中班教案《如果我有一塊錢》

中班教案《如果我有一塊錢》

中班教案《如果我有一塊錢》

1、中班教案《如果我有一塊錢》

【活動目標】

  1.看看、聽聽、猜猜,理解故事內容。

  2.嘗試用“如果(現(xiàn)在)……我要……”的句式講述自己的想法,提高表達能力。

  3.體驗三只小熊一起游戲、一起幫助雪人的快樂情感。

  4.理解故事內容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。

  5.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

【活動準備】

  1.故事PPT制作;

  2.小熊圖片;

  3.幼兒有去超市購物經驗。

【活動過程】

  一、故事直接導入,激發(fā)興趣。

  1.森林里有三只小熊,他們總是一起生活,一起游戲,非??鞓贰C刻焱砩?,他們都會悄悄來到一家很特別的商店門口,這家店叫做“一元店”。

  2.你們知道什么叫“一元店”嗎?

  二、閱讀理解,觀看ppt,觀察講述。

  1.理解并學說故事中小熊的話。

  (1)三只熊透過商店的玻璃窗上往里瞧,商店里有哪些東西呢?你能用“怎樣的什么”來說說這些東西嗎?

  (2)看到這些東西,小熊們感覺怎么樣?

  (3)他們會說什么呢?(播放錄音)第一只小熊是怎么說的?

  (4)用猜測——驗證的方法學習第二、三只小熊的話。

  (5)小熊的游戲真好玩,你們也想玩一玩嗎?如果你也有一塊錢,你最想買什么東西?那我們也用小熊做的游戲“如果我有一塊錢,我要買……”來試一試,好嗎?

  2.運用句式,仿編小熊的話。

  (1)告訴你們一個好消息,有一天早上熊媽媽真的給了他們每人一塊錢!三只小熊拿到錢以后會怎么樣呢?你是從哪里看出來的?

  (2)老師逐一出示畫面,展示三只小熊想買的東西:

  a)氣球可以怎么玩呢?

  b)機器人有什么本領呢?

  c)勺子有什么用呢?

  (3)小熊以前玩游戲的時候說“如果我有一塊錢”,現(xiàn)在有錢了,還能這么說嗎?現(xiàn)在他們有一塊錢了,可以說?

  引導幼兒通過觀察思考,運用句式“現(xiàn)在……我要……”來仿編兒歌。

  (4)表演游戲中鞏固“現(xiàn)在……我要……”的句式

  3.欣賞小熊幫助雪人的故事情節(jié)。

  (1)三只小熊為什么要緊緊地握著一塊錢?

  (2)雪人拉拉碰到了什么問題?三只小熊又會怎么做呢?

  (3)現(xiàn)在三只小熊沒有了一塊錢,但他們還是很快樂,為什么呢?

  小結:幫助別人就是一件快樂的事,朋友快樂了,自己就會很快樂!

  三、閱讀結尾。

  1.晚上三只熊又去干什么了?

  2.玩他們自己發(fā)明的什么游戲?

2、大班教案《假如我有翅膀》含反思

活動目標

  1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,能表述自已看到的畫面。

  2、培養(yǎng)幼兒在班級同學面前大膽表達的能力,并能用語言準確描述自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒傾聽其他幼兒的表達,并做出自已的評價。

  4、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)他們的對大自然的好奇心和熱愛之情。

  5、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題。

教學重點、難點

  1、培養(yǎng)幼兒的表達能力和傾聽能力。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的評價能力。

活動準備

  1、準備一段自然界鳥兒飛翔的視頻和一段人類利用各種工具在天空中飛翔的視頻。

  2、 每個孩子準備一張圖畫紙。

  3、 準備一些小紅花。

活動過程

  一、開始

  1、導入:孩子們你們喜歡小鳥嗎?今天老師給你們帶來許多小鳥朋友,讓我們一起去看看它們吧!

  2、教師播放一段各種鳥飛行的視頻,

  3、讓孩子們說一說都看到了什么,并說一說自已的感受。在每個孩子表達時,教師及時鼓勵其他孩子及時進行了評價,勇敢的表達自已的想法和觀點。(激發(fā)幼兒們對小鳥飛翔的羨慕。)

  二、小朋友們你們羨慕小鳥在天上自由飛翔嗎?

  1、教師引出討論話題:小朋友嗎,假如給你一對能使你飛翔的翅膀你想做什么?

  (1) 孩子們先自由說,可以前后桌說,同桌說,和自已的小伙伴說。

  (2) 想說的小朋友站起來把自已的想法說給大家聽。

  (3) 請大家評一評他說的好嗎,好在哪里呀。

  (此環(huán)節(jié)是本課的重要部分,重點是訓練小朋友的表達能力和想象能力,通過評一評,既培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力,又培養(yǎng)了幼兒的評價能力和自我意識。在孩子們表達的過程中教師及時進行點評表揚,給每個孩子表達的信心,并采用發(fā)小紅花的方式,進行鼓勵。)

  三、大家說的可真好,有了小鳥一樣的翅膀真讓人幸福,那你能把你想象的景象用畫筆畫出來嗎?

  1、指導幼兒根據自已的想象畫一幅畫。

  2、展示繪畫作品,并請小朋友描述自已作品所表達的故事。

  3、其他小朋友進行評價。

  四、大家都羨慕小鳥有一雙飛翔的翅膀,我相信我們每個孩子也都喜歡小鳥,小鳥是我們人類的好朋友,我們都要愛護小鳥,誰能說說我們應該怎樣保護小鳥呀?(此環(huán)節(jié)是本課的延伸部分,意在加強幼兒愛護大自然的環(huán)保意識。)

  五、我們人類雖然沒有和小鳥一樣的翅膀,但我們也借助于人類的聰明才智飛上了天空。播放人類利用飛機,宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻。

教學反思

  1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認知規(guī)律,新課導入播放視頻,激發(fā)了幼兒的學習興趣,在感性認識得到培養(yǎng)的前提下進一步建立幼兒的理性思考,收到了較好的效果。但在幼兒的教學過程中,所要提問的問題必須準確,不能使孩子產生不知所云的感覺,否則課堂教學效果就會受到影響。

  2.對活動過程的反思:

  ⑴對幼兒發(fā)展的反思:本節(jié)課我做到了以幼兒為主題,充分給孩子自由表達的空間,并能在尊重孩子想法的前提下給予指導。既有效的引導了幼兒的成長,同時也保護了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動,生生互動,課堂中互動效果較好。

 ?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思:這個班的孩子我一直是班主任,對于每個孩子的個性比較了解,在教學過程中,我能結合每個孩子的特點對于他們的表達給予有針對性的評價,既使他們能進一步提高,又能使他們感到很輕松。既以最小的支持給予他們最大限度的發(fā)展。

 ?、菍熡谆拥姆此迹涸诮虒W過程中做為教師我發(fā)揮好我的主導作用,及時設置有效的討論問題,并引導幼兒進行表達和交流,例如,有的孩子在教學過程中忽然問人類為什么不能飛時,我簡明易懂的為他們講解了鳥類能飛的原理。依據幼兒的需要調整了教學。

  3.對活動效果的評析:本節(jié)課基本上達到預期效果,有效的培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力和想象能力,激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和興趣。

  4. 如果讓我重新上這節(jié)課,我會加入一些活動性的環(huán)節(jié),例如由幾個小朋友來扮演幾只小鳥一起表演故事,這樣會讓學生更樂于參與到課堂學習中來。

3、大班教案《我有禮物送給你》含反思

活動目標:

  1、嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心意”,學習用恰當?shù)恼Z言進行表達。

  2、愿意用大方真誠的方式向朋友表示新年的祝福。

  3、增強思維的靈活性。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動難剖點:

  出自己贈送的禮物所要表達的“心意”,學習用恰當?shù)恼Z言進行表達。

  不少幼兒已經懂得同伴的互愛、尊重和交往,但對于如何運用恰當?shù)恼Z言進行表達卻還是有一定的困難,此活動就是想通過贈送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心意”,學習用恰當?shù)恼Z言進行表達。

活動準備:

  幼兒用書、幼兒自帶準備送給朋友的禮物

活動流程:

  一、講述自己的禮物所要表達的心意。

  1、幼兒說說自己帶的禮物中表達的“心意”是什么?

  2、引導并幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語言表述出來。

  3、請幼兒和教師一起評選最有心意的禮物。

  二、學習圍繞主題說一段話“我有話要對你說”。

  送禮物的時候,我們有什么話想說?

  三、討論贈送禮物的方式。

活動反思:

  這節(jié)活動形式比較多,因此活動中第一環(huán)節(jié)我通過提問來激發(fā)幼兒制作禮物的愿望,并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料,幼兒在討論過程中積極性很高,能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料,有了第一環(huán)節(jié)的討論,所以在制作禮物的過程中幼兒既能開動腦筋又能比較認真地完成作業(yè)。在整個活動中我時時體現(xiàn)以幼兒為中心,引導他們去充分發(fā)揮想象,并鼓勵他們積極參與活動,同時,在操作過程中引導幼兒自己去尋找、解決問題。活動中每個幼兒都能積極參與活動,認真地進行制作,幼兒制作的禮物形式比較多,對于交代的要求基本上都能做到,每個幼兒都很快完成了一幅作品,有些幼兒想象很豐富,還給畫面裝飾、美化。

4、大班語言教案《假如我有翅膀》含反思

【活動目標】

  1、感受詩歌中人與大自然中的親密融合,萌發(fā)對生活的憧憬與熱愛。

  2、能理解詩歌,并大膽地朗誦詩歌;

  3、理解詩歌中的排比句式,體會詩歌中句子的韻律美,在朗誦詩歌的同時嘗試仿照詩歌中的句式進行仿編。

  4、理解故事內容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

【活動準備】

  1、圖文結合兒歌《假如我有翅膀》;

  2、錄音《假如我有翅膀》。

【活動過程】

  一、討論交流。

  1、幼兒交流信息。提問:哪些動物有翅膀?他們?yōu)槭裁茨茱w呢?

  2、鼓勵幼兒暢談想法。提問:你希望自己有一雙翅膀嗎?假如你有翅膀,你要干什么呢?

  二、欣賞、學習詩歌。

  師:現(xiàn)在我們就來欣賞一首好聽的兒歌,聽聽兒歌里面說了什么?

  1、教師播放錄音,幼兒欣賞。

  2、根據幼兒的回答,教師放錄音重復詩歌中的語言;

  3、幫助幼兒梳理思維,回憶兒歌;

  4、以接龍游戲的形式學習朗誦詩歌。如教師讀“假如我有翅膀”,幼兒接“我要飛上藍天,和白云擁抱”。可以采取教師與幼兒輪流接、兩組幼兒輪流接的方式練習朗誦詩歌。

  5、感受排比句整齊的韻律。

  引導幼兒了解排比句。

  6、幼兒邊朗誦詩歌邊用自己喜歡的動作表演詩歌。

  三、仿編詩歌。

  1、幼兒開展討論、大膽想象。

  師:假如你有翅膀,你想干什么?

  2、幼兒模仿詩歌中的語言把自己的想法說出來。

  附詩歌:假如我有翅膀

  假如我有翅膀,我要飛往藍天,和白云擁抱;

  假如我有翅膀,我要飛到森林,和小鳥游戲;

  假如我有翅膀,我要飛進花園,和花朵親親;

  假如我有翅膀,我要飛上高樓,去看看美麗的祖國!

  本次活動重點是在理解、朗誦,調動理解兒歌內容,感知參與活動

  為了突出重點我在活動中,運用圖片、錄音等方式,引導幼兒在活動中能運用假如……大膽地說,有機會說,另我運用語言的特點,小組、個別,創(chuàng)造一個……想說,發(fā)展語言表達能力,另我根據綱要語言目標要培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣,我在每個環(huán)節(jié)中,都注重指導幼兒認真傾聽,從而讓活動達到了一家的效果,我在活動中難點定位在,朗誦詩歌的同時能大膽進行仿編。我在活動中,運用討論法。引導幼兒在已有經驗的同時,引導幼兒與同伴交流,新的經驗提升,從而符合幼兒的語言發(fā)展特點,我時刻注重語言教師示范作用,盡量起到師幼互相學習,另外,我在幼兒仿編中,適時引導幼兒把話講完整,這也體現(xiàn)了語言的完整性。所以教學目標的達成水到渠成,共同提高的作用。

【活動反思】

  1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認知規(guī)律,新課導入播放視頻,激發(fā)了幼兒的學習興趣,在感性認識得到培養(yǎng)的前提下進一步建立幼兒的理性思考,收到了較好的效果。但在幼兒的教學過程中,所要提問的問題必須準確,不能使孩子產生不知所云的感覺,否則課堂教學效果就會受到影響。

  2.對活動過程的反思:

  (1)對幼兒發(fā)展的反思:本節(jié)課我做到了以幼兒為主題,充分給孩子自由表達的空間,并能在尊重孩子想法的前提下給予指導。既有效的引導了幼兒的成長,同時也保護了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動,生生互動,課堂中互動效果較好。

  (2)對師幼互動的反思:在教學過程中做為教師我發(fā)揮好我的主導作用,及時設置有效的討論問題,并引導幼兒進行表達和交流,例如,有的孩子在教學過程中忽然問人類為什么不能飛時,我簡明易懂的為他們講解了鳥類能飛的原理。依據幼兒的需要調整了教學。

  3.對活動效果的評析:本節(jié)課基本上達到預期效果,有效的培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力和想象能力,激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和興趣。

5、大班語言教案《假如我有一雙翅膀》含反思

活動設計背景

  兒童的心理充滿了許多好奇的想象,尤其是對天上飛行的小鳥更是有無盡的羨慕和渴望。我針對兒童的這種心理,設計了這樣的活動主題。通過這項活動培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)幼兒在班級中表達自己的想法,提高幼兒的語言表達能力。

活動目標

  1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,能表述自已看到的畫面。

  2、培養(yǎng)幼兒在班級同學面前大膽表達的能力,并能用語言準確描述自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒傾聽其他幼兒的表達,并做出自已的評價。

  4、樂意參與表演,大膽學說角色對話。

  5、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

教學重點、難點

  1、培養(yǎng)幼兒的表達能力和傾聽能力。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的評價能力。

活動準備

  1、準備一段自然界鳥兒飛翔的視頻和一段人類利用各種工具在天空中飛翔的視頻。

  2、 每個孩子準備一張圖畫紙。

  3、 準備一些小紅花。

活動過程

  一、開始

  1、導入:孩子們你們喜歡小鳥嗎?今天老師給你們帶來許多小鳥朋友,讓我們一起去看看它們吧!

  2、教師播放一段各種鳥飛行的視頻,

  3、讓孩子們說一說都看到了什么,并說一說自已的感受。在每個孩子表達時,教師及時鼓勵其他孩子及時進行了評價,勇敢的表達自已的想法和觀點。(激發(fā)幼兒們對小鳥飛翔的羨慕。)

  二、小朋友們你們羨慕小鳥在天上自由飛翔嗎?

  1、教師引出討論話題:小朋友嗎,假如給你一對能使你飛翔的翅膀你想做什么?

  (1) 孩子們先自由說,可以前后桌說,同桌說,和自已的小伙伴說。

  (2) 想說的小朋友站起來把自已的想法說給大家聽。

  (3) 請大家評一評他說的好嗎,好在哪里呀。

  (此環(huán)節(jié)是本課的重要部分,重點是訓練小朋友的表達能力和想象能力,通過評一評,既培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力,又培養(yǎng)了幼兒的評價能力和自我意識。在孩子們表達的過程中教師及時進行點評表揚,給每個孩子表達的信心,并采用發(fā)小紅花的方式,進行鼓勵。)

  三、大家說的可真好,有了小鳥一樣的翅膀真讓人幸福,那你能把你想象的景象用畫筆畫出來嗎?

  1、指導幼兒根據自已的想象畫一幅畫。

  2、展示繪畫作品,并請小朋友描述自已作品所表達的故事。

  3、其他小朋友進行評價。

  四、大家都羨慕小鳥有一雙飛翔的翅膀,我相信我們每個孩子也都喜歡小鳥,小鳥是我們人類的好朋友,我們都要愛護小鳥,誰能說說我們應該怎樣保護小鳥呀?(此環(huán)節(jié)是本課的延伸部分,意在加強幼兒愛護大自然的環(huán)保意識。)

  五、我們人類雖然沒有和小鳥一樣的翅膀,但我們也借助于人類的聰明才智飛上了天空。播放人類利用飛機,宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻。

教學反思

  1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認知規(guī)律,新課導入播放視頻,激發(fā)了幼兒的學習興趣,在感性認識得到培養(yǎng)的前提下進一步建立幼兒的理性思考,收到了較好的效果。但在幼兒的教學過程中,所要提問的問題必須準確,不能使孩子產生不知所云的感覺,否則課堂教學效果就會受到影響。

  2.對活動過程的反思:

 ?、艑τ變喊l(fā)展的反思:本節(jié)課我做到了以幼兒為主題,充分給孩子自由表達的空間,并能在尊重孩子想法的前提下給予指導。既有效的引導了幼兒的成長,同時也保護了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動,生生互動,課堂中互動效果較好。

  ⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思:這個班的孩子我一直是班主任,對于每個孩子的個性比較了解,在教學過程中,我能結合每個孩子的特點對于他們的表達給予有針對性的評價,既使他們能進一步提高,又能使他們感到很輕松。既以最小的支持給予他們最大限度的發(fā)展。

 ?、菍熡谆拥姆此迹涸诮虒W過程中做為教師我發(fā)揮好我的主導作用,及時設置有效的討論問題,并引導幼兒進行表達和交流,例如,有的孩子在教學過程中忽然問人類為什么不能飛時,我簡明易懂的為他們講解了鳥類能飛的原理。依據幼兒的需要調整了教學。

  3.對活動效果的評析:本節(jié)課基本上達到預期效果,有效的培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力和想象能力,激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和興趣。

  4. 如果讓我重新上這節(jié)課,我會加入一些活動性的環(huán)節(jié),例如由幾個小朋友來扮演幾只小鳥一起表演故事,這樣會讓學生更樂于參與到課堂學習中來。

6、大班科學游戲教案《我有圖書要修補》含反思

設計背景:

  圖書角是孩子們看一看、想一想、說一說,一個輕松的、與同伴交流的環(huán)境,平時,角色游戲時、自由活動時,孩子們也特別喜歡去圖書角看書,久而久之,有些書被孩子們翻破;有時候,孩子們發(fā)生搶書的現(xiàn)象,把書撕破了;有時一些特別調皮的孩子,故意把書弄破了。雖然已經大班了,但很多孩子對圖書的愛護還不夠,一但書撕破了,就找老師修補,老師每次都幫忙修補好,這樣,孩子對圖書的破壞只增不減,反正老師會修補的心理也成了孩子不愛惜圖書的原因,所以我設計了這樣一次科學活動,想通過讓幼兒動手修補圖書,從動手修補圖書升華到幼兒愛惜圖書寶寶的情感。

活動目標:

  1、認識常見的修補圖書的工具。

  2、幼兒樂意主動探索、動手嘗試,用不同的方法修補圖書。

  3、幼兒愛惜圖書,與圖書寶寶做好朋友。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備:

  損壞的圖書若干、透明膠、雙面膠、膠水、剪刀等修補工具、舞會音樂。

活動重點:

  幼兒樂意主動探索、動手修補圖書難點:從修補圖書升華到對愛惜圖書的情感。

活動過程:

  一、情境導入

  1、教師播放哭的聲音,出示書寶寶。

  (柏拉圖說過:"好奇心是知識之母。"愛因斯坦說過:"興趣是最好的老師",所以我設計書寶寶哭了,這一情境導入活動,吸引幼兒的注意力,抓住孩子的好奇心,激發(fā)孩子的興趣。)

  2、幼兒觀察、討論書寶寶為什么哭了,造成書寶寶哭的原因。

  (蘇霍姆林斯基說過:"觀察對于兒童之必不可少,正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣,在這里,觀察是智慧的最重要的能源"。通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)書寶寶破了,所以哭了,進而引導幼兒討論書寶寶可能是什么原因破的呢?為培養(yǎng)幼兒愛護圖書的情感做鋪墊)二、幼兒主動探索、修補圖書

  1、書寶寶因為破了,所以很傷心的哭了,你們愿意幫助它,修好它嗎?

