中班音樂(lè)游戲教案《我的老師像媽媽》反思

中班音樂(lè)游戲教案《我的老師像媽媽》反思

中班音樂(lè)游戲教案《我的老師像媽媽》反思

1、中班音樂(lè)游戲教案《我的老師像媽媽》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

 ?、傧矚g音樂(lè)歌唱活動(dòng),學(xué)會(huì)唱這首《我的老師像媽媽》。

 ?、诶斫飧柙~內(nèi)容,用歌唱表達(dá)對(duì)老師的喜愛(ài)之情,感恩老師。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲,節(jié)奏準(zhǔn)確。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)用唱歌的方式表達(dá)愛(ài)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】歌曲《我的老師像媽媽》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、歌曲欣賞,自然導(dǎo)入

  教師彈唱,幼兒傾聽,自然引出教學(xué)內(nèi)容。

  由教師彈唱歌曲,引發(fā)幼兒興趣,對(duì)歌曲節(jié)奏初步感知,對(duì)歌詞內(nèi)容初步記憶。

  二、了解歌曲內(nèi)容,識(shí)記歌詞。

 ?、俳處熢俅问痉冻?教案出自:快思教案網(wǎng))幼兒仔細(xì)聽(讓幼兒帶著問(wèn)題聽歌曲,會(huì)更認(rèn)真的聽歌曲內(nèi)容)

 ?、诮處熍c幼兒?jiǎn)柎?,熟記歌曲?nèi)容

  師:小朋友剛剛聽到老師唱了什么嗎?

  幼:老師像媽媽

  師:小朋友熱愛(ài)老師嗎?

  幼:熱愛(ài)

  師:老師會(huì)教我們什么呢?

  幼:講故事、寫字、畫畫……

 ?、墼俅蝺A聽老師彈唱,增強(qiáng)歌曲,節(jié)奏記憶

  三、學(xué)唱歌曲

  一句一句跟唱,不斷重復(fù),教師也可以與幼兒進(jìn)行游戲,歌詞接龍等記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  四、集體唱(可進(jìn)行比賽、分組的形式唱)

  游戲可以讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到快樂(lè),正是我們所說(shuō)的寓教于樂(lè),(教案出自:快思教案網(wǎng))在音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)中切記不要忘了鋼琴的重要性,借助鋼琴,幫助孩子掌握節(jié)奏。

  活動(dòng)結(jié)束表演唱(請(qǐng)小朋友們到臺(tái)上表演唱,并要求唱完給老師一個(gè)擁抱,說(shuō)“老師,我愛(ài)您!”)

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

2、中班音樂(lè)教案《我的好媽媽》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受歌曲優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。

  2、在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的動(dòng)作,并初步嘗試分角色合作表演。

  3、知道媽媽工作的辛苦,會(huì)關(guān)心、體貼媽媽。

  4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5、了解兒歌的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《問(wèn)好歌》,寶寶、媽媽木偶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、預(yù)備活動(dòng),發(fā)聲練習(xí)

  《問(wèn)好歌》:小朋友你好!王老師你好!

  二、談話活動(dòng),導(dǎo)入課題

  師:媽 媽工作了一天,辛苦嗎?回到家,我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?

  幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。

  三、欣賞歌曲,初步感知

  師:下面我們來(lái)欣賞一首和媽媽有關(guān)的歌曲《我的好媽媽》。

  教師范唱歌曲,幼兒欣賞歌曲。

  四、回答問(wèn)題,理解內(nèi)容

  1、回答問(wèn)題

  提問(wèn):我的好媽 媽,下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應(yīng)為媽 媽做些什么?幼兒根據(jù)歌詞回答。

  2、學(xué)念歌詞

  教師以兒歌的形式念出歌詞,幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

  3、記清歌詞

  教師清唱歌曲,幼兒欣賞,記清歌詞。

  五、熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲

  1、學(xué)唱歌曲

  2、演唱歌曲

  六、創(chuàng)編動(dòng)作,表演歌曲

  1、大膽創(chuàng)編

  大膽學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作,并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。

  2、自由表演

  幼兒自由結(jié)組,表演歌曲

  3、隨樂(lè)表演

  教師扮演媽 媽,請(qǐng)一名幼兒扮演孩子,拉媽媽坐下,幫媽媽倒茶?;?qū)⒂變悍殖蓛山M,一組演媽 媽、一組演孩子,進(jìn)行表演,體驗(yàn)親自間情感。

  活動(dòng)反思:

  《我的好媽 媽》這堂課主要是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,增進(jìn)關(guān)心媽媽、愛(ài)**的情感,并感受歌曲優(yōu)美的旋律,能大的那表演歌曲所反映的情景。在課的一開始,我首先出示了幾張圖片,讓幼兒看著圖片來(lái)初步感知故事的內(nèi)容。然后教師試唱歌曲并出示一張張圖片讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒回想自己幫媽媽所做過(guò)的事情,讓幼兒知道**的平時(shí)工作的辛苦。最后,我讓幼兒表演歌曲的內(nèi)容,進(jìn)一步加深歌曲的內(nèi)容。在整堂課進(jìn)行到表演的階段的時(shí)候,小朋友顯得非常的主動(dòng),都很愿意來(lái)參與表演活動(dòng)。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,集寵愛(ài)于一身,不會(huì)感恩、不會(huì)關(guān)心、不會(huì)去愛(ài),因此,我借學(xué)習(xí)歌曲《我的好媽媽》,激發(fā)孩子愛(ài)的情感,并讓孩子在快樂(lè)的活動(dòng)氛圍中感受關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)?;顒?dòng)前我和幼兒進(jìn)行談話,讓幼兒知道“三八”婦女節(jié)是**的節(jié)日?;顒?dòng)中我利用課件、游戲、布偶操作等手段,讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒自己用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編加表演來(lái)體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣,從而激發(fā)幼兒愛(ài)媽 媽的情感?;顒?dòng)后我又和幼兒談話,了解幼兒心中的體驗(yàn)。整節(jié)活動(dòng)幼兒積極、主動(dòng),完成了目標(biāo)。

3、中班藝術(shù)教案《我的老師像媽媽》

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解兒歌的含義,知道老師像媽媽一樣很愛(ài)小朋友。

  2.能跟著老師用普通話朗誦兒歌。

  3.體會(huì)媽媽和老師對(duì)小朋友的愛(ài)。

  4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《世上只有媽媽好》歌曲;已有游戲經(jīng)驗(yàn)“小孩真愛(ài)玩”。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一) 播放歌曲《世上只有媽媽好》,引出兒歌

  1.引導(dǎo)語(yǔ):“為什么說(shuō)媽媽好?平時(shí)在家里,媽媽為我們做什么?”

  2.教師小結(jié):媽媽幫助寶寶穿衣服,喂寶寶吃飯,給寶寶講故事,陪寶寶玩游戲......

  3.提問(wèn):在幼兒園里誰(shuí)幫助寶寶穿衣服,喂寶寶吃飯,給寶寶講故事,陪寶寶玩游戲呢?現(xiàn)在老師來(lái)念一首兒歌,兒歌的名字叫“我的老師像媽媽。

  (二)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《老師像媽媽》

  1.老師緩慢清晰地念出兒歌

  2.通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解兒歌

  問(wèn):“你聽到兒歌里面說(shuō)了什么?”

  3.引導(dǎo)幼兒跟讀兒歌

  (三)師幼共同游戲

  引導(dǎo)語(yǔ):你們喜歡老師嗎?愿意親親(抱抱)老師嗎?愿意和老師一起做游戲嗎?那我們來(lái)玩一個(gè)游戲 ,名字叫“小孩真愛(ài)玩”。(強(qiáng)調(diào)一遍游戲規(guī)則)

  4.小結(jié):以后在幼兒園有什么困難可以請(qǐng)老師幫忙,老師會(huì)像媽媽一樣愛(ài)我們。

  (四)延伸活動(dòng):教師融入到幼兒的游戲中,與幼兒共同游戲

  四、活動(dòng)照片

4、中班音樂(lè)游戲教案《兩只小象》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌曲內(nèi)容,嘗試邊唱邊表演兩只小象拖著長(zhǎng)鼻子在河邊走的可愛(ài)形象。

  2、感受小象的可愛(ài),喜歡小象。

  3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲音樂(lè)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察過(guò)大象的鼻子,知道大象鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入——引出小象,感受小象的可愛(ài)

  1、今天龔老師請(qǐng)了我的好朋友來(lái)云四班,你們猜猜她是誰(shuí)?(露出大象的鼻子)

  幼:大象!

  你怎么知道?(有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)我們大家一起用好聽的話把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?(大象大象,請(qǐng)你出來(lái)!)

  2、大象最喜歡吃什么?(葉子,香蕉)

  小結(jié):對(duì)了,小象有著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,它最愛(ài)吃香蕉等水果,它最喜歡在森林里玩,今天我還請(qǐng)來(lái)另外兩只小象,豎起小耳朵,快快聽一聽,他們?cè)谧鍪裁?

  二、欣賞歌曲——理解歌曲,學(xué)唱歌曲

  1、完整欣賞歌曲兩遍。

  師:你聽到了什么?

  幼:小象

  師:幾只小象?

  幼:兩只小象

  師:兩只小象在做什么呢?

  幼:勾鼻子

  師:小耳朵真靈,聽到了這么多的內(nèi)容。

  我們?cè)賮?lái)聽一聽,看看是不是和你們說(shuō)的一樣的?

  1、再次欣賞

  2、真的和你們說(shuō)的一樣,你們太厲害了,那兩只小象在河邊碰到后,是怎么做的呢?(“揚(yáng)起鼻子、勾一勾、握握手”。鼓勵(lì)幼兒嘗試表現(xiàn)。)誰(shuí)來(lái)做一做?(每個(gè)動(dòng)作都模仿下)

  小結(jié):兩只小象有著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,他們?cè)诤舆呉黄鹱叩臅r(shí)候,揚(yáng)了揚(yáng)它長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,勾了勾它長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,真可愛(ài)。

  三、完整表演——按音樂(lè)節(jié)奏邊唱邊表演

  1、唱一唱歌曲“兩只小象”。

  2、嘗試邊唱邊表演

  師:小象小象們,請(qǐng)你找到你的一個(gè)好朋友,我們也一起到河邊走走咯!

活動(dòng)延伸:

  將歌曲放在小舞臺(tái),讓幼兒在區(qū)域游戲時(shí)繼續(xù)表演。

教學(xué)反思:

  首先從選材上來(lái)看,小班孩子的特點(diǎn)好奇好動(dòng)好模仿,他們喜歡小動(dòng)物,喜歡模仿小動(dòng)物的的動(dòng)作和聲音,根據(jù)孩子的這一特點(diǎn),我選擇了《兩只小象》這首歌曲。這是一個(gè)四三拍子的歌曲,旋律很優(yōu)美動(dòng)聽,從孩子課堂的表現(xiàn)來(lái)看,孩子是很喜歡這首歌的。

5、中班音樂(lè)游戲教案《可愛(ài)的小?!泛此?/h3>

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受歌曲歡快的情緒,能用輕松、跳躍的方法唱出歌曲中小牛活潑、勤勞、可愛(ài)的形象。

  2、通過(guò)歌唱,感受牛是人類的好朋友,激發(fā)喜歡小牛的情感。

  3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  手偶、VCD、圖譜。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、師生問(wèn)好、發(fā)聲練習(xí)。

  二、教師講故事引入主題。

  動(dòng)物王國(guó)里可真有趣,(出示小牛手偶)瞧,這是誰(shuí)呀!這只可愛(ài)的小牛,它的年紀(jì)很小,吃草也要媽媽帶著,可是它已經(jīng)知道要幫爸爸干活了,有一天,它跟爸爸去耕地(理解耕地),不小心摔跤了,可是它不怕,還快樂(lè)的唱著歌呢。聽聽它是怎么唱的。今天我們就來(lái)學(xué)這首歌《可愛(ài)的小牛》。

  三、教師范唱歌曲,進(jìn)一步幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

  1、教師清唱一遍。

  提問(wèn):歌曲的名字叫什么?歌里的小??蓯?ài)嗎?什么地方可愛(ài)?(根據(jù)幼兒的回答,著重講解“耕田”、“包古里”表示小牛跑的時(shí)候發(fā)出好聽的聲音。結(jié)合幼兒的回答教師搖動(dòng)小鈴,表示小牛跑動(dòng)發(fā)出好聽的聲音)

  2、教師清唱第二遍。

  請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽,把歌里唱的內(nèi)容都聽出來(lái)。(根據(jù)幼兒的回答出示圖譜。)

  四、幼兒學(xué)唱歌曲。

  1、播放錄音,幼兒隨歌曲節(jié)拍拍手,拍出活潑高興的情緒。

  2、教師清唱,速度稍慢,幼兒跟唱“包古里包古里摔一跤”一句,其他內(nèi)容不唱。

  3、教師配伴奏演唱,幼兒跟唱全曲1~2遍。(加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作)

  五、幼兒合作演唱。

  將幼兒分成兩部分。

  第一遍:男孩唱歌曲第一段,女孩唱第二段,“包古里包古里摔一跤”一句集體唱。

  第二遍:男女輪換,演唱形式同上。

  六、結(jié)束活動(dòng)。

  幼兒隨歌曲錄音,教師搖動(dòng)小鈴,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊自由做牛跑的動(dòng)作活潑的跑出活動(dòng)室。

【活動(dòng)反思】

  在活動(dòng)中教師突破重難點(diǎn)運(yùn)用了各種策略,使環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),在有效的師生互動(dòng)中孩子進(jìn)行突破。有效的支架搭建體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)參與,而不是教師的簡(jiǎn)單說(shuō)教,我怎么跳,你們這么跳。整個(gè)活動(dòng)中非常充分體現(xiàn)孩子的自主學(xué)習(xí),因?yàn)榻處煹膱D譜支架幫助理解了曲調(diào)和歌詞的前后順序。激發(fā)了師生互動(dòng)的興趣。

6、中班音樂(lè)游戲教案《快樂(lè)的修鞋匠》含反思

設(shè)計(jì)構(gòu)思:

  1、教材來(lái)源:

  樂(lè)曲來(lái)源于奧爾夫音樂(lè),它有著比較明顯的節(jié)奏,中班的幼兒能夠?qū)⒅鎰e,同時(shí)教師提供的沙錘、雙響筒、鈴鼓也有明顯的特質(zhì),因此幼兒易于做到樂(lè)曲與樂(lè)器的匹配融合。

  由于中班幼兒對(duì)音高、力度、音色等音樂(lè)因素有一定的辨別意識(shí)和能力,在活動(dòng)的前一環(huán)節(jié)已通過(guò)故事情節(jié)、動(dòng)作的輔助,使幼兒對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)初步的感受,為本環(huán)節(jié)樂(lè)器伴奏做好鋪墊。緊接著,再讓幼兒嘗試用樂(lè)器進(jìn)行伴奏,通過(guò)樂(lè)器的逐個(gè)練習(xí)等四個(gè)環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進(jìn)地讓幼兒掌握活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn),理解并能表現(xiàn)說(shuō)唱活動(dòng)中樂(lè)器與音樂(lè)的融合,實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的真實(shí)價(jià)值。

  2、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是初步感知說(shuō)唱的節(jié)奏,用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。

  難點(diǎn)是根據(jù)三段不同的樂(lè)曲,嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、設(shè)計(jì)理念:

  音樂(lè)活動(dòng)是一種多元的藝術(shù),根據(jù)三段不同的樂(lè)曲,促使幼兒從聽、看、做的逐漸深入學(xué)習(xí),幫助幼兒獲得音樂(lè)的初淺知識(shí),感受在玩中學(xué)習(xí)的愉悅情緒,從而激發(fā)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,同時(shí)教師在本活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的快樂(lè)教學(xué)理念。

  4、活動(dòng)流程:

  感受說(shuō)唱的節(jié)奏——用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)過(guò)程——用打擊樂(lè)器進(jìn)行歌曲表演——活動(dòng)結(jié)束,對(duì)樂(lè)器進(jìn)行整理。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知說(shuō)唱的節(jié)奏,用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。

  2、根據(jù)三段不同的樂(lè)曲,嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

  4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、樂(lè)曲。

  2、每段樂(lè)曲相應(yīng)的多媒體課件。

  3、樂(lè)器:沙錘、雙響筒、鈴鼓若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)感受說(shuō)唱的節(jié)奏

  1、師:小朋友們好(幼:夏老師你好)。

  大街上住著個(gè)修鞋匠,他修的鞋呀真叫棒,嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚,嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚!

