大班數(shù)學(xué)教案《翻骰子》反思

大班數(shù)學(xué)教案《翻骰子》反思

大班數(shù)學(xué)教案《翻骰子》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《翻骰子》反思

教學(xué)目標(biāo):

  1,學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。

  2,發(fā)展分析問題的能力。

  3,培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4,體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  5,讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  大頭子兩個(gè);小骰子,筆,記錄紙,五角星若干。

教學(xué)過程:

  一 看骰子

  ---小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到過?

  ---我們一起來看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))

  二 玩骰子

  ---老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?(看骰子

  應(yīng)該看最上面)

  ---老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的

  圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來)

  ---老師示范寫出合成式.并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少.

  ---請(qǐng)一個(gè)小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式.

  ---老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo).(操作要求:兩個(gè)人一組,其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請(qǐng)另一個(gè)小朋友寫出合成式.擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎(jiǎng)一顆五角星.然后換一個(gè)人擲骰子,繼續(xù)操作.)

  ---請(qǐng)小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎(jiǎng)到的五角星最多.

  三 游戲:擲骰抱團(tuán)

  ---老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起.

活動(dòng)反思:

  這個(gè)環(huán)節(jié)需要小朋友自己來觀察形狀和顏色,所以較上個(gè)環(huán)節(jié)來說難度又增強(qiáng)了,目的讓幼兒探索、比較翻出相對(duì)應(yīng)的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認(rèn)識(shí)。

2、大班數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

  2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。

  3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少

  2、難點(diǎn):做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水果圖片,統(tǒng)計(jì)圖,展示板,多媒體課件,彩色即時(shí)貼。

活動(dòng)過程:

  一、探索新知

  1.創(chuàng)設(shè)情景。

  師:老師今天帶來了四種水果,看看是那四種水果?

  (視頻出示水果圖片:草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師:你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎?

  師:每組的操作盒里也有這些圖片,請(qǐng)給它們排排隊(duì),數(shù)一數(shù),比一比。

  (排隊(duì)的方法有很多,從左到右,從上到下……)師:今天老師準(zhǔn)備了一張表格,從這張表格可以看出來,我們給水果排隊(duì)?wèi)?yīng)該是從哪邊開始?

  (從下往上排隊(duì),水果標(biāo)識(shí)在下邊。)小組合作完成表格。討論哪種水果最多?哪種水果最少?并把表格貼到黑板上。

  師:你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

  幼:一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。

  師:哪種方法最好?為什么?

  幼:按從少到多排或從多到少排的方法比較好,一看就知道什么最多,什么最少。

  2.介紹統(tǒng)計(jì)圖。

  師:你們?cè)跀[圖片時(shí)有沒有碰到困難?

  幼:西瓜圖片太大,一個(gè)格子放不下。

  師:誰有好辦法?

  幼:也可涂顏色來表示。

  出示多媒體課件(教師展示涂顏色的方法。) 一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子。

  師::涂顏色的看起來非常清楚。這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)四個(gè)柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

  (出示統(tǒng)計(jì)圖展示板)想一想,圖中的四個(gè)柱子、數(shù)字、水果標(biāo)識(shí)都告訴我們什么?。

  師:如果我們還想知道這種水果有幾個(gè),草莓比梨多幾個(gè),這圖能告訴我們嗎?我們?cè)撛趺崔k?

  師:現(xiàn)在我們?cè)賮砜催@張圖,底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個(gè),像這樣的圖叫統(tǒng)計(jì)圖。

  3.看圖提問題。

  師:請(qǐng)你說說從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

  幼:統(tǒng)計(jì)圖告訴我西瓜最多,梨最少。

  幼:統(tǒng)計(jì)圖還告訴我蘋果有5個(gè),比草莓少1個(gè)。

  二、應(yīng)用知識(shí)

  1.創(chuàng)設(shè)情景。

  師:六一兒童節(jié)就要到了,我們班要開聯(lián)歡會(huì),可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果,所以我們以組為單位,統(tǒng)計(jì)一下最愛吃的水果,老師這里有一張表格,請(qǐng)小朋友們把自己的即時(shí)貼貼到最喜歡吃的水果那欄里,統(tǒng)計(jì)好之后,討論一下,什么水果是你們組最愛吃的?

  2.小組討論結(jié)果展示。

  師:請(qǐng)每組出一名小朋友,拿著統(tǒng)計(jì)圖說一說。

  3.分析應(yīng)用。

  師:根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)圖,我們知道了哪些水果該多買一點(diǎn),哪些水果該少買一點(diǎn)?為什么?

  三、鞏固練習(xí)《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》統(tǒng)計(jì)練習(xí)題。

活動(dòng)反思:

  靜下心來思考,在整節(jié)課中存在許多以上不足之處外,還有一個(gè)就是自己本身存在的一些不太注意的細(xì)節(jié),如:如果教學(xué)中語(yǔ)言更精練,提問更有針對(duì)性,讓學(xué)生自由支配的時(shí)間更多一些,大膽讓學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題,練習(xí)設(shè)計(jì)更有坡度一些,我想本節(jié)課效果會(huì)更好。

  總之,在以后的教學(xué)中教師要用自己的親和力與學(xué)生溶為一體,讓學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中,利用教師提供的豐富的生活事例,在教師的引導(dǎo)下,通過自己的觀察、比較、分析,與他人的合作、交流、探索中,發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自主構(gòu)建、獲取知識(shí)、發(fā)展能力、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)共處,并初步感受到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用,樹立起正確的價(jià)值觀,為自己的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3、大班數(shù)學(xué)教案《排序》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒按大小,多少,序數(shù)等進(jìn)行1—5排序。

  2、訓(xùn)練幼兒排序能力,體驗(yàn)排序游戲帶來的快樂。

  3、感知序數(shù)的方向性,初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  卡片,5個(gè)瓶子(裝有不同顏色并有刻度)、頭飾 、帶序號(hào)的5個(gè)小椅子、帶序號(hào)(1—5)的可掛脖子的紙牌 、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)。

活動(dòng)過程:

  一、激情引入

  昨天我們班來了一名新小朋友,這個(gè)小朋友卻不知道站在隊(duì)伍的什么位置?

  二、排隊(duì)排序

  1、*先請(qǐng)三名小朋友上前面來,請(qǐng)一名“老師”幫他們排隊(duì)

  師:我先請(qǐng)一名小朋友當(dāng)老師,這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊(duì)

  * 四名小朋友排隊(duì)

  師:剛才那名小“老師”排得不錯(cuò),我們都覺得很好,現(xiàn)在我再請(qǐng)兩名小朋友到前面來,一名繼續(xù)當(dāng)小老師,幫助后上面的小朋友排到隊(duì)伍里。

  當(dāng)排好后,老師再請(qǐng)另一名小朋友上來幫助四名小朋友重新排隊(duì),按照從高到矮的順序,下面的小朋友當(dāng)評(píng)委,看他排得對(duì)不對(duì)?

  *五名小朋友排隊(duì)(同樣的方法,讓幼兒為五名小朋友排隊(duì))

  (這部分主要是讓幼兒學(xué)會(huì)目測(cè)高矮,能夠要據(jù)老師的要求從高到矮,或者從矮到高進(jìn)行縱隊(duì)排列)

  2、過渡:看來我們班的小朋友真的不錯(cuò),可以當(dāng)老師了。 遇到了一個(gè)麻煩,想讓小朋友幫這五個(gè)瓶寶寶排排隊(duì)

  教師出示5個(gè)不同的顏色,不同容量的瓶子,事先打亂順序。請(qǐng)小朋友按照不同的順序排列,可以從多到少,也可以從少到多,排列后請(qǐng)幼兒說出排列的理由。

  (注:幼兒可根據(jù)多少,也可以根據(jù)刻度的大小,還可以目測(cè)高低。)

  過渡:小朋友最愛吃哪種水果呢?

  3、教師這有5盤蘋果,請(qǐng)小朋友按照一定的順序進(jìn)行排列!

  教師出示5盤蘋果,每盤蘋果的個(gè)數(shù)由1—5個(gè),可讓幼兒自由發(fā)揮:可以從多到少,也可以從少到多,只要說出理由即可。

  4、過渡:小朋友有些累了。排了半天隊(duì),先幫小朋友然后是瓶子和蘋果現(xiàn)在我想請(qǐng)表現(xiàn)不錯(cuò)的小朋友玩一個(gè)“找椅子”的游戲

  游戲規(guī)則:5名小朋友帶著5個(gè)不同的序號(hào)的紙牌,有5個(gè)按順序排序的椅子,每個(gè)椅子背上貼上序號(hào)(1—5),當(dāng)老師說:“預(yù)備,坐”!小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子??茨膫€(gè)小朋友又快又好!

  (適當(dāng)增加難度)將椅背上的數(shù)字去掉,根據(jù)老師的指令從左到右,或從右到左按1—5坐下,看哪個(gè)小朋友反應(yīng)快。

  (讓幼兒學(xué)會(huì)按序數(shù)排序)

  三、 區(qū)域活動(dòng)

  過渡:游戲結(jié)束了,下面到了自己動(dòng)手的環(huán)節(jié)了

  過程:教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片,套卡是由5種形狀5個(gè)大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

  教師讓幼兒自己想象排序,其中發(fā)揚(yáng)小朋友的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,可按圖形、顏色、排出隊(duì)來。但按大小排列出來有些困難,教師可給予提示,因?yàn)榘创笮∨帕蓄伾蛨D形就不同,思維跨度較大!

教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),活動(dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒?dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

4、大班數(shù)學(xué)教案《找相同》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、練習(xí)視覺辨認(rèn)的能力。

  2、能注意周圍環(huán)境中物體的形狀。

  3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  帽子圖片,衣服圖片,小熊,小豬形象卡片,投影儀,《我的數(shù)學(xué)》幼兒用書

教學(xué)過程:

  一、出示小豬、小熊圖片

  師:小朋友,今天老師請(qǐng)了兩位動(dòng)物朋友,你看是誰啊?

  二、創(chuàng)設(shè)第一個(gè)情景:四件衣服

  1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服

  師:小豬和小熊是一對(duì)很要好的朋友,它們喜歡一模一樣的東西。有一天,他們來到商店,看到很多漂亮的衣服,但是他們只想買一件一模一樣的衣服。

  師:誰愿意幫助它們?哪兩件衣服是一模一樣的呢?

  2、一一驗(yàn)證:其他衣服哪里不同

  三、創(chuàng)設(shè)第二個(gè)情景:五頂帽子

  1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子

  師:小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子,他們很喜歡,可是不小心給混在一起了。誰愿意幫助他們找到這兩頂帽子?

  2、一一驗(yàn)證:其他帽子哪里不同

  四、創(chuàng)設(shè)第三個(gè)情景:五輛車子

  1、引導(dǎo)幼兒觀察書中的五輛車子

  師:小豬和小熊還有一輛漂亮的車子呢,可是在停車場(chǎng)里有許多車子,到底哪兩輛車子會(huì)是他們的呢?我們一起來找一找。

  2、一一驗(yàn)證:其他車子哪里不同

  五、幼兒操作

  幼兒將一模一樣的車子圈出來

活動(dòng)反思:

  1.此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動(dòng)的梯次性,要有層層遞進(jìn)的過程,教師要挖掘新的內(nèi)容,填充活動(dòng),使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。

  2.在“住新房”的設(shè)計(jì)中有問題,每張紙有三間房子,可是小動(dòng)物卻需要住四間,雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問題,給每個(gè)幼兒增添一間房子,仍有幼兒不愿意讓小動(dòng)物住進(jìn)去,給幼兒找相同增加了人為的困難。

  3.教師知道使用漿糊是一個(gè)困難,但是擔(dān)心使用雙面膠更難,擔(dān)心使用膠圈的一次性,在此次活動(dòng)中沒有將幼兒的粘貼問題解決。

  4.在觀察記錄活動(dòng)中,教師的思路不靈活,認(rèn)為:找相同的記錄要人手一份。其實(shí),分局小小班的特點(diǎn)完全可以采取集體形式的記錄,讓小動(dòng)物住進(jìn)房子。

5、大班數(shù)學(xué)教案《排排隊(duì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)的存在和美感

  2、嘗試通過自己的排序活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂趣。

  3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)以及開放性的材料。

活動(dòng)過程:

  一、感受規(guī)律的存在,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。教師出時(shí)傳好的項(xiàng)鏈,進(jìn)行提問:

  1、漂亮嗎?為什么?

  2、在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、它是按照什么規(guī)律串起來的?

  4、如果你來串,你會(huì)怎樣做?

  二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物,使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。

  1、去了我們的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外,在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的?

  2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢?

  三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序,體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣

  1、我們知道了生活中有這么多東西,都是按照一定規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的,那我們今天也來玩一個(gè)排排隊(duì)的游戲好嗎?

  2、一會(huì)兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料,為他們排排隊(duì),可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個(gè)問題:

  (1)你為什么要這樣排隊(duì)?

  (2)你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的?

