中班數(shù)學(xué)教案《梯形》反思

中班數(shù)學(xué)教案《梯形》反思

1、中班數(shù)學(xué)教案《梯形》反思

活動目標

　　1、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

　　2、讓幼兒基本掌握梯形的特征。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

重點難點

　　本次活動的重點是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。

活動準備

　　幼兒正方形、長方形、圓形、梯形學(xué)具每人一套。

活動過程：

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　播放動畫片，孩子觀看動畫片(問：動畫片里有哪些圖形呢?)

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　認識梯形

　　1. 用魔術(shù)棒拼圖形(三角形、長方形、正方形等)

　　2.分類，說圖形名稱(目的是認識梯形)

　　3. 說梯形的特征(梯形是什么樣的?)

　　4. 把圖形寶寶送回家

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　鞏固練習(xí)

　　看視頻：找圖形。

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　給圖形涂色，展示。

教學(xué)反思

　　反思：

　　1、課的目標定位空泛、模糊，活動目標應(yīng)用詞準確、有針對性，目標中要體現(xiàn)本次活動中孩子要達到的程度。目標這樣定更具操作性，如：

　　(1)認識梯形，并在生活中找一找梯形。

　　(2)讓孩子樂于參與活動，體驗圖形游戲活動中的快樂。

　　2、教師的課前準備應(yīng)更充分，消除因細節(jié)問題影響活動的順利開展(如拼圖的線條不夠緊密，黑板和魔棒色差不大等等)

　　3、教師應(yīng)加強學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)語言應(yīng)規(guī)范、嚴密、準確。

　　4、課的結(jié)構(gòu)應(yīng)層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進。本課的結(jié)構(gòu)如是這樣則更好：

　　(1)看動畫片，找圖形，認識梯形。

　　(2)用魔法棒拼圖形，說梯形特征。

　　(3)涂一涂，送圖形回家。

2、中班數(shù)學(xué)教案《排序》含反思

【活動目標】

　　發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律，體驗不同的排序方法(AAB、ABC等)，并會按照一定的規(guī)律進行排序。

　　讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

【活動重、難點】

　　發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

【活動準備】

　　1、跳跳虎、小豬、小袋鼠、大灰狼、小熊維尼的圖片。畫有三條路的背景圖

　　2、幼兒操作材料：

　?、僮霾舒湥洪L短、顏色不一的紙條若干、膠棒、圖標。

　?、诖╉楁湥焊鞣N顏色的管子若干、繩子、圖標。

　　③裝飾圖案：半成品(盤子、裙子、手絹)，各種圖案卡片、膠棒。

　?、苡幸?guī)律的圖卡若干。

　　3、排隊的圖標一張。

【活動過程】

　　一、結(jié)合“情境”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1、導(dǎo)入：(出示畫有三條路的背景圖)

　　(出示小熊維尼圖片)師：小朋友看，這是誰呀?

　　小熊維尼搬新家了，它想請好朋友們?nèi)ゼ依镒隹停覀儊砜?，它的好朋友是誰呢?(跳跳虎、小豬、小袋鼠)它們?nèi)バ⌒芫S尼家里的路上鋪滿了很多地板磚，我們一起來看看這些路漂亮嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。

　　師：我們先來看跳跳虎的這條路上的地板磚是什么樣的?有什么順序?

　　引導(dǎo)幼兒觀察后，回答。

　　依次觀察小豬、小袋鼠的路，并說出規(guī)律。

　　教師小結(jié)：像這樣按照一定的順序反復(fù)排列幾次，就是有規(guī)律。

　　3、“幫小動物鋪路”進行鞏固。

　　師：小動物們準備出發(fā)了。咦!你們看，這是誰呀?(大灰狼出場)，大灰狼出來了?？?它把路給破壞了，誰來幫它們把路重新鋪好呢?

　　幼兒幫小動物修路。

　　4、教師小結(jié)：

　　今天小朋友不僅發(fā)現(xiàn)了這三條路的排列規(guī)律，還幫它們修好了路，可真了不起。

　　二、游戲，運用多種感官體驗不同的排序方法。

　　A、動作排序

　　師：其實很多動作和聲音都是有規(guī)律的。接下來我們來玩一個游戲，怎么玩呢?先看老師做一組動作?？赐暌院蟾嬖V老師這組動作有什么規(guī)律?

　　示范：(雙手上舉、拍肩、叉腰、雙手上舉……)

　　1、請幼兒說出其中的規(guī)律。

　　2、小朋友按這個規(guī)律往下做(邊說邊做，教師不帶)

　　教師依次示范：嘎嘎跳(學(xué)小鴨擺擺兩下-學(xué)小兔跳一下，

　　伸伸懶腰喵喵喵(伸懶腰--喵--喵)方法同上。

　　B、聲音排序：

　　師：小朋友的眼睛可真亮，這次老師來看小朋友的耳朵靈不靈。閉上小眼睛，聽一組聲音，聽了以后告訴老師這組聲音有沒有規(guī)律。

　　(彈舌兩次——拍手一次)

　　(跺腳兩下——拍手兩下)

　　(喵—汪—汪—喵—汪—汪)

　　讓幼兒先說出規(guī)律，照著規(guī)律往下做。

　　C、按圖標站隊。(出示“兩女一男”的圖標)

　　師：小朋友做得可真棒，咦!看這張圖標，它有什么規(guī)律呢?(兩女一男)。小朋友按這個規(guī)律到老師跟前站成一排。

　　三、幼兒操作，嘗試按一定的規(guī)律進行排序。

　　1、師：小熊維尼搬新家了，我們也做一些禮物送給它好嗎?

　　我們分成三組，第一組為維尼穿項鏈，第二組做彩鏈，第三組沿著裙子、手絹、盤子上的花紋繼續(xù)裝飾好的圖案。小朋友可以按照老師提供的圖標來做，也可以自己設(shè)計一定的規(guī)律來做。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、互相欣賞禮物，并向同伴介紹自己的禮物有什么規(guī)律。師：做好的小朋友就把禮物送給小熊維尼吧!

　　3、個別幼兒評價。

　　教師選有代表性的作品(如規(guī)律AAB、ABC、AABB)請幼兒說出有什么規(guī)律。

　　4、小結(jié)

　　師：有規(guī)律裝飾出來的禮物可真漂亮，在我們生活中有很多東西也是有規(guī)律的，像有的小朋友穿的衣服，街上掛的彩燈，玩的魔尺，小朋友要認真觀察，找到后告訴老師，好嗎?

　　四、結(jié)束

　　師：小熊維尼收到這么多的禮物，它特別開心，邀請我們?nèi)⒂^它的新家，按照咱們剛才的排隊規(guī)律站好隊，我們趕緊出發(fā)吧!

【活動反思】

　　整節(jié)教學(xué)活動環(huán)節(jié)的設(shè)計層層遞進，由易到難，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以“數(shù)學(xué)活動生活化、游戲化”為主旨，結(jié)合幼兒的生活實踐，將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。

　　在活動中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求，讓每個幼兒體驗到成功，孩子們在活動中參與的非常棒!

3、中班數(shù)學(xué)教案《分類》含反思

設(shè)計意圖：

　　"分類"是數(shù)學(xué)活動中的一個重要內(nèi)容，在日常生活中也經(jīng)常要運用。比如：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運用到有關(guān)的分類知識。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗到數(shù)學(xué)活動的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強的數(shù)學(xué)知識變得生動、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動中去，我設(shè)計了本次活動。整個活動以孩子們熟悉的火車為活動題材，將"為貨運火車裝運貨物"的游戲貫穿始終?；顒又?，讓孩子們主動探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力，讓幼兒充分體驗到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性。

活動目標：

　　1、鼓勵幼兒嘗試探索 "分類裝貨物"的方法。

　　2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽能力。

　　3、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

活動準備：

　　1、知識準備：幼兒對火車已有初步的感性認識。

　　2、材料準備：16塊火車外形的底板(15塊小的，1塊大的)，各種貨物卡片，各種圖形片;碟片一張。

活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、觀看CD，讓幼兒觀察、了解火車分為客運火車和貨運火車兩種。

　　"小朋友，看，我們來到了哪兒?"

　　2、"五一勞動節(jié)剛過，裝運貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請我們小朋友幫忙，一起裝運貨物。"

　　二、操作活動。

　　1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運貨物。(為一節(jié)車廂的火車裝運貨物)(1)請幼兒觀察認識各種物品，初步感性認識"分類"。

　　請幼兒嘗試裝運貨物，并為車廂設(shè)計標記。

　　活動要求：幼兒四人一組，分配角色，協(xié)商討論選出小組負責(zé)人及操作結(jié)果匯報員。(要求每組幼兒全部完成任務(wù)，重點指導(dǎo)能力弱的幼兒完成任務(wù)，體驗成功的喜悅)(3)匯報操作結(jié)果。

　　2、第二次嘗試裝運貨物。(為兩、三節(jié)車廂的火車裝運貨物)(1)幼兒嘗試裝運貨物，并為每節(jié)車廂設(shè)計標記。

　　活動要求：首先完成兩節(jié)車廂的操作任務(wù)，在驗貨認可之后將列車放回貨場后方能操作三節(jié)車廂的操作。 (兩節(jié)車廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求，三節(jié)車廂的操作是為能力強的幼兒提供提高能力機會。)(2)請個別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的?

　　3、幼兒集體合作裝運貨物。(將具體的實物操作卡片換成抽象的圖形卡片)(1)出示一列大火車。

　　"現(xiàn)在，我們要把這些木材分別運送給三位客人。第一位客人，他要紅色的木材;第二位客人，他要圓形的木材;第三位客人，他要的是大的木材。請你們想一想，該怎樣擺放這些木材?"(2)請幼兒自己檢驗"勞動成果"，體驗成功的喜悅和快樂。

　　三、活動延伸。

　　1、小結(jié)集體操作情況，發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象，為下次活動打基礎(chǔ)。

　　2、幼兒開著火車出活動室，結(jié)束活動。

活動反思：

　　這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進行分類，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記?；顒雍?，我們都覺得可在此基礎(chǔ)上適當增加難度，讓孩子按物體的兩個特征進行分類。

4、中班教案《梯形》

　　活動目標

　　1.感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的認識。

　　2.能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力。

　　4.進一步提高幼兒對梯形活動的興趣及動手操作能力.

　　5.樂于探索、交流與分享。

　　重點難點

　　教學(xué)重點：初步了解梯形的特征。教學(xué)難點：用多種方法將各種圖形變成梯形。

　　活動準備

　　1，環(huán)境創(chuàng)設(shè)準備：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。2，教師演示用具：自制動物模型(小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形，長方形，正方形，圓形等)多媒體課件。3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。

　　活動過程

　　1，游戲：給小動物喂餅干

　　2，觀察了解梯形特征

　　(1)出示梯形，提問：有幾條邊?幾個角?這個圖形像什么?

　　(2)小結(jié)：這個像滑梯的圖形叫——梯形

　　(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)

　　(4)兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

　　3，操作

　　在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求?想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。

　　4，找梯形

　　(1)在教室里，院子里找一找，說一說。

　　(2)出示課件:尋找梯形寶寶。

　　5，分組活動

　　(1)給梯形穿衣服(涂色)

　　(2)拼一拼：用長方形，正方形，三角形拼梯形。)

　　6，小結(jié)，結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　對于梯形，大多數(shù)孩子對他都郵感性的認識，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認識設(shè)計了：給小動物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強化這種感性認識，同時通過比較，老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。多樣的活動形式，充分考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒的個性發(fā)展，課件的播放 讓幼兒認識到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。

　　當然，在這節(jié)課的設(shè)計問題上，我做的還不夠準備比較欠缺，在今后的教學(xué)中，我會認真鉆研教材，精心設(shè)計，使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識。

5、中班數(shù)學(xué)教案《拼圖》含反思

活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)20以內(nèi)計數(shù)。

　　2、能比較細致地觀察畫面，看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重難點：

　　能比較觀察畫面，會看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。

活動準備：

　　幼兒每人一套拼圖操作材料，幼兒畫冊。

活動過程：

　　一、觀察《幼兒畫冊》上的范例，數(shù)學(xué)畫面內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒畫冊》上拼圖的范例，數(shù)學(xué)畫面內(nèi)容。秋天到了，小動物們在忙著做什么呢?有哪些動物來了?它們分別在干什么?

　　二、數(shù)數(shù)有幾塊。

　　1、數(shù)拼圖。

　　2、練習(xí)拍手從1數(shù)到20。

　　三、學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。

　　1、提出活動的要求。請小朋友們參照《幼兒畫冊》上的范例圖，用20塊拼圖拼出一幅完整的“秋收圖”

　　2、討論：應(yīng)該怎么拼?先從中間開始拼，還是先把四個角和邊拼出來。

　　3、幼兒嘗試自己拼圖。教師重點幫助能力弱的幼兒，用語言提示他們注意觀察每一塊拼圖上的畫面，找相互有聯(lián)系的拼在一起。

　　4、互相檢查拼圖，交流各自的經(jīng)驗。

　　四、講述拼圖的內(nèi)容。

　　請幼兒用比較連貫的語言完整地講述拼圖的內(nèi)容。

教學(xué)反思：

　　科學(xué)教育活動《拼圖形》采用層層遞進的方式，一步步的將活動展開進行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現(xiàn)。

6、中班數(shù)學(xué)教案《比較遠近》含反思

活動目標：

　　1、理解遠近的含義，學(xué)習(xí)用工具測量的方法比較遠近，并初步學(xué)會記錄。

　　2、在游戲中體驗比較遠近的樂趣與成功感。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

　　1、有自然測量的經(jīng)驗。

　　2、各種可以用來測量遠近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……

　　3、6個裝有(即時貼1條，記錄表1張、記號筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。

　　4、地圖一幅。

活動過程：

　　一、目測遠近。

　　1、幼兒排成一隊隨老師進教室，立正站好。

　　師：誰離黃老師最遠?誰離我最近?

　　2、幼兒坐成半圓形。

　　師：誰離我最遠?誰離我最近?你是怎么知道的?

　　小結(jié)：原來用目測可以比較遠近。

　　二、工具測量遠近。

　　1、A和B(兩個坐得比較近，目測不出來離老師的距離)誰離黃老師近?誰離我遠?(出現(xiàn)爭議)

　　2、目測不出的時候我們可以用什么來測量遠近?(工具：如手、腳等)

　　3、請一個幼兒用手或腳測量，老師觀察指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在我站起來，凳子就代表我的位置。

　　(預(yù)測：1.幼兒測量正確：他量得真好，開始量的時候手或腳會和他的凳子碰一碰，量到最后會和我的凳子碰一碰。

　　2.幼兒測量不正確：開始量的時候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。)

　　4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……)。

　　師：我這有好多東西，它們能測量遠近嗎?

　　幼：能。

　　師：我請一個孩子來試試。(師及時糾正和指導(dǎo))

　　三、跳遠比賽。

　　1、比賽： 剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測量遠近。你們想不想來一次跳遠比賽?<文章.出自快思教案網(wǎng).>現(xiàn)在我請小朋友三個人一組去領(lǐng)一份材料，找到一空地，貼上及時貼，每個人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號，其他兩個人分別測量、做記錄，記錄表的上面一行寫學(xué)號，下面一行寫遠近，最遠的貼上代表冠軍的星星。

　　2、檢驗(重點檢查兩份記錄表)四、延伸活動--測量地圖。

　　師：剛才的跳遠比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍，現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖，你們看得懂嗎?

