中班音樂(lè)欣賞教案《毛毛蟲》反思

中班音樂(lè)欣賞教案《毛毛蟲》反思

中班音樂(lè)欣賞教案《毛毛蟲》反思

1、中班音樂(lè)欣賞教案《毛毛蟲》反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受音樂(lè)的節(jié)奏和變化,感知樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2.用各種身體姿勢(shì)創(chuàng)編毛毛蟲變蝴蝶過(guò)程中的表情、姿勢(shì)、動(dòng)作,掌握毛毛蟲吃食、蠕動(dòng)的動(dòng)作。

  3.體驗(yàn)創(chuàng)造地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的快樂(lè),充分體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。

  4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5.學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  《毛毛蟲》音樂(lè)CD、《毛毛蟲變蝴蝶》課件、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)問(wèn)題導(dǎo)入

  引導(dǎo)幼兒討論蝴蝶的演變過(guò)程。

  (二)利用故事介紹毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)有關(guān)毛毛蟲和蝴蝶的故事,小朋友們想聽嗎?

  師:那就請(qǐng)小朋友和老師一起走進(jìn)故事中,看看故事里都有誰(shuí),發(fā)生了什么事情。

  師利用課件講述故事《蝴蝶美美和毛毛蟲丑丑》的故事后,提問(wèn)問(wèn)題:

  1.蝴蝶美美在花園里遇到了誰(shuí)?(毛毛蟲)

  2.毛毛蟲是怎樣走路的?(一扭一扭的)

  3.誰(shuí)能來(lái)模仿一下毛毛蟲走路一扭一扭的樣子呢?

  鼓勵(lì)幼兒大膽模仿。

  4.小蜜蜂對(duì)蝴蝶美美說(shuō)了什么?(你小時(shí)候也是有毛毛蟲變來(lái)的。)

  5.請(qǐng)小朋友一起學(xué)一下小蝴蝶是怎樣飛的?(幼兒集體模仿。)

  6.小蝴蝶聽蜜蜂的話是怎樣做的?(小蝴蝶給小毛毛蟲道歉了。)

  7.咱們一起表演一下小蝴蝶和毛毛蟲一起玩的場(chǎng)景吧。

  幼兒自由選擇小蝴蝶和毛毛蟲進(jìn)行模仿。

  (三)欣賞音樂(lè)《毛毛蟲》

  師 :小朋友們猜想一下,毛毛蟲在變成蝴蝶的過(guò)程中,毛毛蟲會(huì)做那些事呢?(幼兒自由回答)

  師:下面咱們一起欣賞一段音樂(lè)《毛毛蟲》,小朋友們可要認(rèn)真聽仔細(xì)了。(師幼欣賞音樂(lè))

  師:哪位小朋友能告訴老師你聽完這段音樂(lè)的感受是什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)

  (四)結(jié)合圖譜,讓幼兒再次感受音樂(lè),理解樂(lè)曲內(nèi)容,模仿動(dòng)作

  1. 結(jié)合圖譜欣賞整段音樂(lè)。

  師:這是這首音樂(lè)的圖譜,小朋友們看一下,毛毛蟲隨著音樂(lè)的變化都在干什么我們?cè)賮?lái)欣賞一邊音樂(lè)。(結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè))

  2.結(jié)合圖譜創(chuàng)編毛毛蟲吃東西、蠕動(dòng)的動(dòng)作,理解第一段樂(lè)曲的節(jié)奏。

  師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一下毛毛蟲吃東西的動(dòng)作?(幼兒集體模仿。)

  鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不一樣的動(dòng)作,幼兒集體學(xué)一學(xué)。

  師: 哪位小朋友能來(lái)表現(xiàn)一下毛毛蟲蠕動(dòng)的動(dòng)作呢?

  個(gè)別幼兒模仿,幼兒集體模仿,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作。

  師:請(qǐng)小朋友聽第一段音樂(lè),一起表演一下毛毛蟲吃東西、蠕動(dòng)的情境吧。

  鼓勵(lì)幼兒根據(jù)第一段樂(lè)曲做毛毛蟲吃東西、蠕動(dòng)的動(dòng)作,進(jìn)一步理解第一段樂(lè)曲。

  3. 結(jié)合圖譜創(chuàng)編毛毛蟲做夢(mèng)的情境,理解第二段樂(lè)曲的節(jié)奏。

  師: 哪位小朋友能來(lái)表現(xiàn)一下毛毛蟲睡覺(jué)的動(dòng)作呢?(幼兒模仿,幼兒集體模仿。)毛毛蟲會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么有趣的事情呢?誰(shuí)能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。)

  師:請(qǐng)小朋友聽第二段音樂(lè),一起表演一下毛毛蟲睡覺(jué)的的情境吧。

  鼓勵(lì)幼兒根據(jù)第二段樂(lè)曲做毛毛蟲睡覺(jué)的動(dòng)作,進(jìn)一步理解第二段樂(lè)曲的節(jié)奏。

  4. 結(jié)合圖譜創(chuàng)編毛毛蟲吐絲、扭動(dòng)出繭變蝴蝶的動(dòng)作,理解第三段樂(lè)曲的節(jié)奏。

  師:哪位小朋友能來(lái)表現(xiàn)一下毛毛蟲吐絲的動(dòng)作呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn))。

  師:誰(shuí)能來(lái)表現(xiàn)一下毛毛蟲扭動(dòng)破繭變蝴蝶的動(dòng)作呢?(幼兒模仿,幼兒集體模仿。)

  師:請(qǐng)小朋友一起表演一下小蝴蝶翩翩起舞的動(dòng)作呢?

  師:請(qǐng)小朋友聽第三段音樂(lè),一起表演一下毛毛蟲吐絲、變蝴蝶的情境吧。

  鼓勵(lì)幼兒根據(jù)第三段樂(lè)曲做毛毛蟲吐絲、扭動(dòng)、變蝴蝶的動(dòng)作,進(jìn)一步理解第三段樂(lè)曲的節(jié)奏。

  (五)結(jié)合圖譜,聽音樂(lè)大膽表演相應(yīng)動(dòng)作,感受用身體表現(xiàn)動(dòng)物生長(zhǎng)的快樂(lè)。

  1.看著圖譜,結(jié)合動(dòng)作再欣賞一遍音樂(lè)。(感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。)

  2.聽音樂(lè),做動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在我們都是一只可愛(ài)的毛毛蟲,讓我們一起隨著音樂(lè)變成一只美麗的蝴蝶好不好?

  幼兒集體表演一邊。

  師:剛才我看到XXX小朋友表演的動(dòng)作特別漂亮,我們請(qǐng)他來(lái)表演一遍,好不好?

  請(qǐng)幼兒表演,其他幼兒欣賞。

  師:我們一起來(lái)跟他學(xué)一學(xué)吧。

  幼兒集體隨音樂(lè)表演2—3遍結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣,積極開心地參與活動(dòng),各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰,但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié),幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一,老師并沒(méi)及時(shí)指導(dǎo),應(yīng)該放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作。

2、中班音樂(lè)欣賞教案《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)唱歌曲,并感受和表現(xiàn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

  2、借助游戲中的動(dòng)作,進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí),并能理解和記憶歌詞順序。

  3、玩"指鼻子"游戲時(shí),努力使自己的動(dòng)作與集體保持一致。

  4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  5、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒會(huì)玩"指鼻子"游戲。

  2、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)游戲"指鼻子"引出活動(dòng)名稱。教師報(bào)名稱的時(shí)候可以由慢到快,速度的變化可以進(jìn)一步激起幼兒的興趣。教師任意地說(shuō)身體各部分的名稱,讓幼兒在自己的身上及時(shí)指出。

  2、傾聽歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

  (1)教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》2遍,隨后教幼兒隨伴奏念歌詞,讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容指出身體的相應(yīng)部位。對(duì)反應(yīng)迅速的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)。

  (2)教師以常速范唱歌曲,讓幼兒迅速地指出身體的相應(yīng)部位,對(duì)反應(yīng)慢的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  3、幼兒集體唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

  (1)幼兒隨伴奏唱歌曲,教師以平常的速度彈奏。

  (2)讓幼兒頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳中任何一個(gè)部位的歌詞而以指身體部位的動(dòng)作代替,并讓幼兒改變歌唱時(shí)的速度和力度。

  4、學(xué)玩游戲:藏起來(lái)。

  (1)教師以較慢的速度邊唱歌邊示范游戲的玩法,請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出。

  教師;我還能用這首歌曲來(lái)玩游戲呢。現(xiàn)在,我玩這個(gè)游戲,你們仔細(xì)聽,然后告訴我這個(gè)游戲怎么玩的,好嗎?

  (2)教師帶著幼兒一邊唱歌邊玩"藏起來(lái)"的游戲。

  教師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)玩這個(gè)"藏起來(lái)"的游戲。你們不想唱身體的那個(gè)部位呢?

  5、復(fù)習(xí)歌曲。

  活動(dòng)延伸:

  教師可以讓幼兒根據(jù)這首歌的旋律自己創(chuàng)編歌詞,或者改變唱歌時(shí)的速度和力度。在日常生活中多引導(dǎo)幼兒關(guān)注身體其他部位的名稱。

教學(xué)反思

  在活動(dòng)中,為提高幼兒的注意力,我采用動(dòng)靜交替的方式,激發(fā)幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí),讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái),不抑制他們好動(dòng)的天性,因此,幼兒樂(lè)于參與活動(dòng),樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手,樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué),學(xué)中玩。在活動(dòng)中,我安排了幼兒自主表演這首歌,幼兒們都想展示所學(xué),為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì),這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng),如果重新組織這個(gè)活動(dòng),我會(huì)注意這一點(diǎn)的。

3、中班教案《可愛(ài)的毛毛蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)半蹲走,發(fā)展下肢力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性。

  2.培養(yǎng)協(xié)作意識(shí),增強(qiáng)注意力和模仿能力。

  3.使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

  4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  練習(xí)半蹲走。

  與同伴配合協(xié)調(diào)一致地走。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  與幼兒人數(shù)相等的毛毛蟲頭飾和紗巾。

活動(dòng)過(guò)程

  一、準(zhǔn)備活動(dòng):聽音樂(lè)模仿小動(dòng)物走,充分活動(dòng)身體

  1.(幼兒進(jìn)入場(chǎng)地,圍成圈站好,并在原地貼標(biāo)記。)師:小朋友平時(shí)最喜歡小動(dòng)物了,小動(dòng)物也很喜歡你們,今天我們就一起來(lái)模仿自己喜歡的小動(dòng)物走路。

  2.幼兒在原地模仿各種小動(dòng)物走路。

  二、模仿毛毛蟲走路,練習(xí)半蹲走

  1.師:看到你們模仿這么多的小動(dòng)物走路,有一個(gè)小動(dòng)物不高興了:怎么沒(méi)有小朋友喜歡我,模仿我走路的樣子呢?"(出示毛毛蟲頭飾)你們喜歡毛毛蟲嗎?它是怎么走路的?"請(qǐng)一個(gè)小朋友嘗試學(xué)毛毛蟲走路。

  2.教師示范毛毛蟲走路的樣子,重點(diǎn)提醒幼兒一定要雙膝彎曲半蹲走。

  3.幼兒戴上毛毛蟲頭飾,聽音樂(lè)在場(chǎng)地中央自由練習(xí)毛毛蟲走路,教師觀察,個(gè)別指導(dǎo),音樂(lè)停止時(shí)幼兒回到教師身邊。

  4.嘗試兩人配合走,教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)步伐要盡量一致,跟著兒歌(附后)節(jié)奏走。

  5.解決難點(diǎn)。

  (1)師:"小朋友來(lái)看一下,毛毛蟲是什么樣的呢?"(一節(jié)一節(jié)的)我們能不能試試變成一條六節(jié)的毛毛蟲走路呢?小朋友一定要注意安全,而且要像剛才那樣步伐一致地走。

  (2)幼兒自由組合成六節(jié)長(zhǎng)的毛毛蟲練習(xí)協(xié)調(diào)一致地走,音樂(lè)停止時(shí),回到教師身邊。

  6.毛毛蟲比賽走路,看哪條配合得最好,走得最快。

  三、游戲"紗巾不見(jiàn)了"

  教師交代游戲規(guī)則:剛才,我們的毛毛蟲配合得真好,現(xiàn)在老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們玩"紗巾不見(jiàn)了"的游戲。每人拿一條紗巾,迅速藏到自己身體的任何部位,盡量不被老師找到。(幼兒藏好后,教師尋找,讓幼兒得到適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?

  四、游戲"毛毛蟲與紗巾"

  1.師:紗巾還可以怎么玩呢?誰(shuí)來(lái)試試?

  2.選出一些好的玩法,大家一起玩,如毛毛蟲一節(jié)一節(jié)接起來(lái),頂著紗巾走路;全部毛毛蟲圍成圈,右手拿紗巾走路。

  五、共享游戲"快樂(lè)的蝴蝶"

  1.師:誰(shuí)知道毛毛蟲長(zhǎng)大后是什么樣子的呢?

  2.幼兒將紗巾當(dāng)作翅膀,學(xué)蝴蝶飛來(lái)飛去,最后飛回活動(dòng)室。

  附兒歌:毛毛蟲,真有趣。我們學(xué)你做游戲。排成一隊(duì)蹲著走,動(dòng)作協(xié)調(diào)又整齊。走呀走呀走呀走,大家一起蹲著走。

活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)以游戲和音樂(lè)貫穿始終,引導(dǎo)――模仿――示范――體驗(yàn)――合作――分享,層層遞進(jìn),讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。

  活動(dòng)中,滲透了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則,并將音樂(lè)作為一種隱性規(guī)則和命令,讓孩子們?cè)谝魳?lè)的引導(dǎo)下,自然地開始游戲、結(jié)束游戲,也自然、輕松地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

4、中班音樂(lè)教案《毛毛蟲變蝴蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感受音樂(lè)速度和節(jié)奏的變化。

  2、大膽創(chuàng)想各種動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

  3、了解毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。

  4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

  5、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件(蝴蝶的演變過(guò)程)、紗巾一人一條、彩條襪子一人一只。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、用故事形式導(dǎo)入活動(dòng),老師講述《毛毛蟲變蝴蝶》:森林里的小動(dòng)物要舉行選美大賽,毛毛蟲也想去參加,可是蜘蛛?yún)s說(shuō)他:“你長(zhǎng)的太丑啦,怎么能去參加選美大賽呢?”毛毛蟲聽了非常難受,于是它悄然離去。

  老師講完故事后做適當(dāng)提問(wèn),讓幼兒體會(huì)傷心時(shí)的表情,請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)一說(shuō)什時(shí)候會(huì)傷心?

  二、聽音樂(lè),讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、速度及感情。

  播放第一段音樂(lè),讓幼兒傾聽

  1、提問(wèn):音樂(lè)好聽嗎?剛才老師講的故事里有誰(shuí)?他在干什么?

  2、播放前一段課件,讓幼兒觀察毛毛蟲的外形特征。

  提問(wèn):毛毛蟲長(zhǎng)什么樣子?怎樣爬?喜歡在那里爬?

  3、肢體律動(dòng)游戲:請(qǐng)幼兒用身體來(lái)表演毛毛蟲。

  師引導(dǎo)幼兒用手指、胳膊、腿、腳、身體等來(lái)學(xué)習(xí)毛毛蟲慢慢爬,

  4、襪子游戲。

  1)出示襪子,讓幼兒摸一摸、拉一拉、探索襪子的材質(zhì)(綿綿的、軟軟的、有彈性)

  2)請(qǐng)幼兒把襪子套在胳膊上,像不像毛毛蟲?現(xiàn)在請(qǐng)毛毛蟲選一片自己喜歡的樹葉去爬一爬??匆豢疵x在爬的過(guò)程中發(fā)生了什么?(播放第一段音樂(lè))

  5、觀看第二段課件,毛毛蟲變蝴蝶。

  師:哦毛毛蟲現(xiàn)在不吃也不喝,掛在樹上不動(dòng)啦!可是奇跡發(fā)生啦,毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶!

  6、播放最后一段音樂(lè)讓幼兒傾聽。

  提問(wèn):小蝴蝶在干什么?

  三、體驗(yàn)音樂(lè),感受音樂(lè)中毛毛蟲變蝴蝶的艱辛過(guò)程。

  1)師:小朋友剛才用眼睛看了毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程,那我們現(xiàn)在用耳朵聽一聽毛毛蟲是怎樣變蝴蝶?(幼兒完整傾聽一次音樂(lè))

  2)用肢體律動(dòng)來(lái)體驗(yàn)毛毛蟲的變化(在完整播放音樂(lè)一次)

  四、理解音樂(lè)

  師:剛才我們用耳朵聽,用身體表現(xiàn)了毛毛蟲變蝴蝶的奇妙過(guò)程,請(qǐng)問(wèn)音樂(lè)的第一段和第二段速度一樣嗎?節(jié)奏呢?

  第一段(毛毛蟲在慢慢爬,不能參加選美,心里難過(guò),所以音樂(lè)是慢慢的,憂傷的。)

  第二段(毛毛蟲變成美麗的蝴蝶,又可以去參加選美大賽,心情非常高興,所以音樂(lè)是歡快的,)

  五、紗巾游戲。讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)中速度變化、情感變化。

  1、讓每個(gè)幼兒取一塊紗巾,摸一摸紗巾的材質(zhì),像什么?

  2、老師現(xiàn)在給小朋友變魔術(shù),老師先示范給幼兒看:紗巾變毛毛蟲爬又變蝴蝶飛。

  3小朋友開始操作,師一旁指導(dǎo)。最后隨音樂(lè)爬一爬,跳一跳。

  六、結(jié)束;小蝴蝶喜歡花兒,它要把花兒戴在頭上去參加選美大賽,那我們?nèi)秃セ▓@里采一朵花兒吧。(師帶小朋友手舞紗巾飛出活動(dòng)室)

反思:

  在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒傾聽、觀看、表演了解了蝴蝶的演變過(guò)程,感受音樂(lè)的變化。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替,使孩子的想象力得到充分發(fā)展,尤其是在毛毛蟲演變過(guò)程中,讓幼兒用身體來(lái)表現(xiàn)時(shí),孩子的情緒很高,都積極表現(xiàn),有幾個(gè)孩子趴在地上學(xué)習(xí)毛毛蟲一伸一縮的爬,非常形象,活動(dòng)中大部分幼兒都能和老師互動(dòng)起來(lái),只有幾個(gè)平時(shí)膽小的幼兒不太積極,但是在老師的鼓勵(lì)和小朋友的感染下,在最后的環(huán)節(jié)也都參與進(jìn)來(lái)啦。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程比較流暢,只是在讓幼兒取放襪子和紗巾兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我是讓幼兒坐著由老師去發(fā)放,沒(méi)有讓幼兒自己去取,有的孩子說(shuō):“我想要紅色的,我想要……”看到這個(gè)現(xiàn)象時(shí),我后悔為什么不讓他們自己選自己喜歡的呢?我怕課堂秩序亂了,沒(méi)有尊重幼兒的意愿。如果孩子們選了自己喜歡的顏色,圖案,我想他們的情緒會(huì)更高,在以后的教學(xué)中我會(huì)引以為戒,尊重每一位幼兒,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中得到發(fā)展。

5、中班音樂(lè)欣賞教案《太陽(yáng)小鳥夸獎(jiǎng)我》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音,能用歡快的聲音表現(xiàn)做中班小朋友的自豪。

  2、嘗試用瞇瞇笑、小鳥飛、伸腿等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小朋友做早操的快樂(lè)心情。

  3、懂得上幼兒園應(yīng)該不遲到,才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

  4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  5、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):教幼兒學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。

  難點(diǎn):幼兒能隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、《快樂(lè)的幼兒園生活》教學(xué)掛圖、《太陽(yáng)小鳥夸獎(jiǎng)我》教師教學(xué)資源、音樂(lè)CD。

  2、教師抓拍的幼兒在園愉快生活和做游戲的照片。

  3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開始部分。

  教師展示小朋友在幼兒園生活的照片,引導(dǎo)幼兒回憶自己快樂(lè)的幼兒園生活,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  師問(wèn):小朋友,你們看,這是什么地方?他們都在干什么呀?