  (我采用游戲的形式貫穿整個活動,陳鶴琴說過:"兒童好游戲乃是天然的。"《指南》中也提到:"幼兒的生活與游戲本身就具有天然的整體性,幼兒各領域的學習與發(fā)展也在其生活和游戲中自然地發(fā)生并一體化地進行。")

  2、簡單認識修補圖書的工具(完成教學目標1,為下面幼兒動手操作、修補圖書做鋪墊。同時,也給幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。)

  3、分組合作,動手操作,修補圖書。

  (《綱要》中提到:引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。這個環(huán)節(jié)中,孩子們積極討論、交流、探索、動手操作,解決了本次活動的重點。)

  4、每組介紹修補圖書的方法。

  (學習采用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果。)

  三、參加舞會,提升幼兒愛護圖書的情感

  1、你們用了很多的方法,把書寶寶修補好了,書寶寶很開心,它想請孩子們一起去圖書王國參加舞會,你們愿意嗎?

  (通過書寶寶為了感謝孩子們的幫助,請孩子們參加舞會的形式來結束本次活動,讓孩子們體驗了幫助別人的快樂、體驗成功修補了圖書的喜悅。)

  2、每個孩子找一本自己喜歡的圖書寶寶,帶著書寶寶跳舞。

  (通過這個環(huán)節(jié),讓孩子們在與書寶寶跳舞的情境中,升華對書寶寶的喜愛之情,同時感受與書寶寶是好朋友,以后要愛惜圖書的情感,從而突破本次活動的難點。)

活動延伸:

  在我們的圖書角里,還有小朋友家里,還有很多書寶寶可能在偷偷的哭呢,讓我們去找找,去幫助它們吧。

教學反思:

  游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

7、大班語言教案《假如我有雙翅膀》含反思

  活動設計背景:

  兒童的心理充滿了許多好奇的想象,尤其是對天上飛行的小鳥更是有無盡的羨慕和渴望。我針對兒童的這種心理,設計了這樣的活動主題。通過這項活動培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)幼兒在班級中表達自己的想法,提高幼兒的語言表達能力。

  活動目標:

  1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,能表述自已看到的畫面。

  2、培養(yǎng)幼兒在班級同學面前大膽表達的能力,并能用語言準確描述自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒傾聽其他幼兒的表達,并做出自已的評價。

  4、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)他們的對大自然的好奇心和熱愛之情。

  5、學習游戲的玩法及規(guī)則。

  6、能遵守規(guī)則玩游戲。

  教學重點、難點:

  1、培養(yǎng)幼兒的表達能力和傾聽能力。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的評價能力。

  活動準備:

  1、準備一段自然界鳥兒飛翔的視頻和一段人類利用各種工具在天空中飛翔的視頻。

  2、每個孩子準備一張圖畫紙。

  3、準備一些小紅花。

  活動過程:

  一、開始

  1、導入:孩子們你們喜歡小鳥嗎?今天老師給你們帶來許多小鳥朋友,讓我們一起去看看它們吧!

  2、教師播放一段各種鳥飛行的視頻

  3、讓孩子們說一說都看到了什么,并說一說自已的感受。在每個孩子表達時,教師及時鼓勵其他孩子及時進行了評價,勇敢的表達自已的想法和觀點。(激發(fā)幼兒們對小鳥飛翔的羨慕。)

  二、小朋友們你們羨慕小鳥在天上自由飛翔嗎?

  教師引出討論話題:小朋友嗎,假如給你一對能使你飛翔的翅膀你想做什么?

  (1)孩子們先自由說,可以前后桌說,同桌說,和自已的小伙伴說。

  (2)想說的小朋友站起來把自已的想法說給大家聽。

  (3)請大家評一評他說的好嗎,好在哪里呀。

  (此環(huán)節(jié)是本課的重要部分,重點是訓練小朋友的表達能力和想象能力,通過評一評,既培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力,又培養(yǎng)了幼兒的評價能力和自我意識。在孩子們表達的過程中教師及時進行點評表揚,給每個孩子表達的信心,并采用發(fā)小紅花的方式,進行鼓勵。)

  三、大家說的可真好,有了小鳥一樣的翅膀真讓人幸福,那你能把你想象的景象用畫筆畫出來嗎?

  1、指導幼兒根據自已的想象畫一幅畫。

  2、展示繪畫作品,并請小朋友描述自已作品所表達的故事。

  3、其他小朋友進行評價。

  四、大家都羨慕小鳥有一雙飛翔的翅膀,我相信我們每個孩子也都喜歡小鳥,小鳥是我們人類的好朋友,我們都要愛護小鳥,誰能說說我們應該怎樣保護小鳥呀?(此環(huán)節(jié)是本課的延伸部分,意在加強幼兒愛護大自然的環(huán)保意識。)

  五、我們人類雖然沒有和小鳥一樣的翅膀,但我們也借助于人類的聰明才智飛上了天空。播放人類利用飛機,宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻。

  教學反思

  1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認知規(guī)律,新課導入播放視頻,激發(fā)了幼兒的學習興趣,在感性認識得到培養(yǎng)的前提下進一步建立幼兒的理性思考,收到了較好的效果。但在幼兒的教學過程中,所要提問的問題必須準確,不能使孩子產生不知所云的感覺,否則課堂教學效果就會受到影響。

  2.對活動過程的反思:

 ?、艑τ變喊l(fā)展的反思:本節(jié)課我做到了以幼兒為主題,充分給孩子自由表達的空間,并能在尊重孩子想法的前提下給予指導。既有效的引導了幼兒的成長,同時也保護了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動,生生互動,課堂中互動效果較好。

 ?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思:這個班的孩子我一直是班主任,對于每個孩子的個性比較了解,在教學過程中,我能結合每個孩子的特點對于他們的表達給予有針對性的評價,既使他們能進一步提高,又能使他們感到很輕松。既以最小的支持給予他們最大限度的發(fā)展。

  ⑶對師幼互動的反思:在教學過程中做為教師我發(fā)揮好我的主導作用,及時設置有效的討論問題,并引導幼兒進行表達和交流,例如,有的孩子在教學過程中忽然問人類為什么不能飛時,我簡明易懂的為他們講解了鳥類能飛的原理。依據幼兒的需要調整了教學。

  3.對活動效果的評析:本節(jié)課基本上達到預期效果,有效的培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力和想象能力,激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和興趣。

  4. 如果讓我重新上這節(jié)課,我會加入一些活動性的環(huán)節(jié),例如由幾個小朋友來扮演幾只小鳥一起表演故事,這樣會讓學生更樂于參與到課堂學習中來。

8、大班語言優(yōu)秀教案《我有友情要出租》含反思

  活動目標:

  1.通過圖文理解故事,感悟友情的真諦。

  2.理解“出租”的含義,懂得“友情”是需要尋找。

  3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

  4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  活動準備:

  PPT課件、道具板等。

  活動過程:

  一、從“出租”引出話題,激發(fā)興趣。

  1.出租車,你們都做過嗎?為什么叫出租車呢?

  2.誰知道出租的意思是什么?

  3.今天老師給小朋友們帶來了一本有趣的繪本,講的也是關于出租的事情,可是它出租的東西很奇怪,是什么呢?我們一起來看看。

  4.觀察封面,看到了什么?故事的主人公就是這個大猩猩,猜猜它要出租什么呢?

  二、由“友情”帶出故事,尋找答案。

  故事發(fā)生了……(故事內容,邊講邊翻頁)從前,有一只大猩猩,他常常想:“我好寂寞,我都沒有朋友?!?/p>

  有一天,他在大樹上貼了一片葉子,上面寫著:我有友情要出租,一小時五塊錢。(在道具樹上帖上了準備的的帶字的葉子)他坐在大樹下,……他巴不得沙子不要漏得那么快呢!

  這一天,咪咪和大猩猩在一起玩了一個小時,大猩猩一點也不寂寞。

  1.猜猜看,第二天,咪咪還會來嗎?為什么呢?

  (故事內容,邊講邊翻頁)第二天,咪咪又來租大猩猩的友情了?!幸惶?,她教大猩猩玩一二三木頭人。一二三木頭人的游戲是怎么玩的?你們會嗎?

  有一天,她教大猩猩講故事……有一天,她在樹下寫功課,大猩猩就乖乖地趴在旁邊看,即使不說一句話,大猩猩都覺得好幸福呢!

  2.真的,能有這樣一個朋友每天跟你一起快樂游戲,是一件多么另人高興的事情阿!難怪大猩猩覺得幸福呢。

  這一天下午,大猩猩沒有帶小背包,只是帶了幾片餅干,就走到大樹下等咪咪。

  3.小朋友,你說這是為什么呢?

  對呀,好東西應該和朋友一起分享。是呀,和朋友在一起快樂比錢更重要。想到馬上能和咪咪一起吃東西,一起做游戲,大猩猩心里一定快樂極了??墒牵笮尚傻攘撕镁煤镁?,咪咪一直沒有來。

  4.咪咪為什么一直沒有來呢?

  誰猜得對呢,接著聽。

  (故事內容,邊講邊翻頁)終于,一部大車子開過來了,咪咪從車里探出頭,大聲地對他說:“喂!我沒有錢了,而且我們要搬家了!再見!”大猩猩立刻追著車子,大聲地喊:“喂,我還沒有學會出剪刀呢!”但是咪咪留下了布娃娃,遠遠地離開了!

  5.看看他的表情,他在想什么,你聽到他在說什么了嗎?(你看懂了大猩猩的心情,真是大猩猩的知音阿!)(故事內容)大猩猩失望地回到大樹下:“唉!我今天沒有帶小背包,也沒有帶沙漏,就是不要收咪咪的錢,而且還要請她吃餅干呢,可是,她怎么走了呢!?”大猩猩一面啃著餅干,一面想念咪咪。

  6.他好想念咪咪哦,你看出來了嗎?

  7.大猩猩這么想念咪咪,可咪咪一直沒有回來。

  (故事內容)后來,大猩猩又在大樹上貼了一片葉子,上面寫著:我有友情免費出租。

  8.有小朋友知道“免費”什么意思嗎?

  “免費”就是不要錢,這片葉子吸引了很多小動物,他們遠遠的看著大猩猩。

  9.(故事內容)一直到今天,那一片葉子都褪色了……大猩猩還在等待下一個朋友。

  故事講完了。

  三、由“故事”聯(lián)系自身,說出內心。

  1.看著大猩猩在夕陽下等待的背影,你想說些什么嗎?

  2.你有和好朋友分開的經歷嗎?想對他說些什么嗎?

  小結:其實友情就在我們的身邊,只要你善于發(fā)現(xiàn),善于尋找,就不會再寂寞了。朋友是要主動去尋找的,當你覺得寂寞的時候,就看看你的周圍,你會發(fā)現(xiàn),其實,朋友就在你的身邊。;.教.案來自:快思老.師教.案網;開學都三個月了,可是老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友交的還是在幼兒園認識的老朋友,你想認識更多的新朋友嗎?

  師:那現(xiàn)在就請你勇敢主動地找個新朋友吧。我們還一起來做《找朋友》的游戲,記得,要找在你附近的新朋友,找到你們就手拉手,然后相互擁抱一下,說一句友好的話。好嗎?

  師生做《找朋友》的游戲。

  師:讓我們和我們的新朋友一起再來看看這個故事,讓大猩猩和咪咪的友情永遠的保存在我們的心里。

  活動反思:

  這可能是現(xiàn)在的獨生子女所共有的一個現(xiàn)象:獨自守著自己的地盤,不主動與身邊的人交流,只會默默的看著別人,這些行為不就是繪本《我有友情要出租》中所描述的動物們的表現(xiàn)嗎?當我看到這個繪本,我就在想:大猩猩不就是這些孩子們嗎?那些默默關注的動物不就是他們嗎?在夢想班班隊課上,我迫不及待的想把這個故事帶給孩子們。

  我把《我有友情要出租》這個故事分成了三個部分:第一部分是大猩猩初次遇見咪咪和她玩剪刀石頭布的事情,第二部分則是以后咪咪和大猩猩一起玩的快樂時光,第三部分是咪咪和大猩猩分離的時候。每講述一個部分,都讓學生去體現(xiàn)大猩猩的心情:或寂寞,或快樂。緊抓住大猩猩的心情,讓學生體會大猩猩擁有友情后的.快樂,讓學生了解大猩猩失去友情后的寂寞,明白朋友就在身邊,是要去主動找尋的。課,從封面開始。把故事書打開,一頁一頁讓孩子看,看后適當把配文讀給學生聽,或者用一種兒童式的教師語言對配文加以補充。孩子年齡小,不可能以我們老師所熟知的從整體入手,因為他們不能一下子把那么多圖都消化了,也就更談不上融會貫通地理解了。這里一頁一頁地看,也許更符合兒童認知、讀書的規(guī)律。你想啊,兒童讀書時,都是一頁一頁向后讀,一邊讀一邊咂摸。在出示的組圖中,邊看邊解讀,解讀對圖畫的理解。同時,解讀每組圖后,進行小結。比如,在“讀”完第二部分故事后,停下來,讓學生猜后面的故事,這樣的設計,一舉多得,讓學生有了思維的空間,想象力盡情馳騁,活躍了課堂氣氛,加強了聽講效果,同時讓教學形式有所變化,消除孩子的課堂倦怠感。有些學生馬上把自己對爸爸的印象加入其中。當我們引導學生繼續(xù)看圖的時候,他們會急于要知道自己的猜測是否符合書上的內容,覺得很刺激,會以較高的注意力投入下面的教學環(huán)節(jié)。

  以往,我們總會認為,圖畫的表現(xiàn)更直觀,而文字的表現(xiàn)更細膩,殊不知,這樣的認為,其實是我們認識上的一種偏頗。走進繪本的世界,我更清晰地認識到,圖畫不是插圖性質的,不只是文學的進一步說明和補充,也不只是圖畫展中的展覽品;它本身就在“說話”。因此,就有一個圖畫和文字的關系問題。這種關系,不是單純的一方說明另一方,而是互相融匯,互相協(xié)調,互相補白,共同表現(xiàn)同一個主題,共同創(chuàng)造一個世界,我想,這才是我們常說的“圖文并茂”的根本所在。在繪本中,每一個細節(jié)都是不可或缺的,雖然它們往往不以知識的方式呈現(xiàn),但走進繪本就會發(fā)現(xiàn),它們不是簡單的信息的傳遞者,而是信息的重組者,其中有嚴密的邏輯和清晰的理念……另外,讀圖時有一個重要的地方,就是讓學生結合文字,學會欣賞畫面,更不能忽略畫中畫。在《我有友情要出租》這個故事中,每幅畫面都隱藏了好幾個動物:大象、長頸鹿、獅子、斑馬……還有一個由始至終一直在陪伴著大猩猩的小老鼠。在逐一出示這些動物時,讓學生用“我發(fā)現(xiàn)誰在干什么”的句式說話,讓學生主動去尋找畫中畫,也進行了句式練習。發(fā)現(xiàn)這些動物的存在,是讓學生明白:大猩猩并不孤單,他的身邊有什么許多的朋友,只是他沒有發(fā)現(xiàn)。再讓學生聯(lián)想到自己:善于發(fā)現(xiàn)自己身邊的朋友了嗎?你積極主動的伸出友誼的手了嗎?

  課的最后,出示了繪本的底面:赫然寫著這樣幾個字:嘿,看過來,朋友就在這里!朋友是要去找尋的,而且,他們都在附近,就等你去發(fā)現(xiàn)。點明了課的本意。

  通過這次課,我發(fā)現(xiàn)慢慢地我們班的孩子們性格更加開朗了,也愿意多和別的小朋友去接觸了,漸漸地班級越來越融洽。

9、大班主題教案《我有禮物送給你》含反思

  活動目標:

  1、嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心意”,學習用恰當?shù)恼Z言進行表達。

  2、愿意用大方真誠的方式向朋友表示新年的祝福。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動難點:

  出自己贈送的禮物所要表達的“心意”,學習用恰當?shù)恼Z言進行表達。

  難點剖析:

  不少幼兒已經懂得同伴的互愛、尊重和交往,但對于如何運用恰當?shù)恼Z言進行表達卻還是有一定的困難,此活動就是想通過贈送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心意”,學習用恰當?shù)恼Z言進行表達。

  活動準備:

  幼兒用書、幼兒自帶準備送給朋友的禮物

  活動流程:

  一、講述自己的禮物所要表達的心意。

  1、幼兒說說自己帶的禮物中表達的“心意”是什么?

  2、引導并幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語言表述出來。

  3、請幼兒和教師一起評選最有心意的禮物。

  二、學習圍繞主題說一段話“我有話要對你說”。

  送禮物的時候,我們有什么話想說?<來.源快思教.案網>

  三、討論贈送禮物的方式。

  活動反思:

  這節(jié)活動形式比較多,因此活動中第一環(huán)節(jié)我通過提問來激發(fā)幼兒制作禮物的愿望,并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料,幼兒在討論過程中積極性很高,能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料,有了第一環(huán)節(jié)的討論,所以在制作禮物的過程中幼兒既能開動腦筋又能比較認真地完成作業(yè)。在整個活動中我時時體現(xiàn)以幼兒為中心,引導他們去充分發(fā)揮想象,并鼓勵他們積極參與活動,同時,在操作過程中引導幼兒自己去尋找、解決問題?;顒又忻總€幼兒都能積極參與活動,認真地進行制作,幼兒制作的禮物形式比較多,對于交代的要求基本上都能做到,每個幼兒都很快完成了一幅作品,有些幼兒想象很豐富,還給畫面裝飾、美化。

10、大班美術公開課教案《假如我有了尾巴》含反思

  設計意圖:

  在開展《我自己》這個主題時,幼兒對于自己和相關新鮮的事物非常感興趣,結合《情境創(chuàng)意美術》繪畫篇,我設計了該美術活動,讓幼兒通過看看、想想、畫畫、講講上,激發(fā)孩子的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

  活動目標:

  1、通過對尾巴作用的聯(lián)想發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  2、繪畫時涂色朝一個方向涂色,使畫面飽滿、美觀。

  活動準備:

  1、 ppt、背景音樂《Kiss the rain》、錄音短文《假如我有了尾巴》。

  2、 幼兒用紙、水彩筆等。

  活動過程:

  一、 導入:猜謎語:什么東西可以在動物的屁股后面甩來甩去?(打一動物的某一身體部位:尾巴)

  二、 觀看ppt回答問題。

  (1)師:老師幫小朋友們請來了幾位模特朋友,瞧瞧它的尾巴來猜猜它們分別是誰?并說說它們的尾巴有什么作用呢?.

  (2)師:小動物都有尾巴,我們小朋友有沒有尾巴呀?(幼:沒有)。屈,老師.教案.網出處。

  (3)師:假如你有了尾巴,你希望他是怎樣的?有哪些本領?(幼兒舉手回答說一說后)

  (4)請幼兒聽錄音“假如我有了尾巴”,豐富幼兒知識面。

  三、幼兒作畫,教師巡回指導。(播放輕音樂:《kiss the rain》)

  1、鼓勵引導何以在畫面上增添一些東西,畫時顏色要涂均勻

  2、鼓勵幼兒大膽作畫,使畫面飽滿、美觀。

  (1)師:“小朋友們想有什么樣的尾巴,都有些怎樣本領呢?請你們用繪畫的方式大膽的表現(xiàn)出來吧!”對了!有了尾巴以后可不要把小手給忘了,怎么樣讓你的尾巴和小手一起用起來呢?到時畫好了,我們一起來分享吧!”

  四、分享。

  請個別幼兒講述自己的作品,教師引導分享。

  活動反思:

  幼兒對猜謎語比較感興趣,小朋友很快地集中過來了,ppt第一部分我利用遮擋的方式,吸引孩子的專注力,幼兒積極舉手回答,并大膽的說出自己的所見所聞??耎X小朋友都大膽的說出了魚的尾巴可以控制方向,我問他怎么知道的,他說是從電視里知道的,有的小朋友從書上看到的,可見,孩子的學習有時是在無意間學到的。在大膽創(chuàng)作方面,孩子們都大膽的表現(xiàn)自己的想象力。不足之處:(1)在幼兒作品有的小朋友在作畫上,繪畫人物不夠大氣,如引導幼兒在觀看動物課件時,在講解動物的尾巴上,教師的肢體語言再夸張一點就更好了,這樣幼兒在心里感受會更大氣些。(2)語言提問上可再精簡些。

11、大班社會優(yōu)秀教案《我有弟弟妹妹啦》含反思

  活動目標:

  1、 嘗試主動地與弟弟妹妹交往,懂得介紹自己并帶領弟弟妹妹做游戲。

  2、 萌發(fā)做哥哥姐姐的光榮感及愛護弟弟妹妹的情感。

  3、 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  4、 教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

  活動準備:

  1、《小朋友的書 我長大了》;《小朋友的書 美工》。

  2、與姐妹班的老師進行聯(lián)系。

  3、準備一份自己制作的禮物,如手工作品、圖畫、折紙等。

  活動過程:

  1、 介紹活動內容,幼兒交流與小班弟弟妹妹交往的方法。

  介紹活動內容:我們去小班,每人找一位弟弟或妹妹與他們交朋友。(教案出自:快思教案網)今后,要經常和這個弟弟妹妹一起玩,成為一對固定的好朋友。

  交流交往方法:初次相識,你該跟他說什么話?可以帶弟弟妹妹做什么?

