大班數(shù)學(xué)教案活動《單雙數(shù)》反思

大班數(shù)學(xué)教案活動《單雙數(shù)》反思

大班數(shù)學(xué)教案活動《單雙數(shù)》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案活動《單雙數(shù)》反思

  活動目標(biāo):

  1、通過觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動區(qū)分單雙數(shù)。

  2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

  3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣,能積極主動參與數(shù)學(xué)活動。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  活動準(zhǔn)備:

  自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。

  活動過程:

  1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動小朋友,今天有許多數(shù)字寶寶來和我們一起做游戲,你們看是誰來了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說:是數(shù)字寶寶3、5、9…..7),噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊吧。

  2、集體活動:繼續(xù)觀看ppt課件

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么?它們是什么顏色?[快思老師.教案網(wǎng)出處]是怎樣排的隊?(幼兒:有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃,它們是兩個兩個排的隊)

  (2)請集體、個別幼兒兩個兩個數(shù),數(shù)出每一組水娃娃是多少個。

  (3)引導(dǎo)幼兒觀察、討論:

  畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了?

  哪幾組水娃娃兩個兩個的圈,被全部圈完了?是那幾個數(shù)字?

  哪幾組水娃娃兩個兩個的圈,到最后沒有圈完的?是哪幾個數(shù)字?

  (4)引導(dǎo)幼兒回答后教師:

  像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù),沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數(shù)。

  教師小結(jié):a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數(shù),數(shù)到最后總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。

  像2、4、6、8、10兩個兩個地數(shù),全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

  b、10以內(nèi)有5個單數(shù),有5個雙數(shù)。

  c、單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),他們手拉手都是好朋友。

  (5)簡單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。

  小朋友你們告訴老師,你有幾個名字?啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么,在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如:我叫李艷,還叫貝貝)師:老師告訴你們,數(shù)字寶寶也有兩個名字,單數(shù)也叫奇數(shù),雙數(shù)也叫偶數(shù)。

  (6)找一找、說一說哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù)。

  3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

  (1)從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。(如:一個頭是單數(shù),兩只手是雙數(shù),一張嘴是單數(shù),兩只耳朵是雙數(shù)等……)

  (2)練習(xí)卡操作活動

  (3)集體游戲:單數(shù)自己抱自己,雙數(shù)找個朋友抱一抱。

  活動延伸:

  幼兒回家后,在家里的東西什么是單數(shù),什么是雙數(shù),并記錄下來,明天來幼兒園交給老師。

  教學(xué)反思:

  本次活動我利用了大班的教材(認(rèn)識單數(shù)、雙數(shù)),在孩子們通過一個一個數(shù)、兩個兩個數(shù)中感知對單數(shù)和雙數(shù)的初步理解,讓幼兒知道1-10以內(nèi)的數(shù)中單數(shù)有 1、3、5、7、9;雙數(shù)有2、4、6、8、10。在整節(jié)課中我運(yùn)用了“抱一抱” “老狼老狼幾點(diǎn)鐘” “開火車”游戲進(jìn)一步的區(qū)分單數(shù)和雙數(shù),同時也在培養(yǎng)幼兒積極思維和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力?;顒雍?,我覺的孩子們對“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”特別是當(dāng)老狼想吃掉他們的時候,小朋友們都表現(xiàn)出興奮、高興的樣子。幼兒的情趣再次進(jìn)入**,幼兒在不知不覺中再次對到單數(shù)、雙數(shù)再次有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,幼兒掌握程度進(jìn)一步提高達(dá)到了預(yù)期的目的。

  在這節(jié)課中我個人感覺在講解雙數(shù)時講得不到位,所以在提問的過程中有的幼兒答非所問,在一個由于幼兒人數(shù)多,因此在“開火車” 游戲時幼兒的情趣有點(diǎn)失控,不能圍繞老師的意愿去活動,紀(jì)律有點(diǎn)差。

2、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的單雙數(shù)》含反思

設(shè)計意圖:

  《指南》中明確指出數(shù)學(xué)來源于生活。單雙數(shù)在幼兒的生活中也會經(jīng)常得到運(yùn)用,比如:幼兒最喜歡玩"找五官"游戲,其中就蘊(yùn)含了單、雙數(shù)的數(shù)量經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒生活內(nèi)容不斷豐富,可他們對單、雙數(shù)的實(shí)際意義并不理解,經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中的單、雙數(shù)問題,我設(shè)計了本次活動。

活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)

  2、難點(diǎn):理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識10以內(nèi)單、雙數(shù),引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義。

  2、通過游戲,讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準(zhǔn)備:

  PPT課件、1——10數(shù)字卡片若干、操作卡片(10以內(nèi)數(shù)物對應(yīng))。

活動過程:

  一、談話活動

  1.教師:我是一只可愛的大老虎,今天,我要帶你們到城堡里去尋找寶物。瞧瞧!是什么寶物呀?

  2.幼兒:是數(shù)學(xué)寶寶1---10。(播放PPT,調(diào)皮的數(shù)字寶寶依次出場)

  二、認(rèn)識10以內(nèi)的單、雙數(shù),并理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義。

  1.教師出示數(shù)物對應(yīng)的數(shù)字圖片1和2。(播放ppt)引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)單數(shù)和雙數(shù)之間的區(qū)別。

  2.教師:那你知道什么是單數(shù)、什么是雙數(shù)嗎?請你們再次仔細(xì)觀察每個數(shù)字寶寶上面的圓點(diǎn)。(播放PPT)

  3.認(rèn)識單數(shù):兩個兩個地數(shù)總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。

  (1)讓孩子們做單數(shù)的游戲。例如是3,就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數(shù)的房子里。

  (2)讓孩子說出單數(shù),教師圈出單數(shù)。(播放PPT)

  4.認(rèn)識雙數(shù):兩個兩個地數(shù)到最后都能湊成2個2個 的數(shù)叫雙數(shù)。

  (1)讓孩子們做雙數(shù)的游戲。例如是4,就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數(shù)的房子里。

  (2)讓孩子說出雙數(shù),教師圈出雙數(shù)。(播放PPT)

  5.教師小結(jié):教師小結(jié):1、3、5、7、9這樣,兩個兩個地數(shù)總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù); 2、4、6、8、10這樣,兩個兩個地數(shù)到最后都能湊成2個2個 的數(shù)叫雙數(shù)。

  6.幼兒操作。

  引導(dǎo)幼兒用兩個兩個圈在一起方法來確認(rèn)單、雙數(shù),并把它們送回它們的家。

  三、結(jié)束部分

  1.游戲:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂規(guī)則:指針指向數(shù)字幾,幼兒搶答判斷它是單數(shù)還是雙數(shù)。

  2.游戲:照相規(guī)則:如果老師出示的數(shù)卡是單數(shù),就自己擺個造型照相,如果老師出示的數(shù)卡是雙數(shù),就找個好朋友,兩個人一起照合影。

  3.遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒找找生活中,有什么物品可以用單、雙數(shù)表示。

活動反思:

  1.本次活動以游戲開始,在游戲中結(jié)尾,整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中,并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動,形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學(xué)習(xí)。

  2.整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù),并運(yùn)用了觀察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的運(yùn)用,是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個有效方法,幼兒可以通過自己親手操作,再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。

  3.幼兒能積極主動的參與到游戲中,教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒基本能獨(dú)立完成,在操作中,幼兒能自己動腦筋探索,獲得經(jīng)驗(yàn),多種智能得到了發(fā)展和提高。

  4.本次教學(xué)活動的難點(diǎn)達(dá)成很不理想,第四個大環(huán)節(jié),只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律,準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象,幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。

3、大班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識單雙數(shù)》含反思

設(shè)計意圖

  第一、為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內(nèi)的單雙數(shù),我以找朋友游戲情景導(dǎo)入。

  第二、運(yùn)用PPt操作,來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數(shù),數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù),數(shù)到最后還剩一個的是單數(shù)。

  第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學(xué)具獨(dú)立操作、游戲活動認(rèn)識區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系,延伸到超10數(shù)的單雙,拓寬知識面,發(fā)展幼兒思維能力。

活動目標(biāo)

  1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念,讓幼兒在游戲活動中認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)。

  2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

  3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn); 認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)

  2、難點(diǎn);理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

活動準(zhǔn)備

  1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

  2、小動物、小圓點(diǎn)、數(shù)字寶寶的家一張,小圓點(diǎn)1一10卡片人手一份,數(shù)字卡若干。

活動過程

  1、游戲找朋友導(dǎo)入。師:小朋們你們喜歡玩游戲嗎?我們來玩找朋友的游戲,好嗎?通過找朋友游戲知道2個2個找到朋友的是雙數(shù),沒找到朋友的數(shù)是單數(shù)。

  2、引出單雙數(shù)概念,運(yùn)用直觀教具操作活動來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識區(qū)分單雙數(shù)技能。

  a、師:今天還有許多的小動物也想來玩游戲了,看看都有誰?幼:小猴子。師:小猴有幾只呢?幼:4只。師:那可以用數(shù)字4來表示。師:小雞有幾只呢?幼:5只。師:那可以用數(shù)字5來表示。師:現(xiàn)在天上又飛來幾只小烏?幼:6只。師:那可以數(shù)字幾來表示?6來表示,那誰是單數(shù)?誰是雙數(shù)?來看看,這里小猴可以兩個兩個圈在一起,能找到好朋友的就是雙數(shù)。像小雞兩個兩個圈到一起后,還多出一只小雞找不到朋友的叫單數(shù)。

  師:小動物也來參加我們的游戲啦,有哪些小動物呢?單數(shù)的小動物找到單數(shù)的家,雙數(shù)的小動物找到雙數(shù)的家。師上前操作。

  b、師小結(jié):我們兩個兩個找朋友小動物都找到家了。

  c、數(shù)字寶寶也想來參加我們的游戲,也請你幫數(shù)字寶寶送回家,好嗎?

  請小朋友幫數(shù)字寶寶送回家。

  3、通過幼兒實(shí)際操作更深理解單雙數(shù)的含義。

  a、師:小朋友們,你們每個人椅子邊都有一合卡片寶寶,小耳朵聽,快快快,快快拿出單數(shù)來。小朋友聽數(shù)拿出卡片來,師:快快快,請你找出雙數(shù)一,讓幼兒再次領(lǐng)會單雙數(shù)的含義。

  4、引導(dǎo)幼兒實(shí)際操作

  師:今天我們又有一些新的游戲等著大家了,新的游戲都放在后面,請小朋友們有序地操作哦。

  幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

  5、總結(jié)上面所學(xué)區(qū)分單雙數(shù)技能,進(jìn)一步鞏固如何區(qū)分單雙數(shù)。

  師:老師現(xiàn)在為小朋友展示最后一個游戲,請小朋友向前操作,幼兒在機(jī)前引導(dǎo)幼兒,為單雙數(shù)數(shù)字寶寶打鉤。

  師:小朋友們認(rèn)識單雙數(shù)還能用我們的歌聲來表現(xiàn)對嗎,來我們唱起來吧!在歌聲中結(jié)束活動。

活動反思

  1.本次活動以游戲開始,在游戲中結(jié)尾,整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中,并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動,形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學(xué)習(xí)。

  2.整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù),并運(yùn)用了觀察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的運(yùn)用,是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個有效方法,幼兒可以通過自己親手操作,再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。

  3.幼兒能積極主動的參與到游戲中,教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒基本能獨(dú)立完成,在操作中,幼兒能自己動腦筋探索,獲得經(jīng)驗(yàn),多種智能得到了發(fā)展和提高。

  4.本次教學(xué)活動的難點(diǎn)達(dá)成很不理想,第四個大環(huán)節(jié),只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律,準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象,幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。

4、大班教案《區(qū)別單雙數(shù)》含反思

活動目標(biāo):

  1、理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義,知道兩個兩個的數(shù)數(shù)。正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù),兩個兩個的數(shù)數(shù),數(shù)完后還剩一個的數(shù)是單數(shù)。

  2、能進(jìn)行10以內(nèi)單雙數(shù)的轉(zhuǎn)換,感受事物的多變性,鍛煉思維的可逆性和靈活性。

  3、能積極發(fā)現(xiàn)生活中的單雙數(shù),快樂的參加游戲活動。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

  1、小兔子圖片。

  2、課件及幼兒操作材料。

活動過程:

  1、幼兒初步感知"單、雙"的含義。

  (1)小朋友,今天與、小兔子來和大家做游戲,大家歡迎。出示兔子。

  提問:"小兔子怎那么了?"哦,它少了一只耳朵、眼睛。誰能幫幫它?(請一名幼兒添畫出眼睛耳朵)?,F(xiàn)在小兔子變得漂亮來,謝謝謝朋友。

  (2)小朋友們你們的身體還有那個部位是成雙成對的?(眼睛、手、胳膊、腿、尾毛、腳)。

  出示課件1 幼兒說出的部位 用紅色圓圈標(biāo)出來。

  (3)小朋友們你們的身體有那個部位不是成雙成對的就一個?(鼻子、嘴巴)。

  2、幼兒進(jìn)一步感知"單雙數(shù)"的含義。

  (1)提供幼兒可可操作材料"數(shù)一數(shù)、圈一圈"。

  幼兒操作,提示幼兒將2個2個的,一對一對的,用紅色彩筆圈出來。并用數(shù)字代表將材料上每個種類標(biāo)記出數(shù)量。

  (2)教師展示并總結(jié)幼兒操作材料。

  雙數(shù):2 4 6 8 10 單數(shù):1 3 5 7 9師小結(jié):兩個兩個的數(shù),正好數(shù)完的數(shù)就叫雙數(shù),比如:2 4 6 8 10。

  兩個兩個的數(shù),還剩下一個的數(shù)就叫單數(shù),比如:1 3 5 7 9。小朋友你們都認(rèn)識他們了嗎?

  (3)教師隨意抽出一張數(shù)字卡片,幼兒一起說出該數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。如:(7、6、4、8、9、1等。)

  (4) 在你們的小椅子底下有一張撲克牌你們看看你手中的撲克牌上的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?

  (5)現(xiàn)在請手拿單數(shù)的小朋友舉起來,再請手拿雙數(shù)的小朋友舉起來。

  3、幼兒理解并操作單雙數(shù)互換。出示課件2。

  (1) 出示一個西瓜在哭泣。 一個西瓜用數(shù)字1 表示,數(shù)字1是單數(shù)還是雙數(shù)?(單數(shù))

  (2)出示2個蘋果手拉手。 兩個蘋果用數(shù)字2 表示,數(shù)字2是單數(shù)還是雙數(shù)?(雙數(shù))

  (3)小朋友,怎么讓西瓜高興呢?(添上一個西瓜)。很好,那添上一個西瓜是幾個西瓜?(2個)那2是單數(shù)還是雙數(shù)?(雙數(shù))

  (4)那2個蘋果怎么變成單數(shù)呢?(去掉一個蘋果)。很好,那去掉一個蘋果是幾個蘋果?(1個)那1是單數(shù)還是雙數(shù)?(單數(shù))

  (5)同上方法,依次出示單雙數(shù)不同的圖片,幼兒單數(shù)變雙數(shù),雙數(shù)變單數(shù)。( 單雙數(shù)互變 )

  (6)出示4只長頸鹿和斑馬圖片,幼兒感知雙數(shù)4,去掉一個就可以變成單數(shù)3

  (7)出示4只斑馬圖片,幼兒感知雙數(shù)4,添上一個就可以變成單數(shù)5。

  (8)幼兒操作"單雙數(shù)互換" 。幼兒人手一份操作材料,進(jìn)行單雙數(shù)互換操作。(教師巡視指導(dǎo))師小結(jié):哦,原來單數(shù)要想變成雙數(shù)就要再添上一個。雙數(shù)要想變成單數(shù),就要再去掉一個。單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)愛著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。

  4、讓幼兒感知我們身邊的單雙數(shù)的作用。

  (1)北京奧運(yùn)會期間,為了交通更加的通暢,根據(jù)汽車的尾號單、雙號來限制車輛是否可以上路行駛。

  (2)在大街兩邊的門牌號碼上認(rèn)識單雙數(shù)或雙數(shù)的排列。

  (3)電影院里的座位是分單號和雙號的。

  (4)在日歷上也有很多的單、雙數(shù)。

  小朋友在我們的身邊就有很多的單、雙數(shù),小朋友只要認(rèn)真觀察思考、多動腦,就會發(fā)現(xiàn)的?,F(xiàn)在我們休息一會,然后我們就去找一找身邊的單雙數(shù)吧。

  5、組織幼兒手拿數(shù)字卡片,按單雙數(shù)站隊?wèi)敉庥螒颉?/p>

活動反思:

  通過先游戲后操作的方法進(jìn)行教學(xué),使幼兒學(xué)習(xí)起來很輕松很開心,延伸活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料,使幼兒感覺一直在游戲,幼兒動手操作時,積極性特別高。真正擺脫了"填鴨式"教育,體現(xiàn)幼兒的主體性。活動設(shè)計適合6歲的幼兒,在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過游戲做鞏固,幼兒在操作過程中速度特別快,沒有出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,本節(jié)活動的效果也特別好。

5、大班數(shù)學(xué)教案《單數(shù)和雙數(shù)》含反思

設(shè)計意圖:

  單數(shù)和雙數(shù)是上學(xué)期大班作業(yè)本上的內(nèi)容,但是當(dāng)時只是讓幼兒用點(diǎn)數(shù)表示相應(yīng)的數(shù)字而沒有深入。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中經(jīng)常用到(生活中一般叫做單數(shù)、雙數(shù)),但在教材中只有很少的一點(diǎn)內(nèi)容。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì)?學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)可以解決哪些問題呢?教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對單數(shù)和雙數(shù)有更深的了解,擴(kuò)大一下知識面,我想有必要進(jìn)行一下補(bǔ)充。因此設(shè)計了《單數(shù)和雙數(shù)》這一節(jié)數(shù)學(xué)活動課。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣,讓孩子通過自己的親身經(jīng)驗(yàn)來感受單雙數(shù)的概念,并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),是本次活動設(shè)計的主導(dǎo)。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣,初步體驗(yàn),感受單雙數(shù),理解單雙數(shù)的含義。

活動目標(biāo):

  1、通過游戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

  2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣,培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準(zhǔn)備:

  1、數(shù)卡1-10(大的兩份,小的兩份);單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。

  2、分別畫有1-10個花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。

  3、小紅旗標(biāo)志20枚;花泥兩塊。

  4、小蜜蜂的胸飾一個。

  5、蜜蜂音樂、錄音機(jī)

活動過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、蜜蜂采蜜師:小蜜蜂們,今天的天氣真不錯,讓我們?nèi)セ▓@里玩吧!(蜜蜂音樂起,幼兒學(xué)教師做蜜蜂飛舞的動作。)

  2、師:哇!好漂亮的花朵啊,讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后,教師帶幼兒坐到位置上)

  二、介紹"單數(shù)"和"雙數(shù)"的概念

  1、師:我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂們都采了好多的花蜜,現(xiàn)在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?

