中班語(yǔ)言故事教案《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》反思
中班語(yǔ)言故事教案《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》反思
1、中班語(yǔ)言故事教案《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解大自然中大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間相互依存、和諧共處的美好景象。
2、認(rèn)識(shí)到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。
3、體會(huì)互相關(guān)心、體諒的真誠(chéng)感情。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樹(shù)婆婆的表情變化圖片、故事ppt等;
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):教師出示樹(shù)婆婆的表情變化圖片:“森林的樹(shù)婆婆來(lái)我們班做客了?!薄皹?shù)婆婆看上去是怎樣?”
二、幼兒仔細(xì)觀察樹(shù)婆婆由傷心—開(kāi)心—失落—開(kāi)心的表情圖片,猜想樹(shù)婆婆發(fā)生了什么事情。
三、教師邊演示課件邊講述故事到鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)樹(shù)婆婆太辛苦了這一段。
四、教師提問(wèn):
(1) 鳥(niǎo)媽媽請(qǐng)求樹(shù)婆婆幫什么忙?樹(shù)婆婆答應(yīng)了嗎?
(2) 樹(shù)婆婆是怎樣照顧鳥(niǎo)媽媽的娃娃的?
(3) 細(xì)心的鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?它想了一個(gè)什么好辦法?
(4) 它這樣做好嗎?為什么?幼兒互相爭(zhēng)論
(5) 那你們快幫鳥(niǎo)媽媽想一個(gè)既不讓樹(shù)婆婆辛苦又能讓樹(shù)婆婆高興的兩全其美的好辦法?
五、幼兒分組討論,教師從旁指導(dǎo)。
六、請(qǐng)個(gè)邊幼兒上前講出自己的想法,編出故事結(jié)尾。
七、幼兒觀看課件,教師完整講述故事。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中運(yùn)用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。
附:故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》
路邊有一棵大樹(shù),年紀(jì)已經(jīng)很大了。(.教案出自:快思教案.網(wǎng).)她孤零零的站在路邊,沒(méi)有人和她說(shuō)話。
一天,飛來(lái)了一只小鳥(niǎo),她對(duì)大樹(shù)說(shuō):“樹(shù)婆婆,能不能讓我在您身上做個(gè)窩,我快要做媽媽了!”
“好啊,好啊,我太歡迎了!”樹(shù)婆婆很高興。
鳥(niǎo)兒很快做了媽媽?zhuān)醭隽艘桓C小鳥(niǎo)。鳥(niǎo)娃娃唧唧喳喳整天說(shuō)個(gè)沒(méi)完,真熱鬧,樹(shù)婆婆再也不冷清了。
下雨了,淅瀝淅瀝。一會(huì)兒又晴了,火辣辣的太陽(yáng)直曬下來(lái)。樹(shù)婆婆怕淋濕了鳥(niǎo)娃娃,又怕曬壞了鳥(niǎo)娃娃就撐開(kāi)綠色的大傘。
微風(fēng)吹來(lái),樹(shù)婆婆把樹(shù)枝兒一搖一擺,還用好聽(tīng)的聲音唱著歌,鳥(niǎo)娃娃好象在搖籃里,聽(tīng)著催眠曲:
沙沙沙,
沙沙沙------
鳥(niǎo)娃娃,
快睡吧——
到樹(shù)婆婆這里來(lái)做窩的鳥(niǎo)兒越來(lái)越多,她們還給自己的窩寫(xiě)了牌子,編上號(hào)碼:鳥(niǎo)兒新村一號(hào),二號(hào),三號(hào)------
細(xì)心的鳥(niǎo)媽媽?zhuān)l(fā)現(xiàn)樹(shù)婆婆的腰彎了,背駝了,唱歌的聲音也啞了。鳥(niǎo)媽媽望著那么多的鳥(niǎo)窩,心想:樹(shù)婆婆要照顧這么的鳥(niǎo)娃娃太辛苦了,應(yīng)該想個(gè)好辦法。
第二天早上,樹(shù)婆婆覺(jué)得身子輕松多了,四周都靜悄悄的,鳥(niǎo)兒們都搬走了。樹(shù)婆婆好傷心:又剩下我孤零零一個(gè)了。
“唧唧喳,唧唧喳!”
“樹(shù)婆婆早!”“樹(shù)婆婆好!”
鳥(niǎo)兒們都飛來(lái)了,有的唱歌給樹(shù)婆婆聽(tīng),有的跳舞給樹(shù)婆婆看,有的給樹(shù)婆婆搔癢癢,樹(shù)葉兒一抖一抖的。
到了晚上,鳥(niǎo)兒們都回到新家里去了,讓樹(shù)婆婆好好休息,第二天一早,你聽(tīng),鳥(niǎo)兒們又飛來(lái)問(wèn)好了:”唧唧喳喳,唧唧喳喳!”樹(shù)婆婆也高興的回答他們:“沙沙沙,沙沙沙!”
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》含反思
幼兒園大班語(yǔ)言教案:樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃
活動(dòng)名稱(chēng):樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解大自然中大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間相互依存、和諧共處的美好景象。
2、認(rèn)識(shí)到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。
3、體會(huì)互相關(guān)心、體諒的真誠(chéng)感情。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一棵大樹(shù)、鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩等;
活動(dòng)過(guò)程:
1、指著一棵大樹(shù)問(wèn):“這棵大樹(shù)看上去是怎樣?”幼兒說(shuō)出后教師講述故事第一段。
2、欣賞故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》第二段至結(jié)束
邊欣賞故事,邊演示教具后問(wèn):
(1)鳥(niǎo)媽媽請(qǐng)求樹(shù)婆婆幫什么忙?樹(shù)婆婆答應(yīng)了嗎?
(2)樹(shù)婆婆是怎樣照顧鳥(niǎo)媽媽的娃娃的?
(3)細(xì)心的鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?它想了一個(gè)什么好辦法?
(4)它這樣做好嗎?為什么?幼兒互相爭(zhēng)論
(5)那你們快幫鳥(niǎo)媽媽想一個(gè)既不讓樹(shù)婆婆辛苦又能讓樹(shù)婆婆高興的兩全其美的好辦法?幼兒分組討論
(6)幼兒編出故事結(jié)尾。
活動(dòng)延伸:在區(qū)角活動(dòng)中運(yùn)用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、中班語(yǔ)言節(jié)日教案《臘八粥的故事》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解臘八節(jié)的來(lái)歷,了解民俗臘八節(jié)的常識(shí)。
2.認(rèn)識(shí)臘八粥的材料,學(xué)習(xí)制作臘八粥,提高幼兒的生活能力。
3.愿意與同伴合作,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
4.激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)老人的尊重的理解。
5.學(xué)念兒歌:臘八粥,感受過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
6.讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。
7.讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái),感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛,一起歡度節(jié)日。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)制作材料,以愉快的心情制作臘八粥
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件《臘八粥》、
2. 臘八粥制作材料(實(shí)物):大米、小米、紅棗、紅小豆、綠小豆、蓮子、花生米、紅糖,成品臘八粥。
3. 臘八粥制作工具:電飯煲或者普通鍋、火、水等等
4. 識(shí)字卡片:米、臘八節(jié)、棗、紅糖、豆、蓮子、花生
活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
一、觀察圖片,激發(fā)興趣
1. 觀看課件《臘八粥》中的——過(guò)臘八節(jié),讓幼兒了解臘八節(jié)的由來(lái)。
二、認(rèn)識(shí)臘八粥的制作材料
1. 觀看課件《臘八粥》中的——材料,解說(shuō)臘八粥是由大米、小米、紅棗、紅小豆、綠小豆、蓮子、花生米、紅糖等很多種材料熬成的。
2. 展示實(shí)物材料,讓幼兒從視覺(jué)、觸覺(jué)認(rèn)識(shí)這幾種材料。
3. 分組合成材料。每組一份材料,互相看看是否合適。
三、我做臘八粥
1. 認(rèn)識(shí)電飯煲,清洗材料,學(xué)習(xí)使用電飯煲。
2. 引導(dǎo)討論制作臘八粥的方法,熬制臘八粥。
3. 觀看課件《臘八粥》中的——成品粥。讓幼兒了解臘八粥的多樣性。
四、品嘗臘八粥
1. 觀看課件《臘八粥》中的——品嘗臘八粥,讓孩子們說(shuō)說(shuō)課件里的小朋友們們?cè)谧鍪裁?他們高興嗎?為什么?你們做的臘八粥分給誰(shuí)一起品嘗?(爺爺奶奶,爸爸媽媽哥哥姐姐還有小朋友們),培養(yǎng)幼兒對(duì)老人的尊敬和關(guān)心。
2. 學(xué)念兒歌:
臘八粥
小孩小孩你別饞,
過(guò)了臘八就是年。
臘八粥,喝幾天?
哩哩啦啦二十三。
二十三糖瓜粘。
二十四掃房子。
二十五炸豆腐。
二十六燉羊肉。
二十七殺只雞。
二十八把面發(fā)。
二十九煮饅頭。
三十晚上熬一宿。
大年初一扭一扭。
3. 全體幼兒品嘗制作的臘八粥,感受勞動(dòng)的成果,感受臘八節(jié)的快樂(lè)
五、認(rèn)識(shí)卡片上的字。
以游戲的形式和孩子們一起學(xué)習(xí)識(shí)字:米、棗、紅糖、豆、蓮子、花生、臘八節(jié)
教學(xué)反思
在本節(jié)課上,由于內(nèi)容較多,所以我沒(méi)有對(duì)上課時(shí)間進(jìn)行限制,完全將本節(jié)課的內(nèi)容上完,所以超時(shí)是本節(jié)課的最大問(wèn)題。而在這節(jié)課上孩子的學(xué)習(xí)興趣的還是非常強(qiáng)烈的,每一個(gè)環(huán)節(jié)孩子都積極的參與其中,教學(xué)效果很不錯(cuò)。但是由于內(nèi)容較多孩子在課后也略顯疲憊,如果重新再上本節(jié)課我將會(huì)把本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行刪減,力求精煉的講完本節(jié)課,讓孩子在有限的課上時(shí)間充分學(xué)習(xí)且不占用孩子的娛樂(lè)時(shí)間。
4、小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《樹(shù)婆婆與鳥(niǎo)娃娃》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)人與人之間互相關(guān)心、體諒的真擎情感。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
3、了解大自然中大樹(shù)與小鳥(niǎo)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、以大樹(shù)為背景的圖片一張,粘貼小鳥(niǎo)用的圖形(圓形、三角形、半圓形若干)
2、配樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》;小鳥(niǎo)頭飾、大樹(shù)婆婆頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分:
懸念式提問(wèn),激發(fā)幼兒興趣。
出示一棵大樹(shù)和一只小鳥(niǎo),引導(dǎo)幼兒思考:(快思 www.banzhuren.cn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間會(huì)有一種什么關(guān)系呢?引出兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
二、基本部分:
1、教師有感情的朗誦兒歌,請(qǐng)幼兒說(shuō)出聽(tīng)兒歌時(shí)的感受。
2、引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)兒歌,大家一起扮演大樹(shù)和小鳥(niǎo),一邊說(shuō)兒歌一邊表演。
3、老師是大樹(shù),小朋友是小鳥(niǎo),加深師幼之間的情感。
4、一起欣賞故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》,教師用富有感染力的語(yǔ)言描述情節(jié),表達(dá)對(duì)自己對(duì)童話的感受,總結(jié)樹(shù)婆婆的情感變化。(孤獨(dú)——快樂(lè)——傷心——快樂(lè))
5、圍繞故事布置場(chǎng)景,幼兒聽(tīng)配樂(lè)故事,表演《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》,教師做鳥(niǎo)婆婆,幼兒當(dāng)鳥(niǎo)娃娃。
6、一起做《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》,引導(dǎo)幼兒用各種圖形粘貼成小鳥(niǎo),再把小鳥(niǎo)粘貼到大樹(shù)上,大家一起欣賞。
兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》
大樹(shù)高高,住著小鳥(niǎo)。
小鳥(niǎo)叫叫,大樹(shù)笑笑。
大樹(shù)搖搖,小鳥(niǎo)跳跳。
大樹(shù)小鳥(niǎo),快樂(lè)陶陶。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、中班語(yǔ)言教案《樹(shù)葉》含反思
活動(dòng)意圖:
在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里,處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī),秋風(fēng)起來(lái)了,五顏六色的秋葉飛舞起來(lái)了。顏色、形狀各異的樹(shù)葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美,還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試;提供豐富的可操作的材料?!稑?shù)葉》結(jié)合季節(jié)特征,充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒通過(guò)散文仿編進(jìn)入樹(shù)葉的世界,去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索,去學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 理解詩(shī)歌《樹(shù)葉》,嘗試仿編散文中內(nèi)容。
2、 觀察樹(shù)葉變化,感知秋天特征。
3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、 領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、 能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《樹(shù)葉》課件;樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
秋天到了,樹(shù)葉有什么變化?
小結(jié):秋天有的樹(shù)葉黃了,有的樹(shù)葉變紅了,有的樹(shù)葉還是綠綠的,有的樹(shù)葉開(kāi)始飄落了。
二、理解詩(shī)歌
一陣秋風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉飄落下來(lái),好美啊!把小動(dòng)物吸引來(lái)了,它們會(huì)是誰(shuí)呢?我們?nèi)タ纯窗?
1、 完整欣賞詩(shī)歌
有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)鞓?shù)葉了?它們把樹(shù)葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說(shuō)的?
小結(jié):用散文詩(shī)中的句子進(jìn)行小結(jié)。
為什么樹(shù)葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))
小結(jié):小動(dòng)物根據(jù)自己愛(ài)好、把小樹(shù)葉做成有用的東西。
2、 再次欣賞詩(shī)歌
這首散文詩(shī)真美,看看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉,它們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢?
三、發(fā)揮想象,仿編句式
1、 樹(shù)葉還能當(dāng)成什么?
2、 幼兒嘗試仿編單句?
用詩(shī)歌中的話,用好聽(tīng)的詞,編出好聽(tīng)的桔子。
誰(shuí)撿起一片樹(shù)葉,“這是我的什么?!?/p>
活動(dòng)延伸:
到戶(hù)外撿樹(shù)葉,你會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境,操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性,通過(guò)教師和幼兒互動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
6、中班語(yǔ)言教案《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中,理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌,體驗(yàn)仿編后的成功感。
3 、增進(jìn)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和關(guān)愛(ài)大自然的情感,懂得要勇敢自立。
4 、在感知詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5 、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
白板課件一套。
教學(xué)過(guò)程:
1、教師出示聚光燈畫(huà)面,引起幼兒興趣。
師:今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友,你們看看是誰(shuí)?
教師移動(dòng)聚光燈位置,幫助幼兒看清。
師:對(duì)了,真的是一棵樹(shù)。大樹(shù)臉上怎么樣?大樹(shù)笑的這么開(kāi)心,誰(shuí)會(huì)和他一起玩呢?
2、播放FLASH,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看畫(huà)面,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
師:大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起干什么呢?
3、觀察畫(huà)面,借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
(1)師:我們來(lái)看看,這棵大樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣?
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō),教師導(dǎo)入詩(shī)歌的語(yǔ)句“老師這兒也有一個(gè)好聽(tīng)的詞叫高高。大樹(shù)高高?!?/p>
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“大樹(shù)高高”。
教師將幼兒說(shuō)的用圖譜的形式記錄下來(lái)。
(2)師:大樹(shù)高高,住著誰(shuí)呢?(請(qǐng)幼兒完整表述)
先說(shuō)再展示圖譜,引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出:大樹(shù)高高,住著小鳥(niǎo)。
(3)師:小鳥(niǎo)圍著大樹(shù)在干嗎呀?(飛,唱歌……)
師:我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)呢?(唱唱、叫叫)
引出小鳥(niǎo)唱唱(叫叫)。老師進(jìn)行記錄。
(4)師:大樹(shù)聽(tīng)見(jiàn)了小鳥(niǎo)的歌聲,它會(huì)怎么樣呢?
誰(shuí)也會(huì)用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:大樹(shù)笑笑。
師:真棒,我也趕緊把它記錄下來(lái),大樹(shù)……笑笑怎么記呢?哦,畫(huà)2個(gè)一樣的笑臉。
(5)師:風(fēng)來(lái)了,大樹(shù)會(huì)怎么樣?
個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。
師:除了樹(shù)葉會(huì)掉下來(lái),大樹(shù)還會(huì)在風(fēng)里搖晃,誰(shuí)也會(huì)用和前面一樣好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。“大樹(shù)搖搖”
(6)師:大樹(shù)搖搖,小鳥(niǎo)會(huì)在樹(shù)上怎么樣?
教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:跳。
(7)師:大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起唱唱、跳跳、笑笑,心里怎么樣啊?誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞:快樂(lè)陶陶。
老師記錄快樂(lè)陶陶,提問(wèn):誰(shuí)和誰(shuí)快樂(lè)陶陶啊?(大樹(shù)小鳥(niǎo))
3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征。
(1)看圖譜完整朗誦。
師:老師把我們小朋友說(shuō)的都記錄下來(lái)了,我們一起來(lái)跟著圖譜說(shuō)說(shuō)看吧。(第一遍就看著圖譜念)
師:連起來(lái)就變成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了,給它加上個(gè)名字吧。(第二遍跟著音樂(lè)看著圖譜念)
(2)感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征
A、師:你們覺(jué)得這首詩(shī)歌好聽(tīng)在哪里?
師:我們一起來(lái)看看圖譜,找找詩(shī)歌好聽(tīng)的秘密藏在哪里呢?
B、教師將疊詞用圈圈起來(lái),引導(dǎo)幼兒觀察,引出疊詞。
師:哦,原來(lái)在這首詩(shī)歌里用了許多一樣的詞,這樣詩(shī)歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽(tīng)了。老師告訴你們哦,這樣2個(gè)一樣的字放在一起叫疊詞。
(2)分角色朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步感受詩(shī)歌的韻味。
師:現(xiàn)在老師想和你們做個(gè)小游戲,有紅線的老師念,沒(méi)有紅線的就小朋友念,好嗎?(配上音樂(lè),看著圖譜念)
師:男孩子念有紅線的,那么女孩子呢?(配音樂(lè))
(3)小結(jié):
大樹(shù)和小鳥(niǎo)一對(duì)好朋友相親相愛(ài)在一起,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
4、借助畫(huà)面,仿編詩(shī)歌活動(dòng)。
(1)師:除了大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友,還有誰(shuí)和誰(shuí)也是好朋友呢?誰(shuí)會(huì)用疊詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
教師將孩子說(shuō)到的放到白板上,隨機(jī)添畫(huà)圖譜。
(2)老師出示4幅圖片,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)看,可隨意說(shuō)個(gè)幾句,然后請(qǐng)孩子孩子回班級(jí)中說(shuō)給其他的孩子聽(tīng)。
活動(dòng)延伸:
家園互動(dòng):幼兒想出多種保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的方法,請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)代寫(xiě)。把記錄的方法與其他小朋友分享。
教學(xué)反思:
仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng),在這中活動(dòng)中,幼兒的語(yǔ)言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學(xué)習(xí)從模仿開(kāi)始,仿編詩(shī)歌很符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律,教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
總體上,這次活動(dòng)完成得比較好,幼兒在學(xué)中玩,在玩中學(xué),幼兒的學(xué)習(xí)積極性比較高。但仿編詩(shī)歌對(duì)于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事,在以后日常生活中還可以多進(jìn)行這樣的聯(lián)系。
7、中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《樹(shù)葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩(shī)歌內(nèi)容的情趣。
2、能大膽想象和仿編。
3、能將仿編的詩(shī)歌《樹(shù)葉》朗誦給大家聽(tīng)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、動(dòng)物頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
PPT展示樹(shù)葉從樹(shù)上飄落到地面的圖片。
提問(wèn):圖上有什么?樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?
二、PPT出示圖片
1、這時(shí)候一只小螞蟻著急地走來(lái)了,他回家要過(guò)河,于是就撿起一片樹(shù)葉。
提問(wèn):他會(huì)用樹(shù)葉干什么?(當(dāng)成小船)
小螞蟻撿起一片,它是我的渡船。
2、下雨啦,一只小猴淋著雨跑過(guò)來(lái),他也撿起一片樹(shù)葉。
提問(wèn):他會(huì)用樹(shù)葉干什么?(當(dāng)成雨傘)
小猴撿起一片,它是我的雨傘。
秋天的樹(shù)葉這么美,還會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?
3、完整欣賞《樹(shù)葉》PPT
提問(wèn):
①還有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)炝藰?shù)葉?
?、谒麄兌籍?dāng)作了什么?
4、朗誦詩(shī)歌。(我們把小動(dòng)物的話編成了一首好聽(tīng)的詩(shī))
我們來(lái)學(xué)著小動(dòng)物的樣子朗誦一遍這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧!
三、仿編詩(shī)歌(小動(dòng)物們撿起樹(shù)葉撿得這么高興,別的小動(dòng)物看見(jiàn)了,也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉。我們來(lái)看看又來(lái)了哪些小動(dòng)物吧!)
1、PPT分別出示圖片(小兔,小刺猬,小松鼠,毛毛蟲(chóng))
引導(dǎo)幼兒想象它們分別會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?(信紙,帽子,棉被,房子)
2、嘗試仿照前面的句式仿編。
3、幼兒自主選擇動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演。
結(jié)束:今天我們不僅學(xué)了一首美麗的詩(shī)歌,還自己創(chuàng)作了一首?;丶乙院笕ケ硌萁o爸爸媽媽和你的好朋友看吧!
原詩(shī)歌:樹(shù)葉
一片片樹(shù)葉兒,落在地面,
小螞蟻撿起一片:它是我的渡船。
小猴撿起一片:它是我的雨傘。
小熊撿起一片:它是我的蒲扇。
梅花鹿撿起一片:它是我的餅干。
小朋友撿起一片:它是我的書(shū)簽。
大家撿樹(shù)葉兒,撿得多歡喜!
仿編詩(shī)歌:
一片片樹(shù)葉兒,落在地面,
小兔撿起一片,它是我的信紙。
小刺猬撿起一片,它是我的帽子。
小松鼠撿起一片,它是我的棉被。
毛毛蟲(chóng)撿起一片,它是我的房子。
大家撿樹(shù)葉兒,撿得多歡喜。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)的亮點(diǎn):在欣賞感受部分,我通過(guò)背景音樂(lè)和課件的有效結(jié)合,向幼兒展示散文,使他們?cè)诼?tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩種感官的沖擊下,充分感受到散文的意境美和語(yǔ)言美。
8、中班語(yǔ)言故事教案《小氣球》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、要求幼兒掌握故事名稱(chēng),理解故事的主要內(nèi)容,知道當(dāng)別人有困難得時(shí)候要想辦法幫助別人。
2、學(xué)講故事中的對(duì)話和短句,“別著急,我來(lái)幫助你?!薄啊l(shuí)有困難我來(lái)幫?!?/p>
3、讓幼兒懂得幫助別人的快樂(lè)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小雞、小鳥(niǎo)的頭飾各一頂 flash動(dòng)畫(huà) 背景圖兩份 實(shí)物氣球一支
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞動(dòng)畫(huà)《小氣球》
1、 教師介紹故事的名稱(chēng),提出聽(tīng)故事的要求,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里講了些什么?故事里都有誰(shuí)?它們都說(shuō)了些什么話?
2、 小朋友邊欣賞邊聽(tīng)故事。
3、 欣賞完之后,教師提問(wèn)。
“故事叫什么名字?”“故事里有誰(shuí)?”“它們說(shuō)了什么話?”
二、學(xué)講故事中的對(duì)話和短語(yǔ)
教師運(yùn)用邊講邊表演的形式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。
故事第一段------小氣球幫助小鳥(niǎo)。
1、 老師邊講邊表演:天空中飄著幾朵白云,風(fēng)推著云兒慢慢的走,一只小氣球一邊唱一遍飛來(lái)了“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂(lè)的小氣球,誰(shuí)有困難我來(lái)幫。”(請(qǐng)幼兒跟學(xué)一遍)
2、 教師邊講表演:小氣球高興得往前飛,飛過(guò)綠色的草地,飛過(guò)高高的樹(shù)梢,突然聽(tīng)到嗚嗚地哭聲,是誰(shuí)在哭呀?(出示小鳥(niǎo))原來(lái)草地上有只小鳥(niǎo)在哭啊。
小氣球連忙問(wèn):“小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),你為什么哭啊?”小鳥(niǎo)說(shuō):“我的翅膀受傷了,飛不回家了?!?請(qǐng)幼兒一起學(xué)講故事中的對(duì)話),重點(diǎn)學(xué)習(xí)短句:“別著急,我來(lái)幫助你。”小氣球就讓小鳥(niǎo)騎在自己的背上,帶著小鳥(niǎo)一起飛,把小鳥(niǎo)送回了家。
3、 老師扮演小氣球,全班幼兒扮演小鳥(niǎo)進(jìn)行表演練習(xí)對(duì)話。
4、 老師問(wèn):“這是一只怎樣的小氣球?”(這是一只會(huì)幫助人的小氣球。)小氣球幫助了小鳥(niǎo),高興的唱了起來(lái),它是怎么唱的?(請(qǐng)幼兒一起拍手唱)
故事第二段------小氣球幫助小雞
1、 教師邊講邊表演,小氣球又高興地往前飛,飛過(guò)草地、樹(shù)梢,突然發(fā)現(xiàn)了一只小雞掉到了河里。(出示小雞)怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒各自想辦法)
2、 小氣球飛來(lái)了,它怎么說(shuō)的?(讓個(gè)別幼兒說(shuō)短句:別著急,我來(lái)幫助你)
3、 小氣球想了什么辦法來(lái)幫助小雞呢?(老師邊講邊演示,幼兒可以做動(dòng)作)小氣球就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里,小雞用手抓住,小氣球用力往上飛,把小雞救到了岸上。
4、 讓幼兒分為兩組,一組扮演小氣球,一組扮演小雞練習(xí)對(duì)話。
5、 天空中又響起了小氣球的歌聲,它是怎么唱的?(幼兒一起唱)
三、 游戲活動(dòng) (課程結(jié)束)
今天,我們的好朋友小氣球非常的快樂(lè),他為什么快樂(lè)啊?(因?yàn)樗鼛椭诵‰u和小鳥(niǎo))那我們也來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的寶寶,好嗎?
