中班教案《花菜和卷心菜》

中班教案《花菜和卷心菜》

1、中班教案《花菜和卷心菜》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解花菜和卷心菜的特征，知道它們的食用方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的習(xí)慣。

　　3、對(duì)花菜和卷心菜有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　花菜、卷心菜若干，菜刀一把，熟制花菜和卷心菜若干，調(diào)羹。

教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)：

　　小朋友，我們昨天參觀了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，我們都看見了什么啊?(幼兒發(fā)言)小朋友真棒，記得這么多東西，為了獎(jiǎng)勵(lì)你 們老師給你們變一個(gè)魔術(shù)，好不好?

　　出示盒子。

　　這個(gè)盒子里面是什么?(幼兒發(fā)言)

　　請(qǐng)你們把眼睛閉起來。(將事先準(zhǔn)備的花菜從盒子了拿出來)可以睜開眼睛了。這是什么?(花菜和卷心菜)

　　二、認(rèn)識(shí)花菜和卷心菜

　　A、出示花菜。

　　1、這是什么?(花菜)

　　在小朋友的桌子上有花菜，請(qǐng)小朋友看看它的葉子：

　　1、花菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)

　　2、葉子邊上是什么樣子的?(尖尖的，有點(diǎn)粗糙)

　　3、葉子上這條白的是什么?(葉埂、葉柄)

　　4、葉子的埂子是什么樣的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)

　　教師總結(jié)葉子的樣子：花菜的葉子是橢圓形的，邊上尖尖的，葉柄長(zhǎng)長(zhǎng)的。(幼兒跟念)

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把葉子剝下來

　　5、我們現(xiàn)在把葉子撥掉還剩下了什么?(花菜)

　　6、花菜是什么樣子的?(像一朵花)

　　7、什么顏色的?(乳白色的)

　　我們把花菜掰開看看是什么?(許許多多的小花球)

　　教師總結(jié)：花菜是一種營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜，是有許許多多的小花球組成的。

　　B、出示卷心菜

　　1、卷心菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)

　　2、什么顏色的?(綠色)

　　3、葉埂身什么樣子的?(很短)

　　用刀將卷心菜切開，讓幼兒觀察里面的顏色。

　　教師用手剝菜葉讓幼兒觀察

　　4、它是由許多什么組成的?(葉子)

　　教師總結(jié)：卷心菜的葉子是橢圓形的，綠色的，是由許許多多的葉子組成的，因?yàn)樗娜~子是一層一層包起來的，所 以也叫‘包心菜’。

　　C、比較花菜和卷心菜的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

　　我們認(rèn)識(shí)了花菜和卷心菜那么請(qǐng)聰明的小朋友看看它們有什么地方是一樣的?什么地方有不同?(幼兒發(fā)言)

　　三、了解花菜和卷心菜的實(shí)用方法

　　品嘗花菜和卷心菜

　　1、小朋友都吃過花菜和卷心菜嗎?(吃過)

　　2、那么花菜和卷心菜要怎么吃呢?(炒熟了吃)

　　3、有誰(shuí)還記得是什么味道?

　　好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友品嘗花菜和卷心菜，一會(huì)告訴老師是什么味道的?

　　(品嘗后幼兒發(fā)言)

　　小朋友知道花菜和卷心菜是誰(shuí)中出來的嗎?(農(nóng)民伯伯)

　　小結(jié)：花菜和卷心菜都是蔬菜，是農(nóng)民伯伯種出來的?；ú撕途硇牟硕家斐浴Ｋ鼈兊奈兜栗r，營(yíng)養(yǎng)好小朋友吃了，身體會(huì)長(zhǎng)的更好的。

　　四、結(jié)束

　　請(qǐng)小朋友和老師一起把這些花菜和卷心菜整理好，好不好?

2、中班教案《稻子和麥子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察能區(qū)分稻子和麥子的不同。

　　2、體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。

　　3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　稻子、麥子實(shí)物和圖片等

活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)稻子和麥子

　　1、引出：這幾天呀，農(nóng)民伯伯很開心，他們種的莊稼都豐收了。請(qǐng)你們來說說秋天有哪些莊稼豐收了?

　　————————————稻子、玉米、棉花、各種豆…….

　　2、FLASH欣賞：豐收的秋天(加入動(dòng)作)

　　小結(jié)：秋天有很多莊稼都豐收了，有稻子、棉花…..，真是個(gè)收獲的季節(jié)!

　　3.可是呀，農(nóng)民伯伯遇上了一個(gè)難題，他呀分不出稻子和麥子，讓我們來幫幫他吧。

　　(分稻子和麥子)說說稻子和麥子有什么不同?(圖片)

　　————————稻子長(zhǎng)的彎彎的，象……/麥子長(zhǎng)的直直的，象……(稻穗和麥穗)

　　4.稻子和麥子還有什么不一樣的小秘密?(脫粒后的稻子和麥子)

　　————————麥子有一根根尖尖的，象針一樣的(麥芒)

　　————————稻子頭上有個(gè)小缺口、白色的，麥子身上有一條裂縫

　　————————稻子用來做米飯、米糕、稀飯，麥子用來做蛋糕、面包……

　　————————稻子長(zhǎng)在水田里，麥子長(zhǎng)在旱田里

　　小結(jié)：原來呀，稻子和麥子有這么多的小秘密，他們各有各的用處。

　　二、故事：稻子和麥子

　　1、稻子和麥子一個(gè)種在水田里，一個(gè)種在旱田里，到底是怎么回事呢?我們一起來聽聽。

　　2、小結(jié)：原來呀，他們太調(diào)皮了，經(jīng)常打打鬧鬧……(提醒幼兒在玩的時(shí)候不能打架，注意安全)

　　三、歌表演：鼓上的小米粒

　　“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的響，米粒跳的高，小鼓唱的輕，米粒跳的低，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳。……”

活動(dòng)反思：

　　稻子和麥子對(duì)于幼兒來說是比較陌生的，他們從來沒親身體驗(yàn)過。在這次活動(dòng)之前，我們透過班里幼兒家長(zhǎng)的配合，做了一張調(diào)查表并且?guī)в變喝タ戳耸崭詈玫牡咀印＿@次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒通過觀察能區(qū)分稻子和麥子的不同并且體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。為了達(dá)到這兩個(gè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)稻子和麥子、故事：稻子和麥子、歌表演：鼓上的小米粒。

　　在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性比較高，發(fā)言也比較熱烈。由于事前的調(diào)查表和實(shí)地觀察、觸摸使幼兒積累了很好的前期經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于稻子和麥子的基本特征比較了解，多數(shù)幼兒都能說出自己的想法。幼兒通過自己剝開稻子和麥子的外殼，觀察了稻子和麥子的內(nèi)部特征，既培養(yǎng)了幼兒自我觀察的能力，也形成了良好的生生互動(dòng)，并讓幼兒大膽的向聽課的家長(zhǎng)說說自己觀察到的小秘密，鼓勵(lì)幼兒大膽的展示自己。因此，我覺得活動(dòng)前的前期經(jīng)驗(yàn)是非常重要的，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富。對(duì)于他們來說，只有自己親身經(jīng)歷、接觸和看到的，才能讓他們有話可講，才能有自己的思想和意識(shí)。

　　但是，在整個(gè)活動(dòng)中還是有不足之處。首先，沒有考慮到環(huán)境的變化。由于是向家長(zhǎng)開放的半日活動(dòng)，有的幼兒顯的有點(diǎn)異常興奮，雖然活動(dòng)氛圍熱烈，但是部分幼兒不能仔細(xì)傾聽其他幼兒的發(fā)言，導(dǎo)致回答重復(fù)的比較多。其次，幼兒的問題意識(shí)不是很強(qiáng)。在活動(dòng)中，我聽見在我邊上的幼兒在剝開稻子和麥子后，輕聲的說了一句“怎么會(huì)這樣”其實(shí)，他在觀察后產(chǎn)生了問題，但當(dāng)我讓他提出問題時(shí)，卻膽怯了。因此，我覺得對(duì)于中班的幼兒來說，培養(yǎng)好他們的傾聽的能力比較重要。這樣，在活動(dòng)中既有利于教師和孩子之間的互動(dòng)，也有利于孩子和孩子之間的互動(dòng)。而問題意識(shí)是讓孩子通過自我觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題并能在活動(dòng)中讓同伴幫助自己解決問題。

3、中班教案《卷心菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能通過仔細(xì)觀察和充分感知卷心菜的獨(dú)特的線條特點(diǎn)。

　　2.能自主的用線條表現(xiàn)出來，鼓勵(lì)幼兒耐心的將卷心菜內(nèi)的線條畫出來。

　　3.體驗(yàn)像大師一樣繪畫的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具備線描裝飾經(jīng)驗(yàn)，能使用勾線筆進(jìn)行繪畫活動(dòng)。

　　材料準(zhǔn)備：勾線筆、卷心菜7個(gè)(留有1個(gè)完整的卷心菜、橫切3個(gè)、豎切3個(gè))，大師線描寫生作品《卷心菜》圖片做成ppt、操作紙、小黑板一塊。

活動(dòng)過程：

　　一、觀察導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)卷心菜獨(dú)特的線條特點(diǎn)。

　　1.出示一個(gè)完整的卷心菜，幼兒自由觀察。

　　(1)教師：老師手上拿的是什么呀?仔細(xì)觀察卷心菜你看到了什么?(經(jīng)脈有粗有細(xì))這些線條是怎樣的?用你的小手來畫一畫呢。

　　(2)教師：“你們想不想知道卷心菜里面是什么樣子的?”

　　2.教師橫切卷心菜，幼兒自由觀察。

　　教師拿著切開來的卷心菜提問：你覺得它像什么?(像一朵花、像一棵樹等)卷心菜里面是什么樣子的?(展示在投影儀上讓幼兒觀察線條)這些線條是什么樣子的呢?(一層一層包起來的而且是密密的擺在里面)

　　教師：讓我們一起沿著卷心菜上線條走一走。(幼兒徒手練習(xí)畫線條)有誰(shuí)愿意在我的畫紙上畫一畫呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作)

　　二、教師出示大師作品讓幼兒欣賞。

　　1.教師：大師也為卷心菜畫了張像，我們一起看看是什么樣的?

　　2.出示豎切面的卷心菜圖片讓幼兒欣賞。

　　3.教師提出繪畫要求：先畫出橫切面的輪廓，只要畫一個(gè)，輪廓要畫大一點(diǎn)。再畫里面的線條，線條是密密的一層一層的包起來的，小朋友畫的時(shí)候要耐心的把卷心菜內(nèi)的線條畫下來。

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1.教師：我們也做一位大師來畫一畫吧。記住卷心菜很大哦!

　　2.鼓勵(lì)幼兒耐心細(xì)致地畫出線條。

　　四、欣賞與評(píng)價(jià)。

　　幼兒將作品展示出來，互相欣賞。

教學(xué)反思：

　　總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

4、中班教案《小豬和靴子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。

　　2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

　　3.愿意大膽想象，并能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

　　4.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動(dòng)，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，以及在平時(shí)有樂于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件。

　　2.表演道具(背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束)

活動(dòng)過程：

　　一、自由講述，引出課題

　　出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰(shuí)?

　　提問：小豬發(fā)現(xiàn)的這個(gè)口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢?可以用來做什么呢?

　　(讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發(fā)展情節(jié)。)

　　二、視聽結(jié)合，想象講述

　　1.課件逐一展示，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓勵(lì)他們大膽想一想并說一說。

　　提問：你覺得小豬會(huì)碰見誰(shuí)，小動(dòng)物又會(huì)對(duì)小豬說什么?小豬把這個(gè)紅紅的東西當(dāng)作了什么?

　　2.完整的欣賞故事，并為故事取名字。

　　提問：和小伙伴討論一下，為故事取一個(gè)名字。

　　(在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束，重點(diǎn)理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的完整性以及幼兒在活動(dòng)中的主體性。)

　　三、遷移主題，滲透教育

　　提問：你喜歡小豬嗎?為什么?

　　(分析了故事中小豬的性格特點(diǎn)，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。)

　　提問：請(qǐng)你說說在平時(shí)拾到東西后是怎么做的?是怎么樂于助人的?

　　(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過討論，滲透到平時(shí)的生活中，從而鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做樂于助人的好孩子。)

　　四、故事表演，積累經(jīng)驗(yàn)

　　請(qǐng)幼兒自由組合分配角色進(jìn)行表演。

　　(讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。)

活動(dòng)延伸：

　　結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。

活動(dòng)反思：

　　我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，設(shè)計(jì)成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓他們?cè)谧灾?、?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語(yǔ)言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。

5、中班教案《益蟲和害蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.區(qū)別益蟲和害蟲，知道昆蟲與人們的關(guān)系。

　　2.了解一些保護(hù)益蟲、防治害蟲的方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)益蟲和害蟲。區(qū)別益蟲和害蟲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　背景、掛圖各一幅 蜜蜂 蜻蜓 青蛙 蜘蛛 蟑螂 蚊子 蒼蠅 蝗蟲等圖片

活動(dòng)過程

　　一、開始部分：談話、引入新課。

　　欣賞歌曲《小蜻蜓》，然后請(qǐng)幼兒回答問題：A.歌曲里唱的是誰(shuí)呀? B.它在干什么? C.為什么要捕捉蚊子?

　　二、基本部分：

　　1、認(rèn)識(shí)益蟲和害蟲： 出示背景、掛圖，讓幼兒帶著問題觀察、思考。

　　2、逐一出示蜜蜂、蜻蜓等昆蟲圖片，引導(dǎo)幼兒說出其名稱、外形特征、生活習(xí)性等。

　　3、區(qū)別、分類：先請(qǐng)幼兒將圖片分別擺放在兩個(gè)貼有益蟲和害蟲的方框內(nèi)，然后再由大家檢查歸類是否正確。最后歸納：對(duì)我們?nèi)祟惿a(chǎn)、生活有用的我們給它起個(gè)名字叫益蟲。相反，對(duì)我們?nèi)祟惿a(chǎn)、生活有害的我們給它起個(gè)名字叫害蟲。

　　4、保護(hù)益蟲，消滅害蟲：A、當(dāng)我們看到益蟲的時(shí)候應(yīng)該怎么做?(不要捕捉益蟲，讓它們幫助我們消滅害蟲)B、還有什么方法能保護(hù)益蟲?(不亂撒農(nóng)藥) C、發(fā)現(xiàn)害蟲應(yīng)該怎么辦?(將其殺死)E、還有什么辦法能消滅害蟲?(殺蟲劑、滅蟲燈等能很快殺死害蟲) 5、互動(dòng)：老師反復(fù)說出昆蟲名稱和出示昆蟲圖片，引導(dǎo)小朋友用動(dòng)作、表情來判斷益蟲和害蟲。(拍手、跺腳、跑、跳、哈哈笑、撅嘴、站、蹲等)

　　三、結(jié)束部分：人們喜歡那些昆蟲?討厭那些昆蟲?為什么?

　　小結(jié)：益蟲是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該好好保護(hù)它們;害蟲是危害我們生產(chǎn)和身體健康的壞家伙。我們一起到外面消滅害蟲去吧!

　　四、延伸部分：學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》。

教學(xué)反思

　　本教學(xué)活動(dòng)成功之處在于直觀、通俗易懂，通過使用背景、掛圖、圖片等，幼兒的注意力很快被吸引住了。幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì)很多，課堂氣氛活躍，過程由淺入深，隨機(jī)應(yīng)變，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓幼兒成為活動(dòng)的主體，老師跟著幼兒的思路走。一問一答的式教學(xué)，使幼兒的語(yǔ)言能力也得到了訓(xùn)練和發(fā)展，圓滿地達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。如果圖片人手一份的話，還可以進(jìn)行更多的玩法，效果將更加圓滿。

6、中班教案《小雨和花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。

　　2.將日常觀察到的雨點(diǎn)下落情景用舞蹈動(dòng)作表演，通過夸大動(dòng)作幅度來表現(xiàn)不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿勢(shì)，以及小花喝水時(shí)快樂的神態(tài)。

　　3.在表演中體驗(yàn)小雨對(duì)花的關(guān)愛以及花對(duì)小雨的感激之情。

　　4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件

　　2.幼兒在教師的引導(dǎo)下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。

活動(dòng)過程：

　　一、幼兒欣賞樂曲《小雨和花》，初步熟悉樂曲的旋律。

　　師：“小雨在干什么?”

　　二、欣賞課件，熟悉樂曲的內(nèi)容

　　師：“小雨和小花在做什么?”

　　三、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編A段小雨落下的動(dòng)作。

　　1.教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動(dòng)作。

　　師：小雨是怎樣落下的?從哪兒落到哪兒呢?

　　2.教師唱譜，幼兒重點(diǎn)練習(xí)按樂句做小雨由上而下落下的動(dòng)作。教師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂曲休止的時(shí)候蹲下。

　　師：小雨有沒有落下來啊?怎么落下來的?

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)A段，重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒通過手部抖動(dòng)、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)小雨。并練習(xí)邊走邊做小雨落下的動(dòng)作。

　　四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編B段動(dòng)作。

　　1.教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表示花喝水時(shí)快樂的樣子。

　　師：小花喝水嗎?那你們來做做小花喝水時(shí)高興的樣子。

　　2.教師做雨點(diǎn)的動(dòng)作，幼兒練習(xí)隨雨點(diǎn)方位調(diào)整自己身體的姿態(tài)。

　　師：小雨點(diǎn)來了，小花要看這小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)在哪個(gè)方向，小花就要朝著那個(gè)方向和小雨點(diǎn)做游戲。

　　3.幼兒隨音樂完整地練習(xí)B段。教師引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、表情上表現(xiàn)出快樂和感激之情。

　　師：花開心是什么樣子?除了可以用動(dòng)作表示，也可以用什么樣表情讓人感覺小花很快樂呢?

　　五、幼兒聽音樂完整地表演兩次。

　　1.教師分配角色，指導(dǎo)扮演花的幼兒散點(diǎn)站位。

　　2.教師引導(dǎo)一部分幼兒當(dāng)小雨，然后隨音樂分角色表演。教師可以不斷地運(yùn)用贊美的語(yǔ)言和積極的神態(tài)對(duì)幼兒的表演給予及時(shí)的肯定。

　　3.交換角色，聽音樂再次完整地表演。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候，小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí)，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別，看不出小雨和小花的角色，動(dòng)作混在一起，看不清楚。

7、中班教案《螞蟻和西瓜》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過對(duì)封面的觀察，推測(cè)故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。

　　2.通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢(shì)，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。

　　3.培養(yǎng)孩子的想象力，感受螞蟻的智慧。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)PPT.

　　2.螞蟻和西瓜的小書若干。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢(shì)，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容

教學(xué)過程：

　　一、開始部分

　　1.請(qǐng)幼兒向客人老師問好。

　　2.今天范老師給小朋友帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看一看。提問：圖上有什么?他們發(fā)現(xiàn)了什么?(螞蟻和西瓜)

　　二、基本部分

　　1 . 他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢?找到的是一塊什么樣的西瓜?(很開心，開心的都跳起來了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜)

　　2 . (1)接下來他們會(huì)把這塊大西瓜怎么樣呢?(會(huì)吃掉它)

　　(2)那你覺得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎?(不能)

　　(3)那怎么辦呢?(把它帶回家)螞蟻是怎么做的?(一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推)

　　3 . 螞蟻跑到城堡里去搬救兵!

