中班教案《神奇的格尺》

中班教案《神奇的格尺》

1、中班教案《神奇的格尺》

活動目標

　　1、學用格尺量長、高。

　　2、知道格尺上的1-20厘米。

　　3、用筆畫一畫，20厘米的長度。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備

　　20厘米格尺

　　畫畫本

　　鉛筆

活動過程

　　1、尺子的長度及用處。

　　2、認識怎么看格尺的長度。

　　3、用格尺測量，本筆長度和高度。

　　4、畫一畫，格尺的長度。

　　5、讓幼兒自己拿格尺找物品測。

　　6、說一說，格尺的神奇之處。

活動延伸

　　可以多準備幾種尺子，認識一下尺子的多樣化。

2、中班教案《神奇的面粉》

活動目標：

　　1、通過做做、玩玩的活動，初步感知面粉的特性。

　　2、幼兒通過動手操作，體驗揉面團的樂趣。

　　3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

　　1、面食圖片、《大饅頭》音樂，裝有各種小點心的流動小商店

　　2、面粉、水、盤子、抹布、小勺、水杯、一次性桌布。

活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，初步感知面粉

　　1、教師：小朋友好，今天我們的流動小商店來到了中三班，那小朋友仔細觀察商店里放著什么?你認識這些糕點嗎?它們都用什么原料做的?

　　2、教師：對的，是面粉，小朋友真聰明，那面粉是什么樣的呢?請你去看一看、聞一聞、摸一摸(幼兒通過看、聞、摸的方式感知面粉的外部特征：白色、無味、輕輕的會粘在身上手上。)

　　3、教師小結：面粉是白色，沒有味道、粉狀的、輕。

　　二、知道面粉的來源和特性

　　1、教師：你們知道面粉是哪來的嗎?你只要聽完一首有趣的兒歌就知道了!(音樂《大饅頭》)

　　2、教師：原來面粉是小麥磨出來的，剛剛小朋友看了我們的小商店里有很多好吃的糕點都是面粉做的，那請你想想還有哪些好吃的東西是用面粉做出來的呢?(幼兒自由回答，如：面條、饅頭、花卷、包子等，然后欣賞面粉制品圖片)

　　3、教師小結：好吃的東西是用面團做成的。

　　三、嘗試和面，探索干面粉變面團的方法。

　　1、師：怎么樣把面粉變成面團呢?(加水)

　　2、鼓勵幼兒猜想：一勺面粉需要倒多少水才能和好面團呢?

　　3、教師現場試驗，尋找出合適的水和面粉的比例，如一勺面粉加一杯水等。

　　提出操作要求：

　　將面粉倒入盤中，用手指挖成井狀，在“井”中慢慢倒入水，一定要按照比例操作。

　　要及時揉捏面。

　　和好的面團要既能成團，又不粘手。

　　保持桌面、身上的整潔。

　　四、中華小廚師

　　1、許多好吃的東西都是用面團做成的，都是廚師叔叔阿姨們發(fā)明的，今天我們也來當個中華小廚師，來發(fā)明好吃的東西好嗎?

　　2、你想把面團變成什么呢?幼兒操作，教師從旁指導。

　　五、展示作品，結束活動。

　　現在請小朋友把做好的小點心送到我們的小商店吧，用微波爐加熱熟就可以吃了。面粉是一種很有營養(yǎng)的糧食，它可以幫助小朋友長出好身體，小朋友可以常吃。同時，面粉是農民伯伯很辛苦種出來的，小朋友不能浪費。

3、中班教案《神奇的火》含反思

活動目標：

　　1、通過操作獲取有關火的具體經驗，知道火能發(fā)光、發(fā)熱。

　　2、通過觀看錄象“神奇的火”，了解火對人們的用處和危害。

　　3、大膽用語言表達自己對火的認識。

　　4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

　　蠟燭，收集有關火的各種資料圖片和錄象。

活動過程：

　　一、通過操作，幫助幼兒獲取有關火的具體經驗。

　　1、 教師：小朋友，你們看見過火嗎?它是什么樣子的?

　　2、 教師點燃蠟燭，讓幼兒觀察。

　　教師：小朋友，你們看到燒出來的火是什么樣子的?幼兒交流，大膽表達。

　　二、聯系幼兒日常生活中有關火的經驗。

　　教師：請你想一想，你還在哪里看到過或?(兒回憶表達)

　　三、組織幼兒觀看有關“火”的圖片或錄象資料，使幼兒知道火的用處和危害。

　　1、 你知道火對我們有什么用處嗎?沒有火，人會怎樣?

　　2、 火對我們有很多用處，可是火有沒有壞處呢?有什么害處?

　　3、 觀看圖片資料和錄象，幼兒相互交流。

　　4、師幼小結：火能發(fā)光、發(fā)熱，發(fā)電，火還能推動飛船上天，火還可以取暖、燒烤食物等。火還有什么用處呢?古代烽火臺上的烽火可以用來傳遞信息，焰火在節(jié)日里給人們帶來歡樂?；饘ξ覀冇泻芏嘤锰?，可是火椰油害處，火能燒毀森林、房屋，還能把人燒死。

　　四、進行安全教育。

　　1、提問：如果看見起火，應該怎么辦呢?

　　2、教師小結：火能發(fā)光、發(fā)熱。我們可以利用火做很多好事。人不能離開火，但是火也帶來害處。大火會把房子、森林燒掉，把人燒死，我們小朋友不能靠近火，也不能玩火。如果看見起火，應該報告大人，或大火警電話119。

　　孩子最喜歡火、水、泥等，今天當我一拿出蠟燭，點燃的時候，就是平時常見的火也讓孩子們開心極了。

　　火很平常，生活中到處可見!火又很特殊，它是怎么來的?

　　火是人類的朋友，為人類做貢獻。火又是人類的敵人，有時會傷害我們。

　　孩子們和我一起討論了有關火的一切。

　　我想通過這節(jié)課他們肯定對火有了更深的了解。

活動反思：

　　火是日常生活中常見的東西，平時，我們一直告訴孩子，火是很危險的，火會帶給人類災難。孩子對火也許是懼怕更多一點，今天，我們一起學習了火其實是人類進步的標志，沒有火，人就不能進步，舉了利用火的幾個例子，我想，這下火在孩子的心中，有了更深的印象。

4、中班教案《神奇的樹》含反思

活動目標：

　　1.理解童話內容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。

　　2.知道九九重陽節(jié)是老人節(jié)，增進關愛老人和長輩的情感。

　　3.認識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

　　1.幼兒用書。

　　2.教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。

活動過程：

　　一、請幼兒看幼兒用書，引入主題。

　　教師：

　　1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?

　　2.季節(jié)的變化真奇妙，四季的景色真美麗。可是，刺猬婆婆年齡大了，走不動了，只能天天坐在屋里了。后來，刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事。

　　二、引導幼兒理解故事主要內容：

　　1.講述故事，在結尾前插問：

　　(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?

　　(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?

　　(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的?

　　2.幼兒看圖片完整地欣賞故事，進一步理解小刺猬關愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問：

　　(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?

　　(2) 刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆高興，小刺猬心里有什么感覺?

　　(3)這個秘密是怎么被發(fā)現的?

　　(4) 刺猬婆婆發(fā)現了這個秘密會怎么想，怎么做?

　　三、師生共同看圖講述一遍故事

　　邊講述邊指認"春天、夏天、秋天、冬天"。

　　四、師生交流在生活中如何關心老人。

　　討論：

　　1.小刺猬為滿足刺猬婆婆的愿望，想辦法裝扮成各種樹。小朋友們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎?你能幫助他們實現愿望嗎?

　　2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么?你是怎么關心他們的?

　　3.你關心爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺怎么樣?

　　4.小朋友，你們有沒有聽說過重陽節(jié)?知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人，請幼兒練習向老人表達祝福)

　　五、教師分別出示字詞卡，帶領幼兒認讀，然后請幼兒一一說出每個季節(jié)的特征。

活動延伸：

　　鼓勵幼兒關心老人，經常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。

教學反思：

　　通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學習水平的，因此，在以后的故事教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。

5、中班教案《神奇的眼睛》含反思

活動目標

　　1.嘗試用紅、黃、藍三原色畫一畫自己眼中的五彩世界，感受變出新顏色的樂趣。

　　2.集體合作完成作品“大眼睛”“眼睛的家”，體驗合作與分享的愉悅。

　　3.對用自己的身體進行造型感興趣，獲得大膽聯想和想象的快樂。

　　4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　5.感受作品的美感。

活動準備

　　1.形狀各異的砂皮，紅、黃、藍蠟筆，幼兒人手一份。

　　2.老師“拍的照片”兩張，“大眼睛”相框，錄音機、磁帶、數碼相機。

活動過程

　　一、眼睛是一架照相機

　　1.導入：游戲“找五官”。

　　2.拍照：嘗試用“眼睛照相機”拍一拍周圍的物體。

　　請幼兒在活動室里自由尋找自己喜歡的物體，用“眼睛照相機”拍下來。啟發(fā)幼兒變換角度拍。師幼互相拍。

　　3.交流：

　　(1)剛才你的“眼睛照相機”拍了什么?你拍的照片上有哪些顏色?(個別回答)

　　(2)以前你的“眼睛照相機”還拍過什么?拍到過哪些美麗的顏色?(輕輕告訴旁邊的小朋友)

　　(評析：在這個環(huán)節(jié)中，首先通過把眼睛想象成一架照相機來幫助幼兒調動記憶中的相關經驗，從而組織起繪畫的內容，換句話說，就是讓孩子有東西可畫。其次是讓孩子意識到，我們的眼睛看到的世界是五顏六色的，這為隨后的設疑作了鋪墊。)

　　4.設疑：老師出示自己用“眼睛照相機”拍的五彩照片和紅、黃、藍三支蠟筆讓幼兒猜一猜，只用這三種顏色怎樣畫出照片上的綠色、橙色等顏色。(幼兒自由發(fā)表意見)

　　5.嘗試：幼兒嘗試用紅、黃、藍三種顏色畫出五顏六色的照片。

　　教師巡回指導、提供幫助，引導幼兒在變出新顏色的同時，發(fā)現所用顏色多少與變出的顏色深淺之間的關系(例如：在用黃和藍混涂時，黃多藍少為淺綠，藍多黃少為深綠)。

　　(評析：這個環(huán)節(jié)讓孩子們體驗了只用紅、黃、藍三種顏色作畫的樂趣，這種全新的嘗試，充分調動了幼兒繪畫的積極性，豐富了繪畫的方式，同時也讓孩子們獲得了一種解決問題的策略，例如：平時畫畫缺少顏色時，可以利用現有的顏色變出所需要的新顏色。)

　　二、大眼睛

　　1.送照片：出示“大眼睛”相框，幼兒根據所畫照片背后的色塊和數字，將照片貼到相框相應的位置上。

　　2.感受成功合作：小朋友拍的照片合起來變成了兩只美麗的大眼睛，你們高興嗎?

　　3.交流：你變出了什么顏色，你是怎么變出來的。

　　小結：小朋友用紅、黃、藍三種顏色變出了綠色、橙色……還發(fā)現顏色涂得不一樣多，變出來的顏色的深淺也是不一樣的。

　　4.引申：除了大眼睛里的這些顏色，你還見過哪些顏色?

　　5.小結：是啊，我們生活的這個世界上有許許多多的顏色，可是科學家說，這許多許多的顏色都可以用紅、黃、藍三種顏色變出來，是真的嗎?以后請你再試一試，看能不能像科學家說的那樣變出今天我們沒有變出的顏色來。

　　(評析：這個環(huán)節(jié)既擔負著承上啟下的任務，又滲透著多種教育因素3首先，孩子們在完成大眼睛的過程中，先要運用數學分類的知識，必須將照片背后的一個小色塊和數字同“大眼睛”上的顏色和數字對應起來，才能將照片不多不少地貼進去。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們體驗到了變出和發(fā)現新顏色的喜悅，同時又注意到了我們生活的這個世界遠不止這么多顏色。我及時地拋出問題“科學家說：我們生活的這個世界上的各種顏色都可以用紅、黃、藍三種顏色變出來，真的嗎?”讓孩子們的興趣不僅僅停留在變出有限的幾種顏色上，也讓這個藝術活動有了進一步延伸的空間。同時這個環(huán)節(jié)也是為了讓孩子們體驗合作、分享以及成功的快樂而設置的?！按笱劬Α卑萘藗€別差異、接納了不同水平，這里沒有橫向的比較，有的是探究和合作獲得成功的愉悅。)

　　三、眼睛的家

　　1.討論：眼睛的家在哪里，眼睛的家里有誰，怎樣為眼睛造一個家。

　　2.啟發(fā)：用自己的身體為眼睛造一個家。

　　3.幼兒嘗試：請一名幼兒先做鼻子，依次合作完成嘴巴、眉毛、腦袋、耳朵的造型。其余幼兒手拉手圍成一個圓圈蹲下，成為一個大大的臉蛋。

　　4.師幼游戲：師唱歌曲《眼睛的家》，唱到的角色招招手，確認自己的角色造型，加深對身體造型的感受。

　　5.配班老師拍下集體造型。

　　6.觀看集體造型照片，集體唱著《眼睛的家》找一找照片上的各個角色部位。

　　(評析：在這個環(huán)節(jié)中，孩子們進行了身體造型的嘗試。先通過老師唱歌、幼兒動一動的方式，讓孩子們確認自己在集體造型中的角色，初步感受這種造型方式的樂趣。由于孩子們身在其中，無法看到集體造型的效果，于是配班老師將孩子們的造型拍攝下來并讓他們邊看邊唱找角色，讓孩子們更深刻地體驗身體造型藝術的樂趣，體驗合作的歡愉和魅力。)

活動反思

　　“神奇的眼睛”這個活動，各個環(huán)節(jié)既相互依存，又有各自的目標與教育因素，教師努力將孩子對藝術情趣的體驗貫徹始終。例如，在第一個環(huán)節(jié)中，讓孩子們體驗只用三種顏色畫出五彩圖畫的欣喜;第二個環(huán)節(jié)中，讓孩子們體驗相框變成大眼睛的神奇;第三個環(huán)節(jié)中，讓孩子們體驗用身體造型對自己的作品進行再加工的歡愉。應該說，這個活動在讓幼兒體驗多種多樣的藝術情趣方面是比較成功的，但同樣也存在著不足，例如：活動過于注重多變的方式而有損深度和難度上的挖掘;由于孩子的個別差異，不同發(fā)展水平孩子的探索程度也存在著差異;由于活動嘗試了兩種藝術形式而使活動的重點有所分散。這些均應在今后的藝術活動嘗試中引起思考和注意。

6、中班教案《神奇的三腳架》含反思

[目標預設]

　　1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現“三腳架”具有穩(wěn)定性。

　　2.在制作“三腳架”的過程中能發(fā)現并樂意解決問題。

　　3.喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.主動參與實驗探索。

[活動準備]

　　1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

　　2.課件。

[教學過程]

　　一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。

　　1.出示游戲棒和橡皮泥。

　　(1)這是什么?我們平時是怎么玩的?

　　(2)看誰能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐在桌上，想接受挑戰(zhàn)嗎?(想)那待會就請小朋友去試一試，可以多選幾根游戲棒哦，然后稍稍用點力插進橡皮泥里，插完后要稍稍調整角度，松開手試試會不會倒，會倒就說明還沒有成功，還需要在繼續(xù)試，如果能撐起來不倒，說明你成功了，那就請你把成功的作品放桌上不動，人走到座位上休息一下，好嗎?現在就請小朋友用桌上的材料去試試看。誰能用游戲棒把橡皮泥撐起來，讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上?看看你用了幾根筷子?

　　2.幼兒自由嘗試，教師指導。

　　3交流嘗試結果。

　　(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的?

　　(2)師：誰來介紹下，你成功了沒有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來的?你是用什么辦法讓筷子起來的?上面怎么插的?下面呢?

　　(3)教師小結：我們在做的時候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開，才能將橡皮泥撐起來的哦。(比較幼兒的作品，根據實際情況引導幼兒發(fā)現棒必須撐開才能站起來)【評析：“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。我利用孩子們在玩游戲棒的過程中提出游戲目標，要幼兒用一些游戲棒和橡皮泥結合，使在沒有外力的情況下直立著靠在一起不倒下。孩子們在操作過程中先試，在試試玩玩中對于結果也很驚奇?！?/p>

　　二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。

　　1.交代操作要求。

　　師：剛剛大部分小朋友都成功了，沒成功的也不用灰心，等會老師給你們機會繼續(xù)完成!那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準備好了嗎?那聽清楚了：我想請你們試一試，用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來?是要比一比誰用的游戲棒最少哦?再試試看吧!

　　2.幼兒探索，教師指導。

　　3.交流操作結果。

　　你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了?(3根)有沒有比3根更少的了?

　　4.小結。

　　我們發(fā)現，圍繞一個中心點，把三根游戲棒搭成一個三角形，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個好聽的名字，叫“三腳架”。

　　【評析：第二個環(huán)節(jié)中，我提出用最少的小棒使其站起來，很多幼兒在第二次操作中帶著游戲的目的來操作，對活動越來越感興趣。這一系列操作活動試圖通過活動來引導幼兒進一步關注身邊的科學現象?！?/p>

　　三、介紹各種“三腳架”，結合生活，談談三腳架的作用。

　　1.人們根據這個發(fā)現做了很多有用的架子，在生活中你有沒有看見過三腳架?它有什么用?

