大班美術(shù)教案《瓶子變變變》反思
大班美術(shù)教案《瓶子變變變》反思
1、大班美術(shù)教案《瓶子變變變》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒從不同側(cè)面觀察橙子,根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。
2、通過過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、橙子兩個(gè)、托盤、小刀、記號(hào)筆、剪好的大大小小的橫豎切面。
【活動(dòng)過程】
一、猜猜誰來了。
1、今天老師帶來了一位小客人,在請(qǐng)出它之前我們先來看一張圖片,好嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形展開想象)
你們看到了什么?(圓形)看到這個(gè)圓會(huì)讓你想到什么?
2、今天,老師請(qǐng)來的客人就是橙子,我來把它請(qǐng)出來,橙子的表面是黃黃的,摸上去會(huì)是什么感覺?請(qǐng)幼兒上來摸一摸,說一說。(橙子摸上去糙糙的)
3、橙皮的表面突出來的一個(gè)圓點(diǎn)是什么?(橙蒂)
4、介紹橙蒂。
二、認(rèn)識(shí)橫豎切面。
1、師:“認(rèn)識(shí)了橙子的表面,橙子的形狀是圓形的,果皮的顏色是橙色的,那橙子的里面是什么樣的?橙子的里面會(huì)不會(huì)有形狀?”(幼兒猜想)
2、師:“老師昨天買了一些橙子,把其中一個(gè)橙子用刀一切變成兩半,并且把它里面形狀的照片拍下來了,我們一起來看一看,好嗎?(教師出示圖片)”
①豎切面:教師小結(jié):橙子的里面真的有形狀。橙色的兩個(gè)半圓是橙子的果肉,中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。
?、跈M切面:昨天,我又切了第二個(gè)橙子,我也是這樣切一刀,可是這個(gè)時(shí)候切出來的橙子的里面和這張照片不一樣,我們來看一看。
3、教師小結(jié):同樣是切一刀,但是從不同方向切下去,切出來橙子里面的圖案是不一樣的。豎著切的,叫做豎切面(出示范紙);橫著切的,叫做橫切面。(出示范紙)
三、橫豎切面變畫。
1、師:“橙子里面也有好玩的圖形,他們也會(huì)像橙蒂一樣變成好看的圖形?!?/p>
2、橫切面變畫。
師:“看到橙子的橫切面,你覺得它像什么”(汽車的輪子、棒棒糖、方向盤、飛盤等)
師:“我也把它變成了好玩的東西。我們一起來看看”(教師出示圖片。)
3、豎切面變畫。
師:“你覺得豎切面又象什么?(積木、兩扇門、窗戶、瓢蟲背等)”
師:“看看老師又把它變成了什么?(教師出示圖片)”
4、讓幼兒討論。
如果你也有這樣的橫豎切面,你最想把它們變成什么?
四、幼兒操作。
1、交代要求。
今天,老師也給大家準(zhǔn)備了許多大小不一的橫豎切面。小朋友先想好要變出什么,再找出需要的面,沿外輪廓線剪好后貼在紙的相應(yīng)位置,用記號(hào)筆把畫添完整,最后涂上漂亮的顏色。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
五、展示交流、評(píng)價(jià)。
1、將幼兒的作品展示在黑板上,讓幼兒觀察、交流。
2、讓幼兒說說最喜歡哪幅圖,說說你喜歡這幅畫的理由。
六、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
2、大班教案《顏色變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓兒童主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng),感受三原色的變化。
2、培養(yǎng)兒童的合作意識(shí),激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):兒童主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)、探索顏色的變化
教學(xué)難點(diǎn):兒童自主分配角色,互相合作調(diào)配顏色
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的一次性透明杯若干,各種顏色的彩帶若干。
2、水粉筆、盤子、變色記錄表。
3﹑各種水果寶寶的圖片
活動(dòng)過程
1、出示彩帶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
出示彩帶,并提問幼兒,這些五顏六色的彩帶可以用來干什么?(裝飾舞臺(tái)、渲染節(jié)日氣氛等)用這些彩帶來裝飾舞臺(tái),舞臺(tái)定會(huì)絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來的?(染料廠)染料廠的工人叔叔真聰明,像魔術(shù)師,能變出各種各樣的顏色。今天,老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師,給大家表演幾個(gè)節(jié)目。(評(píng)析:教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn),使幼兒的注意力一下子集中了起來,進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。)
2、請(qǐng)幼兒觀察杯中的顏色,并提出活動(dòng)的要求。
(1)出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清后,把兩色混合,仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。
(2)將變色結(jié)果記錄在表上。
3、幼兒小組操作:(1)請(qǐng)幼兒將紅與藍(lán)、黃與藍(lán)混合,看看能變出什么顏色,并將結(jié)果記錄在表內(nèi)。
(2)引導(dǎo)幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。
4、幼兒講述自己嘗試的過程和結(jié)果。
(評(píng)析:這里讓幼兒通過觀察,自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化,并通過語言講出來。不僅調(diào)動(dòng)了幼的積極性,還發(fā)展了語言表達(dá)能力。)
老師歸納:小魔術(shù)師表演得真精彩,紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色,黃顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了綠色,那么,把三種顏色放在一起,能不能變呢?變成什么顏色?小朋友想不想試一試?(想)
5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合,觀察顏色的變化,并把結(jié)果填入表中。
(評(píng)析:這里讓幼兒觀察三種顏色的變化,使幼兒不局限于兩種顏色,多種顏色也可以變,而且混合時(shí)顏色的多少,決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。)
(2)老師小結(jié):小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大,把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起,有的變成了黑色,有的變成了棕色。在混合時(shí),各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣?,F(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都來動(dòng)一動(dòng)手,給水果寶寶穿上漂亮的衣服,比一比,誰的本領(lǐng)大。
6、幼兒操作涂色:可愛的水果寶寶
幼兒人人動(dòng)手,運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn),給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。
(評(píng)析:幼兒操作時(shí),教師不強(qiáng)調(diào)顏色的深淺,搭配的是否合理,而是讓幼兒自由表達(dá)自己的喜愛。這樣,有利用幼兒大膽操作,也有利用幼兒自信心的培養(yǎng)。)
教學(xué)反思
1﹑本次活動(dòng)過程始終以兒童為主體,創(chuàng)造條件讓兒童積極參與其中,老師為主導(dǎo),積極調(diào)動(dòng)兒童的各種感官,讓兒童在活動(dòng)中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn),激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。
2﹑孩子對(duì)上這節(jié)課的興趣很高,可以自己親自去動(dòng)手調(diào)色,并觀察不同顏色加在一起的變化樂趣。
3﹑有的孩子還不能準(zhǔn)確的調(diào)出相應(yīng)的顏色,我們老師就加以指導(dǎo)。
4﹑在這節(jié)課上有的孩子回答問題還是很積極的,有的孩子不認(rèn)識(shí)自己調(diào)出的是什么顏色,老師會(huì)給他講解。
3、大班教案《瓜果變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)瓜的外形特征進(jìn)行合理想象,并利用輔助材料進(jìn)行創(chuàng)意造型活動(dòng)。
2.發(fā)展想象力及動(dòng)手能力。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種瓜果造型的圖片若干。
2.幼兒收集瓜果等材料;教師準(zhǔn)備剪刀、水彩筆、記號(hào)筆、白紙、牙簽、豆子、扭扭繩等輔助材料。
活動(dòng)過程:
一、借物想象。
教師手持黃瓜,引導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度(橫、豎、斜等)觀察、想象,說說像什么。
二、結(jié)合圖片,欣賞多幅瓜的生動(dòng)造型圖。
說說這是什么瓜變成的?變成了什么?是怎樣變的?你喜歡哪個(gè)造型?為什么?
三、 幼兒自由挑選一個(gè)喜歡的瓜,與同伴互相說說像什么?可以怎么變?
四、了解輔助材料。
五、自選需要的輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回觀察個(gè)別指導(dǎo)。
六、展示作品,分享、評(píng)價(jià)。
1. 分享交流。說說自己把什么瓜變成了什么?是怎么做的?做的過程中碰到了什么問
題?是怎么解決的?說說別人的作品變得巧妙的地方在那里?
2. 評(píng)價(jià)。評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳造型獎(jiǎng)、最佳滑稽獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)、最佳牢固獎(jiǎng)。
七、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中孩子們的創(chuàng)意無限,一個(gè)個(gè)普通的瓜果在孩子們的巧手下神奇的變成了娃娃、鱷魚、汽車等等。一件件藝術(shù)品栩栩如生,惹人喜愛。孩子們?cè)诨顒?dòng)中再一次獲得了與瓜果相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、嘗試了解決問題、完成任務(wù)的方法,并且在活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的喜悅。
4、大班教案《橙子變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能從不同側(cè)面觀察橙子,根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。
2.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
橙子、畫筆、白紙、范畫:橙的聯(lián)想
活動(dòng)過程:
一、以謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣師:今天教室里來了一位小客人,猜猜看它是誰?黃果子,圓圓的,切開來,香香的,咬一口,酸酸甜甜的。(猜一水果)幼:橙子!(橘子)
二、出示“橙子”
師:那么我們就來看看到底是不是橙子呢?(出現(xiàn)橙子)原來江老師今天帶來一個(gè)大橙子!小朋友都吃過橙子嗎?
幼:吃過!
師:什么味道的?
幼:酸酸甜甜的。
師:酸酸甜甜的很有營(yíng)養(yǎng),我們?cè)賮砜?,這是什么?(出示切開的橙子)幼:這是橙子的一半。
師:這是橙子的一半,這個(gè)橙子大大的。那么這個(gè)呢(出示橙子吧,比剛才的小)幼:也是橙子,比剛才的小一點(diǎn)。
師:哦,小朋友觀察的很仔細(xì)!這個(gè)啊比剛才的要小一點(diǎn),那么這一個(gè)呢?(出示最小的一個(gè)橙子)幼:這個(gè)比剛才的還要小!
師:這個(gè)橙子一個(gè)比一個(gè)小!我們把它們分為大中小!這些橙子都有什么特點(diǎn)啊?
幼:都是橫著切的!
師:小朋友觀察的真仔細(xì)!剛才的三個(gè)橙子都是橫著切的。那么這個(gè)呢?(出示豎著切的橙子)幼:這個(gè)是豎著切得!
師:哦,原來橫著切和豎著切出來的圖案都不一樣。那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把這些橙子畫下來好不好?
幼:好!
師;我們先畫外面的皮,圓圓的,再畫中間的圓心,最后把紋路畫下來,橫著切的橙子就畫好了,接下來把豎著切得橙子畫下來,也是先畫外面的皮,圓圓的,然后再中間畫上一條直直的線。這樣就畫好了,小朋友可以多畫幾個(gè)!(幼兒繪畫)畫好了嗎?
幼:畫好了!
師:待會(huì)兒我就用這半只橙子來變魔術(shù)!我可是一個(gè)魔法師哦!你們相信嗎?
幼:相信!
師:開始變魔術(shù)嘍!橙子橙子變變變!看,我把橙子變成什么啦?
幼:變成了洗衣機(jī)!
師:哦,媽媽洗衣服的時(shí)候需要的洗衣機(jī),猜猜看我接下來還會(huì)變出什么?(摩天輪、電風(fēng)扇、耳機(jī)等)師:好,接下來是我們見證奇跡的時(shí)刻,橙子橙子變變變,變成什么了?
師:哦!變出來一幅美麗的畫,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,然后告訴我,在這幅美麗的圖畫上,我都變出了什么東西?
幼:摩天輪(汽車等)師;現(xiàn)在如果請(qǐng)你來當(dāng)小魔術(shù)師,你還想把橙子變成什么呢。
幼:我想把橙子變成烏龜(汽車、洗衣機(jī)等)師:現(xiàn)在老師給你們一只神奇的畫筆,請(qǐng)你們來畫一畫,看看你們的橙子可以變成什么。
(幼兒操作)師:都畫好了嗎?
幼:畫好了!
師:那我們一起來看一看,小朋友的橙子都變成了什么!(摩天輪、錄音機(jī)、空調(diào)外機(jī)、電風(fēng)扇)
三、豐富畫面
師:小朋友的想象力都非常的獨(dú)特!現(xiàn)在我們?cè)賮戆旬嬅嫜a(bǔ)充一下,加上一些白云,一些小草等,讓我們的畫面變得更加美麗吧!!(幼兒補(bǔ)充畫面)
四、拓展今天橙子寶寶玩得非常開心,它說下次還要和我們大二班的小朋友一起玩!現(xiàn)在我們一起來唱歌吧!(播放音樂)活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
5、大班教案《月亮變變變》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、幼兒初步的感知月亮的變化。
2、能夠創(chuàng)編出有關(guān)月亮的想象畫。
3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
讓幼兒了解月亮是在不斷變化的。
能夠通過月亮的變化創(chuàng)編出關(guān)于月亮的想象畫。
教學(xué)準(zhǔn)備:
畫紙;彩色筆。歌曲《小白船》磁帶;關(guān)于月亮變化的圖片;讓幼兒注意觀察月亮,幫助幼兒了解月亮的變化過程。
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入
1、引出主題:教師講故事《月亮姑娘做衣裳》
2、教師提問:“小朋友們,你們?cè)谶@個(gè)故事中聽過月亮的幾種變化?他們分別變成了什么形狀?”
二、欣賞圖片
1、通過故事,讓幼兒了解月亮每天都在變化,有時(shí)像小姑娘的眉毛,有時(shí)像彎彎的小船,有時(shí)像一把鐮刀,有時(shí)像個(gè)圓盤。教師出示不同形狀月亮的圖片,讓幼兒了解有關(guān)月亮變化的常識(shí)。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞《幼兒叢書》上的幼兒作品,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
三、討論與想象
1.讓幼兒在歌曲《小白船》的伴奏下相互討論,自己還看過什么樣形狀的月亮,它們像什么。
2.請(qǐng)幼兒說說自己畫過什么樣的月亮,還可以創(chuàng)造出什么樣的月亮,可以在月亮上畫什么,它們可以給人類帶來哪些好處?
四、作品創(chuàng)作
指導(dǎo)幼兒畫出自己想象的月亮,在幼兒遇到困難時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸:
幼兒畫好自己的作品時(shí),放到作品欄里展示并用完整的語句講出自己畫的是什么樣的月亮。
活動(dòng)反思:
在幼兒創(chuàng)作前,幼兒都能感知月亮的變化,本次活動(dòng),幼兒有的在月亮上畫房子,說給嫦娥姑娘住,有的把月亮畫在了自己的房間里,說不用燈就可以照明,這次的創(chuàng)作激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作的過程中,幼兒能用簡(jiǎn)單的線條表達(dá)出自己心目中關(guān)于月亮的想象畫?;顒?dòng)結(jié)束后,幼兒用一句或兩句話,描述出自己的畫面。本次活動(dòng)中,幼兒的畫面上只體現(xiàn)了四種形狀的月亮,這是我在圖片中給幼兒看過的四種形狀,其實(shí)月亮每天都在變化,還可以有很多種形狀,這是我出示圖片時(shí)給幼兒的想象空間帶來的局限性,所以本次活動(dòng)還有很多欠缺和不夠的地方,以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高。
6、大班教案《超級(jí)變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助圖像放大畫面大膽聯(lián)想,添加為新的圖像。
2、運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法,產(chǎn)生單色面的色彩效果。
3、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
4、感受色彩對(duì)比。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小蛇變變變》畫面三張、經(jīng)過折疊的鉛畫紙橘子、小房子、炫彩棒、餐巾紙。
活動(dòng)流程:
一、互動(dòng)游戲
價(jià)值取向:教師以游戲的形式出示范例,引起幼兒興趣,并嘗試借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想,添加為新的圖像。
小蛇來玩?zhèn)€“超級(jí)變變變的”游戲
游戲一:小蛇變大象
談?wù)摚盒∩叩念^變成了大象的什么?小蛇的尾巴變成了大象的什么?
什么是新變出來的?
游戲二:小蛇變小船
小蛇的頭和尾巴變成了大象的什么?
哪些地方是新變出來的?
二、共同探索:小蛇變娃娃
價(jià)值取向:教師以游戲的形式,示范作畫,幫助幼兒理解
又來了一條小蛇會(huì)變小船和大象嗎?(出示畫面三)我們來變個(gè)娃娃
教師和幼兒一同變小娃娃
三、幼兒想象,大膽表現(xiàn)
價(jià)值取向:運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法,產(chǎn)生單色面的色彩效果
橘子房子也想變,幼兒想想可以變什么?分成橘子房子兩組,每組孩子同一主題。
選擇單色畫出想象物的主要特征,并添加細(xì)節(jié)。
四、拓展游戲、體驗(yàn)成功
價(jià)值取向:教師以游戲的形式講評(píng),使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣
橘子組房子租輪番邀請(qǐng)變一變,看看哪組變的東西多。
活動(dòng)反思:
《超級(jí)變變變》是一個(gè)借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想為內(nèi)容,以繪畫為手段,以游戲?yàn)樾问剑囵B(yǎng)幼兒勇于獨(dú)創(chuàng)、富有審美情 大班美術(shù)活動(dòng)?;顒?dòng)中要求幼兒將原先提供的桔子、房子的簡(jiǎn)單圖像通過折紙打開的方式“打碎”,添加組合構(gòu)成新的圖像,這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn),而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一種情景。與以往借形想象繪畫方式不同的是:此活動(dòng)“有中生變”,而不是“無中生有”。根據(jù)打開的兩個(gè)圖像之間形成聯(lián)系,借助畫面建立合理的聯(lián)想,構(gòu)成新的圖像,旨在讓每個(gè)孩子敢想敢畫,幫助每個(gè)孩子插上想 翅膀,充分體驗(yàn)想 樂趣。該活動(dòng)對(duì)每個(gè)幼兒都是一次新的嘗試,不但要求幼兒具有較強(qiáng)的造型能力,還要敢于大膽想象創(chuàng)造,是一次較大的挑戰(zhàn)。由于采取了游戲的方式進(jìn)行, 動(dòng)幼兒積極參與的積極性,取得了較為理想的教學(xué)效果。 在游戲中把握方法要使“超級(jí)變變變”獲得成功,有三個(gè)關(guān)鍵:一是能將原有的圖像一分為二后,重新定義為某一物體的部分圖像,二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰,三是能圍繞該圖像進(jìn)一步想象,使畫面豐富在畫面上為使幼兒了 造的步驟方法。如果按照慣例運(yùn)用演示或交代規(guī)則的方法,必然因十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此,開展了一下三次游戲:第一次游戲:小蛇變大象拿出折疊紙上的小蛇,模仿魔術(shù)師的語氣讓幼兒觀察:“這是一條小蛇,看一看上面、下面、后面都沒有東西,只有一條小蛇”,然后有意吹上,一 再打開紙:“呼……變大象!”使幼兒了解一切變?cè)谡郫B紙打開后的再定義中。 第二次游戲:延續(xù)以上方式,讓小蛇變小船(在觀察討論中初步掌握變的關(guān)鍵)請(qǐng)幼兒思考“小蛇還會(huì)變大象嗎”得到否定的回答后,打開謎底是小蛇變劃船,進(jìn)一步引導(dǎo)觀察討論:小蛇的頭尾變成了什么,哪些是新變出來的。第三次游戲:再次延續(xù)以上方式,和幼兒一起將小蛇變成小朋友通過師生互動(dòng)共同演示,驗(yàn)證了以上方法,為選取其他圖像開展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融入三次不斷變變變的游戲情境中,又分解了難點(diǎn),使幼兒覺得十分有躍躍欲試。
在游戲中敢想敢畫這個(gè)活動(dòng)不但需要幼兒大膽想象,而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像,這是幼兒與他們?nèi)辗e月累的認(rèn)真觀察、有意記憶積累的表象分不開,否則就會(huì)出現(xiàn)想得出畫不出的狀況。為了消除幼兒的顧慮,在創(chuàng)作前我將幼兒分成桔子隊(duì)和房子隊(duì)進(jìn)行團(tuán)體擂臺(tái)賽。并用“誰已經(jīng)想好了,桔子變什么?房子變什么?到我耳朵旁悄悄告訴我。”無論幼兒在我耳邊說什么,我都用“很好!不錯(cuò)!真想不到!”等加以贊揚(yáng),這一小小的舉措,給了幼兒很大的激勵(lì),雖然他們此時(shí)不一定有獨(dú)特的奇思妙想,但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中,我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反映,或提出問題或提出建議,擴(kuò)大幼兒思考想 空間,增強(qiáng)了想象的豐富性,提高畫面的生動(dòng)程度。 在游戲中體驗(yàn)成功樂趣活動(dòng)的結(jié)尾的一場(chǎng)擂臺(tái)賽進(jìn)入了游戲的**,由于誰都不知道對(duì)方變出的是什么,這一懸念牽動(dòng)著每一個(gè)幼兒,隨著兩對(duì)幼兒輪番邀請(qǐng),謎底一個(gè)個(gè)揭曉,創(chuàng)造的成功體驗(yàn)也隨之加深。 活動(dòng)以發(fā)展創(chuàng)新精神、時(shí)間能力為主要教學(xué)目的,引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評(píng)價(jià),充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系?;顒?dòng)中充分發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力,不僅增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性,還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。
7、大班教案《圖形變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎(chǔ)上大膽想象,嘗試為同伴的作品增添畫面。
2、體驗(yàn)交換作畫的樂趣。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
嘗試為同伴的作品增添畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 由圓形變出的各種圖案。
2、幼兒繪畫工具、畫有各種圖形的畫紙人手一套。
活動(dòng)過程
一、 圓形寶寶變魔術(shù)。
請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師快速在圓形上進(jìn)行想象添畫。
師:瞧,圓形寶寶變出了什么?
