中班社會(huì)教案《小工具》反思
中班社會(huì)教案《小工具》反思
1、中班社會(huì)教案《小工具》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒通過自己觀察和操作小工具,知道小工具的名稱及用途。
2、激發(fā)幼兒的興趣,能大膽嘗試,培養(yǎng)他們的操作能力。
3、使幼兒知道人的本領(lǐng)大,能制造出各種小工具,它給人們的生活帶來了方便。
4、樂于探索、交流與分享。
5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
中班下學(xué)期社會(huì)教案《小工具》
活動(dòng)準(zhǔn)備:
?、判」ぞ撸喊迨帧⒕砉P刀、釘書機(jī)、剪刀、錘子等各若干。
?、泼拷M:新彩色鉛筆、畫片紙、各色正方形蠟光紙、汽水、半成品娃娃家俱若干。
?、切」ぞ哒褂[會(huì)。
活動(dòng)過程:
一、教師由桌上的物品介紹引出,提出問題請(qǐng)幼兒思考解決的方法。
1、這是一只新的彩色鉛筆,想一個(gè)什么辦法才能讓它畫出畫來呢?
2、這張小床是娃娃家中小娃娃睡的,這上面還有幾顆釘子沒有釘下去,我們?cè)趺崔k呢?
3、這幾張小畫片紙要是能成為一本小畫書,大家都可以翻著看該有多好呀,怎么做呢?
二、操作、討論
1、幼兒分組進(jìn)行操作,由徒手引發(fā)尋找工具幫忙。
2、幼兒討論,知道小工具名稱與用途,老師操作示范。
?、艈眩@張紙變成了美麗的窗花,是誰想的好辦法?用什么幫忙的?這叫什么?剪刀還有什么用?
⑵這張小床釘好了,小娃娃又可以睡覺了,是誰釘?shù)?
?、沁@本小畫書用什么方法釘成了?釘書機(jī)還有什么用?
?、日l把汽水瓶蓋子打開了,用了什么?板子還可以做些什么?
?、蛇@兩只筆可以畫畫了,是誰做的?用了什么?(卷筆刀)平時(shí)老師用什么來削鉛筆?(刀子)小朋友用刀子容易劃著手,卷筆刀的刀片藏在盒子里,所以它很安全。
3、小結(jié):剛才我們用來幫忙的這些板子、錘子、剪刀、釘書機(jī)、卷筆刀,用起來省時(shí)間、省力氣、又方便又安全,它們都有一個(gè)名字,叫小工具。
4、幼兒再一次操作,嘗試剛才沒有用過的小工具。
5、啟發(fā)幼兒想一想平時(shí)還見過哪些小工具?它們都是誰制造的?人們還能動(dòng)手動(dòng)腦制作出更新的小工具,幫助大家做許多事情,人的本領(lǐng)真大呀!
三、參觀小工具展覽
延伸:由于幼兒的年齡特點(diǎn)與理解水平能力的發(fā)展,對(duì)于人的本領(lǐng)大的認(rèn)識(shí),他們首先是從周圍簡單的事物開始的,隨著幼兒認(rèn)識(shí)的提高,知道人能繼續(xù)改造、創(chuàng)造,并在小工具的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展制造出了新一代用品,以達(dá)到更省時(shí)、省力、輕巧、方便、安全的目的。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。
2、中班社會(huì)教案《垃圾分類》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)可回收、不可回收標(biāo)記,學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2.體驗(yàn)環(huán)境污染帶來的影響,知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境,危害健康,有初步的環(huán)保意識(shí)。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,初步了解可回收垃圾的用途
2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個(gè)、教學(xué)PPT
3.舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
教學(xué)重點(diǎn):
可回收垃圾和不可回收垃圾的認(rèn)識(shí)
教學(xué)難點(diǎn):
可回收垃圾和不可回收垃圾的分類
【活動(dòng)過程】
一、故事圖片導(dǎo)入。
--出示小魚圖片,講述故事,小魚的"家"教師帶領(lǐng)幼兒觀察小魚的家,請(qǐng)幼兒說說自己的感受,比較兩幅圖片的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望
二、教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類。
(出示可回收標(biāo)記),提問:什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?(舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒)(出示不可回收標(biāo)記),提問:為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?(廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉)
三、考一考(教學(xué)PPT)--垃圾的分類,通過PPT的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。
--游戲《幫小魚整理家》
集體檢查,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)可回收與不可回收垃圾的了解。
四、觀看ppt圖片,了解環(huán)境污染的危害,進(jìn)一步加深幼兒的環(huán)保意識(shí)。
課后延伸:
組成"環(huán)保小分隊(duì)",檢查幼兒園的垃圾分類情況。
教學(xué)反思:
在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來,一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋,從里邊出示一些常見的垃圾,將孩子帶到垃圾的情境中,又用游戲法,請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲,讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦俚襟w驗(yàn)垃圾分類,作為導(dǎo)入環(huán)節(jié),從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。
3、中班社會(huì)教案《緊急電話》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道幾種特殊的電話號(hào)碼及其作用,了解使用這些特殊的電話號(hào)碼的具體情況。
2.具備初步的自救意識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4.教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
活動(dòng)重難點(diǎn):
知道幾種特殊的電話號(hào)碼及其作用,了解使用這些特殊的電話號(hào)碼的具體情況。
知道幾種特殊的電話號(hào)碼及其作用,了解使用這些特殊的電話號(hào)碼的具體情況。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電話機(jī)一部,110、119、120的數(shù)字卡片,房子著火、消防車、救護(hù)車等圖片。
活動(dòng)過程:
1、教師通過提問創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。
教師(出示電話):小朋友,你知道自己家的電話號(hào)碼是多少嗎?我們用這部電話打給爸爸媽媽好嗎?
請(qǐng)幼兒現(xiàn)場打電話給家里熟悉的人。
教師:有一些特殊的電話號(hào)碼,它們是很有用的,你們知道有哪些嗎?(幼兒自由講述)
2、認(rèn)識(shí)特殊的電話號(hào)碼
(1)認(rèn)識(shí)特殊號(hào)碼:119
多媒體播放圖片:這里發(fā)生了什么事?(房子著火了)用什么辦法才能把火撲滅?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快的找到*的叔叔呢?引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)引該及時(shí)打119求救。
教師出示卡片119,請(qǐng)幼兒在自己的數(shù)卡中找出1、1、9,并按順序進(jìn)行排列。
引導(dǎo)幼兒模擬撥打火警電話(多媒體播放消防車和消防員圖片)。
教師小結(jié):在生活中我們?nèi)绻龅交馂?zāi)要及時(shí)打119向消防對(duì)的叔叔求救。這樣才能是火能很快的被撲滅,但我們不能隨便的撥打,只能在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候撥打。
(2)認(rèn)識(shí)特殊號(hào)碼:120
多媒體播放圖片:小豬的媽媽怎么了?(生病了)豬媽媽生病了小豬應(yīng)該找誰來幫忙?用什么方法能盡快找到醫(yī)生呢?(撥打120)。
教師出示數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒從自己的卡片中找出1、2、0,并按順序進(jìn)行排列。
引導(dǎo)幼兒模擬撥打120,打電話時(shí)重點(diǎn)說明小豬媽媽得了什么病,家住在哪里(多媒體播放急救車和醫(yī)生圖片)。
教師小結(jié):由于我們小朋友及時(shí)的撥打了急救中心的電話,豬媽媽很快被送到了醫(yī)院,得到了及時(shí)的治療,現(xiàn)在豬媽媽已經(jīng)好了。
(3)認(rèn)識(shí)特殊號(hào)碼:110
多媒體播放圖片:天上下著雪,小松鼠為什么不進(jìn)屋呢?它發(fā)現(xiàn)了什么?遇到壞人應(yīng)該怎么辦呢?該找誰來幫助呢?怎樣才能盡快的找到警察?(撥打110)
請(qǐng)小朋友從自己的卡片中找出1、1、0,并進(jìn)行排序。
引導(dǎo)幼兒撥打110,重點(diǎn)說明小松鼠的家在什么地方(多媒體播放警察車和警察)
教師小結(jié):有人打架了,或遇到困難或壞人時(shí)可以找警察叔叔幫忙。
3、兒歌小結(jié):119,我知道,看到著火我報(bào)告。*員來得快,生命財(cái)產(chǎn)才能保。120,我知道,有人生病他快到。急病就要搶時(shí)間,治好病人開口笑。110,我知道,發(fā)現(xiàn)壞人快報(bào)告。警察叔叔來得快,壞人個(gè)個(gè)跑不掉。特殊電話真不少,小朋友們要記牢,遇到危險(xiǎn)別驚慌,打準(zhǔn)電話來報(bào)告。
4、延伸活動(dòng):游戲“怎么辦,做什么”
教師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,看誰說得好。這兒有一些數(shù)字卡片,我們看看圖片上發(fā)生了什么事,我們可以打什么電話幫助他們解決呢?誰出現(xiàn)了?他們來做什么?
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時(shí)間和空間,并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來看,活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo),達(dá)到了預(yù)期的效果,取得了預(yù)期的成效,是一次成功的安全語言教育活動(dòng)。
4、中班社會(huì)教案《逛公園》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在郊游的游戲場景中,能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)交流有關(guān)乘車安全的問題,掌握安全乘車的常識(shí)。
2、了解在公園游玩應(yīng)遵守的社會(huì)行為規(guī)則,激發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、體驗(yàn)郊游游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、創(chuàng)設(shè)情境:公共汽車情境。
2、草地的場景。
3、乘車視頻。
4、歌曲:《開汽車》
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入。
師:今天天氣真好呀!這么好的天氣,我們一起坐車去逛公園吧!車那邊,我們坐車去咯!
二、乘車情境游戲,了解乘車安全規(guī)則,嘗試去遵守。
1、了解排隊(duì)乘車的基本規(guī)則。
提問1:小朋友們都找好位置坐好了嗎?剛剛你們上車的時(shí)候表現(xiàn)得好不好?誰來說說你是怎么上車?
提問2:我們?cè)趺瓷宪?、下車才是文明?
小結(jié):剛才那位小朋友說了,我們要排隊(duì)上車才是文明的。你們都記住了嗎?
2、練習(xí)上、下車,鞏固幼兒上下車的行為規(guī)則。
師:我們現(xiàn)在先來練習(xí)一下,看看小朋友們都是不是記住剛剛說的,上車要排隊(duì),不要推,也不要擠。(來,小朋友們起來。)
3、觀看乘車視頻,了解安全乘車的常識(shí)。
開車之前請(qǐng)你們看一段動(dòng)畫片,看完后請(qǐng)你們說說動(dòng)畫片里發(fā)生的事情。
提問:①、動(dòng)畫片里發(fā)生了什么事情啊
②、車開了,我們的頭、手能伸出窗外嗎
③、在車上,我們能不能到處走動(dòng)、打鬧
?、?、我們坐車除了不要把頭和手伸出窗外,也不能在車上走來走去、打鬧。還要注意什么呢?
4、開車游戲。
師:小朋友都們都知道坐車的時(shí)候要注意些什么了。那你們都坐好了嗎?有沒有握緊扶手?好,我們的趙司機(jī)要啟動(dòng)車了哦!(聽音樂開車:小朋友們注意了哦!汽車要轉(zhuǎn)彎了。)
到站了,我們要怎么下車呢?
三、公園游玩情境游戲,了解在公園游玩應(yīng)遵守的社會(huì)行為規(guī)則,激發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
?、拧⒉贾美鴿M地的公園場景。
師:公園到了,我們一起到公園里玩吧!
提問:咦,我們平時(shí)到公園里玩的時(shí)候要注意些什么呢?(幼兒自由回答。)
小結(jié):小朋友們都說得很好。我們要愛護(hù)公物,愛惜花草樹木,在公共場合不要大聲喧嘩,不能隨地吐痰和亂扔垃圾。我們要做一位講文明,講衛(wèi)生,有禮貌的好孩子。
?、啤⒂螒颍捍蹬菖?。
師:好了,我們起來一起玩游戲吧!玩什么游戲呢?(吹泡泡)
好累啊!我們休息一下吧!小朋友們玩得開心嗎?(幼兒:開心)
師:今天老師給你們準(zhǔn)備了好吃的東西來起來分享??墒俏覀兂酝炅藮|西會(huì)有很多的垃圾,怎么辦?(把垃圾扔到垃圾桶里。)對(duì)了,我們要做一位講文明,講衛(wèi)生的好孩子。
今天老師帶你們來逛公園,你們開心嗎?可是天色不早了,我們坐車回去休息吧!小朋友們排隊(duì)上車。
教學(xué)反思:
如今交通工具很發(fā)達(dá),幾乎家家戶戶都有轎車,但是孩子們對(duì)于乘車的規(guī)則,文明乘車的意識(shí)還不是很了解。為了讓幼兒更好地了解乘車規(guī)則,增強(qiáng)文明乘車意識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)帶幼兒去“逛公園”的情境游戲,讓幼兒在情境中逐步地感知和掌握初淺的社會(huì)行為規(guī)則。讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,能夠在游戲中學(xué)習(xí),了解在公共場合,每個(gè)人都有愛護(hù)公務(wù),愛惜花草樹木,保護(hù)我們周圍環(huán)境的樂趣。
真?zhèn)€活動(dòng)設(shè)計(jì)的流程是很清晰,線條也是很清楚,比較貼近孩子的日常生活的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于他們來說是很熟悉不過的了。所以很適合孩子的學(xué)習(xí)方式。
5、中班社會(huì)教案《秋天》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受、體驗(yàn)秋天給人們帶來的豐收喜悅。
2、通過觀察自然界的變化和人們的活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋季特征。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、水果。
活動(dòng)過程:
1、回憶秋游的見聞。
2、觀察圖片。
(1)觀察圖片里面菊花、一串紅等花卉。
(2)觀察柿樹、棗樹、石榴樹等結(jié)果的情況。
秋天,哪些花開了?許多樹上都結(jié)了什么?秋天的樹木和夏天的有什么不同?你知道哪些樹落葉嗎?
(3)幼兒討論交流。
3、秋姑娘的禮物。
教師扮演秋姑娘,送來秋天的禮物,請(qǐng)幼兒品嘗水果。
活動(dòng)反思:
通過活動(dòng)中的圖片介紹,小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化,體會(huì)秋天是收獲的季節(jié),對(duì)秋天里的各種水果有了感官上的了解,體驗(yàn)秋天給人們帶來的豐收的喜悅。
6、中班社會(huì)教案《兵器大觀》含反思
【教材分析】
在玩玩具的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)幼兒只認(rèn)識(shí)少數(shù)的兵器。《綱要》指出教師要引導(dǎo)幼兒用感官去感受生活中的美,去看去聽去摸一摸,激發(fā)幼兒感受美表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)這節(jié)課就是想讓孩子們了解到更多的兵器。通過自己選擇最喜歡的兵器,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性!
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解中國古代和現(xiàn)代的主要兵器。
2、感受兵器的造型美。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
制作“我喜歡的兵器”。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)中國古代和現(xiàn)代的兵器。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各類兵器圖片、模型。
2、幼兒收集各種兵器的圖書或模型,建立“兵器博物館”。
3、各種紙質(zhì)材料、彩色電線、軟管、剪刀、顏料。
4、幼兒用書第5冊(cè)第29-32頁。
5、掛圖《中國古代兵器》和《現(xiàn)代兵器》。
【活動(dòng)過程】
一、圖片導(dǎo)入,激起幼兒興趣。
出示圖片《木蘭拿弓箭》,幼兒觀察,提問:
“你們看花木蘭拿的兵器是什么?(弓箭、刀……)木蘭使用的弓箭是什么樣的?怎么用?你還知道哪些古代兵器?(劍、刀、弓箭……)
二、欣賞現(xiàn)代兵器圖片或模型。
1、幼兒觀察其他小朋友收集的各種兵器的圖片或模型,說一說自己喜歡的兵器。
“我們已經(jīng)了解了古代時(shí)候的兵器,現(xiàn)在我們來了解現(xiàn)代的兵器。你們今天也帶來了很多兵器。先請(qǐng)你們自己介紹一下自己帶來的兵器,說出它的名稱和用途。
2、教師出示現(xiàn)代兵器圖片,講解兵器的名稱和用途。
三、制作“我喜歡的兵器”。
1、引發(fā)幼兒制作的興趣。
“我們剛才認(rèn)識(shí)了很多的兵器,說說自己最喜歡哪一種,為什么?
“兵器為什么有那么多種?究竟哪一種最厲害?你想做哪一種兵器?
2、教師提供多種材料,幼兒討論制作方法。
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種材料制作“我喜歡的兵器,如:刀、槍、劍、大炮、坦克、飛機(jī)、戰(zhàn)艦等。
活動(dòng)延伸:
將幼兒作品布置成“兵器展覽會(huì)”,供幼兒欣賞。
教學(xué)反思:
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
7、中班社會(huì)教案《找涼快》含反思
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.隨著溫度的升高,教會(huì)孩子學(xué)習(xí)避暑的方法和好處。
2.知道并了解各種找涼快的方法,并學(xué)習(xí)討論需要注意的安全問題。
3.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
[活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
重點(diǎn):本課重點(diǎn)在于讓幼兒明白夏日避暑的正確方法。
難點(diǎn):本課難點(diǎn)在于如何在輕松與興趣中讓幼兒學(xué)會(huì)找涼快的方法,并能正確記憶吹空調(diào)、風(fēng)扇和吃冷飲以及其他活動(dòng)應(yīng)該如何安全正確的進(jìn)行。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.準(zhǔn)備找涼快課件PPT
2.準(zhǔn)備幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第12-13頁
[活動(dòng)過程]
1.由老師提問“夏天到了,小朋友覺得炎熱是什么樣子的”引出幼兒對(duì)熱的闡述,進(jìn)而引導(dǎo)出熱需要怎樣躲避,有哪些方法可以躲避炎熱,找到?jīng)隹臁?/p>
2.讓幼兒相互討論自己認(rèn)為的可以涼快的方法,并鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
3.擺放找涼快的圖片,讓幼兒說出自己感興趣的方法,并說明如何安全正確的運(yùn)用方法,老師給予適時(shí)的總結(jié)。
4.共同討論吹空調(diào)、風(fēng)扇以及吃冷飲需要注意的問題。
5.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第12-13頁。
6.引導(dǎo)幼兒思考幼兒園涼快的地方
[活動(dòng)延伸]
制作紙扇:炎熱的夏日,父母辛苦工作,為了給爸爸媽媽找到?jīng)隹欤層變簜儎?dòng)手為爸爸媽媽制作一把涼快的紙扇。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)中,孩子們通過對(duì)“涼快招數(shù)”的研究,在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗(yàn)分享來發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法,并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理,并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣,培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)。同時(shí)也達(dá)到同伴相互合作的能力。在活動(dòng)中,老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論,讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,貼近幼兒生活,將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄,并進(jìn)行解讀、交流,讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案,充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性。但是在這同時(shí),我也看到了自身以及活動(dòng)設(shè)計(jì)重的一些不足。
第一,教育目標(biāo)的把握。目標(biāo)的制定不是對(duì)于老師而言的,而是應(yīng)該更多的站在孩子的立場,從孩子的角度上尋求落腳點(diǎn),真真切切的為孩子的發(fā)展而服務(wù),目標(biāo)中也因此不適宜出現(xiàn)活動(dòng)的過程性語言。這是今后要更加認(rèn)真學(xué)習(xí)的。
第二,教師在活動(dòng)過程中的歸納與提升。在本次活動(dòng)中,由于我沒有更好的對(duì)孩子的回答進(jìn)行歸納提升,以至于孩子在介紹夏天自己是如何找涼快的時(shí)候,有些散,孩子們一會(huì)說的是吃的方面,一會(huì)說的又是穿的方面,如果在這時(shí)能夠很好的加以歸納,那么孩子的回答相對(duì)也有了中心,不會(huì)感到無所適從。
第三,孩子語言發(fā)展的隨機(jī)性的把握以及活動(dòng)中挑戰(zhàn)點(diǎn)的把握。雖然活動(dòng)的重心我把它放在了“幼兒嘗試說完整話”上,但是語言的開放性不夠,應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多說,以孩子自己的語言來表述他們的想法,而不是局限于一種語言模式。同時(shí),在操作環(huán)節(jié)“找涼快”中,我也著重了“找”而不是“說”,讓孩子失去了一次可以更好發(fā)展語言的機(jī)會(huì),如果讓孩子邊操作邊用語言來說說,如:小雞小雞,我把你送到大樹下讓你涼快一點(diǎn)等等,可能整個(gè)活動(dòng)就會(huì)更豐富,也能比較符合小班年齡孩子的特點(diǎn)。
這是我這次活動(dòng)后的一點(diǎn)反思,希望自己能在這些反思中吸取經(jīng)驗(yàn),讓自己在今后的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及實(shí)施中能更加成熟。
8、中班社會(huì)教案《紅綠燈》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒是弱小的,教會(huì)孩子保護(hù)自身安全,防止受意外事故的傷害,是社會(huì)、學(xué)校、家庭的責(zé)任。校車多次發(fā)生事故,以及農(nóng)村幼兒對(duì)交通安全意識(shí)還很薄弱。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>而良好的遵守規(guī)則的習(xí)慣和自我保護(hù)能力如同一對(duì)孿生姐妹,密不可分。隨社會(huì)的日益發(fā)展,交通設(shè)施的不斷完善,交通與人們的生活越來越緊密,它給我們的生活帶來了便利。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解一些基本的交通安全知識(shí),懂得識(shí)別馬路的標(biāo)志,安全地過馬路。
2.體驗(yàn)游戲扮演的樂趣,養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好品質(zhì)。
3.培養(yǎng)幼兒清晰的口語表達(dá)能力及辨別能力。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):識(shí)別紅綠燈。
難點(diǎn):安全過馬路。
活動(dòng)準(zhǔn)備
馬路上的紅綠燈、紅、黃、綠燈(自制)、歌曲錄音《紅綠燈》。十字路口
活動(dòng)過程:
1. 導(dǎo)入活動(dòng)。
師:我們要到街對(duì)面去,該怎么走呢?(幼兒回答)
小朋友走斑馬線過馬路,到座位上坐下,請(qǐng)交警入場。
提問:剛才你們過馬路的時(shí)候都是哪兒走的?(斑馬線上)
2.觀看錄像,請(qǐng)幼兒說說觀看后的感受,討論應(yīng)如何遵守交通規(guī)則。
(1)提問:
你們看到錄像里的人是怎么過馬路的?(幼兒根據(jù)錄像看到的內(nèi)容回答)
他們這么做對(duì)不對(duì)呢?為什么?那我們?cè)鯓舆^馬路才是安全的呢?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答)
(2)介紹正確過馬路的方法。
小朋友在馬路上走的時(shí)候,一定要遵守交通規(guī)則,要靠右邊走人行道(出示圖片),過馬路的時(shí)候要走斑馬線(圖片),還要注意看紅綠燈(圖片),要做到紅燈停,綠燈行。
3.討論怎樣通過沒有紅綠燈、斑馬線的馬路。
(1)出示圖,提問。
小朋友看,這條馬路上有沒有紅綠燈?(沒有)
有沒有斑馬線?(沒有)
像這樣的馬路我們要過去,怎么走呢?
