大班科學《不一樣的我》反思

大班科學《不一樣的我》反思

大班科學《不一樣的我》反思

1、大班科學《不一樣的我》反思

活動重難點:

  能讓幼兒學會用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨特的地方。

  能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。

  增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

  能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動目標:

  1、能讓幼兒通過課件的播放觀察每一個人不同之處。

  2、學會用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。

  3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具,體驗資質(zhì)玩具的樂趣和成功感。

活動準備:

  1、多媒體播放器、課件(各種各樣人的表情)。

  2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設(shè)計用紙、鉛筆。

  3、稀釋的膠水。

活動過程:

  一、播放課件引導幼兒觀察

  1、通過多媒體播放課件的形式引導幼兒觀察出每個人的不同之處。

  2、再引導幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長得不一樣?

  二、產(chǎn)生制作興趣

  1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么?是用什么材料做的?

  2、觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。

  3、你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎?、

  三、學習制作方法

  1、給氣球打氣,學習合作互助完成打氣任務(wù)。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。

  2、進一步粉碎紙漿,加入清水和少量膠水,均勻地攪拌。

  3、將紙漿一層層地糊到氣球上,均勻地增加厚度。

  4、在鼻子的位置上反復堆積粘貼,增加高度。

  將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。

  四、設(shè)計臉譜和表情

  1、請你為自己設(shè)計一個最特別的表情,要盡量與眾不同,可以適當夸張。

  2、在白紙上線畫出設(shè)計稿,注意突出自己最明顯的特征。

  3、將設(shè)計好的臉譜仔細地刻畫到半成品面具上。

  4、待面具完全干透,圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破,去下面具。

  五、作品展示

  1、在展示區(qū)或墻上展示自己的面具,欣賞同伴的作品,說說哪些面具很有趣、很獨特,最能讓人看出是誰的。

教學反思 :

  這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關(guān)鍵成功的地方在于兩點:開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細節(jié)處我作了很好的準備:首先是孩子活動的組織,要點和關(guān)鍵的地方我作了強調(diào):比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會搶,對此也作了說明強調(diào),同時準備工作也比較充分,另外還有紙團,但是發(fā)現(xiàn)紙團容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團,由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯,看來同樣是設(shè)計"獨特的面具"有的小細節(jié)不注意可能也會帶來大問題,有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項鏈的質(zhì)地絕對是大打了折,我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數(shù),要有自己的眼光和思考,將一節(jié)活動用自己的方法呈現(xiàn)出來,要讓幼兒學到該學的知識。

2、大班教案《不一樣的我》含反思

活動重難點:

  能讓幼兒學會用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨特的地方。

  能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。

  增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

  能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動目標:

  1、能讓幼兒通過課件的播放觀察每一個人不同之處。

  2、學會用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。

  3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具,體驗資質(zhì)玩具的樂趣和成功感。

活動準備:

  1、多媒體播放器、課件(各種各樣人的表情)。

  2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設(shè)計用紙、鉛筆。

  3、稀釋的膠水。

活動過程:

  一、播放課件引導幼兒觀察

  1、通過多媒體播放課件的形式引導幼兒觀察出每個人的不同之處。

  2、再引導幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長得不一樣?

  二、產(chǎn)生制作興趣

  1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么?是用什么材料做的?

  2、觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。

  3、你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎?、

  三、學習制作方法

  1、給氣球打氣,學習合作互助完成打氣任務(wù)。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。

  2、進一步粉碎紙漿,加入清水和少量膠水,均勻地攪拌。

  3、將紙漿一層層地糊到氣球上,均勻地增加厚度。

  4、在鼻子的位置上反復堆積粘貼,增加高度。

  將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。

  四、設(shè)計臉譜和表情

  1、請你為自己設(shè)計一個最特別的表情,要盡量與眾不同,可以適當夸張。

  2、在白紙上線畫出設(shè)計稿,注意突出自己最明顯的特征。

  3、將設(shè)計好的臉譜仔細地刻畫到半成品面具上。

  4、待面具完全干透,圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破,去下面具。

  五、作品展示

  1、在展示區(qū)或墻上展示自己的面具,欣賞同伴的作品,說說哪些面具很有趣、很獨特,最能讓人看出是誰的。

教學反思 :

  這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關(guān)鍵成功的地方在于兩點:開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細節(jié)處我作了很好的準備:首先是孩子活動的組織,要點和關(guān)鍵的地方我作了強調(diào):比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會搶,對此也作了說明強調(diào),同時準備工作也比較充分,另外還有紙團,但是發(fā)現(xiàn)紙團容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團,由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯,看來同樣是設(shè)計"獨特的面具"有的小細節(jié)不注意可能也會帶來大問題,有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項鏈的質(zhì)地絕對是大打了折,我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數(shù),要有自己的眼光和思考,將一節(jié)活動用自己的方法呈現(xiàn)出來,要讓幼兒學到該學的知識。

3、大班教案《不一樣的小豆芽》含反思

活動目標:

  1.通過觀察,發(fā)現(xiàn),了解植物生長的向光性。

  2.學習根據(jù)問題猜測原因,培養(yǎng)幼兒勤觀察,愛動腦思考的學習態(tài)度。

  3.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備:

  經(jīng)驗準備:

  按照幼兒用書上的方式種植豆芽。

  材料準備:

  幼兒用書,每人一個小紙盒,1把剪刀。

活動過程:

  一、引出課題。教師出示豆芽:“小朋友們請看,老師手上的豆芽是從菜場買來的,請小朋友記住它的樣子,等會兒老師要提問?!?/p>

  二、組織教學

  1、引發(fā)幼兒回憶豆芽的種植情況。

  教師:

  (1)上次我們觀察了泡過水的豆子的變化嗎?都有哪些變化?(大小、顏色、硬度)。

  (2)后來我們將豆子種在哪里了?我們現(xiàn)在把它拿出來看看吧。

  2、引導幼兒討論豆子不一樣的生長情況。

  (1) 教師:現(xiàn)在豆子長成什么樣子?讓我們一起來看看吧!豆子都發(fā)芽,長高了嗎?它們和老師從菜場買來的豆芽一樣嗎?

  (2) 教師鼓勵幼兒猜測原因。

  教師:想一想我們的種植方法一樣嗎?怎么不一樣?

  3、教師總結(jié):

  教師:原來植物是需要陽光的。因為我們將中間的豆芽全部蓋在了一個小盒內(nèi),它見不到陽光,進行不了光合作用,所以長的很慢。而且植物是向著陽光的地方生長的,哪里有陽光它就往哪里生長,所以當我們將盒子的口向旁邊(或向上)開時,葉子就會向著有陽光的地方往旁邊(或向上)生長。

  4、鼓勵幼兒再次做植物生長試驗,進行驗證觀察。

  (1)教師:這里有一個紙盒,請你先想一想你向讓豆子往哪個方向長。然后動腦筋改造紙盒。

  (2)幼兒思考并動手改造紙盒。

  (3)教師在盒內(nèi)鋪好塑料袋,請幼兒自己把改造好的紙盒內(nèi)鋪衛(wèi)生紙,澆水種植豆芽。

教育反思;

  1、我在組織幼兒觀看植物生長時,充分表現(xiàn)了學生的主動學習的積極性。

  2、在教育教學中,我作為引導者去引導幼兒幼兒學習而不是去包辦。

  3、在活動中,我運用了符合幼兒實際年齡的教學方法進行教育教學,針對個別幼兒進行個別教育。

  4、不足的是,在動手操作環(huán)節(jié),我準備的操作材料有些不好操作,影響了操作時間。

4、大班科學教案《我的牙齒》含反思

活動目標:

  1、觀察、記錄牙齒的外形特征,了解牙齒的基本外形結(jié)構(gòu)。

  2、學習牙齒名稱:切牙,尖牙,磨牙,了解牙齒外形與功用的關(guān)系。

  3、發(fā)現(xiàn)事物間的相互關(guān)系,提高觀察、概括能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動重、難點:

  學習牙齒名稱:切牙,尖牙,磨牙,觀察、記錄牙齒的外形特征。

活動準備:

  1、《小朋友的書·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》

  2、幼兒換下的乳牙;牙齒模型;黑板上畫好的兩張張開的大嘴。

  3、人手一個小鏡子、電筒、筆。

活動過程:

  一、第一次自主觀察。

  請幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒,了解幼兒在觀察時使用的不同方法。

  二、學習觀察方法。

  1、運用提問引導幼兒學習正確的觀察方法。

  2、師:你能看到牙齒的幾個面?

  你看到的每個面是怎樣的?用手摸摸有什么感覺?

  你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長什么樣?長在什么位置?

  三、第二次運用新學的觀察方法自主觀察和記錄。

  幼兒邊觀察邊記錄在《小朋友的書·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》第4頁上,教師關(guān)注幼兒的發(fā)現(xiàn)方法,并進行個別指導,引導幼兒發(fā)現(xiàn)外型特征、數(shù)量和位置關(guān)系。

  四、師幼共同總結(jié),引導幼兒概括出特征。

活動反思:

  在幼兒的換牙期,教師能及時地為幼兒提供跟牙齒有關(guān)的的教學活動是有助于幼兒及時了解自己的牙齒。

  通過觀察發(fā)現(xiàn)等變化讓幼兒有了充分了解,使幼兒有對保護牙齒的意識。

  用通過照鏡子,觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒,從幼兒生活中的自己來作為學習探究的對象提高幼兒學習的興趣。

5、大班優(yōu)秀主題教案《不一樣的我》含反思

主題說明:

  幼兒時期是自我意識形成與發(fā)展的最初階段,而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將進入小學的大班幼兒來說,非常需要能夠正確地認識自我,評價自我,從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。

  主題活動的展開是引導幼兒從外形入手,知道自己是區(qū)別于任何人的獨特個體,形成獨立意識,進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性,并借助社會評價來完善自己的角色形象。在此基礎(chǔ)上,讓幼兒繼續(xù)關(guān)注那些曾經(jīng)感動過自己的“英雄”和身邊的同齡伙伴,并能從他們那里汲取滋潤自己成長的養(yǎng)料。此外,大班的孩子即將邁進小學的大門,老師要給幼兒提供大膽表述內(nèi)心想法的機會,為他們?nèi)胄W做好心理準備,運用生動形象的故事,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不良習慣,逐步培養(yǎng)起堅持性、合作精神、規(guī)則意識、自我服務(wù)能力等素養(yǎng)。給每一個孩子提供認識自我的機會,讓每一個孩子都有展示自己的舞臺,愿每一個孩子都能在群星聚集的天空成為一顆璀璨的星星。

主題目標:

  1、知道自己是區(qū)別于任何人的獨特個體,形成獨立意識。

  2、嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性。

  3、能夠正確地認識自我,評價自我并借助社會評價來完善自己的角色形象。

  4、有自我保護的意識,逐步提升自我認識的水平。積極參與活動,樂于表現(xiàn)自己,提高自信心。

  5、感受節(jié)日氛圍,體驗節(jié)日所帶來的快樂。

  6、對新的生活充滿向往和好奇,并以積極的態(tài)度做好入學的心理準備。

  7、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

  8、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

主要學習活動第(一)周

  語言:我的家(談話)

  美術(shù):我很特別(頭像畫)

  音樂:把我的名字唱出來(歌唱)

  科學:不一樣的我

主要學習活動第(二)周

  語言:不一樣的舞姿(繪本)

  語言:我會編謎語(謎語欣賞)

  音樂:扮一個有趣的我(韻律)

  科學:我的身體朋友(建構(gòu))

  健康:我能夠

  數(shù)學:我喜歡的吉祥物

主要學習活動第(三)周

  語言:我,喜歡我自己(故事)

  語言:我是誰(兒歌)

  社會:我是主角才藝秀

  美術(shù):上學路上(蠟筆畫)

  音樂:不認輸?shù)男』疖?歌唱)

  科學:有趣的檢查(建構(gòu))

  健康:健康日(心理)

  數(shù)學:踩高蹺

主要學習活動第(四)周

  社會:整理小書包

  美術(shù):有趣的面具(手工)

  音樂:化妝舞會(集體舞)

  主要學習活動第(五)周

  美術(shù):名字創(chuàng)意畫(線描)

  音樂:金蛇狂舞(欣賞)

  科學:大家來種樹

  健康:雷響時我不出去

  創(chuàng)造性游戲

  重點指導游戲區(qū):娃娃家

情節(jié)開展及指導:

  妞妞家:提供自制衣物、彩色紙等,裝扮一個特別的娃娃,增加娃娃家游戲情節(jié)。

  咪咪小吃:在指導幼兒制作裱花蛋糕、水果沙拉等餐品的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒創(chuàng)新更多的點心品種,加強幼兒相互間的交往。

  靚靚造型屋:提供發(fā)型圖片若干,彩色紙、廣告紙、報紙等各種寬窄、長短不一的紙條,皮球、浴帽、雙面膠,用來回折紙條的方法、用筆卷紙條的方法學理發(fā)師給顧客燙頭發(fā),提醒幼兒根據(jù)顧客的要求做發(fā)型。

  丁丁醫(yī)院:完善病歷卡的使用。引導做醫(yī)生的幼兒在病歷卡上記錄病情以及處理辦法(用繪畫的形式),設(shè)置候診區(qū)域分發(fā)號碼牌,提醒病人按照號碼順序等待就診。

新增材料與指導:

  1、娃娃家提供嬰兒服飾、用品等材料。

  2、提供各種彩紙、壓花機、油畫棒、剪刀、膠水等材料。

  3、銀行提供病歷本。

區(qū)域活動

  語言區(qū):

 ?、碧峁┯變河脮椭概?,講述和操作表演故事“我,喜歡我自己”

 ?、蔡峁┤嗝肿挚?,供幼兒辨認自己和同伴的名字或提供紙筆練習寫自己的名字。

  表演區(qū):

  1、提供幼兒自制面具,自編自演“我的故事”。

  2、提供彩帶、頭飾、絲巾等道具,布置才藝秀舞臺,幼兒才藝展示。

  3、創(chuàng)辦“小學”的角色區(qū),提供紙箱、積木等做成小學的大門,并投放黑板、桌椅等,幼兒扮演“老師”和“學生”,模仿小學生的生活。

  美工區(qū):

  ⒈提供印泥、放大鏡、記錄紙等材料,引導幼兒印畫指紋,觀察指紋的獨特性,并進行指紋畫。

 ?、蔡峁┘?、畫紙等材料,幼兒繪畫“我的故事”、“夢想檔案”,添畫插圖。

 ?、程峁┘埌?、裝飾紙、農(nóng)村自然材料、繪畫工具等供幼兒制作面具。

  數(shù)學區(qū):

  ⒈提供蠶豆、黃豆等材料,幼兒進行“猜一猜”游戲,復習6以內(nèi)的組成。

 ?、蔡峁?shù)學田字格和筆,幼兒學習書寫數(shù)字1~6。

  其他游戲

  智力游戲:抽牌湊數(shù)、接龍卡片、送迷路的小動物回家、小羊請客、有趣的生活用品

  閱讀游戲:猴子做什么、白楊村的美容院(一)、(二)

  美術(shù)游戲:

  -水粉:自畫像、手工:運動的人、

  -撕貼:各種姿態(tài)的人

  音樂游戲:傳帽游戲舞、聰明孩子笨老狼、打電報

  科學游戲:稱稱有多重、有趣的不倒翁

  建構(gòu)游戲:游樂場

  做做玩玩:個性標記牌、閃亮的星星、我的小學、我的計劃表、小水滴的故事

  種植游戲:參觀種植地、翻土

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  主題墻和游戲環(huán)境

  1、布置“我的自畫像”“我的名字”,引導幼兒關(guān)注自己與他人的不同,感受個體差異性。2、設(shè)置“我們的名字”欄,供幼兒展示并辨認自己和同伴的姓名。

  3、設(shè)置一面“生日墻”,將同一月份出生的幼兒的照片或畫像貼在一起,讓幼兒來統(tǒng)計每月過生日的人數(shù),比較月份出生孩子的多少。

  4、布置“閃亮的星空”花絮照片,布置照片展。

  5、將幼兒和家長一起制作的“自我欣賞墻報”布置在墻上,供幼兒相互欣賞同伴的優(yōu)點。

  6、創(chuàng)設(shè)“問題樹”,幼兒用繪畫形式表現(xiàn)自己想要了解的有關(guān)小學的問題。

  7、創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學”:幼兒將自己對小學的印象畫出來。

日常生活

  1、散步時引導幼兒觀察同一株植物上的葉子、花朵是否完全相同,引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其細微的差別。

  2、引導幼兒收集心目中英雄的書籍、玩具、圖片等。

  3、自制花環(huán)、皇冠等,供才藝秀活動中獻給表現(xiàn)出色的每一位表演者。

  4、引導幼兒認識時鐘。

家園互動

  1、與孩子一起商量制作“了不起的孩子”名片,上面寫上孩子的名字、天賦或特長。

  2、有意識地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點和特點,與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題,幫助孩子了解自己是與眾不同的個體,從而增強對自我的認識,形成較為積極的自我評價,樹立自信心。

  3、與孩子交流一些成功人物的成長故事幫助孩子樹立心目中的榜樣,確立自己努力的方向。

  4、雙休日督促孩子按作息有規(guī)律地生活。有意識地布置孩子做一些力所能及的事情,培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。

陶藝特色課程

  1、小相框

  2、陶藝拓碗

  3、恐龍

  4、變形的袋鼠(幼兒教育)

活動反思:

  《不一樣的我》是大班主題“不一樣我”中的一節(jié)科學課。這節(jié)課讓幼兒比較自己與同伴外部特征的異同,感受每個人都是與眾不同的。記錄自己的觀察結(jié)果并進行初步的統(tǒng)計。

  活動一開始我讓幼兒觀察了各種人(男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、頭發(fā)等等)。然后我又引導幼兒觀察兩個小朋友有什么細微的差異。第二環(huán)節(jié)中我發(fā)給每個幼兒一把鏡子,讓幼兒與同伴一起照照有哪些不同之處,再讓幼兒作記錄。在做記錄之前,我首先講解了記錄表的記錄方法。接著,我讓幼兒說說自己有哪些跟別人不一樣的明顯特征。再做集體記錄。第三環(huán)節(jié)是游戲“尋人啟示”。本節(jié)課的重點是了解每個人都是與眾不同的。難點是能記錄自己的觀察結(jié)果并進行初步的統(tǒng)計。

  從幼兒積極的討論與回答來看,幼兒能夠感受每個人都是與眾不同的。而從幼兒操作的情況看,記錄與同伴的不同之處記錄的很少。除了我在黑板上范例的幾個不同之處外,幼兒貌似也很難用圖畫的形式表達其他他們所觀察到的不同之處。因此,部分幼兒就對此次填表活動失去了興趣。分析原因,首先我覺得可能是平時讓幼兒自己作統(tǒng)計的機會太少,幼兒很少接觸到統(tǒng)計表,所以有的幼兒操作不是很熟練,因此我覺得像這樣的統(tǒng)計表也可投放到區(qū)域活動中去,供幼兒操作。

  為了彌補在課堂上的不足,在課后我與幼兒又開展了“不一樣的我”觀察討論,讓幼兒真正得能夠體會到自己的特征,從而進一步了解自己。

6、大班健康活動教案《不一樣的我》含反思

教材簡析:

  對于大班幼兒而言,自我意識逐漸增強,對于自己的外貌、興趣愛好等方面有著濃厚的探究興趣,而讓幼兒借此正確地認識自我、評價自我,從而充滿自信地面對生活,這也是心理健康的重要內(nèi)容之一,為此設(shè)計了本次活動《不一樣的我》這一主題活動。

目標預(yù)設(shè):

  1、幼兒能夠思考并記錄個人在興趣愛好、特長等方面的特點,增強個人的自信心。

  2、在活動中能夠大膽地與他人互動,通過觀察和比較,發(fā)現(xiàn)自己與他人在外貌、愛好等方面的不同,對自己的與眾不同感到自豪,樂意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事.

  3、引導幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識。

  4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

活動重點:

  思考并記錄自己在愛好、特長等方面的特點

活動難點:

  通過與客人老師和小朋友的比較,發(fā)現(xiàn)每個人在愛好、特長等方面都是不同的。

活動準備:

  提前請家長為幼兒畫畫像,教師從中挑選3幅最能反映出幼兒典型特征的畫像;記錄紙、筆(幼兒人手一份)、小黑板1塊,背景音樂(班得瑞的《鉆石》與《雪的夢幻》)

設(shè)計思路:

  為了能讓幼兒正確區(qū)分每個人,我讓幼兒從臉部到身體的各個部位的特征進行比較,再從個人愛好、喜好方面進行比較的方式,更加深了幼兒認識自我、評價自我,從而感到自豪感。

活動過程:

  1、以"猜猜這是誰"的方式,引導幼兒發(fā)現(xiàn)每個人在外貌方面的不同老師:今天,鞠老師這里有幾幅爸爸媽媽給小朋友畫的畫像,請你們猜猜每幅畫上畫得都是誰?

  教師出示第一幅畫像(李雨桐的畫像),孩子們紛紛舉手。

  幼兒:我覺得是李雨桐老師:為什么你說是李雨桐?

  幼兒:因為我覺得長得很像。

  老師(繼續(xù)追問):你覺得哪兒跟李雨桐像?

  幼兒:臉很像。

  老師:你是說畫上的臉型跟李雨桐的臉型很像。那其他小朋友還有別的發(fā)現(xiàn)嗎?

  幼兒:我覺得是李雨桐,因為她跟李雨桐哪兒都特別像。眉毛都是黑黑的,眼睛都有點長,頭發(fā)都梳著兩個小辮子。

  老師:很好,你觀察得特別仔細,認真比較了眉毛、眼睛和頭發(fā)。

  教師請李雨桐站到畫像旁邊,請幼兒有順序地比較兩者在發(fā)型、臉型、五官等方面是不是一樣,孩子們都異口同聲地說一樣。

  (此環(huán)節(jié)通過教師的引導,讓幼兒學會通過逐步觀察和比較的方法尋找畫像的原型)同樣的方法出示第二、三幅畫像(李其明和朱一涵的畫像),孩子們運用之前的方法,很快猜對了畫像中的原型,除了發(fā)型、臉型和五官等方面的特征外,孩子們還敏銳地觀察到了李其明的衣服領(lǐng)子跟畫像中的衣服領(lǐng)子是一樣的,朱一涵和畫像中一樣都有一顆痣。

  老師:大二班小朋友觀察得特別仔細,都能很快猜出畫中的人都是誰。我還想知道,為什么你們這么快就能認出那是他們?nèi)齻€的畫像呢?"幼兒一:因為每幅畫都有像那個人的地方。

  幼兒二:因為每個人長得都不一樣,老師小結(jié):每個人都有長得跟別人不一樣的地方,有的眼睛大,有的眼睛小;有的頭發(fā)長,有的頭發(fā)短;有的人臉是圓的,有的人臉是長的。所以,我們只要仔細觀察每個人的長相,就能把每個人區(qū)分出來,對不對?

