中班主題教案《我們都是好朋友》反思

中班主題教案《我們都是好朋友》反思

1、中班主題教案《我們都是好朋友》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒有主動(dòng)與人交往的意識(shí)，了解關(guān)心朋友，學(xué)習(xí)與人交往的正確方法。

　　2、能為好朋友畫(huà)正面半身像，盡量表現(xiàn)出好朋友的基本外形特征及臉部特征。

　　3、會(huì)用動(dòng)作與歌聲表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情趣，能按歌詞內(nèi)容自編簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作。

　　4、能根據(jù)實(shí)物的數(shù)量進(jìn)行配對(duì)連線，認(rèn)識(shí)數(shù)字4和5.

　　5、能協(xié)調(diào)地做各種動(dòng)作，活動(dòng)中反應(yīng)敏捷，動(dòng)作迅速。

考核內(nèi)容：

　　語(yǔ)言：《團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親》、《會(huì)唱歌的生日蛋糕》

　　要求：能流利地表演兒歌，了解故事內(nèi)容。

　　美術(shù)：《可愛(ài)的小蝸牛》、《大熊貓》

　　要求：用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)這兩種動(dòng)物的外形特征。能用各種圖形或線條進(jìn)行裝飾。

　　數(shù)字：《看物印點(diǎn)子》、《實(shí)物連線》

　　要求：能根據(jù)實(shí)物圖的數(shù)量畫(huà)相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)，能根據(jù)實(shí)物的數(shù)量進(jìn)行數(shù)量相等間的實(shí)物連線，認(rèn)識(shí)數(shù)字4和5.

　　健康：《我會(huì)系鞋帶》、《會(huì)聽(tīng)聲音的耳朵》

　　要求：會(huì)打簡(jiǎn)單的結(jié)，了解耳朵的用處，知道幾種保護(hù)耳朵的方法。

　　音樂(lè)：《認(rèn)識(shí)你呀真高興》、《朋友越多越快樂(lè)》

　　要求：能用快樂(lè)的歌聲表現(xiàn)歌曲，根據(jù)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作綜合：《神奇的話》、《快樂(lè)公寓》

　　要求：同和伴相處會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，，知道大家共同合作勞動(dòng)會(huì)得到快樂(lè)。

　　體育：《幫助朋友》、《合作真快樂(lè)》

　　要求：能協(xié)調(diào)地做兩個(gè)人合作玩球，游戲中反應(yīng)敏捷，動(dòng)作迅速、協(xié)調(diào)、平衡。

　　時(shí)間安排：元月十一日前

教學(xué)反思：

　　上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個(gè)孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂(lè)共享的種子，活動(dòng)很滿意。

2、大班社會(huì)教案《我們都是好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒仔細(xì)觀察圖片上人物的表情動(dòng)作，發(fā)展幼兒思維的流暢性和敏銳性，并學(xué)會(huì)運(yùn)用新詞：踢、滾，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、教育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)幼兒有主動(dòng)關(guān)心和幫助他人的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片一套：圖①，小欣在踢毽子。圖②，小欣的毽子擱在樹(shù)上。圖③，小明一邊玩滾圈一邊走來(lái)。圖④，小明把毽子還給小欣。實(shí)物投影機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)引入課題。

　　(二)幼兒自由排圖講述。

　　1.發(fā)給幼兒每人四張圖片。師：這里有幾張圖片?每張圖片講什么?

　　2.師：請(qǐng)你們把圖片排好順序，編成一個(gè)故事。

　　3.幼兒排圖講述，教師巡回引導(dǎo)。

　　(三)講述，交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　1.出示實(shí)物投影機(jī)，請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己排圖的方法和編成的故事告訴大家。

　　2.鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，教師解答。

　　3.結(jié)合學(xué)詞：踢、滾，教師質(zhì)疑，幼兒解答。

　　(四)幼兒排圖講述。

　　1.幼兒變換圖片位置，編出不同的故事。

　　2.教師注意提示幼兒編故事的連貫性、邏輯性。

　　3.請(qǐng)幼兒兩人一組，輪流把自己的故事告訴同伴。

　　(五)品德教育。師：你喜歡誰(shuí)?為什么?

　　(六)講評(píng)，議論。

　　幼兒評(píng)：誰(shuí)的故事編得最好，為什么。

　　教師出示評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)。

　　(1)開(kāi)展角色游戲，教育幼兒與同伴友好相處。

　　(2)生活中滲透 在日常生活中培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的良好行為。

　　(3)環(huán)境中滲透 將圖片放在語(yǔ)言區(qū)，配上文字卡片讓幼兒復(fù)習(xí)、鞏固。

　　(4)家庭中滲透 培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的品德。

教學(xué)反思

　　上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個(gè)孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂(lè)共享的種子。

　　這節(jié)課的不足之處是贈(zèng)名片交朋友環(huán)節(jié)秩序較亂，另外我的講述不明確。許多方面在以后的教學(xué)中還要進(jìn)一步提高。

3、大班音樂(lè)教案《我們都是好朋友》含反思

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱新歌《我們都是好朋友》。

　　2、在掌握歌曲旋律的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片的暗示掌握歌詞并主動(dòng)匹配，演唱歌曲。

　　3、努力用美好的歌聲來(lái)呼喚人們愛(ài)護(hù)大自然。

　　3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、四張圖片(小兔、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、熊貓;小兔、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、熊貓的大自然家園被污染后的樣子)

　　2、磁帶、錄音機(jī)

　　(三)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示動(dòng)物圖片，并提問(wèn)

　?、藕诎迳隙加心男﹦?dòng)物?(小兔、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、熊貓)它們都生活在哪里?都吃什么?(幼兒自由討論，師小結(jié)幼兒討論的內(nèi)容)

　　師：可是，我們生活的這個(gè)地球上啊，發(fā)生了一些變化，讓這些小動(dòng)物的家園不再美麗了。讓我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么變化(出示大自然被污染的圖片)

　?、茍D片上的大自然怎么樣啦?為什么?(大自然被污染了，因?yàn)槿藗儾粣?ài)護(hù)環(huán)境)

　　2、幼兒理解并學(xué)習(xí)歌詞

　　師：大自然收到污染了，小動(dòng)物的家園不再美麗啦，它們也都很難過(guò)、很傷心，你們是不是這些小動(dòng)物的好朋友啊?原不愿意幫助他們呢?那李老師這里啊，也有一群熱心的小朋友，也很想幫助它們，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)磁帶里的小朋友是怎么幫助它們的。(放磁帶錄音)

　　⑴你們都聽(tīng)到了什么?歌中小朋友是怎么唱的?怎么幫助這些小動(dòng)物的?(綠草給小兔、藍(lán)天給小鳥(niǎo)、清泉給小魚(yú)、森林給熊貓)注：如幼兒沒(méi)聽(tīng)清楚，師彈琴范唱，同時(shí)讓幼兒熟悉前奏。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　⑴教師邊指畫(huà)邊唱相應(yīng)的歌詞，速度放慢，整首教唱。

　?、朴變簩W(xué)唱，教師重點(diǎn)糾正第三、四樂(lè)句的唱法，以及引導(dǎo)幼兒最后兩句能開(kāi)心地演唱。

　　注：這首曲子前三樂(lè)句節(jié)奏型很相似，第四樂(lè)句和最后“更美好”的跨度較大，且節(jié)奏型發(fā)生了變化，對(duì)幼兒的演唱形成了難度，可以用手勢(shì)：下滑的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)。

　?、怯變和暾匮莩枨?，教師可彈琴，也可放磁帶讓幼兒跟唱。

　?、扔變菏煜じ枨?，教師可提唱歌時(shí)情緒上的要求(前4句要優(yōu)美，最后兩句要自豪;可站起來(lái)唱，注意換氣)

　?、烧?qǐng)唱得好、表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)唱。

　　4、創(chuàng)編歌詞(教師引導(dǎo)：除了這些小動(dòng)物以外，還可以有什么小動(dòng)物也需要我們幫忙的。)

　?、耪?qǐng)四個(gè)小朋友前四句接唱自己創(chuàng)編的歌詞，后兩句齊唱。

　?、茙煆椾撉伲變焊髯猿约簞?chuàng)編的歌詞

　　5、幼兒完整地表演唱

　　6、小結(jié)

　　(四)活動(dòng)延伸：將幼兒心中幫助小動(dòng)物的方法繪畫(huà)出來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始教師唱歌曲時(shí)，旋律就隱約地展現(xiàn)出來(lái)了，在幼兒匹配歌詞時(shí)，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后，也能聽(tīng)旋律自主演唱其他圖譜。

4、中班主題教案《我的好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 大膽講述好朋友的特征和愛(ài)好。

　　2、 用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)同伴的關(guān)愛(ài)。.

　　3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、 喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前做好對(duì)好朋友的愛(ài)好調(diào)查

　　2、《三條小魚(yú)》動(dòng)畫(huà)片 歌曲《找朋友》音樂(lè)《童年》

　　3、攝像機(jī)一臺(tái)

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 導(dǎo)入幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片說(shuō)一說(shuō)里面唱的是誰(shuí)?一條小魚(yú)在水里游時(shí)，它的心情是怎樣的?l兩條小魚(yú)在水里游時(shí)它們的心情又是怎樣的?老師又接著問(wèn)：三條小魚(yú)呢?教師小結(jié):小魚(yú)越多它們的心情就會(huì)越快樂(lè)，因?yàn)橛辛撕门笥?，那么我們小朋友有自己的好朋友?

　　二、 介紹自己的好朋友

　　教師提問(wèn):你的好朋友是誰(shuí)?他長(zhǎng)的是什么樣子的?啟發(fā)幼兒能清楚的說(shuō)出好朋友的特征。教師接著問(wèn)你的好朋友最喜歡做什么?他做什么事情最棒?讓孩子學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

　　三、 找找自己的好朋友

　　小朋友都向大家介紹了自己的好朋友，現(xiàn)在請(qǐng)找到自己的好朋友并和他坐在一起。(幼兒隨音樂(lè)找朋友，并和好朋友拉手、擁抱……)教師提問(wèn):剛才和好朋友擁抱后心里有什么感覺(jué)?現(xiàn)在和好朋友在一起最想對(duì)他說(shuō)什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己最想對(duì)好朋友說(shuō)什么話。)

　　四、 悄悄話

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家把最想和好朋友說(shuō)的話悄悄的說(shuō)給他聽(tīng)。那怎樣才能把好朋友的說(shuō)話過(guò)程記錄下來(lái)呢?啟發(fā)幼兒說(shuō)出最合適的記錄方法(教師用攝像機(jī)把孩子的說(shuō)話過(guò)程記錄下來(lái)，完成后與幼兒一起分享悄悄話)

　　誰(shuí)愿意把他們的悄悄話和大家一起分享呢?鼓勵(lì)幼兒大膽講出自己和朋友之間的悄悄話，用鏡頭定格的方式找到第二對(duì)、第三對(duì)……好朋友，通過(guò)這種方式鼓勵(lì)靦腆的幼兒大膽表現(xiàn)。教師和幼兒一同小結(jié)好朋友之間應(yīng)該有好的東西共同分享，對(duì)方遇到困難應(yīng)該互相幫助，不能排擠好朋友。

　　五、 音樂(lè)游戲《找朋友》

　　幼兒和自己的好朋友拉成圓圈跳舞，邊跳邊思考怎樣使我們的圓圈變大，拉的好朋友越多圓圈就越大，我們就玩的越開(kāi)心。

活動(dòng)延伸：

　　1、讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，制作小鏡框—我的朋友，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間的情感。

　　2、除了人類是我們的好朋友以外，大自然中還有什么是我們的好朋友?

活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)緊緊抓住好朋友這個(gè)主題，通過(guò)談話、游戲等方式，讓幼兒感受到在幼兒這個(gè)大集體中，與好朋友的相處中一起生活、學(xué)習(xí)、游戲是非常高興的事情。使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，大家要互相學(xué)習(xí)。

5、中班教案《樹(shù)木我們的好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道樹(shù)木是人類、動(dòng)物的好朋友，了解綠化的好處。

　　2、教育幼兒愛(ài)護(hù)、保護(hù)樹(shù)木。

　　3、培養(yǎng)幼兒的良好環(huán)保習(xí)慣。

　　4、對(duì)樹(shù)木有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、愛(ài)心卡片

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分，引出課題

　　小朋友，今天老師收到了猴博士寄來(lái)的信和照片。信上說(shuō)，最近小動(dòng)物們遇到許多困難，倒底是什么困難，后來(lái)又是怎樣解決的呢?你們想不想知道?我們一起來(lái)看照片。(以設(shè)置疑問(wèn)的形式引出課題，萌發(fā)了幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒上課的積極性，使他們迫切地想看到這些照片)

　　2、基本部分：

　　(1) 師：首先遇到難題的是小熊，它就住在工廠的旁邊，它在為什么事煩惱呢?

　　師小結(jié)：原來(lái)樹(shù)木有凈化空氣的作用。

　　(2)師：呀，小鹿和小豬為什么哭的這么傷心呢?

　　師小結(jié)：小樹(shù)、小草給小動(dòng)物提供了豐富的食物，你們看，它們吃的多香啊!

　　(3)師：看，小狗跑來(lái)跑去在躲什么呢?

　　師小結(jié)：樹(shù)木能給我們帶來(lái)蔭涼。

　　(4)師：風(fēng)沙來(lái)了，吹的小豬和小熊眼睛也睜不開(kāi)，一步也走不動(dòng)了，它的危害很大，怎么樣才能治住風(fēng)沙呢?

　　師小結(jié)：你們看，有了郁郁蔥蔥的大樹(shù)，風(fēng)沙再也不能來(lái)?yè)v亂了。

　　3、小結(jié)。

　　4、知道植樹(shù)節(jié)是3月12日

　　我們小朋友將會(huì)為春天和植樹(shù)節(jié)做些什么呢?

　　5、給我們幼兒園的樹(shù)木制**心卡片。

活動(dòng)反思：

　　生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件之一。在人人呼吁環(huán)保是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任的當(dāng)今社會(huì)，我們的小朋友卻做出了亂摘花草，隨地扔紙屑等行為，這些看似毫不在意的事情，令我對(duì)未來(lái)的環(huán)境產(chǎn)生重重的憂患。所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

　　我在這個(gè)活動(dòng)中采用了多媒體課件，通過(guò)一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的遭遇，生動(dòng)、形象地展現(xiàn)了環(huán)境的重要性和樹(shù)木的作用。各環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙，讓幼兒在一個(gè)個(gè)有趣地問(wèn)題中思考、探索。獲得對(duì)知識(shí)的了解，達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

6、中班主題教案《好吃的食物》含反思

主題來(lái)源：

　　在觀察中，我們發(fā)現(xiàn)：每個(gè)孩子來(lái)自于不同家庭，有些不正確的教育方式導(dǎo)致孩子們養(yǎng)成了不良的飲食習(xí)慣，有的幼兒不愛(ài)吃蔬菜，有的幼兒不愛(ài)吃某一類的水果，而大家對(duì)甜蜜蜜的糖果卻情有獨(dú)鐘，因此，我們預(yù)設(shè)了主題活動(dòng)"好吃的食物"，旨在利用生活中幼兒熟悉的、豐富的教育資源，以糖果、水果、蔬菜為情景脈絡(luò)，設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)。我們希望通過(guò)系列活動(dòng)幫助幼兒了解常見(jiàn)食物的營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒均衡飲食和良好的進(jìn)餐習(xí)慣。同時(shí)，隨時(shí)關(guān)注、聆聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)和追隨孩子們的學(xué)習(xí)興趣，捕捉他們?cè)谟^察、品嘗、分辨食物過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，借助這些教育契機(jī)提升幼兒關(guān)于食物的經(jīng)驗(yàn)，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲化的環(huán)境，讓孩子們充滿興趣、積極主動(dòng)的進(jìn)入主題探究。

主題目標(biāo)：

　　1、通過(guò)認(rèn)識(shí)食物的種類和營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類，增進(jìn)孩子選擇健康食物的能力，知道有些食物好吃不能多吃。

　　2、通過(guò)食物的品嘗和分享，幫助孩子感知不同的食物，充分體驗(yàn)分享和游戲的樂(lè)趣，從而產(chǎn)生對(duì)食物探究的興趣。

　　3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

優(yōu)秀教案：

　　活動(dòng)名稱：豆豆的一家

活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)品嘗活動(dòng)，激發(fā)幼兒愿意吃豆制品的愿望，知道豆制品都是有營(yíng)養(yǎng)的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　煮毛豆、各種豆制品。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講講嘗嘗，交流經(jīng)驗(yàn)：

　　1、引起興趣：(教師扮演成豆媽媽)你們知道我是誰(shuí)嗎?我是豆媽媽，這兒是我的家。今天我請(qǐng)客，請(qǐng)你們到豆豆家來(lái)做客。

　　2、歡迎你們到我家來(lái)做客，我請(qǐng)你們吃些什么呢?對(duì)了，就用我們豆豆家的好東西來(lái)招待你們。

　　3、請(qǐng)你們嘗嘗這些是什么好東西?好吃嗎?(將盤(pán)子放在桌上)

　　二、幼兒品嘗：

　　1、教師個(gè)別問(wèn)問(wèn)：(每組孩子都交流)

　　(1)你知道吃的是什么嗎?有些什么味道?

　　(2)你最喜歡吃哪一樣?

　　2、剛才你們都吃了用豆豆做的東西，誰(shuí)能告訴我，你最愛(ài)吃哪一樣，為什么?(出示毛豆、豆腐干、豆?jié){等)

　　3、這樣?xùn)|西你們以前都吃過(guò)嗎?看看它是什么顏色的，剛才吃在嘴里是什么味道?(出示素火腿)

　　4、總結(jié)：你們剛才是的東西都是用豆豆做成的，用豆豆做成的東西叫豆制品，豆制品很有營(yíng)養(yǎng)，吃了會(huì)讓我們長(zhǎng)得高，身體變得壯。

　　三、自助品嘗豆制品：

　　1、豆媽媽還準(zhǔn)備了許多豆制品，有豆干絲、素雞、油豆腐……也都很好吃的，想吃嗎?(幼兒自助品嘗)

　　2、到豆媽媽家來(lái)做客開(kāi)心嗎?歡迎你們下次再來(lái)。

主題活動(dòng)反思：

　　《好吃的食物》主題產(chǎn)生后，幼兒自發(fā)地收集帶來(lái)了各種各樣的材料和圖片，并能與同伴討論品嘗各種各樣的糖果、水果和蔬菜。為了及時(shí)的滿足大部分幼兒交流分享的需要，激發(fā)他們更大的探索欲望，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了游戲化的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒把更多的有關(guān)信息搜集到這里。孩子們?cè)谶@里分享著同伴的經(jīng)驗(yàn)。我們清楚地意識(shí)到，家長(zhǎng)的人力資源也是不可缺一的一部分。我們指導(dǎo)家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子去超市，去菜場(chǎng)，幫助認(rèn)識(shí)和了解糖果、水果和蔬菜，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集收集各種食物的圖片、實(shí)物來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不僅促進(jìn)了孩子對(duì)糖果、水果和蔬菜的更多了解，同時(shí)，也發(fā)展了孩子的表達(dá)能力，觀察能力，以及社會(huì)性交往能力等等，這次主題活動(dòng)，讓孩子們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，體驗(yàn)到了成功的愉悅，使思維真正"活"了起來(lái)。同時(shí)提高了幼兒查找資料、獲取信息的能力，調(diào)整豐富了幼兒原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，拓展了思路。

　　在活動(dòng)中，也存在許多的不足，例如：

　　1、教師調(diào)控活動(dòng)的能力需要加強(qiáng)。

　　2、幼兒之間的互動(dòng)交流還欠缺。

　　3、這些都是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中需要努力的。

7、中班主題教案《我喜歡的動(dòng)物朋友》含反思

幼兒園中班主題教案：

　　我喜歡的動(dòng)物朋友

設(shè)計(jì)理念：

　　語(yǔ)文的外延等于生活的外延，作文的課堂教學(xué)尤其要具有兒童的生活特性，讓課堂成為生活的再現(xiàn)，讓作文與孩子的生活融為一體。創(chuàng)造生動(dòng)有趣的活動(dòng)場(chǎng)境，利用形象直觀的多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生提供愉快輕松的氛圍。

教學(xué)目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生能按一定的順序，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察。

　　2、在互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，能較詳細(xì)地講述動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性，把自己與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事說(shuō)完整，發(fā)展學(xué)生形象思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、能把要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，并學(xué)會(huì)修改寫(xiě)話。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生敢于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

課前準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生觀察小動(dòng)物，搜集自己喜歡的動(dòng)物資料;多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、趣味引入，感知?jiǎng)游铩?/p>

　　1、在口語(yǔ)交際課上，我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物朋友，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你最熟悉最喜歡的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?

