中班社會(huì)教案《三只小豬》反思

中班社會(huì)教案《三只小豬》反思

中班社會(huì)教案《三只小豬》反思

1、中班社會(huì)教案《三只小豬》反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒在建筑區(qū)玩耍時(shí),聽到幾個(gè)幼兒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí):有的說(shuō)木頭房子好,有的說(shuō)紙箱房子好,有的說(shuō)稻草房子好,還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)為了讓幼兒了解材料的用途,增強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合,再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,能得到很好的效果。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 理解故事內(nèi)容,感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛互助的美好情感。

  2、 進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí),讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,而且要結(jié)實(shí)牢固,讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

  3、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  5、 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫面。

  2、 《三只小豬》的故事課件。

  3、 紙、蠟筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、 教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽,師幼談話引出課題。

  教師:今天我們看到了我們所居住的房屋,你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?

  幼兒:木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

  教師:今天我跟你們帶來(lái)了三個(gè)朋友來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們,出示畫面,它們是誰(shuí)啊?

  幼兒:三只小豬。師:對(duì)啦,今天我們就來(lái)聽聽三只小豬的故事。

  2、 出示課件,教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

  3、 幼兒帶著問(wèn)題聽故事第二遍,邊講邊提問(wèn):三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)呢,為什么?故事中誰(shuí)最勤勞,你是怎么知道的?幼兒自主討論,師幼互動(dòng)。

  4、 根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn),教師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面,讓幼兒觀察我們所居住的房屋,加深幼兒對(duì)自己居住房屋的認(rèn)識(shí)。在師幼談話中得出結(jié)論:我們居住的房屋用處可大了,不僅結(jié)實(shí)美觀,而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  5、 活動(dòng)延伸:小小設(shè)計(jì)師----讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋,講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能,并進(jìn)行展示。比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。

  教學(xué)反思

  本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō),想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、大班音樂(lè)教案《三只小豬》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 傾聽音樂(lè),嘗試隨樂(lè)表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準(zhǔn)備、房子建造、大灰狼來(lái)了。

  2. 在蓋磚房子動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試探索蓋木房子和草房子的動(dòng)作。

  3. 在"大灰狼來(lái)了"的情境中,根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

  4. 熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5. 在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已聽過(guò)《三只小豬》的故事。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《三只小豬》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。

  教師:小朋友,你們都有聽過(guò)《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今天我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。

  二、初步感受樂(lè)曲,跟隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動(dòng)作。

  1.完整傾聽音樂(lè)一遍,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動(dòng)作 提問(wèn):小豬蓋房子,用了哪些動(dòng)作,怎么做?

  2.再次傾聽,并隨音樂(lè)做動(dòng)作。

  提問(wèn):剛才豬老三造了四個(gè)房間,哪四個(gè)房間?

  3.再次傾聽音樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蓋一個(gè)房間需要搭幾個(gè)磚頭。

  4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等 動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

  三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動(dòng)作, 隨音樂(lè)表現(xiàn)"小豬 蓋房子"的故事情節(jié)。

  1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木 板房子,怎么疊呢?

  2.隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。

  3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作。

  教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草 房子,怎么疊呢?

  4.隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。

  5.隨音樂(lè)完整玩"小豬蓋房子"的游戲。

  四、循環(huán)游戲教師:磚頭房子蓋得太結(jié)實(shí)了,大灰狼沒(méi)轍了,看來(lái)只能換個(gè)地方去抓小豬了。

活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):小舞臺(tái)表演中可以繼續(xù)鞏固這個(gè)游戲,也可以根據(jù)角色來(lái)進(jìn)行童話劇表演。

活動(dòng)反思:

  《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事,《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。

  在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。在蓋房子的活動(dòng)中,孩子們通過(guò)感受和游戲,懂得了做任何事情不能怕吃苦,不能偷懶。我發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動(dòng)中十分重要,教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài),要把自己看成是一只小豬,和孩子們一樣游戲,帶動(dòng)和感染孩子,有的幼兒不善于或不敢表現(xiàn),教師要及時(shí)給予鼓勵(lì),由于這一音樂(lè)活動(dòng)是以比較開放的活動(dòng)形式出現(xiàn),很多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn),所以教師的應(yīng)變能力很重要,要能跟得上孩子們的思路,并盡可能地走在孩子的前面,支持他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn),幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。教師在活動(dòng)中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力,及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作,同時(shí)規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作節(jié)奏。

  本節(jié)課的教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生在音樂(lè)中的體驗(yàn),這包括形象體驗(yàn)、肢體體驗(yàn)、情感體驗(yàn)等多方面,而作為欣賞課,教師的教與學(xué)生學(xué)的過(guò)程與結(jié)果其實(shí)就是聆聽時(shí)的體驗(yàn)、聆聽后的感悟。其教學(xué)目標(biāo)都圍繞“聽”展開,如何聽、聽的結(jié)果如何。在本節(jié)課的教學(xué)中,我把握好重點(diǎn),確保以音樂(lè)為主線,用聽、唱、演等形式開展,達(dá)到較好的教學(xué)效果。一年級(jí)學(xué)生音樂(lè)表演技能積累較少,能力有限,同時(shí)也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗(yàn),還不能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編出一個(gè)比較完整節(jié)目的能力,因此我在教學(xué)中因根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境表演,并進(jìn)行層次的設(shè)計(jì),讓學(xué)生由易到難。

3、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《三只小豬》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 傾聽音樂(lè),嘗試隨樂(lè)表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準(zhǔn)備、房子建造、大灰狼來(lái)了。

  2. 在蓋磚房子動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試探索蓋木房子和草房子的動(dòng)作。

  3. 在"大灰狼來(lái)了"的情境中,根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

  4. 嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5. 讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已聽過(guò)《三只小豬》的故事。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《三只小豬》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。

  教師:小朋友,你們都有聽過(guò)《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今天我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。

  二、初步感受樂(lè)曲,跟隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動(dòng)作。

  1.完整傾聽音樂(lè)一遍,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動(dòng)作 提問(wèn):小豬蓋房子,用了哪些動(dòng)作,怎么做?

  2.再次傾聽,并隨音樂(lè)做動(dòng)作。

  提問(wèn):剛才豬老三造了四個(gè)房間,哪四個(gè)房間?

  3.再次傾聽音樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蓋一個(gè)房間需要搭幾個(gè)磚頭。

  4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等 動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

  三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動(dòng)作, 隨音樂(lè)表現(xiàn)"小豬 蓋房子"的故事情節(jié)。

  1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木 板房子,怎么疊呢?

  2.隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。

  3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作。

  教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草 房子,怎么疊呢?

  4.隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。

  5.隨音樂(lè)完整玩"小豬蓋房子"的游戲。

  四、循環(huán)游戲教師:磚頭房子蓋得太結(jié)實(shí)了,大灰狼沒(méi)轍了,看來(lái)只能換個(gè)地方去抓小豬了。

活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):小舞臺(tái)表演中可以繼續(xù)鞏固這個(gè)游戲,也可以根據(jù)角色來(lái)進(jìn)行童話劇表演。

活動(dòng)反思:

  《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事,《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。

  在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。在蓋房子的活動(dòng)中,孩子們通過(guò)感受和游戲,懂得了做任何事情不能怕吃苦,不能偷懶。我發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動(dòng)中十分重要,教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài),要把自己看成是一只小豬,和孩子們一樣游戲,帶動(dòng)和感染孩子,有的幼兒不善于或不敢表現(xiàn),教師要及時(shí)給予鼓勵(lì),由于這一音樂(lè)活動(dòng)是以比較開放的活動(dòng)形式出現(xiàn),很多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn),所以教師的應(yīng)變能力很重要,要能跟得上孩子們的思路,并盡可能地走在孩子的前面,支持他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn),幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。教師在活動(dòng)中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力,及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作,同時(shí)規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作節(jié)奏。

  本節(jié)課的教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生在音樂(lè)中的體驗(yàn),這包括形象體驗(yàn)、肢體體驗(yàn)、情感體驗(yàn)等多方面,而作為欣賞課,教師的教與學(xué)生學(xué)的過(guò)程與結(jié)果其實(shí)就是聆聽時(shí)的體驗(yàn)、聆聽后的感悟。其教學(xué)目標(biāo)都圍繞“聽”展開,如何聽、聽的結(jié)果如何。在本節(jié)課的教學(xué)中,我把握好重點(diǎn),確保以音樂(lè)為主線,用聽、唱、演等形式開展,達(dá)到較好的教學(xué)效果。一年級(jí)學(xué)生音樂(lè)表演技能積累較少,能力有限,同時(shí)也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗(yàn),還不能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編出一個(gè)比較完整節(jié)目的能力,因此我在教學(xué)中因根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境表演,并進(jìn)行層次的設(shè)計(jì),讓學(xué)生由易到難。

4、大班語(yǔ)言教案《三只小豬》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小朋友最喜歡《三只小豬》的故事,這個(gè)故事,它生動(dòng)有趣的故事的情節(jié),笨拙可愛的小豬令人捧腹,孩子最喜歡模仿小豬蓋房子的動(dòng)作,如果把這些創(chuàng)編到《三只小豬》樂(lè)曲中,孩子一定很感興趣。于是我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)游戲,感受樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。

  2、通過(guò)創(chuàng)編搭建不同的房子的動(dòng)作,進(jìn)一步感受樂(lè)曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。

  3、主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng),體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng),體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  難點(diǎn):感受樂(lè)曲詼諧的情緒,感受樂(lè)曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、錄音機(jī)、《三只小豬》樂(lè)曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。

  2、各種小豬神態(tài)圖片,貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形,供幼兒游戲時(shí)使用。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、幼兒聽音樂(lè),自然進(jìn)入活動(dòng)室。

  二、欣賞音樂(lè)《三只小豬》

  三、觀看情景表演:

  教師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演,表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。

  四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。

  五、表演游戲

  六、活動(dòng)結(jié)束:

  小豬蓋房子累了,我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂(lè)漸漸睡去。

  教學(xué)反思

  1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事,《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動(dòng)中去。

  2、在蓋房子的活動(dòng)中,大家通過(guò)感受和游戲,懂得了做任何事情都不能怕苦,怕累,更不能偷懶。

  3、教師在模仿小豬動(dòng)作時(shí),要把自己看成是一只小豬,!來(lái)自快思老師教案.!和孩子們一起游戲,帶動(dòng)和感染孩子。

  4、音樂(lè)活動(dòng)是以比較開放的活動(dòng)形式出現(xiàn),幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn),所以教師的應(yīng)變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路,幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。

  5、教師應(yīng)及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作。

5、大班音樂(lè)游戲教案《三只小豬》含反思

  【設(shè)計(jì)意圖】

  偶然的機(jī)會(huì)看了《三只小豬》配樂(lè)動(dòng)畫片,感受頗深。生動(dòng)有趣的故事情節(jié),笨拙可愛的人物形象及與故事情節(jié)發(fā)展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂(lè),令人捧腹。極富音樂(lè)語(yǔ)言的樂(lè)曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛的小豬。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.通過(guò)韻律游戲,感受樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。

  2.通過(guò)創(chuàng)編搭建不同房子的動(dòng)作,進(jìn)一步感受樂(lè)曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。

  3.主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng),體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.錄音機(jī)、《三只小豬》樂(lè)曲磁帶,小豬頭飾、小豬尾巴。

  2.各種小豬神態(tài)圖片,貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時(shí)用。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、活動(dòng)開始 幼兒聽音樂(lè)自然進(jìn)入活動(dòng)室。

  二、欣賞樂(lè)曲《三只小豬》

  1.老師:你在樂(lè)曲中聽到了什么動(dòng)物的聲音? 捕捉幼兒在聽音樂(lè)中的情緒表現(xiàn),試問(wèn)幼兒感受到的情緒。

  2.老師:你聽到了小豬在干什么?

  三、觀看情境表演 教師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演,表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。

  1.老師:小朋友在音樂(lè)中聽到了什么?(教案出自:快思教案網(wǎng))看到了什么?

  2.老師:小豬是怎么蓋房子的?你看到的小豬們發(fā)生了什么事?先是怎么樣的,后來(lái)是怎么樣的?

  3.和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié),幫助幼兒理解音樂(lè)。

  4.師:我們表演的小豬蓋房子和平時(shí)的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂(lè)來(lái)蓋的。)

  四、嘗試創(chuàng)編"蓋房子"情景

  1.請(qǐng)幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動(dòng)作,教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華,并注意體現(xiàn)出音樂(lè)的輕巧。

  2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動(dòng)作,教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華,(教案出自:快思教案網(wǎng))和著節(jié)奏做動(dòng)作。

  3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動(dòng)作,教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華,和著節(jié)奏做動(dòng)作。 幼兒可用雙手畫圓的動(dòng)作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景,當(dāng)聽到中間小豬的叫聲時(shí),可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動(dòng)作,也可讓小豬們模仿抬水的動(dòng)作,抬著和好的泥運(yùn)到工地上準(zhǔn)備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動(dòng)作要跟著音樂(lè)的節(jié)奏。當(dāng)聽到結(jié)束時(shí)小豬的叫聲時(shí),小朋友們可以重復(fù)做擦汗、蹭癢癢的動(dòng)作,還可以將磚頭擺好,做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動(dòng)作,在音樂(lè)中充分體會(huì)蓋房子的樂(lè)趣。

  五、表演游戲 請(qǐng)幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴,照著鏡子,把自己打扮成一只小豬。

  1.請(qǐng)小朋友們先做豬大哥在三角形場(chǎng)地上蓋稻草房(跟著音樂(lè)將報(bào)紙撕條成捆,蓋稻草房子)。音樂(lè)停后,大灰狼來(lái)了,將房子吹倒了,小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場(chǎng)地)。

  2.再請(qǐng)小朋友們當(dāng)豬二哥蓋木房子(用報(bào)紙卷成筒狀來(lái)蓋木棍房子),要求小朋友在蓋的時(shí)候動(dòng)作上有些變化。音樂(lè)停后,大灰狼來(lái)了,將房子又推倒了,小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場(chǎng)地)。

  3.師:豬大哥怕麻煩,不想用力氣,所以蓋了稻草房,結(jié)果他的稻草房被吹倒了。(教案出自:快思教案網(wǎng))豬二哥也不想走太多的路去找更堅(jiān)實(shí)的材料,他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現(xiàn)在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了,找磚頭要用很大的力氣,還要走很遠(yuǎn)的路,我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連,小豬們用胳膊做磚頭,胳膊拉得緊緊的,非常有力,這樣大灰狼就不會(huì)推倒了。) 聽著音樂(lè),豬小弟蓋起了磚房子,磚房子很結(jié)實(shí)。大灰狼來(lái)了又是踢又是推,可是怎么也推不開,怎么也踢不倒,就灰溜溜地走了,小豬們開心極了。

  4.活動(dòng)結(jié)束:小豬們蓋房子累了,我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂(lè)漸漸睡去"【活動(dòng)延伸】 欣賞動(dòng)畫片:三只小豬。幼兒做自由表演。

  【設(shè)計(jì)評(píng)析】

  1.《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事,《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。

  2.在蓋房子的活動(dòng)中,大家通過(guò)感受和游戲,懂得了做任何事情不能怕吃苦,不能偷懶。

  3.教師的投入在活動(dòng)中十分重要,教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài),要把自己看成是一只小豬,和孩子們一樣游戲,帶動(dòng)和感染孩子。

  4.由于這一音樂(lè)活動(dòng)是以比較開放的活動(dòng)形式出現(xiàn),很多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn),所以教師的應(yīng)變能力很重要,要能跟得上孩子們的思路,并盡可能地走在孩子的前面,支持他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn),幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。

  5.教師在活動(dòng)中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力,及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作,同時(shí)規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作節(jié)奏。

  作品分析:

  《三只小豬》是一首非常有趣的管弦樂(lè)小曲,主題音樂(lè)鮮明,旋律輕巧歡快,音樂(lè)形象活潑可愛,很容易讓幼兒產(chǎn)生共鳴,非常適合幼兒欣賞。頓挫跳躍的基本節(jié)奏貫穿全曲,詼諧形象的小豬叫聲使整個(gè)樂(lè)曲生趣盎然。

  活動(dòng)反思

  1.《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事,《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。

  2.在蓋房子的活動(dòng)中,大家通過(guò)感受和游戲,懂得了做任何事情不能怕吃苦,不能偷懶。

  3.教師的投入在活動(dòng)中十分重要,教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài),要把自己看成是一只小豬,和孩子們一樣游戲,帶動(dòng)和感染孩子。

  4.由于這一音樂(lè)活動(dòng)是以比較開放的活動(dòng)形式出現(xiàn),很多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn),所以教師的應(yīng)變能力很重要,要能跟得上孩子們的思路,并盡可能地走在孩子的前面,支持他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn),幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。

  5.教師在活動(dòng)中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力,及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作,同時(shí)規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作節(jié)奏。

6、小班上學(xué)期社會(huì)教案《三只小豬上幼兒園》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

  2、觀察圖書中三只小豬的行為變化,根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

  3、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大圖書一本2、圖書(人手一冊(cè))、指偶

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、幼兒自己閱讀圖書,了解畫面師:“小朋友喜歡看書、聽故事嗎?今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書,我們一起來(lái)看一看?!?/p>

  2、讓幼兒自己閱讀一遍,教師觀察

  二、教師與幼兒一起閱讀,理解故事內(nèi)容教師與幼兒一起看書,用提問(wèn)的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容,并設(shè)計(jì)一些過(guò)渡性的問(wèn)句,讓幼兒串聯(lián)前后畫面,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

  1、三只小豬在干什么?

  1)、教師講述故事。師:“三只小豬分別叫什么名字?他們?cè)诩依锕詥?”

  2)、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看教師邊講述故事邊提問(wèn):“三只小豬來(lái)到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(幼兒集體與教師分角色)

  3)、你們看發(fā)生了什么事情?(三只小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操)教師邊講述故事邊提問(wèn):三只小豬看見媽媽不在了哭了起來(lái),這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢?三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參加比賽呢?

  4)、教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書邊提問(wèn):三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀?

  5)、放學(xué)了,媽媽來(lái)接小豬了,小豬又對(duì)老師說(shuō)了什么話?請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(幼兒集體與教師分角色)

  2、組織幼兒自由地翻閱圖書,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征。

  1)、三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊?

  2)、你能找找哪個(gè)是豬小妹,哪個(gè)是豬小弟呢?為什么,你從哪里看出來(lái)的呢?(幼兒討論)3)、點(diǎn)點(diǎn)畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢,請(qǐng)來(lái)數(shù)一數(shù)。

  三、師生講述故事師:“三只小豬對(duì)老師又有禮貌,又和小朋友能一起開心得游戲,真棒!我們拍拍手表?yè)P(yáng)一下他們,現(xiàn)在我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事,好嗎?用指偶分角色表演四、聯(lián)系生活實(shí)際

  1、小朋友喜歡上幼兒園嗎?

  2、你們?cè)谟變簣@喜歡做什么?有什么快樂(lè)的事?

  3、如果你是小豬,你會(huì)怎樣上幼兒園呢?(幼兒聯(lián)系生活來(lái)討論。)五、結(jié)束活動(dòng)師:三只小豬在幼兒園過(guò)的開開心心的,我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧!

活動(dòng)反思:

  小朋友剛上幼兒園,第一次離開了熟悉的生活環(huán)境,第一次過(guò)上了集體生活,他們很不適應(yīng)。本學(xué)期我擔(dān)任了小班的教育教學(xué)工作。新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要,也是最為辛苦的一個(gè)階段,更是幼兒從家庭環(huán)境過(guò)渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)很少,接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對(duì)集體生活不熟悉,在他們?nèi)雸@以前,主要接觸的是家庭中的人,包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等,當(dāng)他們來(lái)到幼兒園,發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物,面對(duì)陌生的環(huán)境,看到父母、家人不再陪伴自己,便會(huì)產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣:自己想怎樣就怎樣,愛去哪就去哪,想要什么就有什么……總要受到一定的約束,這一切都需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,于是有的孩子哭鬧不止,有的不肯吃飯,有的不愛睡覺(jué),還有的不喜歡參加活動(dòng),不能適應(yīng)集體生活,或無(wú)拘無(wú)束到處亂跑、打人、爭(zhēng)搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期,能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生親切感,以幼兒為主體的語(yǔ)言活動(dòng)“三只小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開始了。

  “三只小豬上幼兒園”是結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開展的。它以三只小豬被媽媽帶到幼兒園去產(chǎn)生的情緒變化展開了,它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認(rèn)識(shí)集體,走入集體生活,并漸漸地喜歡集體生活,在活動(dòng)中滲透入了禮貌用語(yǔ),如:老師早、老師好、老師再見等見面禮,培養(yǎng)幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語(yǔ),鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力。為了安撫孩子的情緒,讓孩子暫時(shí)忘卻家庭的親子之情,融入集體的快樂(lè),在講述故事的時(shí)候運(yùn)用指偶擺動(dòng),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事環(huán)境,增加幼兒對(duì)故事的興趣,也讓幼兒能更好得理解故事內(nèi)容,在活動(dòng)中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語(yǔ)言很生動(dòng),運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法,非常符合小班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn),能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,滿足他們的學(xué)習(xí)需要。

  活動(dòng)結(jié)束了,孩子們有了很大變化: 孩子們更加喜歡上幼兒園,并逐漸學(xué)會(huì)在討論中與人交往。也通過(guò)自身生活經(jīng)驗(yàn)知道了怎樣上幼兒園,在幼兒園里應(yīng)該和其他小朋友一起游戲。孩子們從不認(rèn)識(shí)到成為伙伴、朋友。初步學(xué)會(huì)了關(guān)心、安慰同伴。

  能大膽講述,口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高。在活動(dòng)開始時(shí)有的幼兒不太愿意表達(dá),不敢在集體面前說(shuō)話。通過(guò)活動(dòng),孩子們不僅會(huì)簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)傾聽,愿意說(shuō),喜歡說(shuō)。班里的周錢景淵小朋友,上課時(shí)總不愛回答問(wèn)題,在我一次次的提問(wèn)中,我多叫了周錢景淵幾次,漸漸得她能夠大膽得說(shuō)出自己的想法。當(dāng)然小班幼兒吐字、發(fā)音還不太清楚口語(yǔ)表達(dá)還需要不斷地培養(yǎng)。

  但是,在活動(dòng)中,小班的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和生活自理能力比較貧乏,家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。部分幼兒還不能與同伴友好相處比較固執(zhí)、任性,有時(shí)喜歡爭(zhēng)搶玩具,社會(huì)性發(fā)展還很弱,缺少與同齡人分享的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)很關(guān)心幼兒,但是缺乏家庭教育和生活引導(dǎo)的科學(xué)方法。教師有必要在以后的工作中,多與家長(zhǎng)交流育兒方法。在日常生活中,還需加強(qiáng)謙讓、合作等方面的教育。

