中班科學教案《撐紙盤》反思

中班科學教案《撐紙盤》反思

1、中班科學教案《撐紙盤》反思

　　活動設計背景

　　樹是動物和人類的好朋友，我們應該保護和愛護樹木。我發(fā)現(xiàn)孩子們對生活中常見的樹認識不清，有的孩子喜歡摘樹葉，折樹枝玩，拿小刀在樹上亂刻亂畫等。于是，我抓住了這一教育鍥機，設計了這節(jié)科學活動課，意在激發(fā)孩子認識樹，愛護樹木的情感。

　　活動目標

　　1、幼兒能簡單認識生活中的常見樹木，知道它們的名稱。

　　2、幼兒能簡單認識樹的作用。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛護樹木的積極情感。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　7、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　教學重點、難點

　　重點：認識生活中的常見樹木及保護樹木的措施。

　　難點：亂砍樹木對動物和人類造成的危害。

　　活動準備

　　課件、《小黃鶯的故事》錄音、錄像片段。

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣，引入課題。

　　小朋友們，今天老師想帶你們到大森林里去玩，你們想去嗎?那我們就出發(fā)吧。(放音樂) 孩子們，大森林到了，我們先坐下來歇歇小腳吧。大森林里的樹可真多呀，我們就來欣賞欣賞這些可愛的樹吧。

　　二、認識生活中常見的樹。

　　1、給幼兒播放樹的課件，讓幼兒對樹有一些認識和了解，感受樹的美。

　　2、出示各種樹的課件給幼兒觀察，并說出樹的名字和樹葉的外形特征，加深幼兒的認識。

　　3、讓幼兒說說自己認識的樹的名字以及樹葉的樣子。

　　三、簡單認識樹的作用。

　　1、引導孩子知道樹木與小動物的關系。

　　小朋友們都有一個溫暖幸福的家，你們知道小鳥、小松鼠的家在哪里?(樹上) 對，小鳥、小松鼠的家在樹上，小鳥喜歡在大樹上飛來飛去，小松鼠喜歡在樹枝上蹦來跳去，大樹是它們的家，它們非常愛自己的家。

　　2、讓幼兒知道樹木與人類的關系。

　　大樹可以做小動物的家，樹木能為人們做些什么事情呢?(果樹上結(jié)出的果子能讓人們吃;樹木可以做成許多家具和生活用品;夏天，人們在樹蔭下乘涼;樹把人們的生活環(huán)境打扮得更漂亮;樹是自然界的空氣凈化大師，能把人門呼出的廢氣變成人們需要的新鮮空氣)

　　四、引導幼兒懂得亂砍伐樹木給人們帶來的危害，激發(fā)幼兒

　　愛護樹木的情感。

　　1、放錄音《小黃鶯的故事》

　　小朋友們，聽了小黃鶯的故事，你們有什么想法呢?(小動物們失去了家，真可憐;我們不能亂砍樹木，破壞小動物的家)亂砍樹木不僅給小動物帶來了災難，也會給人們帶來危害。

　　2、看“風沙的危害”錄像片段，了解風沙對人類的危害，懂得要多種樹。

　　3、看“洪水”錄像片段，了解洪水對人類的危害，提問：為什么會發(fā)洪水?使幼兒懂得：樹根像爪子一樣緊緊抓住泥土，不讓水把泥土沖走，如果雨水較多，樹木又被人們砍掉了，樹根就抓不住泥土，就容易發(fā)洪水。

　　4、結(jié)合實際，啟發(fā)幼兒說出保護樹木的措施。

　　樹的作用可真大呀，它是人類的好朋友，在生活當中，我們怎樣保護樹木呢?(給樹澆水，不搖小樹，不折樹枝，不在樹上蕩秋千，不拿小刀在樹上亂刻亂劃等)如果看到有人折樹枝或亂砍樹，我們應該怎么做呢?(去制止他們，告訴他們要愛護樹木)

　　五、活動結(jié)束。

　　愛護樹木要從小做起，愛護樹木要從我做起，我們快行動起來吧，表演《愛護小樹苗》，自然結(jié)束。

　　教學反思

　　這節(jié)課遵循了孩子的認知特點及已有經(jīng)驗，符合孩子的年齡特點?；顒又校ㄟ^對課件和錄像片段的播放已及老師的啟發(fā)引導，提高了孩子的學習興趣及探索欲望，拓寬了孩子的知識面，激發(fā)了孩子的情感，使孩子想說、敢說，勇于表達自己的想法。課前精心的設計，周密的考慮，而在實際的教學中，往往會留下許許多多的遺憾。教學中對有些環(huán)節(jié)處理的不夠細膩，孩子的表現(xiàn)和老師的預想有一定的差距，今后要注重既要照顧到集體，又要考慮到學孩子個體。

2、中班科學教案《顏色變變變》含反思

活動目標：

　　1.能正確進行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化。

　　2.能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與交流。

　　3.體驗玩變色游戲的樂趣，感受科學活動的樂趣。

　　4.積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

　　透明飲料瓶若干個、塑料筐數(shù)個、瓶蓋數(shù)個、磁性黑板一塊、顏色圖標、顏色吊牌、棉布、音樂

活動過程：

　　(一)觀察、探索瓶子的秘密

　　1.魔法小游戲，引出魔法瓶。

　　2.觀察瓶里的水并說出其特征：無色透明。

　　(二)發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望

　　“瓶子里有秘密喲，待會我們一人拿一個看看有什么?

　　1.自由選擇瓶子(提取瓶要求)

　　2.游戲：跳動的瓶子(1)

　　3.交流：神奇的魔法瓶

　　“看看我們的瓶子有沒有什么變化啊?”“這是為什么呢?”(引導幼兒觀察)

　　(三)玩變色游戲，進行顏色分類。

　　“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開遮布)，一個人拿一個，我們再來試一次吧?！?/p>

　　1.游戲：跳動的瓶子(2)

　　(音樂開始)“動起來吧，讓瓶子里的水也跳動起來!”

　　2.觀察分類：按顏色分類

　　(1)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?

　　(2)“下面我們來玩一個舉瓶子的游戲：我數(shù)一，二，三，和我一樣顏色的舉起來，我要開始數(shù)啦，一，二，三?！?/p>

　　(四)再變顏色，探索秘密

　　1、魔法表演：顏色變變變

　　老師換瓶蓋變色，提問：“知道我怎么變的嗎?”

　　2、魔法揭秘：顏色怎么變的

　　細心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，剛才魔法師換了一個瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢?

　　(1)觀察瓶蓋秘密

　　(2)談論水的顏色和瓶蓋里的顏色之間的關系

　　(3)討論：水的顏色和瓶蓋里的顏色不同，會怎么樣?

　　(4)幼兒操作：顏色變變變

　　(5)操作交流：色彩真神奇

活動反思

　　本次活動中我分為了四個環(huán)節(jié)：即觀察、探索瓶子秘密;發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望;玩變色游戲，進行顏色分類;再變顏色揭示秘密。

　　第一環(huán)節(jié)：觀察探索瓶子秘密

　　首先以魔術師的身份出現(xiàn)可以快速地集中幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。讓幼兒觀察瓶里的水，說出水的特征為后面的變色游戲做好鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望

　　中班幼兒注意的指向性還很不明確，且還沒有記錄的基礎，所以需要循序漸進地提出要求，逐步發(fā)現(xiàn)顏色變化的一些規(guī)律。這個環(huán)節(jié)上讓孩子通過放松的跳舞過程后觀察到魔術師與孩子的瓶里的水發(fā)生了不同變化，第一次激發(fā)了幼兒的探索興趣。

　　第三環(huán)節(jié)：玩變色游戲，進行顏色分類

　　這一過程同樣用和瓶子跳舞的游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的變化，活動中孩子看到自己瓶里的水發(fā)生了變化，非常高興，都和朋友交流自己的發(fā)現(xiàn)，并互相觀察顏色的不同(我的是紅色….)這將有助于發(fā)展孩子的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機會。

　　第四環(huán)節(jié)：再變顏色揭示秘密

　　在這一環(huán)節(jié)我首先創(chuàng)設神秘的魔術氣氛讓幼兒觀察到顏色的再次變化，引導幼兒討論顏色變化的原因，知道瓶蓋的秘密，然后教師再示范換瓶蓋的過程并講明要求(為了使后面幼兒換瓶蓋記住操作過程)當幼兒換瓶蓋看到自己手中瓶內(nèi)水的顏色變化后，我重點讓幼兒說說兩種不同的顏色碰在一起有沒有變化和有什么變化，讓幼兒通過語言、思維及教師所展示的圖標的相互作用，明晰自己的操作過程。并且知道小朋友變出了橙色、綠色、紫色的原因。通過這些多次用語言表達和理解，他們逐漸地明晰和建構科學知識的經(jīng)驗，形成準確的表達方式。

　　整個環(huán)節(jié)中我注重激發(fā)孩子的探索興趣，滲透了學習習慣和規(guī)則意識的培養(yǎng)，(如瓶寶寶正休息要悄悄的，不擁擠的取放瓶子)從幾次的變色游戲中將活動一步步推向高潮，達到綱要中對科學領域的目標要求及本次活動的目標。

3、中班科學教案《風》含反思

活動目標

　　1、 通過各種感官感受風并讓幼兒知道風是看不見、摸不著的，只能感覺到。

　　2、 讓幼兒知道空氣流動形成風。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰(zhàn)勝風災。

　　4、 對風有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　5、 通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

教學重點、難點

　　重點：激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣

　　難點：風可能給人類造成的危害和預防風災的辦法

　　活動準備

　　扇子 紙板 彩條 有關風的圖片(有益的風和有害的風)

活動過程

　　(一)、開始環(huán)節(jié)：

　　導入引發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒閉眼教師用扇子在每個小朋友臉前扇一扇，使幼兒感知風的存在。教師拿出彩條讓幼兒吹一吹，扇一扇，跑一跑

　　(二)、基本環(huán)節(jié)

　　1、 通過提問讓幼兒說出風的特征

　　2、 引發(fā)幼兒討論風真的是看不見，摸不著的，但又實實在在崔在著，它是通過周圍空氣流動形成的，只有你周圍有空氣就會有風產(chǎn)生

　　3、教師通過扇子，紙板，彩條讓幼兒親自動手輕輕的扇和用力扇，感受風的大小和速度，讓幼兒說出風速大力量也大

　　解風能為人類做哪些貢獻熱氣球飛上天、涼爽、衣服晾干、樹葉擺動、放風箏、種子的傳播等等讓幼兒了解風對人類的害處

　　發(fā)大水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流，打翻漁船等等

　　4、 風有時為人們做好事，有時做壞事，不過人們的本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，種樹建防風林、提前預報減少給人們帶來的危害

　　(三)、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　教師引導幼兒回答：你們了解風了嗎?在知道了它的好處與壞處后，你們愿意和風成為好朋友嗎?(引導幼兒討論)

　　教師小結(jié)：今天我們的收獲可真大，不但認識了風，知道他有大小、有方向，還學會怎樣制造風，請你們回家再找一找資料，想一想，怎樣才能將這些有害的風變成對我們有用的風，看看是不是又有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。

　　(四)、延伸環(huán)節(jié)

　　今天我們知道了風給我們帶來好處，也能給我們帶來壞處。風還會和我們一起做游戲?，F(xiàn)在在沒張桌子上都有一個風車和一小筐材料。請你們選擇自己認為可以用的材料，讓風車轉(zhuǎn)起來。

活動反思：

　　本次活動的重難點是感受風的大小、體驗風的方向，由于風是一種比較抽象的事物。在活動前，我特地布置了任務，讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風的蹤跡，讓他們在與大自然親密接觸的同時，獲得風的初步概念，及相應的零散的、模糊的生活經(jīng)驗。

4、中班科學教案《手機》含反思

活動目標

　　1.引導幼兒了解手機的功能。

　　2.感受手機給人們生活帶來的方便以及手機對人們生活的不利因素。

　　3.引導幼兒正確合理的使用手機。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準備

　　PPT課件、手機(翻蓋手機、滑蓋手機、直板手機)

活動重、難點

　　重點：引導幼兒了解手機的功能。

　　難點：引導幼兒正確合理的使用手機。

活動過程

　　一、參觀手機店，引起孩子學習的興趣。

　　出示PPT教師：你們看圖上是什么?哦，是手機。這是張老師剛開的手機店。你們都看到了那些手機呢?今天，老師把店里的幾款手機都帶來了。我們一起來認識一下它們吧!

