中班語(yǔ)言課教案《小豪豬送蘋果》反思
中班語(yǔ)言課教案《小豪豬送蘋果》反思
1、中班語(yǔ)言課教案《小豪豬送蘋果》反思
課題:
小豪豬送蘋果
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容
2、懂得在生活中要助人為樂(lè),有禮貌,不以貌取人。
3、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書(shū)的詼諧、幽默。
重點(diǎn):
1、理解故事內(nèi)容
2、懂得在生活中要助人為樂(lè),有禮貌,不以貌取人。
難點(diǎn):
1、懂得在生活中要助人為樂(lè),有禮貌,不以貌取人。
2、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話。
準(zhǔn)備:
PPT課件
流程:
一、輕松導(dǎo)入
二、故事欣賞
三、提問(wèn)思考:
1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?
2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的?
3、小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎?為什么?
討論:小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎?為什么?
四、再次欣賞故事,請(qǐng)幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語(yǔ)言
五、總結(jié):看人不要看外表,只要他有一顆真誠(chéng)的、熱于助人的心比什么都重要。
教學(xué)反思:
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
2、中班語(yǔ)言課教案《小螞蟻?zhàn)嚒泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉故事內(nèi)容,理解小螞蟻為熊婆婆讓座的有趣情節(jié)。
2、學(xué)說(shuō)短句“熊婆婆,來(lái)我這兒坐”。
3、使幼兒懂得尊敬、照顧老人。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)短句“熊婆婆,來(lái)我這兒坐”。
2、知道尊敬長(zhǎng)輩,待人熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有的坐車經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備:小羊、小狗、小猴、小豬、熊婆婆的頭飾,PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)歌曲導(dǎo)入,引出話題
1、師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,讓我們一塊來(lái)聽(tīng)一下吧!(播放《螞蟻搬豆》音樂(lè))
師:小朋友能聽(tīng)出歌曲中唱的是什么動(dòng)物呢?
幼:小螞蟻。
2、師:欣賞完了《螞蟻搬豆》的歌曲,老師還給小朋友們帶了一個(gè)關(guān)于小螞蟻的故事。
教師出示PPT課件,講《小螞蟻?zhàn)嚒返墓适隆?/p>
(二)教師邊操作PPT,邊分段講故事,鼓勵(lì)幼兒參與故事情節(jié),引發(fā)幼兒興趣
1、教師講述故事的前兩段,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。(教師講故事:小螞蟻在汽車站爬上了公共汽車……到森林的湖邊游玩。)
師:公共汽車?yán)锒甲男┬?dòng)物?
幼:小羊、小狗、小猴、小豬。
師:小朋友們?nèi)ド謺?huì)干什么呢?
幼:采蘑菇、玩耍、找朋友……
師:嘀嘀——汽車開(kāi)了,小朋友們想跟他們一塊開(kāi)車到森林里去玩嗎?
幼:想!(當(dāng)汽車開(kāi)起來(lái)時(shí),引導(dǎo)幼兒共同模仿小汽車開(kāi)車的動(dòng)作,感受故事氛圍。)
2、教師講故事第三段(教師講故事:汽車開(kāi)到了半路的車站,上來(lái)了熊婆婆……大家都想把自己的座位讓給熊婆婆。)
(1)學(xué)說(shuō)短句“熊婆婆,來(lái)我這兒坐”。
師:小朋友們,現(xiàn)在沒(méi)有空余的座位了,熊婆婆年紀(jì)大了沒(méi)地方坐呢!如果你在車上會(huì)怎么做?
幼:給熊婆婆讓座……
師:讓我們看一下故事中的小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的呢?
幼:熊婆婆,來(lái)我這兒坐!
師:讓我們一塊來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的吧!
幼:熊婆婆,來(lái)我這兒坐!
(2)學(xué)習(xí)讓座動(dòng)作。
3、教師講后續(xù)部分的故事。(熊婆婆說(shuō):“你們都是好孩子,謝謝你們?!值搅耍蠹铱炜鞓?lè)樂(lè)地下車了。)
師:熊婆婆坐到小螞蟻的座位上,卻不見(jiàn)小螞蟻了。小朋友們知道小螞蟻去哪了嗎?
幼:熊婆婆的頭上、肩上、腿上……
(三)完整的講故事
1、教師邊播放ppt邊講故事,請(qǐng)幼兒完整聽(tīng)故事。
2、提問(wèn):聽(tīng)完這個(gè)故事,你最喜歡故事里的哪只動(dòng)物,為什么?
小結(jié):教育幼兒平時(shí)要尊敬、照顧老人和長(zhǎng)輩,待人要熱情。
(四)創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒討論
如果你在公共汽車上看到有老奶奶或是老爺爺上來(lái)了,而且座位都坐滿了,你會(huì)怎么做?
(五)游戲:開(kāi)汽車
教師扮演熊婆婆,小朋友們扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小豬、小螞蟻,小椅子當(dāng)做汽車,聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車,練習(xí)說(shuō)短句:熊婆婆,來(lái)我這兒坐!
(六)活動(dòng)延伸
將頭飾道具投放到表演區(qū)組織幼兒完整的表演故事《小螞蟻?zhàn)嚒?,引?dǎo)幼兒欣賞并學(xué)會(huì)唱歌曲《讓座》。
教學(xué)反思
活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)故事的情節(jié),感知小螞蟻?zhàn)鹁撮L(zhǎng)輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂(lè)情感?;顒?dòng)的中,我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時(shí),拿著熊婆婆的圖片提問(wèn):“熊婆婆上車了,可是座位全坐滿了,怎么辦呢?”接著提出問(wèn)題讓幼兒討論并學(xué)習(xí)讓座的動(dòng)作:“那小動(dòng)物們看見(jiàn)熊婆婆上車是怎么做的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?” 又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延伸:如果當(dāng)時(shí)上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨,我們又該怎樣說(shuō)怎么做呢?活動(dòng)的最后,我進(jìn)行一個(gè)游戲“讓座”,讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標(biāo),并學(xué)說(shuō)“某某某,來(lái)我這兒坐”,加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮貌教育,突破了重難點(diǎn)。
3、中班語(yǔ)言課教案《紙箱妙妙妙》含反思
知識(shí):
理解故事內(nèi)容,能夠講述故事的主要情節(jié)。
能力:
能用完整的句子講述紙箱的不同玩法。
情感:
培養(yǎng)幼兒能廢物利用的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,能夠講述故事的主要情節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
能用完整的句子講述紙箱的不同玩法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:故事課件,紙箱一個(gè)。
教師主導(dǎo)活動(dòng):
一、開(kāi)始部分:
教師出示紙箱,吸引幼兒興趣,討論紙箱的玩法,引入活動(dòng)。
師:"誰(shuí)知道紙箱可以怎樣來(lái)玩游戲呢?""剛才小朋友有各種猜測(cè),那紙箱可以用來(lái)玩什么游戲呢?我們一起來(lái)分享故事《紙箱妙妙妙》。"
二、基本部分:
1、教師請(qǐng)幼兒觀察課件,進(jìn)行第一遍講述。
師:"故事的名字叫什么?""故事中都有哪些人?故事中的'我'是誰(shuí)?他們用紙箱玩了哪些游戲?"
2、教師第二遍講述故事,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察,掌握故事的主要內(nèi)容。
師:"有一天,家里買了一臺(tái)新的電視機(jī),姐姐喜歡的是什么東西?""姐姐用紙箱玩什么游戲?弟弟看見(jiàn)了怎么樣?""他們還用紙箱玩了哪些游戲?""有一天,紙箱變得怎樣了?誰(shuí)能用一個(gè)新的詞語(yǔ)來(lái)形容?"(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):塌塌軟軟)"過(guò)了好久家里又發(fā)生了一件什么事情?媽媽說(shuō)什么?我和弟弟說(shuō)什么?""為什么我和弟弟會(huì)說(shuō)這樣的話?"
3、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象講述:紙箱還可以玩什么游戲,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
師:"小朋友們想一想,姐姐和弟弟有了新的紙箱,他們還會(huì)玩什么游戲?""如果是你們,你們會(huì)和紙箱玩什么游戲呢?"
三、結(jié)束部分
教師總結(jié):紙箱是可回收的,紙箱除了包裝東西外,還可以用廢舊的紙箱做很多事情,如:用紙箱搭建、用紙箱當(dāng)舞臺(tái)等等。
延伸活動(dòng):回家與父母一起玩紙箱,看看紙箱還有哪些作用。
教學(xué)反思:
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
4、中班語(yǔ)言課教案《空中小屋》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,樂(lè)意根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展大膽想象與表達(dá)。
2、知道朋友間要互相幫助。
3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事及竹子生長(zhǎng)課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入。
1、師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友來(lái)做客,我們一起來(lái)歡迎它,看,誰(shuí)來(lái)了?我們一起來(lái)跟小狐貍打個(gè)招呼吧。(小狐貍你好)我們的小狐貍想要一間新
房子,你覺(jué)得他會(huì)要一間怎樣的房子?
其實(shí)寶貝們都說(shuō)得很好,但小狐貍想要一間特別的房子。
2、出示PPT“空中小屋”四個(gè)字:怎么來(lái)蓋空中小屋呢?
二、欣賞并理解故事。
1、從開(kāi)頭講述到故事第三段
提問(wèn):小狐貍?cè)フ?qǐng)教了誰(shuí),它們的空中小屋是怎么造的?(觀看小鳥(niǎo)和松鼠的家)
過(guò)渡語(yǔ):小鳥(niǎo)和松鼠的家都造在樹(shù)上,可是小狐貍不會(huì)飛也不會(huì)爬,那可怎么辦呀,請(qǐng)你們來(lái)幫它想想辦法吧。(幼兒自由想象)
2、老師繼續(xù)講述故事第四第五段:
提問(wèn):小狐貍的房子是怎么造的?它的房子造在了哪里?可是發(fā)生了一件奇怪的事情。你們來(lái)猜猜看,發(fā)生了什么奇怪的事?
3、講述故事第六段:
提問(wèn):
(1)為什么小狐貍的房子會(huì)蕩在空中搖搖晃晃的?(觀看竹子生長(zhǎng)過(guò)程)
(2)現(xiàn)在小狐貍想走出小屋,可是房子蕩在高高的空中,這可怎么辦呢?(幼兒為小狐貍想辦法)
4、繼續(xù)講述故事到結(jié)尾。
提問(wèn):小動(dòng)物們想了什么辦法?最后用了哪個(gè)好辦法?
小結(jié):一個(gè)人的力量不夠、遇到困難的時(shí)候,得到了朋友的幫助,真是幸福啊!
三、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、小狐貍有朋友真幸福,你有朋友嗎?你們是怎么互相幫助的?
2、聽(tīng)音樂(lè)“找朋友”互相擁抱,感受有朋友的快樂(lè)!
教學(xué)反思
在活動(dòng)過(guò)程中,有些小朋友依然會(huì)顯示出膽怯的現(xiàn)象,講著自己的故事突然就忘記下面如何去講,有的小朋友表達(dá)時(shí)有很多錯(cuò)誤的表述,如:恩……后來(lái)……后來(lái)……最后等不準(zhǔn)確的描述,增加活動(dòng)的次數(shù),加強(qiáng)對(duì)小朋友們的鍛煉會(huì)提高他們的自信心,并且提高他們的表達(dá)能力。作為教師,我們應(yīng)積極滲透教育新理念,堅(jiān)持教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路線。
5、中班語(yǔ)言課教案《快樂(lè)的小青蛙》
制作意圖:
提高幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣,提高口語(yǔ)表達(dá)能力
通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教育價(jià)值:
使幼兒在探索、嘗試、思考、操作、拼擺中逐漸培養(yǎng)對(duì)漢字的遷移能力。
選用材料:
廢舊紙盒、紙筒、彩色卡紙、小繩、夾子、字卡等
制作方法:
(1)用即時(shí)貼將紙盒包裝;
(2)用廢紙筒裝飾再做成動(dòng)物指偶貼好;
(3)用卡紙制作各種顏色花朵及小娃娃;
(4)將繩固定在紙筒的一端,繩的下端拴好夾子,在繩上將花朵小娃娃固定在進(jìn)行裝飾;
(5)將紙偶分成相等距離,固定在紙盒上;
適應(yīng)年齡:適應(yīng)于3――6歲幼兒,可投放在活動(dòng)區(qū)中
操作方法:
1、將漢字夾在夾子上,進(jìn)行認(rèn)讀;
2、用漢字進(jìn)行組詞,接龍游戲;
3、用漢字進(jìn)行組句、形成一句話,幼兒進(jìn)行閱讀;
4、可兩人、三人或多人進(jìn)行游戲;
5、此游戲還可以用在計(jì)算區(qū)中,如:找相鄰數(shù),分解組成加減運(yùn)算等。
6、中班語(yǔ)言課教案《如果我能飛》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)大膽想象,“如果我能飛”的樂(lè)趣。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編詩(shī)歌。
3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、“美麗的翅膀”若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入
1.師:小朋友,在我們的生活中,你發(fā)現(xiàn)了有什么會(huì)飛呀?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō):小鳥(niǎo)、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))如果你有一雙翅膀也能飛翔,你最想做什么?
2.請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象飛行的樂(lè)趣。(教師引導(dǎo):“飛呀飛,我們飛到哪里了?”)
3.師:猜一猜,你能飛到哪里去呢?你最想做什么?
(二)理解詩(shī)歌內(nèi)容,有感情的朗誦詩(shī)歌
出示ppt 課件,幼兒觀看ppt,引導(dǎo)幼兒邊看圖邊說(shuō)一說(shuō),“我”都飛到了哪里?變成了什么?
1.師:小朋友,如果你能飛,也飛到了藍(lán)天上,你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))
2.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象:如果自己也飛到大海上,飛到森林里,最想變成什么?
3.小結(jié):哦,原來(lái)想象是這么神奇,我們想飛到哪里,就能飛到哪里,想變成什么就能變成什么。
4.幼兒觀看ppt,幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌。
(三)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,啟發(fā)想象,嘗試仿編詩(shī)歌
1.師:小朋友,,老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛,我要飛到哪里,變成什么?(幼兒大膽表達(dá),擴(kuò)展思維)
2.師:小朋友,你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信,小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后,想象力一定會(huì)更加豐富了。
3.師:請(qǐng)小朋友四人一組模仿飛一飛,相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?
4.播放背景音樂(lè),幼兒展開(kāi)想象,大膽嘗試仿編(教師適時(shí)引導(dǎo),并給予鼓勵(lì))
(四)展示仿編的詩(shī)歌
師:長(zhǎng)有翅膀的小朋友,你們快點(diǎn)飛成一對(duì)吧!誰(shuí)能飛到老師的面前,告訴老師,剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來(lái)。(引導(dǎo)幼兒展示自己)
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友拿起手中的畫筆,把自己長(zhǎng)上翅膀想到的畫下來(lái)送給爸爸媽媽看。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
7、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小土坑》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容
2.初步了解水面會(huì)成像的有趣現(xiàn)象
3.感受同伴間友愛(ài)互助的情感。
4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)材料:
1.PPT
2.盆兩只
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.出示PPT
2,播放下雨的聲音。
師:小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看,這是什么聲音?(下雨)下了雨,想一想花園、草地會(huì)變成什么樣?(泥地,變濕了,軟軟的……小動(dòng)物從泥地上走過(guò)去就會(huì)留下一個(gè)個(gè)的小土坑)師:草地上啊,會(huì)出現(xiàn)好多積滿水的小土坑。我們一起去看看,小土坑的周圍發(fā)生了哪些事情?,F(xiàn)在老師要講一個(gè)《小土坑》的故事,小朋友要認(rèn)真聽(tīng)哦,等會(huì)老師有問(wèn)題要問(wèn)大家。
二、欣賞與理解故事內(nèi)容
(一)欣賞故事師:下雨了,下雨了,母雞、公雞回家了,大肥豬回家了,小山羊回家了,淅瀝淅瀝,小土坑里積水了。
1、出示PPT3雨停了,雨停了,太陽(yáng)公公露出了笑咪咪的臉,師:小朋友們看看哪些小動(dòng)物出來(lái)了?(公雞、母雞、大肥豬、小山羊)母雞公雞又出來(lái)找小蟲(chóng)吃了,大肥豬又出來(lái)散步了,小山羊又出來(lái)吃草了。(指著圖片)
2.出示PPT4師:小朋友們,看看這張圖片上有什么?(母雞、小土坑、水、草地、小房子)母雞走到土坑邊,往里面一瞧,看見(jiàn)里面有只母雞。"哎呀,不好了!一只母雞掉到土坑去了。""咕咕咕,咕咕咕……"母雞趕快跑去找公雞,叫他來(lái)救土坑里的母雞.
3.出示PPT5師:看?母雞請(qǐng)誰(shuí)來(lái)啦?(公雞)公雞走來(lái)一瞧,土坑里哪有母雞呀?只看見(jiàn)一只大公雞。"哎呀,不好了!一只公雞掉到土坑里去了!""喔喔喔!"公雞趕快跑去找小山羊,叫他來(lái)救土坑里的公雞。
4.出示PPT6師:看,小山羊來(lái)了!