　　2.用課件演示各種三腳架。

　　老師帶來了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里?請你找出來?(請幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機三腳架圖片)師：看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時候可以把照相機放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)(2)(出示畫畫三腳架)師：那這個是什么三腳架?(可以在上面畫畫，有了這個三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便)(3)(出示三腳凳圖片)師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。(4)(出示多層三腳架)師：這個呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。(5)(出示架子鼓圖片)師：看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個可以敲出聲音來的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。

　　【評析：通過幼兒自主探索，發(fā)現“三腳架”支撐的原理，培養(yǎng)幼兒發(fā)現解決問題的能力。結合圖片講述生活中的“三腳架”，提升幼兒的知識經驗。幼兒在觀察過程中，既理解、掌握了相關的知識點，又體驗了探索的樂趣、成功的喜悅，從而激發(fā)了幼兒對科學探究活動的興趣?！?/p>

　　四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗成功的樂趣。

　　1.介紹材料及制作要求。

　　這里有一些竹簽和扭扭棒，請你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個鼓架，把鈴鼓撐起來。一個人拿住竹簽，一個人用扭扭棒把竹簽扎緊，注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開來，擺成三腳架的樣子。(請個別幼兒配合示范)【評析：中班的孩子都已經有了一定的操作經驗，但合作的能力需要在各種活動中不斷加以鞏固和提高的。而對于科學活動來說，培養(yǎng)孩子正確的科學態(tài)度、方法和技能無疑也是不可或缺的內容。因此，老師也有意識地在活動中設計了合作的要求，讓幼兒在學習同伴互助、有效利用同伴資源的同時學會交流與分享，從而獲得共同發(fā)展?！?/p>

　　2.幼兒操作，教師指導，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。

　　3.展示作品，請幼兒演奏，感受成功的樂趣。

　　【評析：《綱要》指出：幼兒園“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣。本次活動就充分體現了教師對這一要求的理解。在整個活動中，幼兒的自主操作貫穿始終。在活動中對操作結果的總結，都充分尊重了幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)造了更多的思考探究的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領者。幼兒在合作操做過程中，既理解、掌握了相關的知識點，又體驗了探索的樂趣、成功的喜悅，從而對科學探究活動的興趣也更濃了?！?/p>

　　五、延伸活動。

　　請幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架，用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。

活動反思：

　　幼兒科學教育通過幼兒動手操作，激發(fā)幼兒探索的欲望，從而使孩子從小愛科學、學科學。對本次活動的總結如下：

　　1、兩個探究和兩個遞進，兩個探究分別是開始部分幼兒在教師的引導下的引導探究和活動主體部分的幼兒的自主探究。兩個遞進是開始部分孩子進行第一次探究完了之后教師的階段小結和結束部分的知識經驗的梳理提升小結。讓幼兒深入討論，相互交流獲得正確認識。讓幼兒在集體討論中，聽取別人的意見，用事實說明問題，學會從不同角度看問題。在這個環(huán)節(jié)中，提問的方式主要有三種：A、開放式提問;B、遞進式提問;C、自由式提問。提問剛開始難度不大，層層遞進，由淺入深。重點是讓幼兒參與，營造一個輕松民主的交流氛圍。

　　2、科學活動中，我為孩子提供豐富的操作材料，有了物質幫助，我再進行語言引導，孩子在進行大膽探究后會找到答案的。這樣孩子的知識經驗才能得到提升，并且記得牢固。

　　獲得成功的快樂，培養(yǎng)一個會運用知識，會生活的人，才是教學的真正歸宿。為了把新知識新經驗再應用到實現生活中去，我安排了最后一個“制作架子鼓”的環(huán)節(jié)。讓孩子真正已經掌握了所有的知識、會運用知識，更多的時候，我們還是要在日常生活中讓孩子們運用已有的經驗去解決現實生活中遇到的實際問題，真正做到學以致用。真正做到科學經驗從生活中來，再用到生活中去，在生活中檢驗，再發(fā)現新問題，引發(fā)新的認識過程。

7、中班教案《神奇的筷子》含反思

活動目標

　　1 了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

　　2 嘗試用筷子進行各種活動。

　　3 鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性。

　　4 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5 樂于探索、交流與分享。

重點難點

　　重點：使用筷子。

　　難點：正確的使用筷子。

活動準備

　　1幼兒人手一雙筷子、一只碟子。

　　2每組一只托盤，內放煮熟的五種香豆粒、花生粒和豌豆粒。

　　3錄音機，磁帶一盒。

活動過程

　　一、導入活動

　　1 猜謎語:姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。

　　2(出示筷子)筷子是中國人的發(fā)明，古時候人們削兩根細竹棍，一頭細，一頭粗，稱它為“箸”，后來又叫筷子。它既可以夾菜，也可以當叉，又方便又衛(wèi)生。你們說，它是不是很神奇呢?

　　二、學習活動

　　1 教師示范講解使用筷子的動作要領，幼兒練習。

　　2 放音樂，教師帶領幼兒反復練習使用筷子，如并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，等等。

　　三、實踐活動

　　1 現在老師請大家吃東西，大家先將吃的東西夾到碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少夾多少。

　　2 放音樂，幼兒邊吃邊交流，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。

　　3要是天天用筷子吃飯，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明。

　　四、筷子游戲

　　1品嘗活動快結束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子伴奏。

　　2你們真能干，這么快就學會了筷子夾豆粒，跳筷子舞。

　　3鼓勵幼兒大膽嘗試用筷子進行各種活動。如蘸顏料畫畫、打毛線、搭房子等

　　4教師帶領幼兒到戶外用筷子進行搭建游戲。

教學反思

　　在課堂教學時，幼兒表現出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的一樣東西。但是在課程教學中，發(fā)現幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應該用手指頭拿好。

　　在活動過程發(fā)現幼兒的積極性都很強，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點困難了。

　　教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進而使用筷子這樣會不會慢慢改進幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。

　　課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進餐這方面還需要大大的加強!

8、中班教案《一句神奇的話》含反思

活動目標：

　　知道朋友在一起要使用禮貌用語"請""對不起"，大家才能相處愉快，共同游戲。

　　在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

　　鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點難點：

　　會使用禮貌用語"請""對不起"。

活動準備：

　　《幼兒畫冊》(第1冊第34頁)

活動過程：

　　一、以問題引起幼兒的興趣。

　　教師：你們看，新新不開心，一個人坐在那里，為什么?

　　二、邊看ppt邊講情境內容。

　　1.情境一：冬冬正在騎木馬。新新說："讓我騎一下。"冬冬說："不給。"新新生氣了。老師說："我送新新一句神奇的話。"(老師悄悄對新新說)新新又悄悄對冬冬說。冬冬馬上將木馬讓給新新，兩人開心的輪流玩。

　　2.討論：你們猜猜，老師送給新新的是句什么神奇的話?(請你……)

　　3.情境二：新新與冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬，冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。

　　4.討論：冬冬為什么哭了?我們送新新一句神奇的話，讓冬冬別哭了。(對不起……)

　　三、結合幼兒生活經驗找神奇的話

　　請幼兒說說：在平時，我們說了哪些神奇的話，解決了什么問題。

　　四、活動小結。

活動延伸：

　　小朋友在一起想要玩的開心，就應學會說許多神奇的話，讓朋友聽了很開心。這些神奇的話是什么呢?(請、對不起、請原諒、沒關系……)

教后反思：

　　活動中，我讓幼兒看圖片講述故事情節(jié)，孩子們能大概說出故事的意思。針對平時生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學了以后，馬上明白了小朋友們之間要有愛，要互相謙讓，要禮貌用語，還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應，使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習慣。

9、中班教案《神奇的布》含反思

活動目標：

　　1、積極參與游戲，培養(yǎng)合作精神。

　　2、增強幼兒手腳動作協調及手臂力量。

　　3、幼兒嘗試利用各種大小不一的布積極探索各種玩法。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

活動準備：

　　一塊8米長、1.5米寬的藍色布，魚圖片，鯊魚頭飾，音樂

活動過程：

　　一、開始部分。

　　導入活動《大布踏浪》

　　1、音樂律動進場。創(chuàng)設游戲環(huán)境，營造大海的氛圍。

　　師：今天我們來到了大海邊，讓我們一起到海里玩玩吧!

　　2、討論提問：

　　問題①“你剛剛在用什么玩游戲?”

　　問題②“玩了什么游戲?”

　　二、基本部分。

　　1、游戲一：《兩塊布的探索游戲》

　　(1)變魔術(將布一分為二)

　　——將幼兒分成兩組，進行撕布活動。

　　(2)幼兒自由探索布的玩法。

　　2、游戲二：《能干的捕魚手》

　　(1)變魔術(將布一分為四)

　　——將幼兒分成四組，進行撕布活動。

　　(2)幼兒用四分之一的布進行劃小船的探索

　　——教師介紹劃小船游戲的規(guī)則：把布當“小船”，四個幼兒為一組，坐在“小船”上探索如何才能讓“小船”-劃動。

　　——第二次游戲，請幼兒四人一組進行比賽，到對岸捕魚。

　　3、游戲三：《小小快艇手》

　　(1)變魔術(將布一分為八)

　　——將幼兒分成八組，進行撕布活動。

　　(2)用八分之一的布當飛艇進行“小小快艇手”游戲。

　　——游戲規(guī)則：兩人一組，一名幼兒坐在布上，將魚放入布中，另一名幼兒做艇手，運魚的同時躲避鯊魚的追捕，最后成功將魚運到金海岸。

　　三、結束部分。

　　放松活動：《我愛洗澡》

　　1、變魔術(將布一分為十六)

　　——將幼兒分成十六組，進行撕布活動。

　　2、用十六分之一的布進行沐浴放松操，洗去一天疲勞。

　　--——音樂起，幼兒跟隨教師一起做洗澡放松韻律操。

活動反思：

　　《綱要》中明確指出：“在體育活動中，要培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難和主動樂觀、合作等優(yōu)良品質?！被顒又?，老師運用了簡單的材料——布，為幼兒創(chuàng)設了一個個有趣的游戲情景，不但提高了幼兒參與活動的興趣，而且還讓幼兒嘗試利用各種大小不一的布積極探索各種玩法，開放性的教學培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維。以“踏浪——捕魚——快艇手運魚”的故事情節(jié)貫穿的游戲活動，有效地增強了幼兒手腳動作協調能力及手臂力量。幼兒親手撕布的環(huán)節(jié)，既讓幼兒從布的分裂中獲得驚喜，又提高了幼兒的合作能力。在整個活動中，設計者還注意到了讓幼兒自主探索新玩法，讓幼兒積極參與游戲，合作解決問題，在“小小快艇手”游戲環(huán)節(jié)中，特別設計了鯊魚的角色，讓幼兒在緊張的氛圍中表現出了不怕困難的意志品質，體驗到了合作的愉快與成功的喜悅。

10、中班教案《神奇的話》含反思

活動目標：

　　知道朋友在一起要使用禮貌用語"請""對不起"，大家才能相處愉快，共同游戲。

　　積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

重點難點：

　　會使用禮貌用語"請""對不起"。

活動準備：

　　《幼兒畫冊》(第1冊第34頁)

活動過程：

　　一、以問題引起幼兒的興趣。

　　教師：你們看，新新不開心，一個人坐在那里，為什么?

　　二、邊看ppt邊講情境內容。

　　1.情境一：冬冬正在騎木馬。新新說："讓我騎一下。"冬冬說："不給。"新新生氣了。老師說："我送新新一句神奇的話。"(老師悄悄對新新說)新新又悄悄對冬冬說。冬冬馬上將木馬讓給新新，兩人開心的輪流玩。

　　2.討論：你們猜猜，老師送給新新的是句什么神奇的話?(請你……)

　　3.情境二：新新與冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬，冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。

　　4.討論：冬冬為什么哭了?我們送新新一句神奇的話，讓冬冬別哭了。(對不起……)

　　三、結合幼兒生活經驗找神奇的話。

　　請幼兒說說：在平時，我們說了哪些神奇的話，解決了什么問題。

　　四、活動小結。

活動延伸：

　　小朋友在一起想要玩的開心，就應學會說許多神奇的話，讓朋友聽了很開心。這些神奇的話是什么呢?(請、對不起、請原諒、沒關系……)

教后反思：

　　活動中，我讓幼兒看圖片講述故事情節(jié)，孩子們能大概說出故事的意思。針對平時生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學了以后，馬上明白了小朋友們之間要有愛，要互相謙讓，要禮貌用語，還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應，使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習慣。

11、中班教案《神奇的小木棒》含反思

活動目標：

　　1.嘗試用固定數量的木棒拼搭造型，感知形體與空間的關系。

　　2.喜歡拼搭游戲，能創(chuàng)造性地拼搭出不同造型的物體。

　　3.愿意與同伴合作探究，體驗空間造型變化的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

　　1.PPT課件(含音樂背景)。

　　2.每人8根小木棒、1塊操作板。

活動過程：

　　一、情境導入

　　1.播放PPT，在背景音樂聲中引出情境。

　　師：小白兔和小黑兔是一對好朋友，他倆總喜歡一塊兒出去玩。有一天，他倆一起來到一片大森林里，走著走著，遠遠地看見前面有一些東西。是什么呢?它們很好奇。

　　師：(音樂驟停)它們走過去一看。哦，原來是小木棒!

　　師：你們來數一數，有幾根小木棒?

　　師：有8根細細長長的小木棒。小木棒可以做什么呢?(幼兒猜測。)

　　2.繼續(xù)播放PPT，引導幼兒觀察用木棒擺放的圖形。

　　師：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒來搭東西。我們來看看，它搭出了什么?(小黑兔搭出了一朵漂亮的花。)

　　師：小黑兔用幾根小木棒搭出了這朵花呢?它是怎么搭的?

　　師：小白兔想搭一個和小黑兔不一樣的東西。我們來看看，它搭出了什么?

　　師：它用小木棒搭了一間漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎么擺放小木棒的呢?(有橫放的，也有豎放的。)

　　師：小木棒好神奇呀!小黑兔、小白兔都用了8根，卻搭出了不一樣的圖形。你們想動手試一試嗎?也能用8根小木棒搭出和兔子不一樣的圖形嗎?

　　師：這里有片草地(指綠色地墊)，上面放著操作板。等會兒，你可以找一塊操作板，從籮筐里數出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。當音樂停時，保留你的圖形，趕快回到座位上。聽清楚了嗎?

　　二、自主探索

　　1.自由拼搭。

　　幼兒每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各種圖形。教師巡視，鼓勵幼兒搭出各種各樣的圖形。

　　2.展示圖形。

　　(1)共同欣賞幾個有代表性的幼兒作品。

　　師：你們真厲害，搭出了各種各樣的圖形。我們一起來看看，這是誰的作品?請你來介紹一下，你搭了什么?是怎么搭的?(請兩至三個幼兒介紹。)

　　師：同樣用8根小木棒，小朋友們卻搭出了不一樣的圖形。真是神奇的小木棒!

　　(2)欣賞立體作品，并與之前的作品進行比較。

　　師：瞧，這個作品很特別。請你們仔細看看這個作品和其他作品有什么不同。(這個作品是站著的，其他是躺著的。)

　　師：這是誰搭的?請問你搭的是什么?是怎樣搭的?

　　師(小結)：小木棒不僅可以躺著搭，也可以站著搭。

　　3.總結和提升拼搭技能。

　　師：老師也帶來了一些作品，我們一起來看一看是用什么方法搭的。

　　師(播放PPT)：這些作品都是用小木棒搭的，但方法各種各樣。有的讓木棒平躺著搭造型，如：一根接著一根延長或搭出曲線，或從中間向四周發(fā)射出去，或頭和尾相接圍成圈。也有的把木棒立起來搭造型，如：兩根木棒立起來，上面再平鋪一根木棒架空，就像一個門洞;或將木棒從洞中穿越;或者將木棒聯接、轉向、交叉……

　　三、學習新的空間造型方法

　　1.感知和探索。

　　師：看了這些方法，你有沒有新的想法?

　　師：現在，請你們再來試一試，用看到的這些方法搭出與眾不同的造型。注意：立體造型要搭得穩(wěn)，別讓它倒下來。當音樂停時，要小心地保留作品，然后回到座位。

　　(每個幼兒拿8根小木棒，在操作板上自主探索，拼搭各種造型。)

　　2.交流和提升。

　　師：大家都完成了?，F在請兩個小朋友來介紹一下自己的作品。

　　師：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

　　師：哦，你搭了一座小橋，橋下還有小船。你把四根木棒立起來，上面再平放一根，兩邊各斜著放一根，還有一根放在了橋下面。你用的方法真多。

　　師：還有誰來介紹一下自己的作品?

　　師：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

　　師：你搭的是一棟高樓。兩根木棒分開立起來，上面平鋪一根后，再在上面壘一層，還有兩根平鋪在樓房兩邊的地上。你用到了很多方法，搭出了很棒的作品。

　　師：還有誰搭的也是樓房?和他搭的一樣嗎?你是怎么搭的?用到了什么方法?

　　師(小結)：把小木棒立起來向上搭建，可以運用壘高、架空、穿越、蓋頂、聯接、轉向、交叉等方法搭建出這么多有趣的造型，太有趣了。(邊說邊指出有相應技能的幼兒作品。)

　　四、合作創(chuàng)意拼搭

　　1.產生挑戰(zhàn)自我的愿望。

　　師：×××把8根木棒都用上，搭出了這個高樓。有什么辦法能讓高樓搭得更高呢?

　　師：是的，兩個人一起玩，把木棒合起來，數量就多了。你們愿意挑戰(zhàn)嗎?

　　師：看看在規(guī)定的時間里，兩個好朋友合作能不能搭出更多的不一樣的圖形來。請聽好要求：兩個好朋友把木棒都放在這個籮筐里，然后一起到后面的桌子上找一塊白色小廣場(大些的操作板)，商量好要搭什么，再一起動手搭。作品完成后就舉手，我來給你們和你們的作品拍合影。

　　師：注意，當音樂停時，要小心保留你們的作品，輕輕回到座位上。

　　2.嘗試合作搭建。

　　兩個幼兒一組，共用16根小木棒進行大膽想象、搭建(如圖五)。

　　五、欣賞造型作品

　　師：老師把你們和你們的作品都拍下來放在了電視機里，我們一起來欣賞吧。

　　師：這是誰和誰的作品?搭的是什么?他們用到了什么方法?

　　(分享多幅作品。)

　　師：你最喜歡哪一件作品?為什么?

　　師：這兩個小朋友把小木棒合起來就有了更多的木棒，就可以運用更多的方法搭出更多、更復雜的造型。

　　師(小結)：這8根小木棒太神奇了，變出了各種各樣的造型。以后，你們可以和三個、四個好朋友一起搭。也可以一個人用10根、20根小木棒來搭，看看能不能發(fā)現新的方法，能不能搭出更有趣的圖形來。

活動反思：

　　繪本《東做做西做做》描述了兩只兔子運用8根木棒進行多樣化搭建的故事，可以有效地幫助幼兒感知物體的形體結構，并學習拼搭各種造型。為此，我選取其中的部分內容設計了本次活動，旨在鼓勵幼兒嘗試用固定數量的木棒創(chuàng)造性地拼搭不同造型的物體，感知形體與空間的關系。

　　該活動分五個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是情境導入。結合繪本故事引發(fā)幼兒的搭建興趣;引導幼兒初步感知用固定數量的木棒搭建的方法。第二個環(huán)節(jié)是自主探索。引導幼兒用8根木棒拼搭造型，并相互交流。通過這個過程，引導幼兒發(fā)現相同數量的木棒經過不同形式的擺放會形成不同的造型，從而產生進一步探索的愿望。第三個環(huán)節(jié)是學習新的空間造型方法。幫助幼兒梳理建構的方法，特別是從平面造型到立體造型的方法，激發(fā)幼兒進行創(chuàng)意拼搭的欲望。第四個環(huán)節(jié)是合作創(chuàng)意拼搭。鼓勵幼兒在規(guī)定時間內合作用相同數量的木棒拼搭出新的造型。第五個環(huán)節(jié)是欣賞造型作品，總結和提升搭建經驗。為后續(xù)的學習和發(fā)展提供有效支持。

12、中班教案《神奇的魔毯》含反思

活動目標

　　1. 訓練幼兒的觀察力和反應力。

　　2. 訓練幼兒快跑能力及在快跑過程中 能主動避讓伙伴，立定時平衡自己的重心。

　　3. 加強幼兒間的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力。

　　4. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起玩神奇的魔毯。

　　5. 能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

重點難點

　　1.訓練幼兒快跑能力及在快跑過程中 能主動避讓伙伴。

　　2.加強幼兒間的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力。

活動準備

　　錄音機音樂磁帶，大灰狼頭飾，各種小動物頭飾共五個，報紙八張;四把小椅子圍成大灰狼大家。

活動過程

　　一、活動準備：(請幾名小朋友戴上頭飾扮小動物)

　　1. 介紹小動物及“魔毯”。

　　2. 熱身運動(大象走路、洗澡、小貓走路、小兔走路)。

　　二、游戲活動：

　　1. 第一次狼來了。(大灰狼來了的音樂：出現一只大灰狼四處張望找食)。

　　老師：糟了糟了 ，大灰狼來了，怎么辦了?讓我們呢找個地方躲一躲吧。

　　對了，地上有魔毯，趕緊躲到“魔毯”上去吧。

　　幼兒跑，大灰狼抓，沒抓到就回到家門口睡覺。

　　歡快的音樂，帶領幼兒做拍手游戲。同時將魔毯減少兩張。

　　2. 第二次狼來了。(大灰狼來了的音樂，出現三只大灰狼)。

　　糟了糟了 ，大灰狼又來了，我們趕緊到魔毯上去吧。我們的魔毯變少了，怎麼辦啊?大家靠近點站。

　　(幼兒跑，大灰狼帶走了兩個沒站在魔毯上的小朋友，關進大灰狼的家。)

　　小朋友，大灰狼走了嗎?