  2、 相互結交朋友并交往。

  結交朋友,相互認識,了解自己所結實的小朋友的姓名、生日,喜歡做的事等等,并贈送準備好的禮物。

  帶弟弟妹妹玩一玩。

  哥哥姐姐征求弟弟妹妹的意見,如:玩玩操場上的活動器具,參觀介紹幼兒園的花草樹木等。

  哥哥姐姐把弟弟妹妹送回班級,互道再見。

  3、 活動后討論、交流。

  你結實了一個怎樣的弟弟妹妹?帶他一起做了什么?

  有沒有遇到困難?你是怎么解決的?

  4、 使用《小朋友的書 我長大了》第25—26頁“我和小小朋友”,把幼兒結實的小朋友的名字、肖像、生日等記錄在上面。

  活動反思

  這是一個大班和小班的混齡活動。混齡教育對現(xiàn)在獨生子女的社會性發(fā)展、健全人格的形成具有獨特的、積極的作用,在混齡活動中孩子們大幫小、大教小、小促大,大小幼兒能積極地相互作用,不僅使他們的交往能力、語言表達能力、生活自理能力有了很大的發(fā)展,而且對其責任感、自信心等方面的培養(yǎng)都有很大的幫助。

  整個活動主要采用了游戲體驗法、討論法、談話法、互動法,各領域內容做到了有機聯(lián)系,相互滲透。在活動的導入部分,我通過談話和音樂游戲來激發(fā)幼兒參與活動的興趣,消除不同班級幼兒之間的陌生感.為幼兒做一個心理上的鋪墊,為他們創(chuàng)設一個寬松的心理環(huán)境?;顒拥诙€部分是悄悄話環(huán)節(jié),通過這個環(huán)節(jié)加深了幼兒相互之間的了解。第三個部分是大帶小的游戲實踐活動,這也是整個活動的重點。為了最大限度地促進大小互動,我在游戲材料的選擇上做了精心設計。例如,在切蔬菜制作蔬菜拼盤的游戲中,提供的材料既考慮到了大班和小班年齡段的目標。也考慮到小班幼兒切黃瓜時遇到的困難及大班幼兒怎么去發(fā)現(xiàn)并提供幫助,為大、小的互動提供可能;搭積木和制作心意卡的游戲則考慮到因年齡差異自然引發(fā)的示范和模仿.小班幼兒雖然缺乏與人交往的技能,但他們卻會模仿大班幼兒,這種不經意間的“教與學”促使大班幼兒充分發(fā)揮自己的強項幫助小班幼兒并帶動其發(fā)展,使他們都超越自己的原有水平,等等。第四個部分是經驗分享。怎樣引導孩子把自己的行為和感受用語言準確地描述出來,是本次活動的難點。為使分享活動更具實效,需要教師及時觀察、捕捉幼兒在活動中的不同表現(xiàn),有針對性地請幼兒來分享經驗并幫助他們提升。在互相夸獎的環(huán)節(jié)中,孩子們都表現(xiàn)踴躍,我們能感受到他們心理上對新朋友的喜歡和認同,體現(xiàn)了一種情感上的交融。第五個部分是集體游戲環(huán)節(jié).通過幼兒合作游戲,互相加深了感情。

  本次活動較好地完成了預定的教育目標。我在活動的組織中注重觀察、引發(fā)大小幼兒之間的互動。但偏多考慮的還是大班幼兒,其實對于小班幼兒來說,他們在活動中的體驗和收獲也同樣值得去挖掘和重視。因為是借班上課,我對孩子們的經驗儲備不是特別了解,同時大帶小的活動也需要一定的經驗儲備,所以在活動現(xiàn)場孩子們還是有一些陌生感,但是孩子們的發(fā)展都是很不錯的。

12、大班上學期美術教案《假如我有一朵七色花》含反思

  活動目標:

  1、嘗試將內心的美好愿望用繪畫的手法表達出來,加深對“做有意義的事”的理解。

  2、學習突出主題的構圖方式,鞏固細致的裝飾技能。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  活動準備:

  1、《小朋友的書我長大了》

  2、畫紙、粗細兩套彩色筆。

  3、已欣賞《七色花》的故事。

  活動過程:

  1、回憶故事主人公珍妮對七色花的使用情況。

  珍妮用七色花瓣做了什么事?

  哪件事你覺得最有意義,為什么?

  2、交代繪畫內容與要求內容:假如我有一朵七色花。

  要求:把你的愿望畫出來,先構線再涂色。

  3、使用《小朋友的書我長大了》第32頁“假如我有一朵七色花”,幼兒作畫,教師巡回指導。

  教師啟發(fā)幼兒先想一想、說說,如果幼兒表達有困難時及時指導。

  根據自己的想象先畫出主要的角色,再添上相應的背景。

  4、集中介紹幼兒的作品。

  評析作品,說說她用七色花做了什么?

  重在評析幼兒的想法是否是一件有意義的事,引發(fā)幼兒的相互討論。

  說說畫了什么?再對應畫面評析。

  活動反思:

  在日?;顒又形依没顒娱g隙給孩子們介紹過有關花的百科知識雖然已經有些時間了但孩子們仍然記得很清楚,所以能正確說出一些常見花的名稱。由于有一些生活經驗孩子們還說出了一些花的特別用處。讓我感到意外的是孩子們對“菊花不能送病人,適合在祭掃時用?!边@點有正確認知,看來對于老師講過的特別提示孩子們記得很牢。

  設計這個活動的目的是引導幼兒用語言表達關心,關愛身邊每一個人的美好情感。孩子們在活動中能夠在老師的啟發(fā)和引導下說一說對同伴、家長、老人的關心和關愛,他們的話是發(fā)自內心的,從他們的話語中可以發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察力很強。通過這個活動孩子好像突然間懂事了許多。為了讓他們能夠把關心關愛他人的情感能多渠道地抒發(fā)我準備引導孩子們用繪畫的方式來繼續(xù)這個活動。

13、小班活動教案《我有一雙小小手》含反思

  活動目標

  1、讓幼兒通過觀察,初步懂得每個手指的名稱及作用。

  2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  3、感受我有一雙小小手活動帶來的樂趣。

  教學重點、難點

  1、 重點:通過觀察,讓幼兒初步了解手指的名稱。

  2、 知道手的用處。

  活動準備

  1、 謎語一首,手的掛圖一張。

  2、 錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機。

  活動過程

  一、認識手。

  1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

  十個好朋友,你有我也有。

  五個在左,五個在右。

  只會干活,不會開口。

  2、引導幼兒觀察自己的手,教師提問:小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?

  3、認識并學說手指名。

  (1)師:“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”

  我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖,教師可及時歸納幼兒的發(fā)現(xiàn))

  (2)師:“(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學說“大拇指”)

  “(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點數(shù)和拿食物的時候經常用到它,就叫它食指好不好?”

  “(伸出中指)它在中間,又是個子最高的,就叫它中指吧!”

  “(伸出小指)它最小,就叫它小指!”

  “(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!”

  (3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》,并表演相應的動作。

  4、做“玩手指”游戲。

  (1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

  (2)引導幼兒按教師指令,讓某個手指“彎下去”或“站起來”,練習手指的靈活性。

  4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

  二、活動延伸

  1、在一日活動中,讓幼兒反復練習伸手指,說指名。

  2、開展“我的小手真能干”活動,鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

  教學反思

  活動的設計反思:

  在設計活動時,我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動的趣味性,盡力讓幼兒能積極地參加活動。

  活動過程反思:

  1、對幼兒發(fā)展的反思,在整個活動中,先讓幼兒猜謎語,猜到是手后,認識自己的小手及每個小手指的名稱,接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧?;顒又性O計了多種形式,使課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子的參與興趣,為有效達成目標做好了鋪墊。因此,在整個活動中,孩子們都表現(xiàn)得不錯,積極性很高,收到了良好的效果。

  2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思,我是個轉崗教師,還沒有真正接觸幼兒,是剛接觸幼兒教育,所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解,對他們的經驗水平、學習的特點和個性特征都沒有很好的掌握,所以沒有很好地把握教育內容的核心及其發(fā)展線索,所設計的活動方案可能沒有促進幼兒很好的發(fā)展。

  3、對師幼互動的反思活動:開始是用謎語導入新課,之后教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等,使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關注。

  4. 如果讓你重新上這節(jié)課,如果讓我重新上這節(jié)課,我會與其他教師共同學習,在活動設計上多花點心思,把活動過程設計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒,讓他們多說,使全體幼兒全身心的投入活動中。

  活動設計背景

  手對于小班幼兒來說并不陌生,但在活動前,很少有幼兒知道自己每個手指的名字叫什么,也不了解自己的小手除了吃飯以外,還可以做很多其他的事。設計這一活動是為了幫助孩子了解自己每個小手指的名稱及作用,知道自己能做的事自己做。

  小手百科:手,是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成,主要是用來抓和握住東西,兩個手相互對稱,互為鏡像。

14、小班音樂活動教案《我有一雙小小手》含反思

  活動目標:

  1、愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。

  2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  3、理解歌曲內容。

  活動重點:學唱歌曲。

  活動難點:隨音樂合拍的演唱。

  活動準備:圖片,幼兒左手貼一朵小紅。

  一、節(jié)奏練習

  拍手問好,練習節(jié)奏。

  小朋友們,下午好!楊老師,下午好!一起和客人老師問好:客人老師,下午好!

  小朋友,小朋友,大家快快來坐好。

  楊老師,楊老師,我們快快來坐好。

  談話:剛才我們拍著手相互問好,小朋友們認識自己的小手嗎?(認識)

  二、理解歌詞內容

  (一)、學習“我有一雙小小手,一只左來一只右”

  1、師:你有幾只小小手?

  2、幼:(兩只)用完整的話來說一說。

  3、師:(出示圖)我們有兩只小小手,“兩只”還可以用一個詞來說,你知道嗎?

  4、幼兒說

  5、師:“兩只”還可以說“一雙”,我有一雙小小手。

  6、幼兒跟說“我有一雙小小手”

  7、師:指導幼兒認識左右手。一雙小小手,也有自己的名字,你知道嗎?(拿筆的那只手是右手)(畫紅花的那只手是左手)

  8、領讀“我有一雙小小手,一只左來一只右”

  (二)、學習“小小手、小小手,一共十個手指頭”

  1、師、小小手上還有手指頭,我們一起來數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。

  2、幼、十根,幼兒數(shù)一數(shù),完整的學說:“小小手、小小手、一共十根手指頭。

  (三)完整地讀兒歌。

  1、拍著節(jié)奏來說兒歌。

  我們拍著手跟著老師說說這個兒歌。

  2、做著動作來說兒歌

  三、學唱歌曲

  1、這首兒歌不僅可以讀,還可以唱出來,現(xiàn)在我們來聽老師唱一次。像老師這樣坐好了。

  2、這次老師跟著琴來唱一次,前奏我們點頭。

  3、老師看見有的小朋友想唱啦,那現(xiàn)在跟著老師來唱一次。注意前奏。

  3、這次我們做著動作來唱一次。

  4、男女小朋友比賽唱。

  5、請小朋友表演唱。

  四、結束活動

  全體起立唱一次歌,我們今天學的這首歌兒名字叫《我有一雙小小手》,回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽,再和爸爸媽媽說一說我們的小小手會做什么事?

  小手百科:手和其他身體部分一樣,在最外層的皮膚之下有提供養(yǎng)分的血管、和大腦溝通的神經以及透過收宿及放松來做出動作的肌肉,肌肉之下是骨頭,兩者由肌腱互相連接。骨頭與骨頭連接的部分形成手指之間及手腕等各個關節(jié)。由于手的大小較細而且關節(jié)多,手的骨頭一般比身體其他部分的較小(腳趾骨除外)。手執(zhí)行腦的指令來做出動作,并能透過皮膚感受周遭環(huán)境溫度和外物的質感,再通過神經網絡,向腦匯報。成年男人的手背,包括手掌背方及手指背的皮膚上,可能會長有毛發(fā)。

15、小班語言活動兒歌教案《我有一雙小小手》

  一.活動目標

  1.喜歡朗誦兒歌。

  2.培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。

  3.了解保護手的方法,發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

  二.活動準備

  1. 手的圖片。

  2.《小小手》兒歌。

  三.活動過程

  1.出示手的圖片。

  教師提問:

  (1)這是什么?

  (2)手怎么才可以發(fā)出聲音呢?

  2.請幼兒用手發(fā)出聲音,例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。

  3.教師引出兒歌,并配合兒歌的節(jié)奏,加上上述的動作。

  教師:現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌,加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好?

  4.教師完整地朗誦一遍。(加上動作)

  5.幼兒跟著教師念兒歌,配合兒歌的節(jié)奏并且加上動作。

  6. 與幼兒討論:

  (1)如果我們的小手受傷了,手還能跟我們玩嗎?

  (2)那小朋友要怎樣保護這雙手呢?

  四.教師小結

  小朋友要保護這雙小小手,首先我們愛它,怎樣愛呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險的東西,這樣我們的小手才會樂得笑哈哈!

  附:

  小小手

  小小手,小小手,

  一只左來一只右,

  它們是我的好幫手,

  我會保護這雙手。

  小手百科:五指能各自向內彎曲,并能左右輕微擺動。人類透過彎曲手指做出不同的手勢,包括五指緊握的拳頭、食指與中指舉起的V字手勢及舉中指的不雅手勢等等。當有些手指豎起時,左右兩旁的手指可能會較難觸自彎下,如當其他手指彎曲時,無名指不能完全豎直,或當其他手指豎直時,小指不一定能完全彎曲,但這些情況都可透過不斷練習,放松手指肌肉及訓練手指神經來做到。普通人的手指通常只能筆直豎起,但有些人的手指天生能向外彎得更多,并能借助另一只手或其他物件來完全接觸手背,并且不會脫臼。

16、小班教案《我有一雙小小手》含反思

活動目標:

  1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱

  2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動重難點:

  幼兒能知道十個手指的名稱

活動準備:

  錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機;手的掛圖一張。

活動過程:

  一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

  十個好朋友,你有我也有。

  五個在左,五個在右。

  只會干活,不會開口。

  二、認識自己的手。

  1、引導幼兒觀察自己的手,教師提問:小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?

  2、認識并學說手指名?!?/p>

  3、教幼兒學讀兒歌《手指歌》,并表演相應的動作。

  4、做“玩手指”游戲。

  (1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

  (2)引導幼兒按教師指令,讓某個手指“彎下去”或“站起來”,練習手指的靈活性。

  4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

教學反思:

  幼兒能了解認識自己的十個手指頭,并能說出每個手指頭的名稱,可以開展一些主題延伸活動  1、在一日活動中,讓幼兒反復練習伸手指,說指名。

  2、開展“我的小手真能干”活動,鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

17、小班游戲教案《我有一雙小小手》

  活動目標:

  1、認識手的外形,知道每個手指的名稱,體驗自己的小手本領大愿意在集體面前用一句簡短的話說出自己小手的本領。

  2、喜歡參與游戲,體驗小手變變變的快樂,嘗試讓幼兒學說短句:我的小手變變變,變成*****。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

  活動準備:

  有一雙大手的“寶寶”形象

  活動過程:

  一、 認識手指的名稱

  1、認識手指

  師:今天帶來一位客人,看,是誰呀?(教師出示“寶寶”)

  —— 你們好!我是寶寶,我有一雙能干的手,你們猜猜我的小手有幾個手指頭?(請幼兒數(shù)一數(shù))我的小手本領可大了,那你們的小手呢,伸出來給大家看看。我們來數(shù)數(shù)一共有幾個手指?(一共有十個手指頭)你們知道嗎每個手指都還有名字呢?(幼兒自由說說)請幼兒認識各個手指的名稱,

  2、游戲:手指兄弟比賽

  幼兒聽教師說手指的名字,伸出相應的手指,看看誰的手指最能干。

  教師隨意伸出手指,讓幼兒說出手指的名稱。

  二、 小手本領大

  寶寶說他的小手本領可大了,你們的小手有什么本領呀?(引導幼兒積極回憶和表達)你們的小手本領真大,能做這么多的事情,真了不起!

  三、變一變,學說短句

  1、師:不過,老師的這雙手呀,本領也很大的,除了象你們一樣會做許多事情外,還會變魔術呢?想看嗎?(想)師做各種動物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌:我的小手變變變,變成小兔跳跳跳;我的小手變變變,變成小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變,變只小鳥飛呀飛。)――(“我的小手變變變”念得慢一點,語氣要加重)

  2、師:怎么樣,我變的魔術好看嗎?(好看)我們再來變一次!(教師變,幼兒念)

  3、大家一起變一變: 邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的興趣隨機創(chuàng)編)

  四、延伸

  游戲好玩嗎?我們一起來變魔術吧!(請幼兒將自己的小手變成什么介紹給自己好朋友聽。)

  設計思路:

  小班的孩子平時都比較嬌生慣養(yǎng),什么事都由家長,老人包辦代替,為培養(yǎng)他們必要的生活自理能力,懂得自己的事情應該自己做。我們根據小班幼兒的年齡特點,我們開展了“多才多藝的手”主題活動,旨在將單調的生活能力培養(yǎng)轉化為游戲活動,在說說玩玩中,使幼兒體驗到自己小手本領大,從中感受到勞動的樂趣。重點引導幼兒認識手,知道手能做許多事情,從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。結合幼兒的年齡特點將幼兒感興趣的游戲貫穿其中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的手是多么的靈巧、多么獨特,體驗小手變變變的快樂。同時,我觀察到我班孩子無論在語言活動中,還是在平日的交流中,說話聲音都很輕,都顯得拘束,緊張。我認為在小班年齡階段也是一個學習語言的關鍵時期,因此,本次活動我意在給孩子一個充分的說話空間,、嘗試讓幼兒學說短句:我的小手變變變,變成*****。 使我班孩子大膽表述,更有信心的說話。

  小手百科:手除了天生有殘缺或有增生,一般人有左手和右手各一,每只手有五只手指,包括有三節(jié)的食指、中指、無名指、小指(又名尾指),以及只有兩節(jié)的拇指,但亦有可能出生時已長有第六指。五指之尖有指甲,而且各有長短,并長于在手掌之端。手掌的中心稱為掌心,而掌心中有掌紋。掌紋會隨著時間而加深,所以老年人總會比初生嬰兒有更深掌紋。手掌心與手指頭的一方有指紋,是手背沒有的。

18、小班社會教案《我有玩具大家玩》含反思

活動目標

  1. 讓小朋友們懂得不獨占玩具,愿意將自己喜歡的玩具與大家分享,體驗交換玩具玩的快樂。

  2. 初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習慣。

  3. 積極參與活動,能用簡單的語言表達自己的感受。

  4. 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

教學重點、難點

  重點:讓幼兒初步體驗分享的快樂。

  難點:體會自己一個人在家玩和大家一起玩的不同感受。

活動準備

  1. 老師準備一些好玩的玩具。

  2. 請家長配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。

活動過程

  (一)講述故事

  1、大意:小寶的爸爸給小寶買了一輛漂亮的玩具小汽車,車上還有燈,一開起來,燈一閃一閃的,還能唱歌,小寶可喜歡了,他走到那里就把玩具小汽車帶到哪里,他的鄰居小朋友明明看見了,說:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說:“我有小汽車才不和你玩?!绷崃峥匆娏?,說:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說:“我有小汽車才不和你玩?!闭f完就抱著小汽車跑開了,可是他一個人玩,慢慢的就覺得小汽車越來越沒有意思了,一天,他看見明明和玲玲在拍小皮球,就抱來了小汽車,和明明玲玲一起玩了起來,玩得可開心了。

  2、問題

  1)小寶剛開始是怎么做的?

  2)小寶后來又是怎么做的?

  3)小寶為什么和小朋友一起玩得很開心?

  3、小結“好孩子有玩具大家玩”

  (二)教師將玩具帶到幼兒園,告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具,它愿意和大家做朋友,請小朋友們也來玩。

  (三)鼓勵幼兒將自己帶來的家里面的玩具拿出來和大家一起玩。

  (四)和幼兒共同布置玩具角,布置時,請幼兒介紹自己帶來的玩具及玩法。

  (五)一起玩

  1)介紹自己的玩具名稱和玩法

  2)讓每個幼兒都有機會去玩具角玩。

  3)觀察幼兒是否只玩自己帶來的玩具,如何玩的?