請(qǐng)幼兒互相問(wèn)一問(wèn)有沒(méi)有需要幫助的地方,互動(dòng)起來(lái)。(教師可以參與)。
附故事:
小氣球
天空中飄著幾朵白云,風(fēng)推著云兒慢慢地走。呦,一只小氣球,它一邊唱一邊飛來(lái)了,“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂(lè)的小氣球,誰(shuí)有困難我來(lái)幫?!?/p>
小氣球高興得往前飛,飛過(guò)綠色的草地,飛過(guò)高高的樹(shù)梢。突然聽(tīng)到嗚嗚的哭聲,是誰(shuí)在哭呀?小氣球一邊飛一邊找,原來(lái)草地上有一只小鳥(niǎo)在哭。小氣球連忙問(wèn): “小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),你為什么哭啊?”小鳥(niǎo)說(shuō):“我的翅膀受傷了,飛不回家了?!毙馇蛘f(shuō):“別著急,我來(lái)幫助你。”小氣球就讓小鳥(niǎo)騎在自己的背上,帶著小鳥(niǎo)一起飛,把小鳥(niǎo)送回了家。小鳥(niǎo)高興地說(shuō):“小氣球,謝謝你。”小氣球說(shuō):“不用謝?!毙馇驇椭诵▲B(niǎo),它高興地一邊飛一邊唱:“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂(lè)的小氣球,誰(shuí)有困難我來(lái)幫?!?/p>
小氣球高興地往前飛,飛過(guò)綠色的草地,飛過(guò)高高的樹(shù)梢,又飛過(guò)彎彎的小河,突然聽(tīng)到一陣“救命啊,救命啊……”的呼喊聲,啊呀,小雞在河邊玩,一不小心,掉到河邊的荷葉上了,小氣球連忙飛過(guò)去,“別著急,我來(lái)幫助你。”小氣球就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里,小雞緊緊拉住,小氣球用力往上飛,把小雞送到岸上,小雞得救了。
天空中又響起了小氣球的歌聲,它一邊飛一邊唱:“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂(lè)的小氣球,誰(shuí)有困難我來(lái)幫?!?/p>
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
9、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小樹(shù)的朋友》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,知道愛(ài)護(hù)樹(shù)木的方法。
2、萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境的情感。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片:小羊,小牛,小猴子,娃娃,小鳥(niǎo),小樹(shù)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入:出示小樹(shù)的圖片。
你們?cè)诤诎迳峡吹搅耸裁囱?恩,一顆小樹(shù)孤零零的長(zhǎng)在這兒,我們來(lái)幫它找?guī)讉€(gè)好朋友吧。你們猜猜看會(huì)有誰(shuí)來(lái)找小樹(shù)做朋友。今天呢老師帶來(lái)了一個(gè)故事,來(lái)和你們說(shuō)說(shuō)小樹(shù)找朋友的事兒。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。故事的名字叫《小樹(shù)的朋友》。
二、教師完整講述故事。
三、理解故事。
—故事的名字叫什么?
—那在《小樹(shù)的朋友》這個(gè)故事里,你聽(tīng)到了哪些小伙伴來(lái)找小樹(shù)呀?(邊說(shuō)邊出示圖片)他對(duì)小樹(shù)做了什么?
—如果是你,你喜歡這群小伙伴嗎?為什么不喜歡?小樹(shù)也不喜歡他們,不愿意和他們做好朋友。
—后來(lái)誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)也來(lái)了,那小鳥(niǎo)是怎么和小樹(shù)玩的?(小鳥(niǎo)來(lái)了,它們輕輕地落在樹(shù)枝上,嘰喳,嘰喳唱歌:我們是小樹(shù)的朋友,我們是小樹(shù)的朋友)
小樹(shù)喜歡小鳥(niǎo)嗎?你從哪里看出來(lái)的?(小樹(shù)很高興,高興得枝條兒一擺一擺,小鳥(niǎo)飛走了,小樹(shù)還舍不得走呢,它揮著小手:“再見(jiàn)!再見(jiàn)!)(小朋友們說(shuō)的都很對(duì),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。講述故事片段)
—其他小伙伴看到了,會(huì)有什么感覺(jué)呢?(不好意思)那他們以后會(huì)怎么做呢?(小羊會(huì)怎么做,小牛會(huì)怎么做,小猴會(huì)怎么做,娃娃會(huì)怎么做)
—那現(xiàn)在,小樹(shù)一共有哪些好朋友了?
四、接下來(lái)呀,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事,要請(qǐng)小朋友思考一個(gè)問(wèn)題,如果你想和小樹(shù)成為好朋友,你會(huì)怎么做?
五、提問(wèn):如果你想和小樹(shù)成為好朋友,你會(huì)怎么做?(快思 www.banzhuren.cn)我們要怎么來(lái)保護(hù)小樹(shù)。
六、總結(jié)。
附故事:《小樹(shù)的朋友》
冬天,小樹(shù)光禿禿的,它想找些朋友。
小羊來(lái)了。它在小樹(shù)的身上擦來(lái)擦去,叫小樹(shù)給它搔癢癢。這樣的朋友,小樹(shù)不喜歡。
小牛來(lái)了,它用角頂著小樹(shù),叫小樹(shù)和它斗架。這樣的朋友,小樹(shù)不喜歡。
小猴來(lái)了,它爬上爬下,抓著樹(shù)枝蕩秋千,翻杠杠。這樣的朋友,小樹(shù)不喜歡。
娃娃來(lái)了,叫小樹(shù)拉著橡皮筋,跳呀、唱呀。這樣的朋友,小樹(shù)不喜歡。
這時(shí),飛來(lái)一群小鳥(niǎo),它們輕輕地落在樹(shù)枝上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一片片樹(shù)葉,嘰喳,嘰喳,小鳥(niǎo)唱起歌來(lái),“我們是小樹(shù)的朋友!我們是小樹(shù)的朋友!”
小樹(shù)很高興,高興得枝條兒一擺一擺。小鳥(niǎo)飛走了,小樹(shù)還舍不得呢,它揮著手兒:“再見(jiàn),再見(jiàn)!”
大家聽(tīng)了,很不好意思。
小羊不著小樹(shù)搔癢了,小牛不找小樹(shù)斗架了,小猴不爬小樹(shù)了,娃娃呢,找來(lái)一些稻草,給小樹(shù)穿上冬裝……
小樹(shù)真快樂(lè),它有很多很多的朋友啦!
【活動(dòng)反思】
1、活動(dòng)前半部分幼兒注意力較集中,后半部分由于沒(méi)有引入新材料,并且反復(fù)提問(wèn),部分幼兒已經(jīng)沒(méi)有興趣了。
2、問(wèn)題設(shè)置方面還需再考慮。層次性。
3、結(jié)尾部分時(shí)間花費(fèi)太長(zhǎng),幼兒回答不到點(diǎn)上的時(shí)候教師可以舉個(gè)例子?!袄蠋熞瞾?lái)說(shuō)一個(gè),我們經(jīng)常給小樹(shù)澆澆水,就能和小樹(shù)成為好朋友?!?/p>
10、中班語(yǔ)言故事教案《我要搬出去》
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能仔細(xì)觀察圖片,了解小兔從不愿意收拾到主動(dòng)收拾的變化過(guò)程
2、 感悟收拾整齊才能有序生活的意義
3、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、 引題:
今天黃老師帶你們到小兔家去看看,小兔 在干什么?
二、邊看圖邊理解故事:
1、示圖1,引導(dǎo)幼兒觀察;亂糟糟,趕快收拾
提問(wèn):(1)小兔旁邊放了很多玩具,這些玩具放整齊了嗎?
(2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子?
2、出示圖2,引導(dǎo)幼兒觀察
提問(wèn):(1)箱子到底是干什么用的,我們來(lái)看看,媽媽在干什么?(媽媽正準(zhǔn)備收拾玩具,媽媽拿著箱子進(jìn)來(lái)了說(shuō)“現(xiàn)在,趕快收拾玩具?!?
(2)小兔在玩什么呢?(對(duì),小兔正在玩吊車(chē))
(3)小兔聽(tīng)到媽媽要收拾玩具會(huì)怎么說(shuō)?(小兔說(shuō):“等一會(huì)兒收拾,大吊車(chē)正在吊東西呢。”)
(4)媽媽又會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么?(媽媽說(shuō):“不行,亂糟糟地,趕快收拾?!?
(5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什么?
3、出示圖3,講述圖意;小兔呀,不愿意,還發(fā)脾氣了“你要我收拾,我就搬出去。”小兔不讓媽媽整理,還把玩具搬到了走廊上。
提問(wèn):小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了,小兔說(shuō)了什么?
4、出示圖4 ,引導(dǎo)幼兒觀察
提問(wèn):(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高興興地玩,媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。
(2)誰(shuí)來(lái)和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?
(2)玩具放得亂糟糟的,他們玩起來(lái)會(huì)不會(huì)開(kāi)心?
5、出示圖5 ,其實(shí)小兔和朋友玩的一點(diǎn)也不開(kāi)心
提問(wèn):(1)呀!小兔怎么啦?小兔為什么會(huì)這樣呢?
原來(lái)是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠,他大聲地喊了起來(lái):“我的小鼴鼠呢?”
(2)玩具為什么會(huì)找不到?
(3)玩具放得亂糟糟的,還會(huì)發(fā)生什么事?
6、出示圖6,講述圖意;
提問(wèn):(1)小熊怎么了?為什么會(huì)摔跤?
“啪噠,噗通!”小熊一腳踩上了皮球,摔了一個(gè)大跟斗,走廓上亂糟糟的,東西找不到,沒(méi)有辦法走路,小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開(kāi)心。
(2)玩具放得亂糟糟,小兔的鼴鼠找不到了,還害小熊摔了一跤,這下該怎么辦呢?是繼續(xù)玩還是趕緊收拾整理呢?
7、出示圖7,講述圖意:小兔大聲叫起來(lái):“現(xiàn)在,趕快收拾玩具?!毙⌒芎烷L(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒,小兔說(shuō):“不行,亂糟糟的,趕快收拾”
提問(wèn):(1)小兔怎么說(shuō)的?
(2)小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具?(因?yàn)椴皇帐熬蜎](méi)辦法玩)
8、猜猜小兔和朋友收拾整理后,會(huì)玩得開(kāi)心嗎?
9、出示圖8,收拾整齊,玩得開(kāi)心
提問(wèn):(1)這幅圖和前面的有什么不同嗎?
(2)現(xiàn)在小兔他們開(kāi)心嗎?為什么?
(3)媽媽會(huì)怎么跟他們說(shuō)呢?
講解圖意小結(jié),小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊,媽媽高興地說(shuō):“收拾整齊了,玩得更開(kāi)心?!?/p>
二、 結(jié)合掛圖,教師完整講述故事一遍
三、幼兒跟述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事含義:收拾整理,才能玩的開(kāi)心
提問(wèn):一開(kāi)始,小兔不愿意收拾玩具,為什么后來(lái)又自己動(dòng)手收拾玩具呢?
(因?yàn)槭帐罢R了,才能玩的更開(kāi)心)
四、教育幼兒自己玩玩具時(shí),也要學(xué)會(huì)收拾
附故事:
我要搬出去
小兔正在玩吊車(chē),媽媽進(jìn)來(lái)了說(shuō):“現(xiàn)在,趕快收拾玩具。”
小兔說(shuō):“等一會(huì)兒,大吊車(chē)正在吊東西呢?!眿寢屨f(shuō):“不行,亂糟糟的,趕快收拾。”
小兔發(fā)脾氣了,“你要我收拾,我就搬出去?!?/p>
走廓上可以高高興興地玩,媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。小熊和長(zhǎng)頸鹿來(lái)了,他們一起玩。
小兔找不到自己喜歡的鼴鼠,他大聲地喊了起來(lái):“我的小鼴鼠呢?”
“啪噠,噗通!”小熊一腳踩上了皮球,摔了一個(gè)大跟斗,走廓上亂糟糟地,東西找不到,沒(méi)有辦法走路,小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開(kāi)心。
小兔大聲地叫起來(lái):“現(xiàn)在,趕快收拾玩具。”小熊和長(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒,小兔說(shuō):“不行,亂糟糟的,趕快收拾?!?/p>
小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊,媽媽高興地說(shuō):“收拾整齊了,玩得更開(kāi)心?!?/p>
11、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。
3、能分析詩(shī)歌,培養(yǎng)想象力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
【準(zhǔn)備】
圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲:大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
教師扮演大樹(shù),幼兒扮演一群小鳥(niǎo)。引導(dǎo)幼兒在大樹(shù)周?chē)龈鞣N動(dòng)作,如親親大樹(shù)、摸摸大樹(shù)、在大樹(shù)旁跳舞、為大樹(shù)捉蟲(chóng)等。
大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起開(kāi)心嗎?有一首詩(shī)歌講的就是“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的事情。
二、欣賞詩(shī)歌。
出示掛圖,教師朗誦詩(shī)歌一遍。
大樹(shù)高高,住著小鳥(niǎo)。大樹(shù)和小鳥(niǎo)做了哪些事?
你從哪里看出大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友?
為什么大樹(shù)、小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢?
三、以互動(dòng)的形式學(xué)念詩(shī)歌。
教師再朗誦一遍詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。(前一句是關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句,后一句是關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句)
教師念關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句,幼兒念關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句。
引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念,然后互換角色。
四、仿編詩(shī)歌。
討論:還有誰(shuí)和誰(shuí)也是一對(duì)好朋友?
引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。
如:大海大大,/游來(lái)小魚(yú);/花兒美美,/飛來(lái)蝴蝶;/天空藍(lán)藍(lán),/搖著云朵等。
反思:
1、詩(shī)歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口,通過(guò)富有動(dòng)感的語(yǔ)言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的快樂(lè)景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,把朋友間因友愛(ài)而產(chǎn)生的快樂(lè)廣為傳誦,從而營(yíng)造“快樂(lè)陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn),教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物,并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。
2、幼兒在和教師扮演角色,共同游戲的過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,他們?cè)谥w語(yǔ)言的交流中理解了詩(shī)歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。大樹(shù)和小鳥(niǎo)大樹(shù)高高,住著小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)叫叫,大樹(shù)笑笑。大樹(shù)搖搖,小鳥(niǎo)跳跳。大樹(shù)小鳥(niǎo),快樂(lè)陶陶。
12、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事主要情節(jié)和線索,學(xué)習(xí)角色對(duì)話;懂得遇事要?jiǎng)幽X筋。
2.能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)想象和推測(cè),并用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。
3.知道自我保護(hù)的方法。
4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、故事頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程
1.設(shè)置懸念,激發(fā)猜測(cè)和想象。
教師設(shè)置懸念請(qǐng)幼兒猜想:母雞家的門(mén)前突然長(zhǎng)出了一棵蘋(píng)果樹(shù),蘋(píng)果樹(shù)又長(zhǎng)出了耳朵、嘴巴和尾巴,變成了一只大灰狼,這是為什么?
2.播放教師教學(xué)資源,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,大膽猜測(cè)并講述畫(huà)面內(nèi)容。
(1)出示圖1,引導(dǎo)幼兒觀察、思考:母雞發(fā)現(xiàn)了什么?(教案出自:快思老!師教案網(wǎng))它臉上的表情是怎樣的?為什么會(huì)有這樣的表情?
小結(jié):母雞瞪大了眼睛,張大了嘴巴,覺(jué)得很奇怪:門(mén)前原來(lái)沒(méi)有蘋(píng)果樹(shù)的,怎么突然長(zhǎng)出了一棵呢?
(2)出示圖2,引導(dǎo)幼兒觀察、回答:一陣風(fēng)吹來(lái),蘋(píng)果樹(shù)上掉下了幾片葉子,蘋(píng)果樹(shù)上出現(xiàn)了什么?你覺(jué)得這是誰(shuí)的耳朵?母雞看到樹(shù)上的耳朵,會(huì)說(shuō)些什么?蘋(píng)果樹(shù)會(huì)說(shuō)什么?
小結(jié):母雞說(shuō):“真奇怪,我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)著尖尖的耳朵?!碧O(píng)果樹(shù)說(shuō):“我們蘋(píng)果樹(shù)有的時(shí)候是這樣的?!?/p>
(3)出示圖3,引導(dǎo)幼兒觀察、講述:又一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),蘋(píng)果樹(shù)上又出現(xiàn)了什么奇怪的事情?這是一張什么樣的嘴巴?會(huì)是誰(shuí)的嘴巴?這時(shí)候母雞會(huì)說(shuō)什么?蘋(píng)果樹(shù)會(huì)怎么說(shuō)?
(4)出示圖4,啟發(fā)幼兒思考:蘋(píng)果樹(shù)又有什么變化?這條尾巴是什么樣的?母雞看到這條毛茸茸的大尾巴,會(huì)說(shuō)些什么?蘋(píng)果樹(shù)又是如何回答的呢?
(5)引導(dǎo)幼兒討論和猜想,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說(shuō)出自己的想法,及時(shí)肯定幼兒的回答。
提問(wèn):蘋(píng)果樹(shù)會(huì)長(zhǎng)出耳朵、嘴巴和尾巴嗎?這是一棵真正的蘋(píng)果樹(shù)嗎?為什么?你有什么辦法能讓蘋(píng)果樹(shù)現(xiàn)出原形?
(6)出示圖5,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)母雞想出的好辦法是什么?故事的 結(jié)局是什么?
3.幼兒自主閱讀《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》,看看講講畫(huà)面內(nèi)容。
4.教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒思考、理解母雞的聰明智慧。
提問(wèn):大灰狼為什么要裝扮成蘋(píng)果樹(shù)?母雞是怎么識(shí)破大灰狼的詭計(jì)的?這個(gè)故事告訴了我們什么道理?
小結(jié):遇到奇怪的事情時(shí)要?jiǎng)幽X筋想清楚,看明白,不要輕易上當(dāng)。
【活動(dòng)延伸】
將故事《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》投放進(jìn)閱讀區(qū),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀、講述。
教學(xué)反思:
整堂課下來(lái)發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯(cuò)的,可是還有部分幼兒膽小,不敢舉手,話語(yǔ)聲音小,說(shuō)不完整。第一堂課,我的把握也不是太好,所以我又重新上了第二次,在第二次的實(shí)施中針對(duì)上一次的不足,進(jìn)行了修改和畫(huà)面的調(diào)整,幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語(yǔ)言。為了看第二次的課程實(shí)施的成功與否,當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述,家長(zhǎng)記錄,第二天拿到記錄,效果還是比較滿(mǎn)意,畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容,并且能夠把他講出來(lái)。在以后的實(shí)施過(guò)程中,我還是繼續(xù)以這種方式,時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況,對(duì)自己的教案及時(shí)的提出修正。
13、中班語(yǔ)言故事教案《玩具兵找朋友》含反思
活動(dòng)意圖:
幼兒從小班進(jìn)入到中班在交往能力上有了飛躍,特別是原本膽小、內(nèi)向的幼兒都希望能擁有好朋友,能得到大家的認(rèn)可,游戲由原來(lái)獨(dú)立的個(gè)體游戲轉(zhuǎn)化為集體。于是幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《玩具兵找朋友》。迎合了幼兒心理上的需要,讓幼兒從朋友那里得到初步的情感體驗(yàn),讓幼兒融入到集體中。真正感受有朋友的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察畫(huà)面內(nèi)容,理解玩具兵的故事。
2、感受有好朋友的喜悅心情。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事。
活動(dòng)難點(diǎn):樂(lè)于與好朋友交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件。
活動(dòng)流程:
引起興趣→欣賞故事→情感遷移→活動(dòng)延伸。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣
老師今天請(qǐng)來(lái)了一個(gè)玩具朋友,你們看是誰(shuí)呀?”(播放PPT圖片一)他的名字叫玩具兵。
二、欣賞故事
(一)第一段
你們看,玩具兵怎么了?他為什么傷心了啊?
我們一起來(lái)看看,玩具兵為什么傷心了?他原來(lái)是誰(shuí)的玩具啊?
小結(jié):原來(lái)玩具兵是男孩的好朋友,但是有一天,男孩有了新玩具,就不要他了,所以玩具兵又生氣又傷心,只好到外面去找新朋友。
你們想知道玩具兵最后找到新朋友了嗎?我們一起來(lái)看看吧!
(二)第二段
玩具兵來(lái)到了哪里呀?他看見(jiàn)了誰(shuí)?
猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?魚(yú)有沒(méi)有和他做好朋友?
小結(jié):由于害怕,魚(yú)兒逃走了,玩具兵可傷心了。
(三)第三段
這時(shí),飛來(lái)一直白鶴,它叼起玩具兵就飛走了。
白鶴把玩具兵帶到了哪里呀?想干什么?
小結(jié):白鶴放下了玩具兵,才發(fā)現(xiàn)那不是一條魚(yú),不能吃,又不能玩。
玩具兵對(duì)三只白鶴寶寶說(shuō)了什么話?現(xiàn)在有沒(méi)有朋友?
小結(jié):玩具兵有了朋友很開(kāi)心。
三、完整欣賞,情感遷移
玩具兵和鶴寶寶們一起唱歌跳舞做游戲,真開(kāi)心呀。
你和你的好朋友在一起做些什么事情呀?和好朋友在一起感到怎么樣啊?
小結(jié):我們都有好朋友,可以一起唱歌,一起跳舞,一起學(xué)本領(lǐng),互相關(guān)心,和好朋友在一起真開(kāi)心呀!
四、活動(dòng)延伸
游戲《找朋友》
附故事《玩具兵找朋友》
玩具兵本來(lái)是男孩的好朋友,但是有一天,男孩有了新玩具,就不要他了。玩具兵又生氣又傷心,他只好到外面去找新朋友。
玩具兵來(lái)到了大河邊,他看見(jiàn)了各式各樣好玩的魚(yú)。他高興地說(shuō):“魚(yú)兒,魚(yú)兒,做我的朋友好嗎?”魚(yú)兒都是一臉害怕的樣子,逃散了。玩具兵可傷心難過(guò)了。
這時(shí),飛來(lái)了一只正在尋找食物的白鶴,它叼起了玩具兵,把玩具兵帶到了家里。白鶴寶寶們看見(jiàn)媽媽帶食物回來(lái),就紛紛趕到媽媽身邊,白鶴放下了玩具兵,才發(fā)現(xiàn)那不是一條魚(yú),就說(shuō)到:“原來(lái)你不是一條魚(yú)呀,真掃興,又不能吃,又不能玩?!?/p>
玩具兵看著三只白鶴寶寶,對(duì)他們說(shuō):“我是不能吃,可是我可以做你們的朋友,陪你們玩呀?!?/p>
白鶴寶寶聽(tīng)見(jiàn)玩具兵要和他們做好朋友,就唧唧喳喳地叫著歡迎他。玩具兵一下找到了三個(gè)好朋友,他再也不生氣不傷心了。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng),各環(huán)節(jié)緊密相連,幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá),循序漸進(jìn),符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。在活動(dòng)中真正的關(guān)注每個(gè)一個(gè)孩子,孩子們的每一個(gè)動(dòng)作每一個(gè)表情和每一句言語(yǔ),敏感地察覺(jué)他們的需求和反應(yīng),捕捉他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)出的有價(jià)值的信息,及時(shí)地調(diào)整教學(xué)行為。有句話說(shuō)的好“幼兒在前,老師在后”,我想老師是應(yīng)該順應(yīng)孩子的,唯有這樣才能在每次活動(dòng)中都能出現(xiàn)精彩的師幼有效互動(dòng),才能讓每次活動(dòng)成功。
不足之處:
在活動(dòng)中,應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整教育觀念,給能力中下等的幼兒更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
總之,通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒懂得了朋友是生活中不可缺少的伙伴,因?yàn)橛辛伺笥涯悴拍軌蜍|干孤獨(dú),有了朋友你會(huì)有戰(zhàn)勝困難的決心,朋友會(huì)與我們共同的進(jìn)步。
14、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小雞和小鴨》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解圖片的內(nèi)容,并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難,及如何解決的過(guò)程,豐富相應(yīng)詞匯:拎、灌。
2、能充分展開(kāi)合理想象,并大膽表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解。
3、能耐心傾聽(tīng)同伴的講述,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖:小雞和小鴨
2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、直接導(dǎo)入,引發(fā)興趣
師:"今天,我給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣而且特別的故事,特別在哪呢?它不是由我來(lái)講的,是小朋友一起來(lái)講的。怎么來(lái)講這個(gè)故事呢?我這有一些圖片來(lái)幫助你們,小朋友要認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦筋,看看誰(shuí)的故事講的很完整而且還很好聽(tīng)。"
二、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒感知理解圖片、并展開(kāi)合理想象。
(一)出示第一幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察理解,并展開(kāi)充分且合理的想象。
師:圖片上有誰(shuí)?它們想要干什么?(引出人物和小水桶,并豐富詞匯:拎)。
(幼兒展開(kāi)充分想象,教師根據(jù)幼兒想象,自然引出故事發(fā)展的下一個(gè)情節(jié):小雞和小鴨它們想過(guò)河)。
師:它們遇到了什么困難?你們幫它們想想辦法。
幼兒展開(kāi)想象,教師引導(dǎo)幼兒思考簡(jiǎn)單且有效的方法。
(二)出示第二幅圖片,在觀察理解的基礎(chǔ)上,連貫講述第一、二幅圖片。
師:小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦法,我們一起來(lái)看看它們的辦法是什么?(出示第二幅圖片)
師:我現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小朋友把第一、第二幅圖連起來(lái)完整地講述,變成一個(gè)好聽(tīng)的故事。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述,要求其大聲講述,并請(qǐng)下面的幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),講述后,教師進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)在于幼兒是否完整講述。
(三)出示第三幅圖片,再次展開(kāi)充分合理想象。
師:"小雞和小鴨高高興興地來(lái)過(guò)河,它們邊說(shuō)邊走,哎呀,發(fā)生了什么事?"