  2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數(shù)字"1"來表示。

  (教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排,同時出示相應(yīng)的數(shù)字卡片置于上方,剩余的花蜜桶均按此方法進(jìn)行,可2-3個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗(yàn)證送的對不對,比如送5桶和8桶時。)

  3、師:現(xiàn)在我們來玩一個手指游戲,用手指來劃花蜜桶,看看能不能通過,好嗎?(教師從1-10依次用手指通過花蜜桶)

  4、教師把可以通過的數(shù)字往下移。

  概念介紹:

  --不可以通過的下面多出了一個,孤孤單單的,我們叫它單數(shù)。(同時出示字卡"單數(shù)") 提問:單數(shù)有哪些?

  --可以通過的都是一對一對好朋友,我們叫它雙數(shù)。(同時出示字卡"雙數(shù)")提問:雙數(shù)有哪些呢?

  5、小結(jié):所以1-10中單數(shù)有:1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有: 2 4 6 8 10 (教師邊指幼兒邊念)6、現(xiàn)在考考你們,3是單數(shù)還是雙數(shù)?(5、8、10)6、教師再次進(jìn)行小結(jié):所以1-10中,單數(shù)有:1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有:2 4 6 8 10

  三、以比賽的形式讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

  師:小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜,還認(rèn)識了單數(shù)和雙數(shù)。現(xiàn)在老師要跟你們玩一個游戲,把你們分成兩隊--A隊和B隊 問題回答對的,那一隊就可以得到一面小紅旗,看哪隊得到的紅旗最多,那隊就是冠軍,每人將會得到一份小禮物?,F(xiàn)在比賽開始,小蜜蜂們加油了!

  (一)第一輪 :必答題請認(rèn)真聽題:

  1、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的單數(shù)。

  2、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數(shù)。

  (注:對幼兒的回答及時面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)

  (二)第二輪:搶答題教師講解規(guī)則:當(dāng)我說:"預(yù)備,開始"后,看哪隊的小蜜蜂先舉手,就請哪隊回答。回答錯了,機(jī)會就給另一隊。

  1、請說出1-10中最大的單數(shù)。

  2、請說出1-10中最大的雙數(shù)。

  3、請說出1-10中最小的單數(shù)和雙數(shù)。

  4、請說出比5大的單數(shù)。

  5、請說出比8小的雙數(shù)。

  (注:對幼兒的回答及時面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)

  (三)第四輪:附加題規(guī)則:兩隊各派一位代表進(jìn)行石頭剪刀布,決定哪隊先回答,答對加一面紅旗。(進(jìn)行兩次)

  1、說出我們身體上哪些是單數(shù)的?(如一個頭,一個鼻子,一張嘴等)

  2、說出身體上哪些是雙數(shù)的?(如兩只眼睛,兩只耳朵,兩只手等)

  (四)比賽結(jié)束,評出本次比賽的獲勝方。

  四、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)

  1、在我們的生活中,許多地方都用到了數(shù)字。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢?(門牌號、車牌)

  2、(出示門牌號車牌)提問 :這是什么?

  那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

  教師小結(jié):我來告訴你們一個秘密:其實(shí)一個數(shù)不管它有多大多長,只要它的尾數(shù)(最后一個數(shù))是單數(shù),那么它就是單數(shù)。(www.banzhuren.cn)如果它的尾數(shù)是雙數(shù),那么這一整個數(shù)就是雙數(shù)。

  五、幼兒操作聯(lián)系:停車場

  1、(出示停車場)現(xiàn)在馬路上的汽車越來越多了,所以我們都倡導(dǎo)大家要文明停車,我們也來幫幫忙,把車牌號是單數(shù)的車停在一起,把車牌號是雙數(shù)的車停在一起,你們愿意嗎?

  2、幼兒操作。

活動反思:

  《綱要》中明確指出:數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!本V要中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價值,要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念,在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識,于是我采用多種游戲開式開展了此項(xiàng)活動。

  如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣,是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。我給孩子們上了一節(jié)數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識單雙數(shù)》。在設(shè)計活動時,我就以游戲?yàn)榛顒拥闹饕问?,充分考慮了活動的趣味性和操作性。

  一、活動前,導(dǎo)入環(huán)節(jié)我?guī)ьI(lǐng)孩子們玩了“找朋友”的游戲,初步感知"單、雙"的含義。

  1、我先出示了一張小兔子的的圖片,請幼兒觀察,小兔子怎么了?原來小兔子少了鼻子、尾巴、少了一只耳朵、一只眼睛。請小朋友幫忙添畫上。

  2、請小朋友們找找自己身體哪個部位是成雙成對的?(眼睛、眉毛、手、胳膊、腿、腳)

  3、請小朋友們再找找自己身體哪個部位不是成雙成對的就一個?(鼻子、嘴巴)。

  二:活動中,激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒自己動手操作

  1、我出示兩張帶有小紅花的圖片(一張單數(shù)圖片和一個雙數(shù)圖片),讓幼兒數(shù)數(shù)圖片上的小紅花的個數(shù),并貼上相應(yīng)的數(shù)卡。這讓幼兒鞏固了小紅花與數(shù)的相對應(yīng)。以要完成任務(wù)為由,讓幼兒對小紅花的圖片進(jìn)行圈畫,要求是讓圖片上的小紅花兩個兩個抱在一起。

  2、我創(chuàng)設(shè)了“抽大小獎”的情境。讓幼兒在富有生活氣息的“抽獎”活動中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步的拓展,啟發(fā)幼兒尋找周圍環(huán)境中哪些物體是單數(shù),哪些東西上雙數(shù),在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了單雙數(shù)。

  3、我采用平時幼兒排隊的方法,讓兩組幼兒到前面排成兩隊,看一看排到哪里時變成了一個幼兒,那么這個數(shù)就是單數(shù);接下來我又請幼兒玩雪花片,先給雪花片兩個兩個排隊,看一看自己的雪花片的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù),幼兒都能很好的告訴我答案,最后請幼兒拿著自己的雪花片和其他幼兒一起做游戲,孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了單雙數(shù)。

6、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識單雙數(shù)》含反思

活動設(shè)計背景:

  在一次音樂律動表演活動中,為了擴(kuò)大活動空間,我讓幼兒排成一排,從一開始報數(shù),然后我請單數(shù)的小朋友上前一步,小朋友你看看我,我看看你,都不知所措,最后他們問我:“老師,什么事單數(shù)啊”?我恍然大悟,原來他們還沒有單數(shù)這個概念。

  《剛要》明確指出:數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體會到事物的重要和有趣,在這一精神指導(dǎo)下,我構(gòu)思了本次認(rèn)識單雙數(shù)的活動內(nèi)容。

活動目標(biāo):

  1.通過創(chuàng)設(shè)情景,游戲化的教學(xué),幼兒理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  2.培養(yǎng)幼兒的思考?xì)w納及探索能力。

  3.激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣,能積極主動參與游戲活動。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):幼兒理解并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  2、難點(diǎn):理解單雙數(shù)的含義,幼兒自己根據(jù)規(guī)律,歸納出20以內(nèi)的單雙數(shù)。

活動準(zhǔn)備:

  1.黑貓警長頭飾,歌曲《黑貓警長》。

  2.紙盒做的房子,房里裝有若干“雞蛋”

  3.1—10的數(shù)字卡片,幼兒人手一套1—20的數(shù)字卡片。骰子若干。

活動過程:

  一. 情景導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶,被黑貓警長調(diào)查出來了。請小朋友來當(dāng)黑貓警長,去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。

  二,在交流與比較中理解單雙數(shù)。

  1 老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上,在后面貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

  2.請小朋友給雞蛋寶寶找朋友,兩個兩個的圈起來。

  3.請幼兒觀察思考,是不是每個雞蛋寶寶都有朋友呢?引導(dǎo)幼兒說出:

  像1.3.5.7.9這樣兩個兩個的數(shù),總會剩下一個的是單數(shù);2.4.6.8.10這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數(shù)。

  4.師小結(jié):

  A,10以內(nèi)有五個單數(shù),五個雙數(shù)。

  B,單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,是好朋友。

  三,在游戲中區(qū)分單雙數(shù)。

  1,尋找身邊的單雙數(shù)。

  2,扔骰子,幼兒說出自己扔的是單數(shù)還是雙數(shù)。

  3.集體游戲:找朋友。單數(shù)—抱抱自己,雙數(shù)—找一個朋友抱抱。

  四,拓展練習(xí)。

  要求幼兒能根據(jù)自己總結(jié)歸納的規(guī)律,找出老師為他們準(zhǔn)備好的1—20的數(shù)字卡片中,哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?

  五,延伸活動。

  集體游戲:鉆山洞。

教學(xué)反思:

  1.本次活動以游戲開始,在游戲中結(jié)尾,整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中,并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動,形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學(xué)習(xí)。

  2.整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù),并運(yùn)用了觀察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的運(yùn)用,是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個有效方法,幼兒可以通過自己親手操作,再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。

  3.幼兒能積極主動的參與到游戲中,教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒基本能獨(dú)立完成,在操作中,幼兒能自己動腦筋探索,獲得經(jīng)驗(yàn),多種智能得到了發(fā)展和提高。

  4.本次教學(xué)活動的難點(diǎn)達(dá)成很不理想,第四個大環(huán)節(jié),只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律,準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象,幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。

7、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的單雙數(shù)》含反思

活動目標(biāo)

  1.理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個兩個地數(shù)數(shù),正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù),數(shù)完還剩一個的數(shù)是單數(shù)。

  2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

  3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準(zhǔn)備

  1~10的實(shí)物卡片、數(shù)字卡片若干,珠子或雪花片若干,小筐。

活動過程

  (一)通過“摸珠”游戲,體驗(yàn)感知單雙數(shù)的含義。

  1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子,然后兩個兩個地將珠子放在筐里。

  2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)點(diǎn)數(shù)自己抓到的珠子,用數(shù)字表示它們的數(shù)量。

  歸納小結(jié):像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù),還剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10兩個兩個地數(shù),正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

  (二)在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。

  1.尋找身邊的單雙數(shù)。

  2.分組操作。

  準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

  圈一圈:兩個兩個地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

  分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

  轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

  扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

  3.集體游戲。

  抱一抱:單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個朋友抱一抱。

活動反思

  在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時,教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動,讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系,并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其邏輯思維的提高,這樣才會更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為,本案例做到了以下五點(diǎn):

  1、緊扣活動目標(biāo),有效設(shè)置了活動環(huán)節(jié)。

  2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境,有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  3、準(zhǔn)確把握教學(xué)語言,形成了有效的師生互動。

  4、提供有效的操作材料,促進(jìn)了幼兒主動建構(gòu)知識。

  5、面向全體幼兒,實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動效益的最大化。

8、大班數(shù)學(xué)教案《單雙數(shù)》含反思

活動目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣,能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動準(zhǔn)備

  水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等,卡片1——10圓點(diǎn)幼兒每人一張,三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。

活動過程

  一、故事導(dǎo)入。

  1、在森林里住著兩個小精靈,一個叫單單,一個叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數(shù)的,雙雙小精靈所有的東西都是雙數(shù)的,可是有一天,調(diào)皮的小貓把它們的東西全弄亂了,這可急壞了單單和雙雙,它們想請小朋友幫幫忙,把它們的東西分出來,好不好?(出示單一的,成雙的日常用品)讓幼兒來分一份,哪些是單數(shù),可以單獨(dú)用;哪些是雙數(shù),要兩個一起用。

  2、小結(jié):生活中,有些物品是單數(shù)的,像剪刀、筆等, 可以單獨(dú)使用,有些物品是雙數(shù)的,如筷子、手套、襪子等,要兩個在一起才能使用,這叫成雙成對。

  二、尋找單、雙數(shù)物體。

  請小朋友找一找,在你們身體上有那些是單數(shù)的好朋友,那些是雙數(shù)的好朋友。

  三、鞏固區(qū)分單、雙數(shù)。

  游戲:尋找單單和雙雙給我們寄來了邀請卡,請我們到森林里玩。(出示圖形)可是邀請卡上必須請小朋友填上正確的密碼才能進(jìn)入森林,小朋友看三角形圖是單單的邀請卡,你要填上10以內(nèi)的單數(shù),而在雙雙的圓形圖邀請卡上要填上10以內(nèi)的雙數(shù)。

  四、練習(xí):

  請小朋友在已畫有1——10圓點(diǎn)的紙上用筆圈一圈,然后把單數(shù)和雙數(shù)按要求填寫好。

教學(xué)反思

  單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見,只要告訴幼兒單、雙數(shù)的條件,幼兒能容易找到,但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠(yuǎn)是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué),樂意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動設(shè)計的關(guān)鍵?;顒拥哪繕?biāo)實(shí)而在,不空不廣也不難,并已在過程中很好的體現(xiàn),特別是“尋找身體上的單雙數(shù)”我覺得非常好,都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。

9、大班數(shù)學(xué)教案《復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)》含反思

活動目標(biāo):

  1、通過操作、游戲,要求幼兒能迅速區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

  2、幼兒的動手、分辨能力,發(fā)展幼兒思維的靈活性。

  3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

  幾何圖形掛件一人一個,數(shù)字卡片,演示教具,魔術(shù)卡每人一張

活動過程:

  一、帶幼兒進(jìn)知識宮,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮,老師要給小朋友好多禮物,但這些禮物一定要小朋友動腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位,找到了,這個圖形就作為第一份禮物送給你們。

  二、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。

  1、通過觀察,繼續(xù)感知什么是單數(shù),什么是雙數(shù)。

  師:小朋友真聰明,都找到了座位。(演示教具)大家仔細(xì)看一看上面有些什么,他們排隊有什么不同。(6條魚,5只烏龜)

  幼兒回答,教師歸納。

  2、思考:你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù),哪些數(shù)是雙數(shù)?