　　幼：有一條路上有酒店，有一條路上有醫(yī)院，有一條路上有銀行……師：你會選哪條路?為什么?

　　幼：近，可以節(jié)省時間。

　　師：到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

7、中班數(shù)學(xué)教案《住高樓》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　《綱要》中指出：教育只有回歸幼兒生活，選擇其生活中感興趣的事物為探索活動的對象，讓幼兒在這其中獲得建構(gòu)數(shù)經(jīng)驗，使數(shù)教育更能關(guān)注孩子的基本經(jīng)驗、當前需要和熱點話題，活動才更有價值。當前，我班正開展《我愛我家》的主題活動，在區(qū)域及集體活動中都涉及到了門牌號的概念，由此引發(fā)了孩子們對自己家的門牌號的關(guān)注及興趣;同時有部分孩子不住在高層，對住高樓缺乏一定的經(jīng)驗?？紤]到孩子當前的興趣點、實際情況以及門牌號和孩子的生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)掌握之后又能回歸于生活中繼續(xù)實踐這幾點因素，我實施了本此活動?；顒庸卜譃閮蓚€環(huán)節(jié)：一、情境感知，理解門牌號和樓層及房間之間的對應(yīng)關(guān)系;二、實踐操作，在鞏固和運用中感知數(shù)字在生活中的作用。

　　活動目標：

　　1、感受門牌號和樓層、房間之間的對應(yīng)關(guān)系，感知數(shù)字在日常生活中的作用。

　　2、愿意積極思考，在交流、互動中努力解決找家過程中出現(xiàn)的問題。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動重難點：

　　能夠根據(jù)門牌號找到正確的房間位置。

　　活動準備：

　　樓房平面示范圖一張、樓房平面圖人手一張、寫有樓層號和門牌號的書信若干、標有幼兒門牌號的大頭貼若干、固體膠

　　活動過程：

　　一、游戲感知(復(fù)習(xí)樓層及房間的數(shù)數(shù)方法)

　　1、數(shù)樓層時從哪里開始數(shù)?

　　2、數(shù)房間時從哪里開始數(shù)?

　　小結(jié)：數(shù)樓層時要從下往上數(shù)，數(shù)房間時要從左往右數(shù)。

　　3、幼兒貼照片，住高樓。

　　4、介紹一下自己住在第幾層樓的第幾間房間。

　　二、情境感知(感知門牌號和樓層及房間之間的對應(yīng)關(guān)系)

　　1、問題引出：只有樓層號沒有房間號的信送給誰?

　　2、得出結(jié)論：送東西或者找家的時候，一定要同時寫上樓層號和房間號，這樣才不會搞錯。

　　3、學(xué)習(xí)看門牌號的方法：“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓，“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間房間。

　　三、幼兒操作

　　1、根據(jù)門牌號找家。

　　2、交代要求：

　?、倏础?”前后的兩個數(shù)字。

　?、跀?shù)的時候注意方向。

　　四、集體檢驗。

　　1、介紹一下自己找家的好辦法。

　　2、幼兒交流分享。

　　活動反思：

　　1、關(guān)于活動現(xiàn)場：

　?、僬掌陌l(fā)放時機?；顒宇A(yù)設(shè)時，照片本應(yīng)該在活動之前就交與幼兒手中。在教師邀請孩子住高樓時，幼兒直接操作。但現(xiàn)場執(zhí)教時，我交代了要求之后再分發(fā)照片，拖慢了環(huán)節(jié)的開展。這樣的調(diào)整影響到了整個活動的節(jié)奏，對孩子思維的思考上也產(chǎn)生了一定的阻礙，在日后的教學(xué)現(xiàn)場，教師更應(yīng)冷靜思考，調(diào)整心態(tài)，更好地做好課前的準備。

　?、诓僮鲿r對于幼兒的指導(dǎo)。幼兒操作過程中，教師及時的指導(dǎo)非常必要和有效。!.快思.教案網(wǎng)!這是師幼之間一對一交流的好時機。但在本次活動中，我對孩子們個別指導(dǎo)的機會很少，偏向于對孩子操作結(jié)果對錯的分類擺放。以后在處理指導(dǎo)環(huán)節(jié)時，教師可先收集一部分幼兒做好的結(jié)果，選擇適當時機至前擺放，一方面不影響指導(dǎo)，另一方面也讓先操作好的孩子有檢驗同伴操作的時間。

　　2、關(guān)于如何解釋幾零幾這一概念的斟酌。

　　一開始，我采取的表述是第一個數(shù)字表示的是第幾層樓，第三個數(shù)字表示的是第幾個房間。但這樣的解釋過程中我發(fā)現(xiàn)不知如何解釋中間的“0”這個數(shù)字。而且，第一和第三這樣的概念，也需要孩子們運用到左和右兩個方向的區(qū)分。所以，我換了一種方式：“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓，“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間，以“0”作為一個間隔符來解釋，這樣的表達對孩子來說似乎更加容易理解。

　　3、關(guān)于幼兒操作錯誤率較高的原因。

　　執(zhí)教活動之前，我了解了孩子對于數(shù)數(shù)方向的掌握情況?；旧纤械暮⒆佣贾缽哪睦镩_始數(shù)。但在操作門牌號的第幾層第幾間時，我發(fā)現(xiàn)孩子對于橫向數(shù)數(shù)的錯誤率較高。這到底是為什么?我反復(fù)思考過，原來平時教學(xué)中，牽涉到數(shù)數(shù)時，孩子們都能按照自己的習(xí)慣，從左到右的點數(shù)，教師也習(xí)以為常了，不會用教學(xué)化的語言——從左到右來小結(jié)。因此，當活動中我以這樣陌生的語言小結(jié)時，模糊了孩子至前的經(jīng)驗，有的孩子左右不分，不知道教師小結(jié)的含義到底是什么?由此產(chǎn)生了橫向數(shù)數(shù)時錯誤率較高的現(xiàn)象。這樣的情況讓我明白到：無論是開放抑或平時的教學(xué)，數(shù)活動的語言一定要來源于孩子的小結(jié)，或是孩子們熟悉的言語，教師對幼兒行為背后的思考一定要更為深入，這樣才能從根本上發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

8、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字標記》含反思

活動目標：

　　1.學(xué)習(xí)用標記記錄圖形的兩個特征(大小、形狀或顏色)。

　　2.觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動準備：

　　教具：數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

活動過程：

　　一、集體活動

　　1、玩游戲“開火車”序：今天，小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎?準備好了，火車就要開了哦。師：嘿、嘿，我的火車就要開幼：幾點開師：(出示數(shù)字卡片)你們看幼：(看數(shù)字)X點開教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。

　　2、看圖形做標記

　　(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了?？墒沁@么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。(出示標記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。啟發(fā)幼兒根據(jù)標記來找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個標記來找出圖形?？勺寕€別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認識。師生共同驗證結(jié)果。

　　(2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口-)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三個特征，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄師生共同檢查操作結(jié)果?？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣α四亍?/p>

　　二、幼兒操作活動

　　看圖形記錄特征

　　小區(qū)里的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、活動評價展示展示個別幼兒操作結(jié)果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評價。

　　四、活動延伸：

　　游戲《找房子》小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個小朋友。教師示范講解。幼兒活動，教師檢查評價。

活動反思：

　　將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進行的很順利，也很完美。

9、中班數(shù)學(xué)教案《水果樂園》含反思

活動目標

　　1、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的點物匹配，鞏固對7以內(nèi)數(shù)量的認識。

　　2、嘗試根據(jù)數(shù)量及顏色兩種特征進行分類擺放。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：7以內(nèi)的點物匹配

　　教學(xué)難點：通過顏色、點數(shù)與水果的對應(yīng)進行二維的匹配與分類

活動準備

　　1、課件PPT

　　2、小紙盤，上面貼有不同顏色的點卡(7以內(nèi))

活動過程

　　(一) 參觀果園：按圖示點數(shù)找相應(yīng)的水果

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒去動物果園游玩：秋天來了，果園的水果豐收了，誰想跟我去果園玩，好，出發(fā)吧!

　　(播放PPT，幼兒跟隨音樂進行身體律動)

　　2、幼兒根據(jù)點數(shù)找出相應(yīng)的水果，并大聲說出“XXXX快開門”。(請幼兒說說為什么是這種水果)

　?、賻煟汗麍@到了，咦，門怎么是關(guān)著的?

　　播放點子寶寶的PPT聲音：請你看看我是幾個點子寶寶，找到跟我一樣多的水果，大門就會打開了。

　　播放課件：點5：6個菠蘿、5個蘋果、7個草莓

　　師：有幾個點子?5個點子就和5個水果寶寶做朋友。

　　5個點子寶寶的水果朋友是誰呢?數(shù)一數(shù)就知道了。

　　(師帶領(lǐng)幼兒依次集體點數(shù)水果數(shù)量，并出示相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字)

　　找到點子寶寶的朋友嗎?一起把它的名字喊出來：蘋果蘋果快開門。

　　師：大門開了，看到什么了?那我們一起來摘蘋果吧!

　　(師帶領(lǐng)幼兒做摘蘋果的律動)

　?、趲煟禾O果摘完了，我們繼續(xù)往前走吧哎呀，門又關(guān)了，原來又要我們回答問題了。

　　播放點子寶寶的PPT聲音：請你看看我是幾個點子寶寶，找到跟我一樣多的水果，大門就會打開了。

　　課件：點6：5個梨子、6個桃子、7個西瓜

　　師：有幾個點子?6個點子就和6個水果寶寶做朋友。

　　xx小朋友，有幾個梨子呢?一起來數(shù)一數(shù)?

　　xx小朋友，有幾個桃子呢，數(shù)數(shù)吧。

　　所有的小朋友，大家一起來數(shù)一數(shù)，你們看到了幾個西瓜呢?

　　師：點子寶寶的朋友是誰啊，一起喊出來：桃子桃子快開門。

　　(師帶領(lǐng)幼兒做摘桃子的律動)

　?、蹘煟呵懊孢€有一片果園呢，想不想去看一看?

　　播放點子寶寶的PPT聲音：請你看看我是幾個點子寶寶，找到跟我一樣多的水果，大門就會打開了。

　　課件：點7：6個蘋果、7個香蕉、5個橘子

　　師：我們來看看，點子寶寶有幾個呢?

　　7個點子和哪個水果做朋友呢?為什么?

　　(師請個別幼兒帶領(lǐng)全體幼兒依次點數(shù)水果數(shù)量，并出示相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字)

　　(二)分水果(按顏色及數(shù)量兩種特征進行匹配)

　　教師：我們摘了那么多的水果，都吃不完，請小猴子也來吃好不好?我們問問，它想吃什么水果呢?

　　播放小猴子的PPT聲音：這是我最愛吃的水果，并且它的數(shù)量和點子是一樣多。

　　(幼兒發(fā)現(xiàn)按數(shù)量、喜好或數(shù)量、顏色兩種特征找出相應(yīng)的水果，并請幼兒說說理由)

　　(1) 課件：點6、小猴子：6個蘋果、5個香蕉、5個桃子

　　(2) 課件：紅色的點7：7個香蕉、6個桃子、7個蘋果

　　師：

　　播放小狐貍的PPT聲音：我想吃和點子的顏色、數(shù)量一樣的水果。

　　師：你聽到小狐貍說什么了呢?

　　(三)送水果禮物(按顏色及數(shù)量兩種特征進行分類)

　　師：老師覺得我們小朋友特別的聰明，給小猴子、小狐貍都送了水果，但是我們還有好多好多水果呢 ，讓我們再把水果分給小豬，小狗，小兔，小貓，小熊嘗一嘗，你們同不同意?好了，第一組給小豬分水果，第二組。。。不過，這些小動物都有要求的 ，都要吃喝籃子上的顏色和數(shù)量一樣多的水果，老師相信我們班的小寶貝兒一定能分對的。

　　①請幼兒觀察盤子，發(fā)現(xiàn)盤子上的帶顏色的點，知道要根據(jù)顏色及數(shù)量分裝水果。

　?、谟變翰僮鳎簩⑺湃胂鄳?yīng)顏色及數(shù)量的果盤中。一起看看水果是否與相應(yīng)的盤子上的顏色及數(shù)量匹配。

　　(四)幼兒跟隨音樂結(jié)束活動。

教學(xué)反思

　　第一環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意：

　　1、 教師要有充分的角色感，運用富有感染力的語言和肢體動作，把幼兒引入活動，在活動中要及時給予幼兒鼓勵，激起他們打開門的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒進行細致地觀察，鼓勵他們說出自己的想法及理由，在集體點數(shù)時，可變換多種形式，如老師帶領(lǐng)點數(shù)、個別幼兒帶領(lǐng)大家一起點數(shù)等。

　　分水果的環(huán)節(jié)中教師要注意：在這個環(huán)節(jié)中，部分孩子會只根據(jù)一個條件來選擇，例如只根據(jù)顏色或只根據(jù)數(shù)量，教師可引發(fā)幼兒說說自己的理由，并引發(fā)幼兒討論“都是7個，為什么要選蘋果，不選香蕉?或“都是紅色的，為什么要選蘋果，不選草莓?從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)要選符合顏色和數(shù)量二個條件的水果。

　　幼兒操作送水果的環(huán)節(jié)中：

　　1、教師要給幼兒觀察的機會，讓他們自己發(fā)現(xiàn)盤子上的秘密——帶顏色的點，從而為操作活動作鋪墊。

　　2、 在幼兒操作過程中，教師注意退后自己的位置，更多的是當好觀察者的角色，把更多的空間留給幼兒，支持幼兒個體的自主性學(xué)習(xí)與幼兒與同伴的互動性學(xué)習(xí)。

10、中班數(shù)學(xué)教案《認識數(shù)學(xué)6》含反思

活動目標

　　1. 在游戲活動中認識數(shù)字6.理解6的含義，練習(xí)數(shù)數(shù)。

　　2. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會自己動手操作的樂趣。

　　3. 發(fā)展目測力、判斷力。

　　4. 讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

重點難點

　　重點：認識數(shù)字6，理解6的含義

　　難點：了解數(shù)字具體數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。

活動準備

　　角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴);

　　房子口袋6個;操作卡人手一份;魔術(shù)袋(袋里裝配對卡片)

活動過程

　　一.情景引入：

　　手絹游戲：________回家歌。復(fù)習(xí)數(shù)字1—5.

　　引入情景：冬天到了，大象伯伯幫助小動物們蓋了幾座房子方便他們過冬。

　　二.進行部分：

　　出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點數(shù)1、2、3、4、5、6)

　　認識數(shù)字6.

　　1. 大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們再一起來數(shù)一數(shù)。

　　2. 出示數(shù)字卡片6.教師：用數(shù)字6來表示?

　　3. 引導(dǎo)幼兒觀察6像什么?

　　4. 順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。

　　小動物住房子，鞏固對數(shù)量6的理解。

　　教師：一間房子只能住一只小動物?？煺埶鼈儊碜“?