  3、提示幼兒:如果你的排隊(duì)方法很多,怕記不住,可以自己取一張紙把你排隊(duì)的規(guī)律都記錄下來。

  四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  五、幼兒間的相互交流

  1、幼兒分兩組進(jìn)行交流,一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員,另一組幼兒自由參觀,然后交換。

  2、幼兒自由參觀,可以互相猜一猜他利用了幾種排隊(duì)的方法。

  3、教師有目的的與幼兒一起參觀,有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評(píng)價(jià)。

  六、活動(dòng)延伸:幼兒可以再活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試,并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。

活動(dòng)反思:

  《排排隊(duì)》本課的亮點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和實(shí)踐性,讓學(xué)生自主參與知識(shí)探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程,并通過體驗(yàn)與感受,構(gòu)建屬于自己的認(rèn)知體系。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn),僅靠老師的講解是枯燥的,于是本課中我設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自體驗(yàn)。

  一、以趣味為本

  學(xué)生畫的人普通是用幾個(gè)圓和火柴人的線條為符號(hào)的形象化,一種習(xí)慣性的表現(xiàn),缺少觀察和思考的成份,對(duì)此,我以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn),通過觀察同桌來感受“人”的外形線條,再用童趣的長(zhǎng)高高,減減肥的添畫法來動(dòng)動(dòng)手術(shù),在本課中有玩,有學(xué),有樂,盡管如此,快樂了還需要有效,達(dá)到教學(xué)目的仍是課堂追求的最終目的。

  二、以生活為樣

  排排隊(duì)此課用公共場(chǎng)合常見的排除現(xiàn)象設(shè)置情境,進(jìn)行觀察和人物繪畫表現(xiàn),排隊(duì)不管學(xué)生在校內(nèi)還是校外都很常見,上學(xué),放學(xué),吃,玩都經(jīng)歷過,容易喚起學(xué)生的回憶,從而也能“侃侃而談”排隊(duì)時(shí)的場(chǎng)景和發(fā)生的故事。例如有個(gè)學(xué)生說,他在買車票的時(shí)候有人推他的事情,我進(jìn)一步引導(dǎo),讓他談?wù)劜慌抨?duì)的行為,以及他當(dāng)時(shí)的感受,這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明,守秩序要來得生動(dòng)和深刻。

6、大班數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)度守恒》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在嘗試與比較中,使幼兒不受位置、形狀、粗細(xì)的干擾,感知長(zhǎng)度守恒。

  2、鼓勵(lì)幼兒積極思考,培養(yǎng)幼兒小心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)使用自然測(cè)量

  材料準(zhǔn)備:教具:等長(zhǎng)鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把

  學(xué)具:回形針、操作紙、記號(hào)筆人手一份、自制牛奶盒容器

活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng):走進(jìn)“線條王國(guó)”

  2、初步感知:以位置的不同為干擾因素

  1)出示平行放置的2支等長(zhǎng)的鉛筆,這兩只鉛筆一樣長(zhǎng)嗎?你是怎么知道的?

  2)位置干擾:將其中一支鉛筆向左或向右錯(cuò)開,現(xiàn)在這兩支鉛筆是一樣長(zhǎng)嗎?

  誰有辦法,來證明它們到底是一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)?請(qǐng)幼兒上來操作

  教師小結(jié):一樣長(zhǎng)的物品,雖然擺放位置改變了,但是長(zhǎng)度還是不變。

  3、初步理解階段:以形狀的不同為干擾因素。

  出示一張例圖:一條直線和一條折線

  a兩條線有哪里不一樣?

  b兩條不同形狀的線,它們一樣長(zhǎng)嗎?為什么?

  c你們可以怎么證明誰長(zhǎng)誰短?

  師:我們可以用測(cè)量的方法來準(zhǔn)確的只是是不是一樣長(zhǎng),張老師也給小朋友準(zhǔn)備了測(cè)量工具,誰來測(cè)量?

  d教師引導(dǎo)幼兒用測(cè)量工具來驗(yàn)證

  e師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):一樣長(zhǎng)的物品,雖然形狀不同,但它們的長(zhǎng)度沒有改變。

  4、進(jìn)步鞏固階段:增加粗細(xì)干擾因素,幼兒自主探索。

活動(dòng)反思:

  開展此次長(zhǎng)度守恒活動(dòng)前,幼兒已經(jīng)具有測(cè)量的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于測(cè)量需要掌握的方法也有了一定的基礎(chǔ)。我結(jié)合前幾次的測(cè)量活動(dòng),依據(jù)幼兒活動(dòng)的熱情,請(qǐng)幼兒繼續(xù)尋找生活材料,探討長(zhǎng)度守恒的原理。

  活動(dòng)的環(huán)節(jié)很簡(jiǎn)單:提出問題——介紹游戲規(guī)則——請(qǐng)幼兒自由探索——總結(jié)操作的經(jīng)驗(yàn)。

  為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)進(jìn)行操作呢?我有幾點(diǎn)想法。

  第一,幼兒已經(jīng)具備測(cè)量方法的經(jīng)驗(yàn),因此簡(jiǎn)單的回憶和提出問題就能夠喚起幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  第二,大班幼兒已經(jīng)具備獨(dú)立操作和解決問題的能力,因此創(chuàng)設(shè)情景或者游戲式的活動(dòng),能夠充分發(fā)揮大班幼兒的自主自愿性,體現(xiàn)活動(dòng)中的主體性和主動(dòng)性。

  第三,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的操作氛圍,給幼兒的思考留有足夠的空間,便于幼兒從操作中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,同時(shí)教師也能夠通過充足的操作時(shí)間發(fā)現(xiàn)幼兒的問題,更加有針對(duì)性地予以指導(dǎo)。

7、大班數(shù)學(xué)教案《比輕重》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量。

  2.在探索過程中,能正確判斷并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。

  3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

  4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量,體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

  教學(xué)難點(diǎn):在學(xué)習(xí)過程中,能掌握各種不同的比較方法,正確判斷并能用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦課件。

  2.每人一個(gè)學(xué)具筐,裝有大小不同的木制積木兩塊,大小相同的玻璃球兩個(gè),棉花球一個(gè),小磁鐵一塊,兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。

活動(dòng)過程

  1.情景導(dǎo)入。

  利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動(dòng)物樂園的情境,并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測(cè)判斷的方法比較小動(dòng)物的重量,說出幾個(gè)小動(dòng)物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。

  2.多種材料的探索。

  引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作,感知不同物品的重量,學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

  (1)任意選擇兩件物品,感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕,有的物品重。

  (2)比較大小不同的木制積木,了解大的積木重、小的積木輕。

  (3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

  (4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球,棉花球輕,玻璃球重。

  (5)比較大棉花球與小磁鐵,幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕,小磁鐵重。

  3.生活中的運(yùn)用。

  為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

  (1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。

  師:請(qǐng)幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子,放在手中掂一掂,感覺怎么樣?

  幼:一樣重。

  (2)引導(dǎo)幼兒自由探索,體驗(yàn)通過多種思維方式改變物體輕重。

  師:用什么方法能使兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重。

  幼:盛進(jìn)水或裝上東西。

  師:用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重?

  幼:東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。

  4.利用課件,拓展思維。

  (1)傾斜的天平兩端分別是一個(gè)西瓜和幾個(gè)梨。

  師:請(qǐng)問天平兩邊怎樣才會(huì)平衡?

  幼:最好的辦法在蹺起來的那邊再放些梨。

  (2)天平兩端分別是:一支粗蠟燭和兩只細(xì)蠟燭,兩邊重量相同,教師將兩邊的蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃。

  師:如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快,過一會(huì)兒天平還會(huì)是平衡的嗎?

  幼(爭(zhēng)辯后最終給出答案):是平衡的。

  (3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。

  師:同樣重的皮球和冰塊,隨著時(shí)間的變化會(huì)發(fā)生什么樣的變化?

  幼:冰塊會(huì)變得越來越小,會(huì)越變?cè)捷p,天平會(huì)傾斜,皮球會(huì)滾掉。

  5、活動(dòng)延伸

  帶領(lǐng)幼兒到戶外,利用可操作的自然物比較輕重,到兒童樂園玩蹺蹺板,比較自己與同伴之間的輕重,加深對(duì)物體輕重比較方法的理解。

教學(xué)反思

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法,使幼兒的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕重,發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時(shí)幼兒學(xué)會(huì)了用正確的語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重,提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,基本符合了大班學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),使孩子在比較物體輕重的過程中體會(huì)到了樂趣與成功感。通過活動(dòng)延伸,加深了孩子對(duì)知識(shí)的鞏固以及求知的欲望,調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

  但是在活動(dòng)過程中,個(gè)別幼兒參與動(dòng)手能力還有待加強(qiáng),活動(dòng)區(qū)的材料準(zhǔn)備還不夠豐富,為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。

8、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)方位》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個(gè)方位,發(fā)展空間方位知覺。

  2.活動(dòng)中能有序,細(xì)致地進(jìn)行觀察,清楚、響亮地表述自己的見解。

  3.感受圣誕聚會(huì)的快樂,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.白板課件《森林Party》。

  2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

  3.自制儲(chǔ)物柜及圣誕禮物。

活動(dòng)過程:

  (一)參加森林Party,激發(fā)興趣。

  師:小朋友,圣誕節(jié)快要到了,我們一起到森林里參加一個(gè)快樂Party吧。

  (二)通過住旅館情境分房間,鞏固上、下、左、右。

  1.用一根直線給旅館分房間、擺家具,復(fù)習(xí)上下。

  師:旅館只有一個(gè)房間,我們有男生和女生怎么辦呀?

  2.探索另外一種分房間方式,復(fù)習(xí)左右。

  (三)利用兩根直線分房間,認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。

  1.引導(dǎo)幼兒利用兩根直線把旅館分成四個(gè)房間。

  師:"有四個(gè)小動(dòng)物來參加我們的Party了,它們想每人住一個(gè)房間,怎么辦?"2.幼兒第一次操作。

  3.認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。

  師:你們的房間都分好了嗎?這個(gè)是哪個(gè)小朋友分的?你上來介紹一下。你再說一下小動(dòng)物分別住在哪個(gè)房間?和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的??墒莿偛胚@個(gè)小朋友介紹小動(dòng)物住哪個(gè)房間的時(shí)候,說的是這個(gè)、那個(gè)的,有點(diǎn)介紹不清楚。我們能不能幫這四個(gè)房間都取一個(gè)好聽的名字呢?我們先來看看小貓住哪個(gè)房間?先看看它住在左邊還是右邊,上面還是下面呢?那我們就給它一個(gè)好聽的名字,叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個(gè)房間呢?

  4.根據(jù)動(dòng)物要求進(jìn)行第二次操作。

  (四)舉行森林Party,鞏固左上、左下、右上、右下。

  1.根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師:小朋友們真聰明,我們的舞會(huì)要開始啦。讓我們把今天的舞伴請(qǐng)出來。我數(shù)到123,你們把坐的地墊翻過來,這就是你們的舞伴??纯茨愕奈璋槭裁礃?

  2.Party游戲:跳舞毯。

  (1)結(jié)合課件先進(jìn)行方位的練習(xí)。

  (2)跟著音樂跳舞。

活動(dòng)延伸:

  日常生活:繼續(xù)了解生活中的其他方位,如東南西北等。

活動(dòng)反思:

  經(jīng)過這次的上課,幼兒對(duì)方位知識(shí)的感知得到了很大的提高,對(duì)后面的序數(shù)教學(xué)幫助很大。

  從備課到上完課,對(duì)走自己的啟發(fā)還是很大的,認(rèn)識(shí)到了幼兒教學(xué)的游戲性很重要,把游戲帶到課堂中,在游戲中學(xué)習(xí),這樣的學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒園孩子來說是比較適合的。

9、大班數(shù)學(xué)教案《錢幣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。

  2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

  3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

  4、體會(huì)集體合作游戲的快樂。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

  教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí),運(yùn)用到自己的生活和游戲之中。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  學(xué)具……個(gè)人操作材料人民幣替代玩具,同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張

  同組幼兒玩具不同色

  教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干,

  大數(shù)卡,實(shí)物投影儀

活動(dòng)過程

  1、投影各面值錢幣,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種人民幣。

  教師提問:你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

  它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

  比這小的錢幣還有什么?

  小結(jié):我們中國(guó)只有1、2、5,10、20、50,100這幾個(gè)數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個(gè)數(shù)來組合。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

  教師提示:我們來玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來取錢,試試看你們能否讓顧客滿意。

  游戲形式:教師出數(shù)卡,表示要取多少錢,幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)?

  (1) 引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法,正確嗎?

  (2) 鼓勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

  (3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略,越多越好。

  3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

  教師提示:下面我們來開銀行,我們自由組合三到四人,玩具合并在一起,銀行柜臺(tái)可以用桌子或椅子來代替,場(chǎng)地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。

  游戲形式:幼兒分組,自主游戲。

  教師指導(dǎo):

  (1)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒,啟發(fā)他們分類整理錢幣,以提高操作效率。

  (2)在玩具充足的情況下,鼓勵(lì)幼兒嘗試10以外的取錢額度。

  4、總結(jié)講評(píng)。

  ( (1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

  (2)鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。

活動(dòng)反思:

  錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對(duì)他們來說并不陌生,設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng),能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí),運(yùn)用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意,原因一,活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學(xué)效果。原因二,探索錢幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢,過于死板,不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

  本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn),以游戲?yàn)榛究蚣?以調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標(biāo)。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)展能力?;顒?dòng)的第一環(huán)節(jié),保留了原活動(dòng)中較好的提問,提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個(gè)數(shù)字在錢幣中的重要用途。活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),是教學(xué)的重點(diǎn),學(xué)具的提供保證了幼兒個(gè)體在自我理解的基礎(chǔ)上,獨(dú)立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求,方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定,包攬了10 以內(nèi)所有面值錢幣的不同組合。三個(gè)層次的安排,提示了教師教學(xué)難點(diǎn)的突破步驟,以及階段目標(biāo)的把握?;顒?dòng)的第三環(huán)節(jié),主要是讓幼兒在游戲中,鞏固和運(yùn)用,目的不在于用的多用的好,而在于大膽得用,合作的好。教師的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個(gè)體的差異,游戲中突出的問題。指導(dǎo)提示是不出基本問題情況下的提升要求,實(shí)施者應(yīng)靈活把握。

10、大班數(shù)學(xué)教案《分水果》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  大班小朋友已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),在學(xué)習(xí)數(shù)的可分性方面理解不是太好,在學(xué)習(xí)中、活動(dòng)中缺少協(xié)商合作意識(shí),語(yǔ)言表達(dá)能力也不夠完整。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法,能用標(biāo)記和數(shù)字等符號(hào)記錄分的結(jié)果。

  2.能與同伴協(xié)商,學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。

  3.體驗(yàn)分享的快樂。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。

  2.語(yǔ)言的完整描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  蘋果卡片10張 男孩圖片1張 女孩圖片1張 操作單若干張 梨卡片若干張

活動(dòng)過程

  一.分水果

  1老師家里來了兩個(gè)小客人(哥哥和姐姐),請(qǐng)小朋友幫老師把五個(gè)蘋果分給兩個(gè)小客人,在操作單上記錄下來,并給大家完整地講述分的結(jié)果。

  2.出示五個(gè)蘋果請(qǐng)小朋友來分一分,要求要和剛才分的不一樣,并記錄下來,并完整地講述分的結(jié)果。

  3.引導(dǎo)小朋友討論:兩次分的結(jié)果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。 <文章.出自快思教案網(wǎng).>

  4.再將五個(gè)蘋果分給兩個(gè)小客人,要和前兩次不一樣,可以怎樣分?