　　(課件相機(jī)出示動(dòng)物圖片：長(zhǎng)頸鹿，孔雀，熊貓，斑馬……)

　　2、你們喜歡動(dòng)物，動(dòng)物朋友也喜歡你們，瞧，有幾只動(dòng)物要跟你們做游戲呢!

　　(1)猜猜我是誰(shuí)

　　你能根據(jù)叫聲猜出是誰(shuí)來(lái)了嗎?

　　課件放音頻：公雞的叫聲。

　　生：這是大公雞。

　　師：想像一下：公雞喔喔叫，好像在對(duì)我們說(shuō)什么呢?

　　生：公雞喔喔叫，好像在對(duì)我們說(shuō)：“天亮了，快起床呀!”

　　師：你的想像真豐富。接著看下一個(gè)是誰(shuí)在叫呢?它又好像在對(duì)我們說(shuō)什么呢?

　　(同樣的方法猜、說(shuō)：小貓青蛙小狗)

　　(2)猜謎語(yǔ)

　　師：好奇妙的動(dòng)物朋友，能用自己的叫聲告訴我們他是誰(shuí)，想不想知道，它還能用什么方法告訴我們它是誰(shuí)嗎?那好，聽(tīng)仔細(xì)了，動(dòng)物們可聰明了，編了謎語(yǔ)讓大家猜呢。

　　①課件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。

　　生：這是大象。

　　師：哦，你是怎么猜出來(lái)的?

　　生：我到動(dòng)物園看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，像繩子。

　　師：你是聯(lián)系平時(shí)看到的大象的樣子來(lái)猜測(cè)的。(板書(shū)：可愛(ài)的樣子)

　?、谡n件出示：戴副黑眼鏡，穿件白背心，家住深山里，竹子當(dāng)點(diǎn)心。

　　生：這是大熊貓。

　　師：正確!你又是怎么猜出來(lái)的呢?

　　生：大熊貓住在深山里，而且它吃竹子。

　　師：對(duì)呀，你對(duì)熊貓很了解?！白≡谏钌嚼?，吃竹子?！边@是大熊貓獨(dú)特的生活習(xí)性。(板書(shū)：生活習(xí)性)

　　3、小結(jié)：動(dòng)物真的很奇妙，每一種動(dòng)物都有它與眾不同的地方，聲音、樣子、行為、顏色，喜好，都能告訴別人：我是誰(shuí)。

　　(點(diǎn)評(píng)：喜歡做游戲是孩子的天性。設(shè)計(jì)這樣富有懸念性的游戲就能緊緊抓住學(xué)生好奇的心理，引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)輕松的游戲氛圍中發(fā)揮想像，盡情表達(dá)。在不經(jīng)意間，學(xué)生感受到動(dòng)物獨(dú)特的外形和有趣的生活習(xí)性，老師不僅水到渠成地引入到本次說(shuō)話寫(xiě)話的主題之中，還有意識(shí)地幫助學(xué)生梳理選擇了素材，為下面的說(shuō)寫(xiě)作好了自然鋪墊。)

　　二、走近動(dòng)物，具體表達(dá)：我朋友真可愛(ài)

　　1、刺激感官，初步表達(dá)。

　　(課件出示我的朋友真可愛(ài)：各種動(dòng)物圖片)師：說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?為什么喜歡它?

　　廣泛交流，要求學(xué)生用一兩句完整的話說(shuō)說(shuō)。如，我喜歡小兔子，它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，喜歡吃白菜。我喜歡孔雀，因?yàn)樗奈舶拖褚话盐宀蕿⒔鸬拇笊茸樱苊利悺?師相機(jī)板書(shū)：生活習(xí)性——吃，睡，住，行)

　　(點(diǎn)評(píng)：感官刺激，充分激活學(xué)生的思維，同時(shí)老師創(chuàng)設(shè)的情景，可以讓學(xué)生平時(shí)在閱讀中習(xí)得的書(shū)面語(yǔ)言在課堂的動(dòng)態(tài)生成中被激活。這樣多角度的語(yǔ)言訓(xùn)練，勢(shì)必能讓學(xué)生筆下的動(dòng)物更加生動(dòng)。)

　　2、范文引路，具體表達(dá)。

　　(1)看你們說(shuō)得這么高興，老師也忍不住要說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)的動(dòng)物，想知道它是誰(shuí)嗎?聽(tīng)好了。(課件出示范文，師有聲有色地說(shuō)范文內(nèi)容。)

　　小貓布布——布布是一只可愛(ài)的小花貓，它圓圓的頭上豎著一對(duì)小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像兩只綠色的小燈泡，胖嘟嘟的身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，神氣極了!

　　布布喜歡白天睡覺(jué)，晚上抓老鼠。它可聰明了，再狡猾的老鼠也脫不過(guò)它的眼睛和爪子。它喜歡吃魚(yú)，常?！斑鬟鳌钡亟兄?，好像在說(shuō)：“我餓了，我要吃魚(yú)。”

　　我喜歡小貓布布!

　　(2)精彩點(diǎn)評(píng)。

　　師：布布可愛(ài)嗎?

　　生(齊)：可愛(ài)!

　　師：老師是怎么把布布說(shuō)得這么可愛(ài)的?哪些地方讓你覺(jué)得布布可愛(ài)?請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。

　　生：我覺(jué)得布布這些地方很可愛(ài)：圓圓的頭、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴……(相機(jī)點(diǎn)擊重點(diǎn)詞變成紅色)

　　師：這些疊詞讀起來(lái)瑯瑯上口，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，具體寫(xiě)出了布布的樣子。

　　生：我喜歡這一句：眼睛亮晶晶的，像兩只綠色的小燈泡。

　　師：謝謝你對(duì)老師的欣賞，這是一句比喻句，展開(kāi)想像使小貓的樣子更加生動(dòng)。

　　生：老師還寫(xiě)了“它可聰明了”，“我喜歡小貓布布!”

　　師：對(duì)，這些詞句是夸布布呢!表達(dá)了老師對(duì)小貓的喜歡之情。

　　師：你們?cè)倏纯矗蠋煂?xiě)了小貓的哪些部位?

　　生：寫(xiě)了小貓的頭，耳，眼，身子，尾巴。(師相機(jī)板書(shū)：頭、耳、眼、身子、尾巴)

　　師：看板書(shū)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：老師是按從頭到尾的順序在介紹小貓的樣子。

　　師：對(duì)了，我們介紹自己的動(dòng)物朋友的樣子時(shí)一定要按一定的順序來(lái)說(shuō)，這樣才能說(shuō)得清清楚楚，聽(tīng)的人才能聽(tīng)得明明白白。

　　(3)現(xiàn)在就請(qǐng)你也像老師這樣，跟同桌說(shuō)說(shuō)你的動(dòng)物朋友長(zhǎng)什么樣子，有什么奇妙的生活習(xí)性。注意按一定順序說(shuō)動(dòng)物朋友的樣子，還要用上好詞好句夸夸好朋友，讓你的同桌也喜歡上它。

　　(4)同桌互說(shuō)，師參與。

　　(5)請(qǐng)同學(xué)把你的動(dòng)物朋友介紹給全班同學(xué)聽(tīng)。

　　生：我家有一點(diǎn)小白兔，全身雪白，像穿了一件白毛衣。它長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，兩只眼睛像紅寶石，三瓣嘴總是一動(dòng)一動(dòng)的，四條小腿跑起來(lái)可快啦，還有一條短尾巴。它最喜歡吃蘿卜和白菜。它是我們家的寶貝，所以我給它取名叫貝貝。

　　(6)指名評(píng)議。你喜歡他的朋友嗎?為什么?哪些詞句讓你欣賞?

　　生1：我喜歡他的朋友，“長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，兩只眼睛像紅寶石?！边@只小兔子太美了。

　　生2：兔子的三瓣嘴總是一動(dòng)一動(dòng)的，他觀察得很仔細(xì)。小兔子真可愛(ài)。

　　生3：他說(shuō)兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可愛(ài)。而且他介紹小兔子樣子的時(shí)候從頭到尾，說(shuō)得很清楚。

　　師：同學(xué)們真會(huì)評(píng)論。是的，只要你能按順序說(shuō)清動(dòng)物朋友的樣子，用上好詞好句，別人就會(huì)喜歡上你的朋友。還有誰(shuí)能介紹你的好朋友?

　　(點(diǎn)評(píng)：二年級(jí)習(xí)作是起步階段，老師的引領(lǐng)是至關(guān)重要的。低年級(jí)孩子最可貴的品質(zhì)是善于模仿，易于向他人學(xué)習(xí)，老師的下水文，進(jìn)一步開(kāi)拓了學(xué)生的思路，學(xué)生在老師提綱挈領(lǐng)式的板書(shū)提示下，觀察時(shí)有順序，說(shuō)話更生動(dòng)具體，效率也更高，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，在交流中對(duì)事物感知的印象更加清晰。)

　　3、拓展空間，說(shuō)說(shuō)趣事：我的朋友真有趣。

　　聽(tīng)了你們的介紹，老師感覺(jué)到你們非常喜歡動(dòng)物，我想你和動(dòng)物朋友之間一定發(fā)生過(guò)許多有趣的事，誰(shuí)愿意把你和動(dòng)物朋友之間的快樂(lè)跟大家說(shuō)一說(shuō)。

　　生：我家的小兔子貝貝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起來(lái)，舉起兩只前腿，好像給我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，還撒了一泡尿到我床上呢!

　　師：那它撒尿在你床上，你生氣嗎?

　　生：我不生氣，我很喜歡它。

　　師(向大家)：他說(shuō)得有趣嗎?哪些地方讓你覺(jué)得有趣?

　　生2：我覺(jué)得貝貝向我作揖要吃的有趣。

　　生3：我覺(jué)得貝貝撒尿到床上也有趣。而且，小主人一點(diǎn)也不生氣，說(shuō)明小主人很喜歡小兔子。

　　師：是啊，你和你的朋友之間有哪些快樂(lè)回憶，小組里也說(shuō)一說(shuō)，與同學(xué)分享你的快樂(lè)吧。

　　學(xué)生小組說(shuō)。

　　(點(diǎn)評(píng)：喜歡動(dòng)物是孩子的天性，和動(dòng)物朋友之間有著說(shuō)不完的趣事，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生盡情表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的情感，情感達(dá)到高潮。)

　　三、由說(shuō)到寫(xiě)，展我風(fēng)采：我的朋友我會(huì)寫(xiě)。

　　同學(xué)們都想介紹自己的動(dòng)物朋友，那好，我們就把自己想說(shuō)的內(nèi)容工工整整地寫(xiě)下來(lái)，讓更多的人去認(rèn)識(shí)、了解、喜歡我們的朋友。

　　(課件出示：我會(huì)寫(xiě))

　　1、提要求

　　可以寫(xiě)動(dòng)物的樣子，可以寫(xiě)動(dòng)物的生活習(xí)性，也可以寫(xiě)你與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事，如果想把這幾方面都寫(xiě)下來(lái)，那更好?？梢韵葘?xiě)上一個(gè)自己喜歡的題目，注意每一自然段開(kāi)頭要空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占格，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。寫(xiě)時(shí)別忘了用上好詞好句，融入自己的情感，讓讀者也喜歡上你的朋友。

　　2、學(xué)生寫(xiě)話，教師巡視。

　　(點(diǎn)評(píng)：寫(xiě)話要求靈活，不作硬性規(guī)定，讓不同層次的學(xué)生都能快樂(lè)地完成寫(xiě)話任務(wù)。)

　　四、師生修改，群星閃耀。

　　1、請(qǐng)寫(xiě)完的同學(xué)輕聲讀讀自己的寫(xiě)話，自己修改通順。

　　2、展示學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生彼此欣賞學(xué)習(xí)，然后針對(duì)普遍問(wèn)題提出修改意見(jiàn)。

　　(1)小作者讀文

　　(2)學(xué)生評(píng)，這樣寫(xiě)你喜歡嗎?哪些地方讓你喜歡?

　　(3)有哪些地方你認(rèn)為不好?你幫他出出主意，改一改。

　　師生一起修改錯(cuò)字、不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、不通順的句子、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　(4)現(xiàn)在文章改完了，請(qǐng)小作者再美美地讀一讀。

　　3、小結(jié)：文章不厭百回改，好文章是改出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)剛才我們?cè)鯓有薷膶?xiě)話的?

　　生1：先讀一讀自己的寫(xiě)話，看哪些地方不好。

　　生2：修改錯(cuò)字，不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，不通順的句子，還有不正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。然后再讀一次。[教師板書(shū)：讀——改(字、詞、句、標(biāo)點(diǎn))——讀

　　4、請(qǐng)你們也按這種方法改一改自己的話，再與同桌互相改一改，看一看。

　　5、全班交流寫(xiě)話，欣賞美文。

　　(點(diǎn)評(píng)：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，樂(lè)于口頭表達(dá)和樂(lè)于書(shū)面表達(dá)是兩個(gè)不同的階段，有些學(xué)生會(huì)說(shuō)，但不一定會(huì)寫(xiě)。讓學(xué)生欣賞別人的習(xí)作，可以讓學(xué)生嘗到成功的快樂(lè)。讓學(xué)生找毛病，目的就是讓他發(fā)現(xiàn)別人的問(wèn)題，修正自己的不足，起到觀人正已的作用。同時(shí)，老師引導(dǎo)修改，讓學(xué)生知道修改作文的方法。當(dāng)然，讓二年級(jí)的學(xué)生“我手寫(xiě)我心”，把自己喜歡的動(dòng)物朋友介紹得有條理，較生動(dòng)有趣即可。只要他們努力了，就一定能不斷地帶給我們驚喜。)

　　五、小結(jié)

　　寫(xiě)話課就要結(jié)束了，同學(xué)們，今天這節(jié)課你們快樂(lè)嗎?你有什么收獲?是啊，動(dòng)物朋友帶給我們快樂(lè)的回憶，保護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物朋友友好相處，是我們永恒的主題。

　　(點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)文習(xí)作應(yīng)是孩子們精神家園，這美好的結(jié)束即將成下一快樂(lè)的驛站。同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物關(guān)注的興趣。)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　略

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

8、中班音樂(lè)教案《我們都是好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉歌曲旋律，嘗試為綠草、藍(lán)天、河水、樹(shù)林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象并進(jìn)行演唱。

　　2.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　3.感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜(綠草、藍(lán)天、河水、樹(shù)林)標(biāo)題：我們都是好朋友，每組一張小圖譜，小動(dòng)物圖片若干(后面貼上雙面膠)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熟悉旋律，找出問(wèn)題

　　1.教師清唱歌曲前四句，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的問(wèn)題

　　師：“今天我給小朋友們帶來(lái)了一首歌，歌曲中有四個(gè)問(wèn)題，仔細(xì)聽(tīng)!”(留一片綠草給誰(shuí)呀，留一片藍(lán)天給誰(shuí)呀，留一片河水給誰(shuí)呀，留一片樹(shù)林給誰(shuí)呀。)

　　師：“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些問(wèn)題?”教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜。

　　幼1：留一片綠草給誰(shuí)呀，留一片藍(lán)天給誰(shuí)呀。

　　幼2：留一片河水給誰(shuí)呀，留一片樹(shù)林給誰(shuí)呀。

　　評(píng)析：教師的清唱方式，能快速吸引幼兒的眼球，通過(guò)引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)歌曲中的問(wèn)題，激發(fā)了幼兒的興趣，圖譜的出示能幫助幼兒理解記憶歌詞。

　　2.熟悉歌曲旋律，嘗試用完整的語(yǔ)句回答歌曲中的問(wèn)題

　　師：“你們真棒，把我唱的四個(gè)問(wèn)題都聽(tīng)出來(lái)了，那我們一起試著唱一唱?！?/p>

　　師：“有一句小朋友們和我唱得不一樣，仔細(xì)聽(tīng)?！?重點(diǎn)指出第三句中“河水”節(jié)奏快一點(diǎn))

　　師：“那留一片綠草給誰(shuí)呢?留一片藍(lán)天給誰(shuí)呢?留一片河水給誰(shuí)呀?留一片樹(shù)林給誰(shuí)呢?”教師引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話說(shuō)一說(shuō)。

　　幼l：留一片綠草給小貓，小貓?jiān)诓莸厣洗驖L。

　　幼2：留一片藍(lán)天給小鳥(niǎo)。

　　幼3：留一片河水給小魚(yú)，小魚(yú)喜歡在小河里游泳。

　　幼4：留一片樹(shù)林給大象。

　　師小結(jié)：原來(lái)我們可以留一片綠草、藍(lán)天、河水、樹(shù)林給這么多的小動(dòng)物。

　　評(píng)析：幼兒跟著旋律試唱歌曲時(shí)，由于第三句留一片河水給誰(shuí)呀旋律有點(diǎn)快，幼兒唱起來(lái)顯得比較困難，所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)這一句，也為下面的環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的鋪墊。由于小動(dòng)物是孩子們常見(jiàn)的、熟悉的.所以當(dāng)問(wèn)及“留一片xx給誰(shuí)呀”時(shí)，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)完整地說(shuō)一說(shuō)。

　　二、匹配歌詞，嘗試演唱

　　1.說(shuō)明操作要求，引導(dǎo)幼兒小組合作完成圖譜

　　師：“桌子上也有一些小動(dòng)物，請(qǐng)你們六個(gè)小朋友一組，仔細(xì)想一想，商量一下，留一片綠草給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片藍(lán)天給哪一個(gè)小動(dòng)物，留一片河水給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片樹(shù)林給哪一個(gè)小動(dòng)物?記住每個(gè)地方只能貼一個(gè)小動(dòng)物哦?！?/p>

　　2.幼兒討論操作，嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲

　　師：“貼好了以后，請(qǐng)你和好朋友一起看一看，跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來(lái)?！苯處熢谟變翰僮鲿r(shí)彈奏歌曲旋律。

　　評(píng)析：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有了留一片xx給哪一個(gè)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，所以在操作過(guò)程中幼兒知道該怎么做，通過(guò)讓幼兒與同伴共同選出四個(gè)小動(dòng)物，提高了幼兒與同伴的合作能力。

　　三、理解歌詞，學(xué)唱歌曲

　　1.教師將幼兒的圖譜展示出來(lái)，并提問(wèn)

　　師：“我們先來(lái)看哪一幅呢?誰(shuí)來(lái)選一選?！苯處熣?qǐng)一名幼兒來(lái)挑選。

　　師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么要留一片綠草給XX，留一片藍(lán)天給XX，留一片河水給XX，留一片樹(shù)林給XX?”教師引導(dǎo)幼兒用(因?yàn)椤砸?句式說(shuō)一說(shuō)。

　　幼1：因?yàn)樾⊥孟矚g在草地上跳來(lái)跳去的，所以要留一片綠草給小兔。

　　幼2：因?yàn)楹矚g子在天上飛，所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。

　　幼3：因?yàn)楹玉R喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。

　　幼4：因?yàn)樗墒笙矚g在樹(shù)上摘果子，所以要留一片樹(shù)林給松鼠。

　　師：“真棒!那你們能不能把小動(dòng)物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導(dǎo)。

　　評(píng)析：由于提供的每個(gè)小動(dòng)物都是幼兒常見(jiàn)的，所以對(duì)于留一片xx給xx幼兒都能說(shuō)出理由，但由于中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力有限，所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)“所以要留一片Xx給xx”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。

　　2.引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲

　　師：“接下來(lái)我也要唱了，仔細(xì)聽(tīng)，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。

　　幼1：你唱得比我們唱得多兩句。

　　幼2：你唱了我們都是好朋友，世界變得更美妙。

　　師：“我們都是好朋友，那你們有沒(méi)有好朋友啊?和邊上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我們都是好朋友)。”教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱這兩句。

　　師：“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱。”

　　師：“這首歌曲有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《我們都是好朋友》，那我們和小動(dòng)物是不是好朋友啊?哦，我們和小動(dòng)物也是好朋友，所以世界變得更美妙?！苯處熯呎f(shuō)邊出示標(biāo)題“我們都是好朋友”。

　　評(píng)析：前面的環(huán)節(jié)都是圍繞四個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，幼兒對(duì)于四句歌詞都是比較熟悉，教師的完整演唱立即引起幼兒的注意，由于后兩句歌詞是沒(méi)有圖譜提示，所以教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作理解記憶歌詞，并點(diǎn)題小動(dòng)物和我們?nèi)祟愐彩呛门笥?，從而引出歌名?/p>

　　3.其他形式演唱圖譜，嘗試自主演唱歌曲

　　1)請(qǐng)一名幼兒選一幅圖譜，全體幼兒進(jìn)行自主演唱。

　　師：“我們一起來(lái)看一看這幅圖，你能看得懂嗎?請(qǐng)你們跟著旋律試著唱—唱。”

　　2)請(qǐng)個(gè)別幼兒再次選擇一幅圖譜，少數(shù)幼兒挑戰(zhàn)圖譜。

　　師：“這幅作品誰(shuí)敢挑戰(zhàn)一下，我要請(qǐng)一些勇敢的小朋友，誰(shuí)來(lái)試一試?如果他們唱得好，我們—起把掌聲送給他們”

　　師：“剩下的圖譜我們可以放在區(qū)域活動(dòng)中再唱一唱，好嗎?”

