中班語(yǔ)言教案《有愛(ài)心的圓形寶寶》反思

中班語(yǔ)言教案《有愛(ài)心的圓形寶寶》反思

1、中班語(yǔ)言教案《有愛(ài)心的圓形寶寶》反思

　　一、活動(dòng)由來(lái)

　　幼兒通過(guò)觀察，在生活中發(fā)現(xiàn)了許多與圓形很像的東西，并愿意與老師和同伴分享。在本次活動(dòng)中，幼兒可以把自己的發(fā)現(xiàn)通過(guò)編故事的形式講出來(lái)，將更加激發(fā)他們的興趣，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)揮自己的想像力進(jìn)行故事續(xù)編。

　　2.引導(dǎo)幼兒能夠清楚完整地表達(dá)故事情節(jié)。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠結(jié)合生活中對(duì)圓的發(fā)現(xiàn)，大膽進(jìn)行故事續(xù)編。

　　難點(diǎn)：續(xù)編故事時(shí)內(nèi)容和語(yǔ)言表述要完整。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在班級(jí)活動(dòng)和家庭中已經(jīng)引導(dǎo)幼兒在生活中尋找過(guò)很多與圓很像的東西。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片六幅，圓形寶寶一個(gè)，自制書(shū)冊(cè)若干，頭飾卡紙若干。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師出示圖片并引出故事：圓形寶寶在旅行的路上遇到了神奇魔力王國(guó)的國(guó)王，國(guó)王送給它一塊魔力寶石作為禮物，并告訴他說(shuō)：“圓形寶寶，你在生活中用處非常多，這顆魔力寶石送給你。它可以幫助你變出和你很像的東西來(lái)，當(dāng)你需要它時(shí)，只要說(shuō)聲‘圓圓變變變’就可以實(shí)現(xiàn)愿望。希望你用它多去幫助別人做一個(gè)有愛(ài)心的圓形寶寶?！?/p>

　　2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片進(jìn)行思考，結(jié)合教師的講述回答問(wèn)題并進(jìn)行續(xù)編：

　　圖片中的小兔因?yàn)闆](méi)有樂(lè)器，無(wú)法參加小動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。圓形寶寶變出了圓圓的什么幫助了小兔子?

　　3.引導(dǎo)幼兒看圖片進(jìn)行思考和續(xù)編講述：圓形寶寶遇到了誰(shuí)?它遇到了什么困難?

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　A.指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片內(nèi)容。

　　B.清楚完整、聲音響亮地講述圖片中的故事內(nèi)容。

　　4.引導(dǎo)幼兒分成小組看圖片進(jìn)行續(xù)編故事。

　　教師提問(wèn)：在小動(dòng)物們遇到不同的困難時(shí)，圓形寶寶會(huì)怎樣幫助它?

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　A.幼兒能夠結(jié)合生活中對(duì)圓的發(fā)現(xiàn)，大膽進(jìn)行想象創(chuàng)編。

　　B.鼓勵(lì)幼兒多想幾種不同的方法，并用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行故事續(xù)編。

　　5.請(qǐng)幼兒把自己續(xù)編和添畫(huà)的故事完整、清晰地在全班小朋友和老師面前講述。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：聲音響亮、語(yǔ)句完整、有表情地進(jìn)行故事講述。

　　6.活動(dòng)延伸：在語(yǔ)言區(qū)投放“有愛(ài)心的圓形寶寶”的自制圖書(shū)，有興趣的幼兒可以續(xù)編更豐富的故事，并把自己續(xù)編的故事內(nèi)容畫(huà)下來(lái)豐富自制圖書(shū)。

　　六、活動(dòng)評(píng)析

　　1.本次活動(dòng)是班級(jí)開(kāi)展的《有趣的圓》主題活動(dòng)的系列之一。我們?cè)谥黝}活動(dòng)中開(kāi)展各個(gè)領(lǐng)域與圓形有關(guān)的活動(dòng)，使主題內(nèi)容更加豐富，更加全面地滿(mǎn)足幼兒發(fā)展需要。此活動(dòng)在目標(biāo)設(shè)計(jì)上把重點(diǎn)放在了中班幼兒看圖說(shuō)話(huà)和續(xù)編故事的語(yǔ)言發(fā)展上，對(duì)中班幼兒的語(yǔ)言教育目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確。

　　2.有趣的自編故事《圓形寶寶去旅行》和形象的故事圖片吸引了孩子們的注意力，孩子們非常感興趣。

　　3.此活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦幫助圓形寶寶替大家解決不同困難的故事情節(jié)，啟發(fā)了孩子們對(duì)生活中圓形物品的聯(lián)想，并從中學(xué)習(xí)如何解決問(wèn)題。在活動(dòng)過(guò)程中，教師有效地激發(fā)起幼兒的無(wú)限想象和表達(dá)。

　　4.在看圖續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中，教師靈活運(yùn)用集體和小組討論的活動(dòng)形式，使每一個(gè)幼兒都有充分的機(jī)會(huì)參與講述，對(duì)每個(gè)孩子都能照顧到。

　　5.由于魔力寶石是一個(gè)不確定的物體，所以幼兒在進(jìn)行想象時(shí)不受拘束，能夠利用形狀充分考慮生活中的合理解決方法，選材角度比較好。

　　6.本次活動(dòng)如果能夠再加入一些電教手段，會(huì)讓活動(dòng)形式更加新奇。

　　活動(dòng)反思

　　圓形是生活中常見(jiàn)的圖形，在幼兒的眼中和心中有一定的占有量。而且，在幼兒的玩具中，也有許多東西是圓形的，教師在教學(xué)時(shí)要用與圓形有明顯差別的圖形作為對(duì)比，讓幼兒辨識(shí)圓形。通過(guò)讓幼兒尋找和表現(xiàn)圓形物體，培養(yǎng)他們的觀察力和表現(xiàn)力。

2、中班語(yǔ)言教案《秋天的顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

　　2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩(shī)歌。

　　3.樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。

　　4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)

　　根據(jù)句式進(jìn)行仿編

　　難點(diǎn)剖析

　　中班幼兒語(yǔ)言仿編能力處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少，獨(dú)立仿編能力弱。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

　　2.出示菊花的圖片(依次類(lèi)推)

　　師：看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認(rèn)為秋天是什么顏色的?　　“菊花說(shuō)：秋天是黃色的?！?/p>

　　師：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?

　　3.朗誦詩(shī)歌。

　　4.啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

教學(xué)反思：

　　秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí)。活動(dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》，讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考，從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記;師生合作朗誦詩(shī)歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周?chē)挛锏挠^察很仔細(xì)，小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見(jiàn)的事物，比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

3、中班語(yǔ)言教案《變色的蝸?！泛此?/h3>

　　設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡(jiǎn)單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸?！分饕枋隽顺粤瞬煌伾澄飼?huì)變色的過(guò)程，內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，語(yǔ)句具有典型的反復(fù)性，適合中班幼兒進(jìn)行復(fù)述。在閱讀過(guò)程中，使幼兒能根據(jù)內(nèi)容情節(jié)進(jìn)行大膽想象，并初步學(xué)習(xí)按時(shí)間去翻閱圖書(shū)，并在此過(guò)程中體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)畫(huà)面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜測(cè)想象故事情節(jié)。

　　2、能關(guān)注畫(huà)面中“第X天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。

　　3、能注意傾聽(tīng)他人講述，并在講述過(guò)程中體驗(yàn)蝸牛變色帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能根據(jù)畫(huà)面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜測(cè)想象故事情節(jié)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能關(guān)注畫(huà)面中“第X天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《變色的蝸?！穲D書(shū)。

　　2、白色蝸牛一只。

　　3、各色蝸牛各一張。

　　4、樹(shù)葉、桔子、喇叭花等圖片。

　　5、ppt幻燈片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示蝸牛圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、出示彩色蝸牛圖片。

　　教師：窸窣、窸窣、窸窣、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了?

　　2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說(shuō)。

　　教師：窸窣、窸窣、窸窣、一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來(lái)了。

　　二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物圖片提示，猜測(cè)小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、教師出示彩色小蝸牛。

　　教師：這只小蝸牛每天要吃許多東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了東西后會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?

　　2、出示大圖書(shū)《變色的蝸?！?。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書(shū)，并根據(jù)圖書(shū)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，了解圖書(shū)內(nèi)容。

　　教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?

　　4、教師翻閱圖書(shū)，并提醒幼兒故事情節(jié)。

　　三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對(duì)故事的記憶。

　　教師：小朋友們想不想和小蝸牛一樣神奇，變出漂亮的顏色?我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的?

　　四、活動(dòng)延伸

　　教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開(kāi)心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會(huì)送什么給它吃?它又會(huì)變成什么顏色呢?(鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了••••••變成了一只X色的蝸牛?！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)從幼兒的興趣出發(fā)，將幼兒帶入了小蝸牛的動(dòng)物世界。幼兒在教師生動(dòng)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的猜謎語(yǔ)的引導(dǎo)下，進(jìn)入了活動(dòng)，而且注意力集中，具有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性很高，始終處于“樂(lè)學(xué)”的狀態(tài)，表達(dá)積極，思維活躍。在語(yǔ)言教學(xué)中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)等器官的相互聯(lián)合，掌握運(yùn)用語(yǔ)言交際的基本能力?；顒?dòng)中，教師制作的課件具有可操作性，根據(jù)故事的進(jìn)展播放，幼兒從聽(tīng)到看，幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問(wèn)具有開(kāi)放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，巧妙的提問(wèn)調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行無(wú)限的想象。

4、中班語(yǔ)言教案《愛(ài)心小屋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事，在看看、說(shuō)說(shuō)中體驗(yàn)生活中人與人之間互助關(guān)心和幫助的快樂(lè)。

　　2.愿意在別人有困難的時(shí)候幫助別人。

　　3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事圖書(shū)：《愛(ài)心小屋》、玉樹(shù)地震的圖片。

　　2.小愛(ài)心人手一個(gè)。

　　3.背景輕音樂(lè)

　　4.帶孩子關(guān)注身邊的好人好事。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.師幼問(wèn)候

　　2.出示故事圖書(shū)，閱讀封面，引入故事。

　　教師：“瞧，這是什么?”

　　“咦?這房子和我們見(jiàn)過(guò)的有什么不一樣?”(愛(ài)心、房子、小屋)

　　“你覺(jué)得為什么叫它愛(ài)心小屋?”

　　3.分段欣賞故事，激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

　　(1)翻看第一幅圖

　　教師：“小區(qū)里新開(kāi)了一家愛(ài)心小屋，大大的海報(bào)上寫(xiě)著“有困難，請(qǐng)到愛(ài)心小屋來(lái)”。

　　教師提問(wèn)：“有一天，紅紅在干嗎?”“她的心情怎么樣?”

　　(2)翻看第二幅圖

　　教師：“紅紅怎么了?為什么哭呀?”

　　“原來(lái)她心愛(ài)的布娃娃一只手臂被撕得綻開(kāi)了一道縫，媽媽又不在家，她的心情怎么樣?”“紅紅急得直哭。你有什么辦法來(lái)幫助她呢?”

　　(3)翻看第三幅圖

　　教師：“哭聲傳到了愛(ài)心小屋，一位阿姨來(lái)詢(xún)問(wèn)紅紅出了什么事。紅紅會(huì)對(duì)阿姨說(shuō)什么呢?”

　　(4)翻看第四幅圖

　　教師：“阿姨會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做?”

　　(5)翻看第五幅圖

　　教師：“你們看，紅紅現(xiàn)在的心情怎么樣?”“娃娃縫好了，紅紅可高興了，她會(huì)怎么說(shuō)?”阿姨說(shuō)：“不用謝，不管誰(shuí)有了困難，我們都會(huì)幫助他，因?yàn)閹椭鷦e人是一件很快樂(lè)的事情。”

　　教師小結(jié)：“紅紅和阿姨都開(kāi)心地笑了，因?yàn)閹椭鷦e人和得到別人的幫助都很快樂(lè)!”

　　4.鼓勵(lì)幼兒當(dāng)‘‘小小愛(ài)心大使”

　　(1)教師：“孩子們，能說(shuō)說(shuō)你們平時(shí)都是怎么幫助別人的?”

　　(2)出示有關(guān)玉樹(shù)地震的照片，激發(fā)幼兒幫助他們的愿望。教師：“災(zāi)區(qū)的人們當(dāng)時(shí)是怎樣的情況?”“想想我們可以怎么幫助他們?”

　　師幼輪流說(shuō)說(shuō)自己的愿望，并把胸前的愛(ài)心貼在圖書(shū)上。

　　(3)總結(jié)：“孩子們，你們真讓我感動(dòng)。正是有了大家的幫助，他們才會(huì)很快有個(gè)溫暖的家。我相信我們班也會(huì)成為愛(ài)心小屋，一起用我們的實(shí)際行動(dòng)幫助需要我們幫助的人!”

活動(dòng)延伸：

　　(1)在班級(jí)繼續(xù)設(shè)立“愛(ài)心小屋”場(chǎng)景，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)“小小愛(ài)心大使”，對(duì)班級(jí)及小伙伴的物品進(jìn)行日常整理、保管和簡(jiǎn)單的修理。

　　(2)遇到困難時(shí)，可發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起加入班級(jí)的“愛(ài)心小屋”。

教學(xué)反思：

　　我首先讓幼兒觀察愛(ài)心小屋，猜想名稱(chēng)的意思：為什么叫它愛(ài)心小屋?會(huì)發(fā)生什么事情?引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片及自己生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解鄰居的意思，從而導(dǎo)出故事《我的好鄰居》，教師邊講述故事引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)內(nèi)容：紅紅遇到什么困難了?阿姨會(huì)怎么說(shuō)怎么做?換成是你會(huì)怎樣做?為什么?引導(dǎo)幼兒猜猜、說(shuō)說(shuō)理解故事情節(jié)，其實(shí)也是引導(dǎo)幼兒回憶自己平時(shí)是如何對(duì)待遇到困難的朋友，這為幼兒理解故事核心道理作了鋪墊?；顒?dòng)中幼兒懂得在別人有困難的時(shí)候幫助別人，感受關(guān)心、幫助別人的快樂(lè)。

5、中班語(yǔ)言教案《美麗的祖國(guó)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解詩(shī)歌中“祖國(guó)”的含義，知道祖國(guó)很大、很美，產(chǎn)生自豪感。

　　2.感受詩(shī)歌的意境美，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌，嘗試仿編詩(shī)歌。

　　3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　4.理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.動(dòng)物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥(niǎo)、小猴子等。

　　2.《美麗的祖國(guó)》語(yǔ)言CD(盒帶)、教師教學(xué)資源。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)資源②第32~33頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.借助圖片，幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　(1)分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)及其生活的地方。

　　(2)分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么地方，分別是誰(shuí)的家。

　　2.結(jié)合教師教學(xué)資源完整感知詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

　　(1)教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

　　(2)教師嘗試接龍朗誦詩(shī)歌，如教師朗誦前半句，幼兒接后半句。

　　(3)完整朗誦詩(shī)歌，用輕柔、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)詩(shī)歌的美感。

　　3.理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

　　(1)嘗試仿編詩(shī)歌。

　　為什么小白鵝說(shuō)，祖國(guó)有清清的河流?(因?yàn)楹恿魇切“座Z生活的家。)

　　用同樣的方法仿編出其他詩(shī)句。

　　(2)嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　出示小鳥(niǎo)、小猴等的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們生活在哪里，它們會(huì)告訴我們祖國(guó)有什么?

　　(3)師幼結(jié)合圖片，共同朗誦所仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌。

活動(dòng)延伸：

　　1.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第32~33頁(yè)，根據(jù)畫(huà)面提示，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編《美麗的祖國(guó)》。

　　2.可在閱讀區(qū)里投放更多圖片，供幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌游戲。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿(mǎn)了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

6、中班語(yǔ)言教案《秋的畫(huà)報(bào)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”。

　　2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的水果，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

　　3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)，投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師提問(wèn)，引出活動(dòng)。

　　師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣的?秋天有哪些水果?這些水果又是什么顏色的?

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　(1) 師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩(shī)歌，在這美麗的畫(huà)報(bào)里呢!

　　(2) 引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片，朗誦詩(shī)歌，讓幼兒通過(guò)多種感官欣賞感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　(3) 教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩(shī)歌。

　　3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　(1) 師：在秋天的畫(huà)報(bào)里有哪些水果?它們是什么顏色的?

　　(2) 教師幫幼兒理解，并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”

　　(3) 教師：是誰(shuí)鉆進(jìn)了果園，為什么說(shuō)風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫(huà)報(bào)呢?

　　(4) 教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩(shī)歌。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌。

　　(1)師：秋天的樹(shù)林里還有什么?它們是什么顏色的?

　　(2)啟發(fā)幼兒替換詩(shī)歌中的水果的名稱(chēng)。

　　附詩(shī)歌： 秋的畫(huà)報(bào)

　　黃澄澄的梨，

　　紅彤彤的棗，

　　金燦燦的蘋(píng)果，

　　亮晶晶的葡萄，

　　風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹(shù)林，

　　在翻著——

　　彩色的畫(huà)報(bào)。

活動(dòng)反思：

　　秋天是一首詩(shī)，秋天是一幅畫(huà)。詩(shī)歌《秋的畫(huà)報(bào)》內(nèi)容清新簡(jiǎn)短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來(lái)描述秋天，向我們展示了一個(gè)多彩的秋天。它以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來(lái)，幼兒基本上都理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

7、中班語(yǔ)言教案《月亮的味道》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。

　　2. 喜歡閱讀，能對(duì)故事內(nèi)容展開(kāi)想象。

　　3. 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　大膽想象并設(shè)計(jì)出森林里的動(dòng)物來(lái)嘗月亮的情景。

　　學(xué)習(xí)句式“XX爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它說(shuō)月亮的味道真好”

　　難點(diǎn)形成原因

　　想象力局限

　　難點(diǎn)解決策略

　　需要幼兒實(shí)際圖像與手形進(jìn)行結(jié)合想象。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒預(yù)期表現(xiàn)

　　1. 每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的?

　　2. (出示圖書(shū))老師這里有一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫

　　《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你們想

　　象一下月亮可能是什么味道呢?

　　3. 讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的動(dòng)物是怎么想的。

　　二 、看PPT，聽(tīng)講故事，理解作品

　　(老師邊講述故事邊插問(wèn))

　　1. 請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫(huà)面上有幾雙眼睛?有幾只小動(dòng)物?

　　2. 小動(dòng)物們都很著急，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才能

　　夠夠到月亮?

　　3. 小魚(yú)在想什么?你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎?

　　4. 聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得哪里最有趣?

　　5. 小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的?

　　三、完整欣賞，想象遷移

　　1、讓我們一起再來(lái)完整欣賞這個(gè)故事。

　　2、如果讓你們也來(lái)摘月亮，你們會(huì)想什么辦法?

　　幼兒能想象月亮的各種形態(tài)，以及月亮的形狀，對(duì)月亮的味道具有想象力。

活動(dòng)反思：

　　1、提問(wèn)的方式還有待改進(jìn)，提問(wèn)的主題要更加明確，避免因?yàn)橹黝}不明而?影響幼兒回答。

　　2、對(duì)故事的講述方式上還有待改進(jìn)，可以采取更多的形式闡述故事，避免一次次的重復(fù)讓幼兒?jiǎn)适ч喿x興趣。?

