中班教案《家用電器知多少》反思
中班教案《家用電器知多少》反思
1、中班教案《家用電器知多少》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
了解常用家用電器的用途及使用方法。
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
家用電器的圖片,教師自制的家用電器。自制教具小房子
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入:
我們之前的好朋友Peter搬新家了,他們的家里剛剛裝修好,今天啊,他請(qǐng)我們到他家里去做客,那我們一起去看一下吧!打開(kāi)自制教具小房子第一頁(yè):我們快看,他們家里裝修的好漂亮啊,還買(mǎi)了好多的新家具,咦~還有好多新買(mǎi)的家用電器呢!
這是什么呀?(老師指著電視機(jī)問(wèn))小朋友回答“電視機(jī)”,
然后再翻開(kāi)第二頁(yè):我們來(lái)到了是廚房:哦,這個(gè)是什么東東呢?(老師指著電冰箱問(wèn))小朋友回答:冰箱。
然后老師翻開(kāi)第三頁(yè):我們走進(jìn)臥室啦,這里有一張又大又舒適的床,唉~這個(gè)桌子上放的是什么呢?哪個(gè)小朋友知道呢?(老師指著電腦?)小朋友回答:電腦。
接著老師翻開(kāi)第四頁(yè):小朋友看看這是他們家里的哪個(gè)房間啊?小朋友回答:“衛(wèi)生間。那衛(wèi)生間里掛在墻上的這個(gè)是什么呢?小朋友回答:熱水器。
然后老師翻開(kāi)第五頁(yè):有Peter的照片,老師模仿Peter的聲音說(shuō):非常感謝你們來(lái)到我們家做客。Byebye。
師:剛才我們到Peter家里看到幾種家用電器啊?
孩:四種
師:都哪四種啊?
孩:電視機(jī),電冰箱,臺(tái)燈,熱水器(分別請(qǐng)不同的小朋友回憶)
小朋友說(shuō)一個(gè)老師就出示一個(gè)圖片。
二、活動(dòng)操練:
1、小朋友那現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧!
你們可要仔細(xì)聽(tīng)嘍!你們聽(tīng)聽(tīng)這是哪種家用電器發(fā)出的聲音好不好?老師播放聲音,讓小朋友舉手搶答!
2、老師來(lái)描述功能讓小朋友猜是什么家用電器?
例:老師今天買(mǎi)了三個(gè)冰淇淋,一個(gè)送給了爸爸,一個(gè)送給了媽媽?zhuān)€有一個(gè)吃不了,我該把它放到哪里?電視機(jī)?(小朋友笑著說(shuō)不不不)熱水器?(小朋友肯定也說(shuō)不不不)這會(huì)請(qǐng)小朋友說(shuō)正確的答案。
例:哎呦,我的身上好癢癢啊,因?yàn)槲液脦滋於紱](méi)洗澡了,我應(yīng)該用哪種家用電器啊?小朋友回答。
例:現(xiàn)在六點(diǎn)十分了,這會(huì)正好有奧特曼動(dòng)畫(huà)片,我要~~~小朋友回答。
例:昨天的電視劇,我沒(méi)看,剛剛幫媽媽做完家務(wù),我現(xiàn)在怎么才能看到呢?小朋友回答。
活動(dòng)總結(jié):
老師要給答對(duì)的小朋友給予表?yè)P(yáng),并且總結(jié)一下家用電器的正確使用方法。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、大班安全教案《防火知多少》含反思
大班幼兒隨著生活經(jīng)驗(yàn)和安全知識(shí)的不斷豐富,有了一定的自我保護(hù)技能,但當(dāng)意外災(zāi)害真的發(fā)生時(shí),他們會(huì)感到束手無(wú)策。本活動(dòng)除了讓幼兒了解有關(guān)火的知識(shí)處,更重要的是教給幼兒當(dāng)意外災(zāi)害真的來(lái)臨時(shí),知道自己應(yīng)該怎樣做,學(xué)會(huì)自我保護(hù)、自救。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)
2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,懂得如何防范。
3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能,提高自我保護(hù)能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、圖片、玩具、毛巾、電話、蠟燭、幾種防火安全標(biāo)志。
活動(dòng)重難點(diǎn):讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,懂得如何防范。
活動(dòng)過(guò)程:
一、從一些物品中找出易燃、易引起火災(zāi)的東西,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師:小朋友請(qǐng)你們從籃子里找找看,這里面有哪些東西是易燃的,易爆的,使用方法不當(dāng)容易引起火災(zāi)的?(請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)找一找)師:小朋友都很棒,能把一部分易燃的物品找出來(lái),例如:打火機(jī), 蠟燭、樹(shù)葉、積木、紙、蚊香等。
小結(jié):(1)什么是易燃易爆物。指遇火、受熱、受潮、撞擊、摩擦或與氧化劑接觸容易燃爆的物質(zhì)。 在生活中要遠(yuǎn)離這兩種危險(xiǎn)物品。
(2)除了以上的這幾樣,平時(shí)生活中還有哪些易燃易爆物品?(幼兒思考,討論、說(shuō))
二、(1)引導(dǎo)幼兒觀看課件,加深印象,那些是易燃物。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火災(zāi)的危害?;鸩粌H能燒毀房子,燒傷人,還會(huì)燒毀森林,污染空氣。
師:那請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)看看,生活中比較常見(jiàn)的一部分易燃物。并且看看這些危險(xiǎn)的的東西會(huì)引起什么災(zāi)害?(教案出自:快思教案網(wǎng))(播放課件;引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火災(zāi)的危害?;鸩粌H能燒毀房子,燒傷人,還會(huì)燒毀森林,污染空氣。)
三、通過(guò)課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出預(yù)防火災(zāi)的方法,認(rèn)識(shí)"防火"標(biāo)志。
(強(qiáng)化危險(xiǎn)意識(shí),有這些標(biāo)志的地方都很危險(xiǎn),)
師:(1)易燃物品很危險(xiǎn),給我們帶來(lái)的災(zāi)害也很?chē)?yán)重。那你們知道"防火"的標(biāo)志有哪些嗎?(課件:認(rèn)識(shí)"嚴(yán)禁煙火"的標(biāo)志。)
(2)有這些標(biāo)志的地方都很危險(xiǎn),平時(shí)看見(jiàn)一定要遠(yuǎn)離它們。那你們生活中在哪里見(jiàn)過(guò)這些防火標(biāo)志呢?(幼兒討論)
四、簡(jiǎn)要說(shuō)出火的用途,消除幼兒懼怕火的心理壓力。
師:剛才我們了解了火容易引來(lái)的災(zāi)害,以及認(rèn)識(shí)了一些防火標(biāo)志;那我們生活中還是離不開(kāi)火的,火的用途還有很多。(課件例如:燒飯、取暖、照明等。)所以平時(shí)使用到火的時(shí)候,只要我們方法適當(dāng),注意安全就可以了。
五、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。萬(wàn)一著小火了怎么辦?著大火了呢?困在房間里?公共場(chǎng)所著火怎么辦?
師:如果發(fā)生火災(zāi),我們應(yīng)該怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救?(先放圖片,讓孩子先說(shuō),老師總結(jié))
1、趕快打119報(bào)警,并說(shuō)明著火的詳細(xì)地址,什么街,哪號(hào)樓或附近有什么明顯標(biāo)志及單位。
2、受到火勢(shì)威脅時(shí),要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。(教案出自:快思教案網(wǎng))穿過(guò)濃煙逃生里,要盡量使身體貼近地面,并用濕毛巾捂住口鼻。
3、身上著火,千萬(wàn)不要奔跑,可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。
4、遇到火災(zāi)不可乘坐電梯,要向安全出口方向逃生。
5、若所有逃生線路被大火封鎖,要立即退回室內(nèi),用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào),等待救援。
六、游戲:"安全防火自救"(拿濕毛巾捂鼻有序逃生。)
游戲。通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張,提高幼兒防火自救的能力。
師:(起火課件)起火啦!我們?cè)趺崔k?逃跑吧!(教師拿毛巾帶頭有序逃離教室)
活動(dòng)反思:
1、內(nèi)容選擇貼近幼兒生活,活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程連貫、層次清晰。能夠充分挖掘和利
用現(xiàn)實(shí)生活中廣泛的教育資源來(lái)開(kāi)展通過(guò)觀察、談話、演習(xí)等形式來(lái)提升幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),從而增強(qiáng)幼兒的防火意識(shí),獲得自我保護(hù)的方法和技能。
2、幼兒參與的積極性高,能夠在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快、和諧的活動(dòng)氛圍,并且時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒和參與程度。此外,動(dòng)靜交替的活動(dòng)設(shè)計(jì)和相關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在參與活動(dòng)時(shí)能始終保持興趣,獲得發(fā)展,體驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂(lè)。
3、中班教案《報(bào)春》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞并學(xué)唱歌曲《報(bào)春》,感受三拍子音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。
2.了解春天是布谷鳥(niǎo)叫、人們播種的季節(jié)。
3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲錄音及圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)布谷鳥(niǎo)。
出示布谷鳥(niǎo)的圖片,告訴幼兒名稱(chēng)。這是什么鳥(niǎo)?你們見(jiàn)過(guò)嗎?為什么會(huì)叫它布谷鳥(niǎo)呢?
幼兒觀察畫(huà)面:畫(huà)面上有什么?布谷鳥(niǎo)在做什么?怎么叫得?這是什么季節(jié)?
教師小結(jié)。
2.欣賞歌曲《報(bào)春》。
聽(tīng)錄音欣賞。
你聽(tīng)到了什么?聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?
3.學(xué)唱歌曲教師有節(jié)奏、有感情地朗誦歌詞。
幼兒跟著教師念歌詞。
教師用鋼琴伴奏,幼兒用"嚕"哼唱。
教師范唱,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)中三拍子的強(qiáng)弱變化,唱出歌曲明朗、優(yōu)美的感覺(jué)。
教學(xué)反思:
在教學(xué)《報(bào)春》這首歌曲時(shí),我首先以模擬布谷 鳥(niǎo)的叫聲進(jìn)入教室,一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了,于是我抓住時(shí)機(jī)展開(kāi)教學(xué),同學(xué)們興趣盎然,學(xué)習(xí)效果明顯提高。但是學(xué)生歌曲唱會(huì)了后,他們就有一種完成任務(wù)的感覺(jué),各自干著自己感興趣的事情。為了使課堂教學(xué)始終如一,我就根據(jù)所編故事中的小動(dòng)物讓同學(xué)們分角色表演,然后相互評(píng)價(jià),并頒發(fā)優(yōu)勝獎(jiǎng),給予表彰鼓勵(lì)。因此學(xué)生始終興趣濃厚,極大的提高了課堂教學(xué)效果。
4、中班健康活動(dòng)教案《“戴口罩”知多少》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、糾正孩子戴口罩的誤區(qū),了解戴口罩的作用及意義。
2、了解選擇與佩帶口罩的正確方法。
3、幫助孩子進(jìn)一步樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí),確立正確的防“非”心態(tài)。
4、知道檢查身體的重要性。
5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種質(zhì)地、式樣的口罩若干。(如4層一次性口罩、12層常用口罩、20層醫(yī)用口罩、卡通口罩等)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)、引起興趣:
1、猜謎。(謎底為口罩)
2、討論:“口罩有什么作用?”(保暖、預(yù)防病菌侵入等)
二、集體討論:
1、引導(dǎo)語(yǔ):“口罩朋友來(lái)我們班開(kāi)展覽會(huì),看看它們有什么不一樣?”
2、幼兒參觀,自由發(fā)表意見(jiàn)。
3、設(shè)問(wèn):“為什么最近大家出門(mén)都要帶口罩?”
4、教師簡(jiǎn)單總結(jié):“口罩能不讓病菌侵入我們的身體,保護(hù)我們的身體健康。常用的口罩是用紗布重疊而成的,4層的口罩能阻擋70%—80%的細(xì)菌,但是非典的病原體很強(qiáng),所以最好要戴12層以上的。卡通口罩雖然很漂亮,但它用的材料含有化學(xué)成分,對(duì)身體不好?!?/p>
5、重點(diǎn)討論:
(1)“一直戴口罩對(duì)身體好嗎?”
(2)“什么時(shí)候需要戴口罩?”
(3)“戴過(guò)的口罩怎樣收放?”
三、個(gè)別演示:怎樣正確戴口罩。
(1)個(gè)別幼兒演示戴口罩的方法,引導(dǎo)其余幼兒判斷正確與否。
(2)教師介紹:“口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位,戴太大或太小的口罩,病菌、灰塵等能從口罩兩側(cè)的邊緣進(jìn)去。”
(3)演示討論收放口罩的方法。
四、擴(kuò)展孩子預(yù)防“非典”的經(jīng)驗(yàn)。
幫助孩子了解預(yù)防“非典”其他重要的方法:“戴口罩是預(yù)防非典的一種重要方法,其他還有什么預(yù)防非典的方法呢?”