(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答)
(2)講解安全過馬路的方法。
4.以兒歌總結(jié),牢記安全過馬路的知識(shí)。
小朋友,街上走,交通規(guī)則要遵守。
不追趕,不打鬧,走路要走人行道。
過馬路,走橫道,左右兩邊都要瞧。
紅燈停,綠燈行,聽從指揮不亂跑。
請(qǐng)幼兒跟著一起念兒歌。
5.游戲“過馬路”
幼兒看紅綠燈的指示,開車、走斑馬線過馬路。教師在旁邊監(jiān)督。
角色分配:小交警四名
紅綠燈控制員一名
6.總結(jié),發(fā)徽章。
有沒有人違反交通規(guī)則,并給遵守交通規(guī)則的幼兒頒發(fā)文明小天使”的徽章。
教學(xué)反思
過馬路在幼兒的生活中是司空見慣的事情,他們也有各自的生活經(jīng)驗(yàn)??菰餆o味的講解肯定不能吸引孩子的注意力,那么如何讓孩子對(duì)活動(dòng)始終保持濃厚的興趣是我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)一直在思考的問題。因?yàn)椤毒V要》中指出:應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴(kuò)張幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。
在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過程中,為了能充分挖掘孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。我們則通過增加問題的難度,有意識(shí)的來進(jìn)行挖掘。如:怎樣通過沒有紅綠燈、斑馬線的馬路?在遇到堵車或者特殊情況的時(shí)候,我們?cè)撊绾伟踩^馬路?孩子們?cè)诮涣?、討論中,大膽地把自己已有的生活?jīng)驗(yàn)講出來與大家分享,主體性得到了發(fā)揮。而且通過總結(jié)講解,使幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)有機(jī)結(jié)合、形成互動(dòng)、加強(qiáng)了孩子們對(duì)知識(shí)的記憶?;顒?dòng)最后,我們?cè)O(shè)置了游戲,讓孩子們通過游戲把所知道的安全過馬路的知識(shí)內(nèi)化到自己的行動(dòng)中去,并通過發(fā)徽章來促使他們督促身邊的人要遵守規(guī)則,真正履行文明小使者的職責(zé)。
當(dāng)然活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問題,孩子顯得過于興奮,以至于最后游戲時(shí),有人不聽從指揮到處亂竄。活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分,考慮的還不夠周全,因?yàn)樵谡麄€(gè)活動(dòng)中老師的角色定位就是一名主持人,擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)話題、調(diào)度情緒、協(xié)調(diào)氣氛的重任,這對(duì)老師的綜合素質(zhì)提出了很高的要求。所以說,要想熟練地駕馭課堂,還需要繼續(xù)努力。
9、中班社會(huì)教案《小手會(huì)說話》含反思
活動(dòng)名稱:
《小手會(huì)說話》
活動(dòng)目標(biāo):
通過游戲讓幼兒了解手的變換帶來的趣味性。
能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手紙律動(dòng),圖片,手影,《孔雀舞》視頻 ,手電筒。
活動(dòng)過程:
一,組織教學(xué)手指律動(dòng)《快樂的一家》
二,導(dǎo)入
1在剛才的游戲里你們的小手都變成了什么(個(gè)別回答)
2出示圖片
?、龠@是什么舞蹈?(孔雀舞)
?、谑钦l告訴你們的?(小手)老師說:"原來小手還會(huì)說話呢!"
三,基本部分(手影游戲)
1第一次嘗試讓幼兒嘗試變一只孔雀
①幼兒討論怎樣用手變孔雀(教師指導(dǎo))
變好手型一名小朋友板前指示并投影孔雀。
?、诮處熣f:"這就是手影游戲"(講解手影的含義)。
?、勖總€(gè)幼兒都到板前投影孔雀。
2第二次嘗試出示手影圖片
?、儆變河^察并分別說出是什么?
?、谶x一副你喜歡的手影和小朋友討論變出手勢(shì)
?、郯迩罢故静W(xué)小動(dòng)物的叫聲
3第三次嘗試發(fā)揮幼兒得想象自由得做手影游戲
?、儆變夯ハ嘤懻撓胂蟪鰜淼氖钟?教師指導(dǎo))
?、谡故咀髌?/p>
③多個(gè)幼兒進(jìn)行手影游戲
四,結(jié)束部分:
師:手影是我們中國的傳統(tǒng)游戲,你們的爸爸媽媽也會(huì)玩,回家和他們一起玩一玩吧
教學(xué)反思:
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
10、中班社會(huì)教案《打電話》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:
《兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的發(fā)展,尤其科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出:“讓幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手、動(dòng)腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。
本班開展的主題活動(dòng)是“有趣的聲音”,活動(dòng)以幼兒喜愛的多種形式展開,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音,引起幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索的欲望.在一次與家長的談話中,我了解到幼兒對(duì)打電話很感興趣,并經(jīng)常想打電話給老師或小朋友,于是,這個(gè)關(guān)于聲音的小子題便這樣產(chǎn)生,本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性,活動(dòng)始終以打電話為線索,貫穿于整個(gè)過程,希望通過開展這個(gè)活動(dòng),激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣,學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語,培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力等。
活動(dòng)目標(biāo):
1、享受打電話的樂趣。
2、愿意表現(xiàn)自己的情感。
3、學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì):
中班主題活動(dòng)“打電話”
臺(tái)式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。
活動(dòng)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。
(1)老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。
師:“老師剛才在做什么?”
(2)鼓勵(lì)幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗(yàn)。
教師:“你們平時(shí)打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”
2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):怎樣打電話?
(1)小朋友交流經(jīng)驗(yàn),老師在適當(dāng)時(shí)示范。
(2)請(qǐng)小朋友做打電話的游戲,嘗試使用禮貌用語(用手做打電話狀)。
(4)小朋友自由嘗試打電話。
師:“剛才小朋友都說了平時(shí)是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來試試吧?!?/p>
3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂趣。
師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧。”
(1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。
(2)對(duì)歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園?!?/p>
師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來對(duì)歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰能干!
(3)女孩和男孩交換角色。
(4)師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚(yáng)一下自己。
4、幼兒制作電話,游戲:打電話。
(1)師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友來動(dòng)手做電話,跟好朋友一起玩游戲?!?/p>
方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。
(2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。
師:“請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時(shí)候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見?!备礁枨簝蓚€(gè)小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)開展的過程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉R姷亩信d趣的,所以整個(gè)過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個(gè)活動(dòng),樂意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。尤其在活動(dòng)過程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會(huì)斷??偟膩碚f,整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對(duì)于中班的孩子來說,活動(dòng)的深度可以更深一些,在動(dòng)手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動(dòng)手操作,然后老師再總結(jié)示范。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。
11、中班社會(huì)教案《愛心天使》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、根據(jù)自己對(duì)“愛心”的理解協(xié)商并討論出評(píng)選“愛心天使”的標(biāo)準(zhǔn)。
2、能大膽向同伴介紹自己的愛心事例。
3、善于發(fā)現(xiàn)身邊的愛心事例并積極向同伴介紹。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、家長根據(jù)幼兒在家表現(xiàn),將愛心事例以書面形式記錄下來。
2、“愛心天使”獎(jiǎng)狀及標(biāo)志。
3、愛心標(biāo)志,各種人物的標(biāo)志。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入:
教師出示愛心天使標(biāo)志:這像什么?
(愛心上面有一對(duì)翅膀)教師介紹愛心天使的含義:愛心天使不但會(huì)愛自己,愛身邊的人,還會(huì)把自己的愛心插上飛翔的翅膀,傳播到世界每一個(gè)角落。
二、幼兒講述自己對(duì)愛心的理解。
師:你覺得什么樣的人可以成為我們班里的愛心天使?
幼兒講述自己的理解,教師將幼兒的講述以圍繞愛心為中心的展開式圖標(biāo)進(jìn)行記錄。
教師根據(jù)幼兒的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行小結(jié):愛心天使就是愿意主動(dòng)去幫助別人,是一個(gè)善良、富有愛心的人。
三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),講述自己身邊的愛心事件。
師:在你的生活中,或者在教室里,你接收過別人的幫助嗎?
幼兒講述生活中自己的小故事。
教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行評(píng)價(jià):在生活中能夠主動(dòng)幫助他人的小朋友也是愛心小天使。
四、幼兒自評(píng)或他評(píng)。
師:你覺得我們班里誰是愛心天使?為什么?
幼兒根據(jù)剛才的討論結(jié)果進(jìn)行自評(píng)或者他評(píng)。
五、教師評(píng)價(jià)并頒獎(jiǎng)。
1、教師將幼兒名字記錄在黑板上,大家舉手表決,得到大部分小朋友認(rèn)可的就可以成為“愛心天使”。
2、為當(dāng)選的愛心天使頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
3、教師小結(jié):讓我們以掌聲祝賀這些愛心小天使,老師相信其他小朋友們以后也會(huì)學(xué)著愛身邊的人,做很多有愛心的事情,成為真正的愛心天使。
教學(xué)反思:
總觀這堂課,我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
12、中班美術(shù)教案《小雞》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
創(chuàng)設(shè)背景:一次音樂課上,在教我班孩子學(xué)唱小動(dòng)物的叫聲時(shí)孩子們都非常感興趣。我就想如果把這些小動(dòng)物用孩子們的銷售畫出來是不是會(huì)更加增加他們的興趣。不僅鍛煉了他們的動(dòng)手操作能力,還可以發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和想象力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)圓形組畫不同動(dòng)態(tài)的小雞。
2、學(xué)習(xí)均勻有力地涂色。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)用流暢的線條勾畫出圓形或橢圓形,均勻涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制貼絨教具一套,表現(xiàn)小雞的頭和身體等動(dòng)態(tài)的演示板。
2、范畫幾張。
3、繪畫工具:水彩筆或油畫棒。
活動(dòng)過程:
1、通過故事,導(dǎo)入主題。
雞媽媽有一群雞寶寶,有一天,雞媽媽領(lǐng)著它們?cè)诓莸厣仙⒉?,有的抬頭看天上的白云;有的懶洋洋地躺在草從里曬太陽;有的在捉蟲子;有的在嬉戲打鬧,它們玩的可高興了。
2、用貼絨教具在黑板上設(shè)置情景,并引起幼兒的作畫興趣,教師模仿小雞的叫聲:“嘰、嘰、嘰”,把注意力引到觀察小雞的形態(tài)上來,教師說:你們想不想把這些小雞用筆畫下來?
引到幼兒觀察小雞的外形特征:橢圓形的身體,圓圓的頭,穿著黃絨絨的衣服,頭上長著尖嘴和眼睛,身體下面還有兩條腿,小雞真可愛。
3、出示范畫和演示版,引導(dǎo)幼兒觀察小雞的不同動(dòng)態(tài)。
(1)、觀察范畫,說說小雞仔干什么?
(2)、出示演示版,表現(xiàn)范畫中的動(dòng)態(tài)。
4、教師示范畫小雞
用畫筆先畫一個(gè)橢做消極的身體,進(jìn)階著在橢圓的上方華一個(gè)小圓做小雞的頭,然后描畫小雞的嘴、眼睛和尾巴;再畫出兩條小腿用黃水彩筆給小雞涂上顏色。一只小雞就畫成了。
5、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
(1)、教師發(fā)給每人一張畫有母雞圖案的畫紙。
(2)、請(qǐng)幼兒展開畫紙,在募集的旁邊畫一群小雞。
(3)、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察,用大小不同的橢圓和圓,畫一群不同形態(tài)的小雞。
(4)、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,使畫面布局合理,小雞的形態(tài)多樣,色彩豐富。
6、教師對(duì)幼兒的畫進(jìn)行評(píng)比。
找出幾份畫得比較好的作品,供幼兒欣賞,并向幼兒介紹各種形態(tài)的小雞在干什么。如:有的小雞在叫;有的小雞在跑;小雞在曬太陽;還有的小雞在捉蟲子吃等。對(duì)畫的好的幼兒給予表揚(yáng)。
活動(dòng)延伸:課后教師帶領(lǐng)幼兒玩“老鷹捉小雞的游戲”。
課后反思:
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),逐漸培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力及觀察力,發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力。這節(jié)課孩子積極配合,對(duì)自己的作品非常滿意。但有個(gè)別幼兒不太理想,課后要對(duì)他們多談話多交流多鼓勵(lì),以便幼兒更好的發(fā)展。
13、中班社會(huì)教案《找朋友》含反思
設(shè)計(jì)背景
1、為激發(fā)幼兒喜歡與小朋友交往,樂意與他人交流的情感。凝造幼兒和諧快樂相處的氛圍,讓他們喜歡上幼兒園并學(xué)會(huì)與他人有禮貌的交流與相處。
2、因?yàn)榈靥幧贁?shù)民族地區(qū),少數(shù)民族小朋友居多,適當(dāng)?shù)脑诨顒?dòng)中教會(huì)少數(shù)民族小朋友一些簡單的交流以及禮貌用語的漢語發(fā)音。
3、促進(jìn)幼兒能情緒愉快的參加各種活動(dòng),有初步的自信心和獨(dú)立意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒能夠有禮貌的與他人交流認(rèn)識(shí)老師、小朋友。感受集體生活樂趣,享受與同伴分享、游戲的樂趣。培養(yǎng)幼兒對(duì)父母、老師、同伴的積極情感,學(xué)習(xí)基本的交往技能。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心愛護(hù)他人。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 初步激發(fā)幼兒與他人交往的興趣。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友,促進(jìn)同伴間的友好合作和交往。
2、 引導(dǎo)幼兒在與他人交往中,能準(zhǔn)確使用禮貌用語。
3、 體驗(yàn)與同伴的交往中獲得的愉快情緒。培養(yǎng)幼兒喜歡集體生活的情感,初步體驗(yàn)到集體生活的樂趣。
4、 學(xué)習(xí)與同伴分享,將重點(diǎn)詞語“你好”“再見”“朋友“有機(jī)的滲透到社會(huì)領(lǐng)域。
5、 促進(jìn)幼兒漢語口語能力的發(fā)展。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 教師要引導(dǎo)幼兒在聽懂兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)唱兒歌。
2、 教會(huì)他們新學(xué)禮貌用語的準(zhǔn)確發(fā)音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 錄音機(jī)或VCD機(jī),歌曲《找朋友》,錄音磁帶或光碟。
2. 動(dòng)物手偶或掛飾。(以當(dāng)?shù)爻R娦?dòng)物為主)
活動(dòng)過程
(一) 導(dǎo)入部分
1. 教師:“今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)新朋友,小朋友們請(qǐng)看,他是誰呀?”
2. 教師:“(出示一個(gè)“小?!钡氖峙?,今天我們要和小牛一起玩游戲?!?/p>
(二) 展開部分
1. 教師:“小??吹叫屡笥眩行┡律?,但是他還是很想和新朋友一塊玩。他會(huì)怎么和新朋友打招呼呢?”
2. 教師引導(dǎo)幼兒與“小?!?,用“你好”“再見”“好朋友”等禮貌用語打招呼。
教師:“小牛,面對(duì)你的新朋友,請(qǐng)大聲的打招呼吧?!?/p>
教師(出示小牛手偶,做出與小朋友打招呼的動(dòng)作,教師模仿小牛對(duì)小朋友們說簡單的問候語。):“小朋友們你們好,我是小牛?!?/p>
3.教師教幼兒說:“你好,小牛。我們是你的新朋友。”
4. 教師播放歌曲《找朋友》,并用手偶演示歌詞中的內(nèi)容。
5. 教師向幼兒解釋歌曲的內(nèi)容,并分別向他們解釋維漢語中“朋友”“你好”的發(fā)音。
6. 做活動(dòng)。教師教幼兒唱《找朋友》,并在適當(dāng)時(shí)間帶領(lǐng)小朋友邊唱歌去邊做歌曲中的動(dòng)作引導(dǎo)小朋友與相鄰的小朋友互相問好、握手、說再見。并鼓勵(lì)他們用學(xué)過的禮貌用語與自己的朋友打招呼交流。
(三)結(jié)束部分
(在找朋友的音樂背景中)相鄰的小朋友兩兩互相說:“你好、再見?!?/p>
教學(xué)反思
1、 要努力營造快樂、輕松活潑的課堂氛圍,激發(fā)小朋友積極參加活動(dòng)的興趣。讓他們感受到老師對(duì)他們的愛和關(guān)懷,感覺到他們?cè)谏钤谝粋€(gè)溫暖的集體中。每個(gè)人都被老師接納和尊重,
2、 關(guān)注班級(jí)中不善于與人溝通的幼兒,因?yàn)樗麄兤綍r(shí)沉默寡言很少與同伴溝通。在活動(dòng)中要充分給與他們交流與表達(dá)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們與其他幼兒在一起玩耍、學(xué)習(xí)。
3、 鼓勵(lì)他們用新學(xué)習(xí)的禮貌用語與教師、家長、同伴之間打招呼,并創(chuàng)造一個(gè)使他們大膽表達(dá)禮貌用語的輕松活潑氛圍。
4、 由于每個(gè)小朋友成長的環(huán)境不同,不同小朋友的溝通能力存在很大的差異,在教學(xué)過程中需要較多的關(guān)注平時(shí)與他人溝通較少的幼兒,提高他們的自信,鼓勵(lì)他們多與家長、教師以及同伴之間的交流。
5、 由于幼兒年齡較小,雖然接受能力較強(qiáng),但是知識(shí)鞏固能力較弱,需要在以后的教學(xué)中積極鞏固知識(shí)。
14、中班社會(huì)教案《問路》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察圖片,嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找鼠小姐的家。
2.體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。
活動(dòng)過程
一、觀察角色,表達(dá)對(duì)“角色”和“迷路”的理解
1.幼兒表達(dá)對(duì)角色(鼠先生)的贊美。
出示角色(鼠先生),提問:這是一位怎樣的鼠先生?如果請(qǐng)你用好聽的話贊美他,可以怎么說?
【設(shè)計(jì)意圖:此問題可以讓幼兒感受到贊美的語言有多種多樣,讓活動(dòng)有良好的開端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來的贊美方式也會(huì)讓教師感到意外和驚喜。進(jìn)入中班后,幼兒既關(guān)注他人對(duì)自己的評(píng)價(jià),也開始參與對(duì)同伴的評(píng)價(jià)。借助這樣的情感需求,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)看到他人的優(yōu)點(diǎn),用好聽的話贊美他人?!?/p>
2.幼兒說說自己對(duì)“迷路”的理解并提出建議。
講述故事至“開著開著,鼠先生迷路了”,提問:什么是迷路?你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對(duì)“迷路”的理解與表述,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)“迷路”時(shí)自己會(huì)怎么樣,引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)或想法。)
【設(shè)計(jì)意圖:“迷路了怎么辦”是幼兒必須積累的生活經(jīng)驗(yàn),通過交流,幼兒可以分享不同的解決方法,為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆?!?/p>
二、觀察畫面,理解“問路”和“指路”的過程
1.幼兒聽故事:有關(guān)“詢問青蛙”的內(nèi)容,并思考問題。
(1)出示一幢淡綠色的小房子,提問:鼠先生來到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?
(2)教師逐句念謎語,引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。
(教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應(yīng),關(guān)注他們的答案是否有變化,幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)
(3)教師:鼠先生會(huì)怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?
(教師要注意傾聽幼兒“問路”,了解他們會(huì)運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生,并關(guān)注幼兒在沒有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng)。)
2.幼兒聽故事:有關(guān)“詢問公雞”的內(nèi)容,并思考問題。
(1)出示路線圖,提問:鼠先生的車會(huì)往哪里開?
(教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由,并根據(jù)他們的答案,幫助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn):問路時(shí)可以嘗試到人多的地方去問。)
(2)出示畫有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰的家并說出理由;提問:鼠先生會(huì)怎么做?
(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片,幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由,再次觀察、了解幼兒問路的方式。)
(3)聽“公雞回答的話”,并提問:筆直往前走是什么意思?如果筆直走,他會(huì)走到哪座房子前?
(教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢(shì)示意“筆直”,觀察幼兒對(duì)方向的理解。)
3.幼兒聽故事:有關(guān)“詢問熊”的內(nèi)容,并思考問題。
(1)出示路線圖,提問:鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。
(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示,根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色,觀察幼兒參與問路的過程,是否有禮貌、是否能清晰表達(dá)。)
(2)聽“熊回答的話”,并提問:左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn),眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子?