　　4 . 出示螞蟻城堡圖。提問：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀?請(qǐng)幼兒仔細(xì)認(rèn)真的觀察一下，注意觀察時(shí)要按照一定的順序，并說一說。

　　5 . 小螞蟻也到了，我們來聽聽它是怎么喊的?(喂，我在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦)

　　6 . 他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣?他們應(yīng)該如何搬回家呢?請(qǐng)你幫他想個(gè)好辦法?(請(qǐng)幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小螞蟻想個(gè)好辦法)

　　7 . 我們一起來看看螞蟻們是怎么做的?(一起推，用杠桿撬，)可是西瓜還是紋絲不動(dòng)。(用鏟子挖，用吊桶運(yùn))

　　8 . 家里都裝滿了，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完(吃的飽飽的，都躺在地上休息呢)

　　9 . 圖片都看完了，范老師將這些圖片編成了一個(gè)故事，請(qǐng)你完整的欣賞。欣賞時(shí)，請(qǐng)你想想螞蟻把西瓜皮做成了什么?

　　三、結(jié)束部分

　　范老師也給小朋友們準(zhǔn)備了故事書，請(qǐng)你兩人合作看一本，邊看邊給你的好朋友說說這個(gè)故事。故事書要從封面開始一頁(yè)一頁(yè)往下翻，和你的同伴講完，你可以講給后面的客人老師聽一聽。

教學(xué)反思：

　　本節(jié)語(yǔ)言課，由于多次改動(dòng)故事情節(jié)，因此，上課時(shí)，PPT細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí)，有點(diǎn)緊張，因此，在有些語(yǔ)句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

8、中班教案《貓和老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過自己的劇本的理解，能夠大膽的表演角色。

　　2.能根據(jù)音樂的節(jié)奏，把動(dòng)作和表情做到恰如其分。并能說出，劇中所表達(dá)的情感。

　　3.在大家合作表演下，對(duì)表演與模仿更加的充滿興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.貓和老鼠的PPT(圖片音樂)

　　2.小小影視角(給幼兒欣賞模仿動(dòng)畫片)

活動(dòng)過程：

　　一、用教師是導(dǎo)演，來招小演員，來激發(fā)他們表演欲望。

　　師：今天啊，江老師還有個(gè)新稱呼，叫做江導(dǎo)演。聽說XX小朋友很有表演天賦，那到底是不是這樣我不知道，你們是不是很會(huì)表演啊?

　　二、根據(jù)老師所表演的劇本，自己理解劇本中貓或者老鼠的情緒。進(jìn)行表演。

　　師：你們什么時(shí)候會(huì)興高采烈的?那是怎么樣表現(xiàn)的呢?

　　三、缺乏表演的動(dòng)作，再引入動(dòng)畫片根據(jù)動(dòng)畫片里貓和老鼠，豐富的動(dòng)作和表演。進(jìn)行模仿，學(xué)的更多的表演的動(dòng)作與表情。

　　再次來體驗(yàn)興高采烈如何表演。

　　四、第二個(gè)劇目，讓幼兒嘗試饑餓難耐是如何表演的，并且體會(huì)小老鼠的心情和感受。

　　教師先來表演劇目二，問：這時(shí)候出來了誰(shuí)?

　　這是一只怎么樣的小老鼠，它怎么了?(引出饑餓難耐)那它的心情是怎么樣的。?

　　嘗試模仿饑餓難耐。

　　跟著音樂體驗(yàn)。(注意動(dòng)作和表情)

　　五、繼續(xù)引出下段的劇本，進(jìn)行表演。

　　六、組織游戲，進(jìn)行配樂表演。

　　先聽音樂讓他們猜老鼠在干什么，然后總結(jié)他們的。引出第三個(gè)劇目。

　　繼續(xù)是老師來表演(注重表情和動(dòng)作)問："老鼠想到了什么方法?可是對(duì)方是貓呀，要是醒來可就糟糕了，(教案出自：快思教案網(wǎng))小老鼠是怎么去偷的"(小心、偷偷的去偷……引出小心翼翼)請(qǐng)他們來表演，如何小心翼翼。(教師總結(jié))

　　1.首先，由老師作為貓，小朋友作為老鼠，去偷那條大魚。(分清楚，去偷時(shí)候的小心翼翼和貓伸出爪子時(shí)的驚恐萬分)

　　2.再由一部分小朋友做老鼠，一部分做貓?bào)w驗(yàn)不同的情緒和心情。

　　3.最后，可以離開小椅子，更大范圍的去表演。例如：可以躲到某小朋友后面、慢慢吞吞的前進(jìn)等。

　　六、分組活動(dòng)，選出貓和老鼠。將整個(gè)故事，完整的表演一遍。

　　七、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)延伸

　　1.在"影視角"自由選擇動(dòng)畫，模仿與表演練習(xí)。

　　2.編排一個(gè)動(dòng)畫經(jīng)典表演。

反思與分析

　　1.選材新穎 動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話題，而動(dòng)畫中，貓和老鼠豐富的動(dòng)作與表情，給孩子們帶來了極大的興趣和模仿的動(dòng)力。孩子們會(huì)在不自覺的情況下跟著做動(dòng)作與表情。所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。

　　2.教學(xué)形式多樣，即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)以及個(gè)別活動(dòng)。

　　3.充分利用電化教學(xué)資源、多媒體這種聲形并茂的教育輔助材料，它生動(dòng)形象的提點(diǎn)容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿，引導(dǎo)孩子們豐富的表演，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)。

　　4.重視分層引領(lǐng)，先由"聽"與"看"后由"說"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動(dòng)時(shí)，給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。

　　5.與孩子們互動(dòng)及分組游戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的興趣參與與配合。

　　可能出現(xiàn)的問題：1.孩子們比較好動(dòng)，在一起表演的時(shí)候很容易離開座位，不聽指揮，又容易一起蹦跳，摔在地上等。很容易引發(fā)安全事故。

　　2.在看動(dòng)畫過程中，或者在表演過程中，孩子們會(huì)把這個(gè)當(dāng)做游戲，無論劇中應(yīng)體現(xiàn)開心還是難過，他們都會(huì)很開心與興奮。

9、中班教案《光和影子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)觀察，幼兒認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)、燈、火等會(huì)發(fā)光，給我們帶來了光亮。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)影子。(光線向前直照過去，被東西擋住使光透不過去，就會(huì)出現(xiàn)——影子。)

　　3、關(guān)注光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒樂于觀察和分析問題的能力。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)材料：

　　手電筒、玩具娃娃、、晴天、空曠場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

　　一、提出問題，回答問題。

　　根據(jù)生活實(shí)踐，什么東西帶給我們光亮?

　　1、白天很亮，什么東西都看得清。是誰(shuí)發(fā)出了光?(太陽(yáng))

　　2、黑夜，要看東西怎么辦?(開燈、打手電)

　　3、沒有太陽(yáng)和燈時(shí)，還可以用什么照亮呢?(火)

　　小結(jié)：太陽(yáng)、燈、火都會(huì)發(fā)光，都給我們帶來了光亮。

　　太陽(yáng)發(fā)出的光叫陽(yáng)光。

　　燈發(fā)出的光叫燈光。

　　火發(fā)出的光叫火光。

　　二、觀察：認(rèn)識(shí)影子的形成。

　　1、猜謎語(yǔ)，吸引幼兒的興趣。

　　你跑它也跑，

　　你站它也站，

　　有時(shí)它長(zhǎng)，

　　有時(shí)它短，

　　沒有光它就不出現(xiàn)。

　　——影子

　　2、小實(shí)驗(yàn)：影子的形成。

　　老師用手電筒向前方發(fā)出一束光，照射在一面空墻上，然后伸出一只手出現(xiàn)在光前，這時(shí)，墻面上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)手的影子。同樣，手電筒的光前換上一個(gè)玩具娃

　　娃，墻面上又會(huì)出現(xiàn)一個(gè)娃娃的影子。

　　提問幼兒：影子什么時(shí)候出現(xiàn)?為什么影子都是黑色的?

　　結(jié)合演示告訴幼兒：光射向前方，照亮墻面，不論什么東西，當(dāng)它出現(xiàn)在光的前面擋住光線前進(jìn)，光射不過去，就會(huì)出現(xiàn)影子。

　　三、手影游戲：

　　幼兒用自己的雙手?jǐn)[出不同的形態(tài)，放在光線前面，互相欣賞“手影”。

　　四、戶外游戲：踩影子

　　幼兒在場(chǎng)地中央四散地跑，一個(gè)幼兒去踩他們的影子，其他幼兒設(shè)法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開場(chǎng)地，沒被踩到的幼兒就是勝利者。

　　(注意幼兒的安全，避免互相碰撞，時(shí)間隨幼兒的興趣而定。)

評(píng)價(jià)結(jié)果：

　　1、本活動(dòng)幼兒非常喜歡。結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，幫助幼兒解決日常生活中碰到的問題，吸引幼兒的興趣。

　　2、通過實(shí)驗(yàn)演示，讓幼兒容易掌握知識(shí)，不僅獲得的印象深刻牢固，還能引起幼兒對(duì)光的極大興趣。

　　3、將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)幼兒的觀察，擴(kuò)大幼兒的視野，激發(fā)幼兒的探究欲望，發(fā)現(xiàn)問題的樂趣。

　　4、還有幼兒自己動(dòng)手做“手影”“踩影子”游戲，吸引幼兒的學(xué)習(xí)趣味性，加深幼兒的體驗(yàn)，保持幼兒積極探索的愿望，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

10、中班教案《虎和兔》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)說繞口令，樂意口齒清楚地朗誦繞口令。

　　2、發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音，虎、兔、股、肚。

　　3、能分析繞口令，培養(yǎng)想象力。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖片、手偶、圖譜等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)說繞口令。

　　能清楚準(zhǔn)確地朗誦繞口令。

活動(dòng)過程：

　　一、謎語(yǔ)引出虎和兔相遇的情景，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表述：餓極了的老虎在碰到小兔子后會(huì)發(fā)生什么事情?

　　1、猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣，幼兒猜出后，教師和幼兒一起說說老虎和兔子的生活習(xí)性等。

　　2、教師提出問題，幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。

　　二、借助手偶表演，讓幼兒初步感知繞口令的內(nèi)容。

　　1、教師借助手偶一邊表演，一邊把發(fā)生的事情講一遍。

　　2、教師提問，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)繞口令的印象。

　　3、教師再表演一遍，幼兒試著說繞口令。

　　三、借助圖譜，讓幼兒在理解繞口令內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)說繞口令。

　　四、游戲《我來說，你來做》，通過游戲活動(dòng)，讓幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)虎、兔、股、肚等字音。

　　1、老師說虎、兔、股、肚，小朋友做動(dòng)作。

　　2、小朋友說虎、兔、股、肚，老師做動(dòng)作。

　　3、一個(gè)小朋友說，另外幾個(gè)小朋友做動(dòng)作。

　　五、教師小結(jié)：像我們今天學(xué)習(xí)的這首兒歌，里面有一些讀音相似的字，并且要快速準(zhǔn)確地念出，這樣的兒歌就叫繞口令。

活動(dòng)反思與活動(dòng)成果：

　　我覺得這節(jié)課比較成功，目標(biāo)基本完成。一開始我用謎語(yǔ)導(dǎo)入，效果很好，達(dá)到了預(yù)期的效果，幼兒興致很高，并且在我的引導(dǎo)下很快就猜出了謎語(yǔ)，幼兒對(duì)老虎和兔子比較熟悉，對(duì)他們的生活習(xí)性等比較了解，在我提出問題后，他們能夠大膽想象并表述，有個(gè)別膽小的幼兒在老師的幫助下也發(fā)言了，我很欣慰。手偶表演更是讓幼兒大開眼界，他們是那么認(rèn)真的聽，在老師表演兩次后，幼兒已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容，為了幫助幼兒記憶，我又出示了圖譜，這個(gè)圖譜對(duì)幼兒有點(diǎn)陌生，但幼兒很聰明，在我的引導(dǎo)下很快明白了它的意思，并且學(xué)會(huì)了繞口令。在游戲結(jié)束后，幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)虎、兔、股、肚的字音，但對(duì)于繞口令，幼兒還不能快快的念出來，所以我在語(yǔ)言區(qū)準(zhǔn)備了材料，讓幼兒多說、多念，這樣就能達(dá)到預(yù)期的效果。

11、中班教案《小兔和狼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過觀看動(dòng)畫片后，讓幼兒根據(jù)角色的表情、動(dòng)作等信息，推測(cè)小兔乖乖的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

　　2、 理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒知道小兔乖乖在認(rèn)真分析問題后想出了能躲避大灰狼的辦法，初步萌發(fā)做事要冷靜、認(rèn)真思考的思想。

　　3、 通過游戲，讓幼兒的防范意識(shí)及自我保護(hù)能力提高，不僅要懂得自救，還要學(xué)會(huì)去幫助他人。

　　4、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5、 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 讓幼兒初步理解“危險(xiǎn)”的含義，說說如果遇到壞人時(shí)自己應(yīng)有哪些反應(yīng)。

　　2、 遇到危險(xiǎn)時(shí)要冷靜，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)及保護(hù)他人。

　　3、 游戲的進(jìn)行，要讓幼兒明白其含義，引導(dǎo)幼兒自己想辦法怎樣保護(hù)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一、材料準(zhǔn)備

　　1、樹林的寫真教學(xué)圖。

　　2、設(shè)置樹林場(chǎng)景，有大樹、花、蘑菇、綠草。

　　3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾若干。

　　4、DVD、音樂碟片。

　　二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　觀看《小兔乖乖》動(dòng)畫片，初步理解故事內(nèi)容。讓幼兒有小小的危險(xiǎn)意識(shí)。

活動(dòng)過程

　　一、談話討論，引出本課內(nèi)容。

　　1、出示樹林寫真圖(1)，里面是動(dòng)畫片兔媽媽帶兔寶寶去樹林采蘑菇的情景，喚起幼兒的記憶。(問：圖中有些什么?它們?cè)谀睦?引導(dǎo)幼兒觀察圖中環(huán)境)

　　2、 出示樹林寫真圖(2)，樹后面出現(xiàn)了一只兇惡的大灰狼，流著口水望的兔乖乖。(引發(fā)幼兒的危險(xiǎn)意識(shí)，引導(dǎo)幼兒替兔乖乖想辦法，哪些地方可以藏好自己不被大灰狼發(fā)現(xiàn))

　　3、 出示樹林寫真圖(3)，一只最小的兔乖乖被嚇哭了，大灰狼向它走去。(引導(dǎo)幼兒想想動(dòng)畫片的情景，大家為小兔捏了一把汗，是誰(shuí)幫助了最小的兔乖乖?用的什么方法?還有其他辦法嗎?遇到危險(xiǎn)時(shí)大聲哭好不好?)

　　4、 出示樹林寫真圖(4),小兔乖乖們趕走了大灰狼后，兔媽媽在點(diǎn)數(shù)兔寶寶。(大家用的什么方法趕走了大灰狼?有小兔被吃掉嗎?兔媽媽對(duì)小兔說了些什么?)

　　二、 游戲

　　1、躲貓貓

　　教師和幼兒帶上兔寶寶頭飾去‘樹林’采蘑菇。按照指令走過小路到蘑菇最多的地方采集蘑菇，(聽著歡快的音樂，小兔乖乖們很高興，突然音樂變得沉重，狼來了)，兔媽媽引導(dǎo)寶寶躲起來，大樹后，綠草下，用蘑菇擋住自己。大灰狼走了，小兔兔一只也沒被發(fā)現(xiàn)。

　　2、躲在一起。

　　兔媽媽：孩子們，大灰狼馬上又要來了，快點(diǎn)換個(gè)地方躲起來 。提醒大家輕輕的，不要讓大灰狼聽到聲音。小兔們又開始忙起來，拿好自己采的蘑菇找地方藏好自己。兔媽媽因?yàn)楸Ｗo(hù)最小的兔寶寶被夾在大樹的縫隙里，怎么辦。引導(dǎo)幼兒想辦法，不能發(fā)出太大的聲音以免被大灰狼發(fā)現(xiàn)，要使勁用力拉開大樹的縫隙讓兔媽媽出來。

　　三、結(jié)尾。

　　兔寶寶們都沒讓大灰狼發(fā)現(xiàn)，小兔們拿好采的蘑菇跟著媽媽回家了。

　　四、課程延伸。

　　討論，在逛街時(shí)和爸爸媽媽走散了，自己會(huì)怎么做?遇到陌生人對(duì)自己說話時(shí)，我們?cè)撛趺崔k?

教學(xué)反思

　　1、以上寫的是主要內(nèi)容，教師的語(yǔ)言表達(dá)沒寫，備課應(yīng)備詳案，因?yàn)橛變弘m小但思維跳躍靈活，教師在上課前要先想想在上課時(shí)會(huì)發(fā)生的多種請(qǐng)況，幼兒會(huì)提出哪些問題。

　　2、在課程進(jìn)行時(shí)，幼兒不會(huì)按照老師已想好的模式走，特別談到兔寶寶有危險(xiǎn)的時(shí)候，大家都很激動(dòng)，爭(zhēng)著說辦法及自己遇到壞人時(shí)的事情。在這個(gè)時(shí)候，教師也要控制好情緒，引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)回到課題上。

　　3、通過《小兔和狼》這一課后，幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力會(huì)得到一定的提高，在日常生活遇到問題要保持冷靜，遇到壞人時(shí)要?jiǎng)觿?dòng)聰明的小腦瓜。但由于幼兒年齡小，真正辦到肯定會(huì)有小小的問題，所以教師在以后都應(yīng)適時(shí)的提醒，幫助幼兒加深印象。

　　4、如果讓我重新上這課內(nèi)容，我會(huì)把一些細(xì)節(jié)問題做的更完善，比如：在教學(xué)時(shí)，教師的語(yǔ)言表達(dá)及肢體語(yǔ)言要更豐富形象;游戲時(shí)用的場(chǎng)景面積增大，安排能力較強(qiáng)的幼兒隨時(shí)準(zhǔn)備處理小小意外情況;在師生問答時(shí)，教師對(duì)幼兒的回答要作更進(jìn)一步總結(jié)。

12、中班教案《油和水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.發(fā)現(xiàn)油和水互不相溶的現(xiàn)象。

　　2.用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.嘗試用繪畫記錄的方式。

　　4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.水、油每人各一小杯，備用的油和水。

　　2.筷子若干。

　　3.記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等。

活動(dòng)過程：

　　一、游戲引入：《你問我答》

　　1.小朋友提有關(guān)實(shí)驗(yàn)物品的問題，教師回答。

　　2.杯子里有什么?

　　像水一樣會(huì)流動(dòng)的，黃顏色的，爸爸媽媽炒菜是要用的“油”。這里還有一杯，這是什么?(水)

　　把水和油倒在一起，會(huì)怎樣?

　　把水和油倒在一起，可能會(huì)怎樣?

　　二、猜想記錄

　　1.把幼兒猜測(cè)結(jié)果圖出示在黑板上。

　　油會(huì)在水的哪兒?