　　二、了解手機的功能教師：你們在家里玩過爸爸媽媽的手機嗎?他們的手機有什么本領呢?(指名幼兒回答)

　　教師：你們想不想知道老師帶來的手機都有什么本領?老師讓小朋友自己來發(fā)現(xiàn)，好嗎?(幼兒人手一部手機自由探索發(fā)現(xiàn)，教師巡回觀察。)

　　教師：老師這里有一張記錄表，上面有很多圖片，你們認識嗎?!來自快思老師教案.!(介紹各種圖片代表的意思:信封代表發(fā)信息，鐘表代表時間，話筒代表錄音等。)如果你發(fā)現(xiàn)自己的手機上有這種本領，就在圖下打√，沒有就空著。(幼兒操作，教師巡回指導。)

　　教師：小朋友的好多圖片下都空著，因為我們拿的是以前生產(chǎn)的手機，隨著科學的進步，我們現(xiàn)在用的手機本領可大了。

　　三、學當小記者。

　　教師：今天請小朋友們當小記者，去采訪客人老師的手機有什么本領，完成我們的記錄表。(幼兒兩兩結(jié)伴去采訪客人老師。)

　　四、了解手機對人們的危害。

　　出示PPT，引導幼兒了解手機對人們正常生活的不利影響。

　　五、結(jié)束教師：手機給我們的生活帶來了很大的方便，但在一定程度上也影響了人們的正常生活，我們回家告訴爸爸媽媽要合理地使用手機。

活動反思

　　在本次活動中我做的不好的地方來說說：在第二環(huán)節(jié)中，給孩子投放的操作材料太單一，孩子的探索沒有達到我預設的效果。在讓孩子采訪時，也沒有交代清楚，所以整個過程顯得有點亂。

5、中班科學教案《玩沙》含反思

【設計意圖】

　　散發(fā)著自然魅力的沙子是孩子們的最愛。在這里，他們可以盡情地探索、愉悅地游戲，自由的創(chuàng)作，在親近自然的玩沙活動中增長知識、發(fā)展能力、快樂無限。

【活動目標】

　　1、通過幼兒的操作嘗試活動，感知常見的黃沙特性。

　　2、通過玩沙活動，激發(fā)幼兒的愉快情緒，培養(yǎng)初步的探索嘗試精神。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

【活動準備】

　　1、眼藥水一瓶;

　　2、玩沙工具若干;

　　3、活動結(jié)束時洗腳用的毛巾和溫水。

【活動過程】

　　一、導入

　　出示玩沙工具

　　小朋友看，這是干什么用的?(玩沙用的)今天老師就和小朋友一起去玩沙。

　　找個空地坐下來，先脫鞋，放整齊，后脫襪，藏里面，再把袖口褲腿卷一卷。

　　玩沙時的注意點：玩沙時要注意安全，不要用手揉眼睛和鼻子，也不要把沙子弄到其他小朋友身上。如果不小心弄到眼睛里，請趕快告訴老師。(出示眼藥水)老師給你滴上幾滴眼藥水，沙子就會乖乖地跑出來的。記住了嗎?

　　二、玩沙，感知沙的特性。

　　1、教師帶幼兒赤腳踩在沙地上。

　　我們先來看看沙子是什么樣的?

　　誰能說說踩在上面有什么感覺?踩過后沙地上留下了什么?(腳印)

　　你們覺得像什么?(路燈、榔頭、小船……)我們再給它加上一個手印又像什么呢?(大樹、房子……)

　　我們也來試試，看看誰能印出和別人不一樣的花紋。

　　2、利用玩沙工具玩沙。

　　老師為小朋友準備了好多玩沙的工具，已經(jīng)把它藏起來了，看誰能找到它。

　　你想堆什么?誰愿意和他一起玩?

　　怎樣才能讓你堆的東西結(jié)實呢?(用手或工具拍打)

　　三、活動小結(jié)。

教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

6、中班科學教案《溶解》含反思

活動目標：

　　1、幼兒對“溶解”和“飽和”現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，有探究的欲望。

　　2、幼兒能夠大膽動手實驗并會記錄實驗中的發(fā)現(xiàn)。

　　3、讓幼兒在實驗中觀察、記錄，理解“溶解”和“飽和”現(xiàn)象。

　　4、主動參與實驗探索。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動重難點：

　　理解溶解和飽和現(xiàn)象

　　幼兒親手做實驗和做記錄

活動準備：

　　1、實驗用品：白砂糖、記號筆、攪棒(一次性筷子)、教師用記錄紙、一次性透明杯若干。

　　2、幼兒對溶解現(xiàn)象有初步的接觸。

活動過程：

　　活動導入

　　師：小朋友們，大家好!請小朋友們看一看桌面上都有什么東西。

　　幼兒：有杯子、白砂糖。(讓幼兒猜白砂糖)

　　師：對，我們的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今天老師和小朋友們要當小小科學家來做一個實驗游戲。一會小朋友們拿到杯子后排隊接水，接水的時候接這么多就可以了(老師示范接水的過程)，接完水后輕輕地晃一晃，注意晃動的時候不要把水灑在地上了，然后看看會發(fā)生什么現(xiàn)象。

　　1、幼兒操作并充分感受溶解的現(xiàn)象

　　師：小朋友們看到了什么?

　　幼兒：糖化了

　　師：對，這些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一樣, 水也把白砂糖吃掉了。

　　2、幼兒繼續(xù)操作并感受飽和

　　師：如果我們繼續(xù)往水里加糖，小朋友們看會怎樣呢?

　　幼兒：會化掉。

　　師：老師繼續(xù)往杯子里放白砂糖，小朋友們又會看到什么呢?(老師繼續(xù)往孩子里的被子里放白砂糖，并讓幼兒繼續(xù)操作)

　　幼兒：化掉了。

　　師：白砂糖都化到水里了嗎?

　　幼兒：還剩下一點點。

　　師：大家覺得白砂糖還能夠完全化到水里嗎?請小朋友們繼續(xù)晃動，親手試一試。我們可以用小棒攪拌一下，攪拌可以讓白砂糖化得更快。(請另一位老師幫忙發(fā)攪棒)

　　幼兒：白砂糖無法繼續(xù)化在水里了

　　師：為什么化不了了呢?請小朋友舉手回答

　　幼兒：糖太多了

　　師：就像小朋友的胃吃飽了以后就再也吃不下東西了，所以，水吃飽以后就再也無法吃下更多的白砂糖了。

　　小結(jié)：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的現(xiàn)象有一個好聽的名字，叫做溶解，小朋友們跟著老師說一遍，“溶解”。

　　3.對實驗結(jié)果進行記錄

　　師：今天，老師和小朋友們一起做了一個關于溶解的實驗，老師感到非常高興，知道了白砂糖會溶解到水里，如果繼續(xù)往水里加白砂糖的話，水呢就會飽和。但是，科學家做實驗的時候?qū)τ趯嶒灥慕Y(jié)果需要記錄下來，以便讓其他人也知道這個實驗結(jié)果，所以老師想把我們的發(fā)現(xiàn)白砂糖會溶解的現(xiàn)象記錄下來。誰能夠幫助老師想個辦法，用一個符號表示白砂糖呢?

　　幼兒：用點點，用圓圈，用方塊

　　師：謝謝你們的想法，老師覺得白砂糖是白色的，所以用小白圓圈來表示白砂糖。(老師在白板上畫小的圓圈)當然，小朋友們可以用其他方式記錄。

　　師：老師還有一個困難需要小朋友們幫忙，那就是，老師用什么符號表示溶解呢

　　幼兒：用對號、用笑臉······

　　師：老師用一個簡單的對號來表示吧。(老師在黑板上演示記錄過程)

　　4.小游戲

　　師：在生活當中還有什么東西會溶解在水里呢

　　幼兒：糖、藥粉、果維

　　師：石頭和沙子會溶解嗎

　　幼兒：不會。

　　師：小朋友們的知識真豐富，那我們來做一個小游戲吧。當老師說道一個溶解的東西時，例如老師說道白砂糖的時候，小朋友們回答“溶解”并趴到自己的椅子上裝作化掉了。當老師說到一個不溶解在水里的東西時，例如沙子，小朋友們說“不溶解”，然后端坐在自己的椅子上。

　　5.結(jié)束

　　師：今天老師和小朋友們做了溶解和飽和的科學實驗，顆粒跑到水里不見了的現(xiàn)象叫做什么呢?(幼兒回答)當繼續(xù)往水里加東西，水吃不掉更多的東西，這些東西跑到水外面去的現(xiàn)象叫什么呢?(幼兒回到)請小朋友們回家告訴爸爸媽媽我們今天學到的溶解和飽和的知識。

活動反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。

　　這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

7、中班科學教案《草莓》含反思

活動目標：

　　1.幼兒喜歡參加認知活動，能用聞、看、觸摸的方法認知草莓的形狀、顏色及內(nèi)外結(jié)構特征。

　　2.幼兒能仔細觀察、大膽操作，樂意積極講述自己的發(fā)現(xiàn)和看法。

　　3.學會制作草莓三明治的方法，并感受制作的快樂。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備：

　　新鮮草莓、完整外形的草莓圖片一張，塑料小刀，餐盤，蜂蜜，切片面包，小勺，配班老師一名。

活動過程：

　　一、提出問題：猜水果

　　師：小朋友們你們最喜歡吃那些水果呢?它看起來又像什么呢?

　　幼：香蕉、蘋果·······

　　師：可是老師今天只帶了一樣水果來，很多的小朋友都喜歡吃，下次老師再帶其他的水果來好嗎?

　　幼：好。

　　師：你們想知道它是什么嗎?

　　幼：想。

　　師：它呀紅果果，麻點點，咬一口，酸又甜。(邊說邊將遮蓋住的草莓讓幼兒聞一聞)

　　幼：草莓。(若不能猜出，露出圖片的一角，引導幼兒猜出草莓)

　　師：對啦，就是草莓，大家真棒。

　　二、認識草莓

　　1.觀察圖片，說說草莓是什么顏色的?看起來像什么?

　　師：草莓和我們小朋友剛剛提到的水果有什么區(qū)別呢?

　　幼：草莓是紅色的，香蕉是黃色的。

　　師：那它們看起來像什么呢?

　　幼：草莓看起來像愛心，香蕉像彎彎的月亮。

　　········(引導幼兒說出它們喜歡的其他水果和草莓的區(qū)別)

　　2.利用食物草莓操作認知：

　　(1)觀察草莓的表皮上有什么，是什么顏色的?摸起來是什么感覺。

　　師：我們來看看草莓的表面上有什么?

　　幼：有坑、有許多黃色的小點，還有黑色的。

　　師：恩，這些黑色的、黃色的小點都是草莓的種子，就是老師剛才在謎語里講到的麻點點。

　　師：接下來，我們摸一摸草莓，告訴老師摸起來是什么感覺?

　　幼：XXXXXX

　　師：草莓很嬌嫩，所以大家要輕輕的捏。

　　(2)切草莓：草莓里面是什么樣子的呢?

　　師：我們再來看一看草莓里面是什么樣子的呢?(指導幼兒使用塑料刀對草莓進行橫向、縱向的分切)

　　(3)幼兒自由交流看到的草莓內(nèi)部結(jié)構，個別進行發(fā)言。

　　師：我們的小朋友切開草莓后可以和自己的伙伴分享你看到了什么。

　　幼：XXXXXXX

　　師：哪位小朋友愿意也和老師分享一下你看到的呀?

　　幼：有一條白色的線。

　　師：謝謝你得分享。這條白色的線呀可是非常的神奇，非常的厲害。它呀連接上草莓表面上的種子，就是那些小點點，給它們輸送營養(yǎng)，然后草莓酒一點點的長大了。

　　三、體驗活動

　　1.談一談，說一說

　　師：你們想吃草莓嗎?

　　幼：想。

　　師：那我們一起來品嘗吧。(讓幼兒集體去洗手，將洗干凈的草莓發(fā)給幼兒品嘗)

　　師：草莓好吃嗎?

　　幼：好吃。

　　師：那我們來夸一夸它吧?

　　幼：草莓紅艷艷的、香甜可口·······

　　師：剛剛我們吃了可口的草莓，它除了可以這樣直接吃，還可以加工成什么呢?

　　幼：草莓味的冰淇淋，草莓味的棒棒糖，草莓味的蛋糕·······

　　師：哇，小朋友說了這么多，老師今天也帶了材料，想教小朋友們做一樣美味的東西，看(將制作三明治的材料展現(xiàn)給大家)，知道我們要做什么了嗎?

　　幼：草莓面包，三明治。

　　師：我們要做的就是三明治(配班老師將裝在餐盤內(nèi)的切片面包、小沙錘、小砂罐，草莓分發(fā)給幼兒)，小朋友們先不要自己弄額，等一下我們大家一起制作。

　　2.制作三明治

　　師：現(xiàn)在我們小朋友們中間都放著制作三明治的材料，你們要有好合作額。首先，我們把草莓放入砂罐內(nèi)，用砂錘把草莓搗碎，然后舉手告訴老師讓老師給你們加入蜂蜜，最后我們用小勺子把草莓醬均勻的抹在一片面包上，然后合上另一片。像老師這樣切開，變成三角形的形狀就成功啦!每人分一塊(和配班老師一起幫助幼兒操作)，開動吧。

教學反思：

　　幼兒園科學活動實驗記錄為幼兒調(diào)整認識、整理經(jīng)驗、形成科學的概念奠定了基礎。鼓勵性提問應面向全體而不是針對某個單獨個體，教師應設法讓更多的孩子參與回答問題，或在某個孩子回答之后讓其他幼兒發(fā)表不同看法或分享某個觀點。培養(yǎng)幼兒記錄的習慣和能力，使幼兒樂于探究，逐漸理解科學結(jié)論必須建立在事實之上，從而形成正確的科學探究態(tài)度。

8、中班科學教案《變色鳥》含反思

　　活動目標：

　　1. 愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合變化，萌發(fā)探索的興趣。

　　2. 激發(fā)幼兒借形想象的愿望。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5. 充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1.知識準備：知道幾種單色混合后，變成了另外一種顏色，如：紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠

　　2.物質(zhì)準備：紅、黃、藍三種顏料、小勺、塑封紙、圖畫紙、抹布、展示板、故事讀本

　　活動過程：

　　一、導入活動：故事《變色鳥》

　　1.出示讀本，引導幼兒觀察，并說說：“白色的小鳥飛在天空中，可能會看到什么呢?”

　　幼：看到白云、星星、月亮、樹、房子等。

　　2.引導幼兒發(fā)現(xiàn)，小鳥吃了不同果子，身上的顏色發(fā)生了變化。

　　師：小鳥吃了紅顏色的果子，小鳥的羽毛會變成了什么顏色呢?

　　幼：身上長出了紅色的羽毛。

　　師：小鳥飛啊飛，又看見了什么?)

　　幼：看到飛機、小狗、藍天等。

　　師：它看見了一棵長著黃色果子的樹，小鳥肚子餓了，它咕嚕咕嚕又吃了黃果子，小朋友我們一起來學習小鳥吃黃果子，咕嚕咕嚕。

　　師：小鳥吃了黃顏色的果子，小鳥的羽毛會變成了什么顏色呢?

