大班數(shù)學(xué)教案反思《我的一天》反思

大班數(shù)學(xué)教案反思《我的一天》反思

大班數(shù)學(xué)教案反思《我的一天》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案反思《我的一天》反思

  活動目標(biāo):

  1、體驗時間的行程。

  2、初步認(rèn)識時鐘,正確地辨認(rèn)整點。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、掛圖第10號:我的一天。

  2、掛鐘一個,長針、短針做成手狀。

  3、幼兒自制的時鐘人手一個。

  4、《小鬧鐘的音樂》

  5、大鼓一個。

  6、“我的一天”小卡片一套。

  活動過程:

  1、“小鬧鐘”你好。

  ——聽聽音樂看看鐘,說說鐘面上有什么。

  ——教師念繞口令:長針長,短針短;長針走得快,短針走得慢;長針走一圈,短針走一步。

  ——教師邊念繞口令邊撥鐘。!來自快思老師教案.!如:如長針短針握握手,12點鐘;長針短針排一排,6點鐘;長針握12,短針握1,1點了。

  ——幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點,并讀出時間。

  2、說說“我的一天”。

  ——與幼兒一起討論一天要做哪些事。(教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片)

  ——幼兒將卡片按時間的前后順序排好隊。

  ——看教師的鐘面,幼兒在自己的鐘上撥出相應(yīng)的時間,并舉起相應(yīng)的卡片。

  3、游戲:“小鬧鐘”

  ——聽一遍音樂,教師敲鼓數(shù)下,幼兒撥出鐘點。

  ——教師撥出鐘點,幼兒用肢體表現(xiàn)相應(yīng)的生活情景。如:教師撥12點,幼兒做睡覺的動作。

  活動反思:

  本堂課我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際水平精心設(shè)計,活動準(zhǔn)備充分,層次清楚。幼兒通過觀察、操作,認(rèn)識了時鐘,能區(qū)分時針、分針,學(xué)會了看整點。

  本堂課的開始部分我以聽音樂唱《小鬧鐘》歌曲,引出主題,我提問:“剛才唱的是誰呀?”小朋友都能說出是小鬧鐘。隨后我通過念繞口令讓幼兒了解時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律。小朋友的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。

  本堂課的第二部分是本次活動的重點,我通過讓幼兒說說《我的一天》,說說一天中做了哪些事情,猜猜看那些事情是在幾點鐘做的,為下面的活動:幼兒在鐘面上撥出鐘點做鋪墊。但是我在引導(dǎo)他們說出一天中做了哪些事情時,講得過于細(xì)致、所以占掉的時間比預(yù)設(shè)的多了幾分鐘,因此,把最后一個環(huán)節(jié):幼兒練習(xí)(活動材料第二冊第9頁)改為了延伸活動。

  從整堂課來看,幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃,尤其是在游戲《小鬧鐘》時,他們能根據(jù)我撥出的時間用肢體做出相應(yīng)的生活情景。

  孩子們在這堂課的出色表現(xiàn),比我預(yù)想的要勝出一籌。

2、大班數(shù)學(xué)教案《5的組成》含反思

活動目標(biāo)

  1.使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

  2.使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類推能力。

  3.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

  4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

重點難點

  教學(xué)重點: 培養(yǎng)了幼兒的合作意識和動手能力

  教學(xué)難點: 在游戲中創(chuàng)設(shè)情境,充分發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識

活動準(zhǔn)備

  數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。

活動過程

  新舊遷移

  1.游戲復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?誰能數(shù)組大家聽?

  2.復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5,誰能給大家提問題?

  進(jìn)行新課

  1.創(chuàng)設(shè)游戲情境,小組學(xué)習(xí)5的組成。

  a.創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  今天老師想請大家做一個分小棒的游戲,想不想做?準(zhǔn)備5根小棒,看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份,看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導(dǎo)。)

  [教師能較好地把握知識起點,采用開放教學(xué)方式,先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知,然后再交流,使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]

  b.交流展示。

  指名分法不同的幼兒到前面來展示。

  ①剛才大家想了那么多辦法,可是看起來又有點亂,請大家開動腦筋想個好辦法:怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量,指名展示。

  ②(教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法,下面請他來教教大家。

  [在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機會,充分發(fā)揮了幼兒的主體作用,使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程,教學(xué)比較扎實。]

  c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。

  d.小結(jié)。

  通過分小棒我們得到了5的組成。

  e.引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

  那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)

  2.做一做

  a.老師還準(zhǔn)備了5個小方塊,想請大家一個猜一猜的游戲,OK?

 ?、?右手拿3個小方塊藏在背后,左手出示2個)右手有幾個?

 ?、谟沂植?個

  ③右手藏2個

  剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們:為什么猜得這樣準(zhǔn)?有什么辦法?

  b.搶答。

  下面我們來比賽,看誰反應(yīng)快!對口令。

  3.小組自學(xué)4、3、和2的組成

  a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。

  b.填方框

  [把練習(xí)設(shè)計成猜一猜的游戲,符合幼兒的特點,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成,突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒,采取小組使用的方式學(xué)習(xí),既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力,又培養(yǎng)了幼兒的合作意識,教學(xué)層次清晰。]

  4.指導(dǎo)看書。

  邊說邊填。指名板演。

  5.做一做。

  a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5,幼兒擺學(xué)具,同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。

  b.對口令。

教學(xué)反思

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  俗話說:“興趣是最好的老師?!币虼私處熓紫纫獮橛變籂I造出輕松、娛悅的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)幼兒年齡特征,為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識的欲望,努力體現(xiàn)教學(xué)的開放性,這節(jié)課我就為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的游戲,讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識,并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。在這種氛圍下,幼兒的思維積極、主動,對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,學(xué)習(xí)積極性高,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

  2.分層練習(xí),逐步提高要求。

  在練習(xí)的設(shè)計上,我也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看實物猜組成,再讓幼兒看圖填組成,還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成,最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中,動手操作能力得到提高,同時發(fā)展了抽象思維能力。

3、大班數(shù)學(xué)教案《我會分》含反思

設(shè)計意圖:

  為了激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。使幼兒積極操作探索“2個、3個、4個物體分成兩部分”的方法和記錄方法,并能用數(shù)的組成式記錄。

活動目標(biāo):

  1、知道2、3、4的分解、組成,認(rèn)識分解和符號。

  2、能積極操作探索“2個、3個、4個物體分成兩部分”的方法和記錄方法,并能用數(shù)的組成式記錄。

  3、激發(fā)對數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)動手操作能力。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動重點難點:

  1、重點:知道2、3、4的分解、組成,認(rèn)識分解和符號。

  2、難點:能積極操作探索“2個、3個、4個物體分成兩部分”的方法和記錄方法,并能用數(shù)的組成式記錄。

活動準(zhǔn)備:

  1、演示教具:雪花片操作教具一套、數(shù)字和分合號卡片一套、黑板一塊。

  2、幼兒人手一套雪花片操作圖、雪花片若干、數(shù)字卡片和分合號卡片一套。

活動過程:

  一、開始部分

  1 教師:“小朋友們好!今天呀老師帶來了幾個數(shù)字寶寶,我們一起來看看它們是誰?(教師出示數(shù)字卡片2、3、4。)

  2、 幼兒答。2、3、4、

  3、提問:那小朋友們想一想,在生活中2、3、4這三個數(shù)字寶寶可以表示什么呢?

  4、幼兒回答。

  二、基本部分

  1、教師:那今天呀徐老師不僅給小朋友帶來了三個數(shù)字寶寶,而且徐老師還要請小朋友來玩一個游戲,名字叫:我會分。在玩游戲前,我們先來認(rèn)識下游戲要用到的操作圖,我們一起來看一看。

  2、教師出示雪花片操作圖。

  3、提問:請小朋友仔細(xì)觀察一下,圖片上有什么?它表示什么?

  4、幼兒答。

  三、學(xué)習(xí)分合式

  1、提問:“剛才小朋友一眼就看出了圖片上有雪花片之外,還有兩個小盤子,那小朋友有沒有看到上面有個符號?”

  2、教師告訴幼兒這個符號有個好聽的名字叫分成號,帶領(lǐng)幼兒用手做出分解符號的樣子。

  3、提問:“這每一副圖上要我們小朋友做什么呢?”

  4、師幼集體討論。

  5、教師:現(xiàn)在請小朋友來動動你的小手,現(xiàn)在每個小朋友的位置上都有跟老師一樣的三幅操作圖,請小朋友用你桌子上的雪花片來試一試,我會分,2個雪花片、3個雪花片、4個雪花片,可以怎么分?

  6、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  7、請個別幼兒上黑板分。

  8、師幼集體驗證。

  9、教師:這些操作的圖片我們可以用數(shù)字把它們表示出來。教師邊提問邊出示數(shù)字卡片。教師示范操作2個雪花片用數(shù)字2表示出來。、

  10、請個別幼兒上黑板操作。

  11、教師總結(jié)。

  四、游戲:智慧大考驗。

  五、活動結(jié)束。

活動反思:

  大班數(shù)學(xué)《我會分》活動是讓幼兒區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù),數(shù)學(xué)對幼兒來說,是較抽象的思維概念,為了幫助幼兒更好的理解,我把雙數(shù)比成都找到了好朋友的數(shù)字,單數(shù)比作需要找朋友的數(shù)字,將抽象的概念生活化,具體化,對于大班幼兒來說,有一定的自主學(xué)習(xí)能力,在活動中適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo),將游戲的方式交給幼兒,由幼兒自己理解并完成,每一操作過程結(jié)束小結(jié),留意到每位幼兒的學(xué)習(xí)情況,而不僅僅只是作為一個游戲簡單的一帶而過,當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯誤時,及時的幫助其修正,在幼兒的操作過程中,出現(xiàn)一些不規(guī)范的操作,如個別幼兒將雙數(shù)和單數(shù)區(qū)分不清楚時候,不能忽略這些現(xiàn)象,在后面的環(huán)節(jié)中,要給予彌補,結(jié)合《幼兒用書》的實際生活經(jīng)驗看一看糖葫蘆哪些是雙數(shù)的,哪些是單數(shù)的,加入了遷移生活經(jīng)驗的活動,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動的生活化。

  《我會分》活動提倡的是操作性和游戲性,讓幼兒在學(xué)中玩,玩中受益,真正體驗到操作游戲的快樂,這也是《我會分》活動的主要目的,整個活動條理清楚,結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)。在活動中引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果,達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗,明確概念的目的。幼兒能積極主動地參與到整個活動中,在操作中,幼兒能自己開動腦筋探索知識,獲得經(jīng)驗,并運用各種感官參與,使得多種智能得到了發(fā)展和提高。怎樣才能讓每一個幼兒熟練掌握任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?這是我下一步應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問題??傊麄€活動在動靜交替中進(jìn)行,且結(jié)合日常生活經(jīng)驗,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了單雙數(shù)的概念,活動的教學(xué)效果較好。

4、大班數(shù)學(xué)教案《我會看日歷》含反思

活動設(shè)計背景

  小朋友到了大班應(yīng)該有一定的時間概念,在平時問小朋友今天是星期幾的時候,很多小朋友都不能正確說出,通過思考我便設(shè)計了這堂課,讓幼兒能夠?qū)W會看日歷。

活動目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)看日歷,知道一個星期中每天的名稱和順序。

  2.知道日歷的意義,并能按指定條件找到日歷上的位置。

  3.讓幼兒在探索中學(xué)會思考,并讓幼兒學(xué)會和同伴協(xié)作。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點、難點

  重點:知道一個星期中每天的名稱和順序

  難點:按指定條件找到日歷上的位置

活動準(zhǔn)備

  大的日歷一份,教師自制5月和9月的日歷各一份

  幼兒人手一份日歷,鉛筆,幼兒會認(rèn)識1~30的數(shù)字

活動過程

  一.創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

  1.猜謎語,引出內(nèi)容(日歷)

  2.認(rèn)識日歷的種類(年歷、臺歷、掛歷等)

  二、帶領(lǐng)幼兒聽故事了解日歷,并結(jié)合1~30的數(shù)字

  三、出示一張大日歷讓幼兒觀察,并讓幼兒說出上面看到了些什么?

  (教師在這個環(huán)節(jié)仔細(xì)講解日歷上面的數(shù)字的含義,講解每個格子的含義,講解日歷上面的數(shù)字有不同顏色的含義)

  四、 認(rèn)識星期

  (告訴幼兒一個星期有7天,而這7天用了不同的顏色來表示)

  五、教師出示5月和9月的2張掛圖,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識日期

  教師讓幼兒先找年份,再找月份,最后找?guī)滋?,并指?dǎo)幼兒找出5月1日和9月10日

  六、教師給幼兒發(fā)一張日歷表,讓幼兒按照老師指定的條件在日歷上找出相應(yīng)的位置,并讓幼兒說出你找到的是幾月幾日。

  七、幼兒操作,教師指導(dǎo)

  八、總結(jié),活動結(jié)束。

教學(xué)反思

  活動開始時我先讓幼兒認(rèn)識日歷,掛歷,臺歷,讓幼兒看一看,說一說,你在日歷上看到了什么?孩子們很好奇,大家都在不停的開動腦筋,有的發(fā)現(xiàn)圖案不同,數(shù)字不同等,我利用著一環(huán)節(jié)讓幼兒結(jié)合以往學(xué)過的知識,充分地發(fā)揮了幼兒的擴散性思維。

  活動前我有意識地收集了很多日歷,以便孩子們在接下來找節(jié)日的環(huán)節(jié)中操作探索,孩子們對日歷很感興趣,在找的過程中,我發(fā)現(xiàn)有的孩子不能正確找出日子,但經(jīng)過多次的練習(xí),孩子們基本上能按老師指定的條件找到相應(yīng)的日期,孩子們也相當(dāng)?shù)赜谐删透小?/p>

  整個活動下來老師感覺孩子們學(xué)得很輕松,而且效果有好好,孩子們學(xué)得很開心,但美中不足的就是老師講得太多,影響了孩子們自己發(fā)揮和想象的空間。

5、大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》含反思

活動目標(biāo):

  1、根據(jù)圖中物體的不同點來列出算式,鞏固對加法意義的理解。

  2、初步懂得交換加號前后兩個數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。

  3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

活動重難點:

  學(xué)習(xí)6的加法運算,初步懂得交換加號前后兩個數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。

  熟練計算6的加法,鞏固對加法意義的理解。

活動準(zhǔn)備:

  課件、蘋果樹、數(shù)字卡片。

活動過程:

  一、復(fù)習(xí)6的組成。

  美麗的春天,花婆婆要到我們大二班來做客,我們一起來做個碰球游戲歡迎她。

  二、學(xué)習(xí)6的加法運算。

  你們看,誰來了?(花婆婆),花婆婆要考考我們大二班的小朋友,看看那個小朋友表現(xiàn)最棒,大家有沒有信心?

  1.出示幼兒用書第十二頁圖,幼兒根據(jù)樹的不同列出算式。

  幼兒列式:1+5=6 你是根據(jù)什么來列的?各個數(shù)字分別表示什么?還可以怎樣列式?(5+1=6)每個數(shù)字又分別表示什么?

  (1)剛才我們根據(jù)樹的高低不同來列式的,根據(jù)樹的其它不同點還可以列出哪些算式呢?(2+4=6),你是根據(jù)什么不同來列式的?(種類)數(shù)字2、4、6各表示什么?根據(jù)種類的不同還可以列出什么算式?(4+2=6)

  (2)可以列出其它的算式嗎?(3+3=6)根據(jù)什么來列式的?