  (六)小結,自然結束。

  “今天我們玩得真開心呀,原來大家一起玩可以比自己一個人玩更開心。和大家一起玩,不但可以交到好朋友,還可以玩到更多的玩具。所以,以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩。”

  活動延伸:

  1、每月定出一天為“玩具分享日”,請幼兒從家里拿來玩具和小朋友一起分享玩。

  2、從分享玩具延伸到別的東西的分享,在日常生活中,隨機教育,促進他們情感的交流,逐漸增強幼兒分享意識。

教學反思

  整個活動,我貫徹生活教育和正面教育的原則。

  1、本次活動中,我摒棄了傳統(tǒng)社會性活動說教的舊觀念,用一種很自然的形式,以幼兒為主體,遵循由里及外的原則,首先幫助幼兒認清,自己擁有什么,自己可以使用什么。別人擁有什么,別人可以使用什么。然后老師做為一種中介,引導幼兒學會用一種既能表達自己的需要,又能讓對方接受的方式(分享、交換),去滿足需要,去提升幼兒的經驗,先享受,再分享,這是人的本能,更是社會性教育在這方面的基本點。

  2、對于活動中的突發(fā)事件的處理上。

  (1)孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象,我能以正面引導。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問問他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問題,引導孩子學會征求同伴的意愿。

  (2)在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個別幼兒不愿意分享的情況,我能適時引導,如“他的玩具很好玩,你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具,別人不愿意借給你,你是不是也會感到很難過呢?”……等問題,讓幼兒通過情感換位來體會,感受自己和別人的心理,慢慢地,這些孩子也愿意和別人分享了,開心快樂的神情流露于臉上。

  社會性的教育需要一個過程,我們也將通過在日常生活中的隨機教育和后續(xù)的延伸活動不斷地引導幼兒感受和體驗,不斷提升和發(fā)展。

19、小班教案《我有玩具大家玩》含反思

活動目標

  1. 讓小朋友們懂得不獨占玩具,愿意將自己喜歡的玩具與大家分享,體驗交換玩具玩的快樂。

  2. 初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習慣。

  3.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  4. 讓幼兒體會游戲的樂趣,發(fā)展幼兒開朗,樂觀的性格。

教學重點、難點

  重點:讓幼兒初步體驗分享的快樂。

  難點:體會自己一個人在家玩和大家一起玩的不同感受。

活動準備

  1. 老師準備一些好玩的玩具。

  2. 請家長配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。

活動過程

  (一)講述故事

  1、大意:小寶的爸爸給小寶買了一輛漂亮的玩具小汽車,車上還有燈,一開起來,燈一閃一閃的,還能唱歌,小寶可喜歡了,他走到那里就把玩具小汽車帶到哪里,他的鄰居小朋友明明看見了,說:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說:“我有小汽車才不和你玩?!绷崃峥匆娏?,說:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說:“我有小汽車才不和你玩?!闭f完就抱著小汽車跑開了,可是他一個人玩,慢慢的就覺得小汽車越來越沒有意思了。一天,他看見明明和玲玲在拍小皮球,就抱來了小汽車,和明明玲玲一起玩了起來,玩得可開心了。

  2、問題

  1)小寶剛開始是怎么做的?

  2)小寶后來又是怎么做的?

  3)小寶為什么和小朋友一起玩得很開心?

  3、小結“好孩子有玩具大家玩”

  (二)教師將玩具帶到幼兒園,告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具,它愿意和大家做朋友,請小朋友們也來玩。

  (三)鼓勵幼兒將自己帶來的家里面的玩具拿出來和大家一起玩。

  (四)和幼兒共同布置玩具角,布置時,請幼兒介紹自己帶來的玩具及玩法。

  (五)一起玩

  1)介紹自己的玩具名稱和玩法

  2)讓每個幼兒都有機會去玩具角玩。

  3)觀察幼兒是否只玩自己帶來的玩具,如何玩的?

  (六)小結,自然結束。

  “今天我們玩得真開心呀,原來大家一起玩可以比自己一個人玩更開心。和大家一起玩,不但可以交到好朋友,還可以玩到更多的玩具。所以,以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩?!?/p>

活動延伸:

  1、每月定出一天為“玩具分享日”,請幼兒從家里拿來玩具和小朋友一起分享玩。

  2、從分享玩具延伸到別的東西的分享,在日常生活中,隨機教育,促進他們情感的交流,逐漸增強幼兒分享意識。

教學反思

  整個活動,我貫徹生活教育和正面教育的原則。

  1、本次活動中,我摒棄了傳統(tǒng)社會性活動說教的舊觀念,用一種很自然的形式,以幼兒為主體,遵循由里及外的原則,首先幫助幼兒認清,自己擁有什么,自己可以使用什么。別人擁有什么,別人可以使用什么。然后老師做為一種中介,引導幼兒學會用一種既能表達自己的需要,又能讓對方接受的方式(分享、交換),去滿足需要,去提升幼兒的經驗,先享受,再分享,這是人的本能,更是社會性教育在這方面的基本點。

  2、對于活動中的突發(fā)事件的處理上。

  (1)孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象,我能以正面引導。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問問他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問題,引導孩子學會征求同伴的意愿。

  (2)在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個別幼兒不愿意分享的情況,我能適時引導,如“他的玩具很好玩,你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具,別人不愿意借給你,你是不是也會感到很難過呢?”……等問題,讓幼兒通過情感換位來體會,感受自己和別人的心理,慢慢地,這些孩子也愿意和別人分享了,開心快樂的神情流露于臉上。

  社會性的教育需要一個過程,我們也將通過在日常生活中的隨機教育和后續(xù)的延伸活動不斷地引導幼兒感受和體驗,不斷提升和發(fā)展。

20、小班科學教案《我有耳朵和鼻子》

【活動目標】

  1、初步知道耳朵和鼻子的用處,了解一些簡單的保護方法。

  2、能用耳朵聽辨不同聲音,學習用鼻子聞氣味的方法。

  3、對聽聲音、聞氣味活動產生興趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

【活動準備】

  1、玩具電話一只(有電話聲響的)或手機中的各種鈴聲。

  2、密封罐,裝有沙子、鈴鐺、積木等。

  3、密封但有氣孔的果奶瓶人手一只,分別裝醋、臭豆腐、風油精、麻油。

  4、空氣芳香劑一瓶。

【活動過程】

  一、與幼兒玩指“五官”游戲,引起興趣。

  二、聞氣味,感知鼻子的用處。

  1、教師在教室噴香水,提問:你們知道這個罐子里有什么嗎?你是怎么知道的?大家都用鼻子聞一聞,香不香?

  2、教師引導幼兒嘗試用鼻子聞“氣味瓶”,注意不緊貼鼻子,也可用手扇動提問:這里有很多氣味瓶,氣味瓶里是什么味?怎么才知道?

  3、幼兒聞氣味,并與老師同伴交流,聞到的氣味。

  三、玩“聽聽猜猜”游戲感知耳朵的用處。

  1、尋找自己的耳朵,了解耳朵的用處。

  2、請幼兒聽辨不同聲音:電話聲、鈴聲、并請幼兒玩玩“聲音罐”聽聽發(fā)出的聲響。

  四、了解保護耳朵、鼻子的方法提問:鼻子和耳朵都是我們身上的寶貝,我們應該怎樣愛護它們?

  五、閱讀幼兒用書——我有耳朵和鼻子。

  1、引導幼兒看圖說說:圖上小朋友的臉上少了什么?請幼兒添畫。

  2、認一認,漢字“耳朵”,說說:耳朵有什么用?

  3、觀察畫面,引導幼兒說說:畫面上有什么?哪些東西能發(fā)出聲音?請幼兒學一學這些聲音,并在能發(fā)出聲音的圓圈里涂色。

  4、看圖說一說:圖中小朋友用手指著什么?認一認漢字:鼻。

  5、想一想,人的鼻子有什么用,動物的鼻子有什么用。

  6、引導幼兒觀察畫面,說說:畫面上有哪些東西?哪些東西有香味,啟發(fā)幼兒在有香味的方格中打√。

21、小班健康教案《我有一雙小小手》含反思

  活動意圖:

  現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力,另外也能使孩子認識自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。

  活動目標:

  1.知道手掌各部分名稱(手心,手背,指甲,五指)。

  2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

  3.簡單了解保護手的方法。

  4.發(fā)展幼兒的動手能力。

  5.初步了解健康的小常識。

  活動準備:

  律動《我有一雙小小手》音樂,手的圖片,小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品

  活動過程:

  一、導入部分律動《我有一雙小小手》引出活動教師帶領幼兒隨音樂做小手的動作,感受小手的活動。

  二、展開部分1)觀察小手,認識小手師:請小朋友仔細觀察自己的小手,告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)總結:我們都有兩只手,一共十個指頭,我們的手指不僅不一樣長還不一樣粗。長得又粗又矮是大拇指,站在大拇指旁邊的是食指,個子最高的是中指,長得又瘦又小的是小拇指,剩下沒有名字的叫無名指。我們的小手上還有指甲,一面是手心一面是手背出示手的圖片,請小朋友們再熟悉一遍手心手背,指甲和五個手指2)小手的本領引導幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手很能干。

  師:你的小手會做什么事?

  幼兒:我的小手會拍球、穿衣服……。

  2、除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。

  (在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

  3、在幼兒玩玩具時,老師詢問小朋友:你的小手在干什么?

  4、引導說清手的動作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

  5、老師:“誰還知道小手還有什么特殊的本領,(招招手)這是什么意思?”

  幼兒:再見或不要。

  老師:(做“過來”的動作)這是什么意思?

  幼兒:來來來。

  .......

  老師小結:

  原來小手它會說話。

  3)引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動手,勤動手。

  教師提問:除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?

  (與旁邊的幼兒交流,請個別幼兒回答)老師小結:

  小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,怎樣使自己的小手更能干?

  啟發(fā)幼兒想想:

  如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干?

  教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。

  4)教育幼兒講究衛(wèi)生,保護自己的小手。

  師:

  小手這么能干,我們怎么保護小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟,接著交給幼兒洗手的正確動作,讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長不長,教育幼兒勤剪指甲;此外還有不吸吮手指;不玩刀子,剪子,冬天洗完手要抹護手霜,出門要戴棉手套等。

  活動延伸:

  1.組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲等,在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。

  2.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

  活動評價:

  采用律動引入——師生討論——探索感知——談話小結的教學流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達成教育目標。

  首先通過幼兒自己的活動來進行,通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。[快思老師.教案網出處]每根手指都有自己的名字和作用。然后通過玩游戲操作,使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過傾聽教師講解、回答問題,孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過讓幼兒自我觀察。從而懂得了怎樣保護自己的小手。

  活動反思:

  采用律動引入——師生討論——探索感知——談話小結的教學流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達成教育目標。

  首先通過幼兒自己的活動來進行,通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。然后通過玩游戲操作,使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過傾聽教師講解、回答問題,孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過讓幼兒自我觀察。從而懂得了怎樣保護自己的小手。

22、小班音樂優(yōu)秀教案《我有一雙小小手》含反思

  一、活動目標:

  1、能夠理解兒歌內容,并且有感情地朗誦、背誦兒歌。

  2、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

  二、活動準備:

  1、布置場景:小手圖片展--小手做事的各種圖片。

  2、謎語、多媒體課件

  三、活動重點:

  能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內容。

  四、活動難點:

  了解雙手的作用,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

  五、活動內容

  (一)開始活動

  1、猜謎,說說小手。

  (說謎語:十個小朋友,五個在左,五個在右,十個小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)

  2、教師指導:

  (1)我們一起來拍拍手

  (2)找個小朋友一起拍一拍

  (3)你用的是哪個手拍的啊

  (4)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來

  (5)左手搖一搖右手擺一擺

  3、手指歌

  (小朋友們真聰明,看看今天老師帶來的圖片,這雙手呀,本領很大的,讓我們動起來,看看它有什么本領!)

  教師和幼兒圍坐成個圓圈坐,教師帶幼兒一起做手指操《手指歌》。

  4、今天老師請大家來夸夸自己的小手,說說你的這雙小手能做什么?引導幼兒想想手的用處。"屈;老師.教,案網出處"(總結:你們的小手本領真大,能做這么多的事情,真了不起!你們的小手真能干,會用勺子,會穿褲子,會穿衣服,會穿鞋子,會梳頭發(fā),會畫畫,會用剪刀,還會做游戲。等我們小朋友再長大一些,小手會做更多的事情的。這雙小小手,它會幫我們做許許多多的事,沒有它可不行!)

  (二)基本活動

  1、引出歌曲

  (咱們的小手都這么能干,用一首兒歌來夸夸我們的小手,好不好?)

  2、放歌曲(豎起我們的小耳朵,聽聽兒歌里都說了什么了?)

  3、教師示范動作

  4、幼兒隨學(小朋友一起跟老師做,好不好?老師說一句,小朋友說一句)

  我有一雙小小手,

  一共十個手指頭。

  有了一雙小小手,

  能洗臉來能漱口,

  會穿衣,會梳頭,

  自己事情自己做。

  4、請個別小朋友大膽的表演做出歌曲里小手都會做什么事情

  5、師生表演

  六、活動延伸

  請小朋友們把今天學的這首兒歌回家唱給你的爸爸媽媽聽,并用你的雙手幫你的爸爸媽媽做一件事。

  活動反思:

  整節(jié)課設計比較流暢,課前緊跟目標,預想到了重點難點,想到了解決的方法,比較順利。整節(jié)活動幼兒愿意參與活動,表現(xiàn)積極?;顒娱_始部分我利用師幼拍著手相互問好,練習了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分,我主要運用圖片,動作幫助幼兒理解歌詞,認識左右手時,我在活動前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花,幫助幼兒區(qū)分左右手,降低了難度。學習了歌曲內容后,拍著手說歌詞,既幫助幼兒熟悉了歌詞,又感受了節(jié)奏,重點讓幼兒練習了最后一句“一共十個手指頭”的節(jié)奏,解決了難點。學唱歌曲后,讓幼兒當小歌唱家,登臺演唱,激發(fā)了幼兒的積極性,把活動推向高潮?;顒又写蟛糠钟變悍e極參與,只有兩名幼兒認識左右手時,在弄自己的厚外套,教師這時才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準備,也要照顧到孩子,排除干擾影響幼兒的因素,如活動前要如廁,穿的衣服是否合適,幼兒身體是否舒服等。

23、小班科學優(yōu)秀教案《我有耳朵和鼻子》

  活動目標:

  1.認識耳朵和鼻子,知道耳朵能聽聲音,鼻子能聞氣味,了解一些簡單的保護方法。

  2.能用耳朵聽辨不同聲音,學習用鼻子聞氣味的方法。

  3.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  4.初步了解其特性。

  活動準備:

  1.經驗準備:熟悉生活中常見的聲音,如:汽車喇叭聲、電話鈴聲、小動物叫聲等。

  2.物質準備:

  (1)錄音機、磁帶,鈴鐺、鈴鼓、盤子、鐘等能發(fā)出聲音的物品;教學掛圖(大自然的背景圖、流水、刮風、雷雨、鳥鳴等)。

  (2)各種有氣味的物品,如:橘子皮、香水、肥皂、風油精、醋、酒等(可請家長協(xié)助搜集);自制神秘箱一個

  活動過程:

  1.指五官游戲,引起幼兒興趣。

  2.感知不同氣味,了解鼻子的用處。

  (1)展示搜集來的有氣味的物品,由搜集者介紹該物品,并請大家聞一聞。

  (2)游戲:神秘箱。

  教師事先將前面展示的有氣味的物品逐一放進神秘箱,讓幼兒用鼻子在神秘箱的小孔處聞一聞,猜測箱內藏的是什么東西,最后教師打開神秘箱,與幼兒共同驗證。

  (3)與幼兒一起討論鼻子的用途,知道鼻子可以聞氣味。并引導幼兒回憶:爸爸的鼻子平時是用來干什么的?;來源;快思老師教案網;媽媽平時用鼻子做些什么?還有爺爺、奶奶的……

  (4)游戲:找相同。

  教師出示裝有不同氣味物品的瓶子,讓幼兒將瓶子拿起來聞一聞,并把具有相同味道的罐子放在一起,并說說是什么物品的氣味。游戲幾次后,教師可適當增加裝相同氣味物品瓶子的組數(shù),再按上述方式分組進行游戲。

  3.游戲“聽聽猜猜”,感知耳朵的用處。

  (1)游戲:耳朵耳朵聽一聽。

  教師和幼兒邊摸耳朵邊念兒歌:“耳朵耳朵快醒來,聽聽我是誰?”念完兒歌,教師播放事先錄好的幼兒熟悉的聲音(如:汽車、摩托車的喇叭聲、自行車的鈴鐺聲,常見小動物的叫聲,人的笑聲、哭聲等等,或在桌子底下敲擊幼兒熟悉的能發(fā)出聲音的物品),讓幼兒猜猜是誰或什么物品發(fā)出的聲音。待幼兒熟悉游戲后,教師可增加游戲的難度。這時,教師可請幼兒閉上眼睛并變換發(fā)聲的位置,讓幼兒說說聲音來源的方向。

  (2)教師與幼兒討論耳朵的用途:你是怎么發(fā)現(xiàn)周圍的聲音?耳朵有什么用呢?

  (3)出示大自然的背景圖,依次播放自然界中的各種聲響(流水聲、刮風聲、雷雨聲、鳥鳴聲等),請幼兒根據磁帶所播放的聲音選擇相應的圖片貼到適當?shù)奈恢谩?/p>

  (4)討論:在我們生活中你還聽過哪些聲音?并請幼兒模仿出這種聲音。

  4.討論:如何保護自己的鼻子和耳朵。

  (1)與幼兒一起討論怎樣保護鼻子。

  ①教師出示一個流著“鼻血”的娃娃,教師提問:娃娃怎么了?娃娃的鼻子怎么會流血的?教育幼兒不能用手挖鼻孔,鼻涕流出來時,要用手帕來擦。

 ?、谡堄變寒敗靶±蠋煛?,教娃娃正確的擦鼻涕的方法。

  (2)討論:怎樣保護耳朵。

 ?、僬堄變赫f說沒有耳朵會怎樣?

