她的關(guān)愛。

  3、再次演唱歌曲

  4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃,當(dāng)演唱到最后一句的時(shí)候,泥娃娃和真娃娃相互擁抱,表示關(guān)愛。

  四、教師小結(jié)

  師:泥娃娃現(xiàn)在有人疼了,也有人愛了,真得很高興,謝謝各位小朋友。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)前,我先將原教案進(jìn)行了修改,增加了圖譜這一教學(xué)材料,從而幫助孩子理解和記憶歌詞。(.來源快思老師教案網(wǎng))在圖譜設(shè)計(jì)時(shí),我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解,并運(yùn)用了 "1""X" "真""假"等一些明顯的符號(hào)加以輔助。活動(dòng)時(shí),孩子們能被多樣的圖譜所吸引,正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱,活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒有預(yù)期得好,如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些,也許孩子們也能被我的情緒所感染,使本次音樂活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

19、中班音樂教案《胡說歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲幽默滑稽的風(fēng)格,在教師動(dòng)作以及滑稽語氣詞的提示下,學(xué)唱弱拍起歌曲。

  2、嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱。

  3、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  4、隨歌曲旋律唱出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒在以往的活動(dòng)中唱過弱拍起唱的歌曲。

  2、幼兒用書:《胡說歌》。

  3、投影儀。

活動(dòng)過程

  一、觀察幼兒用書投影圖《胡說歌》,感知并理解畫面滑稽、風(fēng)趣的內(nèi)容和風(fēng)格。

  師:小丑最喜歡說幽默的話、做滑稽的事,逗大家開心。你看,他今天和平常有什么不一樣嗎?

  二、幼兒跟著教師一起學(xué)說歌詞。

  1、幼兒在教師慢速說歌詞的過程中,發(fā)現(xiàn)語氣詞“哎呀”及動(dòng)作的提示作用。

  2、幼兒根據(jù)教師動(dòng)作提示由慢到快的說歌詞。

  三、初步學(xué)唱歌曲。

  1、幼兒聽教師以較慢的速度翻唱歌曲《胡說歌》。

  2、幼兒在游戲情境中學(xué)唱歌曲。

  3、幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌曲。

  四、替換部分歌詞,進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。

  1、幼兒嘗試用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。

  2、教師將襪子套在鼻子上,引導(dǎo)幼兒先說歌詞再練唱。

  3、讓個(gè)別幼兒扮小丑操作襪子,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒先說歌詞再練唱。

  五、進(jìn)一步替換、創(chuàng)編新歌詞,風(fēng)趣地進(jìn)行表演唱。

  1、教師表現(xiàn)幾種生活中非正常的穿戴方式,如把鞋帶系在頭上、把圍巾扎在腰上等,啟發(fā)幼兒仿編歌詞唱歌。

  2、教師請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒帶領(lǐng)大家練習(xí)并享受新創(chuàng)作的作品。

  六、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用幽默的方式重新欣賞、認(rèn)識(shí)原來不合理的著裝。

  師:襪子一定要穿腳上嗎?手套一定要套手上嗎?說不定套在其它地暖放不僅滑稽還漂亮呢。小朋友自己來做設(shè)計(jì)師,重新打扮一下自己,舉行一個(gè)特別時(shí)裝展示吧。

活動(dòng)延伸

  區(qū)角活動(dòng):在美工區(qū),提供干凈的頭巾、絲襪、鞋子以及其它材料,設(shè)計(jì)制作時(shí)裝。

活動(dòng)反思

  《胡說歌》是一堂輕松有趣的音樂活動(dòng)課,不但孩子們學(xué)的喜歡,老師也教的很開心。歌曲曲調(diào)輕松活潑,歌詞幽默詼諧,很符合幼兒的心理特點(diǎn),歌曲將幼兒身邊常見的穿戴方式顛倒,使其違反常理,讓人聽了就覺得好笑。歌曲最大的特點(diǎn)是能讓幼兒隨意的胡編,從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性,充分發(fā)揮孩子們的想象力。通過唱歌活動(dòng),使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格特點(diǎn),孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極主動(dòng),確實(shí)體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的快樂,體驗(yàn)了胡說的快樂。

20、中班音樂教案《三條魚》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲中魚由少變多的情緒的變化,由孤單到和其它小魚成為好朋友的愉快的情緒,在歌唱的基礎(chǔ)上能夠初步了解歌詞的內(nèi)容

  2、能夠大膽的用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小魚不同的情緒變化,并能合著音樂節(jié)奏做動(dòng)作。

  3、享受游戲情景所帶來的快樂,發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

  4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在幼兒熟悉歌曲《三條魚》的背景下。

  2、條魚的頭飾若干。

  3、《三條魚》音樂。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分(音樂)

  1、聽音樂《三條魚》

  2、回憶復(fù)習(xí)小朋友們,你們都還記得這首歌嗎?(幼兒回答后一起唱)

  二、基本部分

  1、說一說,做一做那你們還記得我們的小魚怎么了嗎?

  ⑴、教師戴上魚的頭飾飾演小魚,一邊做魚游行動(dòng),一邊用遲鈍的速率讀出"一條魚,水里游,孤孤獨(dú)單在發(fā)愁",并隨同孤單、傷心的心情。

  提問:有幾條魚呀?在哪里游呢?它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒回答)

 ?、啤⒁龑?dǎo)幼兒評(píng)論辯論:這條魚怎么了?

  幼兒:它在發(fā)愁,它想媽媽了。(請(qǐng)幼兒上臺(tái)做一下傷心、孤單的動(dòng)作)

 ?、?、我們應(yīng)當(dāng)如何幫助它?

  幼兒:幫它找朋友和它一起玩。(找朋友和它一起玩)

 ?、?、找朋友教師師將小魚頭飾拿下,放在黑板上,請(qǐng)出另一條魚:"太好了,有條小魚樂意和它做朋友了。兩條小魚碰在一路,會(huì)做些什么呢?"

  ①、請(qǐng)幼兒勇敢想象兩條魚在一起的景象,引導(dǎo)幼兒用簡單的動(dòng)作、心情來表示。

  幼兒:手拉手、握握手、抱抱(引導(dǎo)幼兒做兩個(gè)朋友在一起玩耍時(shí)的一些動(dòng)作)。

  ②、教師和一個(gè)幼兒一邊做魚游的動(dòng)作,一邊用中速讀出"兩條魚,水里游,搖搖尾巴點(diǎn)頭",并隨同表現(xiàn)出開心的心情。

  提問:剛才兩條小魚都在做什么事情呀?

  幼兒:搖搖尾巴點(diǎn)頭。

  教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作,邊學(xué)邊做。

  提問:另一條小魚看到兩條魚這么快樂,也來和他們做朋友了。三條小魚碰在一起會(huì)怎么樣呢?

 ?、?、請(qǐng)幼兒想象三條魚在一起玩耍的景象,鼓勵(lì)幼兒勇敢地用符合的行動(dòng)、心情來表示。

 ?、?、教師和兩個(gè)幼兒一邊做魚游的行動(dòng),一邊用較快的速率唱出"三條魚,水里游,快快樂樂做朋友",并伴隨高興、開心的心情。

  2、學(xué)一學(xué)

  ①、教師從第一段音樂開始示范(一邊唱歌一邊示范動(dòng)作)

 ?、?、帶領(lǐng)幼兒完整的表演2遍

  3、和小魚做游戲。

 ?、?、我們這么多小朋友都做小魚的朋友,小魚一定很開心!我們一起和小魚做游戲吧!

 ?、?、在音樂聲中,引導(dǎo)幼兒一邊唱歌,一邊表演,感受、體驗(yàn)與其他小朋友一起配合游戲的快樂。

  4、結(jié)束呀!小朋友,老師好像記得我們上次參加小魚的音樂晚會(huì)時(shí)它說過還要讓我們?nèi)⒓铀奈钑?huì)呢!呀!恰好是今天呢,那我們趕緊收拾收拾出發(fā)吧。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

21、中班音樂教案《大母雞》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  這是一首2/4拍的歌曲,旋律活潑,歌詞恰如其分的表現(xiàn)了母雞下蛋前后的不同情緒,其中有節(jié)奏的念白,生動(dòng)形象、極富童趣。本活動(dòng)通過難點(diǎn)前置,將念白的節(jié)奏型巧妙地融合到發(fā)聲練習(xí)中,在游戲的情境中自然而然的掌握了節(jié)奏,再通過圖片的提示,幫助幼兒加深對(duì)歌詞的記憶,整個(gè)活動(dòng)在幼兒愉快、輕松地體驗(yàn)中結(jié)束,使幼兒充分體驗(yàn)到參加音樂活動(dòng)的快樂。

  內(nèi)容與要求:

  理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)說唱結(jié)合的演唱方式,掌握xxxx x xxxx x 和xx xx xx x的念白節(jié)奏。能用愉快、好聽的聲音及不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)母雞下蛋時(shí)的快樂心情。

  感受歌曲歡快的情緒,萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

  培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  能用愉快、好聽的聲音及不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)母雞下蛋時(shí)的快樂心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.觀看母雞生蛋以及生蛋后表現(xiàn)的視頻,

  2.課件、圖片

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  一、難點(diǎn)前置,以情境導(dǎo)入的方式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),掌握念白節(jié)奏。

  在到雞媽媽家做客的情境下,隨音樂進(jìn)入教室。重點(diǎn)練習(xí)不同音高下的節(jié)奏型。

  二、通過圖片引導(dǎo)、討論、教師范唱等形式熟悉、理解歌詞內(nèi)容,感受母雞下蛋前后情緒的變化。

  1.出示課件,理解第一部分歌詞。

  提問:大母雞坐在哪里?它要干什么?(教案出自:快思.教案網(wǎng))母雞怎樣下蛋?下蛋后會(huì)怎么做?

  2.教師范唱,并出示圖片引導(dǎo)幼兒分析、記憶歌詞,體驗(yàn)?zāi)鸽u下蛋前后情緒的不同。

  提問:你聽到了歌里唱了什么?呦呦喂是在做什么?它是怎么叫的? 雞媽媽想告訴別人什么?

  三、以不同形式進(jìn)行歌唱,引導(dǎo)幼兒用愉快好聽的聲音及不同表情、動(dòng)作表現(xiàn)母雞下蛋的快樂心情。

  1.教師演唱,幼兒跟唱,熟悉歌曲旋律。

  2.針對(duì)幼兒演唱出現(xiàn)的問題著重進(jìn)行練習(xí)。

  3.鼓勵(lì)幼兒體會(huì)母雞心情的變化,有表情、有動(dòng)作的表現(xiàn)歌曲。

  4.所有幼兒扮演雞媽媽邊表演邊唱。

  5.請(qǐng)個(gè)別幼兒邊表演邊唱進(jìn)行展示。

  四、結(jié)束部分,.以向其他人報(bào)喜的情景帶領(lǐng)幼兒邊唱邊離開教室。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

22、中班音樂教案《小小雨點(diǎn)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)唱歌曲,能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

  2.嘗試用替換的方式仿編歌曲,體驗(yàn)其中的樂趣。

  3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解《小小雨點(diǎn)》的意境。

  4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)玩石頭剪刀布的游戲

  2.圖片卡(小雨點(diǎn)、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

  3.花園、魚池、田野的圖片或柵欄

  活動(dòng)過程

  一、出示小雨點(diǎn)卡片引入活動(dòng)。

  (一)引導(dǎo)語:這是誰呀?(小小雨點(diǎn))我們跟著小雨點(diǎn),和著《小小雨點(diǎn)》的歌曲邊做動(dòng)作邊走進(jìn)教室吧。

  (二)教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏,邊做動(dòng)作邊入場(chǎng),三段播完后,幼兒自由選擇座位坐下。

  二、學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》

  (一)出示小雨點(diǎn)圖片,學(xué)習(xí)歌曲。

  1.學(xué)習(xí)第一段歌曲。

  過渡語:小雨點(diǎn)從天上落下來,發(fā)出了什么聲音?(“沙沙 沙沙 沙”)引導(dǎo)幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點(diǎn)“沙沙 沙沙 沙”的聲音問題:,它最先落到了哪里?誰會(huì)怎樣?