  (3)除了這5道6的加法算式題,還有沒有得數(shù)也是6的加法算式題?(6+0=6 0+6=6)

  (4)我們一起用好聽的聲音把6的加法算式題念一遍。

  (5)比一比:1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6和6+0=6這三組題的相同點和不同點。從而發(fā)現(xiàn)交換加號前后兩個數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。(加法交換律)

  2.花婆婆要給小朋友送禮物了!看看這是什么呀?(蘋果樹)蘋果樹上有的蘋果已經(jīng)成熟了,有的還沒成熟。現(xiàn)在我們要把成熟蘋果的摘下來,但是只有得數(shù)是6的蘋果成熟了,得數(shù)不是6的還沒成熟,不能摘。(教師請個別幼兒摘蘋果,并說出算式和得數(shù)。摘對了其他小朋友就說:對對對,1+5=6你的蘋果成熟了,如果算對了,這個蘋果就送給你;反之,就說:錯錯錯,你的蘋果沒成熟,這個蘋果就不能送給你)。

  3.看看花婆婆又帶誰來和我們一起玩了?(小兔)糟了小兔有麻煩了,大灰狼張著血紅的嘴來吃小白兔了,還好,小兔子身上有3個數(shù)字,只要把這三個數(shù)字編成一道6的加法算式題,小兔子就會隱身術(shù)了,請小朋友快來救救小兔子。

  三、總結(jié)

  小朋友們真能干,都幫小兔學(xué)會了隱身術(shù),大灰狼也只好灰溜溜地走了,花婆婆看到小朋友們這么聰明、能干,她說還想和我們大二班的小朋友一起學(xué)本領(lǐng),你們愿意嗎?(幼兒用準(zhǔn)備的數(shù)字卡片自己擺出6的加法算式。教師巡視指導(dǎo))

教學(xué)反思:

  本節(jié)課我通過碰球游戲復(fù)習(xí)鞏固了6的組成,同時激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中,采用層層遞進(jìn)的方式,結(jié)合季節(jié)特點“花婆婆”貫穿于整堂課中,通過讓幼兒仔細(xì)觀察、比較,根據(jù)圖中的不同來列式,真正把課堂還給了孩子們。接著又用游戲讓本節(jié)課的知識得以鞏固,孩子們的學(xué)習(xí)積極性非常高。

  不足之處:在操作材料的準(zhǔn)備上應(yīng)注重統(tǒng)一性。

6、大班數(shù)學(xué)教案《快樂數(shù)學(xué)》含反思

活動目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,嘗試看圖口述并懂得運算。

  2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識,體驗數(shù)學(xué)的魅力。

  3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準(zhǔn)備:

  1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。

  2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個,統(tǒng)計牌一個,唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

  3、水果卡片若干,禮花一個,勝利、失敗、歡快的音樂各一首。

活動過程:

  一、引題

  1、師:小朋友,歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營,我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是:快樂數(shù)學(xué),快樂無限!我們現(xiàn)在大聲的把口號喊出來:快樂數(shù)學(xué),快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個方隊,貼有米老鼠的是米老鼠隊,歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊,歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊,歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果,今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果,你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

  二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)

  1、師:第一關(guān):必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目,每答對一題,獎勵一個水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手,要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上。看那一隊的水果個數(shù)最多?,F(xiàn)在請各隊的一號選手答題。

  2、師:答題開始。請聽題33=?(教師請三位選手輪流回答)幼兒:33=6師:(出示正確答案)回答正確,某某和某某得到水果獎勵。

  3、師:現(xiàn)在請各隊的二號選手答題。(依次進(jìn)行)

  小結(jié):第一關(guān)六輪必答題結(jié)束,我們來關(guān)注各隊的水果得數(shù),某某隊得到幾個水果,可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個隊的水果個數(shù)最多?米老鼠隊現(xiàn)在暫時領(lǐng)先,但唐老鴨和小熊也不要氣餒,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機會。現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué),第二關(guān)。Ye!

  三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)

  1、師:第二關(guān)“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片,我給它編了一段話,請你算一算,我的圖上有幾只小動物?(花園里有兩只蝴蝶,又飛來兩只蝴蝶,一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。

  2、我這里還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算。

  (1)、幼兒自由討論,請幼兒口述。

  (2)、教師完整講述,并板書:2 3=5

  3、我這里有三張圖片,每個方隊一張,請你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。

  4、挑戰(zhàn)開始:米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當(dāng)中的一隊接受挑戰(zhàn)。師:你們選誰?唐老鴨隊接受挑戰(zhàn),請聽題。(唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊判斷,答對拍三下,答錯

  拍一下。)恭喜唐老鴨隊得到一個水果?,F(xiàn)在請?zhí)评哮嗞牫鲱}。

  5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊編的都很好,我給三個方隊都加上一個水果。我們再來關(guān)注各隊的水果個數(shù)。(表揚第一名,鼓勵其他隊)

  四、快樂數(shù)學(xué),第三關(guān)

  1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來。比如:這張圖片你回怎么算:(23=5)對!我們就用這種方法來算。

  2、我請每隊的數(shù)字6當(dāng)隊長,請隊長那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器,當(dāng)我那出圖片說:搶答開始。注意:隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開始。

  3、小結(jié):搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊幾個水果?唐老鴨隊幾個水果?小熊維尼隊幾個水果?

  五、統(tǒng)計

  1、三關(guān)過后,我們來看各隊的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù),教師統(tǒng)計)某某隊得到水果最多,某某隊和某某隊水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興,給我們送來了禮花,我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!

  2、結(jié)束:現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開活動室)

活動反思:

  在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中通過數(shù)學(xué)閱讀,讓學(xué)生去感受生活中的數(shù)學(xué),使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,從而逐步學(xué)會運用數(shù)學(xué)去分析和解決實際中的問題,把學(xué)數(shù)學(xué)真正變成一個做數(shù)學(xué)的過程,這些都是我們奮斗的目標(biāo)。

  一.讓學(xué)生有充分的思維空間與探索.創(chuàng)新的機會

  數(shù)學(xué)教師要更新觀念,鼓勵學(xué)生多閱讀數(shù)學(xué),如數(shù)學(xué)家的故事,數(shù)學(xué)課外書籍等,同時讓學(xué)生多動手操作,創(chuàng)造性地組織課堂教學(xué),并為他們提供主動探索.創(chuàng)新的機會,可以發(fā)問,以使學(xué)生充分迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花,從而激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)豐富的想象力和多角度的思維習(xí)慣。

  二.讓學(xué)生在閱讀過程中感受數(shù)學(xué).體驗數(shù)學(xué)

  通過課外閱讀,使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘I蠲芮邢嚓P(guān),它是我們借以了解世界的基本工具。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生親身去感受數(shù)學(xué),讓他們體驗到我們生活離不開數(shù)學(xué),萌發(fā)一種“數(shù)學(xué)真有趣.我要學(xué)數(shù)學(xué)”的心理。因此,我們教師要注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊,感受數(shù)學(xué)的存在與樂趣。如學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的意義”時,問學(xué)生:“你們喜歡喝牛奶嗎?可牛奶盒上寫著脂肪:3.3%;蛋白質(zhì):2.9%……,這些3.3%.2.9%等表示什么意思?”又如:讓他們說一說家里的電話號碼是哪幾個數(shù)字組成的;讓他們記錄一星期的氣溫……。學(xué)生完成題目時興致特別高,爭先恐后地交流。學(xué)生在交流中體驗到了數(shù)學(xué)就在身邊,感受到了數(shù)學(xué)的樂趣。從而通過交流家里的電話號碼,知道了由于數(shù)的排列順序不同,構(gòu)成的電話號碼也不同,解決了生活中的實際問題。

  三.讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).運用數(shù)學(xué)

  愛動是孩子的天性。孩子們對生活中的事物都有好奇心,他們想看一看,摸一摸。教師應(yīng)借助孩子的這種天性讓學(xué)生看一看,摸一摸的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們?nèi)ハ胍幌耄瑑x一儀。把從課外閱讀中看到的,想到的說出來,讓每一位學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)。另外,在同學(xué)之間,用兒童的語言進(jìn)行交流最為真實。在學(xué)習(xí)過程中,他們的情緒很容易被感染與鼓勵。遇到反對意見時,他們又會回到實際中去擺.去想。從中學(xué)會了思考,學(xué)會了討論,學(xué)會了學(xué)習(xí)。因此,讓學(xué)生動手,讓學(xué)生在實踐與探索中學(xué)會學(xué)習(xí),是我們追求的目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)“加法的簡便計算”時,利用“媽媽購物98元,付款100元,找回2元”的生活實例,誘導(dǎo)學(xué)生探索.掌握:“138-98=138-100+2”的簡便算理;學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識”時,組織學(xué)生到超市調(diào)查商品的價格;學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集和整理”后,讓學(xué)生用“正”字法。統(tǒng)計評選每周“升旗手”;學(xué)完“長方形的面積計算”后,讓學(xué)生親自設(shè)計桌套的大小等。

  通過數(shù)學(xué)閱讀和實際動手操作,把學(xué)生的外部操作與內(nèi)部數(shù)學(xué)思維緊密結(jié)合起來,不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,而且加深了新學(xué)知識的認(rèn)識及它在生產(chǎn)生活中的作用的理解。也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和分析問題.解決問題的能力。

  總之,通過數(shù)學(xué)的閱讀,是學(xué)生獲得了很多的數(shù)學(xué)知識,大大提高了學(xué)生分析問題.解決問題的能力。

7、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《夏天的池塘》含反思

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒有序的觀察,并學(xué)習(xí)正確地讀圖做記錄。

  2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、按數(shù)取物、按物取數(shù)等內(nèi)容。

  3、培養(yǎng)幼兒手口一致數(shù)數(shù)的能力。

  4、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

  5、了解多與少的相對性。

  活動重點:引導(dǎo)幼兒有序的觀察,并學(xué)習(xí)正確地讀圖。

  活動難點:通過活動學(xué)習(xí)正確地讀圖做記錄。

  活動過程:

  一、開始部分 談話引題:教師:小朋友好,今天數(shù)字寶寶要和小朋友一起玩游戲,你們愿意嗎?那我們先來看看都有哪些數(shù)字寶寶來到了我們身邊。(請小朋友伸出小手把它讀出了)

  二、基本部分

  1、手指游戲:教師出示手寫數(shù)字1-20,老師引領(lǐng)幼兒手口一致唱數(shù)1-20。(小朋友認(rèn)識了這些數(shù)字寶寶,數(shù)字寶寶也著急的要和大家做游戲,游戲的名字叫有趣的小魔星)。

  2、游戲"有趣的小魔星"。

  (1)請幼兒聽鈴鼓聲拿相應(yīng)數(shù)量的小魔星,看誰拿的又快又準(zhǔn)。

  桌子上的小筐里老師為小朋友準(zhǔn)備了不同顏色的小魔星,游戲的要求是老師拍幾下鈴鼓,小朋友就要從小筐里取幾個小魔星,不能多取,也不能少取。小朋友聽明白了沒有。好,游戲開始,小朋友仔細(xì)聽,看誰拿的又快又準(zhǔn)。(教師拍3下,5下、6下、8下)鼓勵又快又準(zhǔn)的小朋友。小朋友還想玩嗎?哪我們換一種玩法。

  (2)教師出示數(shù)卡,幼兒根據(jù)數(shù)卡上的數(shù)拿相應(yīng)的小魔星。(出示數(shù)4、數(shù)7、數(shù)9、數(shù)10)

  (3)幼兒之間相互檢查。(小朋友互相看看你旁邊的小朋友做對了嗎)剛才小朋友游戲玩的特別好,接下來我們要比一比誰的反應(yīng)快。

  3、"比比誰的反應(yīng)快"。

  (1)教師出示不同的實物卡,請幼兒用目測點數(shù)的方法快速說出正確數(shù)量。提問:圖中是什么,各有幾個?幼兒個別回答。

  小結(jié):好了游戲到此結(jié)束,小朋友玩得好,反應(yīng)也快。接下來老師這里有幾個漂亮的池塘要讓小朋友來看一看。

  4、"夏天的池塘"。(出示課件,幼兒觀察)

  (1)出示橢圓形池塘。

  天氣好熱呀,小魚寶寶都游到水面上來了。小朋友看看,這個池塘是什么形狀的?里面有幾條小魚?

  (2)老師引領(lǐng)幼兒手口一致點數(shù)小魚的數(shù)量。

  (3)老師根據(jù)幼兒所說的結(jié)果在黑板上做記錄。

  (4)出示長方形池塘。

  小蜻蜓在水面上飛來飛去,就像小飛機一樣。請小朋友看看,這個池塘是什么形狀的?水面上有幾只蜻蜓在飛?

  (5)老師引領(lǐng)幼兒手口一致點數(shù)小蜻蜓的數(shù)量。

  (6)老師請一位幼兒在黑板上做記錄,幼兒集體檢查記錄結(jié)果。

  (7)出示梯形池塘。

  青蛙呱呱唱,小朋友真快樂,大家看看,這個池塘是什么形狀的?水面上有幾只青蛙?

  (8)老師請一位幼兒在黑板上做記錄,幼兒集體檢查記錄結(jié)果。

  現(xiàn)在小朋友來看這張圖片咱們回憶一下梯形、長方形、橢圓形池塘有什么動物,數(shù)量是多少。先來看梯形池塘,梯形池塘里有誰,有幾只青蛙。教師示范圈畫部分內(nèi)容。

  (9)出示《夏天的池塘》圈畫部分內(nèi)容(掛圖),分別請幼兒回憶梯形、長方形、橢圓形池塘有什么動物,數(shù)量是多少。

  (10)教師請2位幼兒在黑板上操作圈畫部分內(nèi)容。

  (11)利用《幼兒用書》第19頁進(jìn)行操作練習(xí)。找一位小朋友在電腦上操作。

  (12)講評幼兒作業(yè)。(作業(yè)和電腦上完全一樣的小朋友舉手)

  三、結(jié)束部分

  1、教育幼兒喜歡大自然,保護(hù)小動物。(小朋友說夏天的池塘漂亮嗎?有了小動物更漂亮,因此我們的小朋友要保護(hù)小動物,愛護(hù)的環(huán)境,不能在水中扔垃圾,不能傷害小動物。

  2、幼兒聽音樂出活動室。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

8、大班科學(xué)教案《我的一天》含反思

活動目標(biāo):

  1. 理解早上、中午、晚上的含義,并能正確區(qū)分。

  2. 了解一天中的時間順序,初步建立時間觀念。

  3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

重點難點:

  重點:知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。

  難點:能主動講述三個時間段自己的狀態(tài)。

活動準(zhǔn)備:

  1. 早上、中午、晚上的三張圖片。

  2. 表示一天中各個時間段的照片,每個時間段3到4張照片。

活動過程:

  一、早上、中午、晚上

  1. 今天,我給小朋友們帶來了幾張圖片,我們先來看看這張圖片上你看到了什么?

  2. 咦!這張圖片上的小朋友在干嘛呢?那誰知道這張圖片上的小朋友在吃飯是一天中的什么時候呢?你從哪里看出來是中午呢?

  3. 這張圖片上你看到了什么?是一天中的什么時候呢?

  4. 我知道我們班有好多小朋友都認(rèn)識字,那現(xiàn)在我要考考你們,(出示早上)這兩個是什么字?早上除了爸爸媽媽送我們上幼兒園,你們或家里人還會經(jīng)常做哪些事情呢?(出示中午)這兩個字認(rèn)識嗎?對了,早上慢慢過去了,就到了中午,中午小朋友在幼兒園會做哪些事呢?中午過去了,星星月亮出來了,那是什么時候呢?(出示晚上)對了,到了晚上,晚上小朋友又會干什么呢?

  二、做動作,說時間

  1. 我們從早上到中午再到晚上,會做很多很多的事?,F(xiàn)在我來做動作,請你們來猜猜

  我做的動作是早上還是中午還是晚上做的事情。

  2. 教師做動作(穿衣、梳頭、睡覺等等)。

  3. 個別幼兒來前面做動作,其他幼兒猜測。

  三、我的一天

  1. 瞧!誰來了?(小貓)小貓說它碰到了難題,想請我們小朋友幫忙,你們愿意嗎?

  2. 原來,小貓不知道怎么把這些照片貼到相應(yīng)的表格里。我們先一起來看看,這張表格分成幾份?(3份)這是早上,這是中午,這是晚上,我們再一起來看看照片上的小朋友干什么嘛?你覺得照片里的事在什么時候做比較適合呢?請個別幼兒說說,教師根據(jù)幼兒說的將圖片貼到相應(yīng)的表格里。

  3. 小朋友都想動手來幫小貓的忙是嗎?那就讓我們一起來動動腦,動動手吧,把相應(yīng)的照片貼到相應(yīng)的表格中去。

  4. 小朋友都貼好了嗎?那誰來說說我的一天,我早上做什么?中午做什么?晚上做什么?請幼兒說說“我的一天”。

活動反思:

  一、成功之處 本活動我們首先根據(jù)幼兒的年齡特點和實際水平選取,活動準(zhǔn)備充分,層次清楚。幼兒通過觀察、操作,認(rèn)識了時鐘,能區(qū)分時針、分針,學(xué)會了看整點、半點。

  在本活動的導(dǎo)入部分,我所選的音樂《小鬧鐘》富有感染力且貼近活動內(nèi)容,把孩子立刻吸引了過來,接下來的提問又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上,很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過充分的學(xué)具讓幼兒很輕松的認(rèn)識了時針、分針。又通過演示時針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識整點、半點。

  二、缺失之處

  1、問題缺少變幻性 在活動中,我都采用了撥好時間點然后提問幼兒:“這時幾點?”幼兒的積極是蠻高的,但我發(fā)現(xiàn)這樣的形式在幼兒操作的環(huán)節(jié)中碰到了困難,有的幼兒只知道幾點但不知道在鐘上怎么撥。在課后我想了想如果在課堂中先采取我的方法提問幼兒“這是幾點鐘?”等幼兒掌握后,再以另一種形式提問:“那8點鐘應(yīng)該怎么撥呢?分針、時針走到那個數(shù)字上呢?”這樣變換形式相信會達(dá)到更好的效果!

  2、教師的高控制 本活動的重點在于認(rèn)識整點及半點,認(rèn)識半點是活動的難點。在備課時,我認(rèn)為整點和半點是一樣的,認(rèn)識了整點,半點理所應(yīng)當(dāng)也是很容易的。而真正在活動中我才發(fā)現(xiàn)事實并不是這樣,對于整點,孩子們能很快地理解、學(xué)會,但到了學(xué)習(xí)半點的環(huán)節(jié),好多幼兒都搞不清了,這時怎么回事呢?活動后我思考了,我認(rèn)為還是我自身的問題,作為一個新教師,對幼兒的了解不夠,教學(xué)經(jīng)驗也不足,活動大多都是在我的高控制下進(jìn)行的,因為有時會覺得自己不說,孩子會不會說不出?會不會不順著我的思路回答?當(dāng)孩子說出奇思怪想時,我應(yīng)該怎么去應(yīng)答,所以總是忍不住說出問題的答案?在半點這個環(huán)節(jié)中,總結(jié)下來,沒有讓幼兒去探索,而只是我一味的講,這個效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于幼兒自己探索獲得的。仔細(xì)想想,如果我能給點時間孩子,讓他們自己去探索一下,討論一下,效果一定會大大不同的吧!