　　評(píng)析：每組幼兒的圖譜都是不一樣的，最后的環(huán)節(jié)是將其他的圖譜試著演唱，也就是間接的演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，從而能體驗(yàn)到自主替換歌詞的愉悅情緒。

教學(xué)反思：

　　1.旋律的映襯

　　活動(dòng)開(kāi)始教師唱歌曲時(shí)，旋律就隱約地展現(xiàn)出來(lái)了，在幼兒匹配歌詞時(shí)，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后，也能聽(tīng)旋律自主演唱其他圖譜。

　　2.圖譜的妙用

　　以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來(lái)，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來(lái)，本活動(dòng)是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來(lái)，這樣幼兒對(duì)這首歌曲就充滿了興趣。

　　3.環(huán)節(jié)的遞增

　　通過(guò)熟悉旋律、找出問(wèn)題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲，一個(gè)個(gè)設(shè)疑圍繞著“留一片xX給xx”自然而然地展開(kāi)，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——回答(匹配)問(wèn)題——唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動(dòng)中，給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。

　　整個(gè)活動(dòng)以留一片xx給xx來(lái)展開(kāi)，活動(dòng)中的小動(dòng)物圖片也是幼兒熟悉的，通過(guò)與同伴合作為綠草、藍(lán)天、河水、樹(shù)林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象，理解歌詞，體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒，同時(shí)也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。

9、中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《我們都是好朋友》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物，愿意模仿小動(dòng)物，對(duì)音樂(lè)《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

內(nèi)容與要求：

　　1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、樂(lè)意參與活動(dòng)，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》

　　2、歌曲《找朋友》

　　3、已與同伴一起做過(guò)游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、歌曲《找朋友》

　　師：讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友。

　　放兩遍音樂(lè)。

　　2、游戲《我們都是好朋友》

　　出示小鳥(niǎo)的頭飾

　　師：聽(tīng)到你們都找到了好朋友，小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。

　　(1)邊念兒歌，邊做游戲。(2遍)

　　許多小鳥(niǎo)飛，許多小魚(yú)游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。

　　(2)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

　　師：除了小鳥(niǎo)，小魚(yú)，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢?

　　幼兒說(shuō)出來(lái)之后，集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。

　　3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友

　　師：剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰(shuí)愿意告訴老師，你的好朋友是誰(shuí)呢?為什么要找他做你的好朋友呢?

　　(1)幼兒交流自己的好朋友。

　　說(shuō)出來(lái)之后，和好朋友抱抱、親親。

　　(2)教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛(ài)心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

　　(3)數(shù)朋友

　　師：老師有2個(gè)好朋友，你們有幾個(gè)呢?

　　幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。

　　4、游戲：《找朋友》

　　師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧!

　　(找，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到?個(gè)好朋友。)

　　幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。

延伸活動(dòng)：

　　我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好朋友呢?

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

10、中班主題教案《動(dòng)物-我們的朋友》含反思

活動(dòng)一 參觀野生動(dòng)物園

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解野生動(dòng)物們的生活狀態(tài)，知道大自然才是它們真正的家園。

　　2、通過(guò)感受自然景觀和野生動(dòng)物，初步萌生保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：出發(fā)前物質(zhì)準(zhǔn)備和安全教育活動(dòng)流程：出發(fā)前的要求——上海野生動(dòng)物園參觀——參觀后的討論“動(dòng)物們生活的快樂(lè)嗎?為什么?為什么要建造野生動(dòng)物園?

活動(dòng)二 語(yǔ)言活動(dòng) 小熊砍樹(shù)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在積極參與情景表演的基礎(chǔ)上理解兒歌內(nèi)容，樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出大樹(shù)與小動(dòng)物之間的親密關(guān)系。

　　2、體驗(yàn)朋友之間友好相處的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景：幾棵立體的大樹(shù)、小草小花、幼兒坐在小樹(shù)樁上。

　　2、胸飾：小鳥(niǎo)、小松鼠若干。

　　3、老師佩帶松樹(shù)媽媽的胸飾，配班老師扮成小熊，手持斧子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、師帶幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)入場(chǎng)景。教師扮松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠和小鳥(niǎo)。

　　2、利用情景表演幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容和兒歌的教育意義。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌

　　4、創(chuàng)遍表演兒歌

活動(dòng)三 環(huán)?；顒?dòng)“丹頂鶴”

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　動(dòng)物是人類的朋友，地球是動(dòng)物和人類共同的家園。這句一直被我們當(dāng)做口號(hào)的口號(hào)，這些話聽(tīng)起來(lái)相信很多人心里都別有一番滋味。因?yàn)榘l(fā)生在我們身邊的事實(shí)——獵殺動(dòng)物、殘害動(dòng)物、珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕的事例屢見(jiàn)不鮮!在我們?yōu)槟切┎粫?huì)說(shuō)話的動(dòng)物落淚、心碎的同時(shí)，更提醒了我們?cè)摓閯?dòng)物們做些什么?我們都知道孩子與動(dòng)物有著與生俱來(lái)的親密感，他們喜歡親近動(dòng)物，樂(lè)于了解動(dòng)物。作為幼教工作者，我們則應(yīng)廣泛地收集有關(guān)動(dòng)物與環(huán)境、動(dòng)物與人類相關(guān)內(nèi)容的資料并深入研究，把其中思想感情的成份挖掘出來(lái)，結(jié)合幼兒實(shí)際，有針對(duì)性地確定教學(xué)目標(biāo)，適時(shí)適度地通過(guò)情感教育，幫助幼兒懂得人與環(huán)境、與動(dòng)物、植物和大地間的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系與情感。出于這種思考，我設(shè)計(jì)了關(guān)于“丹頂鶴”的教育活動(dòng)，以情感為主線在使幼兒在獲得有關(guān)丹頂鶴的知識(shí)的同時(shí)，更重要的是幫助孩子通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生一種認(rèn)識(shí)和感受，達(dá)到幼兒與動(dòng)物建立情感的目的。并為激發(fā)環(huán)境保護(hù)意識(shí)奠定基礎(chǔ)!讓我們的孩子們更加熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物!　在這個(gè)教育活動(dòng)中，我運(yùn)用的網(wǎng)絡(luò)資源有：

　　1、教師知識(shí)準(zhǔn)備：丹頂鶴的相關(guān)資料

　　2、活動(dòng)中所用材料：《一個(gè)真實(shí)的故事》丹頂鶴圖片

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒了解丹頂鶴的外形特征和生活習(xí)性，知道它是國(guó)家珍稀動(dòng)物。

　　2、通過(guò)欣賞歌曲和故事，感受凄涼和悲傷，懂得動(dòng)物是我們的朋友，要保護(hù)它們。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《一個(gè)真實(shí)的故事》、丹頂鶴圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》

　　1、小朋友，今天請(qǐng)你們欣賞一首歌曲，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)了這首歌有什么感覺(jué)?

　　2、幼兒傾聽(tīng)

　　3、提問(wèn)：有什么感覺(jué)?你聽(tīng)到這首歌講了什么嗎?

　　二、欣賞故事，了解丹頂鶴的外形與生活習(xí)性。

　　1、原來(lái)這首歌里唱了一個(gè)故事，這是一個(gè)真實(shí)的故事。(教師有感情的講述前半段)

　　2、故事里有誰(shuí)?(出示丹頂鶴的圖片)

　　3、丹頂鶴長(zhǎng)什么樣?美不美?美在哪里?(引導(dǎo)幼兒有序觀察)

　　4、丹頂鶴是怎么生活的呢?(帶著問(wèn)題在音樂(lè)的伴奏中傾聽(tīng)故事的下一段)

　　5、提問(wèn)：丹頂鶴的爸爸媽媽是怎樣保護(hù)自己的孩子的?他們?yōu)槭裁蹿s走孩子?小丹頂鶴被趕走后怎樣了?它最喜歡做什么?有一天發(fā)生了一件什么可怕的事情?最后呢?

　　三、教育幼兒要保護(hù)珍稀動(dòng)物

　　1、提問(wèn)：小女孩為什么再也回不來(lái)了?你喜歡她嗎?為什么?

　　2、我們應(yīng)該怎眼保護(hù)丹頂鶴?如果我們不保護(hù)，將會(huì)怎樣?

　　3、教師小結(jié)：丹頂鶴是珍貴動(dòng)物，是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該在丹頂鶴住的地區(qū)建立自然保護(hù)區(qū)，不去傷害它們，讓我們的大自然越來(lái)越美好。

活動(dòng)四 實(shí)踐活動(dòng)“喂小鳥(niǎo)”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)喂食活動(dòng)，探索了解小鳥(niǎo)喜歡吃的食物是什么。

　　2、進(jìn)一步建立幼兒與鳥(niǎo)類之間的親密關(guān)系，懂得關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：與幼兒討論小鳥(niǎo)喜歡吃的食物是什么，并請(qǐng)他們回家準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)流程：準(zhǔn)備食物放在陽(yáng)臺(tái)上喂小鳥(niǎo)——觀察幾天并做好記錄——總結(jié)鳥(niǎo)類喜歡的食物有哪些——鳥(niǎo)媽媽感謝小朋友。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、與家長(zhǎng)聯(lián)系，在家中也請(qǐng)孩子自建“小鳥(niǎo)喂食處”，繼續(xù)觀察。

　　2、在園內(nèi)的大樹(shù)上掛上自己制作的鳥(niǎo)窩，請(qǐng)小鳥(niǎo)來(lái)安家。

活動(dòng)五 語(yǔ)言故事《小猴進(jìn)城》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能?chē)@故事情節(jié)的發(fā)展，開(kāi)展討論，用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　2、讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識(shí)，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大森林與城市的背景圖。

　　2、插入教具一套。

　　活動(dòng)流程：創(chuàng)設(shè)情境，引出課題——>講述故事，啟發(fā)設(shè)問(wèn)，討論——>完整欣賞故事——>遷移相關(guān)游戲：

　　1、體育游戲：搭救丹頂鶴

　　2、謎語(yǔ)：動(dòng)物謎語(yǔ)

　　3、音樂(lè)游戲：獅子王

教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

11、中班健康優(yōu)質(zhì)課教案《我們都是好朋友》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們很喜歡在寬闊的場(chǎng)地上，與好朋友自由的活動(dòng)游戲與玩耍，在寒冷的冬天做做游戲，活動(dòng)身體，使身體變暖，讓孩子體驗(yàn)到活動(dòng)的好處，鍛煉奔跑的技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)奔跑中躲閃及平衡的技能。

　　2.體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)后身體變暖的感覺(jué)。

　　3.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　4.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與幼兒人數(shù)相等的舊輪胎。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放《好朋友》音樂(lè)，幼兒邊聽(tīng)邊活動(dòng)。

　　附兒歌：你幫我來(lái)梳梳頭，謝謝;我?guī)湍銇?lái)扣紐扣，團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，我們都是好朋友。嗨!嗨!(反復(fù)歌唱，活動(dòng)3——5分鐘)

　　二、激發(fā)興趣，組織游戲。

　　1.在活動(dòng)場(chǎng)地上，組織幼兒在四散的輪胎周?chē)竞谩?/p>

　　2.游戲開(kāi)始。

　　教師：“今天天氣真正好，小動(dòng)物們都來(lái)曬太陽(yáng)吧。”(幼兒四散的自由走動(dòng)。)

　　教師隨意指一幼兒說(shuō)，“哎呀，不好了，狼來(lái)了?！?/p>

　　被指幼兒扮狼去追小朋友們，大家躲閃到輪胎上站立，表示已回到家，狼就不能再追了。被捉的幼兒停止游戲。

　　3.游戲重新開(kāi)始，第二遍游戲可去掉部分輪胎，允許輪胎上站兩個(gè)人，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　三、放松運(yùn)動(dòng)

　　扭扭屁股、扭扭腰、晃晃手腳腕、敲敲背捶捶腰……

活動(dòng)反思：

　　孩子們?cè)诨顒?dòng)中與好朋友增進(jìn)了友誼，知道了變暖的最好方法就是多鍛煉，多運(yùn)動(dòng)。

　　小百科:朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時(shí)，可稱之為知己。

12、中班主題教案《我們?cè)陂L(zhǎng)大》含反思

主題總目標(biāo):

　　1、運(yùn)用測(cè)量比較的方法,體驗(yàn)自己在長(zhǎng)大,并為自己的長(zhǎng)大而高興。

　　2、引導(dǎo)孩子做一些力所能及的事,體驗(yàn)長(zhǎng)大了的積極情緒。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

運(yùn)動(dòng)活動(dòng):

　　小鴨小雞看誰(shuí)聽(tīng)得清種蘿卜

游戲活動(dòng):

　　各班根據(jù)本班情況從不同的切入口展開(kāi)

生活活動(dòng):

　　各班根據(jù)本班情況從不同的切入口展開(kāi)

主題內(nèi)容:

　　學(xué)習(xí)活動(dòng):

　　一、小手真能干

　　1、談話:身體的變化

　　2、小人國(guó)

　　3、小手歌(一)

　　4、計(jì)算

　　5、小手真能干

　　二、我們?cè)陂L(zhǎng)大

　　1、小手歌(二)

　　2、我在長(zhǎng)大

　　3、秘密

　　4、粘貼我自己

　　5、高朋友和矮朋友(建構(gòu))

　　三、朋友見(jiàn)面真高興

　　1、大鞋和小鞋

　　2、繪畫(huà)我自己

　　3、找朋友(建構(gòu)P17)

　　4、有朋友真好(建構(gòu))

　　5、手拉手

　　四、和朋友在一起

　　1、大樹(shù)和小鳥(niǎo)(建構(gòu)P28)

　　2、繪畫(huà):我自己(畫(huà)五官)

　　3、火車(chē)鉆山洞(建構(gòu)P26)

　　4、聽(tīng)話的朋友(建構(gòu))

　　5、計(jì)算

教學(xué)反思：

　　通過(guò)教師們?cè)u(píng)課，我明白了我的這節(jié)課上的比較的狹隘，在課堂上只是體會(huì)到父母的關(guān)愛(ài)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，來(lái)自父母，長(zhǎng)輩，老師，同學(xué)，朋友的愛(ài)都有著不同的含義，要讓孩子在慢慢長(zhǎng)大的歷程中感受到這些不同層次的愛(ài)才更深刻，更豐富。在課的設(shè)計(jì)上應(yīng)更全面些。畢竟孩子的成長(zhǎng)跟身邊的每一個(gè)人都息息相關(guān)。

13、中班主題教案《朋友的生日》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本周我們將進(jìn)入“幼兒園的朋友多”的主題活動(dòng)，在主題中有一個(gè)素材點(diǎn)是“朋友的生日”，生日對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)充滿歡樂(lè)的代名詞，“過(guò)生日”是一個(gè)孩子們都感興趣的點(diǎn)。但是，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，對(duì)于同伴的關(guān)注很少，更不知道同伴的生日。但是，中班的孩子已經(jīng)很喜歡和同伴交往，喜歡和同伴一起玩，也很樂(lè)意與同伴分享快樂(lè)，有很好的交往、合作意識(shí)?！斑^(guò)生日”可以讓幼兒從關(guān)心自己的生日出發(fā)，繼而關(guān)注同伴的生日，體驗(yàn)與同伴共處的歡樂(lè)。與此同時(shí)，我們教研組的研究重點(diǎn)是主題背景下的數(shù)活動(dòng)。生日必然牽涉到生日日期，因此這一個(gè)素材點(diǎn)也正好可以作為數(shù)活動(dòng)的載體，讓幼兒初步的認(rèn)識(shí)日歷。因此，我設(shè)計(jì)了《朋友的生日》這一集體活動(dòng)。

　　活動(dòng)目的：

　　1、初步認(rèn)識(shí)日歷，并嘗試在月歷中尋找自己、他人的生日。

　　2、關(guān)注同伴，體驗(yàn)和同伴一起過(guò)生日的歡樂(lè)。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　材料準(zhǔn)備：

　　幼兒照片、投影儀、筆、紙、電視機(jī)、生日樹(shù)背景

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解月歷

　　1、你知道這是一棵什么樹(shù)嗎?

　　2、你知道你的生日是幾月幾日嗎?

　　3、誰(shuí)能在大樹(shù)上找到自己的生日呢?

　　二、幼兒貼照片

　　1、有什么好辦法找到自己的生日?

　　(1)先找到月份

　　(2)然后再找日期

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谏諛?shù)上看看，你們都貼對(duì)了嗎?(驗(yàn)證)

　　三、游戲

　　1、游戲 請(qǐng)你找找我的朋友張老師的生日是幾月幾日?

　　2、游戲：猜猜我得朋友是誰(shuí)?告訴我們朋友的生日日期，但是不告訴我們你好朋友的名字，就讓我們猜猜你的朋友是誰(shuí)?

　　四、統(tǒng)計(jì)

　　1、游戲做好了，我們來(lái)看看哪個(gè)月過(guò)生日的小朋友最多(最少、一樣多)?

　　五、過(guò)生日

　　現(xiàn)在是幾月啊?有沒(méi)有朋友過(guò)生日?我們一起給他們過(guò)生日好不好?

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

14、中班音樂(lè)欣賞教案《我們都是好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在幼兒懂得用自己的長(zhǎng)處去幫助別人的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

　　2、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的好品德，并體會(huì)與同伴互相配合的樂(lè)趣。

　　3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小雞、小鴨木偶。

　　2、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、進(jìn)場(chǎng)：快樂(lè)的小動(dòng)物。

　　教師：小動(dòng)物們都找一位好朋友，聽(tīng)著音樂(lè)，去參加快樂(lè)音樂(lè)會(huì)，好嗎?(要求與好朋友做律動(dòng)時(shí)，有眼神、感情及動(dòng)作的交流)。

　　2、練聲：小動(dòng)物的歌聲。

　　教師：聽(tīng)，是誰(shuí)的歌聲真美妙!(1=C，從C調(diào)練聲至E調(diào)，要示幼兒在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時(shí)，聲音要提高、打開(kāi)，唱出小動(dòng)物的歡快情感，唱出跳躍音)。

　　3、舞蹈《早上好》。.

　　教師：小動(dòng)物們見(jiàn)面真高興，跟你的好朋友說(shuō)："早上好"，來(lái)一段快樂(lè)的集體舞吧!(要求幼兒舞蹈時(shí)，注意感情的交流)。

　　4、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》

　　教師：小動(dòng)物，請(qǐng)你告訴我，好朋友之間應(yīng)該怎樣?(團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助)那我們一起來(lái)唱《我們都是好朋友》。

　　(1)教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。

　　(2)根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。

　?、俳處熍c幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意教師：小雞和小鴨聽(tīng)了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請(qǐng)我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團(tuán)結(jié)友愛(ài)的歌。

　?、谔釂?wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)，來(lái)到哪里?在玩什么?