(出示第三幅圖片)
師:"小鴨掉坑里了,它怎么樣了?小雞呢?它是什么表情?"
師:"這個(gè)坑很深,小鴨怎么也爬不上了,這下可怎么辦了?小朋友快幫它們想想辦法?"
幼兒展開(kāi)想象,教師引導(dǎo)幼兒思考合理有效的方法。
(四)出示第四、第五幅圖片,在觀察理解的基礎(chǔ)上,連貫講述第三、四、五幅圖片。
師:"小雞也想出了好辦法,我們一起來(lái)看看吧。"(出示第四幅圖片)
師:"小雞救上來(lái)后,小雞和小鴨怎么樣了?"(出示第五幅圖片)
師:"我現(xiàn)在又要請(qǐng)一個(gè)小朋友把這三幅圖連起來(lái)完整地講述,再變成一個(gè)好聽(tīng)的故事。"
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),教師總結(jié)。
三、幼兒結(jié)伴講述,嘗試完整、連貫講述五幅圖片。
師:"我現(xiàn)在提高難度了,要小朋友把這五幅全部連起來(lái)講述,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先跟身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō),要記?。阂f(shuō)得完整,用上我們剛才學(xué)的好聽(tīng)的詞和句子,讓故事講的更好聽(tīng)。"
請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),教師總結(jié)。
四、遷移"完整、連貫講述的"講述經(jīng)驗(yàn)。
用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖,并個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
師:"剛才小朋友也想出了很多好辦法,現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去,成為你們自己的故事,好不好?"(出示小圖片,改造原有的第二、四幅畫(huà))。
五、給故事取名字,結(jié)束活動(dòng)。
師:"我們一起給這個(gè)很特別的故事取一個(gè)名字,這個(gè)名字不僅要好聽(tīng),而且最好讓別人聽(tīng)到這個(gè)名字就能猜到這個(gè)故事可能講的是什么?"
師:"回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)。"
教學(xué)反思:
由于中班幼兒年齡特點(diǎn)所致,社會(huì)行為經(jīng)驗(yàn)缺乏,思維具體形象,我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作,自私等。通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng),來(lái)幫助幼兒建立社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解,采用了聽(tīng)聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。
15、中班公開(kāi)課語(yǔ)言故事教案《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解大自然中大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間相互依存、和諧共處的美好景象。
2、認(rèn)識(shí)到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。
3、體會(huì)互相關(guān)心、體諒的真誠(chéng)感情。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樹(shù)婆婆的表情變化圖片、故事ppt等;
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):教師出示樹(shù)婆婆的表情變化圖片:“森林的樹(shù)婆婆來(lái)我們班做客了?!薄皹?shù)婆婆看上去是怎樣?”
二、幼兒仔細(xì)觀察樹(shù)婆婆由傷心—開(kāi)心—失落—開(kāi)心的表情圖片,猜想樹(shù)婆婆發(fā)生了什么事情。
三、教師邊演示課件邊講述故事到鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)樹(shù)婆婆太辛苦了這一段。
四、教師提問(wèn):
(1) 鳥(niǎo)媽媽請(qǐng)求樹(shù)婆婆幫什么忙?樹(shù)婆婆答應(yīng)了嗎?
(2) 樹(shù)婆婆是怎樣照顧鳥(niǎo)媽媽的娃娃的?
(3) 細(xì)心的鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?它想了一個(gè)什么好辦法?
(4) 它這樣做好嗎?為什么?幼兒互相爭(zhēng)論
(5) 那你們快幫鳥(niǎo)媽媽想一個(gè)既不讓樹(shù)婆婆辛苦又能讓樹(shù)婆婆高興的兩全其美的好辦法?
五、幼兒分組討論,教師從旁指導(dǎo)。
六、請(qǐng)個(gè)邊幼兒上前講出自己的想法,編出故事結(jié)尾。
七、幼兒觀看課件,教師完整講述故事。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中運(yùn)用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。
附:故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》
路邊有一棵大樹(shù),年紀(jì)已經(jīng)很大了。(.教案出自:快思教案.網(wǎng).)她孤零零的站在路邊,沒(méi)有人和她說(shuō)話。
一天,飛來(lái)了一只小鳥(niǎo),她對(duì)大樹(shù)說(shuō):“樹(shù)婆婆,能不能讓我在您身上做個(gè)窩,我快要做媽媽了!”
“好啊,好啊,我太歡迎了!”樹(shù)婆婆很高興。
鳥(niǎo)兒很快做了媽媽?zhuān)醭隽艘桓C小鳥(niǎo)。鳥(niǎo)娃娃唧唧喳喳整天說(shuō)個(gè)沒(méi)完,真熱鬧,樹(shù)婆婆再也不冷清了。
下雨了,淅瀝淅瀝。一會(huì)兒又晴了,火辣辣的太陽(yáng)直曬下來(lái)。樹(shù)婆婆怕淋濕了鳥(niǎo)娃娃,又怕曬壞了鳥(niǎo)娃娃就撐開(kāi)綠色的大傘。
微風(fēng)吹來(lái),樹(shù)婆婆把樹(shù)枝兒一搖一擺,還用好聽(tīng)的聲音唱著歌,鳥(niǎo)娃娃好象在搖籃里,聽(tīng)著催眠曲:
沙沙沙,
沙沙沙------
鳥(niǎo)娃娃,
快睡吧——
到樹(shù)婆婆這里來(lái)做窩的鳥(niǎo)兒越來(lái)越多,她們還給自己的窩寫(xiě)了牌子,編上號(hào)碼:鳥(niǎo)兒新村一號(hào),二號(hào),三號(hào)------
細(xì)心的鳥(niǎo)媽媽?zhuān)l(fā)現(xiàn)樹(shù)婆婆的腰彎了,背駝了,唱歌的聲音也啞了。鳥(niǎo)媽媽望著那么多的鳥(niǎo)窩,心想:樹(shù)婆婆要照顧這么的鳥(niǎo)娃娃太辛苦了,應(yīng)該想個(gè)好辦法。
第二天早上,樹(shù)婆婆覺(jué)得身子輕松多了,四周都靜悄悄的,鳥(niǎo)兒們都搬走了。樹(shù)婆婆好傷心:又剩下我孤零零一個(gè)了。
“唧唧喳,唧唧喳!”
“樹(shù)婆婆早!”“樹(shù)婆婆好!”
鳥(niǎo)兒們都飛來(lái)了,有的唱歌給樹(shù)婆婆聽(tīng),有的跳舞給樹(shù)婆婆看,有的給樹(shù)婆婆搔癢癢,樹(shù)葉兒一抖一抖的。
到了晚上,鳥(niǎo)兒們都回到新家里去了,讓樹(shù)婆婆好好休息,第二天一早,你聽(tīng),鳥(niǎo)兒們又飛來(lái)問(wèn)好了:”唧唧喳喳,唧唧喳喳!”樹(shù)婆婆也高興的回答他們:“沙沙沙,沙沙沙!”
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
16、中班語(yǔ)言課教案《大傘和小傘》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.體會(huì)小動(dòng)物之間合傘的樂(lè)趣,感受故事的童趣;
2.積極參與故事情節(jié)討論,愿意大膽仿編故事中的對(duì)話;
3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演活動(dòng)。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音(雨聲、背景樂(lè))、掛圖(背景)、圖片(小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊、從小到大的傘四把)、小動(dòng)物頭飾(小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊)、大小傘數(shù)把
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
教師播放錄音(雨聲),引出主題。
小朋友好!老師這有個(gè)很奇怪的聲音,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么時(shí)候發(fā)出的聲音?
小結(jié):還可能是什么呢?答對(duì)了,我這就是下雨的聲音。下雨了,嘩啦啦嘩啦啦。
二、欣賞故事
教師出示背景圖。
1.吱吱吱,吱吱吱,是誰(shuí)呀?(小老鼠)
教師出示小老鼠和傘1的圖片。
1.我們向小老鼠打聲招呼吧,你們真是個(gè)有禮貌的好孩子。
2.聽(tīng),這一天……
教師強(qiáng)調(diào)擬聲詞"噼啪"。
3.走著走著,小老鼠碰到了誰(shuí)呀?(小刺猬)
教師出示小刺猬和傘2的圖片。
1."小朋友好"(模仿小刺猬)小老鼠也是有禮貌的好孩子,它會(huì)怎么跟小刺猬打招呼呢?
2.咦,小老鼠和小刺猬的傘一樣嗎,有什么不一樣?
小結(jié):除了這個(gè)還有什么不一樣,對(duì)了,小刺猬的傘比小老鼠的要大。
3.那小刺猬看到小老鼠的傘比較小也許會(huì)說(shuō)些什么呢?我們聽(tīng)一聽(tīng)小刺猬是怎么說(shuō)的吧。
4.小刺猬剛才說(shuō)了什么呀?
小結(jié):你差不多都說(shuō)出來(lái)了,還有哪位小朋友要補(bǔ)充的嗎?我們一起來(lái)說(shuō)一遍吧。
5.那小老鼠到底有沒(méi)有接受小刺猬的邀請(qǐng)呢,我們看一看。仔細(xì)看,比比誰(shuí)的眼睛最亮。
6.雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出了?("噼啪、噼啪"的聲音)
7.走著走著,小老鼠、小刺猬又碰到了誰(shuí)?(小黃狗)
教師出示小黃狗和傘3的圖片。
1."小朋友好"(模仿小黃狗)
2.咦,小黃狗的傘和小刺猬的傘又有什么不一樣?
3.小黃狗的傘又比小刺猬的傘大,猜猜看小黃狗會(huì)怎么說(shuō)呢?
小結(jié):你說(shuō)得很好,這真是一句好聽(tīng)的話;你真棒,學(xué)會(huì)分享了。那我們學(xué)學(xué)小黃狗那句好聽(tīng)的話吧!
教師總結(jié)幼兒各種好聽(tīng)的話。
4.雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出了?("噼啪、噼啪"的聲音)
5.走著走著,小老鼠、小刺猬、小黃狗又碰到了誰(shuí)呢?(黑熊)
教師出示黑熊和傘4的圖片。
1."小朋友好"(模仿黑熊)
2.黑熊大哥的傘可真大呀!我們?cè)诟谛艽蟾鐏?lái)說(shuō)說(shuō)剛才那句好聽(tīng)的話吧!
3.雨水打在黑熊的傘上發(fā)出了?("噼啪、噼啪"的聲音)
聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒樂(lè)意合撐一把傘的情感體驗(yàn)。
1.現(xiàn)在傘是越來(lái)越大了,大傘下有幾個(gè)小動(dòng)物了呀?
2.四個(gè)小動(dòng)物一起撐著一把大大的傘時(shí)心情怎么樣呢?哪里看出來(lái)的?為什么笑瞇瞇的呢?(一起分享很開(kāi)心)
3.小朋友下雨的時(shí)候你們和別人一起撐過(guò)傘嗎?你和誰(shuí)起撐過(guò)?
4.你們?yōu)槭裁春退黄饟文?在一起撐傘開(kāi)心嗎?
教師播放錄音(背景音樂(lè)),完整欣賞一遍故事。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友完整地聽(tīng)一遍故事,學(xué)學(xué)里面小動(dòng)物的話,等下我請(qǐng)學(xué)的棒的小朋友上來(lái)表演。
教師邊講故事邊與幼兒互動(dòng)。
三、角色表演
上面的幼兒戴上頭飾和傘進(jìn)行表演,下面的幼兒仔細(xì)觀察和傾聽(tīng)。
1.我先請(qǐng)四個(gè)小朋友上來(lái)表演,下面的小朋友做評(píng)委,你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)上面的小朋友表現(xiàn)的到底怎么樣?
小結(jié):你剛才認(rèn)真看表演了,他們剛才表演的怎么樣?聲音很好聽(tīng),會(huì)大聲地打招呼和說(shuō)話,還非常勇敢地站出來(lái)表演了,我們給他們鼓鼓掌吧!
2.變變變,你們變成小老鼠、你們變成小刺猬、你們變成小黃狗,你們變成黑熊,小朋友在原地表演,輪到出場(chǎng)的小動(dòng)物就站起來(lái),表演的時(shí)候一邊做著小動(dòng)物的動(dòng)作,一邊學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話,還要大聲說(shuō)出那句好聽(tīng)的話。
教師說(shuō)旁白提示語(yǔ),幼兒分組進(jìn)行表演。
活動(dòng)延伸:
教師與幼兒進(jìn)行情境表演,共同演繹生活中好朋友之間合傘的情景,傳達(dá)人與人之間友好相處的溫馨場(chǎng)面。
教師播放錄音(雨聲),幼兒模擬情景進(jìn)行表演。
1.下雨了,老師這有一把大傘,我想邀請(qǐng)我的好朋友來(lái)我的傘下,和好朋友一起撐傘,我覺(jué)得好開(kāi)心呀!
2.今天老師跟小朋友分享?yè)我话汛髠愕目鞓?lè),那你們平時(shí)還有和好朋友分享什么呢?
小結(jié):跟好朋友分享真是件開(kāi)心的事情,那我們是不是應(yīng)該經(jīng)常和好朋友分享呢?那我們回去也和自己的好朋友一起分享這個(gè)好聽(tīng)的故事吧!
大傘和小傘
下雨了,小老鼠撐著傘走在路上,雨水打在小老鼠的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。
走著走著,小老鼠碰到了小刺猬。"刺猬哥哥你好!"小老鼠有禮貌的說(shuō)。小刺猬說(shuō)"小老鼠,快把你的傘收起來(lái)吧,到我的傘下來(lái),有了大傘就不用小傘了!"于是,小老鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走,雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。
走著走著,小老鼠、小刺猬碰到了小黃狗。"小黃狗你好!"小老鼠、小刺猬有禮貌的說(shuō)。小黃狗說(shuō)"小老鼠、小刺猬快把你們的傘收起來(lái)吧,到我的傘下來(lái),有了大傘就不用小傘了!"于是,小老鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走,雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。
走著走著,小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。"黑熊大哥你好!"小老鼠、小刺猬、小黃狗有禮貌的說(shuō)。黑熊說(shuō)"小老鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來(lái)吧,到我的傘下來(lái),有了大傘就不用小傘了!"于是,小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走,雨水打在黑熊的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。
它們四個(gè)往前走,不一會(huì)兒雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了。黑熊把大傘收了起來(lái),大家你看我,我看你,開(kāi)心的笑了起來(lái)!
教學(xué)反思
我設(shè)計(jì)的語(yǔ)言活動(dòng)《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動(dòng)物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn):中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展,能夠大擔(dān)地在集體面前講述。同時(shí),《綱要》中提出:給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談。
故事《大傘和小傘》語(yǔ)言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。
因此,在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí),我先采用分段講述故事的方式,給孩子提供大膽想象的空間,講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。
接下來(lái)的環(huán)節(jié),我讓幼兒兩兩結(jié)伴,分組繼續(xù)討論,給每一個(gè)幼兒提供交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)。
最后讓幼兒完整的欣賞配樂(lè)故事,使幼兒對(duì)作品有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),而且通過(guò)兩兩結(jié)伴,分組討論,培養(yǎng)了孩子初步的合作意識(shí)。
17、中班語(yǔ)言故事教案《一片紅楓葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解故事內(nèi)容,知道好朋友之間要互相幫助。
2、體驗(yàn)有朋友的快樂(lè),產(chǎn)生表演故事的愿望。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《一片紅楓葉》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、故事導(dǎo)入:
(1)教師有表情的講故事《一片紅楓葉》,
(2)教師提問(wèn):
--"當(dāng)青蛙需要紅楓葉的時(shí)候,誰(shuí)幫助了它?"
2、理解故事內(nèi)容:
(1)出示圖片講故事:
--"青蛙為什么不拿走紅楓葉?"
"蜥蜴是怎么知道青蛙喜歡紅楓葉的?它是怎么做的?"
(2)幼兒表演這段故事。
--"蜥蜴為什么要幫助青蛙呢?"
3、引導(dǎo)幼兒假設(shè)推理:
--"如果你是蜥蜴你會(huì)怎么做?"
"為什么青蛙先生的書(shū)里還一直夾著紅楓葉?"
4、組織幼兒交流分享:
師生共同交流
--"聽(tīng)了故事你是怎么想的?""你有沒(méi)有好朋友?"
"好朋友是怎么幫助你的?""你又是怎么樣幫助它的?"
"誰(shuí)能把好朋友互相幫助的事情表演給大家看?"
活動(dòng)反思:
1. 講故事要有技巧,第一遍時(shí)要單純的繪聲繪色的講,不要有自己加進(jìn)去的語(yǔ)言,故事簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)思考組織過(guò)的??梢宰層變阂粋€(gè)一個(gè)進(jìn)行短句回答,學(xué)習(xí)幾個(gè)具體書(shū)面短句。
2. 知識(shí)不是生硬的灌輸給幼兒的,需要通過(guò)提問(wèn)解答,進(jìn)行理解,加深印象。問(wèn)題要細(xì)致具體,難度適當(dāng),使幼兒夠得著。
3. 提問(wèn)時(shí),要大膽,要請(qǐng)幼兒一個(gè)接著一個(gè),來(lái)回答問(wèn)題,發(fā)表他們的想法,鼓勵(lì)他們多說(shuō)多認(rèn)真聽(tīng)講,這樣可以使知識(shí)更加深入,更易被接受,能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次,這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。
4. 幼兒對(duì)圖片興趣很好,能夠十分認(rèn)真的觀看,并進(jìn)行理解,在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂(lè)等更加具體有趣的形式。
5. 通過(guò)這堂語(yǔ)言故事課,可以看出幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知比形狀好,因此在平時(shí)的活動(dòng)中可以多多引導(dǎo)幼兒對(duì)形狀的認(rèn)知。
6. 小班幼兒的一節(jié)課時(shí)間應(yīng)該為15-20分鐘,不宜拖長(zhǎng),所以教師在組織語(yǔ)言時(shí)要簡(jiǎn)潔。我在提問(wèn)時(shí),想讓幼兒回答一句完整的句子,以及對(duì)形狀的描述,這個(gè)要求太高。
18、中班語(yǔ)言教案《秋婆婆》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌的內(nèi)容及兒歌中表現(xiàn)秋天的趣味。
2、感受秋天的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、引導(dǎo)幼兒仿說(shuō)句子"秋天來(lái)了,樹(shù)葉黃了,秋天來(lái)了······
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?<文章.出自快思教案網(wǎng).>今天老師帶你們?nèi)デ镉危貌缓?
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容,觀看課件
1、出示課件;提問(wèn):你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)大樹(shù)有什么變化/,那我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)一下大叔。"誰(shuí)給大樹(shù)換下綠裝?"
2、出示課件;提問(wèn):你看到圖片是什么地方,它是什么顏色?我們一起來(lái)問(wèn)一下大地"誰(shuí)把大地變得金黃?"
3、出示課件;提問(wèn):你看到了圖片上有什么,你知道他們準(zhǔn)備干什么去呢?那我們來(lái)一起問(wèn)一問(wèn)大雁"誰(shuí)讓大雁飛向南方"
4、出示課件;提問(wèn):你看到圖片上有誰(shuí),它在干什么?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)田鼠"誰(shuí)讓田鼠忙著藏糧"
5、出示課件;提問(wèn):你看到了什么,它們是怎樣開(kāi)的?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)菊花"誰(shuí)讓菊花傲然綻放。"
三、整體欣賞兒歌,感受秋天的。
四、觀看圖片,總結(jié)感受秋天的美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
五、游戲:
找秋天老師和小朋友一起去找秋天,找到后老師說(shuō),小朋友用動(dòng)作來(lái)模仿。然后小朋友用一句話來(lái)說(shuō)你找到的秋天。必須是"秋天來(lái)了······。"六、我們一起去戶(hù)外找秋天。
活動(dòng)反思:
在本次教學(xué)活動(dòng)中,我個(gè)人有所啟發(fā)。在上課時(shí),可以結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)合理的安排幼兒自由表達(dá)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),培養(yǎng)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,使老師成為教學(xué)中的輔導(dǎo)者而不是主導(dǎo)者。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課愉快的學(xué)習(xí),最后利用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容結(jié)合幼兒感興趣的方面進(jìn)行小結(jié)以及回顧。在教學(xué)過(guò)程中,每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能少,它是組成一節(jié)活動(dòng)課不可缺少的部分,對(duì)于細(xì)節(jié)方面,要細(xì)心處理,通過(guò)換位思考的方法,想想幼兒為什么會(huì)有另一種看法和認(rèn)識(shí),從而進(jìn)行正確教學(xué)。 本次教學(xué)活動(dòng)中,讓我遺憾的是時(shí)間安排的不夠好。在朗讀環(huán)節(jié)用的時(shí)間太多,導(dǎo)致在仿編兒歌環(huán)節(jié)沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。如果把握好這一點(diǎn),將做到更好的培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。這需要我多加思考,今后爭(zhēng)取更好的進(jìn)步。
附:
秋的畫(huà)報(bào)
秋天的樹(shù)林里,
黃澄澄的梨,
紅彤彤的棗,
金燦燦的蘋(píng)果,
亮晶晶的葡萄,
風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹(shù)林,
在翻著跟斗,
就像彩色的畫(huà)報(bào)。
19、中班語(yǔ)言課教案《猴子和狐貍》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒完整了解故事,并學(xué)習(xí)動(dòng)詞摘、搭、推。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)故事,教育幼兒遇事多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。
3、通過(guò)閱讀圖書(shū),激發(fā)幼兒閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣與閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)難點(diǎn):
完整了解故事,并學(xué)習(xí)動(dòng)詞摘、搭、推。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備故事卡
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入師:小朋友們今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新故事,故事的名字叫《猴子和狐貍》。
2、集體閱讀(1)師:讓我們一起看看故事里都有誰(shuí)呢?(引出故事中的小動(dòng)物)幼:(猴子和狐貍···)師:還看到了什么?讓我們看一看是不是一棵果樹(shù)?
(2)師:哦,果然是一棵桃樹(shù),小朋友們真聰明!小狐貍看到又大又甜的桃子它想干什么呀?幼:(摘桃子)
(3)師:狐貍想摘桃子他去找誰(shuí)呢?幼:(猴子)狐貍來(lái)到猴子家里想找猴子干什么呢?幼:(一起摘桃子)。
(4)讓我們一起看看他們是不是想去摘桃子呢,哦果然他們是在商量怎樣去摘桃子。
(5)他們想摘桃子來(lái)到了哪里呢?幼:(河邊)小朋友想一想他們會(huì)用一個(gè)什么樣的辦法去摘桃子呢?幼:(用木頭搭橋)
(6)師:我們把書(shū)翻到第七頁(yè)看看他們是不是用木頭搭的橋?(.教案出自:快思教案.網(wǎng).)哦,真的,他們真的是用木頭搭的橋,他們搭好了橋怎么樣啊?幼:(高興地跳起來(lái)了)
(7)橋搭好了他們是不是馬上過(guò)河去摘桃子啦呢?那他們?yōu)槭裁礇](méi)有過(guò)去摘桃子呢?幼(太圓了,太窄了)那他們會(huì)怎樣過(guò)去呢?幼(一個(gè)一個(gè)的過(guò)去)你們想一想誰(shuí)先過(guò)去了?幼(狐貍··猴子)我們一起看看到底誰(shuí)先過(guò)去了?
(8)小朋友看看誰(shuí)先過(guò)去了呢?幼:(狐貍)狐貍過(guò)去后他做了什么?幼;(狐貍把橋推到河里去啦)
(9)你看到了什么?幼:(猴子生氣了)哎呀,狐貍怎么啦?幼(哭啦)師:你從哪里看出來(lái)狐貍哭啦?狐貍為什么哭啦?幼(幼兒自由回答)我們看看下一副圖發(fā)生了什么呢?幼:(猴子走啦)狐貍怎么樣啊?幼(狐貍很著急)
3、教師講述故事
(1)小朋友我們的故事看完啦,剛剛啊,小朋友們的想象力真豐富,接下來(lái)老師來(lái)給你們講一講這個(gè)故事,看看到底發(fā)生了什么?
(2)放ppt教師講述故事。
4、一起理解故事提問(wèn):老師的故事講完了,我可有幾個(gè)小問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)小朋友哦。請(qǐng)小朋友告訴我:
(1)狐貍找猴子去干什么?(摘)幼:(摘桃子)請(qǐng)幼兒示范并全體練習(xí)"摘"的動(dòng)作
(2)為了摘桃子他們一起想了什么辦法過(guò)河?(搭)
(3)狐貍過(guò)橋后做了什么?(推)
小結(jié):狐貍做的對(duì)嗎?那我們應(yīng)該怎樣做呢?希望我們的小朋友遇到事情要積極動(dòng)腦筋去解決問(wèn)題,有好吃好玩兒的東西樂(lè)意與別人分享,我們可不要學(xué)小狐貍。
活動(dòng)延伸:
(1)今天老師還給小朋友們帶來(lái)了好玩的故事卡片,想不想玩,小眼睛看到老師這里,請(qǐng)你們邊講故事邊按順序把故事卡片貼在紙上對(duì)應(yīng)的數(shù)字上。
(2)故事卡片好玩?老師在閱讀區(qū)投放了這本故事書(shū),剛剛你們聽(tīng)完老師講的故事,現(xiàn)在去閱讀區(qū)和好伙伴一起來(lái)講講這個(gè)故事吧!