  (1)教師清唱第一段歌曲,之后根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒理解歌詞。(落到花園里,花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。)

  (2)配樂唱第一段,請(qǐng)幼兒輕聲跟唱第一段。

  2.學(xué)唱第二、第三段歌曲。

  過渡語:小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪里呢?誰又樂了?

  (1)教師唱第二、第三段,后提問,并請(qǐng)幼兒找出對(duì)應(yīng)的圖片貼上。

  (2)教師用唱的方式進(jìn)行驗(yàn)證。

  結(jié)合圖片進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒梳理歌詞:你們覺得這首歌容易學(xué)嗎?旋律、歌詞有什么規(guī)律?前半段和后半段旋律重復(fù),前半段和后半段歌詞重復(fù)。

  歌詞好記:小小雨點(diǎn)落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里,花兒、魚兒、苗兒都樂了,花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。

  3.學(xué)習(xí)用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。

  引導(dǎo)語:小雨滴落下來,受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎,都愿意和它交朋友,這是一件多么開心的事,我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒,用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。

  (1)教師帶著幼兒,跟著伴奏,邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱,之后針對(duì)樂句表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié),引導(dǎo)幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時(shí)候用輕而短促的聲音唱。

  4.扮演角色表演唱。

  幼兒根據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應(yīng)的位置上,教師或幼兒當(dāng)小雨滴與幼兒玩游戲。

  要求:唱的好聽的,小雨滴會(huì)落到他身上。

  三、仿編歌曲。

  引導(dǎo)語:小雨點(diǎn)除了落在這些地方,它們還會(huì)落在哪里?等一會(huì)我們來玩游戲,就知道答案了

  (一)講解規(guī)則:幼兒分成兩組,各組輕聲商量好要出的拳,聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊(duì)同時(shí)出拳,(教案.出自:星星.教案網(wǎng).)贏隊(duì)派一名代表抽卡片,輸隊(duì)根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容進(jìn)行仿編歌曲。

  教師講解完游戲規(guī)則,再進(jìn)行示范,讓幼兒理解游戲玩法。

  (二)幼兒游戲“石頭剪刀布”

  1.第一遍游戲,教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編,如小雨滴落在了哪里?這里有誰想和小雨滴交朋友?它會(huì)樂得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)

  2.全體幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詞語唱歌曲。

  3.再次游戲,贏隊(duì)抽卡,并將卡片按順序貼在黑板上,和幼兒一起演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。(2遍)

  4.完整演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲四、結(jié)束活動(dòng),簡單點(diǎn)評(píng)。

  今天小朋友不但學(xué)會(huì)了唱《小小雨點(diǎn)》的歌,而且還帶小雨點(diǎn)去了不少新的地方,編了新的歌曲,下課后可以再想想:小雨點(diǎn)還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。

  律動(dòng)《小小雨點(diǎn)》走出教室。

  活動(dòng)反思

  一、活動(dòng)設(shè)計(jì)的來源本次活動(dòng)是基于歌唱教學(xué)活動(dòng)研討后,嘗試自行設(shè)計(jì)和進(jìn)行教學(xué)的一次活動(dòng)。<文章.出自快思教案網(wǎng).>在活動(dòng)設(shè)計(jì)之前,首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨點(diǎn)》、研究教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),個(gè)人認(rèn)為這首歌曲所要表達(dá)的情感是歡快而活潑的,旋律優(yōu)美富有感染力,雖說一首歌有三段,但旋律和歌詞有一定的規(guī)律,很好掌握和理解,如果將這首歌曲單純從學(xué)習(xí)新歌作為活動(dòng)目標(biāo)放在小班進(jìn)行教學(xué),未嘗不可,但顯得太平常,于是,為了讓一節(jié)課更加飽滿和豐富,我從歌詞極具可創(chuàng)角度出發(fā),將創(chuàng)編歌詞作為目標(biāo)之一,設(shè)計(jì)適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動(dòng)。

  二、環(huán)節(jié)安排的目的活動(dòng)設(shè)計(jì)主要圍繞感受音樂、學(xué)習(xí)歌曲、唱好歌曲、創(chuàng)編歌詞這幾方面進(jìn)行。首先,為了讓幼兒建立對(duì)歌曲的完整印象,我將感受歌曲放在了第一環(huán)節(jié)引入部分,這樣不但孩子能完整感受歌曲,而且能引導(dǎo)孩子進(jìn)入音樂活動(dòng)狀態(tài),還節(jié)約了課堂時(shí)間。在學(xué)習(xí)歌曲部分,以先分段學(xué)習(xí)再完整學(xué)唱的形式進(jìn)行教學(xué),幫助幼兒從理解歌詞,到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導(dǎo)幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達(dá)歌曲的情感)方面,首先從引導(dǎo)幼兒感受小雨點(diǎn)落下來的狀態(tài)(輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等),以及從花兒、魚兒、苗兒表現(xiàn)方面激發(fā)幼兒理解歌曲情感,提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。

  當(dāng)然,本次活動(dòng)的目標(biāo)之一——?jiǎng)?chuàng)編歌詞環(huán)節(jié),借助于“石頭剪刀布”進(jìn)行抽卡游戲,將創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)很自然地融入于游戲中,不但有趣,重點(diǎn)還吸引和激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的熱情,使整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松而活躍,孩子們自然而然地達(dá)到了預(yù)期的目的。

  三、教學(xué)手段的運(yùn)用

  1.利用圖譜幫助幼兒理解歌詞,掌握歌曲規(guī)律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞,活動(dòng)中,教師按“小雨點(diǎn)落在哪里”的先后順序向幼兒提問,再根據(jù)幼兒的答案出示對(duì)應(yīng)的圖片,同時(shí)有意識(shí)地按照歌曲的規(guī)律排列圖譜,從而簡潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序,記住歌詞。

  2.游戲加強(qiáng)歌唱活動(dòng)的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會(huì)唱的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了扮演角色進(jìn)行演唱的游戲,既鞏固了新學(xué)的歌曲,又增加了活動(dòng)的趣味性,在創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用“石頭剪刀布”游戲進(jìn)行抽卡創(chuàng)編,受到了孩子們的歡迎,活動(dòng)氛圍輕松。

  3.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)情況,幫助突破難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)新歌的環(huán)節(jié)中,教師不忘本次歌唱的難點(diǎn),當(dāng)發(fā)現(xiàn)有幼兒在“落在……里,××樂得××”這兩句銜接有困難的時(shí)候,教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助幼兒突破難句的演唱。

  4.相信幼兒能力,做到適時(shí)放手。比如在分段教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)掌握了“小小雨點(diǎn),小小雨點(diǎn),沙沙沙沙沙”這句后,我都是讓幼兒自己唱,當(dāng)后起拍難點(diǎn)句——“落在××里,××樂得×××”這一句還沒掌握時(shí),我?guī)е麄兂?,一旦發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了,就不再帶唱了。

  四、不足與改進(jìn)

  活動(dòng)結(jié)束后認(rèn)真反思,覺得還是存在著一些遺憾,比如在創(chuàng)編環(huán)節(jié),選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子,他們的合作意識(shí)和能力比較欠缺,要在課堂短暫的時(shí)間里要好好合作游戲,又要進(jìn)行創(chuàng)編,比較困難,同時(shí)幾次出現(xiàn)兩隊(duì)出一樣的拳,教師沒能很快地進(jìn)行引導(dǎo),以至于時(shí)間拖得較長。這個(gè)環(huán)節(jié)可以用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲進(jìn)行抽卡。另外,認(rèn)為歌唱活動(dòng)中,還是要由教師彈鋼琴伴奏為好,這樣能靈活地配合幼兒。

23、中班音樂教案《禮貌歌》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  分析《禮貌歌》這首歌曲,我認(rèn)為它向孩子們主要傳達(dá)的就是伙伴間主動(dòng)說:“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語的作用與好處。

  在活動(dòng)中,我首先運(yùn)用圖譜的形式,幫助孩子記憶歌曲內(nèi)容,初步熟悉歌曲之后,運(yùn)用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對(duì)不起、沒關(guān)系”的字條的方法,使幼兒加深對(duì)歌曲中“對(duì)不起”“沒關(guān)系”這兩個(gè)中心詞的印象。

  最后,在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,通過簡單談話,讓幼兒感受“對(duì)不起、沒關(guān)系”這個(gè)禮貌用語的作用,并通過嘗試看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”,增加歌唱活動(dòng)的樂趣

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)嗎,能和著音樂有節(jié)奏的念歌詞。

  2.感受歌曲詼諧、幽默的情緒,能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1. 能用歡快活潑幽默的情緒進(jìn)行演唱。

  2. 掌握歌曲的結(jié)構(gòu)類型,學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖譜、歌詞圖片

  2.音樂磁帶

  活動(dòng)過程

  一、我很快樂

  1.今天老師特別高興,一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽一聽嗎?

  2.教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。

  3.你聽了這首歌感到高興嗎?(教師再次清唱,引導(dǎo)幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒)

  二、潑水的故事

  今天,徐老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對(duì)不起,沒關(guān)系》的故事,[教案來自:快思教案網(wǎng).]請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情

  1、教師說唱一遍歌詞,邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。

  逐一提問:

  (1)故事里面有誰?(“明明和亮亮,”)

  (2)他們之間發(fā)生了什么事?(亮亮提著水桶往外潑,潑在了明明的鞋上)

  (3)水潑在了明明的鞋上,亮亮是怎么說的(對(duì)不起,對(duì)不起,向你敬個(gè)禮,請(qǐng)你不要對(duì)我那么生氣)

  (4)明明是怎么回答的(明明趕緊說:沒關(guān)系,向你回個(gè)禮,我會(huì)對(duì)你笑嘻嘻)

  2.師幼一起完整的念一遍歌詞。

  3.難點(diǎn)部分“嚕啦啦”多念幾遍。

  三、學(xué)唱歌曲。

  1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲,聽教師完整的唱一遍。

  2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。

  3、解決難點(diǎn)。

  4、師幼再次齊唱一遍:看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。

  5、再次唱,老師退位。

  四、分角色演唱。

  1、師幼選擇要歌唱的角色,進(jìn)行分角色演唱。

  (1)歌曲中有哪兩位小朋友?你們想扮演誰?