  二、基本部分。

  1、引導(dǎo)幼兒看學(xué)習(xí)資源。

  師問(wèn):圖上的小朋友在做什么?他們的心情怎樣?幼兒園里還有哪些有趣的活動(dòng)?

  教師結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容。

  2、教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

  (1)教師示范演唱歌曲。

  (2)幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌聽起來(lái)感覺(jué)怎樣?小朋友到幼兒園做了什么事情?

  幼兒邊看圖邊跟隨教師輕聲演唱。

  (3)幼兒相互交流:小朋友在幼兒園鍛煉身體,心情怎樣?可以用怎樣的聲音演唱?

  教師帶領(lǐng)幼兒用高興的表情與歡快的聲音表達(dá),唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和切分音。

  3、師幼共同討論,創(chuàng)編踢腳、伸腿、瞇瞇笑、唱歌謠等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  4、幼兒自由結(jié)伴,隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊演唱歌曲,完整表演歌曲。

  三、結(jié)束部分。

  1、結(jié)合幼兒的問(wèn)題進(jìn)行討論,使幼兒懂得應(yīng)堅(jiān)持上幼兒園,才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

  2、評(píng)價(jià)幼兒的演唱、表演歌曲情況。

【活動(dòng)延伸】

  引導(dǎo)幼兒畫一畫“快樂(lè)的幼兒園生活”,感受教師和幼兒在一起生活、游戲的快樂(lè)。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

6、中班美術(shù)教案《毛毛蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒嘗試通過(guò)撕圓、把圓連續(xù)黏貼、添畫、制作毛毛蟲。

  2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣,激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  嘗試撕圓、把圓連續(xù)黏貼的方法來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在黏貼的過(guò)程中表現(xiàn)毛毛蟲的多種動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:閱讀過(guò)繪本版《好餓的毛毛蟲》、觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲》

  物質(zhì)準(zhǔn)備:教師教具:撕貼好的繪本毛毛蟲六條。幼兒操作材料:課前幼兒們?nèi)巳藚⑴c,用墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠等顏色混刷好色紙人手一張。美工區(qū)中幼兒通過(guò)撕、畫、剪好的食物:每組一套:一蘋果、兩個(gè)梨、三個(gè)李子、四顆草莓、五個(gè)橘子、一塊巧克力蛋糕,一個(gè)蛋卷冰淇淋,一條酸黃瓜,一片瑞士奶酪,一片沙拉米,一個(gè)棒棒糖,一塊櫻桃派,一根香腸,一塊小蛋糕和一片西瓜。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、封面導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、出示封面:我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》,觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲》,毛毛蟲是什么樣的?

  2、幼兒講述,教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)式小結(jié):毛毛蟲頭是圓圓的,頭頂上有一對(duì)觸角,臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體是圓滾滾的,有許多個(gè)圓或橢圓連續(xù)不斷黏貼而成,背上有許多刺,身體的下面還有好多小腳……。

  (評(píng)析:迎著孩子們對(duì)毛毛蟲的興趣,與幼兒一起閱讀繪本《好餓的毛毛蟲》、觀看動(dòng)畫片《好餓的毛毛蟲》,在這過(guò)程中,幼兒通過(guò)觀察、講述探究,幼兒對(duì)毛毛蟲的形態(tài)特征有了較深的印象,所以幼兒能夠這么細(xì)致的對(duì)毛毛蟲的外形加以描述。)

  二、觀察毛毛蟲的多種形態(tài)、講解示范、幼兒動(dòng)手操作撕貼毛毛蟲。

  (一)觀察毛毛蟲的多種形態(tài)

  1、毛毛蟲的身上有哪些顏色?

  毛毛蟲的頭是紅顏色的,身體上是帶有墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠的小圓組成。

  紅色和綠色系的小圓組合在一起你們看了有什么感覺(jué)?

  幼兒講述,教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)式的小結(jié):紅色和綠色組合在一起的,是一種鮮明的對(duì)比,紅色和綠色它們是一對(duì)對(duì)比色,用在這里,讓我們小朋友一看就區(qū)分開頭和身體。

  評(píng)析:在活動(dòng)中很自然地滲透了紅與綠是一組對(duì)比色這一知識(shí)點(diǎn)。

  2、好餓的毛毛蟲吃了哪些東西,有什么變化?

  星期一,它啃穿了一蘋果。

  星期二,它啃穿了兩個(gè)梨。

  星期三,它啃穿了三個(gè)李子。

  星期四,它啃穿了四顆草莓。

  星期五,它啃穿了五個(gè)橘子。

  星期六它啃穿了一塊巧克力蛋糕,一個(gè)蛋卷冰淇淋,一條酸黃瓜,一片瑞士奶酪,一片沙拉米,一個(gè)棒棒糖,一塊櫻桃派,一根香腸,一塊小蛋糕和一片西瓜。毛毛蟲每天吃完?yáng)|西都會(huì)長(zhǎng)大,漸漸地毛毛蟲由小變大,越來(lái)越長(zhǎng),越來(lái)越粗。

  3、PPT出示出示六天中毛毛蟲的不同形態(tài)。提問(wèn):毛毛蟲,吃了東西,還不忘每天鍛煉身體,做了哪些運(yùn)動(dòng)呀?(引導(dǎo)幼兒觀察比較不同姿態(tài)的毛毛蟲的不同之處。(重點(diǎn)觀察毛毛蟲頭部的表情及身體的動(dòng)作)

  (評(píng)析:在提供毛毛蟲的范例時(shí)我注意提供不同姿態(tài)的毛毛蟲,有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的……這樣的作品就能滿足不同發(fā)展水平的幼兒,能力強(qiáng)者可選擇多個(gè)側(cè)面表現(xiàn),能力弱的幼兒選其一種進(jìn)行撕貼。運(yùn)用直觀的方法,幫助幼兒掌握美工創(chuàng)造的各種技能。)

  幼兒講述時(shí),教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)式的小結(jié):

  毛毛蟲有時(shí)做伸展運(yùn)動(dòng)把身體伸得直直的,像一條線。

  有時(shí)毛毛蟲在做體側(cè)運(yùn)動(dòng),調(diào)皮得把身體扭來(lái)扭去,像座拱橋。

  有時(shí)在做頭部運(yùn)動(dòng),上下左右扭動(dòng)頭部。

  4、交流的過(guò)程中,自然地引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動(dòng)。

  (評(píng)析:讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)模仿毛毛蟲的運(yùn)動(dòng),讓孩子在玩中感知毛毛蟲的特征,有利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲各種身體動(dòng)作中的印象,這看似簡(jiǎn)單的玩一玩,卻在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用,孩子玩得開心,看得仔細(xì),加上老師的不斷引導(dǎo),很快就把毛毛蟲的形態(tài)特征觀察得仔仔細(xì)細(xì)。為后面幼兒自主黏貼時(shí),表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲做好充分的鋪墊。)

  (二)講解示范制作毛毛蟲的方法

  1、毛毛蟲可愛(ài)嗎?今天我們也來(lái)制作毛毛蟲,需要哪些材料呢?

  幼兒講述:色紙、雙面膠等。

  2、先做什么呢?

  幼兒講述:幼兒A撕圓、幼兒B剪圓、幼兒C畫好了再剪圓

  3、今天我們不借助工具,直接用手撕圓,怎么撕?

  (1)教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)式的示范:

  A用紅色的紙撕圓,作為毛毛蟲的頭。

  兩只手分別做小孔雀(用食指和大拇指分別捏住色紙),一邊撕,一邊轉(zhuǎn)動(dòng)色紙。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒也來(lái)試一試。

  B用綠色的彩色撕圓作為毛毛蟲的身體。

  (3)想一想有沒(méi)有不同的撕法?

  幼兒:折一折撕成半圓再展開就是一個(gè)圓。

  (4)用同樣的方法繼續(xù)撕9或10個(gè)圓,教師直接出示事先撕好的幾個(gè)圓。

  (5)教師與幼兒一起進(jìn)行互動(dòng)式的黏貼。

  提醒幼兒注意黏貼時(shí),注意要將圓片片一張一張連接起來(lái),要緊緊地抱在一起,不能脫節(jié)。才能拼成毛毛蟲。

  黏貼好以后,與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。

  (評(píng)析:此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),同時(shí)也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn):老師沒(méi)有機(jī)械的示范毛毛蟲的撕貼方法,沒(méi)有乏味枯燥的技能訓(xùn)練,而是在孩子們的說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)中,逐步掌握?qǐng)A形連接的方法。)

  (三)幼兒自主撕貼制作毛毛蟲

  1、請(qǐng)小朋友自己制作毛毛蟲,先用紅色的紙撕圓做頭,在用綠色的紙撕圓做身體,再貼上雙面膠連接起來(lái),做好以后再貼到紙上,添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。

  2、幼兒制作,教師巡視指導(dǎo)。

  3、選擇毛毛蟲一天中喜歡的食物喂給毛毛蟲吃也可以自己創(chuàng)編毛毛蟲可能會(huì)到哪里去,發(fā)生了什么事?

  (1)可以黏貼一個(gè)蘋果或兩個(gè)梨、三個(gè)李子、4顆草莓、5個(gè)橘子、一塊巧克力蛋糕,一個(gè)蛋卷冰淇淋,一條酸黃瓜,一片瑞士奶酪,一片沙拉米,一個(gè)棒棒糖,一塊櫻桃派,一根香腸,一塊小蛋糕和一片西瓜。

  (2)幼兒自由發(fā)揮想象添畫場(chǎng)景。

  三、展示作品,進(jìn)行講評(píng)。

  1、將幼兒的作品分組一一進(jìn)行展示。

  2、請(qǐng)幼兒介紹自己的毛毛蟲。

  (1)它找到了什么好吃的?

  (2)或它吃了東西后來(lái)到了什么地方,發(fā)生了什么事?

  四、延伸活動(dòng)制作繪本《可愛(ài)的毛毛蟲》

  在區(qū)域活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行繪本制作。

  與幼兒一起把毛毛蟲作品進(jìn)行串聯(lián)創(chuàng)編起來(lái),變成自己的繪本故事《可愛(ài)的毛毛蟲》,用回形針連在一起。

活動(dòng)反思:

  以幼兒的興趣為基點(diǎn)

  從幼兒近階段最感興趣的事物出發(fā),以新《綱要》為指導(dǎo),注重幼兒“喜歡毛毛蟲的情感” 。引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲身上的顏色、形態(tài),激發(fā)幼兒用靈巧的雙手撕貼表現(xiàn)毛毛蟲。<文章.出自快思教案網(wǎng).>并通過(guò)黏貼食物,添畫場(chǎng)景等,用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)心中毛毛蟲可愛(ài)、生動(dòng)的形象特征”。又通過(guò)延伸活動(dòng)制作自己的繪本故事《可愛(ài)的毛毛蟲》,來(lái)激發(fā)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力。感受活動(dòng)的無(wú)比快樂(lè)和驚喜。

  生動(dòng)形象,關(guān)注細(xì)節(jié)

  在引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的外形時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)毛毛蟲的的頭是紅色的,身體是綠色的,讓人一看就明白哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了對(duì)比色的知識(shí)。同時(shí)在引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的多種形態(tài)時(shí),通過(guò)形象生動(dòng)的提問(wèn):毛毛蟲,吃了東西,還不忘每天鍛煉體,做了哪些運(yùn)動(dòng)呀?來(lái)激發(fā)幼兒觀察、比較毛毛蟲表現(xiàn)出的不同姿態(tài)、表情、動(dòng)作,這樣的提問(wèn)也易于幼兒表達(dá)。交流的過(guò)程中,自然地引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動(dòng)。滿足了幼兒們好動(dòng)的天性,同時(shí)對(duì)毛毛蟲的不同形態(tài)有了更深的印象。

  快樂(lè)的情感體驗(yàn)

  整個(gè)活動(dòng)中,以幼兒為主體,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)了自然的遞進(jìn)性。幼兒是主動(dòng)的觀察者;激情的參與者;成功的體驗(yàn)者;快樂(lè)的收獲者。充分的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,尊重了幼兒的情感體驗(yàn),激發(fā)了幼兒的想象和創(chuàng)造能力,讓每一位幼兒都感受到了美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

7、中班音樂(lè)欣賞教案《秋天的落葉》含反思

【活動(dòng)目的】

  1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  落葉頭飾人手一個(gè),落葉等。

【重難點(diǎn)】

  幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  1、引入

  師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,想不想去啊?

  看看,這個(gè)小園子里地上都是什么啊?(樹葉)

  樹葉怎么都地上啊?(因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天,葉子都落下來(lái)了)

  是啊,秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來(lái)了,聽——

  2、錄音機(jī)范唱《秋天》

  師:秋天真美,那你們知道這小樹葉是怎么掉下來(lái)的嗎?

  (幼兒討論)

  我們?cè)趤?lái)聽聽歌里是怎么唱的。

  3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。

  師:葉子是怎么掉下來(lái)的?(幼兒講講:飄下來(lái)的,飛下來(lái)的,滾下來(lái)的等。)

  那我們也來(lái)做小樹葉,來(lái)學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來(lái)的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)

  4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)

  師:小樹葉,你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)

  5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。

  師:你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮?

  6、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)

  師:秋天了秋風(fēng)一吹,樹葉寶寶都離開的樹媽媽,落在了地上。地上有那么多的落葉,我們把落葉都送回家吧,你們先每人撿一片樹葉,看看你撿的樹葉是什么樣子的?

  7、延伸活動(dòng):把不同的落葉歸類。

  落葉有3種,梧桐樹葉,廣玉蘭樹葉,小樹葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點(diǎn)。

  8、小結(jié):

  師:現(xiàn)在這個(gè)園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧!

  9、回教室,結(jié)束。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

8、中班優(yōu)秀科學(xué)教案《毛毛蟲變蝴蝶》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  夏天幼兒園的花壇里、果樹下、草叢中變成了昆蟲的世界。孩子們似乎天生對(duì)各種各樣的昆蟲感到好奇,他們經(jīng)常睜著自己明亮的眼睛觀察那些小動(dòng)物?;诖?,我設(shè)計(jì)了“毛毛蟲變蝴蝶”這一活動(dòng)。為了幫助幼兒更加生動(dòng)形象地理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程,我還制作了相應(yīng)的多媒體課件,并且通過(guò)有趣的故事幫助他們了解蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程方面的知識(shí)。

  而《毛毛蟲和蝴蝶》這首歌曲,生動(dòng)形象地講述了“毛毛蟲變蝴蝶”的過(guò)程。音樂(lè)故事情節(jié)充滿童趣,音樂(lè)形象深受幼兒喜愛(ài)。這節(jié)活動(dòng),旨在讓幼兒通過(guò)表演歌曲來(lái)復(fù)習(xí)、鞏固毛毛蟲生長(zhǎng)的過(guò)程。為了讓幼兒欣賞音樂(lè),感受AB段樂(lè)曲的不同曲風(fēng)(緩慢歡快),體驗(yàn)傷心和快樂(lè)的兩種情緒。在欣賞和感受的同時(shí),讓幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲一伸一縮的動(dòng)作和蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道蝴蝶的特征,了解毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程,豐富有關(guān)蟲卵、幼蟲、蛹、蝴蝶等的知識(shí)。

  2.體驗(yàn)用身體模仿毛毛蟲變蝴蝶的喜悅。

  3.激發(fā)幼兒探索昆蟲奧秘的欲望。

  4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

  難點(diǎn):激發(fā)幼兒探索昆蟲奧秘的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  《毛毛蟲變蝴蝶》的課件、蝴蝶圖片蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖。

活動(dòng)過(guò)程

  一、 用猜謎語(yǔ)的形式引出蝴蝶

  指導(dǎo)語(yǔ):“今天老師帶來(lái)一位神秘朋友,請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?”

  出示謎語(yǔ):長(zhǎng)相俊俏,愛(ài)舞愛(ài)跳,春花一開,它就來(lái)到。

  二、出示蝴蝶掛圖,讓幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶的特征

  (一)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)蝴蝶的特征。

  小結(jié):蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個(gè)部分。它們都有一對(duì)翅膀、觸角和身體,它們的顏色和花紋等都是不同的。

  (二)指導(dǎo)語(yǔ):“蝴蝶美不美?可是我聽小蜜蜂說(shuō)蝴蝶小時(shí)候可難看啦,不信你們看------”

  三、用故事結(jié)合課件介紹毛毛蟲變蝴蝶, 幫助幼兒更加形象地理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程

  (一)教師播放課件并講述故事。在一個(gè)有月光的晚上,樹葉上躺著一顆蟲卵,第二天從卵里孵出了一只小毛毛蟲,毛毛蟲爬呀爬,吃了一片樹葉,身體長(zhǎng)大了一點(diǎn),又多吃了一大堆葉子,身體變得好長(zhǎng)好大啊。毛毛蟲爬呀爬,爬到樹上結(jié)成繭,毛毛蟲在繭里睡了兩個(gè)多星期,然后毛毛蟲從繭里鉆出來(lái),變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶從房子里飛出來(lái),在花叢中飛來(lái)飛去真美麗。

  (二)提問(wèn):“蝴蝶究竟是由誰(shuí)變出來(lái)的?”“毛毛蟲又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢?”