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
20、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《我愛(ài)小鳥(niǎo)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、要求幼兒熟練地、聲音洪亮地朗誦詩(shī)歌。
2、發(fā)展幼兒的想象力,提高仿編詩(shī)歌的能力。
3、學(xué)習(xí)詞匯;飛飛、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。
4、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。
5、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。
活動(dòng)重點(diǎn):
要求幼兒熟練地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)漢字(飛、刨、跳、游、跑笑)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
字卡,字卡反面畫(huà)有相應(yīng)的畫(huà)面。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示字卡畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)面名稱(chēng)并模仿它們的動(dòng)作。
2、啟發(fā)幼兒完整地說(shuō)出所要模仿的動(dòng)作。如;“我學(xué)老鷹飛飛”……
3、教師將幼兒所說(shuō)的句子寫(xiě)在黑板上,組成詩(shī)歌“我像小鳥(niǎo)”,教會(huì)小朋友朗誦。
4、啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么動(dòng)物可以用飛飛、刨刨等詞來(lái)表示,指導(dǎo)小朋友仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸:
戶(hù)外游戲活動(dòng)“看字做動(dòng)作”。
附:詩(shī)歌
我像小鳥(niǎo)飛
我學(xué)老鷹飛飛,我學(xué)小鳥(niǎo)刨刨,我學(xué)青蛙跳跳,我學(xué)魚(yú)兒游游,我學(xué)馬兒跑跑,我學(xué)花兒笑笑,我在可愛(ài)的學(xué)校,快活的像只小鳥(niǎo)。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
21、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《冬天和夏天》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、針對(duì)冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn),養(yǎng)成專(zhuān)注傾聽(tīng)、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。
2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流,提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片,并布置在活動(dòng)室。
2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。
3、可粘貼的小紅花。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示掛圖,引入話題
教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō):它們分別在什么季節(jié)開(kāi)花。
2、教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)
(1)你認(rèn)為冬天是什么樣子的?夏天給你留下了什么印象?
(2)你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?
3、引入論題,分組討論
教師提出問(wèn)題:你喜歡冬天還是喜歡夏天?為什么?將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組,各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。
4、講解規(guī)則,展開(kāi)辯論
辯論規(guī)則:
(1)兩組幼兒輪流發(fā)言。
(2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。
(3)一方發(fā)言之后,另一方可以反駁,理由充足的,同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中,教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由,語(yǔ)言表達(dá)要完整、流暢。
5、教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況,最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
活動(dòng)反思
通過(guò)運(yùn)用場(chǎng)景和圖片等直觀教具,采用比較觀察的方法,讓幼兒區(qū)別冬天與夏天,通過(guò)談話,討論鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前表述自己對(duì)冬天和夏天這兩個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí),喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?不喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?采用什么方法解決這個(gè)季節(jié)遇到的問(wèn)題?使幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)這兩個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲,能夠在我的引導(dǎo)下與我積極配合,整個(gè)課堂和諧民主,幼兒們能積極地回答我提出的問(wèn)題,充分開(kāi)動(dòng)了腦筋
22、中班語(yǔ)言游戲教案《小老鼠和落葉》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能安靜地,注意力集中的傾聽(tīng)完整個(gè)故事。
2、理解故事內(nèi)容,能完整復(fù)述故事片段小老鼠清掃落葉的句子,學(xué)會(huì)“有的……有的……有的……還有的……”的句式。
3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有的有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片若干幅。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、完整欣賞。
1、教師完整地,有表情的講述故事一遍。
(在講述過(guò)程中,教師要注意動(dòng)作表情、語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)以及與幼兒的眼神交流,將幼兒帶入故事的情景中,同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。)
2、提問(wèn)
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里的小老鼠們?cè)诟墒裁?
二、出示掛圖,分段理解故事內(nèi)容。
1、出示第一幅掛圖,根據(jù)圖片講述故事。
提問(wèn)
(1)小老鼠們是什么時(shí)候出生的呀?(簡(jiǎn)單的進(jìn)行提問(wèn)即可)
(設(shè)計(jì)此問(wèn)題旨在幫助幼兒了解季節(jié)與氣候之間的聯(lián)系,知道夏天過(guò)去后是秋天,秋天過(guò)去后是冬天,同時(shí)也為理解下面的故事內(nèi)容做鋪墊。)
(2)小老鼠往洞外一看發(fā)現(xiàn)了什么?
(小老鼠們看見(jiàn)好多落葉以后便準(zhǔn)備干嗎啦?掃落葉了,那小老鼠們又是怎么掃落葉的呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看圖片,來(lái)講講看)
2、出示第二幅掛圖,根據(jù)圖片講述故事。
(1)出示圖片,提問(wèn):小老鼠們是怎么掃落葉的?
(讓幼兒通過(guò)觀察圖片并結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。)
(2)教師根據(jù)圖片講述,讓幼兒看著圖片跟著復(fù)述。
(故事:小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉;有的拾起樹(shù)葉,放在小框里;有的把樹(shù)葉頂在頭上,運(yùn)到一個(gè)地方堆起來(lái);還有的老鼠一起合作,用小箱子抬樹(shù)葉……)
(3)請(qǐng)小朋友上來(lái)模仿動(dòng)作,一邊做一邊講述相關(guān)的句子。
3、繼續(xù)講述故事,直至結(jié)束。
提問(wèn)
(1)小老鼠們剛打掃完落葉,發(fā)生了什么事情呀?
(2)剛打掃干凈的地上怎么又會(huì)有樹(shù)葉的?
(3)鼠媽媽是怎么對(duì)小老鼠說(shuō)的?
(教師講述鼠媽媽的話,主要是讓幼兒欣賞。)
4、帶幼兒走出教室去學(xué)學(xué)小老鼠撿落葉(可以帶上適宜的工具)
三、再次完整講述故事,可讓幼兒根據(jù)圖片,跟著老師一起復(fù)述故事內(nèi)容。
幼兒對(duì)故事的內(nèi)容已有了大概的理解,再次完整欣賞可滿(mǎn)足幼兒傾聽(tīng)的需求,在欣賞的同時(shí)鼓勵(lì)幼兒跟著一起復(fù)述,從而進(jìn)行語(yǔ)言鍛煉,達(dá)到鞏固的作用。
附故事《小老鼠和落葉》
鼠媽媽帶著五只小老鼠住在一棵大樹(shù)的洞里面。
這些小老鼠都是夏天出生的,現(xiàn)在他們都已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大了,已經(jīng)能夠幫助媽媽做事情了。
天氣漸漸地冷了。這天,小老鼠們從樹(shù)洞里往外一看,立即驚呼起來(lái):“啊呀,哪來(lái)的這么多樹(shù)葉呀?”
鼠媽媽看了看地上,說(shuō):“來(lái),我們一塊兒掃落葉吧!”
“噢!掃樹(shù)葉嘍,掃樹(shù)葉嘍!”
“哈哈,太高興啦!”小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉;有的拾起樹(shù)葉,放在小框里;有的把樹(shù)葉頂在頭上,運(yùn)到一個(gè)地方堆起來(lái);還有的老鼠一起合作,用小箱子抬樹(shù)葉……
“哎喲,腰真酸呀!”“咳,累死我啦!”
打掃完了以后,小老鼠們都“呼哧呼哧”地直喘氣。
這時(shí),一只小老鼠發(fā)現(xiàn)地上又多了一片葉子,就指著另一只老鼠說(shuō):“這是不是你丟的葉子?”白老鼠說(shuō):“不是我丟的,是它丟的”,就這樣小老鼠們吵成了一片。
正在這時(shí),“嘻”的一聲,一片樹(shù)葉正巧落在一個(gè)小老鼠的頭頂上。
這時(shí)老鼠媽媽來(lái)了,她對(duì)孩子們說(shuō):“秋天到了,天氣變涼了,樹(shù)葉會(huì)從綠色變成黃色,不用風(fēng)吹,自己也會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái)。等到所有的樹(shù)葉都掉光了,天會(huì)變得很冷很冷的”
天氣越來(lái)越冷了,樹(shù)上的葉子變紅了,變黃了,即使沒(méi)有風(fēng)吹,它們也自然地從樹(shù)上落下來(lái)。當(dāng)樹(shù)上的葉子全部落光的時(shí)候,天氣就變得非常非常冷了。
小老鼠們不停地清掃著落葉,不知不覺(jué),他們迎來(lái)了出生后第一個(gè)冬天。
活動(dòng)反思:
1、語(yǔ)速和課堂節(jié)奏偏快,可適當(dāng)放慢速度。
2、每一個(gè)提問(wèn)環(huán)節(jié)時(shí),可適當(dāng)多給孩子講的機(jī)會(huì),個(gè)別幼兒講的時(shí)候能夠給予積極的應(yīng)答。
3、幼兒座位編排成一個(gè)半環(huán)型,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)兩邊的幼兒都多一些關(guān)注,在第一環(huán)節(jié)講故事時(shí),個(gè)別幼兒的視線沒(méi)有照顧到,所以有幾個(gè)幼兒看不到我手中的圖片,應(yīng)當(dāng)邊講故事邊面向幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)圖片,確保每個(gè)幼兒的視線不受阻擋。
4、最后學(xué)說(shuō)鼠媽媽的話,可多請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō),使幼兒能夠充分理解樹(shù)葉和季節(jié)的關(guān)系。
5、講故事時(shí),教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)應(yīng)當(dāng)注意輕重緩急,是故事更有動(dòng)感和畫(huà)片感。
6、在幼兒游戲環(huán)節(jié)時(shí),教師應(yīng)當(dāng)把要求提在活動(dòng)前,以避免游戲過(guò)程中的混亂。
23、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小樹(shù)與泥娃娃》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
沙是大自然贈(zèng)與孩子的禮物,喜歡玩沙是每個(gè)孩子的天性。通過(guò)一些作品,可以幫助孩子聆聽(tīng)與感悟沙子世界中那些小生命的情趣。在此次活動(dòng)中,通過(guò)小樹(shù)與沙子的對(duì)話,使幼兒感受風(fēng)沙對(duì)人類(lèi)的影響,特別是我們南方的幼兒對(duì)沙塵暴現(xiàn)象一般比較陌生,可能缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),但這種現(xiàn)象與我們的生活息息相關(guān),通過(guò)此次活動(dòng),使幼兒知道樹(shù)木能防沙,從而激發(fā)孩子們的環(huán)保意識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解圖意,大膽表達(dá)自己的想法。
2.初步感知樹(shù)和泥土的關(guān)系,了解沙塵暴對(duì)環(huán)境的影響。
3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
了解樹(shù)木能防沙,要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
完整講述圖意。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.條件允許,可下載有關(guān)沙塵暴的視頻。
2.泥娃娃與樹(shù)木做朋友;工人砍樹(shù);泥土流失;沙塵暴圖片各一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)用回憶引出故事
1.(說(shuō)說(shuō)泥娃娃的朋友)
2.師:蚯蚓是泥娃娃的好朋友,小朋友知道這是為什么嗎?
泥娃娃還有一個(gè)好朋友是樹(shù)!小朋友知道為什么嗎?
3.幼兒講述自己的想法。
4.師:泥娃娃失去了樹(shù)朋友會(huì)怎樣呢?
5.幼兒說(shuō)說(shuō)自己的猜測(cè)。
(二)自主閱讀圖片,理解圖意。
1.(幼兒觀看相關(guān)圖片。)
師:泥娃娃與它的樹(shù)朋友發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)看看吧!
2.(交流自己的發(fā)現(xiàn))
師:這個(gè)故事里有什么?發(fā)生了什么事情?
(三)幼兒逐幅觀察,大膽表述畫(huà)面的內(nèi)容。
1.(觀察,講述第一幅圖片)
師:圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?你覺(jué)得它們心情怎么樣?為什么?
(幼兒回答后,請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴演一演)
2.(觀察,講述第二幅圖片)
師:有一天,發(fā)生了什么事情?小樹(shù),泥娃娃怎么了?
(幼兒回答后,師幼合作演一演。)
3.(觀察,講述第三幅圖片)
師:失去樹(shù)朋友的泥娃娃有什么變化?你們想一想,為什么說(shuō)泥娃娃和樹(shù)是好朋友呢?
師小結(jié):泥娃娃又怕風(fēng)雨又怕烈日,好在他們有樹(shù)朋友。樹(shù)朋友就像一把巨大的傘為泥娃娃遮風(fēng)避雨,泥娃娃則每天都會(huì)為大樹(shù)按摩長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)根,還給它補(bǔ)充水分,這樣樹(shù)朋友就會(huì)越長(zhǎng)越大。
4.(觀察,講述第四幅圖片)
師:城市發(fā)生了什么可怕的事?人們?cè)趺戳?為什么會(huì)有沙塵暴?
(四)完整講述圖意,了解沙塵暴的危害。
1.教師與幼兒合作,完整講述圖意。
2.師:怎樣才能不讓沙塵暴出現(xiàn)?
3.幼兒講述。
4.教師總結(jié):多種樹(shù),愛(ài)護(hù)樹(shù)可減少沙塵暴出現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)延伸:
1.組織幼兒給幼兒園的小樹(shù)澆水,制**護(hù)小樹(shù)的宣傳牌。
2.把幼兒用書(shū)放在閱讀區(qū)供幼兒繼續(xù)閱讀和講述。
【教學(xué)反思】
社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木,愛(ài)護(hù)優(yōu)美環(huán)境的良好習(xí)慣。我設(shè)計(jì)了《小樹(shù)與泥娃娃》這一活動(dòng),愛(ài)護(hù)樹(shù)木是每個(gè)幼兒都能做到的事,但有的幼兒有意無(wú)意的做一些不文明的事,通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)他們的環(huán)境意識(shí),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)使幼兒感受到“美”并且避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。為每一個(gè)幼兒提供參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì),并讓幼兒明白愛(ài)護(hù)樹(shù)木的道理,懂得樹(shù)木對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性,激勵(lì)幼兒熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)祖國(guó)秀美河山的情感。
24、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《愛(ài)的故事》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)真實(shí)的“愛(ài)的故事”的分享交流,體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)孩子的愛(ài),幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式。
2、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:聽(tīng)爸爸、媽媽講小寶寶的故事;
物質(zhì)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)分享交流的環(huán)境,提供幼兒表證的實(shí)物及背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境討論
1.邊聽(tīng)邊回憶小朋友想念陳老師時(shí),錄下的感人的話。
提問(wèn):這些話是誰(shuí)說(shuō)的?為什么要說(shuō)這些話?
2.教師講述《陳老師愛(ài)寶寶》的故事。
插問(wèn):(1)寶寶這么小,為什么就說(shuō)他“做夜班?”
(2)陳老師和寶寶的爸爸到底愛(ài)不愛(ài)寶寶?你們是怎么著出來(lái)的?
3.小結(jié):陳老師和寶寶的爸爸都是愛(ài)寶寶的,愛(ài)的方式是不同的,是各種各樣的。
二、交流體驗(yàn)
1.啟發(fā)幼兒自述故事
剛才你們都說(shuō)陳老師和寶寶的爸爸是很愛(ài)寶寶的,你們的眼睛也很亮,你們也有許多爸爸、媽媽愛(ài)你們的事情,你們可以講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
2.在師生共同的交流中,幫助幼兒理解父母不同的愛(ài)的方式
(1)夏一帆的故事--“腳腫了,媽媽哭了”
插問(wèn):
①帆帆有脫鞋子的壞習(xí)慣,猜猜媽媽是怎么做的?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)為什么?
?、趮寢尀槭裁磿?huì)哭?
?、巯囊环膵寢寪?ài)不愛(ài)他?(幼兒小結(jié))
(2)倪品故事--“我的肚臍”
提問(wèn):你從哪里看出來(lái)媽媽是很愛(ài)他的?
(3) 沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”
插問(wèn):
①爸爸是怎么做的?
?、跒槭裁窗职植粠ス珗@、超市玩,而帶她去看鐵軌呢?
?、壅f(shuō)明沈佳依的爸爸是個(gè)怎樣的人?(師生共同小結(jié))
(4)朱健寧的故事--“杯子寶寶,我再也不扔你了”
插問(wèn):
①爸爸、媽媽罵你,打你時(shí),心里怎么想?
?、诎职?、媽媽心急了,是不是就不愛(ài)孩子了?為什么?(幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)討論)
?、郜F(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習(xí)慣有沒(méi)有改掉呢?是怎么會(huì)改掉的?
④寧寧應(yīng)該感謝誰(shuí)?為什么?(幼兒小結(jié))
3.總結(jié)歸納
老師聽(tīng)了你們的故事,真感動(dòng)。你們的爸爸、媽媽確實(shí)是很愛(ài)你們的,而且不同的爸爸、媽媽?zhuān)昧瞬煌膼?ài)孩子的方法。你們的眼睛也真亮,爸爸、媽媽的愛(ài)都被你們發(fā)現(xiàn)了,以后老師還跟小朋友一起學(xué)學(xué)怎么樣來(lái)愛(ài)爸爸、媽媽?zhuān)脝?
三、師生互動(dòng)(激發(fā)愛(ài)的愿望)
你們看誰(shuí)來(lái)了?(音樂(lè)響起)
1.陳老師以愛(ài)的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間,讓幼兒感受母親愛(ài)孩子的情感。
2.師生交流:
(1)小朋友你們想我嗎?我的寶寶可愛(ài)嗎?
(2)老師,這么小的寶寶你是怎么愛(ài)他的?
(3)你們來(lái)抱抱他,如果你是爸爸、媽媽你會(huì)怎么愛(ài)他
活動(dòng)反思
為孩子們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境,在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)愛(ài)別人和被別人愛(ài)的快樂(lè)情感,知道愛(ài)有時(shí)要勇敢的說(shuō)出來(lái),學(xué)著表達(dá)愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。
25、中班語(yǔ)言課教案《美美和丑丑》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
無(wú)論是絢麗多彩的春天,還是驕陽(yáng)似火的夏天,大自然中隨處可見(jiàn)蝴蝶忙碌的身影:在美麗的花叢中,在茂密的樹(shù)林里---大人們對(duì)蝴蝶或許會(huì)不屑一顧,而孩子們卻會(huì)歡呼雀躍,用充滿(mǎn)好奇的眼睛去觀望,用充滿(mǎn)靈性的耳朵去聆聽(tīng),還會(huì)邁開(kāi)活潑好動(dòng)的小腳去追逐,美麗的蝴蝶引發(fā)了孩子的好奇心,激發(fā)了孩子探索的欲望。因此,我便設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)去了解蝴蝶成長(zhǎng)的過(guò)程,與此同時(shí)培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、感知美、創(chuàng)造美的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)初步了解蝴蝶成長(zhǎng)的過(guò)程。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽的表達(dá)表現(xiàn)。
3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件《美美和丑丑》、多媒體教學(xué)設(shè)施、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、引出故事主角美美和丑丑師: 今天老師帶來(lái)了兩只昆蟲(chóng)朋友,一只叫:美美、一只叫:丑丑。(點(diǎn)擊出現(xiàn)蝴蝶和毛毛蟲(chóng))你們猜猜它們中誰(shuí)是美美?誰(shuí)是丑丑?為什么呢?
(二)、設(shè)疑導(dǎo)出故事<<美美和丑丑>>
1、師: 那現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的故事。(播放動(dòng)畫(huà))(動(dòng)畫(huà)內(nèi)容:一天,蝴蝶美美在花園里飛來(lái)飛去,非常的快樂(lè)。突然,花上有一條毛毛蟲(chóng)丑丑向她爬來(lái)。丑丑對(duì)美美說(shuō):"美麗的蝴蝶姐姐,我們一起來(lái)玩游戲好嗎?"美美看了看丑丑說(shuō):"啊,是毛毛蟲(chóng)呀,你怎么長(zhǎng)得這么丑,走起路來(lái)還一扭一扭的,多難看呀。我才不跟你做游戲呢!"剛說(shuō)完話,蝴蝶美美就飛走了,只剩下丑丑留在那里。)
2、師:毛毛蟲(chóng)丑丑聽(tīng)了蝴蝶美美的話,心情會(huì)這樣?
3、師:毛毛蟲(chóng)丑丑到底是怎么想的呢?(繼續(xù)播放動(dòng)畫(huà))(動(dòng)畫(huà)內(nèi)容:毛毛蟲(chóng)丑丑聽(tīng)了蝴蝶美美的話,心里很難過(guò),傷心的掉下了眼淚。毛毛蟲(chóng)丑丑在心里想:我多想變成一只美麗的蝴蝶呀。這樣,大家就都愿意和我做游戲了。)
(三)、丑丑變美美1、討論:毛毛蟲(chóng)丑丑能變成美麗的蝴蝶嗎?
(1)師:你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)能變成蝴蝶嗎?你為什么覺(jué)得不會(huì)(會(huì))呢?(分組討論,教師注意傾聽(tīng),并適時(shí)參與討論)
(2)師:我們看看毛毛蟲(chóng)到最后是否會(huì)變成蝴蝶呢?(繼續(xù)播放動(dòng)畫(huà))(動(dòng)畫(huà)內(nèi)容:丑丑正在傷心難過(guò)的時(shí)候,一只蜜蜂飛來(lái)了。(教案出自:快思教案網(wǎng))蜜蜂對(duì)它說(shuō):"別難過(guò)了,我聽(tīng)大人說(shuō)毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后是會(huì)變成蝴蝶的。"毛毛蟲(chóng)丑丑說(shuō):"你說(shuō)的是真的嗎?我真的會(huì)變成蝴蝶嗎?"蜜蜂說(shuō):"我也是聽(tīng)大人們說(shuō)的,你還是去問(wèn)問(wèn)你的媽媽吧。"毛毛蟲(chóng)丑丑說(shuō):"可是我沒(méi)有媽媽呀,我從來(lái)就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽?zhuān)降渍l(shuí)是我的媽媽呢?")
2、討論:毛毛蟲(chóng)丑丑的媽媽是誰(shuí)?
(1)、師:你們覺(jué)得誰(shuí)是毛毛蟲(chóng)的媽媽呢?
(2)、師:毛毛蟲(chóng)的媽媽到底是誰(shuí)呢?我們來(lái)看一看。(繼續(xù)播放動(dòng)畫(huà))動(dòng)畫(huà)內(nèi)容:毛毛蟲(chóng)很想見(jiàn)到自己的媽媽?zhuān)?,它去找自己的媽媽了。走在路上,它碰到了一只大青蟲(chóng)。毛毛蟲(chóng)問(wèn)大青蟲(chóng):"我和你長(zhǎng)的這么像,你是我的媽媽嗎?"大青蟲(chóng)笑著說(shuō):"不是,我的寶寶是小青蟲(chóng),不是毛毛蟲(chóng),你的媽媽是美麗的蝴蝶,等你長(zhǎng)大后也會(huì)變成蝴蝶的。"這時(shí)一只蝴蝶媽媽飛來(lái)了,丑丑趕緊問(wèn):"你是我的媽媽嗎?"蝴蝶媽媽說(shuō):"是的,孩子,我就是你的媽媽?zhuān)饶汩L(zhǎng)大后會(huì)和我一樣變成一只美麗的蝴蝶。")
小結(jié):毛毛蟲(chóng)的媽媽到底是誰(shuí)啊?(蝴蝶),毛毛蟲(chóng)丑丑長(zhǎng)大以后能不能變成蝴蝶呢?(能)
3、探索中了解蝴蝶成長(zhǎng)的奧秘
(1)師:(邊出示圖片邊講:蝴蝶媽媽把一個(gè)圓圓的、軟軟的小東西生在花芯、樹(shù)干或葉子上,這就是蝶卵,跟老師說(shuō)說(shuō)看。)
(2) (邊出示圖片邊講:卵里的小東西一天天長(zhǎng)大他要出來(lái)活動(dòng)了,就從卵里爬出一只小蟲(chóng)子,這就是毛毛蟲(chóng))
(3)師:(邊出示圖片邊講:毛毛蟲(chóng)像我們小朋友一樣要長(zhǎng)大,就每天吃很多的東西,這樣啊就慢慢長(zhǎng)大了,長(zhǎng)大以后就蓋了間小房子住在里面休息,這蓋好的小房子也有個(gè)名字叫蛹。
(4)師:(邊出示圖片邊講:一天天過(guò)去了它覺(jué)的寂寞了,還是出去看看外面的世界吧,它就從蛹的一端敲了一個(gè)小洞飛了出來(lái),飛出來(lái)一看自己真的變成了一只美麗的蝴蝶了,飛到天空中,飛來(lái)飛去,去找朋友玩。)
(四)、長(zhǎng)大的秘密
1、理解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程師:丑丑終于變成了一只美麗的蝴蝶了。它變成一只美麗的蝴蝶你們開(kāi)心嗎?丑丑也很開(kāi)心,現(xiàn)在小龔老師要考考你們,說(shuō)說(shuō)看丑丑是怎么變成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?