　　幼：翅膀變成黃顏色。

　　(藍果子重復前面的環(huán)節(jié))

　　師：小鳥吃了紅果子、黃果子、藍果子變成了什么樣子了!

　　幼：長出藍顏色的翅膀。

　　師：小鳥翅膀除了長出紅、黃、藍色以外，你還看見了什么顏色。

　　幼：金黃色、褐色、黑色、綠色、紫色

　　二、師生共同制作奇妙的畫，體驗色彩混合變化的有趣。

　　1.激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

　　師：小鳥吃了不同顏色的果子，就變成了一只變色鳥，我們也來玩變色的游戲吧!

　　2.介紹操作材料：

　　師：老師準備一張白色的紙張和一張透明的塑封紙，還準備了紅、黃、藍三種顏料。

　　3.教師演示，引導幼兒選擇不同的顏色進行壓色。

　　師：現(xiàn)在我們學小鳥吃果子，先吃了紅顏色的果子，再吃黃顏色的果子，最后吃藍顏色的果子。我們把三種顏色的顏料，排成三角形狀。(快思老師.教案網(wǎng)出處)然后把塑封紙蓋在上面壓一壓，顏色在小鳥的肚子里咕嚕咕嚕變色了。

　　4.通過提問，交代操作常規(guī)。

　　師：剛剛是老師自己一個人玩，現(xiàn)在一組有四個小朋友一起玩可是顏料只有一杯怎么辦了?

　　幼：大家輪流玩。

　　師：用過的這張塑封紙怎么辦了?

　　幼：透明的塑封紙張壓完后，把它放到桶里，不能放桌子上。

　　三、幼兒操作，教師指導幼兒大膽壓色。

　　以兒歌的形式，指導幼兒壓色的方法：這邊壓一壓，那邊壓一壓，左邊壓一壓，右邊壓一壓，壓出一幅美麗的畫。

　　師：你們想不想也來試一試啊!

　　幼：想。

　　四、展示評價

　　1.展示幼兒作品，讓幼兒在作品中尋找顏色。

　　師：小朋友，現(xiàn)在我們一起來找找顏色吧!，誰找到顏色，起來與同伴一起分享。

　　幼：我找到了紅色、黃色、藍色、綠色、橙色、紫色、褐色、黑色。

　　2. 鼓勵幼兒借形想象。

　　師：你看到這些畫像什么?

　　幼：像火山、飛機、恐龍、地球、皮球、頭發(fā)、汽車等。

　　活動反思：

　　整個活動既有輕松有趣的外部氛圍創(chuàng)設，又有幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)、表達的內(nèi)部動機激發(fā)，三種教學情境的有機融合和運用在一定程度上提升本次活動的有效性。本次活動以故事《變色鳥》引入活動，借用色彩豐富的圖畫書，吸引孩子們的注意力。利用顏料進行玩色也是孩子們非常喜歡操作的一項活動，大家在混色過程中探索顏色的千變?nèi)f化。在壓畫時，教會幼兒操作要點，但由于第一次接觸這種操作材料，所以個別幼兒不能大膽地大面積涂染。在壓畫時還教授兒歌，便于幼兒把所有的顏料都壓實。最后的環(huán)節(jié)是想象這些畫像什么?鼓勵幼兒發(fā)揮想象。幼兒都能說出他看到的圖畫像什么，有的說像：火山、飛機、恐龍、地球、皮球、頭發(fā)、汽車等。這個活動雖然是科學活動，但是其中也包含了其他領域的內(nèi)容如語言領域及藝術領域。因此是孩子們樂于接受也比較喜歡的一個活動，最后展示時孩子們看到自己的作品時都露出開心的笑臉。雖然活動存在很多不足之處，但是孩子們卻玩得很開心。

9、中班科學教案《落葉》含反思

活動目標：

　　1.在比較葉子間不同及其與其他物體間相同的過程中，激發(fā)觀察興趣，提高觀察能力。

　　2.體驗與感受葉子的趣與美的獨特性、豐富性。

　　3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)

　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

　　1.一些關于樹、葉子的圖片PPT、春天葉子萌芽視頻

　　2.紙船、蘋果、羽毛球拍、糖果紙袋、鏟子、刷子、紙巾等

　　3.電腦、電視機

活動過程：

　　一、樹圖片，引起幼兒注意

　　師：今天跟楊老師來上一節(jié)有趣的課，看看，圖上有什么?(樹)

　　師：我們幼兒園有樹嗎?這棵樹是什么顏色的?可是現(xiàn)在，我們幼兒園的樹是什么顏色的?

　　師：看什么掉下來了?(落葉)

　　師：那你們覺得同一棵樹上的落葉長得一樣嗎?

　　二、依次出示PPT圖片

　　讓幼兒根據(jù)老師出示的雙胞胎葉子圖片做比較，找出5個不同點

　　三、出示梨子和樹葉對比圖，讓幼兒仔細觀察

　　讓幼兒找出梨子和樹葉的相同點，并用完整的語言表達出來

　　四、教師講操作要求，幼兒開始操作

　　師：2種不同的東西，都能找出很多一樣的地方，現(xiàn)在后面2張桌子上放著許多不一樣的東西，楊老師請你們等會仔細去看一看、摸一摸、聽一聽，然后去為我們的葉子找一個朋友，只要找一個朋友，只要有一個相同的地方，就可以做朋友，好不好，找到了就坐到位置上。

　　五、幼兒開始操作，教師巡回指導

　　六、講評幼兒為葉子找到的朋友

　　請個別幼兒上前講述和葉子的相同點。

　　七、播放春天葉子萌芽的視頻

　　總結(jié)：現(xiàn)在，我們是什么季節(jié)?冬天到了冬天過去了，春天還會再來，現(xiàn)在已經(jīng)是2014年的年尾了，2014年過去了，馬上又會迎來2015年，葉子掉落了，到了春天，葉子還會再長出來，這就是循環(huán)，在我們美麗的大自然，只要你用眼睛去看，去發(fā)現(xiàn)，去尋找，去感受，還能發(fā)現(xiàn)我們大自然的小秘密，你們說對嗎?下次我們再去找一找，好不好?

活動反思：

　　本次活動一開始我先出示樹的圖片，引起幼兒的注意，然后再慢慢引導落葉，讓幼兒在兩片雙胞胎葉子中找不同點，幼兒找得還是很仔細的，有很多幼兒都能說出兩片葉子的不同點，但在幼兒在找梨和葉子的相同點的時候，有點困難，但經(jīng)過老師的引導，幼兒幼兒能說出幾個，所以老師的引導還是很重要的，最后讓幼兒觀看了春天葉子萌芽的視頻，讓幼兒充分的感受到了大自然循環(huán)的規(guī)律。

10、中班科學教案《站起來》含反思

活動目標：

　　1. 探索讓紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來。

　　2. 愿意分享經(jīng)驗，體驗探索成功的樂趣。

　　3. 樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　4. 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

　　積木、夾子、橡皮泥、紙寶寶人手一張，大記錄表，記號筆，展板，相機，多媒體設備，黑板，音樂《快樂舞會》

活動過程：

　　一、自由探索感知紙的特性。

　　師：小朋友，這是一張紙寶寶，今天這紙寶寶想和你們玩游戲，等一會每一個小朋友都能回位子上拿一張紙寶寶，和紙寶寶玩什么游戲呢?你們可以先看看、摸摸這紙寶寶，多多認識他，現(xiàn)在請你們回位子上吧!

　　(音樂聲想起，孩子們坐回位子上)

　　師：你們和紙寶寶都玩什么游戲了?(自由回答)剛才我和你一起我們是怎么玩的?

　　幼：我在想辦法讓紙寶寶站起來……

　　二、引題：紙寶寶闖關，激發(fā)幼兒解決問題的欲望。

　　師：朋友們請紙寶寶參加快樂舞會，但是紙寶寶用盡了全身力氣，也沒有站起來你們有什么好辦法幫助紙寶寶站起來?(出示闖關板)

　　師：紙寶寶出發(fā)了，他來到第一關。(出示記錄表)

　　師：請小朋友們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來.

　　幼：可以……不可以……

　　師：我猜夾子能讓紙寶寶站起來，我就在這里做記錄，到底夾子能不能讓紙寶寶站起來呢?請小朋友們動手試試吧。

　　(大部分幼兒完成后音樂響起)

　　師：請小朋友們把夾子和紙寶寶送回籃子里去，坐回位子上。

　　師：你成功了嗎?夾子能不能讓紙寶寶站起來?你是怎么做到的?(個別展示)

　　幼：……

　　師：那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來這里做一個記錄，打一個勾。恭喜大家，第一關闖關成功。

　　1.第二關：橡皮泥關——借助橡皮泥讓紙站起來。

　　師：第二關我們看看是什么?是橡皮泥。請小朋友猜猜橡皮泥能不能讓紙寶寶站起來呢?(個別回答做記錄)還有沒有不同意見的?

　　師：到底橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來，請小朋友們動手來試試。

　　(大部分幼兒成功，音樂響起)

　　師：請小朋友們把橡皮泥的紙寶寶送回家，回中間來吧。

　　師：你成功了嗎?(請小朋友上來展示他們的做法)你是怎么成功的?請你也在動手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來這一欄打勾。有沒有小朋友沒有成功的，沒有成功的小朋友也可以這樣試試。

　　2.第三關：無材料關——嘗試不借助輔助材料讓紙站起來。

　　師：第三關到底是什么呢?哦!什么都沒有那怎么辦呢?這次紙寶寶要靠自己的力量站起來了，請小朋友們猜猜，在沒有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來嗎?請你喝旁邊的小朋友討論一下，等一下請你把討論的結(jié)果告訴我。

　　(大部分幼兒成功，音樂響起)

　　師：請小朋友們把紙寶寶送回家，坐回中間來吧!在沒有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來嗎?請一個小朋友來做一下記錄。請小朋友們把你們的紙寶寶都立在地上吧!

　　三、參加快樂舞會，活動自然結(jié)束。

　　師：恭喜大家第三關闖關成功，紙寶寶在你們的幫助下順利來到舞會，我們一起來跳個舞吧!

　　參加快樂舞會，活動自然結(jié)束。

活動反思：

　　中班科學活動《站起來》，目標是探索紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法，在前兩個環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法，在這兩個探究環(huán)節(jié)中我提供了一個廣闊的探索空間，積極激發(fā)孩子探究興趣，在探究多種紙寶寶站起來的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進，整個活動的難點是：在沒有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來的方法，孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環(huán)節(jié)下來有東西幫助，所以在沒有任何幫助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來，這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應，紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來的方法?；顒拥闹攸c是激發(fā)孩子探究的興趣，我們也看到動手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此，在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導在后;操作在前，結(jié)論在后。

11、中班科學教案《聲音》含反思

設計背景：

　　讓幼兒知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音，通過人為因素讓不同的聲音組合成有節(jié)奏的樂曲。

活動目標：

　　1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

　　3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

　　4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　讓所有的幼兒有興趣參加，并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不相同。

　　活動難點：

　　用不同的物體組成樂曲伴奏。

活動準備：

　　1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

　　2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。

活動過程：

　　一、引導幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

　　出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”

　　教師搖動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音?”

　　1、 教師設問：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽?！庇變禾剿?、操作。

　　2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽。”(幼兒集體搖動套桶。)“你的套桶為什么會發(fā)出聲音?”

　　3、交流、分享：你在套桶中放了什么?(個別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來學一學。(集體)這個聲音像什么?

　　二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

　　1、 分組活動：

　　讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。

　　“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”

　　“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽?！?/p>

　　2、 教師指導幼兒分辨不同的聲音。

　　讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

　　“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　3、集體討論，請三位幼兒示范。

　　“小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　“請你們猜一猜， 小朋友的套桶里裝的是什么?”

　　讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢?”

　　教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。

　　得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

　　三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。

　　教師演示兩個裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。

　　“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干?！?/p>

　　“我這里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證)兩次。

　　“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少)

　　得出結(jié)論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。

　　“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏?！?集體伴奏兩遍)

教學反思：

　　通過這節(jié)科學活動，整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會在教學準備上建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。

12、中班科學教案《種子》含反思

設計背景

　　春天來了，種植角又要開始種植了，為了讓中班的小朋友能認識更多的植物，認識種子，我收集了很多種子，都是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐＝佑|到的一些植物，但又不知道的一些植物種子，從而萌發(fā)幼兒對植物的興趣，對勞動果實的愛惜，設置這次有趣的活動。

活動目標

　　1、認識各種植物的名稱，顏色、形狀。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　3、初步了解一些種子的果實。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

重點難點

　　讓幼兒能按種子的形狀，顏色，大小來進行分類，并掌握一些種植的方法。

活動準備

　　1.植物實物圖片、視頻。

　　2. 一次性塑料杯。

　　3. 各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。

活動過程

　　一、播放視頻錄象讓幼兒認識實物，并能說出實物的名稱

　　1.幼兒觀看視頻自由討論，并小聲說出實物的名稱。

　　2.教師提問，讓部分幼兒說出看到了哪些實物。

　　3.說出這些實物的種子。

　　二、引導幼兒認識各種種子，并講出種子的名稱

　　1.提問，你看到了哪些種子寶寶?

　　2.讓幼兒挑自己喜歡的種子，并告訴同伴你喜歡的種子寶寶叫什么名字?

　　3.幼兒挑種子，要求每樣挑兩粒。

　　4.教師小結(jié)：原來種子有大有的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子的、有的還可以吃呢，好玩嗎?

　　5.教師出示自己挑的兩種種了，讓幼兒觀察，并說出它們是誰?有什么地方是一樣的?

　　三、讓幼兒按一種特征去選種子。

　　1.幼兒自由選取。

　　2.互相說出自己選取種子的特征。

　　3.說出自己選出的種子長大后什么樣子的?

　　4.再放視頻讓幼兒加深印象。

　　四、你們知道植物的生長需要什么嗎?