  3、游戲:抱一抱

  (1) 規(guī)則:教師任一出示1—10中的一個數(shù)字,幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動作。(單數(shù)——自己抱一抱,雙數(shù)兩個人抱一起)

  (2) 游戲反復(fù)進(jìn)行,教師不斷變化數(shù)字,期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。

  三、變魔術(shù):

  師:小朋友真了不起,知識宮的問題都難不到你們?,F(xiàn)在我們一起來變一個魔術(shù)好嗎?變出來了呢,就作為第二份禮物送給你們,現(xiàn)在聽好老師告訴你們怎么變。

  四、開火車游戲,出知識宮。

活動反思:

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識單雙數(shù)。我在上課時通過幼兒自己動手操作,通過圈畫點(diǎn)數(shù)圖,發(fā)現(xiàn)不同,然后讓學(xué)生進(jìn)行對比觀察,通過引導(dǎo)幼兒觀察、比較、分析,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)出比較抽象的單數(shù)和雙數(shù)的概念。在學(xué)習(xí)中幼兒通過小組合作學(xué)習(xí)來發(fā)現(xiàn)問題解決問題。教師再加以強(qiáng)化,幼兒的印象就比較深。然后用動畫出示菜園里的各種蔬菜的不同數(shù)量,在此基礎(chǔ)上提出問題,這樣學(xué)生比較有興趣,學(xué)習(xí)的積極性也比較高,很快就熟記哪些數(shù)是單數(shù),哪些數(shù)是雙數(shù)

  在鞏固理解單雙數(shù)時,我設(shè)計了觀看課件 摸寶貝 手指游戲。在學(xué)習(xí)中幼兒的積極性很高,能夠根據(jù)我的要求完成任務(wù)。在學(xué)習(xí)中我沒有為幼兒提供更多的材料與時間讓幼兒去主動探索,只是將幼兒圍繞我的思路進(jìn)行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中完全可以讓幼兒自己探索10以上的單雙數(shù)的學(xué)習(xí)。

10、大班數(shù)學(xué)教案《上月球》活動反思

  明天我們幼兒園就要進(jìn)行市級以上課堂教學(xué)獲獎教師的課堂展示活動了,作為四名教師的其中一個,本次我選擇了我們大班現(xiàn)在進(jìn)行的主題《黑夜秘語》中的一個數(shù)學(xué)活動《上月球》。

  雖然針對本次活動我已經(jīng)反復(fù)修改了好幾次教案,還特別精心設(shè)計了自認(rèn)為很滿意的多媒體課件,可是經(jīng)過昨天的試教,還是發(fā)現(xiàn)存在很多的問題。于是,就引發(fā)了我對數(shù)學(xué)教學(xué)的一些思考,相比平時每逢要上公開展示活動我首先會選擇語言活動,因?yàn)閷τ谖覀€人而言,語言活動相對比較擅長一點(diǎn),可是這次我考慮到其他三個老師都選擇語言活動,如果自己再去選擇,這樣一個半天對于聽課的老師好象有點(diǎn)太過單調(diào),再則是我想挑戰(zhàn)一下自己,讓自己向其他課程領(lǐng)域也發(fā)展一下,還信心滿滿地自認(rèn)為也許我在其他領(lǐng)域教學(xué)中也可能不錯也不一定。于是,考慮再三下了決定--大班數(shù)學(xué)活動,這個活動之前我們在訂計劃時把它定在科學(xué)領(lǐng)域,可是我覺得把它定在數(shù)學(xué)活動更精確與明朗一點(diǎn)。

  經(jīng)過了昨天的試教,我滿滿的信心有一點(diǎn)受到打擊了,課后我反復(fù)思考這堂課我應(yīng)該改進(jìn)的一些地方:一、教學(xué)活動目標(biāo)單一、不夠完善,對數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)缺乏全面的認(rèn)識,僅以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識為唯一目標(biāo)。二、忽視了幼兒的思維特點(diǎn)。幼兒期思維發(fā)展和趨勢是從直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展,抽象邏輯思維尚處于萌芽狀態(tài)。每一次數(shù)學(xué)活動都必須由具體到抽象、由低級到高級逐步過渡,由于設(shè)計本次教學(xué)活動時我考慮的只是我班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和掌握程度,沒有想到大四班是一個新大班,幼兒的學(xué)習(xí)存在著一定的差異,而沒有考慮有些幼兒基礎(chǔ)還不是很踏實(shí),就這么跳躍著教過去。幼兒階段的思維特點(diǎn)決定了這樣的教學(xué)是不合適的。三、教師的語言不嚴(yán)謹(jǐn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)知識本身的特點(diǎn)和幼兒思維的特點(diǎn)決定了幼兒學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)概念是有困難的。因此,教師的語言表達(dá)對幼兒正確理解數(shù)學(xué)概念及有關(guān)知識是相當(dāng)重要的。而我在其中一個環(huán)節(jié)講述時的語言不嚴(yán)瑾,造成了幼兒操作時的不理解,還應(yīng)該再進(jìn)一步推敲。

  不過昨天的課也讓我同時又增加了信心,因?yàn)橛變簩ξ业恼n件相當(dāng)感興趣,學(xué)習(xí)積極性很高,雖然這是我設(shè)想到的,但是我還是很高興。畢竟他們是一群只讀了一個學(xué)期半的新大班幼兒,明天我要開課的對象是大班其他三個班中的,相對而言應(yīng)該他們知識經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該更豐富,思辨能力應(yīng)該更強(qiáng)。

  于是,修改教案成了我現(xiàn)在最要抓緊做的事,剛才看到博友"藍(lán)天"的博文,一句話很有感觸"最重要的事就是馬上去做,最重要的時間就是當(dāng)下。"

  期待明天的活動能夠成功!

活動目標(biāo):

  1.觀察材料,嘗試借助材料上的提示發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法。

  2.喜歡數(shù)數(shù)游戲,愿意感受并學(xué)習(xí)同伴的數(shù)數(shù)方法。

  3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  4.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

活動過程:

  一、了解孩子原有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)

  經(jīng)常聽到小朋友們數(shù)數(shù),你最多能數(shù)到幾?和他一樣多的舉手。老師說一個數(shù)字,接著往下數(shù)4個數(shù)。

  二、數(shù)數(shù)游戲發(fā)現(xiàn)正確的數(shù)數(shù)方法

  1.我知道你們能數(shù)很大的數(shù)字,就是不知道能不能數(shù)正確,能數(shù)正確嗎?把桌子上的操作紙拿起來,看看圖上有什么?接下來會有一幅圖片,讓你們數(shù)一數(shù)房子有幾幢?樹有幾棵?兔子有幾只?花兒有幾朵?把答案記在下面的空格里。

  2.現(xiàn)在開始對答案

  你數(shù)到的兔子有幾只?你在哪里找到了6只兔子?前面的山里有六只兔子。蘑菇房的后面有兩只兔子,第七只兔子在哪里?在蘑菇房的中間。

  你用什么辦法將兔子找出來的?從上往下。

  要把東西數(shù)正確,其實(shí)有方法的,從上往下,從下往上,從左往右,從右往左,從前往后,從后往前。

  只要按照一定的順序就一定能把東西數(shù)好。

  看看花有幾多?這么多花這么能數(shù)的快呢?三個三個數(shù)。對了,三個正好是一簇一簇的。

  上面得花有幾多?6朵,下面的花有幾多?6多,六朵加六朵一共是十二朵。

  3.看看第二張紙上寫了什么?條是什么意思?一條一條,對,數(shù)一數(shù)帶魚有幾條。第二個格子里寫的什么?數(shù)一數(shù)蛋有幾只?什么是種明白嗎?數(shù)數(shù)餅干有幾種。把你看到的答案記錄在下面的空格里。

  4.告訴我?guī)~是幾條?有不同答案嗎?還有第三種答案嗎?你剛剛數(shù)帶魚什么地方,數(shù)出是十一條的?為什么你要數(shù)帶魚的頭呢?頭比身體看的更清楚。你們也都是數(shù)頭的嗎?為什么要數(shù)眼睛?要把一堆東西數(shù)清楚,要數(shù)特征非常明顯的地方。

  有的數(shù)帶魚的頭,有的數(shù)帶魚的眼睛,有的數(shù)帶魚的身體,那個最明顯?眼睛,我們一起來數(shù)數(shù)帶魚的眼睛。

  小結(jié):數(shù)一堆東西的時候,要數(shù)特征非常明顯的地方。

  遷移:用這種方法我們來數(shù)數(shù)這些香蕉有幾只?你數(shù)了香蕉的哪里?

  5.蛋有幾只?有六有八?你在哪里數(shù)到六只蛋的?他把所有看得見的蛋都數(shù)出來了,還有兩只蛋在哪里?在紙的后面也可能有蛋。你怎么知道后面有兩只蛋呢?他用了對應(yīng)的方法,看到下面有多少蛋,來估算上面有多少蛋。

  小結(jié):這一盒蛋在放的整齊的情況下我們可以嘗試用估算推理的方法,看第一排有幾個,算算推推后一排有幾個。

活動反思:

  “興趣是最好的老師”,在孩子的眼里,月亮是個既熟悉又神秘的世界。本次活動就是從幼兒所感興趣的內(nèi)容出發(fā),設(shè)計登月球的游戲,將數(shù)的組成結(jié)合到游戲的各環(huán)節(jié)讓孩子在虛擬的游戲中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,它不但激發(fā)了幼兒的探索欲望,更讓幼兒就懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要性,在解決問題的過程中幫助幼兒理解基本的數(shù)學(xué)概念,發(fā)展思維能力,讓數(shù)學(xué)活動更游戲化、趣味化,深受幼兒的歡迎。

  活動第一環(huán)節(jié)給星星打電話。簡單的引出部分很快就集中了幼兒的注意力,為順利地開展下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。到月球上去,先要和星星打電話。(出示五顆星星)每顆星星上面都有一個數(shù)字,數(shù)字是幾就代表是幾號星星。要求從卡片中找出兩個數(shù)字,如果兩個數(shù)字合起來和其中一顆星星上的數(shù)字一樣大,就算撥通這顆星星的電話。這一環(huán)節(jié)中,我給幼兒充分展示的機(jī)會,目的在于調(diào)動每位幼兒的積極性,幼兒的參與性是十分強(qiáng)烈的,也許是孩子喜歡挑戰(zhàn)高難度的,多數(shù)孩子都選擇了撥通10號星星,不難發(fā)現(xiàn)他們對10的分合掌握的還是不錯的,能把已獲得的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于虛擬的游戲中去。第二環(huán)節(jié)解密上月球。(出示登月球軌道圖)要上月球需要經(jīng)過一個軌道,要進(jìn)入軌道必須先解開密碼,密碼是由兩個數(shù)字組成的,這兩個數(shù)字合起來都必須等于10,而且密碼不能重復(fù)。幼兒在小圖上的方框內(nèi)寫出10的各種組合數(shù)字。由于有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒對于解密碼的興趣還是很強(qiáng)的,由于操作之前我讓孩子已經(jīng)找出10的分成的互補(bǔ)規(guī)律,所以大部分孩子都能按順序順利的寫出10的九種分成方法,但由于個體的差異,個別幼兒也出現(xiàn)了遺漏和重復(fù)的情況。第三環(huán)節(jié)領(lǐng)取“通行證”。給操作正確的幼兒發(fā)放“通行證”,為了讓每位幼兒都得到愉悅的體驗(yàn),我邀請聽課老師幫助發(fā)放,“通行證”的發(fā)放使得幼兒的操作結(jié)果被得到認(rèn)可,雖然有個別孩子做錯或者重復(fù)了,但老師給予的訂正機(jī)會讓他們從失落中走了出來重新煥發(fā)求知欲望,使每位孩子都體驗(yàn)到了成功的喜悅。

  這是一堂教研組行為跟進(jìn)研討課,課后組內(nèi)老師給我提出寶貴的意見和建議:1.第一環(huán)節(jié)孩子們打通最多的是是10號星星,還有幾個星星沒人打,應(yīng)該把沒有撥打的星星以集體形式練習(xí),如幾和幾打通的是幾號星星。2. 幼兒在操作環(huán)節(jié),我讓先操作完的孩子找聽課老師檢查是否正確,而后又讓聽課老師幫助發(fā)放“通行證”,兩次檢查顯得多余,其實(shí)只要發(fā)“通行證”這一次就夠了。3.最后環(huán)節(jié)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個登月球的情景讓先領(lǐng)取通行證的孩子等候在起飛地點(diǎn)等待全體幼兒一起上月球。我將聽取聽課老師的建議重新修改教案,進(jìn)行第二次執(zhí)教,我想會收到更好的效果的。

11、大班數(shù)學(xué)教案活動《種花》含反思

  活動目標(biāo):

  1、能在活動中找出花的規(guī)律,并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序。

  2、對數(shù)學(xué)活動感興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準(zhǔn)備:

  蝴蝶姐姐小花園的場景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置,種花材料(花兒)

  活動過程:

  一、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

  “蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

  “花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”

  師幼:很整齊,像排著隊。

  第一排:紅花 紅花 紅花 紅花 紅花……(紅花排隊)

  第二排:大花 小花 大花 小花 大花 小花……(大花、小花輪流排隊)

  第三排:紅花 黃花 紅花 黃花 紅花 黃花……(紅花、黃花輪流排隊)

  小結(jié):蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來排隊的。

  二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

  “我們也要在自己家的小花園里種上花了,以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花,寶寶看看是按照什么順序排的,再接著往后排,你們愿意嗎?”

  1、空地1:黃花 黃花 黃花 黃花……

  2、空地2:黃花 紅花 黃花 紅花 黃花 紅花……

  3、空地3:小花 大花 小花 大花 小花……

  操作活動:啟發(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。

  三、活動評價。

  老師展示個別幼兒的作品,請幼兒說說,他是怎樣做的?

  表揚(yáng)做的好的幼兒。

  請兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并糾正)。

  帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

  教學(xué)反思:

  本次《種花》活動,目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊是有規(guī)律的,通過花的對比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花,讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

12、大班數(shù)學(xué)活動教案《數(shù)學(xué)宮》含反思

活動目標(biāo):

  1.在游戲活動中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)概念(數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、比較數(shù)的大小和數(shù)序等)。

  2.訓(xùn)練思維的正確性、敏捷性。

  3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準(zhǔn)備:

  幾何圖形片10張、紅黃藍(lán)三色的幾何圖形板長方形、三角形、半圓形(上有紅黑綠三種顏色寫的1"10的數(shù)字各一個)、數(shù)字牌每人一塊。

活動過程:

  師生進(jìn)入數(shù)學(xué)宮

  游戲一:做的對有快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù))

  1.目測幾何圖形的個數(shù)做動作

  2.添上或去掉1后做動作。如:看到8快圖形就做9或7的動作。

  游戲二:踏得對又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字、比大小)

  在地上任意放置圖形,幼兒按要求找到圖形數(shù)字,用腳踏上去。老師可提各種各樣的要求,如:踩三角形上紅顏色數(shù)字;踩比3大、比7小的黑顏色的數(shù)字。

  游戲三:排得對又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的排列和分類)

  1.按圖形的形狀不同將數(shù)字從大到小的順序排列。

  2.按圖形的顏色不同將數(shù)字按從小到大的順序排列。

  游戲四:比得對又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的大小、數(shù)序)

  1.每一幼兒胸前掛一數(shù)字牌,在樂曲聲中找一位好朋友,找到朋友后兩位幼兒比較數(shù)字的大?。簲?shù)字大的幼兒站著做動作,數(shù)字小的幼兒蹲下做動作,數(shù)字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。

  2.要求幼兒迅速胸前數(shù)字大小依次從大到小排隊,做動作走出數(shù)學(xué)宮。

活動反思:

  本次活動是一節(jié)10以內(nèi)加減法計算的復(fù)習(xí)課。其重點(diǎn)放在:1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。2.提高靈敏性,養(yǎng)成良好的游戲秩序?!毒V要》中所說:“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?,孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?!比绻麊我粚W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),孩子們會感到枯燥無味。于是我在活動中設(shè)計了《數(shù)學(xué)宮》這個游戲,將加減法應(yīng)用于數(shù)學(xué)宮的闖關(guān)中,讓幼兒在游戲中體會學(xué)習(xí)的快樂,增強(qiáng)孩子們對數(shù)學(xué)活動的興趣。