  全體幼兒:對!

  2、幼兒思考和記錄自己在特長、愛好等方面的特點老師:除了長相之外,我們還有哪些方面可能會跟別人不一樣呢?

  全體幼兒(紛紛回答):聲音、衣服、身材、愛好……老師:剛才小朋友說了很多我們可能會跟別人不一樣的地方,其中包括我們做得最棒的事情和最喜歡的事情,那在這些方面是不是真的每個人都不一樣呢?老師這里有兩個表可以幫助小朋友去調(diào)查一下。

  教師介紹兩個表的填法:第一個表是記錄表,請小朋友把自己做得最棒的事、最愛吃的食物、最愛玩的玩具和最愛看的書四項內(nèi)容畫下來,會寫字的也可以寫下來。畫完第一個表之后就要用到第二個表--調(diào)查比較表,先去找一個客人老師問問她在做得最棒的事、最愛吃的食物等四個方面是什么,然后跟自己比較,如果一致就劃"√",不一致要畫"×"。跟一個客人老師比較之后,還要去找1-2個小朋友比較。最后提示找別人調(diào)查的過程中要有禮貌。

  3、幼兒記錄,教師有針對性地指導。

  在舒緩輕松的背景音樂中,孩子們認真思考自我的特點并進行記錄。大部分幼兒都用繪畫的方式填寫記錄表,也有幾個幼兒采用圖畫與文字相結(jié)合的形式,遇到個別不會寫的字幼兒也會主動請老師幫忙,這也是孩子們解決問題的一種方式。

  4、調(diào)查比較教師請完成記錄表的幼兒陸續(xù)去找客人老師和小朋友進行調(diào)查比較。在調(diào)查過程中,孩子們都非常主動,雖然很多客人老師他們并不熟悉,但孩子們都能主動與客人老師交流,而且大部分幼兒也能在調(diào)查結(jié)束后主動道謝。

  5、活動分享,發(fā)現(xiàn)每個人都有與眾不同的地方(1)幼兒介紹自己做得最棒的事情T:現(xiàn)在,誰來說說自己做得最棒的事情都是什么?

  幼兒爭先恐后地介紹:陳飛聿做的最棒的事情是搭積木、楊之音最棒的是琴、沈周玥最棒的是跳舞、岳邑說自己做得最棒的是寫作業(yè)、蔣心怡是跳繩、朱一涵是幫媽媽洗菜、鐘藝璇做的最棒的是玩完東西把它收回去……幼兒介紹之后,教師請幼兒給自己鼓掌"小朋友都特別棒,每個人都有自己做得最棒的事情,快給我們自己拍拍手吧。"(2)請幼兒分享調(diào)查比較的結(jié)果。孩子們發(fā)現(xiàn)通過跟小朋友的比較,從中發(fā)現(xiàn)沒有兩個人在所有方面都是完全相同的。

教學反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

7、大班教案《不一樣的面包房》含反思

活動目標:

  1、在兩張類似圖片中找出不同之處,學會對應(yīng)比較方法。

  2、提高幼兒觀察及有序?qū)ふ业哪芰Α?/p>

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

活動準備:

  找數(shù)量、找顏色、找位置、活動手冊第5---6頁。

活動過程:

  一、 找不同

  這兩副圖一樣嗎?哪里不一樣?找出來。

  二、分組操作

  怎樣找出所有不同之處?

  試一試。

  第一組:找數(shù)量

  第二組:找顏色

  第三組:找位置

  要求:

  觀察兩副圖的不同之處,找出正確答案。

  三、 講評

  你們用了什么辦法把所有不同之處都找出來而不漏掉的?

  小結(jié):可以從上到下,也可從下往上,或從左往右、從右往左;一一對應(yīng)。

  四、不一樣的面包房

  1、這兩間面包房有什么不一樣的地方?

  2、觀察比較,找出面包房的八處不同點。

  3、幼兒觀察手冊尋找不同點。

活動反思:

  在活動中,我按從上往下和從左到右的方位,引導幼兒學習觀察的方法。在引導下,孩子們能通過好奇心的推動下,認真觀察。找出圖畫中的不同之處。就這樣,孩子們學會了不同的方法。最好在《不一樣的面包房》活動中,我并沒有參與孩子們的觀察活動,而是把自由的空間,把觀察發(fā)現(xiàn)的權(quán)利都給了他們,讓他們大膽地進行發(fā)現(xiàn),并說出自己的理解,在活動中,我對他們都的發(fā)現(xiàn)和表達都給與了肯定,沒有發(fā)現(xiàn)或是表達上出現(xiàn)了偏差,我同樣給予鼓勵,讓他們繼續(xù)觀察,就這樣,孩子們通過自己的努力,找到了兩幅畫面中的流出不同之處。

8、大班優(yōu)質(zhì)課科學詳案《不一樣的我》含反思

  一、教材簡解

  大班幼兒正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段,而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ),非常需要能夠正確地認識自我、評價自我,從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。世界上的人成千上萬,每個人都是獨立的個體,有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等,然而雖然大班的孩子自我意識正在形成,他們還不能清楚地理解"我"就是"我","我"和別人是不一樣的。因此,我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:"教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……"由外及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同,了解到每一個人都是與眾不同的。

  二、活動目標

  1、感受個體的多樣性,知道每個人都與眾不同的。

  2、積極參與活動,愿意大膽表達自己的想法。

  3、觀察比較自己與同伴外部特征的異同,從而充分了解自我,形成自我意識。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  三、重點、難點

  教學重點:能通過直觀的觀察比較,發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點。

  教學難點:在實踐體驗中,能區(qū)分自己與別人的不同之處,并愿意大膽地在集體面前表達出來。

  四、設(shè)計理念

  主題活動的展開是引導幼兒知道自己是和別人不一樣的,形成獨立意識,進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性,幫助孩子了解自己是與眾不同的個體,從而增強對自我的認識,形成較為積極的自我評價,樹立自信心。讓每一個孩子都有展示自己的舞臺,讓每一個孩子都在群星積聚的天空形成一個璀璨的星星。

  五、設(shè)計思路

  整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點,以幼兒為主體讓他們能清楚地理解"我"就是"我","我"和別人是不一樣的。圍繞目標,突出重點,克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同,了解到每一個人都是與眾不同的。

  六、教學過程:

  在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標將多種教學形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),為了完成本節(jié)的教學目標,我是這樣安排的:

  (一)激發(fā)興趣,導入活動(找不一樣)

  生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具,是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導入,吸引幼兒的注意力,引出《不一樣的我》。

  (出示圖片)

  1、師:春意盎然的花園里,開滿了五彩繽紛的鮮花,瞧!它們有什么不一樣?哪里不一樣?(引導幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀,以及根莖葉等不同)

  2、師:同樣是花,但是有著那么多的不一樣!花葉上還有幾個可愛的小家伙在捉迷藏,我們看看它們是誰?小瓢蟲,誰能把它們不一樣的地方找出來?(瓢蟲身上的斑點不一樣,有的大、有的小,數(shù)量也不一樣;瓢蟲身上的顏色不一樣,有紅色、黃色和白色等)3、師:那么狗呢?它們哪里不一樣?幼兒講述(有的大、有的小、有的斑點多、有的斑點少……)哈巴狗(長毛狗,毛發(fā)的顏色不一樣)雖然都是小狗,可仔細一看他們長得也都不一樣。

  小結(jié):從上面的圖片我們可以看出,同樣是植物,同樣是動物,可它們有著許多的不同,那么我們?nèi)四?我們都一樣嗎?請兩個小朋友來比一比。

  (二)、理解活動內(nèi)容,掌握學習方法(我們一樣嗎)

  1、請兩名幼兒走上前,請其他幼兒比比有什么不一樣?

  (1)男孩和女孩比:重點引導幼兒找出最大的不同:性別不一樣。

  師:誰能夠找出它們最大的不同?

  師:那兩個男孩兩個女孩都一樣了嗎?

  (2)男孩和男孩比:身高、體型不一樣。

  師:兩個男孩比好了,我們再來比比兩個女孩。

  (3)女孩和女孩比:膚色、五官(重點眼睛)不一樣。

  鋪墊:我們的眼睛也有許多不一樣的地方,請兩個小模特睜大眼睛。(單雙眼皮,眼睛大小,眼珠顏色等)

  小結(jié):性別相同,我們也找出了那么多不一樣的地方。

  (4)那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢?(大人和小孩年齡不一樣)

  師:我看見你們比的真開心,我也來和你們比比看,我們之間最大的區(qū)別是什么?

  師:那我們大人長得都一樣嗎?我和你們的陳老師一樣嗎?

  小結(jié):原來我們小朋友和小朋友之間,小朋友和大人之間,大人和大人都是不一樣的,這說明我們每個人都有自己的特征,都是不一樣。那你了解自己的長得什么樣嗎?今天我還給你們準備了小鏡子,再找一個好朋友去空的地方比一比哪里不一樣?

  2、和好朋友比不一樣

  引導幼兒先照鏡子,再和好朋友比不一樣。(想一想還有那些地方可以比)

  教學反思 :

  這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關(guān)鍵成功的地方在于兩點:開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細節(jié)處我作了很好的準備:首先是孩子活動的組織,要點和關(guān)鍵的地方我作了強調(diào):比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會搶,對此也作了說明強調(diào),同時準備工作也比較充分,另外還有紙團,但是發(fā)現(xiàn)紙團容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團,由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯,看來同樣是設(shè)計"獨特的面具"有的小細節(jié)不注意可能也會帶來大問題,有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項鏈的質(zhì)地絕對是大打了折,我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數(shù),要有自己的眼光和思考,將一節(jié)活動用自己的方法呈現(xiàn)出來,要讓幼兒學到該學的知識。

9、大班主題活動教案《不一樣的我》含反思

幼兒園大班主題教案:

  不一樣的我

不一樣的我——主題活動反思  主題由來:

  近來幼兒在上大班后常規(guī)較差,部分幼兒自控能力較差、做事情魯莽,很少幼兒能去主動的關(guān)心、體諒他人,在家里也事事以自己為先,對家里的大小事情都莫不關(guān)己。于是進行“不一樣的我”這一主題探究活動。

案例分析(一)  案例實錄:

  在“長大的我”的一次照片收集和交流0歲的我、現(xiàn)在的我的活動中,孩子們發(fā)現(xiàn)自己最大的變化在身高,活動中引導孩子用不同方式進行比較,在用尺進行身高的比較中,孩子有困難了,有的說自己身高是110米,有的說是110,沒有單位的,有的還拿出媽媽量衣服的尺,用尺對比著試圖說出自己的身高,最后出現(xiàn)了“大人國”,身高110尺。孩子的爭論引起了全班孩子的好奇,于是,在這次的活動中我們進行了關(guān)于數(shù)量單位的學習,孩子通過學習知道了1米有多高,知道身高尺上的CM是厘米,再次請他們自己去測量身高是,他們終于能正確說出身高是110厘米。幼兒園的學習活動是暫告一個段落了,他們的好奇心和學會新本領(lǐng)的興奮是無法抑制的,他們有的回到家中拿出尺和爸爸、媽媽一起繼續(xù)量身高,同時也又一次復習了數(shù)量單位。從中也體驗到自己長大了,現(xiàn)在學會的本領(lǐng)又多了,甚至有中小大人的感覺。

活動反思:

  這次活動內(nèi)容的選擇是適合我們大班幼兒現(xiàn)有水平的,活動內(nèi)容對他們來說有一定的挑戰(zhàn)性。通過這次活動孩子體驗了自己長大的喜悅,他們學會了自己去超市購物,他們開始關(guān)心自己身邊的人,他們學會了主動幫助自己身邊的朋友。開展的活動內(nèi)容是依據(jù)《綱要》,圍繞學期目標而進行的。但活動中,如:我認識的錢幣中,孩子分、角、元分不清,老師大可讓孩在這次的活動中,這些問題確實存在,在孩子們爭論時我沒有馬上參與,而只是作為一個旁聽者,因為現(xiàn)在的孩子見多識廣,在活動中孩子學會多少知識并不是很重要的,重要的是他們掌握一種方法,一種用事實說服他人的一種方法。在孩子爭論到最后,終于達成共識,身體包括軀干,手臂、手、腿、腳等,在孩子不再有異議時,再次找找身體哪些地方會動,第二次尋找的時候必第一次的正確率要高很多。這次我改變了常用的教學方法,總結(jié)后讓孩子再去找,而是只把他們的疑惑點解釋一下,大家達成共識,再次再原有基礎(chǔ)上繼續(xù)開展活動,此時,他們會選擇自己喜歡的方式去找,或是相互交流,或是鏡面示范等方法補充自己的不足。再這次嘗試中,我覺得這種互相學習的方法比老師一次次指導的效果要好得多,孩子完全處于一種主動探究、主動學習的狀態(tài)。

案例分析(三)  案例實錄:

  主題活動:小小食品檢驗員

活動要求:

  1、形成食品保質(zhì)概念,在飲食方面有初步的自我保護意識

  2、尋找和發(fā)現(xiàn)外包裝上的保質(zhì)期,學習推算食品保質(zhì)期。

活動準備:

  1、布置超市情景,整理箱若干

  2、礦泉水、可樂、鮮牛奶、酸奶、薯片等

活動過程:

  環(huán)節(jié)一:情景表演

  *快過節(jié)了,超市很忙,經(jīng)理想請小朋友幫忙,把進的貨放到貨架上好嗎?

  1、幼兒搬運貨品并分類,根據(jù)貨架指示牌擺放貨品

  2、我們一起來檢查貨架上的的食品能不能賣,每份食品都印有它的保質(zhì)期,把過了保質(zhì)期的食品挑出來。

  *經(jīng)理(老師)驗收,和幼兒共同尋找食品的保質(zhì)期:

  1、為什么把這些東西挑出來?從哪找到保質(zhì)期的?

  2、保質(zhì)期一般會印在外包裝的什么地方?

  師將包裝盒上的保質(zhì)期展示給幼兒看。

  師總結(jié):保質(zhì)期印在外包裝的上端中縫湖底部,有的印的是凸出的字。

  環(huán)節(jié)二:認識保質(zhì)期

  1、怎么知道它是過期食品?它的保質(zhì)期是怎么寫的?

  2、怎樣來看保質(zhì)期?怎樣知道食品是不是在保質(zhì)期里?

  3、拿幾樣食品讓幼兒比較,哪樣更新鮮?哪樣不新鮮?

  小結(jié)食品的保質(zhì)期的幾種標注方式

  環(huán)節(jié)三:再次復驗保質(zhì)期

  幼兒按飲料、奶制品、糕點、糖果部門氛圍四組檢查保質(zhì)期,直到完成任務(wù)。

  環(huán)節(jié)四:保質(zhì)期內(nèi)食品的保存

  1、出示一盒在保質(zhì)期內(nèi)變質(zhì)的牛奶讓幼兒聞和看

  這罐牛奶可以喝嗎?為什么

活動主題:超市購物  活動目標:

  1、將積累的錢幣經(jīng)驗運用到實際中去。

  2、理解貨物價格的表示方法。

  3、樂于探索、交流與分享。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

活動準備:

  1、事先選擇好購物地點。與營業(yè)員聯(lián)系,取得配合。

  2、告訴幼兒一些超市購物的規(guī)則。

活動過程:

  一、參觀超市:

  1、幼兒隨意參觀,與同伴交流自己看到的貨物

  2、參觀超市貨物的分類

  二、交代任務(wù)

  用手中的3元錢在超市買1"2樣東西

  三、記錄自己用錢的情況

  四、小鬼購物

  教師及時提醒幼兒別把錢丟了,將碰下的貨物放回原處

  引導幼兒觀察貨物價格的表示方法。

教學反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

10、大班科學領(lǐng)域教案《我的配方》含反思

  幼兒園大班科學教案:我的配方

  一、設(shè)計意圖:

  五彩的彩泥是幼兒喜歡的手工材料之一,經(jīng)過他們的擺弄,創(chuàng)作出了許多稚趣盎然、神采奕奕、千姿百態(tài)的作品,給童年帶來了無限的樂趣。有一天,一個孩子問我:“老師彩泥怎么來的?”這小小的問題引起了一群孩子的好奇,激起了他們探索的欲望。于是我決定引領(lǐng)幼兒運用各種方法自己配制彩泥。

  大班科學領(lǐng)域教案《我的配方》

  活動目標:

  1、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。

  2、嘗試做簡單的實驗記錄。

  3、樂意參加科學活動,體驗實驗活動的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗

  活動準備:各種水彩顏料、面粉、水、蔥、芝麻、豆類等配方材料以及毛巾、盤子、筆、兩張事先畫好配方的表格、記錄紙兩張。

  活動過程:

  一、開始部分

  問題導入法:這是什么?(教師出示一團彩泥)

  這團彩泥是我自己配方后制成的,你們想不想試一試?

  二、幼兒第一次嘗試用多種方法配制彩泥

  1)幼兒實驗前教師先介紹配方表格記錄紙

  表格上畫有許多材料(同文字相配),你用了什么材料,用了多少,請在表格的相應(yīng)位置打“∨”。

  2)每個幼兒根據(jù)自己的方法開始配制彩泥。教師巡回指導,觀察每個幼兒配制的情況,并做好記錄。

  3)實驗結(jié)束,請每個小朋友把配方完整記錄。

  4)幼兒相互交流自制彩泥的心得,并交流配方:

  (1)幼兒介紹配制成功的配方(展示成功記錄表)

  (2)幼兒介紹配制失敗的配方(展示成功記錄表)

  (3)共同尋找失敗的原因(成功和失敗的表格進行比較)

  三、幼兒第二次嘗試用各種方法配制彩泥

  1、每個幼兒借鑒別人成功的經(jīng)驗,重新配制彩泥。教師巡回指導,觀察每個幼兒配制情況,并在第二張記錄紙上做好記錄。

  2、實驗結(jié)束,請每個小朋友把配方完整記錄。

  3、展示彩泥配制成功的記錄表2,彩泥配制失敗的記錄表2。

  4、幼兒對記錄表進行比較交流。

  四、延伸活動

  1、彩泥配制成功的幼兒進行手工活動創(chuàng)作。

  2、個別創(chuàng)作失敗的幼兒允許他們再次嘗試,從種感受配方的秘密。

  教學反思

  活動組織成功與否,與活動中各環(huán)節(jié)的設(shè)計,活動語言的組織,以及對小朋友的反饋的預(yù)測等要素有關(guān)。因此,老師要準確把握好活動過程,需要作好充分的準備。盡管如此,即使有了足夠充分的準備,也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上,組織活動的過程,也是一個實驗的過程,挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程,在解決問題的同時使小朋友和老師都受益,使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動時,發(fā)現(xiàn)有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象,這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去,以便及時采取應(yīng)對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關(guān)注每一位幼兒,及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。因此,我們要把握好一個活動,并非是件容易的事。我想,它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗,也許每次的結(jié)果并不是如你所愿,但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,我們總結(jié)了經(jīng)驗,獲得了提高,這便是最大的收獲!

11、大班科學活動教案反思《不一樣的小豆芽》

  活動目標:

  1.通過觀察,發(fā)現(xiàn),了解植物生長的向光性。

  2.學習根據(jù)問題猜測原因,培養(yǎng)幼兒勤觀察,愛動腦思考的學習態(tài)度。

  3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備: 按照幼兒用書上的方式種植豆芽。

  材料準備: 幼兒用書,每人一個小紙盒,1把剪刀。

  活動過程:

  一、引出課題。教師出示豆芽:“小朋友們請看,老師手上的豆芽是從菜場買來的,請小朋友記住它的樣子,等會兒老師要提問?!?/p>

  二、組織教學

  1、引發(fā)幼兒回憶豆芽的種植情況。

  教師:

  (1)上次我們觀察了泡過水的豆子的變化嗎?都有哪些變化?(大小、顏色、硬度)。

  (2)后來我們將豆子種在哪里了?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]我們現(xiàn)在把它拿出來看看吧。

  2、引導幼兒討論豆子不一樣的生長情況。

  (1)教師:現(xiàn)在豆子長成什么樣子?讓我們一起來看看吧!豆子都發(fā)芽,長高了嗎?它們和老師從菜場買來的豆芽一樣嗎?

  (2)教師鼓勵幼兒猜測原因。 教師:想一想我們的種植方法一樣嗎?怎么不一樣?

  3、教師總結(jié):

  教師:原來植物是需要陽光的。因為我們將中間的豆芽全部蓋在了一個小盒內(nèi),它見不到陽光,進行不了光合作用,所以長的很慢。而且植物是向著陽光的地方生長的,哪里有陽光它就往哪里生長,所以當我們將盒子的口向旁邊(或向上)開時,葉子就會向著有陽光的地方往旁邊(或向上)生長。

  4、鼓勵幼兒再次做植物生長試驗,進行驗證觀察。

  (1)教師:這里有一個紙盒,請你先想一想你向讓豆子往哪個方向長。然后動腦筋改造紙盒。

  (2)幼兒思考并動手改造紙盒。

  (3)教師在盒內(nèi)鋪好塑料袋,請幼兒自己把改造好的紙盒內(nèi)鋪衛(wèi)生紙,澆水種植豆芽。

  活動反思:

  1、我在組織幼兒觀看植物生長時,充分表現(xiàn)了學生的主動學習的積極性。

  2、在教育教學中,我作為引導者去引導幼兒幼兒學習而不是去包辦。

  3、在活動中,我運用了符合幼兒實際年齡的教學方法進行教育教學,針對個別幼兒進行個別教育。

  4、不足的是,在動手操作環(huán)節(jié),我準備的操作材料有些不好操作,影響了操作時間。

12、大班美術(shù)教案《不一樣的我》含反思

  活動目標:

  1、能讓幼兒通過課件的播放觀察每一個人不同之處。

  2、學會用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。

  3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具,體驗資質(zhì)玩具的樂趣和成功感。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動重點難點:

  活動重點:

  能讓幼兒學會用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨特的地方。

  活動難點:

  能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。

  活動準備:

  1、多媒體播放器、課件(各種各樣人的表情)。

  2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設(shè)計用紙、鉛筆。

  3、稀釋的膠水。

  活動過程:

  一、播放課件引導幼兒觀察

  1、通過多媒體播放課件的形式引導幼兒觀察出每個人的不同之處。

  2、再引導幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長得不一樣?

  二、產(chǎn)生制作興趣

  1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么?<文章.出自快思教案網(wǎng).>是用什么材料做的?

  2、觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。

  3、你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎?