9、幼兒大班數(shù)學(xué)教案《我的好鄰居》含反思

  活動目標(biāo):

  1、探索、發(fā)現(xiàn)在自然中數(shù)列中一個數(shù)與其前后兩個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)用語言表述"X比X多一,X比X少1"。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖(一)中1~10的數(shù)卡,教學(xué)掛圖(二)中1~10的豎長條點卡。

  2、新房圖(見附圖一),實物卡,點子印章,鉛筆。

  3、幼兒用書第24頁《空缺處填什么》的材料;按標(biāo)記排列數(shù)卡或點卡的操作底板(見附圖二),幼兒用書第1、3頁的點卡和數(shù)卡若干;"小動物的家"的操作底板(見附圖三),記錄單(見附圖四)。

  活動過程:

  1、感知小動物的新鄰居。

  引導(dǎo)幼兒觀察新房圖。這是那些小動物的家?它們分別住在幾號房?

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識2的相鄰數(shù)。

  教師:小狗住在幾號房?它的鄰居是誰?它們各住在幾號房?2號房的前面是幾號房?2號房后面的是幾號房?

  師幼討論:為什么1排在2的前面?3排在2的后面?

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言表述:2的前面是幾?2的后面是幾?2比1怎樣?2比3又怎樣?

  2、體驗相鄰三數(shù)之間的關(guān)系。

  教師出示1~10的點卡引導(dǎo)幼兒觀察,并匹配相應(yīng)的數(shù)字。

  引導(dǎo)幼兒觀察5的點卡,體驗相鄰三數(shù)之間的關(guān)系。

  教師:圖上有幾個點?5有鄰居嗎?它的鄰居是誰?

  教師:和5靠的最近的是幾和幾?5比4怎樣?5比6又怎樣?

  教師:數(shù)也有鄰居,數(shù)的鄰居我們稱它們是相鄰數(shù) 。

  組織幼兒討論:一個數(shù)有幾個相鄰的數(shù)?是兩個什么樣的數(shù)?

  教師;與7相鄰的兩個數(shù)是幾和幾?

  教師:你是從哪里知道它們是與7相鄰的數(shù)?

  師幼共同總結(jié):與一個數(shù)相鄰的兩個數(shù),后一個數(shù)比大1,前一個數(shù)比它小1.

  3、了解2~9的相鄰數(shù)。

  游戲"舉卡片"。

  教師交代游戲規(guī)則:老師報一個數(shù),請小朋友在自己的卡片中尋找并舉起與這個數(shù)相鄰的兩個數(shù)的數(shù)卡(多1的數(shù)與少1的數(shù))。

  4、幼兒操作活動。

  完成"找朋友"。(2組)數(shù)數(shù)中間是幾?在它前后的空缺中印出比它少1和多1的實物,并說說"幾比X多1,幾比X少1"。請在空缺的地方印出相應(yīng)的點數(shù),說說它比前面的數(shù)怎樣,比后面的數(shù)又怎樣?它的朋友是幾和幾?

  完成"按標(biāo)記排列數(shù)卡或卡點"。(1組)根據(jù)標(biāo)記把數(shù)卡或卡點在紅旗后面排好,排好后讀一讀,說說卡片是按順數(shù)還是倒數(shù)的順序排列的。

  完成"小動物的家"。(1組)看看每幢房子有幾層樓,每個小動物住在第幾層的第幾間房間,在記錄單上用數(shù)字表示,最后說一說每個小動物住在樓房中的第幾層第幾間。

  活動反思:  經(jīng)過了小班、中班的學(xué)習(xí),幼兒對數(shù)字的認(rèn)識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。在學(xué)習(xí)“10以內(nèi)的相鄰數(shù)”時,我結(jié)合大班幼兒的年齡特點,以游戲貫穿到教學(xué)活動中。通過游戲化教學(xué),結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,幫助幼兒在游戲活動中快樂的學(xué)習(xí)、體驗、理解?! 』顒印墩亦従印返闹仉y點是,讓幼兒能發(fā)現(xiàn)比一個數(shù)多“1”和少“1”的數(shù),初步理解相鄰數(shù)的關(guān)系。所以在設(shè)計的過程中,我充分結(jié)合幼兒對動物的喜愛之情,以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題,讓小朋友來為小動物找“鄰居”,孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數(shù)的概念,所以這這個部分以故事的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動探索,讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問題解決,為幼兒提供了主動探索的機會。在活動中,以小動物找到鄰居后,再請幼兒為數(shù)字寶寶也來找鄰居,實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中,以學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)為重點學(xué)習(xí)過程,在這個過程中讓幼兒理解鄰居之間的關(guān)系,每個數(shù)都有兩個鄰居,比它多1的數(shù)是大鄰居,比它小的數(shù)是小鄰居。從而為探索后面數(shù)的相鄰數(shù)作好鋪墊。在整個過程中,幼兒處于主動探索狀態(tài),以游戲的形式幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。最后運用人手一套的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動探索的愿望,更有利于幼兒掌握知識,完成目標(biāo)。孩子們也能自始至終認(rèn)真參與活動,在難度上,也遵循有易到難的來進(jìn)行挑戰(zhàn)?! ⊥ㄟ^這次的數(shù)學(xué)活動,雖然目標(biāo)基本達(dá)成,但我感覺還應(yīng)更注意數(shù)學(xué)活動的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,在第二課時時,還應(yīng)特別強調(diào)突出“相鄰居”這個概念,這個看似簡單的內(nèi)容,要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關(guān)系對幼兒來說還有一定的難度,還需要在第二課時進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

10、大班數(shù)學(xué)教案《我們的一天》含反思

活動設(shè)計背景

  在大班下學(xué)期,為了引導(dǎo)幼兒懂得合理安排時間、利用時間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,以便與小學(xué)生活相銜接,我在“我要上小學(xué)”主題活動中設(shè)計、組織了集體數(shù)學(xué)教育活動“我們的一天”。

活動目標(biāo)

  1.認(rèn)識時鐘,能區(qū)分時針和分針,學(xué)會看整點。

  2.體會制作時鐘的樂趣,提高幼兒動手操作能力。

  3.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

教學(xué)重點、難點

  重點:學(xué)會看整點。

  難點:制作時鐘。

活動準(zhǔn)備

  1.自制種類不同大鐘面三個(能撥動時針和分針),真鐘一個。

  2.幼兒操作材料:1-12數(shù)字、紙制空白鐘面、時針、分針(數(shù)量與幼兒人數(shù)一樣)。

  3.幼兒一日生活活動記錄卡:7點鐘起床、8點做早操、9點集體教學(xué)活動、10點戶外活動、11點吃午餐、12點休息、3點起床、4點區(qū)域活動、5點放學(xué)回家。

活動過程

  一、猜謎語,引出時鐘(謎語:會說沒有嘴,會走沒有腿,它會告訴你,什么時候睡,什么時候起。)

  二、制作鐘面、交流經(jīng)驗、熟悉鐘面

  1.教師提供紙制空白鐘面、數(shù)字1-12、指針等,讓幼兒制作一個鐘面。

  2.幼兒討論:鐘面上到底有什么?有數(shù)字,那么數(shù)字有幾個,怎么排列?有針,那么有幾根針,是一樣的嗎?

  3.教師引出從鐘面而來得詞語”順時針”。

  “游戲中、日常生活中人們常說的‘按順時針順序下棋’就是從鐘面的排列順序引出的?!?/p>

  4.討論總結(jié):鐘面上的秘密(認(rèn)識鐘面)。

  三 、認(rèn)識整點

  1.教師出示“早晨7點鐘起床”的記錄,請三名幼兒嘗試撥鐘。

  提問:究竟誰撥得對?幼兒充分討論后,教師拿真鐘撥到7點鐘,讓幼兒觀察、比較。

  2.教師一一出示幼兒一日生活記錄卡,讓幼兒播出相應(yīng)時間。

  3.總結(jié):認(rèn)識時鐘在生活中的實際意義。

教學(xué)反思

  在認(rèn)識時鐘的活動中,以往我們的教學(xué)方法往往是這樣的:教師拿出一面鐘,讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師小結(jié)。然后讓幼兒看一個整點,觀察時針和分針?biāo)诘奈恢茫嬖V幼兒這是幾點鐘。最后請幼兒撥整點鐘。這樣的教學(xué)活動,老師的主體地位是很明顯的,幼兒是機械地學(xué)習(xí)。

  而在這次活動中,我以謎語引入,調(diào)動幼兒參與活動的興趣;為幼兒提供了充分的操作材料,誘發(fā)幼兒主動探索。材料有助于幼兒在探索、操作的過程中積極思考問題:鐘面到底有什么?應(yīng)該怎樣排列?從而達(dá)到認(rèn)識鐘面、制作正確鐘面的目標(biāo)。在制作鐘面的環(huán)節(jié)中,幼兒能充分調(diào)動已有經(jīng)驗,而教師引出的“順時針”則適時地為幼兒提升經(jīng)驗。在認(rèn)識整點的環(huán)節(jié),我通過讓幼兒嘗試——討論——觀察——結(jié)果,這樣的學(xué)習(xí)來獲得答案,而不是把答案直接告訴幼兒。以認(rèn)識時間貫穿在一日生活記錄里,體現(xiàn)了數(shù)教育目標(biāo)之一:在生活中運用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。如:知道7點要干什么等等。

  此次活動充分體現(xiàn)了綱要精神,體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位,體現(xiàn)了了“兒童在前,教師在后”的理念。

11、大班數(shù)學(xué)教案《8的加法》含反思

活動目標(biāo):

  1、通過演示教具,教師與幼兒的活動,進(jìn)行口頭加法練習(xí),理解8的加法的意義。

  2、培養(yǎng)幼兒計算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。

  3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

教學(xué)重點難點:

  1、重點:讓幼兒加強練習(xí)8的加法運算的準(zhǔn)確性。

  2、難點:鍛煉幼兒思維的靈活性,和辨別能力。

活動準(zhǔn)備:

  1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。

  2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂游戲磁帶。

活動過程:

  一、開始部分:

  組織教學(xué),老師戴8的數(shù)字頭飾走進(jìn)教室,小朋友們好,今天老師帶來

  了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí),集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  二、基本部分:

  (一)以對歌的形式來復(fù)習(xí)8的分成,先按互補關(guān)系,再按互換關(guān)系。

  老師:小朋友我問你8可以分成1和幾?

  幼兒:劉老師告訴你8可以分成1和7……

  老師:小朋友我問你8有幾種分合法?

  幼兒:劉老師告訴你8有7種分合法。

  (二)學(xué)習(xí)8的加法

  1、老師出示掛圖,讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式:

  圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花?

  1+7=8

  圖上有2朵小花,6朵大花,一共有幾朵花?

  2+6=8

  圖上有3朵圓形的花,5朵橢圓形的花,一共有幾朵花?

  3+5=8

  圖上有4朵蘭花,4朵紫花,一共有幾朵花?

  4+4=8

  2、 實物練習(xí)

  分給幼兒每人8個雪花片,讓幼兒邊數(shù)雪花片,邊填寫上作業(yè)紙上相應(yīng)的數(shù)字。

  3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作,對表現(xiàn)好的幼兒獎勵貼圖,差的幼兒加強指導(dǎo)。

  4、游戲:找朋友

  老師分發(fā)給每個幼兒一個數(shù)字頭飾,音樂想起來,小朋友們?nèi)フ液妥约汉掀饋硎?的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進(jìn)行。

  5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來是數(shù)字8,回家后也可練習(xí)運算,如:糖、蘋果、餅干、玩具等等。

  三、結(jié)束部分:

  老師講評上課情況,對表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚,差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵,結(jié)束本節(jié)課。

活動反思:

  在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,我要多采用游戲的形式,因為幼兒對游戲是最感興趣的,最能吸引他們,游戲的形式可以使幼兒對數(shù)學(xué)活動更感興趣,更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性,養(yǎng)成愛動腦、動手的好習(xí)慣。

12、大班語言教案《我的幸運一天》含反思

  活動目標(biāo):

  1、通過師生共讀故事,了解書的內(nèi)容。

  2、通過讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  3、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智,知道在生活中遇到危險或困難時,不害怕、不緊張、開動腦筋,想出對策。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動準(zhǔn)備:

  圖文對照的課件

  活動過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、大家都知道狐貍吧?誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動物?

  2、小豬大家一定都很熟悉,誰愿意說一說小豬又是怎樣的一種動物?

  3、小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢?今天我們一起走進(jìn)《我的幸運一天》這個故事。

  二、共讀故事 猜一猜

  1、今天會是誰的幸運一天呢?

  2、理解“幸運”的意思。

  讀一讀

  師生共看故事,讀故事。讀中交流、思索。

  一天,一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時候,忽然門外傳來了一陣敲門聲。

  “嗨,小兔子!”有人在門外喊:“你在家嗎?”

  兔子?狐貍想,如果這兒有什么兔子的話,我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開門——門外站著一只小肥豬?!鞍パ?,我找錯門了!”小豬尖叫起來?!鞍?,沒錯,”狐貍喊著,“你找的正是地方!”他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進(jìn)來。“這真是我的幸運的一天!”狐貍大聲叫道,“什么時候午餐竟然自己送上門來了!” “對不起,小子,”狐貍說,“這可不是一般的午餐吶,這是一頓烤豬肉——我的美味大餐!現(xiàn)在,就請你到烤鍋里去吧!” 看到這里,你覺得是誰幸運的一天?小豬被狐貍吃了嗎?

  (自由發(fā)言)

  那究竟會怎么樣呢?我們接著來看故事。 掙扎也沒有用了。“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧??墒牵矣幸患虑橐f。”“什么事?”狐貍吼道。

  “恩,你知道,我是一只豬,而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生?!?/p>

  “恩,”狐貍自言自語道,“他是很臟?!?/p>

  于是,狐貍開始忙起來了:他撿樹枝,他生火,他拎水。

  然后,他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

  “你真是個令人害怕的家伙?!毙∝i說。

  狐貍說:“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!” 小豬想出了好辦法,可洗干凈后,是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續(xù)往下看。

  “好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧??墒恰ぁぁぁぁぁぁ?/p>

  “可是什么?”狐貍吼道。

  “恩,你知道,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧,狐貍先生?!?教案來.自:快思教案網(wǎng)>“恩,”狐貍自言自語道,“他確實小了點?!庇谑?,狐貍開始忙起來了:他摘西紅柿,他做通心粉,他烤小甜餅。然后,他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。

  “你真是個令人害怕的廚師!”小豬說。“好了,”狐貍說,“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧!”

  “好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排??墒恰ぁぁぁぁぁぁ薄翱墒牵墒?,可是什么?”狐貍叫道?!岸?,你知道,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下,讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生?!薄班?,”狐貍自言自語道,“肉嫩一點當(dāng)然更合我的口味啦!”于是,狐貍又開始忙起來,他先推推這兒,又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲?!斑@真是令人害怕的按摩?!毙∝i說。

  “不過,”小豬接著說,“這些日子我確實工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎,狐貍先生?再多用一點點力氣就好了。哦,可以了,可以了?,F(xiàn)在請往左邊用點力氣?!毙∝i又想出了什么辦法?(說一說)這些辦法的效果會怎么樣呢?

  我們再往下看故事。

  “狐貍先生,你在哪兒?”可是,狐貍先生再也聽不見了——他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了,更別說烤豬肉啦!狐貍為什么會暈過去?說明小豬怎么樣?

  “可憐的狐貍先生,”小豬嘆 口氣,“他忙了整整一天!”然后,村里最干凈、最肥、最嫩的小豬,拿著剩下來的小甜 餅飛快地跑回家去?!岸嗝词娣脑?多么豐盛的午餐!多么愜意的按摩!”小豬叫起來,“這真是我最幸運的一天!”

  故事結(jié)束了,你覺得最后是誰幸運的一天?

  為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天?

  三、課外延伸

  1、假如你是這只小豬,你會怎樣來救自己?(思考后發(fā)言)

  2、如果是你們遇到困難,你們將會怎么做?

  活動反思:

  這節(jié)活動整個流程結(jié)束時間有點超時,課后我覺得導(dǎo)入部分要改動,導(dǎo)入應(yīng)該簡單明朗,直接點題,大班的孩子有一定的知識漢字的能力,可讓孩子讀題《我的幸運一天》,就題目幸運提問:什么是幸運,你有過幸運嗎?看故事的封面,誰幸運?誰又不幸運?幼兒大膽想象、推測,這樣就不顯得復(fù)雜,而且也節(jié)約了時間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時,狐貍說:這是我的幸運的一天。我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣?讓大家都來表演,孩子們有用語言,有用肢體,讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試,狐貍給小豬按摩,讓幼兒來扮演角色,感受按摩師的勞累,被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時,我擔(dān)心孩子會興奮,控制不好沒敢做。最后回到生活中,遷移生活經(jīng)驗這點很好,讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張,動腦筋想辦法。

13、大班數(shù)學(xué)教案《9的組成》含反思

  活動設(shè)計背景

  幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展,進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動中,我為幼兒提供了多種操作實物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中實際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結(jié)果。

  2、在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

  3、會用較完整的語言講述操作過程。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  教學(xué)重點、難點

  重點:學(xué)習(xí)9的組成

  難點: 在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備

  1、教具:放大的操作材料。

  2、學(xué)具:購物券、玩具圖片卡。

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)8的組成

  玩“碰球游戲”,出示數(shù)卡,師問:這數(shù)是幾?答“8”。師:今天玩碰球游戲,教師與小朋友的數(shù)合起來是8。(例如),師:我的1球碰幾球?(答:你的1球碰7球)教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。

  二、學(xué)習(xí)9的組成

  1、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  師:今天,熊貓阿姨的玩具店開業(yè)了,這個玩具店里的玩具都賣9

  元錢。熊貓阿姨還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購物券呢。

  2、介紹購物券。

  師:購物券上有什么圖形?(圓形)一個圓形表示1元錢,兩個圓

  形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?!.快思.教案網(wǎng)出處!(5元)為什么?(因為上

  面有5個圓)想一想,哪兩張購物券合起來是9元錢,正好可以買

  一種玩具?等一會你能買幾種玩具?

