中班語(yǔ)言教案《賀年卡》反思

中班語(yǔ)言教案《賀年卡》反思

中班語(yǔ)言教案《賀年卡》反思

1、中班語(yǔ)言教案《賀年卡》反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在我所教的班級(jí)里,幼兒來(lái)自不同的鄉(xiāng)村和鎮(zhèn),所以幼兒之間時(shí)常會(huì)鬧些小矛盾,通過(guò)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)增進(jìn)他們之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 了解不同的動(dòng)物有不同的腳印。

  2、 感受朋友之間的思念和祝福的美好感情。

  3、 培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。

  4、 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  感受朋友之間的思念和祝福的美好感情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  自制卡片,各種常見(jiàn)動(dòng)物的卡片及相應(yīng)動(dòng)物腳印的卡片;幼兒人手一份卡紙,各色顏料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)講故事《賀年卡》

  1、幼兒聽(tīng)老師講述故事《賀年卡》。

  2、提問(wèn):小貓為什么要寄賀年卡給小雞?上面寫(xiě)了什么?

  3、小雞為什么也要寄賀年卡給小貓?小雞又寫(xiě)了什么?

  4、教師提示:小貓做的賀年卡和小雞做的有什么不一樣的地方?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))小貓的腳印和小雞的腳印是一樣嗎?

  5、教師提問(wèn):你還知道哪些動(dòng)物的腳印?它們的腳印像什么?

  6、和幼兒一起觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)不同動(dòng)物的腳印有什么不同?

  二、制作卡片

  1、 讓幼兒用筆畫(huà)(參照教師提供的圖片)?;蛘咧苯佑眯∈帧⑹种刚荷献约合矚g的顏色 印在賀卡上,制成卡片。

  2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的卡片將要送給誰(shuí),為什么要送給他(她)?

  教學(xué)反思

  1、 在本次活動(dòng)中,幼兒對(duì)送卡片給別人所蘊(yùn)含的情感不太理解。

  2、 幼兒的動(dòng)手和語(yǔ)言表達(dá)能力得到一定的訓(xùn)練,但我忽視了幼兒的個(gè)體的差異性,有一些幼兒不能按時(shí)完成卡片的制作。如果再教學(xué)該節(jié)內(nèi)容,在制作卡片的環(huán)節(jié)上,要引導(dǎo)幼兒開(kāi)展互助的活動(dòng),這樣更能達(dá)到幼兒間促進(jìn)感情的目標(biāo)。

  3、 幼兒認(rèn)識(shí)了部份動(dòng)物腳印的不同,但也有幼兒想了解更多其它動(dòng)物的腳印特征,但時(shí)間有限,未能滿(mǎn)足幼兒的要求有點(diǎn)遺憾。

  4、 幼兒的觀(guān)察能力得到了訓(xùn)練,但也有幼兒注意力不夠集中,組織得不夠好,未能照顧全面,以后工作中要避免。

2、中班語(yǔ)言教案《小雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、萌發(fā)幼兒觀(guān)察雪的興趣和喜愛(ài)雪得情感。

  2、培養(yǎng)幼兒的理解力,提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。

  3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的情感,能夠聽(tīng)錄音表演散文詩(shī)情境。

  4、領(lǐng)會(huì)散文詩(shī)的寓意和哲理。

  5、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

重難點(diǎn):

  重點(diǎn):是理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

  難點(diǎn):是體會(huì)詩(shī)的情感,表演散文詩(shī)的情境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音、優(yōu)美的音樂(lè)、雪花頭飾每人一個(gè)。

  課件、情景劇場(chǎng),雪花若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  幼兒帶著雪花頭飾,跟老師聽(tīng)《雪絨花》音樂(lè)表演。

  二、展開(kāi)

  1、看照片生活經(jīng)驗(yàn)講述:雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺(jué)?雪花的媽媽是誰(shuí)?聽(tīng)了散文詩(shī)后你就知道了。

  2、教師配樂(lè)朗誦第一遍,幼兒初步了解散文詩(shī)的內(nèi)容。(運(yùn)用形象、簡(jiǎn)潔的動(dòng)作給以輔助)為什么說(shuō)冬媽媽是 小雪花的媽媽呢?只有到了冬天,天冷的時(shí)候才會(huì)下雪,所以冬天是小雪花的媽媽?!靶⊙┗ㄊ窃鯓觼?lái)到窗前的?一起學(xué)學(xué)它探頭探腦的動(dòng)作。(提高趣味性)

  3、利用課件、聽(tīng)錄音,請(qǐng)幼兒完整地欣賞第二遍。

  (1)“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩(shī)中是怎樣說(shuō)的?”(思考回答)

  (2)為什么說(shuō)小雪花會(huì)流淚?(雪花化成水后像眼淚)

  (3)“這首散文詩(shī)美嗎?請(qǐng)小朋友在我們的情景劇場(chǎng)來(lái)表演這首散文詩(shī)的內(nèi)容”。兩位幼兒表演,其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。

  鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音大聲為表演的幼兒配音。

  三、嘗試仿編詩(shī)歌

  激發(fā)興趣:?jiǎn)柡⒆酉矚g雪花嗎?請(qǐng)幼兒像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話(huà)。

  (1)幼兒自由組成小組,練習(xí)仿編,教師引導(dǎo)。

  (2)小組相互交流練習(xí)。

  四、結(jié)束

  快樂(lè)的冬天除了會(huì)下雪我們可以打雪仗,還有快樂(lè)的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過(guò),讓我們一起用美麗的小雪花來(lái)裝飾教室吧!

活動(dòng)延伸:

  在音樂(lè)區(qū)里玩音樂(lè)游戲《小雪花》:

  教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨,幼兒扮演小雪花,一起玩音樂(lè)游戲《小雪花》。

活動(dòng)反思

  為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“雪花”這一主題為線(xiàn)索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程。很自然的過(guò)渡到展開(kāi)這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對(duì)雪的喜愛(ài)之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導(dǎo)入主題——小雪花。重點(diǎn)定于:理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)對(duì)雪的喜愛(ài), 感受作品優(yōu)美的意境。在這個(gè)過(guò)程中,我利用幻燈片,讓幼兒欣賞,活動(dòng)的難點(diǎn)定于:通過(guò)學(xué)習(xí)作品,大膽的對(duì)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)揮幼兒想象力,在此過(guò)程中我先讓幼兒通過(guò)觀(guān)看雪景圖的幻燈片加深對(duì)雪的喜愛(ài),對(duì)欣賞了雪景得基礎(chǔ)上回憶有關(guān)雪的記憶,對(duì)雪花有一個(gè)比較直觀(guān)的認(rèn)識(shí)后,引導(dǎo)幼兒想象雪花飄落時(shí)的優(yōu)美,它會(huì)飄落到哪兒?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞,一起學(xué)習(xí)。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,大膽想象,大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力,提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)。課件中比較直觀(guān)、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動(dòng),生生互動(dòng)。既掌握了兒歌,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛達(dá)到了**。

3、中班語(yǔ)言教案《下雨了》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上,初步了解故事的內(nèi)容。

  2、認(rèn)識(shí)詞組:蘑菇 樹(shù)葉 荷葉 手帕

  3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

重難點(diǎn):

  在看看講講的基礎(chǔ)上,初步了解故事的內(nèi)容

  鼓勵(lì)幼兒大膽想象大膽說(shuō),可以用很多辦法來(lái)解決躲雨。

材料準(zhǔn)備:

  圖加文圖片一幅 目的詞組:蘑菇 樹(shù)葉 荷葉 手帕 故事錄音

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入主題

  1.教師模仿“滴答、滴答”的聲音,問(wèn)這是什么聲音?

  2.下雨拉,我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩,那該怎么辦?(幼兒自由講述)

  3.教師簡(jiǎn)單小結(jié):小朋友的辦法真多,有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門(mén)就淋不到雨了,你們真聰明。

  二、出示圖加文圖片,初步了解故事內(nèi)容。

  1.師生一起欣賞故事。

  2.剛才我們一起聽(tīng)賞的這個(gè)故事和我們平時(shí)學(xué)習(xí)字寶寶時(shí)有什么不一樣?

  3.教師小結(jié):以前,我們小朋友認(rèn)字寶寶時(shí),都是只有字寶寶而沒(méi)有圖片的,今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶,還有很多漂亮的圖片呢,這種內(nèi)容叫圖加文故事。

  4.教師一邊念故事一邊插問(wèn),幫助幼兒了解故事。

  (1)看看有哪些小寶寶都沒(méi)有帶雨傘呀?

  (2)指點(diǎn)圖片兔媽媽?zhuān)瑔?wèn)這是誰(shuí)呀?對(duì)呀指念兔媽媽。

  指點(diǎn)圖片兔寶寶,問(wèn)這是誰(shuí)呀?指念小白兔。

  指點(diǎn)圖片蘑菇,這是什么呀?指念蘑菇并出示目的詞組:蘑菇。

  (3)用相同的方法認(rèn)識(shí):樹(shù)葉、荷葉、手帕。

  5.認(rèn)讀詞組:蘑菇、樹(shù)葉、荷葉、手帕

  三、游戲:哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了

  1.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的詞組。

  2.教師總結(jié),引起幼兒下次學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)反思:

  孩子們天**玩兒,他們喜歡一切可以拿來(lái)玩兒的東西,不放過(guò)一切可以玩兒的機(jī)會(huì)。這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過(guò)程,用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受,在“玩”中去觀(guān)察,在“玩”中去體驗(yàn),在“玩”中去想象。

4、中班語(yǔ)言教案《快樂(lè)口袋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事的內(nèi)容,感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的快樂(lè)。

  2.積極參加討論,理解什么是真正的快樂(lè)。

  3.能發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè),培養(yǎng)積極面對(duì)生活的良好個(gè)性品質(zhì)。

  4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.制作“快樂(lè)口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面畫(huà)一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫(huà),內(nèi)用軟棉花包裹著一臺(tái)可以錄音和放音的隨身聽(tīng))。

  2.故事《快樂(lè)口袋》的電腦課件。

活動(dòng)過(guò)程

  1.問(wèn)一問(wèn)——設(shè)置疑點(diǎn),激發(fā)興趣。

  教師展示“快樂(lè)口袋”,提問(wèn)并導(dǎo)入課題。

  教師用語(yǔ)參考:老師這兒有一個(gè)神奇的口袋,你們看,口袋上有什么呀?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫(huà)面)口袋里裝了什么呢?(老師打開(kāi)袋內(nèi)的隨身聽(tīng)開(kāi)關(guān),里面播放出一些快樂(lè)的話(huà)語(yǔ)。如:“今天是我五周歲的生日,我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快樂(lè)!”“我畫(huà)的畫(huà)被放進(jìn)櫥窗里展覽啦,我的心里呀,真快樂(lè)!”“媽媽生病了,我端杯開(kāi)水給媽媽喝,媽媽夸我懂事了,我的心里呀,真快樂(lè)!”)

  2.聽(tīng)一聽(tīng)——欣賞故事,體驗(yàn)作品。

  教師打開(kāi)多媒體課件,讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà),聽(tīng)完故事后層層遞進(jìn)地提問(wèn),使幼兒對(duì)故事有初步的了解。

  教師用語(yǔ)參考:快樂(lè)口袋有什么作用?小動(dòng)物對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了什么?后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事?是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的?

  3.玩一玩——把快樂(lè)告訴口袋,鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。

  教師鼓勵(lì)幼兒對(duì)著“快樂(lè)口袋”講講自己感到快樂(lè)的事兒,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。

  教師用語(yǔ)參考:故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒,你們平時(shí)遇到過(guò)快樂(lè)的事兒?jiǎn)?你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎?

  4.談一談——什么是真正的快樂(lè),遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

  教師鼓勵(lì)幼兒積極討論“什么是真正的快樂(lè)”。使幼兒明白快樂(lè)是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享的,使別人得到快樂(lè)的人自己才最快樂(lè)。

活動(dòng)延伸

  將教具“快樂(lè)口袋”放置在活動(dòng)室一角,鼓勵(lì)幼兒平時(shí)將自己的快樂(lè)事兒告訴“快樂(lè)口袋”或用繪畫(huà)的形式將快樂(lè)事兒畫(huà)下來(lái),插入袋內(nèi)。教師利用自由活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)袋內(nèi)的“快樂(lè)心語(yǔ)”(錄音),看快樂(lè)圖畫(huà),幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)、獲得

反思

  快樂(lè)口袋是一節(jié)極具趣味性的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),我認(rèn)為快樂(lè)口袋十分貼合中班幼兒的年齡段,又有鮮明的情感主題找快樂(lè),可以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)有趣的環(huán)節(jié),讓幼兒去感受快樂(lè)的感覺(jué),快樂(lè)口袋這節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)一問(wèn)------設(shè)置疑點(diǎn),激發(fā)幼兒興趣,通過(guò)袋子里的錄音,讓幼兒充滿(mǎn)好奇感,覺(jué)得這是一個(gè)非常神奇的口袋,在通過(guò)一些問(wèn)題,讓幼兒明白這是一個(gè)非??鞓?lè)的口袋,激發(fā)幼兒對(duì)快樂(lè)的興趣,第二環(huán)節(jié)聽(tīng)一聽(tīng)------幼兒欣賞故事,體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn),《快樂(lè)口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿(mǎn)童趣、寓意深刻的小故事,故事里的裝滿(mǎn)小動(dòng)物快樂(lè)的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿(mǎn)友愛(ài)、快樂(lè),還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂(lè),它生動(dòng)、有趣、充滿(mǎn)愛(ài)心的情感主題,既讓幼兒在聽(tīng)賞中著迷,又留給了幼兒較大的解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的空間,還能讓幼兒很直觀(guān)地明白快樂(lè)是什么,快樂(lè)究竟在哪兒?第三個(gè)環(huán)節(jié)談一談------什么叫快樂(lè),遷移作品經(jīng)驗(yàn),這一環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽的說(shuō)出自己對(duì)于快樂(lè)的理解,從不同的方面鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓有大膽的表達(dá)出自己的想法,并讓幼兒跟著音樂(lè)一起來(lái)感受一下快樂(lè),讓幼兒真正的在課堂中動(dòng)起來(lái),第四個(gè)環(huán)節(jié)玩一玩-----把快樂(lè)告訴口袋,鞏固經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己對(duì)著神奇的口袋說(shuō)說(shuō)自己快樂(lè)的事情,用自己的語(yǔ)言表達(dá)快樂(lè),現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力,滿(mǎn)足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè),可越來(lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折,找不到快樂(lè),通過(guò)這堂課讓幼兒明白快樂(lè)的重要性,懂得尋找自己身邊的快樂(lè),發(fā)現(xiàn)自己生活中的點(diǎn)滴快樂(lè),并與他人分享自己的快樂(lè),這才是真正意義上的快樂(lè)。

5、中班語(yǔ)言教案《圓圓歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  能仔細(xì)傾聽(tīng)兒歌,理解主要的兒歌內(nèi)容。

  通過(guò)觀(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種圓形的圖片及實(shí)物;玩具若干(圓形或某個(gè)部位是圓形的物品);課件

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、游戲情境,調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

  1、觀(guān)察玩具,說(shuō)出名稱(chēng)。

  師:今天“圓圓王國(guó)”給小朋友們送來(lái)了很多玩具寶寶,你們看看都有些什么?

  【直觀(guān)呈現(xiàn)各種玩具,請(qǐng)幼兒觀(guān)察,說(shuō)出這些玩具的名稱(chēng)。】

  2、幼兒“玩”玩具,體驗(yàn)“玩”的感覺(jué)。

  師:現(xiàn)在小朋友們就和玩具寶寶們一起做游戲吧!

  你玩的玩具是什么?你是怎樣玩的?

  【幼兒自由玩玩具,教師巡回觀(guān)察幼兒玩玩具的情況,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出怎樣玩的動(dòng)詞(如:小鈴鼓想起來(lái)了,小汽車(chē)跑起來(lái)等)】

  3、集體討論,交流經(jīng)驗(yàn)。

  師: A、剛才小朋友玩的玩具有的是圓形的,有的是某個(gè)部位是圓形的。

  B、你剛才玩了什么?這個(gè)玩具哪里是圓形的?C、你是怎樣玩的?

  【結(jié)合幼兒的回答,教師出示相應(yīng)的玩具,展示幼兒說(shuō)的玩法,注意引導(dǎo)幼兒圍繞“圓”的主題表達(dá),加深幼兒的印象。】

  (二)、欣賞學(xué)習(xí),理解內(nèi)容

  1、欣賞兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻律美。

  師:圓圓王國(guó)不光送來(lái)了好玩的玩具,還帶來(lái)了好聽(tīng)的兒歌《圓圓歌》,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

  【教師朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌】

  2、學(xué)習(xí)兒歌,加深對(duì)兒歌的感受和理解。

  師提問(wèn):a、兒歌里說(shuō)到了什么形狀?說(shuō)了幾樣圓的東西?

  b、他是怎樣動(dòng)起來(lái)的?