  三、學習制作方法

  1、給氣球打氣,學習合作互助完成打氣任務(wù)。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。

  2、進一步粉碎紙漿,加入清水和少量膠水,均勻地攪拌。

  3、將紙漿一層層地糊到氣球上,均勻地增加厚度。

  4、在鼻子的位置上反復堆積粘貼,增加高度。

  將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。

  四、設(shè)計臉譜和表情

  1、請你為自己設(shè)計一個最特別的表情,要盡量與眾不同,可以適當夸張。

  2、在白紙上線畫出設(shè)計稿,注意突出自己最明顯的特征。

  3、將設(shè)計好的臉譜仔細地刻畫到半成品面具上。

  4、待面具完全干透,圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破,去下面具。

  五、作品展示

  在展示區(qū)或墻上展示自己的面具,欣賞同伴的作品,說說哪些面具很有趣、很獨特,最能讓人看出是誰的。

  教學反思:

  這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關(guān)鍵成功的地方在于兩點:開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細節(jié)處我作了很好的準備:首先是孩子活動的組織,要點和關(guān)鍵的地方我作了強調(diào):比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會搶,對此也作了說明強調(diào),同時準備工作也比較充分,另外還有紙團,但是發(fā)現(xiàn)紙團容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團,由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯,看來同樣是設(shè)計"獨特的面具"有的小細節(jié)不注意可能也會帶來大問題,有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項鏈的質(zhì)地絕對是大打了折,我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數(shù),要有自己的眼光和思考,將一節(jié)活動用自己的方法呈現(xiàn)出來,要讓幼兒學到該學的知識。

13、大班科學優(yōu)秀教案《不一樣的頭發(fā)》含反思

  活動目標

  1.利用多種感官,感知頭發(fā)的基本特性。

  2.知道頭發(fā)的作用及保護方法。

  3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動準備

  不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。

  活動過程

  一、猜謎引出活動。

  師:小朋友們,今天倪老師帶來了一個謎語,請聰明的小朋友來猜猜看。"高高山上長堆草,密密麻麻長得好,一年四季勤修剪,老了就會黑變白。"你們知道是什么嗎?

  師:這謎語說的就是我們每個人都有的頭發(fā)。

  二、觀察頭發(fā)。

  師:我們每個人都有頭發(fā),那么我們每個人的頭發(fā)長得都一樣么?(不一樣)下面倪老師要請一個小朋友上來,下面的小朋友仔細看看,他的頭發(fā)是什么樣的?(細細的、直直的、黑黑的)師:剛才我們看了頭發(fā)的樣子,現(xiàn)在倪老師要請小朋友們摸一摸自己的頭發(fā),說一說有什么感覺?(摸起來很柔軟,滑溜溜的;摸起來硬硬的,有點像刷子。)師:請小朋友仔細看看其他小朋友的頭發(fā),比較一下,說說你發(fā)現(xiàn)了什么,看看哪個小朋友最能干,能發(fā)現(xiàn)最多!(有的頭發(fā)多,有的頭發(fā)少;有的黑一點,有的黃一點;有的長、有的短等)教師播放PPT,展示不同人種的頭發(fā)圖片。師:我們一起來看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧!(幼兒欣賞,感知不同人種頭發(fā)的差異。)欣賞完可請幼兒說說他的發(fā)現(xiàn)。

  三、簡單了解頭發(fā)的生長過程。

  師:小朋友們,你們是不是一出生就有這樣美麗的頭發(fā)?人從出生到長大,再到慢慢變老,他們的頭發(fā)有什么變化嗎?

  幼兒回答,教師適時出示PPT,展示嬰兒、少年、中青年、老年不同階段的頭發(fā)圖片。

  師小結(jié):頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化,我們小的時候頭發(fā)比較少,而且軟軟的。長大了頭發(fā)就會濃密起來。.快思老師.教案.網(wǎng)出處.到了老年的時候頭發(fā)往往會變白、變少。

  四、初步了解頭發(fā)的用處及保護頭發(fā)的方法。

  師:小朋友們,你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎?(幼兒回答)師:頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用,那我們應(yīng)該如何保護好它呢?(PPT展示)師小結(jié):頭發(fā)可以讓我們變得漂亮,可以保護我們的頭皮,所以我們要勤洗頭、勤理發(fā),還要經(jīng)常梳理頭發(fā),小朋友也不可以燙發(fā)、染發(fā)。

  活動反思

  利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預(yù)期目標,效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂,也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

14、大班科學《有趣的紙橋》教案反思

  一、活動目標:

  1、幼兒通過操作,知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。

  2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知,同樣的紙折疊次數(shù)越多越牢固,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  3、通過活動,萌發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。

  活動重點:讓幼兒了解物體放置方法、改變橋面形狀與紙橋承重力的關(guān)系。

  活動難點:探索不同形狀的橋面與橋的承重力的關(guān)系。

  二、活動準備:

  PPT、紙盒若干、AM紙人手一張、雪花片若干

  三、活動過程:

  1、導入(激發(fā)幼兒興趣)老師:你見過橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?幼兒回答完后,集體觀看PPT,教師小結(jié):平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的,都很牢固,可以行走,可以跑車。那今天大家想不想自己來做一座小橋?老師介紹材料,提出要求:兩塊積木做橋墩,紙用來做橋面。做好后這座橋必須能夠放一個雪花片玩具在上面。

  2、幼兒制作紙橋。

  (1)、幼兒進行第一次操作,并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。提問:你們成功了嗎?你是怎么做的?

  教師進一步提出要求:剛才大家做的紙橋都很成功,接下來你們要在橋上放三個雪花片,動腦筋想一想怎樣才能放上?

  (2)、幼兒進行第二次操作,并將完成的作品放在桌子上。

  提問:你用的是什么方法?你的紙發(fā)生了什么變化?

  游戲:比比誰的紙橋最牢固?老師:剛才經(jīng)過大家的努力,做出的紙橋都能夠放三個雪花片,現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,看看誰做的紙橋上面放的雪花片最多?(提出要求:以個人為單位,自己想辦法,進行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少雪花片)。操作結(jié)束后,從每組選一個小朋友上來展示:比一比誰的紙橋最牢固。

  討論:為什么有的小朋友做的紙橋能夠放這么多雪花片?

  3、教師小結(jié):“當紙彎曲(折疊)之后能夠承受的重量變大,彎曲(折疊)的次數(shù)越多,承受的重量也就越大了,紙橋也就越牢固。

  4、給每名幼兒發(fā)一張新的紙,用彎曲折疊的方法重新做一座牢固的紙橋,讓幼兒體驗動手操作的樂趣和獲得成功的喜悅。

  5、擴展幼兒的經(jīng)驗。日常生活當中,你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它變牢固的?(瓦、折疊扇、瓦楞紙等等)。教師總結(jié),激發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。

  教學反思:

  通過這節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)在進行部分環(huán)節(jié)時孩子的反應(yīng)和效果不是很好,比如:剛開始帶領(lǐng)孩子觀看各種橋的圖片時,我沒有向孩子介紹橋的基本結(jié)構(gòu),導致部分幼兒在操作時不知道橋墩應(yīng)如何擺放。在幼兒操作前沒跟幼兒講明白雪花片應(yīng)放的位置,導致很多幼兒將雪花片放在橋墩上。在學生制作紙橋的過程中,我注意有效的巡視。對于學生們所做的紙橋形狀不去干預(yù),讓他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。對于部分動手操作能力差的幼兒給予引導。當孩子們第一次全部完成了紙橋作品后,我及時、大面積的表揚,讓幼兒在課的開始階段就能體驗到成功的喜悅,激發(fā)了學生進一步探究的興趣。

  本節(jié)課中,在細節(jié)的處理上仍很欠缺,不夠嚴謹,在評價幼兒方面,語言還不夠到位,敬請專家給予指導,謝謝!

15、教案大班科學活動《廚房的工具》反思

  《廚房的工具》是一節(jié)大班科學活動,幼兒嘗試操作,了解多功能剝皮器的使用方法,幼兒通過討論蘿卜絲和豆腐干是怎樣切成的,嘗試使用多種功能的剝皮器,知道如何安全使用剝皮器,了解在廚房里做菜需一些小工具,有了小工具使人們做事又快又省力。

  活動目標

  1、了解在廚房里做菜需一些小工具,有了小工具使人們做事又快又省力。

  2、嘗試使用多種功能的剝皮器,知道如何安全使用剝皮器。

  3、品嘗自己加工后的菜,喜歡觀察成人使用小工具。

  4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  5、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動準備

  1、蘿卜、豆腐干

  2、多功能剝皮器、打蛋器、端碗夾等。

  活動過程

  一、嘗試操作,了解多功能剝皮器的使用方法。

  1、出示蘿卜絲和切成花紋的豆腐干,引導幼兒觀察。

  提問:蘿卜絲和豆腐干是什么樣子的?

  2、幼兒討論蘿卜絲和豆腐干是怎樣切成的。

  教師:蘿卜絲切得好不好?為什么覺得好?請你們想想辦法,討論一下可以怎樣做,

  你們也切出均勻的蘿卜絲,豆腐干也能切出花紋。

  3、交流討論結(jié)果。

  教師:你們決定怎樣做?怎樣才能做得又快又好?

  (讓幼兒自由發(fā)表自己的意見)

  4、幼兒嘗試使用多功能撥皮器,提醒幼兒注意安全。

  5、大家一起觀看自己加工的蘿卜絲和豆腐干,體驗小工具的方便。

  6、將加工好的物品送到食堂進行加工。

  二、品嘗蘿卜絲和燒豆腐干

  教師:廚房的阿姨已經(jīng)將你們切的蘿卜絲和豆腐干炒好了,讓我們來嘗一嘗。

  三、拓展幼兒的經(jīng)驗,激發(fā)幼兒觀察成人使用小工具的興趣。

  1、出示打蛋器

  提問:你們知道這是干什么用的嗎?

  教師操作使用打蛋器,讓幼兒觀察。

  2、幼兒討論:小朋友在家中,還見過爸爸媽媽在廚房中用過什么小工具?

  (教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的小工具。)

  3、請幼兒回家后觀察父母在廚房中使用了哪些小工具,是如何使用的。

  教學反思

  1、對幼兒發(fā)展的反思:幼兒參觀廚房沒有適度的自由空間。

  2、教師專業(yè)發(fā)展的反思可能是我剛轉(zhuǎn)崗,對幼兒的心理發(fā)展和學習特點不太了解,引導的不夠,感情升華的不夠。

  3、 對師幼互動的反思:互動的不夠,可能是我比較拘謹。

  4、 對活動效果的評析:教學目標是明確的,基本上達到了預(yù)期的目標。如果讓我重新上這節(jié)課,我會少安排一部分學生,分批次參觀。這樣可以減少擁擠和安全事故,并使每位學生能感受的更深。可以請一部分學生家長參與,當時聽課的老師說學生的互動有點少,老師講的有些多,說明我的引導還是不夠,以后應(yīng)該多學習,提高自己的教學技能。

16、幼兒園大班科學《有趣的陀螺》教案反思

  一、活動目標:

  1.認識陀螺的結(jié)構(gòu),學習陀螺的制作方法,在感知陀螺旋轉(zhuǎn)的過程中初步探索其旋轉(zhuǎn)的速度和陀螺軸的位置、轉(zhuǎn)動平面的光滑度的關(guān)系。

  2.探索影響陀螺轉(zhuǎn)動的條件,學習用符號等方式自主記錄探索結(jié)果,并利用陀螺轉(zhuǎn)動的探索結(jié)果進行繪畫。

  3.體驗陀螺轉(zhuǎn)動和科學探索的樂趣,初步發(fā)展大膽猜測-實驗驗證-分析記錄的科學思維。

  4.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  5.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  二、活動準備:

  1.認知準備:陀螺轉(zhuǎn)動游戲的經(jīng)驗

  2.材料準備:

  (1)①網(wǎng)絡(luò)游戲《旋風陀螺》;

 ?、谡n件;

 ?、壑谱?、探索陀螺和繪畫的視頻;

  ④微信小程序“好簽”;

 ?、菔謾C或平板;

  (2)學習記錄單(《陀螺轉(zhuǎn)動軸的位置對轉(zhuǎn)動的影響》、《平面的光滑度對陀螺轉(zhuǎn)動的影響》)

  (3)硬紙板若干塊、剪刀、油畫棒、一次性木質(zhì)筷子、大紙盤;

  (4)黃、藍色的圓形、正方形、長方形硬紙板各一塊。

  3. 環(huán)境準備::寬闊的居家環(huán)境,桌面、涼席、大毛巾、沙發(fā)等平面。

  三、活動重難點:

  1.陀螺轉(zhuǎn)動和陀螺軸的位置、轉(zhuǎn)動平面的光滑度的關(guān)系的探索實驗。

  2.學習用符號等方式自主記錄探索結(jié)果。

  四、教學過程:

  學習步驟起止時間

  (’”- ’”)學生活動教師活動媒體資源

  設(shè)計意圖

  導入環(huán)節(jié)00'05''-01'32''幼兒操作體驗網(wǎng)絡(luò)小游戲《旋風陀螺》,激發(fā)活動興趣。語言引導,引起孩子的好奇心。

  網(wǎng)絡(luò)小游戲中動態(tài)、比拼的陀螺充分調(diào)動幼兒的活動興趣。

  認識環(huán)節(jié)01'33''-02'30''了解陀螺的類型、構(gòu)造。從陀螺的多種類型中總結(jié)它的核心構(gòu)造——陀螺面和陀螺軸,為后續(xù)制作陀螺奠定經(jīng)驗基礎(chǔ)。

  課件展示陀螺的多種類型,豐富孩子的經(jīng)驗,直觀展現(xiàn)陀螺的構(gòu)造。

  制作環(huán)節(jié)02'31''-04'50''從家中尋找合適的材料自主制作陀螺,并用喜歡的花紋裝飾陀螺。介紹制作材料并示范陀螺的制作方法。

  多媒體課件展示材料,一目了然,便于孩子選擇合適的材料開展活動。制作陀螺的視頻也為孩子的手工制作提供參考。

  探索環(huán)節(jié)04'51''-17'15''通過猜測、實驗、記錄等一系列科學形式完成探索活動。展示實驗材料、講解學習記錄單、示范實驗過程。

  探索一:陀螺轉(zhuǎn)動軸的位置對轉(zhuǎn)動的影響;

  探索二:平面的光滑度對陀螺轉(zhuǎn)動的影響。

  考慮到居家環(huán)境幼兒難以記錄紙質(zhì)學習單,我們采用小程序“好簽”,讓幼兒在手機或平板上也能輕松快捷地完成學習單。

  繪畫環(huán)節(jié)17'16''-21'58''幼兒在居家環(huán)境中選擇自己喜歡的材料進行繪畫,并自行選擇不同的方式裝飾紙盤、分享畫作。介紹繪畫所需的材料,展示繪畫過程和成品。

  視頻呈現(xiàn)繪畫環(huán)節(jié),細節(jié)清晰明了,制作過程一目了然。

  五、教學反思

  本次活動充分考慮到孩子的興趣和居家環(huán)境的因素,以孩子喜歡的陀螺展開認識、探索、繪畫一系列的活動,活動所需要的材料都是家里隨手可得的,探索的環(huán)境也是家里具備的,這便于孩子開展活動。整個活動以陀螺的構(gòu)造——陀螺軸和陀螺面為中心,教師先從認識陀螺開始活動,為接下來探索活動建立經(jīng)驗基礎(chǔ);接著制作陀螺也為探索和繪畫活動作出材料準備;而探索活動中得出的結(jié)論也為最后的繪畫環(huán)節(jié)提供理論基礎(chǔ),服務(wù)于活動的需要,活動的整個流程環(huán)環(huán)相扣,層層遞進。

17、幼兒園大班科學《磁鐵的秘密》教案反思

  設(shè)計意圖:

  《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學活動,生活中孩子們對磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣,大部分幼兒對磁鐵已有初步的認知,但僅僅覺得好玩、神奇卻不明白其中的原理。

  著名教育家陶行知曾說過“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品,抓住幼兒的興趣點,設(shè)計本節(jié)微課,讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受,又會對這一現(xiàn)象背后的科學奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣,從而激發(fā)幼兒的學習興趣,培養(yǎng)幼兒在科學活動中的想要探索、敢于探索、樂于自主探索的學習品質(zhì)。

  活動目標:

  1.情感目標:幼兒體驗科學探究的樂趣,并樂意主動探索;

  2.知識目標:了解磁鐵的特性,初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應(yīng)用;

  3.能力目標:發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥,不同兩極相吸的特性;

  4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法;

  5.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動重難點:

  1.重點:了解磁鐵可以吸住鐵制品;

  2.難點:能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥,異極相吸。

  活動準備:

  1.教學Prize PPT;

  2.游樂場操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;

  活動過程:

  一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣

  1.教師介紹可愛的小貓可可,激發(fā)幼兒興趣,并示范可可在游樂場乖乖聽話的演示。;

  2.教師提問“小貓可可為什么這么聽話?”引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。

  二.基本部分:

  1.為幼兒提供材料,(游樂場圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;

  2.提問幼兒“究竟是什么東西讓小貓變得聽話”引導幼兒說出磁鐵能吸住小貓身后的回形針;

  3.讓幼兒進行操作,給筐子里的東西分分類,找出還能被磁鐵吸住的東西;引導幼兒總結(jié):磁鐵的特性是可以吸鐵制品;

  4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥,不同兩極相吸的特點。

  三.結(jié)束部分:

  觀看教學PPT,看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用。

  活動延伸:

  引導幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。

  【活動反思】

  在開始上課時,我首先拿出塊磁鐵問:這是什么?現(xiàn)在想來這樣導入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計一個問題:電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學生在自己的生活經(jīng)驗中,就會非常容易的得出答案。而且問題來自學生的中間,而且學生在生活中有經(jīng)驗,不是十分的困難。

  在下面的環(huán)節(jié)就是學生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的,首先讓學生自己想法去玩磁鐵,然后分享給大家。也就是說學生在玩之前先動腦思考,怎樣去玩,然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)?,F(xiàn)在想來,是否能夠讓學生直接去玩,不先想。這樣學生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn),在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中,沒有剛才一些其他學生的思考的限制,可能會有更好的玩法,這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學生在體驗發(fā)現(xiàn)的過程中,會有更多的成功的喜悅。

  還有就是小組進行合作玩。我現(xiàn)在思考這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩??梢詢蓚€人小組玩,這樣合作,他們都能夠參與進去,而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學生在操作,另一半在玩的情況。

  我先現(xiàn)在的合作探究,需要學生在小組內(nèi),但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。

18、大班科學《熄滅的蠟燭》教案反思

  活動名稱:熄滅的蠟燭

  年齡段和領(lǐng)域:大班科學

  活動目標:

  1.在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系,知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

  2.觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現(xiàn)象,探究讓蠟燭熄滅的方法。

  3.對蠟燭燃燒、熄滅的現(xiàn)象感興趣,知道使用蠟燭時要注意什么。

  4.對蠟燭有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

  5.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

  活動重點:

  在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系,知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

  活動難點:

  知道蠟燭熄滅的時間長短與空氣的多少有關(guān)系。

  活動準備:

  蠟燭若干、小盤子、玻璃瓶(大小不同)

  活動過程:

  一、情景導入,了解蠟燭的用途

  1.出示圖片引出蠟燭

  提問:小明的書包里都會有什么?每次必須帶的是什么?

  小結(jié):小明每次都會帶很多東西幫助他完成探險活動,但是每次必須帶的是蠟燭。

  2.結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗了解蠟燭的用途提問:你們都見過它嗎?在什么時候會用到它呢?

  小結(jié):在生活很多地方都會見到我,我會給大家?guī)砜鞓泛凸饷鳌?/p>

  3.啟發(fā)幼兒思考,小明探險為什么要帶著蠟燭。

  提問:小明為什么每次山洞探險的時候都要帶著蠟燭?

  小結(jié):有的朋友說為了照明、有的小朋友覺得可以用來嚇唬野生動物,蠟燭更大的作用是什么呢?讓我們跟著蠟燭一起去找找原因吧。

  二、通過實驗,探索讓蠟燭熄滅的方法,初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

  (一)操作一:蠟燭燃燒與空氣有關(guān)系1.引導幼兒初步猜想熄滅蠟燭的方法提問:用什么方法可以熄滅燃燒的蠟燭?

  小結(jié):我們可以用吹、扇、和水等這么多的方法讓燃燒的蠟燭熄滅。

  2.進一步引導幼兒猜想用瓶子將蠟燭熄滅的方法提問:這是什么?用瓶子可以怎樣熄滅燃燒的蠟燭呢?

  小結(jié):小朋友說可以用瓶子底部壓蠟燭、用瓶子邊緣撥動蠟燭、用扣的方法熄滅蠟燭。

  提問:扣住蠟燭,蠟燭真的能熄滅嗎?

  3.幼兒分組進行實驗,驗證自己猜想的方法實驗要求:(1)玻璃瓶要輕輕的扣住蠟燭,扣住后手不能在碰蠟燭;

  (2)認真觀察火焰的變化:

  (3)注意安全,不要把小火苗弄到身體和衣服上;

  (4)音樂結(jié)束,馬上回到椅子上做好分享實驗結(jié)果。

  4.分享交流

  提問:蠟燭是怎樣熄滅的?它的火焰有什么變化?為什么將蠟燭扣住就會熄滅?

  小結(jié):在燃燒的蠟燭上扣上玻璃瓶,蠟燭就會慢慢的熄滅。這是因為蠟燭燃燒需要空氣,燃燒的蠟燭把瓶子里的空氣用完了,它也就熄滅啦!

  5.利用實驗結(jié)果來解決生活中的實際問題提問:為什么小明每次都要帶蠟燭?

  小結(jié):原來小明帶蠟燭是為了看看山洞里有沒有空氣,沒有空氣就不能往里走了。

  (二)操作二:蠟燭燃燒時間長短與瓶子大小有關(guān)系。

  1.引導幼兒進一步猜想蠟燭燃燒時間的長短與瓶子大小的關(guān)系提問:將兩個大小不同的瓶子同時扣住燃燒的蠟燭,你覺得會有什么事情發(fā)生?

  2.幼兒根據(jù)自己的猜想進行實驗,驗證猜想。

  實驗要求:(1)玻璃瓶要輕輕的同時扣住燃燒的蠟燭;

  (2)認真觀察兩個瓶子里火焰的變化:

  (3)注意安全,不要把小火苗弄到身體和衣服上:

  (4)音樂結(jié)束,馬上回到椅子上做好分享實驗結(jié)果。

  3.分享交流

  提問:兩個瓶子同時扣住蠟燭上,發(fā)生什么事情?為什么蠟燭熄滅的時間會不一樣呢?

