中班教案《玩具大家玩》反思

中班教案《玩具大家玩》反思

中班教案《玩具大家玩》反思

1、中班教案《玩具大家玩》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 通過活動(dòng),逐步體會(huì)大家一起玩的快樂。

  2. 懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

  3. 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  4. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 每人自帶一件玩具。

  2. 大皮球若干(如全班人數(shù))。

  3. 與大班老師聯(lián)系,擬定和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。

  活動(dòng)過程:

  內(nèi)容一:

  (一) 介紹各人的玩具

  1.讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么,怎么玩)。

  說明

  (1)教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩,以激發(fā) 幼兒玩的興趣和愿望。!.快思.教案網(wǎng)!

  (2)教師可邊介紹邊將玩具歸類,如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛絨玩具等等。

  (二) 玩玩具。

  1. 幼兒相互交換玩具,大家一起玩。

  2.講評(píng)。

  (1)你們每人帶來幾件玩具?你玩了幾件玩具?怎么能玩到那么多的玩具?

  (2)請(qǐng)玩得多和玩得少的幼兒都來作一下情境表演,讓幼兒討論想玩別人的玩具時(shí),應(yīng)該怎么辦?

  (3)老師小結(jié):要玩別人的玩具,先要有禮貌地向他借,征得對(duì)方同意后才能拿,并要有禮貌地說謝謝。

  3. 幼兒多次交換玩具,大家一起玩。 教師可小結(jié):大家交換玩具,一起玩是很高興的,以后還可把自己的玩具帶給大家玩。

  內(nèi)容二:

  (一) 組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。 大班幼兒做多種玩球游戲,如拍球、滾球、踢球、拋球等等,使幼兒體會(huì)玩球是一件很有趣的事。

  (二) 大、中班幼兒結(jié)對(duì)子一起玩。 可以一對(duì)一練習(xí)滾球,也可以請(qǐng)大班幼兒教中班幼兒拍球。

  (三) 兩對(duì)幼兒在一起玩球;三對(duì)幼兒在一起玩球。

  (四)全體幼兒排成四路縱隊(duì)練習(xí)在“小弄堂”里滾球。每個(gè)幼兒兩腿分開,并排成一縱隊(duì)。每排每一個(gè)是大班幼兒,他雙手捧球,從兩腿間往后滾球。最后一個(gè)幼兒雙手把球接住,并跑到隊(duì)前往后滾球。以此類推,直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。

  說明

  此游戲具有競(jìng)賽意義,這樣,幼兒才能體會(huì)大家一起玩的快樂。

  活動(dòng)反思

  培養(yǎng)分享意識(shí)是幼兒教育階段的重要內(nèi)容,這次活動(dòng)通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識(shí)。活動(dòng)通過介紹玩具、玩玩具、觀察活動(dòng)等形式,使幼兒在玩的過程中自主體驗(yàn)到要與他人分享。

2、小班教案《玩具大家玩》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 能與同伴友好地一起玩,體驗(yàn)與同伴一起玩玩具的快樂情感。

  2. 懂得玩別人玩具前,要先征得別人同意。

  3. 懂得愛護(hù)玩具。

  4.樂于探索、交流與分享。

  5.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):能與同伴一起玩玩具,學(xué)會(huì)與朋友一起分享玩具。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)玩別人玩具前要有禮貌的征得別人同意,并懂得愛護(hù)玩具。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 每人自帶一件玩具。

  2. 塑料籃子數(shù)個(gè)。

活動(dòng)過程

  一.介紹交流

  1. 每個(gè)幼兒介紹自己帶來的玩具,邊介紹邊示范玩法,讓其他幼兒對(duì)玩具感興趣。

  2. 幼兒嘗試將不同的玩具盡心歸類,如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛玩具等等。

  二.交換玩耍

  1. 自由玩耍。

  2. 交流玩耍的情況。

  ----“要玩別人的玩具,哥哥姐姐是怎樣對(duì)別人說的?”

  3. 師生交流一些解玩具的禮貌行為。

  ----“想玩別人玩具時(shí),應(yīng)該怎么辦?”

  想玩別人玩具時(shí),先要禮貌的借,征得對(duì)方同意后才能拿,并要有禮貌的說聲謝謝。

  ----“在玩別人玩具時(shí)要愛護(hù)好,可不要弄壞了?!?/p>

  4.幼兒多次交換玩具,大家一起玩。教師表揚(yáng)能主動(dòng)交換玩具并一起玩得孩子。

  三.活動(dòng)結(jié)束后把玩具收好,與幼兒一起布置玩具出租屋。

教學(xué)反思

  我組織的小班活動(dòng)《玩具大家玩》,我從以下幾個(gè)方面反思。

  1.《綱要》特別強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性,通篇體現(xiàn)了尊重幼兒興趣、滿足幼兒需要的思想。與此同時(shí),《綱要》又十分強(qiáng)調(diào)教師作用的重要性,在第二部分“教育內(nèi)容與要求”中,共17次出現(xiàn)了“引導(dǎo)幼兒”、“指導(dǎo)幼兒”或“教育幼兒”的關(guān)鍵字眼,這充分說明,《綱要》在教育與發(fā)展之間仍然堅(jiān)持了“既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。

  2.我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),是充分體現(xiàn)了幼兒的自主興與教師的主導(dǎo)作用的。例如:先讓幼兒自行玩玩具,在選擇自己喜歡的玩具進(jìn)行交換。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師提醒,點(diǎn)撥。

  3.這節(jié)課也體現(xiàn)了幼兒教育因地制宜的特點(diǎn),從幼兒身邊的人和事入手,信手拈來,自然純樸。

  4.這節(jié)課最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的玩具出租屋,不僅能提高玩具的利用價(jià)值,還能讓孩子懂得要愛惜玩具,分享玩具的道理。

  5.不足之處是,教學(xué)語言有時(shí)小學(xué)化,不夠親和力,課堂氣氛不夠活躍,不能很好的調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時(shí),不能很好的控制場(chǎng)面,課堂組織不夠緊湊。

  6.對(duì)學(xué)生的了解也不夠充分,還是出現(xiàn)搶玩具的情況。

  以后我將會(huì)多多學(xué)習(xí),將不足之處變成自己的長(zhǎng)處。

3、小班教案《玩具輪流玩》含反思

活動(dòng)目的:

  1、通過實(shí)踐和討論,使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。

  2、初步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考和解決問題的能力。

  3、使幼兒感受愉快的活動(dòng)情緒。

  4、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。

  5、能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集體面前表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小汽車,各種新奇的玩具、圖書分成五組

活動(dòng)過程:

  一、出現(xiàn)小汽車,設(shè)問

  1、這是什么?你們想玩嗎?(請(qǐng)兩名要玩的幼兒上來)

  2、有兩個(gè)小朋友要玩小騎車,可現(xiàn)在只有一輛車,怎么辦呢?

  幼兒討論,教師可適時(shí)地引導(dǎo),大家得出:一個(gè)先玩,一個(gè)后玩,一個(gè)一個(gè)地玩,就是輪流玩,學(xué)習(xí)詞:輪流。

  3、請(qǐng)兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓,讓對(duì)方先玩。

  4、還有誰想玩請(qǐng)三名幼兒來玩,問:他們應(yīng)該怎么玩呢?引導(dǎo)幼兒說出:一個(gè)一個(gè)地輪流玩,鞏固幼兒對(duì)"輪流"的理解。

  二、小結(jié):

  我們一起活動(dòng)的時(shí)候,要團(tuán)結(jié)友愛,玩具大家一起玩,有的玩具可以一個(gè)人玩,但人多的時(shí)候,就要輪流玩。還有的玩具一個(gè)人玩不起來,就要幾個(gè)人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?

  翹翹板、搖船,要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個(gè)人一起玩。玩時(shí)要注意不影響不妨礙別人。

  三、分組活動(dòng):

  1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具,有的可以大家一起來玩,有的是一個(gè)一個(gè)人玩的,看看小朋友會(huì)不會(huì)想辦法,和別人商量,一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容:第一組:立體新圖書(三本)第二組:玩具小汽車(三輛)第三組:望遠(yuǎn)鏡、萬花筒(各一)

  2、幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容,老師觀察和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量玩的方法。

  3、活動(dòng)結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒?dòng)情況。

活動(dòng)反思:

  在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我把提示孩子們愛護(hù)玩具這一環(huán)節(jié)放在了讓孩子們交換玩玩具之前提出,目的是提醒幼兒能夠小心玩別人的玩具,我有這個(gè)想法也是恰巧在活動(dòng)進(jìn)行的過程中發(fā)現(xiàn)的,正好教育孩子們要愛護(hù)玩具的教育契機(jī),那就是在孩子們講述自己的玩具的時(shí)候,我看到一個(gè)小朋友帶來的玩具小恐龍壞了一條腿,玩的時(shí)候如果不用手扶著,它就走不了路,看到這個(gè)我立刻感覺到如果把愛護(hù)玩具的內(nèi)容放在這里講,會(huì)既自然又有效果,于是我就問這個(gè)小朋友:“你的小恐龍?jiān)趺床粫?huì)走路呀?”他小聲說:“我把它摔壞了”我既是對(duì)這個(gè)小朋友也是對(duì)所有小朋友說:“那你們說你喜歡玩壞玩具嗎?”孩子們紛紛搖頭,我連忙說:“那我們?cè)撛鯓油嫱婢卟挪粫?huì)壞呀”孩子們都說出了小心玩,輕輕拿,這樣愛護(hù)玩具這個(gè)內(nèi)容自然而然地就融入到了講述玩具這個(gè)環(huán)節(jié)中。

4、小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)教案《玩具輪流玩》含反思

活動(dòng)目的:

  1、通過實(shí)踐和討論,使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。

  2、初步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考和解決問題的能力。

  3、使幼兒感受愉快的活動(dòng)情緒。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小汽車,各種新奇的玩具、圖書分成五組

活動(dòng)過程:

  一、出現(xiàn)小汽車,設(shè)問

  1、這是什么?你們想玩嗎?(請(qǐng)兩名要玩的幼兒上來)

  2、有兩個(gè)小朋友要玩小騎車,可現(xiàn)在只有一輛車,怎么辦呢?

  幼兒討論,教師可適時(shí)地引導(dǎo),大家得出:一個(gè)先玩,一個(gè)后玩,一個(gè)一個(gè)地玩,就是輪流玩,學(xué)習(xí)詞:輪流。

  3、請(qǐng)兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓,讓對(duì)方先玩。

  4、還有誰想玩請(qǐng)三名幼兒來玩,問:他們應(yīng)該怎么玩呢?引導(dǎo)幼兒說出:一個(gè)一個(gè)地輪流玩,鞏固幼兒對(duì)"輪流"的理解。

  二、小結(jié):

  我們一起活動(dòng)的時(shí)候,要團(tuán)結(jié)友愛,玩具大家一起玩,有的玩具可以一個(gè)人玩,但人多的時(shí)候,就要輪流玩。還有的玩具一個(gè)人玩不起來,就要幾個(gè)人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?

  翹翹板、搖船,要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個(gè)人一起玩。玩時(shí)要注意不影響不妨礙別人。

  三、分組活動(dòng):

  1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具,有的可以大家一起來玩,有的是一個(gè)一個(gè)人玩的,看看小朋友會(huì)不會(huì)想辦法,和別人商量,一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容:第一組:立體新圖書(三本)第二組:玩具小汽車(三輛)第三組:望遠(yuǎn)鏡、萬花筒(各一)

  2、幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容,老師觀察和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量玩的方法。

  3、活動(dòng)結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒?dòng)情況。

教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

5、小班安全教案《玩具大家玩》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒特別喜歡玩玩具,可是班里的玩具是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,經(jīng)常發(fā)生幼兒相互間搶玩具的事。而且班上玩具種類單一,根本滿足不了幼兒的需要。所以我設(shè)計(jì)了《玩具大家玩》這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 能與同伴友好地一起玩,體驗(yàn)與同伴一起玩玩具的快樂情感。

  2. 懂得玩別人玩具前,要先征得別人同意。

  3. 懂得愛護(hù)玩具。

  4. 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):能與同伴一起玩玩具,學(xué)會(huì)與朋友一起分享玩具。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)玩別人玩具前要有禮貌的征得別人同意,并懂得愛護(hù)玩具。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 每人自帶一件玩具。

  2. 塑料籃子數(shù)個(gè)。

活動(dòng)過程

  一.介紹交流

  1. 每個(gè)幼兒介紹自己帶來的玩具,邊介紹邊示范玩法,讓其他幼兒對(duì)玩具感興趣。

  2. 幼兒嘗試將不同的玩具進(jìn)行歸類,如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛玩具等等。

  二.交換玩耍

  1. 自由玩耍。

  2. 交流玩耍的情況。

  ----“要玩別人的玩具,哥哥姐姐是怎樣對(duì)別人說的?”

  3. 師生交流一些借玩具的禮貌行為。

  ----“想玩別人玩具時(shí),應(yīng)該怎么辦?”

  想玩別人玩具時(shí),先要禮貌的借,征得對(duì)方同意后才能拿,并要有禮貌的說聲謝謝。

  ----“在玩別人玩具時(shí)要愛護(hù)好,可不要弄壞了?!?/p>

  4.幼兒多次交換玩具,大家一起玩。教師表揚(yáng)能主動(dòng)交換玩具并一起玩的孩子。

  三.活動(dòng)結(jié)束后把玩具收好,與幼兒一起布置玩具出租屋。

教學(xué)反思

  我組織的小班活動(dòng)《玩具大家玩》,我從以下幾個(gè)方面反思。

  1.《綱要》特別強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性,通篇體現(xiàn)了尊重幼兒興趣、滿足幼兒需要的思想。與此同時(shí),《綱要》又十分強(qiáng)調(diào)教師作用的重要性,在第二部分“教育內(nèi)容與要求”中,共17次出現(xiàn)了“引導(dǎo)幼兒”、“指導(dǎo)幼兒”或“教育幼兒”的關(guān)鍵字眼,這充分說明,《綱要》在教育與發(fā)展之間仍然堅(jiān)持了“既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。

  2.我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),是充分體現(xiàn)了幼兒的自主性與教師的主導(dǎo)作用的。例如:先讓幼兒自行玩玩具,再選擇自己喜歡的玩具進(jìn)行交換。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師提醒,點(diǎn)撥。

  3.這節(jié)課也體現(xiàn)了幼兒教育因地制宜的特點(diǎn),從幼兒身邊的人和事入手,信手拈來,自然純樸。

  4.這節(jié)課最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的玩具出租屋,不僅能提高玩具的利用價(jià)值,還能讓孩子懂得要愛惜玩具,分享玩具的道理。

  5.不足之處是,教學(xué)語言有時(shí)小學(xué)化,不夠親和力,課堂氣氛不夠活躍,不能很好的調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時(shí),不能很好的控制場(chǎng)面,課堂組織不夠緊湊。

  6.對(duì)學(xué)生的了解也不夠充分,還是出現(xiàn)搶玩具的情況。

6、小班社會(huì)領(lǐng)域教案《玩具大家玩》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)踐和討論,使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。

  2、初步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考和解決問題的能力。

  3、使幼兒感受愉快的活動(dòng)情緒。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小汽車,各種新奇的玩具、圖書分成五組。

  活動(dòng)過程:

  一、出現(xiàn)小汽車,設(shè)問:

  1、這是什么?你們想玩嗎?(請(qǐng)兩名要玩的幼兒上來)

  2、有兩個(gè)小朋友要玩小騎車,可現(xiàn)在只有一輛車,怎么辦呢?幼兒討論,教師可適時(shí)地引導(dǎo),大家得出:一個(gè)先玩,一個(gè)后玩,一個(gè)一個(gè)地玩,就是輪流玩,學(xué)習(xí)詞:輪流。

  3、請(qǐng)兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓,讓對(duì)方先玩。

  4、還有誰想玩請(qǐng)三名幼兒來玩,問:他們應(yīng)該怎么玩呢?引導(dǎo)幼兒說出:一個(gè)一個(gè)地輪流玩,鞏固幼兒對(duì)“輪流”的理解。