　　5. 幼兒點數(shù)后貼在數(shù)字卡片6。

　　6. 為房子貼上門牌號。(123456)

　　游戲----找朋友。鞏固對數(shù)字的認識。

　　方法：1.幼兒在魔術(shù)袋里抽出配對卡，選擇黑板上數(shù)量對應(yīng)的數(shù)字卡片配對。

　　2.幼兒手持數(shù)字卡，教師出示配對卡片，拿相應(yīng)數(shù)字卡的幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　三.結(jié)束部分：

　　幼兒和數(shù)字寶寶說再見。

　　四.延伸活動：

　　1. 在數(shù)學(xué)區(qū)角練習(xí)1—6數(shù)量的點數(shù)并與數(shù)字卡對應(yīng)。

　　2. 游戲：奪紅旗

　　方法：幼兒兩人一組站在場地上擲色子決定跳方格的步數(shù)，先奪紅旗者為勝。

教學(xué)反思

　　活動前 沒有細致了解幼兒個性發(fā)展狀況，配合顯得倉促。

　　教師引導(dǎo)說的太多，應(yīng)多讓幼兒自由來說，老師給出肯定。

11、中班數(shù)學(xué)教案《敲門聲》含反思

　　活動目標：

　　1、嘗試用聽覺數(shù)數(shù)的方法進行游戲。

　　2、通過聽故事《小兔乖乖》，幫助幼兒建立初步的傾聽習(xí)慣。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　配套課件：中班數(shù)學(xué)教案及反思《敲門聲》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2442.html

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：故事《小兔乖乖》的課件、響板一個、數(shù)點卡。

　　活動重點：能正確數(shù)出聽到的敲門聲

　　活動難點：能說出總數(shù)

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激起幼兒參與活動的興趣。

　　1、觀看動畫并提出傾聽要求：

　　導(dǎo)入語：兔媽媽要出門了，她和小兔乖乖們有個特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來時敲門的次數(shù)。

　　關(guān)鍵提問1：聽一聽兔媽媽約定敲了幾下門?

　　關(guān)鍵提問2：看一看兔媽媽出門后，小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦幾個跟頭?跳了幾次?)<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>目標指向：幼兒了解故事情節(jié)，感知故事中的數(shù)教法學(xué)法：欣賞法

　　2、回憶兔媽媽和小兔的約定關(guān)鍵提問：兔媽媽回來時會敲幾下門?

　　中班數(shù)學(xué)教案及反思《敲門聲》含PPT課件

　　關(guān)鍵提問：我的卡片上有幾點?拍幾下小手?

　　目標指向：感知拍手數(shù)與點子的對應(yīng)教法學(xué)法：集體數(shù)數(shù)。

　　2、共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。

　　關(guān)鍵提問：我們商量一下，兔媽媽回家時，敲幾下，小兔才開門?

　　目標指向：引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來表示兔媽媽的敲門聲

　　3、分角色扮演進行游戲游戲玩法：請兩三位幼兒扮作兔媽媽，其他幼兒扮作小兔。老師背對扮小兔的幼兒，向扮兔媽媽的幼兒出示數(shù)點卡。"兔媽媽"按點子數(shù)演奏響板模仿敲門。當與事先商量的敲門次數(shù)相同時，"小兔"立即開門。請判斷正確者輪換扮演兔媽媽。

　　活動反思：

　　生動形象的動畫故事能很好地集中幼兒的注意力，也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

　　通過響板道具的運用再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也能有效地鞏固加深幼兒對數(shù)的理解。

　　"讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)"是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。

12、中班數(shù)學(xué)教案《梯形》含反思

活動目標

　　1、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

　　2、讓幼兒基本掌握梯形的特征。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

重點難點

　　本次活動的重點是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。

活動準備

　　幼兒正方形、長方形、圓形、梯形學(xué)具每人一套。

活動過程：

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　播放動畫片，孩子觀看動畫片(問：動畫片里有哪些圖形呢?)

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　認識梯形

　　1. 用魔術(shù)棒拼圖形(三角形、長方形、正方形等)

　　2.分類，說圖形名稱(目的是認識梯形)

　　3. 說梯形的特征(梯形是什么樣的?)

　　4. 把圖形寶寶送回家

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　鞏固練習(xí)

　　看視頻：找圖形。

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　給圖形涂色，展示。

教學(xué)反思

　　反思：

　　1、課的目標定位空泛、模糊，活動目標應(yīng)用詞準確、有針對性，目標中要體現(xiàn)本次活動中孩子要達到的程度。目標這樣定更具操作性，如：

　　(1)認識梯形，并在生活中找一找梯形。

　　(2)讓孩子樂于參與活動，體驗圖形游戲活動中的快樂。

　　2、教師的課前準備應(yīng)更充分，消除因細節(jié)問題影響活動的順利開展(如拼圖的線條不夠緊密，黑板和魔棒色差不大等等)

　　3、教師應(yīng)加強學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)語言應(yīng)規(guī)范、嚴密、準確。

　　4、課的結(jié)構(gòu)應(yīng)層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進。本課的結(jié)構(gòu)如是這樣則更好：

　　(1)看動畫片，找圖形，認識梯形。

　　(2)用魔法棒拼圖形，說梯形特征。

　　(3)涂一涂，送圖形回家。

13、中班教案《梯形》含反思

活動目標：

　　1、初步感知梯形的基本特征。

　　2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動重難點：

　　1、活動重點：初步了解梯形的特征。

　　2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。

活動準備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。

　　2、教師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。

　　3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)

活動過程：

　　一、感知梯形的特征

　　1、情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中1班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進入活動室)

　　2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

　　提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

　　二、觀察了解梯形的特征

　　1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?

　　2、比較長方形與梯形的異同點(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角不同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

　　3、小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫--梯形。

　　4、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：(教師演示)這樣還是不是梯形呀?小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

　　5、認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問：這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?

　　小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

　　三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

　　1、圖形國王還想考考小朋友們，我們有沒有信心接受考驗呀?

　　涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色。折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來。裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))

　　2、反饋：共同檢驗小朋友的操作、通過尋找梯形，加深對梯形的認識。國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開心嗎?那就出發(fā)吧!

　　1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

　　2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

活動結(jié)束：

　　結(jié)束小朋友們告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形造型送給我們，小朋友們高興嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!

反思：

　　對于梯形，大多數(shù)孩子都對它有著感性的認識。這節(jié)課我結(jié)合幼兒的這種感性認識，設(shè)計了找圖形、剪圖形和畫圖形等環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在這些活動中，強化這種感性認識，同時，通過比較，通過老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。

　　整節(jié)課由“找圖形”導(dǎo)入，學(xué)生在找的過程中，能體驗到一種親身參與，獲得成功的體驗。在找圖形的過程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開來，這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對梯形的感性認識。在找圖形之后，我沒有讓幼兒直接拿材料出來剪，而是讓他們把梯形和長方形重疊起來比較，在比較的過程中認識梯形的一些特征，這樣更強化了幼兒的感性認識。

　　在剪梯形環(huán)節(jié)中，讓幼兒拿一張圖形紙把它剪剪，讓它變成梯形。這個過程充分激發(fā)了幼兒的動手能力和對梯形基本特征的認識能力。幼兒剪梯形雖然有的剪的不是很到位，浪費了些時間，但我認為這很真實，這是他們很寶貴的一個自主探索過程，在這個過程中，他們自己就獲得了對梯形特征的直接經(jīng)驗。

　　在畫圖形的環(huán)節(jié)中，讓幼兒在很多圖形中選出是梯形的給予涂色，進一步加深對梯形的判斷和認識。

　　當然，在設(shè)計問題這塊上，我做的還很不夠，很多問題問的比較隨意，并且沒有什么明確的目的性與引導(dǎo)性，這點還需在今后的教學(xué)中，認真鉆研教材，精心設(shè)計。

14、中班數(shù)學(xué)教案《動物園里》含反思

活動意圖：

　　喜歡動物是每一個孩子的天性。他們能說出各種動物的名稱。喜歡聆聽動物故事，動物玩具，它們那生動有趣的形象深深地吸引著每一個孩子。于是順應(yīng)孩子們的熱點和興趣開展了本次教學(xué)活動《動物園里》。讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂，讓幼兒真正地體驗到數(shù)活動的趣味性。

活動目標：

　　1.鞏固7以內(nèi)數(shù)與物的對應(yīng)。

　　2.能對7以內(nèi)數(shù)量比多少，理解多與少的相對性。

　　3.積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

　　1.PPT。

　　2.數(shù)字卡、畫有1—7個動物的胸牌(與幼兒人數(shù)相等)。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　能對7以內(nèi)數(shù)量比多少。

　　活動難點：

　　理解多與少的相對性。

活動過程：

　　一、 互動游戲：比比誰的反應(yīng)快

　　1.導(dǎo)入語：你去過動物園嗎?你認識哪些動物?

　　小結(jié)：動物園里有很多各種各樣的動物。

　　2.關(guān)鍵提問：數(shù)數(shù)動物園里共有幾種動物?(5種)

　　每種動物有幾個?(每種動物的數(shù)量有多少?)

　　小結(jié)：動物園里的草地上有1只大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。

　　3、互動游戲：比比誰的反應(yīng)快。

　　要求：把數(shù)量記在心里，不要告訴其他小朋友。

　　游戲方法：比一比誰的反應(yīng)快，我們每個寶寶的椅子下面有一個操作盒，里面有數(shù)字卡片，老師出示一張動物的圖片，請你根據(jù)每種動物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡。

　　5.集體檢驗(價值分析：練習(xí)7以內(nèi)數(shù)與物的對應(yīng))

　　二、 學(xué)習(xí)與操作：多還是少

　　1.過渡語：剛才我們知道了每種動物的數(shù)量，那你知道這里面哪種動物最多嗎?(羊)

　　2.關(guān)鍵提問：馬的數(shù)量是多少?(4匹馬)馬比誰多?比誰少?你怎么知道的?

　　(了解多少具有相對性。可用一一對應(yīng)的方式來比較多少。)

　　4.現(xiàn)在看看后面每張桌子上放了4張紙，每個寶寶選一張紙，請你去看一看、比一比，哪種動物多?哪種動物少?(“多”的打勾)

　　5.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　6.放至黑板上，集體檢驗

　　關(guān)鍵提問：請你們做檢查員，看看這里哪些是對的?哪些是不對的?(價值分析：學(xué)習(xí)比較多少)

　　三、 游戲活動：找個朋友比一比

　　1、過渡語：我們剛剛都比出來了，動物園里的動物誰多誰少，現(xiàn)在小動物們想請你們一起做個游戲。

　　2、游戲規(guī)則

　　(1)每人掛一個畫有1—7個動物的胸牌，邊說唱邊找朋友比多少：“找一個朋友比一比，找一個朋友比一比，數(shù)量多的站起來，數(shù)量少的蹲下去，如果遇到一樣的轉(zhuǎn)一下圈”

　　(2)數(shù)次以后，幼兒說說游戲中為什么一會兒蹲下，一會兒站起來，和誰比多了，和誰比少了，進一步體會多和少是比出來的。

　　(3)幼兒交換胸牌后再游戲，鞏固多和少的相對性。

　　3、關(guān)鍵提問：是不是這個小動物和其他小動物比都是多的?

　　小結(jié)：物體的多少是相對某一個物體來說的，單獨一個不能比出多與少。

活動延伸：

　　剛才我們比了小動物，你們知道我們班級男孩子多還是女孩子多嗎?我們空了也去比一比，數(shù)一數(shù)。

活動反思：

　　幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。讓幼兒主動的參與活動，有信心，為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和意見，提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件;引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中簡單的問題。

不足之處：

　　1、對多媒體設(shè)備及演示經(jīng)驗不足，影響了課堂效果。

　　2、對幼兒現(xiàn)有水平了解欠缺，影響了課堂效果與氣氛。

　　活動不僅激發(fā)幼兒運用各種感官，動手動腦，探究問題的能力，從交流、討論、探索的過程中體驗到了成功的快樂，而且還培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決困難的能力。通過每一次活動的磨礪，無論是優(yōu)點，還是不足，都給了我教學(xué)經(jīng)驗的積累，相信自己今后遺憾更少，一定會做得更好。

15、中班數(shù)學(xué)教案《圓形》含反思

活動目的：

　　1、通過游戲的方式，幼兒認識圓形(圓面和圓圈)。

　　2、發(fā)展幼兒動手操作的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準備：

　　圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只， 幼兒每人一套大、中、小圓

活動過程：

　　一、實物演示

　　1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

　　2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?

　　出示臉盆(提問同上)

　　3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)

　　教師小結(jié)：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。

　　二、圖片演示

　　1、 出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

　　教師：這里有許多漂亮的紙片，又紅的，藍的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

　　2、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的小。

　　問：這里有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。)

　　教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)

　　教師：大圓媽媽說話了，她說：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來，并排站好?！毙A就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。

　　圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?，F(xiàn)在，3個院都靠在一起了。

　　教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙。現(xiàn)在三個圓圈手拉手跳舞了。

　　教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們?nèi)窟M來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進大圓里了。

　　教師：圓媽媽心里真高興，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。

　　小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個圓真高興。

　　三、幼兒操作練習(xí)。

　　幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈

　　教師：小朋友，你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

16、中班數(shù)學(xué)游戲教案《有趣的梯形》含反思

　　活動目標：

　　1、初步認識梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

　　2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力、動手能力。

　　3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　活動準備：

　　教師用具：課件、幾何圖形(三角形、正方形，圓形)

　　幼兒學(xué)具：正方形、梯形圖形沒人一套、梯形拼圖若干

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對圖形的興趣

　　昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子(PPT)房子的身體由什么圖形組成的?(正方形)你是怎么知道的?房子的門是什么形狀(三角形)?你從哪里看出來的?房子的窗又是什么形狀的?(圓形)

　　二、觀察了解梯形特征

　　1、突然吹來一陣風(fēng)，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個梯形的房頂(PPT)

　　2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同

　　3、教師小結(jié)：有四條邊四個角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。

　　4、不過，梯形寶寶特別調(diào)皮，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié)：原來梯形可以倒著放，豎著放，他們都是梯形)，

　　提問：只有一個滑梯的圖形是不是梯形?(直角梯形)

　　5、又吹來一陣風(fēng)，梯形不見了，小兔子怎么啦?(哭的PPT)請小朋友幫忙蓋一間房子

　　三、復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形

　　蓋房子首先要找好材料，復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形(PPT)

　　四、復(fù)習(xí)鞏固：梯形

　　1、“下面哪個是梯形，請小朋友用手把它圈出來”(幼兒操作)

　　2、調(diào)皮的梯形不見了，請小朋友把它拼出來(操作)

　　五、幼兒操作活動：

　　桌子上有好多壞了的梯形，請小朋友一起把它修理好，然后添畫上正方形、三角形、圓形，幫助小兔重新蓋一間新房吧(幼兒拼貼與添畫活動)

　　活動反思：

　　學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達到預(yù)期的教學(xué)目標,我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計.梯形對中班的孩子來說并不陌生，因為現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的認識。這節(jié)課我設(shè)計了認識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中，強化感性認識并通過自己親身參與，獲得成功的體驗。

17、中班數(shù)學(xué)教案《變花樣》含反思

【活動目標】

　　1、在游戲和操作中了解物體的多少不受排列方法的影響，感知物體不同的空間排列順序。

　　2、采用游戲的形式激發(fā)參與活動的興趣，培養(yǎng)專注大膽的個性，共享游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

【活動過程】

　　1.游戲：快樂大轉(zhuǎn)盤。

　　游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”導(dǎo)入，復(fù)習(xí)目測數(shù)群，激發(fā)活動興趣。

　　2.游戲：是不是一樣多。

　?、沤榻B游戲玩法：教師出示畫有多少不一樣或一樣多物體的卡片，(教案出自：快思教案網(wǎng))幼兒看圖快速判斷，如果是一樣多，就站立抱頭，如果不是一樣多，則蹲下抱膝。

　?、朴變河螒?，慢慢加快速度，比比誰的反應(yīng)最快。如有幼兒判斷錯誤，集體或個別糾正。

　　3.請你跟我拍拍拍。

　?、艓熍氖?，幼兒傾聽并跟拍。并數(shù)一數(shù)我們拍了幾下手?