(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向,一般現(xiàn)場會(huì)出現(xiàn)兩種相反的答案,對(duì)此,可直接表揚(yáng)做對(duì)的幼兒。反復(fù)嘗試,讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)
4.幼兒聽故事:有關(guān)“詢問獅子”的內(nèi)容,并思考問題。
(1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問:鼠先生會(huì)怎么做?
(由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性不同,這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)幾種不同的答案,教師可以細(xì)心傾聽幼兒的想法,鼓勵(lì)幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來。教師不要急于否定幼兒,接下來的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受,讓幼兒自我解答。)
(2)幼兒取出操作材料,根據(jù)聽到的信息(獅子說的話),在紙上畫出相應(yīng)的答案。
(教師可以把獅子說的一句話分開來講,先讓幼兒聽前半句,觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)
(3)觀察兩種不同的答案,聽獅子的后半句話,提問:同樣一句話,為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子,為什么獅子說“那幢可愛的黃色小房子”呢?
(“左右”是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體驗(yàn)。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后,可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想,旨在引發(fā)幼兒的興趣。)
【設(shè)計(jì)意圖:面對(duì)此環(huán)節(jié)中的四個(gè)角色,分別用“聽猜謎語、看點(diǎn)想面、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)、分析判斷”四種不同的方式呈現(xiàn),在層層推進(jìn)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變化,引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂趣;四次問路的經(jīng)歷中,逐漸放開的語言表達(dá),變化的操作方式,讓幼兒在重復(fù)和互動(dòng)中自然習(xí)得、積累問路與方位等經(jīng)驗(yàn)?!?/p>
三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
1.幼兒完整欣賞故事,思考鼠先生成功獲得幫助的原因。
(教師與幼兒再次欣賞故事,思考鼠先生問了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)
2.延伸活動(dòng):想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的?
(教師出示一個(gè)地址,引導(dǎo)幼兒思考如果要去這個(gè)地方,應(yīng)該先找什么?)
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)除了幫助幼兒梳理問路的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)外,還可以為幼兒留一個(gè)新的思考空間,讓有興趣的幼兒帶著問題開始新的探究。】
附故事:問路
鼠先生和鼠小姐在路上碰見了。他倆高興地打招呼:“鼠小姐你好嗎?”
“很好,謝謝你,但我老是一個(gè)人在家,悶極了?!?/p>
“我也是,總覺得非常孤獨(dú)。”鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。
過了幾天,鼠先生開著他那輛紅色的轎車去看鼠小姐,但是開著開著,鼠先生迷路了。他來到一幢淡綠色的小房子前,按了一下門鈴,一只青蛙來開門,鼠先生問:“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?”青蛙搖搖頭:“我不知道,請(qǐng)去問下別人吧?!?/p>
鼠先生謝過青蛙繼續(xù)開車往前走,來到一幢明亮的紅房子前,按了一下門鈴。一只公雞來開門,鼠先生問:“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?”公雞說:“哦,沿著這條路筆直走就到了?!?/p>
鼠先生謝過公雞,又沿著這條路筆直開下去。經(jīng)過路口,來到一幢深褐色的房子前,按了一下門鈴。一只熊來開門,鼠先生問:“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?”熊說:“哦,向左轉(zhuǎn)就到了?!?/p>
鼠先生謝過熊,向左轉(zhuǎn),看見一座大城堡。他按了一下門鈴,一頭獅子來開門,鼠先生問:“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?”獅子說:“哦,就在我家右邊,就是那幢可愛的黃色小房子?!?/p>
鼠先生一看,大城堡旁邊果然有幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴,正是鼠小姐來開門。他們擁抱在一起。
教學(xué)反思:
中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物,詞語也有了不斷的豐富,但是在禮貌用語方面還比較欠缺,即使掌握了簡單的禮貌用語,似乎未能靈活的運(yùn)用出來,在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?;顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語言,運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣,讓生活體驗(yàn)和語言訓(xùn)練合為一體,讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化,使情感在故事情節(jié)中得到升華。
整個(gè)語言活動(dòng)下來,孩子們也學(xué)到了不少知識(shí),等我再次問他們學(xué)到了什么,孩子們都還會(huì)說出來,說明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí),以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力,達(dá)到交際的效果,在交際中獲得更多的樂趣。
15、中班社會(huì)教案《神秘禮物》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解禮物的意義
2、學(xué)習(xí)包裝和裝飾禮物。
3、體驗(yàn)贈(zèng)送和接受禮物的樂趣。
4、樂于探索、交流與分享。
5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書、掛圖、用紙包著的神秘禮物;彩色膠帶、色紙、畫筆、剪刀等
幼兒中班社會(huì)教案《神秘禮物》
活動(dòng)過程:
1、與幼兒一同欣賞掛圖`《我喜歡……我會(huì)……》,結(jié)合幼兒用書中的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒想想自己對(duì)喜歡的人會(huì)做什么,與圖中是否一樣。
2、告訴幼兒,老師今天收到一個(gè)神秘禮物。向幼兒展示經(jīng)過包裝裝飾的神秘禮物,請(qǐng)幼兒自由猜測(cè)里面是什么。
3、打開神秘禮物,讓幼兒體驗(yàn)里面的禮物與猜測(cè)的是否吻合的驚喜或遺憾的心情。
4、與幼兒一起談?wù)摱Y物的意義。
(1)你們收到過獎(jiǎng)品嗎?
(2)收到禮物的時(shí)候,心情是什么樣的。
(3)在什么時(shí)候,什么情況下會(huì)贈(zèng)送禮物或收到禮物呢?
5、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约合虢o誰送禮物。
6、將幼兒分組,采用不同材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后可以幫助他們寫好卡片,然后將禮物分送給自己喜歡的人。
教學(xué)反思
1、材料禮物盒的準(zhǔn)備不夠合理孩子打開時(shí)比較麻煩
2、 個(gè)別幼兒在數(shù)物對(duì)應(yīng)上經(jīng)驗(yàn)欠缺
16、中班社會(huì)教案《規(guī)則》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒的規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會(huì)性適應(yīng)中極其重要的內(nèi)容,它是兒童學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)與保證。規(guī)則在生活中無處不在。中班幼兒處于規(guī)則意識(shí)形成的關(guān)鍵期,培養(yǎng)中班幼兒規(guī)則意識(shí)的教育措施:制定、理解規(guī)則,良好的規(guī)則意識(shí)對(duì)于幼兒終生發(fā)展有著重大的意義。讓幼兒真正成為規(guī)則的主人。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道遵守規(guī)則。
2.感受遵守規(guī)則的快樂。
3.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒活動(dòng)時(shí)的ppt課件 。
2.貼有交通標(biāo)示的活動(dòng)場地一塊。
活動(dòng)過程:
一、 看一看,說一說
1.出示游戲時(shí)沒遵守規(guī)則的圖片,圖片中小朋友這樣做有什么危險(xiǎn)?應(yīng)該怎樣做?
2.出示喝水時(shí)沒遵守規(guī)則的圖片,圖片中小朋友為什么沒有喝上水?應(yīng)該怎樣做?在幼兒園要遵守規(guī)則,那生活中是不是也要遵守社會(huì)規(guī)則?
3.出示生活中人們沒遵守社會(huì)規(guī)則的圖片“小區(qū)怎么了”,如果你生活在這樣的小區(qū),你的感覺是什么樣的?應(yīng)該怎樣做?
4.教師小結(jié):規(guī)則無處不在,無論在幼兒園還是生活中都需要遵守許許多多的規(guī)則,只有這樣才會(huì)讓我們的生活變得更加美好。
二、做一做,玩一玩
1.游戲——安全過馬路,教師講解游戲規(guī)則。
2.和老師一起做游戲,感受遵守游戲規(guī)則帶來的快樂。
活動(dòng)反思:
孩子的成長離不開家庭,規(guī)則意識(shí)首先是在家庭中萌芽發(fā)展的。讓家長懂得培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的重要性,掌握方法,家園一致,從而達(dá)到事半功倍的教育效果。規(guī)則意識(shí)的形成,不是一朝一夕的,它需要長期、反復(fù)的引導(dǎo),只要我們能持之以恒,一定能使幼兒將各種規(guī)則,化為心中自主的、自覺的、習(xí)慣性的良好行為,使我們的孩子,將來順利地融入社會(huì)。
17、中班社會(huì)教案《愛的禮物》含反思
設(shè)計(jì)背景
如今絕大多數(shù)的幼兒為獨(dú)生子女,從小生活在一個(gè)絕對(duì)“愛心”的世界里,這樣的家庭出來的孩子自然會(huì)形成以自我為中心的思想意識(shí)。而日常生活中經(jīng)常會(huì)有摩擦,面對(duì)同伴的過失,我們會(huì)鼓勵(lì)幼兒原諒他人,卻往往發(fā)現(xiàn)簡單的說教并不能為所有幼兒接受。因此,我設(shè)計(jì)了禮物這個(gè)活動(dòng),希望通過故事引發(fā)幼兒的共同討論,讓他們通過移情體會(huì)別人有過失時(shí)的心情,從而學(xué)會(huì)原諒他人。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過看看、講講,引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過失。
2.發(fā)展幼兒的人際智能,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):體驗(yàn)別人感受,懂得原諒他人的過失。
難點(diǎn):幼兒對(duì)他人過失的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計(jì)表、錄像。
活動(dòng)過程
(一)、引出主題
師:小朋友,你們收到過禮物嗎?什么時(shí)候我們能收到禮物呢?(小結(jié):過節(jié)日、生日、一些特殊的紀(jì)念日,我們都能收到禮物。)
師:讓我們一起來看一本故事書,名字就叫《禮物》。
(二)、看圖講述引發(fā)幼兒討論
1、通過展示圖畫,與幼兒一起進(jìn)入故事 。
2、故事的**由老師展示圖畫,鼓勵(lì)幼兒用語句描述圖片上發(fā)生的事。
3、請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察三幅圖,鼓勵(lì)幼兒用語言描述圖片上故事人物的表情,體會(huì)感情。
4、師:貝貝氣得火冒三丈,小豆子又急又害怕,該怎么辦呢?有什么好辦法嗎?(請(qǐng)幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法,鼓勵(lì)幼兒說說他們最喜歡的辦法。)
5、故事的結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思,并讓幼兒充分體會(huì)原諒他人換來的快樂。
教學(xué)反思
中班幼兒是身心發(fā)展的重要時(shí)期,有他特有的年齡特點(diǎn):有意性行為開始發(fā)展,學(xué)習(xí)控制自己的情緒, “禮物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過移情體驗(yàn)他人的心理。通過貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖,卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說深說透。另外,有些孩子描述表情的詞匯較單一,有時(shí)甚至詞不達(dá)意,這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。
通過貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖,卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說深說透。另外,有些孩子描述表情的詞匯較單一,有時(shí)甚至詞不達(dá)意,這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。
教學(xué)活動(dòng)基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說深說透的目標(biāo),難點(diǎn)也有突破?!安恍⌒呐獕耐榈耐婢咴撛趺崔k?”到這個(gè)環(huán)節(jié)就比較容易冷場,我用了激將的語言:“剛開始想辦法比較容易,越到后面就越難,看看哪些小朋友不怕困難,還能想出好辦法來?!?既體諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語言果然取得了不錯(cuò)的效果。教學(xué)效果比較滿意。
18、中班社會(huì)教案《我的家》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
活動(dòng)源于中班主題《我愛我家》。我們班孩子最近開展的“全家福”、“說說我的家”、“媽**愛好”等活動(dòng),使孩子們對(duì)家有一定的了解和感受,但他們的經(jīng)驗(yàn)很零散,比較關(guān)注自己的,細(xì)小的事件,所以我想通過這次活動(dòng)讓幼兒在經(jīng)驗(yàn)的交流和積累中體驗(yàn)到家的溫馨,家人共享的快樂,讓孩子在情感和認(rèn)知上對(duì)家有初步的感受。
其次從孩子需要的角度看,突出回歸生活的特點(diǎn),這也是二期課改中新教材所倡導(dǎo)和追求的。生活中,我們每天需要從一個(gè)地方到另一個(gè)地方,也經(jīng)常需要按特定的規(guī)則尋找某個(gè)場所,這個(gè)規(guī)則就是從大方向確定小方向。如果能幫幼兒提升這些生活中常見的情景的話,對(duì)其思維方式比如他再遇到類似問題如何解決和今后的發(fā)展成長都是有積極意義的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受家的溫馨,體驗(yàn)家人間相互關(guān)懷的快樂。
2、對(duì)家有初步的認(rèn)識(shí)。
3、了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):對(duì)家有初步的認(rèn)識(shí),感受家的溫馨。
難點(diǎn):了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂、照片、錄像、部分幼兒去過老師的家、包裝好的禮物、剪刀等
活動(dòng)過程
一、 激發(fā)興趣
1、出示字“家”或背景音樂我的家,討論:什么是家?
小結(jié):家是有門有窗的房子,是我們住的地方。
2、家里都有些什么?這些東西都放在哪里?家里有誰?
二、 經(jīng)驗(yàn)交流
1、在你家里,你覺得誰最能干?
2、你家里,發(fā)生過什么高興的事?
3、你覺得你的家還有什么不滿意或不夠好的地方?
(點(diǎn)評(píng):從對(duì)家的整體感受到對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注,讓孩子在自然的交流中初步回憶、感受家的舒適,溫馨,體驗(yàn)親人在一起的快樂。[.來源快思老師教案網(wǎng)]孩子也是家庭中的一員,了解家庭,參與家庭生活能更好地激發(fā)家庭成員之間的情感,這是這本書里沒涉及的。把他們聯(lián)系起來進(jìn)行能促使幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)的整合,引導(dǎo)他們自然的關(guān)注生活,關(guān)注身邊的人。)
4、(觀看照片回憶整個(gè)尋找的過程)誰記得我家是住在哪里的?(出示地址)要去我家先要找到什么?我們是從哪里出發(fā)的?乘哪一輛呢?乘了幾站?我們要下車了,看看我們到了什么地方?找到路后接著該找什么?弄堂找到了,再找什么?
5、(觀看錄像發(fā)現(xiàn)房間里的秘密)這是我家的什么地方?
根據(jù)幼兒觀察的情況,和他們討論房間的一些設(shè)施和物品
6、觀察猜測(cè)不同的房間,引出禮物想想禮物盒里裝的是什么?
(點(diǎn)評(píng):找家的過程中,既包含了對(duì)距離、數(shù)字等數(shù)概念的知識(shí),也包含了乘車、做客等現(xiàn)實(shí)生活中的常識(shí),還要和情感的體驗(yàn),親情的交流聯(lián)系在一起。這樣的整合能最大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展和知識(shí)技能的獲得。)
三、 操作延伸
1、 幼兒分組拆禮物,想想為什么要送這個(gè)?對(duì)收禮物者表達(dá)自己的想法。
小結(jié)并引出大家的家。
2、 小結(jié):(用兒歌幫幼兒小結(jié))
(點(diǎn)評(píng):新的經(jīng)驗(yàn)的拓展,能促使幼兒生成新的問題,引發(fā)更廣泛的思考。)
教學(xué)反思:
家是我們小朋友最熟悉的地方,是幼兒最為重要,最安全、最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人,也是給幼兒最多體驗(yàn)的人。孩子們?cè)诩依锵硎苤改傅膼?,是全家關(guān)注的焦點(diǎn),他們?cè)诟鞣矫娴玫綗o微不至的關(guān)懷,他們的需要很容易在家中得到滿足,通過這次活動(dòng)孩子們進(jìn)一步體會(huì)到了父母對(duì)他們的關(guān)愛,體會(huì)到成人的辛勞。并由此活動(dòng)萌發(fā)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的熱愛。產(chǎn)生了愛家人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好情感。
19、中班社會(huì)教案《大樹媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過做游戲,讓幼兒初步了解樹木給人們帶來的好處。
2、在講講做做的過程中,激發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境的情感。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布置大森林的場景、各種生活在地球上的動(dòng)物的頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等(包括人類)、動(dòng)畫(大樹媽媽的本領(lǐng))及相關(guān)設(shè)備、一棵大樹(沒有樹葉)、小樹葉若干(與幼兒人數(shù)相等)、蠟筆
活動(dòng)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境
(1)各種小動(dòng)物乘上小火車,我們一起出發(fā)去"大樹媽媽"家慶祝生日。(進(jìn)入"大森林"的場景中)
(2)用歌聲呼喚大樹媽媽(歌曲《大樹媽媽》)
隨音樂大樹媽媽上(扮演)
(通過抱抱、親親、摸摸,,撫摸她心愛的寶貝們。)傳達(dá)大樹對(duì)一切的關(guān)愛,體驗(yàn)家的溫暖。(歌曲完,大家偎依在大樹媽媽身邊。)
2、講講大樹的本領(lǐng)1老師示范為大樹媽媽獻(xiàn)上自己的祝福老師:我們都是大樹媽媽的寶貝,我們離不開大樹媽媽,大樹是小猴、小兔、大象、小鳥等各種小動(dòng)物、還有我們小朋友們的家。這是我給您的生日禮物--。-"大樹是我們的家"大樹媽媽很高興回送了一片小樹葉。
2幼兒為大樹媽媽獻(xiàn)上祝福先看動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)說出大樹媽媽的一項(xiàng)本領(lǐng)。
大樹媽媽為送過祝福的小朋友發(fā)小樹葉。
A大樹是一把大傘擋住炎熱的太陽,我們?cè)诖髽湎鲁藳觥?/p>
B大樹為我們提供鮮美的食物,還可以造成各種工具、物品。
C大樹上的每一片樹葉都能吐出"氧氣泡泡"使空氣新鮮,使我們都能吸到氧氣。
大樹把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進(jìn)去,并減弱噪聲,保護(hù)我們。
3慶祝生日大家手舉小樹葉,圍著大樹媽媽唱生日歌。
3、救救大樹從遠(yuǎn)方飄來了一片枯黃的小樹葉,這是寄給大樹媽媽的信:
大樹媽媽很傷心,我們一起為小鳥想辦法(討論)
(由于人們的努力,大森林又回來了,多種樹使沙漠變回美麗的家園,小鳥又有了美麗的家。)
如何保護(hù)樹木?(不要亂砍、不去搖小樹苗、不隨便摘小樹葉)
4、做片小樹葉A出示那棵沒有樹葉的枯樹,大家想辦法救他:
我愿"做"一片小樹葉,陪伴在大樹身邊。
B在每一片小樹葉上畫大樹和花草,表達(dá)自己的心愿,"說說"自己的心理話,貼到大樹媽媽身上救活她。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
20、中班社會(huì)教案《動(dòng)物》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小動(dòng)物是我們的好朋友,他們會(huì)幫助人類做很多事情。
2、知道小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件
2、小動(dòng)物的頭飾。雞、狗、馬、牛,與幼兒人數(shù)相同。
活動(dòng)過程:
1、開始導(dǎo)入:
集體舞《找朋友》。
師:和朋友在一起開心嗎?為什么?
朋友會(huì)在我們需要的時(shí)候幫助我們,我們每個(gè)人都需要朋友。
2、了解小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。
今天,李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣,它們有很多特殊的本領(lǐng)哦。
(1)師:聽,是誰呀?(狗)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?(看家、導(dǎo)盲)(2)師:再聽,是誰呀?(雞)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?
(3)師:這個(gè)朋友力氣很大哦!(看圖片)這是誰?(馬)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?
(4)師:還有一個(gè)(看圖片)誰呀?(牛)它有什么特殊的本領(lǐng)呢?
3、看圖講述各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。
4、利用頭飾,講訴各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。
5、游戲:誰來幫幫我呀?
根據(jù)圖片的情境,請(qǐng)拿著小動(dòng)物頭飾的孩子來幫忙。
6、活動(dòng)延伸。
師小結(jié):其實(shí)還有很多動(dòng)物朋友有特殊的本領(lǐng),可以幫助我們?nèi)祟悾罾蠋熣?qǐng)你們回去找一找,然后告訴我好嗎?
播放《找朋友》的音樂,離開活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。
21、中班社會(huì)教案《夏天飲食》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道人們需要吃不同的食物,才能營養(yǎng)全面,有利于身體健康,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。
2、初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜,知道要有葷有素,有菜有主食等。
3、能分析評(píng)價(jià)自己和別人的配餐。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師了解幼兒平時(shí)飲食習(xí)慣,幼兒具備一些葷菜、素菜有不同營養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境,不同類的多種食物教具各一盤,如: 肉、魚、青菜、蘿卜等。
3、評(píng)選用的紅牌人手二個(gè),攝象機(jī),電視機(jī)。
活動(dòng)過程
(一)激發(fā)幼兒參加自助餐的興趣。
1、教師以經(jīng)理的身份出現(xiàn),介紹自助餐廳,引起幼兒興趣。
2、介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。
(二)幼兒自選食物、評(píng)析合理的配餐。
1、請(qǐng)幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。
2、幼兒互相介紹自己的配餐,共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導(dǎo)幼兒共同討論,(教案來自:快思教案網(wǎng).)知道合理配餐應(yīng)根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營養(yǎng)全面,對(duì)身體健康有益。
教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析,加深對(duì)合理搭配食物的理解。
(三)幼兒調(diào)整配餐。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)配餐原則評(píng)價(jià)自己的配餐少了什么?多了什么?