  (三)教師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

  蟲卵——幼蟲(毛毛蟲)——蛹——蝴蝶。(出示蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖)

  四、幼兒操作,拼擺毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程圖

  (一)教師引導(dǎo)幼兒按順序擺出毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程圖。

  (二)對(duì)幼兒操作結(jié)果,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  五、游戲:毛毛蟲變蝴蝶

  引導(dǎo)幼兒通嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。

  (一)歌曲:毛毛蟲呀毛毛蟲,結(jié)成蛹呀結(jié)成蛹,變蝴蝶呀變蝴蝶。

  (二)教師帶領(lǐng)幼兒簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編。

  (三)教師總結(jié):昆蟲世界是非常奇妙的,毛毛蟲變蝴蝶是動(dòng)物世界的一種變異特性,像這種變異的特性在其他動(dòng)物身上也有發(fā)生,比如青蛙是由小蝌蚪變來(lái)的。小朋友可以回家找找看還有哪些動(dòng)物也具有這種變異特性。

教學(xué)反思:

  本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲,通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng),幼兒對(duì)聽故事、看動(dòng)畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過(guò)程,總體還是感興趣的,也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí),整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容,基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

9、中班體育教案《可愛(ài)的毛毛蟲》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)半蹲走,發(fā)展下肢力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性。

  2、培養(yǎng)協(xié)作意識(shí),增強(qiáng)注意力和模仿能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  練習(xí)半蹲走。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  與同伴配合協(xié)調(diào)一致地走。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  與幼兒人數(shù)相等的毛毛蟲頭飾和紗巾。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、準(zhǔn)備活動(dòng):聽音樂(lè)模仿小動(dòng)物走,充分活動(dòng)身體

  1.(幼兒進(jìn)入場(chǎng)地,圍成圈站好,并在原地貼標(biāo)記。)師:小朋友平時(shí)最喜歡小動(dòng)物了,小動(dòng)物也很喜歡你們,今天我們就一起來(lái)模仿自己喜歡的小動(dòng)物走路。

  2.幼兒在原地模仿各種小動(dòng)物走路。

  二、模仿毛毛蟲走路,練習(xí)半蹲走

  1.師:看到你們模仿這么多的小動(dòng)物走路,有一個(gè)小動(dòng)物不高興了:怎么沒(méi)有小朋友喜歡我,模仿我走路的樣子呢?”(出示毛毛蟲頭飾)你們喜歡毛毛蟲嗎?它是怎么走路的?”請(qǐng)一個(gè)小朋友嘗試學(xué)毛毛蟲走路。

  2.教師示范毛毛蟲走路的樣子,重點(diǎn)提醒幼兒一定要雙膝彎曲半蹲走。

  3.幼兒戴上毛毛蟲頭飾,聽音樂(lè)在場(chǎng)地中央自由練習(xí)毛毛蟲走路,教師觀察,個(gè)別指導(dǎo),音樂(lè)停止時(shí)幼兒回到教師身邊。

  4.嘗試兩人配合走,教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)步伐要盡量一致,跟著兒歌(附后)節(jié)奏走。

  5.解決難點(diǎn)。

  (1)師:“小朋友來(lái)看一下,毛毛蟲是什么樣的呢?”(一節(jié)一節(jié)的)我們能不能試試變成一條六節(jié)的毛毛蟲走路呢?小朋友一定要注意安全,而且要像剛才那樣步伐一致地走。

  (2)幼兒自由組合成六節(jié)長(zhǎng)的毛毛蟲練習(xí)協(xié)調(diào)一致地走,音樂(lè)停止時(shí),回到教師身邊。

  6.毛毛蟲比賽走路,看哪條配合得最好,走得最快。

  三、游戲“紗巾不見(jiàn)了”

  教師交代游戲規(guī)則:剛才,我們的毛毛蟲配合得真好,(教案出自:快思老師教案網(wǎng))現(xiàn)在老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們玩“紗巾不見(jiàn)了”的游戲。每人拿一條紗巾,迅速藏到自己身體的任何部位,盡量不被老師找到。(幼兒藏好后,教師尋找,讓幼兒得到適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?

  四、游戲“毛毛蟲與紗巾”

  1、師:紗巾還可以怎么玩呢?誰(shuí)來(lái)試試?

  2、選出一些好的玩法,大家一起玩,如毛毛蟲一節(jié)一節(jié)接起來(lái),頂著紗巾走路;全部毛毛蟲圍成圈,右手拿紗巾走路。

  五、共享游戲“快樂(lè)的蝴蝶”

  1、師:誰(shuí)知道毛毛蟲長(zhǎng)大后是什么樣子的呢?

  2、幼兒將紗巾當(dāng)作翅膀,學(xué)蝴蝶飛來(lái)飛去,最后飛回活動(dòng)室。

  附兒歌:毛毛蟲,真有趣。我們學(xué)你做游戲。排成一隊(duì)蹲著走,動(dòng)作協(xié)調(diào)又整齊。走呀走呀走呀走,大家一起蹲著走。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)以游戲和音樂(lè)貫穿始終,引導(dǎo)――模仿――示范――體驗(yàn)――合作――分享,層層遞進(jìn),讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。

  活動(dòng)中,滲透了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則,并將音樂(lè)作為一種隱性規(guī)則和命令,讓孩子們?cè)谝魳?lè)的引導(dǎo)下,自然地開始游戲、結(jié)束游戲,也自然、輕松地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

10、中班體育活動(dòng)教案《毛毛蟲運(yùn)貨》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)和同伴動(dòng)作協(xié)調(diào)一致地快速行進(jìn),探索游戲玩法。

  2、能遵守游戲規(guī)則,通過(guò)上下肢互相配合,能夠協(xié)作完成任務(wù)。

  3、感受游戲的愉悅,體驗(yàn)合作、成功的快樂(lè)。

  4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅、黃、藍(lán)、綠彩管,小摸箱,報(bào)紙團(tuán)作貨物、8個(gè)大簍子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)人

  1、以毛毛蟲媽媽帶孩子運(yùn)貨的情景導(dǎo)人游戲,介紹游戲內(nèi)容。

  2、提問(wèn):毛毛蟲長(zhǎng)得什么樣子?怎樣才能變成毛毛蟲?

  二、幼兒嘗試分組、協(xié)作

  1、幼兒自愿組合,嘗試三個(gè)一組配合行進(jìn)。

  2、毛毛蟲長(zhǎng)大了。用抽卡片的方式把幼兒分成六個(gè)一組,嘗試六個(gè)人一組配合行進(jìn)。

  3、提問(wèn):毛毛蟲應(yīng)該把貨放在哪里才好運(yùn)?

  4、毛毛蟲自由練習(xí)運(yùn)送貨物。注意互相配合,不摔跤,不踩到別人。

  三、制定游戲規(guī)則,進(jìn)行比賽

  1、運(yùn)貨比賽:設(shè)置一定的距離,請(qǐng)毛毛蟲將起點(diǎn)的貨物運(yùn)送到終點(diǎn)的簍子里,再返回,看誰(shuí)運(yùn)得快。

  2、討論:為什么有的毛毛蟲會(huì)輸?原因在哪里?為什么有的毛毛蟲總是會(huì)斷開?怎么樣才能夠不斷?贏了的毛毛蟲有哪些好方法?

  3、一起練習(xí)最有效、最科學(xué)的方法。

  4、按照幼兒提出的方法再次進(jìn)行分組、比賽。

  四、小結(jié),為下次游戲做鋪墊

  1、討論:毛毛蟲怎么樣可以很快地將貨物運(yùn)完?如果毛毛蟲一次可以運(yùn)很多貨物,貨物該放在哪兒?

  2、毛毛蟲和媽媽一起將貨物運(yùn)到家里。

  活動(dòng)延伸:

  1、嘗試一次運(yùn)送多件貨物。

  2、毛毛蟲可以變成8人或9人組合,增加合作的難度。

  活動(dòng)反思

  這個(gè)活動(dòng)貼進(jìn)幼兒生活,動(dòng)作難度不高,幼兒參與意識(shí)強(qiáng),興趣濃厚,尊重幼兒的個(gè)性差異,讓幼兒選擇適合自己的難度去挑戰(zhàn),發(fā)展自己的跳躍能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)和同伴動(dòng)作協(xié)調(diào)一致地快速行進(jìn),探索游戲玩法。

  2、能遵守游戲規(guī)則,通過(guò)上下肢互相配合,能夠協(xié)作完成任務(wù)。

  3、感受游戲的愉悅,體驗(yàn)合作、成功的快樂(lè)。

  4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅、黃、藍(lán)、綠彩管,小摸箱,報(bào)紙團(tuán)作貨物、8個(gè)大簍子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)人

  1、以毛毛蟲媽媽帶孩子運(yùn)貨的情景導(dǎo)人游戲,介紹游戲內(nèi)容。

  2、提問(wèn):毛毛蟲長(zhǎng)得什么樣子?怎樣才能變成毛毛蟲?

  二、幼兒嘗試分組、協(xié)作

  1、幼兒自愿組合,嘗試三個(gè)一組配合行進(jìn)。

  2、毛毛蟲長(zhǎng)大了。用抽卡片的方式把幼兒分成六個(gè)一組,嘗試六個(gè)人一組配合行進(jìn)。

  3、提問(wèn):毛毛蟲應(yīng)該把貨放在哪里才好運(yùn)?

  4、毛毛蟲自由練習(xí)運(yùn)送貨物。注意互相配合,不摔跤,不踩到別人。

  三、制定游戲規(guī)則,進(jìn)行比賽

  1、運(yùn)貨比賽:設(shè)置一定的距離,請(qǐng)毛毛蟲將起點(diǎn)的貨物運(yùn)送到終點(diǎn)的簍子里,再返回,看誰(shuí)運(yùn)得快。

  2、討論:為什么有的毛毛蟲會(huì)輸?原因在哪里?為什么有的毛毛蟲總是會(huì)斷開?怎么樣才能夠不斷?贏了的毛毛蟲有哪些好方法?

  3、一起練習(xí)最有效、最科學(xué)的方法。

  4、按照幼兒提出的方法再次進(jìn)行分組、比賽。

  四、小結(jié),為下次游戲做鋪墊

  1、討論:毛毛蟲怎么樣可以很快地將貨物運(yùn)完?如果毛毛蟲一次可以運(yùn)很多貨物,貨物該放在哪兒?

  2、毛毛蟲和媽媽一起將貨物運(yùn)到家里。

  活動(dòng)延伸:

  1、嘗試一次運(yùn)送多件貨物。

  2、毛毛蟲可以變成8人或9人組合,增加合作的難度。

  活動(dòng)反思

  這個(gè)活動(dòng)貼進(jìn)幼兒生活,動(dòng)作難度不高,幼兒參與意識(shí)強(qiáng),興趣濃厚,尊重幼兒的個(gè)性差異,讓幼兒選擇適合自己的難度去挑戰(zhàn),發(fā)展自己的跳躍能力。

11、中班美術(shù)欣賞教案《星夜》含反思

【教材分析】

  《星夜》是梵高的一幅代表作,畫家用了夸張的手法,通過(guò)色彩的對(duì)比、流動(dòng)的線條(波浪線、螺旋線)生動(dòng)地描繪了星夜藍(lán)色的夜幕下,星月燦爛,彩云翻滾,大樹卷曲旋轉(zhuǎn)著向上升,讓人感到生命的運(yùn)動(dòng),宇宙的不停運(yùn)轉(zhuǎn)。整個(gè)畫面傾瀉著畫家渴望生活的滿腔熱血,洋溢著畫家激蕩而頑強(qiáng)的生命力,是梵高強(qiáng)烈的思想感情的自然流露,同時(shí)也帶有某種非理性的成分。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞作品,感知畫面中筆觸、色彩、形象所傳達(dá)出來(lái)的感情和思想,并能用語(yǔ)言進(jìn)行表述

  2、創(chuàng)作“有星星的夜晚”,嘗試在繪畫中表達(dá)自己的情感。

  3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、圖片“星夜”、凡高的自畫像。

  2、幼兒人手一張畫紙和筆

【活動(dòng)實(shí)錄】

  1、直接導(dǎo)入:小朋友!今天老師帶來(lái)了一幅畫,我們一起來(lái)欣賞一下吧!

  2、欣賞作品

  A:引導(dǎo)幼兒觀察、描述畫面

  師:小朋友,請(qǐng)仔細(xì)看一看,畫面上畫了什么?

  幼1:我看到了龍卷風(fēng)、房子、星星、月亮、火、樹、大海……

  幼2:我看到了洪水涌過(guò)來(lái)了……

  幼3:我覺(jué)得天空在翻滾了……

  B:引導(dǎo)幼兒從顏色上欣賞、討論:

  師:這副畫用了哪些顏色?

  幼:有黑的、灰的、黃的、藍(lán)的……

  師:什么顏色用得多些?(黑的、深藍(lán)的、紫的)這些是灰暗色還是明亮色?(灰暗色)

  師:它們?cè)谝黄饘?duì)比強(qiáng)烈嗎?你有什么感覺(jué)?

  幼:對(duì)比強(qiáng)烈,心里有點(diǎn)不開心……

  *教師小結(jié):畫家用了深藍(lán)色、紫色和黃色,色彩鮮明,對(duì)比非常強(qiáng)烈,給人一種不安的感覺(jué)。

  C:引導(dǎo)幼兒從線條上欣賞、討論

  師:這副作品中畫家用了哪些線條?

  幼:用了波浪線、螺旋線……

  師:哪些地方用了波浪線?給你什么感覺(jué)?

  幼:樹用了波浪線,好像向上昌一樣的。(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué))

  幼:天空用了波浪線,我覺(jué)得云在滾動(dòng)……

  師:畫家在什么地方用了螺旋線?

  幼:星星和月亮周圍用了螺旋線……

  師:你有什么感覺(jué)?(好像包住了)星星和月亮被緊緊地包住了,那是什么感覺(jué)?(肯定很難受)

  請(qǐng)小朋友相互緊緊地抱住,感受難過(guò)。

  D:引導(dǎo)幼兒整體感受。

  師:你看了這副作品,有什么感覺(jué)?

  幼:很難過(guò)、恐懼……

  *教師小結(jié):星星和月亮好象被旋渦圍住了,大樹象火苗一樣向上旋轉(zhuǎn)著上升,藍(lán)顏色、紫顏色和黃顏色對(duì)比強(qiáng)烈,畫家用這些顏色和形象表達(dá)了自己緊張、憂郁、難過(guò)的感情

  E:請(qǐng)幼兒為這幅畫起個(gè)名字。

  師:誰(shuí)來(lái)為這幅畫起個(gè)名字?

  幼:星星和月亮、害怕的夜晚、恐怖的天空……

  4、欣賞梵高自畫像,了解凡高的生平。

  5、討論:師:我們看到的有星星和月亮的夜空是什么樣的?心情怎樣?

  6、創(chuàng)作“有星星的夜晚”。

【活動(dòng)反思】

  本節(jié)活動(dòng)中,幼兒參與性很強(qiáng),互動(dòng)和諧。具有以下兩大主要特點(diǎn):

  1、寬松的互動(dòng)環(huán)境。美術(shù)欣賞活動(dòng)是幼兒對(duì)藝術(shù)作品自由表達(dá)的活動(dòng)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,寬松愉悅的環(huán)境對(duì)幼兒的表達(dá)非常重要。本節(jié)活動(dòng)中,教師與幼兒的平等互動(dòng),讓幼兒思維活躍,暢所欲言。

  2、有效的問(wèn)題引領(lǐng)。這是一副抽象的作品,但個(gè)性明顯。本節(jié)活動(dòng)中,教師預(yù)設(shè)了幾個(gè)大問(wèn)題,孩子們?cè)趩?wèn)題的引領(lǐng)下充分感受了作品所表現(xiàn)的內(nèi)涵和意思,體會(huì)了作者的內(nèi)心世界。

12、中班音樂(lè)欣賞教案《杯子會(huì)唱歌》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能積極參與活動(dòng),愿意跟老師一起聽音樂(lè)打節(jié)奏,并感受活動(dòng)的快樂(lè)。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  杯子、筷子、咚咚鏘的音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、聽一聽。

  1、看一看:出示杯子,今天唐老師請(qǐng)你們認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友,看看是誰(shuí)呀?

  2、說(shuō)一說(shuō):說(shuō)說(shuō)它叫什么名字?平時(shí)我們用杯子做什么?

  3、杯子說(shuō)他是會(huì)唱歌的杯子,你相信嗎?

  教師:小朋友們,你們聽杯子唱歌啦!

  4、教師用筷子有節(jié)奏地敲打杯子(音樂(lè)咚咚鏘里的節(jié)奏),引起幼兒興趣。

  5、好不好聽?小朋友們想不想來(lái)試試?

  (意圖:出示杯子引起幼兒的興趣。用提問(wèn)的方式吸引幼兒的注意力。讓幼兒初步感受音樂(lè)的節(jié)奏,為下面幼兒為音樂(lè)伴奏做鋪墊。)

  二、敲一敲。

  1、發(fā)餐具,請(qǐng)幼兒自由敲打。

  2、好玩嗎?你們想敲出更好聽的聲音嗎?

  3、跟著老師一起有節(jié)奏地敲打。

  教師:小朋友們真能干,敲的真好聽,太棒了?,F(xiàn)在請(qǐng)你們拿好手中的杯子和筷子,跟老師一起來(lái)聽一首音樂(lè)《咚咚鏘》。

  三、試一試。

  1、聽音樂(lè)。

  教師:這首音樂(lè)真好聽,剛才我們是拍手,現(xiàn)在要是我們用手中的杯子和筷子給它來(lái)點(diǎn)伴奏讓它更好聽。

  2、試一試:幼兒跟著老師一起聽音樂(lè)敲節(jié)奏。

  3、提要求:前奏的時(shí)候我們點(diǎn)頭,聽好音樂(lè)跟著音樂(lè)節(jié)拍敲。

  4、請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)敲節(jié)奏。

  (意圖:幼兒喜歡敲敲打打,讓幼兒自己敲打,感受活動(dòng)的快樂(lè),并增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。讓幼兒嘗試著跟著音樂(lè)敲打,初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏和節(jié)拍感。)

  四、演一演。

  1、唱歌伴奏。

  教師:這首歌是我們最喜歡唱的了,今天有這么多老師來(lái)看我們,我們來(lái)表演給他們看一下吧,唱的時(shí)候要怎么樣?(要用會(huì)唱歌的杯子伴奏。)

  2、小朋友們太棒了,表演得真好,表?yè)P(yáng)一下自己吧。(大家一起很開心的敲著杯子)。

  (意圖:以表?yè)P(yáng)的方式,增強(qiáng)幼兒下次學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。)

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

13、中班音樂(lè)教案《毛毛蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽音樂(lè),探索用毛毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情趣。

  2、在圖片及語(yǔ)言表述的幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、初步體驗(yàn)參與探索學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

  2、相關(guān)圖片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、傾聽音樂(lè),探索音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè),讓幼兒自由猜想音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  師:我們一起來(lái)聽一聽,猜猜今天誰(shuí)到我們教室來(lái)做客了?

  2、出示圖片,了解圖片內(nèi)容

  3、教師邊指圖,邊引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè),了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并大膽進(jìn)行表演。

  1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。如毛毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作。

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)蛻皮的動(dòng)作。

  2、聽音樂(lè),幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演。

  三、師生共同進(jìn)行游戲

  1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下分散進(jìn)行游戲。

  2、創(chuàng)編蝴蝶造型,再次游戲。

  師:小朋友,你們知道毛毛蟲最后會(huì)變成什么嗎?

  那請(qǐng)你們變成一只漂亮的小蝴蝶!