　　⑵變化節(jié)奏，再次拍手。

　　小結(jié)：我們拍手的節(jié)奏不一樣，但是我們拍手的次數(shù)是一樣多。

　　4.變花樣。

　　⑴師出示三張不一樣排列方法的圖畫紙：你發(fā)現(xiàn)什么秘密?

　　小結(jié)：它們的排列方法不一樣，但是它們都是有9朵小花。

　　⑵師再次出示三張排列不一的圖畫紙：這里又藏了什么秘密呢?

　　小結(jié)：這么多不一樣排隊的小花，但是它們都是有9朵。

　　5.雪花片變花樣。

　　每個幼兒10個雪花片，請幼兒為這些雪花片排隊。

　　提問：你們每個人有幾個雪花片?你擺出了幾個不一樣的造型?(教案出自：快思教案網(wǎng))每一個不一樣的造型，會不會有不一樣的雪花片呢?

　　小結(jié)：不管什么樣的排列方法，它們的總數(shù)不會變，都是10個。

　　6.拓展活動。

　?、懦鍪敬笮〔灰?、排列有疏密(2張一樣多、1張不一樣多)的三張圖畫紙，提問：這些小花都是一樣多嗎?

　　這一張一樣多的小花為什么看上去一個多一個少呢?

　　⑵整理操作材料。

反思

　　1、教態(tài)自然、親切，語言簡練有親和力，符合數(shù)學(xué)活動的特點。

　　2、能利用多種感官游戲用不同的方式引導(dǎo)幼兒積極參與。

　　3、步驟清晰，環(huán)環(huán)緊扣，目標明確，充分利用游戲及操作材料激發(fā)幼兒認真參與游戲，幼兒的興趣濃厚。

18、中班數(shù)學(xué)教案《種花》含反思

　　活動目標：

　　1、喜歡參加數(shù)學(xué)操作活動。

　　2、理解6以內(nèi)數(shù)與量的對應(yīng)。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、有4、5、6個枝條的花枝若干;

　　2、有4、5、6顆種子的花盆若干;

　　3、三個花架分別有數(shù)字4、5、6;

　　4、若干朵紅色的花;

　　5、4個大籃子，8個小籃子。

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入：

　　教師：昨天接到一個電話，說兔媽媽家的花店開張了，要請小朋友們幫忙插花。

　　二、插花“實物與實物的對應(yīng)”

　　關(guān)鍵性語言：有幾根花枝?你是怎么知道的?

　　1、出示4根枝條的花枝

　　提問：(1)這是什么?(花枝)我們數(shù)一數(shù)花枝上有幾根枝條?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，(同樣出示4、5、6的枝條)

　　師：真的是6根嗎?我們一起來數(shù)數(shù)看。

　　(2)一根枝條插一朵花，(老師一邊說一邊示范插花)，每根枝條都要插上花。

　　2、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、請幼兒上來展示。

　　三、種花“圓點與實物的對應(yīng)”

　　1、師：小朋友的小手真巧，每根枝條都插上花了，現(xiàn)在兔媽媽的花店還要請小朋友幫忙種花呢。

　　2、出示花盆，數(shù)一數(shù)花盆上有幾粒種子，一粒種子開一朵花，4粒種子應(yīng)種幾朵花?

　　3、老師展示種花(數(shù)出總數(shù)，總數(shù)與總數(shù)是對應(yīng))。

　　4、幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。

　　5、展示操作作品，并糾正錯誤。

　　6、提升經(jīng)驗：我有4粒種子，所以種4朵花。

　　7、小結(jié)：6粒種子、6朵花用數(shù)字6來表示。

　　四、送花“數(shù)字與實物的對應(yīng)”

　　1、師：看兔媽媽送什么來了?這是什么?(花架)

　　出示花架，看，這是什么?花架上有什么?你認識嗎?讀一讀。

　　2、送花要求：4朵花的花盆放在數(shù)字4的花架上。

　　3、幼兒操作老師巡視指導(dǎo)。

　　4、展示操作成果，并檢查糾正錯誤。

　　5、小結(jié)：4粒種子、4朵花、4盆花都可以用數(shù)字4來表示(同樣小結(jié)5、6)。

　　五、給兔媽媽送花。

　　活動反思：

　　教師的教態(tài)親切、自然，語言清晰、簡煉，善于引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在插花環(huán)節(jié)，老師要求幼兒將花插在花瓶中，但是受環(huán)境的影響，很多幼兒熱衷于將花插在地板的縫隙中。對于這一情況，老師沒能及時抓住這個契機，而強調(diào)讓幼兒將花插在花瓶中，最終幼兒也按老師的要求完成了這一活動?？稍谙乱画h(huán)節(jié)中又出現(xiàn)了相同情況，幼兒將花盆放到了地板的縫隙中。如果老師的在插花環(huán)節(jié)應(yīng)變及時，從幼兒的興趣出發(fā)，活動效果可能會更好些。

19、中班數(shù)學(xué)教案《花》含反思

　　活動目標：

　　1.認識11-15的數(shù)字和數(shù)量。

　　2.正確點數(shù)11-15，并說出總數(shù)。

　　3.按照順序排列數(shù)字11-15。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　活動重點：

　　認識11-15難點：點數(shù)11-15。

　　活動準備：

　　11-15的數(shù)字卡、10朵紅色的紙花、5朵黃色的紙花等。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分。

　　老師告訴幼兒美麗村開了很多美麗的花，引導(dǎo)幼兒想象。

　　二、基本部分。

　　(一)出示花朵。

　　1.然后出示10朵紅色的紙花，請幼兒數(shù)一數(shù)，一共開了多少朵。

　　2.在10朵花的旁邊，放一朵黃色的花，請幼兒再數(shù)一數(shù)紅花和黃花一共有多少朵，告訴幼兒10多花，再加1朵就是11朵花，出示11數(shù)字卡讓幼兒認讀。(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動以此類推。

　　(二)請幼兒按順序排列11-15的數(shù)字卡。

　　(三)分別出示物品圖。

　　請幼兒數(shù)一數(shù)總數(shù)，然后找到正確的數(shù)字放在圖的旁邊。

　　(四)請幼兒將5張圖按照從少到多的順序排列，并相應(yīng)地排列數(shù)字卡。

　　三、結(jié)束部分。

　　請幼兒在教室里找到相同的11、12、13、14、15個物品，如：11塊積木，12顆珠子、13片拼插玩具等，拿回來后大家一起數(shù)一數(shù)，看他拿的數(shù)量是否正確。

　　活動反思：

　　不管上什么課，老師的引導(dǎo)是非常重要的，老師提問的方法和語言的表達都要適當精細，通過這細微之處，我也發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足之處，由于教學(xué)經(jīng)驗的缺乏，有時面對孩子們排序錯誤引導(dǎo)不是很好，老師的語言也怎么才能夠說的更精練。這也是我以后要多學(xué)習(xí)彌補的地方。今后只有通過不斷的磨練、不斷的學(xué)習(xí)、不斷豐富自己的經(jīng)驗才能有更多的進步。

20、中班數(shù)學(xué)教案《對稱》含反思

　　設(shè)計意圖

　　生活中存在著許多神秘而美好的事物，對稱就是其中的一種。孩子們每天生活在具有各種各樣對稱的環(huán)境中，但孩子們不能有意識地主動觀察生活中對稱地事物，更別說欣賞對稱美了。那么，如何讓孩子們主動地、有目的地觀察和發(fā)現(xiàn)生活中對稱的事物及對稱美呢?

　　活動目標

　　1.初步理解對稱的概念，知道對稱分點對稱和軸對稱兩種形式。

　　2.初步感知生活中對稱的事物和對稱美，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識。

　　3.鼓勵幼兒運用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對稱。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準備

　　1.幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

　　2.京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中。

　　3.長方形、正方形、三角形、圓形的紙，剪刀若干。

　　4.春天的背景圖一幅。

　　活動過程

　　一、感知對稱

　　1.故事引入：春天來了，花園里并滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時，飄來一片烏云，棋了大于，朋友們趕緊拍拍翅膀準備飛回家。忽然，大家一起叫了起來：“我丟了一只翅膀，飛不起來了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大，誰愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?

　　2.分組操作：把小朋友分成三組，分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對。

　　3.幼兒展示配好對的翅膀，并說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

　　4.教師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對稱。

　　二、找對稱

　　1.幼兒分成三組分別進入植物角區(qū)觀察樹葉和花瓣，進入生活區(qū)觀察門、窗、玩具柜、衣物等物品，進入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品，找找都有哪些物品是對稱的。

　　2.師生分享：大家找到什么物品是對稱的?為什么?

　　3.師：人體有哪些器官是對稱的?動作可以對稱嗎?(請小朋友指出并做動作。)

　　4.師：你們在生活中還見過哪些對稱的事物?(飛機的翅膀，汽車的車輪，樹葉的葉脈等。)

　　5.師：為什么很多事物都是對稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)

　　三、觀察和比較

　　1.老師請小朋友欣賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點?(中心有一圓點，周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)

　　2.師：它和軸對稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)!出自:快思老.師!

　　3.教師小結(jié)：這種也是對稱的圖案，它以圓點為中心點，周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同，叫點對稱。

　　四、做對稱

　　1.每個幼兒一套不同形狀的紙，一把小剪刀，請幼兒自己動手做對稱的圖形，看看誰做的對稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

　　2.展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經(jīng)驗。

　　活動延伸

　　在區(qū)域活動中可以開展以下活動。

　　1.數(shù)學(xué)活動：

　　(1)對稱物品的分類。請幼兒將環(huán)境中的對稱物品，按軸對稱和點對稱進行分類，并展示在分享區(qū)。

　　(2)統(tǒng)計家里對稱的物品。

　　2.美術(shù)活動：剪窗花、畫臉譜、印染、剪貼畫、設(shè)計對稱的服裝等。

　　3.創(chuàng)造性活動：我是小小發(fā)明家(鼓勵幼兒運用對稱的原理創(chuàng)造發(fā)明)。

　　活動反思

　　這個活動設(shè)計通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設(shè)計是一個整合了語言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個領(lǐng)域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動適合大班幼兒，如果在中班進行，可以把它分成兩個活動來完成。

21、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的梯形》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　由于幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形和長方形，本著循序漸進的原則，在此基礎(chǔ)上認識梯形，對中班幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個提高的過程。因為梯形是有且只有一組對邊平行的四邊形，概念比較抽象，是幼兒所要認識的平面圖形中最難的一種。因此，中班幼兒認識梯形，只要理解其特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。

　　2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動重難點：

　　1、活動重點：初步了解梯形的特征。

　　2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。

　　活動準備：

　　音樂、幻燈片、梯形和長方形人手一份、圖形石子路、小信封裝著各種圖形

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，引出主題

　　1、出示小白兔的幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的房子是由什么圖形組合而成的。

　　2、感知梯形的特征?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”(四個角、四條邊、上下兩條邊平行、長短不一)

　　3、長方形和梯形相比較。

　　二、觀察了解梯形的特征，加深對梯形的認識

　　1、出示小白兔家其他地方的梯形，讓幼兒認識，加深對梯形的了解。

　　2、出示幻燈片的梯形，讓梯形按不同的方向旋轉(zhuǎn)，加深對梯形的了解。

　　3、教師再次總結(jié)。

　　三、游戲《尋找梯形》

　　1、出示小白兔設(shè)計好的石子路，讓幼兒認識設(shè)計稿里面的圖形。

　　2、請幼兒幫忙，完成梯形石子路的設(shè)計。

　　3、幼兒和教師一起檢測梯形石子路。

　　4、放音樂，踩著梯形石子路去郊游。

　　活動反思：

　　我設(shè)計本節(jié)活動，主要從幼兒對平面圖形認識開始，因為梯形的概念是一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形叫梯形。但由于中班幼兒的年齡特點梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語言來描述梯形特征。本節(jié)活動我通過三個環(huán)節(jié)來完成。首先讓幼兒感知梯形的多樣化，通過操作活動讓幼兒真正理解認識梯形，最后用游戲鞏固本節(jié)活動?；顒又杏變旱姆e極性很高都愿意參與到活動中，互動也不錯。我感覺本目標完成的很好。

22、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)數(shù)》含反思

　　活動目標

　　1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索數(shù)數(shù)方法，初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。

　　2、發(fā)展幼兒思維的準確性，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　1.課件-數(shù)數(shù)

　　2.課件-數(shù)數(shù)

　　3.課件-數(shù)數(shù)

　　活動過程

　　一、交代主題，引起幼兒興趣。

　　教師：今天有小動物客人來做客，你們歡迎嗎?

　　好!讓我們來看看是誰來做客呀?

　　(小熊，小雞，青蛙，小鳥。)

　　二、連線-請客人坐下

　　1.教師：請小朋友數(shù)一數(shù)來了多少小動物?

　　(1只青蛙，2只小熊，3只小雞，4只小鳥。)

　　2.教師：我們請它們坐下吧?

　　你們看，小椅子都擺放好了，請小朋友想一想，應(yīng)該怎樣安排小動物入座呢?

　　(椅子分貝擺放了1把，2把，3把，4把。)

　　3.請小朋友安排小動物坐下吧。

　　(請幼兒按相同的個數(shù)進行連線。)

　　三、數(shù)數(shù)幾條魚

　　1.出示課件-數(shù)數(shù)[1-45]

　　教師：請你數(shù)一數(shù)海里的魚。

　　2.發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)幼兒想辦法解決。

　　(1)教師：為什么有的小朋友會數(shù)錯呢?!.快思.教案網(wǎng)出處!怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢?

　　教師總結(jié)并示范數(shù)數(shù)，我們只要想辦法記住第一個數(shù)的魚，

　　再數(shù)到它的時候就不要數(shù)了。

　　(2)我們要怎么樣才能記住第一個數(shù)的魚呢?