五、活動(dòng)延伸:
日?;顒?dòng)中密切關(guān)注孩子預(yù)防“非典”的所作所為,錯(cuò)誤行為及時(shí)糾正。提醒孩子養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
5、中班教案《家用電器》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解常見(jiàn)家用電器的正確的操作方法。
2、激發(fā)幼兒的好奇心。
3、培養(yǎng)觀察,比較能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):利用實(shí)物講解家電的作用。
難點(diǎn):各種家電的用處不一樣,幼兒會(huì)混亂。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話活動(dòng):讓幼兒說(shuō)說(shuō)家中有哪些家用電器。
2、老師分別利用家用電器,如:電視,向幼兒介紹使用方法,放光碟,讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到什么,知道電視的作用。電風(fēng)吹的使用方法又不一樣,介紹它的方法和其他的有什么不同,每種電器的作用都不一樣。舉例說(shuō)幾個(gè),讓幼兒明白其中的操作方法。
3、教育幼兒要正確使用家用電器,自己不能隨便亂動(dòng)。
教學(xué)反思
幼兒對(duì)某些不太常見(jiàn)的電器不太清楚作用?;径歼_(dá)到目的。
6、中班教案《流星球》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、主動(dòng)參加體育活動(dòng),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn),在投遠(yuǎn)時(shí)能揮臂甩腕。
3、能友好游戲,不互相沖撞,遵守游戲規(guī)則。
4、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:6幼兒用多種方法玩流星球。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:紅色、藍(lán)色流星球若干(紅色、藍(lán)色靶心與活動(dòng)人數(shù)相等),錄音機(jī)、磁帶。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:如圖。
活動(dòng)重難點(diǎn):
通過(guò)探索游戲,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn)。
幼兒在投擲時(shí),能轉(zhuǎn)身、揮臂、甩腕。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn)的基本動(dòng)作。
1、幼兒自主體驗(yàn)肩上揮臂投遠(yuǎn)的方法。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出肩上揮臂投遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、教師與幼兒進(jìn)一步全面歸納出投擲方法:預(yù)備時(shí)要轉(zhuǎn)身,身體后傾,一腳前一腳后,右手舉球在肩上,揮臂、甩腕向上投出。
4、幼兒練習(xí)。
三、通過(guò)游戲“星球大戰(zhàn)”,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固投遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。
1、教師觀察幼兒投擲情況,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出要求,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng):揮臂、甩腕。
2、教師根據(jù)幼兒活動(dòng)的情況提出新的游戲玩法,增加奔跑游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),加大運(yùn)動(dòng)量。
四、放松活動(dòng):“流星球歸隊(duì)”。
教師指導(dǎo)喲而整理自己隊(duì)相應(yīng)顏色的球。
隨音樂(lè)放松:引導(dǎo)幼兒用流星球拍打身體不同部位,進(jìn)行放松。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中,幼兒對(duì)投遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行了學(xué)習(xí),大部分幼兒能基本掌握肩上投遠(yuǎn)的要領(lǐng)。由于重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了揮臂甩腕的動(dòng)作,因此在游戲中,幼兒對(duì)這個(gè)動(dòng)作得到進(jìn)一步掌握,幼兒的投擲距離和投準(zhǔn)程度有了很大進(jìn)步。
幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,能積極地參與游戲,探索流星球的玩法。有的幼兒在練習(xí)時(shí)還互相比賽,看誰(shuí)投得更遠(yuǎn)。在玩游戲中,幼兒能進(jìn)入情境,將球投到對(duì)方的區(qū)域。
在進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)時(shí),幼兒自己投擲完,用粉筆進(jìn)行記錄,不太恰當(dāng),幼兒不能直觀地進(jìn)行對(duì)比。應(yīng)該由教師事先畫(huà)好不同距離的線,幼兒進(jìn)行投擲,這樣幼兒能直觀地看到自己的投擲距離,并進(jìn)行對(duì)比。
7、中班教案《畫(huà)螞蟻》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1、教幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。
2、通過(guò)作畫(huà),了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
組織形式
集體。
教學(xué)準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。
環(huán)境準(zhǔn)備
《美工》,油畫(huà)棒人手一份,范畫(huà)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程
一、用謎語(yǔ)引出螞蟻
老師念謎語(yǔ),幼兒猜出謎底。
二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。
三、有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)
1、下面我們一起來(lái)看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成,它們長(zhǎng)得怎樣?
2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來(lái)畫(huà)螞蟻。
3、先畫(huà)螞蟻的頭,后畫(huà)螞蟻的胸,再畫(huà)螞蟻的腹。最后在身體下面畫(huà)上六條腿。畫(huà)好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等?
4、在畫(huà)之前要先想好你畫(huà)的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻,周?chē)惺裁?
四、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻,并示范畫(huà)螞蟻。
觀察小螞蟻:小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)
師幼共同小結(jié):小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫(huà)棒,在紙上畫(huà)小螞蟻。
交代作畫(huà)步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)
五、布置任務(wù),交代要求。
六、幼兒練習(xí),指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。
引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà),幫助個(gè)別幼兒完成作品。
1、 鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
2、 鼓勵(lì) 幼兒添畫(huà)喜歡的景物,使畫(huà)面更加豐富。
3、 鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。
4、 鼓勵(lì)畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。
七、展示作品幼兒相互欣賞,評(píng)價(jià)。
1、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫(huà)色彩的美感。
2、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)畫(huà)面布局合理,動(dòng)態(tài)不一的作品。
活動(dòng)延伸:
參觀其余組的作品,并把圖畫(huà)編成一個(gè)故事。
活動(dòng)反思
根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn),我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí),與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動(dòng)手去研究問(wèn)題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì),幫助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼和壓力。
不足:
對(duì)作品評(píng)價(jià)時(shí),語(yǔ)言還不夠精煉。
8、中班教案《炒豆豆》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《炒豆豆》,借助語(yǔ)言提示、手腕花學(xué)會(huì)兩兩結(jié)伴從同一方向翻跟頭 。
2、嘗試創(chuàng)編炒豆豆的動(dòng)作,共同討論、制定游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 已學(xué)會(huì)歌曲《炒豆豆》。
2、一半幼兒右手帶紅花,一半幼兒左手帶黃花。
活動(dòng)過(guò)程:
一 、復(fù)習(xí)歌曲《炒豆豆》
教師:“聽(tīng)說(shuō)你們最近學(xué)會(huì)了一首歌曲《炒豆豆》,愿意唱給我聽(tīng)嗎?”
二、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編炒豆豆的動(dòng)作。
1、 幼兒創(chuàng)編炒豆豆的動(dòng)作。
(1)教師:“你們唱得真好聽(tīng),那誰(shuí)會(huì)炒豆豆呢?”引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編。
(2)集體隨樂(lè)邊唱邊自由做動(dòng)作。
教師:“我們跟著音樂(lè),一邊唱一邊做一做你自己喜歡的炒豆豆的動(dòng)作。
(3)創(chuàng)編兩人炒豆豆的動(dòng)作。
教師:“那兩個(gè)小朋友怎么炒豆豆?誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作來(lái)做做看?”
(4)教師整理動(dòng)作,“兩兩手拉手左右擺動(dòng)”
2、創(chuàng)編翻跟頭動(dòng)作。
(1)“我們都知道炒豆豆時(shí),豆豆會(huì)翻跟頭,那是怎樣翻跟頭的,請(qǐng)你們?cè)倏春昧??!苯處熯吺痉哆呏v解:手拉著手和同伴一起從帶花的手搭成的洞里背靠背鉆過(guò)去,然后將舉起的手放下,最后再炒炒炒還是兩個(gè)人手拉手一起從帶花的的手搭成的洞里面鉆過(guò)去,變成了原來(lái)面對(duì)面的位置。
教師請(qǐng)戴黃花的小朋友和旁邊戴紅花的小朋友手拉手站在椅子旁,
(2)帶黃花的幼兒找?guī)Ъt花的幼兒兩兩結(jié)伴嘗試做“翻跟頭”的動(dòng)作。
(3)帶黃花的幼兒找?guī)Ъt花的幼兒結(jié)伴邊唱邊完整做炒豆豆的動(dòng)作。(兩遍)
三、 幼兒在掌握游戲動(dòng)作的基礎(chǔ)上玩游戲。
1、 引出“豆豆”角色,共同想象并用身體動(dòng)作表示“豆豆”在鍋被炒時(shí)的樣子。
2、 幼兒三人合作玩“炒豆豆”的游戲。
(1) 教師:“這次我們?nèi)艘唤M來(lái)玩一玩炒豆豆的游戲,之前你們要商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)豆豆,誰(shuí)來(lái)當(dāng)鍋。
(2)幼兒嘗試邊炒邊玩游戲,當(dāng)歌曲唱到“一炒炒得翻跟頭”時(shí),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)豆豆被炒翻了,從而想出:“去找另一口鍋”的辦法。
(3)幼兒完整地邊唱邊玩游戲,一遍后,教師:“我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)炒翻的豆豆是誰(shuí)呀?”教師唱:“炒翻的豆豆就是他,咿呀兒呦?!?/p>
(4)交換同伴玩游戲兩遍,
四、 結(jié)束。
教師:“今天我們學(xué)會(huì)了玩《炒豆豆》這個(gè)游戲,你們玩得開(kāi)不開(kāi)心?”
活動(dòng)反思:
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),以幼兒的興趣愛(ài)好為動(dòng)力,創(chuàng)編了音樂(lè)游戲“炒豆豆”。 本次音樂(lè)游戲以音樂(lè)審美為核心、活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)音樂(lè)游戲音樂(lè)性、情趣性的特點(diǎn),活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造,借助已有經(jīng)驗(yàn)嘗試創(chuàng)編炒豆豆的過(guò)程,共同討論制定游戲的玩法和規(guī)則,培養(yǎng)了幼兒的審美感知、想象和創(chuàng)造能力,使幼兒初步體驗(yàn)、感受到了民間游戲的風(fēng)格及與同伴合作游戲的快樂(lè)。
音樂(lè)游戲不僅具有游戲性,也要具有音樂(lè)性,本次活動(dòng)的歌曲音樂(lè)來(lái)自《拾豆豆》中的樂(lè)曲,活潑、風(fēng)趣,使得游戲更顯民間韻味。在活動(dòng)過(guò)程中,游戲的動(dòng)作及玩法都是幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出來(lái)的,在環(huán)環(huán)緊扣、小步遞進(jìn)的過(guò)程中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。肢體動(dòng)作、語(yǔ)言節(jié)奏、手腕花的運(yùn)用,使孩子們能根據(jù)歌詞內(nèi)容主動(dòng)進(jìn)入游戲情境,充分體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。
在幼兒階段,音樂(lè)教育的重點(diǎn)是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力,首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂(lè)語(yǔ)言。本次活動(dòng)的樂(lè)曲簡(jiǎn)短,歌詞簡(jiǎn)單,活動(dòng)進(jìn)行之前幼兒已經(jīng)很熟悉,民間韻味有了較深的感受,在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲情節(jié)和動(dòng)作的創(chuàng)編,自主體驗(yàn)、表現(xiàn)了對(duì)游戲音樂(lè)的審美感受。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是“翻跟頭”動(dòng)作,主要借助手腕花幫助幼兒解決與同伴一起翻跟頭的困難,幼兒在唱一唱、玩一玩中得到了很好的效果,幼兒很快就掌握了結(jié)伴翻跟頭的動(dòng)作。游戲中幼兒在創(chuàng)編“炒豆豆”動(dòng)作時(shí),給他們提供了一個(gè)自由創(chuàng)編的平臺(tái),所以,幼兒的興趣很高,十分投入,個(gè)個(gè)都踴躍發(fā)言。最后的三人合作玩“炒豆豆”游戲,是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在掌握“炒豆豆”動(dòng)作的基礎(chǔ)上,添加了“豆豆”角色,先讓幼兒嘗試三人游戲,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而引出了游戲的玩法和規(guī)則。待幼兒完全掌握規(guī)則,熟悉玩法后再完整進(jìn)行了游戲,讓幼兒在解決游戲難點(diǎn)的基礎(chǔ)上充分享受游戲的樂(lè)趣。在快樂(lè)的游戲與輕松愉快的活動(dòng)中不知不覺(jué)地感受音樂(lè)的性質(zhì)、享受參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣、充分體驗(yàn)大膽自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感、理解與想像的快樂(lè)。特別是游戲結(jié)束后的一句“炒翻的豆豆是誰(shuí)呀”增加了游戲的樂(lè)趣,使得游戲達(dá)到了**,。活動(dòng)在**中結(jié)束,幼兒沉浸在游戲的快樂(lè)中,他們?cè)诓恢挥X(jué)中初步有了合作的意識(shí)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的自主性很強(qiáng),而教師既是組織者,又是參加者。
【音 樂(lè)】
炒 豆 豆
1=G 2/4
︵ ︵
(1 ·2 3 3 ︱ 2 1 2︱ 3· 5 7 6 ︱ 5 3 6 ︱ 5 5)︱ 1 6 3 2
金 豆
︵ ︵ ︵︵ ︵ ︵ ︵ ︵ ︵
︱ 1 1 ︱ 3 7 6 5 ︱ 5 3 3 ︱ 1 6 3 2 ︱ 1 1 2 ︱3 7 6 5 ︱ 5
豆 嗨, 銀 豆 豆 圓 鼓 溜溜的 紅 豆 豆
︵
3 3 ︱ 1 6 1 ︱ 6 5 3 ︱ 1 ·1 6 1 ︱ 6 5 3 ︱1 6 3︱2 —︱
炒呀 炒 炒呀 炒 一 炒炒得 翻跟 頭 咿 呀得兒呦,
︵ ︵ ︵ ︵
1 ·2 3 3 ︱ 2 1 0 2︱ 3· 5 7 6 ︱ 5 3 6 ︱ 5 — ‖
一 炒 炒得 翻 跟 頭咿呀兒 呦。
游戲玩法:
帶黃花的幼兒找?guī)Ъt花的幼兒手拉手扮演“鍋”, 部分幼兒扮演“豆豆”, “豆豆”數(shù)量比“鍋”多一個(gè)。游戲時(shí)扮演“鍋”的幼兒邊唱歌兩手邊左右擺動(dòng)炒豆豆,“豆豆”在“鍋”里自由扭動(dòng),當(dāng)唱到“翻跟頭”時(shí)扮演“鍋”的幼兒兩兩手拉手從帶花手腕的方向翻跟頭,“豆豆”被吵翻了鍋,及時(shí)去找另外一個(gè)“鍋”。當(dāng)歌曲唱完,沒(méi)有找到“鍋”的“豆豆”就是被炒翻的豆豆,最后老師問(wèn):“炒翻的豆豆是誰(shuí)呀?”幼兒邊用手指著被炒翻的“豆豆”邊用歌曲的最后一句旋律唱著回答:“炒翻的‘豆豆’就是他,咿呀兒 呦?!庇螒蛟僦匦麻_(kāi)始
9、中班教案《捉螃蟹》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏變化做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。
2、積極參與表演活動(dòng),體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、嘗試創(chuàng)編螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等動(dòng)作并跟隨音樂(lè)律動(dòng)。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
螃蟹圖片、音樂(lè)《捉螃蟹》 場(chǎng)景布置
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
教師:可愛(ài)的小朋友們,跟著老師到海邊去玩咯,走,出發(fā)。(隨音樂(lè)入場(chǎng))海邊到了,你們看這里是一個(gè)美麗的沙灘,有一群可愛(ài)的小螃蟹們會(huì)在這里做一些有趣的事情,這些事情就藏在一段音樂(lè)里,來(lái),一起聽(tīng)聽(tīng),猜猜會(huì)是哪些有趣事情呢?