2、幼兒再次自選食物,調(diào)整配餐。
3、開展評(píng)選“最佳配餐”的活動(dòng)讓幼兒認(rèn)真觀察其他小朋友搭配飯菜,根據(jù)配餐原則給認(rèn)為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌。
4、共同討論評(píng)選理由。
(四)激發(fā)幼兒回家后能根據(jù)合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營養(yǎng)要求的飯菜。
活動(dòng)延伸
1、利用午餐時(shí)間,準(zhǔn)備各種飯菜讓幼兒真實(shí)地進(jìn)行一次自助活動(dòng),繼續(xù)培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)根據(jù)配餐原則選擇搭配食物。
2、請(qǐng)幼兒回家與父母一起討論思考一日三餐的配餐如何更加合理,符合營養(yǎng)要求。
3、與家長聯(lián)系,使家長與幼兒園共同配合,幫助幼兒克服不良的飲食習(xí)慣,并逐漸養(yǎng)成主動(dòng)自覺地根據(jù)合理搭配食物的原則,選擇進(jìn)餐食物的良好的飲食習(xí)慣。
活動(dòng)反思
我這次執(zhí)教的內(nèi)容是:中班生活與健康活動(dòng)《夏日飲食衛(wèi)生》。在此,我搖身一變出魔術(shù)棒和百寶箱,符合幼兒的年齡特點(diǎn),使活動(dòng)更加神奇,有助于培養(yǎng)幼兒的想象力。根據(jù)《綱要》要求,結(jié)合孩子的特點(diǎn),我精心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),活動(dòng)中主要體現(xiàn)了以下三個(gè)特點(diǎn)。一是和諧傾聽的氣氛;二是師幼、幼幼有效的探索和互動(dòng);三是幼兒與幼兒交往能力的培養(yǎng)。
首先,魔術(shù)棒的眾多變化,不僅激發(fā)了孩子的興趣,而且快速拉近了我與孩子們之間的距離。緊接著,課件的出示,進(jìn)一步點(diǎn)燃了幼兒積極觀察探索的強(qiáng)烈欲望,增進(jìn)了觀察比較的能力,讓幼兒了解環(huán)境衛(wèi)生的重要性。緊接著,漂亮柜臺(tái)的出現(xiàn),更是吸引了幼兒的目光,讓幼兒去主動(dòng)探索,特別是幼兒自由購買食物這一環(huán)節(jié),更給他們提供了一個(gè)自由創(chuàng)造、互動(dòng)與人交往的機(jī)會(huì),看似一個(gè)小小的紙質(zhì)購物袋,卻在潛移默化中提醒幼兒要注意環(huán)保。
自始至終我利用魔術(shù)棒的“神奇變化”參與活動(dòng) ,因此能充分以啟發(fā)式的提問與孩子們進(jìn)行交流與探討,從而師幼,幼幼交流平等、積極,幼兒也表現(xiàn)情緒飽滿,活動(dòng)積極。同是我還根據(jù)幼兒的問題、根據(jù)反饋信息對(duì)難度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以便靈活處置計(jì)劃。
22、中班社會(huì)教案《熊貓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞吳作人筆下的熊貓活潑、可愛的姿態(tài)。
2.嘗試用語言、動(dòng)作來表現(xiàn)熊貓的不同姿態(tài)。
3.增強(qiáng)對(duì)熊貓的喜愛。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:作品《熊貓竹石圖》、各種姿態(tài)的熊貓圖片
2.材料:竹子背景圖、墨水、毛筆等。
活動(dòng)過程:
一、猜圖導(dǎo)入,引起興趣。
老師帶來一只小動(dòng)物請(qǐng)你猜猜是誰?(ppt出示熊貓的步驟圖)
小結(jié):哦,原來是熊貓。熊貓還是我們國家特有的,是我們的國寶哦!
二、欣賞名畫,感受水墨。
1.了解水墨畫。
今天老師帶來了一副畫,請(qǐng)你來看看這幅畫和我們平時(shí)畫的畫有什么不一樣的地方?
小結(jié):這中畫叫水墨畫,是有墨汁、水相互調(diào)和然后用毛筆畫出來的畫。這種畫只有我們中國才有,我們稱為國畫。
2.欣賞《熊貓竹石圖》
在作品中你看到了什么?
小結(jié):是呀,在作品中竹子、熊貓、巖石等圖形,所以這一這幅作品的名字就叫熊貓竹石圖。
這兩只熊貓他們長得怎樣?(毛茸茸、胖乎乎、黑白相間)
這兩只熊貓?jiān)诟墒裁?他們會(huì)說些什么呢?還可能做些什么呢?
小結(jié):是呀,畫家爺爺用淡墨勾畫了熊貓的輪廓,用濃墨畫出了熊貓的四肢、耳朵、眼睛,黑白分明,熊貓胖乎乎、毛茸茸的非??蓯?。
3.欣賞不同姿態(tài)的熊貓。
看,我這兒還有熊貓圖呢,我們一起來欣賞一下吧。
這些熊貓?jiān)诟墒裁窗?(吃竹葉)他們是怎樣吃的呀?
?這些熊貓又在干什么了呢?(玩耍、睡覺)
?在這些畫中你最喜歡哪一副?你可以用動(dòng)作來表現(xiàn)一下嗎?
小結(jié):剛才我們欣賞了很多的熊貓作品,而且都是水墨畫。這些作品都是一位叫吳作人的畫家畫的。(快思老師.教案網(wǎng)出處)其實(shí)這個(gè)吳作人畫家還畫了許多其他的水墨畫。
三、分組合作,體驗(yàn)水墨。
1.探索畫法。
剛才我們欣賞了這么多的水墨畫熊貓,那我們也來畫一畫水墨畫熊貓吧。
你覺得熊貓應(yīng)該先怎么畫那部分呢?(先畫……,再畫……)
2.交代要求。
用大拇指和中指扣緊毛筆,然后蘸上墨汁并在瓶子上刮掉多余的墨汁進(jìn)行繪畫。
3.幼兒操作。
老師今天也給你們準(zhǔn)備了一副有著竹林的背景圖,但是上面沒有可愛的熊貓,請(qǐng)你去把你的熊貓?zhí)懋嬙谏厦姘伞?/p>
四、相互欣賞,拓展思維。
1.展示幼兒作品,相互欣賞,說說自己最喜歡的作品,并說說為什么。
2.欣賞水墨畫在生活中的運(yùn)用。
小朋友畫的熊貓真可愛,還有很多喜歡水墨畫的人把它們都運(yùn)用到了我們的生活中了,我們一起來欣賞一下吧。
活動(dòng)反思:
清畫家石濤說:“夫畫者,形天地萬物者也。舍筆墨其何以形之哉!墨受于天,濃淡枯潤隨之筆墨操于人,勾潑洪染之?!敝袊牡墓P墨觀,是中國畫家在長期繪畫實(shí)現(xiàn)的,它體現(xiàn)了中國畫家偉大的創(chuàng)造力,也反映了中國畫的形式美的獨(dú)特趣味和民族風(fēng)格。我們有必要讓孩子學(xué)習(xí)我們中國具有特色的水墨畫。
孩子對(duì)中國水墨畫充分的欣賞,有來自中國名畫師的不同風(fēng)格的圖片,有適合孩子年齡特點(diǎn)的《熊貓》等的水墨畫動(dòng)畫片,孩子們對(duì)水墨畫充滿了期待,充滿了幻想。孩子的興趣被充分調(diào)動(dòng)下,能初步的了解到水墨畫的特征?;顒?dòng)中在引導(dǎo)幼兒欣賞時(shí),通過讓幼兒觀察了熊貓的不同動(dòng)態(tài),最后讓幼兒嘗試用水墨畫的方式來學(xué)畫熊貓,發(fā)展了幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。《綱要》中指出,興趣是孩子的第一位老師,在美術(shù)教學(xué)中,我們還應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,最大限度地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。這樣,才能全面提高美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。只要我們充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,激發(fā)孩子的興趣,再難的事情都會(huì)迎刃而解了??粗⒆觽?cè)谖姨峁┲窳直尘皥D上畫出一只只可愛憨厚的,不同動(dòng)態(tài)的熊貓時(shí),你無法想像這是出自孩子的手,是孩子第一次嘗試的作品。因?yàn)閲鴮毿茇埖幕咎卣鳎约岸急憩F(xiàn)的淋漓盡致。所以,只要我們老師精心、盡心、愛心的對(duì)待孩子,我們將會(huì)收獲到最滿意的笑。
23、中班社會(huì)教案《分享》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解環(huán)保袋重復(fù)利用的特點(diǎn),以及知道使用環(huán)保袋能保護(hù)環(huán)境。
2、萌發(fā)節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道塑料袋會(huì)造成環(huán)境污染。
2、物質(zhì)制備:
(1)塑料袋,教師自備四種環(huán)保袋(無紡布環(huán)保袋、麻布環(huán)保袋、紙質(zhì)環(huán)保袋、棉布環(huán)保袋)。
(2)PPT課件,DIY操作材料包。
配套課件:中班社會(huì)課件《有用的環(huán)保袋》PPT課件
下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2444.html
活動(dòng)過程:
1、問題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
出示塑料袋,師幼討論。
?、龠@是什么?它是用來做什么的?你在哪里見過?
?、谒芰洗鼮槿藗兊纳钐峁┝朔奖悖撬形:?有什么危害?
2、觀看課件,感受塑料袋對(duì)環(huán)境的危害。
中班社會(huì)教案《有用的環(huán)保袋》含PPT課件
(3)幼兒討論。
①看了這些圖片,你有什么感受?
?、谟心男└h(huán)保的袋子可以代替塑料袋嗎?
3、認(rèn)識(shí)環(huán)保袋,了解其特殊作用。
(1)教師出示無紡布袋、麻布袋、棉布袋、紙袋,幼兒討論。
?、倌阋娺^這些袋子嗎?在哪里見過?
?、谀阒浪鼈兒退芰洗惺裁床煌瑔?
(2)教師介紹四種環(huán)保袋的名稱,幼兒一一觸摸,交流、分享。
?、龠@四種袋子摸起來分別是什么感覺?
②比起塑料袋,環(huán)保袋有哪些好處?
(3)教師小結(jié):環(huán)保袋更耐用,可重復(fù)、!.來.源:快思老.師教.案網(wǎng)!循環(huán)使用;不會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害。
4、制作環(huán)保宣傳袋。
(1)幼兒任意選取一種環(huán)保袋,設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志或畫一幅畫。
(2)嘗試向他人展示自己的作品,宣傳推廣環(huán)保袋。
5、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒玩一玩DIY操作材料包中“彩繪包”的游戲。
活動(dòng)反思:
隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展,在生活的各個(gè)領(lǐng)域中越來越需要人們與人合作、分享的品質(zhì)。善于與他人合作分享是時(shí)代的要求,是孩子日后生存、發(fā)展所需要的品質(zhì)。
24、中班社會(huì)教案《拜年》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
以過年活動(dòng)為背景。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒重新體會(huì)過年愉快的情景。
2、讓幼兒養(yǎng)成講文明,有禮貌的習(xí)慣。
3、讓幼兒懂得拜年體現(xiàn)我們中華民族尊老愛幼的一種美德。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
如何培養(yǎng)幼兒尊敬長輩和學(xué)會(huì)感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、糖、餅干若干。
2、錄音機(jī)一臺(tái)。
3、紅包若干個(gè)。
活動(dòng)過程
1、分組:第一組:爺爺、奶奶、外公、外婆。
第二組:敬老院的爺爺、奶奶。
第三組:爸爸、媽媽、孩子。
2、活躍氣氛:
師問:小朋友們,你們喜歡過年嗎?喜歡去拜年嗎?
今天,我們一起來做個(gè)“拜年”的游戲。
3、游戲開始,各組各就各位。
放鞭炮錄音,小朋友們一起喊“過年啦!”
在喜慶的噼噼啪啪的鞭炮聲中,小朋友們喜笑顏開。
指導(dǎo)語:請(qǐng)爸爸、媽媽、孩子去給爺爺、奶奶、外公、外婆拜年。
爸爸、媽媽、孩子拿著糖、餅干去拜年,爺爺、奶奶、外公、外婆把紅包發(fā)給了孩子。
小扮演者們?cè)谝黄8B曋袠烽_了懷。
引導(dǎo)語:小朋友們,你們忘記了敬老院的爺爺、奶奶了嗎?
于是,爸爸、媽媽領(lǐng)著孩子拿著禮物走向敬老院,(快思老師.教案網(wǎng)出處)看著他們和爺爺、奶奶擁抱在一起,活脫脫的一副家庭祖孫歡樂圖。
4、游戲結(jié)束。師幼交流游戲的心得:
尊敬長輩,對(duì)人有愛心,有禮貌。
5、小結(jié):點(diǎn)評(píng)幼兒在游戲中的表現(xiàn),表揚(yáng)認(rèn)真扮演角色的幼兒,激發(fā)幼兒的表演興趣。
教學(xué)反思
老師的經(jīng)驗(yàn)水平不夠,沒有更高層次的培養(yǎng)孩子的審美能力,沒有更深刻的讓孩子懂得回報(bào)和感恩。
25、中班社會(huì)教案《文明乘車》含反思
活動(dòng)背景:
晨間活動(dòng)時(shí),小朋友正開心地玩著游戲,帆帆一走進(jìn)教室便大聲地說:“我今天坐公交車來的?!痹捯魟偮洌⒆觽兤咦彀松嗟刈h論了起來:“我下鄉(xiāng)也是乘公交車的,還給一位老奶奶讓座呢!”、“那天我在車上看到一位小妹妹把糖紙扔到了窗外”、“我跑得快,每次都能搶到座位”……聽著孩子們的交談,我思索著:乘車是生活中很常見的事兒,多數(shù)孩子都有乘坐公交車的經(jīng)驗(yàn),那怎樣讓他們學(xué)會(huì)文明乘車、做個(gè)文明乘客呢?于是設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓他們?cè)谳p松愉快的游戲情境中,學(xué)習(xí)文明乘車禮儀,感受文明乘車的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.回憶經(jīng)驗(yàn),了解乘車中的文明守序行為。
2.嘗試根據(jù)圖片編唱歌曲,強(qiáng)化文明乘車的意識(shí)。
3.樂意做文明小乘客,并愿意積極維護(hù)文明乘車秩序。
4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
乘車圖片四幅‘道具:領(lǐng)帶、紅領(lǐng)巾、書包、拐杖、手提包、公文包、方向盤;磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過程:
一、通過談話,了解文明乘車行為
1.共同回憶乘車經(jīng)歷。
師:小朋友,你乘過公交車嗎? 你乘公交車去過什么地方?
幼:我乘公交車去鄉(xiāng)下外婆家;我去步行街是坐公交車的……
師:平時(shí),我們?cè)谑裁吹胤匠斯卉?
幼:汽車站、路邊的站臺(tái)。
2.運(yùn)用圖片再現(xiàn)場景。
師:你是怎樣乘公交車的?上了車需要做什么?
幼:要投幣;要刷卡;找個(gè)位置坐下來。
教師根據(jù)幼兒的回答出示圖1,并小結(jié):小朋友要記牢,上汽車隊(duì)排好,主動(dòng)投幣和買票。
師:在公交車上,你們都碰到過哪些事情?
幼:有乘客主動(dòng)給老人讓座;有小朋友在車上大聲喊叫;有人搶座位……
師:那怎樣的行為才是文明的呢?
幼兒回答時(shí)教師出示圖2、3,并小結(jié):上了車不亂跑,有座位不爭搶,老人孕婦照顧好。(文.章出自快思教.案網(wǎng))車廂里不大叫,講衛(wèi)生懂禮貌,安安靜靜秩序好。
師:車到站了,你是怎么做的?
幼:下車的時(shí)候不要擠;先讓別人下車再走。
出示圖4,小結(jié):下車時(shí)不擁擠,先下后上不忘掉,做個(gè)文明的好寶寶。
二、填入歌詞,學(xué)唱文明乘車歌曲
1.師:小朋友都知道了怎樣做一個(gè)文明的乘客,怎樣讓你的爸爸、媽媽以及你身邊的人都來做一個(gè)文明的乘客呢?
幼:說給爸爸媽媽聽;做給他們看;看到他們有不文明的行為,我們要提醒他們。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容為歌曲填詞。
師:想不想用唱歌的方法提醒他們呢?
(1)教師示范編唱第一段,幼兒了解填詞方式并學(xué)唱。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容填詞,并演唱。
(3)用多種方式完整演唱歌曲。
(4)用錄音機(jī)錄下幼兒歌聲。
三、角色扮演,體驗(yàn)文明乘車樂趣
師:嘀,汽車開過來啦!
幼兒隨著音樂用小椅子拼搭8路公交車。
師:我們都到站臺(tái)上來準(zhǔn)備上車吧。
師幼自由選擇老人、孕婦、工作人員等角色玩乘坐公交車的游戲。將讓座行為滲透到游戲中去。
(乘車路線:文峰大世界→上海城→外國語學(xué)?!嗣襻t(yī)院→市政府)
活動(dòng)反思:
旋律活潑,朗朗上口的經(jīng)典童謠《我是小司機(jī)》是一首留存于我們記憶的老歌,它運(yùn)用在本次活動(dòng)中,成為一個(gè)貫穿于活動(dòng)始末的閃閃亮點(diǎn)。
在這次活動(dòng)中,當(dāng)談話“說文明”一段時(shí)間后,幼兒參與活動(dòng)的積極性可能會(huì)下降,這時(shí)自然引入“唱文明”,無疑會(huì)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在“唱”的環(huán)節(jié)中,先由老師范唱,吸引幼兒注意力;接著老師領(lǐng)唱,幼兒跟唱,進(jìn)行嘗試和體驗(yàn);中間加入韻律說唱,既避免枯燥又調(diào)節(jié)情緒;最后齊唱錄音,幼兒得到了情感滿足。豐富多變的形式,讓幼兒“走一步,跨一步,學(xué)中探,探中學(xué)”,經(jīng)典歌曲《我是小司機(jī)》巧妙地翻唱成了《文明乘車歌》,歌曲中前后的反復(fù)句式,為幼兒記憶提供了方便。這一系列的“靜態(tài)”學(xué)習(xí)過后,幼兒又在這歡快的旋律中,搭建了“8路公交車”,選擇了自己喜愛的角色玩乘車游戲,體驗(yàn)了做“文明乘客”的樂趣。
排隊(duì)上車、主動(dòng)投幣、主動(dòng)讓座、講衛(wèi)生、有禮貌……通過說、唱、玩、做,文明行為在幼兒的心中烙下了深深的印記。
當(dāng)然,文明教育不可能僅靠一堂課、一次活動(dòng)來實(shí)現(xiàn),它更需要我們教師、家長、社會(huì)的共同努力:讓文明意識(shí)注進(jìn)幼小心靈,讓文明行為代代傳承,讓文明之風(fēng)沐浴整個(gè)社會(huì)。
附:創(chuàng)編歌詞
文明乘車歌
小朋友,要記牢,上汽車,隊(duì)排好,主動(dòng)投幣和買票。
上了車,不亂跑,有座位,不爭搶,老人孕婦照顧好。
車廂里,不大叫,講衛(wèi)生,懂禮貌,安安靜靜秩序好。
下車時(shí),不擁擠,先下后上不忘掉,做個(gè)文明好寶寶。
26、中班社會(huì)教案《送貨員》含反思
教學(xué)意圖:
現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)是多元化分工的社會(huì),每一個(gè)人都承擔(dān)著不同的社會(huì)工作職責(zé),每天都有可能產(chǎn)生新的工作機(jī)會(huì)。孩子雖然年齡還小,但是對(duì)各種不同職業(yè)的工作已經(jīng)充滿了好奇心,他們也在游戲時(shí)扮演和表現(xiàn)心目中不同職業(yè)的角色,為了讓孩子們能夠更深刻地了解社會(huì)個(gè)工種的性質(zhì)和特點(diǎn),于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《送貨員》。引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng),培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解不同送貨員的工作與我們生活的關(guān)系,了解他們工作的辛苦。
2、學(xué)看送貨單,嘗試按送貨單的內(nèi)容送貨。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種送貨員的照片和關(guān)于送水員送水的錄像。
房子、送貨車、貨品。
教學(xué)過程:
一、觀察送水員的勞動(dòng)
1、 觀看送水錄像,了解送水員如何搬水、蹬車、抬水上樓梯把水送到教室。
2、 談?wù)撍退畣T為我們做哪些事。
小結(jié):送水員的本領(lǐng)真大呀,他們的工作是搬水,有蹬車,最后還把水抬到目的地。
二、了解其他送水員的工作。
送牛奶1、 照片上的人在干什么,你見過送牛奶的人嗎?
2、 為什么這么早就要送來呢?
小結(jié):送牛奶的人可真辛苦,為了讓我們喝到新鮮的牛奶,早早就送來牛奶了。
送快餐1、這是送什么東西的送貨員?
2、送過來的快餐怎么還會(huì)熱熱的?