  小結(jié):通過實驗,我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先熄滅。這是因為大瓶里面的空氣多,蠟燭燃燒的時間就比較長,小瓶里面的空氣少,蠟燭燃燒的時間就短,所以先熄滅。

  三、探索讓蠟燭繼續(xù)燃燒的方法,進一步感受蠟燭燃燒離不開空氣

  1.引導幼兒進行探究游戲“拯救火焰”

  提問:小蠟燭跟我們玩游戲玩的真開心,它說我被瓶子扣住了,當我快要熄滅的時候誰來救救我,讓我繼續(xù)燃燒,不要熄滅。我們可以怎樣幫助蠟燭讓它繼續(xù)燃燒呢?

  小結(jié):讓空氣流進玻璃杯內(nèi),蠟燭就會進行燃燒下去,有了空氣蠟燭才能燃燒,就像我們?nèi)说纳骐x不開空氣一樣。

  四、活動延伸

  今天和蠟燭玩游戲開不開心?可是,小蠟燭又給我們出難題啦!讓我們把這個問題放到科學探索區(qū)找找答案吧!

  課后反思:

  大班幼兒動手能力增強,也有了一定的探險意識,雖然他們在家里很少能接觸到火,但是他們對火的燃燒卻充滿好奇,為什么會產(chǎn)生燃燒,孩子們經(jīng)常這樣問?;顒又形彝ㄟ^三個實驗幫助幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒的秘密。第一個實驗讓幼兒知道燃燒與空氣有關(guān)系;第二個實驗幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒時間的長短與空氣的多少有關(guān)系;第三個實驗再次驗證燃燒與空氣有關(guān)系。通過這三個實驗幼兒對于打開了了解燃燒奧秘的大門,激發(fā)了幼兒的探究興趣,實現(xiàn)幼兒的主動學習?;顒又邪l(fā)現(xiàn)一些亮點,也存在一些不足:

  優(yōu)點:

  1.遵循幼兒的學習特點。對于幼兒來說在動手操作中和游戲中學習是最有效的學習方式?;顒又薪處焺?chuàng)設(shè)了與小蠟燭做游戲的游戲情境,提出問題,引導幼兒積極思考,進而通過動手操作尋找問題答案,幼兒興趣濃厚,促進了幼兒的自主發(fā)展。

  2.關(guān)注幼兒的學習品質(zhì)。在活動中注重激發(fā)幼兒學習的主動性?;顒又幸粋€個小實驗激發(fā)了幼兒的學習興趣,幼兒對于教師的提問能主動思考,動手操作尋找問題答案,積極主動的完成各項任務(wù)。

  3.注重有效的師幼互動?;顒又性O(shè)計了許多引發(fā)幼兒探究的問題,當幼兒出現(xiàn)不同答案時,教師敢于追問,請幼兒說出自己的理由,促進幼兒積極思考,增強了幼兒自信心,提高了幼兒語言表達能力,實現(xiàn)了有效互動。如提問大瓶子里的蠟燭先熄滅還是小瓶子里的蠟燭先熄滅,說出你的理由。

  不足:

  語言不夠嚴謹、簡潔。每次幼兒回答完問題后,老師總是將答案進行補充,而且話特別繁瑣,不能有效引導幼兒將想法完整表述,教師小結(jié)也不夠簡潔。如教師提問,瓶子扣住蠟燭,蠟燭為什么會熄滅。幼兒回答,因為沒有空氣。教師回應(yīng),哦,原來蠟燭的燃燒與空氣有關(guān)系,瓶子里的空氣讓蠟燭都燃燒的沒有了,所以蠟燭就熄滅了。語言繁瑣,不嚴謹。

19、教案大班科學活動《風的力量》反思

  本篇是幼兒園大班活動,幼兒動手實驗,了解風產(chǎn)生的原因,教師打開電風扇,讓幼兒感受到"風",通過實驗,加深對風產(chǎn)生原因的認識,分析風的種類,動手"制造風",感受風的力量和等級。關(guān)注幼師網(wǎng),幼教公開課資源課件等資源長期更新。

  活動目標

  1、了解風產(chǎn)生的原因、風的特征和風的種類。

  2、動手"制造風",感受風的力量和等級。

  3、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

  活動準備

  1、課件-可以產(chǎn)生風的物品

  2、注射器、氣球、電吹風、風扇、尋找不同的風等。

  活動過程

  一、動手實驗,了解風產(chǎn)生的原因。

  1、教師用注射器吹起一個氣球,并用細繩扎好。在吹氣球的過程中,與幼兒互動。教師:氣球有什么變化?(變大了。)為什么變大了?(因為有"氣"進入氣球。)“氣”從哪兒來?(從針筒中來。)針筒中的“氣”從哪兒來?(從空氣中來。)小結(jié):我們周圍都是空氣(為下面認識風產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。

  2、教師打開電風扇,讓幼兒感受到"風"。教師:現(xiàn)在將風扇關(guān)閉,你還能感覺到風嗎(沒有風了)。

  小結(jié):當打開電風扇時,由于空氣流動,我們感覺到了風,當關(guān)閉電風扇時,空氣不流動,所以就沒有風了。因此,風是由于空氣流動產(chǎn)生的。

  二、幼兒實驗,加深對風產(chǎn)生原因的認識

  1、小朋友選出自己喜歡的物品,試一試如何讓空氣動起來產(chǎn)生風。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。

  2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒,請他們兩人一組,將氣球里的氣放出,感受空氣被壓迫出來的動力,是否形成了風。

  3、分組討論:你在日常生活中,還能在什么時候發(fā)現(xiàn)風或制造風。(騎車,汽車開動,快跑的時候)。

  三、歸納總結(jié),分析風的種類。

  1、根據(jù)活動準備,尋找生活中不同的風?,F(xiàn)在就請大家來說一說,你們都找到了哪些風。(空調(diào)吹涼風;刮大風時很冷;打開冰箱有涼風;臺風;媽媽灑完香水后有香風;電吹風里的風很熱。)

  教師小結(jié):生活中有許多不同的風,小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。風是一個大家族,大自然中還有許多類型的風可以按等級分,按季節(jié)分,按風向分。如一級炊煙隨風偏,二級風來吹臉面,三級風吹葉動彩旗飄,四級風吹飛紙片……夏季的風溫暖潮濕,冬季的風寒冷干燥。請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風的等級。

  2、實驗風的干濕、風向。用風扇將噴出的水霧吹向孩子,讓大家感受風潮濕的感覺,并引導孩子回憶下雨時風的特點(有點涼,吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風吹向幼兒的頭,感覺風很熱很干燥點燃蠟燭,讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上,觀察火苗的方向,并說出風是從哪兒吹來的。

  教師總結(jié):小朋友了解了判斷風的等級、風向和風的干濕的方法,這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗對你們以后的生活有重要的作用。

  教學反思:

  新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 我設(shè)計的這節(jié)科學探究活動,一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對科學活動的探索欲望。

  活動中,教師首先緊緊圍繞活動目標,設(shè)計了具有觀察性、開放性和層次性的提問,如在活動的對于環(huán)節(jié)中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周圍有空氣,把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過觀察,對比,知道了流動的空氣形成了風,不動的空氣不是風。活動就這樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強調(diào):“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”活動中,幼兒通過 “做中學”活動的重要環(huán)節(jié),選擇材料制造人造風,讓風車轉(zhuǎn)起來,在動手、交流與表達中獲取知識,并在此過程中習得學習的方法。最后,生成新的問題:怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動手、探究,梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當然,在幼兒的科學活動中,我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

20、幼兒園大班語言教案《不一樣的我》反思

  活動目標

  1.主動參與活動有自信心,能發(fā)現(xiàn)和了解他人的特點以及自己獨特的地方。

  2.能用連貫的語言清楚的進行自我表達。

  3.愿意發(fā)揮自己的長處,同時知道向他人學習。

  4.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  重點難點

  活動重點:積極參與活動,發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的地方,了解他人的特點。

  活動難點:能在集體面前用連貫的語言清楚的進行自我表達。

  活動準備

  經(jīng)驗準備:

  1.知道自己的興趣愛好,對自己有初步了解。

  2.進行過“自畫像”的活動。

  物質(zhì)準備:

  1.幼兒“自畫像”電子照片、手持話筒。

  2.“不一樣的我”自畫像專欄、作品展示欄。

  活動過程

  (一)、游戲法:猜猜他是誰(激發(fā)幼兒參與活動的興趣)

  1.教師將小朋友們的“自畫像”電子照片在大屏幕上進行隨機滾動,請幼兒數(shù)3個數(shù)喊“?!闭掌T谀膹埳?,請小朋友根據(jù)畫像猜猜是誰。

  2.請猜的小朋友說說從自畫像哪些地方猜出是xx小朋友。

  3.請其他小朋友發(fā)表自己的看法,如認為是其他小朋友請說出自己的理由。

  4.揭曉答案:出示自畫像小朋友的名字,或請自畫像的主人站起來。

  5.再次進行游戲,猜完3幅自畫像后游戲結(jié)束。

  (二)、談話法:講講我自己(幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點建立自信心)

  1.請小朋友拿出自己的自畫像,看一看講一講自畫像中的你。

  2.給小朋友10分鐘,拿自畫像去找別的小朋友互相講一講。

  3.10分鐘后,請小朋友拿著話筒,到前面結(jié)合自畫像電子照片給全班小朋友講講自畫像中的你,以及自己的優(yōu)點和進步。

  (三)、談話法:關(guān)于“我的優(yōu)點或興趣”小組討論(進一步體會自己與他人的不同之處)

  1.請小朋友6個人自由組合,分成小組每個人介紹自己的優(yōu)點或興趣,鼓勵幼兒可以通過多種方式進行展示,如:展示自己的繪畫作品,手工作品、舞蹈等。

  2.教師注意傾聽每個組的討論內(nèi)容,引導幼兒清楚大膽的表達。

  3.小組討論完后,請幼兒在專欄中選擇一個自己喜歡的地方進行展示。

  (四)夸夸好朋友(知道向他人學習,幫助幼兒建立良好積極的人際關(guān)系。)

  1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)班里其他小朋友的優(yōu)點是什么。例如:你的好朋友

  2.鼓勵幼兒在全班小朋友面前說一說你的好朋友有哪些優(yōu)點。

  3.請小朋友說一說想向哪個小朋友學習?為什么?

  (五)、延伸活動(進一步幫助幼兒建立自信)

  1.請幼兒回家后講一講自己的自畫像以及自己的優(yōu)點和進步。

  2.請家長用圖像或文字的形式夸一夸家長眼中幼兒的優(yōu)點和進步。

  3.將家長的話或圖像制成圖書放到語言角進行展示交流。

  4.鼓勵幼兒用自己的特長為幼兒園里的小弟弟、小妹妹們服務(wù)(例如:展開大手拉小手活動,到其他班進行展示等。)

  活動總結(jié)

  根據(jù)大班幼兒年齡特點和學習特點,設(shè)計了11月主題系列活動下的本次活動,“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展”在班級中形成和諧,寬松的氛圍。使幼兒感到安全,輕松和愉快,發(fā)展幼兒對自己和他人的積極態(tài)度。

  《綱要》指出:幼兒園同伴群體以及家長是寶貴的教育資源,是幼兒成長環(huán)境的重要組成部分。在本次活動中我能夠為幼兒創(chuàng)設(shè)機會,引導幼兒學會簡單的評價自己和他人。知道自己有與別人不同的興趣愛好和想法,并獲得積極的情緒體驗。

  幼兒園組織活動時,可以經(jīng)常打破班級的界限,鼓勵幼兒積極主動的與同伴交往,通過談話,對比等方法,使幼兒感受自己在長大,能做許多事情,體驗自我價值感,為幼兒今后步入小學奠定基礎(chǔ)。

21、幼兒園大班科學《樹木的本領(lǐng)》教案反思

  設(shè)計思路:

  我所在的商南縣城是一個四面環(huán)山的小縣城,街道兩旁、公園等地方也都種植了大量的樹木,在生活中我發(fā)現(xiàn)幼兒對樹木特別的感興趣,但卻發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有幼兒不愛惜花草樹木,亂折樹枝,根據(jù)《指南》中大班幼兒的教育目標,教師要引導幼兒愛護植物,關(guān)心周圍環(huán)境,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識這一要求,我設(shè)計了這節(jié)科學活動《樹木的本領(lǐng)》。本節(jié)課我主要通過幼兒觀察和操作了解樹的組成部分——聽故事、看圖片了解樹木的本領(lǐng)——激發(fā)幼兒保護樹木的愿望——玩游戲《我是一棵樹》進一步理解樹木的作用。

  希望幼兒通過本節(jié)活動使幼兒了解樹木的多種本領(lǐng),從而激發(fā)幼兒保護樹木,熱愛大自然的情感。

  活動目標:

  1、通過欣賞故事和欣賞圖片,了解樹木的多種本領(lǐng)。(如防洪、擋風沙、凈化空氣、降低噪音等)

  2、培養(yǎng)幼兒愛護樹木,保護環(huán)境等初步的環(huán)保意識,從心底萌發(fā)熱愛大自然的情感。

  3、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。

  重難點:

  通過聽故事和看圖片說出樹木的本領(lǐng)。

  活動準備:

  1、“樹”娃娃圖片一幅,大樹媽媽圖片一副(不貼樹葉)、剪好的樹葉(人手一張)。

  2、ppt圖片、輕音樂

  活動過程:

  (一)出示樹娃娃,引起幼兒的學習興趣。

  1、師:小朋友,你們看,今天老師為你們請來了誰來我們班做客。(幼兒向樹娃娃問好)

  2、樹娃娃:瞧!陽光的照耀,雨露的滋潤,我漸漸長成了一棵參天大樹,那小朋友知道我身體上各部分的名稱嗎?(出示大樹媽媽圖片貼在黑板上)

  (二)出示大樹媽媽圖片(沒有樹葉)通過觀察和操作活動讓幼兒了解大樹各部分的名稱。

  1、小朋友,你們看,大樹媽媽中間這個又圓又粗的地方叫什么呢?(樹干就像人的身體一樣,非常重要)樹干上面分叉開來的又叫什么?(樹枝就像我們的手一樣)樹干下面這些伸到泥土的里的又叫什么?(樹根,樹根的作用可大啦,它可以吸收水和營養(yǎng),讓樹娃娃越長越大,最后變成了大樹媽媽)那小朋友覺得這位大樹媽媽漂亮嗎?為什么?

  2、師:是呀,大樹媽媽沒有頭發(fā),光禿禿的,多難看呀!小朋友,你們能幫幫她嗎?哇!你們把大樹媽媽打扮的好漂亮呀!

  (三)聽故事,了解樹的用途

  1、師:大樹媽媽不僅長的漂亮,還有好多本領(lǐng)呢!不信啊,你們來聽個故事吧!

  2、師講故事《三個魔王》。

  從前,有一個美麗的村子,它的周圍種了好多樹。

  在離村子不遠處,住著三個惡魔王,風魔王、雨魔王、沙魔王。

  有一天,這三個惡魔王湊到一起要比試本領(lǐng),風魔王說:“我的本領(lǐng)最大,我可以把村子吹得稀巴爛!”

  雨魔王說:“我的本領(lǐng)大,我拼命下雨形成洪水,把村子全淹沒!”沙魔王說“你們的本領(lǐng)都不如我大,我可以把村子用沙全埋了!”

  他們的話被過路小喜鵲聽到了,小喜鵲趕快把這個消息告訴了全村的人,人們聽了非常害怕,,可是又沒有辦法,決定離開這個美麗的地方。

  這時,忽然聽到大森林里樹葉“嘩嘩”作響,一個聲音在喊著:“別害怕,我會保護你們的!”

  風魔王來了,它鼓起腮幫子“呼呼”拼命地吹,雨魔王來了,傾盆大雨“嘩嘩”地下,沙魔王來了,狂風卷著黃沙“嗚嗚”地刮……

  3、提問:聰明的小朋友,村子被風吹垮了嗎?被洪水淹沒了嗎?被沙子埋了嗎?聽了這個故事,你覺得樹有什么作用?(防風、防沙、防洪)

  4、其實呀!樹的本領(lǐng)遠不止這些呢?你們還知道樹有那些本領(lǐng)嗎?

  幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自由說。

  (四)、出示ppt圖片,請幼兒觀察圖片,進一步了解樹的作用。

  如:減少噪音、吸收有害氣體、減少粉塵、美化環(huán)境、遮陽、凈化空氣等作用。

  (五)教師小結(jié)樹木的本領(lǐng),并激起幼兒熱愛樹木,保護樹木的情感。

  教師小結(jié):原來樹木有這么多的本領(lǐng) ,如:美化環(huán)境、減少噪音、吸收灰塵和有害氣體、遮陽、調(diào)節(jié)氣溫、造紙、做木制品等,小朋友,樹木有這么多本領(lǐng),你們喜歡樹木嗎?那我們應(yīng)該怎樣保護樹木呢?(幼兒自由說)

  那讓我們和樹木成為好朋友,多多愛護樹木,可別傷害花草樹木喲!

  (六)聽音樂,在游戲《我是一棵樹》中結(jié)束活動。

  樹娃娃和大樹媽媽聽了你們說的,可真高興!要請小朋友們一起來來做個游戲,游戲的名字叫《我是一棵樹》。

  1、教師講解。當我說:我是一顆小樹苗時,小朋友們就蹲下身體,當我說陽光的照耀,雨露的滋潤我漸漸長成一棵參天大樹時,小朋友們就慢慢站起來,當我說大風來啦,小樹們要手拉手變成一排勇敢的擋風小衛(wèi)士,要做出被風刮的搖來搖去的樣子;當我說:夏天的太陽來啦!小樹們就站直身體,把手伸向天空,做出擋太陽的樣子;當我說:有毒氣體來啦!小樹們要蹲下身體,抱住腳,低下頭,表示把有毒的氣體吸收!你們明白了嗎?

  2、現(xiàn)在我們一起來玩這個有趣的游戲吧!(幼兒伴隨輕音樂聽老師口令做游戲)

  3、小朋友們玩的開心嗎?那現(xiàn)在讓我們一起去告訴班上其他的小朋友樹木有哪些本領(lǐng)并和他們一起玩這個游戲,好嗎?

22、幼兒園大班科學《種子的傳播》教案反思

  活動目標:

  1.初步了解種子的特殊傳播方式。

  2.積極參與探索種子傳播方式的活動。

  3.樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。

  4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動準備:幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進行了展覽;各種實物:蒼耳、鳳仙花、蒲公英等;種子傳播的課件。

  活動過程:

  1.導入活動。

  (1)師:我們已經(jīng)收集了一些種子和關(guān)于種子的資料。我們一起去看一看吧。

  (2)幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來的種子或關(guān)于種子的資料。

  (3)師:種子有什么用?

  小結(jié):種子具有繁殖作用,果實里的種子種到地里,就會長出新的植物。

  (1)出示農(nóng)民播種的圖片,討論。

  (2)師:小朋友,我們吃的菜和米飯扥等食物是農(nóng)民伯伯播種種植的。野外的植物又靠誰來播種呢?

  (3)幼兒討論,論述自己的猜測。

  2.了解種子的傳播途徑。

  (1)閱讀幼兒用書p10頁,請幼兒猜猜小狗、風、水、小鳥和植物有什么關(guān)系。

  小結(jié):我們已經(jīng)知道有些種子是靠動物進行傳播,如蒼耳子,此外種子還有三種傳播方式,分別是:風傳播、動物傳播、水傳播和彈射傳播。

  (1)教師逐一介紹種子的四種傳播途徑。

  (2)請幼兒看幼兒用書p10頁,說說小狗、風、水、小鳥分別傳播了哪種植物的種子。

  小結(jié):水傳播來荷花的種子,風傳播了蒲公英的種子,小鳥傳播了櫻桃的種子,小狗傳播了蒼耳子的種子。

  3.了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。

  (1)師:小朋友,荷花生長在哪里?櫻桃有生長在哪里?

  (2)師:原來荷花用水傳播種子師因為荷花生長在水里,小鳥喜歡吃櫻桃,吃剩的櫻桃核吐在地上。所以這些植物的傳播是和它們的生活環(huán)境有關(guān)系。

  (3)師:為什么蒲公英的種子會隨著風兒去旅行呢?為什么蒼耳子會將動物當“馬”騎?

  小結(jié):因為蒲公英的種子長得很輕,并且有絨毛,像一把降落傘,可以借助風力傳播。蒼耳子身上有倒勾,可以勾起動物的毛,讓動物帶著它到處跑。還有豆莢這類植物,是因為它們的殼成熟后會自己爆開,種子自己落到地上。

  活動延伸

  1.圖書區(qū)投放一些關(guān)于種子傳播的繪本,讓幼兒閱讀。

  2.了解生活中見過的傳播現(xiàn)象。

  活動反思:

  如何通過教學學生們了解植物種子的傳播方式,并找到果實或種子形狀結(jié)構(gòu)與傳播方式之間的規(guī)律,是本課的重點和難點,也是我思考良久的問題。雖然 學生在二年級的時候?qū)W過《植物媽媽有辦法》這篇短文,但學生接觸大自然的機會很少,對很多種子的傳播方式都不了解。合理的利用教學資源對教學的效果往往能起到絕佳的效果,于是我花了大量的時間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻,通過截取整理,蒲公英種子的滿天飛舞,鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射,蒼耳種子的勾掛之旅,椰子的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在學生面前,尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓學生興致極高驚嘆不已,紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙,通過觀察、討論讓學生了解了植物果實或種子的形狀結(jié)構(gòu)與種子傳播方式有切的關(guān)系。

23、大班科學《有趣的彈性玩具》教案反思

  教材分析:

  《幼兒園教育指導綱要》指出:引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在開展幼兒科學啟蒙教育的過程中,激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣和探索欲望,對幼兒的學習和經(jīng)驗的獲得有著重要的影響。在生活中,大班幼兒接觸過很多彈性玩具,并對彈性物品非常感興趣,但對彈性的特征沒有真正的了解,因此設(shè)計此次活動。在活動中,針對大班孩子的年齡特點,為孩子們準備了彈性的玩具,以及彈性及非彈性物品讓孩子們進行分類,幼兒通過玩一玩、試一試,說一說,在實踐中主動感知彈性的特征,了解彈性在生活中的應(yīng)用,不僅激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣,還引起幼兒探索周圍事物的興趣。

  活動目標:

  1.初步感知發(fā)現(xiàn)物體的彈性,了解彈性在生活中的應(yīng)用。

  2.自主探究發(fā)現(xiàn)物體的彈性,理解彈性的特點,運用清晰的語言表達自己的觀點。

  3.喜歡探究、發(fā)現(xiàn),積極表達交流,體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5.學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動重點:感知彈性的特點

  活動難點:用不同的方法發(fā)現(xiàn)身邊的彈性物品活動準備:

  知識準備:活動前讓幼兒到日常生活中去尋找各種有彈性的物體,初步感知彈性這一科學現(xiàn)象,了解彈性的特點。2.物質(zhì)準備:

  第一次操作材料:布娃娃、氣球、彈簧玩具、皮球等。第二次操作材料:橡皮泥、海綿、手套、拉力器等。

  活動過程:

  一、出示自制彈簧玩具,激發(fā)幼兒的興趣。

  二、試一試、玩一玩彈性玩具,感知彈性玩具的特點。

  1.出示彈性玩具,鼓勵幼兒大膽探索彈性玩具的特點。

  2.幼兒探索,教師觀察指導。

  3.交流分享,總結(jié)提升。

  問題:你玩了什么玩具,怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  在交流中教師鼓勵幼兒大膽分享、完整講述,教師及時根據(jù)幼兒分享情況提升并小結(jié):這些玩具在小朋友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的過程中都發(fā)生了變化。

  提出問題引發(fā)思考:為什么這些玩具我們一用力它就發(fā)生了變化,不用力又變回原來的樣子了呢?