7、中班教案《趕小豬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 使幼兒了解《趕小豬》這一民間體育游戲活動(dòng)。

  2. 讓幼兒練習(xí)持棍推瓶自然地往前走,發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)能力。

  3. 通過(guò)活動(dòng),使幼兒感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。

  4. 培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  5. 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒練習(xí)持棍推瓶自然地往前走,發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  大小不一的透明可樂(lè)瓶(數(shù)量同幼兒人數(shù),瓶?jī)?nèi)分別裝紅、黃、藍(lán)、綠四色顏料水),紙棍人手一根。

活動(dòng)過(guò)程

  【開始部分】

 ?、睙嵘磉\(yùn)動(dòng)----幼兒隨口令(活動(dòng)四肢)做熱身運(yùn)動(dòng)。

  【基本環(huán)節(jié)】

 ?、睂?dǎo)入:“寶貝們 ,那里有些偷懶的小豬玩累了不肯回家,我們來(lái)幫幫豬媽媽,想辦法把他們請(qǐng)回去吧?!?/p>

 ?、舱?qǐng)幼兒圍在指定圓圈上觀察所需要的教具特點(diǎn):各色透明可樂(lè)瓶扮成的小豬與五顏六色的紙棍,引導(dǎo)幼兒嘗試,提出條件----借助紙棍讓可愛的小豬動(dòng)起來(lái),并能平平穩(wěn)穩(wěn)的往前走,不亂跑,聽小朋友的話,趕緊回到自己的家。

 ?、秤變撼醮螄L試練習(xí),教師觀察(培養(yǎng)、鍛煉幼兒的平衡協(xié)調(diào)能力)

  ⒋請(qǐng)幼兒到指定位置,共同小結(jié)。

 ?、畔日?qǐng)兩個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才自己趕小豬的感受和想法。

  ⑵再請(qǐng)做的較好的寶貝來(lái)說(shuō)說(shuō)自己做法(請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察他的做法)

 ?、钦?qǐng)幼兒比較分析,教師幫助引導(dǎo)幼兒歸納出趕小豬的動(dòng)作要領(lǐng)。

 ?、涤變涸谥付▍^(qū)域再次練習(xí)趕小豬,加深對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的體會(huì)。

 ?、陡?jìng)賽游戲,提升練習(xí):請(qǐng)幼兒按手中小豬的顏色分成紅、黃、藍(lán)、綠四隊(duì),進(jìn)行趕小豬比賽(培養(yǎng)鍛煉幼兒的集體觀,感受集體運(yùn)動(dòng)的快樂(lè))

  【結(jié)束部分】

 ?、狈潘蛇\(yùn)動(dòng)----幼兒隨口令放松四肢。

教學(xué)反思

  本節(jié)活動(dòng)課,我利用幼兒的好奇心,在練習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,來(lái)探索趕小豬的方法,從個(gè)別嘗試,到集體評(píng)價(jià),得出結(jié)論,讓幼兒進(jìn)過(guò)親身體會(huì),獲取經(jīng)驗(yàn),滿足其求知欲望。同時(shí),根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展能力,循序漸進(jìn)的鍛煉幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。注意到幼兒的好勝心理,通過(guò)團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽,培養(yǎng)加強(qiáng)幼兒的集體合作精神,感受集體游戲的快樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

8、中班社會(huì)教案《垃圾分類》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)可回收、不可回收標(biāo)記,學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

  2.體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響,知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境,危害健康,有初步的環(huán)保意識(shí)。

  3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,初步了解可回收垃圾的用途

  2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個(gè)、教學(xué)PPT

  3.舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

教學(xué)重點(diǎn):

  可回收垃圾和不可回收垃圾的認(rèn)識(shí)

教學(xué)難點(diǎn):

  可回收垃圾和不可回收垃圾的分類

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、故事圖片導(dǎo)入。

  --出示小魚圖片,講述故事,小魚的"家"教師帶領(lǐng)幼兒觀察小魚的家,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,比較兩幅圖片的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望

  二、教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類。

  (出示可回收標(biāo)記),提問(wèn):什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?(舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒)(出示不可回收標(biāo)記),提問(wèn):為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?(廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉)

  三、考一考(教學(xué)PPT)--垃圾的分類,通過(guò)PPT的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。

  --游戲《幫小魚整理家》

  集體檢查,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)可回收與不可回收垃圾的了解。

  四、觀看ppt圖片,了解環(huán)境污染的危害,進(jìn)一步加深幼兒的環(huán)保意識(shí)。

課后延伸:

  組成"環(huán)保小分隊(duì)",檢查幼兒園的垃圾分類情況。

教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái),一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋,從里邊出示一些常見的垃圾,將孩子帶到垃圾的情境中,又用游戲法,請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲,讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦?,再到體驗(yàn)垃圾分類,作為導(dǎo)入環(huán)節(jié),從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。

9、中班音樂(lè)教案《三只猴子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲,初步體驗(yàn)歌曲的詼諧和幽默。

  2、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。

  3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  在傾聽和做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲;理解歌曲的教育含義。

  遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片兩張,圖1上的猴子可移動(dòng);

  2、猴子頭上摔的“包”三個(gè) 。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、看圖片,熟悉歌曲內(nèi)容。

  1、借助圖片,分段學(xué)唱歌曲。

  (1)出示圖片,提問(wèn):今天我們這里來(lái)了幾個(gè)調(diào)皮的客人,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?幾只猴子在床上跳?三只小猴子在床上跳,可能會(huì)發(fā)生什么事情?我這兒有一首歌唱的就是這三只猴子在床上跳的事情,請(qǐng)你們聽聽三只猴子怎么樣了?

  (2)范唱歌詞第一段,提問(wèn):三只猴子在床上跳,發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒用唱的方式把猴子在跳的事情說(shuō)出來(lái))媽媽對(duì)它說(shuō)什么了?(旋律1)

  (3)范唱第二、第三段,提問(wèn):現(xiàn)在床上還剩幾只小猴子?我們來(lái)聽一聽,最后一只小猴子怎么樣了?(旋律2、3)

  小結(jié):原來(lái)三只猴子跳著跳著都從床上掉了下來(lái),頭上摔了一個(gè)大包。

  2、幼兒欣賞歌曲一至三段。(歌曲一)

  我把這首有趣的歌錄了下來(lái),我們一起聽一聽。想唱的小朋友可以放在心里唱。

  3、幼兒看圖片跟隨歌曲一起演唱。(旋律第二遍)

  三只調(diào)皮的猴子,媽媽剛把他們喊下來(lái),這會(huì)他們又爬上了床。我們一起唱歌把他們喊下來(lái)吧。

  4、幼兒演唱,教師用動(dòng)作和口型提示。(旋律第三遍)

  這次,老師不幫忙,請(qǐng)你們自己來(lái)喊。如果還不大會(huì)的可以看老師的口型和動(dòng)作。

  二、以游戲的形式繼續(xù)熟悉歌曲。

  1、幼兒用身體各部位表現(xiàn)猴子。(歌曲二123)

  三只猴子現(xiàn)在不跳了。我能把我們小朋友身上變出三只猴子來(lái)。我這只手變出了一只小猴子,還有兩只在哪?可以用身體哪個(gè)部位來(lái)變?

  2、幼兒集體表演“許多猴子在床上跳”。(旋律第四遍1加滑音)

  三、演唱歌曲最后一段,觀察圖片,了解小猴子在床上跳的嚴(yán)重后果。

  1、小猴子們從床上掉下來(lái)以后都受傷了,他們會(huì)去哪里?

  出示圖2,唱歌曲最后一段。(旋律第五遍1)

  2、小猴子們傷在哪了?

  3、你們?cè)诩依镉邢裥『镒右粯釉诖采咸鴨?除了在床上不能跳,還有哪里不能跳?在幼兒園,有小朋友在床上跳嗎?我們可以在哪跳?

  小結(jié):看來(lái),在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,以后,我們不要在床上、沙發(fā)上跳來(lái)跳去了。幼兒園里有一種床叫蹦蹦床,我們可以在那跳。

活動(dòng)延伸:

  我們一起去幼兒園的蹦蹦床上跳一跳吧!跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的跳出活動(dòng)室。(歌曲三)

活動(dòng)反思:

  《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng),旋律也比較簡(jiǎn)單,孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲,孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié),孩子們很容易興奮,但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏,這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用,但效果卻出奇得好,所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏,以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。

10、中班社會(huì)教案《緊急電話》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道幾種特殊的電話號(hào)碼及其作用,了解使用這些特殊的電話號(hào)碼的具體情況。

  2.具備初步的自救意識(shí)。

  3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4.教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  知道幾種特殊的電話號(hào)碼及其作用,了解使用這些特殊的電話號(hào)碼的具體情況。

  知道幾種特殊的電話號(hào)碼及其作用,了解使用這些特殊的電話號(hào)碼的具體情況。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電話機(jī)一部,110、119、120的數(shù)字卡片,房子著火、消防車、救護(hù)車等圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師通過(guò)提問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。

  教師(出示電話):小朋友,你知道自己家的電話號(hào)碼是多少嗎?我們用這部電話打給爸爸媽媽好嗎?

  請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)打電話給家里熟悉的人。

  教師:有一些特殊的電話號(hào)碼,它們是很有用的,你們知道有哪些嗎?(幼兒自由講述)

  2、認(rèn)識(shí)特殊的電話號(hào)碼

  (1)認(rèn)識(shí)特殊號(hào)碼:119

  多媒體播放圖片:這里發(fā)生了什么事?(房子著火了)用什么辦法才能把火撲滅?該找誰(shuí)來(lái)幫忙?怎樣才能盡快的找到*的叔叔呢?引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)引該及時(shí)打119求救。

  教師出示卡片119,請(qǐng)幼兒在自己的數(shù)卡中找出1、1、9,并按順序進(jìn)行排列。

  引導(dǎo)幼兒模擬撥打火警電話(多媒體播放消防車和消防員圖片)。

  教師小結(jié):在生活中我們?nèi)绻龅交馂?zāi)要及時(shí)打119向消防對(duì)的叔叔求救。這樣才能是火能很快的被撲滅,但我們不能隨便的撥打,只能在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候撥打。

  (2)認(rèn)識(shí)特殊號(hào)碼:120

  多媒體播放圖片:小豬的媽媽怎么了?(生病了)豬媽媽生病了小豬應(yīng)該找誰(shuí)來(lái)幫忙?用什么方法能盡快找到醫(yī)生呢?(撥打120)。

  教師出示數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒從自己的卡片中找出1、2、0,并按順序進(jìn)行排列。

  引導(dǎo)幼兒模擬撥打120,打電話時(shí)重點(diǎn)說(shuō)明小豬媽媽得了什么病,家住在哪里(多媒體播放急救車和醫(yī)生圖片)。

  教師小結(jié):由于我們小朋友及時(shí)的撥打了急救中心的電話,豬媽媽很快被送到了醫(yī)院,得到了及時(shí)的治療,現(xiàn)在豬媽媽已經(jīng)好了。

  (3)認(rèn)識(shí)特殊號(hào)碼:110

  多媒體播放圖片:天上下著雪,小松鼠為什么不進(jìn)屋呢?它發(fā)現(xiàn)了什么?遇到壞人應(yīng)該怎么辦呢?該找誰(shuí)來(lái)幫助呢?怎樣才能盡快的找到警察?(撥打110)

  請(qǐng)小朋友從自己的卡片中找出1、1、0,并進(jìn)行排序。

  引導(dǎo)幼兒撥打110,重點(diǎn)說(shuō)明小松鼠的家在什么地方(多媒體播放警察車和警察)

  教師小結(jié):有人打架了,或遇到困難或壞人時(shí)可以找警察叔叔幫忙。

  3、兒歌小結(jié):119,我知道,看到著火我報(bào)告。*員來(lái)得快,生命財(cái)產(chǎn)才能保。120,我知道,有人生病他快到。急病就要搶時(shí)間,治好病人開口笑。110,我知道,發(fā)現(xiàn)壞人快報(bào)告。警察叔叔來(lái)得快,壞人個(gè)個(gè)跑不掉。特殊電話真不少,小朋友們要記牢,遇到危險(xiǎn)別驚慌,打準(zhǔn)電話來(lái)報(bào)告。

  4、延伸活動(dòng):游戲“怎么辦,做什么”

  教師:現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,看誰(shuí)說(shuō)得好。這兒有一些數(shù)字卡片,我們看看圖片上發(fā)生了什么事,我們可以打什么電話幫助他們解決呢?誰(shuí)出現(xiàn)了?他們來(lái)做什么?

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時(shí)間和空間,并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來(lái)看,活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo),達(dá)到了預(yù)期的效果,取得了預(yù)期的成效,是一次成功的安全語(yǔ)言教育活動(dòng)。

11、中班活動(dòng)教案《三只蝴蝶》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解故事內(nèi)容,并樂(lè)意說(shuō)出三朵花與三只蝴蝶的對(duì)話。

  2、引導(dǎo)幼兒要像三只蝴蝶一樣團(tuán)結(jié)友愛。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、讓幼兒深刻理解朋友之間相互關(guān)心,不離不棄。

  2、理解朋友之間的相處之道。

  3、能說(shuō)出蝴蝶與花姐姐的對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件、桌面教具紅、黃、白蝴蝶。

  2 、紅、黃、白花、烏云、太陽(yáng)頭飾。

  3、 春天背景圖一副

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入部分:巧言導(dǎo)入激發(fā)興趣,通過(guò)課件導(dǎo)入課題。

  (二)展開部分:復(fù)述故事,讓小朋友對(duì)故事的內(nèi)容有更深刻的記憶,依次講述每幅場(chǎng)景。用 肢體語(yǔ)言提問(wèn)的方法 提問(wèn)。這一環(huán)節(jié)邊回顧故事,邊師生互動(dòng),引導(dǎo)幼兒正確回答問(wèn)題。

  1、花園里三只蝴蝶在干什么?突然遇到了什么麻煩事?

  2、他們?yōu)榱硕阌耆フ艺l(shuí)了?

  3、花姐姐是怎樣說(shuō)的?

  4、小蝴蝶們是怎樣回答的?

  (三) 引導(dǎo)幼兒討論,感知三只蝴蝶相互關(guān)心,團(tuán)結(jié)友愛的美好感情,給小朋友講解一個(gè)道理,平時(shí)在玩玩具、吃東西的時(shí)候要大家一起分享,要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)。

  (四)表演故事

  教學(xué)反思

  活動(dòng)前我做好了準(zhǔn)備工作:紅黃白三種花及三只蝴蝶,課件《三只蝴蝶》,開始部分,,先出示三只蝴蝶、用問(wèn)題的形式把故事的主角展示給幼兒,緊接著通過(guò)課件把故事展示給幼兒,真實(shí)形象的畫面深深地吸引了幼兒的注意力,雖然課前幼兒已看過(guò),但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的思路走,積極主動(dòng)地回答問(wèn)題,整節(jié)課我較好地掌握幼兒的情緒,讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其中我重點(diǎn)突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對(duì)話,通過(guò)分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對(duì)話,然后在欣賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜測(cè)蝴蝶與黃花、白花之間的對(duì)話,再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完,當(dāng)幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對(duì)話與她們說(shuō)的一樣時(shí),更調(diào)動(dòng)和激發(fā)了幼兒的積極性。

  在表演故事時(shí),很多幼兒爭(zhēng)先恐后上來(lái)表演,。在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象時(shí),我即興提出了一個(gè)問(wèn)題:如果你是紅花,你該怎樣做?有的小朋友說(shuō): “如果我是紅花,我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來(lái)?!庇械幕卮鹗牵骸叭绻沂羌t花,我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來(lái),最后讓紅花進(jìn)來(lái)?!闭麄€(gè)活動(dòng)顯得緊湊,有序,目標(biāo)完成得很好,做到了動(dòng)靜相互結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)也有不足之處,在分組表演故事的時(shí)候,由于孩子過(guò)于興奮就顯得有些不是那么井然有序。我在以后的教學(xué)中還得注意多方面的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,由于爺爺奶奶的溺愛,孩子一般都以個(gè)人為中心,特別是三四歲的孩子更不懂關(guān)心別人。三只蝴蝶這個(gè)故事講述了蝴蝶們堅(jiān)定不移、團(tuán)結(jié)友愛、相互關(guān)心的美好感情,借著這個(gè)故事可以陶冶孩子們團(tuán)結(jié)友愛相互關(guān)系的美好情感。

12、中班教案《三只小豬造房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用粘貼的方法裝修金色房子的屋頂、墻面等部位。

  2、能用折疊、填畫等方法布置打扮屋子周圍的景物,體驗(yàn)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  房子模型三間、漿糊、稻草、木質(zhì)紙張、磚型紙張貼面,人手一份操作材料、記號(hào)筆、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分,回憶故事。

  提問(wèn);《三只小豬》中小豬們分別造了三間怎樣的房子?

  二、分析不同的房子的構(gòu)成,演繹不同房子的裝扮。

  1、了解不同房子的構(gòu)建特點(diǎn)與材料

  2、提問(wèn):

  (1)建造草房需要哪些材料?怎么裝扮上去?

  (2)建造木頭房子需要哪些材料?我們可以怎么來(lái)裝扮?

  (3)磚房和其他兩間房子有什么不同,真的用磚嗎?我們可以用什么材料來(lái)替代?

  3、幼兒個(gè)別嘗試演示給不同的房子進(jìn)行裝扮。

  師:這里有三間房子的空殼,請(qǐng)三只小豬選擇不同的材料分別來(lái)裝扮一下。

  三、幼兒集體參與裝扮,體驗(yàn)制作裝扮的樂(lè)趣。

  1、幼兒自選小黑、小花、小白豬不同角色,組建不同的工作小組參與不同的房子的建構(gòu)裝扮

  2、指導(dǎo)孩子粘貼磚房時(shí)橫豎對(duì)整齊,把房子建牢固一些。

  3、提供盒子欄桿,鼓勵(lì)一組孩子折剪樹木、花卉等布置房子周圍的景色

  四、作品展示

  1、猜一猜,這是什么房子?你喜歡哪間房子,為什么?

  2、小組進(jìn)行童話表演

活動(dòng)反思:

  作為特色內(nèi)容之一的道具制作旨在不斷提高孩子們的動(dòng)手能力,由于中班孩子的動(dòng)手能力比較欠缺,雖然孩子也參與進(jìn)行一些小制作和裝扮活動(dòng),但是在童話表演過(guò)程中的大型道具往往更多是由老師包辦替代的,本次活動(dòng)讓孩子嘗試通過(guò)老師半成品的提供,自己也能制作一些美觀可用的道具,在激發(fā)孩子參與裝扮的同時(shí),提高動(dòng)手解決問(wèn)題的能力,體驗(yàn)裝扮的樂(lè)趣,我覺(jué)得這樣的嘗試很受孩子的歡迎,但是由于童話道具制作所耗的時(shí)間是比較長(zhǎng)的,而我們活動(dòng)的時(shí)間又比較緊,而中班孩子在合作分配活動(dòng)中反應(yīng)的能力弱等因素都制約了道具制作速度的快慢。

  我覺(jué)得集體道具制作裝扮的嘗試應(yīng)該是為孩子打開了一種思路,制作如果以小組進(jìn)行,老師參與輔導(dǎo)或許更容易獲得成效。

13、中班教案《三只小豬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 理解故事內(nèi)容,感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛互助的美好情感。

  2、 進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí),讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,而且要結(jié)實(shí)牢固,讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫面。

  2、 《三只小豬》的故事課件。

  3、 紙、蠟筆若干。

活動(dòng)過(guò)程

  1、 教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽,師幼談話引出課題。

  教師:今天我們看到了我們所居住的房屋,你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?

  幼兒:木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

  教師:今天我跟你們帶來(lái)了三個(gè)朋友來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們,出示畫面,它們是誰(shuí)啊?

  幼兒:三只小豬。師:對(duì)啦,今天我們就來(lái)聽聽三只小豬的故事。

  2、 出示課件,教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

  3、 幼兒帶著問(wèn)題聽故事第二遍,邊講邊提問(wèn):三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)呢,為什么?故事中誰(shuí)最勤勞,你是怎么知道的?幼兒自主討論,師幼互動(dòng)。

  4、 根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn),教師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面,讓幼兒觀察我們所居住的房屋,加深幼兒對(duì)自己居住房屋的認(rèn)識(shí)。在師幼談話中得出結(jié)論:我們居住的房屋用處可大了,不僅結(jié)實(shí)美觀,而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  5、 活動(dòng)延伸:小小設(shè)計(jì)師----讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋,講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能,并進(jìn)行展示。比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。

教學(xué)反思

  本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō),想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

14、中班教案《三只小豬》

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 傾聽音樂(lè),嘗試隨樂(lè)表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準(zhǔn)備、房子建造、大灰狼來(lái)了。

  2. 在蓋磚房子動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試探索蓋木房子和草房子的動(dòng)作;在"大灰狼來(lái)了"的情境中,根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

  3. 鍛煉快速反應(yīng)和保持造型的能力。

  4. 喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  5. 能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已聽過(guò)《三只小豬》的故事。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《三只小豬》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。

  教師:小朋友,你們都有聽過(guò)《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今天我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。

  二、初步感受樂(lè)曲,跟隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動(dòng)作。

  1.完整傾聽音樂(lè)一遍,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動(dòng)作 提問(wèn):小豬蓋房子,用了哪些動(dòng)作,怎么做?

  2.再次傾聽,并隨音樂(lè)做動(dòng)作。

  提問(wèn):剛才豬老三造了四個(gè)房間,哪四個(gè)房間?

  3.再次傾聽音樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蓋一個(gè)房間需要搭幾個(gè)磚頭。

  4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等 動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

  三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動(dòng)作, 隨音樂(lè)表現(xiàn)"小豬 蓋房子"的故事情節(jié)。

  1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木 板房子,怎么疊呢?

  2.隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。

  3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作。

  教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草 房子,怎么疊呢?