小結(jié):送快餐的人想的真周到,為了讓大家吃到熱乎乎的飯菜,在送貨途中把飯菜保溫。
三、體驗(yàn)小小送貨員的工作
(一)、提供三種顏色的房子和送貨單,幼兒嘗試送貨。
1、理解送貨單上的圖示,知道送貨單有什么用,怎么樣看送貨單。
需要什么貨物、需要多少貨物、送到幾排幾座(用數(shù)數(shù)、序數(shù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來解決這個(gè)問題)
2、每組一個(gè)籃子,籃子里有送貨單,按照送貨單去取貨,并送到相應(yīng)的地方。
(二)師生共同驗(yàn)證是否把貨物送到了相應(yīng)的房間,正確者在送貨單上蓋上紅印,表示完成任務(wù)。
活動(dòng)延伸:
開展游戲送貨公司,利用幼兒園的資源,和其他班級(jí)合作游戲,根據(jù)其他班級(jí)幼兒,教師的訂貨任務(wù),制作并送貨。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中幼兒積極性非常高,豐富了不少知識(shí),同時(shí)也體驗(yàn)了各行各業(yè)人們工作的辛苦,更加體諒他們,珍惜勞動(dòng)者的成果。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))在活動(dòng)中,從生活經(jīng)驗(yàn)入手,通過活動(dòng),讓孩子們更深層次地了解了不同工作者們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),知道在生活中如何運(yùn)用各種行業(yè)的資源。培養(yǎng)孩子尊重和熱愛成人的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用感謝的話做力所能及的事情。從而激發(fā)了幼兒尊重勞動(dòng)者的美好情感及懂得愛惜勞動(dòng)成果,并學(xué)會(huì)了與人互助、合作和分享,使游戲的情節(jié)性和持久性明顯增強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)過程都體現(xiàn)了教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。教學(xué)意圖:
現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)是多元化分工的社會(huì),每一個(gè)人都承擔(dān)著不同的社會(huì)工作職責(zé),每天都有可能產(chǎn)生新的工作機(jī)會(huì)。孩子雖然年齡還小,但是對(duì)各種不同職業(yè)的工作已經(jīng)充滿了好奇心,他們也在游戲時(shí)扮演和表現(xiàn)心目中不同職業(yè)的角色,為了讓孩子們能夠更深刻地了解社會(huì)個(gè)工種的性質(zhì)和特點(diǎn),于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《送貨員》。引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng),培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解不同送貨員的工作與我們生活的關(guān)系,了解他們工作的辛苦。
2、學(xué)看送貨單,嘗試按送貨單的內(nèi)容送貨。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種送貨員的照片和關(guān)于送水員送水的錄像。
房子、送貨車、貨品。
教學(xué)過程:
一、觀察送水員的勞動(dòng)
1、 觀看送水錄像,了解送水員如何搬水、蹬車、抬水上樓梯把水送到教室。
2、 談?wù)撍退畣T為我們做哪些事。
小結(jié):送水員的本領(lǐng)真大呀,他們的工作是搬水,有蹬車,最后還把水抬到目的地。
二、了解其他送水員的工作。
送牛奶1、 照片上的人在干什么,你見過送牛奶的人嗎?
2、 為什么這么早就要送來呢?
小結(jié):送牛奶的人可真辛苦,為了讓我們喝到新鮮的牛奶,早早就送來牛奶了。
送快餐1、這是送什么東西的送貨員?
2、送過來的快餐怎么還會(huì)熱熱的?
小結(jié):送快餐的人想的真周到,為了讓大家吃到熱乎乎的飯菜,在送貨途中把飯菜保溫。
三、體驗(yàn)小小送貨員的工作
(一)、提供三種顏色的房子和送貨單,幼兒嘗試送貨。
1、理解送貨單上的圖示,知道送貨單有什么用,怎么樣看送貨單。
需要什么貨物、需要多少貨物、送到幾排幾座(用數(shù)數(shù)、序數(shù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來解決這個(gè)問題)
2、每組一個(gè)籃子,籃子里有送貨單,按照送貨單去取貨,并送到相應(yīng)的地方。
(二)師生共同驗(yàn)證是否把貨物送到了相應(yīng)的房間,正確者在送貨單上蓋上紅印,表示完成任務(wù)。
活動(dòng)延伸:
開展游戲送貨公司,利用幼兒園的資源,和其他班級(jí)合作游戲,根據(jù)其他班級(jí)幼兒,教師的訂貨任務(wù),制作并送貨。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中幼兒積極性非常高,豐富了不少知識(shí),同時(shí)也體驗(yàn)了各行各業(yè)人們工作的辛苦,更加體諒他們,珍惜勞動(dòng)者的成果。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))在活動(dòng)中,從生活經(jīng)驗(yàn)入手,通過活動(dòng),讓孩子們更深層次地了解了不同工作者們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),知道在生活中如何運(yùn)用各種行業(yè)的資源。培養(yǎng)孩子尊重和熱愛成人的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用感謝的話做力所能及的事情。從而激發(fā)了幼兒尊重勞動(dòng)者的美好情感及懂得愛惜勞動(dòng)成果,并學(xué)會(huì)了與人互助、合作和分享,使游戲的情節(jié)性和持久性明顯增強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)過程都體現(xiàn)了教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。
27、中班社會(huì)教案《快樂超市》含反思
設(shè)計(jì)思路:
五一勞動(dòng)節(jié)期問,我們引導(dǎo)幼兒了解各行各業(yè)勞動(dòng)者的工作。在此基礎(chǔ)上,我們帶幼兒參觀了清華園超市,孩子們對(duì)超市琳瑯滿目的商品、收銀機(jī)、購物小票等都產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們這個(gè)談?wù)摚骸敖裉鞁寢寧胰コ匈I酸奶了?!蹦莻€(gè)說:“我去家樂福超市了,那里特別大,有好幾層呢?!睘榱俗層變焊玫卣莆铡⒘私馍钪械慕?jīng)驗(yàn),并提升他們對(duì)超市的認(rèn)知,于是我們和幼兒一起在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)了超市情境,開展超市購物的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒學(xué)習(xí)并體驗(yàn)超市中的不同角色,擴(kuò)展社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒學(xué)習(xí)解決游戲中遇到的問題。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:食品包裝盒、牙膏盒、各種飲料瓶、自制收銀機(jī)、購物籃等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有逛超市的經(jīng)驗(yàn),知道超市里有許多的商品,超市的商品可自選等,還有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),討論過“我們的購物計(jì)劃”,進(jìn)行繪畫“超市里”,聽了故事《熊貓開商店》等。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒扮演和體驗(yàn)超市里不同工作人員的工作內(nèi)容。
難點(diǎn):幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商扮演超市里不同的角色。
活動(dòng)過程:
1、創(chuàng)建超市。
從超市參觀回來,孩子們都希望自己的班里也有一個(gè)超市,于是,教師鼓勵(lì)幼兒想辦法共同創(chuàng)建超市,引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料準(zhǔn)備。!.快思.教案網(wǎng)!他們開始陸續(xù)收集廢舊材料,制作商品標(biāo)簽。孩子們對(duì)貨品進(jìn)行了分類,可是這些貨品如何擺放呢?我問孩子們:“用什么來擺放超市的貨品呢?”詩宏提議用過渡區(qū)的玩具架,因?yàn)樗J(rèn)為過渡區(qū)的玩具架帶輪子,移動(dòng)方便。于是孩子們把過渡區(qū)的玩具架變成了超市的貨架,他們整理好貨物,超市準(zhǔn)備開張了,可是大家發(fā)現(xiàn)還沒有錢幣,李堯跑來找老師:“老師,超市的錢還沒有,怎么辦?”我說: “那怎么辦呢?你有什么好辦法?”李堯說:“我們自己做錢吧?!彼诿拦^(qū)找了幾張白紙,寫上數(shù)字,作為超市的錢幣,大家高高興興地玩起來。
2、學(xué)習(xí)角色。
在游戲開始階段,教師沒有為幼兒分配角色,而是以游戲中角色的身份與幼兒互動(dòng),通過討論等加深幼兒對(duì)角色的理解。
超市活動(dòng)開展幾天了,孩子們?cè)诔心7率浙y員、促銷員、顧客等,興致勃勃地開展游戲。我也拿了一個(gè)購物籃,作為顧客來購物,促銷員郭宗翰正忙著整理商品,我問他: “請(qǐng)問有烤肉味道的薯片嗎?”他紅著臉說:“你自己找找吧?!被顒?dòng)后,我請(qǐng)幼兒討論:作為促銷員,如何向顧客介紹商品?秦靖陽說:“促銷員應(yīng)該學(xué)會(huì)推銷商品,有的促
銷員還請(qǐng)顧客免費(fèi)品嘗呢。”凌燁說:“促銷員要熱情,主動(dòng)向顧客介紹新來的商品。”張栩月說:“超市還有海報(bào)呢,顧客一看海報(bào),就知道超市最近有什么商品?!庇谑俏覀兩闪艘淮握勗捇顒?dòng):“我是小小促銷員?!闭?qǐng)每一個(gè)幼兒扮演促銷員,學(xué)習(xí)如何介紹和推銷商品,并且請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)和制作海報(bào),及時(shí)介紹商品信息。
超市的開張吸引了許多的顧客,沐沐拿著購物筐,選了許多的商品,來到了收銀處,收銀員細(xì)心地把每件商品都掃描到電腦里,并且一件一件算著價(jià)錢,后面的顧客都等急了,收銀員因?yàn)樯唐诽嘁恢彼悴怀隹倲?shù)來;顧客拿的商品太多,超市的貨架一會(huì)兒就空了,有的幼兒選不到自己想買的商品;沐沐付款時(shí),她裝在兜里的錢撒了一地。針對(duì)這種情況,我和幼兒共同的討論:“如果顧客發(fā)現(xiàn)收銀員找錯(cuò)了錢,他會(huì)怎么想?怎么做?顧客怎么選購商品,如何注意用錢安全?”魏積宇說:“顧客會(huì)很生氣,他下次就去別的超市買東西了?!眲⑴嗾f:“那怎么行,超市也要賠錢的?!焙⒆觽兩套h好顧客在超市不能拿太多的東西,每次最好不超過十元錢,并且顧客一定要拿好錢,最好把錢放在錢包里。于是,我們把超市的大購物筐改成了小購物筐,規(guī)定每個(gè)顧客選購商品不能超過十元,并且,孩子們還用紙折出了漂亮的錢包,顧客購物時(shí)可以把錢放入錢包里。在老師的提議下,我們還決定在益智區(qū)舉辦會(huì)計(jì)培訓(xùn)班,引導(dǎo)幼兒練習(xí)簡單的價(jià)錢加減,孩子們通過認(rèn)真地學(xué)習(xí),做收銀員時(shí)漸漸地都能正確地收錢、找錢了。
3、顧客的問題。
今天活動(dòng)區(qū)游戲時(shí),超市的促銷員秦靖陽跑來告訴我,“老師,你去超市看看吧。”我來到超市,發(fā)現(xiàn)地上有一些食品盒。我問小朋友:“這是怎么回事?”秦靖陽說:“老師,這都是李堯干的。不知道他要買什么東西,他挑來挑去,把商品都弄亂了,而且,他結(jié)賬時(shí)還不排隊(duì),別的小朋友都生氣了?!庇谑?,我們和小朋友一起討論:“如果你是超市的工作人員,你喜歡什么樣的顧客?如何做一名文明小顧客?”沐沐說:“如果超市人多,要排隊(duì)付款?!眲⑴嗾f:“顧客不能亂拿亂放商品,那樣別的顧客會(huì)找不到自己需要的東西?!庇谑俏覀冋?qǐng)美工區(qū)的小朋友一起制作了顧客須知,以圖文并茂的形式提醒幼兒遵守超市購物規(guī)則,做文明的小顧客。
當(dāng)遇到幼兒不能遵守游戲的規(guī)則時(shí),教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中的社會(huì)角色,當(dāng)人們不能遵守規(guī)則時(shí),會(huì)發(fā)生什么情況?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和自覺遵守角色的規(guī)則,培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識(shí)。
4、超市由熱鬧變冷清的原因。
超市開業(yè)有一段時(shí)間了,一天,王子軒跑來找我:“老師,超市沒有顧客了。”超市冷冷清清的沒有顧客。我請(qǐng)促銷員王子軒想想辦法,王子軒跑去請(qǐng)別的區(qū)的小朋友來超市購物,他來到益智區(qū)請(qǐng)邢俊朗去超市,邢俊朗說:“我還要下環(huán)保棋呢?!彼终?qǐng)了幾個(gè)小朋友,結(jié)果沒有人來超市。王子軒失望地對(duì)我說:“老師,怎么辦呢?”我請(qǐng)他向小朋友了解一下大家不來超市的原因。過了一會(huì)兒,王子軒告訴我:“小朋友說超市的商品太少了,他們買不到自己需要的商品。”活動(dòng)區(qū)評(píng)議時(shí),我請(qǐng)小朋友們想想辦法。黎美欣提議:“我們女孩喜歡漂亮的衣服,超市應(yīng)該有賣衣服的?!蓖踝榆幷f:“老師,超市可以賣水果,媽媽經(jīng)常給我買超市的水果?!蔽艺f:“超市的服裝應(yīng)該怎么準(zhǔn)備呢?”楊尤拉說:“老師,我們有自己做的環(huán)保服裝呢。”于是,在原來的食品區(qū)和日用品區(qū)的基礎(chǔ)上,我們又新增了服裝區(qū)、水果區(qū)等,并且都為商品貼上了標(biāo)簽。魏積宇做促銷員時(shí),大聲地吆喝:“快來買呀,新鮮水果,不甜不要錢?!背械男律唐肺嗽S多的小朋友,張栩月抱著娃娃來到超市,她說:“天氣熱了,我要為我的寶寶買一套夏天的衣服?!笨鞓烦杏种匦聼狒[起來了。
當(dāng)超市由熱鬧變冷清時(shí),教師請(qǐng)幼兒想辦法,調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽地解決問題。
活動(dòng)反思:
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):
以往的角色區(qū),教師總是把很多的材料準(zhǔn)備好,引導(dǎo)幼兒直接參與游戲。通過學(xué)習(xí)《綱要》,我意識(shí)到要引導(dǎo)幼兒參與游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè),并在其中學(xué)習(xí)解決遇到的問題,以此增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。從超市的開張,到角色的扮演,我們引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),想辦法解決游戲中遇到的問題。孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)了怎樣為顧客服務(wù)和
怎么做文明顧客,角色的模仿也促進(jìn)了幼兒之問的交往和合作,從而促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展。
2、活動(dòng)中的不足:
還應(yīng)把超市活動(dòng)和其他的區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來,鼓勵(lì)各區(qū)域游戲之問積極地互動(dòng)起來。例如,可以把娃娃餐廳制作的食品拿到超市去賣等。
28、中班社會(huì)教案《超市購物》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)超市購物環(huán)境,學(xué)習(xí)與掌握超市購物的相關(guān)知識(shí)和行為規(guī)范。
2. 形成自己解決在購物過程中遇到的困難的正確態(tài)度。
3. 初步形成對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的理解及運(yùn)用。
4. 培養(yǎng)責(zé)任感和自我服務(wù)的能力。
5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、超市物品、門、電腦、桌子、購物籃
活動(dòng)過程:
一、演示電腦課件,逛超市過程的樂趣。
1.出示圖片,教師:你們瞧,這是哪兒?對(duì),超市。
2.教師:你們逛過超市嗎?在超市里你們看到了什么?
3.教師:你們看到了……他們是隨便擺放的嗎?恩,他們放的很整齊。
(1) 出示食品的圖片。
教師:瞧!這是什么?這是吃的,所有能吃的東西叫什么?
總結(jié):這些能吃東西叫做食品。
(2) 出示生活用品圖片。
教師:你看,這里有些什么?這些都是我們生活中常用的東西,他們叫做生活用品,那生活用品還有什么呢?對(duì),剛才你們說的( )都是生活用品。
(3)出示玩具圖片。
教師:看,這些都是什么?
總結(jié):對(duì)了,是我們最喜歡的玩具。
總結(jié):超市里有食品,有玩具,有生活用品。他們按照一定的用途分類擺放整齊,很有秩序,方便人們購物。
二、擺放商品
1. 教師:今天我要開一個(gè)大超市,你看:這是我的食品區(qū)、這是生活用品區(qū)、這是玩具區(qū)。
2.(1) 教師出示食品、生活用品、玩具,教師:我的超市新到了一批貨物,瞧!這該擺哪兒呢?請(qǐng)幼兒擺放。“他們都擺對(duì)了嗎?”
(2)請(qǐng)小朋友擺放物品。教師:好的,那我這兒人手不夠,請(qǐng)你們來幫忙。把物品分類擺放整齊。
(3)教師和幼兒一起檢查:擺好了嗎?(好了)現(xiàn)在我請(qǐng)幾位經(jīng)理來檢查一下,擺對(duì)了嗎?
教師總結(jié):你們真棒,貨物都擺整齊了,我的超市開業(yè)了。
三、使用錢幣購物。
1.教師出示圖片:我一起去購物吧!你們?cè)诔惺窃趺促徫锏?
教師逐一出示圖片,教師:進(jìn)入超市后首先拿什么?
2. 拿購物籃時(shí)要注意什么?(按照順序拿好購物籃,不能搶,要保護(hù)好公共物品。)
3.接著去干嗎?選擇物品。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>(結(jié)合圖片,教師提問:在選擇物品的時(shí)候我們?cè)撟⒁庑┦裁?注意安全,不要和媽媽走丟了。拿錯(cuò)了怎么辦?小結(jié):對(duì),要放回原位,要有秩序的拿放東西。能拆開包裝嗎?為什么?我們還沒結(jié)賬是不可以打開包裝的。)
4.拿好物品后去哪兒?去收銀臺(tái)(結(jié)賬時(shí)我們注意什么?)要有秩序排隊(duì)。不推不擠。
總結(jié):剛才你們說的都很對(duì)。我們要帶好錢,進(jìn)入超市后有秩序地拿好購物籃,接著去選擇物品。然后去排隊(duì)結(jié)賬。最后放好購物籃。提著物品回家。我們要做一個(gè)文明購物的好孩子。
5.認(rèn)識(shí)價(jià)格。
教師:今天我給你們準(zhǔn)備了這么多錢去購物,有一元的……可以買一樣或者買多樣。(示范)瞧!這是幾元的?那我應(yīng)該拿幾元?我手上還有5元的,去找一樣5元的東西。我拿的對(duì)嗎?每樣物品都有不同的價(jià)格,所以要想好了,買多了錢就不夠了。買好后,去收銀臺(tái)排隊(duì)結(jié)賬,在公車站這兒準(zhǔn)備回家?,F(xiàn)在帶好錢去購物吧!(教師邊說邊示范,拿錢——拿購物籃——買東西——結(jié)賬)
6.幼兒進(jìn)入超市進(jìn)行自主購物,教師指導(dǎo)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
教師:你們買好了嗎?我們出發(fā)了!
拿購物籃——選購——排隊(duì)——放購物藍(lán)——提好回家。
活動(dòng)反思:
社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標(biāo)?;谶@一點(diǎn),我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長的快樂。
超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作,首先得到家長的配合,帶來各類超市購買的物品,在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前,讓他們參觀超市,孩子們的觀察力是豐富的,觀察到超市里的貨物是分類擺放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。還有,孩子們發(fā)現(xiàn)了標(biāo)價(jià),知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價(jià)格來付賬的。即幼兒取相應(yīng)價(jià)格的物品。超市少不了收銀員,由于擔(dān)心中班的幼兒在計(jì)算方面較弱,不能找出幼兒們購物后付賬時(shí)的是否正確。于是我請(qǐng)了2位老師來做收銀員,來檢查幼兒在購物時(shí)出現(xiàn)的問題和及時(shí)解決問題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,生動(dòng)地鞏固了所學(xué)知識(shí)。
在這節(jié)課中,我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的物品開始,與幼兒一起探索各種不同的物品,進(jìn)而了解錢幣與購物的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),充分利用各種資源,讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[放,把他們有關(guān)超市的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲。總之,在這個(gè)生活化的課里,我們將以開放的態(tài)度,陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過程。
存在的問題:
1、教學(xué)語言還有待進(jìn)一步概括與提煉。
2、教學(xué)中雖然在“動(dòng)而有序”做了很大努力,但是還存在著對(duì)個(gè)別無序的現(xiàn)象,從中將促進(jìn)我在課堂組織調(diào)控方面進(jìn)一步提高自己。
3、教學(xué)中,對(duì)班中孩子出現(xiàn)的一些情況教學(xué)應(yīng)變機(jī)智不夠到位,教學(xué)應(yīng)變能力將是我今后工作中一個(gè)需努力提高的方面。
在準(zhǔn)備這節(jié)課中,我雖然感到有距離,有壓力。不過,有壓力就有動(dòng)力,得到了中班段各位老師的辛勤指導(dǎo)。今后,我將不懈努力,不斷地錘煉,勇于實(shí)踐中的教學(xué)活動(dòng)中充滿真正的生命活力。
29、中班社會(huì)教案《遵守秩序》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)互相謙讓,知道人多時(shí)要排隊(duì),不擁擠。
2、從小培養(yǎng)幼兒講次序的文明行為。
3、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒知道生活中許多事情需要排隊(duì)。
難點(diǎn): 培養(yǎng)幼兒自覺遵守次序的習(xí)慣。
活動(dòng)
玩具一筐。
活動(dòng)過程
一、教師把一筐好玩的玩具放在桌上,請(qǐng)全班幼兒同時(shí)上來拿,教師不提任何要求,觀察幼兒是如何拿玩具的,并記住被擠的幼兒。
(1)提問:,剛才你們拿玩具時(shí)覺得怎樣?(教師有意提問被擠的幼兒)
(2)討論:
1、應(yīng)該怎樣拿玩具才能又快又不擁擠?
2、你知道生活中什么時(shí)候需要排隊(duì)呢?為什么?