　　教師組織語(yǔ)言：小鴨子呀，小公雞，來(lái)到草地玩游戲。

　　提問(wèn)：當(dāng)小鴨子不會(huì)啄小蟲(chóng)時(shí)，小公雞怎樣說(shuō)?當(dāng)小公雞掉下河時(shí)，小鴨子怎樣說(shuō)?

　　教師組織語(yǔ)言：咦，小鴨子，我來(lái)幫你啄小蟲(chóng)。哎，小公雞，我來(lái)背你過(guò)小河。

　?、鬯鼈儍蓚€(gè)好朋友呀，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，真快樂(lè)，我們都是好朋友!

　　(3)教師組織歌詞內(nèi)容，并范唱一次(邊操作木偶教具)教師：剛剛小動(dòng)物們真開(kāi)動(dòng)腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽(tīng)，看看它們喜不喜歡。

　　(4)幼兒集體表演歌曲一次。

　　5、結(jié)束：快樂(lè)的小雞、小鴨舞。

　　天黑了，我們的音樂(lè)會(huì)也將結(jié)束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧!

教學(xué)反思

　　上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個(gè)孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂(lè)共享的種子，活動(dòng)很滿意。

15、中班主題教案點(diǎn)評(píng)《動(dòng)物朋友》含反思

設(shè)計(jì)理念：

　　語(yǔ)文的外延等于生活的外延，作文的課堂教學(xué)尤其要具有兒童的生活特性，讓課堂成為生活的再現(xiàn)，讓作文與孩子的生活融為一體。創(chuàng)造生動(dòng)有趣的活動(dòng)場(chǎng)境，利用形象直觀的多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生提供愉快輕松的氛圍。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生能按一定的順序，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察。

　　2、在互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，能較詳細(xì)地講述動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性，把自己與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事說(shuō)完整，發(fā)展學(xué)生形象思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、能把要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，并學(xué)會(huì)修改寫(xiě)話。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生敢于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

課前準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生觀察小動(dòng)物，搜集自己喜歡的動(dòng)物資料;多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、趣味引入，感知?jiǎng)游铩?/p>

　　1、在口語(yǔ)交際課上，我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物朋友，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你最熟悉最喜歡的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?

　　(課件相機(jī)出示動(dòng)物圖片：長(zhǎng)頸鹿，孔雀，熊貓，斑馬……)

　　2、你們喜歡動(dòng)物，動(dòng)物朋友也喜歡你們，瞧，有幾只動(dòng)物要跟你們做游戲呢!

　　(1)猜猜我是誰(shuí)

　　你能根據(jù)叫聲猜出是誰(shuí)來(lái)了嗎?

　　課件放音頻：公雞的叫聲。

　　生：這是大公雞。

　　師：想像一下：公雞喔喔叫，好像在對(duì)我們說(shuō)什么呢?

　　生：公雞喔喔叫，好像在對(duì)我們說(shuō)：“天亮了，快起床呀!”

　　師：你的想像真豐富。接著看下一個(gè)是誰(shuí)在叫呢?它又好像在對(duì)我們說(shuō)什么呢?

　　(同樣的方法猜、說(shuō)：小貓青蛙小狗)

　　(2)猜謎語(yǔ)

　　師：好奇妙的動(dòng)物朋友，能用自己的叫聲告訴我們他是誰(shuí)，想不想知道，它還能用什么方法告訴我們它是誰(shuí)嗎?那好，聽(tīng)仔細(xì)了，動(dòng)物們可聰明了，編了謎語(yǔ)讓大家猜呢。

　?、僬n件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。

　　生：這是大象。

　　師：哦，你是怎么猜出來(lái)的?

　　生：我到動(dòng)物園看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，像繩子。

　　師：你是聯(lián)系平時(shí)看到的大象的樣子來(lái)猜測(cè)的。(板書(shū)：可愛(ài)的樣子)

　?、谡n件出示：戴副黑眼鏡，穿件白背心，家住深山里，竹子當(dāng)點(diǎn)心。

　　生：這是大熊貓。

　　師：正確!你又是怎么猜出來(lái)的呢?

　　生：大熊貓住在深山里，而且它吃竹子。

　　師：對(duì)呀，你對(duì)熊貓很了解。“住在深山里，吃竹子?！边@是大熊貓獨(dú)特的生活習(xí)性。(板書(shū)：生活習(xí)性)

　　3、小結(jié)：動(dòng)物真的很奇妙，每一種動(dòng)物都有它與眾不同的地方，聲音、樣子、行為、顏色，喜好，都能告訴別人：我是誰(shuí)。

　　(點(diǎn)評(píng)：喜歡做游戲是孩子的天性。設(shè)計(jì)這樣富有懸念性的游戲就能緊緊抓住學(xué)生好奇的心理，引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)輕松的游戲氛圍中發(fā)揮想像，盡情表達(dá)。在不經(jīng)意間，學(xué)生感受到動(dòng)物獨(dú)特的外形和有趣的生活習(xí)性，老師不僅水到渠成地引入到本次說(shuō)話寫(xiě)話的主題之中，還有意識(shí)地幫助學(xué)生梳理選擇了素材，為下面的說(shuō)寫(xiě)作好了自然鋪墊。)

　　二、走近動(dòng)物，具體表達(dá)：我朋友真可愛(ài)

　　1、刺激感官，初步表達(dá)。

　　(課件出示我的朋友真可愛(ài)：各種動(dòng)物圖片)師：說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?為什么喜歡它?

　　廣泛交流，要求學(xué)生用一兩句完整的話說(shuō)說(shuō)。如，我喜歡小兔子，它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，喜歡吃白菜。我喜歡孔雀，因?yàn)樗奈舶拖褚话盐宀蕿⒔鸬拇笊茸?，很美麗?師相機(jī)板書(shū)：生活習(xí)性——吃，睡，住，行)

　　(點(diǎn)評(píng)：感官刺激，充分激活學(xué)生的思維，同時(shí)老師創(chuàng)設(shè)的情景，可以讓學(xué)生平時(shí)在閱讀中習(xí)得的書(shū)面語(yǔ)言在課堂的動(dòng)態(tài)生成中被激活。這樣多角度的語(yǔ)言訓(xùn)練，勢(shì)必能讓學(xué)生筆下的動(dòng)物更加生動(dòng)。)

　　2、范文引路，具體表達(dá)。

　　(1)看你們說(shuō)得這么高興，老師也忍不住要說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)的動(dòng)物，想知道它是誰(shuí)嗎?聽(tīng)好了。(課件出示范文，師有聲有色地說(shuō)范文內(nèi)容。)

　　小貓布布——布布是一只可愛(ài)的小花貓，它圓圓的頭上豎著一對(duì)小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像兩只綠色的小燈泡，胖嘟嘟的身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，神氣極了!

　　布布喜歡白天睡覺(jué)，晚上抓老鼠。它可聰明了，再狡猾的老鼠也脫不過(guò)它的眼睛和爪子。它喜歡吃魚(yú)，常?！斑鬟鳌钡亟兄?，好像在說(shuō)：“我餓了，我要吃魚(yú)?！?/p>

　　我喜歡小貓布布!

　　(2)精彩點(diǎn)評(píng)。

　　師：布布可愛(ài)嗎?

　　生(齊)：可愛(ài)!

　　師：老師是怎么把布布說(shuō)得這么可愛(ài)的?哪些地方讓你覺(jué)得布布可愛(ài)?請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。

　　生：我覺(jué)得布布這些地方很可愛(ài)：圓圓的頭、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴……(相機(jī)點(diǎn)擊重點(diǎn)詞變成紅色)

　　師：這些疊詞讀起來(lái)瑯瑯上口，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，具體寫(xiě)出了布布的樣子。

　　生：我喜歡這一句：眼睛亮晶晶的，像兩只綠色的小燈泡。

　　師：謝謝你對(duì)老師的欣賞，這是一句比喻句，展開(kāi)想像使小貓的樣子更加生動(dòng)。

　　生：老師還寫(xiě)了“它可聰明了”，“我喜歡小貓布布!”

　　師：對(duì)，這些詞句是夸布布呢!表達(dá)了老師對(duì)小貓的喜歡之情。

　　師：你們?cè)倏纯?，老師?xiě)了小貓的哪些部位?

　　生：寫(xiě)了小貓的頭，耳，眼，身子，尾巴。(師相機(jī)板書(shū)：頭、耳、眼、身子、尾巴)

　　師：看板書(shū)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：老師是按從頭到尾的順序在介紹小貓的樣子。

　　師：對(duì)了，我們介紹自己的動(dòng)物朋友的樣子時(shí)一定要按一定的順序來(lái)說(shuō)，這樣才能說(shuō)得清清楚楚，聽(tīng)的人才能聽(tīng)得明明白白。

　　(3)現(xiàn)在就請(qǐng)你也像老師這樣，跟同桌說(shuō)說(shuō)你的動(dòng)物朋友長(zhǎng)什么樣子，有什么奇妙的生活習(xí)性。注意按一定順序說(shuō)動(dòng)物朋友的樣子，還要用上好詞好句夸夸好朋友，讓你的同桌也喜歡上它。

　　(4)同桌互說(shuō)，師參與。

　　(5)請(qǐng)同學(xué)把你的動(dòng)物朋友介紹給全班同學(xué)聽(tīng)。

　　生：我家有一點(diǎn)小白兔，全身雪白，像穿了一件白毛衣。它長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，兩只眼睛像紅寶石，三瓣嘴總是一動(dòng)一動(dòng)的，四條小腿跑起來(lái)可快啦，還有一條短尾巴。它最喜歡吃蘿卜和白菜。它是我們家的寶貝，所以我給它取名叫貝貝。

　　(6)指名評(píng)議。你喜歡他的朋友嗎?為什么?哪些詞句讓你欣賞?

　　生1：我喜歡他的朋友，“長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，兩只眼睛像紅寶石?！边@只小兔子太美了。

　　生2：兔子的三瓣嘴總是一動(dòng)一動(dòng)的，他觀察得很仔細(xì)。小兔子真可愛(ài)。

　　生3：他說(shuō)兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可愛(ài)。而且他介紹小兔子樣子的時(shí)候從頭到尾，說(shuō)得很清楚。

　　師：同學(xué)們真會(huì)評(píng)論。是的，只要你能按順序說(shuō)清動(dòng)物朋友的樣子，用上好詞好句，別人就會(huì)喜歡上你的朋友。還有誰(shuí)能介紹你的好朋友?

　　(點(diǎn)評(píng)：二年級(jí)習(xí)作是起步階段，老師的引領(lǐng)是至關(guān)重要的。低年級(jí)孩子最可貴的品質(zhì)是善于模仿，易于向他人學(xué)習(xí)，老師的下水文，進(jìn)一步開(kāi)拓了學(xué)生的思路，學(xué)生在老師提綱挈領(lǐng)式的板書(shū)提示下，觀察時(shí)有順序，說(shuō)話更生動(dòng)具體，效率也更高，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，在交流中對(duì)事物感知的印象更加清晰。)

　　3、拓展空間，說(shuō)說(shuō)趣事：我的朋友真有趣。

　　聽(tīng)了你們的介紹，老師感覺(jué)到你們非常喜歡動(dòng)物，我想你和動(dòng)物朋友之間一定發(fā)生過(guò)許多有趣的事，誰(shuí)愿意把你和動(dòng)物朋友之間的快樂(lè)跟大家說(shuō)一說(shuō)。

　　生：我家的小兔子貝貝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起來(lái)，舉起兩只前腿，好像給我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，還撒了一泡尿到我床上呢!

　　師：那它撒尿在你床上，你生氣嗎?

　　生：我不生氣，我很喜歡它。

　　師(向大家)：他說(shuō)得有趣嗎?哪些地方讓你覺(jué)得有趣?

　　生2：我覺(jué)得貝貝向我作揖要吃的有趣。

　　生3：我覺(jué)得貝貝撒尿到床上也有趣。而且，小主人一點(diǎn)也不生氣，說(shuō)明小主人很喜歡小兔子。

　　師：是啊，你和你的朋友之間有哪些快樂(lè)回憶，小組里也說(shuō)一說(shuō)，與同學(xué)分享你的快樂(lè)吧。

　　學(xué)生小組說(shuō)。

　　(點(diǎn)評(píng)：喜歡動(dòng)物是孩子的天性，和動(dòng)物朋友之間有著說(shuō)不完的趣事，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生盡情表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的情感，情感達(dá)到高潮。)

　　三、由說(shuō)到寫(xiě)，展我風(fēng)采：我的朋友我會(huì)寫(xiě)。

　　同學(xué)們都想介紹自己的動(dòng)物朋友，那好，我們就把自己想說(shuō)的內(nèi)容工工整整地寫(xiě)下來(lái)，讓更多的人去認(rèn)識(shí)、了解、喜歡我們的朋友。

　　(課件出示：我會(huì)寫(xiě))

　　1、提要求

　　可以寫(xiě)動(dòng)物的樣子，可以寫(xiě)動(dòng)物的生活習(xí)性，也可以寫(xiě)你與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事，如果想把這幾方面都寫(xiě)下來(lái)，那更好。可以先寫(xiě)上一個(gè)自己喜歡的題目，注意每一自然段開(kāi)頭要空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占格，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。寫(xiě)時(shí)別忘了用上好詞好句，融入自己的情感，讓讀者也喜歡上你的朋友。

　　2、學(xué)生寫(xiě)話，教師巡視。

　　(點(diǎn)評(píng)：寫(xiě)話要求靈活，不作硬性規(guī)定，讓不同層次的學(xué)生都能快樂(lè)地完成寫(xiě)話任務(wù)。)

　　四、師生修改，群星閃耀。

　　1、請(qǐng)寫(xiě)完的同學(xué)輕聲讀讀自己的寫(xiě)話，自己修改通順。

　　2、展示學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生彼此欣賞學(xué)習(xí)，然后針對(duì)普遍問(wèn)題提出修改意見(jiàn)。

　　(1)小作者讀文

　　(2)學(xué)生評(píng)，這樣寫(xiě)你喜歡嗎?哪些地方讓你喜歡?

　　(3)有哪些地方你認(rèn)為不好?你幫他出出主意，改一改。

　　師生一起修改錯(cuò)字、不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、不通順的句子、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　(4)現(xiàn)在文章改完了，請(qǐng)小作者再美美地讀一讀。

　　3、小結(jié)：文章不厭百回改，好文章是改出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)剛才我們?cè)鯓有薷膶?xiě)話的?

　　生1：先讀一讀自己的寫(xiě)話，看哪些地方不好。

　　生2：修改錯(cuò)字，不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，不通順的句子，還有不正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。然后再讀一次。[教師板書(shū)：讀——改(字、詞、句、標(biāo)點(diǎn))——讀

　　4、請(qǐng)你們也按這種方法改一改自己的話，再與同桌互相改一改，看一看。

　　5、全班交流寫(xiě)話，欣賞美文。

　　(點(diǎn)評(píng)：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，樂(lè)于口頭表達(dá)和樂(lè)于書(shū)面表達(dá)是兩個(gè)不同的階段，有些學(xué)生會(huì)說(shuō)，但不一定會(huì)寫(xiě)。讓學(xué)生欣賞別人的習(xí)作，可以讓學(xué)生嘗到成功的快樂(lè)。讓學(xué)生找毛病，目的就是讓他發(fā)現(xiàn)別人的問(wèn)題，修正自己的不足，起到觀人正已的作用。同時(shí)，老師引導(dǎo)修改，讓學(xué)生知道修改作文的方法。當(dāng)然，讓二年級(jí)的學(xué)生“我手寫(xiě)我心”，把自己喜歡的動(dòng)物朋友介紹得有條理，較生動(dòng)有趣即可。只要他們努力了，就一定能不斷地帶給我們驚喜。)

　　五、小結(jié)

　　寫(xiě)話課就要結(jié)束了，同學(xué)們，今天這節(jié)課你們快樂(lè)嗎?你有什么收獲?是啊，動(dòng)物朋友帶給我們快樂(lè)的回憶，保護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物朋友友好相處，是我們永恒的主題。

　　(點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)文習(xí)作應(yīng)是孩子們精神家園，這美好的結(jié)束即將成下一快樂(lè)的驛站。同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物關(guān)注的興趣。)

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

16、中班優(yōu)秀主題教案《找找好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題的能力。

　　3、幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系，能說(shuō)出2和3的相鄰數(shù)。

　　4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)主題活動(dòng)制作的課件。

　　2、1~4的數(shù)字卡若干。

　　3、《找朋友》的背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師演示課件，便設(shè)計(jì)小魚(yú)找朋友的情節(jié)，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，都有什么顏色的魚(yú)?各種顏色的魚(yú)都有幾條?教師用數(shù)字表示。

　　2、設(shè)疑討論：

　　(1)白鯉魚(yú)今天要找好朋友，一個(gè)比它少1的，一個(gè)是比他多1的，請(qǐng)小朋友找出是哪兩種魚(yú)，他們各有幾條?幼兒說(shuō)出答案后，教師用數(shù)字表示。

　　(2)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，分析比較紅鯉魚(yú)、白鯉魚(yú)和金鯉魚(yú)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系，知道3的好朋友是1和2。

　　3、幫助金鯉魚(yú)。用金鯉魚(yú)也要找兩個(gè)好朋友的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒找出3的好朋友是2和4。

　　4、請(qǐng)幼兒用數(shù)字卡快速擺出2的好朋友、3的好朋友。

　　5、游戲：找朋友。播放《找朋友》的背景音樂(lè)，幼兒胸戴1~4的數(shù)字卡，請(qǐng)掛數(shù)字2和3的好朋友說(shuō)：“我的好朋友在哪里?”與他們相鄰數(shù)的邊說(shuō)：“你的好朋友在這里。”邊迅速站到他的兩邊。交換卡片，反復(fù)游戲。

　　6、教育幼兒要關(guān)愛(ài)水里的小動(dòng)物。

教學(xué)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

17、中班主題教案《我們的身體》含反思

　　主題來(lái)源：

　　孩子們對(duì)自己的身體既熟悉又陌生，隨著年齡的長(zhǎng)大他們對(duì)自己的身體產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題：臉上的五官能給自己帶來(lái)什么樂(lè)趣;自己的小手、小腳都還有些什么自己不知道的本領(lǐng);小時(shí)候的自己和現(xiàn)在的自己有些什么區(qū)別;鞋子、服飾等都穿不下了，是不是因?yàn)樗鼈冏冃×?長(zhǎng)大以后身體的各個(gè)部位和自己身體的關(guān)系……

　　“我們的身體”這個(gè)主題能幫助孩子解開(kāi)自己的這些疑惑?；顒?dòng)中幼兒可以通過(guò)我又多高、能干的小手、會(huì)變化的表情、可愛(ài)的小腳丫等，進(jìn)一步了解身體每一部分的用處和每一部分的聯(lián)系，體驗(yàn)自己在長(zhǎng)大，并為自己長(zhǎng)大而高興。在了解身體奧秘的過(guò)程中，孩子們還會(huì)發(fā)現(xiàn)父母養(yǎng)育自己要付出很多心血，也更能引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)自己的家人，使之從小就具有一顆感恩的心。

　　主題目標(biāo)：

　　1、了解的身體主要部分的外部特征，體驗(yàn)它們的作用。

　　2、運(yùn)用策略及比較的方法，體驗(yàn)自己在長(zhǎng)大，并為自己長(zhǎng)大而高興。

　　3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　優(yōu)秀教案：

　　活動(dòng)名稱：我想長(zhǎng)大

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察、比較小老鼠、青蛙身高、體重的變化，了解飲食、運(yùn)動(dòng)與身體長(zhǎng)大的關(guān)系。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽地想象讓自己長(zhǎng)大的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT《我想長(zhǎng)大》、幼兒對(duì)測(cè)量身高體重有一定的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看看說(shuō)說(shuō)，比較小老鼠、青蛙身高體重的變化

　　看PPT《我想長(zhǎng)大》

　　1、你們覺(jué)得它們長(zhǎng)大了嗎?從哪里看出來(lái)它們長(zhǎng)大了?

　　2、小老鼠小青蛙原來(lái)多高?原來(lái)多重?現(xiàn)在多高?現(xiàn)在多重?