  (2)師幼嘗試著分角色演唱。

  2、幼兒分角色演唱。

  3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。

  五、理解“對(duì)不起、沒關(guān)系”的意義,嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。

  1、提問:你和小朋友在一起玩,別人不小心撞到或弄到你了,他馬上說:“對(duì)不起”,你會(huì)怎么說?為什么要說沒關(guān)系呢?

  2、小結(jié):原來“對(duì)不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語,它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友,所以以后我們主動(dòng)說“對(duì)不起沒關(guān)系”

  3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜:這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱?

  4、幼兒嘗試著演唱。

  5、教師扮演“亮亮”,幼兒扮演“明明”,最后演唱一遍。

  活動(dòng)反思:

  整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容,才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

24、中班音樂教案《長鼻子》含反思

活動(dòng)意圖:

  音樂是幼兒園教學(xué)生活不可缺少的組成部分,除了對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教學(xué),我還將音樂滲透到幼兒的一日生活之中,不僅提高了幼兒的音樂素質(zhì)和能力,而且對(duì)于我們一日生活中的各項(xiàng)工作都有所幫助。為此開展了此次活動(dòng)《長鼻子》。發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受力、記憶力、想象力、表達(dá)力及創(chuàng)造力等方面的音樂能力,促進(jìn)了幼兒音樂素質(zhì)水平的提高。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉旋律,初步學(xué)唱歌曲《長鼻子》,能用正確的姿勢(shì)、自然的聲音歌唱。

  2、創(chuàng)編大象的各種造型,體驗(yàn)創(chuàng)編表演的樂趣。

  3、感受音樂的情緒和形象。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鋼琴,音樂。

活動(dòng)過程:

  一、發(fā)聲練習(xí)(模仿動(dòng)物叫聲)

  小老鼠來了,吱吱吱吱吱;母雞來了,喔喔喔喔喔 ……

  二、復(fù)習(xí)歌曲表演《袋鼠》

  1、 集體演唱。

  2、 小組表演唱。

  三、說說做做,激發(fā)興趣

  提問:你們見過動(dòng)物園里的大象嗎?大象是什么樣子的?你見過它在做什么事情?請(qǐng)你說一說并用動(dòng)作表示出來。

  小結(jié):大象有長長的鼻子和牙齒,身體很強(qiáng)壯,它會(huì)用鼻子送東西吃,吹口琴,卷木頭,投球等等,大象長鼻子本領(lǐng)可真大!

  四、新授歌曲《長鼻子》

  過渡語:歌曲里也有一只大象,我們來聽一聽,這只大象是什么樣子的?

  1、欣賞歌曲《長鼻子》

  提問:你聽到了嗎?這只大象是什么樣子的?(提示:鼻子、牙齒、耳朵、身體、大腿)

  小結(jié):長鼻子,大牙齒,耳朵是扇子,身體像堵墻,大腿像柱子。(邊唱邊小結(jié))

  2、 熟悉歌詞。

  教師彈琴,幼兒邊拍手邊有節(jié)奏的念歌詞。

  3、學(xué)唱歌曲。

  1)跟隨老師一起演唱歌曲。

  2) 集體演唱歌曲。

  重點(diǎn)指導(dǎo):提醒幼兒注意空拍,用自然的聲音演唱并唱準(zhǔn)3/4拍

  五、創(chuàng)編動(dòng)作

  1、提問:這是一只在雜技團(tuán)表演的大象,你們想想看,它都會(huì)表演哪些節(jié)目?(幼兒自由討論)

  小結(jié):它會(huì)表演用鼻子送東西,吹口琴,卷木頭,投球等等節(jié)目。

  過渡語:我們也來做一只表演節(jié)目的大象好嗎?唱到最后一句“這是什么”的時(shí)候擺出一個(gè)動(dòng)作,讓大家猜猜你在表演什么節(jié)目。

  2、 個(gè)別幼兒表演,其他幼兒猜一猜。

  重點(diǎn)指導(dǎo):教師對(duì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo),使之更為形象,便于大家猜測(cè)。

  3、集體邊唱邊表演。

教學(xué)反思:

  通過輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂的殿堂,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感, 在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感, 這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作, 使活動(dòng)氣氛達(dá)到**。在不知不覺中掌握了歌曲,也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力,真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

  小百科:鼻(nose)分為外鼻、鼻腔和鼻旁竇3部分,是呼吸道的起始部,也是嗅覺器官。呼吸兼嗅覺器官。屬于高度分化的感受化學(xué)刺激的器官,對(duì)于動(dòng)物接受外界化學(xué)信息、 識(shí)別環(huán)境、 辨認(rèn)敵我 、歸巢、捕獵、避敵、尋偶和覓食有重要作用。

25、中班音樂教案《歡樂舞曲》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能合著音樂《歡樂舞曲》,用打擊樂器x x x x ︱x x x x︱和x x ︱x x︱等節(jié)奏型。

  2、能把隨音樂律動(dòng)的動(dòng)作節(jié)奏用手拍出來。

  3、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂器,并在活動(dòng)中保持歡樂的情緒。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  已學(xué)過《歡樂舞曲》隨音樂律動(dòng)。

  人手一件打擊樂器。

  活動(dòng)過程:

  一、 練習(xí)隨音樂律動(dòng)《歡樂舞曲》。

  (1)、幼兒在樂曲的伴奏下,邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室。

  (2)、自由找空間站立,練習(xí)隨音樂律動(dòng),并表現(xiàn)樂曲的歡樂情緒。

  活動(dòng)實(shí)錄:

  孩子隨音樂進(jìn)入教室,剛開始的時(shí)候就熟悉的音樂,老師也有了很好的開場(chǎng)白。[.來源快思老師教案網(wǎng)]孩子在音樂中體驗(yàn)了旋律和節(jié)奏的不同,腦海里有了一定的印象。而且孩子的情緒被優(yōu)美的音樂調(diào)動(dòng)起來了。

  點(diǎn)評(píng):

  第一部的開場(chǎng)使幼兒與老師的互動(dòng)升華到高潮,老師與幼兒一起用一種很輕松的氛圍,熟悉了旋律。

  二、學(xué)習(xí)抽取隨音樂律動(dòng)中的節(jié)奏型。

  (1)、教師隨音樂律動(dòng),要求幼兒邊看老師做動(dòng)作,邊根據(jù)動(dòng)作的不同快慢,用雙手拍出動(dòng)作的節(jié)奏。(練習(xí)前教師提出特定要求:老師做“雙手高舉轉(zhuǎn)動(dòng)手腕”時(shí),大家和老師做一樣的動(dòng)作。)

  (2)、請(qǐng)部分幼兒上來做隨音樂律動(dòng),教師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動(dòng)的節(jié)奏型。

  (3)、教師和幼兒一起隨音樂拍整音樂曲的節(jié)奏型。

  (4)、教師帶領(lǐng)大家隨音樂拍整音樂曲的節(jié)奏型。

  三、學(xué)習(xí)做分聲部動(dòng)作。

  (1)、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢(shì)并與幼兒的理解相呼應(yīng)。

  (2)、教師指揮幼兒隨樂曲分聲部做動(dòng)作。(指揮前,確定“說手高舉轉(zhuǎn)手腕”動(dòng)作,由那一部分幼兒擔(dān)任,其余節(jié)奏動(dòng)作根據(jù)指揮要求做出反應(yīng)。)

  四、打擊樂器演奏。

  (1)、根據(jù)指揮著的暗示,做好演奏準(zhǔn)備。

  (2)、隨樂演奏打擊樂器,注意用合適的力度,正確的方法演奏。

  (3)、演奏時(shí),保持歡快的情緒,享受演奏活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)實(shí)錄:孩子在演奏時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足在合奏時(shí)有點(diǎn)混亂,這一段音樂旋律可以說是比較歡快的。孩子的情緒很活躍,臉上都是洋溢著笑容。打擊樂器配合的比較默契,演奏水平提高了許多。

  點(diǎn)評(píng):打擊樂在音樂活動(dòng)中不是常見的課程,但是本學(xué)期打擊樂的課程很多,孩子水平不夠,沒有前期的經(jīng)驗(yàn),演奏這首音樂可以說有點(diǎn)難度,而且孩子的演奏的姿勢(shì)也欠缺??傮w說目標(biāo)是勉強(qiáng)達(dá)到了。但是不是很完美。

  活動(dòng)反思:

  孩子經(jīng)驗(yàn) 不足和老師的指導(dǎo)有著密切的關(guān)系,我一般在教研課的時(shí)候才上音樂打擊樂的活動(dòng),應(yīng)該將它融入到幼兒的一日生活中,區(qū)域中。在孩子生活中不斷的給孩子充足經(jīng)驗(yàn),提高孩子的演奏水平。增長孩子對(duì)節(jié)奏的感受!本節(jié)課目標(biāo)雖以達(dá)到但是效果不是預(yù)期的完善,在以后的教學(xué)中我還要更多的去嘗試音樂活動(dòng)的方法。使孩子在音樂方面功能有更大的進(jìn)步。

26、中班音樂教案《泡泡糖》含反思

幼兒園中班音樂《泡泡糖》

教學(xué)目標(biāo):

  1、通過泡泡糖肢體與造型游戲,開發(fā)肢體意識(shí),體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

  2、熟悉兒謠,并能邊念語詞邊做動(dòng)作。

  3、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。

  4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  道具:掛圖P1、五線譜卡、五線譜游戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干

  樂器:鼓、吊镲。

教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):熟悉兒謠。

  2、難點(diǎn):開發(fā)肢體意識(shí),進(jìn)行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng)造。

教學(xué)隊(duì)形:

  坐位:半圓形。

  站位:兩排面對(duì)面、四散。

教學(xué)過程:

  1、暖身活動(dòng)。聽鼓聲律動(dòng),感應(yīng)音樂的動(dòng)與止。(主要訓(xùn)練幼兒立即反應(yīng)能力)

  鼓聲:拍手到處走。

  吊镲:幼兒站軟墊上,或者肢體單點(diǎn)碰軟墊。

  2、故事引導(dǎo):在遙遠(yuǎn)的地方有一個(gè)精靈王國,里面住著許多許多精靈。精靈王國的國王的生日就快到了,大家忙著為他準(zhǔn)備禮物。我們來認(rèn)識(shí)這些小精靈(引導(dǎo)幼兒觀察圖片,綠色的是貪吃小精靈,大眼睛的是好奇小精靈,紫色的是開心小精靈)。愛吃精靈、好奇精靈還有開心精靈也想送禮物給國王,送什么禮物好呢?(與幼兒互動(dòng))