  3、有表情的朗誦兒歌,并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌。

  (三)、觀(guān)察圖譜,嘗試仿編。

  1、根據(jù)圖譜朗讀兒歌,初步掌握兒歌的結(jié)構(gòu)。

  師:我們一起看著圖譜朗誦兒歌。

  2、用圓形玩具編兒歌,體驗(yàn)仿編的快樂(lè)。

  師:剛才我們玩了許多圓形玩具,你能把玩過(guò)的玩具編進(jìn)這首兒歌里嗎?

  【請(qǐng)個(gè)別幼兒看著圖譜進(jìn)行續(xù)編,再集體完整地朗誦續(xù)編的兒歌,】

  (四)、拓展思路,自由仿編

  1、觀(guān)察身體圓形的地方,仿編兒歌。

  師:小朋友們看看自己小身體的什么地方是圓形的?他會(huì)做什么?試著把它也編進(jìn)兒歌里。

  【引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自己的身體,發(fā)現(xiàn)身體的什么地方是圓形的,并將其編進(jìn)兒歌?!?/p>

  2、觀(guān)察環(huán)境中圓形的物品,仿編兒歌。

  師:小朋友們看看周?chē)裁吹胤绞菆A形的?試著把它也編進(jìn)兒歌里。

  【引導(dǎo)幼兒觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境創(chuàng)設(shè),發(fā)現(xiàn)什么物品是圓形的?并將其編進(jìn)兒歌。】

  (五)、活動(dòng)延伸:

  師:在我們周?chē)擞袌A圓的東西,還有什么形狀的東西?

  【鼓勵(lì)幼兒將在日常生活中看到的方形等物品編進(jìn)兒歌中?!?/p>

活動(dòng)反思:

  《指南》指出發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力比小班有了很大的進(jìn)步,他們對(duì)一些短小精煉的兒歌很感興趣,也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),能根據(jù)一些簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)運(yùn)用自己的創(chuàng)造、想象來(lái)仿編兒歌。

  本活動(dòng)旨在通過(guò)圖譜的運(yùn)用來(lái)揭示兒歌的結(jié)構(gòu),幫助幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活,符合中班幼兒的年齡特征,活動(dòng)的教具準(zhǔn)備得很充分,學(xué)具選擇了貼近幼兒生活的玩具,能利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)開(kāi)闊幼兒的視野,為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的說(shuō)話(huà)環(huán)境,調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官,并讓幼兒動(dòng)靜結(jié)合,使語(yǔ)言活動(dòng)趣味化游戲化、生活化?;顒?dòng)中幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣很好,并能積極發(fā)言,能大膽地表現(xiàn)自己。

6、中班語(yǔ)言教案《好朋友》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  設(shè)計(jì)意圖:兒歌《好朋友》形式較一致,語(yǔ)言較多重復(fù),易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活,幼兒易于理解,通過(guò)幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的,擴(kuò)散了幼兒的思維,然而在最后一句的問(wèn)答,“鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):‘我們是一對(duì)好朋友?!▲B(niǎo)說(shuō):‘不對(duì),我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友?!币粋€(gè)轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維,引發(fā)幼兒重新思考,激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、發(fā)展幼兒的想象力,擴(kuò)散性思維的能力。

  3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自由,熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系。

  2、幼兒語(yǔ)言的表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、操作材料:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,鑰匙、鎖,圍巾、手套。

  2、教具:鳥(niǎo)籠、小鳥(niǎo),藍(lán)天、白天,大森林和綠草地的背景圖。

  3、同操作材料相同的圖片5組,漢字“好朋友”。

活動(dòng)過(guò)程

  一、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好,供幼兒操作)

  二、教師以情境性的語(yǔ)言引入兒歌內(nèi)容。

  提問(wèn):你們剛才玩了什么,怎么玩的?

  聽(tīng),你們聽(tīng)到?jīng)]有,有一對(duì)好朋友在說(shuō)悄悄話(huà),我聽(tīng)到了,茶壺對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!彼f(shuō):“對(duì)?!?/p>

  (幼兒被老師帶入了情景,專(zhuān)注的傾聽(tīng))

  我們聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話(huà),說(shuō)什么?(教師邊請(qǐng)幼兒回答,出示邊圖片、漢字)

  水壺為什么對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

  那你們仔細(xì)看一看,想一想,有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起,他們會(huì)說(shuō)什么呢?

  幼兒1:圍巾和手套是朋友。(教師提醒:那他們會(huì)說(shuō)些什么話(huà)呢?)

  幼兒1完整自己的句型:圍巾對(duì)手套說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”手套說(shuō):“對(duì)?!?(教師可以提醒加帶動(dòng)幼兒完整的說(shuō))

  幼兒2:筆對(duì)紙說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!奔堈f(shuō):“對(duì)。”

  (教師贊賞幼兒2,并請(qǐng)其他幼兒一起重復(fù)他的語(yǔ)言,逐步引導(dǎo)幼兒用兒歌的語(yǔ)言表述)

  三、教師講述兒歌第一段,幼兒完整的學(xué)習(xí)。

  教師:有那么多好朋友在說(shuō)悄悄話(huà),

  茶壺對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

  水杯說(shuō):“對(duì)?!?/p>

  圍巾對(duì)手套說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

  手套說(shuō):“對(duì)?!?/p>

  桌子對(duì)椅子說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

  椅子說(shuō):“對(duì)?!?/p>

  鎖對(duì)鑰匙說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

  鑰匙說(shuō):“對(duì)。”

  筆對(duì)紙說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

  紙說(shuō):“對(duì)。”

  四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。

  教師:除了剛才說(shuō)的這么對(duì)好朋友,生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)

  幼兒獨(dú)立回答,引導(dǎo)幼兒用兒歌的語(yǔ)言表述。(教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄)

  幼兒1:插頭對(duì)插座說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!辈遄f(shuō):“對(duì)?!?/p>

  幼兒2:牙膏對(duì)牙刷說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!毖浪⒄f(shuō):“對(duì)?!?/p>

  幼兒3:太陽(yáng)對(duì)天空說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!碧炜照f(shuō):“對(duì)?!?/p>

  幼兒4:電腦對(duì)鼠標(biāo)說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!笔髽?biāo)說(shuō):“對(duì)?!?/p>

  五、引出兒歌最后一段,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。

  教師:生活中有那么多好朋友,小鳥(niǎo)也來(lái)找朋友,鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!毙▲B(niǎo)會(huì)說(shuō)什么呢?為什么?小鳥(niǎo)的朋友會(huì)是誰(shuí)?(引發(fā)幼兒思考)

  幼兒1:小鳥(niǎo)說(shuō)對(duì),因?yàn)槲覡敔敿业男▲B(niǎo)就在鳥(niǎo)籠里。

  幼兒2:小鳥(niǎo)說(shuō)“不對(duì)?!币?yàn)樾▲B(niǎo)不想在鳥(niǎo)籠里,它喜歡飛。(教師:“那你認(rèn)為小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)?” 動(dòng)動(dòng)腦筋想一想我們小鳥(niǎo)和誰(shuí)經(jīng)常在一起呢?)

  幼兒2:小鳥(niǎo)的朋友是天空。

  幼兒3:小鳥(niǎo)的朋友是樹(shù)上的鳥(niǎo)窩。(幼兒在自由的爭(zhēng)論)

  教師出示背景圖,完整的講述最后一段。

  鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

  小鳥(niǎo)說(shuō):“不對(duì),我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友?!?/p>

  教師小結(jié):小鳥(niǎo)的朋友是愛(ài)鳥(niǎo)的孩子,我們也要做愛(ài)鳥(niǎo)的孩子,保護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)小鳥(niǎo)和我們大家的家園,這樣,小鳥(niǎo)也會(huì)是我們的好朋友。

  幼兒1:不要亂丟垃圾。

  幼兒2:不要把樹(shù)砍掉。

  六、請(qǐng)幼兒為兒歌取名字。

  幼兒1:我們是一對(duì)好朋友。

  幼兒2:朋友。

  幼兒3:好朋友。

  七、跟著音樂(lè)《兩只小鳥(niǎo)》做律動(dòng)。

  兒歌:好朋友

  茶壺對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

  水杯說(shuō):“對(duì)。”

  圍巾對(duì)手套說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

  手套說(shuō):“對(duì)。”

  桌子對(duì)椅子說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

  椅子說(shuō):“對(duì)?!?/p>

  鎖對(duì)鑰匙說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

  鑰匙說(shuō):“對(duì)。”

  筆對(duì)紙說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

  紙說(shuō):“對(duì)?!?/p>

  鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

  小鳥(niǎo)說(shuō):“不對(duì),我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友。”

  八、總結(jié):

  孩子們,老師和你們是一對(duì)好朋友嗎?當(dāng)然是。好,來(lái),我們拍拍手,一邊拍一邊說(shuō),老師對(duì)小朋友說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!毙∨笥颜f(shuō):“對(duì)!”(在激情和興奮中下課。)

教學(xué)反思

  教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題,準(zhǔn)備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)結(jié)合,培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題——環(huán)境保護(hù)為切入口,將作品的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

7、中班語(yǔ)言教案《救獅子》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  最近,本班幼兒對(duì)涂色很感興趣,于是,我便在美工區(qū)投放了大量的涂色材料,以發(fā)展幼兒的涂色技能。結(jié)果,我發(fā)現(xiàn)孩子們涂完之后,常常會(huì)三五成群地編講著故事。為此,我就想,如果能將幼兒的涂色材料利用起來(lái),豈不一舉兩得?針對(duì)中班幼兒看圖書(shū)無(wú)目的性,隨意亂翻的特點(diǎn),我將幼兒的涂色材料裝訂起來(lái),設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒初步掌握一些關(guān)于圖書(shū)的簡(jiǎn)單知識(shí),學(xué)會(huì)逐頁(yè)閱讀圖書(shū)。

  2、幼兒能通過(guò)自己的想象,將圖書(shū)內(nèi)容補(bǔ)完整。

  3、知道小朋友之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。

  4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、將幼兒平時(shí)練習(xí)涂色的材料自制成圖書(shū)(無(wú)封面,第3、4頁(yè)無(wú)頁(yè)碼,且內(nèi)容不完整。圖書(shū)第一、二、三、四頁(yè)內(nèi)容見(jiàn)圖一、圖二、圖三、圖四),每人一本。

  2、數(shù)卡(3、4)、動(dòng)物卡片、水彩筆、固體膠若干。

  (評(píng):學(xué)具的準(zhǔn)備能照顧到個(gè)別差異,活動(dòng)中能力強(qiáng)的可選擇水彩筆自己畫(huà)、寫(xiě),能力差的可利用老師準(zhǔn)備的數(shù)卡、動(dòng)物卡片貼,使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示圖書(shū),引起幼兒的興趣。

  師:今天呀,老師給小朋友們帶來(lái)了一本書(shū)。

  (評(píng):教師神秘的表情調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,吸引了孩子的注意力。)

  (出示圖書(shū))這是一本什么書(shū)呢?

  幼:不知道。

  師:為什么不知道?

  幼:因?yàn)樗鼪](méi)有封面。

  幼:因?yàn)榉饷嫔蠜](méi)有圖,也沒(méi)有字。

  師:噢,因?yàn)榉饷嫔蠜](méi)有圖,也沒(méi)有字,所以我們就不知道這是一本什么書(shū)。這樣吧,我們先來(lái)看看圖書(shū)里到底講了些什么。

  (評(píng):先不讓幼兒看圖書(shū)里的內(nèi)容,而是讓幼兒先說(shuō)說(shuō)“為什么不知道”的理由,使幼兒初步懂得封面的作用。)

  2、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀圖書(shū)。

  (1)引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)。

  老師將書(shū)翻至第一頁(yè),提問(wèn):今天天氣真好,咚、咚,誰(shuí)出來(lái)散步了?

  幼:獅子。

  師:還有許多動(dòng)物要出來(lái)散步呢!想一想,可能還有誰(shuí)會(huì)出來(lái)散步呢?

  幼:小白兔。

  幼:小猴子。

  幼:松鼠

  ……

  師:這是第幾頁(yè)?(教師手指頁(yè)碼)

  幼:第一頁(yè)。

  師:想一想,小動(dòng)物們聽(tīng)到大獅子咚咚的聲音,會(huì)怎么樣呢?

  (評(píng):開(kāi)放性的提問(wèn),使幼兒可以從多個(gè)角度回答,充分發(fā)散了幼兒的思維。)

  幼:會(huì)逃跑。

  師:為什么?

  幼:因?yàn)楠{子老欺負(fù)小動(dòng)物。

  幼:不對(duì),這是不欺負(fù)人的獅子。

  幼:你怎么知道的?

  ……

  (評(píng):這里針對(duì)幼兒之間發(fā)生的爭(zhēng)論,老師并沒(méi)有制止,而是給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)寬松的氛圍,讓幼兒大膽述說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn),使活動(dòng)氣氛活躍起來(lái)。)

  (2)引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)。

  師:那小動(dòng)物們到底怎么樣了呢?我們一起往下看。(翻到第二頁(yè))

  幼:小動(dòng)物們嚇跑了。

  幼:小動(dòng)物們被嚇得東奔西跑。

  師:軒軒用了一個(gè)好聽(tīng)的詞,叫“東奔西跑”。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  師:一起來(lái)做個(gè)“東奔西跑”的樣子。

  師:除了可以說(shuō)小動(dòng)物被嚇得“東奔西跑”,還可以說(shuō)小動(dòng)物被嚇得怎么樣了呢?

  幼:小動(dòng)物被嚇得到處亂竄。

  師:噢,到處亂竄,這個(gè)詞不錯(cuò),我們來(lái)學(xué)學(xué)。

  (評(píng):個(gè)別幼兒用的好詞,教師并沒(méi)有讓幼兒集體枯燥地讀,而是讓幼兒讀了一遍之后,就用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),使幼兒很輕松地掌握了‘東奔西跑’、‘到處亂竄’。)

  師:大獅子見(jiàn)小動(dòng)物們都怕它,心里是怎么想的?又是怎么做的呢?

  幼:它很得意。

  師:你從那兒看出來(lái)的?

  (評(píng):這個(gè)問(wèn)題提得好,有利于發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。)

  幼:瞧,它的手舉起來(lái)了,好像在跳舞。

  幼:我覺(jué)得它在一邊走一邊跳。

  幼:它臉上笑咪咪的。

  師:這是第幾頁(yè)?(教師手指頁(yè)碼)

  幼:第二頁(yè)。

  師:“想一想,大獅子一邊走一邊跳,可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?”

  幼:我覺(jué)得它會(huì)摔跤。

  幼:我覺(jué)得它會(huì)掉進(jìn)獵人的陷阱里。

  (3)引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)。

  師:那到底發(fā)生了什么事情呢?(教師邊說(shuō)邊翻到第三頁(yè))幼:哇,它真的掉進(jìn)陷阱里了。

  師:這一頁(yè)有沒(méi)有頁(yè)碼?

  幼:沒(méi)有。

  師:大獅子掉進(jìn)陷阱里,心里會(huì)怎么樣呢?它又會(huì)怎么做呢?

  (評(píng):讓幼兒體驗(yàn)此時(shí)大獅子的心情,有利于激發(fā)幼兒的同情心。)

  幼:大獅子害怕極了,大聲喊:“救命呀!救命呀!”

  幼:大獅子可急了,大聲喊:“救命呀!救命呀!”

  (4)引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)。

  師:對(duì)呀,大獅子心里可害怕了。它大喊“救命呀!救命呀!”。那誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢?(翻到第四頁(yè))

  (評(píng):教師以自己夸張的表情和動(dòng)作感染幼兒,激發(fā)了幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的美好情感。)

  師:“誰(shuí)來(lái)救它了?”

  幼:沒(méi)有。

  師:“這一頁(yè)有沒(méi)有頁(yè)碼?”

  幼:沒(méi)有。

  師:那我們來(lái)想一想,可能會(huì)有誰(shuí)來(lái)救它?又會(huì)怎么救呢?

  幼:大象會(huì)來(lái)救它。

  師:怎么救?

  幼:用鼻子卷。

  幼:長(zhǎng)頸鹿把長(zhǎng)脖子伸進(jìn)陷阱里,讓獅子爬上來(lái)。

  幼:不行,大獅子太重了。

  幼:猴子、小兔、小熊把繩子伸進(jìn)陷阱里,把獅子拉上來(lái)。

  幼:小動(dòng)物們把梯子伸進(jìn)陷阱里,讓獅子爬上來(lái)。

  ……

  (評(píng):讓幼兒充分發(fā)揮想象,為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。)

  3、引導(dǎo)幼兒將圖書(shū)內(nèi)容補(bǔ)完整。

  師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多動(dòng)物圖片和水彩筆。請(qǐng)小朋友想一想,會(huì)有哪些動(dòng)物幫忙,它們又是怎么幫忙的,然后把它補(bǔ)上去。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]為了讓別人能看懂到了第幾頁(yè),我們還要為它補(bǔ)上什么?