  4.隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。

  5.隨音樂(lè)完整玩"小豬蓋房子"的游戲。

  四、循環(huán)游戲教師:磚頭房子蓋得太結(jié)實(shí)了,大灰狼沒(méi)轍了,看來(lái)只能換個(gè)地方去抓小豬了。

活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):小舞臺(tái)表演中可以繼續(xù)鞏固這個(gè)游戲,也可以根據(jù)角色來(lái)進(jìn)行童話劇表演。

15、中班社會(huì)教案《找涼快》含反思

[活動(dòng)目標(biāo)]

  1.隨著溫度的升高,教會(huì)孩子學(xué)習(xí)避暑的方法和好處。

  2.知道并了解各種找涼快的方法,并學(xué)習(xí)討論需要注意的安全問(wèn)題。

  3.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

[活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

  重點(diǎn):本課重點(diǎn)在于讓幼兒明白夏日避暑的正確方法。

  難點(diǎn):本課難點(diǎn)在于如何在輕松與興趣中讓幼兒學(xué)會(huì)找涼快的方法,并能正確記憶吹空調(diào)、風(fēng)扇和吃冷飲以及其他活動(dòng)應(yīng)該如何安全正確的進(jìn)行。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1.準(zhǔn)備找涼快課件PPT

  2.準(zhǔn)備幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第12-13頁(yè)

[活動(dòng)過(guò)程]

  1.由老師提問(wèn)“夏天到了,小朋友覺(jué)得炎熱是什么樣子的”引出幼兒對(duì)熱的闡述,進(jìn)而引導(dǎo)出熱需要怎樣躲避,有哪些方法可以躲避炎熱,找到?jīng)隹臁?/p>

  2.讓幼兒相互討論自己認(rèn)為的可以涼快的方法,并鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)。

  3.擺放找涼快的圖片,讓幼兒說(shuō)出自己感興趣的方法,并說(shuō)明如何安全正確的運(yùn)用方法,老師給予適時(shí)的總結(jié)。

  4.共同討論吹空調(diào)、風(fēng)扇以及吃冷飲需要注意的問(wèn)題。

  5.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第12-13頁(yè)。

  6.引導(dǎo)幼兒思考幼兒園涼快的地方

[活動(dòng)延伸]

  制作紙扇:炎熱的夏日,父母辛苦工作,為了給爸爸媽媽找到?jīng)隹?,讓幼兒們?dòng)手為爸爸媽媽制作一把涼快的紙扇。

活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)中,孩子們通過(guò)對(duì)“涼快招數(shù)”的研究,在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗(yàn)分享來(lái)發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法,并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理,并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣,培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)。同時(shí)也達(dá)到同伴相互合作的能力。在活動(dòng)中,老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論,讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,貼近幼兒生活,將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄,并進(jìn)行解讀、交流,讓孩子們自己用記錄的方法來(lái)尋找答案,充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性。但是在這同時(shí),我也看到了自身以及活動(dòng)設(shè)計(jì)重的一些不足。

  第一,教育目標(biāo)的把握。目標(biāo)的制定不是對(duì)于老師而言的,而是應(yīng)該更多的站在孩子的立場(chǎng),從孩子的角度上尋求落腳點(diǎn),真真切切的為孩子的發(fā)展而服務(wù),目標(biāo)中也因此不適宜出現(xiàn)活動(dòng)的過(guò)程性語(yǔ)言。這是今后要更加認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

  第二,教師在活動(dòng)過(guò)程中的歸納與提升。在本次活動(dòng)中,由于我沒(méi)有更好的對(duì)孩子的回答進(jìn)行歸納提升,以至于孩子在介紹夏天自己是如何找涼快的時(shí)候,有些散,孩子們一會(huì)說(shuō)的是吃的方面,一會(huì)說(shuō)的又是穿的方面,如果在這時(shí)能夠很好的加以歸納,那么孩子的回答相對(duì)也有了中心,不會(huì)感到無(wú)所適從。

  第三,孩子語(yǔ)言發(fā)展的隨機(jī)性的把握以及活動(dòng)中挑戰(zhàn)點(diǎn)的把握。雖然活動(dòng)的重心我把它放在了“幼兒嘗試說(shuō)完整話”上,但是語(yǔ)言的開放性不夠,應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多說(shuō),以孩子自己的語(yǔ)言來(lái)表述他們的想法,而不是局限于一種語(yǔ)言模式。同時(shí),在操作環(huán)節(jié)“找涼快”中,我也著重了“找”而不是“說(shuō)”,讓孩子失去了一次可以更好發(fā)展語(yǔ)言的機(jī)會(huì),如果讓孩子邊操作邊用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō),如:小雞小雞,我把你送到大樹下讓你涼快一點(diǎn)等等,可能整個(gè)活動(dòng)就會(huì)更豐富,也能比較符合小班年齡孩子的特點(diǎn)。

  這是我這次活動(dòng)后的一點(diǎn)反思,希望自己能在這些反思中吸取經(jīng)驗(yàn),讓自己在今后的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及實(shí)施中能更加成熟。

16、中班游戲教案評(píng)價(jià)《三只小豬》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能較為生動(dòng)地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬的形象特征。

  2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾,自制草房、木房、磚房等道具,事先布置好表演的場(chǎng)景。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  一、請(qǐng)表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍。

  二、想一想、說(shuō)一說(shuō):

  1、你最喜歡誰(shuí)表演的角色?為什么?

  2、怎么樣的語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作使角色表演更形象逼真、生動(dòng)有趣?

  3、集體聯(lián)系大灰狼說(shuō)話、大灰狼撞房子,(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))小豬害怕、著急地逃命等片段。

  4、幼兒分組表演。

  5、評(píng)價(jià):

  說(shuō)一說(shuō)自己或同伴的游戲情況。

  教師肯定個(gè)別幼兒教為生動(dòng)地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬鮮明星星特征。

  活動(dòng)反思:

  語(yǔ)言活動(dòng)就是給幼兒營(yíng)造一個(gè)敢說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴,從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對(duì)話,為幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。教師應(yīng)有由淺至深的教學(xué)思路,運(yùn)用多種教學(xué)手段,設(shè)計(jì)合理的提問(wèn)及做出有效應(yīng)答,這些都是上好每節(jié)語(yǔ)言課的前提和重要保障,這是我上完這節(jié)活動(dòng)的重要感受。

17、中班社會(huì)教案《愛心天使》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、根據(jù)自己對(duì)“愛心”的理解協(xié)商并討論出評(píng)選“愛心天使”的標(biāo)準(zhǔn)。

  2、能大膽向同伴介紹自己的愛心事例。

  3、善于發(fā)現(xiàn)身邊的愛心事例并積極向同伴介紹。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、家長(zhǎng)根據(jù)幼兒在家表現(xiàn),將愛心事例以書面形式記錄下來(lái)。

  2、“愛心天使”獎(jiǎng)狀及標(biāo)志。

  3、愛心標(biāo)志,各種人物的標(biāo)志。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入:

  教師出示愛心天使標(biāo)志:這像什么?

  (愛心上面有一對(duì)翅膀)教師介紹愛心天使的含義:愛心天使不但會(huì)愛自己,愛身邊的人,還會(huì)把自己的愛心插上飛翔的翅膀,傳播到世界每一個(gè)角落。

  二、幼兒講述自己對(duì)愛心的理解。

  師:你覺(jué)得什么樣的人可以成為我們班里的愛心天使?

  幼兒講述自己的理解,教師將幼兒的講述以圍繞愛心為中心的展開式圖標(biāo)進(jìn)行記錄。

  教師根據(jù)幼兒的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行小結(jié):愛心天使就是愿意主動(dòng)去幫助別人,是一個(gè)善良、富有愛心的人。

  三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),講述自己身邊的愛心事件。

  師:在你的生活中,或者在教室里,你接收過(guò)別人的幫助嗎?

  幼兒講述生活中自己的小故事。

  教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行評(píng)價(jià):在生活中能夠主動(dòng)幫助他人的小朋友也是愛心小天使。

  四、幼兒自評(píng)或他評(píng)。

  師:你覺(jué)得我們班里誰(shuí)是愛心天使?為什么?

  幼兒根據(jù)剛才的討論結(jié)果進(jìn)行自評(píng)或者他評(píng)。

  五、教師評(píng)價(jià)并頒獎(jiǎng)。

  1、教師將幼兒名字記錄在黑板上,大家舉手表決,得到大部分小朋友認(rèn)可的就可以成為“愛心天使”。

  2、為當(dāng)選的愛心天使頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

  3、教師小結(jié):讓我們以掌聲祝賀這些愛心小天使,老師相信其他小朋友們以后也會(huì)學(xué)著愛身邊的人,做很多有愛心的事情,成為真正的愛心天使。

教學(xué)反思:

  總觀這堂課,我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。

18、中班社會(huì)教案《找朋友》含反思

設(shè)計(jì)背景

  1、為激發(fā)幼兒喜歡與小朋友交往,樂(lè)意與他人交流的情感。凝造幼兒和諧快樂(lè)相處的氛圍,讓他們喜歡上幼兒園并學(xué)會(huì)與他人有禮貌的交流與相處。

  2、因?yàn)榈靥幧贁?shù)民族地區(qū),少數(shù)民族小朋友居多,適當(dāng)?shù)脑诨顒?dòng)中教會(huì)少數(shù)民族小朋友一些簡(jiǎn)單的交流以及禮貌用語(yǔ)的漢語(yǔ)發(fā)音。

  3、促進(jìn)幼兒能情緒愉快的參加各種活動(dòng),有初步的自信心和獨(dú)立意識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒能夠有禮貌的與他人交流認(rèn)識(shí)老師、小朋友。感受集體生活樂(lè)趣,享受與同伴分享、游戲的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒對(duì)父母、老師、同伴的積極情感,學(xué)習(xí)基本的交往技能。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心愛護(hù)他人。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 初步激發(fā)幼兒與他人交往的興趣。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友,促進(jìn)同伴間的友好合作和交往。

  2、 引導(dǎo)幼兒在與他人交往中,能準(zhǔn)確使用禮貌用語(yǔ)。

  3、 體驗(yàn)與同伴的交往中獲得的愉快情緒。培養(yǎng)幼兒喜歡集體生活的情感,初步體驗(yàn)到集體生活的樂(lè)趣。

  4、 學(xué)習(xí)與同伴分享,將重點(diǎn)詞語(yǔ)“你好”“再見”“朋友“有機(jī)的滲透到社會(huì)領(lǐng)域。

  5、 促進(jìn)幼兒漢語(yǔ)口語(yǔ)能力的發(fā)展。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、 教師要引導(dǎo)幼兒在聽懂兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)唱兒歌。

  2、 教會(huì)他們新學(xué)禮貌用語(yǔ)的準(zhǔn)確發(fā)音。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 錄音機(jī)或VCD機(jī),歌曲《找朋友》,錄音磁帶或光碟。

  2. 動(dòng)物手偶或掛飾。(以當(dāng)?shù)爻R娦?dòng)物為主)

活動(dòng)過(guò)程

  (一) 導(dǎo)入部分

  1. 教師:“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新朋友,小朋友們請(qǐng)看,他是誰(shuí)呀?”

  2. 教師:“(出示一個(gè)“小?!钡氖峙?,今天我們要和小牛一起玩游戲?!?/p>

  (二) 展開部分

  1. 教師:“小牛看到新朋友,有些怕生,但是他還是很想和新朋友一塊玩。他會(huì)怎么和新朋友打招呼呢?”

  2. 教師引導(dǎo)幼兒與“小?!?,用“你好”“再見”“好朋友”等禮貌用語(yǔ)打招呼。

  教師:“小牛,面對(duì)你的新朋友,請(qǐng)大聲的打招呼吧?!?/p>

  教師(出示小牛手偶,做出與小朋友打招呼的動(dòng)作,教師模仿小牛對(duì)小朋友們說(shuō)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。):“小朋友們你們好,我是小牛?!?/p>

  3.教師教幼兒說(shuō):“你好,小牛。我們是你的新朋友?!?/p>

  4. 教師播放歌曲《找朋友》,并用手偶演示歌詞中的內(nèi)容。

  5. 教師向幼兒解釋歌曲的內(nèi)容,并分別向他們解釋維漢語(yǔ)中“朋友”“你好”的發(fā)音。

  6. 做活動(dòng)。教師教幼兒唱《找朋友》,并在適當(dāng)時(shí)間帶領(lǐng)小朋友邊唱歌去邊做歌曲中的動(dòng)作引導(dǎo)小朋友與相鄰的小朋友互相問(wèn)好、握手、說(shuō)再見。并鼓勵(lì)他們用學(xué)過(guò)的禮貌用語(yǔ)與自己的朋友打招呼交流。

  (三)結(jié)束部分

  (在找朋友的音樂(lè)背景中)相鄰的小朋友兩兩互相說(shuō):“你好、再見?!?/p>

教學(xué)反思

  1、 要努力營(yíng)造快樂(lè)、輕松活潑的課堂氛圍,激發(fā)小朋友積極參加活動(dòng)的興趣。讓他們感受到老師對(duì)他們的愛和關(guān)懷,感覺(jué)到他們?cè)谏钤谝粋€(gè)溫暖的集體中。每個(gè)人都被老師接納和尊重,

  2、 關(guān)注班級(jí)中不善于與人溝通的幼兒,因?yàn)樗麄兤綍r(shí)沉默寡言很少與同伴溝通。在活動(dòng)中要充分給與他們交流與表達(dá)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們與其他幼兒在一起玩耍、學(xué)習(xí)。

  3、 鼓勵(lì)他們用新學(xué)習(xí)的禮貌用語(yǔ)與教師、家長(zhǎng)、同伴之間打招呼,并創(chuàng)造一個(gè)使他們大膽表達(dá)禮貌用語(yǔ)的輕松活潑氛圍。

  4、 由于每個(gè)小朋友成長(zhǎng)的環(huán)境不同,不同小朋友的溝通能力存在很大的差異,在教學(xué)過(guò)程中需要較多的關(guān)注平時(shí)與他人溝通較少的幼兒,提高他們的自信,鼓勵(lì)他們多與家長(zhǎng)、教師以及同伴之間的交流。

  5、 由于幼兒年齡較小,雖然接受能力較強(qiáng),但是知識(shí)鞏固能力較弱,需要在以后的教學(xué)中積極鞏固知識(shí)。

19、中班表演游戲教案《三只小豬》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象,能較有創(chuàng)造性地表演。

  2、運(yùn)用連貫的語(yǔ)言,適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情,表現(xiàn)角色性格特征。

  3、懂得遵守游戲規(guī)則。

  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹、花、草等等

  活動(dòng)過(guò)程:

  出示小豬頭飾,引出今天游戲的主題。

  教師講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽。

  以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒熟悉故事的情節(jié)。

  故事里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?(文章出自.快思教案網(wǎng))

  讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話。

  鼓勵(lì)孩子表演故事中的動(dòng)作、表情。

  幼兒分組表演,師指導(dǎo)。

  提醒幼兒講述對(duì)話應(yīng)大聲,清楚。

  注意角色的出場(chǎng)順序。

  鼓勵(lì)幼兒添加自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情表演。

  提醒幼兒別的小朋友在表演的時(shí)候要認(rèn)真的傾聽,不打斷、不影響。

  活動(dòng)反思:

  語(yǔ)言活動(dòng)就是給幼兒營(yíng)造一個(gè)敢說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴,從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對(duì)話,為幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。教師應(yīng)有由淺至深的教學(xué)思路,運(yùn)用多種教學(xué)手段,設(shè)計(jì)合理的提問(wèn)及做出有效應(yīng)答,這些都是上好每節(jié)語(yǔ)言課的前提和重要保障,這是我上完這節(jié)活動(dòng)的重要感受。

20、中班社會(huì)教案《大樹媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)做游戲,讓幼兒初步了解樹木給人們帶來(lái)的好處。

  2、在講講做做的過(guò)程中,激發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境的情感。

  3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布置大森林的場(chǎng)景、各種生活在地球上的動(dòng)物的頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等(包括人類)、動(dòng)畫(大樹媽媽的本領(lǐng))及相關(guān)設(shè)備、一棵大樹(沒(méi)有樹葉)、小樹葉若干(與幼兒人數(shù)相等)、蠟筆

活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境

  (1)各種小動(dòng)物乘上小火車,我們一起出發(fā)去"大樹媽媽"家慶祝生日。(進(jìn)入"大森林"的場(chǎng)景中)

  (2)用歌聲呼喚大樹媽媽(歌曲《大樹媽媽》)

  隨音樂(lè)大樹媽媽上(扮演)

  (通過(guò)抱抱、親親、摸摸,,撫摸她心愛的寶貝們。)傳達(dá)大樹對(duì)一切的關(guān)愛,體驗(yàn)家的溫暖。(歌曲完,大家偎依在大樹媽媽身邊。)

  2、講講大樹的本領(lǐng)1老師示范為大樹媽媽獻(xiàn)上自己的祝福老師:我們都是大樹媽媽的寶貝,我們離不開大樹媽媽,大樹是小猴、小兔、大象、小鳥等各種小動(dòng)物、還有我們小朋友們的家。這是我給您的生日禮物--。-"大樹是我們的家"大樹媽媽很高興回送了一片小樹葉。

  2幼兒為大樹媽媽獻(xiàn)上祝福先看動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出大樹媽媽的一項(xiàng)本領(lǐng)。

  大樹媽媽為送過(guò)祝福的小朋友發(fā)小樹葉。

  A大樹是一把大傘擋住炎熱的太陽(yáng),我們?cè)诖髽湎鲁藳觥?/p>

  B大樹為我們提供鮮美的食物,還可以造成各種工具、物品。

  C大樹上的每一片樹葉都能吐出"氧氣泡泡"使空氣新鮮,使我們都能吸到氧氣。

  大樹把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進(jìn)去,并減弱噪聲,保護(hù)我們。

  3慶祝生日大家手舉小樹葉,圍著大樹媽媽唱生日歌。

  3、救救大樹從遠(yuǎn)方飄來(lái)了一片枯黃的小樹葉,這是寄給大樹媽媽的信:

  大樹媽媽很傷心,我們一起為小鳥想辦法(討論)

  (由于人們的努力,大森林又回來(lái)了,多種樹使沙漠變回美麗的家園,小鳥又有了美麗的家。)

  如何保護(hù)樹木?(不要亂砍、不去搖小樹苗、不隨便摘小樹葉)

  4、做片小樹葉A出示那棵沒(méi)有樹葉的枯樹,大家想辦法救他:

  我愿"做"一片小樹葉,陪伴在大樹身邊。

  B在每一片小樹葉上畫大樹和花草,表達(dá)自己的心愿,"說(shuō)說(shuō)"自己的心理話,貼到大樹媽媽身上救活她。

教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

21、中班游戲教案《三只熊》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在感受表演游戲《三只熊》的基礎(chǔ)上,使幼兒知道表演的名稱,表演中的角色及內(nèi)容。

  2、引起幼兒想表演的愿望。

  3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、場(chǎng)景布置:熊的家。

  2、教師活動(dòng)前排好表演。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)、交代課題名稱,引起幼兒看表演的興趣。

  指導(dǎo)語(yǔ):“今天,要請(qǐng)小朋友看一個(gè)表演,名字叫《三只熊》,看看表演中有誰(shuí)?”

  (二)、幼兒觀看表演,知道主要內(nèi)容,激發(fā)幼兒想表演的愿望。

  1、表演第一遍。

  (1)、剛才表演叫什么名字?

  (2)、這個(gè)表演中有些誰(shuí)?

  (3)、小姑娘這樣好不好?

  2、表演率二遍。

  (1)、為什么三只熊生氣了?

  (2)、小姑娘這樣做,熊有沒(méi)有同意?

  (3)、請(qǐng)小朋友想辦法,小姑娘怎么做熊就不會(huì)生氣了?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(在門口等,敲門……)

  3、表演第三遍。

  (1)、三只熊為什么會(huì)抓小姑娘的?

  (2)、這個(gè)表演中的三只熊、小姑娘都是誰(shuí)演的?

  (3)、你們想不想也來(lái)表演 ?

  4、表演第四遍。

  教師表演,請(qǐng)四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘,跟著老師嘗試著表演。

  (三)、講評(píng)。

  今天,我們看了老師表演 的《三只熊》的故事,知道小姑娘改正缺點(diǎn)向熊道歉,熊就不抓她了。下次我們?cè)賮?lái)看好嗎?

  活動(dòng)反思:

  表演游戲是幼兒較為喜歡的游戲,故事《三只熊》形象生動(dòng)有趣,深受小朋友喜愛。因此,幼兒在活動(dòng)中能較快地理解故事內(nèi)容及人物的簡(jiǎn)單對(duì)話,表現(xiàn)出很強(qiáng)的表演欲望。在下次活動(dòng)中盡量多為幼兒提供表演的機(jī)會(huì),讓幼兒感受表演的樂(lè)趣。

22、中班社會(huì)教案《好吃的芹菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 運(yùn)用多種感官感知芹菜的外形特征,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

  2、 初步了解芹菜對(duì)人體的好處。

  3、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 人手一棵芹菜,三盤洗燙切好的芹菜。

  2、 醬油、醋、糖等調(diào)味料若干,小碗、小勺人手一個(gè)

  3、 錄像片:幼兒大便很痛苦的樣子

活動(dòng)過(guò)程:

  1、 出示芹菜,引起幼兒觀察、認(rèn)識(shí)芹菜的興趣。

提問(wèn):

  (1)芹菜象什么?

  (2)聞一聞、看一看、摸一摸,你發(fā)現(xiàn)了什么?(幫助幼兒認(rèn)識(shí)芹菜的根莖葉)

  2、 了解吃芹菜的好處。

  (1) 看錄像,提問(wèn):錄像里說(shuō)了一件什么事?(幫助幼兒了解吃芹菜的好處)

  (2) 請(qǐng)幼兒在芹菜的莖中尋找能幫助大家消化食物的纖維。

  小結(jié):芹菜是一種粗纖維的蔬菜,可以幫助我們消化食物,使我們大便通暢,芹菜還有藥用價(jià)值,可以治很多種病,芹菜全身都是寶。

  3、 了解芹菜的多種吃法,自己動(dòng)手涼拌芹菜。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中我們始終貫徹《綱要》精神,“幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師指導(dǎo)下,通過(guò)自身的活動(dòng),對(duì)周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求答案的探索過(guò)程?!被顒?dòng)目標(biāo):(1)運(yùn)用多種感官感知芹菜的外形特征,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。(2)初步了解芹菜對(duì)人體的好處?;顒?dòng)的第一部分,幼兒通過(guò)看一看、聞一聞、摸一摸等各種感官在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出根、莖、葉,充分感知了芹菜的外形特征;活動(dòng)的第二個(gè)部分,讓幼兒通過(guò)觀看錄像,知道了芹菜對(duì)人體的好處,并在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下,知道芹菜里含有纖維,就是纖維幫助我們消化食物,使我們的大便通暢,并通過(guò)自己動(dòng)手在芹菜里找到了纖維;最后一部分,幼兒自己動(dòng)手涼拌芹菜,使幼兒知道了芹菜有多種的吃法,并使幼兒的情緒達(dá)到了**,幼兒品嘗到了自己動(dòng)手做的菜,可高興了。在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒獲取了廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,發(fā)展了幼兒探究、解決問(wèn)題的能力和好奇心,并享受到了自己的成功,得到了愉悅的情緒體驗(yàn),產(chǎn)生了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,萌發(fā)了對(duì)大自然的關(guān)愛。

  活動(dòng)中也存在著不足之處,由于是借班上課,教師對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不太了解,因此在最后涼拌芹菜的時(shí)候,沒(méi)有將要求交待清楚,造成一開始幼兒不會(huì)操作,有的幼兒糖放多了,有的幼兒醋放多了,后來(lái)在老師的補(bǔ)充要求下,幼兒才學(xué)會(huì)了如何涼拌芹菜。

23、中班社會(huì)教案《三只小豬》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒在建筑區(qū)玩耍時(shí),聽到幾個(gè)幼兒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí):有的說(shuō)木頭房子好,有的說(shuō)紙箱房子好,有的說(shuō)稻草房子好,還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)為了讓幼兒了解材料的用途,增強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合,再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,能得到很好的效果。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 理解故事內(nèi)容,感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛互助的美好情感。

  2、 進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí),讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,而且要結(jié)實(shí)牢固,讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

  3、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  5、 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫面。

  2、 《三只小豬》的故事課件。

  3、 紙、蠟筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、 教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽,師幼談話引出課題。

  教師:今天我們看到了我們所居住的房屋,你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?