　　1.簡單介紹植物的生長需要泥土，水，和光。

　　2.介紹種子種植的簡單過程。

　　五、為了讓我們班的種植園更漂亮，我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好?

　　六、帶幼兒到種植園進行操作。

　　七、活動結(jié)束

教學反思

　　在這一活動課中，我的取材來源于幼兒身邊的事物，平時幼兒能容易接觸到的材料，讓幼兒感受知科學就在身邊。在整個活動中，幼兒能積極參與到活動中來，特別是在看視頻教材的時候，看到了很多都是身邊的植物，讓幼兒有很大的興趣。在操作過程中，有些亂，有的幼兒沒能按照老師的指令挑選種子，由于太興奮了，選了很多的種子混合在一起。在說出種子名字的時候，有的孩子選出了自己喜歡的種子，但是說不出它的名字，在我的引導下，讓孩子們能夠認識了它們的名字。在按種子的特征來選取種子的時候，個別孩子沒能按照特征來選取，還是選取了自己喜歡的種子，可能是教師引導的不夠，總之整個活動層次清楚，層層遞進，從易到難，逐步解決教學重點，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中掌握知識。

13、中班科學教案《小蝸?！泛此?/h3>

設計背景

　　初春到來，萬物蘇醒，各種小動物開始出來活動。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友們比較常見的小動物蝸牛，生成了本次教學活動主題《小蝸?！?。

活動目標

　　1 認識蝸牛了解蝸牛的一些習性特點。

　　2 引導幼兒在畫 ，看說的基礎上，創(chuàng)造性地運用橡皮泥制作蝸牛，提高動腦動手能力，進一步激發(fā)關注的情趣。

　　3 鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感受做做玩玩的快樂。

　　4 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

重點難點

　　重點：輔導提高幼兒動腦動手能力，進一步激發(fā)關注的情趣。

　　難點：引導幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感覺做做玩玩的樂趣。

活動準備

　　1 實物小蝸牛若干。

　　2 制作好的一只橡皮泥小蝸牛。

　　3 材料：彩色橡皮泥.牙簽.人手一份。

活動過程

　　一、導入

　　聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒，并引起幼兒對小蝸牛的好奇心，從而我出示實物小蝸牛。

　　二、欣賞蝸牛

　　1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征，引導幼兒說出蝸牛身體小，身背著殼像小房子，而且殼是一圈圈的。

　　2 請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然后觀察到受到刺激的觸角會順速往殼里縮進去，這時大家會覺得非常有趣。

　　三、認識蝸牛

　　1 這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。

　　2 舉例說明：螞蟻也有觸角，當兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話，再用蝸牛與田螺.烏龜進行對比，找出相同點。它們的身體都會縮進殼里，而且殼都是有點硬的，因為它們都是軟體動物，所以身上都有殼，這樣它們就可以保護自己不受到傷害。

　　3 隨機教育：就像小朋友們要穿衣服，鞋子一樣，才不會弄臟身體還能保護自己。

　　四、了解蝸牛

　　1 帶領幼兒觀察蝸牛，了解蝸牛生活習性，仔細觀察蝸牛爬行，出示菜蟲與蝸牛進行比賽，突出蝸牛行動緩慢，是靠身體蠕動來爬行的。

　　2 小蝸牛的食物是什么呢?經(jīng)過搜索資料，我會出示部分實物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了，有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方，蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的，它不但要冬眠還要夏眠，就像小朋友們一樣，不但要睡午覺，到了晚上也要睡覺，這樣才能身體棒棒，快長快高。

　　五、小結(jié)

　　通過學習了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護能力，那么小朋友呢?應該怎么做?引導幼兒自我保護意識并要愛護小蝸牛，不傷害小動物，熱愛大自然的情感。

　　六、延伸活動

　　做一做，彩色橡皮泥小蝸牛

　　1 引導幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，并添上花.草，豐富幼兒的想象空間。

　　2 幼兒動手制作。

　　3 展示幼兒作品欣賞，鼓勵大膽創(chuàng)作的幼兒，并給予表揚。

教學反思

　　1 課前導入得太直接，不夠貼近生活化。

　　2 教學教具過少，沒有掛圖。

　　3 師生互動過少，課上應該穿插多種游戲進行。

14、中班科學教案《膨脹》含反思

　　教學目標：

　　1、通過對幾種不同材料的嘗試探索，讓幼兒了解有的物體遇水會膨脹，有的不會，會膨脹的物體膨脹速度是不同的。

　　2、學習實證研究的方法，學會做實驗記錄。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學準備：

　　1、用來探索的多種材料：塑料雪花片，鑰匙，紫菜，木耳。

　　2、實驗用的冷水、熱水、盛水的玻璃缸。

　　3、記錄實驗結(jié)果的表格、筆。

　　教學過程：

　　一、觀察講述。

　　1、教師一手拿一杯泡有胖大海的茶，另一手拿一顆胖大海，請幼兒觀察。

　　2、引導幼兒說出：胖大?！按罅恕薄懊浟恕薄?/p>

　　3、教師歸納：對，放在水里的胖大?！芭蛎洝绷?。

　　(評析：通過一個對比讓幼兒自然地認知“膨脹”這個概念。)

　　二、想象記錄。

　　教師呈現(xiàn)多種材料：塑料雪花片，鑰匙，紫菜，木耳------請幼兒猜一猜：哪些材料放到水里能膨脹，哪些不能，在記錄紙上作記錄。

　　(評析：幼兒生活經(jīng)驗有限，他們的猜測會有對有錯。在這個環(huán)節(jié)當中老師請幼兒作記錄實際是將猜測變?yōu)椤把芯考僭O”。)

　　三、操作探索。

　　1、把材料投放在冷水里：

　　請幼兒看幾種材料放入水中后發(fā)生什么變化?(引導幼兒在記錄觀察結(jié)果后再集體分享：讓幼兒分清什么材料放在冷水里會膨脹，什么不能。)

　　2、想象記錄：

　　教師：你覺得木耳、紫菜等能膨脹的材料如果同時放在水中什么東西膨脹得快?什么東西膨脹得慢?

　　3、幼兒操作：提醒幼兒注意材料要同時放入水中。

　　4、讓幼兒理解：不同的材料在冷水中膨脹的速度是不同的。

　　(評析：這是一個證實或證偽的過程，它孕伏了科學研究的重要理念：以事實為依據(jù)，用事實說話。)

　　5、再次想象：出示木耳：你覺得它放在冷水里和熱水里哪里膨脹得快?(本文.來源：快思.教案網(wǎng))(引導幼兒經(jīng)過假設后再一次實驗，看看自己的猜想對不對，同時，再次提醒幼兒注意材料要同時放在熱水中，進一步認知同一種材料在冷水中或熱水里膨脹的速度是不同的。

　　(評析：通過一個個活動設計，一方面逐步引領幼兒深入探索生活中的膨脹現(xiàn)象，另一方面使幼兒從較規(guī)范的研究方法中學會觀察、習得知識和研究方法。)

　　四、討論交流。

　　教師：今天我們一起研究了很多材料遇水會膨脹的問題，你們想想：還有哪些材料遇到什么情況也能膨脹?(遇熱、遇潮、遇空氣等。)

　　(評析：這是將幼兒的認知放大、拓寬，引向生活的重要一步;是讓幼兒認識、了解、熟悉、理解生活的重要一步。)

　　活動反思：

　　本次活動，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高，調(diào)動了幼兒的學習積極性。教師的教學從嚴格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學習自主權逐漸擴大，也體現(xiàn)了教師教學的規(guī)范性和嚴謹性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學、試中學、想中學的主體性。

15、中班科學教案《靜電》含反思

活動目標：

　　1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力。

　　2、能夠細心操作，觀察驗證自己的猜測，感受探索的樂趣。

　　3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力。

　　活動難點：

　　用吸管摩擦生電的正確方法。

活動準備：

　　1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;

　　2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場景);自制旋轉(zhuǎn)木馬;柳條(柳樹);水龍頭(細細的水流);灑落的鉛筆粉末。

活動過程：

　　一、情境導入

　　師：今天，老師來給你們表演一個小魔術，你們想看嗎?

　　(出示吸管)這是什么?

　　幼：吸管和碎紙片

　　教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀察變化。

　　請你說說，你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)

　　二、猜測探索：靜電產(chǎn)生的原因

　　1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電

　　(1)小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術的呢?

　　(幼兒猜測、討論，如果幼兒有說用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒有)(鼓勵幼兒進行各種想象、猜測)

　　(2)小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會不會變這個魔術，當吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上，我旁邊也為你們準備了一些材料，如果需要可以選取使用。

　　(幼兒操作，教師觀察、引導)

　　(3)誰會變這個魔術了?請告訴我們你是怎么變的?

　　(幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗進行展示)

　　(4)請個別幼兒示范，要點：摩擦得又輕又快。

　　(5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定)

　　(6)教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會跳上來了。

　　2、猜測、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應

　　提問：為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來，這是什么原因呢?

　　(幼兒進行各種想象、猜測)

　　教師小結(jié)：這是靜電，吸管經(jīng)過磨擦以后，會產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。

　　三、操作體驗：靜電對輕的物體的作用力

　　1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎?

　　2、介紹游戲情境1：

　　(1)柳條因為沒有風，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會有什么變化?(會飄動起來)

　　(2)請一名幼兒嘗試驗證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來。

　　3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動也不動;木馬停在原地沒有旋轉(zhuǎn);水流也在象一條線似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣東西把它搬到盤子里去;

　　4、引導猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術棒輕輕地靠近它們，猜猜會有變化嗎?!出自:快思老.師!會有怎么樣的變化?

　　四、幼兒實踐驗證

　　1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試，并且把試驗的結(jié)果記錄下來，玩一種，記一種，看誰發(fā)現(xiàn)得多

　　教師觀察，引導幼兒用語言描述

　　五、交流分享。

　　你將有靜電的魔術棒靠近它們的時候，發(fā)現(xiàn)了什么?(讓幼兒

　　對照自己的記錄，充分描述自己的實驗結(jié)果)

　　六、教師總結(jié)。

　　你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時，它們都動起來了，改變了原先的位置。

　　七、遷移運用：討論與交流自己的生活體驗。

　　師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎?”

　　幼：(回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象)如：在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到，梳頭時頭發(fā)根根豎起，脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點點火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……

　　師：“被‘電’到是什么樣的感覺?”(疼、麻……)

　　那么你知道怎么樣預防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預防靜電的一些好辦法。

活動延伸：

　　幼兒與父母共同查找資料，進一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預防靜電的辦法。

教學反思：

　　這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時也存在著許多不足之處，讓我能夠改進!讓自己下次會做的更好!

16、中班科學教案《昆蟲》含反思

活動目標：

　　1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習慣，了解昆蟲與人們的關系。

　　2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動，了解昆蟲的有關知識，理解昆蟲的保護色。

　　3、對昆蟲產(chǎn)生興趣，知道要愛護益蟲。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

活動準備：

　　1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。

　　2、昆蟲掛圖一張。

　　3、捕捉到的昆蟲，或者是昆蟲標本若干。

活動過程：

　　一、猜謎語，引出昆蟲的活動主題。

　　——教師念蜜蜂的謎語兒歌，提問：這是什么動物?

　　——教師念蜻蜓的謎語兒歌，提問：這是什么動物?

　　——讓幼兒猜謎語，引起幼兒對昆蟲的關注。

　　二、出示昆蟲，或用實物展示儀放大昆蟲標本，感知昆蟲主要特征，激發(fā)幼兒的興趣。

　　——教師：這是什么?叫什么名字?

　　——教師：他是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對翅膀和腳?

　　——教師：你知道他生活在什么地方?愛吃什么嗎?

　　三、引導幼兒閱讀《幼兒用書》，啟發(fā)幼兒按照“動物名稱——身體特征——生活習性”講述。

　　——幼兒自主閱讀畫面，啟發(fā)幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲?他們都有什么?

　　——教師：他們生活在什么地方?吃什么?他們哪些地方是相同的?他們有一個共同的名字，你知道嗎?

　　—— 教師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長著三對腳，背上一般長著兩對翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側(cè)還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有一對翅膀變硬了，還有一些昆蟲只有一對翅膀，例如：蚊子。

　　四、出示掛圖，找一找藏在畫中的昆蟲。

　　——教師：今天有許多小昆蟲來和我們捉迷藏游戲，他們就藏在這幅畫里面，請大家找一找，有哪些昆蟲?他們藏在哪里?

　　——教師：你知道他叫什么名字嗎?你是一下子就發(fā)現(xiàn)昆蟲的?還是仔細看才發(fā)現(xiàn)的?為什么仔細看才能發(fā)現(xiàn)?他們身上的顏色與周圍的顏色有什么奇特的地方?

　　五、介紹幾種關于昆蟲自我保護的知識，認識保護色。

　　——教師介紹昆蟲利用保護色自我保護的常識，讓幼兒了解昆蟲會變顏色保護自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護色。

　　——介紹幾種常見的昆蟲保護色。

　　1、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶;

　　2、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲;

　　3、身體顏色鮮艷，警告對方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲。

　　——教師擴展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會利用保護色白虎自己的?

　　六、初步感知益蟲和害蟲。

　　——教師：在昆蟲的大家庭里，對我們?nèi)祟悂碚f，哪些是益蟲哪些是害蟲?

　　——教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢?為什么?(蝴蝶在幼蟲時有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。

　　——引導幼兒討論：我們應該怎么對待昆蟲?