　　觀察：身高樹(shù)2-3 天平秤蘋(píng)果2只—3只

　　小結(jié)：師生共同小結(jié)(小老鼠長(zhǎng)高了嗎?原來(lái)是2現(xiàn)在是3，原來(lái)兩只蘋(píng)果現(xiàn)在三只蘋(píng)果。)

　　二、觀察討論，發(fā)現(xiàn)飲食、運(yùn)動(dòng)與身體長(zhǎng)大的關(guān)系。

　　(一)提問(wèn)：1、小老鼠怎么會(huì)長(zhǎng)大的?

　　2、小青蛙的身高和體重怎么會(huì)發(fā)生變化的?

　　(二)再次觀看PPT

　　小結(jié)：小老鼠吃了許多食物長(zhǎng)高了、長(zhǎng)胖了，小青蛙天天鍛煉也長(zhǎng)高了、長(zhǎng)胖了。

　　三、大膽想象，勇敢地說(shuō)說(shuō)讓自己長(zhǎng)大的辦法

　　1、除了長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了，還有那些事情讓我們知道自己長(zhǎng)大了呢?

　　2、我們一天天都在長(zhǎng)高長(zhǎng)大，你還想長(zhǎng)大嗎?你有什么辦法讓自己長(zhǎng)高長(zhǎng)大?(幼兒自由發(fā)揮想象并大膽講述)

　　3、提升：身體的變化、本領(lǐng)大了都說(shuō)明我們長(zhǎng)大了。祝賀你們長(zhǎng)大了!真為你們感到高興!

　　主題活動(dòng)反思：

　　本次主題活動(dòng)——“我們的身體”，對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)自己的的身體，對(duì)自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個(gè)主題背景中，讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不同。認(rèn)識(shí)自己，是中班幼兒在集體中能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的心理基礎(chǔ)?；顒?dòng)從認(rèn)識(shí)自己的身體著手，到認(rèn)識(shí)自己的能力，為幼兒確立了“我已經(jīng)長(zhǎng)大了”的概念，樹(shù)立了“我能行”的信心，產(chǎn)生了我還會(huì)長(zhǎng)大的期待。在為期四周的活動(dòng)中，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)“身體長(zhǎng)大”了，在與情景的交流中發(fā)現(xiàn)“本領(lǐng)變大”了，使幼兒在感性活動(dòng)中獲得直觀的認(rèn)識(shí)。對(duì)于身體上的常用部位，孩子們大都知道它們的名稱，但是，對(duì)于不常說(shuō)到、用到的那些部位幼兒由于年齡等關(guān)系對(duì)其不是太了解，于是在《滑稽腳先生》活動(dòng)中，讓孩子在與同伴結(jié)伴尋找的過(guò)程中利用他們的互動(dòng)使其產(chǎn)生一定的影響，在互動(dòng)的過(guò)程中，幼兒的積極性不但進(jìn)一步激發(fā)，而且對(duì)交往能力也有一定的促進(jìn)。在活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)了新的部位，認(rèn)識(shí)了新的名稱，如“腳窩”、“腋窩”、“腳踝”等。結(jié)果表明：孩子對(duì)自己的身體產(chǎn)生了較高的興趣，對(duì)自己的身體有了新的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)開(kāi)展期間，幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不足、動(dòng)作發(fā)展不夠等原因，磕磕碰碰是常有的事情。因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我們還結(jié)合思維課程的內(nèi)容，利用個(gè)別幼兒的親身經(jīng)歷來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。讓他們?cè)谂c同伴結(jié)伴討論、交流中獲得一些經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)活動(dòng)，孩子們也從中了解到了一些自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。

18、中班主題教案《幸福是什么》含反思

　　目標(biāo)：

　　通過(guò)故事《幸福是什么》，引導(dǎo)幼兒初步體會(huì)幸福就是開(kāi)心、快樂(lè)的感覺(jué)，從而激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。

　　培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　過(guò)程：

　　一、引入

　　1、唱《幸福拍手歌》，這首歌我們都會(huì)唱，叫《幸福拍手歌》小朋友，你知道什么是幸福嗎?幼兒自由發(fā)言。

　　2、在森林里有不少小動(dòng)物，讓我們?nèi)?wèn)問(wèn)它們幸福是什么，好嗎?(出示圖片)

　　中班主題教案《幸福是什么》

　　二、情感體驗(yàn)

　　1、你看，這是誰(shuí)來(lái)了?哦，原來(lái)是小青蛙呀!讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它好嗎?“小青蛙，小青蛙，幸福是什么?”小青蛙說(shuō)：“我的幸福就是能天天在池塘中，在荷葉上跳來(lái)跳去。”說(shuō)完，小青蛙先跳上荷葉，再跳進(jìn)池塘，快活地游走了。

　　2、小青蛙的幸福是什么?你覺(jué)得它幸福嗎?為什么?

　　3、師：小青蛙可以每天在池塘中生活，在荷葉上跳來(lái)跳去地玩，過(guò)得真開(kāi)心，真幸福!

　　4、小羊來(lái)了，讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它好嗎?“小羊，小羊，幸福是什么?”小羊說(shuō)：“我的幸福就是能天天聞到綠草的清香。”這時(shí)，小牛來(lái)了，它說(shuō)：“小羊，我知道前面有一大片草地，有好多嫩嫩的青草呢，我?guī)闳?”說(shuō)完，小牛就帶著小羊高高興興地走了。

　　5、山羊的幸福是什么?你覺(jué)得它幸福嗎?為什么?小牛的幸福是什么?你覺(jué)得它幸福嗎?為什么?

　　6、師：小羊在森林里可以天天聞到綠草的清香，真快樂(lè)，真幸福!

　　7、這時(shí)，長(zhǎng)頸鹿走了過(guò)來(lái)?！伴L(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿，幸福是什么?”長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，說(shuō)：“如果有一天，我能舒舒服服坐下來(lái)喝杯茶，那就是我的幸福了?！?/p>

　　8、長(zhǎng)頸鹿幸福嗎?為什么?

　　9、我們?cè)趺磥?lái)幫幫長(zhǎng)頸鹿，讓他覺(jué)得幸福呢?

　　10、幼兒發(fā)言，教師歸納：你們的辦法真不錯(cuò)，我們的小白兔是怎么做的呢?讓我們來(lái)看看。她讓長(zhǎng)頸鹿坐在大大的椅子上，長(zhǎng)頸鹿的四條腿都伸直了，小白兔把一杯香茶送到了長(zhǎng)頸鹿的嘴邊。

　　11、“小白兔，小白兔，幸福是什么?”小白兔說(shuō)：“長(zhǎng)頸鹿的幸福就是我的幸福!”

　　12、小兔子幸福嗎?為什么?

　　13、教師歸納：對(duì)呀，幸福就是覺(jué)得開(kāi)心、高興的一種感覺(jué)。小兔子在朋友遇到困難的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到開(kāi)心、幸福，她自己也就很開(kāi)心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開(kāi)心。

　　三、行為延伸你的爸爸、媽媽、身邊的小朋友幸福嗎?你有什么辦法也讓他們感到幸福呢?

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

19、中班數(shù)學(xué)教案《花兒我們的好朋友》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：

　　花兒我們的好朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

　　2、仔細(xì)觀察，大膽想象，提高思維的靈活性。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信心。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雪花片每桌一份，幼兒人手一張數(shù)字卡，桌面各貼一個(gè)數(shù)字(1-7)，教師數(shù)字卡1—7，塑料花若干，小樹(shù)、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)：

　　(1)

　　-----師出示塑料花，引起幼兒種花樹(shù)的興趣，幼兒變魔術(shù)成為小花樹(shù)，教師變成魔術(shù)師。

　　------魔術(shù)師：“小花樹(shù)們按照你們手里的數(shù)字，去找相應(yīng)的花盆(桌子)，把自己種下去!”

　　------幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。

　　“XXX花寶寶你種在幾號(hào)花盆里啊?”

　　(2)游戲：《花開(kāi)花落》

　　師：“小花樹(shù)在太陽(yáng)公公和雨姑姑的照顧下，開(kāi)出了X朵花!”

　　幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

　　(師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。)

　　——“花寶寶現(xiàn)在你開(kāi)了幾朵花啊?”

　　師：“一天晚上吹起了大風(fēng)，有三朵花兒被吹走了?！?/p>

　　幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

　　——“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊?”

　　教師繼續(xù)出示數(shù)字卡，直到幼兒人手有7朵小花。

　　2、正確感知8的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字8，訓(xùn)練發(fā)散性思維，發(fā)展想象力。

　　(1)感知“8”的數(shù)量。

　　師：剛才花寶寶們有7朵花，現(xiàn)在花仙子又給了你一朵，數(shù)數(shù)，一共有幾朵花?

　　(幼兒繼續(xù)操作雪花片。)

　　(出示蜜蜂教具并與小花對(duì)應(yīng)排列)“蜜蜂來(lái)采密了，看看來(lái)了幾只蜜蜂?”

　　“花朵和蜜蜂一樣多嗎?”幼兒點(diǎn)數(shù)。

　　(拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂，現(xiàn)在還有幾只?誰(shuí)多誰(shuí)少?”

　　(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來(lái)了，數(shù)一數(shù)，一共有幾只蜜蜂?”

　　(2)不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

　　“小蜜蜂為花寶寶準(zhǔn)備了禮物，找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么安排的?”

　　(教師出示小樹(shù)、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒討論并回答。)

　　教師小結(jié)：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數(shù)量都是“8”。

　　(3)認(rèn)讀數(shù)字“8”，并大膽想象，積極思考。

　　——師：“無(wú)論它們?cè)鯓优帕校伎梢杂脭?shù)字幾來(lái)表示?”教師出示數(shù)字“8”，并且集體認(rèn)讀。

　　——師：“數(shù)字8象什么?”(教師鼓勵(lì)幼兒大膽的想象。)

　　葫蘆、眼鏡、雪人……

　　——師：“8除了表示8棵小樹(shù)、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢?”

　　3、幼兒操作練習(xí)：

　　(1)守恒練習(xí)。

　　(2)多角度分類。

教學(xué)反思：

　　我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)數(shù)字8，知道8所表示的意義，進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

20、中班主題教案《我是建筑師》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.大膽、創(chuàng)造性的“設(shè)計(jì)”建筑。

　　2.滿足當(dāng)設(shè)計(jì)師的愿望，感受設(shè)計(jì)房屋的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. ppt:造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片。

　　2.蠟筆、勾線筆。

　　3.音樂(lè)，小區(qū)樣板圖。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引題：今天我們都來(lái)當(dāng)小小建筑師。為我們的“未來(lái)小區(qū)”，設(shè)計(jì)各種各樣奇特漂亮的房子。

　　2.說(shuō)說(shuō)看到過(guò)的建筑物

　　(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還見(jiàn)過(guò)那些奇特的建筑。

　　師：你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)哪些奇特的房子。(如：世博園、水立方、鳥(niǎo)巢、中國(guó)館)

　　(2) 出示ppt建筑物圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞、評(píng)述。

　　師：讓我們一起來(lái)欣賞一些名師設(shè)計(jì)的獨(dú)特房子!

　　操作ppt.重點(diǎn)講解：房子的形狀以及門(mén)、窗的設(shè)計(jì)位置。

　　3.我是建筑師

　　(1) 如果你是建筑師，你想設(shè)計(jì)什么樣的房子?

　　引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法，如：建造蛋形、蘋(píng)果形的房子;或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵(lì)幼兒的奇思妙想。

　　(2)幼兒閉上眼睛聽(tīng)著音樂(lè)構(gòu)想自己的設(shè)計(jì)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，想想自己設(shè)計(jì)怎樣的房子。

　　(3) 幼兒繪畫(huà)，大膽地在畫(huà)紙上表現(xiàn)自己的想法。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的想法畫(huà)到紙上吧!

　　4 . 建造美麗的“未來(lái)小區(qū)”

　　(1) 幼兒把自己的作品剪下來(lái)，粘貼在小區(qū)的設(shè)計(jì)圖上。

　　(2) 幼兒坐上觀光車(chē)到“未來(lái)小區(qū)”觀光。

活動(dòng)反思：

　　面對(duì)這個(gè)繪畫(huà)內(nèi)容，我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行面對(duì)面的示范繪畫(huà)。我們用ppt先讓孩子認(rèn)識(shí)了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來(lái)講一講自己的想法和設(shè)想，最后進(jìn)行自己的創(chuàng)造。

　　我們發(fā)現(xiàn)ppt對(duì)孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對(duì)外形的認(rèn)識(shí)上，沒(méi)有讓孩子對(duì)房屋外表的基本構(gòu)造進(jìn)行認(rèn)識(shí)。因此，呈現(xiàn)出來(lái)孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現(xiàn)了沒(méi)有門(mén)、沒(méi)有窗的問(wèn)題。而且很多孩子沒(méi)有空間的概念，畫(huà)出來(lái)的房子都是飄在半空。

　　于是，我們下午就對(duì)課進(jìn)行了修改。先用一條為“未來(lái)小區(qū)”設(shè)計(jì)有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進(jìn)行了精減，著重選取了幾張?jiān)谕庑紊嫌刑厣且材鼙３謭D基本構(gòu)造的圖片，而且在觀看圖片時(shí)，教師會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些房屋的窗戶和門(mén)都設(shè)置在什么位置。同時(shí)，我們制作了一個(gè)“未來(lái)小區(qū)”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺(jué)得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現(xiàn)，也利于最后環(huán)節(jié)的講評(píng)和相互的欣賞。

　　當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們?cè)谧鳟?huà)時(shí)可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來(lái)先勾畫(huà)房子的外輪廓，這樣的畫(huà)，幼兒做平呈現(xiàn)出來(lái)的線條會(huì)更清晰。

21、中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《我們大家都是好朋友》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩，但由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵甚至打架的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了語(yǔ)言活動(dòng)《我們大家都是好朋友》，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、做做中，體驗(yàn)與好朋友一起活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、樂(lè)意參與活動(dòng)，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

　　3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、做做中，體驗(yàn)與好朋友一起活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲《找朋友》、小動(dòng)物頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、歌曲《找朋友》

　　"讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友。"

　　放兩遍音樂(lè)。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友

　　"剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰(shuí)愿意告訴老師，你的好朋友是誰(shuí)呢?為什么要找他做你的好朋友呢?"

　　(1)幼兒交流自己的好朋友。

　　說(shuō)出來(lái)之后，和好朋友抱抱、親親。

　　(2)小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛(ài)心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

　　3、游戲《我們大家都是好朋友》

　　(1)出示小鳥(niǎo)的頭飾

　　"聽(tīng)到你們都找到了好朋友，小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。"

　　(2)邊念兒歌，邊做游戲。

　　許多小鳥(niǎo)飛，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們大家都是好朋友。

　　(3)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

　　"除了小鳥(niǎo)，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢?"

　　(4)集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。

　　4、延伸活動(dòng)：

　　"我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好朋友呢?"

　　活動(dòng)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

22、中班主題教案《好吃的水果》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　水果是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的食物，也是比較熟悉的、喜愛(ài)的食物。當(dāng)我們專注于它時(shí)，會(huì)看到水果蘊(yùn)涵著豐富的教育資源：發(fā)展幼兒的觀察能力、分類、數(shù)數(shù)能力等。

　　一般來(lái)說(shuō)，讓中班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞，幼兒難以理解，同時(shí)，單純的數(shù)數(shù)活動(dòng)比較枯燥，不易引起幼兒的興趣，綜合以上實(shí)際情況，我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)中班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā)，設(shè)計(jì)了《好吃的水果》這一活動(dòng)，旨在通過(guò)看水果、摸水果、嘗水果等游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩中體驗(yàn)快樂(lè)，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒認(rèn)識(shí)各種水果，并說(shuō)出它們的名稱。

　　2、通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)各種水果并說(shuō)出它們的名稱，通過(guò)味覺(jué)感知各種水果的味道。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感知各種水果的外形特征，如：光滑的、粗糙的等。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小熊凳子、塑料筐、餐盤(pán)、牙簽、水果刀、

　　蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨子、石榴若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示小熊凳子，讓幼兒看看是什么?猜一猜里面裝的是什麼東西?

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前從小熊凳子中摸出水果，(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)并說(shuō)出水果的名稱、形狀和顏色。

　　3、數(shù)一數(shù)，一共有幾種水果?比一比，哪種水果最大?

　　4、討論：秋天里有許多好吃的水果，你都吃過(guò)哪些水果?是什么味道的?

　　5、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師依次將水果裝進(jìn)凳子里，問(wèn)幼兒什么水果不見(jiàn)了?

　　6、請(qǐng)幼兒在筐里找一找，看一看你最喜歡哪種水果?摸一摸，它是什么樣的?聞一聞，有什么氣味?你吃過(guò)嗎?想一想，它的味道是什么樣的?

　　7、請(qǐng)幼兒品嘗水果，并講述吃水果時(shí)應(yīng)注意的安全。品嘗完后告訴老師，你吃的是什么水果，它是什么味道。

　　8、教師小結(jié)：剛才我們吃的水果味道都不一樣，有酸酸的、有甜甜的，而其還有豐富的營(yíng)養(yǎng)，小朋友應(yīng)多吃水果，對(duì)我們的身體有好處。

　　教學(xué)反思

　　1、幼兒興趣很濃，尤其在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗水果。

　　2、每種水果應(yīng)提供一個(gè)，水果種類再多幾種，如：火龍果、獼猴桃、葡萄等。

　　3、幼兒在摸完水果后，可讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

　　4、品嘗完水果后，教師應(yīng)小結(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃的水果是啥味道。

　　5、在原有基礎(chǔ)可讓幼兒認(rèn)識(shí)一種新的水果。

　　6、應(yīng)有活動(dòng)延伸，讓幼兒觀察剝開(kāi)后的形狀。

23、中班主題教案《樹(shù)媽媽的朋友》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　春天，操場(chǎng)上的樹(shù)更綠更茂盛了，孩子們說(shuō)：這是春姑娘給它們換的新衣服，每次吃完午飯孩子們都會(huì)去關(guān)心操場(chǎng)上的樹(shù)，觀察它們的衣服，坐著和它們聊天。根據(jù)孩子們的需要、興趣，教師、家長(zhǎng)帶著全班孩子觀察身邊各種各樣的樹(shù)，共同生成活動(dòng)主題。此次半日活動(dòng)皆在為孩子提供機(jī)會(huì)，讓孩子進(jìn)行探索，鞏固所認(rèn)識(shí)的各種各樣的樹(shù)，理解兒歌內(nèi)容，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的環(huán)保意識(shí)，在活動(dòng)中，讓孩子大膽創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，了解樹(shù)與人、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　來(lái)園活動(dòng)(8.00——8.45)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察園內(nèi)小樹(shù)了解樹(shù)與人的關(guān)系——樹(shù)葉吸灰塵的本領(lǐng)。

　　2.激發(fā)幼兒樂(lè)意發(fā)現(xiàn)自然的變化，繼續(xù)探索樹(shù)奧秘的興趣。

　　3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

　　幼兒實(shí)踐：

　　1.觀察、觸摸樹(shù)葉上有沒(méi)有灰塵。

　　2.給小樹(shù)葉洗澡。

　　晨間談話：

　　預(yù)設(shè)問(wèn)題：

　　師：“為什么樹(shù)葉會(huì)變臟?”

　　(葉子能把空氣中的灰塵粘住，使空氣變得干干凈凈。)

　　討論：如果小樹(shù)葉不來(lái)幫忙會(huì)怎樣?

　　樹(shù)葉變臟了誰(shuí)來(lái)幫忙?(給小樹(shù)澆水)

　　集中活動(dòng)(9.20——10.20)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用各種感官感知樹(shù)和樹(shù)葉的主要特征及之間的親密關(guān)系。

　　2.參與相應(yīng)情境，欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌所表達(dá)的含義，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的環(huán)保意識(shí)。

　　3.結(jié)合自己所了解的樹(shù)與人、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.樹(shù)葉每人一片。

　　2.活動(dòng)室布置成樹(shù)林場(chǎng)景，小熊木偶一個(gè)。

　　預(yù)設(shè)過(guò)程：

　　(一)以小樹(shù)葉引入，進(jìn)入樹(shù)林

　　“小朋友帶著小樹(shù)葉，唱著《大樹(shù)媽媽》的歌到樹(shù)林找大樹(shù)媽媽玩，好嗎?”