  幼:頁(yè)碼。

  師:把圖書(shū)補(bǔ)好后,還要請(qǐng)小朋友們把圖書(shū)補(bǔ)講完,可以講給同伴聽(tīng),也可以講給客人老師聽(tīng)。

  幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

  (評(píng):教師讓幼兒補(bǔ)圖書(shū),并要求把圖書(shū)補(bǔ)講完,讓每個(gè)幼兒都有了充分表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?;顒?dòng)中,我們看到能力強(qiáng)的幼兒能主動(dòng)講給客人老師聽(tīng),能力差的幼兒在同伴的影響下也能高興地講給同伴聽(tīng),師生之間、同伴之間得到了很好的互動(dòng),幼兒的想象力、動(dòng)手操作能力及口語(yǔ)表達(dá)能力均得到了充分的發(fā)展。)

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講故事,其他幼兒作評(píng)價(jià)(包括頁(yè)碼是否貼對(duì))。

  5、請(qǐng)幼兒幫圖書(shū)取名字。

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒幫圖書(shū)設(shè)計(jì)封面,老師幫幼兒把取的名字寫(xiě)在封面上。

  (評(píng):讓幼兒設(shè)計(jì)封面,并幫幼兒把取的名字寫(xiě)在封面上,不僅有助于進(jìn)一步幫助幼兒掌握關(guān)于圖書(shū)的簡(jiǎn)單知識(shí),如:圖書(shū)不但有內(nèi)容、頁(yè)碼,還應(yīng)該有封面,而且還能發(fā)展幼兒的繪畫(huà)技能。)

  總評(píng):本活動(dòng)很好地體現(xiàn)了整合性的觀(guān)點(diǎn),有機(jī)地融合了動(dòng)作、語(yǔ)言、情感、繪畫(huà)等方面的內(nèi)容,充分挖掘和發(fā)揮了環(huán)境、材料以及活動(dòng)本身的教育價(jià)值。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問(wèn)題,且問(wèn)題具有創(chuàng)意,具有開(kāi)放性,能激勵(lì)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,展開(kāi)想象,進(jìn)行創(chuàng)造,使他們能從多個(gè)角度回答問(wèn)題。而教師則采取了接納的態(tài)度,對(duì)幼兒的表達(dá)表示理解,給予肯定,這樣既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維,又使孩子得到了內(nèi)在的滿(mǎn)足。在活動(dòng)中,我們看到,幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、表現(xiàn)表達(dá)的能力有所提高,幼兒的自信心也有所增強(qiáng),幼兒始終保持了高漲的熱情和積極性。此外,教師至始至終都能有意識(shí)地訓(xùn)練幼兒的傾聽(tīng)技能,如當(dāng)有幼兒爭(zhēng)著發(fā)表意見(jiàn)時(shí),老師則引導(dǎo)“我們先聽(tīng)他說(shuō),好嗎?”“等他說(shuō)完了你再說(shuō),好嗎?”,使幼兒逐步養(yǎng)成了注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)很好地體現(xiàn)了整合性的觀(guān)點(diǎn),有機(jī)地融合了動(dòng)作、語(yǔ)言、情感、繪畫(huà)等方面的內(nèi)容,充分挖掘和發(fā)揮了環(huán)境、材料以及活動(dòng)本身的教育價(jià)值。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問(wèn)題,且問(wèn)題具有創(chuàng)意,具有開(kāi)放性,能激勵(lì)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,展開(kāi)想象,進(jìn)行創(chuàng)造,使他們能從多個(gè)角度回答問(wèn)題。而教師則采取了接納的態(tài)度,對(duì)幼兒的表達(dá)表示理解,給予肯定,這樣既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維,又使孩子得到了內(nèi)在的滿(mǎn)足。在活動(dòng)中,我們看到,幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、表現(xiàn)表達(dá)的能力有所提高,幼兒的自信心也有所增強(qiáng),幼兒始終保持了高漲的熱情和積極性。此外,教師至始至終都能有意識(shí)地訓(xùn)練幼兒的傾聽(tīng)技能,如當(dāng)有幼兒爭(zhēng)著發(fā)表意見(jiàn)時(shí),老師則引導(dǎo)“我們先聽(tīng)他說(shuō),好嗎?”“等他說(shuō)完了你再說(shuō),好嗎?”,使幼兒逐步養(yǎng)成了注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。

8、中班語(yǔ)言教案《白雪公主》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.回顧人物角色, 能夠在談話(huà)活動(dòng)中評(píng)價(jià)劇中的人物角色,感受人物心理的變化。

  2.積極與同伴合作,大方自然有感情的表演。

  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  與同伴密切合作,大方自然有感情的表演童話(huà)劇.

  幼兒能夠在活動(dòng)中感受人物的心情心理變化,用自己的話(huà)評(píng)價(jià)人物角色的性格特點(diǎn),說(shuō)出自己學(xué)到了什么.

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  場(chǎng)地(房子,草叢,樹(shù),床);道具(斧頭,弓箭,王子披風(fēng)和頭飾,獵人頭巾,皇后頭飾,披風(fēng),水果籃子,公主裙子頭飾,衛(wèi)兵披風(fēng))其他小鳥(niǎo)和動(dòng)物的頭飾.

活動(dòng)過(guò)程:

  1.討論故事中自己喜歡的人物角色以及自己在故事中學(xué)到了什么.

  小矮人:可愛(ài)的,有趣的,樂(lè)于助人.

  白雪:漂亮可愛(ài)的.

  獵人:好心的,愿意幫助人的,聰明的.

  王子:很帥.

  魔鏡:酷,帥.

  小鳥(niǎo):跳舞跳的好, 說(shuō)兒歌說(shuō)得好等等.

  壞皇后:動(dòng)作很酷,演得非常像皇后.

  在故事里學(xué)習(xí)到了什么:不要和陌生人說(shuō)話(huà),壞人沒(méi)有好下場(chǎng),我們應(yīng)該對(duì)人友好,對(duì)處于困境中人給予幫助,我們不要嫉妒他人的美貌,每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),不要學(xué)習(xí)壞皇后等等.

  2.演出童話(huà)劇

  (1)幼兒報(bào)幕分組進(jìn)行(旁白,白雪,皇后和魔鏡,小鳥(niǎo)和動(dòng)物,矮人,獵人,王子和衛(wèi)兵)

  (2)幼兒演出童話(huà)劇.

  (3)幼兒演出謝幕時(shí),要有和觀(guān)眾的互動(dòng)

  幼:如果你們喜歡我們的表演請(qǐng)給我們響亮的掌聲吧, 謝謝大家!

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開(kāi)展的非常順利,幼兒表演的非常投入!每個(gè)人都明白自己的角色位置和定位.在演出的過(guò)程中,幼兒能夠和觀(guān)眾互動(dòng),旁白的演出也非常到位,后續(xù)的配合都是經(jīng)典的再現(xiàn)!幼兒的心靈又有了很深的震撼!

9、中班語(yǔ)言教案《放風(fēng)箏》含反思

設(shè)計(jì)背景

  近段時(shí)間經(jīng)常碰到我班孩子在廣場(chǎng)或自家門(mén)口等地方放風(fēng)箏,為了防止意外事故的發(fā)生,因此決定開(kāi)展本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓孩子認(rèn)識(shí)在放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)注意的一些安全事項(xiàng)。

  2、幫助孩子體會(huì)不注意安全帶來(lái)的不良后果。

  3、教會(huì)孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己的一些方法。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  幫助孩子體會(huì)不注意安全帶來(lái)的不良后果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件《放風(fēng)箏》

活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)導(dǎo)入課題

  二、觀(guān)看課件,體會(huì)放風(fēng)箏時(shí)不注意安全帶來(lái)的后果

  1、教師播放課件(小朋友放風(fēng)箏時(shí)發(fā)生事故的故事),幼兒觀(guān)看。

  2、交流小結(jié):剛才你看到了什么?小朋友在放風(fēng)箏時(shí)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?

  3、教師再次交流小結(jié)。

  三、討論:放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)

  1、教師:為了避免發(fā)生像電視里的小朋友那樣的情況,我們以后放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該注意什么?

  2、請(qǐng)幼兒討論。

  3、交流小結(jié)。

  4、教師總結(jié)。

  四、結(jié)束環(huán)節(jié)

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終,環(huán)節(jié)清晰,由淺入深,循序漸進(jìn)。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話(huà),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀(guān)看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景,從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)所帶來(lái)的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等,達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿,并伴隨著多媒體的演示,所以幼兒的興趣特別高。所以我覺(jué)得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。1、內(nèi)容貼近生活。2、形式靈活,為幼兒提供充分討論的機(jī)會(huì),教學(xué)過(guò)程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好,幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

10、中班語(yǔ)言教案《我想》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀(guān)察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  2、感受詩(shī)歌中的稚拙美。

  3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)森林情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

  1、活動(dòng)導(dǎo)入

  師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿?,你們想去?

  幼:想。

  師:好,坐上我們的大巴車(chē)出發(fā)吧!(出示大巴車(chē)圖片,點(diǎn)擊喇叭,繞教室一圈,坐下,音樂(lè)停)

  2、出示小動(dòng)物,感知詩(shī)歌內(nèi)容。

  (出示大巴車(chē)停在森林圖片)

  師:大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是誰(shuí)的家啊?

  幼:小動(dòng)物的家。

  師:小動(dòng)物們都藏在哪兒呢?我們一起找找看。是誰(shuí)躲在這里呢?(出示幻燈片,單擊顯示小象)

  幼:小象。

  師:哦!原來(lái)是小象!小朋友跟小象打個(gè)招呼

  幼:小象,你好。

  小象:小朋友們好。

  師:小象有一個(gè)長(zhǎng)鼻子,小朋友來(lái)跟小象握握手。讓我們來(lái)看看小象的長(zhǎng)鼻子有什么作用。

  出示PPT(小朋友邊看圖邊回答)

  師:小朋友說(shuō)的都很棒。哦!原來(lái)啊!小象的鼻子還有這么多的用處呢!

  師:小朋友想不想做一只能干的小象啊?

  幼:想。

  師:讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小象的長(zhǎng)鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了,可以?xún)芍恍∠笥帽亲雍捅亲游瘴帐帧?出示兩只小象握手圖片)(請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做“看見(jiàn)小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子握握手”的動(dòng)作。

  (出示PPT)

  師:好,我們已經(jīng)跟小象握握手了,做了好朋友了,我們不打擾小象了,跟小象說(shuō)再見(jiàn)吧!

  幼:小象,再見(jiàn)。

  3、繼續(xù)找小動(dòng)物,感知詩(shī)歌的內(nèi)容

  師:森林里還藏著什么小動(dòng)物呢?(出示PPT)

  幼:小猴

  師:好,請(qǐng)你跟小猴打個(gè)招呼吧。

  幼:小猴,你好。

  小猴:小朋友們好。

  師:小朋友們喜歡小猴嗎?你喜歡小猴什么?

  幼:……

  師:小猴的尾巴可以干什么呢?讓我們一起來(lái)看一看吧!(出示PPT)看這兩只小猴又在干什么呢?

  幼:……

  師:小朋友們真棒!

  師:原來(lái)這兩只小猴在拉勾啊!

  師:我們來(lái)學(xué)學(xué)長(zhǎng)尾巴的小猴和其他的小猴來(lái)拉拉勾,可以?xún)芍恍『镉梦舶秃臀舶屠?。?qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做“看見(jiàn)小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾”的動(dòng)作)

  師:好,我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了,做了好朋友了,我們跟小猴說(shuō)再見(jiàn)吧!

  幼:小猴,再見(jiàn)。

  4、繼續(xù)出示小動(dòng)物,感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

  師:小朋友們,你們看,哪個(gè)動(dòng)物朝我們看過(guò)來(lái)啦?(出示PPT。)

  幼:長(zhǎng)頸鹿!

  師:小朋友們,長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得好高呀,脖子一伸可以吃到很高的樹(shù)上的樹(shù)葉(出示PPT)

  師:如果你們有這樣的長(zhǎng)脖子,你們會(huì)做什么?

  幼:……。

  師:小朋友們回答的真好!

  師:(出示最后一幅PPT)小朋友看這兩只長(zhǎng)頸鹿它們?cè)谟脛诺母陕锇?做拔河的動(dòng)作)

  幼:……。

  師:小朋友想不想和長(zhǎng)頸鹿拔拔河呀?

  幼:想。

  師:那就請(qǐng)小朋友跟老師說(shuō)一遍"看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河"。(請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做拔拔河的動(dòng)作)

  師:好,我們跟好朋友長(zhǎng)頸鹿說(shuō)再見(jiàn)吧!

  幼:長(zhǎng)頸鹿,再見(jiàn)。

  二、欣賞、理解詩(shī)歌,并表演詩(shī)歌。

  1、師:剛才我們小朋友在大森林里面遇見(jiàn)了3只小動(dòng)物,還記得是哪3只嗎?(幼兒說(shuō))有一首詩(shī)歌,寫(xiě)的就是剛剛我們?cè)诖笊掷锇l(fā)生的事情,名字叫《我想》。

  2、教師示范朗誦一遍。(出示PPT)

  3、師幼一起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動(dòng)作。

  三、活動(dòng)結(jié)束部分。

  師:今天小朋友們和小動(dòng)物們玩的開(kāi)心嗎?

  幼:開(kāi)心!

  師:小動(dòng)物們也很開(kāi)心!現(xiàn)在你們與小動(dòng)物們成了好朋友了,可要保護(hù)它們啊!不要讓它們受到傷害!好不好?

  幼:好!

  師:小朋友們,讓我們高高興興地回家吧!

  老師帶小朋友們走出活動(dòng)室。

  (播放音樂(lè))附我想

  看見(jiàn)小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子“握握手”。

  看見(jiàn)小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”

  看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。

  課后反思:

  《我想》是中班的一節(jié)語(yǔ)言課,這首兒歌的篇幅不長(zhǎng),內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單易懂,孩子們非常感興趣。興趣是最好的老師,因此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,能讓他們感興趣就顯得極其重要。!出自:快思老.師!我通過(guò)播放PPT圖片,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,引起了孩子的興趣,同時(shí)我又充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言,采用邊朗誦兒歌邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。然后,我請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  在活動(dòng)過(guò)程中,我制作的小動(dòng)物圖片突出特征,并有詩(shī)歌中的動(dòng)作,孩子們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中,也得到了預(yù)期的效果。當(dāng)我加上語(yǔ)氣、加上身體動(dòng)作,把整首兒歌念完時(shí),孩子們都覺(jué)得很有意思,他們一邊學(xué)念兒歌一邊學(xué)做動(dòng)作,積極性特別高。帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌,孩子們不僅積極性高漲,而且學(xué)習(xí)的速度也有了明顯的提高。由此我覺(jué)得,身體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要作用,適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)也會(huì)得到事半功倍的效果。

  當(dāng)然,在活動(dòng)中也存在許多不足的地方。由于沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又是第一次公開(kāi)課,我很緊張,雖然之前多次告誡自己語(yǔ)速一定要慢,但是一緊張就什么都忘記了,還是說(shuō)的太快了。有的東西甚至還沒(méi)有說(shuō)到。還有三只小動(dòng)物的出現(xiàn),太羅嗦了,三只動(dòng)物的時(shí)間應(yīng)依次遞減,重點(diǎn)要放在詩(shī)歌上面。和幼兒一起念詩(shī)歌的時(shí)間太短了。可以把詩(shī)歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”這幾個(gè)字寫(xiě)在黑板上,讓幼兒結(jié)合動(dòng)作,對(duì)這幾個(gè)字能有一定的印象。幼兒學(xué)念詩(shī)歌時(shí),可以我說(shuō)字,幼兒念出圖片。在叫幼兒看PPT念詩(shī)歌時(shí),可以個(gè)別和分組相結(jié)合,使每個(gè)幼兒都能夠掌握詩(shī)歌內(nèi)容。還有結(jié)束的時(shí)候也可以像開(kāi)頭那樣讓幼兒坐著大巴車(chē),放著音樂(lè)離開(kāi)。

  我相信:只要自己不斷的積累,一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的……

11、中班語(yǔ)言教案《吹泡泡》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞詩(shī)歌,感受體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。

  3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀(guān)察"泡泡",并模仿詩(shī)歌的句式,進(jìn)行仿編。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件。

  2、小蝌蚪、花朵、白云、樹(shù)葉等圖片若干及桃子圖片一張,與幼兒人數(shù)相等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂(lè)自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室,體驗(yàn)快樂(lè)情緒。(吹泡泡的歌曲)

  1、今天,老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲,你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧!

  2、這些泡泡真漂亮,是誰(shuí)吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的,小的,五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩,你們高興不高興?(高興)

  3、今天,泡泡王國(guó)呀,也來(lái)了許多泡泡,但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣,我們一起看看是哪些泡泡好不好?

  二、多媒體課件,學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  (一)出示圖像引導(dǎo)語(yǔ):你看到了什么?(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片)

  1、雞蛋教師提問(wèn):(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客,我們拍手歡迎它。這么漂亮的雞蛋泡泡會(huì)是誰(shuí)吹的呢?為什么?誰(shuí)能用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)?

  2、蘋(píng)果教師提問(wèn):(1)這是什么泡泡?(2)蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡?(3)為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡?誰(shuí)能用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)?