(幼兒描述動(dòng)畫(huà)的情景,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)排排隊(duì)逐步出現(xiàn)蝶卵、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶等圖。幫助幼兒理解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。)
2、小結(jié):教師描述毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程。
(五)、演一演
1、小朋友,咱們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一個(gè)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲吧。
2、幼兒扮演毛毛蟲(chóng),嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、變成蝴蝶后,帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外花叢中去,飛到室外,活動(dòng)自然結(jié)束。
兒歌:我想變成一只蝴蝶我想變成一只蝴蝶, (一邊念一邊抖動(dòng)翅膀)因?yàn)楹妹?
剛開(kāi)始,我是卵, (把身體謄成圃球狀)后來(lái),我變成毛毛蟲(chóng), (把身體搖旗著伸開(kāi))再后來(lái),我又變成了蛹, (蹲地抱頭)現(xiàn)在,我成了一只漂亮婦蝴蝶。 (抖動(dòng)翅膀四處飛翔)
活動(dòng)反思:
因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)這節(jié)課之前,我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡蝴蝶,但對(duì)于蝴蝶是怎么來(lái)的,卻不知道,所以從幼兒的興趣入手,針對(duì)幼兒的好奇心理設(shè)計(jì)了這個(gè)教育活動(dòng)。通過(guò)多媒體課件進(jìn)行輔助,動(dòng)感的畫(huà)面,很受孩子們地喜歡,孩子們觀看時(shí)都很專(zhuān)注,對(duì)小蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程有了初步的感知,我有利用清晰的圖片和孩子們一起看一起說(shuō),就這樣,孩子們輕松愉快的獲取了蝴蝶的成長(zhǎng)的知識(shí),最后設(shè)計(jì)了對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程演示,幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很積極,在接下來(lái)的肢體表演中興趣很高,唯一不足的是,活動(dòng)場(chǎng)地不夠?qū)挸ǎ褂變翰荒鼙M興的表演。在活動(dòng)中,還應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽表達(dá)。
26、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《北風(fēng)和太陽(yáng)》含反思
【活動(dòng)背景】
偶然的一次瀏覽中看到了《北風(fēng)和太陽(yáng)》這個(gè)寓言故事,很想把它與我的小朋友一起分享。于是我就琢磨著以怎樣的一種方式把它介紹給小朋友,如果單純把它當(dāng)成故事課來(lái)上,又顯得沒(méi)多大意義,我一直在尋找這個(gè)活動(dòng)的突破點(diǎn)。想到我身邊的幼兒當(dāng)中存在的一種普遍情況:他們總是認(rèn)為某幾個(gè)幼兒特別棒,而對(duì)自己缺乏信心。于是我就把目標(biāo)定位在幫助幼兒樹(shù)立自信心方面。有了目標(biāo)以后,活動(dòng)的設(shè)計(jì)也就呈現(xiàn)了。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,知道北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公其實(shí)各有所長(zhǎng)。
2、敢于在集體面前用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
北風(fēng)和太陽(yáng)圖片各一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引起幼兒興趣,幫助幼兒熟悉故事中的兩個(gè)角色
(1)出示北風(fēng)和太陽(yáng)
師:它是誰(shuí)?(北風(fēng))對(duì),是北風(fēng)爺爺。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng)?它又是誰(shuí)?(太陽(yáng))太陽(yáng)公公又有什么本領(lǐng)呢?
(2)小結(jié)
師:北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng),太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的本領(lǐng),那它們兩個(gè)究竟誰(shuí)的本領(lǐng)更大呢?(引起幼兒聽(tīng)故事的興趣)
2、在討論中幫助幼兒理解故事內(nèi)容
(1)講故事第一部分
師:有一天,北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公發(fā)生了一次爭(zhēng)吵,它們?cè)跔?zhēng)論誰(shuí)的本領(lǐng)大,各人都夸自己的本領(lǐng)強(qiáng)。忽然看見(jiàn)一個(gè)人在趕路,他外面穿著一件大衣,于是他們決定誰(shuí)能叫這個(gè)人把身上的大衣脫掉,誰(shuí)就算贏了。
(2)分角色,各自想辦法
?、?師:下面這樣好不好,我請(qǐng)你們來(lái)扮演北風(fēng)和太陽(yáng),想出自己的辦法來(lái)讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)北風(fēng)爺爺,請(qǐng)坐到這邊來(lái)。要扮演太陽(yáng)公公的小朋友請(qǐng)坐到這邊來(lái)。
?、?幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)
師:你會(huì)用什么辦法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀?
(3)繼續(xù)聽(tīng)故事
師:到底北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公想出了什么辦法呢?你們仔細(xì)聽(tīng)。太陽(yáng)公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本領(lǐng),北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣,差點(diǎn)兒把那人的大衣脫掉,他越刮越厲害,那個(gè)人太冷了,就把大衣越裹越緊。北風(fēng)爺爺使勁力氣,也沒(méi)把大衣脫掉。①北風(fēng)爺爺為什么沒(méi)把那個(gè)人的大衣脫掉呀?最后他只得放棄得勝的希望,讓太陽(yáng)公公來(lái)試一試。太陽(yáng)公公使出渾身力量照在那個(gè)人身上,那個(gè)人太熱了,就把大衣脫掉了。"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"②咦,小朋友,誰(shuí)贏了呀?(太陽(yáng))好,我們一起來(lái)夸夸他!可是北風(fēng)爺爺呀他不服輸,他說(shuō)要再比一次。③怎么比呢?
這回要比誰(shuí)叫那個(gè)人先穿上衣服。太陽(yáng)公公照在那個(gè)人身上,他熱極了,他不僅沒(méi)穿上衣服,反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺使勁一吹,那個(gè)人就感到很冷,趕快穿上了衣服。④告訴我,這次又是誰(shuí)贏了呀?(太陽(yáng)公公)我們也來(lái)夸夸他!
(4)師:現(xiàn)在你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?
(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))
(5)小結(jié):北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng),太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的長(zhǎng)處。其實(shí)我們小朋友也一樣,大家也都有自己的長(zhǎng)處。
3、幫助幼兒樹(shù)立自信心
師:那你有什么長(zhǎng)處呢?到前面來(lái)大聲地夸夸自己吧!讓每個(gè)人都知道你的長(zhǎng)處。
4、了解小朋友其實(shí)也各有所長(zhǎng)
(在夸自己的同時(shí),也讓他說(shuō)說(shuō)小朋友的長(zhǎng)處)師:你最喜歡哪位小朋友,你覺(jué)得他有什么長(zhǎng)處?
5、分組來(lái)夸自己
師:找?guī)讉€(gè)好朋友一起來(lái)互相夸夸自己吧!
【活動(dòng)后反思】
一、在輕松的環(huán)境中,孩子們想說(shuō)了新《綱要》提出我們要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,在第一次的選擇分組后,他們就找到了這樣的機(jī)會(huì)。同組內(nèi)小朋友互相交流,各抒己見(jiàn),因?yàn)樗麄兂钟型瑯拥挠^點(diǎn)。在這樣的環(huán)境中,大家為了一個(gè)目的而共同努力,孩子們想說(shuō)了,肯說(shuō)了,敢說(shuō)了。
二、在主動(dòng)的討論中,孩子們理解了整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒始終抱有濃厚的興趣,在不知不覺(jué)中理解了寓言的內(nèi)涵。我不想強(qiáng)調(diào)幼兒去學(xué)習(xí)講這個(gè)故事,只想把它當(dāng)成一個(gè)載體,讓幼兒知道其實(shí)事物各有所長(zhǎng)就夠了。一系列的問(wèn)題充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。幼兒始終興趣盎然,主動(dòng)暢談,一邊討論,一邊講寓言。與其說(shuō)是我在講寓言故事,還不如說(shuō)是他們討論的結(jié)果。
很自然地把寓言故事順理成章地講下來(lái),更能引起幼兒聽(tīng)的興趣?;顒?dòng)中,我深刻體會(huì)到了老師不再是“一言堂”,而是幼兒的支持者、引導(dǎo)者,是他們經(jīng)驗(yàn)的調(diào)度者和指揮者。在兩次比賽結(jié)束后,仍然有很高的呼聲要求再次進(jìn)行比賽,我又看到了幼兒之間的這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)體合作的火花了。
三、在互相的鼓勵(lì)中,孩子們懂得了寓言故事討論好了,當(dāng)然要與幼兒的實(shí)際情況相結(jié)合,使之得到升華。在教育幼兒的過(guò)程中,我始終堅(jiān)持以正面教育為主,鼓勵(lì)他們才是孩子們得到發(fā)展的最佳途徑。于是乎設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié),讓他們大聲地夸自己,說(shuō)出自己的長(zhǎng)處。這也是一個(gè)能引起幼兒共鳴的很好的機(jī)會(huì)??渫炅俗约褐螅疫€請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己最佩服班上的哪位小朋友,在認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處之后也得嘗試著去贊賞別人的長(zhǎng)處。氣氛很融洽,讓我不舍得把他們從中拉回來(lái),我又提出了更高層的問(wèn)題,問(wèn)他們最佩服班上的哪位小朋友,覺(jué)得他有什么長(zhǎng)處,當(dāng)然我的提問(wèn)是有目的的。而幼兒的回答集中在一、兩個(gè)小朋友身上,不約而同的又達(dá)到了我的目的。我又反問(wèn)這兩位小朋友他們最佩服的又是誰(shuí),他有什么長(zhǎng)處。就這樣循環(huán)著進(jìn)行,最后大家懂得了其實(shí)各有各的長(zhǎng)處的道理。在輕松、主動(dòng)而幼兒間又互動(dòng)的氛圍中結(jié)束了活動(dòng)。
27、中班語(yǔ)言故事教案《蘿卜兔的故事》含反思
活動(dòng)背景:
幼兒最喜歡聽(tīng)故事,而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,往往不能滿(mǎn)足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒(méi)有車(chē)子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車(chē)。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育,本教學(xué)嘗試以情景表演來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述,以開(kāi)放性提問(wèn)為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,自主表達(dá)為核心,展開(kāi)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。
2、體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題的愉快心情。
3、大膽想象,并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演“蘿卜兔” ,背景音樂(lè)。
2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
師:嘟嘟——
小朋友,老師這有一輛與眾不同的卡通車(chē),我們一起來(lái)瞧瞧!
提問(wèn):(1)這輛車(chē)與別的車(chē)有什么不同呢?
(2)那這“蘿卜車(chē)”是怎么來(lái)的呢?我們趕緊來(lái)瞧瞧,聽(tīng)聽(tīng)。
二、進(jìn)行情景表演,分段欣賞,理解故事內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言。
蘿卜兔:嘿嘿,大家好!我是蘿卜兔,我住在森林里,我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”。<文章.出自快思教案網(wǎng).>我每天給蘿卜拔 草、澆水,一天天過(guò)去了,蘿卜長(zhǎng)得又大又多。我可開(kāi)心了! 旁白:有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行??墒菦](méi)有車(chē),怎么辦呢? 師:請(qǐng)你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋,最后蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē)。開(kāi)著蘿卜車(chē)就去旅行了。 “蘿卜兔”坐在“蘿卜車(chē)”里心里可開(kāi)心啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)看。
2、 師:前面一條溝擋住了蘿卜車(chē)的去路。怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)想想好辦法?
謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法,那我們來(lái)看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車(chē)向前。
3、 師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿卜車(chē)摔進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急啊,怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))
師:小朋友,蘿卜兔這下可遇到了大麻煩,誰(shuí)來(lái)幫幫它呀。 師:你們真熱心。那我們一起來(lái)看看蘿卜兔想了什么好辦法?
師:蘿卜兔呀給蘿卜車(chē)澆水,蘿卜長(zhǎng)出了蘿卜葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上啦,哈哈,蘿卜車(chē)上來(lái)了。 提問(wèn):蘿卜兔為什么給蘿卜車(chē)澆水?(請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)蘿卜車(chē)澆了水會(huì)長(zhǎng)出葉子)。
師:剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里。這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車(chē)過(guò)溝了。 三、幼兒完整看課件聽(tīng)故事。
師:蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行,在旅行中遇到了兩個(gè)問(wèn)題,小朋友開(kāi)動(dòng)了小腦筋幫它想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,它想再請(qǐng)大家聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事,然后請(qǐng)你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字,好嗎?
(請(qǐng)幼兒完整地說(shuō):我給故事取的名字是什么)。 四、教師總結(jié)結(jié)束。
師:蘿卜兔通過(guò)自己開(kāi)動(dòng)腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車(chē)去旅游,如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄?huì)做什么車(chē)呢?
師:你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車(chē)的。
附故事:蘿卜兔
森林里住著一只兔子,它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”,蘿卜兔在自家門(mén)口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過(guò)去了,蘿卜長(zhǎng)得又大又多。蘿卜兔非常的開(kāi)心!有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行??墒菦](méi)有車(chē),怎么辦呢?+ (它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē),開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行)突然,前面的一條溝擋住了蘿卜車(chē)的去路,怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上,推著蘿卜車(chē)向前。突然,聽(tīng)到“噶吱”一聲。哎呀,不好啦。小木版斷了,蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?有了,給蘿卜車(chē)澆水,蘿卜車(chē)長(zhǎng)出葉子啦。它抓住蘿卜葉,用力往上拉,哈哈,蘿卜車(chē)上來(lái)了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上,推著蘿 卜車(chē)過(guò)溝了。
教案反思
《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒(méi)有車(chē)子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車(chē)。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣,耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開(kāi)動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn),將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫猓ㄟ^(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展,情感得到了培養(yǎng),語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。
28、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小豬和靴子》含反思
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言教育活動(dòng)《小豬和靴子》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法以及說(shuō)活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。
一, 說(shuō)教材
《小豬和靴子》這個(gè)故事選取小豬、小鳥(niǎo)、狐貍、小花狗和小熊這幾個(gè)幼兒熟悉且喜歡的角色展開(kāi),不僅能吸引幼兒的注意力,更能提高幼兒的興趣,讓幼兒在情景中學(xué)會(huì)助人為樂(lè)的傳統(tǒng)美德。
根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)以及教材分析,我制定了本次活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo):
1.能夠理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)從"紅紅的東西"到"紅靴子"的變化過(guò)程。
2.積極參與故事情節(jié)的討論,能夠根據(jù)故事角色進(jìn)行對(duì)話。
重難點(diǎn)分析:根據(jù)目標(biāo)和故事情節(jié),我把在活動(dòng)中理解故事內(nèi)容以及懂得助人為樂(lè)的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,將用完整的語(yǔ)言講述故事設(shè)為難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:為了使幼兒更好地進(jìn)入角色當(dāng)中,幫助幼兒理解故事。我做了以下準(zhǔn)備:小豬、小鳥(niǎo)、狐貍、小花狗和小熊的故事情節(jié)的相應(yīng)圖片。
二、說(shuō)教法:
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法,提問(wèn)法。
三、說(shuō)學(xué)法活動(dòng)
以幼兒為主體, 根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn) ,主要運(yùn)用方法有:觀察法、討論法讓幼兒在輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。
四、 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)方式和年齡的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié):
(一)情景導(dǎo)入,引出故事我將出示靴子的圖片,結(jié)合提問(wèn)法引出主題。我會(huì)用神秘的口吻問(wèn):"小朋友們,樹(shù)林里有只可愛(ài)的小豬撿到老師手中拿的這個(gè)東西,可是他不知道這是什么,讓我們一起幫他想想是什么,好嗎?"然后一一提問(wèn),以得到各種不同的答案,激發(fā)幼兒的想象和興趣。
(二)講述故事,理解內(nèi)容1、首先我用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言配合靴子圖片將《小豬和靴子》完整的講述一遍。
2、其次我會(huì)提問(wèn):故事發(fā)生在什么地方?故事中都有誰(shuí)?它們都說(shuō)了什么?你喜歡故事中的小豬嗎?為什么?(幫助幼兒總結(jié)出小豬的性格特點(diǎn)--憨厚、善良、助人為樂(lè))等等。
3、再次出示相應(yīng)的圖片完整的講述故事內(nèi)容,讓幼兒利用故事角色對(duì)話。
4、引導(dǎo)幼兒自由討論,如:你丟過(guò)東西嗎?心里怎么樣?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."如果別人撿到了,還給你,你心里又會(huì)怎么樣?那如果你撿到了東西會(huì)怎么做?
這一環(huán)節(jié)通過(guò)故事講述、提問(wèn)和開(kāi)放性討論,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事,并在討論中大膽地說(shuō)出自己的想法,提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí)也為解決活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。
(三)活動(dòng)延伸為了讓幼兒更進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)能力,激發(fā)幼兒分角色表演講述的方式,讓幼兒反復(fù)復(fù)述故事。活動(dòng)結(jié)束之時(shí),我會(huì)提問(wèn)幼兒,小朋友《小豬和靴子》的故事好聽(tīng)嗎?那么小朋友回到家一定要講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。提問(wèn)為下次的活動(dòng),分角色表演打下基礎(chǔ)。
以上就是我說(shuō)課的所有內(nèi)容。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望領(lǐng)導(dǎo)能給予指導(dǎo)。謝謝!
活動(dòng)反思:
我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式,設(shè)計(jì)成講述在前,
故事在后的形式,讓幼兒作為活動(dòng)的主角,帶著問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫(huà)面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用畫(huà)面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái),發(fā)揮了他們的想象力。
在整個(gè)活動(dòng)中,我始終貫徹《綱要》精神,寓教育于幼兒活動(dòng)中,始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,為他們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境,讓他們?cè)谧灾?、?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語(yǔ)言能力,達(dá)到活動(dòng)的目的。
29、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《樹(shù)真好》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解、欣賞散文,了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物,進(jìn)一步感受樹(shù)的用途。
2.萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
3.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):欣賞散文,了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物,進(jìn)一步感受樹(shù)的用途。
難點(diǎn):萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
散文圖片,散文磁帶,自備一段輕音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
(1)出示圖一,小朋友你們?cè)谶@張圖片上看見(jiàn)了哪些東西?(引導(dǎo)幼兒用有……,有……,還有……說(shuō))
(2)我們看到了一棵大樹(shù),那你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)喜歡這棵樹(shù)呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒用我覺(jué)得某某會(huì)喜歡這棵樹(shù),因?yàn)椤木涫秸f(shuō))
二、欣賞并理解散文
(1)其實(shí),這是一棵能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的樹(shù),我們一起來(lái)看看它給大家?guī)?lái)了哪些快樂(lè)。
(2)教師逐幅出示圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)從圖片上看出樹(shù)給誰(shuí)帶來(lái)了什么快樂(lè)。
(3)下面,老師就把你們剛才看到的這些事情編成一首好聽(tīng)的散文《樹(shù)真好》。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看為什么說(shuō)樹(shù)真好呢。
(4)教師合著音樂(lè)有表情地朗誦散文。
你聽(tīng)到,散文中都有誰(shuí)說(shuō)了“樹(shù)真好”?
小鳥(niǎo)為什么說(shuō)樹(shù)真好?小鳥(niǎo)唧唧喳喳在叫什么呢?(由幼兒自由想象,答案開(kāi)放)。
為什么在樹(shù)下野餐,大家吃得很香?(如大樹(shù)幫我們擋住了太陽(yáng),大樹(shù)上還有樹(shù)葉和花的香味)樹(shù)蔭下我們還可以做什么呢?
小貓為什么說(shuō)“樹(shù)真好”?我們還可以和樹(shù)做什么游戲呢?
(5)下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首散文詩(shī)《樹(shù)真好》,教師配樂(lè)朗誦。
你能用散文中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么“樹(shù)真好”嗎?
下面小朋友跟著老師一起,看著圖片,一起來(lái)念一念這首散文。!.快思.教案網(wǎng)出處!教師帶領(lǐng)幼兒配樂(lè)朗誦。
三、發(fā)現(xiàn)樹(shù)的美好
樹(shù)真是一個(gè)不錯(cuò)的朋友,有它真好。那在你們平時(shí)的生活里,樹(shù)是你的好朋友嗎?
它都給你們帶來(lái)了哪些快樂(lè)?
樹(shù)真好,我們以后一定要好好保護(hù)我們的樹(shù)朋友,這樣它才能給我們帶來(lái)更多的快樂(lè)!
活動(dòng)反思
春天生機(jī)盎然,樹(shù)是幼兒熟悉的事物,且幼兒對(duì)樹(shù)很感興趣。《樹(shù)真好》是一篇較為簡(jiǎn)短的散文,散文中的小鳥(niǎo)、小貓等都是幼兒生活中熟悉并感興趣的對(duì)象,選材貼近幼兒生活,富有生活情趣。
本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容,感受樹(shù)的用途,并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),嘗試進(jìn)行仿編,萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié),緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi),抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn),節(jié)奏較為緊湊。
30、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
準(zhǔn)備準(zhǔn)備:
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
教師扮演大樹(shù),幼兒扮演一群小鳥(niǎo)。"來(lái);自.屈;老師;教.案;引導(dǎo)幼兒在大樹(shù)周?chē)龈鞣N動(dòng)作,如親親大樹(shù)、摸摸大樹(shù)、在大樹(shù)旁跳舞、為大樹(shù)捉蟲(chóng)等。
大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起開(kāi)心嗎?有一首詩(shī)歌講的就是“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的事情。
二、欣賞詩(shī)歌。
出示PPT課件,教師朗誦詩(shī)歌一遍。
大樹(shù)高高,住著小鳥(niǎo)。大樹(shù)和小鳥(niǎo)做了哪些事?
你從哪里看出大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友?
為什么大樹(shù)、小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢?
四、仿編詩(shī)歌。
討論:還有誰(shuí)和誰(shuí)也是一對(duì)好朋友?
引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。
如:大海大大,小魚(yú)游游;花兒美美,蝴蝶飛飛;天空藍(lán)藍(lán),云朵飄飄等。
活動(dòng)反思:
本周我們進(jìn)行了中班語(yǔ)言《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》一課三論研討活動(dòng)。我對(duì)本次活動(dòng)做了如下反思。
《綱要》中指出發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。在本次活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境氛圍。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),幼兒的注意力也相對(duì)集中,第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分,我是先出示大小字樣,讓幼兒自己先說(shuō)一說(shuō)是什么。因?yàn)樵谄綍r(shí)的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有很大一部分的幼兒都認(rèn)識(shí)大和小這兩個(gè)字。所以我想讓這兩個(gè)字作為我的導(dǎo)入環(huán)節(jié),從而引起幼兒的興趣。但經(jīng)過(guò)老師們的討論覺(jué)得這個(gè)討論環(huán)節(jié)不是特別好,應(yīng)以情感投入來(lái)導(dǎo)入。在教具方面:我沒(méi)有在黑板上畫(huà)出一句一句線條,導(dǎo)致幼兒看圖片很費(fèi)勁,不知是從上到下,還是從左到右。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)仿編活動(dòng),"高高的大樹(shù)上除了住著小鳥(niǎo),還住著誰(shuí)呢?"這邊語(yǔ)言應(yīng)該再精煉一點(diǎn)可以說(shuō)"還住著哪些小動(dòng)物呢?"在整個(gè)活動(dòng)中,在于體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。這一環(huán)節(jié)可以說(shuō)是體現(xiàn)的不明確,我是強(qiáng)加給他們的概念。甚至沒(méi)有小朋友能體會(huì)其中的情感。所以幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),只記住了兒歌而忽略了情感的表達(dá)。而本次活動(dòng)目標(biāo)旨在讓幼兒既有情感的表達(dá)又學(xué)會(huì)了兒歌。所以我并沒(méi)有完全的達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
通過(guò)本次活動(dòng)我要時(shí)常告誡自己以后心中一定要裝著活動(dòng)的重難點(diǎn),活動(dòng)前要想想用怎樣的方式、怎樣的語(yǔ)言來(lái)突破這個(gè)重難點(diǎn),怎么樣說(shuō)孩子才能明白,才能理解,才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。希望在以后的活動(dòng)中,我能有新的突破。
31、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《美麗的樹(shù)》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
我們以“園雙高課”為載體,以“熱愛(ài)大自然”為主題,以“挖掘各種課程資源”為途徑,開(kāi)展環(huán)境教育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的研究活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng),我們?cè)趯?shí)踐中積累了相當(dāng)豐富的課程資源,接下來(lái)我將進(jìn)行一一的整理,希望得到大家的寶貴意見(jiàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知8以?xún)?nèi)的數(shù)量,根據(jù)事物的特征來(lái)進(jìn)行數(shù)數(shù),提高目測(cè)能力。
2、體會(huì)和感受小熊對(duì)樹(shù)木的愛(ài)護(hù)、珍惜的情感,了解樹(shù)在不同的季節(jié)中的變化。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
四季樹(shù)木圖片四張、小熊圖片一張,人手表格一張等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)故事,感受樹(shù)木的季節(jié)變化。
1、教師為幼兒講述故事《住在山洞里的小熊》一遍。
2、教師提問(wèn):小熊為什么舍不得砍樹(shù)呢?你覺(jué)得哪個(gè)季節(jié)的樹(shù)最美呢?"來(lái);自.屈;老師;教.案;你們?cè)敢馊⒂^小熊的樹(shù)林嗎?
二、幼兒的數(shù)數(shù)活動(dòng)。
1、教師出示大表格,對(duì)幼兒提出參觀樹(shù)林時(shí)的要求。
2、幼兒拿出放在椅子下的表格和鉛筆,進(jìn)行自由的參觀活動(dòng),并對(duì)每張圖片進(jìn)行數(shù)數(shù)及記錄的活動(dòng)。
3、教師在旁進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā),并提醒幼兒盡量用目測(cè)。
三、核對(duì)答案、提升經(jīng)驗(yàn)。
1、請(qǐng)?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤茫處熣?qǐng)幼兒來(lái)一起檢查答案。
2、教師:小熊很感謝大家?guī)土怂拿Γ瑸榱瞬蛔寗e人砍樹(shù),小熊還做了很多的保護(hù)樹(shù)木的標(biāo)志。
3、教師出示各種標(biāo)志,請(qǐng)幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標(biāo)志。
4、教師:小熊這次要考考小朋友了,想想看,我們應(yīng)該怎么數(shù)?