二、欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的節(jié)奏
1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)第一遍感知樂(lè)曲的旋律
提問(wèn):聽(tīng)完了,有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,小螃蟹聽(tīng)了這段音樂(lè)會(huì)做些什么事情呢?
(幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),自由表達(dá))。
教師:哦!有的說(shuō)螃蟹在洗澡,有的說(shuō)螃蟹在游泳,說(shuō)的好,那是不是像你們說(shuō)的那樣呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,這次要用自己動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。(幼兒聽(tīng)第二遍音樂(lè))
三、肢體動(dòng)作感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)奏和不同樂(lè)段。
教師通過(guò)肢體動(dòng)作的變化引導(dǎo)幼兒感應(yīng)不同樂(lè)段。例如:a段拍手、b段跺腳、c段拍肩、d段拍腿,注意強(qiáng)調(diào)聆聽(tīng)前的準(zhǔn)備。
(1)播放音樂(lè),放慢速度,肢體動(dòng)作感應(yīng)
(2)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)的不同樂(lè)段變換肢體動(dòng)作,感應(yīng)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
四、分段創(chuàng)編動(dòng)作
(1)創(chuàng)編a段
教師:小螃蟹走起路來(lái)可愛(ài)極了,你們知道它是怎樣走路的?
(引導(dǎo)幼兒模仿螃蟹橫著走路的動(dòng)作,集體模仿。除了可以這樣走還可以哪樣走,試試看)
(2)創(chuàng)編b段
教師:螃蟹在沙灘上快樂(lè)的走著,它還做了什么事情?(引出吐泡泡,創(chuàng)編吐泡泡的動(dòng)作)你看我的泡泡可以往上吹,你的呢?可以倆倆小朋友對(duì)著吐泡泡,可以跑著吐泡泡等。
(3)創(chuàng)編c段
教師:真是一群可愛(ài)的螃蟹,哎呀呀?玩得一身臟兮兮的,去洗個(gè)澡吧。洗澡的動(dòng)作,幼兒學(xué)習(xí)洗澡的動(dòng)作,還有沒(méi)有和老師不一樣的。
(4)創(chuàng)編d段
教師:螃蟹洗完澡真舒服呀?我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友,一起學(xué)學(xué)它是怎樣跳舞的。創(chuàng)編跳舞的動(dòng)作。
小結(jié):剛才小螃蟹做了這么多動(dòng)作,我們把這些動(dòng)作串起來(lái),一起來(lái)做游戲吧。準(zhǔn)備開(kāi)始咯!(播放音樂(lè)第四遍)
(5)完整的跟隨音樂(lè)來(lái)一遍
教師:小螃蟹在沙灘上玩得可真高興啦!忽然發(fā)生了一件事情,有一個(gè)捉螃蟹的人來(lái)了,他來(lái)干什么的呢?他是來(lái)捉螃蟹的?小螃蟹們遇到了捉螃蟹的人該怎么辦?怎樣才不會(huì)被螃蟹人捉到。
組織幼兒討論如何躲避捉螃蟹人(,快快跑、躲開(kāi)等)
教師:我們一起來(lái)玩游戲,當(dāng)老師喊捉螃蟹了,小朋友要趕緊避開(kāi)捉螃蟹人哦。
五、游戲“捉螃蟹”
請(qǐng)幾個(gè)幼兒當(dāng)螃蟹,老師扮演捉蟹人,游戲開(kāi)始幼隨音樂(lè)自己律動(dòng),當(dāng)音樂(lè)結(jié)束,聽(tīng)到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開(kāi)躲避捉蟹人。想辦法保護(hù)好自己,被抓住的幼兒當(dāng)下一輪的捉蟹人,游戲人數(shù)由少增多,游戲3-4遍。
六、教師小結(jié)結(jié)束活動(dòng)
小結(jié):今天玩得開(kāi)心嗎?你們可真厲害耶,都會(huì)隨著音樂(lè)做游戲了,還想不想玩呀,跟著我走我們到別處去玩咯(隨音樂(lè)退場(chǎng))
活動(dòng)反思:
整節(jié)活動(dòng)的流程比較清晰,幼兒也很感興趣,選材適合中班年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)的目標(biāo)基本都能達(dá)到?;顒?dòng)中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走,吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí),有點(diǎn)亂,沒(méi)有考慮到幼兒動(dòng)起來(lái)的參與度強(qiáng),如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會(huì)好些,最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法。活動(dòng)的內(nèi)容太多,參雜的太多,如果以律動(dòng)的形式貫穿整節(jié)活動(dòng)會(huì)更好也更簡(jiǎn)單,孩子更容易學(xué)
10、中班教案《風(fēng)來(lái)了》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系;
了解風(fēng)的形成,了解制造風(fēng)的方法;
通過(guò)感覺(jué)感受風(fēng)的存在。
主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備
扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、電風(fēng)扇、風(fēng)箏
活動(dòng)過(guò)程
1、教師請(qǐng)小朋友摸一摸,抓一抓周?chē)?,看看能不能得到風(fēng)。
2、請(qǐng)幼兒描述風(fēng)。(風(fēng)是看不見(jiàn),摸不著的,但可以用眼睛看見(jiàn)風(fēng)吹樹(shù)葉、小旗;可以聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)的聲音;可以感覺(jué)風(fēng)吹在臉上涼涼的)
3、青青和果果來(lái)到廣場(chǎng)放風(fēng)箏,果果問(wèn)青青,風(fēng)是從哪來(lái)的?
4、果果對(duì)青青講解風(fēng)的產(chǎn)生:風(fēng)是因?yàn)榭諝饬鲃?dòng)形成的。空氣流動(dòng)得慢,就是微風(fēng);空氣流動(dòng)得快,就是強(qiáng)風(fēng)。
5、小朋友制造風(fēng)。用扇子扇一下,產(chǎn)生了風(fēng);用口吹一吹,產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng),感覺(jué)風(fēng)扇周?chē)酗L(fēng)。
6、了解風(fēng)和我們的關(guān)系:風(fēng)能發(fā)電,風(fēng)能傳播種子;風(fēng)可以把濕衣服吹干。有時(shí)海上風(fēng)力過(guò)大,就是臺(tái)風(fēng),產(chǎn)生強(qiáng)降雨;有一種龍卷風(fēng),能把大樹(shù)連根拔起,甚至吹毀建筑物,對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生危害。
活動(dòng)延伸
到戶外,吹泡泡,放風(fēng)箏,進(jìn)行體驗(yàn)風(fēng)的活動(dòng)。
教學(xué)反思
風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象,雖然每天都能遇到,但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng),就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源,選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風(fēng),只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在,才可以體會(huì)到單憑口說(shuō)理解不了的知識(shí)。
11、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《比多少》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
會(huì)用對(duì)應(yīng)的方法比較5個(gè)以內(nèi)物體的多、少和一樣多。
有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
讓幼兒利用一一對(duì)應(yīng)的方法發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間的數(shù)量關(guān)系。
說(shuō)明:
一一對(duì)應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過(guò)一一對(duì)應(yīng),不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此,讓幼兒在對(duì)材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”一一對(duì)應(yīng)的方法,并通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系是至關(guān)重要的。
材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.材料:誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料--碗和調(diào)羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋(píng)果和香蕉、汽車(chē)和飛機(jī)等等。以上材料可用實(shí)物,也可用圖片。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):將以上材料按難易程度編號(hào)放暨在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)供幼兒操作擺弄。
設(shè)計(jì)思路
一一對(duì)應(yīng)有兩種方法,一種是重疊,另一種是并放。對(duì)于幼兒而言,通過(guò)重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,所以在活動(dòng)區(qū)內(nèi)應(yīng)該先投放可供幼兒進(jìn)行重疊比較的材料,然后再提供并放對(duì)應(yīng)的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”一一對(duì)應(yīng)的方法,并通過(guò)這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。
可供幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)的材料有兩種,一種是誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料,即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系。另一種是自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料,那兩種材料之間沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系。很顯然,前一種材料容易引發(fā)幼兒的對(duì)應(yīng)行為,因此,應(yīng)該先讓幼兒操作誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料,當(dāng)幼兒形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)后,則應(yīng)多提供自發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料,使幼兒能自覺(jué)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法去比較兩組物體的多少,從而真正形成通過(guò)一一時(shí)應(yīng)確定等量的觀念。
一一對(duì)應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念,因?yàn)樗⒉灰揽繉?duì)數(shù)的理解,相反,它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ)。因此,在活動(dòng)中教師不要向幼兒傳授一一時(shí)應(yīng)的方法,而應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),這才有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。
活動(dòng)流程
操作探索活動(dòng)->討論歸納活動(dòng)->鞏固操作活動(dòng)
1.通過(guò)操作探索活動(dòng)讓幼兒“發(fā)明”一一對(duì)應(yīng)的方法。并發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。
說(shuō)明
各種操作材料應(yīng)按難易編號(hào)后放置在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)。教師引導(dǎo)幼兒按次序開(kāi)展操作活動(dòng)。
2.通過(guò)討論歸納活動(dòng)及幼兒確立通過(guò)一一對(duì)應(yīng)確定等量的觀念。
(l)出示可重疊比較的誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料,如小朋友和椅子,讓幼兒比較兩組物體的多少。
說(shuō)明
教師出示教具時(shí),一組物體可排列整齊,另一組物體應(yīng)放成一堆,然后通過(guò)提問(wèn),如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多?啟發(fā)幼兒提出對(duì)應(yīng)的方法,并請(qǐng)幼兒操作驗(yàn)證。
(2)出示可并放比較的自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料,比較兩組物體的多少。
(3)出示有一定間隔距離的一排積木,讓幼兒用另一種顏色的積木做一個(gè)等量集合,并討論為什么這兩組積木是等量的。
(4)出示兩頭對(duì)齊,中間間隔距離有異的兩組物體的圖片,讓幼兒辨別其是否等量。
3.通過(guò)鞏固操作活動(dòng)提高幼兒對(duì)應(yīng)的技能。
說(shuō)明:
教師可在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過(guò)5,或各種排列形式的材料,以增加對(duì)應(yīng)。
反思:
這次活動(dòng)我采用了分組教學(xué)的方式,以便在教學(xué)過(guò)程中能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒,實(shí)際情況也確實(shí)如此,人數(shù)少,能提高幼兒學(xué)習(xí)的專(zhuān)注程度。在操作規(guī)則上對(duì)幼兒提出了細(xì)致的要求,多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作,但是由于時(shí)間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作,今天的活動(dòng)只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動(dòng),可能比較適合同一游戲,提供不同類(lèi)操作材料的操作形式。
12、中班教案《露水蘑菇》含反思
目標(biāo)
1.知道不挑食的孩子身體好。
2.理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備
1.請(qǐng)班里一名幼兒戴頭飾扮小兔,表演無(wú)論誰(shuí)給他吃菜都搖頭的情景。
2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
3.小兔頭飾一只。
4.故事磁帶。
過(guò)程
1.給“小兔”吃蔬菜。
——一名幼兒扮“小兔”,幼兒給“小兔”吃蔬菜,并說(shuō):我給你吃XX。
——為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?
2.欣賞故事。
——故事里有一只怎樣的小兔?它不愛(ài)吃什么?
——爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛(ài)吃了?
——露水蘑菇是什么?
3.看掛圖欣賞故事。
——爸爸讓小兔做了哪些事?
——做完了事,小兔感到怎么樣?
——為什么小兔原來(lái)不愛(ài)吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢? (幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)
4.談話:不挑食的孩子身體好。
——你有不愛(ài)吃的東西嗎?為什么不愛(ài)吃?
——通過(guò)集體討論,幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
建議
1.日常年餐前,教師可介紹當(dāng)天午餐的內(nèi)容,對(duì)一些幼兒可能不愛(ài)吃的菜進(jìn)行描述,增強(qiáng)幼兒的食欲。
2.向家長(zhǎng)了解幼兒在家里的進(jìn)餐情況,引導(dǎo)家長(zhǎng)多帶幼兒參加勞動(dòng),如洗菜、揀菜等,使他們對(duì)吃蔬菜產(chǎn)生興趣。
附:露水蘑菇
吃飯的時(shí)候,小兔這也不愛(ài)吃,那也不愛(ài)吃。媽媽問(wèn):“吃蘑菇好嗎?”小兔說(shuō):“不喜歡?!眿寢寙?wèn):“蘿卜呢?”小兔說(shuō):“不喜歡。”媽媽又問(wèn):“吃青菜吧?”小兔子說(shuō):“我不愛(ài)吃。”爸爸說(shuō):“露水蘑菇愛(ài)吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。他趕緊說(shuō):“露水蘑菇,我想吃?!卑职终f(shuō):“露水蘑菇要到菜園子里去吃。”
第二天清早,爸爸拿著大籃子,帶著小兔來(lái)到菜園子里。小兔看看大籃子,里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜,可是沒(méi)有露水蘑菇。小兔說(shuō):“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說(shuō):“等一會(huì)兒就有露水蘑菇了?!闭f(shuō)完,就在菜園子里松土、拔草,勞動(dòng)起來(lái)。
小兔玩了一會(huì)兒,也跟著爸爸去勞動(dòng)。早晨的霧散去了,小兔的肚子咕咕直叫,他問(wèn)爸爸:“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來(lái)到大籃子那里。咦,大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來(lái)。真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對(duì)爸爸說(shuō):“真好吃呀!”