3、教師歸納:比如,看病要排隊(duì),買東西、玩滑梯要排隊(duì),就餐要排好隊(duì)領(lǐng)飯。
二、請(qǐng)幼兒排隊(duì)拿玩具到室外玩。
(1)指導(dǎo)幼兒有秩序地拿玩具。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]
(2)教師及時(shí)制止個(gè)別幼兒還搶、擠的現(xiàn)象,并請(qǐng)他重新排隊(duì)。
三、小結(jié):在生活中,因?yàn)橄胱鐾患碌娜撕芏啵總€(gè)人都能謙讓一點(diǎn),都能自覺講秩序,自覺排隊(duì),不擠也不搶,我們的心情就會(huì)很愉快,做事情就會(huì)又快又好。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)過程中,幼兒的參與意識(shí)很好,課堂氣氛活躍,并且認(rèn)識(shí)到排隊(duì)、謙讓的必要性。不過謙讓行為不是一朝一夕,甚至是一次教學(xué)活動(dòng)就能使幼兒自發(fā)產(chǎn)生的,需要老師、家長在以后的生活、活動(dòng)中不斷強(qiáng)化,才能使幼兒養(yǎng)成自覺遵守次序的習(xí)慣。
30、中班社會(huì)教案《折紙》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
拿出各種顏色,看老師的錢包漂亮嗎? (漂亮) 爸爸媽媽有嗎?(有)你想擁有嗎?(想)
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒折漂亮的錢包。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)幼兒用彩紙 按步驟折錢包
活動(dòng)準(zhǔn)備
長方形的彩紙
活動(dòng)過程
1. 引導(dǎo):小朋友你想有一個(gè)漂亮的錢包嗎?(想)
拿一張彩紙問:這張紙漂亮嗎? (漂亮) 什么形狀的?(長方形)
那今天我們用長方形的彩紙折一個(gè)漂亮精致的錢包,好嗎?!來自快思老師教案.!(好)
2.折紙過程
首先把彩紙發(fā)給小朋友
取一張長方形的紙,從中間對(duì)折,變成兩個(gè)一樣的長方形。
再從長方形的中間折疊。
將紙面翻轉(zhuǎn)過來,背面朝上,將下邊向上折。
將上邊下折。
將左右兩邊向中間對(duì)折。
翻過來看看,一個(gè)精致的錢包就做好了。
3. 總結(jié):做每一個(gè)步驟都要輔導(dǎo)孩子,多演示幾遍 。
教學(xué)反思
1. 孩子的眼和手的協(xié)調(diào)能力很差
2. 要積極調(diào)動(dòng)孩子懂得互動(dòng)能力和動(dòng)手能力,觀察能力
3. 如果再上這一節(jié)課的話,自己多演示幾遍,活動(dòng)一下手指,再讓孩子折疊。 讓孩子多動(dòng)腦 多動(dòng)手 多觀察
31、中班社會(huì)教案《好吃的水果》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
水果是孩子們?nèi)粘I钪薪?jīng)常接觸的食物,也是比較熟悉的、喜愛的食物。當(dāng)我們專注于它時(shí),會(huì)看到水果蘊(yùn)涵著豐富的教育資源:發(fā)展幼兒的觀察能力、分類、數(shù)數(shù)能力等。
一般來說,讓中班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞,幼兒難以理解,同時(shí),單純的數(shù)數(shù)活動(dòng)比較枯燥,不易引起幼兒的興趣,綜合以上實(shí)際情況,我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn),充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)中班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā),設(shè)計(jì)了《好吃的水果》這一活動(dòng),旨在通過看水果、摸水果、嘗水果等游戲活動(dòng),讓幼兒在玩中體驗(yàn)快樂,提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)各種水果,并說出它們的名稱。
2、通過觸覺、視覺、味覺等方面,讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)各種水果并說出它們的名稱,通過味覺感知各種水果的味道。
活動(dòng)難點(diǎn):
感知各種水果的外形特征,如:光滑的、粗糙的等。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小熊凳子、塑料筐、餐盤、牙簽、水果刀、
蘋果、香蕉、橘子、梨子、石榴若干
活動(dòng)過程:
1、出示小熊凳子,讓幼兒看看是什么?猜一猜里面裝的是什麼東西?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前從小熊凳子中摸出水果,并說出水果的名稱、形狀和顏色。
3、數(shù)一數(shù),一共有幾種水果?比一比,哪種水果最大?
4、討論:秋天里有許多好吃的水果,你都吃過哪些水果?是什么味道的?
5、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師依次將水果裝進(jìn)凳子里,問幼兒什么水果不見了?
6、請(qǐng)幼兒在筐里找一找,看一看你最喜歡哪種水果?[.來源快思老師教案網(wǎng)]摸一摸,它是什么樣的?聞一聞,有什么氣味?你吃過嗎?想一想,它的味道是什么樣的?
7、請(qǐng)幼兒品嘗水果,并講述吃水果時(shí)應(yīng)注意的安全。品嘗完后告訴老師,你吃的是什么水果,它是什么味道。
8、教師小結(jié):剛才我們吃的水果味道都不一樣,有酸酸的、有甜甜的,而其還有豐富的營養(yǎng),小朋友應(yīng)多吃水果,對(duì)我們的身體有好處。
教學(xué)反思
1、幼兒興趣很濃,尤其在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗水果。
2、每種水果應(yīng)提供一個(gè),水果種類再多幾種,如:火龍果、獼猴桃、葡萄等。
3、幼兒在摸完水果后,可讓他們說說自己的感覺。
4、品嘗完水果后,教師應(yīng)小結(jié),讓幼兒說說自己吃的水果是啥味道。
5、在原有基礎(chǔ)可讓幼兒認(rèn)識(shí)一種新的水果。
6、應(yīng)有活動(dòng)延伸,讓幼兒觀察剝開后的形狀。
32、中班社會(huì)教案《小貓釣魚》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒知道做事要耐心、仔細(xì)。
2、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、操作卡片《小貓釣魚》、電視機(jī)、展示儀
2、室內(nèi)布置一大池塘。
3、貓媽媽頭飾一只。
活動(dòng)過程
1、幼兒游戲,為幼兒理解故事做鋪墊。
教師帶上頭飾,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。
小貓最喜歡吃魚了,今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學(xué)習(xí)自己釣魚。
2、讓幼兒邊看電視邊聽故事《小貓釣魚》,并組織幼兒討論。
(1)、提問:貓媽媽釣到魚了嗎?(.來源快思老師教案網(wǎng))小貓有沒有釣到魚呢?
(2)、小貓一開始釣到魚了嗎?為什么?
(3)、為什么后來釣到魚了呢?
(4)、小朋友們說說怎樣才能釣到魚?
(5)、教師小結(jié):
只要一心一意,認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做,什么事情都能做好。
3、組織幼兒繼續(xù)玩釣魚的游戲。
延伸活動(dòng):
在日常教育中繼續(xù)教育幼兒做事要有耐心。
活動(dòng)反思
活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通,孩子不但對(duì)意思簡明易懂,也明白了在生活中該如何做,不過還得有家長平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育,否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。
33、中班社會(huì)教案《春天》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
讓中班幼兒初步了解春天是什么?了解大自然的美?
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過講述讓幼兒初步知道春天是最美的季節(jié)。
2. 讓幼兒描述春天美的口語表達(dá)能力。
3. 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4. 激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
5. 探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
春天季節(jié)的概念在幼兒的思想中還很模糊。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 春天特征的圖片
2. 錄音機(jī),歌曲《春天》《春天在哪里》的錄音帶。
活動(dòng)過程:
一.播放小班《春天》的歌曲,幼兒跟唱,引入話題。
師:小朋友,你們剛才唱了什么歌?
幼:春天。
師:什么是春天?
(幼兒很寂靜,有個(gè)別說不知道。)
師:你們想知道嗎?(想)
二.教師出示春天的圖片。
師:小朋友,你們看這幅圖有什么?
幼:燕子、蝴蝶、花、白云、太陽、小草、藍(lán)天
(教師請(qǐng)幼兒上來指出來)
師續(xù)一問:燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么樣?天氣怎樣?
(這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)春天美的句子)
幼續(xù)一回答A:燕子在天上飛來飛去。
B:蝴蝶在花叢中跳舞。
C:花紅紅的、白白的、黃黃的很漂亮。
D:小草綠綠的。
E:天空藍(lán)藍(lán)的,太陽出來了(天氣變暖了)
補(bǔ)充:當(dāng)然春天很多時(shí)間會(huì)下毛毛雨。
(這時(shí)教師及時(shí)表揚(yáng)會(huì)說的幼兒,帶領(lǐng)全班幼兒重述一遍。)
三.教師小結(jié):春天是最美的季節(jié),寒冷的冬天過去了,暖和的春天就來了。草地長出了嫩綠的草,樹枝發(fā)芽,桃花盛開,冬眠的動(dòng)物也出來活動(dòng)了——)
四.讓幼兒閉上眼睛想一下,春天美麗的景色。(教師可在一旁描述春天美的畫面)!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!
五.請(qǐng)幼兒講述(這時(shí)可以用錄音機(jī)錄下他們的語言,以激發(fā)幼兒講述的興趣,當(dāng)幼兒講不下去,或講不完整時(shí)教師可啟發(fā)、提示、鼓勵(lì)、贊許的眼神或手勢(shì)意示幼兒講完整。)
六.在《春天在哪里》音樂游戲中結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
1.畫春天
2.組織春游,觀察大自然加深對(duì)春天景色的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思
1.結(jié)合本班年齡的特點(diǎn),只是初步了解季節(jié)中的春天,本來在幼兒頭腦中還是很模糊,以后還要根據(jù)每個(gè)季節(jié)講述每個(gè)季節(jié)的詳細(xì)特征而進(jìn)行比較。
2.對(duì)季節(jié)的知識(shí)還要擴(kuò)展到很多方面的知識(shí)。
34、中班社會(huì)教案《微笑》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.理解微笑有很多含義,知道生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。
2.積極參與活動(dòng),愿意用微笑給別人帶來快樂。
3.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)過程:
一、游戲變臉,導(dǎo)入主題。
1.師:今天我們來玩一個(gè)游戲,名字叫變臉。請(qǐng)你自己變化表情讓你的好朋友笑一笑。你是用怎么樣的表情讓你的好朋友笑的?你喜歡哪個(gè)表情。
2.小結(jié):原來我都喜歡微笑,原來微笑帶給我們開心的心情。
二、感受微笑的不同,生活中處處充滿歡樂。
1.對(duì)比情景表演(嘲笑、幫助后的微笑)
提問:看到這兩種笑容你喜歡哪個(gè)?為什么?
小結(jié):第一種笑聲是嘲笑是非常不禮貌的;第二種是微笑帶給我們開心的心情大家都非常的喜歡。所以我們要多露出讓人開心的微笑。
2.生活中的笑容
(1)提問:那你在生活中你什么時(shí)候會(huì)看到這樣讓人開心的微笑呢?
(2)播放圖片,交警、服務(wù)員等等。你覺得這些人的微笑美不美呢?你們喜歡嗎?他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣美麗的笑容呢?
(3)小結(jié):原來有的微笑有不同的含義,有的是開心,有的是幫助別人后的笑,有的是幸福的笑等等。
三、欣賞故事,感受微笑能夠帶給他人快樂。
1.提問:你們的微笑都很美麗,我看到了非常的快樂,可是有一只小蝸牛,他心里有心事?為什么呢?
2.教師講述故事故事
3.提問:故事里的小蝸牛是怎么樣才把自己的微笑送自己的好朋友的呢?
4.小結(jié):原來它把美麗的笑容畫下來,送給自己的朋友。讓他們也看到甜甜的微笑。!.快思.教案網(wǎng)!
四、制作微笑卡,帶給別人快樂
1.出示微笑卡
師:原來微笑力量那么大,給人帶來快樂,讓自己心情好,還能交到更多的朋友,那你們想交更多的朋友嘛?那么我們一起來做一張屬于自己的微笑卡吧,然后送給你的好朋友。
2.組織幼兒制作屬于自己的微笑卡。提出操作要求:把自己的開心的微笑畫出來。
3.提問:送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說?
4.教師鼓勵(lì)幼兒大膽的送出微笑卡。
活動(dòng)反思:
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,在比較以自我為中心,都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺得上這節(jié)課很有必要,通過這個(gè)活動(dòng),讓幼兒體會(huì)到朋友之間的友愛之情。根據(jù)我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。教師有感情地講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn),為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,所以,只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提問簡單的問題:(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?在第二環(huán)節(jié)中我鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。并層層遞進(jìn)逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都覺得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。不足的是幼兒的傾聽習(xí)慣不好,有小朋友在講故事的時(shí)候,其他的小朋友聽的不認(rèn)真,接下來我們要注重培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
就《微笑》活動(dòng),根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1 直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?;顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2 講述法:通過生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),并能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
3 討論法:在活動(dòng)中,我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如:請(qǐng)小朋友而共同討論:小蝸牛為什么不快樂?
4 提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),啟發(fā)幼兒積極思維的手段。在提問問題時(shí),針對(duì)不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來回答,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
在社會(huì)活動(dòng)中我經(jīng)常用以下模式:
欣賞模式:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動(dòng)過程中,通過教師生動(dòng)形象的講述,引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情,感受作品的語言美,從而突破難點(diǎn)。
發(fā)現(xiàn)模式:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,使他們通過自己的探索、嘗試過程,發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中人物的對(duì)話,通過提問和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。
講述模式:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。
35、中班社會(huì)教案《熱愛母親》含反思
設(shè)計(jì)意圖
為了引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)濃濃的親情,激發(fā)幼兒愛的情感,從小培養(yǎng)他們懂得飲水思源,尊重、感激別人的勞動(dòng),知道回報(bào)、關(guān)愛媽媽,在母親節(jié)即將來臨之際,孩子們用歌聲和鮮花傳達(dá)自己的感恩之情。我們班請(qǐng)家長走進(jìn)課堂,講述生兒育兒的經(jīng)歷,一段段令人感動(dòng)的媽媽們深情的講述,讓孩子們重溫了自己成長的歷程,感悟到了在自己成長過程中媽媽所付出的艱辛和不易,從而對(duì)媽媽產(chǎn)生了無比感激和敬仰的心情,這樣幼兒從感激身邊的親人入手,來感激社會(huì),逐步理解“人人為我,我為人人”的社會(huì)道德規(guī)范。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解“母親節(jié)”,通過一系列的親子活動(dòng),讓孩子更加了解自己的母親。
2、與家長共同探討制作“雞蛋不碎”的方法,增進(jìn)親子間的感情。
3、感悟自己成長過程中媽媽所付出的艱辛,讓孩子懂得感激身邊的親人。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、發(fā)放調(diào)查表以及邀請(qǐng)函。
2、請(qǐng)家長預(yù)先在家與孩子一起探討并且制作“雞蛋不碎”的包裹,活動(dòng)時(shí)帶來幼兒園。
3、做好活動(dòng)時(shí)的座位安排。
4、準(zhǔn)備游戲的材料。
5、預(yù)先與幾位家長代表聯(lián)系,請(qǐng)她們準(zhǔn)備交流材料。
活動(dòng)過程
(一)活動(dòng)開始
1、教師開場白:教師手拿母親之花——康乃馨,隨著一首大家熟悉的歌曲《感恩的心》響起,師:小朋友看,這是什么花?(康乃馨)你們知道后天是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))這朵花就是要送給媽媽的花。!.快思.教案網(wǎng)!
2、幼兒朗誦《游子吟》。
慈母手中線,游子身上衣;
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰言寸草心,報(bào)得三春暉?
(二)家長代表上前來交流育兒經(jīng)驗(yàn)
(三)集體活動(dòng):擊鼓傳花
游戲規(guī)則:鼓聲停止時(shí)手拿到花者(無論是幼兒還是家長)都必須進(jìn)行兩人親子表演。表演內(nèi)容任選(可以是幼兒在園學(xué)到的本領(lǐng),也可是家長的才藝特長)
(四)智力大沖浪:雞蛋不碎
游戲規(guī)則:
1、包裹雞蛋的過程必須由家長與幼兒共同參與完成;雞蛋必須是生的。
2、家長從高處扔下去的包裹必須由幼兒認(rèn)領(lǐng),打開包裹雞蛋不碎者講述原因,頒發(fā)獎(jiǎng)品。
五、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
活動(dòng)反思
我們每一個(gè)人都是在母愛純潔而無私的沐浴下長大,在成長的道路上,母親的付出實(shí)在是太多太多了,而現(xiàn)在有很多獨(dú)生子女家庭,由于對(duì)孩子過分寵愛、驕縱,造成了很多孩子對(duì)母親的愛視而不見,認(rèn)為是理所當(dāng)然的,因此更談不上關(guān)心母親,感恩母親了,這對(duì)幼兒健全人格的發(fā)展極為不利。因此,借此機(jī)會(huì)我們邀請(qǐng)小朋友的媽媽來幼兒園和我們一起聯(lián)歡,希望通過這次的活動(dòng)讓幼兒理解媽媽的辛勞,體會(huì)媽媽的愛,進(jìn)而從感恩母親開始,懂得知恩圖報(bào),成為一名善良的、有著"感恩"的心的人。
36、中班社會(huì)教案《春天來了》含反思
設(shè)計(jì)背景
幼兒對(duì)自然界中的一切都充滿好奇,尤其是四季的變化過程,年年歲歲的周而復(fù)始中,蘊(yùn)含萬物生命的奧秘輪回。于是我利用新春伊始,設(shè)計(jì)了“春天來了”這個(gè)主題活動(dòng),讓幼兒真正感受到春天的氣息、大自然的美麗。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓兒童通過看圖、討論、理解春的內(nèi)容。
2、能用語言、繪畫抒發(fā)情感。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、繪畫表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解春天的主要特征、抒發(fā)對(duì)春的情感、提高語言能力和繪畫能力
難點(diǎn):能用繪畫表達(dá)對(duì)春天的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大掛圖、大字卡
2、幼兒用書、錄音帶
3、相關(guān)春天的圖片資料(柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏)
活動(dòng)過程
活動(dòng)(一)春天走來了
①出示大掛圖,請(qǐng)幼兒看圖說話;
教師:“美麗的春天來到了,你們喜歡春天嗎?老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察畫面,說說看見了什么?”
幼兒:“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏、小朋友”
教師:“柳樹到了春天有什么變化?什么顏色?小鳥在干什么?春風(fēng)吹過來,柳條怎樣回蕩?什么花兒開了?小朋友在做什么?”
教師引導(dǎo)幼兒說出其它事物的變化,并逐句引出兒歌
教師:“小朋友說得對(duì),你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽,在春風(fēng)中來回的蕩漾,小鳥高高興興地唱起了歌,桃花也開滿了枝頭,小朋友在草地上放風(fēng)箏?!?/p>
?、诓シ配浺?,教師帶領(lǐng)幼兒欣賞、朗讀兒歌
活動(dòng)(二)字寶寶樂園
?、?請(qǐng)幼兒打開書,邊聽錄音邊用手指劃讀
?、?玩字寶寶游戲:“小孩小孩真愛玩”。
教師:“咦?怎么兒歌中有的字寶寶不見了呢?原來字寶寶要和我們玩游戲呢?!闭?qǐng)幼兒一起說:“小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,字寶寶××就回來;哈哈,××回來了!”
活動(dòng)(三)繪畫
?、僖龑?dǎo)幼兒觀看有關(guān)春天的圖片資料(柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏)
②討論春天的美景,啟發(fā)幼兒擴(kuò)展思路,并用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。
?、?指導(dǎo)幼兒初步構(gòu)圖,柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏的簡單畫法等。
活動(dòng)延伸:
① 請(qǐng)家長周末帶幼兒春游,發(fā)現(xiàn)更多春天的秘密。
?、?教師和幼兒一起布置增添有關(guān)春天的圖片。
?、?帶領(lǐng)幼兒播種各種種子,觀察其生長過程。
教學(xué)反思
1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千,柳條抽芽、
桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來,幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密,[.來源快思老師教案網(wǎng)]在暖暖的春風(fēng)里去踏青,享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛以及對(duì)大自然的探索興趣。
2、通過一系列以幼兒為主的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達(dá)能力,讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長的變化等,激發(fā)幼兒熱愛大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
37、中班社會(huì)教案《恭喜》反思
這是一篇新年春節(jié)主題中班社會(huì)教案,過年的時(shí)候大家都會(huì)給自己家人或是朋友送上新年的祝福,大家平常在拜年活動(dòng)中最常見的祝福語就是恭喜,和新年好這些詞語,這樣不僅能增加人與人之間的感情,還能感受新年祝福的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo):
一、通過拜年活動(dòng)增加人與人之間的感情,感受新年祝福的喜悅。
二、學(xué)會(huì)新年祝福的語言,養(yǎng)成良好的交往能力。
三、懂得在別人面前大膽地表達(dá)自己的意愿。
四、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
五、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
六、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
七、樂于探索、交流與分享。
2 活動(dòng)準(zhǔn)備:
扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔,阿姨的頭飾或其他道具,小紅包等。
3 活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入,放"新年好"的音樂,營造過年的氣氛。
指導(dǎo)語: (1)、小朋友們跟著老師進(jìn)來,請(qǐng)你們邊聽音樂邊找個(gè)位置坐下。
(2)、小朋友們坐好沒?那剛剛聽到過的音樂是什么樣的一首歌?那這首歌什么時(shí)候唱的話最好呢?
2、拜年的禮儀 指導(dǎo)語:
(1)、小朋友們說說:新年的時(shí)侯唱歌之外還可以做什么?
(2)、我們過新年時(shí)向別人拜年時(shí)是吧,那怎樣向別人拜年?最常見的可以說:"恭喜,恭喜"和"新年好"的祝福話。
小結(jié):春節(jié)里人們互致問侯和祝福的禮儀是拜年。初一清晨,大家都要早早起床去拜年,戴新貌,表示新的一年的開始。拜年時(shí)要雙手握拳,抱在胸前;一邊晃動(dòng)一邊鞠躬,說祝福的話,最常見的"恭喜,恭喜"和"新年好。"
3、情景游戲"拜大年"。
指導(dǎo)語: (1)、小朋友們想一想,如果過新年時(shí):你碰到爺爺奶奶的話;你會(huì)爺爺奶奶怎么拜年?
(2)、小朋友想不想玩"拜大年"的游戲?那在游戲中有六個(gè)人物,分別是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨。我們要選六個(gè)小朋友來分別扮演他們,一起表演拜年的情景好嗎?
