大班美術(shù)教案《心情臉譜》反思

大班美術(shù)教案《心情臉譜》反思

大班美術(shù)教案《心情臉譜》反思

1、大班美術(shù)教案《心情臉譜》反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.感知色彩與情緒表達(dá)之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)用不同的色彩和圖形表達(dá)自己不同的心情。

  2.初步學(xué)習(xí)用左右手構(gòu)建對(duì)稱圖案,發(fā)展協(xié)調(diào)能力。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)用不同的色彩和圖形表達(dá)自己不同的心情。

  2. 學(xué)習(xí)用左右手構(gòu)建對(duì)稱圖案,發(fā)展協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):

  已經(jīng)學(xué)會(huì)《我的心情》這首歌

  環(huán)境準(zhǔn)備:

  幼兒繪畫(huà)工具心形臉譜范例(高興、生氣、難受)心情卡

教學(xué)過(guò)程:

  一、歌曲引出

  1.一起回憶歌曲《我的心情》。

  2.你們有沒(méi)有心情不好的時(shí)候?什么時(shí)候你覺(jué)得心情不好?

  二、圖形刺激

  1.出示心情臉譜,幼兒欣賞,并猜一猜是什么心情?

  2.感知顏色與情緒表達(dá)之間的關(guān)系。

  3.學(xué)習(xí)使用左右手構(gòu)建心形圖案。

  三、創(chuàng)作表現(xiàn)

  1.鼓勵(lì)幼兒用左右手大膽表現(xiàn)。

  2.幫助個(gè)別有困難的幼兒。

  有效語(yǔ)言設(shè)計(jì):

  1.歌曲里的小朋友擁有一份好心情,今天你的心情怎么樣?

  2.你們有沒(méi)有心情不好的時(shí)候?什么時(shí)候你覺(jué)得心情不好?

  3.怎樣知道別人的心情?

  4.兒歌提示:一張紙,對(duì)邊折,沿著中心線,先畫(huà)一雙大眼睛,再畫(huà)一只小鼻子,最后畫(huà)上小嘴巴,心情臉譜畫(huà)好了。

環(huán)境輔助:

  將幼兒完成后的作品展示

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)孩子們的世界真的很單純,他們每天都是很開(kāi)心的,在制作心情臉譜的時(shí)候,大部分孩子都能完成自己的作品,能大膽的表現(xiàn)出自己的心情,

2、大班美術(shù)教案《地球》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、表現(xiàn)自己對(duì)地球家園的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài),激發(fā)幼兒保護(hù)地球環(huán)境的情感。

  2、在掌握有關(guān)地球表面的知識(shí)上,嘗試用添畫(huà)的方式表現(xiàn)地球的面貌。

  3、合理地運(yùn)用鮮明的對(duì)比色彩進(jìn)行渲染,注意顏色搭配協(xié)調(diào)、飽滿。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):有關(guān)地球表面知識(shí)的基礎(chǔ)上,嘗試用添畫(huà)的方式表現(xiàn)地球的面貌。

  2、難點(diǎn):合理運(yùn)用鮮明的對(duì)比色彩,顏色搭配協(xié)調(diào)、飽滿。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)欣賞VCD《地球是我家》、《幼兒欣賞冊(cè)》、彩色卡紙、油畫(huà)棒、黑色水彩筆、教師范畫(huà)《我們的地球》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、教師引導(dǎo)幼兒提問(wèn):我們住在那個(gè)星球上呀?(地球)

  2、感受地球的形狀和不同地域的環(huán)境特點(diǎn)。

  播放教學(xué)欣賞VCD《地球是我家》引導(dǎo)幼兒欣賞在太空中的和鳥(niǎo)瞰下的地球,地球上的各種各樣美麗的生物以及人類現(xiàn)代生活的環(huán)境等。(提問(wèn):地球上都有些什么?不同地方有什么特點(diǎn)?)

  3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)地球的顏色與不同地域的關(guān)系。

  4、引導(dǎo)幼兒欣賞教學(xué)欣賞VCD中的作品《韋雷德里克斯的牧場(chǎng)》感受作品中不規(guī)則的分割線和豐富的色彩。(提問(wèn):你在畫(huà)中看到了什么?畫(huà)面中的線條有怎樣的特點(diǎn)?為什么畫(huà)家要用這些顏色?這些色塊代表著什么?豐富的色彩給你怎樣的感受?)

  二、基本部分

  1、教師出示范畫(huà)《我們的地球》,引導(dǎo)幼兒欣賞作品,感受其獨(dú)特的形式語(yǔ)言和表現(xiàn)方式,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)地球的。(提問(wèn):畫(huà)中用了哪些顏色?地球的上下兩部分用了什么顏色?這樣的顏色代表什么含義?)