8、中班語(yǔ)言教案《夏天的故事》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)念兒歌，掌握正確發(fā)音。

　　2.了解夏天的一般常識(shí)。

　　3.了解小動(dòng)物和與它們相關(guān)的食物。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.蛋糕，塊數(shù)與幼兒一樣多。

　　2.小猴、小貓、小兔、小雞等小動(dòng)物卡片，小草、肉骨頭等動(dòng)物食品卡 片(每組幼兒一套)。

　　3.其他動(dòng)物和動(dòng)物喜歡吃的食品頭飾，個(gè)數(shù)與幼兒扮演的小動(dòng)物數(shù)量一樣多。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師將活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”，教師扮演小猴，對(duì)小朋友們說(shuō)：“哈!夏天到了，我喜歡過(guò)夏天，因?yàn)槲铱梢钥吹轿孱伭幕ǘ?看到美麗的彩虹;我還可以玩水，天天洗澡，最重要的是因?yàn)槲业纳赵谙奶?，今天是我的生日，很高興請(qǐng)到大家來(lái)這里為我過(guò)生日，我的朋友帶來(lái)這么豐盛的禮物!”說(shuō)兒歌，邊說(shuō)兒歌邊出示圖片。

　　2.當(dāng)表演完第一段的時(shí)候，請(qǐng)幼兒討論：“為什么‘小猴見(jiàn)了吱吱叫，這些東西我不要’”?

　　3.當(dāng)表演完第二段的時(shí)候，請(qǐng)幼兒討論：“為什么這一次‘小猴樂(lè)得哈哈笑’”?

　　4.請(qǐng)幼兒按照兒歌的提示進(jìn)行分組表演：當(dāng)教師說(shuō)到每一個(gè)小動(dòng)物和食物時(shí)，幼兒找出相應(yīng)的動(dòng)物食品的圖片，放在相對(duì)應(yīng)的位置。

活動(dòng)延伸：

　　1.配對(duì)游戲：將幼兒分成幾個(gè)小組，將小動(dòng)物和它們喜歡吃的東西進(jìn)行配對(duì)，即將小動(dòng)物和它喜歡吃的食物放在一起。

　　2.區(qū)域活動(dòng)：

　　(1)在手工區(qū)，請(qǐng)幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來(lái)或用繪畫(huà)涂色的形式。

　　(2)在娃娃家表演小猴請(qǐng)客。

效果分析：

　　在活動(dòng)中教師把活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)巧妙的穿插進(jìn)夏天的一般常識(shí)，與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌，故事性強(qiáng)，教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣，也容易接受。在活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性，同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

　　小猴請(qǐng)客小猴來(lái)請(qǐng)客，大家來(lái)送禮，小兔送青草，小貓送活魚(yú)。

　　小雞送小蟲(chóng)，小狗送骨頭，小猴見(jiàn)了吱吱叫，這些東西我不要。

　　小猴來(lái)請(qǐng)客，大家來(lái)送禮，小兔送蘋(píng)果，小貓送香蕉。

　　小雞送花生，小狗送仙桃，小猴樂(lè)得哈哈笑，我請(qǐng)大家吃蛋糕。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

9、中班語(yǔ)言教案《貪吃的小豬》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解故事內(nèi)容并知道不該吃的不要吃，可以吃的東西不能多吃。(重點(diǎn))

　　2.嘗試用簡(jiǎn)單的話(huà)描述小豬去過(guò)的地方和身體發(fā)生的變化。(難點(diǎn))

　　3.再猜猜想想中感受故事的趣味性，體驗(yàn)大膽回答問(wèn)題的快樂(lè)。

　　4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小豬、卡片若干(水果類(lèi)、蛋糕類(lèi)、餅干類(lèi)、飲料類(lèi)、超市類(lèi))

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　師生問(wèn)好：小朋友們?cè)缟虾?

　　一、談話(huà)導(dǎo)入師：今天我們教室里來(lái)了一位客人!它有一個(gè)好聽(tīng)的名字(嚕嚕)小朋友跟嚕嚕打聲招呼吧!(小豬嚕嚕好)

　　二、理解故事通過(guò)觀察小豬先后去了哪里?吃過(guò)什么東西?身體發(fā)生了什么變化?

　　(1)水果店，吃了很多紅紅的蘋(píng)果，小臉變成紅紅的了。

　　(2)蛋糕店，吃了很多黃黃的蛋糕，肚子變成黃黃的了。

　　(3)餅干店，吃了很多綠綠的餅干，小腿變成綠綠的了。

　　(4)飲料店，喝過(guò)很多藍(lán)藍(lán)的飲料，尾巴變成藍(lán)藍(lán)的了。

　　(5)超市，吃了一塊肥皂，肚子疼去醫(yī)院了。

　　讓幼兒了解故事的內(nèi)容，并通過(guò)提問(wèn)："小豬最后到超市吃了什么?為什么會(huì)去醫(yī)院?通過(guò)提問(wèn)讓幼兒知道不該吃的東西不要吃。

　　三、出示小豬，提問(wèn)："你覺(jué)得嚕嚕是一只怎樣的小豬?(貪吃的小豬)

　　1.想想小豬嚕嚕先后去過(guò)哪些地方，吃了什么東西，身體哪里發(fā)生了變化

　　2.通過(guò)故事的簡(jiǎn)單講述引出問(wèn)題：

　　(1)"小豬嚕嚕吃了什么東西肚子疼?

　　(2)"肥皂是用來(lái)干什么的?

　　(3)"你還知道哪些東西不能吃?

　　教師小結(jié)-在我們生活中有很多東西是不能吃的，如果不小心吃了就會(huì)對(duì)我們的身體造成危害。

　　四、 小結(jié)教師小結(jié)

　　- 小朋友們一定要記住小豬的話(huà)，小豬因?yàn)檎`吃了不該吃的肥皂，肚子疼對(duì)身體造成了一定的危害，老師要告訴小朋友在我們生活中有些東西可以吃，但不能吃多了，有些東西如果過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，過(guò)了保質(zhì)期也是不能吃的，如果吃了我們的身體都會(huì)感到不舒服的五、活動(dòng)結(jié)束小朋友今天回家和爸爸媽媽一起說(shuō)說(shuō)還有哪些東西不可以吃?；蛘呤遣荒芏喑?，明天我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　教學(xué)反思：

　　童話(huà)總讓人百聽(tīng)不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對(duì)說(shuō)話(huà)充滿(mǎn)美好的想象，幫助幼兒樹(shù)立良好的品質(zhì)，激發(fā)幼兒的探索能力。我通過(guò)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的故事畫(huà)面，在這個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面來(lái)感知畫(huà)面的背景、人物的動(dòng)作，去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化，并通過(guò)提問(wèn)去排列故事的線(xiàn)索、閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對(duì)前識(shí)字活動(dòng)感興趣，也能大膽表達(dá)自己對(duì)作品的看法，教育了幼兒平時(shí)不能貪吃。

10、中班語(yǔ)言教案《響亮的大鼓》含反思

【目標(biāo)】

　　1、通過(guò)故事《響亮的大鼓》感受春雷，引起對(duì)春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。

　　2、嘗試運(yùn)用觀察、比較、討論等方法解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，并能較完整地表達(dá)自己的想法。

　　3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

　　1、教師：改編新教材故事《響亮的大鼓》

　　自制多媒體課件、多媒體設(shè)備前期活動(dòng)照片布置而成的版面。

　　2、幼兒：聽(tīng)到、看到過(guò)春雷、春雨認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物，對(duì)它們的特征及生活習(xí)性有一些了解開(kāi)始探索、發(fā)現(xiàn)春天的秘密，有一些經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、回憶、交流發(fā)現(xiàn)的春天的秘密

　　1、引出話(huà)題今天，金老師又發(fā)現(xiàn)一個(gè)春天的秘密……你還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密?

　　2、結(jié)合周?chē)婷鎯?nèi)容交流3、師生共同小結(jié)(注：加粗部分為幼兒即時(shí)回應(yīng))我們發(fā)現(xiàn)了春天的秘密，小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開(kāi)放、動(dòng)物出生春天還有很多秘密，等著我們小朋友快快去發(fā)現(xiàn)。

　　二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)“響亮的大鼓”。

　　(一)分解故事，體驗(yàn)春雷與冬眠動(dòng)物的關(guān)系。

　　第一段

　　1、引出故事角色一――青蛙

　　(1)幼兒隨意猜今天我請(qǐng)來(lái)了一位也很喜歡春天的動(dòng)物朋友，你們猜是誰(shuí)?

　　(2)根據(jù)逐步給出的外形特征猜這個(gè)朋友有四條腿這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來(lái)呱呱呱。

　　(3)演示出課件，并用兒歌小結(jié)2、討論：你們喜歡小青蛙嗎?

　　冬天小青蛙在干嗎?

　　它在哪兒冬眠?

　　3、演示課件，講述故事第一段。

　　討論：小青蛙在哪兒冬眠?

　　小青蛙怎么會(huì)醒過(guò)來(lái)?

　　青蛙想知道是誰(shuí)在敲大鼓。你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)在敲大鼓?

　　第二段

　　1、邊演示課件邊講述，引出故事第二段

　　2、猜測(cè)故事角色二――蛇(1)看影子猜朋友(2)放大頭部特征后猜測(cè)(3)演示課件驗(yàn)證

　　3、繼續(xù)講述故事?第三段

　　1、邊演示課件邊講述，引出故事第三段

　　2、猜測(cè)故事角色三――熊(1)聽(tīng)腳步聲猜測(cè)(2)演示課件驗(yàn)證小結(jié)：原來(lái)很重、很胖、很大的動(dòng)物走路，發(fā)出的聲音就很響。

　　3、繼續(xù)講述故事?第四段

　　1、邊演示課件邊講述，引出故事第四段

　　2、根據(jù)生活習(xí)性猜測(cè)故事角色四――烏龜這個(gè)朋友是從蛋里出生的。

　　有的住在水里，有的住在陸地上。

　　它也要冬眠，冬眠的時(shí)候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

　　3、演示課件驗(yàn)證

　　4、引導(dǎo)幼兒參與講述故事青蛙、蛇、狗熊看見(jiàn)烏龜有什么問(wèn)題要問(wèn)它?

　　烏龜怎么說(shuō)?

　　演示課件，揭曉答案

　　三、想想、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雷聲的感受。

　　1、討論：你們聽(tīng)到過(guò)雷公公敲大鼓嗎?

　　雷公公打鼓的聲音是怎么樣的?

　　你們聽(tīng)到雷公公打鼓會(huì)怎么樣?

　　2、小結(jié)：金老師小時(shí)候聽(tīng)到打雷也很害怕，可是現(xiàn)在我明白了，打雷是一種自然現(xiàn)象。春天，雷公公打鼓是要告訴大家“春天來(lái)到了”。

　　四、延伸：引發(fā)對(duì)春天(春雨等)自然現(xiàn)象的關(guān)注打雷時(shí)要注意哪些問(wèn)題?

　　雷公公來(lái)了，誰(shuí)也會(huì)跟著來(lái)?

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中，教師借助語(yǔ)言、多媒體課件在多處設(shè)疑，使孩子們的思維在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都處在積極、興奮的狀態(tài)，對(duì)理解能力、思辨能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等提出挑戰(zhàn)?；顒?dòng)從聊聊春天的秘密;分享故事，了解春天是冬眠動(dòng)物醒來(lái)的季節(jié);找一找，了解不同動(dòng)物的冬眠方式展開(kāi)，萌發(fā)了孩子們對(duì)動(dòng)物冬眠現(xiàn)象的強(qiáng)烈興趣。

11、中班語(yǔ)言教案《親愛(ài)的小魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言所呈現(xiàn)的意境，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“視線(xiàn)、驚喜、愛(ài)的小船”。

　　2.理解詩(shī)歌中小朋友和小魚(yú)之間的關(guān)系，以及它們之間深厚的情感。

　　3. 注意傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并清楚的說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

　　4. 理解詩(shī)歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　5. 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒在自然角中觀察過(guò)魚(yú)缸里的小金魚(yú)。

　　2.背景音樂(lè)和配樂(lè)詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。

　　3.幼兒用書(shū)：《親愛(ài)的小魚(yú)》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)出示魚(yú)缸里的小金魚(yú)。

　　這是誰(shuí)呀?你喜歡小金魚(yú)嗎?

　　幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。

　　(二)集體欣賞教師富有表情的配樂(lè)詩(shī)朗誦。

　　1.教師朗誦詩(shī)歌。

　　小朋友都很喜歡小金魚(yú)，我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于小魚(yú)和它的好朋友的詩(shī)歌吧。

　　2. 幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌，教師提問(wèn)。

　　詩(shī)歌的名字是什么?小雨和誰(shuí)是好朋友?

　　(三)教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書(shū)畫(huà)面，同事播放詩(shī)歌錄音。

　　1. 集體欣賞配樂(lè)詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

　　聽(tīng)了詩(shī)歌后，你覺(jué)得小朋友喜歡小魚(yú)嗎?

　　2. 引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　為什么小朋友喜歡小魚(yú)?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?。

　　(四)師幼針對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)展開(kāi)討論，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的意境。

　　1.教師提問(wèn)，幼兒思考。

　　一開(kāi)始小金魚(yú)住在哪里?小朋友是怎么對(duì)待它的?小金魚(yú)長(zhǎng)大后，小朋友是怎么做的?

　　2.幼兒自由的討論。

　　既然小朋友那么喜歡小金魚(yú)，為什么還要把它放回大海里?

　　(五)師幼共同看圖朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。

　　1.師幼借助幼兒用書(shū)共同朗誦詩(shī)歌。

　　什么叫視線(xiàn)?(眼睛能看到的地方)什么事驚喜?誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　2. 鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并清楚的講述。

　　誰(shuí)是小船?為什么?還可以把小魚(yú)比作什么呢?

　　3.在音樂(lè)的伴奏下，引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)延伸：

　　家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。

活動(dòng)反思：

　　讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì)角色的融融情意;通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒成長(zhǎng)，是幼兒喜愛(ài)的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開(kāi)花，最終結(jié)成累累碩果。

12、中班語(yǔ)言教案《亮晶晶的泡泡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)體會(huì)大白鵝找朋友的心情，講述自己觀點(diǎn)。

　　(2)學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。

　　(3)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　(4)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、 大白鵝找朋友的經(jīng)歷記錄表格(三列：在哪兒、找到什么朋友、是否成功)、筆、以故事結(jié)尾為背景的圖畫(huà)一張(有女孩、大白鵝、小貓、長(zhǎng)頸鹿、小豬、小兔等，還需留出空白處，讓幼兒有添畫(huà)的空間)

活動(dòng)過(guò)程：

　　(1))介紹角色，引發(fā)興趣

　　出示第1頁(yè)

　　一這是誰(shuí)?猜猜它想干什么?

　　一大白鵝一個(gè)人覺(jué)得很孤獨(dú)，想找朋友和它一起玩。我們一起看看，它能找到朋友嗎?

　　(2)觀察圖片，理解故事

　?、俪鍪镜?～5頁(yè)

　　一大白鵝到哪里，找誰(shuí)做朋友?

　　一它們?cè)敢夂痛蟀座Z做朋友嗎?你從哪里看出來(lái)的?

　?、谟變褐v述時(shí)，教師將幼兒的講述內(nèi)容記錄在表格中。

　　一大白鵝是怎么找朋友的。為什么小魚(yú)、小雞、小鳥(niǎo)都不愿意和大白鵝做朋友?

　?、艹鍪镜?～11頁(yè)

　　一大白鵝看到泡泡會(huì)想些什么?

　　一怎么樣才能找到吹泡泡的朋友呢?

　　一大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢?(請(qǐng)幼兒教大白鵝有禮貌地和小姑娘說(shuō)話(huà)。)

　?、莩鍪镜趌 2～1 4頁(yè)

　　一瞧，大白鵝找到了幾個(gè)朋友?它們是誰(shuí)?

　　⑥幼兒講述時(shí)，教師將幼兒講述的內(nèi)容記錄、呈現(xiàn)在表格中

　　小結(jié)：有禮貌的人一定可以交到更多的朋友;

　　(3)續(xù)編故事，延伸活動(dòng)

　?、俑鶕?jù)記錄表，回憶故事情節(jié)。

　　—大白鵝找到人做它的朋友嗎?它成功了嗎?(完整連貫地講述故事內(nèi)容。)

　?、诔尸F(xiàn)背景圖。

　　—小姑娘和朋友們還在吹泡泡，他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友?

　　(區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事，把大白鵝和小姑娘找到的新朋友添到記錄表中。)

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息，便于幼兒講述時(shí)更加完整。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L(zhǎng)久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)。活動(dòng)后，教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中得以延續(xù);另一方面，也可以利用真實(shí)情境，鼓勵(lì)幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。

13、中班語(yǔ)言教案《夏天的歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌，感受和體驗(yàn)詩(shī)歌的情趣。

　　2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩(shī)歌。

　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　根據(jù)詩(shī)歌制作的圖標(biāo);配樂(lè)磁帶;錄音機(jī);蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　教師活動(dòng)

　　幼兒活動(dòng)

活動(dòng)觀察

　　1、談話(huà)，引導(dǎo)幼兒講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

　　l 提問(wèn)：春天已經(jīng)過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?

　　l 你們喜歡夏天，小動(dòng)物們也喜歡夏天，它們都出來(lái)唱歌了，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)

　　2、朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到夏天的歌了嗎?有趣嗎?

　　(1)配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

　　提問(wèn)：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的?怎么唱的?

　　(2)配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

　　l 提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)谀睦锍璧?為什么?還在哪里能聽(tīng)到夏天的 歌?

　　l (根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo))

　　l 提問(wèn)：你喜歡這首詩(shī)歌嗎?為什么?

　　l 幼兒第一遍欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的有趣。

　　l 幼兒第二遍欣賞詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

　　l 幼兒第三遍欣賞詩(shī)歌。

　　l 重點(diǎn)講述：動(dòng)物怎么唱歌的?在哪里唱的?

　　l 再次感受詩(shī)歌的情趣。

　　3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩(shī)《夏天的歌》

　　老師逐步收起圖標(biāo)，動(dòng)作提示

　　幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　幼兒脫離圖標(biāo)配樂(lè)記憶朗誦詩(shī)歌。

　　4、分配角色、組織表演

　　提問(wèn)：你想來(lái)當(dāng)詩(shī)歌中的小動(dòng)物嗎?

　　幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩(shī)歌內(nèi)容

　　5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌

　　提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

　　幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

活動(dòng)反思：

　　1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。

　　2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。

　　3、整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程可以再開(kāi)放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。

14、中班語(yǔ)言教案《春天的電話(huà)》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《春天的電話(huà)》是一則童話(huà)故事，故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話(huà)內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話(huà)的目的。這則童話(huà)用小動(dòng)物打電話(huà)的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。

　　1.引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊觀察圖片，有意將小動(dòng)物插圖與他們?cè)诖禾旄髯韵埠孟鄳?yīng)特征放在一起，幫助幼兒建立起相關(guān)表象，從而理解掌握故事內(nèi)容為他們學(xué)說(shuō)故事對(duì)話(huà)做必要的鋪墊。

　　2.通過(guò)討論強(qiáng)化小動(dòng)物打電話(huà)的先后順序，使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。動(dòng)物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、通過(guò)游戲，“打電話(huà)”既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話(huà)內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話(huà)的目的。

　　4、教師要將聽(tīng)故事作為引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天，觀察春天拉開(kāi)序幕，可以充分利用故事遷移和擴(kuò)展故事內(nèi)容。引起幼兒觀察的興趣，積累知識(shí)，練習(xí)語(yǔ)言。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，了解并說(shuō)出知道春天的基本特征。

　　2.說(shuō)出故事中的對(duì)話(huà)，能夠分角色進(jìn)行表演。

　　3.懂得與同伴之間要相互友愛(ài)、關(guān)心。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。

　　2.多媒體課件。

　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　↗引導(dǎo)觀察春天

　　完整欣賞→理解↘報(bào)告春天的秘密 →學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)→掌握進(jìn)展順序→表演游戲

　　1.師：“春天來(lái)了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟??！?/p>

　　聽(tīng)開(kāi)火車(chē)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

　　2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推開(kāi)窗戶(hù)往外一看：“啊!春天來(lái)啦!”