 ?、谡堄變何嫔隙?,教師輕聲說話,引導幼兒感知聽不見的不方便。

 ?、壅f說怎樣保護耳朵?(不要對著耳朵大聲說話,不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等)5.閱讀幼兒用書——我有耳朵和鼻子。

24、小班主題活動教案《我有一雙小小手》含反思

  幼兒園小班主題活動教案:我有一雙小小手

  ◆第一階段《小手的秘密》及第二階段、活動一《說說小手的本領》見李燕玲《主題活動》文件夾。

  ◆第一階段《小手的秘密》

  活動一:歌表演《小手拍拍》

  活動目的:

  1、培養(yǎng)幼兒表演的興趣。

  2、通過音樂表演,引導幼兒學習一問一答的演唱形式。

  組織形式:集中,分組教育。

  指導要點:

  1、以游戲“看誰指得快”引入,激發(fā)幼兒學習歌表演的興趣。

  2、師生邊表演動作邊念歌詞。(以兒歌形式)

  3、練聲《大貓小貓》,要求:兩腳分開同肩寬,雙手叉腰,用不同地音量表現(xiàn)大貓小貓的聲音。

  4、教唱歌曲《小手拍拍》。

  5、采用齊唱間以領唱的形式(領唱問、齊唱答);或部分問,部分答的形式來增加幼兒表演的興趣。

  活動時間:XXXX

  活動二:手指印畫《美麗的小花》

  活動目的:

  1、體驗使用手指、點畫花朵的樂趣。

  2、引導幼兒了解并學習手指點畫的繪畫技能。

  組織形式:集中,分組

  指導要點:

  1、教師出示以準備好的“草地”背景,引出

  活動內容。

  2、教師師范用手指印畫“小花”的方法。

  3、以提問的方式提出印畫要求。

  4、幼兒在教師準備的“草地”背景上印畫“小花”。教師巡回指導,提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要點畫到衣服或其它地方。

  5、組織幼兒將手洗干凈。

  活動時間:XXXX

  ◆第二階段:《小手的本領》

  活動一:《請你摸一摸》

  活動目的:

  1、通過用手觸摸感知不同的物體,知道小手有感知冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征的本領。

  2、學習用手觸摸感知不同物體的方法。

  組織形式:區(qū)域活動,自由活動

  指導要點:

  1、將冷熱、軟硬、粗糙、光滑的不同物體若干放于“小魔箱”內,讓幼兒邊摸邊感知,激發(fā)幼兒的興趣。

  2、教師示范、講解玩法時強調:一樣一樣摸,并把它們分一分。

  3、豐富詞匯:“軟”、“硬”、“粗糙”、“光滑”。

  觀察與推進:

  在活動中,幼兒對操作、感知的過程感興趣;但在表達時由于他們詞匯量的缺乏,有以下表現(xiàn)。

  (1)幾乎所有幼兒能感知物體的冷熱、軟硬,愿意表達自己的感受且表達較清楚。

  (2)在感知粗糙、光滑的不同物體時,只有少部分幼兒能感知到并這樣說:“這個(粗糙的物體)摸起來不舒服,這個(光滑的物體)摸起來舒服、滑滑的。”

  因此,在語言活動中,可豐富“粗”“光滑”等詞匯,豐富時最好結合于幼兒的感受、體驗過程中。如讓幼兒感受班級地面與“小天地”中地面的區(qū)別時,及時豐富詞類詞匯,幼兒能很好的理解、記憶。

  活動時間:XXXX

  活動二:《我的小手畫小手》

  活動目的:

  引導幼兒嘗試將左手掌按在紙張上,用右手延左手的輪廓描畫出左手手掌,并為手掌進行裝飾。

  組織形式:集中

  指導要點:

  1、教師示范描畫方法,強調:按在紙張上的手掌應張開,不能動。

  2、教師介紹并示范幾種裝飾“小手”的方法供幼兒參考、選擇。

  3、幼兒動手繪畫,教師巡回指導,提醒幼兒畫時按在紙張上的手掌應張開,不能動。

  4、鼓勵幼兒大膽裝飾自己的“小手”。

  觀察與推進:

  本次活動由于繪畫方法的不同,能引起幼兒較高的興趣,但我發(fā)現(xiàn)這個活動不適合在小班階段開展,由于小班幼兒的小手肌肉發(fā)育還未完善;因此、無法控制住按在紙張上的小手不動,幼兒的左手總跟著筆在變化位置。

  根據本次活動的情況,可將活動改進為如:手掌印畫“樹干”等這類更適合小班幼兒年齡特點而且感興趣的活動。

  活動時間:XXXX

  ◆第三階段:《我的小手本領大》

  活動一:《我的小手本領大》

  活動目的:

  1、鼓勵幼兒在生活中做力所能及的事,體驗用自己小手進行自我服務的快樂。

  2、嘗試為他人服務或幫助成人做簡單的事。

  活動形式:幼兒一日生活中滲透。

  指導要點:

  用照片的形式記錄幼兒在幼兒園使用小手自我服務或為他人服務的情景。

  活動觀察與推進:活動中、幼兒使用小手做事的積極性很高,能在幼兒園、在家做力所能及的事,甚至有個別幼兒還能夠幫助成人和同伴。下面開展的活動中可以嘗試引導、鼓勵幼兒參與簡單的成人勞動。

  活動時間:XXXX

  活動二:《我是小幫手》

  活動目的:

  引導、鼓勵幼兒嘗試參與簡單的成人勞動。體驗使用小手參與成人勞動的喜悅感,進一步感受手的本領很大。

  組織形式:集中,分組

  指導要點:

  1、結合“消防演練”活動,集中學習毛巾的折疊方法,重點引導幼兒學會“邊對邊折”。

  2、教師介紹“小幫手”的內容,要求。

  3、在餐前環(huán)節(jié)指導當任“小幫手”的幼兒折毛巾,并擺放在每位幼兒的桌前。

  活動觀察與推進:

  幼兒很喜歡參與“小幫手”的勞動,“邊對邊”折疊小毛巾的方法掌握得很好,就是毛巾擺放的不夠好,不能整齊的擺放在每位幼兒的桌前。在以后的引導中要加強毛巾擺放的指導。

  教學反思

  活動的設計反思:

  在設計活動時,我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動的趣味性,盡力讓幼兒能積極地參加活動。

  活動過程反思:

  1、對幼兒發(fā)展的反思,在整個活動中,先讓幼兒猜謎語,猜到是手后,認識自己的小手及每個小手指的名稱,接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧。活動中設計了多種形式,使課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子的參與興趣,為有效達成目標做好了鋪墊。因此,在整個活動中,孩子們都表現(xiàn)得不錯,積極性很高,收到了良好的效果。

  2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思,我是個轉崗教師,還沒有真正接觸幼兒,是剛接觸幼兒教育,所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解,對他們的經驗水平、學習的特點和個性特征都沒有很好的掌握,所以沒有很好地把握教育內容的核心及其發(fā)展線索,所設計的活動方案可能沒有促進幼兒很好的發(fā)展。

  3、對師幼互動的反思活動:開始是用謎語導入新課,之后教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等,使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關注。

  4. 如果讓你重新上這節(jié)課,如果讓我重新上這節(jié)課,我會與其他教師共同學習,在活動設計上多花點心思,把活動過程設計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒,讓他們多說,使全體幼兒全身心的投入活動中。

25、小班音樂教案《我有一雙小小手》含反思

  設計意圖:

  孩子們剛入園,我們班開展了“認識自己”主題活動,孩子們了解了身體各部位的名稱,學習了《小小手》的兒歌后,我選擇了這首歌曲,旨在讓孩子們通過愉快的音樂鞏固所學的知識。這首歌曲幼兒易掌握,對剛入學一個月的小班幼兒難度不太大,在幼兒知識經驗積累的基礎上,孩子也能從中體驗快樂。

  活動目標:

  1、理解歌曲內容,愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。

  2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動重點難點:

  重點:學唱歌曲。

  難點:隨音樂合拍的演唱。

  活動準備:

  圖片,幼兒左手貼一朵小紅。

  活動過程:

  一、節(jié)奏練習 拍手問好,練習節(jié)奏。

  小朋友們,下午好!楊老師,下午好!一起和客人老師問好:客人老師,下午好!

  小朋友,小朋友,大家快快來坐好。

  楊老師,楊老師,我們快快來坐好。

  談話:剛才我們拍著手相互問好,小朋友們認識自己的小手嗎?(認識)

  二、理解歌詞內容

  (一)、學習“我有一雙小小手,一只左來一只右”

  1、師:你有幾只小小手?

  2、幼:(兩只)用完整的話來說一說。

  3、師:(出示圖)我們有兩只小小手,“兩只”還可以用一個詞來說,你知道嗎?

  4、幼兒說

  5、師:“兩只”還可以說“一雙”,我有一雙小小手。

  6、幼兒跟說“我有一雙小小手”

  7、師:指導幼兒認識左右手。一雙小小手,也有自己的名字,你知道嗎?[快思老師.教案網出處](拿筆的那只手是右手)(畫紅花的那只手是左手)

  8、領讀“我有一雙小小手,一只左來一只右”

  (二)、學習“小小手、小小手,一共十個手指頭”

  1、師、小小手上還有手指頭,我們一起來數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。

  2、幼、十根,幼兒數(shù)一數(shù),完整的學說:“小小手、小小手、一共十根手指頭。

  (三)、完整地讀兒歌。

  1、拍著節(jié)奏來說兒歌。 我們拍著手跟著老師說說這個兒歌。

  2、做著動作來說兒歌

  三、學唱歌曲

  1、這首兒歌不僅可以讀,還可以唱出來,現(xiàn)在我們來聽老師唱一次。像老師這樣坐好了。

  2、這次老師跟著琴來唱一次,前奏我們點頭。

  3、老師看見有的小朋友想唱啦,那現(xiàn)在跟著老師來唱一次。注意前奏。

  4、這次我們做著動作來唱一次。

  5、男女小朋友比賽唱。

  6、請小朋友表演唱。

  四、結束活動

  全體起立唱一次歌,我們今天學的這首歌兒名字叫《我有一雙小小手》,回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽,再和爸爸媽媽說一說我們的小小手會做什么事?

  活動反思:

  整節(jié)課設計比較流暢,課前緊跟目標,預想到了重點難點,想到了解決的方法,比較順利。整節(jié)活動幼兒愿意參與活動,表現(xiàn)積極?;顒娱_始部分我利用師幼拍著手相互問好,練習了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分,我主要運用圖片,動作幫助幼兒理解歌詞,認識左右手時,我在活動前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花,幫助幼兒區(qū)分左右手,降低了難度。學習了歌曲內容后,拍著手說歌詞,既幫助幼兒熟悉了歌詞,又感受了節(jié)奏,重點讓幼兒練習了最后一句“一共十個手指頭”的節(jié)奏,解決了難點。學唱歌曲后,讓幼兒當小歌唱家,登臺演唱,激發(fā)了幼兒的積極性,把活動推向高潮?;顒又写蟛糠钟變悍e極參與,只有兩名幼兒認識左右手時,在弄自己的厚外套,教師這時才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準備,也要照顧到孩子,排除干擾影響幼兒的因素,如活動前要如廁,穿的衣服是否合適,幼兒身體是否舒服等。

26、小班健康優(yōu)秀教案《我有一雙小小手》含反思

  活動意圖:

  現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力,另外也能使孩子認識自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。

  活動目標:

  1.知道手掌各部分名稱(手心,手背,指甲,五指)

  2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

  3.樂于探索、交流與分享。

  4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

  活動準備:

  律動《我有一雙小小手》音樂,手的圖片,小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品

  活動過程:

  一、導入部分律動《我有一雙小小手》引出活動教師帶領幼兒隨音樂做小手的動作,感受小手的活動。

  二、展開部分

  1)觀察小手,認識小手師:請小朋友仔細觀察自己的小手,告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)總結:我們都有兩只手,一共十個指頭,我們的手指不僅不一樣長還不一樣粗。"出自:屈;老.師教案網"長得又粗又矮是大拇指,站在大拇指旁邊的是食指,個子最高的是中指,長得又瘦又小的是小拇指,剩下沒有名字的叫無名指。我們的小手上還有指甲,一面是手心一面是手背出示手的圖片,請小朋友們再熟悉一遍手心手背,指甲和五個手指

  2)小手的本領引導幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手很能干。

  師:你的小手會做什么事?

  幼兒:我的小手會拍球、穿衣服……。

  2、除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。

  (在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

  3、在幼兒玩玩具時,老師詢問小朋友:你的小手在干什么?

  4、引導說清手的動作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

  4、老師:“誰還知道小手還有什么特殊的本領,(招招手)這是什么意思?”

  幼兒:再見或不要。

  老師:(做“過來”的動作)這是什么意思?

  幼兒:來來來。

  .......

  老師小結:原來小手它會說話。

  3)引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動手,勤動手。

  教師提問:除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?

  (與旁邊的幼兒交流,請個別幼兒回答)老師小結:

  小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,怎樣使自己的小手更能干?

  啟發(fā)幼兒想想:

  如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干?

  教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。

  4)教育幼兒講究衛(wèi)生,保護自己的小手。

  師:小手這么能干,我們怎么保護小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟,接著交給幼兒洗手的正確動作,讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長不長,教育幼兒勤剪指甲;此外還有不吸吮手指;不玩刀子,剪子,冬天洗完手要抹護手霜,出門要戴棉手套等。

  活動延伸:

  1.組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲等,在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。

  2.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

  活動反思:

  采用律動引入——師生討論——探索感知——談話小結的教學流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達成教育目標。

  首先通過幼兒自己的活動來進行,通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。然后通過玩游戲操作,使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過傾聽教師講解、回答問題,孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過讓幼兒自我觀察。從而懂得了怎樣保護自己的小手。

27、小班綜合優(yōu)質課教案《我有一雙小小手》含反思

  活動目的:

  1、復習歌曲《我有一雙小小手》,鞏固幼兒對手心手背的認識。

  2、欣賞手指彩繪,鞏固紅、黃、藍顏色的認識,培養(yǎng)幼兒對手掌作畫的興趣,獲得愉悅的藝術體驗。

  3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動準備:

  1、玩具手掌與幼兒人數(shù)相等。

  2、自制CAI課件,歡快音樂磁帶。

  3、幼兒作畫材料、抹布等。

  活動過程:

  (一)幼兒手拿玩具手掌在老師的帶領下伴隨著歡快節(jié)奏的音樂進入活動室。

  (二)復習歌曲《我有一雙小小手》。

  1、教師:“小手在哪兒呀?”(幼兒伸出雙手并回答)

  2、教師:“我們都有一雙小小手,(伸出左手)這是哪只手呀?”(伸出右手)這是哪只手呀?(幼兒回答)

  3、教師:“手心在哪里呀?”(幼兒回答)

  4、教師:“手背在哪里呀?(幼兒回答)

  5、教師:“我們還學過很多關于小手的歌曲,現(xiàn)在我們一起來唱一下吧!

  教師和幼兒一起復習歌曲《我有一雙小小手》

  (三)欣賞手指彩繪,增強幼兒對手的作用的了解

  教師:“你們知道嗎?我們的手不僅可以做事情,還可以在上面繪畫呢!“快思老師.教.案網出處”我們一起來欣賞一下。(播發(fā)CAI課件并讓幼兒說出圖片內容)

  (四)幼兒作畫

  1、教師:剛才的小動物好看嗎?你們一定也想試一下吧?你們看,老師為你們準備了顏料,想請小朋友們用你們的小手掌給大樹添上漂亮的樹葉呢!來,看一下都有一些什么顏色?

  (分別出示不同顏色的顏料,要求幼兒說出顏色)教師:“你們可以挑自己喜歡的顏色,好嗎?”

  2、幼兒作畫,教師指導

  (五)教師對幼兒的作品做簡單點評并結束活動

  教學反思:

  幼兒能了解認識自己的十個手指頭,并能說出每個手指頭的名稱,可以開展一些主題延伸活動

  1、在一日活動中,讓幼兒反復練習伸手指,說指名。

  2、開展“我的小手真能干”活動,鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

28、中班教案《我有好辦法》含反思

活動目標:

  (1)能動腦筋嘗試使用磁鐵、大頭針、糨糊、雙面膠等不同材料,使小圖片固定在不同質地的直立的板上。

  (2)能分析比較使用不同材料進行固定的特點。

  (3)學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  (4)學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

活動準備:

  雙面膠、磁性板、動植物、人物的小圖片若干。

活動過程:

  1.出示小圖片及各種材料,引起幼兒動腦嘗試的欲望。教師:秋天真美麗,這里有許多小朋友自己涂。剪的秋天的花果樹。人和動物的圖片,我們來把這些小圖片放在板上,看畫講故事,好嗎?可是我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢?

  2.幼兒動腦,根據已有的經驗想出幾種方法進行嘗試。

  (1)請幼兒將自己的想法表述給大家聽。(可以用糨糊貼,大頭針釘)

  (2)幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來固定,并注意畫面的安排。教師注意觀察幼兒的嘗試過程并與其適當交流。如教師問:“你用什么方法固定小圖片的?”

  (3)幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法,并討論在什么板上用什么方法最好,哪些方法不能用。

  (4)幼兒再次嘗試使用多種方法進行固定,并注意在不同質地的板上選用不同的較為合適的方法。

教學反思:

  讓幼兒學會承擔不同的探索職責,使幼兒能找到適合自己的位置,有利于其主體性得到最大的體現(xiàn)。在這種活動環(huán)境中來促進幼兒積極思維、主動交流分享對方的經驗,對于探索中產生的各種預測是否正確并不重要,教師應真誠地接納和認可,要力求每個幼兒在探究活動中都有所發(fā)現(xiàn),有成功的體驗。幼兒與教師的平等關系,幼兒與幼兒互相學習互相合作的伙伴關系,能激發(fā)幼兒的學習欲望,增強自主性,使幼兒真正成為學習的主人。

29、中班教案《如果我是一片云》

教學目標:

  1.熟悉歌曲旋律,理解并學唱歌曲《如果我是一片云》。

  2.體驗游戲的樂趣,在游戲中鞏固、練習并仿編歌曲。

  3.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

教學重點:

  學唱歌曲教學難點:仿編歌曲。

教學準備:

  小云的頭飾,PPT課件,教學掛圖節(jié)奏圖片。

教學設計:

  一、開始部分

  1、小朋友們好,我是一片云,我想出去找朋友,我一邊走一邊高興的唱著歌,《如果我是一片云》如果我是一片云,我是一片云,我要飄到小河里,飄到小河里……

  2、唉,小朋友們和我一起唱起來唱歌好不好啊?

  (發(fā)音練習)教師彈奏:

  如果我是一片云,啦啦啦啦啦我要飄到小河里,啦啦啦啦啦如果我是一片云,啦啦啦啦啦我要飄到大海里,啦啦啦啦啦如果我是一片云,啦啦啦啦啦我要飄到花園里,啦啦啦啦啦(非常棒)

  二、基本部分

  1、師:我走呀走,我找到了好多朋友,我找到了哪些朋友,小朋友仔細聽。師唱《如果我是一片云》。

  唉,小云找到了哪些好朋友啊?(小魚和小蝦)小云找到小魚和小蝦它們在一起干了什么呢?(一起做游戲)

  2、唉,歌曲里還唱到了些什么呢,我們再來聽一遍好嗎?

  教師提問:歌曲中都唱到了什么,它們在做什么?

  3、小朋友記得可清楚了,來,現(xiàn)在看黑板,劉老師在黑板上把所有歌曲中的內容全部都畫出來了,可是呢,這些順序都是不對的,我要請個小朋友按歌曲中的內容正確的排列出來。

  小朋友是自己排列呢,還是劉老師唱歌你來排列呢?

  4、小朋友看看他到底排對了沒有,那我們來驗證一下。

  師唱《如果我是一片云》,糾正順序。

  那現(xiàn)在我們一起小手指著圖譜把歌曲唱一遍好嗎?

  5、我們小朋友真棒,那我們現(xiàn)在一起來玩?zhèn)€傳遞的游戲吧。

  (出示小狗玩具)老師請一位小朋友來傳遞,歌曲結束,傳遞有時結束結束,傳遞到誰,就從他那繼續(xù)傳遞。邊做游戲邊唱《如果我是一片云》(反復幾遍)

  6、現(xiàn)在呢,我們換一種玩法,在來做搶椅子的游戲。

  現(xiàn)在呢,我們要玩一個更難的游戲了,老師要抽掉一把小椅子,沒有搶到小椅子的小朋友呢,就請他來闖關好嗎?里面有很難的問題要他回答,你們怕不怕啊?闖關成功的小朋友有獎勵哦。

  游戲:搶椅子《如果我是一片云》

  (1)哎呀,他是今天我們第一個闖關的小勇士,來,我們看看。播放課件圖片1,師問:你來告訴老師,小云飄到了哪里啊?

  小河里有4幅圖片,有兩幅圖是錯誤的,它不應該呆在小河里啊,它是那兩幅圖呢,那小河里剩下什么了啊?

  那現(xiàn)在我們把小河的歌唱一遍好嗎?

  他是今天第一個闖關成功的孩子,我們給他戴上小紅花好嗎?

  (2)來,看看第二關是什么,仔細看,播放課件圖片2,師問:你來告訴老師,小云飄到了哪里啊?森林里有4幅圖片,有兩幅圖是錯誤的,它不應該呆在森林里,它是那兩幅圖呢,那森林里剩下什么了啊?

  那現(xiàn)在我們把森林的歌唱一遍好嗎?

  現(xiàn)在我們已經闖了幾關了啊?我們幫他戴上小紅花好嗎?還有兩關要闖,一關比一關難,好,我們闖第三關。

  (3)游戲:搶椅子《如果我是一片云》

  播放課件圖片3,這會小云會飄到哪里啊、池塘里有4幅圖片,有兩幅圖是錯誤的,它不應該呆在池塘里,它是那兩幅圖呢,那森林里剩下什么了啊?

  這會呢我要請這位小朋友唱池塘的歌曲,好嗎?池塘里的歌好挺嗎?第三關闖關成功。

  (4)現(xiàn)在老師要問小朋友一個問題,如果你是一片云,你想要飄到哪里呢?還有沒有其他的想法?

  (4)好了,我們現(xiàn)在闖第四關好嗎?

  游戲:搶椅子《如果我是一片云》

  播放課件圖片3

  師:如果我是一片云,你想飄到那里去啊?教師提示引導幼兒填詞。

  三、結束部分

  1、這首歌你們都學會了嗎,這會老師呢要抽掉幾幅圖譜,你們還會唱出來嗎?

  2、如果我們是小云,我們飄到校園里去看看,我們能找到誰和我們一起做游戲呢?

30、中班教案《如果我有一塊錢》

【活動目標】

  1.看看、聽聽、猜猜,理解故事內容。

  2.嘗試用“如果(現(xiàn)在)……我要……”的句式講述自己的想法,提高表達能力。

  3.體驗三只小熊一起游戲、一起幫助雪人的快樂情感。

  4.理解故事內容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。

  5.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

【活動準備】

  1.故事PPT制作;

  2.小熊圖片;

  3.幼兒有去超市購物經驗。

【活動過程】

  一、故事直接導入,激發(fā)興趣。

  1.森林里有三只小熊,他們總是一起生活,一起游戲,非??鞓贰C刻焱砩?,他們都會悄悄來到一家很特別的商店門口,這家店叫做“一元店”。

  2.你們知道什么叫“一元店”嗎?