二、 幼兒自己嘗試為圖形進(jìn)行想象添畫,引導(dǎo)幼兒大膽添畫。
1、 師:圓形寶寶可以變出XX,還能變出什么?(幼兒自由講述)那么長(zhǎng)方形、三角形、橢圓形、半圓形呢?你們想不想當(dāng)魔術(shù)師,也來幫圖形寶寶變魔術(shù)?
2、 師:在幫圖形寶寶變魔術(shù)時(shí)聽到教師說“圖形寶寶不變了”就停止畫畫,把筆收好。
3、 幼兒進(jìn)行添畫,教師指導(dǎo)。
三、 幼兒進(jìn)行“我們一起變變變”的繪畫游戲。
1、師:在幫圖形寶寶變魔術(shù)時(shí)聽到教師說“圖形寶寶不變了”就停止畫畫,把筆收好。
2、請(qǐng)幼兒和同伴交換位置,但不能拿走畫紙。
3、師:看看,換座位后你面前的畫紙上其他小朋友畫的畫,請(qǐng)你先觀察和想象,然后為小朋友的畫按自己的設(shè)想改畫或者增添畫。添畫的時(shí)候請(qǐng)用彩色筆。
4、 幼兒添畫,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,畫出和大家不一樣的畫。
四、 幼兒坐回原位,欣賞同伴的添畫。
五、 展示所有孩子作品,共同欣賞。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的延伸活動(dòng),在活動(dòng)中孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行游戲及大膽想象,大膽動(dòng)手作畫,不足就是教師的準(zhǔn)備不夠充分,在第二環(huán)節(jié)中的語言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動(dòng)中要做好充分的準(zhǔn)備及語言引導(dǎo)要精煉準(zhǔn)確。
8、大班教案《魔術(shù)變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察和操作,嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法,培養(yǎng)對(duì)事物細(xì)小變化的觀察力和動(dòng)手能力。
2、學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果,萌發(fā)對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。
3、感受魔術(shù)的神奇與趣味,體驗(yàn)成功的快樂。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、硬幣一個(gè)、 杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。
2、幼兒有觀看魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入,以"魔術(shù)"引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師以"魔術(shù)師"的身份出場(chǎng)。
2、紙杯魔術(shù)展示。
二、神奇的皮筋魔術(shù),嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。
1、學(xué)習(xí)單根皮筋魔術(shù)。
(1)引出疑問。
如果我把一根皮筋套在兩根手指上,握住拳頭,等我再打開時(shí)會(huì)怎樣?(幼兒隨意猜測(cè),教師記錄)
(2)揭曉秘密,引發(fā)幼兒思考。
(3)幼兒學(xué)習(xí)單根皮筋的魔術(shù)。
(4)小結(jié):其實(shí)魔術(shù)里面藏了許多的秘密,魔術(shù)師動(dòng)作比較快,許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理,所以讓我們感受到了魔術(shù)的神奇。
2、探索雙根皮筋魔術(shù),掌握雙根皮筋的三種變法。
(1)出示雙根皮筋,同樣握拳引出疑問。
(2)幼兒探索操作,并記錄自己的想法或結(jié)果。
(3)通過幼兒的探索學(xué)習(xí)雙根皮筋的前兩種變法。
(4)幼兒再次探索,重點(diǎn)學(xué)習(xí)較難的一種變法。
(5)交流探索結(jié)果并小結(jié)。
三、結(jié)束活動(dòng),進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。
1.小結(jié):原來,魔術(shù)也是一種藝術(shù),只不過有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理,在加上魔術(shù)師精彩的表演,就呈現(xiàn)出神秘的效果了。
2.鼓勵(lì)幼兒將學(xué)會(huì)的魔術(shù)表演給更多人欣賞。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):出示一些魔術(shù)道具及魔術(shù)操作卡,供幼兒探索學(xué)習(xí),萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。
親子活動(dòng):請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子一起探索更多有趣、簡(jiǎn)單的魔術(shù)表演。
活動(dòng)反思:
魔術(shù)一直是充滿著神秘,魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目,把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題,一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ),單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單,孩子們學(xué)習(xí)的較快,后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化,在此基礎(chǔ)上提高難度,根據(jù)孩子的能力差異,提供了兩種層面的操作展板,讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,孩子們都很投入,根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作,達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語句上,對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。
9、大班教案《毛線變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒探索,掌握毛線的玩法。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒間的合作能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過幼兒的自主探索,掌握毛線的玩法
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種顏色毛線、剪刀、膠水、鉛筆、白紙、
用毛線做成的幾幅畫
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
小朋友們,看老師今天給你們帶來了什么?(毛線)毛線有什么用途呢?(織毛衣、織帽子、等)毛線很神奇它可以變出很多美麗漂亮的東西,看老師今天用毛線做成了幾幅畫作品,引導(dǎo)幼兒欣賞這些作品說說怎樣做出來的
二、自主探索
1、幼兒討論用毛線還可以做些什么?
2、按照幼兒的想法把幼兒分成幾組。
3、幼兒自由取毛線,按照自己的想法玩毛線。
(提醒幼兒注意剪刀,鉛筆的使用安全)
4、教師注意巡視,并指導(dǎo)有困難的幼兒。
三、活動(dòng)總結(jié)
1、引導(dǎo)幼兒相互交流,各自評(píng)價(jià)。
1.1請(qǐng)小朋友為大家介紹自己的作品。
1.2欣賞各組的作品
2、教師小結(jié)
小朋友們真的很聰明把毛線變成了美麗的作品,希望小朋友們能開動(dòng)腦筋,做出更好的作品
四、作品展示
把幼兒作品做到美術(shù)角,供幼兒欣賞。
活動(dòng)反思:
這是大班上學(xué)期故事創(chuàng)編活動(dòng)——《線條變變變》,核心目標(biāo)是能根據(jù)所提供的若干個(gè)圓點(diǎn),發(fā)揮想象創(chuàng)編故事。小朋友雖然初次接觸這種新的創(chuàng)編故事的形式,但由于教師引導(dǎo)有方,小朋友不僅懂得將間隔的若干個(gè)圓點(diǎn),用不同的線條將之連接起來,并創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事,而且對(duì)這種新形式非常感興趣。教師在讓幼兒分組操作完,即每位幼兒都完成自己所創(chuàng)編的故事作品后,老師請(qǐng)幼兒拿好自己的作品坐回座位上,準(zhǔn)備進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)。但這時(shí)候坐在座位上的每位幼兒都很興奮地“擺弄”著自己的作品,老師馬上將幼兒的情緒暫時(shí)安頓下來,接著就提出要先請(qǐng)一位小朋友上來講,而此時(shí)顯然的,需要多小朋友都很想上來講,于是想上來講的這些小朋友忍不住地叫著“我、我、我”,聽到幼兒的叫聲,老師說你們聲音太吵了,老師請(qǐng)小朋友安靜了,才要請(qǐng)小朋友上來講,幼兒安靜片刻后,老師提要求說,等一下小朋友上來講的時(shí)候,下面的小朋友要認(rèn)真聽,好嗎?第一位小朋友上去講的時(shí)候,下面小朋友大部分是在“關(guān)注”自己的作品,勉強(qiáng)有及位幼兒在認(rèn)真聽,這時(shí)雖然大部分幼兒不注意聽講,但還沒有弄出太吵的聲音出來。在第一位幼兒講完后,老師作了簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)后,再請(qǐng)第二位幼兒上來講時(shí),就有很多幼兒忍不住站起來,將手舉得老高希望能被老師點(diǎn)到。在第二位小朋友上來講時(shí)候,這時(shí)大部分小朋友不僅又在“關(guān)注”自己的作品,而且發(fā)出比較吵的聲音,老師只好請(qǐng)幼兒將作品放在大腿上不許動(dòng),但這也只能換來幼兒的片刻安靜而已。在第二位幼兒開講時(shí),底下的幼兒也自發(fā)地?cái)鄶嗬m(xù)續(xù)地相互講了起來……在這分享的8分鐘,老師共請(qǐng)四位幼兒上來講,但效果并不沒有達(dá)到分享經(jīng)驗(yàn)的目的。最后在幼兒“還有我、還有我”主動(dòng)“請(qǐng)纓”幼兒的叫聲中,老師說,老師知道小朋友的故事都遍的很好,可是老師沒有時(shí)間讓你們上來講了,小朋友可以將你們的“故事”放到語言角,
10、大班美術(shù)活動(dòng)教案《橙子變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
大班美術(shù)活動(dòng)橙子變變變教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等內(nèi)容,在了解橙子結(jié)構(gòu),知道橙子不同切面的形狀,在橙子切面的圖形上展開想象,聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力,適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課,快來看看橙子變變變教案吧
1、在了解橙子結(jié)構(gòu),知道橙子不同切面的形狀。
2、在橙子切面的圖形上展開想象,聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。
3、有一定的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件:橙的聯(lián)想
2、實(shí)物橙子兩個(gè)
3、畫有橙子切面相應(yīng)圖形的操作材料
活動(dòng)過程:
一、想象導(dǎo)入
1、師:今天老師帶來了一位小客人,在請(qǐng)出它之前我們先來看一張圖片。
看,一根細(xì)細(xì)的線條變成了一個(gè)圓,它像什么?(幼:……)
2、在圓中添加一點(diǎn),現(xiàn)在又像什么?(幼:……)引導(dǎo)幼兒想象,引出主體“橙”。
二、橙子變變變
1、 師:今天我們請(qǐng)來的小客人就是“橙”,老師出示橙
師:你們吃過橙嗎?那橙子里面是什么樣子的呢?(幼:彎彎的像月亮;有果肉……)
2、師:你們想不想看看里面啊?我今天帶來了兩個(gè)橙子,猜猜看待會(huì)兒我一刀切下去,兩個(gè)橙子里面的圖案會(huì)一樣嗎?好,來切切看吧!
3、老師現(xiàn)場(chǎng)操作切橙子,然后拿出兩個(gè)半塊讓幼兒觀察。
(1)師:你們看,一樣嗎?幼:不一樣
(2)老師把這切開的橙子拍成了照片,一起來看看——師:你發(fā)現(xiàn)他們什么地方不一樣?(幼:一個(gè)是圓形一切二,分成了兩個(gè)半圓,另一個(gè)圓形分隔成很多圖形)
(3)師:為什么都是一刀切的,怎么會(huì)兩個(gè)橙子圖案不一樣呢?
(4)老師和孩子一起用動(dòng)作表示橫切、豎切。師小結(jié):原來切的方向不一樣,結(jié)果橙子里的圖案也不一樣了。
(5)師:橫著切的橙子,一個(gè)圓圈圈分成了許多小扇子;豎切的橙子一分二,左一瓣,右一瓣,變成兩個(gè)半圓形。
(6)這兩個(gè)圖案讓你想到什么呢?
三、對(duì)橙的橫切面展開想象。
1、師:我告訴你們,今天兩個(gè)切開的橙子還會(huì)變魔術(shù),你們相信嗎?我這里有一個(gè)口訣,如果你們說“橙子橙子變變變”橙子就會(huì)真的變魔術(shù)哦!來,3、2、1……幼:橙子橙子變變變
2、師:看,橙子變出了什么?橙子添上了什么,就變成電風(fēng)扇。(橙子躲到了電風(fēng)扇的風(fēng)葉里去了,橙子外面添上了方方的殼,橙子就變成了一臺(tái)會(huì)轉(zhuǎn)的風(fēng)扇了)
3、它還會(huì)變哦!來一起說:橙子橙子變變變。
師:橙子外面添上了什么就變成了烏龜啊?(頭、腳)
依次觀看小豬、向日葵、自行車、傘(小朋友的頭到哪兒去了,對(duì),被傘遮住了)
師小結(jié):原來橙子還會(huì)變魔術(shù),添上的圖案不一樣,它變得東西也不一樣,今天我請(qǐng)我們小朋友也來做一次魔術(shù)師
四、幼兒創(chuàng)作
1、了解操作任務(wù)
師:在桌上老師準(zhǔn)備了一些橙子的不同切面圖片,小朋友要先想好你準(zhǔn)備用幾個(gè)橙,想變出什么?然后再撕開背面的雙面膠,貼在畫紙上。最后進(jìn)行添畫。我們也來讓橙子大變身,好嗎?
2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)
五、展示交流
1、提醒幼兒可以到客人老師那里去介紹你橙子變成了什么?你是怎么變的?
2、展示幼兒作品——幼兒之間互相交流分享。
3、小小的橙子可以變成那么多的東西,真好玩。我們下次再去觀察一下其它水果,也來變一變。
活動(dòng)反思:
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
11、大班教案《文字變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠根據(jù)象形文字進(jìn)行借形想象、大膽添畫新形象。
2.對(duì)象形文字感興趣,在借形想象中體驗(yàn)繪畫的樂趣。
3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.文字變變變視頻、背景音樂。
2.象形文字若干、記號(hào)筆、油畫棒、黑板。
活動(dòng)過程:
一、欣賞視頻,引起興趣。
理解象形文字的含義,感受中國(guó)人的智慧,萌發(fā)創(chuàng)作欲望。
——今天老師要和小朋友們一起做了游戲,我們先來看一段視頻,看完后要告訴我們你看到了什么?
——?jiǎng)偛拍銈兛吹降墓糯奈淖纸凶鱿笮挝淖?,古代人為了表達(dá)他們的意思而發(fā)明的。
——今天我們就來和這些字寶寶們做一個(gè)“文字變變變”的游戲。
二、出示象形文字,幼兒共同想象添畫
——小朋友看看老師這有小朋友寫的象形文字,它像什么呢?添上幾筆會(huì)變成什么呢?
幼兒嘗試借形想象。
——幼兒選擇喜歡的象形文字進(jìn)行借形想象。
——教師巡回指導(dǎo)。
1.師幫助個(gè)別能力弱的幼兒豐富畫面。
2.提醒幼兒主體物要大,線頭要接住,線條要一筆完成
3.對(duì)有創(chuàng)意、畫面安排合理的幼兒進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng),起到推廣作用
4.提醒動(dòng)作快的幼兒可以在畫面上添畫相應(yīng)的背景
5.指導(dǎo)幼兒用油畫棒一筆跟著一筆涂,顏色深的在下面,留白的地方用淺色來潤(rùn)色,感受用平涂、圈涂、抹邊的方法可以加快涂色速度提升畫面效果。
三、展示欣賞
1.幼兒互相介紹自己的作品,提升語言表達(dá)能力。
2.表揚(yáng)畫面色彩搭配和整體布局好的作品,起到以點(diǎn)帶面的推廣作用。
3.引導(dǎo)幼兒說說畫面里的故事,進(jìn)一步感受文字變變變的樂趣。
4.展示漢字的演變過程。
四、結(jié)束語:
小朋友的畫充滿了想象力,我們祖先創(chuàng)造的文字有趣嗎? 我們中華民族是一個(gè)充滿智慧的民族,古代的文字更是豐富多樣,請(qǐng)愛動(dòng)腦筋的小朋友活動(dòng)后繼續(xù)尋找你喜歡的象形字寶寶進(jìn)行借形想象,創(chuàng)作出更多不同的作品。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是以文字來進(jìn)行借形想象、添加成畫。發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及審美能力?;顒?dòng)進(jìn)行了兩次孩子們的興趣很高,第一次活動(dòng)幼兒看到視頻會(huì)積極的表達(dá)自己的看法,而相反作為老師的我很拘謹(jǐn),我覺得美術(shù)活動(dòng)應(yīng)該給幼兒創(chuàng)造一種寬松、愉悅的氛圍,特別是老師,想打開幼兒的想象空間首先自己要做到放松、靈活。如:活動(dòng)中幼兒說文字中像很多不同的小動(dòng)物,我讓幼兒選擇了一種來添加,這在美術(shù)活動(dòng)中是最忌諱的,不僅讓積極的幼兒失望,還使畫面呆板、無趣。有效的方法:讓幼兒將想象的小動(dòng)物畫在紙上,將故事情節(jié)講出來。
12、大班數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、根據(jù)圖案統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)圖形的數(shù)量,并會(huì)用各種圖形拼出多種圖案。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能夠根據(jù)平面圖形的特征,辨別組合圖中的圖形,進(jìn)行計(jì)數(shù),增進(jìn)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn):會(huì)根據(jù)各種圖形的特征拼出各種圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:正方形、長(zhǎng)方形、三角形,圓形、機(jī)器人拼圖一份;學(xué)具:每人一套幾何圖形(有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形。)
知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)的幾何圖形
活動(dòng)過程:
(一)復(fù)習(xí)律動(dòng)《不說話》。
(二)談話導(dǎo)入:
師:今天老師帶來了好多圖形寶寶,小朋友想不想看他們都是誰呀?
幼:想。
(三)展示各種圖形卡片。
1、例正方形。
(1)、師:這是什么圖形?它有哪些特征?
(2)、師幼共同討論,老師小結(jié),正方形有四條邊,四條邊一樣長(zhǎng)(相等),有四個(gè)直角。
(3)、老師出示正方形卡片,讓幼兒親自摸一摸。
2、依次出示三角形,圓形,長(zhǎng)方形圖片。師幼共同小結(jié):
(1)、三角形有三條邊,三個(gè)角。
(2)、圓形有邊沒有角,像個(gè)盤子。
(3)、長(zhǎng)方形有四個(gè)角,四條邊,對(duì)邊相等。
3、認(rèn)識(shí)圖形。
(1)、老師單獨(dú)出示各種圖形。
(2)、集中出示不同圖形。
(四)出示機(jī)器人,找出圖案中的不同圖形,并進(jìn)行計(jì)數(shù)。
1、教師出示機(jī)器人圖案,提問:
(1)這是什么圖案?上面有哪些圖形組成?