　　春天是大地有什么變化?(請(qǐng)幼兒回答：春天的特征)

　　3.小熊可開(kāi)心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢?(請(qǐng)幼兒回答：打電話(huà))

　　二、分段欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。

　　1.提問(wèn)：“小熊給誰(shuí)打電話(huà)了?小熊對(duì)小松鼠說(shuō)了什么呢?”

　　小熊連忙拿起電話(huà)給小松鼠打電話(huà)，得兒得兒撥電話(huà)號(hào)碼，12345, “喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩吧?！?/p>

　　2. 提問(wèn)：小松鼠給誰(shuí)打電話(huà)了?小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢?”

　　小松鼠聽(tīng)了電話(huà)，知道春天來(lái)了。就拿起電話(huà)給小白兔打電話(huà)，得兒得兒撥電話(huà)號(hào)碼，23451,, “喂，小白兔。你好!春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧。”小白兔說(shuō)：“好的，謝謝你!再見(jiàn)!

　　3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰(shuí)打電話(huà)了?小白兔對(duì)小青蛙說(shuō)了什么呢?小青蛙是怎么說(shuō)的?

　　小白兔聽(tīng)了電話(huà)，知道春天來(lái)了。就拿起電話(huà)給小青蛙打電話(huà)，得兒得兒撥電話(huà)號(hào)碼，34512，“喂，小青蛙。你好!春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧”。

　　現(xiàn)在小女孩請(qǐng)起立，請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。小男孩就坐著，請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們一起來(lái)打電話(huà)吧。<文章.出自快思教案網(wǎng).>好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話(huà)響了。小松鼠說(shuō)…… 小白兔說(shuō)……小白兔聽(tīng)了電話(huà)，知道春天來(lái)了。就拿起電話(huà)給小青蛙打電話(huà)，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說(shuō)……小青蛙說(shuō)……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請(qǐng)坐下，請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。男孩子請(qǐng)起立，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們?cè)賮?lái)一起來(lái)打電話(huà)吧。好嗎?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔進(jìn)行練習(xí)，再交換一次角色進(jìn)行練習(xí)，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來(lái)了，那它會(huì)給誰(shuí)打電話(huà)呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽(tīng)。

　　4. 小青蛙給小公雞打電話(huà)說(shuō)了什么?小公雞是怎么回答的?

　　小青蛙聽(tīng)了電話(huà)，知道春天來(lái)了。也拿起電話(huà)給小公雞打電話(huà)，得兒得兒撥電話(huà)號(hào)碼， 45123，小公雞嗎，春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧!

　　5.提問(wèn)：小公雞給小熊打電話(huà)說(shuō)了些什么?小熊是怎么回答的?，

　　小公雞聽(tīng)了電話(huà)，知道春天來(lái)了。也拿起電話(huà)得兒得兒撥電話(huà)號(hào)碼， 51234，給小熊打電話(huà)： “喂，小熊嗎?春天到了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧?！毙⌒苷f(shuō)：“好的，謝謝你!再見(jiàn)!”

　　現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請(qǐng)和我一起來(lái)講。

　　你們表演的太棒了!(分成3組，以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。)

　　6. 師：小熊聽(tīng)了電話(huà)，高高興興來(lái)到了外邊，看見(jiàn)大家都出來(lái)了。它對(duì)小公雞說(shuō)：“謝謝你給我打電話(huà)，告訴我春天來(lái)了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是它先給我打電話(huà)的，應(yīng)該謝謝它?！毙∷墒笾钢⌒苷f(shuō)：“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個(gè)給我打電話(huà)的!”

　　小熊聽(tīng)了，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝!”

　　三、教師完整講述故事，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　1、建議教師講二遍故事。

　　第一遍教師有表情地講故事，通過(guò)聽(tīng)初步感知故事內(nèi)容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關(guān)圖景，例如“春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧，”講到此，就掀開(kāi)原“山坡”變成山坡一片綠草地，并且對(duì)將小兔放于草地上，建立相關(guān)表象，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、理解掌握故事內(nèi)容。

　　建議提問(wèn)：

　　你聽(tīng)到誰(shuí)打電話(huà)了?說(shuō)了些什么?這樣的問(wèn)題比較大，能針對(duì)不同層次幼兒的發(fā)展水平，回答的內(nèi)容可多可少，語(yǔ)句可長(zhǎng)可短，因人而異。

　　進(jìn)一步理解內(nèi)容建議提問(wèn)：

　　為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了?

　　為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹(shù)上的雪融化了?

　　為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了

　　著重理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。

　　聽(tīng)故事學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。

　　2、再完整講故事，講到對(duì)話(huà)處請(qǐng)幼兒跟著一起講

　　3、接著讓幼兒任選一個(gè)角色，二個(gè)一組，手拿電話(huà)(自制的或替代品，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà))

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)“你剛才給誰(shuí)打電話(huà)了，說(shuō)了些什么”

　　討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。

　　建議討論：誰(shuí)第一個(gè)打電話(huà)，最后接電話(huà)的是誰(shuí)，著是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論，明確小動(dòng)物打電話(huà)的順序，有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。

　　表演故事：請(qǐng)5位幼兒扮演5種小動(dòng)物，強(qiáng)化先后順序。

　　后續(xù)活動(dòng)。

　?、俳ㄗh教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾，可讓幼兒自由結(jié)伴，表演游戲。

　?、谝龑?dǎo)幼兒觀察春天的變化，找一找“春天的秘密”，積累經(jīng)驗(yàn)。

　?、蹖⒂^察到的變化，通過(guò)“打電話(huà)”的形式，報(bào)告給同伴，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮的表達(dá)。

　　四、表演

　　幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說(shuō)故事的對(duì)話(huà)。

　　五、教師小結(jié)，對(duì)幼兒滲透教育。

　　教師小結(jié)：故事里的小動(dòng)物們都愿意把春天來(lái)了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎?你會(huì)怎么關(guān)心、幫助朋友呢?

　　我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒(méi)來(lái)上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話(huà)號(hào)碼，關(guān)心一下好嗎?你們真是一群有愛(ài)心的小朋友。現(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。

　　附故事

　　故事：春天的電話(huà)

　　“轟隆隆!打雷了……”。

　　睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶(hù)往外一看：“啊，原來(lái)春天來(lái)了!”他連忙拿起電話(huà)，“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩玩吧!”

　　小松鼠聽(tīng)了電話(huà)，也“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼——2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧!”

　　小白兔聽(tīng)了電話(huà)，也“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎?春天來(lái)了，河里的冰雪融化了，快出來(lái)游泳吧!”

　　小青蛙聽(tīng)了電話(huà)，也“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼——4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎?春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧!”

　　小公雞聽(tīng)了電話(huà)，也“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎?春天來(lái)了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧!”

　　小黑熊聽(tīng)了電話(huà)，高高興興地來(lái)到外邊，看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。它碰見(jiàn)小公雞，說(shuō)：“謝謝你給我打電話(huà)，告訴我春天來(lái)了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是他先打電話(huà)通知的，應(yīng)該謝謝他?！毙∷墒髤s指著小黑熊說(shuō)：“我們應(yīng)該謝謝小黑熊!是他第一個(gè)給我打電話(huà)的!”

　　小黑熊聽(tīng)了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝?！?/p>

　　活動(dòng)反思

　　春天的電話(huà)”是一個(gè)童話(huà)故事，故事里面活潑可愛(ài)的小動(dòng)物們深受孩子們的喜愛(ài)。在故事中，動(dòng)物的對(duì)話(huà)是該活動(dòng)的重點(diǎn)，其次動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn)，因此在活動(dòng)中應(yīng)把這個(gè)難點(diǎn)簡(jiǎn)化，讓幼兒知道號(hào)碼是有5個(gè)相同的數(shù)字進(jìn)行的不同組合。幼兒平時(shí)十分喜歡聽(tīng)故事、講故事。通過(guò)撥打電話(huà)“12345”引導(dǎo)孩子找出電話(huà)號(hào)碼的規(guī)律，激發(fā)幼兒主動(dòng)積極地觀察、講述、表演。

　　在本次活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的語(yǔ)言表達(dá)。在活動(dòng)中，還還是教師說(shuō)得比較多。此外，孩子們的傾聽(tīng)能力還有待加強(qiáng)，在今后的工作中，我覺(jué)得我應(yīng)該從講故事開(kāi)始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語(yǔ)開(kāi)始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

　　中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此在區(qū)域活動(dòng)如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果會(huì)更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫夤适碌膬?nèi)容。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的較成功。

15、中班語(yǔ)言教案《彩虹的盡頭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)猜測(cè)與討論，嘗試?yán)斫狻皩氊悺钡亩喾N含義，明白“每個(gè)人的寶貝都是不一樣的”。

　　2.感受生活中的溫情和美好，體驗(yàn)擁有好朋友寶貝的快樂(lè)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、繪本人手一本、書(shū)袋。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　師： “小朋友，你有‘寶貝’嗎?你的‘寶貝’是什么?(幼兒自由回答)老師今天給你們帶來(lái)一本書(shū)就是關(guān)于尋找寶貝的，為了讓大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，這是書(shū)的封面，在封面上你看到了誰(shuí)?封面上還有什么?(彩虹、字)，這本書(shū)的名字叫《彩虹的盡頭》。點(diǎn)開(kāi)下一頁(yè)介紹“這是書(shū)的前環(huán)襯、扉頁(yè)、又叫書(shū)名頁(yè)、接下來(lái)是這本書(shū)的正文”

　　師：我們接著往下看(教師朗讀繪本至 P5)，提問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)，在彩虹的盡頭藏有寶貝，獾和狐貍都很想要。于是，他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會(huì)有什么‘寶貝’呢?請(qǐng)小朋友猜猜看(幼兒大膽猜測(cè))”

　　師：“是這樣嗎?一會(huì)我們就知道了?！?/p>

　　二、幼兒自主閱讀繪本，體驗(yàn)繪本的優(yōu)美意境

　　1.初步閱讀，了解故事線(xiàn)索。

　　師：“在尋寶的路上，獾和狐貍遇到了一些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)《彩虹的盡頭》，從第6頁(yè)看到第十七頁(yè)，(被老師粘起來(lái)的地方先不看)。我們到書(shū)里找一找。”(幼兒自主閱讀)

　　提問(wèn)：

　　師：“獾和狐貍都遇到了哪些小動(dòng)物?他們的寶貝分別是什么?(幼兒回答)我們一起看一下書(shū)里是怎么說(shuō)的吧。”

　　三、教師完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)。

　　1.師邊播放PPT邊引導(dǎo)幼兒觀查人物表情，猜想故事情節(jié)：

　　師：“獾和狐貍看見(jiàn)了彩虹，他們是什么樣的表情?”(驚呆了、看呆了……)

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本，猜想故事情節(jié)：

　　師：“松鼠的寶貝是什么?為什么橡果是松鼠的寶貝?” (幼兒大膽猜測(cè))

　　我們聽(tīng)聽(tīng)松鼠是怎么說(shuō)的?(點(diǎn)開(kāi)松鼠錄音)

　　小結(jié)：到了冬天，動(dòng)物們要儲(chǔ)存他們的食物，吃不到食物就會(huì)餓死。食物啊對(duì)他們很重要。所以說(shuō)，橡果是松鼠的寶貝。

　　師：“那獾和狐貍覺(jué)得橡果是他們要找的寶貝嗎?”(不是)

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本，猜想故事情節(jié)：

　　師：“鴨媽媽的寶貝是誰(shuí)呢?(鴨寶寶)你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰(shuí)嗎?” (幼兒大膽猜測(cè))

　　我們聽(tīng)聽(tīng)鴨媽媽是怎么說(shuō)的?(點(diǎn)開(kāi)松鼠錄音)

　　現(xiàn)在我來(lái)做媽媽?zhuān)阍敢鈦?lái)做我的寶寶嗎?誰(shuí)愿意來(lái)?

　　(請(qǐng)一幼兒上來(lái)，老師做擁抱動(dòng)作，并說(shuō)我親愛(ài)的寶貝，我好愛(ài)你哦!寶貝，媽媽永遠(yuǎn)都會(huì)喜歡你!孩子，我愛(ài)你，你就是我的寶貝哦!)

　　如果你是鴨媽媽?zhuān)銜?huì)對(duì)你的寶寶做什么?現(xiàn)在你找一個(gè)好朋友，一個(gè)做媽媽一個(gè)做寶寶，看看媽媽和寶寶之間會(huì)怎樣呢?

　　(溫馨音樂(lè))教師點(diǎn)評(píng)瞧他們抱在一起多么親密呀，瞧他們?cè)谝黄疬€說(shuō)著悄悄話(huà)呢!

　　小結(jié)：原來(lái)孩子就是媽媽的寶貝，他們?cè)谝黄鸲嗝礈剀岸嗝纯鞓?lè)呀!每個(gè)父母愛(ài)自己的孩子都會(huì)勝過(guò)愛(ài)他們自己，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，你們都是無(wú)價(jià)的寶貝。

　　師：“鴨媽媽那么愛(ài)鴨寶寶，獾和狐貍會(huì)認(rèn)為鴨寶寶是他們的寶貝嗎?”

　　4.引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到兔子爺爺?shù)牟糠掷L本，猜想故事情節(jié)：

　　師：“你覺(jué)得兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?我們一起來(lái)請(qǐng)教一下兔子爺爺吧!”

　　追問(wèn)：“兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?”(老師的美好回憶有……)你有什么美好的回憶?為什么兔子爺爺會(huì)說(shuō)回憶是他的寶貝呢?我們繼續(xù)來(lái)請(qǐng)教兔子爺爺吧?！?我們聽(tīng)聽(tīng)兔爺爺是怎么說(shuō)的?(點(diǎn)開(kāi)松鼠錄音)

　　今天老師也帶來(lái)了幾張照片，他們也能喚起你們的回憶哦。(孩子說(shuō)說(shuō)共同的回憶)

　　6、小結(jié)：回憶真是樣奇特的東西，它也是我們的寶貝，看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當(dāng)成自己的寶貝;鴨媽媽則把自己最心愛(ài)的小鴨子當(dāng)成自己的寶貝，兔子爺爺年紀(jì)大了，經(jīng)歷過(guò)許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。

　　四、教師與幼兒繼續(xù)觀看PPT至結(jié)束，啟發(fā)幼兒理解、體驗(yàn)“寶貝”的真正涵義

　　1.提問(wèn)：在獾和狐貍等待雨停的時(shí)候，他們想起了什么?

　　師：“松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺?shù)膶氊愂撬幕貞?。他們的寶貝一樣?”(對(duì)，每個(gè)人的寶貝都是不一樣的)

　　師：“獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎?是什么?這和他們一開(kāi)始想要的一樣嗎?”

　　2.總結(jié)：

　　好朋友間的友誼讓他們非常開(kāi)心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的，而是一些很特別的東西，它會(huì)讓我們變得非常非常開(kāi)心!

　　師：“當(dāng)彩虹第二次出現(xiàn)時(shí)，為什么他們倆誰(shuí)也沒(méi)有看?”(因?yàn)樗麄円呀?jīng)找到了寶貝)

　　五、結(jié)束

　　師：“你想知道老師的寶貝是什么嗎?你們都是我的寶貝，讓我來(lái)抱抱我的寶貝吧?！?/p>

活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中，生動(dòng)的課件以及配以相應(yīng)的對(duì)話(huà)音頻，很好的吸引幼兒的興趣和注意力，教師以啟發(fā)式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、猜測(cè)、表述等，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)中，逐步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)，以及固定句式“對(duì)…來(lái)說(shuō)，寶貝就是…”，但是，在引導(dǎo)幼兒理解無(wú)形的寶貝“回憶”和“友情”的時(shí)候，由于對(duì)于這些無(wú)形的東西，幼兒無(wú)法切實(shí)的感知，雖然老師引導(dǎo)幼兒自己來(lái)說(shuō)說(shuō)自己美好的回憶等，但是在幼兒表述的時(shí)候沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，未能使幼兒對(duì)回憶是美好的有進(jìn)一步的了解，而對(duì)友情更是顯得有點(diǎn)不知所云，因此，教師應(yīng)在活動(dòng)中，加強(qiáng)這方面的強(qiáng)調(diào)和感知，幫助幼兒理解。

16、中班語(yǔ)言教案《神奇的蛋》含反思

活動(dòng)名稱(chēng)：

　　最特別的蛋

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測(cè)、感受想象的樂(lè)趣。

　　2.知道每個(gè)人的想法不同，各有各的喜歡。

　　3.會(huì)用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的想法。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

　　今天，我給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事。這個(gè)故事的名字叫《最特別的蛋》。

　　一、猜故事角色。

　　1.聽(tīng)聲音猜角色。

　　2.看圖片猜角色：猜猜誰(shuí)是圓圓、誰(shuí)是奇奇、誰(shuí)是毛毛?

　　小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。

　　3.討論。

　　誰(shuí)是最漂亮的母雞?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)?為什么?

　　小結(jié)：他們都很漂亮，小朋友們各有各的喜歡。

　　二、猜故事情節(jié)

　　(一)欣賞故事國(guó)王是怎么說(shuō)的?他決定讓三只母雞比什么?

　　那我們來(lái)看一看，他們?nèi)齻€(gè)會(huì)生出什么樣的蛋?

　　(二)最漂亮和最大的蛋。

　　1.毛毛生了一個(gè)什么樣的蛋?

　　2.奇奇生了一個(gè)什么樣的蛋?

　　3.你覺(jué)得奇妙嗎?為什么?

　　過(guò)渡：你覺(jué)的毛毛會(huì)生一個(gè)什么樣的蛋?

　　(三)創(chuàng)作想象

　　1.你可以用桌上的材料去畫(huà)畫(huà)你認(rèn)為特別的蛋。

　　2.幼兒自由創(chuàng)作。(音樂(lè))

　　3.交流展示幼兒作品，互相評(píng)價(jià)(貼星星)。

　　(四)最不可思議的蛋

　　1.毛毛生下了一個(gè)什么蛋?

　　2.討論：你認(rèn)為誰(shuí)生的蛋最奇妙?為什么?

　　三、猜故事結(jié)局國(guó)王選了誰(shuí)做公主?

　　小結(jié)：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會(huì)變得很快樂(lè)。

　　四、結(jié)束國(guó)王還給她們準(zhǔn)備了隆重的頒獎(jiǎng)典禮。我們也去湊個(gè)熱鬧吧!聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

17、中班語(yǔ)言教案《未來(lái)的汽車(chē)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、講述自己喜歡的汽車(chē)。

　　2、大膽講述汽車(chē)外形特征及用途。

　　3、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車(chē)到幼兒園來(lái)。

　　2、將幼兒帶來(lái)的汽車(chē)放在活動(dòng)室，設(shè)置汽車(chē)博覽會(huì)角。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、參觀汽車(chē)博覽會(huì)，引起幼兒對(duì)汽車(chē)的興趣。

　　教師將幼兒帶到汽車(chē)博覽會(huì)，讓幼兒看一看，玩一玩各種汽車(chē)，了解汽車(chē)的主要結(jié)構(gòu)。

　　2、引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題自由交談。

　　讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談，引導(dǎo)幼兒討論：你認(rèn)識(shí)哪些汽車(chē)?你最喜歡哪種汽車(chē)?為什么?提醒幼兒注意傾聽(tīng)同伴的講述。

　　教師引導(dǎo)幼兒談?wù)撈?chē)的主要外形及性能。建議教師提下列問(wèn)題：

　　你最喜歡什么汽車(chē)?它是什么顏色的?