  二 .操作活動(dòng):分水果

  1.發(fā)放梨卡片和操作單。

  2.兩個(gè)小朋友自由結(jié)合,分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果,一人記錄結(jié)果)

  3.展示小組操作單,并向大家講述一下自己的操作過程和記錄結(jié)果,同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的記錄方式。

  4.集體檢查是否按要求完成,記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。

  三.活動(dòng)延伸

  1,帶領(lǐng)小朋友玩“對(duì)口令”的游戲。

  2.請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。

教學(xué)反思

  在活動(dòng)的開始我運(yùn)用了家里來了客人,要給客人分水果,可我不知道怎么分來引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂,孩子的積極性很高,也很踴躍。

  在操作活動(dòng)時(shí),沒有考慮到孩子的個(gè)體差異,是一小部分孩子在操作過程遇到了困難,大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的,孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇敢大膽。

  再重新上這節(jié)課 的時(shí)候,我會(huì)把操作活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)加上逛超市,準(zhǔn)備各種各樣的水果,讓小朋友先去超市買水果,然后再分水果,這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)更加貼近生活,不但學(xué)習(xí)了生活常識(shí),還給小朋友一個(gè)更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

11、大班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)“對(duì)稱”這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),大致了解“對(duì)稱”這一含義。

  2、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力,學(xué)會(huì)裁剪簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖形。

  3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  俠義理解“對(duì)稱”的含義,在操作體驗(yàn)的過程中運(yùn)用其知識(shí)點(diǎn),把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

  廣義理解“對(duì)稱”,提高幼兒的動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂趣。

活動(dòng)流程

  一.“玩”對(duì)稱,體驗(yàn)特征

  1.沒人一張白紙,把紙對(duì)折,然后從折痕處開始撕,撕一個(gè)自己喜歡的圖形.

  2.展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方?

  (引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,比較,小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn):對(duì)折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會(huì)重合)

  教師提出概念:像這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對(duì)稱圖形.

  二.“剪”對(duì)稱,操作體驗(yàn)

  1.說一說

  定義:什么叫對(duì)稱?(指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系)

  2.看一看

  A.出示對(duì)稱圖形的一半,讓幼兒想象結(jié)合另一半,會(huì)是什么圖形

  B.教師用對(duì)稱的方法對(duì)兩幅圖進(jìn)行裁剪(示范)

  3.剪一剪

  C.幼兒自己動(dòng)手裁剪老師已經(jīng)勾畫出來的對(duì)稱圖形

  D.幼兒自己想象裁剪對(duì)稱圖形

  三.“找”對(duì)稱,提高認(rèn)識(shí)

  找一找生活中有哪些東西也是對(duì)稱的

活動(dòng)反思

  這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過幫小昆蟲找翅膀,激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng),以開闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒,如果在中班進(jìn)行,可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來完成。

12、大班數(shù)學(xué)教案《玩骰子》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1,學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。

  2,發(fā)展分析問題的能力。

  3,培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4,體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  5,讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  大頭子兩個(gè);小骰子,筆,記錄紙,五角星若干。

教學(xué)過程:

  一 看骰子

  ---小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到過?

  ---我們一起來看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))

  二 玩骰子

  ---老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?(看骰子

  應(yīng)該看最上面)

  ---老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的

  圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來)

  ---老師示范寫出合成式.并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少.

  ---請(qǐng)一個(gè)小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式.

  ---老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo).(操作要求:兩個(gè)人一組,其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請(qǐng)另一個(gè)小朋友寫出合成式.擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎(jiǎng)一顆五角星.然后換一個(gè)人擲骰子,繼續(xù)操作.)

  ---請(qǐng)小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎(jiǎng)到的五角星最多.

  三 游戲:擲骰抱團(tuán)

  ---老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起.

活動(dòng)反思:

  這個(gè)環(huán)節(jié)需要小朋友自己來觀察形狀和顏色,所以較上個(gè)環(huán)節(jié)來說難度又增強(qiáng)了,目的讓幼兒探索、比較翻出相對(duì)應(yīng)的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認(rèn)識(shí)。

13、大班數(shù)學(xué)教案《蹺蹺板》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在操作中比較2--3種物體的輕重。

  2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關(guān)系。

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用推理的方法解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、天平1臺(tái),玩具水果,教學(xué)掛圖二。

  2、形狀不同的積木若干,幼兒用書第39頁(yè)的操作材料。

  3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程:

  一、教師用天平稱量,感受不同物體的重量之間的關(guān)系。

  1、教師出示天平,啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。

  2、教師引導(dǎo)幼兒觀察用天平稱水果,實(shí)際感受水果之間的重量關(guān)系。

  3、教師出示玩具水果,用天平稱量,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們之間的重量關(guān)系。

  4、引導(dǎo)幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關(guān)系,推導(dǎo)、理解西瓜和蘋果之間的重量關(guān)系。

  二、引導(dǎo)幼兒在操作中進(jìn)一步感受物體重量之間的關(guān)系。

  游戲"那組找得又對(duì)又快"。

  三、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書第39頁(yè)《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習(xí)。

活動(dòng)反思:

  在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候,我首先出示圖片蹺蹺板。問大家:玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個(gè)問題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個(gè)問題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報(bào)一塊大石頭,或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候,我強(qiáng)調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。

  在下面的解決問題:利用杠桿尺怎樣能夠?qū)⒘硪粋?cè)進(jìn)行翹起。學(xué)生根據(jù)自己的猜想,紛紛進(jìn)行操作。在操作之前我給出的問題是在位置3處,掛3個(gè)鉤碼,問在另一側(cè)掛幾個(gè)鉤碼才能夠?qū)⒘硪粋?cè)的鉤碼進(jìn)行翹起。在操作的過程周中,學(xué)生在另一側(cè)的掛的方式多種多樣,有的一個(gè)位置過一個(gè),有的三三兩兩的掛??傊麄兊膶⑽姨岢龅膯栴}解決。但是這現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)量化的時(shí)候就較為的復(fù)雜。而學(xué)生不需要進(jìn)行這樣的復(fù)雜的學(xué)習(xí)。至少不是全部需要這樣復(fù)雜的探究。現(xiàn)在看來,可以在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,指導(dǎo)個(gè)別現(xiàn)在的同學(xué)進(jìn)行計(jì)算,然后進(jìn)行匯報(bào)得出結(jié)論?;蛘咴偬骄恐皩⑦@個(gè)問題簡(jiǎn)化:比如在另一側(cè)只能在固定的位置掛鉤嗎,要求掛一位置,要么2位置,這樣學(xué)生就會(huì)更加明確的去操作了。然后在提出較為簡(jiǎn)單的要求,但是實(shí)際操作較為復(fù)雜的問題,讓學(xué)生進(jìn)行操作。這樣的效果會(huì)更好。

  因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行進(jìn)行較為長(zhǎng)時(shí)間的操作,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)跨越兩節(jié)課。我想在以后的安排中,要進(jìn)行更為優(yōu)化的安排效果會(huì)更好的。

14、大班數(shù)學(xué)教案《規(guī)律排序》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本活動(dòng)內(nèi)容,有多種變化的規(guī)律。在活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式,如顏色、大小、形狀的多種間隔。于是便設(shè)計(jì)了“找一找、排一排、說一說、擺一擺”這一系列數(shù)學(xué)活動(dòng),幫助孩子們整合日常活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),提升對(duì)規(guī)律排序的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、能通過觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。

  2、能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng) 。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 發(fā)現(xiàn)并按規(guī)律進(jìn)行排序。

  2、 自己創(chuàng)造規(guī)律進(jìn)行排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 材料準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片若干,幼兒操作材料,各種圖形卡若干。

  2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)幾種平面圖形。

活動(dòng)過程

  一、 找一找

  今天大森林里開聯(lián)歡會(huì),許多小動(dòng)物都來參加,我們也去看看吧!

  問題: (1)大森林里真熱鬧,誰來參加聯(lián)歡會(huì)?

  (2)它們排隊(duì)有規(guī)律嗎?什么規(guī)律?

  二、排一排

  1、有些小動(dòng)物來晚了,我們來按照規(guī)律給它們排好隊(duì)吧。

  2、引導(dǎo)幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

  三、 說一說

  在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)

  四、 擺一擺

  1、 操作材料練習(xí)

  問題:(1)你能看出來這些圖形(數(shù)字)是怎樣排列的嗎?

  (2)你來試試接著往下排吧?

  (3)說說你是怎樣排的?

  2、我們看了許多排列圖案,你能不能用手中的材料排出一些圖案,然后讓自己的伙伴接著往下排?

  五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗(yàn)。

  六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。

教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),活動(dòng)過程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律,然后讓孩子排一排,說一說身邊什么是有規(guī)律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上,老師加以總結(jié)?;顒?dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒?dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

  我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”,在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動(dòng)手把想的規(guī)律擺出來,體現(xiàn)了手腦互動(dòng),然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的,在說時(shí)注意要說完整話,用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請(qǐng)小伙伴接著自己的作品往下排,小朋友來做小老師檢查是否正確。

  我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動(dòng),下次設(shè)計(jì)時(shí)加小組活動(dòng),讓小朋友們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作意識(shí)。

15、大班數(shù)學(xué)教案《對(duì)號(hào)入座》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過自制座位票,了解座位票中“排”與“座”的意義。

  2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件,對(duì)號(hào)入座的正確方法。

  3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

  4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:一張大的“排”、“座”;1~4排的“排”標(biāo)記。

  學(xué)具:幼兒每人一張小的“____排_(tái)___座”;幼兒禮物每人二份,老師禮物若干,小盤子、水彩筆。

活動(dòng)過程:

  一、自制座位票

  1、談話導(dǎo)入

  今天許多客人老師來看小朋友上課,你們開心嗎?請(qǐng)和后面的客人老師打個(gè)招呼???這里的椅子已經(jīng)排成了一排排,請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下來,請(qǐng)第一排的小朋友站起來,請(qǐng)第二排的小朋友揮揮手,請(qǐng)第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭,請(qǐng)第四排的小朋友舉雙手。

  請(qǐng)小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排?

  2、認(rèn)識(shí)排,幼兒自做“排”號(hào)

  小朋友看,這是什么字(排)什么排?這個(gè)排字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾排?請(qǐng)小朋友從小盤子里拿出筆和紙記在紙上,你是第幾排的?

  3、給每排貼上“排”的標(biāo)記。

  哪些是寫1排的,老師送你們一個(gè)大大的1排給你們,哪些是寫2排的,老師送你們一個(gè)大大的2排給你們、、、、、、、

  請(qǐng)小朋友把筆和紙放回盤子里,數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請(qǐng)問你是坐在幾排幾座?

  請(qǐng)所有5座的小朋友站起來,請(qǐng)所有4座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭,清所有3座的小朋友揮揮手,請(qǐng)所有2座的小朋友站起來,請(qǐng)所有1座的小朋友舉雙手。

  4、認(rèn)識(shí)“座”幼兒制作“座”位號(hào)。

  看!老師手里還有什么字?(座)拿出你的紙記下你是幾座?請(qǐng)小朋友寫座位號(hào)時(shí)一定要從你這一排的第一個(gè)有標(biāo)記的地方開始數(shù)起。

  5、認(rèn)讀座位票

  請(qǐng)小朋友把你們的紙打開,這就是座位票,請(qǐng)小朋友讀一讀你的座位票。

  二、交換座位票,學(xué)習(xí)看票找座位。

  請(qǐng)小朋友把筆放回盤子里,拿好座位票上來找個(gè)好朋友和他交換座位票讀一讀,大聲地讀出來,然后找到好朋友的座位坐下去。

  三、小結(jié):

  我們看座位票找座位時(shí),要先找到“排”,再找到“座”。

  四、根據(jù)禮物上的座位票,給同伴送禮物。

  小朋友看,老師這里有許多禮物,請(qǐng)小朋友根據(jù)禮物上的座位票,找到相應(yīng)的座位把禮物放在同伴的椅子上。

  請(qǐng)小朋友再拿出你們的座位票看看和禮物上的座位票是不是一樣,他們有沒有送錯(cuò)。

  今天,小朋友都拿到了禮物,但后面好有許多客人老師沒有拿到禮物,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫老師根據(jù)禮物上的座位票來送禮物給下面的客人老師。

  五、小結(jié):

  小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本領(lǐng)開心嗎?請(qǐng)小朋友想一想,你在哪里見過座位票。

  小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了,不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們?cè)賮硗婵醋黄闭易坏挠螒蚝脝?