　　四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)

　　1.請小朋友想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對。

　　你們可以用水彩筆記號。

　　2.小結(jié)交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。

　　五、趣味練習(xí)

　　練習(xí)卡-數(shù)數(shù)[1-38]

　　相同的個數(shù)進行連線。

　　活動反思：

　　本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。開始部分，我利用小豬過生日這一游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支，讓幼兒對數(shù)字1—5有一個初步的概念，這個方法還不錯，幼兒都能手口一致的數(shù)數(shù)，并能準確地表示5支蠟燭是過5歲生日。接下來一個環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物，先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么，有幾個，可以用數(shù)字幾來表示，再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾，再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上，是按物品對數(shù)字，幼兒基本能掌握。最后一個環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對應(yīng)，進一步幫助幼兒對1—5數(shù)字的理解，同時也給孩子獨立動手操作練習(xí)的機會。但這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準確運用量詞，自己對數(shù)學(xué)語言組織還有所欠缺，自己的語言有點零亂，啰嗦，也沒有激情的教學(xué)語言，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進的地方。

23、中班數(shù)學(xué)教案《可愛的梯形寶寶》含反思

　　活動背景：

　　活動之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本和活動的教學(xué)作好了一定的知識、技能準備。

　　活動目標：

　　1、初步了解梯形的特征，在各種圖形中正確找出梯形。

　　2、發(fā)展幼兒的分析、判斷能力。

　　活動準備：

　　各類圖形若干、圖形拼圖---機器貓、塑料筐若干、幼兒作業(yè)紙每人一份、彩色筆，每人一支。

　　活動過程：

　　(一)幼兒自選圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　小朋友，看到桌子上有很多圖形了嗎?讓幼兒自選一個圖形，說說你選的是什么圖形。 引出本次活動的主題---認識梯形。

　　(二)初步認識梯形，了解梯形特征。

　　(1)這是什么圖形?請幼兒說說梯形的特征。重點引導(dǎo)幼兒掌握梯形的特點，請幼兒觀察說說梯形有幾條邊?一起數(shù)一數(shù)?？纯瓷?、下兩條邊是怎樣的?總結(jié)出一共有四條邊，上下兩條邊一條長一條短，并且是平行的另外兩條邊是不平行的。

　　(2) 出示圖片，我們一起來把機器貓身上的梯形都找出來，如果找到了，就可以把梯形從機器貓身上拿下來。;.來源快思老師教。案網(wǎng);如果找到了，就可以把梯形從機器貓身上拿下來。

　　(3)幼兒找梯形，集體進行檢查分析。

　　(三)獨立尋找梯形，鞏固了解梯形特征。

　　(1)分發(fā)作業(yè)紙，梯形寶寶現(xiàn)在藏到這里了，我們按找梯形的方法，將找到的梯形寶寶用線圈住。

　　(2)檢查孩子們作業(yè)的情況，及時糾正錯誤。

　　(3)送圖形寶寶回家。請幼兒將老師準備的各類圖形(梯形、長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形)送回相應(yīng)的筐子里。

　　活動反思：

　　1、游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據(jù)幼兒的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。本次活動的氣氛輕松，將游戲融入到了活動中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在不知不覺的情況下認識了梯形。

　　2、幼兒接受知識的能力是由易到難的，因此在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計也應(yīng)該遵循這個原則，從認識梯形----直角梯形----等腰梯形，然后再是各種圖形的混合體，最后是每一個孩子的獨立思考，作業(yè)，每一個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。

　　3、本次活動適合本班幼兒，但有1個孩子參與不積極，原因是近期請病假，對長方形、正方形、三角形認識不清，有畏難情緒，在老師的引導(dǎo)下能夠完成了任務(wù)，在今后的活動中，老師要有意識地幫助孩子。

24、中班數(shù)學(xué)教案《梯形寶寶做游戲》含反思

　　活動目標

　　1.了解梯形的基本特征，認識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。

　　2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認梯形，發(fā)展觀察力、判斷力和思維能力。

　　3.尋找生活中的梯形，在操作游戲中體驗成功的快樂。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備

　　1.教學(xué)課件、輕音樂。

　　2.各種正方形、長方形、梯形、三角形圖形卡片若干，貼有圖形標志的分類籃3 個，圖形小路一張。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對圖形的興趣

　　(播放PPT)看，在一個寬闊的草地上，住著一只可愛的小兔子，小兔子有一座特別漂亮的房子，看看是由什么圖形組成的呢?

　　小結(jié)：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的。有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察、了解梯形的基本特征

　　1.幼兒拿出梯形，教師提問：這個圖形長得什么樣子呢?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))有幾條邊?有幾個角?這兩條平平的邊是什么樣子的?

　　小結(jié)：有四個角四條邊組成，兩條邊不一樣長并且平平的，這個像滑梯的圖形名叫——梯形。

　　2.小兔子的家周圍還有梯形嗎?我們來數(shù)數(shù)看小兔家和周圍一共有幾個梯形?

　　3.出示幾個梯形，探索圖形守恒。

　　提問：現(xiàn)在它還是梯形么?

　　小結(jié)：原來不管梯形改變位置、變大或者變小，變化顏色，它還是梯形，因為它還是有四個角四條邊，兩條邊不一樣長并且平平的。

　　4.引導(dǎo)幼兒觀察、比較、區(qū)分直角梯形和等腰梯形的不同。

　　提問：這個圖形寶寶有滑梯么?有幾個滑梯?

　　小結(jié)：直角梯形有一個滑梯，等腰梯形有兩個一樣的滑梯。

　　5、觀看ppt,討論交流周圍生活中的梯形。

　　提問：生活中你見到什么東西是梯形的呢?

　　小結(jié)：原來我們生活中有這么多神奇的梯形，而且它的用處多多，給我們的生活帶來了方便。

　　三、鋪路游戲，進一步鞏固對梯形基本特征的認知

　　1.出示教具，幼兒拿出學(xué)具，按對應(yīng)的梯形貼在教具圖上。

　　2.小兔子家?guī)缀螆D形的路鋪好了，我們沿著這條梯形的小路到小兔子家去玩玩吧。

　　活動延伸：

　　繼續(xù)尋找生活中的梯形或與其相似的物品。

　　課后反思：

　　整節(jié)課的活動流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過多種方法來來鞏固幼兒對梯形的認識。從上課的效果來看，幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時候，幼兒能很快說出梯形的特征，其實任何一節(jié)優(yōu)秀的課，都離不開很多的教具，只有在教具充分準備的情況下，幼兒和教師之間才能有共同的語言，幼兒才能正真掌握知識，獲得本領(lǐng)。教師會輕松的教，幼兒才能快樂的學(xué)習(xí)。

25、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《梯形在哪里》含反思

　　一.活動目標：

　　梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。我把本活動的目標定為：

　　知識目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步理解感知梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

　　2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　情感目標：誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣。

　　根據(jù)目標，我把本節(jié)課的重難點定為。

　　活動重點：初步了解梯形的特征。

　　活動難點：認識不同的梯形。

　　二.活動準備：

　　為了更好的進行教學(xué)，我做出以下準備：

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室布置一些包含梯形的圖畫。

　　教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。

　　幼兒學(xué)具：包含有(沒涂色)梯形的圖畫若干張、含有梯形的操作材料、不同的梯形餅干若干。

　　三.教法、學(xué)法：

　　新《綱要》指出"教師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者"?；顒又薪處熞闹杏心繕?，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了操作法，情景法，互動法，并設(shè)計游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

　　四.活動流程

　　課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);為了達到預(yù)期的教學(xué)目標，我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學(xué)設(shè)計。設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序：

　　復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上，滲透新知識點--新授活動--鞏固活動--生活化延伸

　　1、通過尋找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。

　　課前我給每位小朋友發(fā)了一張含有幾何圖形的圖畫，讓幼兒把圖中自己不認識的圖形涂上顏色。由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設(shè)計我就不從概念入手，而讓幼兒通過操作活動，反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征。

　　2、觀察了解梯形特征。

　　(1)出示梯形，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，中間距離是一樣的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么?

　　(2)小結(jié)：這個像滑梯的圖形，名叫--梯形。

　　(3)不過，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。)

　　(4)出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。

　　提問：這個一邊可以當滑梯的圖形，是不是梯形?這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形?

　　通過比較，簡單的告知幼兒：這個一邊可以當滑梯的圖形，是直角梯形。這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是等腰梯形。

　　幼兒認識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認識的特點是先入為主，容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

　　3、通過再一次的操作活動讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

　　(1)活動室來了一些小客人，你知道這些客人那些是梯形娃娃嗎?教師出示正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃，幼兒從中找到梯形娃娃。

　　(2)小客人說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎?

　　(3)先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干，舉起來給老師檢驗。

　　(4)再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂梯形娃娃，并對小客人說："請吃梯形餅干"。(教師在旁注意檢驗)

　　此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個難點，給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小客人，并對小客人說："請吃梯形餅干"。這里必須選擇不同的梯形餅干，對一部分幼兒來說，是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從心底里得到滿足。

　　(5)讓幼兒找一找畫冊8頁中的梯形寶寶，指一指，并說一說。

　　4、通過尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認識。

　　(1)讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。

　　(2)鼓勵全體幼兒尋找生活中的梯形，跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。

　　在整個指導(dǎo)過程中我注重"四最"：即最大的觀察(努力觀察每位幼兒，避免籠統(tǒng)評價);最小的干預(yù)(教師角色進行退位，不干預(yù)替代);最多的鼓勵(鼓勵幼兒的點滴進步);最大的延伸(學(xué)習(xí)生活兩結(jié)合)。

　　另外，努力把握"玩數(shù)學(xué)"的度。不在游戲中刻意地"教"，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。

　　這節(jié)課，我通過四個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知;同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

　　五、活動反思：

　　成功之處：幼兒在找的過程中，能體驗到一種親身參與，獲得成功的體驗。在找圖形的過程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開來，這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對梯形的感性認識。

　　失敗之處：在找圖形之后，我沒有讓幼兒直接拿材料出來折剪，而是讓他們在梯形的感性認識基礎(chǔ)上尋找生活中的梯形，應(yīng)該和長方形、正方形重疊起來比較，在比較的過程中認識梯形的一些特征，這樣更強化了幼兒的感性認識。

　　各位老師：俗話說："教無定法，貴在得法"。以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給與批評指正，謝謝!

26、中班數(shù)學(xué)詳案教案《認識梯形》含反思

　　設(shè)計意圖

　　認識梯形是中班下學(xué)期的數(shù)學(xué)活動。中班的幼兒對梯形的形狀已經(jīng)有了初步的了解，但是對于它的特征還不是很清楚。梯形是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，而幼兒的思維又以具體形象性為主，因此在活動過程中我設(shè)計了各種有效的操作活動，通過幼兒看一看，找一找，說一說，拼一拼等自身的體驗來突破重難點，讓幼兒在反復(fù)觀察、操作、推理中，逐步理解認識梯形的特征。

　　活動目標

　　1.幼兒樂意參加數(shù)學(xué)操作活動，對平面圖形的認識感興趣并愿意探索。

　　2.不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

　　3.初步感知梯形的基本特征。

　　活動重難點

　　活動重點：初步感知梯形的基本特征。

　　活動難點：不受梯形擺放位置的干擾在各種圖形中找出梯形。

　　活動準備

　　圖形拼圖3套，梯形特征記錄表1張，梯形、非梯形卡片共15張，梯形判斷實驗卡3張，機器人圖紙2張，笑臉粘貼若干，石子路操作材料2套，吸管若干，帶有平行線的圖紙5張，梯形卡片若干，白紙15張，黑筆15支，小筐15個，梯形物體PPT課件。

　　活動過程

　　一、拼圖游戲?qū)?，?fù)習(xí)鞏固圖形

　　指導(dǎo)語：小朋友，你們玩過拼圖游戲嗎?許老師今天也為你們準備了一個拼圖，那我們就來比一比看看哪一組能以最快的速度完成拼圖。

　　拼圖完成后，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形并引出梯形。

　　二、初步認識梯形，了解梯形特征。

　　(一)了解梯形特征

　　請幼兒觀察說說梯形是什么樣子的?有幾個角?幾條邊? 根據(jù)幼兒回答出示梯形特征記錄表。

　　師小結(jié)：梯形一共有四個角，四條邊，上下兩條邊一條長一條短，而且它們還是平平的(用手勢做平平的樣子)。。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);

　　(二)鞏固對梯形的認識

　　指導(dǎo)語：這里有一些迷路的梯形寶寶，請你們分組來幫他們找找家，梯形寶寶我們就把他貼在有對號的家里，不是梯形寶寶的我們就把他貼在有錯號的家里。

　　師幼共同檢查，復(fù)習(xí)鞏固梯形特征。

　　三、通過擺、找、拼，加深對梯形特征的認識

　　設(shè)置三組層次不同的操作活動，讓幼兒通過擺一擺、找一找、拼一拼，加深幼兒對梯形特征的認識。

　　第一個游戲:尋找梯形，在機器人的身上找出梯形，然后在梯形上貼上一個笑臉。(不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形)

　　第二個游戲:鑲嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相應(yīng)的梯形鑲嵌進去。(不受梯形擺放位置的影響, 在各種圖形中正確找出梯形)

　　第三個游戲:拼擺梯形，用吸管拼出梯形，紙板上淺色的線都是平行的，幼兒根據(jù)自己對梯形的理解利用手中的材料正確拼擺梯形。(加深幼兒對梯形基本特征的認識)

　　四、聯(lián)系生活經(jīng)驗，畫生活中的梯形物品

　　生活中見過的梯形，幼兒回答后，觀看PPT課件。

　　聯(lián)系生活給梯形寶寶添畫，畫出生活中大家見過的梯形物品。

　　活動反思

　　學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達到預(yù)期的教學(xué)目標,我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計.梯形對中班的孩子來說并不陌生，因為現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的認識。

27、中班數(shù)學(xué)活動教案《認識梯形》含反思

　　活動目標：

　　1.認識梯形，能按圖形特征進行歸類。

　　2.探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。

　　3.能大膽地表達自己的看法。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準備：

　　1.教具：教學(xué)掛圖(一)中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個，不同大小的四邊形和等腰梯形。

　　2.學(xué)具：幼兒用書第14頁《認識梯形》的操作材料，正方形、長方形、三角形的紙，剪刀、筆。

　　活動過程：

　　(一)認識梯形。

　　1. 教師提供各種各樣的圖形，讓幼兒進行分類，并說出圖形名稱。

　　教師：這里有幾個圖形，誰能說出它們的名字?

　　2.教師：梯形和長方形相比，哪里一樣?哪里不一樣。

　　3.教師在幼兒講述時，可將長方形和梯形重疊起來，引導(dǎo)幼兒觀察比較，然后請幼兒回答。

　　教師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊?

　　(二)運用已知經(jīng)驗正確判斷圖形。

　　1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2.教師：這里有沒有梯形?哪一個是梯形?你從哪里看出它是梯形的?哪個圖形不是梯形?<快思老師.教案網(wǎng)出處>你從哪里看出它不是梯形的?

　　3.教師引導(dǎo)幼兒運用剛才得出的經(jīng)驗進行判斷。

　　(三)幼兒操作。

　　1.教師：今天我們要玩“變梯形”的游戲。老師給你們準備了各種形狀的紙，請小朋友們看看有哪些形狀的紙，我們要把這些形狀的紙變成梯形的紙。用什么方法來變呢?

　　2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標記上。變一次記一次，看看誰變的方法多。

　　(四)活動評價。

　　請個別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰有不一樣的方法?

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：數(shù)學(xué)區(qū)活動中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。

　　活動反思：

　　學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達到預(yù)期的教學(xué)目標,我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計.梯形對中班的孩子來說并不陌生，因為現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的認識。這節(jié)課我設(shè)計了認識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中，強化感性認識并通過自己親身參與，獲得成功的體驗。

28、中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《梯形寶寶做游戲》含反思

　　活動目標

　　1.了解梯形的基本特征，能從正方形、長方形、三角形等各種圖形中分辨出來。

　　2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認梯形。

　　3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備

　　1.各種正方形、長方形、梯形圖片若干，貼有圖形標志的分類和三個

　　2.《梯形寶寶做游戲》教師教學(xué)資源

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.由故事引出話題：在一個寬闊的草地上，住著一只可愛的小兔子，小兔子的衣服很特別，它的衣服是怎樣的呢?引導(dǎo)幼兒回答及觀察用幾何圖形組成的衣服。

　　2.請幼兒猜猜小兔子的衣服都是有哪些幾何圖形組成的?正方形、三角形、等。

　　小結(jié)：小兔子衣服上有正方形、三角形，還有一個小朋友不認識，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))它到底是什么圖形呢，咱們一起來看看吧!