　　走了。

　　大家快出來。剛才大灰狼抓走了兩個小朋友，所以，大家在做游戲時可要提防著大灰狼喲。來吧，讓我們接著做拍手游戲吧。

　　(歡快的音樂，大灰狼又在家門口睡覺，幼兒做拍手游戲，又減少兩張魔毯。)

　　3. 第三次狼來了。

　　(大灰狼來了的音樂，同時出現三只大灰狼)

　　哎呀，大灰狼又來了，孩子們快躲起來。

　　(幼兒跑，大灰狼帶走沒有躲到魔毯上的小朋友，然后在家門口睡覺)

　　4. 小結活動情況。

　　5.解救被狼抓走的同伴。

　　(啟發(fā)，引導小朋友說出自己的解救辦法)

　　三、放松活動。

　　大灰狼被我們抓住了，小朋友也就回來了，我們也跑累了，讓我們放松一下吧。小朋友們自己在圓圈里找地方和老師一起做(舒緩的音樂)

　　師：拍拍你的小腿，拍拍我的小腿

　　捏捏你的大腿，捏捏我的大腿

　　踢踢你的腳，踢踢我的腳

　　甩甩你的左手，甩甩我的左手

　　甩甩你的右手，甩甩我的右手

　　搖搖你的頭，搖搖我的頭

教學反思

　　“魔毯”這個游戲活動，在備課時我從訓練幼兒的觀察力和反應力及幼兒的快跑能力和在快跑的過程中能主動避讓同伴。立定是能平衡自己的重心。并能加強幼兒簡的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力這個目標考慮。游戲方法上能使全體幼兒同時參加，合作進行游戲角度考慮。讓每個幼兒滿足自己的需求，享受到快樂。

　　在整個游戲過程中，師生配合，互動較好，給孩子有適度的活動空間，情感，態(tài)度、知識等方面得以發(fā)展，對個別幼兒的特征還不夠了解，把握教育內容的核心，師生互動比較好。如果重新上這節(jié)課，我讓小朋友毛遂自薦和我換位，自己組織活動，老師指導，然后說出他們活動時的心情和之后的想法，這樣有利于孩子的發(fā)展和創(chuàng)新。

13、中班美術教案《神奇的圓》含反思

活動目標：

　　1.讓幼兒通過觀察、交流，知道用1個圓至幾個圓拼貼、添畫，可以變成各種有趣的事物。

　　2.讓幼兒遷移已有經驗，借助范畫擴展想象，創(chuàng)造出各種有趣的圓形事物。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意參與美術創(chuàng)作活動，并體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。

　　4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　5.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

活動準備：

　　1.各種顏色、大、中、小的圓若干。

　　2.由圓變成的各種物體范例。

活動過程：

　　一、激趣導入。

　　師：孩子們，你們看過魔術表演嗎?是什么魔術表演?你們喜歡看(魔術表演)嗎?

　　師：我來給你們表演一個魔術，變魔術要有道具，下面把道具請出來。(出示大、中、小三個不同顏色的圓)問：這是什么?它們有什么不一樣?(顏色不一樣、大小不一樣)師：今天我要用圓變魔術，那怎么變呢，你們要睜大眼睛看，看誰能發(fā)現老師是怎么變的。

　　二、了解圓能變成各種有趣的東西。

　　一欣賞一個圓變成的各種有趣的東西。

　　教師表演魔術：在一個紅色圓上畫上蘋果的葉子就變成蘋果了。

　　問：我是怎么變的?

　　師：要把圓變成蘋果，離不開這只神奇的筆，只要畫上幾筆，圓就會變成有趣的東西了。

　　問：你學會了嗎?給你們一個圓，你要把它變成什么呢?

　　幼兒自由回答，指名到前面用圓變魔術，并說說是怎么變的。

　　小結：這個魔術你們已經會了，其實用一個圓變魔術很簡單，小班的弟弟妹妹都會，你們看他們變出了很多不同的東西。(出示幻燈片：范例)。

　　討論。

　　師：咱們要變更難的魔術，用兩個圓、三個圓、四個圓、許多圓變魔術，你會嗎?

　　指名讓幼兒說說會用兩個圓、三個圓、四個圓、許多圓變成什么物體。

　　師：其實用多個圓還能變出很多東西，不是你們不會，只是你們沒想到而已。請欣賞(出示范例幻燈片)。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。

　　一交代任務。

　　師：你們知道了圓可以變很多東西，那你們想不想親自動手變一變?

　　1.不同級別的魔術師。

　　出示作品展示板。

　　師：你想成為什么級別的魔術師?

　　合格的魔術師：能用不同數量的圓變出簡單的東西。(可以看范例：氣球、小雞、毛毛蟲……)優(yōu)秀魔術師：能用不同數量的圓變出比較難的東西(如：葡萄架上掛了一串串葡萄、草地上有許多小雞在吃草、盛開了許多的花還有美麗的蝴蝶等)。

　　特級魔術師：變出了和別不一樣的、圖片上也沒有的東西。

　　注：出示范例。

　　2.介紹材料、提要求。

　　師：有各種顏色，各種大小的圓。請你們先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，用膠棒把它粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請后面的老師參觀，告訴老師，你把幾個圓變成什么東西了。最后，把你的作品貼到展板上。

　　3.幼兒操作，教師巡回指導。

　　幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。鼓勵能力強的幼兒變出和別人不一樣的東西來。

　　4.評價幼兒作品讓幼兒上來說一說自己吧圓形變成了什么?對有創(chuàng)意的幼兒作品給予肯定、表揚。

教學反思

　　在《神奇的圓》這一活動設計上，為了激發(fā)幼兒的學習興趣，我采用了魔術游戲導入的方法。通過活動培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力，開發(fā)了幼兒的想象力。

14、中班教案《神奇禮物》

活動目標

　　1、理解故事情節(jié)并根據故事提供的線索，發(fā)揮想象仿編或表演情節(jié)

　　2、用短句表達祝福提高語言交往能力

　　3、感受集體過生日的樂趣，體會關心他人的情感

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動

活動準備

　　1、小動物娃娃6個

　　2、蛋糕

　　3、飲料瓶子

活動過程

　　1、老師準備一份自己很喜歡的生日禮物，在課堂上展示給幼兒看，簡單說說喜歡這份禮物的原因

　　2、小朋友你們收到過生日禮物嗎?你最喜歡的是什么禮物?

　　二、講故事

　　1、老師講述《神奇禮物》第一段

　　今天是多多的生日，他收到了一個神奇的禮物～小鐵盒，請大家猜猜看小鐵盒里裝了什么禮物呢?如果今天是肖老師生日，你們希望里面裝什么東西送給我呢?

　　2、哇，原來小鐵盒里裝了一張賀卡，上面這些今天來了很多小動物，現在我們就一起去把小動物請出來，幫多多慶祝生日吧!這么多小動物真熱鬧，肖老師生日時想請我的好朋友、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶為我慶祝生日，那你們過生日時想邀請誰來參加呢?

　　3、現在我們一起來給多多送上祝福的話吧!(分男女練習

　　女：多多祝你生日快樂

　　男：多多祝你平安健康

　　女：多多祝你漂亮聰明

　　男：多多祝你永遠開心

　　現在小朋友發(fā)揮自己的想象，給多多送上更多的祝福給多多，聽到你們送的祝福很開心，以后遇到別人生日時大家要很主動跟壽星講幾句哦。

　　三、圍成大圓圈唱生日快樂歌

15、中班教案《神奇的圓》含反思

活動目標

　　1、 在圓形的物體上添畫簡單的物體，并表現其主要特征。

　　2、 感受圓形變化的美。

　　3、 開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　4、 體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　5、 能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

教學重點、難點

　　感受圓形變化的美。

活動準備

　　各種顏色、大小不同的圓 圖畫紙

活動過程

　　一、 激發(fā)興趣

　　老師：“小朋友，今天老師要為大家表演一個魔術，你們想不想看呀!”

　　二、 魔術游戲

　　小朋友，你們看這些圓形變成什么了(出示圖片，用兩個圓形拼成小雞的圖片)，你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?

　?、?、幼兒與同伴討論把圓形變成什么?

　?、?、請個別幼兒說出自己想把圓形變成什么?

　　三、 幼兒制作，教師巡回指導。

　　1、 交代任務：我們學變圓的魔術，老師出示為幼兒準備的材料(各種顏色、大小不同的圓)，請小朋友想好用幾個圓變成什么物體。在圓的背面粘上雙面膠，貼在紙上，再把它添畫好?，F在請小朋友們一起變圓吧。

　　2、 教師巡回指導

　　要求幼兒把廢紙扔到紙簍里。發(fā)揮自己的想法，做出不一樣的物體來。

　　四、 展示幼兒的作品

　　請幼兒介紹自己的作品，并給它編一個好聽的故事。

教學反思

　　在《神奇的圓》這一活動設計上，為了激發(fā)幼兒的學習興趣，我采用了魔術游戲導入的方法。通過活動培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力，開發(fā)了幼兒的想象力。

16、中班優(yōu)秀語言教案《神奇的樹》含反思

活動目標

　　1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內容，嘗試復述并表演故事。

　　2、通過學習童話故事，了解季節(jié)順序及相應特征。

　　3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達的含義，體驗關心人、會動腦的快樂。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

活動準備

　　故事PPT課件

活動過程

　　1、教師出示課件，導入主題。

　　(1)這是什么季節(jié)?(引導幼兒認讀相應的文字)

　　(2)請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊。

　　(3)教師小結：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

　　2、教師講述故事，幫助孩子理解內容。

　　(1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內容。在故事結尾前插問：

　　刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?

　　(2)幼兒完整欣賞故事，教師設疑提問：

　　小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個秘密，她會怎么想?怎么做呢?

　　3、教師與幼兒一起表演故事，體驗快樂。

　　教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗表演的快樂。

　　4、教師啟發(fā)孩子想象，引導孩子遷移作品經驗。

　　提問：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?

附故事：

　　刺猬婆婆很老很老了，每天都是一個人孤孤單單呆在屋子里。

　　春天到了…

　　刺猬婆婆很想看滿是鮮花的樹。

　　一棵滿是鮮花的樹在屋子里跑來跑去。

　　夏天到了…

　　刺猬婆婆很想看滿是綠葉的樹。

　　一棵滿是綠葉的樹在屋子里跑來跑去。

　　秋天到了…

　　刺猬婆婆很想看滿是果實的樹。

　　一棵滿是果實的樹在屋子里跑來跑去。

　　冬天到了…

　　刺猬婆婆很想看滿是雪花的樹。

　　一棵滿是雪花的樹在屋子里跑來跑去。

　　刺猬婆婆真高興，我有一棵神奇的樹!屋子里漸漸暖和了，雪花融化了，咦…原來是小刺猬呀!

　　刺猬婆婆高興極了，它和小刺猬擁抱在了一起!

活動反思：

　　老師的語言魅力感染幼兒，讓幼兒深深地感受到了語言美、意境美。

　　老師的聲音很動聽、悅耳，富有感染力，加上優(yōu)美的配樂有感情地朗誦，在短短的幾分鐘內，就讓孩子“穿越”了整個春夏秋冬，把孩子帶入到美妙的意境中，孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創(chuàng)造了一個抒情、優(yōu)美、溫馨的語言氛圍，充分感受到了語言的意境美，感受到了小刺猬關心他人的快樂。老師是引導者，通過各種問題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，在活動中我們發(fā)現孩子能夠積極踴躍地回答問題，能夠大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

17、中班教案《神奇的紙條》含反思

活動目標：

　　1、通過操作實驗，探索發(fā)現紙的對折次數與承受積木重量的關系。

　　2、能用記錄單記錄自己的操作過程，并嘗試用語言來表達自己在操作過程中發(fā)現。

　　3、在活動中較專注的操作，并體驗探索操作的樂趣。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

　　A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆

活動過程：

　　一、設置問題情境，引出“讓紙站起來的”的話題

　　1、出示紙，了解幼兒生活經驗

　　“今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西，看!是什么?(紙)它可以用來做什么呢?(畫畫、剪紙、折紙等)”

　　2、引出問題，激發(fā)幼兒的興趣

　　“這張紙的用處特別的多，它的神奇之處你一會兒也會慢慢的發(fā)現?，F在你先想辦法讓它在桌子上站起來，試一試?！?幼兒每人一張紙，自由探索)

　　3、初步嘗試發(fā)現紙可以承重

　　(1)“小朋友用的方法不太一樣，但是都能讓紙站起來，那這張神奇的紙上能不能放東西呢?”(能或不能)

　　(2)“有人說能有人說不能，那請你拿一個玩具先來試一試”(幼兒動手嘗試)

　　(3)“剛剛我發(fā)現這個小朋友的站的特別穩(wěn)，我們一起來觀察一下他是怎么放的?”(引導幼兒發(fā)現，放玩具時要靠近角會更穩(wěn))

　　二、幼兒探索記錄，發(fā)現紙的對折次數與承受重量的關系

　　1、“沒放穩(wěn)的小朋友趕快調整一下，現在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續(xù)放嗎?”(幼兒猜測)

　　2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發(fā)現

　　(1)“這個還得小朋友自己來嘗試?，F在我這里有一張記錄單，看這是這1次的意思，這是折2次的意思，這是折3次的意思。請你嘗試完之后，數一數你折一次時能放幾塊積木，在記錄單上畫出來(用○表示)”(幼兒操作，教師巡視)

　　(2)“我發(fā)現這個小朋友放了?塊(最多的)請他來說一說是怎么放的(個別幼兒介紹經驗)“那如果把這張紙再對折一下，能不能放更多呢?請你來試一試，別忘了記錄”(幼兒再次嘗試)

　　(3)“我發(fā)現你們放的積木越來越多，也越來越穩(wěn)了。如果再對折一次，折3次的時候，你覺得你能放幾塊積木呢?”(幼兒猜測)

　　(4)“好，那你來試一試，看看能不能放的像你說的那么多”(幼兒自由操作，教師提醒幼兒記錄)

　　3、教師小結

　　(1)“現在來觀察一下你的操作單，折幾次時放的積木最多(3次)為什么?”(幼兒自由回答)

　　(2)教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時的造型，請幼兒觀察“看，這張紙變得越來越小了，但是它每條邊的厚度都增加了，所以站的也就更穩(wěn)了。”

延伸活動：

　　1、發(fā)現紙的不同折法

　　“今天我們用的都是對折的方法來試驗，那還有什么方法可以讓這張紙站起來呢?(幼兒說，教師出示折扇子的方法和卷筒)看它們是用什么方法站起來的?上面能放東西嗎?”(可回家和父母一起嘗試)

　　2、環(huán)保

　　“那這張紙和我們做了游戲之后，它還可以用來(畫畫、剪紙等)我們平時用的紙都是用樹木來做成的，所以我們一定要節(jié)約用紙，保護我們的環(huán)境?！?/p>

教學反思

　　通過這次活動,提高了幼兒的觀察力和實際動手操作能力,只要給幼兒提供充分的探索空間,孩子的發(fā)現是無窮無盡的,幼兒只有在親自實踐中去探索發(fā)現,才能對獲得的只是掌握扎實,同時我也深切的感覺到了家園配合的重要性與便利性,家長把自己知道的知識傳給幼兒,再讓幼兒轉述給老師和小朋友,也培養(yǎng)了他們的自信心

18、中班教案《神奇的力量》含反思

教學目標：

　　1、了解牛奶中的脂肪遇到洗潔精中的活性因子會產生力量的實驗原理。

　　2、能夠獨立完成實驗操作活動。

　　3、在競賽游戲中培養(yǎng)幼兒團結合作的精神。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

教學重難點：

　　實驗原理。

　　實驗操作過程。

教學準備：

　　牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、KT板、操作盤、剪刀、多媒體。

教學過程：

　　一、導入

　　小朋友們都喜不喜歡放煙火?方老師今天就要在這個屋子里給小朋友放一場美麗的煙火，你們相信么?不相信的話就請你們睜大小眼睛看方老師表演吧!

　　二、示范實驗過程，提出實驗要求

　　首先，我要向小朋友介紹我放煙火的材料，只需要三種東西，(出示洗潔精)小朋友們猜一猜這是什么東西?這是我們平時刷碗用的洗潔精。(指著牛奶)那小朋友們一定知道這是什么?(牛奶)小朋友們小不想知道方老師是怎么用洗潔精和牛奶放煙火的?那請小朋友們仔細看好了。 先用滴管吸入顏料，輕輕地滴一滴在牛奶里，(示范)，小朋友看看這像不像煙火?(不像)，那小朋友仔細看方老師滴入洗潔精后會怎么樣吧!(滴入洗潔精)哇，看我的煙火成功了!小朋友們想不想試一試?(想)那在試之前，方老師有幾個要求要跟小朋友說一下：1、滴入洗潔精的時候，滴管不要碰到牛奶;

　　2、吸入顏料的時候要小心，不要將顏料沾到了衣服上

　　3、因為洗潔精比較稠，老師已經在你們的滴管中吸入了洗潔精，所以你們直接拿來用就可以了，不用再次吸入了

　　4、滴管從哪個碗里拿的就要，要再放回里面去

　　好，現在請小朋友們見證奇跡去吧!

　　三、幼兒操作實驗，教師指導

　　1、牛奶實驗。

　　2、水的對比實驗。你們發(fā)現奇跡了么?現在請小朋友在裝水的托盤里面試一試，看看有沒有在牛奶中的效果。

　　四、原理講解

　　試驗時間結束，請小朋友迅速將滴管放回原處，做到前面的小板凳上來，方老師有個秘密要告訴小朋友。

　　小朋友們知道，當滴入洗潔精后，顏料會迅速擴散成美麗的花紋。那在水中，有沒有這種效果?(沒有)你們想不想為什么會這樣?方老師請了兩個小精靈來告訴你們吧!(播放視頻)。教師總結：原來呀，牛奶里面住著一個小精靈叫——(脂肪)，洗潔精里面也住著一個小精靈叫——(活性因子)，當脂肪和活性因子這兩個小精靈碰到一起的時候會產生一種——(力量)，就是這種力量，把我們的顏料給推開了。而水里沒有脂肪，活性因子覺得太孤單了，無法產生力量，所以在水里就沒有擴散成美麗的花紋。

　　小朋友們想不想知道這種神奇的力量有多大呢?方老師為你們準備了泡沫塑料板，你們自己去試一試，看看這種力量能不能把它推動。

　　五、實驗推動“小船”

　　用剪刀把KT板剪成自己喜歡的形狀當做小船。使用剪刀的時候要小心，剪掉的板子放在中間筐里。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了，小朋友們可以自己探索一下，怎么樣才能讓小船聽你的話，想讓它往前走就往前走，怎么樣控制它們的方向。(進行個別指導)

　　總結、解決試驗中的問題：

　　1、你的小船走了么?如果沒走，是一直都沒走么?