  幼兒:木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

  教師:今天我跟你們帶來(lái)了三個(gè)朋友來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們,出示畫面,它們是誰(shuí)啊?

  幼兒:三只小豬。師:對(duì)啦,今天我們就來(lái)聽聽三只小豬的故事。

  2、 出示課件,教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

  3、 幼兒帶著問(wèn)題聽故事第二遍,邊講邊提問(wèn):三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)呢,為什么?故事中誰(shuí)最勤勞,你是怎么知道的?幼兒自主討論,師幼互動(dòng)。

  4、 根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn),教師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面,讓幼兒觀察我們所居住的房屋,加深幼兒對(duì)自己居住房屋的認(rèn)識(shí)。在師幼談話中得出結(jié)論:我們居住的房屋用處可大了,不僅結(jié)實(shí)美觀,而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  5、 活動(dòng)延伸:小小設(shè)計(jì)師----讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋,講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能,并進(jìn)行展示。比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。

  教學(xué)反思

  本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō),想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

24、中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《三只小豬造高樓》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、利用積木長(zhǎng)、寬、高不同的高度搭建高樓,并能用目測(cè)、比較等方法比出高矮。

  2、體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣和成功感。

  3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT課件、梯子

  幼兒人手一份:木塊3塊、每個(gè)幼兒的學(xué)號(hào)。

【活動(dòng)流程】

  一、比高矮

  1、小朋友比身高,知道可以用背靠背、抱一抱等靠在一起的方法來(lái)比高矮。

  2、小豬比高矮

 ?、偃徊煌叨鹊男∝i比高矮:哪只最高?哪只最矮?

 ?、谟懻摫容^方法:站到同一個(gè)水平線上、高矮差不多的時(shí)候放在一起比一比。

  二、小豬第一次造高樓

  故事導(dǎo)入:三只小豬造房子

  1、取材料

  任務(wù)要求:每只小豬住一層樓,三只小豬要造三層樓。我們用木塊當(dāng)做一層樓,請(qǐng)每個(gè)工人從磚瓦廠里搬3塊磚,造一幢三層樓的房子,造好后把號(hào)碼牌放在頂上當(dāng)屋頂。

  2、造高樓

  3、比高矮

 ?、傩∝i來(lái)驗(yàn)收了,把各種不一樣的房子找出來(lái)

  ②比高矮:小豬要從最高的房子開始住,給房子排排隊(duì)。

  碰到差不多高的房子把他們放在一起,再來(lái)比一比。

  4、感受不同搭法的高度不同:同樣用3塊磚為什么造出來(lái)的高樓不一樣高呢?

  小結(jié):原來(lái)磚塊的長(zhǎng)寬高三條邊的長(zhǎng)度不一樣,所以在使用時(shí)要考慮擺放方式。豎著搭、橫著搭、側(cè)著搭,會(huì)搭出不同的高度,3塊磚豎著搭時(shí)最高,橫著搭最矮。

  三、小豬第二次合作造高樓

  故事導(dǎo)入:大灰狼找來(lái)梯子爬進(jìn)樓房,所以我們要造一幢更高的高樓。

  1、合作造高樓:兩個(gè)工人合作,把你們的磚合起來(lái),用6塊磚搭一幢最高的房子。

  2、造高樓

  3、大灰狼爬高樓驗(yàn)證,不是豎著搭的整改。

  四、三只小豬搬新家

  三只小豬終于住進(jìn)了高樓,不再害怕大灰狼了。

教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

25、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《三只小豬》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒在建筑區(qū)玩耍時(shí),聽到幾個(gè)幼兒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí):有的說(shuō)木頭房子好,有的說(shuō)紙箱房子好,有的說(shuō)稻草房子好,還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)為了讓幼兒了解材料的用途,增強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合,再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,能得到很好的效果。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 理解故事內(nèi)容,感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛互助的美好情感。

  2、 進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí),讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,而且要結(jié)實(shí)牢固,讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

  3、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

  4、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫面。

  2、 《三只小豬》的故事課件。

  3、 紙、蠟筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、 教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽,師幼談話引出課題。

  教師:今天我們看到了我們所居住的房屋,你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?

  幼兒:木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

  教師:今天我跟你們帶來(lái)了三個(gè)朋友來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們,出示畫面,它們是誰(shuí)啊?

  幼兒:三只小豬。師:對(duì)啦,今天我們就來(lái)聽聽三只小豬的故事。

  2、 出示課件,教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

  3、 幼兒帶著問(wèn)題聽故事第二遍,邊講邊提問(wèn):三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)呢,為什么?故事中誰(shuí)最勤勞,你是怎么知道的?幼兒自主討論,師幼互動(dòng)。

  4、 根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn),教師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面,讓幼兒觀察我們所居住的房屋,加深幼兒對(duì)自己居住房屋的認(rèn)識(shí)。在師幼談話中得出結(jié)論:我們居住的房屋用處可大了,不僅結(jié)實(shí)美觀,而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  5、 活動(dòng)延伸:小小設(shè)計(jì)師----讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋,講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能,并進(jìn)行展示。比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。

  教學(xué)反思

  本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō),想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

26、中班美術(shù)教案《肥肥的小豬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)從上到下地觀察豬,了解豬的外形特征。

  2、了解豬與人民的關(guān)系,知道豬的用途。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖片:豬

  2、幼兒用涂色紙,蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  教師:今天,我們班來(lái)了一位胖胖的小動(dòng)物,你們猜它是誰(shuí)呀?

  (然后出示玩具豬)

  教師:噢!是小豬,還是一只胖乎乎的大肥豬。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察豬,并觀看老師的示范

  1.了解、認(rèn)識(shí)大肥豬的外形特征。

  (1)大肥豬是什么樣子的?

  (2)圓圓的頭上有什么?是什么形狀的?

  (小小的圓圓的眼睛、象三角形一樣的耳朵、圓圓的翹翹的鼻子。)

  (3)身體像什么形狀?(橢圓形)

  (4)身體的后面有什么?下面有什么?是什么樣子的?

  (細(xì)細(xì)的尾巴,四條粗粗的短腿,腳上有尖尖的蹄子。)

  2.討論怎樣來(lái)剪出大肥豬的身體各部分,知道用什么圖形來(lái)表示豬的哪個(gè)部位,

  并能夠正確的選擇圖形剪出圖形。

  3.介紹一種新的涂色拓印的方法。

  (1)把白色的底版用回形針把剪好的大肥豬紙板固定住,

  然后選擇自己喜歡的顏色蠟筆在底版上進(jìn)行涂色,直至出現(xiàn)大肥豬的輪廓。

  小朋友們?cè)谟^察老師涂色的時(shí)候很細(xì)心,知道選擇了什么顏色的蠟筆進(jìn)行涂色,

  也知道了是怎樣來(lái)涂色的,在觀看老師制作的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了制作的方法。

  三、幼兒進(jìn)行操作,啟發(fā)幼兒想象添畫充實(shí)畫面的背景。

  1.在幼兒進(jìn)行大肥豬的制作,教師交待制作要求:

  底版和大肥豬紙板在涂色是不能移動(dòng),涂色是注意力度,以防底版畫破。

  2.啟發(fā)幼兒,添加相應(yīng)的事物。

  你的大肥豬在什么地方呢?

  (如:農(nóng)場(chǎng)里的房子、田野里的樹木和草地,豐富畫面的背景,使畫面更加充實(shí)。)

  四、展覽幼兒作品

  請(qǐng)幼兒相互介紹自己的豬住在什么地方,在做什么?

小結(jié):

  本節(jié)課整體來(lái)說(shuō)效果還是不錯(cuò)的,在畫小豬的身子的時(shí)候有個(gè)別的小朋友畫的不是很好,需要老師耐心指導(dǎo)。在上色上,小朋友掌握的還是不錯(cuò)的。

教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

27、中班美術(shù)教案《三只小豬造房》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用粘貼的方法裝修金色房子的屋頂、墻面等部位。

  2、能用折疊、填畫等方法布置打扮屋子周圍的景物,體驗(yàn)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  房子模型三間、漿糊、稻草、木質(zhì)紙張、磚型紙張貼面,人手一份操作材料、記號(hào)筆、蠟筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分,回憶故事。

  提問(wèn);《三只小豬》中小豬們分別造了三間怎樣的房子?

  二、分析不同的房子的構(gòu)成,演繹不同房子的裝扮。

  1、了解不同房子的構(gòu)建特點(diǎn)與材料

  2、提問(wèn):

  (1)建造草房需要哪些材料?怎么裝扮上去?

  (2)建造木頭房子需要哪些材料?我們可以怎么來(lái)裝扮?

  (3)磚房和其他兩間房子有什么不同,真的用磚嗎?(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))我們可以用什么材料來(lái)替代?

  3、幼兒個(gè)別嘗試演示給不同的房子進(jìn)行裝扮。

  師:這里有三間房子的空殼,請(qǐng)三只小豬選擇不同的材料分別來(lái)裝扮一下。

  三、幼兒集體參與裝扮,體驗(yàn)制作裝扮的樂(lè)趣。

  1、幼兒自選小黑、小花、小白豬不同角色,組建不同的工作小組參與不同的房子的建構(gòu)裝扮

  2、指導(dǎo)孩子粘貼磚房時(shí)橫豎對(duì)整齊,把房子建牢固一些。

  3、提供盒子欄桿,鼓勵(lì)一組孩子折剪樹木、花卉等布置房子周圍的景色

  四、作品展示

  1、猜一猜,這是什么房子?你喜歡哪間房子,為什么?

  2、小組進(jìn)行童話表演

  活動(dòng)反思:

  作為特色內(nèi)容之一的道具制作旨在不斷提高孩子們的動(dòng)手能力,由于中班孩子的動(dòng)手能力比較欠缺,雖然孩子也參與進(jìn)行一些小制作和裝扮活動(dòng),但是在童話表演過(guò)程中的大型道具往往更多是由老師包辦替代的,本次活動(dòng)讓孩子嘗試通過(guò)老師半成品的提供,自己也能制作一些美觀可用的道具,在激發(fā)孩子參與裝扮的同時(shí),提高動(dòng)手解決問(wèn)題的能力,體驗(yàn)裝扮的樂(lè)趣,我覺(jué)得這樣的嘗試很受孩子的歡迎,但是由于童話道具制作所耗的時(shí)間是比較長(zhǎng)的,而我們活動(dòng)的時(shí)間又比較緊,而中班孩子在合作分配活動(dòng)中反應(yīng)的能力弱等因素都制約了道具制作速度的快慢。

  我覺(jué)得集體道具制作裝扮的嘗試應(yīng)該是為孩子打開了一種思路,制作如果以小組進(jìn)行,老師參與輔導(dǎo)或許更容易獲得成效。

28、中班社會(huì)教案《文明乘車》含反思

  活動(dòng)背景:

  晨間活動(dòng)時(shí),小朋友正開心地玩著游戲,帆帆一走進(jìn)教室便大聲地說(shuō):“我今天坐公交車來(lái)的?!痹捯魟偮?,孩子們七嘴八舌地議論了起來(lái):“我下鄉(xiāng)也是乘公交車的,還給一位老奶奶讓座呢!”、“那天我在車上看到一位小妹妹把糖紙扔到了窗外”、“我跑得快,每次都能搶到座位”……聽著孩子們的交談,我思索著:乘車是生活中很常見的事兒,多數(shù)孩子都有乘坐公交車的經(jīng)驗(yàn),那怎樣讓他們學(xué)會(huì)文明乘車、做個(gè)文明乘客呢?于是設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓他們?cè)谳p松愉快的游戲情境中,學(xué)習(xí)文明乘車禮儀,感受文明乘車的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.回憶經(jīng)驗(yàn),了解乘車中的文明守序行為。

  2.嘗試根據(jù)圖片編唱歌曲,強(qiáng)化文明乘車的意識(shí)。

  3.樂(lè)意做文明小乘客,并愿意積極維護(hù)文明乘車秩序。

  4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  乘車圖片四幅‘道具:領(lǐng)帶、紅領(lǐng)巾、書包、拐杖、手提包、公文包、方向盤;磁帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)談話,了解文明乘車行為

  1.共同回憶乘車經(jīng)歷。

  師:小朋友,你乘過(guò)公交車嗎? 你乘公交車去過(guò)什么地方?

  幼:我乘公交車去鄉(xiāng)下外婆家;我去步行街是坐公交車的……

  師:平時(shí),我們?cè)谑裁吹胤匠斯卉?

  幼:汽車站、路邊的站臺(tái)。

  2.運(yùn)用圖片再現(xiàn)場(chǎng)景。

  師:你是怎樣乘公交車的?上了車需要做什么?

  幼:要投幣;要刷卡;找個(gè)位置坐下來(lái)。

  教師根據(jù)幼兒的回答出示圖1,并小結(jié):小朋友要記牢,上汽車隊(duì)排好,主動(dòng)投幣和買票。

  師:在公交車上,你們都碰到過(guò)哪些事情?

  幼:有乘客主動(dòng)給老人讓座;有小朋友在車上大聲喊叫;有人搶座位……

  師:那怎樣的行為才是文明的呢?

  幼兒回答時(shí)教師出示圖2、3,并小結(jié):上了車不亂跑,有座位不爭(zhēng)搶,老人孕婦照顧好。(文.章出自快思教.案網(wǎng))車廂里不大叫,講衛(wèi)生懂禮貌,安安靜靜秩序好。

  師:車到站了,你是怎么做的?

  幼:下車的時(shí)候不要擠;先讓別人下車再走。

  出示圖4,小結(jié):下車時(shí)不擁擠,先下后上不忘掉,做個(gè)文明的好寶寶。

  二、填入歌詞,學(xué)唱文明乘車歌曲

  1.師:小朋友都知道了怎樣做一個(gè)文明的乘客,怎樣讓你的爸爸、媽媽以及你身邊的人都來(lái)做一個(gè)文明的乘客呢?

  幼:說(shuō)給爸爸媽媽聽;做給他們看;看到他們有不文明的行為,我們要提醒他們。

  2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容為歌曲填詞。

  師:想不想用唱歌的方法提醒他們呢?

  (1)教師示范編唱第一段,幼兒了解填詞方式并學(xué)唱。

  (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容填詞,并演唱。

  (3)用多種方式完整演唱歌曲。

  (4)用錄音機(jī)錄下幼兒歌聲。

  三、角色扮演,體驗(yàn)文明乘車樂(lè)趣

  師:嘀,汽車開過(guò)來(lái)啦!

  幼兒隨著音樂(lè)用小椅子拼搭8路公交車。

  師:我們都到站臺(tái)上來(lái)準(zhǔn)備上車吧。

  師幼自由選擇老人、孕婦、工作人員等角色玩乘坐公交車的游戲。將讓座行為滲透到游戲中去。

  (乘車路線:文峰大世界→上海城→外國(guó)語(yǔ)學(xué)?!嗣襻t(yī)院→市政府)

  活動(dòng)反思:

  旋律活潑,朗朗上口的經(jīng)典童謠《我是小司機(jī)》是一首留存于我們記憶的老歌,它運(yùn)用在本次活動(dòng)中,成為一個(gè)貫穿于活動(dòng)始末的閃閃亮點(diǎn)。

  在這次活動(dòng)中,當(dāng)談話“說(shuō)文明”一段時(shí)間后,幼兒參與活動(dòng)的積極性可能會(huì)下降,這時(shí)自然引入“唱文明”,無(wú)疑會(huì)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在“唱”的環(huán)節(jié)中,先由老師范唱,吸引幼兒注意力;接著老師領(lǐng)唱,幼兒跟唱,進(jìn)行嘗試和體驗(yàn);中間加入韻律說(shuō)唱,既避免枯燥又調(diào)節(jié)情緒;最后齊唱錄音,幼兒得到了情感滿足。豐富多變的形式,讓幼兒“走一步,跨一步,學(xué)中探,探中學(xué)”,經(jīng)典歌曲《我是小司機(jī)》巧妙地翻唱成了《文明乘車歌》,歌曲中前后的反復(fù)句式,為幼兒記憶提供了方便。這一系列的“靜態(tài)”學(xué)習(xí)過(guò)后,幼兒又在這歡快的旋律中,搭建了“8路公交車”,選擇了自己喜愛的角色玩乘車游戲,體驗(yàn)了做“文明乘客”的樂(lè)趣。

  排隊(duì)上車、主動(dòng)投幣、主動(dòng)讓座、講衛(wèi)生、有禮貌……通過(guò)說(shuō)、唱、玩、做,文明行為在幼兒的心中烙下了深深的印記。

  當(dāng)然,文明教育不可能僅靠一堂課、一次活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),它更需要我們教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的共同努力:讓文明意識(shí)注進(jìn)幼小心靈,讓文明行為代代傳承,讓文明之風(fēng)沐浴整個(gè)社會(huì)。

  附:創(chuàng)編歌詞

  文明乘車歌

  小朋友,要記牢,上汽車,隊(duì)排好,主動(dòng)投幣和買票。

  上了車,不亂跑,有座位,不爭(zhēng)搶,老人孕婦照顧好。

  車廂里,不大叫,講衛(wèi)生,懂禮貌,安安靜靜秩序好。

  下車時(shí),不擁擠,先下后上不忘掉,做個(gè)文明好寶寶。

29、中班社會(huì)教案《交通標(biāo)志》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,知道車輛行駛時(shí)有特定的范圍和特定的規(guī)則。

  2、懂得人們必須自覺(jué)遵守交通規(guī)則,注意安全,培養(yǎng)看標(biāo)志的良好習(xí)慣。

  3、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 交通標(biāo)志圖片。

  2、音樂(lè)《去郊游》

  3、幼兒用書

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,懂得人們必須自覺(jué)遵守交通規(guī)則,注意安全。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):知道車輛行使時(shí)有特定的范圍和特定的規(guī)則。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):以生動(dòng)的故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,懂得人們必須自覺(jué)遵守交通規(guī)則,主意安全。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  (1)提出問(wèn)題,激發(fā)興趣。

  師:有一只小老鼠開車進(jìn)城玩,可是卻沒(méi)錢上公園,這是為什么呢?!來(lái)自快思老師教案.!你們想知道嗎?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽聽《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》這個(gè)故事。

  (2)教師講述故事。

  提問(wèn):小老鼠為什么沒(méi)錢上公園呢?

  小結(jié):小老鼠不認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志,違反了交通規(guī)則,所以被罰款了,罰了錢就沒(méi)有錢上幼兒園。

  2、結(jié)合圖片,認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志。

  (1)師:你們?cè)敢饨绦±鲜笳J(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志嗎?讓我們一起來(lái)看看。

  (2)依次出示標(biāo)識(shí)卡,提問(wèn):

  這是什么標(biāo)志?你們認(rèn)識(shí)它嗎?

  標(biāo)志上畫有什么?表示什么意思?

  3、討論:為什么要在馬路上還要聽從誰(shuí)的指揮?

  小結(jié):有了交通標(biāo)志,馬路上的車和行人就不會(huì)隨意亂行、沒(méi)有規(guī)規(guī)矩、互不相讓。小朋友們出門的時(shí)候要注意看是什么交通標(biāo)志,注意安全,做一個(gè)遵守交通工具規(guī)則的乖寶寶!

  4、游戲:去郊游

  師:小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的標(biāo)志,那我們一起開車去郊游吧!郊游的路上會(huì)有很多標(biāo)志,小朋友們要注意看是什么標(biāo)志,千萬(wàn)別違反了交通規(guī)矩哦!

  玩法:教師創(chuàng)設(shè)馬路的情景,把幼兒分成兩組,教師出示標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志并遵守交通規(guī)則。

  活動(dòng)反思:

  在社會(huì)活動(dòng)《交通標(biāo)志》中我首先提出問(wèn)題,激發(fā)幼兒的興趣,然后通過(guò)聽故事《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》讓幼兒了解小老鼠因不認(rèn)識(shí)交通規(guī)則所帶來(lái)的不便。接著結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒觀察,有斜線的標(biāo)志就是不能做的事情,是禁止性標(biāo)志;引導(dǎo)幼兒結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,進(jìn)一步理解認(rèn)識(shí)一些常見的標(biāo)志,注意了知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合。最后通過(guò)游戲《去郊游》結(jié)束本次活動(dòng)。本次教育活動(dòng)動(dòng)靜交替、由淺入深、層層遞進(jìn),幼兒參與積極性高。

30、中班社會(huì)教案《送貨員》含反思

  教學(xué)意圖:

  現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)是多元化分工的社會(huì),每一個(gè)人都承擔(dān)著不同的社會(huì)工作職責(zé),每天都有可能產(chǎn)生新的工作機(jī)會(huì)。孩子雖然年齡還小,但是對(duì)各種不同職業(yè)的工作已經(jīng)充滿了好奇心,他們也在游戲時(shí)扮演和表現(xiàn)心目中不同職業(yè)的角色,為了讓孩子們能夠更深刻地了解社會(huì)個(gè)工種的性質(zhì)和特點(diǎn),于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《送貨員》。引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng),培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解不同送貨員的工作與我們生活的關(guān)系,了解他們工作的辛苦。

  2、學(xué)看送貨單,嘗試按送貨單的內(nèi)容送貨。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種送貨員的照片和關(guān)于送水員送水的錄像。

  房子、送貨車、貨品。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、觀察送水員的勞動(dòng)

  1、 觀看送水錄像,了解送水員如何搬水、蹬車、抬水上樓梯把水送到教室。

  2、 談?wù)撍退畣T為我們做哪些事。

  小結(jié):送水員的本領(lǐng)真大呀,他們的工作是搬水,有蹬車,最后還把水抬到目的地。

  二、了解其他送水員的工作。

  送牛奶1、 照片上的人在干什么,你見過(guò)送牛奶的人嗎?