教學(xué)反思:
幼兒通過(guò)本次活動(dòng)后,懂得了不挑食的孩子身體好,能夠正確的回答老師的問(wèn)題。在活動(dòng)中我問(wèn):“露水蘑菇是什么?”有的幼兒說(shuō)是小兔子勞動(dòng)后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這是錯(cuò)誤的說(shuō)法。正確的答案是早上的霧凝結(jié)的露水??扇皇怯捎谟變旱纳罱?jīng)驗(yàn)不足,幼兒對(duì)“露水”理解不是很清楚,雖然經(jīng)過(guò)我的講解后有些明白,但畢竟沒(méi)有自己親自用肉眼去觀察過(guò),所以對(duì)露水的形成過(guò)程有點(diǎn)難理解。
在挑食方面,許多幼兒都有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn),也都喜歡挑食,大家都知道挑食對(duì)身體不好的道理,但壞習(xí)慣就是養(yǎng)成了,很難改掉,而經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)小兔的認(rèn)識(shí)后,他們對(duì)挑食這一行為又做了進(jìn)一步的了解,也更加深刻的認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)過(guò)后會(huì)有饑餓感,這時(shí)吃起東西來(lái)會(huì)更香,也不會(huì)注意到東西是好吃還是不好吃,而會(huì)更注意的是先填飽自己的肚子。
我在課后想,是不是在第一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒討論如何增加自己的食欲的一個(gè)好方法,這樣,可能在理解故事內(nèi)容的時(shí)候,會(huì)更好一點(diǎn)。還有一個(gè)辦法就是在活動(dòng)前的幾天里,教師帶幼兒在戶外活動(dòng)的時(shí)候,可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒了解運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)能增加食欲,給教學(xué)活動(dòng)一個(gè)充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。我想,這樣整個(gè)活動(dòng)會(huì)把握更好,教育達(dá)成的目標(biāo)也會(huì)更好。
13、中班教案《爬山比賽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)。
發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖一幅,小動(dòng)物卡片5個(gè),火車(chē)圖一幅,數(shù)字卡5兩張。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入
今天,天氣特別好,森林里幸福村的小動(dòng)物們特別高興,因?yàn)樗麄円讲莸厣先ネ媪?。咱們看看都有誰(shuí)?(教師依次出示五只小動(dòng)物圖片)
(二)知道基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別
1.咱們數(shù)一數(shù)總共有幾只小動(dòng)物?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)
2.小兔從前往后數(shù)排在第幾位?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)
3.這兩個(gè)數(shù)字“5”所表示的意義一樣嗎?哪兒不一樣?
(三)知道序數(shù)的表示方法
數(shù)字寶寶的本領(lǐng)真多,不僅可以表示總共有多少個(gè)物體,還可以表示物體所在的位置。剛才小朋友說(shuō)小兔從前往后數(shù)排在第幾位?(第五位)你們是怎么知道的?
啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒知道按順序數(shù)到幾就在這個(gè)數(shù)字前加“第”就表示它所在的位置。
(四)知道序數(shù)的方向性
1.師:小烏龜排在第幾位?(2)
師以小烏龜口氣說(shuō):不,我排在第四位。
2.教師幫助幼兒分析:“小烏龜”講話的道理。
3.小結(jié):原來(lái)要看一個(gè)物體排在那個(gè)位置,得先看從那個(gè)方向數(shù)。方向不同,它所在的位置不同。
(五)小動(dòng)物爬山比賽,練習(xí)1—5序數(shù)
1.小動(dòng)物爬山比賽,幼兒說(shuō)出各個(gè)小動(dòng)物所在的位置。
2. 小動(dòng)物下山比賽,幼兒再次說(shuō)出各個(gè)小動(dòng)物所在的位置。(注意強(qiáng)調(diào)方向性)
(六)幼兒操作,鞏固5以內(nèi)的序數(shù)
天不早了,小動(dòng)物們也累了,它們想坐上火車(chē)回家,小朋友們幫忙把它們送上車(chē)好嗎?
1.請(qǐng)把小馬送上從前往后數(shù)第一個(gè)車(chē)廂(集體送)
2.請(qǐng)把小兔送上從后往前數(shù)第一個(gè)車(chē)廂(個(gè)別送)
3.剩余的動(dòng)物請(qǐng)個(gè)別幼兒送上指定車(chē)廂。
(七)結(jié)束
小動(dòng)物們都坐上了火車(chē),他們說(shuō):“謝謝你們?!崩蠋熀托∨笥褌円黄痖_(kāi)火車(chē)把小動(dòng)物們送回家吧!(咔嚓,咔嚓…)
《爬山比賽》活動(dòng)反思
本節(jié)課我所執(zhí)教的活動(dòng)是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《爬山比賽》。我的活動(dòng)目標(biāo)是圍繞“認(rèn)識(shí)五以內(nèi)的序數(shù)”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),主要圍繞讓幼兒從前往后,從上往下,知道序數(shù)和方位聯(lián)系緊密?;顒?dòng)一開(kāi)始我們創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物去草地上玩,幼兒按照“從前往后,數(shù)到幾就是第幾位”的方法,初步了解序數(shù)的意義。在小動(dòng)物爬山情境中,幼兒按照“從上往下,數(shù)到幾就是第幾位”的方法,了解序數(shù)的含義,通過(guò)聽(tīng)口令找位置,鞏固孩子對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。在最后爬的比賽中,幼兒能解決生活中的問(wèn)題,運(yùn)用,從前往后,知道誰(shuí)是第一名,誰(shuí)是第二名。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),主要是為了引起孩子的興趣,能從前往后進(jìn)行正確認(rèn)讀序數(shù),知道第幾位是誰(shuí)?誰(shuí)排在第幾位?做課活動(dòng)中,只關(guān)注了從前往后,有個(gè)別孩子從后往前數(shù),沒(méi)有及時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo),方向不一樣,動(dòng)物排列位置都不一樣,幼兒能有不同的想法,教師應(yīng)該及時(shí)的做出反應(yīng),鼓勵(lì)幼兒從不同角度思考問(wèn)題。
第二環(huán)節(jié),在動(dòng)物爬山的過(guò)程中,幼兒由上往下正確點(diǎn)數(shù),正確認(rèn)讀動(dòng)物的位置。幼兒討論、教師引導(dǎo),孩子對(duì)序數(shù)基本上已經(jīng)了解,知道正確認(rèn)讀序數(shù)的方法。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,孩子對(duì)自己的操作要自我訂正,幼兒通過(guò)觀看小動(dòng)物正確的排列,能自我訂正。如果在這個(gè)時(shí)候遇到一些孩子不積極參與到活動(dòng)中我們要觀察一下這些孩子的整體情緒,是只在學(xué)校才這樣的表現(xiàn)還是在家里也是這樣的表現(xiàn)。是不是這些孩子還不能適應(yīng)這樣的群體生活,還有就是看看孩子是否害羞,看看孩子是否對(duì)多人的活動(dòng)都不積極參與。我們可以嘗試多幼兒去人多的地方玩耍,讓幼兒接觸更多的同齡人,讓幼兒試著去走進(jìn)他人的生活。
爬的游戲是為了鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí),能運(yùn)用到生活中,解決生活的實(shí)際問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié),老師對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠準(zhǔn)確,先到終點(diǎn)就是第一名,可孩子還沒(méi)有到終點(diǎn)老師就吹哨子了,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠準(zhǔn)確。在備課中,我們不能拿著教案就備,要考慮孩子的接受能力和特點(diǎn),再次的設(shè)計(jì)和加工,挖掘教案中的教育契機(jī)。我們班的孩子剛升入中班不久。孩子對(duì)方位詞前后、上下比較了解,但對(duì)方向詞左右不太理解,對(duì)數(shù)字1-10孩子能正確的點(diǎn)數(shù),結(jié)合方向詞幼兒能了解序數(shù)的含義。在引導(dǎo)孩子正確認(rèn)讀中,老師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn),方向的描述錯(cuò)誤,導(dǎo)致孩子按方向認(rèn)讀序數(shù)不夠理解。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,我們要考慮孩子理解水平在那個(gè)層面上,這樣設(shè)計(jì)孩子能完成多少,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo),重難點(diǎn)在整個(gè)教學(xué)中能否突破,在實(shí)際的教學(xué)中,結(jié)合孩子的接受能力,對(duì)授課活動(dòng),再次設(shè)計(jì),不能按照教案一股腦的完成。要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的能力,適當(dāng)?shù)募哟蠡蚍诺碗y度,所以教學(xué)中我們要抓住課程的重點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn),該如何解決?這樣孩子能理解嗎?側(cè)重點(diǎn)也要圍繞重點(diǎn),為重點(diǎn)服務(wù),為重點(diǎn)做鋪墊。從前往后的正確認(rèn)讀序數(shù),為從下往后認(rèn)讀序數(shù)做鋪墊。前面教學(xué)能深入的、準(zhǔn)確的引導(dǎo),孩子在后面的認(rèn)讀中,難度就會(huì)下降,理解起來(lái)更輕松。
在選課、備課、做課中,學(xué)會(huì)了如何提升孩子的語(yǔ)言,幼兒的語(yǔ)言不像成人那樣完整、有序,老師要把孩子的語(yǔ)言進(jìn)行整合,把他們的語(yǔ)言引導(dǎo)到教學(xué)之中,運(yùn)用課程的語(yǔ)言把語(yǔ)言提升。
總之,要上好一節(jié)課,需要我們了解孩子、對(duì)課程的挖掘和理解以及對(duì)課程的把握。在教學(xué)中,教師不是純粹的傳授者,更是引導(dǎo)者,做孩子的朋友,一起學(xué)習(xí)、探索、融入孩子之中快樂(lè)教學(xué)。
14、中班教案《吃西瓜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。
2、能夠跟隨音樂(lè)的節(jié)奏用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)。
3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。
活動(dòng)難點(diǎn):
能夠跟隨音樂(lè)的節(jié)奏用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《大鼓和小鼓》
2、自制音樂(lè)圖譜《吃西瓜》
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、師:小朋友,夏天天氣很熱的時(shí)候,你最想吃什么東西呢?(西瓜、冰淇淋、果凍……)
2、老師天氣熱時(shí),最喜歡吃西瓜啦。吃了西瓜很涼爽的!
3、那你們知道怎么樣挑選西瓜才好吃呢?請(qǐng)幼兒回答。
4、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。
5、師:小朋友,選好西瓜了,怎么才能吃到西瓜呢?(切)西瓜切好了,就可以吃西瓜了(張開(kāi)嘴巴吃西瓜,發(fā)出西瓜的聲音)。
6、小結(jié):小朋友,我們吃西瓜妖經(jīng)過(guò)挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。
過(guò)度語(yǔ):小朋友,老師這里有一段音樂(lè),請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里游什么特別的聲音,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)是怎么表現(xiàn)吃西瓜的。
二、活動(dòng)指導(dǎo)
(一)欣賞音樂(lè)
1、教師播放音樂(lè)
小朋友,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。(教師跟著音樂(lè)把那些特別的聲音念出來(lái))
2、說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)
(1)師:小朋友聽(tīng)了音樂(lè),你們聽(tīng)到了什么特別的聲音。請(qǐng)幼兒回答。
(2)這些特別的聲音告訴我們什么事情呢?(這些聲音告訴我們?cè)趺闯晕鞴?
(3)師小結(jié):是的。“嘟嘟”“切切切”“吃的聲音”“嘖嘖嘖”告訴我們是怎么樣吃西瓜的。
(二)出示圖譜,學(xué)習(xí)吃西瓜
小朋友,現(xiàn)在我們也一起來(lái)學(xué)習(xí)吃西瓜。
1、看圖譜,和幼兒一起來(lái)解讀圖譜。
2、講解“0”在音樂(lè)中表示休止。
3、每講解一句圖譜,就播放音樂(lè)一起來(lái)念圖譜的內(nèi)容。
4、請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的經(jīng)過(guò)。(可幼兒表演的情況再來(lái)一次)
(三)創(chuàng)編動(dòng)作
剛才小朋友用嘴巴來(lái)表演吃西瓜的經(jīng)過(guò),嗯,除了用嘴巴來(lái)表演外,開(kāi)可以用身體的哪些部位來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)呢?
1、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)動(dòng)作,并示范自己的動(dòng)作。
如:挑西瓜用手拍拍頭;切西瓜用手當(dāng)?shù)肚性谑直凵?吃西瓜左右手拿著西瓜,左邊咬一口,右邊咬一口;好吃點(diǎn)頭來(lái)表示。
2、使用幼兒示范的動(dòng)作,按音樂(lè)節(jié)奏一邊念一邊做動(dòng)作。
3、再次播放音樂(lè)表演吃西瓜的經(jīng)過(guò)。
4、做音樂(lè)游戲:圍成一個(gè)大圓圈,把自己當(dāng)成大西瓜,然后把西瓜吃掉。
三、活動(dòng)結(jié)束
師幼一起圍成大西瓜,然后吃西瓜。
教學(xué)反思:
這次活動(dòng)不是用本班的幼兒來(lái)上的,對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)不了解。所以重點(diǎn)認(rèn)識(shí)休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點(diǎn)設(shè)得太簡(jiǎn)單了,當(dāng)提問(wèn)到“0”在音樂(lè)里表示什么,幼兒能很快的回答出來(lái)。而難點(diǎn)已基本突破,幼兒能自己編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)。
可是,在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)語(yǔ)用的不好,幼兒很難說(shuō)出什么樣的西瓜才是好吃的。
15、中班教案《家里的電器》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解常見(jiàn)家用電器的正確的操作方法。
2、激發(fā)幼兒的好奇心。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):利用實(shí)物講解家電的作用。
難點(diǎn):各種家電的用處不一樣,幼兒會(huì)混亂。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話活動(dòng):讓幼兒說(shuō)說(shuō)家中有哪些家用電器。
2、老師分別利用家用電器,如:電視,向幼兒介紹使用方法,放光碟,讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到什么,知道電視的作用。電風(fēng)吹的使用方法又不一樣,介紹它的方法和其他的有什么不同,每種電器的作用都不一樣。舉例說(shuō)幾個(gè),讓幼兒明白其中的操作方法。
3、教育幼兒要正確使用家用電器,自己不能隨便亂動(dòng)。
教學(xué)反思
幼兒對(duì)某些不太常見(jiàn)的電器不太清楚作用。基本都達(dá)到目的。
16、中班安全教案《防火知多少》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒初步的防火意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,懂得如何防范。
3、使幼兒掌握幾種自救逃生的方法,提高自我保護(hù)能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒初步的防火意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn):
讓幼兒知道如何防火,學(xué)會(huì)自救。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、生活中幼兒接觸過(guò)火,能了解一些火的相關(guān)常識(shí)。
2、實(shí)物投影儀,相關(guān)消防圖片,火災(zāi)片段的錄像。
3、蠟燭、火盆、廢紙等著火實(shí)物及沙子、水盆等滅火用品、濕毛巾人手一塊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,引出火的特性、用途及危害。
1、利用實(shí)物感受生活中的火,了解火能夠發(fā)光,發(fā)熱的特性。教師把蠟燭點(diǎn)燃,讓幼兒適當(dāng)靠近火焰來(lái)近距離地觀察火、感知火,進(jìn)而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒講一講生活中人們是如何利用火的,教師以火的口氣總結(jié)火的用途及危害:“孩子們你們說(shuō)得都很好!我是人人都需要又人人都害怕的火,我在你們生活中有很多用處,可以照明、燒水、做飯、發(fā)電、煉鋼、治病。但是一不小心也有可能引起火災(zāi),我一發(fā)火會(huì)把所有的東西都燒光?!?/p>
二、利用圖片,了解相關(guān)防火常識(shí)。
1、播放火災(zāi)錄像的片段讓幼兒在感受熊熊大火的氣勢(shì)同時(shí),猜一猜引起大火的原因。
2、結(jié)合圖片,說(shuō)一說(shuō)如何防火大火燒起來(lái)濃煙滾滾,火勢(shì)沖天,會(huì)把所有的東西都燒光,甚至?xí)讶藷?,是多么危險(xiǎn)呀,那我們?cè)谏钪袘?yīng)當(dāng)怎樣做才能避免火災(zāi)的發(fā)生呢?