  引導幼兒討論、總結(jié)出:籃球用力一拍就會跳起來;氣球用力一吹會變大,拉力器和彈簧玩具用力拉會變長,不用力就彈回去跟原來一樣……

  我們把有這種本領(lǐng)的玩具叫做彈性玩具。

  4.再次感知彈性玩具的特點

  三、探索比較并分類,進一步感知彈性,深化對彈性的認識。

  1.出示生活中常見的物品,幼兒進行操作探索并分類2.引導幼兒分享交流,教師重點引導幼兒說出:它們有沒有彈性?為什么?

  四、聯(lián)系生活,拓展認知,感受彈性物品帶給我們的便利。

  提問:1.你身上有彈性的東西嗎?給我們帶來了什么樣的便利?

  2.生活中,你還看過玩過或用過什么有彈性的物品?給我們的生活帶來了什么方便?(ppt)

  五、延伸活動:繼續(xù)尋找身邊或你發(fā)現(xiàn)的有彈性的東西與你的小伙伴和老師進行分享。

  課后反思:

  在我們的生活中,彈性的現(xiàn)象、物品有很多,孩子們也對此司空見慣,但孩子們對彈性的特點去深究的很少。在《幼兒園教育指導制要》中指出要讓幼兒親歷科學、體驗科學,在活動中教師更多的去引導孩子自主實我發(fā)現(xiàn),在玩中感知彈性的特點,激發(fā)幼兒的探究欲。

  在這個大班科學活動中,教師對教學活動的過程有清晰、合理的設(shè)計,每個環(huán)節(jié)目標明確,環(huán)環(huán)相扣.在整個活動中數(shù)師運用了開放式的提問,引導幼兒積極探索、動手操作、實匙,發(fā)現(xiàn)彈性玩具的秘密。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都能為這個活動服務(wù),如:第一環(huán)節(jié)的設(shè)計出示自剖彈簧玩具,微發(fā)幼兒探究的興趣。第二環(huán)節(jié)引導孩子在玩中感受彈性玩具秘密,知道彈性的特點并能用不同的方法分辨生活中的常見物品,第三個環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活經(jīng)驗,使他們吏多的了解了有彈性的物品。這三個環(huán)節(jié)以點到面、層層遞進,拓展了孩子的經(jīng)驗。

  在活動中孩子們很感興趣,并能積極的參與到活動中,通過本次活動孩子們在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上得到了發(fā)展,知識上有了新的收獲。

  通過反思,我覺得整個活動中有以下值得肯定的地方:

  1.活動過程條理清晰、層層遞進,由淺入深,對于材料的提供也有一定的層次性.

  2.尊重幼兒的主體性,從幼兒的興趣入手,興趣是最好的老師,在激發(fā)幼兒的興趣后,引導幼兒自主然究實默,感知彈性的特點.在活動中為幼兒提供了感興趣的材料,使幼兒在玩中學、玩中探索。

  在活動中不足的地方:

  1.教師的語言不夠簡練,語言還需嚴謹。

  2.活動中在對物品進行有無彈性分類時,說到橡皮泥的彈性時,本想引起爭議,我覺得這里教師可用夸張的表情語氣,引起孩子們的爭議,對于大班幼兒,可讓他們對此進行討論。

24、幼兒園大班語言《不一樣的露西》教案反思

  設(shè)計意圖:

  “欺凌”現(xiàn)象無論在社會還是學校都普遍存在,“防欺凌”教育應(yīng)該從小抓起。但是怎樣將“防欺凌”教育內(nèi)化于心,是我一直思考的問題。

  偶然間,在幼兒園圖書室發(fā)現(xiàn)了繪本《不一樣的露西》:露西因為和其它瓢蟲不一樣而被同伴嘲笑、排擠。從憂傷到快樂,瓢蟲露西在尋找自我的旅途中結(jié)識了不同的朋友,從而收獲了友誼和幸福,最后帶著滿滿的自信回到屬于自己的群體。露西雖然和其他瓢蟲不一樣,但她恰恰具有獨一無二的美。在孩子的“小社會”中,也經(jīng)常會出現(xiàn)孩子們排斥、孤立、嘲笑和大家不一樣的幼兒。通過這個故事,可以讓孩子明白這樣的道理:不應(yīng)該歧視和自己不一樣的人;要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,樂于助人,不要吝嗇真誠的贊美;其實,不一樣也可以很美麗。

  教學詳案

  [活動目標]

  1. 理解故事內(nèi)容,感受露西從憂傷到快樂的心理變化過程。

  2. 認識到不應(yīng)該歧視和自己不一樣的人,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,明白不一樣也可以很美麗。

  3. 正視自己的短處,發(fā)揚自己的長處,樹立自信的良好品質(zhì)。

  4.閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

  5.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  [活動準備]

  PPT課件;各類音頻文件;瓢蟲露西;表情圖。

  [活動過程]

  一、談話導入

  從孩子的生活實際入手,直接拋出問題,讓孩子回憶并表達被別人欺負時的心情。

  教師:你有沒有嘲笑、欺負過別人?你有沒有被別人嘲笑、欺負過?被別人嘲笑、欺負時你的心情是怎樣的?從生活實際入手,更能引起孩子的共鳴。

  二、理解閱讀

  1、幼兒觀察畫面,發(fā)現(xiàn)瓢蟲露西的與眾不同,感受露西因和大家不一樣而被同伴排斥時孤獨、憂傷的心情。

  教師:今天,老師帶來了一群可愛的小瓢蟲,其中有一只最與眾不同,你發(fā)現(xiàn)是哪一只?(幼兒回答后,教師將瓢蟲露西貼在白板上。)它哪里不一樣?

  教師:如果你們是其它的小瓢蟲,你們愿意和露西做朋友嗎?為什么?

  小結(jié):露西因為身上沒有斑點,收到了其它瓢蟲的嘲笑、排擠和欺凌。為此,露西特別傷心,只好一個人孤零零的離開了。

  2、露西在尋找斑點的旅途中首先遇到了青蛙和毛毛蟲,它們會怎樣對待露西呢?感受露西被青蛙和毛毛蟲贊美時的心情變化。

  小結(jié):青蛙和毛毛蟲沒有嘲笑露西,而是很友好的和露西相處,并且發(fā)現(xiàn)了露西的有點,真誠地贊美了露西,還各自送了露西送了一個斑點。

  3、請幼兒猜猜露西在找斑點的途中還遇到了誰,它們它們會怎樣對待露西,會怎樣評價露西?引導幼兒發(fā)現(xiàn)露西身上的優(yōu)點,學會用欣賞的眼光看待他人,不吝嗇自己真誠的贊美。并感受露西受到稱贊、獲得斑點后從憂傷到快樂的心理變化過程。

  4、請幼兒為故事命名。在音樂的襯托下,教師帶領(lǐng)幼兒講述故事一遍,幼兒完整欣賞露西尋找斑點的過程。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)露西和別的瓢蟲都不一樣,培養(yǎng)幼兒善于觀察的學習品質(zhì)。

  讓幼兒仔細觀察露西的表情,仔細聆聽其它瓢蟲尖銳的排斥聲,感受露西憂傷的心情。(尖銳的排斥聲可讓孩子意識到欺凌是丑陋的。)

  在這一過程中將露西不同階段的表情展示在展板上,讓幼兒直觀的觀察、分析、感受露西的心情變化。

  三、創(chuàng)意表現(xiàn)

  圍繞主題,結(jié)合孩子的生活實際,引導幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍小朋友的閃光點,并真誠的去贊美他們。

  教師:你有什么短處和長處?如果讓你去贊美你的朋友,你會對他們說些什么呢?在這個環(huán)節(jié)要鼓勵幼兒大膽的表達,讓幼兒正視自己的短處,發(fā)揚自己的長處。并真誠的贊美他人。

  四、結(jié)束活動

  教師點評幼兒的活動表現(xiàn)并作簡要小結(jié),自然結(jié)束活動。

  五、活動延伸

  1、將繪本《不一樣的露西》投放于閱讀區(qū);

  2、幼兒分角色扮演《不一樣的露西》中的角色,更深入的感受、理解故事內(nèi)容。

  “欺凌”現(xiàn)象無論在社會還是學校都普遍存在,“防欺凌”教育應(yīng)該從小抓起。

  《不一樣的露西》是一本內(nèi)涵豐富的繪本:露西因為和其它瓢蟲不一樣而被同伴嘲笑、排擠。從憂傷到快樂,瓢蟲露西在尋找自我的旅途中結(jié)識了不同的朋友,從而收獲了友誼和幸福,最后帶著滿滿的自信回到屬于自己的群體。露西雖然和其他瓢蟲不一樣,但她恰恰具有獨一無二的美。在孩子的“小社會”中,也經(jīng)常會出現(xiàn)孩子們排斥、孤立、嘲笑和大家不一樣的幼兒。

  怎樣讓孩子深入的理解故事內(nèi)容,并且明白其中的道理呢?我做了如下設(shè)計:

  活動目標包含了三個方面1. 理解故事內(nèi)容,感受露西從憂傷到快樂的心理變化過程;2. 認識到不應(yīng)該歧視和自己不一樣的人,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,明白不一樣也可以很美麗;3. 正視自己的短處,發(fā)揚自己的長處,樹立自信的良好品質(zhì)。

  為了更好地適應(yīng)孩子直觀性的年齡特點,我將繪本做成了動畫的形式用PPT演示出來。

  在活動開始直接引出故事的主人公,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)露西的不同之處,培養(yǎng)幼兒善于觀察的學習品質(zhì)。讓幼兒仔細觀察露西的表情,仔細聆聽其它瓢蟲尖銳的排斥聲,感受露西憂傷的心情。

  從憂傷到快樂,瓢蟲露西在尋找自我的旅途中結(jié)識了不同的朋友,在這個過程中,通過動畫、音頻、音樂教師的語氣等多個方面讓幼兒感受露西的心情變化過程。露西收獲了友誼和幸福,最后帶著滿滿的自信回到屬于自己的群體。露西雖然和其他瓢蟲不一樣,但她恰恰具有獨一無二的美。

  幼兒理解并深刻感受到故事內(nèi)容后,鼓勵幼兒大膽的表達,讓幼兒正視自己的短處,發(fā)揚自己的長處。在這個環(huán)節(jié)中,孩子會有些放不開,特別是讓孩子說自己的短處的時候

25、幼兒園大班科學《有趣的三腳架》教案反思

  設(shè)計意圖

  “三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛,但是孩子們可能關(guān)注得比較少,一個偶然的機會,我看到孩子們在玩彩棒的時候,無意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒有倒下,孩子們對此很驚奇,于是產(chǎn)生了設(shè)計這樣一個活動的想法,試圖通過活動引導幼兒進一步關(guān)注身邊的科學現(xiàn)象,旨在活動中,讓幼兒自主探索“三腳架”支撐的原理,激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。

  活動目標

  1.通過操作,發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。

  2.樂意參與科學活動,體驗操作的快樂。

  3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4.學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  重點難點

  活動重點:探索用最少的小木棒撐起彩泥的方法。

  活動難點:發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。

  活動準備

  小木棒若干、每組一份含有三腳架的圖片、毛根若干、彩泥球人手一個、每組各一個用筷子綁成的三角形和正方形(長方形、梯形、五邊形)、彩筆4支、毛根若干、幼兒分成4組。

  活動過程

  一、找一找,說一說三角形

  (一)出示圖片,師:這些圖片里有個共同的小秘密,它們都藏著一個共同的圖形,請找一找相互說一說在哪里?并把它用彩筆圈出來。討論:為什么這些地方都有三角形?

  (二)教師出示綁好的三角形和四邊形,請幼兒拉一拉、擠一擠,說說哪個的穩(wěn)定性最好。

  師:老師用橡皮筋和筷子綁好的這些圖形,請小朋友拉一拉、擠一擠,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?拉的時候注意輕點,別把筷子抽出來。請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  教師小結(jié):通過操作實驗發(fā)現(xiàn)正方形(長方形、梯形、五邊形)一拉就歪來倒去變形了,但三角形卻拉不動,是最穩(wěn)固的。

  二、玩一玩小木棒,初次發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征

  (一)出示小木棒和橡皮泥,引導幼兒探索、嘗試用最少的小木棒將橡皮泥撐起來的方法。

  (二)幼兒交流操作結(jié)果:你最少用了幾根小木棒?你是怎么擺放這幾根小木棒的?

  (三)教師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),最少用三根小木棒,圍繞一個中心點,只要上面固定,下面分開搭成三角形,就能既方便又穩(wěn)固地把彩泥撐起來。人們根據(jù)三角形具有的穩(wěn)定性的特征,做了很多有用的架子,并且還給這種架子取了一個好聽的名字叫“三腳架”如,我們剛才看到的圖片上的這些物體。

  三、搭一搭各種運用三角形具有穩(wěn)定性原理的架子

  (一)出示生活中的材料:小木棍、毛根、橡皮筋

  師:大家知道了三角形具有穩(wěn)定性這一特征,請用這些小木棒拼一拼、搭一搭,看看你能搭出什么東西來。

  (二)幼兒操作,教師巡回指導,提示幼兒 “盡量把筷子扎緊,搭出來的東西要運用三角形的穩(wěn)定性”。

  (三)分享幼兒作品,說說你搭建的作品里哪個地方用到了三角形的穩(wěn)定性特征。

  四、延伸活動

  我們?nèi)フ艺矣變簣@里還有哪些東西,是利用了三角形的穩(wěn)定性這一特征,來做成的。

  活動總結(jié)

  這節(jié)教學活動選材好,幼兒喜歡科學探究,活動過程設(shè)計環(huán)環(huán)相扣、由易到難,讓孩子在探索中學習,體驗操作成功的樂趣。在第一個環(huán)節(jié)“找一找并相互說一說,圖片中藏著一個共同的圖形在哪里?并把它用彩筆圈出來”,幼兒在觀察和操作的過程中,既理解和掌握了相關(guān)的知識點,又初步激發(fā)了幼兒找三腳形的樂趣,并初步建立經(jīng)驗。在第二個環(huán)節(jié)中,教師提出用最少的小棒使其站起來,很多幼兒在操作中帶著游戲的目的來操作,對活動越來越感興趣。在整個活動中,幼兒的自主操作貫穿始終。教師對操作結(jié)果的總結(jié),都充分尊重了幼兒的主體地位,為孩子創(chuàng)造了更多的思考和探究的空間,讓孩子做活動的主人,從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領(lǐng)者。但孩子主體性和主動性體現(xiàn)得還有些許欠缺,如果老師能提供一些生活中的不同的更多圖片和更多的常見材料,促使孩子去主動發(fā)現(xiàn)和探索,逐步尋找答案,這樣的效果會更好。

26、大班科學《神奇的光》教案反思

  設(shè)計意圖

  在區(qū)域活動中,孩子們喜歡拿著手電筒玩,一會兒照亮,一會兒用手擋住光,甚至用積木擋住光,看不見光。但是他們對這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解,也很有興趣很愿意通過實驗來探索一些光的奧秘,為了滿足幼兒的求知愿望,我設(shè)計了這次活動。

  活動目標

  1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象,知道光穿過不同的東西會變得不一樣。(僅限手電筒的光)

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,能大膽表達探索的過程和結(jié)果,并記錄下來。

  3、體驗探索光的樂趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  重點難點

  光穿過不同的東西會變得不一樣。(僅限手電筒的光)

  活動準備

  1、課件

  2、手電筒、白紙、毛巾、紙盤、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片。

  活動過程

  一、導入部分

  設(shè)置情景,引起幼兒對光的興趣

  師:今天老師要請來一個神秘的客人,但是這位客人有一個要求,要我們的教室變得黑黑的,它才出來,怎么辦呢?(幼兒:把燈關(guān)上、、、、、、)

  師:教室變黑了,讓我們把客人請出來吧。(亮手電筒的光)

  師;大家好,我是光博士,很高興來大大七班做客,你們歡迎我嗎?(幼:歡迎)

  師:謝謝,那你們知道我是從哪來的嗎?(幼回答)

  師:小朋友真聰明,(師用書把光遮住)

  師:咦,光怎么不見了呢?(幼兒回答)

  師:光能穿過嗎?(幼兒回答) 哦,光不能穿過,那光能穿過這個玻璃嗎?(幼兒回答)

  師:到底能不能呢?我們來看看。

  師:用玻璃遮住手電筒的光,光能穿過嗎?(幼兒回答)

  師:剛才我們玩游戲,發(fā)現(xiàn)光不能穿過書,能穿過玻璃。你知道有哪些東西光不能穿過?(幼兒回答)還有哪些東西光能穿過?(幼兒回答)

  師:你們動腦筋說了很多。

  二、基礎(chǔ)部分

  1、幼兒探索,哪些東西光不能穿過,哪些東西光能穿過,分組實驗,并記錄實驗結(jié)果,

  師:今天,老師這里準備了好多實驗材料,有手電筒、白紙、毛巾、紙盤、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片,這里還有一張記錄紙,

  通過實驗,如果光不能穿過紙,就在它下面的方框里用“×”記錄,如果光能穿過紙,就在它下面的方框里用“√”記錄。

  師:現(xiàn)在要請你們?nèi)∫粡堄涗浖堥_始實驗吧。

  師巡回指導。

  2、交流實驗結(jié)果,結(jié)果不一樣的再次實驗。

  師:小朋友拿著你的實驗結(jié)果到前面來。誰來說說你的的實驗結(jié)果。

  師:通過實驗,光不能穿過、、、、、、光能穿過、、、、、(師記錄幼兒結(jié)果)

  小結(jié):通過實驗,我們知道有些東西光不能穿過,有些東西光能穿過,在我們身邊就有這樣的例子,比如說我們的教室,你們說說太陽光是能穿透窗戶,還是能穿透墻壁照進來?

  師:小朋友真聰明,生活中還有很多這樣的現(xiàn)象,大家以后還會發(fā)現(xiàn)更多 。

  3、幼兒探索,光穿過不同的東西會變得不一樣

  師:剛才小朋友實驗的時候,光穿過藍色電光紙,發(fā)生了有趣的變化,我們來看看。

  師:光穿過藍色電光紙,我們看到了什么?(幼兒回答)

  師:那光穿過一次性的碗、電光紙、皺紋紙、紅旗、雪花片,又會發(fā)生什么變化呢?請你們?nèi)プ鰧嶒?,光穿過什么,你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)

  小結(jié):今天我們做了光的實驗,知道有些東西光不能穿過,有些東西光能穿過。并且光穿過不同的東西會變得不一樣 。

  4、結(jié)合生活實踐,加深印象

  師:我們剛才做實驗是手電筒發(fā)出的光,在我們生活中還有哪些光?請小朋友看一看光的圖片。

  太陽光,螢火蟲,水母,恒星

  師:它們都是自己本身發(fā)光,是一些自然光源,在我們生活中,還有一些人造光源,是科學家發(fā)明的,比如有點燃的蠟燭,發(fā)光的電燈,還有哪些呢?請小朋友說一說。

  師:你們都動腦筋想了很多,老師也收集了一些光的圖片,我們一起來欣賞。

  師:我們看了光的圖片,請小朋友想想看生活中沒有光會是什么樣子?(幼兒回答)

  師:光照亮了我們的生活,它是我們的好朋友。

  三、結(jié)束:游戲“追光”

  我們的好朋友光博士請你們玩追光的游戲,用小朋友手電筒的光來追老師手電筒的光。

  活動反思

  我們班孩子活潑、好動、喜歡游戲、喜歡探索,因此,我設(shè)計了科學活動<<神奇的光>>,讓孩子們在游戲中產(chǎn)生對光的興趣。活動中我注意收集利用豐富多彩的材料,結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗,調(diào)動幼兒多感官參與,鼓勵幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、記錄與探究,充分展示了一個幼兒為主體,教師為主導的動態(tài)活動過程,讓幼兒帶著濃厚的興趣、強烈的探究欲望。

  我們共同實踐,共同研究,共同學習,將活動不斷深入下去,在活動中對光是否能穿過紙有爭議時,這是我沒有預(yù)設(shè)到的,在做記錄時能及時把它留下再來解決。

  當時我急于解決問題,想讓小朋友盡快說出光能穿過紙,最后經(jīng)過幾次實驗,小朋友才知道光能穿過紙。經(jīng)過田園長的指點,讓我認識到應(yīng)采取有效的辦法來解決這個問題,讓小朋友來實驗,然后老師進行引導和示范,讓小朋友去比較、發(fā)現(xiàn),才知道光能穿過紙?;顒又袘?yīng)發(fā)揮記錄紙的作用,拓展幼兒的經(jīng)驗,并寫上名字在科學活動區(qū)中展示。

  事實證明,應(yīng)追隨幼兒興趣,根據(jù)幼兒的發(fā)展需要。選擇有價值,有意義的點進行活動。這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)驗。

  在今后的活動中,還要取長補短,不斷的積累實踐經(jīng)驗,提高自己的教育教學水平。

27、教案幼兒園大班科學《誰的腳印》反思

  活動目標

  1、了解鞋子的不同時代有著不同的文化。

  2、幼兒能自主探索出鞋底花紋的不同形態(tài),了解鞋底花紋的作用。

  3、觀察、探索過程中,找出鞋印的主人。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  活動重點:

  觀察、探索過程中,找出鞋印的主人。

  重點難點

  活動難點:

  幼兒能自主探索出鞋底花紋的不同形態(tài)及作用。

  水,干凈的地板,形態(tài)不一的鞋子圖片(從古至今),相機,讀卡器,電視機,1—6 的號碼牌,沙池。

  活動過程

  一、導入

  情景導入,引發(fā)幼兒興趣,以偵探角色導入主題。

  師:“昨天李老師發(fā)現(xiàn)了幾個腳印,向老師已經(jīng)把腳印照下來了,作為今天破案的證據(jù)?!苯酉聛?,我們就看看哪位小偵探最先破案。教師出示照片,請幼兒觀察,引導幼兒討論。

  二、展開活動

  1、以提問的方式,給出討論話題。

  師:“我們要怎樣才能找出鞋印的主人呢?” 幼兒小組討論。

  每一桌幼兒為一組,每一組在規(guī)定時間內(nèi),推薦一位幼兒上來跟大家分享討論結(jié) 果。師:“到底是不是小朋友們說的這樣?我們來做個實驗檢驗一下吧。” 2、教師引導幼兒辨別腳印是左腳還是右腳。

  3、將每一桌的幼兒(6 人)為一組,到臺上排成一排坐好,教師逐一發(fā) 1—6 的號碼牌給幼兒拿好,請?zhí)鸨鎰e出來的那只鞋印的腳,教師用相機將鞋底拍下來。

  4、展示拍攝的照片,幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn),找到鞋印的主人。

  5、驗證照出來的腳印。

  (1)教師請出幼兒判斷出來的那位號數(shù)的幼兒到臺上來,通過實驗來驗證鞋印的主人。

  (2)教師先請幼兒在準備好的水里輕輕踩一下,到干凈的地板上踩一下,再請幼兒對比,辨別。并請幼兒說出,通過什么辨別出來的。(如鞋印的大小、花紋等)教師:“為什么鞋子有大小?鞋底為什么還要有花紋,大家都看不見,為什么還要制作上去呢?”

