中班健康教案《我喜歡和朋友玩》
中班健康教案《我喜歡和朋友玩》
1、中班健康教案《我喜歡和朋友玩》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、講述自己喜歡玩的游戲。
2、獲得合作游戲的經(jīng)驗(yàn)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
氣球、籃子、小球或沙包,秒表、布條。
【活動(dòng)過程】
1、請(qǐng)幼兒自由談?wù)撟约合矚g的游戲。
2、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外場(chǎng)地。
介紹游戲規(guī)則:
(1)小螞蟻搬豆:
兩位幼兒為一組,發(fā)給一個(gè)氣球,將氣球夾在兩人胸前,抱著對(duì)方將氣球送到指定的籃子里。
(2)同心協(xié)力投沙包:兩位幼兒一組,兩人手勾手一起走。在籃子前畫一紅線,準(zhǔn)備小球或沙包。請(qǐng)幼兒用沒有勾在一起的手將沙包丟入藍(lán)中。
3、評(píng)出游戲中最快一組,全班給完成最快的小組一些鼓勵(lì)。
游戲玩2——3次。
4、請(qǐng)幼兒說說游戲中有趣的事。
【活動(dòng)延伸】
晨間活動(dòng)中可讓幼兒繼續(xù)玩此游戲。
2、中班健康教案《我會(huì)洗手》
活動(dòng)目的:
1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法。
2、 培養(yǎng)幼兒勤洗手的好習(xí)慣,讓幼兒懂得洗手的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 1個(gè)小手娃娃。
2、 洗手分布圖。
3、 保溫桶、臉盆、毛巾、肥皂。
活動(dòng)過程:
一、出示“小手娃娃”,引出課題:
1、 教師問:小朋友,老師今天請(qǐng)來了一位小客人,猜猜看它是誰?
2、 出示“小手娃娃”,引導(dǎo)幼兒有禮貌的打招呼。
3、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手的基本特征。
二、講述故事《不愛洗手的娃娃》:
提問幼兒:1)妞妞為什么會(huì)肚子疼?妞妞做完什么事情不洗手?
2)你要告訴妞妞什么?
3)在什么時(shí)候你還要洗手?(飯后、大小便后……)
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法:
1、 請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述洗手的方法與步驟。
2、 師幼小結(jié):洗手方法與步驟。
挽袖子——淋濕手——打肥皂——沖干凈——甩一甩——擦一擦
3、 教師出示洗手分布圖講解、示范洗手過程。
4、 請(qǐng)1——2名幼兒演示洗手。
四、根據(jù)圖片,創(chuàng)編兒歌。
五、教師引導(dǎo)幼兒到盥洗室洗手。
小結(jié):在幼兒園一日生活活動(dòng)中,洗手是一個(gè)重要的環(huán)節(jié),因此,孩子在幼兒園必須學(xué)會(huì)正確的洗手方法。
3、中班健康教案《我長(zhǎng)高了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過比較,了解自己身高的變化。
2、能用響亮的聲音表達(dá)自己的想法,感受長(zhǎng)高的快樂。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
搜集幼兒出生時(shí)的身高、記錄幼兒現(xiàn)在身高的小卡片、各種用品(a3大小的紙、較大型的積木、樹枝、小棒、牙膏盒、瓶子、繩子……)皮尺、調(diào)查表(師生共同完成)、墻面上用顏色較深的繩子拉出一條離地面50厘米的長(zhǎng)線條
活動(dòng)過程:
一、說一說:自己現(xiàn)在的身高和出生時(shí)的身高。
1、師:前段時(shí)間我們量了一下自己的身高,誰愿意來說一說自己有多高?
2、請(qǐng)幼兒介紹自己的身高。
3、師:你們都想來介紹,那可以和同伴說一說自己的身高,然后把記錄身高的小卡片貼在自己的名字旁邊。
4、師幼一起觀看身高記錄表。
5、找一找班級(jí)里誰最高?你是怎么知道的?(提升一些比較高矮及高矮排序的方法)
6、師:這是你們現(xiàn)在的身高,(教案來自:快思教案網(wǎng).)可是你們知道自己剛出生時(shí)的身高是多少厘米嗎?
二、比一比:分別選擇幼兒熟悉的物品、自己和出生時(shí)的高度相比,體驗(yàn)自己在長(zhǎng)高。
1、(出示皮尺)展示幼兒出生時(shí)的高度。
2、請(qǐng)幼兒選一樣物品,和50cm比一比,是高還是矮?
3、交流幼兒比較的結(jié)果。
4、幼兒和出生時(shí)高度進(jìn)行比較。
5、交流結(jié)果。
(1)你是怎么比的?
(2)50cm到你身體哪里? 6、小結(jié):多吃飯、喝水,還要有充足的睡眠,多做運(yùn)動(dòng),都能讓我們長(zhǎng)高。
三、想一想
1、你們還想長(zhǎng)高嗎?想長(zhǎng)得像誰一樣高?長(zhǎng)那么高有什么用?
2、小結(jié):只要我們注意營(yíng)養(yǎng),多運(yùn)動(dòng),我們每個(gè)幼兒都可能長(zhǎng)得比我們的爸爸媽媽還要高。我們長(zhǎng)高了,我們也長(zhǎng)大了,多好啊!
教學(xué)反思:
在開始小組合作動(dòng)手的時(shí)候,經(jīng)常鬧矛盾,所以在讓學(xué)生小組合作時(shí),要特別關(guān)注,正確的去進(jìn)行引導(dǎo),這樣可以避免很多事情,也可以幫助自己更好的完成教學(xué)任務(wù)這堂課總的來說還是上得生動(dòng)活潑,有聲有色。
4、中班健康教案《蔬菜寶寶我愛你》
為了改善幼兒的偏食、挑食的現(xiàn)象,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、飲食特點(diǎn)以及食物特點(diǎn)展開幼兒飲食營(yíng)養(yǎng)教育。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解幾種常見蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
2.能根據(jù)顏色特征給蔬菜分類。
3.喜歡并愿意吃多種蔬菜,不挑食。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
從蔬菜寶寶我愛你,了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及愿意吃多種蔬菜,不挑食。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.胡蘿卜、芹菜、大蒜寶寶的手偶。
2.蔬菜百寶箱(里面裝有:西紅柿、土豆、黃瓜、蘿卜、辣椒、青菜等實(shí)物),幼兒人手一個(gè)蔬菜卡片。
3.蔬菜寶寶給幼兒們的一封信。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
1、謎語導(dǎo)入。
(1)謎面1:像柿子,沒有蓋,又當(dāng)水果,又當(dāng)菜。(謎底:西紅柿)
謎面2:頭戴綠帽子,身穿紫袍子,小小芝麻子,裝滿一肚子。(謎底:茄子)
二、基本部分:
1.組織幼兒討論蔬菜的不同種類。
教師:請(qǐng)大家想一想,紅色、綠色、紫色、黃色、白色的蔬菜各有哪些?
2.幼兒自由講述。(教師根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)圖片)
3.教師:請(qǐng)小朋友把這些蔬菜寶寶送回家,想想能把哪幾種蔬菜送回一個(gè)家?
4.利用各種蔬菜圖片,讓幼兒根據(jù)蔬菜顏色、種類等特征進(jìn)行分類。(如把青菜、菠菜送回一個(gè)“家”,因?yàn)樗鼈兌际蔷G色;把土豆、蘿卜送回一個(gè)“家’,因?yàn)樗鼈兌际情L(zhǎng)在土里)
5.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
(1)教師:你們喜歡吃哪些蔬菜?為什么?
(2)幼兒自由講述,表達(dá)自己的想法。
(3)教師:我們聽聽蔬菜寶寶是怎么說的。
三、結(jié)束部分:
教師組織幼兒欣賞手偶表演。
(1)胡蘿卜寶寶:我長(zhǎng)得紅紅的,身體里有豐富的維生素A,小朋友吃了我,眼睛很明亮。
大蒜寶寶:我的本領(lǐng)可真大,小朋友和我做朋友,我可以幫你殺細(xì)菌,保護(hù)你身體健康。
中班健康教案蔬菜寶寶我愛你
芹菜寶寶:我長(zhǎng)得綠綠的,身體里有各種維生素和膳食纖維,小朋友吃了,可以大便順暢。
活動(dòng)延伸:
幼兒自制蔬菜沙拉、涼拌西紅柿或涼拌黃瓜。
蔬菜小百科:蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類,蔬菜是人們?nèi)粘o嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏弧J卟丝商峁┤梭w所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
5、中班健康教案《我會(huì)用筷子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道筷子是中國(guó)人用餐的主要工具,初步體驗(yàn)使用筷子的感覺。
2、發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作能力。
3、教幼兒學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、搜集顏色、材料、長(zhǎng)短、粗細(xì)等不同的筷子各一雙。
2、幼兒每人一雙筷子,每組一份練習(xí)夾物的材料(花生米、玻璃球、紙團(tuán)、小木塊)。
3、兒歌《小小筷子》、有抒情背景音樂錄音磁帶。
4、課件
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)正確使用筷子
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
通過猜謎語的形式,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
身體細(xì)長(zhǎng),兄弟成雙,只會(huì)吃菜,不會(huì)喝湯.
二、基本部分:
1、播放課件,請(qǐng)幼兒觀察各種筷子(木筷、塑料筷、竹筷、銀筷、金筷),欣賞各種筷子的造型(通過觀察知道筷子兩根為一雙,一雙筷子的長(zhǎng)短、粗細(xì)、形狀是完全一樣的),
說一說筷子的制作材料、用途等,
2、教幼兒正確使用筷子的方法:學(xué)習(xí)拿筷子、握筷子的正確姿勢(shì)和方法;學(xué)習(xí)夾菜的方法(夾菜時(shí),食指、中指、拇指三者要協(xié)調(diào),大拇指、食指和中指分別把兩根筷子打開,再合攏夾菜)。
3、幼兒討論:如何安全使用筷子?
教師總結(jié):筷子不能指到別人的臉上,以免劃傷。不能拿著筷子跑,以免碰上別人和自己。不把筷子含在嘴里,以免戳上喉嚨。
4、游戲:練習(xí)使用筷子(播放背景音樂)
(1)、自由練習(xí):出示各種夾物材料(花生米、玻璃球、紙團(tuán)、小木塊),在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰夾的物品數(shù)量多。
(2)、幼兒分組游戲《看誰夾得多》,規(guī)定時(shí)間內(nèi)比一比哪一組夾得多。
5、請(qǐng)幼兒說說活動(dòng)的感受,討論:什么東西容易夾?什么東西不容易夾?為什么?怎么用筷子好?讓幼兒了解文明用筷子的方法,欣賞、學(xué)說兒歌《小小筷子》
活動(dòng)延伸:
1)利用筷子這一生活用具設(shè)置問題,引發(fā)幼兒的探索活動(dòng),再生成其它有趣的活動(dòng)。
如:世界上還有那些國(guó)家的人也用筷子?了解異國(guó)的生活和文化。一次性筷子好不好?滲透環(huán)保教育。
2)把文明用筷子的行為掛圖貼在教室里,隨時(shí)為幼兒提供模仿的范例。
小小筷子
小小筷子本領(lǐng)大,吃飯夾菜全靠它,我用小手穩(wěn)穩(wěn)拿,不亂翻,不敲打,不讓飯菜滿桌撒。
活動(dòng)反思:
通過這次活動(dòng),幼兒不僅學(xué)會(huì)了使筷子,還增強(qiáng)了自己要?jiǎng)邮值挠職夂托判?,使幼兒在比賽中增?qiáng)了動(dòng)手的樂趣和會(huì)用筷子的自豪感。
6、中班健康教案《我的五官》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
五官與我們的日常生活息息相關(guān),通過這節(jié)健康課,讓幼兒知道五官的作用,讓幼兒知道要保護(hù)我們的五官,一面給我們的日常生活造成不必要的麻煩。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在感知活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)五官,知道五官的名稱。
2、觀察五官的相對(duì)位置和外形特征,初步了解保護(hù)五官的一般常識(shí)。
3、學(xué)習(xí)保護(hù)五官。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒在活動(dòng)中了解五官,知道保護(hù)五官的重要
難點(diǎn):讓幼兒知道五官的名稱,在學(xué)習(xí)中知道五官的重要性
活動(dòng)準(zhǔn)備
五官圖像若干,五官臉譜
活動(dòng)過程
1、講述故事《眉毛搬家》:寶寶累了,很早就休息了。這時(shí)房間里傳來爭(zhēng)吵聲。原來是五官在爭(zhēng)誰的本領(lǐng)大。誰也不讓誰。眉毛一聲不響,眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點(diǎn)本領(lǐng)也沒有,就把眉毛趕走了。結(jié)果寶寶上幼兒園時(shí),汗水流下來。一直流進(jìn)眼睛里。寶寶摔倒了,鼻子耳朵嘴巴都受傷了。
2、了解五官的作用
提問:你們知道他們是因?yàn)槭裁闯臣軉?他們先把誰趕走了?
(五官在為誰的本領(lǐng)大而吵架)(先把眉毛趕走了)
眉毛被趕走后發(fā)生了什么事情?
為什么沒有了眉毛,寶寶為什么會(huì)摔倒呢?(因?yàn)檠劬床灰娏?為什么眼睛看不見?(因?yàn)楹顾鬟M(jìn)眼睛里了)那為什么汗水會(huì)流進(jìn)眼睛里?(因?yàn)槊济灰娏?
小結(jié):眉毛有擋汗水的功能。
3、續(xù)講故事:聽了小朋友的話,它們都知道了,原來眉毛也有很大的本領(lǐng),不能少了它。就趕緊把眉毛請(qǐng)了回來。(教師把眉毛粘回原來的位置)眉毛不能少,那到底誰本領(lǐng)大呢?它們一起看著眼睛:“眼睛眼睛,你最沒有用了,你走吧!”眼睛被趕走了。(教師拿掉眼睛)
提問:小朋友們想一想沒有了眼睛,會(huì)怎樣呢?(看不見東西了)
體驗(yàn):現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們起立,向前走幾步閉上眼睛,轉(zhuǎn)過身來再找找自己的位置。
提問幼兒,明明,你們找到自己的位置了嗎?(不能)為什么?(看不到了)睜開眼睛,回到位置問幼兒:剛才眼睛看不見了,你們有什么感覺,眼睛有什么作用呢?
(黑黑的、有些害怕)!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(有了眼睛可以看到周圍的事物)(能夠看到周圍的事物感覺很幸福)
小結(jié):眼睛可以讓我們看見周圍的事物,眼睛不能少。(粘回眼睛)
4、續(xù)講故事:五官他們趕緊把眼睛請(qǐng)了回來,眉毛不能少,眼睛不能少,那到底誰最沒有用呢?五官們你看我,我看你,他們又一起說:“鼻子鼻子,你最沒有用了,你走吧!”于是鼻子被趕走了。(拿掉鼻子)
提問:鼻子真的沒有用嗎?
出示白酒和醋,小朋友,你們看我手中的兩個(gè)小瓶中分別裝著,白酒和醋,小朋友們想一想,應(yīng)該用什么辦法才能知道那個(gè)瓶里是白酒,那個(gè)瓶里是醋?(幼兒自由猜測(cè))那我們用眼睛能區(qū)分出它們嗎?(不能,它們都是透明的)。那到底應(yīng)該怎樣做呢?(用鼻子聞)我們一起來聞一聞。分別請(qǐng)幼兒聞白酒和醋:你聞到的是什么?(酸味、辣味)你是怎么知道的?(用鼻子聞出來的)
體驗(yàn):用手捏住鼻子有什么感覺?
小結(jié):對(duì)啊!鼻子能幫助我們辨別氣味和呼吸,所以鼻子本領(lǐng)也很大,它能少嗎?(不能)趕緊把鼻子請(qǐng)回來吧1(粘回鼻子)
5、續(xù)講故事:鼻子不能少,鼻子回來了,嘴巴說:“耳朵耳朵,一定是你最沒有用了,你走吧!”耳朵被趕走了。(取下耳朵)
提問:沒有了耳朵會(huì)怎么樣呢?
體驗(yàn):捂住耳朵和放開雙手,分別體驗(yàn)老師的指令,然后比較,為什么第一次小朋友都沒有反應(yīng),第二次大家馬上就做出動(dòng)作了。
(捂住耳朵就聽不見了)(放開耳朵聽得很清楚)
小結(jié):耳朵能聽見聲音,所以耳朵不能少。(粘回耳朵)
6、續(xù)講故事:眉毛不能少,眼睛不能少,鼻子不能少,耳朵也不能少,它們一起大聲地說:“嘴巴嘴巴,肯定你最沒有用了,你走吧!”嘴巴被趕走了。(取下嘴巴)
提問:嘴巴真的能少嗎?(不能)(沒有了嘴巴,我們不能吃飯、喝水、說話)
小結(jié):是啊,沒有了嘴巴,我們就不能吃東西,不能說話了,所以嘴巴也不能少。(把嘴巴還原)嘴巴還有一個(gè)作用,你們知道是什么嗎?
體驗(yàn):把鼻子和嘴巴捏住有什么感覺?你再捏住鼻子放開嘴巴有什么感覺?(不能呼吸)(可以呼吸)
原來嘴巴和鼻子都能幫助我們呼吸。
故事結(jié)尾:五官當(dāng)中,眉毛眉毛擋汗水,眼睛耳朵不能少,鼻子嘴巴用得著,五官個(gè)個(gè)本領(lǐng)高,少了哪個(gè)都不好,五官中誰也不能少,所以他們又成為了好朋友。
通過故事我們知道了,五官在生活中缺一不可,那么我們就要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的五官,怎樣保護(hù)五官呢?
三、學(xué)習(xí)保護(hù)五官
我們?cè)鯓颖Wo(hù)我們的眼睛?(不用臟手揉眼睛,不要用硬的物品碰眼睛、不要看過亮的事物、不要在過暗的地方看書)
怎樣保護(hù)我們的鼻子?(不亂摳鼻子、不往鼻子里塞東西、有鼻涕及時(shí)用紙擦)
怎樣保護(hù)我們的耳朵?(不亂摳耳朵、不往耳朵里塞東西、)
怎樣保護(hù)我們的嘴巴?(不用手摳嘴,不往嘴里放大的東西,不大聲喊叫)
教師小結(jié):
我們要保護(hù)好自己的五官,首先就應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣,這樣我們才能健康,才能成為一個(gè)聰明的寶寶。
咦?老師怎么聽到五官又吵架了,(教師出示錯(cuò)位五官請(qǐng)幼兒看)他們又分開了,我們來幫助它們好嗎?怎么幫呢?(讓他們回到自己的位置上才行)
四、拼貼五官
1、你們知道它們?cè)谀樕系奈恢脝?
(眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中間、耳朵在頭的兩側(cè))
體驗(yàn):請(qǐng)一名幼兒粘貼五官
教師:小朋友你們看看,這位小朋友雖然把五官的位置貼對(duì)了,但是你們看到這樣的一張臉有什么樣的感覺?(不舒服)不舒服的原因在哪里?你們互相看看在你們的臉在于畫上的臉有什么不同(五官位置要對(duì)稱)
教師總結(jié):(教師邊總結(jié)邊示范)一張臉兒大又寬,彎彎的眉毛圓圓的眼,鼻子長(zhǎng)在臉中間,嘴巴長(zhǎng)在鼻子下面,耳朵分別在兩邊,這張臉多像我,笑嘻嘻的真好看。
2、我的這張笑臉拼粘好了,現(xiàn)在小朋友也快動(dòng)手幫助你們的五官找準(zhǔn)自己的位置,可別讓他們?cè)俪臣芰恕?/p>
幼兒粘貼,教師分別指導(dǎo)
教學(xué)反思
在活動(dòng)的一開始,我以故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探索的興趣,故事《眉毛搬家》引起了幼兒對(duì)五官作用的關(guān)注,于是,我就帶著幼兒一起隨著故事情節(jié)一起深入。幼兒通過猜猜、看看、想想、等多種形式,在潛移默化中了解了五官的作用,通過對(duì)五官缺一不可的認(rèn)識(shí)后,很自然的就引導(dǎo)保護(hù)五官的話題上來,幼兒在自主談話中都是圍繞著衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣發(fā)表自己的意見,對(duì)今后在日常生活中幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng),做了一個(gè)很好的鋪墊。貼五官則要求幼兒準(zhǔn)確掌握五官位置的基礎(chǔ)上,來完成位置的對(duì)稱,則是對(duì)能力強(qiáng)幼兒的提高
7、中班主題教案《我喜歡的動(dòng)物朋友》含反思
幼兒園中班主題教案:
我喜歡的動(dòng)物朋友
設(shè)計(jì)理念:
語文的外延等于生活的外延,作文的課堂教學(xué)尤其要具有兒童的生活特性,讓課堂成為生活的再現(xiàn),讓作文與孩子的生活融為一體。創(chuàng)造生動(dòng)有趣的活動(dòng)場(chǎng)境,利用形象直觀的多媒體教學(xué)手段,為學(xué)生提供愉快輕松的氛圍。
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生能按一定的順序,抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察。
2、在互動(dòng)的語言實(shí)踐中,能較詳細(xì)地講述動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性,把自己與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事說完整,發(fā)展學(xué)生形象思維及語言表達(dá)能力。
3、能把要說的話寫下來,并學(xué)會(huì)修改寫話。
4、培養(yǎng)學(xué)生專心聽別人說話的習(xí)慣,激勵(lì)學(xué)生敢于評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)欣賞。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
課前準(zhǔn)備:
布置學(xué)生觀察小動(dòng)物,搜集自己喜歡的動(dòng)物資料;多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、趣味引入,感知?jiǎng)游铩?/p>
1、在口語交際課上,我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物朋友,請(qǐng)同學(xué)們說說你最熟悉最喜歡的動(dòng)物朋友是誰?