　　(二)欣賞樹(shù)林美景，探索樹(shù)和樹(shù)葉

　　1.幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言，表現(xiàn)各種樹(shù)枝。

　　“這里哪些樹(shù)你認(rèn)識(shí)?”“松樹(shù)的樹(shù)枝怎么長(zhǎng)?”(柳樹(shù)、榕樹(shù)、芒果樹(shù)、龍眼樹(shù)呢?)

　　(讓幼兒作手勢(shì)，雙手向兩邊平舉?！八蓸?shù)的樹(shù)枝是橫生”等)

　　2.根據(jù)樹(shù)葉的不同特征，幫小樹(shù)葉找媽媽

　　“小朋友，快去找小樹(shù)葉的媽媽吧。你們要看好它們長(zhǎng)什么樣的，不要找錯(cuò)?！?/p>

　　3.回憶和鞏固動(dòng)物、自然現(xiàn)象、人與樹(shù)的關(guān)系

　　“今天我們幫小樹(shù)葉找到了媽媽。小樹(shù)葉很高興。(教案出自：快思教案網(wǎng))因?yàn)樾?shù)葉喜歡和媽媽在一起，還有誰(shuí)喜歡和樹(shù)媽媽在一起?”用動(dòng)作表現(xiàn)它們與樹(shù)在一起的情景。 (三)保護(hù)樹(shù)媽媽，學(xué)習(xí)、創(chuàng)編兒歌

　　1.通過(guò)情境對(duì)話，熟悉兒歌內(nèi)容。

　　“看，誰(shuí)來(lái)了?是大樹(shù)媽媽的朋友嗎?”教師操作小熊木偶“它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?”“小鳥(niǎo)、松鼠會(huì)怎么說(shuō)?”(不行，不行!)

　　2.幼兒討論小熊不能砍樹(shù)的道理，如大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家等。

　　3.小朋友一起來(lái)幫小熊想辦法，“小熊要住在哪兒?”

　　4.學(xué)兒歌

　　老師把剛才發(fā)生的事編成一首兒歌。教師完整地朗誦兒歌。請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5.創(chuàng)編兒歌

　　引導(dǎo)幼兒思考：“樹(shù)的那些朋友會(huì)阻止小熊的砍樹(shù)行為嗎?為什么?” 啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒大膽想像、表達(dá)。

　　(四)唱歌跳舞，共同歡慶

　　大樹(shù)媽媽又多了一個(gè)好朋友，真開(kāi)心!咱們一起來(lái)唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

　　兒歌：《小熊砍樹(shù)》 小熊要蓋房，上山去砍樹(shù)。

　　小鳥(niǎo)說(shuō)：別砍，別砍，樹(shù)是我的家。

　　松鼠說(shuō)：別砍，別砍，我在樹(shù)上住。

　　為了朋友都有地方住，

　　小熊不蓋房，小熊不砍樹(shù)，

　　夜晚睡在樹(shù)洞里，甜甜美美打呼嚕。

　　區(qū)域活動(dòng)(10.15——11.00)

　　近階段活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒能積極主動(dòng)地參加各類活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)情緒。

　　2.繼續(xù)激發(fā)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索、操作的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒自主、堅(jiān)持、專注的心理品質(zhì)。

　　活動(dòng)流程：

　　投放材料→幼兒自主探索→師生共同分享成果

　　玩沙活動(dòng)：造樹(shù)林 {材料：沙池(濕)樹(shù)枝}

　　手工：葉貼(泥塑) {材料：樹(shù)葉、圖畫(huà)紙、膠水(橡皮泥)}

　　科學(xué)：樹(shù)葉變紅 {材料：紅墨水、樹(shù)葉}

　　語(yǔ)言：(播新聞)看圖書(shū) {材料：(自制電視)圖書(shū)}

　　計(jì)算：打扮樹(shù)媽媽 {材料：大可樂(lè)瓶剪成樹(shù)狀、樹(shù)葉、花片}

　　常識(shí)：小樹(shù)葉找媽媽 {材料：照片、樹(shù)葉}

　　活動(dòng)反思：

　　樹(shù)是最熟悉、最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“樹(shù)”為題材進(jìn)行欣賞，每個(gè)幼兒對(duì)待同一個(gè)主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。

24、中班主題教案《我們的壓歲錢(qián)》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解中國(guó)人過(guò)年長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢(qián)的習(xí)俗。

　　2、通過(guò)故事欣賞，知道壓歲錢(qián)的來(lái)歷。

　　3、體驗(yàn)與老師、同伴共同游戲的樂(lè)趣。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件：壓歲錢(qián)的故事

　　2、收集有關(guān)過(guò)年的各種慶?；顒?dòng)的圖片(貼對(duì)聯(lián)、福字，放煙花，買(mǎi)年貨，穿新衣，壓歲錢(qián)，拜年，包餃子，放鞭炮，全家團(tuán)聚吃年夜飯，看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)等)。

　　3、音樂(lè)：《金蛇狂舞》。

　　4、豐富幼兒的吉祥話知識(shí)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.參觀“過(guò)年”圖片展，了解我國(guó)過(guò)年的幾種習(xí)俗。

　　師：很快我們又要過(guò)年了，你喜歡過(guò)年嗎?過(guò)年時(shí)，人們會(huì)做些什么好玩的事呢?

　　師：恩，你們知道的可真多，我們?cè)僖黄饋?lái)看看。

　　師小結(jié)：過(guò)年要做這么多事，你覺(jué)得過(guò)年怎么樣?(根據(jù)回答靈活小結(jié))

　　2.看課件，了解過(guò)年的來(lái)歷。

　　(1)師：可是，很久很久以前，人們可沒(méi)有過(guò)年這個(gè)習(xí)慣。每年的這個(gè)時(shí)候是人們最痛苦、最害怕的日子。為什么呢?答案就在楊老師的故事里，仔細(xì)聽(tīng)哦!”

　　幼兒看課件前半部分，了解人們害怕的原因。

　　師：原來(lái)人們?yōu)槭裁春ε逻^(guò)年啊?小朋友們，你們快幫這些人想想辦法，怎么對(duì)付這個(gè)怪獸吧。

　　幼兒討論，發(fā)表意見(jiàn)與想法。

　　(2)繼續(xù)看課件，了解人們戰(zhàn)勝“祟”的故事。

　　師：“大家想的辦法都不錯(cuò)，可故事里有個(gè)辦法比你的更好更簡(jiǎn)單呢，你想知道么?我們一起來(lái)繼續(xù)看下去。

　　師：人們用了什么好辦法?(壓歲錢(qián))

　　(3)“從那以后，每年過(guò)年送壓歲錢(qián)和收壓歲錢(qián)的習(xí)俗就傳了下來(lái)，表達(dá)了大人們對(duì)小孩的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。所以當(dāng)你收到紅包時(shí)，你應(yīng)該對(duì)他們說(shuō)什么?(謝謝)還可以說(shuō)一句祝福的話，誰(shuí)會(huì)說(shuō)?(祝……)說(shuō)的真好!

　　3、游戲《表演故事》

　　師：楊老師也給我們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)紅包，在你的小椅子下面。拿起來(lái)看一看，搖一搖(摸索摸索，說(shuō)說(shuō))。好，現(xiàn)在把它藏起來(lái)，藏好哦。

　　師：我們請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)當(dāng)怪獸。我們來(lái)表演一下這個(gè)故事吧。

　　大年夜晚上，黑黑的，我們都在睡覺(jué)，當(dāng)我念到“就怕銅錢(qián)響叮當(dāng)”時(shí)，你趕緊拿起你的紅包對(duì)著怪獸使勁的搖，我們一起趕跑它。趕跑后，我們就又可以繼續(xù)安心睡覺(jué)了，想玩嗎?

　　師：天亮啦，我們可以平安過(guò)年了，讓我們先來(lái)向客人老師祝福祝福吧。

　　課后反思

　　語(yǔ)言活動(dòng)最大的目的是發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力，比如說(shuō)表達(dá)能力、傾聽(tīng)能力、理解能力，故事中蘊(yùn)含的情感是需要孩子在情景中根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)的，因此，在本次活動(dòng)中，我將目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容，嘗試大膽地復(fù)述故事;在情景中體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣;了解中國(guó)人過(guò)年長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢(qián)的習(xí)俗，感受父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)謝意。

25、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《我們都是好朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 在幼兒懂得用自己的長(zhǎng)處去幫助別人的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

　　2、 培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的好品德，并體會(huì)與同伴互相配合的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 小雞、小鴨木偶。

　　2、 錄音帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 進(jìn)場(chǎng)：快樂(lè)的小動(dòng)物

　　教師：小動(dòng)物們都找一位好朋友，聽(tīng)著音樂(lè)，去參加快樂(lè)音樂(lè)會(huì)，好嗎?(要求與好朋友做律動(dòng)時(shí)，有眼神、感情及動(dòng)作的交流)。

　　二、 練聲：小動(dòng)物的歌聲

　　教師：聽(tīng)，是誰(shuí)的歌聲真美妙!(1=C，從C調(diào)練聲至E調(diào)，要示幼兒在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時(shí)，聲音要提高、打開(kāi)，唱出小動(dòng)物的歡快情感，唱出跳躍音)。

　　三、 舞蹈《早上好》

　　教師：小動(dòng)物們見(jiàn)面真高興，跟你的好朋友說(shuō)：“早上好”，來(lái)一段快樂(lè)的集體舞吧!(要求幼兒舞蹈時(shí)，注意感情的交流)。

　　四、 創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》

　　教師：小動(dòng)物，請(qǐng)你告訴我，好朋友之間應(yīng)該怎樣?(團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助)那我們一起來(lái)唱《我們都是好朋友》。

　　1、 教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。

　　2、 根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。

　?、?教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意

　　教師：小雞和小鴨聽(tīng)了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請(qǐng)我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團(tuán)結(jié)友愛(ài)的歌。

　?、?提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)，來(lái)到哪里?在玩什么?

　　教師組織語(yǔ)言：小鴨子呀，小公雞，來(lái)到草地玩游戲。

　　提問(wèn)：當(dāng)小鴨子不會(huì)啄小蟲(chóng)時(shí)，小公雞怎樣說(shuō)?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);當(dāng)小公雞掉下河時(shí)，小鴨子怎樣說(shuō)?

　　教師組織語(yǔ)言：咦，小鴨子，我來(lái)幫你啄小蟲(chóng)。哎，小公雞，我來(lái)背你過(guò)小河。

　?、?它們兩個(gè)好朋友呀，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，真快樂(lè)，我們都是好朋友!

　　3、 教師組織歌詞內(nèi)容，并范唱一次(邊操作木偶教具)

　　教師：剛剛小動(dòng)物們真開(kāi)動(dòng)腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽(tīng)，看看它們喜不喜歡。

　　4、 幼兒集體表演歌曲一次。

　　五、 結(jié)束：快樂(lè)的小雞、小鴨舞

　　天黑了，我們的音樂(lè)會(huì)也將結(jié)束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧!

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)開(kāi)始教師唱歌曲時(shí)，旋律就隱約地展現(xiàn)出來(lái)了，在幼兒匹配歌詞時(shí)，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后，也能聽(tīng)旋律自主演唱其他圖譜。

26、中班綜合優(yōu)秀教案《我們都是好朋友》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)大家在一起的快樂(lè)。

　　2、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述出好朋友的特征。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每人五張笑臉、幼兒照片和表格、繩子、花環(huán)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、全體幼兒一起玩游戲：和我抱抱師：剛才玩游戲時(shí)快樂(lè)嗎?被“抱抱”的感覺(jué)好不好?喜歡和好朋友抱抱嗎?為什么?

　　觀察分析：幼兒邊唱歌邊玩游戲，很喜歡和好朋友抱在一起，都很快樂(lè)、開(kāi)心。音樂(lè)有5段，他們都找到了許多好朋友。

　　2、游戲：猜猜好朋友是誰(shuí)?

　　不說(shuō)出好朋友的名字，只要把好朋友的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，比如：他是男孩還是女孩，長(zhǎng)什么樣子、發(fā)型什么樣，最喜歡做什么動(dòng)作、最愛(ài)吃什么東西，要求把好朋友最明顯的特征說(shuō)出來(lái)讓大家猜，看誰(shuí)最快猜出你的好朋友是誰(shuí)。

　　觀察分析：幼兒感興趣，積極性高，爭(zhēng)著要說(shuō)，個(gè)別幼兒能抓住特點(diǎn)說(shuō)，如：張嫻說(shuō)她的好朋友是短頭發(fā)，在臉的兩邊有長(zhǎng)長(zhǎng)的兩條小辮。小朋友一下就猜出是林楚伊;瑞銘說(shuō)他的好朋友有一個(gè)常用的動(dòng)作，他喜歡誰(shuí)就會(huì)用手去摸他的臉，小朋友立即就猜出是吳泠。但也有一些幼兒抓不住好朋友的特點(diǎn)說(shuō)。

　　3、評(píng)選“最受歡迎的小朋友”。

　　(1)、請(qǐng)每位幼兒到自己桌子上拿五張笑臉，你的好朋友是誰(shuí)，你喜歡誰(shuí)，就把一張笑臉貼在他的照片下，最后數(shù)一數(shù)，誰(shuí)的笑臉最多，誰(shuí)就是最受歡迎的小朋友。

　　觀察分析：笑臉是幼兒在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)畫(huà)和剪的，他們?cè)缇秃闷孢@笑臉有什么用，現(xiàn)在終于派上用場(chǎng)了，都很高興。，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"而且是貼在好朋友的照片下，孩子們都互相說(shuō)著，我的好朋友是誰(shuí)，我要把笑臉貼在誰(shuí)的照片下。

　　但同時(shí)也出現(xiàn)了個(gè)別幼兒為了讓自己選上把笑臉都貼給自己，教師發(fā)現(xiàn)后即時(shí)制止了他的行為。

　　(2)全體幼兒根據(jù)笑臉的多少，選出最受歡迎的小朋友。

　　觀察分析：這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了意想不到的情況，有4名幼兒得票相同，同時(shí)當(dāng)選。

　　(3)、投票給這四名小朋友的幼兒舉手說(shuō)一說(shuō)：為什么將笑臉?biāo)徒o這幾個(gè)小朋友?

　　觀察分析：孩子們很積極地發(fā)言，告訴大家自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)，如：他有幫助我。他團(tuán)結(jié)友愛(ài)，經(jīng)常和我玩等。

　　(4)請(qǐng)選出的最受歡迎的小朋友談?wù)劥丝痰母邢搿?/p>

　　觀察分析：選出的小朋友在談感受時(shí)語(yǔ)言較貧乏，只會(huì)說(shuō)“我心里很高興，謝謝大家。”

　　4、討論：你要怎樣做也能當(dāng)上“最受歡迎的小朋友”?

　　5、自選游戲：兩人三足、扔粘粘球、拉瓶子要求：找一個(gè)好朋友和你一起做游戲。

　　教學(xué)反思：

　　本選材符合本班幼兒情況，游戲簡(jiǎn)單、有趣，環(huán)節(jié)較新穎。活動(dòng)氣氛活躍，幼兒都很感興趣，參與活動(dòng)的積極性高。評(píng)選“最受歡迎的小朋友”時(shí)，較多幼兒能抓住突出的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，但是語(yǔ)言的組織和表達(dá)不夠好。最受歡迎的小朋友談感受時(shí)語(yǔ)言貧乏，不知要說(shuō)什么。

27、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《我們都是好朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉歌曲旋律，嘗試為綠草、藍(lán)天、河水、樹(shù)林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象并進(jìn)行演唱。

　　2.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜(綠草、藍(lán)天、河水、樹(shù)林)標(biāo)題：我們都是好朋友，每組一張小圖譜，小動(dòng)物圖片若干(后面貼上雙面膠)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熟悉旋律，找出問(wèn)題

　　1.教師清唱歌曲前四句，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的問(wèn)題

　　師：“今天我給小朋友們帶來(lái)了一首歌，歌曲中有四個(gè)問(wèn)題，仔細(xì)聽(tīng)!”<快思老師.教案網(wǎng)出處>(留一片綠草給誰(shuí)呀，留一片藍(lán)天給誰(shuí)呀，留一片河水給誰(shuí)呀，留一片樹(shù)林給誰(shuí)呀。)

　　師：“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些問(wèn)題?”教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜。

　　幼1：留一片綠草給誰(shuí)呀，留一片藍(lán)天給誰(shuí)呀。

　　幼2：留一片河水給誰(shuí)呀，留一片樹(shù)林給誰(shuí)呀。

　　評(píng)析：教師的清唱方式，能快速吸引幼兒的眼球，通過(guò)引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)歌曲中的問(wèn)題，激發(fā)了幼兒的興趣，圖譜的出示能幫助幼兒理解記憶歌詞。

　　2.熟悉歌曲旋律，嘗試用完整的語(yǔ)句回答歌曲中的問(wèn)題

　　師：“你們真棒，把我唱的四個(gè)問(wèn)題都聽(tīng)出來(lái)了，那我們一起試著唱一唱。”

　　師：“有一句小朋友們和我唱得不一樣，仔細(xì)聽(tīng)。”(重點(diǎn)指出第三句中“河水”節(jié)奏快一點(diǎn))

　　師：“那留一片綠草給誰(shuí)呢?留一片藍(lán)天給誰(shuí)呢?留一片河水給誰(shuí)呀?留一片樹(shù)林給誰(shuí)呢?”教師引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話說(shuō)一說(shuō)。

　　幼l：留一片綠草給小貓，小貓?jiān)诓莸厣洗驖L。

　　幼2：留一片藍(lán)天給小鳥(niǎo)。

　　幼3：留一片河水給小魚(yú)，小魚(yú)喜歡在小河里游泳。

　　幼4：留一片樹(shù)林給大象。

　　師小結(jié)：原來(lái)我們可以留一片綠草、藍(lán)天、河水、樹(shù)林給這么多的小動(dòng)物。

　　評(píng)析：幼兒跟著旋律試唱歌曲時(shí)，由于第三句留一片河水給誰(shuí)呀旋律有點(diǎn)快，幼兒唱起來(lái)顯得比較困難，所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)這一句，也為下面的環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的鋪墊。由于小動(dòng)物是孩子們常見(jiàn)的、熟悉的.所以當(dāng)問(wèn)及“留一片xx給誰(shuí)呀”時(shí)，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)完整地說(shuō)一說(shuō)。

　　二、匹配歌詞，嘗試演唱

　　1.說(shuō)明操作要求，引導(dǎo)幼兒小組合作完成圖譜

　　師：“桌子上也有一些小動(dòng)物，請(qǐng)你們六個(gè)小朋友一組，仔細(xì)想一想，商量一下，留一片綠草給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片藍(lán)天給哪一個(gè)小動(dòng)物，留一片河水給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片樹(shù)林給哪一個(gè)小動(dòng)物?記住每個(gè)地方只能貼一個(gè)小動(dòng)物哦?！?/p>

　　2.幼兒討論操作，嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲

　　師：“貼好了以后，請(qǐng)你和好朋友一起看一看，跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來(lái)?！苯處熢谟變翰僮鲿r(shí)彈奏歌曲旋律。

　　評(píng)析：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有了留一片xx給哪一個(gè)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，所以在操作過(guò)程中幼兒知道該怎么做，通過(guò)讓幼兒與同伴共同選出四個(gè)小動(dòng)物，提高了幼兒與同伴的合作能力。

　　三、理解歌詞，學(xué)唱歌曲

　　1.教師將幼兒的圖譜展示出來(lái)，并提問(wèn)

　　師：“我們先來(lái)看哪一幅呢?誰(shuí)來(lái)選一選?！苯處熣?qǐng)一名幼兒來(lái)挑選。

　　師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么要留一片綠草給XX，留一片藍(lán)天給XX，留一片河水給XX，留一片樹(shù)林給XX?”教師引導(dǎo)幼兒用(因?yàn)椤砸?句式說(shuō)一說(shuō)。

　　幼1：因?yàn)樾⊥孟矚g在草地上跳來(lái)跳去的，所以要留一片綠草給小兔。

　　幼2：因?yàn)楹矚g子在天上飛，所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。

　　幼3：因?yàn)楹玉R喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。

　　幼4：因?yàn)樗墒笙矚g在樹(shù)上摘果子，所以要留一片樹(shù)林給松鼠。

　　師：“真棒!那你們能不能把小動(dòng)物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導(dǎo)。

　　評(píng)析：由于提供的每個(gè)小動(dòng)物都是幼兒常見(jiàn)的，所以對(duì)于留一片xx給xx幼兒都能說(shuō)出理由，但由于中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力有限，所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)“所以要留一片Xx給xx”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。

　　2.引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲

　　師：“接下來(lái)我也要唱了，仔細(xì)聽(tīng)，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。

　　幼1：你唱得比我們唱得多兩句。

　　幼2：你唱了我們都是好朋友，世界變得更美妙。

　　師：“我們都是好朋友，那你們有沒(méi)有好朋友啊?和邊上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我們都是好朋友)?！苯處熞龑?dǎo)幼兒學(xué)唱這兩句。

　　師：“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱。”

　　師：“這首歌曲有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《我們都是好朋友》，那我們和小動(dòng)物是不是好朋友啊?哦，我們和小動(dòng)物也是好朋友，所以世界變得更美妙?！苯處熯呎f(shuō)邊出示標(biāo)題“我們都是好朋友”。

　　評(píng)析：前面的環(huán)節(jié)都是圍繞四個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，幼兒對(duì)于四句歌詞都是比較熟悉，教師的完整演唱立即引起幼兒的注意，由于后兩句歌詞是沒(méi)有圖譜提示，所以教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作理解記憶歌詞，并點(diǎn)題小動(dòng)物和我們?nèi)祟愐彩呛门笥眩瑥亩龈杳?/p>

　　3.其他形式演唱圖譜，嘗試自主演唱歌曲

　　1)請(qǐng)一名幼兒選一幅圖譜，全體幼兒進(jìn)行自主演唱。

　　師：“我們一起來(lái)看一看這幅圖，你能看得懂嗎?請(qǐng)你們跟著旋律試著唱—唱?！?/p>

　　2)請(qǐng)個(gè)別幼兒再次選擇一幅圖譜，少數(shù)幼兒挑戰(zhàn)圖譜。

　　師：“這幅作品誰(shuí)敢挑戰(zhàn)一下，我要請(qǐng)一些勇敢的小朋友，誰(shuí)來(lái)試一試?如果他們唱得好，我們—起把掌聲送給他們”

　　師：“剩下的圖譜我們可以放在區(qū)域活動(dòng)中再唱一唱，好嗎?”