  2、提問(wèn):你聽到了什么?(幼兒講述后,集體練習(xí))

  (環(huán)節(jié)自評(píng):說(shuō)唱的方式是平時(shí)幼兒接觸的不到的,在此環(huán)用說(shuō)唱的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,集中幼兒的聽覺(jué)注意力。通過(guò)仔細(xì)的聆聽說(shuō)唱的內(nèi)容,形成有節(jié)奏感的記憶方式。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)教師的提問(wèn),大膽說(shuō)出說(shuō)唱的內(nèi)容。)

  (二)用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)過(guò)程。

  1、修鞋匠一天要修很多的鞋子,我們一起來(lái)聽聽看看。

  (1)教師以說(shuō)唱方式表現(xiàn):“小朋友穿的鞋子真不同,有紅皮鞋、有綠運(yùn)動(dòng)鞋……今天我也要修那么多的鞋?!?/p>

  (2)教師表演啞劇:修鞋匠拿起一只鞋,左看看,右看看,哦,發(fā)現(xiàn)一個(gè)洞,他拿起一根針線,把這個(gè)洞補(bǔ)起來(lái)。

  (3)提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)修鞋匠在干什么?

  (4)幼兒講述后,出示課件一,集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)補(bǔ)鞋洞。

  2、突然,修鞋匠發(fā)現(xiàn)了鞋子上還有一個(gè)釘子,他會(huì)怎么做呢?

  幼兒講述后,出示課件二,集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)敲釘子。

  3、鞋子總算修好了,誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)修鞋匠的快樂(lè)心情?

  幼兒講述后,出示課件三,幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠的快樂(lè)心情。

  4、我們看著圖譜跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋吧。

  (環(huán)節(jié)自評(píng):這是活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié),在教師表演引出故事情節(jié),接著再根據(jù)故事的情節(jié),挖掘樂(lè)曲與表演修鞋動(dòng)作的相對(duì)應(yīng)匹配。用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。教師同樣也需要在孩子動(dòng)作嘗試的同時(shí)對(duì)他們動(dòng)作的提升與完善,總結(jié)孩子的初步經(jīng)驗(yàn),找最后讓全體幼兒創(chuàng)編表演,獲得更多的音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。)

  (三)嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。

  1、幼兒講述樂(lè)器與動(dòng)作的匹配。

  今天我給你們帶來(lái)了幾種樂(lè)器,有沙錘、雙響筒、鈴鼓。你覺(jué)得這三種樂(lè)器分別配合修鞋匠哪一個(gè)動(dòng)作比較合適?

  2、幼兒進(jìn)行伴奏練習(xí)。

  (1)看圖譜逐個(gè)練習(xí)。

  (2)跟隨音樂(lè)連起來(lái)練習(xí)。

  (3)加上教師說(shuō)唱完整練習(xí)。

  (4)隱藏圖譜,跟隨音樂(lè)完整練習(xí)。

  (環(huán)節(jié)自評(píng):這是活動(dòng)難點(diǎn)環(huán)節(jié),幼兒憑借對(duì)聲音屬性的感知經(jīng)驗(yàn),嘗試著將聲音與對(duì)應(yīng)的樂(lè)器相匹配。經(jīng)驗(yàn)提升內(nèi)化后,我又分為四個(gè)層次進(jìn)行練習(xí),由淺入深,由少到多的學(xué)習(xí)過(guò)程,最后幼兒能聽著音樂(lè),用對(duì)應(yīng)的樂(lè)器完整的進(jìn)行伴奏。)

  (四)活動(dòng)結(jié)束,對(duì)樂(lè)器進(jìn)行整理。

  小朋友都已經(jīng)把修鞋的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了,你們真棒。接下來(lái),我請(qǐng)BONGBONGBONG的樂(lè)器放回去……。

  (環(huán)節(jié)自評(píng):幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),生活是基礎(chǔ)的源本,利用生活促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價(jià)值取向,此環(huán)節(jié)幫助幼兒通過(guò)聲音來(lái)再次判斷樂(lè)器的音色的特殊屬性,促進(jìn)幼兒在生活中學(xué)會(huì)聆聽各種細(xì)小的聲音。)

活動(dòng)反思:

  1、本節(jié)課的選材比較生動(dòng)有趣,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較新穎,吸引了幼兒的注意力,提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  2、教師的教態(tài)比較端正,內(nèi)容正確,具有良好的藝術(shù)特征,方法手段合理、恰當(dāng)有效,符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn),同時(shí)能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,參與性和操作性。但是在精巧的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒嘗試思考比較欠缺。

  3、幼兒的態(tài)度積極,情緒良好,注意力計(jì)劃總,思維活躍。師生互動(dòng),生生互動(dòng)恰當(dāng)有效。

7、中班音樂(lè)游戲教案《熊和蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步熟悉樂(lè)曲旋律,通過(guò)熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節(jié)了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

  2.根據(jù)游戲情景,借助角色的暗示,知道“蜜蜂”追捉時(shí),小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。

  3.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂(lè)《海瓊斯小夜曲》

  2.課件、圖譜

  3.紅包、狗熊媽媽胸飾,蜜蜂胸飾

活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲。

  二、演示課件,了解游戲的故事情節(jié)。

  1.出示圖片,師:孩子們,你們看這是誰(shuí)呀?(熊)這個(gè)呢?(蜜蜂)

  小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事,我們一起來(lái)看一看

  2.課件演示

  師:熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事?

  三、完整欣賞樂(lè)曲,進(jìn)一步感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏,理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情節(jié)

  1.師:這件有趣的事藏在一段音樂(lè)里,我們一起來(lái)聽聽,哪里是熊出來(lái)了?哪里是小熊喝蜂蜜,哪里蜜蜂飛來(lái)了?哪里小熊跑回家?

  2.完整欣賞樂(lè)曲

  3.師:開始的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了?什么地方你聽出來(lái)了?

  四、分段感知樂(lè)曲,創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜。

  1.師:如果你是小熊,肚子餓的時(shí)候是怎么走路的?我們跟著音樂(lè)一起來(lái)走一走?

  (幼兒自由行走)

  師:讓我來(lái)看看小熊是怎么走的?剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像,我們一起來(lái)看一看,

  師:他是怎么走的?有這樣走的,嗯,還有那樣走的,肚子很餓,能不能走的快?

  師:我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。

  師:走不快,一下一下的,我們跟著音樂(lè),看著圖譜,一起來(lái)做一做

  師:熊寶寶,我們?nèi)フ乙徽页缘?/p>

  2.師:走了半天,瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶,你們?cè)趺春鹊?還會(huì)怎么喝?

  師:啊!小熊喝了蜂蜜,感覺(jué)怎么樣?)

  師:我們回憶一下,小熊喝蜂蜜,做了哪些動(dòng)作?

  師:我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做。

  3.師:哎呀!不好了!蜜蜂來(lái)了!小熊該怎么辦?

  師:只能蹲在那兒不動(dòng),但是蜜蜂飛來(lái)飛去,(他心里會(huì)怎么樣?(很害怕)

  師:我們來(lái)看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的?

  師:熊寶寶們~你們聽……

  4.師:熊寶寶們,我們什么時(shí)候才能逃回家?

  聽好,(蜜蜂打哈欠啦)~讓我們一起逃回家吧!

  5.回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié),完整做2遍動(dòng)作

  (1)師:剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂(lè),看著圖譜,在座位上做一做吧!

  (2)師:這一次不看圖譜能不能玩?我們一起來(lái)試一試。如果你不記得動(dòng)作了,可以看看(圖譜)

  五、分角色表演完整地跟隨音樂(lè)做游戲

  師:這是個(gè)好玩的游戲“熊與蜜蜂”,小熊在玩的時(shí)候,如果最后被蜜蜂蟄到了,就要去做小蜜蜂。明白了嗎?

  1.師:嗯,坐了半天,肚子好餓,寶寶們,快跟熊媽媽找東西吃吧!(完整游戲第一遍)

  2.師:哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包?(被蜜蜂蟄了)哎,我可憐的孩子。

  3.師:其余熊寶寶要注意了啊!好像沒(méi)吃飽,我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧!(完整游戲第二遍)

  4.師:今天被蜜蜂追了那么多次,這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧耍屛覀円黄鹇犞魳?lè),休息會(huì)吧。!.快思.教案網(wǎng)!活動(dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿足感的動(dòng)作。

活動(dòng)反思:

  生活中,孩子們喜歡看動(dòng)畫片《小熊維尼》,在活動(dòng)室中時(shí)常能看到孩子們因模仿小熊的動(dòng)作而捧腹大笑的場(chǎng)景。因此抓住了這一特點(diǎn),我們從孩子們喜歡的動(dòng)畫片角色切入,并以情境的方式貫穿與整個(gè)活動(dòng),引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)出小熊走——喝蜜——見(jiàn)到蜜蜂躲藏等一些列動(dòng)作,滿足了孩子們愛(ài)模仿的天性,考慮到本班孩子已有一些隊(duì)形與交往的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn),因此在活動(dòng)中我們滲透了簡(jiǎn)單的隊(duì)形變換和同伴交往的部分,加強(qiáng)幼兒與人交往、善于合作、遵守規(guī)則等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在這一活動(dòng)中主要挖掘三個(gè)價(jià)值點(diǎn):(1)聽音樂(lè)分段,提高聽辨音樂(lè)的能力;(2)活動(dòng)的趣味性與娛樂(lè)性;(3)創(chuàng)編小熊可愛(ài)的動(dòng)作,根據(jù)音樂(lè)情景,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽的想象,發(fā)揮孩子們的想象力是這節(jié)活動(dòng)的最大價(jià)值點(diǎn)。

8、中班音樂(lè)游戲教案《高人矮人》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案:

  高人矮人

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步分析音的高低,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分:請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過(guò)小樹長(zhǎng)高了引出主題。

  二、進(jìn)行部分:

  1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣。“圖片上是誰(shuí),有幾個(gè)人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物,一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們?!?/p>

  2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題?!案呷撕桶耸且粚?duì)好朋友,他們每天都要一起到樹林里散步,可是今天他們來(lái)到樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂(lè)被換了,他們不知道哪一段音樂(lè)是高人散步時(shí)用的,哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè)。小朋友你們能幫助他們嗎?”

  3、初步分析高低音?!拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂(lè),仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰(shuí)在散步,是高人在散步,仔細(xì)聽聽這是誰(shuí)在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低。”

  4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作?!拔覀円黄饋?lái)學(xué)高人矮人走路?!?/p>

  5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,安順時(shí)針?lè)较颍犚魳?lè)學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。

  三、結(jié)束部分

  教師和幼兒一起跳健康操?!案呷税私裉焯貏e高興他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操,你們?cè)覆辉敢?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。

  教師自評(píng):幼兒在活動(dòng)中能積極配合老師,老師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)禁,在音樂(lè)的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂(lè)曲選擇過(guò)難,對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的樂(lè)曲,效果會(huì)更好。由于準(zhǔn)備的不充分,使用鈴鼓時(shí),老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動(dòng)作創(chuàng)編上,如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒,幼兒會(huì)更投入于活動(dòng)中。

活動(dòng)評(píng)析:  優(yōu)點(diǎn):

  1、教師教學(xué)目標(biāo)明確,教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應(yīng)互動(dòng),語(yǔ)言敘述準(zhǔn)確且生動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了孩子進(jìn)入角色的興趣。

  2、活動(dòng)設(shè)計(jì)較有層次感,利用簡(jiǎn)單的有關(guān)小樹長(zhǎng)高了的歌曲引出主題,并逐步提出課程內(nèi)容,由易到難,由徒手到使用樂(lè)器——鈴鼓,滲透了教師對(duì)孩子的循序漸進(jìn)性。

  3、教師將聽辨音的高低滲透在次此活動(dòng)中,形式很好。

  4、配課老師也能積極投入角色,配合較默契,

建議:

  1、希望教師能夠在多斟酌有關(guān)幼兒在活動(dòng)中的動(dòng)靜交替時(shí)間安排以及樂(lè)曲選擇的典型性,要考慮選擇的樂(lè)曲低音和高音區(qū)別是否明顯。對(duì)于K1C的孩子來(lái)講,他們更易接受和聽辨有明顯區(qū)別的音樂(lè)。

  2、律動(dòng)動(dòng)作過(guò)于粗糙,應(yīng)再精細(xì)些。

教學(xué)反思:

  孩子們玩得興致勃勃,他們的思維能力、反應(yīng)能力、動(dòng)作的敏捷性得到鍛煉和培養(yǎng);師生、生生互動(dòng)得很好。但從游戲中可以看出,孩子們的逆向思維方面還是有所欠缺,應(yīng)該多加強(qiáng)鍛煉和提高。還有哪個(gè)孩子反應(yīng)慢了,動(dòng)作做錯(cuò)了,其他孩子們會(huì)起哄,看著他大笑,我及時(shí)地引導(dǎo)孩子們:不能嘲笑別人的錯(cuò)誤,應(yīng)該友好地提醒和幫助別人;我們不僅要長(zhǎng)身體,長(zhǎng)個(gè)子,我們心靈也要成長(zhǎng),成長(zhǎng)為一個(gè)有禮貌、受歡迎的孩子!

9、中班音樂(lè)游戲教案《快活的汽車》含反思

  【活動(dòng)意圖】

  這是主題運(yùn)動(dòng)“馬路上的汽車”的一個(gè)構(gòu)成部門,目標(biāo)是讓幼兒在充實(shí)感知的根本上,用藝術(shù)的伎倆締造性地表示汽車,充實(shí)體驗(yàn)想象、締造的興趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能合著快慢差別的音樂(lè)節(jié)拍,締造性地用身材行動(dòng)模仿種種汽車。

  2、體驗(yàn)勇敢想象、自由表示的興趣。

  3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、不雅察過(guò)種種汽車,玩過(guò)種種玩具汽車。

  2、做過(guò)“小司機(jī)”的音樂(lè)游戲,熟習(xí)紅燈、綠燈、轉(zhuǎn)彎的音樂(lè)旌旗燈號(hào)。

  3、節(jié)拍快慢差別的音樂(lè)片段以及完備的游戲音樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、在音樂(lè)聲中,幼兒拿著玩具汽車相互旁觀、自由攀談。

  2、幼兒用身材行動(dòng)表示汽車。

  ① 你最喜好什么汽車,為什么?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。

 ?、?播放快節(jié)拍的音樂(lè),請(qǐng)幼兒合著節(jié)拍做模擬行動(dòng)。

  ③ 出示玩具汽車,勉勵(lì)幼兒締造性地用種種身材行動(dòng)表示汽車最重要的特性。

  ④ 播放快節(jié)拍的音樂(lè),引誘幼兒合著音樂(lè)做行動(dòng),并互相進(jìn)修。

 ?、?重點(diǎn)模仿兩種汽車,如消防車和警車,引誘幼兒充實(shí)體驗(yàn)和表示。

 ?、?在快節(jié)拍音樂(lè)的隨同下,幼兒自由表示汽車,音樂(lè)一停就擺好造型,互相觀賞。請(qǐng)個(gè)體幼兒說(shuō)說(shuō)本身模擬的是什么車,在干什么。勉勵(lì)幼兒勇敢表述,如“我是警車,在實(shí)行使命”。

  3、幼兒合著快慢差別的音樂(lè)節(jié)拍,幼兒園教案締造性地表示汽車。

 ?、?適才我們合著音樂(lè)想出了很多風(fēng)趣的行動(dòng),如今我們細(xì)致聽聽,這段音樂(lè)和適才的音樂(lè)一樣嗎?