  (請(qǐng)幼兒做出蝴蝶造型)

  3、完整進(jìn)行游戲,比一比哪只蝴蝶最漂亮。

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

14、中班音樂(lè)欣賞教案《迷路的小花鴨》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受小鴨子迷路后的傷心情緒,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小鴨子愿意幫助別人的情感。

  能力目標(biāo):引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上能夠演唱歌曲

  知識(shí)目標(biāo):引發(fā)幼兒理解詞匯“迷路”,以及防止走丟、迷路的辦法。

  在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱歌曲

  難點(diǎn):掌握附點(diǎn)音符的唱法

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、視頻

  活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入:

  我給大家?guī)?lái)一個(gè)故事:故事里面呀有一只可愛(ài)的小鴨子,故事發(fā)生在哪里呢?在池塘邊,柳樹下,看ppt,這只小鴨子迷路了,我們叫它迷路的小花鴨,什么是“迷路”呢?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。迷路就是找不到家,找不到爸爸媽媽了。

  小鴨子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫聲,我們來(lái)模仿一下小鴨子的叫聲:

  發(fā)生練習(xí):1 2 3 2 1-

  呷呷 呷呷 呷

  小鴨怎樣叫?呷呷呷呷呷,小鴨子迷路了怎么做的呢?我們來(lái)看一下。(欣賞第一段)

  展開:小鴨子迷路了,如果你們遇到了小鴨子,你會(huì)怎么辦?不管它嗎?還是要幫幫它?誰(shuí)想幫幫它?怎么幫它呢?(小鴨子去謝謝它,親親他,真是個(gè)有愛(ài)心的孩子)

  有一個(gè)小朋友也是這樣想的,它也想去幫幫迷路的小鴨子,它是怎么幫的呢?我們繼續(xù)來(lái)看。

  這個(gè)故事我們看完啦,你們覺(jué)得好聽嗎?

  聽老師唱一唱這首歌曲:教師范唱:第一段:池塘邊,柳樹下……

  “孩子們,小鴨子哭的好傷心啊,我們唱這一段的時(shí)候,應(yīng)該高興的唱還是傷心的唱呢?看到別人傷心難過(guò),自己也會(huì)傷心難過(guò)!”激發(fā)幼兒的同情心。

  第二段:小朋友,看見(jiàn)了,抱起迷路的小花鴨……(是高興還是傷心)總結(jié):我們幫助別人,別人開心,自己也開心!

  我們也來(lái)學(xué)一下這個(gè)故事編出來(lái)的歌曲:小花鴨是在哪里迷路的呀?(池塘邊,柳樹下),好,我們一起來(lái)說(shuō)一下歌詞:池塘邊,柳樹下,有只迷路的小花鴨,呷呷呷呷呷,呷呷呷呷呷哭著叫媽媽……

  解決難點(diǎn):附點(diǎn)音符處(頑皮的小黑點(diǎn)叫附點(diǎn),每當(dāng)看到它出現(xiàn),聲音就要適當(dāng)拖長(zhǎng))

  我們一起說(shuō)一下歌詞:(注意解決附點(diǎn)處的唱法)

  誰(shuí)能夠不用老師教就能學(xué)會(huì)唱啊?我們來(lái)試一下輕輕的唱,注意第一段和第二段我們的心情是不一樣的。

  “你們太有愛(ài)心啦,我小鴨子去和你們擁抱一下,這一次我們來(lái)表演著唱一下,好嗎?”教師模仿小鴨子的聲音說(shuō)話。

  結(jié)束:孩子們,小鴨子迷路了就哭,那萬(wàn)一你們迷路了,怎么辦呢?(找警察叔叔幫忙,打電話,要記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼,在原地等媽媽,要是在超市迷路了,就去找收銀員阿姨,在超市的廣播里說(shuō)一說(shuō),媽媽就來(lái)找你了,最重要的是,我們?nèi)ツ睦镆欢ㄒo爸爸媽媽說(shuō)一聲,讓他們知道我們?cè)谀睦铩?安全教育滲透在孩子的心靈。

  教學(xué)反思:

  1、 在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

  2、 活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛(ài)。通過(guò)圖片、CD等感受離開成人是危險(xiǎn)的。

  3、 通過(guò)續(xù)編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現(xiàn)。活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。

  4、 不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

15、中班音樂(lè)欣賞教案《我們都是好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在幼兒懂得用自己的長(zhǎng)處去幫助別人的基礎(chǔ)上,進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

  2、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的好品德,并體會(huì)與同伴互相配合的樂(lè)趣。

  3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小雞、小鴨木偶。

  2、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、進(jìn)場(chǎng):快樂(lè)的小動(dòng)物。

  教師:小動(dòng)物們都找一位好朋友,聽著音樂(lè),去參加快樂(lè)音樂(lè)會(huì),好嗎?(要求與好朋友做律動(dòng)時(shí),有眼神、感情及動(dòng)作的交流)。

  2、練聲:小動(dòng)物的歌聲。

  教師:聽,是誰(shuí)的歌聲真美妙!(1=C,從C調(diào)練聲至E調(diào),要示幼兒在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時(shí),聲音要提高、打開,唱出小動(dòng)物的歡快情感,唱出跳躍音)。

  3、舞蹈《早上好》。.

  教師:小動(dòng)物們見(jiàn)面真高興,跟你的好朋友說(shuō):"早上好",來(lái)一段快樂(lè)的集體舞吧!(要求幼兒舞蹈時(shí),注意感情的交流)。

  4、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》

  教師:小動(dòng)物,請(qǐng)你告訴我,好朋友之間應(yīng)該怎樣?(團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助)那我們一起來(lái)唱《我們都是好朋友》。

  (1)教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。

  (2)根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。

  ①教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意教師:小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興,它們也想請(qǐng)我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團(tuán)結(jié)友愛(ài)的歌。

 ?、谔釂?wèn):誰(shuí)和誰(shuí),來(lái)到哪里?在玩什么?

  教師組織語(yǔ)言:小鴨子呀,小公雞,來(lái)到草地玩游戲。

  提問(wèn):當(dāng)小鴨子不會(huì)啄小蟲時(shí),小公雞怎樣說(shuō)?當(dāng)小公雞掉下河時(shí),小鴨子怎樣說(shuō)?

  教師組織語(yǔ)言:咦,小鴨子,我來(lái)幫你啄小蟲。哎,小公雞,我來(lái)背你過(guò)小河。

 ?、鬯鼈儍蓚€(gè)好朋友呀,團(tuán)結(jié)友愛(ài),真快樂(lè),我們都是好朋友!

  (3)教師組織歌詞內(nèi)容,并范唱一次(邊操作木偶教具)教師:剛剛小動(dòng)物們真開動(dòng)腦筋,我把歌詞編成一首歌,唱給小雞,小鴨聽,看看它們喜不喜歡。

  (4)幼兒集體表演歌曲一次。

  5、結(jié)束:快樂(lè)的小雞、小鴨舞。

  天黑了,我們的音樂(lè)會(huì)也將結(jié)束了,我們和小雞,小鴨共同跳一個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧!

教學(xué)反思

  上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個(gè)孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂(lè)共享的種子,活動(dòng)很滿意。

16、中班音樂(lè)欣賞教案《插秧》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受歌曲的優(yōu)美,體會(huì)歌詞的意義,快樂(lè)的歌唱?jiǎng)趧?dòng)。

  2、感受勞動(dòng)人民插秧的辛苦,珍惜糧食。

  3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入。

  A、游戲?qū)?,激發(fā)興趣。

  了解鏡子的作用,孩子們慢慢在照鏡子的游戲中靜下來(lái)。

  B、介紹水田。

  “有一個(gè)大鏡子,它能照出藍(lán)天,你猜是什么?”(大河、大海)

  教師提出水田并提問(wèn):水田是什么?(大部分孩子不知道,有幾個(gè)孩子說(shuō)出來(lái)是種苗的,長(zhǎng)麥子的。)

  二、引入兒歌。

  教師提問(wèn):水田這個(gè)鏡子能照出什么?(白云、月亮、太陽(yáng)、小鳥……)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫展示,幫助孩子記憶和理解。老師邊畫邊說(shuō):“水田是鏡子,照映著藍(lán)天(白云)”,第三個(gè)孩子開始說(shuō)的時(shí)候,教師提出要求:請(qǐng)你學(xué)著老師剛才的方法來(lái)說(shuō):“水田是鏡子,照映著……”

  三、學(xué)說(shuō)兒歌前半部分。

  教師引出兒歌:“小朋友真厲害,都快編出一首詩(shī)了,有一個(gè)叫詹冰的爺爺寫了一首詩(shī),他的詩(shī)就像我們小朋友剛才說(shuō)的一樣,聽一聽哦。”(慢慢滲透作者名字,讓孩子們將來(lái)讀書的時(shí)候也知道關(guān)注作者,并選擇優(yōu)秀作者的做秀作品來(lái)讀)教師說(shuō)兒歌的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一些孩子在跟說(shuō),于是,提出小朋友輕輕說(shuō),老師大聲說(shuō),聽清楚老師的聲音。第二遍,小朋友大聲說(shuō),老師輕輕說(shuō)。

  四、學(xué)說(shuō)兒歌后半部分。

  教師過(guò)度語(yǔ):“兒歌還有下一半呢,這一半可比上一半難了,你有信心學(xué)會(huì)嗎?”孩子們積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái),很認(rèn)真地聽著、看著。老師做插秧動(dòng)作,并畫出倒在水里的青山,畫出秧苗,問(wèn):“農(nóng)民在插秧了,插在哪里了?”(水田、青山)“為什么是插在青山上啊?”(水中倒影)接著便是邊畫圖邊展示兒歌。孩子們很快理解了為什么插在藍(lán)天上、青山上。

  五、完整地將兒歌說(shuō)一遍。

  六、以游戲鞏固兒歌,加強(qiáng)幼兒理解。

  小朋友做“鏡子”里的東西,教師做農(nóng)民?!耙弧⒍?、三,變變變”的游戲變出東西,定型定在那里,然后和老師一起說(shuō)兒歌。游戲兩遍,孩子們很感興趣。

  七、創(chuàng)編兒歌并表演。

  小組小朋友商量變東西,你想插在哪里就變成什么,然后一個(gè)人做農(nóng)民來(lái)插秧。

附歌詞:插秧

  水田是鏡子,映照著藍(lán)天,映照著白云,映照著青山,映照著綠樹。

  農(nóng)民在插秧,插在綠樹上,插在青山上,插在白云上,插在藍(lán)天上。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

17、中班美術(shù)欣賞教案《布老虎》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  布老虎是中國(guó)民間廣為流傳的一種布制玩具。教材《布老虎》是中班主題《我喜歡的動(dòng)物》背景下的一個(gè)活動(dòng)。做為一個(gè)手工作品的欣賞,我感到可著重引導(dǎo)幼兒對(duì)形象、做工、色彩選擇以及所表達(dá)的意思進(jìn)行欣賞?;谶@樣一種理解,考慮到中班幼兒年齡特點(diǎn),我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中以欣賞布老虎的造型、色彩、圖案之美作為本次活動(dòng)的核心。在欣賞教學(xué)中如何挖掘幼兒的想象力方面,則試圖實(shí)踐運(yùn)用米羅可兒的教育理念,讓幼兒在理解民間手工作品的基礎(chǔ)上,以借形想象引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相關(guān)的思考、設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞布老虎造型、色彩、圖案之美,感受中國(guó)民間玩具藝術(shù)的魅力。

  2、能大膽表達(dá)自己的情感和體驗(yàn),嘗試參與創(chuàng)作,感受樂(lè)趣。

  3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  布老虎實(shí)物若干,PPT幼兒操作材料:布小魚布蝴蝶拼貼圖形花片記號(hào)筆等。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示布老虎,引起幼兒興趣。

  1、出示“神秘禮物”,讓幼兒猜猜,并打開看看,說(shuō)說(shuō)。

  2、提問(wèn):你們知道這是什么?是用什么材料?會(huì)有什么用處?

  介紹與小結(jié):布老虎是中國(guó)特有的,是古時(shí)候小朋友的玩具。在古時(shí)候,大人希望也相信布老虎能保護(hù)小朋友健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  二、觀看PPT和實(shí)物,交流、討論、欣賞布老虎夸張的造型、色彩與圖案。

  1、PPT從顏色的角度欣賞布老虎。

  師:老師這里收集了很多布老虎的圖片,我們來(lái)看看,有什么顏色的布老虎?

  (1)提問(wèn):有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)顏色的秘密?什么顏色最多?還有哪些顏色?這些顏色你覺(jué)得怎樣?

  (2)小結(jié):布老虎身上紅色、黃色最多,顏色是一塊一塊的,而且很鮮艷。

  2、PPT從造型角度欣賞布老虎。

  小朋友真厲害,發(fā)現(xiàn)了布老虎獨(dú)特的秘密,那布老虎頭上會(huì)有什么秘密呢?

  (1)布老虎圖片和老虎圖片對(duì)比觀察。

  (2)提問(wèn):布老虎和老虎的頭一樣嗎哪里不一樣?眼睛怎樣?嘴巴怎樣?

  (3)小結(jié):布老虎的頭上,眼睛特別大,嘴巴特別大,特別的夸張。

  (4)提問(wèn):你覺(jué)得這樣的布老虎怎樣?

  (5)一起學(xué)學(xué)可愛(ài)、神氣、生氣勃勃、威武勇猛的布老虎(2只老虎音樂(lè)2遍)

  3、PPT從圖案角度欣賞布老虎。

  (1)提問(wèn):布老虎頭上兩邊還有什么特別的地方?

  (2)小結(jié):有圖形、花草、動(dòng)物等,頭頂上有一個(gè)“王”字,(山中之王,林中之王)

  (操作PPT)如果從頭上中間分開,“王”字一半在左邊,一半在右邊,圖案這邊一個(gè)或半個(gè),那邊一個(gè)或半個(gè),兩邊是相同的,說(shuō)明什么?說(shuō)明布老虎頭上兩邊是對(duì)稱的。

  (3)布老虎頭上兩邊是對(duì)稱的,那身體兩邊是怎樣的?

  (4)請(qǐng)小朋友找找、看看布老虎身體兩邊有沒(méi)有相同的圖案。

  (5)小結(jié):身體兩邊裝飾的圖案也是對(duì)稱的。

  4、討論:你覺(jué)得布老虎美嗎?美在哪里?你喜歡布老虎嗎?

  5、總結(jié):布老虎是中國(guó)民間藝術(shù)中的寶貝,夸張可愛(ài)的樣子、鮮艷的顏色,特別是用兩邊對(duì)稱的顏色、圖案裝飾的布老虎,讓大家越看越美。我們中國(guó)人很喜歡,外國(guó)人也很喜歡,我們要好好的保留并傳下去。

  三、延伸拓展,體驗(yàn)創(chuàng)作。

  1、提問(wèn):你在生活中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)象布老虎一樣用對(duì)稱的顏色、圖案裝飾的東西?

  (蝴蝶風(fēng)箏衣服褲子鍋碗勺子盆子手帕桌布)師:運(yùn)用對(duì)稱的顏色、圖案裝飾的東西端莊、漂亮,讓人們看了舒服,讓我們生活變的更美。

  2、操作活動(dòng):請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)布玩具,用對(duì)稱的方法,自己喜歡的的顏色、圖案裝飾。

  第一小組:用對(duì)稱的方法剪貼、裝飾布小魚。

  第二小組:用對(duì)稱的方法涂畫裝飾布蝴蝶。

  3、曬曬我的布玩具寶貝。

  幼兒作品點(diǎn)評(píng)與欣賞。

【活動(dòng)反思】

  瑞吉?dú)W有一條著名的教育理念“幫助孩子的眼睛越過(guò)圍墻!”老師就是孩子活動(dòng)中的伙伴、支持者和參與者。在本次活動(dòng)中,我通過(guò)制作的布老虎PPT、收集的布老虎實(shí)物幫孩子搭了一架小梯子,讓孩子的眼睛自然而然地越過(guò)圍墻,看到了古老久遠(yuǎn)的中國(guó)民間藝術(shù)。

  在欣賞布老虎中,通過(guò)整體欣賞,幫助幼兒認(rèn)識(shí)了布老虎;分層欣賞:從顏色的角度欣賞布老虎——從造型的角度欣賞布老虎——從圖案角度欣賞布老虎,逐漸讓幼兒感受到了民間藝術(shù)的魅力。其中的自主探索發(fā)現(xiàn)、說(shuō)說(shuō)唱唱學(xué)學(xué),讓幼兒用獨(dú)特的方式表達(dá)自己的思想、情緒、情感和個(gè)性。

  在最后的創(chuàng)作體驗(yàn)環(huán)節(jié)中,我以米羅可兒借形想象理念為引導(dǎo),讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的思考、設(shè)計(jì)與創(chuàng)作,即平面布蝴蝶與立體布小魚的創(chuàng)意活動(dòng),將一個(gè)載體(布老虎)轉(zhuǎn)換成另一個(gè)載體(布蝴蝶、布小魚),鼓勵(lì)幼兒即興聯(lián)想和思考,使他們?cè)跓o(wú)形中養(yǎng)成敢于創(chuàng)新、勇于沖破思維定勢(shì)的良好習(xí)慣,獲得快樂(lè)和成功的經(jīng)驗(yàn),有助于培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,讓孩子在嘗試創(chuàng)作中中施展藝術(shù)天分,自由揮灑創(chuàng)意想象。

附資料

  布老虎是中國(guó)民間廣為流傳的一種布制玩具。農(nóng)歷五月初五端午節(jié)期間,民間盛行給兒童做布老虎,因?yàn)樵谥袊?guó)人心里,老虎是驅(qū)邪避災(zāi)、平安吉祥的象征。布老虎種類繁多,有單頭虎、雙頭虎、四頭虎、子母虎、枕頭虎、套虎等。布老虎以頭大、眼大、嘴大、尾巴大的造型來(lái)突出老虎勇猛的神態(tài),虎頭及五官顯示出天真和稚氣,透露出兒童一樣可愛(ài)的憨態(tài)。布老虎的色彩斑斕熱烈,色度極為飽和,對(duì)比強(qiáng)烈。

18、中班音樂(lè)教案《毛毛蟲和蝴蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風(fēng),體驗(yàn)傷心和快樂(lè)兩種情緒。

  2、嘗試進(jìn)行即興的動(dòng)作創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

  3、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  毛毛蟲和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。

  師:今天天氣真好,蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!

  二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。

  毛毛蟲故事。

  森林里要舉辦一次昆蟲選美大賽,毛毛蟲也想?yún)⒓?,可是每個(gè)人都覺(jué)得它太丑了,毛毛蟲很傷心,他的好朋友告訴他不要泄氣,并為毛毛蟲精心打扮,采了好多花帶在毛毛蟲的頭上身上,還為毛毛蟲的每個(gè)腳都做了彩色的鞋,打扮后讓他到河邊去照鏡子,所有看到毛毛蟲的小動(dòng)物都哈哈大笑:“哈哈!這是誰(shuí)呀?真難看,這要是去參加選美大賽,非得笑死人了,哈哈哈!”毛毛蟲傷心極了,他只想一個(gè)人躲起來(lái),不想見(jiàn)任何人!