  2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)比欣賞的方式感受不同幼兒作品的表現(xiàn)內(nèi)容和方式,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一幅作品,為什么?

  3、教師出示彩色卡紙,啟發(fā)幼兒思考,你想表現(xiàn)一個(gè)怎樣的地球,為什么?

  4、引導(dǎo)幼兒在畫(huà)紙中先畫(huà)一個(gè)大小適當(dāng)?shù)膱A形表現(xiàn)地球,在添畫(huà)表現(xiàn)地球的面貌。

  5、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒圍繞地球的外形運(yùn)用黑色水彩筆添畫(huà)出相關(guān)的事物。

  6、啟發(fā)幼兒用和諧的顏色表現(xiàn)主體地球和背景。

  三、結(jié)束部分

  教師小結(jié):展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒互相評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)同伴畫(huà)的地球上最美的地方是哪里?

活動(dòng)反思:

  一篇說(shuō)明性的文章,其教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。課文通過(guò)介紹地球在宇宙中的渺小、人類活動(dòng)的范圍很小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制的開(kāi)采或隨意毀壞后沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類居住這幾個(gè)方面,使學(xué)生從中感悟到人類的選擇只有一個(gè),那就是精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境?;诂F(xiàn)在學(xué)生的年齡特點(diǎn),他們對(duì)宇宙與地球感性認(rèn)識(shí)很淺顯。而對(duì)文章內(nèi)容沒(méi)有一個(gè)很深的了解是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的,學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)也不深刻。因此首先我組織學(xué)生在課前收集閱讀有關(guān)宇宙與地球的有關(guān)書(shū)籍資料等,并為學(xué)生提供地球的奧秘的相關(guān)網(wǎng)站,充分的讓學(xué)生通過(guò)資料去感受。

  新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出,在語(yǔ)文教學(xué)中,要積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化,而且,強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生。《只有一個(gè)地球》一文是緊緊圍繞“地球的樣子”“地球小、人類活動(dòng)范圍小”“地球所擁有的自然資源有限”和“當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí),沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類居住”這幾個(gè)方面介紹的,教學(xué)時(shí),我充分讓學(xué)生去自主閱讀,自主探究,自由談體會(huì)和感受,使學(xué)生在讀中感悟,在思中質(zhì)疑,在議中交流,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力,又做到時(shí)時(shí)在進(jìn)行切實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。

  在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我適時(shí)的補(bǔ)充有關(guān)知識(shí):我國(guó)的森林資源危機(jī)及我國(guó)耕地面積減少的原因,這使學(xué)生心靈上受到了震撼,加深了對(duì)文章的感悟,接著我出示我國(guó)生態(tài)環(huán)境的幾個(gè)數(shù)字及我國(guó)主要資源人均占有量在世界144個(gè)國(guó)家的排序,這更讓學(xué)生深深地感悟到宇航員發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了!”的感嘆的意義了。這時(shí)學(xué)生在前面深刻感悟的基礎(chǔ)上,感情的抒發(fā)水到渠成,同時(shí)自然地引用課前閱讀的資料故事發(fā)散地從我們身邊環(huán)保、生活實(shí)際來(lái)談體會(huì),這一環(huán)節(jié)給予了學(xué)生開(kāi)闊的思維空間,使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴,因而我們只有一個(gè)家園──地球,精心保護(hù)它吧!終于成了所有學(xué)生的呼聲。

  最后的拓展延伸,讓學(xué)生整理搜集到的有關(guān)地球奧秘的資料,辦一份小報(bào),這樣不僅拓寬學(xué)生的課外閱讀,而且也培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。不過(guò)回想起這一節(jié)課,也有一些遺憾,學(xué)生理解宇航員說(shuō)的這句話不夠全面,學(xué)生回答的面有點(diǎn)窄。

3、大班美術(shù)教案《螃蟹》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受螃蟹爬的樣子,嘗試用不同的繪畫(huà)方法表現(xiàn)螃蟹的形象。

  2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,把螃蟹放在一個(gè)美好的地方。

  3、體驗(yàn)著用不同形式表現(xiàn)螃蟹的快樂(lè)。

  4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

  5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、彩色筆、油畫(huà)棒、水彩顏料、調(diào)色用品、水墨畫(huà)用品;繪畫(huà)紙(白紙、生宣紙、水彩畫(huà)紙);

  2、彩筆畫(huà)、線描畫(huà)、刮畫(huà)、油水分離畫(huà)、齊白石蟹作品。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  能自由選擇一種表現(xiàn)方式畫(huà)出螃蟹。

  能用語(yǔ)言表現(xiàn)自己的作品。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀看螃蟹

  1)教師:小朋友我們可以數(shù)數(shù)螃蟹有幾只腳?幾個(gè)大鉗子?有人想知道這些螃蟹誰(shuí)是爸爸、誰(shuí)是媽媽嗎?