  3、泡泡糖肢體與造型游戲--嚼、粘、吹。

  1)嚼泡泡糖--布球。

  l引導(dǎo)語:愛吃精靈最貪吃,它想送的禮物甜甜的,可以嚼很久但不能吞。我們來聽聽它送了什么禮物。

  l欣賞第一遍音樂,說出愛吃精靈送的是泡泡糖。引導(dǎo)幼兒學(xué)愛吃精靈做各種貪吃狀……

  l引導(dǎo)幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創(chuàng)編時(shí),教師清念語詞配合動(dòng)作。)

  l聽第二遍音樂,幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀。

  2)粘泡泡糖--吸鐵。

  l引導(dǎo)語:開心精靈最開心,它想送的禮物是粘粘的,很好玩,什么東西粘粘的呢?(引導(dǎo)幼兒猜出開心精靈送的是什么禮物。)

  l出示吸鐵,學(xué)開心精靈拿兩個(gè)吸鐵互吸,到處走。(空練)

  l聽第三遍音樂,幼兒兩人吸鐵互粘造型,邊念兒歌邊走。于間奏部分換伴。

  3)吹泡泡糖--玩具圈。

  l引導(dǎo)語:好奇精靈最好奇,什么都想知道,它想送的禮物可以吹,但不是氣球。(引導(dǎo)幼兒猜出好奇精靈送的是什么禮物。)

  l引導(dǎo)幼兒拿甜甜圈當(dāng)成望遠(yuǎn)鏡、方向盤……

  l聽第四遍音樂,幼兒用甜甜圈碰雙膝,輪拍念語詞,于間奏部分做吹泡泡狀。

  4、認(rèn)識(shí)五線譜音符位置。

  1)出示五線譜,復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)五線四間(可請(qǐng)幼兒張開五指認(rèn)識(shí)線和間)。請(qǐng)幼兒在五線譜卡上找出線與間。

  2)于五線譜卡上找出音符排列的順序:線/間/線/間/線/間……并用彩色吸鐵標(biāo)示

  3)游戲:在五線譜游戲墊上,幼兒當(dāng)小音符,找出線、間。

  5、引導(dǎo)語:那我們把泡泡糖送給國王吧!師生聽音樂邊唱邊結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

27、中班音樂教案《喂小鳥》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能仔細(xì)傾聽音樂后選擇相對(duì)應(yīng)的圖片。

  2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動(dòng)作。

  3、大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能隨著音樂合拍地做鳥飛的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已學(xué)會(huì)唱歌曲

  2、小鳥的肉飾每人一個(gè)

  3、鳥媽媽的頭飾

  4、音樂

活動(dòng)過程:

  一、以《小鳥飛》音樂進(jìn)入以森林為背景的活動(dòng)室。

  孩子們,跟著蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹林里去做游戲吧。

  二、出示鳥圖片,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲:

  1、復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。

  師:看,這是誰?(鳥媽媽和小鳥)你們猜猜鳥媽媽要去干什么? 前幾天我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫什么?(喂小鳥)讓我們一起來跟著音樂唱一唱。

  2、學(xué)習(xí)歌表演。

  (1)教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動(dòng)作,請(qǐng)幼兒欣賞。

  師:現(xiàn)在我來做鳥媽媽,唱第一段。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。

  (2)幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動(dòng)作。

  師:媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們唱鳥寶寶唱的部分,也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作,誰編的動(dòng)作好,我就發(fā)一個(gè)小鳥的頭飾給他,讓他做我的乖寶寶。

  (3)教師總結(jié)好的動(dòng)作后,集體練習(xí)。

  三、出示圖片請(qǐng)幼兒聽根據(jù)圖片選擇合適的音樂。

  1、分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:鳥媽媽在干嘛?(喂小鳥)小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本領(lǐng))小鳥為什么哭呢?(遇到了大風(fēng),鳥兒們被吹散了)

  2、播放三段音樂請(qǐng)幼兒安靜地傾聽后分別談?wù)勛约河X得哪段音樂表現(xiàn)出了哪幅畫面。

  師:孩子們,你們覺得哪段音樂是鳥媽媽在喂小鳥?哪段音樂是小鳥們?nèi)W(xué)本領(lǐng)?哪段音樂是大風(fēng)刮起來了,把鳥寶寶們吹散了?

  四、學(xué)玩音樂游戲。

  1、教師請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂做吃蟲子的動(dòng)作。

  提問:孩子們,你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應(yīng)該對(duì)媽媽做什么動(dòng)作呢?讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動(dòng)作吧,一定要跟著節(jié)奏做哦。

  2、請(qǐng)幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng),小鳥跟著媽媽做鳥飛的動(dòng)作。

  師:小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了,它們是怎飛的呢?請(qǐng)你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動(dòng)作。

  3、播放音樂第四部分,鳥媽媽帶著小鳥跟大風(fēng)搏斗,請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢(shì)。

  師:寶寶們,刮大風(fēng)了,風(fēng)兒好大,把大家吹得散開了,我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗,堅(jiān)持飛行。

  4、風(fēng)停了,大家飛回家休息了。

  五、集體練習(xí)。

  鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作,以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作。

  六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做游戲。

活動(dòng)反思:

  在游戲活動(dòng)時(shí),孩子們非常的興奮,能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應(yīng)的動(dòng)作,特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中,所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食,但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助,從孩子們的反應(yīng)看來,他們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚,很快融進(jìn)了游戲,在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中,不少幼兒還能想出龍卷風(fēng),臺(tái)風(fēng)來時(shí)的不同動(dòng)作,但是,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過程中,并不太愿意跟著音樂合拍地做動(dòng)作,需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來,做的不足的地方有很多,需要改進(jìn)的地方也很多,對(duì)如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng),需要考慮的也很多很多……

28、中班音樂教案《水果歌》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 初步熟悉兒歌,感受兒歌的音律美。

  2. 培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽,敢于表達(dá)的好習(xí)慣。

  3. 通過活動(dòng)會(huì)簡單的編兒歌,體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂趣。

  4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓幼兒感受兒歌的音律美,通過活動(dòng)灰簡單的創(chuàng)編兒歌,體會(huì)創(chuàng)編兒歌的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 紅,黃,紫,綠等顏色的圓形圖片。

  2. 蘋果,杏子,葡萄,西瓜等水果圖片。

  活動(dòng)過程

  (一)開始部分

  1. 出示圖片

  教師:“今天呀我們班來了幾位小客人,是誰呢?現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來和大家見見面。”

  2. 教師逐一出示蘋果,杏子,葡萄,西瓜等水果圖片。

  教師:“小朋友,請(qǐng)看看圖片上有什么水果呢,它們是什么顏色的?”!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!請(qǐng)幼兒用“這是。。。。。”的句式結(jié)構(gòu)說一說說過的名稱及顏色。

  (二)展開部分

  1.編兒歌《水果哥》

  (1)給蘋果編

  教師:“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌好嗎?現(xiàn)在來時(shí)遍地一句:“什么水果紅紅的?”啟發(fā)幼兒編第二句:“蘋果蘋果紅紅的。

  教師:“小朋友們真的太能干了,都編出了一句非常好聽的兒歌,讓我們一起讀一讀吧!領(lǐng)大家讀一遍:“什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的?!?/p>

  (2)給杏子編

  由老師編第一句:“什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“杏子杏子黃黃的”。

  (3)給葡萄編

  教師:“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來第一句?教師請(qǐng)一名幼兒編第一句,“什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

  (4)給西瓜編

  教師:“小朋友們變得兒歌真好聽,現(xiàn)在我們?cè)诮o西瓜編,誰會(huì)把兩句一下子編出來?”

  請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:“什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

  2.教師給幼兒示范一遍。

  教師:“現(xiàn)在呢老師把小朋友們編的兒歌朗誦一遍小朋友們認(rèn)真聽?!?/p>

  3. 請(qǐng)幼兒試著把編好的兒歌連起來念一遍。

  教師:“ 在小朋友們的共同努力下,一首好聽的兒歌已經(jīng)學(xué)會(huì)了,這首兒歌的名字叫《水果哥》,讓我們一起背一下吧!

  (三)結(jié)束部分

  1.游戲:水果歌

  請(qǐng)幼兒拿著顏色圖片練習(xí)兒歌,手上拿著圖片的幼兒問:“蘋果蘋果紅紅的?”手上拿著顏色圖片的幼兒站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!笔稚夏弥渌麍D片的幼兒則不可以站起來。

  2.總結(jié):小朋友們都已經(jīng)要和這些水果寶寶成了好朋友,可你們必須知道這些水果寶寶不僅樣子可愛還有豐富的營養(yǎng)價(jià)值呢。老師希望小朋友們能多吃些水果健康快樂的成長。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

  1.反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

  2.對(duì)活動(dòng)過程的反思:(以下方面無論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)。

 ?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

 ?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

  ⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

  3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

  4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

29、中班音樂教案《吃西瓜》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。

  2、能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

  3、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂《大鼓和小鼓》

  2、自制音樂圖譜《吃西瓜》

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1、師:小朋友,夏天天氣很熱的時(shí)候,你最想吃什么東西呢?(西瓜、冰淇淋、果凍……)

  2、老師天氣熱時(shí),最喜歡吃西瓜啦。吃了西瓜很涼爽的!

  3、那你們知道怎么樣挑選西瓜才好吃呢?請(qǐng)幼兒回答。

  4、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

  5、師:小朋友,選好西瓜了,怎么才能吃到西瓜呢?(切)西瓜切好了,就可以吃西瓜了(張開嘴巴吃西瓜,發(fā)出西瓜的聲音)。

  6、小結(jié):小朋友,我們吃西瓜妖經(jīng)過挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。

  過度語:小朋友,老師這里有一段音樂,請(qǐng)小朋友來聽一聽音樂,聽聽音樂里游什么特別的聲音,聽聽音樂是怎么表現(xiàn)吃西瓜的。

  二、活動(dòng)指導(dǎo)

  (一)欣賞音樂

  1、教師播放音樂

  小朋友,現(xiàn)在我們一起來聽音樂。(教師跟著音樂把那些特別的聲音念出來)

  2、說一說音樂

  (1)師:小朋友聽了音樂,你們聽到了什么特別的聲音。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]請(qǐng)幼兒回答。

  (2)這些特別的聲音告訴我們什么事情呢?(這些聲音告訴我們?cè)趺闯晕鞴?

  (3)師小結(jié):是的。“嘟嘟”“切切切”“吃的聲音”“嘖嘖嘖”告訴我們是怎么樣吃西瓜的。

  (二)出示圖譜,學(xué)習(xí)吃西瓜

  小朋友,現(xiàn)在我們也一起來學(xué)習(xí)吃西瓜。

  1、看圖譜,和幼兒一起來解讀圖譜。

  2、講解“0”在音樂中表示休止。

  3、每講解一句圖譜,就播放音樂一起來念圖譜的內(nèi)容。

  4、請(qǐng)小朋友跟著音樂用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的經(jīng)過。(可幼兒表演的情況再來一次)

  (三)創(chuàng)編動(dòng)作

  剛才小朋友用嘴巴來表演吃西瓜的經(jīng)過,嗯,除了用嘴巴來表演外,開可以用身體的哪些部位來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過呢?