  二、欣賞音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編毛毛蟲動(dòng)作。

  1、幼兒欣賞A段音樂(lè)。

  2、鼓勵(lì)幼兒自由想象,創(chuàng)編毛毛蟲的動(dòng)作。

  3、幼兒跟音樂(lè)學(xué)做毛毛蟲。

  三、情景蝴蝶破繭而出,引入蝴蝶和B段音樂(lè)。

  1、師:咦,毛毛蟲怎么變樣了呢?原來(lái)這啊、毛毛蟲是一只蝴蝶來(lái)的。它變得那么漂亮,最后去參加選美大賽,當(dāng)然會(huì)獲得冠軍啦,小蝴蝶真高興。

  2、播放B段音樂(lè),讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動(dòng)作。

  四、表演《毛毛蟲和蝴蝶》。

  五、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣,積極開心地參與活動(dòng),各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰,但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié),幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一,老師并沒(méi)及時(shí)指導(dǎo),應(yīng)該放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作。

19、中班美術(shù)欣賞教案《冰箱》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  學(xué)會(huì)分四部畫會(huì)冰箱。

  知道冰箱都有哪些用處。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  冰箱圖、畫畫本、鉛筆、水彩筆。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、看這個(gè)圖大家認(rèn)識(shí)它是什么不啊?

  2、大家還知道是家里裝好吃的冰箱那!

  3、那你們還知道冰箱能干什么啊?

  4、不知道了,那我們一起想想,冰箱能給你們凍雪糕,那我們吃的肉怕壞,是不也可以凍冰箱里,天熱蔬菜、牛奶、糕點(diǎn)都能放在上面保鮮啊!

  5、動(dòng)腦想想才知道冰箱還有這么用處那!

  6、那你們會(huì)畫家里的冰箱嗎?

  7、我們學(xué)一學(xué)畫冰箱

  ——拿出筆本先畫出冰箱的外形,是長(zhǎng)方形的對(duì)吧!

  ——冰箱是上下兩個(gè),我們從中間分兩半。

  ——我們開冰箱時(shí)又把手,在畫上把。

  ——冰箱下邊加個(gè)底,變成大冰箱。

  8、我家冰箱畫完了,你們家的冰箱畫完沒(méi)?

  9、我們是不是四部就學(xué)會(huì)了畫冰箱,用水彩筆涂上喜歡的顏色。

  10、涂色注意什么小朋友沒(méi)忘吧?涂完色冰箱變的更好看了。

  【活動(dòng)結(jié)束】

  教學(xué)反思:

  偶爾在儲(chǔ)藏室里找出自己小時(shí)候用火柴盒作的寫字臺(tái)、鋼琴,勾起了對(duì)童年的無(wú)限回憶。我把它們帶到了課堂上,孩子們喜歡的不得了,但竟有一半的孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)火柴和火柴盒。

  我引導(dǎo)他們把找到的各種形狀的盒子放到一起,然后根據(jù)自己的設(shè)計(jì)選用不同的盒子組合成大衣櫥、電腦桌……甚至是想象中的或是自己設(shè)計(jì)的家具、家電。在無(wú)限空間的聯(lián)想與創(chuàng)作當(dāng)中,孩子們的想象力、制作能力得到了充分的發(fā)揮,完成了許多談不上完美但充滿了童趣的作品。但愿將來(lái)有一天,當(dāng)他們從儲(chǔ)藏室里找出這些小制作時(shí),也能為童年時(shí)的創(chuàng)造力沒(méi)有受到壓抑而感到自豪。

20、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《毛毛蟲和蝴蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風(fēng),體驗(yàn)傷心和快樂(lè)兩種情緒。

  2、嘗試進(jìn)行即興的動(dòng)作創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

  3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  毛毛蟲和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。

  師:今天天氣真好,蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!

  二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。

  毛毛蟲故事。

  森林里要舉辦一次昆蟲選美大賽,毛毛蟲也想?yún)⒓?,可是每個(gè)人都覺(jué)得它太丑了,毛毛蟲很傷心,他的好朋友告訴他不要泄氣,并為毛毛蟲精心打扮,采了好多花帶在毛毛蟲的頭上身上,還為毛毛蟲的每個(gè)腳都做了彩色的鞋,打扮后讓他到河邊去照鏡子,所有看到毛毛蟲的小動(dòng)物都哈哈大笑:“哈哈!這是誰(shuí)呀?真難看,這要是去參加選美大賽,非得笑死人了,哈哈哈!”毛毛蟲傷心極了,他只想一個(gè)人躲起來(lái),不想見(jiàn)任何人!

  三、欣賞音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編毛毛蟲動(dòng)作。

  1、幼兒欣賞A段音樂(lè)。

  2、鼓勵(lì)幼兒自由想象,創(chuàng)編毛毛蟲的動(dòng)作。

  3、幼兒跟音樂(lè)學(xué)做毛毛蟲。

  四、情景蝴蝶破繭而出,引入蝴蝶和B段音樂(lè)。

  1、師:咦,毛毛蟲怎么變樣了呢?原來(lái)這啊、毛毛蟲是一只蝴蝶來(lái)的。它變得那么漂亮,最后去參加選美大賽,當(dāng)然會(huì)獲得冠軍啦,小蝴蝶真高興。

  2、播放B段音樂(lè),讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動(dòng)作。

  五、表演《毛毛蟲和蝴蝶》。

  六、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣,積極開心地參與活動(dòng),各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰,但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié),幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一,老師并沒(méi)及時(shí)指導(dǎo),應(yīng)該放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作。

21、中班音樂(lè)欣賞教案《小螞蟻躲雨》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。

  2、指導(dǎo)幼兒分配角色,合作進(jìn)行表演。

  3、引導(dǎo)幼兒有情感的歌唱,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

  5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小螞蟻、蘑菇頭飾,雨傘兩把。

  2、桌面教具:一群小螞蟻、兩個(gè)蘑菇。

  3、錄音機(jī)、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開始部分。

  帶幼兒到室外觀察小螞蟻,引起課題。

  二、基本部分。

  1、創(chuàng)設(shè)情景,用故事的形式,幫助幼兒理解、記憶歌詞。

  (1)教師操作桌面教具,一群螞蟻正在搬東西,(伴磁帶中的雨聲),忽然天上怎樣?

  (2)這可怎么辦?(操作蘑菇)兩個(gè)小蘑菇,呼喚小螞蟻,“快快快,到我傘下避一避”

  (3)天晴了,雨停了,小螞蟻要回去,說(shuō)聲“謝謝你”。出示小蘑菇說(shuō)聲“不客氣”。

  (4)教師唱:你幫我,我?guī)湍悖澜缱蠲利悺?/p>

  2、小朋友,剛剛歌曲中,說(shuō)了一件什么事?當(dāng)別人遇到困難時(shí),你會(huì)怎么樣?

  3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí)。

  4、教師完整范唱。

  5、教幼兒學(xué)唱新歌。

  (1)幼兒聽老師彈琴一次。

  (2)完整教幼兒演唱歌曲。

  (3)老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱。

  (4)集體一起演唱。

  6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。

  (1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

  準(zhǔn)備:扮蘑菇的幼兒蹲在地上,扮螞蟻的幼兒扛食物。

  第一段(1)—(11)小節(jié),小螞蟻?zhàn)霭崾澄锏膭?dòng)作。

  第二段(1)—(11)小節(jié),蘑菇做呼吸、邀請(qǐng)的動(dòng)作。

  (12)—(21)小節(jié)。

  (2)完整的進(jìn)行歌表演。

  7、幼兒自選角色頭飾,聽音樂(lè)分角色進(jìn)行合作表演和演唱。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。

  集體聽音樂(lè)進(jìn)行歌表演《小螞蟻避雨》。

  三、結(jié)束部分:

  欣賞故事錄音《小螞蟻?zhàn)龌疖嚒贰?/p>

【活動(dòng)延伸】

  組織孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)繪畫小螞蟻。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

22、中班游戲課教案《毛毛蟲變蝴蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步感受音樂(lè),體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂(lè)。

  2.能隨音樂(lè)及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作。

  3.能積極大膽地與同伴分享猜"蝴蝶"的經(jīng)驗(yàn)。

  4.遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。

  5.讓幼兒學(xué)會(huì)聽口令玩游戲,鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  感受和理解音樂(lè),能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒圍坐成一個(gè)圓圈,方巾,音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

  1.故事引入《毛毛蟲變蝴蝶》

  指導(dǎo)語(yǔ):

  (1)我是一只毛毛蟲,我最愛(ài)吃不同的動(dòng)物餅干。今天我要吃兔餅干,吃呀吃,我吃了很多個(gè),長(zhǎng)大后變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌,一邊飛,飛呀飛,飛到了美麗的花園做游戲。你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹜婷x變蝴蝶的游戲嗎?

  (2)我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?

  2.感受音樂(lè),并嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)音樂(lè)

  (1)完整欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)與動(dòng)作的變化。

  指導(dǎo)語(yǔ):我吃了幾次兔子餅干?然后,我又做了什么?我說(shuō)了什么?

  (2)再次感受音樂(lè),做基本動(dòng)作。

  指導(dǎo)語(yǔ):除了吃兔子餅干,毛毛蟲還會(huì)吃什么動(dòng)物形狀的餅干?(小貓餅干、小狗餅干……)(3)嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。

  指導(dǎo)語(yǔ):如果你是小蝴蝶,你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?蝴蝶是怎樣飛的?

  3."蝴蝶找花"游戲(1)在舒緩的樂(lè)段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作,在歌詞"美麗"詞結(jié)束時(shí),立刻找椅子停在"花"上。

  指導(dǎo)語(yǔ):每一只蝴蝶在花園里都會(huì)停在一朵花上,那朵花就是它的家,看看我這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)的哪個(gè)詞上停下來(lái)?

  (2)再次玩"蝴蝶找花"的游戲,進(jìn)一步熟悉樂(lè)段。

  4."躲貓貓"游戲(1)表述:不一樣的蝴蝶指導(dǎo)語(yǔ):剛才有美麗的蝴蝶,有帥氣的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶,你是一只什么樣的蝴蝶呢?

  (2)猜蝴蝶玩法:音樂(lè)結(jié)束時(shí),教師用紗巾遮住一只"蝴蝶",這名幼兒要大聲說(shuō):"我是××的蝴蝶",大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰(shuí),猜對(duì)了游戲重新開始。

指導(dǎo)語(yǔ):

  (1)哪只蝴蝶不見(jiàn)了?我們把他喊出來(lái)。喊對(duì)了,蝴蝶就會(huì)出來(lái)的。

  (2)你是用什么方法把他猜出來(lái)的?(聽聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等)。

  (3)如果你是那只被蓋住的蝴蝶你用什么辦法不讓別人猜不出你?(變聲)

教學(xué)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

23、中班美術(shù)活動(dòng)教案《毛毛蟲找朋友》含反思

  【活動(dòng)意圖】

  在一次自然觀察的時(shí)候,有一位幼兒意外地發(fā)現(xiàn)在吊蘭上爬著一條毛毛蟲,頓時(shí),其他的幼兒都圍觀了上來(lái),有的說(shuō):"怎么現(xiàn)在冬天毛毛蟲還出來(lái)玩,它難道不怕冷嗎?"有的說(shuō):"毛毛蟲是不是肚子餓了,出來(lái)找東西吃啊?"我在引導(dǎo)幼兒們了解了毛毛蟲的特征和生活習(xí)性之后,設(shè)計(jì)了手指印畫《毛毛蟲找朋友》這一活動(dòng),讓幼兒在掌握手指印畫這一技能的時(shí)候,對(duì)毛毛蟲的生活習(xí)性、外型特征能有更深的了解,并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲的形態(tài)特征,了解手指印畫的特點(diǎn)。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用手指印畫的方法來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲的動(dòng)態(tài)特征,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  3、感受用不同的繪畫材料帶來(lái)的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)注意畫面、桌面的整潔。

  4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、紅、黃、藍(lán)三色顏料盒每組一份;水彩筆、鉛畫紙人手一份;抹布每組一份。

  2、教師準(zhǔn)備好范畫手指印畫"毛毛蟲",并把它藏在鉛畫紙上預(yù)先設(shè)計(jì)好的草叢里。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入:今天,我們班來(lái)了一位神秘的小客人,你們看,是誰(shuí)?(師打開投影)可是它躲在草叢后面不敢出來(lái),你們能不能對(duì)它說(shuō)一句好聽的話,把它請(qǐng)出來(lái)呢?

  二、觀察毛毛蟲特征,嘗試手指印畫:

  1、瞧!毛毛蟲出來(lái)啦!(師從草叢中抽出毛毛蟲。)小朋友們看,這條毛毛蟲長(zhǎng)得怎么樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子?

  (師小結(jié)一下):毛毛蟲的身體像火車一樣一節(jié)一節(jié)的,圓圓的,像一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。

  2、今天,毛毛蟲一個(gè)人來(lái)到我們幼兒園,覺(jué)得很孤單,它想在這里找到更多的朋友,我們一起來(lái)幫助它,好不好?

  3、你們知道我請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)給毛毛蟲找朋友呢?(師故做神秘狀)

  4、今天呀,老師要請(qǐng)我的手指寶寶來(lái)幫忙。我先請(qǐng)我的食指寶寶來(lái)幫忙,食指寶寶出來(lái)玩,看見(jiàn)了一盒好看的顏料,是什么顏色呀?他覺(jué)得很奇怪,就踩了一腳,走呀走呀,真有趣,瞧,一條紅毛毛蟲出來(lái)嘍!我們給它添上眼睛、嘴巴、觸角、小腳。(師邊說(shuō)邊相應(yīng)添畫。)你們猜,這條毛毛蟲在干什么呀?

  5、誰(shuí)也想請(qǐng)你們的手指寶寶來(lái)給毛毛蟲找朋友呢?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)示范,提醒幼兒將毛毛蟲的身體連起來(lái)。)請(qǐng)你告訴大家,你的毛毛蟲在干什么?

  三、集體操作:

  1、小朋友們一定都想來(lái)為毛毛蟲找朋友了吧,那請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你想請(qǐng)哪個(gè)手指寶寶來(lái)幫忙呢?

  2、幼兒開始作畫,師巡視指導(dǎo),給幼兒幫助。

  四、交流作品:

  1、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō),你找到的毛毛蟲在干什么?它們要到哪里去,會(huì)說(shuō)些什么話呢?

  2、請(qǐng)幼兒到前面來(lái)講一講毛毛蟲的故事。活動(dòng)反思:這堂課生動(dòng)有趣,幼兒都很感興趣,在操作過(guò)程中,幼兒有一部分沒(méi)有將毛毛蟲的身體連起來(lái),因此,我在巡視的時(shí)候著重提醒,效果較好。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒充分發(fā)揮想象,講出了一段段精彩的小故事,既彌補(bǔ)了本堂課容量的不足,又鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)反思:

  一、以幼兒的興趣為基點(diǎn)

  從幼兒近階段最感興趣的事物出發(fā),以新《綱要》為指導(dǎo),注重幼兒“喜歡毛毛蟲的情感” 。引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲身上的顏色、形態(tài),激發(fā)幼兒用靈巧的雙手撕貼表現(xiàn)毛毛蟲。并通過(guò)黏貼食物,添畫場(chǎng)景等,用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)心中毛毛蟲可愛(ài)、生動(dòng)的形象特征”。又通過(guò)延伸活動(dòng)制作自己的繪本故事《可愛(ài)的毛毛蟲》,來(lái)激發(fā)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力。感受活動(dòng)的無(wú)比快樂(lè)和驚喜。

  二、生動(dòng)形象,關(guān)注細(xì)節(jié)

  在引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的外形時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)毛毛蟲的的頭是紅色的,身體是綠色的,讓人一看就明白哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了對(duì)比色的知識(shí)。同時(shí)在引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的多種形態(tài)時(shí),通過(guò)形象生動(dòng)的提問(wèn):毛毛蟲,吃了東西,還不忘每天鍛煉體,做了哪些運(yùn)動(dòng)呀?來(lái)激發(fā)幼兒觀察、比較毛毛蟲表現(xiàn)出的不同姿態(tài)、表情、動(dòng)作,這樣的提問(wèn)也易于幼兒表達(dá)。交流的過(guò)程中,自然地引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動(dòng)。滿足了幼兒們好動(dòng)的天性,同時(shí)對(duì)毛毛蟲的不同形態(tài)有了更深的印象。

  三、快樂(lè)的情感體驗(yàn)

  整個(gè)活動(dòng)中,以幼兒為主體,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)了自然的遞進(jìn)性。幼兒是主動(dòng)的觀察者;激情的參與者;成功的體驗(yàn)者;快樂(lè)的收獲者。充分的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,尊重了幼兒的情感體驗(yàn),激發(fā)了幼兒的想象和創(chuàng)造能力,讓每一位幼兒都感受到了美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

24、中班音樂(lè)欣賞教案《兩只老虎》含反思

  幼兒園中班音樂(lè)教案:兩只老虎

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)演唱分析歌曲的詞結(jié)構(gòu),幫助幼兒初步熟悉創(chuàng)編的方法和形式。

  2、引導(dǎo)幼兒由淺入深逐句的進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編,激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣和激情。

  3、培養(yǎng)幼兒用圖畫的形式表達(dá)所要?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容,豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

  4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)

  中班音樂(lè)欣賞教案《兩只老虎》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課前豐富幼兒的語(yǔ)言和生活經(jīng)驗(yàn)。

  圖片三幅、(兩只老虎)歌詞四句、幼兒人手一份作畫工具

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣:

  1、今天老師帶來(lái)了一幅很奇怪的畫,一起來(lái)看看。(出示圖一)

  2、畫上有什么?它們真奇怪,一只沒(méi)有耳朵,一只沒(méi)有尾巴。

  3、集體演唱歌曲(兩只老虎)提醒幼兒演唱時(shí)可幽默一些。

  4、(出示歌詞),這首歌共有幾句歌詞?分析歌詞結(jié)構(gòu)。

  二、激發(fā)興趣,創(chuàng)編活動(dòng)。

  (一)創(chuàng)編第一句歌詞

  1、除了老虎,還有什么動(dòng)物是跑的快的?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))

  2、我們來(lái)把這首歌的第一句改成別的跑的快的動(dòng)物來(lái)唱唱嗎?(幼兒唱一句,老師唱后面的歌詞)肯定幼兒的創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒唱和編。

  (二)創(chuàng)編歌詞第二句

  1、想一想,跑得慢的動(dòng)物有哪些?(提醒幼兒自己說(shuō)一說(shuō),改掉歌詞唱一唱。)

  2、請(qǐng)幼兒上來(lái)唱給大家聽。(老師把幼兒創(chuàng)編的歌詞用圖畫下來(lái))

  (三)創(chuàng)編第三、四句

  這首歌很有意思,小朋友想想小動(dòng)物沒(méi)有眼睛、沒(méi)有鼻子會(huì)是什么樣子的?