  2)引導(dǎo)幼兒觀看螃蟹的肚子,有的肚子上△大,有的△小。

  3)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的眼睛、鼻子、嘴巴在哪?

  2、請(qǐng)幼兒談?wù)勼π窇?yīng)該在哪里,它的家里會(huì)發(fā)生一些什么事情。

  1)如果孩子說(shuō)螃蟹生活在水里,老師同時(shí)出示油水分離畫(huà),引導(dǎo)幼兒用油畫(huà)棒畫(huà)螃蟹,水彩顏料畫(huà)水的表現(xiàn)方法。

  2)如果幼兒說(shuō)螃蟹家的奇特故事,就出示一些彩筆畫(huà)和線描畫(huà),引導(dǎo)幼兒用彩筆畫(huà)形式或線描畫(huà)的形式表現(xiàn)螃蟹。

  3)如果孩子提到螃蟹是黑色的,如果想畫(huà)成黑色怎么辦?引導(dǎo)幼兒欣賞齊白石的蟹,看看老一代畫(huà)家如何用墨表現(xiàn)的。

  3、引導(dǎo)幼兒用不同形式表現(xiàn)螃蟹。

  1)幼兒根據(jù)自己的要求愿望選擇不同的繪畫(huà)工具,指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)過(guò)程中,油棒畫(huà)的螃蟹可以色彩豐富一些,中間不要留空白。

  2)指導(dǎo)彩筆畫(huà)幼兒,表現(xiàn)童話世界的意境。

  3)線描畫(huà)的幼兒,指導(dǎo)他們用線條裝飾背及背景。

  4)指導(dǎo)水墨畫(huà)幼兒可以用畫(huà)背和畫(huà)肚子的兩種方法表現(xiàn)螃蟹。

  4、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

  1) 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己作品中螃蟹在什么地方?

  2)請(qǐng)一個(gè)代表講講童話世界里的螃蟹。

  3)欣賞水墨畫(huà)螃蟹用濃、淡墨就能表現(xiàn)出的螃蟹。

活動(dòng)延伸:

  螃蟹除了我們見(jiàn)過(guò)的河蟹,還有些什么蟹呢?

分析和反思:

  對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō),螃蟹是個(gè)過(guò)于簡(jiǎn)單的主題,但我的這節(jié)課沒(méi)讓孩子覺(jué)得不值得一畫(huà),小朋友都非常認(rèn)真的,快樂(lè)的參與了活動(dòng)。通過(guò)觀察,小朋友發(fā)現(xiàn)齊白石的國(guó)畫(huà)蟹,有兩筆的背,也有三筆的背,彤彤小朋友說(shuō)三筆好看就畫(huà)三筆;嘉嘉說(shuō):我畫(huà)螃蟹肚子,三角形大的是媽媽,三角形小的是爸爸。駿駿說(shuō):老師我用竹簽畫(huà)好看吧!喲畫(huà)壞了,沒(méi)關(guān)系我再用黑色油畫(huà)棒涂涂可以重畫(huà)。馨兒說(shuō):螃蟹在水里搭了座房子,水里還有好多其它的小魚(yú)。中兒說(shuō): 螃蟹在水里的房子好象倒的,其實(shí)不是倒了,是水在動(dòng)。杰杰說(shuō):看看螃蟹的黑白衣服怎么樣?好帥呀!孩子們不停地講述著自己的作品,欣賞著自己的作品。

  我一直覺(jué)得繪畫(huà)教學(xué)有點(diǎn)單調(diào),這次活動(dòng)我從繪畫(huà)表現(xiàn)形式上入手,采用了彩筆畫(huà)、油水分離畫(huà)、刮色畫(huà)、水墨畫(huà)、線描畫(huà)等多種形式,幼兒根據(jù)自己的喜好選擇不同的繪畫(huà)工具,使繪畫(huà)活動(dòng)豐富多彩。我覺(jué)得一些繪畫(huà)活動(dòng)可以采取這樣的一些方式,讓孩子們更加喜歡參與。同時(shí)還發(fā)展了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,孩子把螃蟹放在一個(gè)童話的世界里,講述著螃蟹家里發(fā)生的故事。增加了孩子的自信心。比如說(shuō)駿駿,他繪畫(huà)有時(shí)力不從心,總是“畫(huà)壞了”,按孩子的話說(shuō)。他采用竹簽刮畫(huà),如果畫(huà)壞了,可以再涂黒色,重新用竹簽再畫(huà)。增強(qiáng)了他的信心,我第一次看到他上繪畫(huà)那么高興。整節(jié)活動(dòng)中孩子們都感覺(jué)很快樂(lè),有的采用一種方法畫(huà)完后,還想選擇另一種方法,想去嘗試多種表現(xiàn)形式畫(huà)螃蟹。孩子們?cè)谒囆g(shù)活動(dòng)中真正感受了快樂(lè),表現(xiàn)了自己。

4、大班美術(shù)活動(dòng)教案《京劇臉譜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。

  2、嘗試?yán)悯r艷的色彩和對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)臉譜,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力激發(fā)和學(xué)習(xí)的興趣。

  3、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  臉譜

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起幼兒興趣

  1、師:昨天我們聽(tīng)了京劇,又看了京劇演員的服飾,今天我們來(lái)看看京劇演員的臉部的化妝好嗎?