  2、 為什么這么早就要送來(lái)呢?

  小結(jié):送牛奶的人可真辛苦,為了讓我們喝到新鮮的牛奶,早早就送來(lái)牛奶了。

  送快餐1、這是送什么東西的送貨員?

  2、送過(guò)來(lái)的快餐怎么還會(huì)熱熱的?

  小結(jié):送快餐的人想的真周到,為了讓大家吃到熱乎乎的飯菜,在送貨途中把飯菜保溫。

  三、體驗(yàn)小小送貨員的工作

  (一)、提供三種顏色的房子和送貨單,幼兒嘗試送貨。

  1、理解送貨單上的圖示,知道送貨單有什么用,怎么樣看送貨單。

  需要什么貨物、需要多少貨物、送到幾排幾座(用數(shù)數(shù)、序數(shù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題)

  2、每組一個(gè)籃子,籃子里有送貨單,按照送貨單去取貨,并送到相應(yīng)的地方。

  (二)師生共同驗(yàn)證是否把貨物送到了相應(yīng)的房間,正確者在送貨單上蓋上紅印,表示完成任務(wù)。

  活動(dòng)延伸:

  開展游戲送貨公司,利用幼兒園的資源,和其他班級(jí)合作游戲,根據(jù)其他班級(jí)幼兒,教師的訂貨任務(wù),制作并送貨。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)中幼兒積極性非常高,豐富了不少知識(shí),同時(shí)也體驗(yàn)了各行各業(yè)人們工作的辛苦,更加體諒他們,珍惜勞動(dòng)者的成果。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))在活動(dòng)中,從生活經(jīng)驗(yàn)入手,通過(guò)活動(dòng),讓孩子們更深層次地了解了不同工作者們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),知道在生活中如何運(yùn)用各種行業(yè)的資源。培養(yǎng)孩子尊重和熱愛成人的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用感謝的話做力所能及的事情。從而激發(fā)了幼兒尊重勞動(dòng)者的美好情感及懂得愛惜勞動(dòng)成果,并學(xué)會(huì)了與人互助、合作和分享,使游戲的情節(jié)性和持久性明顯增強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都體現(xiàn)了教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。教學(xué)意圖:

  現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)是多元化分工的社會(huì),每一個(gè)人都承擔(dān)著不同的社會(huì)工作職責(zé),每天都有可能產(chǎn)生新的工作機(jī)會(huì)。孩子雖然年齡還小,但是對(duì)各種不同職業(yè)的工作已經(jīng)充滿了好奇心,他們也在游戲時(shí)扮演和表現(xiàn)心目中不同職業(yè)的角色,為了讓孩子們能夠更深刻地了解社會(huì)個(gè)工種的性質(zhì)和特點(diǎn),于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《送貨員》。引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng),培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解不同送貨員的工作與我們生活的關(guān)系,了解他們工作的辛苦。

  2、學(xué)看送貨單,嘗試按送貨單的內(nèi)容送貨。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種送貨員的照片和關(guān)于送水員送水的錄像。

  房子、送貨車、貨品。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、觀察送水員的勞動(dòng)

  1、 觀看送水錄像,了解送水員如何搬水、蹬車、抬水上樓梯把水送到教室。

  2、 談?wù)撍退畣T為我們做哪些事。

  小結(jié):送水員的本領(lǐng)真大呀,他們的工作是搬水,有蹬車,最后還把水抬到目的地。

  二、了解其他送水員的工作。

  送牛奶1、 照片上的人在干什么,你見過(guò)送牛奶的人嗎?

  2、 為什么這么早就要送來(lái)呢?

  小結(jié):送牛奶的人可真辛苦,為了讓我們喝到新鮮的牛奶,早早就送來(lái)牛奶了。

  送快餐1、這是送什么東西的送貨員?

  2、送過(guò)來(lái)的快餐怎么還會(huì)熱熱的?

  小結(jié):送快餐的人想的真周到,為了讓大家吃到熱乎乎的飯菜,在送貨途中把飯菜保溫。

  三、體驗(yàn)小小送貨員的工作

  (一)、提供三種顏色的房子和送貨單,幼兒嘗試送貨。

  1、理解送貨單上的圖示,知道送貨單有什么用,怎么樣看送貨單。

  需要什么貨物、需要多少貨物、送到幾排幾座(用數(shù)數(shù)、序數(shù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題)

  2、每組一個(gè)籃子,籃子里有送貨單,按照送貨單去取貨,并送到相應(yīng)的地方。

  (二)師生共同驗(yàn)證是否把貨物送到了相應(yīng)的房間,正確者在送貨單上蓋上紅印,表示完成任務(wù)。

  活動(dòng)延伸:

  開展游戲送貨公司,利用幼兒園的資源,和其他班級(jí)合作游戲,根據(jù)其他班級(jí)幼兒,教師的訂貨任務(wù),制作并送貨。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)中幼兒積極性非常高,豐富了不少知識(shí),同時(shí)也體驗(yàn)了各行各業(yè)人們工作的辛苦,更加體諒他們,珍惜勞動(dòng)者的成果。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))在活動(dòng)中,從生活經(jīng)驗(yàn)入手,通過(guò)活動(dòng),讓孩子們更深層次地了解了不同工作者們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),知道在生活中如何運(yùn)用各種行業(yè)的資源。培養(yǎng)孩子尊重和熱愛成人的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用感謝的話做力所能及的事情。從而激發(fā)了幼兒尊重勞動(dòng)者的美好情感及懂得愛惜勞動(dòng)成果,并學(xué)會(huì)了與人互助、合作和分享,使游戲的情節(jié)性和持久性明顯增強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都體現(xiàn)了教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。

31、中班社會(huì)教案《快樂(lè)超市》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  五一勞動(dòng)節(jié)期問(wèn),我們引導(dǎo)幼兒了解各行各業(yè)勞動(dòng)者的工作。在此基礎(chǔ)上,我們帶幼兒參觀了清華園超市,孩子們對(duì)超市琳瑯滿目的商品、收銀機(jī)、購(gòu)物小票等都產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們這個(gè)談?wù)摚骸敖裉鞁寢寧胰コ匈I酸奶了?!蹦莻€(gè)說(shuō):“我去家樂(lè)福超市了,那里特別大,有好幾層呢?!睘榱俗層變焊玫卣莆?、了解生活中的經(jīng)驗(yàn),并提升他們對(duì)超市的認(rèn)知,于是我們和幼兒一起在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)了超市情境,開展超市購(gòu)物的游戲活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒學(xué)習(xí)并體驗(yàn)超市中的不同角色,擴(kuò)展社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

  2、幼兒學(xué)習(xí)解決游戲中遇到的問(wèn)題。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:食品包裝盒、牙膏盒、各種飲料瓶、自制收銀機(jī)、購(gòu)物籃等。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有逛超市的經(jīng)驗(yàn),知道超市里有許多的商品,超市的商品可自選等,還有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),討論過(guò)“我們的購(gòu)物計(jì)劃”,進(jìn)行繪畫“超市里”,聽了故事《熊貓開商店》等。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):幼兒扮演和體驗(yàn)超市里不同工作人員的工作內(nèi)容。

  難點(diǎn):幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商扮演超市里不同的角色。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)建超市。

  從超市參觀回來(lái),孩子們都希望自己的班里也有一個(gè)超市,于是,教師鼓勵(lì)幼兒想辦法共同創(chuàng)建超市,引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料準(zhǔn)備。!.快思.教案網(wǎng)!他們開始陸續(xù)收集廢舊材料,制作商品標(biāo)簽。孩子們對(duì)貨品進(jìn)行了分類,可是這些貨品如何擺放呢?我問(wèn)孩子們:“用什么來(lái)擺放超市的貨品呢?”詩(shī)宏提議用過(guò)渡區(qū)的玩具架,因?yàn)樗J(rèn)為過(guò)渡區(qū)的玩具架帶輪子,移動(dòng)方便。于是孩子們把過(guò)渡區(qū)的玩具架變成了超市的貨架,他們整理好貨物,超市準(zhǔn)備開張了,可是大家發(fā)現(xiàn)還沒(méi)有錢幣,李堯跑來(lái)找老師:“老師,超市的錢還沒(méi)有,怎么辦?”我說(shuō): “那怎么辦呢?你有什么好辦法?”李堯說(shuō):“我們自己做錢吧?!彼诿拦^(qū)找了幾張白紙,寫上數(shù)字,作為超市的錢幣,大家高高興興地玩起來(lái)。

  2、學(xué)習(xí)角色。

  在游戲開始階段,教師沒(méi)有為幼兒分配角色,而是以游戲中角色的身份與幼兒互動(dòng),通過(guò)討論等加深幼兒對(duì)角色的理解。

  超市活動(dòng)開展幾天了,孩子們?cè)诔心7率浙y員、促銷員、顧客等,興致勃勃地開展游戲。我也拿了一個(gè)購(gòu)物籃,作為顧客來(lái)購(gòu)物,促銷員郭宗翰正忙著整理商品,我問(wèn)他: “請(qǐng)問(wèn)有烤肉味道的薯片嗎?”他紅著臉說(shuō):“你自己找找吧。”活動(dòng)后,我請(qǐng)幼兒討論:作為促銷員,如何向顧客介紹商品?秦靖陽(yáng)說(shuō):“促銷員應(yīng)該學(xué)會(huì)推銷商品,有的促

  銷員還請(qǐng)顧客免費(fèi)品嘗呢。”凌燁說(shuō):“促銷員要熱情,主動(dòng)向顧客介紹新來(lái)的商品。”張栩月說(shuō):“超市還有海報(bào)呢,顧客一看海報(bào),就知道超市最近有什么商品?!庇谑俏覀兩闪艘淮握勗捇顒?dòng):“我是小小促銷員。”請(qǐng)每一個(gè)幼兒扮演促銷員,學(xué)習(xí)如何介紹和推銷商品,并且請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)和制作海報(bào),及時(shí)介紹商品信息。

  超市的開張吸引了許多的顧客,沐沐拿著購(gòu)物筐,選了許多的商品,來(lái)到了收銀處,收銀員細(xì)心地把每件商品都掃描到電腦里,并且一件一件算著價(jià)錢,后面的顧客都等急了,收銀員因?yàn)樯唐诽嘁恢彼悴怀隹倲?shù)來(lái);顧客拿的商品太多,超市的貨架一會(huì)兒就空了,有的幼兒選不到自己想買的商品;沐沐付款時(shí),她裝在兜里的錢撒了一地。針對(duì)這種情況,我和幼兒共同的討論:“如果顧客發(fā)現(xiàn)收銀員找錯(cuò)了錢,他會(huì)怎么想?怎么做?顧客怎么選購(gòu)商品,如何注意用錢安全?”魏積宇說(shuō):“顧客會(huì)很生氣,他下次就去別的超市買東西了?!眲⑴嗾f(shuō):“那怎么行,超市也要賠錢的。”孩子們商議好顧客在超市不能拿太多的東西,每次最好不超過(guò)十元錢,并且顧客一定要拿好錢,最好把錢放在錢包里。于是,我們把超市的大購(gòu)物筐改成了小購(gòu)物筐,規(guī)定每個(gè)顧客選購(gòu)商品不能超過(guò)十元,并且,孩子們還用紙折出了漂亮的錢包,顧客購(gòu)物時(shí)可以把錢放入錢包里。在老師的提議下,我們還決定在益智區(qū)舉辦會(huì)計(jì)培訓(xùn)班,引導(dǎo)幼兒練習(xí)簡(jiǎn)單的價(jià)錢加減,孩子們通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí),做收銀員時(shí)漸漸地都能正確地收錢、找錢了。

  3、顧客的問(wèn)題。

  今天活動(dòng)區(qū)游戲時(shí),超市的促銷員秦靖陽(yáng)跑來(lái)告訴我,“老師,你去超市看看吧?!蔽襾?lái)到超市,發(fā)現(xiàn)地上有一些食品盒。我問(wèn)小朋友:“這是怎么回事?”秦靖陽(yáng)說(shuō):“老師,這都是李堯干的。不知道他要買什么東西,他挑來(lái)挑去,把商品都弄亂了,而且,他結(jié)賬時(shí)還不排隊(duì),別的小朋友都生氣了?!庇谑牵覀兒托∨笥岩黄鹩懻摚骸叭绻闶浅械墓ぷ魅藛T,你喜歡什么樣的顧客?如何做一名文明小顧客?”沐沐說(shuō):“如果超市人多,要排隊(duì)付款?!眲⑴嗾f(shuō):“顧客不能亂拿亂放商品,那樣別的顧客會(huì)找不到自己需要的東西?!庇谑俏覀冋?qǐng)美工區(qū)的小朋友一起制作了顧客須知,以圖文并茂的形式提醒幼兒遵守超市購(gòu)物規(guī)則,做文明的小顧客。

  當(dāng)遇到幼兒不能遵守游戲的規(guī)則時(shí),教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中的社會(huì)角色,當(dāng)人們不能遵守規(guī)則時(shí),會(huì)發(fā)生什么情況?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和自覺(jué)遵守角色的規(guī)則,培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識(shí)。

  4、超市由熱鬧變冷清的原因。

  超市開業(yè)有一段時(shí)間了,一天,王子軒跑來(lái)找我:“老師,超市沒(méi)有顧客了?!背欣淅淝迩宓臎](méi)有顧客。我請(qǐng)促銷員王子軒想想辦法,王子軒跑去請(qǐng)別的區(qū)的小朋友來(lái)超市購(gòu)物,他來(lái)到益智區(qū)請(qǐng)邢俊朗去超市,邢俊朗說(shuō):“我還要下環(huán)保棋呢?!彼终?qǐng)了幾個(gè)小朋友,結(jié)果沒(méi)有人來(lái)超市。王子軒失望地對(duì)我說(shuō):“老師,怎么辦呢?”我請(qǐng)他向小朋友了解一下大家不來(lái)超市的原因。過(guò)了一會(huì)兒,王子軒告訴我:“小朋友說(shuō)超市的商品太少了,他們買不到自己需要的商品?!被顒?dòng)區(qū)評(píng)議時(shí),我請(qǐng)小朋友們想想辦法。黎美欣提議:“我們女孩喜歡漂亮的衣服,超市應(yīng)該有賣衣服的?!蓖踝榆幷f(shuō):“老師,超市可以賣水果,媽媽經(jīng)常給我買超市的水果?!蔽艺f(shuō):“超市的服裝應(yīng)該怎么準(zhǔn)備呢?”楊尤拉說(shuō):“老師,我們有自己做的環(huán)保服裝呢?!庇谑牵谠瓉?lái)的食品區(qū)和日用品區(qū)的基礎(chǔ)上,我們又新增了服裝區(qū)、水果區(qū)等,并且都為商品貼上了標(biāo)簽。魏積宇做促銷員時(shí),大聲地吆喝:“快來(lái)買呀,新鮮水果,不甜不要錢?!背械男律唐肺嗽S多的小朋友,張栩月抱著娃娃來(lái)到超市,她說(shuō):“天氣熱了,我要為我的寶寶買一套夏天的衣服。”快樂(lè)超市又重新熱鬧起來(lái)了。

  當(dāng)超市由熱鬧變冷清時(shí),教師請(qǐng)幼兒想辦法,調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽地解決問(wèn)題。

  活動(dòng)反思:

  1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):

  以往的角色區(qū),教師總是把很多的材料準(zhǔn)備好,引導(dǎo)幼兒直接參與游戲。通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》,我意識(shí)到要引導(dǎo)幼兒參與游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè),并在其中學(xué)習(xí)解決遇到的問(wèn)題,以此增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。從超市的開張,到角色的扮演,我們引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),想辦法解決游戲中遇到的問(wèn)題。孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)了怎樣為顧客服務(wù)和

  怎么做文明顧客,角色的模仿也促進(jìn)了幼兒之問(wèn)的交往和合作,從而促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展。

  2、活動(dòng)中的不足:

  還應(yīng)把超市活動(dòng)和其他的區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來(lái),鼓勵(lì)各區(qū)域游戲之問(wèn)積極地互動(dòng)起來(lái)。例如,可以把娃娃餐廳制作的食品拿到超市去賣等。

32、中班社會(huì)教案《超市購(gòu)物》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)超市購(gòu)物環(huán)境,學(xué)習(xí)與掌握超市購(gòu)物的相關(guān)知識(shí)和行為規(guī)范。

  2. 形成自己解決在購(gòu)物過(guò)程中遇到的困難的正確態(tài)度。

  3. 初步形成對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的理解及運(yùn)用。

  4. 培養(yǎng)責(zé)任感和自我服務(wù)的能力。

  5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、超市物品、門、電腦、桌子、購(gòu)物籃

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、演示電腦課件,逛超市過(guò)程的樂(lè)趣。

  1.出示圖片,教師:你們瞧,這是哪兒?對(duì),超市。

  2.教師:你們逛過(guò)超市嗎?在超市里你們看到了什么?

  3.教師:你們看到了……他們是隨便擺放的嗎?恩,他們放的很整齊。

  (1) 出示食品的圖片。

  教師:瞧!這是什么?這是吃的,所有能吃的東西叫什么?

  總結(jié):這些能吃東西叫做食品。

  (2) 出示生活用品圖片。

  教師:你看,這里有些什么?這些都是我們生活中常用的東西,他們叫做生活用品,那生活用品還有什么呢?對(duì),剛才你們說(shuō)的( )都是生活用品。

  (3)出示玩具圖片。

  教師:看,這些都是什么?

  總結(jié):對(duì)了,是我們最喜歡的玩具。

  總結(jié):超市里有食品,有玩具,有生活用品。他們按照一定的用途分類擺放整齊,很有秩序,方便人們購(gòu)物。

  二、擺放商品

  1. 教師:今天我要開一個(gè)大超市,你看:這是我的食品區(qū)、這是生活用品區(qū)、這是玩具區(qū)。

  2.(1) 教師出示食品、生活用品、玩具,教師:我的超市新到了一批貨物,瞧!這該擺哪兒呢?請(qǐng)幼兒擺放?!八麄兌紨[對(duì)了嗎?”

  (2)請(qǐng)小朋友擺放物品。教師:好的,那我這兒人手不夠,請(qǐng)你們來(lái)幫忙。把物品分類擺放整齊。

  (3)教師和幼兒一起檢查:擺好了嗎?(好了)現(xiàn)在我請(qǐng)幾位經(jīng)理來(lái)檢查一下,擺對(duì)了嗎?

  教師總結(jié):你們真棒,貨物都擺整齊了,我的超市開業(yè)了。

  三、使用錢幣購(gòu)物。

  1.教師出示圖片:我一起去購(gòu)物吧!你們?cè)诔惺窃趺促?gòu)物的?

  教師逐一出示圖片,教師:進(jìn)入超市后首先拿什么?

  2. 拿購(gòu)物籃時(shí)要注意什么?(按照順序拿好購(gòu)物籃,不能搶,要保護(hù)好公共物品。)

  3.接著去干嗎?選擇物品。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>(結(jié)合圖片,教師提問(wèn):在選擇物品的時(shí)候我們?cè)撟⒁庑┦裁?注意安全,不要和媽媽走丟了。拿錯(cuò)了怎么辦?小結(jié):對(duì),要放回原位,要有秩序的拿放東西。能拆開包裝嗎?為什么?我們還沒(méi)結(jié)賬是不可以打開包裝的。)

  4.拿好物品后去哪兒?去收銀臺(tái)(結(jié)賬時(shí)我們注意什么?)要有秩序排隊(duì)。不推不擠。

  總結(jié):剛才你們說(shuō)的都很對(duì)。我們要帶好錢,進(jìn)入超市后有秩序地拿好購(gòu)物籃,接著去選擇物品。然后去排隊(duì)結(jié)賬。最后放好購(gòu)物籃。提著物品回家。我們要做一個(gè)文明購(gòu)物的好孩子。

  5.認(rèn)識(shí)價(jià)格。

  教師:今天我給你們準(zhǔn)備了這么多錢去購(gòu)物,有一元的……可以買一樣或者買多樣。(示范)瞧!這是幾元的?那我應(yīng)該拿幾元?我手上還有5元的,去找一樣5元的東西。我拿的對(duì)嗎?每樣物品都有不同的價(jià)格,所以要想好了,買多了錢就不夠了。買好后,去收銀臺(tái)排隊(duì)結(jié)賬,在公車站這兒準(zhǔn)備回家?,F(xiàn)在帶好錢去購(gòu)物吧!(教師邊說(shuō)邊示范,拿錢——拿購(gòu)物籃——買東西——結(jié)賬)

  6.幼兒進(jìn)入超市進(jìn)行自主購(gòu)物,教師指導(dǎo)。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  教師:你們買好了嗎?我們出發(fā)了!

  拿購(gòu)物籃——選購(gòu)——排隊(duì)——放購(gòu)物藍(lán)——提好回家。

  活動(dòng)反思:

  社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛生活為目標(biāo)。基于這一點(diǎn),我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作,首先得到家長(zhǎng)的配合,帶來(lái)各類超市購(gòu)買的物品,在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前,讓他們參觀超市,孩子們的觀察力是豐富的,觀察到超市里的貨物是分類擺放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。還有,孩子們發(fā)現(xiàn)了標(biāo)價(jià),知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價(jià)格來(lái)付賬的。即幼兒取相應(yīng)價(jià)格的物品。超市少不了收銀員,由于擔(dān)心中班的幼兒在計(jì)算方面較弱,不能找出幼兒們購(gòu)物后付賬時(shí)的是否正確。于是我請(qǐng)了2位老師來(lái)做收銀員,來(lái)檢查幼兒在購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題和及時(shí)解決問(wèn)題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,生動(dòng)地鞏固了所學(xué)知識(shí)。

  在這節(jié)課中,我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的物品開始,與幼兒一起探索各種不同的物品,進(jìn)而了解錢幣與購(gòu)物的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),充分利用各種資源,讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[放,把他們有關(guān)超市的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲??傊谶@個(gè)生活化的課里,我們將以開放的態(tài)度,陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。

  存在的問(wèn)題:

  1、教學(xué)語(yǔ)言還有待進(jìn)一步概括與提煉。

  2、教學(xué)中雖然在“動(dòng)而有序”做了很大努力,但是還存在著對(duì)個(gè)別無(wú)序的現(xiàn)象,從中將促進(jìn)我在課堂組織調(diào)控方面進(jìn)一步提高自己。

  3、教學(xué)中,對(duì)班中孩子出現(xiàn)的一些情況教學(xué)應(yīng)變機(jī)智不夠到位,教學(xué)應(yīng)變能力將是我今后工作中一個(gè)需努力提高的方面。

  在準(zhǔn)備這節(jié)課中,我雖然感到有距離,有壓力。不過(guò),有壓力就有動(dòng)力,得到了中班段各位老師的辛勤指導(dǎo)。今后,我將不懈努力,不斷地錘煉,勇于實(shí)踐中的教學(xué)活動(dòng)中充滿真正的生命活力。

33、中班社會(huì)教案《遵守秩序》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)互相謙讓,知道人多時(shí)要排隊(duì),不擁擠。

  2、從小培養(yǎng)幼兒講次序的文明行為。

  3、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒知道生活中許多事情需要排隊(duì)。

  難點(diǎn): 培養(yǎng)幼兒自覺(jué)遵守次序的習(xí)慣。

  活動(dòng)

  玩具一筐。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師把一筐好玩的玩具放在桌上,請(qǐng)全班幼兒同時(shí)上來(lái)拿,教師不提任何要求,觀察幼兒是如何拿玩具的,并記住被擠的幼兒。

  (1)提問(wèn):,剛才你們拿玩具時(shí)覺(jué)得怎樣?(教師有意提問(wèn)被擠的幼兒)

  (2)討論:

  1、應(yīng)該怎樣拿玩具才能又快又不擁擠?