  整個活動以去《數(shù)學(xué)宮》的情境貫穿,分成了三個環(huán)節(jié):停車,闖關(guān),找禮物。在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)的時候,每個環(huán)節(jié)的要求都不同,注意到了教學(xué)內(nèi)容之間的遞進(jìn),使孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到了不同程度的提高。每個一環(huán)節(jié)也都注意到了以幼兒為主體,讓孩子在玩的過程中自己運(yùn)算、檢查,在與同伴的不斷碰撞中,計算能力得到了提高。特別是闖關(guān)活動中的第二關(guān):投擲,孩子們能個個參與,自己分組檢查投擲結(jié)果的對錯,使孩子們樹立了自我檢查的意識,活動的能動性得到了很好的發(fā)揮。第三關(guān):看誰報得多?;顒又羞\(yùn)用了搶答的形式,而且提出了說過了不能再說的要求,孩子們又要聽好同伴報的算式,還要自己想好搶答的算式,注意力非常集中,在一個數(shù)的算式報完后,能主動提出換一個數(shù)字,參與活動的積極性可想而知。在游戲中我還把孩子們分成了男隊和女隊,回答對的孩子手上貼上五角星,游戲結(jié)束后檢查男隊和女隊的五角星數(shù)量,充分體現(xiàn)了游戲的結(jié)果。

  不過在活動中過程中也呈現(xiàn)出了一些問題?;顒拥拈_始,孩子們開著汽車進(jìn)活動室,讓幼兒按掛在胸口的算式的得數(shù),找停車位停車,我把停車位的數(shù)字放在和幼兒視線平行,本來以為這樣更適合幼兒,沒想到孩子們都著急得停車,把數(shù)字都擋住了,而且每個停車位中間間隔不多,孩子們便顯得有些擠了。

  接下來的闖關(guān)游戲中,孩子們的個體差異比較突出,由于要求每個孩子都參與游戲,能力強(qiáng)的幼兒都能跟著老師的思路,聽清每一關(guān)的要求進(jìn)行游戲,而有些能力較弱的孩子就顯得無所事事,只是注意到游戲的過程,沒有按要求完成任務(wù)。

  最后一個環(huán)節(jié)“找禮物”時,孩子們看到禮物都很興奮,都著急想去找禮物,好多幼兒就沒有聽清要求,沒有去找得數(shù)一樣的算式,而是去找一樣的算式,這樣就找不到禮物,游戲秩序有點(diǎn)混亂。

13、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識單雙數(shù)》含反思

  活動設(shè)計背景

  在一次音樂律動表演活動中,為了擴(kuò)大活動空間,我讓幼兒排成一排,從一開始報數(shù),然后我請單數(shù)的小朋友上前一步,小朋友你看看我,我看看你,都不知所措,最后他們問我:“老師,什么事單數(shù)啊”?我恍然大悟,原來他們還沒有單數(shù)這個概念。

  《剛要》明確指出:數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體會到事物的重要和有趣,在這一精神指導(dǎo)下,我構(gòu)思了本次認(rèn)識單雙數(shù)的活動內(nèi)容。

  活動目標(biāo)

  1.通過創(chuàng)設(shè)情景,游戲化的教學(xué),幼兒理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  2.培養(yǎng)幼兒的思考?xì)w納及探索能力。

  3.激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣,能積極主動參與游戲活動。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒理解并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  難點(diǎn):理解單雙數(shù)的含義,幼兒自己根據(jù)規(guī)律,歸納出20以內(nèi)的單雙數(shù)。

  活動準(zhǔn)備

  1.黑貓警長頭飾,歌曲《黑貓警長》。

  2.紙盒做的房子,房里裝有若干“雞蛋”

  3.1—10的數(shù)字卡片,幼兒人手一套1—20的數(shù)字卡片。骰子若干。

  活動過程:

  一. 情景導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶,被黑貓警長調(diào)查出來了。請小朋友來當(dāng)黑貓警長,去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。

  二,在交流與比較中理解單雙數(shù)。

  1 老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上,在后面貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

  2.請小朋友給雞蛋寶寶找朋友,兩個兩個的圈起來。(.來源快思老師教案網(wǎng))

  3.請幼兒觀察思考,是不是每個雞蛋寶寶都有朋友呢?引導(dǎo)幼兒說出:

  像1.3.5.7.9這樣兩個兩個的數(shù),總會剩下一個的是單數(shù);2.4.6.8.10這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數(shù)。

  4.師小結(jié):

  A,10以內(nèi)有五個單數(shù),五個雙數(shù)。

  B,單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,是好朋友。

  三,在游戲中區(qū)分單雙數(shù)。

  1,尋找身邊的單雙數(shù)。

  2,扔骰子,幼兒說出自己扔的是單數(shù)還是雙數(shù)。

  3.集體游戲:找朋友。單數(shù)—抱抱自己,雙數(shù)—找一個朋友抱抱。

  四,拓展練習(xí)。

  要求幼兒能根據(jù)自己總結(jié)歸納的規(guī)律,找出老師為他們準(zhǔn)備好的1—20的數(shù)字卡片中,哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?

  五,延伸活動。

  集體游戲:鉆山洞。

  教學(xué)反思

  1.本次活動以游戲開始,在游戲中結(jié)尾,整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中,并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動,形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學(xué)習(xí)。

  2.整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù),并運(yùn)用了觀察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的運(yùn)用,是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個有效方法,幼兒可以通過自己親手操作,再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。

  3.幼兒能積極主動的參與到游戲中,教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒基本能獨(dú)立完成,在操作中,幼兒能自己動腦筋探索,獲得經(jīng)驗(yàn),多種智能得到了發(fā)展和提高。

  4.本次教學(xué)活動的難點(diǎn)達(dá)成很不理想,第四個大環(huán)節(jié),只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律,準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象,幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。

14、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《單數(shù)、雙數(shù)》含反思

  活動目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣,能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。

  2.通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  3.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。

  4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,感知"單"和"雙"

  森林里要開動物PARTY,老師和小朋友去參加,但是小動物們要考一考小朋友,我們身上哪些東西是"單"的?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”哪些是"雙"的?

  (在談話中,幼兒說嘴巴是一只,眼睛是兩只,教師小結(jié),像嘴巴、鼻子這樣只有一個的,叫"單",像鞋子、手、眼睛這樣兩個兩個成雙成對的,叫"雙"。)

  二、參加動物PARTY

  1.小動物圓舞曲

  故事情境:今天來了3只小兔子、4只小狗,5只小貓,6只小山羊……,他們要結(jié)伴條圓舞曲了,幫他們找找舞伴吧!

  幼兒操作動物卡片,兩個兩個拉在一起。

  教師:發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼兒:有的小動物剩下一只,沒有舞伴;有的小動物都找到舞伴了。

  教師:哪些小動物剩下一只沒有舞伴?這些小動物是幾只?

  幼兒:小兔子(3只)、小貓(5只)

  教師:哪些小動物都有舞伴?這些小動物是幾只?

  幼兒:小狗(4只)、小山羊(6只)

  教師小結(jié):兩個兩個找朋友,到最后剩下一個,孤孤單單沒有朋友,這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個兩個找朋友,最后都有朋友,沒有剩下,這樣的數(shù)叫雙數(shù)。

  現(xiàn)在我們一起來玩一個 "抱雙,躲單"的游戲,好嗎?

  三、鞏固單雙數(shù)--游戲"抱雙,躲單"

  游戲規(guī)則:幼兒根據(jù)教

  師念或舉單數(shù)雙數(shù),如果教師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上,如果教師念的是雙數(shù),就用雙手抱住手臂。

  四、結(jié)束

  小朋友們真棒,老師非常喜歡你們這些聰明的孩子,老師要獎勵每個小朋友一張火車票,一會兒老師要帶你們坐著火車去旅游,小朋友們把火車票戴在胸前,并仔細(xì)看一看你的車票是單數(shù)還是雙數(shù),單數(shù)的去單數(shù)列車,雙數(shù)的去雙數(shù)列車,如果上錯車,檢票員會把你趕下車,你就不能和小朋友們一起去旅行了,大家準(zhǔn)備好火車進(jìn)站了,小朋友們請上車火車馬上開啦!

  教學(xué)反思:

  單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見,只要告訴幼兒單、雙數(shù)的條件,幼兒能容易找到,但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠(yuǎn)是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué),樂意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動設(shè)計的關(guān)鍵?;顒拥哪繕?biāo)實(shí)而在,不空不廣也不難,并已在過程中很好的體現(xiàn),特別是“尋找身體上的單雙數(shù)”我覺得非常好,都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。

15、大班數(shù)學(xué)公開課教案《有趣的單雙數(shù)》含反思

  設(shè)計意圖:

  《指南》中明確指出數(shù)學(xué)來源于生活。單雙數(shù)在幼兒的生活中也會經(jīng)常得到運(yùn)用,比如:幼兒最喜歡玩"找五官"游戲,其中就蘊(yùn)含了單、雙數(shù)的數(shù)量經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒生活內(nèi)容不斷豐富,可他們對單、雙數(shù)的實(shí)際意義并不理解,經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中的單、雙數(shù)問題,我設(shè)計了本次活動。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識10以內(nèi)單、雙數(shù),引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義。

  2、通過游戲,讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT課件、1——10數(shù)字卡片若干、操作卡片(10以內(nèi)數(shù)物對應(yīng))。

  活動過程:

  一、談話活動

  1.教師:我是一只可愛的大老虎,今天,我要帶你們到城堡里去尋找寶物。瞧瞧!是什么寶物呀?

  2.幼兒:是數(shù)學(xué)寶寶1---10。(播放PPT,調(diào)皮的數(shù)字寶寶依次出場)

  二、認(rèn)識10以內(nèi)的單、雙數(shù),并理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義。

  1.教師出示數(shù)物對應(yīng)的數(shù)字圖片1和2。(播放ppt)引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)單數(shù)和雙數(shù)之間的區(qū)別。

  2.教師:那你知道什么是單數(shù)、什么是雙數(shù)嗎?請你們再次仔細(xì)觀察每個數(shù)字寶寶上面的圓點(diǎn)。(播放PPT)

  3.認(rèn)識單數(shù):兩個兩個地數(shù)總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。

  (1)讓孩子們做單數(shù)的游戲。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'例如是3,就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數(shù)的房子里。

  (2)讓孩子說出單數(shù),教師圈出單數(shù)。(播放PPT)

  4.認(rèn)識雙數(shù):兩個兩個地數(shù)到最后都能湊成2個2個 的數(shù)叫雙數(shù)。

  (1)讓孩子們做雙數(shù)的游戲。例如是4,就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數(shù)的房子里。

  (2)讓孩子說出雙數(shù),教師圈出雙數(shù)。(播放PPT)

  5.教師小結(jié):教師小結(jié):1、3、5、7、9這樣,兩個兩個地數(shù)總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù); 2、4、6、8、10這樣,兩個兩個地數(shù)到最后都能湊成2個2個 的數(shù)叫雙數(shù)。

  6.幼兒操作。

  引導(dǎo)幼兒用兩個兩個圈在一起方法來確認(rèn)單、雙數(shù),并把它們送回它們的家。

  三、結(jié)束部分

  1.游戲:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂規(guī)則:指針指向數(shù)字幾,幼兒搶答判斷它是單數(shù)還是雙數(shù)。

  2.游戲:照相規(guī)則:如果老師出示的數(shù)卡是單數(shù),就自己擺個造型照相,如果老師出示的數(shù)卡是雙數(shù),就找個好朋友,兩個人一起照合影。

  3.遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒找找生活中,有什么物品可以用單、雙數(shù)表示。

  活動反思:

  今天給孩子上的是大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識單、雙數(shù)》,讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。難點(diǎn)是自己操作對比,區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設(shè)置上,我采用了老師先演示,幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師總結(jié),幼兒再操作加深感知的方法。

16、大班數(shù)學(xué)含反思教案《認(rèn)識單雙數(shù)》含反思

  活動設(shè)計背景

  為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內(nèi)的單雙數(shù),我從四個方面著手,第一、利用身上的器官來幫助他們了解單和雙的概念,即知道一個物體為單,如人身上的嘴是單個的。兩個物體是雙,如一雙手,一雙眼睛。第二、運(yùn)用實(shí)物具體操作,來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數(shù),數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù),數(shù)到最后還剩一個的是單數(shù)。第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學(xué)具獨(dú)立操作、游戲活動認(rèn)識區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系,延伸到超10數(shù)的單雙,拓寬知識面,發(fā)展幼兒思維能力。

  活動目標(biāo)

  1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念,讓幼兒在游戲活動中認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)。

  2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

  3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn); 認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)

  教學(xué)難點(diǎn);理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

  活動準(zhǔn)備

  1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

  2、手套5雙,1-10數(shù)字卡和實(shí)物圖片若干,超10的數(shù)字卡若干。

  3、單雙漢字卡各5張,單、雙漢字頭飾各一個。

  4、宇宙飛船模型一個。

  5、幼兒自備學(xué)具盒一個

  活動過程

  1、談話導(dǎo)課。利用幼兒非常熟悉的身體器官來引出單數(shù)和雙數(shù)的概念 。我們每人都有好聽的名字(.來源快思老師教案網(wǎng)),你們想知道這些數(shù)字的名字嗎?

  (1)出示1-10數(shù)字卡讓幼兒認(rèn)讀

  (2)引出單雙數(shù)概念:

  a、出示數(shù)字1,誰能說出表示是1的物體?(一個娃娃,一個鼻子,一張嘴……)像這樣成單的數(shù) ,給取個好聽的名字叫“單數(shù)”。

  b、出示一雙手,說這是兩只手,讓幼兒用數(shù)字表示出。依次再出示一雙眼睛,一雙腳等,讓幼兒說出表示的數(shù),教師引導(dǎo)像這樣成雙的數(shù)叫雙數(shù)。

  單數(shù)媽媽和雙數(shù)媽媽都有許多寶寶,我們看看都有誰?

  2.運(yùn)用直觀教具操作活動來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識區(qū)別單雙數(shù)的技能。

  (1)依次出示1-10只手套,具體操作,讓幼兒認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)。

  a、拿一只手套引導(dǎo)孩子說出那么數(shù)字1就是單數(shù)媽媽的寶寶。

  b、拿出一雙手套,引導(dǎo)孩子說出那么數(shù)字2就是雙數(shù)媽媽的寶寶。依次類推出2、4。6、8、10是雙數(shù),1、3、5、7、9、是單數(shù)。

  (2)讓幼兒拿出學(xué)具盒里的學(xué)具1-10個擺一擺、分一分,區(qū)別單雙數(shù)。

  (3)通過尋找活動加深單雙數(shù)的概念。

  a、尋找身上是單雙數(shù)的東西

  b、在教室里尋找單雙數(shù)的物品。

  3、通過討論理解如何確定某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。(小組探討學(xué)習(xí))

  (1)出示1-10的數(shù)字卡讓幼兒將數(shù)字分為單數(shù)和雙數(shù)。并把單雙字卡貼在各自下面。

  (2)出示圖片,讓幼兒判定圖上的物體是雙數(shù)還是單數(shù)。

  討論用什么方法可以很快辨別單雙數(shù)(把一組物體,兩個兩個的數(shù),數(shù)到最后剛好數(shù)玩就是雙數(shù),如果還剩一個,這個數(shù)就是單數(shù)。)

  4、引導(dǎo)幼兒觀察了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

  單雙數(shù)是怎樣排列的? 在什么情況下單雙數(shù)可以互變?如‘2’怎樣才能變成單數(shù),‘5’是怎么變成雙數(shù)?(單雙數(shù)是反復(fù)交替排列,給一個數(shù)加1或減1,雙數(shù)可變單,單數(shù)可變雙)

  5、游戲:數(shù)字寶寶找媽媽。(鞏固單雙數(shù)練習(xí))

  一天,數(shù)字寶寶出來玩,找不著媽媽了,誰愿意幫助他們?(請兩位老師分別戴單、雙字樣頭飾扮媽媽)

  給每位幼兒發(fā)一張1-10的數(shù)字卡片或?qū)嵨飯D片,先判斷拿的是單數(shù)還是雙數(shù),然后找到各自媽媽,并站在媽媽身后。

  6、拓展延伸:智力寶寶大闖關(guān)。提供超10的物體或數(shù)字,讓幼兒區(qū)別單雙。

  老頑童爺爺說我們的寶寶真聰明,準(zhǔn)備邀請你們?nèi)タ鞓沸乔蜃隹汀2贿^,要能回答出他的問題。準(zhǔn)備好了嗎?