　　2、如果讓小船往前走，洗潔精應該滴在小船的哪個方向?總結方向

　　示范或者不示范，視情況而定。

　　現在小朋友都掌握了推動小船的奧秘，我們來一場比賽好不好?

　　七、比賽《跑跑卡丁船》

　　出示賽道，請幼兒仔細聽“跑跑卡丁船”的游戲規(guī)則：紅隊和藍隊各從自己的起點出發(fā)，第一個到對面的獲勝。比賽過程中，不能用滴管碰到小船，否則就是犯規(guī)，要再回到起點重新開始。請幼兒自由結合，4人一組，選出一個小選手比賽，其他三人為他們加油助威。

　　八、活動延伸

　　我們生活中，有好多東西里面都住著小精靈脂肪，走，跟方老師到科學區(qū)角試一試吧!

活動反思：

　　面對日新月異高速發(fā)展的社會，孩子們需要的并不是學會知識，而是需要將來對他們的學習生活產生幫助影響的獲得知識的途徑和方法。

19、中班社會領域教案《神奇的筷子》含反思

設計意圖

　　此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進食是我國的一大特點。

　　常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細協調動作。用筷子夾食物時，不僅是5個手指的活動，腕、肩及肘關節(jié)也要同時參與。從大腦各區(qū)分工情況來看，控制手和面部肌肉活動的區(qū)域要比其它肌肉運動區(qū)域大得多，肌肉活動時刺激了腦細胞，有助于大腦的發(fā)育?？梢?，及早進行手的活動功能訓練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動作技能，而且會比較協調。但班里大部分幼兒不會使用筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習中學會使用筷子，并體驗其中的樂趣。

活動目標

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒的年齡特點及實際情況為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：

　　1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

　　2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性。

　　3、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　根據活動目標，我把活動的重點和難點定位于：使用筷子進行各種活動。為此，我作了以下的準備：

活動準備

　　幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一只托盤，內放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒;《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。

活動過程

　　新《綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"在本次活動中，我還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：

　　1、示范法：使用筷子需要掌握動作要領，通過教師準確的示范動作讓幼兒掌握學習內容和基本動作技能。

　　2、操作探究法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習筷子的正確使用方法。此時不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進的過程，學會主要動作要領就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準確。第二次操作是實踐活動，通過品嘗食物進一步練習和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行各種活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗其中的樂趣。

　　3、游戲法：中班幼兒處于游戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點。因此，我設計了"筷子舞""搭建筷子"等一些游戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。

說學法：

　　1.操作嘗試法：陶行知先生說過在"做中教，做中學，做中求進步"。在第一次操作活動中我就引導幼兒練習筷子的使用方法，在這一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進行練習，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊，在第二次的實踐活動中，幼兒通過品嘗，強化了筷子的使用方法，教師適時的個別指導，就鞏固了練習方法。在嘗試筷子進行各種活動時，孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。

活動過程

　　我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

　　導入活動--學習筷子使用方法--練習筷子的實踐活動--筷子游戲

　　1、導入活動

　　"興趣是最好的教師"?；顒右婚_始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣，"姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。"這個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡單介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎，并落實了第一個目標。

　　2、學習活動。

　　筷子的使用方法有一定的標準，因此，我在幼兒第一次練習前，先示范講解使用筷子的動作要領，再讓幼兒練習自由練習。第二次的學習，我配上了音樂，讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。

　　3、實踐活動。

　　學習筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性，落實了第二個目標，在音樂中，孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。最后是小結使用筷子的好處。

　　4、游戲活動。

　　《綱要》指出"教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性。"因此，在幼兒使用筷子品嘗活動即將結束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊節(jié)奏樂。這個游戲活動滲透了藝術活動，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問："筷子還可以怎么玩?"這個問題的設計為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動。

案例評價

　　縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞"筷子"來進行。本次活動，在教學內容的組織上體現了"整合"的設計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂趣。

教學反思：

　　在課堂教學時，幼兒表現出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的一樣東西。但是在課程教學中，發(fā)現幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應該用手指頭拿好。

20、中班教案《神奇的奶牛》含反思

活動目標

　　1、 體會故事的夸張與想象，學習用“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物)，就擠出×顏色的牛奶?！本涫秸f話。

　　2、 借助故事中的神奇想象，關注蔬菜的顏色特征與作用。

　　3、 領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備

　　PPT課件《神奇的奶?！?、奶牛手偶、蔬菜指偶、蔬菜圖片

活動過程

　　1、 利用奶牛手偶，引出故事。

　　導語：牛奶是什么顏色的?你們見過彩色的牛奶嗎?今天老師帶來一個有趣的故事，故事的名字叫《神奇的奶?！?。這頭神奇的奶牛怎么變出彩色的牛奶呢?我們一起來聽聽。

　　提問：

　　(1) 牛大叔帶來的奶牛什么地方很神奇?

　　(2) 故事里說道了那些小動物?

　　(3) 有那些顏色的牛奶?它們是怎么變出來的呢?

　　2、 分段理解故事。

　　利用PPT課件《神奇的奶牛》，逐步出現圖片，教師邊講邊指圖，注意故事夸張的語調，及語速，給孩子觀察思考的空間。

　　提問：

　　(1) 橙色的牛奶是怎么來的?小白兔喝了橙色的變成了什么兔?

　　(2) 綠色的牛奶是怎么來的? 誰喝了?結果是怎么樣的?(紫紫的牛奶、紅紅的牛奶)·······

　　(3) 小動物們喝了會變顏色的牛奶心里覺得怎么樣?小動物能變回原來的顏色嗎?怎么變?

　　小結：牛大叔帶來的奶牛真是太神奇了，吃了不同顏色的蔬菜就擠出不同顏色的牛奶，小動物們喝了什么顏色的牛奶就變成什么顏色小動物。不同顏色的蔬菜有不同的營養(yǎng)，小朋友要什么菜都吃，身體才會健康強壯。

　　3、 學習用句式說話。

　　(1) 幼兒自由說一說：吃過的各種顏色的蔬菜名稱和顏色

　　(2) 教師操作指偶，示范使用句式說話 “我給奶牛吃××(顏色)的××(食物)，就擠出×顏色的牛奶。”

　　(3) 幼兒選自己喜歡的蔬菜圖片練習用句式說話 “我給奶牛吃××(顏色)的××(食物)，就擠出×顏色的牛奶。”

　　4、 討論：這個故事有趣嗎?你覺得哪里比較有趣?

　　小結：這個故事實在有趣，奶牛吃了不同顏色的食物就擠出不同顏色的牛奶，小動物們喝了什么顏色的牛奶就變成什么顏色的小動物。自然界是個五彩斑斕的世界，有許多神奇的植物，有許多有趣的現象，小朋友們下次吧我們看到的、聽到的、想到的記錄下來，把它變成一個好聽的故事講給大家聽。

　　.

教學反思：

　　這節(jié)語言課《神奇的奶?！?其中牛奶是孩子們在生活中最熟悉的食品，而通常我們喝的都是白色的牛奶，為什么會有彩色的牛奶?這一問題是幼兒很好奇的一個話題。這個活動我共設計了四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是引起幼兒的興趣，完整的欣賞故事。第二個環(huán)節(jié)是分段欣賞故事，感受故事中神奇的想像。第三個環(huán)節(jié)是學習用句式“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物)，就擠出×顏色的牛奶”說話。第四個環(huán)節(jié)是討論，幼兒自由發(fā)言說說自己對故事的印象，自己覺得故事哪里比較有趣，進一步體驗想象的樂趣。第一個環(huán)節(jié)中通過引出課題，完整欣賞故事并提問：“為什么說牛大叔的奶牛是一頭神奇的奶牛?引起幼兒的興趣。第二個環(huán)節(jié)，主要是請幼兒分段透過圖片欣賞故事，二在這個環(huán)節(jié)中孩子們通過看課件傾聽故事興趣還是比較濃的。注意力也很好，也能很好的關注蔬菜的顏色特征與作用，達到目標二的效果，第三個環(huán)節(jié)是學習用句式“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物)，就擠出×顏色的牛奶”說話。這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒熟悉故事的具體內容，并使用句式，可是在句式使用進行的時候，我發(fā)現這樣的設計對幼兒來說，比較簡單了，于是臨時改成一個人連著說幾種食物或是幾個小伙伴說而連起來，并創(chuàng)編故事，但效果比較差，以至于出現有些失控了。也讓我想到出現問題的兩個原因，一是材料的不足，如果是加上合適的圖片，即前面兩句讓幼兒看著圖說，后面的在幼兒熟悉了之后再讓幼兒想象的去說。二是環(huán)節(jié)設計中前面沒有為創(chuàng)編故事做鋪墊，例如：分段欣賞后沒有再次完整欣賞故事，只是單方面的注意到句式的使用，所以臨時的急性加上創(chuàng)編對于孩子們來說就有很大的難度了。三是孩子們在這方面的合作意識很弱。我想這在以后的語言課中是非常值得我去思考的問題。第四個環(huán)節(jié)，它是主要為了讓孩子們進一步體驗想象的樂趣，在這個環(huán)節(jié)孩子們很興奮，很樂意講自己喜歡的故事環(huán)節(jié)，而且通過這樣交流結束也能很正面的了解到孩子對故事的理解。

　　通過了這個活動我得到了很大的教訓，在以后的語言活動中，在課前要更多從孩子的角度能做好更充分的準備。

21、中班美術繪畫教案《神奇的圓》含反思

活動目標：

　　1.讓幼兒通過觀察、交流，知道用1個圓至幾個圓拼貼、添畫，可以變成各種有趣的事物。

　　2.讓幼兒遷移已有經驗，借助范畫擴展想象，創(chuàng)造出各種有趣的圓形事物。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意參與美術創(chuàng)作活動，并體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。

　　4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　5.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

活動準備：

　　1.各種顏色、大、中、小的圓若干。

　　2.由圓變成的各種物體范例。

活動過程：

　　一、激趣導入。

　　師：孩子們，你們看過魔術表演嗎?是什么魔術表演?你們喜歡看(魔術表演)嗎?

　　師：我來給你們表演一個魔術，變魔術要有道具，下面把道具請出來。(出示大、中、小三個不同顏色的圓)問：這是什么?它們有什么不一樣?(顏色不一樣、大小不一樣)師：今天我要用圓變魔術，那怎么變呢，你們要睜大眼睛看，看誰能發(fā)現老師是怎么變的。

　　二、了解圓能變成各種有趣的東西。

　?、逍蕾p一個圓變成的各種有趣的東西。

　　教師表演魔術：在一個紅色圓上畫上蘋果的葉子就變成蘋果了。

　　問：我是怎么變的?

　　師：要把圓變成蘋果，離不開這只神奇的筆，只要畫上幾筆，圓就會變成有趣的東西了。

　　問：你學會了嗎?給你們一個圓，你要把它變成什么呢?

　　幼兒自由回答，指名到前面用圓變魔術，并說說是怎么變的。

　　小結：這個魔術你們已經會了，其實用一個圓變魔術很簡單，小班的弟弟妹妹都會，你們看他們變出了很多不同的東西。(出示幻燈片：范例)。

　?、嬗懻?。

　　師：咱們要變更難的魔術，用兩個圓、三個圓、四個圓、許多圓變魔術，你會嗎?

　　指名讓幼兒說說會用兩個圓、三個圓、四個圓、許多圓變成什么物體。

　　師：其實用多個圓還能變出很多東西，不是你們不會，只是你們沒想到而已。請欣賞(出示范例幻燈片)。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。

　?、褰淮蝿?。

　　師：你們知道了圓可以變很多東西，那你們想不想親自動手變一變?

　　1.不同級別的魔術師。

　　出示作品展示板。

　　師：你想成為什么級別的魔術師?

　　合格的魔術師：能用不同數量的圓變出簡單的東西。(可以看范例：氣球、小雞、毛毛蟲……)優(yōu)秀魔術師：能用不同數量的圓變出比較難的東西(如：葡萄架上掛了一串串葡萄、草地上有許多小雞在吃草、盛開了許多的花還有美麗的蝴蝶等)。

　　特級魔術師：變出了和別不一樣的、圖片上也沒有的東西。

　　注：出示范例。

　　2.介紹材料、提要求。

　　師：有各種顏色，各種大小的圓。請你們先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，用膠棒把它粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請后面的老師參觀，告訴老師，你把幾個圓變成什么東西了。最后，把你的作品貼到展板上。

　　3.幼兒操作，教師巡回指導。

　　幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。鼓勵能力強的幼兒變出和別人不一樣的東西來。

　　4.評價幼兒作品讓幼兒上來說一說自己吧圓形變成了什么?對有創(chuàng)意的幼兒作品給予肯定、表揚。

教學反思

　　在《神奇的圓》這一活動設計上，為了激發(fā)幼兒的學習興趣，我采用了魔術游戲導入的方法。通過活動培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力，開發(fā)了幼兒的想象力。

22、中班教案《神奇的面巾紙》

活動目標

　　1、了解面巾紙的纖維走向特性。

　　2、感受面巾紙的神奇，萌發(fā)對科學現象的興趣。

　　3、培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備

　　面巾紙若干，帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個，報紙、白紙、皺紋紙、布等。

活動過程

　　一、游戲：拎一拎

　　1、教師出示面巾紙和瓶子：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不可以直接用手拎，只能請面巾紙來幫忙。你有什么好辦法?

　　2、幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。

　　3、組織交流，邀請幼兒展示拎法，教師講評。

　　4、幼兒再次游戲。

　　5、組織交流：為什么有的能拎起來，有的在拎的時候面巾紙就斷了呢?

　　6、分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換嘗試。

　　7、組織交流：你發(fā)現了什么秘密?(長邊的承受力大)

　　二、游戲：撕一撕

　　1、導語：為什么用長邊拎的時候就不斷，而短邊會斷呢?其實面巾紙里藏著秘密。想解開面巾紙的秘密嗎?讓我們來玩一個撕紙的游戲吧，先撕一撕短邊，再撕一撕長邊，看看能發(fā)現有什么不一樣?

　　2、幼兒游戲，教師巡回指導。

　　3、組織交流：有什么不一樣?(沿長邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。)

　　4、揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。

　　三、游戲：拉大鋸

　　1、介紹游戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕。找準紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌：“拉大鋸。拉大鋸，姥姥家門口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲?！?/p>

　　2、幼兒游戲。

　　四、聯系實際，拓展思維

　　1、師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報紙、白紙、皺紋紙，尋找里面的纖維走向，并用筆做上記號。)

　　2、師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布，請幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。)(顧小梅)

23、中班主題教案《神奇的紙》含反思

活動設計背景

　　現在冬天到了,我發(fā)現很多小朋友都愛流鼻涕,盡管在幼兒園老師都會幫小朋友擦鼻涕,但有些家長為了以防萬一,還是會在小朋友包里放一些衛(wèi)生紙,以備不時之需,但有幾次我發(fā)現小朋友特別喜歡在座位上坐著把紙撕成一小塊一小塊的,雖然當時老師有提醒過小朋友不要撕紙,但好像作用都不太大,于是我將開展一場紙的主題活動來告訴幼兒紙的用途以及滿足幼兒對紙的欲望。

活動目標

　　1 通過活動,讓幼兒了解紙的種類與用途。

　　2 鼓勵幼兒發(fā)現現象，提出問題。

　　3 鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4 教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

教學重點、難點

　　讓幼兒掌握紙的用途

活動準備

　　面巾紙 白紙 報紙等 帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個 魔術棒 紙的圖片

活動過程

　　一,導入

　　1 出示魔術棒,讓幼兒閉眼睛,變出與紙有關的圖片,讓幼兒睜開眼睛,引發(fā)幼兒的興趣.提問:小朋友都看見了些什么?

　　2 引導幼兒通過觀看,接觸來發(fā)現紙的不同.

　　二,高潮部分

　　(1) 組織幼兒集中討論

　　1 小朋友還見過哪些紙?還知道哪些紙呢?

　　2 請小朋友告訴老師它們有什么不一樣和一樣的地方?!出自:快思老.師!

　　3 這些紙都可以用來干什么呢?

　　(2)教師引入

　　1 由魔術棒變出紙張,老師展示各種紙,介紹它們的名稱和用途.

　　2 引導幼兒在教室里尋找有沒有和老師手里的紙是一樣的,提升幼兒的觀察力和敏銳度.

　　(3) 游戲

　　1 教師出示面巾紙和瓶子,游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不可以直接用手拎，只能請面巾紙來幫忙。小朋友有什么好辦法?

　　2.幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。

　　3.組織交流，邀請幼兒展示拎法，教師講評。

　　4.幼兒再次游戲。

　　5.組織交流：為什么有的能拎起來，有的小朋友在拎的時候面巾紙就斷了呢?

　　6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換嘗試。

　　7.組織交流：你發(fā)現了什么秘密?(長邊的承受力大)

　　三,結束部分

　　鼓勵幼兒回家探索發(fā)現其它的紙還有什么用途?

教學反思

　　通過這次活動,提高了幼兒的觀察力和實際動手操作能力,只要給幼兒提供充分的探索空間,孩子的發(fā)現是無窮無盡的,幼兒只有在親自實踐中去探索發(fā)現,才能對獲得的只是掌握扎實,同時我也深切的感覺到了家園配合的重要性與便利性,家長把自己知道的知識傳給幼兒,再讓幼兒轉述給老師和小朋友,也培養(yǎng)了他們的自信心。

24、中班教案《神奇的車軸》含反思

活動目標：

　　1、了解車軸的名稱和用途。

　　2、喜愛實驗操作，愿意發(fā)表自己的見解。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

　　1、組合玩具車若干輛，汽車模型若干;

　　2、圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干。

活動過程：

　　一、玩一玩，找一找，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

　　師：你們自己選一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的東西，它可以連接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開動，它是什么呢?

　　(幼1：是輪胎)

　　(幼2：是車子里的方向盤)

　　(幼3：是里面的發(fā)動機)

　　(幼4：是輪胎里面的棍子)

　　師：到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們，先看老師手上的車子。

　　(評析：活動的導入部分通過老師富有懸念的提問，將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中，孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動手操作，答案在慢慢揭曉中。)

　　二、觀察老師的組合玩具車，初步了解車軸的作用。

　　1、師：老師這里有一個汽車，它缺了什么呢?(車輪)

　　把車輪放上去就能開動嗎?(老師把四個車輪“放”到車身上去，松開手滾動，車輪四散滾開)

　　為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動?

　　(幼1：因為它沒裝好)

　　(幼2：車輪沒有連起來)

　　(幼3：中間少了一根連起來的棍子)

　　2、師：車輪怎樣才可以連起來，讓它平穩(wěn)地向前滾呢?

　　(請一個幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開一開，滾一滾)

　　現在玩具車可以開給你開給我，老師用什么東西把兩個輪子連起來，讓它不散開，能平穩(wěn)地向前滾動的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

　　3、學習“車軸”的名稱，了解車軸連接車輪，促進車子平穩(wěn)前行的作用。

　　(評析：本環(huán)節(jié)的三個部分是不斷遞進的。在本環(huán)節(jié)中，通過老師不斷地拋出“問題包袱”，使幼兒關注到連接車輪的車軸，以及它必不可少的作用。)

　　三、操作實驗和討論交流。

　　1、實驗

　　師：車軸到底有沒有那么大的作用，讓車子平穩(wěn)地前進，我們用圓紙板做車輪，牙簽做車軸做個實驗好嗎?