(2)、那個(gè)小朋友能親自上臺(tái)找一找圖形?
2、老師說圖形名稱,讓幼兒找一找。
3、師幼共同說出每個(gè)圖形有幾個(gè)?
4、老師再一次總結(jié)不種圖形的特征。
(五)、老師逐步出示各種圖案,讓幼兒自己觀察,說出每個(gè)圖案是有哪些圖形組成的?各有多少個(gè)?
1、大樹 2、小房子 3、小花
4、太陽 5、小魚 6、小雞
(1)、逐自出示一遍,讓幼兒說出是什么圖案,有哪些圖形組成,每種圖形各有多少個(gè)?
(2)、集中展示。
(3)、鼓勵(lì)幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。
(六)、幼兒拼圖,老師巡回指導(dǎo)。
(每一組幼兒準(zhǔn)備各種圖形若干,請(qǐng)他們根據(jù)自己的意愿組合不同的圖案。)
(七)、鼓勵(lì)幼兒展示自己的作品。
1、介紹自己的作品名稱是什么?
2、作品都用了哪幾種圖形?
3、各用了幾個(gè)?
(八)、老師小結(jié):
1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案,好不好玩?為什么?
幼:自由回答。
師:這就是我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容《圖形變變變》。
2、再一次集中出示三角形,圓形,正方形,長(zhǎng)方形,并說出他們的不同特征。
教學(xué)延伸:
小朋友,老師現(xiàn)在有一個(gè)小小的要求:下去以后,我們?cè)诮淌依铮@或家里邊找一找哪些物體也是這些形狀的,再上課的時(shí)候,我們比一比看一看那個(gè)小朋友說得最多?
(讓數(shù)學(xué)圖形運(yùn)用到實(shí)際生活中去。)
教學(xué)反思:
通過本次活動(dòng),幼兒掌握了不同平面圖形的特征,并能說出相應(yīng)的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過自己動(dòng)手拼圖,更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
活動(dòng)過程中,老師先出示不同的圖形,讓幼兒辨認(rèn)小結(jié)不同的圖形特征,再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù),最后又通過拼圖來進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的特征。整節(jié)課程,思路清晰,設(shè)計(jì)完整,氣氛活躍,效果較好。
但還有太多的不足之處:1、ppt課件的制作不熟悉,方法老套。2、語言不夠親切,缺乏親和力。3、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)。4、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語言。5、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習(xí)之間沒有銜接的語言。
13、大班美術(shù)教案《顏色變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 引起幼兒對(duì)顏色變化的興趣,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后變成另一種顏色的秘密。了解基本的配色的方法。
2. 加深認(rèn)識(shí)紅.黃.藍(lán).紫.綠.橙等多種顏色。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4. 訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒對(duì)顏色的辨別能力和操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.紅.黃.藍(lán)顏料.調(diào)色板.棉簽.白紙。
活動(dòng)過程
1.顏色會(huì)變
(1) 給每個(gè)幼兒3根棉簽,分別用來涂紅.黃.藍(lán)3種顏色。
(2) 幼兒自己配色,在紙上自由畫棉簽畫。要求幼兒在操作時(shí)將各種線條想付交叉,觀察發(fā)生了什么變化。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有不少新顏色出現(xiàn)了,激發(fā)幼兒對(duì)顏色變化的興趣。)
2發(fā)現(xiàn)變色的秘密
(1)討論產(chǎn)生新顏色的原因。(讓幼兒說出自己用了那幾種顏色混在一起,變成老什么顏色。)
(2)小實(shí)驗(yàn):橙.綠.紫是怎樣變成的。
讓幼兒用紅.黃.藍(lán)三種顏料中任意兩種配色,填在書上相應(yīng)的空白處,看看有些什么變化。(讓幼兒感知,紅和藍(lán)在一起變紫;藍(lán)和黃在一起變綠;紅和黃在一起變橙的基本配色方法。)
3. 制作變色陀螺
(1).剪圓形硬紙片,對(duì)中心角畫線,兩邊涂上不同的顏色。
(2).在中心插入下端尖細(xì)的小木棍,快速旋轉(zhuǎn)陀螺,觀察顏色的變化。
教學(xué)反思
1.在此基礎(chǔ)上,還可以給幼兒提供透明的小瓶,將紅.黃.藍(lán)顏料水的兩種
或三種倒入空瓶中搖動(dòng)均勻,感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶,搖動(dòng)均勻,看看變成了什么顏色。
2.用水瓶裝上各種顏料水,用小繩串在一起,掛在自然角。啟發(fā)幼兒說出見過的同種物體
3.在日常生和中,帶幼兒到戶外去找千變?nèi)f化的色彩。
4.此活動(dòng)可以分多此進(jìn)行,并在活動(dòng)區(qū)中復(fù)習(xí)鞏固。
14、大班美術(shù)活動(dòng)教案《小手變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并嘗度用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。
2、體驗(yàn)手形畫帶來的樂趣,啟發(fā)幼兒大膽想象。
3、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):能根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并將它變成生動(dòng)圖案,體驗(yàn)到手形畫帶來的樂趣。
2、難點(diǎn):大膽發(fā)揮想象根據(jù)手形變換來聯(lián)想相關(guān)的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、若干手形圖
2、學(xué)具:記號(hào)筆、油畫棒、鉛畫紙
活動(dòng)過程:
一、引題
伸出你的手,你的手能變什么?
二、出示范畫手開圖
1、這是我的手形(圖一)你們能不能把我的手變成其他東西。
2、出示范畫(圖二):這是我變的孔雀,你會(huì)變什么?
3、可以這樣豎著放,也可以橫著放。(圖三)他可以變成什么?
4、我又變了一只雞,你會(huì)變什么?
5、我們除了伸直手指放,還可以任意彎曲幾個(gè)手指??次铱梢赃@樣放。(圖四)
6、這是我變的小花,你會(huì)變什么?(圖五)
三、示范、講要求。
原來我們的小手這么能干,這些手形都是怎么變到紙上去的呢?
老師來示范一遍,講解注意點(diǎn)。
四、幼兒作畫
教師指導(dǎo),開始作畫,拿到紙的小朋友,先在紙的右下角寫上自己的號(hào)次。
五、展示幼兒作品
活動(dòng)反思:
活動(dòng)最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲",教師及時(shí)地抓住了教育契機(jī),開展了一系列豐富有趣的活動(dòng)。
手影表演一直是孩子們感興趣的話題,將科學(xué)領(lǐng)域與語言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過讓幼兒探索手影,讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的好奇與興趣。本次活動(dòng)源于孩子的"興趣點(diǎn)",又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),深受他們的喜愛。
15、大班美術(shù)教案《紙條變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)用紙條創(chuàng)作的樂趣。
2.學(xué)習(xí)用各種顏色的紙條制作水果、動(dòng)物等有趣的圖案,發(fā)展小肌肉動(dòng)作。
3.嘗試根據(jù)紙條作品仿編兒歌。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5.感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.收集各種掛歷紙、廣告紙、包裝紙、剪成長(zhǎng)條等。
2.剪刀、雙面膠、A4大小彩色卡紙(也可用其他紙?zhí)娲?每人一張,彩筆。
3.輕柔、優(yōu)美的背景音樂。
活動(dòng)過程
1.欣賞紙條制成的手工作品,感受作品的美和奇妙。
請(qǐng)幼兒看看是什么,說說是怎么做的,如:西瓜的花紋可用綠紙條折成波浪狀,葡萄可用紫色紙條粘成許多小圈等。
(1)幼兒觀看老師的制作步驟:用一張紙條從一端卷到另一端,做蝸牛的殼,粘在另一張紙條上,面上小蝸牛的眼睛,紙條小蝸牛就做成了。
(2)請(qǐng)幼兒邊欣賞紙條小蝸牛,邊欣賞老師創(chuàng)編的兒歌:小紙條,變變變,變什么?變成小蝸牛慢慢爬。
(3)引導(dǎo)幼兒用拍手和模仿蝸牛爬的動(dòng)作學(xué)說一遍兒歌,增加趣味性。
3.幼兒制作。
(1)在背景音樂的伴奏下自由進(jìn)行紙條創(chuàng)作活動(dòng)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒在選用多種紙條時(shí)注意色彩的搭配,嘗試用雙面膠把卷或折的紙條粘貼在彩色卡紙上。
(3)提醒幼兒可合作完成作品。
4.展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒欣賞作品并仿編兒歌。
根據(jù)幼兒完成的作品內(nèi)容,教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。用“小紙條,變變變,變什么?變個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)延伸
將材料放置到手工區(qū),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作紙條作品。
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)選材好。教師用擬人化的語氣引起幼兒對(duì)彩色紙條的興趣,使之在游戲中產(chǎn)生想要?jiǎng)邮衷囈辉嚨挠蜔崆椋⑶夷芊e極主動(dòng)的去觀察、去探索。吸引幼兒的注意力和參與活動(dòng)的積極性。
16、大班美術(shù)教案《橙子變變變》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒從不同側(cè)面觀察橙子,根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。
2、通過過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、橙子兩個(gè)、托盤、小刀、記號(hào)筆、剪好的大大小小的橫豎切面。
【活動(dòng)過程】
一、猜猜誰來了。
1、今天老師帶來了一位小客人,在請(qǐng)出它之前我們先來看一張圖片,好嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形展開想象)
你們看到了什么?(圓形)看到這個(gè)圓會(huì)讓你想到什么?
2、今天,老師請(qǐng)來的客人就是橙子,我來把它請(qǐng)出來,橙子的表面是黃黃的,摸上去會(huì)是什么感覺?請(qǐng)幼兒上來摸一摸,說一說。(橙子摸上去糙糙的)
3、橙皮的表面突出來的一個(gè)圓點(diǎn)是什么?(橙蒂)
4、介紹橙蒂。
二、認(rèn)識(shí)橫豎切面。
1、師:“認(rèn)識(shí)了橙子的表面,橙子的形狀是圓形的,果皮的顏色是橙色的,那橙子的里面是什么樣的?橙子的里面會(huì)不會(huì)有形狀?”(幼兒猜想)
2、師:“老師昨天買了一些橙子,把其中一個(gè)橙子用刀一切變成兩半,并且把它里面形狀的照片拍下來了,我們一起來看一看,好嗎?(教師出示圖片)”
?、儇Q切面:教師小結(jié):橙子的里面真的有形狀。橙色的兩個(gè)半圓是橙子的果肉,中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。
②橫切面:昨天,我又切了第二個(gè)橙子,我也是這樣切一刀,可是這個(gè)時(shí)候切出來的橙子的里面和這張照片不一樣,我們來看一看。
3、教師小結(jié):同樣是切一刀,但是從不同方向切下去,切出來橙子里面的圖案是不一樣的。豎著切的,叫做豎切面(出示范紙);橫著切的,叫做橫切面。(出示范紙)
三、橫豎切面變畫。
1、師:“橙子里面也有好玩的圖形,他們也會(huì)像橙蒂一樣變成好看的圖形?!?/p>
2、橫切面變畫。
師:“看到橙子的橫切面,你覺得它像什么”(汽車的輪子、棒棒糖、方向盤、飛盤等)
師:“我也把它變成了好玩的東西。我們一起來看看”(教師出示圖片。)
3、豎切面變畫。
師:“你覺得豎切面又象什么?(積木、兩扇門、窗戶、瓢蟲背等)”
師:“看看老師又把它變成了什么?(教師出示圖片)”
4、讓幼兒討論。
如果你也有這樣的橫豎切面,你最想把它們變成什么?
四、幼兒操作。
1、交代要求。
今天,老師也給大家準(zhǔn)備了許多大小不一的橫豎切面。小朋友先想好要變出什么,再找出需要的面,沿外輪廓線剪好后貼在紙的相應(yīng)位置,用記號(hào)筆把畫添完整,最后涂上漂亮的顏色。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
五、展示交流、評(píng)價(jià)。
1、將幼兒的作品展示在黑板上,讓幼兒觀察、交流。
2、讓幼兒說說最喜歡哪幅圖,說說你喜歡這幅畫的理由。
六、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
17、大班科學(xué)教案《紙片變變變》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在折折、剪剪、貼貼中,引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的變化。
2、體驗(yàn)成功的喜悅。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
剪刀、紙片、膠水、用紙做成的城堡。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入。
師:(出示傷心手工紙娃娃)這個(gè)是誰呀?你們認(rèn)識(shí)嗎?其實(shí)他是一個(gè)手工紙娃娃,來,我們來看看這個(gè)手工娃娃怎么了?
討論:小紙片請(qǐng)你們幫它一個(gè)忙,什么忙呀?那你有什么好方法呢?
教師小結(jié):我們寶寶本領(lǐng)真大,想出了許多辦法,那讓我們一起去試一試吧。
二、自由嘗試
1、桌上有紙、剪刀、固體膠,我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>
2、幼兒操作:
要求:能用不一樣的方法使紙片站起來。
師:你們都成功了嗎?(出示笑臉手工紙娃娃)你是用什么辦法的?請(qǐng)小朋友上來說說看。
3、小結(jié):原來,我們用折、剪、貼、卷的方法是能夠讓小紙片站起來的。
三、探索操作
1、初次操作:
師:老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很特別的地方玩,先閉上眼睛,這是什么地方?
(1)出示紙做的城堡:這是什么?這個(gè)屋頂是什么形狀呢?(圓錐體)
師:圓錐體跟三角形是不一樣的,一個(gè)是圓的,大的,三角形是扁的,這個(gè)里面是空的,這個(gè)我們說它是立體的,這個(gè)是扁扁的,我們說它是平面的,像紙城堡這些我們就叫他是立體的,跟老師說說看“立體的”。
(2)師幼互動(dòng):找出正方形的好朋友正方體;長(zhǎng)方體的好朋友長(zhǎng)方形。
(3)認(rèn)識(shí)圓錐體
師:(出示圓錐體)這個(gè)呢?下面是圓圓的,上面是尖尖的,那它的名字里肯定有圓這個(gè)字,是什么呢?(可以請(qǐng)教后面的客人老師)
師:小朋友見過哪些東西上有圓錐體?
2、再次操作
(1)幼兒討論
師:其實(shí)這些立體的紙城堡都是一張紙做成的,只要剪上一刀,就可以變成一張平面的紙了。
師:猜猜會(huì)變成什么形?
(2)造城堡
把立體城堡變成平面城堡。
四、結(jié)束
師:請(qǐng)小朋友告訴老師,你剛才是拿了一個(gè)什么體變成什么形?
師:為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,老師準(zhǔn)備了很好玩的東西,帶你們?nèi)タ匆幌潞貌缓?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),我作為一個(gè)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,我盡力為孩子們創(chuàng)造設(shè)計(jì)了一個(gè)寬松愉快的氛圍,讓他們大膽地表達(dá)自己的想法,并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。當(dāng)然,由于活動(dòng)中人數(shù)較多的因素,再加上又是借班上課,所以在關(guān)注個(gè)體差異方面我做得還不夠好。
如果讓我重上這節(jié)課,我會(huì)讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力,充分的利用幼兒無暇的想象力和創(chuàng)造力,使這節(jié)課更加生動(dòng)活潑。
18、大班教案《小手變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物,并嘗試。用自己的小手變成各種生動(dòng)的圖案。
發(fā)動(dòng)幼兒想象力和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒大膽想象和嘗試。
愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):培養(yǎng)親自動(dòng)手;
難點(diǎn):伸出手去,想象變成各種圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手電筒
活動(dòng)過程:
欣賞:
1、教師把窗簾拉上,請(qǐng)一名幼兒打開手電筒照到墻上,老師伸手做手影游戲,引導(dǎo)幼兒欣賞。例如:狗、孔雀等。
2、引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。
引導(dǎo):老師邊夸獎(jiǎng)邊拿出自己畫的范畫(頭朝不同方向的鳥)讓學(xué)生欣賞后貼在小黑板上。師:這些畫的輪廓像什么?生:小鳥。師:小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密,讓老師來教你們用小手變“小鳥”吧。
講解示范:
1、老師伸出手指著大拇指說:“把大姆指當(dāng)小鳥的頭”,并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。指著其余四個(gè)指頭說:“這當(dāng)小鳥的身子”,邊說邊用粉筆在黑板上描下來。
2、再涂上顏色。
問:還能不能多畫幾只鳥?生:……師邊說邊畫了兩只頭朝不同方向的鳥。問:可不可以給這兩只鳥涂上不同的顏色?生:可以。師讓學(xué)生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著給鳥涂上。師:這幾只鳥美麗嗎?生……
動(dòng)手創(chuàng)作:指導(dǎo)幼兒擺好要畫的手形,用筆從最外邊的手指開始,仔細(xì)沿著手指的形狀走,一直畫到最后一個(gè)手指(著重找出姆指),師:拇指上畫鳥的什么?生:頭。并指導(dǎo)幼兒添畫進(jìn)行裝飾。
作品展覽:讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思
1、活動(dòng)過程的反思:
(1)大部分幼兒都能動(dòng)手畫,很感興趣,剛畫時(shí)四個(gè)小指頭個(gè)別的合并畫了,個(gè)別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯(cuò)畫在小指上了。
(2)教師在講小鳥的頭時(shí),還要強(qiáng)調(diào)以不同的方向進(jìn)行變換,讓學(xué)生看出各種姿態(tài)的小鳥。
(3)教師在要求畫不同方向飛來的小鳥時(shí),幼兒有一定的難度,教師用手在黑板上擺放不同方向飛來的小鳥,幼兒很快就接受了。
2、活動(dòng)效果的評(píng)價(jià):引入還是很好的,師在講畫鳥頭朝不同方向時(shí)不夠靈活。
3、我重新上這課時(shí),會(huì)在范畫上精心設(shè)計(jì),引導(dǎo)上多下功夫,讓學(xué)生自己去體會(huì)鳥不同姿態(tài)的美。
19、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《顏色變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過美人魚故事激發(fā)幼兒探索由三原色變出三間色的方法。
2、引導(dǎo)合作完成珊瑚花的制作,成功營(yíng)救人魚公主。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩帶來的美感。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事情節(jié)ppt、紅黃藍(lán)三色超輕彩泥
活動(dòng)過程:
一、回顧故事情節(jié),探索用三原色變?nèi)g色的方法
1、今天老師給大家講了一個(gè)美人魚的故事,我們一起來聽一聽看一看人魚國(guó)發(fā)生了什么
2、現(xiàn)在老師就給你們每組帶來了人魚國(guó)王給的紅、黃、藍(lán)三種顏色的花泥,我們來幫幫人魚公主們,看看要怎樣才能變出綠、橙、紫三色。
3、在變之前,我想問一下大家怎么才能變色呢?我有幾點(diǎn)提示要給大家。
(1)玩橡皮泥我們知道許多顏色混合的話會(huì)變成什么顏色?(咖啡色)那么你們有三種顏色,應(yīng)該都混合在一起還是……(兩個(gè)兩個(gè)混合)
(2)在變色之前,你可以把彩泥先分成幾塊,這樣可以多變幾次看看那一次成功了。
(3)顏色變成以后先不要制作花朵,把它們放進(jìn)密封袋里。
4、幼兒嘗試,教師巡回指導(dǎo)。(紅色分別要和幾個(gè)顏色混合啊?那紅色應(yīng)該分成幾份?每種顏色都分成同樣大小的兩份,這樣混合起來就能得到差不多的顏色了)
5、剛才誰已經(jīng)成功變出綠、橙、紫三色了?介紹一下你是怎么變的。
6、總結(jié):現(xiàn)在我們知道同樣大小的紅色花泥+黃色花泥=橙色;紅色+藍(lán)色=紫色;黃色+藍(lán)色=綠色。幼兒說教師記錄。
7、同樣都是綠色,為什么不一樣呢?(兩個(gè)顏色要一樣多)
8、我們已經(jīng)知道紅黃藍(lán)是三原色,那么用三原色中兩個(gè)顏色以同等比例混合就會(huì)得到三間色。同等比例就是一個(gè)顏色要和另一個(gè)顏色一樣多。
二、幼兒再次變色,制作珊瑚花
1、如果剛才你變的時(shí)候不太對(duì)的話可以用正確的比例再變一次,然后制作出珊瑚花,把它開在珊瑚上,我們要盡快救出人魚公主。
2、每一組制作好以后播放ppt,一片珊瑚消失。
3、播放ppt,成功救出人魚公主。
4、謝謝大家的幫助,人魚國(guó)王為了感謝大家有禮物哦。
備注:
由于彩泥產(chǎn)品的差異性,因此不可能百分百混合出標(biāo)準(zhǔn)顏色。建議上課前務(wù)必多試驗(yàn),找出最佳彩泥的混合比例。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中,幼兒的積極性都非常高,激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望,讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過程中 ,發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作橡皮泥時(shí),老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥,讓兩種顏色能夠更好的融合到一起,變出第三種顏色,在動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)中,應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會(huì)更好。在結(jié)束環(huán)節(jié),由于幼兒存在個(gè)別差異,個(gè)別幼兒不能主動(dòng)地參加到游戲中去,有了這次的經(jīng)驗(yàn),希望在以后的教學(xué)中能夠表現(xiàn)的更好!