小山羊走來(lái)一瞧,土坑里哪有公雞呀,只看見(jiàn)一只小山羊。哎呀,不好了!一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊趕快跑去告訴大肥豬,叫大肥豬來(lái)救土坑里的小山羊。
5.出示PPT7大肥豬也來(lái)了。
師:大肥豬走來(lái)一瞧,(小朋友們想一想,大肥豬會(huì)說(shuō)什么?)土坑里哪有小山羊呀?只看見(jiàn)一頭大肥豬。哎呀,不好了!一頭大肥豬掉到土坑里去了。"奴奴奴,奴奴奴……"大肥豬趕快跑去告訴其他的朋友,叫他們來(lái)救土坑里的大肥豬。
6.出示PPT8師:小朋友們看看這張圖片上有誰(shuí)?(公雞母雞小山羊、大肥豬)土坑里的水變成什么樣了?(變少了)太陽(yáng)曬呀,曬呀。把土坑里的水曬干了。這時(shí)候,小山羊、大肥豬、公雞和母雞把他們的朋友都請(qǐng)來(lái)了。
他們往土坑里一瞧,什么也沒(méi)有呀!母雞說(shuō):"一定是他們自己爬出土坑來(lái)了。"
(二)理解故事內(nèi)容師:小朋友們,故事聽(tīng)完了,老師現(xiàn)在要考考大家,看看你們到底有沒(méi)有聽(tīng)懂這個(gè)故事。
2.第一個(gè)問(wèn)題:小土坑邊來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物?(我請(qǐng)坐的好的小朋友回答)答:四個(gè):母雞、公雞、小山羊、大肥豬
3、第二個(gè)問(wèn)題:他們?cè)谛⊥量永锟匆?jiàn)了什么?
答:分別是母雞、公雞、小山羊、大肥豬
4.他們看見(jiàn)的是真的小動(dòng)物嗎?(這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難,我請(qǐng)聰明的小朋友回答)答:不是,是倒影。(一起說(shuō),倒影)
5.師:什么是倒影?盛滿水的小土坑就像鏡子一樣,可以照到自己,母雞和公雞看到的,是他們自己的倒影。小朋友聽(tīng)懂了嗎?就像小朋友早上照鏡子一樣,鏡子里面不是真的自己而是倒影。
6.母雞說(shuō)的話對(duì)嗎?(不對(duì),小土坑里沒(méi)有小動(dòng)物,那是他們的倒影)
三、水中的自己 師:今天老師把倒影請(qǐng)進(jìn)了我們中三班的教室,現(xiàn)在老師要請(qǐng)做的好的小朋友一起來(lái)看看。
把一只盆里裝滿水,另一只不裝水,分組請(qǐng)小朋友上來(lái)看看水盆里有什么,回答那是真的自己?jiǎn)?
活動(dòng)結(jié)束小朋友們,雖然小土坑里的小動(dòng)物都只是公雞、母雞、小山羊、大肥豬的倒影,都不是真的小動(dòng)物,但是如果真的有自己的朋友掉進(jìn)土坑里了,我們應(yīng)不應(yīng)該救他們?所以,我們要互相幫助,像公雞、母雞他們一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的朋友。
活動(dòng)總結(jié)上課時(shí)間略長(zhǎng),小朋友都已經(jīng)沒(méi)有了耐心,后面用盆照鏡子這一環(huán)節(jié),有些不好控制。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
8、中班語(yǔ)言故事教案《小氣球》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、要求幼兒掌握故事名稱,理解故事的主要內(nèi)容,知道當(dāng)別人有困難得時(shí)候要想辦法幫助別人。
2、學(xué)講故事中的對(duì)話和短句,“別著急,我來(lái)幫助你?!薄啊l(shuí)有困難我來(lái)幫?!?/p>
3、讓幼兒懂得幫助別人的快樂(lè)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小雞、小鳥(niǎo)的頭飾各一頂 flash動(dòng)畫 背景圖兩份 實(shí)物氣球一支
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞動(dòng)畫《小氣球》
1、 教師介紹故事的名稱,提出聽(tīng)故事的要求,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里講了些什么?故事里都有誰(shuí)?它們都說(shuō)了些什么話?
2、 小朋友邊欣賞邊聽(tīng)故事。
3、 欣賞完之后,教師提問(wèn)。
“故事叫什么名字?”“故事里有誰(shuí)?”“它們說(shuō)了什么話?”
二、學(xué)講故事中的對(duì)話和短語(yǔ)
教師運(yùn)用邊講邊表演的形式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。
故事第一段------小氣球幫助小鳥(niǎo)。
1、 老師邊講邊表演:天空中飄著幾朵白云,風(fēng)推著云兒慢慢的走,一只小氣球一邊唱一遍飛來(lái)了“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂(lè)的小氣球,誰(shuí)有困難我來(lái)幫?!?請(qǐng)幼兒跟學(xué)一遍)
2、 教師邊講表演:小氣球高興得往前飛,飛過(guò)綠色的草地,飛過(guò)高高的樹(shù)梢,突然聽(tīng)到嗚嗚地哭聲,是誰(shuí)在哭呀?(出示小鳥(niǎo))原來(lái)草地上有只小鳥(niǎo)在哭啊。
小氣球連忙問(wèn):“小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),你為什么哭啊?”小鳥(niǎo)說(shuō):“我的翅膀受傷了,飛不回家了?!?請(qǐng)幼兒一起學(xué)講故事中的對(duì)話),重點(diǎn)學(xué)習(xí)短句:“別著急,我來(lái)幫助你?!毙馇蚓妥屝▲B(niǎo)騎在自己的背上,帶著小鳥(niǎo)一起飛,把小鳥(niǎo)送回了家。
3、 老師扮演小氣球,全班幼兒扮演小鳥(niǎo)進(jìn)行表演練習(xí)對(duì)話。
4、 老師問(wèn):“這是一只怎樣的小氣球?”(這是一只會(huì)幫助人的小氣球。)小氣球幫助了小鳥(niǎo),高興的唱了起來(lái),它是怎么唱的?(請(qǐng)幼兒一起拍手唱)
故事第二段------小氣球幫助小雞
1、 教師邊講邊表演,小氣球又高興地往前飛,飛過(guò)草地、樹(shù)梢,突然發(fā)現(xiàn)了一只小雞掉到了河里。(出示小雞)怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒各自想辦法)
2、 小氣球飛來(lái)了,它怎么說(shuō)的?(讓個(gè)別幼兒說(shuō)短句:別著急,我來(lái)幫助你)
3、 小氣球想了什么辦法來(lái)幫助小雞呢?(老師邊講邊演示,幼兒可以做動(dòng)作)小氣球就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里,小雞用手抓住,小氣球用力往上飛,把小雞救到了岸上。
4、 讓幼兒分為兩組,一組扮演小氣球,一組扮演小雞練習(xí)對(duì)話。
5、 天空中又響起了小氣球的歌聲,它是怎么唱的?(幼兒一起唱)
三、 游戲活動(dòng) (課程結(jié)束)
今天,我們的好朋友小氣球非常的快樂(lè),他為什么快樂(lè)啊?(因?yàn)樗鼛椭诵‰u和小鳥(niǎo))那我們也來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的寶寶,好嗎?
請(qǐng)幼兒互相問(wèn)一問(wèn)有沒(méi)有需要幫助的地方,互動(dòng)起來(lái)。(教師可以參與)。
附故事:
小氣球
天空中飄著幾朵白云,風(fēng)推著云兒慢慢地走。呦,一只小氣球,它一邊唱一邊飛來(lái)了,“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂(lè)的小氣球,誰(shuí)有困難我來(lái)幫?!?/p>
小氣球高興得往前飛,飛過(guò)綠色的草地,飛過(guò)高高的樹(shù)梢。突然聽(tīng)到嗚嗚的哭聲,是誰(shuí)在哭呀?小氣球一邊飛一邊找,原來(lái)草地上有一只小鳥(niǎo)在哭。小氣球連忙問(wèn): “小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),你為什么哭啊?”小鳥(niǎo)說(shuō):“我的翅膀受傷了,飛不回家了?!毙馇蛘f(shuō):“別著急,我來(lái)幫助你?!毙馇蚓妥屝▲B(niǎo)騎在自己的背上,帶著小鳥(niǎo)一起飛,把小鳥(niǎo)送回了家。小鳥(niǎo)高興地說(shuō):“小氣球,謝謝你?!毙馇蛘f(shuō):“不用謝?!毙馇驇椭诵▲B(niǎo),它高興地一邊飛一邊唱:“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂(lè)的小氣球,誰(shuí)有困難我來(lái)幫?!?/p>
小氣球高興地往前飛,飛過(guò)綠色的草地,飛過(guò)高高的樹(shù)梢,又飛過(guò)彎彎的小河,突然聽(tīng)到一陣“救命啊,救命啊……”的呼喊聲,啊呀,小雞在河邊玩,一不小心,掉到河邊的荷葉上了,小氣球連忙飛過(guò)去,“別著急,我來(lái)幫助你?!毙馇蚓桶炎约洪L(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里,小雞緊緊拉住,小氣球用力往上飛,把小雞送到岸上,小雞得救了。
天空中又響起了小氣球的歌聲,它一邊飛一邊唱:“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂(lè)的小氣球,誰(shuí)有困難我來(lái)幫?!?/p>
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
9、中班語(yǔ)言課教案《小蠟筆》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,能夠大膽、自然地朗誦兒歌。
2、嘗試用物體的特征仿編兒歌,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解一些常見(jiàn)物體的明顯特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)情境創(chuàng)設(shè):蠟筆娃娃畫展(蠟筆畫作品若干)。
(2)圖譜若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以"參觀蠟筆娃娃的--畫展"引入,激發(fā)幼兒興趣。
1、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫展。
2、個(gè)別提問(wèn):小蠟筆畫了什么?有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小蠟筆畫了什么,什么什么樣?
二、利用圖譜,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)大膽、自然地朗誦兒歌。
1、師配樂(lè)完整朗誦兒歌。
師:小蠟筆畫了什么?什么什么樣了?
2、出示圖譜,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
師:哦,原來(lái)這首兒歌都是三個(gè)字、三個(gè)字,讀起來(lái)可好聽(tīng)了。
3、有表情的朗讀兒歌,加深對(duì)兒歌的理解。
師引導(dǎo)幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌
三、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的明顯特征來(lái)仿編兒歌,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
1、師示范利用物體的明顯特征來(lái)仿編兒歌。
2、幼兒自主選擇圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容,嘗試仿編兒歌。
師:要求用句式:畫XX,XX?
3、鼓勵(lì)幼兒利用圖譜分組合作,仿編兒歌,并大膽朗讀。
4、師幼分享交流,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸:
在語(yǔ)言區(qū)投放圖譜和實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。
教學(xué)反思:
如果重新再上這節(jié)課,我想再準(zhǔn)備一張更大的白紙,鼓勵(lì)全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌,全班合作完成一幅畫,區(qū)域活動(dòng)時(shí),鼓勵(lì)幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆,鼓勵(lì)幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫,再根據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu),朗誦仿編的兒歌。
10、中班語(yǔ)言課教案《小豬飛上天》
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意積極參與講述活動(dòng),懂得"世上無(wú)難事,只怕有心人"的道理。
2、仔細(xì)觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。
3、用對(duì)話、表演的方法,進(jìn)行故事再現(xiàn)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。對(duì)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性有一定的了解;對(duì)"夢(mèng)想"有一定的認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖、頭飾(小牛拉拉,牛爸爸、飛行員、小豬)
3、環(huán)境準(zhǔn)備:師幼共同制作"我的夢(mèng)想"展板
活動(dòng)過(guò)程:
一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候,采用默想、聽(tīng)音樂(lè)等其他形式進(jìn)行走線活動(dòng)
二、感知活動(dòng)
1、師幼交流生活經(jīng)驗(yàn)回顧。小朋友,你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答,教師引導(dǎo)。小牛拉拉也有自己的夢(mèng)想,你看看!
2、教師出示掛圖,讓幼兒猜猜小牛拉拉的夢(mèng)想是什么?故事的名字為什么叫"小豬飛上天",小豬會(huì)飛嗎?
3、教師講述故事!鼓勵(lì)幼兒對(duì)小豬飛上天的原因進(jìn)行大膽的想象.
三、理解活動(dòng)
1、師幼觀察掛圖,分段理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):小牛拉拉的夢(mèng)想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的呢?
小牛為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想做了些什么?他學(xué)會(huì)了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時(shí)說(shuō)的最后一句話是什么?請(qǐng)幼兒在故事中找答案,試著用原文回答,老師給予適當(dāng)?shù)膸椭?。引?dǎo)幼兒按照"有夢(mèng)想-為夢(mèng)想而努力-最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想"的線索,了解故事的發(fā)展。
2、教師講故事,幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復(fù)說(shuō)的一句話是什么?請(qǐng)幼兒大聲念出來(lái),并幫助幼兒理解這句話的意思。
3、教師小結(jié):每個(gè)人都有夢(mèng)想,為了自己的夢(mèng)想要堅(jiān)持努力,總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
四、體驗(yàn)活動(dòng)
1、對(duì)話表演。幼兒分組扮演故事中的角色,請(qǐng)幼兒模仿故事中角色的語(yǔ)氣,說(shuō)出故事中的對(duì)話。
2、情景表演。幼兒自由選擇角色,扮演故事中的小動(dòng)物,完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。
五、結(jié)束活動(dòng)交流小結(jié)。
活動(dòng)延伸:
1、幼兒用繪畫和文字的形式表達(dá)出自己的夢(mèng)想,互相說(shuō)一說(shuō),教師幫助帖在"我的夢(mèng)想"展板上。
2、教師頭飾放到表演區(qū),供幼兒觀察、表演、講述故事。
11、中班語(yǔ)言課教案《詩(shī)歌最美麗》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察圖夾文詩(shī)歌形式,感知詩(shī)歌重復(fù)對(duì)稱的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)看圖文有序的朗讀詩(shī)歌。
2、通過(guò)觀察圖片,感知事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),嘗試仿編詩(shī)歌。
3、能積極大膽地仿編詩(shī)歌,有表情的朗誦詩(shī)歌,表達(dá)心中最美麗的事物。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、收集圖片:小鳥(niǎo)、藍(lán)天、小魚(yú)、小河、蜜蜂、花園、小朋友、幼兒園制作成多媒體課件。
2、錄音機(jī),音樂(lè)磁帶《國(guó)旗多美麗》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分:
小朋友,想一想,在你的心里,你覺(jué)得什么最美麗?(鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的看法)
二、基本部分:
1、出示多媒體課件1234,引導(dǎo)幼兒觀察,感知兩者之間的聯(lián)系。
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞詩(shī)歌《最美麗》。
教師邊提問(wèn)邊播放課件,問(wèn)“畫面上有誰(shuí),在他們的心里,什么最美麗呢?”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么?聽(tīng)到了什么?詩(shī)歌的名字叫什么?
2、出示課件5,朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文詩(shī)歌,并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖文的提示,有序地朗誦詩(shī)歌1-2遍。
3、出示課件6,想一想,為什么說(shuō)小鳥(niǎo)的心里,藍(lán)天最美麗呢?(根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)的圖片)為什么說(shuō)小魚(yú)的心里,小河最美麗呢?為什么說(shuō)蜜蜂的心里,花園最美麗呢?為什么說(shuō)小朋友的心里,幼兒園最美麗呢?
4、觀察圖夾文詩(shī)歌,閱讀漢字,感知詩(shī)歌的韻律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)??磮D文說(shuō)說(shuō),這個(gè)詩(shī)歌有什么特點(diǎn)?這些漢字讀作什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒指認(rèn)漢字,并帶領(lǐng)大家讀一讀詩(shī)歌。
5、拿掉藍(lán)天、小河、花園、幼兒園、圖片,教師問(wèn),幼兒答,師生合作念詩(shī)歌。拿掉小鳥(niǎo)、小魚(yú)、蜜蜂和小朋友圖片,幼兒?jiǎn)?,教師答,師生合作念?shī)歌。
6、仿編詩(shī)歌《最美麗》。
(1)還有誰(shuí)的心里會(huì)認(rèn)為藍(lán)天最美麗?還有誰(shuí)的心里會(huì)認(rèn)為小河、花園最美麗?(教師在留空的地方畫出簡(jiǎn)單的圖形,帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩(shī)歌。
(2)你還知道哪些事物,在他們的心里還有什么最美麗?
(3)教師快速畫出仿編的事物,最后帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩(shī)歌。
三、結(jié)束部分:
在小朋友的心里,除了幼兒園最美麗,還有什么最美麗呢?你們聽(tīng),帶領(lǐng)幼兒有表情地演唱歌曲《國(guó)旗多美麗》。
附詩(shī)歌《最美麗》
小鳥(niǎo)的心里,藍(lán)天最美麗。
小魚(yú)的心里,小河最美麗。
蜜蜂的心里,花園最美麗。
小朋友的心里,幼兒園最美麗。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
12、中班語(yǔ)言課教案《大傘和小傘》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.體會(huì)小動(dòng)物之間合傘的樂(lè)趣,感受故事的童趣;
2.積極參與故事情節(jié)討論,愿意大膽仿編故事中的對(duì)話;
3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演活動(dòng)。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音(雨聲、背景樂(lè))、掛圖(背景)、圖片(小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊、從小到大的傘四把)、小動(dòng)物頭飾(小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊)、大小傘數(shù)把
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
教師播放錄音(雨聲),引出主題。
小朋友好!老師這有個(gè)很奇怪的聲音,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么時(shí)候發(fā)出的聲音?
小結(jié):還可能是什么呢?答對(duì)了,我這就是下雨的聲音。下雨了,嘩啦啦嘩啦啦。
二、欣賞故事
教師出示背景圖。
1.吱吱吱,吱吱吱,是誰(shuí)呀?(小老鼠)
教師出示小老鼠和傘1的圖片。
1.我們向小老鼠打聲招呼吧,你們真是個(gè)有禮貌的好孩子。
2.聽(tīng),這一天……
教師強(qiáng)調(diào)擬聲詞"噼啪"。
3.走著走著,小老鼠碰到了誰(shuí)呀?(小刺猬)
教師出示小刺猬和傘2的圖片。
1."小朋友好"(模仿小刺猬)小老鼠也是有禮貌的好孩子,它會(huì)怎么跟小刺猬打招呼呢?