  3、星星。老師提問(wèn):

  a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰(shuí)吹的呀?(我們一起猜猜看)b.出示月亮,小朋友說(shuō)的真棒,這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰(shuí)能用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。

  c.為什么說(shuō)星星是月亮吹的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn),而月亮比星星大,就好像是星星的媽媽?zhuān)哉f(shuō)星星是月亮吹的泡泡)4、雨點(diǎn)。

  a. 這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)b.可是雨點(diǎn)泡泡不知道他是誰(shuí)吹的泡泡,小朋友幫他想想?(烏云)誰(shuí)能用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)?

  5、根據(jù)圖像,師生共同念上面四句。

  a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來(lái)講一講。教師接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。

  b.老師提問(wèn):我吹的泡泡是什么?

  為什么我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖輹r(shí)的心情和唱歌、歡笑時(shí)的心情一樣,都很開(kāi)心,所以"")

  6、集體念詩(shī)歌兩遍。

  (1)教師:哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,師范讀。(配樂(lè))(2)這么好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們給起個(gè)名字吧!(題目叫《吹泡泡》)(3)這首詩(shī)歌真美,我們用什么樣的聲音來(lái)讀呢?(用美美的聲音,要讀得輕輕的,要用溫柔的聲音來(lái)念。)我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!(可跟著背景音樂(lè)邊朗誦詩(shī)歌邊表

  三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌引導(dǎo)語(yǔ):

  你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?

  1、現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找,找到之后輕輕的坐回自己的位置。

  (幼兒自由選擇"泡泡",如:蝌蚪、海浪等)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡,會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。

  2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。

  我發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉是大樹(shù)吹出的泡泡。

  我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。

  我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。

  我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。

  露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡 藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的,這樣才更加貼切,更符合詩(shī)歌的意境。)

  3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。

  四、到戶(hù)外繼續(xù)找"泡泡"小朋友你們真棒,又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。

  除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請(qǐng)小朋友和老師一起到外面去找一找,也把它編成好聽(tīng)的詩(shī)歌好嗎?

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

  附:詩(shī)歌《吹泡泡》

  雞蛋是母雞吹的泡泡,蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。

  星星是月亮吹的泡泡,雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。

  活動(dòng)反思:

  在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后,引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品,加深了他們對(duì)文學(xué)作品的理解,培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力,口語(yǔ)表達(dá)能力。幫助幼兒體驗(yàn)了詩(shī)歌明快、活潑有趣的情感基調(diào),幫助引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

  整節(jié)課下來(lái)幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂(lè)趣,體會(huì)到生活當(dāng)中處處有學(xué)問(wèn),知道知識(shí)來(lái)源于生活。在觀(guān)察中體會(huì)到探究的樂(lè)趣。幼兒們展開(kāi)豐富的想象,給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈,整體效果較好。

12、中班語(yǔ)言教案《小豬兄弟》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容和人物形象,知道用自己的大拇指去尋找他人的優(yōu)點(diǎn)。

  2、學(xué)會(huì)用正確恰當(dāng)、有禮貌的語(yǔ)言夸獎(jiǎng)別人。

  3、能夠和同伴進(jìn)行大膽的交往。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)物圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入。

  教師出示故事角色,用歡快的語(yǔ)氣模仿角色口吻向幼兒打招呼:中三班的小朋友們,你們好!我們是小豬兄弟。我是小豬哥哥,頭戴黃帽子。!.快思.教案網(wǎng)出處!我是小豬弟弟,身穿藍(lán)衣服。那想不想聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于我們的故事呢?好吧,你們可要認(rèn)真聽(tīng)呀。小豬兄弟的故事開(kāi)始了……

  二、小豬兄弟的故事。

  教師完整地講述故事《小豬兄弟》一遍,教師提問(wèn):

  小豬兄弟碰到誰(shuí)?(螃蟹和小鴨)

  豬哥哥對(duì)螃蟹、小鴨子是怎么說(shuō)的?(小螃蟹,你打洞的本領(lǐng)真棒,你打的泥洞又光滑又漂亮)(你好,小鴨子,上次我看到你在河里游泳游得真好)

  豬哥哥說(shuō)的時(shí)候做了一個(gè)怎樣的動(dòng)作?(豎起大拇指,請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊豎起做大拇指的動(dòng)作)

  豬弟弟對(duì)螃蟹、小鴨子是怎么說(shuō)的?(瞧你這扁塌塌的模樣,真不好看)(看,小鴨子走路的樣子多可笑,真滑稽)

  為什么豬哥哥找到了很多好朋友,而豬弟弟一個(gè)也沒(méi)找到?

  (豬弟弟沒(méi)禮貌,老是嘲笑他人;豬哥哥會(huì)夸獎(jiǎng)他人,送大拇指給他人)

  三、情境表演。

  師:你們喜歡豬哥哥嗎?

  如果你是豬哥哥,接下來(lái)遇到了其他3個(gè)新的小動(dòng)物,你會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢?現(xiàn)在我邀請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)表演,我們看看誰(shuí)說(shuō)得好,交到的好朋友最多。老師偷偷告訴你們哦,有2個(gè)小方法可以幫助你們交到更多的朋友,聽(tīng)仔細(xì)了:①要求用正確恰當(dāng)、有禮貌的語(yǔ)言夸獎(jiǎng)別人;②做出豎起大拇指的動(dòng)作。

  逐一出示小蜜蜂、小花貓、小公雞圖片,教師首先示范一種動(dòng)物。

  例如:小蜜蜂,你采蜂蜜很勤勞,我要送你一個(gè)大拇指;

  小花貓,你會(huì)捉老鼠,我送你一個(gè)大拇指;

  小公雞,你唱歌唱得真好聽(tīng),我送你一個(gè)大拇指。

  四、延伸環(huán)節(jié)。

  邀請(qǐng)小朋友運(yùn)用大拇指夸一夸身邊同伴的優(yōu)點(diǎn);例如:XXX小朋友,你畫(huà)畫(huà)畫(huà)得真好看,我送你一個(gè)大拇指。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō),想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

13、中班語(yǔ)言教案《詩(shī)歌蹦蹦跳》含反思

  詩(shī)歌《蹦蹦跳》是一首充滿(mǎn)童趣的小詩(shī),符合中班幼兒的理解水平。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練,富有節(jié)奏,通過(guò)簡(jiǎn)短的幾句,把小動(dòng)物的動(dòng)作形象地描繪了出來(lái)。整首詩(shī)歌讀來(lái)朗朗上口,從中可感受到生動(dòng)的游戲趣味,帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒感受并理解詩(shī)歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。

  2.鼓勵(lì)幼兒模仿詩(shī)歌句型說(shuō)一名話(huà),大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。

  3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意傾聽(tīng)別人講述的習(xí)慣。

  4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.電腦課件《蹦蹦跳》

  課件說(shuō)明:

  按"開(kāi)始"按鈕進(jìn)入主畫(huà)面,主畫(huà)面四個(gè)按鈕內(nèi)容為:

  "蹦跳"鈕:結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)畫(huà)。

  "兒歌"鈕:與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物,借此畫(huà)面幫助幼兒記憶兒歌。

  "動(dòng)物"鈕:引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面提供的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。

  "游泳"鈕:以游泳為主要內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)。這是開(kāi)放性?xún)?nèi)容,讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)"游"的仿編學(xué)習(xí)。

  2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)入課題。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物,并介紹它形象的動(dòng)作特征。

  師:"小朋友,聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡小動(dòng)物,是嗎?那請(qǐng)你與好朋友交流交流,你都喜歡哪些小動(dòng)物?它會(huì)做些什么動(dòng)作?"

  二、欣賞詩(shī)歌。結(jié)合播放課件,讓幼兒理解、感受詩(shī)歌。

  1.播放課件"蹦跳"中"青蛙捉蟲(chóng)"的一段。

  (1)看!誰(shuí)來(lái)了?在干什么?它是怎樣捉害蟲(chóng)的?

  (2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作,邊學(xué)說(shuō)"小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲(chóng),吃個(gè)飽"。

  2.播放課件"蹦跳"中"小兔采蘑菇"的一段。

  (1)師:"小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?"引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀(guān)察到的情景。

  (2)讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?

  (3)師幼一起學(xué)做小白兔,邊念邊跳"小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。"

  3.師:"看,還有誰(shuí)也在蹦蹦跳,它們蹦蹦跳在做什么呀?"。播放課件"袋鼠、麻雀蹦蹦跳"的一段。

  (1)唷,原來(lái)是誰(shuí)在蹦蹦跳?

  (2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮,讓幼兒說(shuō)說(shuō)大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?

  然后模仿練習(xí)"大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小寶寶,探頭又探腦。"

  (3)小麻雀,蹦蹦跳在干嗎呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿練習(xí)"小麻雀,跳到枝頭唱個(gè)歌,跳到地上做做操"的動(dòng)作,然后集體模仿練習(xí)。

  4.播放"兒歌"鈕內(nèi)容,借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫(huà)面,幫助幼兒記憶兒歌。

  引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫(huà)邊同老師一起朗誦詩(shī)歌。

  三、兒歌表演。請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上,說(shuō)到哪種動(dòng)物,就請(qǐng)戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣,可互換角色頭飾再繼續(xù)詩(shī)歌表演。

  四、仿編活動(dòng)。

  1.會(huì)蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多,你知道還有誰(shuí)也會(huì)蹦蹦跳呢?在幼兒討論后,播放"動(dòng)物"鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀(guān)看。

  2.請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物,以蹦蹦跳為線(xiàn)索,編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話(huà)。

  3.請(qǐng)幼兒自由組合四人合作,模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩(shī)歌,并進(jìn)行交流。

  五、開(kāi)放活動(dòng)。

  1.播放"游泳"鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀(guān)看這些動(dòng)物在干什么,是否可用蹦蹦跳來(lái)講它們的動(dòng)作,讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑?huà)來(lái)描述它們的活動(dòng)內(nèi)容。

  2.請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己仿編的有關(guān)游泳的詩(shī)歌,教師給予肯定和鼓勵(lì)。

  六、延伸活動(dòng)。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。

  大自然中的動(dòng)物,它們有的會(huì)蹦蹦跳,有的會(huì)游呀游,有的會(huì)飛,有的會(huì)爬,小朋友們可要仔細(xì)觀(guān)察,我們可以根據(jù)它們的動(dòng)作,為它們編出好聽(tīng)的話(huà),相信小朋友都是很能干的。

詩(shī)歌:蹦蹦跳

  小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲(chóng),吃個(gè)飽。

  大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小袋鼠,探頭又

  探腦。

  小麻雀,蹦蹦跳,枝頭跳跳唱個(gè)歌,地上跳

  跳做做操。

  小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山

  后吃青草。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

14、中班語(yǔ)言教案《賀年卡》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在我所教的班級(jí)里,幼兒來(lái)自不同的鄉(xiāng)村和鎮(zhèn),所以幼兒之間時(shí)常會(huì)鬧些小矛盾,通過(guò)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)增進(jìn)他們之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 了解不同的動(dòng)物有不同的腳印。

  2、 感受朋友之間的思念和祝福的美好感情。

  3、 培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。

  4、 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  感受朋友之間的思念和祝福的美好感情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  自制卡片,各種常見(jiàn)動(dòng)物的卡片及相應(yīng)動(dòng)物腳印的卡片;幼兒人手一份卡紙,各色顏料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)講故事《賀年卡》

  1、幼兒聽(tīng)老師講述故事《賀年卡》。

  2、提問(wèn):小貓為什么要寄賀年卡給小雞?上面寫(xiě)了什么?

  3、小雞為什么也要寄賀年卡給小貓?小雞又寫(xiě)了什么?

  4、教師提示:小貓做的賀年卡和小雞做的有什么不一樣的地方?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))小貓的腳印和小雞的腳印是一樣嗎?

  5、教師提問(wèn):你還知道哪些動(dòng)物的腳印?它們的腳印像什么?

  6、和幼兒一起觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)不同動(dòng)物的腳印有什么不同?

  二、制作卡片

  1、 讓幼兒用筆畫(huà)(參照教師提供的圖片)。或者直接用小手、手指蘸上自己喜歡的顏色 印在賀卡上,制成卡片。

  2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的卡片將要送給誰(shuí),為什么要送給他(她)?

  教學(xué)反思

  1、 在本次活動(dòng)中,幼兒對(duì)送卡片給別人所蘊(yùn)含的情感不太理解。

  2、 幼兒的動(dòng)手和語(yǔ)言表達(dá)能力得到一定的訓(xùn)練,但我忽視了幼兒的個(gè)體的差異性,有一些幼兒不能按時(shí)完成卡片的制作。如果再教學(xué)該節(jié)內(nèi)容,在制作卡片的環(huán)節(jié)上,要引導(dǎo)幼兒開(kāi)展互助的活動(dòng),這樣更能達(dá)到幼兒間促進(jìn)感情的目標(biāo)。

  3、 幼兒認(rèn)識(shí)了部份動(dòng)物腳印的不同,但也有幼兒想了解更多其它動(dòng)物的腳印特征,但時(shí)間有限,未能滿(mǎn)足幼兒的要求有點(diǎn)遺憾。

  4、 幼兒的觀(guān)察能力得到了訓(xùn)練,但也有幼兒注意力不夠集中,組織得不夠好,未能照顧全面,以后工作中要避免。

15、中班語(yǔ)言教案《魚(yú)兒游》含反思

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  學(xué)說(shuō)兒歌,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  嘗試根據(jù)兒歌的內(nèi)容選擇合適的音樂(lè),初步發(fā)展音樂(lè)欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《魚(yú)兒游》兒歌。

  兩至三首不同類(lèi)型的歌曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:集體

  1. 出示《魚(yú)兒游》兒歌,和幼兒一起說(shuō)兒歌:

  魚(yú)兒游

  魚(yú)兒游向前,

  魚(yú)兒向后轉(zhuǎn),

  向上跳一跳,

  轉(zhuǎn)個(gè)大圓圈。

  2. 請(qǐng)一位幼兒按老師的指示,做向前游、“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”向后轉(zhuǎn)、向上跳和轉(zhuǎn)圓圈的動(dòng)作,給其他幼兒做示范。

  3. 播放兩至三首歌曲,請(qǐng)幼兒從中選出適合為扮演魚(yú)兒游動(dòng)做伴奏的音樂(lè)。

  4. 播放音樂(lè),讓幼兒想象自己是一條魚(yú),隨著音樂(lè),一邊說(shuō)兒歌,一邊做動(dòng)作。

  5. 音樂(lè)停下來(lái)時(shí),老師請(qǐng)幼兒做"造型",并根據(jù)當(dāng)時(shí)幼兒的位置,幫助他們鞏固和加深理解前、中、后的概念。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  能說(shuō)兒歌《魚(yú)兒游》,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  有初步的音樂(lè)欣賞能力。

  能說(shuō)出自己的位置。

  活動(dòng)反思:

  發(fā)展幼兒的觀(guān)察力,想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練。

16、中班語(yǔ)言教案《故事會(huì)》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  我們中班的小朋友,都非常喜歡聽(tīng)老師每天為他們準(zhǔn)備的短小的故事,每個(gè)故事都含有一定的教育意義,小朋友們聽(tīng)著很投入,我由此而聯(lián)想出讓小朋友們自身作為講故事、編故事的主角,為他們創(chuàng)設(shè)一次這樣的活動(dòng),讓所有的小朋友積極的投入到講故事的活動(dòng)中來(lái)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓小朋友積極鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力,大膽自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他們自己的故事。

  2、鍛煉小朋友的思維能力,每個(gè)小故事都有一定的哲理,從故事中學(xué)習(xí)點(diǎn)滴做人做事的道理。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)的重點(diǎn):鍛煉小朋友們的語(yǔ)言能力,思維能力,歸納能力

  難點(diǎn):語(yǔ)言表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  提前一周告訴小朋友回家和家長(zhǎng)積極配合準(zhǔn)備自己要講的故事,必要時(shí)有道具和服裝的準(zhǔn)備。

  活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)過(guò)程:首先,先將上臺(tái)講故事的小朋友按照一定的次序編號(hào),每位小朋友要知道自己是第幾個(gè)上臺(tái),掌握一定的紀(jì)律。

  其次,每個(gè)同學(xué)上臺(tái)講故事,其他小朋友認(rèn)真仔細(xì)的聆聽(tīng)臺(tái)上小朋友的故事,感悟其中的意義

  再次,在每個(gè)小朋友結(jié)束一個(gè)故事時(shí),老師適當(dāng)對(duì)小朋友們準(zhǔn)備的故事中的一些有趣,有意義的部分設(shè)置問(wèn)題,進(jìn)行提問(wèn),然后讓小朋友們積極思考,故事中的哲理,積極參與到活動(dòng)中去。

  最后,所有小朋友都講完自己的故事,老師上臺(tái)進(jìn)行總結(jié),總結(jié)時(shí)要對(duì)講的好的小朋友給予表?yè)P(yáng),同時(shí)鼓勵(lì)一些正在進(jìn)步的小朋友,[快思老師.教案網(wǎng)出處]讓所有的小朋友積極的參與到活動(dòng)中,提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力鍛煉自己的思維能力,同時(shí)從故事中總結(jié)學(xué)習(xí)其中的道理。