　　二、播放教師教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒、觀察、了解梯形的基本特征。

　　1.播放畫面一

　　師：這個圖形有幾條邊?幾個角?這幾條邊是什么樣子的?這個圖形看起來像什么呢?(幼兒自由回答)

　　小結(jié)：圖形上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的，這個像滑梯的圖形名叫—梯形。

　　2.播放畫面二

　　鼓勵幼兒和梯形寶寶玩“捉迷藏”游戲，在許多圖形中找到倒立的梯形寶寶、摔倒的梯形寶寶，學(xué)習(xí)不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認梯形。

　　師：哪位小朋友在這么多圖形中找到梯形呢?比一比誰的眼睛最厲害。

　　3.播放畫面三

　　引導(dǎo)幼兒觀察、比較、區(qū)分直角梯形和等腰梯形的不同

　　師：這兩個圖形寶寶有滑梯嗎?有幾個滑梯?這滑梯有什么不一樣?(幼兒自由回答)

　　小結(jié)：直角梯形有一個滑梯，兩個角是直角。等腰梯形有兩個一樣的滑梯，兩個邊相等，沒有直角。

　　三、游戲“捉迷藏”

　　師：老師這里有一張漂亮的圖，一起來看看吧!

　　師：請問小朋友在這張圖中你找到幾個梯形寶寶?那還有什么圖形?

　　小結(jié)：在這張圖中四個梯形寶寶，還有圓形、橢圓形、正方形、三角形，那小朋友想自己裝飾梯形寶寶嗎?

　　活動延伸

　　打扮梯形寶寶：取出畫有各種圖形的卡紙和油畫棒，從各種圖形中找到梯形寶寶，并給他們穿上漂亮的衣服，鼓勵幼兒說出有幾個梯形寶寶

　　課后反思：

　　整節(jié)課的活動流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過多種方法來來鞏固幼兒對梯形的認識。從上課的效果來看，幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時候，幼兒能很快說出梯形的特征，其實任何一節(jié)優(yōu)秀的課，都離不開很多的教具，只有在教具充分準備的情況下，幼兒和教師之間才能有共同的語言，幼兒才能正真掌握知識，獲得本領(lǐng)。教師會輕松的教，幼兒才能快樂的學(xué)習(xí)。

29、幼兒中班數(shù)學(xué)教案《認識梯形》含反思

　　活動目標：

　　1、認識梯形，知道梯形的基本特征。

　　2、能在各種圖形中找到梯形。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　重點：認識梯形，知道梯形的基本特征。

　　難點：能在各種圖像中找到梯形。

　　活動準備：課件，梯形若干，各種幾何圖形若干，畫有各種圖形的“小路”。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、圖片導(dǎo)入(出示PPT)

　　(1)師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。

　　(2)師：房子是由很多幾何圖形組成的，請小朋友們說一說都有什么圖形組成的。(梯形的屋頂、長方形的身子、圓形的窗戶、長方形的大門、正方形的小門)

　　2、辨別長方形和梯形

　　師：請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形，看誰拿的又快又準確。(長方形、梯形)

　　二、基本部分

　　1、認識梯形

　　(1)師：好，現(xiàn)在請你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面。

　　(2)師：老師也拿出一個梯形，現(xiàn)在請小朋友們說一說這個梯形是怎么樣的。

　　(3)請小朋友們說一說，梯形和長方形比一比是怎么樣的。(長方形有四條邊，四個角，長方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長，左右兩條邊是斜斜的)

　　(4)請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

　　2、從各種圖形中辨別梯形(出示PPT)

　　(1)師：小兔子呀可愛護自己的房子了，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。(教.案出自：快思老.師教案網(wǎng).)還在草坪上立了一個愛護環(huán)境的牌子，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶，請小朋友們看一看，房子的周圍還有沒有梯形了。(花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂)

　　(2)老師和小朋友一起檢驗找的正不正確。畫面中一共有幾個梯形(一共有5個梯形)

　　3、梯形變變

　　(1)師：現(xiàn)在有幾個梯形，(有兩個梯形)現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了，請你看仔細了(教師PPT中的梯形拉伸、壓縮、旋轉(zhuǎn)，讓小朋友說一說還是不是梯形——是梯形)。它有四條邊，四個角，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的，所以還是梯形。

　　(2)師：現(xiàn)在請將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術(shù)。(教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn)，梯形還是梯形)

　　(3)教師總結(jié)：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放，旋轉(zhuǎn)多少圈，梯形還是梯形。

　　4、在各種圖形中找出梯形

　　(1)師：小兔子可喜歡幾何圖形了，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路，我們來一起看一看他的設(shè)計圖稿。圖稿中都有什么圖形。(長方形、正方形、圓形、三角形、梯形)

　　(2)師：小兔子說了，今天咱們只鋪梯形的磚，你們愿意來幫助他嗎?

　　(3)師：請你將凳子底下的小盒子拿出來，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么?——鋪梯形?，F(xiàn)在開始行動吧!

　　三、結(jié)束部分

　　1、檢查任務(wù)

　　(1)師：請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確，有沒有鋪錯的或是漏掉的。

　　(2)老師指著每一個梯形和幼兒一起說一遍梯形。

　　2、去郊游

　　師：小路已經(jīng)鋪好了，你們想不想上去走一走呢?

　　師：咱們走的時候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游。

　　活動反思：

　　學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達到預(yù)期的教學(xué)目標,我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計.梯形對中班的孩子來說并不陌生，因為現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的認識。這節(jié)課我設(shè)計了認識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中，強化感性認識并通過自己親身參與，獲得成功的體驗。

30、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《梯形在哪里》含反思

　　活動目標：

　　1.認識梯形，感知梯形的基本特征。

　　2.發(fā)現(xiàn)環(huán)境中與梯形相似的物體，尋找生活中的梯形。

　　3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動重點：

　　知道梯形的基本特征，能在眾多圖形中找到梯形。

　　活動難點：

　　能夠較完整的表達自己的操作結(jié)果。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：認識長方形，知道長方形的基本特征。

　　物質(zhì)準備：

　　教具：圖形寶寶(長方形，正方形，圓形，三角形)房子圖一張，機器人圖一張，生活中含有梯形元素的圖片若干。學(xué)具：找梯形。不同形狀圖片、記錄單、筆;給梯形涂色：畫有梯形和其他圖形的操作單、彩筆;送梯形回家。營造綠地場景，散放在草地上各種圖形若干(梯形較多)貼有圖形標記的框子4個。生活中的梯形：操作記錄單上有梯形的物品和不是提梯形的物品圖片，彩筆。

　　活動過程：

　　一、開始部分：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.復(fù)習(xí)鞏固認識長方形，正方形，圓形，三角形。

　　教師：小朋友，請你們看這是什么?(請柬)對了!圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進入活動室)。

　　2.通過尋找，復(fù)習(xí)鞏固對長方形，正方形，圓形，三角形的認識，并引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱。

　　教師：請你們說一說自己的位置上都是什么圖形?

　　二、基本部分：梯形在哪里

　　1.觀察圖片中房子所組成的圖形，比較梯形和正方形的外形特征。

　　①復(fù)習(xí)正方形教師出示房子圖片：這是什么?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，房子的身體是什么形狀的?它有幾條邊?幾個角?

　?、谡J識梯形教師：房頂是什么形狀的?它有幾條邊?幾個角?這個圖形和正方形一樣嗎?

　　引導(dǎo)幼兒觀察比較后回答。

　?、劢處熜〗Y(jié)：梯形和正方形都有四條邊，四個角;都有兩條邊是平平的。正方形四條邊是一樣長的，梯形的四條邊不一樣長。像這樣：有四條邊，四個角，并且一條邊短，一條邊長，兩條邊是平平的圖形，名字叫梯形。

　　2.找一找梯形梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：(教師演示)這樣還是不是梯形?

　　小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

　　①教師出示多種梯形，引導(dǎo)幼兒找出梯形。(PPT)教師："這些圖形中哪些是梯形?你從哪里看出來的?"幼兒嘗試找出梯形，并說出梯形的基本特征。

　　②教師出示機器人，找出機器人身體上的梯形。(圖片)教師：圖形寶寶變變變，變到機器人身上了，請你們找一找，機器人身上哪里有梯形?并把它拿下來。

　?、蹖ふ疑钪信c梯形相似的圖形，鞏固對梯形特征的認識。

　　教師：想一想，找一找生活中哪些東西像梯形?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗自由回答)教師：仔細看看，這些圖形像不像梯形?(PPT)教師出示梯子、臺燈(底座)等圖片，進一步鞏固對梯形特征的認識。

　　3.小組操作，進一步鞏固對提醒的認識。

　?、俳榻B小組活動。

　　找梯形：請小朋友把藏在框子里的梯形寶寶找出來，貼在記錄單上并在記錄單上用喜歡的方式記下找到了幾個梯形寶寶。

　　給梯形涂色：你看到方框里藏著的梯形了嗎?給他們圖上自己喜歡的顏色，最后數(shù)一數(shù)方框里一共有幾個梯形，用喜歡的方式記錄下來。

　　送梯形回家：請小朋友把在草地上玩耍的圖形寶寶找出來送回家。(梯形居多)生活中的梯形：請小朋友找一找生活中哪些物體是梯形的并在括號里打"√"。

　?、谟變翰僮?，教師指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒給梯形涂色，并點數(shù)梯形。

　　三、結(jié)束部分：分享交流

　　1.交流操作結(jié)果。

　　教師：誰來說一說，你今天在哪里找到了幾個梯形寶寶。

　　(幼兒介紹操作結(jié)果)

　　2.教師小結(jié)：今天小朋友們在圖形王國里認識了梯形，找到了許多梯形寶寶，你們太棒了，希望圖形王國的國王再邀請我們中班的小朋友來做客，尋找其他的圖形寶寶。

　　五、活動反思：

　　成功之處：幼兒在找的過程中，能體驗到一種親身參與，獲得成功的體驗。在找圖形的過程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開來，這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對梯形的感性認識。

　　失敗之處：在找圖形之后，我沒有讓幼兒直接拿材料出來折剪，而是讓他們在梯形的感性認識基礎(chǔ)上尋找生活中的梯形，應(yīng)該和長方形、正方形重疊起來比較，在比較的過程中認識梯形的一些特征，這樣更強化了幼兒的感性認識。

　　各位老師：俗話說："教無定法，貴在得法"。以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給與批評指正，謝謝!

31、中班數(shù)學(xué)《梯形變形記》教案反思

　　一、基本信息

　　課名：梯形變形記

　　教師姓名：周曉丹

　　學(xué)科(版本)：數(shù)學(xué)

　　年級：中班

　　二、教學(xué)目標

　　1.初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，知道生活中許多事物的形狀是梯形的。

　　2.能通過聯(lián)系實際、觀察比較和與白板互動，掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

　　3.喜歡動手動腦探索梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，并樂在其中。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　三、學(xué)習(xí)者分析

　　學(xué)習(xí)者為中班的孩子，年齡在4-5歲，他們父母受教育程度高，他們知識儲備量也較多，這些孩子均對梯形有初步的認知，但是對梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征了解不夠透徹，所以在日常生活中常常會將梯形與其他圖形混淆。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“4-5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。他們在指導(dǎo)下能感知和體會有些事物可以用形狀來描述，并拼搭出該物體的造型?！苯Y(jié)合指南與班級孩子的身心發(fā)展特點，我設(shè)計了此次數(shù)學(xué)活動。

　　四、教學(xué)重難點分析及解決措施

　　教學(xué)重點：初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

　　教學(xué)難點：理解和掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

　　解決措施：能通過聯(lián)系實際、觀察比較、實踐操作和與白板互動，真正掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，并能與生活實際中的物體相聯(lián)系，由此解決教學(xué)過程中的重難點。

　　五、教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)目標 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動

　　1.情境展開，導(dǎo)入活動。 初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

　　教師導(dǎo)語：小猴子在森林里用各種各樣的圖形搭了座小房子，請你看一看、說一說，它用什么圖形搭了了房子的什么部分? 幼兒根據(jù)白板畫面上的房子圖片辨識房子的各個部分是由什么圖形組成的。

　　教師導(dǎo)語：最后一步是蓋房頂，看一看，它用了什么圖形?為什么這個圖形叫做梯形呢?

　　師幼共同小結(jié)：這個像滑滑梯一樣的圖形，我們就叫它梯形。 幼兒辨識房頂形狀，聯(lián)系實際，猜測此圖形命名為“梯形”的原因。

　　幼兒通過聯(lián)系實際、觀看對比圖片，初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

　　2.操作練習(xí)、觀察比較。 鞏固對梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認知。

　　(1)實踐操作記錄。 回憶梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征并進行判斷。 教師導(dǎo)語：桌子上有好幾張調(diào)查表，表格的內(nèi)容是“什么是梯形”。

　　教師導(dǎo)語：請你看一看，每個格子里的圖形是不是梯形?看過之后請你寫一寫，在它對應(yīng)的格子里，如果是梯形，我們就畫“√”，不是梯形，就畫“×”。

　　幼兒依序觀察白板畫面呈現(xiàn)的部分，逐步認識調(diào)查表的內(nèi)容以及記錄的方法。

　　幼兒自由操作、觀察比較圖形，并進行判斷和記錄。

　　(2)驗證記錄單。

　　掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。 教師邀請幼兒與白板課件進行互動操作，師幼共同集體驗證。

　　教師導(dǎo)語：小朋友對這兩個圖形產(chǎn)生了困惑，他覺得這個圖形也很像滑滑梯，也是梯形。那梯形除了像滑滑梯，還有什么特點?

　　教師導(dǎo)語：我們來看一看，梯形有幾條邊?對著的兩條邊是平平的還是斜斜的?

　　師幼共同小結(jié)：梯形有四條邊，相對的兩條邊平平的，一條短短的一條長長的。 幼兒與白板課件進行互動操作，師幼共同集體驗證，幼兒自己個別驗證。

　　幼兒在教師的指引下，從幾何圖形的邊的數(shù)量和形態(tài)，掌握梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

　　(3)觀察比較梯形的不同姿態(tài)。 加深對梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認識。

　　教師導(dǎo)語：其實梯形特別調(diào)皮，它經(jīng)常會變換樣子。

　　教師示范梯形的變化。

　　教師導(dǎo)語：誰來讓梯形變一變?它還可以怎么變?

　　教師導(dǎo)語：這些圖形都是梯形嗎?

　　師幼共同小結(jié)：梯形不管怎么變化都是梯形，只要它有四條邊，相對的兩條邊平平的，一條長一條短。

　　幼兒觀察梯形的變化。

　　幼兒和白板進行互動操作，展示梯形的變化。

　　幼兒通過觀察梯形的變化，復(fù)習(xí)梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，加深對梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認識。

　　3.聯(lián)系實際，動手操作。 體驗梯形變化的樂趣。

　　教師導(dǎo)語：桌上有各種各樣的圖形，特別是變身之后的梯形，請你用梯形和其他圖形組合成生活中常見的東西，好嗎?

　　幼兒自主操作，能力較強的幼兒可以運用多種梯形組合拼搭，或是運用梯形拼出多個作品。

　　拼搭好的幼兒欣賞、交流自己與同伴的作品。

　　4.作品展示，活動延伸。 知道生活中許多事物的形狀是梯形的。

　　教師導(dǎo)語：這里也有一些小朋友做的圖形，梯形都藏在了里面，你找到它了嗎?

　　教師導(dǎo)語：其實我們的生活中很多地方也能看到梯形。

　　教師導(dǎo)語：我們幼兒園和班級中也有許多梯形的東西藏在里面，我們一起去找一找，好嗎?