  鼓勵(lì)幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。

  (四)進(jìn)一步深入創(chuàng)編活動(dòng)

  1、老師總結(jié):小朋友象個(gè)作詞家一樣,真能干。在我們的生活中,大自然中許多的東西都可以用來(lái)編歌詞的。

  2、老師師范自己的創(chuàng)編作品“兩朵菊花”“兩個(gè)小朋友”(出示圖片,邊唱一遍)

  3、小朋友也可以把自己創(chuàng)編的歌詞畫下來(lái)的。

  三、深入創(chuàng)編,繪畫表達(dá)

  幼兒想好歌詞,可邊畫邊唱。

  教學(xué)反思

  通過(guò)這個(gè)游戲,我發(fā)現(xiàn)小朋友能達(dá)到四肢的鍛煉,對(duì)《兩只老虎》這首兒歌有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

  相關(guān)中班音樂(lè)教案

25、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《可愛(ài)的毛毛蟲》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案:

  可愛(ài)的毛毛蟲

活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽音樂(lè),探索用毛毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情趣。

  2、在圖片及語(yǔ)言表述的幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、初步體驗(yàn)參與探索學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  4、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

  5、鞏固切分音符的唱法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

  2、相關(guān)圖片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、傾聽音樂(lè),探索音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè),讓幼兒自由猜想音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  師:我們一起來(lái)聽一聽,猜猜今天誰(shuí)到我們教室來(lái)做客了?

  2、出示圖片,了解圖片內(nèi)容

  3、教師邊指圖,邊引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè),了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并大膽進(jìn)行表演。

  1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。如毛毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作。

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)蛻皮的動(dòng)作。

  2、聽音樂(lè),幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演。

  三、師生共同進(jìn)行游戲

  1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下分散進(jìn)行游戲。

  2、創(chuàng)編蝴蝶造型,再次游戲。

  師:小朋友,你們知道毛毛蟲最后會(huì)變成什么嗎?

  那請(qǐng)你們變成一只漂亮的小蝴蝶!(請(qǐng)幼兒做出蝴蝶造型)

  3、完整進(jìn)行游戲,比一比哪只蝴蝶最漂亮。

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)以游戲和音樂(lè)貫穿始終,引導(dǎo)――模仿――示范――體驗(yàn)――合作――分享,層層遞進(jìn),讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。

  活動(dòng)中,滲透了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則,并將音樂(lè)作為一種隱性規(guī)則和命令,讓孩子們?cè)谝魳?lè)的引導(dǎo)下,自然地開始游戲、結(jié)束游戲,也自然、輕松地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

26、中班音樂(lè)欣賞教案《金蛇狂舞》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  端午節(jié)快要到了,大街上到處都能感受到節(jié)日的氣氛,粽子、綠豆糕、艾草等特有的節(jié)日物品吸引著孩子們。一天,貝貝在班上興奮地告訴大家:“超市里有條龍呢!”很多孩子都附和起來(lái):“我也看到了!”“龍身上還裝有粽子呢?”就在那天的社會(huì)活動(dòng)中,我和孩子們一起交流了端午節(jié)的來(lái)歷、過(guò)端午節(jié)時(shí)的習(xí)俗等內(nèi)容,孩子們意猶未盡。于是,我想到了讓孩子們欣賞民樂(lè)《金蛇狂舞》,希望幼兒在藝術(shù)欣賞的氛圍中來(lái)感受我們民族的民俗風(fēng)情,體驗(yàn)民族節(jié)日熱鬧歡快的景象。

  活動(dòng)目標(biāo)

  ⒈感受樂(lè)曲熱鬧歡快的特點(diǎn),喜歡中國(guó)民樂(lè)。

  ⒉分別用身體動(dòng)作和聲音的長(zhǎng)短,嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲A段和B段。

 ?、吵醪嚼斫鈽?lè)曲中的“對(duì)話”結(jié)構(gòu),感知A+B+A的結(jié)構(gòu)。

  ⒋感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

 ?、的苡淇斓貐⑴c集體演奏活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 ?、敝R(shí)經(jīng)驗(yàn):教師了解民樂(lè)《金蛇狂舞》的背景等相關(guān)知識(shí);幼兒已玩過(guò)“對(duì)歌”的游戲。

 ?、膊牧蠝?zhǔn)備:樂(lè)曲《金蛇狂舞》、電腦、錄音機(jī)、故事《雙龍戲水》、圖譜自制龍舟、龍的頭飾、紅綢、鑼、鼓等。

 ?、抄h(huán)境準(zhǔn)備:區(qū)角張貼劃龍船、舞獅子、舞龍、放鞭炮等喜慶活動(dòng)的圖片;布置河道的場(chǎng)景,有起點(diǎn)和終點(diǎn)、水草等。

  活動(dòng)過(guò)程

 ?、蓖暾蕾p樂(lè)曲,充分表達(dá)感受。

 ?、儆變弘S民樂(lè)《喜洋洋》舞動(dòng)入場(chǎng)。

 ?、谡?qǐng)幼兒安靜地欣賞民樂(lè)《金蛇狂舞》,思考:有什么感覺(jué),為什么?想干什么?

 ?、壅?qǐng)幼兒表達(dá)自己的感受,并隨音樂(lè)表現(xiàn)。

 ?、残蕾p故事,感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。

 ?、俳處熯叢僮鲌D譜邊講故事《雙龍戲水》。

  ②故事里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事情?

 ?、墼俅涡蕾p樂(lè)曲,感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

  ④這個(gè)音樂(lè)有幾段?它們一樣嗎?

 ?、撤侄蝺A聽,理解樂(lè)曲中的“對(duì)話。

 ?、僬?qǐng)幼兒重點(diǎn)欣賞B段。

 ?、谒鼈兿裨诟墒裁?

 ?、壅?qǐng)幼兒分組模仿對(duì)話表演。

  ⒋玩游戲,感受樂(lè)曲的歡騰、熱烈。

 ?、俳處熀陀變阂黄鸢缪蔟堧S音樂(lè)游戲。

 ?、谡?qǐng)幼兒自己嘗試游戲。

 ?、灯穱L粽子,了解樂(lè)曲的相關(guān)知識(shí)。

  你們喜歡這首樂(lè)曲嗎?它是我們中國(guó)偉大音樂(lè)家的聶耳創(chuàng)作的一首民族樂(lè)曲。外國(guó)人也很喜歡,聽過(guò)以后總會(huì)豎起大拇指,夸獎(jiǎng)我們中國(guó)的民樂(lè)真棒。這首好聽的樂(lè)曲名字叫《金蛇狂舞》。

  活動(dòng)延伸

  ⒈將樂(lè)曲中的“對(duì)話”創(chuàng)編成兒歌,讓幼兒合作朗誦。

 ?、舱?qǐng)幼兒隨樂(lè)曲玩舞龍燈或舞獅的游戲,充分感受樂(lè)曲的民族韻味。

 ?、秤^看舞龍舞獅的錄象片,了解《金蛇狂舞》的真實(shí)含義。

  活動(dòng)反思

  《金蛇狂舞》這首樂(lè)曲具有濃郁的民族風(fēng)格,樂(lè)曲熱鬧歡快,原曲結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜,考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn),及音樂(lè)對(duì)幼兒的可感性、可接納性,我將樂(lè)曲中的重復(fù)部分進(jìn)行了改編。

  環(huán)境和材料的暗示對(duì)此次活動(dòng)起著極大的暗示與激勵(lì)作用。精美的教具是我運(yùn)用的重要手段,我用中國(guó)民族特色的線描制作了兩條形象生動(dòng)的龍,用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜——海洋,色彩鮮艷的自制龍舟,在空地上也布置出海洋的路線,并且同圖譜吻合,讓幼兒在符合樂(lè)曲意境的環(huán)境中,理解和感受作品。

  活動(dòng)中,我調(diào)動(dòng)了幼兒諸多的感知通道——聽覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等,讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂(lè)曲做動(dòng)作等方式方法中,反復(fù)地傾聽樂(lè)曲、感知樂(lè)曲。在歡快的樂(lè)曲聲中,幼兒劃龍舟比賽的場(chǎng)景將活動(dòng)推向了高潮,你追我趕,爭(zhēng)先恐后,準(zhǔn)確地表達(dá)了幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解,并用他們自己的方式表現(xiàn)出來(lái)?;顒?dòng)分別運(yùn)用了集體、小組、個(gè)人等形式讓幼兒參與活動(dòng),教師也積極地參與到游戲中,活動(dòng)的氛圍輕松愉快,十分快樂(lè)。

27、中班音樂(lè)教案《毛毛蟲啃蘋果》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—),能夠快樂(lè)的演唱。

  2. 嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。

  3. 在毛毛蟲啃蘋果的游戲中中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的廣告布4塊、黑板。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1.魔術(shù)(變出毛毛蟲)

  2、師:哦,原來(lái)是一只毛毛蟲呀?這只毛毛蟲很喜歡吃一種水果大家來(lái)聽聽吃的什么? (播放啃蘋果音效,傾聽后猜測(cè))毛毛蟲吃的什么呀?(幼兒舉手回答,例如葡萄 香蕉 蘋果)

  3、小朋友們猜了這么多水果,可毛毛蟲到底喜歡吃什么?我們一起看看!

  4、哇,毛毛蟲喜歡吃蘋果呀!看看它在那使勁的啃了一大口蘋果!

  二、感受啃蘋果的節(jié)奏

  我們來(lái)聽聽它是怎么啃蘋果的?(播放節(jié)奏1)它是怎么啃蘋果的?(幼兒自由回答并模仿)教師出示圖譜1(在教念一遍)嗯,毛毛蟲在咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞的啃蘋果,可毛毛蟲覺(jué)得吃了還不過(guò)癮,我們?cè)賮?lái)聽聽它又是怎么啃蘋果的?播放節(jié)奏2)它是怎么啃蘋果的?(幼兒自由回答模仿)教師出示圖譜2

  三、毛毛蟲啃蘋果

  (一)感知歌曲

  1、幼兒初次欣賞歌曲

  2、提問(wèn):毛毛蟲不僅喜歡啃紅蘋果?我們一起看看動(dòng)畫它還啃了什么蘋果?(播放音樂(lè) 幼兒自由回答按幼兒說(shuō)的出示蘋果卡片)

  (二)分段學(xué)唱歌曲

  1、分段欣賞:引出毛毛蟲和圖譜

  那~~蘋果毛毛蟲是怎么啃的?毛毛蟲發(fā)出了什么聲音?我們一句一句來(lái)聽!(分段播放歌曲)按幼兒說(shuō)的出示毛毛蟲啃蘋果和節(jié)奏圖譜

  2、幼兒模仿、學(xué)唱

  (三)完整學(xué)唱歌曲

  1、播放《毛毛蟲啃蘋果動(dòng)畫版》幼兒欣賞并學(xué)唱

  2、幼兒隨圖譜集體演唱

  現(xiàn)在我們當(dāng)毛毛蟲一起來(lái)啃蘋果吧!從小蘋果啃到綠蘋果!(播放音樂(lè)幼兒自帶動(dòng)作跟唱)

  四、蘋果變變變

  1、劉老師也忍不住想變成蘋果送給毛毛蟲吃了,誰(shuí)想來(lái)當(dāng)毛毛蟲?(請(qǐng)幼兒扮演毛毛蟲)教師示范蘋果被啃變成蘋果核的動(dòng)態(tài)

  2、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果造型

  小朋友想不想變成蘋果送給毛毛吃?(幼兒回答)每個(gè)小朋友要變成不同的蘋果喲!全體起立,教師做毛毛蟲,咔嗞咔嗞的啃蘋果,幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃,變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。

  3、請(qǐng)幼兒分組自選蘋果變,唱到啃什么蘋果,變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(出示蘋果墊)

  五、結(jié)束活動(dòng)——毛毛蟲變蝴蝶

  毛毛蟲吃了這么多蘋果,開始要休息了。毛毛蟲睡了美美的一覺(jué)醒來(lái),呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛)

活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出,教育內(nèi)容的選擇,應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情,可愛(ài)的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物?!睹x啃蘋果》 是一首一段體的歌曲,其音樂(lè)流暢、節(jié)奏鮮明,具有動(dòng)作性和故事性,它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線,蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂(lè)要素,內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng),內(nèi)容淺顯生動(dòng),是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

28、中班音樂(lè)欣賞教案《毛毛蟲啃蘋果》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-),能夠快樂(lè)的演唱。

  2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。

  3.在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

  4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:毛毛蟲來(lái)了

  1.今天來(lái)了位朋友和大家做游戲,是誰(shuí)呢?(毛毛蟲)。

  2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?

  (播放毛毛蟲啃蘋果音效,傾聽后猜測(cè))

  3.毛毛蟲到底喜歡吃什么呢?我們來(lái)看看!(播放PPT)

  4.哇,毛毛蟲這么喜歡吃蘋果,它經(jīng)常會(huì)一口一口啃蘋果哦,我們一起來(lái)聽聽。(播放音效)它是怎么啃蘋果的?

  二、123變蘋果1.毛毛蟲這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果,那我們小朋友就變成蘋果送給它。來(lái)!不同的小朋友變成不同的蘋果!

  2.幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果造型。(1,2,3,變!)

  三、毛毛蟲啃蘋果(一)

  感知學(xué)唱游戲歌曲

  1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來(lái)看一看,聽一聽!(播放動(dòng)畫)

  2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說(shuō)的出示圖片,并唱樂(lè)曲。

  3.再聽一次,是啃了這些蘋果嗎?

  4.分句聽辨,出示圖譜,感知學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

  小蘋果:

  ○ ○ ○○○大蘋果:

  ○ ○ ○○○紅蘋果:

  ○○○○ ○--綠蘋果:

  ○○○○ ○--

  5.區(qū)別啃大小蘋果的聲音,跟著音樂(lè),和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂(lè)地歌唱)。

  (二)游戲--毛毛蟲啃蘋果

  1.老師做毛毛蟲,幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃,變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。

  2.請(qǐng)幼兒分組自選蘋果變,唱到啃什么蘋果,變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)

  四、毛毛蟲變蝴蝶

  1.毛毛蟲吃了這么多蘋果,開始休息了。

  2.毛毛蟲睡了美美的一覺(jué)醒來(lái),呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛,出活動(dòng)室)

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)中,幼兒在用身體動(dòng)作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時(shí),有些節(jié)奏韻律沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。歌曲中說(shuō)唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好,常常把說(shuō)唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想,出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因主要是在教學(xué)過(guò)程中,忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分,時(shí)間不夠,孩子們還未完全掌握就開始學(xué)唱歌曲,導(dǎo)致這一部分的混亂。

  活動(dòng)給了我很多的啟示,就是一個(gè)有趣生動(dòng)的素材,我們可以按照幼兒的年齡去改編,抓不同的重難點(diǎn),讓不同年段的孩子都能分享和游戲,樂(lè)在其中。

29、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《毛毛蟲啃蘋果》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-),能夠快樂(lè)的演唱。

  2. 嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。

  3. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

  4. 教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:毛毛蟲來(lái)了

  1.今天來(lái)了位朋友和大家做游戲,是誰(shuí)呢?(毛毛蟲)。

  2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?

  (播放毛毛蟲啃蘋果音效,傾聽后猜測(cè))

  3.毛毛蟲到底喜歡吃什么呢?來(lái)源快思老師教案網(wǎng);. 我們來(lái)看看!(播放PPT)

  4.哇,毛毛蟲這么喜歡吃蘋果,它經(jīng)常會(huì)一口一口啃蘋果哦,我們一起來(lái)聽聽。(播放音效)它是怎么啃蘋果的?

  二、123變蘋果

  1.毛毛蟲這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果,那我們小朋友就變成蘋果送給它。來(lái)!不同的小朋友變成不同的蘋果!

  2.幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果造型。(1,2,3,變!)

  三、毛毛蟲啃蘋果

  (一)感知學(xué)唱游戲歌曲

  1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來(lái)看一看,聽一聽!(播放動(dòng)畫)

  2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說(shuō)的出示圖片,并唱樂(lè)曲。

  3.再聽一次,是啃了這些蘋果嗎?

  4.分句聽辨,出示圖譜,感知學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

  小蘋果:

  ○ ○ ○○○大蘋果:

  ○ ○ ○○○紅蘋果:

  ○○○○ ○--綠蘋果:

  ○○○○ ○--

  5.區(qū)別啃大小蘋果的聲音,跟著音樂(lè),和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂(lè)地歌唱)。

  (二)游戲--毛毛蟲啃蘋果

  1.老師做毛毛蟲,幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃,變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。

  2.請(qǐng)幼兒分組自選蘋果變,唱到啃什么蘋果,變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)

  四、毛毛蟲變蝴蝶

  1.毛毛蟲吃了這么多蘋果,開始休息了。

  2.毛毛蟲睡了美美的一覺(jué)醒來(lái),呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛,出活動(dòng)室)

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)中,幼兒在用身體動(dòng)作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時(shí),有些節(jié)奏韻律沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。歌曲中說(shuō)唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好,常常把說(shuō)唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想,出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因主要是在教學(xué)過(guò)程中,忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分,時(shí)間不夠,孩子們還未完全掌握就開始學(xué)唱歌曲,導(dǎo)致這一部分的混亂。

  活動(dòng)給了我很多的啟示,就是一個(gè)有趣生動(dòng)的素材,我們可以按照幼兒的年齡去改編,抓不同的重難點(diǎn),讓不同年段的孩子都能分享和游戲,樂(lè)在其中。

30、中班音樂(lè)欣賞教案《小鳥捉蟲》含反思

  活動(dòng)目的

  1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《小鳥捉蟲》,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力,引導(dǎo)幼兒初步理解和想象樂(lè)曲中鳥飛和小鳥捉蟲的音樂(lè)形象。

  2、培養(yǎng)幼兒聽賞樂(lè)曲的興趣,初步讓幼兒知道ABC三段體曲式。

  3、復(fù)習(xí)《 小鳥醒來(lái)了》,要求幼兒能連貫、愉快地演唱這首歌。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、春天背景圖一幅:圖片小鳥飛、小鳥捉蟲各一只。

  2、各色正方紙,事先教幼兒會(huì)折疊小鳥頭飾。

  3、配琴老師先熟悉鋼琴曲《小鳥捉蟲》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開始部分:

  1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng).