  1、 引導(dǎo)幼兒說出每個(gè)動(dòng)作,并示范自己的動(dòng)作。

  如:挑西瓜用手拍拍頭;切西瓜用手當(dāng)?shù)肚性谑直凵?吃西瓜左右手拿著西瓜,左邊咬一口,右邊咬一口;好吃點(diǎn)頭來表示。

  2、使用幼兒示范的動(dòng)作,按音樂節(jié)奏一邊念一邊做動(dòng)作。

  3、再次播放音樂表演吃西瓜的經(jīng)過。

  4、做音樂游戲:圍成一個(gè)大圓圈,把自己當(dāng)成大西瓜,然后把西瓜吃掉。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  師幼一起圍成大西瓜,然后吃西瓜。

  教學(xué)反思:

  這次活動(dòng)不是用本班的幼兒來上的,對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)不了解。所以重點(diǎn)認(rèn)識(shí)休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點(diǎn)設(shè)得太簡單了,當(dāng)提問到“0”在音樂里表示什么,幼兒能很快的回答出來。而難點(diǎn)已基本突破,幼兒能自己編動(dòng)作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

  可是,在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)語用的不好,幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。

30、幼兒中班音樂教案《青蛙唱歌》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、高低、并能用不同動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解感受。

  2、掌握歌曲的節(jié)奏型,看圖學(xué)唱歌詞,體會(huì)演唱的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  大荷葉一片;故事圖畫4幅;節(jié)奏圖;彩筆筒人手一個(gè);音樂。

  【活動(dòng)過程】

  一、播放音樂《小跳蛙》,帶領(lǐng)幼兒出場(chǎng)。

  師:小朋友們,跟著老師到池塘邊去看看吧!(播放音樂,幼兒隨老師學(xué)青蛙進(jìn)教室)

  師:咦!你們看這是什么呀?(出示大荷葉)

  師:哦!原來是一片大大地、綠綠地荷葉呀!我們和荷葉寶寶一起靜靜的躺在水面上休息一會(huì)兒吧!閉上眼睛。(將荷葉放在地上,幼兒圍著荷葉坐下)

  二、傾聽音樂,感受和辨別音樂的強(qiáng)弱。

  1、播放音樂,輕風(fēng)。

  師:聽,這是什么聲音?你感覺這是一陣什么樣的風(fēng)?

  教師小結(jié)幼兒的回答:哦!美美的風(fēng)、輕輕的風(fēng)、溫柔的風(fēng)吹在荷葉寶寶身上它會(huì)怎樣動(dòng)呢?我們一起來試試。(再次播放音樂,輕風(fēng)。師幼一起輕輕抖動(dòng)荷葉轉(zhuǎn)一圈)

  2、播放音樂,狂風(fēng)。

  師:哇,又來了一陣風(fēng),你感覺這又是一陣什么樣的風(fēng)?

  教師小結(jié)幼兒的回答:如果大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)都吹來了,(教案出自:快思教案網(wǎng))荷葉寶寶又會(huì)怎么樣動(dòng)呢?我們一起來試試。(再次播放音樂,狂風(fēng)。師幼一起狂抖動(dòng)荷葉轉(zhuǎn)一圈)

  師:噓!風(fēng)停了,讓荷葉寶寶休息會(huì)兒!(示意幼兒坐下)

  3、彈奏音樂,辨別音樂的強(qiáng)弱。

  師:今天,老師還準(zhǔn)備了兩段音樂,我們一起來聽聽哪段音樂代表輕風(fēng),哪段音樂代表狂風(fēng)。(分別彈奏,讓幼兒比較音樂的強(qiáng)弱)

  4、游戲。

  跟著老師彈奏的音樂,幼兒做出相應(yīng)的風(fēng)吹荷葉的動(dòng)作。

  5、音樂停止。

  師:風(fēng),總算停了,太陽出來了。你們知道誰最喜歡呆在荷葉上嗎?(引導(dǎo)幼兒說是青蛙)我們一起學(xué)青蛙跳到荷葉上吧!(集體坐到荷葉上)

  師:小青蛙是怎么樣唱歌的?(幼兒模仿青蛙不同的歌聲)

  教師小結(jié):哇,你們學(xué)得可真棒!小青蛙可會(huì)唱歌了,它可是一位“天才音樂家”,我們一起來學(xué)小青蛙唱歌吧!

  三、掌握《小青蛙》的節(jié)奏型。

  1、出示節(jié)奏圖,比較不同,認(rèn)識(shí)附點(diǎn),學(xué)習(xí)打節(jié)奏。

  師:第一張節(jié)奏圖上面的兩個(gè)叉叉一條橫線是一拍,那么第一張節(jié)奏圖我們一共要打四拍。(教師示范)

  師:第一張節(jié)奏圖與第二張節(jié)奏圖有什么不同?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第二張多了附點(diǎn))當(dāng)遇到附點(diǎn),打拍子的時(shí)候手要抬高點(diǎn)。

  2、教師教幼兒看圖打節(jié)奏。(彩筆筒人手一個(gè))

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)除了老師發(fā)的彩筆筒,還可以到自己或同伴的身上拍打節(jié)奏。

  四、看圖學(xué)習(xí)歌詞,將歌詞帶進(jìn)節(jié)奏。

  1、依次出示圖片,每張圖片代表一句歌詞,引導(dǎo)幼兒看圖邊打節(jié)奏邊學(xué)唱歌詞。

  2、教師完整示范表演歌曲。

  3、幼兒跟音樂完整表演歌曲。

  五、歌曲表演。

  可分小組表演。一組唱歌,另一組打節(jié)奏?;蛞唤M邊唱邊拍打身體,另一組邊唱邊拍打地板。

  結(jié)束:

  小朋友們,你們表演得可太棒了。聽,外面有好多青蛙都看見你們精彩的節(jié)目了,都說想和你們比比賽,看誰才是第一名,走,跟著老師去挑戰(zhàn)吧!(播放音樂《小跳蛙》帶領(lǐng)幼兒出去,結(jié)束活動(dòng))

  【教學(xué)反思】

  本次活動(dòng)通過優(yōu)美的音樂、琴聲、輔以提問和插問,引領(lǐng)幼兒在游戲中充分地感受、體驗(yàn)、探索音樂的變化。自主地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的高低、快慢。從荷葉與風(fēng)的大小變化,聯(lián)系到荷葉上的青蛙,從傾聽風(fēng)的變化聲,轉(zhuǎn)換到撥動(dòng)荷葉動(dòng)作和表現(xiàn)不同的風(fēng)速。在學(xué)習(xí)歌曲上,運(yùn)用節(jié)奏圖與歌詞故事圖,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)節(jié)奏圖上的符號(hào),認(rèn)識(shí)這些節(jié)奏符號(hào),學(xué)會(huì)正確地打節(jié)奏。并看故事圖,理解歌詞內(nèi)容,將歌詞帶入節(jié)奏中歌唱。

  活動(dòng)中還有許多處理不當(dāng)?shù)牡胤?。如:語言帶有強(qiáng)制性,過渡語銜接不自然;在出示打節(jié)奏的物體時(shí),(教案出自:快思教案網(wǎng))教師應(yīng)講解清楚其敲打的方式,或讓幼兒自主探索;在打節(jié)奏時(shí),可以讓幼兒嘗試一下打快節(jié)奏,也可以讓幼兒用各種物體來打節(jié)奏;歌曲表演時(shí),可將幼兒分組表演,豐富歌曲表演形式。

31、中班音樂教案《小鳥落落》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能夠遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),唱準(zhǔn)有休止符的樂句。

  2、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作提示,理解歌詞并填詞進(jìn)行演唱。

  3、體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂趣,享受掌握正確學(xué)習(xí)方法后學(xué)習(xí)成功的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、背景圖片一張(有山、有樹、有河)。

  2、歌曲圖譜。

  3、伴奏音樂帶。

  活動(dòng)過程

  1、出示背景圖課件,導(dǎo)入活動(dòng)。

  (1)"小朋友你們看,這個(gè)地方美麗嗎?都有什么?你知道這是誰的家嗎?"<教案來.自:快思教案網(wǎng)>(出示動(dòng)態(tài)的小鳥)這兒呀就是小鳥落落的家。今天落落有事要請(qǐng)你們幫忙,你們?cè)敢鈫?"(愿意)

  (2)"不過,落落想先考考你們,看一看你們是不是夠聰明能夠幫助它,你們有信心嗎?"

  (3)難點(diǎn)前置,師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子們解決休止符的處理。

  2、說歌詞,理解歌曲內(nèi)容。

  (1)以故事的形式引出歌曲內(nèi)容。

  "你們剛才已經(jīng)見過落落的家了,可媽媽今天早晨對(duì)落落說:你已經(jīng)長大了,應(yīng)該自己出去找地方安家了。'落落問媽媽:那我應(yīng)該到哪兒去安家呢?"媽媽說:安家應(yīng)該到一個(gè)景色最美的地方,那兒要有山、有樹、有河。最重要的是那兒的人應(yīng)該是愛鳥的,不傷害我們,能夠保護(hù)我們,千萬要記住那兒的人要最好,愛鳥愛在心窩。"這不,落落來求你們幫忙了。你們幫他想想,找個(gè)地方安家吧。"

  (2)引導(dǎo)孩子討論:什么地方適合落落安家?媽媽為什么讓落落找這樣的地方安家?增強(qiáng)幼兒愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)。

  (3)提問:媽媽要落落找個(gè)什么地方安家?(引出風(fēng)景最美)那兒要有什么?(引出有山有樹有河)那的人要怎樣?(引出那兒的人們最好,愛鳥愛在心窩)孩子每回答一個(gè)問題,讓他們從教師準(zhǔn)備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。

  師的引導(dǎo)語:為什么你認(rèn)為這一張是風(fēng)景最美?(因?yàn)槊利惖娘L(fēng)景旁邊有豎起的大拇指)有山有樹有河你認(rèn)為是哪一張?(因?yàn)樯厦娈嬃松?、樹還有小河)你為什么會(huì)選這張代表"請(qǐng)來這兒唱歌"?(因?yàn)檫@個(gè)音符代表唱歌)

  (4)師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說出歌詞,逐漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。

  師的引導(dǎo)語:"你們剛才說的這些話太美了,現(xiàn)在我想加上音樂來配樂朗誦,你們聽聽好嗎?"(師隨音樂有節(jié)奏的朗誦)"你們想不想也這樣玩一玩兒?"引導(dǎo)孩子有節(jié)奏的朗誦歌詞。

  3.嘗試將歌詞填入旋律中演唱,體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂趣。

  (1)激發(fā)孩子想唱歌的愿望,引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。

  師:落落覺得你們說的話很優(yōu)美,它想請(qǐng)你們把這些話加到剛才的音樂中,這……能行嗎?

  幼:行!

  師:要不我們先小聲試一試吧。

  (幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲)師:哇!你們真的能將剛才的話唱出來,真了不起!唉,你們發(fā)現(xiàn)沒有,在小鳥后面要怎樣?(引出空拍)那,在這首歌中還有哪些地方有空拍 ?你來仔細(xì)聽一下。(師范唱歌曲)幼:請(qǐng)來o︴這兒o︴;有山o︴有樹o︴。

  師:你們聽得真仔細(xì),那么你們能不能告訴老師,在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對(duì)了?你們可以互相討論一下。(引導(dǎo)孩子遷移前面的經(jīng)驗(yàn)解決難點(diǎn))孩子們開始思考并進(jìn)行討論。

  幼:可以在空拍處拍手。

  師:那你可以試一下嗎?(師和孩子一起唱,并在空拍處加上拍手動(dòng)作)好,確實(shí)能起到空拍的作用。還有什么方法?