活動(dòng)反思:

  用于生活的模擬游戲,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的,在于用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問題。讓幼兒感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值,體驗(yàn)到學(xué)而有用的喜悅感。

16、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《玩骰子》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。

  2、發(fā)展分析問題的能力。

  3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  大頭子兩個(gè);小骰子,筆,記錄紙,五角星若干。

教學(xué)過程:

  一、看骰子

  ---小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到過?

  ---我們一起來看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))

  二、玩骰子

  ---老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?(看骰子應(yīng)該看最上面)

  ---老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的

  圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來)

  ---老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

  ---請(qǐng)一個(gè)小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。

  ---老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個(gè)人一組,其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請(qǐng)另一個(gè)小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎(jiǎng)一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子,繼續(xù)操作。)

  ---請(qǐng)小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎(jiǎng)到的五角星最多。

  三、游戲:擲骰抱團(tuán)

  ---老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起。

活動(dòng)反思:

  這個(gè)環(huán)節(jié)需要小朋友自己來觀察形狀和顏色,所以較上個(gè)環(huán)節(jié)來說難度又增強(qiáng)了,目的讓幼兒探索、比較翻出相對(duì)應(yīng)的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認(rèn)識(shí)。

17、大班數(shù)學(xué)教案《快樂數(shù)學(xué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。

  2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

  3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。

  2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個(gè),統(tǒng)計(jì)牌一個(gè),唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

  3、水果卡片若干,禮花一個(gè),勝利、失敗、歡快的音樂各一首。

活動(dòng)過程:

  一、引題

  1、師:小朋友,歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營(yíng),我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號(hào)。我們欄目的口號(hào)是:快樂數(shù)學(xué),快樂無限!我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出來:快樂數(shù)學(xué),快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì),貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì),歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì),歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊(duì),歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果,今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果,你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

  二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)

  1、師:第一關(guān):必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目,每答對(duì)一題,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手,要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上??茨且魂?duì)的水果個(gè)數(shù)最多?,F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。

  2、師:答題開始。請(qǐng)聽題33=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答)幼兒:33=6師:(出示正確答案)回答正確,某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。

  3、師:現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)行)

  小結(jié):第一關(guān)六輪必答題結(jié)束,我們來關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù),某某隊(duì)得到幾個(gè)水果,可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?米老鼠隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先,但唐老鴨和小熊也不要?dú)怵H,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機(jī)會(huì)?,F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué),第二關(guān)。Ye!

  三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)

  1、師:第二關(guān)“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片,我給它編了一段話,請(qǐng)你算一算,我的圖上有幾只小動(dòng)物?(花園里有兩只蝴蝶,又飛來兩只蝴蝶,一共有幾只蝴蝶?)小朋友請(qǐng)你算一算。

  2、我這里還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算。

  (1)、幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒口述。

  (2)、教師完整講述,并板書:2 3=5

  3、我這里有三張圖片,每個(gè)方隊(duì)一張,請(qǐng)你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。

  4、挑戰(zhàn)開始:米老鼠隊(duì)可以選擇唐老鴨隊(duì)和小熊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。師:你們選誰?唐老鴨隊(duì)接受挑戰(zhàn),請(qǐng)聽題。(唐老鴨隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷,答對(duì)拍三下,答錯(cuò)

  拍一下。)恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個(gè)水果?,F(xiàn)在請(qǐng)?zhí)评哮嗞?duì)出題。

  5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊(duì)編的都很好,我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們?cè)賮黻P(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名,鼓勵(lì)其他隊(duì))

  四、快樂數(shù)學(xué),第三關(guān)

  1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來。比如:這張圖片你回怎么算:(23=5)對(duì)!我們就用這種方法來算。

  2、我請(qǐng)每隊(duì)的數(shù)字6當(dāng)隊(duì)長(zhǎng),請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器,當(dāng)我那出圖片說:搶答開始。注意:隊(duì)長(zhǎng)必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開始。

  3、小結(jié):搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊(duì)幾個(gè)水果?唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果?小熊維尼隊(duì)幾個(gè)水果?

  五、統(tǒng)計(jì)

  1、三關(guān)過后,我們來看各隊(duì)的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù),教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多,某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興,給我們送來了禮花,我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!

  2、結(jié)束:現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開活動(dòng)室)

活動(dòng)反思:

  在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中通過數(shù)學(xué)閱讀,讓學(xué)生去感受生活中的數(shù)學(xué),使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,從而逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)去分析和解決實(shí)際中的問題,把學(xué)數(shù)學(xué)真正變成一個(gè)做數(shù)學(xué)的過程,這些都是我們奮斗的目標(biāo)。

  一.讓學(xué)生有充分的思維空間與探索.創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

  數(shù)學(xué)教師要更新觀念,鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀數(shù)學(xué),如數(shù)學(xué)家的故事,數(shù)學(xué)課外書籍等,同時(shí)讓學(xué)生多動(dòng)手操作,創(chuàng)造性地組織課堂教學(xué),并為他們提供主動(dòng)探索.創(chuàng)新的機(jī)會(huì),可以發(fā)問,以使學(xué)生充分迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花,從而激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)豐富的想象力和多角度的思維習(xí)慣。

  二.讓學(xué)生在閱讀過程中感受數(shù)學(xué).體驗(yàn)數(shù)學(xué)

  通過課外閱讀,使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘I蠲芮邢嚓P(guān),它是我們借以了解世界的基本工具。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生親身去感受數(shù)學(xué),讓他們體驗(yàn)到我們生活離不開數(shù)學(xué),萌發(fā)一種“數(shù)學(xué)真有趣.我要學(xué)數(shù)學(xué)”的心理。因此,我們教師要注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊,感受數(shù)學(xué)的存在與樂趣。如學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的意義”時(shí),問學(xué)生:“你們喜歡喝牛奶嗎?可牛奶盒上寫著脂肪:3.3%;蛋白質(zhì):2.9%……,這些3.3%.2.9%等表示什么意思?”又如:讓他們說一說家里的電話號(hào)碼是哪幾個(gè)數(shù)字組成的;讓他們記錄一星期的氣溫……。學(xué)生完成題目時(shí)興致特別高,爭(zhēng)先恐后地交流。學(xué)生在交流中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)就在身邊,感受到了數(shù)學(xué)的樂趣。從而通過交流家里的電話號(hào)碼,知道了由于數(shù)的排列順序不同,構(gòu)成的電話號(hào)碼也不同,解決了生活中的實(shí)際問題。

  三.讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).運(yùn)用數(shù)學(xué)

  愛動(dòng)是孩子的天性。孩子們對(duì)生活中的事物都有好奇心,他們想看一看,摸一摸。教師應(yīng)借助孩子的這種天性讓學(xué)生看一看,摸一摸的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們?nèi)ハ胍幌?,儀一儀。把從課外閱讀中看到的,想到的說出來,讓每一位學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)。另外,在同學(xué)之間,用兒童的語(yǔ)言進(jìn)行交流最為真實(shí)。在學(xué)習(xí)過程中,他們的情緒很容易被感染與鼓勵(lì)。遇到反對(duì)意見時(shí),他們又會(huì)回到實(shí)際中去擺.去想。從中學(xué)會(huì)了思考,學(xué)會(huì)了討論,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。因此,讓學(xué)生動(dòng)手,讓學(xué)生在實(shí)踐與探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),是我們追求的目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)“加法的簡(jiǎn)便計(jì)算”時(shí),利用“媽媽購(gòu)物98元,付款100元,找回2元”的生活實(shí)例,誘導(dǎo)學(xué)生探索.掌握:“138-98=138-100+2”的簡(jiǎn)便算理;學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí),組織學(xué)生到超市調(diào)查商品的價(jià)格;學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集和整理”后,讓學(xué)生用“正”字法。統(tǒng)計(jì)評(píng)選每周“升旗手”;學(xué)完“長(zhǎng)方形的面積計(jì)算”后,讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)桌套的大小等。

  通過數(shù)學(xué)閱讀和實(shí)際動(dòng)手操作,把學(xué)生的外部操作與內(nèi)部數(shù)學(xué)思維緊密結(jié)合起來,不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,而且加深了新學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)及它在生產(chǎn)生活中的作用的理解。也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和分析問題.解決問題的能力。

  總之,通過數(shù)學(xué)的閱讀,是學(xué)生獲得了很多的數(shù)學(xué)知識(shí),大大提高了學(xué)生分析問題.解決問題的能力。

18、大班數(shù)學(xué)教案《手拉手》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù),剩下一個(gè)不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。

  2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù),學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)地計(jì)數(shù)。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備磁性教具:1-10的數(shù)字卡;一套水果圖片。

活動(dòng)過程:

  (一)開始部分教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10,然后從10倒數(shù)到1。

  (二)基本部分

  1、教師出示水果圖片,引導(dǎo)幼兒先說出名稱,再數(shù)出是幾個(gè)?最后用相應(yīng)的數(shù)字卡表示出來。

  2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個(gè)兩個(gè)地圈起來,看看哪幾種水果剛好兩個(gè)兩個(gè)地圈好;哪幾種水果還掉有一個(gè)。

  3、圈起來后,告訴幼兒像剛好圈起來的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個(gè)沒有圈起來的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。

  4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲:"手拉手"。

  請(qǐng)數(shù)名幼兒到前面來分成兩組,然后讓每組的幼兒兩兩進(jìn)行手拉手,拉手后,看看哪組的幼兒剛好匹配成對(duì),哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數(shù),哪組是雙數(shù)。

  5、利用游戲"數(shù)字寶寶回家"區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  (1)引導(dǎo)幼兒在1-10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù),哪些數(shù)字是雙數(shù)。

  (2)練習(xí)看標(biāo)記分類擺放單雙數(shù)。("· "表示單數(shù),"·· "表示雙數(shù))讓幼兒按標(biāo)記把1-10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。

  (三)結(jié)束部分:

  啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù),哪些東西是雙數(shù)。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,幼兒的積極性比較高,但是過程中,老師說的太多,沒有讓幼兒充分的操作探索?;顒?dòng)中,可以請(qǐng)幼兒有兩次操作,第一次,讓幼兒用探索的方法來感受對(duì)稱剪紙;通過感受和對(duì)比,再整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)與對(duì)稱剪紙的方法,最后,再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人則作為提升,激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣?;顒?dòng)中,老師只要抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行講解,盡量做到少而精,不然,反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動(dòng)中,也要盡量的多給幼兒探索、操作的時(shí)間。

19、大班數(shù)學(xué)教案《趣味抽獎(jiǎng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)在表格的相應(yīng)的位置上勾畫記錄圖形的三種特征。

  2、積極參與討論活動(dòng),大膽講述自己的意見。

  3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具、抽獎(jiǎng)券、抽獎(jiǎng)箱、獎(jiǎng)品學(xué)具:作業(yè)紙、筆、抽獎(jiǎng)音樂

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入。

  鞏固圖形特征。小朋友你們見過爸爸媽媽抽過獎(jiǎng)沒有啊?那怎樣抽獎(jiǎng)的?對(duì)了,抽出的獎(jiǎng)券一定要根兌獎(jiǎng)的獎(jiǎng)券對(duì)上號(hào),才上市中獎(jiǎng)呀。你們想不想玩,等會(huì)兒老師帶你們玩?zhèn)€抽獎(jiǎng)游戲,老師也帶來了許多獎(jiǎng)券,先看看獎(jiǎng)券他們是什么樣子的。

  師:對(duì)了,這些獎(jiǎng)券它們大小不同(有大有小)、顏色不同(有紅有黃有藍(lán))、形狀不同(有圓形的三角形,正方形,三角形),老師也為你們準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)券,請(qǐng)每個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的獎(jiǎng)券,先看看,再說說,你的獎(jiǎng)券是什么樣子的,(自己說,再說給旁邊的小朋友聽)我在請(qǐng)個(gè)別小朋友說給我聽聽。小朋友拿好拿好獎(jiǎng)券。

  二、抽獎(jiǎng)游戲。

  1、抽三等獎(jiǎng),分析單一特征接下來抽獎(jiǎng)游戲現(xiàn)在開始。(放音樂)這是抽獎(jiǎng)箱,這是獎(jiǎng)品,我們先來開三等獎(jiǎng),誰來抽,我來抽,誰會(huì)中獎(jiǎng)呢?抽出來一看,問:我抽出來的是什么圖形獎(jiǎng)券,(正方形)這是正方形的獎(jiǎng)券,表示正方形的獎(jiǎng)券中獎(jiǎng),你看看手中的獎(jiǎng)券是正方形的嗎?請(qǐng)中間的小朋友去領(lǐng)取獎(jiǎng)品,恭喜你們。還有誰會(huì)中獎(jiǎng)呢,繼續(xù)抽獎(jiǎng),(放音樂)看是什么樣的獎(jiǎng)券?請(qǐng)中獎(jiǎng)的小朋友站起來,問:你為什么中獎(jiǎng)了?幼兒答,因?yàn)槲沂恰?/p>

  2、抽二等獎(jiǎng),分析兩種特征。

  把你的獎(jiǎng)券放回簍子,重新再拿一張。我們來抽二等獎(jiǎng),這次必須要有兩種特征的獎(jiǎng)券,要求小朋友睜大眼睛看,這次什么標(biāo)記?小標(biāo)記表示小的獎(jiǎng)券,小的獎(jiǎng)券就有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng),能不能獲獎(jiǎng)呢?我們來看第二個(gè)特征,再打開后面,是什么?中獎(jiǎng)的小朋友站起來,問:你是怎么知道中獎(jiǎng)的,幼兒答,我是……繼續(xù)抽獎(jiǎng),抽出來的是什么,再看后面是什么,中二等獎(jiǎng)的是什么,去領(lǐng)取獎(jiǎng)品。