  (教師彈小鳥飛樂(lè)曲)幼兒依次隨著音樂(lè)飛進(jìn)教室入座。(做發(fā)音練習(xí)時(shí)請(qǐng)小朋友身子坐直,用自然聲發(fā)音、唱歌,)。

  2、組織幼兒做發(fā)音,練習(xí)曲:《布谷鳥叫》

  二、 基本部分:

  1、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥醒來(lái)了》。

  (1)、師生齊唱一遍,(要求幼兒聲音連貫,歌曲要唱得快樂(lè),(教案出自:快思教案網(wǎng))第一段,表現(xiàn)小鳥醒來(lái),愉快見(jiàn)媽媽。第二段,表現(xiàn)小鳥洗臉,整理羽毛,快樂(lè)的心情。第三段,小鳥作早操,展翅高飛。最后一句要唱得慢,表現(xiàn)小鳥飛走了。

  (2)、幼兒聽音樂(lè),再輕聲唱一遍。

  2、欣賞鋼琴曲:《小鳥捉蟲》

  (1) 老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞一首很好聽的鋼琴曲。名字是《小鳥捉蟲》,請(qǐng)你們聽一聽小鳥在干什么?(幼兒完整欣賞一遍鋼琴曲)聽完整首樂(lè)曲后,啟發(fā)幼兒講出:小鳥從飛出來(lái)-捉蟲-飛回的情節(jié)。(請(qǐng)1--3名幼兒回答問(wèn)題)。

  (2)、讓幼兒逐段欣賞樂(lè)曲。

  第一段:?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出這段音樂(lè)表現(xiàn)出優(yōu)美舒展:春天來(lái)了,小草、樹枝都發(fā)出了新芽,小鳥飛舞著翅膀,歡快地在森林里自由自在地飛翔,唱歌。(教幼兒邊聽音樂(lè)邊做小鳥飛得動(dòng)作)。

  第二段:請(qǐng)小朋友聽聽第二段跟第一段的音樂(lè)有什么不同?小鳥在干什么?啟發(fā)幼兒講出小鳥捉蟲的情景,啟發(fā)幼兒講出這一段音樂(lè)非常歡快:啊,草地多美,小鳥在草地上看到有一些小蟲,高興地學(xué)著媽媽地樣子捉起蟲來(lái)。(教幼兒邊聽音樂(lè)邊做小鳥捉蟲的動(dòng)作)第三段:老師:小鳥又在干什么?這一段音樂(lè)與第二段音樂(lè)有什么不同?啟發(fā)幼兒說(shuō)出樂(lè)曲很優(yōu)美、自由:小鳥在草地上吃了很多蟲子,吃飽了,高高興興飛回家了。(教案出自:快思教案網(wǎng))(請(qǐng)幼兒邊聽邊做動(dòng)作)

  (3)、老師小結(jié):第三段音樂(lè)與第一段完全一樣,這樣的曲叫三段體(幼兒重復(fù)一遍三段體)。讓幼兒完整地欣賞音樂(lè)一遍。老師用圖片教具演示、講解整首鋼琴曲。(請(qǐng)2--3名幼兒敘述音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容)

  (4)、老師拿出紙,教幼兒折疊小鳥頭飾,幼兒在鋼琴曲《小鳥捉蟲》的音樂(lè)聲中折疊小鳥頭飾。

  三、結(jié)束部分

  做好的小鳥頭飾戴在頭上隨音樂(lè)做小鳥--捉蟲--鳥飛出教室。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

31、中班音樂(lè)欣賞教案《蝴蝶找花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知三拍子節(jié)奏,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)拍。

  2、能隨樂(lè)曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作。

  3、能與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  重難點(diǎn):

  初步感知三拍子節(jié)奏,能在樂(lè)曲伴奏下與同伴合作游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蝴蝶、花的胸飾。磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)入場(chǎng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣:

  師帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂(lè)曲伴奏下律動(dòng)入場(chǎng)。

  師:美麗的春天到了,我們一起到草地上去玩,好嗎?

  二、欣賞樂(lè)曲,感知樂(lè)曲的性質(zhì)和節(jié)拍:

  1、播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒欣賞。

  師:我們一起來(lái)聽一首好聽的樂(lè)曲吧。

  2、提問(wèn):這首樂(lè)曲聽上去感覺(jué)怎么樣?

  3、小結(jié):小朋友都覺(jué)得這首樂(lè)曲聽上去很優(yōu)美,那么這首樂(lè)曲是幾拍子的呢?再次欣賞樂(lè)曲。個(gè)別幼兒講述自己所聽出來(lái)的拍子。

  4、嘗試用2、3拍子為樂(lè)曲打拍子。

  師:有的小朋友說(shuō)是2拍子的,有的小朋友說(shuō)是3拍子的,那2拍子怎么打?3拍子怎么打?我們聽著樂(lè)曲來(lái)打打,看看哪個(gè)更合適?

  5、小結(jié):大部分小朋友都聽出來(lái)是3拍子的,那我們一起來(lái)為樂(lè)曲打拍子吧。師帶領(lǐng)幼兒為樂(lè)曲打拍子。

  6、師:除了拍腿還可以拍哪里?師帶領(lǐng)幼兒用另一種方法為樂(lè)曲打拍子。

  三、跟隨樂(lè)曲節(jié)奏學(xué)蝴蝶飛舞:

  1、幼兒在音樂(lè)聲中自由飛舞。

  師:這首樂(lè)曲真優(yōu)美,把小蝴蝶都引來(lái)了,我們一起學(xué)學(xué)小蝴蝶飛。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。

  師:剛才老師看見(jiàn)某某小朋友能跟著音樂(lè)的節(jié)奏飛的,我們一起來(lái)看一看。

  3、師帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏飛舞。音樂(lè)結(jié)束前教師引導(dǎo)幼兒停下擺一個(gè)姿勢(shì)。

  師:你會(huì)跟著節(jié)奏飛嗎?

  師:飛累了,停一停。老師來(lái)拍照了啊,哪只蝴蝶停得最漂亮?

  4、幼兒再次聽樂(lè)曲飛舞,音樂(lè)結(jié)束時(shí)擺一個(gè)造型。

  師:我們?cè)偃フ乙欢涿利惖幕?,這次看看誰(shuí)停得最漂亮。

  課后反思:

  在本次活動(dòng)中,我做好了充分的準(zhǔn)備工作,在物質(zhì)方面的準(zhǔn)備有創(chuàng)設(shè)春天小花園的情景蝴蝶胸貼,讓孩子充分感受音樂(lè)形象,使抽象的音樂(lè)內(nèi)容變成有形、有情的生活情景?;顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里,幼兒在聽第一遍音樂(lè)的時(shí)候,我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂(lè)里做了些什么,都飛到了什么地方?幼兒在我的神秘口吻的帶動(dòng)下認(rèn)真地去聽,去想象,因此在聽完之后幼兒能踴躍舉手發(fā)言,在接下來(lái)的環(huán)節(jié),先讓幼兒理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu),然后讓幼兒用拍手的方法打節(jié)奏。我看幼兒基本了解了音樂(lè)的結(jié)構(gòu),就讓幼兒變成一朵小花,可以有各種各樣的造型,然后老師扮演蝴蝶,一起跟著音樂(lè)游戲。最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽音樂(lè)表演,并且強(qiáng)調(diào)蝴蝶一定要在花兒們說(shuō)完:“蝴蝶蝴蝶真美麗,飛到東,飛到西,快快飛到我這里,快快飛到我這里?!边@句話之后才能停在花身邊;幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂(lè)。但是,我活動(dòng)中,我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)蝴蝶飛舞動(dòng)作的多樣性,花朵的造型也不豐富,導(dǎo)致蝴蝶們飛舞的動(dòng)作和花朵的造型都大同小異。通過(guò)本次教學(xué)實(shí)踐并且聆聽了教研老師們的點(diǎn)評(píng)后,我也深深感受到要上好一個(gè)集體活動(dòng)不僅要深入鉆研教材,更要心中裝著幼兒,根據(jù)幼兒的實(shí)際情況選擇活動(dòng)內(nèi)容,根據(jù)幼兒的實(shí)際水平組織教學(xué),要真正確立以“以幼兒發(fā)展為本”的理念,如進(jìn)行好一個(gè)活動(dòng)首先要來(lái)源于幼兒,幼兒要有生活經(jīng)驗(yàn)和興趣,如果脫離了幼兒進(jìn)行一個(gè)活動(dòng),就不可能取得好的效果。其次,活動(dòng)的準(zhǔn)備中幼兒要有生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。在活動(dòng)的組織過(guò)程中,老師要作到師幼互動(dòng),生生互動(dòng)。而在活動(dòng)中要注重情感的激發(fā),如創(chuàng)造力,想象力,或是成功,快樂(lè)等情感,因?yàn)榍楦械哪繕?biāo)對(duì)幼兒更有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值。

32、中班音樂(lè)欣賞教案反思《小鳥落落》

  今天鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)隊(duì)老師來(lái)聽課,我展示的第二個(gè)活動(dòng)是音樂(lè)活動(dòng)《小鳥落落》,這是一個(gè)大班音樂(lè)歌唱教學(xué)活動(dòng),下面從三個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)自己的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。鋪墊部分:活動(dòng)一開始我讓幼兒,隨著鋼琴?gòu)椬嗟墓?jié)奏進(jìn)行自由動(dòng)作,充分感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。讓他們能夠通過(guò)傾聽來(lái)感受節(jié)拍,通過(guò)跟著打拍子,來(lái)感知拍子的強(qiáng)、次強(qiáng)、弱的節(jié)奏和休止符的停頓。然后以小鳥“落落”的方式邊唱邊將小鳥落到小朋友手里,在幼兒初步感受歌曲,幼兒在同樣的音樂(lè)聲中把小鳥落到前面背景的大樹上。通過(guò)以上的環(huán)節(jié),幼兒能更快地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),起到了推進(jìn)的作用。

  學(xué)唱歌曲:通過(guò)幾次感受旋律,幼兒對(duì)這首樂(lè)曲已經(jīng)有了一定的感知,之后的學(xué)唱部分是重點(diǎn)部分。開始以清唱的形式讓幼兒初步對(duì)歌詞有一定了解,讓幼兒聽的清楚唱的是什么?www.banzhuren.cn并進(jìn)行一系列的提問(wèn),經(jīng)過(guò)幼兒對(duì)歌詞的理解,又采用了動(dòng)作記憶法,用形象的動(dòng)作提示幼兒記憶歌詞,讓他們邊動(dòng)作邊學(xué)唱。先一起清唱幾遍,然后隨樂(lè)曲一起唱,通過(guò)幾遍下來(lái),幼兒就對(duì)這首歌曲掌握較好。

  多形式歌唱:在幼兒基本學(xué)會(huì)以后,提示幼兒唱出這首三拍子歌曲優(yōu)美、快樂(lè)的情感,讓幼兒集體無(wú)動(dòng)作有感情地演唱。之后采用小組分段唱,由小指揮進(jìn)行指揮;分角色唱;男女生唱。最后以小鳥“落落”的游戲進(jìn)行pk唱。由小朋友、聽課老師做評(píng)委,將可愛(ài)的折紙小鳥,落到表演好的幼兒身上。

  本次活動(dòng)通過(guò)情境導(dǎo)入、表演、游戲等形式,來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒能夠積極參與,并融入到活動(dòng)氛圍中,用自己的肢體進(jìn)行表演,深刻體會(huì)小鳥的快樂(lè)情緒,從中萌發(fā)愛(ài)護(hù)小鳥和關(guān)愛(ài)大自然的情感。下面是課后的的幾點(diǎn)思考:

  1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè):在音樂(lè)活動(dòng)中,我認(rèn)為環(huán)境是必不可少的。只有讓幼兒感受到了音樂(lè)中的氛圍,才能熏陶幼兒去理解、感受音樂(lè),通過(guò)欣賞、傾聽這一環(huán)節(jié),教師一個(gè)小的暗示,一個(gè)小的動(dòng)作,一個(gè)小的表情,都不能疏忽,因?yàn)槎寄茉谝魳?lè)活動(dòng)中起到很好的作用。幼兒能跟著你的感受去感受,跟著你的投入去投入。

  2、教具的運(yùn)用:在音樂(lè)活動(dòng)中,教具也是很重要的,不要求教具的多,而要求教具的恰到好處,怎么樣用適當(dāng)?shù)慕叹咦層變涸诨顒?dòng)中起到什么作用?是我們所強(qiáng)烈追求的。在這節(jié)課中,我并沒(méi)有采用圖譜,只采用了只有一樣教具,那就折紙小鳥,讓幼兒通過(guò)第一環(huán)節(jié)感受后,利用這樣的教具引出感受部分,豐富鞏固部分。幼兒學(xué)唱的興趣高昂多了,既能很好掌握歌詞也能掌握好樂(lè)曲的節(jié)拍等,在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中,就顯得教具分外有魅力。

  3、教師的引導(dǎo):最后是一個(gè)表演pk環(huán)節(jié),是讓幼兒盡情表現(xiàn)動(dòng)作、表情、神態(tài)等一系列創(chuàng)編的細(xì)節(jié),但是沒(méi)有老師的引導(dǎo),幼兒的動(dòng)作就顯得格外單一、拘謹(jǐn)。和幼兒進(jìn)行誠(chéng)懇的溝通,和他們談話,教師的動(dòng)作引導(dǎo),來(lái)啟發(fā)幼兒的想象,這樣幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,就又有了新的想法,教師也應(yīng)給予一定的肯定,這樣幼兒的創(chuàng)編欲望也就無(wú)窮無(wú)盡了。

33、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《毛毛蟲啃蘋果》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--),能夠快樂(lè)的演唱。

  2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。

  3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)"毛毛蟲啃蘋果"、多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:毛毛蟲來(lái)了

  1.師:看是誰(shuí)來(lái)了呢?(播放PPT)(幼兒回答毛毛蟲)。

  2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?

  (播放毛毛蟲啃蘋果音效,傾聽后猜測(cè))(樹葉、蘋果、香蕉、西瓜等。)3.毛毛蟲到底在吃什么我們一起來(lái)看看!(播放PPT)4.哇毛毛蟲這么喜歡吃蘋果。

  二、學(xué)習(xí)毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏。

  1.它經(jīng)常會(huì)一口一口啃蘋果哦,我們一起來(lái)聽聽。它是怎么啃蘋果的?,;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);(播放音效)(幼兒回答咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞)(出示圖譜)(教師講解圖譜:毛毛咬一下、停下來(lái)、又咬一下、然后快快的咬了三下。)

  2、那我們來(lái)一起學(xué)學(xué)毛毛蟲啃蘋果吧(練習(xí)2次)3.毛毛蟲真淘氣,它又開始啃蘋果了,來(lái)聽一聽,她這次是怎么啃的呢?(播放音樂(lè))4.聽完嘍,毛毛蟲這次怎么啃的啊?(幼兒回答咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--,教師出示圖譜并講解圖譜:快快的咬了四下,然后嚼一嚼。)5.淘氣的毛毛蟲喜歡啃蘋果,那我們一下來(lái)啃一啃,可是老師的手點(diǎn)哪里,你們就跟著節(jié)奏來(lái)啃哦!(反復(fù)2次)三、毛毛蟲啃蘋果(一)感知學(xué)唱游戲歌曲1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來(lái)看一看,聽一聽!(播放動(dòng)畫)2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說(shuō)的出示圖片,并唱樂(lè)曲。

  3.再聽一次,是啃了這些蘋果嗎?

  4.分句聽辨,出示圖譜,感知學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

  5.區(qū)別啃大小蘋果的聲音,跟著音樂(lè),和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂(lè)地歌唱)。

  (二)游戲--毛毛蟲啃蘋果

  1.老師做毛毛蟲,幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃,變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。

  2.請(qǐng)幼兒分組自選蘋果變,唱到啃什么蘋果,變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)

  四、毛毛蟲變蝴蝶

  1.毛毛蟲吃了這么多蘋果,開始休息了。

  2.毛毛蟲睡了美美的一覺(jué)醒來(lái),呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛,出活動(dòng)室)

  五、歌曲譜:

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出,教育內(nèi)容的選擇,應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情,可愛(ài)的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物?!睹x啃蘋果》 是一首一段體的歌曲,其音樂(lè)流暢、節(jié)奏鮮明,具有動(dòng)作性和故事性,它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線,蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂(lè)要素,內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng),內(nèi)容淺顯生動(dòng),是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

34、中班音樂(lè)欣賞教案《聰明孩子和笨老狼》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受樂(lè)曲情況、詼諧的風(fēng)格,分別樂(lè)曲中的頓音。

  2、自由創(chuàng)辦森林中景物的動(dòng)作,能利用頓音進(jìn)行表演游戲。

  3、體育音樂(lè)游戲的快樂(lè),按規(guī)則游戲。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、鼓、課件

  2、狼頭飾、手偶各一個(gè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、與小鼓游戲、感受空拍。

  1、請(qǐng)幼兒傾聽鼓聲,與小鼓到招呼。跟隨鼓聲拍手。當(dāng)鼓聲聽的時(shí)候拍手也停。

  2、說(shuō)說(shuō)我們除了拍手還可以如何與小鼓打招呼?(教案出自:快思教案網(wǎng))聽從幼兒意見(jiàn)按幼兒想法做動(dòng)作。當(dāng)鼓聲聽頓時(shí)我們也要停頓。

  3、與幼兒模仿小動(dòng)物行進(jìn),當(dāng)鼓聲停頓時(shí),幼兒停頓不動(dòng)。

  二、找停頓。

  1、欣賞音樂(lè),找出音樂(lè)中的停頓出,以點(diǎn)頭表示。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽完曲子的感受,發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中有很多停頓處。再次欣賞樂(lè)曲,以拍手表示空拍。

  3、教師小結(jié):剛才的樂(lè)曲叫《撥弦》,樂(lè)曲中有很多停頓處。這些停頓處在樂(lè)音中叫做空拍。很多樂(lè)曲中都有空拍,因?yàn)橛锌张模瑒偛胚@首曲子才更加歡快活潑、有趣、讓我們想跳一跳、做游戲。

  三、創(chuàng)編動(dòng)作、音樂(lè)游戲。

  1、聽音樂(lè)配合課件欣賞故事。

  2、根據(jù)故事內(nèi)容說(shuō)說(shuō)想跟在笨老狼后面應(yīng)怎樣做才不被發(fā)現(xiàn)?提醒幼兒要模仿森林中的景物不動(dòng)。

  3、說(shuō)一說(shuō)森林中有哪些景物?鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。并將自己的偽裝辦法告訴同伴與老師。

  4、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的景物動(dòng)作如:大樹、花、草、石頭等。

  5、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō),如果利用剛才那段音樂(lè)游戲,老狼會(huì)在什么時(shí)候回頭?回頭時(shí)應(yīng)該怎樣做才不會(huì)被發(fā)現(xiàn)?

  6、教師扮演老狼與幼兒共同游戲,重點(diǎn)關(guān)注沒(méi)有按規(guī)則游戲的幼兒將他們抓住。

  7、請(qǐng)被抓住的幼兒說(shuō)一說(shuō)老狼回頭時(shí)他們?cè)谧鍪裁?(教案出自:快思教案網(wǎng))為什么會(huì)被抓住?應(yīng)該怎樣做才不會(huì)被抓住?問(wèn)問(wèn)沒(méi)被抓住的幼兒是不是這樣?

  8、再次游戲,知道幼兒遵守游戲規(guī)則不被抓住。

  9、教師提示幼兒:音樂(lè)停頓時(shí)老狼會(huì)回頭,大家一定把自己裝扮成景物不動(dòng)。

  10、與幼兒交換角色,幼兒扮演老狼繼續(xù)游戲。

  四、經(jīng)驗(yàn)提升。

  1、組織幼兒討論我們應(yīng)該如何幫助小動(dòng)物收拾笨老狼?如何利用音樂(lè)來(lái)表演?