  3、分組進(jìn)行活動。

  (1)每組一個營業(yè)員(掛牌),其他幼兒去營業(yè)員那買玩具,營業(yè)員一定

  要嚴(yán)格驗證小朋友是不是付夠了9元錢。

  師:營業(yè)員一定要把好關(guān),看看買玩具的人是不是付夠9元錢,不

  然會賠錢的。

  顧客買了玩具后,要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么玩具

  記錄到作業(yè)本上,記錄好后,再去買,看看誰買的多。

  (2)幼兒把自己買的情況記錄到作業(yè)本上,例如我用1元錢和8元錢買了

  只小狗。

  4、展示個別幼兒的記錄情況,發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。

  師:誰來告訴大家,用哪兩張購物券合起來正好是9元?

  5、知道9的8種分法并板書。

  師:哦,原來9有這么多的分法呢,讓我們一起來按順序說一說吧。

  9可以分成1和8…… 9有幾種分法呀?(8種)

  三、活動延伸:

  在角色游戲中開設(shè)銀行、菜場、超市,把所學(xué)的組成經(jīng)驗運用到實際的生活中。

  教學(xué)反思

  這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動,幼兒在輕松自由的氛圍中探索出9的8中不同分法。

  本活動注重以游戲的形式,讓幼兒主動探索,獲得知識?;顒又校\用去玩具店購物這一情節(jié)貫穿,為幼兒提供多種活動材料,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極地探索出9的最佳分合方法,充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。

  注重了幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)?;顒又凶層變簛碇v述自己的操作過程,既是幼兒思維的過程,又使幼兒的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。

  最后知識鞏固時,為孩子創(chuàng)設(shè)了多個生活情景,讓他們把所學(xué)的組成運用到實際生活中去,使得孩子們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

14、大班數(shù)學(xué)教案《我會看時鐘》含反思

活動目標(biāo)

  1、通過操作和游戲,培養(yǎng)幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識和能力。

  2、學(xué)會看整點。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準(zhǔn)備

  1、實物時鐘3個。

  2、每人一個自制小時鐘,胸卡數(shù)字1—12。

活動進(jìn)程

  一、猜時鐘謎語,激發(fā)幼兒關(guān)注時鐘的興趣。

  1、師:小朋友,今天老師給大家請來了一位好朋友,猜猜它是誰?仔細(xì)聽:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們什么時候睡,什么時候起。

  2、提問:你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表?

  [設(shè)計意圖:將好聽的謎語,作為活動的開始,激發(fā)了幼兒關(guān)注時鐘的興趣;問題:“你在哪里見過時鐘?”直接指向幼兒的相關(guān)經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒知道時間在人們生活中的作用。]

  二、認(rèn)識時鐘,學(xué)認(rèn)整點。

  1、感知鐘面。

  引導(dǎo)幼兒回憶:你知道鐘面上有什么嗎?(請幼兒交流。)

  時鐘上到底有什么呢?小數(shù)字是怎樣排隊的?指針是怎樣跑的?請小朋友仔細(xì)看一看。(每組一個時鐘,請幼兒與同伴觀察交流,老師每組認(rèn)真傾聽,了解幼兒的觀察能力。)

  師引導(dǎo)幼兒重點了解:

  (1)有1-12個數(shù)字,知道數(shù)字的排列規(guī)律,了解數(shù)字之間的關(guān)系,如12與6在一條直線上等;引導(dǎo)幼兒扮演時鐘12個數(shù)字,模仿小時鐘站好,體驗時鐘數(shù)字的排列規(guī)律。

  (2)有兩根指針,黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關(guān)系,分針跑一圈,時針走一個數(shù)字;知道指針是順時運轉(zhuǎn)。

  [設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數(shù)字等活動,幫助幼兒在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合孩子的思維特點,孩子們在參加小組討論、探索過程中,互相借鑒、互相補充,調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識,提高了孩子獨立獲取知識的能力。]

  2、自主探究,學(xué)認(rèn)整點。

  依次出現(xiàn)表示1點、2點、3點的鐘面問:“這是幾點?為什么?你是怎么知道的?”

  引導(dǎo)幼兒通過觀察、推理找規(guī)律,知道表示整點時,分針指12,時針指著幾就是幾點整。以游戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí),如,教師撥出時間,幼兒快速說出時間;教師說出時間,幼兒快速撥出時間。

  [設(shè)計意圖:通過觀察、推理找規(guī)律,提供可操作的時鐘材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索認(rèn)識整點提供活動的條件,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。]

  三、改編游戲《老狼老狼幾點了》

  老師與幼兒商討游戲玩法,鼓勵幼兒自主游戲。

  規(guī)則:老狼說時間,幼兒扮小時鐘正確表示。

  [設(shè)計意圖:孩子自主游戲時,需要思考:角色的分配——多少人扮演數(shù)字,幾個人扮演指針;游戲的組織——數(shù)字怎樣站,指針怎樣站;游戲的玩法——時針與分針怎樣運轉(zhuǎn)才能正確表示時間等等,面對這些問題,孩子們需要討論、嘗試、商量、協(xié)調(diào)才能將問題解決,在這一過程中,孩子的組織能力得到充分展示,對時鐘的認(rèn)識更加深刻,孩子的探索能力、與同伴合作學(xué)習(xí)能力得到有效提高,并體驗到獨立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣。)

活動反思

  本節(jié)活動因為代表煙臺市特級教師向全市教師展示的教學(xué)活動,因而多次地在不同班級試講。從活動中可以看出,孩子們的情緒非常好,積極參與活動,尤其是游戲《老狼老狼幾點了》,讓孩子們14人一組,自己想辦法站成時鐘的樣子,孩子們非常喜歡,有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力,同時更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時鐘及關(guān)注時間的興趣。

15、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形》含反思

  活動設(shè)計背景

  圖形來于生活,用于生活,在平時的游戲活動中,小朋友對拼圖特別感興趣,于是我設(shè)計了“有趣的圖形”這一活動。活動所采用的教學(xué)方法有觀察法、啟發(fā)法、操作法等。整個活動,通過欣賞拼圖引入,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察拼圖,說一說拼圖的拼法及組成,再通過幼兒示范拼圖激起其他幼兒的操作欲望和興趣,最后自己嘗試剪出各種圖形,利用圖形進(jìn)行拼搭出有主題、有情節(jié)的畫面,共同欣賞,體驗成功。

  活動目標(biāo)

  1. 能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫面。

  2. 拓展幼兒空間知覺,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

  3. 培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作精神。

  4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點、難點

  重點是說出拼圖的拼法和組成,難點是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節(jié)的畫面。

  活動準(zhǔn)備

  拼搭圖若干布置成展覽區(qū),各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊,范例一幅。

  活動過程

  一. 組織小朋友進(jìn)入教室欣賞拼圖并仔細(xì)觀察這些圖畫和我們平時看到的有什么不同(放輕音樂)

  二. 出示范例《小兔曬太陽》拼圖,讓幼兒說一說這幅圖的拼法及組成

  1. 太陽:一個紅色的圓形作臉,許多黃色的三角形作太陽光芒。

  2. 樹:三個綠色不同大小的三角形作樹葉,一個細(xì)長的紫色的長方形作樹干。[教案來自:快思教案網(wǎng).]

  3. 花:一個黃色的圓形作花心,五個桃紅色的梯形作花瓣,一個藍(lán)色長方形作 花莖,兩個綠色的半圓形作葉子,一個大的紫色的梯形作花盤。

  4. 兩個紅色的橢圓形作長耳朵,一個黃色的大圓作頭部,三個小圓分別作眼睛、鼻子,一個紅色的三角形作嘴巴,一個淺藍(lán)色的扇形作身子,一個紫色的半圓形作口袋,兩個深藍(lán)色的半圓形作腿。

  小結(jié):各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友,它們可以相互組合在一起,變成了各種各樣的圖畫。

  三. 請幼兒示范拼圖

  1. 拼房子(幾種不同的房子)

  2. 讓幼兒知道同一種東西可以有幾種不同的拼法。

  四. 提供2—3張卡紙給每位幼兒,讓幼兒嘗試剪出各種圖形,然后進(jìn)行自由組合拼圖,教師巡回指導(dǎo),要求拼出有情節(jié)的畫面。(播放音樂)

  五. 欣賞及展示作品,并說說怎么樣拼的。

  教學(xué)反思

  整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí),幼兒的認(rèn)知由抽象變具體,由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機會,注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng),拼完后讓幼兒說一說拼的過程,因為是幼兒真正親手操作的,幼兒都會說,說得都非常好,很有條理;通過幼兒動手操作,可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  如果我重新上這節(jié)課,我會在第三環(huán)節(jié)幼兒個人在示范拼搭時,不會忽視了下面的幼兒,改為小組合作,效果可能會好些;還有那些拼圖范例會充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備,把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節(jié)的畫面,這樣充分體驗成功的喜悅。

16、大班數(shù)學(xué)教案反思《交通工具》

  活動意圖:

  排序活動要求幼兒具備一定的知識基礎(chǔ)及能力,排序活動是將兩個以上的物體,按一定規(guī)則或某種特征上的差異有順序地排列起來。基本的數(shù)概念、觀察比較能力,簡單的判斷力及初步的推理能力等。

  活動目標(biāo):

  1、 感知彩旗排列的順序,并樂于用正確的語言表述。

  2、 復(fù)習(xí)AAB/ABB排序,嘗試感知新的排列模式ABA。

  3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  操作用彩旗若干。

  人手一份圖形操作卡。

  活動過程:

  一、引出問題

  過渡語:新輪船要起航了,大家要給輪船上掛一些彩旗,讓他人一看就知是自己造的輪船。

  提問:今天我們準(zhǔn)備的彩旗幼兒什么不同?它們是些怎么樣的彩旗?<來.源快思教.案網(wǎng)>

  小結(jié):顏色、形狀、大小不同。

  二、掛彩旗

  1、過渡語:為了讓人們記住自己的輪船,大家進(jìn)行了一下裝飾。

  (欣賞第一艘輪船上彩旗的懸掛ABAB)

  提問:第一艘輪船上的彩旗是怎樣排列的?

  小結(jié):第一艘輪船上的棋子是按照某特征一個一個排的。

  2、(欣賞第二艘輪船上彩旗的懸掛AABAAB/ABBABB)

  提問:第二艘輪船上的彩旗是怎么排列的?

  小結(jié):第二艘輪船上的彩旗是按照某特征兩個一個,兩個一個排列的。

  3、(欣賞第三艘輪船上彩旗的懸掛ABAABA)

  提問:第三艘輪船上彩旗的懸掛和前兩艘一樣嗎?那是怎么排列的?

  小結(jié):第三艘輪船上懸掛的彩旗是按照某特征3個一組,ABA的排列的。

  三、幼兒嘗試

  過渡語:三艘輪船都是我們國家新造的大輪船,我們只要記住這三艘輪船上的彩旗是怎么排列的,就能認(rèn)出他們是我們國家的。

  幼兒嘗試從第一艘輪船開始排列,然后排好說一說是怎么排列的.

  要求:幼兒自己排列,教師巡視,并觀察幼兒排列是否正確,并鼓勵幼兒說一說自己是怎么排的,說的時候要在你認(rèn)為是重復(fù)的地方停頓。

  活動反思:

  研究發(fā)現(xiàn),4~6歲幼兒的排序有一個不斷精確的發(fā)展過程,其排序能力隨著年齡的增長而提高:幼兒的排序能力受到排序?qū)ο髷?shù)量、正逆排序方式等因素的影響。不同年齡階段的幼兒在排序策略的運用及數(shù)字排序能力方面有較為明顯的年齡差異。只有了解了幼兒是如何學(xué)的,才能夠確定我們該如何教。

17、大班健康教案反思《我高興,我快樂》

  [教育目標(biāo)]

  1.欣賞故事內(nèi)容,知道每個人都有幾種常見的情緒和表情,了解不同的情緒對身體影響不同。

  2.能正確地表達(dá)與控制自己的情緒,學(xué)著讓自己擁有好心情。

  3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒。

  4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  [活動準(zhǔn)備]

  1.多媒體、音樂《笑一個吧》

  2.微笑卡(與幼兒人數(shù)相同)

  [活動過程]

  一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中,學(xué)會控制自己的情緒和不當(dāng)行為。

  1.出示表情圖,做"變變臉"的游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

  師:老師為小朋友們帶來幾種表情圖,小朋友來看一看,上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)下面我們一起來做一個很有意思的變臉小游戲,(教案出自:快思教案網(wǎng))你們想玩嗎?不過老師有個要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛,跟著表情圖一起做動作,看哪個小朋友反應(yīng)得又對又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動作。

  2.欣賞故事(老師邊講邊播放多媒體)

  有一個叫悠悠的小朋友,總是愛發(fā)脾氣,于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。

  有一天,幼兒園舉行畫畫比賽,悠悠畫上了藍(lán)天、白云、草地,還在草地上添了兩只小雞,心想:自己一定能拿第一名。

  比賽結(jié)果出來了,悠悠沒有得到第一名。他很生氣,"哇哇"地哭了,擦干眼淚,兩手拽緊,氣鼓鼓的。放學(xué)后,悠悠誰也不理,背著書包回家了。

  在路上,遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍,它們玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠,就去叼悠悠的褲子,想和悠悠玩。悠悠還在生氣,"去去,誰和你玩",掄起書包,就砸到了鬧鬧的鼻子,鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫,其它小狗嚇著了,到處亂跑,生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。

  有一只小花狗撞到了一個西瓜攤,西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個臉朝天,灰狗踩上,摔了個嘴啃泥。小象走過來,踩上西瓜皮,"咕咚"撞到了水庫的大閘門。發(fā)大水了,許多小動物被水沖走了。水退后,大家伙濕得像落湯雞,鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫,意思是:"都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉:"我以后再也不亂發(fā)脾氣了。"

  3.提問:

  (1)故事中有誰?

  (2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?

  (3)他發(fā)脾氣,導(dǎo)致了一件什么事?知錯嗎?

  二、在你們?nèi)粘I钪?,哪些是不高興或生氣的的事?可以用什么更好的辦法解決?

  (引導(dǎo)幼兒觀察圖片后進(jìn)行思考)

  1.幼兒自由討論:(別人不和你玩;辦法:可以商量一起玩,或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說出來;不會畫,可以請會畫的教著畫。

  2.師小結(jié):

  小朋友都知道隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習(xí)慣,會失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時間長了會不愛吃飯,不愛運動,不愛和小朋友交往,會影響身體健康,會得病的,生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興,快樂)的心情。

  3.說說有哪些高興,快樂的事。(讓幼兒暢所欲言)

  (發(fā)獎狀了;媽媽給我買了玩具車;和小朋友一起過生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)

  4. 幫助了別人,別人開心,自己也開心!

  師:對,小朋友們不但要自己保持高興,愉快的心情,還要想辦法讓別人感到快樂,開心。當(dāng)你幫助了別人,別人的心情怎么樣,別人會怎么說?那你的心情呢?