  二、小結(jié):

  我們一起活動(dòng)的時(shí)候,要團(tuán)結(jié)友愛,玩具大家一起玩,有的玩具可以一個(gè)人玩,但人多的時(shí)候,就要輪流玩。還有的玩具一個(gè)人玩不起來,就要幾個(gè)人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?翹翹板、搖船,要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個(gè)人一起玩。玩時(shí)要注意不影響不妨礙別人。

  三、分組活動(dòng):

  1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具,有的可以大家一起來玩,有的是一個(gè)一個(gè)人玩的,看看小朋友會(huì)不會(huì)想辦法,和別人商量,一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容:第一組:立體新圖書(三本)第二組:玩具小汽車(三輛)第三組:望遠(yuǎn)鏡、萬花筒(各一)第四組:電動(dòng)釣魚(六人玩)第五組:小鋼琴、小揚(yáng)琴(各一人)

  2、幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容,老師觀察和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量玩的方法。

  3、活動(dòng)結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒?dòng)情況。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng),我貫徹生活教育和正面教育的原則。

  1、本次活動(dòng)中,我摒棄了傳統(tǒng)社會(huì)性活動(dòng)說教的舊觀念,用一種很自然的形式,以幼兒為主體,遵循由里及外的原則,首先幫助幼兒認(rèn)清,自己擁有什么,自己可以使用什么。別人擁有什么,別人可以使用什么。然后老師做為一種中介,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用一種既能表達(dá)自己的需要,又能讓對(duì)方接受的方式(分享、交換),去滿足需要,去提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),先享受,再分享,這是人的本能,更是社會(huì)性教育在這方面的基本點(diǎn)。

  2、對(duì)于活動(dòng)中的突發(fā)事件的處理上。

  (1)孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象,我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問問他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問題,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)征求同伴的意愿。

  (2)在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不愿意分享的情況,我能適時(shí)引導(dǎo),如“他的玩具很好玩,你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具,別人不愿意借給你,你是不是也會(huì)感到很難過呢?”……等問題,讓幼兒通過情感換位來體會(huì),感受自己和別人的心理,慢慢地,這些孩子也愿意和別人分享了,開心快樂的神情流露于臉上。

  社會(huì)性的教育需要一個(gè)過程,我們也將通過在日常生活中的隨機(jī)教育和后續(xù)的延伸活動(dòng)不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn),不斷提升和發(fā)展。

7、小班游戲教案《玩具一起玩》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  我發(fā)現(xiàn)我班個(gè)別孩子不愿意和別的小朋友一起分享玩具,都是“以自我為中心”有的甚至獨(dú)來獨(dú)往,不允許別人碰一下自己的玩具,有的孩子甚至自己的玩具不愿意拿出來和大家的放在一起,寧愿把玩具放在自己的口袋中。拿著玩具到一邊玩,就容易表現(xiàn)出了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象,我多次提醒,都沒有達(dá)成目的,我想孩子的這一特點(diǎn)也許和家庭有關(guān)系,現(xiàn)在每家就一個(gè)孩子,家長(zhǎng)都視為掌上明珠,寵著、慣著、依著,要什么給什么,所以對(duì)孩子的教育就產(chǎn)生了很大的偏差,為此我設(shè)計(jì)了《玩具一起玩》這一游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)與他人分享的良好習(xí)慣,希望對(duì)幼兒的教育能有所提高。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)與他人分享的習(xí)慣。

  2、 提高幼兒的集體觀念。

  3、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  4、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂。

  2、 懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意;能與同伴友好地一起玩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 幼兒自帶一件玩具。

  2. 兒歌《找朋友》

  3. 大皮球、木棒若干

  4.幼兒日常游戲的照片若干

  活動(dòng)過程

  開始部分:

  1、 導(dǎo)入:律動(dòng)《拍拍手》。

  (1) 師出示幼兒游戲照片,

  (2) 引起幼兒興趣。

  小朋友們,仔細(xì)觀察照片上都有誰,他們?cè)诟墒裁茨?

  (3) 哪些小朋友表現(xiàn)得好?為什么?

  基本部分:

  2、 玩一玩:

  (1) 讓幼兒拿出自己帶來的玩具。

  (2) 請(qǐng)幼兒說一說自己玩具的特點(diǎn)和為什么喜歡玩具。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>

  (3) 師組織幼兒小組活動(dòng),

  (4) 交換玩玩具,

  (5) 體驗(yàn)一起玩玩具的快樂。

  (6) 師觀察幼兒游戲情況,

  (7) 并給予指導(dǎo)。

  (8) 提問:你喜歡自己玩還是喜歡和大家一起玩?為什么?對(duì)表現(xiàn)好的幼兒教師給予表揚(yáng)。

  結(jié)束部分。

  3、小結(jié):

  游戲:《趕小豬》

  激發(fā)幼兒興趣,培養(yǎng)幼兒集體的觀念。

  活動(dòng)延伸:小朋友們,你們今天表現(xiàn)的真棒,能主動(dòng)的和小朋友交換玩具,還懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意;能與同伴友好地一起玩,最后以兒歌《找朋友》結(jié)束。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)一開始我出示了孩子們平時(shí)游戲的照片來引起幼兒的興趣,通過讓幼兒觀察、操作以及親自去摸索和小朋友一同分享玩具的快樂,能更好地培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和集體觀念性。

  在家長(zhǎng)配合上,孩子對(duì)幼兒園活動(dòng)的情緒、態(tài)度,與家長(zhǎng)有密切關(guān)系,我們平日里積極地與家長(zhǎng)溝通,請(qǐng)家長(zhǎng)配合、鼓勵(lì)孩子帶玩具來園,與同伴分享自己喜愛的東西。使孩子們?cè)谟螒蛑懈兄c同伴共享玩具是一件開心的事情。

8、中班教案《玩具進(jìn)行曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。

  2、樂意用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)其中的樂趣。

  3、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、空白記錄卡若干、玩具圖片(貓、狗、兔、娃娃)

  2、《玩具進(jìn)行曲》歌曲音樂和伴奏、PPT。

活動(dòng)過程:

  一、聽聽說說

  師:有一首曲子想請(qǐng)你們聽一聽,然后再來說說你的感覺。

  ——播放《玩具進(jìn)行曲》伴奏

  主要提問:聽了這首曲子,你感覺怎么樣?讓你想到了什么?

  小結(jié):這段音樂節(jié)奏清晰,旋律動(dòng)聽,給人一種堅(jiān)定有力的感覺,特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。(根據(jù)幼兒的小結(jié))

  過渡:那么,這首曲子它到底要告訴我們什么呢?

  ——PPT出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。(幼:小貓……)

  二、賞賞說說

  1、欣賞歌曲第一遍。

  師:是呀,都是一些玩具朋友,這首樂曲的名字就叫《玩具進(jìn)行曲》(出示歌曲名字并貼在板上)它要告訴我們的就是這些玩具朋友的事情,讓我們仔細(xì)地聽聽它們?cè)诟墒裁?

  ——播放歌曲音樂

  主要提問:你聽到了什么?

  (說到“咚鏘鏘”,師“咚鏘鏘,是什么聲音?”如果要記錄在紙上可以用什么表示?)

  ——幼兒說到一句,教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現(xiàn)圖譜。

  過渡:只聽了一遍,大家可能還沒有聽清楚,另外,讓我們?cè)賮砺犚宦犕婢邆兪窃趺磁抨?duì)的。

  2、欣賞歌曲第二遍。

  ——教師清唱歌曲幼兒傾聽

  主要提問:你聽到玩具們是怎么排隊(duì)的?它們的隊(duì)伍排得怎么樣?

  ——根據(jù)幼兒說到的出示圖片給玩具排隊(duì),共同完善圖譜。

  過渡:你們幫它們排得到底對(duì)不對(duì)呢?還有沒有沒聽清查的呢?請(qǐng)用你們的小耳朵來檢查一下吧!

  3、欣賞歌曲第三遍。

  ——教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗(yàn)圖譜

  師:玩具們排對(duì)了嗎?

  三、唱唱玩玩

  1、學(xué)唱歌曲。

  師:這首歌曲真好聽,我們也來跟著唱一唱。

  (1) 幼兒跟音樂看圖譜學(xué)唱歌曲。

  (2) 邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

  ——在教師游戲性語言引導(dǎo)下集體用動(dòng)作表現(xiàn)

  師:歌曲很好聽,如果能配上動(dòng)作一定很好玩。想想看,“咚鏘鏘,咚鏘鏘”我們用身體樂器可以怎么表示?(根據(jù)幼兒說的記錄在記錄卡上)“玩具快快來”怎么叫玩具來呀?“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看,在哪里呀?小娃娃怎么表示?(記錄卡)又是“咚鏘鏘,咚鏘鏘”“隊(duì)伍排整齊”排隊(duì)了,立正了嗎?哦,眼睛要看前面?!耙粋€(gè)一個(gè)多么神氣向前進(jìn)”像jiefangjun一樣很神氣地踏步走。

  ——跟音樂邊唱邊動(dòng)作

  (3)找朋友分角色游戲

  ——出示角色卡先讓一個(gè)幼兒尋找三個(gè)朋友結(jié)伴成一組玩音樂游戲

  ——自由組合,音樂游戲。

活動(dòng)延伸:

  ——更換歌曲中的角色,激發(fā)改編歌曲的興趣。

活動(dòng)反思:

  第一, 談選材:《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富,里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的,能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

  第二, 談設(shè)計(jì):活動(dòng)第一環(huán)節(jié),采用聽聽說說的方式鼓勵(lì)他們大膽想象,幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏,了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過二到三次的歌曲欣賞,采用共制圖譜的形式,使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié),以表達(dá)表現(xiàn)為主,鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂表現(xiàn),將活動(dòng)推向了**。

  第三,談互動(dòng):共建圖譜環(huán)節(jié),可能孩子們對(duì)于歌詞聽得并不清晰,所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃,采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲,巧妙的解決了這個(gè)問題。在學(xué)習(xí)過程中,有幾個(gè)幼兒容易走神,我采用肢體動(dòng)作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒,一來不影響其他幼兒,二來起到了暗示作用。

9、中班教案《分享玩具》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過活動(dòng),逐步體會(huì)大家一起玩的快樂。

  2、懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

  3、認(rèn)識(shí)字寶寶(玩具 大家 請(qǐng)問 謝謝)

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、玩具大家玩。

  2、友好的玩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每人自帶一件玩具。

  2、 教師準(zhǔn)備ppt。

教學(xué)過程 :

  激發(fā)情緒,介紹玩具,看別人玩---體驗(yàn)情緒,和同伴玩,和大哥哥一起玩---形成理念,大家一起玩才快樂。

  一、 情境一

  1、介紹個(gè)人的玩具。

  (1)讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么、怎么玩)。

  教師可讓幼兒邊介紹邊示范,以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。

  教師可邊介紹邊將玩具歸類。

  2、玩玩具。

  (1)幼兒相互交換玩具,大家一起玩。

  老師觀望不提示,讓幼兒自然地交換玩具,相互交往。

  (2)講評(píng)

  請(qǐng)玩得多的和玩得少的幼兒來做一下情景表演,讓幼兒討論想玩別人的玩具時(shí),應(yīng)該怎么辦?

  老師小結(jié)。

  (3)幼兒多次交換玩具,大家一起玩。

  二、認(rèn)識(shí)字寶寶

  學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)玩具 大家 請(qǐng)問 謝謝

  (1)在幼兒拿出玩具的時(shí)候讓幼兒記住字寶寶玩具一詞 在實(shí)踐中學(xué)習(xí)在玩樂中學(xué)習(xí)

  (2)請(qǐng)幼兒上臺(tái)進(jìn)行情景模仿 說出請(qǐng)問你可以把你的玩具給我玩一下嗎?并學(xué)習(xí)請(qǐng)問一詞

  (3)當(dāng)收到別人分享的玩具之后學(xué)會(huì)說謝謝 并能認(rèn)識(shí)謝謝一詞

  (4)讓幼兒明白玩具大家一起玩的概念 并學(xué)會(huì)大家一詞

  三、延伸活動(dòng)

  在日常生活和游戲中,都可進(jìn)行這類活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中,才能形成正確的觀念。

教學(xué)反思

  培養(yǎng)分享意識(shí)是幼兒教育階段的重要內(nèi)容,這次活動(dòng)通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識(shí)。活動(dòng)通過介紹玩具、玩玩具、觀察活動(dòng)等形式,使幼兒在玩的過程中自主體驗(yàn)到要與他人分享。但在整個(gè)活動(dòng)中,我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時(shí),沒能指出觀察的方法、重點(diǎn)等具體內(nèi)容,這樣一來,幼兒會(huì)覺得茫然,看著別人游戲只是會(huì)覺得開心,并不懂得去記憶、模仿。

10、中班教案《玩沙包》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 鼓勵(lì)幼兒用不同的方法玩沙包,讓幼兒體驗(yàn)到游戲的快樂。

  2、 幼兒在投、擲、跳、平衡自己身體等方面得到了鍛煉,既鍛煉了身體又增強(qiáng)了體質(zhì)。

  3、 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

  4、 培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒自主探索沙包的不同玩法,既是本節(jié)課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 沙包 若干。

  2、 兩把小椅子。

  3、 錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程

  一、 導(dǎo)入活動(dòng)。

  用談話法導(dǎo)入,提出游戲口號(hào):沙包沙包真有趣 ,我們一起做游戲,游戲之中你和我,歡樂多又多。

  二、 熱身活動(dòng)。

  讓幼兒和教師隨著音樂一起做熱身運(yùn)動(dòng),動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腳,我們一起來做健康操。

  三、 幼兒自主探索沙包 的不同玩法。

  要求:沙包有許多種不同的玩法,看誰探索出的方法最多,誰就能得到一顆智慧星。

  1、幼兒開始自主或合作探索沙包的不同玩法,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒的每次創(chuàng)新活動(dòng)。

  2、幼兒的玩法大致有以下幾種: 頭頂沙包學(xué)鳥飛或?qū)W陀螺轉(zhuǎn)圓圈;腿夾沙包學(xué)小兔跳;身背沙包學(xué)小蟲或?yàn)觚斉阑驅(qū)W爺爺走路;兩手抱沙包學(xué)大象走或小蛇扭一扭;兩手拿包學(xué)青蛙跳;學(xué)投球、傳球、踢足球;放在胳膊上玩;兩手交換撂起來等等。

  3、教師總結(jié)幼兒的探索活動(dòng),給幼兒及時(shí)的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),粘貼智慧星。

  四、游戲大比拼。(綜合性游戲)

  1、 小兔賽跑。

  游戲規(guī)則:將沙包用兩腿夾住,學(xué)小兔并腳跳到另一端,繞過小凳子,再跳回來,先到者為勝。

  注意事項(xiàng):在游戲過程中,沙包不能掉下來,若掉下來,就在原地將沙包夾好再繼續(xù)走。

  在游戲時(shí),教師可讓幼兒分組進(jìn)行,并及時(shí)給與指導(dǎo)總結(jié)。

  2、 炸碉堡。

  游戲規(guī)則:頭頂沙包走過獨(dú)木橋;身背沙包鉆過山洞;雙腿夾沙包越過草地;最后跳起----炸碉堡。

  同樣,教師可以分組進(jìn)行,最后集體炸碉堡。

  五、放松運(yùn)動(dòng)。

  放輕松舒緩的音樂,幼兒跟教師一起做放松操,最后開火車離開。

教學(xué)反思

  在這節(jié)課的整個(gè)活動(dòng)中,幼兒能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中來,并且情緒高漲,培養(yǎng)了幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,同時(shí)在體育活動(dòng)中,還培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂觀合作的態(tài)度,這與《綱要》中健康領(lǐng)域中的目標(biāo)要求相吻合。

  在整個(gè)活動(dòng)過程中,我設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié),是讓幼兒自由玩沙包,我的主要目的是豐富孩子們的想象力、創(chuàng)造力和思維能力,讓孩子自己探索出各種各樣玩沙包的方法,這一點(diǎn)孩子們做的特別好。我設(shè)計(jì)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)綜合性的游戲,其實(shí)它是第一個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固與提升,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們積極性比較高,能主動(dòng)參與到我們的游戲中去,在整個(gè)游戲過程中,我始終以一個(gè)合作者、參與者、引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn),整個(gè)游戲的氛圍還是比較輕松愉悅的。

  讓我感到不足的地方就是炸碉堡的游戲,難度不夠大,孩子們的活動(dòng)強(qiáng)度還不夠,這主要與我選的器械有關(guān)。另外,在這節(jié)課的目標(biāo)確立上,我覺得應(yīng)該再加上一個(gè)情感上的目標(biāo),比如說,培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂觀的精神。

11、中班教案《玩泥巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、使幼兒掌握泥工最基本的技能,團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。

  2、通過幼兒探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、使幼兒掌握泥工最基本的技能,團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。

  2、通過幼兒探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  生泥、竹簽、泥塑盤等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。

活動(dòng)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  1、師生共唱《餅干歌》。

  2、出示泥工作品,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

  3、提醒幼兒在玩時(shí)應(yīng)注意什么?