  幼:我在空拍處加上"噓"的動(dòng)作,但是不出聲。(師和孩子一起唱,在空拍處加上孩子的辦法)師:你的想法很特別,給你一個(gè)大拇指。

  幼:我在空拍處就握拳,把聲音抓住。

  師:那你快試一試,我們都想學(xué)一學(xué)。(孩子邊唱邊把提示動(dòng)作加上)師:這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了,那,在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時(shí),應(yīng)該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺? (孩子們開始思考)那你再仔細(xì)聽老師唱一遍。

  幼:這個(gè)地方不能空,要連起來。

  師:你聽得真仔細(xì),要唱的連貫、舒緩。

  幼:還可以加上高興的表情,豎起大拇指表揚(yáng)。

  師:你能表演一下嗎?讓我們都學(xué)一學(xué)。(孩子表演)師:你能用表情來配合演唱,讓這首歌變得更生動(dòng)、更優(yōu)美了,你很了不起喲!

  師:那現(xiàn)在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動(dòng)作進(jìn)行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。

  (2)鼓勵(lì)孩子說出自己的困難,如你哪一句還有問題?誰能幫助他?并讓當(dāng)"老師"的孩子介紹自己是怎樣學(xué)會(huì)的。如我是看圖譜記住歌詞的;我是通過動(dòng)作記住歌曲的;我是通過故事記住歌曲的……(3)多種形式練習(xí)演唱,分男女演唱、個(gè)別孩子表演唱、接唱。引導(dǎo)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià),你認(rèn)為誰唱得好?好在哪里?

  (4)畫面出現(xiàn)小鳥落落的動(dòng)態(tài)圖片及背景音:"小朋友,我今天真是大開眼界了,沒想到你們小小年紀(jì)竟然能自己學(xué)習(xí)了,佩服佩服!我打算就在你們幼兒園后院安家,和你們這些聰明的小朋友做鄰居,好嗎?(歡迎落落)謝謝你們,再見!"

  活動(dòng)反思

  《小鳥落落》是一首三拍子的歌曲,旋律優(yōu)美,歌詞雖有兩段但有重復(fù),唱起來輕松、明快。它向人們展示了愛鳥、愛自然的美好情感,不失為對(duì)幼兒進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開始,就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落,為什么呢?因?yàn)檫@兒的風(fēng)景最好,這兒的人們最好。同時(shí),在歌曲的最后,點(diǎn)明了“歡迎小鳥落落””的根本原因,因?yàn)椤皭埒B愛在心窩”。

  在活動(dòng)開始,我以《小鳥》的故事作為導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒初次傾聽歌曲,感受三拍子樂曲節(jié)奏,將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對(duì)樂曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后,在幼兒談?wù)摳柙~的時(shí)候出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問中不知不覺記住歌詞。在學(xué)唱部分,聽好一遍范唱后,我鼓勵(lì)幼兒跟著伴奏練唱,讓幼兒初步獲得成功感,然后再次傾聽并與自己演唱的作為比較,將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正,再演唱。我重點(diǎn)指導(dǎo)了休止符的演唱?!罢?qǐng)你們?cè)倏纯磮D片,小鳥、小鳥后面要停頓,落落兩個(gè)音要連貫?!辈㈦S即畫上休止符和連線,加深幼兒記憶。

  在教學(xué)時(shí),我注意范唱要活潑、優(yōu)美,歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下,對(duì)于休止符演唱的較為準(zhǔn)確。但也有不足之處,提問有待更為嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習(xí),在活動(dòng)中應(yīng)面向全體、關(guān)注個(gè)體。

32、中班音樂優(yōu)秀教案《紡織歌》

  活動(dòng)目標(biāo)

  (1)感受樂曲輕快的旋律,嘗試用樂器為樂曲伴奏。

  (2)樂意參與打擊樂演奏活動(dòng),體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂。

  (3)發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  (4)養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  (5)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.啞鈴、串鈴、圓舞斑、每種樂器的數(shù)量為幼兒人數(shù)的三分之一。

  2.音樂磁帶或CD

  活動(dòng)過程

  一.教師引導(dǎo)幼兒傾聽音樂《織紡歌》。

  1.聽音樂。

  --教師;今天老師請(qǐng)小朋友聽一首樂曲。一邊聽一邊想,聽了這首樂曲有什么感覺。(幼兒聽音樂,教師用身體動(dòng)作表現(xiàn)布的過程,幫助幼兒感受樂曲的旋律)

  --教師;請(qǐng)你說一說聽完這首音樂有什么感覺。

  --教師:這首音樂聽起來很輕快,就像織布機(jī)在織布一樣。它的名字就叫《織布歌》

  二.熟悉樂曲旋律,用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。

  1.教師播放樂曲,幼兒隨音樂拍手,拍出節(jié)奏型。

  --教師:請(qǐng)倪你跟著音樂拍拍它的節(jié)奏。

  2.引導(dǎo)幼兒將拍手動(dòng)作轉(zhuǎn)換成身體動(dòng)作。

  --教師:現(xiàn)在我們不只是拍手,還要拍身體的其他部位,請(qǐng)跟老師試一試。

  --在教師的指揮下,幼兒練習(xí)身體動(dòng)作。(拍肩、拍腿)。

  4.將幼兒分成三組,一組拍手、一組拍肩、一組拍腿。

  --教師:現(xiàn)在我來指揮,我指揮哪一組哪一組就做動(dòng)作。

  三.嘗試用樂器為樂曲伴奏。

  1.教師:老師準(zhǔn)備了啞鈴、串鈴。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."園舞板,拍手的地方用啞鈴演奏,拍肩的地方用串鈴演奏,拍腿的地方用圓舞板演奏。我們一起來試一試吧!

  2.教師指揮幼兒聽音樂空手做打擊樂演奏動(dòng)作。

  3.幼兒拿樂器,看教師指揮,集體演奏1-2遍。

  4.幼兒自由交換打擊樂器,進(jìn)行演奏。

  --教師;請(qǐng)小朋友把手里的樂器輕輕放在椅子下面,然后找到另一個(gè)你想演奏的位置坐下。

  四.幼兒整理收放打擊樂器,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸

  1.在音樂區(qū)中提供樂器和音樂,讓幼兒進(jìn)行打擊樂器的演奏活動(dòng)。

  活動(dòng)提示

  整個(gè)活動(dòng)是一個(gè)循序浙進(jìn)的過程,從拍手--身體動(dòng)作(總、分)--樂器演奏的每一個(gè)環(huán)節(jié)的處理,教師都布能操之過急。如果幼兒一次布能完整做到,可以將交換樂器環(huán)節(jié)放到以后的音樂活動(dòng)中進(jìn)行。

  2.教師可根據(jù)本園的實(shí)際情況提供打擊樂器,如果無條件,可自制打擊樂器。

33、中班音樂教案《兔子舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受樂曲活潑、歡快的情緒,能跟著音樂節(jié)奏跳舞。

  2.學(xué)會(huì)與同伴合作跳舞,體驗(yàn)與朋友一起游戲的樂趣。

  3.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兔子舞音樂;為幼兒貼好顏色標(biāo)志,幫助幼兒區(qū)分左右;兔子隊(duì)員頭飾。

  活動(dòng)過程:

  一、 情景導(dǎo)入。

  師:小朋友們好,我是兔子啦啦隊(duì)的隊(duì)長,我們的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開始了,可是我還沒有招到我的啦啦隊(duì)隊(duì)員,你們?cè)敢鈦懋?dāng)我的隊(duì)員嗎?

  師:聽了這段音樂你有什么感覺?

  二、 一只兔子來跳舞。

  1. 播放音樂,教師示范舞蹈一遍。

  2. 請(qǐng)幼兒說說自己看的的動(dòng)作,并學(xué)一學(xué)。

  3. 聽音樂,幼兒跟隨教師學(xué)跳兔子舞。(文章出自.快思教案網(wǎng))可一起念白:紅 色| 綠 色| 跳 跳|向前 跳|,幫助幼兒掌握節(jié)奏和動(dòng)作。

  三、 兩只兔子來跳舞。

  1. 教師邀請(qǐng)一位幼兒一起來跳舞。將雙手搭在被邀請(qǐng)者的肩膀上,做行進(jìn)中跳舞的動(dòng)作。

  2. 引導(dǎo)幼兒掌握兩只兔子跳舞的難點(diǎn)。

  3. 幼兒兩兩合作,跟著音樂跳一跳。

  四、 長長的接龍舞。

  1.師:看來兩只兔子跳難不倒你們,那接下來我要加大難度了,我要請(qǐng)更多的兔子合作一起跳,誰愿意接受我的挑戰(zhàn)。

  2.請(qǐng)幾位幼兒排隊(duì)合作一起跳。

  3.全體幼兒一起跳兔子舞。

  五、結(jié)尾。

  教師給幼兒頒發(fā)拉拉隊(duì)頭飾。

  活動(dòng)反思:

  《兔子舞》選材于中班教學(xué)主題《快樂每一天》是一首活潑、歡快、熱情的音樂,結(jié)構(gòu)整齊,節(jié)奏鮮明,是一首時(shí)尚的、幼兒熟悉的流行音樂舞蹈。那么如何將流行的音樂元素有機(jī)地整合到音樂教學(xué)活動(dòng)中,成為幼兒自己喜歡的流行音樂呢?本次音樂活動(dòng)從挖掘《兔子舞》這首樂曲本身的潛在因素——鮮明的節(jié)奏入手,力求使幼兒的學(xué)習(xí)和幼兒對(duì)音樂能力的培養(yǎng)相結(jié)合,盡量利用音樂的表現(xiàn)因素和手段來豐富幼兒的表現(xiàn)力,主要培養(yǎng)幼兒合作表演的興趣,體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈的樂趣。

34、中班音樂教案《接?jì)寢尅泛此?/h3>

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固本首歌曲的第一段,會(huì)按2/4拍唱歌曲的第二段。

  2、幼兒理解歌詞大意,并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡單的動(dòng)作。

  3、幼兒學(xué)會(huì)愛媽媽。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  根據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖、接?jì)寢尭枨?、小狗頭飾、鋼琴

  活動(dòng)過程:

  一、 開始部分:

  1、律動(dòng)《我快樂》,幼兒跟著音樂拍手和拍肩。

  2、老師彈琴,幼兒唱音階(唱的同時(shí)依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝蓋、小腿、腳)

  二、基本部分:

  1、導(dǎo)入:上次×老師講到寶寶去接?jì)寢屃?,可后來怎么樣了呢,今天我們接著講(老師講根據(jù)第二段歌詞改編的故事)

  2、師:聽完了故事,小朋友們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀?

  幼:是

  師:為什么呀?

  幼:寶寶給媽媽送傘

  師:對(duì)了,媽媽也很愛丫丫,老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友,所以老師想和小朋友一起來編一首兒歌。

  3、師:小朋友想一想,上次我們唱第一段的時(shí)候我們唱到雨點(diǎn)雨點(diǎn)下的時(shí)候是什么聲音呀?

  幼:沙沙沙

  師:對(duì)了,連起來怎么說的呀?

  幼:雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙

  師:小朋友真棒,再想想下雨天,天上怎么樣呀?(老師出示掛圖,指著天空中的烏云,引導(dǎo)幼兒說“黑”)

  幼:有黑云/下雨/好黑呀

  師:我們用一個(gè)字怎么說呢?好聽一點(diǎn)的

  幼:黑

  師:好,小朋友真聰明,又想呀,下雨了,地上都是什么?