　　評(píng)析：每組幼兒的圖譜都是不一樣的，最后的環(huán)節(jié)是將其他的圖譜試著演唱，也就是間接的演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，從而能體驗(yàn)到自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　教學(xué)反思：

　　1.旋律的映襯

　　活動(dòng)開(kāi)始教師唱歌曲時(shí)，旋律就隱約地展現(xiàn)出來(lái)了，在幼兒匹配歌詞時(shí)，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后，也能聽(tīng)旋律自主演唱其他圖譜。

　　2.圖譜的妙用

　　以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來(lái)，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來(lái)，本活動(dòng)是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來(lái)，這樣幼兒對(duì)這首歌曲就充滿了興趣。

　　3.環(huán)節(jié)的遞增

　　通過(guò)熟悉旋律、找出問(wèn)題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲，一個(gè)個(gè)設(shè)疑圍繞著“留一片xX給xx”自然而然地展開(kāi)，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——回答(匹配)問(wèn)題——唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動(dòng)中，給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。

　　整個(gè)活動(dòng)以留一片xx給xx來(lái)展開(kāi)，活動(dòng)中的小動(dòng)物圖片也是幼兒熟悉的，通過(guò)與同伴合作為綠草、藍(lán)天、河水、樹(shù)林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象，理解歌詞，體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒，同時(shí)也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。

28、中班主題教案《誰(shuí)的辦法最好》含反思

活動(dòng)名稱：

　　誰(shuí)的辦法最好

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能?chē)@主題思考和談話。

　　2、能比較、判斷出各種方法的優(yōu)劣，主動(dòng)與同伴交流自己的想法。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)故事情節(jié)繪制的五幅圖。

　　2、小河斷橋背景圖若干，水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示圖1，引出故事開(kāi)頭，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特長(zhǎng) ，幫四個(gè)小動(dòng)物(小猴、小烏龜、小袋鼠、小象)想過(guò)河的辦法。

　　2、一一出示圖2、3、4、5，講述故事。

　　3、討論：誰(shuí)的辦法最好?引導(dǎo)幼兒通過(guò)思考，比較判斷出各種方法的優(yōu)劣。

　　4、請(qǐng)幼兒想象，如自己遇到這樣的情況，可以怎樣過(guò)河。

　　5、請(qǐng)幼兒把自己的方法以繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。

故事：誰(shuí)的辦法最好

　　一群動(dòng)物要去河對(duì)岸的森林里采蘑菇，可橋被洪水沖斷了，怎么辦呢?山羊爺爺說(shuō)：“大家開(kāi)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)能想出最好的辦法過(guò)河!” 小猴說(shuō)：“我有辦法?！彼プ∫桓L(zhǎng)樹(shù)枝蕩了過(guò)去?！?小烏龜：“我有辦法?！彼M(jìn)水里，游了過(guò)去。袋鼠說(shuō)：“我有辦法?！彼箘盘诉^(guò)去。小象沒(méi)有說(shuō)話，他用長(zhǎng)鼻子卷來(lái)一棵枯樹(shù)橫放在河的兩岸上，搭成獨(dú)木橋，動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)都過(guò)了河。山羊爺爺問(wèn)：“誰(shuí)的辦法最好?為什么?”

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

29、中班主題教案《我們的節(jié)日》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)和感受生日的歡樂(lè)氣氛。

　　2、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在一節(jié)課當(dāng)中讓幼兒能熟悉歌曲，邊唱歌邊隨音樂(lè)的節(jié)拍做動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、主題活動(dòng)錄音帶中班(秋季)1盒，錄音機(jī)1臺(tái)。

　　2、 每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫(huà)書(shū)《快樂(lè)的節(jié)日》1冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)生日到了，爸爸媽媽是怎樣給自己慶祝生日的。

　　2學(xué)唱歌曲。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　(1) 教師完整地唱歌曲《生日快樂(lè)》1至2遍，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了哪句歌詞，歌曲里唱了什么，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。

　　(2) 讓幼兒傾聽(tīng)歌曲錄音2至3遍，逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵(lì)幼兒跟唱。

　　(3) 表演歌曲。

　　播放歌曲錄音，請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)壽星，全體幼兒圍成一個(gè)圈，邊唱歌邊隨音樂(lè)的節(jié)拍做動(dòng)作。

　　教學(xué)反思

　　教師完整地演唱歌曲，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。但是有些幼兒不能完成這些教學(xué)任務(wù)，于是教師教師播放歌曲錄音，使幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵(lì)幼兒跟唱。

　　如果讓重新上這一節(jié)課，會(huì)收集幼兒過(guò)生日的照片，布置“我的生日”展覽。組織幼兒談話，說(shuō)一說(shuō)自己過(guò)生日的情景和感受，鼓勵(lì)幼兒相互交流自己過(guò)生日的體驗(yàn)。再欣賞兒歌錄音，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒了解如何用有意義的方式過(guò)一個(gè)快樂(lè)而美好的生日。幼兒跟老師學(xué)念兒歌，為班中某個(gè)幼兒的生日舉辦生日慶祝會(huì)，全體幼兒為過(guò)生日的同伴祝福、唱歌跳舞、贈(zèng)送自制的禮物、吃生日蛋糕等。

30、中班主題教案《我的朋友》反思

　　主題來(lái)源：

　　朋友如同生命的營(yíng)養(yǎng)，給予生命新鮮的血液與激情，它存在每個(gè)社會(huì)的群體之中，包括那些尚未走進(jìn)社會(huì)的孩子，不信你聽(tīng)“今天放學(xué)后你上我家玩吧，我家有許多好吃的，我請(qǐng)你吃。”“給你我的玩具，咱們一起玩吧”。盡管他們并不知道“朋友”的含義與分量，但無(wú)意間交往過(guò)程中已建立了一種基本的親密關(guān)系及朋友關(guān)系，為了讓幼兒學(xué)得人際交往的基本知識(shí)與技能，我們選擇了“我的朋友”這一主題。

　　主題目標(biāo)：

　　1.能關(guān)注周?chē)h(huán)境中的事物，初步了解并體驗(yàn)人與人、人與整個(gè)環(huán)境和諧相處的快樂(lè)感覺(jué)。

　　2.能在成人幫助下逐步形成與他人共處的良好態(tài)度。

　　3.學(xué)習(xí)并嘗試與人交往的方式，促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　主題的開(kāi)展：

　　本月以“我的朋友”為主題，圍繞“朋友都有誰(shuí)、快快樂(lè)樂(lè)來(lái)玩耍、友好相處是朋友、”三個(gè)方面的內(nèi)容展開(kāi)活動(dòng)，環(huán)境方面突出的是我們有效的利用家長(zhǎng)資源，帶動(dòng)幼兒及教師家長(zhǎng)的興趣。

　　俗話說(shuō)：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”孩子年齡隨小，但他們也在逐漸與社會(huì)接軌，心中都有自己的好朋友，比如有的幼兒說(shuō)“我爸爸是我的好朋友”“我班xxx 是我的好朋友”“xx班的xxx是我的好朋友”，為此我們組織幼兒完成好朋友畫(huà)像的活動(dòng)。目的是通過(guò)幼兒講述，不僅提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。而且進(jìn)一步增進(jìn)好朋友之間的情感。

　　當(dāng)然，孩子會(huì)通過(guò)年齡的增長(zhǎng)以及與社會(huì)的交往，他們的朋友也會(huì)越來(lái)越多，如何讓好朋友繼續(xù)交流呢?我們展開(kāi)一系列的回答。最后幼兒和家長(zhǎng)共同制作了名片，有的幼兒就很大方的寫(xiě)上“xx 集團(tuán)的董事長(zhǎng)”， “xx學(xué)校的校長(zhǎng)”幼兒交換名片相互欣賞于是活動(dòng)換名片就形成了.

　　尚英進(jìn)小朋友對(duì)我說(shuō)：

　　“老師，我知道這些名片都是長(zhǎng)方形的，”對(duì)呀，就是長(zhǎng)方形的.開(kāi)始我沒(méi)在意，可又有好多幼兒一說(shuō)，于是我們就引出多變的圖形這一活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)觀察周?chē)嘘P(guān)圖形的事物進(jìn)行繪畫(huà)，結(jié)合計(jì)算我們又進(jìn)行了按規(guī)律排序的活動(dòng).

　　在“來(lái)來(lái)來(lái)，一起玩”的活動(dòng)中我們以戶外活動(dòng)為主，組織幼兒玩呼啦圈，通過(guò)跳，蹦，跑，鉆不僅發(fā)展幼兒身體平衡能力以及小腿肌肉的增長(zhǎng)，而且在玩的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，使幼兒體驗(yàn)和朋友在一起玩的快樂(lè).

　　我們利用在戶外活動(dòng)中的時(shí)間，與平衡班級(jí)共同排隊(duì)玩滑梯，讓孩子自己去交新朋友，引導(dǎo)教育幼兒在滑滑梯時(shí)學(xué)會(huì)謙讓，關(guān)心自己的朋友，隨時(shí)提醒朋友的安全.孩子們玩的可高興了.

　　最近幾天我們班有幾個(gè)男孩經(jīng)常把玩具帶來(lái)，而且藏的緊緊的，生怕讓別人看到，其他幼兒見(jiàn)了以后好羨慕他們，李世正說(shuō)：

　　“張老師，明天我也帶我的玩具來(lái)好嗎?”于是為滿足孩子的需求，以及根據(jù)我們的活動(dòng)好東西一起分享的展開(kāi)，請(qǐng)幼兒把自己的玩具以及好看的書(shū)以及影碟帶來(lái)以好朋友大聚會(huì)的形式，讓幼兒互相分享好朋友的東西，看見(jiàn)他們高興的樣子，以及認(rèn)真給好朋友講解玩具的玩法的樣子，他們一張張笑笑臉映照在我們每為老師的心里.

　　根據(jù)孩子的高興勁，于是我們給孩子講解了哭哭臉和笑笑臉這一活動(dòng)，通過(guò)了解我們的五官，讓幼兒觀察小伙伴的表情，讓孩子懂得要以愉快的心情和伙伴交往，結(jié)合本活動(dòng)，請(qǐng)幼兒繪畫(huà)了自己的好朋友的表情.有的幼兒的眼睛瞇成一條縫，有的幼兒畫(huà)的嘴巴咧的很高，有的幼兒的頭發(fā)都笑的豎起來(lái)了.孩子們看到伙伴畫(huà)的笑笑臉，都哈哈大笑起來(lái).

　　幼兒之間的交流更多的是語(yǔ)言，但孩子很少主動(dòng)說(shuō)： “xxx我喜歡你”等甜甜的話.于是我們說(shuō)：

　　“好朋友給我們帶來(lái)這么多的快樂(lè)，我們說(shuō)一句好聽(tīng)的話送給他們吧”。這就形成我們的朋友樹(shù)，代表團(tuán)結(jié)，朋友相親相愛(ài)永不分離。

　　在好朋友要分享中，我們主要以在平時(shí)的生活中灌輸這樣的教育，讓幼兒養(yǎng)成好東西要分享的好習(xí)慣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，每當(dāng)幼兒吃點(diǎn)的時(shí)候，他們都會(huì)問(wèn)：“老師，我和誰(shuí)分著吃，”我想這已達(dá)到初始的目的。

　　為了讓家長(zhǎng)之間交流經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步讓幼兒朋友之間增進(jìn)感情，我們開(kāi)展好朋友俱樂(lè)部的活動(dòng)，家長(zhǎng)的記錄非常詳細(xì)并且受到很好的效果。

　　通過(guò)這一系列的活動(dòng)，我感覺(jué)我們班的孩子學(xué)會(huì)了和朋友交往，體驗(yàn)到和朋友在一起的愉快心情。能關(guān)注好朋友的一切，懂得忍讓小的，尊重大的，但我們還要深入的開(kāi)展，讓這種美好的情感貫穿著我們的所有孩子。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

31、幼兒園中班主題教案《交朋友》反思

　　《交朋友》是小編精心整理的幼兒園中班教案，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒們學(xué)會(huì)如何交朋友、關(guān)愛(ài)他人、提高語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。詳情請(qǐng)看教案

設(shè)計(jì)背景

　　剛剛開(kāi)學(xué)不久，我們班來(lái)了很多新的小伙伴，她們對(duì)環(huán)境陌生、對(duì)我們也陌生，還會(huì)鬧情緒。因此我想通過(guò)《交朋友》的游戲讓她們彼此認(rèn)識(shí)、彼此交流成為好朋友，消除陌生感。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)活動(dòng)讓他們學(xué)會(huì)如何交朋友、關(guān)愛(ài)他人、提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)交朋友、提高語(yǔ)言表單能力。難點(diǎn)：消除彼此的陌生感，合作交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、自編兒歌《交朋友》：伸出你的手，伸出我的手，我們一起走。伸出你的腳，伸出我的腳，我們一起跳!跳!跳!

　　2、各種小卡片如：小紅花、小動(dòng)物、蘋(píng)果等。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、我先從一首小朋友都很熟悉的歌曲【找朋友】開(kāi)始導(dǎo)入課題。

　　2、放上掛圖教一兩次自編的兒歌，讓他們熟悉兒歌內(nèi)容。

　　3、讓小朋友們圍成一個(gè)圈手拉著手一邊跟老師念一邊跟老師做游戲。

　　4、把小朋友分成幾個(gè)小組一半新的和一半舊的小朋友在一組，組織她們一起交流并相互贈(zèng)送禮物【教師準(zhǔn)備好的小卡片事先已一人一個(gè)】

　　5、讓小朋友再次鞏固兒歌【找朋友】

　　結(jié)束后讓小朋友記得放學(xué)回家后與家人一起分享交朋友的樂(lè)趣。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)幼兒從中學(xué)會(huì)了交朋友、學(xué)會(huì)了尊重彼此，游戲中樂(lè)其融融，玩得很開(kāi)心，消除了彼此的陌生感。唯一不足的是我沒(méi)有考慮到中班年齡特點(diǎn)這個(gè)問(wèn)題，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，有些小朋友不久就累了，跳不動(dòng)了。我應(yīng)該做一兩次游戲后讓小朋友坐在椅子上繼續(xù)其他游戲互動(dòng)交流。

32、中班主題教案《我們?nèi)ゴ河巍贩此?/h3>

　　活動(dòng)背景：

　　我們的家鄉(xiāng)是個(gè)歷史文化名鎮(zhèn)，在開(kāi)展"愛(ài)家鄉(xiāng)"的主題活動(dòng)中，幼兒在家長(zhǎng)的幫助下收集了有關(guān)家鄉(xiāng)的信息、圖片等資料，通過(guò)展示、交流，豐富了見(jiàn)識(shí).也引起了出去走走、看看的強(qiáng)烈愿望。正值幼兒園組織春游活動(dòng)，"到哪兒去春游?""哪兒近?哪兒遠(yuǎn)?"也順理成章地成了幼兒新的探究問(wèn)題。為了引導(dǎo)幼兒的探究操作，給幼兒提供合作、思考、表達(dá)、記錄的機(jī)會(huì)和空間，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用小棒、紙片、管子等工具在地圖上沿直線進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)注意工具的首尾相接。

　　2.學(xué)習(xí)合作記錄測(cè)量結(jié)果，比較不同景點(diǎn)間距離的遠(yuǎn)近。

　　3.產(chǎn)生去春游的愉悅情感。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每組一份記錄表，表上的工具和提供的工具一致。(如圖一)

　　2.每組一張地圖，在幼兒園和六個(gè)景點(diǎn)貼上相關(guān)標(biāo)記。(如圖二)

　　3.長(zhǎng)短不同的管子、小棒、紙片，《郊游》音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放《郊游》音樂(lè)，引出活動(dòng)內(nèi)容

　　1.幼兒跟著錄音唱歌曲《郊游》。

　　2.出示東山地圖.指出幼兒園的位置(貼上標(biāo)記)，提問(wèn)：我們東山是個(gè)很美的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，你想去哪兒春游呢?

　　3.根據(jù)幼兒回答，貼上有關(guān)標(biāo)記，如雨花勝境、啟園，等等。

　　二、學(xué)習(xí)在地圖上測(cè)量本幼兒園到各景點(diǎn)的直線距離第一環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)測(cè)量工具，在分組合作中學(xué)習(xí)測(cè)量方法.并了解記錄方法。

　　1.教師導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)鯓硬拍苤烙變簣@到這些景點(diǎn)有多遠(yuǎn)呢?

　　2.教師出示測(cè)量工具：小棒、紙片、管子，提出測(cè)量要求：以幼兒園為起點(diǎn)，先測(cè)量同一條路線。

　　3.幼兒分組測(cè)量。教師了解幼兒合作和利用工具測(cè)量的具體情況，同時(shí)有目的指導(dǎo)幼兒在測(cè)量時(shí)注意"首尾相接"。

　　設(shè)計(jì)提問(wèn)：你們用了什么工具?怎么測(cè)的?用了幾個(gè)?根據(jù)幼兒回答，耖師在記錄表內(nèi)記錄相應(yīng)的符號(hào)。

　　(反思：這樣做的目的是便于幼兒交流測(cè)量的結(jié)果.清楚地看到記錄方法。雖然三種工具的長(zhǎng)度不同.但是同種工具測(cè)量的結(jié)果應(yīng)是相同的。若幼兒有異議，就請(qǐng)幼兒演示，集體驗(yàn)證，從而強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)要注意首尾相接。)第二環(huán)節(jié)。幼兒自由測(cè)量幼兒園到各景點(diǎn)的直線距離.并記錄。

　　1.教師導(dǎo)語(yǔ)：我們用剛才的測(cè)量方法，再來(lái)測(cè)測(cè)幼兒園到其他各景點(diǎn)的距離，好嗎?測(cè)好一條線路要請(qǐng)一位代表把結(jié)果記錄在表格內(nèi)。

　　2.幼兒分組測(cè)量并記錄。

　　(反思：這一環(huán)節(jié)不僅讓幼兒繼續(xù)親身經(jīng)歷操作測(cè)量和記錄的過(guò)程.而且在這樣的過(guò)程中學(xué)習(xí)合作和建構(gòu)自己的知識(shí)。教師重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)幼兒測(cè)量的方法及記錄情況。)三、交流測(cè)量結(jié)果.比比從幼兒園到各景點(diǎn)距離的遠(yuǎn)近1.提問(wèn)：小朋友都測(cè)量好了嗎?我們幼兒園到哪兒最遠(yuǎn)?到哪兒最近?你是怎么知道的?