(課件相機(jī)出示動(dòng)物圖片:長(zhǎng)頸鹿,孔雀,熊貓,斑馬……)
2、你們喜歡動(dòng)物,動(dòng)物朋友也喜歡你們,瞧,有幾只動(dòng)物要跟你們做游戲呢!
(1)猜猜我是誰
你能根據(jù)叫聲猜出是誰來了嗎?
課件放音頻:公雞的叫聲。
生:這是大公雞。
師:想像一下:公雞喔喔叫,好像在對(duì)我們說什么呢?
生:公雞喔喔叫,好像在對(duì)我們說:“天亮了,快起床呀!”
師:你的想像真豐富。接著看下一個(gè)是誰在叫呢?它又好像在對(duì)我們說什么呢?
(同樣的方法猜、說:小貓青蛙小狗)
(2)猜謎語
師:好奇妙的動(dòng)物朋友,能用自己的叫聲告訴我們他是誰,想不想知道,它還能用什么方法告訴我們它是誰嗎?那好,聽仔細(xì)了,動(dòng)物們可聰明了,編了謎語讓大家猜呢。
①課件出示:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),幫人把活干。
生:這是大象。
師:哦,你是怎么猜出來的?
生:我到動(dòng)物園看到的大象就是大大的耳朵像扇子,身子很大,像小山,鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的,像繩子。
師:你是聯(lián)系平時(shí)看到的大象的樣子來猜測(cè)的。(板書:可愛的樣子)
②課件出示:戴副黑眼鏡,穿件白背心,家住深山里,竹子當(dāng)點(diǎn)心。
生:這是大熊貓。
師:正確!你又是怎么猜出來的呢?
生:大熊貓住在深山里,而且它吃竹子。
師:對(duì)呀,你對(duì)熊貓很了解?!白≡谏钌嚼?,吃竹子?!边@是大熊貓獨(dú)特的生活習(xí)性。(板書:生活習(xí)性)
3、小結(jié):動(dòng)物真的很奇妙,每一種動(dòng)物都有它與眾不同的地方,聲音、樣子、行為、顏色,喜好,都能告訴別人:我是誰。
(點(diǎn)評(píng):喜歡做游戲是孩子的天性。設(shè)計(jì)這樣富有懸念性的游戲就能緊緊抓住學(xué)生好奇的心理,引導(dǎo)學(xué)生在快樂輕松的游戲氛圍中發(fā)揮想像,盡情表達(dá)。在不經(jīng)意間,學(xué)生感受到動(dòng)物獨(dú)特的外形和有趣的生活習(xí)性,老師不僅水到渠成地引入到本次說話寫話的主題之中,還有意識(shí)地幫助學(xué)生梳理選擇了素材,為下面的說寫作好了自然鋪墊。)
二、走近動(dòng)物,具體表達(dá):我朋友真可愛
1、刺激感官,初步表達(dá)。
(課件出示我的朋友真可愛:各種動(dòng)物圖片)師:說說你最喜歡的動(dòng)物朋友是誰?為什么喜歡它?
廣泛交流,要求學(xué)生用一兩句完整的話說說。如,我喜歡小兔子,它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,喜歡吃白菜。我喜歡孔雀,因?yàn)樗奈舶拖褚话盐宀蕿⒔鸬拇笊茸?,很美麗?師相機(jī)板書:生活習(xí)性——吃,睡,住,行)
(點(diǎn)評(píng):感官刺激,充分激活學(xué)生的思維,同時(shí)老師創(chuàng)設(shè)的情景,可以讓學(xué)生平時(shí)在閱讀中習(xí)得的書面語言在課堂的動(dòng)態(tài)生成中被激活。這樣多角度的語言訓(xùn)練,勢(shì)必能讓學(xué)生筆下的動(dòng)物更加生動(dòng)。)
2、范文引路,具體表達(dá)。
(1)看你們說得這么高興,老師也忍不住要說一說自己喜愛的動(dòng)物,想知道它是誰嗎?聽好了。(課件出示范文,師有聲有色地說范文內(nèi)容。)
小貓布布——布布是一只可愛的小花貓,它圓圓的頭上豎著一對(duì)小耳朵,摸上去毛茸茸的,眼睛亮晶晶的,像兩只綠色的小燈泡,胖嘟嘟的身子,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,神氣極了!
布布喜歡白天睡覺,晚上抓老鼠。它可聰明了,再狡猾的老鼠也脫不過它的眼睛和爪子。它喜歡吃魚,常?!斑鬟鳌钡亟兄孟裨谡f:“我餓了,我要吃魚。”
我喜歡小貓布布!
(2)精彩點(diǎn)評(píng)。
師:布布可愛嗎?
生(齊):可愛!
師:老師是怎么把布布說得這么可愛的?哪些地方讓你覺得布布可愛?請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。
生:我覺得布布這些地方很可愛:圓圓的頭、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴……(相機(jī)點(diǎn)擊重點(diǎn)詞變成紅色)
師:這些疊詞讀起來瑯瑯上口,優(yōu)美動(dòng)聽,具體寫出了布布的樣子。
生:我喜歡這一句:眼睛亮晶晶的,像兩只綠色的小燈泡。
師:謝謝你對(duì)老師的欣賞,這是一句比喻句,展開想像使小貓的樣子更加生動(dòng)。
生:老師還寫了“它可聰明了”,“我喜歡小貓布布!”
師:對(duì),這些詞句是夸布布呢!表達(dá)了老師對(duì)小貓的喜歡之情。
師:你們?cè)倏纯?,老師寫了小貓的哪些部?
生:寫了小貓的頭,耳,眼,身子,尾巴。(師相機(jī)板書:頭、耳、眼、身子、尾巴)
師:看板書,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:老師是按從頭到尾的順序在介紹小貓的樣子。
師:對(duì)了,我們介紹自己的動(dòng)物朋友的樣子時(shí)一定要按一定的順序來說,這樣才能說得清清楚楚,聽的人才能聽得明明白白。
(3)現(xiàn)在就請(qǐng)你也像老師這樣,跟同桌說說你的動(dòng)物朋友長(zhǎng)什么樣子,有什么奇妙的生活習(xí)性。注意按一定順序說動(dòng)物朋友的樣子,還要用上好詞好句夸夸好朋友,讓你的同桌也喜歡上它。
(4)同桌互說,師參與。
(5)請(qǐng)同學(xué)把你的動(dòng)物朋友介紹給全班同學(xué)聽。
生:我家有一點(diǎn)小白兔,全身雪白,像穿了一件白毛衣。它長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,兩只眼睛像紅寶石,三瓣嘴總是一動(dòng)一動(dòng)的,四條小腿跑起來可快啦,還有一條短尾巴。它最喜歡吃蘿卜和白菜。它是我們家的寶貝,所以我給它取名叫貝貝。
(6)指名評(píng)議。你喜歡他的朋友嗎?為什么?哪些詞句讓你欣賞?
生1:我喜歡他的朋友,“長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,兩只眼睛像紅寶石。”這只小兔子太美了。
生2:兔子的三瓣嘴總是一動(dòng)一動(dòng)的,他觀察得很仔細(xì)。小兔子真可愛。
生3:他說兔子全身白白的像穿了一件白毛衣,很可愛。而且他介紹小兔子樣子的時(shí)候從頭到尾,說得很清楚。
師:同學(xué)們真會(huì)評(píng)論。是的,只要你能按順序說清動(dòng)物朋友的樣子,用上好詞好句,別人就會(huì)喜歡上你的朋友。還有誰能介紹你的好朋友?
(點(diǎn)評(píng):二年級(jí)習(xí)作是起步階段,老師的引領(lǐng)是至關(guān)重要的。低年級(jí)孩子最可貴的品質(zhì)是善于模仿,易于向他人學(xué)習(xí),老師的下水文,進(jìn)一步開拓了學(xué)生的思路,學(xué)生在老師提綱挈領(lǐng)式的板書提示下,觀察時(shí)有順序,說話更生動(dòng)具體,效率也更高,引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià),在交流中對(duì)事物感知的印象更加清晰。)
3、拓展空間,說說趣事:我的朋友真有趣。
聽了你們的介紹,老師感覺到你們非常喜歡動(dòng)物,我想你和動(dòng)物朋友之間一定發(fā)生過許多有趣的事,誰愿意把你和動(dòng)物朋友之間的快樂跟大家說一說。
生:我家的小兔子貝貝可好玩了,每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜,它就站起來,舉起兩只前腿,好像給我作揖,向我要吃的。有一次它跳到我床上去,還撒了一泡尿到我床上呢!
師:那它撒尿在你床上,你生氣嗎?
生:我不生氣,我很喜歡它。
師(向大家):他說得有趣嗎?哪些地方讓你覺得有趣?
生2:我覺得貝貝向我作揖要吃的有趣。
生3:我覺得貝貝撒尿到床上也有趣。而且,小主人一點(diǎn)也不生氣,說明小主人很喜歡小兔子。
師:是啊,你和你的朋友之間有哪些快樂回憶,小組里也說一說,與同學(xué)分享你的快樂吧。
學(xué)生小組說。
(點(diǎn)評(píng):喜歡動(dòng)物是孩子的天性,和動(dòng)物朋友之間有著說不完的趣事,這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生盡情表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的情感,情感達(dá)到高潮。)
三、由說到寫,展我風(fēng)采:我的朋友我會(huì)寫。
同學(xué)們都想介紹自己的動(dòng)物朋友,那好,我們就把自己想說的內(nèi)容工工整整地寫下來,讓更多的人去認(rèn)識(shí)、了解、喜歡我們的朋友。
(課件出示:我會(huì)寫)
1、提要求
可以寫動(dòng)物的樣子,可以寫動(dòng)物的生活習(xí)性,也可以寫你與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事,如果想把這幾方面都寫下來,那更好??梢韵葘懮弦粋€(gè)自己喜歡的題目,注意每一自然段開頭要空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占格,不會(huì)寫的字可以用拼音代替。寫時(shí)別忘了用上好詞好句,融入自己的情感,讓讀者也喜歡上你的朋友。
2、學(xué)生寫話,教師巡視。
(點(diǎn)評(píng):寫話要求靈活,不作硬性規(guī)定,讓不同層次的學(xué)生都能快樂地完成寫話任務(wù)。)
四、師生修改,群星閃耀。
1、請(qǐng)寫完的同學(xué)輕聲讀讀自己的寫話,自己修改通順。
2、展示學(xué)生的習(xí)作,讓學(xué)生彼此欣賞學(xué)習(xí),然后針對(duì)普遍問題提出修改意見。
(1)小作者讀文
(2)學(xué)生評(píng),這樣寫你喜歡嗎?哪些地方讓你喜歡?
(3)有哪些地方你認(rèn)為不好?你幫他出出主意,改一改。
師生一起修改錯(cuò)字、不當(dāng)?shù)脑~語、不通順的句子、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(4)現(xiàn)在文章改完了,請(qǐng)小作者再美美地讀一讀。
3、小結(jié):文章不厭百回改,好文章是改出來的,說說剛才我們?cè)鯓有薷膶懺挼?
生1:先讀一讀自己的寫話,看哪些地方不好。
生2:修改錯(cuò)字,不恰當(dāng)?shù)脑~語,不通順的句子,還有不正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。然后再讀一次。[教師板書:讀——改(字、詞、句、標(biāo)點(diǎn))——讀
4、請(qǐng)你們也按這種方法改一改自己的話,再與同桌互相改一改,看一看。
5、全班交流寫話,欣賞美文。
(點(diǎn)評(píng):對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說,樂于口頭表達(dá)和樂于書面表達(dá)是兩個(gè)不同的階段,有些學(xué)生會(huì)說,但不一定會(huì)寫。讓學(xué)生欣賞別人的習(xí)作,可以讓學(xué)生嘗到成功的快樂。讓學(xué)生找毛病,目的就是讓他發(fā)現(xiàn)別人的問題,修正自己的不足,起到觀人正已的作用。同時(shí),老師引導(dǎo)修改,讓學(xué)生知道修改作文的方法。當(dāng)然,讓二年級(jí)的學(xué)生“我手寫我心”,把自己喜歡的動(dòng)物朋友介紹得有條理,較生動(dòng)有趣即可。只要他們努力了,就一定能不斷地帶給我們驚喜。)
五、小結(jié)
寫話課就要結(jié)束了,同學(xué)們,今天這節(jié)課你們快樂嗎?你有什么收獲?是啊,動(dòng)物朋友帶給我們快樂的回憶,保護(hù)動(dòng)物,和動(dòng)物朋友友好相處,是我們永恒的主題。
(點(diǎn)評(píng):語文習(xí)作應(yīng)是孩子們精神家園,這美好的結(jié)束即將成下一快樂的驛站。同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物關(guān)注的興趣。)
板書設(shè)計(jì):
略
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
8、中班教案《我喜歡和家人在一起》
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用“我喜歡和……一起做……”的句式表達(dá)。
2.愿意和同伴分享自己和家人在一起的親密與美好。
3.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒每人和家人在一起玩或做某件事的照片,或者請(qǐng)家長(zhǎng)提前把照片的電子檔給教師。
2.一段舒緩優(yōu)美的音樂。
活動(dòng)過程
1.教師和幼兒共讀幼兒用書,逐頁觀察畫面,請(qǐng)幼兒嘗試用“我喜歡和……一起……”的句式講述。
——數(shù)一數(shù),他們家有幾口人?分別是誰?(引導(dǎo)幼兒觀察第一幅圖,幼兒回答后,教師完整講述。)
——這上面都有誰?他們?cè)谧鍪裁?(請(qǐng)幼兒欣賞其他圖片,幼兒回答后,教師用“我喜歡和……一起……”的句式描述自己和家人在一起做的事。
——照片上是你和誰?你們?cè)谧鍪裁?
——你最喜歡和誰一起做什么?
2.教師總結(jié)本活動(dòng)的內(nèi)容。
1.——?jiǎng)偛?,每個(gè)小朋友都向我們介紹了自己喜歡和家人做的事情,有的聲音很響亮,有的說話很完整,有的表現(xiàn)很大方,個(gè)個(gè)都很棒,聽了你們的介紹,我不僅知道了你們和家人一起做的好多事情,
2.活動(dòng)過程中,要為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的氛圍,可以播放輕松愉快的音樂,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
3.尊重幼兒的個(gè)體差異,根據(jù)幼兒的能力水平確定不同的引導(dǎo)重點(diǎn)與表達(dá)要求,比如:對(duì)于性格內(nèi)向,膽小的幼兒,教師重在引導(dǎo)其大膽表達(dá);對(duì)于語言表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒,則重在引導(dǎo)其完整表達(dá)。
4.幼兒表達(dá)后,教師要及時(shí)給予具體的鼓勵(lì),如“你說的真完整”,避免空洞地表揚(yáng)。
還感受到了你們和家人在一起的快樂,讓我也感到很幸福,謝謝你們!
溫馨提示
5.可以將幼兒用書《我喜歡和家人在一起》中每一幅圖制作成PPT,以PPT的形式單張播放每幅畫面。
9、中班健康教案《我真勇敢》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
我們經(jīng)常聽到大人嚇唬那些調(diào)皮的孩子說:你們?cè)俨还裕蠡依菚?huì)把你抓走。特別是生活中的一些文藝作品為了渲染氣氛,那些虛構(gòu)的妖魔鬼怪總是在黑漆漆的夜晚出現(xiàn)。幼兒想象力豐富,辨別事物的能力還比較薄弱,容易受影響?!芭潞?、不敢獨(dú)睡”成了普遍孩子的心理障礙。為了幫助幼兒克服對(duì)黑夜恐懼的心理,逐步培養(yǎng)幼兒從小獨(dú)睡的良好習(xí)慣。因此我設(shè)計(jì)健康活動(dòng)——“我真勇敢”。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受黑夜的美好,鼓勵(lì)幼兒自己睡,幫助幼兒克服怕黑的心理障礙。
2、培養(yǎng)幼兒從小獨(dú)睡的好習(xí)慣,萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
3、在游戲中體驗(yàn)好奇、擔(dān)心、向往、希望等多種情感、培養(yǎng)幼兒勇敢,不怕困難,樂于接受挑戰(zhàn)等心理品質(zhì)。
4、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:
①VCD:《大頭兒子小頭爸爸》、“黑夜的美景(螢火蟲的背景音樂)”;搖籃曲
?、谡诠獠?、情景創(chuàng)設(shè):《找小貓》
2.場(chǎng)地準(zhǔn)備:
布置“黑洞”
活動(dòng)指導(dǎo):
(一)、談話引入
欣賞夜景,感受黑夜的美好(請(qǐng)幼兒欣賞一段VCD,請(qǐng)小朋友看看那是哪里的夜景)
交流討論:
1、這是哪里的夜景?美不美?你們喜歡嗎?(南靖江濱公園夜景真美,隨機(jī)向幼兒滲透愛家鄉(xiāng)的情感教育)
2、這么美的夜晚你會(huì)做什么? (散步、在江濱公園玩等等,散步完回來做什么呢?睡覺)
3、你是自己睡嗎?還是和誰睡?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說,表揚(yáng)自己睡的小朋友)
(二)、觀看VCD,知道黑夜并不可怕
1、播放故事《大頭兒子小頭爸爸》前一節(jié)。(小朋友看一段故事,想想大頭兒子睡覺的時(shí)候?yàn)槭裁春ε?)
討論:大頭兒子睡覺的時(shí)候?yàn)槭裁春ε?
2、播放第二節(jié),留下懸念。(媽媽告訴大頭兒子可能是風(fēng)吹的聲音,真是風(fēng)吹的聲音嗎?)大頭兒子想了解到底是怎么回事?半夜起來拿著照相機(jī)把真相拍了起來. 猜猜閣樓上的怪物到底是什么?
討論:半夜里發(fā)生了什么事情?
3、觀看結(jié)果,了解真相。
討論:怪物可能是什么呢?(原來那怪物是老鼠,大頭兒子知道真相后,自己獨(dú)睡了。)
(三)、共同小結(jié)、培養(yǎng)幼兒從小獨(dú)睡的好習(xí)慣。
A:平時(shí)小朋友聽到風(fēng)吹的聲音,打雷下雨聲,走路的腳步聲、、、等等,小朋友用不用害怕(不用)。
B:南靖的夜景那么美,我們住在南靖也很安全。(萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。)
小結(jié):世界上并沒有妖魔鬼怪,根本就不用怕。
(四)、游戲“我真勇敢”。
教師:“咦,好像有什么人在哭,你們聽,是誰在喊救命?(哦,好像是小貓的哭聲)請(qǐng)小朋友聽聽那聲音是從那里傳來的?(在黑乎乎的小洞里。)
1、請(qǐng)個(gè)別勇敢的孩子先進(jìn)黑洞救出小貓。(老師請(qǐng)最勇敢的小朋友來救小貓回家)
提問:你是怎么去救小貓的?你鉆黑洞時(shí) 害怕不害怕、怎么樣才能讓自己不害怕呢?
A、進(jìn)去的時(shí)候想想高興的事,或者一邊走,一邊唱唱歌,就不會(huì)害怕。
B、里面雖然黑,但沒有什么可怕的東西,慢慢走,就不會(huì)出危險(xiǎn),也不會(huì)害怕。
小結(jié):幫助幼兒克服怕黑心理(表揚(yáng)敢嘗試鉆黑洞的小朋友,鼓勵(lì)不感嘗試的小朋友,告訴他其實(shí)黑洞里象黑夜里一樣,小朋友不用怕黑.)