?、?、 不玩火柴、火機(jī)。
?、?、 不玩插座、插頭和電線。
?、?、 不在陽(yáng)臺(tái)及禁放區(qū)內(nèi)放鞭炮。
?、堋?不用明火照明找東西。
⑤、 提醒爸爸不亂扔煙頭。
?、?、電器使用后及時(shí)關(guān)閉電源等。
三、嘗試幾種簡(jiǎn)單的滅火技能,了解自救逃生的方法。
1、試著用沙子覆蓋的方法滅火,用水澆滅火。教師在搪瓷盆中點(diǎn)燃木柴,讓幼兒親自動(dòng)手操作,嘗試用沙、用水來(lái)滅火。
2、嘗試用在地上打滾的方法壓滅身上的火。
3、觀看相關(guān)自救逃生的圖片,掌握自我保護(hù)的方法。教師邊操作投影圖片邊提問(wèn)幼兒,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自救逃生的方法:萬(wàn)一著火了不能躲在衣柜內(nèi)或床底下,要馬上大聲呼救,并打電話(119)找消防員,告訴著火的詳細(xì)地址。在消防車(chē)沒(méi)趕到之前,不能坐電梯逃生,更不能從樓上跳下同去,要用濕毛巾捂住口鼻,披上浸濕的被子,貼著地面爬出去。
四、進(jìn)行消防逃生演習(xí)
1、模擬情景:大家正在位于南京路6號(hào)的紅太陽(yáng)電影院看電影,突然著起大火來(lái)了,大家該怎么辦?
2、指導(dǎo)幼兒試著撥打電話119,告訴消防員著火的地址。
3、帶領(lǐng)幼兒用濕毛巾握住口鼻,按照安全出口的指示方向進(jìn)行自救逃生。
4、幼兒及時(shí)疏散到安全地帶,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng):孩子們,由于消防人員急時(shí)趕到,大火已被撲滅,沒(méi)有造成任何財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡,我們戰(zhàn)勝了大火,我們勝利了!
五、活動(dòng)延伸:
帶領(lǐng)幼兒觀看消防隊(duì)員的消防演習(xí),進(jìn)一步了解火災(zāi)的危害,學(xué)習(xí)在危險(xiǎn)面前如何保護(hù)自己,如何逃生。
活動(dòng)反思:
1、內(nèi)容選擇貼近幼兒生活,活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程連貫、層次清晰。能夠充分挖掘和利
用現(xiàn)實(shí)生活中廣泛的教育資源來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)觀察、談話、演習(xí)等形式來(lái)提升幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),從而增強(qiáng)幼兒的防火意識(shí),獲得自我保護(hù)的方法和技能。
2、幼兒參與的積極性高,能夠在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快、和諧的活動(dòng)氛圍,并且時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒和參與程度。此外,動(dòng)靜交替的活動(dòng)設(shè)計(jì)和相關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在參與活動(dòng)時(shí)能始終保持興趣,獲得發(fā)展,體驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂(lè)。
17、中班安全教案《交通知多少》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解人行道,紅綠燈的意義和作用能遵守交通規(guī)則,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
2、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅綠燈卡片
2、小兔、手偶
3、教學(xué)掛圖、紅綠燈牌 啞鈴
活動(dòng)過(guò)程:
1、演示手偶故事,讓幼兒知道,過(guò)馬路一定要走人行道
——教師講故事《過(guò)馬路的天天》一遍,提問(wèn):故事的名字叫什么?天天到馬路邊時(shí)是什么情況的?天天為什么會(huì)被撞傷?你聽(tīng)過(guò)或看過(guò)天天過(guò)馬路不走人行道發(fā)生的交通事故嗎?
——提問(wèn):如果你過(guò)馬路你會(huì)怎么走?
2、通過(guò)游戲,學(xué)習(xí)紅燈停綠燈行的交通規(guī)則
——教師:紅燈亮我們?cè)撛趺礃印肪G燈亮又該怎么樣?
——教師:我來(lái)扮警察,你們當(dāng)司機(jī),大家一起玩游戲,看哪個(gè)司機(jī)知道看紅、綠燈行走,遵守交通規(guī)則。
——教師出示紅燈牌和綠燈牌,幼兒在場(chǎng)景中“開(kāi)車(chē)”時(shí)看見(jiàn)紅燈立即停住,看到綠燈繼續(xù)前進(jìn)
——教師針對(duì)游戲中出現(xiàn)的情況進(jìn)行指導(dǎo)和總結(jié)
3、通過(guò)游戲,使幼兒懂得遵守交通規(guī)則的好處和不遵守交通規(guī)則的害處
——教師:紅燈亮?xí)r應(yīng)該怎么做?綠燈亮?xí)r應(yīng)該怎么做?為什么
——教師:如果不遵守交通規(guī)則,不管是紅燈亮還是綠燈亮,汽車(chē)都不停?行不行?那樣會(huì)怎么樣?
——請(qǐng)個(gè)別幼兒扮警察,繼續(xù)集體游戲
4、教師小結(jié):交通規(guī)則意識(shí)。
教學(xué)反思:
本人組織這次活動(dòng)比較接近日常生活,所以孩子們都很認(rèn)真聽(tīng)并積極參與,學(xué)習(xí)興趣很高,接受能力也快,能掌握一些交通警察指揮交通的手勢(shì),懂得了一些交通標(biāo)志,教學(xué)效果不錯(cuò)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)目的是引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué),在趣中練。
18、中班教案《邀請(qǐng)舞》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
感受歌曲歡快、活潑的特點(diǎn),體驗(yàn)舞蹈時(shí)的愉悅心情。
能隨風(fēng)琴的聲音演唱兒歌并做相應(yīng)的動(dòng)作。
能友好的邀請(qǐng)同伴共舞,鍛煉幼兒與人交往的語(yǔ)言能力。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):有節(jié)奏的演唱兒歌。
難點(diǎn):邀請(qǐng)同伴時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)磁帶、風(fēng)琴
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節(jié):
由我給孩子做示范邀請(qǐng)另一位老師的場(chǎng)景進(jìn)入課堂。
基本環(huán)節(jié):
1、幼兒討論一下老師剛才的表現(xiàn)并做小小的評(píng)論。
2、聽(tīng)老師彈奏歌曲,幼兒隨節(jié)奏拍手。
3、教師教唱歌曲。
4、 幼兒跟著教師做邀請(qǐng)舞的動(dòng)作。
5,、幼兒自由邀請(qǐng)同伴共舞。
要求:必須要用語(yǔ)言表達(dá)自己想要共舞的心情。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶上自己的舞伴上臺(tái)分享一下自己是如何邀請(qǐng)到舞伴的并自唱自演兒歌。
結(jié)束環(huán)節(jié):
隨音樂(lè)節(jié)奏反復(fù)邀請(qǐng)不同同伴共舞,教師和幼兒一起游戲。
延伸環(huán)節(jié):
1、把課堂上學(xué)到的邀請(qǐng)舞帶回家和爸爸媽媽一起分享,可以隨意邀請(qǐng)爸媽或爺爺奶奶共舞
2、自己創(chuàng)編心的動(dòng)作。
教學(xué)反思
1、 難度較低幼兒能隨音樂(lè)很快學(xué)會(huì)動(dòng)作。
2、 邀請(qǐng)同伴共舞的時(shí)候,有的幼兒不善表達(dá),所以沒(méi)有積極跳起來(lái)。
3、 活動(dòng)環(huán)節(jié)較薄弱幼兒情緒不夠高漲。
4、 如果能在課堂上讓幼兒急性創(chuàng)編動(dòng)作幼兒積極性會(huì)更高。
19、中班安全活動(dòng)教案《防火知多少》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí);
2.讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,懂得如何防范;
3.初步掌握幾種自救逃生的方法及技能,提高自我保護(hù)能力。
4.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
5.教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標(biāo)志。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn)是防火;
2.難點(diǎn)是自救。
活動(dòng)過(guò)程:
1.從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災(zāi)的東西,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2.觀看課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火災(zāi)的危害。火不僅能燒毀房子,燒傷人,還會(huì)燒毀森林,污染空氣。
3.通過(guò)課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出預(yù)防火災(zāi)的方法,認(rèn)識(shí)“防火”標(biāo)志。
①預(yù)防火災(zāi),小朋友們不能隨便玩火;
?、谖孟悴荒芸拷菀字鸬奈锲?
③不能隨便燃放煙花爆竹;
?、苄∨笥巡荒芡嫖聪绲臒燁^,見(jiàn)了沒(méi)熄滅的煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅;
?、菡J(rèn)識(shí)“嚴(yán)禁煙火”的標(biāo)志。
4.簡(jiǎn)要說(shuō)出火的用途,消除幼兒懼怕火的心理壓力。
5.讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。萬(wàn)一著小火了怎么辦?著大火了呢?困在房間里?公共場(chǎng)所著火怎么辦?
6.游戲:“安全防火自救”游戲。通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張,提高幼兒防火自救的能力。
活動(dòng)延伸:
認(rèn)識(shí)標(biāo)志,設(shè)計(jì)標(biāo)志。讓幼兒為不同的場(chǎng)所設(shè)計(jì)并張貼相應(yīng)的“禁止煙火”“當(dāng)心火災(zāi)”等標(biāo)志。
教學(xué)反思:
1、內(nèi)容選擇貼近幼兒生活,活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程連貫、層次清晰。能夠充分挖掘和利用現(xiàn)實(shí)生活中廣泛的教育資源來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)觀察、談話、演習(xí)等形式來(lái)提升幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),從而增強(qiáng)幼兒的防火意識(shí),獲得自我保護(hù)的方法和技能。
2、幼兒參與的積極性高,能夠在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快、和諧的活動(dòng)氛圍,并且時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒和參與程度。此外,動(dòng)靜交替的活動(dòng)設(shè)計(jì)和相關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在參與活動(dòng)時(shí)能始終保持興趣,獲得發(fā)展,體驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂(lè)。
20、中班教案《多少》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個(gè)以內(nèi)的兩集合間元素的多少。
2.能夠一個(gè)接一個(gè)地感知集合中的元素。
3.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
能運(yùn)用一 一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判斷”操作卡等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
游戲:搶椅子
讓幼兒分組上來(lái)玩搶椅子的游戲,幼兒人數(shù)和椅子的數(shù)量在4以內(nèi),并相差一個(gè)。提問(wèn):剛才玩搶椅子游戲的時(shí)候,一個(gè)小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成一樣多嗎?
二、集體探索
1、出示教具:數(shù)數(shù),花園里開(kāi)了幾朵花?(4朵),蝴蝶飛來(lái)了,請(qǐng)小朋友幫助蝴蝶找朋友,一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼兒個(gè)別操作)蝴蝶多,還是花多?你怎么看出來(lái)的?我們給多的放個(gè)花片做標(biāo)記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多?
2、這里還有小鴨子和小魚(yú),誰(shuí)來(lái)喂小鴨子吃小魚(yú)?(幼兒個(gè)別操作)
比一比,小鴨子多還是小魚(yú)多?小花片放在哪里?
三、分組操作
1、介紹操作材料和操作方法。
我們先來(lái)玩“比多少”的游戲,小朋友把小筐里的兩樣卡片對(duì)齊排好,比比哪個(gè)多,用小花片做記號(hào)。
玩好后舉手讓老師檢查,把卡片放回小筐,再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。
2、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)反思:
此活動(dòng)的第一次試教,由于材料的準(zhǔn)備過(guò)于倉(cāng)促,使活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)計(jì)效果,為了保證幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣,我就修改了整個(gè)活動(dòng),包括材料的準(zhǔn)備,活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我都加以了修改,這次活動(dòng)我采用了分組教學(xué)的方式,以便在教學(xué)過(guò)程中能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒,實(shí)際情況也確實(shí)如此,人數(shù)少,能提高幼兒學(xué)習(xí)的專(zhuān)注程度。在操作規(guī)則上對(duì)幼兒提出了細(xì)致的要求,多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作,但是由于時(shí)間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作,今天的活動(dòng)只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動(dòng),可能比較適合同一游戲,提供不同類(lèi)操作材料的操作形式。
21、中班教案《小貓生日》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察課件畫(huà)面初步了解故事內(nèi)容。
2.能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。
3.樂(lè)意表達(dá)自己的理解,體驗(yàn)與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、大故事書(shū)一本、糖果、圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引題,觀看圖片(小貓)師:今天呀,老師請(qǐng)了一位動(dòng)物小客人到我們這兒來(lái)做客,你們猜猜,會(huì)是誰(shuí)呢?跟它打個(gè)招呼!(鼓勵(lì)幼兒大膽用普通話與小貓打招呼)師:小貓今天特別高興,知道為什么?(觀看圖片)哪里看出小貓要過(guò)生日?