5、啟發(fā)幼兒根據(jù)形狀和顏色來(lái)數(shù)數(shù)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、我們今天已經(jīng)參觀過(guò)小熊的樹(shù)林了,現(xiàn)在我們一起帶小熊去看看我們學(xué)校的樹(shù),好嗎?
2、教師帶幼兒離開(kāi)教室。
以故事來(lái)引發(fā)幼兒對(duì)保護(hù)樹(shù)木的情感以及對(duì)活動(dòng)的興趣。
讓數(shù)數(shù)活動(dòng)與類(lèi)似區(qū)域的活動(dòng)方式相結(jié)合,以便每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)中。
提升幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒能學(xué)習(xí)進(jìn)一步按照事物的特征數(shù)數(shù)。
活動(dòng)反思:
中班幼兒在計(jì)算的學(xué)習(xí)上,是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段過(guò)渡,他們有了最初的數(shù)群概念,已開(kāi)始理解數(shù)的實(shí)際含義,因?yàn)楸敬位顒?dòng)選擇了“學(xué)習(xí)8的形成”的教學(xué)內(nèi)容,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒易于理解和接受。同時(shí),在學(xué)習(xí)8的形成過(guò)程中,巧妙的運(yùn)用教具,學(xué)具給幼兒提供豐富的經(jīng)驗(yàn),從對(duì)具體事物的概括中,幫助幼兒理解數(shù)概念的實(shí)際意義。
32、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《秋婆婆》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌的內(nèi)容及兒歌中表現(xiàn)秋天的趣味。
2、感受秋天的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、引導(dǎo)幼兒仿說(shuō)句子"秋天來(lái)了,樹(shù)葉黃了,秋天來(lái)了······
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師帶你們?nèi)デ镉?,好不?
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容,觀看課件
1、出示課件;提問(wèn):你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)大樹(shù)有什么變化/,那我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)一下大叔。"誰(shuí)給大樹(shù)換下綠裝?"
2、出示課件;提問(wèn):你看到圖片是什么地方,它是什么顏色?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);我們一起來(lái)問(wèn)一下大地"誰(shuí)把大地變得金黃?"
3、出示課件;提問(wèn):你看到了圖片上有什么,你知道他們準(zhǔn)備干什么去呢?那我們來(lái)一起問(wèn)一問(wèn)大雁"誰(shuí)讓大雁飛向南方"
4、出示課件;提問(wèn):你看到圖片上有誰(shuí),它在干什么?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)田鼠"誰(shuí)讓田鼠忙著藏糧"5、出示課件;提問(wèn):你看到了什么,它們是怎樣開(kāi)的?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)菊花"誰(shuí)讓菊花傲然綻放。"
三、整體欣賞兒歌
感受秋天的。
四、觀看圖片
總結(jié)感受秋天的美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
五、游戲:
找秋天老師和小朋友一起去找秋天,找到后老師說(shuō),小朋友用動(dòng)作來(lái)模仿。然后小朋友用一句話來(lái)說(shuō)你找到的秋天。必須是"秋天來(lái)了······。"
六、我們一起去戶(hù)外找秋天。
活動(dòng)反思:
秋天是一首詩(shī),秋天是一幅畫(huà)。詩(shī)歌《秋的畫(huà)報(bào)》內(nèi)容清新簡(jiǎn)短,它用鮮艷的色彩和好吃的水果來(lái)描述秋天,向我們展示了一個(gè)多彩的秋天。它以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美,感受到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來(lái),幼兒基本上都理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
33、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》含反思
教學(xué)意圖:
現(xiàn)在的孩子在家很嬌慣所以養(yǎng)成自私、蠻橫的壞習(xí)慣,不懂謙讓?zhuān)粫?huì)與同伴分享快樂(lè)。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中,理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌,體驗(yàn)仿編后的成功感。
3、增進(jìn)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和關(guān)愛(ài)大自然的情感,懂得要勇敢自立。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
白板課件一套。
教學(xué)過(guò)程:
1、教師出示聚光燈畫(huà)面,引起幼兒興趣。
師:今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友,你們看看是誰(shuí)?
教師移動(dòng)聚光燈位置,幫助幼兒看清。
師:對(duì)了,真的是一棵樹(shù)。大樹(shù)臉上怎么樣?大樹(shù)笑的這么開(kāi)心,誰(shuí)會(huì)和他一起玩呢?
2、播放FLASH,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看畫(huà)面,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
師:大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起干什么呢?
3、觀察畫(huà)面,借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
(1)師:我們來(lái)看看,這棵大樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣?
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō),教師導(dǎo)入詩(shī)歌的語(yǔ)句“老師這兒也有一個(gè)好聽(tīng)的詞叫高高。大樹(shù)高高?!?/p>
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“大樹(shù)高高”。
教師將幼兒說(shuō)的用圖譜的形式記錄下來(lái)。
(2)師:大樹(shù)高高,住著誰(shuí)呢?!.快思.教案網(wǎng)!(請(qǐng)幼兒完整表述)
先說(shuō)再展示圖譜,引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出:大樹(shù)高高,住著小鳥(niǎo)。
(3)師:小鳥(niǎo)圍著大樹(shù)在干嗎呀?(飛,唱歌……)
師:我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)呢?(唱唱、叫叫)
引出小鳥(niǎo)唱唱(叫叫)。老師進(jìn)行記錄。
(4)師:大樹(shù)聽(tīng)見(jiàn)了小鳥(niǎo)的歌聲,它會(huì)怎么樣呢?
誰(shuí)也會(huì)用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:大樹(shù)笑笑。
師:真棒,我也趕緊把它記錄下來(lái),大樹(shù)……笑笑怎么記呢?哦,畫(huà)2個(gè)一樣的笑臉。
(5)師:風(fēng)來(lái)了,大樹(shù)會(huì)怎么樣?
個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。
師:除了樹(shù)葉會(huì)掉下來(lái),大樹(shù)還會(huì)在風(fēng)里搖晃,誰(shuí)也會(huì)用和前面一樣好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看?!按髽?shù)搖搖”
(6)師:大樹(shù)搖搖,小鳥(niǎo)會(huì)在樹(shù)上怎么樣?
教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:跳。
(7)師:大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起唱唱、跳跳、笑笑,心里怎么樣啊?誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞:快樂(lè)陶陶。
老師記錄快樂(lè)陶陶,提問(wèn):誰(shuí)和誰(shuí)快樂(lè)陶陶啊?(大樹(shù)小鳥(niǎo))
3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征。
(1)看圖譜完整朗誦。
師:老師把我們小朋友說(shuō)的都記錄下來(lái)了,我們一起來(lái)跟著圖譜說(shuō)說(shuō)看吧。(第一遍就看著圖譜念)
師:連起來(lái)就變成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了,給它加上個(gè)名字吧。(第二遍跟著音樂(lè)看著圖譜念)
(2)感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征
A、師:你們覺(jué)得這首詩(shī)歌好聽(tīng)在哪里?
師:我們一起來(lái)看看圖譜,找找詩(shī)歌好聽(tīng)的秘密藏在哪里呢?
B、教師將疊詞用圈圈起來(lái),引導(dǎo)幼兒觀察,引出疊詞。
師:哦,原來(lái)在這首詩(shī)歌里用了許多一樣的詞,這樣詩(shī)歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽(tīng)了。老師告訴你們哦,這樣2個(gè)一樣的字放在一起叫疊詞。
(2)分角色朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步感受詩(shī)歌的韻味。
師:現(xiàn)在老師想和你們做個(gè)小游戲,有紅線的老師念,沒(méi)有紅線的就小朋友念,好嗎?(配上音樂(lè),看著圖譜念)
師:男孩子念有紅線的,那么女孩子呢?(配音樂(lè))
(3)小結(jié):
大樹(shù)和小鳥(niǎo)一對(duì)好朋友相親相愛(ài)在一起,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
4、借助畫(huà)面,仿編詩(shī)歌活動(dòng)。
(1)師:除了大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友,還有誰(shuí)和誰(shuí)也是好朋友呢?誰(shuí)會(huì)用疊詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
教師將孩子說(shuō)到的放到白板上,隨機(jī)添畫(huà)圖譜。
(2)老師出示4幅圖片,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)看,可隨意說(shuō)個(gè)幾句,然后請(qǐng)孩子孩子回班級(jí)中說(shuō)給其他的孩子聽(tīng)。
活動(dòng)延伸:
家園互動(dòng):幼兒想出多種保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的方法,請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)代寫(xiě)。把記錄的方法與其他小朋友分享。
教學(xué)反思:
仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng),在這中活動(dòng)中,幼兒的語(yǔ)言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學(xué)習(xí)從模仿開(kāi)始,仿編詩(shī)歌很符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律,教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
總體上,這次活動(dòng)完成得比較好,幼兒在學(xué)中玩,在玩中學(xué),幼兒的學(xué)習(xí)積極性比較高。但仿編詩(shī)歌對(duì)于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事,在以后日常生活中還可以多進(jìn)行這樣的聯(lián)系。
34、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小樹(shù)的朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事主題,懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
2.知道朋友之間要互相幫助,互相關(guān)心,并要尊重對(duì)方。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)教具:圖片(小羊.小牛.小猴.小鳥(niǎo).娃娃),小樹(shù)背景圖.
2.實(shí)物:筷子.椅子.木鋼琴.筆筒.積木.
3.愛(ài)護(hù)樹(shù)木標(biāo)記卡若干.
活動(dòng)重點(diǎn):
懂得朋友之間要互相幫助,互相關(guān)心,并要尊重別人.
活動(dòng)過(guò)程:
一.引題.(引起幼兒興趣并導(dǎo)入主題)
1.師:今天我們班來(lái)了好多客人,你們看是誰(shuí)呀?
幼兒辨認(rèn)一一回答.
2.師:那這么多的東西到底用什么做的呢?
幼:小樹(shù)/木頭
3.師:小朋友你們真棒!今天我就給大家一個(gè)有關(guān)小樹(shù)的故事.
有一棵小樹(shù)她想找朋友,它會(huì)找誰(shuí)呢?讓我們一起去看看
二.出示背景圖,邊操作邊講述故事,并提問(wèn).
1.先講第一段和第二段,提問(wèn):
師:誰(shuí)來(lái)了?它是怎么做的?小樹(shù)喜歡它嗎?
2.再講第三段,提問(wèn):
師:誰(shuí)來(lái)了?它是怎么做的?小樹(shù)喜歡小牛這樣嗎?為什么?
3.然后講第四段,提問(wèn):
師:小猴是怎么做的?小樹(shù)喜歡和小猴做朋友嗎?
4.最后講第五段,提問(wèn):
師:誰(shuí)來(lái)了?她是怎么做的?
5.小結(jié):
師:他們做的對(duì)嗎?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”為什么?
師:那小樹(shù)到底有沒(méi)有找到朋友呢?
6.請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)我把故事講完,提問(wèn):
師:你喜歡故事里的誰(shuí),為什么?
三.完整講述故事.
1.師幼一起講述故事一遍.
2.師:大家是怎么向小鳥(niǎo)學(xué)習(xí)的?
3.師:那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小樹(shù)?
4.歸納故事題目.
師:請(qǐng)小朋友為故事想個(gè)好聽(tīng)的題目
四.總結(jié).
師:樹(shù)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,它不但能做好多東西,而且還能保護(hù)我們,如果樹(shù)排成一排,能擋住風(fēng)沙,樹(shù)還能吸塵吸噪音美化環(huán)境的作用,所以我們一定要好好愛(ài)護(hù)樹(shù)木!
五.活動(dòng)延伸
師:為了防止別人去傷害樹(shù)木,我們一起為小樹(shù)掛上標(biāo)記吧!
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
35、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊砍樹(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 參與相應(yīng)情境,理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)友好相處的快樂(lè)。
2、 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
3、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、 能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥(niǎo),教師扮演松鼠媽媽。
2、 準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具,請(qǐng)配班教師扮演小熊。
3、 掛圖一幅(如圖)。
4、 活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景(其中有幾棵立體大樹(shù)布置在平面大樹(shù)的周?chē)?,幼兒席地坐在平面的大樹(shù)上。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 自由創(chuàng)編動(dòng)作 在優(yōu)美、抒情的音樂(lè)聲中,小鳥(niǎo),小松鼠坐在大樹(shù)上自由自在地做自己喜歡的事情,如理理羽毛、抖抖翅膀、說(shuō)說(shuō)悄悄話,等等。
二、 進(jìn)入兒歌描繪的情景
1、 聽(tīng),什么聲音?
2、 小熊扛著斧子入場(chǎng),邊走邊唱:我是一只小狗熊,造房本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子造得很漂亮。
3、 提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?他想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?
4、 通過(guò)情境對(duì)話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊(自言自語(yǔ)):小熊要蓋屋,上山來(lái)砍樹(shù)!好,就砍這一棵。
松鼠媽媽?zhuān)翰恍?,不?
小熊:(指另一棵樹(shù))那我就砍那一棵。
松鼠媽媽?zhuān)阂膊恍?,也不?
小熊:(指幼兒坐著的那棵大樹(shù))那我就砍這一棵。
松鼠媽媽?zhuān)貉?他要砍大樹(shù)了!
齊:不行不行,不能砍,不能砍!
小熊:這棵不能砍,那棵也不讓?zhuān)瑸槭裁囱?(小鳥(niǎo)、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹(shù)的道理,如大樹(shù)是我們的家等。)
小熊:我不砍樹(shù)了!可我住在哪兒呢?
松鼠媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)、小松鼠們,我們一起來(lái)幫小熊想想辦法,好嗎?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>(小鳥(niǎo)、小松鼠互相商量合適的辦法,并告訴小熊。)
松鼠媽媽?zhuān)盒⌒?,朋友們給你提了這么多建議,你認(rèn)為住在哪兒最合適?(小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ))
松鼠媽媽?zhuān)盒⌒茏屛視簳r(shí)保密,等會(huì)兒你們就知道了!
三、 學(xué)習(xí)兒歌
1、 引導(dǎo)幼兒思考:還有哪些生活在樹(shù)上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹(shù)行為,為什么?
2、 出示掛圖(圖一),提問(wèn):小熊住在哪兒?它和誰(shuí)住在一起?它住在樹(shù)洞里舒服嗎?
3、 教師借助圖片完整地朗誦兒歌(附后)一遍。
4、 請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、 帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌,其中幼兒念小鳥(niǎo)、小松鼠的詩(shī)句,教師念有關(guān)小熊的詩(shī)句。
6、 啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī),鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。
7、 我們又多了一個(gè)好朋友,真開(kāi)心!咱們一起來(lái)唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!
活動(dòng)反思:
《小熊砍樹(shù)》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌,它的情節(jié)性較強(qiáng),能為幼兒提供一個(gè)較大的想象空間,同時(shí),它又蘊(yùn)涵著愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境方面的內(nèi)容,具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。多媒體課件和圖譜的運(yùn)用,使兒歌內(nèi)容更加形象、生動(dòng),能激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
36、中班語(yǔ)言故事教案《小仙女的云》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,知道快樂(lè)的孩子能找到更多的朋友。
2.能愉快地與同伴交往。
3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.掛圖,故事磁帶。
2.哭泣的仙女圖片一張。
3.各種各樣的玩具,數(shù)量少于幼兒人數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程
1.幫哭泣的小仙女想辦法。
——出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?
——你能讓小仙女快樂(lè)起來(lái)嗎?
——啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來(lái),如:撫摸、說(shuō)好聽(tīng)的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。
——小仙女的朋友們也想了個(gè)好辦法,讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事《小仙女的云》吧。
2.理解故事內(nèi)容。
——出示掛圖,引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事一遍。
——小仙女的頭上有什么?<快思老師.教案網(wǎng)出處>這朵白云為什么會(huì)變?
——小動(dòng)物想了什么辦法讓小仙女高興起來(lái)?
3.快樂(lè)的孩子朋友多。
——你愿意做個(gè)快樂(lè)的孩子嗎?為什么?
——怎樣才能有更多的朋友?
4.結(jié)伴玩玩具。
——播放輕音樂(lè),提供各種玩具,使幼兒輪流玩、合作玩,體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
——說(shuō)說(shuō)自己和伙伴一起玩是否高興,有沒(méi)有出現(xiàn)“小黑云”。
活動(dòng)建議
1.做快樂(lè)的孩子是這則故事的中心主題。幼兒通過(guò)欣賞故事領(lǐng)會(huì)小仙女的情感變化過(guò)程,又通過(guò)討論產(chǎn)生了做快樂(lè)的孩子的愿望,這無(wú)論對(duì)自己還是對(duì)別人都是很有必要的。
2.最后“結(jié)伴玩玩具”的環(huán)節(jié)可論實(shí)際情況靈活安排,如延伸到日?;顒?dòng)中進(jìn)行。游戲情景創(chuàng)設(shè)推薦:
?、俟餐从腥さ臅?shū),量不要太多。
?、诠餐嫘峦婢撸簲?shù)量要控制,需輪流玩、合作玩。
③共同玩球:控制球的數(shù)量,使幼兒共同玩。
?、芄餐骈_(kāi)鎖游戲,鎖的數(shù)量要控制。
附:小仙女的云
有一個(gè)可愛(ài)的小仙女,她的頭上總跟著一朵會(huì)變的小白云。小仙女飛呀飛呀,飛到草地上笑瞇瞇地對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):“我和你們一起玩好嗎?”小動(dòng)物都很高興。小豬拉著小仙女的手說(shuō)“歡迎,歡迎,我們大家一起做游戲?!毙“自颇?,輕輕地飄在小仙女的頭上。玩著玩著,小豬不小心踩了小仙女的腳。“對(duì)不起,對(duì)不起,我不小心踩了你的腳?!毙∝i連忙道歉?!皢鑶琛毙∠膳蘖似饋?lái)。小豬說(shuō):“別哭,別哭,我?guī)湍闳嗳嗪脝?”小仙女還是嗚嗚地哭。奇怪,小仙女頭上的小白云變了,變成了一朵小黑云。小豬說(shuō):“看,黑云來(lái)啦,要下雨了,我們快回家吧。小仙女,你和我們一起回家好嗎?”小仙女一聽(tīng),不哭了,跟著小動(dòng)物們一起來(lái)到了小豬家。搭積木、抱娃娃,小仙女越玩越開(kāi)心,笑瞇瞇的小臉像一朵美麗的小花。咦,小仙女頭上的小黑云又變成了小白云。從此以后,小動(dòng)物想和小仙女做游戲時(shí),都會(huì)先看看小仙女頭上的那朵云,而小仙女頭上的小白云也越來(lái)越白,因?yàn)樗幌氘?dāng)愛(ài)哭愛(ài)生氣的小仙女,她要做快樂(lè)的小仙女??鞓?lè)的孩子,朋友才多呀!
活動(dòng)反思
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣,體驗(yàn)表達(dá)中指出積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)和表達(dá),根據(jù)我班幼兒年齡小,對(duì)一切事物有極高的興趣的特點(diǎn),以及幼兒的發(fā)展水平。
37、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《葉子鳥(niǎo)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,感受故事的語(yǔ)言美和情趣美。
2、體驗(yàn)葉子鳥(niǎo)舞蹈的快樂(lè),創(chuàng)編葉子鳥(niǎo)隨風(fēng)舞動(dòng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書(shū)《葉子鳥(niǎo)》、音樂(lè)磁帶《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示大圖書(shū)引題
1、這是什么季節(jié)?(秋天)你是怎么知道的?
2、葉子一片一片落下來(lái),它像什么呢?(小鳥(niǎo))那我們就叫它葉子鳥(niǎo)吧。
二、欣賞大圖書(shū),初步感知故事
1、呼呼!一陣秋風(fēng)吹來(lái)了,葉子鳥(niǎo)們到到哪兒去了?(地上)
2、怎么還有一片葉子鳥(niǎo)沒(méi)下來(lái)呢?我們一起把它叫下來(lái)吧!(集體喊:葉子鳥(niǎo)快下來(lái)吧!)
3、葉子鳥(niǎo)都下來(lái)了,它們?cè)诟墒裁茨?(它們要去參加舞會(huì)。)
4、參加舞會(huì)它們應(yīng)該做那些準(zhǔn)備?(穿上漂亮的衣服,化妝…)它們的衣服真美啊!
5、聽(tīng)!什么聲音?原來(lái)是葉子鳥(niǎo)哥哥和弟弟打架了,它們這樣做對(duì)嗎?爸爸媽媽是怎么說(shuō)的?(幼兒模仿爸爸媽媽的口氣,學(xué)勸葉子鳥(niǎo)兄弟不
吵架。)
6、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察葉子鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作,師:葉子鳥(niǎo)隨著秋風(fēng)舞蹈,舞會(huì)就這么開(kāi)始了,你最喜歡哪只葉子鳥(niǎo)為什么?(請(qǐng)幼兒學(xué)相應(yīng)的舞蹈
動(dòng)作)
7、小鳥(niǎo)看到葉子鳥(niǎo)的舞蹈,就去請(qǐng)爸爸來(lái)看,葉子鳥(niǎo)怎么都躺在了地上不動(dòng)了?
三、再次欣賞大圖書(shū),幼兒和教師一起講述故事。
1、小結(jié):風(fēng)起了,葉子鳥(niǎo)就跳起了舞。風(fēng)停了,葉子鳥(niǎo)就躺在地上不動(dòng)了。
2、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編葉子鳥(niǎo)舞蹈的動(dòng)作。
3、故事好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感覺(jué)?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);
四、隨音樂(lè),教師當(dāng)秋風(fēng),幼兒當(dāng)葉子鳥(niǎo)。
要求動(dòng)作優(yōu)美,風(fēng)越大葉子鳥(niǎo)就跳得越高興,風(fēng)小了葉子鳥(niǎo)就慢慢地舞蹈。
教師提醒葉子鳥(niǎo)可以一個(gè)人跳也可以?xún)蓚€(gè)或者幾個(gè)人一起合作舞蹈。
五、秋風(fēng)將葉子鳥(niǎo)掃出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
語(yǔ)言“葉子鳥(niǎo)”故事的內(nèi)容不是很豐富,情節(jié)也比較簡(jiǎn)單,但故事的意境特別美,很適合讓幼兒展開(kāi)豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽(tīng)故事后,幼兒表現(xiàn)的不是很起勁,只是初淺的覺(jué)得葉子變成了鳥(niǎo),有些好玩。通過(guò)老師的提問(wèn)引導(dǎo),幼兒的感覺(jué)慢慢的來(lái)了,在第二遍聆聽(tīng)故事后,幼兒能感受、理解故事里特別的意境,大家的情緒充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái),課堂氣氛比較好,好多幼兒在聽(tīng)故事時(shí)就沉浸在其中,好象自己也變成了一只葉子鳥(niǎo)。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ),幼兒充分展開(kāi)了想象的翅膀,作品效果較好。
38、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小羊和狼》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
《小羊和狼》是一個(gè)很長(zhǎng)的故事,如何用一個(gè)教時(shí)的時(shí)間完成教學(xué)活動(dòng),考驗(yàn)的是老師對(duì)目標(biāo)的價(jià)值定位,及如何達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。本次活動(dòng)側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的記憶力及認(rèn)真傾聽(tīng)的能力,故事只是一個(gè)載體,所以教師的提問(wèn)緊緊圍繞"角色"和"角色行為",不開(kāi)展其他討論。另外,利用圖片排列的方式,也能夠很好地幫助幼兒梳理故事情節(jié),使邏輯思維更加清晰。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒清楚地了解故事中的角色及其相應(yīng)的本領(lǐng),培養(yǎng)記憶力和認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
2、幫助幼兒理解互相幫助、解決困難的重要性。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,四種動(dòng)物(貓、狗、馬、大象)的圖片,白紙,記號(hào)筆
活動(dòng)過(guò)程:
一.介紹故事名稱(chēng)--引起聽(tīng)故事的興趣。
1. 今天聽(tīng)的故事,是關(guān)于一只小羊和一只大灰狼的,你們猜他們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事呢?
2. 那小羊會(huì)被狼吃掉嗎?
過(guò)渡語(yǔ):小羊究竟會(huì)不會(huì)被狼吃掉?誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'用了什么方法幫助他?聽(tīng)了故事你就會(huì)知道了?(邊說(shuō)邊在黑板架上放上"誰(shuí)"和"怎樣幫"的字。)
二.聽(tīng)故事--了解故事中的角色及其幫助小羊的方法。
1. 聽(tīng)故事第一部分。(從頭聽(tīng)到小動(dòng)物分別說(shuō)要來(lái)幫助小羊。)
1) 你聽(tīng)到哪些動(dòng)物來(lái)了?(說(shuō)一個(gè)在黑板上放一個(gè)動(dòng)物圖。)
2) 他們都是怎么對(duì)小羊說(shuō)的?
3) 你猜猜這些小動(dòng)物會(huì)怎樣幫助小羊呢?
2. 聽(tīng)故事第二部分。(一直聽(tīng)到小動(dòng)物們躲起來(lái)。)
1) 你聽(tīng)到小動(dòng)物分別準(zhǔn)備怎樣對(duì)付大灰狼?(說(shuō)一種老師在白紙上畫(huà)一個(gè)標(biāo)記)
2) 為什么這四個(gè)小動(dòng)物會(huì)用這種方法來(lái)對(duì)付大灰狼呢?
3. 聽(tīng)故事最后一部分。(聽(tīng)到故事結(jié)尾。)
1) 小動(dòng)物們是用這四種方法對(duì)付大灰狼的嗎?