2、教師提出游戲要求:
要求:
A:一個(gè)接一個(gè),不能推擠才不會(huì)出危險(xiǎn)。
B:要走過小橋,鉆過黑洞到半山坡救其余迷失的小動(dòng)物。
3、幼兒游戲,教師指導(dǎo)。
4、表揚(yáng)勇敢,不怕困難,樂于接受挑戰(zhàn)的幼兒。
活動(dòng)延伸:
歌表演《搖籃曲》(天黑了我們回家把小動(dòng)物送回家吧。)
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
10、中班健康課教案《和筷子做朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)使用筷子的方法,發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性。
2、認(rèn)識(shí)筷子的不同外形特征,有樂意使用筷子的愿望。
3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4、體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:握筷姿勢(shì)圖PPT、各種各樣的筷子PPT、教室布置成餐廳:四張餐桌,菜肴12盆
中班健康課教案《和筷子做朋友》
活動(dòng)過程:
一、小朋友進(jìn)入餐廳、認(rèn)識(shí)餐廳幼兒進(jìn)入餐廳找座位。
二、認(rèn)識(shí)筷子
1、認(rèn)識(shí)餐具,了解筷子
(1)提問交流,認(rèn)識(shí)各種各樣的筷子
(2)幼兒看各種各樣的筷子的PPT
2、老師小結(jié)
三、學(xué)習(xí)使用筷子
1、幼兒第一次嘗試使用筷子
(1)幼兒用筷子練習(xí)夾菜,吃菜。
(2)幼兒介紹自己吃了什么。
2、學(xué)習(xí)討論筷子的正確使用方法(結(jié)合PPT)
(1)請(qǐng)1-2位孩子示范自己使用筷子的方法。
(2)幼兒欣賞PPT,了解正確的握筷子的方法。
(3)幼兒拿著筷子跟著兒歌分句練習(xí)。
3、幼兒再次嘗試使用筷子
(1)請(qǐng)小朋友用剛才學(xué)會(huì)的方法夾餛飩到自己的盤子里。
(2)幼兒交流:我是怎樣夾餛飩的,用筷子夾了幾個(gè)餛飩。
4、夾豆豆比賽
(1)講解比賽要求。
(2)幼兒比賽教師提醒幼兒要用筷子夾。
(3)幼兒數(shù)豆豆,比出夾豆豆冠軍。
四、大家來評(píng)“進(jìn)餐小明星”
讓幼兒評(píng)出今天的“進(jìn)餐小明星”,并說說評(píng)的理由。
教學(xué)反思:
從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
11、中班健康教案《生水和飲用水》
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道水源自于地下水和天上的雨水,經(jīng)過工廠的加工、過濾等程序,才能飲用。
2、了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物,知道不能喝生水。
3、樂意觀察生活,觀察各種儀器,感受觀察帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、顯微鏡若干臺(tái)。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀自來水廠,了解水加工、處理的過程。
活動(dòng)過程:
1、組織幼兒進(jìn)行談話活動(dòng):水從哪里來。
我們喝的水是從哪里來的?(幼兒經(jīng)過談?wù)摵螅弥梢詮奶焐系挠晁抢飦?,也可以從江、河、湖里得?
江河里的水、天上的水可以直接飲用嗎?為什么?
要經(jīng)過怎樣的處理才能飲用?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)水加工、處理的過程)
2、教師小結(jié):
我們飲用的水是江河里的水,自來水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設(shè)備把這些江河里的水經(jīng)過加工、過濾使水邊得干凈、再傳輸?shù)降叵滤苤?,水龍頭和這些水管連接著,通過水龍頭我們就能用到這些干凈的水了。
3、了解水中的物質(zhì)成分。
教師:雖然這些水變干凈了,但是是否可以直接飲用了呢?!出自:快思老.師!為什么?
分組請(qǐng)幼兒在顯微鏡下觀察水,知道水中有許多我們眼睛看不見的微生物,有些微生物對(duì)我們?nèi)梭w有益處,而有些微生物對(duì)我們身體是不利的。
我們要怎樣處理才能飲用這些水呢?
4、教師小結(jié):
自來水雖然經(jīng)過了加工處理,但里面有些微生物對(duì)我們身體是有害的因此要將自來水再進(jìn)行高溫消毒殺死一些微生物,這樣的水飲用起來就很安全了。
12、中班體育課教案《我和繩子一起玩》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過合作玩繩子游戲,鍛煉鉆爬、蹦跳、跨跳以及向上跳躍的能力。
2.能按照老師的不同指令進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng),在活動(dòng)中有一定的規(guī)則及合作意識(shí)。
3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4.愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
扁帶11根,幼兒分組后在手上貼上蘋果和花兩種標(biāo)記。
活動(dòng)過程:
一、師生一起進(jìn)入場(chǎng)地,坐成半圓形,并聽老師指令手抓繩子圍成圓形,進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
師:今天,繩子寶寶來和我們一起做游戲,好嗎?(提出要求并示范:請(qǐng)每位幼兒用貼有標(biāo)記的手拿住繩子的一端,套入手腕并拉住)
1.高人、矮人走跑
師:請(qǐng)聽著老師的口令圍著老師走圓圈。(圍著圓圈踮腳走、跑,圍著圓圈蹲著走、跑)
2.幼兒走到中間再跑回原地。練習(xí)螺旋走。
師:請(qǐng)小朋友和老師一起來螺旋走。除了剛才老師的辦法之外,請(qǐng)小朋友想一想,還有什么辦法可以讓小朋友到老師的旁邊來?
二、師生共同玩繩子,幼兒練習(xí)鉆爬、蹦跳、跨跳的動(dòng)作。
1.練習(xí)向下鉆鉆爬爬
師:現(xiàn)在繩子像什么?老師想從里面出來,誰來幫幫我?誰也想進(jìn)去玩玩?怎么玩呢?
(啟發(fā)幼兒根據(jù)手上的標(biāo)記分組進(jìn)行游戲)(提出要求:請(qǐng)先玩的小朋友將自己手中的繩子交到旁邊小伙伴的另外一只手上,手拿繩子的小朋友分別用兩只小手拿住兩根繩子,聽清老師口令后進(jìn)行游戲)
幼兒再繩子里進(jìn)行鉆爬,并與另一半幼兒交換。(幼兒站在自己的位子上介紹玩法)
2.練習(xí)再繩子上蹦跳
師:站得真累,現(xiàn)在我們蹲下來吧,看看現(xiàn)在繩子怎么了?那么現(xiàn)在可以怎么玩呢?(幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)可以在繩子上練習(xí)雙腳跳單腳跳以及跨跳)
幼兒分組練習(xí),提醒幼兒在練習(xí)時(shí)盡量不要碰到繩子。
三、放松活動(dòng),結(jié)束游戲。
1.一起甩繩子,做手部的放松活動(dòng)。
2.自由結(jié)伴坐在草地上垂垂背,捏捏腿。
教學(xué)反思:
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來說,既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
13、中班體育游戲教案《我和墊子一起玩》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索嘗試地墊的多種方法。
2、初步學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我保護(hù)方法。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
地墊、音樂。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
幼兒做熱身運(yùn)動(dòng):天天鍛煉身體好
二、基本部分
1、出示地墊
今天我們班來了一位客人,它來和我們做游戲,我們來看看它是誰?(出示地墊)
在和它做游戲的時(shí)候要注意安全,做動(dòng)作的時(shí)候注意一下旁邊的小朋友,不要碰到別的小朋友,小朋友之間要相互謙讓。
2、幼兒自由地玩地墊。(現(xiàn)在我們就和它一起做游戲吧!)
3、請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。
三、利用地墊練習(xí)跳躍。
1、幼兒嘗試用地墊進(jìn)行跳躍練習(xí)。
(請(qǐng)你想一想我們?cè)趺床拍芎偷貕|一起做跳躍的練習(xí)呢?)
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的跳躍方法。
3、啟發(fā)幼兒將地墊加長(zhǎng)、壘高,再進(jìn)行跳躍。
4、將地墊疊加在一起,幼兒集體練習(xí)跳躍。
5、集體游戲
四、游戲:小小jiefangjun
玩法:老師遞過來一張紙條(打開看,)剛剛老師接到一個(gè)任務(wù),我們要幫助jiefangjun叔叔完成一個(gè)任務(wù),把地墊送到目的地,在這段路途中會(huì)遇到很多困難,要穿過草地,鉆過山洞,跨過小河才能到達(dá)目的地。
教師先示范并講清楚規(guī)則,幼兒再游戲,游戲分兩組同時(shí)進(jìn)行,看看哪組最快。
五、結(jié)束部分
幼兒在地墊上放松整理,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思:
體育《我和墊子一起玩》在課的設(shè)計(jì)上,我根據(jù)中班幼兒貪玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),以游戲引發(fā)幼兒嘗試活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在生活中學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)自然化、生活化,提升了幼兒大膽嘗試,積極探索的能力,并讓幼兒從中體驗(yàn)與大家一起玩的樂趣。
今天的體育活動(dòng)玩墊子游戲,為了使幼兒能在游戲中得到更多的樂趣,活動(dòng)的開始部分的熱身運(yùn)動(dòng),我以游戲的形式展開,幼兒跟著老師學(xué)小飛機(jī)入場(chǎng)。分別作了上肢和下肢的運(yùn)動(dòng),訓(xùn)練幼兒頭、手、腕、胳膊、腰、胯、腿,使幼兒的全身得到了運(yùn)動(dòng)。還玩了一個(gè)好玩的“聽口令做反動(dòng)作”的游戲孩子們的激情也特別高,效果非常好。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒自由探索墊子的多種玩法,孩子們都迫不及待的在我面前展示自己的玩法,但可能是由于我準(zhǔn)備的墊子太大的原因,幼兒除了把墊子放在地上躺著玩等,也沒能想出太多種玩法,在這一環(huán)節(jié)中,我多次和幼兒分享他們的玩法。小結(jié)時(shí)我告訴他們一個(gè)人玩墊子好玩,但是幾個(gè)或者很多人一起玩墊子更好玩,這樣將幼兒帶入下一個(gè)環(huán)節(jié),第二次探索玩墊子,這樣讓孩子們又新增了玩墊子的興趣。本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索,充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng),增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣,同時(shí)在活動(dòng)過程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。
14、中班健康教案《我會(huì)刷牙了》含反思
設(shè)計(jì)背景
讓幼兒掌握正確的刷牙方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解齲齒形成的原因,懂得要保護(hù)自己的牙齒。
2、掌握正確的刷牙方法。
3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
初步了解齲齒形成的原因,懂得要保護(hù)自己的牙齒
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、聽過《沒有牙齒的大老虎》的故事、浸在醋中的蛋殼。
活動(dòng)過程
1、 教師提問,幼兒討論:
“我們聽過《沒有牙齒的大老虎》的故事,那么老虎為什么要拔牙?”(教案來自:快思教案網(wǎng).)
幼兒互相間察看對(duì)方是否有齲齒:——“我們?cè)趺磿?huì)有齲齒的?”
2、了解齲齒的形成:
幼兒對(duì)浸在醋中的蛋殼和沒浸醋的蛋殼比較:——“上次我們把蛋殼放在醋里,你們看看發(fā)現(xiàn)有什么變化
鼓勵(lì)幼兒用手去摸蛋殼,比較兩種蛋殼的不同:——“牙齒就像蛋殼一樣,吃了東西后總有些殘?jiān)粼谘揽p
里,細(xì)菌就在這些殘?jiān)锩嫔L(zhǎng),產(chǎn)生一種叫乳酸的東西。時(shí)間長(zhǎng)了,就會(huì)變黃發(fā)黑,有的甚至?xí)霈F(xiàn)小洞?!?/p>
3、 學(xué)習(xí)正確的刷牙方法:
教師用牙齒的模型,演示正確刷牙的方法: ——“齲齒會(huì)危害我們的健康,我們只有早晚刷牙,才能防止齲齒。”
刷牙齒的前面和背面時(shí),牙刷要上下刷;刷里面的牙齒,牙刷要橫著刷;刷完后,含口水在嘴里鼓幾下,將嘴里的泡沫沖干凈?!?/p>
教學(xué)反思
通過這次教育活動(dòng)孩子們知道了要怎樣保護(hù)牙齒,并且學(xué)會(huì)了怎樣刷牙。在這次教育活動(dòng)中孩子們學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚,課堂氣氛活躍,效果較好。
15、中班教案《我和氣球一起玩》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒感知空氣能流動(dòng)的特點(diǎn),知道被污染的空氣有害健康。
2.初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),讓幼兒在玩氣球的游戲中體驗(yàn)快樂。
3.初步了解其特性。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):感知空氣的流動(dòng)性,知道被污染的空氣有害健康。
難點(diǎn):從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.笑臉氣球、哭臉氣球各一個(gè),和幼兒人數(shù)相等的氣球若干。
2.養(yǎng)有盆景的自然角。
3.有關(guān)工業(yè)污染(工廠的煙囪)、交通污染(汽車、飛機(jī)、摩托車尾氣)、生活污染大氣(吸煙、焚燒垃圾等)的多媒體課件。
活動(dòng)過程:
1.以猜謎語的形式引起幼兒興趣,導(dǎo)人主題。
師:今天有個(gè)小客人要來我班做客,你們猜猜它誰?“彩色橡皮袋,寶寶都喜愛,一吹就長(zhǎng)胖,飛到半空去?!?/p>
師:可愛的氣球?qū)殞氁托∨笥岩黄鹱鲇螒颉?/p>
2.讓幼兒感知空氣的流動(dòng)性,幫助幼兒了解被污染的空氣會(huì)損害人體健康,初步了解大氣污染物的幾個(gè)來源,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
(1)氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球,朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說:“親親小鼻子,鼻子聳一聳;親親小耳朵,耳朵躲一躲;親親小眼睛,眼睛瞇一瞇?!?/p>
師提問:“氣球在用什么親你們?”師總結(jié):“氣球吃的是空氣,里面的空氣在我松手的時(shí)候就會(huì)跑出來親你們的小臉蛋。原來空氣是會(huì)跑、會(huì)流動(dòng)的。”
(2)師:“還有一位氣球?qū)殞毾雭碛H親你們的小臉。看看它是誰?”出示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。師問:“咦?這位氣球?qū)殞毢秒y過,為什么呢?”教師學(xué)氣球?qū)殞氄f話:“我想吃飽了和你們玩兒,可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的,鼻子癢癢的,呼吸很困難,渾身都難受。我不能親小朋友了,心里真難受!”師問:“這個(gè)氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?”師:“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。
教師演示空氣污染多媒體課件。
教師小結(jié):大氣污染物的來源,主要有工業(yè)污染、生活中的污染(吸煙、爐灶等)和交通運(yùn)輸工具污染。大氣污染物對(duì)人體的危害是很大的。所以我們要愛護(hù)我們身邊的環(huán)境,盡量不要到人多擁擠的一些公共場(chǎng)所去,如擁擠的公交車上、集市、商場(chǎng)等地方。在家里也要請(qǐng)爸爸媽媽多開窗通風(fēng),這樣,就不容易吸人被污染的空氣。
3.我?guī)蜌馇騺碇尾 ?/p>
師:我們知道了空氣是怎樣被污染的,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)空氣不受污染呢?
幼兒分組討論。
師:“怎樣保護(hù)空氣不受污染?”
師:“什么能凈化空氣?”
幼兒回答完后放課件。
教師小結(jié):小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球?qū)殞氈尾“伞N覀儼阉偷阶匀唤抢锶?,把臟空氣吐出來,讓花草把這些受污染的空氣凈化一下,然后再讓它吸點(diǎn)兒新鮮的空氣,病就好了。”“氣球?qū)殞?,等你好了我們?cè)賮斫幽?”師:“我心里感到特別高興,因?yàn)槲規(guī)椭藙e人。幫助別人是一件很快樂的事情?!薄艾F(xiàn)在,我們一起來開心地玩玩氣球吧?!睆目诖锬贸鰷?zhǔn)備好的氣球,玩氣球小老鼠的游戲。
4.氣球小老鼠:在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動(dòng)性,體驗(yàn)玩氣球的快樂。
(1)教師吹起一個(gè)氣球,突然松開手,氣球跑出去。問幼兒:“氣球怎么會(huì)跑呢?”師:“噢,是空氣等不及要出來,就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了,把你的氣球也變成小老鼠吧!
(2)幼兒將氣球吹起來后,突然松開手,氣球會(huì)像小老鼠一樣四處亂跑,幼兒追趕。
(3)幼兒反復(fù)玩游戲,進(jìn)一步感受空氣的流動(dòng)性,體驗(yàn)玩氣球的快樂?;顒?dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)我以孩子們?yōu)橹黧w,抓住了他們的好奇心、設(shè)計(jì)了“氣球親親我”、“生病的氣球”的環(huán)節(jié),形象、直觀,有較強(qiáng)的趣味性。讓孩子們?cè)谳p松、愉悅的游戲活動(dòng)中嘗試氣球親親小鼻子,親親小耳朵,親親小眼睛等的感覺,充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用多種感官探究問題,直接得出結(jié)論:空氣是流動(dòng)的,是會(huì)跑的:污染的空氣有害健康,輕松自如地突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在“氣球小老鼠”游戲活動(dòng)中,為每一個(gè)孩子提供了參與嘗試、體驗(yàn)游戲快樂的機(jī)會(huì),既鞏固了教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,又極大地激發(fā)了孩子探索的興趣,有效地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。唯一感到遺憾的是在此環(huán)節(jié)中,個(gè)別孩子不能很好的將氣球吹起來,所以參與活動(dòng)不是很積極,不能盡興的體驗(yàn)游戲的快樂,作為教師在以后組織活動(dòng)前,應(yīng)充分了解幼兒的發(fā)展,為更好的開展活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備!
16、中班健康優(yōu)質(zhì)課教案《我和拼板一起玩》含反思
教學(xué)內(nèi)容:
健康我和拼板一起玩
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身跳,使跳躍同協(xié)調(diào)。
2、探索并感受拼版的不同玩法,萌生創(chuàng)新意識(shí)和能力。
3、勇于接受挑戰(zhàn),并體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道拼版的特性,安全、輕巧。接觸過拼板,并有一定經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:拼板每人一個(gè),郊游的音樂,幼兒每人身上標(biāo)有顏色標(biāo)記。
3、《郊游》音樂以及場(chǎng)地布置:場(chǎng)地上貼有顏色標(biāo)記。
4、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊(3種顏色)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):兩腳并攏跳。
難點(diǎn):在拼版的兩邊跳,動(dòng)作協(xié)調(diào),輕輕落地。
教學(xué)方法與手段法:
自主探索法、示范法,嘗試法、練習(xí)法,游戲法
教學(xué)過程:
教師活動(dòng)1--(一)開始部分的
準(zhǔn)備活動(dòng):
1.帶好小拼板去郊游。(播放音樂,幼兒跟著老師做動(dòng)作,如頭頂、左右側(cè)身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等)
2.停止后問:"剛才把小拼板變成什么?"
3.請(qǐng)?jiān)诳盏厣贤嫱妫窗遄兂墒裁?(幼兒分散玩)
4.停止個(gè)別交流動(dòng)作,集體學(xué)學(xué)做做,教師配上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作兒歌)(1)帽子頂在頭上。
(2)拖地板。
(3)小馬。(得兒駕,小馬小馬騎騎騎)
(4)飛盤。(轉(zhuǎn)、接、高點(diǎn)接)
(5)蹦蹦床。(1、2、3、4,跳得高,用力跳,輕輕跳、單腿跳。
(6)跳過拼板。
①教師發(fā)出指令:把拼板直直的放在右邊,教師檢查每個(gè)幼兒拼板的方位。
?、谔^來,跳過去。(練習(xí)兩次)③跳的時(shí)候注意什么?(輕輕跳、并攏跳、輕輕落地、不碰板)幼兒活動(dòng)1--幼兒隨音樂活動(dòng)活動(dòng)身體幼兒交流:我們剛才把小拼板當(dāng)成了什么幼兒分散玩拼板,嘗試拼板的多種玩法。
幼兒說說自己的拼板變成了什么幼兒跟老師學(xué)做某些動(dòng)作。(如:小馬等)。
幼兒學(xué)習(xí)跳過拼板:兩腳并攏跳幼兒練習(xí)跳過拼板(練習(xí)兩次)幼兒聽老師小結(jié):跳的時(shí)候要掌握需要注意的地方。(輕輕跳、并攏跳等)。
設(shè)計(jì)意圖1--讓幼兒在歡快的音樂聲中做熱身運(yùn)動(dòng),熱身運(yùn)動(dòng)是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié),我以游戲口吻開場(chǎng),一下子吸引幼兒,使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展,肌肉得以放松,從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài),并對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
幼兒探索單塊拼板的玩法,更貼近了幼兒與材料的親密接觸,使幼兒與材料和諧對(duì)話的直接經(jīng)驗(yàn)。萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和能力。在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作,重點(diǎn)練習(xí)多種跳法,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳
教師活動(dòng)2--(二)把拼板變成長(zhǎng)條,練習(xí)雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。
1.幼兒按照自己所拿拼板的顏色很快地拼成長(zhǎng)條。教師問:"有幾條拼板?像什么?"