(直接引出,通過(guò)觀察封面,讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的完整性,了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。)
(二)理解故事,聽(tīng)聲音,觀看大圖書(shū)3(停電了)師:哎呀,小貓過(guò)生日的時(shí)候,發(fā)生了什么奇怪的事?(家里停電了!請(qǐng)幼兒上前找出停電的那頁(yè))師:停電了,什么也看不見(jiàn),小貓?jiān)趺崔k的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法)(一片漆黑的畫(huà)面,帶給幼兒視覺(jué)的沖擊,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展幼兒語(yǔ)言及推理解決能力)
(三)觀看課件(小貓拿著電筒照)師:看看小貓找到了什么?(手電筒)
(四)觀看課件5(門(mén)鈴,客人來(lái)了)1.師:叮咚:門(mén)鈴響了,小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照。(解疑故事中的解決方法。)師:這是誰(shuí)啊?你們幫小貓猜猜看,(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來(lái)的?請(qǐng)小貓打開(kāi)門(mén)看一看。猜對(duì)了嗎?(小兔,你好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)2.叮咚:又有人來(lái)按門(mén)鈴了,小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照,這是誰(shuí)啊?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(刺猬)為什么?打開(kāi)門(mén)看一看。真的是刺猬來(lái)了!(刺猬,你好,請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)3.叮咚:又有客人來(lái)了,小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照,會(huì)是誰(shuí)呢?長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是誰(shuí)啊?快請(qǐng)他進(jìn)來(lái)看一看吧,(課件10)(小猴,你好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)4.現(xiàn)在小貓的家來(lái)了幾位朋友?我們一起數(shù)一數(shù)吧!(數(shù)1.2.3,同時(shí)出示課件)(推過(guò)剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣,在充分推測(cè)的過(guò)程中,用局部到整體的觀察方法,完成的語(yǔ)言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。)5.叮咚:還有朋友來(lái)啊,小貓的朋友可真多,我們來(lái)看看,哇!這次一下子來(lái)了三位朋友,到底是誰(shuí)呢?打開(kāi)門(mén)看看。(長(zhǎng)頸鹿,梅花鹿,熊貓你們好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)(能分辨主人與客人,感受朋友共慶的歡樂(lè)場(chǎng)面。)
(五)完整講故事(幼兒在推測(cè)的過(guò)程中對(duì)故事情節(jié)有了一定了解,本環(huán)節(jié)通過(guò)互動(dòng)式讀大書(shū),進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容,以生動(dòng)的語(yǔ)言適當(dāng)修改原文中的語(yǔ)句,讓幼兒享受在以圖示文的過(guò)程中。)
(六)配對(duì),找禮物1. 一共來(lái)了多少位客人呢?(數(shù)數(shù))2.每位客人都帶來(lái)禮物,你們猜猜,都帶來(lái)了什么禮物呢?(幼兒大膽猜測(cè))3.你們想知道這些禮物是什么嗎?不過(guò)這些禮物有點(diǎn)奇怪,由于停電的原因,這些禮物在黑漆漆的屋子里,看不清楚,只能看到黑乎乎的影子,噓,輕輕的,不要把這些禮物給嚇跑。你瞧,不是嘛?
幼兒操作每人拿一個(gè)禮物袋,去找對(duì)應(yīng)的禮品,放到一起。
(七)引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福,唱生日歌1.師:現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了,哇,電來(lái)了!小動(dòng)物們一起給小貓過(guò)生日啦!小朋友,你們想不想和小貓一起過(guò)生日啊?可是有一個(gè)要求的哦,那就是要跟小貓說(shuō)一句祝福的話,你會(huì)嗎?(幼兒說(shuō)祝福語(yǔ))2.生日歌響起,引導(dǎo)幼兒唱生日歌。
師:寶寶們,我們一起給小貓唱生日歌好嗎?
分享糖果。
(感受小貓生日的快樂(lè),在高潮中自然結(jié)束,讓幼兒一起分享糖果,讓自己也身在小貓的生日Party中,感受好朋友過(guò)生日時(shí)的喜悅之情。)
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)主要通過(guò)影子猜測(cè)故事中的客人,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的活動(dòng)興趣比較濃,注意力也相對(duì)比較集中,每次教師提出問(wèn)題后他們能積極舉手回答。在活動(dòng)前我以為幼兒都能猜的出來(lái),但實(shí)際上幼兒的想象力還是比較豐富的,有的把刺猬猜成了狐貍,因?yàn)樗麄冇X(jué)得鼻子比較像,有的看到猴子尾巴猜成了貓、蛇等等,活動(dòng)前我沒(méi)想到幼兒會(huì)猜成其他動(dòng)物,因此對(duì)于他們的回答我有點(diǎn)茫然,不知道該怎么回應(yīng),對(duì)于幼兒猜不出來(lái)的動(dòng)物我反復(fù)提醒之后還沒(méi)猜出來(lái),我就自己說(shuō)了出來(lái)。
22、中班健康活動(dòng)教案《蔬菜營(yíng)養(yǎng)知多少》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解水與人們生活的關(guān)系。
2、嘗試想出節(jié)約用水的方法。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件
配套課件:中班健康課件《節(jié)約用水》PPT課件
下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2296.html
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入部分
教師出示停水送水的照片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):這里發(fā)生了什么事情?這些人在干什么?
中班健康教案《節(jié)約用水》含PPT課件
3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),平時(shí)家里有沒(méi)有出現(xiàn)停水的情況。
4、教師組織討論:平時(shí)家里停水時(shí),爸爸媽媽都是怎樣處理的?
5、教師提示幼兒思考:如果幼兒園或家里停水了,我們可以怎么辦?
(三)結(jié)束部分
看圖片,教師組織幼兒分組討論節(jié)約用水的方法。
活動(dòng)延伸:
1、教師引導(dǎo)幼兒在日常生活中注意節(jié)約用水。
2、可嘗試引導(dǎo)幼兒制作提示卡,張貼在用水處,提醒大家節(jié)約用水。
反思與推進(jìn):
班上的孩子都能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的蔬菜名稱(chēng),有的孩子認(rèn)識(shí)的還不少,在活動(dòng)中我通過(guò)讓孩子觀察觸摸實(shí)物蔬菜讓孩子觀察里面,并通過(guò)讓孩子聞出味道,梓軒小朋友說(shuō):洋蔥的味道不好聞,我不喜歡吃洋蔥;西紅柿有維生素,我喜歡吃;于是就組織孩子說(shuō)說(shuō)喜歡吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些營(yíng)養(yǎng),但是他們對(duì)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)及對(duì)我們身體的好處還不是很了解,只是很籠統(tǒng)的回答蔬菜含有維生素,蔬菜所含的營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)確實(shí)難度很大,別說(shuō)孩子,連我們老師都很難掌握,它是一個(gè)比較抽象的概念。
23、中班安全詳案教案《防火知多少》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,加上北方冬季氣候干燥,生活中存在著潛在的火災(zāi)危險(xiǎn)。幼兒園孩子年齡小,缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力,在日常生活中很容易發(fā)生燒傷`燙傷等意外傷害。因此培養(yǎng)他們的防火意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),使他們掌握相關(guān)防火常識(shí)及幾種自救逃生的方法十分必要。除了在日常生活中注意對(duì)孩子進(jìn)行這方面的隨機(jī)教育外,有必要組織一次專(zhuān)門(mén)的教育活動(dòng),讓幼兒懂得如何防火、如何自救,增強(qiáng)自我保護(hù)能力。為此我選擇了《防火知多少》這個(gè)教學(xué)活動(dòng),從而真正體現(xiàn)《剛要》中提出的將教育生活化,生活教育化的精神。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒初步的防火意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,懂得如何防范。
3、使幼兒掌握幾種自救逃生的方法,提高自我保護(hù)能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒初步的防火意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn):
讓幼兒知道如何防火,學(xué)會(huì)自救。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、生活中幼兒接觸過(guò)火,能了解一些火的相關(guān)常識(shí)。
2、實(shí)物投影儀,相關(guān)消防圖片,火災(zāi)片段的錄像。
3、蠟燭、火盆、廢紙等著火實(shí)物及沙子、水盆等滅火用品、濕毛巾人手一塊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,引出火的特性、用途及危害。
1、利用實(shí)物感受生活中的火,了解火能夠發(fā)光,發(fā)熱的特性。教師把蠟燭點(diǎn)燃,讓幼兒適當(dāng)靠近火焰來(lái)近距離地觀察火、感知火,進(jìn)而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒講一講生活中人們是如何利用火的,教師以火的口氣總結(jié)火的用途及危害:“孩子們你們說(shuō)得都很好!我是人人都需要又人人都害怕的火,我在你們生活中有很多用處,可以照明、燒水、做飯、發(fā)電、煉鋼、治病。但是一不小心也有可能引起火災(zāi),我一發(fā)火會(huì)把所有的東西都燒光?!?/p>
二、利用圖片,了解相關(guān)防火常識(shí)。
1、播放火災(zāi)錄像的片段讓幼兒在感受熊熊大火的氣勢(shì)同時(shí),猜一猜引起大火的原因。
2、結(jié)合圖片,說(shuō)一說(shuō)如何防火大火燒起來(lái)濃煙滾滾,火勢(shì)沖天,會(huì)把所有的東西都燒光,甚至?xí)讶藷溃嵌嗝次kU(xiǎn)呀,那我們?cè)谏钪袘?yīng)當(dāng)怎樣做才能避免火災(zāi)的發(fā)生呢?①、不玩火柴、火機(jī)。
?、凇⒉煌娌遄?、插頭和電線。
③、不在陽(yáng)臺(tái)及禁放區(qū)內(nèi)放鞭炮。
?、堋⒉挥妹骰鹫彰髡覗|西。
⑤、提醒爸爸不亂扔煙頭。
?、?、電器使用后及時(shí)關(guān)閉電源等。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]
三、嘗試幾種簡(jiǎn)單的滅火技能,了解自救逃生的方法。
1、試著用沙子覆蓋的方法滅火,用水澆滅火。教師在搪瓷盆中點(diǎn)燃木柴,讓幼兒親自動(dòng)手操作,嘗試用沙、用水來(lái)滅火。
2、嘗試用在地上打滾的方法壓滅身上的火。
3、觀看相關(guān)自救逃生的圖片,掌握自我保護(hù)的方法。教師邊操作投影圖片邊提問(wèn)幼兒,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自救逃生的方法:萬(wàn)一著火了不能躲在衣柜內(nèi)或床底下,要馬上大聲呼救,并打電話(119)找消防員,告訴著火的詳細(xì)地址。在消防車(chē)沒(méi)趕到之前,不能坐電梯逃生,更不能從樓上跳下去,要用濕毛巾捂住口鼻,披上浸濕的被子,貼著地面爬出去。
四、進(jìn)行消防逃生演習(xí)
1、模擬情景:大家正在位于南京路6號(hào)的紅太陽(yáng)電影院看電影,突然著起大火來(lái)了,大家該怎么辦?
2、指導(dǎo)幼兒試著撥打電話119,告訴消防員著火的地址。
3、帶領(lǐng)幼兒用濕毛巾握住口鼻,按照安全出口的指示方向進(jìn)行自救逃生。
4、幼兒及時(shí)疏散到安全地帶,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng):孩子們,由于消防人員急時(shí)趕到,大火已被撲滅,沒(méi)有造成任何財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡,我們戰(zhàn)勝了大火,我們勝利了!
五、活動(dòng)延伸:
帶領(lǐng)幼兒觀看消防隊(duì)員的消防演習(xí),進(jìn)一步了解火災(zāi)的危害,學(xué)習(xí)在危險(xiǎn)面前如何保護(hù)自己,如何逃生。
活動(dòng)反思:
1、內(nèi)容選擇貼近幼兒生活,活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程連貫、層次清晰。能夠充分挖掘和利
用現(xiàn)實(shí)生活中廣泛的教育資源來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)觀察、談話、演習(xí)等形式來(lái)提升幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),從而增強(qiáng)幼兒的防火意識(shí),獲得自我保護(hù)的方法和技能。
2、幼兒參與的積極性高,能夠在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快、和諧的活動(dòng)氛圍,并且時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒和參與程度。此外,動(dòng)靜交替的活動(dòng)設(shè)計(jì)和相關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在參與活動(dòng)時(shí)能始終保持興趣,獲得發(fā)展,體驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂(lè)。
24、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課教案《奧運(yùn)獎(jiǎng)牌知多少》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.幼兒喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng),發(fā)展觀察力、思維力。
2.能手口一致點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)奧運(yùn)獎(jiǎng)牌數(shù)量并能說(shuō)出總數(shù)。
3.了解相關(guān)的奧運(yùn)項(xiàng)目以及運(yùn)動(dòng)形式,關(guān)注奧運(yùn)會(huì),有自豪感。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.幼兒與家長(zhǎng)共同收集奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)資料。
2.跳水及頒獎(jiǎng)視頻。
3.自制小獎(jiǎng)牌若干(金牌、銀牌、銅牌),根據(jù)我國(guó)在巴西里約奧運(yùn)會(huì)中以上6個(gè)比賽項(xiàng)目的獎(jiǎng)牌數(shù)量分別貼于一張紙上。(根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,可以將各種獎(jiǎng)牌分列整齊的排放;也可以增加難度,將獎(jiǎng)牌混合排放。)
4.相應(yīng)的數(shù)字卡片,大黑板一塊,膠棒若干。
5.跳水、舉重、乒乓球、田徑、射擊、游泳等6個(gè)奧運(yùn)比賽項(xiàng)目的卡片。(可以上網(wǎng)搜索圖片,也可以請(qǐng)幼兒繪畫(huà)。)
6.獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)表。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
師:前幾天,我們和爸爸媽媽一起收集了奧運(yùn)會(huì)的很多的圖片和視頻,對(duì)奧運(yùn)會(huì)有了很多的了解。你知道今年的奧運(yùn)會(huì)是在哪里舉辦的嗎?(巴西)
師:2016年在巴西里約熱內(nèi)盧舉辦了第31屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì),在奧運(yùn)會(huì)上都有哪些項(xiàng)目呢?幼兒個(gè)別發(fā)言。
教師小結(jié):孩子們,你們太棒了,能夠說(shuō)出這么多奧運(yùn)比賽項(xiàng)目。奧運(yùn)會(huì)上有跳水、舉重、乒乓球、田徑等等很多的項(xiàng)目,下面,我們來(lái)玩一個(gè)《翻翻樂(lè)》的游戲,看看誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮。
二、游戲《翻翻樂(lè)》
1.教師與幼兒共同游戲,并將幼兒猜出的游戲卡片依次貼在黑板上。
2.教師打開(kāi)翻翻樂(lè),請(qǐng)幼兒共同點(diǎn)數(shù)翻翻樂(lè)中的奧運(yùn)比賽項(xiàng)目。
教師:翻翻樂(lè)中有幾個(gè)奧運(yùn)比賽項(xiàng)目?你是用什么方法數(shù)的?