  3、抽一等獎(jiǎng),分析三種特征。

  重新交換獎(jiǎng)券。我們來抽一等獎(jiǎng),這回要增加難度,要有三種特征的圖形。(放音樂)抽出來看是什么標(biāo)記,再看手上的獎(jiǎng)券是大還是小?請(qǐng)小朋友注意就有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng),再看第二個(gè)特征,打開是什么,兩種特征都對(duì)上了是什么,接下來看第三張?zhí)卣魇鞘裁?,你?duì)對(duì),你中獎(jiǎng)的獎(jiǎng)券是什么,幼兒答。同樣恭喜,在給一次機(jī)會(huì)繼續(xù)抽獎(jiǎng),……小朋友們玩得真開心,把你的獎(jiǎng)券放回簍子休息。

  三、學(xué)習(xí)看圖形畫特征

  1、認(rèn)識(shí)表格。

  老師帶來了一位新朋友,這是一張表格,表格共有三橫排,這是第一排、這是第二排、這是第三排,表格的第一排上有什么,你說的真好,第二排、第三排的第一豎排上有什么,小朋友看著這個(gè)圖形在表格的第一排中找到它的三種特征并畫勾,這個(gè)圖形就好像一列小火車,嗚,火車開了,開到大小標(biāo)記站,,停在哪里?為什么?繼續(xù)開。在相應(yīng)的格子里畫上勾,做完了,看著勾讀一讀,你讀出來的特征跟前面的特征是否一樣的。第二個(gè)特征,也像一列火車,繼續(xù)開,開到哪里,不能彎,提醒幼兒在同一排的格子里,請(qǐng)一名幼兒操作。做完了并讀一讀。你讀出來的特征跟前面的特征是否一樣的。

  2、剛才小朋友學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),,你想不想練一練呢?

  3、幼兒操作。老師巡視。

  4、挑選一張集體講評(píng),并讀一讀。自己再次檢查。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

20、大班數(shù)學(xué)教案《魔術(shù)機(jī)器》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能按照線索推論前后的變化。

  2、提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。

  3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片若干(大小不同)、海洋圖一幅、魔術(shù)統(tǒng)計(jì)表

活動(dòng)過程:

  1、穩(wěn)定幼兒情緒--游戲"大家一起來"。

  2、提問幼兒:你有沒有見過大海?會(huì)變魔術(shù)的大海呢?(讓我們來看看大海是怎樣變魔術(shù)的)

  3、魔術(shù)"神奇的海洋"。

  --教師示范魔術(shù)過程!

  --小的圖片進(jìn)去,大的圖片出來。

  --哭的圖片進(jìn)去,笑的圖片出來等。

  --讓幼兒觀察原本的東西,放入海洋,會(huì)有什么變化?

  --讓幼兒根據(jù)線索推論前后的變化。

  4、"我是神奇魔術(shù)手"。

  --請(qǐng)個(gè)別幼兒按照相同的規(guī)則變魔術(shù)。

  --請(qǐng)幼兒把變出或者推論出來的圖片繪畫出來。

  5、請(qǐng)幼兒想一想,還可以變什么有趣的魔術(shù)呢?

  6、教師講解題目,幼兒做練習(xí)。

  7、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  第三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的是讓幼兒自己動(dòng)手做一做,在做之前,我先將幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第二頁(yè)的《魔法機(jī)器》講解了一遍,我著重想他們講了第一個(gè)魔法機(jī)器發(fā)出的是每樣物品比原有的多1的指令,然后我讓幼兒觀察第二臺(tái)魔法機(jī)器,看看第二臺(tái)機(jī)器發(fā)出的是什么指令,在這個(gè)點(diǎn)上,我處理的不夠好,因?yàn)橛幸徊糠钟變褐懒说诙_(tái)機(jī)器發(fā)出的比原物多2的指令,卻不是全體幼兒,所以導(dǎo)致在做第二臺(tái)時(shí),仍有一部分幼兒照著第一臺(tái)機(jī)器那樣,畫了比原物多了1。我應(yīng)該事先在講解時(shí),兼顧到所有的幼兒,而不只是部分幼兒。

21、大班數(shù)學(xué)教案《青蛙》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

  本班的孩子都是村上的,而且還是個(gè)混合班,但還是對(duì)青蛙也都有一定的認(rèn)知,特別是在模仿青蛙聲音的時(shí)候,可以做到惟妙惟肖,在數(shù)學(xué)這一領(lǐng)域,卻是個(gè)很大的弱點(diǎn)。因此,為了激發(fā)她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,把孩子們感興趣的實(shí)物結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)一起學(xué)習(xí),能達(dá)到不一樣的效果。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法。

  2、能惟妙惟肖的把青蛙的聲音給表現(xiàn)出來。

  3、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲,感受歌曲的歡快、詼諧。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法

  2、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲,感受歌曲的歡快、詼諧

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄音磁帶《青蛙笑》,幼兒用書《美好的鄉(xiāng)村》

  2、教師自制大圖(池塘中有幾片荷葉和荷花)

  3、折紙青蛙6個(gè)(其中有一只大一些,做青蛙媽媽)

活動(dòng)過程:

  一、說一說

  師:小朋友們,看一下,老師手中的朋友是誰呀?

  生:青蛙

  師:對(duì)了,是青蛙,那你們知道青蛙生活在哪里嗎?它平時(shí)吃什么?誰可以模仿一下青蛙的叫聲?

  生:青蛙是害蟲,生活在河里和池塘里,還有在稻田里。它的聲音是呱呱呱。

  師:小朋友們真棒,把青蛙的聲音模仿的真像,老師現(xiàn)在帶著大家一起去池塘邊看看,看一下池塘里有多少是青蛙?看誰的眼睛最仔細(xì)觀察了。

  二、看看說說

  1、教師出示大圖,通過擺放青蛙表現(xiàn)出一個(gè)算式情境。先將這個(gè)情鏡描述一下,然后口述算式,得出一個(gè)數(shù)。如:五只青蛙在荷葉上,“撲通”又有一只青蛙跳上荷葉,現(xiàn)在有幾只在荷葉上?為5+1=6

  2、教師在大圖上擺放青蛙,幼兒根據(jù)教師擺放的情境進(jìn)行口算。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試在大圖上擺放青蛙,并請(qǐng)其他同學(xué)來進(jìn)行口算

  4、幼兒完成幼兒用書《青蛙有多少》的練習(xí),并進(jìn)一步學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法練習(xí)

  三、學(xué)唱歌曲《青蛙笑》

  1、教師播放錄音磁帶《青蛙笑》的第一段,幼兒一邊翻看幼兒用書 《青蛙笑》,一邊欣賞

  2、學(xué)唱歌曲,注意唱出歌曲中的頓音和停頓的地方(要求唱出歡快、詼諧的感覺)

  3、教師和幼兒進(jìn)行情境式的表演(教師扮演青蛙媽媽,幼兒扮演青蛙寶寶)

  4、結(jié)束課堂

教學(xué)反思:

  在教學(xué)《青蛙》這一活動(dòng)時(shí),先引導(dǎo)幼兒回想起青蛙的特征,并了解青蛙的生活常態(tài)和模仿青蛙的聲音,讓幼兒學(xué)會(huì)青蛙的基本知識(shí),并在模仿中激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣,為下一環(huán)節(jié)打下一個(gè)基礎(chǔ),通過看大圖,貼一貼,創(chuàng)設(shè)情景,極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生并學(xué)會(huì)描述這個(gè)情景,再剛開始的時(shí)候,只有幾個(gè)能力比較強(qiáng)的孩子會(huì),經(jīng)過幾次的練習(xí)和幼兒自己在大圖上擺放和編題,帶動(dòng)了很多幼兒也學(xué)會(huì)編題和列示,特別是在幼兒用書上的練習(xí),除了幾個(gè)年齡相差太大的跟不上,基本上都完成的比較好,根據(jù)課堂反饋信息來看,幼兒知識(shí)掌握的都比較好,由此可見,數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)幼兒多運(yùn)用幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),是幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑。另外,在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,如果將生活實(shí)際加進(jìn)去,合理地運(yùn)用動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦操作,可以幫助幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),把幼兒難于理解的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,進(jìn)而大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì)和能力。

22、大班數(shù)學(xué)教案《四季花圃》含反思

  活動(dòng)意圖:

  生活中處處有數(shù)學(xué)。我們身邊形形色色的事物,都能提供給我們諸多的數(shù)學(xué)信息,幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)依賴于生活中對(duì)具體事物的反復(fù)自由探索和親身體驗(yàn),只有通過與環(huán)境的交互作用,幼兒才能使數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸內(nèi)化,并自我建構(gòu)以獲得發(fā)展。開展《四季花圃》讓幼兒通過游戲、操作、探索來對(duì)物體進(jìn)行等分。探索用不同的方法等份一個(gè)物體,發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力,提高解決實(shí)際問題的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索正方形四等分的方法,嘗試設(shè)計(jì)不同的四季花圃。

  2、在看、說、貼中,進(jìn)一步感受四季花卉的豐富多彩。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圓形、正方形各種形狀花壇卡片若干、剪刀、固體膠、春夏秋冬四季不同的花卉圖片

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入謎語(yǔ)

  身體長(zhǎng)又長(zhǎng),開花黃又黃, 臉蛋兒朝太陽(yáng),籽兒香又香。(猜一種花的名稱)(向日葵)猜對(duì)了,正是夏天怒放的向日葵,它是我最喜歡的一種花。

  你喜歡什么花?它在什么季節(jié)開放?

  小結(jié):春夏秋冬,百花綻放,各種各樣的花裝扮著我們的城市,讓我們的生活變得更加美好。

  二、圓形花壇的四等分

  把圓形花壇分成大小一樣 、形狀相同的四份,分別種上四季的花。[.來源快思老師教案網(wǎng)]

  1、集體討論演示

  怎么把圓形花壇分成大小、形狀相同的四份呢?

  小結(jié):對(duì)折兩次的方法,把圓形花壇分成了大小、形狀形同的四份。一個(gè)大花壇變成了平均的四份,叫做四等分。

  2、分辨四季的花

  圓形花壇進(jìn)行了四等分,還種上了四季花卉。

  誰能告訴大家都種了哪些四季的花?

  小結(jié):春夏秋冬,四季輪換,每個(gè)季節(jié)都有鮮花陪伴,真是風(fēng)景宜人。

  三、正方形花壇四等分

  把正方形花壇四等分,種上四季的花。

  1、幼兒操作

  要求

  (1)把花壇四等分,并分別種上四季的花。

  (2)多分幾個(gè)花壇,試試不同的分法。

  (3)音樂停止,停止操作,拿著作品馬上集中。

  2、討論

  關(guān)鍵提問:四等分后變成了什么形狀?你都是怎么分的?你喜歡這個(gè)花壇里的花嗎?為什么?我們把正方形花壇四等分,一共想出了幾種分法?

  小結(jié):今天,我們用不同的方法把正方形花壇進(jìn)行了四等分,有的平均分成四個(gè)小正方形、有的平均分成四個(gè)小長(zhǎng)方形,還有的平均分成四個(gè)小三角形,在不同四等分的花壇里,四季花卉交替開放,裝扮著我們的春夏秋冬。

  活動(dòng)延伸:

  三角形花壇怎么四等分?你想種上哪些四季花卉?

  (對(duì)角折, 上下對(duì)邊折, 左右對(duì)邊折等)

  活動(dòng)反思:

  等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),探索性強(qiáng)。設(shè)計(jì)等分?jǐn)?shù)學(xué)活動(dòng)要注重幼兒原有的經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性,讓幼兒自主探索對(duì)不同形狀物體進(jìn)行等分的方法,在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)的交織中,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡,獲得發(fā)展。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是學(xué)習(xí)四等分。大班幼兒對(duì)圓形,正方形等平面圖形是熟悉的,因此對(duì)圖形進(jìn)行等分就有可操作性?;顒?dòng)過程中,通過謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,學(xué)習(xí)四等分。在操作過程中,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、操作。操作完,讓幼兒通過觀察和比較,從而掌握四等分的方法。孩子們?cè)谶@個(gè)過程中積極動(dòng)腦,想出了不同的分法。整個(gè)活動(dòng)過程中,一環(huán)扣一環(huán),遵循由易到難,循序漸進(jìn)地原則,讓幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力都得到了很好的發(fā)展。

  不足之處:

  活動(dòng)時(shí)間,環(huán)節(jié)應(yīng)該再安排得緊湊一些、該簡(jiǎn)略的部分再壓縮一下。

23、大班數(shù)學(xué)教案《逛超市》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受部分與整體的關(guān)系。

  2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  設(shè)置小超市(物品都賣一元或兩元),一元和一角的硬幣若干,墊板,兩臺(tái)取款機(jī),作業(yè)紙,油畫棒。

  活動(dòng)過程

  一、游戲?qū)私處?今天小超市開業(yè)了,你們想去逛逛嗎?我們開著汽車去吧。

  (評(píng)析:生活中幼兒喜歡逛超市,老師以游戲的口吻把幼兒引入情境,激起幼兒參與活動(dòng)的愿望。)

  二、取錢

  1.教師:逛超市買東西,要什么呢?(出示裝有硬幣的小包,請(qǐng)幼兒聽聽猜猜里面裝的什么。)

  (評(píng)析:神秘的小包激起了幼兒的好奇心,幼兒神情專注,聽覺參與活動(dòng),憑借經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行猜測(cè),活躍了思維。)

  2.教師:取款機(jī)里有大小不同的各種硬幣,請(qǐng)不用眼睛看,用手摸出三枚硬幣,要和老師手上的硬幣一樣,比誰又快又準(zhǔn)。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))(老師手上是3枚1元的硬幣)

  (評(píng)析:引導(dǎo)幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣,發(fā)展了幼兒的觸摸覺。)

  3教師:請(qǐng)告訴大家,你是怎樣摸出三枚硬幣的?