  三、結(jié)束(播放音樂:笑一個吧)

  小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個小朋友一枚微笑卡,讓我們大家一起隨著音樂,一起舞動起來,分享快樂,在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽光好嗎?(老師,小朋友們共舞)

  四、 延伸活動 《親子活動》《互幫互助》

  游戲玩法:父母和孩子共同玩智力游戲,當(dāng)父母或孩子在游戲過程中遇到了困難,彼此互相幫助,體驗為人做事,(教案出自:快思教案網(wǎng))幫助了別人是愉快的,也可以和孩子商量做哪些高興的事情,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自我控制能力,為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)

  六、 教學(xué)反思

  生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應(yīng)。一般來說,生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此,我設(shè)計了"我高興,我快樂"這一活動,通過多媒體、談話、游戲等活動,教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學(xué)著想辦法解決問題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達(dá)到了。

18、大班數(shù)學(xué)游戲教案反思《湊數(shù)游戲》

  活動設(shè)計背景

  這節(jié)課是操作游戲型活動,通過玩游戲,運用已有經(jīng)驗,練習(xí)

  鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)知識,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展幼兒的運算能力并能所學(xué)知識實際運用。

  活動目標(biāo)

  1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,理解加法,培養(yǎng)幼兒的運算能力。

  2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣。

  3.練習(xí)加法和組成,并能在生活中運用。

  4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

  5.提高幼兒思維的敏捷性。

  教學(xué)重點、難點

  重點:了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,理解加法。

  難點:練習(xí)加法和組成,并能在生活中運用。

  活動準(zhǔn)備

  撲克牌5-6副,并將牌中的(10,J,Q,K及大王,小王)拿掉。

  活動過程:

  導(dǎo)入部分:示范玩法。

  幼兒分成5人一組玩石頭,剪子,布游戲,確定首先摸牌者(用其他方法來指定也可以)。

  基本部分:教師指導(dǎo)幼兒游戲。

  1.按順時針或逆時針方向,依次輪流摸牌,每人摸5張。

  2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。

  3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)

  4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌,尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>

  5.由能湊成“10”的幼兒出牌,并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。

  6.依次出完牌后,再輪流摸牌,將手中的牌補齊始終保持5張牌,桌上的牌也保持5張牌。

  7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲,最后得牌多的為勝。

  結(jié)束部分:

  小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。

  活動延伸:在家庭或活動區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。

  教學(xué)反思

  這一活動屬于游戲型活動。這一游戲,可根據(jù)幼兒的實際情況定出要湊的數(shù)目,按對幼兒年齡特點,一般從5開始比較合適,以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如,3和2湊成5,也可用兩個2和1湊成5,以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性,提高幼兒的運算技能和解決問題的實際能力。通過這節(jié)課也可以做減法游戲,方法與其相反,另外,把這節(jié)課用別的教材來講也可以,如;用各種水果模型來玩也可以,反正,無論用哪種方法來講,幼兒理解而實際生活中運用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

19、大班數(shù)學(xué)教案《有用的統(tǒng)計》含反思

  活動目標(biāo):

  1.嘗試運用不同的方法統(tǒng)計物品,提高計數(shù)能力。

  2.認(rèn)識并掌握條形統(tǒng)計圖的計數(shù)方法,知道用條形圖進(jìn)行統(tǒng)計更清楚。

  3.感受統(tǒng)計給生活帶來的幫助。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.記錄紙每組兩份,每份4張;記號筆

  2.4個櫥子內(nèi)擺放4種物品:文具、食品、水果、玩具。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒初次合作,分享統(tǒng)計結(jié)果。

  1.交代任務(wù),進(jìn)行記錄。

  師:“又到了超市需要進(jìn)貨的時候,請你們來幫經(jīng)理統(tǒng)計每個貨架上有哪些商品,每種商品有多少?!?/p>

  幼兒分組統(tǒng)計商品并記錄,教師指導(dǎo)。

  2.交流分享統(tǒng)計結(jié)果。

  師:“請一個小朋友來介紹,你統(tǒng)計的貨架上有哪些商品,每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來的?”

  小結(jié):你們用了數(shù)字、表格、畫點點的辦法,知道了貨架上有哪些商品,每種有多少。<文章.出自快思教案網(wǎng).>可是不能很快看出哪種商品最多,哪種商品最少。

  二、嘗試用條形圖涂色的辦法進(jìn)行第二次統(tǒng)計,分享新的統(tǒng)計經(jīng)驗。

  1.介紹條形統(tǒng)計圖和記錄方法。

  師:這也是一個統(tǒng)計圖,叫條形統(tǒng)計圖。有橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo),橫坐標(biāo)下代表統(tǒng)計什么東西,縱坐標(biāo)上的刻度代表統(tǒng)計的數(shù)量。如果統(tǒng)計出來蘋果有2個,那么就畫兩個格子。

  2.師幼共同完成一份條形統(tǒng)計圖

  3.再次統(tǒng)計,分享新的統(tǒng)計經(jīng)驗

  師:貨架上有幾種商品?哪種最多?哪種最少?你是怎么看出來的呢?

  小結(jié):用條形圖統(tǒng)計,能夠很快地知道貨架上哪種東西最多,哪種東西最少

  4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果確定進(jìn)貨商品。

  三、觀看課件,激發(fā)興趣,拓展生活經(jīng)驗

  師:在我們生活中,很多時候還會用到統(tǒng)計,能幫助我們解決更多更復(fù)雜的問題。我們來看看,還有什么時候會見到統(tǒng)計圖。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

20、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《我的朋友多》含反思

  活動目標(biāo):

  1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,能按群目測數(shù)群。

  2、能把兩部分?jǐn)?shù)量合起來看,學(xué)習(xí)按群測數(shù)。

  3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教具:5、6、7、8、9、10的實物卡片共6張。

  2、學(xué)具:幼兒用書,鉛筆每人一份。

  活動過程:

  1、集體活動。

  (1) 目測數(shù)群,感知10以內(nèi)的數(shù)。

  教師分別出示實物卡片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說一說:圖片上有什么?有多少?l你是怎么看出來的?教師帶領(lǐng)幼兒一一點數(shù),并說出物體的總數(shù)(2) 學(xué)習(xí)按群測數(shù)。

  教師啟發(fā)幼兒用“合起來”的方法說出總數(shù),想一想:還可以用什么方法很快能知道有多少個x x?說一說:你們覺得這幾種方法,哪一種方法最快?為什么?組織幼兒討論得出結(jié)論。

  教師帶領(lǐng)幼兒看5的實物卡片,啟發(fā)幼兒用“合起來”的方法說出總數(shù)。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"教師引導(dǎo)幼兒觀察6——7的實物卡片,鼓勵幼兒自己用這種辦法說出總數(shù)。教師借助手勢,啟發(fā)幼兒用手畫圈表示總數(shù)。

  2、操作活動。

  (1) 看實物和圓點連線。(教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實物和圓點的數(shù)量,說一說,圖上有什么?每張卡片上的數(shù)量是多少?啟發(fā)幼兒用連線的方法,連接數(shù)字和相應(yīng)的卡片。

  比較兩組物體的數(shù)量,請你給多的一組打√,再寫上數(shù)字。

  (2) 統(tǒng)計活動。

  觀察畫面,說說:圖上有哪些動物?請你將同類的動物圈在一起。啟發(fā)幼兒按標(biāo)記在格子里寫上相應(yīng)的數(shù)字。

  3、活動評價。

  (1) 重點評價:“看圖連線”和“按標(biāo)記寫數(shù)字”,請幼兒自己講述操作過程。

  (2) 對操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表揚。

  活動反思:

  數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應(yīng)用與現(xiàn)實,數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

21、大班主題教案反思《我喜歡運動》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓幼兒理解并學(xué)習(xí)使用“跳來跳去”“飛來飛去”等疊詞。

  2、在課件和教師語言的暗示下,探索并創(chuàng)編詩歌的主要內(nèi)容。

  3、在探索詩歌與節(jié)奏相匹配的過程中,體驗再創(chuàng)造的快樂。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、與詩歌內(nèi)容相符的動畫課件。

  2、小動物圖片若干,樂器若干,音樂磁帶《健康歌》等。

  3、已學(xué)過各種節(jié)奏型的打法。

  教學(xué)過程:

  一、開始部分

  幼兒隨音樂《健康歌》走進(jìn)活動室,師生相互問好。

  二、基本部分

  1、組織幼兒觀看動畫課件,并提問:

  (1) 動畫片里有什么?

  (2) 它們在干什么?

  2、教師邊操作課件邊逐一演示動物圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)會創(chuàng)編詩歌。

  (師)這四個朋友也想和大家一起來運動,我們來看看它們是怎么運動的?(出示露珠圖片)

  (師)小露珠的身體圓溜溜的,怎么運動呢?

  (師)對呀,我們用一個好聽的詞怎么說呢?(滾來滾去)誰能來學(xué)一學(xué)小露珠是怎么運動的?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(幼兒非常興奮,各自在座位上表現(xiàn),有的在地上打滾,有的用胳膊繞來繞去,還有的干脆蜷著身體在地上滾……)現(xiàn)在呀,請小朋友要用一句話來說一說小露珠是怎么運動的:“小露珠起得早,滾來滾去在運動”。

  3、以此類推,請教師和幼兒用同樣的方法說出青蛙、鴨子、大象是如何運動的。

  小青蛙起得早,跳來跳去在運動;

  小鴨子起得早,游來游去在運動;

  大象伯伯起得早,甩來甩去在運動。

  4、請幼兒給詩歌取名字。

  (師)這四句話連起來就變成一首好聽的詩歌了,它是我們小朋友自己編的,可它還沒有名字呢,誰來為這首詩歌取個好聽的名字。(幼兒取了好多的名字,如《鍛煉身體》、《運動》、《做操》等,最后大家商量決定用幼兒最喜歡的一個做詩歌的名字)。

  (師)這首詩歌的名字就叫《運動》,我們把詩歌加上好聽的名字來念一下,如果加上動作,詩歌會更好聽的。

  5、幼兒在座位上邊做動作邊有表情地念詩歌。

  教師讓幼兒按詩歌的內(nèi)容做成圖譜,在各圖下面出示相應(yīng)的詩歌句子,讓幼兒完整欣賞和學(xué)習(xí)。

  6、剛才小朋友自己選了你最喜歡的小動物,請你也用一句話來說說

  它是怎么運動的。(幼兒自由創(chuàng)編,教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的情況編成詩歌)

  7、請幼兒用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦詩歌(其中小露珠,起得早,固定節(jié)奏XX X,XX X不變)。

  (師)四個朋友夸我們大(1)班的小朋友真能干,現(xiàn)在請你們把這

  些節(jié)奏復(fù)習(xí)一遍。

  第一種節(jié)奏:X X X —

  第二種節(jié)奏:X X X X X X X

  第三種節(jié)奏:X·X X·X X·X X

  第四種節(jié)奏:綜合運用以上三種節(jié)奏。

  教師逐一要求幼兒用樂器打出節(jié)奏,并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦詩歌。

  三、結(jié)束部分:

  1、組織幼兒觀看教師大書,引起幼兒創(chuàng)作的興趣。

  2、組織幼兒以“我喜歡.......”為題說一說,并請客人老師幫助把詩歌內(nèi)容寫出來。然后,把它裝訂成圖書畫冊。

  3、教師裝訂圖書畫冊,放在閱讀區(qū)或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看,讓他們也和我們一起分享成功和喜悅。好嗎?

  活動反思:

  在和孩子們開展“我喜歡”這一主題活動時,我發(fā)現(xiàn)孩子們用“跳來跳去”“飛來飛去”這樣的疊詞來形容運動著的動物或事物特征時特別感興趣,紛紛用肢體語言來表示,情緒很高漲,而且大班的孩子對動物已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)母行越?jīng)驗,語言表達(dá)能力也很強。在活動中,我讓孩子們用疊詞來形容他們最喜歡的事物或動物,以創(chuàng)編詩歌的方式表現(xiàn)出來,再用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦詩歌。最后,讓孩子們以“我喜歡......”為題,把他們喜歡的事物或動物說一說,然后裝訂成小書,放在閱讀區(qū),讓孩子們看一看、講一講自己的作品。

22、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《快樂的一天》含反思

  活動目標(biāo):

  1.繼續(xù)認(rèn)識鐘面上的整點和半點,初步理解一天活動中的時間順序。

  2.能夠根據(jù)所給出的時間在鐘面上添畫長針和短針。

  活動準(zhǔn)備:

  教具:“幼兒園的一天”生活活動圖片,時間圖片,PPT,時鐘的樣圖。

  學(xué)具:人手一只小鬧鐘,人手3份操作材料。

  活動過程:

  一、觀看PPT了解一天的生活,并和鐘面時間匹配。

  有個小朋友,她的一日生活很快樂,我們看看她做了些什么,她是怎樣安排一天的時間的?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"為“幼兒園的一天”圖片排序。

  1. 出示打亂順序的圖片,邀請個別幼兒上來將圖片按幼兒園一日活動的順序進(jìn)行排序。

  誰能按時間的順序把圖片放到合適的位置?

  2. 集體檢查排列的結(jié)果,并進(jìn)行討論。

  3. 將時間和活動事件進(jìn)行匹配。

  做這些事情的時候分別是幾點呢?請把時間圖片和活動圖片對應(yīng)。

  二、練習(xí)撥時鐘并且畫相應(yīng)的鐘面。

  1. 教師報出其中幾個時間請幼兒用小鬧鐘撥出相應(yīng)的時間。如9∶00、2∶30。

  2. 知道下午時間的閱讀方式和由來。

  為什么下午的時間寫成這樣呢?因為一天有24小時,鐘面上卻只有12點,于是短針要轉(zhuǎn)2圈才是一天,所以過了中午12點之后,短針就開始轉(zhuǎn)第二圈了,于是我們把下午的1點讀成13點,2點讀成14點,3點讀成15點,直到夜里的0點,這樣才算走完了24小時。

  3.學(xué)習(xí)制作鐘面。

  這里畫了幾個鐘,沒有長針和短針,你能上來“畫”出相應(yīng)的時間嗎?

  4. 講解12點的“畫”法。

  12點時長針和短針都指向數(shù)字12,兩根針重合在一條線上,所以我們要畫清楚長短針的箭頭。

  三、幼兒操作活動。

  1.撥鬧鐘記錄時間。

  2.為時間和鐘面匹配連線。

  3.根據(jù)看時間畫鐘面。

  四、評價活動

  第一,老師在教孩子時間時,還是用12小時的計時法比較好。在活動中,可以告訴孩子下午3點也可講成15點,不一定要掌握。第二,“撥鐘”環(huán)節(jié)可以放在后面操作。第三,教師提供的操作單就一定要規(guī)范如,應(yīng)該在框內(nèi)寫。第四,畫鐘面時,幼兒畫兩針的長短控制不住。除了自由撥鐘記錄這個操作活動外,另兩種操作材料可以就用這兩種:1. 看時鐘記時間。2. 看時間畫鐘面,減少過多的作業(yè)量,縮緊時間。第五,如果大班3張作業(yè)老師都要求完成,可以不跑組,如果有提高的內(nèi)容,還是要跑組,教師可以選擇使用,不要每次都不跑組,可以偶爾選擇。

  活動反思:

  數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應(yīng)用與現(xiàn)實,數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。

23、大班數(shù)學(xué)教案反思《我的一天》含反思

  活動目標(biāo):

  1、體驗時間的行程。

  2、初步認(rèn)識時鐘,正確地辨認(rèn)整點。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、掛圖第10號:我的一天。

  2、掛鐘一個,長針、短針做成手狀。

  3、幼兒自制的時鐘人手一個。

  4、《小鬧鐘的音樂》

  5、大鼓一個。

  6、“我的一天”小卡片一套。

  活動過程:

  1、“小鬧鐘”你好。

  ——聽聽音樂看看鐘,說說鐘面上有什么。

  ——教師念繞口令:長針長,短針短;長針走得快,短針走得慢;長針走一圈,短針走一步。

  ——教師邊念繞口令邊撥鐘。!來自快思老師教案.!如:如長針短針握握手,12點鐘;長針短針排一排,6點鐘;長針握12,短針握1,1點了。

  ——幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點,并讀出時間。

  2、說說“我的一天”。

  ——與幼兒一起討論一天要做哪些事。(教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片)

  ——幼兒將卡片按時間的前后順序排好隊。

  ——看教師的鐘面,幼兒在自己的鐘上撥出相應(yīng)的時間,并舉起相應(yīng)的卡片。

  3、游戲:“小鬧鐘”

  ——聽一遍音樂,教師敲鼓數(shù)下,幼兒撥出鐘點。

  ——教師撥出鐘點,幼兒用肢體表現(xiàn)相應(yīng)的生活情景。如:教師撥12點,幼兒做睡覺的動作。

  活動反思:

  本堂課我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際水平精心設(shè)計,活動準(zhǔn)備充分,層次清楚。幼兒通過觀察、操作,認(rèn)識了時鐘,能區(qū)分時針、分針,學(xué)會了看整點。

  本堂課的開始部分我以聽音樂唱《小鬧鐘》歌曲,引出主題,我提問:“剛才唱的是誰呀?”小朋友都能說出是小鬧鐘。隨后我通過念繞口令讓幼兒了解時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律。小朋友的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。

  本堂課的第二部分是本次活動的重點,我通過讓幼兒說說《我的一天》,說說一天中做了哪些事情,猜猜看那些事情是在幾點鐘做的,為下面的活動:幼兒在鐘面上撥出鐘點做鋪墊。但是我在引導(dǎo)他們說出一天中做了哪些事情時,講得過于細(xì)致、所以占掉的時間比預(yù)設(shè)的多了幾分鐘,因此,把最后一個環(huán)節(jié):幼兒練習(xí)(活動材料第二冊第9頁)改為了延伸活動。

  從整堂課來看,幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃,尤其是在游戲《小鬧鐘》時,他們能根據(jù)我撥出的時間用肢體做出相應(yīng)的生活情景。

  孩子們在這堂課的出色表現(xiàn),比我預(yù)想的要勝出一籌。

24、大班數(shù)學(xué)教案《我的游戲計劃》含反思

  活動目標(biāo):

  1.嘗試、探索運用表格、繪畫、簡單文字等形式,學(xué)習(xí)制定自己一周的角色游戲活動計劃。

  2.獲得做事講求計劃性、條理性的經(jīng)驗。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  學(xué)具:鉛筆,幼兒用書第29頁(學(xué)會計劃)的操作材料。

  活動過程:

  1.談話活動。

  教師:我們每天在幼兒園都可以參加哪些游戲活動?

  教師:你們最喜歡在幼兒園玩什麼游戲?

  教師引導(dǎo)幼兒討論。

  教師:你每天玩的游戲內(nèi)容一樣嗎?你都參加過哪些游戲?