  二、閱讀理解,觀看ppt,觀察講述。

  1.理解并學說故事中小熊的話。

  (1)三只熊透過商店的玻璃窗上往里瞧,商店里有哪些東西呢?你能用“怎樣的什么”來說說這些東西嗎?

  (2)看到這些東西,小熊們感覺怎么樣?

  (3)他們會說什么呢?(播放錄音)第一只小熊是怎么說的?

  (4)用猜測——驗證的方法學習第二、三只小熊的話。

  (5)小熊的游戲真好玩,你們也想玩一玩嗎?如果你也有一塊錢,你最想買什么東西?那我們也用小熊做的游戲“如果我有一塊錢,我要買……”來試一試,好嗎?

  2.運用句式,仿編小熊的話。

  (1)告訴你們一個好消息,有一天早上熊媽媽真的給了他們每人一塊錢!三只小熊拿到錢以后會怎么樣呢?你是從哪里看出來的?

  (2)老師逐一出示畫面,展示三只小熊想買的東西:

  a)氣球可以怎么玩呢?

  b)機器人有什么本領呢?

  c)勺子有什么用呢?

  (3)小熊以前玩游戲的時候說“如果我有一塊錢”,現(xiàn)在有錢了,還能這么說嗎?現(xiàn)在他們有一塊錢了,可以說?

  引導幼兒通過觀察思考,運用句式“現(xiàn)在……我要……”來仿編兒歌。

  (4)表演游戲中鞏固“現(xiàn)在……我要……”的句式

  3.欣賞小熊幫助雪人的故事情節(jié)。

  (1)三只小熊為什么要緊緊地握著一塊錢?

  (2)雪人拉拉碰到了什么問題?三只小熊又會怎么做呢?

  (3)現(xiàn)在三只小熊沒有了一塊錢,但他們還是很快樂,為什么呢?

  小結:幫助別人就是一件快樂的事,朋友快樂了,自己就會很快樂!

  三、閱讀結尾。

  1.晚上三只熊又去干什么了?

  2.玩他們自己發(fā)明的什么游戲?

31、中班教案《要是我有一條尾巴》含反思

活動目標:

  1、能夠展開想象用“要是我有......我會......”的假設語句說完整的話。

  2、感受詩歌豐富的想象和諷刺幽默。

  3、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

  4、理解詩歌內容,大膽講述簡單的事情。

重點難點:

  幼兒繼續(xù)展開想象,仿編詩歌

活動準備:

  歌曲《尾巴歌》、有關動物的卡片

活動過程:

  一、導入

  教師彈,幼兒表演唱《尾巴哥》(兩名幼兒到前面展示)

  師提問:

  1、歌詞中有我們學過的相反的詞,哪位小朋友找到了?

  2、閉上眼睛思考:所有的動物都有尾巴嗎?猜測尾巴的用途

  3、動物有尾巴,我們人類有嗎?想不想有?我們的小朋友就想有,那是在什么情況下呢?(找三個小朋友到前面邊說詩歌邊表演)

  二、新授

  師:其實不僅尾巴能幫助我們做事情,其他的器官一樣能幫助我們解決問題,比如:

  1、簡說現(xiàn)實生活中的事情及書上的四幅圖

  2、出示第一幅圖:袋鼠跳(觀察特點,然后用“要是我有.......我會......”說完整的話);出示第二幅圖:老鷹抓魚;第三幅圖:小魔仙;第四幅圖:貓抓老鼠;大象噴水:第六幅圖:長頸鹿吃樹葉;分別找小朋友用上邊的句式說完整的話(教師啟發(fā)、引導、鼓勵、獎勵、糾錯,直至說完整)

  3、創(chuàng)編詩歌

  把以上創(chuàng)編的幾句話連起來,再引導幼兒說出結尾一段(教孩子用“這些”概括)

  三、師總結

  我們有時候遇到困難了就想有長腿、鷹爪等,可那是用來做有益的事情,小朋友想:袋鼠有長腿跑得快,可是下課的時候,下樓做游戲的時候,去廁所的時候等等,我們能不能像袋鼠那樣飛快的跑出去?要像誰那樣?好吧,就讓我們像貓博士那樣按順序和老師一起出去做游戲!

  四、相關經驗鏈接

  科學(幼兒能夠根據已有的經驗,在詩歌學習中發(fā)揮想象,拓寬思路)

活動延伸:

  幼兒繼續(xù)展開想象,仿編詩歌

課后反思:

  在教學活動中,由于教師做了充分的準備:表演歌曲、出示圖片,使得幼兒在活動中積極思考,大膽想象,再加之教師適時點播,課堂氣氛活躍,幼兒認真思考積極回答問題,能夠有序連貫清楚地表達出自己的想法。幼兒也從中感受到了詩歌的有趣幽默。初步懂得了假設的關系。課堂效果非常好。

32、中班教案《一塊錢買一個夢》

【活動目標】

  1、有情趣地傾聽故事,初步理解故事內容。

  2、懂得“金錢并非萬能的”道理。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

【活動準備】

  1、繪本《一塊錢買一夢》和課件

  2、錢袋一個及各種面值的錢幣

【活動過程】

  一、回憶買東西的經驗

  ——你們買過東西嗎?買東西要用什么?

  ——你用錢買過什么?

  游戲:(導入:今天,楊老師也要給你們錢,讓你去買東西。)

  ——你拿了多少錢?想去買什么?

  二、觀察畫面,理解故事情節(jié)。

  1、觀察封面,引出故事。

  ——今天,有一只可愛的小松鼠,他也想去買東西。猜猜看,他想去買什么?

  2、傾聽故事,初步理解故事內容。

  1)觀看課件,教師分段講述故事。(1-10)

  ——故事的名字叫什么?

  ——小松鼠發(fā)現(xiàn)自己沒有做夢,決定怎么辦?(決定去買夢)

  (買到嗎?他都去問誰買了?咱們接著聽故事)

  2)觀看課件,教師講述故事。(11-14)

  ——小松鼠問誰買夢?他是怎么問的?大鯉魚是怎么回答的?

  (——你好,大鯉魚!你能賣一個夢給我嗎?)

  (——我常常做夢,可是我沒有辦法賣給你,你還是想想別的辦法吧!)

  3)觀看課件,教師講述故事。(15-16)

  ——小松鼠問誰買夢?他是怎么說的?天鵝小姐是怎么回答的?

  (——天鵝小姐,你能賣一個夢給我嗎?)

  (——不行吧?夢好像是不能買,也不能賣的。)

  4)觀看課件,教師講述故事。(17-18)

  ——小松鼠問誰買夢?小白兔是怎么回答的?

  (——做夢要靠自己,你不可能用錢買到夢的!)

  5)觀看課件,教師講述故事。(19-28)

  ——小松鼠最后得到了一個夢,他是怎樣得到的?

  總結:在我們的生活中有很多的東西是能夠有錢買到了,但也有很多東西用錢買不到的,想一想,在我們生活中有哪些東西是錢買不到的,要怎樣才能得到?

附故事:

  一塊錢買一個夢

  小松鼠住在一棵橡樹上,這里的果子很多,他的日子過得很快樂。有一天,飛來了一只小紅鳥,小紅鳥告訴小松鼠:“我做了一個夢,夢見自己變成了一只五顏六色的大孔雀。”“真的啊!會做夢真好!”小松鼠羨慕地說。

  小紅鳥走后,小松鼠心想:“我今天晚上也要做一個夢!”他很早就上床睡覺了,睡得好沉、好香、好舒服。天亮了,小鳥嘰嘰喳喳地叫著,小松鼠醒來后,摸著頭想:“我怎么沒有做夢呢?”小松鼠非常地失望,想不通為什么自己沒有做夢。

  小松鼠決定去向別人買一個夢。他打開錢包,拿出一塊錢,高高興興地走出了家門,要去買一個屬于自己的夢。

  小松鼠來到池塘邊,遇見了大鯉魚。小松鼠說:“你好,大鯉魚!你能賣一個夢給我嗎?”大鯉魚從水面探出頭來,奇怪地看著小松鼠。他這輩子第一次聽說有人要買夢,他很客氣地對小松鼠說:“我常常做夢,可是我沒辦法賣給你,你還是想想別的辦法吧!”說完,大鯉魚又潛入水中游走了。

  小松鼠又遇到了天鵝,他急忙問天鵝:“天鵝小姐,你能賣藝個夢給我嗎?”“不行吧?夢好像是不能買,也不能賣的。”天鵝說完話,拍拍翅膀飛上了天空。

  小松鼠買不到夢,感到很沮喪。白天過去了,夜晚來臨了。小松鼠坐在床上想:“別人都會做夢,為什么我不會呢?”

  想著,想著,小松鼠累了,睡著了。突然間,他看見自己跟大鯉魚在水底游泳,水底的世界真的很漂亮,很特別。接著,他騎在天鵝的背上,跟著天鵝飛上高高的天空,四處去旅行。

  喔喔喔——公雞叫著,天亮了。

  清晨,暖暖的陽光照在小松鼠身上,小松鼠醒了過來,心里好高興,因為他做了一個又長又好玩的夢。

33、中班優(yōu)秀語言課教案《猜猜我有多愛你》含反思

  活動目標

  1.傾聽故事,感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

  2.通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流,體驗母子和母女之情。

  3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛,表達自己的情感。

  4.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5.理解故事內容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。

  活動準備

  1.繪本PPT

  2.圖片:大海、柳樹、月亮星星、圍巾、鄭州

  活動過程

  一、導入認識書名。這本書叫什么名字,這本書里的愛字在哪里其他的字可以不認識,可是這個愛字你一定要認識.

  二、閱讀圖書PPT

  1.這個故事講的是誰和誰的愛的故事

  2.我們一起聽一聽這個愛的故事晚上,小兔子該上床睡覺了,可是他拉著媽媽的耳朵不放要他聽自己說話。他對媽媽說:"媽媽,猜猜我有多愛你。"媽媽說:"這我可猜不出來。"小兔子把手張開,張到無法再張開說:"媽媽 , 我愛你有這么多。"媽媽一看,也把手張開,張到無法再張開說:"我愛你有這么多。"小兔子一看:"哦, 真多啊!"

  提問:小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀用了一個張開的動作, 嘴里說:"我愛你有這么多,"誰來和媽媽比比誰的愛多。

  小兔子為什么要把手張開?因為她愛媽媽, 小兔子說:"我愛你一直到我的手指頭。"媽媽說:"我愛你一直到我的手指頭。"小兔子一看, 阿,真高啊!小兔又在原地拼命地跳說:"我跳得有多高,我就有多愛你。"媽媽說:"我跳得有多高,我就有多愛你。"提問:小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的,跳得方法,邊跳邊說,"我跳得有多高,我就有多愛你"舉手指頭的方法,說:"我愛你一直到我的手指頭。"小兔子說著說著來到了哪里? 他們看到了什么花、山、樹、小河、竹子……小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛,"媽媽竹子有多高,我就有多愛你。"你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎?小草有多多我就有多愛你,天有多高我就有多愛你,花有多漂亮我就有多愛你。

  三、談話活動教師出示圖片

  大海、柳樹、月亮星星、圍巾、鄭州

  你能用什么來說說看對媽媽的愛。圍巾有多長,我就有多愛你。

  媽媽說:"房子有多高就有多愛你。"等等說著說著,小兔子累了,看著月亮說:"媽媽,我愛你從這里到月亮那里。"說著,說著,睡著了,媽媽說:"傻孩子,媽媽愛你從這里到月亮那里,又從月亮那里回到這里。"這里的愛多嗎?請把你的愛告訴你愛的人,你最愛誰呢?

  教學反思:

  此次活動主要是讓幼兒學會用“XX多XX,就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式?;顒右婚_始以圖片導入,吸引孩子的注意力。接著分段講故事,通過故事內容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學說這個句式。在這個過程中,多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一,可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時,還是自己講的較多,應該讓孩子多說,并且對于孩子的回答應該多多追問,拓寬他們的思維。在進行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利,因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候,由于孩子們已經聽過這個故事,單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽,可以采用分角色的方式,孩子們扮演小兔子,老師扮演兔媽媽來表演整個故事,這樣孩子們可以參與其中,會覺得更有趣。

34、中班科學活動教案《我有一雙小小手》含反思

  活動目標:

  1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。

  2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  中班科學活動教案《我有一雙小小手》

  活動準備:

  《我有一雙小小手》歌曲

  活動過程:

  一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

  十個好朋友,你有我也有。

  五個在左,五個在右。

  只會干活,不會開口。

  二、認識自己的手。

  1、引導幼兒觀察自己的手,教師提問:小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?

  2、認識并學說手指名。

  (1)師:"(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?"

  (2)師:"(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!"(幼兒學說"大拇指")"(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點數(shù)和拿食物的時候經常用到它,就叫它食指好不好?""(伸出中指)它在中間,又是個子最高的,就叫它中指吧!""(伸出小指)它最小,就叫它小指!""(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!"

  (3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》,并表演相應的動作。

  3、做"玩手指"游戲。

  (1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

  (2)引導幼兒按教師指令,讓某個手指"彎下去"或"站起來",練習手指的靈活性。

  4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用"我們的手做什么?"說一句話。

  三、活動延伸

  1、在一日活動中,讓幼兒反復練習伸手指,說指名。

  2、開展"我的小手真能干"活動,鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事

  教學反思

  活動的設計反思:

  在設計活動時,我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動的趣味性,盡力讓幼兒能積極地參加活動。

  活動過程反思:

  1、對幼兒發(fā)展的反思,在整個活動中,先讓幼兒猜謎語,猜到是手后,認識自己的小手及每個小手指的名稱,接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧?;顒又性O計了多種形式,使課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子的參與興趣,為有效達成目標做好了鋪墊。因此,在整個活動中,孩子們都表現(xiàn)得不錯,積極性很高,收到了良好的效果。

  2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思,我是個轉崗教師,還沒有真正接觸幼兒,是剛接觸幼兒教育,所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解,對他們的經驗水平、學習的特點和個性特征都沒有很好的掌握,所以沒有很好地把握教育內容的核心及其發(fā)展線索,所設計的活動方案可能沒有促進幼兒很好的發(fā)展。

  3、對師幼互動的反思活動:開始是用謎語導入新課,之后教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等,使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關注。

  4. 如果讓你重新上這節(jié)課,如果讓我重新上這節(jié)課,我會與其他教師共同學習,在活動設計上多花點心思,把活動過程設計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒,讓他們多說,使全體幼兒全身心的投入活動中。

35、中班教案《小鱷魚的錢包》

教學目標

  1、理解故事,能根據故事情節(jié)展開想象,完整清楚的表達自己的想法。

  2、具有初步的理財意識。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。

教學重點與難點

  重點:引導幼兒仔細觀察畫面,能根據故事情節(jié)展開合理想象。

  難點:幫助幼兒掌握一些最基本的理財知識,有初步的理財意識。

教學準備

  1、物質準備:PPT繪本、、統(tǒng)計表、信封、10元、5元 2元紙幣、1元硬幣、筆。

  2、幼兒前期經驗準備:幼兒認識過人民幣、會20以內加減運算的經驗。

教學過程:

  一、情景導入,激發(fā)興趣

  播放PPT1

  師:今天老師帶來了一張圖片,能認出圖片上的動物嗎?

  幼:鱷魚

  師:你從哪里看出來?

  幼:尖尖的牙齒

  師:鱷魚有一副尖銳的牙齒,給你們怎樣的感覺?

  幼:很兇……

  師:今天的故事就發(fā)生在這條看似兇猛的鱷魚身上。

  播放PPT2(聽故事)

  師:1)這樣的想法到底對嗎?說說你的理由?

  幼:要還給主人。

  師:不是自己的東西就應該無歸原主。

  過渡:那我們的小鱷魚是怎么想的呢?

  播放PPT3可是小鱷魚決定要去找錢包的主人

  小結:原來看似兇猛的小鱷魚和你們一樣,都有著一個誠實的心。

  二 、理解故事、預測發(fā)展

  (一)自主閱讀,猜測故事情節(jié)。

  1播放PPT4

  師:但是小鱷魚在尋找錢包主人的路上會遇到了3件事情,我們分成3個小組,每個小組仔細閱讀一件事情,待會把你們小組看的這件事情告訴大家。

  **閱讀事件1

  師:請第一小組來介紹一下,小鱷魚遇到的第一件事情。(請一名幼兒介紹)

  師:小鱷魚會用這錢幫助老鱷魚嗎?聽一聽故事里師怎么說的?(聽故事)

  小結:小鱷魚堅持自己的想法,不是自己的東西堅決不能用。

  **閱讀事件2

  師:小鱷魚遇到的第二件事情?(請一名幼兒介紹)

  師:你們都相信小鱷魚能控制自己,不去買漂亮的鞋子嗎?來聽聽到底怎么回事吧!(聽故事)

  師:小鱷魚在看到最渴望的紅靴子時,她是怎么想的呀?

  幼:她想從錢包里拿出一點錢出來……

  小結:是呀,小鱷魚的內心有些動搖了,不過好在最后還是控制住了自己不好的想法。

  **閱讀事件3

  師:接下去,還會發(fā)生什么事呢?小鱷魚還能控制住自己嗎?(請一名幼兒介紹)

  幼:小鱷魚在飲料點,很渴……

  師:小鱷魚真的會做到嗎?我們往下聽(播放故事)

  小結:面對這么多的誘惑,小鱷魚還能堅持到最后,控制住自己,真不是一件容易的事情。

  師:其實生活中也有許多事情要我們像小鱷魚一樣學會控制的,你們遇到過嗎?(生活中哪些事情我們需要控制的)

  (幼兒自由回答)

  小結:生活中需要我們控制的事情還真不少,看來呀,你們真的長大了。

  過渡:那最終小鱷魚找到錢包的主人了嗎?我們接著往下聽。

  (二)互動討論,經驗再現(xiàn)

  1、播放PPT5、播放PPT6播放PPT7(聽故事)

  師:分享、消費、投資理解這三個詞語嗎?

  幼:分享就是把好吃的東西和大家一起吃。

  師:和別人共同享受,還有補充嗎?

  師:有時候,一件高興的事,一份好的心情同樣也可以和朋友一起分享的。

  師:那消費呢?

  幼:買東西

  師:給自己買需要的東西。

  師:知道什么是投資嗎?

  幼:股票、買房子、做生意……

  師:投資就是讓錢生錢,把小錢變成大錢。

  2、播放PPT8

  師:小鱷魚會拿三個信封里的錢做什么呢?(邊說邊PPT演示,幫助幼兒已有經驗再現(xiàn))

  幼兒:分享里的錢會去幫助老鱷魚、消費里的錢去買鞋子和飲料、投資里面的錢……

  師:小鱷魚說謝謝你們給它這么多建議,到底做什么投資?它還得仔細考慮一下,

  三、小組操作,分配錢幣

  (一)播放PPT9介紹人民幣

  師:如果你們也像小鱷魚一樣有一筆錢,你準備怎么用呢?(幼兒自由回答)

  師:這些錢都認識嗎?有什么不一樣?

  小結:人民幣有紙幣和硬幣,不同面值的人民幣,它的顏色,形狀、大小都不一樣。

  (二)分組操作,分配錢幣、并記錄

  1、交代要求:現(xiàn)在我們四人一組、先商量、再分配,并在信封上做好記錄。

  (現(xiàn)在我們四人一組每組都準備了三個信封,請你們先商量這些錢要去干什么,然后再分配這三個信封,最后在每個信封上寫上金額。)

  師:先商量什么?(這些錢準備去干什么,怎么分配這三個信封;)

  2、幼兒分組操作。(每組請一名代表將該小組的分配結果記錄在記錄紙上)

  3、統(tǒng)計每個小組的分配情況

  師:現(xiàn)在我們來交流一下你們的分配情況吧。

  小結:第一組分享最多,看來你們比較有愛心,第二組消費最多,比較懂得生活哦,第三組投資最多,是一群小財迷哦。(為每組分的做多的部分貼上 的標記)

  四、情感遷移,回歸生活

  師:哪個小組來介紹一下,你們準備把每個信封里的錢去干什么呢?