  幼:水

  師:對(duì),有很多的雨水,就會(huì)怎么樣?

  幼:滑

  師:那小朋友自己做做動(dòng)作,怎么樣個(gè)滑法

  幼兒自己自由想動(dòng)作做。

  師:看看這兒(老師指著掛圖)媽媽和寶寶的動(dòng)作你們自己學(xué)學(xué)

  幼兒之間互相拉手,學(xué)媽媽和寶寶手拉手的動(dòng)作。

  師:我們說媽媽怎么樣寶寶的手呀?

  幼:拉著寶寶的手。

  師:再看看小陽傘(老師指著掛圖),小陽傘的樣子怎樣呀?

  幼:高興

  師:是呀,那小朋友高興時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呀?

  幼:哈哈/呵呵

  師:對(duì)了,小陽傘也會(huì)笑哈哈。

  師:好了好了,我想出來了,我知道這首兒歌怎么編了,小朋友來聽聽:“雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙,天也黑來地也滑,媽媽拉著我的手,小陽傘,小陽傘,笑哈哈?!?老師在說到幼兒較難理解的天黑,地滑等字時(shí),可指著掛圖引導(dǎo)幼兒自己說出)

  4、1)老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌,念到那句,老師就應(yīng)該指到畫中相對(duì)應(yīng)的地方。

  2)老師帶領(lǐng)幼兒按2/4拍的節(jié)奏,邊拍手,邊念兒歌。

  5、師:小朋友都念的很好聽,那我們?cè)傧胍粋€(gè)辦法讓它變得更好聽,我們讓它怎么樣呀?

  幼:唱起來

  師:好的,我們先聽一段音樂(老師彈這首歌,幼兒唱起第一段來)

  師:好的,小朋友都唱的是我們上次課說到的寶寶要去接?jì)寢?,可后來怎么唱?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”聽聽老師怎么唱(老師唱第二段)

  6、師帶領(lǐng)幼兒唱第二段(邊唱邊指到掛圖中相對(duì)應(yīng)的地方,反復(fù)多唱兩次)

  7、老師帶領(lǐng)幼兒按2/4拍的節(jié)奏,邊拍手,邊唱。

  8、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)唱《接?jì)寢尅返诙巍?/p>

  9、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。

  10、師:剛才我們唱的很好,但都是用什么唱的呀?

  幼:嘴

  師:那現(xiàn)在,老師要請(qǐng)小朋友做動(dòng)作,想想你怎么去接?jì)寢?/p>

  幼兒自由討論,自由表演,助理老師彈琴,任課老師完整唱《接?jì)寢尅芬?、二兩段,并走到幼兒中去,引?dǎo)幼兒做一些動(dòng)作,觀注個(gè)別幼兒。

  師:瞧,老師這兒有雨傘,雨披,我要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)媽媽,另一個(gè)當(dāng)寶寶,看看他們是怎么去接?jì)寢尩摹?/p>

  老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,其他幼兒唱歌。

  三、 結(jié)束部分

  師:聽,什么聲音,老師去開門哈(助理老師在門外敲門)

  助理老師:小朋友你們好,我小狗的媽媽,還 有小貓、小雞、小鴨......的媽媽都在很遠(yuǎn)的地方上班,現(xiàn)在那邊下雨了,他們回不來了,想請(qǐng)你們?nèi)兔咏铀麄?,好?(助理老師戴小狗的頭飾)

  幼:好

  全體幼兒跟著老師邊唱邊做動(dòng)作去接?jì)寢尅?放《接?jì)寢尅犯枨?

  活動(dòng)反思:

  在上此次課之前,幼兒已上過一課,會(huì)唱《接?jì)寢尅返谝欢?。第一段的歌詞簡單易記,而第二段的歌詞較難理解一些,要會(huì)唱第二段,先要讓幼兒記住歌詞,要記住歌就先要理解歌詞,所以在教學(xué)活動(dòng)的開頭,老師就請(qǐng)幼兒和自己一起編兒歌,并用掛圖在視覺方面幫助幼兒記憶。還針對(duì)幼兒較難理解的“天黑,地滑”等詞,讓幼兒自己做動(dòng)作,自己感覺幫助記憶。在念和唱歌詞時(shí),都出示掛圖幫助幼兒記憶,并用拍手幫助幼兒能按2/4拍來唱這首歌

  。在幼兒用動(dòng)作表演時(shí),老師沒有請(qǐng)幼兒跟著自己做動(dòng)作,而是讓幼兒自己討論,自己去想像,然后表演出來,這樣不但給了幼兒很大的自由,并且可培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。最后,在故事的情景中結(jié)束活動(dòng),幼兒興趣很高,并能在享受中結(jié)束這次教學(xué)活動(dòng)。

  附歌詞:

  《 接 媽 媽 》

  雨 點(diǎn) 雨 點(diǎn) 沙 沙 沙 , 地 上 開 滿 雨 花 花 ,

  撐 起 我 的 小 陽 傘 , 干 嘛 去 ,干 嘛 去 , 接 媽 媽 。

  雨 點(diǎn) 雨 點(diǎn) 沙 沙 沙 , 天 也 黑 來 地 也 滑 ,

  媽 媽 拉 著 我 的 手 ,小 陽 傘 , 小 陽 傘 , 笑 哈 哈 。

35、中班音樂教案《城門打開》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)聽音樂信號(hào),大膽地運(yùn)用身體(軀體、四肢等)表現(xiàn)各種各樣的門。

  2、喜歡和同伴一起玩音樂游戲,學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、創(chuàng)設(shè)古城情境;積木、門簾、門童圖片等;

  2、錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)過程:

  (一)律動(dòng)入室

  以“帶大家到古城里玩”的口吻組織幼兒隨《坐火車》的音樂愉快地律動(dòng)入室。

  (二)練聲《古城在哪里》

  提醒幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲;"屈,老師.教,案,網(wǎng)"并且學(xué)會(huì)和教師進(jìn)行對(duì)唱。

  (三)學(xué)習(xí)歌曲《城門打開》

  1、教師以“進(jìn)不了城門”的口吻引出歌曲,并有表情的范唱。

  2、以“過第一道門”的形式引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。

  3、以“過第二道門”的形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)難句“我要我要走進(jìn)來”。

  4、以“過第三道門”的形式鼓勵(lì)全體幼兒結(jié)合動(dòng)作有表情地演唱。

  (四)音游《城門打開》

  1、教師介紹游戲名稱及玩法,并扮成城門寶寶示范游戲。

  2、全體幼兒扮成城門寶寶游戲,師鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的變門方法。

  3、男女幼兒分角色游戲,提醒幼兒注意游戲規(guī)則。

  (五)律動(dòng)出室

  以“天黑了,該回家了”的口吻組織幼兒搭火車出室。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)在快樂,自由創(chuàng)編中結(jié)束,我覺得,這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動(dòng)、快樂,游戲的效果,通過這節(jié)課,我深深感受到孩子們?cè)谶@節(jié)課中所體會(huì)到的快樂,開心。

36、中班音樂教案《溜溜歌》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)《溜溜歌》的演唱,并能表現(xiàn)出歌曲生動(dòng)愉快的情緒。

  2、初步掌握伴唱的技巧,以及休止符的演唱方法。

  3、積極參與與同伴、老師的互動(dòng)活動(dòng),感受音樂活動(dòng)帶來的快樂。

  4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、電腦課件

  2、帶領(lǐng)幼兒去秋游,豐富幼兒對(duì)秋天的感知經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、師:小朋友,讓我們一起聽著好聽的音樂來拍拍手。

  師帶領(lǐng)幼兒做拍手和饒圈的動(dòng)作。

  2、:小朋友,你們聽了這段音樂感覺怎么樣?

  引導(dǎo)幼兒自由說一說自己的感覺。

  3、師:小朋友聽了音樂都很開心,讓我們用“啦啦啦”來給音樂伴唱,好嗎?

  師帶領(lǐng)幼兒用“啦啦啦”哼唱一遍。

  4、師:現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲,當(dāng)老師的手饒圈的時(shí)候,請(qǐng)小朋友用“溜溜溜”來伴唱,好嗎?

  師先示范一遍,然后和幼兒合作,用“啦啦啦啦、溜溜溜溜”為音樂伴唱。

  二、基本活動(dòng)

  1、師:小朋友,你們看,這是什么呀?(出示幻燈片一楓葉)楓葉在什么季節(jié)里紅的?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>(秋天),那么你還知道哪些秋天里的景物?(啟發(fā)幼兒說出秋天里典型的景物,并根據(jù)幼兒的述說逐一出示幻燈片稻穗、松樹、大雁、)

  2、師:秋天可真美呀,有個(gè)小姑娘也想來說一說了(出示幻燈片小姑娘)

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一句歌詞:“五彩的秋色望一眼,喜得眉毛彎溜溜,彎溜溜”

  3、師:小姑娘不僅會(huì)說,還會(huì)唱呢!

  師范唱“五彩的秋色望一眼,喜得眉毛彎溜溜,彎溜溜”

  幼兒模仿學(xué)習(xí)歌唱。

  師:看看,你的眉毛有沒有笑彎了(激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)

  4、師:五彩的秋色真美呀,小朋友,你們看————-(出示幻燈片六組合圖)

  師有感情地朗讀前面四句歌詞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面學(xué)習(xí)歌詞。

  5、師:其實(shí)這是一首好聽的歌,叫《溜溜歌》,請(qǐng)你們聽一聽。

  師完整地范唱歌曲《溜溜歌》,幼兒學(xué)習(xí)演唱2---3遍。

  重點(diǎn)提醒幼兒兩手合拍的地方是休止符,要休止。

  6、師:現(xiàn)在請(qǐng)你和你的同伴面對(duì)面,一起來演唱,看看他的眉毛有沒有笑彎了。

  幼兒兩兩面對(duì)面,進(jìn)行歌唱。

  7、師:下面,我們來玩?zhèn)€游戲,老師唱一句,請(qǐng)小朋友來給老師伴唱,比如,老師唱“楓葉紅了紅溜溜溜”,小朋友就唱“紅溜溜溜”,我們一起來試一試!

  師生互動(dòng),對(duì)唱。

  生生互動(dòng),對(duì)唱。

  三、創(chuàng)編活動(dòng)

  1、師:秋天里還有哪些好看的好玩的我們還沒有唱進(jìn)去呢?