  延伸環(huán)節(jié):在老師總結(jié)完畢之后,繼續(xù)詢(xún)問(wèn)小朋友,還對(duì)其中哪些故事的哪些情節(jié)有疑問(wèn),繼續(xù)解答小朋友們的疑問(wèn),同時(shí)從側(cè)面激發(fā)小朋友們編故事的能力,某些故事的續(xù)說(shuō),讓小朋友們積極思考,積極準(zhǔn)備。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)過(guò)程中,有些小朋友依然會(huì)顯示出膽怯的現(xiàn)象,講著自己的故事突然就忘記下面如何去講,有的小朋友表達(dá)時(shí)有很多錯(cuò)誤的表述,如:恩……后來(lái)……后來(lái)……最后等不準(zhǔn)確的描述,增加活動(dòng)的次數(shù),加強(qiáng)對(duì)小朋友們的鍛煉會(huì)提高他們的自信心,并且提高他們的表達(dá)能力。作為教師,我們應(yīng)積極滲透教育新理念,堅(jiān)持教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路線(xiàn)。

  通過(guò)這樣的活動(dòng)給小朋友以自由寬松的發(fā)揮空間,讓這些可愛(ài)的小朋友真正的成為課堂上的主宰者,理解他們,接納他們的不足,積極指正他們的錯(cuò)誤。以免下次犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)在活動(dòng)中,我也體會(huì)到小朋友們渴望被重視渴望主動(dòng)在其他小朋友面前表現(xiàn)自己,因此以后要多多開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng),在不斷的教學(xué)反思中才能創(chuàng)造出更有質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng),才能真正提升自己的專(zhuān)業(yè)化水平。

17、中班語(yǔ)言教案《螢火蟲(chóng)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解詩(shī)意,感受作品的語(yǔ)言美,練習(xí)有感情的朗誦。

  2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感,教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  電教媒體、錄音磁帶、課件、動(dòng)物頭飾 活動(dòng)重點(diǎn) 在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情的朗讀

  活動(dòng)過(guò)程

  1、播放歌曲《小小螢火蟲(chóng)》,幼兒聽(tīng)音樂(lè)近活動(dòng)室,談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)

  2、幼兒完整欣賞散文詩(shī),引導(dǎo)幼兒了解散文詩(shī)的內(nèi)容。讓幼兒欣賞并感受語(yǔ)言美。.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);然后用提問(wèn)的方式讓幼兒了解散文詩(shī)。

  A、 這首散文詩(shī)叫什么名字?

  B、 散文詩(shī)里有那些小動(dòng)物?

  C、 螞蟻認(rèn)為螢火蟲(chóng)是什么?

  D、 小蜜蜂認(rèn)為螢火蟲(chóng)是什么?

  E、 金龜子認(rèn)為螢火蟲(chóng)是什么?

  小結(jié):螢火蟲(chóng)外表很美,像會(huì)飛的星星,像草原上的巡邏兵。螢火蟲(chóng)的心靈更美,他幫小蜜蜂搬運(yùn)花粉,把迷路的金龜子送回家中。

  3、讓幼兒欣賞配樂(lè)散文詩(shī),進(jìn)一步幫幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

  A、這首散文詩(shī)這么好聽(tīng),你們聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感受?

  B、小螞蟻是怎么說(shuō)的?(看,哪兒有一顆會(huì)飛的星星)

  C、小蜜蜂是怎么說(shuō)的?

  D、金龜子是怎么說(shuō)的?

  E、螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的?(我不是星,不是燈,也不是巡邏兵,我是昆蟲(chóng)王國(guó)的普通一員,我的名字叫螢火蟲(chóng)。)

  F、小朋友喜歡這首散文詩(shī)嗎?你最喜歡這首散文詩(shī)里的那句話(huà)?(幼兒自由回答)

  4、師生共同來(lái)表演朗誦這首散文詩(shī)。

  5、分角色朗誦。

  師:螢火蟲(chóng)這么美,我都想變成螢火蟲(chóng)了,小朋友,請(qǐng)你到教師這里來(lái)選擇你喜歡的動(dòng)物透視,我們來(lái)分角色朗誦表演好嗎?

  6、結(jié)束部分:

  配班教師:“我迷路了,誰(shuí)來(lái)幫助我呀?”小朋友聽(tīng)是小動(dòng)物迷路了,我們一起去幫助它,送他回家好嗎?(教師帶幼兒走出教室)

  活動(dòng)反思

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

18、中班語(yǔ)言教案《收豆豆》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.從已學(xué)兒歌和游戲中學(xué)習(xí)豆,激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。

  2.拓展幼兒知識(shí)面,發(fā)展幼兒語(yǔ)言。

  3.理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.寫(xiě)有兒歌《收豆豆》的紙。

  2.各種豆類(lèi)及食品.

  3.紅豆豆綠豆豆紅太陽(yáng)綠豆豆的條幅。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)兒歌,做游戲,引入課題。

  我們以前做了一個(gè)游戲,叫做《收豆豆》。看看這是什么豆豆?(紅豆豆)這是什么豆豆?(綠豆豆)我請(qǐng)ⅩⅩ來(lái)當(dāng)紅豆豆,ⅩⅩ來(lái)當(dāng)綠豆豆,我就是收豆人。

  二、引入識(shí)字。

  剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干。現(xiàn)在我們看黑板上有沒(méi)有紅豆豆、綠豆豆(出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹(shù)葉、綠樹(shù)葉條幅,引導(dǎo)幼兒用排除法將已識(shí)漢字“紅樹(shù)葉、綠樹(shù)葉”排除,找出“紅豆豆、綠豆豆”,幼兒跟讀)

  我們給“紅豆豆”照張相,再給“綠豆豆”照張相。預(yù)備――“喀嚓”。我們來(lái)數(shù)一數(shù),這兒有幾顆豆豆?(幼兒數(shù))現(xiàn)在老師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個(gè)豆字)變成了什么?(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆,變成了什么?(幼兒讀“綠豆”)

  小朋友真能干,不但會(huì)認(rèn)紅、綠,還會(huì)認(rèn)豆豆的豆了。老師請(qǐng)你們這些能干的小朋友幫忙,我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來(lái)了,請(qǐng)你們把它們找出來(lái)。(出示兒歌《收豆豆》:紅豆豆,綠豆豆,收進(jìn)我的籃里頭。農(nóng)民伯伯種豆豆,一粒豆豆不能丟。)給它戴上漂亮的紅項(xiàng)鏈。(紅紙圈)

  三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)詞、說(shuō)句,發(fā)展幼兒語(yǔ)言。

  1.剛才兒歌里的農(nóng)民伯伯去收豆豆,,想一想,他們收的是什么豆豆?"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"(幼兒自由思考、發(fā)言)

  小結(jié):這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……(出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀(guān)察,引導(dǎo)幼兒說(shuō)話(huà))如:豌豆圓圓的,蠶豆扁扁的。紅豆是紅色的,綠豆是綠色的。

  2.農(nóng)民伯伯把這些豆豆收回去有什么用?(幼兒自由思考、發(fā)言)

  小結(jié):這些豆豆可以作許多好吃的東西,比如豆腐、豆?jié){、豆豉、豆皮……(出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀(guān)察或品嘗,引導(dǎo)幼兒說(shuō)話(huà))如:豆?jié){甜甜的,真好喝!豆腐的營(yíng)養(yǎng)好。

  四、延伸活動(dòng)

  每桌一盤(pán)豆類(lèi)食品,讓幼兒自選一樣說(shuō)它的樣子、吃法,先互相說(shuō),老師分組傾聽(tīng),請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說(shuō)個(gè)大家聽(tīng),最后品嘗。

  活動(dòng)反思:

  幼兒喜歡做游戲,教師適時(shí)地開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng),會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶?lè)學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

19、幼兒園中班語(yǔ)言教案《神奇的樹(shù)》反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞童話(huà)故事"神奇的樹(shù)"理解故事內(nèi)容,嘗試復(fù)述并表演故事。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)童話(huà)故事,了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。

  3、在聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中體會(huì)故事所表達(dá)的含義,體驗(yàn)關(guān)心人、會(huì)動(dòng)腦的快樂(lè)。

  4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、土豆、牙簽、

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、教師出示課件,導(dǎo)入主題。

  (1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)

  (2)請(qǐng)孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。

  (3)教師小結(jié):季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了,她整天坐在屋子里,于是,她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

  2、教師講述故事,幫助孩子理解內(nèi)容。

  (1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問(wèn):

  刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹(shù)是哪里來(lái)的?

  (2)幼兒完整欣賞故事,教師設(shè)疑提問(wèn):

  小刺猬為什么要裝扮成各種樹(shù)呢?刺猬婆婆知道這個(gè)秘密,她會(huì)怎么想?怎么做呢?

  3、教師與幼兒一起表演故事,體驗(yàn)快樂(lè)。

  教師扮演刺猬婆婆,幼兒扮演各種樹(shù),表演故事,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

  4、教師啟發(fā)孩子想象,引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會(huì)怎么做呢?

  活動(dòng)反思:

  老師的語(yǔ)言魅力感染幼兒,讓幼兒深深地感受到了語(yǔ)言美、意境美。

  老師的聲音很動(dòng)聽(tīng)、悅耳,富有感染力,加上優(yōu)美的配樂(lè)有感情地朗誦,在短短的幾分鐘內(nèi),就讓孩子“穿越”了整個(gè)春夏秋冬,把孩子帶入到美妙的意境中,孩子完全與“神奇的樹(shù)”融合在一起了。吳老師創(chuàng)造了一個(gè)抒情、優(yōu)美、溫馨的語(yǔ)言氛圍,充分感受到了語(yǔ)言的意境美,感受到了小刺猬關(guān)心他人的快樂(lè)。老師是引導(dǎo)者,通過(guò)各種問(wèn)題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力,在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)孩子能夠積極踴躍地回答問(wèn)題,能夠大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

20、幼兒園中班語(yǔ)言教案《螞蟻飛上天》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)講述,促使幼兒樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想,并能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。

  2、激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想象力,豐富幼兒詞匯:飄蕩、飛來(lái)飛去、嘰嘰喳喳。

  3、啟發(fā)其獨(dú)創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  〈1〉已初步了解飛機(jī)、火箭、降落傘等物體會(huì)飛的原理。

  〈2〉已認(rèn)識(shí)螞蟻,掌握了螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

  〈3〉生活中已認(rèn)識(shí)蒲公英,帶孩子一起玩過(guò)蒲公英。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體電腦軟件〈或?qū)嵨锿队皟x、圖片〉、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只、能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)一:觀(guān)察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)--會(huì)飛的……

  指導(dǎo)語(yǔ):老師帶小朋友到外面觀(guān)察、游玩,老師從中引導(dǎo)幼兒觀(guān)察發(fā)現(xiàn)什么物體會(huì)飛,什么物體不會(huì)飛;為什么?

  活動(dòng)二:看圖聯(lián)想--螞蟻怎么啦?

  指導(dǎo)語(yǔ):老師利用實(shí)物投影儀,出示立體小螞蟻;引導(dǎo)幼兒想象螞蟻究竟發(fā)生什么事了,它是怎么飛到天上去的?〈鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子?!?/p>

  活動(dòng)三:故事欣賞--螞蟻飛上天

  提問(wèn)語(yǔ):

  〈1〉花從中的小螞蟻,它想去哪里?

  〈2〉誰(shuí)幫助了小螞蟻,它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

  〈3〉螞蟻在天上看見(jiàn)了什么?來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);它有什么感覺(jué)。

  活動(dòng)四:創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事--我?guī)臀浵侊w上天

  指導(dǎo)語(yǔ):老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富想象,想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法,并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)?!幢?yè)P(yáng)說(shuō)的多、說(shuō)得范圍廣、說(shuō)的方法離奇、有趣的幼兒〉

  活動(dòng)延伸:

  音樂(lè)律動(dòng)--我要飛往天上

  指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)幼兒聽(tīng)著旋律,展開(kāi)想象,用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)往天上飛的各種方法。

  各領(lǐng)域滲透:

  藝術(shù)領(lǐng)域:

  音樂(lè)活動(dòng)--歌曲"小飛機(jī)""我是一只會(huì)飛得鷹"

  美術(shù)活動(dòng)--想象畫(huà)"假如我會(huì)飛"。

  健康領(lǐng)域:體育游戲--小傘兵科學(xué)領(lǐng)域:

  〈1〉認(rèn)識(shí)小螞蟻

  〈2〉參觀(guān)航天奇觀(guān),了解高科技產(chǎn)物能飛上天的原因。如:衛(wèi)星為什會(huì)飛?飛機(jī)是怎樣飛上天的?等等。

  生活中的滲透:

  〈1〉 日常生活中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀(guān)察我們周?chē)惺裁词悄茱w的、有什么是不能飛的。

  環(huán)境中的滲透:收集各種物體飛行時(shí)的相片貼在墻上。

  家庭中的滲透:家長(zhǎng)和孩子一起查閱書(shū)刊,尋找有那些物體是會(huì)飛的。以及它們會(huì)飛的原理。

  活動(dòng)反思:

  我給幼兒組織了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)看圖講述《螞蟻飛上天了》?;顒?dòng)結(jié)束后我仔細(xì)反思了這節(jié)活動(dòng)帶給我的成功與不足。

  成功之處:首先在出示圖片過(guò)程中,我改變了以往老師提問(wèn)幼兒答的模式,而是讓幼兒按順序自主觀(guān)察這四幅圖,留給幼兒思考與相象的空間,從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,使創(chuàng)造性想象得到提高;其次在組織幼兒講述中,我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在講述活動(dòng)中最常見(jiàn)的問(wèn)題是想說(shuō)不敢說(shuō),幼兒的心理壓力大,害怕說(shuō)錯(cuò)。本活動(dòng)中,我注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境,為了打消幼兒的顧慮,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,我特別強(qiáng)調(diào)“你覺(jué)得”。在幼兒講述時(shí)我對(duì)幼兒的言論一般不做評(píng)論。他們可以從自己的角度出發(fā),用自己的眼光去審視,不追求標(biāo)準(zhǔn)答案,從而尊重幼兒的人格,保護(hù)好幼兒的自尊心,如有些幼兒說(shuō)地方時(shí),一些說(shuō)在草地上,一些說(shuō)在草原上,一些說(shuō)在森林里,一些說(shuō)在花叢里;在說(shuō)情節(jié)時(shí),一些幼兒說(shuō)是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法;一些說(shuō)是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天,可是蜻蜓沒(méi)有力氣背小螞蟻,就請(qǐng)蒲公英幫忙;一些說(shuō)小螞蟻請(qǐng)蜻蜓帶它上天,蜻蜓不樂(lè)意,小螞蟻就請(qǐng)蒲公英幫忙等等。當(dāng)幼兒講述時(shí)思維枯竭,快要沒(méi)轍的時(shí)候,我能及時(shí)予以點(diǎn)撥,并適時(shí)、適度地提出問(wèn)題。我感覺(jué)提問(wèn)的技巧是展開(kāi)幼兒想象力,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,充分表達(dá)的關(guān)鍵,于是我注意抓住關(guān)鍵點(diǎn)去提問(wèn),為幼兒思維的進(jìn)一步擴(kuò)展搭建“支架”。思維的浪花被激起,語(yǔ)言表達(dá)能力也在潛移默化中得到提高??傊畯幕顒?dòng)效果看,本次活動(dòng)幼兒注意力集中,語(yǔ)言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,創(chuàng)造性相象、創(chuàng)造性思維都得到了一定的提高。

  不足之處:由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫,個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)不算多,不能面對(duì)全體幼兒,使每一位幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力都獲得提高。這就需要課后加以延伸,讓更多的孩子能夠單獨(dú)講述;在詞匯應(yīng)用方面我做得還不夠,沒(méi)有教給幼兒更多的詞語(yǔ);同時(shí)在反思中我發(fā)現(xiàn)自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字,這可是不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤啊。

  通過(guò)這次活動(dòng)的反思,我相信在以后的教學(xué)工作中能夠更好地完成教學(xué)任務(wù),使自己的業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高。繼續(xù)加油!

21、優(yōu)秀教案中班語(yǔ)言教案《我想幫忙》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫(huà)面中的故事。

  2、能用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?

  3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  6、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  7、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  1、幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。

  2、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話(huà),并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。

  1、談話(huà)導(dǎo)入:

  (教師神秘地說(shuō))告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀(guān)察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問(wèn)題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧!

  (出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的小動(dòng)物們都在干什么。

  (出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”

  (這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,利用幼兒觀(guān)察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問(wèn)題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

  2、(出示幻燈三——六)在展示畫(huà)面的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

  3、認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。利用字卡和情境畫(huà)面幫助幼兒直觀(guān)形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ),再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1)

  4、以啟發(fā)、提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰(shuí)?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出自己所看到的、想到的及聽(tīng)到的,告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

  (此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn):能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。)

  5、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。

  教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問(wèn): 大家都喜歡愛(ài)幫忙的河馬,如果你是河馬,你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來(lái)表演一下吧!