  小結:其實我們每個小組都分配了三個信封,在自己享受的同時,還不忘記與別人分享,不過,不是每個人做了善事,都會有回報的,但是我們每個人都應該有一顆公益的心。

36、中班上學期語言教案《猜猜我有多愛你》含反思

活動目標:

  1、幼兒傾聽故事,感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。

  2、愿意用看得見的事物來描述自己的愛,嘗試用語言或肢體動作大膽表現(xiàn)。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

活動準備:

  1、繪本PPT、背景音樂《告別小蘇西》

  2、圖片:情景圖(大海和太陽)(月亮和星星)、柳樹、圍巾等

  3、頭飾(兔媽媽頭飾1個、小兔頭飾多個)、黑板

活動過程:

  談話活動(教師與幼兒)(2分鐘)

  1、直接導入。

  教師帶領幼兒認識書名,著重引出"愛"字,導出故事。(2分鐘)

  2、教師播放幻燈片分情節(jié)講故事,幼兒傾聽故事,感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。(10-12分鐘)

  (1)教師有感情的講故事(情節(jié)1),幼兒認真聽故事,教師針對故事內容向幼兒提問。

  師:小兔子用了一個什么動作表示愛?對媽媽說了一句什么話?小兔子為什么要把手臂張開,張到無法再張開?兔媽媽愛得多還是小兔愛得多?誰來和媽媽比比誰愛得多?(請一位幼兒和老師比誰愛得多)

  (2)教師有感情的講故事(情節(jié)2,情節(jié)3),幼兒認真聽故事,教師針對故事內容向幼兒提問。

  師:小兔子和兔媽媽還用了哪兩個動作?說了什么話表示對媽媽的愛?(幼兒站起來做動作并用語言說說)媽媽愛得多,還是小兔愛得多?我們班小朋友誰愛得多?誰來比比?(請2位幼兒比比誰愛得多)師:小兔子舉著手表示愛,他還用了什么動作表示愛?我們班誰跳得高誰就愛得多。(請1,2位坐著的孩子起來比一下)

  3、請幼兒用景象中的東西表示對媽媽的愛,嘗試用語言或肢體動作大膽表現(xiàn)。(教師有感情的講故事(情節(jié)4),幼兒認真聽故事,教師針對故事內容向幼兒提問。)師:這幅美麗的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔媽媽看到了什么?(幼兒觀察后回答)師:你能夠用其它的東西表示對媽媽的愛嗎?用一句話把愛大聲的說出來。

  師:除了這些還有很多可以用來表示愛的,告訴我你看到了什么?(教師依次出示圖片張貼在黑板上幼兒觀察)師:你能用這里的一樣東西表示對媽媽的愛嗎?心里有愛就要說出來呀,這樣別人才知道的。(幼兒用語言表達對媽媽的愛)

  4、情景表演(請幼兒扮演兔媽媽和小兔子體會故事中媽媽和孩子間的愛)教師和幼兒表演孩子和孩子表演教師扮演兔媽媽,帶著寶寶們去戶外找找還能用哪些東西表示愛。

教學反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

37、中班主題教案《猜猜我有多愛你》含反思

  活動目標:

  1.傾聽故事,感知可愛的小兔子和兔媽媽之間真摯深切的母女之情。

  2.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛,表達自己的情感。

  3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  4.愿意與媽媽互動,喜歡表達自己的想法。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  1.繪本PPT。

  2.圖片:太陽和海、柳樹、月亮、圍巾、徐州。

  活動過程:

  一、導入

  1.提問:

  (1)孩子們,你們愛自己的媽媽嘛?

  (2)有多愛?

  2.閱讀繪本(PPT)

  (1)讓我們一起先來分享一個故事。

  師:今天呀,老師要和小朋友們一起分享一個故事。看一看大屏幕,這個故事的名字叫什么,有人認識么?

  幼:“猜猜我有多愛你”。

  師:很好,藍色的字叫“猜猜”,下面是“我有多愛你”。故事的名字叫“猜猜我有多愛你”。這么多字有小朋友不認識沒關系,但是有一個字一定要認識?!皭邸毖劬春门?,一定要認得這個字,因為這是一個關于愛的故事。孩子們,在看一看這副圖,是關于誰和誰愛的故事?

  幼;兔子、兔媽媽、小兔子。

  師:是關于兔媽媽和小兔子愛的故事。兔媽媽和小兔子是怎么愛的呢,仔細聽,下面老師要講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛你》。

  (背景音樂起)天黑了,兔媽媽要小兔子趕快去睡覺??墒切⊥米永鴭寢尩膬芍婚L耳朵要她聽她說話。

  小兔子說:“媽媽,猜猜我有多愛你?!?/p>

  媽媽說:“哦,這我可猜不出來?!?/p>

  小兔子就把雙手張開,張到無法再開說:“我愛你有這么多?!?/p>

  媽媽一看也把手張開,張到無法再張開說:“哦,我愛你也有這么多。”

  師:孩子們,小兔子和兔媽媽用了一個什么動作表示“愛”的?做做看。對把手張開,張到怎么?大聲說出來?——張到無法在張開。張到無法在張開時還說了一句話 “我愛你有這么多?!边@是小兔子說的,媽媽也說了,媽媽把手張開說:“我愛你也有這么多?!笨匆豢春⒆觽?,是兔媽媽愛的多還是小兔子愛的多?

  幼:小兔子,兔媽媽。

  師:來,你來(請一名幼兒),你把手張開張到無法再張開說“我愛你有這么多。”好媽媽也來了,比一比看看,誰多?兔媽媽多,還是小兔子多,當然是兔媽媽多了(請幼兒回去)。

  師:小兔子一看媽媽把手張開張到無法再張開,媽媽愛我可真多呀。孩子們我們繼續(xù)看,小兔子又做了什么?

  小兔子把手伸得高高的說:“媽媽你看,我愛你,一直到我的手指頭?!?/p>

  媽媽一看,也把手伸得高高的說:“我愛你,也一直到我的手指頭。”

  小兔子一看:“喲,可真多呀。”小兔子在原地邊跳邊說:“媽媽,我跳的有多高就有多愛你。”

  媽媽一看,也在原地一蹦老高的說:“我跳的有多高也有多愛你?!?/p>

  小兔子一看,哎呦可真高呀。

  師:孩子們,小兔子剛才用了哪兩個動作表現(xiàn)出愛媽媽的。

  幼:一個跳,一個伸手。

  師:好,舉舉看,把手舉舉看,孩子們光做動作是不夠的,嘴巴里還說了什么?說說看。“我愛你,一直到我的手指頭”哦,愛的可真多呀,媽媽也說了“我愛你也到我的手指頭”誰愛的多?哦,媽媽愛的多。好,我們小朋友之間把手舉得高高的比一比誰愛誰媽媽更多。伸手比一比。(請兩名幼兒上臺)孩子們她們做動作,你們來幫他們說一說“我愛你一直到我的手指頭”比一比,伸得高高的。加油,再伸。(有一幼兒踮起腳尖)好,小兔子還用了一個什么動作表示愛的?

  幼:跳。

  師:我找一個坐的好的小朋友來跳一跳。(請一名幼兒上臺)下面的孩子們幫他說: “我跳的有多高,我就有多愛你?!蔽以谡乙粋€小朋友跟他比一比,(再請一名幼兒上臺)下面的小朋友幫他說“我跳的有多高,我就有多愛你”(請兩名幼兒下臺)。

  師:說著說著,小兔子和兔媽媽就來到了一座山腳下。孩子們,她們看到了一幅很美麗的景象,她們看到了什么?

  幼:小房子(看到小房子)小河(看到小河了)蘑菇、小花……

  師:看到山。看到路、看到草、看到欄桿,小兔子看到這么多的景象就用了一句話來形容說:“媽媽,山有多高,我就有多愛你?!闭f得好聽吧?孩子們,你能用其他的東西表示表示對媽媽的愛嗎?

  幼:樹。

  師:樹怎么了?

  幼:樹有多高,我就有多愛你。

  ……

  (2)故事延伸

  師:孩子們除了花有多美我有多愛你,草有多多我有多愛你,樹有多高我有多愛你。其實還有好多東西可以說,你們看這些是什么?(出示畫紙)

  幼:太陽和海、圍巾、柳樹、月亮、徐州。

  師:孩子們,你們能用這里的東西來表達愛嗎?

  幼:太陽有多高,我就有愛你。

  ……

  師:好,我們小朋友真棒。繼續(xù)看一看我們小兔子和兔媽媽怎么說的。

  小兔子望了望天上的月亮對媽媽說:“我愛你一直從這里到月亮那?!闭f完就睡著了。(文.章出自快思教.案網)兔媽媽看了看月亮輕輕的對小兔子說:“我愛你從這里一直到月亮那里,又從月亮那里在回到這里?!闭f完,兔媽媽輕輕的吻了吻小兔子就抱著她睡著了。

  結束小結:

  師:孩子們,這個故事里愛多不多?,F(xiàn)在請你回答我,你有多愛你的媽媽?

  幼:天有多藍,我就有多愛我媽媽。

  ……

  師:今天回家以后,一定要記得回家跟她說一說,說什么?

  幼:我愛你。

  師:好了,孩子們,跟后面的老師說“再見”吧。

  幼:老師再見!

  活動反思:

  《猜猜我有多愛你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說誰更愛對方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡單的動作、簡短的語言,卻將母子之間深切真摯的愛一一展現(xiàn)出來。每次閱讀都會觸動我的心房,帶著這份感動,我把它分享給了我班上的孩子們。

  在重視故事內容欣賞、情感體驗的同時,本活動將發(fā)展幼兒的語言做為核心,充分的利用繪本中每一幅圖,將“……有多……,我就有多愛你”的句式滲透到幼兒的意識之中,使幼兒自然的接受并能用這種方式表達出自己對媽媽的愛。因此在活動一開始,我輕輕地問:“孩子們,你們愛自己的媽媽嗎?”“愛!”我獲得了孩子們熱烈的回應。第二個問題:“有多愛?”孩子們開始七嘴八舌的回答說:“很愛很愛”、“非常愛”“特別愛”“我最愛我的媽媽”等,我便順勢引導孩子們去聽一聽、看一看小兔子和兔媽媽是怎么愛對方的?有多愛對方?并有意識的將“……有多……,我就有多愛你”的句式隨著故事的發(fā)展一遍遍的滲透給孩子們。起初,我發(fā)現(xiàn)由于新句式的結構對于幼兒來說比較陌生,在模仿和表達時他們的積極性明顯不足,還是習慣于用自己的方式來表達??蓪τ谕脣寢屌c小兔子之間充滿愛的動作,孩子們總是會不由自主的就跟著模仿起來,還特別興奮。于是,我立即調整活動計劃,請個別幼兒到前面來,用動作表現(xiàn)自己對媽媽的愛,并重點引導幼兒運用 “……有多……,我就有多愛你”,大大的提高了孩子們的參與性,他們開始熱情高漲,爭先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來表達自己對媽媽的愛,讓在場的老師們欣慰不已。新句式的運用也開始漸漸深入到孩子們的意識中,最后不僅會準確的表達出來,還進行了簡單的創(chuàng)編,讓我驚喜連連。

  活動雖然較為順利的結束了,可存在的問題也是不少的。大部分的孩子在我的引導下都有認真的閱讀繪本,對內容感興趣。但是對于我提出的問題,積極舉手回答的,僅僅局限在部分幼兒身上。還是會有個別幼兒游離于活動之外,靜靜的坐著,不去思索,不去回答。我有想過是不是我的問題不吸引他們?還是他們聽不懂我的提問?又或是幼兒在學習習慣上存在著明顯的差異。這也是今后在教學過程中我應該重點關注的地方,多給有想法但怯于舉手的孩子一些機會和肯定,增強沒有思考習慣的孩子一些學習的意識,力致于每個孩子都能得到良好的發(fā)展。

  自從閱讀過這個繪本之后,孩子們就愛上了里面的經典對話而樂此不疲,他們總是要興致勃勃的把書中小兔子的動作都演示一遍,還即興發(fā)揮創(chuàng)編一些類似的句式,如:老師我愛你,有我丟的小皮球那么遠;老師我愛你,有我跳繩跳的那么高;老師我愛你,像我家的小陀螺轉得那么快……感謝這本書,讓我班的孩子們見識到了愛的千姿百態(tài)和無限可能,讓我們相處的時光里充滿甜蜜、溫馨、滿足以及幸福!

38、中班下學期語言教案《如果我有一塊錢》

  【活動目標】

  1.看看、聽聽、猜猜,理解故事內容。

  2.嘗試用“如果(現(xiàn)在)……我要……”的句式講述自己的想法,提高表達能力。

  3.體驗三只小熊一起游戲、一起幫助雪人的快樂情感。

  【活動準備】

  1.故事PPT制作;

  2.小熊圖片;

  3.幼兒有去超市購物經驗。

  【活動過程】

  一、故事直接導入,激發(fā)興趣。

  1.森林里有三只小熊,他們總是一起生活,一起游戲,非常快樂。每天晚上,他們都會悄悄來到一家很特別的商店門口,這家店叫做“一元店”。

  2.你們知道什么叫“一元店”嗎?

  二、閱讀理解,觀看ppt,觀察講述。

  1.理解并學說故事中小熊的話。

  (1)三只熊透過商店的玻璃窗上往里瞧,商店里有哪些東西呢?你能用“怎樣的什么”來說說這些東西嗎?

  (2)看到這些東西,小熊們感覺怎么樣?

  (3)他們會說什么呢?(播放錄音)第一只小熊是怎么說的?

  (4)用猜測——驗證的方法學習第二、三只小熊的話。

  (5)小熊的游戲真好玩,你們也想玩一玩嗎?如果你也有一塊錢,你最想買什么東西?那我們也用小熊做的游戲“如果我有一塊錢,我要買……”來試一試,好嗎?

  2.運用句式,仿編小熊的話。

  (1)告訴你們一個好消息,有一天早上熊媽媽真的給了他們每人一塊錢!三只小熊拿到錢以后會怎么樣呢?你是從哪里看出來的?

  (2)老師逐一出示畫面,展示三只小熊想買的東西:

  a)氣球可以怎么玩呢?

  b)機器人有什么本領呢?

  c)勺子有什么用呢?

  (3)小熊以前玩游戲的時候說“如果我有一塊錢”,現(xiàn)在有錢了,還能這么說嗎?現(xiàn)在他們有一塊錢了,可以說?

  引導幼兒通過觀察思考,運用句式“現(xiàn)在……我要……”來仿編兒歌。

  (4)表演游戲中鞏固“現(xiàn)在……我要……”的句式

  3.欣賞小熊幫助雪人的故事情節(jié)。

  (1)三只小熊為什么要緊緊地握著一塊錢?

  (2)雪人拉拉碰到了什么問題?三只小熊又會怎么做呢?

  (3)現(xiàn)在三只小熊沒有了一塊錢,但他們還是很快樂,為什么呢?

  小結:幫助別人就是一件快樂的事,朋友快樂了,自己就會很快樂!

  三、閱讀結尾。

  1.晚上三只熊又去干什么了?

  2.玩他們自己發(fā)明的什么游戲?

39、中班音樂教案《我有小手》含反思

  活動目標:

  1.在仿編歌詞及兩兩結伴游戲的過程中學唱歌曲,在教師動作暗示下唱準休止符。

  2.歉意日常生活經驗,嘗試方便歌詞并演唱歌曲。

  3.在兩兩結伴游戲的過程中,積極尋找同伴,不拒絕發(fā)出邀請的同伴,初步感受相互交往的樂趣。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動準備:

  1.認識自己的收,知道手的作用。

  2.手偶1個。

  3.音樂磁帶、錄音機。

  活動過程:

  一、教師以手偶的是身份與幼兒互動。

  1.教師帶上手偶:小朋友們好!開學了,你們都成為中班的哥哥姐姐了,小木偶也特地趕來為你們祝賀啦!瞧!他在高興地干什么呀?

  二、教師范唱歌曲。

  1.教師以手偶的口吻:讓我來給你們表演個節(jié)目吧!我來唱首歌,名字叫《我有小手》。請你們聽聽我的小手在做什么、

  2.教師:我的歌兒唱完了,謝謝大家!

  三、師幼套理論歌詞,合作表演;幼兒初步學唱歌曲。

  1.教師:小朋友,剛才某某小朋友唱的歌里,小手在做什么?你們來做給我看看!

  2.教師反饋幼兒的動作,并反復示范,帶幼兒分句練習。

  3.教師:現(xiàn)在我來唱歌詞,你們來做動作,不記得動作的小朋友可以看我的手勢。

  4.教師:我們一起來唱這首歌。

  四、幼兒嘗試替換歌詞歌曲。

  1.教師我們的小手除了拍還可以干什么?(快思老師.教案網出處)

  五、幼兒兩兩結伴,變唱歌變做相關交流游戲。

  1.教師:下面請小朋友起立,聽前奏,找個好朋友手拉手,我們要來玩一個游戲。

  2.教師:剛才我們是自己玩小手拍拍的游戲,現(xiàn)在我們可以和朋友來拍一拍。

  3.教師:下面我們要來換另外的動作和好朋友一起玩了,注意聽!

  4.教師在前奏即將結束是,說出手的動作,幼兒邊唱變做兩兩交流。前奏再次開始,幼兒換一個朋友游戲。如此反復。

  活動延伸:

  區(qū)域活動:在美術角,讓幼兒創(chuàng)造性地回執(zhí)"手掌變化造型"。

  活動反思:

  《我有小手》是一首簡單易學且朗朗上口的歌曲,歌曲重點為:在教師動作的暗示下,學唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點為:創(chuàng)編歌曲,更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。今天歌唱活動一開始,我以猜謎語游戲的情景導入,游戲是幼兒最喜歡的活動形式,在這種方式的激發(fā)下幼兒表現(xiàn)出了濃厚的參與活動的興趣,他們積極主動的進行了學唱歌曲、仿編歌曲。

  活動中,為了更好地讓幼兒體驗歌曲的休止符,通過結合動作演示,孩子們較快地掌握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),先引導幼兒大膽想象小手還能干什么?比如:我有小手我點點點,我有小手我敲敲敲,我有小手我搓搓搓等。接著再引導孩子想想身體其他部位還能干什么?如:我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學會了歌曲,而且興致非常濃厚。最后環(huán)節(jié),孩子們兩兩結伴邊唱邊玩游戲,參與也非常積極。

  活動后,充分利用游戲活動和餐前活動的時間,引導幼兒邊唱歌邊兩兩結伴進行游戲,孩子們玩得樂此不疲。不但進一步促進幼兒之間友好交往,同時也讓孩子們在快樂游戲的同時更好地掌握了歌曲。

40、幼兒園大班社會禮儀教案《我有進餐好習慣》

  活動目標:

  1.了解文明進餐禮儀,知道主食、蔬菜、肉類、海鮮里有豐富的營養(yǎng)。

  2.能夠葷素搭配地選擇午餐,并正確地使用餐具,根據自己的飯量自主取餐。

  3.養(yǎng)成不挑食、不浪費的進餐習慣,提高自我服務能力。

  4.能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

  活動準備:

  1.活動前,幼兒與家長一起搜集主食、蔬菜、海鮮等食物中的營養(yǎng)介紹。

  2.教師與伙房聯(lián)系,午餐為幼兒提供主食、葷菜、素菜、水果各 2~3 種。

  3.為幼兒準備自主取餐的勺子、夾子等工具,播放輕音樂。

  4.準備:彩筆,畫紙,大展板,雙面膠等。

  5.故事《小白和小黑》圖片 4 幅:

  圖片 1:吃飯時,小白挑食,不吃青菜;小黑什么都吃,不挑食。圖片 2:小白生病了,躺在床上很痛苦;小黑在外面玩得很開心。

  圖片 3:同伴告訴小白:“就是因為你挑食,所以身體不好,總生病?!眻D片 4:小白向小黑學習,吃飯不再挑食了。

  活動建議

  1.不挑食,身體好。

  (1)欣賞故事《小白和小黑》,知道不挑食是好習慣。

  提出問題,引導幼兒討論:吃飯的時候,小白和小黑有什么不同?小白為什么總是生病?

  后來小白怎樣了?讓幼兒明白:應該向小黑學習,不挑食,身體好!

  (2)引導幼兒相互交流自己搜集的有關食品營養(yǎng)的資料,了解主食、蔬菜、肉類、海鮮里的各種營養(yǎng)物質。

  (3)制作“食物營養(yǎng)提示板”,以便報餐員每天為大家介紹飯菜營養(yǎng)。 幼兒用簡單的符號畫出各類食品的營養(yǎng)成分后,教師幫助幼兒將卡片按照主食,蔬菜、肉類、海鮮等進行分類并粘貼,制作成“食物營養(yǎng)提示板”。

  3、 快樂自助餐

  (1)介紹飯菜營養(yǎng),學習葷素搭配。

  請報餐員向大家介紹飯菜的品種和營養(yǎng),激發(fā)幼兒的食欲。教師可提問: 午餐怎樣搭配比較合理?水果什么時間吃比較合適?為什么?