2.用剛才跳過來,跳過去的方法跳過小河。(請(qǐng)一位幼兒來示范)教師問:"跳的時(shí)候注意什么?"
3.幼兒分成四組接力跳。(教師用雙手扶的方法幫助膽小的孩子)
4.教師問:"有沒有碰到困難?"
5.教師提出觀察到的一些問題:
(1)跳的時(shí)候站在拼板的哪里?
(2)從頭跳到尾。
6.再玩一次。
幼兒活動(dòng)2--幼兒按自己的顏色將版拼成長(zhǎng)條形。
幼兒說說拼好的長(zhǎng)條形像什么老師告訴幼兒這是三條彩色的路請(qǐng)一幼兒用學(xué)過的方法進(jìn)行示范跳。
幼兒以小組進(jìn)行接力跳。幼兒再玩一次。
設(shè)計(jì)意圖2--組合拼板,練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳,并敢于跳過高30厘米的拼板,體現(xiàn)了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位。針對(duì)幼兒的不同水平,活動(dòng)中老師要適時(shí)地幫助與指導(dǎo),使幼兒獲得不同程度的提高和體驗(yàn)成功的快樂。當(dāng)幼兒遇到困難、膽怯時(shí),老師會(huì)鼓勵(lì)他,幫助他讓幼兒感到溫暖。
教師活動(dòng)3--(三)在豎擺的拼板前方,出示豎擺的圍成方形的拼板,練習(xí)原地縱跳動(dòng)作。
1.這是什么?(筐)
2.怎么玩?請(qǐng)誰來挑戰(zhàn)。(請(qǐng)一幼兒示范,教師在一旁用動(dòng)作語言提示:雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳過小河,再原地縱跳進(jìn)小筐跳出小筐,然后跑回起點(diǎn)與第二位幼兒交接)
3.幼兒分組嘗試新玩法。
4.評(píng)獎(jiǎng):勇敢獎(jiǎng)、神氣獎(jiǎng)、精神獎(jiǎng)、堅(jiān)持獎(jiǎng)。
幼兒活動(dòng)3--老師出示豎擺的圍成方形的拼板,讓幼兒說說是什么,怎么玩。
請(qǐng)一幼兒示范。教師提示。
幼兒分組嘗試新玩法。
幼兒進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)設(shè)計(jì)意圖3--直線形變?yōu)榉叫卧僮優(yōu)榱Ⅲw的方形,由平面逐漸發(fā)展到立體,將運(yùn)動(dòng)密度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、動(dòng)作難度、心理挑戰(zhàn)性等都寓于游戲之中,讓幼兒期待著又一次新的玩法,對(duì)活動(dòng)充滿著無盡的樂趣。對(duì)幼兒挑戰(zhàn)更有自信心。
教師活動(dòng)4--(四)結(jié)束部分的休息、放松操和小游戲。
1.播放音樂,幼兒跟著老師做放松操。(抖抖手、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳聳肩等)
2.請(qǐng)幼兒坐在自己的拼板上。
3.教師將豎擺的拼板站起來,問:"小筐豎起來變成什么?"(車輪)請(qǐng)一位幼兒站在車輪中間滾,再請(qǐng)兩位滾。有四個(gè)車輪分別請(qǐng)兩位幼兒滾。最后教師出示一個(gè)超大的車輪,請(qǐng)剩下的幼兒一起乘上車,在老師的幫助下開回教室。
幼兒活動(dòng)4--幼兒聽音樂做放松動(dòng)作。
讓幼兒根據(jù)自己的顏色座在相應(yīng)顏色的拼板上。
讓幼兒說說小筐豎起來變成了什么。
請(qǐng)一幼兒玩站在車輪中間滾,幼兒玩超大的車輪,玩乘車游戲,然后回活動(dòng)室。
設(shè)計(jì)意圖4--讓幼兒做在拼版上休息,這樣親切的語言讓幼兒感到溫暖。孩子在運(yùn)動(dòng)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘蛇\(yùn)動(dòng)是很有必要的,在活動(dòng)中,讓幼兒始終保持愉快的情緒。初步了解"滾車"玩法并體驗(yàn)"滾車"游戲的愉悅,為再玩拼板留下懸念。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
17、中班健康教案《我愛洗澡》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
炎炎夏日,酷熱難當(dāng),洗澡是幼兒日常生活中必不可少的活動(dòng),對(duì)此,幼兒具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。為了更好地把幼兒這一熟悉和喜愛的生活體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教育的因素,更進(jìn)一步促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。
在本節(jié)活動(dòng)中,教師首先通過語言,引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)洗澡的體驗(yàn)和動(dòng)作,然后運(yùn)用語言激勵(lì),激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的興趣和積極性,并鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作隨音樂完整地表現(xiàn)出來?;顒?dòng)中還通過多種示范、集體討論、游戲等多種形式進(jìn)一步提升幼兒的表現(xiàn)力,豐富幼兒的快樂體驗(yàn),使幼兒在輕松愉快的氛圍中完成活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)洗澡的快樂,養(yǎng)成愛洗澡的習(xí)慣。
2、能夠大膽的想象,創(chuàng)編洗澡的舞蹈動(dòng)作,并能隨音樂表演。
3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《我愛洗澡》的課件
活動(dòng)過程:
一、音樂導(dǎo)入。
教師和幼兒一起邊熟悉音樂邊做動(dòng)作,進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、問題切入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
提問:
1、小朋友,誰知道我們剛才聽的是一首什么歌曲?
2、你們平常喜歡洗澡嗎?
三、集體討論,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編動(dòng)作。
提問:“誰能告訴老師你是怎樣洗澡的,并用一個(gè)形象優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)出來?!?教師哼唱音樂,幼兒發(fā)散表演。
四、能力提升,引導(dǎo)幼兒嘗試隨音樂,形象、連貫地做動(dòng)作。
提問:“你們剛才做的洗澡動(dòng)作非常形象、非常優(yōu)美,咱們一起把你們這些優(yōu)美動(dòng)作串起來再和上《我愛洗澡》的音樂節(jié)奏跳洗澡舞吧?”
1、幼兒完整的傾聽音樂。
2、單人嘗試。
3、集體嘗試。
4、集體討論小結(jié):
“小朋友,我們剛才跳的洗澡舞怎么樣?(快思老師.教案網(wǎng)出處)哪個(gè)動(dòng)作好?哪些地方還需要改進(jìn)一些?”
五、教師示范,進(jìn)一步激發(fā)幼兒快樂洗澡的興趣。
1、“小朋友,看了你們快樂的舞蹈,我也想跳一個(gè)洗澡舞。小朋友要仔細(xì)看,我跳的洗澡舞和你們跳的有什么不同?”
2、引導(dǎo)幼兒討論按自己喜歡的順序創(chuàng)編洗澡舞。
3、集體完整地跳舞。
六、游戲:快樂洗澡
1、通過游戲,讓幼兒在游戲中充分體驗(yàn)洗澡的樂趣。
2、教師講解游戲玩法,集體游戲。
活動(dòng)延伸:
表揚(yáng)幼兒的表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常洗澡,做一個(gè)講衛(wèi)生、愛清潔的好孩子。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)采用了循序漸進(jìn)的方式,由易到難,讓幼兒充分練習(xí)了雙手向各個(gè)方向的伸縮。重點(diǎn)部分洗背,鍛煉了幼兒手臂動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,對(duì)幼兒有一定的難度和挑戰(zhàn)性,但幼兒一直很投入,努力想辦法按照老師的方法去做,這充分表明了幼兒對(duì)活動(dòng)的喜愛。當(dāng)個(gè)別幼兒因缺乏耐心不想再洗時(shí),教師適時(shí)的以同伴的身份幫助洗,從而再次激發(fā)了幼兒的興趣。活動(dòng)中音樂的渲染,給幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的氛圍,引領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)的情境中。整個(gè)活動(dòng)較好的完成了目標(biāo)。
18、中班健康教案《蔬菜和水果》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本班幼兒大多來自農(nóng)村,對(duì)蔬菜瓜果十分熟悉,但是由于農(nóng)村家庭對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)比較少,所以很多幼兒只能說出蔬菜瓜果的名稱,對(duì)于他它們的特征了解很少,為了激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的興趣和觀察能力,結(jié)合我班幼兒的實(shí)際,決定設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)既培養(yǎng)孩子的觀察能力,又能養(yǎng)孩子思維和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過各種活動(dòng)區(qū)分水果和蔬菜,了解蔬菜的基本特征。
2、通過認(rèn)識(shí)蔬菜,了解蔬菜的來歷,體會(huì)父母勞動(dòng)的辛苦。
3、能遵守規(guī)則玩游戲。
4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
觀察和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
蠟筆,畫有各種水果、蔬菜的圖片,火車道具。各種蔬菜水果實(shí)物。
活動(dòng)過程
一、區(qū)分蔬菜和水果、
1、小朋友請(qǐng)一起來歡迎一位客人。
a、“汪、汪、汪”小狗來了,它來咱們班還帶了好多禮物,你們來看看是什么?
b、出示水果和蔬菜,請(qǐng)小朋友看看你得到的是什么禮物?
c、哪一個(gè)是水果,哪一個(gè)是蔬菜?
d、請(qǐng)把蔬菜舉起來,請(qǐng)把水果舉起來。
e、將水果和蔬菜放到老師指定的位置。
二、給水果和蔬菜涂色。
a、“老師給每個(gè)小朋友也帶來了禮物,(.來源快思老師教案網(wǎng))請(qǐng)你們給這些禮物穿上衣服,好嗎?”
b、老師:這些蔬菜和水果應(yīng)該穿上些什么樣的衣服呢,說說為什么?
c、幼兒給水果和蔬菜圖片涂色。
d、撕貼蔬菜和水果,讓自己做一個(gè)蔬菜娃娃或水果娃娃。
三、做游戲:聽我說,跟我做。
a、蔬菜娃娃站起來,(拿著蔬菜的小朋友站起來)跟著老師一起唱編好的兒歌。
b、水果娃娃扭一扭,(拿著水果的小朋友站起來)跟著老師一起唱兒歌扭一扭。
c、自然結(jié)束。
教學(xué)反思
這節(jié)課上過之后,我就進(jìn)行了深深的反思,為了促進(jìn)以后的教學(xué),我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了反思:
一、活動(dòng)準(zhǔn)備?;顒?dòng)準(zhǔn)備的充分與否,是活動(dòng)成功的基礎(chǔ)。這次活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備很充分,但是,對(duì)孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備不夠,也就是說,備教案時(shí),備了過程,對(duì)學(xué)生的了解不夠,而教育活動(dòng)是教師和學(xué)生的雙向活動(dòng),在活動(dòng)中只有充分了解學(xué)生,充分準(zhǔn)備到過程中,孩子可能出現(xiàn)的情況,都應(yīng)該在老師的預(yù)想之中。這樣活動(dòng)效果就會(huì)更加理想。
二、教學(xué)過程。過程的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊湊,環(huán)環(huán)相扣。每一環(huán)都能緊扣活動(dòng)主題,孩子通過各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和操作,達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。但是過程有些長(zhǎng),對(duì)于小班孩子來說,時(shí)間長(zhǎng),不符合中班孩子的生理特點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師的提問太多,問題太難,孩子不能回答。使這個(gè)活動(dòng)一度陷入了僵局,顯得有些枯燥乏味。但活動(dòng)中我也能夠隨機(jī)應(yīng)變,根據(jù)孩子出現(xiàn)的突發(fā)性舉動(dòng),靈活轉(zhuǎn)變方法。
三、選材。本次活動(dòng)的選材合適就是設(shè)計(jì)的問題有些深,不太適合中班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。顯得挖掘的太多,太深,是孩子在活動(dòng)中,有些茫然。
經(jīng)過反思,我知道以后的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在孩子的觀察能力和語言表達(dá)能力上來。讓孩子大膽的說話,尤其是在眾人面前大膽的說出自己的想法。備教案的時(shí)候,應(yīng)該充分考慮,把活動(dòng)準(zhǔn)備的更加細(xì)致,更加的貼近孩子。設(shè)計(jì)問題要符合孩子的年齡特征。這次課的失敗,要深深牢記,在以后的活動(dòng)中,不能輕率,做每一見事情都要認(rèn)認(rèn)真真、都要用全心。
19、中班健康教案《汽車》
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒觀察汽車的外形,快樂的游戲。
2.發(fā)展幼兒聽信號(hào)走跑的能力。
3.引導(dǎo)幼兒快樂的參與游戲,認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。
4.提高幼兒思維的敏捷性。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):聽到信號(hào)后能做出相應(yīng)的動(dòng)作。
難點(diǎn):認(rèn)真遵守游戲規(guī)則
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì):方向盤、錄音機(jī)、磁帶
心理:
了解各種各樣的小汽車
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
師幼談話:你見過什么樣的小汽車?它們都是怎樣跑得?分別請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué),跑一跑。
二、展開
1.教師講解游戲玩法:汽車在汽車道跑,當(dāng)看到紅綠燈時(shí),要及時(shí)的行進(jìn)或停車,并進(jìn)行練習(xí)。
2.進(jìn)行游戲:一幼兒當(dāng)警察站在馬路中間進(jìn)行指揮,扮汽車司機(jī)的幼兒看到紅燈時(shí)要及時(shí)剎車,看到綠燈時(shí)再按秩序行進(jìn)。
3.幼兒分組進(jìn)行游戲,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
三、延伸
幼兒聽音樂學(xué)做各種動(dòng)的樣子,結(jié)束。
戶外活動(dòng):投:投籃
指導(dǎo)重點(diǎn):聽到信號(hào)后,排頭幼兒手抱籃球快速跑到終點(diǎn),雙手抱球舉到頭上方,將手中的籃球投到筐中。
分散活動(dòng):玩大型玩具
20、中班健康教案《我會(huì)刷牙啦》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解齲齒形成的原因,懂得要保護(hù)自己的牙齒。
2、掌握正確的刷牙方法。
3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
4、體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、聽過《沒有牙齒的大老虎》的故事、浸在醋中的蛋殼。
2、牙刷、牙齒模型。
活動(dòng)重點(diǎn):
初步了解齲齒形成的原因,懂得要保護(hù)自己的牙齒。
活動(dòng)過程:
1、回憶故事情節(jié),展開討論:
教師提問,幼兒討論:
——“我們聽過《沒有牙齒的大老虎》的故事,那么老虎為什么要拔牙?”
幼兒互相間察看對(duì)方是否有齲齒:
——“我們?cè)趺磿?huì)有齲齒的?”
2、了解齲齒的形成:
幼兒對(duì)浸在醋中的蛋殼和沒浸醋的蛋殼比較:
——“上次我們把蛋殼放在醋里,你們看看發(fā)現(xiàn)有什么變化
鼓勵(lì)幼兒用手去摸蛋殼,比較兩種蛋殼的不同:
——“牙齒就像蛋殼一樣,吃了東西后總有些殘?jiān)粼谘揽p里,細(xì)菌就在這些殘?jiān)锩嫔L(zhǎng),產(chǎn)生一種叫乳酸的東西。時(shí)間長(zhǎng)了,就會(huì)變黃發(fā)黑,有的甚至?xí)霈F(xiàn)小洞?!?/p>
3、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法:
教師用牙齒的模型,演示正確刷牙的方法:
——“齲齒會(huì)危害我們的健康,我們只有早晚刷牙,才能防止齲齒。”
“刷牙齒的前面和背面時(shí),牙刷要上下刷;刷里面的牙齒,牙刷要橫著刷;刷完后,含口水在嘴里鼓幾下,將嘴里的泡沫沖干凈?!?/p>
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
21、中班健康教案《我小時(shí)候》含反思
幼兒園中班健康教案:我小時(shí)候
要求:通過觀看和講述嬰兒生活圖片,知道自己成長(zhǎng)離不開父母的照顧和愛護(hù),加深熱愛父母的感情。
準(zhǔn)備:嬰兒生活圖片一套,第一張圖片是媽媽喂寶寶吃奶,第二張圖片是媽媽替寶寶換尿布,第三張圖片是媽媽哄寶寶睡覺。每一個(gè)幼兒帶一張自己小時(shí)候的照片。邀請(qǐng)一位懷抱嬰兒的媽媽。
中班健康教育教案《我小時(shí)候》
過程:
一、老師出示嬰兒生活圖片,講述父母怎樣照料小寶寶的。
1、先放嬰兒啼哭的錄音,引起幼兒注意,然后看圖片。幼兒觀看,老師提問:寶寶為什么哭?媽媽是怎樣喂媽的?你小時(shí)候吃的是媽媽的奶還是牛奶?媽媽為什么不怕臟不怕臭給寶寶換尿布?讓幼思考,議論,回答問題,然后給每張圖片作小結(jié)。
2、老師總結(jié):你們小時(shí)候,也像這個(gè)小寶寶一樣,不會(huì)說話,不舒服時(shí)只會(huì)哭。是姐姐給你喂奶,給你換上干凈的尿布。媽媽又抱著你,輕輕地拍著你,讓你舒舒服服地睡覺。你們?cè)诎职謰寢尩年P(guān)懷照顧下,慢慢地長(zhǎng)大了。
二、請(qǐng)抱嬰兒的媽媽來到幼兒中間,讓幼兒看媽媽是如何照顧小寶寶的。
1、引導(dǎo)幼兒招呼小寶寶。(小寶寶不會(huì)應(yīng)答)小寶寶的媽媽介紹說:小寶寶雖然已經(jīng)長(zhǎng)大一些了,但是還不會(huì)說話,要媽媽慢慢教他才行。
2、讓幼兒和小寶寶比比誰高誰矮,誰的手大,誰的手小;看看小寶貝嘴里有幾顆牙齒,比比誰的牙齒多。
3、看看小寶寶如何學(xué)走路。
?、?媽媽扶著小寶寶走到幼兒面前,與幼兒一一握手。
?、趮寢審澭绦殞氉呗贰@蠋熍c媽媽一問一答,問答中突出媽媽關(guān)心寶寶,使幼兒懂得媽媽為了小寶寶不跌交,學(xué)會(huì)走路,雖然彎著腰很酸,很累,她都不顧。
?、劾蠋熜〗Y(jié):你們小時(shí)候,爸爸媽媽也是這樣教你們學(xué)走路的?,F(xiàn)在你們不僅會(huì)走,還會(huì)跑、會(huì)跳,你們都要謝謝爸爸媽媽。
4、看小媽媽給小寶寶吃東西。
?、僮層變航o小寶寶吃點(diǎn)心。(小寶寶不會(huì)自己吃,要媽媽喂)媽媽喂小寶寶吃雞蛋羹,先將手帕圍在小寶寶的脖子上,用湯匙舀起雞蛋羹,在嘴邊輕輕地吹一吹,喂給寶寶吃。
?、谧層變河^察媽媽關(guān)心小寶寶的具體細(xì)節(jié)。老師插問:為什么要給小寶寶圍上手帕?為什么還要吹一吹?
?、劾蠋熜〗Y(jié):你們小時(shí)候和小寶寶一樣,不會(huì)自己吃飯,也是媽媽一口一口地喂你吃的。
5、媽媽給小寶寶把尿,把好后讓小寶寶坐在小車?yán)?,推著小寶寶出去玩,全班幼兒向小寶寶告別。
三、幼兒觀看自己小時(shí)候的照片。
1、老師說:爸爸媽媽
把你們小時(shí)候的生活也拍下來了?,F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來看看,給旁邊的小朋友講講,你小時(shí)候爸爸媽媽是怎樣關(guān)心、照顧你的。
2、每個(gè)幼兒將小時(shí)候的照片貼在磁性板上。
3、老師選擇幾張照片,請(qǐng)幾個(gè)幼兒在集體面前講述。
四、游戲:學(xué)做爸爸媽媽。
讓幼兒互找同伴(男女結(jié)對(duì)子),將兩張椅子拼成小床,商量怎樣照顧好小寶寶。然后到老師那里領(lǐng)取娃娃、奶瓶、尿布、小碗、小湯匙等玩具,玩“娃娃家”游戲,學(xué)做爸爸媽媽。
繪畫:我小時(shí)候
要求:
初步學(xué)會(huì)畫“我小時(shí)候”的哭、笑、睡三種狀態(tài),能用圓、點(diǎn)、短線等裝飾小花被。
過程:
1、老師講清三種狀態(tài),并示范作畫。
2、幼兒作畫,裝飾可要求自由散畫,涂我上加強(qiáng)。(用水彩筆畫最好)
3、幼兒畫好后將畫組成一張畫面。用彩紙貼成床,用刀劃口把娃娃插入,十分有趣。
4、講評(píng)時(shí)讓幼兒講講“我小的時(shí)候……”或“我的娃娃……”(在笑,在哭,在睡覺)進(jìn)行語言練習(xí)。
活動(dòng)反思:
孩子們對(duì)圖片非常感興趣,對(duì)他們來說這是很真實(shí)的,熟悉的人物。但是這些熟悉的畫面孩子們已經(jīng)陌生,所以他們覺得特別新奇,在觀賞過程中,孩子們非常專注和投入,激發(fā)了孩子們的興趣。所以作為教師要選擇適合本班孩子的特點(diǎn)的選材,要了解孩子的興趣,找到最適合自己和孩子的素材。
22、中班健康教案《早餐你喜歡吃什么》含反思
幼兒園中班健康教案:早餐你喜歡吃什么?