20、大班美術(shù)教案《圖形寶寶變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí)各種基本圖形寶寶,并用各種圖形拼成一幅畫;
2.激發(fā)幼兒的想象力,創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4.感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀;
2.糨糊、水彩筆或者油畫棒;
3.視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入我的小手拍一拍(拍拍 拍拍拍),我的手指彎一彎(彎彎 彎彎彎),我的手指彈一彈(彈彈 彈彈彈),我的小手放放好(放放 放放好)。
二、視頻展示
1.基本圖形寶寶展示師:小朋友,首先復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課我們學(xué)過哪些圖形,我們啊,一起來看一看是哪些圖形寶寶呢?提問:有哪些圖形寶寶呢,看看小朋友都認(rèn)識(shí)不?
幼兒:有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長(zhǎng)方形寶寶師:小朋友回答得真是棒。小朋友,你們知道嗎?這些圖形寶寶啊!它們還會(huì)變魔術(shù)呢?它們?cè)谝黄疬€能組合成更多的圖片,小朋友想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什么樣的、漂亮的圖畫呢?
幼兒:想
2. 圖形創(chuàng)意畫展示師:好,小朋友,那我們今天就一起來學(xué)習(xí)圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的。來,我們一起來看一看,小朋友這幅圖片上都有什么啊?幼兒:小魚師:那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢?幼兒:三角形和圓形。
師:小朋友們都非常的棒,回答的很好師:那我們一起來看看,三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒:小魚的身子和尾巴。
師:圓形寶寶變成了什么啊?幼兒:小魚的眼睛。
師:小朋友們真的太棒了,我們?cè)賮砜匆环鶊D,哪個(gè)小朋友能告訴老師,你在圖片上看到了什么?幼兒:房子。
師:那哪個(gè)小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。
幼兒:三角形、正方形、長(zhǎng)方形師:我們班的小朋友都非常棒,也非常的聰明。
師:那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒:房頂。
師:長(zhǎng)方形寶寶變成了什么呀?幼兒:門。
師:正方形寶寶變成了什么呀?幼兒:房子的墻和窗戶。
3. 小朋友自己動(dòng)手展示師:大家都非常棒!剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖?,F(xiàn)在啊!老師想請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來跟老師一起制作一幅圖形畫。
讓兩個(gè)小朋友上來拼圖形。
三、自主設(shè)計(jì):我能行師:今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了一些圖形寶寶,等會(huì)老師發(fā)給你們,你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫,小朋友們能做到嗎?幼兒:能。
1.發(fā)各種形狀圖形、白紙、糨糊;
2.放音樂《形狀變變變》,在優(yōu)美的音樂聲中,幼兒身主設(shè)計(jì),作畫;
3.老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種漂亮的圖畫;
4.對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、作品展示:我真棒
1.評(píng)出優(yōu)秀作品。
2. 表揚(yáng)作出優(yōu)秀作品的小朋友
五、活動(dòng)延伸
1.通過復(fù)習(xí),小朋友鞏固及認(rèn)識(shí)了基本的圖形寶寶,掌握了一定的圖形知識(shí)。
2.通過組圖活動(dòng),小朋友們提高了動(dòng)手能力,而且啟發(fā)了小朋友的想象能力,培養(yǎng)了小朋友一定的創(chuàng)新能力。
3.通過創(chuàng)意大比拼,簡(jiǎn)單圖形的組合,下一節(jié)課,小朋友能拼出更復(fù)雜的更漂亮的圖片來
活動(dòng)反思:
通過本次活動(dòng),幼兒掌握了不同平面圖形的特征,并能說出相應(yīng)的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過自己動(dòng)手拼圖,更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
活動(dòng)過程中,老師先出示不同的圖形,讓幼兒辨認(rèn)小結(jié)不同的圖形特征,再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù),最后又通過拼圖來進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的特征。整節(jié)課程,思路清晰,設(shè)計(jì)完整,氣氛活躍,效果較好。
但還有太多的不足之處:1、ppt課件的制作不熟悉,方法老套。2、語言不夠親切,缺乏親和力。3、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)。4、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語言。5、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習(xí)之間沒有銜接的語言。
21、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《葉子變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2.學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3.體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。
4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹的葉子。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:事先準(zhǔn)備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分欣賞樹葉拼貼畫,引起幼兒興趣。
師:今天老師帶來了幾副畫,我們一起來欣賞下。(幼兒欣賞)這些畫有個(gè)小秘密,它們是用什么制作成的?(樹葉)你們觀察的真仔細(xì)。是的,這些畫是用樹葉拼貼而成的,所以叫做樹葉拼貼畫。
【設(shè)計(jì)意圖:欣賞樹葉拼貼畫,引起幼兒興趣?!?/p>
二、教師示范操作,讓幼兒了解制作的方法和步驟。
(1)師:小朋友撿到了很多樹葉,我們也來制作漂亮的樹葉拼貼畫好嗎?看看這些樹葉一樣嗎?(不一樣)有什么形狀的呢?
師:樹葉形狀有心形、扇形、圓形、針形、掌形、卵形等,……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)有不同的圖形……。
(2)現(xiàn)在,老師要變一個(gè)魔術(shù),看,把這兩片樹葉放在一起,你們看像什么?(象帆船、小傘等)這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友,小弟弟,小妹妹看一看,但是會(huì)掉下來,你有什么好辦法?(幼兒回答:用膠水,用雙面膠……)嗯,你們真聰明。我們拼好樹葉后,再一片片在樹葉后面抹上糨糊,貼在畫紙上,再用手輕輕壓一壓。最后,可以用彩筆添畫和裝飾,但不能太多,不要涂在樹葉上,這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。
(3)教師重新出示一些其他形狀的葉子,啟發(fā)幼兒想象。
師:你們也想來試一試嗎?那誰來告訴老師你想用樹葉做成什么?
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征?!?/p>
三、介紹樹葉拼貼畫的方法。
師:小朋友可以先想好自己要拼什么樣的圖形,然后根據(jù)圖形選自己需要的樹葉,再在紙上拼出圖形,圖形拼好后,再一片片在樹葉后面抹上糨糊,貼在紙上,再用手輕輕壓一壓。最后,可以用彩筆添畫和裝飾,但不能太多,不要涂在樹葉上,要突出樹葉拼圖的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力?!?/p>
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。
(2)教師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。
【設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒進(jìn)行自由的創(chuàng)作,并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?!?/p>
五、結(jié)束貼畫,引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。
師:請(qǐng)完成的小朋友,把圖畫貼在背景墻上,互相看一看,你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖,你看出來他拼的是什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
【設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒體會(huì)樹葉粘貼畫的樂趣,通過欣賞作品增強(qiáng)自信心?!?/p>
活動(dòng)反思:
在幼兒操作之前,我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起去進(jìn)行了樹葉的搜集,以此來激發(fā)幼兒的興趣。在搜集的時(shí)候幼兒就很好奇需要樹葉干什么。在正式開始上的課時(shí)候,幼兒的興趣也就顯得非常的高。當(dāng)我利用樹葉進(jìn)行變魔術(shù),把樹葉制作成拼貼畫的時(shí)候,幼兒都顯得非常的好奇,也都聽的非常的認(rèn)真。通過引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,發(fā)展幼兒主動(dòng)探索的能力。在交流討論中介紹自己的發(fā)現(xiàn),這不僅提高幼兒積極探索的欲望,而且對(duì)思維、語言發(fā)展也很有益。本次活動(dòng)中解決了重點(diǎn),讓幼兒通過自己的觀察、探索用不同形狀的樹葉拼貼。并掌握了難點(diǎn)學(xué)習(xí)樹葉粘貼的方法。
在操作的時(shí)候請(qǐng)幼兒欣賞一下其他的樹葉拼貼畫,激發(fā)幼兒的想象力,這樣幼兒就能夠更好的利用手邊的樹葉材料進(jìn)行拼貼。告訴幼兒不僅僅能夠用樹葉拼出不同的物體,也可以拼出不同的動(dòng)物。
22、大班教案《彩光變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)探索光的興趣。
2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。
3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試用符號(hào)記錄。
4.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
手電筒幼兒每人一個(gè),并學(xué)會(huì)使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。
提問:小朋友們,這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)
1.看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)
2.討論:手電筒的光透過這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化呢?
3.小實(shí)驗(yàn):手電筒的光透過這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了……)
4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。
5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后,光形狀的變化。)
1.看一看,摸一摸,老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)
2.討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會(huì)有什么變化呢?
3.實(shí)驗(yàn):用玩具和手電筒玩玩,看看光還會(huì)有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)
4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過玩具,不僅顏色會(huì)變,形狀也會(huì)變。
5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。
四、觀看舞臺(tái)燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。
幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。
五、活動(dòng)延伸
教師、幼兒、家長(zhǎng)一起尋找資源,探索手電筒的光透過其他的材料后,如水、鏡子等光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。
活動(dòng)反思
剛開始進(jìn)行“彩光變變變”活動(dòng)時(shí),我和幼兒都遇到了不少問題。面對(duì)這些問題,我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí),將活動(dòng)不斷深入下去。
最初的設(shè)想是投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙,并預(yù)設(shè)幼兒會(huì)喜歡的活動(dòng)過程,但考慮到材料單一,幼兒的興趣持續(xù)不會(huì)太長(zhǎng)。于是我潛下心來觀察思考,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的,先觀察幼兒感興趣的東西,再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。而后,我物色了大量能讓手電筒光改變的材料,如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn),試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮,形狀也發(fā)生了變化。第一次探索游戲時(shí)教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是通過他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合,以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。第二次探索游戲時(shí)光透過有孔的玩具時(shí),在活動(dòng)的推進(jìn)過程中,教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動(dòng)中幼兒異常激動(dòng),感到妙趣橫生、其樂無窮。
事實(shí)證明,追隨幼兒興趣,根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,選擇有價(jià)值、有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng),這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
23、大班美術(shù)教案《文字變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠根據(jù)象形文字進(jìn)行借形想象、大膽添畫新形象。
2.對(duì)象形文字感興趣,在借形想象中體驗(yàn)繪畫的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.文字變變變視頻、背景音樂。
2.象形文字若干、記號(hào)筆、油畫棒、黑板。
活動(dòng)過程:
一、欣賞視頻,引起興趣。
理解象形文字的含義,感受中國(guó)人的智慧,萌發(fā)創(chuàng)作欲望。
——今天老師要和小朋友們一起做了游戲,我們先來看一段視頻,看完后要告訴我們你看到了什么?
——?jiǎng)偛拍銈兛吹降墓糯奈淖纸凶鱿笮挝淖?,古代人為了表達(dá)他們的意思而發(fā)明的。
——今天我們就來和這些字寶寶們做一個(gè)“文字變變變”的游戲。
二、出示象形文字,幼兒共同想象添畫
——小朋友看看老師這有小朋友寫的象形文字,它像什么呢?添上幾筆會(huì)變成什么呢?
幼兒嘗試借形想象。
——幼兒選擇喜歡的象形文字進(jìn)行借形想象。
——教師巡回指導(dǎo)。
1.師幫助個(gè)別能力弱的幼兒豐富畫面。
2.提醒幼兒主體物要大,線頭要接住,線條要一筆完成
3.對(duì)有創(chuàng)意、畫面安排合理的幼兒進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng),起到推廣作用
4.提醒動(dòng)作快的幼兒可以在畫面上添畫相應(yīng)的背景
5.指導(dǎo)幼兒用油畫棒一筆跟著一筆涂,顏色深的在下面,留白的地方用淺色來潤(rùn)色,感受用平涂、圈涂、抹邊的方法可以加快涂色速度提升畫面效果。
三、展示欣賞
1.幼兒互相介紹自己的作品,提升語言表達(dá)能力。
2.表揚(yáng)畫面色彩搭配和整體布局好的作品,起到以點(diǎn)帶面的推廣作用。
3.引導(dǎo)幼兒說說畫面里的故事,進(jìn)一步感受文字變變變的樂趣。
4.展示漢字的演變過程。
四、結(jié)束語:
小朋友的畫充滿了想象力,我們祖先創(chuàng)造的文字有趣嗎? 我們中華民族是一個(gè)充滿智慧的民族,古代的文字更是豐富多樣,請(qǐng)愛動(dòng)腦筋的小朋友活動(dòng)后繼續(xù)尋找你喜歡的象形字寶寶進(jìn)行借形想象,創(chuàng)作出更多不同的作品。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是以文字來進(jìn)行借形想象、添加成畫。發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及審美能力。活動(dòng)進(jìn)行了兩次孩子們的興趣很高,第一次活動(dòng)幼兒看到視頻會(huì)積極的表達(dá)自己的看法,而相反作為老師的我很拘謹(jǐn),我覺得美術(shù)活動(dòng)應(yīng)該給幼兒創(chuàng)造一種寬松、愉悅的氛圍,特別是老師,想打開幼兒的想象空間首先自己要做到放松、靈活。如:活動(dòng)中幼兒說文字中像很多不同的小動(dòng)物,我讓幼兒選擇了一種來添加,這在美術(shù)活動(dòng)中是最忌諱的,不僅讓積極的幼兒失望,還使畫面呆板、無趣。有效的方法:讓幼兒將想象的小動(dòng)物畫在紙上,將故事情節(jié)講出來。
24、大班游戲教案《影子變變變》含反思
設(shè)計(jì)背景
幼兒的觀察是無意識(shí)的,我們應(yīng)該將幼兒無意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來,走出教室,融入自然,關(guān)注幼兒生活,才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的:我讓幼兒集中在操場(chǎng)上,以猜謎語的形式導(dǎo)入“我有一個(gè)好朋友,我到哪他到哪,緊緊跟在我身邊。”讓孩子們找到自己的影子,通過“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”游戲,讓幼兒觀察、了解影子的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 鍛煉幼兒散跑的能力。
2. 激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒能靈活閃躲和有目標(biāo)奔跑的能力。
4. 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5. 通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒觀察、了解影子的特點(diǎn),怎樣引起幼兒的關(guān)注,引發(fā)幼兒的持久興趣和努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能
活動(dòng)準(zhǔn)備
安全場(chǎng)地---操場(chǎng)
活動(dòng)過程
1. 組織幼兒到戶外曬太陽,做各種模仿動(dòng)作,充分活動(dòng)身體.
幼兒根據(jù)教師的語言提示,做各種模仿動(dòng)作.如:太陽曬到肩膀上,肩膀聳一聳,太陽曬到腿上雙腿跳一跳,太陽曬到腰上扭一扭等.
2. 玩“踩影子”游戲,練習(xí)閃躲跑和追逐跑?
(一)請(qǐng)幼兒看看:太陽下我們是什么樣的?
(二)請(qǐng)幼兒變換姿勢(shì),看看自己的影子有無變化.
(三)將幼兒分成兩人一組,玩“踩影子”的游戲.
3. 集體玩“踩影子”的游戲.在指定范圍內(nèi),教師做踩影子的人追幼兒,幼兒注意閃躲,被踩到影子的幼兒到場(chǎng)地一邊稍微休息.
4. 再次組織集體游戲,變換踩影子的人.一個(gè)人踩影子,其他幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)閃躲.
活動(dòng)結(jié)束
教師:“太陽下山了,要休息了.”提示幼兒做放松運(yùn)動(dòng).放松運(yùn)動(dòng)可讓幼兒糅糅腿,膝蓋全身放松.
德育教育
在活動(dòng)過程中,對(duì)于影子的探索還是表面的、膚淺的,主要的作用是引起幼兒的關(guān)注,引發(fā)幼兒的持久興趣,只要我們做教師的做一個(gè)有心人,只要我們不斷努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)現(xiàn),那么我們的活動(dòng)必將更加有效,我們的孩子必將得到更全面的發(fā)展。
教學(xué)反思
影子是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象,但卻又是最易讓幼兒忽視的,因?yàn)橛變旱挠^察是無意識(shí)的,我們應(yīng)該將幼兒無意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來,走出教室,融入自然,關(guān)注幼兒生活,才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的: 我讓幼兒集中在操場(chǎng)上,以猜謎語的形式導(dǎo)入“我有一個(gè)好朋友,我到哪他到哪,緊緊跟在我身邊?!弊尯⒆觽冋业阶约旱挠白樱ㄟ^“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”游戲,讓幼兒觀察、了解影子的特點(diǎn)。通過“踩影子”游戲讓幼兒思考“為什么躲在樹陰下就踩不到影子?”即影子產(chǎn)生的條件——必須有光源。雖然影子的現(xiàn)象在日常生活中是非常常見的,但我們的孩子對(duì)于這一現(xiàn)象卻并不了解,因此,當(dāng)我在進(jìn)行前面那些步驟的時(shí)候,孩子們特別的認(rèn)真,也特別的興奮,對(duì)影子充滿了好奇感,整個(gè)活動(dòng)的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動(dòng)以游戲貫穿,即讓幼兒在活動(dòng)中游戲玩耍,在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí),在游戲中感悟道理。自然界是一個(gè)神奇的課堂,在其中,有著最生動(dòng)的課程資源,而關(guān)鍵就在于我們做教師的去怎么樣發(fā)掘和利用了。就拿本次活動(dòng)來說,我覺得對(duì)于影子的探索還是表面的、膚淺的,主要的作用是引起幼兒的關(guān)注,引發(fā)幼兒的持久興趣。我們老師應(yīng)該繼續(xù)在一日生活中,不斷的滲透、適時(shí)的引導(dǎo)。我覺得,只要我們做教師的做一個(gè)有心人,只要我們不斷努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)現(xiàn),那么我們的活動(dòng)必將更加有效,我們的孩子必將得到更全面的發(fā)展。
25、大班下學(xué)期美術(shù)教案《紐扣變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受不同紐扣的外形特點(diǎn),能在紐扣外形的基礎(chǔ)上大膽的想象。
2.嘗試運(yùn)用多種紐扣圖形進(jìn)行添畫與組合造型。
3.感受添畫、造型的藝術(shù)表現(xiàn)形式、體驗(yàn)想象與創(chuàng)造的樂趣。
4.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備觀察過不同形狀的紐扣;有在物體上添畫的經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備①教師用材料:各種各樣的紐扣、示范畫紙1張。
?、谟變河貌牧希骸肚榫皠?chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第9~10頁;記號(hào)筆、油畫棒。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入講述故事《紐扣王國(guó)奇遇記》(見活動(dòng)資源),引導(dǎo)幼兒自由想象、自由表述。
指導(dǎo)語:如果你也來到紐扣王國(guó),你會(huì)看到什么?猜猜看紐扣還會(huì)變成什么?