 ?、?合著慢節(jié)拍的音樂(lè),幼兒締造性地表示汽車,想像此時(shí)汽車在干什么,如“消防車要平安回家了”等。

  ③ 如今我們來(lái)完備聽一遍音樂(lè),想一想音樂(lè)節(jié)拍快時(shí)汽車似乎在干什么,音樂(lè)節(jié)拍慢時(shí)汽車似乎在干什么,奈何用行動(dòng)來(lái)表示。

 ?、?引誘幼兒憑據(jù)音樂(lè)節(jié)拍的快慢,配上符合的行動(dòng)。

  4、游戲:快活的汽車。

  ① 你們事情得真賣力,如今該回泊車場(chǎng)了。聽,一起上會(huì)涌現(xiàn)什么環(huán)境?

  ② 西席用鋼琴?gòu)棾龈咭?、低音和刮音,開導(dǎo)幼兒聽辨出綠燈、紅燈和轉(zhuǎn)彎的音樂(lè)旌旗燈號(hào)。

 ?、?游戲開端,西席彈出差別節(jié)拍的音樂(lè),勉勵(lì)幼兒邊聽辨節(jié)拍和顯著的音樂(lè)旌旗燈號(hào),邊締造性地游戲。

 ?、?在高興的音樂(lè)聲中,幼兒抱著玩具汽車回“泊車場(chǎng)”。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

10、中班音樂(lè)游戲教案《小小休止符》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  音樂(lè)活動(dòng)需要盡可能多地讓幼兒浸潤(rùn)在所要學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的音樂(lè)中。熱身韻律活動(dòng)以《休止符音響》為背景音樂(lè),并在這一過(guò)程中通過(guò)教師的暗示讓幼兒自然地熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu),掌握休止符的節(jié)奏。重點(diǎn)讓幼兒在學(xué)唱《小小休止符》的歌曲中掌握“× × ×××”的節(jié)奏中的休止,這也是整個(gè)活動(dòng)最關(guān)鍵的部分,所以,在音樂(lè)的其他部分,幼兒邊唱歌邊按照?qǐng)D譜敲打樂(lè)器。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《小小休止符》,掌握并理解在休止符處空拍。

  2、嘗試使用自制樂(lè)器按照?qǐng)D譜為歌曲伴奏。

  3、傾聽自制樂(lè)器發(fā)出的聲音,感受樂(lè)器的獨(dú)特音色。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

  通過(guò)學(xué)唱歌曲《小小休止符》,掌握并理解在休止符處空拍,并嘗試使用自制樂(lè)器按照?qǐng)D譜為歌曲伴奏。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

  幼兒掌握并理解在休止符處空拍,并嘗試使用自制樂(lè)器按照?qǐng)D譜為歌曲伴奏。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、自制創(chuàng)意樂(lè)器所需的材料:空飲料瓶、鐵碗、玻璃杯、塑料臉盆、小鋼管、沙子、蛋糕盒、鼓棒若干。

  2、小雞圖譜。

  3、音樂(lè)CD。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、熱身韻律活動(dòng),初步了解休止符。

  師:小雞寶寶們,秋天到了,我們一起去郊游吧!

  師幼一起在《休止符音響》的音樂(lè)背景下,進(jìn)行熱身韻律活動(dòng)。

  ——教師用動(dòng)作和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒合著旋律節(jié)拍進(jìn)行,并在音樂(lè)停處休止。

  幼兒坐定后講解:為什么要在跳的時(shí)候喊停,什么時(shí)候停?

  師結(jié):因?yàn)槟抢锍霈F(xiàn)了休止符,休止符就是樂(lè)譜中用以表示樂(lè)音停頓時(shí)間長(zhǎng)短的符號(hào)。

  師:今天,休止符寶寶也來(lái)到了我們雞寶寶的身邊,它說(shuō),他們休止符唱歌從來(lái)不發(fā)聲,但是它好想聽聽雞寶寶們唱歌。

  發(fā)聲練習(xí):小雞怎樣叫,嘰嘰嘰嘰嘰。(4遍)

  師:休止符說(shuō)你們唱的真好聽,它要送你們一首好聽的兒歌。

  二、按照節(jié)奏,結(jié)合圖譜拍手練習(xí)歌詞,掌握休止符。

  師:你們?cè)诟枨新牭搅耸裁?

  師幼一同拍節(jié)奏合兒歌。(出示圖譜)前面分開點(diǎn)的小雞拍的慢一點(diǎn),后面緊挨著的3只小雞拍的快一點(diǎn),“× × ×××”。遇到休止符“○ ○ ×××”的時(shí)候就停止拍手,反復(fù)練習(xí)。

  三、配合琴聲唱歌,并結(jié)合圖譜打節(jié)奏,加深對(duì)休止符的理解。

  師:這首好聽的兒歌還能唱呢,讓我們一起來(lái)聽一聽。(配合琴聲,邊唱邊看圖譜拍節(jié)奏,男女分組表演。

  四、傾聽自制樂(lè)器的聲音,結(jié)合歌曲,按照?qǐng)D譜伴奏。

  師:休止符說(shuō),你們唱的真不錯(cuò),為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,它要送你們一些樂(lè)器。

  教師組合樂(lè)器,幼兒使用,敲打出“× × ×××””的節(jié)奏并在“× × ×××”節(jié)奏中休止符出現(xiàn)處,停止敲擊。男女分組演奏。

  合奏表演。

活動(dòng)結(jié)束:

  (教師收到來(lái)自森林的邀請(qǐng)函):邀請(qǐng)函上說(shuō),森林里還有全休止符、八分休止符、十六分休止符、三十二分休止符等許多的休止符聽說(shuō)我們演奏的很棒,想請(qǐng)我們雞寶寶去演出,我們出發(fā)吧!

  教師帶領(lǐng)幼兒聽琴聲敲打樂(lè)器,邊走邊唱的出活動(dòng)室。

活動(dòng)延伸:

  1、演奏除了在“× × ×××”處休止外的樂(lè)句,演奏更豐富的樂(lè)曲奏。

  2、排練成集體舞進(jìn)行表演。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

11、中班音樂(lè)游戲教案《快樂(lè)小樂(lè)隊(duì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂(lè)于模仿小樂(lè)手,在玩小樂(lè)隊(duì)游戲中學(xué)唱歌曲"小指揮"。

  2、嘗試分角色唱歌游戲,體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè)。

  3、聽音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、樂(lè)器(小鈴、沙球、木魚)

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:掌握樂(lè)器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過(guò)和同伴一起玩的游戲

活動(dòng)過(guò)程

  (一)音樂(lè)游戲《找一個(gè)朋友碰一碰》

  (二)說(shuō)說(shuō)喜歡玩的游戲--有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)喜歡的游戲,回憶和朋友一起游戲的快樂(lè)。

  PPT出示新朋友樂(lè)樂(lè):"大家好,我是樂(lè)樂(lè),我也來(lái)和大家一起做游戲?"

  想想我們玩過(guò)"碰一碰"的游戲,還玩過(guò)一些什么游戲?請(qǐng)你有節(jié)奏地告訴樂(lè)樂(lè)。

  小結(jié):小朋友愛(ài)玩的游戲真不少,和好朋友一起游戲的時(shí)候是最快樂(lè)的。

  (三)玩玩"小樂(lè)隊(duì)"游戲--學(xué)唱歌曲,嘗試游戲,體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。

  1、熟悉歌曲,模仿樂(lè)器演奏的聲音和動(dòng)作。

  樂(lè)樂(lè):"今天我?guī)?lái)一個(gè)新游戲,仔細(xì)聽你就會(huì)知道怎么玩了?"

  第一次完整欣賞

  (1)師:樂(lè)樂(lè)想和我們一起玩一個(gè)什么游戲呢?(小指揮的游戲)

  (2)師:歌曲里都有誰(shuí)?他們?cè)谕媸裁?誰(shuí)在玩(小木魚)?(小樂(lè)手)

  小指揮說(shuō)了些什么?

  第二次完整欣賞

  (1)小樂(lè)隊(duì)里的小樂(lè)器誰(shuí)先唱歌,誰(shuí)后唱歌?第一個(gè)是誰(shuí)?第二個(gè)?第三個(gè)呢?他們是怎么唱歌的呢?

  (教師清唱)小樂(lè)器分別是怎么唱歌的?小鈴是怎么唱歌的?(教師重復(fù),邊念歌詞邊用小鈴打節(jié)奏,重復(fù)兩遍)

  分段

  師:這段音樂(lè)是誰(shuí)在唱歌?(分句唱)

  2、學(xué)唱歌曲,嘗試玩"小樂(lè)隊(duì)"游戲。

  (1)集體學(xué)唱歌曲。

  (看PPT)跟樂(lè)樂(lè)一起唱歌。

  跟琴伴奏唱歌。(兩遍)

  (2)分角色演唱,玩"小樂(lè)隊(duì)"游戲。

  老師做指揮,和幼兒共同游戲。(幼兒自主選擇樂(lè)器)

  樂(lè)樂(lè)做指揮,和幼兒共同游戲。(幼兒交換樂(lè)器)

  小結(jié):小指揮和小樂(lè)手一起唱歌游戲,現(xiàn)在我們小樂(lè)隊(duì)多熱鬧呀!

教學(xué)反思:

  用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

12、中班音樂(lè)游戲教案《小灰老鼠的故事》含反思

  活動(dòng)要求:

  1.認(rèn)識(shí)音色,認(rèn)識(shí)對(duì)稱重復(fù)。

  2.探索發(fā)現(xiàn)嗓音,打擊樂(lè)器和旋律樂(lè)器在表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)音響時(shí)的共同性及差異。

  3.創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)文學(xué)作品中的有關(guān)形象。

  4.體驗(yàn)人對(duì)朋友的需要。

  5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  活動(dòng)程序:

  1.聽教師有表情地講述故事.

  2.請(qǐng)幼兒回憶故事中的三種客人及它們的腳步聲,并用不同的嗓音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)三種客人走路時(shí)的樣子和他們的腳步聲。

  3.教師用打擊樂(lè)器,如大鼓,串鈴,木魚等分別模仿三種客人走路的腳步聲.請(qǐng)幼兒辨認(rèn)是什么樂(lè)器?模仿的是誰(shuí)走路的腳步聲?并要求幼兒用動(dòng)作對(duì)樂(lè)器的演奏做出快速表現(xiàn)性反應(yīng)。

  4.教師用鋼琴的不同彈奏法分別表現(xiàn)三種客人走路的腳步聲,如:請(qǐng)幼兒辨認(rèn)并要求幼兒用三種客人的走路模仿動(dòng)作,對(duì)演奏做出快速表現(xiàn)性的反應(yīng)。

  5.按故事提供的線索分配角色并完整表演。

  6.在有條件的班級(jí)可以鼓勵(lì)幼兒把他們聽到的三種腳步聲畫出來(lái)。

  附:小灰老鼠的故事

  在一座高高的大橋下面,有一座小小的灰房子.在這所小小的灰房子里,住著一只小小的灰老鼠.朋友們來(lái)了,大家一起唱歌,跳舞,做游戲,小灰老鼠覺(jué)得快活極了.朋友們走了,小灰老鼠覺(jué)得很寂寞.它天天在家中等呀,盼呀,盼望朋友們?cè)賮?lái)拜訪它.小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽.仔細(xì)聽......咚咚!咚!咚!小灰老鼠趕緊把門打開.....唉!原來(lái)是巨人先生從橋上走過(guò),咚咚咚的聲音,是巨人先生的腳步聲.小灰老鼠失望地輕輕把門關(guān)上.小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽,仔細(xì)聽.....刷-刷-刷-刷小灰老鼠趕緊把門打開......唉!原來(lái)是皮球小姐從橋上走過(guò),刷刷刷的聲音是皮球小姐的腳步聲,小灰老鼠失望地輕輕把門關(guān)上.小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽,仔細(xì)聽..迪篤迪篤迪篤迪篤,小灰老鼠趕緊把門打開......哈!這回真的是朋友來(lái)了,迪篤迪篤的聲音,正是朋友們的腳步聲.在一座高高的大橋下面,有一座小小的灰房子.在這所小小的灰房子里,住著一只小小的灰老鼠.朋友們來(lái)了,大家一起唱歌,跳舞,做游戲,小灰老鼠覺(jué)得快活極了。

  教學(xué)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

13、中班音樂(lè)游戲教案《風(fēng)中的童話》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知音樂(lè)三段體回旋式結(jié)構(gòu),辨別音樂(lè)的不同性質(zhì)。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力,發(fā)揮幼兒的想象。

  3、熟悉音樂(lè),能用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象,增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和對(duì)美的感受。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、磁帶《風(fēng)中的童話》ABA段。

  2、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)游戲幫助幼兒理解音樂(lè)三段體結(jié)構(gòu)。

  1、根據(jù)弦外音做適合的動(dòng)作。(柔和→活潑→柔和)

  2、再次欣賞音樂(lè),區(qū)分段落。

  (1)動(dòng)作是怎樣變化的?音樂(lè)發(fā)生了什么變化?(欣賞)

  (2)音樂(lè)到底發(fā)生了什么變化?(出示~~~~~、∧∧∧∧∧、~~~~~)

  (3)樂(lè)曲中有個(gè)小秘密,是什么?

  (4)整首樂(lè)曲可以分幾段?為什么?

  (5)小結(jié):一首樂(lè)曲分成了3段,這種形式的樂(lè)曲稱為三段體。剛才我們聽到的樂(lè)曲,其中第3段音樂(lè)和第1段音樂(lè)是重復(fù)的、一樣的,只有第2段是不一樣的,這樣形式的樂(lè)曲也叫三段體,它是三段體的一種特殊形式。

  二、完整欣賞,再次感受音樂(lè)三段體。

  三、分段欣賞,利用圖片,幫助幼兒理解、感受音樂(lè)。

  (一)第一段:

  1、我們一段一段來(lái)聽。

  2、這段音樂(lè)給你的感受與哪幅畫給的感受是一樣的,為什么?

  3、能用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

  (二)第二段:

  1、聽聽第二段音樂(lè)發(fā)生了什么變化?

  2、這段音樂(lè)給你什么感受?與哪幅畫給你的感覺(jué)是一樣的?為什么?

  3、用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?

  (三)第三段:這音樂(lè)與剛才哪一段音樂(lè)是一樣的?小結(jié):重復(fù)三段體概念。

  四、幼兒用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂(lè)的形象

  1、集體表演。

  2、分角色表演。

  3、講評(píng)。

  五、結(jié)束:回活動(dòng)室。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

14、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《我的好媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受歌曲優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。

  2、在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的動(dòng)作,并初步嘗試分角色合作表演。

  3、知道媽媽工作的辛苦,會(huì)關(guān)心、體貼媽媽。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《問(wèn)好歌》,寶寶、媽媽木偶

活動(dòng)過(guò)程:

  一、預(yù)備活動(dòng),發(fā)聲練習(xí)

  《問(wèn)好歌》:小朋友你好!王老師你好!

  二、談話活動(dòng),導(dǎo)入課題

  師:媽媽工作了一天,辛苦嗎?回到家,我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?

  幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。

  三、欣賞歌曲,初步感知

  師:下面我們來(lái)欣賞一首和媽媽有關(guān)的歌曲《我的好媽媽》。

  教師范唱歌曲,幼兒欣賞歌曲。

  四、回答問(wèn)題,理解內(nèi)容

  1、回答問(wèn)題

  提問(wèn):我的好媽媽,下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應(yīng)為媽媽做些什么?幼兒根據(jù)歌詞回答。

  2、學(xué)念歌詞

  教師以兒歌的形式念出歌詞,幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

  3、記清歌詞

  教師清唱歌曲,幼兒欣賞,記清歌詞。

  五、熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲

  1、學(xué)唱歌曲

  2、演唱歌曲

  六、創(chuàng)編動(dòng)作,表演歌曲

  1、大膽創(chuàng)編

  大膽學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作,并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。

  2、自由表演

  幼兒自由結(jié)組,表演歌曲

  3、隨樂(lè)表演

  教師扮演媽 媽,請(qǐng)一名幼兒扮演孩子,拉媽媽坐下,幫媽媽倒茶?;?qū)⒂變悍殖蓛山M,一組演媽 媽、一組演孩子,進(jìn)行表演,體驗(yàn)親自間情感。

活動(dòng)反思:

  《我的好媽媽》這堂課主要是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,增進(jìn)關(guān)心媽媽、愛(ài)**的情感,并感受歌曲優(yōu)美的旋律,能大的那表演歌曲所反映的情景。在課的一開始,我首先出示了幾張圖片,讓幼兒看著圖片來(lái)初步感知故事的內(nèi)容。然后教師試唱歌曲并出示一張張圖片讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒回想自己幫媽媽所做過(guò)的事情,讓幼兒知道**的平時(shí)工作的辛苦。最后,我讓幼兒表演歌曲的內(nèi)容,進(jìn)一步加深歌曲的內(nèi)容。在整堂課進(jìn)行到表演的階段的時(shí)候,小朋友顯得非常的主動(dòng),都很愿意來(lái)參與表演活動(dòng)。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,集寵愛(ài)于一身,不會(huì)感恩、不會(huì)關(guān)心、不會(huì)去愛(ài),因此,我借學(xué)習(xí)歌曲《我的好媽媽》,激發(fā)孩子愛(ài)的情感,并讓孩子在快樂(lè)的活動(dòng)氛圍中感受關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)?;顒?dòng)前我和幼兒進(jìn)行談話,讓幼兒知道“三八”婦女節(jié)是**的節(jié)日?;顒?dòng)中我利用課件、游戲、布偶操作等手段,讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒自己用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編加表演來(lái)體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣,從而激發(fā)幼兒愛(ài)媽 媽的情感?;顒?dòng)后我又和幼兒談話,了解幼兒心中的體驗(yàn)。整節(jié)活動(dòng)幼兒積極、主動(dòng),完成了目標(biāo)。

15、中班音樂(lè)游戲教案《小鼓手》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。

  2、會(huì)聽隨鼓聲的大小做相應(yīng)動(dòng)作,表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。

  3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力,并體驗(yàn)兩人一起合作造型的愉快。

  4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:大鼓一面。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)入場(chǎng):隨伴奏帶開火車進(jìn)入課室。

  1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

  2、引導(dǎo)小朋友辨聽和模仿火車開來(lái)(由弱變強(qiáng))和火車開走(由強(qiáng)變?nèi)?的聲音。

  3、擴(kuò)散練習(xí):鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物來(lái)了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等),注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?/p>

  (二)主體部分:欣賞歌曲

  1、用動(dòng)作感受歌曲第一段

  (1)指導(dǎo)語(yǔ):你們覺(jué)得剛剛的音樂(lè)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開心,快樂(lè))這首好聽的音樂(lè)還可以用來(lái)跳舞呢。

  (2)播放歌曲第一段,教師隨樂(lè)舞蹈。

  (3)引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈,用動(dòng)作感受歌曲。

  2、欣賞第二段,用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。

  (1)感受鼓聲強(qiáng)弱。

  指導(dǎo)語(yǔ):來(lái)了好多小鼓手,請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽,他們是怎么敲鼓的?

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,感受鼓聲強(qiáng)弱。

  引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。

  (2)欣賞歌曲

  完整欣賞歌曲一遍,找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。

  引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。

  鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿,并進(jìn)一步創(chuàng)編。

  3、隨樂(lè)完整表演。

  結(jié)束部分:

  指導(dǎo)語(yǔ):有客人邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)グ樽嗄?(全體隨音樂(lè)出場(chǎng))

  教學(xué)反思:

  這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲,鼓聲的變化這部分顯然是較難的,因此,我首先通過(guò)敲鼓游戲,引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏,在游戲中,讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。然后再根據(jù)幼兒的接受程度,引入副歌部分,利用圖片,幫助幼兒熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下,再要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

16、中班音樂(lè)游戲教案《小青蛙捉害蟲》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案:

  小青蛙捉害蟲

音樂(lè)活動(dòng):

  小青蛙捉害蟲

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歡快的音樂(lè)形象,模仿青蛙跳,捉蟲的動(dòng)作。

  2、喜歡聽音樂(lè)做游戲。

  3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、農(nóng)田背景一幅,紙制害蟲若干,青蛙胸飾人手一份,音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開始部分

  1、律動(dòng):教師份青蛙媽媽,幼兒扮青蛙寶寶,寶寶和媽媽一起隨著音樂(lè)做律動(dòng)愉快地進(jìn)教室。

  2、發(fā)聲練習(xí):1 23 45 6 55 4 3 2 1- :

  我是一只小青蛙呱呱呱呱呱

  (二)基本部分

  1、復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲》

  2、提問(wèn):1)寶寶先想一想,捉害蟲的時(shí)候,為什么動(dòng)作要輕,不能發(fā)出聲音?

  2)寶寶做給媽媽看一看,你是怎樣捉害蟲的?

  (讓幼兒用形體表現(xiàn))

  3、教師示范"青蛙捉害蟲"動(dòng)作要領(lǐng)。

  1)青蛙跳:兩腳分開,兩腿屈膝,手心向前,五指張開,輕輕跳。

  2)捉蟲動(dòng)作:蹲下來(lái),兩臂在體前伸直,手觸地,腿分開,眼睛盯住蟲子,輕輕跳過(guò)去捉害蟲。

  4、幼兒在教師指導(dǎo)下,練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲動(dòng)作。

  5、游戲:"小青蛙捉害蟲"

  1)教師講解游戲規(guī)則。

  2)幼兒在教師指導(dǎo)下做游戲兩遍。

  音樂(lè)開始,幼兒唱歌"小青蛙捉害蟲",唱完后,做模仿動(dòng)作青蛙跳,來(lái)到農(nóng)田,蹲下來(lái),做捉蟲準(zhǔn)備。當(dāng)教師說(shuō)"輕輕跳過(guò)去捉害蟲"小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態(tài),靠近"害蟲"跳躍,捉住"害蟲",假裝吞食。

  (三)結(jié)束部分

  教師小結(jié),做律動(dòng)"小青蛙"離開教室。

教學(xué)反思:

  這是一個(gè)體育游戲活動(dòng),活動(dòng)的目的是使幼兒學(xué)習(xí)、掌握青蛙跳的姿勢(shì),發(fā)展幼兒的跳躍能力,并在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。小班幼兒對(duì)模仿動(dòng)物比較感興趣,幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等,模仿小青蛙對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較新穎,可以充分的調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,在選材方面比較適合小班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)?;顒?dòng)前我準(zhǔn)備了大荷葉和“害蟲”。在準(zhǔn)備部分,我扮演青蛙媽 媽來(lái)找我的蝌蚪寶寶,帶領(lǐng)寶寶做手部、腰部和腿部的運(yùn)動(dòng),寶寶從蝌蚪變成了青蛙。

17、中班音樂(lè)游戲教案《打地鼠》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒會(huì)跟著音樂(lè)信號(hào)玩"打地鼠"的游戲。

  2.通過(guò)大膽地嘗試感受音樂(lè)去創(chuàng)編肢體動(dòng)作。

  3.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)心情。

  4.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè),大膽的游戲表演。

  5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)跟著音樂(lè)信號(hào)玩"打地鼠"的游戲。

  活動(dòng)活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)感受音樂(lè)大膽地嘗試去創(chuàng)編肢體動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、地鼠圖片、ppt、空氣錘、地鼠頭套、農(nóng)場(chǎng)主人頭套、圈。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分

  導(dǎo)入:變魔術(shù),用變魔術(shù)的方法變出一只地鼠的圖片。

  師:這是小地鼠,它給我們帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲,我們一起來(lái)看一看吧。

  二、基本部分

  (一)播放ppt,講述游戲中的故事情節(jié)。

  師:一群地鼠鉆進(jìn)了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里,他們?cè)诘厥罄洗蟮膸ьI(lǐng)下,開始到處尋找糧食,這時(shí)候農(nóng)場(chǎng)主人走了出來(lái),突然,他發(fā)現(xiàn)了這些地鼠,于是他拿起旁邊的棍子就開始打地鼠,最后他把這些地鼠都打跑了,贏得了勝利。

  師:在剛才的動(dòng)畫里,出現(xiàn)了哪些角色?

  師:小朋友們覺(jué)得這個(gè)游戲可以叫什么名字呢?

  師:小朋友們,我們也來(lái)一起玩一玩這個(gè)游戲吧。

  (二)傾聽音樂(lè),感受音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、傾聽整段音樂(lè)師:我們這個(gè)游戲需要跟著音樂(lè)一起玩,我把玩法的秘密藏在了音樂(lè)里,聽仔細(xì)哦,看你們會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)!

 ?、俾犃诉@個(gè)音樂(lè)后你有什么發(fā)現(xiàn)?想到了什么?

  2、分段傾聽音樂(lè)

 ?、俾犚魳?lè)中的第一段師:剛才視頻里播放這段音樂(lè)的時(shí)候是誰(shuí)出現(xiàn)了?我們可以做什么動(dòng)作?請(qǐng)小朋友們想一想。

  幼兒創(chuàng)編第一段音樂(lè)地鼠出場(chǎng)的動(dòng)作并互相分享學(xué)習(xí)。

  ②聽音樂(lè)中的第二段師:剛才視頻里播放這段音樂(lè)的時(shí)候是誰(shuí)出現(xiàn)了?我們可以做什么動(dòng)作呢?請(qǐng)小朋友們想一想。

  幼兒創(chuàng)編第二段音樂(lè)農(nóng)場(chǎng)主人出場(chǎng)的動(dòng)作并互相分享學(xué)習(xí)

 ?、勐犚魳?lè)中的第三段師:這段音樂(lè)是農(nóng)場(chǎng)主人發(fā)現(xiàn)了地鼠,我們可以做什么動(dòng)作表示地鼠和農(nóng)場(chǎng)主人呢?請(qǐng)小朋友們想一想。

  師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作,一起聽音樂(lè)創(chuàng)編。

  ④聽音樂(lè)中的第四段師:這段音樂(lè)聽了你感覺(jué)他們?cè)诟陕?我們可以做什么動(dòng)作表示呢?請(qǐng)小朋友們想一想。

  師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作,一起聽音樂(lè)創(chuàng)編。

 ?、萋犚魳?lè)中的第五段師:這段音樂(lè)是農(nóng)場(chǎng)主人把地鼠打跑了,勝利的音樂(lè)?我們可以做什么動(dòng)作表示地鼠和農(nóng)場(chǎng)主人呢?請(qǐng)小朋友們想一想。

  師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作,一起聽音樂(lè)創(chuàng)編。

  (三)講解游戲的玩法和規(guī)則師:音樂(lè)開始,游戲開始。音樂(lè)開始首先是我們地鼠出場(chǎng),再是農(nóng)場(chǎng)主人出場(chǎng),之后主人發(fā)現(xiàn)地鼠,地鼠們要鉆進(jìn)地洞里,農(nóng)場(chǎng)主人開始用棍子打地鼠。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!在打地鼠的環(huán)節(jié)里,小地鼠們不能到處跑,只能站在圈里做動(dòng)作,但是地鼠們可以蹲下來(lái)躲避被打到,被打倒的地鼠也要蹲下。在最后勝利的音樂(lè)響起時(shí),小地鼠們要回到自己的座位上。音樂(lè)結(jié)束,游戲結(jié)束。

  (四)教師帶領(lǐng)幼兒分角色開始游戲(游戲進(jìn)行2-3遍)

  1、請(qǐng)全部幼兒扮演地鼠,教師扮演農(nóng)場(chǎng)主人。

  2、請(qǐng)一些幼兒扮演地鼠,再請(qǐng)一名幼兒來(lái)扮演農(nóng)場(chǎng)主人。

  3、請(qǐng)全部老師一起參與游戲。

  三、結(jié)束部分

  1.播放音樂(lè),幼兒離場(chǎng)。

  師:小地鼠們,我們今天都玩累了吧,我們要回家了喲。

  四、活動(dòng)延伸:

  1.美工區(qū)---畫地鼠

  2.表演區(qū)---表演打地鼠

  教學(xué)反思:

  課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

18、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《我問(wèn)老師好》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲,知道歌曲的名稱和內(nèi)容。

  2、發(fā)展幼兒正確用嗓唱歌的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力

  5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)課件

活動(dòng)過(guò)程:

  1、在音樂(lè)的伴奏下,幼兒伴隨節(jié)奏邊表演手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作邊進(jìn)教室。

  2、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

  師:上節(jié)課我們學(xué)了一首歌,叫什么名字?現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱。

  3、教師范唱歌曲。

  師:小朋友來(lái)到幼兒園該對(duì)老師說(shuō)什么?這首歌曲叫什么?歌里面唱了些什么?

  4、幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。

  師:小朋友和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞。

  5、幼兒學(xué)唱歌曲。

  師:注意不要搶,跟著節(jié)奏唱。

  6、在演唱的過(guò)程中加入一些簡(jiǎn)單的、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作。

  7、活動(dòng)小結(jié)。

活動(dòng)延伸:

  繼續(xù)引導(dǎo)幼兒了解幼兒園的老師就像媽媽一樣,喜愛(ài)老師。

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

19、中班音樂(lè)游戲教案《節(jié)奏小屋》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案:

  節(jié)奏小屋

音樂(lè)活動(dòng):

  節(jié)奏小屋

活動(dòng)目標(biāo):

  培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏型的能力。

  讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制節(jié)奏小屋四個(gè)

活動(dòng)流程:

  一、音樂(lè)游戲:找朋友(幼兒邊律動(dòng)邊歌曲)

  聽樂(lè)曲前奏找朋友,會(huì)聽音樂(lè)。

  二、出示各小屋

  1.小動(dòng)物們也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?,做朋友,我們?nèi)ニ鼈兗易隹腿グ伞?/p>

  2.它們出來(lái)沒(méi)有?原來(lái)它們家都有門鈴,你們按了門鈴,它們才會(huì)開門。(幼兒自由選擇動(dòng)物家門拍打節(jié)奏)

  3.老師帶幼兒一一去小動(dòng)物家按門鈴,按對(duì)了小動(dòng)物出來(lái)開門歡迎大家。

  4.幼兒分散練習(xí)。

  5.出示一小動(dòng)物家沒(méi)門鈴,大家為它裝個(gè)門鈴。(幼兒創(chuàng)編)

  三、音樂(lè)游戲:

  火車鉆山洞(幼兒會(huì)聽著音樂(lè)變換動(dòng)作)

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

20、中班音樂(lè)游戲教案《誰(shuí)是小熊》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)歌詞內(nèi)容,邊唱邊表演,并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。

  2、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化,變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。

  3、遵守有些規(guī)則,音樂(lè)停止時(shí),能迅速地就近找位子坐下。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玩過(guò)《看誰(shuí)反應(yīng)快》的游戲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《家》。

  用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

  二、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。

  1、教師范唱。

  2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  3、在教師帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

  三、學(xué)玩游戲。

  1、了解游戲情節(jié)。傾聽音樂(lè)(二)。

  “小熊在樹林里,山洞里到處游蕩,它到底在哪兒呀?我們來(lái)找找吧!”