  二、動(dòng)手操作

  (幼兒自由選擇泥塊玩泥。)

  1、鼓勵(lì)幼兒嘗試泥的玩法,引導(dǎo)他們團(tuán)圓、搓條、壓扁。

  2、引導(dǎo)幼兒捏出自己喜歡的造型。(根據(jù)老師提供的模型試著去捏。)

  三、成果展示,分享快樂

  1、請(qǐng)幼兒展示自己的作品,說說自己捏的是什么?怎樣捏的?向全班小朋友介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

  2、幼兒相互欣賞作品,體驗(yàn)成功的快樂。

  四、活動(dòng)延伸

  是幼布置小小的泥塑展,組織幼兒欣賞。

教學(xué)反思

  從事幼教工作后,我在工作中不斷發(fā)現(xiàn),親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對(duì)于沙子、泥土之類的東西更是情有獨(dú)衷,作為幼教工作者,真的應(yīng)該像《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,從而使孩子更親近大自然,珍惜自然資源,做一個(gè)生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵(lì)、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

  本節(jié)活動(dòng),根據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn),我選擇農(nóng)村自然材料——泥巴,通過孩子動(dòng)手操作,自我展示,進(jìn)一步培養(yǎng)了他們動(dòng)手操作能力,語言的表達(dá)能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中盡情的玩,盡情的做,體會(huì)成功的樂趣。

12、中班教案《玩具火車轟隆隆》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察圖片,尋找、感知事物間的內(nèi)在聯(lián)系,體驗(yàn)故事的詼諧有趣。

  2.樂意在兒歌對(duì)答中,大膽表達(dá)和想象。

  3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  4.領(lǐng)會(huì)繪本蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《玩具火車轟隆轟隆》ppt

活動(dòng)過程:

  一、聽一聽、猜一猜

  (價(jià)值分析:通過傾聽,集中幼兒注意力,并引出故事。)

  提問:小朋友們,你們聽!這是什么聲音?

  小結(jié):你們瞧!一輛玩具火車正向我們開來了!

  二、看一看,講一講

  (價(jià)值分析:在想想、說說、猜猜的過程中,感知事物間的內(nèi)在聯(lián)系,體驗(yàn)故事的詼諧有趣。)

  提問:瞧,小士兵給小火車加了什么呢?

  小結(jié):小士兵真會(huì)變魔術(shù),玩具火車轟隆轟隆,加點(diǎn)蘋果和櫻桃,冒紅色的煙。

  提問:小士兵給小火車加了什么?

  小結(jié):玩具火車轟隆轟隆,加點(diǎn)香蕉和檸檬,冒黃色的煙。

  提問:瞧,小火車冒出了什么顏色的煙?

  提問:猜猜小士兵給火車加了什么?

  小結(jié):玩具火車轟隆轟隆,加點(diǎn)橘子和胡蘿卜,冒橙色的煙。

  提問:士兵已經(jīng)變了三次魔術(shù),小火車冒出了三種不同顏色的煙,還記得小士兵他是怎么變的嗎?

  小結(jié):原來加什么顏色的東西作燃料,小火車就能變出什么顏色的煙。

  三、做一做,玩一玩

  (價(jià)值分析:樂意在兒歌對(duì)答中,大膽表達(dá)和想象。)

  1. 問答游戲

  玩法:教師出示色卡出題,色卡代表要讓小火車變出的煙的顏色,教師念:玩具火車轟隆轟隆,加**冒**(顏色)的煙。知道的快舉手。

  2. 比比誰的辦法多

  玩法:變一種顏色的煙,哪組想的辦法多誰就贏。

  四、想一想,猜一猜

  (價(jià)值分析:仔細(xì)觀察圖片,感知事物間的內(nèi)在聯(lián)系,大膽表達(dá)和想象。)

  這會(huì)小士兵他要給玩具火車加什么燃料呢?

  提問:加進(jìn)小花籽,小火車會(huì)冒出什么來呢?

  小結(jié):原來花籽生長(zhǎng)以后就變成了一串串的小花和葉子,他們之間是有聯(lián)系的。

活動(dòng)延伸:

  閱讀《玩具火車轟隆轟隆》。

教學(xué)反思:

  在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)之前,我?guī)Ш⒆觽冞M(jìn)行了火車轟隆隆的游戲,所以很自然的就進(jìn)入了今天上課的主題。在整個(gè)繪本的學(xué)習(xí)中,孩子們都比較的投入,我根據(jù)本班孩子的現(xiàn)有水平在根據(jù)顏色猜測(cè)相應(yīng)的物體上采取了層層遞進(jìn)的方法,先讓孩子們了解這是一輛神奇的火車,放進(jìn)去什么顏色的物體就會(huì)冒出什么顏色的煙,讓孩子們了解其中的因果關(guān)系,再根據(jù)放進(jìn)去什么物體猜測(cè)會(huì)冒出綠色的煙,最后根據(jù)煙的顏色猜會(huì)冒出什么顏色的煙,通過不同的方式,孩子們學(xué)習(xí)的興趣比較的高說的也比較好,能說根據(jù)顏色說出有葡萄、紫薯、山竺、草莓、黃瓜青菜等等當(dāng)然在每一次我都會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo),鼓勵(lì)孩子們學(xué)說句式“小士兵加入了**燃料,冒出了**的煙” 這樣既幼兒感知到事物相互之間的因果關(guān)系,又無形中強(qiáng)化孩子對(duì)句式的了解,在最后環(huán)節(jié)采用了游戲的方式進(jìn)行故事的總結(jié),以及對(duì)孩子們本堂繪本的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)。

13、中班教案《玩玩具》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過活動(dòng),逐步體會(huì)大家一起玩的快樂。

  2、懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、玩家大家玩。

  2、友好地玩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每人自帶一件玩具。

  2、 皮球若干。

  3、 與大班老師聯(lián)系,擬訂和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。

教學(xué)過程 :

  激發(fā)情緒,介紹玩具,看別人玩---體驗(yàn)情緒,和同伴玩,和大哥哥一起玩---形成理念,大家一起玩才快樂。

  一、 情境一

  1、介紹個(gè)人的玩具。

  (1)讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么、怎么玩)。

  教師可讓幼兒邊介紹邊示范,以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。

  教師可邊介紹邊將玩具歸類。

  2、玩玩具。

  (1)幼兒相互交換玩具,大家一起玩。

  老師觀望不提示,讓幼兒自然地交換玩具,相互交往。

  (2)講評(píng)

  請(qǐng)玩得多的和玩得少的幼兒來做一下情景表演,讓幼兒討論想玩別人的玩具時(shí),應(yīng)該怎么辦?

  老師小結(jié)。

  (3)幼兒多次交換玩具,大家一起玩。

  二、情境二

  1、組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。

  2、大、中班幼兒結(jié)對(duì)子一起玩。

  3、兩對(duì)幼兒在一起玩球,三對(duì)幼兒在一起玩球。

  4、全體幼兒排成四行練習(xí)在操場(chǎng)里滾球。

  每個(gè)幼兒兩腿分開,并排成一縱隊(duì)。每排第一個(gè)是大班幼兒,他雙手捧,從兩腿間往后滾球。最后一個(gè)幼兒雙手把球接住,并跑到隊(duì)前往后滾球。以此類推,直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。

  三、延伸活動(dòng)

  在日常生活和游戲中,都可進(jìn)行這類活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中,才能形成正確的觀念。

教學(xué)反思

  培養(yǎng)分享意識(shí)是幼兒教育階段的重要內(nèi)容,這次活動(dòng)通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識(shí)?;顒?dòng)通過介紹玩具、玩玩具、觀察活動(dòng)等形式,使幼兒在玩的過程中自主體驗(yàn)到要與他人分享。但在整個(gè)活動(dòng)中,我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時(shí),沒能指出觀察的方法、重點(diǎn)等具體內(nèi)容,這樣一來,幼兒會(huì)覺得茫然,看著別人游戲只是會(huì)覺得開心,并不懂得去記憶、模仿。

14、中班教案《玩繩》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育游戲的興趣及合作意識(shí)。

  2.學(xué)習(xí)跨跳、平衡的技能。

  3.通過玩繩,知道繩子軟和能變形的特點(diǎn)。

  4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  探索繩子的各種玩法。

  掌握跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  長(zhǎng)繩、短繩、平整場(chǎng)地。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入(3分鐘)

  1.切段分隊(duì)練習(xí)。(一路縱隊(duì)切斷分成4路縱隊(duì))

  2.操節(jié)復(fù)習(xí)。(隨著歡快的音樂,教師和幼兒一起復(fù)習(xí)所學(xué)操節(jié),活動(dòng)全身)

  二、展開(20分鐘)

  活動(dòng)一:玩繩(3分鐘)

  1.探索繩子的特性。

  教師出示繩子,請(qǐng)幼兒自由玩繩。(教師觀察并鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的玩法,提醒幼兒注意安全,與幼兒一起總結(jié)歸納出繩子軟和能變形的特點(diǎn)。)

  2.交流展示繩子的多種玩法。(4分鐘)

  提問:你是怎樣玩的繩子?你喜歡這個(gè)玩法嗎?

  3.學(xué)習(xí)新本領(lǐng)“跳蕩繩”。(8分鐘)

  三人一組,兩名幼兒各拿長(zhǎng)繩的一端,向左右方向來回晃動(dòng),一名幼兒來回跨跳過晃動(dòng)的繩子,幼兒交換角色,輪流進(jìn)行。

  (1)教師重點(diǎn)示范講解跨跳的方法:跨跳的時(shí)候先要助跑,跑到繩前的時(shí)候一個(gè)腳先跨過去后一個(gè)腳跟著也跨過去,落地時(shí)屈膝保持平衡。

  (2)幼兒自由組合進(jìn)行游戲,練習(xí)跨跳。

  4.平衡走(5分鐘)

  (1)請(qǐng)幼兒用繩子分別擺成“小橋”或“蝸?!?。

  (2)幼兒自由選擇圖案,沿繩子走(復(fù)習(xí)平衡走)

  動(dòng)作要點(diǎn)提示:沿繩走的時(shí)候雙手體側(cè)平舉,眼睛平視前方,身體保持直立。

  三、結(jié)束(2分鐘)

  引導(dǎo)幼兒收好繩子,根據(jù)幼兒表現(xiàn)等情況進(jìn)行總結(jié)。

活動(dòng)反思:

  繩” 是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西,但大多數(shù)幼兒對(duì)繩的玩法僅限于“跳繩”。為了使幼兒能在玩繩中得到更多的樂趣,我進(jìn)行《玩繩》這節(jié)活動(dòng)。讓幼兒在探索的過程中發(fā)現(xiàn)繩子的多種玩法,并培養(yǎng)他們與人合作的意識(shí);讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,最大限度的挖掘幼兒創(chuàng)造的潛力;讓幼兒敢于創(chuàng)新,增強(qiáng)自信。

  優(yōu)點(diǎn):

  1.本活動(dòng)通過自由探索、相互交流,合作玩繩等方式讓幼兒在實(shí)踐中探索繩的玩法。同時(shí),整個(gè)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由的空間,讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)得到發(fā)展。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作時(shí),注意了反復(fù)強(qiáng)調(diào)落地時(shí)屈膝保持平衡這個(gè)動(dòng)作,幼兒在練習(xí)時(shí)都能較好的完成。

  3.注意鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽游戲,針對(duì)幼兒不同的閃光點(diǎn)進(jìn)行了有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

  不足:

  請(qǐng)幼兒想出和別人不一樣的玩法時(shí),引導(dǎo)還不夠,想出的辦法不夠豐富。

15、中班教案《愛護(hù)玩具》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解玩具損壞的原因。

  2、通過新舊玩具的對(duì)比,知道如何愛護(hù)玩具。

  3、產(chǎn)生對(duì)玩具的愛護(hù)之情。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力。

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索玩具的愿望。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過玩舊玩具,產(chǎn)生對(duì)玩具的愛護(hù)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種損壞的玩具。如:破汽車、破茶杯等等。

  2、新玩具若干;一只小白兔玩具手偶。

  3、幼兒用書人手一冊(cè),紅色蠟筆每人一支。

活動(dòng)過程

  (一)給幼兒提供各種損壞的舊玩具,讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。

  1、教師:今天老師帶來了幾樣玩具,請(qǐng)小朋友玩一玩。(幼兒玩損壞的玩具,教師觀察幼兒對(duì)這些玩具的態(tài)度。)

  2、提問:剛才你玩的是什么玩具?好玩嗎?為什么?它是怎么被損壞的?

  3、小結(jié):這些玩具有的是小朋友玩時(shí)不懂得謙讓,互相爭(zhēng)搶弄壞的;有的是不輕拿輕放摔壞的。

  (二)幼兒玩新玩具,初步萌發(fā)愛護(hù)玩具的意識(shí)。

  1、教師:呀!這里還有很多玩具,老師也請(qǐng)你們來玩。(幼兒再次玩新玩具,教師觀察幼兒玩玩具時(shí)的情況。)

  2、提問:你玩的是什么玩具?是怎么玩的?

  你喜歡這個(gè)玩具嗎?為什么?

  (三)組織幼兒討論

  教師:1、我們應(yīng)該怎樣玩玩具呢?新玩具我們?cè)趺赐?舊玩具我們?cè)趺赐?

  2、一個(gè)玩具大家都想玩,怎么辦?玩具輪到你玩怎么辦?

  (四)情境表演“難過的小白兔”,鞏固幼兒愛護(hù)玩具的行為。

  1、教師邊操作手偶邊講情節(jié),看完表演后教師提問:

  小白兔為什么哭?

  小白兔耳朵掉下來,他感到怎樣?

  你想對(duì)小白兔說什么?

  (五)引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,說說:圖上的小朋友在干什么?誰是愛護(hù)玩具的小朋友,請(qǐng)你給愛護(hù)玩具的小朋友送上一面紅旗。

  (六)幼兒活動(dòng):玩玩具。

  活動(dòng)中教師邊觀察邊提醒幼兒愛護(hù)玩具,鼓勵(lì)幼兒**護(hù)玩具的好孩子。

活動(dòng)反思

  通過這節(jié)公開課,使家長(zhǎng)知道平時(shí)不要過多的給孩子買一些玩具,其實(shí)開發(fā)寶寶們的智商并不重在玩具的數(shù)量,從小就要教會(huì)孩子愛護(hù)玩具,懂得珍惜自己的小玩具。同時(shí)進(jìn)行家園共教,給孩子養(yǎng)成愛護(hù)物品的好習(xí)慣。

16、中班教案《玩撲克牌》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解8以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

  2、感知等量物體不同的空間排列形式。

  3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  3~8畫有圖案的大撲克牌,沒有數(shù)字。撲克牌大小的卡片,數(shù)量多于班級(jí)人數(shù)的4倍以上,每張卡片上事先寫好4~8的數(shù)字。人手一個(gè)小印章。

【活動(dòng)過程】

  一、結(jié)合紙牌,理解8以內(nèi)的實(shí)際意義,引發(fā)興趣。

  1、教師出示紙牌8,提問:這是什么?(紙牌)紙牌上有什么?(數(shù)字和圖案)你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。)

  2、教師繼續(xù)出示8以內(nèi)的紙牌,引導(dǎo)幼兒看圖的數(shù)量來說紙牌上的數(shù)字,幫助幼兒理解8以內(nèi)的實(shí)際意義。

  提問:請(qǐng)小朋友看一看、數(shù)一數(shù)每張紙牌上有幾個(gè)圖案,應(yīng)該寫上數(shù)字幾?