　　師幼共同觀看梯形拼搭的造型。

　　師幼共同觀察生活中常見事物，并用語言表述其形狀為梯形的部分。

　　活動反思：

　　學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達到預(yù)期的教學(xué)目標,我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計.梯形對中班的孩子來說并不陌生，因為現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的認識。這節(jié)課我設(shè)計了認識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中，強化感性認識并通過自己親身參與，獲得成功的體驗。

32、中班數(shù)學(xué)教案《開火車》反思

　　活動目標

　　1、讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

　　3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　7、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準備

　　1、空塑料瓶若干，黃豆若干，1-7不同數(shù)量的實物紙條

　　2、1-6的數(shù)字卡、1-6的加點卡、動物圖卡

　　活動過程

　　一、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、老師拿點子、數(shù)卡、動物圖卡和孩子們進行問答游戲。

　　師：嘿嘿，我的火車幾點開?(師隨機出示6以內(nèi)的點卡、數(shù)卡)

　　幼：嘿嘿，我的火車幾點開。

　　師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動物卡片)

　　幼：嘿嘿，來了幾位小客人。(反復(fù)進行幾次)

　　二、通過看看說說理解數(shù)字

　　1、教師：“6”來迎接我們了，6可以表示什么?

　　(幼兒先講述，再示大瓶子)

　　2、6還可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。

　　6只小白兔可以用幾個圓點來表示?請幼兒上前選一張。

　　三、制作動物瓶，感知比6少的數(shù)量。(樂幼教)

　　1、先讓幼兒找出比6少的動物圖卡片貼在瓶身上，再組織幼兒集中交流，將探索的結(jié)果用圓點表示出來。

　　2、師幼總結(jié)：此6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。

　　3、再次操作，鼓勵幼兒小組交流，介紹自己每個瓶身上貼了幾個小動物?請小朋友檢查是

　　4、師：嘿嘿，我的火車幾點開?

　　(教師隨機出示6以內(nèi)的點卡、數(shù)卡)

　　幼：嘿嘿，我的火車幾點開。

　　師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動物卡片)

　　5、動物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來表示?

　　請小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的下邊。

　　四、將數(shù)字、實物、圖卡對應(yīng)匹配

　　1、請小朋友幫豆寶寶搬家，要仔細看好動物瓶上有幾只小動物就往瓶里放幾個豆寶寶，

　　不能多也不能少，天冷了，趕快給它關(guān)好門，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。

　　2、幼兒操作后，集體檢查個別幼兒。

　　五、游戲：數(shù)字寶寶找朋友

　　1、每個小朋友拿一個自己喜歡的數(shù)字掛在頭上，記住自己的數(shù)字是幾，由數(shù)字6開始按比自己

　　小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車箱。

　　2、教師：嗚-我的火車要開了，小小車箱快快來。

　　音樂響起，師幼開火車走出活動室，結(jié)束本次活動。

　　活動反思：

　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

33、中班主題教案《認識梯形》含反思

　　中班幼兒隨著身心的發(fā)展，他們會積極地去探索去了解新鮮事物，還喜歡尋根問底，不但要知道是什么，而且還要進行探究。幼兒通過折折、找找、拼拼等活動來認識梯形，知道其名稱、主要特征。通過活動培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維想象能力。

活動目標：

　　1.幼兒通過折折、找找、拼拼等活動來認識梯形，知道其名稱、主要特征。

　　2.培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維想象能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

　　6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準備：

　　1.幼兒：各種形狀的彩紙若干;記錄表人手一張，勾線筆人手一支。

　　2.教師演示教具：長方形、正方形三角形彩色紙各一張，拼圖一幅。作品展示板一塊。

活動過程：

　　一.幼兒動手折出梯形，認識梯形。

　　幼兒嘗試(一)

　　1.分別出示長方形、正方形、三角形彩色紙

　　師：今天老師帶來了各種形狀的彩紙，它們都是什么形狀的?

　　2.現(xiàn)在老師就用這張長方形的紙來變魔術(shù)了，請小朋友閉上眼睛。(把長方形紙折上一個角，變成梯形)

　　3.師：這還是長方形嗎?現(xiàn)在請我們小朋友也用長方形的紙來變出這個圖形來。

　　4.幼兒嘗試折出直角梯形。

　　師：小朋友真棒，誰來告訴我你是怎么變的?

　　幼兒嘗試(二)

　　再次嘗試變出等腰梯形 現(xiàn)在老師請你們折兩下把它變成這個形狀。

　　折好的幼兒將梯形粘貼于展示板上并去幫助其他的幼兒。

　　1、小朋友剛才你們變出來的這兩種圖形象什么呀?

　　2、我們把這些像梯子一樣的圖形叫做梯形。

　　3.梯形有幾條邊，幾個角?他們的邊又是怎樣的呢?

　　小結(jié)：對了，梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有一條或兩條邊是斜斜的，象梯子一樣的形狀，我們叫它梯形。

　　幼兒嘗試(三)

　　剛才你們把長方形變成了梯形，那么，正方形和三角形能不能變成梯形呢?讓我們聰明的小朋友再來試試吧!

　　同樣將折好的梯形粘貼于展示臺并去幫助其他伙伴。

　　二、想一想

　　我們的小手可真能干，用不一樣的方法把正方形和三角型都變成了梯形。現(xiàn)在老師請你們再來想一想，在生活中(幼兒園、家里或其它地方)有沒有看到象梯形的東西?

　　三、找一找

　　老師還拼了一幅漂亮的圖，圖中有什么?現(xiàn)在請小朋友用記錄表記錄一下圖中各種形狀各有幾個，用小圓點來表示出來。

　　四、拼一拼(延伸活動)

　　老師還帶來了許多各種形狀的圖形，要求小朋友呢拼出自己喜歡的物體，可是你拼出來的東西里至少要有一個梯形，我們帶回幼兒園明天和其他同伴一起來拼一拼好嗎?

活動反思：

　　幼兒接受知識的能力是由易到難的，因此我們教師在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計也應(yīng)該遵循這個原則，我在設(shè)計的時候就是遵循了這一原則，從認識梯形----等腰梯形，然后再是各種圖形的混合體，最后是每一個孩子的獨立思考操作，每一個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。

34、中班數(shù)學(xué)《梯形寶寶做游戲》教案反思

　　活動名稱：數(shù)學(xué)《梯形寶寶做游戲》年齡段：中班

　　領(lǐng)域：數(shù)學(xué)

　　執(zhí)教者及單位：王彥萍 李滄區(qū)教工幼兒園

　　活動目標：

　　1、了解梯形的基本特征，認識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。

　　2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認各種不同的梯形。

　　3、樂于尋找生活中常見的梯形，養(yǎng)成生活中善于觀察的習(xí)慣。活動重難點

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　重點：了解梯形的基本特征，認識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。

　　難點：能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認各種不同的梯形。

　　活動準備

　　多媒體課件、正方形、長方形、三角形、圓形、梯形卡片若干、幼兒鋪路材料、背景音樂《小星星變奏曲》

　　活動過程：

　　一、觀察圖形，了解梯形基本特征

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知梯形的名稱。

　　2、出示梯形，感知了解梯形的基本特征。

　　(1)提問：圖形像什么?是什么圖形? 小結(jié)：像梯子一樣的圖形叫梯形。

　　(2)將梯形卡片進行操作和觀察，了解梯形的基本特征。

　　提問：梯形有幾條邊?幾個角?上邊這條邊和下邊這條是什么樣子的? 一樣長嗎?

　　小結(jié)：梯形有四條邊，四個角，上下兩條邊是平行的但不一樣長。3、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認梯形

　　討論：梯形寶寶可調(diào)皮了，他們一會翻跟頭、一會躺著睡大覺，你們看看這樣還是梯形嗎?

　　小結(jié)：雖然梯形的大小、顏色、位置發(fā)生了改變，但是它仍然是四條邊、四個角，有兩條平平的但不一樣長的邊，所以它仍然是梯形。

　　二、了解直角梯形、等腰梯形基本特征。1、播放視頻，了解直角梯形的基本特征。

　　提問：(1)這是梯形嗎?(出示直角梯形)

　　(2)為什么說它不是梯形呢?你是怎么認為的?(播放視頻)

　　(3)是梯形嗎?是什么梯形?

　　小結(jié)：直角梯形只有一條斜邊，并且還有兩個直角，像這樣的梯形就叫直角梯形。

　　2、將等腰梯形與直角梯形進行對比觀察，了解等腰梯形的基本特征。

　　提問：這個梯形與直角梯形有什么不同?等腰梯形有幾條斜斜的邊?這兩條斜邊是一樣長的嗎?(播放“測量等腰梯形兩條斜邊”的動畫)

　　小結(jié)：兩條斜邊一樣長的梯形是等腰梯形。三、游戲“鋪小路”，鞏固對梯形的認識。

　　1、創(chuàng)設(shè)鋪路情景，引起幼兒興趣。

　　2、操作游戲：鋪小路，了解游戲規(guī)則。

　　要求：把梯形的磚塊鋪到路上，不是梯形的圖形分別放到空籃子。3、師幼共同驗證“鋪路”效果。

　　討論：請檢查一下，地磚都鋪對了嗎?

　　四、結(jié)合生活中常見的梯形，加深對梯形特征的認識。 1、幼兒結(jié)合生活分享自己發(fā)現(xiàn)的梯形物品。

　　討論：在我們的日常生活中有很多梯形物品呢，想想看，都有哪些東西是梯形的?

　　2、找出梯形，做好標記。

　　提問：小兔子也發(fā)現(xiàn)了很多梯形的東西，我們來看看他發(fā)現(xiàn)的梯形在哪里?請小朋友們選一件自己喜歡的物品，并把它的梯形部分畫出來。

　　3、同伴之間分享和交流自己找到的梯形五、活動延伸

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合本節(jié)課掌握的梯形特征，再去生活中繼續(xù)尋找梯形物品。

　　小結(jié)：梯形的物品給我們的生活帶來了很多的方便，在日常生活中還有很多東西也是梯形的。

　　活動反思：

　　在本次活動中，我設(shè)計了游戲情境——給小兔子鋪路，以及生活情境——發(fā)現(xiàn)生活中的梯形，而且貫穿在整節(jié)活動。讓幼兒在富有游戲性和生活化的活動中了解梯形的基本特征，認識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形，以及在游戲操作過程中能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認各種不同的梯形，逐一突破活動的重難點。

　　在整個教學(xué)活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行著交流、對話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗梯形的特征， 幫助他們整理歸納所獲得的能正確辨認各種不同的梯形學(xué)習(xí)經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和探索各種梯形的主要特點。孩子們熟悉掌握以后，我及時的把孩子們對梯形的認識及時引入了生活中，孩子們在活動中學(xué)習(xí)興趣一直比較濃厚，達到了預(yù)計的效果。

　　在幼兒在尋找到生活中的梯形中，交流意愿強烈，個別提問不能滿足幼兒需要時，可增加小組內(nèi)部同伴間的交流分享，讓每一位幼兒都獲得充分的表達機會。

35、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《比較遠近》反思

　　剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測量遠近。你們想不想來一次跳遠比賽?現(xiàn)在我請小朋友三個人一組去領(lǐng)一份材料，找到一空地，貼上及時貼，每個人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號，其他兩個人分別測量、做記錄

　　幼兒園中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《比較遠近》

　　【活動目標】

　　1、理解遠近的含義，學(xué)習(xí)用工具測量的方法比較遠近，并初步學(xué)會記錄。

　　2、在游戲中體驗比較遠近的樂趣與成功感。

　　3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　【活動準備】

　　1、有自然測量的經(jīng)驗。

　　2、各種可以用來測量遠近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……

　　3、6個裝有(即時貼1條，記錄表1張、記號筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。

　　4、地圖一幅。

　　【活動過程】

　　一、目測遠近。

　　1、幼兒排成一隊隨老師進教室，立正站好。

　　師：誰離黃老師最遠?誰離我最近?

　　2、幼兒坐成半圓形。

　　師：誰離我最遠?誰離我最近?你是怎么知道的?

　　小結(jié)：原來用目測可以比較遠近。

　　二、工具測量遠近。

　　1、A和B(兩個坐得比較近，目測不出來離老師的距離)誰離黃老師近?誰離我遠?(出現(xiàn)爭議)

　　2、目測不出的時候我們可以用什么來測量遠近?(工具：如手、腳等)

　　3、請一個幼兒用手或腳測量，老師觀察指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在我站起來，凳子就代表我的位置。

　　(預(yù)測：1、幼兒測量正確：他量得真好，開始量的時候手或腳會和他的凳子碰一碰，量到最后會和我的凳子碰一碰。2、幼兒測量不正確：開始量的時候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。)

　　4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……)。

　　師：我這有好多東西，它們能測量遠近嗎?

　　幼：能。

　　師：我請一個孩子來試試。(師及時糾正和指導(dǎo))

　　三、跳遠比賽。

　　1、比賽：剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測量遠近。你們想不想來一次跳遠比賽?現(xiàn)在我請小朋友三個人一組去領(lǐng)一份材料，找到一空地，貼上及時貼，每個人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號，其他兩個人分別測量、做記錄，記錄表的上面一行寫學(xué)號，下面一行寫遠近，最遠的貼上代表冠軍的星星。

　　2、檢驗(重點檢查兩份記錄表)

　　四、延伸活動——測量地圖。

　　師：剛才的跳遠比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍，現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖，你們看得懂嗎?

　　幼：有一條路上有酒店，有一條路上有醫(yī)院，有一條路上有銀行……

　　師：你會選哪條路?為什么?

　　幼：近，可以節(jié)省時間。

　　師：到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

36、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《買水果》反思

　　設(shè)計意圖

　　在生活中學(xué)習(xí)，運用于生活，才是孩子們所需要的，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節(jié)的游戲，在輕松的環(huán)境中，在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗。數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ)，設(shè)計了以“買水果”為生活情境的數(shù)學(xué)活動。發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力，這種學(xué)習(xí)能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。另一方面，幼兒在運用已有的數(shù)經(jīng)驗解決游戲中的數(shù)問題時幫助幼兒進一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗。

　　活動目標：

　　1、體驗并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。

　　2、在游戲情境中激發(fā)幼兒關(guān)愛家人的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　7、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　重點難點：

　　體驗并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。

　　活動準備：

　　1、貼有水果圖卡和點卡的籃子、家人頭像貼紙每人一份。

　　2、各種水果實物、圖片，貼有水果的記錄紙每組一張。

　　活動過程：

　　一、交流

　　1、討論：秋天是一個收獲的季節(jié)，有許多水果都成熟了。你喜歡吃什么水果呢?數(shù)一數(shù)有幾種水果?

　　2、為什么要多吃水果?

　　二、游戲：買水果

　　1、了解操作方法：

　?、俳裉炖蠋熅鸵ベI水果啦!

　　②出示大籃子，觀察提示卡：

　　*看看我想買什么水果?要買幾個?請你數(shù)一數(shù)，告訴大家。

　　*裝水果籃：老師的提示卡上要大家買6個橘子，所以我就到水果店里買6個橘子裝在水果籃里。

　?、厶岢霾僮饕螅?/p>

　　每個小朋友拿一個籃子，看看你的籃子上要買什么水果，數(shù)一數(shù)提示卡上有幾個點就是要買幾個水果，看清楚提示卡，然后用我們剛才介紹的好辦法來買水果，裝在籃子里。

　　2、幼兒操作。

　　3、交流驗證：

　　①和同伴互相檢查。

　?、诩w檢驗、交流。

　　三、為水果店進貨

　　1、水果店的老板看到小朋友們很能干，也想請你們來幫個忙。秋天的水果品種多，他想去進些新貨?？墒撬恢滥男┧容^受歡迎，想請你們來幫他調(diào)查一下。

　　2、你們的爸爸媽媽喜歡吃什么水果?