2) 誰(shuí)先開(kāi)始的?接著是誰(shuí)?(根據(jù)幼兒再次做的回憶調(diào)整黑板上圖片陳列的布局。)
3) 大灰狼最后怎樣了?
小結(jié):每個(gè)動(dòng)物都有自己不同的本領(lǐng),用自己最大的本領(lǐng)可以解決困難。
三.再次欣賞故事--幫助幼兒理解互相幫助力量大。
小結(jié):小羊自己是對(duì)付不了大灰狼的,還是要靠大家集體的力量。
教學(xué)反思:
大灰狼是班上孩子們都很熟悉的動(dòng)物,特別是班上在經(jīng)過(guò)《小兔乖乖》及《喜洋洋與灰太狼》的廣為流傳后,大灰狼這個(gè)形象更是深入人心。而一直以來(lái)大灰狼都是以“大壞蛋”的形象來(lái)為孩子們所熟知,因此今天我們開(kāi)展的這個(gè)《小羊和狼》的表演活動(dòng),孩子們都十分的感興趣,整個(gè)活動(dòng)的氣氛都很高漲。
但是在游戲的過(guò)程中,我還是出現(xiàn)了一些不足與失誤:
1、在游戲活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我先利用多媒體視頻來(lái)展示給孩子們一個(gè)生動(dòng)的故事,并引導(dǎo)孩子們回憶故事中小動(dòng)物的出場(chǎng)順序及對(duì)話。接著以頭飾來(lái)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行再現(xiàn),孩子們都十分認(rèn)真的聽(tīng)。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下大多都能記住故事角色的行為、語(yǔ)言。本次游戲,幼兒的主導(dǎo)地位得到了很好的體現(xiàn),教師把幼兒的主體性放在第一位,以幼兒為主,讓幼兒利用自己的想象力去創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作和角色特征,讓幼兒的創(chuàng)造力得到很大的體現(xiàn)。但是由于教師把重點(diǎn)都放在故事內(nèi)容的回憶上了,因此在這個(gè)環(huán)節(jié)浪費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間,導(dǎo)致后面孩子們的表演時(shí)間就少了很多。
2、在讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),教師沒(méi)有很好的及時(shí)的將幼兒的動(dòng)作進(jìn)行提煉,創(chuàng)造性也沒(méi)有得到很好的提升,如小花貓用爪子狠狠的朝大灰狼抓去,在抓的動(dòng)作及表情上,孩子們都隨大流,別人怎么做,自己就跟著怎么做,沒(méi)有自己的創(chuàng)造力。
3、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)時(shí),大部分幼兒能根據(jù)自己的理解評(píng)價(jià)同伴之間的表現(xiàn),但是評(píng)價(jià)的理由卻不能說(shuō)出來(lái),在這方面教師還應(yīng)該多加引導(dǎo)。
4、本次提供的游戲道具有限,表演的場(chǎng)地劃分存在一些不合理現(xiàn)象。教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事情節(jié),讓幼兒明確在故事中所要表演的內(nèi)容;同時(shí)了解故事發(fā)展的順序。在引導(dǎo)幼兒探索時(shí)并豐富游戲材料,為下一次游戲提供必要的支持。
39、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小鳥(niǎo)和牽?;ā泛此?/h3>
教學(xué)目標(biāo):
1、教師通過(guò)生動(dòng)形象的詞匯,讓孩子在故事中體會(huì)角色的思想感情,培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)能力,理解和豐富詞語(yǔ)、句型。
2、通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒形成有邏輯的口語(yǔ)表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、錄有小鳥(niǎo)歡快叫聲的U盤(pán)。
2、手繪掛圖6幅,牽?;▓D片一張,小鳥(niǎo)圖片一張。
3、舒緩、溫馨的音樂(lè)(U盤(pán))
4、下列頭飾各一:小鳥(niǎo) 牽?;?小鳥(niǎo) 鳳仙花
小草頭飾若干 小花頭飾若干
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:
小朋友們好!今天,我們這里來(lái)了一個(gè)好朋友,他也要向大家打招呼。(放小鳥(niǎo)的叫聲,呈現(xiàn)小鳥(niǎo)圖片。)小鳥(niǎo)的叫聲為什么這樣歡暢哪?哦,原來(lái)他最好的朋友也在這里呀。(牽牛花的圖片)看牽?;?什么樣的?象小喇叭呀。牽?;ㄟ€有一個(gè)特點(diǎn),他會(huì)爬樹(shù)。小鳥(niǎo)和牽?;ㄖg會(huì)有什么有趣的故事呢?小朋友們和老師一起看一看。
2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察手繪,了解故事梗概。同時(shí)把故事中的問(wèn)題滲透出來(lái)。
3、教師在優(yōu)美的音樂(lè)聲中講述故事。
4、引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題:
小鳥(niǎo)住在哪里?他每天為什么這么開(kāi)心?有一天,發(fā)生了什么事情?鳳仙花為什么臉紅了?小草弟弟怎么回答小鳥(niǎo)的請(qǐng)求的?小鳥(niǎo)為什么傷心?你傷心的時(shí)候會(huì)怎么做?請(qǐng)做一個(gè)傷心的表情--哦。牽牛花是怎么到小鳥(niǎo)家的?看到了好朋友,小鳥(niǎo)的心情怎樣?如果你生病了,好朋友來(lái)看你,你會(huì)怎么樣?做一個(gè)開(kāi)心的表情吧。
5、引導(dǎo)幼兒看圖講故事。
6、請(qǐng)幼兒分角色表演故事,引導(dǎo)幼兒注意不同角色不同心情下的語(yǔ)言特點(diǎn)。"來(lái);自.屈;老師;教.案;在故事表演的結(jié)尾加入禮儀教育中的三字兒歌:"小伙伴,在一起。你幫我,我?guī)湍?。好朋友,齊歡喜。"
延伸活動(dòng):
和幼兒一起查找資料,找一找向上爬的植物都有哪些,指導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己喜歡的并進(jìn)行描述。
活動(dòng)反思:
今天教學(xué)了《小鳥(niǎo)和牽牛花》一課,有優(yōu)點(diǎn)也有不足,現(xiàn)就這課做一下教學(xué)反思!
由于我們學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后,不能使用電腦教學(xué),課件用不上,所以就得教師自己繪制教學(xué)圖畫(huà),自己制作字卡詞卡,對(duì)重點(diǎn)段,教師就得提前寫(xiě)到一張白紙上,或者在小黑板上寫(xiě)字,準(zhǔn)備上課用!
導(dǎo)入新課時(shí),我用簡(jiǎn)筆畫(huà)生動(dòng)地畫(huà)出了可愛(ài)的小鳥(niǎo)和美麗的牽牛花,把學(xué)生帶入情景,極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
閱讀教學(xué)時(shí)。初讀要求學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上,出示幾個(gè)學(xué)生較難讀準(zhǔn)的兒化音,讓學(xué)生以多種形式讀。第六自然段生字較多,我就用寫(xiě)好的小黑板出示第六自然段,隨文識(shí)字,字不離詞,詞不離句,學(xué)生學(xué)得較扎實(shí)。
在具體教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生想象并說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)生病時(shí)的樣子和心情,在讀的時(shí)候要帶著難受的語(yǔ)氣來(lái)讀和痛苦的表情來(lái)表演。學(xué)生深深地被情景吸引了!
我覺(jué)得我這節(jié)課的不足之處是有點(diǎn)拖堂了,還是我的語(yǔ)句有點(diǎn)不夠精煉,我說(shuō)的多了些,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,個(gè)別學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還應(yīng)個(gè)別訓(xùn)練啊!
本課教學(xué)給我的最大感觸是學(xué)生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導(dǎo),去示范,并踏踏實(shí)實(shí)的去強(qiáng)化練習(xí)。通過(guò)反思一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程,對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種最好的進(jìn)步方法,它可以讓我更快的成長(zhǎng),幫助我不斷提高自己的教學(xué)技能。
40、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《癢癢樹(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容,感知癢癢樹(shù)從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程。
2、懂得愛(ài)護(hù)和保護(hù)樹(shù)木,萌發(fā)愛(ài)心和同情心。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):
在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,能較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容,感知癢癢樹(shù)從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn):
感知癢癢樹(shù)從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程,并想辦法幫助癢癢樹(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)、語(yǔ)言、癢癢樹(shù)》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、提問(wèn)引題。
引導(dǎo)語(yǔ):(1)小朋友,你們知道哪些樹(shù)?(2)你見(jiàn)過(guò)怕癢癢的樹(shù)嗎?(3)下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,故事的名字叫《癢癢樹(shù)》。一起看看這棵癢癢樹(shù)到底是什么樣子,它究竟發(fā)生了什么事。
2、逐一出示教育掛圖《癢癢樹(shù)》,具體講述故事。
(1)出示教育掛圖①,講述故事的前兩段。
引導(dǎo)語(yǔ):癢癢樹(shù)在平時(shí)被小朋友撓了以后會(huì)怎么樣?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”癢癢樹(shù)落淚的時(shí)候霞霞為什么沒(méi)有笑呢?(在別人難過(guò)的時(shí)候笑是很不禮貌的。)小朋友猜一猜,癢癢樹(shù)為什么會(huì)落淚呢?
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友猜得到底對(duì)不對(duì)呢?下面就聽(tīng)老師繼續(xù)往下講。
(2)出示教育掛圖②,繼續(xù)講述故事。
引導(dǎo)語(yǔ):①現(xiàn)在小朋友們知道癢癢樹(shù)為什么掉眼淚了嗎?(被人劃傷了。)②你受傷的時(shí)候是什么樣的感覺(jué)?(疼)③癢癢樹(shù)疼得直掉眼淚,你有什么好辦法幫助它嗎?(鼓勵(lì)幼兒講出各種療傷的方法。)
(3)出示教育掛圖③④,講述故事的結(jié)尾。
引導(dǎo)語(yǔ):①小朋友們是怎么樣關(guān)心癢癢樹(shù)的?包扎后的癢癢樹(shù)怎么樣了?②以后我們要怎么樣對(duì)待樹(shù)木呢?(要愛(ài)護(hù)、保護(hù)它們.)
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合教育掛圖較為連貫、完整地講述故事的主要內(nèi)容。
4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們覺(jué)得世界上真的有癢癢樹(shù)嗎?真的有,癢癢樹(shù)也叫紫薇樹(shù),它的葉子是橢圓形的,它開(kāi)出的花朵非常漂亮,有紅色的,粉色的,還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹(shù)皮,它的枝葉就會(huì)搖動(dòng)起來(lái),可有趣了。在全世界,我們國(guó)家的癢癢樹(shù)最多,希望小朋友們有機(jī)會(huì)去看一看,摸一摸。
5、開(kāi)展音樂(lè)游戲"撓癢癢"。
(1)引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們?cè)谄綍r(shí)開(kāi)玩笑的時(shí)候喜歡撓別人的癢癢,下面我們就一邊跟著音樂(lè)念兒歌一邊做"撓癢癢"的游戲。
(2)兒歌:找一個(gè)朋友撓一撓,找一個(gè)朋友撓一撓,撓哪里?撓鼻子,撓臉蛋,撓脖子、、、、、、
6、結(jié)束活動(dòng)。
小結(jié):今天聽(tīng)了這個(gè)故事,希望小朋友們?cè)诠珗@看見(jiàn)小樹(shù)的時(shí)候能夠愛(ài)護(hù)它們,和小樹(shù)做好朋友,做個(gè)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好孩子。
活動(dòng)延伸:
1、生活活動(dòng):在日常生活中,讓幼兒做個(gè)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好孩子。
2、家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到公園的時(shí)候引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
活動(dòng)反思:
教學(xué)活動(dòng)中生生互動(dòng)體現(xiàn)不足。在以后的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)能讓幼兒之間交流互動(dòng)的情景和環(huán)節(jié),如再開(kāi)展此活動(dòng)時(shí)就可制作幾組癢癢樹(shù)的道具、小朋友的頭飾,在活動(dòng)中供幼兒扮演角色進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、體會(huì)角色的心理變化,加強(qiáng)語(yǔ)言交流練習(xí),這樣幼兒就會(huì)在更加豐富有趣的游戲情景中,更輕松地完成學(xué)習(xí)過(guò)程。
活動(dòng)充分的發(fā)揮了孩子們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,巧妙地利用各種有效地提問(wèn)方式幫助孩子們欣賞理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)孩子們積極主動(dòng)的去感知故事中的情節(jié)發(fā)展及角色的心理變化、啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒大膽談?wù)撟约簩?duì)故事的感受,整個(gè)活動(dòng)教師始終保持給孩子們創(chuàng)造盡可能多的、充分的空間與機(jī)會(huì)去交流討論,孩子們對(duì)故事理解的表述能力得到較多的機(jī)會(huì)練習(xí);同時(shí),在活動(dòng)中教師還努力的嘗試將教學(xué)活動(dòng)向其他各領(lǐng)域進(jìn)行滲透,增強(qiáng)了孩子們愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)并引發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的美好情感。此外,活動(dòng)中出現(xiàn)的意外分支情況也進(jìn)一步證明該教師的隨機(jī)教學(xué)意識(shí)頗強(qiáng)。
41、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物名詞:老鷹、小雞、青蛙、小魚(yú)、馬兒、花兒、小鳥(niǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
老鷹、小雞、青蛙、小魚(yú)、馬兒、花兒、小鳥(niǎo)的頭飾、操作卡、相應(yīng)的字卡。
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字寶寶,引入課題。
T:今天,有很多小動(dòng)物來(lái)和小朋友們一起玩,它們聽(tīng)說(shuō)你們很會(huì)認(rèn)字,于是就帶來(lái)了很多字寶寶來(lái)考考你們。(師抽出字卡,幼兒認(rèn)讀)
二、 出示動(dòng)物卡片,幼兒認(rèn)讀。
T:嘩!你們都能讀出這些字寶寶,我們一起看看有哪些小動(dòng)物來(lái)。(逐一出示動(dòng)物卡片,幼兒認(rèn)讀)
T:你們看!這是誰(shuí)呀?教。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),(老鷹)老鷹會(huì)怎樣呢?(飛飛)
咦,它們也有名字。(出示字卡,幼兒認(rèn)讀)
三、 出示范例,學(xué)會(huì)兒歌。
1、T:今天陳老師教你們念一首兒歌,里面也有這些小動(dòng)物的。(教師出示動(dòng)物卡片,讓幼兒跟讀)
如:我學(xué) 飛飛,我學(xué) 刨刨……
2、把小動(dòng)物的名字插進(jìn)兒歌里,讓幼兒學(xué)念。
四、 表演游戲
1)、請(qǐng)小部分幼兒表演小動(dòng)物,其他幼兒念兒歌;表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作。(游戲換人重復(fù)幾次)
2)、全體幼兒邊念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作。
五、 結(jié)束活動(dòng)
T:小朋友,現(xiàn)在我們就像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)一起飛回家吧!
教學(xué)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
42、中班語(yǔ)言故事教案《沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、樂(lè)意觀看表演,感受游戲的樂(lè)趣。
2、體會(huì)到仔細(xì)傾聽(tīng)的重要性。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、布置小熊的家:墻上掛全家福的照片,桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐。(這是為情境表演而準(zhǔn)備的)
2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。
3、情境表演的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、觀看情境表演,激發(fā)幼兒的興趣。
1、觀看大班幼兒的情境表演。
2、提問(wèn):你看到的小老虎是怎樣的小老虎?為什么說(shuō)它是一只“沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎”
二、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出情境內(nèi)容,并再次觀看表演
1、準(zhǔn)備生日會(huì)時(shí),小老虎是一只怎樣的小老虎?朋友們感到滿(mǎn)意嗎?
2、袋鼠請(qǐng)小老虎幫忙綁氣球,小老虎沒(méi)聽(tīng)清楚,結(jié)果怎樣了?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”
3、小兔請(qǐng)小老虎到點(diǎn)蜂蜜,小老虎沒(méi)聽(tīng)清楚,結(jié)果怎樣了?
4、生日會(huì)改在小兔家,結(jié)果怎樣了?
三、我們來(lái)表演
1、情境表演
以組為單位分角色進(jìn)行情境表演。特別要注意小老虎的道歉的語(yǔ)言。
2、小老虎改正缺點(diǎn)后的情境表演
現(xiàn)在小老虎改正缺點(diǎn)了,它會(huì)怎樣來(lái)參加生日準(zhǔn)備會(huì)呢?我們就來(lái)試演一下吧!
教學(xué)反思:
故事《沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎》生動(dòng)有趣,貼近幼兒的生活實(shí)際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會(huì)時(shí),心情很興奮,總是蹦來(lái)蹦去,不好好聽(tīng)別人說(shuō)話,結(jié)果做錯(cuò)一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽(tīng)別人講話的重要,這樣才能把事情做好?;顒?dòng)中,我運(yùn)用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法,來(lái)幫助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
43、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《貓和包》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解繞口令的特點(diǎn),能在圖譜的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.喜歡朗誦繞口令,提高語(yǔ)言表達(dá)技巧,培養(yǎng)思維的敏捷性。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)圖譜、擺放圖譜的底板。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
1. 教師逐一出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察講述。
師:今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事,故事的名字叫"貓和包",我們一起來(lái)看看。(出示掛圖)
2.師:故事中有誰(shuí)?他們發(fā)生了什么事?(幼兒回答)
3.師:對(duì)了,故事里有小寶、包、小貓,講的是小寶拿包追小貓,小貓叼走了包,小寶追貓去要包,小貓叼著包和小寶貓貓的故事。(根據(jù)幼兒的回答逐一擺放圖譜,當(dāng)幼兒說(shuō)到"故事里有小寶和小貓"時(shí),就在底板上擺出小寶和小貓的圖譜。)
二、教師朗誦繞口令"貓和包",了解繞口令的主要特點(diǎn)。
1.師:"貓和包"的故事還可以用一種叫做繞口令的方法來(lái)念,接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師來(lái)念念繞口令"貓和包"。(教師示范繞口令)
2.教師示范朗讀繞口令1-2遍后加速,讓幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)和趣味性。
師:現(xiàn)在老師把這首繞口令念快一點(diǎn),你們聽(tīng)一聽(tīng),有什么感覺(jué)。
三、組織幼兒練習(xí)朗誦繞口令,充分感受繞口令的特點(diǎn)。
1.幼兒練習(xí)繞口令。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起念繞口令"貓和包",我看看誰(shuí)念得最好聽(tīng)。
2.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)易讀錯(cuò)的字、詞、句。
(1)師:小朋友們念的很好聽(tīng),繞口令是把一些發(fā)音相近的字和詞放在一起,幫助你們練習(xí)發(fā)音,你們剛才念繞口令的時(shí)候覺(jué)得那些字容易念錯(cuò)?(幼兒回答)
(2)師:老師也發(fā)現(xiàn)小朋友容易把貓和包念錯(cuò),我們一起來(lái)念一念。
3.引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)容易讀錯(cuò)的字和句子指出來(lái),教幼兒反復(fù)地練習(xí),感知這些字、詞、句的發(fā)音特點(diǎn)。
師:我們一起再念念繞口令"貓和包"。
4.鼓勵(lì)幼兒加快朗讀速度。
師:接下來(lái),速度要加快了,看看哪個(gè)小朋友最能干,念的最好聽(tīng)。
四、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)一步練習(xí)朗誦繞口令。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]
1.引導(dǎo)幼兒邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令,這樣念出來(lái)的繞口令更好聽(tīng)。
2.組織幼兒以小組為單位進(jìn)行繞口令比賽,看誰(shuí)念得又快又好。
師:現(xiàn)在老師想請(qǐng)這邊的小朋友和這邊的小朋友比賽念繞口令,看看哪組的小朋友念得又快又好。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒表演朗誦"貓和包"。
師:現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)坐得最棒的小朋友上來(lái)朗誦"貓和包"下面的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)念得好?哪里念得好?
4.師:剛才小朋友們都念的很棒,接下來(lái)我們一起再念一遍。
五、活動(dòng)結(jié)束。
師:今天小朋友們學(xué)習(xí)了繞口令"貓和包",你們回去可以念給爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思:
這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明,具有開(kāi)放性、挑戰(zhàn)性,且具有一定梯度的活動(dòng)內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注,尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。
44、中班數(shù)學(xué)詳案教案《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門(mén)具有思維性、邏輯性的活動(dòng)。也是啟蒙教育中的重要教育,它對(duì)幼兒的思維發(fā)展有著重要價(jià)值。為了讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)更感興趣,避免枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí),本次活動(dòng)嘗試引用文學(xué)作品,運(yùn)用新穎的教學(xué),在優(yōu)美的文學(xué)意境中,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。通過(guò)在看、聽(tīng)、動(dòng)、說(shuō)輕松快樂(lè)的活動(dòng)中,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,進(jìn)一步的讓幼兒理解數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo):
1.加強(qiáng)幼兒10以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)的能力,進(jìn)一步理解數(shù)字的含義。
2.感知10以?xún)?nèi)的數(shù)與量對(duì)應(yīng)關(guān)系,會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:1-10的數(shù)字卡片,樹(shù)婆婆與鳥(niǎo)娃娃課件。學(xué)具:鳥(niǎo)窩拼搭形式卡,數(shù)字卡片與小棍一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、拍手歌:鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)讀 隨歌曲,幼兒進(jìn)行聽(tīng)口令認(rèn)數(shù),拍手。
二、故事導(dǎo)入集體活動(dòng):
(1)、感知10以?xún)?nèi)數(shù)量:
教師出示樹(shù)婆婆圖片,樹(shù)婆婆很孤單,到底怎么了來(lái)聽(tīng)故事!
1、教師用故事導(dǎo)入目測(cè)5以?xún)?nèi)數(shù)量:
路邊有一棵大樹(shù),他很孤單,一天飛來(lái)了一只小鳥(niǎo),它想在樹(shù)婆婆身上做個(gè)鳥(niǎo)窩,小鳥(niǎo)很快生了一窩鳥(niǎo)寶寶,(播放課件)讓幼兒目測(cè)出有幾只鳥(niǎo)寶寶呢?鳥(niǎo)寶寶們整天嘰嘰喳喳的,樹(shù)婆婆再也不冷清了。
2、繼續(xù)出示不同數(shù)量的小鳥(niǎo),(感知6-10的數(shù)量):漸漸地來(lái)樹(shù)婆婆身上的小鳥(niǎo)也越來(lái)越多了!。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),(出示6-10只小 鳥(niǎo)圖片)引導(dǎo)幼兒分別點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)。后來(lái)小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)樹(shù)婆婆的背也彎了,小鳥(niǎo)們要想一個(gè)好辦法, 讓樹(shù)婆婆既不累,也不冷清。
(2)、學(xué)習(xí)數(shù)量對(duì)應(yīng):小鳥(niǎo)們呼吁大家種了許多樹(shù),有多少棵呢 ?(幼兒點(diǎn)數(shù)10棵)我們來(lái)給它們配上數(shù)字吧!
1、數(shù)字卡片排隊(duì)
請(qǐng)幼兒將1-10的數(shù)字按序排列在10棵小樹(shù)上。
2、小鳥(niǎo)與數(shù)字對(duì)應(yīng):教師演示,并讓幼兒上前操作。
(教師小結(jié));操作結(jié)果。
3、游戲;樹(shù)婆婆與小鳥(niǎo)
一天樹(shù)婆婆發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)們都搬走了,好傷心!樹(shù)婆婆忽然又聽(tīng)見(jiàn)了小鳥(niǎo)的叫聲:樹(shù)婆婆早上好!小鳥(niǎo)又回來(lái)陪樹(shù)婆婆了。
邀請(qǐng)樹(shù)婆婆一起做游戲,樹(shù)婆婆更加開(kāi)心了。
(教師與幼兒一同游戲,桉樹(shù)卡玩抱一抱游戲)。
三、操作活動(dòng):天氣冷了,我們來(lái)給小鳥(niǎo)搭鳥(niǎo)窩好嗎!以后小鳥(niǎo)可以晚上住進(jìn)鳥(niǎo)窩里,白天出來(lái)陪著樹(shù)婆婆。
(幼兒操作):按照鳥(niǎo)窩拼搭形式卡數(shù)出相同數(shù)量的小棒進(jìn)行拼搭,并將小棒數(shù)量用數(shù)字表示出來(lái)。
四、小結(jié)收拾學(xué)具:
小鳥(niǎo)一定很喜歡我們?cè)O(shè)計(jì)的鳥(niǎo)窩,它會(huì)舒服的渡過(guò)一個(gè)冬天了。還會(huì)永遠(yuǎn)陪在樹(shù)婆婆的身邊。因?yàn)樗鼈兪呛门笥?,好朋友就?互相關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)結(jié)合幼兒年齡特征,主要通過(guò)故事導(dǎo)入、游戲體驗(yàn)等方法,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中參與了學(xué)習(xí),活動(dòng)不僅提高了幼兒之間的交往能力,還激發(fā)了幼兒大膽表達(dá)積極性,更明顯的調(diào)動(dòng)了一些,在平時(shí)活動(dòng)中被動(dòng)的幼兒參與活動(dòng)的積極性,整節(jié)活動(dòng)體現(xiàn)讓幼兒“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。但是活動(dòng)中也有不足,比如;教師還要仔細(xì)聆聽(tīng)幼兒在活動(dòng)中的每次回答,具有及時(shí)回應(yīng)的能力,避免在活動(dòng)中出現(xiàn)有口誤的現(xiàn)象。針對(duì)幼兒的完整講述還有待數(shù)學(xué)課中靈活調(diào)動(dòng)與培養(yǎng);量詞的應(yīng)用也要在生活中滲透,強(qiáng)調(diào)起來(lái)、從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
45、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《北風(fēng)和太陽(yáng)》含反思
北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng)?太陽(yáng)公公有什么本領(lǐng)?它倆誰(shuí)的本領(lǐng)大?通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,知道北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公其實(shí)各有所長(zhǎng),初步幫助幼兒樹(shù)立自信心。更多優(yōu)秀教案,公開(kāi)課等,請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。
幼兒園中班語(yǔ)言教案:北風(fēng)和太陽(yáng)
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,知道北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公其實(shí)各有所長(zhǎng)。
2、敢于在集體面前用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3、初步幫助幼兒樹(shù)立自信心。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
6、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
北風(fēng)和太陽(yáng)圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程
1、引起幼兒興趣,幫助幼兒熟悉故事中的兩個(gè)角色
(1)出示北風(fēng)和太陽(yáng)
師:它是誰(shuí)?(北風(fēng))對(duì),是北風(fēng)爺爺。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng)?它又是誰(shuí)?(太陽(yáng))太陽(yáng)公公又有什么本領(lǐng)呢?