  2、學(xué)習(xí)游戲玩法,請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作,音樂(lè)停止時(shí)要立即找座位坐下。

  3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾(三)音樂(lè)停止后,(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)教師立即問(wèn)大家:“小熊是誰(shuí)呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

  4、變化音樂(lè)第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節(jié),表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的感受。

  四、完整游戲。

  游戲玩法:幼兒座位排成圓形(椅背朝里),椅子數(shù)少于幼兒人數(shù)1張,幼兒圍著椅子站成圓形。

  音樂(lè)(一)幼兒面對(duì)圓心,邊唱歌邊表演。

  誰(shuí)是小熊歌詞:

  一個(gè)娃娃一個(gè)家,

  小熊小熊沒(méi)有家!

  小熊是誰(shuí)呀?

  我們要找到他!

  小熊是誰(shuí)呀?

  我們要找到他!

  教學(xué)反思

  在這個(gè)活動(dòng)中,剛開始孩子們并沒(méi)有積極的投入,歌聲也不是很優(yōu)美,這時(shí)我讓小朋友們根據(jù)音樂(lè)分成小組自己邊唱邊玩,興致完全提了起來(lái),都積極的投入到活動(dòng)中去了。

21、中班音樂(lè)游戲教案《開始和停止》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)耳朵對(duì)音樂(lè)開始、和停止進(jìn)行判別,感知音樂(lè)有反復(fù)地開始和突然停止的特點(diǎn)。

  2、在游戲中,幼兒嘗試使用指揮身體的運(yùn)動(dòng),訓(xùn)練幼兒的聽覺(jué)靈敏性、聽覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)協(xié)調(diào)反應(yīng)能力多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。

  3、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)MP3、圖形粘貼(紅、綠)、方向盤人手一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入(幼兒進(jìn)場(chǎng))

  二、談話:

  通過(guò)談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的"開始和停止"的事件。

  1、師:小朋友們都坐過(guò)汽車,當(dāng)司機(jī)叔叔看到綠燈時(shí)怎么辦?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."看到紅燈呢?(強(qiáng)調(diào)遇到紅燈立刻停止)

  2、師:媽媽通常用什么給小朋友洗衣服呢?怎么樣才能讓洗衣機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)呢?怎樣才能停止呢?

  3、師:我們小朋友平時(shí)最愛(ài)聽音樂(lè)了(出示錄音機(jī)),怎樣才能聽到音樂(lè)?當(dāng)我們按下開始鍵,錄音機(jī)就會(huì)播放出好聽的音樂(lè),我們?cè)侔聪峦V规I時(shí),音樂(lè)就會(huì)馬上停下來(lái),讓我們來(lái)試一下好嗎?

  4、師:那你還發(fā)現(xiàn)生活中有什么能夠突然間開始,然后又立刻停下來(lái)呢?

  幼兒討論:如電燈、門、洗手的水龍頭等。

  三、感受音樂(lè)

  1、聽《開始和停止》的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)。

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽的音樂(lè),一會(huì)兒我們聽音樂(lè)的時(shí)候要仔細(xì)、認(rèn)真地聽,聽聽這首曲子和我們以前聽過(guò)的曲子有什么不同?它有趣再哪里?一會(huì)告訴我。

  師:這首曲子和我們以前聽的曲子有什么不一樣?

  師:對(duì),這首曲子表現(xiàn)的就是我們剛才所說(shuō)過(guò)的,好像司機(jī)叔叔開著車遇到紅燈停下來(lái),看到綠燈向前進(jìn),遇到紅燈又停下來(lái),等到綠燈亮的時(shí)候又向前進(jìn),這首曲子還可以玩許多游戲,讓我們隨著音樂(lè)先來(lái)玩小手伸伸的游戲吧!

  四、表現(xiàn)音樂(lè)

  1、拍拍小手

  2、師:我們來(lái)把小手洗洗。和老師下廚房做一道好吃的菜。 音樂(lè)開始開煤氣,音樂(lè)音樂(lè)結(jié)束關(guān)煤氣。

  (總結(jié)評(píng)價(jià)游戲,品嘗好菜)

  (強(qiáng)調(diào)音樂(lè)停止,動(dòng)作馬上停下來(lái))

  表演手腕花的游戲 兩兩編演 圍成圓圈表演

  3、幼兒創(chuàng)造游戲

  4、開車去郊游

  我們吃好了。也找到伙伴一起玩了,現(xiàn)在叫上我們的伙伴,好朋友一起座上老師的大巴車去郊游。路上我們會(huì)看到很多美麗的風(fēng)景,當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候我們就要停下來(lái)拍照了。我們要擺出你喜歡,漂亮的動(dòng)作poss,在場(chǎng)的老師要幫我們的小朋友拍照哦,但老師要求每次的動(dòng)作不能重復(fù)哦。走嘍,我們坐上車去郊游嘍。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  今天我們玩的音樂(lè)游戲開心么,我們知道了音樂(lè)有開始和停止的特點(diǎn),我們小朋友也能在音樂(lè)中開心的表現(xiàn)自己。剛剛很多老師幫我們拍了很多好看照片,我們欣賞去。

  活動(dòng)反思

  中班的孩子對(duì)音樂(lè)的理解往往是直觀,形象,并沒(méi)有很多事先的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。通過(guò)老師的一些引導(dǎo),用身體動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。

  音樂(lè)活動(dòng)《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡,參與度很高?;顒?dòng)中最主要的是要孩子們通過(guò)用耳朵仔細(xì)聽,聽音樂(lè)的開始、音樂(lè)的進(jìn)行和音樂(lè)的停止,提高了孩子們的聽覺(jué)反應(yīng),再用耳朵聽到的去指揮身體運(yùn)動(dòng),從而讓孩子們學(xué)會(huì)了聽音樂(lè)信號(hào)指揮身體運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)!盡情享受和同伴一起游戲的樂(lè)趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)我已達(dá)到,孩子們很享受。

  上完這堂活動(dòng)課,感觸很深,作為老師本身就要有很深的音樂(lè)素養(yǎng),對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏要抓準(zhǔn),才能更好用引用音樂(lè)帶孩子玩游戲。在這次游戲活動(dòng)中,我本人對(duì)音樂(lè)的悟性很低,導(dǎo)致這次游戲活動(dòng)上的不夠理想。由于自身對(duì)如何去帶好一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),還沒(méi)太多的思路和想法,現(xiàn)在要做的是多去聽其他老師帶教,多聽,多去試教,多反思。以后我要不斷學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí),提升音樂(lè)素養(yǎng),在教學(xué)上要有更深的鉆研。我想我的音樂(lè)帶教能力才會(huì)有所提高。

22、中班音樂(lè)游戲教案《月亮婆婆喜歡我》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。

  2.會(huì)看懂圖譜,嘗試用不同的方式演唱歌曲。

  3.感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂(lè)。

  4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.月亮婆婆頭飾。

  2.幼兒用書:《月亮婆婆喜歡我》。

  3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)游戲?qū)搿?教師頭戴月亮婆婆頭飾,與幼兒共同做游戲,幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞)

  1.教師:晚上,天上有什么呀?

  2.教師:月亮婆婆會(huì)灑下月光,和小朋友玩游戲?,F(xiàn)在,我來(lái)當(dāng)月亮婆婆,我們一起來(lái)玩“月亮走我也走”的游戲吧!www.banzhuren.cn

  3.教師:這個(gè)好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌,我們一起來(lái)朗誦一下吧!

  4.教師:好聽的兒歌如果能唱出來(lái)就更好聽了,你們聽!(教師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》)

  5.教師:歌曲里的月亮婆婆喜歡誰(shuí)呀?她是怎么喜歡小朋友的?

  6.教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞,一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。

  7.教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞,再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。

  (二)幼兒完整地學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。

  1.教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。

  教師:演唱歌曲的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)聽前奏。

  2.教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的暗示,選擇不同的演唱方法。

  教師:小朋友看,圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?

  3.在教師幫助下,個(gè)別幼兒指圖,集體演唱。

  4.學(xué)習(xí)用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲。

  5.游戲:月亮走我也走。

  (三)幼兒欣賞視頻傣族舞。

  教師:這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》,是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲。傣族人能歌善舞?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞傣族舞。

  【活動(dòng)延伸】

  1.家園共育:家長(zhǎng)可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲,即家長(zhǎng)跟著音樂(lè)的節(jié)奏向某個(gè)方向走,幼兒向同一個(gè)方向走,前后左右都可以,步伐也可以變化。

  2.日常滲透:遷移在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中觀察圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒理解、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的能力。在健康活動(dòng)中,可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。

  活動(dòng)反思:

  這首具有傣族風(fēng)情并有伴唱的歌唱教學(xué)活動(dòng),在這甜美的意境中結(jié)束了。在下午的研討活動(dòng)中,其他上過(guò)這節(jié)活動(dòng)課的教師 紛紛發(fā)表自己的不足和這節(jié)活動(dòng)課的優(yōu)點(diǎn)。一致認(rèn)為這節(jié)看似簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng),包含了執(zhí)教老師從教多年的智慧和經(jīng)驗(yàn),很值得我們借鑒和分享。就我個(gè)人從她這節(jié)成功的公開課中獲得如下感悟和體會(huì):

  1、專業(yè)發(fā)展要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短:雖然說(shuō)幼兒教師要能夠是千面手,五大領(lǐng)域的活動(dòng)組織都要擅長(zhǎng)。但要求精、求特,還是要結(jié)合自身的綜合素質(zhì)來(lái)發(fā)展專業(yè)特長(zhǎng)。這位老師就是結(jié)合自己在音樂(lè)方面的天賦和愛(ài)好 ,潛心研究,不但有了自己音樂(lè)方面的教學(xué)特色,還引領(lǐng)了自己幼兒園的特色發(fā)展。因此,她的教學(xué)活動(dòng)就因有特長(zhǎng)而而使人耳目一新;她的幼兒園因有她的特長(zhǎng)而底蘊(yùn)豐厚。

  2、教育手段要棄繁就簡(jiǎn):常常見(jiàn)老師們?yōu)橐还?jié)公開課去忙很多的教學(xué)具,制作多媒體。片面以為教學(xué)手段越先進(jìn)越能說(shuō)明教育觀念的先進(jìn);教學(xué)具越多越能體現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。其實(shí)不然,這節(jié)教學(xué)活動(dòng)就是非常簡(jiǎn)單幾個(gè)字卡,就幫助幼兒理解記憶了歌詞,真正讓教學(xué)的手段棄繁就簡(jiǎn),體現(xiàn)了教學(xué)準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)的思想。正是:山不在高,有仙則靈啊!

  3、興趣激發(fā)要講究策略:眾所周知:興趣是最好的老師!在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)孩子的興趣這一情感目標(biāo),也是大家在擬訂每節(jié)活動(dòng)時(shí),常在文字當(dāng)中提到的。但在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中我們又常常會(huì)忽略,或蜻蜓點(diǎn)水游離了目標(biāo)。但這教學(xué)活動(dòng),沒(méi)有聽到一句“你真棒!”的評(píng)價(jià),沒(méi)有物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)和誘惑,我們聽課老師之所以能象孩子一樣沉浸在執(zhí)教老師組織的活動(dòng)中,她引發(fā)我們興趣的,應(yīng)該是那巧妙的設(shè)計(jì)、動(dòng)靜交替、抑揚(yáng)頓措的組織方式了。聽!活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接層層深入、環(huán)環(huán)相扣,讓人的思維活躍而不疲憊。這就是一位優(yōu)秀教師組織活動(dòng)的策略!

23、中班音樂(lè)游戲教案反思《袋鼠》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂(lè)教育的任務(wù)是:培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好;重視音樂(lè)能力的培養(yǎng);教給幼兒簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能;發(fā)揮音樂(lè)的教育作用。音樂(lè)游戲《袋鼠》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)感教材。中班幼兒對(duì)媽媽還有一定的依賴性,他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里,與媽媽做游戲。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、提高對(duì)音樂(lè)游戲的興趣,創(chuàng)編與同伴不同的親熱動(dòng)作,從中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  2、能按音樂(lè)節(jié)拍做蹦跳步與同伴共同協(xié)調(diào)一致地做動(dòng)作。

  3、初步掌握音樂(lè)游戲的基本玩法,能根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)游戲情節(jié)。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):掌握此音樂(lè)游戲的玩法。

  活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)相應(yīng)的情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、袋鼠的圖片、袋鼠音樂(lè)。

  2、袋鼠媽媽的頭飾一個(gè),袋鼠的頭飾若干,狼的頭飾一個(gè),玩具槍一個(gè)、白頭巾一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開始部分

  教師帶領(lǐng)幼兒,根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏地做拍手、捻指、蹦跳步等動(dòng)作進(jìn)教室。

  二、基本部分

  1、復(fù)習(xí)歌曲。

  (1)小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)了一首非常好聽的歌曲,叫什么呀?(袋鼠),請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)集體拍手唱《袋鼠》。

  (2)以接唱的方式再次復(fù)習(xí)歌曲。教師唱前半句,幼兒唱后半句。師:請(qǐng)小朋友看,老師唱的時(shí)候用這個(gè)動(dòng)作表示,老師做請(qǐng)的動(dòng)作,小朋友唱。

  2、學(xué)袋鼠跳。

  (1)學(xué)習(xí)蹦跳步。師:(戴頭飾)袋鼠媽媽來(lái)了,剛才聽見(jiàn)乖乖們唱的可真好聽啊,媽媽帶你們出去玩好嗎?那你知道我們袋鼠是怎么走路的嗎?讓所有幼兒都學(xué)一學(xué)并點(diǎn)評(píng)兩名幼兒。(雙臂彎曲在胸前,兩手自然下垂兩腿屈膝,兩腳蹬地跳起,落下時(shí)前腳掌著地,兩膝彎曲,要輕巧而有彈性。)

  (2)教師示范蹦跳步,幼兒學(xué)習(xí)。師:小袋鼠們一起來(lái)和袋鼠媽媽去森林里吧!(請(qǐng)幼兒聽音樂(lè),跟隨教師學(xué)做蹦跳步)(教師放錄音一遍。)

  3、幼兒兩人一組做蹦跳步。

  (1)請(qǐng)幼兒兩人一組,一人當(dāng)袋鼠媽媽,一人當(dāng)小袋鼠,小袋鼠在前袋鼠媽媽在后,一起來(lái)做蹦跳步。(要求幼兒已經(jīng)會(huì)聽前奏提醒幼兒兩人動(dòng)作協(xié)調(diào)一致,同時(shí)一下一下地跳,每小節(jié)跳一下)(教師放錄音一遍)。

  (2)教師啟發(fā)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)袋鼠和媽媽“相親相愛(ài)”。師:袋鼠乖乖很喜歡媽媽,和媽媽相親相愛(ài),袋鼠寶寶可以做什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)和媽媽與寶寶相親相愛(ài)?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(引導(dǎo)幼兒想出相互撫摸、拍打、摟抱等動(dòng)作)袋鼠乖乖和媽媽相親相愛(ài),我們一起來(lái)跟著音樂(lè)和媽媽相親相愛(ài)。(教師放錄音一遍。)

  4、玩游戲《袋鼠》。(取頭飾)

  (1)教師講述故事:今天天氣可真好,袋鼠媽媽帶著她的寶寶一蹦一跳一起去森林里玩,袋鼠媽媽和寶寶相親相愛(ài),他們互相擁抱、互相撫摸非常高興。正在這時(shí),森林里來(lái)了一只大灰狼,慢慢的尋找著小袋鼠。幸虧獵人叔叔及時(shí)趕來(lái),舉起槍“砰”的一聲把大灰狼打死了。小袋鼠們又可以高高興興的和媽媽一起相親相愛(ài)了!