　　實驗1：滾動一塊圓紙板，觀察滾動的情形。

　　實驗2：用牙簽將兩圓心相連后滾動，觀察滾動的情形。

　　2、討論和交流：

　　師：一塊圓紙板滾動是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動的呢?

　　(幼1：我滾一個小車輪的時候，滾不起來，兩個連起來就好滾了)

　　(幼2：一個車輪滾一會兒就倒了，兩個車輪連起來可以一直滾)

　　(幼3：一個紙板滾得不平衡，兩個串起來就平衡了)

　　師：哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動呢?為什么呢?

　　(幼兒自由發(fā)表見解)

　　總結：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動，所以車輪是因為有車軸相連才可以平穩(wěn)地前進。

　　(評析：本環(huán)節(jié)是活動的**部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個小實驗，了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動的原因，從而遷移了相關的經驗。)

　　四、擴展和想像

　　師：你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機、大客車、皮卡、小轎車……)

　　假如車子在馬路上行駛，突然車軸沒有了，想一想會發(fā)生什么情況呢?

　　(幼1：車子開著開著，“嘭”一聲，就爆炸了)

　　(幼2：如果沒有車軸了，輪子就到處散開了)

　　(幼3：車子會撞到一塊兒去，會起火，會爆炸)

　　(評析：本環(huán)節(jié)充分擴展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進一步加深了對車軸作用的認識。)

　　五、游戲：找車軸

　　再一次挑選自己喜愛的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向老師和同伴談談它的作用。

　　(評析：從尋找到了解，然后再尋找，孩子們已經做到了心中有數。通過孩子們自己動手動腦，孩子們分析問題解決問題的能力有了進一步的提升。)

活動延伸：

　　1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。

　　2、與爸媽討論車軸的用途

　　3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒，牙簽細木棍或細鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動的紙盒小汽車。

活動反思：

　　1、本次活動最突出的特點就是從幼兒感興趣的車軸問題入手，利用幼兒動手動腦動口的實驗活動，來探索、驗證了車軸的作用，使師生共在玩樂中，共享了經驗，交流了情感，激發(fā)了智慧。

　　2、本次活動內容來自幼兒日常的生活，從一個幼兒的提問，從兩個孩子為車輪車軸的爭執(zhí)，及手工區(qū)內材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機。針對車軸這一具體事物的作用進行探索和驗證，“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點，變化規(guī)律產生興趣和探究欲望”。

　　3、在活動環(huán)節(jié)的設置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點，以幼兒實驗為重點，提供幼兒豐富的感興趣的操作材料，實驗步驟難簡相宜，討論交流輕松愉快，使抽象的物理知識通過幼兒自己的操作來達到詮釋的目的，不僅“為幼兒的探究活動創(chuàng)設寬松的環(huán)境”，也“讓每個幼兒都有機會參與嘗試”，并“支持鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見?！?/p>

　　4、通過一系列環(huán)節(jié)的設置，本次活動目標達成度較好，孩子們通過自己的實驗和老師的示范提示，了解了車軸的名稱和作用，在實施過程中，幼兒參與積極，主動性強，對車軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩(wěn)滾動的感受頗深，整個活動也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中，活動效果凸顯。

25、中班優(yōu)秀體育教案《神奇的小口袋》含反思

活動目標：

　　1.鍛煉幼兒爬、跳、平衡等能力，掌握協調能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒樂于參加體育鍛煉的興趣，并能勇于嘗試各種挑戰(zhàn)。

　　3.提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　4.鍛煉幼兒的團結協作能力。

活動準備：

　　小口袋人手一只。

活動過程：

　　1.熱身游戲：我說你來做

　　教師：小朋友們現在我們來玩?zhèn)€我說你來做，準備好我來說了。

　　2.教師介紹神奇的小口袋讓幼兒感興趣。

　　教師：今天周老師帶了許多神奇的小口袋，這些小布袋還會變魔術呢!我們一起來變一變吧!

　　3.讓幼兒自己去玩小口袋。

　　教師：小朋友你想把小口袋變成什么呢?怎么玩呢?

　　4.幼兒聽口令進行游戲

　　5.玩小口袋變變變的游戲

　　6.活動小結：小毛毛蟲集合，進行“賽跑比賽”看看誰能先爬到小樹上作繭，最后變成小蝴蝶。

　　教師：

　　這次我們要比賽了，

　　老師現在是大樹，

　　看看哪只毛毛蟲能最快爬到大樹的身邊。

結束活動：

　　教師：毛毛蟲慢慢的又變成了蝴蝶飛出來了。

教學反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

26、中班表演游戲教案《神奇的布袋》含反思

幼兒園中班游戲教案：

　　神奇的布袋

目的：

　　提高幼兒的腿部肌肉力量及協調能力。

　　培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。

　　體會集體合作游戲的快樂。

　　體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

準備：

　　教師用的布袋一只，底部裝拉鏈，可開合(如圖)。

　　幼兒每人一只布袋(由于幼兒的身高不同，布袋的長度有所不同。)

　　皮球若干，障礙物若干，大的塑料筐若干。

過程：

　　活動身體

　　教師扮袋鼠媽媽，幼兒扮小袋鼠，邊念兒歌，邊活動身體。

探索練習

　　(1)孩子們，今天我們用這個布袋來聯系跳的動作好嗎?

　　(2)幼兒自由探索活動方式，教師巡回指導，注意引導幼兒開展合作，仔細觀察那些幼兒用雙腳行進跳的方式練習，哪些幼兒用合作立定跳遠的方式條國障礙屋，等等。

　　(3)請個別幼兒合作立定跳遠的方法：兩個幼兒手拉布袋的兩端，使其成為一個可任意升降的障礙平面，另一幼兒立定跳越過障礙。

　　(4)請個別幼兒將雙腳放入布袋，示范雙腳行進跳的方法并進行簡單的追逐游戲，引導幼兒討論怎樣才能跳得又快有穩(wěn)。

　　(5)幼兒進一步聯系，教師根據幼兒的身高差異提供合適的布袋，并隨時調節(jié)活動量。

游戲：小袋鼠運球。

　　(1)幼兒分成兩路中隊，分別將雙腳放入布袋，準備進行游戲。

　　(2)講解游戲方法：袋鼠運球時先要跳過障礙物，到前放拿一個皮球裝進布袋，然后跳到“家”里將皮球放在塑料筐里。

　　(3)教師注意觀察那些幼兒能字如的搬球，那些幼兒的動作還不夠協調等情況，以便在以后的體育活動中加強個別指導，

　　(4)根據幼兒體能安排游戲次數，并適時調節(jié)活動量，提醒幼兒注意安全。

　　游戲結束，放松身體。

教學反思：

　　對于中班的孩子來說，簡單的跳躍已經不能滿足他們的需求，會感到枯燥，怎樣來進一步鍛煉他們的下肢力量呢?在活動的環(huán)節(jié)設計了一些障礙物，從而提高跳布袋的難度，從而很好地發(fā)展了他們的跳躍能力;提高孩子參與鍛煉的積極性。器材的組合也能滿足不同層次幼兒的需求，促進每個幼兒在不同水平上得到全面發(fā)展。在整節(jié)活動中，目標明確，在環(huán)節(jié)設計中，游戲的重點不夠突出，語言的組織不夠干脆、利落，沒有進行環(huán)節(jié)小結，教師的語速過快，教師應該以一種朋友的身份參與到幼兒的游戲活動中，以巧妙的言語對幼兒進行游戲行為的啟發(fā)，使幼兒實現他們的游戲愿望。

27、中班教案《神奇的格尺》

活動目標

　　1、學用格尺量長、高。

　　2、知道格尺上的1-20厘米。

　　3、用筆畫一畫，20厘米的長度。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備

　　20厘米格尺

　　畫畫本

　　鉛筆

活動過程

　　1、尺子的長度及用處。

　　2、認識怎么看格尺的長度。

　　3、用格尺測量，本筆長度和高度。

　　4、畫一畫，格尺的長度。

　　5、讓幼兒自己拿格尺找物品測。

　　6、說一說，格尺的神奇之處。

活動延伸

　　可以多準備幾種尺子，認識一下尺子的多樣化。

28、中班美術教案《神奇的鐵畫》含反思

活動目標

　　1、了解鐵畫工藝在造型、色彩搭配等方面的美學知識。

　　2、能用自己的小手和想象力通過畫、擰等動作制作一幅小型鐵畫。

　　3、積極動手操作，樂意嘗試制作簡單的鐵畫，并與老師同伴溝通交流，為蕪湖鐵畫感到自豪。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

活動準備

　　1.鐵畫作品PPT、打鐵的小視頻。

　　2.記號筆和白紙每人一份。彩色細鐵絲每人2根。剪刀每人一把。

　　3.透明膠帶每組一個。

活動過程

　　(一)直接導入師：今天老師帶來一副美麗神奇的畫，小朋友們想不想看一看?

　　幼：想。

　　教師出示鐵畫作品《迎客松》：看，這就是老師帶來的畫!

　　(二)鐵畫欣賞

　　1.教師引導幼兒觀察鐵畫《迎客松》、《梅花》、《雙馬》等鐵畫。

　　師：小朋友，你們看這畫上畫的是什么?

　　師：擦亮你們的小眼睛，看一看，這幅畫上都有哪些顏色呀?

　　師：請小朋友們摸一摸，它和我們平時看的畫有什么不一樣的地方?

　　2.教師簡單介紹鐵畫師："這幅迎客松呀，叫做鐵畫，是我們蕪湖獨有的。它是用鐵做的，跟其他的畫不一樣哦。它是工人師傅們經過捶煉、打磨、焊接、噴漆制成的。待漆干后再將它釘到白色的底板上，這樣一幅鐵畫才算完成。下面我們看一看鐵畫是如何制成的!"3.師幼一起欣賞小視頻，觀看鐵畫的制作過程。

　　(三)教師示范制作過程

　　1.教師征求幼兒意見，選擇一個制作對象例如花(或其他草、動物之類的)。

　　2.畫一畫：在白紙上進行簡單的繪畫創(chuàng)作，畫出輪廓。

　　3.做一做：教師示范如何按照自己的畫來擰鐵絲。(需強調安全)

　　4.拼一拼：將成型的鐵絲拼接在一起，制成鐵畫的基本輪廓。

　　5.填一填：教師示范如何添加背景圖案(征求幼兒意見)和落款，幼兒可以用自己喜歡的圖案裝飾背景，制成自己的小鐵畫。

　　(四)幼兒繪畫制作，教師巡回觀察指導。

　　(幼兒操作的同時，范畫不能展示，要隱藏，不被幼兒模仿，防止禁錮他們的想象)

　　師：下面我們請小朋友創(chuàng)作一幅自己的鐵畫。

　　根據幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達。

　　(五)教師評價幼兒作品，師幼共同欣賞成果。

　　1.教師選擇操作較好的或有新意的幼兒作品，進行點評，引導幼兒一起欣賞。

　　2.張貼每位幼兒的作品，布置"我們的鐵畫"，讓幼兒互相參觀評價。

教學反思：

　　1.活動準備不充分，首先在材料準備方面，忘記給每組幼兒分發(fā)記號筆和剪刀，在幼兒操作之后，才發(fā)現彌補，是一大疏忽。其次是教學環(huán)節(jié)中，教師示范"畫一畫"環(huán)節(jié)的遺忘，從而衍生出兩種鐵畫制作方法，是又一大疏忽之處。

　　2.集體教學中，師幼互動相對較少，教師知識講授為主，幼兒參與課堂交流的較少，幼兒在課堂中發(fā)揮的作用也很小很小。教師可以在選擇制作對象上，爭取幼兒的意見，等等，提高幼兒的課堂參與度。

　　3.鐵絲制作技法的欠缺，如折、扭等。教師只有熟練地掌握鐵絲的制作方法，和簡單易懂的語言指導，才能很好地起到示范指導幼兒的作用。

　　4.幼兒作品完成后，教師的評價語、鼓勵語較貧乏。教師只用了"好"、"非常好"、"棒"之類幼兒熟悉的評價語來評價幼兒的作品，顯然沒有起到激勵作用，幼兒對教師的表揚也反應不明顯。教師可以拍照鼓勵等方法具體評價幼兒的美術作品。

29、中班主題教案《神奇的筷子》含反思

活動目標

　　1 了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

　　2 嘗試用筷子進行各種活動。

　　3 鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性。

　　4 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

重點難點

　　重點：使用筷子。

　　難點：正確的使用筷子。

活動準備

　　1幼兒人手一雙筷子、一只碟子。

　　2每組一只托盤，內放煮熟的五種香豆粒、花生粒和豌豆粒。

　　3錄音機，磁帶一盒。

活動過程

　　一、導入活動

　　1 猜謎語:姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。

　　2(出示筷子)筷子是中國人的發(fā)明，古時候人們削兩根細竹棍，一頭細，一頭粗，稱它為“箸”，后來又叫筷子。<教案來.自:快思教案網>它既可以夾菜，也可以當叉，又方便又衛(wèi)生。你們說，它是不是很神奇呢?

　　二、學習活動

　　1 教師示范講解使用筷子的動作要領，幼兒練習。

　　2 放音樂，教師帶領幼兒反復練習使用筷子，如并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，等等。

　　三、實踐活動

　　1 現在老師請大家吃東西，大家先將吃的東西夾到碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少夾多少。

　　2 放音樂，幼兒邊吃邊交流，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。

　　3要是天天用筷子吃飯，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明。

　　四、筷子游戲

　　1品嘗活動快結束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子伴奏。

　　2你們真能干，這么快就學會了筷子夾豆粒，跳筷子舞。

　　3鼓勵幼兒大膽嘗試用筷子進行各種活動。如蘸顏料畫畫、打毛線、搭房子等

　　4教師帶領幼兒到戶外用筷子進行搭建游戲。

教學反思

　　在課堂教學時，幼兒表現出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的一樣東西。但是在課程教學中，發(fā)現幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應該用手指頭拿好。

　　在活動過程發(fā)現幼兒的積極性都很強，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點困難了。

　　教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進而使用筷子這樣會不會慢慢改進幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。

　　課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進餐這方面還需要大大的加強!

30、中班教案《神奇的花園》

活動目標

　　在說說玩玩中體驗故事的詼諧性。

　　仔細觀察圖片，能理解動物身體的部分與整體的關系。

　　理解故事內容，能根據畫面進行初步的判斷，積極想象并大膽講述。

　　能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動準備

　　《神奇的花園》故事書一本、小老鼠胸飾。

活動過程

　　一、音樂入場

　　師：鼠寶寶們(哎)，今天的天氣真好呀!鼠媽媽我要帶你們到花園去玩玩啰!讓我們開著汽車到花園里去玩玩吧!(好)

　　二、看大圖書，初步感知故事內容

　　(1)師：呀，美麗的花園到了，我們找張小椅子坐下來吧!鼠寶寶們，看看花園里都有些什么呀?(花、草、大樹)，對呀，花園里有香香的花兒，綠綠的草兒，高高的大樹，還有很多很多神奇、好玩的地方，讓我們趕緊進去找找吧!

　　(2)師：找呀找呀，看，這邊的草地上有什么呀?找一找這里有什么神奇、好玩的地方呢?(一塊大石頭)【引導幼兒觀察繩子】你們看，這像什么?【啟發(fā)幼兒大膽猜測】(長長的繩子)真像一根長長的繩子啊!小老鼠們，我們一起找找吧!找呀找呀，在石頭后面，小老鼠發(fā)現了長長的繩子!長長的繩子，我們可以怎么玩呢?(用繩子跳繩、用繩子甩)來，我們一起玩一玩。

　　(3)師：鼠媽媽還會爬繩子呢!看，我是這樣爬的。(教師示范)吱吱，吱吱，爬繩子嘍。吱吱，吱吱，爬繩子嘍。鼠寶寶們，我們一起來爬一爬吧。(從下往上越爬越高)繩子真好玩。這根繩子是從哪里來的呢?我們到石頭后面看一下，是什么呀?(牛尾巴)哈!原來是老牛的尾巴呀，是什么呀?(哈!原來是老牛的尾巴呀)?！疽龑в變涸敢飧處熤v講玩玩】

　　(4)師：這個花園里神奇好玩的地方真多啊!找呀找呀，這邊的草地上有什么?你還發(fā)現這里有什么神奇、好玩的地方?(小花)【引導幼兒觀察管子】這又像什么呢?【啟發(fā)幼兒大膽猜測】(一根粗粗的管子)小老鼠們，我們一起找找吧!找呀找呀，在小花旁邊，小老鼠發(fā)現了粗粗的管子!粗粗的管子，我們爬進去玩一玩吧。爬管子時，我們把身體裹起來。吱吱，吱吱，爬管子嘍，吱吱，吱吱，爬管子嘍，管子真好玩。猜猜看，這個管子會是什么呢?讓我們到小花旁邊看一下，(大象的鼻子)是大象的什么?哈哈!原來是大象的鼻子呀。是什么呀?(哈哈!原來是大象的鼻子呀!)【引導幼兒愿意跟著教師講講玩玩】

　　(5)師：花園里還有好多神奇、好玩的地方呢，想不想再來找一找?(想)找呀找呀，這里有許多的什么呀?(小草)哦，我還發(fā)現了高高的山峰。小老鼠們，我們一起找找吧!找呀找呀，在小草旁邊，小老鼠發(fā)現了高高的山峰。我想：爬山峰一定很好玩，我們一起來爬山峰吧。吱吱，吱吱，爬山峰嘍，吱吱，吱吱，爬山峰嘍!山峰真好玩。山峰又會是什么呢?我們到小草旁邊看一下，哎呀，是什么呀?(駝峰)原來是駱駝的駝峰呀!是什么呀?(原來是駱駝的駝峰啊!)【引導幼兒愿意跟著教師講講玩玩】

　　(6)師：鼠寶寶們，神奇的花園里真好玩，讓我們繼續(xù)找找看，呀，這里有什么，還有什么好玩的，我們可以怎么玩一玩呢?然后悄悄地告訴旁邊的好朋友吧! 【幼兒相互交流討論】交流：找呀找呀，在哪里，小老鼠發(fā)現了什么?【引導幼兒連貫講述：找呀找呀，在大樹下面，小老鼠發(fā)現了深深的地洞?！啃±鲜髠儯覀円黄鹫艺野?找呀找呀，在大樹下面，小老鼠發(fā)現了深深的地洞。深深的地洞我們鉆進去玩一玩吧?吱吱，吱吱，鉆地洞嘍，吱吱，吱吱，鉆地洞嘍，地洞真好玩。哈哈哈哈!原來是大肥豬的大鼻孔呀!【引導幼兒愿意跟著教師講講玩玩】

　　(7)師：神奇的花園好玩嗎?(好玩)啊哈!神奇的花園真好玩，可愛的動物真有趣!

　　三、完整講述

　　(1)師：剛才的游戲好玩嗎(好玩)，鼠媽媽還把它編成了一個有趣的故事，想聽嗎?(想)鼠寶寶們，(哎)要仔細聽哦，能講的話和鼠媽媽一起講講吧!這個故事的名字叫《神奇的花園》?！窘處熗暾v述】

　　(2)師：鼠寶寶們，(哎)神奇的花園還想再玩一次?好，我們找個空地方，一邊講故事一邊再來玩一玩!【師幼一起講述】

　　四、結束

　　師：神奇的花園真好玩呀，鼠寶寶們，你們玩的開心嗎?(開心)唉，鼠媽媽老了，玩的累了，你們愿不愿意陪媽媽回家休息啊?(愿意)那我們一起開著汽車回家吧!