　　2.統(tǒng)計(jì)幼兒每種預(yù)測(cè)結(jié)果人數(shù)并記錄在黑板上。

　　3.簡(jiǎn)單介紹記錄表。

　　4.幼兒記錄并講述自己的猜想。

　　三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　1.要求：認(rèn)真觀察，把你看到的記錄下來。

　　為每位小朋友也準(zhǔn)備了一杯油和一杯水，每個(gè)小朋友在小托盤中取一杯油和一杯水，注意輕一點(diǎn)不要弄撒了哦。

　　2.幼兒實(shí)驗(yàn)，記錄。

　　把油倒進(jìn)水里看一看會(huì)出現(xiàn)什么有意思的現(xiàn)象呢?(幼兒：油在水的上面)

　　3.幼兒驗(yàn)證預(yù)測(cè)結(jié)果教師記錄。

　　油在水的上面，把黑板上剛才我們猜對(duì)的畫一個(gè)勾。

　　4.攪拌后油在水的位置，教師出示第二組圖片。

　　看一看這張圖是什么意思?

　　幼兒：用筷子攪一攪。

　　猜一猜我們用筷子攪一攪油會(huì)在水的哪里?

　　5.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。

　　這里給小朋友每人準(zhǔn)備了一張小卡片，還有油畫棒，把你攪拌后發(fā)現(xiàn)的有意思的現(xiàn)象記錄在小卡片上，我們黃色的油畫棒表示油，藍(lán)色的表示水，小朋友要記清哦。

　　四、交流、討論

　　1.你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化?

　　(1)做完實(shí)驗(yàn)的小朋友來把你的卡片貼在黑板上。(2)誰(shuí)來講一講，你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化?

　　2.教師小結(jié)：油和水這兩個(gè)好朋友很奇怪，油總是在水的上面。請(qǐng)小朋友回去觀察一下中午咱們喝的湯，爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面。

　　五、提出新問題

　　有什么東西可以讓油和水混在一起呢?

活動(dòng)反思：

　　油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動(dòng)連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的能力，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)達(dá)到教育目標(biāo)。

13、中班教案《熊和木頭人》

游戲目標(biāo)：

　　1、練習(xí)聽指令做動(dòng)作及自我控制能力。

　　2、學(xué)會(huì)民間游戲《熊和木頭人》，體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂趣。

　　3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

游戲準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：熟悉游戲《熊和木頭人》。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：戶外、室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地均可。

游戲過程：

　　一、引出游戲內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣

　　教師引入：“小朋友們知道木頭人是什么樣子的嗎?” “木頭人會(huì)動(dòng)嗎?”

　　“木頭人不能做什么?”

　　二、教師講解、示范游戲玩法

　　1、幼兒按秩序站好

　　2、教師講解玩法：

　　(1)教師扮演熊，幼兒扮演木頭人，按秩序站好。當(dāng)教師往前走的時(shí)候，幼兒也跟著走，可以學(xué)動(dòng)物，擺出各種造型。教師一邊走在隊(duì)伍前，一邊喊“熊和木頭人”，口令結(jié)束時(shí)突然回頭，這個(gè)時(shí)侯幼兒不能動(dòng)，無論原來是什么姿勢(shì)，都應(yīng)該保持靜止?fàn)顟B(tài)。如果被教師發(fā)現(xiàn)有人動(dòng)了，就要退出游戲，在旁邊觀看。

　　教師提問：“說完口令后，小朋友們要怎么做?”

　　教師提問：“如果木頭人說話、笑或者動(dòng)了，要怎么做?”

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒和教師一起示范

　　三、幼兒進(jìn)行游戲，教師講評(píng)指導(dǎo)

　　1、游戲第一遍，教師在前面慢慢地走，幼兒在后面慢慢地跟，擺出造型。

　　2、游戲第二遍，教師在前面加速地跑，幼兒在后面跟著小跑，擺出造型，在第一輪活動(dòng)的基礎(chǔ)上，加快速度。

　　四、講評(píng)游戲情況

游戲重難點(diǎn)：

　　1、游戲中，教師要多表?yè)P(yáng)堅(jiān)持時(shí)間較長(zhǎng)的幼兒，鼓勵(lì)幼兒按指令及游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　2.為提高幼兒興趣，可在念完最后一個(gè)字時(shí)，教師做一個(gè)動(dòng)作，如：“平衡”狀、“小猴”狀等，幼兒迅速學(xué)祥并靜止，學(xué)錯(cuò)動(dòng)作或走動(dòng)者為輸。

　　聲音不夠大，排隊(duì)秩序混亂，

　　環(huán)節(jié)可以更加豐富一點(diǎn)，更加深入，如熊去抓木頭人，木頭人同伴來營(yíng)救等。

14、中班教案《噪音和樂音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1 讓幼兒感受噪音和樂音的區(qū)別知道噪音的危害。

　　2 培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力及比較能力。

　　3 激發(fā)幼兒創(chuàng)造寧?kù)o環(huán)境的愿望培養(yǎng)初步環(huán)保意識(shí)。

　　4 遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　5 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn);讓幼兒感受音的危害。

　　教學(xué)難點(diǎn);樂音和音音區(qū)分;制作“安靜”標(biāo)志圖。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　錄有噪音和樂音的錄音帶，如優(yōu)美的舞跳音樂和打去樂音，鳥叫聲和溪水淌流 聲，槍炮聲和鞭炮聲，打雷聲，電鉆聲市場(chǎng)叫賣聲等等。

　　2 幼兒繪畫用紙水彩筆。

　　3 剪刀，圓形圓片，小木棍，長(zhǎng)方形卡紙等工具和材料。

活動(dòng)過程

　　一 感知音噪和樂音

　　1 幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動(dòng)作, 突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。

　　2 在幼兒自由討論后,請(qǐng)幼兒說說剛才是什么東西發(fā)過的聲音?聽起來覺得怎樣?

　　3 啟發(fā)幼兒把自己的感受畫出來教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面說說自己的感受。

　　4 放錄音，請(qǐng)幼兒再聽聽小鳥叫聲，說說這種聲音的感覺。

　　5 教師小結(jié);我們把悅耳動(dòng)響的聲音叫做做樂音，把刺耳難聽做聲音叫做噪音。

　　二 區(qū)別噪音和樂音

　　1 放錄音，請(qǐng)幼兒聽小溪流淌聲，嘈雜的市場(chǎng)叫賣聲，說說哪是噪音?哪是樂音?

　　2 放錄音，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表情來表示噪音和樂音。

　　3 請(qǐng)每個(gè)幼兒自選一種樂器，嘗試發(fā)出樂音，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音。

　　4 教師用同一種樂器演奏出兩種聲音，讓幼兒聽聽，并說說哪是噪音?哪是樂音?為什么同樣的樂器同樣的節(jié)奏會(huì)產(chǎn)生不同的聲音效果?

　　5 教師小結(jié);美妙的動(dòng)聽的樂音放大音量后也會(huì)變成噪音,所以平時(shí)我們要控制音量,不要把樂音變成了噪音。

　　三 理解噪音的危害

　　1 你們平時(shí)還聽過什么噪音?

　　2 你們喜歡噪音嗎?為什么?

　　四 創(chuàng)造安靜的環(huán)境

　　1 噪音的危害那么大?我們用什么來減少噪音?哪些地方特別需要安靜?

　　2 啟發(fā)幼兒大膽想像利用材料制作“安靜”標(biāo)志，如在長(zhǎng)方形卡紙畫上睡覺的小朋友。

　　3 帶領(lǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)制作各種“”標(biāo)志貼到適當(dāng)?shù)牡胤饺鐖D書室醫(yī)務(wù)所寢窒等處。

教學(xué)反思

　　幼兒在日常生活中所聽到的聲音無處不有.有悅耳動(dòng)聽的，聽起來讓人舒暢的樂音，有刺耳難聽的，聽起來讓人煩躁的噪音。通過這一活動(dòng)讓初步讓幼兒理解什么是樂音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒用肢體動(dòng)作和表情動(dòng)作來表示樂音和噪音。加深對(duì)兩者音的理解，我本認(rèn)為,在區(qū)分樂音和噪音這一環(huán)節(jié)有一定的難度，幼兒不易理解，相反他們都基本能區(qū)分辯別出來那是音樂和噪音，但也有許多不足之處;

　　1 在備課中忽略了舉例說明噪音的危害這一環(huán)節(jié)。

　　2 , 活動(dòng)中，在使用作動(dòng)表現(xiàn)噪音和樂音中視能忽力差的幼兒。

　　3 在制作“安靜”標(biāo)志時(shí)，對(duì)幼兒的啟發(fā)和指導(dǎo)不夠，使部分幼兒未能完成。

　　4 在教學(xué)環(huán)節(jié)中還不夠緊靠。

　　通過這節(jié)課體現(xiàn)了我有許多不足的地方需要改進(jìn)，在備這節(jié)課中我沒有認(rèn)真反思和考慮不足之處，使在教學(xué)中忽略了對(duì)孩子們的啟發(fā)和引導(dǎo)，今后我在備課中，在教學(xué)活動(dòng)前要多思考，多反省，還有哪些不足之處需要及時(shí)修補(bǔ)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教。

15、中班教案《稻谷和麥子》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有興趣地了解稻谷和麥子的不同特征和生長(zhǎng)環(huán)境。

　　2、學(xué)習(xí)為故事畫插畫。

　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《稻谷和麥子》的圖夾文故事書若干本,記號(hào)筆、油畫棒,紙

活動(dòng)過程：

　　一、欣賞故事：

　　1、引起興趣,介紹作品名稱。

　　2、教師有表情地講述故事,幫助幼兒理解作品內(nèi)容。

　　(1)故事講了誰(shuí)?

　　(2)稻谷和麥子為什么要分開住?

　　3、利用圖書,再次講述故事。

　　(1)稻谷和麥子打假后有沒有受傷?傷在哪里?

　　(2)是誰(shuí)讓稻谷和麥子分開住的?

　　(3)稻谷住在什么地方?

　　(4)麥子又住在什么地方?

　　(5)他們倆分開后為什么又想念對(duì)方?

　　二、幼兒分組邊看圖書邊講述故事

　　三、畫插圖

　　分組邊看圖書邊畫插圖。

　　四、延伸活動(dòng)

　　沒畫完的我們以后區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)畫。

16、中班教案《熊和蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂中2種不同的形象，合拍的模仿熊走，運(yùn)用神態(tài)及動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊喝蜜時(shí)的滿足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。

　　2、根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。

　　3、樂于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

　　5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂《海瓊斯小夜曲》

　　2、課件、圖譜

　　3、紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾

活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。

　　1、出示圖片

　　師：孩子們，你們看這是誰(shuí)呀?(熊)這個(gè)呢?(蜜蜂)

　　小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看一看。

　　2、課件演示

　　師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事?

　　三、完整欣賞樂曲，進(jìn)一步感知樂曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂所表現(xiàn)的不同情節(jié)

　　1、師：這件有趣的事藏在一段音樂里，我們一起來聽聽，哪里是熊出來了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來了?哪里小熊跑回家?

　　2、完整欣賞樂曲

　　3、師：開始的時(shí)候是誰(shuí)來了?什么地方你聽出來了?

　　四、分段感知樂曲，創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜。

　　1、師：如果你是小熊，肚子餓的時(shí)候是怎么走路的?我們跟著音樂一起來走一走?

　　(幼兒自由行走)

　　師：讓我來看看小熊是怎么走的?剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像，我們一起來看一看，

　　師：他是怎么走的?有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?

　　師：我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。

　　師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做

　　師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘?/p>

　　2、師：走了半天，瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶，你們?cè)趺春鹊?還會(huì)怎么喝?

　　師：啊!小熊喝了蜂蜜，感覺怎么樣?)

　　師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動(dòng)作?

　　師：我們跟著音樂來做一做。

　　3、師：哎呀!不好了!蜜蜂來了!小熊該怎么辦?

　　師：只能蹲在那兒不動(dòng)，但是蜜蜂飛來飛去，(他心里會(huì)怎么樣?(很害怕)

　　師：我們來看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的?

　　師：熊寶寶們~你們聽……

　　4、師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才能逃回家?

　　聽好，(蜜蜂打哈欠啦)~讓我們一起逃回家吧!

　　5、回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動(dòng)作

　　1)師：剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧!

　　2)師：這一次不看圖譜能不能玩?我們一起來試一試。如果你不記得動(dòng)作了，可以看看(圖譜)

　　五、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲

　　師：這是個(gè)好玩的游戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時(shí)候，如果最后被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明白了嗎?

　　1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧!(完整游戲第一遍)

　　2、師：哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包?(被蜜蜂蟄了)哎，我可憐的孩子。

　　3、師：其余熊寶寶要注意了啊!好像沒吃飽，我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧!(完整游戲第二遍)

　　4、師：真難過，又有一些小熊被蟄了，這次出去找蜂蜜可千萬要保護(hù)好自己啊!(完整游戲第三遍)

　　5、師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧?，讓我們一起聽著音樂，休息?huì)吧。活動(dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿足感的動(dòng)作。

活動(dòng)反思

　　活動(dòng)結(jié)束之后，我認(rèn)真進(jìn)行了反思，我運(yùn)用了多媒體課件、圖譜、胸飾等手段加入本身趣味性就很強(qiáng)的音樂游戲活動(dòng)，但是確顯得熱鬧有余，有效不足。

　　1、 在分段傾聽音樂時(shí)，幼兒基本能將故事情境和音樂相匹配，在做熊走路等動(dòng)作。，除個(gè)別幼兒能用動(dòng)作恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出啤酒桶的緩慢、笨重以外，大部分幼兒都是千篇一律，本來充分發(fā)揮想象和表現(xiàn)力的環(huán)節(jié)變成了幼兒重復(fù)動(dòng)作的機(jī)械表現(xiàn)。

　　我想我在事先沒有對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、能力做恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和分析，并在此基礎(chǔ)上尋求適合的教育指導(dǎo)策略。雖然孩子都知道小熊走路時(shí)會(huì)緩慢，但是具體是什么樣的緩慢，在活動(dòng)之間熟悉幼兒的時(shí)候，我沒有豐富幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)中，也沒有及時(shí)將幼兒的一些動(dòng)作更夸張的反饋給他們，導(dǎo)致小熊走路時(shí)千篇一律，且動(dòng)作表現(xiàn)力不夠。

　　如果我采取適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略，如“想想小熊他肚子餓了走路會(huì)是什么樣子?”激發(fā)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，從而遷移到本次活動(dòng)中，同時(shí)教師用自身夸張、大膽的肢體語(yǔ)言對(duì)孩子稍做提示，效果可能會(huì)更好

17、中班教案《小羊和狼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用自己所擔(dān)任的角色語(yǔ)氣說話;

　　2、會(huì)用動(dòng)詞：抓、咬、踢、卷、頂、扔;

　　3、遇到困難要勇敢，同伴間要互相幫助，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《小羊和狼》CD碟、各種角色圖片、各角色手偶

活動(dòng)過程：

　　1、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　森林里有一只快樂的小羊，每天都生活的很開心，它有好多好朋友，我們一起來聽聽它的好朋友都有誰(shuí)。

　　2、情景表演，了解不同動(dòng)物不同的說話語(yǔ)氣。

　?、俳處熓峙急硌?，并模仿各種動(dòng)物的語(yǔ)氣介紹“我是XXX”;

　?、谛∨笥崖犚宦?，他們好朋友的聲音一樣嗎?都是什么樣?你來學(xué)一學(xué);

　?、壅?qǐng)個(gè)別幼兒嘗試表演。

　　小結(jié)：

　　小貓的聲音是細(xì)細(xì)的、柔柔的;

　　小狗的聲音是快快的、脆脆的;

　　小馬的聲音是慢慢的;

　　大象的聲音是又粗又慢的。

　　3、可是有一天，發(fā)生了一件可怕的事情，讓小羊再也高興不起來了，我們一起來聽聽是什么事情。

　?、偻暾蕾p故事(放錄音)，感受扣人心弦、引人入勝的故事情節(jié)!

　?、诔鍪緢D示，鞏固故事情節(jié)，重點(diǎn)(復(fù)習(xí))讓幼兒學(xué)習(xí)用不同角色語(yǔ)氣說話。

　?、鄹鶕?jù)故事提問，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。

　　a、故事里小羊發(fā)生了什么事情?

　　b、狼為什么要吃小羊呢?

　　c、小羊知道了狼要吃它，它是什么心情?為什么?

　　d、大灰狼有沒有吃掉小羊?

　　e、誰(shuí)來幫助小羊了?

　　f、它們都是怎么說的?

　　g、小羊光靠自己能戰(zhàn)勝大灰狼嗎?

　　h、但為什么最后小羊能戰(zhàn)勝大灰狼?

　?、?、這些小動(dòng)物都是怎么做的?

　　Ⅱ、最后狼怎么了?

　　小結(jié)：對(duì)，小羊是弱小的，一個(gè)人的力量是單薄的，但因?yàn)橛辛诵?dòng)物們的幫忙，它們團(tuán)結(jié)起來力量大，才能戰(zhàn)勝大灰狼。

　　4、扮演各種角色并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表演。

　?、傩∨笥褌?，你們想不想變成那些動(dòng)物來幫助小羊?

　　我們請(qǐng)小朋友分角色表演這個(gè)故事，先來學(xué)一學(xué)這些動(dòng)物們是怎么說話，怎么幫助小羊。

　?、诜纸巧M(jìn)行表演?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們帶上各角色頭飾，分角色用各自動(dòng)物角色的語(yǔ)氣表演故事。

　　小結(jié)：我們小朋友之間也要互相關(guān)心、互相幫助，遇到事情要互相商量，這樣大家才能在幼兒園一起快快樂樂地游戲、學(xué)習(xí)、生活。

　　5、今天小朋友玩的開心嗎?小動(dòng)物們也累了，我們和它們一一再見吧!