教學(xué)目標(biāo):
1、關(guān)注自己的早餐情況,逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”來表達(dá)自己的想法。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
教學(xué)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期做過幼兒早餐情況的調(diào)查
物質(zhì)準(zhǔn)備:各種早餐的繪畫;師生自制書《早餐,你喜歡吃什么?》;PPT
教學(xué)過程:
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1、交流各自早餐吃了些什么。
2、主要提問:早餐,你最喜歡吃什么?為什么?
(邊講邊出示繪畫紙)
小結(jié):我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
二、猜猜講講——理解故事《早餐,你喜歡吃什么?》
1、邊看圖片邊猜猜講講
句型感受:“可能是……,也可能是……”“或者是……”
2、說說自己的感受:你覺得這個(gè)故事怎么樣?
3、老師連貫地講述故事。
小結(jié):我們可以變著花樣來吃,這樣就能吃出美味。
三、尋找問題——了解一些健康早餐的習(xí)慣
1、通過情景表演,發(fā)現(xiàn)本班小朋友早餐中的問題。
2、通過交流,尋找解決的方法。
預(yù)設(shè)小結(jié):原來吃早餐也有許多學(xué)問,我們不僅可以變著花樣來吃,還要坐下來安安心心吃,這樣就能吃出美味,吃出健康。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要,尤其語言課,放開讓孩子說,積極的猜測(cè)到底誰愛吃這些早餐,多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題,孩子們積極發(fā)揮想象,大膽闡述,孩子們都想說,敢于表達(dá),活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。
23、中班健康教案《我知道的蔬菜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.大膽與同伴交流自己知道的蔬菜。
2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見的蔬菜,感知蔬菜的不同特征。
3.嘗試對(duì)常見蔬菜進(jìn)行分類。
4.嘗試用繪畫、折、剪貼等方式表現(xiàn)自己喜歡的蔬菜。
5.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
備常見的蔬菜實(shí)物若干。創(chuàng)設(shè)"菜園里"的背景圖。提供各種美工材料。
活動(dòng)過程:
一、 談話激趣
我們每天都需要吃蔬菜,(教案來自:快思教案網(wǎng).)你知道哪些蔬菜?
二、 同伴交流
引導(dǎo)幼兒用自己帶來的蔬菜圖片,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),與同伴交流自己知道哪些蔬菜,他們分別長(zhǎng)得什么樣子,比一比,看誰知道的蔬菜。
三、認(rèn)識(shí)蔬菜
教師展示各種蔬菜實(shí)物,引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、它們的形狀、顏色、味道等。
四、美工創(chuàng)作
提供各種美工材料,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用繪畫、折、剪貼等方式表現(xiàn)自己喜歡的蔬菜。
活動(dòng)反思:
由于課前有請(qǐng)家長(zhǎng)配合做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,也由于這個(gè)活動(dòng)課比較貼進(jìn)幼兒生活,蔬菜在每個(gè)季節(jié)都是隨處可見,而且種類非常多,是孩子們?cè)谌粘I钪薪?jīng)常接觸的一種,所以這對(duì)孩子來說并不難,班上的孩子都能說出幾種常見的蔬菜名稱,有的孩子認(rèn)識(shí)的還不少,但是對(duì)各種蔬菜的特點(diǎn)描述的時(shí)候不能有效的組織語言完整的表達(dá),只能簡(jiǎn)單的說出各種蔬菜的顏色。
24、中班健康教案《我會(huì)配餐》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解人體需要的各種營(yíng)養(yǎng)素,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的、合理的配餐方法。
2.養(yǎng)成不挑食、不偏食的飲食習(xí)慣。
3.初步了解健康的小常識(shí)。
4.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5.初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:事先請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒記錄下一頓昨天晚上吃的晚餐的食譜。
2.材料準(zhǔn)備:(1)制作一套相關(guān)的課件。
(2)米、水果、蔬菜、肉、魚、蛋等食物的圖片。
(3)食物標(biāo)志圖若干張。
活動(dòng)過程:
一、以談話口吻引入活動(dòng)。
師:今天我要給大家介紹兩位新朋友,他們分別是胖胖和瘦瘦(出示圖片)。
二、觀看課件,幫助幼兒了解正確的飲食結(jié)構(gòu)。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)課件內(nèi)容分析兩位小朋友偏胖、偏瘦的原因。(胖胖和瘦瘦每天主要吃的食物品種和數(shù)量。)
師:為什么胖胖會(huì)這么胖,瘦瘦會(huì)這么瘦呢?我們一起來看看他們每天都吃些什么?
原來,胖胖是因?yàn)槌缘奶嗔?,瘦瘦是因?yàn)槌缘奶倭恕?/p>
2.幼兒介紹自己昨天的晚餐食譜。
師:小朋友,我們每天都吃好多不同的東西,下面請(qǐng)你們來介紹一下昨天晚上吃了些什么?
三、通過交流討論、課件分析等形式,引導(dǎo)幼兒了解人體對(duì)食物的需求。
1.認(rèn)識(shí)食物金字塔。
師:我們?nèi)嗣刻煨枰院芏喾N類的食物,但是每樣食物需要的多少是不一樣的,有的需要多吃點(diǎn),有的卻要少吃點(diǎn),把這些食物都列出來,就像是一個(gè)尖尖的金字塔。
2.幼兒觀察食物金字塔的構(gòu)成,引導(dǎo)幼兒了解人體每天需要的各種食物,并滲透不挑食、不偏食的教育。
3.根據(jù)食物金字塔的提示引導(dǎo)幼兒為兩位小朋友選擇合理的食物。
師:你就覺得胖胖應(yīng)該少吃點(diǎn)什么?瘦瘦應(yīng)該多吃點(diǎn)什么呢?
四、幼兒學(xué)習(xí)配餐:
1.教師介紹所提供的材料并提出配餐要求。
2.幼兒嘗試配餐:教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),參照“食物金字塔”的提示及修改后的食譜調(diào)查圖表,自配一份晚餐。
3.教師引導(dǎo)幼兒交流、分析食譜:
(1)教師組織幼兒集中交流自己搭配的食譜。
(2)教師借助投影儀引導(dǎo)幼兒分析幾份有代表性的食譜。
(3)小結(jié),自然結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
在此活動(dòng)中,我還讓他們進(jìn)行配餐,讓他們?cè)趯?duì)合理膳食有進(jìn)一步的認(rèn)知,在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對(duì)的,而不去追究孩子到底錯(cuò)了沒有,只是一步步的引導(dǎo),讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要,在評(píng)選“最佳配餐”中也是讓幼兒對(duì)知識(shí)的內(nèi)化的一個(gè)過程。而且整個(gè)過程教師沒有更多的參與,主要讓孩子們自己去討論,自己去根據(jù)配餐原則去解決問題,孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),在平時(shí)我給他們講述的也比較多了。作為老師就應(yīng)該相信孩子,他們有能力去完成。
25、中班健康教案《早餐喜歡吃什么》含反思
幼兒園中班健康教案:早餐喜歡吃什么
教學(xué)目標(biāo):
1、關(guān)注自己的早餐情況,逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”來表達(dá)自己的想法。
3、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。
4、知道生病了不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期做過幼兒早餐情況的調(diào)查
物質(zhì)準(zhǔn)備:各種早餐的繪畫;師生自制書《早餐,你喜歡吃什么?》;PPT
教學(xué)過程:
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1.交流各自早餐吃了些什么。
2.主要提問:早餐,你最喜歡吃什么?為什么?
(邊講邊出示繪畫紙)
小結(jié):我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
二、猜猜講講——理解故事《早餐,你喜歡吃什么?》
1、邊看圖片邊猜猜講講
句型感受:“可能是……,也可能是……”“或者是……”
2、說說自己的感受:你覺得這個(gè)故事怎么樣?
3、老師連貫地講述故事。
小結(jié):我們可以變著花樣來吃,這樣就能吃出美味。
三、尋找問題——了解一些健康早餐的習(xí)慣
1、通過情景表演,發(fā)現(xiàn)本班小朋友早餐中的問題。
2、通過交流,尋找解決的方法。
預(yù)設(shè)小結(jié):原來吃早餐也有許多學(xué)問,我們不僅可以變著花樣來吃,還要坐下來安安心心吃,這樣就能吃出美味,吃出健康。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要,尤其語言課,放開讓孩子說,積極的猜測(cè)到底誰愛吃這些早餐,多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題,孩子們積極發(fā)揮想象,大膽闡述,孩子們都想說,敢于表達(dá),活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。
26、中班健康教案《我的眼睛》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解眼睛對(duì)人的重要性。
2.懂得如何保護(hù)眼睛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶、眼罩與幼兒人數(shù)相等、三幅頭像畫、盲人圖片、一些關(guān)于保護(hù)眼睛的圖片、“眼睛”六個(gè)
活動(dòng)過程:
一:引出主題
1. 游戲:指五官 轎是說一個(gè)五官的名稱,幼兒必須又快又準(zhǔn)得指出來
2. 以猜謎語的形式,引出活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
謎面:上邊毛,下邊毛,中間有顆黑葡萄。
二:了解眼睛對(duì)人的重要性
1. 幼兒聽歌曲《五官歌》
師:小朋友,聽了這首歌誰能說說我們的眼睛可以幫我們做什么?(幼兒自由回答)那我們?nèi)绻麤]有眼睛將會(huì)怎么樣呢?好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)眼罩戴好,親身感受一下,你可以站起來慢慢得走兩步。(幼兒親身感受后回答問題)
2. 出示盲人圖片
師:那個(gè)小朋友來說說這個(gè)叔叔為什么帶著一個(gè)墨鏡,手里還拿著一根木棍在馬路上走?(幼兒回答) 教師引出盲人一詞,剛才我們小朋友也親身感受了眼睛看不見東西是什么滋味,所以盲人叔叔做事情很不方便,我們小朋友應(yīng)該怎樣呢?(使幼兒懂得關(guān)心、幫助殘疾人)
三:懂得如何保護(hù)眼睛
師:眼睛對(duì)我們這么重要,那我們是不是應(yīng)該保護(hù)自己的雙眼呢?
怎么保護(hù)呢?老師給小朋友帶來了幾幅圖,請(qǐng)你們來做裁判,看看說做的對(duì)。(將幼兒分成兩組,教師出示一幅,幼兒作出判斷,并說明原因,答對(duì)的一組獲得一朵小紅花)
最后,教師與幼兒一起小結(jié)在生活中如何保護(hù)眼睛。;.來源快思老師教。案網(wǎng);
四:玩“貼眼睛”的游戲
幼兒手里拿著兩個(gè)“眼睛”,站在距頭像一米處,把眼睛蒙上,向前走給頭像貼眼睛,看說貼得準(zhǔn)?;顒?dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出:孩子要有初步的安全和健康知識(shí),知道關(guān)心和保護(hù)自己。眼睛是我們?nèi)梭w重要的感覺器官,對(duì)于我們的生活、工作、學(xué)習(xí)都非常重要。整個(gè)活動(dòng)通過幼兒的看一看、聽一聽、說一說、做一做幼兒教育,由淺入深地展開,激發(fā)了幼兒的求知欲望,使幼兒知道了眼睛的重要性,掌握了更多的保護(hù)眼睛(視力)的知識(shí),提高了科學(xué)認(rèn)知能力。
27、中班健康教案《我不怕》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過活動(dòng)讓小朋友知道生病時(shí),必須打針吃藥。培養(yǎng)小朋友樂意接受預(yù)防接種。
2、 鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
3、 了解生病的癥狀,知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。
4、 初步了解健康的小常識(shí)。
5、 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):知道打針是為了身體健康。
難點(diǎn):不怕打針。
活動(dòng)準(zhǔn)備
醫(yī)生工具一套,兒歌一首。
活動(dòng)過程
1.根據(jù)本班小朋友生病的實(shí)例,啟發(fā)小朋友想一想,生了病該怎么辦?談?wù)劥蜥槙r(shí)有什么感覺?
2.討論:自己生了病是怎樣做的?有什么好辦法才能使自己少生病?<來.源快思教.案網(wǎng)>(打預(yù)防針、鍛煉身體、增強(qiáng)對(duì)疾病的抵抗力,身體就不容易生病。)
3.學(xué)兒歌“打預(yù)防針”。
4.角色游戲“勇敢的娃娃”。
讓小朋友輪流當(dāng)醫(yī)生或病人,增加勇氣,消除小朋友打針的恐懼感,教師及時(shí)表揚(yáng)“勇敢的娃娃”。
教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中以談話、游戲的方式使小朋友認(rèn)識(shí)到,打針并不害怕,打針是為了預(yù)防生病的,培養(yǎng)小朋友勇敢、不怕打針的堅(jiān)強(qiáng)意志。
28、中班健康教案《我會(huì)用筷子了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒了解筷子的本領(lǐng),探索并初步掌握其使用方法。
2.通過有趣的游戲,讓幼兒練習(xí)使用筷子的方法,增強(qiáng)"我長(zhǎng)大了"的自豪感。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每人準(zhǔn)備一雙了筷子。每人一個(gè)小盤。
2.老師為幼兒準(zhǔn)備花生米、(或豆子)橘子、蘋果。
3.《幼兒畫冊(cè)》上學(xué)期一第23頁。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入--兒歌《我有一雙小小手》。
小朋友我們都聽過《小河馬吃飯》的故事,小河馬為什么沒吃到飯呢?我們的小手懶不懶呢?對(duì)了,我們有一雙能干的小手,我們用學(xué)過的兒歌來夸夸它吧。
我有一雙小小手,它是我的好幫手,能洗臉,能刷牙,穿衣服,會(huì)梳頭,掃屋地,擦桌子,做手工,拍皮球。我愛我的小小手,它是我的好朋友。
二、幼兒自由探討使用筷子的方法。
1.我們的小手這么能干,它能幫我們吃飯嗎?我們用什么來吃飯?<來.源快思教.案網(wǎng)>(筷子)現(xiàn)在我發(fā)給小朋友每人一雙筷子,我們也學(xué)一學(xué)用筷子吧!(幼兒試著用筷子)誰來說一說你是怎樣用的?
2.總結(jié)拿筷子和使用筷子的方法:
兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間(準(zhǔn)許個(gè)別幼兒習(xí)慣用左手),大拇指在兩根筷子的上面,食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子,無名指和拇指內(nèi)側(cè)抵住里面一根筷子,小拇指在無名指的下面。
3.組織幼兒討論:使用筷子是要注意什么?
老師:筷子可以幫我們用來夾菜、夾魚等食物,在使用筷子時(shí)要注意安全,以防戳到自己或周圍的小朋友;還要注意文明衛(wèi)生,做到不敲打桌碗,不亂翻菜。
三、游戲活動(dòng)
1.練一練--我要吃水果。(教師指導(dǎo)幼兒用筷子,并提醒幼兒注意安全)
2.看誰的小手本領(lǐng)大。比賽夾豆子看誰往自己的小盤里夾的多。
3.獎(jiǎng)勵(lì)幼兒,吃豆子。
4.做練習(xí)《幼兒畫冊(cè)》。
5.游戲結(jié)束,兒歌《小筷子》
小筷子本領(lǐng)大吃飯夾菜全靠它,我用小手緊緊拿,不亂翻,不亂扒,不讓飯菜滿地撒。
活動(dòng)反思:
通過這次活動(dòng),幼兒不僅學(xué)會(huì)了使筷子,還增強(qiáng)了自己要?jiǎng)邮值挠職夂托判?,使幼兒在比賽中增?qiáng)了動(dòng)手的樂趣和會(huì)用筷子的自豪感。
29、中班健康教案《我愛我的身體》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)身體的主要部位,知道頭、手、腳的主要作用。
2、能愉快地參加活動(dòng),并迅速地指出身體的相應(yīng)部位。
3、對(duì)自己的身體產(chǎn)生興趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
身體拼圖教學(xué)掛圖毛絨玩具
活動(dòng)過程:
一、教師出示毛絨娃娃,師生共同觀察
1、教師邊操縱毛絨娃娃邊說:小朋友們好,我是寶寶,很高興能和你們一起玩!