  2、啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編歌詞,采納優(yōu)秀的創(chuàng)作進(jìn)行演唱。

  3、師:讓我們一起到外面再去找找秋天吧。

  活動(dòng)反思:

  我在我們班作了一下嘗試,效果是令我滿意的。孩子們自始至終都全神貫注,積極投入到活動(dòng)中,他們對(duì)這種層層遞進(jìn)的教學(xué)方式很感興趣。孩子們?cè)诮?jīng)過聽音樂做動(dòng)作,用啦啦啦哼唱,用溜溜溜伴唱,已經(jīng)對(duì)歌曲的旋律有了一定的印象和記憶,所以,在我出示幻燈片時(shí),這些秋天的景物對(duì)他們來說又是耳聞目睹的,他們很快就掌握了歌詞,這樣,孩子們既熟悉了音樂,又掌握了歌詞,將兩者進(jìn)行匹配就顯得水到渠成了,整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)就很好地得到了解決。另外,我又增加了伴唱這一歌唱方式,更增加了歌唱活動(dòng)的游戲性,因此,整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)有趣,氣氛活躍,孩子們學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,學(xué)得自然。同時(shí),也讓我感悟多多,我想,一個(gè)成功的音樂活動(dòng),不僅是讓孩子學(xué)會(huì)了歌曲,掌握歌唱的技巧,更重要的是,我們的孩子在活動(dòng)中是否獲得了快樂,獲得了成長,獲得了提升。怎樣讓我們的活動(dòng)更貼近孩子的“最近發(fā)展區(qū)”,將教學(xué)的難點(diǎn)巧妙地化解,讓孩子“跳一跳,觸得到”,在本次活動(dòng)中,我很大地受到了啟發(fā),將重難點(diǎn)前置,借助圖片,借助身體語言,都能有效地將難解的歌詞形象化,幫助孩子記憶歌詞,從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

  我想,做為一個(gè)啟蒙經(jīng)驗(yàn)的工作者,我們必須要做一個(gè)教學(xué)上的有心人,將我們活動(dòng)中的每一眼神,每一個(gè)動(dòng)作,每一句話語,都變成刻在幼兒心頭的一個(gè)光碟,讓孩子過目、過耳不忘,讓孩子在我們的活動(dòng)中最大地獲得快樂和成長!

37、幼兒園中班音樂教案《鈴兒響叮當(dāng)》教案反思

  一.教學(xué)設(shè)計(jì)

  《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪,坐在雪橇上的情景,他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格,抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當(dāng)》開展打擊樂演奏活動(dòng),易給幼兒享受到奏樂活動(dòng)帶來的快樂,以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。

  二.活動(dòng)目標(biāo)

  1. 學(xué)會(huì)用動(dòng)作、樂器來感受《鈴兒響叮當(dāng)》語詞節(jié)奏。

  2. 親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒。

  3. 能夠跟隨音樂做律動(dòng),并提高創(chuàng)造力和想象力。

  4. 愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

  5. 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  三.活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種打擊樂器,幼兒已有經(jīng)驗(yàn),PPT

  四.活動(dòng)過程

  1.導(dǎo)入部分(音樂問候)

  12 34 | 5 — | 小朋友們好,小朋友們好。

  2.師:冬天到了,就要下雪了,大家看(出示ppt圖片)老師認(rèn)識(shí)幾位小朋友,他們?cè)诙熳钕矚g滑雪了,出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽到了他們歡樂的笑聲,也來了,圣誕老人今天來給我們帶了了禮物,小朋友猜一猜是什么呢?幼:禮物,零食,好玩的(幼兒自行回答)。師:到底是什么呢?聽說圣誕老師這次送了一個(gè)非常特殊的禮物哦,現(xiàn)在請(qǐng)全體小朋友豎起自己的小耳朵,聽一聽看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當(dāng)音樂)

  4.師:看來圣誕老人給我們送來了一首非常好聽的歌曲,小朋友喜歡嗎?幼:喜歡。師:老師也非常喜歡圣誕老人的這個(gè)禮物,聽了都想要去滑雪了,現(xiàn)在我們一起去冰雪王國里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國)哇,冰雪王國可真美麗呀。師:(出示ppt圖片關(guān)卡一)師:咦,他是誰?他在說什么?在進(jìn)入冰雪王國大門之前小朋友必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏,國王才會(huì)同意打開大門。哦,原來我們必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏才能進(jìn)去呀,那現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)打節(jié)奏吧。

  6.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出自己的小小手,嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些,我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試跺腳,拍腿,拍肚子等。)哇,小朋友真棒?,F(xiàn)在我們吧剛剛拍打的動(dòng)作加入到我們的音樂里,老師先做一遍示范,小朋友睜大眼睛豎起耳朵認(rèn)真聽~(教師示范,一邊唱一邊拍打),現(xiàn)在小朋友全體起立,和老師一起來做一做。好,我們張開大嘴巴,一起唱起來。(師幼共同表演)你們真棒~現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁P(yáng)表揚(yáng)我最棒?,F(xiàn)在我們一起去給他表演,讓我們進(jìn)去冰雪王國吧。預(yù)備,起。(幼兒集體表演)師:蹬蹬蹬蹬,大門打開了(出示ppt圖片)冰雪王國可真漂亮呀,我們順著樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個(gè)矮人說話)咦,這里怎么又有一個(gè)人,他在說什么?要想去冰雪王國最好玩的地方,你們必須要每人一種樂器用打擊的方式把兒歌演繹出來)今天老師剛好給小朋友準(zhǔn)備了幾種樂器,我們一起來用樂器做游戲吧?,F(xiàn)在老師給每位小朋友一個(gè)樂器,請(qǐng)小朋友先敲一敲自己手里的樂器,老師手里也有一個(gè)樂器,你們看,(教師敲擊聲音大)哇,聲音很大呀,(教師敲擊聲音小)咦,聲音還可以小。小朋友們也來嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯,真棒,再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試)?,F(xiàn)在我們來玩一個(gè)你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂器聲音大,你們就要敲得小,如果老師敲得聲音小,你們就大。來,我們先來試一試。真棒,看來小朋友已經(jīng)能夠控制聲音的大小了,現(xiàn)在,我們加大難度咯,要一邊唱一邊敲,先看一看老師怎么做(教師示范)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起自己手里樂器,和老師一起敲起來吧(師幼共同演奏)哇,你們真棒,那我們繼續(xù)加大難度哦,從中間分開,一邊敲打的聲音大,一邊敲打的聲音小,我們來試一試。(幼兒嘗試)哇,你們可真是非常棒啊??磥砟銈円呀?jīng)學(xué)會(huì)的打擊樂器,那我們一起給他表演一下,去冰雪王國最好玩的地方去吧。來,全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂器打擊節(jié)奏)

  7.師:(出示ppt圖片)這里可真好看呀,這么美麗得地方就應(yīng)該跳舞吧?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友來圍成一個(gè)圓圈,一起跳起來吧。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友坐到自己的小板凳上,這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個(gè)小小的作業(yè),回家后你們當(dāng)小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂趣,并且教會(huì)他們演唱《鈴兒響叮當(dāng)》

  師:(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦,冰雪王國要關(guān)門了,我們快點(diǎn)回去吧。

  8.結(jié)束部分(音樂再見)

  (老師)唱:12?34︱?55 ︱?54?32︱?11 ‖

  小朋友哦再?見,小朋友哦再見

  小朋友們?cè)僖姟?/p>

  五.活動(dòng)延伸

  回家后讓幼兒當(dāng)小老師,給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂趣,并且教會(huì)爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當(dāng)》。

  六.教學(xué)反思

  此樂曲歡快活潑,孩子們對(duì)這個(gè)樂曲也很熟悉,在此基礎(chǔ)上,通過身體打擊以及樂器打擊,讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂器嘗試,隨音樂有節(jié)奏打擊,孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,能較好的將歌曲演奏出來,并且加入游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。不足的是,孩子們第一次接觸打擊樂,有點(diǎn)陌生,需要一些融入的過程。

  (活動(dòng)反思)

  《鈴兒響叮當(dāng)》這首樂曲歡快活潑,孩子們對(duì)這個(gè)樂曲也很熟悉,在此基礎(chǔ)上,通過身體打擊以及樂器打擊,讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂器嘗試,隨音樂有節(jié)奏打擊,孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,能較好的將歌曲演奏出來,并且加入游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,并且今天幼兒們的表現(xiàn)也非常出色,如何打鼓,如何在打擊中加入音樂,幼兒們熟記于心,可見對(duì)于音樂的敏銳性,積極配合,共同完成兒歌的打擊,當(dāng)然這次活動(dòng)也有一些遺憾的地方,我歸納為一下幾點(diǎn):①語言表述還是不夠周詳,還需要自身完善,使其更加符合幼兒。②幼兒的表演還不夠自信,需要加強(qiáng)幼兒的自信,使其大方自信的展現(xiàn)。這次活動(dòng)也使得我受益良多,有了一個(gè)新的突破。

38、獲獎(jiǎng)教案中班音樂教案《辦家家》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在圖示中學(xué)習(xí)演唱歌曲,掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的節(jié)奏。

  2、運(yùn)用接唱和分角色唱等多種獨(dú)唱方式鞏固歌曲,并替換式創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)其中的樂趣。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  6、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《辦家家》圖譜,節(jié)奏圖,其它菜肴的圖片若干。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:“你們有沒有玩過辦家家游戲?你在辦家家時(shí)有沒有玩過炒菜嗎?怎么炒?”(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示)(引出炒菜——玩辦家家)(出示圖譜)

  二、傾聽歌曲。

  師:現(xiàn)在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧!仔細(xì)聽。

  1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時(shí)用動(dòng)作表示(輔助)。

  師:歌曲里哪一句最有意思?

  幼兒嘗試演唱,教師示范唱。(帶領(lǐng)幼兒一起來學(xué)唱)(讀歌詞)。

  2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的節(jié)奏圖,跟著節(jié)奏說一說。

  師:這段歌詞有什么不一樣?

  小結(jié):這是說唱法,可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)

  3、師:看圖譜,把你學(xué)會(huì)的部分唱出來。

  集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會(huì)唱?

  三、用不同的語速鞏固練習(xí)歌曲。

  1、師:今天這么多的客人老師,我們要炒很多的菜。菜剛下鍋,我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來。(慢速)

  評(píng)價(jià):幼兒邊看圖譜邊唱。

  菜還沒有炒好的,我們用大火快快炒??炜斐鰜?。(快速)

  評(píng)價(jià):幼兒用好聽的聲音唱或有好的坐姿唱。

  2、看圖譜,集體演唱。

  師及時(shí)糾正不對(duì)的音調(diào),(仔細(xì)聽,這句怎樣唱的更好聽?)

  四、不同形式來演唱。

  師:你們都是能干的小廚師,接下來,我們一起來合作演唱。

  (1)接唱法。

  (2)分角色對(duì)唱。(男女對(duì)唱,3-5名幼兒炒小菜) 活動(dòng)延伸:自主選擇,結(jié)伴表演唱。

  師:你們看,這里還有個(gè)圓圓的大鍋?zhàn)幽?還有很多菜需要我們一起來炒呢!請(qǐng)幼兒自己選擇一部分人做小菜,一部分人做廚師,一起來炒小菜吧!

  活動(dòng)反思

  歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來的,它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng),朗朗上口,也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。活動(dòng)中,孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高,對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí),注重了聲情并茂的交流,對(duì)他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

39、中班音樂教案《表情歌》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  (1)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。

  (2)掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

  (3)樂意創(chuàng)編新的歌詞。

  (4)體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

  (5)感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  (1)、自制了節(jié)奏圖譜。

  (2)、制作了《表情歌》PPT。

  活動(dòng)過程

  1.以游戲開始,引發(fā)幼兒興趣。

  教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

  2.學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏XX|XXX|

  3.仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

  4.集體表演,形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我感覺我教學(xué)的節(jié)奏比較快,在學(xué)唱環(huán)節(jié),可以讓幼兒說說哪句比較難唱,那樣可以讓幼兒更好的掌握切分音的演唱,學(xué)好歌曲,那樣教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量也會(huì)進(jìn)一步提高。