　　3、(出示統(tǒng)計表)請你們每人拿一份家人貼紙，家里人喜歡吃什么就把他的頭像貼在他喜歡的水果下面，大家都貼好之后數(shù)一數(shù)每樣水果有幾個人喜歡吃。

　　4、哪種水果最受歡迎呢?哪種水果喜歡吃的人比較少呢?我們來數(shù)一數(shù)。

　　5、你們可幫了水果店老板的大忙，這樣他一看就知道哪些水果要多進些了!等下次水果店新貨來了，我們再來買水果嗎?

　　談話了解、感受水果的多樣，學(xué)習(xí)手口一致地數(shù)數(shù)交流分享不同的數(shù)數(shù)方式，從中獲得經(jīng)驗和體驗通過游戲情節(jié)學(xué)習(xí)按數(shù)取物體驗和學(xué)習(xí)多種數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)幼兒細心、耐心的良好習(xí)慣游戲中滲透“愛的教育”，引發(fā)幼兒關(guān)愛家人的同時進一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗發(fā)展幼兒觀察比較能力。

　　相關(guān)信息

　　水果為人們喜歡食用的食品，它具有增強食欲、促進消化、利尿等作用。水果中含維生素C較多，鮮棗中含維生素C最多，其次為山楂、檸檬，蜜柑、廣柑、橘子、柚子、鮮龍眼中含維生素C也很豐富。此外還含適量維生素D、胡蘿卜素等。紅、黃色水果中含胡蘿卜素較多，如杏、柿等。水果中含糖量一般在5~23%，仁果類以果糖為主;核果類以蔗糖為主;漿果類則主要為葡萄糖及果糖。尤其是甜水果中含糖量較高，有利于肝病病人食用。水果中含有一定量的有機酸，如蘋果酸、枸櫞酸等，能刺激胃液，促進消化。酸味水果中含有機酸較高，如梅子、杏、蔓橘等，能引起膽道痙攣，所以患有肝膽疾患者，限用酸味水果。有些水果如紫葡萄、沙果、杏等含有鐵、銅較多，可促進貧血病人的血紅蛋白的再生。有的水果如蘋果，含鉀多，有利尿作用，對妊娠水腫有較好作用。水果中還有纖維素，可促進腸蠕動，利于消化。然而水果中含有蛋白質(zhì)及脂肪比其他食品相對少。

　　吃水果的好處

　　水果除了口味香甜受歡迎外，也同其它食物一樣為我們提供著必要的營養(yǎng)素。水果中維生素C的含量最多，加之一般的水果都是生吃，果汁內(nèi)的維生素C可以免遭其它因素的破壞而全部被人體而吸收。同時水果含有一些有機酸可以刺激消化液的分泌，從而幫助消化。另外，水果還是良好的緩瀉劑。因為它含纖維素較多，可以促使腸道蠕動加快而利大便。

　　除此之外，還有一些水果可以利用它的特點而作為醫(yī)用。例如:香蕉潤腸可以利大便;蘋果中含有鞣酸可以制成果粉而止瀉;西瓜涼甜而有清熱解暑利尿之功效;紅梨潤肺常用于止咳。需要注意的是橘子性溫易于上火，因此當孩子咳嗽時不宜多吃。

　　水果雖好，但一次也不能吃得太多，還應(yīng)做到洗凈去皮。否則暴飲暴食同樣會帶來副作用。

　　教學(xué)反思

　　數(shù)學(xué)活動買水果的目標是:讓幼兒在游戲中懂得守秩序。學(xué)習(xí)按名稱將水果分類活動一開始以“到水果店買水果”引入活動。每位幼兒帶了一個小籃子，請一位教師扮演水果店阿姨，教師和幼兒扮演顧客。帶領(lǐng)幼兒進入水果店時教師鼓勵幼兒與水果店的阿姨問好，大部分的幼兒有做到，但還是有小部分的幼兒沒有。到了水果店在選水果時要求幼兒要排好隊不能推也不能擠，可幼兒都亂了，甚至還出現(xiàn)搶水果，這是很大的失誤。買好水果后，組織幼兒集體說說買了什么水果，這點大部分的幼兒都能說出來，到了讓幼兒分類的時候有的幼兒能分得正確而且有秩序，可絕大部分幼兒都出現(xiàn)亂丟，亂放的情況，在數(shù)水果多少的時候大部分都能仔細認真的數(shù)并且數(shù)得正確率很好。整個活動下來還是有許多的不足，特別是課堂的秩序，應(yīng)該繼續(xù)鉆研活動的過程，加以修正。

　　在本次集體活動中通過講講水果，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣，又懂得多吃水果對身體有益的道理。活動隱含了關(guān)愛家人的情感，其目的是讓幼兒在游戲過程中體驗到關(guān)愛家人是件幸福的事，這也正是我們幼兒園所倡導(dǎo)的“愛的教育”的思想內(nèi)涵。

37、幼兒中班數(shù)學(xué)教案《花傘商店》反思

　　活動目標：

　　1.在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上，繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗。

　　2.鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　7.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　根據(jù)傘的不同特征進行分類，并用圓點記錄傘的數(shù)量。

　　活動難點：

　　能準確的進行分類，并能清楚的表述自己的分類結(jié)果。

　　活動準備：

　　1. 小熊圖片、花傘圖片若干。

　　2. 幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第13頁《花傘商店》

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　1.師：小熊新開了一家花傘商店，花傘商店是賣什么的?(傘)。小朋友有沒有自己的傘?我請小朋友來說說你的傘是什么樣子的?

　　2.幼兒評經(jīng)驗講述自己傘的樣子，教師從傘的顏色、形狀、圖案引導(dǎo)。

　　3. 師：小朋友的傘都不一樣，都非常漂亮。這個時候呀，小熊遇到了一個難題，花傘商店的傘太多了，小熊想把這些傘(出示六張花傘圖片)分分類，放放好(一樣的放一起)，你們愿意幫助小熊嗎?

　　4.師：第一種方法是按顏色分類。黃傘和綠傘。黃傘有幾把?綠傘有幾把?我們把黃傘和綠傘的數(shù)量用圓點表示。

　　5.師：第二種方法是按傘柄的形狀分類。圓柄傘和彎柄傘。圓柄傘有幾把?彎柄傘有幾把?我們也用圓點表示傘的數(shù)量。

　　6.師：在這些傘中，黃色的彎柄傘有幾把?綠色的圓柄傘有幾把?

　　二、哪一把不一樣。

　　1.出示第一組傘。師：小熊也整理了一些傘，他想把一樣的傘放進一個貨架，你們看看小熊放對了嗎?引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中一把傘的傘柄形狀與其他傘的不同。

　　2.出示第二組傘。找出其中一把傘上的圖案數(shù)量與其他傘的不同。

　　3.出示第三組傘。找出其中一把傘的圖案形狀與其他傘的不同。

　　4.小結(jié)：我們可以從傘柄的圖案、傘上圖案的數(shù)量和形狀比較傘的不一樣。

　　三、花傘架分類。

　　1.出示傘架和傘。師：老師把這些傘分成五類，就是有五種不同的傘。左邊是傘架，右邊是傘。每個傘架上都有一把傘，請你從右邊的傘中找出和傘架上一樣的傘，把傘貼在傘架上。

　　2.請幼兒找一找，做一做。

　　3.用圓點記錄每一個傘架上傘的數(shù)量。

　　4.師：剛剛我們小朋友上來找的時候是用了什么方法呢?(傘的顏色、傘柄的形狀、傘上圖案的形狀和數(shù)量)

　　5.師結(jié)：我們分類的時候你可以先看傘的顏色和傘柄的形狀，再看傘上圖案的數(shù)量。

　　四、整理花傘架。

　　1.師：我們小朋友的數(shù)學(xué)本上面也有一個花傘架，讓我們小朋友把傘分分類，和我們剛剛用的方法是一樣的。找出相同的傘放到同一個傘架上，然后在右邊的格子里用圓點表示數(shù)量。(貼上去傘的數(shù)量)

　　2.教師來回觀察指導(dǎo)幼兒。

　　3.教師對作業(yè)作出評價。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。

38、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《開鞋店》反思

　　活動目標：

　　1.通過自由探索排序，讓幼兒嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的記錄方法，培養(yǎng)幼兒的記錄興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　1.排序材料：各種鞋子(大小、顏色、價格不一樣)。

　　2.記號筆、操作記錄表格。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　演示手偶，貓媽媽開了一個鞋店，她進了很多鞋子，可是放的亂七八糟的，怎么辦?

　　我們一起來幫它整理一下吧。

　　二、幼兒整理鞋子，學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。

　　1.按大小排序。

　　師：這些鞋子是什么樣的?(有的大，有的小)

　　師：我們怎么整理呢?

　　請個別幼兒試一試。

　　師：誰還有不一樣的方法?

　　老師總結(jié)：可以從大到小放好，也可以從小到大放好。這樣真整齊。貓媽媽覺得真不錯

　　2.按顏色排序。

　　演示手偶，貓媽媽又進了一批鞋子，顏色可真漂亮啊。狐貍寶寶來了，說：哎呀，這么多的鞋子，這么多的顏色，看的我頭都暈了。

　　師：怎么辦啊?

　　師：你們來幫他排一排吧。一邊排，一邊把你排的順序用一樣顏色的蠟筆在記錄紙上記錄好。

　　幼兒操作。

　　請幼兒來說說自己是怎么排的，老師根據(jù)幼兒的記錄拉給鞋子排序。

　　師：別著急，老師知道你們還有很多的顏色排列的方法，不要急著說出來，等到你們開店的時候，可以派上用場，還可以和別人的不一樣呢。

　　師小結(jié)：根據(jù)顏色來排序也很不錯，想找自己喜歡的顏色的鞋子，一找就找到了。而且按顏色有規(guī)律的排好，還真好看。

　　3.按價格排序。

　　演示手偶，小朋友排好的鞋子很快都賣完了，貓媽媽又進了一批，還把價格都標好。松鼠奶奶來買鞋子，說：哎呀，我想找雙便宜點的鞋子，這里有雙4塊的，不錯，這里有雙3塊的，這邊有雙2塊的，哎呀最便宜在哪里啊?

　　師：有的想買貴的，有的想買便宜的，怎么才能讓他們很快找到自己想要的鞋子呢?

　　師：請你和旁邊的小朋友商量一下。

　　老師參與討論，請個別幼兒操作。

　　師：我們看看她是怎么排的?

　　師：從價錢大的到小，還有不一樣的嗎?

　　幼兒操作。

　　師小結(jié)：我們可以按價格來排，從貴的到便宜的，也可以從便宜到貴的，這樣也非常清楚，讓別人一看就知道。

　　三、幼兒自由操作，記錄自己的排序方法。

　　師：小朋友，你們想不想來開個鞋店啊，你會怎么給鞋子排隊呢?我們這里也有很多的鞋子，請你一邊排，一邊把自己的方法記錄下來，和你的朋友分享一下。

　　幼兒操作，提供不同難度的材料，幼兒自由選擇操作。

　　四、老師、幼兒互相評價。

　　1.老師針對有特點的進行評價，比如循環(huán)排序，或是多種排序方法的。

　　2.請你和小朋友一起說說你是怎么排，他排列的正確嗎，你喜歡他的排列嗎?

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

39、中班數(shù)學(xué)《梯形寶寶》教案反思

　　活動背景：

　　活動之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本和活動的教學(xué)作好了一定的知識、技能準備。

　　活動目標：

　　1、初步了解梯形的特征，在各種圖形中正確找出梯形。

　　2、發(fā)展幼兒的分析、判斷能力。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　7、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　各類圖形若干、圖形拼圖---機器貓、塑料筐若干、幼兒作業(yè)紙每人一份、彩色筆，每人一支。

　　活動過程：

　　(一)幼兒自選圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　小朋友，看到桌子上有很多圖形了嗎?讓幼兒自選一個圖形，說說你選的是什么圖形。 引出本次活動的主題---認識梯形。

　　(二)初步認識梯形，了解梯形特征。

　　(1)這是什么圖形?請幼兒說說梯形的特征。重點引導(dǎo)幼兒掌握梯形的特點，請幼兒觀察說說梯形有幾條邊?一起數(shù)一數(shù)?？纯瓷稀⑾聝蓷l邊是怎樣的?總結(jié)出一共有四條邊，上下兩條邊一條長一條短，并且是平行的另外兩條邊是不平行的。

　　(2) 出示圖片，我們一起來把機器貓身上的梯形都找出來，如果找到了，就可以把梯形從機器貓身上拿下來。如果找到了，就可以把梯形從機器貓身上拿下來。

　　(3)幼兒找梯形，集體進行檢查分析。

　　(三)獨立尋找梯形，鞏固了解梯形特征。

　　(1)分發(fā)作業(yè)紙，梯形寶寶現(xiàn)在藏到這里了，我們按找梯形的方法，將找到的梯形寶寶用線圈住。

　　(2)檢查孩子們作業(yè)的情況，及時糾正錯誤。

　　(3)送圖形寶寶回家。請幼兒將老師準備的各類圖形(梯形、長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形)送回相應(yīng)的筐子里。

　　活動反思：

　　1、游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據(jù)幼兒的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。本次活動的氣氛輕松，將游戲融入到了活動中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在不知不覺的情況下認識了梯形。

　　2、幼兒接受知識的能力是由易到難的，因此在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計也應(yīng)該遵循這個原則，從認識梯形----直角梯形----等腰梯形，然后再是各種圖形的混合體，最后是每一個孩子的獨立思考，作業(yè)，每一個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。

　　3、本次活動適合本班幼兒，但有1個孩子參與不積極，原因是近期請病假，對長方形、正方形、三角形認識不清，有畏難情緒，在老師的引導(dǎo)下能夠完成了任務(wù)，在今后的活動中，老師要有意識地幫助孩子。

40、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《半圓形》反思

　　活動目標：

　　1、通過故事表演，讓幼兒知道什么是半圓形(圓形二等分之后所形成的圖形就是半圓形)。

　　2、知道2個半圓形合起來是1個圓形。

　　3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準確地找出半圓形。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、故事頭飾。

　　2、大量半圓形、圖形機器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張。

　　活動過程：

　　一、師生共同表演。

　　1、表演活動。

　　2、故事后：老師：“哎，狐貍，狐——貍?！?狐貍不回頭并走出門口)師問：“狐貍干什么呢?(拿不到獎品)為什么狐貍拿不到獎品呢?它的獎券哪里來?……(引導(dǎo)幼兒說出故事的內(nèi)容)

　　小結(jié)：原來圓形的獎券給狐貍從中間撕開變成了2個半圓形。

　　二、幼兒進行故事表演。

　　請2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠，老師當山羊進行表演。

　　故事表演到最后，山羊?qū)傉f：“狐貍，你別急著走，想拿到獎品去跟小松鼠商量一下吧，想想辦法?

　　小結(jié)：兩個半圓形合起來變成一個圓形。

　　三、發(fā)給每位幼兒一個紙圓，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，然后輕輕地告訴旁邊小朋友。

　　四、利用游戲加深幼兒對半圓形的認識。

　　1、示圖片卡，請幼兒從中找出半圓形。

　　A、先出示一張圖形卡，全班幼兒一起找出半圓形;

　　B、依次出示2、3張圖形卡，分別請2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。

　　五、尋找圖形游戲。

　　1、出示機器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形并數(shù)數(shù)一共有多少個半圓形。

　　2、拼圖活動。

　　出示用半圓形拼成的圖片，引導(dǎo)幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個半圓形變出什么來”。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。