二、探索發(fā)現(xiàn)
1.出事各種各樣的紐扣,鼓勵(lì)幼兒說說這些形狀不同的紐扣可以組成什么物體。
2.鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)枚鄠€(gè)圖形進(jìn)行組合、添畫造型。
指導(dǎo)要點(diǎn):請(qǐng)幾名幼兒在示范畫紙上嘗試用紐扣圖形進(jìn)行組合添畫。教師對(duì)幼兒繪畫的圖案進(jìn)行評(píng)價(jià),并引發(fā)幼兒思考:還能組合添畫出什么物體。
指導(dǎo)語:怎樣讓兩個(gè)或幾個(gè)紐扣變成一個(gè)物體呢?
3.翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第9頁,引導(dǎo)幼兒欣賞"藝術(shù)角"中的作品,欣賞不同紐扣組合的造型,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思,說說自己想象中紐扣王國(guó)是怎樣的。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1.請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第10頁,鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。
指導(dǎo)語:小朋友,請(qǐng)根據(jù)紐扣的形狀組合添畫,表現(xiàn)想象中的"紐扣王國(guó)"。
2.提醒幼兒合理布局,并嘗試用背景來襯托畫面。
3.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
四、欣賞評(píng)議
1.在集體中展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒評(píng)出"最有趣的紐扣王國(guó)"。
2.鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品,或介紹自己喜歡的作品。
五、結(jié)束活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料,并保持環(huán)境的整潔。
活動(dòng)反思:
1、在進(jìn)行這個(gè)分類活動(dòng)的時(shí)候,幼兒的注意力往往集中在紐扣的顏色,形狀,大小上,從而忽略了活動(dòng)的重點(diǎn)!在今后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視。
2、在做游戲的環(huán)節(jié)中,開始的時(shí)候幼兒不知道怎樣去做這個(gè)游戲,就拿著紐扣各玩各的。后來學(xué)會(huì)這個(gè)游戲,幼兒興趣濃厚,超過了計(jì)劃的游戲時(shí)間,從而延長(zhǎng)了活動(dòng)的時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師沒有很好的做到收放自如。
3、在自由分類活動(dòng)環(huán)節(jié),要求幼兒口述分類方法時(shí),幼兒不能完整的表達(dá)自己的想法時(shí),教師應(yīng)加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),并鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的想法。
4、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),并成功的激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。訓(xùn)練了幼兒的分類能力,培養(yǎng)了幼耳的邏輯思維能力。
26、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《葉子變變變》含反思
游戲?qū)耄?/strong>
1.引導(dǎo)師:"小朋友,秋天到了,秋風(fēng)把樹葉吹落下來,老師把他們請(qǐng)進(jìn)了我們的教室,讓它和小朋友們一起做游戲,讓我們來看看吧!"
2.觀察樹葉出示真實(shí)的樹葉讓幼兒認(rèn)識(shí)法國(guó)梧桐樹葉,桃樹葉,女貞樹葉,銀杏樹葉、香椿樹葉等,并說說葉子的樣子?(讓孩子們認(rèn)識(shí)一些常見樹葉,有象征性的,并讓兩葉子進(jìn)行比對(duì),注意:一大一小樹葉不能比高低。讓幼兒仔細(xì)的觀察并說出葉子的形狀、顏色和大小)它像什么?(幼兒在回答時(shí)可讓幼兒有秩序的一次起來說)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
出示范畫,請(qǐng)幼兒觀察,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫制作過程。
"小樹葉真神奇,形狀不同,可以像那么多東西!看看我們把幾個(gè)樹葉拼擺在一起會(huì)變成什么?"
1.出示范畫(金魚)粘貼的是什么?是有哪幾種樹葉粘貼成的?
我們看看還拼成了什么?
出示范畫(烏龜)他是用同等大小的葉子拼成的嗎?
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。
樹葉除了可以拼貼小金魚和小烏龜,還可以拼成什么?(讓孩子們發(fā)揮想象,積極回答)
2.教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫一幅"小朋友來看看老師拿的是什么樹葉,我們剛才認(rèn)識(shí)了一下它。"(法國(guó)梧桐樹葉)"這么漂亮的樹葉,老師想用它做一幅畫。小朋友們來看看。"引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀(讓孩子知道用剪刀要注意安全)、膠水、雙面膠、彩筆等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。(提醒孩子,讓孩子們自己動(dòng)腦經(jīng)除了用剪子修剪樹葉的外形,還可以用用手撕出來。讓孩子觀察樹葉畫制作步驟,對(duì)過程有整體系統(tǒng)的印象。)
活動(dòng)過程:
制作粘貼畫"老師的樹葉拼貼畫做完了,你想不想也來做一副樹葉拼貼畫?"要求:在拼貼畫前,我們先在你的腦中想好拼什么,其次選擇你想要的樹葉,在紙上先拼好,然后再用膠水粘貼?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的抬起你的小板凳找一個(gè)位置開始拼貼吧!
在孩子開始進(jìn)行拼貼畫時(shí),在黑板上出示多種不一樣的樹葉拼貼畫,以引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造想象的空間、時(shí)間。
1.幼兒自由選擇樹葉,初步嘗試拼擺。播放輕柔的音樂。
師:"小朋友,你最喜歡哪種樹葉,你想用樹葉粘貼什么呢?"請(qǐng)幼兒自由的選擇樹葉,構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫,在畫紙上拼擺,調(diào)整。
2.請(qǐng)幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么,是怎么做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。
3.讓幼兒粘貼,制作作品。
請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品,粘貼,添畫,美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全,膠水涂抹在葉子的反面,并涂抹均勻。樹葉要輕壓,防止碎裂。
教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。
欣賞作品:
將幼兒的作品一一定在白板上,讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫作品,獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),讓完成作品的孩子幫助沒有完成作品的孩子們,體現(xiàn)合作精神。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用樹葉進(jìn)行拼貼作畫,并能適當(dāng)添畫,豐富畫面。
2.根據(jù)不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,表現(xiàn)物體的主要形象特征。
3.體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。
4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)反思:
1、對(duì)幼兒想象能力的保護(hù)和動(dòng)手能力的提高
2、對(duì)自然環(huán)境的接觸和了解
3、整節(jié)課的課堂氣氛不好,沒有很好的調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性和積極性。
通過這節(jié)課我認(rèn)識(shí)到平時(shí)對(duì)孩子的想象力和動(dòng)手能力缺乏培養(yǎng),以及自己不能很好帶動(dòng)孩子的主動(dòng)性和積極性。在以后的教學(xué)中對(duì)這幾點(diǎn)應(yīng)加以重視。
27、大班美術(shù)教案《氣球變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠利用氣球、舊報(bào)紙粘貼成立體的球形并用棉簽、水粉、毛線等繪雷裝飾。
2.體驗(yàn)制作、創(chuàng)造活動(dòng)帶來的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
氣球、舊報(bào)紙、水粉色、棉簽、毛線、瓶蓋、彩紙、剪刀、膠水。
活動(dòng)過程:
一、游戲變魔術(shù),引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣
(出示氣球)這是什么?以變魔術(shù)的口吻:變、變、變。
(出示氣球面具)氣球變成什么了?猜一猜是怎樣變成的?
二、欣賞制作圖,激發(fā)幼兒制作的欲望
1.(播放課件)引導(dǎo)幼兒逐步觀察面具的制作方法。
吹氣球——用剪成橢圓形的報(bào)紙粘貼三至四層——粘貼一層廢舊橢圓形白紙——晾干一下,剪開——用水粉色繪畫、裝飾。
2.粘貼好的氣球還可以做成什么?幼兒自由討論,開拓幼兒的思維。
三、幼兒操作,教師指導(dǎo),使幼兒獲得成功的體驗(yàn)
1.幼兒合作制作紙氣球,并商量裝飾成什么。
2.制作要求
(1)粘貼的報(bào)紙要均勻,制作出和別人不一樣的作品。
(2)注意衛(wèi)生,保持桌面、衣服整潔。
(3)制作結(jié)束把作品放好并晾干。
教師巡視,根據(jù)幼兒在制作過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒友好合作。
四、介紹、展覽幼兒的作品
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的作品:氣球變成了什么?
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià):他們的作品好在哪里?和別人的作品有什么不同?
活動(dòng)反思:
設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來說尤其重要,就以游戲的形式來貫穿始終,持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。
28、大班美術(shù)教案《超級(jí)變變變》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
大班的孩子已經(jīng)有了一定的表象經(jīng)驗(yàn),為了讓孩子產(chǎn)生更清晰的圖像概念,結(jié)合這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《超級(jí)變變變》,讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫桨l(fā)展。通過這樣的活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力。通過游戲等活動(dòng),從小樹立藝術(shù)意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助圖像放大畫面大膽聯(lián)想,添加為新的圖像。
2、運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法,產(chǎn)生單色面的色彩效果。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小蛇變變變》畫面三張、經(jīng)過折疊的鉛畫紙橘子、小房子、炫彩棒、餐巾紙。
活動(dòng)流程:
一、互動(dòng)游戲
價(jià)值取向:教師以游戲的形式出示范例,引起幼兒興趣,并嘗試借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想,添加為新的圖像。
小蛇來玩?zhèn)€“超級(jí)變變變的”游戲
游戲一:小蛇變大象
談?wù)摚盒∩叩念^變成了大象的什么?小蛇的尾巴變成了大象的什么?
什么是新變出來的?
游戲二:小蛇變小船
小蛇的頭和尾巴變成了大象的什么?
哪些地方是新變出來的?
二、共同探索:小蛇變娃娃
價(jià)值取向:教師以游戲的形式,示范作畫,幫助幼兒理解
又來了一條小蛇會(huì)變小船和大象嗎?(出示畫面三)我們來變個(gè)娃娃
教師和幼兒一同變小娃娃
三、幼兒想象,大膽表現(xiàn)
價(jià)值取向:運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法,產(chǎn)生單色面的色彩效果
橘子房子也想變,幼兒想想可以變什么?分成橘子房子兩組,每組孩子同一主題。
選擇單色畫出想象物的主要特征,并添加細(xì)節(jié)。
四、拓展游戲、體驗(yàn)成功
價(jià)值取向:教師以游戲的形式講評(píng),使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣
橘子組房子租輪番邀請(qǐng)變一變,看看哪組變的東西多。
活動(dòng)反思:
《超級(jí)變變變》是一個(gè)借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想為內(nèi)容,以繪畫為手段,以游戲?yàn)樾问?,培養(yǎng)幼兒勇于獨(dú)創(chuàng)、富有審美情 大班美術(shù)活動(dòng)?;顒?dòng)中要求幼兒將原先提供的桔子、房子的簡(jiǎn)單圖像通過折紙打開的方式“打碎”,添加組合構(gòu)成新的圖像,這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn),而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一種情景。與以往借形想象繪畫方式不同的是:此活動(dòng)“有中生變”,而不是“無中生有”。根據(jù)打開的兩個(gè)圖像之間形成聯(lián)系,借助畫面建立合理的聯(lián)想,構(gòu)成新的圖像,旨在讓每個(gè)孩子敢想敢畫,幫助每個(gè)孩子插上想 翅膀,充分體驗(yàn)想 樂趣。該活動(dòng)對(duì)每個(gè)幼兒都是一次新的嘗試,不但要求幼兒具有較強(qiáng)的造型能力,還要敢于大膽想象創(chuàng)造,是一次較大的挑戰(zhàn)。由于采取了游戲的方式進(jìn)行, 動(dòng)幼兒積極參與的積極性,取得了較為理想的教學(xué)效果。在游戲中把握方法要使“超級(jí)變變變”獲得成功,有三個(gè)關(guān)鍵:一是能將原有的圖像一分為二后,重新定義為某一物體的部分圖像,二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰,三是能圍繞該圖像進(jìn)一步想象,使畫面豐富在畫面上為使幼兒了 造的步驟方法。如果按照慣例運(yùn)用演示或交代規(guī)則的方法,必然因十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此,開展了一下三次游戲:第一次游戲:小蛇變大象拿出折疊紙上的小蛇,模仿魔術(shù)師的語氣讓幼兒觀察:“這是一條小蛇,看一看上面、下面、后面都沒有東西,只有一條小蛇”,然后有意吹上,一 再打開紙:“呼……變大象!”使幼兒了解一切變?cè)谡郫B紙打開后的再定義中。 第二次游戲:延續(xù)以上方式,讓小蛇變小船(在觀察討論中初步掌握變的關(guān)鍵)請(qǐng)幼兒思考“小蛇還會(huì)變大象嗎”得到否定的回答后,打開謎底是小蛇變劃船,進(jìn)一步引導(dǎo)觀察討論:小蛇的頭尾變成了什么,哪些是新變出來的。第三次游戲:再次延續(xù)以上方式,和幼兒一起將小蛇變成小朋友通過師生互動(dòng)共同演示,驗(yàn)證了以上方法,為選取其他圖像開展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融入三次不斷變變變的游戲情境中,又分解了難點(diǎn),使幼兒覺得十分有躍躍欲試。
在游戲中敢想敢畫這個(gè)活動(dòng)不但需要幼兒大膽想象,而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像,這是幼兒與他們?nèi)辗e月累的認(rèn)真觀察、有意記憶積累的表象分不開,否則就會(huì)出現(xiàn)想得出畫不出的狀況。為了消除幼兒的顧慮,在創(chuàng)作前我將幼兒分成桔子隊(duì)和房子隊(duì)進(jìn)行團(tuán)體擂臺(tái)賽。并用“誰已經(jīng)想好了,桔子變什么?房子變什么?到我耳朵旁悄悄告訴我?!睙o論幼兒在我耳邊說什么,我都用“很好!不錯(cuò)!真想不到!”等加以贊揚(yáng),這一小小的舉措,給了幼兒很大的激勵(lì),雖然他們此時(shí)不一定有獨(dú)特的奇思妙想,但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中,我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反映,或提出問題或提出建議,擴(kuò)大幼兒思考想 空間,增強(qiáng)了想象的豐富性,提高畫面的生動(dòng)程度。 在游戲中體驗(yàn)成功樂趣活動(dòng)的結(jié)尾的一場(chǎng)擂臺(tái)賽進(jìn)入了游戲的**,由于誰都不知道對(duì)方變出的是什么,這一懸念牽動(dòng)著每一個(gè)幼兒,隨著兩對(duì)幼兒輪番邀請(qǐng),謎底一個(gè)個(gè)揭曉,創(chuàng)造的成功體驗(yàn)也隨之加深。 活動(dòng)以發(fā)展創(chuàng)新精神、時(shí)間能力為主要教學(xué)目的,引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評(píng)價(jià),充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系?;顒?dòng)中充分發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力,不僅增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性,還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。
29、大班健康教案《心情變變變》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
在幼兒園經(jīng)常會(huì)看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭(zhēng)搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的現(xiàn)象。為了讓小朋友們體會(huì)高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受,解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進(jìn)行突破。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道不同的表情代表不同的心情。
2.學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。
3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人愿為小朋友帶來快樂的情感。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
知道不同的表情代表不同的心情。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大表情娃娃,小表情娃娃開心娃娃21個(gè),其他的表情六個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、 開始部分:情境導(dǎo)入。
帶幼兒去表情王國(guó)旅行。
二、 基本部分。
1. 認(rèn)識(shí)各種表情娃娃,猜猜為什么會(huì)有這種表情?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(哭、笑、生氣、害怕)
2. 出示表情小人,請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的表情。
3. 幫助其它的表情小人。
通過情景故事,嘗試解決不好情緒的方法。
4. 游戲:開心果和出氣包。
出示開心果和出氣包,并講解游戲規(guī)則,聽音樂,傳遞拿到出氣包的小朋友就說說自己最不開心的事情,還可以打兩下出氣包發(fā)泄一下,等到開心果就說說自己最開的事情。
三、 結(jié)束部分。
讓我們把這個(gè)好方法回教室告訴其他的小朋友。
30、大班美術(shù)教案《小手變變變》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
手指靈活,大腦就聰明。我園從小班就注重培養(yǎng)幼兒手的動(dòng)作技能的訓(xùn)練、開發(fā)與利用。手指操、手指點(diǎn)畫到手行添畫等等。如何讓幼兒保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,有效激發(fā)他們的想象力,如何大膽想象手指印的添加、組合變形?我從大班幼兒的實(shí)際特點(diǎn)與發(fā)展,設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)手指印的印制方法,嘗試想象添加使之變成生動(dòng)有趣的圖形。
2.培養(yǎng)幼兒的想象力和探究意識(shí)。
3.激發(fā)幼兒的繪畫興趣,體驗(yàn)成功的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
范例畫,幼兒操作用的繪畫紙、筆、染料、盤子、抹布。
活動(dòng)過程:
1.師幼一起表演我有一雙小小手,自然導(dǎo)入本活動(dòng)。
2.說說我們的手能干什么;
師:老師的手能變出許多有趣的東西,
教師示范手印并添畫成動(dòng)物(并提出要求:在印制過程中,用了那些手指頭?印時(shí)手指頭有沒有變化?)
師:請(qǐng)幼兒來嘗試手印、指印。
3.教師出示范例畫,請(qǐng)幼兒觀察手印變成的圖形。
教師講解印畫過程,并加以示范。
4.幼兒動(dòng)手實(shí)踐,教師巡回指導(dǎo)。
5.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品給大家,一起分享成功的快樂。
拓展:欣賞水墨手印畫,啟發(fā)幼兒嘗試不同形式去創(chuàng)作,拓展思維,開闊視野。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣,精彩的手指印畫,變成一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物,引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動(dòng)讓幼兒親近色彩,嘗試、體驗(yàn),積累經(jīng)驗(yàn),感受快樂。
31、大班下學(xué)期美術(shù)教案《紙條變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)用紙條創(chuàng)作的樂趣。
2.學(xué)習(xí)用各種顏色的紙條制作水果、動(dòng)物等有趣的圖案,發(fā)展小肌肉動(dòng)作。
3.嘗試根據(jù)紙條作品仿編兒歌。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.收集各種掛歷紙、廣告紙、包裝紙、剪成長(zhǎng)條等。
2.剪刀,雙面膠,A4大小色卡紙(也可用其他紙?zhí)娲?每人一張,彩筆。
3.輕柔、優(yōu)美的背景音樂。
活動(dòng)過程
1.欣賞紙條制成的手工作品,感受作品的美和奇妙。
請(qǐng)幼兒看看是什么,說說是怎么做的。如:西瓜的花紋可用綠紙條折成波浪狀;葡萄可用紫色紙條粘成許多小圈等。
(1)幼兒觀看老師的制作步驟:用一張紙條從一端卷到另一端,做蝸牛的殼,粘在另一張紙條上,面上小蝸牛的眼睛,紙條小蝸牛就做成了。
(2)請(qǐng)幼兒邊欣賞紙條小蝸牛,邊欣賞老師創(chuàng)編的兒歌:小紙條,變變變,變什么?變成小蝸牛慢慢爬。
(3)引導(dǎo)幼兒用拍手和模仿蝸牛爬的動(dòng)作學(xué)說一遍兒歌,增加趣味性。
2.幼兒制作。
(1)在背景音樂的伴奏下自由進(jìn)行紙條創(chuàng)作活動(dòng)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒在選用多種紙條時(shí)注意色彩的搭配,嘗試用雙面膠把卷或折的紙條粘貼在色卡紙上。
(3)提醒幼兒可用合作完成作品。
3.展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒欣賞作品并仿編兒歌。
根據(jù)幼兒完成的作品內(nèi)容,教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。用“小紙條,變變變,變什么?變個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)延伸:
將材料放置手工區(qū),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作紙條作品。
教學(xué)反思:
本節(jié)活動(dòng)選材好。教師用擬人化的語氣引起幼兒對(duì)彩色紙條的興趣,使之在游戲中產(chǎn)生想要?jiǎng)邮衷囈辉嚨挠蜔崆?,并且能積極主動(dòng)的去觀察、去探索。吸引幼兒的注意力和參與活動(dòng)的積極性。
32、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《超級(jí)變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試借助已有的圖像一分為二,大膽聯(lián)想,添加為新的圖像。
2.運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法,體驗(yàn)單色畫的色彩效果。
3.愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂。
4.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《小蛇變變變》畫面三張。
2.經(jīng)過折疊的鉛畫紙:(1)橘子;(2)小房子。
3.炫彩棒,餐巾紙,小毛筆,清水。
活動(dòng)過程
一、互動(dòng)游戲
今天我們來玩?zhèn)€“小蛇超級(jí)變變變”的游戲。
游戲一:小蛇變大象
師:(出示畫面一)左看右看都是一條小蛇,沒有其他東西,小蛇小蛇變變變,一、二、三(打開畫面),小蛇變成大象了。
提問:小蛇的頭變成了大象的哪個(gè)部位,小蛇的尾巴變成了大象的哪個(gè)部位?