  小結(jié):這節(jié)課,我們不但認(rèn)識了10以內(nèi)單雙數(shù),還能區(qū)別比10大的數(shù)的單雙。一個整數(shù),看它末尾的那位數(shù)字是0、2、4、6、8的就是雙數(shù),末尾是1、3、5、7、9的就是單數(shù)。小朋友們表現(xiàn)得都很棒!現(xiàn)在,讓我們一起乘坐飛船去快樂星球玩一玩兒。(拿著飛船帶幼兒到戶外游戲結(jié)束課堂活動)

17、大班數(shù)學(xué)教案《單雙數(shù)朋友多》含反思

  活動目標(biāo):

  1、讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

  2、讓學(xué)生能進(jìn)行有根據(jù)的猜測,并會用一定的方法(如畫圈、圈畫等)驗(yàn)證猜測的結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備:

  教具:1—10的點(diǎn)卡,筆。《幼兒用書》人手一冊。

  1、動畫片:你最喜歡的數(shù)字是什么

  2、百寶箱(里面各種物品,數(shù)量1—10 不等)

  活動過程:

  一、動畫片引起幼兒的興趣。

  觀看動畫片:你最喜歡的數(shù)字是什

  二、認(rèn)識單、雙數(shù)。

  1、出示點(diǎn)卡4、5,請幼兒來給點(diǎn)子兩兩畫圈找朋友,看看是不是每個點(diǎn)子都有朋友。

  2、教師再出示點(diǎn)卡,請幼兒判斷它是單數(shù)還是雙數(shù),并通過畫圈找朋友的方法驗(yàn)證。

  鼓勵幼兒猜猜其它數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù),并與同伴進(jìn)行交流,說出自己的理由。

  三、小組操作活動。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字,讀一讀數(shù)量,并給單數(shù)打“√”。

  2、目測實(shí)物數(shù)量,請給單數(shù)圖片涂色,并在雙數(shù)小動物身上打“√”。

  3、依樣填空格,請你在雙數(shù)格子旁打“√”。

  4、觀察花環(huán)上的數(shù)字,請你在雙數(shù)花朵上涂上你喜歡的顏色。練習(xí)書寫數(shù)字3、4.

  四、幼兒一起做游戲:摸寶

  1.教師講解游戲的規(guī)則:幼兒從箱中摸出寶貝后, 打開數(shù)數(shù)里面有幾個,是單數(shù)還是雙數(shù)。(教案出自:快思老.師.教案網(wǎng)) 請幼兒說一說為什么是單數(shù)、雙數(shù)。

  2.一起做游戲1—2遍。

  五、樂趣練習(xí),你最喜歡的數(shù)字是什么

  請幼兒數(shù)一數(shù)氣球是幾個,然后找出相應(yīng)的數(shù)字連線。并說出1、3是單數(shù),6、8是雙數(shù)。

  六、復(fù)習(xí)鞏固延伸尋找身體上和活動室內(nèi)的單雙數(shù)。

  1.身體上找一找那些東西是單數(shù),那些是雙數(shù)。 一個頭是單數(shù),兩只手是雙數(shù),鼻子是單數(shù)等

  2.請幼兒尋找活動室內(nèi)什么東西是單?什么東西是雙數(shù)?

  活動延伸:

  讓幼兒回家后,繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數(shù),什么東西是雙數(shù)。

  活動反思:

  在組織幼兒學(xué)習(xí)單雙數(shù)的過程中,我借助了點(diǎn)卡,采用引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字貼點(diǎn)的形式,來讓幼兒感知單雙數(shù)兩兩對應(yīng)的關(guān)系。但在上次活動中通過講解、幼兒的操作?;顒咏Y(jié)束后,我針對孩子們在活動中出現(xiàn)的情況,重新進(jìn)行了思考。決定利用平時課間引導(dǎo)幼兒在合作玩民間游戲的過程中來鞏固理解單數(shù)和雙數(shù)的含義,所以我認(rèn)為我設(shè)計的活動適合我班兒童。

18、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《單數(shù)與雙數(shù)》含反思

  設(shè)計意圖:

  單數(shù)和雙數(shù)是上學(xué)期大班作業(yè)本上的內(nèi)容,但是當(dāng)時只是讓幼兒用點(diǎn)數(shù)表示相應(yīng)的數(shù)字而沒有深入。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中經(jīng)常用到(生活中一般叫做單數(shù)、雙數(shù)),但在教材中只有很少的一點(diǎn)內(nèi)容。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì)?學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)可以解決哪些問題呢?教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對單數(shù)和雙數(shù)有更深的了解,擴(kuò)大一下知識面,我想有必要進(jìn)行一下補(bǔ)充。因此設(shè)計了《單數(shù)和雙數(shù)》這一節(jié)數(shù)學(xué)活動課。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣,讓孩子通過自己的親身經(jīng)驗(yàn)來感受單雙數(shù)的概念,并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),是本次活動設(shè)計的主導(dǎo)。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣,初步體驗(yàn),感受單雙數(shù),理解單雙數(shù)的含義。

  活動目標(biāo):

  1、通過游戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

  2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣,培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、數(shù)卡1—10(大的兩份,小的兩份);單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。

  2、分別畫有1—10個花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。

  3、小紅旗標(biāo)志20枚;花泥兩塊。

  4、小蜜蜂的胸飾一個。

  5、蜜蜂音樂、錄音機(jī)

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、蜜蜂采蜜

  師:小蜜蜂們,今天的天氣真不錯,讓我們?nèi)セ▓@里玩吧!(蜜蜂音樂起,幼兒學(xué)教師做蜜蜂飛舞的動作。)

  1、師:哇!好漂亮的花朵啊,讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后,教師帶幼兒坐到位置上)

  二、介紹“單數(shù)”和“雙數(shù)”的概念

  1、師:我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂們都采了好多的花蜜,現(xiàn)在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?

  2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數(shù)字“1”來表示。

  (教師將幼兒送上來的花蜜桶按1—10的順序擺放成一排,同時出示相應(yīng)的數(shù)字卡片置于上方,剩余的花蜜桶均按此方法進(jìn)行,可2—3個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗(yàn)證送的對不對,比如送5桶和8桶時。)

  3、師:現(xiàn)在我們來玩一個手指游戲,用手指來劃花蜜桶,看看能不能通過,好嗎?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);(教師從1—10依次用手指通過花蜜桶)

  4、教師把可以通過的數(shù)字往下移。

  概念介紹:

  ——不可以通過的下面多出了一個,孤孤單單的,我們叫它單數(shù)。(同時出示字卡“單數(shù)”)提問:單數(shù)有哪些?

  ——可以通過的都是一對一對好朋友,我們叫它雙數(shù)。(同時出示字卡“雙數(shù)”)

  提問:雙數(shù)有哪些呢?

  5、小結(jié):所以1—10中單數(shù)有:13579;雙數(shù)有:246810(教師邊指幼兒邊念)

  6、現(xiàn)在考考你們,3是單數(shù)還是雙數(shù)?(5、8、10)

  6、教師再次進(jìn)行小結(jié):所以1—10中,單數(shù)有:13579;雙數(shù)有:246810

  三、以比賽的形式讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

  師:小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜,還認(rèn)識了單數(shù)和雙數(shù)?,F(xiàn)在老師要跟你們玩一個游戲,把你們分成兩隊——A隊和B隊問題回答對的,那一隊就可以得到一面小紅旗,看哪隊得到的紅旗最多,那隊就是冠軍,每人將會得到一份小禮物?,F(xiàn)在比賽開始,小蜜蜂們加油了!

  (一)第一輪:必答題

  請認(rèn)真聽題:

  1、請兩隊的兩位小朋友找出1—10中所有的單數(shù)。

  2、請兩隊的兩位小朋友找出1—10中所有的雙數(shù)。

  (注:對幼兒的回答及時面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)

  (二)第二輪:搶答題

  教師講解規(guī)則:當(dāng)我說:“預(yù)備,開始”后,看哪隊的小蜜蜂先舉手,就請哪隊回答?;卮疱e了,機(jī)會就給另一隊。

  1、請說出1—10中最大的單數(shù)。

  2、請說出1—10中最大的雙數(shù)。

  3、請說出1—10中最小的單數(shù)和雙數(shù)。

  4、請說出比5大的單數(shù)。

  5、請說出比8小的雙數(shù)。

  (注:對幼兒的回答及時面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)

  (三)第四輪:附加題

  規(guī)則:兩隊各派一位代表進(jìn)行石頭剪刀布,決定哪隊先回答,答對加一面紅旗。(進(jìn)行兩次)

  1、說出我們身體上哪些是單數(shù)的?(如一個頭,一個鼻子,一張嘴等)

  2、說出身體上哪些是雙數(shù)的?(如兩只眼睛,兩只耳朵,兩只手等)

  (四)比賽結(jié)束,評出本次比賽的獲勝方。

  四、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)

  1、在我們的生活中,許多地方都用到了數(shù)字。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢?(門牌號、車牌)

  2、(出示門牌號車牌)提問:這是什么?

  那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

  教師小結(jié):我來告訴你們一個秘密:其實(shí)一個數(shù)不管它有多大多長,只要它的尾數(shù)(最后一個數(shù))是單數(shù),那么它就是單數(shù)。如果它的尾數(shù)是雙數(shù),那么這一整個數(shù)就是雙數(shù)。

  五、幼兒操作聯(lián)系:停車場

  1、(出示停車場)現(xiàn)在馬路上的汽車越來越多了,所以我們都倡導(dǎo)大家要文明停車,我們也來幫幫忙,把車牌號是單數(shù)的車停在一起,把車牌號是雙數(shù)的車停在一起,你們愿意嗎?

  2、幼兒操作。

  活動反思:

  區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求,傳統(tǒng)的教學(xué)方法是采用集體教學(xué)法,讓幼兒進(jìn)行兩個兩個數(shù),正好數(shù)完的那個數(shù)是雙數(shù),剩一個的那個數(shù)就是單數(shù)等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分。

  《綱要》中明確指出:數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!本V要中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價值,要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念,在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識,于是我采用多種游戲開式開展了此項(xiàng)活動。

  如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣,是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。世界學(xué)前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進(jìn)行游戲活動的主張,教育家陳鶴琴先生曾說:游戲是幼兒的生命,我設(shè)計的這個教學(xué)活動,拚棄了以往陳舊的教學(xué)模式,以游戲貫穿于整個活動,讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。在活動中,我通過創(chuàng)設(shè)了“抽大小獎”的情境。讓幼兒在富有生活氣息的“抽獎”活動中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步的拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上或者周圍環(huán)境中哪些物體是單數(shù),哪些東西上雙數(shù),在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  在活動中,我采用平時幼兒排隊的方法,讓兩組幼兒到前面排成兩隊,看一看排到哪里時變成了一個幼兒,那么這個數(shù)就是單數(shù);接下來我又請幼兒玩雪花片,先給雪花片兩個兩個排隊,看一看自己的雪花片的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù),幼兒都能很好的告訴我答案,最后請幼兒拿著自己的雪花片和其他幼兒一起做游戲,孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  總之,這節(jié)課基本上效果都很好,孩子都掌握的很好,基本的難點(diǎn)都攻破了,達(dá)到了我自己想要的效果。

19、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《身體上的單雙數(shù)》含反思

  活動目標(biāo)

  1、通過圈畫數(shù)數(shù)活動學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。

  2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準(zhǔn)備

  1、圖片十張,1—10的數(shù)字卡一套,筆一支。

  2、箱子一個,小布袋若干。(里面各種物品,數(shù)量1—10 不等)

  活動過程

  一、教師組織教學(xué),用說夢引起課題,引起幼兒的興趣。

  二、1、教師展示十張圖片,集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圖畫,并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

  2、請幾名幼兒上來給圖畫圈,要求兩個兩個圈在一起,重點(diǎn)讓幼兒會兩個兩個圈在一起,邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察已畫過的圖片,是不是每張圖片上的畫都被圈起來了?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!那幾張圖片是全圈完的?讓幼兒說一說是哪幾個數(shù)字?沒有圈完的是那幾張圖片?是哪幾個數(shù)字?

  4、請幾名幼兒回答后,那幾個是全圈完的,那幾個是沒圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù),沒圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。

  教師小結(jié):兩個兩個全部數(shù)完的是雙數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù);1、3、5、7、9是單數(shù)。請幼兒說一說1—10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些,單數(shù)有哪些?

  三、幼兒一起做游戲:摸寶

  1、教師講解游戲的規(guī)則:幼兒從箱中摸出寶貝后,打開數(shù)數(shù)里面有幾個,是單數(shù)還是雙數(shù)。并提問為什么是單數(shù)、雙數(shù)。

  2、一起做游戲1—2遍。

  四、復(fù)習(xí)鞏固延伸尋找身體上和活動室內(nèi)的單雙數(shù)。

  1、身體上找一找那些東西是單數(shù),那些是雙數(shù)。例:一個頭是單數(shù),兩只手是雙數(shù),鼻子是單數(shù)等

  2、請幼兒尋找活動室內(nèi)什么東西是單?什么東西是雙數(shù)?

  活動延伸

  讓幼兒回家后,繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數(shù),什么東西是雙數(shù),并記錄下來,明天來幼兒園后交給老師。

  活動反思

  幼兒的發(fā)展并不充分,只實(shí)現(xiàn)了本次活動的第一個目標(biāo),能基本區(qū)分單雙數(shù),但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中,由于我的話語引導(dǎo)不夠到位,幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的時候,并沒有牽涉到身體的器官,所以對于身體的探索欠缺。

20、大班數(shù)學(xué)公開課教案《單雙數(shù)》含反思

  活動目標(biāo):

  1、通過操作體驗(yàn)理解單雙數(shù)的含義,能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  2、在游戲活動中感知單雙數(shù)的排列規(guī)律。

  3、感知單雙數(shù)之間的互相轉(zhuǎn)變。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動過程:

  (一)常規(guī)活動

  1、走線。(要求幼兒抬頭挺胸目視前方)

  2、線上游戲:聽指令做動作。游戲規(guī)則:幼兒按一定順序反復(fù)報數(shù)1和2,并記住自己報的數(shù),老師指定動作。

  師說:

  報1的小朋友蹲下,報2的小朋友向上跳一下;報1的小朋友向前邁一步,報2的小朋友向后退一步;報1的小朋友拍手一次,報2的小朋友跺腳一次。

  師說:剛才小朋友們反應(yīng)很快,我們再增加點(diǎn)難度,請小朋友們一個一個輪流做動作,你一定記住自己是報1的小朋友蹲下,報2的小朋友向上跳一下。不許搶也不許慢呀,一定集中注意了。小朋友真棒!

  (二)集體操作

  1、森林里召開音樂舞會來了好多小動物,他們在干什么(跳舞);他們是幾個小動物(6個出示數(shù)字卡片);他們是幾個幾個在一起跳舞(2個);哦他們是成雙成對的在跳舞,他們跳的真高興,又來了一個小動物現(xiàn)在是幾個?(7個出示數(shù)字卡片)你看這個小動物卻傷心的哭了,為什么?(因?yàn)樗麤]有舞伴,很孤單所以他哭了)總結(jié):我們像剛才成雙成對的6個叫做雙數(shù),而這樣的剩下一個孤單的沒伴的7叫做單數(shù)。

  2、我們認(rèn)識的數(shù)字寶寶里有的是單數(shù)有的是雙數(shù),下面請小朋友來用數(shù)字卡片和金色珠來擺一擺,來看看哪個數(shù)是雙數(shù)哪個是單數(shù)。(操作要求:①、先擺數(shù)字卡片,注意每個數(shù)字之間有一定的距離。②、數(shù)字卡片的下邊擺相應(yīng)數(shù)量的珠子,珠子要兩個兩個擺在一起就像兩個小動物跳舞一樣。)師巡回指導(dǎo)并再次重申操作要求。

  3、小朋友擺完了請看黑板。我們一起來看看單數(shù)雙數(shù)都有誰齊讀兩遍。(單數(shù)13579雙數(shù)246810)問幼兒我有5只筆;我有8個蘋果;我有6本書是什么數(shù)。

  提高難度直接問數(shù)字是什么數(shù)。并及時鼓勵幼兒。

  4、下面我們玩一個游戲:①看到單數(shù)請小朋友拍一次手,看到雙數(shù)請小朋友拍一次腿;(教案出自:快思教案網(wǎng))②看到單數(shù)請小朋友起立,看到雙數(shù)小朋友請坐。

  小朋友真棒。你仔細(xì)看看單數(shù)和雙數(shù)是怎么站隊的(一個單數(shù)一個雙數(shù)又一個單數(shù).......)總結(jié):原來單數(shù)和雙數(shù)字寶寶是交替重復(fù)的規(guī)律排隊的。

  5、我們再玩一個點(diǎn)豆子的游戲:小朋友們現(xiàn)在都是豆子,我來點(diǎn)。點(diǎn)豆子,點(diǎn)豆子,點(diǎn)到的豆子跟我走。點(diǎn)到的小朋友跟這老師上來。請小朋友看看是幾個人,是單數(shù)還是雙數(shù)。(單數(shù))兩個兩個拉手看看是單數(shù)嗎?對了小朋友真棒。你能想一個辦法把單數(shù)變成雙數(shù)嗎?