  延伸活動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,做一個(gè)愛(ài)幫忙的人。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色,以主角河馬的思想行為活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,我首先以談話(huà)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)置懸疑問(wèn)題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考,充分發(fā)揮想象,進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感,在愉快的表演中,不但培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學(xué)習(xí)幫助他人。

22、幼兒園中班語(yǔ)言教案《鼠太太請(qǐng)客》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事內(nèi)容,在理解故事的基礎(chǔ)上,感知?jiǎng)游矬w型的差別。

  2、仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,能用完整的語(yǔ)言表述所看到的內(nèi)容。

  3、體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  6、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事PPT

  2、鼠太太圖片

  3、背景音樂(lè)《夜的鋼琴曲一》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、由談話(huà):說(shuō)說(shuō)請(qǐng)客,引出主題

  教師:請(qǐng)客的時(shí)候,你們會(huì)準(zhǔn)備些什么來(lái)招待客人?客人來(lái)的時(shí)候,你是怎么樣和客人打招呼的?我們班請(qǐng)來(lái)了一位客人,認(rèn)識(shí)它嗎?(幼答)它是鼠太太。咱們一起給它打個(gè)招呼吧!它呀,今天要做一件有意義的事,請(qǐng)客。我們一起來(lái)看看。

  二、仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,了解故事內(nèi)容

  (一)觀(guān)察圖片,初步了解故事內(nèi)容

  出示ppt1:

  1、教師:鼠太太在干什么?

  幼兒:為客人準(zhǔn)備好吃的飯菜。

  教師:它準(zhǔn)備了哪些好吃的東西?

  幼兒:有……有……還有……

  教師:它的心情是怎么樣的? (開(kāi)心)

  2、小結(jié):鼠太太非常高興地在為客人準(zhǔn)備好吃的飯菜。看來(lái),請(qǐng)客真是一件快樂(lè)的事情啊!

  出示ppt2、3:

  1、教師:一大早,誰(shuí)來(lái)了?猜猜這個(gè)影子會(huì)是誰(shuí)?(幼答)它到底是誰(shuí)呢?

  2、教師:原來(lái)是青蛙先生。

  教師:鼠太太見(jiàn)客人來(lái)了,它們是怎樣打招呼的?

  集體練習(xí)角色對(duì)話(huà)(青蛙先生:老鼠太太,你好!老鼠太太:青蛙先生,你好!歡迎你來(lái)我家作客,快請(qǐng)進(jìn)!)

  (二)了解故事內(nèi)容,感知?jiǎng)游矬w型的差別

  出示ppt4、5:

  1、教師:第二個(gè)客人是誰(shuí)呢?我們來(lái)看看。(兔子小姐)

  2、教師:咦,這里發(fā)生什么事了?

  教師:為什么進(jìn)不去?

  幼兒:兔子很大,鼠太太家的門(mén)太小了。(比較動(dòng)物體型)

  教師:為什么鼠太太和青蛙先生可以進(jìn)去?

  幼兒:因?yàn)閄X和XX比兔子小,小兔子比門(mén)大。

  3、教師:兔子小姐進(jìn)不去,鼠太太是怎么幫助它的?你從哪里看出來(lái)?

  (從鼠太太的腳的姿勢(shì)、頭上的汗、露出的牙齒、翹起的尾巴)

  4、教師:鼠太太是怎樣推的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

  幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)動(dòng)作。(一二三,一二三,終于進(jìn)去了)

  小結(jié):兔子小姐終于擠進(jìn)了鼠太太的家門(mén)。

  出示圖ppt6、7:

  1、教師:我們一起來(lái)看看第三個(gè)客人是誰(shuí)?

  教師:熊大哥能進(jìn)去嗎?為什么進(jìn)不去呢?(熊大哥太大了,房子太小了。)

  2、教師:進(jìn)不去,怎么辦呢?看熊大哥是怎么做的?它用頭來(lái)鉆,進(jìn)去了嗎?

  3、教師:請(qǐng)的客人不能進(jìn)去,老鼠太太好著急呀,該怎么辦呀?(教師模仿老鼠太太著急的動(dòng)作)小朋友幫它想個(gè)辦法吧?

  幼兒交流、討論(幼兒自由想象,自愿發(fā)言,想出辦法來(lái)幫助小動(dòng)物,體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)心情)

  出示圖ppt8:

  1、教師:小朋友幫它想到了好多辦法,咱們看熊大哥的想法和小朋友的一樣不,這次它換了什么方法?

  幼兒:把熊大哥的尾巴塞進(jìn)去……

  2、教師:鼠太太是怎么幫助它的?

  幼兒:使勁推它。

  教師:鼠太太是怎樣推它的?來(lái),小朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué),用力推。幼兒學(xué)動(dòng)作。

  3、教師:它進(jìn)去了嗎?(沒(méi)有)為什么小兔子能擠進(jìn)去?熊大哥進(jìn)不去,也就吃不到好吃的飯菜了,怎么辦呢?

  出示圖ppt9:

  1、教師:鼠太太是怎么做的?

  2、教師:熊大哥一個(gè)人在外面吃,心情怎么樣?你怎么知道的?

  3、教師:你有什么好主意?讓小熊和大家一起吃到這些好吃的東西呢?

  幼兒交流、討論。

  出示ppt10:

  1、 教師:孩子們太會(huì)想辦法了,你們的辦法都很好,咱們看鼠太太想出了一個(gè)什么好辦法?

  幼兒:大家把飯菜都搬到外面大草地上吃。

  2、小結(jié):鼠太太為了讓熊大哥和大家一起吃到美味的飯菜,就和客人一起把點(diǎn)心搬到外面來(lái),請(qǐng)大家一起吃。

  出示PPT11:

  1、教師:現(xiàn)在,熊大哥開(kāi)心了嗎? (開(kāi)心)大家的心情是怎樣的?從哪里發(fā)現(xiàn)?

  小結(jié):小動(dòng)物在一起吃飯非常的開(kāi)心!這個(gè)請(qǐng)客變成了一次快樂(lè)的野餐。

  2、教師:你吃過(guò)這樣的野餐嗎?周末了,可以讓家人帶著你去郊外、公園玩,吃一次野餐,也感受一下這快樂(lè)的心情。

  三、完整欣賞故事

  1、師幼共同看圖講述故事

  2、教師:我們的故事講完了,小朋友開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)小動(dòng)物開(kāi)心嗎?它們?yōu)槭裁春荛_(kāi)心?

  小結(jié):它們跟好朋友在一起,所以很開(kāi)心。

  教師:小動(dòng)物在遇到困難的時(shí)候,是怎么做的?你在遇到困難的時(shí)候,該怎么辦?

  小結(jié):鼠太太真聰明,能這么快就解決了,原來(lái)遇到困難只要我們肯多動(dòng)腦筋,都有辦法來(lái)解決的。

  3、在舞曲中表達(dá)快樂(lè)的心情

  教師:你們今天表現(xiàn)的非常棒,咱們一起跳支舞,來(lái)表達(dá)一下我們快樂(lè)的心情吧!

  活動(dòng)反思:

  《老鼠太太請(qǐng)客》是選自中班上冊(cè)早期閱讀上的一個(gè)故事,以老鼠太太請(qǐng)客為線(xiàn)索,通過(guò)富有情節(jié)、形象的畫(huà)面展現(xiàn)了老鼠太太請(qǐng)客的全過(guò)程,一個(gè)比一個(gè)龐大的動(dòng)物往小小的門(mén)里擠,到底能擠進(jìn)去嗎?有趣的情節(jié)能觸動(dòng)孩子的感情,扣住孩子的心弦,激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣。

23、中班語(yǔ)言教案《見(jiàn)面歌》含反思

  小朋友們,當(dāng)你們見(jiàn)到自己的好朋友時(shí)會(huì)怎么做呢?通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)用XX見(jiàn)面XXX的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣,體驗(yàn)合作的愉悅。更多優(yōu)秀教案,公開(kāi)課等,請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語(yǔ)言教案:見(jiàn)面歌

活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

  2、學(xué)習(xí)用XX見(jiàn)面XXX的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。

  3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣,體驗(yàn)合作的愉悅。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  5、樂(lè)于探索、交流與分享。

  6、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件:怎樣打招呼

  2、小兔頭飾2個(gè),小鳥(niǎo)、小象、小魚(yú)、小猴、小朋友互相見(jiàn)面卡各一張。

  3、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見(jiàn)面小圖卡放于椅子下。

活動(dòng)過(guò)程

  一、 情境表演,初步嘗試學(xué)習(xí)XX見(jiàn)面XXX的句式。

  1、觀(guān)看情境表演。

  教師:小朋友看,誰(shuí)來(lái)了?我們一起來(lái)看看兩只小兔見(jiàn)了面做 些什么?

  2、小兔見(jiàn)面是怎樣做的?

  我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō),用三個(gè)字說(shuō)出來(lái)。

  3、小兔見(jiàn)面除了用動(dòng)作表示,它們心里還覺(jué)得怎樣?

  教師用雙響筒打節(jié)奏,我們把小兔見(jiàn)面也說(shuō)進(jìn)去把講完整就更加好聽(tīng)了。

  二、 讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)XX見(jiàn)面XXX的句式。

  1、出示小鳥(niǎo)。

  教師:小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì)怎樣呢?

  2、出示小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面卡。

  教師:小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面又會(huì)怎么樣呢?

  (幼兒互相講講,再個(gè)別幼兒講述,根據(jù)幼兒講述情況,讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等)

  三、學(xué)習(xí)兒歌。

  1、老師示范朗誦兒歌。

  幾點(diǎn):老師把剛才小朋友說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的兒歌,名字就叫《見(jiàn)面歌》,

  (出示文字)

  請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)哪些是小朋友自己編到的,哪些沒(méi)有講到?

  2、提問(wèn):小朋友聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有,剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的,哪些沒(méi)有講到?

  (出示小朋友見(jiàn)面卡,學(xué)習(xí)最后一句,講解hello的意思。)

  3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  第一遍:老師指圖,幼兒學(xué)習(xí)。

  第二遍:找一個(gè)好朋友,一邊念一邊做動(dòng)作。

  四、創(chuàng)編兒歌。

  1.看圖卡編。

  教師:剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)怎么樣,我們把它們也編進(jìn)兒歌里去。

  (1)編給旁邊的好朋友聽(tīng)。

  (2)請(qǐng)1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。

  2.人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。

  (1)幼兒互相編編講講。

  教師:森林里面來(lái)了好多小動(dòng)物,他們也都想來(lái)編兒歌,你們?cè)敢鈳椭鼈儐?它們已經(jīng)悄悄地來(lái)到小朋友的小椅子下了,我們

  幫他們編一編,編好了跟旁邊的小朋友講一講。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編,老師出示相應(yīng)的圖卡。

  五、活動(dòng)延伸。

  1.趣味游戲-怎樣打招呼

  2.拿著小卡片互相講給對(duì)方聽(tīng)。

  《見(jiàn)面歌》

  小雞見(jiàn)面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;

  小貓見(jiàn)面,喵喵喵,喵喵喵;

  小狗見(jiàn)面,汪汪汪,汪汪汪;

  小朋友見(jiàn)面,你好,你好。

  教學(xué)反思

  在組織《見(jiàn)面歌》活動(dòng)中,運(yùn)用了很多孩子們?nèi)菀捉邮艿慕虒W(xué)方法,孩子們通過(guò)情境表演的引入對(duì)兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣,這種方法的引用符合小班孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有直觀(guān)形象的特點(diǎn),對(duì)兒歌內(nèi)容的理解有了初步的印象,運(yùn)用情境表演,把孩子注意力吸引住,帶到情境當(dāng)中來(lái),為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,接下來(lái)的活動(dòng)中,小圖片的使用讓孩子從角色的分辨中,了解整首兒歌所接觸到的不同的動(dòng)物,在情境表演后重新做了一次梳理,為老師的范讀打下基礎(chǔ),而老師在范讀之后,要求孩子們要做到有感情地朗讀,把高興的心情讀出來(lái),對(duì)孩子們能力的要求提到了另一個(gè)高度,孩子們?cè)谟螒蚯榫持欣首x兒歌,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,這一環(huán)節(jié)的應(yīng)用符合孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)。在接下來(lái)的仿編活動(dòng)中,孩子們調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編活動(dòng),而對(duì)小班的孩子而言,指偶的運(yùn)用讓孩子們的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)到了這上面,讓孩子們的游戲化往另一個(gè)高度邁進(jìn),孩子們?cè)谧杂山Y(jié)伴練習(xí)中活動(dòng)自然結(jié)束。本次活動(dòng)的組織是在孩子們輕松,愉悅的狀態(tài)下結(jié)束的。但也存在著一些困惑,對(duì)于小班孩子而言,知識(shí)點(diǎn)的滲透是否太多,孩子們的參與性很強(qiáng),興趣也很高,但能力的提升是否能得到體現(xiàn),還有待思考。

24、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小象的心愿》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體會(huì)“做一件讓大家開(kāi)心的事”的美好,并懂得量力而行。

  2、仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,能在集體面前進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述。

  3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、幫助幼兒理解故事的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出小象

  1、出示ppt:看看老師喜歡的動(dòng)物是什么?(大象)師:知道我為什么喜歡他嗎?因?yàn)樗性S多的本領(lǐng),那你知道大象有什么本領(lǐng)呢?

  2、想一想當(dāng)大象還是小象的時(shí)候,他有沒(méi)有那么厲害啊?為什么?

  (因?yàn)樾∠筮€小,還有很多本領(lǐng)沒(méi)有學(xué)過(guò),所以許多事情都還不會(huì)做……)

  二、小象的美好心愿

  1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)小象的故事,故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿?你的心愿是什么?

  2、小象的心愿又是什么呢?小象的心愿就是“做一件讓大家開(kāi)心的事”。什么事情是能夠讓大家開(kāi)心的呢?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))

  三、小象做的大事

  1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事(當(dāng)建筑師),小象為什么想當(dāng)建筑師?(這是小象的心愿,他想建一幢漂亮的房子,請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)住,他覺(jué)得這樣大家一定很開(kāi)心)

  2、觀(guān)察第二件事

  (1)看,這是哪里?(廚房)你從哪里看出來(lái)的?

  (2)小象在廚房里干什么呢?(燒菜、燒飯)小象為什么要燒這么多的飯菜?(這是它的心愿:燒很多好吃的菜,請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)做客,讓它們感到快樂(lè))

  (3)小象在燒菜、燒飯的時(shí)候發(fā)生了什么事情?(炒菜鍋?zhàn)用俺隽嘶?水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了,鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上,東西丟了一地)

  (4)想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣?(很著急,簡(jiǎn)直是手忙腳亂啊)

  3、觀(guān)察第三件事

  (1)這些是什么?(布)小象用布在做什么?(做衣服)小象為什么要做這么多的衣服。(是小象的心愿:為小動(dòng)物們做很多漂亮的衣服,給它們帶去快樂(lè))

  (2)小象這次改做裁縫了,剪了很多布片,他做出衣服來(lái)了嗎?(做不出來(lái),布片還是一片一片的,它不知道怎么樣縫起來(lái))

  (3)小象做不出衣服,他心里怎么樣?(很著急,急得滿(mǎn)頭大汗)

  4、小象去做了幾件事情啊?是怎樣3件呢?

  (1) 第一件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

  (2) 第二件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

  (3) 第三件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

  5、小象啊,相當(dāng)建筑師、廚師、裁縫,可是他當(dāng)?shù)煤脝?為什么?

  6、師小結(jié):這三件事太難了,那么大的事情小象還不會(huì)做,他的年紀(jì)還小,很多本領(lǐng)還沒(méi)有學(xué)過(guò)呢。那小象的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?

  四、講述小象傷心的畫(huà)面(出示小象傷心的圖片)

  1、小象一件事也沒(méi)有做成,你們看他怎么樣了,他的樣子?他的表情?

  2、你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這幅圖嗎?

  3、小象那么傷心,怎么辦呢?

  4、既然這些大事小象做不好,那他可以做一些他能做的小事呀。你們幫小象想一想他可以做什么小事?

  5、那小象到底做了什么呢?往家里走的路上,小象又碰見(jiàn)了誰(shuí)呢?

  五、小象能做的小事

  1、請(qǐng)幼兒翻看《幼兒用書(shū)》,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)(小象去賣(mài)花了)他們的花是哪里來(lái)的呢?(自己種出來(lái)的)在種花的過(guò)程中,小象能做什么?(澆水)

  2、(蛤蟆、青蛙)對(duì)了,小象在回家的路上,碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時(shí)候,會(huì)發(fā)生什么事呢?(邊演示ppt邊講述故事至結(jié)尾)

  4、小象做了什么小事?這是不是一件能讓大家開(kāi)心的事?他自己開(kāi)心嗎?你從哪里看出來(lái)?