活動(dòng)反思：

　　故事情節(jié)有趣、緊湊，語(yǔ)言朗朗上口，幼兒很喜歡這個(gè)故事。啟發(fā)幼兒說出“團(tuán)結(jié)起來力量大”，并以此為契機(jī)針對(duì)中班幼兒自我意識(shí)強(qiáng)，謙讓行為差，不遵守游戲規(guī)則等現(xiàn)象進(jìn)行思想教育，讓他們明白朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助，遇到事情要互相商量，這樣大家才能在幼兒園一起快快樂樂地游戲、學(xué)習(xí)、生活。

18、中班教案《蝸牛和蘋果》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫面并能用較完整的語(yǔ)言表述對(duì)故事內(nèi)容的理解。

　　2、了解蘋果的種子會(huì)發(fā)芽，引發(fā)探究的興趣。

　　3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖書若干、課件、實(shí)物蘋果一個(gè)、其他水果(半個(gè))若干。

活動(dòng)過程：

　　一、看封面，猜故事

　　——激發(fā)幼兒興趣，引起幼兒疑問。

　　1、說說：你看到了什么。

　　2、想象：故事里可能發(fā)生了什么事。

　　3、小結(jié)：封面上有故事的名字和故事里主要人物的圖片，我們可以根據(jù)圖片猜猜故事可能講了一件什么事情。

　　二、讀故事，談感受

　　——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面并用自己的語(yǔ)言表述對(duì)故事的理解

　　1、觀察圖片一，交流：蝸牛家來了誰(shuí)?猜測(cè)：蘋果怎么會(huì)來到蝸牛的家呢。

　　2、觀察圖片二，交流：蘋果身上有什么顏色。

　　3、觀察圖片三，討論：蝸牛請(qǐng)誰(shuí)為它來看病。

　　4、觀察圖片四，想象：蘋果怎么會(huì)變成茶色的。

　　5、完整欣賞故事。

　　6、小結(jié)：蘋果放得時(shí)間長(zhǎng)了就容易爛掉，就由紅色變成了茶色。

　　三、做實(shí)驗(yàn)，找答案

　　——通過實(shí)驗(yàn)操作尋找蘋果媽媽的寶寶，引導(dǎo)幼兒了解蘋果種子會(huì)發(fā)芽

　　1、利用實(shí)物蘋果，猜猜蘋果媽媽的寶寶會(huì)躲在哪里。

　　2、切開蘋果，一起觀察交流：蘋果媽媽的寶寶在哪里，他們長(zhǎng)得什么樣子。

　　3、小結(jié)：蘋果籽就是蘋果媽媽的寶寶，是種子，發(fā)芽、長(zhǎng)大后會(huì)長(zhǎng)出蘋果。

　　四、拓展實(shí)驗(yàn)，引發(fā)探究。

　　尋找其他水果的種子(梨、橘子、石榴等)

　　1、出示各種水果，猜猜哪些水果也是有種子的。

　　2、小結(jié)：水果種子的顏色、大小、數(shù)量、形狀、位置都是不一樣的。

　　3、給各種水果種子排隊(duì)，說出自己的理由(大小、顏色等)。

　　4、小結(jié)：給水果種子排隊(duì)的時(shí)候我們可以根據(jù)它的大小、顏色來排隊(duì)。

活動(dòng)延伸：

　　探索水果都有種子嗎，它們?cè)谀睦铩?/p>

19、中班教案《雪花和雨滴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)分辨歌曲的前奏和間奏。

　　2、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《雪花和雨滴》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)唱，在一方唱的時(shí)候另外一方要保持安靜傾聽，然后馬上接唱，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中。要引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，做出和同伴不一樣的造型。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：“雪花” “雨滴”“窗戶”的圖片

活動(dòng)過程：

　　1、老師請(qǐng)小朋友閉上眼睛，數(shù)“1、2、3”給小朋友一個(gè)驚喜，向天上拋雪花，問幼兒：是誰(shuí)從天空中飛下來了?(雪花)雪花怎樣飛下來的?(是沙沙沙的飄下來的)請(qǐng)幼兒做一做雪花飄下來的動(dòng)作。做后提問：什么季節(jié)會(huì)有雪花啊?(冬天)老師說：對(duì)了，雪花從天空中飄下來，告訴你告訴他，冬天來到了。

　　2、老師告訴幼兒，雪花是唱著歌飄來的，你們來聽聽，(放錄音)完整欣賞后提問：歌曲叫什么名字?歌里都有誰(shuí)和誰(shuí)啊?

　　3、幼兒學(xué)唱第一段。小朋友們，我們也來學(xué)唱雪花的歌吧。(放錄音，跟錄音唱2次)

　　4、學(xué)習(xí)第二段。提問：“剛剛小朋友聽到錄音機(jī)里唱了小雪花還唱了誰(shuí)啊?”(雨滴)那雨滴敲著窗戶的聲音是什么樣子的呢?(嘩啦啦、咚咚咚、滴滴嗒)對(duì)了，有時(shí)候小雨滴的聲音是嘩啦嘩啦，有時(shí)候是咚咚咚，有時(shí)候是滴滴滴的聲音，我最喜歡春天了，我們一起來唱春天的小雨滴吧。{唱2次}

　　5.請(qǐng)小朋友站起來，完整的和老師邊唱邊做一次。

　　6、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲，第一段，老師問，小朋友回答。第二段。小朋友問，老師回答。

　　7、老師放錄音，告訴幼兒分辨歌曲中的前奏和間奏，

　　8、請(qǐng)幼兒聽音樂，在前奏和間奏的部分，自己做一個(gè)靜止不動(dòng)的造型，可以是雪花，雨滴，大樹，房子。小鳥。小兔，等等，進(jìn)行歌表演。結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

　　在雪花和雨滴音樂活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。 學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是因?yàn)槲业木o張，忘記教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的變化進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂…在課開始時(shí)幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時(shí)，幼兒通過的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編，還會(huì)跟老師做動(dòng)作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻因?yàn)槲业木o張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。

20、中班教案《圓圓和圈圈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)提供的線索，感知和想象作品。

　　2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片三幅、粉筆、圈圈各一個(gè)

活動(dòng)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒想象，幫助幼兒感知詩(shī)歌內(nèi)容。

　　教師出示一個(gè)圓圈，然后提問：這是什么?它像什么?

　　2、初步熟悉詩(shī)歌內(nèi)容

　　(1)出示玩具娃娃和圈圈導(dǎo)入課題。

　　提問：這個(gè)小朋友的名字叫圓圓，他呀愛畫畫，他畫了些什么?

　　(2)教師朗誦詩(shī)歌，邊朗誦邊指著黑板上所畫的東西。

　　提問：圓圓夢(mèng)里的圈圈變成了什么呢?

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒分段理解詩(shī)歌。

　　(1)欣賞第一自然段：

　　提問：圓圓愛干什么?畫了些什么?為什么說大圈像太陽(yáng)小圈像雨點(diǎn)?

　　(2)欣賞第二自然段：

　　提問：晚上誰(shuí)睡著了?誰(shuí)很想圓圓?圈圈是怎么滾進(jìn)圓圓的夢(mèng)里面?圈圈怎么逗圓圓?

　　(3)欣賞最后一個(gè)自然段：

　　提問：圓圓醒了，圈圈就怎么樣了?變成了什么?躲在哪兒?

　　4、教師完整地朗誦詩(shī)歌。

　　5、幼兒嘗試和教師一起邊看邊學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　6、請(qǐng)幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　7、請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌。

　　8、請(qǐng)幼兒想象：圈圈還會(huì)變成什么?會(huì)怎么逗圓圓?

　　教師和幼兒一起整理，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒畫出自己的夢(mèng)并相互說說，繼續(xù)仿編。

教學(xué)反思：

　　課的前半部分，孩子們的積極性很高，能根據(jù)我的引導(dǎo)很快地就熟悉了“圓圓和圈圈”的詩(shī)歌內(nèi)容。

　　接下來就是學(xué)習(xí)詩(shī)歌和仿編詩(shī)歌了，很遺憾，這兩方面都沒有達(dá)到我預(yù)想的效果。

21、中班教案《線和繩》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)線和繩，了解用途。

　　2.描述線繩的異同，了解線繩使用方法。

　　3.探索和體驗(yàn)線繩的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.布置豐富線繩原材料的活動(dòng)室。

　　2.收集各種各樣的線繩，探其用途。

　　3.多媒體課件，線繩實(shí)物，記錄卡。

活動(dòng)過程：

　　探究活動(dòng)一：

　　自取神秘袋。

　　1.摸摸，猜猜袋子里是什么?

　　2.拿出袋中各種各樣的線繩，認(rèn)識(shí)、比較。

　　①識(shí)別名稱：草繩、鐵絲線、禮品繩、松緊繩、毛線繩、魚線

　?、诒容^異同

　　●比較長(zhǎng)短——哪根線繩最長(zhǎng)(短)?

　　●比較粗細(xì)——哪根線繩最粗(細(xì))?

　　●比較軟硬——哪根線繩最粗(細(xì))?

　　③功能用途(PPT)

　　草繩：捆扎物品、為樹保暖、制作草帽等

　　鐵絲：捆綁重物、制作鐵網(wǎng)、防護(hù)安全等

　　禮品繩：包裝禮物、裝飾美觀……

　　探究活動(dòng)二：

　　1.尋找和發(fā)現(xiàn)自己身上的線和繩。

　　如：鞋帶繩、皮套繩、毛線、棉線等

　　2.尋找和發(fā)現(xiàn)教室里中的線和繩。

　?、賻煟涸诨顒?dòng)室里就有很多的線和繩，我們一起去找找吧。并把你找到的線和繩用你喜歡的方式把它們記錄下來。

　?、谟懻摚簲?shù)數(shù)你找到了幾種線和繩?說說你找到了哪些線和繩?它們可以幫助我們做些什么?

　　探究活動(dòng)三：

　　1.繩子游戲。

　　引導(dǎo)幼兒利用找到的線繩進(jìn)行游戲。

　　①串珠游戲

　?、谔そ?/p>

　　③跳繩

　?、芊K等

　　2.解決生活中的問題。

　?、偕⒙涞脑S多吸管怎樣攜帶才方便?(用繩子捆扎)

　　②娃娃的頭發(fā)散開覺得太亂怎么辦?(用繩子捆扎)

　?、垌?xiàng)鏈珠散落了怎么辦?(用線繩串起來)

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，由?shí)物觸摸、猜想引發(fā)幼兒的興趣開始，通過“自主觀察，比較、描述和了解線繩特點(diǎn)”到“尋找生活中的線繩做記錄、玩游戲，解決生活中的問題”，有效地激發(fā)幼兒探究欲望，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視幼兒自身的實(shí)踐過程。讓幼兒在做中學(xué)、玩中學(xué)。為幼兒認(rèn)知與動(dòng)手能力的發(fā)展搭建平臺(tái)。

22、中班教案《歡歡和鬧鬧》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)故事中兩只小田鼠之間深厚的情義。

　　2、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：挖、地洞、碰。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中歡歡和鬧鬧的對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書

　　2、教師準(zhǔn)備：大圖書、錄音帶、大字卡、大頭飾。

活動(dòng)過程：

　　(一)談話導(dǎo)入

　　1、你有哥哥、姐姐或弟弟、妹妹嗎?你們平時(shí)會(huì)吵架嗎?你愛他們嗎?

　　2、教師出示歡歡和鬧鬧的頭飾，向幼兒介紹：田鼠媽媽有兩個(gè)調(diào)皮的孩子，一個(gè)叫歡歡，一個(gè)叫鬧鬧。他們?cè)谝黄鹂偸浅硞€(gè)沒完，知道后來在他們身上會(huì)發(fā)生什么事嗎?請(qǐng)你們到小圖書上去看看吧。

　　(二)自由閱讀

　　1、幼兒有序取書，自由閱讀故事，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、提醒幼兒通過觀察畫面中歡歡和鬧鬧的表情，猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。

　　3、鼓勵(lì)幼兒說說自己看到的內(nèi)容。

　　(三)大圖書閱讀

　　1、師幼閱讀大圖書封二---第5頁(yè)。

　　(1)、圖上出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?猜猜它們之間發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖上小田鼠的表情，作出回答。

　　(2)、兩只小田鼠在干什么?教師出示大字卡“挖”、“地洞”。你們平時(shí)會(huì)和小伙伴吵架嗎?這是媽媽會(huì)對(duì)你怎么說?如果你和你的小伙伴是兩只小田鼠，你聽了媽媽的話會(huì)怎么想?

　　2、閱讀大圖書第6頁(yè)---第9頁(yè)。

　　(1)、歡歡和鬧鬧碰到一起時(shí)說什么了?你覺得它們見面時(shí)開心嗎?教師隨機(jī)出示大字卡“碰”。

　　(2)、你覺得它們應(yīng)該住在一起嗎?為什么?假如這時(shí)候你是歡歡，你會(huì)說什么?

　　3、閱讀大圖書第10頁(yè)—第13頁(yè)。

　　(1)、歡歡和鬧鬧不能出門的時(shí)候，是怎樣的感受。如果好久不讓你和好朋友在一起玩，你的心里會(huì)怎么想?

　　(2)、后來，歡歡和鬧鬧是怎樣碰到一起的?你覺得它們的心情是怎樣的?它們會(huì)再分開嗎?

　　4、幼兒聽錄音，完整欣賞故事。

　　5、討論分享。

　　(1)、歡歡和鬧鬧又住在一起了，我們也為它們高興。你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎?

　　(2)、你們覺得它們還會(huì)再吵架嗎?為什么?請(qǐng)幼兒自由講述，交流自己的感受。

　　6、幼兒看大圖書，聽錄音跟讀故事一遍。

活動(dòng)延伸：

游戲活動(dòng)(歡歡和鬧鬧)

　　玩法：請(qǐng)幼兒頂出小頭飾，兩人一組，一個(gè)扮演歡歡，一個(gè)扮演鬧鬧，再拿出自己的小字卡。教師說：“請(qǐng)歡歡舉起字卡‘挖’?！濒[鬧也趕緊舉起相應(yīng)的字卡“地洞”;教師的語(yǔ)言可靈活多樣。當(dāng)教師說：“歡歡和鬧鬧又碰到一起”時(shí)，兩個(gè)小朋友就拿出“碰”，然后相對(duì)輕輕碰一下額頭。

23、中班教案《餅干和酸奶槍》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、熟悉音樂的AB結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)對(duì)A/B段結(jié)尾音做出反應(yīng)。

　　2、創(chuàng)編各種餅干逐漸變軟的形體動(dòng)作。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

【活動(dòng)過程】

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：剛才我們都吃了餅干，是什么樣子的啊?告訴你們這些餅干來自一個(gè)神秘的地方—餅干王國(guó)。餅干王國(guó)的女王想邀請(qǐng)你們?nèi)ネ妫銈冊(cè)敢鈫?

　　二、選取動(dòng)作

　　1、練習(xí)做餅干

　　師：餅干王國(guó)都是餅干，所以我們要把自己做成一塊餅干才可以去哦!我現(xiàn)在想變成一塊兔子餅干，看我怎么變?(教師示范)

　　師：剛才我是怎么捏的?(請(qǐng)小朋友上來示范)那你們還想捏成什么餅干?

　　2、跟著A段音樂做餅干

　　師：現(xiàn)在我們跟著音樂來做餅干，你們想做成什么餅干?

　　3、聽完整音樂，引導(dǎo)幼兒感知發(fā)生的事情。

　　師：現(xiàn)在我們變成另外一種餅干去餅干王國(guó)玩一玩，餅干們?cè)谀抢飼?huì)發(fā)生什么事呢? 師：發(fā)生什么事情啦?原來餅干中了酸奶槍。餅干變得怎么樣啦?

　　師：餅干中了酸奶槍說了什么?為什么會(huì)啊了一聲?

　　4、聽B段音樂，創(chuàng)編餅干變軟的動(dòng)作。

　　師：剛剛餅干中了酸奶槍變軟了，現(xiàn)在我們一起跟著音樂學(xué)一學(xué)餅干變軟了。 師：除了坐著變軟還能怎樣變軟?

　　師：我們一起跟著音樂來變軟吧!

　　三、完整做餅干。

　　師：小朋友們，餅干王國(guó)好玩嗎?那我們?cè)偃ネ姘?

動(dòng)作建議

　　第1-3小節(jié)：雙手做相同的捏餅干的動(dòng)作;

　　第4小節(jié)：創(chuàng)編餅干的造型(雙手相同)。

　　(第5-7/Jx同第1-3小節(jié);第8/Jx同第4/Jx。)

　　第9-10小節(jié)：?jiǎn)问肿鏊⒂蛣?dòng)作，左右手各做2次;

　　第11-12小節(jié)：雙手做捧起動(dòng)作，放于鼻子下做“聞”的動(dòng)作。 (第13-14小節(jié)同第9-10小節(jié);第15-16小節(jié)同第1l-12小節(jié)) 注：12小節(jié)結(jié)尾處，全體幼兒雙手打開，口中叫“啊”!

　　第16-23小節(jié)：自由創(chuàng)編“餅干”軟掉的動(dòng)作。

　　注：幼兒可原地做動(dòng)作、也可在一定空間范圍內(nèi)移動(dòng)，但不可倒地。

24、中班教案《貓和麻雀》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教幼兒練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)，要求跳過30厘米寬的距離

　　2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的跳躍能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　貓頭飾一個(gè) 鈴鼓 場(chǎng)地布置一個(gè)圓圈

活動(dòng)過程：

　　一、開始部分。

　　教師用鈴鼓指揮幼兒由一路縱隊(duì)走成圓形隊(duì)伍，練習(xí)走、跑交替，提醒幼兒注意間隔距離。按信號(hào)指示做切段分隊(duì)走。走成六路縱隊(duì)站好。

　　二、基本部分

　　1、練本領(lǐng)：今天我們做一個(gè)游戲，模仿小麻雀到糧倉(cāng)里找糧食吃，可是糧倉(cāng)外面有一道溝，我們要用雙腳向前跳過去，可別掉進(jìn)溝里了。糧倉(cāng)里有一只貓?jiān)谒X，它被吵醒就會(huì)捉我們，大家要趕快跳出溝來?，F(xiàn)在跟著老師來練本領(lǐng)吧。先看一看老師是怎樣做的(教師示范動(dòng)作，提醒幼兒屈膝，兩腳用力蹬地跳起，輕輕落地保持身體平衡)

　　現(xiàn)小朋友自己練本領(lǐng)吧。分成兩大隊(duì)，排好，分別站在這兩條線后。像老師一樣，跳過去，看看你能夠跳多遠(yuǎn)，可要好好練哦，待會(huì)才能跳過那條“溝”。(幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo))

　　2、游戲《貓和麻雀》：現(xiàn)在我們開始游戲了，請(qǐng)一個(gè)小朋友扮小貓，蹲在家里，其余的幼兒扮小麻雀，圍在大圓圈外蹲下。老師扮麻雀媽媽，說：貓睡著了，我們?nèi)フ沂嘲?帶領(lǐng)幼兒雙腳站立，向前輕輕跳進(jìn)糧倉(cāng)作吃糧食狀。當(dāng)麻雀媽媽說：貓醒了，我們快走吧!小貓就站起來去追捉“小麻雀”。小麻雀跳出圓圈后蹲下，“小貓”就不能再捉。

　　3、進(jìn)行游戲。在游戲過程中，教師提醒幼兒要按正確的起跳姿勢(shì)，不能單腳跨過去。

　　三、結(jié)束部分。

　　老師講評(píng)游戲活動(dòng)情況，表?yè)P(yáng)做得好的幼兒。帶領(lǐng)幼兒做放松整理活。

25、中班教案《獅子和老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒讀圖能力：學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

　　2、感受閱讀的快樂，并能表達(dá)自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質(zhì)，知道朋友之間要相互幫助。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事的PPT，圖書

活動(dòng)過程：

　　一、 出示圖片，引起幼兒興趣

　　這是什么動(dòng)物?(獅子和老鼠)

　　二、請(qǐng)幼兒看PPT，仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容

　　1、今天老師給小朋友講一個(gè)關(guān)于獅子和老鼠的故事。我們來看看獅子和老鼠之間發(fā)生了什么事情。

　　2、教師在過程中提問：

　　*這幅畫面你看到了什么?

　　*誰(shuí)出現(xiàn)了?聽，什么聲音?

　　*發(fā)生什么事情了?小老鼠為什么跑?

　　*它跑到什么地方了?你覺得獅子會(huì)怎么做?