小蛇新變出了什么?一變腦袋、二變胖胖的身體、三變粗粗的腿,四變大耳朵???大象來到草地上:
游戲二:小蛇變小船
師:(出示畫面二)左看右看都是一條小蛇,沒有其他東西,小蛇小蛇變變變,一、二、三(打開畫面),小蛇打開變小船。
師:小蛇的頭和尾巴變成了小船的哪個(gè)部位?
師:哪些地方是新變出來的?三變四變五六變,小蛇小蛇真開心,越變?cè)蕉嘣胶每础?/p>
二、共同探索:小蛇變娃娃
師:又來了一條小蛇(出示畫面三),也要玩“超級(jí)變變變”的游戲,它還會(huì)變大象和小舟嗎?這次變個(gè)娃娃試一試。
師:左看右看、上看下看都是一條小蛇,沒有其他東西,小蛇小蛇變變變,一、二、三(打于畫面),打開小蛇,什么也沒有。
師:想象小蛇的頭可以變成娃娃的……帽子上的絨球?頭箍上的花朵?
師:想象小蛇的尾巴可以變成娃娃的……領(lǐng)帶?飄帶?紅領(lǐng)巾?
師:(由幼兒想象教師添畫)二變臉蛋,三變辮子,四變五官,五變領(lǐng)子,六變紅領(lǐng)巾。
總結(jié):將炫彩棒用手擦一擦,用水摸一摸,用很少的時(shí)間就能變出一張顏色有深有淺自單色畫。
三、幼兒想象,大膽表現(xiàn)
●引導(dǎo)幼兒自選橘子或房子,分成橘子組和房子組。
●選擇同一主題內(nèi)容的幼兒坐在一張桌子上。
師:橘子和房子也想變,想一想橘子和房子豎著、橫著、倒著可以變什么呢?(為橘子乖房子各想三樣)可以變的東西真不少,放在心里,畫出來不能說,畫好了可讓對(duì)方猜。
師:打開紙,轉(zhuǎn)動(dòng)一下想一想,它能變成什么呢?動(dòng)物?植物?是人?是房子?是變運(yùn)工具?
●確定內(nèi)容,辨別打開的橘子(房子)是該物體的哪個(gè)部分。
●在紙的打開部分添畫,將兩邊連接起來,構(gòu)成新圖像。
●添加細(xì)節(jié),運(yùn)用擦一擦或摸一摸的方法,畫成單色畫。
四、拓展游戲,體驗(yàn)成功
1.將橘子組和房子組的作品分別貼在展示板的左右兩邊。
2.由橘子組和房子組輪番邀請(qǐng)對(duì)方變一變,看哪組變出的東西多。
活動(dòng)解析
在美術(shù)游戲中敢想敢畫
“超級(jí)變變變”是一個(gè)借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想為內(nèi)容,以繪畫為手段,以游戲?yàn)樾问?,培養(yǎng)幼兒勇于獨(dú)創(chuàng)、富有審美情趣的大班美術(shù)活動(dòng)。活動(dòng)中要求幼兒將原先提供的橘子、房子的簡(jiǎn)單圖像通過折紙打開的方式“打碎”,添加組合構(gòu)成新的圖像,這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn),而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一種情景。與以往光憑想象繪畫方式不同的是:此活動(dòng)“有中生變”,而不是“無中生有”。根據(jù)打開的兩個(gè)圖像之間形成聯(lián)系,借助畫面建立合理的聯(lián)想,構(gòu)成新的圖像,旨在讓每個(gè)孩子敢想敢畫,幫助每個(gè)孩子插上想象的翅膀,充分體驗(yàn)想象的樂趣。
該活動(dòng)對(duì)每個(gè)幼兒都是一次新的嘗試,不但要求幼兒具有較強(qiáng)的造型能力,還要敢于大膽想象創(chuàng)造,是一次較大的挑戰(zhàn)。由于我采取了游戲的方式進(jìn)行,調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,取得了較為理想的教學(xué)效果。
一、在游戲中把握方法
要使“超級(jí)變變變”獲得成功,有三個(gè)關(guān)鍵:一是能將原有的圖像一分為二后,重新定義為某一物體的部分圖像;二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰;三是能圍繞該圖像進(jìn)一步想象,使畫面豐富,從畫面上使幼兒了解創(chuàng)造的步驟方法。如果按照慣例運(yùn)用演示或交代規(guī)則的方法,必然困十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此,開展了以下三次游戲:
第一次游戲:小蛇變大象
我拿出折疊紙上的小蛇,模仿魔術(shù)師的語氣讓幼兒觀察:“這是一條小蛇,看一看上面、下面、后面都沒有東西,只有一條小蛇”,然后有意吹上一口氣,再打開紙:“呼……變大象!”使幼兒了解一切變?cè)谡郫B紙打開后的再定義中。
第二次游戲:小蛇變小船
互垂續(xù)以上方式,讓小蛇變小船(在觀察討論中初步掌握變的關(guān)鍵)。請(qǐng)幼兒思考“小蛇還會(huì)變大象嗎”得到否定的回答后,打開謎底是小蛇變小船,進(jìn)一步引導(dǎo)觀察討論:小蛇的頭尾變成了什么,哪些是新變出來的。
第三次游戲:小蛇變娃娃
再次延續(xù)以上方式,和幼兒一起將小蛇變成小朋友。通過師生互動(dòng)共同演示,驗(yàn)證了以上方法,為選取其他圖像開展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融人三次不斷變變變的游戲情境中,又分解了難點(diǎn),使幼兒覺得十分有趣而躍躍欲試。
二、在游戲中敢想敢畫
這個(gè)活動(dòng)不但需要幼兒大膽想象,而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像,這與他們?nèi)辗e
月累的認(rèn)真觀察、有意記憶積累的表象分不開,否則就會(huì)出現(xiàn)“想得出畫不出”的狀況。為了消除幼兒的顧慮,在創(chuàng)作前我將幼兒分成橘子隊(duì)和房子隊(duì)進(jìn)行團(tuán)體擂臺(tái)賽。并用“誰已經(jīng)想好了,橘子變什么?房子變什么?到我耳朵旁悄悄告訴我。”無論幼兒在我耳邊說什么,我都用“很好!不錯(cuò)!真想不到!”等加以贊揚(yáng),這一小小的舉措,給了幼兒很大的激勵(lì),雖然他們此時(shí)不一定有獨(dú)特的奇思妙想,但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中,我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng),或提出問題或提出建議,擴(kuò)大幼兒思考想象的空間,增強(qiáng)了想象的豐富性,提高了畫面的生動(dòng)程度。
三、在游戲中體驗(yàn)成功樂趣
活動(dòng)結(jié)尾的一場(chǎng)擂臺(tái)賽使游戲進(jìn)入了高潮,由于誰都不知道對(duì)方變出的是什么,這一懸念牽動(dòng)著每一個(gè)幼兒的思緒,隨著兩隊(duì)幼兒的輪番邀請(qǐng),謎底一個(gè)個(gè)揭曉,創(chuàng)造的成功體驗(yàn)也隨之加深。
教學(xué)反思:
從欣賞繪畫作品入手,使幼兒在一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思,從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中教師輕松導(dǎo)入,使兒童的畫面重點(diǎn)突出、主題鮮明。
33、大班游戲教案《小手變變變》含反思
設(shè)計(jì)背景:
冬天到了,小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套,小手變美了。
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物,并嘗試。
2、用自己的小手變成各種生動(dòng)的圖案,發(fā)動(dòng)幼兒想象力和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒大膽想象和嘗試。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):培養(yǎng)親自動(dòng)手;
難點(diǎn):伸出手去,想象變成各種圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手電筒
活動(dòng)過程:
一、欣賞:
1、教師把窗簾拉上,請(qǐng)一名幼兒打開手電筒照到墻上,老師伸手做手影游戲,引導(dǎo)幼兒欣賞。例如:狗、孔雀等。
2、引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。
引導(dǎo):老師邊夸獎(jiǎng)邊拿出自己畫的范畫(頭朝不同方向的鳥)讓學(xué)生欣賞后貼在小黑板上。師:這些畫的輪廓像什么?生:小鳥。師:小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密,讓老師來教你們用小手變“小鳥”吧。
二、講解示范:
1、老師伸出手指著大拇指說:“把大姆指當(dāng)小鳥的頭”,并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。!.快思.教案網(wǎng)出處!指著其余四個(gè)指頭說:“這當(dāng)小鳥的身子”,邊說邊用粉筆在黑板上描下來。
2、再涂上顏色。
問:還能不能多畫幾只鳥?生:……師邊說邊畫了兩只頭朝不同方向的鳥。問:可不可以給這兩只鳥涂上不同的顏色?生:可以。師讓學(xué)生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著給鳥涂上。師:這幾只鳥美麗嗎?生……
動(dòng)手創(chuàng)作:指導(dǎo)幼兒擺好要畫的手形,用筆從最外邊的手指開始,仔細(xì)沿著手指的形狀走,一直畫到最后一個(gè)手指(著重找出姆指),師:拇指上畫鳥的什么?生:頭。并指導(dǎo)幼兒添畫進(jìn)行裝飾。
作品展覽:讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思:
1、活動(dòng)過程的反思:
(1)大部分幼兒都能動(dòng)手畫,很感興趣,剛畫時(shí)四個(gè)小指頭個(gè)別的合并畫了,個(gè)別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯(cuò)畫在小指上了。
(2)教師在講小鳥的頭時(shí),還要強(qiáng)調(diào)以不同的方向進(jìn)行變換,讓學(xué)生看出各種姿態(tài)的小鳥。
(3)教師在要求畫不同方向飛來的小鳥時(shí),幼兒有一定的難度,教師用手在黑板上擺放不同方向飛來的小鳥,幼兒很快就接受了。
2、活動(dòng)效果的評(píng)價(jià):引入還是很好的,師在講畫鳥頭朝不同方向時(shí)不夠靈活。
3、我重新上這課時(shí),會(huì)在范畫上精心設(shè)計(jì),引導(dǎo)上多下功夫,讓學(xué)生自己去體會(huì)鳥不同姿態(tài)的美。
34、大班社會(huì)教案《毛線變變變》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
毛線是我們?nèi)粘I钪谐R姷囊环N材料,它的色彩多種多樣小朋友們都非常喜歡它,而大班的幼兒又有了一定的動(dòng)手能力因此我以“毛線變變變”為主題。一到幼兒探索毛線的玩法充分表現(xiàn)他們的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒探索,掌握毛線的玩法。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒間的合作能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過幼兒的自主探索,掌握毛線的玩法
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種顏色毛線、剪刀、膠水、鉛筆、白紙、
用毛線做成的幾幅畫
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
小朋友們,看老師今天給你們帶來了什么?(毛線)毛線有什么用途呢?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(織毛衣、織帽子、等)毛線很神奇它可以變出很多美麗漂亮的東西,看老師今天用毛線做成了幾幅畫作品,引導(dǎo)幼兒欣賞這些作品說說怎樣做出來的
二、自主探索
1、幼兒討論用毛線還可以做些什么?
2、按照幼兒的想法把幼兒分成幾組。
3、幼兒自由取毛線,按照自己的想法玩毛線。
(提醒幼兒注意剪刀,鉛筆的使用安全)
4、教師注意巡視,并指導(dǎo)有困難的幼兒。
三、活動(dòng)總結(jié)
1、引導(dǎo)幼兒相互交流,各自評(píng)價(jià)。
1.1請(qǐng)小朋友為大家介紹自己的作品。
1.2欣賞各組的作品
2、教師小結(jié)
小朋友們真的很聰明把毛線變成了美麗的作品,希望小朋友們能開動(dòng)腦筋,做出更好的作品
四、作品展示
把幼兒作品做到美術(shù)角,供幼兒欣賞。
活動(dòng)反思:
這是大班上學(xué)期故事創(chuàng)編活動(dòng)——《線條變變變》,核心目標(biāo)是能根據(jù)所提供的若干個(gè)圓點(diǎn),發(fā)揮想象創(chuàng)編故事。小朋友雖然初次接觸這種新的創(chuàng)編故事的形式,但由于教師引導(dǎo)有方,小朋友不僅懂得將間隔的若干個(gè)圓點(diǎn),用不同的線條將之連接起來,并創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事,而且對(duì)這種新形式非常感興趣。教師在讓幼兒分組操作完,即每位幼兒都完成自己所創(chuàng)編的故事作品后,老師請(qǐng)幼兒拿好自己的作品坐回座位上,準(zhǔn)備進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)。但這時(shí)候坐在座位上的每位幼兒都很興奮地“擺弄”著自己的作品,老師馬上將幼兒的情緒暫時(shí)安頓下來,接著就提出要先請(qǐng)一位小朋友上來講,而此時(shí)顯然的,需要多小朋友都很想上來講,于是想上來講的這些小朋友忍不住地叫著“我、我、我”,聽到幼兒的叫聲,老師說你們聲音太吵了,老師請(qǐng)小朋友安靜了,才要請(qǐng)小朋友上來講,幼兒安靜片刻后,老師提要求說,等一下小朋友上來講的時(shí)候,下面的小朋友要認(rèn)真聽,好嗎?第一位小朋友上去講的時(shí)候,下面小朋友大部分是在“關(guān)注”自己的作品,勉強(qiáng)有及位幼兒在認(rèn)真聽,這時(shí)雖然大部分幼兒不注意聽講,但還沒有弄出太吵的聲音出來。在第一位幼兒講完后,老師作了簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)后,再請(qǐng)第二位幼兒上來講時(shí),就有很多幼兒忍不住站起來,將手舉得老高希望能被老師點(diǎn)到。在第二位小朋友上來講時(shí)候,這時(shí)大部分小朋友不僅又在“關(guān)注”自己的作品,而且發(fā)出比較吵的聲音,老師只好請(qǐng)幼兒將作品放在大腿上不許動(dòng),但這也只能換來幼兒的片刻安靜而已。在第二位幼兒開講時(shí),底下的幼兒也自發(fā)地?cái)鄶嗬m(xù)續(xù)地相互講了起來……在這分享的8分鐘,老師共請(qǐng)四位幼兒上來講,但效果并不沒有達(dá)到分享經(jīng)驗(yàn)的目的。最后在幼兒“還有我、還有我”主動(dòng)“請(qǐng)纓”幼兒的叫聲中,老師說,老師知道小朋友的故事都遍的很好,可是老師沒有時(shí)間讓你們上來講了,小朋友可以將你們的“故事”放到語言角,
35、幼兒大班科學(xué)教案《彩光變變變》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們班的小朋友因?yàn)槟挲g小,所以存在著好動(dòng),學(xué)習(xí)注意力不集中等年齡特點(diǎn)。為了激發(fā)小朋友的興趣愛好,根據(jù)他們的需要,依據(jù)課改綱要的要求,按照在科學(xué)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候要遵循的原則及建立科學(xué)區(qū)域游戲的時(shí)候要遵循的原則來設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo):感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。
2. 技能目標(biāo):能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試用符號(hào)記錄。
3. 情意目標(biāo):激發(fā)探索光的興趣。
4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
其重點(diǎn)是:讓孩子感受光透過各種物品后顏色和形狀的變化,難點(diǎn):對(duì)五六歲的孩子來說能清楚地表述是一件很難的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
手電筒幼兒每人一個(gè),并學(xué)會(huì)使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。
活動(dòng)過程
(活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
一、導(dǎo)入活動(dòng):出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。
提問:小朋友們,這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)
1.看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)
2.討論:手電筒的光透過這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化呢?
3.小實(shí)驗(yàn):手電筒的光透過這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了……)
4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。
5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。
分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是通過他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合,以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后,光形狀的變化。)
1.看一看,摸一摸,老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)
2.討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會(huì)有什么變化呢?
3.實(shí)驗(yàn):用玩具和手電筒玩玩,看看光還會(huì)有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)
4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過玩具,不僅顏色會(huì)變,形狀也會(huì)變。
5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。
分析:在活動(dòng)的推進(jìn)過程中,教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。
四、觀看舞臺(tái)燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。
幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。!.快思.教案網(wǎng)出處!