故事《神奇的花園》

　　有一天，鼠媽媽帶著小老鼠到花園里玩，花園里有花，有草，還有許多神奇、好玩的地方。

　　找呀找呀，在石頭后面，小老鼠發(fā)現了長長的繩子，吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，繩子真好玩。哈!原來是老牛的尾巴呀!

　　找呀找呀，在小花旁邊，小老鼠發(fā)現了粗粗的管子，吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，管子真好玩，哈哈!原來是大象的鼻子呀!

　　找呀找呀，在小草旁邊，小老鼠發(fā)現了高高的山峰，吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，山峰真好玩。哈哈哈!原來是駱駝的駝峰呀!

　　找呀找呀，在大樹下面，小老鼠發(fā)現了深深的地洞，吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，地洞真好玩。哈哈哈哈!原來是大肥豬的大鼻孔呀!

　　啊哈!神奇的花園真好玩，可愛的動物真有趣!

31、中班下學期科學教案《神奇的刷子》含反思

　　設計意圖：

　　刷子是日常生活中的常見物品，對于我們的生活有著不可缺少的幫助，而現在的孩子，由于父母長輩的包辦代替，已經失去認識，操作，使用這些常見生活用品的機會，以至于除了知道牙刷，其他長柄刷、地板刷、廁所刷、衣服刷……等等刷子用品一概不知，有的連見都沒見過。為了豐富幼兒的認識，提高生活自理能力，在此基礎上設計本次活動，讓幼兒對刷子有一個全新的認識，了解其相應的用途，同時增加幼兒的一些生活經驗。

　　活動目標：

　　1、運用多種感官主動探索，了解刷子的不同名稱、外形特征及用途。

　　2、對生活中的小工具產生興趣，體驗工具給人們生活帶來的便利。

　　3、對刷子有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備：

　　1、發(fā)動幼兒和家長共同收集各種各樣的刷子，如：牙刷、鞋刷、洗衣刷、杯刷等等。

　　2、有標記的筐若干。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　1、老師給小朋友帶來了一種神奇的物品，讓我們一起來看看是什么?(刷子)

　　2、你們都認識嗎?那現在請小朋友選擇一種自己喜歡的刷子，看一看，摸一摸，比較一下它們是用什么做成的。

　　二、通過比較、操作了解其名稱、外形特征及用途。

　　今天許老師要去參加一舞會，你們能不能把我打扮的漂漂亮亮的。

　　1、誰先來給我化化妝。請你選一把刷子。(幼兒操作)你真棒，這把刷子刷在臉上軟軟的，真舒服，你也來試試。你知道這叫什么刷子嗎?(化妝刷)

　　2、看，我的眉毛太亂了，誰來幫我刷整齊?(幼兒操作)這個刷子和化妝刷有什么不同?你知道它的名字嗎?

　　3、誰幫我把皮鞋擦亮呢?(幼兒操作)你為什么選這把刷子?

　　小朋友，你們真棒，我很滿意你們剛剛的打扮，我可以漂漂亮亮的去參加舞會了，謝謝你們。

　　三、遷移生活經驗，探索刷子的使用方法。

　　1、平時你們還見過哪些刷子?它們有什么用?

　　板刷(洗衣服、洗布鞋、洗牛仔褲等)、油漆刷(刷墻壁、刷柜子、刷門等)、牙刷(刷牙保護牙齒)等等師總結刷子的用途：鞋刷可以把皮鞋刷的又亮又干凈，杯刷可以刷洗杯子里的臟物，撣塵刷可以刷床上、衣服、玻璃上的灰塵，等等。

　　2、今天我們認識了各種各樣的刷子，刷子給我們的生活帶來了方便，它們可以幫助我們做許多事，我們一起拿一把你喜歡的刷子試一試吧!

　　四、游戲：送刷子回家。

　　1、剛才小朋友做了很多事都累了，我們來休息一下吧。

　　2、誰來告訴我，你用了什么刷子?做了什么事情?(幼兒講述)

　　3、現在我們把這些刷子送到外面的超市去賣吧!不過老師有個要求，放的時候要按標記分類擺放整齊。(送到相應的塑料筐)

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

32、中班美術優(yōu)質課教案《神奇的鐵畫》含反思

活動目標

　　1、了解鐵畫工藝在造型、色彩搭配等方面的美學知識。

　　2、能用自己的小手和想象力通過畫、擰等動作制作一幅小型鐵畫。

　　3、積極動手操作，樂意嘗試制作簡單的鐵畫，并與老師同伴溝通交流，為蕪湖鐵畫感到自豪。

　　4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　5、感受作品的美感。

活動準備

　　1.鐵畫作品PPT、打鐵的小視頻。

　　2.記號筆和白紙每人一份。彩色細鐵絲每人2根。剪刀每人一把。

　　3.透明膠帶每組一個。

活動過程

　　(一)直接導入師：今天老師帶來一副美麗神奇的畫，小朋友們想不想看一看?

　　幼：想。

　　教師出示鐵畫作品《迎客松》：看，這就是老師帶來的畫!

　　(二)鐵畫欣賞

　　1.教師引導幼兒觀察鐵畫《迎客松》、《梅花》、《雙馬》等鐵畫。

　　師：小朋友，你們看這畫上畫的是什么?

　　師：擦亮你們的小眼睛，看一看，這幅畫上都有哪些顏色呀?

　　師：請小朋友們摸一摸，它和我們平時看的畫有什么不一樣的地方?

　　2.教師簡單介紹鐵畫師："這幅迎客松呀，叫做鐵畫，是我們蕪湖獨有的。它是用鐵做的，跟其他的畫不一樣哦。它是工人師傅們經過捶煉、打磨、焊接、噴漆制成的。待漆干后再將它釘到白色的底板上，這樣一幅鐵畫才算完成。下面我們看一看鐵畫是如何制成的!"3.師幼一起欣賞小視頻，觀看鐵畫的制作過程。

　　(三)教師示范制作過程

　　1.教師征求幼兒意見，選擇一個制作對象例如花(或其他草、動物之類的)。

　　2.畫一畫：在白紙上進行簡單的繪畫創(chuàng)作，畫出輪廓。

　　3.做一做：教師示范如何按照自己的畫來擰鐵絲。(需強調安全)

　　4.拼一拼：將成型的鐵絲拼接在一起，制成鐵畫的基本輪廓。

　　5.填一填：教師示范如何添加背景圖案(征求幼兒意見)和落款，幼兒可以用自己喜歡的圖案裝飾背景，制成自己的小鐵畫。

　　(四)幼兒繪畫制作，教師巡回觀察指導。

　　(幼兒操作的同時，范畫不能展示，要隱藏，不被幼兒模仿，防止禁錮他們的想象)

　　師：下面我們請小朋友創(chuàng)作一幅自己的鐵畫。

　　根據幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達。

　　(五)教師評價幼兒作品，師幼共同欣賞成果。

　　1.教師選擇操作較好的或有新意的幼兒作品，進行點評，引導幼兒一起欣賞。

　　2.張貼每位幼兒的作品，布置"我們的鐵畫"，讓幼兒互相參觀評價。

教學反思：

　　1.活動準備不充分，首先在材料準備方面，忘記給每組幼兒分發(fā)記號筆和剪刀，在幼兒操作之后，才發(fā)現彌補，是一大疏忽。其次是教學環(huán)節(jié)中，教師示范"畫一畫"環(huán)節(jié)的遺忘，從而衍生出兩種鐵畫制作方法，是又一大疏忽之處。

　　2.集體教學中，師幼互動相對較少，教師知識講授為主，幼兒參與課堂交流的較少，幼兒在課堂中發(fā)揮的作用也很小很小。教師可以在選擇制作對象上，爭取幼兒的意見，等等，提高幼兒的課堂參與度。

　　3.鐵絲制作技法的欠缺，如折、扭等。教師只有熟練地掌握鐵絲的制作方法，和簡單易懂的語言指導，才能很好地起到示范指導幼兒的作用。

　　4.幼兒作品完成后，教師的評價語、鼓勵語較貧乏。教師只用了"好"、"非常好"、"棒"之類幼兒熟悉的評價語來評價幼兒的作品，顯然沒有起到激勵作用，幼兒對教師的表揚也反應不明顯。教師可以拍照鼓勵等方法具體評價幼兒的美術作品。

33、中班科學課教案《神奇的車軸》含反思

【設計意圖】

　　陶行知“創(chuàng)造教育”理念認為：創(chuàng)造是一個民族生生不息的活力，是民族文化的精髓。所謂創(chuàng)造教育，即是培養(yǎng)民族活力的教育，是培養(yǎng)學生“獨出心裁”的教育，就是把學生的行和知、手和腦統一起來，“手和腦一塊干”。他在《創(chuàng)造的兒童教育》中提出了“六大解放”的主張，解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的時間。主張讓兒童去想，去思考，給孩子以動手的機會，培養(yǎng)分析和解決問題的能力，讓他們在手腦并用中發(fā)展創(chuàng)造力。

　　我們班在進行“省力的輪子”這一主題活動時，孩子們對汽車輪子產生了濃厚的興趣，在初步了解了輪子省力省時以及在日常生活中的廣泛作用后，在一次觀察輪子的過程中，有一個小朋友發(fā)現了與輪子互為一體的車軸，提出了這樣的問題：光有輪子車子可不可以開呢?于是“車輪中那根細長棍子有哪些作用”成了本階段孩子討論的焦點。確實，車軸是與車輪互為一體的，有車輪的地方必有車軸，可我們了解的一直是輪子有如何如何的作用，車軸使輪子相互連接，使車體平穩(wěn)向前的作用一直是忽略不計的。本次活動由幼兒的提問生成，在探討輪子作用的基礎上，通過幼兒自己的操作、實驗，了解車軸與車輪互為一體，促進滾動的作用。

【活動目標】

　　1、了解車軸的名稱和用途。

　　2、喜愛實驗操作，愿意發(fā)表自己的見解。

　　3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

【活動準備】

　　1.組合玩具車若干輛，汽車模型若干;

　　2.圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干。

【活動過程】

　　一、玩一玩，找一找，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

　　師：你們自己選一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的東西，它可以連接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開動，它是什么呢?

　　(幼1：是輪胎)

　　(幼2：是車子里的方向盤)

　　(幼3：是里面的發(fā)動機)

　　(幼4：是輪胎里面的棍子)

　　師：到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們，先看老師手上的車子。

　　(評析：活動的導入部分通過老師富有懸念的提問，將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中，孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動手操作，答案在慢慢揭曉中。)

　　二、觀察老師的組合玩具車，初步了解車軸的作用。

　　(一)師：老師這里有一個汽車，它缺了什么呢?(車輪)

　　把車輪放上去就能開動嗎?(老師把四個車輪“放”到車身上去，松開手滾動，車輪四散滾開)

　　為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動?

　　(幼1：因為它沒裝好)

　　(幼2：車輪沒有連起來)

　　(幼3：中間少了一根連起來的棍子)

　　(二)師：車輪怎樣才可以連起來，讓它平穩(wěn)地向前滾呢?

　　(請一個幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開一開，滾一滾)

　　現在玩具車可以開給你開給我，老師用什么東西把兩個輪子連起來，讓它不散開，能平穩(wěn)地向前滾動的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

　　(三)學習“車軸”的名稱，了解車軸連接車輪，促進車子平穩(wěn)前行的作用。

　　(評析：本環(huán)節(jié)的三個部分是不斷遞進的。在本環(huán)節(jié)中，通過老師不斷地拋出“問題包袱”，使幼兒關注到連接車輪的車軸，以及它必不可少的作用。)

　　三、操作實驗和討論交流。

　　(一)實驗

　　師：車軸到底有沒有那么大的作用，讓車子平穩(wěn)地前進，我們用圓紙板做車輪，牙簽做車軸做個實驗好嗎?

　　實驗1：滾動一塊圓紙板，觀察滾動的情形。

　　實驗2：用牙簽將兩圓心相連后滾動，觀察滾動的情形。

　　(二)討論和交流：

　　師：一塊圓紙板滾動是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動的呢?

　　(幼1：我滾一個小車輪的時候，滾不起來，兩個連起來就好滾了)

　　(幼2：一個車輪滾一會兒就倒了，兩個車輪連起來可以一直滾)

　　(幼3：一個紙板滾得不平衡，兩個串起來就平衡了)

　　師：哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動呢?為什么呢?

　　(幼兒自由發(fā)表見解)

　　總結：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動，所以車輪是因為有車軸相連才可以平穩(wěn)地前進。

　　(評析：本環(huán)節(jié)是活動的高潮部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個小實驗，了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動的原因，從而遷移了相關的經驗。)

　　四、擴展和想像

　　師：你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機、大客車、皮卡、小轎車……)

　　假如車子在馬路上行駛，突然車軸沒有了，想一想會發(fā)生什么情況呢?

　　(幼1：車子開著開著，“嘭”一聲，就爆炸了)

　　(幼2：如果沒有車軸了，輪子就到處散開了)

　　(幼3：車子會撞到一塊兒去，會起火，會爆炸)

　　(評析：本環(huán)節(jié)充分擴展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進一步加深了對車軸作用的認識。)

　　五、游戲：找車軸

　　再一次挑選自己喜愛的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向老師和同伴談談它的作用。

　　(評析：從尋找到了解，然后再尋找，孩子們已經做到了心中有數。通過孩子們自己動手動腦，孩子們分析問題解決問題的能力有了進一步的提升。)

活動延伸：

　　1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。

　　2、與爸媽討論車軸的用途

　　3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒，牙簽細木棍或細鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動的紙盒小汽車。

教學反思：

　　1、本次活動最突出的特點就是從幼兒感興趣的車軸問題入手，利用幼兒動手動腦動口的實驗活動，來探索、驗證了車軸的作用，使師生共在玩樂中，共享了經驗，交流了情感，激發(fā)了智慧。

　　2、本次活動內容來自幼兒日常的生活，從一個幼兒的提問，從兩個孩子為車輪車軸的爭執(zhí)，及手工區(qū)內材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機。針對車軸這一具體事物的作用進行探索和驗證，“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點，變化規(guī)律產生興趣和探究欲望”。

34、中班美術優(yōu)秀教案《神奇的指印畫》含反思

　　活動目標：

　　1、通過自己的觀察了解指印的特點。

　　2、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。

　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　活動準備：

　　1、自制各種各樣的指印畫、兩張情景指印畫。

　　2、顏料、繪畫宣紙、抹布、記錄筆。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　師：小朋友，你們的小手能干些什么呀?

　　幼：畫畫，吃飯等。

　　師：小朋友可以做這么多的事情，那再來看看老師的手還能干什么? 師在紙上用手指印一個指印，添上幾筆變成一個聽音樂的人。

　　二、新授：

　　師：老師有個問題,剛才老師是怎樣把聽音樂的人印出來的?

　　幼：先用大姆指按一下印泥印在紙上.。

　　師：老師用什么方法把它印出來的?

　　幼：用手指來印.。

　　師：對，是用手指來印。這樣的畫我們叫做指印畫。剛才老師除了用大姆指來印,還可以用其它手指來指嗎?

　　幼兒回答，食指、中指、無名指、小指。教師讓一個幼兒用這4個手指來印指印。

　　師：那么它們印出來有什么不同?

　　幼：它們印出來大小不一。

　　師：對,它們印出來是大小不一的。

　　師：那如果用大姆指還可以用哪個部位來印呢? 幼兒回答，并讓她上來印給大家看

　　師：剛才老師用一個手指來印，加上幾筆就成了一個聽音樂的人，現在老師請你們也加上幾筆能不能變成有意思的東西。

　　幼兒印，教師指導。

　　師：現在啊，我們五個手指要來玩游戲了，看看它們是怎么玩的? "教案來自：屈;老師教;案網."教師分別用五個手指頭印，最后變成一條毛毛蟲。

　　師：接下來大家來看看老師這變出什么東西來?(多媒體出現幻燈,各種各樣的指印) 教師把指印畫分類，問幼兒這兩類有什么區(qū)別。

　　師：老師印這條金魚時用了幾種顏色?(一種)那就是單色指印，那我們來看看這朵花用了幾種顏色(三種)這是多色指印。我們來看看，單色的指印和多色的指印有什么區(qū)別?

　　幼：更加漂亮.。

　　師：它們是用手指的哪個部位來印的? 教師一邊示范印，一邊講解。要用手指印不能用手指涂，等畫干了再用記號筆來添畫。

　　教師給幼兒欣賞兩張準備好的情景指印畫。

　　師：現在我也請我們的小朋友來用小手制作一副漂亮的指印畫，比一比看哪個小朋友印得最漂亮.。

　　三、學生印畫，教師巡回指導。

　　四、教師點評：你覺得哪張漂亮，為什么?你喜歡這張上的哪一個指印畫?

　　五、活動結束：

　　我們上了這節(jié)有趣的美術課，你們的指印畫作品真棒!真是了不起。希望你們在生活中多觀察，多動腦，創(chuàng)作出更有趣，更漂亮的作品。讓我們的世界變得更美麗。今天這節(jié)課的創(chuàng)作弄臟了你們的小手，你們回去后要把小手清洗干凈。做一個講衛(wèi)生的好孩子。

　　活動反思：

　　孩子能根據我的引導進行各種猜想，能結合手指印的形狀想象出類似的物體特征，并且對一些常見的物體也能進行添畫。但是，由于我在活動中過少強調整體畫面的構圖，孩子一味地印出各個物體，而不結合物體、畫面進行一定的構圖添畫，這是我應該改進的。孩子對印畫很感興趣，能說出自己構思的作品，能發(fā)現同伴作品的優(yōu)點，并且相互學習。

35、中班健康教案《神奇的布》含反思

　　活動目標：

　　1、積極參與游戲，培養(yǎng)合作精神。

　　2、增強幼兒手腳動作協調及手臂力量。

　　3、幼兒嘗試利用各種大小不一的布積極探索各種玩法。

　　4、學會與同伴協商合作游戲。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動準備：

　　一塊8米長、1.5米寬的藍色布，魚圖片，鯊魚頭飾，音樂

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　導入活動《大布踏浪》

　　1、音樂律動進場。創(chuàng)設游戲環(huán)境，營造大海的氛圍。

　　師：今天我們來到了大海邊，讓我們一起到海里玩玩吧!

　　2、討論提問：

　　問題①“你剛剛在用什么玩游戲?”

　　問題②“玩了什么游戲?”