  幼兒心里默數(shù),數(shù)完以后舉手回答問題,教師根據(jù)幼兒講述給每張紙牌填上相對(duì)應(yīng)的數(shù)字,并且引導(dǎo)幼兒念一念。

  3、教師小結(jié):紙牌可真有意思,每一張紙牌上都有數(shù)字和圖案,并且數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。

  二、學(xué)習(xí)根據(jù)8以內(nèi)的數(shù)字,按不同的空間排列形式畫出相應(yīng)的點(diǎn)子。

  1、導(dǎo)入活動(dòng),產(chǎn)生興趣。

  教師出示卡片,告訴幼兒:今天我們來開一個(gè)紙牌加工廠,請(qǐng)小朋友來做紙牌。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字按不同排列形式畫出相應(yīng)的點(diǎn)子。

  a、教師出示4張同一個(gè)數(shù)的卡片(5),提問:看一看,這4張卡片,你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(都是數(shù)字5的卡片,圖案和數(shù)字的數(shù)量相等,每一張卡片上圖案的排列方式都不一樣)

  教師小結(jié):紙牌加工廠給每個(gè)小朋友4張相同數(shù)字的紙牌,要小朋友在紙牌上畫出與數(shù)字相等數(shù)量的圖案,而且每張紙牌上圖案的排列方式都不一樣哦。

  b、教師請(qǐng)2名幼兒上前示范制作紙牌,清楚操作要求。

  教師先請(qǐng)一能力中等的幼兒上前示范做紙牌,其他幼兒觀看是否做對(duì),如正確,請(qǐng)?jiān)撚變褐v述其操作過程,教師提問:“你是怎么做的?”如做錯(cuò),請(qǐng)其他幼兒幫助改正。

  教師再請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒上前示范做紙牌,并請(qǐng)其講述操作過程,教師提問:“你是怎么做的?”

  三、清楚要求,做紙牌。

  1、教師強(qiáng)調(diào)要求:每人4張卡片,根據(jù)數(shù)字畫出相應(yīng)數(shù)量的圖案,每張卡片上圖案的排列方式要不一樣。

  2、幼兒每人完成4張紙牌加工的作業(yè),愿意多做的可再做一些。教師檢查幼兒有沒有按紙牌上的數(shù)來畫相應(yīng)的圖案,提醒幼兒每張卡紙牌上圖案的排列方式要不一樣。教師做質(zhì)量檢查員,回收幼兒做的紙牌并鼓勵(lì)做的不符合要求的幼兒重新做一張。

  四、會(huì)用多種方法玩紙牌,體驗(yàn)紙牌的樂趣與成功的喜悅之情。

  1、提出要求:請(qǐng)幼兒2到3人一組自由結(jié)伴,在做好的紙牌中每個(gè)數(shù)挑兩張湊成一副牌,合作玩紙牌排數(shù)序、紙牌配對(duì)、紙牌比大小等游戲。

  2、教師可帶領(lǐng)不會(huì)玩得幼兒玩一次,幫助他們理解各種紙牌游戲的規(guī)則。

  3、關(guān)注幼兒在游戲中對(duì)數(shù)的概念的掌握情況,表揚(yáng)能分享材料、合作游戲的幼兒。

【活動(dòng)反思】

  數(shù)學(xué)活動(dòng)《做紙牌》貼近幼兒生活,是一個(gè)趣味性強(qiáng)、操作性強(qiáng)并且受到幼兒喜歡的活動(dòng)。因此班中幼兒參與的積極性很高,能理解8以內(nèi)的實(shí)際意義,也感知了等量物體不同的空間排列形式。

  通過活動(dòng)的開展,我覺得此活動(dòng)有值得肯定的地方,也有仍需調(diào)整一些地方。我先說說值得肯定的地方吧。通過3到8大撲克牌的出示,數(shù)一數(shù)、說一說,有效的幫助了幼兒理解8以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。通過畫有與數(shù)字相等數(shù)量圖案紙牌的出示,交流、小結(jié),幫助幼兒了解操作要求,并在個(gè)別幼兒的示范操作中,清楚操作要求。制作紙牌時(shí),大部分幼兒都能根據(jù)數(shù)字蓋出相應(yīng)數(shù)量的印章,體驗(yàn)到了成功制作紙牌的樂趣?;顒?dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)清楚,要求明確,操作性強(qiáng)??墒且泊嬖谝恍┎蛔愕牡胤?。如蓋出來的印章顏色太淡,不方便展示交流,最好還是用勾線筆畫點(diǎn)子比較好;請(qǐng)個(gè)別幼兒操作示范時(shí),最好先請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒,再請(qǐng)能力中等的幼兒示范操作,更有利幼兒清楚操作要求。

  同時(shí),對(duì)此活動(dòng),我也存在一些疑惑:怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式?;顒?dòng)中,我似乎講的不夠具體。

17、中班教案《玩椅子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.能聽信號(hào)迅速地完成凳上動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  2.探索椅子的各種玩法,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。

  3.學(xué)會(huì)正確的從高處跳下的方法,探索匍匐前進(jìn)的方法。

  4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

  5.增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)從高處跳下的正確方法。

  探索匍匐前進(jìn)的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  21把有靠背的小椅子、鈴鼓一個(gè)、12個(gè)墊子。

活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  熱身活動(dòng),幼兒聽口令,完成一些椅子上的動(dòng)作。

  (坐在椅子上頭部運(yùn)動(dòng)、上下肢運(yùn)動(dòng)等)

  二、幼兒探索椅子的玩法

  (一)一個(gè)人玩

  1.幼兒自由探索一個(gè)人可以怎樣玩。

  2.請(qǐng)部分幼兒示范玩法,其余幼兒跟做。

  3.學(xué)習(xí)從椅子上如何正確往下跳。幼兒重復(fù)練習(xí)幾次,每次提出更嚴(yán)格的要求。

  4.進(jìn)行聽口令游戲,讓幼兒聽口令繞椅子跑,然后迅速完成老師發(fā)出的口令動(dòng)作,再從椅子上跳下來。(蹲、站、單腳站等)

  5.逐漸增加椅子的高度,讓幼兒挑戰(zhàn)從更高處向下跳。

  (二)多人玩

  1.幼兒自由探索多個(gè)人玩椅子的方法。

  2.幼兒嘗試用椅子搭一個(gè)地洞。

  3.幼兒探索用怎樣的爬行方法能順利爬過地洞。

  4.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范匍匐前進(jìn)的方法,幼兒集體練習(xí),游戲一次。

  三、結(jié)束部分

  1.幼兒聽口令做一些放松動(dòng)作。

  (甩甩小椅子、親親小椅子等)

  2.幼兒抱著椅子回活動(dòng)室為小椅子“洗澡”。

活動(dòng)反思

  從選材上比較貼近幼兒生活。小椅子是幼兒在幼兒園每天都要接觸的物體,而且孩子們也特別喜歡玩椅子,他們玩椅子的方法多種多樣。所以,在活動(dòng)中,選擇這個(gè)器材是便于準(zhǔn)備,且孩子很熟悉的。

  從活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定來說,比較適合中班孩子的年齡特點(diǎn)。目標(biāo)表述比較準(zhǔn)確。在活動(dòng)中也三個(gè)目標(biāo)也都較好地得到了體現(xiàn)。突出了活動(dòng)的重點(diǎn),突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。

  從教學(xué)程序來看,脈絡(luò)很清晰,孩子們對(duì)于活動(dòng)的掌握從簡(jiǎn)單到難,逐步增加活動(dòng)難度,適合孩子的接受能力。整個(gè)活動(dòng)比較緊湊,環(huán)環(huán)相扣,過渡比較自然。

  同時(shí),在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,充分尊重孩子的想法,給孩子更多自主的機(jī)會(huì)。

  從我自身對(duì)本次活動(dòng)的把握來說,教態(tài)是明朗快活的,教師在整個(gè)活動(dòng)中并沒有感覺很累,但是活動(dòng)中孩子們卻得到了鍛煉。

  不足之處:

  1、活動(dòng)有創(chuàng)新的地方,但創(chuàng)新力度不夠。沒有讓人眼前一亮的感覺,活動(dòng)特色不突出,在創(chuàng)新的新字上還要加強(qiáng)。

  2、本次活動(dòng)中,孩子們的運(yùn)動(dòng)量還需要加強(qiáng),運(yùn)動(dòng)量不是很足夠。

  3、教師在把握本次活動(dòng)時(shí),準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間稍微過長(zhǎng),應(yīng)該稍微控制一下。

  在教師的語言上,還需要精煉語言,少說與活動(dòng)不相關(guān)的廢話,盡量做到每一句話都有實(shí)際的效果。

  每次這樣的活動(dòng),都是我們展示和學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),在這樣的活動(dòng)中我們收獲了很多。我們要將這些東西更好地運(yùn)用到日?;顒?dòng)中,提高教育教育的質(zhì)量。

18、中班主題教案《玩具總動(dòng)員》含反思

活動(dòng)的產(chǎn)生:

  每天總會(huì)有一兩個(gè)小朋友從家里帶玩具到幼兒園來,只要玩具一拿出來,全班的孩子都會(huì)很好奇地圍上去,這種現(xiàn)象屢禁不止。與其禁止孩子們不要帶玩具來幼兒園,不如讓他們痛痛快快地來一起玩玩具好了,這是個(gè)孩子們都非常感興趣的題材,我想我可以帶著全班的小朋友來一次愉快的玩具國的旅行。于是,主題探索活動(dòng)――玩具總動(dòng)員就開始了。

主題背景:

  兒童心理學(xué)家說:“玩就是兒童的工作?!蹦敲赐婢呔褪呛⒆印叭松谝徊拷?/p>

  科書?!蓖婢呤怯變赫J(rèn)識(shí)世界的一個(gè)重要途徑,幼兒對(duì)事物、對(duì)人的認(rèn)識(shí)就是在玩玩具的過程中逐漸形成的。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、探討與同伴共同玩玩具的方法,提高解決問題的能力。

  2、體驗(yàn)玩具大家一起玩的樂趣。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

活動(dòng)過程:

  1、我的寶貝玩具

  我讓孩子們從家里把自己最喜歡的玩具帶到幼兒園里,大家共同來分享各自的玩具,這個(gè)活動(dòng)總共進(jìn)行了三次。通過孩子們跟玩具的這三次親密接觸,孩子們從只會(huì)玩自己的玩具,不懂也不太愿意與自己的同伴交換玩具,到能夠初步協(xié)商分配角色,愿意與自己的同伴一起玩自己帶來的玩具,不管是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)交往能力,還是生活活動(dòng)方面,甚至是禮貌用語方面都有了非常大的進(jìn)步。

  2、玩具博覽會(huì)

  這一階段主要是把自己的電動(dòng)玩具帶到班上的展示角展示,并向其他幼兒介紹自己的玩具的玩法及外形特征,整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是電動(dòng)玩具。幼兒通過一系列的活動(dòng)認(rèn)識(shí)各種電動(dòng)玩具及其共同特征,在滿足了幼兒的好奇心和探索玩具的興趣的同時(shí),我們還讓幼兒自己動(dòng)手裝電池,使幼兒知道電池在電動(dòng)玩具中的作用以及正確使用電池的方法。

  3、動(dòng)手做玩具

  這個(gè)階段主要是要引導(dǎo)幼兒去尋找和利用身邊的材料制作各種玩具,其目的是讓幼兒學(xué)會(huì)廢物利用。(文章出自.快思教案網(wǎng))孩子們都能很好地發(fā)揮想象力,制作了各種各樣的玩具,享受到了自制玩具游戲的樂趣,孩子的創(chuàng)造性也得到了充分的發(fā)揮。在其制作過程中,大部分家長(zhǎng)都能與自己的孩子一起操作,幼兒因此也體會(huì)到了親情的溫暖,這些都是平常在商場(chǎng)里買精美的玩具成品所沒有的情感體驗(yàn)。

  4、影片欣賞

  這個(gè)階段是從小朋友觀看動(dòng)畫片《玩具總動(dòng)員》延伸出來的。孩子們?cè)谟^看動(dòng)畫片時(shí)非常認(rèn)真,而且還會(huì)模仿片中的人物對(duì)話,甚至連人物對(duì)話的語氣、表情都模仿得惟妙惟肖。于是我就陸續(xù)又讓孩子們欣賞了《海底總動(dòng)員》、《超人特工隊(duì)》、《真假公主》等經(jīng)典的動(dòng)畫片。通過觀看這些影片,我發(fā)現(xiàn)孩子們的普通話的會(huì)話水平提高了許多,對(duì)善惡的分辨能力也提高了,個(gè)別原本普通話基礎(chǔ)較好的幼兒說話更是幽默了許多。

活動(dòng)反思:

  “玩具總動(dòng)員”主題探索活動(dòng)主要是通過幼兒玩玩具、制作玩具等一系列的活動(dòng)讓他們充分地認(rèn)識(shí)玩具,體驗(yàn)自己動(dòng)手制作玩具的快樂,讓他們有成就感,增強(qiáng)了他們的自信心,同時(shí)也讓他們學(xué)會(huì)了尋找和利用身邊的材料,進(jìn)行廢物利用,制作出自己喜歡的玩具。,使幼兒的創(chuàng)造力和想象力都得到充分的發(fā)揮。通過家長(zhǎng)與幼兒共同制作玩具,也加強(qiáng)了家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流,在非常生活化的活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了認(rèn)知、學(xué)會(huì)了交往、學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了禮儀、學(xué)會(huì)了解決問題。

19、中班教案《玩轉(zhuǎn)身體》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 積極嘗試身體的多種玩法。

  2. 進(jìn)一步發(fā)展鉆、爬、跑、跳能力,提高身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

  3. 體驗(yàn)與同伴合作的快樂,培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)的精神。

  4. 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  5. 鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志,吃苦耐勞的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  泡沫墊人手一個(gè)

活動(dòng)過程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)

  1.交待注意點(diǎn):

  (1)聽從教師的指令。

  (2)保護(hù)好自己。

  (3)不能傷著身邊的同伴。

  2.孩子每人找塊墊子,臉朝上躺下后根據(jù)指令完成以下動(dòng)作:舉手、抬腳、用腳碰頭;翻轉(zhuǎn)身體屁股朝上,繼續(xù)完成以下動(dòng)作:兩腳上抬,兩手后伸,抱住雙腳,腦袋后仰,盡量碰到自己的腳,把自己編成籃子(如下圖)。

  二、雙人游戲

  玩法:兩人一組,根據(jù)指令相互配合,嘗試以下動(dòng)作:一個(gè)背和一個(gè)肚皮靠在一起,兩只腳和一只屁股靠在一起,四只腳和三只手靠在一起……面對(duì)面將同伴抱起、背靠背將同伴背起等動(dòng)作。

  三、小組游戲

  1.男孩排成一列分別面朝下平躺,雙手前伸,女孩依次跨、跳過男孩身體。

  2.增加難度,男孩兩兩并排平躺,雙手前伸,女孩跨、跳過男孩身體。

  3.男孩手腳著地,弓起身體,變成山洞,女孩鉆爬。

  4. 男女孩交換繼續(xù)玩。

  一輪游戲結(jié)束后,幼兒分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),調(diào)整動(dòng)作,為集體游戲做準(zhǔn)備。

  四、集體游戲

  1.場(chǎng)地設(shè)置如圖:

  2.玩法:越過“鱷魚”,穿過“小樹林”,然后從旁邊繞回,排在隊(duì)伍后面。

  3.增加難度,“鱷魚”不斷調(diào)整姿勢(shì),幼兒自主嘗試以不同的方式越過,游戲循環(huán)進(jìn)行。

  五、放松活動(dòng)

  1.兩手舉起,鼻子吸氣,嘴巴吐氣,調(diào)整呼吸。

  2. 甩甩手臂,抖抖雙腿,活動(dòng)四肢,放松身體。

活動(dòng)規(guī)則:

  1. 認(rèn)真傾聽指令,根據(jù)指令完成相應(yīng)的動(dòng)作。

  2. 與同伴友好合作,注意在跨、跳、鉆、爬時(shí)不能傷著同伴。

  3. 游戲結(jié)束后,主動(dòng)協(xié)助教師收拾器械,整理場(chǎng)地。

活動(dòng)反思:

  1. 游戲組織形式簡(jiǎn)單靈活,孩子在鍛煉身體靈活性和敏捷性的同時(shí)好好的體會(huì)了一把體育游戲的快樂。孩子的練習(xí)密度基本達(dá)到了《指南》規(guī)定的要求。

  2. 活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰明確,循序漸進(jìn)。孩子們的興趣點(diǎn)很高,但熱情高漲的背后并沒有忘記規(guī)則的存在,特別是集體游戲時(shí),孩子在一次次的嘗試中,勇敢、自信、不怕困難,始終堅(jiān)持,快樂而有序地提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  3. 因?yàn)槭墙璋嗌险n,和孩子相互認(rèn)識(shí)的同時(shí)提出要求,在談?wù)撘?guī)則中逐步熱身,無痕教學(xué)中把孩子的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到活動(dòng)中來。教師不僅僅作為活動(dòng)的組織者,更親自參與到孩子的活動(dòng)中,拉近了師幼間距離,讓孩子在平等輕松愉快的環(huán)境中積累經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

20、中班教案《玩拼板》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)雙腳并攏側(cè)身跳,保持身體平衡,提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

  2、探索拼板的不同玩法,感受創(chuàng)新的樂趣。

  3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)雙腳并攏側(cè)身跳,動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)

  能用側(cè)身跳的方式玩拼板,并接受比賽挑戰(zhàn)

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、接觸過拼板,并有一定的經(jīng)驗(yàn)。

  2、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊。

  3、《奶牛歌》音樂以及場(chǎng)地布置。

教學(xué)過程:

  一、律動(dòng)導(dǎo)入,喚醒幼兒身體各部分機(jī)能。

  播放《奶牛歌》音樂,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),為下面活動(dòng)做準(zhǔn)備。

  師:小朋友們,我們手里拿著什么呀?(拼板)讓我們跟它一起運(yùn)動(dòng)起來吧!

  二、探索、體驗(yàn)拼板的不同玩法。

  1、教師引導(dǎo)幼兒探索單塊拼板的玩法。

  師:拼板除了可以和我們一起運(yùn)動(dòng)外,還可以怎么玩呢?請(qǐng)你找個(gè)空地方去玩一玩吧!

  2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來示范玩拼板的方法,在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作,重點(diǎn)練習(xí)多種跳法,。

  師:好,讓我們休息一下,請(qǐng)你站到和你拼板一樣顏色的線后面。誰來介紹一下,你是怎么玩拼板的?(頂在頭上、一手托起、在上面跳、跨過去,跳過去……)

  三、學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

  1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

  師:老師也有一種玩拼板的方法哦,把拼板放在地上,正面向前,站在拼板的旁邊,雙腳并攏,膝蓋稍微彎曲,向側(cè)面跳過拼板。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來嘗試正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

  師:誰愿意來試一試呢?(正面向前,站在拼板的側(cè)面,雙腳并攏,膝蓋稍彎曲,向側(cè)面跳)

  3、教師引導(dǎo)幼兒嘗試正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

  師:請(qǐng)你找個(gè)空地放去試一試吧!比比看,誰跳的最穩(wěn)!

  4、集體練習(xí)師:讓我們一起來跳一跳吧!(123跳……)

  四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作。

  1、教師引導(dǎo)幼兒組合拼板。

  師:現(xiàn)在老師要交給你們一個(gè)小任務(wù),就是請(qǐng)你們把一樣顏色的拼板拼接起來。如果你拿的是藍(lán)色的拼板,就請(qǐng)你從箭頭開始往后拼,讓它變得長(zhǎng)一點(diǎn)!拼好后,請(qǐng)你站在箭頭的后面排好隊(duì),聽清楚了嗎?好,現(xiàn)在去拼吧!

  2、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。

  師:好長(zhǎng)的拼板呀!現(xiàn)在你會(huì)用我們剛才側(cè)身跳的方式來跳一跳嗎?

  師:誰來試試?好,請(qǐng)你站在小腳丫準(zhǔn)備,開始跳……好,你再來試試!

  師:我們一起來試試吧!要一個(gè)跟著一個(gè)哦!跳完后排好隊(duì)哦。

  3、教師根據(jù)幼兒練習(xí)情況,提出要求,再次練習(xí)。

  師:小朋友在側(cè)身跳的時(shí)候可要雙腳并攏哦,那樣可以幫你跳的更高更遠(yuǎn),讓我們?cè)賮碓囈淮伟?

  五、競(jìng)賽游戲

  1、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)競(jìng)賽游戲——正面向前雙腳并攏側(cè)前進(jìn)跳,并敢于跳過高30厘米的拼板城堡。

  師:呀,那里好多高高的城堡呀!誰敢跳進(jìn)去?好,你去跳!再跳出來!真厲害,他在跳的時(shí)候是雙腳并攏,使勁往上蹬。

  師:你敢嗎?好,你去!

  師:你們真勇敢,現(xiàn)在我們要來玩跳城堡的游戲咯。站在小腳丫上準(zhǔn)備,側(cè)身跳完我們的拼板,再跳進(jìn)城堡,最后跳出來!聽明白了嗎?

  2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范、幼兒集體練習(xí)。

  師:好,你來試試?

  師:他跳的怎么樣?你敢挑戰(zhàn)嗎?

  4、競(jìng)賽比賽。

  師:好,那我們來比一比,看看哪一隊(duì)小朋友跳的又快又好!從城堡跳出來以后,要拍下一位小朋友的手才能出發(fā),聽明白了嗎?好,預(yù)備開始……

  5、教師總結(jié)。

  游戲情況。(側(cè)身跳的時(shí)候可要雙腳并攏了。)

  六、放松與整理

  1、引導(dǎo)幼兒跟著音樂做放松運(yùn)動(dòng)。

  2、請(qǐng)拿好你的板,休息一下。

教學(xué)反思:

  要根據(jù)幼兒的特點(diǎn),選擇幼兒感興趣的方式來組織幼兒的活動(dòng)?;顒?dòng)組織,突出了“個(gè)性”、“主動(dòng)”、“探索”、與“創(chuàng)造”,改變了“大一統(tǒng)”的學(xué)習(xí)模式,給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。從一個(gè)人玩拼板到多個(gè)人合作玩拼板,促進(jìn)孩子在玩的過程中不僅學(xué)習(xí)了新的玩法而且也掌握和鞏固了基本動(dòng)作,促使孩子們不斷深入地去探索、去創(chuàng)新。在有目的、有意圖、親身經(jīng)歷的探究過程中,孩子們獲得的不僅是陳述性的知識(shí),更多的是程序性的知識(shí)、實(shí)踐和體驗(yàn)的知識(shí)。

  在活動(dòng)過程中并不是單向的知識(shí)傳授,而是師幼相互間的交流,不僅有信息的交流,也有情感、態(tài)度的交流,孩子們?cè)诨顒?dòng)中養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主探索、合作交流的好習(xí)慣,本次活動(dòng)開展得就非常有效,同時(shí)也獲得了成就感和啟示:幼兒活動(dòng)就應(yīng)該是這樣的!在探索和交流中共同進(jìn)步。

21、中班健康公開課教案《玩具柜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)收拾整理房間的簡(jiǎn)單方法。

  2.樂意自己收拾整理房間,保持環(huán)境的清潔整齊。

  3.能在自己的學(xué)習(xí)和生活中注意保持環(huán)境的整潔有序。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  事先排練好兩段幼兒在家游戲的情境表演。

活動(dòng)過程:

  (一)集體觀看情境表演。

  1.觀看情境表演一。

  明明在家里,看完書后隨手往地上一扔,然后坐在地上玩汽車,接著把膠粒往桌上倒,弄得滿桌滿地都是。外面有人喊他出去玩,他扔下膠粒就跑出去了……

  2.觀看情境表演二。

  偉偉在家里,看完書后把書放回書架,然后坐在地上玩汽車,把汽車放在櫥里后,接著把墻角的膠粒桶放到桌上,用一個(gè)玩一個(gè)。外面有人喊他出去玩,他把膠粒放回桶里,把桶放回墻角再出去……

  (二)引導(dǎo)幼兒討論,知道整齊清潔的環(huán)境能使我們感到舒適。

  教師:你喜歡誰的家?為什么?說說自己在家里是像明明還是偉偉。我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?

  (三)請(qǐng)幼兒說說應(yīng)該怎樣收拾整理房間。

  教師:偉偉是怎樣收拾整理房間的?這樣收拾整理有什么好處?

  (四)幼兒實(shí)踐練習(xí)。

  1.請(qǐng)1~2位幼兒幫助明明整理自己的房間。

  2.請(qǐng)幼兒看看班上的玩具是如何擺放的,并說說這樣擺放有什么好處。

  3.游戲"送玩具"。

  教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察各種玩具在玩具柜中的位置,并記在心里。

活動(dòng)延伸:

  平時(shí)游戲結(jié)束后,及時(shí)提醒幼兒立即收拾、擺放好玩具。

教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。

22、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《玩具大家玩》含反思

  幼兒園中班社會(huì)教案:玩具大家玩

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過活動(dòng),逐步體會(huì)大家一起玩的快樂。

  2.懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

  3.樂于探索、交流與分享。

  4.培養(yǎng)幼兒有禮貌的品質(zhì)。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1.玩具大家玩。

  2.友好地玩。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1.每人自帶一件玩具。

  2.大皮球若干(如全班人數(shù))。

  3.與大班老師聯(lián)系,擬定和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。

  四、設(shè)計(jì)思路

  現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子,他們擁有許多玩具,但常常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具,和別人一起玩。本活動(dòng)設(shè)計(jì),讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩,和大班哥哥姐姐一起玩,在活動(dòng)過程中,使其體會(huì)分享的快樂,并從中激發(fā)幼兒交往的愿望,培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。

  本設(shè)計(jì)僅僅是一種思路。在日常教育中,老師可抓住時(shí)機(jī),多設(shè)計(jì)這類活動(dòng),使幼兒在反復(fù)的情緒體驗(yàn)中,形成正確的觀察。

  五、活動(dòng)流程

  激發(fā)情緒,介紹玩具,看別人玩——體驗(yàn)情緒,和同伴玩,和大哥哥一起玩——形成理念,大家一起玩才快樂

  內(nèi)容一:

  (一)介紹各人的玩具

  1.讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么,怎么玩)。

  說明

  (1)教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩,以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。

  (2)教師可邊介紹邊將玩具歸類,如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛絨玩具等等。

  (二)玩玩具。

  1.幼兒相互交換玩具,大家一起玩。

  說明

  老師不提示,讓幼兒自然地交換玩具,互相交往。

  2.講評(píng)。

  說明

  (1)你們每人帶來幾件玩具?你玩了幾件玩具?怎么能玩到那么多的玩具?

  (2)請(qǐng)玩得多和玩得少的幼兒都來作一下情境表演,讓幼兒討論想玩別人的玩具時(shí),應(yīng)該怎么辦?

  (3)老師小結(jié):要玩別人的玩具,先要有禮貌地向他借,征得對(duì)方同意后才能拿,并要有禮貌地說謝謝。

  3.幼兒多次交換玩具,大家一起玩。

  說明

  教師可小結(jié):大家交換玩具,一起玩是很高興的,以后還可把自己的玩具帶給大家玩。

  內(nèi)容二:

  (一)組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。

  說明

  大班幼兒做多種玩球游戲,如拍球、滾球、踢球、拋球等等,使幼兒體會(huì)玩球是一件很有趣的事。

  (二)大、中班幼兒結(jié)對(duì)子一起玩。

  說明

  可以一對(duì)一練習(xí)滾球,也可以請(qǐng)大班幼兒教中班幼兒拍球。

  (三)兩對(duì)幼兒在一起玩球;三對(duì)幼兒在一起玩球。

  說明

  由大班幼兒組織。

  (四)全體幼兒排成四路縱隊(duì)練習(xí)在“小弄堂”里滾球。每個(gè)幼兒兩腿分開,并排成一縱隊(duì)。每排每一個(gè)是大班幼兒,他雙手捧球,從兩腿間往后滾球。最后一個(gè)幼兒雙手把球接住,并跑到隊(duì)前往后滾球。以此類推,直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。

  說明

  此游戲具有競(jìng)賽意義,這樣,幼兒才能體會(huì)大家一起玩的快樂。

  六、延伸活動(dòng)

  在日常生活和游戲中,都可進(jìn)行這類活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中,才能形成正確的觀念。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

23、中班音樂教案《玩具進(jìn)行曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。

  2、樂意用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)其中的樂趣。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、空白記錄卡若干、玩具圖片(貓、狗、兔、娃娃)

  2、《玩具進(jìn)行曲》歌曲音樂和伴奏、PPT。

活動(dòng)過程:

  一、聽聽說說

  師:有一首曲子想請(qǐng)你們聽一聽,然后再來說說你的感覺。

  ——播放《玩具進(jìn)行曲》伴奏

  主要提問:聽了這首曲子,你感覺怎么樣?讓你想到了什么?

  小結(jié):這段音樂節(jié)奏清晰,旋律動(dòng)聽,給人一種堅(jiān)定有力的感覺,特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。(根據(jù)幼兒的小結(jié))

  過渡:那么,這首曲子它到底要告訴我們什么呢?

  ——PPT出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。(幼:小貓……)

  二、賞賞說說

  1、欣賞歌曲第一遍。

  師:是呀,都是一些玩具朋友,這首樂曲的名字就叫《玩具進(jìn)行曲》(出示歌曲名字并貼在板上)它要告訴我們的就是這些玩具朋友的事情,讓我們仔細(xì)地聽聽它們?cè)诟墒裁?

  ——播放歌曲音樂

  主要提問:你聽到了什么?

  (說到“咚鏘鏘”,師“咚鏘鏘,是什么聲音?”如果要記錄在紙上可以用什么表示?)

  ——幼兒說到一句,教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現(xiàn)圖譜。

  過渡:只聽了一遍,大家可能還沒有聽清楚,另外,讓我們?cè)賮砺犚宦犕婢邆兪窃趺磁抨?duì)的。

  2、欣賞歌曲第二遍。

  ——教師清唱歌曲幼兒傾聽

  主要提問:你聽到玩具們是怎么排隊(duì)的?它們的隊(duì)伍排得怎么樣?

  ——根據(jù)幼兒說到的出示圖片給玩具排隊(duì),共同完善圖譜。

  過渡:你們幫它們排得到底對(duì)不對(duì)呢?還有沒有沒聽清查的呢?請(qǐng)用你們的小耳朵來檢查一下吧!

  3、欣賞歌曲第三遍。

  ——教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗(yàn)圖譜

  師:玩具們排對(duì)了嗎?