　　使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存，同時，我們也要保護益蟲，不隨意捕殺和殺死益蟲。通過這次活動的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認識了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領，了解了昆蟲的生長環(huán)境，體驗到了制作昆蟲標本的樂趣，他們具有保護益蟲、消滅害蟲的意識，在活動中不僅體驗到了活動的樂趣，而且增長了知識，各個領域都得到了不同程度的發(fā)展。

活動反思：

　　本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應探索的課題。

17、中班科學教案《春天》含反思

設計背景

　　孩子們雖然知道春天的某些特征，比如樹葉發(fā)芽，天會下雨等，但認識還是不夠全面，孩子們的認知是直觀的，通過這次教學活動，引發(fā)幼兒對春天的特征的思考，從而更加全面地認識各個季節(jié)的變化。

活動目標

　　1、理解故事的內(nèi)容，知道故事所要表達的意思。

　　2、對一年四季的變化特征的思考。

　　3、鍛煉孩子們的語言表達能力。

　　4、體驗游戲帶來的樂趣。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

重點難點

　　教學重點：讓孩子們了解春天來了，萬物的特征。

　　教學難點：孩子們對季節(jié)的特征了解不夠全面。

活動準備

　　知識準備：了解一年有哪幾個季節(jié)。

物質(zhì)準備：

　　1、喇叭狀紙筒;

　　2、柳樹、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鳥圖片各一張。

活動過程

　　開始環(huán)節(jié)：與小朋友談話引出一年中有四個季節(jié)，分別是春夏秋冬，引導幼兒對各個季節(jié)的理解，讓每個小朋友都發(fā)表一下自己的想法，老師再給全面的正確的補充，讓小朋友能更加全面理解各個季節(jié)的特征;

基本環(huán)節(jié)：

　　1、師：這節(jié)課我們重點要學習一下春風，就是春天吹的風，那小朋友們，你們知道春天來了，那會有什么變化嗎?都跟老師說說看，看哪個小朋友最棒。

　　2、哇，某某同學真棒，那還有哪位小朋友知道春天外面的小動物，小植物有什么變化呢，天上飛的，地上跑的，水中跳的，都可以說說，來哪個朋友小朋再說說;

　　3、好了，聽了很多小朋友的發(fā)言，老師覺得很開心，因為你們都很聰明，都知道了，那老師現(xiàn)在跟你們玩一個很好玩的游戲，老師吹著紙筒的時候，下面的小朋友就讀 “春天呀”，因為老師吹的就是春風，然后老師叫上六位小朋友，老師把圖片貼在他們的胸前，六個小朋友排成一條線，排第一的就是柳樹，其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鳥，記住一定要按順序出來(根據(jù)課文內(nèi)容的需要，讓小朋友能迅速記住詩歌的內(nèi)容)，老師吹一下第一個小朋友就站出來，下面的小朋友要把圖片的內(nèi)容說出來，老師再吹一下那下個小朋友也要站出來了，下面的小朋友也要把圖片的內(nèi)容說出來，每個小朋友都可以參與其中，那讓我們開始吧。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　今天的小朋友表現(xiàn)都很不錯，都理解我們這首詩歌的意義，那我們再一起來大聲誦讀一下詩歌好不好。

延伸環(huán)節(jié)：

　　小朋友都理解春季的特征，但其它季節(jié)有其它不一樣的變化嗎?那請小朋友再想一下，小旁邊的小朋友都討論一下，等一下跟老師一起分享，好不好?

教學反思自評：

　　這節(jié)課我采用談話引導小朋友進入課程內(nèi)容，讓小朋友自由發(fā)表想法，能更好鍛煉她們的語言表達能力以及想像能力，課程安排活躍，所有小朋友也能參與其中，讓他們發(fā)揮豐富想像能力，不僅學到了春天萬物的特征，也大概了解了一年四季，基本達到了活動目標;

反思：

　　1、材料準備過于簡單，如果能更豐富一點的話，小朋友參與其中的興趣會更大;

　　2、老師對課堂掌控過多，小朋友能再自由一點就好了。

18、中班科學教案《環(huán)保袋》含反思

　　活動目標：

　　1、核心經(jīng)驗：意大膽表達自己的想法。

　　2、相關經(jīng)驗：了解一些常見的環(huán)保材料，萌發(fā)環(huán)保意識。知道環(huán)保袋是多種多樣的。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒會唱歌曲《買菜》并能進行歌表演。有過隨大人一起買菜或購物的經(jīng)歷。有按不同標記進行分類的經(jīng)驗。

　　2、環(huán)境準備：歌曲《買菜》磁帶、錄音機、黑板一塊。麻袋，紙袋，布袋，塑料袋若干，籮筐5只(其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標記)、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》(可收回標記一個，故事連環(huán)畫)。幼兒呈半圓形坐在一起，方便交流。

　　活動流程：

　　一、導入活動，引起興趣。

　　師：孩子們，今天的天氣真好，我們一起去買菜吧!

　　(幼兒邊唱《買菜》邊跟著老師做動作進入活動室。)

　　教學建議：

　　教師要以飽滿的情緒，激昂的音調(diào)，合拍的動作一下子就抓住孩子的注意力，快速將幼兒帶入預設的情景中來。

　　二、幼兒圍坐在桌旁，觀察各種袋袋。

　　1、師：小朋友，當我們買了許多菜“裝也裝不下”時會用什么裝起來呢?(袋子)

　　2、師：今天老師就為每人準備了一個袋子，它就藏在椅子底下，快拿出來看一看，找一找吧?？纯此怯檬裁醋龅?袋子上面都有些什么?可以和旁邊的小朋友先說一說。

　　(幼兒第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上問題)

　　3、師：剛才在看的時候，你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個這樣的標記?(師打開課件畫面：可回收標記)

　　4、師：我們先來看看這個標記是由什么來組成的?(箭頭)

　　這些箭頭又是怎樣連起來的呢?(順著一個方向，循環(huán)環(huán)繞著的)

　　5、師：請你們再仔細地看一看、找一找，你的袋子上有這樣的標記嗎?

　　(幼兒第二次操作：引導幼兒仔細地找一找塑料袋上的可回收標記)

　　6、師小結(jié)：剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個標記，而有的是沒有的。怎么會這樣呢?有誰知道這個叫什么標記?它表示的是什么意思，下面就讓我們一起來聽一個故事吧!

　　教學建議：

　　1、教師預先要考慮幼兒可能會想到的幾種裝東西的袋子，做到心中

　　有數(shù),以便及時應對。

　　2、教師為幼兒提供的塑料袋應該各種各樣的(即不僅僅是環(huán)保袋)

　　讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。

　　3、在幼兒的兩次操作中，教師要鼓勵幼兒有耐心地進行操作，仔細

　　地進行觀察。特別是第二次要引導幼兒有針對性地仔細觀察自己的袋子上有無可回收標記。

　　4、讓幼兒在仔細觀察的基礎上，初步形成可回收標記是由許多箭頭來組成的，而且都是順著一個方向，循環(huán)環(huán)繞著的。

　　三、通過故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收標記”的含義。

　　1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。

　　2、提問：

　　(1)環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標記呢?他們共同的名字叫什么?

　　(2)他們有一個神奇的本領是什么?

　　(3)環(huán)環(huán)去了哪里，最后又怎么樣了?保保去了哪里，最后又怎么樣了?

　　3、教師小結(jié)：“原來，“可回收標記”，它表示這種材料可以回收再利用，就是用過以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來，而且就算把它埋在土里，它也會自己慢慢降解掉，不會造成環(huán)境污染，是一種環(huán)保材料。

　　4、師：剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個塑料袋上都有這個可回收標記的，那么沒有這個標記的塑料袋會怎樣呢?(污染環(huán)境)

　　教學建議：

　　1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的，還可通過對比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個環(huán)保標記的塑料袋會污染環(huán)境。

　　2、用課件的方式揭秘，能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)?！敝帯獣匀唤到?，將枯糙的知識形象化、具體化。同時又為課堂增加了情趣，并將活動推向**。

　　四、讓幼兒了解一些常見的環(huán)保材料，認識更多的環(huán)保袋。

　　1、師：你們還知道嗎?除了有可回收標記的塑料袋是環(huán)保袋，還有一些袋子雖然沒有可回收標記但也是環(huán)保袋?你們想知道嗎?原來它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來吧!

　　(引導幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來)

　　2、師：請你們仔細地看一看，摸一摸，想一想，這些環(huán)保袋是用什么做的?也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說說。

　　(讓幼兒自由討論，并一一說出它們有的是用紙做的，有的是用布做的，還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示)

　　3、師小結(jié)：原來，這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同，但它們也是環(huán)保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我們在生活中要多用這樣的環(huán)保袋，盡量少用或不用那種會污染環(huán)境的袋子，而且我們還要提醒我們周圍的人都應這么來做，讓大家共同來保護我們的環(huán)境，好嗎?

　　教學建議：

　　讓幼兒在認識了環(huán)保塑料袋的基礎上進一步去探索、認識更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。!.快思.教案網(wǎng)!并讓他們運用感官去看一看、摸一摸等來感性地認識各種材質(zhì)。最后通過教師及時地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路，而且他們對所學的知識會掌握得更牢固些。

　　五、玩游戲：袋袋找家。

　　1、師：(出示三大筐袋袋)今天老師也收集了許多的袋子，現(xiàn)在想請你們來幫我找一下，哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋，好嗎?

　　2、教師又出示兩個空籮筐(紅、綠兩色)放于兩邊，告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里，不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。(幼兒自由操作，教師巡回指導)

　　3、師：現(xiàn)在讓我們一起來看看有沒有找對。(教師帶領幼兒圍在筐前一起檢查，對找錯的作糾正)

　　4、師：我們小朋友那里也有許多袋子，你們是不是也想幫它們找家呢?那么下面就請小朋友看清哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋?可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家，好嗎?

　　教學建議：

　　1、教師在讓幼兒將袋袋分類時出示兩個空籮筐，并在兩個筐上標上了笑臉和哭臉兩個相反的標記。這樣就無形中對幼兒又進行了一次很好的環(huán)保教育，因為幼兒從分類游戲中就能意識到只有“環(huán)保的”才會綻放微笑。

　　2、在幼兒操作中，要鼓勵幼兒有序地進行操作，不擁擠。

　　3、第二次操作的目的是為了給沒有成功的孩子再次實踐的機會，盡力讓每一孩子都擁有成功的感受;同時可以通過讓幼兒與客人老師的交流中加強對環(huán)保袋的認識，也可以鍛煉幼兒的口語表達能力。

　　評價指引：

　　幼兒角度：幼兒在活動中的表現(xiàn)如何?您認為活動中幼兒與教師的互動是否有效?為什么?

　　教師角度：您認為在本次活動是否有價值?整個過程中活動目標是否實現(xiàn)?是如何實現(xiàn)的?

　　活動反思：

　　本次活動既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動又是一次很有教育價值的園本教學活動。首先，活動的第一個環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟悉的歌曲《買菜》，讓幼兒在表演中進入活動室，引起了幼兒濃厚的興趣，而且也很自然地導入了下面的活動?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標記”，我不僅自編了一個童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，而且還為故事配上了惟妙惟肖的動畫，幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個游戲“袋袋找家”，并為幼兒標上了形象的笑臉和哭臉，不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開來，而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動的最后，我還設計了一個活動延伸—— 讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶，又一次渲染了環(huán)保的主題，也進一步滿足了活動的興趣?？傊瑥念A定的目標來衡量，這次活動基本實現(xiàn)了我的設計。表現(xiàn)為：幼兒認識了“可回收標記”，了解到一些常見的環(huán)保材料，產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識，在活動過程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。

　　盡管如此，我還是認為這次活動仍有不少值得反思的地方。如：一開始在引導幼兒觀察塑料袋時，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標記”的存在，進而主動探究這個標記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實場景來幫助幼兒理解“環(huán)保”等這類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價值的知識。

19、中班科學教案《沉浮》含反思

　　活動目標：

　　1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀察能力。

　　2.學會使用符號做觀察記錄。

　　3.體驗沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。

　　活動過程：

　　(一)以情景導入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　1師：今天過節(jié)，小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬，老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。

　　2.教師請(本文.來源：快思.教案網(wǎng))個別幼兒講述。

　　小結(jié)：有的小朋友說紙張可以當小螞蟻的船，有的說珠子可以當小船。

　　(二)引導幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。

　　1.教師出示記錄單，講解記錄方法。

　　2.介紹材料，講解要求。

　　師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中，(教案出自：教案網(wǎng))并在記錄單上做記錄，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

　　3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

　　(1)幼兒探索，教師觀察指導。

　　(2)集中分享探究結(jié)果。

　　(3)幼兒討論。

　　師：現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。(個別幼兒回答)

　　(4)師小結(jié)：小朋友說的很好，小紙片、泡沫會浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。

　　(三)活動結(jié)束。

　　活動延伸

　　我們已了解很多東西沉與浮，，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來。

　　活動反思：

　　將科學現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，以學習者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法，并進行驗證，從而達到教育教學的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對科學探索的興趣以及科學素養(yǎng)。

20、中班科學教案《認識地球》含反思

　　教學意圖：

　　地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，人類在這個星球上繁衍生息，她就像母親一樣，為我們提供著生存資源和條件。我們是地球的主人，我們要像善待自己一樣去保護她。不斷地用自己的雙手，建設著自己美好的家園。

　　教學目標：

　　1 讓地球，了解地球在宇宙中的位置。

　　2 了解地球的基本特征。

　　3 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4 使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5 培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　教學準備：

　　可繪地球儀1個、白板、筆。

　　教學過程：

　　1、組建團隊、成員分工(如小組長、器材師、發(fā)言人)

　　出示地球儀。你們知道這是什么嗎?

　　地球儀有什么變化?

　　幼：他在不停的轉(zhuǎn)動。

　　地球是一個適宜人類、動物、植物生活的地方，它是宇宙八大行星中唯一適合人類和生物生存、繁衍的星球。

　　出示“太陽系八大行星模具”模板，看一看，認一認。

　　你們知道嗎?我們生活的地球就是太陽系的一顆小行星，它是第五大行星。

　　宇宙是一個無限大的空間，它沒有邊際，你們想到神秘的宇宙中去探索嗎?現(xiàn)在你們就要好好學習。

　　2、討論：為什么在地球上會有白天、黑夜?