　　汽車(chē)的外形是怎樣的? 它有什么用處?它能做什么?

　　3、激發(fā)幼兒大膽想象和講述自己喜歡的汽車(chē)。

　　教師提出問(wèn)題拓展話(huà)題：你喜歡什么汽車(chē)?這種汽車(chē)是什么樣子的?有什么用?

　　教師可采用平行談話(huà)的方式參與談話(huà)，例如，教師說(shuō)：我喜歡小汽車(chē)，它的車(chē)身是紅顏色的，

　　汽車(chē)前面有兩個(gè)車(chē)燈，汽車(chē)下面有四個(gè)輪子，它開(kāi)起來(lái)很快，將像紅色的閃電一樣。

　　幼兒談話(huà)時(shí)，教師可針對(duì)幼兒談話(huà)中出現(xiàn)的問(wèn)題做適當(dāng)?shù)男扪a(bǔ)和調(diào)整，鼓勵(lì)幼兒大膽講述，發(fā)表自己的見(jiàn)解。對(duì)于敢于講述，大膽想象的幼兒要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　在美工區(qū)投放材料，幼兒繼續(xù)設(shè)計(jì)未來(lái)的車(chē)。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)孩子們非常感興趣，首先感覺(jué)本活動(dòng)知識(shí)非常的豐富，在簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)車(chē)子結(jié)構(gòu)功能的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒的想象力，大膽的設(shè)計(jì)未來(lái)的車(chē)。給幼兒思考與想像的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想像得到提高。在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)很積極，都能參與到活動(dòng)中來(lái)，大膽的說(shuō)出自己喜歡設(shè)計(jì)的車(chē)。在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的小組合作的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　不足之處：

　　由于課時(shí)短暫，個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)不多，不能面對(duì)全體幼兒，使每一位幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力都得以表達(dá)。

18、中班語(yǔ)言教案《快樂(lè)的夏天》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線(xiàn)索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

　　2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

　　3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、幼兒用書(shū)每人一本

　　活動(dòng)過(guò)

　　一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

　　師：聽(tīng)!這是誰(shuí)在唱歌?(蟋蟀)

　　幼：幼兒講述。

　　師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?

　　幼：夏天

　　二、通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線(xiàn)索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

　　1、幼兒欣賞故事開(kāi)端，播放課件，[文.章出自快思教.案網(wǎng)]知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

　　師：有一天，蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開(kāi)始出發(fā)啦!

　　2、幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)《快樂(lè)的夏天》

　　(1)教師提問(wèn)：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰(shuí)?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?

　　(2)幼兒自由翻閱小書(shū)。

　　(3)教師小結(jié)：他找了三個(gè)好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲(chóng);禮物是三朵美麗的向日葵;

　　三、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

　　1、和幼兒一起講述故事《快樂(lè)的夏天》，重點(diǎn)出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

　　提問(wèn)：你喜歡哪一幅?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下?

　　(1)蟬先生的家

　　師：他找的第一個(gè)朋友是誰(shuí)?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺(jué)得怎么樣?為什么?(觀察畫(huà)面色彩和線(xiàn)條、理解故事)

　　師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說(shuō)明天氣很熱)

　　教師小結(jié)：蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)!

　　(2)荷花池里的青蛙

　　師：離開(kāi)蟬先生的家，蟋蟀來(lái)到了哪里?(荷花池)

　　師：請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫(huà)面。你看到了什么?又好聽(tīng)完整的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　(引導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境，如：天空布滿(mǎn)烏云、雨滴滴答答地落下來(lái)，吃涼涼的冰棒等”)

　　教師小結(jié)：蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。

　　(3)螢火蟲(chóng)

　　蟋蟀離開(kāi)了青蛙，來(lái)到了螢火蟲(chóng)的家。

　　師：蟋蟀和螢火蟲(chóng)做了什么?感覺(jué)怎么樣?

　　教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂(lè)的一天。

　　2、用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

　　師：你覺(jué)得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)

　　四、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　1、完整欣賞故事

　　師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽(tīng)得故事(播放課件、音樂(lè)。)

　　2、幼兒講述

　　提問(wèn)：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?

　　你來(lái)幫蟋蟀想想，帶什么出門(mén)才不會(huì)讓自己很熱?

　　如果你是蟋蟀的好朋友，你會(huì)和他做什么有趣的事情?

　　3、幼兒與教師一起看書(shū)講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講。(配樂(lè)講述)

　　活動(dòng)延伸：

　　你有你快樂(lè)的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫(huà)出你的快樂(lè)夏天，好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

19、中班語(yǔ)言教案《想飛的小貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1 、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完整地講述故事。

　　2 、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。

　　3 、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4 、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓孩子完整的講出故事，激發(fā)孩子們的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體，及其簡(jiǎn)單飛行原理。

　　2 、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。

　　3 、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

活動(dòng)過(guò)程

　　1 、聆聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：用你的耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?我們一起動(dòng)起來(lái)。

　　幼：有小象，還有小鳥(niǎo)啊!

　　(學(xué)小象走，學(xué)小鳥(niǎo)飛，每一個(gè)幼兒找一個(gè)座位。)

　　2 、通過(guò)談話(huà)，引出活動(dòng)。

　　師：小朋友們，剛才學(xué)了小象和小鳥(niǎo)，它們誰(shuí)會(huì)飛，誰(shuí)不會(huì)飛呀?

　　幼：小鳥(niǎo)會(huì)飛，小象不會(huì)飛。

　　師：你們說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)會(huì)飛呢?

　　幼：飛機(jī)、熱氣球、大雁……

　　師：那你們說(shuō)，小貓會(huì)飛嗎?

　　幼：不會(huì)。

　　師：可是有一只小貓就想飛，咱們一起聽(tīng)聽(tīng)吧!老師給你們講一個(gè)故事《想飛的小貓》。

　　3 、幼兒看掛圖;老師講述故事。

　　師：小朋友們看看圖上有誰(shuí)呀?

　　幼：小貓、小鳥(niǎo)、草地、小河。

　　師：小朋友們，老師告訴你們，不僅這圖很漂亮，故事呀更好聽(tīng)。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)啊!

　　師：小朋友們，小貓看到了小鳥(niǎo)，在天空飛來(lái)飛去，你們猜猜小貓?jiān)趺聪氲?

　　幼：它也想飛，它想有一對(duì)翅膀。

　　師：它怎么跟媽媽說(shuō)的呢?

　　幼：媽媽?zhuān)乙蚕氲教炜湛匆豢?、玩一玩…?/p>

　　師：它又遇到誰(shuí)啦?快看一看。

　　4 、幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。

　　師：小朋友們剛剛聽(tīng)老師講了一遍故事，咱們又認(rèn)了字，現(xiàn)在一起看字講一遍故事，好嗎?老師相信你們講的非常棒!

　　5 、識(shí)字游戲。

　?、儆變洪]上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

　　師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開(kāi)眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)我送給他(她)的禮物。

　?、谌w幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

　　6 、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

　?、賻?出示貓頭)：小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?

　　“媽媽?zhuān)疫€想到天空上去看一看，您快幫我想想辦法吧!”

　　“哎呀!這可怎么辦呢?有啦!今天這兒有許多小朋友，請(qǐng)你們幫幫小貓，好嗎?”

　　②師：小朋友們，你們快幫一幫小貓吧!閉上眼睛仔細(xì)想一想。

　?、蹅€(gè)別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天(鼓勵(lì)想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒)

　　幼： A 幫小貓做一對(duì)大翅膀

　　B 坐上熱氣球

　　C 坐上直升飛機(jī)

　　D 坐在飛艇上

　　E 讓小貓坐上宇宙飛船

　　F 讓小貓坐火箭

　　7、結(jié)束活動(dòng)

　　師：哎!你們的故事講得都非常棒!你們是從那看到的這些故事啊?

　　幼：幼兒畫(huà)報(bào)，還有彩色故事書(shū)。

　　師：那你們想不想自己制作一本故事書(shū)啊?這本故事書(shū)的名字就是……

　　幼：想飛的小貓

　　師：你們已經(jīng)想出辦法來(lái)幫小貓飛上天空了，改一改名字，叫“會(huì)飛的小貓”，怎么樣?

　　師：現(xiàn)在，大家隨我出動(dòng)活動(dòng)一下吧!

　　(放音樂(lè)《小飛機(jī)上藍(lán)天》，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊走出活動(dòng)室。)

　　8、活動(dòng)延伸

　　藝術(shù)活動(dòng)：小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

　　美術(shù)活動(dòng)：想像畫(huà)、飛上天的小貓、假如我有一對(duì)翅膀

教學(xué)反思

　　本節(jié)課雖然在上課前對(duì)課本內(nèi)容有了一定的理解，備課自以為很認(rèn)真了，但是，卻忽略了孩子們的特點(diǎn)。他們對(duì)課堂內(nèi)容很感興趣，但是，思維不夠靈活，而我在組織活動(dòng)時(shí)缺乏對(duì)孩子們有效的引導(dǎo)，致使活動(dòng)過(guò)程出現(xiàn)了短暫的冷場(chǎng)。今后的活動(dòng)中，一定要充分考慮到孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，精心策劃活動(dòng)過(guò)程，力爭(zhēng)上好每一堂課。

20、中班語(yǔ)言教案《我們的鞋子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解鞋子的基本特征、種類(lèi)及不同的用途，了解在合適的場(chǎng)合和合適的季節(jié)穿合適的鞋子。

　　2、積極嘗試用較完整的語(yǔ)言講述。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類(lèi)鞋子小圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1、老師說(shuō)出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停?！?/p>

　　2、幼兒猜出謎底：鞋子。

　　3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽(tīng)到謎面怎樣說(shuō)。

　　4、進(jìn)入了關(guān)于“鞋子”的話(huà)題：“今天我們一起來(lái)聊聊關(guān)于鞋子的事情?！?/p>

　　二、觀察辨錯(cuò)

　　1、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋?

　　2、展示一群穿錯(cuò)鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運(yùn)動(dòng)時(shí)穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

　　3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們?cè)摯┦裁葱?

　　4、與身邊的同伴議論后說(shuō)說(shuō)該怎樣換鞋，以及自己的理由。

　　三、了解鞋的用處

　　1、小朋友聽(tīng)了大家的意見(jiàn)，都把鞋脫了下來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)光腳丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢?

　　2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說(shuō)說(shuō)各自的理由。

　　3、教師征求意見(jiàn)，最終發(fā)現(xiàn)有些時(shí)候可以不穿鞋，有些時(shí)候非穿鞋不可。

　　四、鞋子匹配

　　1、觀察畫(huà)面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。

　　2、從邊上的圖畫(huà)里找出適合的鞋，貼在對(duì)應(yīng)的小朋友腳上。

　　3、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問(wèn)繼續(xù)討論調(diào)整。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中教師只有善于激發(fā)幼兒的興趣，才能達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。對(duì)兒童進(jìn)行感性教育，應(yīng)當(dāng)從直觀教學(xué)入手。生動(dòng)、形象的直觀教學(xué)，有助于幼兒直接感受和理解語(yǔ)言。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

21、中班語(yǔ)言教案《圓圓的夢(mèng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒了解我們生活離不開(kāi)地球，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，不亂扔垃圾的良好習(xí)慣。

　　2、能注意傾聽(tīng)故事，并能用較連貫地地語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。

　　3、初步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)地球的情感。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

重難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，明白節(jié)約用水，不扔垃圾的簡(jiǎn)單道理。

　　離開(kāi)地球的危害。

準(zhǔn)備：

　　圖片三幅，照片六張。

過(guò)程：

　　(一)情景感知：

　　1、引出做夢(mèng)的情景：

　　小朋友你們平時(shí)做夢(mèng)嗎?做過(guò)什么樣的夢(mèng)?

　　2、(出示圓圓)

　　有個(gè)小孩叫圓圓，他也做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)水龍頭哭了，這是為什么呀?

　　3、圓圓又夢(mèng)見(jiàn)媽媽燒了一桌好吃的菜，可吃著吃著媽媽批評(píng)起他來(lái)了，那是怎么回事呢?

　　4、后來(lái)，圓圓又夢(mèng)見(jiàn)自己飛上了天，你們說(shuō)，天上好不好?(幼兒自由討論)

　　(二)體驗(yàn)理解

　　1、設(shè)疑討論：

　　我們來(lái)看一看圖，圓圓到底夢(mèng)見(jiàn)了什么?

　　(出示圖一)

　　(1)水龍頭怎么了?

　　(2)浪費(fèi)水好嗎?為什么呀?

　　(3)如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣?

　　小結(jié)：浪費(fèi)水不好，沒(méi)水人會(huì)渴，不能洗澡，不能生活，也不能種出糧食給我們吃。

　　(出示圖二)

　　(1)圓圓在干什么?

　　(2)亂扔垃圾會(huì)使環(huán)境變臟，空氣不新鮮，會(huì)招來(lái)蒼蠅和蚊子，人會(huì)生病，地球也會(huì)生病的。

　　(出示圖三)

　　(1)離開(kāi)地球怎么樣?

　　小結(jié)：沒(méi)空氣，沒(méi)水，不食物。

　　(2)沒(méi)有空氣會(huì)是什么感覺(jué)呢?把鼻子捏起來(lái)，試一試，有什么感覺(jué)?(很悶，透不過(guò)氣來(lái))

　　小結(jié)：地球上有水，有空氣，還能種出糧食，給我們?nèi)祟?lèi)吃，我們離開(kāi)開(kāi)地球，地球是我們的家。

　　2、完整欣賞故事《圓圓的夢(mèng)》(教師講述故事)

　　(三)內(nèi)化遷移：

　　1、出示照片六張，讓幼兒觀察。

　　(1)亂扔西瓜皮。

　　(2)關(guān)緊水龍頭。

　　(3)用水澆花。

　　(4)飯菜骨頭扔滿(mǎn)地。

　　(5)浪費(fèi)水，沒(méi)關(guān)緊水龍頭。

　　(6)廢物倒進(jìn)垃圾箱。

　　2、請(qǐng)幼兒找一找，照片上哪些行為好哪些行為不好?誰(shuí)會(huì)幫助他們。

活動(dòng)反思：

　　《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解。”這一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

22、中班語(yǔ)言教案《快樂(lè)的果園》含反思

　　幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：快樂(lè)的果園

　　教師：快思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩(shī)，并理解散文詩(shī)的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹(shù)的變化。

　　2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。

　　3、感受豐收和朋友帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境布置：梨樹(shù)、桃樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)組成的果園，《摘果子》、《高高的蘋(píng)果樹(shù)》的音樂(lè)

　　2、頭飾：小蜜蜂、小鳥(niǎo)、小兔

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、帶幼兒進(jìn)果園，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們，今天老師帶大家去果園玩玩好嗎?(幼兒在老師的帶領(lǐng)下隨《摘果子》的音樂(lè)進(jìn)入果園)

　　2、說(shuō)說(shuō)果園里有什么?

　　3、(教師手指三棵果樹(shù))那這三棵果樹(shù)到底是什么樹(shù)呢?想知道嗎?那老師給大家來(lái)念一篇散文詩(shī)吧。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　教師朗誦散文詩(shī)，幼兒理解內(nèi)容。

　　(1)誰(shuí)還記得剛才老師念的散文詩(shī)叫什么題目?(幼兒說(shuō)：快樂(lè)的果園，教師在黑板上出示字《快樂(lè)的果園》)那你們知道這三棵是什么果樹(shù)了嗎?你是怎么知道的?(幼兒了解梨花是白白的，桃花是粉色的，蘋(píng)果花是紅紅的。)

　　(2)什么時(shí)候果樹(shù)上會(huì)開(kāi)出這些花呀?(幼兒說(shuō)春天，教師在黑板上貼出"春")，你覺(jué)得有了這些花，果園怎么樣?它會(huì)感到怎么樣?這個(gè)時(shí)候誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?它來(lái)干什么?

　　(3)夏天到了，(貼出"夏"字)果樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了什么?(幼兒說(shuō)葉子，果子)(教師在果樹(shù)上貼綠綠的果子，并幫助幼兒理解"沉甸甸的果子"是什么意思。)誰(shuí)來(lái)到果園里呢?小鳥(niǎo)來(lái)干什么?

　　(4)接下來(lái)，小朋友們請(qǐng)看，剛才綠綠的果子，現(xiàn)在變得怎么樣了?(教師貼出大梨、桃子、蘋(píng)果)(引導(dǎo)幼兒說(shuō)：黃澄澄的大梨，粉粉的桃子，紅紅的大蘋(píng)果)，你們說(shuō)這是什么季節(jié)呀?(貼出"秋"字)秋天到了，果園里結(jié)出了沉甸甸的果子，誰(shuí)來(lái)了?

　　(5)(教師翻出白色的一面，變成潔白的果樹(shù))，現(xiàn)在果樹(shù)什么變成這樣啦?小朋友們想想看，這又是什么季節(jié)，果樹(shù)為什么會(huì)變成這樣?(幼兒討論，并理解冬天到了，下雪了，雪花落在果樹(shù)上，就好象穿上一件潔白的衣裳。)這是什么季節(jié)?

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

23、中班語(yǔ)言教案《想飛的小象》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　5-6歲，是幼兒個(gè)性形成，語(yǔ)言發(fā)展的好時(shí)機(jī)。通過(guò)故事有趣的情節(jié)、畫(huà)面、引發(fā)幼兒的好奇心，利于幼兒擴(kuò)展思維、經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言理解能力、表達(dá)能力;同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行良好教育，讓幼兒自信、善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與他人的優(yōu)點(diǎn)的契機(jī)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，專(zhuān)心傾聽(tīng)，能根據(jù)畫(huà)面情節(jié)講述故事內(nèi)容。

　　2、知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，別小看自己。

　　3、學(xué)說(shuō)完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活哲理故事的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn) ：知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，別小看自己

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片(大象、小象、小鳥(niǎo)、蛇、獅子、老虎) 景物圖片(山、樹(shù)、花、河) 其他圖片 木頭道具

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步懂得自然界中動(dòng)物們特有的本領(lǐng)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)幼兒的興趣

　　1、教師以魔術(shù)師的身份出場(chǎng)，表演魔術(shù)，讓幼兒大膽猜想可以變出什么?(幼兒自由討論)

　　2、教師出示教具(小象)，根據(jù)小象的表述，引出故事—想飛的小象

　　二、活動(dòng)進(jìn)行 講述、引導(dǎo)、交流、互動(dòng)理解故事內(nèi)容

　　(一)教師有感情的講述故事 啟發(fā)提問(wèn)

　　1、我的故事講得是一只什么樣的小象?他為什么想飛?

　　2、故事里還有什么小動(dòng)物?(幼兒邊說(shuō)教師邊將動(dòng)物融入教學(xué)掛圖中)

　　(二)結(jié)合掛圖 完整講述故事 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒有表情、有動(dòng)作的模仿故事對(duì)話(huà)內(nèi)容

　　1、小象看見(jiàn)天上的小鳥(niǎo)，它想干什么?(回答要語(yǔ)言結(jié)合動(dòng)作)

　　2、蛇會(huì)飛嗎?他會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象說(shuō)的?

　　3、獅子說(shuō)了什么?老虎又是怎樣說(shuō)的呢?