  三、唱唱玩玩

  1、學(xué)唱歌曲。

  師:這首歌曲真好聽,我們也來跟著唱一唱。

  (1) 幼兒跟音樂看圖譜學(xué)唱歌曲。

  (2) 邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

  ——在教師游戲性語言引導(dǎo)下集體用動(dòng)作表現(xiàn)

  師:歌曲很好聽,如果能配上動(dòng)作一定很好玩。想想看,“咚鏘鏘,咚鏘鏘”我們用身體樂器可以怎么表示?(根據(jù)幼兒說的記錄在記錄卡上)“玩具快快來”怎么叫玩具來呀?“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看,在哪里呀?小娃娃怎么表示?(記錄卡)又是“咚鏘鏘,咚鏘鏘”“隊(duì)伍排整齊”排隊(duì)了,立正了嗎?哦,眼睛要看前面?!耙粋€(gè)一個(gè)多么神氣向前進(jìn)”像jiefangjun一樣很神氣地踏步走。

  ——跟音樂邊唱邊動(dòng)作

  (3)找朋友分角色游戲

  ——出示角色卡先讓一個(gè)幼兒尋找三個(gè)朋友結(jié)伴成一組玩音樂游戲

  ——自由組合,音樂游戲。

活動(dòng)延伸:

  ——更換歌曲中的角色,激發(fā)改編歌曲的興趣。

活動(dòng)反思:

  第一, 談選材:《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富,里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的,能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

  第二, 談設(shè)計(jì):活動(dòng)第一環(huán)節(jié),采用聽聽說說的方式鼓勵(lì)他們大膽想象,幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏,了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過二到三次的歌曲欣賞,采用共制圖譜的形式,使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié),以表達(dá)表現(xiàn)為主,鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂表現(xiàn),將活動(dòng)推向了**。

  第三,談互動(dòng):共建圖譜環(huán)節(jié),可能孩子們對(duì)于歌詞聽得并不清晰,所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃,采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲,巧妙的解決了這個(gè)問題。在學(xué)習(xí)過程中,有幾個(gè)幼兒容易走神,我采用肢體動(dòng)作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒,一來不影響其他幼兒,二來起到了暗示作用。

24、中班教案《玩具蜻蜓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、在認(rèn)識(shí)蜻蜓的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握蜻蜓的基本特征。

  2、通過說說、做做、玩玩,體驗(yàn)制作蜻蜓的快樂。

  3、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  通過說說、做做、玩玩,體驗(yàn)制作蜻蜓的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  彩色吸管、彩色卡紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆、背景音樂、蜻蜓圖片、制作圖

活動(dòng)過程

  一、談話討論

  1.最近,森林里的小動(dòng)物們?cè)谂e辦一場(chǎng)昆蟲玩具比賽,老師呢準(zhǔn)備了一件作品去參加。

  2.讓幼兒猜猜準(zhǔn)備了什么昆蟲玩具?

  3.蜻蜓是益蟲還是害蟲?為什么?

  4.組織幼兒重新觀察,說出蜻蜓的身體組成部分。我們來找找蜻蜓的身體有些什么部分組成(出示蜻蜓圖片)

  5.小結(jié):蜻蜓眼睛是大大的,翅膀是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,身體也是細(xì)長(zhǎng)的。

  二、制作蜻蜓

  1.啟發(fā)幼兒也做個(gè)蜻蜓參加比賽。

  2.制作蜻蜓需要些什么?

  3.我們要先做哪一個(gè)部分?

  4.剪翅膀和眼睛:卡紙對(duì)折,用記號(hào)筆在上面畫上一個(gè)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀,把它剪下即可,眼睛采用同樣的方法。(出示制作圖)

  5.動(dòng)作示范吸管的使用:左手捏吸管,幼兒用剪刀剪

  6.尾巴可以做什么動(dòng)作呢?(幼兒自由探索)

  7.提醒幼兒小心使用剪刀

  8.個(gè)別指導(dǎo)

  三、成功體驗(yàn)

  帶領(lǐng)幼兒到室外操場(chǎng)上,組織幼兒邊念兒歌邊玩玩具蜻蜓。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)屬于學(xué)前藝術(shù)領(lǐng)域,《幼兒園教育新綱要》指出:“(幼兒教育)要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究操作活動(dòng),使他們感受探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。”因此,作為教師的我要成為引發(fā)者、支持者和引導(dǎo)者,使幼兒獲得樂學(xué)、會(huì)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節(jié)化的形式展開?;顒?dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié),提供了豐富的、開放性的教、學(xué)具,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)?;顒?dòng)改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式,更加注重對(duì)幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。對(duì)照《綱要》精神,反思我的教學(xué),從中得到了一些啟示:

  1.在活動(dòng)中要體現(xiàn)以“幼兒為主體”的新理念,教師要真正做到以參與者、支持者的角色出現(xiàn)在整個(gè)活動(dòng)中,如:讓孩子看,讓孩子說,讓孩子學(xué),讓孩子做,讓孩子評(píng),在各種游戲活動(dòng)中掌握點(diǎn)子與食物的配對(duì)。

  2.教學(xué)內(nèi)容:源于生活,緣于興趣。

  新《綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!锻婢唑唑选愤@一課的教學(xué)內(nèi)容源于幼兒的日常生活,緣于幼兒的興趣。因此,選擇這個(gè)來源于幼兒生活,又是幼兒感興趣的活動(dòng)內(nèi)容,既是幼兒熟悉的,又基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),只要?jiǎng)邮植僮?,就?huì)有體驗(yàn),有收獲。同時(shí)又有挑戰(zhàn)性,而幼兒這種積極參與活動(dòng)的態(tài)度、情感,是幼兒終身發(fā)展所要具有的。因此,我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容不僅是可行的,而且是有價(jià)值的。

25、中班教案《玩草盤》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在玩草盤的過程中學(xué)習(xí)投擲的各種方法,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

  3、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

  4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  草盤每人一個(gè),瓶子若干,分三不同遠(yuǎn)近投放,并有分?jǐn)?shù)規(guī)定。錄音機(jī)、磁帶記分牌,筆。

活動(dòng)過程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng)。

  二、玩草盤。

  1、教師出示草盤,引起幼兒興趣。草盤可以怎么玩?

  2、幼兒自由嘗試玩草盤。

  3、幼兒交流。

  4、練習(xí)用自己喜歡的方法玩草盤。

  5、重點(diǎn)練習(xí)飛的投擲方法,教師加以指導(dǎo)。

  三、游戲:大比拼。

  1、教師交代游戲方法和規(guī)則,最后以分?jǐn)?shù)最多的隊(duì)為勝利。

  2、幼兒游戲,通過游戲增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及挑戰(zhàn)欲望。

  四、放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  玩草盤的游戲能發(fā)展幼兒全身的協(xié)調(diào)性,揮臂有力快速,能控制投擲的方向,發(fā)展對(duì)自身的運(yùn)動(dòng)速度、力度、節(jié)奏、體位、和幅度知覺能力?;顒?dòng)中我深深的體會(huì)到我的教學(xué)水平的不足,我也發(fā)現(xiàn)了許多的漏洞。在活動(dòng)中我的想法就是要讓幼兒用不同的方法玩草盤,這一目標(biāo)可以說是完全達(dá)到了??墒俏以诘诙h(huán)節(jié)中刻意的讓幼兒用好辦法來區(qū)分怎樣的投擲才是最遠(yuǎn)的,這樣的區(qū)分方法其實(shí)很難。雖然說可以把問題拋給孩子,但是也要考慮到幼兒的能力。這一點(diǎn)我真的感到自己很失敗,在今后的活動(dòng)中我得要考慮完美一點(diǎn)。在其他幾個(gè)環(huán)節(jié)中我覺得還是把握的還可以,幼兒的興趣也是很高漲的。我們應(yīng)該在活動(dòng)中突出活動(dòng)的重點(diǎn)和你要解決的問題能夠更加的明顯一點(diǎn),這樣可能在今后的教學(xué)活動(dòng)中有所收獲,相對(duì)來說活動(dòng)會(huì)上的更加成功。

26、中班美術(shù)教案《玩具樂園》含反思

【活動(dòng)背景】

  本次活動(dòng)內(nèi)容來源于主題活動(dòng)《玩具總動(dòng)員》中一個(gè)組成活動(dòng),在實(shí)施過程中,幼兒始終圍繞玩具為樂趣,目的是讓幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上,對(duì)幼兒進(jìn)行用藝術(shù)的手法創(chuàng)造性的表現(xiàn)出各種玩具的造型,發(fā)揮幼兒的想像力,創(chuàng)造力,體驗(yàn)成功的快樂。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能跟隨快慢不同的音樂節(jié)奏,創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作模擬各種玩具。

  2、體驗(yàn)大膽想象,自由表現(xiàn)的欲望與樂趣。

  3、培養(yǎng)創(chuàng)造力

  4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、參觀過各種玩具店,親自玩過各種玩具,并掌握一定的玩法。

  2、學(xué)習(xí)過《我的玩具》兒歌,熟悉掌握兒歌中的律動(dòng)。

  3、節(jié)奏快慢不同的音樂片段和完整的音樂歌曲《玩具進(jìn)行曲》。

【活動(dòng)過程】

  1、導(dǎo)入活動(dòng):教師出謎語,引出今天學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

  2、教師播放音樂,帶領(lǐng)幼兒來到玩具樂園區(qū)域中,讓幼兒任意選取

  一件玩具,互相觀看,自由交談,討論,感受玩具樂園的快樂。

  3、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)玩具造型。

 ?、俳處焼栍變海骸澳銈冏钕矚g什么玩具,為什么”?請(qǐng)幼兒自由回答。

  請(qǐng)幼兒想像自己如果是這件玩具,應(yīng)該用動(dòng)作怎樣表達(dá)玩具的動(dòng)態(tài)呢?

 ?、诮處煵シ趴旃?jié)奏的音樂,請(qǐng)幼兒在音樂伴隨下,自由發(fā)揮模仿玩具動(dòng)作。

 ?、劢處煶鍪疽患婢?,鼓勵(lì)幼兒用各種身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩具最主要特征。

 ?、芙處煵シ趴旃?jié)奏的音樂,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做動(dòng)作,幼兒之間相互學(xué)習(xí)。

 ?、萁處熤攸c(diǎn)出示兩種玩具,進(jìn)行模擬。如“飛機(jī)”和“汽車”,引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)和模仿的表現(xiàn)力。

 ?、藿處熞龑?dǎo)幼兒在快節(jié)奏音樂的伴隨下,幼兒自由表現(xiàn)“飛機(jī)”或“汽車”,音樂一停幼兒立即用身體擺好造型,幼兒互相欣賞。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己模仿的是什么玩具造型。鼓勵(lì)幼兒大膽表述玩具的用處及特征。

  4、幼兒感受快慢不同的音樂節(jié)奏,創(chuàng)造性的表現(xiàn)各種玩具。

 ?、俳處熣f:“小朋友剛才在音樂中創(chuàng)造出了很多有趣的動(dòng)作,現(xiàn)在我們?cè)僮屑?xì)聽聽,這段音樂和剛才我們聽過的音樂在節(jié)奏上一樣嗎?

 ?、诮處煵シ怕?jié)奏音樂,幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)玩具,引導(dǎo)幼兒想像此時(shí)飛機(jī)在干什么,如“飛機(jī)慢慢的著落,停在了飛機(jī)場(chǎng)上”等。

  ③教師播放完整的音樂《玩具進(jìn)行曲》,請(qǐng)幼兒傾聽感受音樂的快慢節(jié)奏,并引導(dǎo)幼兒想像,配上合適的動(dòng)作來表現(xiàn)。

  5、游戲:玩具回家

  ①小朋友在玩具樂園中表現(xiàn)得特別好,現(xiàn)在玩具也該回家了,你們一定要把玩具放到玩具樂園相應(yīng)的位置上呀!。

 ?、谟螒蜷_始:幼兒每人手里拿一樣玩具,背誦兒歌《我的玩具》,鼓勵(lì)幼兒邊背誦兒歌邊創(chuàng)意動(dòng)作,將玩具分類一一擺回到玩具樂園中。

【活動(dòng)反思】

  活動(dòng)結(jié)束了,在這次活動(dòng)中我深深感受到了玩具給幼兒帶來的無窮樂趣。孩子們?cè)谕婢邩穲@中通過觀察玩具,玩玩具等活動(dòng),幼兒對(duì)玩具有了切身的感受和體驗(yàn)。在活動(dòng)前幼兒又參觀了各種玩具店,動(dòng)手玩玩具等過程,使幼兒積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),因此,幼兒在活動(dòng)中積極參與,大膽表現(xiàn)自己,發(fā)揮想像力,創(chuàng)造出了一個(gè)又一個(gè)玩具造型。幼兒想像力、 創(chuàng)造力都得到了培養(yǎng)。幼兒的自信心和自我表現(xiàn)力也得到了發(fā)展。

  在活動(dòng)中,應(yīng)鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒用自己的方式表現(xiàn)獨(dú)特的想法,積極支持每一位幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn),拓寬幼兒的思路,創(chuàng)設(shè)了每一位幼兒展示自己的大舞臺(tái)。如在模仿飛機(jī)時(shí),有的幼兒用各種動(dòng)作展示了各種飛機(jī)造型,如:“戰(zhàn)斗機(jī)”、“民航機(jī)”“直升機(jī)”等,還有的幼兒表現(xiàn)了飛機(jī)起飛時(shí)和飛機(jī)飛高時(shí)的造型,幼兒表現(xiàn)得很生動(dòng),具體。

  這節(jié)活動(dòng)主要用音樂的形式來表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容的生動(dòng)性,在活動(dòng)中應(yīng)該讓每個(gè)幼兒得到發(fā)展,多與幼兒溝通,體現(xiàn)幼兒與幼兒間的互動(dòng),把握好幼兒學(xué)習(xí)的過程,來發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性。教師如果有意識(shí)靈活地根據(jù)幼兒反饋信息,支持、協(xié)助幼兒,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,幼兒就能更好的充分體驗(yàn)自由表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣。

27、中班教案《塞玩具》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  愿意使用輪流、協(xié)商、合作的交往方式。

  愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  知道與人相處要輪流、協(xié)商、合作。

  能在實(shí)際生活中愿意與他人輪流、協(xié)商、合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  脈動(dòng)飲料瓶 帶小球的彩帶 三只桌子 幼兒用書 電腦投影儀

活動(dòng)過程

  一、準(zhǔn)備環(huán)節(jié):

  1.將幼兒分成三組,每班從同一處搬自己的小椅子,比一比,哪組快?為什么?

  2.討論:通過討論,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),輪流、協(xié)商、合作的好處和重要。

  (從幼兒熟悉的場(chǎng)景入手,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,引發(fā)幼兒的思考。利用討論的方式,讓幼兒大膽說出自己的想法,并鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)去嘗試自己解決的問題。進(jìn)而反思自己的行為,激發(fā)幼兒有改進(jìn)自己行為的欲望。)

  二、游戲?qū)嵺`

  1.游戲第一遍

 ?、俳榻B游戲材料、規(guī)則,每組分發(fā)一個(gè)瓶子,里面塞好彩帶玩具。請(qǐng)幼兒比一比那一種最先將里面的玩具全部拿出來。

 ?、谟懻摚簽槭裁催@一組快?引導(dǎo)幼兒說出一個(gè)一個(gè)輪流拿。

  2.游戲第二遍

  繼續(xù)游戲,再比那組快,并討論為什么大家都知道輪流了,還是有快有慢,引導(dǎo)幼兒明白輪流的前提還有協(xié)商。

  3.游戲第三遍

  請(qǐng)幼兒商量好了幼兒協(xié)商好后再次游戲。(在游戲中讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)輪流的好處,教師提出問題,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),癥結(jié)所在,通過討論、總結(jié)得出結(jié)果,實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的遷移。再一次的實(shí)踐,讓幼兒帶著方法去實(shí)踐,又一輪的反思,發(fā)現(xiàn)了新的問題—沒有協(xié)商合作好,在實(shí)踐反思中讓幼兒進(jìn)一步感知輪流協(xié)商合作的主要性,并將協(xié)商合作進(jìn)一步細(xì)化.)