　　*獅子捉到老鼠后，小老鼠是什么動(dòng)作、表情?它心里是怎么想的?

　　*你覺得獅子和老鼠會(huì)說什么?

　　*獅子放了老鼠，老鼠現(xiàn)在的心情是什么樣的?

　　*小老鼠回到那里了?它高興嗎?為什么?

　　*誰(shuí)來了?你是怎么看出來的?

　　*獵人在干什么?你覺得誰(shuí)會(huì)被捉到?

　　*獅子來了，你覺得它看到獵人設(shè)下的陷阱了嗎?那它會(huì)被捉到嗎?

　　*你看到了什么?

　　*獅子被捉到了，它的表情是怎么樣的?它在想什么?會(huì)怎么做?

　　*誰(shuí)聽到了獅子的叫聲?它會(huì)怎么做?

　　*它對(duì)獅子會(huì)說什么?獅子會(huì)怎么想?

　　*小老鼠在做什么?它成功了嗎?

　　*獅子得救了，它高興嗎?你是怎么看出來的?

　　*獅子和老鼠在做什么?說什么?

　　*從這幅畫面你看到了什么?

　　三、教師完整講述一遍故事，幼兒欣賞

　　教師總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，不管誰(shuí)有了困難我們都應(yīng)該去幫助他，這樣當(dāng)你遇到困

　　難的時(shí)候，大家也會(huì)幫助你的。

　　四、 結(jié)束部分

　　請(qǐng)小朋友說一說，你和其他小朋友有沒有你幫助我，我?guī)椭愕氖虑榘l(fā)生。

活動(dòng)反思：

　　總體感覺我這節(jié)課還是比較成功的。

　　1 能從幼兒熟悉的動(dòng)畫片動(dòng)物入手，首先就抓住了孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的發(fā)言積極性，使整節(jié)課都處于活潑積極的氛圍之中，使幼兒想說敢說，能說樂說。

　　2 能讓幼兒把平時(shí)積累的優(yōu)美詞匯運(yùn)用到這次說話課中，使幼兒能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)過程中的成功，從而激發(fā)了幼兒平時(shí)閱讀的興趣。

　　3 能注重對(duì)幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng)，不局限幼兒的想法，只要是合情合理的想法，都給以鼓勵(lì)、肯定。

　　通過這次創(chuàng)編故事，使我更加明確了如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序的表達(dá)，如何能讓幼兒在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步!

26、中班教案《水稻和小麥》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察比較水稻和小麥的不同外形特征，能初步區(qū)分水稻和小麥。

　　2、通過摸、捶、搗等操作活動(dòng)，體驗(yàn)探究和發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、水稻哥哥和小麥弟弟的圖片、PPT、

　　2、研缽人手一份、麥子和稻子的實(shí)物。

　　3、稻子和麥子的觀察比較統(tǒng)計(jì)記錄表。

活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　水稻哥哥和小麥弟弟歡快出場(chǎng)：小朋友們好!我是水稻哥哥，我是小麥弟弟，今天想和小朋友一起玩?zhèn)€游戲——找不同，你們?cè)敢夂臀覀円黄鹜鎲?

　　二、出示PPT，觀察比較水稻和小麥的不同外形特征，進(jìn)行集體記錄。

　　1、觀察圖片：大家看大屏幕!這是我們的生活照片，大家仔細(xì)看一看，找找我們倆有什么不同。

　　2、幼兒仔細(xì)觀察圖片，對(duì)比找出水稻和小麥的不同。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察水稻和小麥的不同：先看看水稻哥哥和小麥弟弟站的姿勢(shì)一樣嗎?(水稻彎彎的;小麥直直的)它們身上還有什么不同?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小麥上面長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的、尖尖的象針一樣的麥芒)

　　(2)比較果實(shí)生長(zhǎng)排列的不同：那再看看它們的果實(shí)是怎么排隊(duì)的?(水稻是一簇一簇的緊挨在一起的，小麥?zhǔn)且粚?duì)一對(duì)地并排站著的。)

　　(3)小結(jié)：小朋友真厲害，從照片中一下就發(fā)現(xiàn)我們倆站的姿勢(shì)不一樣、果實(shí)排隊(duì)也不一樣。

　　三、實(shí)物投影稻子和麥子實(shí)物，幼兒再次觀察探究并進(jìn)行記錄。

　　1、出示實(shí)物投影：這是水稻哥哥的果實(shí)——稻子，這是小麥弟弟的果實(shí)——麥子!稻子和麥子顏色相同嗎?(發(fā)現(xiàn)稻子是金黃色的，麥子是土黃色的)

　　2、出示貼有標(biāo)記的實(shí)物，鼓勵(lì)幼兒摸一摸、看一看，比較兩者的不同。

　　(1)摸一摸：小朋友各取幾粒稻子和麥子在手上摸一摸，比較一下感覺一樣嗎?

　　(2)看一看：我們把它們放在一起、湊近看一看，它們的身體長(zhǎng)的一樣嗎?

　　(3)交流：誰(shuí)來說說稻子、麥子摸上去的感覺一樣嗎?它們的身體一樣嗎?

　　(4)小結(jié)：小朋友觀察的真仔細(xì)!稻子摸上去有點(diǎn)毛毛的、很粗糙，麥子摸起來光光的;稻子兩頭尖尖，麥子有點(diǎn)橢圓、肚皮上還有一條小裂縫，那是它摔傷留下的傷疤。

　　四、操作活動(dòng)：運(yùn)用研缽探索稻子去殼后的變化。

　　1、師：老師有個(gè)新發(fā)現(xiàn)!稻子身上還裹著一層外殼呢，你們猜猜，稻子去殼后會(huì)是什么樣的?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

　　2、師：老師這里準(zhǔn)備了去殼工具——研缽，小朋友放幾粒稻子在研缽里，捶一錘、搗一搗，看看去了殼的稻子到底是什么樣。

　　3、幼兒進(jìn)行稻子去殼的操作，教師注意指導(dǎo)孩子的方法，及時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察自己操作的變化。

　　(1)交流：誰(shuí)來說說自己有什么新發(fā)現(xiàn)?

　　(2)小結(jié)：原來稻子去殼后就是一粒粒白色的大米，有的小朋友還把大米搗碎成了白白的米粉了。

　　五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解稻子和麥子加工后的食品。(展示網(wǎng)絡(luò)圖)

　　1、師：誰(shuí)知道白白的大米可以做成什么好吃的?(出示圖片：米飯、白粥、蒸飯)米粉可以做什么?(出示圖片：團(tuán)子、水糕、年糕)

　　2、師：這些是稻子加工做成的食物，老師這里還有麥子去皮加工后做成的食物，我們也來認(rèn)識(shí)一下!(出示圖片：面包、面條、燒餅、油條)

　　3、小結(jié)：今天我們和水稻哥哥、小麥弟弟玩了有趣地找不同游戲，知道了它們有那么多不一樣的特征，還知道它們可以做出許多不同地、好吃又有營(yíng)養(yǎng)的食物，除了圖片中的這些食物生活中還有很多呢，小朋友以后可要多吃點(diǎn)，對(duì)我們的身體健康有幫助哦!

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　師：水稻哥哥、小麥弟弟今天和大家玩得很開心!想要和你們?cè)偻嬉粋€(gè)找不同的游戲，走!咱們一起去換個(gè)地玩吧!

27、中班教案《小貓和獅子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在一定時(shí)間內(nèi)，注意力比較集中地傾聽樂曲作品。

　　2、在對(duì)比欣賞樂曲的情況下，辨聽樂曲中高低、快慢、強(qiáng)弱特征和音色的變化，感受小貓弱小與獅子威武的不同樂曲形象。

　　3、樂意嘗試用身體動(dòng)作模仿小貓和獅子，表現(xiàn)不同的音樂形象。

　　4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　樂曲磁帶;小貓與獅子的圖片及頭飾若干。

活動(dòng)過程：

　　一、 聽樂曲(小貓和獅子的樂曲)做律動(dòng)入活動(dòng)室。

　　1、聽貓的樂曲時(shí)，邊做律動(dòng)邊走到座位上，先不要坐下。

　　2、再聽獅子的樂曲，原地做律動(dòng)。樂曲結(jié)束后，坐下。

　　二、再次聽樂曲，引出小貓和獅子。

　　1、引導(dǎo)第二次聽樂曲

　　師：今天，森林里來了兩位小動(dòng)物客人。你們知道他們是誰(shuí)嗎?仔細(xì)聽聽再介紹給我。

　　2、幼兒介紹出兩位動(dòng)物客人。

　　三、第三次欣賞樂曲，感受小貓和獅子的不同樂曲形象。

　　1、師：再聽一次，誰(shuí)告訴我，兩段樂曲一樣嗎?

　　第一段樂曲聽起來感覺怎么樣?(輕柔)

　　第二段樂曲聽起來感覺怎么樣?(低沉)

　　2、師：哪一段樂曲像小貓?哪一段樂曲像獅子?為什么?

　　四、教師出示小貓和獅子的形態(tài)圖片，幼兒嘗試用身體動(dòng)作模仿小貓和獅子。

　　1、師：這兩段樂曲分別表現(xiàn)的是小貓和獅子。你覺得在樂曲中小貓是什么樣的?它在干什么?

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟樂曲，看圖模仿小貓形態(tài)。

　　3、引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，跟樂曲模仿小貓形態(tài)。

　　師小結(jié)：小貓是活潑可愛的，還喜歡蹦蹦跳跳的。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟樂曲，看圖模仿獅子形態(tài)。

　　5、引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，跟樂曲模仿獅子形態(tài)。

　　師小結(jié)：獅子很威武的，它認(rèn)為自己是獅子王，所以走起路來頭都是抬得高高的。

　　五、聽樂曲，玩游戲。

　　1、教師介紹玩法。

　　選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾，扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾，扮演小貓。

　　當(dāng)聽到小貓樂曲時(shí)，“小貓們”盡情地做小貓各種有趣的動(dòng)作。當(dāng)聽到獅子樂曲時(shí)，“小貓們”馬上停止動(dòng)作并造型?！靶—{子”開始模仿獅子，大搖大擺地巡視一周，若發(fā)現(xiàn)有“小貓”在動(dòng)了，將她抓出來。

　　2、幼兒游戲。獅子的角色可視情況而定，先由教師扮演，再有幼兒扮演。

活動(dòng)反思：

　　本課《小貓和獅子》是一堂樂曲欣賞課，有別于其他的樂曲教學(xué)活動(dòng)。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細(xì)微變化。因此本課就需要幼兒會(huì)傾聽，了解樂曲的名稱和特點(diǎn)，辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動(dòng)物形象(一種柔和，一種威武)，來對(duì)應(yīng)感受樂曲中兩種不同的風(fēng)格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓，而低沉的樂曲是代表獅子。而這些體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的是由幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)獲得的，不是老師間接知識(shí)的傳授。

　　同時(shí)，還需要多注重“整個(gè)兒童” 的發(fā)展，而不是某個(gè)方 面的發(fā)展。幼兒在聽辨音時(shí)，能基本理解樂曲所表達(dá)的情緒和 情感，會(huì)由此產(chǎn)生一定的想像、聯(lián)想。在《小貓和獅子》的下 半節(jié)課中，設(shè)計(jì)請(qǐng)幼兒模仿表演、做游戲這一環(huán)節(jié)本身，就是 增加幼兒對(duì)小貓和獅子的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮創(chuàng)造性和對(duì)樂曲 的理解能力，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的思維、想象，同時(shí)也讓幼兒在 嘗試多種不同方式，表現(xiàn)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和感受，這也是本單元 主題的目標(biāo)之一。

28、中班教案《樂音和噪音》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、感受樂音與噪音,理解樂音、噪音兩詞的意義，能正確運(yùn)用。

　　2、通過、聽、說、玩、看使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。

　　3、通過感受樂音與噪音， 培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力和比較能力，正確區(qū)分樂音和噪音。

　　4、養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　6、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　區(qū)別噪音和樂音，知道噪音的危害。

　　培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力和比較能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄有樂音和噪音的磁帶、打擊樂器、圖片等。

活動(dòng)流程：

　　(感受樂音和噪音)→(區(qū)別樂音和噪音)→(敲敲打打)→感知噪音的危害→操作活動(dòng)

活動(dòng)過程：

　　一、感受樂音和噪音，引起興趣。

　　1、和幼兒一起玩手指游戲，引導(dǎo)：加點(diǎn)聲音伴奏怎樣?

　　2、說說在音樂伴奏下的感受，優(yōu)美的音樂讓我們感到舒服，想不想再聽一聽?

　　3、繼續(xù)播放音樂。突然音樂停，錄音機(jī)里發(fā)出難聽的拖拉桌子的聲音。

　　提問：聽得好好的，你們?yōu)槭裁窗讯湮嫫饋?你們覺得哪一種聲音好聽，為什么?

　　4、小結(jié)：原來有的聲音讓人聽了覺得舒服，也有的聲音讓人聽了很難受。

　　二、區(qū)別噪音和樂音(播放音樂片段)并能用樂音和噪音來表達(dá)。

　　1、老師這里還有許多不同的聲音，咱們一起來聽聽吧。

　　2、聽到了哪些聲音?

　　3、喜歡哪些聲音，不喜歡哪些聲音?為什么?

　　4、小結(jié)：剛才大家都說的特別好，我發(fā)現(xiàn)小朋友聽到動(dòng)聽、悅耳的聲音時(shí)，都是笑瞇瞇的，這些讓我們覺得很舒服的聲音我們把它叫做樂音，樂音通常是指那些動(dòng)聽的，令人愉快的聲音。還有一些不好聽的聲音小朋友聽到時(shí)都皺起了眉頭，這些聲音我們把它叫做噪音。噪聲通常是指那些難聽的，令人厭煩的聲音。(教師拿出樂音和噪音字卡片)

　　5、認(rèn)讀“噪音”、“樂音”兩個(gè)詞，理解它們的意義，請(qǐng)幼兒來說說。

　　三、敲敲打打，感受聲音給我們的不同感受。

　　1、老師這里有許多打擊樂器，你們覺得打擊樂器會(huì)發(fā)出樂音還是噪音?

　　2、請(qǐng)幼兒自己試一試，并把打擊樂器發(fā)出的聲音錄下來，放給幼兒聽，區(qū)別是樂音還是噪音?你們快來聽一聽，剛才你們的小樂器到底發(fā)出了什么樣的聲音?

　　3、怎樣才能讓打擊樂器發(fā)出樂音?(幼兒一起演奏《春天我把小樹栽》)聽后提問：現(xiàn)在你們覺得是樂音還是噪音?為什么?

　　4、小結(jié)：原來同樣是打擊樂器，大家亂敲亂搖就會(huì)發(fā)出噪音，大家一起有節(jié)奏有規(guī)律的演奏就會(huì)發(fā)出樂音。

　　四、回憶、探討和交流。

　　1、在生活中你聽到過哪些噪音和樂音?

　　你們發(fā)出過噪音嗎?(舉例孩子愛大聲說話，和拖椅子發(fā)出的聲音，搶著回答問題，讓人聽不清，別人在回答問題時(shí)總說話等等)

　　2、噪音這么難聽，我們都不喜歡噪音，現(xiàn)在請(qǐng)大家想想，哪些地方特別需要安靜?為什么?

　　3、如果我們?cè)谶@些地方應(yīng)該怎么做?

　　小結(jié)：我們要養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。

　　五、噪音有什么危害呢?

　　噪音除了讓我們覺得難聽、不喜歡，它還有很多的危害呢，你們知道噪音都有哪些危害嗎?欣賞故事《噪音國(guó)》。

　　1、提問：為什么叫噪音國(guó)?后來變成什么了?噪音對(duì)我們有哪些危害?

　　2、與幼兒小結(jié)：遠(yuǎn)離噪音，不制造噪音。

　　六、活動(dòng)延伸。

　　出示評(píng)比表，引導(dǎo)幼兒從日常生活的每件事做起，不做噪音的制造者，養(yǎng)成“說話輕輕，做事輕輕”的習(xí)慣。

反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程有點(diǎn)緊張，語(yǔ)速有些偏快了。前面的三個(gè)環(huán)節(jié)處理的比較好，在第四個(gè)探討交流的環(huán)節(jié)中，沒能結(jié)合幼兒的表現(xiàn)，給他們足夠多的時(shí)間充分表達(dá)，當(dāng)孩子說到身邊的某些噪音時(shí)，沒有抓住契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育，如有部分孩子樂器沒放下，還總發(fā)出聲音。同時(shí)對(duì)于孩子平時(shí)制造出的噪音沒有一一例舉，錯(cuò)過引導(dǎo)教育的機(jī)會(huì)。自己感覺整個(gè)活動(dòng)比較順暢，目標(biāo)達(dá)到，但是細(xì)節(jié)處理還不夠，隨即教育能力有待加強(qiáng)。

29、中班教案《等號(hào)和不等號(hào)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)并理解符號(hào)“≠”、“=”表示的意義。學(xué)習(xí)用“≠”、“=”符號(hào)表示兩個(gè)集合間的數(shù)量關(guān)系。

　　2、在教師的引導(dǎo)下初步建立等量關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒清楚講述操作結(jié)果的習(xí)慣。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：點(diǎn)卡(一組數(shù)量一樣多，一組數(shù)量不一樣多)，符號(hào)“≠”“=”各一個(gè)，數(shù)群卡。

　　學(xué)具：

活動(dòng)過程：

　　一、集體活動(dòng)。

　　1、看數(shù)群說出其數(shù)量。

　　2、看點(diǎn)卡感知數(shù)量。

　　(出示圖一)問：卡片上有什么?它們一樣多嗎?你怎么知道它們一樣多呢?

　　3、認(rèn)識(shí)等號(hào)。

　　問：怎么讓別人知道紅點(diǎn)和綠點(diǎn)一樣多呢?(出示等號(hào)，引導(dǎo)幼兒觀察)。這個(gè)符號(hào)是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“兩條線一樣=長(zhǎng)，兩條線間距離一樣寬”)誰(shuí)知道它叫什么名字?(等號(hào))它表示什么意思?(等號(hào)就表示一樣多、相等的意思)。

　　4、感知等號(hào)的用法。

　　現(xiàn)在老師把等號(hào)放在紅點(diǎn)和綠點(diǎn)的中間表示什么意思?(引導(dǎo)幼兒說出10個(gè)紅點(diǎn)和10個(gè)綠點(diǎn)一樣多)。這個(gè)式子怎么讀呢?(教師帶領(lǐng)幼兒讀)

　　5、認(rèn)識(shí)不等號(hào)。

　　(操作點(diǎn)子)問：去掉1個(gè)綠點(diǎn)，還能用等號(hào)嗎?為什么不能?不一樣多可以用什么來表示呢?(出示“≠”，引導(dǎo)幼兒觀察)不等號(hào)和等號(hào)有什么區(qū)別?不等號(hào)放在這里表示什么意思?怎樣讀?