  小結:注意粗細搭配、葷素搭配、干濕搭配,飯后吃水果有助于食物的消化。

  (2)交流討論,了解進餐禮儀。

  進餐前討論:吃自助餐時應該注意什么?使幼兒明確進餐禮儀:不擁擠,

  不撒飯;一次不要取很多,以免浪費;不夠時主動去取。

  (1)教師指導幼兒正確使用餐具,自主取餐。幼兒取餐后,可自由結伴就餐。在進餐過程中,教師可為幼兒播放輕音樂,創(chuàng)設寬松溫馨的進餐環(huán)境。

  附故事

  小白和小黑

  在同一個小區(qū)里,住著兩個好朋友,一個叫小白,一個叫小黑。吃飯的時候,小白很挑食,這個不吃,那個不吃,土豆、蘿卜、青菜都不愛吃,長得又瘦又黑, 經常生病。而小黑呢,他什么菜都喜歡吃,青菜、蘿卜、芹菜、豆腐、肉,從不挑食,大口大口吃得很香。小黑長得壯壯的,人人看了都喜愛。有一天,小白又生病了,來看望他的小伙伴說:“小白,你怎么又生病了?你看人家小黑,身體多壯啊,從來不生病?!毙“茁犃耍y為情的低下了頭。從此以后,小白學小黑, 樣樣菜都吃,沒吃多久,小白長的跟小黑一樣壯了,不再輕易生病了。小伙伴們見了也非常高興。

41、小班社會領域教案《我有玩具大家玩》教案與反思

  活動設計背景

  新《綱要》把讓孩子學習分享明確列入社會領域的教育內容中。從小培養(yǎng)幼兒的分享觀念和分享行為,幫助孩子們學會分享,可以健全幼兒人格,促進幼兒間良好人際關系的和諧發(fā)展。但是在帶小班的孩子玩玩具的時候,我發(fā)現(xiàn)有的孩子不喜歡和別人好好一起玩,喜歡獨占玩具,總是和別的小朋友鬧得不愉快,不懂得分享,為了讓小孩子們知道分享,能和其他小朋友一起好好的玩玩具,因此我設計了本次活動。

  活動目標

  1. 讓小朋友們懂得不獨占玩具,愿意將自己喜歡的玩具與大家分享,體驗交換玩具玩的快樂。

  2. 初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習慣。

  3. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4. 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

  7.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

  教學重點、難點

  重點:讓幼兒初步體驗分享的快樂。

  難點:體會自己一個人在家玩和大家一起玩的不同感受。

  活動準備

  1. 老師準備一些好玩的玩具。

  2. 請家長配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。

  活動過程

  (一)講述故事

  1、大意:小寶的爸爸給小寶買了一輛漂亮的玩具小汽車,車上還有燈,一開起來,燈一閃一閃的,還能唱歌,小寶可喜歡了,他走到那里就把玩具小汽車帶到哪里,他的鄰居小朋友明明看見了,說:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說:“我有小汽車才不和你玩?!绷崃峥匆娏?,說:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說:“我有小汽車才不和你玩?!闭f完就抱著小汽車跑開了,可是他一個人玩,慢慢的就覺得小汽車越來越沒有意思了。一天,他看見明明和玲玲在拍小皮球,就抱來了小汽車,和明明玲玲一起玩了起來,玩得可開心了。

  2、問題

  1)小寶剛開始是怎么做的?

  2)小寶后來又是怎么做的?

  3)小寶為什么和小朋友一起玩得很開心?

  3、小結“好孩子有玩具大家玩”

  (二)教師將玩具帶到幼兒園,告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具,它愿意和大家做朋友,請小朋友們也來玩。

  (三)鼓勵幼兒將自己帶來的家里面的玩具拿出來和大家一起玩。

  (四)和幼兒共同布置玩具角,布置時,請幼兒介紹自己帶來的玩具及玩法。

  (五)一起玩

  1)介紹自己的玩具名稱和玩法

  2)讓每個幼兒都有機會去玩具角玩。

  3)觀察幼兒是否只玩自己帶來的玩具,如何玩的?

  (六)小結,自然結束。

  “今天我們玩得真開心呀,原來大家一起玩可以比自己一個人玩更開心。和大家一起玩,不但可以交到好朋友,還可以玩到更多的玩具。所以,以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩?!?/p>

  活動延伸:

  1、每月定出一天為“玩具分享日”,請幼兒從家里拿來玩具和小朋友一起分享玩。

  2、從分享玩具延伸到別的東西的分享,在日常生活中,隨機教育,促進他們情感的交流,逐漸增強幼兒分享意識。

  教學反思

  整個活動,我貫徹生活教育和正面教育的原則。

  1、本次活動中,我摒棄了傳統(tǒng)社會性活動說教的舊觀念,用一種很自然的形式,以幼兒為主體,遵循由里及外的原則,首先幫助幼兒認清,自己擁有什么,自己可以使用什么。別人擁有什么,別人可以使用什么。然后老師做為一種中介,引導幼兒學會用一種既能表達自己的需要,又能讓對方接受的方式(分享、交換),去滿足需要,去提升幼兒的經驗,先享受,再分享,這是人的本能,更是社會性教育在這方面的基本點。

  2、對于活動中的突發(fā)事件的處理上。

  (1)孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象,我能以正面引導。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問問他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問題,引導孩子學會征求同伴的意愿。

  (2)在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個別幼兒不愿意分享的情況,我能適時引導,如“他的玩具很好玩,你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具,別人不愿意借給你,你是不是也會感到很難過呢?”……等問題,讓幼兒通過情感換位來體會,感受自己和別人的心理,慢慢地,這些孩子也愿意和別人分享了,開心快樂的神情流露于臉上。

  社會性的教育需要一個過程,我們也將通過在日常生活中的隨機教育和后續(xù)的延伸活動不斷地引導幼兒感受和體驗,不斷提升和發(fā)展。

42、幼兒園科學活動《我有好辦法》中班教案反思

  教材分析:

  生活中幼兒喜歡擺弄不同的材料和工具,動手、動腦操作、體驗能夠幫助幼兒提高觀察能力、判斷能力、探究能力。本次活動創(chuàng)設為班級布置大手和小手”展覽的真實情境, 引導幼兒在操作中感受磁鐵、安全圖釘?shù)炔煌潭ú牧系奶攸c及使用方式,鼓勵幼兒在實踐探究中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、積累經驗,培養(yǎng)幼兒動手、動腦筋解決問題的能力。

  活動目標:

  1.動腦筋嘗試使用不同固定材料,運用粘、貼、釘?shù)确椒ǎ瑢D片固定在不同質地的展板上。

  2.能說出活動過程中使用的材料的特點,能發(fā)現(xiàn)它們的不同。

  3.樂于動手、動腦解決問題。

  4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5.體驗解決問題的成就感。

  活動準備:

  1.磁鐵、安全圖釘、棉花、膠水、透明膠、雙面膠、磁性板、貼絨板、KT 板。

  2.收集生活中爸爸、媽媽、小朋友做事情的照片或繪畫作品。

  活動建議:

  一、提出布置“大手和小手”展覽的要求,引導幼兒討論布置方案。

  出示收集的生活中爸爸、媽媽、小朋友做事情的照片或繪畫作品,引導幼兒布置“大手和小手”展覽。

  提問:怎樣將照片和繪畫作品固定在展板上?

  二、鼓勵幼兒根據已有經驗用不同方法嘗試,提醒幼兒注意安全。

  1.請幼兒將自己的想法講給同伴聽。例如:用膠水粘;用圖釘釘;將棉花貼在表征作品上,再粘貼到貼絨板上。

  2.請幼兒再次嘗試使用不同的固定材料固定照片、作品,注意觀察幼兒的操作過程,提示幼兒合理安排展板的布局。

  提問:你是用什么方法固定照片的?

  3.請幼兒第 3 次嘗試固定照片、作品,提示幼兒不同質地的展板應選用不同的固定材料, 運用不同的固定方法。

  提問:不同的展板使用的方法一樣嗎?哪種方法最好?

  三、引導幼兒共同欣賞“大手和小手”展板,相互介紹展覽的內容,交流布置展板的過程, 感受做事成功的自豪感。

  活動延伸:

  1.引導幼兒和爸爸、媽媽一起裝訂小人書,練習用打孔、穿線等辦法裝訂圖書,感受訂書機、打孔機的作用

  2.請家長協(xié)助收各種安全的、便于幼兒使用的小工,在活動區(qū)投放工具箱'引導幼兒嘗試使用,感受小工具為生活帶來的便利。

  設計反思

  引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵孩子去學習知識?!薄吨改稀分赋觯河變旱乃季S特點是以具體形象思維為主,應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習,不應為追求知識和技能的掌握,對幼兒進行灌輸和強化訓練。通過本次活動幼兒會認識一些常見小工具,知道它們的造型及用途,但是幼兒對工具在日常生活中的應用都不會很熟悉,動手操作機會少使用率也不會很高。在整個活動中孩子們會沉浸在自由探索的氛圍中,在實踐操作中,幼兒動手能力會得到提高 。在探索環(huán)節(jié)中,幼兒會把自己的想法付諸實踐,使自己的好辦法完全展示出來。本次活動我感受到一個好的活動是要建立在孩子們的興趣之上的。只要是孩子感興趣的、貼近孩子實際生活的,那么他們就會投入、充分展現(xiàn)自己,并伴隨著活動的一個個環(huán)節(jié)成長。我的活動設計還很粗糙,需要在今后的學習中不斷改進。

43、幼兒園教案中班繪本猜猜我有多愛你教案反思

  活動目標:

  1.傾聽故事,能夠理解大小兔之間生動的語言、夸張的動作。

  2.能根據自己的生活經驗、嘗試用生動的語言和夸張的動作、表情來表達對媽媽的愛。

  3.體驗真摯、深切的母子之情。

  4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  活動準備:

  1.課件。

  2.兔玩具?;顒又仉y點:

  1.重點:傾聽故事,能夠理解大小兔之間生動的語言、夸張的動作。

  2.難點:能根據自己的生活經驗、嘗試用生動的語言和夸張的動作、表情來表達對媽媽的愛。

  活動過程:

  1.出示毛絨小兔、切入主題。

  提問:小兔很愛她的媽媽,猜一猜,小兔有多愛她?

  2.結合課件分段欣賞,幼兒初步理解故事內容。

  (1)逐步欣賞故事,感受小兔想告訴媽媽自己愛她更多一些的急切心情。

  欣賞故事第 1、2 段,提問:小兔是用什么方式來表達自己愛媽媽的?他說自己有多愛媽媽?他用了一個什么動作來表達他的愛?

  引導幼兒學說小兔和媽媽表達愛的對話;學做小兔的動作;把手臂張開,踮起腳,高舉手,使勁的跳……

  欣賞故事第 3 段,討論:小兔和兔媽媽誰比誰愛的更多?是小兔子只愛媽媽一點點嗎? 為什么?

  小結:小兔和兔媽媽都很愛對方,他們都想表達自己的愛有很多很多。

  3.教師以生動的神情,夸張的語言及動作配合圖片完整的講述故事。故事結尾處要漸慢, 將媽媽深愛感動時的柔情充分地表達出來。

  逐幅出示圖片,表演故事,重點引導幼兒將小兔總想告訴媽媽自己愛媽媽更多一些的急切心情表達出來。

  4.回憶生活經驗,嘗試用像小兔那樣生動的語言和夸張的動作表達對自己媽媽的愛。

  活動延伸:回家后用自己的方法讓媽媽知道自己有多么愛她。

  活動反思:

  《猜猜我有多愛你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說誰更愛對方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡單的動作、簡短的語言,卻將母子之間深切真摯的愛一一展現(xiàn)出來。每次閱讀都會觸動我的心房,帶著這份感動,我把它分享給了我班上的孩子們。

  在重視故事內容欣賞、情感體驗的同時,本活動將發(fā)展幼兒的語言做為核心,充分的利用繪本中每一幅圖,將“……有多……,我就有多愛你”的句式滲透到幼兒的意識之中,使幼兒自然的接受并能用這種方式表達出自己對媽媽的愛。因此在活動一開始,我輕輕地問:“孩子們,你們愛自己的媽媽嗎?”“愛!”我獲得了孩子們熱烈的回應。第二個問題:“有多愛?”孩子們開始七嘴八舌的回答說:“很愛很愛”、“非常愛”“特別愛”“我最愛我的媽媽”等,我便順勢引導孩子們去聽一聽、看一看小兔子和兔媽媽是怎么愛對方的?有多愛對方?并有意識的將“……有多……,我就有多愛你”的句式隨著故事的發(fā)展一遍遍的滲透給孩子們。起初,我發(fā)現(xiàn)由于新句式的結構對于幼兒來說比較陌生,在模仿和表達時他們的積極性明顯不足,還是習慣于用自己的方式來表達??蓪τ谕脣寢屌c小兔子之間充滿愛的動作,孩子們總是會不由自主的就跟著模仿起來,還特別興奮。于是,我立即調整活動計劃,請個別幼兒到前面來,用動作表現(xiàn)自己對媽媽的愛,并重點引導幼兒運用 “……有多……,我就有多愛你”,大大的提高了孩子們的參與性,他們開始熱情高漲,爭先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來表達自己對媽媽的愛,讓在場的老師們欣慰不已。新句式的運用也開始漸漸深入到孩子們的意識中,最后不僅會準確的表達出來,還進行了簡單的創(chuàng)編,讓我驚喜連連。

  活動雖然較為順利的結束了,可存在的問題也是不少的。大部分的孩子在我的引導下都有認真的閱讀繪本,對內容感興趣。但是對于我提出的問題,積極舉手回答的,僅僅局限在部分幼兒身上。還是會有個別幼兒游離于活動之外,靜靜的坐著,不去思索,不去回答。我有想過是不是我的問題不吸引他們?還是他們聽不懂我的提問?又或是幼兒在學習習慣上存在著明顯的差異。這也是今后在教學過程中我應該重點關注的地方,多給有想法但怯于舉手的孩子一些機會和肯定,增強沒有思考習慣的孩子一些學習的意識,力致于每個孩子都能得到良好的發(fā)展。

  自從閱讀過這個繪本之后,孩子們就愛上了里面的經典對話而樂此不疲,他們總是要興致勃勃的把書中小兔子的動作都演示一遍,還即興發(fā)揮創(chuàng)編一些類似的句式,如:老師我愛你,有我丟的小皮球那么遠;老師我愛你,有我跳繩跳的那么高;老師我愛你,像我家的小陀螺轉得那么快……感謝這本書,讓我班的孩子們見識到了愛的千姿百態(tài)和無限可能,讓我們相處的時光里充滿甜蜜、溫馨、滿足以及幸福!

44、中班繪本語言《猜猜我有多愛你》應彩云公開課教案

  活動目標:

  1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事,理解故事內容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。

  2、發(fā)展幼兒的擴散性思維,嘗試以具體的動作、語言來表達自己的情感。

  3、引導幼兒感悟真摯深切的“愛”的情感,并能勇敢地表達出來。能感受父母長輩的愛,懂得感恩。

  4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內容,感受主人公的心理變化。

  活動準備:《猜猜我有多愛你》繪本課件、小兔圖片、小兔子的各種動作圖

  活動過程:

  一、課前談話:

  二、第一遍閱讀:

  三、第二遍閱讀:趣聽故事

  師:今天上課老師希望小朋友可要認真聽,仔細看,還要積極開動腦筋啊,能做到嗎?(課件出示:小栗色兔)今天,老師給小朋友們帶來了一只小栗色兔子,大家和它打打招呼吧!

  師:下面就讓我們豎起耳朵瞪大眼睛跟著小栗色兔跳進故事吧!故事的名字就是《猜猜我有多愛你》

  (課件翻書頁)師讀故事:小兔子要上床睡覺了,它緊緊抓著大兔子的長耳朵,它想干嘛呢?

  要大兔子好好地聽它說?!安虏挛矣卸鄲勰?”小兔子說。

  師:那小兔子是怎么做的?(課件翻,師讀故事:“我愛你這么多?!毙⊥米影咽直蹚堥_,張的不能再張。(邊讀師邊做動作)

  師:他拼命撐開,不能再開了

  師:那大兔子呢?(翻書讀:大兔子有對更長的手臂,它張開來一比,說:“可是我愛你這么多。”)

  師:這可真多啊,大兔子個兒大,小兔子又會想出什么辦法,向媽媽表達愛呢?

  (師翻書,讀故事):“我愛你,像我舉得這么高,高得不能再高?!毙⊥米诱f,雙臂用力往上舉。

  師:小朋友們做做這個動作。(做動作)

  師:小兔子想:要是有那么長的手臂就好了,(師翻書,讀:“小兔子又有一個好主意,它把頭頂在樹干上倒立了起來,它說:“我愛你一直到我的腳指頭這么多?!?小兔子又有好辦法了,這回想到什么辦法?

  師:(看圖片)手撐地,腳在樹干上,是夠高的

  師:(翻)大兔子又是怎么做的呢?:“大兔子一把抓起小兔子的手,將它拋起來,飛的比它的頭還要高,說:“我愛你到你的腳指頭這么多?!?/p>

  師:小兔子又有好辦法了,“小兔子笑了起來,說:“我愛你像我跳的這么高,高的不能再高?!彼^來又跳過去?!?/p>

  師:誰愿做小兔子來讀讀(指名上臺跳并讀讀)

  師:是啊,小兔子太羨慕大兔子了,他想個什么方法才能超過對媽媽的愛呢?

  師(翻)讀故事:“我愛你,像這條小路伸到小河那么遠。”小兔子喊了起來。什么叫“喊”

  (讀故事)大兔子說:“我愛你,一直到過了小河,越過山的那一邊?!?/p>

  師:(讀故事)“小兔子想,那真的很遠,它揉了揉紅紅的眼睛,開始困了,想不出來了?!毙⊥米訉嵲谔Я耍氩怀龈嗟臇|西了。

  “它抬頭看看樹叢后面的一大片黑夜,覺得沒有什么東西比天空更遙遠的了?!彼钟泻弥饕饬?,他想到什么了?(仔細觀察圖,答案就在圖上哦。)

  師:讀故事,哦原來是“我愛你一直到月亮那里?!毙⊥米诱f。

  師:小兔子說完,就閉上了眼睛(師讀故事):“大兔子輕輕抱起頻頻打著呵欠的小兔子,把小兔子放在柔軟的草上,然后低下頭來親親小兔子,說了聲“晚安”。然后,大兔子在小兔子的身邊躺下,小聲微笑著說:“我愛你,從這里一直到月亮,再從月亮那里……繞回來

  師:故事完了,到底是誰愛誰多一些呢?(貼:愛)

  師小結:我也想說說我的想法,小兔子確實愛大兔,但不管怎么樣孩子的愛永遠也超不過父母對孩子的愛。

  四、回憶鞏固:

  師:老師的故事講完了,大家喜歡嗎?只要大家喜歡,以后老師還會為小朋友帶來更多,更好的故事呢!

  師:(出示小棕兔)看看老師今天把誰帶來了?想不想把它帶回家呢?下面我們就一起做一個游戲,只要大家回答一個問題,答對了就可以把兔寶寶帶回家了。

  1.今天聽了一個什么故事? 2.故事中都有誰? 3.“猜猜我有多愛你?!笔钦l說的呢?

  4.小兔表達愛的方式是哪些?(根據學生回答出示相應的圖,再做一做動作)

  5.故事中大兔的哪一個動作最能表現(xiàn)對小兔的愛?

  五、學著感恩:

  師:你覺得在你的心里“大兔子”就是你的誰呢?他都為你做了什么呢?和同學們說一說(交流)

  師:老師相信你一定和故事中的小兔一樣很愛你的“大兔子”和我們說說他是怎么愛你的?

  大家說的很好,老師也能感受到他們對你們的愛,你想對他們說什么呢?(回答)

  (向家長表達愛)

  六、課堂總結:

  師:愛讓我們這個世界明亮起來,當你很愛很愛一個人的時候,就想把這種感覺表達出來。愛,只有表達出來才會更溫馨,就請孩子大聲的和老師一起說出“我愛你”(加手語)

  師:讓我們對今天到場的所有的家長大聲的喊:“我愛你?!睅熒R做動作。

  師:老師希望小朋友都學會擁有一顆感恩的心,那就讓我們把一首我們最想唱的歌在今天用這種特別的方式獻給我們每天操勞的爸爸、媽媽吧!

  (師生齊唱歌曲《感恩的心》邊唱邊做手語)下課