  三、情景遷移

  1.和幼兒一起翻閱《幼兒活動(dòng)材料》尋找解決問題的方法。

  (教師對(duì)幼兒的閱讀姿勢(shì)、方法、做出要求)。

  2.說說以后自己玩滑梯、玩具時(shí)要怎么做。(再次的情景再現(xiàn),讓幼兒更深刻地體會(huì)到輪流協(xié)商合作的主要和好處,在不斷實(shí)踐反思的過程中孩子們?cè)谇楦猩显敢馊L試,并體現(xiàn)在行為當(dāng)中.了目標(biāo)的完成數(shù).幼兒自主閱讀尋找答案提升自己的成功感,同時(shí)驗(yàn)證了目標(biāo)完成指數(shù)。)

反思:

  本活動(dòng)的內(nèi)容從幼兒最真實(shí)的情境出發(fā),通過幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的典型問題—搶玩具,不排隊(duì)等鼓勵(lì)幼兒能用輪流、協(xié)商合作的辦法、解決生活中的問題,同時(shí)通過看圖講述的形式再現(xiàn)幼兒的爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象,再次驗(yàn)證了輪流、協(xié)商、合作的好處。將語言、社會(huì)等內(nèi)容進(jìn)行隨機(jī)整合、活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒,適用于幼兒?;顒?dòng)在每一個(gè)環(huán)節(jié)部緊緊圍繞塞玩具這一游戲通過實(shí)踐—反思—再實(shí)踐—再反思體,使幼兒親身體會(huì)到了輪流、協(xié)商、合作的好處。并愿意在現(xiàn)實(shí)生活中和同伴一起輪流、協(xié)商、合作,提高了和別人的交往能力?;顒?dòng)從開始幼兒搬桌子的擁擠到結(jié)束環(huán)節(jié)幼兒的講述及實(shí)際表現(xiàn)可以看出幼兒已認(rèn)識(shí)到輪流、協(xié)商、合作的好處。并愿意和同伴用輪流協(xié)商合作的方法解決問題,同時(shí)活動(dòng)中幼兒的交流、表達(dá)、組織、實(shí)踐、可以看出幼兒在閱讀能力、相互交流能力、解決問題能力等方面都有了一定的發(fā)展。在游戲環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)都很積極,在討論環(huán)節(jié)有個(gè)別幼兒的表現(xiàn)不太積極,一方面與幼兒的語言發(fā)展有關(guān)系,孩子的表達(dá)、語言的組織等因素;另一方面,與幼兒的性格有關(guān)系;還有就是教師在組織活動(dòng)過程中,對(duì)幼兒的收放尺度把握不太好,以至于有的幼兒說得太多,有的則沒有發(fā)言的機(jī)會(huì),這也是在討論、協(xié)商方面我們教師所要關(guān)注的,也是比較難把握的,在以后的活動(dòng)中,這也是我們每一位教師努力的方向。

28、中班主題教案《玩具大家玩》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子,他們擁有許多玩具,但常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具,和別人一起玩。本次活動(dòng),讓幼兒將自己的玩具帶到學(xué)校和同伴一起玩,使其體會(huì)分享的快樂,并從中激發(fā)幼兒交往的愿望,培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過活動(dòng),逐步體會(huì)大家一起玩的快樂。

  2、懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、玩家大家玩。

  2、友好地玩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每人自帶一件玩具。

  2、 皮球若干。

  3、 與大班老師聯(lián)系,擬訂和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。

  教學(xué)過程

  激發(fā)情緒,介紹玩具,看別人玩---體驗(yàn)情緒,和同伴玩,和大哥哥一起玩---形成理念,大家一起玩才快樂。

  一、 情境一

  1、介紹個(gè)人的玩具。

  (1)讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么、怎么玩)。

  教師可讓幼兒邊介紹邊示范,以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。

  教師可邊介紹邊將玩具歸類。

  2、玩玩具。

  (1)幼兒相互交換玩具,大家一起玩。

  老師觀望不提示,讓幼兒自然地交換玩具,相互交往。

  (2)講評(píng)

  請(qǐng)玩得多的和玩得少的幼兒來做一下情景表演,讓幼兒討論想玩別人的玩具時(shí),應(yīng)該怎么辦?

  老師小結(jié)。

  (3)幼兒多次交換玩具,大家一起玩。

  二、情境二

  1、組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。

  2、大、中班幼兒結(jié)對(duì)子一起玩。

  3、兩對(duì)幼兒在一起玩球,三對(duì)幼兒在一起玩球。

  4、全體幼兒排成四行練習(xí)在操場(chǎng)里滾球。

  每個(gè)幼兒兩腿分開,并排成一縱隊(duì)。每排第一個(gè)是大班幼兒,他雙手捧,從兩腿間往后滾球。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>最后一個(gè)幼兒雙手把球接住,并跑到隊(duì)前往后滾球。以此類推,直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。

  三、延伸活動(dòng)

  在日常生活和游戲中,都可進(jìn)行這類活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中,才能形成正確的觀念。

  教學(xué)反思

  培養(yǎng)分享意識(shí)是幼兒教育階段的重要內(nèi)容,這次活動(dòng)通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識(shí)?;顒?dòng)通過介紹玩具、玩玩具、觀察活動(dòng)等形式,使幼兒在玩的過程中自主體驗(yàn)到要與他人分享。但在整個(gè)活動(dòng)中,我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時(shí),沒能指出觀察的方法、重點(diǎn)等具體內(nèi)容,這樣一來,幼兒會(huì)覺得茫然,看著別人游戲只是會(huì)覺得開心,并不懂得去記憶、模仿。

29、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《玩具大家一起玩》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過活動(dòng),逐步體會(huì)大家一起玩的快樂。

  2、懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、玩具大家玩。

  2、友好的玩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每人自帶一件玩具。

  2、 教師準(zhǔn)備ppt。

  活動(dòng)過程

  激發(fā)情緒,介紹玩具,看別人玩---體驗(yàn)情緒,和同伴玩,和大哥哥一起玩---形成理念,大家一起玩才快樂。

  一、 情境一

  1、介紹個(gè)人的玩具。

  (1)讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么、怎么玩)。

  教師可讓幼兒邊介紹邊示范,以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。

  教師可邊介紹邊將玩具歸類。

  2、玩玩具。

  (1)幼兒相互交換玩具,大家一起玩。

  老師觀望不提示,讓幼兒自然地交換玩具,相互交往。

  (2)講評(píng)

  請(qǐng)玩得多的和玩得少的幼兒來做一下情景表演,讓幼兒討論想玩別人的玩具時(shí),應(yīng)該怎么辦?

  老師小結(jié)。

  (3)幼兒多次交換玩具,大家一起玩。

  二、認(rèn)識(shí)字寶寶 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)玩具 大家 請(qǐng)問 謝謝

  (1)在幼兒拿出玩具的時(shí)候讓幼兒記住字寶寶玩具一詞 在實(shí)踐中學(xué)習(xí)在玩樂中學(xué)習(xí)

  (2)請(qǐng)幼兒上臺(tái)進(jìn)行情景模仿 說出請(qǐng)問你可以把你的玩具給我玩一下嗎?快思教案網(wǎng)并學(xué)習(xí)請(qǐng)問一詞

  (3)當(dāng)收到別人分享的玩具之后學(xué)會(huì)說謝謝 并能認(rèn)識(shí)謝謝一詞

  (4)讓幼兒明白玩具大家一起玩的概念 并學(xué)會(huì)大家一詞

  三、延伸活動(dòng)

  在日常生活和游戲中,都可進(jìn)行這類活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中,才能形成正確的觀念。

  活動(dòng)反思

  培養(yǎng)分享意識(shí)是幼兒教育階段的重要內(nèi)容,這次活動(dòng)通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識(shí)?;顒?dòng)通過介紹玩具、玩玩具、觀察活動(dòng)等形式,使幼兒在玩的過程中自主體驗(yàn)到要與他人分享。但在整個(gè)活動(dòng)中,我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時(shí),沒能指出觀察的方法、重點(diǎn)等具體內(nèi)容,這樣一來,幼兒會(huì)覺得茫然,看著別人游戲只是會(huì)覺得開心,并不懂得去記憶、模仿。

30、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《玩具店》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)不受大小、排列形式的影響,比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。

  2.能運(yùn)用多種方法觀察、比較物體數(shù)量的差異。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  記錄表、鉛筆、橡皮、玩具12種2組、標(biāo)有數(shù)字標(biāo)記的貨架

  活動(dòng)過程:

  1.感知10以內(nèi)的數(shù)量。

  (1)教師以玩具店進(jìn)了許多玩具為題,引出課題。

  小熊玩具店新進(jìn)了許多玩具,讓我們數(shù)數(shù)有幾種新玩具!(6種新玩具),但是這些新玩具有多少呢,小熊不知道,讓我們幫它數(shù)一數(shù),并記錄下來,告訴它。

  (2)請(qǐng)幼兒觀察各種玩具分別有多少,并出示記錄表。

  看,小魚玩具有多少,我們一起數(shù)一數(shù),數(shù)好后立即記錄在小魚標(biāo)記后,用小圓點(diǎn)表示,幾個(gè)玩具就用幾個(gè)圓點(diǎn)表示。

  (3)教師提出操作要求,幼兒操作。

  要數(shù)清楚記錄;圓點(diǎn)記錄要整潔;不管你記錄到多少種玩具,老師琴聲響,立刻回位置。

  2.教師評(píng)價(jià)

  對(duì)記錄結(jié)果進(jìn)行檢查,對(duì)記錄得又多又快地幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

  3.比較玩具的多少

  以“玩具店擺放玩具”游戲,引導(dǎo)幼兒不受大小、排列形式的影響,比較玩具的多少。

  (1)教師出示記錄表,你們看,小人玩具有多少?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!哪種玩具和它一樣多?你是怎么看出來的?

  (2)教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)一數(shù)和一一對(duì)應(yīng)的方法比較玩具的多少。

  (3)同伴相互交流比較玩具的多、少、一樣多。你數(shù)的玩具有幾個(gè)?誰多誰少?誰和誰一樣多?

  4.玩具上架。

  玩具數(shù)量點(diǎn)好了,請(qǐng)小朋友幫助小熊把玩具放上架。請(qǐng)幼兒將玩具放在相應(yīng)數(shù)字標(biāo)記的貨架上。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)不是符號(hào)的游戲,而是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。幼兒的活動(dòng)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系更加密集,它常常出現(xiàn)在幼兒的身邊,源于幼兒的生活。

31、中班健康教案《玩具柜》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)收拾整理房間的簡(jiǎn)單方法。

  2.樂意自己收拾整理房間,保持環(huán)境的清潔整齊。

  3.能在自己的學(xué)習(xí)和生活中注意保持環(huán)境的整潔有序。

  4.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  事先排練好兩段幼兒在家游戲的情境表演。

  活動(dòng)過程:

  (一)集體觀看情境表演。

  1.觀看情境表演一。

  明明在家里,看完書后隨手往地上一扔,然后坐在地上玩汽車,接著把膠粒往桌上倒,弄得滿桌滿地都是。外面有人喊他出去玩,他扔下膠粒就跑出去了……2.觀看情境表演二。

  偉偉在家里,看完書后把書放回書架,然后坐在地上玩汽車,把汽車放在櫥里后,接著把墻角的膠粒桶放到桌上,用一個(gè)玩一個(gè)。(.來源快思老師教案網(wǎng))外面有人喊他出去玩,他把膠粒放回桶里,把桶放回墻角再出去……

  (二)引導(dǎo)幼兒討論,知道整齊清潔的環(huán)境能使我們感到舒適。

  教師:你喜歡誰的家?為什么?說說自己在家里是像明明還是偉偉。我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?

  (三)請(qǐng)幼兒說說應(yīng)該怎樣收拾整理房間。

  教師:偉偉是怎樣收拾整理房間的?這樣收拾整理有什么好處? 、(四)幼兒實(shí)踐練習(xí)。

  1.請(qǐng)1~2位幼兒幫助明明整理自己的房間。

  2.請(qǐng)幼兒看看班上的玩具是如何擺放的,并說說這樣擺放有什么好處。

  3.游戲"送玩具"。

  教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察各種玩具在玩具柜中的位置,并記在心里。

  活動(dòng)延伸:

  平時(shí)游戲結(jié)束后,及時(shí)提醒幼兒立即收拾、擺放好玩具。

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。

32、中班健康教案《玩球》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)用身體控制球,進(jìn)行多種玩球的小游戲。

  2、能與同伴協(xié)一致的進(jìn)行運(yùn)球活動(dòng)。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 大小、種類不同的球若干,如排球、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、足球、保齡球等。

  2、 藝術(shù)體操:球操的錄象或VCD。

  活動(dòng)過程:

  1、幼兒欣賞錄象:球操

  播放藝術(shù)體操錄象:球操。

  教師:你看到運(yùn)動(dòng)員在玩什么?她們是怎樣玩球的?(拍球、滾球、拋球)請(qǐng)幼兒自由模仿,滿足幼兒的模仿欲望。

  2、準(zhǔn)備活動(dòng):玩球活動(dòng)

  教師:看了體操運(yùn)動(dòng)員玩球,你想玩球嗎?

  幼兒人手一個(gè)球,分散進(jìn)行玩球活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒想出各種玩球的方法。

  讓幼兒相互交流、學(xué)習(xí)各種玩球方法。

  3、游戲活動(dòng):移球游戲

  教師:想一想,一個(gè)人怎樣給球搬家?

  鼓勵(lì)幼兒自由探索各種“搬家”方法,如:兩手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夾球、把球夾在兩腿之間、抱球在胸前等。

  引導(dǎo)幼兒想一想:兩人合作該怎樣搬運(yùn)球?請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范運(yùn)球,然后兩兩結(jié)對(duì)進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)。

  采用接力的形式開展游戲活動(dòng)---胸夾球。安排幼兒兩兩面對(duì)面,用胸部或腹部夾住球往前走。(可采用接力賽進(jìn)行)

  結(jié)對(duì)開展集體游戲:背夾球。采用接力賽形式進(jìn)行,讓兩個(gè)幼兒背對(duì)背,用背部夾住球往前走。

  4、放松活動(dòng):玩球。

  教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂開展律動(dòng)表演拍手、打氣、向上輕輕跳起等動(dòng)作。

  5、玩球調(diào)查交流活動(dòng)。

  (1)教師:(出示黑板上的大調(diào)查表)你知道有哪些球?人們是怎樣玩球的?

  (2)教師根據(jù)幼兒的講述在表格中進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形記錄,并統(tǒng)計(jì)出數(shù)量。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);

  (3)發(fā)給每個(gè)孩子一張調(diào)查表,請(qǐng)孩子帶回家進(jìn)行調(diào)查,啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)筆畫或文字的形式進(jìn)行記錄。

  活動(dòng)反思:

  在體育活動(dòng)中讓幼兒從愛玩球發(fā)展到會(huì)玩球。鼓勵(lì)幼兒大膽求異,培養(yǎng)發(fā)散性思維。全面提高素質(zhì)完善人格,自定游戲規(guī)則。經(jīng)常左右手運(yùn)球,還能開發(fā)左右大腦,使肢體各部位平衡。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒手腦并用,以會(huì)玩為切入點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,體會(huì)到玩的樂趣。

33、中班數(shù)學(xué)教案《玩糖》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  糖,是幼兒熟悉、喜愛的食品。它精美的包裝,形態(tài)各異的外形,鮮艷美麗的色彩,奇特豐富的口味,對(duì)幼兒有著巨大的吸引力。本次活動(dòng)選擇糖——幼兒生活中親密的 “朋友”作為教學(xué)載體,通過玩糖、品糖,讓幼兒在快樂、有趣的活動(dòng)中感知5以內(nèi)的數(shù)量,練習(xí)對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配,在游戲中培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力;使幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量,提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等能力。

  2、訓(xùn)練幼兒手的靈活性、協(xié)調(diào)性,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  點(diǎn)數(shù),計(jì)數(shù),匹配,和幼兒手的靈活性協(xié)調(diào)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每人一個(gè)托盤,盤內(nèi)有一盒糖,糖果若干塊。

  2、每個(gè)托盤底下5只透明的袋(袋上有1——5個(gè)圓點(diǎn))。

  3、五個(gè)糖瓶,分別標(biāo)有1——5的數(shù)字;另外有糖若干塊

  活動(dòng)過程

  1、看一看,說一說,聞一聞

  ⑴、小朋友,看看籃子里裝的什么呀?