  幼兒分組討論。

  師幼小結(jié):鞋底的花紋不是為了好看,而是為了防滑。

  (3)教師邊講故事,邊播放圖片,讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn),不同的時代有著不同的鞋子文化。

  教師播放宮廷的鞋子,古代鞋子,新時代鞋子。

  (4)討論:是不是每一個人的鞋子都一樣?鞋底的花紋都一樣?不一樣的鞋子作用一樣嗎?

  師幼小結(jié)。

  三、結(jié)束活動

  1、將幼兒帶到戶外,請幼兒在沙池里面踩鞋印,觀察不同的鞋印的不同花紋。

  2、分組合作——鞋印 DIY。四、延伸活動

  回家觀察家長的鞋子的鞋底花紋,都有些什么形態(tài)。

  反思:

  幼兒對生成性課程很感興趣,同時具有較強的探索欲。教師及時抓住了孩子興趣這一點,讓活動具有較強的可行性,幼兒對活動也具有較強的參與性。本課的設(shè)計體現(xiàn)了幼兒教育生活化,教師將此節(jié)課設(shè)計得很有趣,并將課程進行了整合??茖W領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、健康領(lǐng)域都有融合,讓活動更加豐富。

28、幼兒園大班科學教案《神奇的小麥》反思

  活動目標

  1.了解小麥的生長過程和用途。

  2.能夠利用各種感官區(qū)分麥制品食物與其他農(nóng)作物制作的食物。

  3.體驗用肢體語言演繹小麥生長過程的快樂。

  4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  重點難點

  重點:了解小麥的生長過程。

  難點:能利用各種感官區(qū)分麥制品食物。

  活動準備

  經(jīng)驗準備:了解小麥的各部分名稱。

  物質(zhì)準備

  課件;音樂;米飯、花卷、貼餅子、豆腐四種食物;頭飾

  活動過程

  一、開始部分:

  音樂《開火車》引入。在音樂聲中,教師做開火車的動作入場:小朋友們好,我是“探索號”列車的列車長,今天想邀請小朋友們乘坐我們的列車開往麥田,探索小麥的一生,你們愿意跟我一起去嗎?

  二、基本部分:

  (一)談話導入。

  教師:上周李老師帶著小朋友們觀察了咱們一起種植的小麥,發(fā)現(xiàn)在屋里種的和在外面種的生長速度不一樣,小朋友們也說了很多影響小麥生長的因素,那我們現(xiàn)在到達了麥田農(nóng)場,你們想看一看小麥是怎樣生長的嗎?

  (二)了解小麥的生長過程。

  1.看一看:播放視頻,了解小麥的生長過程。

  2.說一說:請幼兒說一說自己看到的小麥是怎樣生長的?經(jīng)過了哪些過程?

  3.演一演:肢體演繹《我是一粒小麥種》。

  (1)引導幼兒用肢體表現(xiàn)種子發(fā)芽、長大的過程。

  (2)帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中用肢體動作模擬種子生長過程。

  (三)了解小麥的用途。

  1.提問:農(nóng)民伯伯收下麥子后都去哪了呢?

  2.帶領(lǐng)幼兒認識面粉和面食。

  3.了解部分麥稈工藝品。

  (四)能夠區(qū)分麥制品食物。

  1.猜想:教師出示食堂制作的米飯、花卷、窩頭、豆腐四種食物,請幼兒猜一猜誰是由小麥制成的,并用投票的方式每個幼兒將四種食物貼到對應(yīng)的農(nóng)作物(小麥、水稻、大豆、玉米)旁。

  2.驗證:請幼兒說一說可以用哪些方法來區(qū)分這些食物(看、聞、摸、嘗)。

  3.游戲:農(nóng)民伯伯找小麥。

  (1)老師帶上頭飾當農(nóng)民伯伯,小朋友們自由選擇頭飾當饅頭、面條、餅干、豆腐、腐竹、大米粥、爆米花等食物。農(nóng)民伯伯說:“我辛勤勞作的小麥被制作成了各種各樣的食物,他們都變樣了,哪些是我種植的小麥呀?”幼兒說:“我是xx,我是您種植的小麥。”

  (2)請幼兒帶上頭飾當農(nóng)民伯伯,找一找哪些是自己辛苦種植的小麥。

  4.教師小結(jié):原來我們平時吃的這些食物是由不同的農(nóng)作物制成的,小朋友們還學會了用各種方法來區(qū)分麥制品食物和其他農(nóng)作物制作的食物,那今天的午飯和晚飯,孫老師要考考你們,會讓你們說一說飯菜里有沒有今天學習的這四種農(nóng)作物。

  三、結(jié)束部分:

  (一)懂得愛惜糧食。

  復習學過的兒歌《大饅頭,哪里來》,進一步感受農(nóng)民的辛勤,更加懂得要珍惜別人的勞動成果。

  (二)留下任務(wù)。

  小朋友們,前段時間我們也種下了小麥種子,通過你們的照顧已經(jīng)長得很高了,那接下來我們要一起驗證一下,小麥的的生長過程是不是和我們今天學習的一樣,我們把它的生長過程,各個時期的狀態(tài)記錄下來。等到成熟的季節(jié)我們可以一起收割,做出我們想制作的食物和手工。

  (三)活動結(jié)束。

  今天我們的探索旅程就到這里啦,“探索號”要返程了,請小朋友們跟好哦!

  活動總結(jié)

  在活動過程中,教師始終創(chuàng)造各種機會,引導幼兒積極主動地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學習、去實踐,從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導作用,突出幼兒的主體地位”的思想。例如,用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨特的表現(xiàn)力。

  《綱要》明確指出:教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排,因內(nèi)容靈活的運用。在我們以往的教學觀念中,總是以孩子學到了多少內(nèi)容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的,在幼兒園的學習中,我們并不是要讓孩子學到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣,使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣,進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計的教學方案,而是應(yīng)該隨時隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動中,教師采用了親身體驗、游戲、課件等教學形式組織活動,使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程,懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍,教學效果非常好。

29、幼兒園大班科學《神奇的指紋》教案反思

  一、活動目標:

  1、認識什么是指紋,知道每個人的指紋是不一樣的。

  2、培養(yǎng)幼兒觀察、邏輯、推理能力。

  3、讓幼兒體驗和感受科學活動的樂趣。

  4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  5、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

  二、活動準備:一片硬質(zhì)、光滑的膜片、一瓶嬰兒粉、一個毛刷、黑色塑料膠片、印臺、放大鏡、氣吹、護目鏡、剪刀、透明膠帶。

  三、活動過程:

  1、情景導入:

  巧虎與桃樂比在探討什么是指紋,到底什么是指紋呢?我們的指紋是一樣的嗎?我們一起去探究

  2、問題探索

  1、教師:每個人的指紋都一樣嗎?

  答案: A、一樣B、不一樣

  2、指紋,人人都有,但各不相同。你想了解指紋嗎?你想知道指紋的奧秘嗎?今天我們帶你們?nèi)チ私馍衿娴闹讣y!(ppt)

  伸出手,仔細觀察就發(fā)現(xiàn)小小指紋也分為好幾種類型,有像水中漩渦的(螺旋紋),有像一把弓的(弓形紋),也有的像風景優(yōu)美的梯田的(環(huán)形紋)等等,每個人的指紋除形狀不同以外,紋形的長短、多少也各不相同,到目前為止還沒有發(fā)現(xiàn)兩個指紋完全相同的人呢,另外,再仔細看看小手,有沒有發(fā)現(xiàn),每個手指的指紋也是不一樣的,那么你的指紋是屬于哪一種呢?

  3、每個人的指紋都不一樣,那么這個指紋到底有什么用呢?

  出示ppt:指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力,從而更容易的發(fā)力,以及捉緊物件。另外,由于指紋是每個人獨有的,所以,他還能幫助警察叔叔破案,捉住壞人。

  小結(jié):指紋是沒有一模一樣的,所以啊,這個指紋還是一個神奇的東西。

  四、操作體驗

  每個人的指紋都是不一樣的哦!那我們可以怎樣獲取自己的指紋呢?

  我們可以用什么方法獲取指紋呢,在實驗開始前我們先來看看我們需要準備的材料:一片硬質(zhì)、光滑的膜片、一瓶嬰兒粉、一個毛刷、黑色塑料膠片、印臺、放大鏡、氣吹、護目鏡、剪刀、透明膠帶。(ppt)

  接下來我們會進行采集指紋的實驗一。

  實驗一:

  1、把手指按在印臺上并輕輕滾動。

  2、然后把沾滿藍色墨水的手指按在白色紙上并輕輕滾動。

  3、現(xiàn)在你能看到自己的指紋了!把指紋從白紙上減下來,粘在記錄卡上。

  實驗二:

  1、首先我們用手指在頭發(fā)上摩擦,讓手指粘上少許油脂。

  2、把手指按在黑色塑料膠片上,然后用氣吹輕輕的把嬰兒粉吹到指紋上,就可以看到我們的指紋了。

  太神奇了吧!要是我把手指按壓在我的放大鏡上呢?可以提取到我的指紋嘛?

  實驗三:

  1、用氣吹沾取少許嬰兒粉噴灑在放大鏡的指紋上。

  2、用氣吹吹去指紋上多余的粉末。

  3、用一塊透明膠帶,粘在指紋圖案上。按壓膠帶,使指紋圖案完全粘附在膠帶上。

  4、然后揭下膠帶,將其粘在黑色塑料膠片上。

  現(xiàn)在你可以看到自己的指紋了!使用放大鏡觀察指紋細節(jié)!

  五、活動延伸

  通過以上三個小實驗就可以獲取我們的指紋了,小朋友們,你們學會了嗎?!神奇的指紋除了可以幫助警察叔叔破案,指紋技術(shù)在我們生活中的應(yīng)用也是非常廣泛的(ppt):如指紋門鎖、指紋考勤機、銀行卡指紋付款、手機指紋解鎖等產(chǎn)品,指紋技術(shù)產(chǎn)品給我們的生活帶來了方便和安全哦。

  活動反思:

  本次活動因經(jīng)過較為充分的準備,總體來說是比較成功的。尤其因為這次活動的生成不是單方面出自老師的設(shè)計,而是融入了幼兒的自主選擇,是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后,大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話題,所以孩子們的準備都比較積極,在課堂上的提問也更加踴躍起來,師幼互動較好。更重要的是,他們有了自己的思考,在這次活動中,他們不僅是課程的參與者,更是課程的設(shè)計者。我作為老師也及時對課程計劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動也同樣存在不足之處,我沒有充分考慮到教學過程中可能出現(xiàn)的變數(shù),例如幼兒對創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問,如果不是當時準備時碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖,在幼兒提出問題時,我就只能枯燥的講解知識,而不能直觀的讓他們觀察,那我講課的效果將會大打折扣。而由于時間原因,最后的游戲和總結(jié)時間都比較倉促。因此我認為在以后的課程教學中,我應(yīng)當更加注意考慮教學過程中可能出現(xiàn)的問題,充分準備并加強對時間的控制。

30、大班科學教案《變化的月亮》反思

  活動目標

  1.對事物有好奇心,愿意積極參與探索,感受自主探索的樂趣。

  2.認識月亮形狀變化的規(guī)律,知道自然界中的事物會發(fā)生變化。

  3.嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)月亮形狀的變化規(guī)律。

  4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  活動準備

  課件準備:“月亮”組圖;“變化的月亮”圖片。

  紙面教具:《月亮的變化》記錄單。

  材料準備:操作材料“變化的月亮”;顏料、水粉刷、顏料盤、白紙、蠟筆。

  活動過程

  一

  出示組圖聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗討論月亮的形狀

  ——天黑的時候我們會看到月亮掛在天上,月亮的形狀都是一樣的嗎?

  ——你看到過什么形狀的月亮?它像什么?

  二

  發(fā)放操作材料引導幼兒探索月亮變化的規(guī)律

  ——慢慢地拉動細繩,看看月亮的形狀發(fā)生了什么變化?

  ——它有什么規(guī)律呢?

  三

  出示圖片引導幼兒認識月亮形狀變化的規(guī)律

  ——月亮形狀的變化規(guī)律是不是你們說的那樣呢?我們一起來看一看。

  ——左邊的小月牙和右邊的小月牙一樣嗎?哪里不一樣?

  四

  鼓勵幼兒用繪畫的方式呈現(xiàn)月亮形狀變化規(guī)律

  1.教師介紹繪畫要求。

  2.幼兒操作,教師巡回指導。

  活動反思:

  今天,教學活動為大班科學活動《變化的月亮》,主要是讓幼兒認識月亮形狀變化的規(guī)律,知道自然界中的事物會發(fā)生變化。

31、教案大班科學活動《風級我知道》反思

  活動目標

  1.關(guān)注天氣預(yù)報,感受、了解風級,初步了解風與我們的關(guān)系。

  2.能根據(jù)自己的感受分辨風力的大小。

  3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動準備

  1.ppt課件:風級圖

  2.聲音:風

  活動過程

  一、了解風級

  1、教師模仿播音員播放天氣預(yù)報。

  讓幼兒說說今天的天氣。

  2、播放聲音:風(寒風,暴風,臺風)

  教師:小朋友,風有大有小,你們聽聽這是什么風?

  提問:我們把風是從一級風到十二級風來表示的,你們知道一級風和十二級風有什么不同呢?

  小結(jié):風有十二級,從一級風、二級風、三級風到十二級風,級數(shù)越大風越大。

  3、課件:風級圖

  出示風級圖,請幼兒觀察。

  (1)一二級風,你看到了什么?你會聽到什么?你有什么感受?

  (2)三四級風吹的時候是怎樣的呢?

  (3)五六級風與三四級風有什么不同呢?你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

  (4)七八級風來了,會發(fā)生些什么情況呢?

  (5)九級風以后會是什么樣的呢?

  4、引導幼兒回憶沙塵暴或臺風時的感受。

  二、風級標志。

  1、引導幼兒討論:怎樣在天氣記錄中記錄風級?

  2、商量哪種風級標志讓人一看就明白,討論并確定下來。

  3、說一說刮風時我們應(yīng)該怎樣保護自己。

  4、教師給小朋友說風級歌

  0級煙柱直沖天,

  1級青煙隨風偏;

  2級風來吹臉面,

  3級葉動紅旗展;

  4級風吹飛紙片,

  5級帶葉小樹搖;

  6級舉傘步行艱,

  7級迎風走不便;

  8級風吹樹枝斷,

  9級屋頂飛瓦片;

  10級拔樹又倒屋,

  11.12陸上很少見。

  三、游戲:大小風

  教師:我們一起和大小風兒做游戲吧!

  教師邊念風級歌,邊引導幼兒做動作:

  一級二級紙削跑(單腿站立,允許輕輕搖晃),

  三級四級彩旗飄(彩旗飄),

  五級六級樹枝搖(轉(zhuǎn)圈跑),

  七級八級帽吹掉(說到七級八級帽吹掉時,小朋友坐到椅子上)。

  教學反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

32、幼兒園大班科學《下落的秘密》教案反思

  設(shè)計意圖

  自然科學屬性相比與其他各領(lǐng)域活動而言,更加強調(diào)幼兒自主探究和創(chuàng)新意識的形成。冬天來了,我們在戶外活動中,幼兒最喜歡把落葉拋灑這玩,樂此不疲,他們對落葉下落的現(xiàn)象有著非常濃厚的興趣?;谟變簩ξ矬w下落的探究和思考,我感受到了他們對“下落”這一現(xiàn)象興趣濃厚,于是設(shè)計了《下落的秘密》這一科學探索活動,讓孩子們發(fā)現(xiàn)各種物體下落現(xiàn)象的不同之處。

  活動目標

  1、激發(fā)幼兒對物體下落現(xiàn)象的興趣,感知物體下落時的不同特點。

  2、嘗試用自己的方式記錄和表達觀察結(jié)果,了解不同物體下落方式不一樣,速度也不一樣。

  3、探索用不同的方法改變同一物體下落的現(xiàn)象。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  重點難點

  重點:嘗試用自己的方式記錄和表達觀察結(jié)果,了解不同物體落方式不一樣,速度也不一樣。

  難點:探索用不同的方法改變同一物體下落的現(xiàn)象。

  活動準備

  1、第一次操作所需的材料:絲帶、泡沫網(wǎng)、紙杯、桌面玩具、塑料袋、手工紙、木夾子、樹葉、羽毛、氣球、毛巾、廢棄的飲料瓶、乒乓球等,數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

  2、第二次操作所需的材料同上,每人增加一份記錄紙和筆。

  3、第三次操作所需的材料:同樣大小、顏色的手工紙幼兒人手各一張。

  活動過程

  一、演示導入,激發(fā)興趣。

  1、出示樹葉,并演示樹葉下落時的樣子,激發(fā)幼兒觀察、探索的興趣。

  2、師:今天蘇老師帶來了很多生活中常見的材料,請大家去試一試,觀察它們下落時的樣子。

  二、幼兒探索、感知物體下落時的不同現(xiàn)象。

  (一)幼兒自主觀察、探索物體下落時的樣子,教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

  (二)通過提問,啟發(fā)幼兒表述自己的觀察結(jié)果。

  1、師:小朋友們,通過剛剛的觀察,物體在下落時你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、師小結(jié):原來小朋友發(fā)現(xiàn)不同的材料它下落的方式不一樣。

  三、引導幼兒通過觀察、比較,嘗試用自己的方式記錄和表達觀察結(jié)果,了解同一高度、同一時間,不同的物體下落的方式不一樣,速度也不一樣。

  1、師:剛剛我們觀察了一種材料它是怎樣下落的,現(xiàn)在我們用兩種材料進行比較和觀察,每個小朋友選擇兩種材料,同一高度,同一時間放開,請你觀察這兩種材料下落的方式和速度有什么不一樣?并把自己的觀察結(jié)果記錄在記錄表上,把你的發(fā)現(xiàn)用符號或者是線條表示出來,然后我們再來分享。

  2、幼兒自主探索并記錄,教師適時引導。

  3、張貼和分享記錄表

  師:請小朋友來說一說你用的是哪兩種材料,你有什么發(fā)現(xiàn)。

  師小結(jié):剛剛小朋友們通過自己的觀察,發(fā)現(xiàn)同一高度、同一時間,不同的物體下落的方式不一樣,速度也不一樣。

  四、探索用不同的方法,改變同一物體下落的現(xiàn)象。

  1、師:請小朋友用同樣的手工紙使它下落的方式不一樣。

  2、幼兒自主嘗試讓同樣的紙發(fā)生不同的下落方式。

  3、交流:你用哪些方法讓你的手工紙下落的方式不一樣。

  4、師:同樣的材料,我們在改變了它的形狀以后,在下落時就會產(chǎn)生不同的結(jié)果,原來物體的下落也和它的(形狀有關(guān))。

  五、延伸活動:

  其實我們的生活中還有很多有關(guān)下落的有趣的現(xiàn)象,我們一起來欣賞視頻吧!小朋友視頻里這些下落的方式很奇妙吧?今天我們也發(fā)現(xiàn)了很多有關(guān)下落的秘密,生活中還有很多有關(guān)下落的秘密,我們接著再去發(fā)現(xiàn)吧!

  活動總結(jié)

  在一次操作活動中,我沒有過多的要求幼兒,只是給幼兒提供了一個比較自由和寬松的探索環(huán)境,這樣有利于幼兒自由嘗試,在初次嘗試之后,幼兒發(fā)現(xiàn)物體從空中下落時的速度有的快有的慢,有的轉(zhuǎn)著圈,有的左飄右飄的方式下落。第二次操作讓幼兒選擇兩種物體同高度觀察比較下落的方式和速度,并記錄,孩子們的記錄和分享表達也是非常豐富的。第三次通過操作同樣的物體,我們將形狀進行改變,小朋友發(fā)現(xiàn)到了物體的下落還和它的形狀有關(guān)。在整個活動中,我把發(fā)展幼兒的探索精神和分享表達,創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導作用和幼兒主體作用?;顒友由旄A了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

33、幼兒園教案大班科學活動《有趣的蝸?!贩此?/h3>

  活動目標:

  1、引導幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式,了解蝸牛的生活環(huán)境與習性。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動手操作、動腦思考的良好習慣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

  4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動準備:

  放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。

  活動過程:

  一、捉蝸牛

  雨過天晴,帶領(lǐng)幼兒到野外捉蝸牛,引導幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問:你是在哪兒捉到蝸牛的?捉了幾個?

  二、采用多種方法觀察蝸牛

  1、用放大鏡觀察蝸牛的外形,說出其特征。

  2、用手觸摸蝸牛的身體和殼,輕觸蝸牛的“角”,看有何反應(yīng)。

  3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行,觀察留下了什么,從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。

  4、游戲:蝸牛賽跑。每個幼兒選取自己的“最佳選手”參賽,看哪個蝸牛獲得冠軍,從而觀察蝸牛的爬行方式。

  5、讓蝸牛相互背負著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同,小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。

  6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬,不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方蝸牛(大班科學)向,看看蝸牛會怎樣,蝸牛為什么掉不下來?

  7、幼兒自由觀察,引導幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。

  三、喂蝸牛

  鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛,觀察一下它們愛吃什么。

  四、養(yǎng)蝸牛

  和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。

  創(chuàng)設(shè)下列不同條件,讓幼兒觀察,動腦思考:你想將你的蝸牛放在哪個“家”里飼養(yǎng)?為什么?