  5、小結(jié):小象雖然只做了一件種花的小事,可是他很開(kāi)心,他說(shuō)種花送人,可以讓大家的生活更加美好,也給大家?guī)チ丝鞓?lè)。

  六、實(shí)現(xiàn)愿望:做自己能做的事

  1、小象之前做了那么多大事,但是一件也沒(méi)有做好,一點(diǎn)也不開(kāi)心;后來(lái)小象只做了一件自己能做的小事,卻很開(kāi)心,而且做得非常棒,讓大家都開(kāi)心了,小象的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?

  2、所以,孩子們,我們要給別人帶去快樂(lè)就要做自己能做好的小事。

  3、你會(huì)做什么讓別人快樂(lè)的小事?

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

25、幼兒園中班語(yǔ)言教案《聰明的海豚》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能了解海豚是動(dòng)物中最聰明的一類(lèi),并學(xué)習(xí)兒歌《小海豚》。

  2、能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)海豚的動(dòng)作。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、閱讀故事,能細(xì)致的觀(guān)察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》:

  "小海豚,水里游,表演節(jié)目真是逗。打乒乓,拋彩球,骨碌骨碌翻跟頭,鉆火圈,竄的快,蹦蹦跳跳賽小猴。"

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、

  1、指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物寶寶來(lái)到我們班級(jí),你們猜猜它是誰(shuí)。請(qǐng)小朋友依次回答,并且要求用:我猜是xx寶寶來(lái)到我們班級(jí)"這樣完整的句子回答,并且總結(jié)。

  2、拿出海豚玩具說(shuō):"你們看,原來(lái)是海豚寶寶來(lái)到我們班級(jí),你們都來(lái)看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請(qǐng)舉手的小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)看"請(qǐng)小朋友依次上來(lái)并總結(jié)

  二、

  1、師:"小朋友有沒(méi)有看過(guò)海豚表演啊?海豚都會(huì)點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請(qǐng)小朋友回答并總結(jié)

  2、"小朋友,老師今天帶來(lái)了一段海豚表演的錄象,我們一起來(lái)看一下好不好"播放影片,提高孩子的興趣。

  三、

  1、"好,我們看了影片之后,你們發(fā)現(xiàn)小海豚是不是很聰明啊?不錯(cuò),老師告訴你們,海豚呢是動(dòng)物里面最最聰明的一類(lèi)。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小海豚的兒歌好不好?"

  2、先把整首兒歌念一遍。

  3、讓幼兒跟念一遍然后提問(wèn):"小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會(huì)點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請(qǐng)小朋友回答并拿出圖片加深印象。

  4、請(qǐng)部分小朋友念兒歌,最后集體念兒歌結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  幼兒思維活躍,能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極,能夠完整講故事,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

26、新教案,中班語(yǔ)言教案《小雞嘰嘰》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小雞出生時(shí)的過(guò)程、形態(tài),可愛(ài)的成長(zhǎng)變化。

  2、喜歡小雞,體驗(yàn)雞媽媽愛(ài)小雞的情感。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  6、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  喜歡小雞,了解小雞出生時(shí)的過(guò)程、成長(zhǎng)變化等。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、小雞出殼音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示雞蛋,引起幼兒興趣。

  瞧,這是什么?

  你知道,這里面有什么?如果雞媽媽孵化,會(huì)有誰(shuí)?小雞長(zhǎng)得怎么樣的?

  對(duì),這只雞蛋里藏著一直可愛(ài)的小雞,也藏著一個(gè)有趣的故事。

  認(rèn)知雞蛋,知道雞蛋可以孵化小雞,引起孩子聽(tīng)故事的興趣。

  二、講述故事——《小雞嘰嘰》

  提問(wèn):雞媽媽怎么孵化,小雞是怎么出殼的?(溫度、時(shí)間等),體驗(yàn)雞媽媽偉大的愛(ài)

  小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事?小雞看到外面的世界,有什么反應(yīng)?

  小雞是怎樣長(zhǎng)大的?(曬太陽(yáng)、吃喜歡的東西等)(課件觀(guān)看)

  通過(guò)故事,了解小雞的孵化、成長(zhǎng)的過(guò)程,體驗(yàn)雞媽媽的偉大

  三、歌表演:小雞出殼

  1、欣賞歌表演第一遍

  師:今天我們也來(lái)做一只從蛋殼里出來(lái)的小雞好嗎?

  (1)蛋殼是怎么樣的?(圓溜溜的)

  (2)它可能會(huì)怎樣出殼呢?(鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等)

  2、共同分解動(dòng)作

  (1)隨著音樂(lè)初步學(xué)唱學(xué)跳。

  (2)集體共舞,體驗(yàn)小雞出殼,更加喜愛(ài)小雞。

  幼兒扮演小雞,親身體驗(yàn)小雞出殼、成長(zhǎng)的過(guò)程,對(duì)小雞孵化、成長(zhǎng)的過(guò)程有了更深的印象,從而更加喜愛(ài)小雞。

  活動(dòng)反思:

  運(yùn)用故事,了解了小雞的外形特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、出生的過(guò)程(需要時(shí)間、溫度孵化),體會(huì)到了雞媽媽偉大的愛(ài)以及小雞的成長(zhǎng)過(guò)程(曬太陽(yáng)、吃喜歡的東西)。還通過(guò)猜測(cè)小雞在蛋殼中想些什么?來(lái)豐富故事的內(nèi)容,孩子的想象比較積極,如:小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長(zhǎng)什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風(fēng)景漂亮嗎?小雞嘰嘰想和好朋友出來(lái)做游戲等等。

  最后通過(guò)歌曲《小雞出殼》,讓孩子來(lái)做一只小雞,親身體驗(yàn)小雞出殼、成長(zhǎng)的過(guò)程,從而更加喜愛(ài)小雞。孩子非常地開(kāi)心。

27、中班語(yǔ)言教案《小雞看世界》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文內(nèi)容,理解詞:五彩繽紛。

  2、借助圖片情景、繪畫(huà)、經(jīng)驗(yàn)遷移感受、表達(dá)作品,并大膽表現(xiàn)自己的想象。

  3、體驗(yàn)、感受世界五彩繽紛的美。

  4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  6、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  7、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小雞裝束(頭飾、外衣) 背景圖(藍(lán)天草地小屋小花) 磁鐵教具:小雞、蛋殼、白云、大樹(shù)、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)。背景音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞散文,理解內(nèi)容

  1.導(dǎo)入:出示蛋寶寶:“你們看,它是誰(shuí)呀?”(蛋寶寶)“蛋寶寶好想從蛋殼里出來(lái),你們猜會(huì)發(fā)生什么事?” 我們一起來(lái)欣賞一篇散文“小雞看世界”。

  2.欣賞散文

  提問(wèn):小雞看見(jiàn)外面的世界了嗎?大家都告訴它什么?

  3.配樂(lè)、操作教具欣賞散文

  “為什么它們這么說(shuō)呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍?!?/p>

  提問(wèn):它們都告訴小雞世界是什么顏色的?為什么大樹(shù)認(rèn)為世界是綠色的?小鳥(niǎo)認(rèn)為世界是藍(lán)色的?……

  二、借助繪畫(huà),表達(dá)感受

  1.我們的生活中還有哪些顏色呢?

  2.請(qǐng)你們畫(huà)一樣你喜歡的東西,來(lái)告訴小雞它是什么顏色的? 3.幼兒用水彩筆簡(jiǎn)單勾畫(huà)出自己所喜歡的東西。

  三、遷移經(jīng)驗(yàn),想象表達(dá)

  1.師:小雞還在蛋殼里,我們來(lái)把自己畫(huà)的東西告訴它,好嗎? 幼兒依次來(lái)告訴小雞自己繪畫(huà)的內(nèi)容?!白屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)別人眼中的世界是什么顏色的?!?/p>

  2.揭示散文的結(jié)尾

  提問(wèn):小雞看到的世界是什么顏色的?什么是五彩繽紛?

  四、完整欣賞散文

  師:這么美的散文,你們想不想再欣賞一遍?你們可以跟著老師一起來(lái)朗誦。

  附散文:小雞看世界

  一只還在蛋殼里的小雞很想出來(lái)看一看外面的世界,它自言自語(yǔ)道:“外面的世界是什么顏色的?”大樹(shù)爺爺彎下腰說(shuō):“小雞小雞,世界是綠色的?!薄安粚?duì)不對(duì)”小鳥(niǎo)說(shuō):“外面的世界是藍(lán)色的,我在藍(lán)色的世界里飛翔真開(kāi)心?!毙‰u聽(tīng)了很奇怪:“為什么他們說(shuō)的不一樣?”白云姐姐輕輕地對(duì)小雞說(shuō):“小雞小雞,世界是白色的?!碧?yáng)公公笑瞇瞇地過(guò)來(lái)對(duì)小雞說(shuō):“小雞小雞,世界是紅色的?!毙‰u越聽(tīng)越糊涂了,為什么有的說(shuō)是綠色的,有的說(shuō)是藍(lán)色的,有的說(shuō)是白色的,還有的說(shuō)是紅色的,外面的世界到底是什么顏色的呢?

  小雞更加渴望知道外面的世界是什么顏色,它用力的擠呀擠,終于沖出了蛋殼,小雞東看西瞧瞧,說(shuō):“哇世界上有綠、有藍(lán)、有白、有紅、還有紫、有黃,原來(lái)這個(gè)世界是五顏六色、五彩繽紛的呀!”

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我主要采用了直觀(guān)教學(xué)方法,通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà),生動(dòng)形象地展示了散文詩(shī)的內(nèi)容,幫助幼兒更好地感受了散文詩(shī)優(yōu)美的意境。并采用游戲法,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。

28、優(yōu)秀中班語(yǔ)言教案《西瓜皮》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

  2、 能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。

  3、 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

  4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  6、 通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  7、 樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

  2、 小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

  師:今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)

  這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

  二、 對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà),嘗試用句子進(jìn)行描述

  師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

  聽(tīng),老師把這幅圖編成了兩句話(huà):西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!

  師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么?

  幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)

  請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

  幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。

  幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>

  幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來(lái)舀水。

  幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。 ……

  請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

  三、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事

  老師出示背景圖,示范編故事:

  有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō):“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”

  它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開(kāi)心!

  小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō),又會(huì)怎么做呢? 請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮 》故事吧!

  幼兒分組創(chuàng)編故事 每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再 講述)

  請(qǐng)個(gè)別小組講述 鼓勵(lì)小組間相互講述。

  活動(dòng)反思

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使他們想說(shuō)、敢做、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!薄R虼宋以O(shè)計(jì)了這次中班創(chuàng)造性講述活動(dòng),通過(guò)讓幼兒看看、想想、講講,激發(fā)孩子的想象力,大膽地表達(dá)自己的想法。

29、幼兒園中班語(yǔ)言教案《豆豆生氣了》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  觀(guān)察畫(huà)面、描述故事主人公的生氣情景。

  了解主人公的情緒發(fā)展過(guò)程,知道自我調(diào)節(jié)情緒的方式。

  通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第8-15頁(yè)。小熊、長(zhǎng)頸鹿形象的毛絨玩具或圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、你們有生氣的時(shí)候嗎?哪些事情讓你生氣?

  1.我們一起聽(tīng)豆豆生氣的故事。教師完整講述故事。

  2.豆豆為什么生氣?他說(shuō)了什么,他的哪些動(dòng)作表現(xiàn)了生氣?

  3.你的玩具讓其他小朋友玩一會(huì)兒,你會(huì)生氣嗎?

  二、分段進(jìn)行理解

  1.教師講述故事第1段至和第5段,并配合肢體動(dòng)作和神情的表現(xiàn)。

  2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀幼兒活動(dòng)材料第1冊(cè)《豆豆生氣了》前5頁(yè)畫(huà)面。

  3.豆豆生氣的時(shí)候,肚子里的一團(tuán)火呼呼地冒出來(lái)。你能看出來(lái)嗎?

  4.豆豆生氣得跺腳、喘粗氣,你能看出來(lái)嗎?

  5.豆豆把枕頭踢到了誰(shuí)的身上?

  6.枕頭踢到小熊和小鹿身上,它們心里難過(guò)嗎?

  三、豆豆怎樣不生氣

  1.結(jié)合《豆豆生氣了》后三頁(yè)畫(huà)面,教師講述故事。

  2.教師撫拍、安慰毛絨玩具:別生氣,別難過(guò)。

  3.引導(dǎo)幼兒模仿教師的動(dòng)作與言語(yǔ)。

  4.豆豆深呼吸,“吸——呼——”又看看藍(lán)天和白云,慢慢地就不生氣了。

  教師小結(jié):我們也像豆豆那樣深呼吸,想著天上的白云柔柔的,軟軟的。我們也就會(huì)不生氣了。

  四、我的豆豆

  如果你是豆豆,你覺(jué)得這樣做好嗎?你會(huì)用什么樣的方法來(lái)讓自己的媽媽來(lái)體會(huì)你的心情呢?

  活動(dòng)反思:

  日常生活中,幼兒經(jīng)常會(huì)因?yàn)闋?zhēng)搶玩具等事情鬧矛盾,也因?yàn)轸[矛盾讓自己和同伴都很不開(kāi)心,這些不良的情緒往往影響孩子間的友好交往?!抖苟股鷼饬恕愤@個(gè)故事,借助豆豆這一主人公故事告訴了幼兒生氣這一不良的情緒會(huì)讓伙伴都害怕他,不敢與他親近。活動(dòng)將重點(diǎn)放在讓孩子來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒,引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待自己的負(fù)面情緒,擺脫憤怒情緒,使自己快樂(lè)起來(lái)?;顒?dòng)后我感覺(jué),還可以再引導(dǎo)幼兒不止生氣的時(shí)候,有時(shí)候太激動(dòng),太高興的時(shí)候也可以學(xué)著調(diào)節(jié)一下自己的情緒。讓自己的心情一直處于平穩(wěn)的狀態(tài)下。

30、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小貓變色記》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能根據(jù)教具演示理解故事,知道小貓兩次變色的原因,積極思考,大膽講述自己的想法。

  2、知道有些地方不適合玩耍,玩游戲時(shí)要注意安全。

  3、感受不管孩子怎么變,媽媽愛(ài)孩子的心永遠(yuǎn)不變的偉大的母愛(ài)。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)幼兒理解小貓變色的原因,積極主動(dòng)地進(jìn)行講述。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  讓幼兒感受媽媽永遠(yuǎn)不變的偉大母愛(ài)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  白、黃、黑小貓圖片若干;黑油桶;面粉袋。背景音樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng),給小貓起名字。

  師:小朋友你們喜歡玩嗎,有種動(dòng)物朋友也很喜歡玩,是誰(shuí)呀?

  師:看有幾只小貓呀?給它們起個(gè)名字。

  二、分段理解故事,了解小貓兩次變色的原因,知道有些地方不適合玩耍,玩游戲時(shí)要注意安全。

  (一)小貓?zhí)M(jìn)面粉里

  1、師:3只小貓可調(diào)皮了,今天它們又找到了一個(gè)好玩的地方,看,它們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么?袋子里裝了什么呢?

  2、了解面粉的特征

  師:你們看過(guò)面粉嗎?面粉是什么樣子的?

  3、師:可是3只小貓呀,可沒(méi)想那么多,它們很想進(jìn)到面粉袋里瞧一瞧,它們要怎樣才能進(jìn)去呀?

  提問(wèn):呀,在白白的面粉堆里,3只小貓會(huì)怎么玩呢?

  4、小貓變白

  師:哎呀,原來(lái)面粉堆里這么好玩呀。小貓玩了很久很久,才從面粉堆里跳了出來(lái)。看看誰(shuí)第一個(gè)跳了出來(lái):第一只小貓?zhí)顺鰜?lái),第二只小貓也跳了出來(lái),第三只小貓也跳了出來(lái)。3只小貓都變成了誰(shuí)呀(小白),怎么會(huì)發(fā)生這件事情呀?看來(lái)不是所有的地方都適合玩游戲哦。

  (二)小貓?zhí)M(jìn)油桶里

  1、師:它們你看看我,我看看你,繼續(xù)往前走。它們又找到了一個(gè)什么樣的地方玩呀?這是一個(gè)黑油桶。

  提問(wèn):小貓會(huì)進(jìn)去玩嗎?它們要怎么樣才能進(jìn)去玩呀?我們?cè)谕嬗螒驎r(shí),一定要懂得保護(hù)自己。

  2、小貓變黑。

  師:小貓可管不了那么多了,他想進(jìn)去瞧一瞧???,一只小貓鉆進(jìn)了黑油桶,第二只小貓鉆進(jìn)了黑油桶,第三只小貓鉆進(jìn)了黑油桶。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起討論一下吧。

  (三)小貓回家,感受貓媽媽永遠(yuǎn)不變的偉大母愛(ài)

  1、師:天黑了3只小貓要回家了,你們說(shuō)貓媽媽還會(huì)認(rèn)識(shí)自己的孩子嗎?

  如果你是貓媽媽?zhuān)銜?huì)怎么樣對(duì)小貓說(shuō)?