(2)小結(jié)
師:北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng),太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的本領(lǐng),那它們兩個(gè)究竟誰(shuí)的本領(lǐng)更大呢?(引起幼兒聽(tīng)故事的興趣)
2、在討論中幫助幼兒理解故事內(nèi)容
(1)講故事第一部分
師:有一天,北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公發(fā)生了一次爭(zhēng)吵,它們?cè)跔?zhēng)論誰(shuí)的本領(lǐng)大,各人都夸自己的本領(lǐng)強(qiáng)。忽然看見(jiàn)一個(gè)人在趕路,他外面穿著一件大衣,于是他們決定誰(shuí)能叫這個(gè)人把身上的大衣脫掉,誰(shuí)就算贏了。
(2)分角色,各自想辦法
① 師:下面這樣好不好,我請(qǐng)你們來(lái)扮演北風(fēng)和太陽(yáng),想出自己的辦法來(lái)讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)北風(fēng)爺爺,請(qǐng)坐到這邊來(lái)。要扮演太陽(yáng)公公的小朋友請(qǐng)坐到這邊來(lái)。
?、?幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)
師:你會(huì)用什么辦法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀?
(3)繼續(xù)聽(tīng)故事
師:到底北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公想出了什么辦法呢?你們仔細(xì)聽(tīng)。太陽(yáng)公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本領(lǐng),北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣,差點(diǎn)兒把那人的大衣脫掉,他越刮越厲害,那個(gè)人太冷了,就把大衣越裹越緊。北風(fēng)爺爺使勁力氣,也沒(méi)把大衣脫掉。①北風(fēng)爺爺為什么沒(méi)把那個(gè)人的大衣脫掉呀?最后他只得放棄得勝的希望,讓太陽(yáng)公公來(lái)試一試。太陽(yáng)公公使出渾身力量照在那個(gè)人身上,那個(gè)人太熱了,就把大衣脫掉了。②咦,小朋友,誰(shuí)贏了呀?(太陽(yáng))好,我們一起來(lái)夸夸他!可是北風(fēng)爺爺呀他不服輸,他說(shuō)要再比一次。③怎么比呢?
這回要比誰(shuí)叫那個(gè)人先穿上衣服。太陽(yáng)公公照在那個(gè)人身上,他熱極了,他不僅沒(méi)穿上衣服,反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺使勁一吹,那個(gè)人就感到很冷,趕快穿上了衣服。④告訴我,這次又是誰(shuí)贏了呀?(太陽(yáng)公公)我們也來(lái)夸夸他!
(4)師:現(xiàn)在你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?
(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))
(5)小結(jié):北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng),太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的長(zhǎng)處。其實(shí)我們小朋友也一樣,大家也都有自己的長(zhǎng)處。
3、幫助幼兒樹(shù)立自信心
師:那你有什么長(zhǎng)處呢?到前面來(lái)大聲地夸夸自己吧!讓每個(gè)人都知道你的長(zhǎng)處。
4、了解小朋友其實(shí)也各有所長(zhǎng)
(在夸自己的同時(shí),也讓他說(shuō)說(shuō)小朋友的長(zhǎng)處)師:你最喜歡哪位小朋友,你覺(jué)得他有什么長(zhǎng)處?
5、分組來(lái)夸自己
師:找?guī)讉€(gè)好朋友一起來(lái)互相夸夸自己吧!
活動(dòng)反思
一、在輕松的環(huán)境中,孩子們想說(shuō)了新《綱要》提出我們要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,在第一次的選擇分組后,他們就找到了這樣的機(jī)會(huì)。同組內(nèi)小朋友互相交流,各抒己見(jiàn),因?yàn)樗麄兂钟型瑯拥挠^點(diǎn)。在這樣的環(huán)境中,大家為了一個(gè)目的而共同努力,孩子們想說(shuō)了,肯說(shuō)了,敢說(shuō)了。
二、在主動(dòng)的討論中,孩子們理解了整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒始終抱有濃厚的興趣,在不知不覺(jué)中理解了寓言的內(nèi)涵。我不想強(qiáng)調(diào)幼兒去學(xué)習(xí)講這個(gè)故事,只想把它當(dāng)成一個(gè)載體,讓幼兒知道其實(shí)事物各有所長(zhǎng)就夠了。一系列的問(wèn)題充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。幼兒始終興趣盎然,主動(dòng)暢談,一邊討論,一邊講寓言。與其說(shuō)是我在講寓言故事,還不如說(shuō)是他們討論的結(jié)果。
很自然地把寓言故事順理成章地講下來(lái),更能引起幼兒聽(tīng)的興趣。活動(dòng)中,我深刻體會(huì)到了老師不再是“一言堂”,而是幼兒的支持者、引導(dǎo)者,是他們經(jīng)驗(yàn)的調(diào)度者和指揮者。在兩次比賽結(jié)束后,仍然有很高的呼聲要求再次進(jìn)行比賽,我又看到了幼兒之間的這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)體合作的火花了。
三、在互相的鼓勵(lì)中,孩子們懂得了寓言故事討論好了,當(dāng)然要與幼兒的實(shí)際情況相結(jié)合,使之得到升華。在教育幼兒的過(guò)程中,我始終堅(jiān)持以正面教育為主,鼓勵(lì)他們才是孩子們得到發(fā)展的最佳途徑。于是乎設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié),讓他們大聲地夸自己,說(shuō)出自己的長(zhǎng)處。這也是一個(gè)能引起幼兒共鳴的很好的機(jī)會(huì)??渫炅俗约褐螅疫€請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己最佩服班上的哪位小朋友,在認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處之后也得嘗試著去贊賞別人的長(zhǎng)處。氣氛很融洽,讓我不舍得把他們從中拉回來(lái),我又提出了更高層的問(wèn)題,問(wèn)他們最佩服班上的哪位小朋友,覺(jué)得他有什么長(zhǎng)處,當(dāng)然我的提問(wèn)是有目的的。而幼兒的回答集中在一、兩個(gè)小朋友身上,不約而同的又達(dá)到了我的目的。我又反問(wèn)這兩位小朋友他們最佩服的又是誰(shuí),他有什么長(zhǎng)處。就這樣循環(huán)著進(jìn)行,最后大家懂得了其實(shí)各有各的長(zhǎng)處的道理。在輕松、主動(dòng)而幼兒間又互動(dòng)的氛圍中結(jié)束了活動(dòng)。
46、中班語(yǔ)言教案《故事楓樹(shù)的煩惱》含反思
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境."通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受故事中楓樹(shù)與松鼠的友誼,了解楓樹(shù)在四季中的變化。更多優(yōu)秀教案,公開(kāi)課等,請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。
幼兒園中班語(yǔ)言教案:故事-楓樹(shù)的煩惱
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受故事中楓樹(shù)與松鼠的友誼
2、了解楓樹(shù)在四季中的變化。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
6、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件:圖片-不同顏色的楓樹(shù)
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)楓樹(shù)
1、觀看圖片:不同顏色的楓樹(shù)葉子,讓幼兒知道楓樹(shù)葉子的顏色有很多種,它們會(huì)隨著季節(jié)的變化而變化。
二、欣賞故事
1、老師講故事,幼兒認(rèn)真欣賞。
2、提問(wèn):春天和夏天,楓樹(shù)的葉子是什么顏色的?
秋天到了,楓樹(shù)的葉子發(fā)生了什么變化?
在冬天里,楓樹(shù)的葉子又有什么變化?
3、討論:當(dāng)楓樹(shù)發(fā)現(xiàn)自己的葉子變紅、變黃并從樹(shù)上掉下來(lái)時(shí),為什么感到很難過(guò)?
當(dāng)小松鼠回來(lái)時(shí),還能認(rèn)出楓樹(shù)嗎?
4、提醒幼兒再認(rèn)真聽(tīng)故事。
三、交流討論
1、提問(wèn):楓樹(shù)做了一個(gè)什么夢(mèng)?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在生活中是不是什么事情都先想到自己的好朋友呢?
故事:楓樹(shù)的煩惱
山上有一棵楓樹(shù),是小松鼠最好最好的朋友。
清晨,迎著朝陽(yáng),楓樹(shù)翩翩起舞,擺動(dòng)著婀娜多姿的身影,小松鼠很開(kāi)心,拍著手說(shuō):“真好看!真好看!”
傍晚,微風(fēng)吹來(lái),楓葉“沙沙”,為小松鼠唱著美麗動(dòng)聽(tīng)的歌。小松鼠很愜意,晃著腦袋說(shuō):“真好看!真好看!”
夏天,小松鼠在楓樹(shù)下乘涼睡覺(jué),楓樹(shù)輕輕搖搖,楓葉飄飄,小松鼠說(shuō):“真涼快!真涼快!”
秋天到了,小松鼠告別楓樹(shù)到很遠(yuǎn)的地方采松果去了。楓樹(shù)很孤單,但是她相信,小松鼠一定會(huì)回來(lái)的。
一天傍晚,楓樹(shù)發(fā)現(xiàn)身上的葉子變顏色了,不得了,不得了!楓樹(shù)一夜都沒(méi)睡好,她擔(dān)心小松鼠回來(lái)認(rèn)不出自己了,那可怎么辦呀?
楓葉全都變成紅的和黃的了,山上的小動(dòng)物都說(shuō)楓樹(shù)長(zhǎng)得越來(lái)越漂亮了。可是楓樹(shù)卻很難過(guò),她不喜歡自己這個(gè)樣子。
一陣秋風(fēng)吹來(lái),樹(shù)上那些紅色的楓葉依依
不舍地離開(kāi)了樹(shù)枝,輕輕,輕輕,漂落在地上。
楓樹(shù)大吃一驚:“等等,你們別走!等小松鼠回來(lái)你們?cè)匐x開(kāi)我行嗎?”楓樹(shù)苦苦挽留著楓葉。
冬天到了,樹(shù)上那些黃色楓葉也依依不舍地離開(kāi)了樹(shù)枝,輕輕,輕輕,漂落在地上。
下雪了,楓樹(shù)身上披上了一層白雪。
楓樹(shù)難過(guò)極了:現(xiàn)在的樣子多難看呀!小松鼠回來(lái)一定認(rèn)不出我了。她想著想著,流下了傷心的眼淚。
一只小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō):“別哭了,明年春天,你還會(huì)長(zhǎng)出翠綠的新葉來(lái)的?!?/p>
這天晚上,楓樹(shù)做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)中,楓樹(shù)張開(kāi)滿(mǎn)身漂亮的新楓葉,迎接小松鼠的到來(lái)。
教學(xué)反思
大班的《楓樹(shù)的煩惱》活動(dòng)是一個(gè)集知識(shí)性與教育性于一體的故事,作品以擬人的形式向幼兒講述了楓樹(shù)與松鼠的友誼,以及楓樹(shù)在四季中的變化。
在整個(gè)活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒,同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。通過(guò)一些身體的動(dòng)作等幫助幼兒理解翩翩起舞、婀娜多姿等詞語(yǔ),豐富幼兒的詞匯,突出語(yǔ)言教學(xué)。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)一個(gè)開(kāi)放性的提問(wèn),通過(guò)故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒合理地猜測(cè)結(jié)局,發(fā)展幼兒的思維以及想象能力,培養(yǎng)幼兒說(shuō)的技能。在游戲中通過(guò)不同顏色楓葉的鮮明對(duì)比,引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并說(shuō)明出現(xiàn)問(wèn)題的原因,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及對(duì)故事的理解能力。
在《楓樹(shù)的煩惱》這個(gè)活動(dòng)中,使我感到:一個(gè)很美很感人的故事。一個(gè)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)—楓樹(shù)的季節(jié)變化。作為常見(jiàn)的樹(shù)種,我們本地都有不少,但也不是隨時(shí)都可以看到的。我在活動(dòng)時(shí)充分為幼兒準(zhǔn)備楓樹(shù)的圖片或前期進(jìn)行觀察,有利幼兒的理解。也收集包括楓樹(shù)在內(nèi)的各種落葉樹(shù)與常綠樹(shù)的葉子,放在自然角中觀察。根據(jù)大班孩子有一定的識(shí)字量及識(shí)字要求,可出示字卡,幫助理解煩惱的含義,讓每個(gè)幼兒都可以說(shuō)一說(shuō)自己的煩惱是怎樣的,再去理解故事的內(nèi)容和故事的情感。事實(shí)上孩子對(duì)煩惱的理解很真實(shí)很直觀。孩子的煩惱通常就是很多瑣碎的小事……。鑒于孩子在活動(dòng)所表現(xiàn)出的表演熱誠(chéng),將此故事作為活動(dòng)區(qū)中一內(nèi)容也是不錯(cuò)的選擇。
47、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》含反思
大樹(shù)喜歡小鳥(niǎo)嗎?它們?cè)谝黄痖_(kāi)心嗎?生活中還有誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。更多優(yōu)秀教案,公開(kāi)課等,請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
——教師扮演大樹(shù),幼兒扮演一群小鳥(niǎo)。引導(dǎo)幼兒在大樹(shù)周?chē)龈鞣N動(dòng)作,如親親大樹(shù)、摸摸大樹(shù)、在大樹(shù)旁跳舞、為大樹(shù)捉蟲(chóng)等。
——大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起開(kāi)心嗎?有一首詩(shī)歌講的就是“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的事情。
二、欣賞詩(shī)歌。
——出示掛圖,教師朗誦詩(shī)歌一遍。
——大樹(shù)高高,住著小鳥(niǎo)。大樹(shù)和小鳥(niǎo)做了哪些事?
——你從哪里看出大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友?
——為什么大樹(shù)、小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢?
三、以互動(dòng)的形式學(xué)念詩(shī)歌。
——教師再朗誦一遍詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。(前一句是關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句,后一句是關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句)
——教師念關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句,幼兒念關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句。
——引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念,然后互換角色。
四、仿編詩(shī)歌。
——討論:還有誰(shuí)和誰(shuí)也是一對(duì)好朋友?
——引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。
如:大海大大,/游來(lái)小魚(yú);/花兒美美,/飛來(lái)蝴蝶;/天空藍(lán)藍(lán),/搖著云朵等。
建議:
1、詩(shī)歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口,通過(guò)富有動(dòng)感的語(yǔ)言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的快樂(lè)景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,把朋友間因友愛(ài)而產(chǎn)生的快樂(lè)廣為傳誦,從而營(yíng)造“快樂(lè)陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn),教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物,并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。
2、幼兒在和教師扮演角色,共同游戲的過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,他們?cè)谥w語(yǔ)言的交流中理解了詩(shī)歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。大樹(shù)和小鳥(niǎo)大樹(shù)高高,住著小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)叫叫,大樹(shù)笑笑。大樹(shù)搖搖,小鳥(niǎo)跳跳。大樹(shù)小鳥(niǎo),快樂(lè)陶陶。
教學(xué)反思:
仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng),在這中活動(dòng)中,幼兒的語(yǔ)言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學(xué)習(xí)從模仿開(kāi)始,仿編詩(shī)歌很符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律,教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
總體上,這次活動(dòng)完成得比較好,幼兒在學(xué)中玩,在玩中學(xué),幼兒的學(xué)習(xí)積極性比較高。但仿編詩(shī)歌對(duì)于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事,在以后日常生活中還可以多進(jìn)行這樣的聯(lián)系。
48、幼兒園優(yōu)質(zhì)課《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》中班數(shù)學(xué)教案反思
為加強(qiáng)幼兒10以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)的能力,進(jìn)一步理解數(shù)字的含義。特設(shè)這了節(jié) 《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》大班數(shù)學(xué)教案,讓幼兒在情景故事中學(xué)會(huì)用10以?xún)?nèi)數(shù)字表示物體的數(shù)量。教案是教師日常備課工作中的重要環(huán)節(jié),幼師怎樣才能寫(xiě)好一份教案呢?來(lái)看看整理的中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、加強(qiáng)幼兒10以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)的能力,進(jìn)一步理解數(shù)字的含義。
2、感知10以?xún)?nèi)的數(shù)與量對(duì)應(yīng)關(guān)系,會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
3、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具:1-10的數(shù)字卡片,樹(shù)婆婆與鳥(niǎo)娃娃課件。
學(xué)具:鳥(niǎo)窩拼搭形式卡,數(shù)字卡片與小棍一套。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、拍手歌:
鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)讀隨歌曲,幼兒進(jìn)行聽(tīng)口令認(rèn)數(shù),拍手。
二、故事導(dǎo)入集體活動(dòng):
(1)感知10以?xún)?nèi)數(shù)量:
教師出示樹(shù)婆婆圖片,樹(shù)婆婆很孤單,到底怎么了來(lái)聽(tīng)故事!
1、教師用故事導(dǎo)入目測(cè)5以?xún)?nèi)數(shù)量:
路邊有一棵大樹(shù),他很孤單,一天飛來(lái)了一只小鳥(niǎo),它想在樹(shù)婆婆身上做個(gè)鳥(niǎo)窩,小鳥(niǎo)很快生了一窩鳥(niǎo)寶寶,(播放課件)讓幼兒目測(cè)出有幾只鳥(niǎo)寶寶呢?鳥(niǎo)寶寶們整天嘰嘰喳喳的,樹(shù)婆婆再也不冷清了。
2、繼續(xù)出示不同數(shù)量的小鳥(niǎo),(感知6-10的數(shù)量):漸漸地來(lái)樹(shù)婆婆身上的小鳥(niǎo)也越來(lái)越多了!(出示6-10只小鳥(niǎo)圖片)引導(dǎo)幼兒分別點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)。后來(lái)小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)樹(shù)婆婆的背也彎了,小鳥(niǎo)們要想一個(gè)好辦法,讓樹(shù)婆婆既不累,也不冷清。
(2)學(xué)習(xí)數(shù)量對(duì)應(yīng):
小鳥(niǎo)們呼吁大家種了許多樹(shù),有多少棵呢?(幼兒點(diǎn)數(shù)10棵)我們來(lái)給它們配上數(shù)字吧!
1、數(shù)字卡片排隊(duì)
請(qǐng)幼兒將1-10的數(shù)字按序排列在10棵小樹(shù)上。
2、小鳥(niǎo)與數(shù)字對(duì)應(yīng):
教師演示,并讓幼兒上前操作。(教師小結(jié));操作結(jié)果。
3、游戲;樹(shù)婆婆與小鳥(niǎo)
一天樹(shù)婆婆發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)們都搬走了,好傷心!樹(shù)婆婆忽然又聽(tīng)見(jiàn)了小鳥(niǎo)的叫聲:樹(shù)婆婆早上好!小鳥(niǎo)又回來(lái)陪樹(shù)婆婆了。邀請(qǐng)樹(shù)婆婆一起做游戲,樹(shù)婆婆更加開(kāi)心了。
(教師與幼兒一同游戲,桉樹(shù)卡玩抱一抱游戲)。
三、操作活動(dòng):
天氣冷了,我們來(lái)給小鳥(niǎo)搭鳥(niǎo)窩好嗎!以后小鳥(niǎo)可以晚上住進(jìn)鳥(niǎo)窩里,白天出來(lái)陪著樹(shù)婆婆。
(幼兒操作):按照鳥(niǎo)窩拼搭形式卡數(shù)出相同數(shù)量的小棒進(jìn)行拼搭,并將小棒數(shù)量用數(shù)字表示出來(lái)。
四、小結(jié)收拾學(xué)具:
小鳥(niǎo)一定很喜歡我們?cè)O(shè)計(jì)的鳥(niǎo)窩,它會(huì)舒服的渡過(guò)一個(gè)冬天了。還會(huì)永遠(yuǎn)陪在樹(shù)婆婆的身邊。因?yàn)樗鼈兪呛门笥?,好朋友就要互相關(guān)愛(ài)。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
49、小班語(yǔ)言《樹(shù)婆婆與鳥(niǎo)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
小班語(yǔ)言:樹(shù)婆婆與鳥(niǎo)娃娃
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒體會(huì)人與人之間互相關(guān)心、體諒的真擎情感。
2.初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
3.了解大自然中大樹(shù)與小鳥(niǎo)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.以大樹(shù)為背景的圖片一張,粘貼小鳥(niǎo)用的圖形(圓形、三角形、半圓形若干)
2.配樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》;小鳥(niǎo)頭飾、大樹(shù)婆婆頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
懸念式提問(wèn),激發(fā)幼兒興趣。
出示一棵大樹(shù)和一只小鳥(niǎo),引導(dǎo)幼兒思考:大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間會(huì)有一種什么關(guān)系呢?引出兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
二、基本部分:
1.教師有感情的朗誦兒歌,請(qǐng)幼兒說(shuō)出聽(tīng)兒歌時(shí)的感受。
2.引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)兒歌,大家一起扮演大樹(shù)和小鳥(niǎo),一邊說(shuō)兒歌一邊表演。
3.老師是大樹(shù),小朋友是小鳥(niǎo),加深師幼之間的情感。
4.一起欣賞故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》,教師用富有感染力的語(yǔ)言描述情節(jié),表達(dá)對(duì)自己對(duì)童話的感受,總結(jié)樹(shù)婆婆的情感變化。(孤獨(dú)---快樂(lè)---傷心---快樂(lè))
5.圍繞故事布置場(chǎng)景,幼兒聽(tīng)配樂(lè)故事,表演《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》,教師做鳥(niǎo)婆婆,幼兒當(dāng)鳥(niǎo)娃娃。
6.一起做《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》,引導(dǎo)幼兒用各種圖形粘貼成小鳥(niǎo),再把小鳥(niǎo)粘貼到大樹(shù)上,大家一起欣賞。
兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》
大樹(shù)高高,住著小鳥(niǎo)。
小鳥(niǎo)叫叫,大樹(shù)笑笑。
大樹(shù)搖搖,小鳥(niǎo)跳跳。
大樹(shù)小鳥(niǎo),快樂(lè)陶陶。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
50、幼兒園中班語(yǔ)言故事教案:小老鼠和大老虎反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過(guò)程,嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
2.通過(guò)閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演等方式,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
3.初步懂得友誼必須建立在真誠(chéng)、平等的基礎(chǔ)上。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT《小老鼠和大老虎》。
2.繪本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、電腦2臺(tái)。
3.相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)了解角色形象,大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
1.嘗試用動(dòng)作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。
教師:瞧,是誰(shuí)來(lái)了?它們長(zhǎng)的怎樣呢?
2.大膽猜測(cè)大老虎和小老鼠之間會(huì)發(fā)生的事情。
教師:高大的大老虎和矮小的小老鼠它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?
3.自主探索故事情節(jié),學(xué)說(shuō)小老鼠心理獨(dú)白。
教師:小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?你們可以到圖畫(huà)上去找一找答案!
4.簡(jiǎn)單分析角色特征。
教師:在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中,你覺(jué)得這是一只怎樣的小老鼠?
教師:這又是一只怎樣的大老虎呢?
(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折,大膽猜測(cè)角色的心理。
1.傾聽(tīng)講述,感受小老鼠的心理變化。
2.猜測(cè)小老鼠和大老虎分手后各自的心情。
教師:小老鼠和大老虎分手后,它的心情會(huì)如何呢?
教師:大老虎沒(méi)有了小老鼠這個(gè)朋友了,它心里會(huì)怎樣啊?
(三)通過(guò)多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1.通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、看聽(tīng)結(jié)合等方式,主動(dòng)探索故事情節(jié)的發(fā)展。
2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn),懂得真正的朋友之間是相互平等的。
(四)完整傾聽(tīng)故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(五)嘗試用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣表達(dá)角色的心理變化。
1.分析角色的心理變化過(guò)程。
教師:在這個(gè)故事里,小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化,你能說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了哪些變化嗎?
教師:大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說(shuō)一說(shuō),演一演嗎?
2.用動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理變化。
教師:現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演,好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎,配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)
(六)懂得和好朋友要平等相處。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):1.將繪本放入語(yǔ)言區(qū),指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自主閱讀。
2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具,鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行表演。
3.開(kāi)展續(xù)編故事的活動(dòng),根據(jù)故事的最后一句,幼兒想像故事的可能發(fā)展。
活動(dòng)建議:
平時(shí)關(guān)注幼兒之間相處的方式,和幼兒講述如何與同伴相處。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng):
本次活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,重點(diǎn)明確,運(yùn)用多種教學(xué)方式,把內(nèi)容含量較大的故事進(jìn)行適當(dāng)分解,讓幼兒在自主探索中理解故事?;顒?dòng)中比較注重故事角色的情感變化,并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)表演的方式加強(qiáng)理解,效果非常好。整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與的積極性非常高,能用語(yǔ)言較完整地表達(dá)自己的想法,在閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容,懂得了如何與同伴很好地相處。
教學(xué)反思:
通過(guò)這篇故事的學(xué)習(xí),孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小,應(yīng)該平等友好的在一起的道理。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好!
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