(3)、先朋友自由分配角色,老師再給你們教你表演的人的身份要說的話,老師給你們講時(shí)好好聽,不同身份的人說話不一樣,祝福語也不樣。所以把自己要說的話記清。
4、開始游戲。
(1)、教師向幼兒師范,請(qǐng)幼兒師范。
(2)、幼兒自己玩。 首先爺爺奶奶出場,幼兒上去拜年,說:"爺爺奶奶新年好,恭喜、恭喜!祝你們身體健康,濤比南山!"爺爺奶奶要說:"小朋友新年好,祝你健康成長!"并發(fā)一個(gè)紅包給幼兒。
爸爸、媽媽出場,幼兒上去拜年說:"爸爸、媽媽新年好,恭喜、恭喜!祝你們工作順利;萬事如意!"爸爸、媽媽要說:"小朋友新年,祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!" 叔叔、阿姨出場,幼兒上去拜年,說:"叔叔阿姨新年好,恭喜、恭喜!祝你們?nèi)倚腋?,恭喜發(fā)財(cái)!"叔叔、阿姨要說:"小朋友新年好,祝你快樂!"并發(fā)一個(gè)紅包。
最后,幼兒在教室里自由活動(dòng),四處走動(dòng),互相拜年說:祝福的話,互贈(zèng)紅包,最后看誰的紅包最多。
四、活動(dòng)總結(jié)。 讓幼兒說一說拜年時(shí)的感受。表揚(yáng)能在別人面前大膽表達(dá)自己意愿的幼兒。
活動(dòng)延伸:
1、指導(dǎo)語:告訴過春節(jié)的時(shí)候要向家人和朋友拜年。
2、制作幾張新年賀卡,寫上祝福的話,送給老師和家人。
教學(xué)反思:
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
38、幼兒園中班主題教案《小幫手》反思
設(shè)計(jì)本次活動(dòng)主要是讓孩子們了解爸爸媽媽平時(shí)很辛苦,愿意幫父母做一些力所能及的事情,初步認(rèn)識(shí)、了解消毒、預(yù)防非典的物品,擴(kuò)展有關(guān)"防非"的知識(shí)。教案網(wǎng)是為廣大幼兒老師朋友提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)而便捷的幼師公開課教案學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺(tái),歡迎關(guān)注本站
一、設(shè)計(jì)思路:
前一階段圍繞"我家的人"開展了一系列活動(dòng),孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時(shí)侯的故事,特別是恰逢母親節(jié),通過夸夸我的好媽媽,為媽媽制作禮物等活動(dòng)提升了孩子愛媽媽的情感,孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時(shí),"預(yù)防非典"也是當(dāng)前孩子們的一個(gè)熱點(diǎn),他們對(duì)幼兒園、班級(jí)、家中"防非"的簡單措施有了初步了解,對(duì)于預(yù)防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結(jié)合以上兩點(diǎn),我預(yù)設(shè)這次活動(dòng),以幫媽媽選購消毒、預(yù)防用品為前提,以游戲?qū)嵺`為途徑,幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解消毒、預(yù)防非典的物品,擴(kuò)展防非知;同時(shí)滿足孩子為媽媽做事的愿望。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.初步認(rèn)識(shí)、了解消毒、預(yù)防非典的物品,擴(kuò)展有關(guān)"防非"的知識(shí)。
2.在購物過程中嘗試解決簡單的數(shù)量問題。
3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.防非物品、其他食品包裝盒。
2.每一物品上貼上價(jià)格標(biāo)簽(5以內(nèi))
3.購物籃,自制紙幣。
四、活動(dòng)過程:
(一). 導(dǎo)入
"母親節(jié)"我們想了很多辦法為媽媽做事,現(xiàn)在"母親節(jié)"過了,我們還要為媽媽做事嗎?為什么?
(二). 啟發(fā)游戲
1. 以媽媽的煩惱(媽媽想買預(yù)防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品,可是媽媽上班沒時(shí)間)啟發(fā)幼兒幫媽媽購物。
引導(dǎo):媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品?
2. 幼兒領(lǐng)錢。
要求:每人拿5元錢(老師準(zhǔn)備1元、2元、3元、4元面值的紙幣)
引導(dǎo):你用什么辦法拿到5元錢的?
如:XXX拿了1元錢,還要拿多少錢才到5元?
3. 討論購物注意點(diǎn)。
引導(dǎo):買東西的時(shí)候要注意什么?
(1)買什么?(預(yù)防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品)
(2)怎么買?(價(jià)錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢)
(三). 幼兒操作
1. 觀察幼兒在挑選物品時(shí)出現(xiàn)的問題,啟發(fā)幼兒間相互檢查。
2. 了解幼兒交易情況,引導(dǎo)幼兒了解所選物品價(jià)格與自己擁有錢數(shù) 的關(guān)系。
(四). 交流
1. 相互檢查所購物品。
2. 說說買了什么,有什么用,注意什么?(抓住有價(jià)值的話題,擴(kuò) 展討論;幫助幼兒區(qū)分食品和用品兩類)。
(五). 延伸
我們幫媽媽買好了東西,媽媽很高興,接下來我們可以幫媽媽做什么?
教學(xué)反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
39、幼兒園中班歌唱教案《小黃鴨》反思
設(shè)計(jì)意圖
在玩水的游戲中,孩子們帶來了許多玩水玩具,其中就有塑料小黃鴨。游戲及過度環(huán)節(jié)時(shí),孩子們圍繞自己洗澡與小黃鴨游戲的經(jīng)驗(yàn),孩子們頻頻交流。于是我們開展了第一次音樂教學(xué)活動(dòng)“小黃鴨”。通過傾聽音樂并模仿小黃鴨的叫聲,使幼兒在第一次音樂活動(dòng)中充分感知了音樂的長短、強(qiáng)弱變化。在表演唱的環(huán)節(jié),孩子們用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,能準(zhǔn)確的把握 B 段的“我會(huì)游”、“我會(huì)唱”、“還會(huì)吹泡泡”的節(jié)奏,同時(shí)加入形象的動(dòng)作幫助記憶增加了趣味性。孩子們通過學(xué)唱、模仿,增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力,同時(shí)感受到音樂活動(dòng)的樂趣。基于第一次音樂集體教學(xué)活動(dòng),孩子們還會(huì)自發(fā)的進(jìn)行歌唱或動(dòng)作創(chuàng)編等活動(dòng),我們會(huì)利用環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒來分享自己創(chuàng)編的新動(dòng)作。一次喝水環(huán)節(jié),笑笑興奮的跑到我身邊,讓我蹲下來, 對(duì)我說:“任老師,我喝水的時(shí)候,牙齒碰到了杯子,那個(gè)聲音很像鴨子”嘎嘎“的叫?!痹谝慌云てひ矞愡^來說:“任老師,我喝水用氣吹,也能發(fā)出小黃鴨游的聲音!”
更多的孩子簇?fù)磉^來,七嘴八舌地說著自己的發(fā)現(xiàn)??梢姾⒆觽?cè)诔浞值馗惺芘c體驗(yàn)的基礎(chǔ)上自發(fā)的進(jìn)行模仿與表現(xiàn)。同時(shí)給了我組織本次音樂活動(dòng)的靈感。在這樣的前提下,與幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng),相信對(duì)幼兒來說既熟悉又陌生,孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能,選擇的內(nèi)容既來自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,也將回歸于生活,為生活所服務(wù)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用動(dòng)作和聲音為歌曲 B 部分進(jìn)行“音效伴奏”,感受音樂活動(dòng)的快樂。
2、通過整體參與的方式,發(fā)現(xiàn)三種音效的特點(diǎn),感受歌曲的詼諧幽默。
3、能以生活物為道具,探索不同方法產(chǎn)生三種不同音效,體驗(yàn)為歌曲 B 部分進(jìn)行“音效伴奏”。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):通過整體參與的方式,發(fā)現(xiàn)三種音效的特點(diǎn),感受歌曲的詼諧幽默。
活動(dòng)難點(diǎn):能以生活物為道具,探索不同方法產(chǎn)生三種不同音效,體驗(yàn)為歌曲 B 部分進(jìn)行“音效伴奏”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn):熟悉歌曲《小黃鴨》、體驗(yàn)過“音效伴奏“類活動(dòng); 物質(zhì):紙杯、卡紙、音樂;
活動(dòng)過程
一、開始部分
播放音樂“小黃鴨”律動(dòng)進(jìn)場,幼兒在歌曲 B 部分進(jìn)行自由表現(xiàn)。
二、基本部分
1、整體復(fù)習(xí)歌曲《小黃鴨》,在 B 段時(shí)邊演唱邊做動(dòng)作加入“聲音伴奏“。
核心提問:歌曲中小黃鴨的三個(gè)本領(lǐng),你們都學(xué)會(huì)了嗎?我們?cè)俜謩e練習(xí)一次!
2、重點(diǎn)感知歌曲 B 部分,發(fā)現(xiàn)三種音效的特點(diǎn),感受歌曲的詼諧幽默。
核心提問:我們都是用哪發(fā)出的聲音?三個(gè)聲音都有什么特點(diǎn)?像什么?
3、出示三張符號(hào)卡,請(qǐng)幼兒根據(jù)三種聲音的特點(diǎn),找出對(duì)應(yīng)的符號(hào)卡。
4、出示紙杯,引導(dǎo)幼兒探索不同方法使紙杯產(chǎn)生三種不同音效,初步嘗試為歌曲B 部分做“音效伴奏“。
(1)單一本領(lǐng)展示,幼兒集體模仿與體驗(yàn)。
核心提問:你都用了哪些方法發(fā)出的聲音?你認(rèn)為發(fā)出的聲音適合表現(xiàn)為哪個(gè)本領(lǐng)?
(2)根據(jù)歌曲中三個(gè)音效表現(xiàn)的順序進(jìn)行展示,幼兒隨音樂完整進(jìn)行歌曲音效伴奏活動(dòng)。
核心提問:利用紙杯,你都用了哪三種方法進(jìn)行音效伴奏?誰愿意到前面當(dāng)小老師帶著小朋友們一起體驗(yàn)?
5、出示報(bào)紙,幼兒自主探索不同方法使報(bào)紙產(chǎn)生三種不同音效,初步嘗試為歌曲 B 部分做“音效伴奏“。
(1)根據(jù)歌曲中三個(gè)音效表現(xiàn)的順序進(jìn)行展示,幼兒隨音樂完整進(jìn)行歌曲音效伴奏活動(dòng)。
核心提問:利用卡紙,你都用了哪三種方法進(jìn)行音效伴奏?誰愿意到前面當(dāng)小老師帶著小朋友們一起體驗(yàn)?
三、結(jié)束部分
生活中還有很多可以發(fā)出有趣音效的物品,我們跟著小黃鴨繼續(xù)去探索吧!
活動(dòng)總結(jié)
反思與總結(jié):
第一, 談選材:《小黃鴨》這首歌曲,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞內(nèi)容詼諧幽默,情節(jié)豐富完整,善于表現(xiàn)。里面各種情節(jié)來源于孩子們非常熟悉和喜愛的游戲,能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二, 談設(shè)計(jì):第一環(huán)節(jié)——鞏固環(huán)節(jié),采用聽邊音樂邊律動(dòng)的方式,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,幫助幼兒回憶歌曲的旋律和節(jié)奏,利用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn) B 部分中小黃鴨的三個(gè)本領(lǐng),初步感受歌曲 B 部分的音效伴奏特點(diǎn)。 第二環(huán)節(jié)——深度探究環(huán)節(jié),以 B 段歌曲中小黃鴨的三個(gè)本領(lǐng)為前提,結(jié)合小黃鴨三個(gè)本領(lǐng)所表現(xiàn)的音效特點(diǎn),再通過圖片的觀察,發(fā)現(xiàn)小黃鴨游時(shí)音效的延長感、叫時(shí)的短脆感和吐泡泡時(shí)的連續(xù)感,使幼兒在歌曲整體欣賞與 B 部分的音效伴奏互動(dòng)下,不斷積累音效伴奏方式的經(jīng)驗(yàn),自然而然的感受并發(fā)現(xiàn)三種音效的特點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)——表現(xiàn)環(huán)節(jié),以表達(dá)表現(xiàn)為主,同時(shí)也將活動(dòng)推向了高潮。出示水杯、卡紙幼兒日常生活中常見的物品,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲 B 部分中三種音效的特點(diǎn),探索發(fā)出不同音效的多種方法,進(jìn)行個(gè)別展示與分享。幼兒均能大膽表達(dá)與展示,同時(shí)說出自己發(fā)出的音效可以表現(xiàn)為小黃鴨的哪個(gè)本領(lǐng),可見幼兒能準(zhǔn)確分辨出三種音效的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,我們跟隨歌曲進(jìn)行了音效伴奏,在“我會(huì)游”、“我會(huì)唱”、“還會(huì)吹泡泡”
中加入自己運(yùn)用獨(dú)特的方式發(fā)出的各種音效,不斷提升活動(dòng)的趣味性。使孩子真正體會(huì)到玩中學(xué)的樂趣。最后,教師以開放式提問結(jié)束本次活動(dòng),使孩子們的探究、發(fā)現(xiàn)與表現(xiàn),不僅僅局限于一節(jié)音樂集體教育活動(dòng),更應(yīng)該延伸到生活中,回歸于生活。
第三,談不足:在活動(dòng)過程中的第二環(huán)節(jié),出示共建圖譜,引導(dǎo)幼兒結(jié)合小黃鴨三個(gè)本領(lǐng)所表現(xiàn)的音效特點(diǎn),為相應(yīng)的音效提示卡找到對(duì)應(yīng)的本領(lǐng)圖片,我發(fā)現(xiàn)此互動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)于中班幼兒來說有些困難,中班幼兒可以很準(zhǔn)確的感受并通過肢體動(dòng)作表現(xiàn),但是語言表達(dá)能力偏弱,很難能將自己對(duì)三種音效的感受用語言描述出來。例如:“小黃鴨游時(shí)音效的延長感、叫時(shí)的短脆感和吐泡泡時(shí)的連續(xù)感,”所以, 在今后的音樂集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,要根據(jù)幼兒能力水平設(shè)計(jì)每一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié),使幼兒最大程度地參與到活動(dòng)中,同時(shí),利用多種音樂游戲逐步提升幼兒語言表達(dá)能力,體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣。
40、幼兒園中班音樂教案《小菜園》反思
知識(shí)目標(biāo):幼兒能用說、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。幼兒通過討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):幼兒能用說、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。
2、能力目標(biāo):幼兒通過討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
3、情感目標(biāo):幼兒喜歡、樂于參與音樂游戲,感受創(chuàng)編的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒能用說、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。
難點(diǎn):幼兒通過討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個(gè);小兔子頭飾師幼每人各一個(gè);青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個(gè);事先安排大班5個(gè)小朋友幫助活動(dòng)
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?
活動(dòng)過程:
一、教師組織談話,幼兒激發(fā)興趣
1、師:小朋友們,今天有一只可愛的小兔子要去小菜園了,我們要不要和它一起去啊?
2、分發(fā)小兔子頭飾,出示小兔子玩偶。小兔子:"今天天氣真好,咕嚕嚕,肚子餓了,我要去我的小菜園逛逛,看看有什么好吃的。"
3、師:哇,有這么多好吃的呀,我們和小兔子一起去吧。
二、教師創(chuàng)設(shè)情境,幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲
1、出示PPT,播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片,一邊預(yù)習(xí)歌詞。
2、請(qǐng)上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。
3、師:小兔子跑跑跳跳的來到小菜園(引導(dǎo)孩子跟念歌詞:小兔子跑跑,小兔子跳跳,跑跑跑,跳跳跳,來到小菜園),我們一起來說,讓小兔子趕快去小菜園好不好?
4、師:小兔子看見了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對(duì)不對(duì),小朋友,你肚子餓了的時(shí)候是怎么吃東西的?(引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西,發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)
5、教師彈鋼琴演唱歌曲,請(qǐng)大班小朋友表演情景,幼兒小聲跟唱。
三、教師提出問題,幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
1、師:哎呀怎么辦,小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了,以后就不能吃了,小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?
2、引導(dǎo)幼兒說出種上吃掉的蔬菜。
3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞,大班小朋友表演情景。
4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞,教師彈琴,幼兒演唱第二段歌詞。
5、師:小朋友你們真棒,看,你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長高了,我們又可以吃了,哪只小兔子想去吃?(請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演唱)
6、師:小兔子們真棒,你們吃完后都知道再種上,蔬菜又長出來了,我們一起去小菜園吃跑肚子吧。
7、教師播放PPT,教師組織幼兒離開座位,播放音頻,幼兒一邊表演,一邊演唱歌曲
四、課后延伸:
師:小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū),哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢,出發(fā)吧!
知識(shí)目標(biāo):幼兒能用說、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。幼兒通過討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):幼兒能用說、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。
2、能力目標(biāo):幼兒通過討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
3、情感目標(biāo):幼兒喜歡、樂于參與音樂游戲,感受創(chuàng)編的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒能用說、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。
難點(diǎn):幼兒通過討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個(gè);小兔子頭飾師幼每人各一個(gè);青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個(gè);事先安排大班5個(gè)小朋友幫助活動(dòng)
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?
活動(dòng)過程:
一、教師組織談話,幼兒激發(fā)興趣
1、師:小朋友們,今天有一只可愛的小兔子要去小菜園了,我們要不要和它一起去啊?
2、分發(fā)小兔子頭飾,出示小兔子玩偶。小兔子:"今天天氣真好,咕嚕嚕,肚子餓了,我要去我的小菜園逛逛,看看有什么好吃的。"
3、師:哇,有這么多好吃的呀,我們和小兔子一起去吧。
二、教師創(chuàng)設(shè)情境,幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲
1、出示PPT,播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片,一邊預(yù)習(xí)歌詞。
2、請(qǐng)上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。
3、師:小兔子跑跑跳跳的來到小菜園(引導(dǎo)孩子跟念歌詞:小兔子跑跑,小兔子跳跳,跑跑跑,跳跳跳,來到小菜園),我們一起來說,讓小兔子趕快去小菜園好不好?
4、師:小兔子看見了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對(duì)不對(duì),小朋友,你肚子餓了的時(shí)候是怎么吃東西的?(引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西,發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)
5、教師彈鋼琴演唱歌曲,請(qǐng)大班小朋友表演情景,幼兒小聲跟唱。
三、教師提出問題,幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
1、師:哎呀怎么辦,小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了,以后就不能吃了,小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?
2、引導(dǎo)幼兒說出種上吃掉的蔬菜。
3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞,大班小朋友表演情景。
4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞,教師彈琴,幼兒演唱第二段歌詞。
5、師:小朋友你們真棒,看,你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長高了,我們又可以吃了,哪只小兔子想去吃?(請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演唱)
6、師:小兔子們真棒,你們吃完后都知道再種上,蔬菜又長出來了,我們一起去小菜園吃跑肚子吧。
7、教師播放PPT,教師組織幼兒離開座位,播放音頻,幼兒一邊表演,一邊演唱歌曲
四、課后延伸:
師:小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū),哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢,出發(fā)吧!
教學(xué)反思:
通過活動(dòng),豐富幼兒的知識(shí)。而在蔬菜種植、成長過程中,幼兒學(xué)會(huì)了用愛去關(guān)心、愛護(hù)別人,培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹木的意識(shí)。整個(gè)過程中,孩子不僅享受了種植的樂趣,還直接觀察和感受植物生長的過程,增長蔬菜和水果種植方面的知識(shí)。在活動(dòng)過程中,雖然課前我查閱了一些書籍,但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺自己對(duì)農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏,對(duì)幼兒的提問不能及時(shí)給予全面的回答,以后要更加開拓自己的知識(shí)面。
41、中班主題教案《小紙船》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展,但他們的 動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要鍛煉。
個(gè)別孩子性格孤僻,引導(dǎo)幼兒多參加集體活動(dòng),所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力, 培養(yǎng)手工制作的興趣。
2、體會(huì)集體合作的快樂。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn): 幼兒活動(dòng)中手工制作能力的培養(yǎng)
難點(diǎn):幼兒對(duì)手工制作積極性及集體合作的培養(yǎng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
手工紙、剪刀、漿糊、各種船的圖片
水槽、水
活動(dòng)過程
1開始
談話引出課題
看圖片認(rèn)識(shí)各種各樣的船
2制作小紙船
(1)材料的準(zhǔn)備
認(rèn)識(shí)材料及使用方法
剪刀怎樣使用,安全注意
(2)教師演示
用正方形的手工紙折疊出一只小紙船,不是正方形的紙要用剪刀剪成正方形,
(3)
幼兒準(zhǔn)備紙張,學(xué)做小紙船
小組合作,將小紙船做完
(4)評(píng)價(jià)
(5)將紙船放入水中試一試i
3活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思
中班幼兒是幼兒發(fā)展的重要時(shí)期,有他們特有的年齡特點(diǎn)。學(xué)習(xí)控制自己的情緒,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往,動(dòng)作更加完善,思維更加靈活。
做中學(xué)要滿足幼兒的求知欲,需要為幼兒教學(xué)活動(dòng)配備充足的物質(zhì)條件,創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入,獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn),自由自主地探究
幼兒在探究性學(xué)習(xí)過程中遇到困難在所難免,作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度,當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí),適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
幼兒在活動(dòng)中能互相幫助,增強(qiáng)集體意識(shí)。
42、中班主題教案《小雪花》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌曲內(nèi)容,能用自然的聲音演唱。
2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花情景。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
7.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
能理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):
能大膽表現(xiàn)雪花飄落的情景。
教學(xué)過程:
一、雪兒飄,沙沙沙
1.今天,老師和小朋友來玩一個(gè)“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”,幼兒接念“沙沙沙沙沙”。
2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏,教師唱“雪兒飄”,幼兒接唱“沙沙沙沙”。
二、天空飄來小雪花
1.冬天到了,小雪花從天空中落下來,教師出示雪花,做雪花飄落的樣子。
2.教師播放視頻,幼兒觀察小雪花飄落的樣子,引發(fā)幼兒興趣。
3.教師有節(jié)奏地念對(duì)白,幫助幼兒感知歌詞的韻律美。
4.教師一邊念歌詞一邊出示圖譜,幫助幼兒理解和記憶歌詞。
5.師幼一起看圖譜,有節(jié)奏地念歌詞。
三、好聽的歌曲《小雪花》
1.教師播放《小雪花》音樂,指著圖譜仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。
2.教師完整范唱歌曲一遍。
3.師幼以問答的方式演唱歌曲。
4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲。
四、北風(fēng)和小雪花
幼兒扮演小雪花,集體演唱歌曲,唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂時(shí),“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作;若彈奏急促的音樂時(shí)“小雪花”抱成一團(tuán),做飄落動(dòng)作。
課后反思:
音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課,由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡單又好聽,孩子們非常的喜歡。其實(shí)孩子們很喜歡雪花,只是南方下雪的機(jī)會(huì)很少,孩子們對(duì)于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動(dòng)畫效果的雪景視頻,一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時(shí),孩子們做得都是有模有樣,他們很喜歡做下雪時(shí)的動(dòng)作,雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的,很有節(jié)奏感。同時(shí),邵老師也請(qǐng)了一部分幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌?。?dāng)最后一句歌詞“告訴你,告訴他,冬天來到了”時(shí),孩子們真正體驗(yàn)到冬天終于來臨了的喜悅之情。
對(duì)于音樂活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演,有些孩子會(huì)在表演的同時(shí),會(huì)跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利,唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié),第一次游戲時(shí),孩子們只是跟著老師,沒有放開來玩,邵老師意識(shí)到可能是自己沒有交代清楚,于是又進(jìn)行了補(bǔ)充,第二次游戲時(shí),孩子們就比較活躍。
43、幼兒園中班社會(huì)教案《快樂口袋》反思
活動(dòng)背景:
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,平時(shí)家長們總是盡自己的一切能力,滿足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快樂??稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹辍⒆运阶岳?、經(jīng)不起挫折,找不到快樂。
《快樂口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事,故事里的裝滿小動(dòng)物快樂的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿友愛、快樂,還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂,它生動(dòng)、有趣、充滿愛心的情感主題,既讓幼兒在聽賞中著迷,又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間,還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么,快樂究竟在哪兒?