2.咦,小老鼠和小刺猬的傘一樣嗎,有什么不一樣?
小結(jié):除了這個(gè)還有什么不一樣,對(duì)了,小刺猬的傘比小老鼠的要大。
3.那小刺猬看到小老鼠的傘比較小也許會(huì)說(shuō)些什么呢?我們聽(tīng)一聽(tīng)小刺猬是怎么說(shuō)的吧。
4.小刺猬剛才說(shuō)了什么呀?
小結(jié):你差不多都說(shuō)出來(lái)了,還有哪位小朋友要補(bǔ)充的嗎?我們一起來(lái)說(shuō)一遍吧。
5.那小老鼠到底有沒(méi)有接受小刺猬的邀請(qǐng)呢,我們看一看。仔細(xì)看,比比誰(shuí)的眼睛最亮。
6.雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出了?("噼啪、噼啪"的聲音)
7.走著走著,小老鼠、小刺猬又碰到了誰(shuí)?(小黃狗)
教師出示小黃狗和傘3的圖片。
1."小朋友好"(模仿小黃狗)
2.咦,小黃狗的傘和小刺猬的傘又有什么不一樣?
3.小黃狗的傘又比小刺猬的傘大,猜猜看小黃狗會(huì)怎么說(shuō)呢?
小結(jié):你說(shuō)得很好,這真是一句好聽(tīng)的話;你真棒,學(xué)會(huì)分享了。那我們學(xué)學(xué)小黃狗那句好聽(tīng)的話吧!
教師總結(jié)幼兒各種好聽(tīng)的話。
4.雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出了?("噼啪、噼啪"的聲音)
5.走著走著,小老鼠、小刺猬、小黃狗又碰到了誰(shuí)呢?(黑熊)
教師出示黑熊和傘4的圖片。
1."小朋友好"(模仿黑熊)
2.黑熊大哥的傘可真大呀!我們?cè)诟谛艽蟾鐏?lái)說(shuō)說(shuō)剛才那句好聽(tīng)的話吧!
3.雨水打在黑熊的傘上發(fā)出了?("噼啪、噼啪"的聲音)
聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒樂(lè)意合撐一把傘的情感體驗(yàn)。
1.現(xiàn)在傘是越來(lái)越大了,大傘下有幾個(gè)小動(dòng)物了呀?
2.四個(gè)小動(dòng)物一起撐著一把大大的傘時(shí)心情怎么樣呢?哪里看出來(lái)的?為什么笑瞇瞇的呢?(一起分享很開(kāi)心)
3.小朋友下雨的時(shí)候你們和別人一起撐過(guò)傘嗎?你和誰(shuí)起撐過(guò)?
4.你們?yōu)槭裁春退黄饟文?在一起撐傘開(kāi)心嗎?
教師播放錄音(背景音樂(lè)),完整欣賞一遍故事。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友完整地聽(tīng)一遍故事,學(xué)學(xué)里面小動(dòng)物的話,等下我請(qǐng)學(xué)的棒的小朋友上來(lái)表演。
教師邊講故事邊與幼兒互動(dòng)。
三、角色表演
上面的幼兒戴上頭飾和傘進(jìn)行表演,下面的幼兒仔細(xì)觀察和傾聽(tīng)。
1.我先請(qǐng)四個(gè)小朋友上來(lái)表演,下面的小朋友做評(píng)委,你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)上面的小朋友表現(xiàn)的到底怎么樣?
小結(jié):你剛才認(rèn)真看表演了,他們剛才表演的怎么樣?聲音很好聽(tīng),會(huì)大聲地打招呼和說(shuō)話,還非常勇敢地站出來(lái)表演了,我們給他們鼓鼓掌吧!
2.變變變,你們變成小老鼠、你們變成小刺猬、你們變成小黃狗,你們變成黑熊,小朋友在原地表演,輪到出場(chǎng)的小動(dòng)物就站起來(lái),表演的時(shí)候一邊做著小動(dòng)物的動(dòng)作,一邊學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話,還要大聲說(shuō)出那句好聽(tīng)的話。
教師說(shuō)旁白提示語(yǔ),幼兒分組進(jìn)行表演。
活動(dòng)延伸:
教師與幼兒進(jìn)行情境表演,共同演繹生活中好朋友之間合傘的情景,傳達(dá)人與人之間友好相處的溫馨場(chǎng)面。
教師播放錄音(雨聲),幼兒模擬情景進(jìn)行表演。
1.下雨了,老師這有一把大傘,我想邀請(qǐng)我的好朋友來(lái)我的傘下,和好朋友一起撐傘,我覺(jué)得好開(kāi)心呀!
2.今天老師跟小朋友分享?yè)我话汛髠愕目鞓?lè),那你們平時(shí)還有和好朋友分享什么呢?
小結(jié):跟好朋友分享真是件開(kāi)心的事情,那我們是不是應(yīng)該經(jīng)常和好朋友分享呢?那我們回去也和自己的好朋友一起分享這個(gè)好聽(tīng)的故事吧!
大傘和小傘
下雨了,小老鼠撐著傘走在路上,雨水打在小老鼠的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。
走著走著,小老鼠碰到了小刺猬。"刺猬哥哥你好!"小老鼠有禮貌的說(shuō)。小刺猬說(shuō)"小老鼠,快把你的傘收起來(lái)吧,到我的傘下來(lái),有了大傘就不用小傘了!"于是,小老鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走,雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。
走著走著,小老鼠、小刺猬碰到了小黃狗。"小黃狗你好!"小老鼠、小刺猬有禮貌的說(shuō)。小黃狗說(shuō)"小老鼠、小刺猬快把你們的傘收起來(lái)吧,到我的傘下來(lái),有了大傘就不用小傘了!"于是,小老鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走,雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。
走著走著,小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。"黑熊大哥你好!"小老鼠、小刺猬、小黃狗有禮貌的說(shuō)。黑熊說(shuō)"小老鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來(lái)吧,到我的傘下來(lái),有了大傘就不用小傘了!"于是,小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走,雨水打在黑熊的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。
它們四個(gè)往前走,不一會(huì)兒雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了。黑熊把大傘收了起來(lái),大家你看我,我看你,開(kāi)心的笑了起來(lái)!
教學(xué)反思
我設(shè)計(jì)的語(yǔ)言活動(dòng)《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動(dòng)物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn):中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展,能夠大擔(dān)地在集體面前講述。同時(shí),《綱要》中提出:給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談。
故事《大傘和小傘》語(yǔ)言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。
因此,在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí),我先采用分段講述故事的方式,給孩子提供大膽想象的空間,講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。
接下來(lái)的環(huán)節(jié),我讓幼兒兩兩結(jié)伴,分組繼續(xù)討論,給每一個(gè)幼兒提供交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)。
最后讓幼兒完整的欣賞配樂(lè)故事,使幼兒對(duì)作品有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),而且通過(guò)兩兩結(jié)伴,分組討論,培養(yǎng)了孩子初步的合作意識(shí)。
13、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小雞過(guò)河》含反思
【活動(dòng)目的】
1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會(huì)想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的連環(huán)畫。
3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶,錄音機(jī)一臺(tái)。
2、雞媽媽頭飾一個(gè),小雞頭飾每人一個(gè)。
3、圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過(guò)河情景。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然,天下起了魚(yú),雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)
2、回家路上,雞媽媽問(wèn)道,前面有一條河,我們?cè)趺催^(guò)去呢?(出示圖片二)
3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的方法。
4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事,比一比誰(shuí)的最有趣,說(shuō)給同伴聽(tīng)。
5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來(lái),回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
《小雞過(guò)河》反思:
本次活動(dòng)是一次集體閱讀,主要在集體活動(dòng)中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話,啟發(fā)幼兒開(kāi)展討論,鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。
幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解,通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程,發(fā)展幼兒自身能力,達(dá)到教育效果。
14、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《大小鳥(niǎo)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受角色形象的可愛(ài)和奇特,能用較完整的語(yǔ)言表述有趣的情節(jié)。
2、在看看、問(wèn)問(wèn)、議議中,感知故事內(nèi)容,體會(huì)同伴間的友好情感。
3、體驗(yàn)自主、互相學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖四幅(上課、游戲、午睡、學(xué)飛行)。
2、“上課、游戲、午睡、學(xué)飛行”的子卡。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,激發(fā)興趣。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
“鳥(niǎo)媽媽要生蛋了,鳥(niǎo)爸爸每天給鳥(niǎo)媽媽吃好多的東西……生出了一只很大的鳥(niǎo),于是就給寶寶取了個(gè)名字叫大小鳥(niǎo)!”
2、引導(dǎo)討論。
“鳥(niǎo)媽媽為什么要叫他大小鳥(niǎo)呢,到底是只大鳥(niǎo),還是小鳥(niǎo)呢?”
二、借助圖書(shū)圖片,感知交流。
1、自主看書(shū),感知內(nèi)容。
教師分組指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)。
2、提問(wèn)討論,互助學(xué)習(xí)。
“剛才,你們?cè)诳磮D書(shū)的時(shí)候有什么地方看不懂嗎?”
“哪個(gè)小朋友能解答他的疑惑?”
3、選擇圖片,大膽講述。
“小小鳥(niǎo)為什么要坐在大小鳥(niǎo)的身上上課?坐在大小鳥(niǎo)的身上感覺(jué)怎么樣?”
“游戲時(shí)大小鳥(niǎo)和小小鳥(niǎo)是怎樣玩的?你能用有的……有的……還有的……來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?”
“大小鳥(niǎo)飛不上天,小小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?做些什么呢?”
三、完整感知情節(jié),拓展想象。
1、引導(dǎo)幼兒完整講述故事。
2、拓展想象。
“你喜歡大小鳥(niǎo)嗎?為什么?”
“成為老師的大小鳥(niǎo)和小小鳥(niǎo)們?cè)谟變簣@還會(huì)發(fā)生什么事情呢?”
【活動(dòng)反思】
首先,從我揭示大書(shū)題目的時(shí)候,幼兒就對(duì)題目《大小鳥(niǎo)》感興趣了,到底是大鳥(niǎo)還是小鳥(niǎo)呢?幼兒要緊往下看了?;顒?dòng)的過(guò)程中,我不是單一的帶領(lǐng)幼兒一頁(yè)一頁(yè)地看過(guò)去,而是先讓幼兒自己看,發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)之處后提出來(lái),再請(qǐng)其他幼兒來(lái)幫助解答,這樣可以激發(fā)幼兒看書(shū)的興趣,看的也比較仔細(xì)。當(dāng)然,老師也會(huì)參與過(guò)渡、總結(jié)的環(huán)節(jié)。最后拓展想象,長(zhǎng)大后的大小鳥(niǎo)、小小鳥(niǎo)還會(huì)發(fā)生什么事?幼兒自由發(fā)揮,用自己的語(yǔ)言進(jìn)行完整表述。這樣的課堂氣氛很好。
15、中班語(yǔ)言課教案《小兔過(guò)生日》含反思
活動(dòng)名稱:
小兔過(guò)生日
活動(dòng)目標(biāo):
1、在讀信和打電話的活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察和傾聽(tīng)和想象的能力。
2、能有條理地進(jìn)行講述,體驗(yàn)與同伴交流的快樂(lè)。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT,音樂(lè)。
關(guān)鍵點(diǎn):
能根據(jù)畫面的內(nèi)容大膽想象,講述自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示信封,導(dǎo)入活動(dòng)
1、瞧!這是什么?猜猜是寄給誰(shuí)的?你從哪里看出來(lái)的?
2、提問(wèn):信里面可能說(shuō)了些什么呢?
3、小結(jié):原來(lái)小兔想邀請(qǐng)我們一起去它家過(guò)生日呢,讓我們一起完整地把信讀一遍吧。
二、仔細(xì)觀察,尋找路線
1、提問(wèn):怎么去小兔的家呢?你知道它家住在哪里嗎?怎么才能知道小兔家的地址?
2、打電話,幼兒傾聽(tīng)。(路線怎么走?)(兩遍)
3、提問(wèn):怎么去小兔的家?
4、小結(jié):我們要穿過(guò)小樹(shù)林,爬過(guò)小山坡,跳過(guò)蘿卜地,走過(guò)獨(dú)木橋,然后就能找到小兔的家。
5、出示PPT地圖,幼兒復(fù)述小兔家的行走路線。
三、參與游戲,延伸活動(dòng)
1、聽(tīng)音樂(lè)去小兔的家。
2、穿過(guò)小樹(shù)林——爬過(guò)山坡——跳過(guò)蘿卜地——走過(guò)獨(dú)木橋。(每段音樂(lè)幼兒都口述路線)
3、看PPT:小兔家到啦,哪一座房子才是小兔的家呢?
4、我們一起來(lái)敲門,小兔快開(kāi)門,我們是中二班的小朋友。
5、我們一起唱生日歌,送蛋糕,祝你生日快樂(lè)。
6、我們把蛋糕也分給別的小朋友吃吧!
教學(xué)反思:
活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
16、中班語(yǔ)言課教案《出海》含反思
設(shè)計(jì)意圖
詩(shī)歌《出?!氛Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔,明了,節(jié)奏歡快,朗朗上口,富有趣味性,詩(shī)歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求。孩子們初次接觸詩(shī)歌被詩(shī)歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染,在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,很快就理解了詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)結(jié)束后與孩子交流:“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,還會(huì)看到什么呢?”這一話題引發(fā)了幼兒的興趣,這也與孩子對(duì)大海的已有經(jīng)驗(yàn)較豐富,孩子們討論起來(lái)滔滔不絕,于是引發(fā)了活動(dòng)2仿編活動(dòng),目的在于通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展想象,從而仿照詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的理解,以此發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
活動(dòng)1
詩(shī)歌欣賞:
出海
活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中描繪大海美好的意境。
2.理解、欣賞詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)有情趣的朗誦詩(shī)歌。
4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
配樂(lè)詩(shī)歌《出海》、課件。
活動(dòng)過(guò)程
(一)播放海浪聲,激發(fā)幼兒出海的興趣
師:聽(tīng)!這是什么聲音?海上有什么呢?小朋友想不想出海,到大海上去看一看?
師:出海觀光我們應(yīng)該坐什么去呢?
教師小結(jié):有這么多的海上交通工具,我可以劃著小船去,可以坐飛機(jī)去看海,可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。
(二)創(chuàng)設(shè)出海情境,感受理解詩(shī)歌的意境
師:?jiǎn)琛覀兊妮喆霭l(fā)了。
——小朋友們你看到了什么?大海和天空是什么顏色?
——孩子們看,海上掀起了大浪,大浪翻滾起來(lái)像什么?
——看!天上有什么?我們平時(shí)看到的白云是什么形狀的?
——這是什么?有多少海鷗?許多只海鷗我們可以說(shuō)一只只的海鷗在大海上飛翔。
——小朋友看,遠(yuǎn)處是什么?為什么帆船這么小?
(三)教師有感情的朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容
1.教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
2.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
——出海我們都看到了些什么?
——你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?為什么?
(四)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
1.再次欣賞,跟念詩(shī)歌。
2.和著抒情的音樂(lè)進(jìn)行朗誦。
3.分組加上動(dòng)作表演詩(shī)歌。
4.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和意境。
活動(dòng)延伸
1.將詩(shī)歌內(nèi)容的相關(guān)圖片投放在語(yǔ)言區(qū),供幼兒鞏固理解詩(shī)歌。
2.親子互動(dòng)——“生活中的量詞大搜尋”。
2.仿編詩(shī)歌。師:在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,還會(huì)看到什么呢?
活動(dòng)2
仿編活動(dòng):
出海
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡參與到仿編詩(shī)歌活動(dòng)中,體驗(yàn)仿編的快樂(lè)與成功。
2.通過(guò)出海觀光,連接已有對(duì)海的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展想象。
3.仿照詩(shī)歌的句式特點(diǎn)“××一××”,仿編出自己的詩(shī)歌段落。
活動(dòng)準(zhǔn)備
出海觀光視頻課件、圖片、詩(shī)歌仿編板
活動(dòng)重點(diǎn)
運(yùn)用重疊量詞,根據(jù)詩(shī)歌句式“××一××”進(jìn)行仿編。
活動(dòng)難點(diǎn)
量詞和事物匹配的正確表述。
活動(dòng)過(guò)程
(一)回顧詩(shī)歌,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)大海的原有經(jīng)驗(yàn)
1.組織幼兒朗誦,引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的回憶。
2.教師提問(wèn):小朋友,海上除了能看到浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,還會(huì)看到什么?
(仿編活動(dòng)是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個(gè)活動(dòng)層次基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程?;顒?dòng)開(kāi)始,組織幼兒朗誦,為了引發(fā)幼兒的回憶。提問(wèn)充分調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展想象。)
(二)創(chuàng)設(shè)“出?!鼻榫常貙捰變核悸窞榉戮幾鲣亯|
1.帶領(lǐng)幼兒欣賞海上風(fēng)光,教師適時(shí)進(jìn)行解說(shuō)。
2.剛才出海你看到了什么?
(本環(huán)節(jié)利用動(dòng)態(tài)視頻——《海上風(fēng)光》給予幼兒視覺(jué)的刺激,視頻中有海上的沿途風(fēng)景,有海島上的景色,一座座高樓,一塊快礁石……形象而又具體,調(diào)動(dòng)幼兒的視聽(tīng)感官,再次激發(fā)幼兒想象,為仿編詩(shī)歌做好鋪墊。)
(三)師幼討論,引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌仿編的興趣,并初步練習(xí)仿編
1. 幼兒嘗試仿編。
提問(wèn):“小朋友可不可以把看到的東西編到詩(shī)歌里面?誰(shuí)來(lái)試試看?”