  啟發(fā)幼兒用添和去的方法單雙數(shù)互換。

  (三)分組操作(請幼兒站在線上,集體講解操作要求,請幼兒選擇加老師指定)

  (1)組快樂的泡泡能幫小魚和螃蟹找到朋友,小魚沿這單數(shù)泡前進(jìn)涂成黃色,螃蟹沿著雙數(shù)前進(jìn)涂成紅色。

  (2)組涂櫻桃。把單數(shù)櫻桃涂成黃色,雙數(shù)櫻桃涂成紅色。(師示范在黑板上寫上單數(shù)用黃色示意,雙數(shù)用紅色示意)

  (3)貼紅花。把小紅花兩個兩個貼到數(shù)字寶寶下邊,看看哪個是單數(shù)哪個是雙數(shù)。并說說為什么。

  評價:對三組幼兒的操作進(jìn)行簡單的評析。

  (四)結(jié)束活動

  乘火車游戲:發(fā)給幼兒每人一張車票(數(shù)字卡片),請小朋友上車拿單數(shù)車票的小朋友來舉一只手的老師這上火車,拿雙數(shù)的小朋友來舉兩只手的老師這上火車。

  蒙氏操作活動尊重孩子的學(xué)習(xí)方式,提導(dǎo)分享交流,為孩子提供大量的、新穎的操作材料和游戲,讓孩子在動態(tài)的學(xué)習(xí)過程中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,"動"中發(fā)展數(shù)學(xué)思維。突破了原有的教育模式--老師講解為主,幼兒的操作不是孤立的,它與其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有機(jī)結(jié)合。(比如一開始的單雙數(shù)定義還是有老師來講解,但是操作會讓幼兒對單雙數(shù)的含義理解更加深刻)。

  活動的設(shè)計既關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)知識、技能的感知與理解,更要關(guān)注幼兒的情感與態(tài)度、體驗(yàn)與發(fā)展(比如此次活動集體操作中幼兒擺數(shù)字卡片和金色珠時我在不斷的提醒幼兒數(shù)字卡片之間要保持距離在操作過程中,他會明白原來老師讓保持距離是為了讓自己的操作更清晰,同時也讓幼兒明白聽清操作規(guī)則很重要);既要關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。幼兒學(xué)習(xí)的過程比要求幼兒得出一個結(jié)果更為重要。在活動過程中,有幼兒快樂的體驗(yàn),有幼兒深刻的思維歷程。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,尊重和接納每個幼兒的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn),尊重他們的探索與發(fā)現(xiàn),(如在給了幼兒單雙數(shù)的定義后讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)其他的數(shù)是單還是雙數(shù)。)尊重他們的解釋與表達(dá)??梢酝ㄟ^與幼兒討論或共同探索,使幼兒在活動的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。(如在幼兒玩點(diǎn)豆子的游戲時,在游戲中幼兒興趣濃厚。在老師提出了問題后,老師和幼兒共同解決問題突出了幼兒的主導(dǎo)性,使單雙數(shù)互變變的很簡單。)自我評價:

  在我剛開始決定上單雙數(shù)時大班的教參上是復(fù)習(xí)單雙數(shù),可是咱們的孩子沒有基礎(chǔ),所以根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上我及時調(diào)整了活動目標(biāo)。此次活動目標(biāo)結(jié)合蒙氏和畫冊制定的,其中1、2為重點(diǎn)目標(biāo),同時自己設(shè)計了本次教學(xué)活動。

  活動反思:

  今天給孩子上的是大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識單、雙數(shù)》,讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。難點(diǎn)是自己操作對比,區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設(shè)置上,我采用了老師先演示,幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師總結(jié),幼兒再操作加深感知的方法。

21、大班教案《認(rèn)識單雙數(shù)》含反思

活動目標(biāo)

  1.通過創(chuàng)設(shè)情景,游戲化的教學(xué),幼兒理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  2.培養(yǎng)幼兒的思考?xì)w納及探索能力。

  3. 激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣,能積極主動參與游戲活動。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5. 發(fā)展目測力、判斷力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒理解并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  難點(diǎn):理解單雙數(shù)的含義,幼兒自己根據(jù)規(guī)律,歸納出20以內(nèi)的單雙數(shù)。

活動準(zhǔn)備

  1.黑貓警長頭飾,歌曲《黑貓警長》。

  2.紙盒做的房子,房里裝有若干“雞蛋”

  3.1—10的數(shù)字卡片,幼兒人手一套1—20的數(shù)字卡片。骰子若干。

活動過程:

  一. 情景導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶,被黑貓警長調(diào)查出來了。請小朋友來當(dāng)黑貓警長,去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。

  二,在交流與比較中理解單雙數(shù)。

  1 老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上,在后面貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

  2.請小朋友給雞蛋寶寶找朋友,兩個兩個的圈起來。

  3.請幼兒觀察思考,是不是每個雞蛋寶寶都有朋友呢?引導(dǎo)幼兒說出:

  像1.3.5.7.9這樣兩個兩個的數(shù),總會剩下一個的是單數(shù);2.4.6.8.10這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數(shù)。

  4.師小結(jié):

  A,10以內(nèi)有五個單數(shù),五個雙數(shù)。

  B,單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,是好朋友。

  三,在游戲中區(qū)分單雙數(shù)。

  1,尋找身邊的單雙數(shù)。

  2,扔骰子,幼兒說出自己扔的是單數(shù)還是雙數(shù)。

  3.集體游戲:找朋友。單數(shù)—抱抱自己,雙數(shù)—找一個朋友抱抱。

  四,拓展練習(xí)。

  要求幼兒能根據(jù)自己總結(jié)歸納的規(guī)律,找出老師為他們準(zhǔn)備好的1—20的數(shù)字卡片中,哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?

  五,延伸活動。

  集體游戲:鉆山洞。

教學(xué)反思

  1.本次活動以游戲開始,在游戲中結(jié)尾,整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中,并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動,形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學(xué)習(xí)。

  2.整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù),并運(yùn)用了觀察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的運(yùn)用,是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個有效方法,幼兒可以通過自己親手操作,再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。

  3.幼兒能積極主動的參與到游戲中,教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒基本能獨(dú)立完成,在操作中,幼兒能自己動腦筋探索,獲得經(jīng)驗(yàn),多種智能得到了發(fā)展和提高。

  4.本次教學(xué)活動的難點(diǎn)達(dá)成很不理想,第四個大環(huán)節(jié),只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律,準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象,幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。

22、大班數(shù)學(xué)活動教案《捉迷藏》反思

  活動目標(biāo)

  1.通過游戲,找到記憶小動物位置的方法。

  2.能以客體為中心區(qū)分左右。

  3.樂于參與觀察和記憶的游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過觀察和記憶,找到小動物的位置。

  難點(diǎn):感知“左”、“右”的空間方位,能以客體為中心區(qū)分左右。

  活動準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、操作卡片若干、展示板。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過拼圖、對對碰等記憶游戲,且能夠區(qū)分自身的左右。

  活動過程

  1.通過觀看視頻,引出捉迷藏的游戲話題。

  (1)欣賞視頻,設(shè)疑:小朋友們在做什么游戲?你做過這個游戲嗎?

  (2)有9只小動物朋友,想和我們一起做捉迷藏游戲,設(shè)疑:誰想來試一試?

  2.通過出示小動物圖片,感知不同的空間方位。

  (1)出示一只小動物圖片,設(shè)疑:它是誰?它藏在什么位置?幼兒自由表述。

  (2)出示四只小動物圖片,設(shè)疑:它們分別是誰?獅子的左邊藏著誰?獅子的右邊藏著誰?老虎藏在什么位置?豬藏在什么位置?幼兒自由表述。

  (3)出示其他的小動物圖片,設(shè)疑:你知道它是誰嗎?狗藏在袋鼠的什么位置?兔子藏在河馬的什么位置?犀牛藏在豬的什么位置?綿羊藏在豬的什么位置?。

  3.通過捉迷藏游戲,找到記憶動物位置的方法。

  第一次游戲:根據(jù)顏色找出所藏的動物

  (1)一只動物藏起來,設(shè)疑:誰藏起來了?為什么是河馬?河馬是什么顏色?

  (2)出示圖片,幼兒自由猜想所藏動物及其所藏的顏色。設(shè)疑:又有誰藏起來了?為什么你能猜到是它呢?

  (3)出示圖片,設(shè)疑:還有誰藏起來了?它可能藏在哪里呢?

  (4)師幼小結(jié):綠色的河馬藏在綠葉里,橙色的老虎、袋鼠和綿羊藏在柿子堆里,棕色的獅子和狗藏在咖啡汁里。

  第二次游戲:根據(jù)眼睛特征找出所藏的動物

  (1)出示黑夜中的小動物,設(shè)疑:天黑了,小動物們都玩累了,該睡覺了,可是它們的小眼睛都睜著。原來小動物們都不想睡覺,你能在黑夜里找到他們,并請他們回家睡覺嗎?

  (2)幼兒自由討論交流:袋鼠的上邊是誰?兔子的左邊是誰?犀牛的右邊是誰?老虎的下面是誰?

  (3)師幼小結(jié):原來不同的小動物,它的眼睛是不同的,我們要懂得愛護(hù)自己的眼睛。

  4.通過幼兒實(shí)際操作,增強(qiáng)觀察力和記憶力。

  (1)出示幼兒操作卡片,設(shè)疑:誰藏起來了?你能找到它嗎?如果可以,請準(zhǔn)確地找到他們的位置。

  (2)展示操作卡片,師幼交流、評價。

  活動總結(jié)

  1.把捉迷藏的游戲和數(shù)學(xué)里的“左”、“右”方位有機(jī)結(jié)合,小動物們輪流躲藏著,又變換著各種不同的姿態(tài),幼兒立刻喜歡上了這些可愛的動物,激發(fā)了幼兒的興趣。在之后的活動中,我可以選取更多地小動物,如12只動物朋友,再和幼兒一起做捉迷藏的游戲,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的觀察力和記憶力。

  2.層層遞進(jìn)的游戲環(huán)節(jié),把幼兒的積極性自主性充分地調(diào)動起來了。幼兒能觀察、記憶小動物的位置,發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處,并清楚地表達(dá)。而且,每次游戲,他們猜對了都很興奮。由易到難的游戲,幫助幼兒感知不同的空間方位,在區(qū)分自身左右的原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,能夠以客體為中心區(qū)分左右。

23、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)》教學(xué)反思

  設(shè)計意圖

  數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識十以內(nèi)的單雙數(shù)》是選自大班上學(xué)期教材,單數(shù)和雙數(shù)對大班的孩子來說是新知識。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入到孩子的生活中并且激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣,是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。因此,我將通過游戲的方式,使教師與幼兒和幼兒互相之間以及幼兒與材料之間,不斷的進(jìn)行交流,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  活動目標(biāo)

  1.學(xué)會區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  2.體會數(shù)學(xué)的樂趣,并愛上數(shù)學(xué)活動。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重難點(diǎn):認(rèn)識并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)

  活動準(zhǔn)備

  1.操作材料:雪糕棍每人10支。

  2.記錄卡每人一張。

  3.小沙包55個。

  活動過程

  一、 師幼互相問好。

  二、 導(dǎo)入:

  師:在森林王國里,老虎大王要建一座新的宮殿,于是老虎大王請來了一支建筑施工隊,老虎大王告訴建筑師說:“我的宮殿一共要10間房間,并且要一間比一間大。”建筑師想了一想說:“沒問題,老虎大王,包在我身上?!庇谑牵ㄖ焸冮_始搬運(yùn)建造房子最重要的材料——木材了,小朋友們,你們想當(dāng)老虎大王新宮殿的建筑師嗎?我們一起去建造新宮殿吧。

  三、幼兒將“木材”——雪糕棍進(jìn)行分配。

  1、幼兒進(jìn)行桌面材料的操作。

  師:第一個房間需要1根木材,后面的每個比之前的多一根木材。但是,每個建筑師每次最多拿兩根木材,并且,需要到木材領(lǐng)取處做好記錄,現(xiàn)在,請小朋友們操作你桌面上的材料,并做好記錄,將能兩根兩根拿完的做圓形標(biāo)記,不能兩根兩根拿完的做三角形標(biāo)記,記錄在你的記錄卡上。

  2、討論交流,分享記錄表。

  師:請問,有圓形標(biāo)記的是哪些房間?

  生:2、4、6、8、10。

  師:請問,有三角形標(biāo)記的是哪些房間?

  生:1、3、5、7、9。

  師:我們將帶有圓形標(biāo)記的,能兩個兩個在一起并且沒有剩余的數(shù)稱為雙數(shù)。將帶有三角形標(biāo)記的,兩個兩個在一起有剩余的數(shù)稱為單數(shù)。我們一起來說一說,雙數(shù)有哪些?單數(shù)有哪些?

  生:雙數(shù)有2、4、6、8、10,單數(shù)有1、3、5、7、9。

  四、教師總結(jié):

  雙數(shù)是能兩個在一起且沒有剩余的數(shù),例如:2、4、6、8、10,單數(shù)是兩個兩個在一起且有剩余的數(shù),例如:1、3、5、7、9。

  活動延伸:請幼兒在生活中找一找常見的單雙數(shù),進(jìn)行記錄,并將記錄單帶回幼兒園進(jìn)行交流分享。教師在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)的材料,讓幼兒自主進(jìn)行分辨。

  活動反思

  本次活動對于大班幼兒來說,認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)還是比較的困難。幼兒在生活中有著感知事物成對出現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn) ,所以幼兒在游戲環(huán)節(jié)中,找到成對的非常的快,興趣度也非常的高。因此,在幼兒進(jìn)行本次活動時,是讓幼兒對于生活中感受到的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和梳理,讓幼兒通過在游戲中學(xué)會知識。

24、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《10以內(nèi)單雙數(shù)》教學(xué)設(shè)計反思

  活動目標(biāo):

  1.理解單雙數(shù)的含義,會區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  2.主動參與操作活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  3.能利用單雙數(shù)的知識解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。

  4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準(zhǔn)備:

  課件準(zhǔn)備:單、雙數(shù)物品圖片若干(一雙筷子、一把勺子、一雙手、一頂帽子、一雙襪子、一個杯子、一雙鞋子)。

  紙面教具:單雙數(shù)車牌、奇奇妙妙車庫、單雙數(shù)門票。

  環(huán)境準(zhǔn)備:游戲場地布置。

  活動過程:

  出示物品圖片,引導(dǎo)幼兒理解單和雙的意義

  小結(jié):兩個在一起的是“雙”,只有一個就是“單”。

  出示相關(guān)資源圖片,與幼兒共同探索區(qū)別單與雙數(shù)的方法

  1、出示全家福、杯子及對應(yīng)的數(shù)量,教師按照兩個兩個交朋友的方式劃圈。

  2、出示1-10數(shù)字及對應(yīng)圓點(diǎn)數(shù)量,請個別幼兒操作,將PPT中1-10按照兩個兩個交朋友的方式畫圈。

  ——你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些數(shù)字寶寶是能夠兩個兩個數(shù)完,哪些是數(shù)到最后還剩一的?

  小結(jié):兩個兩個地數(shù),如果全數(shù)完就是雙,如果還剩余1個就是單。

  教師組織幼兒進(jìn)行實(shí)際操作,嘗試解決生活中的問題

  1、個別幼兒操作。

  ——看樣子你們都已經(jīng)認(rèn)識了單雙數(shù)。奇奇和妙妙遇到了一個困難,想請你們幫幫他們。你們看,奇奇的車庫里的車掛的都是單數(shù)的車牌,已經(jīng)有三輛車掛好了,還有兩輛空著,請你們幫助他掛上正確的車牌號。妙妙的車庫里掛的都是雙數(shù)車牌的車,誰來幫幫她也掛上正確的車牌呢?