教師:今天我們來玩?zhèn)€找身體部位的游戲。
教師:我要用身體的各部們身大家問好,比比看你們誰能最先在自己身上找到我動(dòng)的部位。
2、教師操縱毛絨娃娃分別動(dòng)動(dòng)頭、手、腳向大家問好。
娃娃每動(dòng)一個(gè)部位,教師就提問動(dòng)了身體的哪里。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"請(qǐng)幼兒用自己身體模仿毛絨娃娃的動(dòng)作。
二、翻開幼兒用書,了解頭、手、腳的作用。
1、教師:剛剛蘇老師讓娃娃用它的頭、手、腳和我們打招呼了。小朋友,那你們說說我們的頭、手、腳還有什么作用呢? 請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書,仔細(xì)觀察并說說這些小朋友頭、手、腳分別在做什么?鼓勵(lì)幼兒說一說,做一做。
2、教師小結(jié):我們的頭可以思考問題;小手會(huì)拿畫筆在畫畫、拿勺子吃飯、拿杯子、搬椅子等;小腳也很有用,會(huì)走路、跑步、足球、騎三輪車等。
三、游戲:“我說你指”
1、教師:小朋友,你們對(duì)自己的身體了解了嗎?現(xiàn)在我們來玩我說你找的游戲吧! 教師說到身體哪個(gè)部位,就讓小朋友迅速地指出他們自己身體上的這個(gè)部位。
2、教師還可以請(qǐng)幼兒分組,兩人一組玩我說你找的游戲,并且在游戲中可以交換角色進(jìn)行。
四、幼兒玩身體拼圖
1、教師:老師這兒有一套拼圖和底板,我想請(qǐng)小朋友分小組來拼一拼,看看哪組能又快又準(zhǔn)地把它拼出來。
2、請(qǐng)每組幼兒互相討論如何拼圖,然后派代表去拼圖
3、給拼圖又快又準(zhǔn)的組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)大膽發(fā)表自己想法的幼兒。
五、結(jié)束活動(dòng)
教師:引導(dǎo)幼兒正確收拾教學(xué)用具。
活動(dòng)反思:
因?yàn)榛顒?dòng)準(zhǔn)備充分,過程安排合理,并且采取了幼兒與環(huán)境材料、幼兒同伴以及教師的互動(dòng)的方式,使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展的目的。
30、中班健康公開課教案《和筷子做朋友》含反思
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)使用筷子的方法,發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性。
2、認(rèn)識(shí)筷子的不同外形特征,有樂意使用筷子的愿望。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
準(zhǔn)備:
握筷姿勢(shì)圖PPT各種各樣的筷子PPT教室布置成餐廳:四張餐桌,菜肴12盆
過程:
一、小朋友進(jìn)入餐廳、認(rèn)識(shí)餐廳幼兒進(jìn)入餐廳找座位。
二、認(rèn)識(shí)筷子
1、認(rèn)識(shí)餐具,了解筷子
1)提問交流,認(rèn)識(shí)各種各樣的筷子
2)幼兒看各種各樣的筷子的PPT
2、老師小結(jié)
三、學(xué)習(xí)使用筷子
1、幼兒第一次嘗試使用筷子
1)幼兒用筷子練習(xí)夾菜,吃菜。
2)幼兒介紹自己吃了什么。
2、學(xué)習(xí)討論筷子的正確使用方法(結(jié)合PPT)
1)請(qǐng)1-2位孩子示范自己使用筷子的方法。
2)幼兒欣賞PPT,;來源;快思老師教案網(wǎng);了解正確的握筷子的方法。
3)幼兒拿著筷子跟著兒歌分句練習(xí)。
3、幼兒再次嘗試使用筷子
1)請(qǐng)小朋友用剛才學(xué)會(huì)的方法夾餛飩到自己的盤子里。
2)幼兒交流:我是怎樣夾餛飩的,用筷子夾了幾個(gè)餛飩。
4、夾豆豆比賽
1)講解比賽要求。
2)幼兒比賽教師提醒幼兒要用筷子夾。
3)幼兒數(shù)豆豆,比出夾豆豆冠軍。
四、大家來評(píng)“進(jìn)餐小明星”
讓幼兒評(píng)出今天的“進(jìn)餐小明星”,并說說評(píng)的理由。
活動(dòng)反思:
將教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)成餐廳游戲的“情境教學(xué)”,能為幼兒提供豐富的生活情境、角色間的情感交融、師生間的積極互動(dòng)。將活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、方法鑲嵌在一個(gè)豐富多彩的大背景中,能形成以“真”為核心,以“情”為紐帶,以“趣”為手段,以“美”為整合,以“周圍生活”為源泉的情境教學(xué)。
1.以“真”為核心——根植幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。選擇與幼兒生活密切的“和筷子做朋友”作為教學(xué)內(nèi)容,緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。真實(shí)的情境,使孩子們能身臨其境、如魚得水。
2.以“情”為紐帶——達(dá)成師生的情感交融。建立親密無間的師幼關(guān)系是教學(xué)強(qiáng)有力的紐帶?;顒?dòng)中,教師為幼兒營(yíng)造共同進(jìn)餐的平等而又融洽的師幼合作關(guān)系,并努力將自己的情感體驗(yàn)傳導(dǎo)給幼兒,以自己真切的情感激起幼兒的情感。情感交融反映了師幼之間既悅納自己,又接納了對(duì)方,在共同參與教學(xué)活動(dòng)中相互合作,達(dá)到情感上的溝通、融洽,形成積極和諧的師生關(guān)系。
3.以“趣”為手段——促進(jìn)積極的師幼互動(dòng)。幼兒喜歡通過假想的語言、動(dòng)作、表情來參與各種有趣的教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)“娃娃中餐館”這個(gè)帶有鮮明主題的、連續(xù)的、持久的、豐富的情境,能吸引幼兒的注意力,使幼兒在“隋境一幼兒一教師”三者之間形成相互推進(jìn)、多向折射的心理場(chǎng)。在這樣的磁場(chǎng)環(huán)境中,三者之間相互吸引、相互促進(jìn)?;顒?dòng)中,教師為幼兒創(chuàng)造出足夠的思維空間和練習(xí)空間,運(yùn)用多種形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)。一方面抓好教學(xué)的個(gè)體學(xué)習(xí),讓他們自己去想想、說說、練練;另一方面通過小組討論,人人又說又練,做到教師和所有幼兒的充分活動(dòng),達(dá)成積極的師幼互動(dòng),充分享受探究的樂趣。
4.以“美”為目標(biāo)——實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)整合。“教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)”,教學(xué)要像藝術(shù)那樣吸引幼兒。在教學(xué)中,我們創(chuàng)設(shè)美的場(chǎng)景、美的畫面并配合兒歌音樂,將場(chǎng)景、游戲、情感、行為、語言融為一體……以“美”為突破口,以“美”為追求的境界,一方面利用美,另一方面進(jìn)行“美”的熏陶感染。在“娃娃中餐館”的情景中,讓幼兒欣賞各種不同特征的筷子,并自己嘗試使用筷子,使雙手的動(dòng)作更加優(yōu)美協(xié)調(diào)。在進(jìn)餐的過程中,了解安全常識(shí)和基本禮儀,學(xué)習(xí)怎樣做個(gè)“行為美”的文明人。修改后的活動(dòng)充分體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的整合之美、活動(dòng)過程的情景之美、活動(dòng)手段的多樣之美。
31、中班健康教案《我再也不生氣了》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
情緒會(huì)影響幼兒的認(rèn)知發(fā)展。本班的幼兒大多是獨(dú)生子女,容易生氣動(dòng)怒,愛哭泣和同伴不和, 希望通過這次教學(xué)能讓孩子認(rèn)識(shí)到微笑可以向他人表示喜愛的事物,心情愉悅笑臉迎人的幼兒更容易獲得父母老師和同伴的喜愛。
活動(dòng)目標(biāo)
1 知道每個(gè)人都有不高興的時(shí)候,但要以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),調(diào)節(jié)自己的情緒。
2 學(xué)會(huì)表達(dá),調(diào)節(jié)自己情緒的方法。
3 幫助幼兒 建立快樂的情緒。
4 學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
5 讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn): 知道幼兒知道每個(gè)人都有不高興的時(shí)候,但要以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),調(diào)節(jié)自己的情緒,不要輕易的動(dòng)怒 和亂發(fā)脾氣。
難點(diǎn): 1 幼兒要學(xué)會(huì)表達(dá)和調(diào)節(jié)自己情緒
2 教師幫助每個(gè)幼兒 建立快樂的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 故事《我再也不生氣了》
2 教具魔術(shù)箱 各種表情臉的卡片
活動(dòng)過程
一、 談話導(dǎo)入活動(dòng)
教師提問:小朋友們,你們有沒有生氣的時(shí)候?什么事情讓你很生氣呢?當(dāng)你生氣的時(shí)候你是怎么做的?
幼兒自由的說,老師認(rèn)真的傾聽不立刻做出評(píng)價(jià)。
“有一個(gè)小男孩他也很喜歡生氣,我們來看看他生氣的時(shí)候是怎么表達(dá)的 ”
二、 聽故事理解故事
老師生動(dòng)的講故事,幼兒傾聽。
老師提問引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和了解故事的含義。(教案來自:快思教案網(wǎng).)
如:1、這個(gè)愛生氣的小男孩叫什么名字呢?(豪豪)
2、他在什么時(shí)候會(huì)生氣?(遇到不開心的事情的時(shí)候)
3、他在生氣的時(shí)候會(huì)怎么做?(雙手在胸前交叉,小嘴一撅,跺腳等)
4、老師說了什么讓豪豪不在生氣了?(經(jīng)常生氣對(duì)身體不好,會(huì)變的不聰明等等)
三、 討論
1、 老師組織幼兒分組討論,說一說自己生氣時(shí)的表達(dá)方式對(duì)不對(duì)?應(yīng)該怎么做?
教師在幼兒討論時(shí)巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。
2、 老師組織幼兒集體討論: ,我們?cè)谏鷼獾臅r(shí)候應(yīng)該怎么表達(dá)自己的情緒?怎么調(diào)節(jié)自己的情緒呢?
幼兒在討論一段時(shí)間后,老師請(qǐng)個(gè)別幼兒大聲的說說自己的辦法。
3、 總結(jié)
老師在幼兒討論的差不多的時(shí)候和幼兒一起總結(jié)出:生氣按傷害我們的身體的健康,生氣時(shí)如果亂發(fā)脾氣,小朋友和同伴也會(huì)不喜歡我們,不再和我們一起玩耍和做游戲。當(dāng)我們遇到不高興或者生氣的事情的時(shí)候要先和同伴商量,征求同伴的意見。如果別人不同意自己也不能大嚷大叫。先深呼吸調(diào)節(jié)自己的情緒,然后走到一邊,找自己喜歡自己做的事情,轉(zhuǎn)移自己 的注意力。
四、 說故事
老師組織幼兒說一個(gè)有關(guān)生氣的故事,講一講故事中的主人翁生氣后是怎么表達(dá)、怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的。(幼兒可以從身邊的人說起可以是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、自己等)加深幼兒對(duì)調(diào)節(jié)生氣方法的理解和記憶。
五、 玩一玩
教師組織幼兒玩有游戲:
要求:幼兒輪流到魔術(shù)箱里來摸畫,摸到什么表情就要自己
做出來。
游戲活動(dòng)氣氛活躍,游戲反復(fù)進(jìn)行。
六、 課后延伸
在以后的日常生活中老師多多注意幼兒的情緒,當(dāng)發(fā)現(xiàn)不良情緒時(shí),老師及時(shí)的引導(dǎo),教育幼兒運(yùn)用積極的表達(dá)方法,引導(dǎo)幼兒控制自己的情緒。
教學(xué)反思
1 通過本次活動(dòng),多數(shù)幼兒知道了控制自己的情緒,不亂發(fā)脾氣,知道了通過轉(zhuǎn)移自己的注意力而達(dá)到調(diào)節(jié)情緒的目的。
2 備課和教學(xué)活動(dòng)有一定的差距,在幼兒與同伴之間的討論的時(shí)候,活動(dòng)中如果沒有老師不斷的引導(dǎo)他們很容易跑題,談?wù)撈渌脑掝}。
3 幼兒在說故事的時(shí)候,我會(huì)考慮到每個(gè)幼兒之間他們的語言表達(dá)能力,而對(duì)他們進(jìn)行不同的語言引導(dǎo)。
4 如果在讓我上一次這堂教學(xué)活動(dòng),我會(huì)在多方面改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法。
32、中班健康教案《我搭障礙練跳躍》含反思
設(shè)計(jì)意圖
戶外運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,讓幼兒能充分發(fā)展走、跑、跳、爬等基本動(dòng)作,體現(xiàn)了處處能鍛煉,為孩子們提供體育游戲活動(dòng)鍛煉的保證。以幼兒的發(fā)展為核心,注重培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新,合作探究的意識(shí)和能力。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,實(shí)施戶外體游游戲《我搭障礙練跳躍》 。創(chuàng)設(shè)開放性的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在學(xué)練的過程中既掌握知識(shí)技能又得到情操的陶冶,智力的開發(fā),能力的培養(yǎng)。使整個(gè)教學(xué)過程始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)。通過自己的觀察、思考、模仿,去自主合作,探究性地學(xué)習(xí)。使他們?cè)诜e極的看、學(xué)、練、比的過程中展示所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)與他人合作的能力,體驗(yàn)成功的樂趣。發(fā)展幼兒創(chuàng)造的潛質(zhì),給了幼兒一個(gè)多姿多彩的童年。
活動(dòng)目標(biāo)
1.鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用多種材料建構(gòu)游戲環(huán)境,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力,使幼兒從中體驗(yàn)自主練習(xí)和成功的快樂。
2.練習(xí)跨跳等動(dòng)作,發(fā)展幼兒下肢的肌肉力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師用三把椅子和兩根皮筋搭成兩個(gè)障礙,一個(gè)高一些,另一個(gè)低一些;師幼共同準(zhǔn)備活動(dòng)材料,如短的粗繩、積木、塑料板、易拉罐、可樂瓶、油桶、大沙包、紙盒等。
活動(dòng)過程
1.做準(zhǔn)備活動(dòng),幼兒跟隨教師的口令,在活動(dòng)場(chǎng)地上做伸展、下蹲、腹背、繞膝、繞腳腕、跳躍等動(dòng)作。
2.引入主題
(1)教師將幼兒帶到事先搭好的兩個(gè)障礙處,請(qǐng)幼兒排好隊(duì),依次練習(xí)從障礙上跳過去的動(dòng)作。!出自:快思老.師!
(2)提問:“你們?cè)谔蠋煷畹恼系K時(shí)有什么感覺?”(難易不同)
(3)引出主題:“老師搭的障礙不能讓每個(gè)小朋友都滿意,想一想,怎樣做才能讓大家都滿意?”(自己來搭障礙)
3.啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒自己想辦法搭障礙、過障礙 。
(1)請(qǐng)幼兒觀察教師提供的多種材料,想一想:自己選什么材料,怎樣搭障礙?
(2)鼓勵(lì)幼兒用自己想的方法嘗試搭障礙,過障礙。
(3)教師進(jìn)行觀察,給予適宜的指導(dǎo)。
4.師幼進(jìn)行交流和總結(jié)將幼兒集中起來,相互交流自己的做法,并嘗試著總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn),如,障礙的高矮要適合自己,隨時(shí)調(diào)整;跳較高的障礙時(shí)要有一段助跑;跳連續(xù)障礙時(shí),材料之間要有適當(dāng)?shù)拈g隔等。
5.鼓勵(lì)幼兒嘗試跳他人搭建的障礙 鼓勵(lì)幼兒把每個(gè)小朋友搭的障礙都跳一遍。
6.收拾和搬運(yùn)材料 教師帶領(lǐng)幼兒一起做整理和放松運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束,大家一起收拾和搬運(yùn)活動(dòng)材料。
活動(dòng)反思
體育活動(dòng)組織中應(yīng)學(xué)會(huì)的最多觀察,最少指導(dǎo),最大幫助。戶外活動(dòng)《我搭障礙練跳躍》中根據(jù)孩子能力設(shè)計(jì)不同難度的障礙物。我?guī)е⒆觽兿裥⊙嘧右粯右卉S而過,可是有幾個(gè)膽小的孩子站在那里卻遲遲不動(dòng)。于是我來到他們身邊牽著他們的手說:“我們來學(xué)小燕子飛好不好,但是小燕子飛的時(shí)候得兩只腳并攏輕輕的跳起來才會(huì)飛得很高喲?!庇谑俏覡恐麄兊氖州p輕的跨過了障礙物,他們也獲得了成就感,臉上也露出了歡快的笑容。慢慢的由易也逐漸向高難度的挑戰(zhàn)。
教師盡力站在孩子的立場(chǎng)上,透過孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法,理解孩子獨(dú)特的感受方式,同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中,我扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛動(dòng)的孩子,或動(dòng)作笨拙的孩子,應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng),對(duì)于需要幫助的孩子,可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
如果孩子在跨跳活動(dòng)中,我們把障礙物的高度設(shè)計(jì)得有高、有低,能力強(qiáng)的孩子可以在高的地方一躍而過,能力差的可以在低的地方跨過而不會(huì)躊躇不前,讓每個(gè)孩子都能通過障礙物,增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí),自己也加入了游戲隊(duì)伍,玩得不亦樂乎。這樣不僅讓水平高低的孩子各有選擇,同時(shí)又照顧到不同水平的孩子,達(dá)到了活動(dòng)的最佳效果。
在體育教學(xué)中教師的角色是一名觀察者,指導(dǎo)者和提供幫助者。但是,這三者之間的關(guān)系卻不是相等的,應(yīng)該做到“最多觀察,最少指導(dǎo)和最大幫助”。
33、中班健康教案《玩球》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)用身體控制球,進(jìn)行多種玩球的小游戲。
2、能與同伴協(xié)一致的進(jìn)行運(yùn)球活動(dòng)。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 大小、種類不同的球若干,如排球、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、足球、保齡球等。
2、 藝術(shù)體操:球操的錄象或VCD。
活動(dòng)過程:
1、幼兒欣賞錄象:球操
播放藝術(shù)體操錄象:球操。
教師:你看到運(yùn)動(dòng)員在玩什么?她們是怎樣玩球的?(拍球、滾球、拋球)請(qǐng)幼兒自由模仿,滿足幼兒的模仿欲望。
2、準(zhǔn)備活動(dòng):玩球活動(dòng)
教師:看了體操運(yùn)動(dòng)員玩球,你想玩球嗎?
幼兒人手一個(gè)球,分散進(jìn)行玩球活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒想出各種玩球的方法。
讓幼兒相互交流、學(xué)習(xí)各種玩球方法。
3、游戲活動(dòng):移球游戲
教師:想一想,一個(gè)人怎樣給球搬家?
鼓勵(lì)幼兒自由探索各種“搬家”方法,如:兩手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夾球、把球夾在兩腿之間、抱球在胸前等。
引導(dǎo)幼兒想一想:兩人合作該怎樣搬運(yùn)球?請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范運(yùn)球,然后兩兩結(jié)對(duì)進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)。
采用接力的形式開展游戲活動(dòng)---胸夾球。安排幼兒兩兩面對(duì)面,用胸部或腹部夾住球往前走。(可采用接力賽進(jìn)行)
結(jié)對(duì)開展集體游戲:背夾球。采用接力賽形式進(jìn)行,讓兩個(gè)幼兒背對(duì)背,用背部夾住球往前走。
4、放松活動(dòng):玩球。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂開展律動(dòng)表演拍手、打氣、向上輕輕跳起等動(dòng)作。
5、玩球調(diào)查交流活動(dòng)。
(1)教師:(出示黑板上的大調(diào)查表)你知道有哪些球?人們是怎樣玩球的?
(2)教師根據(jù)幼兒的講述在表格中進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形記錄,并統(tǒng)計(jì)出數(shù)量。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);
(3)發(fā)給每個(gè)孩子一張調(diào)查表,請(qǐng)孩子帶回家進(jìn)行調(diào)查,啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)筆畫或文字的形式進(jìn)行記錄。
活動(dòng)反思:
在體育活動(dòng)中讓幼兒從愛玩球發(fā)展到會(huì)玩球。鼓勵(lì)幼兒大膽求異,培養(yǎng)發(fā)散性思維。全面提高素質(zhì)完善人格,自定游戲規(guī)則。經(jīng)常左右手運(yùn)球,還能開發(fā)左右大腦,使肢體各部位平衡。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒手腦并用,以會(huì)玩為切入點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,體會(huì)到玩的樂趣。
34、中班健康教案《我會(huì)正確用餐》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能正確進(jìn)餐,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
2、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。
3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:餐桌、餐具、自制的"魚、肉、蛋、菜"等食物。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒觀看情景表演"我會(huì)正確進(jìn)餐"。
1.師:今天老師帶來一段情景表演,請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看看表演里發(fā)生了什么事。
2.教師表演。
3.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說剛才的表演里發(fā)生了什么事?(幼兒回答)
4.師:表演里講的老師坐在餐桌前一手拿勺一手扶碗,專心吃飯。<快思老師.教案網(wǎng)出處>飯、菜、魚、肉、蛋樣樣都吃,不挑食。飯后還自己清理桌面,有序收放餐具。
二、組織幼兒討論:為什么這樣進(jìn)餐好?你是怎么進(jìn)餐的?
1.師:老師這樣進(jìn)餐好嗎?為什么?(幼兒回答)
2.師:對(duì)了,因?yàn)檫@樣進(jìn)餐不挑食、自己吃飯、還自己清理桌面收拾餐具,是很好的。那你是怎么進(jìn)餐的?(幼兒回答)
3.師小結(jié):像老師一樣專心吃飯,不挑食,而且吃完飯后會(huì)自己清理桌面、有序收放餐具的小朋友,每個(gè)人都會(huì)很喜歡他,這是一個(gè)好習(xí)慣,所以以后我們也要像這個(gè)小朋友一樣正確進(jìn)餐。
三、引導(dǎo)幼兒完成操作冊(cè)材料"正確進(jìn)餐"
1.引導(dǎo)幼兒看一看,說一說圖片內(nèi)容。
師:老師給每位小朋友準(zhǔn)備了操作冊(cè),現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出操作冊(cè),看看圖片上有什么?他們?cè)谧鍪裁?
2.請(qǐng)幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并涂色。
師:你們想一想他們這樣做對(duì)不對(duì),在對(duì)的下面涂上顏色。
3.結(jié)合操作冊(cè),鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法。
(1)師:我們看一看這幅圖,這樣做對(duì)我們身體健康嗎?(幼兒回答)
(2)師:對(duì)了,我們應(yīng)該一手拿勺一手扶碗,專心吃飯。飯、菜、魚、肉、蛋樣樣都吃,不挑食。飯后還自己清理桌面,有序收放餐具。
四、品德教育:引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確進(jìn)餐的方法。
師:我們要養(yǎng)成良好地飲食、進(jìn)餐行為習(xí)慣,攝取豐富的營(yíng)養(yǎng)這樣我們才能健康成長(zhǎng),變的越來越聰明。
五、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。
35、中班健康教案《花樣玩圈》含反思
設(shè)計(jì)思路:
學(xué)習(xí)玩塑圈,是中班年齡階段的幼兒所喜歡的體育活動(dòng)之一。怎樣根據(jù)幼兒身體動(dòng)作的發(fā)展水平,在玩圈的技能和方法上給予幼兒更多的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn),激起他們繼續(xù)玩圈的興趣,并發(fā)揮“塑圈”這一運(yùn)動(dòng)器械一物多玩的功能,是設(shè)計(jì)本項(xiàng)體育活動(dòng)的重點(diǎn)考慮所在。
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒膝蓋套圈走、跳的能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒玩圈的興趣。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒把塑圈套至膝蓋,兩腿分開套住圈,不讓其掉下來,在場(chǎng)地上自由地走、跳。
難點(diǎn):兩腿分開套住圈,不讓其掉下來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、看過滑稽人的表演,了解滑稽人的特征。
2、塑圈若干、彩色紙帽和紙鼻若干放在椅子上。
活動(dòng)過程:
扮演角色活動(dòng)身體――自由練習(xí)激發(fā)興趣――難點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)――游戲結(jié)束放松身體
1、扮演角色,活動(dòng)身體
(1)教師啟發(fā):“我們小朋友看過雜技表演,故事里面有個(gè)滑稽人走路,有趣極了。今天你們就來做小滑稽人,老師做大滑稽人,我們一起來玩玩好嗎?”