2.師幼討論詩(shī)歌句式的特點(diǎn)。
3.師幼共同仿編詩(shī)歌。
(本環(huán)節(jié)利用嘗試教學(xué)法的原則,嘗試在前,指導(dǎo)在后,先讓幼兒嘗試仿編,然后師幼共同討論,幫助幼兒進(jìn)行比較、分析、概括詩(shī)歌句式的特點(diǎn),一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造仿編。)
(四)分組討論,自由創(chuàng)編
1.幼兒合作仿編詩(shī)歌,教師巡回指導(dǎo)。
師:我把海上的美景拍成了一張張的照片,下面我們分組來(lái)編詩(shī)歌,每人挑選一張最喜歡的照片,看看上面有什么,然后學(xué)著詩(shī)歌里的語(yǔ)言把它編一編,然后粘貼到詩(shī)歌框里面。一會(huì)比比看哪一組小朋友編得最有創(chuàng)意。
2.每組幼兒逐一展示。
(五)回歸生活,再次激發(fā)幼兒仿編的興趣
1.脫離圖片,繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒大膽想象仿編
師:今天我們來(lái)到活動(dòng)室,小朋友又看到了?請(qǐng)把你看到的來(lái)編一編。
2.教師小結(jié):出??梢跃幊蓛?yōu)美的詩(shī)歌,那么我們?cè)诠涔珗@、逛超市、出去游玩的時(shí)候都可以把它來(lái)編一編。
活動(dòng)延伸
1.繪畫仿編:大海上還有些什么?請(qǐng)小朋友通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍或親身體驗(yàn),探索大海上的景物,以繪畫的形式畫下來(lái),然后編成詩(shī)歌。
2.拓展思維,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)變換新的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。如: 《游玩》
游玩坐汽車,
來(lái)到游樂(lè)園,
氣球一個(gè)個(gè),
木馬一匹匹,
小船一艘艘,
螞蟻一點(diǎn)點(diǎn)。
附詩(shī)歌:
《出海》
出海坐大船,
海藍(lán)天也藍(lán),
浪花一朵朵,
白云一片片,
海鳥(niǎo)一只只,
帆船一點(diǎn)點(diǎn)。
活動(dòng)反思
活動(dòng)1
一、置身于情境,快樂(lè)中學(xué)習(xí)
每一首詩(shī)歌猶如一幅迷人的畫卷,幼兒在學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌時(shí),只有理解詩(shī)歌每一個(gè)畫面所表現(xiàn)的內(nèi)容,才能從真正意義上欣賞詩(shī)歌所要表達(dá)的美好意境和主題從而產(chǎn)生共鳴。本次活動(dòng),我根據(jù)詩(shī)歌的主題內(nèi)容,結(jié)合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了“出海”的情境,情境中創(chuàng)設(shè)具體直觀的形象情境——從船開(kāi)始起航鳴笛到在大海上的動(dòng)態(tài)視頻,營(yíng)造出了仿真、寬松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,幫助幼兒理解了詩(shī)歌內(nèi)容,孩子們?cè)诖谁h(huán)節(jié)非常的投入。
二、配樂(lè)欣賞,喚醒孩子的耳朵
中班幼兒由于受生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平的局限,幼兒對(duì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感和意境不能象成人那樣直接通過(guò)閱讀文字輕而易舉地來(lái)把握,而是要依靠教師聲情并茂、形象生動(dòng)的語(yǔ)言傳遞來(lái)學(xué)習(xí)。在幼兒“出?!被貋?lái)之后,教師進(jìn)行了配樂(lè)朗誦,此環(huán)節(jié)讓孩子閉上眼睛身心放松的傾聽(tīng),孩子們個(gè)個(gè)享受著欣賞的快樂(lè),非常陶醉。這也為后面幼兒有情趣的朗誦詩(shī)歌做好了鋪墊。
三、傾聽(tīng)中感受,吟誦中體會(huì)
在活動(dòng)的最后,我們安排了分組朗誦詩(shī)歌的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒在傾聽(tīng)別人的朗誦時(shí),去再次感受,在吟誦的時(shí)候加上動(dòng)作、表情,和著抒情的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒去體會(huì)詩(shī)歌意境的優(yōu)美,使得幼兒的情感得以升華。
有待改進(jìn)之處:
1.在活動(dòng)中給幼兒自主想象的空間還是不太夠。
2.給幼兒創(chuàng)設(shè)的同伴交的交流機(jī)會(huì)較少。
活動(dòng)2
一、活動(dòng)目標(biāo)的反思
結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):1.喜歡參與到仿編詩(shī)歌活動(dòng)中,體驗(yàn)仿編的快樂(lè)與成功。2.通過(guò)出海觀光,連接已有對(duì)海的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展想象。3.仿照詩(shī)歌的句式特點(diǎn)“××一××”,仿編出自己的詩(shī)歌段落,即是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。目標(biāo)中主要包含想象和仿編兩種能力的培養(yǎng)??紤]到孩子初次進(jìn)行整句的仿編活動(dòng),所以將“體驗(yàn)仿編的快樂(lè)與成功”的目標(biāo)放在了首位。
二、活動(dòng)過(guò)程的反思
本活動(dòng)我主要安排了五大環(huán)節(jié),接下來(lái)我具體談?wù)劽總€(gè)環(huán)節(jié)是怎樣開(kāi)展的。
一、回顧詩(shī)歌,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)大海的原有經(jīng)驗(yàn)
仿編活動(dòng)是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個(gè)活動(dòng)層次基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程?;顒?dòng)開(kāi)始,組織幼兒朗誦時(shí)引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的回憶,教師提問(wèn):小朋友,海上除了能看到浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,還會(huì)看到什么?此環(huán)節(jié)孩子們滔滔不絕,對(duì)幼兒對(duì)大海的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了充分的調(diào)動(dòng)和掌握,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)“出?!鼻榫?,拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊
本環(huán)節(jié)我利用動(dòng)態(tài)視頻——《海上風(fēng)光》,讓幼兒置身在大海上,給予幼兒視聽(tīng)的刺激,拓展幼兒想象的空間。視頻中有海上的沿途風(fēng)景,有海島上的景色,一座座高樓,一塊快礁石……形象而又具體,為幼兒仿編詩(shī)歌做了鋪墊。
三、師幼討論,引起幼兒對(duì)詩(shī)歌仿編的興趣,并初步練習(xí)仿編
利用嘗試教學(xué)法,嘗試在前,指導(dǎo)在后。教師通過(guò)提問(wèn)“小朋友可不可以把看到的東西編到詩(shī)歌里面?誰(shuí)來(lái)試試看?”引起幼兒對(duì)詩(shī)歌仿編的興趣。然后師幼共同討論幫助幼兒進(jìn)行比較、分析、概括詩(shī)歌的特點(diǎn),一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造仿編。
四、分組討論,自由創(chuàng)編
分組討論,以強(qiáng)帶弱、大膽創(chuàng)編,在討論過(guò)程中,我根據(jù)具體情況隨機(jī)指導(dǎo),針對(duì)幼兒提出不同要求,成為他們的合作者。讓幼兒樂(lè)于嘗試,樂(lè)于合作,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自由、大膽構(gòu)思的好習(xí)慣。為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì),請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩(shī)歌、詩(shī)句,并設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng),讓幼兒充分體驗(yàn)創(chuàng)編的成功與快樂(lè)。
五、回歸生活,再次激發(fā)幼兒仿編的興趣
最后落實(shí)到幼兒語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用上,引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,將文學(xué)作品的間接經(jīng)驗(yàn)與幼兒直接的生活經(jīng)驗(yàn)單雙向遷移,繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒大膽想象仿編,讓他們?cè)谳p松的氣氛中得到最大限度的發(fā)展。
17、中班語(yǔ)言課教案《親親綠色》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞故事《親親綠色》,并理解故事內(nèi)容。
2、了解綠色的好處,萌發(fā)喜愛(ài)綠色的情感。
3、能用比較完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)綠色事物的喜愛(ài)之情。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片(紅、黃、藍(lán)、綠寶寶、木偶、山羊、小兔、長(zhǎng)頸鹿、小朋友、小青蛙)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出綠色。
1、教師通過(guò)出示教具來(lái)引起幼兒的興趣
今天,老師請(qǐng)來(lái)了四種顏色寶寶,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(教師出示紅、黃、藍(lán)、綠)
原來(lái)它們是紅色、黃色、藍(lán)色、綠色寶寶,他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。
你們看綠寶寶怎么了?猜一猜它為什么不開(kāi)心?
因?yàn)榍锾斓搅?,?shù)葉喜歡黃寶寶,蘋果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍(lán)寶寶,秋天里找不到綠寶寶,綠寶寶好傷心,這下該怎么辦呢?別著急,你們瞧誰(shuí)來(lái)了?(出示小木偶)小木偶說(shuō):“大家都很喜歡你,我?guī)闳フ艺铱?”小朋友想知道誰(shuí)會(huì)喜歡綠寶寶嗎?那就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。
二、傾聽(tīng)綠色。
1、第一次講述故事。
提問(wèn):
(1)小木偶和綠寶寶都遇見(jiàn)了誰(shuí)?他們都是怎么對(duì)綠寶寶說(shuō)的?(用故事中“喜歡,喜歡,我最愛(ài)”的話來(lái)回答)
(2)小朋友們猜猜看,綠寶寶現(xiàn)在的心情怎么樣啊?為什么會(huì)高興?
小結(jié):綠寶寶的心里真開(kāi)心,原來(lái)有這么多的小動(dòng)物和小朋友都喜歡他,愿意親親它,所以我們把這個(gè)故事取個(gè)名字叫《親親綠色》。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。
2、第二次講述故事(結(jié)合圖片)
故事的題目是什么?
三、喜愛(ài)綠色。
故事里有這么多動(dòng)物都喜歡綠色,我也喜歡綠色,(出示綠色的青蛙)“我喜歡綠色的青蛙,因?yàn)榍嗤芸梢詭娃r(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)?!?/p>
小朋友,你們喜歡綠色嗎?喜歡綠色的什么?為什么?
四、尋找綠色。
在我們的幼兒園里面也有許多許多的綠色你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們一起扮演綠寶寶去和綠色捉迷藏吧!
規(guī)則:請(qǐng)小朋友們當(dāng)綠寶寶,念《捉迷藏》的兒歌,讓幼兒找一個(gè)綠色的地方躲起來(lái),老師當(dāng)太陽(yáng)去找(找到躲錯(cuò)地方的綠寶寶,一次游戲結(jié)束集合總結(jié)下,再玩一次)
小結(jié):回家的時(shí)候請(qǐng)小朋友到處找找看,你還發(fā)現(xiàn)了哪些綠寶寶,回來(lái)告訴別的小朋友你發(fā)現(xiàn)的小秘密。(快思 www.banzhuren.cn)
附故事:
紅色、黃色、藍(lán)色、綠色是好朋友,他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。
秋天到了,綠寶寶有點(diǎn)不高興,他說(shuō):“樹(shù)葉喜歡黃寶寶,蘋果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍(lán)寶寶,一到秋天,大家都不喜歡我了?!毙∧九悸?tīng)見(jiàn)了,拉住綠寶寶的手:“不,大家都喜歡你,不信,我?guī)闳フ艺铱?。?/p>
走呀走,他們遇見(jiàn)了山羊公公,綠寶寶問(wèn):“山羊公公,你喜歡我嗎?”
山羊公公咩咩叫:“喜歡!喜歡!我最愛(ài)吃綠綠的菜了?!弊哐阶撸麄冇鲆?jiàn)了兔姐姐,綠寶寶問(wèn):“兔姐姐,你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳:“喜歡!喜歡!我最愛(ài)聞青青的草了!”走呀走,他們遇見(jiàn)了長(zhǎng)頸鹿,綠寶寶問(wèn):“長(zhǎng)頸鹿哥哥,你喜歡我嗎?”長(zhǎng)頸鹿點(diǎn)點(diǎn)頭:“喜歡!喜歡!我最愛(ài)聽(tīng)綠樹(shù)葉沙沙的聲音。”
走呀走,遇見(jiàn)了小朋友,綠寶寶問(wèn):“小朋友,你喜歡我嗎?”小朋友親親他:“喜歡,喜歡!我最愛(ài)看綠綠的顏色,它讓我的眼睛明又亮!”
綠寶寶知道大家都喜歡自己,高興地說(shuō):“謝謝你!小木偶!”
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn):如教具的準(zhǔn)備上比較充分;活動(dòng)環(huán)節(jié)上,與幼兒一起分享綠寶寶的照片、綠寶寶由開(kāi)心一下子轉(zhuǎn)為不開(kāi)心、師幼一起講故事到幼兒?jiǎn)为?dú)來(lái)講故事、活動(dòng)中滲透禮儀教育以及對(duì)幼兒在語(yǔ)言的引導(dǎo)等方面較好。教師在活動(dòng)后,改變了這一不足之處,教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)了作業(yè)紙上的四樣物品,并讓幼兒給四樣物品都涂上了綠顏色(給了幼兒明確的目標(biāo)),效果較好。今后,在教育教學(xué)中,我要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)我的不足,更加用心的設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。
18、中班語(yǔ)言課教案《小公雞和小鴨子》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1.了解故事內(nèi)容。
2.能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事情節(jié),并大膽說(shuō)出自己幫助過(guò)別人什么。
3.愿意將故事講給他人聽(tīng)。
4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片小鴨子小公雞大草地河邊
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)圖中的事物
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié):
小朋友們,快看看,老師今天給你們帶來(lái)了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事,你們要認(rèn)真聽(tīng)哦。
(二)主體環(huán)節(jié)
1.基本環(huán)節(jié):
(1).根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”
(2).根據(jù)圖片分段講故事并提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。
講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”
講故事第2~3段“小鴨子為什么捉不到蟲(chóng)子?”“后來(lái)小鴨子有沒(méi)有吃到蟲(chóng)子,是怎么吃到的呢?”
講故事第4~5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒(méi)有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚(yú)呢?”
講故事第6~7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來(lái)小公雞是怎么上岸的呢?”
2.遷移環(huán)節(jié):
小朋友們,小公雞和小鴨子遇到困難時(shí),他們相互幫助,最終小鴨子吃到了蟲(chóng)子,小公雞被就上了岸。那么,小朋友們,當(dāng)我們身邊的人遇到了困難,我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?
那么,小朋友們,現(xiàn)在你們回憶一下,你們有幫助過(guò)別人嗎,是怎么幫助的呢?
3.結(jié)束環(huán)節(jié):
在家里爸爸媽媽辛下班回家后,小朋友們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢?
(三).延伸活動(dòng)
小朋友們,今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事,回家后把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
附故事
有一天,小鴨子與小公雞一起出去玩,它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲(chóng)子,吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲(chóng)子,急得哇哇直叫。小公雞看見(jiàn)了,一捉到蟲(chóng)子就叫小鴨子來(lái)吃。它們走到小河邊,小鴨子說(shuō):“公雞弟弟,我到河里捉魚(yú)給你吃。”小公雞說(shuō):“我也去。”小鴨子說(shuō):“不行,不行,你不會(huì)游泳,下去會(huì)被淹著的!”小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚(yú),忽然,聽(tīng)見(jiàn)小公雞在喊救命。于是,它飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸,笑著對(duì)小鴨子說(shuō):“鴨子哥哥,謝謝你。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
19、中班語(yǔ)言課教案《花花貓和灰灰鼠》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)圖片的細(xì)節(jié)展開(kāi)聯(lián)想,較連貫地講述圖片的內(nèi)容。
2、感受想象,續(xù)編圖片故事的樂(lè)趣。
3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)貓和老鼠的生活習(xí)性。
材料配套:教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、以情境表演引出圖片的內(nèi)容。
引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)、看看、是什么動(dòng)物來(lái)了?它們?cè)谧鍪裁?
組織幼兒觀看五個(gè)幼兒的情景表演《花花貓和灰灰鼠》,并提出問(wèn)題讓幼兒思考:貓和老鼠到底在做什么?
2、出示掛圖。
引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。
提問(wèn):圖上是什么地方?有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁茨?誰(shuí)能用優(yōu)美的詞句來(lái)描述?
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講述圖片內(nèi)容。
小結(jié):在客廳的沙發(fā)邊,一直花花貓蜷著身體在睡大覺(jué),它緊閉雙眼,趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿著墻角躡手躡腳地走了過(guò)來(lái),它們探頭探腦、東看西看,還相互對(duì)伙伴輕聲說(shuō):"喂,小聲點(diǎn),小聲點(diǎn),千萬(wàn)別發(fā)出聲音。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面,睜大眼睛仔細(xì)瞧了瞧,看見(jiàn)花花貓正在睡大覺(jué)呢。
3、出示掛圖。
引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。
提問(wèn):什么原因讓花花貓醒過(guò)來(lái)了?它醒來(lái)后做了什么?灰灰鼠的表情怎樣?它們是怎么想的,怎么做的?
鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象,與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內(nèi)容。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。
小結(jié):原來(lái),主人的靴子里裝了感應(yīng)器,只要有輕微的聲響,感應(yīng)器就會(huì)震動(dòng),花花貓就會(huì)馬上清醒過(guò)來(lái)。它猛地站了起來(lái),圓睜著雙眼,跟著感應(yīng)器的音樂(lè)手舞足蹈起來(lái)?;一沂髧樍艘惶?,有得大聲地喊叫:"啊!花花貓醒了,真可怕!"有得目瞪口呆,滿臉疑惑:"這真神了,花花貓?jiān)趺葱蚜?還跳起舞來(lái)了?"
引導(dǎo)幼兒思考:結(jié)果會(huì)怎樣?花花貓會(huì)吃掉灰灰鼠嗎?