  (評(píng)析:引導(dǎo)幼兒交流操作過程,分享經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí),教師觀察幼兒不同的操作方法,了解了幼兒的操作水平。)

  4.好朋友相互檢查一下,是不是都摸對(duì)了。

  三、觀察硬幣

  1.教師:看看硬幣是什么樣的?它兩面的圖案一樣嗎?正面是什么樣子?反面是什么?

  (評(píng)析:引導(dǎo)幼兒觀察硬幣的外形特征,增進(jìn)對(duì)硬幣的認(rèn)識(shí),為下面的探索活動(dòng)做好鋪墊。)

  2.教師:你們知道一枚硬幣是多少錢嗎?那么你們手上有多少錢呢?請(qǐng)用動(dòng)作告訴大家。

  四、拋玩硬幣

  1.教師:現(xiàn)在時(shí)間還早,超市還沒開門呢,我們找空地方坐下玩玩吧。

  2.教師:我們一起來玩?zhèn)€拋硬幣的游戲,小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上,看看有幾個(gè)正面?幾個(gè)反面?然后用自己的標(biāo)記記錄下來。

  五、猜硬幣教師:我手里有三枚硬幣,我將它們藏到兩只手上,你們猜猜每只手里藏了幾枚?

  六、購(gòu)物教師:小超市開門了,超市里的商品真多,它們的價(jià)錢是不一樣的,你們跟好朋友一起逛逛,商量商量買什么,送給誰,每個(gè)人都要把自己手上的錢用完。

  活動(dòng)反思:

  將數(shù)的分合經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到模擬的生活情境中去,解決生活中的問題,在此過程中,幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了整體與部分的關(guān)系,感受到數(shù)學(xué)的作用及游戲活動(dòng)的快樂。

24、大班數(shù)學(xué)教案《測(cè)量》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  經(jīng)過一個(gè)暑假,大 部分孩子都長(zhǎng)高了不少,排隊(duì)每個(gè)都在比較高矮,為了讓孩子了解自己的高矮,設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)課——測(cè)量

  活動(dòng)目標(biāo)

  1 能用兩種或兩種以上自然工具測(cè)量物體的長(zhǎng)短,寬窄,高矮等。

  2 體驗(yàn)不同的測(cè)量工具和方法。

  3 初步理解測(cè)量的意義,增強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力。

  4 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  測(cè)量的意義,測(cè)量物體的長(zhǎng)短,寬窄,高矮。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  直尺,長(zhǎng)紙條,測(cè)量用的繩子,木棍,記錄紙。

  活動(dòng)過程

  1教師帶領(lǐng)幼兒到戶外,找到兩種高矮差異不太明顯的植物,請(qǐng)幼兒比一比,哪一株植物更高一些?

  2 啟發(fā)幼兒用自然工具來測(cè)量?jī)芍曛参锏母甙?如用手,用小棍,或者用直尺,等)。在測(cè)量過程中,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒測(cè)量時(shí)將測(cè)量工具首尾相接。

  3 分組活動(dòng):第一組用手或手臂來量桌子,門,窗的長(zhǎng)度,寬度,說說測(cè)量的結(jié)果并且記錄下來。第二組用繩或者腳步來測(cè)量教室,黑板的長(zhǎng)度,寬度,說說測(cè)量結(jié)果并記錄下來。[教案來自:快思教案網(wǎng).]第三組用棍子或者直尺來測(cè)量桌子,椅子的長(zhǎng)度或?qū)挾然蚋叨?,說出測(cè)量結(jié)果并記錄下來。

  4 對(duì)照匯報(bào)結(jié)果引導(dǎo)幼兒探索:用長(zhǎng)方形紙條自制量尺,寫上0——10的數(shù)字做成量尺。

  5 交流小結(jié),鼓勵(lì)幼兒用書,鉛筆,小棍,直尺來進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  學(xué)前階段的幼兒,對(duì)與數(shù)的概念理解難掌握,測(cè)量的意義難理解,只有利用日常生活中見到的,加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來尋求答案,讓幼兒真正了解測(cè)量的樂趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng),但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。對(duì)于這一活動(dòng)我進(jìn)行了反思:1 雖然幼兒樂與參與了活動(dòng),但是實(shí)踐過程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

25、大班數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,通過比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。

  2.讓幼兒發(fā)展合理推理能力,清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  使幼兒通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、雪花片若干、幼兒操圖片人手一份。

  活動(dòng)過程:

  一、設(shè)情引課

  1. 新年快到了,小貓和小青蛙正在忙著裝飾自己的家。(出示PPT掛圖)

  2. 以小組為單位,各組進(jìn)行討論,各自發(fā)表不同的意見。(幼兒匯報(bào)結(jié)果)

  3. 引入生活中的規(guī)律,并出示課題。《找規(guī)律》

  二、引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)規(guī)律

  1. 出示第一幅圖,說說哪些東西的排列是有規(guī)律的?;來源;快思老師教案網(wǎng);分別是按什么規(guī)律排列的?并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。

  2. 小組討論。(幼兒匯報(bào)結(jié)果)

  3. 隨著幼兒回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形,幼兒每回答一組后,教師引導(dǎo)幼兒再仔細(xì)觀察,加深對(duì)每一組規(guī)律的理解。

  三、動(dòng)手體驗(yàn)規(guī)律

  1. 幼兒嘗試動(dòng)手拼雪花片,并說出自己的規(guī)律展示自己作品。

  2. 幼兒根據(jù)PPT圖片用聲音或者肢體動(dòng)作做出規(guī)律。

  3. 幼兒給衣服設(shè)計(jì)規(guī)律圖案。

  四、全課結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中幼兒興趣很高,參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律,用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律,用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動(dòng)、做中思維十分活躍。

26、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)星期》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)星期,知道星期的排列順序,知道一星期有7天,一個(gè)月有30、31天。

  2、通過探索活動(dòng),了解一年有12個(gè)月,會(huì)看月歷,能夠正確說出月歷上的日期和星期。

  3、對(duì)看月歷和閱讀活動(dòng)有興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、臺(tái)歷實(shí)物、操作材料、彩筆。

  2、PPT課件(掛歷)、星期一至星期日的字卡共7張。

  配套課件:大班數(shù)學(xué)課件《認(rèn)識(shí)星期》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2238.html

  活動(dòng)過程:

  一、集體活動(dòng)

  1、通過提問引出星期。

  師:小朋友,你知道今天是幾月幾日嗎?星期幾?(幼兒回答)那你知道一星期有哪幾天?

  2、教師出示PPT掛歷,引導(dǎo)幼兒觀察,了解掛歷內(nèi)容。

  (1)這是什么?上面有什么?

  (2)告訴幼兒這是哪年的日歷,每一塊表示一個(gè)月,一年共有幾個(gè)月?

  (3)這是幾月份的日歷?這個(gè)月有幾天呢?教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。

  (4)認(rèn)識(shí)星期。認(rèn)讀漢字星期一到星期日。

  (5)幼兒找一找1日在哪?教師用紅筆圈起來。并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。

  3、初步了解星期與人們的關(guān)系,感知星期排列的有序性。

  (1)一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的?

  (2)星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關(guān)系?

  (3)游戲:找一找星期幾不見了?(老師請(qǐng)幼兒把眼睛閉上,去掉一張,讓幼兒猜一猜星期幾不見了?)

  大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)星期》含PPT課件

  二、操作活動(dòng)

  引導(dǎo)幼兒觀察操作材料上的月歷,請(qǐng)你給第一個(gè)星期日涂上紅色;給第三個(gè)星期二涂上黃色,再給小鼠咪咪的生日——第四個(gè)星期四畫上一顆五角星。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)反思

  一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)中的挑戰(zhàn)性。

  在以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在實(shí)際的生活中發(fā)現(xiàn),孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),教師只需幫助其提煉經(jīng)驗(yàn)即可,如果還只是延續(xù)此類內(nèi)容,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需要,對(duì)于幼兒來說,真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力來自于活動(dòng)本身,想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學(xué)探索、操作活動(dòng)中,就必須給他們提供一個(gè)有一定挑戰(zhàn)性的,需要通過思考才能解決的問題情境,而這個(gè)挑戰(zhàn)性又不能脫離生活,因此結(jié)合"昨天今天明天后天前天"的推算活動(dòng),能極大的滿足孩子的興趣和需要,并且此類推算也能為生活服務(wù)。

  二、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。

  很多時(shí)候,我們會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為,用教語(yǔ)言的方法來教數(shù)學(xué),盡量多講,多操

  作,多練習(xí),孩子自然就會(huì)了,這個(gè)觀念是錯(cuò)誤的,幼兒只有通過自己的思維活動(dòng),依靠自己的經(jīng)驗(yàn),才能真正地理解數(shù)學(xué),而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣,整個(gè)活動(dòng),我都是以童趣的手法,引用了星期媽媽和她的寶貝,小豬送蛋糕等形式,讓孩子在一定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),教與學(xué)其樂融融,相得益彰。

27、大班數(shù)學(xué)教案《雙色火車》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能按一定順序?qū)?shù)量為“5”的物品分成兩份,并能用簡(jiǎn)單符號(hào)記錄自己分物品的所有結(jié)果。

  2、初步嘗試將分合式轉(zhuǎn)化為加法算式。

  3、能積極地參與分南瓜操作活動(dòng),清楚地表達(dá)自己的見解。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:數(shù)卡2—5;小貓、小熊的頭像卡片;5個(gè)南瓜;數(shù)卡1-5兩套;空白加法算式卡4條;火車一列、空白加法算式卡一條。

  學(xué)具:黃色雪花片每組一盒,操作盒每人一個(gè),記錄紙每人一張,鉛筆。幼兒活動(dòng)材料《雙色火車》

  活動(dòng)過程:

  一、 游戲“碰球”。師出示數(shù)卡2—5,請(qǐng)幼兒看數(shù)卡玩碰球游戲。

  師:老師要和你們玩碰球的游戲,你們的球和老師的球合起來要?jiǎng)偤檬俏铱ㄆ系臄?shù)字寶寶。

  1、教師跟所有幼兒一起玩游戲數(shù)次。

  師:我先請(qǐng)所有小朋友跟老師一起來玩這個(gè)游戲,嘿嘿,我的1球碰幾球?(嘿嘿,你的1球碰*球)

  2、教師以開火車的形式與幼兒玩游戲數(shù)次。

  二、分南瓜

  1、教師出示5個(gè)南瓜,小貓、小熊。

  師:小兔家菜地里的南瓜成熟了,它用它的小火車運(yùn)來了5個(gè)南瓜,想分給它的好朋友小貓和小熊。

  師:那我們小朋友想想看小兔會(huì)怎么分呢?會(huì)有幾種不同的分法呢?你是按什么方法分的呢?

  2、教師請(qǐng)所有幼兒自己嘗試分南瓜并用符號(hào)記錄結(jié)果。

  師:我一會(huì)兒請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)小盒子,上面有小貓、小熊的頭像,再拿5個(gè)小雪花片當(dāng)作南瓜,你先來分分看,選一種簡(jiǎn)單的符號(hào)把結(jié)果記錄在這張紙上。 (本文.來源:快思.教案網(wǎng))要求按一定順序分,而且記錄的每一種分法是不一樣的。

  (操作結(jié)束后請(qǐng)幼兒收拾操作材料)

  3、教師用幻燈展示幼兒的操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒講述自己的分法。

  (1)請(qǐng)幼兒講述自己的分法。

  (2)比較不同的分法,請(qǐng)幼兒說說哪種分法好?為什么?(說出其中記錄的規(guī)律,一邊的數(shù)量是一個(gè)一個(gè)地多起來,另一邊是一個(gè)一個(gè)地少下去)

  4、教師用自己的操作紙展示這種又快又好的分法,并請(qǐng)幼兒用數(shù)字表示并列加法算式。

  (1)教師請(qǐng)幼兒說并展示這種又快又好的分法。

  師:老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友用圓圈這個(gè)符號(hào)把這種好的方法記錄下來。

  (2)請(qǐng)幼兒用數(shù)字表示并列加法算式。

  師:如果用數(shù)字寶寶來表示,這里應(yīng)該是數(shù)字寶寶幾?如果列一道加法算式,應(yīng)該是幾加幾等于幾?