幼兒在教師的指導(dǎo)下,進(jìn)行各種玩塑圈的準(zhǔn)備動(dòng)作。
A、聽音樂,幼兒手拿塑圈,跟著老師做圈操。
B、幼兒想出多種玩圈的方法(滾圈、跳圈、帶圈走、轉(zhuǎn)圈、踏圈走、套圈等),并親自嘗試,教師個(gè)別指導(dǎo)。
C、教師仔細(xì)觀察、隨機(jī)指導(dǎo),邀請(qǐng)幼兒上來展示各種玩圈的方法?;ハ鄦l(fā)交流。
2、難點(diǎn)練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)
(1)教師提示:“小滑稽人玩圈的辦法真多,我們請(qǐng)他們來表演一下。”教師請(qǐng)出1至2位幼兒表演玩圈的方法。
(2)教師引導(dǎo):“大滑稽人也想來一個(gè)很好的玩圈方法給你們看?!苯處熓痉叮喊阉苋μ字料ドw,兩腿分開套住圈,不讓其掉下來,在場(chǎng)地上自由地走、跳。
(3)教師引導(dǎo):“現(xiàn)在小滑稽人跟著大滑稽人一起來玩?!比w幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起玩膝蓋上套著圈快速向前走、跳的游戲。
(4)組成幾隊(duì),任意做一個(gè)滑稽動(dòng)作,帶著圈快速向前走。到終點(diǎn)后,拿一頂帽子戴頭上,往回走,把帽子交至第二人,第二人把帽子戴頭上,往前走,拿第二頂帽子戴。如此直至最后一位幼兒,幼兒頭上的帽子越來越多。
(5)幼兒也可選擇貼鼻子的方法游戲。教師提醒:以速度最快,表情與動(dòng)作最滑稽和帽子或鼻子不掉下來者為勝。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(注意對(duì)膝蓋套圈困難的個(gè)別兒童進(jìn)行指導(dǎo))
3、結(jié)束游戲,放松身體
游戲結(jié)束,幼兒跟著教師膝蓋套圈蛇行走回教室。
活動(dòng)建議:
《我是滑稽人》游戲可以隨著幼兒對(duì)游戲玩法的熟練和膝蓋套圈走路能力的提高,逐漸增設(shè)游戲障礙,使幼兒從中獲得更大的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)我以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng),以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往、耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受、支持、鼓勵(lì)他們大膽探索和表達(dá),幼兒在活動(dòng)中一直保持著濃厚的興趣,每一環(huán)節(jié)過渡自然且形式、風(fēng)格各異,活動(dòng)材料做到一物多用。
36、中班健康教案《我愛小手》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開手,手不僅可以做許多事,還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。
2、教育幼兒多動(dòng)手做自己能做的事情,并能注意保護(hù)小手。
3、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。
2、口袋一個(gè),里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的材料。
活動(dòng)過程
1、猜謎,引起幼兒興趣。
教師提問:五個(gè)兄弟住在一起,名字不同,長(zhǎng)短不齊。
2、游戲“印指紋”。讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的。
提問:每個(gè)人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你發(fā)現(xiàn)紙上有什么?
3、幼兒操作,認(rèn)識(shí)手的功能。
(1)、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作,如剝花生,夾彈子,紐紐扣、繪畫等。
提問:你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?
(2)、實(shí)驗(yàn):光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。
提問:做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺?這說明什么?
小結(jié):大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事,手要多用才靈活。
(3)、提問:你的手還會(huì)做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做)。
(4)、游戲“奇妙的口袋”。
幼兒用手感知物體的不同屬性,出示口袋,請(qǐng)幼兒用手升入口袋觸摸,(快思老師.教案網(wǎng)出處)說出感覺,并拿出讓其他幼兒觸摸。
小結(jié):做任何事離不開手,手能感知物體屬性。
(5)、手勢(shì)游戲:幼兒和老師一塊用手勢(shì)表達(dá)意思,讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢(shì)指揮、交流意思。
4、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手。
(1)、假如沒有手會(huì)怎樣?
(2)、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手?
活動(dòng)延伸:
在日常生活中組織幼兒進(jìn)行自我服務(wù)小競(jìng)賽。
活動(dòng)反思
《綱要》指出:“傳播健康知識(shí)要著眼于幼兒的內(nèi)化程度,培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗(yàn),形成健康行為要著眼于幼兒的自覺自動(dòng),任何時(shí)候,健康教育都要調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律?!币虼嗽谠O(shè)計(jì)此活動(dòng)的備課時(shí),我始終遵循以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官和參與的積極性。
活動(dòng)以手偶的形式導(dǎo)入,一下子引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)我把故事講出來后,孩子們都主動(dòng)伸出自己的小手高高地向客人老師問好,并且滿臉寫滿了自豪。此時(shí),我就組織幼兒操作剝花生、扣紐扣、剪紙,幼兒在操作活動(dòng)中真真切切地感受到了自己的小手的作用。我又提問“你的小手會(huì)做什么事情呢?”“會(huì)擦桌子,會(huì)穿衣服,會(huì)系鞋帶……”所有的回答都是與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)緊緊相連。幼兒的注意力是不能長(zhǎng)期集中地,因此,我設(shè)計(jì)了“米奇妙妙屋”,讓孩子摸一摸奇妙的口袋……通過老師故弄玄虛的神秘感,促使了每個(gè)孩子的好奇心,讓幼兒進(jìn)一步了解到了原來手可以做好多的事情,讓孩子了解到了手的功能是很大的,它不僅可以幫我們做很多的事情,還能讓我們感覺出東西的冷、熱、軟、硬、粗糙、光滑等,我們生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲都離不開手。最后,我又加入了小手會(huì)“說話”,幼兒在快樂的表演中更感受到小手的巨大作用,因此,保護(hù)小手水到渠成,輕而易舉突破了難點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)都充分激發(fā)幼兒參與的積極性,初步培養(yǎng)了幼兒良好的健康行為意識(shí)。我想:這就是教育的真諦吧!
37、中班健康教案《玩桌子游戲》含反思
設(shè)計(jì)意圖
《玩轉(zhuǎn)桌子》鼓勵(lì)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)桌子的不同玩法,并能在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維能力,激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。通過分組、合作,利用長(zhǎng)桌游戲,發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登等能力,讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能,提高敏捷性、協(xié)調(diào)性。逐漸形成與同伴合作的意識(shí)以及培養(yǎng)幼兒勇敢、克服困難的品質(zhì),體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、利用長(zhǎng)桌游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力。
2、讓幼兒嘗試和探索從高處望下跳的技能,提高敏捷性、協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、積極動(dòng)腦、臨危不懼的良好品質(zhì)。
4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
5、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):發(fā)展幼兒平衡、鉆爬、攀登能力。
難點(diǎn):高跳下的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
桌子8張,墊板4塊,《健康歌》小白兔頭飾。
活動(dòng)過程:
一、隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)
二、基本部分
1、向幼兒介紹器材——桌子
2、鼓勵(lì)幼兒自由探索桌子的各種玩法,并進(jìn)行互相學(xué)習(xí)
(1)瞧、桌子變成了兩座小橋,請(qǐng)你們排好隊(duì)想出各種各樣的方法來過橋,過了橋,從旁邊箭頭回來,排到隊(duì)伍后面,看誰的辦法和別人不一樣(桌子間隔30CM,排成兩排)
(2)小橋要變成大橋了,變成大橋后可以怎么過去呢?(兩排合龍)
(3)大橋又要變成九曲橋了,請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋,用什么辦法進(jìn)去呢?!來自快思老師教案.!
3、練習(xí)高跳下
(1)幼兒嘗試高跳下。
(3)教師示范,糾正動(dòng)作。
(3)幼兒全體練習(xí)一次。
請(qǐng)你們也用這個(gè)方法來跳一次,看看會(huì)不會(huì)站得更穩(wěn)。
(4)提高難度(桌子由一張——兩張疊起——三張疊起)
三、以故事情節(jié)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲
1、過了橋的小朋友趕快到老師這來,我有個(gè)消息要告訴你們,剛才我收到一個(gè)消息,聽說森林里的小白兔被大灰狼抓走了,現(xiàn)在我們一起去救小白兔,好嗎?
2、教師示范
去救小白兔是很困難的,我先去救一只小白兔,你們看我是怎么救的。大灰狼的家要經(jīng)過地道,再鉆進(jìn)墻洞,爬進(jìn)墻,爬進(jìn)大灰狼家的院子,救出一只小白兔。我在救小白兔時(shí),下一個(gè)小朋友要馬上爬進(jìn)地道,這樣才能救出更多的小白兔,救了一只小白兔要排到隊(duì)伍后面,戴好小白兔,不能亂跑,要不然會(huì)被大灰狼抓走的
3、幼兒全體救小白兔
四、放松活動(dòng)
1、小白兔救出來了嗎?我們一起來慶祝一下(隨音樂做放松活動(dòng))。
2、現(xiàn)在我們一起把小白兔送回家(大概是送頭飾,他上面沒說,呵呵,我猜的)。
活動(dòng)反思
活動(dòng)過程一環(huán)扣一環(huán),整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終體現(xiàn)綱要中:即適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣。活躍幼兒的思維,發(fā)展其能力。幼兒在有趣的游戲中不知不覺地鞏固了自己的平衡、鉆爬、攀登、跳躍能力,體現(xiàn)了幼兒勇敢、克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)了幼兒良好的合作意識(shí),感受到了體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。結(jié)束部分是放松運(yùn)動(dòng):教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng):聳聳肩、搖搖手、轉(zhuǎn)手腕、扭扭腰、甩甩腿、轉(zhuǎn)腳踝等等,也是動(dòng)靜交替。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來, 整個(gè)過程考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,激緩結(jié)合?;顒?dòng)材料的選定既貼近幼兒的生活,又滿足了幼兒好奇、好動(dòng)、好玩、喜歡探索的心理特點(diǎn)。
活動(dòng)開展后我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如基本環(huán)節(jié)內(nèi)容太多,先探索桌子的不同玩法,再分組練習(xí)了平衡、鉆、爬、翻越、跳躍動(dòng)作,最后是游戲競(jìng)賽“救小白兔”,整個(gè)過程盡管孩子興趣很高漲,但孩子的活動(dòng)量太大,集合分散的次數(shù)太多,用時(shí)太多,導(dǎo)致課時(shí)延長(zhǎng)了。再如由于學(xué)習(xí)量大,導(dǎo)致有些難度動(dòng)作如翻越,有的幼兒還沒有做到位,也沒有更多時(shí)間練習(xí)和糾正,那么需要在今后的戶外體育活動(dòng)中再多多開展 玩桌子活動(dòng) ,繼續(xù)練習(xí)平衡、鉆、爬、翻越、跳躍動(dòng)作。
38、中班健康教案《玩輪胎》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)平衡、鉆爬和推拉的基本技能,發(fā)展幼兒上肢動(dòng)作和力量。
2.享受玩輪胎游戲的樂趣,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4.鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
輪胎若干 音樂
活動(dòng)重點(diǎn)動(dòng)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
練習(xí)平衡,鉆爬和推拉的基本技能,發(fā)展上肢動(dòng)作和力量。
活動(dòng)難點(diǎn):
上肢動(dòng)作和力量的訓(xùn)練。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入
師:小朋友,看老師今天給你們帶來了什么好玩的?(輪胎),你們以前玩過輪胎嗎?(玩過)下面請(qǐng)小朋友自由玩輪胎,可以拿起來玩,一定要注意安全。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)
師:停,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一人站在一個(gè)輪胎里,和老師一樣,眼睛看著老師,站好,手掐腰,跟著老師一起做。
在音樂節(jié)奏下帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)肩膀,頭部,胳膊等部位。
3、平衡練習(xí)
(1)用輪胎擺橋
師:小朋友,老師用輪胎給你們擺了一座小橋,現(xiàn)在我們來過小橋,過橋時(shí)小朋友一定要注意安全,不要推,不要扯別的小朋友的衣服,完成后回到原來的地方。
(2)把一個(gè)輪胎立著放在其中一個(gè)輪胎上,讓幼兒爬著過去。
幼兒過小橋時(shí),老師在旁邊輔助
4、滾動(dòng)練習(xí)
師:過完了小橋,老師想請(qǐng)小朋友們用最簡(jiǎn)單,最省力的方法把輪胎運(yùn)動(dòng)老師身邊來。
師:剛才小朋友是怎樣拿輪胎的呢?(拖,滾,抱著,抬著)那什么方法是最省力的呢?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>(滾輪胎)對(duì)了,滾輪胎是最省力的方法,那我們來比賽,看誰的輪胎滾得快,比賽時(shí)一定要注意安全,不能砸到其他的小朋友。
5、翻滾練習(xí)
教師示范讓輪胎翻跟頭,幼兒一起讓手中的輪胎翻跟頭,從場(chǎng)地的一頭翻到場(chǎng)地的另一頭。
6、搬運(yùn)練習(xí)及翻越練習(xí)
師:剛才輪胎寶寶告訴我,他累了,想讓小朋友抱抱他,小朋友和老師一人抱一個(gè)輪胎,放到對(duì)面去,看誰最快,誰是大力士。
師:接下來我們來玩爬輪胎山的游戲,小朋友從這邊爬上去,從另一邊下來,不要推,不要擠。完成后回到老師身邊。
活動(dòng)反思:
輪胎在幼兒園中很普遍,把輪胎作為發(fā)展孩子身體,鍛煉孩子體魄等等,這樣的手段。發(fā)展的目標(biāo)和孩子的需要平衡的問題,在這個(gè)活動(dòng)中小孩子的興趣停留在玩上面,老師發(fā)展的核心目標(biāo)是發(fā)展孩子的上肢,兼顧到孩子的興趣愛好,從頭到尾整個(gè)活動(dòng)全部都是游戲貫穿下來的。
所以小朋友從頭玩到尾的,樂在其中。李老師對(duì)孩子是很有吸引力的,很有親和力,一直是在跟孩子玩的,沒有上課的感覺.
只有心中裝著孩子才能設(shè)計(jì)出這么出色的課,才能上得這么精彩!通過這次觀摩交流活動(dòng)相信對(duì)她們今后的專業(yè)化成長(zhǎng)會(huì)起到重要的推動(dòng)作用---這也許就是名師帶給我們的力量吧!
39、中班健康教案《蚊蟲叮咬我不怕》
活動(dòng)設(shè)計(jì)
夏天是一個(gè)美好的季節(jié),也是一個(gè)快樂的季節(jié),但是這個(gè)季節(jié)卻也是一個(gè)煩惱的季節(jié),各種蚊蟲也都出來了,每當(dāng)看到有的孩子被蟲子咬的滿身小包的時(shí)候,作為老師心里不是滋味,我想假如我們的孩子有一些預(yù)防蚊蟲叮咬的知識(shí)的話,也許他們被蚊蟲咬的機(jī)會(huì)就會(huì)少很多,因此我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),通過活動(dòng),使幼兒能表現(xiàn)出對(duì)夏天常見的蚊叮蟲咬的關(guān)注,并能在教師的知道下探究一些預(yù)防的方法。
本次活動(dòng)共分為三大環(huán)節(jié):在第一環(huán)節(jié)中通過觀看動(dòng)畫錄像,引導(dǎo)幼兒了解一些蚊蟲叮咬后的處理方法;在第二環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒了解蚊蟲叮咬的危害以及一些防蚊滅蚊的使用方法;在第三環(huán)節(jié)的眼神活動(dòng)拓展幼兒防蚊蟲叮咬的方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解驅(qū)蚊滅蚊的方法并掌握夏天蚊蟲叮咬后的處理。
2、感受夏天大自然的美好,體驗(yàn)夏天生活的快樂。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課前讓孩子帶一些預(yù)防的藥、長(zhǎng)毛絨小兔、PPT等。
活動(dòng)過程
一、夏天里的煩惱——通過觀看錄像,初步了解夏天蚊蟲叮咬的簡(jiǎn)單處理方法。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))
1、美麗的夏天到了,有個(gè)小朋友也遇到了煩惱,我們一起來看看。(出示蚊蟲咬的錄像)
2、錄像中的小朋友遇到了什么煩惱?
3、我們被蚊蟲叮咬后,會(huì)有什么感覺?被蚊子咬了怎么辦呢?
4、出示一些藥品,請(qǐng)幼兒辨別哪些是治療蚊蟲叮咬的藥品,并請(qǐng)幼兒上來操作使用方法。
被蚊蟲叮咬后,不要用手去抓撓皮膚,以免感染
使用花露水、風(fēng)油精等藥品止癢
二、我不怕蚊蟲——在操作與實(shí)踐中了解一些防蚊滅蚊用品的使用方法。
1、請(qǐng)幼兒觀看蚊子咬人的錄像,了解蚊子傳播疾病的過程。
2、蚊蟲真可惡,我們有什么好辦法不讓蚊蟲靠近呢?
3、請(qǐng)幼兒介紹一些防蚊滅蚊用品,并知道其使用方法。
小結(jié):我們討厭蚊子,不僅會(huì)影響我們學(xué)本領(lǐng)和睡眠,還會(huì)傳播疾病,我們可以使用一些驅(qū)蚊用品,有盤式蚊香、電蚊香、驅(qū)蚊、驅(qū)蚊花露水、驅(qū)蚊手環(huán)、驅(qū)蚊貼等物品讓蚊蟲遠(yuǎn)離我們,保護(hù)我們健康
三、延伸活動(dòng)——拓展避免蚊蟲叮咬的方法。
1、還有一些捉蟲高手,是誰呢?(青蛙、壁虎)
2、蚊子喜歡在哪些地方出現(xiàn)呢?
3、我們?nèi)绾蝸肀苊獗晃孟x叮咬呢?
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)過程中,我應(yīng)提供給幼兒更多發(fā)言的機(jī)會(huì),擴(kuò)大幼兒的思維空間,讓幼兒回答問題能夠更全面。
40、中班主題優(yōu)秀教案《我喜歡的動(dòng)物朋友》含反思
設(shè)計(jì)思路本活動(dòng)設(shè)計(jì)的價(jià)值
一.重在方法與能力的培養(yǎng)思維的方法與能力中班后期,幼兒認(rèn)識(shí)事物的理解能力逐漸增強(qiáng),邏輯思維也開始萌發(fā)。本活動(dòng)中我將老師喜歡的動(dòng)物制作成 T課件,并以此為載體,引發(fā)幼兒積極回憶已有經(jīng)驗(yàn),依據(jù)動(dòng)物的部分特征推斷整體,運(yùn)用視、聽等多種感官對(duì)某一類動(dòng)物進(jìn)行分析、歸納,在不斷地假設(shè)、否定、肯定、驗(yàn)證過程中,讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推理等多種思維方法感知了動(dòng)物,促進(jìn)幼兒形成良好的思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)的方法與能力隨著幼兒對(duì)周圍事物的熟悉與了解,他們探究的興趣也逐漸高漲,并積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,我們鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式表征自己的發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)有意識(shí)地收集信息,主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn),從而轉(zhuǎn)變幼兒學(xué)習(xí)的方法。但是,記錄對(duì)中班孩子有一定的挑戰(zhàn)性,他們?cè)谟涗洉r(shí)常常會(huì)感到“無從下手”,缺乏操作經(jīng)驗(yàn),記錄的內(nèi)容讓人難以琢磨,因此今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)我想給孩子一些記錄的示范,本活動(dòng)中個(gè)環(huán)節(jié)的交流素材都采用了記錄的方式予以呈現(xiàn),如:第一環(huán)節(jié)要交流的材料是他們自己記錄的。第二環(huán)節(jié),借助老師的記錄示范,讓幼兒學(xué)習(xí)記錄猜想、假設(shè)的過程以及驗(yàn)證的方法,另外還有老師記錄的新聞故事,最后布置的記錄小任務(wù)等,使幼兒感知了解一些簡(jiǎn)單的記錄方法,體驗(yàn)記錄過程中的樂趣,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的不斷提高。
二.重在情感態(tài)度的培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物情感與態(tài)度活動(dòng)中,以“我喜歡的動(dòng)物朋友”為主線,從幼兒介紹自己喜歡的動(dòng)物à猜猜老師喜歡的動(dòng)物à傾聽新聞小故事等,由近及遠(yuǎn),由淺入深,我想營(yíng)造一種濃濃的愛的氛圍,讓幼兒從中感受人與動(dòng)物相互關(guān)心相互依存的關(guān)系,使幼兒愛動(dòng)物的情感得到升華,萌發(fā)幼兒對(duì)愛的一種責(zé)任感。對(duì)新聞事件關(guān)注的態(tài)度在“動(dòng)物主題”開展的過程中,我偶爾看到了兩則關(guān)于動(dòng)物和人相互關(guān)心愛護(hù)的新聞故事,深受感觸,于是我把它引用到今天的活動(dòng)中,與幼兒分享?;顒?dòng)中,我嘗試用圖片、簡(jiǎn)單的文字記錄新聞事件,以最本色、真實(shí)的形象呈現(xiàn)給幼兒,突出故事的真實(shí)性,使幼從中真切地感受到動(dòng)物與人類之間親密友好的關(guān)系,同時(shí)引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)注生活中新聞事件的興趣,逐步由身邊的事物擴(kuò)展到周邊事物。教育方案
主題: 在動(dòng)物園里源自: 教材《學(xué)習(xí)》(中班)P197頁
內(nèi)容與要求:
1、觀察了解動(dòng)物特征,關(guān)注它們的不同特征,并比較異同。
2、愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛。
集體教學(xué)活動(dòng)之五: 我喜歡的動(dòng)物朋友幼兒年齡:4—5歲執(zhí)教: 莘松幼兒園 陳小青
補(bǔ)充要求:
1、通過視、聽等感官游戲,嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的推理方法感知?jiǎng)游锏拿黠@特征。
2、感受人類與動(dòng)物之間親密友好的關(guān)系,增進(jìn)幼兒熱愛動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。(教師將喜歡的動(dòng)物制作成 T課件)
2、新聞故事圖畫書一本。
活動(dòng)過程:
1、交流我喜歡的動(dòng)物朋友引導(dǎo)幼兒結(jié)合記錄,交流自己最喜歡的動(dòng)物朋友。
2、猜猜老師喜歡的動(dòng)物朋友
(1)孔雀: 課件展示順序:腳→身體→頭→尾屏。
(2)獅子:課件展示順序:獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個(gè)身體。
(3)貓頭鷹:課件展示順序:夜景(猜想什么動(dòng)物喜歡在夜間出來活動(dòng))→眼睛→整個(gè)身體。
3.了解人類與動(dòng)物互相關(guān)心愛護(hù)的新聞小故事(1) 幸福的猴寶寶(2) 狗媽媽救嬰兒
2、)交流自己的感受:聽了這兩個(gè)真實(shí)的新聞小故事,心里感覺怎么樣?為什么?