  2、師:3只小貓玩了整整一天,最后小白貓,小黃貓,小黑貓,都變成了3只小黑貓,可是貓媽媽很愛(ài)很愛(ài)自己的孩子,它一眼就認(rèn)出了這3個(gè)小家伙,貓媽媽把他們泡進(jìn)了浴缸,洗了整整3天3夜才把3只小貓洗干凈了。

  三、聯(lián)系幼兒生活,感受媽媽的愛(ài)。

  師:親愛(ài)的小朋友你們有沒(méi)有像小貓一樣頑皮的時(shí)候呀?那你們的媽媽生氣了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你做了件什么事讓媽媽生氣了?

  小結(jié):原來(lái)啊,愛(ài)不僅僅是給你買(mǎi)好吃的,好玩的,有時(shí)候著急、擔(dān)心、生氣、責(zé)備、批評(píng),也是一種愛(ài),但是親愛(ài)的小朋友,不管孩子再調(diào)皮,媽媽也一定會(huì)深深的愛(ài)著他,不管孩子變成什么樣子,媽媽也會(huì)認(rèn)出他。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

31、幼兒園中班語(yǔ)言教案《能干的小兔》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)認(rèn)真地觀(guān)察圖片,能按畫(huà)面提示講述小兔折紙幫助他人的故事,學(xué)說(shuō)小白兔對(duì)朋友說(shuō)的話(huà)。

  2、通過(guò)教師的提問(wèn),學(xué)會(huì)按原故事發(fā)展的線(xiàn)索想象故事內(nèi)容。

  3、能大膽地在集體面前講述。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、每位幼兒一張白紙、正方形。

  2、圖片,折好的飛機(jī)、輪船、汽車(chē)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)出示白紙,引出主題。

  師:小朋友,這是什么?(正方形的紙)正方形的紙可以干什么?如果你有一張紙,你想用紙折什么?小白兔也有一張紙,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小白兔用紙做了什么?

  (二)教師出示圖片讓幼兒觀(guān)察,并通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒初步了解畫(huà)面的內(nèi)容。

  提問(wèn):小白兔用紙做了什么?(飛機(jī)、輪船、汽車(chē))

  (三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫(huà)面的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地講述。

  教師連貫完整地講述圖片內(nèi)容,再用提問(wèn)的方法,幫助幼兒歸納出講述思路:

  (1)小白兔學(xué)會(huì)折紙后,遇到了誰(shuí)?

  (2)它對(duì)小鳥(niǎo)、螞蟻、蝸牛說(shuō)些什么?(幼兒一起學(xué)學(xué)小白兔說(shuō)的話(huà)。)

  (3)小白兔幫助別人后心理感覺(jué)怎樣?

  (四)組織幼兒討論:小白兔為什么要折飛機(jī)送給小鳥(niǎo)?為什么折船給螞蟻以及折小車(chē)給蝸牛?幫助幼兒理解被幫助人的實(shí)際需要。

  (五)出示其它小動(dòng)物的圖片,動(dòng)物王國(guó)里還有許多小動(dòng)物需要幫助,假如你是小白兔,你想折什么幫助誰(shuí)呢?為什么要折這樣?xùn)|西送給他?(幼兒討論)

  (六)引導(dǎo)幼兒將自己的想法折出來(lái),并貼在背景圖上,再講給大家聽(tīng),提醒幼兒運(yùn)用新的講述經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行連貫、完整的講述。

  活動(dòng)延伸:

  把幼兒的畫(huà)裝訂成書(shū),讓大家共同閱讀。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

32、幼兒園中班語(yǔ)言教案《我的連衣裙》反思

  《我的連衣裙》是一個(gè)簡(jiǎn)單稚拙的充滿(mǎn)童趣的故事,圖中的兔子簡(jiǎn)單、快活,貼近幼兒的精神世界,非常有親切感,繪本語(yǔ)言非常有特色,有音韻美、富有節(jié)奏、朗朗上口,欣賞故事,理解繪本故事內(nèi)容,感受連衣裙的“變”,激發(fā)想象。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2.欣賞故事,理解繪本故事內(nèi)容,感受連衣裙的“變”,激發(fā)想象。

  3.積累閱讀經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  小兔子那條充滿(mǎn)無(wú)限遐想的連衣裙會(huì)怎樣變化

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本故事幼兒每人一本(選擇其中的部分內(nèi)容進(jìn)行閱讀)、教學(xué) PPT、有天空彩虹、星空、沙灘場(chǎng)景圖,幼兒每人準(zhǔn)備了一只有鏤空裙子的小兔模板、小禮物

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀(guān)察封面,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

  1.觀(guān)察談話(huà),對(duì)角色進(jìn)行描述,激發(fā)閱讀興趣。

  (1)你從上面看到了什么?他是一只什么樣的兔子?

  (2)小兔子踩著縫紉機(jī),地上放著剪刀和一盒線(xiàn),埋頭做著什么呢?

  (3)還有什么發(fā)現(xiàn)?

  2.介紹故事的名稱(chēng)和封面內(nèi)容。

  這本繪本故事的名字叫《我的連衣裙》,作者是日本的西卷茅子,由彭懿翻譯,明天出版社出版。

  二、逐步閱讀繪本,理解故事內(nèi)容。

  1.觀(guān)察圖片一,欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  (1)白白的布,可以用來(lái)做什么?小兔用這塊布做的什么?

  小兔子把白布撿起來(lái)要做一條連衣裙,她先用剪刀剪出裙子的樣子,然后放在縫紉機(jī)上咔噠咔噠的縫起來(lái)了。

  (2)小兔子怎么突然想到給自己做條裙子了呢?

  小兔子在樹(shù)林里散著步,從天上飄下一塊雪白的布。夏天來(lái)了,小兔也想換上輕盈舒適的裙子。

  2.觀(guān)察圖片二,講述故事,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽猜測(cè)。

  (1)小兔子的連衣裙做好了,她已經(jīng)穿上了,還張開(kāi)胳膊給我們看看。小兔做的連衣裙怎樣?誰(shuí)來(lái)夸夸她?

  教師示范,鼓勵(lì)幼兒模仿并大聲夸獎(jiǎng)。

  (2)小兔穿上白色的連衣裙,它想讓更多的人看見(jiàn),于是它就出去走走。 猜猜, 會(huì)發(fā)生什么神奇的事情?

  鼓勵(lì)幼兒用“小兔走到花田里白裙子變成了花裙子”

  神奇的事情出現(xiàn)了:原本白色的連衣裙變成了花朵花樣了!這塊布是塊神奇的布, 做出的連衣裙有魔法。

  (3)為什么白裙子會(huì)變成花裙子?變成花裙子漂亮嗎?誰(shuí)來(lái)夸夸他? 引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá),鼓勵(lì)與別人說(shuō)的不同。

  (4)小兔還會(huì)到哪里去玩,白裙子會(huì)變成什么?

  3.觀(guān)察圖片三,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,感受連衣裙的變化。

  (1)小兔走到哪里?又看見(jiàn)什么了呢?

  原來(lái)是一片草籽田,草籽的味道好香啊!小兔子邁開(kāi)大步,走了進(jìn)去。

  (2)會(huì)發(fā)生什么事?小兔的心情怎樣?從哪里看出來(lái)的? 小兔子走到草籽田里,這草籽真香啊,多開(kāi)心啊!

  (3)裙子會(huì)變嗎?變成什么樣的?為什么?

  哎呀,小兔子的連衣裙又變成草籽的花樣了,小兔子穿上草籽花樣的連衣裙也很漂亮 的 。

  4.觀(guān)察圖片四,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片,鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法。

  (1)小兔子還在給我們展示它的草籽裙,可這時(shí)有只小鳥(niǎo)從遠(yuǎn)處飛來(lái)了!草籽裙會(huì)變成什么樣?

  小鳥(niǎo)把草籽都吃完了,小兔子的連衣裙變成小鳥(niǎo)的花樣了。

  (2)小兔子也要飛起來(lái)嗎?它會(huì)到你哪里呢?

  三、引導(dǎo)幼兒自主閱讀小兔飛上天空的圖片(將一些內(nèi)容用小夾子夾上)。

  1.強(qiáng)調(diào)閱讀規(guī)則

  看書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)地翻;夾子夾住的圖片不能打開(kāi)

  2.集中幼兒,利用場(chǎng)景圖讓幼兒帶著配上有鏤空裙子模板將閱讀的內(nèi)容進(jìn)行講述。請(qǐng)多個(gè)幼兒帶著小兔子邊操作邊講述,小兔的連衣裙變成了什么樣子,鼓勵(lì)幼兒同一場(chǎng)景不同的講述。

  (1)小兔到哪里了?從哪里看出來(lái)的?小兔會(huì)飛嗎?

  (2)天空有什么?小兔的連衣裙變成什么樣?

  (鼓勵(lì)幼兒根據(jù)彩虹的橙、紅、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色進(jìn)行連衣裙的描述)

  飛起來(lái)了,飛起來(lái)了,小鳥(niǎo)帶著小兔子飛到彩虹上來(lái)了,連衣裙也變成彩虹的花樣了,彩虹花樣的連衣裙,真漂亮!

  (3)還看到了什么?連衣裙又會(huì)怎樣變?小兔知道他的連衣裙變成晚霞的花樣了嗎?

  在教師引領(lǐng)下,鼓勵(lì)幼兒幼兒講述:

  小鳥(niǎo)飛走了,飛上天空。連衣裙又變成晚霞的花樣了。

  小兔子想睡覺(jué)了。她的連衣裙變成小星星的花樣了,可是小兔子睡著了,她都不知道。

  3.小兔玩了一天了,太累了,我們悄悄的離開(kāi)吧。引導(dǎo)幼兒將繪本送回。

  四、延伸活動(dòng):區(qū)角活動(dòng)

  1.為孩子提供沙灘場(chǎng)景圖、大森林(動(dòng)植物若干)圖片、海底世界的圖片等,利用小兔鏤空連衣裙進(jìn)行講述,小兔的連衣裙變成了什么不同的樣子,鼓勵(lì)幼兒同一場(chǎng)景不同的講述。

  2.提供小兔白色連衣裙進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

  活動(dòng)總結(jié)

  此次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好。我通過(guò)帶領(lǐng)幼兒一起觀(guān)察封面,來(lái)激發(fā)幼兒的閱讀興趣,通過(guò)集體閱讀來(lái)帶領(lǐng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,達(dá)成目標(biāo) 1。我運(yùn)用了ppt 和大圖書(shū)相結(jié)合的閱讀模式,來(lái)幫助幼兒梳理故事情節(jié),理解故事內(nèi)容,發(fā)揮想象,豐富故事情節(jié)。運(yùn)用靈動(dòng)的教具,先通過(guò)教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀帶著小兔穿著“透明的連衣裙”感知、發(fā)現(xiàn)連衣裙的現(xiàn)場(chǎng)變化。后引導(dǎo)幼兒自主閱讀,引發(fā)幼兒能夠在自主的體驗(yàn)、感知變化的過(guò)程中的,大膽的表述自己的發(fā)現(xiàn),達(dá)成目標(biāo) 2。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,潛移默化的達(dá)成了目標(biāo) 3。

  但是,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我在回應(yīng)策略上還有待提高。針對(duì)幼兒的回答,如何抓住幼兒的回答,有效的追問(wèn),以提高教學(xué)中與幼兒的互動(dòng),使不同幼兒的能力有所拓展與提高,還需要進(jìn)一步的反思和實(shí)踐。

33、幼兒園中班語(yǔ)言教案《找幸?!贩此?/h3>

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

  2.積極表達(dá)自己的欣賞感受,學(xué)習(xí)按散文句式進(jìn)行仿編。

  3.初步理解幸福的含義,知道幫助別人也是一件幸福的事。

  4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《找幸?!氛n件、《致愛(ài)麗絲》、《幸福拍手歌》音樂(lè)。

  2.幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。

  3.小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。

  4.供幼兒觀(guān)察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)欣賞無(wú)聲課件:大家找幸福的動(dòng)畫(huà)。

  1.導(dǎo)入:小朋友,你知道幸福是什么嗎?大家都在找他,是誰(shuí)在找幸福呢?他們找到幸福了嗎?讓我們一起來(lái)看一看。

  2.幼兒欣賞無(wú)聲課件。

  3.提問(wèn):誰(shuí)在找幸福,有沒(méi)有找到幸福?找到的幸福是什么?

  4.幼兒個(gè)別講述。

  (二)完整欣賞課件及散文,掌握散文句式。

  1.完整欣賞散文。

  2.提問(wèn):他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文。

  3.學(xué)習(xí)、掌握句式:*在哪里干什么?他說(shuō):我找到幸福了。

  (三)初步學(xué)習(xí)朗誦散文,感受散文的優(yōu)美意境。

  1.看圖片提示,師幼一起聽(tīng)音樂(lè)伴奏朗誦散文。

  2.自選角色表演,進(jìn)一步感受散文的意境。

  (四)學(xué)習(xí)用散文句式仿編。

  1.教師:還有誰(shuí)也會(huì)去找幸福呢?他會(huì)在哪里找到什么樣的幸福?他會(huì)怎么說(shuō)的?

  2.幼兒用散文句式仿編。

  3.用散文句式說(shuō)一說(shuō)自己感到幸福的事。

  4.觀(guān)察圖片,也用散文中的句式說(shuō)一說(shuō)。

  (五)集體舞:《幸福歌》。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):語(yǔ)言區(qū)提供圖片鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文。

  游戲活動(dòng):游戲中鼓勵(lì)幼兒戶(hù)型幫助。

  家園共育:家長(zhǎng)以身作則,給孩子樹(shù)立榜樣。

  附散文:找幸福幸福是什么?大家都在找他。

  小貓?jiān)诤舆呩灥絻蓷l大魚(yú),他說(shuō):"我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行,他說(shuō):"我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌,他說(shuō):"我找到幸福了。"農(nóng)民伯伯在田野里看著金黃的稻穗,他說(shuō):"我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶,她說(shuō):"我找到幸福了。"

  活動(dòng)反思:

  《幸福是什么》是一篇尋找和認(rèn)識(shí)幸福的過(guò)程。因此,我的教學(xué)重點(diǎn)就落到“認(rèn)識(shí)什么是幸?!鄙?。在教學(xué)時(shí),我以這樣的語(yǔ)言導(dǎo)入:同學(xué)們,你們認(rèn)為幸福是什么?你覺(jué)得你的幸福是什么?緊接著就是了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。再抓住重點(diǎn)段來(lái)理解全文即具體的分析課文。

34、幼兒園中班語(yǔ)言教案《魚(yú)媽媽搬家》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)對(duì)比觀(guān)察魚(yú)兒的不同神態(tài)、表情,讓幼兒用較完整連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

  2、學(xué)會(huì)用"污染、清清的河水、愁眉苦臉"等詞語(yǔ)描述圖意。

  3、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及觀(guān)察力。

  4、教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  6、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、圖書(shū)。

  2、課前參觀(guān)附近河流。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分

  1、(聽(tīng)音樂(lè))師生學(xué)做魚(yú)在水中游的動(dòng)作。

  2、師:老師這里有一部小電影,我們來(lái)看看電影里的魚(yú)兒生活得怎么樣。

  二、基本部分

  1、(出示幻燈圖片一)提問(wèn):

  (1)這兩幅圖上河水的顏色和魚(yú)的表情有什么不同?

  (2)幼兒討論并回答。(豐富詞:污染、清清的河水、愁眉苦臉)

  2、教師小結(jié):圖上有一條清清的小河,魚(yú)兒歡快地在水中游泳,玩得真高興。一條河的河水又臟又臭,河水被污染了,魚(yú)兒愁眉苦臉,它們難受極了。

  3、為什么這條河的水這么臟?(出示幻燈片:是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

  4、魚(yú)兒活動(dòng)在這么臟的水里,它們?cè)撛趺崔k?.(出示幻燈片二)

  5、魚(yú)兒搬走了,你們有什么辦法讓它們?cè)侔峄貋?lái)嗎?

  6、教師小結(jié):通過(guò)大家的努力,河水慢慢地干凈起來(lái),我們把這個(gè)消息告訴魚(yú)媽媽吧!(魚(yú)媽媽知道了這個(gè)消息,又搬回來(lái)了。出示幻燈片三)

  7、魚(yú)媽媽一共搬了幾次家?請(qǐng)小朋友把魚(yú)媽媽搬家的經(jīng)過(guò)講出來(lái)。

  (1) 個(gè)別幼兒完整講述,為圖片取名。

  (2) 教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。

  8、剛才老師講了一遍內(nèi)容,老師是怎樣講的,請(qǐng)小朋友注意。

  9、每個(gè)幼兒一本圖書(shū),分別簡(jiǎn)述一遍。

  三、結(jié)束部分

  1、學(xué)了這個(gè)故事,你懂了一個(gè)什么道理?(要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境,人人講衛(wèi)生)

  2、我們生活的地球上,除了水會(huì)被污染,空氣也會(huì)被污染,噪音也是一種污染,我們以后再學(xué)更多的東西。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)這次活動(dòng),使我意識(shí)到教師的語(yǔ)言、表情直接影響孩子,另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī),擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn),并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)。