  1、將蝸牛放入空瓶中,瓶中蓋上玻璃。

  2、將蝸牛放入有水的瓶子中,瓶口蓋上紗布。

  3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里,瓶口蓋上紗布。

  4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里,瓶口蓋上紗布。

  鼓勵幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。

  幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中,模仿蝸牛爬行的動作,結(jié)束活動。

  教學反思

  活動前對幼兒已有的經(jīng)驗估計過高,有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩,但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時, 對于老師而言也比較困惑,因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中,孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試,并且持之以恒地做好記錄,他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示,從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,提高科學活動能力,培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣,對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展,具有重要的意義。

34、大班科學《有用的條形碼》教案反思

  設(shè)計意圖:

  當今的家長在注重幼兒知識性教育的同時,往往忽略了生活中形形色色的常識教育。為了讓幼兒能了解生活中的常識;學會從生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題;也借此說明生活教育的重要性;引起家長對生活化教育的重視;我設(shè)計了此次活動,通過活動的開展讓幼兒認識了條形碼,了解了條形碼的特點及作用,豐富幼兒知識的同時也激發(fā)了幼兒對生活的熱愛、鍛煉了生活的獨立性,初步學會了關(guān)注身邊的科學常識。

  活動名稱:《有用的條形碼》

  活動目標:

  1.了解條形碼是由粗粗細細的線條和一排排數(shù)字組成的。

  2.比較各種物品上的條形碼,知道條形碼的作用。

  3.通過對條形碼的聯(lián)想組合,設(shè)計富有創(chuàng)意的圖案。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準備:

  1.觀察記錄表《條形碼記錄表》每人一份

  2.PPT課件

  3.帶有條形碼的盒子每人一件。

  活動過程:

  (一)了解條形碼是由粗粗細細的線條和一排數(shù)字組成的

  1.在商場買衣服時要掃它;去超市購物時要掃它,去書店買書還要掃它;就連存取包時也要掃它,小朋友,你們知道這些黑黑白白的條條是什么嗎?還有哪些物品上有這樣的條條呢?

  2.教師出示條形碼,請幼兒仔細觀察后簡單講一講自己所知道的有關(guān)條形碼的知識。

  3.請幼兒說一說這個黑白條條的東西是什么?

  教師小結(jié):條形碼,是由一組粗細不同、黑白或彩色相間的條、空及其相應(yīng)的字符、數(shù)字、字母組成的標記,用以表示一定的信息。

  (二)認識條形碼

  1.你在那些物品上見過條形碼呢?

  2.觀看圖片比較條形碼是不是都是一樣的。

  3.討論:請小朋友們互相討論,自己帶來的條形碼和其他小

  朋友的條形碼有什么不一樣,并記錄在表格中。

  教師小結(jié):條形碼是商品的身份證,它包括了商品的價格、型號都不一樣,所以它們的條形碼也是不一樣的,一個商品有一個條形碼,條形碼還可以自動進行閱讀識別。只要用掃碼儀器掃過條形碼的標簽,計算機就可以自動進行閱讀識別,確定商品的代碼,然后找定價、做累計等,進行匯總結(jié)算,輸出總金額。具有快速、準確的特點。

  三、了解條形碼的起源

  1.我們從超市的應(yīng)用需求說起:在超市的貨品價格結(jié)算中:

  只有十幾種商品:可以憑腦袋記憶;若有上百種商品:可以查帳本如果有上萬種商品,甚至更多呢?如何提高信息的錄入、計算速度,就成了制約工作效率的瓶頸。

  2.用一個簡單的符號代表某一個實體。身份證號碼、學號、課程編號、商品編號、包裝箱編號等等。只要給定了這個編號,就能夠唯一確定一個實體。在超市中,只要給出了商品編號,就能夠直接確定是什么商品、價格、折扣等等。

  四、解密條形碼

  1.按維數(shù)分

  一維條形碼:只是在一個方向(一般是水平方向)表達信息。

  二維條形碼:在水平和垂直方向的二維空間存儲信息的條碼。

  2.商品碼的結(jié)構(gòu):

  條形碼下面的一排數(shù)字前兩位代表的是國家碼,中間7位數(shù)字代表的是生產(chǎn)商編碼,緊跟在后面的3位數(shù)字代表的是產(chǎn)品碼,最后一位數(shù)字代表校驗碼。

  五、條形碼的作用

  條形碼可以用來辨認商品種類,并反應(yīng)商品的信息,比如商品的產(chǎn)地、商品類別、價格等等。只要用掃碼儀器掃過條形碼的標簽,計算機就可以自動進行閱讀識別,確定商品的代碼,然后找定價、做累計等,進行匯總結(jié)算,輸出總金額。具有快速、準確的特點。

  六、欣賞創(chuàng)意條形碼

  請小朋友們看一看圖中的條形碼像什么?

  七、幼兒設(shè)計條形碼

  幼兒自己設(shè)計條形碼(根據(jù)教師提供的材料,對條形碼

  進行創(chuàng)意想象粘貼或通過繪畫形式設(shè)計自己的條形碼)

  八、作品欣賞

35、大班科學《神奇的中草藥》教案反思

  目標:

  ·初步認識常用的中草藥,知道它們可以治病強身健體。

  ·感受中國傳統(tǒng)中醫(yī)文化的神奇。

  ·發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  ·通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

  準備:

  ·知識經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)認識了一些常見的植物

  ·材料準備:中草藥圖片

  ·重點:在植物中對中草藥進行分類

  過程

  ·情境表演“醫(yī)院”

  ——教師飾“病人”因咳嗽去看病,“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫(yī)生”開了一貼中草藥“川貝止咳露”,“病人”吃后好多了。

  ——小朋友,你們知道醫(yī)生給我開的是什么?

  ·感知了解

  ——多虧醫(yī)生給我開了中草藥治好了我的病。今天還來了許多中草藥朋友,大家用自己的好辦法也去認識認識它們嗎?

  ·討論講述

  ——誰能告訴大家你認識哪些中草藥朋友?(幼兒講述,教師出示圖片或?qū)嵨?。

  ——你是怎么知道的?它有什么神奇的作用呢?(幼兒討論,講述)

  ——還有一些中草藥我還不認識,它們又是誰?(教師出示幼兒沒有講到的,如金銀花、天麻等)。

  ——原來,靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病,有的可以滋補身體,用處真不小!

  ·釋疑延伸

  ——這么有趣的中草藥,大家還有什么想知道的嗎?(幼兒提問,討論解決)

  ——那我也要考考大家,你們知道什么人最早發(fā)現(xiàn)中草藥?中草藥還有什么神奇的地方?下面讓我們來聽聽醫(yī)生的介紹吧!

  活動反思:

  科學研究應(yīng)從幼兒身邊事物開始,引導他們關(guān)注周圍生活和常見事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手,激發(fā)幼兒的探究欲望,并通過參觀實物、觀看課件等多種形式,層層遞進,讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識,從而達到活動目的。

36、教案幼兒園大班科學活動《磁鐵的秘密》反思

  本篇是幼兒園大班活動,通過大班想象大膽的想象,通過想了解被磁鐵吸住的原因,大膽嘗試磁鐵吸吸吸,幼兒愿意參與探索活動,想辦法解決問題,體驗成功的快樂,初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。更多幼兒園幼師上課視頻,提供配套課件PPT,找教案網(wǎng)!

  活動目標:

  1.在探索活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密,感知磁鐵的特性。

  2.愿意參與探索活動,想辦法解決問題,體驗成功的快樂。

  3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。

  4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  5.體驗解決問題的成就感。

  活動準備:

  1、實驗器材:磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

  2、觀察記錄表一人一份。

  活動過程:

  一、釣魚游戲。

  二、大膽的猜想。

  1、認識實驗材料。

  2、想想哪些會被磁鐵吸住,哪些不會被吸住?

  3、學會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

  三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

  1、動手實驗,并記錄實驗結(jié)果。

  2、與小伙伴交流結(jié)果。

  四、大膽交流,分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  五、拓展經(jīng)驗,了解磁鐵在生活中的作用。

  【活動反思】

  在開始上課時,我首先拿出塊磁鐵問:這是什么?現(xiàn)在想來這樣導入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計一個問題:電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學生在自己的生活經(jīng)驗中,就會非常容易的得出答案。而且問題來自學生的中間,而且學生在生活中有經(jīng)驗,不是十分的困難。

  在下面的環(huán)節(jié)就是學生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的,首先讓學生自己想法去玩磁鐵,然后分享給大家。也就是說學生在玩之前先動腦思考,怎樣去玩,然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)?,F(xiàn)在想來,是否能夠讓學生直接去玩,不先想。這樣學生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn),在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中,沒有剛才一些其他學生的思考的限制,可能會有更好的玩法,這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學生在體驗發(fā)現(xiàn)的過程中,會有更多的成功的喜悅。

  還有就是小組進行合作玩。我現(xiàn)在思考這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩??梢詢蓚€人小組玩,這樣合作,他們都能夠參與進去,而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學生在操作,另一半在玩的情況。

  我先現(xiàn)在的合作探究,需要學生在小組內(nèi),但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。

37、教案幼兒園大班科學活動《不一樣的頭發(fā)》反思

  活動目標

  1、利用多種感官,感知頭發(fā)的基本特性。

  2、知道頭發(fā)的作用及保護方法。

  3、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  活動準備

  1、不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。

  活動過程

  一、猜謎引出活動。

  1、教師:小朋友們,今天倪老師帶來了一個謎語,請聰明的小朋友來猜猜看。

  “高高山上長堆草,密密麻麻長得好,一年四季勤修剪,老了就會黑變白?!蹦銈冎朗鞘裁磫?

  2、教師:這謎語說的就是我們每個人都有的頭發(fā)。

  二、觀察頭發(fā)。

  1、教師:我們每個人都有頭發(fā),那么我們每個人的頭發(fā)長得都一樣么?(不一樣)

  下面老師要請一個小朋友上來,下面的小朋友仔細看看,他的頭發(fā)是什么樣的?

  (細細的、直直的、黑黑的)

  2、教師:剛才我們看了頭發(fā)的樣子,現(xiàn)在倪老師要請小朋友們摸一摸自己的頭發(fā),說一說有什么感覺?

  (摸起來很柔軟,滑溜溜的;摸起來硬硬的,有點像刷子。)

  3、教師:請小朋友仔細看看其他小朋友的頭發(fā),比較一下,說說你發(fā)現(xiàn)了什么,

  看看哪個小朋友最能干,能發(fā)現(xiàn)最多!

  (有的頭發(fā)多,有的頭發(fā)少;有的黑一點,有的黃一點;有的長、有的短等)

  4、教師播放PPT,展示不同人種的頭發(fā)圖片。

  (1):我們一起來看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧!

  (2)幼兒欣賞,感知不同人種頭發(fā)的差異。

  欣賞完可請幼兒說說他的發(fā)現(xiàn)。

  三、簡單了解頭發(fā)的生長過程。

  1、教師:小朋友們,你們是不是一出生就有這樣美麗的頭發(fā)?

  人從出生到長大,再到慢慢變老,他們的頭發(fā)有什么變化嗎?

  2、教師小結(jié):頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化,我們小的時候頭發(fā)比較少,而且軟軟的。

  長大了頭發(fā)就會濃密起來。到了老年的時候頭發(fā)往往會變白、變少。

  四、初步了解頭發(fā)的用處及保護頭發(fā)的方法。

  1、教師:小朋友們,你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎?(幼兒回答)

  2、教師:頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用,那我們應(yīng)該如何保護好它呢?

  3、PPT展示

  教師小結(jié):頭發(fā)可以讓我們變得漂亮,可以保護我們的頭皮,

  所以我們要勤洗頭、勤理發(fā),還要經(jīng)常梳理頭發(fā),小朋友也不可以燙發(fā)、染發(fā)。

  活動反思

  利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預(yù)期目標,效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂,也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

38、教案幼兒園大班科學《有趣的鞋子》反思

  活動目標:

  1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。

  2、知道要穿合適的鞋子。

  3、激發(fā)幼兒進一步了特殊鞋子的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  活動準備:

  1、各種鞋子的圖片若干;大人的鞋人手一份;爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一;

  2、特殊作用的鞋子課件。

  活動過程:

  一、猜謎激趣

  聽說大班的小朋友最喜歡猜謎了,今天老師給小朋友帶來了一個謎語。

  猜猜是什么?(鞋子)

  二、幼兒觀察自己的鞋子,認識童鞋。

  今天你穿的是什么鞋子呢?誰來給大家介紹一下?認識運動鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

  (從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹,幼兒認識童鞋)

  小結(jié):我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。

  三、參觀鞋展認識男鞋和女鞋。

  1、參觀鞋城

  小朋友的鞋子可真漂亮,今天正好是步步高鞋城開業(yè),我們一起去參觀一下,看看那里有些什么樣的鞋子。

  (小朋友參觀鞋城,認識更多的鞋子。)

  參觀后提問:你看到了那些鞋子?哪雙鞋子印象最深?

  是什么材料做的?什么季節(jié)穿的?是誰穿的?

  2、送鞋

  今天明明一家也來到了鞋城,我們一起來看看都有誰?(分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像)他們想請我們小朋友幫他挑鞋子,你們能挑好嗎?

  (幼兒把鞋子圖片放到相應(yīng)的人身邊)

  請幼兒說說自己給誰挑選了鞋,挑選了什么鞋,并說說為什么送給他?

  我們一起來看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋?

  小結(jié):媽媽穿的這些鞋是女鞋,爸爸穿的這些鞋叫男鞋。

  四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋

  小朋友們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎?今天我們就來穿這大人的鞋做游戲,做什么游戲呢?

  (幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗穿大鞋的感覺。)

  你們剛才玩游戲的時候和平時有什么不同,穿大鞋是什么感覺?

  小結(jié):我們穿大鞋會覺得不舒服,我們應(yīng)該穿自己的合適的舒服的童鞋。

  五、認識一些特殊的鞋子

  播放課件,你們見過里面的鞋子嗎?是在那里見過的,誰穿的?

  認識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。

  活動延伸:

  繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子,了解更多關(guān)于鞋子的知識。

  活動反思:

  《有趣的鞋》這是一節(jié)手工制作課,屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學習內(nèi)容。新課程改革要求學習內(nèi)容生活化,《有趣的鞋》一課讓學生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點,是將學生的學習與他們的生活世界緊密聯(lián)系,強調(diào)學生把美術(shù)學習與日常生活中的事物相結(jié)合。我在設(shè)計本課教學時,我利用了新的教學理念,轉(zhuǎn)變課堂教學方式,提高學生能力,體現(xiàn)以人為本的教育思想,以學生為主體的。體現(xiàn)“以學生自主發(fā)展、自主學習、自主實踐”和“展現(xiàn)自我、張揚個性”的教學思想,讓學生的美術(shù)造型活動與其他學科綜合起來,讓學生在跨學科中探索美術(shù)學習、在快樂中欣賞美、感受美、體會美的收獲!

  首先是利用謎語導入激趣,再通過多媒體課件播放大量直觀的不同時代、不同民族、不同風格的鞋子圖片,比較全面的讓學生了解了隨著社會進步發(fā)展鞋的多樣化、趣味性。同時,這多種多樣的有趣的鞋,使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美,從而進一步激發(fā)學生制作的欲望。

  其次在教學過程發(fā)展中,以我制作的一只鞋子為例,通過邊說邊拆下鞋面,拉直,讓學生觀察:鞋由哪幾部分組成的?再把鞋面和鞋底的寬度比一比,讓學生自己探索發(fā)現(xiàn):鞋面比鞋底寬。并讓學生說一說:為什么鞋面要比鞋底寬?我在展臺上演示制作鞋子的過程,讓學生了解制作步驟。師生共同分析,制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現(xiàn)場示范是美術(shù)課必不可少的一個重要的環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了美術(shù)教師的美術(shù)基本功和自身的素質(zhì)能力,通過教師的直接示范作用,能使學生極快地掌握制作技巧、技能,提高學生的實際操作水平,從而更好地提高自身的教學質(zhì)量。教師可以示范整個制作過程也可示范作品中的重點與難點之處,讓學生更加的清楚、一目了然。但是,由于時間的原因,我本人的示范不到位,鞋子裝飾的簡單、不夠完美。

  最后作品展示環(huán)節(jié),我使用的評價方式有:自評:在學生自我評價時主要我引導學生從作品的設(shè)計意圖、巧妙構(gòu)思、精心選材等方面展開評價?;ピu:我提出諸如這樣一些問題:你最喜歡哪一件作品?喜歡這件作品的什么方面?讓學生發(fā)表自己的見解。對學生的的作品及時的進行評價,是對學生學習的肯定,能提高學生學習的信心與興趣。但由于學生受生活經(jīng)驗和語言表達能力的限制,本課在互評環(huán)節(jié)學生表達的不太理想,我在今后的教學實踐中還要對學生進行多引導。

  總之本課內(nèi)容貼近學生的生活經(jīng)驗,學生在課堂上的興趣很高,制作鞋子時小組之間合作得很好,許多學生在裝飾鞋面時采取了很多種方式,如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法,制作的鞋子造型獨特,色彩和裝飾美感很強,學生學得開心,做得更開心!作為教師,我們要為學生營造一個快活、輕松、自由的學習空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自已去張揚個性,這樣才是真正的自主學習模式的探索,才能激發(fā)學生創(chuàng)造的才能和潛能。

39、教案幼兒園大班科學《神奇的紙片》反思

  活動目標

  1.通過操作嘗試讓紙站起來,并探索紙站得穩(wěn)的多種方法。

  2.探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。

  3.能大膽探索與嘗試,體驗成功的快樂。

  4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  5.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  重點難點

  重點:通過操作嘗試讓紙站起來,并探索紙站得穩(wěn)的多種方法。

  難點:探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。

  活動準備

  紙片、小積木、記錄紙、黑板等

  活動過程

  一、談話導入

  師:“看,今天老師帶來了一張紙,平時我們都用這種紙做什么?”

  幼:“畫畫、折紙…”

  師:“今天,我們用它來做一個小實驗?!?/p>

  二、基本過程。

  (一)自由探索紙片“站”起來的方法。

  1.將一張紙平放在桌上,引起幼兒探索興趣

  師:“看,這張紙是平躺在桌子上的。請你想辦法讓這張紙片站起來,不能借助任何材料的幫忙。”

  師:“請試一試,看誰站起來的方法最多,而且和別人的不一樣?!?/p>

  2.幼兒自由探索怎樣讓紙片“站”起來,教師巡回指導。

  3.請孩子介紹、演示讓紙片站起來的方法。

  師小結(jié):“我們把紙片折一折,卷一卷,紙片的形狀變了,它就能穩(wěn)穩(wěn)地站起來?!?/p>

  (二)驗證哪種方法的紙片“站”得更穩(wěn),能“頂”住一塊積木。

  1.出示積木。

  師:“我要用這塊積木考驗一下,你站起來的紙片力氣是不是最大?!?/p>

  師:“我把積木放到紙上,紙片還能站得穩(wěn)嗎?為什么? ” 2.出示記錄紙,講解記錄方式。

  3.幼兒探索紙片怎樣“頂”住積木,并記錄。教師巡回指導。師:“請你試一試。”

  4.展示孩子記錄情況,并讓孩子把能“頂”住積木的紙片找出來。 教師一一介紹“頂”住積木的紙片的形狀。

  師:“那到底是哪種形狀的紙片力氣比較大,能夠頂起積木呢,一起來找一找”

  教師根據(jù)幼兒記錄的結(jié)果,分別請幼兒上臺將能夠頂起積木的結(jié)果放在展示桌上給大家看。

  師:“看來,小朋友們覺得這些形狀的紙片力氣比較大,能夠頂起一塊積木?!?/p>

  (三)再次嘗試改變紙的形狀,“頂”住更多的積木。

  師:“將下來,老師再給你們一個新的挑戰(zhàn)。想辦法讓你的紙片頂起更多的積木,想不想接受挑戰(zhàn)?”

  1.教師演示放積木的方法及記錄積木數(shù)的方法。

  師:“老師先來挑戰(zhàn)一次,小朋友們幫我數(shù)一數(shù)”(老師從展示桌上挑選一種形狀,放第 3 快積木時,倒了)

  師:“老師在放第 3 塊積木時,這個紙片有沒有頂起它來?”

  師:“哦,那這個紙片真正能夠頂起的數(shù)量是最后倒掉的數(shù)量再減一個, 最后使他倒掉的那塊不算。你們會數(shù)了嗎?”

  2.幼兒自由探索、嘗試。教師巡回指導。師 :“現(xiàn)在,請小朋友來試一試?!?/p>

  3.幼兒互相交流:紙的形狀、“頂”住的積木塊數(shù)。師:“你剛才頂起了幾塊積木?用的什么形狀?”師:

  “我發(fā)現(xiàn),大部分小朋友都用了圓柱體?!?/p>

  三、結(jié)束部分。

  探索怎樣能“頂”住一筐積木。

  師:“有什么辦法能夠頂起這么多積木呢?”(放好多這樣的圓柱體)請每位幼兒卷一個圓柱體放在展示桌上。

  教師演示成功了,提問為什么?

  師小結(jié):支撐的紙片多了,支撐的面積變大了,所以就能“頂”住一筐積木。

  在第一個環(huán)節(jié),我讓幼兒大膽自主操作,嘗試讓紙片“站”起來,一開始幼兒思維沒有打開,但通過大膽嘗試后,能夠想出不一樣的方法。

  活動反思

  我相繼拋出問題“哪種形狀的紙片站得穩(wěn)”,通過一塊小積木讓幼兒首次感知不同形狀的紙與承載重量的關(guān)系。在這個環(huán)節(jié)中,幼兒非常感興趣,操作過程中善于思考與想辦法。接著,通過提供較多數(shù)量的積木,引導幼兒探索“哪種形狀的紙能夠支撐起更多的積木”,通過嘗試,幼兒得出結(jié)論——圓柱體。

  在最后的延生環(huán)節(jié),通過讓每個幼兒裹一個圓柱體,放在一起后支撐起一整框積木,引導幼兒感知合作、團結(jié)的品質(zhì)?;顒与m然結(jié)束了,但是幼兒探索的熱情并沒有消退。此次活動材料也投放于區(qū)角中,供幼兒在游戲中自主探索。

40、大班科學教案《空氣的力量》反思

  活動目標:

  1、引導幼兒親自動手進行實驗,觀察實驗中的科學現(xiàn)象,初步感知大氣壓強的存在。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語言表達能力。

  3、激發(fā)幼兒對科學的興趣和探索欲望。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  活動準備:

  塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆

  活動過程:

  一、玩玩小吸盤

  1、教師出示吸力球,提問引發(fā)幼兒的思考:沒有膠水,吸力球怎么粘在塑料盤上的?