　　2.教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)后用不同的工具測(cè)量距離。

　　(反思：交流的過(guò)程可以幫助幼兒感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣.更好地認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境。)活動(dòng)延伸在數(shù)學(xué)區(qū)提供東山不同景點(diǎn)的標(biāo)記，讓幼兒按自己的興趣選擇工具測(cè)量、記錄。

33、中班主題教案《我是一根棒棒糖》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道糖在水里可以溶化，溶化的速度與攪拌的速度有關(guān)。

　　2.理解故事內(nèi)容，體會(huì)分享的快樂(lè)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事。

　　3.能創(chuàng)編棒棒糖跳舞的各種動(dòng)作，嘗試用肢體語(yǔ)言表達(dá)快樂(lè)的情緒。

　　4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.根據(jù)故事《甜津津的小河水》制作的PPT。

　　2.音樂(lè)《王老先生有塊地》：我是一根棒棒糖，會(huì)跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲。

　　3.大根的棒棒糖，水盆，一次性小杯，勺子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示棒棒糖，引入活動(dòng)

　　這是什么?你們猜猜，它是什么味道的呢?

　　二、欣賞故事，感受小熊的心情變化

　　1.小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個(gè)故事呢!

　　2.幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞PPT。

　　提問(wèn)：(1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(2)小熊后來(lái)為什么很難過(guò)?(3)我們?cè)撛趺磶椭⌒苣?

　　3.討論：有什么辦法，可以使這根棒棒糖的甜味，也能讓河里的朋友嘗到，讓小熊快樂(lè)起來(lái)?

　　三、實(shí)驗(yàn)：把棒棒糖放到水里

　　提問(wèn)：(1)棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢?用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?哦，攪拌棒棒糖，也許會(huì)溶化得快一點(diǎn)，我們來(lái)試試，像跳舞一樣地?cái)嚢琛?/p>

　　四、創(chuàng)編故事結(jié)尾

　　1.小朋友們想的辦法真好，將我們的好辦法告訴小熊，并且編到故事里。這樣，小熊就會(huì)非常快樂(lè)了。

　　2.幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。

　　3.小熊把棒棒糖放到小河里，小魚(yú)、烏龜、螃蟹都游來(lái)啦。小熊高興了，棒棒糖也很開(kāi)心。棒棒糖說(shuō)：小朋友可以教我一些舞蹈動(dòng)作，我會(huì)攪拌得更起勁的，溶化得更快一些。

　　五、教棒棒糖跳舞

　　師：跳舞是需要音樂(lè)的，我們用什么音樂(lè)來(lái)伴奏，教棒棒糖跳舞呢?

　　1.聽(tīng)音樂(lè)，一起拍手。

　　教師唱：“我是一根棒棒糖，會(huì)跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲。”

　　2.幼兒自由創(chuàng)編各種不同的棒棒糖跳舞動(dòng)作，并邊唱邊表演。

　　3.嘗嘗水變甜了沒(méi)有。

　　(1)我們創(chuàng)編了這么多棒棒糖跳舞的動(dòng)作，現(xiàn)在我們來(lái)嘗嘗水變甜了沒(méi)有。

　　(2)每人一小杯，嘗一嘗。

　　幼兒嘗的時(shí)候，老師提問(wèn)：你們猜，這盆水會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢?(越來(lái)越甜)棒棒糖會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢?(越來(lái)越小)如果到放學(xué)的時(shí)候再來(lái)品嘗，水會(huì)怎么樣呢?(更甜)那我們到放學(xué)的時(shí)候，再來(lái)看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來(lái)越小了，水是不是更甜了。

　　附故事：

　　甜津津的小河水

　　有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正準(zhǔn)備要吃，一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)了。小熊趕緊藏起了棒棒糖。小魚(yú)問(wèn)：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛，沒(méi)干嘛?！毙◆~(yú)游走了。

　　小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小烏龜游過(guò)來(lái)了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小烏龜問(wèn)：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛，沒(méi)干嘛?！毙觚斢巫吡?。

　　小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小螃蟹游來(lái)了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小螃蟹問(wèn)：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛，沒(méi)干嘛?！毙◇π芬灿巫吡?。

　　河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，周?chē)粋€(gè)朋友也沒(méi)有，他覺(jué)得很孤單，他想：“要是身邊有朋友一起吃，大概會(huì)很熱鬧吧?”于是，他就喊了起來(lái)：“小魚(yú)，小魚(yú)。”小魚(yú)沒(méi)有來(lái)。他又叫：“小烏龜，小烏龜?！毙觚敍](méi)有來(lái)。他最后喊：“小螃蟹，小螃蟹?！毙◇π窙](méi)有聽(tīng)見(jiàn)，他覺(jué)得很難過(guò)。

　　有什么辦法可以讓這塊棒棒糖的甜甜，也能讓河里的朋友嘗到呢?請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫小熊吧。

　　活動(dòng)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓他們?cè)谧灾?、?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語(yǔ)言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。

34、中班主題教案《我們周?chē)臉?biāo)志》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒認(rèn)識(shí)生活中幾種常見(jiàn)的標(biāo)志，并知道它們的意思。

　　2、通過(guò)掌握這些標(biāo)志的特征和作用，教育幼兒在各個(gè)地方都應(yīng)遵守公共規(guī)則。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種不一樣的標(biāo)志

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、讓幼兒認(rèn)識(shí)生活中幾種常見(jiàn)的標(biāo)志，并知道它們所表示的意思

　　1、教師出示“嚴(yán)禁吸煙”標(biāo)志，啟發(fā)幼兒回憶在什么地方見(jiàn)過(guò)它，師生共同討論。

　　教師：小朋友，你們知道這是什么標(biāo)志?標(biāo)志上有什么形象?這一杠表示什么意思?這一標(biāo)志表示什么意思?

　　教師：這是“嚴(yán)禁吸煙”的標(biāo)志，標(biāo)志上有一支點(diǎn)燃的香煙，這一杠表示禁止的意思，它告訴人們?cè)谶@里不能吸煙。一般在公共場(chǎng)合都能見(jiàn)到它，如大商場(chǎng)、電影院等，它有保護(hù)環(huán)境的作用。

　　2、教師出示幼兒各種標(biāo)志圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出禁止性標(biāo)志所表示的意思。如“節(jié)約用水”、“不喝生水”、“不跨深溝”等。

　　教師：“節(jié)約用水”，小朋友們可以在什么樣的地方見(jiàn)到呢? (在一些公共洗手間、自來(lái)水處等都可以見(jiàn)到。)

　　3、指導(dǎo)幼兒觀察指示性類型標(biāo)志，如“易碎、防潮、自行車(chē)停放”等標(biāo)志。

　　二、引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)志的作用，懂得在各個(gè)地方都應(yīng)遵守公共規(guī)則

　　1、啟發(fā)幼兒討論：在哪里可以看到這些標(biāo)志?這些標(biāo)志為什么會(huì)出現(xiàn)在這里?我們應(yīng)該怎么樣做? 教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行回答。

　　小結(jié)：當(dāng)我們?cè)谝恍┕矆?chǎng)合看到這些標(biāo)志的時(shí)候，就應(yīng)該要按照標(biāo)志上的來(lái)做，不可以違反其內(nèi)容。

　　2、組織幼兒開(kāi)展角色游戲，加深幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練幼兒遵守公共規(guī)則的行為。

　　讓幼兒自由結(jié)伴，共同商量，設(shè)定情境：在什么地方?有什么樣的標(biāo)志?有人不知道怎么做或做了違反規(guī)則的事，別人該怎么幫助他?

　　3、教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色游戲。

　　三、結(jié)束活動(dòng)，教師小結(jié)。

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)尊重幼兒的看法和想象，教師與幼兒配合更好的完成教學(xué)內(nèi)容。因人施教，根據(jù)不同幼兒接受能力程度安排不同程度的問(wèn)題。在游戲和問(wèn)答過(guò)程中加深學(xué)習(xí)知識(shí)，并應(yīng)給幼兒足夠空間去發(fā)揮去想象，用自己的方法記住標(biāo)志和其含義。

35、幼兒園中班主題教案《猜猜我是誰(shuí)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試根據(jù)聲音、動(dòng)作、局部特征來(lái)辨別猜測(cè)動(dòng)物。

　　2.在猜測(cè)的過(guò)程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。

　　3.體驗(yàn)猜測(cè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的聲音、外形、飲食等已有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT《猜猜我是誰(shuí)》、 猜謎設(shè)計(jì)表。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)演演動(dòng)物，引發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣。

　　1.說(shuō)說(shuō)喜歡的動(dòng)物

　　師：喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?

　　2.演演看過(guò)的動(dòng)物

　　師：誰(shuí)能用表情和動(dòng)作來(lái)演一演你喜歡的動(dòng)物，讓大家猜猜看。

　　小結(jié)：小朋友知道的動(dòng)物可真多。剛才我們用表演來(lái)猜小動(dòng)物，用聲音你行嗎?

　　二、根據(jù)聲音猜動(dòng)物，初步感受猜測(cè)的樂(lè)趣

　　1.利用聲音猜動(dòng)物

　　(1)師(逐一播放小貓、小羊)：聽(tīng)，是誰(shuí)?

　　(前面兩個(gè)比較簡(jiǎn)單，幼兒都能猜得出是什么，所以直接是幼兒猜測(cè)，教師出示動(dòng)物驗(yàn)證，并表?yè)P(yáng)，如果然是中班的孩子，會(huì)聽(tīng)，一下子就猜得出。)

　　小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物發(fā)出的聲音可能都不一樣，通過(guò)聲音可以猜出是誰(shuí)。

　　(2)師：(同時(shí)播放狗、公雞的叫聲)：還有誰(shuí)呢?

　　(此環(huán)節(jié)幼兒聽(tīng)到一個(gè)動(dòng)物叫聲就說(shuō)出動(dòng)物名稱，教師可讓幼兒聽(tīng)時(shí)等一等或直接告訴他們判斷錯(cuò)了，不止一個(gè)動(dòng)物，形成強(qiáng)烈的對(duì)比后再來(lái)播放圖片驗(yàn)證)

　　小結(jié)：看來(lái)耐心點(diǎn)、仔細(xì)聽(tīng)很重要哦。

　　2.借助聲音和特征猜動(dòng)物

　　師(播放兔子叫聲)：再聽(tīng)一個(gè)。

　　(憑聲音幼兒難聽(tīng)出，猜測(cè)不同答案，教師出示兔子耳朵進(jìn)行提示，幼兒猜測(cè)正確后圖片驗(yàn)證)

　　小結(jié)：有時(shí)不光需要聽(tīng)，也借助于眼睛去看哦。

　　三、根據(jù)局部特征猜動(dòng)物，體驗(yàn)猜測(cè)的樂(lè)趣

　　1.根據(jù)簡(jiǎn)單局部特征猜測(cè)

　　(1)師(出示大象鼻子、長(zhǎng)頸鹿脖子)：看，可能是什么動(dòng)物?你是怎么知道的?

　　(特征明顯，較簡(jiǎn)單，幼兒都能猜得出，教師要追問(wèn)猜測(cè)的過(guò)程。)

　　小結(jié)：根據(jù)每個(gè)動(dòng)物特別的地方可以猜出來(lái)是誰(shuí)。

　　(2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋)：再來(lái)一個(gè)，是誰(shuí)?

　　(特征有類似，且不明顯。幼兒在猜測(cè)的過(guò)程中容易出現(xiàn)混淆或錯(cuò)誤，請(qǐng)其他同伴闡述，進(jìn)行資源之間的互動(dòng)。)

　　2.根據(jù)局部相似特征猜測(cè)

　　師(出示小雞絨毛)：這是誰(shuí)呢?

　　(幼兒答案不一，如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計(jì)幼兒答案，詢問(wèn)幼兒猜測(cè)的理由。然后出示爪子和頭部進(jìn)行提示，最后用歌曲來(lái)驗(yàn)證：毛茸茸呀，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)。驗(yàn)證幼兒猜測(cè)結(jié)果，過(guò)程中極力調(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣。)

　　小結(jié)：有時(shí)候靠一個(gè)特點(diǎn)是猜不出來(lái)的，需要我們更加全面地了解小動(dòng)物。

　　四、嘗試設(shè)計(jì)動(dòng)物謎，進(jìn)一步體驗(yàn)猜測(cè)的樂(lè)趣

　　1.了解設(shè)計(jì)表，明晰操作要求

　　師(出示猜謎設(shè)計(jì)表)：剛才通過(guò)演一演、聽(tīng)一聽(tīng)和看一看的方式來(lái)玩猜動(dòng)物的游戲，能用畫(huà)一畫(huà)的方式來(lái)玩猜謎的游戲嗎?

　　教師示范設(shè)計(jì)，請(qǐng)幼兒來(lái)猜。

　　2.動(dòng)手操作

　　師：每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物，把你喜歡動(dòng)物的特征記在這張紙上的空白處。

　　幼兒通過(guò)畫(huà)動(dòng)物的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　3.玩猜謎游戲

　　師：孩子們，帶著你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)物謎語(yǔ)，我們一起出去玩猜謎的游戲吧。

　　活動(dòng)反思：

　　《猜猜我是誰(shuí)》以幼兒喜歡且在較熟悉的動(dòng)物入手，以猜猜的形式展開(kāi)活動(dòng)，確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛(ài)。興趣濃厚，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過(guò)程中通過(guò)各種方式來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物，并在追問(wèn)猜測(cè)的過(guò)程中追問(wèn)其思考的路徑，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動(dòng)興趣點(diǎn)的調(diào)動(dòng)還在于教師現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)言的使用，如“有點(diǎn)難的，還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語(yǔ)的運(yùn)用。

36、中班主題教案《好吃的水果》教學(xué)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　水果是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的食物，也是比較熟悉的、喜愛(ài)的食物。當(dāng)我們專注于它時(shí)，會(huì)看到水果蘊(yùn)涵著豐富的教育資源：發(fā)展幼兒的觀察能力、分類、數(shù)數(shù)能力等。

　　一般來(lái)說(shuō)，讓中班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞，幼兒難以理解，同時(shí)，單純的數(shù)數(shù)活動(dòng)比較枯燥，不易引起幼兒的興趣，綜合以上實(shí)際情況，我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)中班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā)，設(shè)計(jì)了《好吃的水果》這一活動(dòng)，旨在通過(guò)看水果、摸水果、嘗水果等游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩中體驗(yàn)快樂(lè)，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒認(rèn)識(shí)各種水果，并說(shuō)出它們的名稱。

　　2、通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　8、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　9、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)各種水果并說(shuō)出它們的名稱，通過(guò)味覺(jué)感知各種水果的味道。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感知各種水果的外形特征，如：光滑的、粗糙的等。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小熊凳子、塑料筐、餐盤(pán)、牙簽、水果刀、

　　蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨子、石榴若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示小熊凳子，讓幼兒看看是什么?猜一猜里面裝的是什麼東西?

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前從小熊凳子中摸出水果，并說(shuō)出水果的名稱、形狀和顏色。

　　3、數(shù)一數(shù)，一共有幾種水果?比一比，哪種水果最大?

　　4、討論：秋天里有許多好吃的水果，你都吃過(guò)哪些水果?是什么味道的?

　　5、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師依次將水果裝進(jìn)凳子里，問(wèn)幼兒什么水果不見(jiàn)了?

　　6、請(qǐng)幼兒在筐里找一找，看一看你最喜歡哪種水果?摸一摸，它是什么樣的?聞一聞，有什么氣味?你吃過(guò)嗎?想一想，它的味道是什么樣的?

　　7、請(qǐng)幼兒品嘗水果，并講述吃水果時(shí)應(yīng)注意的安全。品嘗完后告訴老師，你吃的是什么水果，它是什么味道。

　　8、教師小結(jié)：剛才我們吃的水果味道都不一樣，有酸酸的、有甜甜的，而其還有豐富的營(yíng)養(yǎng)，小朋友應(yīng)多吃水果，對(duì)我們的身體有好處。

　　教學(xué)反思

　　1、幼兒興趣很濃，尤其在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗水果。

　　2、每種水果應(yīng)提供一個(gè)，水果種類再多幾種，如：火龍果、獼猴桃、葡萄等。

　　3、幼兒在摸完水果后，可讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

　　4、品嘗完水果后，教師應(yīng)小結(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃的水果是啥味道。

　　5、在原有基礎(chǔ)可讓幼兒認(rèn)識(shí)一種新的水果。

　　6、應(yīng)有活動(dòng)延伸，讓幼兒觀察剝開(kāi)后的形狀。

37、中班主題教案《好吃的蔬菜》教學(xué)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　由于中班幼兒比較愛(ài)挑食，吃飯時(shí)經(jīng)常把蔬菜挑出來(lái)，挑食偏食比較嚴(yán)重。為了使幼兒愛(ài)吃各種食物，養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣。同時(shí)認(rèn)識(shí)一些蔬菜并了解它們。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。

　　2、了解吃蔬菜對(duì)身體的好處。

　　3、引導(dǎo)幼兒不偏食、挑食。

　　4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn) ：知道吃蔬菜對(duì)身體健康

　　教學(xué)難點(diǎn) :培養(yǎng)幼兒吃蔬菜的興趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。(未加工的和做熟的兩種。)

　　2、幼兒人手一套碗筷。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)幼兒興趣，引入主題。

　　通過(guò)讓幼兒品嘗各種蔬菜來(lái)引出活動(dòng)主題。

　　(1)、今天老師為大家準(zhǔn)備了許多種菜，想請(qǐng)你們品嘗一下，再猜猜看，他們都是什么菜。

　　小結(jié)：你們剛剛吃到的是白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等，他們都是蔬菜。

　　二、引入新課。

　　1、觀察、認(rèn)識(shí)白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等蔬菜。

　　(1)、今天老師從地里摘了很多的菜來(lái)，小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些菜呢?你們都吃過(guò)嗎?

　　2、你們知道吃蔬菜有什么好處嗎?小結(jié)：蔬菜里含有豐富的維生素，如果長(zhǎng)期不吃蔬菜，就會(huì)得上“壞血病”，導(dǎo)致牙齦出血，還有如果長(zhǎng)期不吃蔬菜，小朋友上廁所拉屎就會(huì)有困難，小朋友還知道不吃蔬菜有什么壞處嗎?幼兒討論，小結(jié)：所以小朋友一定要多吃蔬菜。

　　3、給幼兒講解挑食、偏食的壞處。

　　三、幼兒活動(dòng)。

　　1、 今天你們的家人為大家準(zhǔn)備了許多的蔬菜，想請(qǐng)你們品嘗一下，我來(lái)看看那個(gè)小朋友想長(zhǎng)的 棒棒的、壯壯的、高高的。

　　2、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你喜歡吃哪種蔬菜，為什么?

　　四、活動(dòng)延伸。

　　蔬菜的種類多，不同的蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng)，樣樣蔬菜都要吃，長(zhǎng)身體需要這些營(yíng)養(yǎng)。請(qǐng)小朋友回去收集更多的關(guān)于蔬菜的知識(shí)。

　　教學(xué)反思

　　這是一節(jié)健康活動(dòng)，主要是讓幼兒了解吃蔬菜的好處。 幼兒不愛(ài)吃蔬菜的原因可能是她們的味覺(jué)還沒(méi)有發(fā)育完全，覺(jué)得蔬菜不好吃。在這節(jié)活動(dòng)中，我首先讓幼兒觀察實(shí)物，以此來(lái)吸引幼兒對(duì)蔬菜的觀察及討論，讓幼兒知道從地里拔出來(lái)的菜我們都叫它們蔬菜;其次，我以一些事例來(lái)吸引幼兒對(duì)吃蔬菜有什么好處進(jìn)行討論，并讓幼兒知道蔬菜里有很多營(yíng)養(yǎng)的東西，能幫助我們長(zhǎng)高、長(zhǎng)漂亮。并幫助我們消化;最后，我請(qǐng)幼兒品嘗家長(zhǎng)帶來(lái)的蔬菜，鼓勵(lì)幼兒要多吃蔬菜有益健康。