 ?、苹@子里的糖一樣嗎?說說你籃子里有些什么樣的糖?

  ⑶鼻子湊上去聞一聞,有什么味道?(很香)

 ?、饶銈兿矚g糖嗎?好,那我們先來玩糖,再來吃糖,好嗎?

  2 、猜糖、夾糖游戲:

  ⑴猜糖游戲:

  看看我的手里有糖嗎?(沒有)請(qǐng)你閉上眼睛,我要變糖了。(教案來自:快思教案網(wǎng).)(教師拿一粒糖放在手心里后)好,把睜開眼睛,請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖?一起數(shù)一數(shù),然后請(qǐng)全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖;(幼兒游戲數(shù)次,逐漸提高要求,例:數(shù)量、顏色與老師一樣;數(shù)量、形狀、顏色與老師一樣等)。

 ?、茒A糖游戲:

  看,老師把手變成了什么?(像剪刀,還像什么?)來,你也把小手變成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀),伸到籃子里去夾一夾糖,能夾住嗎?(讓幼兒自由夾)

  好,下面,我們來玩夾糖游戲,我敲小鈴,你來把糖一塊塊夾到盤子里,小鈴?fù)O履泷R上停下來,然后數(shù)一數(shù)你夾了幾塊糖?準(zhǔn)備好了嗎?好,開始------停!數(shù)一數(shù),你夾了幾塊糖?(幼兒點(diǎn)數(shù),并講述結(jié)果“我夾了X粒糖。)(提問:誰也夾了X粒糖?;站起來去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖,找一找誰的糖和你一樣多?)

  (幼兒玩夾糖游戲3-4次,每次停讓幼兒先自己點(diǎn)數(shù),并講述結(jié)果“我夾了X塊糖,教師每次控制好夾糖的時(shí)間)

  3、裝糖游戲:

  ⑴看看盤子底下有什么?把袋子拿出來,數(shù)數(shù)有幾只?袋上有什么?它們的圓點(diǎn)是一樣多的嗎?

 ?、拼惨湍銈冏鲇螒?,做個(gè)裝糖的游戲,先數(shù)數(shù)袋上有幾個(gè)圓點(diǎn),然后往袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖,聽清楚了嗎?

  ⑶幼兒裝糖,教師觀察與指導(dǎo)。

  4、送糖游戲:

 ?、虐蜒b好的糖送到超市里去,看老師這里有糖瓶,快來數(shù)數(shù)有幾只?糖瓶上還有什么?

  我們叫這些數(shù)字寶寶?

  ⑵想一想,你的這些糖袋應(yīng)放到哪個(gè)糖瓶里?幼兒送糖。

  5、吃糖

  獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)幼兒不同的三塊糖(讓幼兒自己選)與同伴一起分享。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)“玩糖”,充分體現(xiàn)了教育的生活化。老師尊重幼兒的世界,走進(jìn)幼兒的生活,活動(dòng)以糖為一根主線,引導(dǎo)幼兒看糖、說糖、猜糖、夾糖、裝糖、送糖、吃糖,使孩子充分體驗(yàn)到了游戲中的愉悅,體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,體驗(yàn)到了探索的樂趣。在活動(dòng)中,幼兒不斷地感知,動(dòng)手操作,注重幼兒主體性的發(fā)展,幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),變“接受性學(xué)習(xí)”為“探索性學(xué)習(xí)”,使孩子成為活動(dòng)的真正主人,因此幼兒的興趣得以激發(fā),各種潛能得以開發(fā)。

  在整個(gè)活動(dòng)過程中,教師通過提供幼兒探索的材料、環(huán)境及表達(dá)和交流的機(jī)會(huì),為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索學(xué)習(xí)的條件,始終以引導(dǎo)者、支持者、參與者、合作伙伴的身份幫助幼兒,讓師幼雙方在平等的對(duì)話中相互理解、共同發(fā)展,充滿自信與和諧,充滿快樂。

34、中班健康教案《玩輪胎》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)平衡、鉆爬和推拉的基本技能,發(fā)展幼兒上肢動(dòng)作和力量。

  2.享受玩輪胎游戲的樂趣,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  3.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  4.鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  輪胎若干 音樂

  活動(dòng)重點(diǎn)動(dòng)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  練習(xí)平衡,鉆爬和推拉的基本技能,發(fā)展上肢動(dòng)作和力量。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  上肢動(dòng)作和力量的訓(xùn)練。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入

  師:小朋友,看老師今天給你們帶來了什么好玩的?(輪胎),你們以前玩過輪胎嗎?(玩過)下面請(qǐng)小朋友自由玩輪胎,可以拿起來玩,一定要注意安全。

  2、準(zhǔn)備活動(dòng)

  師:停,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一人站在一個(gè)輪胎里,和老師一樣,眼睛看著老師,站好,手掐腰,跟著老師一起做。

  在音樂節(jié)奏下帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)肩膀,頭部,胳膊等部位。

  3、平衡練習(xí)

  (1)用輪胎擺橋

  師:小朋友,老師用輪胎給你們擺了一座小橋,現(xiàn)在我們來過小橋,過橋時(shí)小朋友一定要注意安全,不要推,不要扯別的小朋友的衣服,完成后回到原來的地方。

  (2)把一個(gè)輪胎立著放在其中一個(gè)輪胎上,讓幼兒爬著過去。

  幼兒過小橋時(shí),老師在旁邊輔助

  4、滾動(dòng)練習(xí)

  師:過完了小橋,老師想請(qǐng)小朋友們用最簡(jiǎn)單,最省力的方法把輪胎運(yùn)動(dòng)老師身邊來。

  師:剛才小朋友是怎樣拿輪胎的呢?(拖,滾,抱著,抬著)那什么方法是最省力的呢?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>(滾輪胎)對(duì)了,滾輪胎是最省力的方法,那我們來比賽,看誰的輪胎滾得快,比賽時(shí)一定要注意安全,不能砸到其他的小朋友。

  5、翻滾練習(xí)

  教師示范讓輪胎翻跟頭,幼兒一起讓手中的輪胎翻跟頭,從場(chǎng)地的一頭翻到場(chǎng)地的另一頭。

  6、搬運(yùn)練習(xí)及翻越練習(xí)

  師:剛才輪胎寶寶告訴我,他累了,想讓小朋友抱抱他,小朋友和老師一人抱一個(gè)輪胎,放到對(duì)面去,看誰最快,誰是大力士。

  師:接下來我們來玩爬輪胎山的游戲,小朋友從這邊爬上去,從另一邊下來,不要推,不要擠。完成后回到老師身邊。

  活動(dòng)反思:

  輪胎在幼兒園中很普遍,把輪胎作為發(fā)展孩子身體,鍛煉孩子體魄等等,這樣的手段。發(fā)展的目標(biāo)和孩子的需要平衡的問題,在這個(gè)活動(dòng)中小孩子的興趣停留在玩上面,老師發(fā)展的核心目標(biāo)是發(fā)展孩子的上肢,兼顧到孩子的興趣愛好,從頭到尾整個(gè)活動(dòng)全部都是游戲貫穿下來的。

  所以小朋友從頭玩到尾的,樂在其中。李老師對(duì)孩子是很有吸引力的,很有親和力,一直是在跟孩子玩的,沒有上課的感覺.

  只有心中裝著孩子才能設(shè)計(jì)出這么出色的課,才能上得這么精彩!通過這次觀摩交流活動(dòng)相信對(duì)她們今后的專業(yè)化成長(zhǎng)會(huì)起到重要的推動(dòng)作用---這也許就是名師帶給我們的力量吧!

35、中班社會(huì)教案《玩具大家玩》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 通過活動(dòng),逐步體會(huì)大家一起玩的快樂。

  2. 懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

  3. 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  4. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 每人自帶一件玩具。

  2. 大皮球若干(如全班人數(shù))。

  3. 與大班老師聯(lián)系,擬定和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。

  活動(dòng)過程:

  內(nèi)容一:

  (一) 介紹各人的玩具

  1.讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么,怎么玩)。

  說明

  (1)教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩,以激發(fā) 幼兒玩的興趣和愿望。!.快思.教案網(wǎng)!

  (2)教師可邊介紹邊將玩具歸類,如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛絨玩具等等。

  (二) 玩玩具。

  1. 幼兒相互交換玩具,大家一起玩。

  2.講評(píng)。

  (1)你們每人帶來幾件玩具?你玩了幾件玩具?怎么能玩到那么多的玩具?

  (2)請(qǐng)玩得多和玩得少的幼兒都來作一下情境表演,讓幼兒討論想玩別人的玩具時(shí),應(yīng)該怎么辦?

  (3)老師小結(jié):要玩別人的玩具,先要有禮貌地向他借,征得對(duì)方同意后才能拿,并要有禮貌地說謝謝。

  3. 幼兒多次交換玩具,大家一起玩。 教師可小結(jié):大家交換玩具,一起玩是很高興的,以后還可把自己的玩具帶給大家玩。

  內(nèi)容二:

  (一) 組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。 大班幼兒做多種玩球游戲,如拍球、滾球、踢球、拋球等等,使幼兒體會(huì)玩球是一件很有趣的事。

  (二) 大、中班幼兒結(jié)對(duì)子一起玩。 可以一對(duì)一練習(xí)滾球,也可以請(qǐng)大班幼兒教中班幼兒拍球。

  (三) 兩對(duì)幼兒在一起玩球;三對(duì)幼兒在一起玩球。

  (四)全體幼兒排成四路縱隊(duì)練習(xí)在“小弄堂”里滾球。每個(gè)幼兒兩腿分開,并排成一縱隊(duì)。每排每一個(gè)是大班幼兒,他雙手捧球,從兩腿間往后滾球。最后一個(gè)幼兒雙手把球接住,并跑到隊(duì)前往后滾球。以此類推,直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。

  說明

  此游戲具有競(jìng)賽意義,這樣,幼兒才能體會(huì)大家一起玩的快樂。

  活動(dòng)反思

  培養(yǎng)分享意識(shí)是幼兒教育階段的重要內(nèi)容,這次活動(dòng)通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識(shí)?;顒?dòng)通過介紹玩具、玩玩具、觀察活動(dòng)等形式,使幼兒在玩的過程中自主體驗(yàn)到要與他人分享。

36、中班健康優(yōu)秀教案《玩具柜》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)收拾整理房間的簡(jiǎn)單方法。

  2.樂意自己收拾整理房間,保持環(huán)境的清潔整齊。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  事先排練好兩段幼兒在家游戲的情境表演。

  活動(dòng)過程:

  (一)集體觀看情境表演。

  1.觀看情境表演一。

  明明在家里,看完書后隨手往地上一扔,然后坐在地上玩汽車,接著把膠粒往桌上倒,弄得滿桌滿地都是。外面有人喊他出去玩,他扔下膠粒就跑出去了……

  2.觀看情境表演二。

  偉偉在家里,看完書后把書放回書架,然后坐在地上玩汽車,把汽車放在櫥里后,接著把墻角的膠粒桶放到桌上,用一個(gè)玩一個(gè)。外面有人喊他出去玩,他把膠粒放回桶里,把桶放回墻角再出去……

  (二)引導(dǎo)幼兒討論,知道整齊清潔的環(huán)境能使我們感到舒適。

  教師:你喜歡誰的家?為什么?說說自己在家里是像明明還是偉偉。;來源;快思老師教案網(wǎng);我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?

  (三)請(qǐng)幼兒說說應(yīng)該怎樣收拾整理房間。

  教師:偉偉是怎樣收拾整理房間的?這樣收拾整理有什么好處?

  (四)幼兒實(shí)踐練習(xí)。

  1.請(qǐng)1~2位幼兒幫助明明整理自己的房間。

  2.請(qǐng)幼兒看看班上的玩具是如何擺放的,并說說這樣擺放有什么好處。

  3.游戲"送玩具"。

  教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察各種玩具在玩具柜中的位置,并記在心里。

  活動(dòng)延伸:

  平時(shí)游戲結(jié)束后,及時(shí)提醒幼兒立即收拾、擺放好玩具。

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。

37、中班主題教案《大家一起玩》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  讓幼兒之間找到更合適的相處方式,每個(gè)人都能融入集體。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒萌生與同伴分享玩具的意識(shí),學(xué)習(xí)各種與同伴合作分享的方法, 并能樂意分享,在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂。

  2.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  3.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  4.體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒主動(dòng)和同伴分享玩具

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒圍坐成半圓形。

  2.各種各樣幼兒自帶的玩具。

  3.人數(shù)安排: 沒帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。

  4.合作分享方法圖例: 一起玩 交換玩 等著玩。

  活動(dòng)過程

  一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂

  二、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法

  三、在再次的嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂

  1.師: 原來一起玩有這么多好方法, [教案來自:快思教案網(wǎng).]那就請(qǐng)小朋友再來試一試,和你的好朋友玩得更快樂些, 好嗎?

  1.老師: 小朋友, 現(xiàn)在你們玩得快樂嗎?

  2.老師: 真奇怪, 一個(gè)玩具兩個(gè)人玩, 能告訴我你們是怎么一起玩的嗎?

  1.老師: 小朋友, 今天你們帶玩具來了嗎? 是什么玩具, 怎么玩,能告訴大家嗎?

  2老師: 你們的玩具都很好玩,現(xiàn)在我們都來玩玩吧。

  教學(xué)反思

  1. 提高幼兒的合作能力

  2.強(qiáng)化幼兒的合作情感體驗(yàn)

38、幼兒園中班安全教案《安安全全玩滑梯》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

  2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。

  3.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  7.知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小兔、小狗胸飾若干,照相機(jī)。

  2.編排情境表演。

  活動(dòng)過程:

  1. 導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。兔媽媽:"今天天氣真好,小兔,媽媽帶你們出去玩???,那是誰?(小狗)他們?cè)诟墒裁?(滑滑梯)"

  2.觀看情境表演,向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯?小結(jié):玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動(dòng)作,就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

  3.幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽:"剛才我們看了小狗滑滑梯,你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩?"(2)兔媽媽:"孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時(shí)候,媽媽給你們每個(gè)拍張照,看誰滑的好。"(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)

  活動(dòng)建議:

  1.此活動(dòng)宜安排在開學(xué)初進(jìn)行,讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。

  2.日常生活中幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí)一定要有成人保護(hù),引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動(dòng)器械,逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)區(qū)活動(dòng):

  1.用在此活動(dòng)中拍攝的幼兒相片布置成"我會(huì)玩游戲"角,對(duì)所用正確方法玩大型運(yùn)動(dòng)器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

  2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等,教小娃娃用正確的方法玩運(yùn)動(dòng)器械。

  教學(xué)反思:

  鑒于幼兒園小班幼兒以直覺形象思維占優(yōu)勢(shì),所以在現(xiàn)場(chǎng)邊玩邊學(xué)是最好的方法。今天的安全教育活動(dòng),我和孩子們圍坐在滑滑梯旁邊的草坪上。我故意找了平時(shí)較頑皮的帥帥和俊宇分別示范走樓梯和坐著往下滑的動(dòng)作。孩子們?cè)谕榈氖痉断?,知道了正確的玩滑梯的方法:從樓梯上走上去,人多的時(shí)候不推也不擠,一個(gè)一個(gè)來,然后坐下雙手扶住,才能往下滑。在活動(dòng)的過程中,我們還用照相機(jī)有針對(duì)性的拍了一些行為,有對(duì)的、也錯(cuò)的。在活動(dòng)小結(jié)的時(shí)候,用照片直觀的再現(xiàn)活動(dòng),先請(qǐng)孩子們進(jìn)行分辨,然后告訴孩子們那些行為是正確的、安全的,要學(xué)習(xí);那些是錯(cuò)誤的、有危險(xiǎn)的,不能學(xué)習(xí)。較好的完成了教學(xué)目標(biāo),通過今天的活動(dòng),相信孩子們的安全意識(shí)已被悄悄的喚醒。