  (2)教師講解示范游戲規(guī)則。師:“這個(gè)故事有趣嗎?老師還能把這個(gè)故事編成一個(gè)好玩的游戲呢,老師給你們教一教吧。規(guī)則音樂(lè)一時(shí),幼兒兩人一組(一前一后),前者做小袋鼠,雙臂彎曲在胸前,兩手自然下垂,后者做袋鼠媽媽,雙手搭在前者身上,兩人同時(shí)做蹦跳步,每小節(jié)跳一下。唱到地三句時(shí),兩人相對(duì)擁抱,互相拍拍、撫摸,表示兩人相親相愛(ài)。到結(jié)束句時(shí),袋鼠一起蹲下不動(dòng)。音樂(lè)二時(shí),大灰狼聽音樂(lè)按節(jié)拍大步走,做找袋鼠的樣子。等音樂(lè)結(jié)束,獵人“砰”開槍,“大灰狼”一下倒地裝死。獵人說(shuō):“大灰狼暈了,袋鼠出來(lái)吧!”袋鼠們又做蹦跳步繼續(xù)游戲。

  (3)第一遍游戲請(qǐng)四五組幼兒玩,教師當(dāng)袋鼠媽媽,配班教師扮演“狼”,請(qǐng)能干的幼兒扮演“獵人”,提醒幼兒“狼”出來(lái)時(shí),“袋鼠”們蹲下不動(dòng)。音樂(lè)再響起時(shí),提醒“袋鼠”們按節(jié)拍做蹦跳步上位。(教師完整放錄音一遍。)第一遍游戲結(jié)束后教師簡(jiǎn)單講評(píng)。

  (4)第二遍游戲,全體小朋友一起玩。請(qǐng)個(gè)別的幼兒扮演“狼”和“獵人”。師:誰(shuí)來(lái)扮演?

  三、結(jié)束部分

  游戲結(jié)束時(shí)袋鼠媽媽帶領(lǐng)小袋鼠們離開活動(dòng)室。(教師完整放錄音一遍。)

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)通過(guò)學(xué)唱 《袋鼠》歌曲,讓幼兒能按節(jié)拍協(xié)調(diào)做蹦跳步,再讓幼兒根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)游戲情節(jié)。

  幼兒在這活動(dòng)中,能充分發(fā)揮主體作用。我讓幼兒肢體動(dòng)作表現(xiàn)袋鼠走路的神態(tài),孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下,以各種各樣的動(dòng)作表現(xiàn)袋鼠蹦跳和袋著寶寶的神態(tài),真是惟妙惟肖,使人忍俊不禁。這時(shí),孩子們學(xué)習(xí)歌曲的興趣激發(fā)了出來(lái)。孩子們?cè)谛蕾p歌曲的同時(shí)已被歌曲深深吸引。“袋鼠媽媽有個(gè)袋袋,袋袋里面有個(gè)乖乖,乖乖和媽媽相親相愛(ài)?!庇變鹤园l(fā)地創(chuàng)編出和自己的媽媽親昵的動(dòng)作。

24、中班音樂(lè)游戲教案《碰一碰》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  我選擇設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《碰一碰》,目的是為了讓孩子在音樂(lè)游戲的情景中對(duì)自己的身體有一個(gè)更感性和直觀的認(rèn)識(shí),增加對(duì)自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解,同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)以及音樂(lè)游戲的興趣,并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲,新規(guī)則,激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力,提高孩子之間的合作表演能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能隨音樂(lè)旋律愉快地進(jìn)行游戲。

  2、感受樂(lè)曲活潑有趣的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒的表演能力和合作意識(shí)。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè),大膽的游戲表演。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、歌曲錄音帶、身體各部位的小圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引趣部分:

  1、律動(dòng):《請(qǐng)你摸一摸》(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做摸摸頭、拍拍肩、跺跺腳等動(dòng)作,目的在于引導(dǎo)幼兒對(duì)自身各部位進(jìn)行了解。)

  2、欣賞音樂(lè),了解歌詞內(nèi)容后鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音演唱歌曲。(在這一環(huán)節(jié)中主要是為了引起幼兒的游戲興趣。)

  (二)激情部分:

  1、教師示范游戲:師:“這首歌曲不僅好聽,而且還能做游戲呢,看看老師是怎么做的?”兩位教師隨音樂(lè)示范游戲。(快思老師.教案網(wǎng)出處)(在這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)教師的示范表演,讓幼兒對(duì)游戲方法及規(guī)則有了初步的了解,為下一步幼兒參與游戲打下了基礎(chǔ))。

  2、讓我們一起來(lái)跳一跳。(教師通過(guò)談話的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)每句歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作,第一遍先讓幼兒自己跳,掌握基本;第二遍鼓勵(lì)幼兒找旁邊的好朋友一起跳一跳,初步培養(yǎng)幼兒之間的合作意識(shí))

  (三)愉悅部分:

  找一找,玩一玩。(在這一環(huán)節(jié)中,全體幼兒一起參與游戲,由于人多擁擠,教師應(yīng)在游戲之前提出明確的要求:認(rèn)真聽音樂(lè),隨音樂(lè)旋律和歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲;同伴之間不互相擁擠。)

  (四)主動(dòng)學(xué)習(xí)部分:

  幼兒改編歌詞進(jìn)行游戲。師:找一個(gè)好朋友,看看你還想和好朋友碰哪里?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出小朋友之間還有哪些部位可以碰一碰,教師用圖片做標(biāo)記后,組織幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行游戲)

  (五)師幼一起評(píng)價(jià)游戲情況。(根據(jù)幼兒在游戲中的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)及表現(xiàn)力和創(chuàng)編能力等組織幼兒進(jìn)行自評(píng)和他評(píng),并提出下次游戲的要求。)

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)音樂(lè)與游戲相結(jié)合的活動(dòng),這種活動(dòng)比較能刺激幼兒的神經(jīng),從而激發(fā)了他們的興趣?;顒?dòng)中,孩子們能在音樂(lè)聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手,碰一碰小腳,開心的笑著,游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲,剛開始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌,但是通過(guò)老師與幼兒之間的示范,這讓孩子能更好的掌握了游戲的規(guī)則。本次活動(dòng)是以音樂(lè)游戲貫穿始終的,采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式,這就讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。此外,在活動(dòng)中也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱情,也給幼兒與幼兒間提供了一個(gè)交流的機(jī)會(huì),能在最短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)更多的朋友。同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。

25、中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課教案《我的好媽媽》含反思

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師好!

  今天我給大家演說(shuō)的題目是中班音樂(lè)活動(dòng)《我的好媽媽》。下一步我就開始我的演說(shuō),首先:

  第一、設(shè)計(jì)意圖:

  家是幼兒最熟悉的地方,是幼兒最為重要,最為親切的生活環(huán)境,父母及家人是幼兒最為親密的人,也是給幼兒最多體驗(yàn)的人,而幼兒最為依賴的是媽媽。但是現(xiàn)在的孩子由于父母的寵愛(ài),而只知道索取,而不懂得付出,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)就是為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽、愛(ài)家人的情感。

  第二、教學(xué)目標(biāo):

 ?、賹W(xué)唱歌曲,感受歌曲優(yōu)美、連貫的旋律。

  ②讓幼兒知道媽媽辛苦,從而萌發(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)。

  第三、教學(xué)重點(diǎn):

  媽媽在我們每個(gè)人的心中都是最偉大的人,她們?yōu)槲覀兊某砷L(zhǎng)付出了許多辛苦,所以我們得讓孩子們通過(guò)本次活動(dòng)內(nèi)容感恩媽媽對(duì)我們的情感。

  第四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn):

 ?、僮詈笠痪洹拔业暮脣寢尅敝懈近c(diǎn)和節(jié)奏的配合。

 ?、谟眠B貫、柔和的聲音演唱,去表達(dá)自己的內(nèi)心情感。

  第五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)音樂(lè)及歌曲相關(guān)圖片、幼兒用書、課件《好媽媽》。

  第六、說(shuō)教、學(xué)法:

  緊緊更隨教學(xué)目標(biāo),讓幼兒學(xué)會(huì)這首歌曲,并且對(duì)媽媽萌發(fā)一種愛(ài)之情感;在教學(xué)中鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編肢體動(dòng)作。

  第七、教學(xué)過(guò)程:

 ?、倥c幼兒討論關(guān)于媽媽的事情,讓幼兒進(jìn)一步了解自己的媽媽。

 ?、诮處熐宄枨?,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽;再以提問(wèn)方式,讓幼兒了解歌詞里的畫面。

 ?、劢處熤貜?fù)演唱歌曲,引導(dǎo)會(huì)唱的小朋友跟著老師一起輕輕地唱出來(lái)。

 ?、茏層變焊p輕地跟著鋼琴伴奏演唱歌曲,指導(dǎo)幼兒用最美最好聽的聲音演唱《我的好媽媽》。

  ⑤鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作,目的引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

  提取幼兒創(chuàng)編較好的動(dòng)作,帶領(lǐng)全班幼兒共同練習(xí)。

 ?、拮層變杭w演唱歌曲《我的好媽媽》,用連貫的聲音將歌曲演唱,感染幼兒的情感,讓幼兒萌發(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)。

  小結(jié):

  通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使幼兒通過(guò)表演等形式激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,并在愉悅的課堂氛圍中完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到情感教育的目的。同樣,通過(guò)此次活動(dòng),幼兒也會(huì)感受到媽媽的愛(ài),并且學(xué)會(huì)感恩媽媽的這份愛(ài)。

  活動(dòng)反思:

  《我的好媽媽》這堂課主要是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,增進(jìn)關(guān)心媽媽、愛(ài)**的情感,并感受歌曲優(yōu)美的旋律,能大的那表演歌曲所反映的情景。在課的一開始,我首先出示了幾張圖片,讓幼兒看著圖片來(lái)初步感知故事的內(nèi)容。然后教師試唱歌曲并出示一張張圖片讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒回想自己幫媽媽所做過(guò)的事情,讓幼兒知道**的平時(shí)工作的辛苦。最后,我讓幼兒表演歌曲的內(nèi)容,進(jìn)一步加深歌曲的內(nèi)容。在整堂課進(jìn)行到表演的階段的時(shí)候,小朋友顯得非常的主動(dòng),都很愿意來(lái)參與表演活動(dòng)?,F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,集寵愛(ài)于一身,不會(huì)感恩、不會(huì)關(guān)心、不會(huì)去愛(ài),因此,我借學(xué)習(xí)歌曲《我的好媽媽》,激發(fā)孩子愛(ài)的情感,并讓孩子在快樂(lè)的活動(dòng)氛圍中感受關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。活動(dòng)前我和幼兒進(jìn)行談話,讓幼兒知道“三八”婦女節(jié)是**的節(jié)日。活動(dòng)中我利用課件、游戲、布偶操作等手段,讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒自己用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編加表演來(lái)體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣,從而激發(fā)幼兒愛(ài)媽 媽的情感?;顒?dòng)后我又和幼兒談話,了解幼兒心中的體驗(yàn)。整節(jié)活動(dòng)幼兒積極、主動(dòng),完成了目標(biāo)。

26、中班音樂(lè)游戲教案《龜兔賽跑》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  根據(jù)本班孩子喜歡聽故事的特點(diǎn),便采用 《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、情緒情感:活動(dòng)中,感受慢板和快板的音樂(lè)。

  2、知識(shí)技能:能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作,有較強(qiáng)的反應(yīng)能力。

  3、行為習(xí)慣:能按照音樂(lè)游戲的規(guī)則有序的游戲。

  4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè),大膽的游戲表演。

  5、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè),錄音機(jī),胸飾

  活動(dòng)過(guò)程

  一、用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  二、聽音樂(lè),自由猜想誰(shuí)來(lái)了.

  1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂(lè),讓幼兒自由猜想是誰(shuí)來(lái)了,再引導(dǎo)幼兒是小兔來(lái)了還是烏龜來(lái)了,初步感知快板和慢板音樂(lè)。

  2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場(chǎng),看看孩子們猜對(duì)沒(méi)有。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

  三、肢體動(dòng)作,模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動(dòng)。

  1、教師分別敲手鼓和桌子,請(qǐng)幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來(lái)代表什么動(dòng)物。

  2、教師敲擊手鼓,幼兒模仿小兔做動(dòng)作。

  3.教師敲擊桌子,幼兒模仿烏。

  四、聽音樂(lè)做動(dòng)作。兔跳及龜爬行。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作,并進(jìn)行模仿。

  1、放《龜兔賽跑》的音樂(lè),慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬,快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。

  2、分角色游戲,將幼兒分成兩組,分別戴上胸飾,由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?/p>

  3、A組:幼兒扮演小烏龜,當(dāng)慢板音樂(lè)出現(xiàn)時(shí),烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂(lè)爬行,小兔子在旁邊休息。

  B組:幼兒扮演小兔子,當(dāng)歡快的音樂(lè)響起時(shí),兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂(lè)跳躍。

  4.交換角色進(jìn)行游戲。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒注意聽請(qǐng)快板音樂(lè)和慢板音樂(lè),再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  五、延伸活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

  活動(dòng)反思

  目標(biāo)完成情況:

  良

  好的方面:

  教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎,幼兒十分的感興趣。

  不足的方面:

  教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少,音很平穩(wěn)。

  措施:

  在平時(shí)的晨間活動(dòng)或者餐前游戲的時(shí)候唱這首歌,教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱,再一次進(jìn)行復(fù)習(xí)。

27、中班音樂(lè)游戲教案《小小樹葉》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠用動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)秋天和春天小樹葉的不同狀態(tài)。

  2、在音樂(lè)游戲中能聽辯音樂(lè)信號(hào)并用形體進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

  3、聽辯樂(lè)音的高低、快慢、變換不同的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)練習(xí),訓(xùn)練幼兒的聽覺(jué)。

  4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (一)知識(shí)準(zhǔn)備:

  1、幼兒對(duì)春秋季植物的變化有初步的了解。

  2、已初步會(huì)唱歌曲《小樹葉》。

  (二)材料準(zhǔn)備

  1、小樹葉頭飾每人一個(gè),“秋風(fēng)姐姐”頭飾一個(gè)。

  2、不置小樹林場(chǎng)景。

  3、錄音機(jī),磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、律動(dòng)入室:

  教師以游戲口吻,引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè),做出小樹葉飄落的動(dòng)作,并根據(jù)音樂(lè)的高低、快慢做出相應(yīng)的動(dòng)作變換。

  (二)、練聲、復(fù)習(xí)歌曲:

  (1)引導(dǎo)幼兒用輕松自然的聲音與教師互相問(wèn)好,并練唱《慢慢飄落小來(lái)》,要求唱出連音和斷音的區(qū)別。

  (2)復(fù)習(xí)歌曲《小小樹葉》2遍,要求幼兒把歌詞唱清楚,并注意音準(zhǔn),邊唱邊表演形象動(dòng)作。

  (三)、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲:

  1、教師又游戲口吻引起幼兒做游戲的興趣,指導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)第一遍,要求聽聽音樂(lè)共有幾段。,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"

  2、分段欣賞游戲音樂(lè)。

  (1)第一段音樂(lè)引導(dǎo)幼兒輕聲哼唱歌詞并進(jìn)行情緒引導(dǎo)。

  (2)第二段要求幼兒傾聽音樂(lè)后說(shuō)出感受,啟發(fā)提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?小樹葉們?cè)趺礃恿?