  小結(jié):那原來的5個(gè)南瓜可以用數(shù)字幾來表示?原來我們發(fā)現(xiàn)5可以分成*和*、*和*、*和*、*和*,*+*=5、 *+*=5、 *+*=5、*+*=5。

  (3)集體念分式和算式一遍。

  三、完成幼兒活動(dòng)材料《雙色火車》

  1、 教師講作業(yè)要求。

  師:你們還記得小兔運(yùn)南瓜的小火車嗎?小兔想請(qǐng)小朋友把5個(gè)車廂分成兩部分, 一部分刷成紅色,另一部分刷成黃色,想想可以怎么刷顏色?要求一種顏色的車廂連在一起刷顏色。每刷完一列小火車,想想紅色車廂有幾節(jié),可以用數(shù)字寶寶幾來表示?黃色車廂有幾節(jié),可以用數(shù)字寶寶幾來表示?在后面列一道加法算式。

  2、 幼兒操作,教師指導(dǎo),檢查幼兒操作情況。

  3、 教師講評(píng)操作結(jié)果。

  活動(dòng)反思:

  1、 第一個(gè)環(huán)節(jié)碰球游戲進(jìn)行的節(jié)奏有點(diǎn)慢,需要加快節(jié)奏并減少集體練習(xí)和開火車的次數(shù)。

  2、 在請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手分南瓜并用符號(hào)記錄之前,操作要求可以講得再簡(jiǎn)略些。

  3、 可以請(qǐng)一個(gè)幼兒把這種好的記錄方法在老師這張操作紙上一次展示好,沒必要讓幾個(gè)幼兒分次展示。然后再用數(shù)字來表示符號(hào)并列加法算式。

  4、 請(qǐng)幼兒先念分式之后再念算式,不要分式和算式合起來一組一組念。

  5、 講作業(yè)要求時(shí)還需要再清晰些,最好實(shí)際展示一題。否則強(qiáng)調(diào)的地方幼兒還是容易迷惑。

28、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字2》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本班由大班和中班的幼兒組成的,都是農(nóng)村孩子。對(duì)他們來說在學(xué)校的任何東西都是陌生的。除了學(xué)校之外沒有任何 語(yǔ)言環(huán)境,為了提高他們的綜合能力在學(xué)校盡量讓他們多讀,多聽,多說,多看。游戲?yàn)橹?,采取各種有趣的教學(xué)放方法啟發(fā)他們讓他們覺得學(xué)校使他們最快樂的地方。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過做游戲講述課,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2.通過多種讀法讓幼兒學(xué)習(xí)2想什么。

  3.掌握數(shù)字2的讀法及寫法。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓學(xué)生大膽地說漢語(yǔ),用漢語(yǔ)表達(dá)數(shù)字。記住數(shù)字的讀法及寫法。

  難點(diǎn):用漢語(yǔ)表達(dá)關(guān)于數(shù)字的內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  數(shù)字卡片,尺子,貼板

  活動(dòng)過程

  首先復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容

  (一)開始環(huán)節(jié)

  以提問的方式導(dǎo)入新課

  教師出示兩個(gè)梨子問:“這是什么?是什么顏色的?這是幾個(gè)梨子?”<文章.出自快思教案網(wǎng).>又出示小貓問:“這是什么動(dòng)物?你們家有沒有?喜歡貓嗎?這是幾只貓?這些都是兩個(gè)兩個(gè)的,誰知道我們用那個(gè)數(shù)字來表示?”。

  (二)基本環(huán)節(jié)

  教師在黑板上寫標(biāo)題

  教師:“2想什么? 像小鴨”出示數(shù)字卡片邊讀,邊讓學(xué)生跟著讀好幾遍。(2像小鴨水中游)

  在黑板上畫方格,在上面邊寫數(shù)字2,邊講怎么寫。然后讓學(xué)生伸出小手在空中練寫。

  讓幼兒在練習(xí)本上邊寫邊讀。要求學(xué)生寫,讀的標(biāo)準(zhǔn)。

  (三)結(jié)束環(huán)節(jié)

  讓每位幼兒說說2,還有2像什么。

  (四)延伸環(huán)節(jié)

  為了提高課堂氣氛寫一個(gè)大大的數(shù)字2和一個(gè)小小的數(shù)字2.

  教學(xué)反思

  這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。學(xué)生對(duì)數(shù)字2還是有所了解。主要采取了做游戲,鼓勵(lì),引導(dǎo)比賽等方法。

  在教學(xué)過程中,大部分小朋友都懂得了2的讀法及寫法,又會(huì)說2像什么。他們都積極回答出老師提出的問題。大膽的表達(dá)出自己的想法。對(duì)這個(gè)數(shù)字的興趣很高。老師不但問積極舉手的小朋友,還問那些不舉手,表達(dá)能力有點(diǎn)困難的小朋友,多多鼓勵(lì)他們,讓他們相信自己,會(huì)回答出來的。

29、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《翻骰子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在記錄的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行統(tǒng)計(jì),知道統(tǒng)計(jì)表能夠統(tǒng)計(jì)出點(diǎn)子數(shù)出現(xiàn)的不同次數(shù)。

  2、初步學(xué)習(xí)制作統(tǒng)計(jì)圖,感受統(tǒng)計(jì)表給我們的活動(dòng)帶來的好處。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒一人一個(gè)小筐(一顆骰子、三張記錄表1、2、3、統(tǒng)計(jì)表、記號(hào)筆)。每組一盒水彩筆,教師準(zhǔn)備一個(gè)大骰子、大的三張記錄表。

  活動(dòng)過程:

  一、出示骰子,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣師:這是什么?你們玩過嗎?(出示一個(gè)大骰子)我們一起來看看骰子是由幾個(gè)面組成的啊?(6個(gè))那每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣多嗎?(不同)師:那這上面的是什么呢?根據(jù)幼兒的回答認(rèn)識(shí)不同的點(diǎn)數(shù)。今天我們就來玩一個(gè)扔骰子的游戲。

  二、學(xué)習(xí)記錄與統(tǒng)計(jì)

  (一)第一次玩扔骰子

  1、教師講解要求:我第一次扔出幾點(diǎn),第二次扔出幾點(diǎn),第三次扔出幾點(diǎn)……有什么好辦法幫我把每次扔的點(diǎn)子數(shù)都記住?引出記錄。

  師:我請(qǐng)來了記錄表,我們?nèi)拥拇螖?shù)多了,一下子記不得了,就用這個(gè)記錄表來幫忙。

  2、幼兒邊玩骰子邊記錄,注意記錄的時(shí)候從小紅旗開始記,扔一次,記一次,一格一格往后記。

  3、小評(píng):請(qǐng)兩位幼兒來介紹。一個(gè)幼兒介紹自己所記錄的點(diǎn)數(shù),另一個(gè)幼兒除此以外回答問題。提問:哪個(gè)點(diǎn)數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)最多?哪個(gè)點(diǎn)數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)最少?

  有什么好的記錄表來幫助我們一看就明白哪個(gè)點(diǎn)數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)最多,哪個(gè)點(diǎn)數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)最少?引出統(tǒng)計(jì)。

  (二)初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)

  1、出示統(tǒng)計(jì)表(統(tǒng)計(jì)剛才扔的次數(shù))師:這是一張統(tǒng)計(jì)表,下面的1表示1點(diǎn),那2呢?可以表示幾點(diǎn)?3呢?……如果我扔1點(diǎn),那我們可以在1上面作個(gè)標(biāo)記。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."我喜歡用三角,第二次是5點(diǎn),就在5上面畫個(gè)三角……(邊介紹邊演示):你們可以用你們喜歡的圖形來記錄。

  2、幼兒記錄(用自己喜歡的圖形表示):你們也來試一試,看一看哪個(gè)點(diǎn)數(shù)扔得最多?哪個(gè)點(diǎn)數(shù)最少?

  3、講評(píng):請(qǐng)你們來說一說結(jié)果怎么樣的。

  小結(jié):剛才我也玩了這個(gè)游戲,做了統(tǒng)計(jì)圖,看看我哪個(gè)點(diǎn)數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)最多,哪個(gè)點(diǎn)數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)最少。哪兩個(gè)點(diǎn)數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)一樣多。統(tǒng)計(jì)表真好!

  (三)出現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖:邊講解邊演示有了統(tǒng)計(jì)表,我還給它做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,橫的還是表示我們?nèi)映龅狞c(diǎn)子數(shù)1、2、3、4、5、6,豎的表示什么呢?請(qǐng)你看仔細(xì)了,我要變魔術(shù)了!1拋了5次,我……這就是大人們?cè)谌粘9ぷ髦薪?jīng)常會(huì)用到的條形統(tǒng)計(jì)圖!

  幼兒操作:給你的統(tǒng)計(jì)表也做一個(gè)漂亮的統(tǒng)計(jì)圖吧!

  講評(píng):請(qǐng)你來介紹一下你的統(tǒng)計(jì)圖吧!

  三、總結(jié):我們下次去仔細(xì)地觀察一下日常生活中的統(tǒng)計(jì)圖,看看他們表示的是什么意思?自己也做一做!

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)是小班計(jì)算活動(dòng)。把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲之中,從"骰子"這個(gè)教具將情景性教學(xué)游戲貫穿始終,促進(jìn)幼兒在與教具材料中互動(dòng)中思考、體驗(yàn),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

  脈絡(luò)清晰,層層遞進(jìn),突破重難點(diǎn),再鞏固重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的關(guān)系。游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)。尤其是小班幼兒。因此,活動(dòng)設(shè)計(jì)了豬媽媽有個(gè)神奇骰子這一情景,接下來骰子變吃的,小豬做骰子,扔骰子拿花生吃,幾個(gè)環(huán)節(jié),都緊緊圍繞目標(biāo)服務(wù)。以物對(duì)量,量對(duì)數(shù),層層遞進(jìn),突破重點(diǎn)、難點(diǎn),最后鞏固練習(xí)數(shù)與量,量對(duì)物。

  游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,更是小班數(shù)學(xué)教育的靈魂,根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)要讓幼兒保持興致,驚喜不斷,才能夠吸引幼兒注意,進(jìn)行有效教學(xué)。第一環(huán)節(jié)出示的教具大骰子,經(jīng)過多次反復(fù)設(shè)計(jì)制做,骰子共六層,因小班數(shù)學(xué)識(shí)識(shí)5以內(nèi),所以將一面貼小豬圖片,另外五個(gè)面,分別貼(1-5)的圓點(diǎn)卡--數(shù)字卡--數(shù)字卡--圓點(diǎn)卡--實(shí)物卡(幼兒常見的食物,有蘋果、西瓜、梨、糖果、蘿卜)--顏色卡。邊教學(xué)邊撕,讓幼兒始終對(duì)骰子保持神奇感。邊撕卡片,邊貼在黑板上。第一環(huán)節(jié)完畢時(shí),抽象的數(shù)概念也很直觀地呈現(xiàn)在幼兒面前。更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  第二、三環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了看數(shù)字貼圓點(diǎn)和圓點(diǎn)取物,給每個(gè)幼兒充分操作,思考的時(shí)間和空間,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)找到點(diǎn)數(shù)的規(guī)律,讓每個(gè)幼兒在獨(dú)立操作,親身體驗(yàn)中找到打答案。

  而活動(dòng)中對(duì)幼兒的多樣化的評(píng)價(jià)是促成幼兒對(duì)學(xué)習(xí)興趣的一必要手段,在對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)做到師評(píng)幼兒,幼兒互評(píng),幼兒自評(píng)。如第一環(huán)節(jié)中的個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)就做到了個(gè)別提問,個(gè)別回答,然后是請(qǐng)幼兒互評(píng),并給回答對(duì)的幼兒放一個(gè)鞭炮(肢體動(dòng)作評(píng)價(jià)),充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣。

  提問是老師和幼兒之間的一種交流形式,是最常見、最直接的一種教育方式,也是激活、拓展幼兒思路的重要手段。因此,讓幼兒帶著問題自主的展開思維活動(dòng),積極思考,充分表達(dá),是我們貫徹《綱要》精神,提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。例如第一環(huán)節(jié)中的第三部分我在一幼兒扔了骰子后問"猜猜看是什么?"這一問題,尤其是小班幼兒會(huì)按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理想象,會(huì)想出很多東西。當(dāng)然我們這個(gè)問題的重點(diǎn)不是要求他們能說出多少東西,而是幼兒在注意想這個(gè)問題時(shí),注意力已經(jīng)被吸引住。在第一環(huán)節(jié)中的提問是我考慮最多的,因?yàn)榈谝画h(huán)節(jié)的五部分,按教學(xué)程序下來都是依次點(diǎn)數(shù)實(shí)物,再點(diǎn)數(shù)圓點(diǎn),再對(duì)應(yīng)數(shù)字。會(huì)顯得很雷同。于是我就在提問的設(shè)計(jì)上,想了很多。第二部分是邊出示卡片邊集體問答。第三部分是個(gè)別提問,個(gè)別回答,做到邊問邊答邊校正。第四部分是先提問,再個(gè)別回答,再集體校正(同時(shí)又做到幼兒互評(píng))。第五、六部分都是個(gè)別提問,個(gè)別回答,做到照顧到全體,盡可能讓每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)展現(xiàn)出來。

30、大班數(shù)學(xué)教案《分橡皮》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)8的組成,知道8分成兩份有7種不同的答案。

  2.感受并體驗(yàn)8的組成所分的兩部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

  3.能夠按“怎么分才能分得又對(duì)又快”的操作要求,有序數(shù)的分合游戲活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一份幼兒用書第1頁(yè)小橡皮圖卡8張,記錄單,雙色花8個(gè)(正面為紅色,反面喂綠色)

  活動(dòng)過程:

  幼兒操作活動(dòng)

  分橡皮

  請(qǐng)小朋友每次將8個(gè)橡皮分成兩份,并用數(shù)字記錄,要求每次分的答案都不一樣,分一次記一次,最后找出相像的兩組,并在后面做出標(biāo)記

  翻片片

  老師將8個(gè)片片排成一排,然后翻動(dòng)前面的一部分片片變化顏色,幼兒說出每種顏色的片片各有幾個(gè),用數(shù)字記錄下來,每次翻出的都不相同,最后找出相像的兩組,并用標(biāo)記記錄下來(記錄單幼兒人手一份)

  歸納總結(jié)8的分合記錄;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);

  展示個(gè)別幼兒的分合記錄。引導(dǎo)幼兒檢查每一組的分合有沒有重復(fù)或者遺漏,分的合計(jì)是否一樣。知道8分成兩份有7種不同的答案

  請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄單上相像的兩組答案做出標(biāo)記,說說8分成兩份的7個(gè)答案中分別有哪兩組分合式是相像的!