　　4、小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?

　　(完整表述為掌握句式做基礎(chǔ))

　　(三)師幼合作完整講述故事

　　結(jié)合掛圖，表情、動(dòng)作、聲音表現(xiàn)出動(dòng)物的特征，使故事生動(dòng)

　　(四)談話(huà)交流 我的本領(lǐng)

　　1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì)什么?有什么本領(lǐng) 我會(huì)…

　　2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己不會(huì)什么?需要學(xué)習(xí)別人哪些方面 我不會(huì)…

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的、響亮的在集體面前說(shuō)說(shuō)自己或好朋友的不同本領(lǐng) 啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”(教師適時(shí)指導(dǎo)，可以提供例句或圖片)

　　(五)游戲活動(dòng) “傳木頭”

　　規(guī)則：將幼兒分為四組小象隊(duì)，木頭放在每組最后一名幼兒手中，[文.章出自快思教.案網(wǎng)]教師說(shuō)開(kāi)始時(shí)，木頭從后向前傳遞，放入筐中，時(shí)間到哪組小象的木頭多為獲勝。獲勝隊(duì)伍獎(jiǎng)勵(lì)小象粘貼，加強(qiáng)組每組派出兩名幼兒邊說(shuō)邊表演，自己會(huì)什么，不會(huì)什么

　　三、活動(dòng)結(jié)束 教師引導(dǎo)讓幼兒歸納故事中心

　　想飛的小象—聽(tīng)了這個(gè)故事你明白了什么?

　　教師小結(jié)：小象一開(kāi)始總是羨慕別人，后來(lái)小象知道自己的本領(lǐng)后變得看的起自己，而且感到很幸福。小朋友每個(gè)人也都有自己的本領(lǐng)，我們要相互學(xué)習(xí)，都是最棒的!

　　四、活動(dòng)延伸 設(shè)疑 激發(fā)下節(jié)課興趣

　　小象回到森林，又有怎樣的故事發(fā)生，下節(jié)課讓我們一起去森林看看吧

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)的導(dǎo)入激發(fā)了幼兒的興趣，使接下的環(huán)節(jié)順利的展開(kāi)。幼兒通過(guò)對(duì)動(dòng)物的了解，用不同的聲音、表情、模仿故事對(duì)話(huà)內(nèi)容，想象、思維、語(yǔ)言得到發(fā)展。本課結(jié)束后，平時(shí)也要多加強(qiáng)幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)，為幼兒樹(shù)立信心，并善于發(fā)現(xiàn)自己與他人的優(yōu)點(diǎn)。游戲讓課堂變得活躍，體現(xiàn)教學(xué)游戲化、故事化。

24、中班語(yǔ)言教案《老師的手》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時(shí)值教師節(jié)來(lái)臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩(shī)歌來(lái)贊揚(yáng)老師，并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為仿編作準(zhǔn)備，提高幼兒的表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的技巧。

　　2、嘗試遷移句式，在自己制作的過(guò)程中仿編一段詩(shī)歌。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自己的老師。

　　4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已有折紙、涅泥、繪畫(huà)和搭積木等經(jīng)驗(yàn)，美工角展示老師的作品。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試遷移句式仿編一段詩(shī)歌

　　活動(dòng)流程：

　　活動(dòng)導(dǎo)入——學(xué)習(xí)朗誦——仿編詩(shī)歌

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。

　　2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來(lái)的，老師的手很能干，很靈巧。

　　(二)學(xué)習(xí)朗誦

　　1、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。

　　2、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解每一段的句式。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩(shī)歌。

　　(三)仿編詩(shī)歌

　　1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會(huì)叫什么呢?

　　2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導(dǎo)。

　　3、把幼兒編的詩(shī)歌用錄音機(jī)錄下來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫(huà)的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩(shī)歌了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，!.快思.教案網(wǎng)出處!讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后，我并沒(méi)有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始有了下降，不但浪費(fèi)了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。

　　不能只注重教學(xué)的步驟,而沒(méi)有真正體會(huì)為什么要這樣安排?……通過(guò)反思,使我充分認(rèn)識(shí)到,每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排,都要做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,選擇適合孩子年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的教學(xué),滿(mǎn)足他們多方面的需求,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

　　通過(guò)對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的實(shí)踐整理，我感知到了活動(dòng)的成功和失敗之處，為了能使自己的課堂更加理想，我更要有勇氣面對(duì)我的失敗，努力去改正自己的教學(xué)失誤，切實(shí)自己的教學(xué)能力，以達(dá)到追求有效教學(xué)的目的。

25、中班語(yǔ)言教案《快樂(lè)的家》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　在與幼兒的交流中，發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡與家人交談，不懂得愛(ài)自己的親人，不懂得用較完整的句子表達(dá)圖意。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句較連貫地講述圖片內(nèi)容，介紹自己的家庭成員及他們的工作。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言講述能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)親人的感情。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒用完整的話(huà)表述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒愛(ài)親人的感情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片一幅，中班《學(xué)語(yǔ)言》(下冊(cè))

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示圖片，指導(dǎo)幼兒整體地觀察。請(qǐng)幼兒講述句子：這是 ×× 的家。

　　2、指導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察圖片，啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動(dòng)。

　　3、分組、個(gè)別練習(xí)講述，老師給予適當(dāng)?shù)奶崾荆⒁鈳椭芰^差的幼兒。

　　4、自由講述。請(qǐng)幼兒打開(kāi)《學(xué)語(yǔ)言》(下冊(cè))第1頁(yè)，邊看圖邊講。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))

　　5、分小組活動(dòng)。請(qǐng)幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰(shuí)、爸爸媽媽干什么工作。

　　6、小結(jié)幼兒講述情況，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)親人的教育。結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　1、幼兒對(duì)圖片是很喜歡的，在教學(xué)時(shí)，我采用讓幼兒觀察圖片的方式，抓住幼兒的注意力，讓幼兒從整體上認(rèn)知圖片的大體內(nèi)容。

　　2、在活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，我在培養(yǎng)表現(xiàn)好的幼兒的同時(shí)，更加關(guān)注表達(dá)能力差的幼兒，鼓勵(lì)他們大膽去表達(dá)，捕捉住他們的閃光，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。

　　3、注重培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)親人的感情。

　　4、在活動(dòng)中，仍出現(xiàn)有個(gè)別幼兒不敢表達(dá)的現(xiàn)象，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將采用更理想的激勵(lì)方式，讓幼兒大膽發(fā)言。

26、中班語(yǔ)言教案《香甜的水果》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶來(lái)好多水果，愛(ài)著孩子們的求知欲我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 讓孩子們認(rèn)識(shí)本土的水果，會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)過(guò)的名稱(chēng)。

　　2、 知道水果的來(lái)之不易，學(xué)會(huì)感恩。

　　3、 讓幼兒學(xué)會(huì)洗水果。

　　4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn):能用漢語(yǔ)說(shuō)出本土水果的名稱(chēng)

　　難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的發(fā)音

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 本土水果如：蘋(píng)果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

　　2、 水果卡片

　　3、 教學(xué)磁帶、黑布袋

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

　　二、展開(kāi)部分：

　　1、大家聞一聞?，F(xiàn)在有一個(gè)神秘袋請(qǐng)小朋友們摸一摸，聞一聞。請(qǐng)小朋友舉手來(lái)試一試。

　　2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時(shí)教他們漢語(yǔ)名稱(chēng)，然后讓他們問(wèn)一問(wèn)，看一看。

　　3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識(shí)水果時(shí)，玩游戲《找朋友》。(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))要求找?guī)讉€(gè)小朋友拿實(shí)物水果，找?guī)讉€(gè)小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開(kāi)始找相同的水果，音樂(lè)停后小朋友說(shuō)一說(shuō)，我們是××水果寶寶。

　　4、游戲二《誰(shuí)不見(jiàn)了》教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說(shuō)水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然后問(wèn)孩子什么水果不見(jiàn)?

　　三、結(jié)束部分：

　　小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來(lái)分享，洗水果時(shí)要把他洗干凈，吃起來(lái)才會(huì)健康，不要把衣服打濕。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　指導(dǎo)幼兒玩水果超市。

　　教學(xué)反思

　　1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理，也是和我們孩子的房展特點(diǎn)，孩子接受的也很快，在課堂的反應(yīng)也不錯(cuò)。

　　2、活動(dòng)過(guò)程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯(cuò)，整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng)，孩子極感興趣，能再快樂(lè)中吸取新的養(yǎng)分，他們?cè)敢鈪⑴c游戲，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

　　3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個(gè)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，洗水果，在這節(jié)課上沒(méi)體現(xiàn)出來(lái)。

27、中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物的尾巴》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　動(dòng)物是受關(guān)注的，幼兒喜愛(ài)動(dòng)物也是與生俱來(lái)的，而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內(nèi)容?！皠?dòng)物尾巴的特征”成了“找尾巴”活動(dòng)的話(huà)題，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)、參與活動(dòng)、愿意講述的習(xí)慣。

　　2、豐富幼兒的知識(shí)，讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有他們相應(yīng)的尾巴。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握一些常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的特征

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動(dòng)物為把背景圖一幅;斷尾巴的動(dòng)物及尾巴圖片人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。

　　1、用布遮住動(dòng)物絨玩具的身體，尾巴露出布外。

　　2、 猜一猜，這是什么動(dòng)物?你怎么知道的?猜對(duì)的小朋友讓小動(dòng)物親一下。

　　3、 小結(jié)：動(dòng)物尾巴的特征。

　　二、看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　1、出示動(dòng)物尾巴背景圖，請(qǐng)你和旁邊小朋友說(shuō)說(shuō)，那些動(dòng)物躲在里面?

　　2、 請(qǐng)幼兒找出躲在里面的小動(dòng)物是誰(shuí)?[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]并說(shuō)你怎么知道的?

　　3、 小結(jié)：除了這些動(dòng)物尾巴還有那些動(dòng)物尾巴?

　　三、游戲：找尾巴。

　　教學(xué)反思

　　此次活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)愿意講述的習(xí)慣，讓幼兒掌握了一些常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過(guò)程中不夠積極互動(dòng)，今后還要在這方面多調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。

28、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《有愛(ài)心的圓形寶寶》含反思

　　一、活動(dòng)由來(lái)

　　幼兒通過(guò)觀察，在生活中發(fā)現(xiàn)了許多與圓形很像的東西，并愿意與老師和同伴分享。在本次活動(dòng)中，幼兒可以把自己的發(fā)現(xiàn)通過(guò)編故事的形式講出來(lái)，將更加激發(fā)他們的興趣，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)揮自己的想像力進(jìn)行故事續(xù)編。

　　2.引導(dǎo)幼兒能夠清楚完整地表達(dá)故事情節(jié)。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠結(jié)合生活中對(duì)圓的發(fā)現(xiàn)，大膽進(jìn)行故事續(xù)編。

　　難點(diǎn)：續(xù)編故事時(shí)內(nèi)容和語(yǔ)言表述要完整。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在班級(jí)活動(dòng)和家庭中已經(jīng)引導(dǎo)幼兒在生活中尋找過(guò)很多與圓很像的東西。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片六幅，圓形寶寶一個(gè)，自制書(shū)冊(cè)若干，頭飾卡紙若干。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師出示圖片并引出故事：圓形寶寶在旅行的路上遇到了神奇魔力王國(guó)的國(guó)王，國(guó)王送給它一塊魔力寶石作為禮物，并告訴他說(shuō)：“圓形寶寶，你在生活中用處非常多，這顆魔力寶石送給你。它可以幫助你變出和你很像的東西來(lái)，當(dāng)你需要它時(shí)，只要說(shuō)聲‘圓圓變變變’就可以實(shí)現(xiàn)愿望。希望你用它多去幫助別人做一個(gè)有愛(ài)心的圓形寶寶?！?/p>

　　2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片進(jìn)行思考，結(jié)合教師的講述回答問(wèn)題并進(jìn)行續(xù)編：

　　圖片中的小兔因?yàn)闆](méi)有樂(lè)器，無(wú)法參加小動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。圓形寶寶變出了圓圓的什么幫助了小兔子?

　　3.引導(dǎo)幼兒看圖片進(jìn)行思考和續(xù)編講述：圓形寶寶遇到了誰(shuí)?它遇到了什么困難?

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　A.指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片內(nèi)容。

　　B.清楚完整、聲音響亮地講述圖片中的故事內(nèi)容。

　　4.引導(dǎo)幼兒分成小組看圖片進(jìn)行續(xù)編故事。

　　教師提問(wèn)：在小動(dòng)物們遇到不同的困難時(shí)，圓形寶寶會(huì)怎樣幫助它?

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　A.幼兒能夠結(jié)合生活中對(duì)圓的發(fā)現(xiàn)，大膽進(jìn)行想象創(chuàng)編。

　　B.鼓勵(lì)幼兒多想幾種不同的方法，并用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行故事續(xù)編。

　　5.請(qǐng)幼兒把自己續(xù)編和添畫(huà)的故事完整、清晰地在全班小朋友和老師面前講述。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：聲音響亮、語(yǔ)句完整、有表情地進(jìn)行故事講述。

　　6.活動(dòng)延伸：在語(yǔ)言區(qū)投放“有愛(ài)心的圓形寶寶”的自制圖書(shū)，有興趣的幼兒可以續(xù)編更豐富的故事，并把自己續(xù)編的故事內(nèi)容畫(huà)下來(lái)豐富自制圖書(shū)。

　　六、活動(dòng)評(píng)析

　　1.本次活動(dòng)是班級(jí)開(kāi)展的《有趣的圓》主題活動(dòng)的系列之一。我們?cè)谥黝}活動(dòng)中開(kāi)展各個(gè)領(lǐng)域與圓形有關(guān)的活動(dòng)，使主題內(nèi)容更加豐富，更加全面地滿(mǎn)足幼兒發(fā)展需要。此活動(dòng)在目標(biāo)設(shè)計(jì)上把重點(diǎn)放在了中班幼兒看圖說(shuō)話(huà)和續(xù)編故事的語(yǔ)言發(fā)展上，對(duì)中班幼兒的語(yǔ)言教育目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確。

　　2.有趣的自編故事《圓形寶寶去旅行》和形象的故事圖片吸引了孩子們的注意力，孩子們非常感興趣。

　　3.此活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦幫助圓形寶寶替大家解決不同困難的故事情節(jié)，啟發(fā)了孩子們對(duì)生活中圓形物品的聯(lián)想，并從中學(xué)習(xí)如何解決問(wèn)題。在活動(dòng)過(guò)程中，教師有效地激發(fā)起幼兒的無(wú)限想象和表達(dá)。

　　4.在看圖續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中，教師靈活運(yùn)用集體和小組討論的活動(dòng)形式，使每一個(gè)幼兒都有充分的機(jī)會(huì)參與講述，對(duì)每個(gè)孩子都能照顧到。

　　5.由于魔力寶石是一個(gè)不確定的物體，所以幼兒在進(jìn)行想象時(shí)不受拘束，能夠利用形狀充分考慮生活中的合理解決方法，選材角度比較好。

　　6.本次活動(dòng)如果能夠再加入一些電教手段，會(huì)讓活動(dòng)形式更加新奇。

　　活動(dòng)反思

　　圓形是生活中常見(jiàn)的圖形，在幼兒的眼中和心中有一定的占有量。而且，在幼兒的玩具中，也有許多東西是圓形的，教師在教學(xué)時(shí)要用與圓形有明顯差別的圖形作為對(duì)比，讓幼兒辨識(shí)圓形。通過(guò)讓幼兒尋找和表現(xiàn)圓形物體，培養(yǎng)他們的觀察力和表現(xiàn)力。

29、中班語(yǔ)言教案《媽媽的愛(ài)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我班今年有幾位幼兒，因?yàn)橐郧皼](méi)有上過(guò)一幼兒園，非常粘家長(zhǎng)。每次家長(zhǎng)送來(lái)幼兒園就不讓家長(zhǎng)走，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課讓幼兒懂得什么是愛(ài)，爸爸媽媽送小朋友來(lái)幼兒園，是為了讓小朋友在幼兒園交許多好朋友，在幼兒園開(kāi)開(kāi)心心的玩，而爸爸媽媽是為了生活要去上班，小朋友要知道怎樣去愛(ài)爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應(yīng)幼兒園的生活。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，懂得媽媽的愛(ài)。

　　3、讓幼兒懂得怎樣去愛(ài)媽媽?zhuān)瑤蛬寢屪鲆恍┳约耗茏龅氖隆?/p>

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒懂得怎樣去愛(ài)媽媽。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、和媽媽在一起的照片。

　　2、 媽媽勞動(dòng)或照顧小朋友的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、出示照片

　　教師提問(wèn)，這張照片上都有誰(shuí)?

　　幼兒爭(zhēng)相回答。

　　(二)、教師提問(wèn)，媽媽愛(ài)小朋友嗎?媽媽是怎樣愛(ài)小朋友的?

　　幼兒和老師一起討論。

　　(三)、出示圖片

　　1、 讓幼兒觀察圖片上都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

　　2、媽媽為什么要這么做?<快思老師.教案網(wǎng)出處>

　　3、教師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是因?yàn)閶寢寪?ài)小朋友。

　　4、老師和幼兒一起討論怎樣去愛(ài)媽媽。

　　(四)、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1、老師講解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、老師有感情的朗讀詩(shī)歌。

　　3、幼兒跟著老師朗讀詩(shī)歌

　　4、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩(shī)歌。

　　(五)、活動(dòng)延伸

　　1、 幼兒回家后請(qǐng)把詩(shī)歌朗讀給媽媽聽(tīng)。

　　2、幫媽媽做一些自己能做的事。

　　教學(xué)反思

　　1、在活動(dòng)準(zhǔn)備上能錄一些媽媽平時(shí)勞動(dòng)或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好。

　　2、活動(dòng)過(guò)程時(shí)，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐富幼兒對(duì)媽媽的印象。

　　3、在講述詩(shī)歌時(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會(huì)兒變成.....”，并嘗試用這個(gè)句型來(lái)造句。

　　4、讓幼兒自己來(lái)創(chuàng)編，媽媽的愛(ài)還能變成什么?我對(duì)媽媽的愛(ài)能變成什么?

　　5、多鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)，老師認(rèn)真聽(tīng)幼兒說(shuō)，并給以肯定。

30、中班語(yǔ)言教案《愛(ài)的教育》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)真實(shí)的“愛(ài)的故事”的分享交流，體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式。

　　2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽(tīng)爸爸、媽媽講小寶寶的故事;

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)分享交流的環(huán)境，提供幼兒表證的實(shí)物及背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境討論

　　1.邊聽(tīng)邊回憶小朋友想念陳老師時(shí)，錄下的感人的話(huà)。

　　提問(wèn)：這些話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?為什么要說(shuō)這些話(huà)?

　　2.教師講述《陳老師愛(ài)寶寶》的故事。

　　插問(wèn)：(1)寶寶這么小，為什么就說(shuō)他“做夜班?”(2)陳老師和寶寶的爸爸到底愛(ài)不愛(ài)寶寶?你們是怎么著出來(lái)的?

　　3.小結(jié)：陳老師和寶寶的爸爸都是愛(ài)寶寶的，愛(ài)的方式是不同的，是各種各樣的。

　　二、交流體驗(yàn)

　　1.啟發(fā)幼兒自述故事

　　剛才你們都說(shuō)陳老師和寶寶的爸爸是很愛(ài)寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有許多爸爸、媽媽愛(ài)你們的事情，你們可以講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

　　2.在師生共同的交流中，幫助幼兒理解父母不同的愛(ài)的方式

　　(1)夏一帆的故事--“腳腫了，媽媽哭了”

　　插問(wèn)：

　?、俜忻撔拥膲牧?xí)慣，猜猜媽媽是怎么做的?為什么?②媽媽為什么會(huì)哭?③夏一帆的媽媽愛(ài)不愛(ài)他?(幼兒小結(jié))

　　(2)倪品故事--“我的肚臍”

　　提問(wèn)：你從哪里看出來(lái)媽媽是很愛(ài)他的?