　　二、幼兒操作。

　　1、個(gè)別幼兒在黑板上看圖擺放“等號(hào)”或“不等號(hào)”。

　　2、幼兒集體檢查。

　　3、教師擺放數(shù)群卡，幼兒說出應(yīng)該放等號(hào)還是不等號(hào)。

　　三、教師小結(jié)“等號(hào)”、“不等號(hào)”的用法后結(jié)束本次活動(dòng)。

30、中班教案《烏鴉和狐貍》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”8個(gè)生字，在老師指導(dǎo)下在田字格中正確描寫“洞、肉、直、差”4個(gè)生字。

　　2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。能在朗讀中抓住重點(diǎn)詞句，通過對(duì)狐貍和烏鴉的三次語(yǔ)言、神態(tài)的變化，體會(huì)故事的寓意。懂得愛聽奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览恚酪_認(rèn)識(shí)自己。

　　3、能展開想像，續(xù)編故事。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。能在朗讀中抓住重點(diǎn)詞句，通過對(duì)狐貍和烏鴉的三次語(yǔ)言、神態(tài)的變化，體會(huì)故事的寓意。懂得愛聽奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览恚酪_認(rèn)識(shí)自己。

教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入

　　(一)、談話引入

　　師：今天老師給同學(xué)們帶來兩位動(dòng)物朋友，一位是——(出示狐貍圖片，板貼狐貍)，另一位是——(出示烏鴉圖片，板貼烏鴉)。

　　在你們的印象中，狐貍和烏鴉是什么樣的人呢?

　　狐貍(狡猾)、烏鴉(聲音難聽、全身烏黑)

　　(二)、揭題

　　師過渡：在狐貍和烏鴉之間發(fā)生了一個(gè)有趣故事，大家想不想聽啊?那今天我們一起來學(xué)習(xí)第21課、狐貍和烏鴉(指名讀題、齊讀)

　　(三)、動(dòng)畫激趣

　　老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們看一個(gè)動(dòng)畫片，講的就是狐貍和烏鴉的故事?？赐旰笠?qǐng)同學(xué)告訴大家他們之間發(fā)生了一個(gè)什么故事。生交流。

　　二、初讀課文，知情問由(問候是假，想吃是真)。

　　(一)、讀通課文

　　這么有趣的故事，大家想不想自己讀啊?那就請(qǐng)輕輕打開課本，借助拼音把課文讀正確、讀流利、不加字不漏字。師巡視指導(dǎo)坐姿等。

　　(二)、理清人物關(guān)系

　　1、出示第一小節(jié)，引讀：故事發(fā)生在一個(gè)森林里。

　　烏鴉在——大樹上做了個(gè)窩。大樹底下——有個(gè)洞，洞里——住著狐貍。

　　(三)、隨機(jī)學(xué)洞：個(gè)別讀、開火車讀。找朋友。

　　師：我們知道了，烏鴉住在(大樹上)，狐貍住在(大樹底下的洞里)。

　　狐貍和烏鴉中班教案

　　(四)、復(fù)習(xí)生字，激趣導(dǎo)入。

　　1、瞧小朋友們個(gè)個(gè)精神飽滿的樣子，我們昨天新認(rèn)識(shí)的生字寶寶們可開心了!看，他們正手拉手來跟大家見面呢!

　　2、開火車認(rèn)讀生字。

　　3、上課前，老師去了一趟動(dòng)物王國(guó)，請(qǐng)來了兩位老朋友，(出示掛圖)小朋友們跟他們打個(gè)招呼吧!板書課題：狐貍和烏鴉

　　4、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》的故事。

　　(五)、進(jìn)入情境，精讀課文。

　　學(xué)習(xí)第一段

　　1、找找課文中哪一自然段是寫這幅圖的內(nèi)容。

　　2、輕聲讀讀第一段，想想你都知道了什么?

　　3、指名匯報(bào)，相機(jī)理解“叼”、指導(dǎo)讀“讒得直流口水”。

　　4、想象：如果你就是這只很餓很餓的狐貍，當(dāng)你看到這片肉時(shí)，你會(huì)怎么想呢?

　　5、齊讀第一段。

　　學(xué)習(xí)第二到第五自然段。

　　過渡 ：老師聽了小朋友們的朗讀，知道了狐貍很想吃這片肉，開始動(dòng)腦筋了，它是怎么做的呢?

　　1 、請(qǐng)小朋友們大聲讀課文第二到第五自然段，同桌同學(xué)合作，數(shù)一數(shù)狐貍和烏鴉一共說了幾次話?并把狐貍的話用“?”畫出來，把烏鴉的反映用“――”畫出來。

　　2 、學(xué)生匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)理解。

　　(1) 狐貍和烏鴉一共說了幾次話?誰(shuí)來把你找到的狐貍的話讀給大家聽聽?(指名讀)

　　(2) 小朋友們找得真準(zhǔn)，老師找得跟你們一樣呢，看，(出示小黑板)

　　(3) 請(qǐng)大家自己讀讀這三句話，找找狐貍說的話中哪些是一樣的?

　　生活中誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說“親愛的”?狐貍稱烏鴉為“親愛的”，他心里是怎么想的呢?

　　再找找狐貍對(duì)烏鴉說的三次話內(nèi)容有什么不一樣呢?

　　相機(jī)板書： 您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好

　　A、為什么狐貍要問起他的孩子呢?

　　B、圖片比較“狐貍”和“麻雀”的羽毛體會(huì)狐貍的假話。

　　C、引讀，相機(jī)點(diǎn)紅“真漂亮”“差不多”“真好”“都愛聽”

　　細(xì)心的小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?狐貍每次說話時(shí)的動(dòng)作表情不一樣呢，誰(shuí)的眼睛尖找到了?

　　A、自己邊讀邊讀這幾個(gè)詞，邊讀邊學(xué)著狐貍做做動(dòng)作。

　　B、從這幾個(gè)詞中，你覺得這是一只怎樣的狐貍?

　　是啊，狐貍就這樣一次又一次，想盡辦法用親熱的動(dòng)作，動(dòng)聽的語(yǔ)言討好烏鴉，那烏鴉每次的反映有什么不同呢?

　　相機(jī)板書： 沒回答 看一眼 得意唱

　　指導(dǎo)朗讀。

　　A、你最想讀狐貍的哪次話，就讀哪一次，看誰(shuí)最會(huì)討好烏鴉。

　　B、指名讀，評(píng)價(jià)

　　C、范讀

　　D、分角色演讀

　　E、指名上臺(tái)帶頭飾表演。評(píng)價(jià)

　　學(xué)習(xí)第六段

　　1 、引讀第六段。剛才聽小朋友讀這段時(shí)，有個(gè)詞跳進(jìn)了老師的腦里，不知有沒跳進(jìn)你們的眼里呢?

　　理解“一溜煙”

　　2 、看著狐貍一溜煙跑的沒蹤影，烏鴉才知道自己......“上當(dāng)受騙”了。

　　三、小結(jié)故事，領(lǐng)悟寓意

　　1、采訪，被騙了肉的烏鴉，你現(xiàn)在的心情怎樣?心里怎么想的呢?

　　2、你們有什么話要?jiǎng)駝襁@只烏鴉嗎?

　　3、烏鴉聽到小朋友們的真誠(chéng)勸告，感動(dòng)極了，他自己也從這件事中總結(jié)出了一句名言送給小朋友呢。出示：閃光的東西并不都是金子，動(dòng)聽的語(yǔ)言并不都是好話”

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

　　1、出示生字卡：肉、叼

　　2、你用什么方法記住這兩個(gè)字?

　　3、引導(dǎo)仔細(xì)觀察， 說說你有什么要提醒大家的

　　4、學(xué)生描紅，師巡視 ，

　　5、練寫兩個(gè)

　　五、拓展延伸

　　狐貍和烏鴉的故事我們已經(jīng)學(xué)完了，這兩只小動(dòng)物也該回到動(dòng)物王國(guó)去了，他們給小朋友們留下兩道作業(yè)當(dāng)小禮物呢。

　　1 、回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

　　2 、烏鴉這次肉別騙走以后，他還會(huì)怎么做呢?下次再遇到這樣的情況，他會(huì)怎么做呢?請(qǐng)展開想象，以《肉被騙走以后》為題，編一個(gè)小故事。

教學(xué)反思

　　因?yàn)橛變簩?duì)形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動(dòng)利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

31、中班教案《賽車和吊車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解繞口令快速、押韻的特點(diǎn)。

　　2.能口齒清楚地朗誦繞口令。

　　3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片一套

活動(dòng)過程：

　　一、看圖理解繞口令的內(nèi)容。

　　1.今天我們班來了兩位小客人，看看是誰(shuí)?!(出示兩個(gè)小朋友)這個(gè)男小朋友叫小南，女小朋友叫小蘭。我們跟他們問個(gè)好吧!(“小蘭、小南”，發(fā)準(zhǔn)音。)

　　2.他們每人還帶來了一樣喜歡的玩具，(出示車)看，小南有一輛什么車?小蘭呢?(小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車)

　　3.誰(shuí)知道吊車和賽車哪個(gè)開的快，哪個(gè)開的慢?

　　4.各自玩了一會(huì)，他們就交換玩了。(教師演示教具：交換賽車、吊車)小南用開得快的賽車換什么?(要求用繞口令中的語(yǔ)句回答)小蘭用開的慢的吊車換什么?

　　5.我們看著圖片來說說他們是怎么換的吧。(能完整講述交換這兩句)

　　6.小南和小蘭玩的怎么樣?(小南和小蘭，玩得樂呵呵)

　　二、學(xué)習(xí)朗誦繞口令。

　　1.剛才我們看的其實(shí)是一首有趣的繞口令，(適當(dāng)了解什么是繞口令：為了幫助我們練習(xí)發(fā)音，把一些讀音相近的字放在一起，這樣的兒歌叫繞口令)接下來仔細(xì)地聽我來講一遍這首繞口令，小耳朵仔細(xì)聽哦!(教師按繞口令的內(nèi)容擺放圖片，幫助幼兒更好地記憶)

　　2.教師根據(jù)繞口令內(nèi)容提問，幫助幼兒理解。

　　3.你們想不想也來說一說繞口令?那我們看著圖片一起來講繞口令吧!

　　三、嘗試用不同速度學(xué)念繞口令，體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)。

　　1.教師分別用不同的速度念繞口令，請(qǐng)幼兒說說兩次朗誦有什么不同?(一次慢一次快)

　　2.其實(shí)繞口令雖然很繞口，但就是要說得又快又準(zhǔn)確，才能說明你說得好、本領(lǐng)高。下面請(qǐng)你們?cè)俾犖抑v一遍，看看我的本領(lǐng)怎么樣?!(教師示范用最快的速度念，引起幼兒的講述興趣)

　　3.你們想不想也來嘗試一下?(幼兒嘗試用較快的速度念繞口令)

　　4.繞口令要多講就會(huì)說得越來越快，越來越準(zhǔn)確，回家后你可以把它教給爸爸媽媽，考考他們，讓他們也來和你們比一比，看看誰(shuí)的本領(lǐng)高，好嗎?

教學(xué)反思：

　　幼兒園的孩子理解還是很直觀的，如果只是簡(jiǎn)單的解釋，可能大多數(shù)的孩子不能很好的理解，那當(dāng)然是學(xué)不會(huì)了，如果換種方式可能效果就不一樣了?？吹秸Z(yǔ)言區(qū)的字，我突然來了靈感，把關(guān)鍵字和圖片結(jié)合起來效果不知道會(huì)好些嗎?于是，我在第三句小南和賽車的中間加了一個(gè)“用”字;在四句小蘭的前面加了一個(gè)“換”字;在第五句小蘭和吊車中間加了一個(gè)“用”字;在第六句小南的前面加了一個(gè)“換”字。這一次總算是有進(jìn)步了，大多孩子都能念出來，雖然念的斷斷續(xù)續(xù)，但我也滿足了。

　　回想一下整個(gè)活動(dòng)，自己主觀的要求孩子要按老師的方法學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)的困惑，真有點(diǎn)不應(yīng)該。其實(shí)我知道孩子才是活動(dòng)的主人，作為老師我們應(yīng)該首先考慮到“孩子怎樣學(xué)才能更容易理解和接受”上，只要方法得當(dāng)，孩子感興趣、喜歡，活動(dòng)才能成功。

32、中班教案《寶寶和大樹》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲的主要內(nèi)容。

　　2、嘗試表現(xiàn)寶寶和大樹親昵的關(guān)系。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

鋼琴。

【活動(dòng)過程】

　　一、練聲。

　　二、學(xué)唱歌曲《寶寶和大樹》。

　　1、教師介紹歌曲名稱，用鋼琴?gòu)椬喔枨?，?qǐng)幼兒邊欣賞邊想象優(yōu)美的旋律。

　　師：今天，我們要來學(xué)的歌曲叫做《寶寶和大樹》。這是一首三拍子的歌曲，小朋友們先聽老師談一遍歌曲，聽聽看，這是一首怎么樣的歌?

　　2、完整欣賞歌曲，在欣賞前提問：幼兒們?cè)诟枨新牭搅耸裁?

　　將幼兒提到的內(nèi)容用圖片的形式按順序貼在黑板上。

　　你們還有誰(shuí)聽到了不一樣的嗎?那你們?cè)僬J(rèn)真的聽老師唱一遍吧!

　　3、再次完整欣賞歌曲。

　　這次有誰(shuí)聽到了不一樣的東西嗎?

　　4、按順序與幼兒一起回溯黑板上的圖。然后帶領(lǐng)小朋友清唱一遍。

　　5、幼兒完整學(xué)唱歌曲，和教師一起唱。

　　剛才大家唱得很好，現(xiàn)在呢我們?cè)賮沓槐?，和剛才那遍不一樣的是呢，這次我們要帶著感情去唱，那么小朋友們，我們應(yīng)該用怎么樣的歌聲來演唱這首曲子呢?

　　6、教師再次帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱。

　　7、教師伴奏，幼兒演唱。

　　8、挑單獨(dú)的幼兒上來演唱，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　9、分男女孩子演唱歌曲，相互比賽，表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)。

33、中班教案《小樹和小精靈》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調(diào)》，通過小樹生長(zhǎng)及小精靈跳舞的情節(jié)、動(dòng)作，感受舞曲的ABA曲式結(jié)構(gòu)。

　　2、創(chuàng)編小樹生長(zhǎng)和小精靈愛護(hù)小樹的動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)合作表演的樂趣。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　樹和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂碟片。

【活動(dòng)過程】

　　導(dǎo)入

　　(一)講故事，讓幼兒初步了解音樂內(nèi)容。

　　“春天來了，魔法森林里的小樹開始生長(zhǎng)了，聽!”(音樂A)

　　“聽到剛才的音樂，你覺得小樹它是一下子長(zhǎng)大的?還是慢慢慢慢長(zhǎng)得?”

　　那一開始的小樹苗是什么樣子的呢(哦~是小小的)

　　你能做一下小樹苗的動(dòng)作嗎?

　　那小樹要開始長(zhǎng)嘍!“慢慢長(zhǎng)，慢慢長(zhǎng)，慢慢慢慢往上長(zhǎng)，慢慢長(zhǎng)出小枝椏，( )慢慢開出樹杈來，慢慢長(zhǎng)成大樹啦，迎著風(fēng)兒搖搖搖!(背景樂輕A，歌謠按音樂節(jié)奏來)”

　　魔法森林里的小樹長(zhǎng)得都不一樣，想一想你的小樹會(huì)往那邊長(zhǎng)?(···)

　　那現(xiàn)在我們聽音樂做一做(音樂A)小朋友們找空位蹲好~

　　魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈，他們經(jīng)常會(huì)來照顧在生長(zhǎng)的小樹，聽!他們來了~(音樂B)

　　你們覺得這是一群怎樣的小精靈?(··)小精靈和小樹是好朋友，他會(huì)怎樣照顧小樹，和它玩呢?(···)

　　你們覺得小精靈是怎么出現(xiàn)的?再聽一遍音樂(B)(····)

　　我們?cè)賮砺犚淮?，做一做小精靈出現(xiàn)和愛護(hù)小樹的動(dòng)作吧!(音樂B)

　　故事還沒結(jié)束呢···天黑了，小精靈回家了，小樹又開始生長(zhǎng)了···(音樂A，教師動(dòng)作)我們一起跟音樂來做吧!

　　故事結(jié)束了，你們知道一開始小樹要怎么樣嗎?小精靈是什么時(shí)候才出來的嗎?

　　(出示精靈圖示)，我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來聽音樂，按照音樂貼順序，( )到什么時(shí)候小樹出現(xiàn)，什么時(shí)候小精靈出現(xiàn)。(音樂ABA)

　　老師現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小樹，一個(gè)小朋友當(dāng)小精靈，上來表演(精靈小樹的胸飾)

　　他們演的真棒，我們也一起來試一試吧!(椅子下面已分好精靈小樹的胸飾)音樂ABA(小樹找好空的位置，你們準(zhǔn)備好了嗎?我們開始嘍!!)

　　A時(shí)教師跟小樹做B時(shí)跟小精靈做

　　再來一遍音樂，小朋友自己做!然后再交換角色玩一次!結(jié)束!

34、中班教案《大象和小鳥》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　鼓勵(lì)幼兒在快樂的環(huán)境中參加音樂活動(dòng)。

　　通過活動(dòng)讓幼兒了解和感受音的高與低。

　　提高幼兒的表演能力。

　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中的大象和小鳥的特征。

　　能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在快樂的環(huán)境中參加音樂活動(dòng)。

　　難點(diǎn)：通過活動(dòng)讓幼兒了解和感受音的高與低，并提高幼兒的表演能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 大樹的圖片，大象和小鳥的卡片，磁帶，打擊樂器活動(dòng)過程實(shí)錄

活動(dòng)過程

　　1. 律動(dòng)：跟老師一起做律動(dòng)《拍手歌》

　　2. 聽故事提問

　　給幼兒帶來好聽的故事。想聽嗎?

　　(有一天早晨，太陽(yáng)公公出來了，小鳥唱著歌輕輕的飛來了，小鳥說“多好的天氣呀，大家快來呀，快來一起玩吧!”這時(shí)候大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子慢慢的走過來了，對(duì)小鳥說“小鳥你好，咱們一起玩吧!”大象和小鳥在森林里快樂地玩了起來。)

　　聽故事提問：誰(shuí)來了?

　　大象的腳步是怎樣的?說話是怎么樣的?

　　這回誰(shuí)來了?

　　小鳥的聲音是怎么樣的?

　　看圖片鞏固大象和小鳥的聲音的高低

　　3.到大森林去，聽音樂表演

　　哪段音樂是表現(xiàn)大象的，哪段音樂是表現(xiàn)小鳥的?

　　小結(jié)：像大象的聲音又低，又沉的聲音，在音樂里用低音來表示，像小鳥的聲音一樣，高而清脆，在音樂里用高音來表示。

　　聽音樂表演， 分組表演

　　4、邀請(qǐng)樂器

　　認(rèn)識(shí)樂器名稱(三角鐵，鼓)

　　哪個(gè)樂器適合表演大象和小鳥?