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

31、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見,世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候,孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形、長(zhǎng)方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體,為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計(jì)這一活動(dòng),旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征,發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識(shí)。

  2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上,能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

  活動(dòng)過程:

  (一)復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

  出示各種圖形,提問:這是什么圖形?小朋友回答后,貼到黑板上,教師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫面,讓幼兒觀察。現(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師,把圖形組合在一起,發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

  (二)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

 ?、秉c(diǎn)擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問:這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

 ?、颤c(diǎn)擊狐貍。方法同上

  (三)運(yùn)用圖形拼搭物體

  1、提供圖形和圖片,讓幼兒嘗試拼搭

  2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力,激發(fā)幼兒拼搭的興趣

  師:圖形不僅可以拼搭成一個(gè)個(gè)物體,而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?

  3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體

  (四)動(dòng)手操作,自由想象拼搭

  幼兒自由拼物體,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,和老師拼的不一樣。

  師:你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師,用圖形組合成各種各樣的物品呢?

  (五)活動(dòng)評(píng)價(jià)與延伸

  1、請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面,讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的,并把制作理由講給大家聽。

  2、教師積極評(píng)價(jià)。

  3、老師鼓勵(lì)幼兒用手中的圖形自由組合畫面,幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

32、大班數(shù)學(xué)教案《找鄰居》反思

  數(shù)學(xué)對(duì)于幼兒來說是比較抽象的學(xué)科,能讓幼兒理解有一定的難度,只有設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的游戲,才能更吸引他們的注意,活動(dòng)中通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)相鄰數(shù),并理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。

  2.幼兒能夠正確指認(rèn)5以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)。

  3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教學(xué)掛圖《相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)(一)》。

  2.教師用5以內(nèi)的數(shù)字卡片;1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。

  3.幼兒掛書第11頁(yè)。

  活動(dòng)過程

  1.使用教學(xué)掛圖,讓幼兒理解數(shù)字2、3、4之間的的相鄰關(guān)系,知道3的相鄰數(shù)是2和4。

  (1)以復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),認(rèn)數(shù)的方式出示教學(xué)掛圖。

  (2)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù):畫面上有幾個(gè)蘋果?(兩個(gè),用2表示,教師在蘋果一列下面貼上2的數(shù)字卡)有幾個(gè)西紅柿?(三個(gè),用3表示,教師在西紅柿一列下面貼上3的數(shù)字卡)有幾個(gè)梨子?(四個(gè),用4表示,教師在梨一列下面貼上4年數(shù)字卡)。

  (3)請(qǐng)幼兒觀察、比較蘋果和西紅柿,得出數(shù)字2和3之間的關(guān)系。

  教師提問:"蘋果和西紅柿哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多?(西紅柿多)多幾個(gè)?(多1個(gè))"教師小結(jié):"3個(gè)比2個(gè)多1個(gè)。3大2小,3排在2的后面。"

  (4)再比較西紅柿和梨子,得出數(shù)字3和4之間的關(guān)系。教師小結(jié):"3個(gè)比4個(gè)少1個(gè),3小4大,3排在4的前面。"

  (5)教師對(duì)3的相鄰數(shù)之間的連續(xù)比較進(jìn)行講解:"3個(gè)比2個(gè)多1個(gè)。3大2小,3排在2的后面;3個(gè)比4個(gè)少1個(gè),3小4大,3排在4的前面。所以3的鄰居(好朋友)是2和4。"

  2.教師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上,同上步驟讓幼兒理解數(shù)字3、4、5之間的相鄰關(guān)系,知道4的相鄰數(shù)是3和5。

  3.教師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上,同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關(guān)系,知道2的相鄰數(shù)是1和3。

  4.使用幼兒用書第11頁(yè),通過活動(dòng)使幼兒進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系,并正確指認(rèn)5以內(nèi)數(shù)字和相鄰數(shù)。

  (1)教師提問:"小熊住在幾號(hào)房里?比它小1的鄰居是幾號(hào)房子?比它大1的鄰居是幾號(hào)房子?

  (2)同樣的問題問小雞、小牛的鄰居的房號(hào)。

  活動(dòng)反思

  通過各種游戲活動(dòng),進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)內(nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。例如開展"找好朋友"游戲。玩法:教師請(qǐng)形五名幼兒,每人胸前貼一張5以內(nèi)的數(shù)字卡,當(dāng)教師說2的好朋友,貼數(shù)字卡2的幼兒和貼數(shù)字卡1和3的幼兒就要手拉手,其他幼兒評(píng)判他們找對(duì)了沒有。

33、大班數(shù)學(xué)教案《比較粗細(xì)》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過兩個(gè)物體的比較,要求幼兒學(xué)會(huì)區(qū)別粗細(xì),懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。

  2、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  7、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  分辨物體的粗細(xì)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  游戲棒,圓柱積木,鉛筆毛線,油畫棒,彩色蠟筆,毛線棒針等,數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的2倍,圖片4張,一根粗麻繩,和一根細(xì)尼龍繩,粗細(xì)不同的紙卷棒子6根。

  活動(dòng)過程

  (一)認(rèn)識(shí)粗細(xì):

  1.教師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹干,竹子,茄子等),請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);

  2 .教師出示一根麻繩和一根尼龍繩,請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);

  3.分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來,手拿一件不同的實(shí)物比較粗細(xì),全班幼兒驗(yàn)證;

  4.請(qǐng)幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì),如:腿粗,手臂細(xì),手指頭粗,頭發(fā)細(xì)等。

  (二)比較粗細(xì):

  1.教師出示一根紙棒,請(qǐng)幼兒回答它是粗的還是細(xì)的,若幼兒說是粗的,教師出示比它更粗的紙棒,若幼兒回答是細(xì)的,教師則出示的紙棒,由此得到結(jié)論,只有兩樣?xùn)|西,以上進(jìn)行比較,才能認(rèn)識(shí)哪樣粗哪樣細(xì)。

  2.請(qǐng)小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì),然后說出它們的結(jié)果。

  3.教師手舉一件實(shí)物,請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物 與教師手中的實(shí)物比較教師粗的,請(qǐng)站起來,比較教師細(xì)的坐在位置上,用同樣的方法,教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較,也可請(qǐng)比教師細(xì)的幼兒站起來,比教師粗的坐在位置上。

  (三)游戲:找朋友 每個(gè)幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西,邊唱:“找朋友 ”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后,兩人比較粗細(xì),游戲可反復(fù)進(jìn)行。

  教學(xué)反思

  1.比較的物體太少;

  2.還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說的多,孩子說的少。

  3.做游戲的時(shí)間比較短。

34、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《平均分配》反思

  教育目標(biāo):

  1、經(jīng)歷把物體平均分的過程,體會(huì)平均分配的涵義。

  2、在活動(dòng)中,能按要求進(jìn)行數(shù)量分配。

  3、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  6、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  準(zhǔn)備:

  教具:猴子圖片若干,桃子圖片若干,記錄紙若干。

  學(xué)具:幼兒每人操作材料一份。

  重難點(diǎn):

  體會(huì)平均分配的涵義。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,初步感知平均分配。

  師:今天來了多少個(gè)小朋友?分成了幾組?每組都有幾個(gè)小朋友?幼兒觀察回答。

  小結(jié):我們把32(28)小朋友,分成了3 4組,每組人數(shù)一樣多,都坐了8個(gè)小朋友。

  二、在“分桃子”游戲中,進(jìn)一步感知平均分配。

  1、師:今天是猴寶寶們的生日,猴媽媽給猴寶寶買了一些桃子,請(qǐng)小朋友幫忙分桃子,小朋友愿意幫忙嗎?小朋友分桃子的時(shí)候一定要公平,每個(gè)猴寶寶要分的(一樣多)。要不兔寶寶會(huì)不高興的。

  2、幼兒嘗試“分桃子”

  (1)師:4個(gè)桃子分給兩只小猴子怎么分?幼兒分,老師提問記錄,強(qiáng)調(diào)每只小猴子分得桃子一樣多。8個(gè)桃子呢?12個(gè)桃子呢?

  (2)觀察記錄紙,發(fā)現(xiàn)了什么?提示:什么變了?什么沒變?小結(jié):我們把越來越多的桃子分給兩只小猴子,每只小猴子分得桃子一樣多。

  (3)師:就在我們把12個(gè)桃子分給3只小猴子,每只小猴子會(huì)分得多少桃子?分給4只小猴子呢?幼兒分老師記錄。

  幼兒觀察記錄情況,發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):把桃子分給許多只小猴子,每只小猴子分到了一樣的桃子

  3、總結(jié);像這樣把許多物品分成幾份一樣多的方法叫平均分配。

  三、在“分食物”游戲中,練習(xí)平均分配。

  師:剛才小朋友幫猴子分桃子的事讓許多動(dòng)物知道了,他們也想讓小朋友來幫忙。小朋友們高興嗎?

  第一組:“幫小白兔分食物”

  第二組:“幫小貓分魚”

  第三組:“幫小狗 小猴分食物”

  第四組:“幫許多動(dòng)物分食物”

  四、延伸活動(dòng)

  老師發(fā)現(xiàn)小朋友特愛幫助別人,(自己鼓勵(lì))回家后用我們學(xué)過的平均分配的方法幫媽媽分一些東西好嗎?

  活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)平均分配這一概念的理解與應(yīng)用是建立在具體的操作體驗(yàn)中,通過一系列的情境體驗(yàn),幼兒興致很高,在快樂的分食物游戲中輕松的完成了目標(biāo),實(shí)現(xiàn)了玩中求學(xué),學(xué)中求樂的學(xué)習(xí)理念。4、5個(gè)孩子注意力易轉(zhuǎn)移。需老師多加關(guān)注,及時(shí)調(diào)動(dòng)孩子活動(dòng)興趣。

  小百科:平均數(shù)是統(tǒng)計(jì)中的一個(gè)重要概念。小學(xué)數(shù)學(xué)里所講的平均數(shù)一般是指算術(shù)平均數(shù),也就是一組數(shù)據(jù)的和除以這組數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)所得的商。在統(tǒng)計(jì)中算術(shù)平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計(jì)對(duì)象的一般水平,它是描述數(shù)據(jù)集中位置的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量。

35、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《魔力地磚》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試?yán)媚ЯΦ卮u鋪路,了解不同的路徑組合。

  2.個(gè)人操作和合作操作中,學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦解決問題。

  3.在游戲中體驗(yàn)互助合作和分享的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  魔力地磚(四組)、起點(diǎn)5個(gè)、城堡圖片5個(gè)、邀請(qǐng)函4封、小動(dòng)物鋪路材料(人手一份)、裝扮道具若干、音樂

  活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng):出示神奇的地磚,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師扮演地磚國(guó)國(guó)王,在黑板上出示魔力地磚,引導(dǎo)幼兒觀察形狀和條紋。

  教師:小朋友們好!我是地磚國(guó)國(guó)王!我呀發(fā)明了一種魔力地磚!給你們瞧瞧它的神奇之處吧!看!它是什么形狀的地磚呢?(六邊形)你還看到了什么?(紅色的線)

  (二)教師示范:幫助小鹿到達(dá)城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚,師幼合作幫助小鹿到達(dá)城堡。

  教師:今天我的城堡里要舉行化妝舞會(huì)!收到邀請(qǐng)函的小朋友和小動(dòng)物可以參加!看!猜猜看邀請(qǐng)函里裝著什么?

  教師:看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路!我們來跟它先來走一走!

  (三)個(gè)人操作:幫助小狗和小熊到達(dá)城堡

  1.教師出示操作卡,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師:看!這里還有其他小動(dòng)物需要你們幫忙!是誰呀?(小狗和小熊)它們想盡快到達(dá)城堡!

  2.請(qǐng)四位幼兒上來介紹。

  教師:小狗和小熊(實(shí)物)很開心,對(duì)我說,非常感謝你們的幫助!國(guó)王我想知道你們是怎么鋪的魔力地磚路?誰想拿著上來介紹呢?

  3.幼兒獲得邀請(qǐng)函。

  師:我們來數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚?真棒!為了感謝你,我也送你一封邀請(qǐng)函(紅色的),待會(huì)請(qǐng)你和好朋友給自己鋪路吆!

  (四)合作操作:小朋友也到達(dá)城堡,參加舞會(huì)

  1.幼兒分組合作,利用邀請(qǐng)函中的魔力地磚鋪路通向城堡。

  教師:現(xiàn)在4種顏色的邀請(qǐng)函說了,它想和顏色相同的小朋友一組,一起合作用魔力地磚鋪路,到達(dá)我的城堡來參加舞會(huì)!城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開!紅隊(duì)從紅色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)左邊的城堡為勝利,綠色從綠色的起點(diǎn)出發(fā),到達(dá)右邊城堡。黃色從黃色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)這個(gè)城堡,藍(lán)色從藍(lán)色的起點(diǎn)出發(fā),到達(dá)后面的城堡!成功到達(dá)各自的小城堡后,就請(qǐng)坐在位子上休息!天漸漸暗了,小朋友們趕快結(jié)隊(duì)鋪路吧!

  師:呀!我的城堡里坐了這么多小客人呀!我太高興了!化妝舞會(huì)快開始了!請(qǐng)客人們選好自己的裝扮,和國(guó)王我一起盡情跳舞吧!

  2.師幼在音樂中,戴上裝扮,盡情跳舞!

  活動(dòng)延伸:

  玩一玩走迷宮的游戲。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。