  (3)第三段要求幼兒用歡快的情緒演唱

  3、完整欣賞第三遍音樂(lè),請(qǐng)個(gè)別幼兒邊聽音樂(lè)邊與教師一起示范游戲的玩法。

  4、教師講解玩法,強(qiáng)調(diào)規(guī)則:

  (1)“小樹葉”先跟隨伴奏表演唱一段歌詞,聽到風(fēng)聲后開始做飄的動(dòng)作

  (2)風(fēng)姐姐經(jīng)過(guò)聲邊拂過(guò)小樹葉時(shí),小樹葉應(yīng)根據(jù)音樂(lè)信號(hào)的變化,隨風(fēng)姐姐做動(dòng)作,直到風(fēng)聲停息。

  (3)聽到第三段音樂(lè)時(shí)邊表演邊回大樹媽媽身邊造型。

  5、師生共同游戲2 3次,根據(jù)游戲情況及時(shí)調(diào)整規(guī)則,強(qiáng)調(diào)規(guī)則。

  (四)、放松律動(dòng)出室,所以游戲口吻引導(dǎo)幼兒做放松動(dòng)作出室,并與新教師告別。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

28、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《學(xué)媽媽》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,指導(dǎo)不同動(dòng)物的不同本領(lǐng)。

  2、會(huì)有表情地表演詩(shī)歌內(nèi)容,產(chǎn)生尊敬、熱愛(ài)媽媽的情感。

  3、能聽懂會(huì)說(shuō)本課單詞、對(duì)話。要求發(fā)音準(zhǔn)確,理解詞義,語(yǔ)調(diào)自然。

  4、復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖《學(xué)媽媽》兩幅。

  2、小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引出詩(shī)歌。

  教師通過(guò)動(dòng)作模仿或叫聲引出詩(shī)歌中的小動(dòng)物,并出示教學(xué)掛圖,啟發(fā)幼兒觀察說(shuō)出:小動(dòng)物們?cè)诟鴭寢尭墒裁?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"媽媽有什么本領(lǐng)?為什么要學(xué)媽媽?

  2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  教師結(jié)合幼兒的回答,利用掛圖引導(dǎo)幼兒傾聽詩(shī)歌。討論:小燕子學(xué)媽媽做了件什么事?小鴨子學(xué)媽媽,河水為什么笑了?小青蛙是怎樣學(xué)媽媽的?為什么要自己做事情。

  3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容,產(chǎn)生尊敬、熱愛(ài)媽媽的情感。

  (1)看著掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。

  (2)采用接上下句的方式鞏固練習(xí)。

  (3)幼兒戴上頭飾分角色,按詩(shī)歌的內(nèi)容有秩序地表演,教師注意提醒幼兒的表情。

  4、遷移經(jīng)驗(yàn)。

  教師啟發(fā)幼兒花香講講:你的媽媽有什么本領(lǐng)?我們會(huì)做哪些事情來(lái)感謝媽媽呢?引導(dǎo)幼兒從身邊小事做起,自己的事情自己做,會(huì)以不同的方式表達(dá)愛(ài)媽媽的情感,從小有一個(gè)感恩的心。

  活動(dòng)延伸:

  閱讀幼兒用書第一冊(cè)第24-25頁(yè),在練習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)反思:

  《好媽媽》這是一首幼兒較熟悉的曲子,有部分幼兒已經(jīng)會(huì)唱這首歌了,于是我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在鞏固歌詞的基礎(chǔ)上,讓幼兒學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編表演,從而體驗(yàn)歌曲表演帶來(lái)的樂(lè)趣,激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感。在演唱歌曲時(shí),由于部分幼兒已會(huì)唱歌曲,所以這一環(huán)節(jié)中主要引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音有感情的進(jìn)行演唱。我采用鋼琴伴奏,示范演唱和引導(dǎo)幼兒討論媽媽工作的辛苦等,讓幼兒有感而唱。這首歌曲歌詞內(nèi)容富有情景性,十分適合表演。所以在活動(dòng)的一開始我采用情景表演的方式,讓孩子回憶媽媽在家的場(chǎng)景,媽媽下班回到家做些什么,累不累之類的,勾起孩子對(duì)媽媽的愛(ài),從而引出“我們可以怎樣來(lái)愛(ài)媽媽?”從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),是引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn),幼兒的知識(shí)比較弱,但是從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)可以給予幼兒不一樣的收獲。

29、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《我的小豬》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉音樂(lè)旋律,學(xué)唱歌曲。

  2.能夠根據(jù)圖片內(nèi)容記住歌曲。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT,《我的小豬》音樂(lè),一小段小豬的聲音的錄音

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.播放錄音,導(dǎo)入主題。

  1.教師:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)小動(dòng)物的歌曲,這首歌曲里面呢只有一種小動(dòng)物,小朋友們來(lái)猜猜是什么小動(dòng)物?

  2.播放錄音教師:小朋友們猜了那么多小動(dòng)物,也不知道到底是不是你們猜,現(xiàn)在我們來(lái)聽聽,看看小朋友們猜對(duì)沒(méi)有。

  3.教師:小朋友們的耳朵真靈,一下子就聽出來(lái)是什么小動(dòng)物啦!對(duì)的,今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就叫《我的小豬》

  二.完整的欣賞一遍歌曲

  1.教師:現(xiàn)在我們就先來(lái)欣賞一遍歌曲,小朋友們課要仔細(xì)的聽啦!;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);聽完之后方老師是要提問(wèn)的。

  2.教師:剛才聽了這首歌,小朋友們?cè)诟枨新牭搅艘恍┦裁磧?nèi)容呢?

  三.播放PPT,分段學(xué)唱歌曲

  1.聽歌曲第一段,說(shuō)一說(shuō)第一段的歌詞內(nèi)容,并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段

  2.聽歌曲第二段,說(shuō)一說(shuō)第二段的歌詞內(nèi)容,并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段

  3.聽歌曲第三段,說(shuō)一說(shuō)第三段的歌詞內(nèi)容,并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段

  四.男孩女孩分組唱教師:現(xiàn)在小朋友們會(huì)唱了嗎?我們一起來(lái)一遍好嗎?

  教師:接下來(lái)我們分成兩組來(lái)進(jìn)行唱歌比賽。男孩一組,女孩一組,記住我們唱歌的時(shí)候不要用嗓子使勁吼,只要音調(diào)正確就行了,我們要愛(ài)護(hù)好自己的嗓子。

  教師:今天我們學(xué)習(xí)了這首新的兒歌,小朋友們回家就可以唱給自己的爸爸媽媽聽啦!

  活動(dòng)反思

  在活動(dòng)中我能運(yùn)用教具很好地調(diào)動(dòng)孩子的多種感官參與活動(dòng),幫助他們感知、理解,并在和諧的師幼關(guān)系中鼓勵(lì)孩子大膽使用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)表演的快樂(lè);通過(guò)表演,促進(jìn)幼兒良好合作能力的養(yǎng)成。雖然在合作表演環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒表現(xiàn)的不那么盡人意,但整體還是挺好的,能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

30、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《好媽媽》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的 聲音演唱歌曲《我的好媽媽》,唱準(zhǔn)最后一句的節(jié)奏。

  2.回憶生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編幫媽媽做事情的歌詞。借助教師的動(dòng)作提示,理解和記憶歌詞,嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒圍坐成半圓。

  2.幼兒用書:《好媽媽》。

  3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影儀。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)幼兒聽教師范唱歌曲《好媽媽》前半段。

  1.教師:每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽,她們每天都在辛苦地工作,你們覺(jué)得媽媽工作累嗎?從 哪里感覺(jué)到媽媽工作累?。

  2.教師反饋幼兒的回答內(nèi)容,并跟隨優(yōu)美的音樂(lè)伴奏演唱歌詞前半段,提醒幼兒注意聽。

  教師:你們的 媽媽是不是像老師歌里唱得那樣辛苦?

  (二)幼兒聽教師范唱歌曲《好媽媽》后半段,并嘗試與教師接唱。

  1.教師出示幼兒用書《好媽媽》畫面,引導(dǎo)幼兒看圖并遷移生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編歌詞。

  教師:媽媽下班回家后很累,你會(huì)幫媽媽做些什么事?"來(lái);自.屈;老師;教.案;怎樣讓媽媽開心?

  2.幼兒聽教師用較慢的速度唱歌曲后半段(用上幼兒創(chuàng)編的詞)。

  (三)教師 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

  1.教師:現(xiàn)在老師要完整地演唱這首歌曲,請(qǐng)小朋友一邊聽老師唱歌、一邊試著根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。

  (四)在 教師動(dòng)作的暗示下,幼兒學(xué)唱歌曲《好媽媽》。

  (五)教師引導(dǎo)幼兒仿編歌詞,進(jìn)行表演。

  1.教師:媽媽的工作很辛苦,我們要關(guān)心她。我們可以怎么關(guān)心她呢?

  活動(dòng)反思:

  《好媽媽》這是一首幼兒較熟悉的曲子,有部分幼兒已經(jīng)會(huì)唱這首歌了,于是我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在鞏固歌詞的基礎(chǔ)上,讓幼兒學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編表演,從而體驗(yàn)歌曲表演帶來(lái)的樂(lè)趣,激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感。在演唱歌曲時(shí),由于部分幼兒已會(huì)唱歌曲,所以這一環(huán)節(jié)中主要引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音有感情的進(jìn)行演唱。我采用鋼琴伴奏,示范演唱和引導(dǎo)幼兒討論媽媽工作的辛苦等,讓幼兒有感而唱。這首歌曲歌詞內(nèi)容富有情景性,十分適合表演。所以在活動(dòng)的一開始我采用情景表演的方式,讓孩子回憶媽媽在家的場(chǎng)景,媽媽下班回到家做些什么,累不累之類的,勾起孩子對(duì)媽媽的愛(ài),從而引出“我們可以怎樣來(lái)愛(ài)媽媽?”從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),是引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn),幼兒的知識(shí)比較弱,但是從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)可以給予幼兒不一樣的收獲。

31、中班音樂(lè)游戲教案《貓和老鼠》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.根據(jù)音樂(lè)的特定變化表演老鼠的走、停、跑。(重點(diǎn))

  2.努力在音樂(lè)停頓的地方做出不同造型。(難點(diǎn))

  3.克制地根據(jù)音樂(lè)和故事情境參與表演游戲:輕走、快停、跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推搡他人。

  4.熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  5.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣;

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.音樂(lè)錄音、貓和小老鼠頭飾各一個(gè)。

  2.供幼兒游戲用的“香腸”教具、小椅子若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事導(dǎo)入,了解游戲背景

  師:我是一只小老鼠,這是我最愛(ài)吃的香腸。我以前有很多,可是被那只總愛(ài)欺負(fù)我的貓搶去了,我好不容易才拿回來(lái)一根,你們知道我是怎么拿回來(lái)的嗎? 那天,小貓?jiān)诩依镒邅?lái)走去的看著香腸。我悄悄的跟在他身后,小貓剛一轉(zhuǎn)身,我就停下躲好;他走來(lái)走去,我就跟著他悄悄著走,就這樣走走停停,趁小貓不注意,我急忙跑過(guò)去抓起香腸迅速跑回了家。

  二、熟悉游戲音樂(lè)

  完整聽音樂(lè)后提問(wèn):你聽見(jiàn)了什么聲音?你會(huì)怎么辦?什么時(shí)候要拿起香腸迅速跑回家?

  三、通過(guò)手指游戲熟悉游戲情節(jié)

  1.教師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。

  2.教師帶幼兒隨音樂(lè)做手指游戲。

  四、示范游戲玩法,幫助幼兒理解游戲角色

  1.教師完整隨音樂(lè)示范。

  2.幼兒學(xué)習(xí)。

  五、幼兒游戲 教師在幼兒游戲過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題隨機(jī)、適時(shí)指導(dǎo)。

  六、改變游戲情境,提高游戲趣味性

  師:這次我們要先經(jīng)過(guò)一片小樹林、再經(jīng)過(guò)一個(gè)小山坡、然后過(guò)草叢、最后來(lái)到小貓家里經(jīng)過(guò)一面墻才能拿回香腸呢。

  1.引導(dǎo)幼兒做出不同躲的動(dòng)作。

  2.部分幼兒游戲。

  3.教師與全體幼兒游戲。

  七、結(jié)束

  師:我們一起去分享我們的美味吧!

  活動(dòng)反思

  我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂(lè)游戲活動(dòng)《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧,表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動(dòng)物——貓和老鼠,很貼近孩子們的生活,我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)“貓捉老鼠”的游戲,來(lái)增加幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。這個(gè)游戲我想在教師的引導(dǎo)下,由幼兒嘗試來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的游戲玩法,商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來(lái),成為學(xué)習(xí)的主人。

  活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒自己開動(dòng)小腦筋,來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作、 創(chuàng)編游戲,他們的情緒一下高漲起來(lái),活動(dòng)達(dá)到了高潮。有一個(gè)孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去,然后說(shuō):“小花貓,你沒(méi)有看到我吧!”別的小朋友不同意了,紛紛提出自己的意見(jiàn):“不行,那樣小花貓就會(huì)來(lái)了,就聽見(jiàn)了?!蹦莻€(gè)孩子說(shuō):“那小老鼠輕輕地小聲說(shuō),不行嗎?”大家還是不同意,說(shuō):“小聲說(shuō)也不行,就是應(yīng)該一點(diǎn)聲音也沒(méi)有,悄悄地才行。”"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."最后,大家同意了小老鼠就應(yīng)該悄悄地走出去,然后東看看,西瞧瞧,見(jiàn)沒(méi)有小花貓,再開始偷東西吃。接下來(lái),游戲的最后,小花貓抓住了小老鼠,這個(gè)小老鼠該怎么辦呢?小朋友們又展開了熱烈地討論。有:把他吃掉;有:把他使勁玩一玩,再吃掉;立刻有了不同意見(jiàn):“不行,那樣那只小老鼠太慘了!”這時(shí),教師及時(shí)把他們拉了回來(lái),教師說(shuō):“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時(shí)……”小朋友們立刻接上來(lái)說(shuō):“讓他當(dāng)小花貓?!闭麄€(gè)游戲的討論過(guò)程都非常地?zé)崃遥⒆觽兒芡度?,都各抒己?jiàn),積極性很高,活動(dòng)氣氛非?;钴S。

  活動(dòng)結(jié)束后,我進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)與反思。在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對(duì)比的形象,把它們作為該活動(dòng)的學(xué)習(xí)主線,同時(shí)整節(jié)活動(dòng)能圍繞幼兒的年齡特點(diǎn),來(lái)設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié),突出幼兒主動(dòng)參與的意識(shí),因此該活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)取得了較好的學(xué)習(xí)效果,特別是在該活動(dòng)的結(jié)尾處,幼兒自己設(shè)計(jì)的“貓捉老鼠”的游戲,在師生一起玩時(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)更是在活動(dòng)上掀起了一個(gè)高潮,幼兒的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

  這次活動(dòng)結(jié)束之后,我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索,不僅改革了教學(xué)模式,更涉及到教育觀的變革問(wèn)題,我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源,進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一,使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。

32、中班音樂(lè)游戲教案《拉大鋸》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用肢體感知音樂(lè)節(jié)奏,玩拉大鋸游戲。

  2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

  3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  感知音樂(lè)節(jié)奏,玩拉大鋸游戲

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  帶領(lǐng)幼兒通過(guò)用肢體動(dòng)作的方式來(lái)玩音樂(lè)游戲----拉大鋸,感知樂(lè)曲的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:拉大鋸兒歌

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過(guò)《伐木工》拉大鋸視頻

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、第一次游戲:坐著玩拉大鋸游戲

  1、動(dòng)作示范講解。

  動(dòng)作示范:兩人對(duì)坐,雙腿自然盤曲,雙方對(duì)握,隨兒歌節(jié)奏做拉鋸似的前俯后仰動(dòng)作。

  2、聽音樂(lè)進(jìn)行雙人游戲:幼兒坐著玩游戲。

  指導(dǎo)和評(píng)價(jià)要點(diǎn):幼兒用動(dòng)作感受音樂(lè)的節(jié)奏。

  二、第二次游戲:站著玩拉大鋸游戲

  聽音樂(lè)站著玩拉大鋸。音樂(lè)結(jié)束時(shí)比力氣。

  指導(dǎo)和評(píng)價(jià)要點(diǎn):觀察幼兒站著做拉大鋸游戲的動(dòng)作,能否跟上音樂(lè)節(jié)奏,結(jié)束后比力氣時(shí)提醒幼兒注意安全。