  2、討論結(jié)束后按幼兒的意愿,扮成老虎或獵人等。重點(diǎn)提示幼兒在音樂(lè)停頓處抓老狼或開槍。

  教學(xué)反思:

  在本次教學(xué)活動(dòng)中,我通過(guò)故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂(lè)過(guò)程中感知音樂(lè)的重拍,循序漸進(jìn),層層深入,逐步讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu),掌握樂(lè)曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂(lè)趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來(lái)

35、中班主題優(yōu)秀教案《毛毛蟲》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編毛毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮、蝴蝶飛的動(dòng)作。

  2、體驗(yàn)創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的快樂(lè)。

  3、樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、毛毛蟲、蝴蝶頭飾,樹葉,塑料袋子。

  2、《蝴蝶美美和毛毛蟲丑丑》故事磁帶,《毛毛蟲》音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、師:“今天老師帶來(lái)一位神秘朋友,請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?”

  出示謎語(yǔ):有個(gè)蟲子真奇怪,變樣起來(lái)真是快。開始吃菜是害蟲,后來(lái)會(huì)飛真好看。(蝴蝶)

  2、你想知道蝴蝶是誰(shuí)變的嗎?播放故事《蝴蝶美美和毛毛蟲丑丑》。

  3、師:“你知道蝴蝶是由誰(shuí)變出來(lái)的?”;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);(毛毛蟲)小朋友想一想,毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的?(吃樹葉—蠕動(dòng)—蛻皮—蝴蝶飛)哪個(gè)小朋友愿意用身體動(dòng)作來(lái)表演一下?

  4、播放《毛毛蟲》音樂(lè),幼兒集體隨音樂(lè)表演毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。

  5、教師和幼兒共同總結(jié)出毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程,邊說(shuō)邊模仿動(dòng)作:吃樹葉—蠕動(dòng)—蛻皮—蝴蝶飛。

  6、做游戲《毛毛蟲變蝴蝶》:把幼兒分成兩隊(duì),每對(duì)的排頭幼兒身套塑料袋,聽到口令學(xué)毛毛蟲爬快速爬到目的地(插有蝴蝶的瓶子),爬到后先蛻皮(脫下塑料袋),再拿起插有蝴蝶的小棒,證明由毛毛蟲變成蝴蝶了??茨年?duì)的毛毛蟲先變成蝴蝶,哪隊(duì)就勝了。后面的幼兒依次進(jìn)行。

  7、學(xué)蝴蝶飛的樣子飛出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  這一活動(dòng)中為了更好達(dá)到主題目標(biāo),根據(jù)孩子們的興趣,力求把孩子對(duì)毛毛蟲的生態(tài)的認(rèn)識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感和藝術(shù)表現(xiàn)力。在活動(dòng)組織中,我以游戲和律動(dòng)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),讓整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)成了一曲流暢的音樂(lè),凸現(xiàn)了中班孩子活動(dòng)的游戲性,讓孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中得到積累和提升。

36、幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案《啄木鳥》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能感知并區(qū)分音樂(lè)旋律的變化,理解音樂(lè)形象和內(nèi)容。

  2、幼兒在理解音樂(lè)內(nèi)容,分辨音樂(lè)旋律和變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。

  3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《啄木鳥》音樂(lè)磁帶。

  2、教學(xué)掛圖?;顒?dòng)過(guò)程:

  1、教師出示掛圖,請(qǐng)幼兒觀察大叔生病的圖片,引出樹木的醫(yī)生—啄木鳥。

  2、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂(lè)。

  (1)教師可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒傾聽樂(lè)曲:有一首樂(lè)曲講的就是啄木鳥給樹治病的故事,啄木鳥是怎樣給大樹治病的?

  (2)請(qǐng)幼兒完整欣賞《啄木鳥》,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽到了什么?

  (3)請(qǐng)幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂(lè),教師利用圖示或肢體動(dòng)作幫助理解音樂(lè)內(nèi)容,感知旋律的變化,并請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

  3、引導(dǎo)幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂(lè)。

  (1)教師可設(shè)計(jì)如下問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒表達(dá):啄木鳥在給大樹治病時(shí),先干什么?再干什么?后來(lái)大樹的病治好了嗎?你是怎么知道的?聽音樂(lè)的時(shí)候你好像看到了什么?

  (2)幫助幼兒梳理對(duì)音樂(lè)的感受,為三段音樂(lè)命名。

  (3)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)把對(duì)音樂(lè)的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  第一段:尋找。幼兒一只手做樹,另一只手做鳥繞樹飛的動(dòng)作;

  第二段:捉蟲。一只手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂(lè)節(jié)奏做捉蟲動(dòng)作; 第三段:高興。一只手做大樹,另一只手做鳥繞大樹飛。

  4、請(qǐng)幼兒傾聽音樂(lè)并分角色扮演。

  教師或個(gè)別幼兒扮大樹,其他幼兒扮啄木鳥,根據(jù)音樂(lè)旋律的變化,做不同的動(dòng)作。

  活動(dòng)反思

  《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文,課文右邊是圖,畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲,捉蟲的本領(lǐng)很大,素有森林“醫(yī)生” 之稱,所以課文采用擬人的手法,把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生,具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后,又長(zhǎng)出茂密的綠葉,可見(jiàn)啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。

  教學(xué)本課時(shí),我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,觀察樹的顏色的不同,再觀察啄木鳥的樣子:一身灰褐色的羽毛,尖尖的嘴巴,鋒利的爪子。讓學(xué)生通過(guò)看圖明白,老樹生病了,啄木鳥正在給老樹治病,后來(lái)老樹的病治好了,長(zhǎng)出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文,思考:啄木鳥是怎樣給老樹治病的?讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開討論,并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題,我隨之又提出了一個(gè)問(wèn)題:啄木鳥為什么要給老樹治病呢?學(xué)生連聲回答:“它喜歡吃蟲子?!蔽艺f(shuō):“是的,啄木鳥不僅救了樹木,又讓自己得到了美味,真是一舉雙得。”我緊接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些是一舉雙得的事情,讓學(xué)生明白,幫助別人快樂(lè)了自己、鍛煉了自己,又解決了別人的困難,這也是一種幸福。

37、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《袋鼠媽媽》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道與媽媽相親相愛(ài)的情感,了解媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

  2、樂(lè)于積極參與音樂(lè)活動(dòng),能夠根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  6、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  7、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、袋鼠頭飾、大圍裙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話

  1、“小朋友,我是誰(shuí)呀?”肖老師

  “那你們喜歡我、愛(ài)我嗎?愛(ài),我也愛(ài)你們,我們相親相愛(ài)?!?/p>

  “相親相愛(ài)我們可以抱一抱”,“還可以做什么動(dòng)作?”“相親相愛(ài)還可以碰碰頭,(拉拉手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈)

  “在幼兒園里老師和小朋友相親相愛(ài),在家里你們最喜歡誰(shuí)?”(媽媽)

  “媽媽愛(ài)你們,你們愛(ài)媽媽,你們和媽媽相親相愛(ài)”你們都來(lái)做一做和媽媽相親相愛(ài)的動(dòng)作(碰碰頭、拉拉手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈)

  “在生活中呢,我們和媽媽相親相愛(ài),小動(dòng)物也和媽媽相親相愛(ài)”

  2.教師戴上頭飾,系上圍裙,裝成袋鼠。

  提問(wèn):(1)你們看,我變成誰(shuí)的媽媽了?(袋鼠)。我有一個(gè)大大的口袋,我的口袋在哪呢?奧,在這呢。

  (2)小朋友真聰明,那我們知道它前面的袋袋里面裝的是什么呢?(知道,袋鼠寶寶)對(duì)了,就是袋鼠寶寶。

  (3)大家都來(lái)學(xué)一學(xué)袋鼠站著的樣子。(兩個(gè)小手放在肚子前面,雙臂緊緊的夾住身體,雙手手腕抬起,手指自然下垂。)來(lái),跟老師一起做。 大家都來(lái)學(xué)一學(xué)袋鼠走路的樣子。(雙腳并攏,蹦蹦跳)

  二、聽音樂(lè)

  今天呀,袋鼠媽媽和袋鼠寶寶給我們帶來(lái)一首好聽的歌曲《袋鼠媽媽》

  <1>播放音樂(lè)

  提問(wèn):“歌曲里面都有誰(shuí)?”(袋鼠和媽媽)

  “奧,原來(lái)歌曲里面還藏了一個(gè)好聽的故事,我們聽一聽?!?/p>

  <2>講故事

  “對(duì)了,袋鼠媽媽有個(gè)(袋袋),袋袋里面有個(gè)(乖乖),袋袋乖乖和媽媽快樂(lè)地玩耍著,那調(diào)皮的小袋鼠呢?一會(huì)兒跳出了媽媽的口袋,圍著媽媽盡情地玩耍,一會(huì)兒又跳進(jìn)媽媽的口袋,哈哈,它在跟媽媽玩呢,它們相親相愛(ài)”

  “故事中,小袋鼠是怎樣和媽媽玩的?”

  (轉(zhuǎn)圈、跳進(jìn)來(lái)、跳出去)

  三、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

  (1)讓幼兒把袋鼠和袋鼠媽媽一起玩耍的情景用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  (2)幼兒表演完,請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演,其它幼兒可以模仿。

  (3)個(gè)別表演完,教師將幼兒的動(dòng)作加以組合,并配上音樂(lè)表演。

  (4)幼兒組合表演

  四、游戲

  聽課老師與小朋友表演

  活動(dòng)反思:

  在這次講課活動(dòng)中,我上的是一節(jié)中班舞蹈課《袋鼠媽媽》。在制定目標(biāo)的過(guò)程中,我就想到了袋鼠與媽媽相親相愛(ài),那么小朋友們也應(yīng)該在活動(dòng)中體驗(yàn)到與媽媽相親相愛(ài)的情感,了解媽媽對(duì)自己的愛(ài),中班的孩子已經(jīng)會(huì)自己跟著音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,而且很喜歡當(dāng)小老師,那么我就讓孩子自己創(chuàng)編出自己喜歡的動(dòng)作,然后用他們的方式教給小朋友,小朋友們興趣都很大?;顒?dòng)中,我先用老師對(duì)孩子的愛(ài)為起發(fā)點(diǎn),讓孩子了解媽媽對(duì)孩子的愛(ài),知道了相親相愛(ài)。我有用袋鼠媽媽的圍裙做道具,引出一個(gè)小故事,讓孩子們根據(jù)故事編動(dòng)作,而他們也都能創(chuàng)編出和別人不一樣的動(dòng)作。舞蹈課呢,不光是跳舞、跳動(dòng)作,孩子們的表情也很重要,通過(guò)表情你就能了解到孩子們表演的內(nèi)心世界,我呢,就讓孩子們通過(guò)觀察我的表演,帶上表情,跳出不一樣的舞蹈。

  在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)的都能積極,而作為老師我,我覺(jué)得在活動(dòng)中沒(méi)有讓孩子們分角色表演,沒(méi)有讓他們之間體驗(yàn)相親相愛(ài),這是我認(rèn)為不足的地方。

38、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《采蘑菇》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.教歌曲《小蘑菇》,要求幼兒理解歌曲的內(nèi)容,能跟著老師完整的唱歌。

  2.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  6.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

  7.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  泡沫制作的立體大蘑菇一只,小斗篷一個(gè),幼兒已學(xué)過(guò)游戲《小斗篷》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.幼兒聽“摘果子”音樂(lè),自由想象摘果子動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。教師:小朋友,蘋果成熟了,我們幫果園里的叔叔阿姨摘果子去。

  2.節(jié)奏舞《在那高高的蘋果樹下》教師:小朋友,摘果子累了吧,我們?cè)谶@高高的蘋果樹下休息一下吧。第一遍幼兒分散集體表演一遍,第二遍幼兒兩個(gè)一對(duì)面對(duì)面地表演一遍。

  3.教唱歌曲《小蘑菇》

  (1)教師:老師在蘋果樹下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“小傻瓜”,太陽(yáng)不曬,大雨沒(méi)下,撐著小傘在干啥(邊講邊出示立體蘑菇),是誰(shuí)呀?(小蘑菇)它為什么整天撐著雨傘,老師來(lái)問(wèn)問(wèn)它。教師范唱歌曲兩遍。

  (2)你們是聽到老師怎么來(lái)問(wèn)它的。根據(jù)幼兒的回答,教師邊唱邊解釋。

  (3)教師:再聽老師唱一遍,聽聽老師問(wèn)的是不是這些。教師又完整的范唱一遍。

  (4)教師:讓小朋友跟著老師一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小蘑菇吧!幼兒跟著老師唱。

  (5)教師彈琴常一遍。

  4.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。

  教師:小蘑菇不會(huì)說(shuō)話,它不是撐著一把小傘,它的樣子就是一把小傘。小朋友,我們?cè)賮?lái)做個(gè)《小斗篷》的游戲。幼兒做游戲三遍。要求幼兒向前走時(shí)不往旁邊看,不能告訴別人戴斗篷的孩子是誰(shuí)。

  5.教師;小朋友,我們把摘下的果子用小車裝回去吧!幼兒兩人或三人組成一兩“小車”,聽音樂(lè)開出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感, 在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓幼兒體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感, 這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。

39、幼兒園中班音樂(lè)教案《毛毛蟲變蝴蝶》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感受音樂(lè)速度和節(jié)奏的變化。

  2、大膽創(chuàng)想各種動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

  3、了解毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。

  4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

  5、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  7、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件(蝴蝶的演變過(guò)程)、紗巾一人一條、彩條襪子一人一只。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、用故事形式導(dǎo)入活動(dòng),老師講述《毛毛蟲變蝴蝶》:森林里的小動(dòng)物要舉行選美大賽,毛毛蟲也想去參加,可是蜘蛛?yún)s說(shuō)他:“你長(zhǎng)的太丑啦,怎么能去參加選美大賽呢?”毛毛蟲聽了非常難受,于是它悄然離去。

  老師講完故事后做適當(dāng)提問(wèn),讓幼兒體會(huì)傷心時(shí)的表情,請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)一說(shuō)什時(shí)候會(huì)傷心?

  二、聽音樂(lè),讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、速度及感情。

  播放第一段音樂(lè),讓幼兒傾聽

  1、提問(wèn):音樂(lè)好聽嗎?剛才老師講的故事里有誰(shuí)?他在干什么?

  2、播放前一段課件,讓幼兒觀察毛毛蟲的外形特征。

  提問(wèn):毛毛蟲長(zhǎng)什么樣子?怎樣爬?喜歡在那里爬?

  3、肢體律動(dòng)游戲:請(qǐng)幼兒用身體來(lái)表演毛毛蟲。

  師引導(dǎo)幼兒用手指、胳膊、腿、腳、身體等來(lái)學(xué)習(xí)毛毛蟲慢慢爬,

  4、襪子游戲。

  1)出示襪子,讓幼兒摸一摸、拉一拉、探索襪子的材質(zhì)(綿綿的、軟軟的、有彈性)

  2)請(qǐng)幼兒把襪子套在胳膊上,像不像毛毛蟲?現(xiàn)在請(qǐng)毛毛蟲選一片自己喜歡的樹葉去爬一爬。看一看毛毛蟲在爬的過(guò)程中發(fā)生了什么?(播放第一段音樂(lè))

  5、觀看第二段課件,毛毛蟲變蝴蝶。

  師:哦毛毛蟲現(xiàn)在不吃也不喝,掛在樹上不動(dòng)啦!可是奇跡發(fā)生啦,毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶!

  6、播放最后一段音樂(lè)讓幼兒傾聽。

  提問(wèn):小蝴蝶在干什么?三、體驗(yàn)音樂(lè),感受音樂(lè)中毛毛蟲變蝴蝶的艱辛過(guò)程。

  1)師:小朋友剛才用眼睛看了毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程,那我們現(xiàn)在用耳朵聽一聽毛毛蟲是怎樣變蝴蝶?(幼兒完整傾聽一次音樂(lè))

  2)用肢體律動(dòng)來(lái)體驗(yàn)毛毛蟲的變化(在完整播放音樂(lè)一次)四、理解音樂(lè)

  師:剛才我們用耳朵聽,用身體表現(xiàn)了毛毛蟲變蝴蝶的奇妙過(guò)程,請(qǐng)問(wèn)音樂(lè)的第一段和第二段速度一樣嗎?節(jié)奏呢?

  第一段(毛毛蟲在慢慢爬,不能參加選美,心里難過(guò),所以音樂(lè)是慢慢的,憂傷的。)

  第二段(毛毛蟲變成美麗的蝴蝶,又可以去參加選美大賽,心情非常高興,所以音樂(lè)是歡快的,)五、紗巾游戲。讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)中速度變化、情感變化。

  1、讓每個(gè)幼兒取一塊紗巾,摸一摸紗巾的材質(zhì),像什么?

  2、老師現(xiàn)在給小朋友變魔術(shù),老師先示范給幼兒看:紗巾變毛毛蟲爬又變蝴蝶飛。

  3小朋友開始操作,師一旁指導(dǎo)。最后隨音樂(lè)爬一爬,跳一跳。六、結(jié)束;小蝴蝶喜歡花兒,它要把花兒戴在頭上去參加選美大賽,那我們?nèi)秃セ▓@里采一朵花兒吧。(師帶小朋友手舞紗巾飛出活動(dòng)室)

  反思:

  在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒傾聽、觀看、表演了解了蝴蝶的演變過(guò)程,感受音樂(lè)的變化。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替,使孩子的想象力得到充分發(fā)展,尤其是在毛毛蟲演變過(guò)程中,讓幼兒用身體來(lái)表現(xiàn)時(shí),孩子的情緒很高,都積極表現(xiàn),有幾個(gè)孩子趴在地上學(xué)習(xí)毛毛蟲一伸一縮的爬,非常形象,活動(dòng)中大部分幼兒都能和老師互動(dòng)起來(lái),只有幾個(gè)平時(shí)膽小的幼兒不太積極,但是在老師的鼓勵(lì)和小朋友的感染下,在最后的環(huán)節(jié)也都參與進(jìn)來(lái)啦。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程比較流暢,只是在讓幼兒取放襪子和紗巾兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我是讓幼兒坐著由老師去發(fā)放,沒(méi)有讓幼兒自己去取,有的孩子說(shuō):“我想要紅色的,我想要……”看到這個(gè)現(xiàn)象時(shí),我后悔為什么不讓他們自己選自己喜歡的呢?我怕課堂秩序亂了,沒(méi)有尊重幼兒的意愿。如果孩子們選了自己喜歡的顏色,圖案,我想他們的情緒會(huì)更高,在以后的教學(xué)中我會(huì)引以為戒,尊重每一位幼兒,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中得到發(fā)展。

  小百科:蝴蝶被歸類為鱗翅目,世界上有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的物種都?xì)w在這類下。蝴蝶從白堊紀(jì)起隨著作為食物的顯花植物而演進(jìn),并為之授粉,是昆蟲演進(jìn)中最后一類生物。