　　(3) 沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”

　　插問(wèn)：

　?、侔职质窃趺醋龅?②為什么爸爸不帶她去公園、超市玩，而帶她去看鐵軌呢?③說(shuō)明沈佳依的爸爸是個(gè)怎樣的人?(師生共同小結(jié))

　　(4)朱健寧的故事--“杯子寶寶，我再也不扔你了”

　　插問(wèn)：

　?、侔职帧寢屃R你，打你時(shí)，心里怎么想?②爸爸、媽媽心急了，是不是就不愛(ài)孩子了?"來(lái);自.屈;老師;教.案;為什么?(幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)討論)③現(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習(xí)慣有沒(méi)有改掉呢?是怎么會(huì)改掉的?④寧寧應(yīng)該感謝誰(shuí)?為什么?(幼兒小結(jié))

　　3.總結(jié)歸納

　　老師聽(tīng)了你們的故事，真感動(dòng)。你們的爸爸、媽媽確實(shí)是很愛(ài)你們的，而且不同的爸爸、媽媽?zhuān)昧瞬煌膼?ài)孩子的方法。你們的眼睛也真亮，爸爸、媽媽的愛(ài)都被你們發(fā)現(xiàn)了，以后老師還跟小朋友一起學(xué)學(xué)怎么樣來(lái)愛(ài)爸爸、媽媽?zhuān)脝?

　　三、師生互動(dòng)(激發(fā)愛(ài)的愿望)

　　你們看誰(shuí)來(lái)了?(音樂(lè)響起)

　　1.陳老師以愛(ài)的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間，讓幼兒感受母親愛(ài)孩子的情感。

　　2.師生交流：

　　(1)小朋友你們想我嗎?我的寶寶可愛(ài)嗎?

　　(2)老師，這么小的寶寶你是怎么愛(ài)他的?

　　(3)你們來(lái)抱抱他，如果你是爸爸、媽媽你會(huì)怎么愛(ài)他?

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。

31、中班語(yǔ)言教案《有趣的小貓》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒對(duì)天空充滿(mǎn)好奇。他們渴望知道可愛(ài)的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛(ài)、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過(guò)的飛機(jī)、空中飛翔的小鳥(niǎo)，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對(duì)天空的向往。為此，我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)——想飛的小貓。目的是通過(guò)此項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來(lái)提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完整地講述故事。

　　2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。

　　3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

　　4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒敢于表現(xiàn)自己，喜歡在集體面前講述。

　　難點(diǎn)：能認(rèn)真聽(tīng)取他人。的講述

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體，及其簡(jiǎn)單飛行原理。

　　2、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。

　　3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1、聆聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　2、通過(guò)談話(huà)，引出活動(dòng)。

　　二、基本部分

　　1、幼幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。

　　2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

　　3、 識(shí)字游戲。

　?、儆變洪]上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

　　師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開(kāi)眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)我送給他(她)的禮物。

　?、谌w幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

　　4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　四、活動(dòng)延伸

　　藝術(shù)活動(dòng)：小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

　　活動(dòng)反思：

　　故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中大部分幼兒能積極參與，課件的使用使得活動(dòng)效果更加完美，量詞的學(xué)習(xí)是一個(gè)難點(diǎn)，幼兒在存在一點(diǎn)困難，還需在生活中進(jìn)一步的熟練。

32、中班語(yǔ)言教案《春天的秘密》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。

　　2. 能有感情地朗誦詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3. 豐富詞匯：融化垂柳嫩蔚藍(lán)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 帶幼兒到戶(hù)外觀察。

　　2. 錄音機(jī)錄音帶

　　3. 課件：詩(shī)配樂(lè)《春天的秘密》

　　4. 每組一張大的圖畫(huà)紙，繪畫(huà)用的彩筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 律動(dòng)《春天的秘密》

　　2. 激趣：聽(tīng)錄音，請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，聽(tīng)(小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲)。

　　3. 提問(wèn)：剛才聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè)，你想到了什么?

　　4. 欣賞詩(shī)歌：教師說(shuō)：“聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫(huà)面，你們想聽(tīng)嗎?”看課件，教師朗誦。

　　5. 再次感受詩(shī)歌：把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái)。

　　6. 提問(wèn)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪?

　　(1) 小河怎樣說(shuō)?

　　(2) 桃花怎樣說(shuō)?

　　(3) 垂柳怎樣說(shuō)?

　　(4) 燕子怎樣說(shuō)?

　　(5) 禾苗怎樣說(shuō)?

　　(6) 農(nóng)民伯伯怎樣說(shuō)?

　　7. 幼兒討論：小朋友，你們又覺(jué)得春天在哪呢?教師小結(jié)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河的冰融化了。桃樹(shù)開(kāi)花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"燕子從南方飛回來(lái)了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農(nóng)民伯伯開(kāi)始種地，春天美極了。

　　8. 為詩(shī)歌起名：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)有名呢，誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。

　　9. 描繪春天：請(qǐng)小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái)。

　　10. 展示作品結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫(huà)，興趣濃厚，觀察畫(huà)面很認(rèn)真，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來(lái)。

33、中班語(yǔ)言教案《快樂(lè)的小屋》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小屋里黑乎乎的,沒(méi)有燈,也沒(méi)有漂亮的窗簾,小屋覺(jué)得自己又丑又孤單,一點(diǎn)都不快樂(lè)。今天來(lái)了這么多小動(dòng)物,我們想個(gè)辦法幫幫它,讓它快樂(lè)起來(lái)吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：能有感情地朗誦詩(shī)歌，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

　　2、情意目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌鼓勵(lì)幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè)。

　　3、技能目標(biāo)：能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。

　　4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地朗誦，體驗(yàn)共同創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 快樂(lè)的小屋背景圖〔在一個(gè)大紙板上畫(huà)一扇門(mén)，門(mén)上掛著牌子：快樂(lè)的小屋，在相應(yīng)位置劃開(kāi)一個(gè)小口，可以插圖片〕。

　　2、 螢火蟲(chóng)、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。

　　3、 幼兒已經(jīng)知道螢火蟲(chóng)、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動(dòng)物的基本特征。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　〔一〕開(kāi)始環(huán)節(jié)：

　　1、利用背景圖，引導(dǎo)幼兒想象描述“快樂(lè)的小屋”。

　　2、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容：

　　教師完整地朗誦一遍詩(shī)歌后提問(wèn)：為什么這是一間快樂(lè)的小屋?

　　誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè)?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導(dǎo)幼兒理解不同的小動(dòng)物根據(jù)自己的特點(diǎn)裝扮了小屋，如蜘蛛會(huì)織網(wǎng)，所以它織了窗簾......

　　教師邊念兒歌邊將各種小動(dòng)物圖片插入背景圖上。

　　〔二〕基本環(huán)節(jié)

　　1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。

　　3、教師：“螢火蟲(chóng)給小花屋點(diǎn)亮了燈”可以用什么動(dòng)作表示?引導(dǎo)幼兒加入一至兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)，例如：燈亮了是什么樣子的?用什么動(dòng)作表示?后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒加入動(dòng)作表達(dá)，幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、和幼兒一起仿編一句詩(shī)歌。

　　教師：小動(dòng)物們用自己的勞動(dòng)裝扮小花屋，小花屋變成了快樂(lè)的小屋。[快思老師.教案網(wǎng)出處]想一想，看還有哪些小動(dòng)物也能裝扮小屋呢?他們會(huì)怎樣裝扮小屋呢?

　　教師：我們可以怎么說(shuō)啊?帶幼兒一起用詩(shī)歌中的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)說(shuō)出小朋友想的辦法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫(huà);大象在小花屋門(mén)前裝上了滑梯。

　　〔三〕結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　和幼兒一起裝扮活動(dòng)室

　　教師：我們的活動(dòng)室也是我們的小屋，我們?cè)鯓幼鲆材苁顾兂煽鞓?lè)的小屋呢?

　　引導(dǎo)幼兒想出將活動(dòng)室變成快樂(lè)小屋的好主意。

　　〔四〕延伸環(huán)節(jié)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用繪畫(huà)方式描繪還有什么小動(dòng)物參與裝扮漂亮的小屋。

　　2、和幼兒一起裝扮活動(dòng)室，使它變成大家的快樂(lè)小屋。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課我選擇的是中班語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè)的小屋》，詩(shī)歌既符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)，也貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，因此適合幼兒學(xué)習(xí)。

　　我認(rèn)為這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)，我通過(guò)鼓勵(lì)幼兒參與與猜測(cè)和想象等活動(dòng)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)組織表演和仿編等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩(shī)歌中的語(yǔ)言，表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，幼兒參與的積極性比較高。

　　同時(shí)，我的這節(jié)課也存在缺點(diǎn)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在讓幼兒仿編詩(shī)歌詩(shī)時(shí)，因?yàn)槲覜](méi)有很好的引導(dǎo)幼兒，所以沒(méi)有調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性，幼兒的表現(xiàn)能力不太強(qiáng)，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。

　　如果再給我一次機(jī)會(huì)讓我講一堂同樣的課，這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)稍有改變，我會(huì)提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導(dǎo)幼兒想象進(jìn)行仿編。

　　最后的結(jié)束環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是讓幼兒繪畫(huà)裝飾自己的小屋，由于時(shí)間把握的不準(zhǔn)確，所以導(dǎo)致結(jié)束匆忙，幼兒沒(méi)有完全設(shè)計(jì)好自己的小屋活動(dòng)就停止了。

　　以上是我對(duì)自己這次活動(dòng)總結(jié)的不足和進(jìn)步之處。

　　在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)吸取他人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，也會(huì)認(rèn)真的準(zhǔn)備自己的每一次教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到真正的有效教學(xué)。

34、中班語(yǔ)言教案《夸夸我的家人》含反思

　　小朋友們你們家里都有幾口人?都有誰(shuí)呢?你知道他們都有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道自己有一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家庭，萌發(fā)愛(ài)家、愛(ài)父母長(zhǎng)輩的情感。能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：夸夸我的家人

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道自己有一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家庭，萌發(fā)愛(ài)家、愛(ài)父母長(zhǎng)輩的情感。

　　2、能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。

　　3、了解家庭成員取得的成績(jī)，充滿(mǎn)對(duì)家人的自豪感。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　用紙箱做一個(gè)小電視機(jī)。爭(zhēng)取人手一張家人的獲獎(jiǎng)證書(shū)

活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師以欄目主持人身份出現(xiàn)在電視機(jī)中，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　1、提示語(yǔ)：我是《夸夸我家人》的欄目主持人。

　　今天我請(qǐng)來(lái)了中二班的小朋友，請(qǐng)他來(lái)介紹自己的家庭，夸夸自己的家人，大家掌聲歡迎!

　　2、同齡班的幼兒夸自己的家人，幼兒凝神欣賞。

　　3、提問(wèn)：剛才中二班的小朋友怎樣夸自己的家庭，夸自己的家人呢?

　　4、根據(jù)幼兒的回答，教師適時(shí)梳理。

　　二、幼兒介紹自己的家庭，介紹家人獲得的榮譽(yù)。

　　1、自由介紹，并和同伴交流，教師巡回聽(tīng)，提醒幼兒在介紹時(shí)說(shuō)明：

　　(1)自己叫什么

　　名字?家里都有誰(shuí)?他們有什么本領(lǐng)?會(huì)做些什么?家人在一起喜歡干什么?

　　(2)今天帶來(lái)了誰(shuí)的獎(jiǎng)狀?獎(jiǎng)狀是在什么活動(dòng)中獲得的?

　　看到自己的家人得到了榮譽(yù)和獎(jiǎng)狀，心里有什么想法?愿意為自己的家庭做些什么?

　　2、幼兒上臺(tái)介紹。

　　三、教師與幼兒分享自己的家庭。

　　四、教師小結(jié)：

　　我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績(jī)，

　　我們應(yīng)該好好向他們學(xué)習(xí)，努力為自己的家庭爭(zhēng)光。

活動(dòng)建議與提示：

　　1、如果幼兒比較拘謹(jǐn)?shù)脑?huà)，可將第二和第三環(huán)節(jié)對(duì)換，教師先示范，幼兒在模仿，

　　如果幼兒比較活躍，則可以請(qǐng)幼兒先講。

　　2、請(qǐng)幼兒把"我家的趣事"畫(huà)下來(lái)，在作品欄中展示，增進(jìn)家庭的情感。

　　3、建議家長(zhǎng)事先向孩子介紹子及獲獎(jiǎng)證書(shū)的由來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)主體活動(dòng)，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也是甜蜜美好的。適時(shí)地開(kāi)展一個(gè)與媽媽親密溝通的親子活動(dòng)，有助于加深母親與孩子的感情。同時(shí)“大家庭”的含義也在此時(shí)漫漫地延伸，引導(dǎo)幼兒在體會(huì)成人、同伴關(guān)愛(ài)的同時(shí)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)成人同伴的愛(ài)。

35、中班語(yǔ)言教案《小牛的春天》幼兒園反思

　　《小牛的春天》讓孩子不僅能通過(guò)畫(huà)面感受春夏秋冬四季的交替，感受小牛的成長(zhǎng)就像他們自己的成長(zhǎng)一樣，《小牛的春天》文字雖少，與圖畫(huà)看似不相關(guān)，但將其結(jié)合卻能帶來(lái)美妙的閱讀體驗(yàn)，

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.依據(jù)畫(huà)面線(xiàn)索，大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，講述看到了什么、想到了什么季節(jié)，享受閱讀樂(lè)趣。

　　2.以多種閱讀方式，了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成長(zhǎng)變化。

　　3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，講述看到了什么、想到了什么季節(jié)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解春夏秋冬一年四季的交替。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、操作圖、繪本

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.情景帶入、觀察封面導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀興趣

　　(1)情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　師：今天，我們要到小牛家做客。不過(guò)，在去之前，我們得完成一些通關(guān)任務(wù)，有信心嗎?

　　(2)觀察封面，知道繪本故事的名字及作者

　　師：觀察這本書(shū)的封面，告訴我，你們看到了什么?

　　(3)觀察 25 頁(yè)的畫(huà)面，大膽猜想故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒探索欲望

　　師：請(qǐng)每人拿一本書(shū)像我這樣——翻到有小牛書(shū)簽的 25 頁(yè)，認(rèn)真觀察，你看到了什么? 想到了什么?

　　小狗，腳印，雪——延伸：雪是什么季節(jié)?(冬天)

　　2.多種閱讀方式，大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，了解春夏秋冬的變化

　　(1)自主閱讀

　　師：到底發(fā)生了什么呢? 第一關(guān)：

　　①聽(tīng)到音樂(lè)響起，一頁(yè)一頁(yè)認(rèn)真仔細(xì)地看，你看到了什么風(fēng)景，讓你想到了什么季節(jié)?一直看到有小牛書(shū)簽的那一頁(yè)。

　　②當(dāng)音樂(lè)停止，停止看書(shū)。

　　(2)小組討論

　　師：再給你們一首音樂(lè)的時(shí)間，和旁邊的小伙伴討論一下，你看到了什么風(fēng)景?想到了什么季節(jié)?

　　(3)集體閱讀

　　師：剛才你們看了小書(shū)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看大屏幕。 小牛有什么變化?猜想一下小牛背上的黑色是什么?

　　小草冒出了嫩芽，花兒開(kāi)了，你們想到了什么季節(jié)?

　　教師小結(jié)：看到小草冒出嫩芽，花兒開(kāi)了，這就是春天。

　　(4)小組合作第二關(guān)：

　　以小組為單位，自主分配任務(wù)，進(jìn)行操作。

　　(5)小組展示師：第三關(guān)：

　　以小組為單位，展示講述看到的風(fēng)景變化。

　　3.集體講述，了解完整故事內(nèi)容

　　師：小眼睛看過(guò)來(lái)，我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。

　?、亠L(fēng)兒吹過(guò);暴風(fēng)雨來(lái)了。你們想到了什么季節(jié)?(夏天)

　?、诘搅饲锾欤阌挚吹绞裁达L(fēng)景?

　　③下雪了，雪越來(lái)越大，雪花鋪滿(mǎn)地面，這時(shí)候什么季節(jié)?(冬天)

　　④你們喜歡什么季節(jié)呢?

　　教師小結(jié)：我們一起看到了春天小草冒出了嫩芽，花兒開(kāi)了;夏天風(fēng)吹過(guò)，暴風(fēng)雨來(lái)了;秋天很安靜，小朋友穿上短袖;冬天下雪了到處白茫茫。從這些美麗的風(fēng)景中我們知道了春夏秋冬一年四季的交替變化。

　　4.結(jié)束

　　師：一年過(guò)去了，觀察一下小牛有什么變化?

　　小牛的角長(zhǎng)出了一點(diǎn)點(diǎn)。我們的小牛隨著一年四季的變化，它在慢慢地長(zhǎng)大，你們呢?對(duì)啦，你們經(jīng)過(guò)一年春夏秋冬的變化也在慢慢長(zhǎng)大。小牛真開(kāi)心，你們一起合作完成了通關(guān)挑戰(zhàn)，現(xiàn)在我們一起去小牛家做客吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.幼兒平常的積極大膽講述能力、自主閱讀、小組合作的培養(yǎng)很重要;由于我班幼兒有一直練習(xí)自主閱讀、大膽講述能力，所以活動(dòng)目標(biāo)1根據(jù)線(xiàn)索大膽猜測(cè)講述故事情節(jié)已經(jīng)達(dá)到，但是在小組合作以及集體講述上仍需要多培養(yǎng)，本次活動(dòng)中就有兩組的幼兒出現(xiàn)爭(zhēng)搶操作卡的現(xiàn)象，在“合作”的意識(shí)上有所欠缺。

　　2.教師的引導(dǎo)語(yǔ)非常重要，簡(jiǎn)單不瑣碎，問(wèn)中要心是關(guān)鍵，盡量避免多余重復(fù)性的問(wèn)題。在本次的活動(dòng)中，設(shè)計(jì)引導(dǎo)語(yǔ)時(shí)想到了要簡(jiǎn)練且用不同的形式提問(wèn)，在實(shí)際操作過(guò)程中仍有瑣碎的現(xiàn)象。

36、中班語(yǔ)言教案《猴媽媽的信》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫(huà)信。

　　2、進(jìn)一步感知信的格式，并嘗試“寫(xiě)”信。

　　3、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做中發(fā)展其傾聽(tīng)能力、表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　6、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　7、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。

　　2、場(chǎng)景布置：小橋、水果店、樹(shù)林、小兔家。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)疑、猜測(cè)猴媽媽的去向，引出圖畫(huà)信。

　　1、出示小猴淘淘。 師：今天是星期天小猴淘淘早上起來(lái)，發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會(huì)去哪兒?(幼兒自由猜測(cè))

　　2、引出信。 師：淘淘在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信，淘淘看了半天也沒(méi)看明白，請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)幫他看一看，讀一讀。

　　二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫(huà)信的方法。

　　1、出示圖片，理解內(nèi)容。

　　(1)這信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?(幼兒簡(jiǎn)單表述圖畫(huà)信初淺的理解。)

　　(2)分步理解圖畫(huà)信的含義。 這房子是什么意思呢?媽媽讓淘淘在家做些什么事?這箭頭是什么意思?