  2.學(xué)習(xí)制定一周游戲計劃。

  教師:我們在幼兒園一個星期有幾天玩游戲?這5天你都玩了哪些游戲呢?

  教師介紹活動內(nèi)容與要求。

  教師:請小朋友在記錄單上制定出自己下個星期5天的游戲計劃。

  教師引導(dǎo)幼兒討論。

  教師:怎樣讓別人看出自己的計劃有5天?每天自己都想玩些什麼游戲?計劃不僅要讓自己看得懂,而且還要讓別人看得懂。

  幼兒活動,教師注意觀察幼兒的活動情況。

  3.展示結(jié)果。

  展示幼兒的記錄單,讓幼兒說說自己能夠看懂哪幾張游戲計劃,鼓勵幼兒學(xué)習(xí)同伴清楚地記錄方式。

  集體觀察1份游戲計劃。

  請一名幼兒向大家介紹自己的游戲計劃,集體檢查其是否按要求完成。

  找一找記錄單上有哪些不同的記錄策略(如星期、日期、空格等)。

  4.幼兒再次活動。

  教師鼓勵幼兒運用、遷移新經(jīng)驗修改自己的游戲計劃。

  效果檢查:通過本節(jié)課使幼兒知道了自己在幼兒園每天都有玩不同的游戲,在老師的引導(dǎo)下讓幼兒學(xué)會了制定自己一周的角色游戲活動計劃。(.來源快思老師教案網(wǎng))使幼兒從此養(yǎng)成了做事講求計劃性、條理性的好習(xí)慣。本節(jié)課效果很好。

  【活動反思】

  本活動選材與設(shè)計的價值在于,它源于孩子身邊的生活。特別是運用數(shù)學(xué)知識為孩子解決生活中的困惑,排解心理困擾。這也讓我深刻認(rèn)識到抽象的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)必須和孩子們的生活結(jié)合才有意義。

  活動過程邏輯嚴(yán)謹(jǐn),游戲性強,孩子們動手、動腦、動口機會多,在活動中的主動性、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮,整個過程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區(qū)域后,抽獎和設(shè)計抽獎工具仍是孩子們爭先恐后的操作項目。

25、大班主題教案反思《我喜歡的菜》

  活動設(shè)計背景

  在我們班挑食現(xiàn)象很嚴(yán)重,幼兒營養(yǎng)不良或者肥胖,已成為普遍現(xiàn)象。在家吃飯時,家長因為你溺愛孩子,所以孩子是餐桌的“主宰者”挑食,暴飲暴食,針對幼兒不良飲食習(xí)慣,特選擇了這一活動。

  活動目標(biāo)

  1.認(rèn)識不同的食物,了解不同食物有不同的營養(yǎng),人體需要多種營養(yǎng)。

  2.初步學(xué)會合理搭配各種菜肴,糾正自己的偏食行為。

  3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  5.了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。

  教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:幼兒學(xué)會合理搭配各種菜肴。

  教學(xué)難點:幼兒認(rèn)識到偏食、厭食的危害,主動糾正偏食厭食行為。

  活動準(zhǔn)備

  1偏胖偏瘦幼兒的錄像。

  2.實物投影儀,錄像機,電視機。

  3.與幼兒人數(shù)相等的餐盤、筷子。

  4.蔬菜類菜肴、肉類菜肴各若干盤。

  活動過程

  一、開始部分:

  1.組織幼兒隨著《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂節(jié)奏跟老師走進(jìn)教室。

  2.教師:今天是元旦,苗苗老師請小朋友吃午飯,大家高興嗎?請你們看一看,老師都準(zhǔn)備了哪些菜肴?

  二、基本部分:

  1.引導(dǎo)幼兒自由選菜。

  教師:小朋友把你愛吃的菜放在自己的餐盤里,好嗎?

  (1)幼兒第一次自由選菜。要求幼兒不爭搶。

  (2)運用實物投影儀,展示幼兒選菜現(xiàn)象。<來.源快思教.案網(wǎng)>(注:選擇一個以蔬菜為主的,選擇一個以肉類菜為主的。)

  教師:你選的什么菜?為什么這樣選它?幼兒講述吃自己選菜的理由。

  2.播放錄像,幼兒觀察。

  教師:他們都說出了各自選菜的理由,那么這樣選菜真的好處多嗎?我們一起來看看錄像就知道了。

  教師:咦!錄像中的第一個小朋友為什么那么瘦弱?(因為他認(rèn)為蔬菜對身體好,所以只吃蔬菜)錄像中第二位小朋友為什么那么胖啊?(因為他只吃肉類的菜,蔬菜一點都不吃。)

  教師:怎樣吃哪些菜才能避免出現(xiàn)上面的情況?幼兒討論。

  教師:我們的身體需要不同的營養(yǎng),所以小朋友選擇食物時,各類食物都要有一些,不挑食,也不能吃得太多,這樣才能保持營養(yǎng)的平衡,我們的身體才會更加強壯?!?/p>

  3.組織幼兒第二次選菜,鞏固幼兒對營養(yǎng)平衡的認(rèn)識。

  幼兒選菜后,教師提問:“這次你怎樣配的菜?為什么要這樣搭配?”老師可有意識的請剛才沒有回答問題,或配菜不當(dāng)?shù)挠變夯卮稹?/p>

  三、結(jié)束部分:

  幼兒品嘗各種菜。

  四、活動延伸:

  組織幼兒一邊唱歌《新年好》,一邊收拾餐桌。

  教學(xué)反思:

  兩次選菜之后孩子們興致很高!充分發(fā)揮自主能動性,積極調(diào)動已有的生活經(jīng)驗,在自然輕松的狀態(tài)下感受到了健康與營養(yǎng)的關(guān)系。同時自主意識得到了強化?;具_(dá)到預(yù)想的效果!從此孩子們“愛”上了吃飯!

26、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)的4的減法》含反思

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)4的減法,繼續(xù)感知三幅圖之間的關(guān)系。

  2.進(jìn)一步理解“走了”、“還?!钡膶嶋H意義,運用正確的詞匯表達(dá)圖意。

  3.獨立將三幅圖連起來,表達(dá)其中的含義。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.教具:有關(guān)4的減法圖三幅。視頻儀、電視機。

  2.學(xué)具:幼兒數(shù)學(xué)操作材料P25,鉛筆、橡皮。

  活動過程:

  一、集體活動。

  1.復(fù)習(xí)4的分合。集體、個別與老師口頭對4的分合。

  二、學(xué)習(xí)4的減法。

  (一)、學(xué)習(xí)4的第一組減法。

  1.教師依次出示3幅圖,(小雞在草地上),請幼兒用完整句講述每一幅圖的意思,注意提醒幼兒用正確的詞(走了,還剩)表達(dá)圖的含義,可以多請幾個幼兒說一說。

  2.請幼兒說說每一幅圖可以用數(shù)字幾來表示?為圖列出算式。

  3.集體讀算式。

  (二)、學(xué)習(xí)4的第二組減法。

  教師直接將3幅圖出示,(天空中的飛機),讓幼兒觀察后用完整句表達(dá),并列出算式,集體、個別講述。!.快思.教案網(wǎng)出處!

  (三)、學(xué)習(xí)4的第三組減法。

  也是直接出示三幅圖,最后一幅打上問號,讓幼兒編出題目,(河里的小鴨子),方法同上。

  (四)、集體讀4的三個減法算式(4-1=3、4-2=2、4-3=1)

  三、操作活動。

  1.看圖列減法算式。

  教師先講述做法,然后讓幼兒操作。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化,啟發(fā)幼兒用 “吃了”、“還剩”等詞匯,講一講三幅圖的含義,再將算式填寫完整。

  2.將分合式填寫完整。(方法同上)

  四、評講

  集體檢查做的對不對,請個別幼兒上來講一講自己是怎么操作的(放在視頻儀上)。

  教學(xué)反思

  本次教學(xué)活動,教師以游戲貫穿整個教學(xué)過程,讓幼兒在互相啟迪、互動互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗,促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時地調(diào)整教學(xué),是整個教學(xué)過程通順、流暢?!盁狒[”而不“雜亂”,當(dāng)時聽課的教師給予了很高的評價,贊嘆這次活動很成功。

27、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案反思《有趣的二等分》

  設(shè)計意圖:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:"引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時間等等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣"。大班幼兒具備了一定的動手能力,在日常生活中對等分也有所接觸,但不能掌握真正的含義。根據(jù)大班幼兒的好奇心強,具有一定的動手能力等特點,設(shè)計"熊寶寶分圖形"的教學(xué)情境由簡到難,讓幼兒通過操作圖形來探索活動,并支持、鼓勵幼兒舉一反三把抽象的概念與具體實物產(chǎn)生聯(lián)系,這樣,幼兒學(xué)得活,易掌握,不僅將一般的認(rèn)識遷移到具體的事物上,擴大認(rèn)識面,而且對開拓幼兒思維,培養(yǎng)思維準(zhǔn)確性,并激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)興趣。

  活動名稱及內(nèi)容:大班數(shù)學(xué)-有趣的二等分

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份。

  2、探索物體等分的多種,激發(fā)幼兒對等分的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動重、難點重點:

  學(xué)習(xí)二等分。

  難點:

  通過操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法。

  活動準(zhǔn)備:

  材料:綢帶、紙(圓形、正方形、長方形、三角形)、等分練習(xí)紙、熊的一家圖。

  活動過程:

  (一)講解演示師:"熊媽媽生了兩只熊寶寶,兩只熊寶寶頭上都扎了一根小辮多可愛呀,熊媽媽要給兩只熊寶寶的小辮扎上漂亮的綢帶,可是熊媽媽現(xiàn)在只有一根綢帶,怎么辦才能讓兩只熊寶寶都能扎到綢帶呢?"

  1、組織幼兒討論,等充分表達(dá)意見后,教師邊講解邊演示。

  2、把綢帶兩頭對折,剪成一樣大小的兩份,叫二等分。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."(使幼兒感知二等分的含義)。

  (二)操作探索操作一:等分圓形紙師:熊媽媽給兩只熊寶寶準(zhǔn)備了一張漂亮的圓形紙,她把這張紙給了兩只小熊,要小熊把圓形紙分成一樣大小的兩份,一份給奶奶,一份給外婆。小朋友猜猜,兩只小熊用什么辦法分這張紙?

  1、為幼兒提供圓形材料紙,幼兒動手操作。

  2、組織幼兒討論等分的方法。

  3、小結(jié):把圓形對折,然后剪成一樣大小的兩份,叫二等分。使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。

  操作二:

  熊媽媽還給小熊準(zhǔn)備了正方形、長方形的糕點,一樣要請兩只小熊把他們分成一樣大的兩份,送給奶奶和外婆。

  1、為幼兒提供正方形、長方形的材料,考慮有沒有其他對折的辦法來二等分。

  2、幼兒操作探索。

  3、請幼兒介紹新方法。

  4、教師小結(jié):向幼兒介紹講清對角線折、對角折的方法。請沒有這樣折過的幼兒重新試一次。

  (三)鞏固練習(xí):游戲《找朋友》

  師:三角形、小房子、蝴蝶、蜻蜓的朋友不在啦,老師請寶寶們找找他們的朋友在不在你們的桌子上,在的把它貼好。(看看哪個寶寶最快幫他們找到朋友)

  1、教師講評幼兒的活動結(jié)果。

  2、幼兒展示自己拼貼的圖形。

  活動延伸:

  你們今天表現(xiàn)的都不錯,老師特意給你們每組的寶寶準(zhǔn)備了一個蛋糕,可是我們今天只學(xué)會了二等分,但是我們又有四個寶寶,那我們應(yīng)該怎樣來分呢?現(xiàn)在我們一起回教室來分分看,怎樣才能四個寶寶都吃到一樣多的蛋糕。

  教學(xué)反思:

  理解二等分概念,真正做到了讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,不經(jīng)意地學(xué)到了知識,鍛煉了幼兒的動手操作能力,觀察能力和思維能力。

28、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思

  設(shè)計意圖:

  圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見,世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時候,孩子們就認(rèn)識了圓形、三角形和正方形、長方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時,他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體,為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計這一活動,旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征,發(fā)展他們的想象力、動手能力和語言表達(dá)能力。

  活動目標(biāo):

  1、鞏固對已經(jīng)學(xué)過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識。

  2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上,能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

  3、鼓勵幼兒大膽想象,發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。

  4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

  活動過程:

  (一)復(fù)習(xí)對圖形的認(rèn)識

  出示各種圖形,提問:這是什么圖形?小朋友回答后,貼到黑板上,教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面,讓幼兒觀察。現(xiàn)在老師變成了一個魔術(shù)師,把圖形組合在一起,發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

  (二)鞏固對圖形的認(rèn)識

 ?、秉c擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問:這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

 ?、颤c擊狐貍。方法同上

  (三)運用圖形拼搭物體

  1、提供圖形和圖片,讓幼兒嘗試拼搭

  2、擴散幼兒的思維與想象力,激發(fā)幼兒拼搭的興趣

  師:圖形不僅可以拼搭成一個個物體,而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?

  3、幼兒嘗試運用多種圖片組合拼搭物體

  (四)動手操作,自由想象拼搭

  幼兒自由拼物體,鼓勵幼兒大膽想象,和老師拼的不一樣。

  師:你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師,用圖形組合成各種各樣的物品呢?

  (五)活動評價與延伸

  1、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面,讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的,并把制作理由講給大家聽。

  2、教師積極評價。

  3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面,幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

29、大班數(shù)學(xué)活動教案《我的左邊和右邊》反思

  活動目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)分辨自身的左右,并用“左”“右”等詞正確表述方向。

  2.嘗試能以自身為中心來區(qū)分左邊和右邊

  3.體驗與同伴玩方位游戲的快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  重點難點

  重點:學(xué)習(xí)分辨自身的左右

  難點:能以自身為中心來區(qū)分左邊和右邊

  活動準(zhǔn)備

  知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:已有左右的意識

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:關(guān)于手方位的ppt、紅圓點若干、炸彈(寫有要求的紙團)

  活動過程

  一、謎語導(dǎo)入(手)

  兩顆小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話(打一人體部位)

  二、分辨自身的左右

  (一)強調(diào)左右手的作用,加深對左右的認(rèn)識

  師:咱們都有一雙靈巧的手,小手都能做些什么呢?它們的名字是什么?怎么區(qū)分這兩只手呢?

  (二)游戲:看圖猜左右手

  游戲玩法:當(dāng)我點出一張圖時,請你們快速仔細(xì)地看看,這個手勢用的是左手還是右手,如果你覺得是左手,就請站到你左邊的線后,如果你覺得是右手,就請你站到你右邊的線后,并做出與圖片一樣的手勢。

  (三)找一找身體左右一樣的部位

  師:在我們每個人身上,有著很多像左手和右手一樣的好朋友,看看自己的身體,你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎?