　　地球它每天都在不停地公轉(zhuǎn)，它是在圍繞著太陽在不停的轉(zhuǎn)動。(文章出自.快思教案網(wǎng))太陽找到的地方就是白天，找不到的地方就是黑夜。

　　3、分組操作

　　涂一涂

　　用白板筆涂出地球上我們中國的形狀，(雄雞)。

　　看一看

　　觀察中國的版圖的邊上鄰國的形狀及鄰國的國名。(蒙古、韓國、朝鮮、俄羅斯等國)

　　小結(jié)：地球是一個適宜人類、生物繁衍生存的星球，它是太陽系的八大行星之一，它的特殊就是它是唯一一個有適宜人類及生物存在的氧氣、水、和適宜的溫度。他是一個唯一一個有生命存在的行星。

　　活動反思：

　　活動應當來源于生活，還原于生活，貼近幼兒的生活。做到教師少動，幼兒多動;教師引導，幼兒實踐;這是活動的目的。在教學中倡導幼兒主動參與、樂于探究、勤于動手，以培養(yǎng)幼兒搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。激發(fā)幼兒學習的興趣，培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。在探究中學習，在合作中培養(yǎng)分工意識。這樣的教學過程不僅是一個認知過程，也成為幼兒學習交往和合作的過程。

21、中班科學教案《水》含反思

教學意圖：

　　水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國是世界上12個缺水國之一，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根據(jù)孩子們對水的興趣，把握教育時機，提供適當引導，因此我設計了本次活動《水》。讓孩子運用感官，親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓幼兒積極參與探索。

教學目標：

　　1、 幼兒通過親自動手操作，讓幼兒了解水的特性。

　　2、 體驗探索水秘密的樂趣，提高幼兒動手動腦能力，能仔細觀察、樂于嘗試。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　4、 充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學準備：

　　玩偶、卡紙、玩水工具(玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分別放著一勺(白糖、鹽、芒果粉)干毛巾若干。

教學重難點：

　　認識水是透明，可溶解，會流動的特性。

教學過程：

　　一、引出主題，激發(fā)興趣

　　1、寶貝們好!今天熊媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過小河的時候仔細觀察，待會兒告訴她。

　　二、觀察水，發(fā)現(xiàn)水的特性

　　1、經(jīng)過小河時看見了水里有什么?(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子)

　　2、有個問題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么?(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西)

　　3、到底藏了什么?水里的東西我們一眼就能看見，泥土里的東西不能看見，想一想這是為什么?

　　小結(jié)：呀，你們真聰明，你們發(fā)現(xiàn)水的第一個秘密，水是透明的。

　　4、我送你們幾個禮物，你們放到水里，再告訴我發(fā)現(xiàn)了什么?寶貝們，白糖放進去你發(fā)現(xiàn)了什么?鹽放進去你發(fā)現(xiàn)了什么?芒果粉放進去你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：這些東西在水里不見了，它有一個好聽的名字，我來告訴你們，溶解。我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個秘密，水具有溶解性。

　　5、我現(xiàn)在把乒乓球放進水里，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(乒乓球動了)

　　小結(jié)：你們可真厲害，我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個秘密，水會流動。

　　三、總結(jié)提升，體驗快樂

　　今天我們發(fā)現(xiàn)了水的三個秘密。水的秘密還有很多，讓我們在今后的生活中繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧!

相關信息：

　　水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì)，中國水資源總量約為2.8124萬億立方米，占世界徑流資源總量的6%;又是用水量最多的國家，1993年全國取水量(淡水)為5255億立方米，占世界年取水量12%，比美國1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多，當前中國人均水資源占有量為2500立方米，約為世界人均占有量的 1/4，排名百位之后，被列為世界幾個人均水資源貧乏的國家之一。

活動反思：

　　整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣?；顒又薪處熞沧⒅亓俗層變河猛暾囊痪湓捇卮饐栴}，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論 ，充分體現(xiàn)了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

不足之處：

　　準備的不是很充分，探索活動應該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過觀察來發(fā)現(xiàn)，沒有親自嘗試，所以會有些遺憾。

22、中班科學教案《電話》含反思

　　教學意圖：

　　隨著電話號碼的普及，電話號碼在幼兒生活中隨處可見，給我們的生活帶來了許多方便，因此設計了此次活動《電話》。旨在滿足孩子對電話的興趣和用途。

　　活動目標：

　　1、通過活動，使幼兒初步了解電話的外形構造和功能以及電話與人們?nèi)粘Ｉ顚Φ拿芮嘘P系。

　　2、知道如何使用110、120、119等急救電話，明白這些電話的重要性，平時不能隨便亂打。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、電話2部，手機1部。

　　2、110、120、119電話號碼卡片各1張;警車、救護車、火警車圖片各1張。

　　活動過程：

　　1、猜謎語引起幼兒的興趣。

　　師:“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說話哪兒聽，兩人不見面，說話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜，這是什么?(電話)

　　2、出示電話、手機引導幼兒觀察電話的外形構造，學會正確使用電話。[教案來自：快思教案網(wǎng).]

　　師:電話是什么樣子的呢?(有數(shù)字、聽筒、話筒、電線)手機沒有電線。

　　小結(jié)：電話有不同的顏色，不同的形狀，但都有數(shù)字、聽筒、話筒、電線等組成，這樣才能相互通話。

　　3、電話在生活中的用途。

　　師：你們家有電話嗎?(有)你打過電話嗎?(有)

　　師：你給誰打電話?是為什么事打電話?(問候、祝賀、詢問、聯(lián)系、請求幫助)

　　4、遇到危急時你會打什么電話求救。

　　(1)當你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會打什么電話求救(110出示)

　　(2)當你發(fā)現(xiàn)失火了，要打什么求救電話?(119)

　　(3)當家里有人病了，暈倒時，要打什么電話求救?(120)

　　5、玩配對的游戲：應該打什么電話(發(fā)給幼兒人手一份卡片)。

　　師：現(xiàn)在請小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事，然后應該打什么電話求救，幫他們正確連線。

　　6、模擬急救現(xiàn)場打電話求救，初步學會說出自己的家庭地址。

　　(1)首先會正確撥打求救電話110、120、119

　　(2)會簡單明確地回答現(xiàn)場的問題，會完整的表達事情

　　7、知道不能隨便亂打急救電話。

　　8、小結(jié)：我們的生活離不開電話，今天我們學會了打求救電話110、120、119，也知道這三種求救電話是在危急的時候才能打，沒有危急時是不能隨便亂打的，希望小朋友一定要記住。

　　延伸活動

　　1、觀看電話機演變發(fā)展的錄像片，讓幼兒了解電話機發(fā)展的歷史。

　　2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼，離園回家后可以互相打電話，繼續(xù)激發(fā)幼兒對電話的興趣。

　　3、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。

　　教學反思：

　　《電話》這一活動，既有新意，又具有時代特色。在教學內(nèi)容的選擇上，不拘泥過去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的普遍影響。本活動將“電話機”這一通訊工具作為幼兒的認識對象，以便幼兒在生活中，能適時準確地運用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學的原則。幼兒通過玩游戲的形式，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，通過比較分析，認識了解各種電話機的外形構造和功能，幼兒學習的主體性和主動性被充分調(diào)動起來。特別是讓幼兒自己玩電話，從中學習并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經(jīng)驗，使幼兒在不知不覺中學到了更多的知識。整個教學過程，動靜交替、環(huán)環(huán)緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學習得很認真，很投入，達到了預期的效果。因此，這一課題的選用，對幼兒知識經(jīng)驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。

　　在活動的設計組織中，注重兒童的年齡特點和教育的內(nèi)在規(guī)律，通過游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗、比較等手段，為幼兒提供了充分表達自己意見的機會;通過打電話讓幼兒在積極主動中，發(fā)現(xiàn)并認識各種電話機的外形特點構造與各種功用，學習電話機的正確使用方法及有關的社會知識，從而獲得了新的知識經(jīng)驗。

　　不足之處：

　　在設計電話號碼時，我忘記了把固定電話和手機號碼分開來，給孩子帶來了很多的不便。在今后的活動中不斷的反思自己提升自己。

23、中班科學教案《小蜜蜂》含反思

　　活動目標：

　　1.感受歌曲的旋律高低變化。

　　2.積極參與跳地墊游戲。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1."音樂"：《小蜜蜂》。

　　2.錄音帶、錄音機、5種顏色的地墊。

　　活動過程：

　　1.讓幼兒觀看幼兒用書《小蜜蜂》，并請幼兒回答：

　　--小蜜蜂是怎么飛行的?

　　--它會發(fā)出什么聲音?

　　--為什么小蜜蜂喜歡在花間穿梭?

　　2.請幼兒模仿小蜜蜂的飛舞動作及鳴叫聲

　　也可一配合歌曲自由表演。

　　3.學唱新歌《小蜂蜜》。

　　--教師先唱歌曲2到3遍。

　　--教師邊唱譜子邊按譜上的音符高低在白板上畫出黑點，!出自:快思老.師!再將黑點連起來，畫出旋律線。

　　--請幼兒看幼兒用書《小蜜蜂》，邊看圖中花的高低位置變化邊唱歌。

　　--請幼兒邊唱邊照著白板上的線條在空中畫出旋律線條，也可一讓幼兒輪唱。

　　4.跳地墊游戲。

　　--在地板上連接5個不同顏色的地墊當作Do Re Mi Fa So，再帶領幼兒隨著歌曲的惡意界玩跳地墊的游戲 。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

24、中班科學教案《橘子》含反思

　　活動目標：

　　1、猜測、證實橘子瓤數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)驗與不同的數(shù)數(shù)方式。

　　2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂意發(fā)表自己的觀點。

　　3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統(tǒng)計表

　　活動過程：

　　一、引入老師出示兩個不同大小的橘子，并引導幼兒觀察橘子的不同。

　　小結(jié)：原來橘子是有大有小的。

　　二、比較大小橘子的數(shù)量1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導幼兒猜測橘子數(shù)量。

　　老師：猜猜看筐子里有幾個大橘子?(幼兒猜測)那有幾個小橘子呢?(幼兒猜測)

　　2、一起數(shù)數(shù)大橘子裝了幾個?小橘子裝了幾個?并記錄

　　3、討論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數(shù)量卻不一樣?

　　老師提問1：這兩個框子一樣大么?

　　老師提問2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子確實不一樣多的呢?

　　4、得出結(jié)論：因為大橘子的個頭大，所以裝的少;小橘子的個頭小，所以裝的多。

　　三、猜測并記錄大小橘子里瓤的數(shù)量

　　1、老師：橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，誰的會比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測)猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測)

　　2、老師記錄幼兒的猜測結(jié)果

　　四、驗證大小橘子里的瓤數(shù)

　　1、每人選擇一個橘子，自己動手剝開。

　　(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強調(diào)一人選擇一個橘子)

　　2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量(可用的方法：一片一片分開數(shù)、分成兩部分數(shù)、整個圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片)

　　五、交流數(shù)的方法和結(jié)果

　　1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描述自己數(shù)的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的是什么橘子?[教案來自：快思教案網(wǎng).]有幾片瓤?你是用什么辦法數(shù)的?(驗證幼兒的猜測)

　　2、觀察比較統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)：大小橘子里最多的有幾片瓤?

　　3、討論橘子瓤數(shù)量與橘子大小的關系。

　　老師：大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數(shù)量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?

　　小結(jié)：橘子瓤的數(shù)量和橘子大小沒有關系。

　　活動延伸

　　1、教師演示數(shù)橘子瓤的方法：數(shù)一半的橘子瓤，然后猜測整個橘子瓤的數(shù)量

　　2、延伸：回家后，找一個橘子試一試，先數(shù)半個橘子的數(shù)量，然后猜一猜整個橘子有幾片瓤，把這個答案當做秘密一樣藏心里，再數(shù)一數(shù)整個橘子有幾片瓤，看自己猜的對不對。

　　教學反思：

　　在活動中給與了每個孩子動手操作的機會，讓他們能夠在操作中體驗自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個孩子都非常的認真投入，也很樂意把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

25、中班科學教案《螃蟹》含反思

　　活動目標：

　　1.了解螃蟹的外形特征，探索螃蟹外形特征和生活習性的關系。

　　2.產(chǎn)生探索螃蟹的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　1.《小朋友的書·多彩的秋天》

　　2.螃蟹的相關資料及圖片、一只箱子、每組一個螃蟹。

　　活動過程：

　　一、謎語引出課題

　　出示箱子，猜謎語

　　“八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞，生來最愛橫行走，嘴里常把泡泡吐。”

　　師：今天啊，老師先給小朋友猜個小謎語，你們要是猜對了，就會有位神秘的新朋友從這箱子里出來。

　　師：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞。

　　師：生來最愛橫行走，嘴里常把泡泡吐。(.來源快思老師教案網(wǎng))你們知道是什么了嗎?

　　師：嗯，看來小朋友都聽得很認真，那現(xiàn)在呢 老師要請出新這位神秘的朋友了，看看小朋友剛才猜的能不能把它請出來?

　　二、幼兒與教師一起觀察螃蟹圖片，幼兒自由交流自己的觀察結(jié)果和感受。

　　三、集體討論

　　師：你們看過了，看到的螃蟹是長什么樣的?

　　師：螃蟹的背殼是什么形狀的?什么顏色的背殼?

　　師：它的眼睛在哪里呢?你看過螃蟹的嘴巴嗎?

　　師：螃蟹有幾只大螯?是怎么走路的?

　　師：螃蟹生活在哪里?

　　師：它們是怎樣保護自己的?

　　四、提出新的探索任務

　　師：你們還知道螃蟹的什么秘密嗎?

　　師：螃蟹有這樣多秘密，你們有吃過嗎?

　　師：那你們說說煮螃蟹是什么樣的呢?

　　師：那螃蟹的身體都是硬硬的殼怎么吃的?