  2、你知道生活中什么時(shí)候需要排隊(duì)呢?為什么?

  3、教師歸納:比如,看病要排隊(duì),買東西、玩滑梯要排隊(duì),就餐要排好隊(duì)領(lǐng)飯。

  二、請(qǐng)幼兒排隊(duì)拿玩具到室外玩。

  (1)指導(dǎo)幼兒有秩序地拿玩具。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]

  (2)教師及時(shí)制止個(gè)別幼兒還搶、擠的現(xiàn)象,并請(qǐng)他重新排隊(duì)。

  三、小結(jié):在生活中,因?yàn)橄胱鐾患碌娜撕芏?,每個(gè)人都能謙讓一點(diǎn),都能自覺(jué)講秩序,自覺(jué)排隊(duì),不擠也不搶,我們的心情就會(huì)很愉快,做事情就會(huì)又快又好。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的參與意識(shí)很好,課堂氣氛活躍,并且認(rèn)識(shí)到排隊(duì)、謙讓的必要性。不過(guò)謙讓行為不是一朝一夕,甚至是一次教學(xué)活動(dòng)就能使幼兒自發(fā)產(chǎn)生的,需要老師、家長(zhǎng)在以后的生活、活動(dòng)中不斷強(qiáng)化,才能使幼兒養(yǎng)成自覺(jué)遵守次序的習(xí)慣。

34、中班社會(huì)教案《你好夏天》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  1、提起夏天,我們常常想到的是炙熱的陽(yáng)光和流不完的汗水,但是小朋友卻有完全不同的感覺(jué)!對(duì)他們來(lái)說(shuō),夏天是可以盡情享受冰淇淋的時(shí)候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候,還有那么多知了在樹上唱著動(dòng)聽的歌!夏天真是一個(gè)熱鬧的季節(jié)。

  2、我們班就在操場(chǎng)邊上,一下課孩子老愛往操場(chǎng)上、草地里去,抓蟋蟀、抓蟈蟈、躺在草地上看天空,在操場(chǎng)上迎風(fēng)奔跑,看著孩子那么喜歡夏天,于是就生成了此活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察夏日天空的變化,學(xué)習(xí)用比喻的手法來(lái)表達(dá)自己的感受。

  2、在游戲中增加動(dòng)作的敏捷性,體驗(yàn)迎風(fēng)飛跑的感覺(jué)。

  3、學(xué)習(xí)創(chuàng)意地運(yùn)用材料制作天空中的云。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  長(zhǎng)條皺紋紙、膠帶;吹塑紙、玻璃紙、衛(wèi)生紙、棉花、手工紙等;剪刀、漿糊、筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)尋找夏天

  1、集體演唱《知了》。

  2、談話引出活動(dòng):夏天到了,知了來(lái)了,有誰(shuí)知道夏天除了知了先生來(lái)做客了,還有些什么變化?今天,我們就一起去外面找找夏天。

  3、帶幼兒來(lái)到戶外草地上,請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴找找夏天。

  師:請(qǐng)你和好朋友一起仔細(xì)地找一找夏天,然后告訴我們你在哪里找到了夏天。!出自:快思老.師!(引導(dǎo)幼兒用多種感官找尋)。

  4、集中交流自己的觀察所得。

  (二)觀察夏日天空的變化

  1、讓幼兒躺下來(lái)觀看天空中云的變化。

  師:剛才我們找夏天找累了,躺下來(lái)休息一下吧。你躺下來(lái)后,看到了什么?

  師:噢,我也看到了,我看到了一條像大鯨魚的云。你看到的云是什么樣子的?

  師:請(qǐng)你再仔細(xì)地看看,天空中的云還有什么變化?

  2、感覺(jué)夏天的氣味和聲音。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,用你的鼻子聞一聞,告訴我夏天有什么味道?

  師:那夏天有什么聲音呢?

  (三)和風(fēng)娃娃做游戲

  1、師:又有一位小客人來(lái)了,正在和你們玩游戲呢,把你們的衣服、頭發(fā)吹起來(lái),他是誰(shuí)呀?你們想和風(fēng)娃娃一起游戲嗎?

  2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條,讓幼兒在空地上不停地跑動(dòng),感受皺紙隨風(fēng)飛起來(lái)的變化。

  (四)制作天空

  1、討論、分享觀察天空時(shí)的感受,鼓勵(lì)幼兒討論如何將教室布置成天空。

  師:夏天真好,有蟋蟀、蟈蟈、青蛙這些好朋友,也有風(fēng)娃娃這么調(diào)皮的小客人,小草、小花也都展開了笑臉,舒展了身體,就連天空也和平時(shí)不一樣了,不一樣在哪兒呢?

  師:我想把教室也布置成天空,可是要怎么做呢?

  2、和幼兒討論做云的方法。

  A、展示材料。

  B、用這些材料如何做云呢?

  3、幼兒自由結(jié)伴用材料做云,鼓勵(lì)幼兒做各種形狀的云。

  4、將制作好的云放在地上,使其成為遼闊的天空。

  教學(xué)反思

  1、內(nèi)容整合,和諧發(fā)展本活動(dòng)內(nèi)容涉及了語(yǔ)言、藝術(shù)、健康等多個(gè)領(lǐng)域,并注意了內(nèi)容的有效整合,為促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展提供了可能。活動(dòng)通過(guò)看、聽、聞、談話、制作等多種途徑,旨在充分利用各種感知手段,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力、觀察力、想象力、動(dòng)手能力得到綜合的發(fā)展,更重要的是幼兒在學(xué)到知識(shí),培養(yǎng)能力的同時(shí),自覺(jué)萌生了保護(hù)小動(dòng)物和熱愛大自然的情感。

  2、創(chuàng)設(shè)了玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)的活動(dòng)氛圍《綱要》中指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?!庇螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)方式。在本次活動(dòng)中,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)空間,提供了充足的操作材料;而教師始終是以參與者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng),符合幼兒的興趣與年齡特點(diǎn)。

  3、以幼兒為本,強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性任何一種教育活動(dòng)如果沒(méi)有幼兒的主動(dòng)參與,那么就談不上是真正的教育。只有幼兒積極參與活動(dòng),才是有效的活動(dòng)。因此,本活動(dòng)中十分注重發(fā)揮幼兒的主體性。在每個(gè)環(huán)節(jié)的安排上,幼兒是主體,教師是引導(dǎo)者,讓幼兒想說(shuō)就說(shuō),想做就做,并能得到積極應(yīng)答?;顒?dòng)中幼兒體會(huì)了成功的喜悅,增強(qiáng)了自信心。

35、中班數(shù)學(xué)教案《三只小豬造高樓》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 利用積木長(zhǎng)、寬、高不同的高度搭建高樓,嘗試用目測(cè)、比較等方法比出高矮。

  2、 體驗(yàn)造高樓的成功感,體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣。

  3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件、積木(每位幼兒人手五塊)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 三只小豬比高矮

  導(dǎo)語(yǔ):你們喜歡玩什么游戲?今天我們來(lái)和小豬一起玩游戲,你聽過(guò)"三只小豬造房子"的故事嗎?故事里講的是什么呢?玩游戲之前先來(lái)認(rèn)識(shí)這兩只小豬。

  1、(出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬,小豬有高矮區(qū)別,給矮個(gè)小豬墊上磚塊,使它從正面看上去反而是高的。)

  提問(wèn):這兩只小豬誰(shuí)高誰(shuí)矮?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅蝴蝶結(jié)的小豬矮,綠蝴蝶結(jié)的小豬高)你是怎么知道的?

  小結(jié):在比較高矮是可以用目測(cè),用眼睛看的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)高和矮。

  2、 小豬們不同意,去掉遮擋物

  提問(wèn):現(xiàn)在是哪只小豬高呢?為什么和剛才的不一樣了呢?你們平時(shí)是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎?(不公平)

  小結(jié):比較高矮的時(shí)候,需要站在同一個(gè)平面上進(jìn)行。

  3、 取出第三只小豬

  提問(wèn):現(xiàn)在第三只小豬也到了,誰(shuí)最高,誰(shuí)最矮?請(qǐng)你幫它們從高到矮排排隊(duì)。

  小結(jié):高矮是通過(guò)比較才知道的,而且比的方法有很多種。

  二、 三只小豬造高樓

  1、 取材料和提要求

  導(dǎo)語(yǔ):三只小豬今天又要造房子了,請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小小建筑師,建筑師是干嘛的?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))那你們?cè)敢饨o小豬造房子嗎?可是給小豬造房子有要求哦。第一個(gè)要求:每個(gè)建筑師取五塊磚,不能多。不能少。第二個(gè)要求:要你們把房子蓋得又高又穩(wěn)。磚塊已經(jīng)在旁邊準(zhǔn)備好了,而且每個(gè)建筑師都有一塊黃的小工地,請(qǐng)建筑師在你的工地上蓋一座又高又穩(wěn)的房子。

  2、 造高樓

  提醒幼兒用五塊磚來(lái)蓋房子,鼓勵(lì)幼兒盡快蓋好房子,節(jié)約時(shí)間。

  提問(wèn):為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢?

  用三塊磚來(lái)探索不同的擺法:最高的,比較高的,最矮的。

  小結(jié):原來(lái)磚塊擺的不一樣,高度也不一樣,豎著擺最高,側(cè)著擺比較高,躺著擺最矮。

  3、 比高矮

  導(dǎo)語(yǔ):高樓造好了,現(xiàn)在我們來(lái)比比哪個(gè)建筑師造的樓房最高。

  提問(wèn):那棟樓最高?(現(xiàn)高矮不明顯的樓房)問(wèn):怎么能比出它們的哪個(gè)最高?

  師用身體來(lái)幫忙,逐個(gè)比較,并用即時(shí)貼做標(biāo)記。

  小結(jié):高矮差距不明顯是可以利用自然工具,來(lái)進(jìn)行比高矮。

  三、 收拾學(xué)具

  師:交給你們一個(gè)重要的任務(wù),請(qǐng)你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來(lái),然后來(lái)找老師,下次我們?cè)偻妗?/p>

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中采用了直觀可操作的教具,符合幼兒思維特征,充分調(diào)動(dòng)起了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很完整,通過(guò)教師恰到好處的引導(dǎo),引發(fā)幼兒自主探索,得出結(jié)論?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時(shí),孩子們?cè)诓桓卟话臄[放上遇到了困難,教師能隨機(jī)應(yīng)變,先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好,在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時(shí),孩子們顯然很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時(shí),應(yīng)語(yǔ)氣放慢,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

36、中班社會(huì)教案《三個(gè)和尚》含反思

  活動(dòng)名稱:三個(gè)和尚

  設(shè)計(jì)思路:

  在相互交往中,大班的孩子開始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴,也能與三五個(gè)小朋友一起開展合作性游戲。而且,目前的大班正處于幼小銜接階段,進(jìn)入小學(xué)后,他們都需要相對(duì)比較獨(dú)立地面對(duì)并解決很多的問(wèn)題,因此引導(dǎo)他們感受齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作能更好地做好一件事就顯得非常重要了

  《三個(gè)和尚》這個(gè)故事材料的寓意比較深,而且它跟所有其他的傳統(tǒng)故事一樣,離孩子的生活比較遠(yuǎn)。尤其是“和尚是什么人”、“他們住在哪”、“他們每天干些什么”……這些問(wèn)題都是孩子有可能遇到的。關(guān)于這些問(wèn)題,我們?cè)谇捌谝呀?jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn),孩子們已經(jīng)知道了一些和尚的衣食住行方面的知識(shí)。但故事中,一個(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚抬水喝,三個(gè)和尚沒(méi)水喝,這是為什么呢?孩子們很難理解。不過(guò),作為大班下學(xué)期的孩子,他們已經(jīng)能初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系,教師可以協(xié)助他們分析故事的內(nèi)涵,故事中人與人相互交往、合作的重要和快樂(lè),值得讓幼兒細(xì)細(xì)體會(huì)。

  中班社會(huì)教案《三個(gè)和尚》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法,提高觀察、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

  2、感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)重點(diǎn):嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法,提高觀察、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)難點(diǎn):感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、孩子們已經(jīng)有了一些和尚的衣食住行方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  2、豐富幼兒看圖說(shuō)話的經(jīng)驗(yàn)。

  3、會(huì)唱歌曲《三個(gè)和尚》。

  4、《三個(gè)和尚》故事片、課件、磁帶。

  活動(dòng)流程:看圖說(shuō)話→呈現(xiàn)故事→分析、解決問(wèn)題

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看圖說(shuō)話

  “今天老師給小朋友們帶來(lái)了三張圖片,請(qǐng)你們欣賞。看了這三張圖片,你覺(jué)得圖片中說(shuō)了些什么,請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)我們一起來(lái)分享?!?/p>

  二、呈現(xiàn)故事

  1、“這三副圖片給我們講了一個(gè)故事,故事的名字叫‘三個(gè)和尚’?!背鍪竟适旅Q,幼兒一起說(shuō)。

  2、教師講故事。

  討論:故事中有哪三個(gè)和尚?

  3、“三個(gè)和尚在一起是怎么喝水的?我們?cè)賮?lái)聽一遍。”(分段理解)

  三、分析、解決問(wèn)題

  1、“有一首歌曲,它也是講三個(gè)和尚喝水。我們一起來(lái)唱一唱?!?/p>

  討論:“對(duì)呀,這是為什么呀?為什么三個(gè)和尚就沒(méi)水喝了呢?”

  2、請(qǐng)你們幫這三個(gè)和尚來(lái)想想辦法,你可以自己想,或者你可以跟旁邊你的朋友一起想辦法,也可以找后面的客人老師跟你一起想辦法?

  3、教師小結(jié):我們要團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力,這樣才能把事情辦好,每天都過(guò)得開開心心的。

  4、再現(xiàn)歌曲。要求:這次唱歌時(shí)要請(qǐng)你動(dòng)腦筋了,要和前面唱得不一樣了,你們說(shuō)為什么?那我們?cè)趺闯?我們來(lái)試試。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)主要通過(guò)幼兒聽故事來(lái)發(fā)表自己的意見,在教師的指導(dǎo)之下領(lǐng)會(huì)齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來(lái)的快樂(lè)和成就感?;顒?dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo),在傳統(tǒng)的小故事中讓幼兒理解在想出解決問(wèn)題的辦法,發(fā)揮了幼兒的自主性和敢于思考,解決問(wèn)題的能力,游戲能讓幼兒在快樂(lè)游戲的同時(shí)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解,符合幼兒的身心發(fā)展和認(rèn)知。同時(shí)活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題主要是我在引導(dǎo)的時(shí)候,重點(diǎn)有偏差,對(duì)合作的部分講解較少,因此幼兒有可能注意力在故事中而達(dá)不到所列目標(biāo)。

37、中班社會(huì)教案《捉小魚》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小朋友們進(jìn)入中班,又長(zhǎng)大了一歲,并且會(huì)很多運(yùn)動(dòng)了。但是有的小朋友在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,不能跟上大家的節(jié)奏。于是我設(shè)計(jì)了捉小魚的活動(dòng),本活動(dòng)不僅可以激發(fā)共同玩耍的興趣,可以培養(yǎng)幼兒身體方面的協(xié)調(diào)性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。

  2、訓(xùn)練幼兒協(xié)作能力和身體的平衡能力。

  3、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望,提高活動(dòng)的能力。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能準(zhǔn)確快速的抓到魚,在游戲中 不能碰到扮演魚兒的小朋友,只能碰到夾子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師提前布置活動(dòng)的場(chǎng)所,小貓的頭飾,小魚卡片。

  2、幾十個(gè)夾子。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、教師出示準(zhǔn)備好的小貓頭飾,問(wèn):小朋友們,這是什么啊?(小貓)

  2、“有誰(shuí)知道小貓最喜歡吃什么?”(魚)

  3、“那么我們就來(lái)玩一個(gè)小貓捉魚的游戲吧,好不好?”

  二、基本環(huán)節(jié)

  (一)小貓捉魚

  1、教師請(qǐng)小朋友們帶上小貓的頭飾,并扮演貓媽媽的角色。

  2、貓媽媽找寶寶了:喵喵喵,孩子們,你們?cè)谀睦锇?小貓聽到了就回答:喵喵喵,媽媽我們?cè)谶@里。“今天媽媽發(fā)現(xiàn)一個(gè)地方有很多的魚,我們趕緊去捉吧,好嗎?”教師帶領(lǐng)幼兒到放有小魚卡片的活動(dòng)區(qū)域,讓小貓去把魚兒捉回來(lái),放到老師提前準(zhǔn)備好的盆子里,看是 捕魚能手,捉的魚最多。

  3、幼兒開始自由的捉魚。

  4、“寶貝們,真棒這么快就把小魚捉完了,可剛剛我們捉的魚都不會(huì)游,下面我們就去會(huì)游的魚好嗎?”

  (二)捉“活”魚

  1、教師首先介紹游戲的方法和規(guī)則:在地上圈定一個(gè)區(qū)域,選幾個(gè)孩子當(dāng)魚,在衣服上夾上十幾個(gè)夾子代表魚鱗;其他幼兒當(dāng)漁夫。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>游戲開始,魚兒可以跑出圈外,這時(shí)大家可以去追魚并設(shè)法取下衣服上的夾子,當(dāng)魚兒回到圓圈里就不能去夾子了,直到“魚兒“身上的夾子取完游戲結(jié)束,取下夾子最多的就是勝利者。

  2、教師選定區(qū)域讓幼兒扮演小魚,其他幼兒開始捉魚活動(dòng)。

  3、幼兒活動(dòng)是教師提醒幼兒只能取夾子,不能碰到扮演小魚的幼兒。

  4、評(píng)出勝利者給予表?yè)P(yáng)。

  5、活動(dòng)課變換角色反復(fù)進(jìn)行。

  三、活動(dòng)總結(jié)

  1、 教師要捉魚最多的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn),并和其他幼兒交流。

  2、 教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒。

  四、延伸活動(dòng)

  在日常生活中多給幼兒提一些身體動(dòng)作的要求,以培養(yǎng)他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,訓(xùn)練了他們的協(xié)作能力和 身體的平衡能力。但在捉活魚的環(huán)節(jié)當(dāng)中,好多小朋友都不能準(zhǔn)確的捉住夾子,更別說(shuō)不碰到扮演小魚的幼兒,有的小朋友更是一條魚都沒(méi)抓上。我想可能是平時(shí)對(duì)孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了,一直與他們?cè)谕孀紧~游戲的時(shí)候沒(méi)那么順利。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定要對(duì)孩子們多做這方面的練習(xí),以提高他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。

38、中班社會(huì)教案《小貓釣魚》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、使幼兒知道做事要耐心、仔細(xì)。

  2、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力。

  3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、操作卡片《小貓釣魚》、電視機(jī)、展示儀

  2、室內(nèi)布置一大池塘。

  3、貓媽媽頭飾一只。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、幼兒游戲,為幼兒理解故事做鋪墊。

  教師帶上頭飾,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。

  小貓最喜歡吃魚了,今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學(xué)習(xí)自己釣魚。

  2、讓幼兒邊看電視邊聽故事《小貓釣魚》,并組織幼兒討論。

  (1)、提問(wèn):貓媽媽釣到魚了嗎?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))小貓有沒(méi)有釣到魚呢?

  (2)、小貓一開始釣到魚了嗎?為什么?

  (3)、為什么后來(lái)釣到魚了呢?

  (4)、小朋友們說(shuō)說(shuō)怎樣才能釣到魚?

  (5)、教師小結(jié):

  只要一心一意,認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做,什么事情都能做好。

  3、組織幼兒繼續(xù)玩釣魚的游戲。

  延伸活動(dòng):

  在日常教育中繼續(xù)教育幼兒做事要有耐心。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通,孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂,也明白了在生活中該如何做,不過(guò)還得有家長(zhǎng)平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育,否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。

39、中班語(yǔ)言教案《三只小豬》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能看懂圖片的意思學(xué)著邊看邊講述故事。

  2、通過(guò)故事知道以后再做事前,要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,不能圖省力。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大圖書

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 圖書的第一幅圖片,幼兒自由講述,圖畫里畫著三間房子:小草屋、小木屋、小磚屋,你覺(jué)得哪間屋子結(jié)識(shí)呢?

  二、教師講述,三只小豬離開媽媽各自去蓋房子,他們各自都有自己的心思。

  1、大豬怎樣想的,這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎?

  2、二豬怎樣想的,這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎?

  3、三豬怎樣想的,這樣想法對(duì)嗎?

  三、接著看圖書,房子蓋好后,發(fā)生了什么事?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),

  1、 誰(shuí)來(lái)了?大豬的房子怎樣了?它怎么辦?

  2、 二豬的房子怎樣了?它們?cè)趺崔k?

  3、 最后他們躲在誰(shuí)的房子里,三豬的房子安全嗎?

  4、為什么三只小豬最后都沒(méi)有被大灰狼吃掉?

  四、完整聽故事一遍。給故事取個(gè)名字

  五、幼兒自由講述,想一想,你們喜歡那只小豬?為什么?以后做事前,要向它學(xué)習(xí)什么?