  (四)游戲:看誰做得對

  聽口令做動作:1.伸出你的左手,伸出你的右手

  2.伸出你的左手拍左肩,右手拍右肩

  3.右手摸右耳,左手摸左耳

  4.右手拍右邊小朋友的腿,左手拍左邊小朋友的腿

  (五)師生共同小結(jié):以自己為中心,左手的這邊叫左邊,右手的這邊叫右邊。

  (六)"說一說",請小朋友看看自己身邊,說一說自己的左邊有誰,右邊有誰。

  三、游戲:丟手絹

  游戲玩法:(1)圍成一個大圓圈,游戲開始,大家一起唱起《丟手絹》歌謠,被推選為丟手絹的人沿著圓圈外行走或跑步。

  (2) 丟手絹的人走著走著,趁別的小朋友沒有看到的時候,悄悄把手絹丟在其中一個小朋友的身后,然后繼續(xù)轉(zhuǎn)。

  (3) 如果丟下的手絹被這個小朋友發(fā)現(xiàn)了,這個小朋友就必須拿起手絹趕緊去追,追上了那個丟手絹的人后,丟手絹的人站到自己原來的位置打開手絹,根據(jù)手絹里的要求把新的手絹轉(zhuǎn)移給小朋友,游戲繼續(xù);

  (4) 如果追不上,丟手絹的人跑到了這個小朋友的位置上,這個人就得站到丟手絹人的位置打開炸彈,根據(jù)手絹里的要求把新的手絹轉(zhuǎn)移給小朋友,游戲繼續(xù)。

  活動總結(jié)

  本活動的目標(biāo)是在學(xué)習(xí)分辨自身左右的基礎(chǔ)上嘗試以自我為中心分辨左邊和右邊。我在設(shè)計此活動時,首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中以猜謎引入大大的提高了學(xué)習(xí)興趣,采用讓幼兒看圖猜左右手的游戲讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗, 再通過看誰做得對的游戲辨別自身左右并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在、總結(jié)靠左手的這邊叫左邊,靠右手的這邊叫右邊,從而學(xué)會以自身為中心區(qū)分左邊和右邊,最后還是通過游戲突破并鞏固難點。學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。在學(xué)習(xí)的過程中同伴之間有充分的交流和合作,培養(yǎng)了幼兒的團體意識,也激發(fā)了幼兒玩方位游戲的興趣。本節(jié)課教學(xué)效果較好。但也有不足之處。例如在每做完一個動作之后,我應(yīng)該全盤檢查一下孩子們的具體動作。有不足,才會讓我更努力的做,做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。

30、幼兒園算術(shù)統(tǒng)計活動《收獲種子》大班數(shù)學(xué)教案反思

  活動目標(biāo):

  1.樂意與同伴交流學(xué)習(xí)過程,體驗同伴互助的快樂。

  2.初步認(rèn)識統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

  3.學(xué)會用統(tǒng)計的方法認(rèn)識事物(事件)。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:動物面具五個、種子圖片若干、統(tǒng)計表

  活動過程:

  1.初步感知,了解統(tǒng)計。

  (1)師:昨天,老師收到了小動物的一封信,邀請我們班的小朋友參加他們的豐收派對,你們想不想去呀?不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來嗎?請幼兒思考用什么辦法解決這個問題。

  (2)幼兒自由討論,交流方法,推出一種方便又快捷的方法。引出統(tǒng)計圖,初步了解統(tǒng)計圖。教師小結(jié):原來這個統(tǒng)計圖可以又快有準(zhǔn)確的看出男孩多還是女孩多。

  2.統(tǒng)計練習(xí)。

  (1)我們?nèi)⒓优蓪?,這里準(zhǔn)備了四種水果(香蕉、橙子、蘋果、蘋果),請小朋友們自由選擇水果,然后我們統(tǒng)計一下各種水果的數(shù)量,并找出最受歡迎的水果。

  (2)幼兒整理并完成統(tǒng)計表,找出大家最喜歡的水果。

  3.出示表格統(tǒng)計水果。

  師:請小朋友分別扮演小動物,并按照表格上的水果數(shù)量、種類拿取。小動物們收獲的水果真多呀,請小朋友一起來幫忙統(tǒng)計一下。完成統(tǒng)計表找出什么最多,什么最少。

  活動延伸

  帶幼兒參觀超市,分組自由選擇貨架進(jìn)行統(tǒng)計記錄,并和同伴分享統(tǒng)計結(jié)果。

  活動反思:

  幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科,有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動,是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

  操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問題情景,讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動,發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?;顒又?,幼兒大膽說出自己的想法和看法,說出自己的理解,讓每位幼兒都有自己的操作空間,讓幼兒對數(shù)學(xué)活動充滿興趣,并為入學(xué)前增添了興趣。

31、幼兒園算術(shù)活動《花園里》(5的加法)大班數(shù)學(xué)教案反思

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)5的分解與,掌握5的加法。

  2.通過觀察發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律,并會列式計算。

  3.在數(shù)學(xué)活動中,體會數(shù)學(xué)的樂趣。

  4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:數(shù)字卡、蘋果卡片

  活動過程:

  1.手指游戲?qū)耄何逯缓镒邮幥锴?/p>

  2.復(fù)習(xí)5的組成

  (1)提出問題:今天老師買回4個蘋果,小朋友又帶回1個蘋果,現(xiàn)在我們一共有幾個蘋果?

  (2)如果把這5個蘋果分在兩個籃子里我們可以怎么分?請小朋友分一分,并用數(shù)字表示出來。

  3.學(xué)習(xí)5的加法。

  (1)如果你有2只蘋果,我再給你3只,你有幾只蘋果呢?我們用算式怎么表示呢?啟發(fā)幼兒用一道算式來表示,并說出算式及符號所表示的含義。

  (2)請小朋友先抽一張卡片,看看卡片上有幾個蘋果,用數(shù)字什么表示,再抽一張卡片,讓幼兒算一下一共有幾只蘋果。反復(fù)進(jìn)行游戲。

  4.幼兒觀察老師出示的圖片情節(jié),用卡片擺出算式,并進(jìn)行運算。

  活動延伸

  鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),利用生活中的場景列出“5”以內(nèi)的加法算式。

  教學(xué)反思

  整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了如何運算5的加法,并能靈活的掌握5的加法。在活動中,幼兒跟老師不夠配合,課堂不夠活躍,可能是后面的設(shè)計有點抽象,難度大點,沒有針對這里的幼兒的認(rèn)知水平來設(shè)這課。下次我再上,我改用讓小朋友動手?jǐn)[物體,然后把式子寫寫出來,這樣他們就學(xué)會了、動手、眼、腦,也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。

32、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思《認(rèn)識人民幣》

  幼兒園教案認(rèn)識人民幣,更多幼兒園教案和公開課網(wǎng)課,上課教學(xué)視頻,應(yīng)彩云課件,名師優(yōu)質(zhì)公開課,教學(xué)設(shè)計,觀察記錄,計劃總結(jié),評語論文等涉及語言健康安全社會領(lǐng)域課件公開課等,歡迎收藏教案網(wǎng),本課教案免費分享,僅供參考

設(shè)計意圖

  在實際生活中,孩子們對于錢幣的知識并不陌生,他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去超市買東西,看到大人使用人民幣,對于人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易,對于大班孩子來說,還不是很了解,因為他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗,單獨出去買東西的機會幾乎沒有,他們對人民幣只是初步的認(rèn)識,所以我以孩子們喜歡的動畫片“光頭強”為主線,設(shè)計了此次活動。

活動目標(biāo)

  1:認(rèn)識人民幣的面值。

  2:運用 1 元、5 元、10 元的人民幣進(jìn)行買賣游戲,探究交易游戲的方法。

重點難點

  能夠運用 1 元、5 元、10 元不同面值的人民幣進(jìn)行買賣游戲,探究交易游戲的方法。

活動準(zhǔn)備

  PPT、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區(qū)角活動布置等

活動過程

  一、導(dǎo)入

  今天老師有一個故事要和小朋友們來分享!仔細(xì)聽!在一個酷熱的晴天里,光頭強帶著鋸子去深山砍樹,他砍得正起勁兒時,被去深山避暑的熊大發(fā)現(xiàn)了:“光頭強,又在砍樹,快給我住手”!嚇得光頭強一哆嗦,扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢?鋸子丟了,工資又沒發(fā),沒錢買鋸子愁死光頭強了。正當(dāng)這時,嗖的一股風(fēng)吹過來,哇!這么多張錢,可是光頭強不認(rèn)識錢,你們認(rèn)識嗎?

  二、認(rèn)識人民幣

  現(xiàn)在我們一起來看看吧!(逐一出示 1 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元面值的人民幣)

  (1)這是幾元錢,誰認(rèn)識,來告訴他(1 元)

  (2)這張呢?哦!(5 元)

  (3)我們看還有哪張錢小朋友都認(rèn)識?(10 元)

  (4)來,我們看下一張吧!(我豎一下大拇指)

  (5)最后,這張小朋友都認(rèn)識吧!(對!100 元)

  小結(jié):小朋友剛才認(rèn)識的這些錢,它們還有一個共同的名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣:圓圓的,硬硬的,用金屬做的叫硬幣;硬幣可以干什么?(坐搖搖車)對,在我們這里硬幣可以坐搖搖車,但是在大城市里硬幣和紙幣一樣,都可以買東西。長方形的,用紙做的叫紙幣,我們平時買東西大多用的是紙幣。

  三、探索方法:

  今天光頭強,也需要用紙幣去買一把新的鋸子,這把鋸子多少錢呢?我們?nèi)コ锌纯础?出示玩具鋸子)哦!它的標(biāo)價是十元。光頭強今天拿來了 1 元、5 元、10 元的錢,你們想想看,他用哪些錢可以買到這把鋸子呢?不著急,老師把這些錢帶來了,每個小朋友都來試著付一下錢。(孩子操作,老師巡回指導(dǎo))好了,現(xiàn)在把你們整理好的錢,放在桌子上,面向老師坐。

  (1)誰想上來幫光頭強付錢?(一張 10 元)

  (2)還有誰想上來?(兩張 5 元)

  (3)你來說說你的方法吧!(一張 5 元、五張 1 元)

  (4)還有不一樣的付錢方法嗎?(十張 1 元)

  我們一起來看看這幾位小朋友是怎樣付錢的?

  10(一張 10 元)5+5(兩張 5 元)5+1+1+1+1+1(一張 5 元,五張 1 元)

  1+1+1+1+1+1+1+1+1+1(十張 1 元)

  小結(jié):小朋友太厲害了,幫光頭強用了四種付款方法,買到了這把鋸子。光頭強完成了李老板交給他的任務(wù),得到了獎金,他很感謝小朋友,給我們準(zhǔn)備了紅包,讓我們?nèi)ベ徫铩?/p>

  四、購物游戲

  (搶紅包:哇!小朋友看,這是光頭強給小朋友準(zhǔn)備的紅包,現(xiàn)在我數(shù)一二三,一起來搶紅包吧!搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢數(shù),再選取自己想購買的商品)

  小朋友都搶到紅包了嗎?待會兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了,但是在購物之前,必須要遵守以下游戲規(guī)則:

  (1)去書店的小朋友,當(dāng)你買到書后,坐到這邊的桌子旁,輕輕地翻閱圖書,不能撕毀,保持安靜。

  (2)去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁,耐心等待,品嘗烤串時小心竹簽。

  (3)去玩具店的小朋友注意了,你們再選取玩具時不能擁擠,排著隊去付錢,買到玩具后到后面的地上玩會兒聽明白了嗎?

  (4)誰來當(dāng)收銀員?老師交給你們一個重要的任務(wù)是給付對錢的小朋友貼一個貼紙,還要正確的收錢、找錢。

  五、結(jié)束活動

  好了,今天的購物游戲就到這里吧!物歸原主,哪里取的東西放回哪里?請你們坐回座位,我來看看大多數(shù)小朋友付對了錢,得到了小貼紙。(對沒得到貼紙的小朋友進(jìn)行提問)你來說說,你剛才要買什么東西,你用了多少錢買的?

  結(jié)束語:小朋友,今天的購物愉快嗎?雖然我們得到了光頭強的紅包,但是以后也要勸勸他不要亂砍樹,要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境!

活動反思

  通過孩子們自己的實踐操作,初步學(xué)會了 10 元以內(nèi)人民幣的幾種不同的付款方法,整個活動中孩子們的參與度很高,為了讓孩子有更多的真實感,更生活化,利用了我們的區(qū)角游戲,使用了真實的人民幣,讓孩子在輕松愉快的游戲過程中,體驗錢幣購物的樂趣。

33、大班數(shù)學(xué)教案《糖果店的秘密》反思

  設(shè)計意圖

  這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計的活動,孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事,因此非常感興趣,這節(jié)課通過三個步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計,非常有挑戰(zhàn)性的地方在于,讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的,但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果,喜歡的糖果下一次也最有可能購買。

  活動目標(biāo)

  1、初步感知概率和統(tǒng)計。

  2、在觀察、比較的基礎(chǔ)上,幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測。

  3、愿意探索生活中事物之間的關(guān)系,體會數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  重點難點

  在觀察、比較的基礎(chǔ)上,幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測。

  活動準(zhǔn)備

  PPT、音樂、白紙足量、統(tǒng)計表、水彩筆、膠泥板、糖果圖片、托盤、雙色棉花糖。

  活動過程

  一、激情部分

  師:小朋友們,美好的一天開始了,今天我們又會遇到什么好玩的事兒呢,聽著音樂一起去看看吧。

  師:小朋友們,今天老師還想和你們玩變大變小的游戲,你們想不想玩,看看誰的反應(yīng)最快?準(zhǔn)備好:大——,大——,大——,小——,哎,你們猜老師接下來會說大還是會說小?你怎么知道我會變什么?秘密就藏在糖果店的購買記錄里。秘密是什么呢?一起來看。

  二、激趣部分

  (一)初步感知概率:猜測小顧客會買什么商品

  1、師:第一個顧客叫小美,請小朋友仔細(xì)看,小美第一次買了什么?第二次買了什么?第三次買了什么?第四次買了什么?已經(jīng)買了幾次?其中,一共買了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多呢?

  過渡語:你們猜,她第五次會買什么東西?為什么?

  小結(jié):小朋友們真聰明都猜對了,小美第五次買了棒棒糖,從她前四次買糖記錄就可以看出,買棒棒糖的次數(shù)最多,次數(shù)多,下一次還買棒棒糖的可能性就大,所以下一次她最有可能還買棒棒糖。

  2、師:洋洋來糖果店第一次買的是什么?第二次買的是什么?第三次買的是什么?第四次買的是?洋洋已經(jīng)買了幾次東西?其中,買了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?幾次跳跳糖?仔細(xì)觀察這個記錄表,猜猜第五次洋洋會買什么呢?為什么呀?還有其他理由嗎?

  過渡語:是這樣的嗎?聽洋洋說話。真厲害,小朋友都猜對了。洋洋買跳跳糖的次數(shù)最多,所以他下一次還會買跳跳糖。

  小結(jié):小朋友們,哪一種糖果買的次數(shù)多,就說明他喜歡這種糖果,下一次客人也最有可能買這種糖果。買的次數(shù)越多,下一次買的可能性就越大;買的次數(shù)越少,下一次買的可能性就越小。

  (二)運用概率猜測幼兒會選擇的物品

  師:小朋友們,糖果店最近進(jìn)了很多受歡迎的糖果,你們想不想去選購?糖果店歡迎你們聽著音樂搬板凳輕輕地上座位,選購糖果有要求,今天限購三次,聽我的口令一次選一種糖果,將你要選的糖果圖片依次擺在你的膠泥板上,安靜等待,音樂結(jié)束就要面向我坐好,聽懂了嗎?播放上座位音樂

  引導(dǎo)語:小朋友們,你們準(zhǔn)備好了嗎?播放操作音樂

  第一次購物開始,選好了嗎?第二次購物開始,選好了嗎?第三次購物開始,選好了嗎?請小朋友放好糖果,調(diào)整板凳面向我坐好。

  師:誰來說一說你三次都買了哪些糖果?

  一位幼兒回答。

  師:你第一次買了?第二次買了?第三次買了?這三次中你一共買了幾次XX糖果,幾次XX糖果,在這三次中哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多,那下一次他會選什么糖果呢?我們猜下次你會選擇XX糖果,對嗎?

  (幼兒:對)

  師:看來只要了解購買糖果次數(shù)的多少,我們就可以比較準(zhǔn)確得猜測下一次小朋友有可能會買什么東西。

  (幼兒:不對)

  激勵語:你的思維很清晰,表述得很完整,小朋友們把掌聲送給她,請坐。

  師:雖然我們已經(jīng)知道了購買糖果的次數(shù)多少,但是購買次數(shù)多的糖果有時下一次也不會被選擇,我們覺得很可能的結(jié)果也會發(fā)生想不到的意外,不能保證百分百正確。

  師:還有誰想說一說你買了哪些東西?

  引導(dǎo)語:你第一次買了,第二次買了,第三次買了,其中,買了XX-次,XX-次,哪一種糖果出現(xiàn)的概率大?誰來猜測下一次他會買什么糖果?

  過渡語:XXX,他猜對了嗎?

  (對)掌聲送給他們倆。

  師:小朋友們,你們相互介紹自己選購的商品,互相猜一猜下一次會買什么東西。

  師:小朋友們,你們都選了這么多,可是我要知道所有小朋友購買各種糖果的次數(shù)就要一次次數(shù),真的好麻煩,怎么辦呢?

  幼:記錄下來

  師:你的辦法真好!老師有個好玩的魔法游戲就需要小朋友記錄,看看我是怎么操作的?

  師:這是一個有魔力的棉花糖,一面是紅色,一面是黃色,拋棉花糖落地時哪一種顏色的棉花糖會朝上呢,我該怎么記錄面朝上的棉花糖呢?老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表和一個魔力棉花糖,請小朋友拋五次,拋一次記錄一次,只記錄落地后顏色朝上的棉花糖,在次數(shù)對應(yīng)顏色的格子里打勾,最后計算數(shù)量。(教師在大的統(tǒng)計表里示范一次)請你們現(xiàn)在開始安靜的游戲。播放操作音樂

  師:小朋友們,現(xiàn)在放下記錄表和棉花糖,面向我坐好。

  師:誰想分享你的游戲結(jié)果?

  幼兒分享。

  師:你第一次拋出了XX顏色的棉花糖;第二次拋出了XX顏色的棉花糖;第三次拋出了XX顏色的棉花糖;第四次拋出了XX顏色的棉花糖;第五次拋出了XX顏色的棉花糖;其中,紅色棉花糖出現(xiàn)了X次;黃色棉花糖出現(xiàn)了X次,哪一種棉花糖出現(xiàn)的次數(shù)多?就從這五次結(jié)果看,下一次最有可能拋出哪種顏色的棉花糖?謝謝你的分享,掌聲送給她。

  師:請小朋友們相互說一說你的游戲結(jié)果。

  師小結(jié):小朋友們,學(xué)習(xí)了推測下一次可能性的這個技能,日常生活中還有很多地方可以用到這個技能,現(xiàn)在讓我們也去告訴別的小朋友們吧!播放離場音樂。

  活動反思

  這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計的活動,孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事,因此非常感興趣,這節(jié)課通過三個步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計,非常有挑戰(zhàn)性的地方在于,讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的,但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果,喜歡的糖果下一次也最有可能購買。這節(jié)課一定不能啰嗦,多讓孩子探索發(fā)現(xiàn)、表達(dá),統(tǒng)計表的使用規(guī)則一定要說清楚,必要時可以做示范,兩次操作材料都非常多,因此要提醒孩子自己收拾操作材料。

34、大班數(shù)學(xué)教案《測量我們的身高》反思

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:測量我們的身高

  一、活動目標(biāo):

  了解測量的概念、條件和方法,形成比較的概念。

  培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  二、活動準(zhǔn)備:

  塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

  三、活動過程:

  1、情景引入:小朋友都上大班了,大家都長大了一歲了,今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長高了。

  2、設(shè)置疑問:但是你們知道哪位小朋友最高呢?有的小朋友說他最高,有的小朋友卻說他最高,你用什么方法能準(zhǔn)確的知道它是最高的呢?