(引導(dǎo)幼兒按照一定的順序點(diǎn)數(shù)。如:從前向后,從上向下等。)
請(qǐng)幼兒正確點(diǎn)數(shù)后,說(shuō)出物品的總數(shù)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)黑板上的奧運(yùn)比賽項(xiàng)目,并說(shuō)出總數(shù)。
三、奧運(yùn)獎(jiǎng)牌知多少
1.看視頻,感受熱烈的氣氛。
師:在奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上,每一個(gè)國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員都是奮力拼搏,來(lái)贏得獎(jiǎng)牌為自己的國(guó)家爭(zhēng)光。下面,我們來(lái)看一段跳水的視頻,感受我們得運(yùn)動(dòng)健兒是怎樣為祖國(guó)努力拼搏的。
2.點(diǎn)數(shù)與統(tǒng)計(jì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在跳水比賽中所獲得獎(jiǎng)牌。
教師出示跳水的獎(jiǎng)牌圖片與統(tǒng)計(jì)表、數(shù)字卡、膠棒
師:我們的跳水健兒太棒了,他們經(jīng)過(guò)努力為祖國(guó)贏得了這么多的獎(jiǎng)牌。我們來(lái)數(shù)一數(shù),在跳水比賽中,金牌、銀牌、銅牌各有幾枚?
幼兒點(diǎn)數(shù),并請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字貼在統(tǒng)計(jì)表中。
師:你們是用什么方法得出獎(jiǎng)牌總數(shù)的?
請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的方法。
3.幼兒探索與操作。
將幼兒分成五組,分別點(diǎn)數(shù)與統(tǒng)計(jì)舉重、乒乓球、田徑、射擊、游泳等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的獎(jiǎng)牌數(shù)。
教師:請(qǐng)你們回到自己的座位上,點(diǎn)數(shù)桌子上比賽項(xiàng)目的獎(jiǎng)牌各有幾枚,并將相應(yīng)的數(shù)字貼在統(tǒng)計(jì)表中。幼兒操作,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
小組內(nèi)交流展示:鼓勵(lì)幼兒將自己方法與結(jié)果和同伴進(jìn)行交流,并在小組內(nèi)印證自己的答案。
四、延伸活動(dòng)
1.將統(tǒng)計(jì)表投放在益智區(qū),在區(qū)域活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒繼續(xù)研究與點(diǎn)數(shù)統(tǒng)計(jì)六項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的金牌、銀牌、銅牌總數(shù)。
2.鼓勵(lì)幼兒自制統(tǒng)計(jì)表,統(tǒng)計(jì)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的獎(jiǎng)牌數(shù)量。
3.鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)關(guān)注比賽盛況,為中國(guó)健兒加油。
附1:《翻翻樂(lè)》游戲規(guī)則
(1)一名幼兒為猜牌人,面向全體幼兒。另一名幼兒隨意翻一張翻翻樂(lè)紙牌。
(2)將紙牌展示給全體幼兒,請(qǐng)全體幼兒做出紙牌上的相應(yīng)動(dòng)作。
(鼓勵(lì)幼兒大膽的模仿動(dòng)作,可以自編動(dòng)作。)
(3)請(qǐng)猜牌幼兒猜出紙牌上的奧運(yùn)項(xiàng)目
活動(dòng)反思
孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣,他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言,還能用完整的話來(lái)回答。不過(guò)幼兒對(duì)辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固?;顒?dòng)開(kāi)展的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。以后我會(huì)吸取更多的教學(xué)方法爭(zhēng)取上的更好。
25、中班安全消防教案《防火知多少》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
生活中存在著潛在的火災(zāi)危險(xiǎn)。幼兒園孩子年齡小,缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力,在日常生活中很容易發(fā)生燒傷、燙傷等意外傷害。因此培養(yǎng)他們的防火意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),使他們掌握相關(guān)防火常識(shí)及幾種自救逃生的方法十分必要。除了在日常生活中注意對(duì)孩子進(jìn)行這方面的隨機(jī)教育外,有必要組織一次專(zhuān)門(mén)的教育活動(dòng),讓幼兒懂得如何防火、如何自救、增強(qiáng)自我保護(hù)能力。為此我選擇了《防火知多少》這個(gè)教學(xué)活動(dòng),從而真正體現(xiàn)將教育生活化,生活教育化的精神。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,懂得如何防范。
3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能,提高自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
視頻、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標(biāo)志。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒初步的防火意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒知道如何防火,學(xué)會(huì)自救。
活動(dòng)過(guò)程:
一、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災(zāi)的東西,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。;快思老師.教.案網(wǎng)出處
二、觀看視頻,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火災(zāi)的危害?;鸩粌H能燒毀房子,燒傷人,還會(huì)燒毀森林,污染空氣。
三、通過(guò)視頻,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出預(yù)防火災(zāi)的方法,認(rèn)識(shí)"防火"標(biāo)志。
1、預(yù)防火災(zāi),小朋友們不能隨便玩火。
2、蚊香不能靠近容易著火的物品。
3、不能隨便燃放煙花爆竹。
4、小朋友不能玩未熄滅的煙頭,見(jiàn)了沒(méi)熄滅的煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅。
5、認(rèn)識(shí)"嚴(yán)禁煙火"的標(biāo)志。
四、簡(jiǎn)要說(shuō)出火的用途,消除幼兒懼怕火的心理壓力。
五、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。
(萬(wàn)一著小火了怎么辦?著大火了呢?困在房間里?公共場(chǎng)所著火怎么辦?)
六、游戲:"安全防火自救"游戲。
通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張,提高幼兒防火自救的能力。
活動(dòng)延伸:
認(rèn)識(shí)標(biāo)志,設(shè)計(jì)標(biāo)志。讓幼兒為不同的場(chǎng)所設(shè)計(jì)并張貼相應(yīng)的"禁止煙火""當(dāng)心火災(zāi)"等標(biāo)志。
活動(dòng)反思:
今天我班開(kāi)展了防火安全教育《防火知多少》,向小朋友介紹了很多關(guān)于防火的知識(shí),遇到火災(zāi)應(yīng)該怎樣自救和求救,并帶領(lǐng)孩子們一起認(rèn)識(shí)各種防火標(biāo)志,逃生路線圖等等。 活動(dòng)中孩子能夠積極配合老師,用現(xiàn)實(shí)生活中廣泛的教育資源來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)觀察、談話、演習(xí)等形式來(lái)提升幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),從而增強(qiáng)幼兒的防火意識(shí),獲得自我保護(hù)的方法和技能?;顒?dòng)中創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快、和諧的活動(dòng)氛圍,并且時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒和參與程度。此外,動(dòng)靜交替的活動(dòng)設(shè)計(jì)和相關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在參與活動(dòng)時(shí)能始終保持興趣,獲得發(fā)展,體驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂(lè)。
26、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《7是多少》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
使幼兒知道,任何7個(gè)一組的實(shí)物,都可用數(shù)字7來(lái)表示。
喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
:
l~7數(shù)字卡片若干套,畫(huà)有不同數(shù)目的圖片若干套(兩個(gè)小人;兩件衣服;一個(gè)杯子、一頂帽子;3只鴨;一根蚊香、一瓶香水、一枝月季;一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)香蕉、一對(duì)連枝櫻桃、一塊糖……)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.選圖片:由教師或一名幼兒向大家提要求,小朋友按要求舉起實(shí)物圖片。如請(qǐng)拿出畫(huà)有2件能穿的物品的圖片;請(qǐng)拿出畫(huà)有5個(gè)可吃的東西的圖片;請(qǐng)拿出畫(huà)有3個(gè)可聞的東西的圖片;請(qǐng)拿出一張沒(méi)人沒(méi)動(dòng)物的圖片。
2.對(duì)卡片:出示數(shù)字7,請(qǐng)另一些小朋友拿出相應(yīng)數(shù)目的實(shí)物圖片。出示7個(gè)實(shí)物的圖片,請(qǐng)另一些小朋友拿出相應(yīng)數(shù)目的數(shù)卡。不斷改變要求反復(fù)玩下去。還可用找朋友的游戲形式,請(qǐng)拿相同數(shù)目的實(shí)物圖片與數(shù)卡的小朋友面對(duì)面握手。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
27、中班主題教案《家用電器真方便》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)幼兒進(jìn)行家用電器方便的安全教育。
2、發(fā)展幼兒的探索能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒了解幾種常用的家用電器,知道其名稱(chēng)和基本功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用紙箱做成冰箱、洗衣機(jī)等,各種衣服、食物小玩具若干。
2、老師搜集各種家用電器的圖片。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察冰箱和洗衣機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話活動(dòng)。老師跟幼兒交流讓幼兒說(shuō)出冰箱(洗衣機(jī))的用處,。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),如果沒(méi)有冰箱(洗衣機(jī))會(huì)怎么樣,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得越多越好。
2、老師跟幼兒一起游戲《放放說(shuō)說(shuō)》。讓幼兒每人一件衣服或食物小玩具,分別放在“洗衣機(jī)”或“冰箱”里,同時(shí)教幼兒說(shuō)出:我拿的**,放進(jìn)洗衣機(jī)(冰箱)里。
3、老師引導(dǎo)幼兒拿出搜集的各種電器圖片,分別介紹電器的名稱(chēng)、用途。再將相同的家用電器圖片放在一起,鞏固練習(xí)。
4、根據(jù)本班幼兒的情況,老師簡(jiǎn)單介紹一種電器的發(fā)展,讓幼兒感知科學(xué)的發(fā)展給人們帶來(lái)的方便,同時(shí)老師對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。特別是一些用電的小常識(shí)。
5、給幼兒發(fā)書(shū),老師指導(dǎo)幼兒看書(shū)上的圖,以鞏固所學(xué)的知識(shí)。
活動(dòng)反思:
在討論安全使用家用電器時(shí),孩子們從好幾個(gè)方面展開(kāi)。有的幼兒說(shuō)家用電器的插頭不能碰;有的幼兒說(shuō)了幾種我們小朋友不能使用的家用電器,如電熨斗、電飯煲、電水壺等;有的幼兒說(shuō)出了一些我們小朋友可以使用的家用電器,如空調(diào)開(kāi)關(guān)、電視機(jī)、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器;還有的幼兒說(shuō)出了一些危險(xiǎn)動(dòng)作如插頭上不可以碰到水,使用電水壺、電熨斗等家用電器時(shí)不可以離開(kāi)……
這堂課來(lái)源于生活,又跟生活緊密聯(lián)系,所以小朋友非常感興趣,不僅學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的使用方法,還增加了安全使用意識(shí),非常有意義。
28、中班健康優(yōu)秀教案《蔬菜營(yíng)養(yǎng)知多少》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.鞏固對(duì)常見(jiàn)蔬菜食用部位的了解。
2.樂(lè)意與同伴交流自己知道的蔬菜營(yíng)養(yǎng)。
3.樂(lè)于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾種常見(jiàn)的蔬菜。
2..每組3-7種蔬菜,如:白菜、豌豆、黃瓜、絲瓜、馬鈴薯、西紅柿等。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)小組討論
1.介紹幾種常見(jiàn)的蔬菜的營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)。
2.引導(dǎo)幼兒與小組同伴一起觀察桌面上的各種蔬菜,說(shuō)一說(shuō)這些蔬菜的顏色,吃什么部位?有什么營(yíng)養(yǎng)?
(二)集體分享
1.組織幼兒交流小組討論的結(jié)果:這是什么蔬菜?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]什么顏色?我們吃它們的什么部位?
2.提問(wèn):你知道這些蔬菜有什么營(yíng)養(yǎng)?
3.小結(jié):蔬菜中含有大量水分、多種礦物質(zhì)、維生素和食物纖維等。這些都是我們身體所需要的營(yíng)養(yǎng),因此小朋友們要多吃蔬菜。
(三)整理蔬菜
1.出示分類(lèi)筐,引導(dǎo)幼兒討論:要整理桌子上的蔬菜,要怎么整理?
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論的分類(lèi)規(guī)則將蔬菜整理到不同的框子中。
3.組織幼兒互相檢查討論分類(lèi)是否正確。
反思與推進(jìn):
班上的孩子都能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的蔬菜名稱(chēng),有的孩子認(rèn)識(shí)的還不少,在活動(dòng)中我通過(guò)讓孩子觀察觸摸實(shí)物蔬菜讓孩子觀察里面,并通過(guò)讓孩子聞出味道,梓軒小朋友說(shuō):洋蔥的味道不好聞,我不喜歡吃洋蔥;西紅柿有維生素,我喜歡吃;于是就組織孩子說(shuō)說(shuō)喜歡吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些營(yíng)養(yǎng),但是他們對(duì)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)及對(duì)我們身體的好處還不是很了解,只是很籠統(tǒng)的回答蔬菜含有維生素,蔬菜所含的營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)確實(shí)難度很大,別說(shuō)孩子,連我們老師都很難掌握,它是一個(gè)比較抽象的概念。
29、中班數(shù)學(xué)游戲教案《比多少》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng),讓幼兒感知和比較事物數(shù)量的多少。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
插卡板一塊;硬紙皮做的紅、藍(lán)花各六朵;1―8數(shù)字一套;大骰子一個(gè);場(chǎng)地布置:紅、綠兩個(gè)大圓圈;錄音帶、錄音機(jī);幼兒學(xué)具:紅藍(lán)膠花各六個(gè),小骰子一個(gè)共五套;1―8的紙牌五套。
活動(dòng)過(guò)程:
1、數(shù)數(shù)游戲:1―30。
2、游戲:滾骰子
兩個(gè)幼兒為一組,每個(gè)幼兒六朵膠花。游戲開(kāi)始,兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”,憑輸贏幼兒先后擲骰子,并根據(jù)骰子上的點(diǎn)數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的膠花,比一比誰(shuí)多?誰(shuí)少?