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō),想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

40、中班社會(huì)教案《獨(dú)自在家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解一個(gè)在家時(shí)的安全常識(shí),知道陌生人敲門時(shí)不能開門。

  2.初步養(yǎng)成自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

  3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  知道陌生人敲門時(shí)不能開門,養(yǎng)成自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.話《童話公主》碟片一張、DVD、電視機(jī)。

  2.娃娃一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看碟片,幫助幼兒了解故事的主要情節(jié)。

  問(wèn)題討論:

  1.白雪公主幾次都差點(diǎn)被誰(shuí)害死?"(狠毒的皇后)

  2.為什么白雪公主沒(méi)認(rèn)出皇后來(lái)"?(皇后扮成了老太婆和農(nóng)婦白雪公主不認(rèn)識(shí)她)師小結(jié):不認(rèn)識(shí)的人叫"陌生人"。

  3.皇后沒(méi)有小矮人家的鑰匙,可是為什么她能進(jìn)到小矮人的家中害死白雪公主?"(白雪公主忘了小矮人的話,自己給皇后開的門)師小結(jié):不能隨便相信陌生人的話,不恩那個(gè)隨便給陌生人開門。

  二、問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家的安全知識(shí)。

  "白雪公主被好心的王子救活之后,過(guò)著幸福的生活。不久,她生下了一個(gè)美麗的小公主。!來(lái)自快思老師教案.!(出示布娃娃)剛才,小公主的爸爸媽媽出門去了,她自己獨(dú)自在家,不知道什么事情可以做,什么事情不能做,想請(qǐng)小朋友告訴她。"

  情境一:師扮演水電工,以查看水表為名敲門。

  情境二:師以幼兒園新老師的口吻,說(shuō)是來(lái)家訪的,讓小公主開門。

  情境三:小公主一個(gè)人沒(méi)同伴玩,想玩小刀、剪刀等尖利的東西。

  情境四:小公主肚子餓了,想自己去廚房燒東西吃。

  情境五:小公主自己在床上翻跟斗。

  師小結(jié):一個(gè)人在家時(shí)要特別注意安全,不隨便給陌生人開門,不做危險(xiǎn)的事,不亂摸電器插座、插頭以及煤氣開關(guān),不到陽(yáng)臺(tái)上去等等。一個(gè)人在家可以安靜地看書、畫畫、玩玩具等。要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  教后反思:

  在這個(gè)以游戲?yàn)橹饕问降?獨(dú)自在家"中,我努力讓孩子成為活動(dòng)的主人,孩子在活動(dòng)中可以感到輕松愉悅的心理氛圍,同時(shí),在活動(dòng)中我把教育理念和教育內(nèi)容比較自然的溶入到孩子的活動(dòng)中,讓孩子自己教育自己,自己鼓勵(lì)自己。在情感激發(fā)過(guò)程中,還有加強(qiáng)力度,要充分調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,讓幼兒的感情在我的帶動(dòng)下充分展現(xiàn)出來(lái),特別是孩子心中的想法。

41、中班游戲教案《三只小豬》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象,能較有創(chuàng)造性地表演。

  2、運(yùn)用連貫的語(yǔ)言,適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情,表現(xiàn)角色性格特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹、花、草等等

  活動(dòng)過(guò)程:

  出示小豬頭飾,引出今天游戲的主題。

  教師講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽。

  以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒熟悉故事的情節(jié)。

  故事里有誰(shuí)?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"發(fā)生了什么事情?

  讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話。

  鼓勵(lì)孩子表演故事中的動(dòng)作、表情。

  幼兒分組表演,師指導(dǎo)。

  提醒幼兒講述對(duì)話應(yīng)大聲,清楚。

  注意角色的出場(chǎng)順序。

  鼓勵(lì)幼兒添加自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情表演。

  提醒幼兒別的小朋友在表演的時(shí)候要認(rèn)真的傾聽,不打斷、不影響。

  活動(dòng)反思:

  語(yǔ)言活動(dòng)就是給幼兒營(yíng)造一個(gè)敢說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴,從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對(duì)話,為幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。教師應(yīng)有由淺至深的教學(xué)思路,運(yùn)用多種教學(xué)手段,設(shè)計(jì)合理的提問(wèn)及做出有效應(yīng)答,這些都是上好每節(jié)語(yǔ)言課的前提和重要保障,這是我上完這節(jié)活動(dòng)的重要感受。

42、中班主題優(yōu)秀教案《三只小豬》含反思

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)幾種常見的小動(dòng)物,并模仿動(dòng)物叫聲。

  2.培養(yǎng)幼兒熱愛、關(guān)心小動(dòng)物的情感。

  3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  動(dòng)物圖片、動(dòng)物聲音

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  教師:小朋友,今天有小動(dòng)物要來(lái)好我們玩,你們高興嗎?

  大家能說(shuō)說(shuō),你們知道的動(dòng)物有哪些嗎?

  二、展開

  電腦展示

  圖片--豬

  (1)好可愛的小豬呀,小朋友知道嗎,小豬全身都是寶呢?

  讓幼兒知道,豬在我們生活中的作用。

  (2)點(diǎn)擊聲音:豬

  小豬給我們打招呼了,我們聽聽它給我們說(shuō)什么了?

  奧!小豬給小朋友問(wèn)好呢,仔細(xì)聽聽小豬是怎樣說(shuō)的,我們也學(xué)一下小豬的聲音,給它問(wèn)個(gè)好。

  圖片--大灰狼

  (1)大家眼中的狼是什么樣的呢?

  (2)播放喜羊羊與灰太狼 視頻小片段

  角色扮演:

  給每位小朋友分派不同的動(dòng)物角色,老師隨機(jī)報(bào)出動(dòng)物的名字,扮演相關(guān)角色的小朋友迅速舉起相關(guān)卡片,并模仿其動(dòng)物叫聲

  通過(guò)比一比、賽一賽的形式,看誰(shuí)反應(yīng)最快并且模仿的最像最相似,根據(jù)結(jié)果派發(fā)小獎(jiǎng)品

  6.提問(wèn):小朋友,你最喜歡那個(gè)小動(dòng)物?為什么喜歡它?

  三、結(jié)束

  上課時(shí)間:9月 日 上午 9點(diǎn) 至 10點(diǎn)(1小時(shí)整 半小時(shí)左右休息一次)

  上課年齡對(duì)象:4至6歲 啟蒙班

  上課方式:看視頻、講故事

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)視頻,讓小朋友對(duì)《三只小豬》有個(gè)初步的腦海印象

  2.通過(guò)小朋友自己復(fù)述故事情節(jié),進(jìn)一步加深小朋友對(duì)《三只小豬》印象及理解

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.《三只小豬》視頻、每個(gè)角色的截圖、不同房子的截圖

  2、道具:三只小豬、豬媽媽,大灰狼動(dòng)物卡片及頭飾

  教學(xué)過(guò)程:

 ?、俳Y(jié)合視頻、截圖及動(dòng)物卡片,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

 ?、谕ㄟ^(guò)提問(wèn) 進(jìn)一步理解故事情節(jié)

  問(wèn)題:故事里有幾只動(dòng)物?

  他們分別是誰(shuí)?

  發(fā)生了什么事?

  什么叫草房子?

  磚房子是用什么做成的?

  大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去,老大老二為什么要怕?

  圍繞重點(diǎn)討論:大灰狼撞草房、木房和磚房的不同結(jié)果?為什么?

  (鞏固詞:堅(jiān)固)

  (幫助幼兒理解草房沒(méi)有木房結(jié)實(shí),木房沒(méi)有磚房結(jié)實(shí));

  你們覺(jué)得哪間房子最好?

  你們最喜歡哪只小豬?為什么?

  2、教師幫助小朋友一起回憶對(duì)話

  3、情景表演

  分角色扮演大灰狼、豬媽媽、豬老大,豬老二,豬老三。另外教師旁白講述引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話,大膽表演。

  4、請(qǐng)小朋友再次回憶故事內(nèi)容,為下次表演作準(zhǔn)備。

  故事梗概:

  兒童劇《三只小豬》講述的是在大森林里,豬媽媽帶著三只可愛的小豬快樂(lè)的生活著;狡猾的大灰狼卻一直想找機(jī)會(huì)吃掉三只小豬;豬媽媽為了鍛煉三個(gè)小寶貝的獨(dú)立生活能力,讓他們分別為自己蓋一間小房子。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);大灰狼向三只小豬發(fā)起了攻擊,在破壞了老大、老二的房子后,又向老三的石頭房子撲去;最終,三只小豬憑借自己的智慧和勇氣,以堅(jiān)固的石頭房子為陣地,成功的懲罰了可惡的大灰狼。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  上課時(shí)間:9月 日 上午 9點(diǎn) 至 10點(diǎn)(1小時(shí)整 半小時(shí)左右休息一次)

  上課年齡對(duì)象:4至6歲 啟蒙班

  上課方式:看視頻、玩游戲

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)排練視頻樣品,讓小朋友對(duì)《三只小豬》的排演有個(gè)初步的大概過(guò)程

  2.通過(guò)改編,將一個(gè)長(zhǎng)而看似復(fù)雜的童話劇變成一個(gè)簡(jiǎn)短而有趣的小游戲,讓小朋友們?cè)谕娴倪^(guò)程中,快樂(lè)的逐步學(xué)習(xí)和接近目標(biāo)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.《三只小豬》的排練樣品視頻

  2、道具:房子的替代品(凳子)

  教學(xué)過(guò)程:

  1.組織觀看排練樣品視頻,了解大概舞臺(tái)流程

  2.將看似長(zhǎng)的流程簡(jiǎn)短、語(yǔ)言生活化、游戲化,變成一個(gè)《大灰狼抓小豬》的游戲:

  3.分派角色:豬媽媽,豬老大,豬老二,豬老三,大灰狼

  出場(chǎng)臺(tái)詞:

  豬老大:大家好,我是老大……,我平時(shí)喜歡睡覺(jué),我要用草來(lái)造房子

  說(shuō)完,做 搬材料(一趟)與造房子手勢(shì)

  豬老二:大家好,我是老二……,我平時(shí)就喜歡吃,我要用木頭造房子

  說(shuō)完,做 搬材料(兩趟)與造房子手勢(shì)

  豬老三:大家好,我是老三……,我做事喜歡先思考,我要用磚頭造一所堅(jiān)固的房子

  說(shuō)完,做 搬材料(三趟)與造房子手勢(shì)

  "狼來(lái)了~~~"

  狼依次來(lái)到草房子、木房子、磚房子面前,分別采用吹、吹推、吹推爬的方式侵入

  草房子--被吹倒,老大逃竄至老二處

  木房子--被推倒,老大、老二逃竄至老三處

  磚房子--先經(jīng)吹與推失敗后,欲爬入屋內(nèi),大灰狼遭火燒逃離

  勝利歡呼~~~~~~~~~~~

  四至七

  課時(shí)安排:4個(gè)課時(shí)(根據(jù)進(jìn)度隨機(jī)教學(xué))

  上課時(shí)間:9月 日--9月 日,上午 9點(diǎn) 至 10點(diǎn)(1小時(shí)整 半小時(shí)左右休息一次)

  上課年齡對(duì)象:4至6歲 啟蒙班

  上課方式:童話劇 排練

  教學(xué)目標(biāo)

  融入童話劇當(dāng)中,每個(gè)人的出場(chǎng)與舞臺(tái)位置、臺(tái)詞、手勢(shì)形體等各方面

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.《三只小豬》 背景音樂(lè)

  2、道具:豬老大,豬老二、豬老三、豬媽媽,大灰狼動(dòng)物頭飾

  3.與舞蹈老師配合 排練教學(xué)

  教學(xué)過(guò)程:

  1.分派角色

  2.舞臺(tái)語(yǔ)言、出場(chǎng)與舞臺(tái)位置、臺(tái)詞、手勢(shì)形體等各方面

  3.根據(jù)進(jìn)度隨機(jī)教學(xué)

  童話劇《三只小豬》劇本

  角色:豬大哥、豬二哥、豬小弟、大灰狼

  場(chǎng)景:草、木、磚房子

  音樂(lè):背景音樂(lè)(蓋房子、狼來(lái)了、逃跑、慶祝勝利……)

  幕起

  背景音樂(lè)

  旁 白:豬媽媽有三個(gè)豬寶寶,它們是豬大哥、豬二哥和豬小弟。小豬們?cè)趮寢尩恼疹櫹乱惶焯扉L(zhǎng)大。

  豬大哥:(一蹦一跳地上場(chǎng))我是豬大哥,我是家里的老大,我就喜歡吃了玩,玩了睡。(蹲在房子前假裝睡覺(jué))

  豬二哥:我是豬二哥,我是家里的老二,瞧我的皮膚多好,這都是睡出來(lái)的;(蹲在房子前假裝睡覺(jué))

  豬小弟:我是豬小弟,我是家里的老小,我最喜歡幫媽媽做事啦。(蹲在房子前幫媽媽做事)

  旁 白:有一天豬媽媽告訴三只小豬,他們每個(gè)人要蓋一間屬于自己的房子。三只小豬聽了媽媽的話就去找材料,準(zhǔn)備蓋房子了。(三只小豬拉著各自的房子向舞臺(tái)中間走)

  "蓋房子"音樂(lè)起

  豬大哥:哎呀,蓋房子還不簡(jiǎn)單嗎?我就蓋一間草房子吧。(繞房子做蓋房子的動(dòng)作)

  豬二哥:是呀,是呀,蓋房子也難不到我,我就蓋一間木頭房子吧。(繞房子做蓋房子的動(dòng)作)

  豬小弟:蓋房子是不難,我要蓋一間結(jié)實(shí)的磚頭房子。(繞房子做蓋房子動(dòng)作)

  豬大哥:我的草房子蓋好嘍,我可以睡大覺(jué)啦。(哈欠連天去睡覺(jué))

  豬二哥:(伸個(gè)懶腰)我的木房子蓋好嘍,我可以睡大覺(jué)啦。(哈欠連天去睡覺(jué))

  豬小弟:(捶捶背)我的磚頭房子也蓋好嘍,我也可以睡覺(jué)啦。

  旁 白:三只小豬的房子都蓋好了,他們都在自己的家里睡覺(jué),有一天,一只大灰狼朝豬大哥家這邊走來(lái)。(大灰狼上場(chǎng))

  "狼來(lái)了"音樂(lè)起

  大灰狼:咦(拖長(zhǎng)聲音),我怎么聞到有小豬的味道?(邊走邊用鼻子四周嗅。露出驚喜狀)

  旁 白:大灰狼一路聞過(guò)來(lái),來(lái)到豬大哥家門口。

  大灰狼:(邊敲門邊跺腳聲音粗粗地)小豬,快開門。

  豬大哥:(驚恐狀)哎呀,大灰狼來(lái)啦,我不開門,我不開!

  大灰狼:那我就吹氣,把你房子吹倒。(吸氣,吹氣)

  旁 白:大灰狼一口氣就把草房子吹倒了。

  豬大哥:啊?我的草房子倒了。救命啊,救命啊!豬二哥救命,快開門!(慌張地向豬二哥家跑去)

  "逃跑"音樂(lè)起

  旁 白:大灰狼緊跟著豬大哥追了過(guò)去。

  大灰狼:(邊敲門邊跺腳聲音粗粗地)小豬,快開門。

  豬大哥、豬二哥:(驚恐狀)我們不開!我們不開!

  大灰狼:那我就推,把你房子推倒。(輕輕一推)

  旁 白:大灰狼輕輕一推就把木房子推倒了。

  豬大哥、豬二哥:啊?木房子也倒了。救命啊,救命啊!豬小弟救命啊,快開門!(慌張地向豬小弟家跑去)

  旁 白:大灰狼緊跟著豬大哥、豬二哥追了過(guò)去。豬大哥、豬二哥跑到豬小弟家,豬小弟安慰他們說(shuō),別怕,別怕,我的磚頭房子它是推不倒。

  大灰狼:(邊敲門邊跺腳聲音粗粗地)小豬,快開門。

  三只小豬:我們就不開!我們就不開!

  大灰狼:那我就撞啦,把你房子撞倒!(胳膊撞的動(dòng)作)

  旁 白:大灰狼撞的直喘氣,房子動(dòng)都不動(dòng)一下。

  大灰狼:咦?怎么撞不倒啊?我來(lái)想個(gè)辦法。(雙手叉腰圍著房子轉(zhuǎn))

  大灰狼:(指著煙囪)哎,有了!那我從煙囪爬進(jìn)去,看它們往哪跑!

  三只小豬:我們趕快把火燒起來(lái)吧!

  旁 白:大灰狼從煙囪爬進(jìn)去,三只小豬在下面燒火,大灰狼的尾巴被燒著了。

  大灰狼:好痛啊!好痛啊!。

  旁 白:大灰狼抱著尾巴逃走了。

  三只小豬:(歡呼)哦,我們勝利嘍,我們勝利嘍!(拉著手又唱又跳)

  "慶祝勝利"音樂(lè)起

  八

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  上課時(shí)間:9月 日 上午 9點(diǎn) 至 10點(diǎn)(2小時(shí)整 根據(jù)需要休息進(jìn)行休息安排)

  上課年齡對(duì)象:4至6歲 啟蒙班

  上課方式:彩排(按正式演出要求)

  教學(xué)目標(biāo)

  將前4節(jié)課的排練按正式的要求進(jìn)行彩排,看節(jié)目效果,并及時(shí)糾正出現(xiàn)問(wèn)題或不合適之處進(jìn)行調(diào)整

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.《三只小豬》音樂(lè)

  2、道具:所有角色頭飾、服裝、"草"模具樣品、木工(錘子等)用具樣品、鐵鏟子模具、草房子、木房子、磚頭房子、森林大背景板塊

  教學(xué)過(guò)程:

  1.所有服裝道具用品到位與分配到位

  2.人員催場(chǎng)與到位

  3.音樂(lè)聲響起:

  第一遍 彩排

  記錄與發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問(wèn)題,并提出修正意見

  第二遍 彩排

  邊排練邊糾正現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)問(wèn)題:如語(yǔ)言,動(dòng)作、音樂(lè)等的協(xié)調(diào)度 等,以分解的形式排練

  第三遍 彩排開始

  規(guī)范整個(gè)舞臺(tái)的整體協(xié)調(diào)與舞臺(tái)感覺(jué)以及控場(chǎng) 等

  第四遍 彩排開始

  按正式演出的規(guī)格進(jìn)行最后一遍的走場(chǎng)

  (具體情況 根據(jù)需要調(diào)節(jié)彩排形式和次數(shù))

  本月課程結(jié)束

  教學(xué)反思

  本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō),想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

43、中班主題教案《三只蝴蝶》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  中班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。思維能力已日趨提高,對(duì)感興趣的食物也會(huì)通過(guò)模仿來(lái)表達(dá)?!度缓肥且粋€(gè)經(jīng)典的幼兒故事,內(nèi)容淺顯易懂。也可以通過(guò)角色扮演,使幼兒進(jìn)一步加深對(duì)故事的掌握,體會(huì)到好朋友之間相互關(guān)心的情感。因此,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí),使語(yǔ)言表達(dá)能力,表現(xiàn)能力,想象力都得以發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、仔細(xì)觀察畫面,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中的對(duì)話。

  2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話,學(xué)會(huì)關(guān)愛同伴之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  自制繪本 故事磁帶 蝴蝶花朵頭飾

  活動(dòng)過(guò)程

  1、玩書

  教師出示自制繪本,讓幼兒觀察。提出疑問(wèn),書中怎么少了3頁(yè)?引起幼兒興趣。

  2、玩拼板

  出示拼板,讓幼兒分組合作完成拼圖,并觀察拼好的圖片上有什么內(nèi)容

  3、欣賞故事

  這幾幅拼圖講述了一個(gè)好聽的故事呢?

  4、幼兒把繪本填補(bǔ)完整

  這3幅拼圖就是繪本中缺少的3頁(yè),可是應(yīng)該放到哪里呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙!

  5、再次欣賞故事,并提問(wèn)

  我們放的對(duì)不對(duì)?讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍故事!幼兒邊聽故

  事,教師邊引導(dǎo)幼兒看繪本。

  故事好聽嗎?里面都有誰(shuí)?你們最喜歡誰(shuí)了?為什麼?

  (引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事,學(xué)習(xí)蝴蝶和花朵的對(duì)話,體會(huì)好朋友的關(guān)愛之情)

  如果你是小蝴蝶,你會(huì)離開自己的朋友嗎?結(jié)合實(shí)際生活,讓幼兒探討好朋友之間的友誼,知道好朋友要互相關(guān)愛。

  6、表演《三只蝴蝶》

  幼兒分別飾演角色

  教學(xué)反思

  通過(guò)欣賞自制的大繪本,幼兒的興趣很快的調(diào)動(dòng)了起來(lái)。緊接著讓幼兒玩拼圖,課堂的趣味性更加濃厚!在這一系列的活動(dòng)之后,聽故事,孩子很快的理解了故事內(nèi)容。但在問(wèn)到為什麼喜歡小蝴蝶時(shí),孩子們還不能夠清楚的表達(dá)出三只蝴蝶的關(guān)愛之情。說(shuō)明在課下生活中對(duì)孩子們的情感教育引導(dǎo)的還不夠,需要加強(qiáng)??傮w上,孩子們?cè)谶@節(jié)的中表現(xiàn)的很積極,大膽,在有聲有色的表演中,孩子們也體驗(yàn)到了表演的樂(lè)趣!在日后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)給幼兒創(chuàng)造更多的表演機(jī)會(huì),讓他們得到鍛煉,在游戲中在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)!

44、幼兒園中班社會(huì)教案《我愛刷牙》反思

  教學(xué)目的:

  1、使幼兒懂得保護(hù)牙齒以及刷牙的重要性。

  2、教幼兒學(xué)習(xí)養(yǎng)成按時(shí)刷牙習(xí)慣,學(xué)會(huì)刷牙。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道保護(hù)牙齒的重要性,通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)刷牙的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握正確的刷牙方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、小鱷魚故事。

  2、一把牙刷,一支牙膏,一只杯子

  3、刷牙歌

  教學(xué)過(guò)程:

  1、開始部分。

  老師:有個(gè)小故事老師要給大家分享,最近森林里聚餐,大家吃了很多好吃的,小動(dòng)物們都很開心,晚上回到家,每個(gè)小動(dòng)物都認(rèn)真刷牙了,小鱷魚卻沒(méi)有,結(jié)果第二天小鱷魚牙疼的直哭,就去森林其他小伙伴幫忙,認(rèn)真的刷了牙后,小鱷魚才又變的開開心心。

  2、基本部分。

 ?、乓龑?dǎo)幼兒討論不保護(hù)牙齒的害處。

  老師:小鱷魚因?yàn)椴蛔⒁獗Wo(hù)牙齒,牙疼的晚上都睡不著。那小朋友我們吃完好吃的以后應(yīng)該怎么保護(hù)牙齒呢?