4、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象,續(xù)編故事
引導(dǎo)語(yǔ):這兩幅圖的內(nèi)容真有趣,結(jié)果會(huì)怎樣?后來(lái)還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?請(qǐng)你把圖片的故事編講完整。
提出編講要求:
(1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動(dòng)作講出來(lái)。
(2)要?jiǎng)幽X筋想,想出和別人不一樣的結(jié)果。
(3)要把圖片的故事講得完整、有趣。
請(qǐng)幼兒分組輪流講述和續(xù)編故事,并給圖片取名。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述圖片內(nèi)容,教師給予小結(jié)、評(píng)價(jià)。
【活動(dòng)反思】
此活動(dòng)的重點(diǎn)在于對(duì)圖片內(nèi)容的聯(lián)想和擴(kuò)展,應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒觀察和想象圖上的動(dòng)物的表情、動(dòng)作和心理活動(dòng),并續(xù)編圖片內(nèi)容的結(jié)尾。還可以將其和語(yǔ)言區(qū)結(jié)合,讓幼兒繼續(xù)看圖講述,或者表演圖片內(nèi)容。這樣效果可能更好。
20、中班語(yǔ)言課教案《猴子和狐貍》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒完整了解故事,并學(xué)習(xí)動(dòng)詞摘、搭、推。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)故事,教育幼兒遇事多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。
3、通過(guò)閱讀圖書(shū),激發(fā)幼兒閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣與閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)難點(diǎn):
完整了解故事,并學(xué)習(xí)動(dòng)詞摘、搭、推。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備故事卡
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入師:小朋友們今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新故事,故事的名字叫《猴子和狐貍》。
2、集體閱讀(1)師:讓我們一起看看故事里都有誰(shuí)呢?(引出故事中的小動(dòng)物)幼:(猴子和狐貍···)師:還看到了什么?讓我們看一看是不是一棵果樹(shù)?
(2)師:哦,果然是一棵桃樹(shù),小朋友們真聰明!小狐貍看到又大又甜的桃子它想干什么呀?幼:(摘桃子)
(3)師:狐貍想摘桃子他去找誰(shuí)呢?幼:(猴子)狐貍來(lái)到猴子家里想找猴子干什么呢?幼:(一起摘桃子)。
(4)讓我們一起看看他們是不是想去摘桃子呢,哦果然他們是在商量怎樣去摘桃子。
(5)他們想摘桃子來(lái)到了哪里呢?幼:(河邊)小朋友想一想他們會(huì)用一個(gè)什么樣的辦法去摘桃子呢?幼:(用木頭搭橋)
(6)師:我們把書(shū)翻到第七頁(yè)看看他們是不是用木頭搭的橋?(.教案出自:快思教案.網(wǎng).)哦,真的,他們真的是用木頭搭的橋,他們搭好了橋怎么樣啊?幼:(高興地跳起來(lái)了)
(7)橋搭好了他們是不是馬上過(guò)河去摘桃子啦呢?那他們?yōu)槭裁礇](méi)有過(guò)去摘桃子呢?幼(太圓了,太窄了)那他們會(huì)怎樣過(guò)去呢?幼(一個(gè)一個(gè)的過(guò)去)你們想一想誰(shuí)先過(guò)去了?幼(狐貍··猴子)我們一起看看到底誰(shuí)先過(guò)去了?
(8)小朋友看看誰(shuí)先過(guò)去了呢?幼:(狐貍)狐貍過(guò)去后他做了什么?幼;(狐貍把橋推到河里去啦)
(9)你看到了什么?幼:(猴子生氣了)哎呀,狐貍怎么啦?幼(哭啦)師:你從哪里看出來(lái)狐貍哭啦?狐貍為什么哭啦?幼(幼兒自由回答)我們看看下一副圖發(fā)生了什么呢?幼:(猴子走啦)狐貍怎么樣啊?幼(狐貍很著急)
3、教師講述故事
(1)小朋友我們的故事看完啦,剛剛啊,小朋友們的想象力真豐富,接下來(lái)老師來(lái)給你們講一講這個(gè)故事,看看到底發(fā)生了什么?
(2)放ppt教師講述故事。
4、一起理解故事提問(wèn):老師的故事講完了,我可有幾個(gè)小問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)小朋友哦。請(qǐng)小朋友告訴我:
(1)狐貍找猴子去干什么?(摘)幼:(摘桃子)請(qǐng)幼兒示范并全體練習(xí)"摘"的動(dòng)作
(2)為了摘桃子他們一起想了什么辦法過(guò)河?(搭)
(3)狐貍過(guò)橋后做了什么?(推)
小結(jié):狐貍做的對(duì)嗎?那我們應(yīng)該怎樣做呢?希望我們的小朋友遇到事情要積極動(dòng)腦筋去解決問(wèn)題,有好吃好玩兒的東西樂(lè)意與別人分享,我們可不要學(xué)小狐貍。
活動(dòng)延伸:
(1)今天老師還給小朋友們帶來(lái)了好玩的故事卡片,想不想玩,小眼睛看到老師這里,請(qǐng)你們邊講故事邊按順序把故事卡片貼在紙上對(duì)應(yīng)的數(shù)字上。
(2)故事卡片好玩?老師在閱讀區(qū)投放了這本故事書(shū),剛剛你們聽(tīng)完老師講的故事,現(xiàn)在去閱讀區(qū)和好伙伴一起來(lái)講講這個(gè)故事吧!
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
21、中班語(yǔ)言散文教案《小雪花》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,感受而各種雪花飄落時(shí)優(yōu)美的情景。
2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)散文詩(shī)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編散文。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造精神。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前觀察過(guò)下雪的圖片和圖書(shū)。
2、幻燈片(雪景)。
3、課件:歌曲《小雪花》
4、《小雪花》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
引出課題,與幼兒進(jìn)行談話《雪花》
孩子們,冬天來(lái)了,感覺(jué)冷么?那我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。
播放小雪花歌曲,師幼共同進(jìn)行歌表演。
二、基本部分
(一)、引起興趣
小朋友們表演的真好,你們知道剛才我們表演的歌曲名字么?(小雪花),你們見(jiàn)過(guò)小雪花么?我們什么時(shí)候才能看見(jiàn)小雪花呢?對(duì)了冬天很冷很冷的時(shí)候天空會(huì)下雪,你們喜歡下雪么?為什么?小雪花是什么顏色、什么樣子的?雪花是從哪里落下來(lái)的呀?誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演雪花飄落的樣子?我們也來(lái)學(xué)學(xué)。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象小雪花飄落的情景,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)
"雪花飄落下來(lái)的時(shí)候真美,你知道它都會(huì)落在哪兒?擴(kuò)散幼兒思維,鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并表述出來(lái)。老師這里有幾幅很美的雪景圖,我們一起來(lái)看看吧!并播放雪景圖的幻燈片,幼兒欣賞。邊看邊提問(wèn):雪花飄下來(lái)像什么呀?飄在了哪里呀?好看么?
小雪花可真調(diào)皮,今天老師帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的兒歌--小雪花,我們一起欣賞一下,聽(tīng)聽(tīng)看兒歌中的小雪花都飄落到哪兒了,好么?
三、欣賞兒歌
播放幻燈片,欣賞兒歌。
兒歌的名字叫什么?兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀?為什么雪花飄在手里會(huì)不見(jiàn)了呢?(幼兒回答后,教師點(diǎn)擊相應(yīng)的幻燈片,讓幼兒加深印象)鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
四、學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》
播放完整兒歌帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦兒歌。
再次播放完整兒歌幼兒自由用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
五、創(chuàng)編兒歌
小朋友們,雪花美么?那你們說(shuō)說(shuō)雪花飄落下來(lái)的時(shí)候還會(huì)飄在哪里,變成什么呢?
幼兒回答問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)編,把幼兒創(chuàng)編的兒歌打在屏幕上,并有表情的朗誦一遍。
六.游戲:雪花飄飄
雪花真美,我們也來(lái)表演美麗的小雪花吧
歌表演:小雪花
附:小雪花
小雪花飄在空中像朵花
窗上變窗花
手里不見(jiàn)啦
活動(dòng)反思:
了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程。很自然的過(guò)渡到展開(kāi)這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對(duì)雪的喜愛(ài)之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導(dǎo)入主題——小雪花。
22、中班語(yǔ)言課教案《下雨的時(shí)候》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事圖片、角色頭飾、雨傘
2.觀察過(guò)荷葉
活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示雨傘,引起幼兒的興趣
小朋友看,今天老師帶來(lái)了一把什么?(雨傘)
那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō):下雨的時(shí)候)小朋友真聰明,都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣,這樣我們身上就淋不到雨了,就不會(huì)濕
(二)學(xué)習(xí)故事
可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍沒(méi)帶雨傘,那它是怎么辦的呢?下面聽(tīng)老師給你們講這個(gè)故事。
1、交待故事名稱后,直接提問(wèn):故事的名稱是什么?
2、逐一出示故事圖片,教師邊講述故事邊提問(wèn):
剛才,老師講到誰(shuí)在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來(lái)到草地上的?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒(méi)有淋到雨,那它想了一個(gè)什么辦法來(lái)避雨的?(學(xué)習(xí)詞:摘、頂)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演這些動(dòng)詞。
3、教師繼續(xù)講述故事,然后提問(wèn):
小白兔走呀走,前面遇到了誰(shuí)?(小雞)小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋到了,它連忙說(shuō)了一句什么話?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小雞,小雞,快到葉子底下來(lái)吧!)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,集練習(xí)。這時(shí)候,小雞有禮貌的說(shuō)了什么?(讓幼兒學(xué)說(shuō):謝謝你,小白兔)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演角色,練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。
方法同上,讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對(duì)話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō):“如果下雨,手中沒(méi)有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”
6、利用角色頭飾,請(qǐng)部分幼兒表演,啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá))
(三)教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。
聽(tīng)了這個(gè)故事后,你喜歡誰(shuí),為什么?
活動(dòng)反思:
《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容生動(dòng)、有情節(jié)且比較簡(jiǎn)短,又有重復(fù)的對(duì)話,很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見(jiàn)的,下雨沒(méi)帶避雨的工具也會(huì)經(jīng)常碰到,但對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),他們都在大人的呵護(hù)下,下雨天沒(méi)帶雨傘難得遇到,這方面的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏,那么, 故事《下雨的時(shí)候》就告訴我們遇到困難要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋,想辦法解決,學(xué)會(huì)關(guān)心幫助別人。
在故事《下雨的時(shí)候》活動(dòng)過(guò)程中,第一環(huán)節(jié),我先讓幼兒聽(tīng)“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。接著,讓幼兒說(shuō)說(shuō),下雨天沒(méi)帶避雨的工具,你有什么好辦法?楊懿帆說(shuō),躲到大樹(shù)下,鄭鋮說(shuō),雙手抱著頭快跑,小禹說(shuō),躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒,有一只小白兔沒(méi)帶傘,下雨了,它是怎么辦的呢?讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)欣賞故事,自己尋求答案。在完整欣賞故事的過(guò)程中,我沒(méi)運(yùn)用多媒體、圖片、肢體語(yǔ)言、不用過(guò)多的畫面來(lái)分散幼兒的注意力,目的是讓幼兒學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng),初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。在幼兒完整欣賞故事后,我提了三個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助幼兒初步理解故事,其中有一個(gè)問(wèn)題“你聽(tīng)到了什么?”當(dāng)時(shí)孩子的回答另我驚訝,有的說(shuō),小白兔,有的說(shuō),小花貓,有的說(shuō),下雨了,表達(dá)的意思不清晰,他們沒(méi)用完整的語(yǔ)言來(lái)回答,這在今后的活動(dòng)中,我要注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話,雖然這個(gè)問(wèn)題提問(wèn)的面大,但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽(tīng)到的想說(shuō)的進(jìn)行表述。然后活動(dòng)進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié):分段欣賞理解故事中動(dòng)物間的對(duì)話和詞語(yǔ)(頂、蹦蹦跳跳),對(duì)于詞語(yǔ)的理解,我采用讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)進(jìn)行理解頂、蹦蹦跳跳,他們模仿得惟妙惟肖,活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)小**。為了引導(dǎo)幼兒大膽講述故事中的對(duì)話,我采用比較保守的方法,讓幼兒個(gè)別說(shuō)、集體說(shuō)的方式,在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升,讓幼兒分角色進(jìn)行表演,把活動(dòng)推向了**,這樣他們?cè)诨顒?dòng)中始終保持著濃厚的興趣。
本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是通過(guò)故事,讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂(lè),我只是在在情感遷移的過(guò)程中,問(wèn)小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,為什么?小朋友的回答各種各樣,有的說(shuō)喜歡小貓,有的說(shuō)喜歡小雞,也有的說(shuō)喜歡小兔,問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g,只有個(gè)別幼兒如:楊懿帆會(huì)說(shuō):“我喜歡小白兔,因?yàn)樗矚g幫助別人?!贝蟛糠钟變赫f(shuō)不出原因,在這個(gè)過(guò)程中,我沒(méi)有給幼兒太多的思考時(shí)間,如果讓小朋友相互討論一下,我想效果會(huì)更好。整個(gè)活動(dòng)我讓孩子們先聽(tīng)、再說(shuō)、接著聽(tīng)、然后說(shuō)、最后演,將孩子們放在主體地位,使孩子們的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展,收到了較好的效果。
23、中班語(yǔ)言課教案《小豪豬送蘋果》含反思
課題:
小豪豬送蘋果
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容
2、懂得在生活中要助人為樂(lè),有禮貌,不以貌取人。
3、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書(shū)的詼諧、幽默。
重點(diǎn):
1、理解故事內(nèi)容
2、懂得在生活中要助人為樂(lè),有禮貌,不以貌取人。
難點(diǎn):
1、懂得在生活中要助人為樂(lè),有禮貌,不以貌取人。
2、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話。
準(zhǔn)備:
PPT課件
流程:
一、輕松導(dǎo)入
二、故事欣賞
三、提問(wèn)思考:
1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?
2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的?
3、小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎?為什么?
討論:小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎?為什么?
四、再次欣賞故事,請(qǐng)幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語(yǔ)言
五、總結(jié):看人不要看外表,只要他有一顆真誠(chéng)的、熱于助人的心比什么都重要。
教學(xué)反思:
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
24、中班語(yǔ)言課教案《哭有什么用》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,并結(jié)合想象講述合理的情節(jié)。
2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ):兇狠(兇猛)、尖利、勇敢。
3.知道遇到困難時(shí),"哭是沒(méi)有用的、只有動(dòng)腦筋想辦法才能解決"的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:對(duì)老鷹、母雞和小雞等的外形特征有初步的了解。
2.材料準(zhǔn)備:課件,詞卡2張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放老鷹的特寫圖片,引入活動(dòng)。
提問(wèn):圖上有誰(shuí)?這是一只怎么樣的老鷹?(教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片描述老鷹的特征,豐富詞:尖利、兇狠,并將字卡"兇狠"對(duì)應(yīng)貼在圖片上)
二、播放課件,引導(dǎo)幼兒分步觀察、講述圖片內(nèi)容。
1.觀察、講述圖一:
(1)提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容:有一天,這只兇猛的老鷹做了一件什么事?小雞們和雞媽媽怎么啦?
(2)個(gè)別提問(wèn)(3)引導(dǎo)幼兒完整講述圖一的內(nèi)容。
(4)啟發(fā)幼兒想想、說(shuō)說(shuō):哭有用嗎?你有什么好辦法幫助它們嗎?
教師小結(jié):天空中飛來(lái)一只兇狠的老鷹,他用尖利的爪子抓走了一只小雞。雞媽媽和小雞傷心的大哭起來(lái)。雞媽媽邊哭邊對(duì)小雞說(shuō):"孩子們,哭有什么用?我們不哭了,得想個(gè)辦法活捉老鷹,不能讓他來(lái)抓我們。"
2.觀察圖二:
引導(dǎo)觀察并講述:雞媽媽是怎么做的?
教師小結(jié):雞媽媽安慰完小雞們之后,擦干眼淚就出去辦事了,(教案出自:快思教案網(wǎng))她首先來(lái)到河邊,向貓大叔要了一張漁網(wǎng),
3.觀察圖三、四:
(1)提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察兩幅圖:雞媽媽和小雞們是怎么對(duì)付老鷹的?結(jié)果怎樣?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,結(jié)合學(xué)習(xí)詞語(yǔ):勇敢。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導(dǎo)幼兒集體講述)教師小結(jié):雞媽媽回家將漁網(wǎng)扎在土坑的上面,讓小雞們?cè)谕量永稞R聲"嘰嘰嘰"地大叫著,故意招引老鷹。老鷹看見(jiàn)了,就毫不猶豫地沖了下來(lái),結(jié)果漁網(wǎng)緊緊地纏住了他的爪子,他被雞媽媽活捉了。小雞們高興地歡呼起來(lái)。
三、引導(dǎo)幼兒連貫講述圖片內(nèi)容。
(1)教師提出較連貫講述的要求:"按照四幅掛圖的順序講述,要講出在什么地方?有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?雞媽媽和小雞想出了什么好辦法?它們?cè)趺磳?duì)付老鷹?有沒(méi)有取得勝利?"按照?qǐng)D片順序來(lái)講,鼓勵(lì)幼兒用上"尖利、兇狠、勇敢"等詞語(yǔ)。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,結(jié)合引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導(dǎo)幼兒集體講述)
(3)請(qǐng)幼兒為圖片取名字。"
(4)結(jié)合圖片提問(wèn):為什么小雞能戰(zhàn)勝兇猛的老鷹?這個(gè)故事中,你喜歡誰(shuí)?
四、引導(dǎo)幼兒討論: 結(jié)合日常生活,說(shuō)說(shuō)遇到困難要怎么辦?
師:小朋友都說(shuō)的很棒,那現(xiàn)在跟老師到戶外玩《老鷹捉小雞》的游戲吧!