　　五、幼兒閱讀。

　　《小朋友的書·多彩的秋天》第13~14頁《秋天的螃蟹》念念螃蟹的兒歌。

　　1.介紹螃蟹兒歌

　　2.教師完整朗誦兒歌

　　3.幼兒輕聲地跟教師朗誦兒歌

　　師：嗯，今天我們認識了螃蟹，老師想跟小朋友學一首螃蟹的兒歌好不好?

　　師：現(xiàn)在老師請小朋友輕輕的跟老師念一遍，你們做得到嗎?

　　六、活動結(jié)束

　　分組再次觀察螃蟹

　　師：今天小朋友學的真棒，都認識了螃蟹，還學會了兒歌。

　　師：那現(xiàn)在請小朋友搬上小椅子到自己的位置上觀察那些小螃蟹是不是跟小朋友說的一樣呢?

　　活動反思：

　　今天這個科學活動《螃蟹》中張老師為小朋友們創(chuàng)設了一個自主探索的空間，讓他們與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價值的探究點。

26、中班科學教案《蚯蚓》含反思

　　設計背景

　　中班幼兒活潑好動，為了激發(fā)或發(fā)現(xiàn)幼兒對科學的興趣愛好和探索欲望，特別設計了這節(jié)科學活動課。

　　活動目標

　　1.積極尋找蚯蚓,對蚯蚓充滿好奇。

　　2.能細致地觀察蚯蚓,清楚地表達觀察的內(nèi)容。

　　3.了解蚯蚓的名稱,外形特征,生活習性和用途。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　重點難點

　　能細致地觀察蚯蚓,清楚地表達觀察的內(nèi)容。

　　了解蚯蚓的名稱,外形特征,生活習性和用途。

　　活動準備

　　教師準備小鏟子,小鋤頭等工具。

　　活動過程

　　1.教師引導幼兒找找蚯蚓寶寶在哪里。

　　(1)提問:在哪里能找到蚯蚓?

　　(2)幼兒分散尋找蚯蚓,并用小鏟子,小鋤頭等工具挖一挖泥土,看看蚯蚓在哪里。

　　2.教師引導幼兒觀察蚯蚓寶寶的樣子。

　　(1)引導幼兒看一看:蚯蚓的身體像什么?身體的前后有什么?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))蚯蚓是怎樣行走的?鼓勵幼兒摸一摸:蚯蚓的身體摸上去有什么感覺?

　　(2)引導幼兒交流自己觀察到的結(jié)果,說說蚯蚓是什么樣子的。

　　3.教師引導幼兒說說蚯蚓寶寶的本領。

　　(1)提問:你知道蚯蚓寶寶有什么本領嗎?

　　(2)引導幼兒探究蚯蚓的本領.如:請幼兒介紹尋找蚯蚓的辦法,說說哪里比較容易找到蚯蚓;觀察有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤,發(fā)現(xiàn)分們的區(qū)別;做小實驗,觀察蚯蚓再生的本領。

　　(3)簡單介紹蚯蚓的其它本領(蚯蚓能預報天氣,糞便可做肥料等。

　　活動提示

　　1.此活動宜在戶外有較濕潤土壤的地主進行.活動的難點在第三個步驟,教師可重點引導幼兒觀察蚯蚓的再生現(xiàn)象,并通過讓幼兒比較有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤來加深感性認識。

　　2.將蚯蚓放在自然角飼養(yǎng),引導幼兒自由觀察,看看蚯蚓愛吃什么。

　　教學反思

　　看得出，孩子們有著濃厚的探究欲望，特別喜歡上有關于科學常識的課，教室里時而出奇的安靜，時而三五成群的議論紛紛，這是我喜歡的教學氛圍!

　　由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個有趣的小生命，他們也邊看邊說著自己觀察到的發(fā)現(xiàn)，特別是我示范解剖蚯蚓的時候，幼兒都屏住呼吸認真的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有一定的對科學的探索欲望，今后要多引導他們?nèi)ヌ骄?

27、中班科學教案《神奇密碼》含反思

　　活動目標：

　　1.讓幼兒知道鹽在水里會溶解并了解什么是飽和鹽水。

　　2.能探索出用鉛筆和粉筆可以解密。

　　3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　鹽、水、杯子、吹風機、排筆、鉛筆、粉筆、ppt

　　活動過程：

　　一.導入活動：

　　放ppt引入，出示ppt喜羊羊小朋友與喜羊羊?qū)υ?，引出飽和鹽水寫在紙上的密碼。

　　二.初次解密活動：

　　1.觀察密碼紙發(fā)現(xiàn)什么;

　　2.如何解密，幼兒猜測;

　　3.嘗試用飽和鹽水在紙上寫些字來解密，;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);知道鹽在水里會溶解，并了解什么是飽和鹽水。

　　4.嘗試用鉛筆解密。

　　三.幼兒解密操作:

　　用鉛筆或粉筆可以解密成功。

　　四：說一說：

　　1.幼兒說自己解出的密碼。

　　2.解喜羊羊送的密碼紙上的密碼。

　　五.聽著音樂向羊村出發(fā)。

　　活動反思：

　　面對日新月異高速發(fā)展的社會，孩子們需要的并不是學會知識，而是需要將來對他們的學習生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識的途徑和方法。

28、幼兒園中班科學教案《手影變變變》反思

　　幼兒園中班科學公開課教案《手影變變變》

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒通過探索與嘗試做出各種手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。

　　2、通過游戲加強幼兒對影子的認知與理解，激發(fā)幼兒對手影游戲的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極探索、大膽表現(xiàn)的學習品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　【活動準備】

　　1、《手影游戲》活動視頻;

　　2、PPT圖片《生活中的影子》、《手影變變變》;

　　3、音樂《手指操》;

　　3、大手電筒2只、投影儀1臺。

　　【活動過程】

　　一、談話導入，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　師：“小朋友，你們喜歡看電影嗎?今天老師給你們帶來了一段很好玩的電影，請你們看完后告訴老師，它好玩在哪里?和你們平時看的電影有什么不一樣的地方?

　　二、欣賞視頻《手影藝術》，初步感知手影的奧秘所在。

　　1、播放視頻，初步感受手影的獨特魅力。

　　師：小朋友，這個電影好玩嗎?它好玩在哪里?和你們平時看的電影有什么不一樣的地方?你知道它的奧秘在哪里嗎?(幼兒回答)

　　教師小結(jié)：這個電影的名字叫手影藝術，那手影是從哪里來的呢?原來光在物質(zhì)中總是沿著直線傳播的。因為光無法穿過不透明的手，因而就在手后面形成了黑暗，產(chǎn)生了手的影子，這就是手影。(教師拿出手電筒在墻壁上進行嘗試照出手影)

　　2、了解生活中的影子，進一步加深對影子的理解。

　　師：小朋友請你們想一想，除了手會有影子以外在生活中還有什么也有影子?(幼兒回答)

　　3、教師播放圖片，豐富幼兒對各種影子的認識。

　　教師小結(jié)：在我們的生活中只要有光源以及被擋住的物體就會產(chǎn)生影子。小朋友，接下來你們想不想也來學一學好玩的手影游戲呢?

　　四、幼兒學做手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。

　　1、教師做一只蝴蝶造型，請幼兒猜猜像什么?

　　2、教師帶領幼兒一起學做小蝴蝶，并以兒歌語言加以概括：我有一雙靈巧的手，變只蝴蝶來舞蹈。

　　3、教師做一只海鷗造型，以同樣的方式帶領幼兒學做造型念兒歌：我有一雙靈巧的手，變只海鷗飛飛飛。

　　4、教師出示(小貓、螃蟹)手影造型圖，請幼兒自己看著圖案嘗試做手影造型，并鼓勵幼兒用兒歌語言告訴大家你做的是什么。如：我有一雙靈巧的手，變只小貓喵喵叫;我有一雙靈巧的手，變只螃蟹爬呀爬。

　　5、播放圖片，教師帶領幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌。

　　五、鼓勵幼兒自主探索做自己喜歡的手影造型。

　　1、教師出示幾種不同的手影造型，鼓勵幼兒自由探索和嘗試。

　　師：小朋友的小手真能干，接下來老師要增加難度了，你們看這里有幾張不同的手影造型，請你們看看像什么?然后請你們照著它的造型試著做一做動作，看看誰做的最像。做好后請你用一句好聽的話告訴大家你做的是什么?

　　2、幼兒自由探索、嘗試，教師進行觀察指導。

　　3、請個別幼兒在集體面前展示造型，大家一起學一學。

　　六、鼓勵幼兒自由仿編手影造型和手影兒歌。

　　師：小朋友，你們愿意接受更大的挑戰(zhàn)嗎?請你想一想，你的小手還能變出什么來呢?接下來請你們自己來變換手的姿勢，嘗試做一個與眾不同的手影造型。(幼兒自由創(chuàng)編，幼兒在操作的過程中教師用照相機拍下幼兒的各種造型)

　　七、韻律活動《手指操》，進一步感受手影游戲的快樂。

　　師：小朋友，你們的小手真能干，變出了那么多神奇的造型，小手真棒!接下來跟著老師一起來放松一下玩一玩手指操吧!!(師幼互動)

　　八、活動延伸：利用不同光源感受玩手影游戲的快樂。

　　師：小朋友，手影游戲好玩嗎?今天外面的陽光真好呀，我們一起到外面太陽底下去玩一玩這好玩的手影游戲吧!(活動結(jié)束)

　　活動反思：

　　本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發(fā)幼兒學習熱情，在實際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關顏色變化的知識經(jīng)驗?；顒酉聛?，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。

　　本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學中不斷改進。

29、幼兒園中班科學教案《吃西瓜》反思

　　幼兒園中班科學教案：吃西瓜

　　活動目標

　　1、感知、探索西瓜的特征。

　　2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優(yōu)點。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　活動準備

　　1、普通西瓜、無籽西瓜及其他瓜果若干。

　　2、餐巾、點心盤人手一份;刀、抹布各一。

　　活動過程

　　一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題

　　1、教師講述故事《猴王吃西瓜》

　　2、提問：

　　(1)猴王是怎樣吃西瓜的?

　　(2)你們是怎樣吃西瓜的?

　　二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗。

　　1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢?

　　2、西瓜是什么樣的?

　　(1)請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進行適當引導。

　　(2)請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。

　　(3)小結(jié)：有的

　　西瓜是圓圓的;有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的;

　　西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

　　3、西瓜里面是什么樣子的?

　　(可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)

　　(1)你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

　　(2)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

　　三、引導幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點

　　1、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。

　　(特別甜，吃起來特別方便。)

　　2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點。

　　附猴王吃西瓜(故事梗概)

　　很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。

　　可猴王不會吃西瓜，于是它就招來許多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子卻說：“不對，不對好像是吃皮的!”“是吃皮的!”“不對，是吃瓤的!”于是猴子們就爭吵起來。

　　最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。

　　教學反思：

　　這次活動不是用本班的幼兒來上的，對幼兒的已有經(jīng)驗不了解。所以重點認識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點設得太簡單了，當提問到“0”在音樂里表示什么，幼兒能很快的回答出來。而難點已基本突破，幼兒能自己編動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

　　可是，在引導幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導語用的不好，幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。

30、幼兒園中班科學教案《認識顏色》反思

　　中班科學《認識顏色》教案(附反思)

　　活動設計背景

　　根據(jù)《指南》指出，“學前教育課程設計要充分注意每一種活動的綜合教育作用，以及不同活動之間的互動與滲透?！庇變旱哪挲g特點決定了他們對事物的認識是表面的、缺乏概括能力的，因此，為幼兒設計開展的活動應該是具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。學習《指南》后，我在活動設計時努力打破學科界限，突出活動的有效整合。在上學期《花兒朵朵》主題活動開展以后，孩子們不僅認識了花兒的朋友，同時他們也發(fā)現(xiàn)了“花有哪些顏色呢?”的問題，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇，孩子們對顏色產(chǎn)生了濃厚的探索欲望，他們對各種各樣的顏色表現(xiàn)出了極大的興趣。于是我嘗試著開展一個關于顏色的活動。整個活動是以小動物為線索層層推進，整合了科學領域、藝術領域的內(nèi)容，活動以孩子的參與和操作探索為主，試圖讓孩子全面系統(tǒng)地了解色彩。

　　活動目標

　　1、通過給小動物送禮物的游戲鞏固幼兒對各種顏色的認識。

　　2、能利用色彩進行各種藝術創(chuàng)作活動。

　　3、在活動中體驗游戲的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　7、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　教學重點、難點

　　1、讓幼兒能準確說出是什么顏色。

　　2、在搞活動時注意幼兒的安全。

　　活動準備

　　各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、6種小動物及小動物的家。

　　活動過程

　　1、《顏色大風吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個好玩的游戲——顏色大風吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的，然后老師說：“大風吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi)，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯，再替換不同的顏色。

　　2、這個游戲好玩嗎?小朋友們表現(xiàn)的那么好，現(xiàn)在請你們幫個忙行嗎?行!你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什么顏色的玩具?紅顏色的，小貓的家是什么………，瞧!這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動物的家里。

　　3、小動物們熱情地邀請咱們?nèi)プ隹?，那咱們帶什么禮物叱?噢，有了，老師教你們?nèi)旧?，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們。幼兒進行染色游戲。

　　4、利用染好的“小手絹”進行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

　　5、小朋友們戴著自己的禮物到小動物家做客——進行區(qū)域游戲。

　　科學區(qū)進行調(diào)色游戲，觀察顏色的變化。

　　美工區(qū)進行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色

　　語言區(qū)，提供有關于紅色的圖片，想一想，紅色的物體并說出它的作用。

　　6、延伸活動：進行戶外鍛煉，各種顏色的隊伍進行比賽

　　教學反思

　　本次活動能根據(jù)中班幼兒的年齡特點及興趣進行設計，在科學活動中整合了美工活動染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認識，并能采用各種色彩的搭配進行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受著色彩的豐富多彩。