  3、幼兒猜想及記錄:請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高,在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友,并填上他選擇的工具。

  4、驗證:請每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測量,并把測量結(jié)果貼到記錄紙上進(jìn)行比較。

  5、活動延伸:我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準(zhǔn)確的,要用比較的方法才能準(zhǔn)確的知道。在現(xiàn)實生活中也是一樣。

  6、引發(fā)新問題:我們的高度通過小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰最高,你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢?

  活動反思:

  本節(jié)課教學(xué)中,我從學(xué)生熟悉的,感興趣的素材入手,組織學(xué)生通過自主的活動,逐步學(xué)會整理數(shù)據(jù)的方法。學(xué)生經(jīng)歷了統(tǒng)計的全過程,感受到統(tǒng)計與身邊的人和事是息息相關(guān)的,體會了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要作用。

  1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  統(tǒng)計的基本過程即收集資料、整理資料、制作圖表、分析數(shù)據(jù)。在本課中,我初步讓學(xué)生感受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的全過程。只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識、體驗知識的形成過程,才能把知識納入原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)中,才能成為有效知識?;顒又校腋鶕?jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗整理信息,組織學(xué)生討論并確定較好的統(tǒng)計方法,變教師的“教”為“引”,學(xué)生的“學(xué)”為“探”。

  2.努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

  注意改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在組織學(xué)生參與統(tǒng)計活動時,設(shè)計了小組合作的方式,進(jìn)行數(shù)據(jù)整理,讀懂統(tǒng)計信息,思考質(zhì)疑的教學(xué)過程。這為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究和合作交流的機會,增強了用統(tǒng)計方法解決實際問題的意識,從而有效了提高了學(xué)生的統(tǒng)計能力。

35、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《飛舞的風(fēng)箏》反思

  活動目標(biāo)

  1. 學(xué)習(xí)運用判斷推理找出排列規(guī)律。

  2. 嘗試按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列,并能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。

  3. 喜歡接受挑戰(zhàn),樂意用語言說出排列規(guī)律。

  4. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  5. 積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

  重點難點

  發(fā)現(xiàn)九宮格排序規(guī)律,并學(xué)習(xí)按要求在九宮格排序的方法。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識九宮格,對風(fēng)箏的相關(guān)知識有了解;有按規(guī)律順序排序的相關(guān)經(jīng)驗。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:九宮格、十六宮格題紙、蝴蝶風(fēng)箏及其他昆蟲風(fēng)箏卡片。

  活動過程

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探究興趣。

  風(fēng)箏王國要舉辦聯(lián)歡會,國王要給蝴蝶風(fēng)箏排練一支舞蹈,于是請小朋友們來幫忙排列隊形。

  二、操作探究:

  1.請幼兒將紅、黃、藍(lán)三種顏色的蝴蝶風(fēng)箏,依照自己喜歡的規(guī)律排列在九宮格里,并能用語言說出自己排列的規(guī)律,例如每一排或一列顏色相同。初步感知九宮格規(guī)律的變化。

  師:請小朋友們觀察一下這些蝴蝶風(fēng)箏有什么特點?誰愿意用自己喜歡的方式來給他們排排隊。

  2.教師分組請幼兒合作,根據(jù)要求進(jìn)行排列:每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的蝴蝶風(fēng)箏。教師舉例說明,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解排列要求。(相同顏色的蝴蝶風(fēng)箏不能排在一起;每一行、每一列都必須排列三種不同顏色的蝴蝶風(fēng)箏)。

  師:小朋友們剛為蝴蝶風(fēng)箏排列的方陣真漂亮,帶隊的國王要求后面的蝴蝶風(fēng)箏在排列方隊時要求:每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)顏色的蝴蝶風(fēng)箏。請小朋友們動動腦筋,兩個小朋友一組試著按照要求幫國王排隊。

  3.幼兒操作探索過程中,教師觀察指導(dǎo),鼓勵幼兒用語言說出自己的排列方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

  師:你是怎么進(jìn)行排列的,有什么方法?還有不一樣的方法嗎?

  三、再次嘗試進(jìn)行操作探索并歸納總結(jié):

  1.鼓勵幼兒說一說在排列中遇到的問題,并與幼兒一起總結(jié)九宮格的排列方法,尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒總結(jié)經(jīng)驗。

  師:剛才小朋友們找到了好幾種在排列方法呢!那么你們有遇到什么困難嗎?你是怎么解決的呢?

  2.增添新的風(fēng)箏種類,鼓勵幼兒根據(jù)已知規(guī)律再次進(jìn)行操作,鞏固已有經(jīng)驗。

  師:螞蟻、瓢蟲、蜻蜓風(fēng)箏也想排出蝴蝶風(fēng)箏的規(guī)律隊形,不過有一組昆蟲風(fēng)箏已經(jīng)站好啦,那其它昆蟲風(fēng)箏請小朋友們試試幫助它們排列隊形吧。要求:每一排、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的昆蟲風(fēng)箏。

  四、遷移實踐:

  1.鼓勵幼兒運用九宮格的規(guī)律排列方法,三人一組合作嘗試進(jìn)行十六宮格的排列方法,尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒在合作體驗中,將學(xué)到的經(jīng)驗遷移,在鞏固的同時又提升了難度,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行新的挑戰(zhàn)。

  師:隊形排列的太好看了,又飛來了幾只小昆蟲。這么多小昆蟲它們的方陣可不一樣啦,我們一起來看一看(出示十六宮格)。請小朋友三人一組,合作進(jìn)行活動。

  2.與幼兒一起進(jìn)行成果展示與驗證,感受成功感和喜悅感。

  師:這么多小昆蟲來排方陣都難不倒你們,真是太棒了!那小在請小朋友們來展示一下你們的成果吧!我們一起來驗證一下是否符合風(fēng)箏國王的要求。

  活動總結(jié)

  1.實現(xiàn)教學(xué)活動目標(biāo)及幼兒發(fā)展:孩子們在解決風(fēng)箏排列問題的過程中,通過不斷的觀察和反復(fù)嘗試操作,并驗證來解決問題,判斷推理出排列的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)九宮格排列傳遞性和可逆性的特點。能夠按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列,并將經(jīng)驗遷移延伸到十六宮格中,感知發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。

  2.教學(xué)方法和游戲特色:本次活動采用游戲情景法,設(shè)置幫助風(fēng)箏國王排練隊形的情景,孩子們通過親身體驗和操作,豐富自己的生活經(jīng)驗和邏輯思維能力。而且孩子們帶著這種幫助他人解決問題的責(zé)任感,在不斷地探究過程中,也獲得了成功的喜悅感,大大的激發(fā)了孩子們參與活動的積極性。

  3.游戲情境及游戲材料:通過連貫的游戲情節(jié)創(chuàng)設(shè)和充分地操作材料準(zhǔn)備,將幼兒帶入到活動中去,讓幼兒通過實際的操作體驗,來判斷推理,感知九宮格規(guī)律的變化,學(xué)習(xí)排列規(guī)律的方法。

  4.過程反思:在活動中,我發(fā)現(xiàn)有的孩子快速的發(fā)現(xiàn)了知識點,經(jīng)過我的及時調(diào)整,以孩子的經(jīng)驗和認(rèn)知為主,進(jìn)行了活動的微調(diào),鼓勵孩子親身操作,驗證自己的猜想,發(fā)現(xiàn)九宮格的規(guī)律,同時鞏固了能力強的孩子的已有經(jīng)驗,也引導(dǎo)提升了能力弱一點的孩子的解決問題的能力。因此,教師在活動中的教學(xué)機智一定要靈活,根據(jù)活動中幼兒的反應(yīng),來進(jìn)行實際活動,尊重幼兒的發(fā)展和意愿,才能更好的達(dá)到活動效果和目的。同時活動中有的幼兒自尊心較強,所以遇到困難,容易著急,不斷地給予他鼓勵,請同伴合作幫忙,并用不同的方法引導(dǎo)他嘗試操作,建立他的自信心,做到關(guān)注個體差異,也是集體活動中需要我注意的地方。

36、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》優(yōu)秀教案反思

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)列出算式。

  2、復(fù)習(xí)5的組成,并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。

  3、進(jìn)一步認(rèn)識理解“ ”、 “=”號的含義。

  4、在活動中,體驗游戲的愉悅,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動準(zhǔn)備:

  1、背景圖一副,動物卡片若干。

  2、教具:數(shù)量不等的物體圖片,1—5數(shù)字,加、減、等號各一個。

  3、學(xué)具:數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

  活動過程:

  (一)復(fù)習(xí)5的組成

  幼兒人手一份卡片,教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

  (二)學(xué)習(xí)5的加法

  1、導(dǎo)入活動,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教師出示背景圖,以小動物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來跑來3只小狗,草地上一共有幾只小動物?(5只)

  2、師生一起共同游戲

  師:“今天老師

  給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片,小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果,爸爸又帶回1個蘋果,那么家里一共就有5個蘋果了?!庇變阂贿吢犂蠋熤v述,一邊擺卡片。

  3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情,并說出算式及符號所表示的含義。

  (1)4 1=5 4表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)

  1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)

  表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)

  (2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。

  1+4=5 (集體說一說算式表示的意思)

  (3)比較兩道算式,說一說它們的異同點

  4+1=5和1+4=5,位置換過來了,但是得數(shù)是一樣的。

  (三)幼兒操作,并做記錄。

  幼兒根據(jù)老師說的情節(jié),用卡片擺出算式,并用作業(yè)本把算式寫下來。

  活動評價:

  請幼兒相互把算式讀一讀,體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù),黑板上一共記錄了幾道算。

  教學(xué)反思:

  整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了如何運算5的加法,并能靈活的掌握5的加法。在活動中,幼兒跟老師不夠配合,課堂不夠活躍,可能是后面的設(shè)計有點抽象,難度大點,沒有針對這里的幼兒的認(rèn)知水平來設(shè)這課。下次我再上,我改用讓小朋友動手?jǐn)[物體,然后把式子寫寫出來,這樣他們就學(xué)會了、動手、眼、腦,也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。

37、大班數(shù)學(xué)教案《4 的分解》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、愿意參與操作活動,能大膽表述自己的操作結(jié)果。

  2、初步感知4的分解規(guī)律,認(rèn)識分合號。

  3、通過游戲、操作,學(xué)習(xí)4的分解。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)圖片--帽子、分合號、1-4數(shù)字。

  2、紐扣、紙盤、PPT。

  活動過程:

  一、集體游戲:撒紐扣,學(xué)習(xí)4的分合。

  1、教師:請每位小朋友數(shù)出4顆紐扣,小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去,仔細(xì)看看盤子里有幾顆紐扣,盤子外有幾顆紐扣。

  2、幼兒進(jìn)行游戲,大膽的講出自己的操作結(jié)果。請老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

  3、學(xué)習(xí)記錄4的分解,認(rèn)識分合號。

  記錄444

  221331

  4、教師出示分合號,幼兒觀察。

  二、出示教學(xué)圖片—帽子,學(xué)習(xí)分類,進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。

  教師:羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?,請你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

  整理4

  13

  22

  31

  三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

  教師總結(jié):左邊的數(shù)字從小到大,右邊的數(shù)字從大到小。

  四、游戲---拍手打節(jié)奏。

  4可以分成幾和幾

  4可以分成1和3

  4可以分成幾和幾

  4可以分成2和2

  4可以分成幾和幾

  4可以分成3和1

  活動延伸

  在區(qū)域提供相應(yīng)材料,供幼兒操作。

38、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《6的分解》反思

  【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)6的組成,了解6有5種不同的分法,能按序分合。

  2、感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。

  3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  6、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  課件、教具

  【活動過程】

  一、 問答游戲“對答歌”,復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解。

  師:“小朋友,我問你,3可以分成2和幾?”

  幼:“田老師,告訴你,3可以分成2和1?!?/p>

  師:“小朋友,我問你,5可以分成幾和4?”

  幼:“田老師,告訴你,5可以分成1和4.”

  … …

  二、 操作探索6的分解。

  1.給幼兒每人發(fā)一袋大小、顏色、形狀不同的花。

  師:“今天老師給每個小朋友帶了一袋禮物,看看是什么?”“它們有什么不同?”

  2、幼兒操作探索,感知6的分解。

  師:“老師給每個小朋友送了相同的6朵花,請小朋友根據(jù)花的特征分一分,看看都能分成幾和幾?”

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3、幼兒說出操作結(jié)果,教師在電腦上演示組成式。

  6 6 6 6 6

  ∧ ∧ ∧ ∧ ∧

  1 5 2 4 3 3 4 2 5 1

  4、引導(dǎo)幼兒觀察組成式并發(fā)現(xiàn)6的分解特點。

  教師小結(jié):6有5種分法。每組左邊的數(shù)一個比一個大1,右邊的數(shù)一個比一個少1,這種分解的方法叫互補法。

  三、出示電腦動畫游戲,鞏固6的分解

  1、師:“小朋友都知道了6的分解方法,現(xiàn)在我們來玩一個搶答的游戲,老師出題,小朋友回答,答對的就可以得到小企鵝的夸獎,答錯了小企鵝就會摔倒?!?/p>

  2、電腦顯示6的分解填空式,幼兒以搶答的形式進(jìn)行回答?;卮鸬拇鸢刚_,小企鵝跳起來說:“嘿,你真棒?!贝疱e了,小企鵝隨著音樂聲眼冒金星摔倒在地。

  活動反思

  學(xué)習(xí)數(shù)的分解,可使幼兒初步理解整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系,進(jìn)一步加深幼兒對數(shù)概念的理解,并為學(xué)習(xí)加減法打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)數(shù)的分解對幼兒來說有些難度,掌握起來不太容易。幼兒只有在實際動手操作中感知,才能真正理解、掌握數(shù)的分解。因此,本次活動,我以幼兒的操作探索為主,讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)6的分解方法,再輔助與教師的總結(jié)概括,使幼兒對6的分解有清晰的認(rèn)識,最后以游戲的形式進(jìn)行鞏固,使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。但由于幼兒的操作、分析、概括能力有個體差異,有的幼兒不能完整的掌握6的所有分解方法,所以還需要在今后的自選活動中進(jìn)行個別指導(dǎo)

  小百科:分解,數(shù)學(xué)名詞,即和差化積,其最后結(jié)果要分解到不能再分為止。

39、大班數(shù)學(xué)教案《小狗的明信片》反思

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)識多種梯形,鞏固對梯形基本特征的認(rèn)識。

  2、嘗試用正方形紙折或剪出梯形。

  3、愿意在嘗試操作活動中動手動腦。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  幼兒已認(rèn)識等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形、等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形若干

  幼兒用書、正方形紙、剪刀

  活動過程

  1、找出梯形的明信片。

  (1)小狗給好朋友小貓寄了一張明信片、這真是一張?zhí)貏e的明信片,看看它是什么樣子的。

  (2)教師出示等腰梯形的明信片,引導(dǎo)幼兒觀察并講述它象梯子,是張?zhí)菪蔚拿餍牌?/p>

  (3)小動物們都覺得小狗的梯形明信片真有趣,它們也都想要一張?zhí)菪蔚拿餍牌???纯葱」愤@兒還有梯形的明信片嗎?

  (4)教師出示多種形狀的明信片,請幼兒觀察并找出梯形。

  2、幼兒操作活動。

  (1)給梯形涂色。

  (2)記錄圖形數(shù)量。

  (3)變梯形。

  3、活動評價。

  我在導(dǎo)入時提供的形狀一種是幼兒認(rèn)識的圖形,一種是幼兒不認(rèn)識的圖形,如平行四邊形,幫助幼兒辨別什么是梯形。

  活動反思

  本次活動的重點是認(rèn)識梯形,難點是探索不同形狀的紙變出梯形的各種方法?;顒右婚_始,我出示了一個長方形和一個梯形請幼兒觀察、比較。幫助幼兒辨別梯形的基本特征:梯形有兩條平平的邊,還有兩條斜斜的邊。

  動手操作,讓孩子在操作中獲取新知。在接下來的活動中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了兩個動手操作活動。第一個活動是“變梯形”,我準(zhǔn)備了正方形、長方形和三角形,請幼兒想辦法把這些形狀的紙變成梯形的紙,一開始,很多幼兒都不太會,我提醒幼兒可以把它先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉。幼兒通過折一折、剪一剪,把這些圖形都變成了梯形,本來這里還要請幼兒把變梯形的方法記錄下來,但這里時間太長了,所以我臨時改變了計劃,請幼兒變好后說說自己是怎樣變的就可以了。

  第二個操作活動是“給梯形涂色”,我準(zhǔn)備了有各種圖形拼成的人、房子、馬,請幼兒找一找梯形在哪里,找到后給梯形涂上顏色。這一活動,讓幼兒對梯形有了更深的印象。第二個活動中幼兒的成功率明顯的提高。以上兩個活動讓幼兒很好地感受了知識形成的各個過程,通過操作、觀察、交流等學(xué)習(xí)行為更加主動,有效。