　　二、基本部分。

　　1、游戲一：《兩塊布的探索游戲》

　　(1)變魔術(將布一分為二)

　　——將幼兒分成兩組，進行撕布活動。

　　(2)幼兒自由探索布的玩法。

　　2、游戲二：《能干的捕魚手》

　　(1)變魔術(將布一分為四)

　　——將幼兒分成四組，進行撕布活動。

　　(2)幼兒用四分之一的布進行劃小船的探索

　　——教師介紹劃小船游戲的規(guī)則：把布當“小船”，四個幼兒為一組，坐在“小船”上探索如何才能讓“小船”-劃動。

　　——第二次游戲，請幼兒四人一組進行比賽，到對岸捕魚。

　　3、游戲三：《小小快艇手》

　　(1)變魔術(將布一分為八)

　　——將幼兒分成八組，進行撕布活動。

　　(2)用八分之一的布當飛艇進行“小小快艇手”游戲。

　　——游戲規(guī)則：兩人一組，一名幼兒坐在布上，將魚放入布中，[教案來自：快思教案網.]另一名幼兒做艇手，運魚的同時躲避鯊魚的追捕，最后成功將魚運到金海岸。

　　三、結束部分。

　　放松活動：《我愛洗澡》

　　1、變魔術(將布一分為十六)

　　——將幼兒分成十六組，進行撕布活動。

　　2、用十六分之一的布進行沐浴放松操，洗去一天疲勞。

　　--——音樂起，幼兒跟隨教師一起做洗澡放松韻律操。

　　活動反思：

　　《綱要》中明確指出：“在體育活動中，要培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難和主動樂觀、合作等優(yōu)良品質。”活動中，老師運用了簡單的材料——布，為幼兒創(chuàng)設了一個個有趣的游戲情景，不但提高了幼兒參與活動的興趣，而且還讓幼兒嘗試利用各種大小不一的布積極探索各種玩法，開放性的教學培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維。以“踏浪——捕魚——快艇手運魚”的故事情節(jié)貫穿的游戲活動，有效地增強了幼兒手腳動作協調能力及手臂力量。幼兒親手撕布的環(huán)節(jié)，既讓幼兒從布的分裂中獲得驚喜，又提高了幼兒的合作能力。在整個活動中，設計者還注意到了讓幼兒自主探索新玩法，讓幼兒積極參與游戲，合作解決問題，在“小小快艇手”游戲環(huán)節(jié)中，特別設計了鯊魚的角色，讓幼兒在緊張的氛圍中表現出了不怕困難的意志品質，體驗到了合作的愉快與成功的喜悅。

36、中班社會優(yōu)質課教案《神奇的話》含反思

　　活動目標：

　　1、引導孩子正確處理同伴間的合作關系，提高他們的交往能力。

　　2、學習文明禮貌用語“請、對不起、你好、謝謝、再見!”

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　準備小故事一個、掛圖四張、音樂磁帶一盒、歌表演一個。

　　活動過程：

　　一、導入課題

　　(一)、講故事《“對不起”真神奇!》

　　一天，陽光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。;來源;快思老師教案網;只見小朋友們個個玩的非常高興，只有方方和婷婷坐在一邊不玩，這是怎么一回事呢?老師好奇的走過去問是怎么回事?婷婷委屈的說：“方方踩了我的腳也不說聲對不起!”一句小小的“對不起”這么重要嗎?老師要試一試。“方方，你是踩了她的腳嗎?”方方點了點頭，并主動向婷婷道了歉，果然，婷婷不生氣了，一對朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了?！皩Σ黄稹闭嫔衿?

　　(二)、提問。師：小朋友，你碰到過這樣的事情嗎?

　　師：你是怎樣做的呢?

　　二、深入主題。

　　(一)、觀看掛圖四幅。

　　1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。

　　2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

　　3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

　　4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。

　　老師帶領幼兒一起邊看邊說邊討論，幼兒積極發(fā)言。

　　(二)、欣賞歌曲《對不起，沒關系》

　　三、表演示范

　　(一)、老師和小朋友一起進行歌表演練習。

　　(二)、小朋友可以把生活、學習活動中的事情編成歌詞表演。

　　四、主題擴展學習文明禮貌用語“請、對不起、你好、謝謝、再見!”

　　活動延伸：

　　師：小朋友們講的真好，相信大家都會成為好朋友的!來，我們一起來跳支舞——《好朋友》

　　教后反思：

　　活動中，我讓幼兒看圖片講述故事情節(jié)，孩子們能大概說出故事的意思。針對平時生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學了以后，馬上明白了小朋友們之間要有愛，要互相謙讓，要禮貌用語，還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應，使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習慣。

37、中班美術優(yōu)秀教案《神奇的樹》含反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒嘗試對大樹進行主題性裝飾與表現，并用自己的方式裝飾大樹背景。

　　2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，表現未來的神奇。

　　3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動準備：

　　場景布置、作畫工具

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　小朋友，老師發(fā)現了一片神奇的森林，那里有很多神奇的大樹，樹上長滿了很多神奇的東西， "屈;老師.教，案網出處"現在，讓我們一起去看一看這片神奇的森林好嗎?

　　二、拓展想象，幼兒創(chuàng)作

　　1、剛才你看到的神奇的大樹都長著哪些神奇的東西?

　　2、 說一說自己心中神奇的大樹

　　3、 請幼兒畫一棵自己心中神奇的大樹，并用自己的方式裝飾大樹的背景

　　三、引導講評

　　1、 把我們自己畫的神奇的大樹都種到神奇的森林里去吧!

　　2、 請你說一說，這棵大樹神奇在哪里?

　　活動反思：

　　《綱要》要求幼兒“能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動”，所以我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒有自主選擇的空間。樹是幼兒熟悉的事物，每次我們在散步的時候孩子們都會和小樹大樹們問問好，和大樹上的小鳥揮揮手，可以看出孩子們對樹很感興趣。

38、中班數學優(yōu)質教案《神奇的圖形組合》含反思

　　設計意圖：

　　中班幼兒對單個基本的圖形已有了一定的認識，但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案，讓幼兒能在游戲中感受到數學與生活是緊密聯系的。這是值得我們幼兒教師深入研究的問題。根據中班幼兒的生活經驗和思維特征，本次活動將通過教師的示范講解，聯系生活中觀察的物體，啟發(fā)幼兒自由操作、探索，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。

　　教學目標：

　　1、知道圖形是能變化的。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。

　　3、樂意與同伴分享自己的作品。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　教學準備：

　　1、大小不同的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個。

　　2、固體膠，美術紙、勾線筆、小籃子。

　　3、不同圖形組合成的圖案(花、小豬)。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、師：今天老師帶來一個神秘的魔術袋，小朋友們想知道是什么嗎?(幼：想!)

　　2、出示魔術袋：神秘袋子東西多，請你伸手摸一摸，看看摸到了什么?(請一個幼兒上臺摸出各種基本的圖形，其他幼兒回答。)

　　3、師小結：哇，原來魔術袋里面裝了我們熟悉的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。

　　4、師：今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術，看看誰是最會變的魔術師。

　　二、引導幼兒發(fā)現圖形是可以相互轉換的

　　1、師："這些圖形寶寶個個都會變魔術呢!你們想看看嗎?"(分發(fā)各種圖形給每個幼兒)

　　2、出示正方形寶寶，引導幼兒發(fā)散思維，讓它變成其他圖形。

　　師："我是一個正方形，可是我可以變成長方形，不信你們看!"(邊說邊做)"如果我想變成三角形，小朋友你有辦法嗎?"，(教案.出自：快思.教案網)"我能變成小正方形嗎?怎么變?"(請幼兒動手試試看)

　　3、出示圓形寶寶:"我是圓形，我可以變成什么圖形呢?"

　　4、師：中班小朋友真會變，辦法真多!老師今天還帶來了圖形寶寶變的魔術作品，你們想看看嗎?(幼：想!)

　　三、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，對圖形進行組合：

　　1、師："這些圖形寶寶都很可愛，而且它們都是相親相愛的好朋友，它們可喜歡在一起玩《手拉手》的游戲了，瞧，《手拉手》游戲開始啦!"

　　(1)師出示組合圖案：花，請小朋友們看一看，這朵花漂亮嗎?它是由幾個什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)

　　(2)師出示組合圖案：小豬，請小朋友們看一看，這只小豬可愛嗎?它是由幾個什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)

　　2、師："你們也想和圖形寶寶變魔術吧!在變魔術之前，老師要告訴小朋友們游戲規(guī)則。"

　　(1) 一人一張美術紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案，在籃子里找出你們需要的圖形寶寶，把它們試拼在紙張上。等找到想要擺放的位置后，再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后，可以利用水彩筆添畫上簡單的線條，讓圖形寶寶更加好看。

　　(2)在美術紙的后面寫上號數，并保持畫面干凈。

　　(3)組合的圖案與老師示范圖不一樣，可以是我們生活中觀察到的物體。

　　3、幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　四、師幼共同欣賞與經驗分享。

　　1、展示幼兒作品進行欣賞。

　　(1)請幼兒上臺給大家介紹自己的魔術作品是什么，由哪些圖形變成的。

　　(2)你最喜歡哪一張?為什么呢?

　　2、師小結：哇，我們中班的小朋友們都很厲害，都是小魔術師，變出這么多神奇的作品，來給我們自己棒一棒!

　　五、活動延伸。

　　師：用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案，那小樹葉可以變出更多漂亮的圖案嗎?小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹葉來變一變吧!

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

39、中班主題詳案教案《神奇的號碼》含反思

　　設計意圖

　　隨著社會生活現代化進程的加快，現代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的兒童，而中班幼兒還處在未成年期，缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。孩子的安全是幼兒園的首要任務，我們老師不可能整天跟著孩子轉，只有教給他們學會自我保護的能力。在圍繞著幼兒園課題“充分挖掘幼兒、家庭、社區(qū)的教育資源促進幼兒的社會性發(fā)展”這一主線，我設計了本次社會活動——《神奇的電話號碼》，通過豐富多彩、形式多樣的教育活動，讓每個幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，增強幼兒的自我保護意識。

　　活動目標

　　1、引導幼兒學會處理一些突發(fā)事件，知道幾個常用的報急電話，并學會撥打報急電話。

　　2、教育幼兒不玩火，增強幼兒的自我保護意識。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動重難點

　　活動重點：學會保護自己，知道幾個常用的報急電話。

　　活動難點：會正確撥打報急電話。

　　活動準備

　　課件(1)---(3);電話一部;圖畫 3 幅。

　　活動過程

　　一、播放課件(1)，引起幼兒的興趣。

　　1、一天，亮亮一個人在家，忽然有人來敲門，透過門上的貓眼，他看到一個陌生人，亮亮沒開門，這時，陌生人開始撬亮亮家的門。

　　提問：“這個時候，猜猜看亮亮會怎么做呢?”(個別幼兒回答)

　　2、師：“下面我們來看亮亮是怎么做的?！?撥打110)

　　二、教幼兒學習打“110”。

　　1、出示電話機， 教師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼110，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向對方講清什么地方發(fā)生了什么事情。警察叔叔接到電話后就會馬上趕來把壞人抓住。

　　2、請個別幼兒上來撥打“110”。

　　三、播放課件(2)，引導幼兒學習撥打急救電話。

　　1、小花和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小花急得哭了起來。

　　提問：“這個時候，小花該怎么辦?”。(幼兒討論后請個別幼兒回答)

　　2、師：“我們來看小花是怎么做的。”(打電話給爸爸)

　　3、師： 請小朋友想一想最快最好的辦法是什么?引導幼兒說出打急救電話。

　　4、教幼兒學打“120”。 再次出示電話機，教師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼120，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向對方講清什么地方發(fā)生了什么事情。醫(yī)生叔叔接到電話后就會馬上趕來把奶奶送到醫(yī)院搶救。

　　請個別幼兒上來撥打120

　　四、播放課件(3)，引導幼兒學習撥打火警電話。

　　1、強強一個人在家時，玩起了火，不小心火燒到了床單上。

　　提問：這個時候小強該怎么辦?(個別幼兒回答)

　　2、師：我們來看看小強是怎么做的?(小強拿小杯子裝了水去滅火)

　　提問：你們覺得他這樣做對不對?他應該怎么做?(撥打119)

　　3、師小結：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號碼，電話接通后，就可以和對方通話了，別忘了告訴消防隊的叔叔什么地方著火了。

　　五、游戲：“該打什么電話”

　　1、出示第一幅圖畫，一個小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。

　　師：這個時候，該撥打哪個電話號碼?(請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向消防隊叔叔報警)

　　2、出示第二幅圖畫，有一個人騎車摔倒在地，這時他已經昏迷不醒了。

　　師：該打什么電話呢?(請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向急救中心報警)

　　3、出示第三幅圖畫，有一位小朋友在街上迷路了。

　　師：該撥打哪個電話號碼?(請個別小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向警察叔叔報警)

　　六、師小結：

　　在我們的生活中，常常會發(fā)生許多意想不到的情況，當我們遇到意外情況時，要動腦筋想辦法來解決問題，避開危險，保護自已和家人。

　　活動延伸

　　在教室放置“神奇的電話”，讓幼兒在游戲中練習撥打電話，鞏固對“110、120、119”等特殊號碼的認識。

　　活動反思

　　首先，在本次活動開展的過程中，我充分考慮幼兒的學習特點，注意內容的綜合性、趣味性，寓教于生活和游戲之中。

　　在教學活動中，我首先引導幼兒將日常社會生活常發(fā)生的具體事件進行分類，知道當突發(fā)事件發(fā)生時會迅速求助相關部門。再利用游戲、情景表演等幼兒感興趣的方式，學習撥打110、120、119電話進行求救的正確方法?；顒又校矣^察到幼兒已掌握了初步的報警知識的，便設置了游戲活動—— “打電話”是小朋友常見而感興趣的,所以，整個學習過程中幼兒熱情高漲,興趣很濃，積極參與整個游戲活動,樂意的表現自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。從而，讓幼兒在游戲過程中真正體現是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內化。

　　其次、為幼兒提供相互交往、共同活動的機會與條件。新《綱要》指出：“教師應努力建構積極、有效的師幼互動。”"教.案來自：快思教案網"在活動中，我為幼兒創(chuàng)設寬松自由、積極互動的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、引導幼兒與別人討論，充分調動幼兒看、聽、說、動腦等各種感官進行探究問題。當老師提問：“該怎么辦，我們一起來想想辦法?”“我們應該怎樣正確撥打電話呢?”……讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。讓幼兒充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達能力。

　　另外，中班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，只有通過反復練習、強化，才能牢記。因此，在延伸活動中，我在活動室擺放許多電話玩具，供幼兒游戲時練習撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。

　　總的來說,我的整個活動都能以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習，使幼兒從中學會正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時會求援，這樣，才能使幼兒更好地掌握自我保護知識。當然也存在不足之處，當然也存在不足之處，在教學中有時出現幼兒的課堂常規(guī)稍差，有待加強培養(yǎng)、訓練。通過這次活動得到一些收獲,在今后的活動中,從內容的確定到環(huán)境創(chuàng)設,再到過程的實施,都應當鼓勵幼兒主動的參與。只有這樣,才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間,才能真正體現幼兒的主體性,使其成為學習的主人!

40、中班音樂優(yōu)質課教案《神奇的彩巾》含反思

　　活動目標：

　　1、能聽辨不同性質的音樂，并用彩巾表現相應的動作。

　　2、引導幼兒用語言講述不同樂曲的性質，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備：

　　1、喜慶秧歌的舞蹈VCD

　　2、錄音機，磁帶(進行曲、喜慶音樂、搖籃曲各一段)

　　3、綢帶人手一跟根

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、聽《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂踵趾小跑步進活動室。

　　2、復習歌曲〈迷路的小花鴨〉、〈辦家家〉

　　二、基本部分

　　1、欣賞喜慶音樂，激發(fā)幼兒用動作表現對音樂的感受。

　　(1)、欣賞VCD喜慶秧歌

　　(2)、提問：“小朋友在干什么?這首音樂聽起來怎樣?你有什么感覺?如果讓你來跳，你會怎樣跳?”

　　(3)、出示彩巾，讓幼兒利用彩巾進行表演。

　　2、欣賞進行曲，啟發(fā)幼兒用動作表現對音樂的感受。

　　(1)師：“我們在來聽一聽這一段音樂，你聽了有什么感覺?你在什么地方聽到過這種音樂?”

　　(2)幼兒欣賞進行曲

　　(3)幼兒自由交談：“這像什么音樂?他們在干什么?你可以用什么動作來表現?”

　　(4)幼兒嘗試用彩巾表演，力求用彩巾當作道具讓幼兒想象、創(chuàng)造動作表現出音樂的性質及內容。

　　3、欣搖籃曲，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作表現音樂的性質。

　　(1)師：“老師還準備了一首音樂，我們來聽一聽”

　　(2)幼兒欣賞搖籃曲，引導幼兒將搖籃曲與進行曲進行比較。

　　(3)引導幼兒講述：“這首音樂和剛才兩首音樂有什么不同?;.來源快思老師教。案網;聽了這首音樂你想干什么?

　　(4)啟發(fā)幼兒想象可用哪些動作表現搖籃曲。鼓勵幼兒創(chuàng)編出不同的動作。

　　(5)請幼兒用綢帶表演給家長看。

　　4、將三段音樂連起來，鼓勵幼兒用不同的動作、不同的情感區(qū)別這三段音樂。

　　5、請家長來與幼兒一同表演，比一比誰能更快的區(qū)別音樂，誰跳的更好。

　　三、結束部分

　　1、欣賞舞蹈〈幼兒芭蕾組合舞〉

　　2、共同舞蹈〈小毛驢〉

　　活動反思：

　　此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

41、中班健康教案《神奇的布袋》含反思

　　活動目標：

　　1、提高幼兒的腿部肌肉力量及協調能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。

　　活動準備：

　　1、教師用的布袋一只，底部裝拉鏈，可開合(如圖)。

　　2、幼兒每人一只布袋(由于幼兒的身高不同，布袋的長度有所不同。)

　　3、皮球若干，障礙物若干，大的塑料筐若干。

　　活動過程：

　　1、活動身體

　　教師扮袋鼠媽媽，幼兒扮小袋鼠，邊念兒歌，邊活動身體。

　　2、探索練習

　　(1)孩子們，今天我們用這個布袋來聯系跳的動作好嗎?

　　(2)幼兒自由探索活動方式，教師巡回指導，注意引導幼兒開展合作，仔細觀察那些幼兒用雙腳行進跳的方式練習，哪些幼兒用合作立定跳遠的方式條國障礙屋，等等。

　　(3)請個別幼兒合作立定跳遠的方法：兩個幼兒手拉布袋的兩端，使其成為一個可任意升降的障礙平面，另一幼兒立定跳越過障礙。"教案來自：屈;老師教;案網."

　　(4)請個別幼兒將雙腳放入布袋，示范雙腳行進跳的方法并進行簡單的追逐游戲，引導幼兒討論怎樣才能跳得又快有穩(wěn)。

　　(5)幼兒進一步聯系，教師根據幼兒的身高差異提供合適的布袋，并隨時調節(jié)活動量。

　　3、游戲：小袋鼠運球。

　　(1)幼兒分成兩路中隊，分別將雙腳放入布袋，準備進行游戲。

　　(2)講解游戲方法：袋鼠運球時先要跳過障礙物，到前放拿一個皮球裝進布袋，然后跳到“家”里將皮球放在塑料筐里。

　　(3)教師注意觀察那些幼兒能字如的搬球，那些幼兒的動作還不夠協調等情況，以便在以后的體育活動中加強個別指導，

　　(4)根據幼兒體能安排游戲次數，并適時調節(jié)活動量，提醒幼兒注意安全。

　　4、游戲結束，放松身體。

　　活動反思：

　　活動中我感覺到孩子的積極和愉快，他們愉快地投入到布袋的各種運動中，孩子們的創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)自我的精神讓我感到興奮不已。

42、中班主題活動教案《神奇的筷子》含反思

　　生活中筷子是非常熟悉的一樣東西。但是很多幼兒并不會使用筷子，因此設計此次活動引導幼兒了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。嘗試用筷子進行各種活動，鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性。以下是小編精心準備的教案，歡迎閱讀。

活動目標

　　1 了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

　　2 嘗試用筷子進行各種活動。

　　3 鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性。

　　4 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5 探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

重點難點

　　重點：使用筷子。

　　難點：正確的使用筷子。

活動準備

　　1幼兒人手一雙筷子、一只碟子。

　　2每組一只托盤，內放煮熟的五種香豆粒、花生粒和豌豆粒。

　　3錄音機，磁帶一盒。

活動過程

　　一、導入活動

　　1 猜謎語:姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。

　　2(出示筷子)筷子是中國人的發(fā)明，古時候人們削兩根細竹棍，一頭細，一頭粗，稱它為“箸”，后來又叫筷子。它既可以夾菜，也可以當叉，又方便又衛(wèi)生。你們說，它是不是很神奇呢?