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中:
1.閱讀區(qū):提供《哭有什么用?》圖片,讓幼兒擺圖講述。
2.表演區(qū):提供老鷹抓小雞的頭飾、音樂(lè)讓幼兒表演。
活動(dòng)反思:
幼兒能根據(jù)哭和笑的表情進(jìn)行大膽的想象,并能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。(本文.來(lái)源:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))了解自己的表情,不僅可以豐富與人交往的技能, 而且可以豐富表達(dá)表現(xiàn)的手法。根據(jù)這個(gè)了解我想在這一節(jié)語(yǔ)言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識(shí)字呢?
使這節(jié)課不會(huì)枯燥無(wú)味,我利用小班小朋友的年齡特點(diǎn),準(zhǔn)備了聽(tīng)表情情緒的錄音來(lái)引題,小朋友們學(xué)的很愉快.很開(kāi)心 的。
25、中班語(yǔ)言課教案《小狐貍的變身法》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事主要情節(jié),愿意用語(yǔ)言大膽講述自己的想法。
2、知道有了本領(lǐng)應(yīng)該去幫助別人,才會(huì)有更多的朋友。
3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件
關(guān)鍵點(diǎn):
能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行較合理的想象。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示名稱,導(dǎo)入課題
1、出示課題名稱:小狐貍的變身法(朗讀)問(wèn):什么是變身法呢?
2、過(guò)渡:小狐貍學(xué)會(huì)了變身法,猜猜它可能會(huì)變什么呢?
二、觀看課件,討論理解
1、師:小狐貍學(xué)會(huì)了變身法以后,出去找朋友玩了,它想用變身法去捉弄小動(dòng)物們。
1)小狐貍捉弄小兔:小狐貍看到小兔,偷偷笑道“哈哈,讓我用變身法來(lái)著捉弄一下它吧!”
A、小狐貍會(huì)變什么來(lái)捉弄小兔呢?
B、小兔上當(dāng)時(shí),小狐貍可能會(huì)說(shuō)什么?
C、小兔怎么啦?為什么會(huì)不高興的呢?
2)小狐貍捉弄小狗:小兔生氣地走啦,小狐貍又遇到了誰(shuí)?
A、這次它會(huì)變什么呢?B、小狗怎么啦?發(fā)生了什么事情?小狐貍會(huì)說(shuō)什么?
2、小兔和小狗和朋友們開(kāi)心地在草地上游戲,都不理小狐貍了,小狐貍怎么樣呢?
3、看,發(fā)生了什么事?提示:小狐貍會(huì)來(lái)幫助它們嗎?
4、小狐貍變成了什么?小動(dòng)物們會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?
三、相互討論,想象講述
1、討論:
1)你們喜歡這只小狐貍嗎?為什么?
2)如果不下雨,小狐貍會(huì)想什么辦法和小兔、小狗重新做好朋友呢?
2、想像講述:如果你也有了變身法,你想做什么事情呢?
3、小結(jié):小朋友們說(shuō)得真好,有了本領(lǐng),就要去幫助別人,這樣才會(huì)有更多的好朋友,才會(huì)更加快樂(lè)!
教學(xué)反思:
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
26、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小卡咪》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)故事讓幼兒感受主人公的心理活動(dòng),理解小卡咪從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè),能夠用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,戰(zhàn)勝困難,增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】電腦課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,激發(fā)幼兒興趣。
1、出示小貓卡咪形象圖片。
今天,我們這來(lái)了一個(gè)朋友,看看是誰(shuí)?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫卡咪。和它打個(gè)招呼。
2、你們喜歡小貓嗎?喜歡什么樣的小貓?你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎?
二、結(jié)合課件分段講述故事,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行討論,大膽發(fā)表對(duì)故事情節(jié)的判斷和猜測(cè)。
1、原來(lái)卡咪是只膽小的小貓,到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急,快來(lái)幫他們想想辦法吧!
2、提問(wèn):你們猜猜這么膽小的小卡咪它會(huì)去嗎?
3、咦?不是有聯(lián)歡會(huì)嗎?怎么會(huì)冷冷清清一個(gè)人都沒(méi)有呢?
4、提問(wèn):小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?
三、播放課件,幼兒完整欣賞一遍故事。
看后分析討論:
1、小卡咪開(kāi)始的時(shí)候是一只什么樣的小貓?你從什么地方看出它的膽小?那它為什么還要出門?
2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象?是怎樣安慰自己的?最后它變成了一只什么樣的小貓?
四、我也很勇敢。
1、你們知道上個(gè)月在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事,是什么事?(快思 www.banzhuren.cn)好多的幼兒園的小朋友還有小學(xué)的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面,也陷入了黑暗和恐懼當(dāng)中,可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法,最終被救出來(lái)了,你們知道嗎?
引導(dǎo)幼兒回憶自己所見(jiàn)所聞的事例進(jìn)行講述。
2、你有什么害怕的經(jīng)歷?你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦?
鼓勵(lì)幼兒做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人。
五、音樂(lè)《不怕不怕》。
你們都是勇敢的孩子,當(dāng)你們戰(zhàn)勝了困難后,你們的心情怎么樣?開(kāi)心的時(shí)候想怎么樣?
讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來(lái),舞起來(lái)吧!
活動(dòng)反思:
傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前,分析在后,比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”,通過(guò)電腦課件,引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展,深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng),使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。
另外,關(guān)鍵的一點(diǎn)——環(huán)境的盈造,包括教師本身的情緒和輔助工具(課件)的恰當(dāng)使用。教師只有120%的投入進(jìn)去,幼兒才可能100%地融入活動(dòng)中,積極與教師一起“分析故事”“猜故事”,課件也必須盡量做得真實(shí)、有效,真正為教學(xué)服務(wù)。 在活動(dòng)的最后部分,我讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷,以及在汶川大地震這個(gè)事件中的所看所聞,大膽表述,發(fā)散幼兒思維,充分讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉和提高,并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學(xué)習(xí)勇敢。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,投入狀態(tài)較好,發(fā)言積極,興趣濃厚,課堂氣氛較活潑。
此次活動(dòng)還可做下一步的延伸,如組織幼兒分角色表演故事情節(jié);引導(dǎo)幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個(gè)人在家會(huì)怎么辦?”等等。在日常生活中,可多組織幼兒進(jìn)行講述,如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒(méi)有了吸引力會(huì)怎么樣?”等等,引導(dǎo)幼兒大膽想,大膽說(shuō),并逐漸學(xué)會(huì)推理、分析,再到有據(jù)猜測(cè),互相辯論,以真正提高幼兒積極思維和有效學(xué)習(xí)的能力。
27、中班語(yǔ)言課教案《美天鵝變丑小鴨》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)看手勢(shì)編故事,充分發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力,力求表現(xiàn)新穎、獨(dú)特。
2.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,豐富幼兒的詞匯。
3.懂得“美”與“丑”的含義。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前讓幼兒對(duì)各種手勢(shì)有一定的認(rèn)識(shí),如:鵝、鴨等。
2.制作投影(手勢(shì)圖)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)投影顯示,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)手勢(shì)的興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
1.這是什么?(小手)
2.你知道小手在干什么嗎?人不光嘴會(huì)說(shuō)話,我們的小手也能“講話”,能講話的小手,我們說(shuō)它是“手勢(shì)”(豐富詞匯“手勢(shì)”)。
3.這些都是我們常見(jiàn)的“手勢(shì)”(指投影),你們知道這些手勢(shì)是什么意思嗎?例:豎大拇指的手勢(shì)表示好、棒、了不起;搖手的動(dòng)作表示不、不要、不行、再見(jiàn)等;招手的動(dòng)作表示過(guò)來(lái)。
(二)教師做手勢(shì),充分發(fā)揮幼兒的想像力。
1.有的手勢(shì)讓你聯(lián)想到許多東西,現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì),請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想,這個(gè)手勢(shì)像什么,想得越多越好,不過(guò),想到的東西要和別人的不一樣。
2.教師做手勢(shì),讓幼兒動(dòng)腦筋想,認(rèn)真看,例如:這個(gè)手勢(shì)像什么?(房頂、山峰、火箭……)教師可以創(chuàng)編各種手勢(shì)供幼兒觀察和聯(lián)想。(如孔雀開(kāi)屏、芭蕉葉、鉤子、蛇頭、鵝、狗、兔子……)
(三)看手勢(shì)編故事。
1.師:有一個(gè)好聽(tīng)的故事叫《美天鵝變丑小鴨》,這個(gè)故事片也是用手勢(shì)講的,奇怪吧,手勢(shì)也能講故事,不信,你們看。
2.教師用右手做天鵝狀,左手握拳,表演故事的手勢(shì)動(dòng)作,美天鵝昂起頭向前走,走著走著碰到“拳頭”(石頭),美天鵝倒在“拳頭”旁邊。
3.教師反復(fù)地做手勢(shì),然后將動(dòng)作一一分解,引導(dǎo)幼兒討論。如:“美天鵝在做什么?后來(lái)發(fā)生了什么事情?最后怎么樣?為什么會(huì)這樣?”讓幼兒懂得“美”與“丑”的含義。
4.小結(jié):表?yè)P(yáng)幼兒肯動(dòng)腦筋,想得和別人不一樣,鼓勵(lì)幼兒今后多創(chuàng)編手勢(shì)故事。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué):認(rèn)識(shí)各種手勢(shì)。
健康:體育活動(dòng)手影游戲。
藝術(shù):手勢(shì)舞。
五、生活中滲透利用進(jìn)餐前后的時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編手勢(shì)動(dòng)作。
六、環(huán)境中滲透讓幼兒畫手掌畫,布置活動(dòng)室。
七、家庭中滲透讓家長(zhǎng)在與孩子談話時(shí),應(yīng)用一定的手勢(shì),并說(shuō)明含義,讓孩子學(xué)會(huì)一定的手勢(shì)。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
28、中班語(yǔ)言課教案《秋天的顏色》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。
2.能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫表達(dá)自己的感受。
3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景,如花草樹(shù)木的顏色等。
2.收集制作小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標(biāo)記。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片,并涂上顏色。
3.提供散文詩(shī)磁帶。(多遍)
4.大副秋天的背景圖。(藍(lán)天、草地)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣
師:“昨天放學(xué)以后,教室里靜悄悄的,老師剛想離開(kāi),忽然覺(jué)得有好幾個(gè)聲音在說(shuō)話,仔細(xì)一聽(tīng),(教案.出自:快思教案網(wǎng))原來(lái)它們正在討論一個(gè)問(wèn)題,討論得可熱鬧了!你們一定想知道它們?cè)谡f(shuō)些什么?好!老師已經(jīng)用錄音機(jī)把它們的聲音錄下來(lái)了,下面就請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)錄音,注意聽(tīng)清是誰(shuí)在說(shuō)話?它們?cè)谡f(shuō)些什么?”
二、欣賞散文詩(shī),初步理解內(nèi)容
1.幼兒第一遍欣賞
提問(wèn): 是誰(shuí)在說(shuō)話?它們?cè)谟懻撘粋€(gè)什么問(wèn)題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰(shuí)告訴“我”秋天的顏色的?
小結(jié):秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),老師發(fā)現(xiàn):如果把小草、楓葉、松樹(shù)、菊花、大地的話連起來(lái),就是一首很美的秋天的詩(shī)。不信,你聽(tīng)!
2.結(jié)合掛圖,欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩
教師一邊有感情地朗讀散文,一邊出示圖片,以加深幼兒對(duì)散文的理解。提問(wèn):
(1)散文中小草、楓葉、松樹(shù)、菊花、大地是怎么說(shuō)的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說(shuō)完整句子:秋天是……)
(2)進(jìn)一步理解詩(shī)歌:為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?楓葉說(shuō)秋天是紅的?松樹(shù)說(shuō)秋天是綠的?大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)
(秋天來(lái)了,事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開(kāi)始換顏色,小草在夏天的時(shí)候是綠色的,但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)花,松樹(shù)是常青樹(shù),因此在秋天的時(shí)候還是綠色,大地因?yàn)榱诉@么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……)
3.理解詩(shī)歌的題目:菊花、楓葉、松樹(shù)、大地說(shuō)得都是什么呀?小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢?
4.配上音樂(lè),幼兒朗誦詩(shī)歌
三、仿編詩(shī)歌
鼓勵(lì)幼兒大膽想象,根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)開(kāi)展仿編活動(dòng)。根據(jù)老師提供的小圖片,來(lái)創(chuàng)編詩(shī)句。
師:小朋友都知道了小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地都說(shuō)了秋天的顏色,還有很多的蔬菜和動(dòng)物也想告訴大家秋天是什么顏色的呢,老師為你們準(zhǔn)備了一些卡片,你們看著卡片,想一想他們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的,把它也編到我們的詩(shī)里面去好嗎?
發(fā)給幼兒畫有圖的卡片,給幼兒一定的時(shí)間,讓幼兒自由的進(jìn)行仿編。集合幼兒,把幼兒仿編的編入散文詩(shī)中。
四、結(jié)束活動(dòng),幼兒記錄自己仿編的散文詩(shī)
師:小朋友真聰明,一下子就編出了這么好聽(tīng)的詩(shī)。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢,現(xiàn)在,老師想請(qǐng)小朋友自己來(lái)想一想秋天的顏色還會(huì)藏在哪里,把你想出來(lái)的畫出來(lái),并講給老師聽(tīng),我們?cè)侔阉幊梢皇赘寐?tīng)的散文詩(shī)好嗎?
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
29、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小蛋殼》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件,幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞課件《小蛋殼》。
欣賞小雞出殼的動(dòng)畫
教師:“今天老師帶來(lái)了一個(gè)禮物,看看是什么呀?”(全體說(shuō):雞蛋)
A、“雞蛋它怎么啦?”(小雞傷心或流血:師(你觀察得真仔細(xì)啊!)為什么傷心?或流血?)(請(qǐng)3個(gè)人回答)
師小結(jié):“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開(kāi)了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下,這就是它的新家。
B、“小蛋殼怎么啦?”(哭了)
“它為什么哭了呢?或?yàn)槭裁磿?huì)難過(guò)呢?”(師:你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?請(qǐng)3個(gè)孩子回答)
師小結(jié):小蛋殼有點(diǎn)傷心,“現(xiàn)在雞寶寶離開(kāi)我了,我再去找一個(gè)小寶寶,做它的家”說(shuō)完咕嚕咕嚕滾走了。
C、師:“小蛋殼來(lái)到了哪里?遇到了誰(shuí)?”(如果先說(shuō)出小蜜蜂,可以請(qǐng)幼兒說(shuō):它在哪里遇到了小蜜蜂,3個(gè)孩子回答)
“那小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢?”(2~3個(gè)人回答)(不管小蛋殼說(shuō)什么,老師一定要追問(wèn)下去)
師小結(jié):小蛋殼來(lái)到了大樹(shù)旁,看見(jiàn)了一只蜜蜂在采蜜,小蛋殼說(shuō):“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”小蜜蜂說(shuō):“謝謝你,小蛋殼,大樹(shù)上的蜂巢就是我的家”。
“小蛋殼說(shuō)了什么呀?”“誰(shuí)會(huì)來(lái)學(xué)一學(xué)”(3~5個(gè)孩子)
“小蜜蜂又是怎么說(shuō)的呢?”(3~5個(gè)孩子回答)
師:好,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō):“小蛋殼說(shuō):“……”小蜜蜂說(shuō):“……”
D、師:“接著小蛋殼它又遇到了誰(shuí)?”
“他們會(huì)說(shuō)什么呢?”(1.說(shuō)得出:小蛋殼說(shuō):“螞蟻寶寶,我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢?)
“小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呀?(說(shuō)不出:小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))
師小結(jié):小螞蟻說(shuō):“謝謝你,小蛋殼,田埂上的泥洞就是我的家”。
師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō):“小蛋殼說(shuō):“……”小螞蟻說(shuō):“……”(男孩子來(lái)做小蛋殼,女孩子來(lái)做小螞蟻,男孩子站起來(lái)說(shuō))
E、這會(huì)兒小蛋殼遇見(jiàn)了誰(shuí)?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);他們會(huì)說(shuō)什么呢?(1~2個(gè)孩子回答)
(師幼對(duì)話:師做小蛋殼說(shuō):“……”孩子做小青蛙說(shuō):“謝謝你,小蛋殼,清清地池塘就是我的家”。
F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰(shuí)啊?他們又是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友,一個(gè)做小蛋殼,一個(gè)做小蝸牛,學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f(shuō)的?(幼兒自由交流,師下去指導(dǎo)4~5對(duì))
師:好,坐神氣了,有誰(shuí)愿意上來(lái)表演的?
G、小蛋殼會(huì)做誰(shuí)的家呢?(幼兒自由猜)
點(diǎn)擊幻燈八:是誰(shuí)啊?(瓢蟲(chóng))
師小結(jié):一只瓢蟲(chóng)路過(guò)這里:“太好啦,我的寶寶正少個(gè)家呢!”“快快睡,小寶貝?!逼跋x(chóng)把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌,小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著,也睡著啦。
師:“小蛋殼做了誰(shuí)的家呀?”(瓢蟲(chóng)的家)
二、完整講故事《小蛋殼》。
師:小朋友一起來(lái)跟老師把這個(gè)故事講一遍,好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對(duì)話)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的家在哪里的?(10個(gè)孩子回答)
師小結(jié):原來(lái)不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。你還知道其他小動(dòng)物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下,也可以去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。(2分鐘后)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
如:
大大的森林是蘑菇的家
黑黑的地下是石油的家
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家
綠綠的小河是小魚(yú)的家
深深的樹(shù)洞是松鼠的家……
你們說(shuō)的真棒!不同的小動(dòng)物,家也是不一樣的?;丶液蟀阉嬒聛?lái),請(qǐng)爸爸媽媽用字記下來(lái),好嗎?