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論:什么是真正的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂,積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制作一實(shí)物“快樂口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫,內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。
2、與故事“快樂口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。
活動(dòng)過程:
一、問問------設(shè)置疑點(diǎn),激發(fā)幼兒興趣。
老師通過展示實(shí)物教具“快樂口袋”,提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。
教師用語參考:“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋,你們看,口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面?!翱诖镅b了什么呢?”老師打開袋內(nèi)的隨身聽開關(guān),里面播放出一些快樂的話語。如:“今天是我五周歲的生日,我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快樂!”“我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦,我的心里呀,真快樂!”“媽媽生病了,我端杯開水給媽媽喝,媽媽夸我懂事了,我的心里呀,真快樂!”
二、聽聽------幼兒欣賞故事,體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
教師打開多媒體課件,讓幼兒邊聽故事邊看動(dòng)畫,聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問,使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
教師用語參考:“快樂口袋有什么作用?”“小動(dòng)物對(duì)著快樂口袋說了什么?”“后來森林里發(fā)生了一件什么事?”“是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂起來的?”
三、玩玩-----把快樂告訴口袋,鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。
教師通過游戲,鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。
教師用語參考:“故事中小動(dòng)物們有許多快樂的事兒,你們平時(shí)遇到過快樂的事兒嗎?”“我們來做個(gè)游戲---把快樂告訴口袋,你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂對(duì)著口袋說說嗎?”
四、談?wù)?-----什么叫快樂,遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
教師鼓勵(lì)幼兒探究討論,逐漸將話題過渡到“什么是真正的快樂?”使幼兒明白快樂是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享,使別人得到快樂的人自己才最快樂。
活動(dòng)延伸:
將活動(dòng)中用的教具“快樂口袋”放置活動(dòng)室一角,鼓勵(lì)幼兒平時(shí)將自己的快樂的事兒告訴“快樂口袋”或用繪畫的形式將快樂事兒畫下來,插入袋內(nèi)。教師利用一些自由活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒聽袋內(nèi)的“快樂心語”(錄音),看快樂圖畫,幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂、獲得快樂,體會(huì)集體生活的樂趣,培養(yǎng)幼兒積極樂觀地面對(duì)生活的良好品質(zhì)。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
活動(dòng)中教師首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對(duì)“快樂口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣,有了一定的具象認(rèn)識(shí),然后又運(yùn)用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中,這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^渡到游戲環(huán)節(jié),讓幼兒對(duì)著實(shí)物“快樂口袋”說說自己的快樂,這時(shí)幼兒便說出了許多令人意想不到的,豐富多樣的快樂事兒,突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最后運(yùn)用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂的內(nèi)涵,輕松的突破了難點(diǎn)。
總之,《快樂口袋》這一語言活動(dòng),教師通過幼兒想想、聽聽、看看、玩玩、說說、畫畫等多通道參與讓幼兒層層深入,循序漸進(jìn)地理解作品、體驗(yàn)作品、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。是個(gè)成功的語言活動(dòng)。
附:故事《快樂口袋》
森林里,住著一群可愛的小動(dòng)物,他們每天都在一起勞動(dòng)、游戲,個(gè)個(gè)都是要好的朋友。
這天,小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西,那就是快樂。只要你把自己的快樂對(duì)著口袋說出來,你的快樂就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了!
小孔雀跑了過來,對(duì)著口袋說:“我在舞蹈比賽中得了第一名,我的心里呀,真快樂。”小青蛙跳了過來,對(duì)著口袋說“我在稻田里捉了許多許多害蟲,看到莊稼長得這么好,我的心里呀,真快樂?!?/p>
小鳥飛了過來,對(duì)著口袋說:“媽媽病了,我捉了蟲子喂媽媽吃,媽媽說我是懂事的好孩子,我的心里呀,真快樂。”
小象走了過來,對(duì)著口袋說:“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子,看見山羊爺爺住進(jìn)了新房子,我的心里呀,真快樂?!?/p>
小豬也來了,對(duì)著口袋不好意思地說:“我,我昨天打針沒哭,媽媽說我變得勇敢了,我心里可真快樂?!?/p>
聽了小豬的話,小伙伴們都哈哈地笑了起來。這么多快樂鉆進(jìn)了口袋,口袋一下子變得鼓鼓的。
小猴撓撓頭說:“你們說了這么多快樂的事情,我也要說一說。”小猴想了想,對(duì)著口袋大聲說:“我有這么多好朋友,心里真快樂!”
日子一天天地過去了,小動(dòng)物們相親相愛地生活在一起。突然有一天,森林里著了大火,燒死了許多許多樹,小動(dòng)物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來,大家都很難過。小猴忽然想起一樣?xùn)|西,那就是快樂口袋!
小猴飛快地取出快樂口袋,悄悄地解開了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發(fā)生了,小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情,臉上慢慢露出了笑容。小象站起來說:“大家別難過了,以前我們的生活多么快樂,現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新房子,我們還會(huì)和以前一樣生活得快快樂樂。”“對(duì),對(duì)!”小伙伴們一齊答應(yīng),它們馬上動(dòng)手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了,它們又開始種樹、養(yǎng)花,自己的家變得更加漂亮了。
現(xiàn)在,這些可愛的小動(dòng)物仍然相親相愛地生活在一起,那個(gè)快樂口袋又變得鼓鼓的。因?yàn)樾?dòng)物們每天都有快樂的事情對(duì)它講哪!
活動(dòng)反思:
《快樂口袋》是一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的故事,它以大口袋為線索,引出了一個(gè)有趣的故事,情節(jié)富有童趣,容易引發(fā)孩子們的思考,孩子們也非常的喜歡?;顒?dòng)中,我通過輕松愉快的音樂將他們先帶入了一個(gè)快樂的氛圍之中,然后又借助課件引導(dǎo)孩子欣賞故事,學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié);運(yùn)用猜測(cè)、提問、體驗(yàn)來讓孩子體會(huì)故事中角色的心理特點(diǎn),學(xué)會(huì)換位思考,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受真正的快樂。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞故事的前半段,在輕松的音樂中我們快樂的進(jìn)入了活動(dòng),隨著課件的播放,孩子們一下就被帶到了故事中。當(dāng)開始講述故事讓孩子猜想小動(dòng)物的快樂時(shí),我先將第一個(gè)出現(xiàn)的小青蛙的快樂講了出來,這樣以便孩子們模仿句式。因?yàn)槲乙郧暗恼n上換位思考用到的相對(duì)較少,所以還很擔(dān)心孩子們說不出來,但是他們卻非常積極的加入到了猜想活動(dòng)中,陽陽說:“如果我是小青蛙,我吃到很多的害蟲,我的心里真快樂”;馬克斌說:“如果我是小象,我給大家用長鼻子洗澡,我的心里真快樂”;胡佳怡說:“如果我是小鳥,我會(huì)飛得很高,我的心里真快樂”等等,孩子使我的活動(dòng)能夠很順利的進(jìn)行到了下個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí),這樣的猜想過程讓孩子發(fā)展了語言、發(fā)揮了想象。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是說自己的快樂,分享快樂。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我借助實(shí)物教具快樂口袋引起了幼兒的極大興趣,并且有了小動(dòng)物說快樂的鋪墊,他們能夠講出很多自己快樂的事情,尤其值得一提的是他們不但說出了現(xiàn)在的快樂,還聯(lián)想了以后的快樂,莎莎說:“我和王老師一起上課,我的心里真快樂”;徐澤州說:“我長大了要給媽媽買寶馬,帶著他們?nèi)ヂ糜危业男睦镎婵鞓贰?汪子涵說:“跳舞的時(shí)候,我的心里真快樂”,還的小朋友說和自己的爸爸、媽媽去公園,他們很快樂等等。孩子們無拘無束的回憶著自己的快樂,并把這些快樂的事情講出來和自己的同伴們共同分享。講述快樂的事情,讓那些平時(shí)不敢說話的孩子們也能主動(dòng)參與,興趣盎然,而且我在教學(xué)過程中也適時(shí)引導(dǎo),給孩子們創(chuàng)設(shè)回憶思考的空間,讓孩子們?cè)隈雎犞兴伎?,在思考中懂得:什么事情讓我們快樂?/p>
第三個(gè)環(huán)節(jié)通過故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折,讓幼兒進(jìn)一步理解什么是快樂。在這一環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提出怎樣幫助小動(dòng)物重新快樂起來時(shí),他們說出了幫助小動(dòng)物蓋房子和找消防員叔叔滅火。對(duì)幼兒給予小動(dòng)物的幫助,我及時(shí)用小動(dòng)物的口吻感謝了他們,我能看到他們小臉上露出的那么一點(diǎn)高興?!皫椭鷦e人自己也很快樂”我想他們會(huì)知道的,有時(shí)道理不用直白的語言講出來幼兒才會(huì)明白,是靠他們自己去發(fā)現(xiàn)的。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提升,我開始播放幼兒自己的生活片段,孩子們開始三言兩語說: “那是我們過新年的時(shí)候”“快看,李旭把香蕉皮頂在頭上當(dāng)帽子,哈哈……”“這個(gè)是我和哥哥在海邊照的”…… 孩子們,看著、笑著、說著,感受著快樂的滋味。最后我總結(jié)到:“其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂,并與別人共同分享快樂,使大家都快樂起來那才是真正的快樂”。
教育家認(rèn)為,影響人一生最重要的因素是一個(gè)人的個(gè)性心理素質(zhì),而個(gè)性心理素質(zhì)在七歲前就已成形,根據(jù)多項(xiàng)研究表明:快樂的童年是塑造良好個(gè)性心理素質(zhì)的必要環(huán)境。確實(shí),環(huán)境漸移默化地影響幼兒的性格,幼兒性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的,是一次次快樂的情感經(jīng)驗(yàn)浸潤、積綻的結(jié)果。所以幼兒教師要努力為幼兒營造一個(gè)充滿民主、平等、和諧、歡樂氣氛的環(huán)境,讓每位幼兒時(shí)時(shí)處處感受到老師的尊重與愛意,體驗(yàn)到同伴的溫情與友誼,感受快樂,也許一個(gè)活動(dòng)并不能帶給孩子許多,但至少是一次快樂的經(jīng)歷。
44、幼兒園中班社會(huì)教案《雨中樂》反思
下雨時(shí)生活中常見的一種自然現(xiàn)象,而孩子也異常喜愛雨天,他們常常興奮的談?wù)撝?。我想不妨抓住這一季節(jié)特征,利用這一自然資源,引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地去觀察、了解雨。
幼兒園中班上學(xué)期社會(huì)教案《雨中樂》
活動(dòng)設(shè)計(jì):
下雨時(shí)生活中常見的一種自然現(xiàn)象,而孩子也異常喜愛雨天,他們常常興奮的談?wù)撝N蚁氩环磷プ∵@一季節(jié)特征,利用這一自然資源,引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地去觀察、了解雨。
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲,下雨時(shí)的景象,能大膽用語言說出自己的感受。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)雨的喜愛之情及對(duì)大自然現(xiàn)象的關(guān)注。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大雨和小雨的圖片、大雨和小雨的聲音、兒歌《大雨小雨》
活動(dòng)過程:
一、直接導(dǎo)入課題 出示圖片師:小朋友們,老師問你們一個(gè)問題你們喜不喜歡下雨啊!為什么?
小結(jié):因?yàn)橄掠赀^后的空氣特別的清新,小朋友還可以穿著雨衣或者打著雨傘出去踩雨玩。
【老師今天帶來幾張圖片請(qǐng)小朋友猜一猜那個(gè)是大雨、那個(gè)是小雨。】
1.出示大雨的圖片讓幼兒觀察提問
1)小朋友仔細(xì)觀察一下這個(gè)是什么雨?(對(duì)這是大雨)提問
2)你看到的大雨是什么樣子的?當(dāng)大雨落在地上的時(shí)候出現(xiàn)里什么?
小結(jié):大雨的線條很粗,雨點(diǎn)落在地上的時(shí)候很大,有時(shí)候還能濺起水花來。
【我們?cè)倏纯聪旅嬉环鶊D是什么雨?】
2.出示小雨圖片讓幼兒觀察提問
1)出示小雨的圖片讓幼兒觀察(對(duì),這是小雨)提問
2)你看到的小雨是什么樣子的?當(dāng)小雨落在地上的時(shí)候出現(xiàn)里什么?
小結(jié):小雨的線條很緊密,小雨的雨點(diǎn)落在地上的時(shí)候,會(huì)出現(xiàn)一圈一圈的水圈,像小魚吐得魚圈。
【剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了大雨和小雨,那你們有沒有聽過它們唱歌的聲音呢?我們一起來聽一聽吧!看看那個(gè)小朋友能聽出來?!?/p>
二、聽雨
1.播放大雨的聲音提問
1)這是誰在唱歌?(哦,這是大雨在唱歌)提問
2)大雨唱歌是什么聲音?(嘩啦啦,)【請(qǐng)小朋友用自己的小嘴巴學(xué)一學(xué)大雨唱歌的聲音】
小結(jié):因?yàn)橄麓笥甑穆曇?嘩啦啦"的,有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)打雷的聲音。
【小朋友,仔細(xì)聽聽這有是誰在唱歌?】
2.播放小雨的聲音提問
1)這是誰在唱歌?(這次是小雨在唱歌)提問
2)小雨唱歌是什么聲音?它和大雨的聲音一樣嗎?(滴滴答答,和大雨的聲音不一樣。)【請(qǐng)小朋友用自己的小嘴巴學(xué)一學(xué)小雨唱歌的聲音】
小結(jié):小雨的聲音是"滴滴答答"的,它的聲音要比大雨的聲音小。
三、播放兒歌《大雨和小雨》讓幼兒用舞蹈來模仿大雨和小雨。
【小朋友你們知道嗎?大雨小雨除了會(huì)唱歌,它們還會(huì)跳舞呢!我們也一起跳跳舞吧!】
四、活動(dòng)結(jié)束【小朋友開心嗎?我們今天認(rèn)識(shí)了大雨和小雨,跟它們一起唱歌,一起跳舞,特別的快樂對(duì)不對(duì)!那我們回到班里告訴其他的小朋友,讓他們也和大雨、小雨做朋友?!?/p>
教學(xué)反思:
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
45、幼兒園中班社會(huì)教案《小螞蟻避雨》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解歌曲所表現(xiàn)的意境。
2.和同伴合作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件準(zhǔn)備:小螞蟻、糖果、小蘑菇、下雨、太陽圖片;《小螞蟻避雨》伴奏、歌曲。
2.紙面教具:打印小螞蟻、磨菇圖片,制作成頭飾。
活動(dòng)過程
教師播放歌曲,并結(jié)合課件圖片播放動(dòng)態(tài)圖,為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
──聽一聽,故事里除了小螞蟻還有誰?小螞蟻把什么當(dāng)做傘?
──仔細(xì)看看,小螞蟻一開始在做什么呢?
──雨停了,小螞蟻對(duì)小蘑菇說了什么?小蘑菇又對(duì)小螞蟻說了什么?
再次播放課件圖片,結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)說、尤其是歌曲前面的主歌部分。
教師播放慢版伴奏,請(qǐng)幼兒依據(jù)圖片跟念主歌歌詞1~2遍。
1.讓幼兒嘗試跟隨琴聲和教師一起唱出歌曲。
教師和幼兒在教室中創(chuàng)建故事的場景,共同來表演歌曲。
1.討論表演的動(dòng)作。
──小螞蟻是怎樣搬東西的?如果一只小螞蟻怎么搬?兩只一起呢?
──聽到蘑菇的召喚,小螞蟻們要做什么動(dòng)作才能去避雨呢?
──最后一句歌詞我們可以做什么動(dòng)作呢?
2.教師幫幼兒總結(jié)表演的動(dòng)作。
前奏處,扮演蘑菇的人蹲在地上,扮演螞蟻的人扛食物。
第一段[1]~[11]小節(jié),小螞蟻先搬食物,然后做感到下雨的動(dòng)作。
第二段[1]~[11]小節(jié),小蘑菇做呼喚、邀請(qǐng)的動(dòng)作。
[12]~「21]小節(jié),小螞蟻?zhàn)龈兄x的動(dòng)作,比如鞠躬。
[22]~[25]小節(jié),小蘑菇做不用謝的動(dòng)作,比如擺手、搖頭。
[26]~[35]小節(jié),小螞蟻和小蘑菇拉成一個(gè)圈,開開心心地轉(zhuǎn)圈。
3.戴上頭飾,再次播放歌曲由教師演磨菇,幾個(gè)幼兒扮演螞蟻,其他幼兒觀看并跟唱歌曲。
4.幼兒來扮演小蘑菇和小螞蟻,再次表演。
活動(dòng)反思:
《小螞蟻避雨》是一首敘事性的歌曲,它以故事的形式展開,講述了小螞蟻在搬東西時(shí)遇到下雨,兩個(gè)小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨,后來雨停了,小螞蟻感謝小蘑菇,小蘑菇說不客氣。歌詞內(nèi)容是以故事的形式存在的,所以對(duì)于中班幼兒來說是符合她們的年齡特點(diǎn)的。在活動(dòng)中我也特意找了一個(gè)FLASH動(dòng)畫,讓幼兒在邊聽邊看的過程中幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。再通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容先讓孩子大體了解主要情節(jié),再隨音樂伴奏按節(jié)奏說歌詞,讓孩子初步感受歌曲的節(jié)奏。我在說唱的時(shí)候都用動(dòng)作給幼兒做出了提示,孩子們能夠較正確的唱準(zhǔn)休止符。一、沒有用歌詞里的話來提煉內(nèi)容活動(dòng)中明顯感覺幼兒對(duì)歌詞沒有掌握,問題出在分圖欣賞時(shí)我沒有及時(shí)用歌詞里的話來提煉故事內(nèi)容,沒有給幼兒一種聽覺節(jié)奏的
刺激。因此,過渡到唱的環(huán)節(jié)時(shí),幼兒歌詞都不成清楚的情況下,無法順利演唱。因該在每幅圖出示時(shí),幼兒自由表達(dá)圖片內(nèi)容后,教師用歌詞里的話對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提煉。這樣,幼兒有了聽覺上對(duì)歌詞內(nèi)容與節(jié)奏的刺激,面的活動(dòng)就會(huì)進(jìn)行的很順利。每幅圖出示后都進(jìn)行一個(gè)提煉,這樣幼兒對(duì)歌詞的把握就會(huì)更快更準(zhǔn)確。這是一個(gè)歌唱活動(dòng),重點(diǎn)在于幼兒唱得過程,唱得輕松、唱得開心。但是我在活
動(dòng)的最后,我注重了幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作,幼兒表演的成分較多,導(dǎo)致忽略了歌詞的深入和曲調(diào)的把握。創(chuàng)編環(huán)節(jié)是我班孩子的優(yōu)點(diǎn),
每次歌唱活動(dòng),我總是讓她們自編歌曲動(dòng)作,此今天的活動(dòng)我也讓孩子,創(chuàng)編動(dòng)作,但是從效果來看,孩子還沒有基本上會(huì)唱歌曲,因此
在編的過程中雖然孩子已經(jīng)能把每一句的歌詞轉(zhuǎn)變成動(dòng)作語言,但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做。但是由于今天是第一次活動(dòng),對(duì)于這樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中班孩子來說,經(jīng)是不簡單了,已經(jīng)是不容易的了。相信他們?cè)诘诙我魳坊顒?dòng)中,她們會(huì)表現(xiàn)的更加棒的!
總之,通過這次音樂活動(dòng),從準(zhǔn)備到實(shí)施都使我收獲頗多。對(duì)音樂活動(dòng)的熱愛會(huì)促使我不斷學(xué)習(xí)與探索,我敢于嘗試、敢于歷練,在一次又一次的失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不斷反思,爭取快速成長!
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