　　5、用合適的樂器表演

　　聽音樂分組用樂器表演。

　　6、做律動(dòng)出教室。

我的教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)給我?guī)碜畲蟮挠鋹偩褪切∨笥褌兒芸鞓?，在活?dòng)中很投入，而且在“想象力啟迪”這一點(diǎn)我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨(dú)特，表現(xiàn)力也很強(qiáng)，因此師幼互動(dòng)的效果也較好，個(gè)別孩子的表現(xiàn)還超出了我預(yù)期的想象。

　　活動(dòng)中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，我對(duì)他們干預(yù)得比較多，他們?cè)谟螒驎r(shí)我一直問他們你是怎么玩的，你玩什么游戲，我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂結(jié)束后我再和他們交流，會(huì)比較好，孩子們?cè)谟螒蛑型娴每隙ǜ^癮。

35、中班教案《小樹和精靈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　創(chuàng)編小樹生長(zhǎng)及小精靈游戲的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　體驗(yàn)合作表演的快樂。

　　初步熟悉《挪威舞曲》的曲調(diào)

　　通過小樹生長(zhǎng)及小精靈游戲的情節(jié)、動(dòng)作、初步感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)和音樂性質(zhì)。

　　感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　樂于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小樹、小精靈的頭飾 　魔法筆

活動(dòng)過程

　　一、欣賞樂曲

　　1、聽樂曲"小樹和小精靈"

　　師：老師這里有一首很好聽的曲子，我們一起來欣賞。

　　2、師講述故事，引起幼兒興趣。

　　師：這么好聽的樂曲里，你聽上去有什么感覺?

　　師：在這么好聽得樂曲里，還藏著一個(gè)優(yōu)美的故事呢?(在一片美麗的樹林里，生活著一群活潑可愛，善良的小精靈，他們看小樹生長(zhǎng)，給小樹澆水，為小樹唱歌，跳舞，和小樹游戲，快樂地生活著。他們甜蜜的生活引來了漂亮的小仙女，于是，小仙女也和他們一起游戲唱歌，開心地生活在一起。)揭題：這首樂曲的名字就叫"小樹和小精靈"

　　3、再聽樂曲，幫助幼兒初步了解樂曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

　　4、師：我們?cè)俾犨@首好聽的樂曲(提醒幼兒可以邊聽曲子，邊看老師的手勢(shì))提問：你聽到的樂曲里，有時(shí)怎樣?有時(shí)怎樣?(快 慢)慢的樂曲表示什么(小樹生長(zhǎng))快的樂曲呢?(小精靈出來游戲)師：你知道這首樂曲分幾段嗎?那我們?cè)谝黄鹇犅犓袔锥?，老師?qǐng)出魔法筆，小朋友可以一邊聽樂曲一邊看老師的魔法筆。(畫樂譜)5、請(qǐng)個(gè)別小朋友貼出小樹跳舞的部分和小精靈跳舞的部分。(出示圖片小樹 小精靈 )

　　二、 合作完整表演

　　1、男女分角色表演。

　　2、自選角色表演。(發(fā)頭飾給小朋友)師及時(shí)提醒幼兒站立的空間適當(dāng)，動(dòng)作的多樣，造型的完美。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以適當(dāng)鼓勵(lì)他們兩兩生長(zhǎng)等。

　　三、結(jié)束

活動(dòng)反思：

　　對(duì)于初步接觸外國(guó)作品的我班幼兒來說，要通過樂曲的快慢節(jié)奏來分辨小樹和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢，只能意會(huì)不能用語(yǔ)言表達(dá)，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過程中體會(huì)不同的節(jié)奏呢?在和孩子一起欣賞音樂時(shí)，我用點(diǎn)頭，晃動(dòng)身體來表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，孩子們通過我的提示，馬上也用自己的身體動(dòng)作來表達(dá)，有的用小手做波浪動(dòng)作來表示慢的節(jié)奏，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏，在幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)的過程中，孩子意會(huì)了樂曲中的快慢不同，分辨出了A段音樂小樹生長(zhǎng)和B段音樂精靈游戲的不同意境。

　　總之，對(duì)于孩子來講，教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式來進(jìn)行教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

36、中班教案《猴子和水牛》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、以圖片、語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒理解體驗(yàn)故事情節(jié)，探索獲取新知識(shí);

　　2、培養(yǎng)幼兒積極思維并會(huì)講述;

　　3、教育幼兒遇事會(huì)動(dòng)腦筋想辦法;

　　4、結(jié)構(gòu)文字的認(rèn)識(shí)：對(duì)岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　6、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　1、理解故事內(nèi)容，教育幼兒遇事會(huì)動(dòng)腦筋想辦法;

　　2、結(jié)構(gòu)文字的認(rèn)識(shí)：對(duì)岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助。

　　3、根據(jù)圖片復(fù)述故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　知識(shí)準(zhǔn)備：知道猴子和水牛的習(xí)性;游戲：摘桃子;謎語(yǔ)2則。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：猴子和水牛的卡片各一張，和故事相關(guān)的圖4張，字卡(對(duì)岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助)3套，桃樹畫一張，桃子卡片若干，“幫我早讀書”第五冊(cè)一本及磁帶一盤，錄音機(jī)一臺(tái)。

【活動(dòng)過程】

　　一、激發(fā)興趣，引入主題。

　　師：今天我們班來了兩位新朋友，但是他倆現(xiàn)在不愿意出來跟我們的小朋友見面，他們說要你們猜猜他倆是誰(shuí)，猜對(duì)了就出來。

　　1、一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作，家里沒有山里有。你們猜猜他是誰(shuí)啊?(猴子)出示卡片。

　　2、兩彎新月頭上長(zhǎng)，常常喜歡水中躺，身體龐大毛灰黑，勞動(dòng)是個(gè)好榜樣，你們猜猜他有事誰(shuí)啊?(水牛)出示卡片。

　　師：我們的小朋友都很聰明，那你們看看今天誰(shuí)來了?(猴子和水牛)。

　　二、運(yùn)用圖畫、文字、理解故事內(nèi)容。

　　師：猴子和水牛是遇到了問題，他們找不到解決問題的辦法了，讓我們來幫助他們好嗎?(好)那他們遇到的問題是什么呢?讓我們來看一看。

　　1、出示第一幅圖畫。

　　提問：這幅圖畫上有什么?(幼兒討論)

　　教師引導(dǎo)幼兒，出示字寶寶對(duì)岸。

　　教師總結(jié)：河對(duì)岸有很多桃樹，桃樹上結(jié)滿了桃子。

　　2、那猴子和水牛遇到什么問題了呢?出示第二幅圖畫。

　　師：猴子和水牛遇到的問題就是猴子想吃桃子，水牛也想吃桃子，但是有什么辦法他們才能都吃到桃子呢?小朋友們來幫忙想一想?(幼兒討論)。

　　教師引導(dǎo)出示字寶寶：爬、夠。

　　教師總結(jié)：猴子想吃桃子，它會(huì)爬樹，但不會(huì)游泳，過不去。水牛也想吃桃子，它會(huì)游泳，但不會(huì)爬樹，夠不著。

　　3、那他倆該怎么辦呢?小朋友來想一想?出示第三幅圖畫。

　　教師引導(dǎo)出示字寶寶：互相幫助、馱、摘。

　　教師總結(jié)：于是它們互相幫助，水牛馱猴子過了河，猴子爬上樹摘到了桃子。

　　4、出示第四幅圖畫。

　　他倆都吃到了又紅又大又甜的桃子。

　　三、給字寶寶照相。

　　師：小朋友們我們的字寶寶都出來了讓我們給他們照張相吧。記住他們的樣子。

　　四、聽錄音完整欣賞故事。

　　故事聽兩遍，邊聽故事邊聯(lián)系圖畫、字寶寶跟讀。

　　五、復(fù)述故事。

　　根據(jù)圖片、字寶寶讓幼兒復(fù)述。

　　(注：可集體復(fù)述也可請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述。)

　　六、鞏固字卡：游戲摘桃子。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們你們想不想像小猴子一樣到桃樹上去摘桃子啊，(想)但是老師有一個(gè)要求，小朋友把桃子摘下來以后，念對(duì)桃子后面的字寶寶桃子才能屬于你，否則就要把桃子再粘到樹上，由下一個(gè)小朋友來摘。

　　(方法：設(shè)計(jì)一顆簡(jiǎn)單的大樹，用雙面膠把桃子貼在樹上(桃子后面有字寶寶)然后讓小朋友摘桃子，要說對(duì)桃子后面的字寶寶桃子才能屬于你，否則就要把桃子再粘到樹上，由下一個(gè)小朋友來摘。)

　　七、結(jié)束部分。

　　(一)知識(shí)遷移：讓幼兒知道在生活中遇到困難要互相幫助。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我們幫助猴子和水牛把這個(gè)問題解決了，那我們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)是不是也要互相幫助啊!

　　(二)活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友們回家把這個(gè)故事講給我們的爸爸媽媽聽。

附原文：猴子和水牛

　　河對(duì)岸有很多桃樹，桃樹上結(jié)滿了桃子。

　　猴子想吃桃子，它會(huì)爬樹，但不會(huì)游泳，過不去。水牛也想吃桃子，它會(huì)游泳，但不會(huì)爬樹，夠不著。

　　于是它們互相幫助，水牛馱猴子過了河，猴子爬上樹摘到了桃子。

　　它倆都吃到了又紅又大又甜的桃子。

37、中班教案《胖胖熊和小老鼠》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過積極參與活動(dòng)，感受用樂器表現(xiàn)故事情節(jié)所帶來的愉快情緒。

　　2.感受動(dòng)物走路聲音特征與樂器(大鼓)聲音性質(zhì)的關(guān)系。

　　3.熟悉故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用樂器演奏動(dòng)物走及關(guān)系的節(jié)奏。初步掌握節(jié)奏型。

　　4.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5.樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備：大胖熊玩具一個(gè);打擊樂器大鼓、鈴鼓等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師出示大熊玩具，引導(dǎo)幼兒傾聽故事，“胖胖熊和小老鼠”。

　　(1)幼兒一邊傾聽故事，一邊在教師提示下學(xué)習(xí)使用像聲詞。

　　(2)啟發(fā)幼兒分辨胖胖熊與小老鼠走路特征的不同，并進(jìn)行模仿。

　　2.教師出示大鼓，并敲擊鼓面和鼓邊，引導(dǎo)幼兒將打擊樂器的聲音與動(dòng)物走路的聲音進(jìn)行匹配。

　　3.教師出示鈴鼓，并拍鈴鼓和搖鈴鼓，引導(dǎo)幼兒傾聽拍鈴鼓與搖鈴鼓的聲音區(qū)別，嘗試使用不同的鈴鼓敲擊方法表現(xiàn)熊和小老鼠的形象。

　　4.教師講述故事，并提示幼兒在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用樂器演奏參與故事。

活動(dòng)提示：

　　1.此活動(dòng)可分多次進(jìn)行，第一次熟悉故事內(nèi)容，并嘗試用樂器進(jìn)行演奏;第二次活動(dòng)可多出示幾種樂器，引導(dǎo)幼兒探索其聲音特質(zhì)，并找出可以為此故事演奏的樂器，可提供，響板，串鈴，木魚，小鈴等樂器。

　　2.教師和家長(zhǎng)可啟發(fā)孩子用同樣的方法將匹配的樂器用于故事表演中。

附錄　　故事：《胖胖熊和小老鼠》

　　森林里住著胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，它們整天忙碌，非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，它們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。

　　夏天來了，胖胖熊家長(zhǎng)的西瓜獲得了豐收，大家都來收西瓜。

　　熊爸爸抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……

　　熊媽媽抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……

　　熊哥哥抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……

　　西瓜收完了，胖胖熊們累極了，都走到田邊的大樹下睡覺了。

　　小老鼠聞到了西瓜的香味，也想吃西瓜，他們悄悄出來偷西瓜了。

　　鼠老大出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

　　鼠老二出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

　　鼠老三出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

　　壞老鼠被胖胖熊發(fā)現(xiàn)了，他們趕快逃跑，胖胖熊緊緊追趕，老鼠嚇跑了，胖胖熊開心地笑了，哈哈哈哈……

38、中班教案《淡水和鹽水》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過實(shí)驗(yàn)的方法，知道鹽可以增加水的浮力，使有些沉下去的東西浮起來。

　　2、 通過實(shí)驗(yàn)明白一些簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象，并對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　3、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐和操作能力。

　　4、 培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5、 在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒通過實(shí)踐操作，知道鹽可以增加水的浮力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幼兒動(dòng)手實(shí)踐，感受到科學(xué)的奧妙。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　雞蛋、水杯、糖、鹽、味精、水、臉盆、氣球、鑰匙、積木、小石頭、小棍等。

活動(dòng)過程

　　一、 開始環(huán)節(jié)。

　　教師出示臉盆和半盆水，再出示一些小物品，讓幼兒猜猜誰(shuí)浮誰(shuí)沉。然后，看教師的演示。

　　二、 基本環(huán)節(jié)。

　　1、 教師將雞蛋放進(jìn)杯子里，幼兒觀察。

　　2、 教師將一種東西放到水里，再將雞蛋放進(jìn)杯子里，幼兒觀察。

　　3、 幼兒分組，嘗試實(shí)驗(yàn)。

　　4、 幼兒共同在水中放上鹽，攪拌，再放入雞蛋，觀察結(jié)果。

　　三、 結(jié)束環(huán)節(jié)。

　　鹽可以使雞蛋在水中浮起來，也可以使人在水中漂浮，這多有意思呀。希望小朋友在生活中都能夠多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)秘密。

　　四、 延伸環(huán)節(jié)。

　　教師介紹死海的相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)幼兒自己去查閱資料，得到更多關(guān)于死海的知識(shí)。

39、中班教案《花菜和卷心菜》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解花菜和卷心菜的特征，知道它們的食用方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的習(xí)慣。

　　3、對(duì)花菜和卷心菜有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　花菜、卷心菜若干，菜刀一把，熟制花菜和卷心菜若干，調(diào)羹。

教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)：

　　小朋友，我們昨天參觀了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，我們都看見了什么啊?(幼兒發(fā)言)小朋友真棒，記得這么多東西，為了獎(jiǎng)勵(lì)你 們老師給你們變一個(gè)魔術(shù)，好不好?

　　出示盒子。

　　這個(gè)盒子里面是什么?(幼兒發(fā)言)

　　請(qǐng)你們把眼睛閉起來。(將事先準(zhǔn)備的花菜從盒子了拿出來)可以睜開眼睛了。這是什么?(花菜和卷心菜)

　　二、認(rèn)識(shí)花菜和卷心菜

　　A、出示花菜。

　　1、這是什么?(花菜)

　　在小朋友的桌子上有花菜，請(qǐng)小朋友看看它的葉子：

　　1、花菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)

　　2、葉子邊上是什么樣子的?(尖尖的，有點(diǎn)粗糙)

　　3、葉子上這條白的是什么?(葉埂、葉柄)

　　4、葉子的埂子是什么樣的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)

　　教師總結(jié)葉子的樣子：花菜的葉子是橢圓形的，邊上尖尖的，葉柄長(zhǎng)長(zhǎng)的。(幼兒跟念)

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把葉子剝下來

　　5、我們現(xiàn)在把葉子撥掉還剩下了什么?(花菜)

　　6、花菜是什么樣子的?(像一朵花)

　　7、什么顏色的?(乳白色的)

　　我們把花菜掰開看看是什么?(許許多多的小花球)

　　教師總結(jié)：花菜是一種營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜，是有許許多多的小花球組成的。

　　B、出示卷心菜

　　1、卷心菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)

　　2、什么顏色的?(綠色)

　　3、葉埂身什么樣子的?(很短)

　　用刀將卷心菜切開，讓幼兒觀察里面的顏色。

　　教師用手剝菜葉讓幼兒觀察

　　4、它是由許多什么組成的?(葉子)

　　教師總結(jié)：卷心菜的葉子是橢圓形的，綠色的，是由許許多多的葉子組成的，因?yàn)樗娜~子是一層一層包起來的，所 以也叫‘包心菜’。

　　C、比較花菜和卷心菜的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

　　我們認(rèn)識(shí)了花菜和卷心菜那么請(qǐng)聰明的小朋友看看它們有什么地方是一樣的?什么地方有不同?(幼兒發(fā)言)

　　三、了解花菜和卷心菜的實(shí)用方法

　　品嘗花菜和卷心菜

　　1、小朋友都吃過花菜和卷心菜嗎?(吃過)

　　2、那么花菜和卷心菜要怎么吃呢?(炒熟了吃)

　　3、有誰(shuí)還記得是什么味道?

　　好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友品嘗花菜和卷心菜，一會(huì)告訴老師是什么味道的?

　　(品嘗后幼兒發(fā)言)

　　小朋友知道花菜和卷心菜是誰(shuí)中出來的嗎?(農(nóng)民伯伯)

　　小結(jié)：花菜和卷心菜都是蔬菜，是農(nóng)民伯伯種出來的?；ú撕途硇牟硕家斐浴Ｋ鼈兊奈兜栗r，營(yíng)養(yǎng)好小朋友吃了，身體會(huì)長(zhǎng)的更好的。

　　四、結(jié)束

　　請(qǐng)小朋友和老師一起把這些花菜和卷心菜整理好，好不好?

40、中班上學(xué)期科學(xué)教案《花菜和卷心菜》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解花菜和卷心菜的特征，知道它們的食用方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的習(xí)慣。

　　3、初步了解花菜和卷心菜的小常識(shí)。

　　4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　花菜、卷心菜若干，菜刀一把，熟制花菜和卷心菜若干，調(diào)羹。

教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)：

　　小朋友，我們昨天參觀了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，我們都看見了什么啊?(幼兒發(fā)言)小朋友真棒，記得這么多東西，為了獎(jiǎng)勵(lì)你 們老師給你們變一個(gè)魔術(shù)，好不好?

　　出示盒子。

　　這個(gè)盒子里面是什么?(幼兒發(fā)言)

　　請(qǐng)你們把眼睛閉起來。(將事先準(zhǔn)備的花菜從盒子了拿出來)可以睜開眼睛了。這是什么?(花菜和卷心菜)

　　二、認(rèn)識(shí)花菜和卷心菜

　　A、出示花菜。

　　1、這是什么?(花菜)

　　在小朋友的桌子上有花菜，請(qǐng)小朋友看看它的葉子：

　　1、花菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)

　　2、葉子邊上是什么樣子的?(尖尖的，有點(diǎn)粗糙)

　　3、葉子上這條白的是什么?(葉埂、葉柄)

　　4、葉子的埂子是什么樣的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)

　　教師總結(jié)葉子的樣子：花菜的葉子是橢圓形的，邊上尖尖的，葉柄長(zhǎng)長(zhǎng)的。(幼兒跟念)

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把葉子剝下來

　　5、我們現(xiàn)在把葉子撥掉還剩下了什么?(花菜)

　　6、花菜是什么樣子的?(像一朵花)

　　7、什么顏色的?(乳白色的)

　　我們把花菜掰開看看是什么?(許許多多的小花球)

　　教師總結(jié)：花菜是一種營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜，是有許許多多的小花球組成的。

　　B、出示卷心菜

　　1、卷心菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)

　　2、什么顏色的?(綠色)

　　3、葉埂身什么樣子的?(很短)

　　用刀將卷心菜切開，讓幼兒觀察里面的顏色。

　　教師用手剝菜葉讓幼兒觀察

　　4、它是由許多什么組成的?(葉子)

　　教師總結(jié)：卷心菜的葉子是橢圓形的，綠色的，是由許許多多的葉子組成的，因?yàn)樗娜~子是一層一層包起來的，所 以也叫‘包心菜’。

　　C、比較花菜和卷心菜的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

　　我們認(rèn)識(shí)了花菜和卷心菜那么請(qǐng)聰明的小朋友看看它們有什么地方是一樣的?什么地方有不同?(幼兒發(fā)言)

　　三、了解花菜和卷心菜的實(shí)用方法

　　品嘗花菜和卷心菜

　　1、小朋友都吃過花菜和卷心菜嗎?(吃過)

　　2、那么花菜和卷心菜要怎么吃呢?(炒熟了吃)

　　3、有誰(shuí)還記得是什么味道?