  三、第三次游戲:多人玩拉大鋸游戲。

  嘗試三人、四人游戲。

  指導(dǎo)與評(píng)價(jià)要點(diǎn):多人怎樣更有趣地玩。"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"

  四、第四遍游戲:徒手創(chuàng)編拉大鋸游戲

  指導(dǎo)與評(píng)價(jià)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造各種肢體玩拉大鋸游戲的方法。

  五、延伸活動(dòng):

  用道具創(chuàng)編拉大鋸游戲

  師:孩子們,我們已經(jīng)會(huì)玩了拉大鋸這個(gè)游戲,在生活當(dāng)中還有很多的道具也可以用來(lái)玩拉大鋸的游戲,比如:絲巾、木棍、墊子等等。回去可以跟爸爸媽媽,跟你的好朋友也一起來(lái)玩一玩,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  童謠“拉大鋸”是我開展課題首次嘗試民間游戲兒歌素材,它符合了幼兒好動(dòng)、好模仿、好表現(xiàn)的特點(diǎn),而民間游戲中加入兒歌后,更顯民間游戲的魅力,幼兒易接受,使幼兒的表演能力得以發(fā)揮。算是給孩子繽紛的游戲世界里增添精彩的欄目。

33、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的媽媽》含反思

  目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)畫人物頭像,能表現(xiàn)出媽媽的主要特征;

  2.用繪畫的形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

  3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  準(zhǔn)備:

  人物紙型一個(gè),各式發(fā)型若干,繪畫用具。

  過(guò)程:

  1、向幼兒介紹"三八"婦女節(jié)的意義,使幼兒了解這個(gè)節(jié)日是誰(shuí)的節(jié)日。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己媽媽長(zhǎng)的什么樣子?!氨疚膩?lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(可請(qǐng)幾名幼兒在全班講述,然后分組都來(lái)說(shuō)明自己媽媽的特征是什么)。

  3、教師出示紙型人物,再將若干種頭發(fā)型式分別配在頭上,讓幼兒清楚各種發(fā)型的特點(diǎn)及畫在頭部的主要位置。

  4、請(qǐng)幼兒想想自己的媽媽平時(shí)最喜歡穿什么顏色的衣服。教師可根據(jù)本班幼兒的繪畫能力請(qǐng)幼兒自己畫也衣服并選擇顏色,也可以為幼兒示范兩至三種服裝形式讓幼兒選擇。

  5、教師在指導(dǎo)中注意鞏固幼兒對(duì)人物五官的掌握,根據(jù)幼兒水平提出不同層次的要求。如:一個(gè)黑點(diǎn)的眼睛;有眼眶的眼睛;雙眼都有睫毛的眼睛等。

  6、力求把媽媽半身像畫得端正,在繪畫中教師用親切鼓勵(lì)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)啟發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感,使幼兒身心投入。

  活動(dòng)反思:

  媽媽是最美的……“把自己的媽媽畫得漂亮一些”這是我設(shè)計(jì)這堂活動(dòng)的一個(gè)隱性目標(biāo),因此在指導(dǎo)導(dǎo)電中強(qiáng)調(diào)“把媽媽的眼睛畫的有神一些、把媽媽開心的表情畫出來(lái)……”。

  活動(dòng)進(jìn)行之前,我有些擔(dān)心:孩子會(huì)夸自己的媽媽嗎?不料,當(dāng)我問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題時(shí),幼兒表現(xiàn)得異常的興奮,簡(jiǎn)直是七嘴八舌:“我媽媽長(zhǎng)得很漂亮?!?..教案網(wǎng)出處!“我媽媽頭發(fā)還卷的呢?!薄灾劣谡n堂有些亂哄哄的,為了夸自己的媽媽,幼兒全然不顧集體活動(dòng)中老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)地一些規(guī)則。我高興之余有些不知所措……

  當(dāng)活動(dòng)疙疙瘩瘩地進(jìn)行到“幼兒作畫”時(shí)我懸著的心才定了下來(lái),我發(fā)現(xiàn):那些思維活躍的、大聲地嚷著夸自己媽媽美的孩子表現(xiàn)出強(qiáng)烈的作畫動(dòng)機(jī),下筆大膽、構(gòu)圖灑脫,而且,整個(gè)畫面簡(jiǎn)直就是一氣呵成的??粗⒆拥淖髌?,我心里美美的……

34、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《我的老師像媽媽》反思

  在幼兒園中老師對(duì)孩子的愛(ài),就像母親愛(ài)自己的孩子一樣,所以經(jīng)常說(shuō)老師像媽媽,希望通過(guò)活動(dòng)讓孩子們理解歌曲的含義,讓孩子體會(huì)母親與老師的愛(ài),可以積極的參加音樂(lè)活動(dòng)。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解孩子們歌曲的含義,知道老師像母親一樣愛(ài)孩子。

  2.我可以和老師一起用中文背誦孩子們的歌。

  3.體驗(yàn)?zāi)赣H和老師對(duì)孩子的愛(ài)。

  4.讓孩子們感受這首歌的快樂(lè)節(jié)奏、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,喜歡唱歌和玩。

  5.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

  6.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件、《世上只有媽媽好》歌曲;有游戲經(jīng)驗(yàn)“孩子們真的很喜歡玩”。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (1)播放歌曲《世上只有媽媽好》,引出兒童歌曲

  1.指南:“為什么要說(shuō)媽媽好?我媽媽在家為我們做什么?

  2.老師總結(jié):媽媽幫寶寶穿衣服,喂寶寶吃飯,給寶寶講故事,和寶寶玩游戲.

  問(wèn)題:誰(shuí)在幼兒園幫助嬰兒穿衣服,喂養(yǎng)嬰兒吃飯,向嬰兒講故事,與嬰兒玩游戲?

  現(xiàn)在老師要讀一首歌。這首歌的名字是“我的老師就像母親一樣。

  (二)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒童歌曲《老師像媽媽》

  1.老師慢慢清晰地朗誦孩子們的歌

  2.通過(guò)提問(wèn)幫助孩子理解孩子的歌曲?問(wèn):“小朋友在孩子們的歌中聽到了什么?

  3.指導(dǎo)兒童閱讀兒童歌曲

  老師和孩子一起玩

  指南:您喜歡老師嗎?愿意親吻(擁抱)老師嗎?愿意和老師一起玩游戲嗎?然后讓我們玩一個(gè)名為“孩子們真的很喜歡玩”的游戲。?(強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則)

  4.總結(jié):如果您在幼兒園遇到任何困難,可以向老師尋求幫助。老師會(huì)像媽媽一樣愛(ài)我們。擴(kuò)展活動(dòng):將教師融入幼兒游戲中,并與幼兒一起玩耍。

  附兒歌《我的老師像媽媽》

  我的老師像媽媽 像呀像媽媽

  小朋友們熱愛(ài)他 熱呀熱愛(ài)他

  他教我們講故事 寫字畫圖畫

  唱歌跳舞做游戲 笑呀笑哈哈

  爸爸媽媽放心吧 幼兒園就是我的家

  我的老師像媽媽 像呀像媽媽

  小朋友們熱愛(ài)他 熱呀熱愛(ài)他

  他教我們講故事 寫字畫圖畫

  唱歌跳舞做游戲 笑呀笑哈哈

  爸爸媽媽放心吧 幼兒園就是我的家

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

35、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《我的老師像媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)曲譜反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉旋律,會(huì)用自然、親切的聲音歌唱,學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)休止符。

  2、能用歌聲表達(dá)對(duì)教師的愛(ài)。

  3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前通過(guò)談話,引導(dǎo)幼兒回憶平時(shí)教師與幼兒生活、游戲、學(xué)習(xí)的場(chǎng)景,感受教師對(duì)幼兒的愛(ài)。

  材料準(zhǔn)備:教師和幼兒一同活動(dòng)的照片、視頻。

  課件準(zhǔn)備:《我的老師像媽媽》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.出示與幼兒一起活動(dòng)的照片或視頻,以談話的形式引題,引導(dǎo)幼兒回憶在幼兒園和教師在一起的快樂(lè)時(shí)光。

  ★引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們看,這些是我們?cè)谟變簣@里一起游戲、畫畫、唱歌、跳舞時(shí)候的照片,小朋友和老師們?cè)谝黄?,多快?lè)啊!你們愛(ài)老師嗎?今天我們就來(lái)唱首贊美老師的歌《我的老師像媽媽》。

  2.播放歌曲音頻,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲旋律,熟悉歌曲的內(nèi)容。

  ★幼兒欣賞歌曲。

  ★提問(wèn):歌曲唱了些什么?

  ★根據(jù)幼兒回答的情況,重復(fù)范唱。

  3.出示《我的老師像媽媽》圖譜,幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

  ★引導(dǎo)幼兒觀察圖譜的內(nèi)容,進(jìn)一步理解和熟悉歌詞的內(nèi)容。

  ★播放伴奏,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜,完整演唱歌曲。

  ★運(yùn)用“噓”的簡(jiǎn)單手勢(shì),幫助幼兒學(xué)唱休止符。

  4.根據(jù)幼兒的掌握情況,適時(shí)撤下圖譜,通過(guò)空指和參與式范唱,幫助幼兒掌握歌曲的內(nèi)容。

  5.播放伴奏,幼兒齊唱,用歌聲大膽表達(dá)對(duì)教師的愛(ài)。

  ★鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的動(dòng)作,大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  活動(dòng)延伸

  生活活動(dòng):結(jié)合“教師節(jié)”主題活動(dòng),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好老師,夸夸自己的好老師,并根據(jù)自己對(duì)老師的了解,創(chuàng)編歌詞,唱唱自己的好老師。

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

36、中班音樂(lè)教案《不再麻煩好媽媽》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)唱歌曲,努力唱好歌曲中的附點(diǎn)音符與休止符。

  2.學(xué)習(xí)用親切、愉快的聲音演唱,表達(dá)自己愛(ài)媽媽的情感。

  3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  6.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  7.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  二、組織幼兒欣賞歌曲,學(xué)習(xí)歌詞。

  1.師:今天,老師給你們帶來(lái)了一首好聽的樂(lè)曲,名字叫《不再麻煩好媽媽》,

  2.示范演唱歌曲一遍。

  3.提問(wèn):(1)你們覺(jué)得這首歌曲怎么樣?(2)歌曲里的小朋友他是怎樣愛(ài)好媽媽的?他會(huì)做哪些事情了?

  4.小結(jié)。(根據(jù)幼兒回答的歌詞出示相應(yīng)的圖標(biāo))

  5.師:現(xiàn)在我們一起來(lái)念一念歌詞。

  三、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  1.進(jìn)行彈唱。

  2.鼓勵(lì)幼兒輕聲學(xué)唱。

  3.重點(diǎn)示范附點(diǎn)音符與休止符。

  4.提問(wèn):這首歌是唱給誰(shuí)聽的?我們應(yīng)該用什么樣的聲音唱呢?

  5.小結(jié):這首歌曲是唱給媽媽的,所以我們要用用親切、愉快的聲音演唱。

  6.師:現(xiàn)在我們分組練習(xí)演唱這首歌曲吧。

  四、組織幼兒進(jìn)行歌表演。

  活動(dòng)反思:

  在本堂教學(xué)活動(dòng)一開始我進(jìn)行了談話,媽媽給予孩子們的愛(ài)是很深的,孩子們對(duì)于媽媽的愛(ài)也非常的清楚,因此在講述的時(shí)候孩子們的語(yǔ)言組織能力都不錯(cuò)。通過(guò)談話孩子們也對(duì)自己有了初步的認(rèn)識(shí),原來(lái)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,已經(jīng)會(huì)做那么多的事情了。在欣賞歌曲的時(shí)候孩子們聽的很仔細(xì),歌詞內(nèi)容也很快地理解了。歌唱時(shí)我以圖譜的形式進(jìn)行的,孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲并能跟著音樂(lè)唱起了。但是我也發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于歌曲節(jié)奏的把握不是很好,于是我在小黑板上寫出了節(jié)奏譜,我們班的孩子對(duì)于節(jié)奏譜并不陌生了,但是嘗試拍打的時(shí)候還是不如意,于是我多加引導(dǎo),在通過(guò)反復(fù)練習(xí)后孩子們很快就掌握了附點(diǎn)以及空拍的唱法,在此基礎(chǔ)上再填入歌詞,孩子們?cè)匠胶?,表現(xiàn)能力也在增強(qiáng)。

37、幼兒園中班音樂(lè)游戲教案《碰一碰》反思

  教案

  設(shè)計(jì)意圖:

  我選擇設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《碰一碰》,目的是為了讓孩子在音樂(lè)游戲的情景中對(duì)自己的身體有一個(gè)更感性和直觀的認(rèn)識(shí),增加對(duì)自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解,同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)以及音樂(lè)游戲的興趣,并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲,新規(guī)則,激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力,提高孩子之間的合作表演能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能隨音樂(lè)旋律愉快地進(jìn)行游戲。

  2、感受樂(lè)曲活潑有趣的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒的表演能力和合作意識(shí)。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè),大膽的游戲表演。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、歌曲錄音帶、身體各部位的小圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引趣部分:

  1、律動(dòng):《請(qǐng)你摸一摸》(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做摸摸頭、拍拍肩、跺跺腳等動(dòng)作,目的在于引導(dǎo)幼兒對(duì)自身各部位進(jìn)行了解。)

  2、欣賞音樂(lè),了解歌詞內(nèi)容后鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音演唱歌曲。(在這一環(huán)節(jié)中主要是為了引起幼兒的游戲興趣。)

  (二)激情部分:

  1、教師示范游戲:師:“這首歌曲不僅好聽,而且還能做游戲呢,看看老師是怎么做的?”兩位教師隨音樂(lè)示范游戲。(在這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)教師的示范表演,讓幼兒對(duì)游戲方法及規(guī)則有了初步的了解,為下一步幼兒參與游戲打下了基礎(chǔ))。

  2、讓我們一起來(lái)跳一跳。(教師通過(guò)談話的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)每句歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作,第一遍先讓幼兒自己跳,掌握基本;第二遍鼓勵(lì)幼兒找旁邊的好朋友一起跳一跳,初步培養(yǎng)幼兒之間的合作意識(shí))

  (三)愉悅部分:

  找一找,玩一玩。(在這一環(huán)節(jié)中,全體幼兒一起參與游戲,由于人多擁擠,教師應(yīng)在游戲之前提出明確的要求:認(rèn)真聽音樂(lè),隨音樂(lè)旋律和歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲;同伴之間不互相擁擠。)

  (四)主動(dòng)學(xué)習(xí)部分:

  幼兒改編歌詞進(jìn)行游戲。師:找一個(gè)好朋友,看看你還想和好朋友碰哪里?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出小朋友之間還有哪些部位可以碰一碰,教師用圖片做標(biāo)記后,組織幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行游戲)

  (五)師幼一起評(píng)價(jià)游戲情況。(根據(jù)幼兒在游戲中的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)及表現(xiàn)力和創(chuàng)編能力等組織幼兒進(jìn)行自評(píng)和他評(píng),并提出下次游戲的要求。)

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)音樂(lè)與游戲相結(jié)合的活動(dòng),這種活動(dòng)比較能刺激幼兒的神經(jīng),從而激發(fā)了他們的興趣?;顒?dòng)中,孩子們能在音樂(lè)聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手,碰一碰小腳,開心的笑著,游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲,剛開始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌,但是通過(guò)老師與幼兒之間的示范,這讓孩子能更好的掌握了游戲的規(guī)則。本次活動(dòng)是以音樂(lè)游戲貫穿始終的,采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式,這就讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。此外,在活動(dòng)中也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱情,也給幼兒與幼兒間提供了一個(gè)交流的機(jī)會(huì),能在最短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)更多的朋友。同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。