　　(3)小結(jié)：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫淘淘一個(gè)人在家做事的順序，媽媽讓淘淘早上起來(lái)先穿衣服再刷牙洗臉，再吃面包和雞蛋，最后去書(shū)房畫(huà)畫(huà)等媽媽回家。

　　2、個(gè)別幼兒大膽讀信。 師：淘淘聽(tīng)了小朋友說(shuō)的，有點(diǎn)明白這封信的意思了，請(qǐng)小朋友完整地把信念給淘淘聽(tīng)，記住一定不要忘了念稱(chēng)呼。

　　三、嘗試制作圖畫(huà)信，學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。

　　1、聽(tīng)電話(huà)。 師：小猴看了媽媽的信后就按媽媽說(shuō)的去做了。聽(tīng)，“丁零零”來(lái)電話(huà)了，我們和淘淘一起來(lái)聽(tīng)個(gè)電話(huà)!(小兔：喂，小猴淘淘嗎?我是小兔，我想請(qǐng)你參加聯(lián)歡會(huì)。師：好呀，可是不知道怎么走，請(qǐng)小兔告訴我們。 小兔：你從家出來(lái)一直往前走，走過(guò)獨(dú)木橋，經(jīng)過(guò)水果店，穿過(guò)樹(shù)林，看見(jiàn)黃黃的屋頂，藍(lán)藍(lán)的墻，紅紅的大門(mén)，那就是我家。)

　　2、提問(wèn)：去小兔家經(jīng)過(guò)哪些地方呢?

　　3、寫(xiě)信。

　　(1)淘淘在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線(xiàn)，并想媽媽晚上來(lái)接他。 這信該怎么寫(xiě)呢?小朋友我們來(lái)幫淘淘寫(xiě)信，好嗎?記住告訴媽媽去小兔家的路線(xiàn)，因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識(shí)小兔家。

　　(2)幼兒操作材料。

　　(3)讀一讀信。

　　四、創(chuàng)設(shè)聯(lián)歡會(huì)情境，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。

　　師：給媽媽的信寫(xiě)好了，那我們把信放在桌上，和小猴一起參加聯(lián)歡會(huì)吧!

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

　　文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!

37、中班語(yǔ)言教案《表情的變化》含反思

　　什么時(shí)候，我們會(huì)有開(kāi)心的表情?什么時(shí)候，我們會(huì)有傷心的表情?如果我們遇到困難了應(yīng)該怎么辦?通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)適時(shí)地調(diào)節(jié)不積極的情緒，情緒，讓自己持久地?fù)碛薪】档男睦?。更多?yōu)秀教案，公開(kāi)課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：表情的變化

活動(dòng)背景：

　　了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可富表達(dá)表現(xiàn)的手法，比如，繪畫(huà)表現(xiàn)人物的喜怒哀樂(lè)時(shí)，對(duì)表情的了解善基礎(chǔ)。

　　另外，了解表情的含義之后，還能學(xué)習(xí)適時(shí)地調(diào)節(jié)不積極的情緒，情緒，讓自己持久地?fù)碛薪】档男睦怼?/p>

內(nèi)容與要求：

　　1、能分辨基本的表情如開(kāi)心、生氣、傷心、害怕等，并對(duì)表情作出正確判斷。

　　2、嘗試體驗(yàn)和表達(dá)不同的毒情變化，感受積極的情緒。

　　3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)

　　——可以根據(jù)本班孩子認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，除去“愁娃娃”，因?yàn)槌畹那榫w內(nèi)涵，孩子不容易理解。

　　4、事先錄好的表示情緒的音帶。

　　——可以是聲音(笑聲等)，也可以是一句極有情緒的語(yǔ)言似口。(如我們春游去了)

　　5、情景圖若干，在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹(shù)上去了

　　6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類(lèi)圖片”人手一份

過(guò)程與指導(dǎo)：

　　一、游戲：誰(shuí)來(lái)了

　　聽(tīng)表現(xiàn)情緒的錄音：

　　老師：你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了?你就舉什么表情娃娃?

　　——游戲開(kāi)始一句“你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了?一下子抓住了孩子的心，孩子會(huì)比較感興趣一此。

　　二、感受不同的表情，能表達(dá)自己的想法

　　老師出示情景圖(領(lǐng)獎(jiǎng)、丟失了帽子)：你想想他現(xiàn)在應(yīng)該是什表情娃娃，為什么?

　　——圖上的孩子面朝里，等孩子說(shuō)正確之后，再把圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)

　　老師：說(shuō)說(shuō)自己的表情：你什么時(shí)候，會(huì)有開(kāi)心(傷心)的表情?

　　——從自己的情緒中，體會(huì)表情的真正意義

　　老師：如果你遇到這樣的事，你會(huì)想什么辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)?

　　——從孩子的講述中，取比較典型的事例分析。通過(guò)討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法

　　老師(小結(jié))：平時(shí)我們會(huì)遇到很多事情，但是開(kāi)心是最重要，所以，平時(shí)我們遇到不開(kāi)心的事情，可以找老師和小朋友幫個(gè)忙。做個(gè)開(kāi)心娃娃!

　　三、自由選擇表情游戲，表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)表情的認(rèn)識(shí)

　　老師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了一些好玩的“表情游戲"，你可以選你喜歡的去玩一玩!

　　幼兒：選擇操作表情游戲。

　　四、交流分享

　　老師：你玩了什么?你怎么玩的?

　　——這些活動(dòng)可以放在角落活動(dòng)里進(jìn)行。在角落里.還可以放一些抱枕玩具，引導(dǎo)孩子情緒不好的時(shí)候，可以在這樣的環(huán)境里得以緩解，起心理疏導(dǎo)作用。

同事互動(dòng)：

　　“喜怒哀樂(lè)"是人的基本表情，年幼的孩子同樣也是如此?，F(xiàn)實(shí)生活中，幼兒的情感內(nèi)容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，因此，加強(qiáng)情感教育就愈顯重要。

　　1、豐富幼兒的情感經(jīng)驗(yàn)。

　　情感、情緒外在的體現(xiàn)，主要為表情，它離不開(kāi)一定的情境。教師通過(guò)錄音、圖片、語(yǔ)言描述等模擬出幼兒生活中最常見(jiàn)的情緒性問(wèn)題情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒通過(guò)互相交流，有了更多的情緒體驗(yàn)與積累。

　　2、培養(yǎng)幼兒的情感智能。

　　多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動(dòng)，教師并未僅僅停留在幼兒對(duì)不同情緒體驗(yàn)上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創(chuàng)設(shè)“解決問(wèn)題，做開(kāi)心娃娃”之一環(huán)節(jié)，在師生、生生平等“對(duì)話(huà)”中，積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級(jí)情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思

　　情感、情緒外在的體現(xiàn)，主要為表情，它離不開(kāi)一定的情境。教師通過(guò)錄音、圖片、語(yǔ)言描述等模擬出幼兒生活中最常見(jiàn)的情緒性問(wèn)題情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒通過(guò)互相交流，有了更多的情緒體驗(yàn)與積累。

　　多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動(dòng)，教師并未僅僅停留在幼兒對(duì)不同情緒體驗(yàn)上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創(chuàng)設(shè)“解決問(wèn)題，做開(kāi)心娃娃”之一環(huán)節(jié)，在師生、生生平等“對(duì)話(huà)”中，積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級(jí)情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。

38、幼兒園中班語(yǔ)言教案《聰明的海豚》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能了解海豚是動(dòng)物中最聰明的一類(lèi),并學(xué)習(xí)兒歌《小海豚》。

　　2、能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)海豚的動(dòng)作。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》：

　　"小海豚，水里游，表演節(jié)目真是逗。打乒乓，拋彩球，骨碌骨碌翻跟頭，鉆火圈，竄的快，蹦蹦跳跳賽小猴。"

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、

　　1、指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物寶寶來(lái)到我們班級(jí)，你們猜猜它是誰(shuí)。請(qǐng)小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx寶寶來(lái)到我們班級(jí)"這樣完整的句子回答，并且總結(jié)。

　　2、拿出海豚玩具說(shuō)："你們看，原來(lái)是海豚寶寶來(lái)到我們班級(jí)，你們都來(lái)看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請(qǐng)舉手的小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)看"請(qǐng)小朋友依次上來(lái)并總結(jié)

　　二、

　　1、師："小朋友有沒(méi)有看過(guò)海豚表演啊?海豚都會(huì)點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請(qǐng)小朋友回答并總結(jié)

　　2、"小朋友，老師今天帶來(lái)了一段海豚表演的錄象，我們一起來(lái)看一下好不好"播放影片，提高孩子的興趣。

　　三、

　　1、"好，我們看了影片之后，你們發(fā)現(xiàn)小海豚是不是很聰明啊?不錯(cuò)，老師告訴你們，海豚呢是動(dòng)物里面最最聰明的一類(lèi)。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小海豚的兒歌好不好?"

　　2、先把整首兒歌念一遍。

　　3、讓幼兒跟念一遍然后提問(wèn)："小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會(huì)點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請(qǐng)小朋友回答并拿出圖片加深印象。

　　4、請(qǐng)部分小朋友念兒歌，最后集體念兒歌結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

39、中班語(yǔ)言教案《小老鼠的皮鞋車(chē)》反思

　　故事《小老鼠的皮鞋車(chē)》，孩子們對(duì)于這個(gè)故事很感興趣，待家長(zhǎng)走后孩子們一折追著我問(wèn)“小老鼠在哪里找的皮鞋車(chē)呢?”“小老鼠用什么把皮鞋擦干凈的呢?”等，車(chē)在我們現(xiàn)在的生活中隨處可見(jiàn)，而且作用很大，所以我們班本月開(kāi)展主題是《各種各樣的車(chē)》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)皮鞋變化的線(xiàn)索大膽講述圖片主要內(nèi)容。

　　2.嘗試用詞語(yǔ)形容皮鞋車(chē)及角色的內(nèi)心活動(dòng)。

　　3.體驗(yàn)講述活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)皮鞋變化的線(xiàn)索大膽講述圖片主要內(nèi)容。難點(diǎn)：嘗試用詞語(yǔ)形容皮鞋車(chē)及角色的內(nèi)心活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片 4 幅、黑板、磁鐵、對(duì)汽車(chē)的構(gòu)造有一定的了解

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了幾幅圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫(huà)面。

　　(此環(huán)節(jié)是吸引幼兒興趣，并仔細(xì)觀察畫(huà)面)

　　(二)講述圖片出示圖一：

　　1.師：看看這是在什么地方?圖上有什么? 幼兒觀察畫(huà)面并講述。

　　2.師：這是一雙怎樣的鞋子?從哪里可以看出它很舊(爛)?

　　(此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒從鞋子的顏色、破洞來(lái)講，突出鞋子是一雙舊鞋子， 幫助幼兒找到線(xiàn)索。)

　　3.教師示范講述圖片內(nèi)容。

　　4.幼兒自由講述圖片內(nèi)容出示圖二：

　　1.師：圖片上出現(xiàn)了誰(shuí)?

　　它看到這只舊皮鞋它的心里可能會(huì)想什么?

　　2.師：現(xiàn)在請(qǐng)你看著圖講一講。誰(shuí)在哪里發(fā)現(xiàn)了什么，它想做什么?

　　3.教師示范講述

　　老師講的好嗎?哪里講的好?

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們來(lái)看看小老鼠到底做了什么。

　　出示圖三：

　　1.師：小老鼠正在做什么?它是怎樣做的?

　　2.師：看看皮鞋有了哪些變化?

　　3.師：原來(lái)小老鼠是想把這只鞋子變成一輛皮鞋車(chē)啊，有了這輛皮鞋車(chē)它心情會(huì)怎么樣呢?

　　4.師：請(qǐng)你看著圖和旁邊的朋友講講，小老鼠用什么辦法把舊皮鞋變成了一輛什么樣的皮鞋車(chē)，它心情怎樣。

　　5.教師示范講述

　　6.個(gè)別幼兒講述

　　過(guò)渡語(yǔ)：有了皮鞋車(chē)小老鼠會(huì)用它做什么呢?我們接著看。出示圖四：

　　1.師：車(chē)上拉的有什么?

　　2.師：車(chē)上還有誰(shuí)?

　　他們?cè)谧鍪裁?

　　3.師：他們之間會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　4.師：誰(shuí)來(lái)試一試完整的講講這幅圖。

　　(三)完整講述

　　1.教師示范

　　師：其實(shí)，這四幅圖連起來(lái)就是一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小老鼠的皮鞋車(chē)》，教師完整講述。

　　2.幼兒間講述。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)朋友們和你旁邊的朋友講講這個(gè)故事，要看著圖，一幅一幅的講，從第一幅圖講到最后一幅圖，要講的清楚、完整，如果你能用到好聽(tīng)的詞就更棒了。

　　3.個(gè)別幼兒講述。

　　(四)結(jié)束

　　我會(huì)把《小老鼠的皮鞋車(chē)》圖片放在走廊上，放學(xué)的時(shí)候，你跟爸爸媽媽講一講。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過(guò)成都學(xué)前教育中心專(zhuān)家老師們以以及個(gè)別幼兒園園長(zhǎng)對(duì)我的一對(duì)一指導(dǎo)， 在這個(gè)講述活動(dòng)的的設(shè)計(jì)和組織上有了進(jìn)一步的提高。如：在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮到班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，大部分幼兒在組織語(yǔ)言和講述的過(guò)程中思路也比前期有進(jìn)步了。從教學(xué)策略方面來(lái)看，《老鼠的皮鞋車(chē)》的選擇富有童趣， 契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠激起孩子們的興趣。本節(jié)課教學(xué)圖片的準(zhǔn)備與利用充分、有效，順應(yīng)故事情節(jié)，逐幅出示，保證了教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，滿(mǎn)足了幼兒學(xué)習(xí)的需要。教學(xué)中，教師能注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)散思維， 如，“小兔看見(jiàn)了這只破皮鞋是怎么樣的?它說(shuō)了些什么?又做了些什么?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，每一個(gè)孩子都有不同的答案。幼兒在看圖講述活動(dòng)中，因幼兒本身積累了很多的前期經(jīng)驗(yàn)，在集體教學(xué)中，能夠大膽發(fā)言，把圖片故事講述給同伴聽(tīng)。幼兒能根據(jù)老師尋尋漸進(jìn)的問(wèn)題慢慢去掌握故事全部的內(nèi)容并復(fù)述。在教法上采取了由淺入深的方法，將體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法引入故事教學(xué)，讓幼兒體會(huì)小動(dòng)物的心情， 模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有興趣，留下愉悅的情感體驗(yàn)。

40、中班語(yǔ)言教案《春天的色彩》含反思

　　春天來(lái)了，大地回春，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，一派生機(jī)勃勃的景象。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。幼兒通過(guò)畫(huà)畫(huà)、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：春天的色彩

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。

　　2、畫(huà)畫(huà)、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

　　3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　6、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《春天的色彩》課件

　　2、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

　　1、完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

　　教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?

　　(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

　　2、提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說(shuō)的?

　　(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?

　　教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

　　教師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?

　　教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊?

　　(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))

　　教師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?

　　教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是?(讓幼兒接)

　　(3)共同討論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

　　二、大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天色彩。

　　1、教師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩，那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?

　　請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。

　　2、播放《春》的音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。

　　教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?

　　三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　1、幼兒交流創(chuàng)編。

　　教師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。

　　2、幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

　　教師指著黑板

　　上的畫(huà)，請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫(huà)的?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告訴小熊：春天是?

　　3、整體欣賞(播放課件)師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

　　教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。

　　教師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫(huà)，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：

　　“我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的?！?/p>

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　教師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊。

　　春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跣的白色?！?/p>

　　小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

活動(dòng)反思：

　　中班幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿(mǎn)足了他們的好奇心與求知欲望，他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng)，對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。

41、幼兒園中班語(yǔ)言教案《好餓的毛毛蟲(chóng)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。

　　2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制多媒體課件;繪本故事書(shū)里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲(chóng)、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂(lè);本周每天早上晨間談話(huà)時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出當(dāng)天是星期幾，讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師(扎了一條毛毛蟲(chóng)似的辮子"出場(chǎng)") 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天是星期五(知道過(guò)了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天);教師問(wèn)小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說(shuō)出老師的辮子很好玩，教師問(wèn)："老師今天這樣打扮漂亮嗎?""為什么覺(jué)得老師很漂亮呢?""老師的辮子像什么?"教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問(wèn)幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲(chóng)!"。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來(lái)做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲(chóng)"辮子，希望這位新朋友--毛毛蟲(chóng)會(huì)喜歡自己。

　　2、教師邀請(qǐng)幼兒一起來(lái)請(qǐng)出毛毛蟲(chóng)朋友，"有請(qǐng)毛毛蟲(chóng)朋友!"話(huà)音剛落，隨著"嗨，小朋友們，我來(lái)啦!"的招呼聲，屏幕上飛來(lái)了一只小蝴蝶。(教師適時(shí)展示多媒體課件)"呀!這哪是毛毛蟲(chóng)，明明是小蝴蝶飛來(lái)了呢。"小朋友一片嘩然，老師問(wèn)小朋友毛毛蟲(chóng)是什么樣子的，是怎么爬的，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來(lái)。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它，小蝴蝶卻說(shuō)："沒(méi)錯(cuò)!是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲(chóng)。""不信，你們一起來(lái)敲開(kāi)下面這扇神秘之門(mén)吧。"說(shuō)著，小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》的封面，就是小蝴蝶說(shuō)的"神秘之門(mén)"。

　　3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇"神秘之門(mén)"，問(wèn)小朋友都看到了什么，"原來(lái)是毛毛蟲(chóng)，什么樣的毛毛蟲(chóng)，它的表情怎樣?""還看到了什么?"小朋友說(shuō)看到了字，老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖書(shū)的書(shū)名《好餓的毛毛蟲(chóng)》。教師請(qǐng)幼兒都舉起小手，數(shù)"1、2、3"一起用力敲開(kāi)這扇"神秘之門(mén)"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門(mén)聲，"吱呀"一聲，"神秘之門(mén)"打開(kāi)了，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲(chóng)》的扉頁(yè)。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫(huà)所表達(dá)的意思，并提出相應(yīng)的問(wèn)題：

　　(1)教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扉頁(yè)，都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹(shù)葉上躺著什么?(重點(diǎn)突出有一個(gè)卵)--還看到了什么?知道這是什么時(shí)間?(通過(guò)觀察到有月亮)--毛毛蟲(chóng)是怎樣從卵里出來(lái)的，它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"啵"這個(gè)像聲字，并知道毛毛蟲(chóng)的樣子是又小又餓)

　　(2)星期一，毛毛蟲(chóng)吃了什么食物，數(shù)量是多少?(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"一")--毛毛蟲(chóng)是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃穿了一個(gè)洞)

　　(3)在后面的圖畫(huà)出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：

　　--如果你是毛毛蟲(chóng)，星期二你會(huì)想吃什么?吃穿幾個(gè)?星期三呢?……(直至星期六)--接著觀察圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出星期二至星期六毛毛蟲(chóng)分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù))(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"二"至"六")

　　(4)星期六，毛毛蟲(chóng)吃完食物后怎么了?星期天，毛毛蟲(chóng)吃完樹(shù)葉后又怎么了?(對(duì)比前后毛毛蟲(chóng)的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)比較)

　　(5)毛毛蟲(chóng)吃飽后又是什么樣子的?它后來(lái)幫自己造了個(gè)什么?它的房子叫什么名字?(重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)"繭")

　　(6)從"繭"里面出來(lái)的會(huì)是什么動(dòng)物呢?(適時(shí)制懸念，引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像)在幼兒講述時(shí)，教師利用圖片演示毛毛蟲(chóng)演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。(圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程)

　　4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過(guò)來(lái)，它問(wèn)小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲(chóng)變的?小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。

　　5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲(chóng)，小朋友們一起邊講述毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程，當(dāng)說(shuō)到毛毛蟲(chóng)為自己造了個(gè)房子時(shí)，要求幼兒說(shuō)出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng)，最后"毛毛蟲(chóng)"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂(lè)，一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場(chǎng))

　　教學(xué)反思：

　　請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語(yǔ)句表達(dá)了出來(lái)。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識(shí)，又有語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高，很快樂(lè)，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。

42、幼兒園中班語(yǔ)言教案《能干的小兔》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)認(rèn)真地觀察圖片，能按畫(huà)面提示講述小兔折紙幫助他人的故事，學(xué)說(shuō)小白兔對(duì)朋友說(shuō)的話(huà)。

　　2、通過(guò)教師的提問(wèn)，學(xué)會(huì)按原故事發(fā)展的線(xiàn)索想象故事內(nèi)容。

　　3、能大膽地在集體面前講述。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、每位幼兒一張白紙、正方形。

　　2、圖片，折好的飛機(jī)、輪船、汽車(chē)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)出示白紙，引出主題。

　　師：小朋友，這是什么?(正方形的紙)正方形的紙可以干什么?如果你有一張紙，你想用紙折什么?小白兔也有一張紙，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小白兔用紙做了什么?