  2、集體動手操作。

  ——接下來,請你們坐到自己的位置上,每個人都來幫幫奇奇和妙妙,讓他們的新車掛上車牌好嗎?做完的小朋友可以和身邊的伙伴互相檢查一下,都做對了可以把任務(wù)表交到老師這里。

  3、實(shí)際運(yùn)用。

  ——奇奇和妙妙為了感謝大家的幫忙,現(xiàn)在要請你們?nèi)ビ螛穲@做游戲呢?,F(xiàn)在我給大家發(fā)門票,請你們根據(jù)門票上的數(shù)字,走對應(yīng)的單雙數(shù)入口。游樂園門口還有檢票員,請你們將票遞給他,他會引導(dǎo)你們從正確的入口進(jìn)去。

  活動延伸:

  區(qū)域活動:在活動區(qū)中投放10以內(nèi)的數(shù)字,以及若干花朵貼貼紙,供幼兒操作。

  日常活動:在日常生活中,請幼兒以排隊、分組等形式嘗試分一分單數(shù)的號數(shù)和雙數(shù)的號數(shù)。

  活動反思:

  《認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個數(shù)學(xué)活動,其主要目標(biāo)是:初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣,是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過:“游戲時幼兒的生命”,我設(shè)計的這個活動,拋開了以往陳舊的教學(xué)模式,整個活動以游戲貫穿,讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?;顒又?,我通過設(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  在取得成功的同時也存在一些不足,在活動中幼兒與老師的交流多了,幼兒與幼兒之間的交流少了,不能很好的進(jìn)行交流與溝通,這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會多加注意。

  總之,整堂課下來,課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問題也很積極,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,并積極投入到探索活動中來。

25、大班數(shù)學(xué)《10以內(nèi)的單雙數(shù)》教案反思

  活動名稱:數(shù)學(xué)《10 以內(nèi)的單雙數(shù)》

  活動目標(biāo):

  1,理解 10 以內(nèi)單雙數(shù)的含義,區(qū)分物品數(shù)量的單雙,了解單雙數(shù)在生活中的運(yùn)用。

  2,感受 10 以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律,初步嘗試辨別簡單兩位數(shù)的單雙數(shù)。

  3,能愉快、積極地參與數(shù)學(xué)活動,鍛煉思維的靈活性。

  4,通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5,引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解 10 以內(nèi)單雙數(shù)的含義,了解單雙數(shù)在生活中的運(yùn)用。

  難點(diǎn):感受單雙數(shù)的排列規(guī)律,初步嘗試辨別簡單兩位的單雙數(shù)。

  活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件、超市代幣券操作卡,超市物品圖片若干,彩筆(同幼兒數(shù)),標(biāo)有價格的超市物品(同幼兒數(shù)),單、雙標(biāo)識卡,貨物架。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè) 2 元超市購物游戲,引起幼兒活動興趣。

  1.出示 2 元超市貨架,引起幼兒興趣,了解 2 元超市的特點(diǎn)。

  2.出示 5 元代幣券,引導(dǎo)幼兒嘗試“怎樣在 2 元超市購物”。

  二、幼兒在操作中,初步體驗(yàn)、感受 10 以內(nèi)的單雙數(shù)。

  1.幼兒操作代幣券在 2 元超市購物,初步了解單雙數(shù)的不同。

  教師與幼兒個別交流后,請幼兒說一說:

  哪些代幣券有剩余錢幣?哪些代幣券沒有剩余?

  2.出示紅、藍(lán)房子,幫數(shù)字找家,區(qū)分 10 以內(nèi)的單雙數(shù)。

  幼兒操作:將單、雙數(shù)代幣券分別歸類到紅(單數(shù))、綠(雙數(shù))的房子里。

  (幼兒操作白板課件)

  總結(jié)規(guī)律:2 個 2 個數(shù),都有好朋友,就是雙數(shù)。2 個 2 個數(shù),剩下 1個孤孤單單的就是單數(shù)。

  3.通過尋找自己身體上的單、雙數(shù),鞏固對單、雙數(shù)的認(rèn)識。

  三、了解單、雙數(shù)的排列規(guī)律。

  出示 1-10 數(shù)字,初步發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的間隔排列規(guī)律。

  小結(jié):一個單數(shù),一個雙數(shù),單雙單雙,永遠(yuǎn)都是好朋友,交替排列。

  四、“超市理貨員”游戲,加深鞏固幼兒對單雙數(shù)的理解、區(qū)分。初步掌握簡單兩位數(shù)單雙數(shù)的區(qū)分。

  1.就“超市理貨員”游戲進(jìn)行評析:“是否按照價格是單數(shù)還是雙數(shù)擺放的物品”?

  2.引導(dǎo)幼兒觀察 1 和 11,2 和 12,尋找其規(guī)律。

  小結(jié):10 以上的數(shù)字,不論大小,只要看這個數(shù)字的尾數(shù),就能判斷是單數(shù)還是雙數(shù)。尾數(shù)是單數(shù),這個數(shù)就是單數(shù);尾數(shù)是雙數(shù),這個數(shù)就是雙數(shù)。

  3.請幼兒對“13、14”進(jìn)行單雙數(shù)的區(qū)分

  引導(dǎo)幼兒用“尾數(shù)是什么數(shù)這個數(shù)就是什么數(shù)”的規(guī)律來區(qū)分、驗(yàn)證單雙數(shù)。

  五、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),感受生活中的單雙數(shù)。

  引導(dǎo)說一說生活中用到的單雙數(shù),進(jìn)一步拓展幼兒對生活中單雙數(shù)運(yùn)用的認(rèn)識。

  延伸活動:引導(dǎo)幼兒繼續(xù)找一找生活中的單雙數(shù),了解在我們生活中的重要性。

  活動反思:

  本次活動主要是讓幼兒能夠初步建立單雙數(shù)概念,學(xué)習(xí)區(qū)分 10 以內(nèi)的單雙數(shù)。單雙數(shù)是比較抽象的概念,只靠說教給幼兒很難區(qū)分。我以《逛超市》的游戲情境貫穿于整個活動始終,讓幼兒在富有生活氣息的游戲中輕松掌握單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分 10 以內(nèi)的單雙數(shù)。

  1.生活化、游戲化情境,有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  通過幼兒已有的“購物”生活經(jīng)驗(yàn)引入主題,再進(jìn)一步嘗試“2 元購物”這一特有形式激發(fā)幼兒參與的積極性。

  2.緊扣活動目標(biāo),有效設(shè)置活動環(huán)節(jié)。

  從學(xué)習(xí)“如何使用 5 元代幣券到 2 元超市購物”到“我們也到 2 元超市”;從“你的代幣券剩下了嗎?”到“相同的是買到了一樣多的東西,不同的是 3 元代幣券剩下 1 個,4 元代幣券沒有剩下”這些有效環(huán)節(jié)的設(shè)置,使幼兒對單雙數(shù)概念的理解、掌握更具象、容易。

  3.準(zhǔn)確把握教學(xué)語言,形成了有效的師生互動。

  提供有效的操作材料,注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動,促進(jìn)幼兒主動建構(gòu)知識。通過操作、比較、尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程理解掌握單雙數(shù)的概念。

  4.定位準(zhǔn)確的拔高拓展。

  在幼兒掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上,對簡單的兩位數(shù)(11-14)進(jìn)行單雙數(shù)的區(qū)分。此過程既對幼兒掌握概念后的應(yīng)用進(jìn)行了驗(yàn)證,又避免過度拔高,小學(xué)化傾向的出現(xiàn)。

26、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案《紙牌王國》反思

  活動目標(biāo)

  1.在競賽游戲中,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

  2.在紙牌接龍游戲中,感知不同模式構(gòu)成的核心單元。

  3.能夠不受紙牌特性的干擾,尋找規(guī)律進(jìn)行排列。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知不同模式構(gòu)成的核心單元。

  難點(diǎn):能夠不受紙牌特性的干擾,尋找規(guī)律進(jìn)行排列。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩過紙牌游戲的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識簡單模式規(guī)律、會使用排列紙卡

  物質(zhì)準(zhǔn)備:紙牌若干、黑板、記分表、排列紙卡、寶箱、神秘卡

  活動過程

  一、情境導(dǎo)入

  教師:紙牌王國的王子要成為新的一任國王了,要舉行慶典,新國王準(zhǔn)備送給大三班一份神秘的禮物,贏得禮物的條件是能夠按照規(guī)律給士兵列隊,(出示計分表)哪組積分高,就可以贏得禮物了。

  二、嘗試排方陣隊列。

  1.教師出示第一組已排列的部分紙牌,請幼兒觀察其中的規(guī)律。

  (1) 教師:我們先看第一組士兵是按照什么規(guī)律排列的?請每組小朋友按照這組規(guī)律排列你的士兵。哪組先完成就把排列紙卡按從上到下的順序貼到方陣中,答對即可積分,答錯不得分,我們來看一下分值。(請幼兒說:第一完成的得*分)

  (2)幼兒分組操作,合作完成。

  (3)總結(jié)規(guī)律并驗(yàn)證得分。

  教師:這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的?AB模式(教師把第一組圈出來),這是按照兩種不同的撲克牌,一個接一個有規(guī)律的重復(fù),我們來看哪組是按照這個規(guī)律排列的,算積分并記錄。

  2. 教師出示第二組已排列的部分紙牌,請幼兒觀察其中的規(guī)律。

  (1)教師:我們的挑戰(zhàn)增加難度了,現(xiàn)在我們來看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的?請每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。

  (2)幼兒分組操作,合作完成。

  (3)總結(jié)規(guī)律并驗(yàn)證得分。

  教師:這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的?AAB模式(教師把第一組圈出來),這是按照兩個相同接一個不同有規(guī)律的重復(fù),我們來看哪組是按照這個規(guī)律排列的,算積分并記錄。

  3. 教師出示第三組已排列的部分紙牌,請幼兒觀察其中的規(guī)律。

  (1)教師:還剩下最后一項(xiàng)挑戰(zhàn)了,請看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的?請每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。

  (2)幼兒分組操作,合作完成。

  (3)總結(jié)規(guī)律并驗(yàn)證得分。

  教師:這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的? ABBA模式(教師把第一組圈出來),這是按照一個接兩個相同再接一個有規(guī)律的重復(fù),我們來看哪組是按照這個規(guī)律排列的,算積分并記錄。

  三、活動結(jié)束

  1. 教師:讓我們來看一看積分,是哪組能贏得神秘禮物呢,請幼兒自己算,各組組長記錄。

  2. 頒發(fā)禮物,祝賀。

  活動總結(jié)

  在開展本節(jié)活動的過程中,始終落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,尊重幼兒的年齡特點(diǎn),開展符合本班幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平的教學(xué)活動,下面我將結(jié)合這幾點(diǎn)進(jìn)行具體的反思:

  一、游戲化、活動化的學(xué)習(xí)形式

  大班幼兒合作能力增強(qiáng),認(rèn)知積極性和能力增強(qiáng),抽象邏輯思維能力也開始發(fā)展,可以完成集體教育目標(biāo),但他們還是處于幼兒期,游戲仍然是他們主要活動形式,對于大班階段,他們喜歡富有挑戰(zhàn)的游戲化學(xué)習(xí)。因此以“挑戰(zhàn)”為情境貫穿到整個活動中,幼兒興趣高漲,每一個人都能參與其中;以小組的形式接受挑戰(zhàn),培養(yǎng)幼兒的合作意識。

  二、發(fā)展幼兒模式邏輯思維能力

  幼兒具備一定經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,了解紙牌基本特點(diǎn),數(shù)字、顏色、花色的特性,認(rèn)識簡單的模式規(guī)律,本次活動采用紙牌接龍的游戲形式,感知不同模式構(gòu)成的核心單元,并且能夠不受紙牌特性的干擾,尋找規(guī)律進(jìn)行排列,發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。

  三、提供豐富可操作材料,鼓勵每一名幼兒動手操作

  以小組為單位,準(zhǔn)備豐富可操作材料,每組一副紙牌,一張排列紙卡,保證每一個幼兒都能動手操作,同時又能以小組合作的形式共同完成,讓每一個幼兒都能夠?qū)W⑼度氲膮⒓踊顒?,都能在活動中得到發(fā)展。

  四、反思的問題

  在本次教學(xué)活動中還有一些地方需要改進(jìn):在活動過程中,第一輪和第二輪挑戰(zhàn)中,幼兒能夠開發(fā)思維,創(chuàng)編不一樣的相同規(guī)律,但是在第三輪挑戰(zhàn)時,難度增大了,幼兒想更快的完成,所以采用了模仿示例的方法,沒有開動小腦筋認(rèn)真思考,我在活動最后,再次提問紙牌特點(diǎn),引發(fā)幼兒思考,可是沒有再操作,經(jīng)過反思后,如果在第三輪挑戰(zhàn)開始前提出,能更好的激發(fā)幼兒思考,第三輪挑戰(zhàn)結(jié)果會更加多樣,更加豐富幼兒對紙牌特性規(guī)律的認(rèn)知。

27、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識錢幣》反思

  一、活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識1元和10元的幣值與數(shù)字對應(yīng);

  2、幣值的換算;

  3、書記符號與錢幣的對應(yīng);

  4、常規(guī)培養(yǎng):養(yǎng)成不亂花錢,懂得儲蓄的好習(xí)慣;

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系;

  6、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  二、活動準(zhǔn)備:

  10紙幣、1元硬幣(打印多份硬幣)、存錢罐、蠟筆、操作冊。

  三、活動過程:

  (一)引起動機(jī)

  1、認(rèn)識1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊,許老師帶來了個神奇的百寶盒,它里面裝著個神秘的東西--出示盒子(用口令變出來)我們一起來喊口令:咕嚕咕嚕,變變變。(是一個漂亮的存錢罐)那我們一起來聽一聽(存錢罐)里面裝著什么!(硬幣或紙幣)老師要把它給變出來(搖出1元硬幣)看看這是什么呢?(1元硬幣);老師現(xiàn)在要把1元硬幣給變大"變、變、變"(出示硬幣正反面的打印圖)幼兒認(rèn)知1元的幣值和外觀。

  小結(jié):1元幣的幣面上有個元字,而且上面有朵菊花。

  2、認(rèn)識10元紙幣幣值和外觀圖案(出示10元紙幣)小朋友觀察這是幾元錢?(10元)、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚"變、變、變";你是怎么看出它是10元的?(幼兒討論回答)小結(jié):10元紙幣的紙面上有個數(shù)字10和元字、背面圖案是長江三峽圖。

  (二)情境海報討論

  1、一張10元紙幣,可以換多少個1元硬幣?(10個)(幼兒說對后,教師在黑板上做好幣值的記錄,10元=10個1元)

  2、小動物們也存了很多很多的錢,觀察并說一說,穿橙色衣服的青蛙面前放著多少錢?(10元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?

  3、那穿藍(lán)色衣服的松鼠有多少錢?(兩張10合起來就是20元)

  4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢?(1元硬幣)

  5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢?(6元)

  6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元?(11元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?