3、)小結(jié):動(dòng)物和我們一起生活在地球這個(gè)大家庭里,互相幫助、愛護(hù),真快樂!
活動(dòng)反思:
1.對(duì)目標(biāo)達(dá)成情況的反思:本活動(dòng)較好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo),但思維能力的培養(yǎng)較勝于情感的激發(fā)
(1)通過 T課件,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽等感官積極投入活動(dòng),通過主動(dòng)活動(dòng),獲得觀察、分析、推理等多種思維的學(xué)習(xí)方法,幼兒的推理過程正確率較高,因此目標(biāo)1的達(dá)成度較好。
(2) 情感培養(yǎng)也是本活動(dòng)的重點(diǎn),但是,活動(dòng)中教師在這一主線上的把握還有 所欠缺,如:第二環(huán)節(jié)活動(dòng)中,教師過于強(qiáng)調(diào)幼兒思維的訓(xùn)練,而淡化了情感的調(diào)動(dòng)。"教.案來自:快思教案網(wǎng)"因此,活動(dòng)中教師應(yīng)將情感目標(biāo)融于每一個(gè)環(huán)節(jié),從而推動(dòng)幼兒愛動(dòng)物的情感不斷提升。
2.對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思:
(1)本活動(dòng)各環(huán)節(jié)中都蘊(yùn)涵著記錄內(nèi)容,如:幼兒自己記錄的“我喜歡的動(dòng)物朋 友”;師生共同記錄所猜動(dòng)物和驗(yàn)證過程等。從活動(dòng)前的記錄準(zhǔn)備與今天活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)記錄很感興趣,而且已具備初步的記錄能力,因此,活動(dòng)最后,教師又布置給幼兒一個(gè)記錄的小任務(wù),使記錄這一學(xué)習(xí)方式延伸到幼兒日常學(xué)習(xí)生活中,并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
(2)活動(dòng)課件的制作非常細(xì)膩、精巧,很受幼兒喜歡。課件中,猜動(dòng)物的形式多樣化:看動(dòng)物的局部特征、聽動(dòng)物的吼聲、從動(dòng)物的生活環(huán)境想象推斷結(jié)果等,從不同的角度引發(fā)觀察思考,有效地激發(fā)幼兒積極思維,從中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用觀察、比較、歸納、推理等思維方法判斷事物。
(3)第三環(huán)節(jié)中,老師讓孩子圍坐在身邊,給幼兒講述真實(shí)新聞小故事,故事內(nèi)容以具體的時(shí)間、地點(diǎn)以及簡(jiǎn)單的文字與圖片呈現(xiàn)給幼兒,這樣的活動(dòng)氛圍與故事的呈現(xiàn)方式非常親切自然,容易為幼兒所接受。
3.對(duì)現(xiàn)場(chǎng)孩子的表現(xiàn)與老師回應(yīng)調(diào)整的反思:
(1)整個(gè)活動(dòng)中孩子的思維積極主動(dòng),師生之間、孩子之間互動(dòng)熱烈。但是活動(dòng)過程中,也有一些出乎意料之處,比如:課件中所選擇的動(dòng)物過于簡(jiǎn)單,挑戰(zhàn)性不夠,因此在猜測(cè)過程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確,一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維鍛煉的效果。
(2)聽完新聞故事,幼兒的情緒高漲并引發(fā)回憶,他們急切地將自己所了解的感人故事與大家分享,此時(shí),雖然活動(dòng)已接近尾聲,老師沒有阻止幼兒,依然給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)做有心人,學(xué)習(xí)關(guān)注身邊的事物,并將這些感人的故事記錄下來,和大家交流分享。
4.活動(dòng)后的調(diào)整設(shè)想:
(1)中班后期的孩子思維逐漸有具體形象思維向邏輯思維發(fā)展。因此,在區(qū)域活動(dòng)中將給孩子提供更多類似分析、比較、推理等思維訓(xùn)練游戲內(nèi)容與材料,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
(2)從幼兒交流活動(dòng)中可以看出,幼兒已初步具有關(guān)注新聞事件的意識(shí)。在活動(dòng)室,將設(shè)立“小小說新聞”活動(dòng)角,引發(fā)孩子關(guān)注生活、關(guān)注周邊事物,擴(kuò)大幼兒的眼界,幫助幼兒走向社會(huì),成為社會(huì)人。
41、中班健康教案《我和拼板一起玩》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身跳,使跳躍同協(xié)調(diào)。
2、探索并感受拼版的不同玩法,萌生創(chuàng)新意識(shí)和能力。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道拼版的特性,安全、輕巧。接觸過拼板,并有一定經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:拼板每人一個(gè),郊游的音樂,幼兒每人身上標(biāo)有顏色標(biāo)記。
3、《郊游》音樂以及場(chǎng)地布置:場(chǎng)地上貼有顏色標(biāo)記。
4、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊(3種顏色)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):兩腳并攏跳。
難點(diǎn):在拼版的兩邊跳,動(dòng)作協(xié)調(diào) ,輕輕落地。
教學(xué)方法與手段法:
自主探索法、示范法,嘗試法、練習(xí)法,游戲法
教學(xué)過程:
教師活動(dòng)1--(一)開始部分的準(zhǔn)備活動(dòng)
1.帶好小拼板去郊游。(播放音樂,幼兒跟著老師做動(dòng)作,如頭頂、左右側(cè)身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等)
2.停止后問:"剛才把小拼板變成什么?"
3.請(qǐng)?jiān)诳盏厣贤嫱?,拼板變成什?(幼兒分散玩)
4.停止個(gè)別交流動(dòng)作,集體學(xué)學(xué)做做,教師配上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作兒歌)
(1)帽子頂在頭上。
(2)拖地板。
(3)小馬。(得兒駕,小馬小馬騎騎騎)
(4)飛盤。(轉(zhuǎn)、接、高點(diǎn)接)
(5)蹦蹦床。(1、2、3、4,跳得高,用力跳,輕輕跳、單腿跳。
(6)跳過拼板。
?、俳處煱l(fā)出指令:把拼板直直的放在右邊,教師檢查每個(gè)幼兒拼板的方位。
?、谔^來,跳過去。(練習(xí)兩次)
③跳的時(shí)候注意什么?(輕輕跳、并攏跳、輕輕落地、不碰板)幼兒活動(dòng)1--幼兒隨音樂活動(dòng)活動(dòng)身體幼兒交流:我們剛才把小拼板當(dāng)成了什么幼兒分散玩拼板,嘗試拼板的多種玩法。
幼兒說說自己的拼板變成了什么幼兒跟老師學(xué)做某些動(dòng)作。(如:小馬等)。
幼兒學(xué)習(xí)跳過拼板:兩腳并攏跳幼兒練習(xí)跳過拼板(練習(xí)兩次)幼兒聽老師小結(jié):跳的時(shí)候要掌握需要注意的地方。(輕輕跳、并攏跳等)。
設(shè)計(jì)意圖1--讓幼兒在歡快的音樂聲中做熱身運(yùn)動(dòng),熱身運(yùn)動(dòng)是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié),我以游戲口吻開場(chǎng),一下子吸引幼兒,使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展,肌肉得以放松,從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài),并對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
幼兒探索單塊拼板的玩法,更貼近了幼兒與材料的親密接觸,使幼兒與材料和諧對(duì)話的直接經(jīng)驗(yàn)。萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和能力。在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作,重點(diǎn)練習(xí)多種跳法,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳教師活動(dòng)2--(二)把拼板變成長(zhǎng)條,練習(xí)雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。
1.幼兒按照自己所拿拼板的顏色很快地拼成長(zhǎng)條。教師問:"有幾條拼板?像什么?"
2.用剛才跳過來,跳過去的方法跳過小河。(請(qǐng)一位幼兒來示范)教師問:"跳的時(shí)候注意什么?"
3.幼兒分成四組接力跳。(教師用雙手扶的方法幫助膽小的孩子)
4.教師問:"有沒有碰到困難?"
5.教師提出觀察到的一些問題:
(1)跳的時(shí)候站在拼板的哪里?
(2)從頭跳到尾。
6.再玩一次。
幼兒活動(dòng)2--幼兒按自己的顏色將版拼成長(zhǎng)條形。
幼兒說說拼好的長(zhǎng)條形像什么老師告訴幼兒這是三條彩色的路請(qǐng)一幼兒用學(xué)過的方法進(jìn)行示范跳。
幼兒以小組進(jìn)行接力跳。幼兒再玩一次。
設(shè)計(jì)意圖2--組合拼板,練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳,并敢于跳過高30厘米的拼板,體現(xiàn)了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位。針對(duì)幼兒的不同水平,活動(dòng)中老師要適時(shí)地幫助與指導(dǎo),使幼兒獲得不同程度的提高和體驗(yàn)成功的快樂。當(dāng)幼兒遇到困難、膽怯時(shí),老師會(huì)鼓勵(lì)他,幫助他讓幼兒感到溫暖。
教師活動(dòng)3--(三)在豎擺的拼板前方,出示豎擺的圍成方形的拼板,練習(xí)原地縱跳動(dòng)作。
1.這是什么?(筐)
2.怎么玩?請(qǐng)誰來挑戰(zhàn)。(請(qǐng)一幼兒示范,教師在一旁用動(dòng)作語言提示:雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳過小河,再原地縱跳進(jìn)小筐跳出小筐,然后跑回起點(diǎn)與第二位幼兒交接)
3.幼兒分組嘗試新玩法。
4.評(píng)獎(jiǎng):勇敢獎(jiǎng)、神氣獎(jiǎng)、精神獎(jiǎng)、堅(jiān)持獎(jiǎng)。
幼兒活動(dòng)3--老師出示豎擺的圍成方形的拼板,讓幼兒說說是什么,怎么玩。
請(qǐng)一幼兒示范。教師提示。
幼兒分組嘗試新玩法。
幼兒進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)設(shè)計(jì)意圖3--直線形變?yōu)榉叫卧僮優(yōu)榱Ⅲw的方形,由平面逐漸發(fā)展到立體,將運(yùn)動(dòng)密度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、動(dòng)作難度、心理挑戰(zhàn)性等都寓于游戲之中,讓幼兒期待著又一次新的玩法,對(duì)活動(dòng)充滿著無盡的樂趣。對(duì)幼兒挑戰(zhàn)更有自信心。
教師活動(dòng)4--(四)結(jié)束部分的休息、放松操和小游戲。
1.播放音樂,幼兒跟著老師做放松操。(抖抖手、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳聳肩等)
2.請(qǐng)幼兒坐在自己的拼板上。
3.教師將豎擺的拼板站起來,問:"小筐豎起來變成什么?"(車輪)請(qǐng)一位幼兒站在車輪中間滾,再請(qǐng)兩位滾。有四個(gè)車輪分別請(qǐng)兩位幼兒滾。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"最后教師出示一個(gè)超大的車輪,請(qǐng)剩下的幼兒一起乘上車,在老師的幫助下開回教室。
幼兒活動(dòng)4--幼兒聽音樂做放松動(dòng)作。
讓幼兒根據(jù)自己的顏色座在相應(yīng)顏色的拼板上。
讓幼兒說說小筐豎起來變成了什么。
請(qǐng)一幼兒玩站在車輪中間滾,幼兒玩超大的車輪,玩乘車游戲,然后回活動(dòng)室。
設(shè)計(jì)意圖4--讓幼兒做在拼版上休息,這樣親切的語言讓幼兒感到溫暖。孩子在運(yùn)動(dòng)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘蛇\(yùn)動(dòng)是很有必要的,在活動(dòng)中,讓幼兒始終保持愉快的情緒。初步了解"滾車"玩法并體驗(yàn)"滾車"游戲的愉悅,為再玩拼板留下懸念。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
42、中班健康《我和拼版一起玩》教案反思
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí):學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身跳,使跳躍同協(xié)調(diào)。
2.能力:探索并感受拼版的不同玩法,萌生創(chuàng)新意識(shí)和能力。
3.情感:勇于接受挑戰(zhàn),并體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。
4.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
5.喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):兩腳并攏跳
教學(xué)難點(diǎn):在拼版的兩邊跳,動(dòng)作協(xié)調(diào) ,輕輕落地。
教學(xué)準(zhǔn)備:拼板、音樂
教學(xué)過程:
設(shè)計(jì)意圖:帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),活動(dòng)前熱身。
開始部分(3分鐘)
一、開始部分
(一)熱身運(yùn)動(dòng)。
1、讓我們帶著好小拼板去郊游吧。(播放音樂,幼兒跟著老師做動(dòng)作,如頭頂、左右側(cè)身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等)
2、音樂停止后問:剛才把小拼板變成什么?除了可以變成小汽車,還可以變成什么?請(qǐng)小朋友們?cè)诳盏厣贤嫱?,拼板變成什?(幼兒分散玩)
3、停止個(gè)別交流動(dòng)作,集體學(xué)學(xué)做做,教師配上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作兒歌)帽子頂在頭上、拖地板、小馬(得兒駕,小馬小馬騎騎騎)飛盤(轉(zhuǎn)、接、高點(diǎn)接)蹦蹦床(1、2、3、4,跳得高,用力跳,輕輕跳、單腿跳)。
幼兒主體活動(dòng):跟著老師做熱身運(yùn)動(dòng)。
基本部分(25分鐘)
二、基本部分
(二)、增加難度,練習(xí)雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。
1、教師發(fā)出指令:把拼板直直的放在右邊,教師檢查每個(gè)幼兒拼板的方位。跳過來,跳過去。(練習(xí)兩次)跳的時(shí)候注意什么?(輕輕跳、并攏跳、輕輕落地、不碰板)
2、把拼板變成長(zhǎng)條,練習(xí)雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。(幼兒按照地板上的線很快地拼成長(zhǎng)條。)教師:有幾條拼板?像什么?我們要怎樣去跳過小河?(請(qǐng)一位幼兒來示范)跳的時(shí)候注意什么?
3、幼兒分成四組接力跳。(教師用雙手扶的方法幫助膽小的孩子)
教師:有沒有碰到困難?教師提出觀察到的一些問題:跳的時(shí)候站在拼板的哪里?從頭跳到尾。再玩一次。
(三)、在豎擺的拼板前方,出示豎擺的圍成方形的拼板,練習(xí)原地縱跳動(dòng)作。
1、教師:這是什么?怎么玩?請(qǐng)誰來挑戰(zhàn)(請(qǐng)一幼兒示范,教師在一旁用動(dòng)作語言提示:雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳過小河,再原地縱跳進(jìn)小筐跳出小筐,然后跑回起點(diǎn)與第二位幼兒交接)幼兒分組嘗試新玩法。
2、教師對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng):勇敢獎(jiǎng)、神氣獎(jiǎng)、精神獎(jiǎng)、堅(jiān)持獎(jiǎng)。
幼兒主體活動(dòng):
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
設(shè)計(jì)意圖:
讓幼兒學(xué)會(huì)按規(guī)則活動(dòng)。
讓幼兒積極參與活動(dòng)。
引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒大膽探索。
培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自我。
鍛煉幼兒雙腳并攏的技能。
結(jié)束部分(2分鐘)
二、結(jié)束部分
(四)、結(jié)束部分的休息、放松操和小游戲。
1、幼兒跟著老師做放松操。(抖抖手、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳聳肩等)
2、請(qǐng)幼兒坐在自己的拼板上。教師將豎擺的拼板站起來,問:“小筐豎起來變成什么?”(車輪)你們看什么來了?最后教師出示一個(gè)超大的車輪,請(qǐng)剩下的幼兒一起乘上車,在老師的幫助下開回教室。
幼兒主體活動(dòng):
幼兒隨老師做放松運(yùn)動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖:
讓孩子從激烈的游戲中放松身體。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
43、中班體育教案《我和星星交朋友》反思
幼兒動(dòng)作的發(fā)展是身體機(jī)能的重要表現(xiàn),并與幼兒心理的發(fā)展有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián),并且幼兒動(dòng)作的發(fā)展還是適應(yīng)社會(huì)生活必備的基本能力,通過游戲“我和星星交朋友"激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒跑的能力,訓(xùn)練幼兒動(dòng)作靈敏性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散追逐跑,發(fā)展幼兒跑的能力,訓(xùn)練幼兒動(dòng)作靈敏性。
2、激發(fā)幼兒從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大當(dāng)個(gè)科學(xué)家的愿望。
3、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、宇宙飛船頭飾一個(gè),提前學(xué)會(huì)兒歌:"小星星"。
2、準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。
活動(dòng)過程:
1、老師與幼兒做游戲:"電視"。
(1)老師說出一個(gè)電視節(jié)目的名字,幼兒立刻做出相應(yīng)的角色動(dòng)作。如老師說:"動(dòng)畫片"西游記"猴哥正在智斗白骨精……幼兒就會(huì)模仿孫悟空的動(dòng)作。隨著頻道的轉(zhuǎn)換和老師的不同要求,幼兒不斷變換動(dòng)作,活動(dòng)身體。
(2)根據(jù)活動(dòng)量老師掌握時(shí)間和內(nèi)容。
2、與幼兒一起做游戲"我和星星交朋友"
(1)老師交代游戲名稱,并分配角色。請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)小科學(xué)家,戴上宇宙飛船頭飾,站在場(chǎng)外,其余幼兒扮演小星星,四散站在操場(chǎng)上。
(2)玩法:小星星一起說兒歌:"小星星,在天空,一閃一閃眨眼睛。"小科學(xué)家接著說:"我坐宇宙小飛船,飛到天空找星星。"說完最后一句話,"小科學(xué)家"就跑到場(chǎng)內(nèi)找星星。星星四散跑著躲閃,邊跑邊說:"我是一顆小流星,我是一顆xx星。"被找到的小星星站到場(chǎng)外,找到兩顆小星星游戲結(jié)束,重新開始。
(3)游戲進(jìn)行一次后,老師指出游戲中存在的問題,強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的事項(xiàng)。如:說完兒歌的最后一句"小科學(xué)家"才能跑進(jìn)場(chǎng)內(nèi);小星星四散跑時(shí)不要互相碰撞。根據(jù)幼兒活動(dòng)量老師掌握游戲次數(shù)。
3、放松活動(dòng):全班幼兒聽音樂,小科學(xué)家和小星星一起跳快樂舞。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
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