五、活動(dòng)結(jié)束,幼兒快樂地離開大廳。
活動(dòng)延伸
教師、幼兒、家長(zhǎng)一起尋找資源,探索手電筒的光透過其他的材料后,光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。
教學(xué)反思
剛開始進(jìn)行“彩光變變變”活動(dòng)時(shí),我和小朋友都遇到了不少問題。面對(duì)這些問題,我和小朋友們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí),將活動(dòng)不斷深入下去。
最初,我是一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙,并預(yù)設(shè)孩子們會(huì)喜歡的活動(dòng)過程,可結(jié)果讓人失望,孩子們的興趣只持續(xù)了十分鐘,是什么原因呢?我把遇到的問題請(qǐng)教聽課的老師,希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察小朋友們所感興趣的東西,再抓住他們的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的,可是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我?,而我又講的過于投入,小朋友們很快就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,才造成了活動(dòng)的停滯。于是,我物色了大量能讓手電筒光改變的材料,如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn),試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮,形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使孩子們?cè)谛乱惠喌幕顒?dòng)中感到妙趣橫生、其樂無窮。
事實(shí)證明,追隨孩子們的興趣,根據(jù)孩子們的發(fā)展需要,選擇有價(jià)值、有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng),這樣更有利于孩子們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
36、大班美術(shù)活動(dòng)教案《顏色變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過小人魚故事激發(fā)幼兒探索由三原色變出三間色的方法。
2、引導(dǎo)合作完成珊瑚花的制作,成功營(yíng)救人魚公主。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事情節(jié)ppt、幼兒吹制好的珊瑚樹、紅黃藍(lán)三色超輕彩泥
活動(dòng)過程:
一、回顧故事情節(jié),探索用三原色變?nèi)g色的方法
1、上一次鐘老師給大家講了一個(gè)美人魚的故事,誰還記得人魚們要怎樣才能從巫婆手里救出她們的妹妹嗎?(要用紅黃藍(lán)三色泥沙制作出綠、橙、紫三色的花朵,開在珊瑚樹上,才能到達(dá)巫婆的洞穴救出小人魚公主)
2、現(xiàn)在老師就給你們每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的彩泥,我們來幫幫人魚公主們,看看要怎樣才能變出綠、橙、紫三色。
3、在變之前,我有幾點(diǎn)提示要給大家:
(1)、我們知道許多顏色混合的話會(huì)變成什么顏色?(咖啡色)那么你們有三種顏色,應(yīng)該都混合在一起還是。。。。。。(兩個(gè)兩個(gè)混合) (2)、在變色之前,你可以把彩泥先分成幾塊,這樣可以多變幾次看看那一次成功了。
(3)、顏色變成以后先不要制作花朵,把它們放進(jìn)密封袋里。
4、幼兒嘗試,教師巡回指導(dǎo)。(紅色分別要和幾個(gè)顏色混合啊?那紅色應(yīng)該分成幾份?每種顏色都分成同樣大小的兩份,這樣混合起來就能得到差不多的顏色了)
5、剛才誰已經(jīng)成功變出綠、橙、紫三色了?介紹一下你是怎么變的。
6、總結(jié):現(xiàn)在我們知道同樣大小的紅色彩泥+黃色彩泥=橙色;紅色+藍(lán)色=紫色;黃色+藍(lán)色=綠色。幼兒說教師記錄。
7、同樣都是綠色,為什么不一樣呢?(兩個(gè)顏色要一樣多)
8、我們已經(jīng)知道紅黃藍(lán)是三原色,那么用三原色中兩個(gè)顏色以同等比例混合就會(huì)得到三間色。;.來源快思老師教。案網(wǎng);同等比例就是一個(gè)顏色要和另一個(gè)顏色一樣多。
二、幼兒再次變色,制作珊瑚花
1、如果剛才你變的時(shí)候不太對(duì)的話可以用正確的比例再變一次,然后制作出珊瑚花,把它開在珊瑚上,我們要盡快救出人魚公主。
2、每一組制作好以后播放ppt,一片珊瑚消失。
3、播放ppt,成功救出人魚公主。
4、謝謝大家的幫助,人魚國(guó)王為了感謝大家有禮物哦。
活動(dòng)反思:
本次色彩游戲的活動(dòng)的設(shè)計(jì)基于一次偶然機(jī)會(huì),大家在討論超輕彩泥的時(shí)候有的老師說到它混色很不錯(cuò)。之前我也想給孩子們上這樣的調(diào)色活動(dòng),但是大班的孩子如果只是用顏色調(diào)一調(diào),調(diào)完之后做什么?用水粉顏料的話調(diào)出來的紫色、綠色在純度上不夠,用水彩筆顏料的話,顏色很好看,但是太淡,不能作畫。于是我選用了這個(gè)彩泥。但是這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作超出了我的預(yù)想,給孩子們分彩泥分了好久,而且還要放進(jìn)密封袋,不然會(huì)干掉。操作時(shí)對(duì)要求講的還是不夠細(xì),所以有的孩子沒有把泥分成兩塊,直接混合了,后面混色的時(shí)候就不夠了。對(duì)于大班的孩子來說只是講故事他們喜歡聽,但是要跟著故事情節(jié)做事情似乎熱情就不高了。而且本次活動(dòng)中我根據(jù)三間色的要求,請(qǐng)孩子們要用兩個(gè)同樣大小的兩種顏色來混合,要求太高了。其實(shí)只要讓孩子們兩種顏色混合,隨便多少,讓他們感受變色的過程中有的顏色多,有的顏色少,變出的顏色深淺就會(huì)有變化。活動(dòng)中孩子們的興趣一直是在變色上,對(duì)于做花興趣不高,所以到后面孩子們基本都堅(jiān)持要自己變出三種顏色后才會(huì)去做花,而沒有意識(shí)到要大家合作你做一個(gè)顏色的花,他做一個(gè)顏色的花。
37、大班科學(xué)教案《魔術(shù)變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察和操作,嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法,培養(yǎng)對(duì)事物細(xì)小變化的觀察力和動(dòng)手能力。
2、學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果,萌發(fā)對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。
3、感受魔術(shù)的神奇與趣味,體驗(yàn)成功的快樂。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、硬幣一個(gè)、 杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。
2、幼兒有觀看魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入,以"魔術(shù)"引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師以"魔術(shù)師"的身份出場(chǎng)。
2、紙杯魔術(shù)展示。
二、神奇的皮筋魔術(shù),嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。
1、學(xué)習(xí)單根皮筋魔術(shù)。
(1)引出疑問。
如果我把一根皮筋套在兩根手指上,握住拳頭,等我再打開時(shí)會(huì)怎樣?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(幼兒隨意猜測(cè),教師記錄)
(2)揭曉秘密,引發(fā)幼兒思考。
(3)幼兒學(xué)習(xí)單根皮筋的魔術(shù)。
(4)小結(jié):其實(shí)魔術(shù)里面藏了許多的秘密,魔術(shù)師動(dòng)作比較快,許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理,所以讓我們感受到了魔術(shù)的神奇。
2、探索雙根皮筋魔術(shù),掌握雙根皮筋的三種變法。
(1)出示雙根皮筋,同樣握拳引出疑問。
(2)幼兒探索操作,并記錄自己的想法或結(jié)果。
(3)通過幼兒的探索學(xué)習(xí)雙根皮筋的前兩種變法。
(4)幼兒再次探索,重點(diǎn)學(xué)習(xí)較難的一種變法。
(5)交流探索結(jié)果并小結(jié)。
三、結(jié)束活動(dòng),進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。
1.小結(jié):原來,魔術(shù)也是一種藝術(shù),只不過有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理,在加上魔術(shù)師精彩的表演,就呈現(xiàn)出神秘的效果了。
2.鼓勵(lì)幼兒將學(xué)會(huì)的魔術(shù)表演給更多人欣賞。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):出示一些魔術(shù)道具及魔術(shù)操作卡,供幼兒探索學(xué)習(xí),萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。
親子活動(dòng):請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子一起探索更多有趣、簡(jiǎn)單的魔術(shù)表演。
活動(dòng)反思:
魔術(shù)一直是充滿著神秘,魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目,把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題,一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ),單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單,孩子們學(xué)習(xí)的較快,后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化,在此基礎(chǔ)上提高難度,根據(jù)孩子的能力差異,提供了兩種層面的操作展板,讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,孩子們都很投入,根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作,達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語句上,對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。
38、大班科學(xué)教案《彩光變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)探索光的興趣。
2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。
3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試用符號(hào)記錄。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手電筒幼兒每人一個(gè),并學(xué)會(huì)使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;"我的新發(fā)現(xiàn)"記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。
提問:小朋友們,這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)
1.看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)
2.討論:手電筒的光透過這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化呢?
3.小實(shí)驗(yàn):手電筒的光透過這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了……)
4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。
5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在"我的發(fā)現(xiàn)"圖表上。
分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是通過他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合,以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后,光形狀的變化。)
1.看一看,摸一摸,老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)
2.討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會(huì)有什么變化呢?
3.實(shí)驗(yàn):用玩具和手電筒玩玩,看看光還會(huì)有什么變化?(.來源快思老師教案網(wǎng))(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)
4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過玩具,不僅顏色會(huì)變,形狀也會(huì)變。
5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在"我的發(fā)現(xiàn)"圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。
分析:在活動(dòng)的推進(jìn)過程中,教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。
四、觀看舞臺(tái)燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。
幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。
五、活動(dòng)結(jié)束,幼兒快樂地離開大廳。
活動(dòng)延伸:
教師、幼兒、家長(zhǎng)一起尋找資源,探索手電筒的光透過其他的材料后,光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。
教學(xué)反思:
剛開始進(jìn)行"彩光變變變"活動(dòng)時(shí),我和幼兒都遇到了不少問題。面對(duì)這些問題,我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí),將活動(dòng)不斷深入下去。
最初,教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙,并預(yù)設(shè)幼兒會(huì)喜歡的活動(dòng)過程,可結(jié)果讓人失望,幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘,是什么原因呢?我把遇到的問題請(qǐng)教聽課的老師,希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西,再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)"光"發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的,可是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我?,幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,才造成了活動(dòng)的停滯。于是,我物色了大量能讓手電筒光改變的材料,如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn),試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮,形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動(dòng)中感到妙趣橫生、其樂無窮。
39、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《小手變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并嘗度用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。
2、體驗(yàn)手形畫帶來的樂趣,啟發(fā)幼兒大膽想象。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
重點(diǎn):
能根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并將它變成生動(dòng)圖案,體驗(yàn)到手形畫帶來的樂趣。
難點(diǎn):
大膽發(fā)揮想象根據(jù)手形變換來聯(lián)想相關(guān)的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、若干手形圖
2、學(xué)具:記號(hào)筆、油畫棒、鉛畫紙
活動(dòng)過程:
一、引題
伸出你的手,你的手能變什么?
二、出示范畫手開圖
1、這是我的手形(圖一)你們能不能把我的手變成其他東西。
2、出示范畫(圖二):
這是我變的孔雀,你會(huì)變什么?
3、可以這樣豎著放,也可以橫著放。,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"(圖三)他可以變成什么?
4、我又變了一只雞,你會(huì)變什么?
5、我們除了伸直手指放,還可以任意彎曲幾個(gè)手指??次铱梢赃@樣放。
(圖四)
6、這是我變的小花,你會(huì)變什么?(圖五)
三、示范、講要求。
原來我們的小手這么能干,這些手形都是怎么變到紙上去的呢?
老師來示范一遍,講解注意點(diǎn)。
四、幼兒作畫
教師指導(dǎo),開始作畫,拿到紙的小朋友,先在紙的右下角寫上自己的號(hào)次。
五、展示幼兒作品
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣,精彩的手指印畫,變成一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物,引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動(dòng)讓幼兒親近色彩,嘗試、體驗(yàn),積累經(jīng)驗(yàn),感受快樂。
40、大班美術(shù)活動(dòng)教案《文字變變變》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
文字變形就是在象形文字的基礎(chǔ)上,進(jìn)行借形想象法,通過添畫等各種方式將無情節(jié)的畫面轉(zhuǎn)變成有情節(jié)的畫面。
現(xiàn)在提倡以借形想象為主的創(chuàng)意無限幼兒美術(shù)在我園剛剛起步,這是一種全新的理念,為使幼兒富有創(chuàng)意和個(gè)性的表現(xiàn),我們對(duì)作品的評(píng)價(jià)不再局限于畫得像不像——而是將作品的解釋權(quán)交給了孩子,每一幅作品都有一個(gè)美妙的故事,每一幅作品都是一個(gè)小小的世界……
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解象形文字的含義。
2、能夠根據(jù)象形文字進(jìn)行借形想象,大膽添畫成新形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)畫片片段、背景音樂、記號(hào)筆、油畫棒、象形字的畫紙若張。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠大膽的對(duì)古代文字進(jìn)行想象并創(chuàng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能夠大膽自信的進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)過程:
一、欣賞動(dòng)畫片,引起興趣。
理解象形文字的含義,萌發(fā)創(chuàng)作欲望。
今天,老師給小朋友帶來了一個(gè)動(dòng)畫片,讓我們一起來看一看。
(欣賞第一段)我國(guó)古代有許多象形字,象形字就是利用圖來當(dāng)文字使用的,在形狀上很相像。
繼續(xù)看動(dòng)畫:象形文字越來越多,畫面越來越豐富,變成了一個(gè)完整的故事。
二、幼兒嘗試借形想象。
1、請(qǐng)幼兒猜字并進(jìn)行想象添加,感受象形文字的趣味性。
幼兒觀察若干張象形文字:這是什么字?象什么?;.來源快思老師教。案網(wǎng);添上幾筆后,你可以把它變成什么?
2、幼兒選擇喜歡的象形文字進(jìn)行借形想象。
請(qǐng)你選一個(gè)喜歡的象形文字,想一想,把它變成什么?想好后,再畫出來。
3、教師巡回指導(dǎo)。
教師幫助個(gè)別能力弱的幼兒豐富畫面。
提醒幼兒主體物要大,線頭要接住。
對(duì)有創(chuàng)意、畫面安排合理的幼兒進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng),起到推廣作用
提醒動(dòng)作快的幼兒可以在畫面上添畫相應(yīng)的背景。
三、展示欣賞
幼兒互相介紹自己的作品,提升語言表達(dá)能力。
邊欣賞、邊引導(dǎo)幼兒說說畫面里的故事,進(jìn)一步感受文字變變變的樂趣。
四、結(jié)束語:
小朋友的畫充滿了想象力,請(qǐng)愛動(dòng)腦筋的小朋友活動(dòng)后繼續(xù)尋找你喜歡的象形字寶寶進(jìn)行借形想象,創(chuàng)作出更多不同的作品。
活動(dòng)反思:
《文字變變變》是我在教學(xué)中比較成功的一個(gè)案例,這節(jié)活動(dòng)利用中國(guó)經(jīng)典動(dòng)畫《36個(gè)象形字》貫穿始終,利用36個(gè)象形字的動(dòng)畫構(gòu)成的故事情節(jié),進(jìn)行在創(chuàng)作、再想象,拓展了幼兒的思維,給幼兒提供了廣大的空間,同時(shí)也利用了《指南》的指導(dǎo)思想,尊重幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒在自己的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步。彈您看到一幅幅富有思想和感情的作品時(shí) ,無不驚訝都是出自幼兒之手。
在活動(dòng)中幼兒積極參與其中,有開始的邊看動(dòng)畫,邊想象,到最后的創(chuàng)作,都處于一個(gè)積極地氛圍。我覺得在選材上源于幼兒喜歡的動(dòng)畫,激發(fā)起幼兒的積極性,在前面做好了很好的鋪墊,到后面幼兒創(chuàng)作時(shí)樂在其中,效果非常好。
41、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《瓶子變變變》含反思
一.活動(dòng)目標(biāo)
1.利用多種材料對(duì)不同瓶子進(jìn)行裝飾。
2.能積極參與瓶子的裝飾改造和制作,體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂趣。
3.體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二. 活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種不同的塑料瓶子若干
2.各種材料:記號(hào)筆8支,折紙8包,泡泡泥若干,雙面膠若干,籃子6個(gè),剪刀8把,彩筆8盒。
3.ppt課件。
三.活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入
小朋友,老師今天給大家?guī)砹艘恍U舊物品,(教案出自:快思.教案網(wǎng))現(xiàn)在我請(qǐng)你們看看這些物品和原來有什么不一樣?
1.播放ppt課件,幼兒發(fā)現(xiàn),說說不一樣的地方。
2.出示創(chuàng)意材料,初步探索創(chuàng)作的方法,幼兒發(fā)表自己的看法。教師作品示范。
(二)幼兒創(chuàng)作
1.共分3個(gè)大組,分別是剪貼,繪畫,粘土泥裝飾三個(gè)組。
2.作畫要求:一人一個(gè)瓶子,使用剪刀時(shí)注意安全,用完的垃圾放在籃子里,統(tǒng)一扔,注意桌面和手的清潔。
3.幼兒用材料作畫,教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒完成作品。
4.大家一起來欣賞每個(gè)幼兒的作評(píng),教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
教學(xué)反思
這是一節(jié)大班的美術(shù)活動(dòng)《創(chuàng)意瓶子》。瓶子對(duì)于孩子們來說是十分常見,十分熟悉的,所有幼兒興趣較濃,在活動(dòng)中都體驗(yàn)到了對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣。大多數(shù)孩子有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料,基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
本次活動(dòng)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)原則:
(一)活動(dòng)性原則
首先,為幼兒提供了適宜的材料:各種廢舊瓶子及手工制作必備的輔助材料和充分的活動(dòng)時(shí)間,激發(fā)幼兒的興趣;其次,在活動(dòng)中,充分放手,讓幼兒自由創(chuàng)作,探索設(shè)計(jì)瓶子,讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,制作出不同的瓶子;再次,及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作,不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。
(二)相互滲透的原則
新《綱要》中指出:“在教育活動(dòng)內(nèi)容的組織中,各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透?!?/p>
在本次活動(dòng)中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。如:讓幼兒大膽動(dòng)手,發(fā)展小肌肉的靈活性,滲透了健康領(lǐng)域的內(nèi)容;讓幼兒用語言交流,如有什么材料,你想用什么材料來裝飾瓶子?發(fā)展了幼兒的語言能力;讓幼兒裝飾制作不同的瓶子,體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力;讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),這是科學(xué)方面的知識(shí)。
另外,運(yùn)用循序漸進(jìn)的原則,先讓幼兒觀察討論,突破重難點(diǎn),再制作交流,一步步展開,讓幼兒玩中學(xué)習(xí),玩中發(fā)展。
總之,本次活動(dòng)力求在貫徹新《綱要》精神上有所創(chuàng)新,尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。首先,教材來源于幼兒,活動(dòng)的實(shí)施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發(fā)展水平;其次是整個(gè)活動(dòng)環(huán)境非常寬松,讓幼兒在看、說、做中,自由充分感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美;第三是音美結(jié)合,力求發(fā)揮藝術(shù)手段的綜合作用。
42、中班美術(shù)教案《樹葉變變變》含反思
目標(biāo):
1.通過介紹、交流啟發(fā)幼兒根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象。
2.能以自己喜歡的方式對(duì)樹葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。
3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
重點(diǎn)難點(diǎn):
幼兒根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.收集的不同樹木的葉子若干。
2.固體膠、彩色紙等。
3.范畫。
活動(dòng)過程:
一、從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉的多樣性。
1.教師:今天小朋友帶來了很多樹葉,都很漂亮,那老師也帶來了很多的樹葉,我們來欣賞一下。(邊欣賞邊問小朋友葉子是什么形狀的)。
2.小結(jié):自然界中樹木的種類很繁多,樹葉的形狀也各有不同:有心形、針形、扇形、圓形等。
二、教師講述樹葉拼貼畫的方法。
1.教師:看到葉子這么漂亮,老師想用這些葉子來為大家變魔術(shù),看看老師是怎么變的。(老師快速用幾片樹葉在手里拼湊出小動(dòng)物大致外形,問幼兒像什么,然后貼在紙上)。2.教師:原來把各種形狀的樹葉加以拼接,就可以變成有生命的小動(dòng)物了。
3.教師:老師這里還變了許多的動(dòng)物,我們一起看看。
三、幼兒分組操作,老師給予具體指導(dǎo)。
巡視、觀察幼兒操作情況,鼓勵(lì)幼兒大膽操作。
四、互評(píng)互賞作品,體驗(yàn)成功的喜悅。
小朋友可以講一講自己的作品。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幼兒的興趣非常濃厚,都愿意動(dòng)手嘗試。活動(dòng)過程中重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)揮想象,進(jìn)行樹葉擺放,樹葉和樹葉之間可以有很多的組合方式,可以變化出很多不同的東西。幼兒的興趣非常濃厚,幼兒拼湊完成后,請(qǐng)大家一起欣賞,如果有許多拼湊的方法,就請(qǐng)幼兒進(jìn)行展示。活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在拼湊過程中以幼兒自選為主,幼兒可以根據(jù)自己的能力強(qiáng)弱來選擇活動(dòng),待幼兒完成后,讓大家一起欣賞。
43、中班美術(shù)教案《紙條變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能選擇不同的紙條大膽地表現(xiàn)幾種常見動(dòng)物的形態(tài),發(fā)展動(dòng)手能力和想象力。
2.與同伴分工合作,感受合作的樂趣。
3.對(duì)利用廢舊物品做做玩玩感興趣。
4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.已制作好的動(dòng)物范例若干。
2.師幼共同收集廢舊廣告紙、掛歷紙并裁成各種不同長(zhǎng)短、粗細(xì)的紙條。
3.訂書機(jī)、膠水、鉛筆、抹布每組兩份,每組一個(gè)小透明膠,人手一把剪刀。
4.場(chǎng)地布置:在教室內(nèi)布置“海洋”、“草地”、“樹林”的背景。
活動(dòng)過程:
一、結(jié)合幼兒興趣直接引出話題。
師:小朋友們,你們以前用這些紙條變過魔術(shù)嗎?變過什么?(三角形、圓形、桃心形……)
二、幼兒自由討論制作方案。
1.師:今天老師想請(qǐng)小朋友用這些紙條變各種動(dòng)物,你想變什么?可以輕聲的和你旁邊的小朋友說一說。
2.師:誰來說說你想變什么動(dòng)物?(幼兒回答)
3.師:小朋友想出了這么多動(dòng)物,小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想想怎么變呢?