3、游戲:翻紙牌
兩個(gè)幼兒為一組。游戲開(kāi)始,把1―8的紙牌反放在桌面上,兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”,憑輸贏幼兒先后翻一張紙牌,比一比誰(shuí)多?誰(shuí)少?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"
4、游戲:占圈
每次請(qǐng)8―10名幼兒游戲。游戲開(kāi)始,幼兒聽(tīng)音樂(lè)繞著地上的兩個(gè)圓圈走,音樂(lè)一停,馬上站到圈里(引導(dǎo)幼兒分別站到兩個(gè)圈里),比一比哪個(gè)圓圈的幼兒多?哪個(gè)圓圈的幼兒少?
活動(dòng)反思:
每一環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,以游戲化的口吻,使整節(jié)課循序漸進(jìn),在重點(diǎn)與難理解部分重復(fù)數(shù)數(shù),讓幼兒加深理解數(shù)字與數(shù)量間的關(guān)系。特別在操作探索與游戲中,我們都能看到幼兒好學(xué)、樂(lè)學(xué)的表情,對(duì)我來(lái)說(shuō),看著孩子這樣的表現(xiàn),能夠達(dá)到這種程度,我已經(jīng)很開(kāi)心了。對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定,孩子們也笑得更加燦爛。
30、中班美術(shù)活動(dòng)《葉落知多少》教案反思
設(shè)計(jì)思路:
臺(tái)灣畫(huà)家?guī)酌椎拿恳环?huà)似乎都是一個(gè)精彩的故事,簡(jiǎn)潔明快的線條,富有動(dòng)感充滿童趣的畫(huà)面,激發(fā)著孩子們想象創(chuàng)作的靈感。又到秋天,落葉樹(shù)的樹(shù)葉變黃變紅,秋風(fēng)吹過(guò)在空中飛舞飄落,如此美好的景色也吸引著孩子們的目光。
《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容和要求中指出:要引導(dǎo)孩子接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美體驗(yàn),激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。而此次活動(dòng),我選擇了幾米先生的三幅畫(huà),表現(xiàn)了不同的落葉之美,唯美的畫(huà)面加上孩子們自己的的創(chuàng)作,相信能給她們帶來(lái)了一次美好的審美體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助幾米作品,欣賞畫(huà)面中相似色運(yùn)用帶來(lái)的恬靜、溫馨的感受。
2、嘗試自由配色作畫(huà),表現(xiàn)秋天樹(shù)林、樹(shù)葉的美。
3、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈片、畫(huà)有樹(shù)干的底紙、顏料、筆、抹布。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞幾米作品,感受作品所營(yíng)造的溫馨、恬靜的意境。
圖一:(重點(diǎn)感受畫(huà)面意境)
1.教師:今天老師帶來(lái)二幅畫(huà),我們一起來(lái)欣賞一下吧。
2.教師:請(qǐng)你仔細(xì)看看,你看到了什么?你能看出這是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?
3.教師:看看這些樹(shù)葉的顏色一樣嗎?有些什么顏色?
教師:對(duì),這里的黃色都不一樣,有的是橘黃,有的是淡黃,有的深一些,有的淺一些,你看了有什么感覺(jué)呢?(引導(dǎo)幼兒表達(dá))
4.教師:這么多美麗的樹(shù)葉,都飄到哪里呢?(引導(dǎo)幼兒觀察表達(dá),屋頂上、樹(shù)干上、小姑娘的頭發(fā)上、裙子上等等)
5.請(qǐng)幼兒來(lái)模仿小姑娘的坐姿,在音樂(lè)聲中教師用語(yǔ)言營(yíng)造氛圍。
你們想不想也來(lái)學(xué)學(xué)小姑娘,欣賞這美麗的秋天。(引導(dǎo)幼兒學(xué)小姑娘找個(gè)舒服的姿勢(shì)坐下來(lái),可以閉上眼睛感受。教師在音樂(lè)聲中講述:美麗的秋天來(lái)了,樹(shù)葉漸漸換上了新衣服,有的是黃色的,有的是橙色的,有的是紅色的,有的深,有的淡。風(fēng)兒一吹,有的飄到了屋頂上,有的飄到了大地上,有的飄到了小朋友的身上,到處都是黃色的樹(shù)葉,可真美啊。)
圖二:(重點(diǎn)觀察花兒飛揚(yáng)的方向)
1.教師:秋天的樹(shù)葉還有什么顏色呢?我們繼續(xù)來(lái)看,小姑娘來(lái)到了屋頂上,這時(shí)她看到的樹(shù)葉又是怎樣的?有些什么顏色?這些深深淺淺的樹(shù)葉給你怎樣的感受?
2.看看哪里的樹(shù)葉比較多?
教師:讓我們也來(lái)變成一片美麗的小樹(shù)葉在空中翩翩起舞吧。
師幼在優(yōu)美的音樂(lè)聲中模仿花瓣飛舞的樣子。
三、比較欣賞兩幅畫(huà)
教師:今天我們一起欣賞的兩幅畫(huà)是一個(gè)臺(tái)灣的畫(huà)家?guī)酌资迨宓淖髌贰D阕钕矚g哪一張?為什么?(可以從顏色來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的理由)
師總結(jié):第一幅畫(huà)的樹(shù)葉灑滿了整個(gè)畫(huà)面,用到了不同的黃色,有淡黃、橘黃,這些暖暖的顏色組合在一起讓人覺(jué)得很舒服。第二幅畫(huà)的樹(shù)葉有的地方多有的地方少,樹(shù)葉是不同深淺的藍(lán)色,看著有一點(diǎn)冷,但讓我們覺(jué)得很美。
四、幼兒創(chuàng)作
1.教師:你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)幾米叔叔,用這樣的方法來(lái)畫(huà)一畫(huà)?
老師準(zhǔn)備了暖色家族的顏料:黃色、橘色、紅色等;還有冷色家族的顏料:淡藍(lán)、深藍(lán)、綠色等。等一下,你可以用調(diào)色盤(pán)自己去取喜歡的顏色,來(lái)畫(huà)一畫(huà)秋天的樹(shù)林。畫(huà)的時(shí)候還可以想一想,你的小樹(shù)葉哪里多一點(diǎn)?哪里少一點(diǎn)?實(shí)在天空中飛舞?還是落在大地上。
2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,用相近色畫(huà)出秋天不同色彩、不同場(chǎng)景的樹(shù)葉。
三、評(píng)價(jià)
(展示所有幼兒的作品)
1.教師:我們一起來(lái)欣賞一下小朋友的畫(huà)吧。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)介紹一下你的畫(huà)?
2.教師:今天小朋友畫(huà)的都很棒,有的用了暖暖的顏色畫(huà)樹(shù)葉,有的用了冷色來(lái)畫(huà),有的地上多,有的地上少,這樣畫(huà)真好看。
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
31、幼兒園中班教案《動(dòng)物的傘》反思
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),為小動(dòng)物尋找雨傘,萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的情趣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),為小動(dòng)物尋找雨傘,萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。教學(xué)掛圖《動(dòng)物的傘》、幼兒用書(shū)《動(dòng)物的傘》
[活動(dòng)步驟]
一、談話引出
下雨了,你怎么樣才不會(huì)讓自己被雨淋濕呢?
二、為動(dòng)物朋友找傘
1、激起幫助動(dòng)物的愿望
師:我們都有自己的雨傘,可小動(dòng)物們也想有一把傘,你們有辦法嗎?。(出示各種小動(dòng)物的貼絨)
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō),為燕子找大樹(shù)做雨傘、為青蛙找荷葉當(dāng)雨傘等。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)
2、幼兒看圖學(xué)念詩(shī)歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。
4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受(集體、分組等方式)。
5、我們一起幫助小動(dòng)物們找到了傘,小動(dòng)物真高興,謝謝大家!
附:《動(dòng)物的傘》 作者:陸蔚
嘩啦,嘩啦,下雨了;
燕子飛到樹(shù)枝上,大樹(shù)傘!
螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!
瓢蟲(chóng)飛到花瓣下,花瓣傘!
小動(dòng)物們有了傘,再也不怕被雨淋!
活動(dòng)反思:
《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言,分別描繪了小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、瓢蟲(chóng)、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,充滿了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī),這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。
從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中,還是教師說(shuō)得太多。此外,孩子們的傾聽(tīng)能力還有待加強(qiáng),今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng),如:田田、凱凱、文文、果果等,這些孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng),但語(yǔ)句不太順暢,不太連貫,這也是在今后要加強(qiáng)的。
中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā),對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景,其效果會(huì)更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。
在今后的工作中,我覺(jué)得我應(yīng)該從講故事開(kāi)始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語(yǔ)開(kāi)始,逐漸向句子發(fā)展,引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句,最終培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。
32、小班安全教案《防火知多少》含反思
火給我們的生活帶來(lái)了很多便利,但是也存在著很多的危險(xiǎn),在此次活動(dòng)中教師從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災(zāi)的東西,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。觀看課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火災(zāi)的危害。培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí),初步掌握幾種自救逃生的方法及技能,提高自我保護(hù)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)
2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,懂得如何防范。
3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能,提高自我保護(hù)能力。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
6、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
?。赫n件、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標(biāo)志。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
:讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,懂得如何防范。
重點(diǎn):防火;難點(diǎn):自救。
活動(dòng)過(guò)程
1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災(zāi)的東西,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、觀看課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火災(zāi)的危害?;鸩粌H能燒毀房子,燒傷人,還會(huì)燒毀森林,污染空氣。
3、通過(guò)課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出預(yù)防火災(zāi)的方法,認(rèn)識(shí)"防火"標(biāo)志。
?、兕A(yù)防火災(zāi),小朋友們不能隨便玩火。
?、谖孟悴荒芸拷菀字鸬奈锲贰?/p>
?、鄄荒茈S便燃放煙花爆竹。
?、苄∨笥巡荒芡嫖聪绲臒燁^,見(jiàn)了沒(méi)熄滅的煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅。
?、菡J(rèn)識(shí)"嚴(yán)禁煙火"的標(biāo)志。
4、簡(jiǎn)要說(shuō)出火的用途,消除幼兒懼怕火的心理壓力。
5、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。萬(wàn)一著小火了怎么辦?著大火了呢?困在房間里?公共場(chǎng)所著火怎么辦?
6、游戲:"安全防火自救"游戲。通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張,提高幼兒防火自救的能力。活動(dòng)延伸:認(rèn)識(shí)標(biāo)志,設(shè)計(jì)標(biāo)志。讓幼兒為不同的場(chǎng)所設(shè)計(jì)并張貼相應(yīng)的"禁止煙火""當(dāng)心火災(zāi)"等標(biāo)志。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開(kāi)始,讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說(shuō)的易引發(fā)火災(zāi)的物品,并讓幼兒自主地說(shuō)出不能玩的原因。體現(xiàn)《綱要》理念,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)中,通過(guò)看火災(zāi)錄相及貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷,使幼兒在大腦中形成表象,并讓幼兒通過(guò)觀察、思維、想象,自主做出判斷,豐富幼兒安全防火知識(shí),從小培養(yǎng)安全意識(shí),為幼兒一生可持續(xù)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最后,采用游戲形式,讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)自救知識(shí)、技能??傊谡麄€(gè)教育活動(dòng)中,堅(jiān)持面向全體,尊重、關(guān)注每個(gè)幼兒,給所有幼兒提供開(kāi)放的環(huán)境,同他們一同探索,始終做幼兒的支持者、參與者、引導(dǎo)者、合作者,豐富了幼兒防火知識(shí),提高了自我保護(hù)能力。
33、中班主題教案《家用電器真方便》教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)幼兒進(jìn)行家用電器方便的安全教育。
2、發(fā)展幼兒的探索能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒了解幾種常用的家用電器,知道其名稱(chēng)和基本功能。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
7、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用紙箱做成冰箱、洗衣機(jī)等,各種衣服、食物小玩具若干。
2、老師搜集各種家用電器的圖片。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察冰箱和洗衣機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話活動(dòng)。老師跟幼兒交流讓幼兒說(shuō)出冰箱(洗衣機(jī))的用處,如果沒(méi)有冰箱(洗衣機(jī))會(huì)怎么樣,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得越多越好。
2、老師跟幼兒一起游戲《放放說(shuō)說(shuō)》。讓幼兒每人一件衣服或食物小玩具,分別放在“洗衣機(jī)”或“冰箱”里,同時(shí)教幼兒說(shuō)出:我拿的**,放進(jìn)洗衣機(jī)(冰箱)里。
3、老師引導(dǎo)幼兒拿出搜集的各種電器圖片,分別介紹電器的名稱(chēng)、用途。再將相同的家用電器圖片放在一起,鞏固練習(xí)。
4、根據(jù)本班幼兒的情況,老師簡(jiǎn)單介紹一種電器的發(fā)展,讓幼兒感知科學(xué)的發(fā)展給人們帶來(lái)的方便,同時(shí)老師對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。特別是一些用電的小常識(shí)。
5、給幼兒發(fā)書(shū),老師指導(dǎo)幼兒看書(shū)上的圖,以鞏固所學(xué)的知識(shí)。
活動(dòng)反思:
在討論安全使用家用電器時(shí),孩子們從好幾個(gè)方面展開(kāi)。有的幼兒說(shuō)家用電器的插頭不能碰;有的幼兒說(shuō)了幾種我們小朋友不能使用的家用電器,如電熨斗、電飯煲、電水壺等;有的幼兒說(shuō)出了一些我們小朋友可以使用的家用電器,如空調(diào)開(kāi)關(guān)、電視機(jī)、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器;還有的幼兒說(shuō)出了一些危險(xiǎn)動(dòng)作如插頭上不可以碰到水,使用電水壺、電熨斗等家用電器時(shí)不可以離開(kāi)……
這堂課來(lái)源于生活,又跟生活緊密聯(lián)系,所以小朋友非常感興趣,不僅學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的使用方法,還增加了安全使用意識(shí),非常有意義。
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