活動(dòng)反思:
《小蛋殼》這個(gè)故事比較新穎,教師沒(méi)有將故事的結(jié)果過(guò)早的呈現(xiàn)給小朋友,而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前,憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容,設(shè)計(jì)懸念,很好的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜,小蛋殼為什么會(huì)哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動(dòng)物們,對(duì)于畫面中的小動(dòng)物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫,讓幼兒知道不同的小動(dòng)物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),展開(kāi)討論,大膽的表述,讓幼兒上臺(tái)表演,給每個(gè)幼兒闡述自己的想法,暢所欲言。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),在小蛋殼的失落之際,終于遇到了金龜子?jì)寢專蔀榱私瘕斪訉殞毜男录摇?/p>
30、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小手洗干凈》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒理解課文內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌情景,學(xué)會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)。
2.通過(guò)操作游戲,認(rèn)讀漢字,學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子流暢表達(dá)。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幫我早讀書(shū),字卡:洗手、干凈、小肥皂、小毛巾,氣球,水盆,毛巾,肥皂實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程:
1.游戲――智力大摩咒進(jìn)行談話,調(diào)動(dòng)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出手的用途,知道洗手的重要。
2.情景表演:洗手。設(shè)置問(wèn)題情景,手臟了,怎么辦?"出自:屈;老.師"讓小朋友在提供的材料幫助下完成和完整展示整個(gè)洗手過(guò)程。啟發(fā)幼兒在過(guò)程中總結(jié)出課文內(nèi)容。
3.聽(tīng)錄音,在錄音進(jìn)行中,出示字卡,進(jìn)行識(shí)字教學(xué),幫助幼兒理解、記憶。
4.與字寶寶做游戲,在游戲中加深印象,幫幼兒鞏固,復(fù)習(xí)。
5.活動(dòng)結(jié)束:教育孩子要爭(zhēng)做講衛(wèi)生的健康寶寶,健康歌律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
通過(guò)活動(dòng),我感覺(jué)對(duì)自己是一個(gè)提高,因?yàn)閺恼n前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等都要精心的去設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。這也督促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對(duì)待,作到精心、敬業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中每個(gè)幼兒的情況是不同的,這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思,針對(duì)不同的情況實(shí)施教學(xué)方法,讓我的活動(dòng)充滿精彩。
31、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小動(dòng)物進(jìn)城》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述動(dòng)物的主要特征,并會(huì)根據(jù)動(dòng)物的主要特征編成謎語(yǔ)。
2.能聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,激勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦參與編迷猜謎活動(dòng)。
3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物成圖片一幅,警察帽兩頂,各種動(dòng)物小圖片放在幼兒椅子下。
2、學(xué)會(huì)唱"如果感到幸福你就拍拍手"。
活動(dòng)過(guò)程:
1.設(shè)置游戲情景。
(出示圖片)今天老師給你們帶來(lái)了一幅城堡圖,提問(wèn):
*你知道這是一座什么城堡嗎?城堡門前有些誰(shuí)?他們是干什么的?
*你們向進(jìn)城和小動(dòng)物們一起玩游戲嗎?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。怎樣才能進(jìn)城呢?"這里有一個(gè)小小的規(guī)則。"2.介紹游戲規(guī)則。
*教師介紹進(jìn)城方法:想要進(jìn)城必須將自己扮成小動(dòng)物,守城人喜歡猜謎語(yǔ),他看到別人要進(jìn)城就會(huì)念一首兒歌"城門開(kāi)開(kāi),城門關(guān)關(guān),想要進(jìn)來(lái),讓我猜猜。"等他念完后,進(jìn)城的人必須將自己扮演的小動(dòng)物編成謎語(yǔ)請(qǐng)他猜,如果你編的好,守城人就能猜出來(lái),那么你就能被請(qǐng)進(jìn)城,如果編得不好守城人猜不出,你就不能進(jìn)城。明白了嗎?提問(wèn):
(1)門衛(wèi)看到別人進(jìn)城會(huì)念什么?(學(xué)兒歌)(2)小動(dòng)物怎樣才能進(jìn)城?
*你們會(huì)編謎語(yǔ)嗎?編謎時(shí)注意不能把答案說(shuō)出來(lái)。(出示一動(dòng)物圖)教師引導(dǎo)幼兒集體編謎。"這是誰(shuí)呀?如果你是小貓,那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來(lái)呢?請(qǐng)你想一想,可以從小貓有什么本領(lǐng)、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來(lái)編。"*在你的椅子下也有動(dòng)物土,請(qǐng)你拿出來(lái)看一看你是什么動(dòng)物,然后編一編,還可以編給后面的聽(tīng)課老師猜。(幼兒自由編謎)3.引導(dǎo)幼兒游戲。
*(搭好城門),老師先扮門衛(wèi)。"接下來(lái)我們要來(lái)玩小動(dòng)物進(jìn)城的游戲了,這是城門,我來(lái)做門衛(wèi)。"引導(dǎo)幼兒開(kāi)始游戲。
*請(qǐng)幼兒當(dāng)守城人再次游戲。
4.組織幼兒自主游戲。
*你們想不想一起來(lái)玩這個(gè)游戲?邊示范邊講解:幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈,教師個(gè)一幼兒扮守城人,用雙手搭成一個(gè)城門,幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過(guò)城門,當(dāng)念到最后一個(gè)字時(shí),手成人雙手套住一幼兒,此幼兒編說(shuō)謎語(yǔ),守城人猜對(duì)后就讓他進(jìn)城(會(huì)座位,將動(dòng)物圖貼在頭上)*搭出三個(gè)城門游戲。
*游戲開(kāi)始,當(dāng)全體幼兒都進(jìn)城后,師:"小動(dòng)物們,你們來(lái)到動(dòng)物城高興嗎?我們一起隨著音樂(lè)邊唱邊表演吧!
如果感到高興你就拍拍手(拍兩下)如果感到高興就學(xué)小貓叫(叫兩聲)如果感到高興就學(xué)小兔跳(跳來(lái)兩下)
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
32、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小公雞》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事,豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。《綱要》在語(yǔ)言教育領(lǐng)域中提出:語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。故事《小公雞》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,喜歡聽(tīng)、賞故事。
2.嘗試連貫、清楚地講述故事。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5.樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件故事《小公雞》。
2、認(rèn)識(shí)了解等鳥(niǎo)類的生活習(xí)性。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提問(wèn)引入主題:
1.什么是美?引導(dǎo)幼兒理解勞動(dòng)是美的,依靠自己的勞動(dòng)是光榮的。
2.教師介紹故事主角小公雞,請(qǐng)幼兒用不同形容詞描述公雞的羽毛。
二、講述故事,重點(diǎn)提問(wèn):
1.這個(gè)故事叫什么名字?
2.故事里都有誰(shuí)?
3.你們喜歡這個(gè)故事,喜歡故事里的小公雞嗎?
二、幼兒完整聽(tīng)故事。
提問(wèn)故事內(nèi)容:
1.小公雞有什么樣的羽毛,它想了些什么?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);又做了些什么?這樣做好嗎?
2.燕子、鴿子、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹美嗎?美在哪里?
3.大公雞是怎樣回答小公雞的?
4.小公雞最后怎樣了?
5.它為什么要這樣做?
6.教師小結(jié)。
四、幼兒和教師一起復(fù)述故事。
活動(dòng)延伸:幼兒分組進(jìn)行角色表演。
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官,示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。
33、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物過(guò)河》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.在聽(tīng)聽(tīng)、看看的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述故事中的情節(jié)和語(yǔ)言。
2.激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.背景圖
2.活動(dòng)圖片:小鳥(niǎo)、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一
3.頭飾:蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)
4.立體小房子一座、貓阿姨圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、 引題:
今天,老師又要給小朋友講小動(dòng)物的故事了,喜歡嗎?看看,故事里有哪些動(dòng)物呀?(逐一出示小動(dòng)物圖片)
二、 分段講述,啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展。
1、 “、、、、、、雨越下越大,貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯,但是,雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說(shuō):‘今晚你們就睡在我家,等到明天再回家吧!’”
提問(wèn):
(1)你們覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì)留下來(lái)嗎,為什么?
(2)寶寶沒(méi)回家,媽媽肯定會(huì)擔(dān)心,會(huì)著急,想什么辦法讓媽媽知道呢?
師:你們想了那么多的好辦法,貓阿姨說(shuō):“我家正好有電話,那你們就打個(gè)電話回家吧!”
(3)小刺猬首先給媽媽打了電話,他會(huì)在電話里怎么說(shuō)呢?誰(shuí)愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。
(小烏龜、小鳥(niǎo)依次。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);幼兒按自己的意思請(qǐng)示媽媽)
2、 師繼續(xù)講述故事至“刺猬刺猬別著急,請(qǐng)到我的背上來(lái)?!?/p>
提問(wèn):你覺(jué)得小動(dòng)物需要小鴨幫忙嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒討論,幫助幼兒分析)
過(guò)渡:(故事講到這里停住,留下懸念)讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小動(dòng)物到底是怎么過(guò)河的?
三、 演示圖片教具,啟發(fā)幼兒大膽想象小動(dòng)物的對(duì)話,并講講演演。
在故事中提問(wèn):
1.小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)別著急,請(qǐng)到我的背上來(lái)?!毙▲B(niǎo)會(huì)怎么回答?(集體練習(xí)對(duì)話)
2.小鴨看到烏龜會(huì)怎么說(shuō)? 烏龜會(huì)對(duì)小鴨怎么說(shuō)呢?
3.小鴨會(huì)對(duì)刺猬說(shuō)什么,刺猬又會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)什么呢?
四、 師操作立體教具,幼兒完整欣賞。
師:你們喜歡這些可愛(ài)的小動(dòng)物嗎?我把它們請(qǐng)出來(lái)跟你們見(jiàn)見(jiàn)面好嗎?大家歡迎!(師從圖片上請(qǐng)下小動(dòng)物,貼在小積木上,變成立體桌面教具。)
五、 延伸活動(dòng):
1.提問(wèn):你們喜歡小鴨子嗎?為什么?
2.師:森林里還有許多小動(dòng)物要過(guò)河(出示蝴蝶、青蛙、小兔的頭飾)讓我們成立一個(gè)小鴨船隊(duì)來(lái)幫助他們,好嗎?
(幼兒表演,根據(jù)角色不同的本領(lǐng),創(chuàng)造性地表述對(duì)話)
教學(xué)反思:
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
34、中班語(yǔ)言課教案《三只蝴蝶》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
2、通過(guò)對(duì)故事的欣賞,感受春天的美麗景色,體驗(yàn)與好朋友相親相愛(ài)在一起的情感。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙剪的各色花朵,范例,幼兒繪畫工具,固體膠等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入情景幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征,并能說(shuō)說(shuō)蝴蝶長(zhǎng)的是怎么樣的。
1、出示紅蝴蝶:“小朋友們,你們好,你們能猜出我叫什么名字嗎?”“為什么叫我紅蝴蝶?”
2、問(wèn):你們覺(jué)得我漂亮嗎?漂亮在哪里?
3、請(qǐng)你們猜猜我有幾個(gè)翅膀?
4、出示黃蝴蝶,問(wèn):這是誰(shuí)呀?它有幾個(gè)翅膀?它的翅膀上有什么花紋?
5、看看又有誰(shuí)來(lái)了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來(lái)找對(duì)稱的花紋。
二、體驗(yàn)情景幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。
1、三只蝴蝶飛呀飛,飛到了一個(gè)美麗的花園,這時(shí)天下起了大雨,三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方,它們找到了一朵大紅花,(教案出自:快思教案網(wǎng))它對(duì)紅蝴蝶說(shuō):“紅蝴蝶,你先來(lái)躲躲吧?!奔t蝴蝶搖搖頭:“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友,相親相愛(ài)在一起,等它們找到躲的地方,我再來(lái)躲?!?/p>
2、大黃花請(qǐng)黃蝴蝶來(lái)躲雨。黃蝴蝶會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒說(shuō):我們?nèi)齻€(gè)是好朋友,相親相愛(ài)在一起,等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來(lái)躲。)
3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨,黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨,紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。
4、雨停了,太陽(yáng)公公出來(lái)了,三個(gè)好朋友又在一起了。
三、融入情景幼兒融入情景,扮演蝴蝶,自由繪畫打扮蝴蝶。
1、三個(gè)好朋友又要飛到其它美麗的花園里,你們想不想請(qǐng)他們飛到你們的花園里呢?
2、引導(dǎo)幼兒先涂底色,再涂花紋。
3、引導(dǎo)幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園,粘貼花朵。
四、延伸情景啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么,它們會(huì)說(shuō)些什么?
引導(dǎo)幼兒嘗試表演。
教學(xué)反思
在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛(ài)的形象時(shí),我即興提出了一個(gè)問(wèn)題:如果你是紅花,你該怎樣做?有的小朋友說(shuō):“如果我是紅花,我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來(lái)。”有的回答是:“如果我是紅花,我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來(lái),最后讓紅花進(jìn)來(lái)?!闭麄€(gè)活動(dòng)顯得緊湊,有序,目標(biāo)完成得很好,做到了動(dòng)靜相互結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。當(dāng)然活動(dòng)也有不足之處,比如:由三只蝴蝶相互關(guān)心、關(guān)愛(ài)的形象,延伸到幼兒日?;顒?dòng),玩游戲,積木,吃東西時(shí),怎樣做才是友好的?應(yīng)該多讓幼兒多說(shuō),在今后的活動(dòng)中,我會(huì)多創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓幼兒多說(shuō)。
35、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案反思《小豪豬送蘋果》
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容。
2、懂得在生活中要助人為樂(lè),有禮貌,不以貌取人。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
重點(diǎn):
1、理解故事內(nèi)容。
2、懂得在生活中要助人為樂(lè),有禮貌,不以貌取人。
難點(diǎn):
1、懂得在生活中要助人為樂(lè),有禮貌,不以貌取人。
2、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話。
準(zhǔn)備:
PPT課件
流程:
一、輕松導(dǎo)入
二、故事欣賞
三、提問(wèn)思考:
1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?
2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的?
3、小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎?"來(lái);自.屈;老師;教.案;為什么?
討論:小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎?為什么?
四、再次欣賞故事,請(qǐng)幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語(yǔ)言
五、總結(jié):看人不要看外表,只要他有一顆真誠(chéng)的、熱于助人的心比什么都重要。
教學(xué)反思:
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
36、中班語(yǔ)言課教案《樹(shù)蔭》含反思
目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。
2.學(xué)習(xí)復(fù)述和表演故事。
3.了解樹(shù)蔭隨太陽(yáng)位置的變化而變化。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒回憶對(duì)樹(shù)蔭的認(rèn)識(shí),引起聽(tīng)故事的興趣
1.提問(wèn):夏天到了,小朋友在室外活動(dòng)時(shí)喜歡在哪里?為什么?
2.教師小結(jié):夏天,小朋友喜歡在樹(shù)蔭下活動(dòng),因?yàn)闃?shù)蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹(shù)蔭下休息,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)小熊和樹(shù)蔭之間發(fā)生的故事。
二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容
1.教師用課件完整講述故事,并提問(wèn):
(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)
(2)小熊在樹(shù)蔭里睡覺(jué),被什么燙醒了?(教案出自:快思.教案網(wǎng))為什么?(被太陽(yáng)燙醒了因?yàn)闃?shù)蔭跑開(kāi)了,太陽(yáng)照在小熊身上。)
(3)小熊知道是誰(shuí)在和它開(kāi)玩笑嗎?(知道,是太陽(yáng)在和它開(kāi)玩笑)
(4)小熊很想把樹(shù)蔭留住,它做了什么事情?(小熊趙愛(ài)麗木樁和繩子,吧樹(shù)蔭牢牢釘住,牢牢捆住)
2.猜一猜:樹(shù)蔭為什么會(huì)跑呢?
教師小結(jié):因?yàn)樘?yáng)一直在動(dòng),所以樹(shù)蔭也跟著一起動(dòng)了。
三、再次欣賞故事,對(duì)故事內(nèi)容加深理解,感受小熊的可愛(ài)和憨厚
1.教師邊操作教具邊放錄音,引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
2.通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法。
(1)小熊最后被太陽(yáng)燙醒了,太陽(yáng)真的壞嗎?為什么?
(2)你能幫助小熊想個(gè)好辦法,讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺(jué)?