三、教師出示范例并講解。
1.出示蝴蝶,引導(dǎo)幼兒觀察并討論。
師:老師這有只蝴蝶,小朋友看看是怎么變出來的?(幼兒回答)
師:蝴蝶有幾對(duì)翅膀?(2對(duì))它的翅膀是怎樣的?(對(duì)稱的,一對(duì)大,一對(duì)小)
師:蝴蝶最大的特點(diǎn)就是翅膀是對(duì)稱的,小朋友如果要變對(duì)稱的圖形就要選兩條一樣長(zhǎng)的紙條來變。
2.師:小朋友想想,除了用圓形來做蝴蝶的翅膀,我們還可以用哪些形狀來組合?(幼兒回答)
四、提出制作要求:
師:今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣的紙條和一些透明膠、膠水、訂書機(jī)等幾種固定的工具,請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋自己去變一變吧。
五、幼兒自主操作,教師指導(dǎo)。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。
44、中班美術(shù)教案《顏色變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在配色操作中,發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。
2.能用不同的顏色調(diào)配出另外一種顏色。
3.對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣,自主嘗試配色實(shí)驗(yàn)。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
變魔術(shù)用的藍(lán)色小草圖片、紅黃藍(lán)三種顏料、色卡、葡萄圖片、透明紙杯、幼兒操作紙、棉簽若干。
活動(dòng)過程:
一、激趣導(dǎo)入
師:春天到了,小草都發(fā)芽了,從泥土里鉆了出來,你們瞧!(出示藍(lán)色小草圖片)
師:小草是什么顏色的呢?你有什么好辦法能夠?qū)⑺{(lán)色的小草變成綠色嗎?(幼兒自由講述)
二、嘗試色彩變化
1.藍(lán)色加黃色
師:今天老師要來當(dāng)一回魔術(shù)師,把藍(lán)色的小草變成綠色,你們瞧!(示范)我是怎么變的呀?
師小結(jié):藍(lán)色顏料加上黃色顏料會(huì)變成綠色顏料。
2.紅色加黃色
師:我的魔術(shù)棒不棒?那你還想看嗎?(進(jìn)行紅黃色的變化,出示透明紙杯)
師:你愿意給我當(dāng)小助手嗎?
師小結(jié):紅色顏料加上黃色顏料會(huì)變成橙色顏料。
3.紅色加藍(lán)色
師:瞧!這是什么?(出示葡萄圖片)葡萄是什么顏色的?我現(xiàn)在沒有紫色該怎么辦呢?[教案來自:快思教案網(wǎng).](師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,幷示范藍(lán)色加紅色會(huì)發(fā)生什么變化)
師:你愿意來試一試嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,幷講訴要求)
師小結(jié):今天我們知道了藍(lán)色加黃色變成綠色,紅色加黃色變成橙色,紅色加藍(lán)色變成紫色。
三、幼兒操作
師:今天,我也幫小朋友們準(zhǔn)備好了紅黃藍(lán)三種顏料,請(qǐng)你們用棉簽配出相應(yīng)的顏色,注意一只棉簽只能調(diào)出一種顏色,在配色時(shí)要換另外一直新的棉簽。
四、評(píng)價(jià)
五、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思:
這次的美術(shù)活動(dòng),我忽略了幼兒自主操作的過程,整個(gè)環(huán)節(jié)變成教師的教,而不是幼兒自主的探索,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)較平淡。在活動(dòng)中讓幼兒跟讀顏色規(guī)律次數(shù)太多,應(yīng)讓幼兒探索找尋顏色規(guī)律,孩子們的興趣才會(huì)被更好的調(diào)動(dòng)起來。活動(dòng)評(píng)價(jià)有些混亂,沒有把握住評(píng)價(jià)的重點(diǎn),可讓幼兒講述在操作的過程中自己用什么顏色配出了什么顏色,在評(píng)價(jià)中又能鞏固幼兒所學(xué)。
45、中班上學(xué)期美術(shù)教案《果實(shí)變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用添畫的方法將水果圖形變成不同的造型。
2.能大膽想象,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的想法。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.水果輪廓圖2 張,水果彩圖1張(見幼兒活動(dòng)資源包);白紙若千,水彩筆,油畫棒。
2.魔盒1個(gè),內(nèi)放水果手工作品3—4個(gè)(如“香蕉小船”等),實(shí)物香蕉等水果3-4個(gè)。
3.果實(shí)造型范畫。
4.《秋天多么美》音樂CD(盒帶)。
5.幼兒學(xué)習(xí)資源第20-21頁。
活動(dòng)過程
1.演示“魔術(shù)”,啟發(fā)幼兒的想象。
(1)教師出示魔盒和一個(gè)香蕉,用“變魔術(shù)”的方式變出“香蕉小船”,引導(dǎo)幼兒觀察并說說香蕉變成了什么? 身上多了些什么?
(2)教師出示其余水果,如蘋果,先引導(dǎo)幼兒猜想自己能把蘋果變成什么?能把橘子變成什么?..“然后用盒“變”出相應(yīng)的果實(shí)造型,驗(yàn)證或拓展幼兒的想象。
(3)用“魔術(shù)”變出范畫,啟發(fā)幼兒說出果實(shí)變成了什么?自己還想把它們變成什么?激發(fā)幼兒作畫的興趣。
2.用添畫的方法進(jìn)行果實(shí)造型。
(1)鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的果實(shí)圖片或者空白紙進(jìn)行添畫造型
(2)教師觀察幼兒的添畫,指導(dǎo)、幫助幼兒根據(jù)果實(shí)特點(diǎn)大膽想象、添畫。
3.展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒向大家介紹配的作品,說說同伴作品中的創(chuàng)意。
四、活動(dòng)延伸
教師與幼兒一起用“果實(shí)造型”作品裝扮活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
46、中班美術(shù)教案《表情變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察,了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情,嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)念伾憩F(xiàn)不同的表情,體驗(yàn)不同顏色所表達(dá)的情感。
3、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
對(duì)不同的表情有一些了解。油畫棒、ppt圖片、表情娃娃圖片若干
活動(dòng)過程:
1、 歌曲"表情歌"引出主題。
小朋友在"表情歌"里唱到高興、生氣、憂傷時(shí)的表情是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友每人邊唱邊表演。
幼兒討論:表演"表情歌"時(shí),你的五官有哪些變化?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);是什么樣子的?
請(qǐng)表演能力強(qiáng)的幼兒來表演各種表情,并說一說為什么這樣表演。
2、引導(dǎo)幼兒觀察各種表情時(shí)五官形態(tài)的變化。
教師出示電子表情娃娃圖片,請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)擺出高興、生氣、憂傷、滑稽等不同表情。引導(dǎo)幼兒著重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關(guān)系。
3、交待要求,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
觀察幼兒用書上小朋友的表情,想一想,各種表情可以用什么顏色來表現(xiàn)。
幼兒畫表情讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上作畫,教師巡回指導(dǎo)。
4、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課孩子們都很感興趣,和我配合得也很默契,這節(jié)課主要的目的是通過觀察,了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情,嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。開始我通過讓幼兒照鏡子,觀察自己的各種表情,完成了第一個(gè)目標(biāo),通過討論,孩子們幼兒對(duì)臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進(jìn)一步了認(rèn)識(shí)。幼兒作畫時(shí),我巡回指導(dǎo)。幫助遇到困難的幼兒,提醒觀察活動(dòng)臉譜或?qū)︾R子表演一下,讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上作畫。最后孩子們畫得有聲有色,我讓孩子們一一展示了自己的作品并鼓勵(lì)孩子們講出圖畫的內(nèi)容, 不足之處是在講幾種比較難畫的表情時(shí)我應(yīng)講解并作示范,這樣能力比較差的孩子們就不會(huì)畫起來很吃力!以后我會(huì)注意這一點(diǎn)。
47、中班美術(shù)教案《魚兒變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,體驗(yàn)“變魚”過程帶來的快樂。
2. 養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 水桶、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆等。
2. 畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
1.指導(dǎo)語:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!!.快思.教案網(wǎng)!來,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),坐成半圓形)
2 來到范畫前,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)
師:海底到了,咦,海底的魚都去哪兒了?
3 出示魔術(shù)筆。
這是一只魔術(shù)筆,它一定知道魚躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。
師:真神奇,我們也來試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來涂顏料)
師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4.教師示范。(同時(shí)出示各種小魚的圖片。)
提出操作要求
(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。
(2)畫好魚和水草后,再用魔術(shù)筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時(shí)魔術(shù)筆的顏料不要太多,不然顏料會(huì)流出來。
5.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
6.評(píng)價(jià)作品。
7.結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨魚游的音樂做小魚游上、游下、吐泡泡的模仿動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物,對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?,所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì),發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣,變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具,通過用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造,表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚,從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
48、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《橙子變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒觀察橙子的不同切面,并根據(jù)不同的圖案展開想象。
2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
3.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件準(zhǔn)備:橙色的圓形圖、橙子實(shí)拍圖2張、橙子插圖1張、橙子橫豎切面圖2張、橙子橫豎切面發(fā)散相關(guān)圖6張。
紙面教具:打印食物切面圖8張。
活動(dòng)過程:
出示圖片,請(qǐng)幼兒猜一猜,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。
——今天來了一位客人,在請(qǐng)出客人前我們來看圖片猜一猜它是誰?大家看到了圖片上有什么?那這個(gè)圓形像什么?
小結(jié):圖片上是一個(gè)橙色的圓,像一個(gè)圓圓的橙子。今天的客人就是橙子。
——橙子的表面是怎樣的?橙子表面突出來的一個(gè)圓點(diǎn)是什么?
小結(jié):橙子的表面是黃黃的橙皮,而且他的表面有一些紋理,摸起來會(huì)糙糙的。橙子表面的圓點(diǎn)是橙子的蒂,橙蒂是綠色的。是橙子和橙子樹連接的部分
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,認(rèn)識(shí)橙子的橫豎切面
1.橙子的里面是長(zhǎng)什么樣的?會(huì)不會(huì)有形狀?
2.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察橙子的橫豎切面。
——豎切面:橙色的兩個(gè)半圓是橙子的果肉,中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。
——橫切面:橫著再切一刀,切出來的圖案不一樣了。
小結(jié):從不同的方向切一刀,切出來圖案是不一樣的。豎著切的,叫做豎切面;橫著切的,叫做橫切面。
引導(dǎo)幼兒觀察橙子橫豎切面,并展開聯(lián)想。
1.鼓勵(lì)幼兒參與聯(lián)想;
——橙子里面圖形能變成其他哪些好看的圖形呢?
2.出示橫切面圖片,引導(dǎo)幼兒想象,并討論;
——看到橙子的橫切面,你覺得它像什么?(汽車的輪子、方向盤、風(fēng)扇等)
3.出示豎切面圖片,引導(dǎo)幼兒想象,并討論。
——你覺得豎切面又像什么?(兩扇門、窗戶、瓢蟲背等)
組織幼兒使用食物的橫豎切面來作畫。
1.交代要求;
——老師給大家準(zhǔn)備了許多食物的橫豎切面。小朋友先想好要畫什么,再找出需要的面,沿外輪廓線剪好后貼在紙的相應(yīng)位置,用記號(hào)筆把畫添完整,最后涂上漂亮的顏色。
2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
將幼兒作品進(jìn)行展示,引導(dǎo)幼兒交流。
——在黑板上展示作品,讓幼兒認(rèn)真觀察。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒說說最喜歡哪幅圖,喜歡的理由。
活動(dòng)反思:
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
49、大班科學(xué)教案《魔術(shù)變變變》活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察和操作,嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法,培養(yǎng)對(duì)事物細(xì)小變化的觀察力和動(dòng)手能力。
2、學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果,萌發(fā)對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。
3、感受魔術(shù)的神奇與趣味,體驗(yàn)成功的快樂。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
6、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
7、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、硬幣一個(gè)、 杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。
2、幼兒有觀看魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入,以"魔術(shù)"引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師以"魔術(shù)師"的身份出場(chǎng)。
2、紙杯魔術(shù)展示。
二、神奇的皮筋魔術(shù),嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。
1、學(xué)習(xí)單根皮筋魔術(shù)。
(1)引出疑問。
如果我把一根皮筋套在兩根手指上,握住拳頭,等我再打開時(shí)會(huì)怎樣?(幼兒隨意猜測(cè),教師記錄)
(2)揭曉秘密,引發(fā)幼兒思考。
(3)幼兒學(xué)習(xí)單根皮筋的魔術(shù)。
(4)小結(jié):其實(shí)魔術(shù)里面藏了許多的秘密,魔術(shù)師動(dòng)作比較快,許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理,所以讓我們感受到了魔術(shù)的神奇。
2、探索雙根皮筋魔術(shù),掌握雙根皮筋的三種變法。
(1)出示雙根皮筋,同樣握拳引出疑問。
(2)幼兒探索操作,并記錄自己的想法或結(jié)果。
(3)通過幼兒的探索學(xué)習(xí)雙根皮筋的前兩種變法。
(4)幼兒再次探索,重點(diǎn)學(xué)習(xí)較難的一種變法。
(5)交流探索結(jié)果并小結(jié)。
三、結(jié)束活動(dòng),進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。
1.小結(jié):原來,魔術(shù)也是一種藝術(shù),只不過有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理,在加上魔術(shù)師精彩的表演,就呈現(xiàn)出神秘的效果了。
2.鼓勵(lì)幼兒將學(xué)會(huì)的魔術(shù)表演給更多人欣賞。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):出示一些魔術(shù)道具及魔術(shù)操作卡,供幼兒探索學(xué)習(xí),萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。
親子活動(dòng):請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子一起探索更多有趣、簡(jiǎn)單的魔術(shù)表演。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題,一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ),單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單,孩子們學(xué)習(xí)的較快,后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化,在此基礎(chǔ)上提高難度,根據(jù)孩子的能力差異,提供了兩種層面的操作展板,讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,孩子們都很投入,根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作,達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語句上,對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。
50、教案大班美術(shù)詳案《圖形變變變》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、啟發(fā)幼兒在規(guī)定的圖形上添畫成不同的物體。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,想象力。
3、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩筆 畫紙 投影儀 圓形教具(特制)
(兩個(gè)圓形虛線處縫合,再在圓形的面上繪圖。教師演示時(shí)要快,像是變魔術(shù),幼兒會(huì)很感興趣。)
活動(dòng)過程
1、小朋友,你們好!聽說你們上午學(xué)了一個(gè)舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》,你們還會(huì)跳嗎?我們一起跳起來好嗎?(進(jìn)入活動(dòng)室)
2、小朋友跳的真好,洋娃娃和小熊跳的室什么舞啊?(圓圈舞)來,我們也來圍成圓圈坐下來玩?zhèn)€手指游戲好嗎?
手指游戲:
教師:
我的小手拍一拍,幼兒:(拍 拍 拍拍拍)
我的小手碰一碰, (碰 碰 碰碰碰)
我的小手握一握, (握 握 握握握)
我的小手敲一敲, (敲 敲 敲敲敲)
我的小手做三角, (做 做 做三角)
我的小手做個(gè)圓, (做 做 做個(gè)圓)
小朋友,誰的小手做的圓好啊,比一比誰的圓?(幼兒相互比手)看,我的圓好嗎?(教師出示準(zhǔn)備好的教具)
3、你們可不要小看這個(gè)圓形,它可是一個(gè)寶圓啊,知道是誰送給我的嗎?告訴你們吧!昨天晚上我夢(mèng)到孫悟空,孫悟空的本領(lǐng)可大啦,他七十二變,還教了我?guī)渍心?你們想不想看看啊?大家跟我一起喊123,這個(gè)圓就會(huì)變的,準(zhǔn)備好!(齊)123,(教師翻動(dòng)教具)這是什么?(是西瓜),你們?cè)趺纯闯鰜硎俏鞴系?(有瓜紋啊,綠綠的)(齊)123變,又變成什么了?(小娃娃),在圓形的圖面上添上眼嘴頭發(fā)就變成了娃娃頭,真有趣啊!(齊)123變,這是大家最喜歡的足球,這也是圓形變的,上面有黑白格子,成為大家喜歡的足球!
4、我只跟孫悟空學(xué)了這幾招變法,小朋友動(dòng)腦筋想一想,圓形還能變出什么物體來呢?
幼兒想象,回答。示范繪畫,在投影儀上展示。
5、剛才小朋友在圓形上添畫了幾筆就變出了不同的物體形象,真是有趣,我發(fā)現(xiàn)小朋友很聰明,我有一個(gè)問題要問你們,除了圓形可以變,還有什么幾何圖形可以變呢?(長(zhǎng)方形可以變成。。。三角形可以變成。。。梯形可以變成。。。)
6、小朋友說出了正方形、長(zhǎng)方形、圓形可以變出好多的物體形象來,真棒!大家都知道孫悟空會(huì)七十二變,我相信大家團(tuán)結(jié)起來用聰明的智慧,靈巧的小手,在不同的圖形上添畫出不同的物體形象,肯定會(huì)超過孫悟空的本領(lǐng)的!你們有沒有信心和孫悟空進(jìn)行一次比賽啊?
7、每個(gè)小朋友找一個(gè)位置坐下來,在不同的圖形上添畫吧!(放輕音樂作畫)幼兒畫完一幅,交一幅,教師巡回指導(dǎo)。
8、作品展示:大家快來啊,我們來看看大家的作品吧!(在投影機(jī)上,投放幼兒的作品)
9、總結(jié):小朋友用聰明的智慧,靈巧的小手在不同的圖形上添畫幾筆就變出了不同的物體形象了,真棒,而且種類多多,我看到小朋友這些作品肯定能超過孫悟空的本領(lǐng)!(播放汽車的聲音)聽,是旅游車來了,我們坐上旅游車去花果山與孫悟空比本領(lǐng)去嘍!!(隨著音樂下場(chǎng))
教學(xué)反思
本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的延伸活動(dòng),在活動(dòng)中孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行游戲及大膽想象,大膽動(dòng)手作畫,不足就是教師的準(zhǔn)備不夠充分,在第二環(huán)節(jié)中的語言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動(dòng)中要做好充分的準(zhǔn)備及語言引導(dǎo)要精煉準(zhǔn)確。
- 鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作的教案
- 大班美術(shù)教學(xué)方案:感恩的心
- 激發(fā)幼兒對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣的教學(xué)方案
- 提高想象力及創(chuàng)造力的大班美術(shù)活動(dòng)教案
- 培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)的教案
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