 ?、儆變河懻?,交流。

 ?、诶蠋熜〗Y(jié):牙齒如果生病了,會(huì)影響我們吃東西。牙疼得不想睡覺(jué),不想吃飯,影響了我們的身體健康。牙齒壞了拔光后說(shuō)話不清楚,而且也不好看。 所以啊小朋友我們每個(gè)人都要好好按時(shí)刷牙。

 ?、朴變河懻撜_的刷牙方法。

 ?、倮蠋煟盒∨笥褧?huì)刷牙嗎?

 ?、谡?qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)?,老師通過(guò)刷牙歌帶領(lǐng)小朋友正確刷牙。

 ?、抢蠋熓痉墩_的刷牙方法。

 ?、偎⒀朗窍纫鍪裁?

  (提醒幼兒在刷牙是要做一些準(zhǔn)備。)

  老師:拿出牙缸,牙刷,牙膏,給幼兒示范。

 ?、谶吺痉?,邊講解。

 ?、劢M織幼兒跟著老師和音樂(lè)徒手練習(xí)。

 ?、苡變盒〗Y(jié)刷牙方法。

  (加深印象)

  3、結(jié)束部分。

 ?、判⌒苄〗Y(jié)刷牙方法。

  老師:小朋友的牙齒都刷得很干凈。森林里的小伙伴啊告訴我們,刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏,在杯子里盛滿水。然后,用水漱一下口。接著,開始刷牙。上面的牙齒從上往下刷,下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來(lái)回刷。對(duì)了,小朋友一定要堅(jiān)持早晚刷牙,吃飯以后要用水漱口。

  4.課后延伸。

  小朋友們,那我們回家以后也不能忘掉我們剛剛學(xué)會(huì)的刷牙歌,回去和爸爸媽媽互相監(jiān)督刷牙牙,保護(hù)牙齒好不好?

  教學(xué)反思

  通過(guò)這次教育活動(dòng)孩子們知道了要怎樣保護(hù)牙齒,并且學(xué)會(huì)了怎樣刷牙。在這次教育活動(dòng)中孩子們學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚,課堂氣氛活躍,效果較好。

45、幼兒園中班社會(huì)教案《老師的節(jié)日》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道9月10日是我國(guó)的教師節(jié)。

  2、能用“老師,祝您……”“祝老師……”等句式表達(dá)對(duì)教師節(jié)日的祝福。

  3、知道可以用不同的方式表達(dá)對(duì)教師的熱愛之情。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  5、樂(lè)于探索、交流與分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起聽收音機(jī)、看新聞、讀報(bào)紙,了解有關(guān)教師節(jié)的內(nèi)容。

  課件準(zhǔn)備:老師帶幼兒活動(dòng)的圖片5張;《老師的節(jié)日》圖片6張;介紹教師節(jié)的錄音。

  活動(dòng)指導(dǎo)

  觀察課件中的圖片,說(shuō)一說(shuō)教師的工作。

  ——圖片上老師在做什么呢?你們覺(jué)得老師辛苦嗎?

  小結(jié):老師一天很辛苦哦,教會(huì)小朋友很多本領(lǐng)的同時(shí),還要照顧好每個(gè)小朋友。

  播放錄音,了解教師節(jié)的來(lái)歷。

  ——今天是幾月幾日,是什么節(jié)日?今天還有誰(shuí)也過(guò)節(jié)呀?

  小結(jié):今天是9月10日,是我國(guó)的教師節(jié),是所有的老師,包括幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)老師的節(jié)日。

  我給老師送祝福。

  1.觀察課件《老師的節(jié)日》中的第一幅圖。

  ——圖上的老師為什么這么高興?你覺(jué)得,小朋友對(duì)老師說(shuō)了什么?

  2.小朋友使用“老師,祝您……”“祝老師……”等句式對(duì)教師說(shuō)一句祝福的話。

  互相交流送祝福的不同方式。

  播放完整課件《老師的節(jié)日》,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出教師節(jié)送祝福的方式。

  ——除了說(shuō)祝福的話,還有哪些方式可以表達(dá)對(duì)老師的愛呢?

  活動(dòng)延伸

  鼓勵(lì)幼兒找一位喜歡的教師,用某種方式表達(dá)對(duì)教師的愛,如抱抱教師、給教師捶背、親親教師、送一幅畫給教師……

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都表現(xiàn)的很活躍,大部分孩子們都知道9月10號(hào)是教師節(jié),是老師的節(jié)日,要跟老師說(shuō)節(jié)日快樂(lè)!此次活動(dòng)中我也設(shè)計(jì)了許多問(wèn)題來(lái)為目標(biāo)服務(wù)。如你喜歡你們的老師嗎?你喜歡的老師是長(zhǎng)什么樣子的?你為什么喜歡喜歡你的老師呢?等等。

46、幼兒園中班主題教案《三只熊》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在多次感受表演游戲“三只熊”的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理 解內(nèi)容,知道進(jìn)入別人家或是用別人的東西時(shí),要先征得別人的同意。

  2.學(xué)習(xí)表演中的對(duì)話。

  3.培養(yǎng)幼兒安靜看表演的習(xí)慣。

  4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  6.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  7.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  立體教具,故事錄音。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)、引起回憶、交代要求。

  1.上次,我們?cè)诙Y堂看了老師的表演,誰(shuí)還記的那個(gè)表演叫什么名字?

  2.今天,老師就教你們學(xué)說(shuō)“三只熊”和“小姑娘”說(shuō)的話。比一比,誰(shuí)講得最好。

  (二)、幼兒聽故事,進(jìn)一步理解內(nèi)容,并學(xué)講對(duì)話。

  1、完整表演。

  (1).這是三只怎樣的熊?

  (2).那個(gè)小姑娘你們喜歡嗎?為什么?

  小結(jié):要進(jìn)入別人家或用別人的東西時(shí),先要得到別人的同意。

  (三)、師操作立體教具,分段表演。

  1.從“開始”到“誰(shuí)把我的粥光了”。

  (1)大熊拿起它那個(gè)碗一看怎么說(shuō)?

  (2)中熊看看它那個(gè)碗說(shuō)什么?它說(shuō)的話和大熊一樣嗎?

  (3)小熊看看它那個(gè)空的小碗怎么說(shuō)?

  (方式:個(gè)別、集體練習(xí))

  (4)老師做大熊男孩做中熊,女孩做小熊練習(xí)上述的對(duì)話。

  2.從“誰(shuí)把我的椅子動(dòng)過(guò)了”到“把它坐壞了”。

  (1)大熊看看它那把椅子怎么說(shuō)的?

  (2)中熊看看它那把椅子怎么說(shuō)的?

  (3)小熊看看它那把椅子怎么說(shuō)的?

  (方式同上)

  3.“別哭”到“結(jié)束”。

  (1)熊指著床怎么說(shuō)的?

  (2)中熊指著床怎么說(shuō)的?

  (3)小熊指著床怎么說(shuō)的?

  (方式同上)

  小結(jié):剛才,有些小朋友學(xué)得真好。大、中、小熊的聲音都有點(diǎn)不一樣的。

  (四)、整聽故事錄音。

  你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三只熊說(shuō)的話,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽一遍故事,在三只熊說(shuō)話的時(shí)候你們輕輕地跟著一起說(shuō)。再聽聽小姑娘說(shuō)了什么。

  (五)、講評(píng)。

  今天,我們有點(diǎn)學(xué)會(huì)了三只熊說(shuō)的話,知道了不可以隨便進(jìn)入別人家或動(dòng)別人家的東西,下次我們?cè)賮?lái)學(xué)表演好嗎?

  活動(dòng)反思

  數(shù)學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的,幼兒通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以去解決日常生活和游戲中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題,同時(shí)它又具有邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性,我們要注重幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng),手腦結(jié)合,才能讓他們更易理解和接受。

47、幼兒園中班社會(huì)教案《穿穿脫脫》反思

  目標(biāo):

  1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系,并知道及時(shí)穿脫衣服能預(yù)防感冒生病這一基本衛(wèi)生常識(shí)。

  2、活動(dòng)中,能根據(jù)身體的冷熱及時(shí)地穿脫衣服,提高生活能力。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  準(zhǔn)備:兒歌《穿穿脫脫》

  過(guò)程:

  一、感知討論

  1、通過(guò)感知討論,讓幼兒直觀形象地理解,如何要根據(jù)冷熱,及時(shí)穿脫衣服。全體看圖討論,提問(wèn):圖片上小朋友為何生病?為什么出汗會(huì)受涼感冒?怎樣才能不受涼?感冒是人體健康有哪些危害?

  2、提供一下、濕小毛巾,分別讓每個(gè)幼兒放在手比如背上比較,感受一下,從而知道出汗會(huì)使內(nèi)衣濕透受涼。

  二、實(shí)踐操作

  1、在活動(dòng)中,教師要注意觀察幼兒的活動(dòng)量,適時(shí)提醒幼兒及時(shí)地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動(dòng)中,微出汗了即要脫衣服。如穿著過(guò)多,再熱再脫。另外,活動(dòng)結(jié)束后,也要馬上穿衣服,以免受涼。

  2、學(xué)兒歌

  三、強(qiáng)化鞏固

  1、可以請(qǐng)一些能力強(qiáng)的幼兒,在活動(dòng)中幫助教師提醒同伴及時(shí)穿脫衣服,逐步影響到更多的幼兒、甚至是每一個(gè)幼兒都能互相提醒同伴。如看見同伴活動(dòng)時(shí)出汗了或沒(méi)有脫掉衣服,會(huì)及時(shí)的提個(gè)醒:“你冷了沒(méi)有呀?”

  2、在日后的教育活動(dòng)中,也要不斷提醒幼兒及時(shí)穿脫衣服,鞏固這一生活習(xí)慣,形成自我保健的初潛意識(shí)。

  活動(dòng)反思:

  現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng),幼兒缺乏自理能力,依賴性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會(huì)鍛煉他們,讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做,這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折,也有益于今后的成長(zhǎng)。

48、幼兒園中班主題教案《三只蝴蝶》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上,知道名稱,初步理解內(nèi)容,并有良好的完整印象,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

  2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣。

  3、教育幼兒關(guān)心別人,分辨是非,萌發(fā)團(tuán)結(jié)友愛的情感。

  4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè),大膽的游戲表演。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  6、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  7、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  紅、黃、白三只蝴蝶及太陽(yáng)、烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、激發(fā)幼兒看表演的興趣,知道名稱,看表演時(shí)的要求。

  師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)地看表演,看看這是幾只怎么樣的蝴蝶?

  2、全體幼兒觀看表演。

  第一遍表演:

  (1)、剛才乍到的表演叫什么名字?

  (2)、這個(gè)表演中有三只什么顏色的蝴蝶?

  (教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認(rèn)讀,并請(qǐng)幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶。)

  過(guò)渡:這個(gè)表演中發(fā)生了一件什么事,請(qǐng)小朋友再仔細(xì)地看表演。

  第二遍表演:

  (1)、三只蝴蝶在花園里做游戲時(shí),發(fā)生了一件什么事?

  (2)、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀,它們請(qǐng)誰(shuí)幫助?

  第三遍表演:

  (1)、你喜歡這個(gè)故事中的誰(shuí)?為什么?

  (2)、你不喜歡誰(shuí)?為什么?

  (3)、太陽(yáng)公公趕走了烏云,曬干了三只蝴蝶的翅膀,三只蝴蝶怎么樣了?

  3、教師小結(jié):你們喜歡三只蝴蝶,是因?yàn)樗麄兿嘤H相愛,誰(shuí)也不愿離開自己的好朋友。

  你們喜歡太陽(yáng)公公,是因?yàn)樘?yáng)公公會(huì)幫助三只蝴蝶把烏云趕走。

  你們不喜歡三朵花,是因?yàn)樗麄儾辉敢鈳椭蠹摇D軒椭鷦e人的大家都喜歡。

  活動(dòng)反思:

  《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個(gè)故事,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、易懂,瑯瑯上口。幼兒在游戲過(guò)程中很快就能記住故事情節(jié),表演的效果也比較好。

49、幼兒園中班社會(huì)教案《美羊羊逛商場(chǎng)》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步知道在外出活動(dòng)時(shí)要遵守的一些規(guī)則(坐電梯、如廁、玩游戲等)。

  2、懂得遵守規(guī)則可以給我們的生活帶來(lái)許多方便,在生活中愿意主動(dòng)遵守各種規(guī)則。

  3、體驗(yàn)幫助懶羊羊后的快樂(lè)。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  “美羊羊逛商場(chǎng)”多媒體課件一組。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示“美羊羊”課件,引起幼兒興趣。

  今天,誰(shuí)來(lái)和我們玩了?(觀看課件1)

  二、美羊羊逛商場(chǎng)。

  (一)美羊羊坐電梯。

  1、提出觀看要求:美羊羊在干什么?這樣對(duì)嗎?

  2、幼兒觀看課件2。(美羊羊坐電梯時(shí)搶著上電梯)

  3、討論:美羊羊這樣乘電梯對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣坐電梯?

  4、請(qǐng)小朋友模擬乘坐電梯:一半孩子從電梯出來(lái),另一半進(jìn)電梯。

  (二)美羊羊上廁所。

  1、提出要求。

  2、幼兒看課件3。(美羊羊上廁所后,灰太狼緊接著上廁所,但灰太狼開門看一眼后逃出了廁所)

  3、幼兒猜想:灰太狼為何逃出廁所?

  4、討論:上廁所后該干什么?(沖廁所)為什么?

  5、幼兒學(xué)沖廁所的方法。

  (三)美羊羊玩游戲。

  1、提問(wèn):你去過(guò)玩具反斗城嗎?你最喜歡玩什么?(快思 )美羊羊又最喜歡玩什么呢?

  2、看課件4(美羊羊玩好游戲后,卻坐在游戲凳子上不離開。)

  3、討論:美羊羊這樣對(duì)嗎?為什么?我們?cè)鯓痈姥笱笳f(shuō)?

  (四)美羊羊的新表現(xiàn)。

  觀看課件5:美羊羊正確的坐電梯、上廁所、玩游戲的表現(xiàn)。

  三、做個(gè)文明的好孩子。

  1、孩子告訴美羊羊生活中文明孩子的做法。

  2、觀看課件6:美羊羊表?yè)P(yáng)孩子,和孩子再見。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

50、幼兒園中班社會(huì)教案《春天真美麗》反思

  活動(dòng)目的:

  1、運(yùn)用已感知經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)替換歌詞,嘗試跟著節(jié)奏說(shuō)唱。

  2、用說(shuō)唱和歌表演的表達(dá)對(duì)春天喜愛的情緒。

  3、有對(duì)春天特征感知的經(jīng)驗(yàn)

  4、多媒體課件一套

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  6、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)“小鴨”

  以愉快的情緒活動(dòng)主題。

  二、嘗試用說(shuō)唱的為歌曲“春天”替換歌詞

  1、說(shuō)唱歌曲“春天”

  摘句說(shuō)唱,跟著節(jié)奏把每個(gè)字說(shuō)清楚。

  2、改編歌詞

  (1)說(shuō)說(shuō)春天的特征“春天來(lái)了,小草綠了,花兒開了,春天還有哪些呢?”(小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)、桃花涂上紅胭脂、茶花戴上小紅帽……)

  (2)自主,替換歌詞。

  選擇合適的句子填進(jìn)歌曲并說(shuō)唱。

  *替換歌曲段中的“花兒都開了”這句。

  春天天氣真好,蝌蚪找媽媽;春天天氣真好,青蛙呱呱呱;春天天氣真好,小朋友呀去郊游;……要點(diǎn):

  幫助幼兒積累替換歌詞的經(jīng)驗(yàn)。如:句子太長(zhǎng)可以去掉詞或說(shuō)得快一點(diǎn)等。*替換歌曲段的“楊柳樹兒對(duì)著彎彎腰”

  要點(diǎn):替換的句子加長(zhǎng)了,幼兒互相,選擇合適的詞句,歌詞替換。

  三、用復(fù)合節(jié)奏演唱“春雨”

  1、春雨滴滴答,……滴答……

  2、用新編的歌詞演唱。(鴨子、青蛙……)

  四、來(lái)來(lái)來(lái),恰恰恰,一起舞起來(lái)。

  在愉快的歌舞中結(jié)束活動(dòng)背景介紹:

  最近我班正“春天真美麗”的主題活動(dòng)。在主題初期小朋友多次在校園里尋找春天的秘密。找到迎春花象喇叭,說(shuō)小草變綠了,還白玉蘭悄悄地開放了。小朋友親眼目睹茶花的花苞想吹氣球變成一朵朵燦爛的小花;光禿禿的樹枝上苞出嫩芽。就象看著嬰兒慢慢長(zhǎng)大一樣,小朋友對(duì)春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的:有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的和小朋友快樂(lè)的郊游。于是大家分別去收集的資料。有贊美春天的詩(shī)詞、散文許多優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲等。欣賞了散文詩(shī)春雨的色彩、春天的秘密,古詩(shī):春夜洗雨、春曉……等。小朋友對(duì)用音樂(lè)的春天感興趣。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鴨洗澡……用舞蹈、說(shuō)唱、樂(lè)器等多種對(duì)春天的和喜愛之情。

  歌曲“春天”是一首家喻戶曉的老歌,我在想,能給老歌注入新的活力,讓這首歌曲更富有時(shí)代氣息呢?于是我借鑒流行的元素,嘗試用hippop的說(shuō)唱來(lái)歌曲春天。小朋友喜歡說(shuō)唱,那歡快的(節(jié)奏、與眾不同的演唱激活了小朋友的欲望。對(duì)春天喜愛的熱情也越來(lái)越高漲。我在思考,可否讓幼兒把對(duì)春天的經(jīng)驗(yàn)用說(shuō)唱的,替換歌詞的方法呢。從而活動(dòng)師幼和幼兒之間的多向交流,使得各自的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚧ハ噙w移又互相重組。也培養(yǎng)大家合作協(xié)商解決活動(dòng)中題難的能力。

  1、運(yùn)用已感知經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)替換歌詞,嘗試跟著節(jié)奏說(shuō)唱。

  2、用說(shuō)唱和歌表演的表達(dá)對(duì)春天喜愛的情緒。

  活動(dòng)流程:

  個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入主題律動(dòng)“小鴨洗澡”

  以詩(shī)句“春江水暖鴨先知”引出律動(dòng)小鴨,師生愉快地表演把幼兒情緒所有調(diào)動(dòng)起來(lái),很快活動(dòng)主題。

  個(gè)環(huán)節(jié):嘗試用說(shuō)唱的,為歌曲春天替換歌詞環(huán)節(jié)有兩個(gè),是把歌曲中“春天天氣真好,花兒都開了中的花兒都開了”替換成春天的事物。小朋友的思維很活躍,說(shuō)唱道“春天天氣真好,燕子飛來(lái)了”;說(shuō)唱:“春天天氣真好,青蛙呱呱呱叫”;還說(shuō):“春天天氣真好,小蝌蚪呀找媽媽”……是替換歌曲中“楊柳樹兒對(duì)著彎彎腰”句。句比前一句長(zhǎng),對(duì)幼兒又是挑戰(zhàn)。中班幼兒具備好勝心,,面對(duì)的挑戰(zhàn),出越發(fā)激動(dòng)和的創(chuàng)作熱情。思維的火花被激活了。的——“小朋友呀去郊游,真呀真高興”;“小草長(zhǎng)出綠頭發(fā),癢得咯咯笑”;“大狗熊呀睡醒了,找吃的”……在環(huán)節(jié)的開是拓幼兒思路鼓勵(lì)幼兒求異思維,幼兒的思路有時(shí)會(huì)狹窄,會(huì)被先前的幼兒所,這時(shí)老師要用開放性問(wèn)題來(lái)開拓幼兒的思路。如:“還有的嗎?有不一樣的嗎?除了花、草,動(dòng)物有嗎?我時(shí)了多媒體畫面,選取了與春天的動(dòng)植物的圖片組合成一幅春天的畫,有把春天所事物都呈現(xiàn),會(huì)禁錮幼兒的思維,畫面是有拋磚引玉的作用,幫助幼兒打開思路,多向思維。

  環(huán)節(jié)的難點(diǎn)在于。小朋友腦子里想的歸納成簡(jiǎn)短的一句話,并填進(jìn)固定的樂(lè)曲中,很會(huì)字多了,字少了的。比如:“春天天氣真好,美麗的茶花紅彤彤”。一開始唱不進(jìn)歌曲中,于是我啟發(fā)小朋友一起想辦法,交頭接耳,自言自語(yǔ),還拍手跺腳打節(jié)拍,就你言我一語(yǔ),師生出點(diǎn)子找竅門,最后終于了。在后大家悟出替換歌詞的訣竅了:原來(lái)字少就說(shuō)得慢點(diǎn),字多句子太長(zhǎng)可以去掉字,也可以說(shuō)得快一點(diǎn)。在替換歌詞時(shí)幼兒肯定會(huì)有失敗或,的,在經(jīng)歷了失敗——嘗試——的過(guò)程中幼兒的編唱經(jīng)驗(yàn)和愛春天的情感更了提升。在的更幼兒感受到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)和性,這是隱性的教育而非顯形的。

  個(gè)環(huán)節(jié):歌曲“春雨”幼兒分成兩組用復(fù)合節(jié)奏把歌曲中春雨滴答聲的快和慢演唱。在合作之后啟發(fā)幼兒改編歌詞把與春天的動(dòng)物唱進(jìn)歌里。內(nèi)容是對(duì)幼兒合作能力的培養(yǎng),有的合作意識(shí)是才能把兩種不同的節(jié)奏在同一里合唱。

  個(gè)環(huán)節(jié):律動(dòng)“來(lái)來(lái)來(lái)恰恰恰”

  春天里大地萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),春天是萬(wàn)紫千紅的季節(jié),春天森林里動(dòng)物最熱鬧的是后,以動(dòng)物狂歡的律動(dòng)把整個(gè)活動(dòng)推想高潮,使幼兒感受到春天是生機(jī)勃勃的,充滿活力。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)以春天為主線,音樂(lè)為載體,讓幼兒對(duì)春天的感受。是替換歌詞、唱幾首歌,而是音樂(lè)活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們終身受益的能力。在音樂(lè)活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)地遷移,合作與交流的技巧,對(duì)音樂(lè)的感受和多元的表達(dá)與的,這是極為的。,尊重孩子、承認(rèn)差異、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是我音樂(lè)活動(dòng)中的支持策略。才是我設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)所要追求的。