　　二、學習活動

　　1 教師示范講解使用筷子的動作要領，幼兒練習。

　　2 放音樂，教師帶領幼兒反復練習使用筷子，如并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，等等。

　　三、實踐活動

　　1 現在老師請大家吃東西，大家先將吃的東西夾到碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少夾多少。

　　2 放音樂，幼兒邊吃邊交流，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。

　　3要是天天用筷子吃飯，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明。

　　四、筷子游戲

　　1品嘗活動快結束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子伴奏。

　　2你們真能干，這么快就學會了筷子夾豆粒，跳筷子舞。

　　3鼓勵幼兒大膽嘗試用筷子進行各種活動。如蘸顏料畫畫、打毛線、搭房子等

　　4教師帶領幼兒到戶外用筷子進行搭建游戲。

教學反思

　　在課堂教學時，幼兒表現出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的一樣東西。但是在課程教學中，發(fā)現幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應該用手指頭拿好。

　　在活動過程發(fā)現幼兒的積極性都很強，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點困難了。

　　教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進而使用筷子這樣會不會慢慢改進幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。

　　課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進餐這方面還需要大大的加強!

43、中班主題活動教案《神奇的紙》含反思

　　幼兒園教育來源于生活，來源于幼兒感興趣的事物，在此次教學活動中教師運用游戲的方式讓幼兒了解紙的種類與用途。探索紙的更多玩法。教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件，教案網免費分享完整教案。

活動設計背景

　　現在冬天到了,我發(fā)現很多小朋友都愛流鼻涕,盡管在幼兒園老師都會幫小朋友擦鼻涕,但有些家長為了以防萬一,還是會在小朋友包里放一些衛(wèi)生紙,以備不時之需,但有幾次我發(fā)現小朋友特別喜歡在座位上坐著把紙撕成一小塊一小塊的,雖然當時老師有提醒過小朋友不要撕紙,但好像作用都不太大,于是我將開展一場紙的主題活動來告訴幼兒紙的用途以及滿足幼兒對紙的欲望。

活動目標

　　1 通過活動,讓幼兒了解紙的種類與用途。

　　2 鼓勵幼兒發(fā)現現象，提出問題。

　　3 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5 探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　6能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

教學重點、難點

　　讓幼兒掌握紙的用途

　　活動準備

　　:面巾紙 白紙 報紙等 帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個 魔術棒 紙的圖片

活動過程

　　一,導入

　　1 出示魔術棒,讓幼兒閉眼睛,變出與紙有關的圖片,讓幼兒睜開眼睛,引發(fā)幼兒的興趣.提問:小朋友都看見了些什么?

　　2 引導幼兒通過觀看,接觸來發(fā)現紙的不同.

　　二,高潮部分

　　(1) 組織幼兒集中討論

　　1 小朋友還見過哪些紙?還知道哪些紙呢?

　　2 請小朋友告訴老師它們有什么不一樣和一樣的地方?

　　3 這些紙都可以用來干什么呢?

　　(2)教師引入

　　1 由魔術棒變出紙張,老師展示各種紙,介紹它們的名稱和用途.

　　2 引導幼兒在教室里尋找有沒有和老師手里的紙是一樣的,提升幼兒的觀察力和敏銳度.

　　(3) 游戲

　　1 教師出示面巾紙和瓶子,游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不可以直接用手拎，只能請面巾紙來幫忙。小朋友有什么好辦法?

　　2.幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。

　　3.組織交流，邀請幼兒展示拎法，教師講評。

　　4.幼兒再次游戲。

　　5.組織交流：為什么有的能拎起來，有的小朋友在拎的時候面巾紙就斷了呢?

　　6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換嘗試。

　　7.組織交流：你發(fā)現了什么秘密?(長邊的承受力大)

　　三,結束部分

　　鼓勵幼兒回家探索發(fā)現其它的紙還有什么用途?

教學反思

　　通過這次活動,提高了幼兒的觀察力和實際動手操作能力,只要給幼兒提供充分的探索空間,孩子的發(fā)現是無窮無盡的,幼兒只有在親自實踐中去探索發(fā)現,才能對獲得的只是掌握扎實,同時我也深切的感覺到了家園配合的重要性與便利性,家長把自己知道的知識傳給幼兒,再讓幼兒轉述給老師和小朋友,也培養(yǎng)了他們的自信心。

44、中班主題教案《神奇的賀卡》含反思

　　中班幼兒隨著身心的發(fā)展，他們會積極地去探索去了解新鮮事物，還喜歡尋根問底，不但要知道是什么，而且還要進行探究。在活動中教師請幼兒一起操作，引導幼兒發(fā)現碘遇到淀粉會變色這一現象，對這一現象產生興趣。這是教案網小編為大家整理的新教案，歡迎查看。

一、活動目標

　　1、發(fā)現碘遇到淀粉會變色這一現象，對這一現象產生興趣。

　　2、動手調制淀粉液，體驗操作的樂趣。。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　6、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

二、活動準備

　　材料：繪畫紙、淀粉、水、小盤子、棉簽、小勺(以上材料人手一份)

　　淀粉糊畫好的畫一張、噴壺一個(噴發(fā)膠的瓶子效果較好)

　　說明：碘酒用醫(yī)用碘酒按1：3的比例加入水，裝入噴壺。

三、活動過程

　　(一)情景表演，引起幼兒的興趣

　　小熊：(幼兒扮演)：今天我過生日，好朋友送我什么禮物呢?

　　小猴：(戴頭飾，幼兒扮演)上場：今天小熊過生日，群毆送給他一張賀卡，小熊請收下

　　小熊說："謝謝你，(翻來覆去的看)怎么什么也沒有呢?"

　　小猴說：別急、別急，這是一張神奇的賀卡，我來變出來(用碘酒往畫上一噴，出現生日快樂及圖案)小熊高興地拍手說：真神奇、真神奇。

　　小朋友，我們也來做神奇的賀卡吧

　　(二)教師講解操作過程

　　1、先調淀粉糊：請小朋友用小勺把淀粉(加入小盤內，用棉簽悄悄攪拌，調成稀糊狀，觀察幼兒操作情況)

　　注：(幼兒掌握不住淀粉與水的比例，教師鼓勵幼兒動手操作)

　　2、用棉簽沾上調好的淀粉糊在紙面上畫畫

　　請小朋友先想一想、說一說想在賀卡上畫什么(提問幾個幼兒、啟發(fā)思路)

　　請小朋友在紙上繪畫，讓小朋友看畫的痕跡、吹干

　　觀察幼兒畫的過程，個別指導。

　　3、畫完的幼兒把畫貼在黑板上，教師用碘酒噴灑，幼兒感受淀粉變色現象帶來的快樂

　　(結束部分)

　　活動延伸：今天小朋友都用碘酒和淀粉做了一個神奇的賀卡，回去后可以把賀卡送給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

活動反思：

　　這一活動是相對于比較簡單的一個活動，這個活動的主要目的就是讓幼兒在制作賀卡的過程中產生關心、親近爺爺奶奶的情感。在上這節(jié)活動時由于老師的事先準備不夠充分，導致心情緊張的同時加快了語速，使幼兒沒能很好地掌握活動目標。

45、中班主題教案《神奇的號碼》含反思

　　對幼兒進行安全教育必須根據幼兒的身心發(fā)展水平和特點來進行?，F代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的兒童，因此在活動中引導幼兒學會處理一些突發(fā)事件，知道幾個常用的報急電話，并學會撥打報急電話。

設計意圖

　　隨著社會生活現代化進程的加快，現代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的兒童，而中班幼兒還處在未成年期，缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。孩子的安全是幼兒園的首要任務，我們老師不可能整天跟著孩子轉，只有教給他們學會自我保護的能力。在圍繞著幼兒園課題“充分挖掘幼兒、家庭、社區(qū)的教育資源促進幼兒的社會性發(fā)展”這一主線，我設計了本次社會活動——《神奇的電話號碼》，通過豐富多彩、形式多樣的教育活動，讓每個幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，增強幼兒的自我保護意識。

活動目標

　　1、引導幼兒學會處理一些突發(fā)事件，知道幾個常用的報急電話，并學會撥打報急電話。

　　2、教育幼兒不玩火，增強幼兒的自我保護意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　6、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動重難點

　　活動重點：學會保護自己，知道幾個常用的報急電話。

　　活動難點：會正確撥打報急電話。

活動準備

　　課件(1)---(3);電話一部;圖畫 3 幅。

活動過程

　　一、播放課件(1)，引起幼兒的興趣。

　　1、一天，亮亮一個人在家，忽然有人來敲門，透過門上的貓眼，他看到一個陌生人，亮亮沒開門，這時，陌生人開始撬亮亮家的門。

　　提問：“這個時候，猜猜看亮亮會怎么做呢?”(個別幼兒回答)

　　2、師：“下面我們來看亮亮是怎么做的?！?撥打110)

　　二、教幼兒學習打“110”。

　　1、出示電話機， 教師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼110，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向對方講清什么地方發(fā)生了什么事情。警察叔叔接到電話后就會馬上趕來把壞人抓住。

　　2、請個別幼兒上來撥打“110”。

　　三、播放課件(2)，引導幼兒學習撥打急救電話。

　　1、小花和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小花急得哭了起來。

　　提問：“這個時候，小花該怎么辦?”。(幼兒討論后請個別幼兒回答)

　　2、師：“我們來看小花是怎么做的。”(打電話給爸爸)

　　3、師： 請小朋友想一想最快最好的辦法是什么?引導幼兒說出打急救電話。

　　4、教幼兒學打“120”。 再次出示電話機，教師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼120，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向對方講清什么地方發(fā)生了什么事情。醫(yī)生叔叔接到電話后就會馬上趕來把奶奶送到醫(yī)院搶救。

　　請個別幼兒上來撥打120

　　四、播放課件(3)，引導幼兒學習撥打火警電話。

　　1、強強一個人在家時，玩起了火，不小心火燒到了床單上。

　　提問：這個時候小強該怎么辦?(個別幼兒回答)

　　2、師：我們來看看小強是怎么做的?(小強拿小杯子裝了水去滅火)

　　提問：你們覺得他這樣做對不對?他應該怎么做?(撥打119)

　　3、師小結：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號碼，電話接通后，就可以和對方通話了，別忘了告訴消防隊的叔叔什么地方著火了。

　　五、游戲：“該打什么電話”

　　1、出示第一幅圖畫，一個小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。

　　師：這個時候，該撥打哪個電話號碼?(請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向消防隊叔叔報警)

　　2、出示第二幅圖畫，有一個人騎車摔倒在地，這時他已經昏迷不醒了。

　　師：該打什么電話呢?(請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向急救中心報警)

　　3、出示第三幅圖畫，有一位小朋友在街上迷路了。

　　師：該撥打哪個電話號碼?(請個別小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向警察叔叔報警)

　　六、師小結：

　　在我們的生活中，常常會發(fā)生許多意想不到的情況，當我們遇到意外情況時，要動腦筋想辦法來解決問題，避開危險，保護自已和家人。

　　活動延伸

　　在教室放置“神奇的電話”，讓幼兒在游戲中練習撥打電話，鞏固對“110、120、119”等特殊號碼的認識。

活動反思

　　首先，在本次活動開展的過程中，我充分考慮幼兒的學習特點，注意內容的綜合性、趣味性，寓教于生活和游戲之中。

　　在教學活動中，我首先引導幼兒將日常社會生活常發(fā)生的具體事件進行分類，知道當突發(fā)事件發(fā)生時會迅速求助相關部門。再利用游戲、情景表演等幼兒感興趣的方式，學習撥打110、120、119電話進行求救的正確方法。活動中，我觀察到幼兒已掌握了初步的報警知識的，便設置了游戲活動—— “打電話”是小朋友常見而感興趣的,所以，整個學習過程中幼兒熱情高漲,興趣很濃，積極參與整個游戲活動,樂意的表現自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。從而，讓幼兒在游戲過程中真正體現是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內化。

　　其次、為幼兒提供相互交往、共同活動的機會與條件。新《綱要》指出：“教師應努力建構積極、有效的師幼互動?！痹诨顒又?，我為幼兒創(chuàng)設寬松自由、積極互動的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、引導幼兒與別人討論，充分調動幼兒看、聽、說、動腦等各種感官進行探究問題。當老師提問：“該怎么辦，我們一起來想想辦法?”“我們應該怎樣正確撥打電話呢?”……讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。讓幼兒充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達能力。

　　另外，中班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，只有通過反復練習、強化，才能牢記。因此，在延伸活動中，我在活動室擺放許多電話玩具，供幼兒游戲時練習撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。

　　總的來說,我的整個活動都能以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習，使幼兒從中學會正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時會求援，這樣，才能使幼兒更好地掌握自我保護知識。當然也存在不足之處，當然也存在不足之處，在教學中有時出現幼兒的課堂常規(guī)稍差，有待加強培養(yǎng)、訓練。通過這次活動得到一些收獲,在今后的活動中,從內容的確定到環(huán)境創(chuàng)設,再到過程的實施,都應當鼓勵幼兒主動的參與。只有這樣,才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間,才能真正體現幼兒的主體性,使其成為學習的主人!

46、中班主題教案《神奇的大香蕉》含反思

　　這是一篇中班的主題活動，活動中教師導入課題，使幼兒產生興趣，啟發(fā)想象(鼓勵幼兒用動作表現)，最后分享食物。在玩玩、說說、嘗嘗的活動中引導幼兒發(fā)揮想象并用肢體語言進行動作表現。啟發(fā)幼兒的想象力和口頭表述能力。

設計思路：

　　3——4歲幼兒由于年齡還小所以在情緒上還不是很穩(wěn)定，但是他們對吃的玩的東西十分感興趣，為了使幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展，再結合我們的主題活動《香香的水果》特設了本次活動，以啟發(fā)幼兒的想象力和口頭表述能力。

活動目標：

　　1、在玩玩、說說、嘗嘗的活動中引導幼兒發(fā)揮想象并用肢體語言進行動作表現。

　　2、啟發(fā)幼兒的想象力和口頭表述能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　6、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備

　　：

　　香蕉每人一個;小熊、襪子、彩色的魔術盒各一個;小毛巾每人一條

活動過程：

　　一、導入課題，使幼兒產生興趣

　　1、師：小豬今天帶來了一樣很好吃的東西，你們猜猜看，這里面是什么呀?(出示小熊和事先在襪子里藏好的香蕉)

　　2. 幼兒討論，自由猜想。

　　3、請幼兒上來摸摸。

　　4. 揭開謎底，出示香蕉。

　　二、啟發(fā)想象(鼓勵幼兒用動作表現)

　　師：小豬帶來的這個香蕉本領可大了，它會變戲法，你們信不信?(用疑問、游戲的口吻再次打開幼兒興趣的閘門)

　　老師面帶微笑的拿出香蕉：香蕉先生彎腰的時候像什么呀?(啟發(fā)幼兒香蕉開始變戲法了)

　　師：香蕉先生睡覺的時候像什么?(老師面帶神奇色，輕輕的把香蕉躺下)

　　師：這樣看又想什么呀?(老師面帶驚訝色，把香蕉輕輕的豎起來)

　　老師提醒：香蕉可以變成電話機或手機。

　　互動游戲：小朋友與老師通電話。

　　老師面帶夸張的狠狠的把香蕉豎起來變成立狀：香蕉先生站起來又像什么呀?(啟發(fā)幼兒的感性經驗)

　　老師提醒：把香蕉放在鼻子前(大象的鼻子或大牙齒)

　　互動游戲：學大象走路、甩鼻子;解放軍叔叔開槍。

　　三、分享食物

　　老師很神秘的出示彩色盒子：小朋友們看，小豬今天不止帶來了香蕉，還帶來了一個很神奇的魔術盒，它呀可以變出很多很多東西，你們信不信?(讓幼兒觀看，里面是否有東西)

　　師：小朋友都看過了，里面有沒有東西呀?

　　師：那你們小眼睛可要看好了，老師馬上要變魔術咯，1 2 3 變變變(把事先準備好的香蕉‘變’出來)

　　師：魔術盒本領大不大?小朋友們想不想吃呀?

　　1、在吃香蕉之前，先讓幼兒用毛巾擦過手，再在吃的過程中告訴幼兒有東西大家一起吃才開心，在吃完之后教育幼兒將果皮放入指定的地方。

　　2、讓幼兒嘗試剝開皮并隨機加一個小小的啟示：剝開的香蕉皮像什么?，對個別幼兒進行適當的指導。(讓幼兒在嘗試中獲得成功。)

　　3、幼兒在吃的過程中結合兒歌(大香蕉，彎又彎;好像寶寶的小嘴巴;大香蕉，香又甜;吃在嘴里糯糯的;我們喜歡吃香蕉;一口一口全吃光。)同時啟發(fā)幼兒一口一口吃的時候，香蕉有從大逐漸變小的過程。

　　四、一起整理場地。

活動反思：

　　選材新穎獨特，能激發(fā)幼兒的認知興趣。 香蕉，作為水果當中常見的一種，孩子們比較熟悉，尤其是它特有的外型更能給孩子不斷想象的空間，這一點非常符合中班幼兒的年齡和學習特點。另外，平時午點吃水果時發(fā)現，一些幼兒不會剝香蕉，個別幼兒挑食不喜歡吃香蕉。因此，學習正確剝香蕉的方法，教育幼兒多吃水果不挑食已成為現階段急需解決的問題，這節(jié)活動正是抓住幼兒喜歡吃、玩作為興趣點入手，體現了“生活即教育，教育走進幼兒生活”這一教育理念。

47、幼師教案中班社會《神奇的筷子》反思

　　一、教學目標

　　1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

　　2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性。

　　3、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　二、教學準備

　　1.幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一只托盤，內放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。

　　2.《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。

　　三、教學過程

　　1、導入活動。

　　用謎語引起幼兒對筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗?！边@個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。

　　在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡單介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎，并落實了第一個目標。

　　2、學習活動。

　　筷子的使用方法有一定的標準，因此，我在幼兒第一次練習前，先示范講解使用筷子的動作要領，再讓幼兒練習自由練習。第二次的學習，我配上了音樂，讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。

　　3、實踐活動。

　　學習筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性，落實了第二個目標，在音樂中，孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。最后是小結使用筷子的好處。

　　4、游戲活動。

　　在幼兒使用筷子品嘗活動即將結束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊節(jié)奏樂。這個游戲活動滲透了藝術活動，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問：“筷子還可以怎么玩?”這個問題的設計為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動。

　　教學反思：

　　在課堂教學時，幼兒表現出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的一樣東西。但是在課程教學中，發(fā)現幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應該用手指頭拿好。

　　在活動過程發(fā)現幼兒的積極性都很強，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點困難了。

　　教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進而使用筷子這樣會不會慢慢改進幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。

　　課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進餐這方面還需要大大的加強!