　　好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友品嘗花菜和卷心菜，一會(huì)告訴老師是什么味道的?

　　(品嘗后幼兒發(fā)言)

　　小朋友知道花菜和卷心菜是誰(shuí)中出來的嗎?(農(nóng)民伯伯)

　　小結(jié)：花菜和卷心菜都是蔬菜，是農(nóng)民伯伯種出來的。花菜和卷心菜都要熟吃。它們的味道鮮，營(yíng)養(yǎng)好小朋友吃了，身體會(huì)長(zhǎng)的更好的。

　　四、結(jié)束

　　請(qǐng)小朋友和老師一起把這些花菜和卷心菜整理好，好不好?

41、中班教案《小魚和水草》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 初步熟悉“水族館”樂曲旋律，通過水草與小魚的不同動(dòng)作，了解樂曲結(jié)構(gòu)。

　　2、 引導(dǎo)幼兒用身體各部分動(dòng)作表現(xiàn)小魚游動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。

　　3、 表達(dá)對(duì)同伴的關(guān)心，體會(huì)與朋友交往的愉悅心情。

　　4、 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　5、 感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 幼兒事先觀看了解《海底奇觀》的故事情節(jié)。

　　2、 幼兒人手一條橡皮筋，音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

　　一、談話引入，引導(dǎo)幼兒回憶《海底奇觀》中小魚與水草的關(guān)系。

　　所選音樂優(yōu)美，教師的動(dòng)作夸張富有啟發(fā)性，海底世界的活動(dòng)環(huán)境及談話的回憶，激發(fā)幼兒參與欣賞音樂活動(dòng)的興趣。

　　二、幼兒傾聽音樂，教師借用橡皮筋的伸縮與手臂的動(dòng)作幫助幼兒了解音樂中的張弛變化。

　　1、教師出示橡皮筋，用動(dòng)作有意識(shí)的把幼兒思維帶入“小魚和水草”的故事情景，幼兒完整感受音樂。

　　2、幼兒與教師分享對(duì)音樂的感受與理解。

　　前期充分的知識(shí)準(zhǔn)備使幼兒的回答內(nèi)容豐富多彩，師幼互動(dòng)緊密，，但也存在不足，應(yīng)該讓幼兒說完自己想表述的內(nèi)容，而不要急于緊接下一個(gè)環(huán)節(jié)。)

　　三、結(jié)合幼兒的想像，師生共同講述“小魚與水草”的故事，幫助幼兒熟悉音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。

　　1、幼兒使用橡皮筋感受A段音樂。(把你手中的橡皮筋變成柔軟的水草)

　　2、結(jié)合幼兒的想像，師生共同創(chuàng)編“小魚探望水草”的動(dòng)作。

　　在B段樂句暫停 ，幼兒聽到樂句明顯的轉(zhuǎn)換，立刻回答出：小魚來看望水草朋友。

　　四、師生隨著音樂用橡皮筋與身體動(dòng)作共同表現(xiàn)故事中的情節(jié)。在樂段轉(zhuǎn)換處間接使用眼神、手勢(shì)、語(yǔ)言提示，反復(fù)一次。幼兒通過反復(fù)完整表現(xiàn)音樂，對(duì)樂段的結(jié)構(gòu)逐漸熟悉。在幼兒完整表現(xiàn)音樂時(shí)，不僅應(yīng)提示幼兒動(dòng)作與音樂的匹配，還應(yīng)提醒他們表現(xiàn)音樂的不同性質(zhì)。

　　五、幼兒與教師分角色扮演。

　　1、在教師的語(yǔ)言提示下，幼兒做出小魚游動(dòng)時(shí)的各種造型。

　　2、教師說明游戲規(guī)則，提出游戲要求

　　3、師生共同表演音樂中的角色。

　　4、請(qǐng)客人老師一起來游戲。

　　六、在《夢(mèng)幻曲》的放松音樂中自然結(jié)束活動(dòng)：“天黑了，小魚告別了親愛的水草朋友們，隨著輕輕的海浪游回了媽媽的懷抱……”

反思《小魚和水草》：

　　在這次的活動(dòng)中，孩子們的知識(shí)準(zhǔn)備非常充分，也能積極參與創(chuàng)編動(dòng)作，我嘗試著給幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松有自主的學(xué)習(xí)氛圍，積極引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚游戲的各種動(dòng)作。用“讓老師跟你們學(xué)一學(xué)”的引導(dǎo)語(yǔ)讓孩子成為活動(dòng)的主人。在感受音樂的快慢對(duì)比時(shí)，我以“水草生長(zhǎng)”、“小魚游動(dòng)”兩種不同的動(dòng)作讓幼兒得到感知，從孩子們參與活動(dòng)的熱情可以看出他們?cè)凇靶◆~與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂。

　　不足之處：

　　作為大班的幼兒，表現(xiàn)欲望是強(qiáng)烈的，在活動(dòng)中，教師一直讓幼兒用手部動(dòng)作來表現(xiàn)水草和小魚，我覺得教師可以讓幼兒站起來不僅用手也要同時(shí)配合身體的動(dòng)作來表現(xiàn)，這樣會(huì)更加的生動(dòng)形象，幼兒的參與性會(huì)更高。

42、中班教案《我和白云》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)兒歌，讓幼兒了解兒歌內(nèi)容，感受其中的意境美。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生字“跑”、“洗”。

　　3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　熟記“跑”和“洗”兩個(gè)生字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　“跑”、“洗”的識(shí)字卡片。

活動(dòng)過程：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒看圖識(shí)字。

　　(1)觀察左上圖。

　　提問：這個(gè)小男孩在干什么?(他在跑。)教師注意出示相應(yīng)的字卡。

　　(2)觀察左上圖。

　　提問：這個(gè)小女孩在干什么?(她在洗衣服。)小朋友，你在家洗過衣服嗎?教師注意出示相應(yīng)的字卡。

　　2、再次出示“跑”、“洗”的識(shí)字卡片，教幼兒認(rèn)讀。

　　3、欣賞兒歌《我和白云》。

　　(1)教師有感情地朗誦兒歌。

　　(2)教師提問，幫助幼兒記憶：

　　1.兒歌里說的是什么?(我和白云)

　　2.誰(shuí)在天上跑?(白云)

　　3.誰(shuí)在地上跑(我)

　　4、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　(1)教師都幼兒朗讀兒歌。

　　(2)幼兒自己朗讀兒歌。

　　(3)幼兒兩人一組互相朗讀，教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在朗讀兒歌中學(xué)習(xí)認(rèn)字。在活動(dòng)前我準(zhǔn)備了很多的材料，通過自己的嘗試，把卡片和兒歌結(jié)合在一起，對(duì)“跑”和“洗”兩個(gè)生字有了進(jìn)一步的理解。

　　下面我來說說我在反思中考慮到的幾個(gè)方面：

　　(1)給幼兒提供表現(xiàn)創(chuàng)造性的環(huán)境、機(jī)會(huì)和材料。

　　(2)幫助和引導(dǎo)幼兒在游戲中表現(xiàn)創(chuàng)造性，使其得到發(fā)展。

　　(3)要激發(fā)幼兒在“玩”中創(chuàng)造的興趣。

　　(4)“學(xué)”與“玩”結(jié)合，向幼兒提出各種問題，學(xué)會(huì)解決問題，發(fā)展兒 童的創(chuàng)造力。

43、中班教案《太陽(yáng)和小魚》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。

　　2、 理解故事，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。

　　3、 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　4、 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件，太陽(yáng)圖片，眼罩。

活動(dòng)過程：

　　一、 故事導(dǎo)入

　　——中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮，你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時(shí)候的故事，看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。

　　——太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的?(出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片)

　　二、 閱讀理解故事

　　看看他們想出的是什么辦法呢?三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢?三、小魚救太陽(yáng)

　　這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢?

　　實(shí)踐體驗(yàn)，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來找到小魚的位置。

活動(dòng)結(jié)束：

　　我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲，我們?cè)賮碚乙淮伟伞?/p>

44、中班教案《媽媽和乖乖》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)?zāi)缸娱g的親情。

　　2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。發(fā)展雙腳跳的基本動(dòng)作。

　　3、幫助幼兒了解袋鼠的生活習(xí)性并嘗試有表情地學(xué)說兒歌。練習(xí)雙腳連續(xù)跳的動(dòng)作。

　　4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《動(dòng)物世界中》“袋鼠媽媽”的課件。游戲道具，頭飾。

活動(dòng)過程：

　　(一) 導(dǎo)入部分

　　1、今天有位“小客人”要來我們班教小朋友一個(gè)新本領(lǐng)，你們猜會(huì)是誰(shuí)呢?

　　2、以猜謎形式引出袋鼠有個(gè)媽媽真奇怪，胸前掛個(gè)在口袋，不放水果不放菜娃娃爬進(jìn)袋里來。

　　(二)基本部分

　　1、請(qǐng)出小客人

　　一播放課件，請(qǐng)幼兒了解袋鼠的有關(guān)知識(shí)，

　　問;(1)小朋友發(fā)現(xiàn)袋鼠還有哪些秘密呢

　　(2)袋鼠媽媽的袋子里裝的什么。

　　2、請(qǐng)小朋友跟老師一起朗誦兒歌《媽媽和乖乖》

　　小朋友你們的媽媽怎樣愛護(hù)你們的呢?

　　小朋友是怎樣愛自己的媽媽的呢?能為媽媽做哪些事情呢?

　　3、看袋鼠媽媽教小朋友本領(lǐng)了。

　　師扮演袋鼠媽媽隨著樂曲表演雙腳連續(xù)

　　(1)袋鼠媽媽怎樣走路的?請(qǐng)各別幼兒學(xué)一學(xué)，全體幼兒邊念兒歌邊學(xué)袋鼠跳。

　　4、你們想學(xué)袋子鼠媽媽袋子中裝著寶寶跳嗎?

　　玩游戲《媽媽和乖乖》

　　(1) 玩法：

　　A：將幼兒分組，小組數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)確定。

　　B：將口袋掛在胸前裝小球，扮成袋鼠媽媽。

　　C幼兒聽口令開始邊說兒歌邊雙腳連續(xù)行進(jìn)跳，以先到終點(diǎn)不掉小球者勝。

　　(2)規(guī)則：

　　A：幼兒園要雙腳齊跳 。

　　B：若小球掉出袋外需將小球放入袋內(nèi)后才可繼續(xù)游戲。

　　講解游戲玩法及規(guī)則后，幼兒玩三遍后結(jié)束。

　　(三)：結(jié)束部分

　　問：做媽媽的感覺是什么樣?

　　品德教育：媽媽養(yǎng)育我們很辛苦，自己在父母親切關(guān)懷下照顧下長(zhǎng)大，我們應(yīng)當(dāng)做個(gè)好孩子敬愛媽媽

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)《媽媽和乖乖》的教學(xué)重點(diǎn)是圍繞袋鼠媽媽和乖乖相親相愛這一線索進(jìn)行教學(xué)的，活動(dòng)的導(dǎo)入是以猜謎“小客人”是誰(shuí)導(dǎo)入的，這一環(huán)節(jié)立刻吸引了幼兒注意力及激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，基本部分以游戲、兒歌、討論等多種教學(xué)方法，幫助幼兒了解袋鼠生活習(xí)性，培養(yǎng)了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及發(fā)展雙腳跳的動(dòng)作，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)幼兒自始自終保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了孩子們學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

45、中班教案《狐貍和壇子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過看圖猜想，理解故事內(nèi)容，對(duì)故事產(chǎn)生興趣。

　　2、啟發(fā)幼兒幫助狐貍想辦法，并能清晰地用語(yǔ)言表述。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 圖片六幅 、PPT視頻

　　2、認(rèn)識(shí)“壇子”的經(jīng)驗(yàn)

　　3、了解“鉆進(jìn)、饞嘴、掙、甩、拔”

活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面，初步了解故事內(nèi)容。

　　1、出示圖1和圖6，引導(dǎo)幼兒讀圖，根據(jù)故事開始和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容。

　　提問：小朋友看看這幅圖里有誰(shuí)?在什么地方?(請(qǐng)3—4個(gè)人講)(在大樹下，狐貍發(fā)現(xiàn)了一個(gè)冒著香味的壇子，饞的直流口水)

　　2、出示全部圖片，引導(dǎo)幼兒自主觀察，交流看法想法。(讓幼兒自由地說說)

　　提問：它在干什么?發(fā)生了什么事情?(逐一請(qǐng)幼兒說說(請(qǐng)4—5人))

　　3、看圖分析：

　　圖一：故事發(fā)生在什么地方?故事里有誰(shuí)?狐貍聞到了甜酒的香味，它是什么樣子的?(口水流出來了)

　　圖二：狐貍有沒有喝到酒呢?喝到酒后發(fā)生了什么事?(喝到了，但腦袋鉆進(jìn)壇子里出不來了)

　　圖三：狐貍的頭在壇子里出不來了，它怎么辦呢?(先是掙、后是甩、最后拔)

　　圖四：還是沒出來，它又怎么辦呢?(跪地求壇子)

　　圖五：狐貍又想出什么號(hào)辦法了：(什么姿勢(shì)?怎么說得?)

　　圖六：壇子放開了狐貍嗎?結(jié)果怎么樣?(壇子會(huì)怎說?狐貍想了什么辦法?)

　　二、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事角色的特點(diǎn)

　　1、提問：狐貍聞到香味，心里會(huì)怎么想啊?(好香啊!吧酒喝個(gè)精光)說明這是只怎么樣的狐貍啊?(饞嘴、貪心)

　　2、幼兒集體嘗試模仿狐貍當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。

　　提問：狐貍生氣時(shí)是什么語(yǔ)氣?什么表情?有什么動(dòng)作?

　　集體討論、個(gè)別表演。

　　3、老師講述故事的重點(diǎn)段。集體復(fù)述狐貍的話，體驗(yàn)它求壇子生氣時(shí)的語(yǔ)氣、表情。

　　三、教師再次講述故事的重點(diǎn)段，引導(dǎo)幼兒鞏固故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解。

　　提問：你幫助狐貍想想，用什么方法能把頭拿出來(砸碎壇子、圖上肥皂潤(rùn)滑、找別人幫忙)

　　四、教師小結(jié)

　　教育幼兒在生活中，不饞嘴，陌生人給的東西不能吃。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中我有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的識(shí)圖能力和表達(dá)能力?；顒?dòng)開始，我設(shè)置懸疑調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒投入到活動(dòng)中來。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，基本完成了活動(dòng)任務(wù)。

46、中班科學(xué)課教案《花菜和卷心菜》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解花菜和卷心菜的特征，知道它們的食用方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的習(xí)慣。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　花菜、卷心菜若干，菜刀一把，熟制花菜和卷心菜若干，調(diào)羹。

　　【活動(dòng)流程】

　　一、導(dǎo)語(yǔ)：

　　小朋友，我們昨天參觀了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，我們都看見了什么啊?(幼兒發(fā)言)小朋友真棒，記得這么多東西，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師給你們變一個(gè)魔術(shù)，好不好?

　　出示盒子。

　　這個(gè)盒子里面是什么?(幼兒發(fā)言)

　　請(qǐng)你們把眼睛閉起來。(將事先準(zhǔn)備的花菜從盒子了拿出來)可以睜開眼睛了。這是什么?(花菜和卷心菜)

　　二、認(rèn)識(shí)花菜和卷心菜

　　A、出示花菜。

　　1、這是什么?(花菜)

　　在小朋友的桌子上有花菜，請(qǐng)小朋友看看它的葉子：

　　1、花菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)

　　2、葉子邊上是什么樣子的?(尖尖的，有點(diǎn)粗糙)

　　3、葉子上這條白的是什么?(葉埂、葉柄)

　　4、葉子的埂子是什么樣的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)

　　教師總結(jié)葉子的樣子：花菜的葉子是橢圓形的，邊上尖尖的，葉柄長(zhǎng)長(zhǎng)的。(幼兒跟念)

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把葉子剝下來

　　5、我們現(xiàn)在把葉子撥掉還剩下了什么?(花菜)

　　6、花菜是什么樣子的?(像一朵花)

　　7、什么顏色的?(乳白色的)

　　我們把花菜掰開看看是什么?(許許多多的小花球)

　　教師總結(jié)：花菜是一種營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜，是有許許多多的小花球組成的。

　　B、出示卷心菜

　　1、卷心菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)

　　2、什么顏色的?(綠色)

　　3、葉埂身什么樣子的?(很短)

　　用刀將卷心菜切開，讓幼兒觀察里面的顏色。

　　教師用手剝菜葉讓幼兒觀察

　　4、它是由許多什么組成的?(葉子)

　　教師總結(jié)：卷心菜的葉子是橢圓形的，綠色的，是由許許多多的葉子組成的，因?yàn)樗娜~子是一層一層包起來的，所以也叫‘包心菜’。

　　C、比較花菜和卷心菜的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

　　我們認(rèn)識(shí)了花菜和卷心菜那么請(qǐng)聰明的小朋友看看它們有什么地方是一樣的?什么地方有不同?(幼兒發(fā)言)

　　三、了解花菜和卷心菜的實(shí)用方法

　　品嘗花菜和卷心菜

　　1、小朋友都吃過花菜和卷心菜嗎?(吃過)

　　2、那么花菜和卷心菜要怎么吃呢?(炒熟了吃)

　　3、有誰(shuí)還記得是什么味道?

　　好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友品嘗花菜和卷心菜，一會(huì)告訴老師是什么味道的?

　　(品嘗后幼兒發(fā)言)

　　小朋友知道花菜和卷心菜是誰(shuí)中出來的嗎?(農(nóng)民伯伯)

　　小結(jié)：花菜和卷心菜都是蔬菜，是農(nóng)民伯伯種出來的?；ú撕途硇牟硕家斐?。它們的味道鮮，營(yíng)養(yǎng)好小朋友吃了，身體會(huì)長(zhǎng)的更好的。

　　四、結(jié)束

　　請(qǐng)小朋友和老師一起把這些花菜和卷心菜整理好，好不好?

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)《綱要》的精神，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)地結(jié)合起來，相互滲透，注重綜合性、趣味性與活動(dòng)性。因此，在最后一個(gè)講評(píng)的環(huán)節(jié)中，讓孩子充分地聯(lián)想，將畫面上的情節(jié)表達(dá)出來。綜合了語(yǔ)言與美術(shù)的內(nèi)容，讓孩子們?cè)趧?dòng)手繪畫中和動(dòng)腦聯(lián)想中發(fā)展了語(yǔ)言。但由于孩子的水平有差異，在具體組織引導(dǎo)中，將不同的孩子給予不同層次的引導(dǎo)要求，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。