  2、用吸盤試著吸一吸,吸盤可以吸在哪些地方,不可以吸在哪些地方?

  3、怎樣讓吸盤吸在桌面上的?用手提起吸盤,有什么感覺?怎樣輕松地拿起吸盤?

  4、兩人一組,將吸盤吸在一起,拉一拉,能拉開嗎?

  5、想一想,是誰把吸盤粘住了?

  二、玩玩飲料盒

  讓幼兒向空飲料盒內(nèi)吹氣,再吸氣,觀察包裝盒有什么變化。為什么在吹氣時紙盒會鼓起來,吸氣時紙盒會癟下去?

  三、小實驗:流不出來的水讓幼兒在玻璃杯中裝滿水,用一塊硬紙板蓋住杯口,用手按在紙板上把杯子倒過來,再慢慢地松開手,觀察有什么現(xiàn)象。水流出來了嗎?想一想為什么?

  四、小實驗:誰讓水面升高了

  在碗中立一根蠟燭,倒入少量的水,點燃蠟燭,然后將玻璃杯罩在蠟燭上,觀察有什么現(xiàn)象。引導幼兒說一說誰讓玻璃杯中的水升高了?

  五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實物,小結(jié)大氣壓強在生活中的作用。

  活動反思:

  通過這一活動,幼兒都能很好地認識空氣并知道空氣的重要性,活動中主要通過多次實驗,探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法,來感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運用合理、形象,也增加了趣味性,活動效果很好。本次活動圍繞目標進行,每個環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進,從而激發(fā)幼兒保護空氣,保護大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點。

41、幼兒園教案大班科學《神奇的造紙術(shù)》反思

  活動目標:

  1.了解紙的演變過程,知道紙是如何做出來的。

  2.通過造紙的制作過程,鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、觀察能力,發(fā)展創(chuàng)造力。

  3.知道紙的原材料是樹木,激發(fā)幼兒保護環(huán)境、愛護森林的情感。

  4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  準備材料:

  (一)教師材料:皺紋紙、電光紙、報紙、PPT

  (二)幼兒材料:紙巾、透明杯、木棒、紗網(wǎng)、紗網(wǎng)架

  活動過程:

  一、提問導入,引導幼兒梳理、總結(jié)紙的演變過程。

  1.小朋友們好,今天上課前,老師先讓大家看一件東西,你們知道這是什么嗎?它有什么作用呢?

  (紙張,可以用來寫字,印書)?

  2.教師提問:,現(xiàn)在我們有了紙,在紙上寫字,用紙印刷書本,可是很久以前,還沒有發(fā)明紙的時候,古代人把字寫哪里呢?(讓幼兒議一議,然后逐出龜殼、竹簡、布)

  結(jié)合 PPT 進行講述。

 ?、?介紹龜殼。

  我們的祖先為了記事,就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什么?

  小結(jié):骨頭和龜殼很硬,要用刀刻,不方便。

 ?、?介紹竹簡。

  后來古代的人想辦法,把字寫在竹

  片上,然后用繩子把竹片一片片連接起來,變成一本書。哪種書好?好在哪里?

 ?、?介紹布。

  后來古代人又動腦筋,把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較,哪種好? 好在哪里?布跟紙比,哪種更好?為什么?

  小結(jié):比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優(yōu)缺點,讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明,想出的辦法一個比一個好。

  二、 介紹蔡倫及造紙術(shù),引導幼兒萌發(fā)動手做紙的興趣。

  1.出示蔡倫畫像,提問:你們認識他嗎?知道他是誰嗎?

  師:蔡倫是古代的一位科學家,他就是紙的發(fā)明者。

  2.結(jié)合視頻,講述制作紙的過程。

  看,這位小朋友正在做造紙實驗?zāi)?,我們一起來看看他是怎么做的吧?/p>

  小結(jié):將廢舊紙張撕碎,越小越好,然后放在適量的水中浸泡;加入膠水并用木棒攪拌均勻;把做好的紙漿放在沙網(wǎng)上脫水,然后均勻的平攤在塑料板上壓平,最后曬干即可。

  三、利用教師提供的材料,引導幼兒自己動手做紙,體驗動手做紙的樂趣。

  1. 師:看了視頻里的小朋友做造紙小實驗,你們想不想自己動手試一試啊?

  2.請小朋友們到后面的桌子上進行操作,操作之前,聽好規(guī)則。規(guī)則 1:6 個人一桌,相互合作進行。

  規(guī)則 2:紙漿不要弄到外面。

  3 幼兒操作,教師巡回指導。

  4.組織幼兒交流展示。

  四、講述紙張的主要原料是樹,激發(fā)幼兒保護環(huán)境、愛護森林的情感。

  師:小朋友們,你們知道制作紙的原材料是什么嗎?幼兒回答。

  小結(jié):因為制作紙張的主要原料是樹木,一顆大約 5-6 歲的大樹,可以制作大概 750 張左右的紙,所以,大家要節(jié)約用紙,減少對樹木的砍伐。所以我們小朋友在日常生活中一定要愛護我們的環(huán)境,愛護森林哦!

  總結(jié)延伸:

  回家后跟爸爸媽媽一起討論、交流,動手試一試還有哪些材料可以做成紙。

  教學反思

  這堂課幼兒很感興趣,這一中國古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?,這確實是本課的重點和難點,孩子們非常愿意去了解各種紙張,在做手工的時候愿意去使用它,知道各種紙的特性。初步達到了教學的目標,課后應(yīng)該有更多的延伸活動,讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。

42、大班科學《好聽的聲音》教案反思

  在神奇的大自然中,聲音無所不在,無所不有。對于大班幼兒來說,聲音是熟悉的,但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的??茖W活動《好聽的聲音》,重在讓幼兒通過親自動手操作,探索聲音產(chǎn)生的原因。希望幼兒在主動學習的過程中,大膽探索。因此在活動中,我有選擇地選取了孩子們身邊的一些廢舊材料,如鐵制的糖果紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等,通過孩子們的動手操作,讓他們在一種寬松的氛圍中去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決聲音產(chǎn)生的原因,并獲得相關(guān)的經(jīng)驗。

  活動目標:

  1、能辨別生活中各種常見物體發(fā)出的聲音。

  2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  3、能大膽表述自己探究的過程和結(jié)果,體驗與同伴分享的快樂。

  4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  5、體驗解決問題的成就感。

  重點難點:

  幼兒通過動手操作,了解聲音是有物體振動產(chǎn)生的。激發(fā)幼兒的探索欲望。

  活動準備

  經(jīng)驗準備:幼兒熟悉日常生活中常聽到的聲音。

  物質(zhì)準備:

  1、畫眉鳥的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子的笑聲等聲音的錄音

  2、鐵制的糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料

  3、鼓、小紙片

  4、樂音和噪音兩種聲音的錄音

  活動過程

  一、引發(fā)興趣,感知聲音。

  “請你們聽一聽,這是什么聲音?”

  教師播放畫眉鳥的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲,讓孩子一一說出這是什么聲音。

  “我們在生活中聽到過這么多的聲音,今天,我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密。”

  二、操作體驗,探索聲音。

  1、幼兒第一次操作,在玩中知道當物體發(fā)生碰撞時就會發(fā)出聲音。

  老師這里有糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶等材料,請你們?nèi)ネ嬉煌?,怎樣讓這些材料發(fā)出聲音?

  幼兒自由實驗、交流,教師觀察指導。

  自由探索結(jié)束后,引導幼兒共同交流:

  “你用了什么方法,使什么材料發(fā)出了聲音?”

  “那聲音到底是怎么產(chǎn)生的?”

  教師鼓勵孩子大膽地提出自己的見解。

  2、教師實驗操作,讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

  教師用鼓棍敲擊鼓面,可以看到鼓面上的小紙片在跳動。

  提問:小朋友們,小紙片是真?zhèn)€奇怪舞蹈家,她跳舞要用大鼓做舞臺,還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?

  通過一個簡單的小實驗,鼓面上跳動的小紙片,使孩子們感知振動,從而發(fā)現(xiàn)“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”。教師的直觀演示,引導幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面才會震動而且會發(fā)出鼓聲,從而讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

  3、幼兒第二次操作,嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

  小朋友,想一想除了這些材料能發(fā)出聲音,在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?請你去找一找,試一試,讓這些東西也能發(fā)出聲音。

  自主探索結(jié)束后,引導幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn),教師小結(jié)。

  三、回歸生活,聽辨聲音。

  1、教師播放兩段錄音,請幼兒聽一聽,有什么不同的感覺?

  2、教師小結(jié):在我們的生活中,有悅耳的聲音,也刺耳的聲音,所以我們聽到刺耳的聲音要把耳朵捂起來,保護我們的聽力。在游戲活動中要說悄悄話,要懂得保護好自己的嗓子,養(yǎng)成良好的說話習慣。

  延伸活動:

  小朋友們,我們一起用剛剛找到的聲音配上一段好聽的音樂一起來表演一下吧。

  活動反思:

  活動為了激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動幼兒積極性,加強游戲的趣味性,首先出示多種物品,讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的,以游戲為主線讓幼兒在聽一聽,說一說,玩一玩中主動地參與活動,學會傾聽,聽辨和模仿不同的聲音,體會與同伴一起游戲的快樂。整個活動層次清晰,層層推進,幼兒很感興趣,在操作活動中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問題,成分體現(xiàn)了“玩中學”的理念。

43、教學設(shè)計i幼兒園大班科學《紙的由來》反思

  【活動目標】

  1、培養(yǎng)幼兒口頭表述能力,通過幻燈片,能獨立完整的將造紙過程的大意概述出來。

  2、讓幼兒了解紙的由來,學會利用紙,包括廢物利用和循環(huán)利用。

  3、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  【活動準備】

  各種各樣的紙、剪刀、雙面膠,造紙過程圖、蔡倫圖片。

  【活動過程】

  一、謎語導入,引起幼兒興趣。

  師:小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師這兒有一個謎語想請你們來猜一猜,小耳朵聽好了。“四四方方,又白又薄,既能寫字,又能畫畫?!?/p>

  幼兒:紙

  二、引導幼兒了解紙的用途。

  師:小朋友們,你們知道紙有什么用途嗎?在平時,我們怎樣用紙的呢?

  幼兒:紙可以寫字,畫畫,折紙等。

  三、通過PPt,引導幼兒了解紙的由來及制作過程。

  師:原來紙是這么有用的東西,那么,你們知道紙是從哪里來的呢?

  幼兒:商店里買來的、工人叔叔造出來的。

  師:老師這兒有一些圖片,我們一起來看一看,你就知道了。(出示造紙過程圖及蔡倫圖片,教師邊看圖邊講述)

  師:小朋友,現(xiàn)在你們知道紙是從哪里來的嗎?是由誰造出來的呢?(小朋友概述,老師點評。)

  四、討論:怎樣節(jié)約用紙。

  師:我們知道了造紙的過程十分的不簡單,而紙的用途又很大,用到紙的地方也很多,浪費也很大,有什么辦法可以節(jié)約用紙呢?

  幼兒自由討論后回答。

  五、分組進行操作活動。

  師:我們一起收集了很多不同的紙,現(xiàn)在先來認識一下都有些什么紙呢?

  教師介紹各種各樣的紙。

  師:剛才我們小朋友也說了很多節(jié)約用紙的方法,那請你們利用這些紙來玩一玩、做一做吧!

  六.點評。

  有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西,裝飾了我們的活動室。有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花,將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中,都要節(jié)約珍惜每一份資源。

  【活動反思】

  紙是小朋友最常見的學習用具,也是最不起眼、最容易浪費的。為了讓孩子們珍惜和愛護紙,這次活動的作用相當?shù)拇?,孩子們在活動中觀看了有關(guān)浪費的資料和數(shù)據(jù),在他們心里有了一定的準備,然后發(fā)散他們的思維:“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪,但是他們都動了腦筋,投入了其中,想了不少的辦法,當然也有不少的好點了,再讓他們把點子運用實際,動手操作,作品不一,也十分的有新意,看著孩子的“精心設(shè)計”,老師笑了,孩子們也笑了。

44、幼兒園大班科學活動《我的配方》教學設(shè)計反思

  活動目標:

  1、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。

  2、嘗試做簡單的實驗記錄。

  3、樂意參加科學活動,體驗實驗活動的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  活動準備:各種水彩顏料、面粉、水、蔥、芝麻、豆類等配方材料以及毛巾、盤子、筆、兩張事先畫好配方的表格、記錄紙兩張。

  活動過程:

  一、開始部分

  問題導入法:這是什么?(教師出示一團彩泥)

  這團彩泥是我自己配方后制成的,你們想不想試一試?

  二、幼兒第一次嘗試用多種方法配制彩泥

  1)幼兒實驗前教師先介紹配方表格記錄紙

  表格上畫有許多材料(同文字相配),你用了什么材料,用了多少,請在表格的相應(yīng)位置打“∨”。

  2)每個幼兒根據(jù)自己的方法開始配制彩泥。教師巡回指導,觀察每個幼兒配制的情況,并做好記錄。

  3)實驗結(jié)束,請每個小朋友把配方完整記錄。

  4)幼兒相互交流自制彩泥的心得,并交流配方:

  (1) 幼兒介紹配制成功的配方(展示成功記錄表)

  (2) 幼兒介紹配制失敗的配方(展示成功記錄表)

  (3) 共同尋找失敗的原因(成功和失敗的表格進行比較)

  三、幼兒第二次嘗試用各種方法配制彩泥

  1、每個幼兒借鑒別人成功的經(jīng)驗,重新配制彩泥。教師巡回指導,觀察每個幼兒配制情況,并在第二張記錄紙上做好記錄。

  2、實驗結(jié)束,請每個小朋友把配方完整記錄。

  3、展示彩泥配制成功的記錄表2,彩泥配制失敗的記錄表2。

  4、幼兒對記錄表進行比較交流。

  四、延伸活動

  1、彩泥配制成功的幼兒進行手工活動創(chuàng)作。

  2、個別創(chuàng)作失敗的幼兒允許他們再次嘗試,從種感受配方的秘密。

  教學反思

  活動組織成功與否,與活動中各環(huán)節(jié)的設(shè)計,活動語言的組織,以及對小朋友的反饋的預(yù)測等要素有關(guān)。因此,老師要準確把握好活動過程,需要作好充分的準備。盡管如此,即使有了足夠充分的準備,也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上,組織活動的過程,也是一個實驗的過程,挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程,在解決問題的同時使小朋友和老師都受益,使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動時,發(fā)現(xiàn)有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象,這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去,以便及時采取應(yīng)對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關(guān)注每一位幼兒,及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。因此,我們要把握好一個活動,并非是件容易的事。我想,它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗,也許每次的結(jié)果并不是如你所愿,但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,我們總結(jié)了經(jīng)驗,獲得了提高,這便是最大的收獲!

45、教案幼兒園大班科學《有趣的洞》反思

  活動目標

  1.觀察發(fā)現(xiàn)身邊和身體上的“洞洞”,獲得相關(guān)經(jīng)驗,激發(fā)幼兒對“洞”的興趣。

  2.嘗試運用身體的不同部位連接變出洞洞,增強肢體動作的創(chuàng)造力。

  3.愿意探索用不同的方法來解決問題,培養(yǎng)合作意識,體驗與同伴合作游戲的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  重點難點

  觀察發(fā)現(xiàn)身邊和身體上的“洞洞”,獲得相關(guān)經(jīng)驗,激發(fā)幼兒對“洞”的興趣(重點)

  能大膽發(fā)揮想象力,變出不同的洞洞,增強肢體動作的創(chuàng)造力。(難點)

  活動準備

  1.經(jīng)驗準備:幼兒對身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經(jīng)有一些了解。

  2.材料準備:在教室一角布置好“洞洞展覽會”(放上各種有洞的物品)用大小不同的紙箱搭建出能讓幼兒鉆、爬的“洞”,報紙為幼兒人數(shù)的一半。

  活動過程

  一、到“洞洞王國”看各種有洞的物品,引起幼兒對洞的興趣。

  1.師:“今天,老師要帶領(lǐng)小朋友到‘洞洞王國’去玩一玩,聽說‘洞洞王國’里有個展覽會,我們一起去看一下都有些什么東西?!?帶領(lǐng)幼兒進入教室)

  2.帶幼兒來到布置好的“洞洞展覽會”,請幼兒觀察展覽會上的洞洞物品。(教師交代要求:仔細觀察有哪些物品,上面都有“洞洞”嗎?“洞”在哪里?再想一想那上面的“洞”有什么用?)

  3.教師帶領(lǐng)幼兒坐下后提問:“你剛才看到了什么?他們上面上的洞洞有什么用?”(請幼兒拿著東西講給小朋友聽,教師對幼兒的講述進行評價。)

  教師小結(jié):原來“洞洞展覽會”上展出的東西上都有洞洞,有的洞洞大,有的小,有的洞洞是圓的,有的洞洞是方的,它們身上的洞洞都有不同的用處。二、嘗試用身體的不同部位連接各種“洞洞”,用報紙玩鉆洞游戲。

  1.說說身體上的洞洞

  師:“原來在我們生活中有這么多‘洞洞’,你們知道我們身體上也有‘洞洞’嗎?”(請個別幼兒回答)。

  2.讓幼兒嘗試用身體的不同部位連接“洞洞”。

  師:“原來在我們身體上也藏著這么多‘洞洞’,我們要保護好身上的‘洞洞’?,F(xiàn)在我想請小朋友動動腦筋想一想,除了我們身體上的這些洞洞,你能用我們的身體、小手和小腳也能變出“洞洞”嗎?”

  鼓勵幼兒大膽嘗試,用身體的不同部位搭出大小不同的洞。(請幾名幼兒上來變洞洞)

  3.用報紙玩鉆洞游戲。

  (1)師:“小朋友真棒,能用身體變出這么多洞來,現(xiàn)在報紙想和我們玩鉆洞洞的游戲”。

  (介紹玩法)教師說:“變變變,變出一個大洞洞”,幼兒馬上想辦法用身體變出一個大洞,且做木頭人狀。教師從中選出變“大洞” 的小朋友,請另一名幼兒用報紙嘗試鉆洞洞。接著用同樣的游戲方式再請幼兒變不大不小的和最小的“洞洞”,請幼兒用報紙穿過。(教師注意觀察幼兒的操作,及時肯定幼兒的行為, 鼓勵幼兒嘗試改變報紙的形狀以鉆過不同的洞。)

  (2)分組游戲。把幼兒分成兩半,男孩子搭洞,女孩子用報紙鉆洞,然后交換。教師小結(jié):報紙在鉆大洞時大搖大擺,鉆小洞時是怎樣的? (變小、卷成一個細筒擰起來等)

  三、幼兒合作變洞洞,幼兒玩鉆洞洞游戲。

  1.教師:“剛才我們都是一個人變洞洞的,現(xiàn)在你能不能和你的好朋友一起合作變洞洞呢?”(幼兒合作變洞洞,教師觀察,及時表揚合作的好的小朋友。)

  2.師:“現(xiàn)在我要來試驗一下你們變的洞洞大不大,能否讓小朋友鉆過,我說變變變,你們就相互合作變出洞洞,且做木頭人狀不能動。”(幼兒變出洞洞后請其他幼兒嘗試鉆進去)游戲可以進行幾次。

  四、嘗試和同伴合作搭出更大的“洞洞”,讓老師鉆過,結(jié)束活動。

  師:“小朋友,你們能不能變出更大的洞讓老師鉆進去呢?”幼兒合作嘗試變出更大的洞。教師選出最大的洞,老師當火車頭,帶領(lǐng)其他幼兒鉆過。

  師:“小朋友,我們教室外面也有很多我們小朋友一起拼搭的洞洞,我們一起再去鉆一鉆吧”幼兒跟在老師身后變成小火車,開出教室。

  活動反思:

  在活動中,我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的活動空間,組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,體驗到成功的快樂。

46、教學設(shè)計大班科學《彩色的陀螺》反思

  活動目標

  1.觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化,引導幼兒探索陀螺的制作方法。

  2.通過制作陀螺,讓幼兒從中體會力與平衡之間的關(guān)系。

  3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準備

  1.彩色陀螺或幼兒自帶各式陀螺。

  2.牙簽、竹簽、各種形狀的紙片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。

  活動過程

  1.玩彩色陀螺

  (1)幼兒自由玩陀螺,觀察陀螺轉(zhuǎn)動時色彩的變化。

  (2)引導幼兒觀察陀螺是怎樣轉(zhuǎn)的?轉(zhuǎn)動時色彩的變化?

  (3)集中交流,請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.探索制作方法

  (1)討論:陀螺怎么制做呢?

  (2)師幼共同總結(jié)制作步驟(選取稍硬的紙片,在紙片上進行裝飾,井均勻涂色,在紙的中心先用大頭針戳一個洞 .再把竹簽插入洞內(nèi)。

  3.設(shè)計制作。

  (1)討論:你準備做一個什么形狀的陀螺?

  (2)幼兒第一次動手制作,教師巡回指導,引導幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。

  (3)討論:為什么有的幼兒制作的陀螺不會轉(zhuǎn)動?說說你遇到了什么困難。

  (4)討論幫助幼兒解決制作過程中的重、難點。

  4.再次設(shè)計制作彩色陀螺。

  (1)幼兒第二次動手制作,鼓勵幼兒運用顏色大膽裝飾,畫出不同圖案,涂色均勻。

  (2)再次玩一玩自己做好的陀螺。

  5.陀螺旋轉(zhuǎn)比賽

  (1)幼兒操作自己的陀螺進行比賽。

  (2)思考:怎么有的陀螺轉(zhuǎn)的時間長,有的時間短呢?還有的陀螺不是圓的為什么也能轉(zhuǎn)動呢?為什么靜止時能看到多色,轉(zhuǎn)動時看不見?

  (3)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),探索陀螺力與平衡的關(guān)系。

  活動延伸

  提供幼兒戶外體育活動用的陀螺,供幼兒體育活動時用。

  教學反思:

  為了激發(fā)孩子的求知欲和培養(yǎng)他們熱愛探索、學會探索,我把主題活動《彩色陀螺》它是手工,但更多意義上是以科學活動為主線來進行的。把它定為“彩色紙陀螺”作為科學紙趣藝術(shù)教學活動的一個內(nèi)容來作為公共課活動,“制作會轉(zhuǎn)動的紙彩色陀螺”環(huán)節(jié)中滲透著一些科學知識,這樣又有科學方面的探索,既有藝術(shù)方面的裝飾紙陀螺的色彩美。又把我園的“紙趣”藝術(shù)在科學領(lǐng)域中有效的體現(xiàn)出來,可以說是一舉二得。在活動中我把較硬的圓形紙制作成彩色陀螺貫穿到整個活動中。重難點是探索影響紙陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素,大膽表達自己的想法和見解。