　　(二)教師出示圖片讓幼兒觀察，并通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒初步了解畫(huà)面的內(nèi)容。

　　提問(wèn)：小白兔用紙做了什么?(飛機(jī)、輪船、汽車(chē))

　　(三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫(huà)面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地講述。

　　教師連貫完整地講述圖片內(nèi)容，再用提問(wèn)的方法，幫助幼兒歸納出講述思路：

　　(1)小白兔學(xué)會(huì)折紙后，遇到了誰(shuí)?

　　(2)它對(duì)小鳥(niǎo)、螞蟻、蝸牛說(shuō)些什么?(幼兒一起學(xué)學(xué)小白兔說(shuō)的話(huà)。)

　　(3)小白兔幫助別人后心理感覺(jué)怎樣?

　　(四)組織幼兒討論：小白兔為什么要折飛機(jī)送給小鳥(niǎo)?為什么折船給螞蟻以及折小車(chē)給蝸牛?幫助幼兒理解被幫助人的實(shí)際需要。

　　(五)出示其它小動(dòng)物的圖片，動(dòng)物王國(guó)里還有許多小動(dòng)物需要幫助，假如你是小白兔，你想折什么幫助誰(shuí)呢?為什么要折這樣?xùn)|西送給他?(幼兒討論)

　　(六)引導(dǎo)幼兒將自己的想法折出來(lái)，并貼在背景圖上，再講給大家聽(tīng)，提醒幼兒運(yùn)用新的講述經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行連貫、完整的講述。

　　活動(dòng)延伸：

　　把幼兒的畫(huà)裝訂成書(shū)，讓大家共同閱讀。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

43、幼兒園中班語(yǔ)言教案《我的連衣裙》反思

　　《我的連衣裙》是一個(gè)簡(jiǎn)單稚拙的充滿(mǎn)童趣的故事，圖中的兔子簡(jiǎn)單、快活，貼近幼兒的精神世界，非常有親切感，繪本語(yǔ)言非常有特色，有音韻美、富有節(jié)奏、朗朗上口，欣賞故事，理解繪本故事內(nèi)容，感受連衣裙的“變”，激發(fā)想象。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　2.欣賞故事，理解繪本故事內(nèi)容，感受連衣裙的“變”，激發(fā)想象。

　　3.積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　小兔子那條充滿(mǎn)無(wú)限遐想的連衣裙會(huì)怎樣變化

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本故事幼兒每人一本(選擇其中的部分內(nèi)容進(jìn)行閱讀)、教學(xué) PPT、有天空彩虹、星空、沙灘場(chǎng)景圖，幼兒每人準(zhǔn)備了一只有鏤空裙子的小兔模板、小禮物

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　1.觀察談話(huà)，對(duì)角色進(jìn)行描述，激發(fā)閱讀興趣。

　　(1)你從上面看到了什么?他是一只什么樣的兔子?

　　(2)小兔子踩著縫紉機(jī)，地上放著剪刀和一盒線(xiàn)，埋頭做著什么呢?

　　(3)還有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2.介紹故事的名稱(chēng)和封面內(nèi)容。

　　這本繪本故事的名字叫《我的連衣裙》，作者是日本的西卷茅子，由彭懿翻譯，明天出版社出版。

　　二、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。

　　1.觀察圖片一，欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)白白的布，可以用來(lái)做什么?小兔用這塊布做的什么?

　　小兔子把白布撿起來(lái)要做一條連衣裙，她先用剪刀剪出裙子的樣子，然后放在縫紉機(jī)上咔噠咔噠的縫起來(lái)了。

　　(2)小兔子怎么突然想到給自己做條裙子了呢?

　　小兔子在樹(shù)林里散著步，從天上飄下一塊雪白的布。夏天來(lái)了，小兔也想換上輕盈舒適的裙子。

　　2.觀察圖片二，講述故事，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽猜測(cè)。

　　(1)小兔子的連衣裙做好了，她已經(jīng)穿上了，還張開(kāi)胳膊給我們看看。小兔做的連衣裙怎樣?誰(shuí)來(lái)夸夸她?

　　教師示范，鼓勵(lì)幼兒模仿并大聲夸獎(jiǎng)。

　　(2)小兔穿上白色的連衣裙，它想讓更多的人看見(jiàn)，于是它就出去走走。 猜猜， 會(huì)發(fā)生什么神奇的事情?

　　鼓勵(lì)幼兒用“小兔走到花田里白裙子變成了花裙子”

　　神奇的事情出現(xiàn)了：原本白色的連衣裙變成了花朵花樣了!這塊布是塊神奇的布， 做出的連衣裙有魔法。

　　(3)為什么白裙子會(huì)變成花裙子?變成花裙子漂亮嗎?誰(shuí)來(lái)夸夸他? 引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)，鼓勵(lì)與別人說(shuō)的不同。

　　(4)小兔還會(huì)到哪里去玩，白裙子會(huì)變成什么?

　　3.觀察圖片三，引導(dǎo)幼兒觀察，感受連衣裙的變化。

　　(1)小兔走到哪里?又看見(jiàn)什么了呢?

　　原來(lái)是一片草籽田，草籽的味道好香啊!小兔子邁開(kāi)大步，走了進(jìn)去。

　　(2)會(huì)發(fā)生什么事?小兔的心情怎樣?從哪里看出來(lái)的? 小兔子走到草籽田里，這草籽真香啊，多開(kāi)心啊!

　　(3)裙子會(huì)變嗎?變成什么樣的?為什么?

　　哎呀，小兔子的連衣裙又變成草籽的花樣了，小兔子穿上草籽花樣的連衣裙也很漂亮 的 。

　　4.觀察圖片四，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法。

　　(1)小兔子還在給我們展示它的草籽裙，可這時(shí)有只小鳥(niǎo)從遠(yuǎn)處飛來(lái)了!草籽裙會(huì)變成什么樣?

　　小鳥(niǎo)把草籽都吃完了，小兔子的連衣裙變成小鳥(niǎo)的花樣了。

　　(2)小兔子也要飛起來(lái)嗎?它會(huì)到你哪里呢?

　　三、引導(dǎo)幼兒自主閱讀小兔飛上天空的圖片(將一些內(nèi)容用小夾子夾上)。

　　1.強(qiáng)調(diào)閱讀規(guī)則

　　看書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)地翻;夾子夾住的圖片不能打開(kāi)

　　2.集中幼兒，利用場(chǎng)景圖讓幼兒帶著配上有鏤空裙子模板將閱讀的內(nèi)容進(jìn)行講述。請(qǐng)多個(gè)幼兒帶著小兔子邊操作邊講述，小兔的連衣裙變成了什么樣子，鼓勵(lì)幼兒同一場(chǎng)景不同的講述。

　　(1)小兔到哪里了?從哪里看出來(lái)的?小兔會(huì)飛嗎?

　　(2)天空有什么?小兔的連衣裙變成什么樣?

　　(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)彩虹的橙、紅、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色進(jìn)行連衣裙的描述)

　　飛起來(lái)了，飛起來(lái)了，小鳥(niǎo)帶著小兔子飛到彩虹上來(lái)了，連衣裙也變成彩虹的花樣了，彩虹花樣的連衣裙，真漂亮!

　　(3)還看到了什么?連衣裙又會(huì)怎樣變?小兔知道他的連衣裙變成晚霞的花樣了嗎?

　　在教師引領(lǐng)下，鼓勵(lì)幼兒幼兒講述：

　　小鳥(niǎo)飛走了，飛上天空。連衣裙又變成晚霞的花樣了。

　　小兔子想睡覺(jué)了。她的連衣裙變成小星星的花樣了，可是小兔子睡著了，她都不知道。

　　3.小兔玩了一天了，太累了，我們悄悄的離開(kāi)吧。引導(dǎo)幼兒將繪本送回。

　　四、延伸活動(dòng)：區(qū)角活動(dòng)

　　1.為孩子提供沙灘場(chǎng)景圖、大森林(動(dòng)植物若干)圖片、海底世界的圖片等，利用小兔鏤空連衣裙進(jìn)行講述，小兔的連衣裙變成了什么不同的樣子，鼓勵(lì)幼兒同一場(chǎng)景不同的講述。

　　2.提供小兔白色連衣裙進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　此次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好。我通過(guò)帶領(lǐng)幼兒一起觀察封面，來(lái)激發(fā)幼兒的閱讀興趣，通過(guò)集體閱讀來(lái)帶領(lǐng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)成目標(biāo) 1。我運(yùn)用了ppt 和大圖書(shū)相結(jié)合的閱讀模式,來(lái)幫助幼兒梳理故事情節(jié),理解故事內(nèi)容,發(fā)揮想象,豐富故事情節(jié)。運(yùn)用靈動(dòng)的教具,先通過(guò)教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀帶著小兔穿著“透明的連衣裙”感知、發(fā)現(xiàn)連衣裙的現(xiàn)場(chǎng)變化。后引導(dǎo)幼兒自主閱讀，引發(fā)幼兒能夠在自主的體驗(yàn)、感知變化的過(guò)程中的,大膽的表述自己的發(fā)現(xiàn)，達(dá)成目標(biāo) 2。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，潛移默化的達(dá)成了目標(biāo) 3。

　　但是，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我在回應(yīng)策略上還有待提高。針對(duì)幼兒的回答,如何抓住幼兒的回答,有效的追問(wèn),以提高教學(xué)中與幼兒的互動(dòng),使不同幼兒的能力有所拓展與提高，還需要進(jìn)一步的反思和實(shí)踐。

44、中班語(yǔ)言教案《可愛(ài)的動(dòng)物寶寶》反思

　　活動(dòng)將通過(guò)小動(dòng)物情境扮演游戲，使幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，并能夠同大家一起表現(xiàn)自己，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，中班是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，在生活中對(duì)周?chē)囊磺惺挛锒己芎闷妫貏e是小朋友們都特別喜歡可愛(ài)的小動(dòng)物。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，準(zhǔn)確地發(fā)出咕、汪、喵、呷、嘰、蹦等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

　　2.提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說(shuō)話(huà)響亮。

　　3.教幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：小朋友認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，并想知道這些動(dòng)物的叫聲

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)這些動(dòng)物的特性學(xué)會(huì)扮演這些小動(dòng)物

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.背景圖(畫(huà)有草地、藍(lán)天、白天) PPT

　　2.教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子

　　3.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。

　　4.可愛(ài)的小動(dòng)物歌曲

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 導(dǎo)入活動(dòng)出示 PPT，創(chuàng)設(shè)情境，吸引小朋友興趣

　　教師:(播放太陽(yáng)公公升起的視頻)小朋友們快看，太陽(yáng)公公從東邊升起來(lái)了，怎么樣啦有，對(duì)呀天亮了，太陽(yáng)公公都曬屁股了，森林里面的小動(dòng)物們打著哈欠睜開(kāi)眼睛伸著懶腰一個(gè)一個(gè)都起床了 ，這些小動(dòng)物還說(shuō)要到我們班作客呢，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看都有哪些小動(dòng)物，看看它們是誰(shuí)?

　　2.教師一一出示小動(dòng)物教具以及播放 PPT

　　(1)根據(jù)故事情節(jié)引出小動(dòng)物

　　師：咕咕咕，小朋友們聽(tīng)是誰(shuí)在叫呀，哦是小雞媽媽呢 ，看小雞媽媽帶著雞寶寶們?cè)诓莸乩锩孀ハx(chóng)子呢，它們是怎么抓蟲(chóng)子的呢?小雞的嘴巴是什么樣子的呀(尖尖的)它喜歡吃什么?(蟲(chóng)和米);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)小朋友們，你們知道小鴨的嘴巴是什么樣子的呢小鴨是怎么叫的呢?

　　師：嘎嘎嘎，小朋友們快看是誰(shuí)來(lái)了，小鴨對(duì)小雞說(shuō)：我們一起玩吧，

　　師：小鴨子身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長(zhǎng)的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚(yú)和小蝦)，小鴨怎樣叫?(呷呷呷)雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣，小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);

　　(2)引出后面的小動(dòng)物，引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)它們的動(dòng)作和發(fā)聲師：小朋友們你們猜猜還會(huì)有誰(shuí)來(lái)，分別引出小鴿子，小黃狗， 小貓咪，小白兔，

　　小鴿子:小朋友們看這個(gè)是誰(shuí)呀，是怎樣來(lái)到我們班的?(飛來(lái)的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來(lái)，不會(huì)迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)快看誰(shuí)又來(lái)了

　　小花貓:它有什么本領(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

　　小黃狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

　　小白兔:它的耳朵(長(zhǎng)長(zhǎng)的);眼睛(紅紅的);它們?cè)鯓幼呗?(蹦蹦跳跳)這么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，我們小朋友非常高興、特別開(kāi)心。下面我們來(lái)學(xué)一首歌曲吧

　　3.引導(dǎo)小朋友邊演唱邊模仿小動(dòng)物

　　教師;播放兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，小小雞，嘰嘰嘰小鴨子， 嘎嘎嘎小鴿子，咕咕咕小花貓，喵喵喵小黃狗，汪汪汪小青蛙，呱呱呱

　　(1)知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

　　教師:小朋友們我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌吧，學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物都是怎么發(fā)聲的呢，老師先示范兒歌中小動(dòng)物走路姿勢(shì)，和動(dòng)物發(fā)聲，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)和看的方式，學(xué)習(xí)兒歌，并知道咕、汪、喵、呷、嘰發(fā)音。幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)老師的動(dòng)作。

　　(2)選擇一塊綠色不織布當(dāng)草地，出示手工制作的兒歌中動(dòng)物的頭飾，問(wèn):小朋友們我們現(xiàn)在也來(lái)到了草地上面，你們都想變成那個(gè)小動(dòng)物呢，老師手里面有這么多小動(dòng)物你們想變成誰(shuí)呢。(教師分發(fā)幼兒喜歡的頭飾)

　　(3)小朋友們分組表演，扮演相同動(dòng)物的小朋友戴頭飾來(lái)表演

　　師:現(xiàn)在我們先請(qǐng)小鴨子寶寶出來(lái)吧，小鴨子怎么走路的呀， 小鴨子怎么叫的那看看那個(gè)小朋友演得最好，等會(huì)老師獎(jiǎng)勵(lì)每一組最好的小紅花

　　師:現(xiàn)在我們依次請(qǐng)小雞寶寶，小青蛙寶寶，小鴿子寶寶，小黃狗寶寶小花貓寶寶出來(lái)走走演演吧

　　4.游戲活動(dòng)小動(dòng)物變變變

　　(1)老師說(shuō)小動(dòng)物變變變，變成小雞咕咕咕，小朋友模仿小雞走路，邊走邊學(xué)小雞的聲音。待幼兒熟悉玩法后，適當(dāng)加速， 要求幼兒一定要老師說(shuō)完后才能說(shuō)和做。

　　請(qǐng)小朋友自己來(lái)說(shuō)下一次小朋友需要模仿的小動(dòng)物，小動(dòng)物變變變，變成小鴨嘎嘎嘎，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小朋友說(shuō)小動(dòng)物的名字，并模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小老師的小朋友說(shuō)話(huà)聲要響亮， 吐字要清晰。

　　(2)延伸小朋友們還可以變成那些小動(dòng)物呢

　　師：小動(dòng)物變變變，變變變變成老虎，小朋友模仿老虎走路， 發(fā)出老虎的叫聲，小動(dòng)物變變變，變變變，變成大象長(zhǎng)鼻子， 小朋友來(lái)模仿大象

　　請(qǐng)小朋友自己來(lái)說(shuō)還可以變成那些動(dòng)物

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)從小朋友很喜歡的小動(dòng)物出發(fā)，在有趣的故事情境中帶領(lǐng)小朋友們認(rèn)識(shí)一些基本常見(jiàn)的小動(dòng)物，通過(guò)游戲活動(dòng)小朋友們模仿了小動(dòng)物們的發(fā)聲和動(dòng)作，并通過(guò)頭飾的扮演讓小朋友們更好的展現(xiàn)自己，通過(guò)這些活動(dòng)可以鍛煉小朋友們的觀察能力想象力，語(yǔ)言表達(dá)能力，讓小朋友們?cè)跉g快的活動(dòng)中收獲更多的驚喜與成長(zhǎng)。

45、幼兒園中班語(yǔ)言教案《蘿卜兔的故事》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》在語(yǔ)言教育領(lǐng)域中提出：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。《蘿卜兔的故事》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。

　　結(jié)合季節(jié)秋天的到來(lái)，自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜，蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來(lái)作為活動(dòng)內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見(jiàn)的多媒體課件為載體，即能體現(xiàn)季節(jié)的特征，又能激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法，體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的愉快心情。

　　2、大膽想象，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》

　　2、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。

　　3、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分段欣賞，逐一展示多媒體課件，啟發(fā)幼兒講述。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　A、猜猜看，蘿卜兔會(huì)怎么去旅行?

　　B、蘿卜兔怎么過(guò)溝?

　　C、蘿卜車(chē)掉到溝里去了怎么辦呢?

　　以三個(gè)主要問(wèn)題貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，這些問(wèn)題都是開(kāi)放式的提問(wèn)，一問(wèn)多答的形式，能夠充分發(fā)揮兒童的想象力，創(chuàng)造力。在課堂中，老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法，如：你真棒、你很聰明等，來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講的很好，從而提高幼兒的積極性，主動(dòng)性。

　　二、幼兒完整聽(tīng)故事。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將完整的聽(tīng)故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動(dòng)，幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時(shí)，完整欣賞了故事，大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

　　三、幼兒互講故事。

　　請(qǐng)幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽(tīng)。充分體現(xiàn)了幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒之間的個(gè)別交流，幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。

　　四、個(gè)別幼兒講故事。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽地，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單的故事過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，同時(shí)養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

　　五、幼兒集體跟講故事。

　　語(yǔ)言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的，并對(duì)于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來(lái)講，聽(tīng)、跟說(shuō)以后，效果有很大的改善。

　　活動(dòng)反思：

　　《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒(méi)有車(chē)子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車(chē)。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開(kāi)動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的愉快心情。

　　以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn)，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。