　　活動以生動有趣的游戲開始《顏色大風吹》，孩子滿足于游戲的快樂，不知不覺地復習了紅色、黃色、藍色、橙色、綠色、紫色。接下來的游戲是色彩的辨別操作，孩子們根據(jù)小動物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個環(huán)節(jié)和第三個環(huán)節(jié)過渡得較好以給小動物送玩具為由引入染紙活動。染紙活動簡單且色彩鮮艷，孩子容易完成，達到了很好的效果。在染紙這個環(huán)節(jié)接近尾聲時響起了《彩色世界真奇妙》的音樂，有些較快完成的孩子已經(jīng)拿起自己的作品，跟著音樂翩翩起舞，過了一會兒一些做得較慢的孩子也來了，大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區(qū)域活動是讓孩子到小動物家做客，通過交流、探索感受顏色的變化規(guī)律，了解顏色的用處，孩子們認真地操作著，互相交流著?；顒拥母鳝h(huán)節(jié)清晰，銜接自然。孩子的作品展示中，教師及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來，作為活動的資料進行展示，供幼兒觀察和欣賞。

　　每個活動都存在一些不足，本次活動的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染紙環(huán)節(jié)，交代過于細致，完全可以讓孩子自己探索，染色的方法，比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經(jīng)驗是孩子自己獲得的,對他們的成長更有利。另外教師應及時捕捉幼兒的興趣點，并生成新的活動，效果會更深入和顯著。

31、中班科學教案《可愛的樹》反思

　　活動設計背景

　　樹是動物和人類的好朋友，我們應該保護和愛護樹木。我發(fā)現(xiàn)孩子們對生活中常見的樹認識不清，有的孩子喜歡摘樹葉，折樹枝玩，拿小刀在樹上亂刻亂畫等。于是，我抓住了這一教育鍥機，設計了這節(jié)科學活動課，意在激發(fā)孩子認識樹，愛護樹木的情感。

　　活動目標

　　1、幼兒能簡單認識生活中的常見樹木，知道它們的名稱。

　　2、幼兒能簡單認識樹的作用。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛護樹木的積極情感。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　7、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　教學重點、難點

　　重點：認識生活中的常見樹木及保護樹木的措施。

　　難點：亂砍樹木對動物和人類造成的危害。

　　活動準備

　　課件、《小黃鶯的故事》錄音、錄像片段。

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣，引入課題。

　　小朋友們，今天老師想帶你們到大森林里去玩，你們想去嗎?那我們就出發(fā)吧。(放音樂) 孩子們，大森林到了，我們先坐下來歇歇小腳吧。大森林里的樹可真多呀，我們就來欣賞欣賞這些可愛的樹吧。

　　二、認識生活中常見的樹。

　　1、給幼兒播放樹的課件，讓幼兒對樹有一些認識和了解，感受樹的美。

　　2、出示各種樹的課件給幼兒觀察，并說出樹的名字和樹葉的外形特征，加深幼兒的認識。

　　3、讓幼兒說說自己認識的樹的名字以及樹葉的樣子。

　　三、簡單認識樹的作用。

　　1、引導孩子知道樹木與小動物的關系。

　　小朋友們都有一個溫暖幸福的家，你們知道小鳥、小松鼠的家在哪里?(樹上) 對，小鳥、小松鼠的家在樹上，小鳥喜歡在大樹上飛來飛去，小松鼠喜歡在樹枝上蹦來跳去，大樹是它們的家，它們非常愛自己的家。

　　2、讓幼兒知道樹木與人類的關系。

　　大樹可以做小動物的家，樹木能為人們做些什么事情呢?(果樹上結(jié)出的果子能讓人們吃;樹木可以做成許多家具和生活用品;夏天，人們在樹蔭下乘涼;樹把人們的生活環(huán)境打扮得更漂亮;樹是自然界的空氣凈化大師，能把人門呼出的廢氣變成人們需要的新鮮空氣)

　　四、引導幼兒懂得亂砍伐樹木給人們帶來的危害，激發(fā)幼兒

　　愛護樹木的情感。

　　1、放錄音《小黃鶯的故事》

　　小朋友們，聽了小黃鶯的故事，你們有什么想法呢?(小動物們失去了家，真可憐;我們不能亂砍樹木，破壞小動物的家)亂砍樹木不僅給小動物帶來了災難，也會給人們帶來危害。

　　2、看“風沙的危害”錄像片段，了解風沙對人類的危害，懂得要多種樹。

　　3、看“洪水”錄像片段，了解洪水對人類的危害，提問：為什么會發(fā)洪水?使幼兒懂得：樹根像爪子一樣緊緊抓住泥土，不讓水把泥土沖走，如果雨水較多，樹木又被人們砍掉了，樹根就抓不住泥土，就容易發(fā)洪水。

　　4、結(jié)合實際，啟發(fā)幼兒說出保護樹木的措施。

　　樹的作用可真大呀，它是人類的好朋友，在生活當中，我們怎樣保護樹木呢?(給樹澆水，不搖小樹，不折樹枝，不在樹上蕩秋千，不拿小刀在樹上亂刻亂劃等)如果看到有人折樹枝或亂砍樹，我們應該怎么做呢?(去制止他們，告訴他們要愛護樹木)

　　五、活動結(jié)束。

　　愛護樹木要從小做起，愛護樹木要從我做起，我們快行動起來吧，表演《愛護小樹苗》，自然結(jié)束。

　　教學反思

　　這節(jié)課遵循了孩子的認知特點及已有經(jīng)驗，符合孩子的年齡特點?；顒又校ㄟ^對課件和錄像片段的播放已及老師的啟發(fā)引導，提高了孩子的學習興趣及探索欲望，拓寬了孩子的知識面，激發(fā)了孩子的情感，使孩子想說、敢說，勇于表達自己的想法。課前精心的設計，周密的考慮，而在實際的教學中，往往會留下許許多多的遺憾。教學中對有些環(huán)節(jié)處理的不夠細膩，孩子的表現(xiàn)和老師的預想有一定的差距，今后要注重既要照顧到集體，又要考慮到學孩子個體。

32、幼兒優(yōu)秀中班科學教案《環(huán)保袋》教案反思

　　活動目標：

　　1、核心經(jīng)驗：意大膽表達自己的想法。

　　2、相關經(jīng)驗：了解一些常見的環(huán)保材料，萌發(fā)環(huán)保意識。知道環(huán)保袋是多種多樣的。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　7、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒會唱歌曲《買菜》并能進行歌表演。有過隨大人一起買菜或購物的經(jīng)歷。有按不同標記進行分類的經(jīng)驗。

　　2、環(huán)境準備：歌曲《買菜》磁帶、錄音機、黑板一塊。麻袋，紙袋，布袋，塑料袋若干，籮筐5只(其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標記)、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》(可收回標記一個，故事連環(huán)畫)。幼兒呈半圓形坐在一起，方便交流。

　　活動流程：

　　一、導入活動，引起興趣。

　　師：孩子們，今天的天氣真好，我們一起去買菜吧!

　　(幼兒邊唱《買菜》邊跟著老師做動作進入活動室。)

　　教學建議：

　　教師要以飽滿的情緒，激昂的音調(diào)，合拍的動作一下子就抓住孩子的注意力，快速將幼兒帶入預設的情景中來。

　　二、幼兒圍坐在桌旁，觀察各種袋袋。

　　1、師：小朋友，當我們買了許多菜“裝也裝不下”時會用什么裝起來呢?(袋子)

　　2、師：今天老師就為每人準備了一個袋子，它就藏在椅子底下，快拿出來看一看，找一找吧。看看它是用什么做的?袋子上面都有些什么?可以和旁邊的小朋友先說一說。

　　(幼兒第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上問題)

　　3、師：剛才在看的時候，你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個這樣的標記?(師打開課件畫面：可回收標記)

　　4、師：我們先來看看這個標記是由什么來組成的?(箭頭)

　　這些箭頭又是怎樣連起來的呢?(順著一個方向，循環(huán)環(huán)繞著的)

　　5、師：請你們再仔細地看一看、找一找，你的袋子上有這樣的標記嗎?

　　(幼兒第二次操作：引導幼兒仔細地找一找塑料袋上的可回收標記)

　　6、師小結(jié)：剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個標記，而有的是沒有的。怎么會這樣呢?有誰知道這個叫什么標記?它表示的是什么意思，下面就讓我們一起來聽一個故事吧!

　　教學建議：

　　1、教師預先要考慮幼兒可能會想到的幾種裝東西的袋子，做到心中

　　有數(shù),以便及時應對。

　　2、教師為幼兒提供的塑料袋應該各種各樣的(即不僅僅是環(huán)保袋)

　　讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。

　　3、在幼兒的兩次操作中，教師要鼓勵幼兒有耐心地進行操作，仔細

　　地進行觀察。特別是第二次要引導幼兒有針對性地仔細觀察自己的袋子上有無可回收標記。

　　4、讓幼兒在仔細觀察的基礎上，初步形成可回收標記是由許多箭頭來組成的，而且都是順著一個方向，循環(huán)環(huán)繞著的。

　　三、通過故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收標記”的含義。

　　1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。

　　2、提問：

　　(1)環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標記呢?他們共同的名字叫什么?

　　(2)他們有一個神奇的本領是什么?

　　(3)環(huán)環(huán)去了哪里，最后又怎么樣了?保保去了哪里，最后又怎么樣了?

　　3、教師小結(jié)：“原來，“可回收標記”，它表示這種材料可以回收再利用，就是用過以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來，而且就算把它埋在土里，它也會自己慢慢降解掉，不會造成環(huán)境污染，是一種環(huán)保材料。

　　4、師：剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個塑料袋上都有這個可回收標記的，那么沒有這個標記的塑料袋會怎樣呢?(污染環(huán)境)

　　教學建議：

　　1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的，還可通過對比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個環(huán)保標記的塑料袋會污染環(huán)境。

　　2、用課件的方式揭秘，能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)保”之處——會自然降解，將枯糙的知識形象化、具體化。同時又為課堂增加了情趣，并將活動推向**。

　　四、讓幼兒了解一些常見的環(huán)保材料，認識更多的環(huán)保袋。

　　1、師：你們還知道嗎?除了有可回收標記的塑料袋是環(huán)保袋，還有一些袋子雖然沒有可回收標記但也是環(huán)保袋?你們想知道嗎?原來它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來吧!

　　(引導幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來)

　　2、師：請你們仔細地看一看，摸一摸，想一想，這些環(huán)保袋是用什么做的?也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說說。

　　(讓幼兒自由討論，并一一說出它們有的是用紙做的，有的是用布做的，還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示)

　　3、師小結(jié)：原來，這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同，但它們也是環(huán)保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我們在生活中要多用這樣的環(huán)保袋，盡量少用或不用那種會污染環(huán)境的袋子，而且我們還要提醒我們周圍的人都應這么來做，讓大家共同來保護我們的環(huán)境，好嗎?

　　教學建議：

　　讓幼兒在認識了環(huán)保塑料袋的基礎上進一步去探索、認識更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。并讓他們運用感官去看一看、摸一摸等來感性地認識各種材質(zhì)。最后通過教師及時地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路，而且他們對所學的知識會掌握得更牢固些。

　　五、玩游戲：袋袋找家。

　　1、師：(出示三大筐袋袋)今天老師也收集了許多的袋子，現(xiàn)在想請你們來幫我找一下，哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋，好嗎?

　　2、教師又出示兩個空籮筐(紅、綠兩色)放于兩邊，告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里，不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。(幼兒自由操作，教師巡回指導)

　　3、師：現(xiàn)在讓我們一起來看看有沒有找對。(教師帶領幼兒圍在筐前一起檢查，對找錯的作糾正)

　　4、師：我們小朋友那里也有許多袋子，你們是不是也想幫它們找家呢?那么下面就請小朋友看清哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋?可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家，好嗎?

　　教學建議：

　　1、教師在讓幼兒將袋袋分類時出示兩個空籮筐，并在兩個筐上標上了笑臉和哭臉兩個相反的標記。這樣就無形中對幼兒又進行了一次很好的環(huán)保教育，因為幼兒從分類游戲中就能意識到只有“環(huán)保的”才會綻放微笑。

　　2、在幼兒操作中，要鼓勵幼兒有序地進行操作，不擁擠。

　　3、第二次操作的目的是為了給沒有成功的孩子再次實踐的機會，盡力讓每一孩子都擁有成功的感受;同時可以通過讓幼兒與客人老師的交流中加強對環(huán)保袋的認識，也可以鍛煉幼兒的口語表達能力。

　　評價指引：

　　幼兒角度：幼兒在活動中的表現(xiàn)如何?您認為活動中幼兒與教師的互動是否有效?為什么?

　　教師角度：您認為在本次活動是否有價值?整個過程中活動目標是否實現(xiàn)?是如何實現(xiàn)的?

　　活動反思：

　　本次活動既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動又是一次很有教育價值的園本教學活動。首先，活動的第一個環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟悉的歌曲《買菜》，讓幼兒在表演中進入活動室，引起了幼兒濃厚的興趣，而且也很自然地導入了下面的活動?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標記”，我不僅自編了一個童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，而且還為故事配上了惟妙惟肖的動畫，幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個游戲“袋袋找家”，并為幼兒標上了形象的笑臉和哭臉，不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開來，而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動的最后，我還設計了一個活動延伸—— 讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶，又一次渲染了環(huán)保的主題，也進一步滿足了活動的興趣?？傊?，從預定的目標來衡量，這次活動基本實現(xiàn)了我的設計。表現(xiàn)為：幼兒認識了“可回收標記”，了解到一些常見的環(huán)保材料，產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識，在活動過程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。

　　盡管如此，我還是認為這次活動仍有不少值得反思的地方。如：一開始在引導幼兒觀察塑料袋時，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標記”的存在，進而主動探究這個標記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實場景來幫助幼兒理解“環(huán)?！钡冗@類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價值的知識。