  7、邀請一位小朋友上來從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。

  (10元紙幣和一元硬幣合起來是11元,1元硬幣和10元紙幣合起來也是11元)

  小結(jié):我們做個不亂花錢的好孩子小朋友們,爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有存起來呢!我們要把零花錢存起來,等到需要用的時候經(jīng)過家長的同意才取出來,要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

  (三)師幼互動、幼兒操作認(rèn)識關(guān)于錢幣符號。

  1、(出示1元錢幣符號)小朋友見過這個符號?這個符號叫錢幣符號。

  2、兩個錢幣符號表示多少元呢?(兩元)。三元錢要用幾個錢幣符號表示……

  3、購買此物品需要多少錢?(幼兒逐一觀察)然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個錢幣符號,再在右邊方框中找到相應(yīng)幣值的錢幣連線。(以下題目同樣方法操作)

  小結(jié):操作中幼兒的情況。

  (四)延伸活動:《購物》游戲請小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的物品卡片貼在兩個大黑板上。幼兒每人一張卡片,卡上有硬幣的數(shù)量,幼兒根據(jù)自己手上的幣值購買寫著相應(yīng)價格的物品。

  注:不多不少,每人的幣值只能用一次,只能買相應(yīng)價格的物品,看誰又快又準(zhǔn)確完成任務(wù)。

  活動反思:

  本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容:認(rèn)識小面值人民幣,使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位有元、角、分,了解各面值人民幣之間的關(guān)系,并會進(jìn)行簡單的計算。通過教材主題圖,使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用,感受“元”是人民幣單位中最常用的主要單位,初步了解簡單的貨幣文化,并知道愛護(hù)人民幣。

  本節(jié)課的亮點(diǎn):

  1、呈現(xiàn)主題圖,讓學(xué)生感受人民幣在生活中的作用,要愛護(hù)人民幣。

  2、通過兒歌《一分錢》讓學(xué)生加深對一分錢的認(rèn)識,活躍課堂氣氛。

  3、課堂紀(jì)律較好,學(xué)生積極發(fā)言,注意力集中。

  本節(jié)課的不足:

  1、學(xué)生回答問題時,留給學(xué)生充分的思考時間。

  2、讓更多的學(xué)生討論、發(fā)言,真正參與數(shù)學(xué)課堂。

  3、讓學(xué)生知道要愛護(hù)人民幣,滲透愛國主義教育。

  本節(jié)課的教育機(jī)智:根據(jù)一年級學(xué)生的思維特點(diǎn),通過讓學(xué)生觀察1元、5角、1角的人民幣,直觀性強(qiáng)。通過兒歌,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

  本節(jié)課的改進(jìn)之處:上課學(xué)生回答問題時,給學(xué)生留充分的思考時間,讓更多的學(xué)生說一說,調(diào)動學(xué)生思維的積極性。練習(xí)題的設(shè)計層次性要強(qiáng),緊扣教學(xué)重難點(diǎn)。

  在今后的教學(xué)中,亮點(diǎn)繼續(xù)保持,改進(jìn)不足,讓孩子們感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

28、大班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識鐘表》反思

  活動目標(biāo)

  1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及分針、時針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會看整點(diǎn)。

  2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

  3、教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):本次教學(xué)活動的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)和時針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,使幼兒建立初步的時間概念。

  難點(diǎn):通過觀察、操作、交流初步掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)記錄的方法。

  制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:大班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即大班幼兒理解水平方面,對時鐘的半點(diǎn)整點(diǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)有一定的困難,所以讓幼兒充分感受分針和時針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是非常重要。而記錄時間則又為幼兒提升了一個高度和難度。

  活動準(zhǔn)備

  本節(jié)課的準(zhǔn)備分為前期知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。

  一)前期知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、首先教師設(shè)計一份科學(xué)的圖文并茂的漫畫作息時間表,發(fā)給每位家長,在這張表中有如下內(nèi)容:幼兒起床時間、早點(diǎn)時間、入園時間、中餐時間、午睡時間、午睡起床時間、晚餐時間、晚上入睡時間。并按照科學(xué)的作息時間進(jìn)行相應(yīng)的一日活動。

  2、指導(dǎo)家長作好幼小銜接工作,初步的帶領(lǐng)幼兒感知時鐘的整點(diǎn)和半點(diǎn)。

  3、班級美工區(qū)中有各種各樣的鐘已經(jīng)進(jìn)行展示。

  二)物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、PPT幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動情況,在每張幻燈片上都畫有相應(yīng)的時鐘和記錄的時間(如7:00用數(shù)字7、冒號兩點(diǎn)和00數(shù)字來表示和記錄)

  2、我提供了幼兒人手一只操作鐘,讓幼兒在撥一撥,看一看的過程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),知道時針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。教師自己使用的示范鐘表。

  3、操作記錄表一:這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現(xiàn)(如在半張A4紙上畫有時鐘已經(jīng)顯示好的時間,又有小明起床或者進(jìn)餐、午睡的圖畫)請小朋友記錄時用文字表示,在這張圖的右下角有—:—的圖示,意思是讓幼兒記錄數(shù)字即可。

  4、操作記錄表二:這份記錄表上有圖片,只有記錄時間—:—的圖示但沒有時鐘做襯托,請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)記錄自己午睡的時間等

  活動過程

  本節(jié)課我的活動流程分為三大部分:(1)設(shè)疑激趣,引入主題——觀察操作,(2)分享交流——合作探索,(3)記錄驗(yàn)證——遷移經(jīng)驗(yàn),生活引用。以下是我整堂課的活動過程:

  一)、設(shè)疑激趣,引入主題(提問法、討論法、直觀演示法)

  播放幻燈片1,你看到了什么(小朋友、鐘、記錄的數(shù)字)小明在什么時候在干什么?你是怎么知道的?引出活動內(nèi)容,然后出示實(shí)物鐘,請幼兒說說鐘的用途,總結(jié)出鐘能告訴我們時間,人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。

  二)觀察操作,分享交流

  環(huán)節(jié)分析:根據(jù)幼兒認(rèn)識過程的直觀形象性,遵循直觀性原則,主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;主要運(yùn)用直觀演示法、操作法、觀察法和游戲法。

  1、自主操作。每個幼兒有一個操作鐘,指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察和進(jìn)行游戲操作。

  教師提問“小朋友,看,鐘面上有什么呀?”“這鐘面上都有那些數(shù)字?”“這些數(shù)字都是怎么排列的?”“試一試把兩根針和在一起,這兩根針一樣長嗎?”等等,來引導(dǎo)幼兒初步的認(rèn)識時鐘。

  2、巧辨不同。認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn),了解時針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

  在本環(huán)節(jié)中,我先出示了紅、黃、綠三只鐘,提出了一個開放性的問題,“小朋友們,誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒觀察,比較,最后得出分針指向12,從而總結(jié)出分針指向12,時針指向幾就是幾點(diǎn),緊接著又出示了幾只動物鐘,讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘,使幼兒所學(xué)知識能馬上得以鞏固。

  接著,進(jìn)行一個小游戲“轉(zhuǎn)圈圈”,教師先操作演示,幼兒的細(xì)心主動觀察,了解分針與時針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。接著讓幼兒想一想,并且自己動手做一做,將分針轉(zhuǎn)一圈,看看時針是如何變化的。在轉(zhuǎn)圈圈的游戲中,引導(dǎo)幼兒觀察2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時針是怎么變化的。教師引導(dǎo)得出,分針走一圈,時針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識了半點(diǎn)及半點(diǎn)時分針時針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。突破重點(diǎn)。

  3.游戲“看圖撥時間”:

  通過PPT展示運(yùn)用圖片上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,讓幼兒將自己手里的操作中撥出相應(yīng)的時間??纯凑l撥的又快又對。通過幼兒日常中熟悉的日常生活作息圖片,使幼兒對學(xué)習(xí)活動較感興趣及易于理解,并通過操作活動,使幼兒對所學(xué)知識有了進(jìn)一步的鞏固,最后請幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的,讓活動滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng),使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

  三)、合作探索,記錄驗(yàn)證

  環(huán)節(jié)分析:這個環(huán)節(jié)主要是突破難點(diǎn)解決目標(biāo)2記錄的方法,在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下,幼兒已經(jīng)對時鐘的分針和時針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系理解的比較透徹,在此基礎(chǔ)上深化幼兒對時間的概念性的記錄從而突破難點(diǎn)。我園一直以來以數(shù)學(xué)活動幼兒掌握的不是很好,在記錄時鐘上的整點(diǎn)和半點(diǎn)也是第一次,所以對大班幼兒來說還是有一定的難度。因此在本次環(huán)節(jié)中遵循活性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動、言語活動,促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。主要運(yùn)用合作法、實(shí)踐操作法。

  1、游戲“我來比劃你來寫”

  首先規(guī)定游戲規(guī)則:左手胳膊稍微彎曲作為較短的時針,右手打開伸直作為長的分鐘,然后擺出不同的角度,代表時間,讓幼兒在自己的紙上寫下時間,寫完舉起來,寫對的同學(xué)離開座位,站在教室最后面,寫錯的同學(xué)在教師的統(tǒng)一糾正講解下,進(jìn)行第二次的游戲。

  2、雙人合作,你撥我寫

  讓兩個幼兒之間相互的進(jìn)行“我來比撥你來寫”游戲,一個幼兒作為“時間老人”,將自己手里的操作鐘撥出不同的時間,另一個幼兒來寫。寫對了可以變?yōu)椤皶r間老人”,即比劃者。寫錯了得繼續(xù)寫。幼兒之間進(jìn)行相互的糾正。也可以向教師請求支援。

  四)、遷移經(jīng)驗(yàn),生活引用

  1、小朋友知道時間對我們生活和學(xué)習(xí)的重要,除了以上的這些生活中最常用的時間,你還會在哪些時間做什么事情呢?比如游戲、玩玩具、做客。

  2、你還將用寶貴的時間做哪些事情。時間很寶貴,過不了多久我們就要做一名優(yōu)秀的小學(xué)生了,我們要好好學(xué)習(xí)天天向上。也希望小朋友們像小明一樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣成為一名能干的孩子。

  五)、活動延伸:

  1、教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞,豐富幼兒的知識。

  2、在日常生活或游戲中,教師有意識的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時間的詞匯:如游戲時間,5點(diǎn)到了,放學(xué)了……

  3、教室可設(shè)置時鐘,以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動,如:起床、進(jìn)餐等,幫助幼兒建立初步的時間概念。

  活動總結(jié)

  1、數(shù)學(xué)活動生活化、數(shù)學(xué)活動游戲化。幼兒的一切學(xué)習(xí)都來自于生活經(jīng)驗(yàn)的積累。大班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個被動的接受過程,而是一個自主建構(gòu)過程。數(shù)學(xué)活動的建構(gòu),其活動設(shè)計必須貼近生活,才能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  2、為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),在活動中始終以幼兒為主體,體現(xiàn)生生互動、師生互動的教學(xué)氛圍,堅持師幼互動原則。整個活動創(chuàng)造良好的師幼互動環(huán)境,教師在活動中一直以引導(dǎo)者、支持者、鼓勵者的角色身份進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

  3、注重個體差異性,通過幼兒自我操作實(shí)踐建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)。通過不同的操作卡,讓每位幼兒都感受到成功的快樂。

29、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識單雙數(shù)》教學(xué)設(shè)計反思

  活動目標(biāo):

  1、通過圈畫、數(shù)數(shù)、分類等活動區(qū)分單雙數(shù)。

  2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

  3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣,能積極主動參與數(shù)學(xué)活動。

  4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  1、品所需材料:

  紐扣紅色藍(lán)色各8顆;單數(shù)和雙數(shù)字卡若干;1-10數(shù)字卡;簡筆畫娃娃一個;西瓜和菠蘿圖片若干;10個簡筆畫小娃娃;分水果操作卡紙一張;水彩筆3支;花生5顆;棒棒糖2根

  2、頻錄制:手機(jī)

  3、頻錄制:手機(jī)

  4、頻剪輯軟件:EV剪輯

  活動過程:

  一、問題倒入激發(fā)幼兒興趣,引發(fā)幼兒積極思考

  1、小朋友你知道什么是單什么是雙嗎?

  2、出示娃娃講解單雙的含義

  3、出示一顆紅扣子、兩顆藍(lán)扣子和字卡講解單與雙

  二、正確認(rèn)識單數(shù)雙數(shù)

  1、如何正確判斷單數(shù)與雙數(shù)

  紅色紐扣和6可藍(lán)色紐扣兩個兩個數(shù),師范判斷單數(shù)與雙數(shù)的方法。

  2、反復(fù)練習(xí)判斷單數(shù)與雙數(shù)方法

  出示菠蘿和西瓜,鞏固練習(xí)判斷單數(shù)與雙數(shù)的方法。

  3、區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)

  教師:1-10的數(shù)字里1、3、5、7、9、是單數(shù)2、4、6、8、10是雙數(shù)、

  4、實(shí)際操作判斷單雙數(shù)

  出示水彩筆、棒棒糖、花生讓幼兒判斷單數(shù)與雙數(shù)

  三、情景化游戲強(qiáng)化幼兒對單雙數(shù)的判斷

  10個小朋友帶著自己的號碼牌去游樂場,請小朋友們幫他們排隊,應(yīng)該從單數(shù)門還是雙數(shù)門入場。

  四、圈一圈分水果,再次鞏固幼兒對單雙數(shù)的分辨

  請幼兒將桃子、蘋果、葡萄、香蕉、橘子、梨用圈一圈的方法把他們分到屬于自己的單數(shù)或者雙數(shù)房子了

  活動延伸:

  請幼兒們在生活中找一找,還有哪些東西可以用來分一分,他們是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

  大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識單數(shù)與雙數(shù)》微課反思通過本次微課制作活動,受益頗豐,下面我將從以下幾個點(diǎn)進(jìn)行反思。一、微課選題《綱要》中明確指出:數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣,是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。通過微課這一新型媒介,運(yùn)用游戲化的模式,萌發(fā)幼兒對此次微課的學(xué)習(xí)興趣,同時幫助幼兒區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。二、優(yōu)點(diǎn)分析本次微課制作具有情境性、趣味性、教學(xué)性、目的性,結(jié)構(gòu)完整等優(yōu)點(diǎn),具體如下:(1)有趣的情景化教學(xué)微課中采用幼兒熟知的去游樂場玩,分水果等情景化的環(huán)節(jié),使幼兒對本次活動產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣(2)循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟根據(jù)幼兒的接受能力,采用由淺入深,循序漸進(jìn)的教學(xué)模式,首先講解單與雙的含義,然后詮釋了區(qū)分單與雙的方法,再通過實(shí)際操作區(qū)分單數(shù)與雙數(shù)。直觀、詳細(xì)地為幼兒講解單雙數(shù)的相關(guān)知識,充分體現(xiàn)了教學(xué)性強(qiáng)、目的性強(qiáng)的特點(diǎn)。(3)適宜的語音講解微課中教師語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,語速慢,另一方面素材適宜,視頻配色與情境的設(shè)計符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),音畫同步適于大班幼兒學(xué)習(xí)。三、問題分析1、質(zhì)量的提升,錄音效果有忽大忽小的情況,應(yīng)增強(qiáng)穩(wěn)定性和統(tǒng)一性。2、拍攝技術(shù)提升應(yīng)該多學(xué)習(xí)拍攝技巧,在畫質(zhì)、角度各個方面都需要提升四、努力方向還需加強(qiáng)微課制作技術(shù)方面的學(xué)習(xí),提高技術(shù)操作性。

30、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的單數(shù)和雙數(shù)》反思

  設(shè)計意圖

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出,“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?!苯逃艺f:“玩具是幼兒的天使,游戲是幼兒的伴侶”,幼兒就是在游戲中一天天長大和進(jìn)步的。大班幼兒的生活內(nèi)容不斷豐富,但對單雙數(shù)的認(rèn)識還有各種問題,因此,我結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及思維特征,創(chuàng)設(shè)豐富的活動環(huán)境,在游戲中進(jìn)行有趣、有效的數(shù)學(xué)活動。

  活動目標(biāo)

  1.幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  2.通過觀察、討論、操作,區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)

  3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析總結(jié)能力。

  4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動重難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過觀察、討論、操作,區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)

  難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析總結(jié)能力。

  活動準(zhǔn)備

  若干個紐扣、各種形狀的圖形塑料片若干、ppt、記錄卡

  活動過程

  一、探索游戲,激發(fā)興趣

  1.游戲大把抓扣子,認(rèn)識單雙數(shù)。

  請幼兒大把抓到扣子后,數(shù)一數(shù)扣子的數(shù)量,選擇相應(yīng)的數(shù)字卡片。

  2.幼兒探索,發(fā)現(xiàn)問題。

  什么樣的是單數(shù)?

  什么樣的是雙數(shù)?

  通過讓幼兒自主探索,提出問題,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,并請幼兒進(jìn)行總結(jié),最后教師小結(jié)。

  小結(jié):兩個兩個的數(shù),剩下一個的是單數(shù)。兩個兩個的數(shù)剛好的數(shù)完的是雙數(shù)。

  二、區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

  1.將幼兒分為兩人一組,讓幼兒合作探討,判斷圖形塑料片的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù),并將結(jié)果記錄下來。

  2.教師引導(dǎo)幼兒觀察、討論單雙數(shù)的排列規(guī)律,最后得出結(jié)論。

  10以內(nèi)的單雙數(shù):一個單數(shù)一個雙數(shù),一個單數(shù)一個雙數(shù)。

  三、游戲我是小法官

  針對幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好制作精美的動態(tài)PPT圖片,讓幼兒判斷圖中的物體是幾個,單數(shù)還是雙數(shù)。

  小矮人——7——單數(shù)小貓——6——雙數(shù)

  蝴蝶——2——雙數(shù)兔子——3——單數(shù)

  拿花小貓——4——雙數(shù)蘋果——9——單數(shù)

  星星——10——雙數(shù)小鳥——8——雙數(shù)

  四、游戲《抱雙躲單》

  游戲規(guī)則:當(dāng)老師說雙數(shù)時兩個小朋友抱在一起;當(dāng)老師說單數(shù)時一個人蹲下來。

  讓幼兒在快樂的環(huán)境中結(jié)束本節(jié)活動。

  活動延伸:找一找在我們的身邊還有哪些物體是單數(shù),哪些是雙數(shù)

  活動反思:

  1.本次活動以游戲開始,在游戲中結(jié)尾,整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中,并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動,形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學(xué)習(xí)。

  2.整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù),并運(yùn)用了觀察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的運(yùn)用,是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個有效方法,幼兒可以通過自己親手操作,再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。

  3.幼兒能積極主動的參與到游戲中,教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒基本能獨(dú)立完成,在操作中,幼兒能自己動腦筋探索,獲得經(jīng)驗(yàn),多種智能得到了發(fā)展和提高。

  4.本次教學(xué)活動的難點(diǎn)達(dá)成很不理想,第四個大環(huán)節(jié),只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律,準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象,幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。