(3)引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
四、活動(dòng)延伸
帶幼兒到戶外觀察樹(shù)蔭在不同時(shí)間的不同位置及其他物品在陽(yáng)光下影子的變化,引導(dǎo)幼兒記錄并表達(dá)。
活動(dòng)反思:
在今天的語(yǔ)言活動(dòng)中講了一個(gè)關(guān)于小熊與太陽(yáng)的故事,故事中的小熊很可愛(ài),當(dāng)他想在樹(shù)蔭下睡午覺(jué)卻不斷被太陽(yáng)曬到。于是,我讓孩子們來(lái)給小熊想個(gè)好辦法,怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香,又覺(jué)得涼快呢?小朋友通過(guò)自己的生活中的所見(jiàn)所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說(shuō)可以讓小熊睡在滑梯下面,太陽(yáng)怎么曬也曬不到;有的說(shuō)到我們幼兒園后面的木頭房子里睡,會(huì)睡得又香又甜,房子外面掛個(gè)牌子讓小朋友不要打擾;有的說(shuō)造一間西瓜房子,睡在里面很涼快,醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說(shuō)可以讓小熊到森林里找一個(gè)樹(shù)洞,躺在里面睡;還有的說(shuō)給小熊搭個(gè)帳篷,讓小熊來(lái)睡等等。聽(tīng)到孩子們的發(fā)言,我覺(jué)得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中,我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來(lái)想辦法,肯定會(huì)從實(shí)用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒,他們的思維完全能打破常規(guī),充滿了童話般的色彩。
37、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小烏龜開(kāi)店》含反思
尊敬的評(píng)委老師,大家好!我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)《小烏龜開(kāi)店》。下面我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)課:
一、說(shuō)教材
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)中語(yǔ)言領(lǐng)域中指出要養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力,要鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。在日常生活中,幼兒對(duì)小動(dòng)物感興趣,而《小烏龜開(kāi)店》中的動(dòng)物個(gè)性鮮明,貼近幼兒的生活,他們對(duì)烏龜、河馬等動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí),但并不能較全面的了解,所以通過(guò)本次活動(dòng),讓幼兒在想一想,玩一玩,演一演的過(guò)程中,了解故事中每個(gè)動(dòng)物都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)幫助別人,從而使自己也能用自己的特長(zhǎng)幫助他人,拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域的要求,我從認(rèn)知、情感、技能三方面設(shè)計(jì)以下目標(biāo):
1.理解故事中的內(nèi)容,能夠大概講述該故事。(認(rèn)知)
2.能根據(jù)動(dòng)物特征大膽想象表達(dá),幫助小烏龜開(kāi)店。(技能)
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及我班幼兒的具體情況,我確定重難點(diǎn)如下:
活動(dòng)重點(diǎn):了解中故事動(dòng)物開(kāi)店的原因,知道要根據(jù)自己的特長(zhǎng)開(kāi)店。
活動(dòng)難點(diǎn):知道發(fā)揮自己的特長(zhǎng)幫助他人。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用完成目標(biāo),解決重難點(diǎn),因此我做了如下準(zhǔn)備:
烏龜、大象等動(dòng)物的圖片,鮮花店、氣球店情景圖,小烏龜,大象、河馬、袋鼠頭飾。
五:說(shuō)教法
教學(xué)方法是開(kāi)展幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的有效手段,是激發(fā)幼兒興趣、傳遞有效信息、實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育目標(biāo)的重要手段。在教學(xué)活動(dòng)中,我采用以下方法:
1.講解法
教學(xué)過(guò)程中,我始終圍繞"小烏龜、河馬、大象、袋鼠開(kāi)什么店"以及它們有什么特長(zhǎng)展開(kāi),讓幼兒了解誰(shuí)開(kāi)什么店,有什么特長(zhǎng)。
2.游戲法
游戲室幼兒最喜歡的方式。教學(xué)過(guò)程中,讓幼兒以游戲的方式學(xué)習(xí)故事,例如把店與動(dòng)物連線,幼兒有興趣參與游戲。
3.情景表演法
為了加深幼兒的興趣,對(duì)故事的理解,讓幼兒進(jìn)入故事的情景中。通過(guò)角色表演既能了解故事,體驗(yàn)其中的情感,又能發(fā)展語(yǔ)言能力。
六:說(shuō)學(xué)法
本次活動(dòng)采取的學(xué)法有以下幾種:
1.多種感官參與法
在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、腦想、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn),重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng) ,大膽表述自己的感受。
2.體驗(yàn)法
針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)表演活動(dòng),使每個(gè)幼兒能體驗(yàn)其中的情感,獲得愉快感,成就感。
七:說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,使幼兒在與老師與同伴交流交往中,在游戲中等活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言能力。
1.導(dǎo)入:以小烏龜大象等動(dòng)物的圖片導(dǎo)入。
師:今天我們請(qǐng)來(lái)幾位新朋友,他們是誰(shuí)有什么特征呢?
(幼兒對(duì)動(dòng)物感興趣,用他們的圖片導(dǎo)入能引起幼兒興趣)
2.了解根據(jù)動(dòng)物的特征,動(dòng)物開(kāi)的什么店。
師:今天,大象他們邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄冮_(kāi)的店里去,大家猜猜大象開(kāi)的是什么店?
(把鮮花店等圖片粘在黑板上,詢問(wèn)幼兒動(dòng)物開(kāi)的店。
幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn),思考答案,對(duì)故事中的動(dòng)物有了一定的了解,也為下一步講述故事做鋪墊)
3.講述故事。
師:小烏龜也想開(kāi)店,那他會(huì)開(kāi)什么店呢?(幼兒猜想),我們一起去看看吧。
(把故事完整的講述,讓幼兒把故事中的內(nèi)容連貫起來(lái),加深對(duì)動(dòng)物及它們特性的印象)
4.通過(guò)問(wèn)題進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
師:小烏龜也開(kāi)店了,那它開(kāi)什么店,為什么它開(kāi)這樣的店? ;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);如果小朋友們要開(kāi)店會(huì)開(kāi)什么店,為什么開(kāi)這樣的店?
(此過(guò)程讓幼兒根據(jù)故事中大象它們的例子猜想小烏龜開(kāi)的店,讓幼兒從故事中的其他動(dòng)物身上思考、探尋)
5.通過(guò)圖片,讓幼兒大概講出故事內(nèi)容。
師:現(xiàn)在,我請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片把這個(gè)故事講出來(lái)。
(幼兒對(duì)故事有了一定了解,讓他們根據(jù)圖片說(shuō)出故事內(nèi)容,對(duì)幼兒有一定難度,有利于他們語(yǔ)言能力的提高)
6.結(jié)束部分:
讓幼兒表演故事的內(nèi)容。
師:現(xiàn)在,小朋友選擇自己喜歡的頭飾,讓我們來(lái)開(kāi)店。
(角色扮演可以發(fā)揮幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也可以讓他們體驗(yàn)其中的情感)
八:說(shuō)活動(dòng)延伸
讓幼兒了解感受用自己的特長(zhǎng)幫助別人后,活動(dòng)并沒(méi)有結(jié)束,可以讓幼兒在班級(jí)里、家里、小區(qū)里去實(shí)際行動(dòng)。
活動(dòng)反思:
運(yùn)用多媒體故事課件的除了形象生動(dòng),還有分步驟播放。讓我在活動(dòng)中穿插問(wèn)題,制造懸念。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開(kāi)了什么店?大象伯伯用大鼻子澆水時(shí),猜對(duì)的小朋友歡快的拍起了手?;顒?dòng)氣氛很活躍,很輕松。達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo),幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。
38、中班語(yǔ)言課教案《鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)》含反思
【設(shè)計(jì)思路】
這個(gè)故事生動(dòng)有趣,詼諧幽默,能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。一開(kāi)始以照片的形式出現(xiàn),吸引了幼兒的注意力,讓幼兒加深了對(duì)鼠寶寶一家的喜愛(ài)之情。接著一系列的提問(wèn),例:“第二個(gè)生的叫什么?”發(fā)展了幼兒的想象力和發(fā)展性思維能力,接著引導(dǎo)幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié),當(dāng)故事將到一半時(shí)停止講述,給幼兒留下了遐想的空間,讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解“外語(yǔ)”一詞,通過(guò)懸念式的提問(wèn),激發(fā)幼兒的好奇性心和學(xué)習(xí)欲望。聽(tīng)完故事,通過(guò)感受故事中有趣的詞句,對(duì)幼兒的傾聽(tīng)能力提出了要求。接著教師的提問(wèn)“為什么鼠寶寶一開(kāi)始不愿學(xué)外語(yǔ),可后來(lái)卻搶著說(shuō)‘學(xué)外語(yǔ)真好呢’”?這個(gè)問(wèn)題具有較強(qiáng)的開(kāi)發(fā)性,幼兒可以從多個(gè)角度來(lái)回答,充分發(fā)展了幼兒的思維。同時(shí),很自然地滲透了品德教育,避免了空洞的說(shuō)教。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容與主題傾向,知道學(xué)本領(lǐng)總會(huì)有用。
2、理解詞:眉開(kāi)眼笑、調(diào)皮。
3、在欣賞、分析過(guò)程中感受故事的幽默、詼諧。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
重點(diǎn):要求理解鼠媽媽教鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)的原因。
難點(diǎn):鼠寶寶從不愿學(xué)的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)到肯學(xué)的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料準(zhǔn)備:圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引題:
1、出示圖(鼠媽媽眉開(kāi)眼笑,身邊圍著八個(gè)寶寶)
教師提問(wèn):瞧,這是誰(shuí)的家?哪一位是鼠媽媽?鼠媽媽的心里怎么樣?是從哪里看出來(lái)的?鼠媽媽生了許多可愛(ài)的鼠寶寶,樂(lè)的眉開(kāi)眼笑,鼠媽媽生了幾個(gè)鼠寶寶?每個(gè)鼠寶寶都有自己的小名,第一個(gè)生下來(lái)的叫老大,那么其他幾個(gè)叫什么小名呢?
2、鼠媽媽可愛(ài)她的鼠寶寶了,她一心要使鼠寶寶成為最聰明的老鼠,所以一生下來(lái)就教它們說(shuō)話,猜一猜鼠媽媽怎么教鼠寶寶說(shuō)話?對(duì)了,鼠媽媽教“吱吱吱”,鼠寶寶跟著說(shuō)“吱吱吱”,不到一天,鼠寶寶就學(xué)會(huì)了老鼠的語(yǔ)言,鼠媽媽高興極了,你從那里看出來(lái)?(引導(dǎo)幼兒觀察表情:眉毛、眼睛、嘴角,豐富詞:眉開(kāi)眼笑)她把八個(gè)寶寶叫到跟前說(shuō):“從明天起,媽媽要教你們學(xué)外語(yǔ)?!?/p>
3、你們知道什么叫外語(yǔ)嗎?(估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)是英語(yǔ)等)鼠媽媽講的外語(yǔ)與你們講的外語(yǔ)可不一樣,鼠媽媽教的是什么外語(yǔ)呢,鼠寶寶又是怎么學(xué)外語(yǔ)的呢?聽(tīng)了故事《鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)》就知道了。
二、清講故事:
教師插問(wèn)(在故事第九行):
1、鼠媽媽教的是什么外語(yǔ)?
2、為什么鼠媽媽要讓鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)?
3、突然,貓出現(xiàn)在它們的眼前,這下鼠媽媽和鼠寶寶會(huì)怎么樣?它們會(huì)想什么辦法對(duì)付貓?(先議再續(xù)講結(jié)尾)
故事結(jié)束后問(wèn):
1、鼠媽媽和鼠寶寶是怎么躲過(guò)貓的?
2、你覺(jué)得這個(gè)故事什么地方很有趣?
過(guò)渡語(yǔ):鼠媽媽想讓鼠寶寶成為聰明的人,所以教它們學(xué)外語(yǔ),可是鼠寶寶它們一開(kāi)始愿意學(xué)嗎,(快思 www.banzhuren.cn)它們是怎么學(xué)的?后來(lái)為什么又爭(zhēng)著說(shuō)“學(xué)外語(yǔ)真好呢”?請(qǐng)小朋友們一邊看圖,一邊仔仔細(xì)細(xì)的聽(tīng)故事。
三、出示圖片,完整講述故事。
四、分析理解故事。
1、一開(kāi)始鼠媽媽教鼠寶寶學(xué)外語(yǔ),它們肯不肯?你是從故事里的那句話聽(tīng)出來(lái)的?(可從語(yǔ)言、動(dòng)態(tài)等)
2、鼠寶寶為什么開(kāi)始不想學(xué)外語(yǔ),后來(lái)又爭(zhēng)著說(shuō):“學(xué)外語(yǔ)真好”呢?
3、遷移經(jīng)驗(yàn):你們?cè)谟變簣@除了學(xué)唱歌、跳舞、畫圖、講故事……外,還學(xué)了什么本領(lǐng)?(英語(yǔ)、電腦、珠心算等)那么,為什么要學(xué)這些本領(lǐng)呢?
4、教師小結(jié):學(xué)了本領(lǐng)總是會(huì)有用的,學(xué)了本領(lǐng)可以使人更聰明,將來(lái)做個(gè)有用的人。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
39、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小黃雞》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在老師的幫助下,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)走呀走、突然、最后從一張圖轉(zhuǎn)向另一張圖講述。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地連貫講述,培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)同伴說(shuō)話的習(xí)慣,能通過(guò)比較說(shuō)出同伴的講述好在哪里。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖片一份,分區(qū)材料(九份)
活動(dòng)過(guò)程:
1、提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒思考?!拔覀円呀?jīng)會(huì)講這個(gè)故事了,但是故事總是斷斷續(xù)續(xù),聽(tīng)起來(lái)這個(gè)故事不好聽(tīng)。"出自:屈;老.師"今天我們把它連接起來(lái),看老師用了什么詞語(yǔ)?看誰(shuí)會(huì)像老師一樣用上這些詞?”
2、老師完整講述故事。
3、出示第一和第二幅圖,觀察圖片,提問(wèn):“這兩幅圖可以用什么詞連接呢?”學(xué)習(xí)連接詞:走啊走
4、出示第二和第三幅圖,觀察圖片,提問(wèn):“這兩幅圖可以用什么詞連接呢?”學(xué)習(xí)連接詞:突然
5、出示第三和第四幅圖,觀察圖片,提問(wèn):“這兩幅圖可以用什么詞連接呢?”學(xué)習(xí)連接詞:最后
6、分組講述,教師指導(dǎo)。
7、比賽:故事大王比賽。第一輪搶答題。老師做動(dòng)作,小朋友學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)。(重點(diǎn)詞:竄、睜大、慌慌張張、飛快)
8、分組講述,教師指導(dǎo)。
9、比賽:故事大王比賽。
第一輪搶答題。老師做動(dòng)作,小朋友學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)。(重點(diǎn)詞:竄、睜大、慌慌張張、飛快)
第二輪故事比賽??凑l(shuí)能用上連詞把故事完整地講完,而且講得很生動(dòng)。
10、投票(客人老師和小朋友一起投)
11、頒獎(jiǎng)。
活動(dòng)反思:
小朋友基本能完整地講述圖片,學(xué)會(huì)了一些形容詞,如:睜大、慌慌張張、飛快等,并且能在日常生活中運(yùn)用到這些形容詞。但有小部分幼兒對(duì)連詞的使用還沒(méi)有掌握,如:走呀走、突然、最后。
活動(dòng)調(diào)整:
1、表?yè)P(yáng)使用了連詞講述的小朋友,請(qǐng)他們當(dāng)小老師。
2、日常生活中,提示孩子使用連詞。
3、增加語(yǔ)言區(qū)的區(qū)域材料“小黃雞“,對(duì)個(gè)別存在問(wèn)題的孩子進(jìn)行進(jìn)一步的輔導(dǎo)。
40、幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《小壁虎借尾巴》反思
教學(xué)目標(biāo):
1、使兒童了解壁虎的生理特征,它的尾巴有自我保護(hù)的功能――斷了可以再生。
2、培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
6、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
7、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
?、賰焊琛侗任舶汀反艓?。
②故事《小壁虎借尾巴》磁帶。
?、刍脽羝瑑蓮垺?/p>
?、芨鞣N小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
1、放兒歌《比尾巴》,導(dǎo)入新課。
放兒歌《比尾巴》。大家來(lái)聽(tīng)一下,兒歌里主要講了什么?講了各種小動(dòng)物尾巴的樣子,這么多小動(dòng)物都有尾巴,而且都很漂亮,它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴,可有一只小動(dòng)物在偷偷地哭呢?大家知道為什么嗎?因?yàn)檫@只小動(dòng)物的尾巴斷了,沒(méi)有尾巴多難看呀!它很傷心!這只小動(dòng)物是誰(shuí)呢?它的尾巴是怎么斷的?后來(lái)怎么辦的呢?今天我們就來(lái)講《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事。
出示小壁虎的圖片。
2、看圖畫,觀察。
請(qǐng)小朋友們觀察一下,小壁虎長(zhǎng)什么樣子?
(長(zhǎng)著大大的腦袋,身上有許多小黑點(diǎn),還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴??墒乾F(xiàn)在它的尾巴斷了,很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲(chóng)的動(dòng)物,我們大家要愛(ài)護(hù)它)。
3、想問(wèn)題,聽(tīng)故事。
沒(méi)講故事前請(qǐng)小朋友們想一想:小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?它怎么又有尾巴了呢?
打開(kāi)錄音機(jī)放《小壁虎借尾巴》,聽(tīng)故事,思考問(wèn)題。
4、回答問(wèn)題。
(小壁虎沒(méi)有借到尾巴,因?yàn)閯e的小動(dòng)物的尾巴不合適,它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長(zhǎng)出來(lái)的,它的尾巴斷了可以再生。)
5、根據(jù)故事,表演故事。
根據(jù)這個(gè)故事,我們可以把它拍成電視,那老師是導(dǎo)演,我來(lái)挑演員。
找幼兒表演,戴上頭飾,分角色表演。老師在旁提示,念故事背景。評(píng)價(jià)幼兒表演,鼓勵(lì)幼兒。通過(guò)表演,加深對(duì)故事的印象。
6、教唱歌曲《小壁虎》,加深幼兒對(duì)故事的理解。
帶動(dòng)作、表情教唱歌曲《小壁虎》。
7、想故事內(nèi)容,結(jié)束
教學(xué)反思:
在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒有充足的交流時(shí)間,圍繞課文的重點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題,展開(kāi)討論,鼓勵(lì)幼兒發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解。由于幼兒思維的不同,對(duì)問(wèn)題的理解也不同,因此,就得通過(guò)討論、交流,幫助幼兒解決問(wèn)題,獲得知識(shí)。在《小壁虎借尾巴》中,教師針對(duì)小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的,這一問(wèn)題組織幼兒進(jìn)行小組討論,在交流的過(guò)程中,幼兒通過(guò)演示,取得共識(shí)。這樣交流,有利于幼兒加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,又有利于幼兒表達(dá)能力的訓(xùn)練。
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