  2、讓幼兒欣賞京劇臉譜

  3、師:它呀,有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫京劇臉譜。這個(gè)京劇臉譜這么特別,你們想不想和老師一起來(lái)看看京劇臉譜的秘密呢?

  二、幼兒和老師一起探索京劇臉譜

  1、觀察臉譜顏色:顏色不是為了好看,而是有各自的含義:像紅色的,它表示個(gè)性忠誠(chéng)的;黑色的表示個(gè)性剛直的;它們表示的是好人。白色的表示個(gè)性多計(jì)謀的,還有黃色的,表示壞人。藍(lán)色的、綠色的代表勇士;金色、銀色的表示神話里的人。

  2、觀察臉譜的對(duì)稱:左邊和右邊臉的圖案是一樣的,都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱的。老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間,請(qǐng)幼兒來(lái)看一看。

  3、觀察京劇臉譜的夸張:臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大,這樣畫(huà)是為了讓看戲的人一看就知道臺(tái)上有誰(shuí)。

  三、幼兒創(chuàng)作

  1、師:現(xiàn)在有許多藝術(shù)家把京劇臉譜制作成藝術(shù)品,今天我們也來(lái)學(xué)學(xué)大藝術(shù)家來(lái)制作京劇臉譜來(lái)裝扮我們的教室,好嗎?

  2、提出要求:

  1)臉譜要以鼻子為中心左右對(duì)稱

  2)可以選擇一種底色來(lái)表現(xiàn)人物

  3)可以自由創(chuàng)作

  3、幼兒自由選擇材料創(chuàng)作

  四、將畫(huà)好的臉譜剪下裝扮教室

反思:

  這個(gè)活動(dòng)是在認(rèn)識(shí)京劇的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。運(yùn)用對(duì)稱、夸張的方法繪畫(huà)出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)通過(guò)回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫(huà)的興趣。

5、大班美術(shù)教案《京劇臉譜》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞京劇臉譜,感受京劇臉譜夸張的色彩和形象。

  2、能用填彩的版畫(huà)形式表現(xiàn)京劇臉譜。

  3、體驗(yàn)填彩版畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  5、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、PPT課件、音樂(lè)。

  2、繪畫(huà)工具:吹塑紙、鉛筆、白顏料、黑卡紙、油畫(huà)棒、底紋筆。

  3、范畫(huà)一張。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣

  幼兒欣賞京劇音樂(lè):請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?有什么感覺(jué)?

  小結(jié):這就是京劇,京劇是我們中國(guó)特有的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式之一,京劇是我們的國(guó)粹。

  2、播放多媒體課件,感受京劇臉譜的特點(diǎn)

  (1)臉譜的顏色:說(shuō)一說(shuō)這些臉譜有些什么顏色?(不同的顏色代表不同的人物。如:紅臉——威武、忠誠(chéng);紫臉——善良、正直,是好人;黑臉——公正,包公;白臉——狡猾、陰險(xiǎn)。)

  (2)臉譜的對(duì)稱:圖案是怎樣的?有什么特別之處?(對(duì)稱、對(duì)比強(qiáng)烈)

  (3)臉譜的夸張:臉譜的五官發(fā)生了什么變化?(夸張)

  3、講解示范填彩版畫(huà)的制作過(guò)程

  出示范畫(huà):畫(huà)上的印法和我們以前的制作方法一樣嗎?它是怎么印出來(lái)的?

  (1)構(gòu)思定稿

  示范用鉛筆在吹塑紙上畫(huà)自己喜歡的一種臉譜,也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣、滑稽的臉譜。畫(huà)的時(shí)候注意設(shè)計(jì)的圖案要對(duì)稱,造型要夸張,線條要加深加粗。

  (2)拓印

  用底紋筆刷上白色水粉顏料,先順著一個(gè)方向從上向下,或者從左到右刷,刷好顏料后覆上拓印紙,用手輕輕來(lái)回磨印,然后將紙輕輕揭開(kāi),若不滿意,可重新刷色再拓印,最后打開(kāi)、晾干。

  (3)填彩

  用油畫(huà)棒涂上自己喜歡的臉譜顏色,色彩的選用要突出京劇臉譜的特點(diǎn),色要鮮艷、濃烈。

  4、幼兒大膽創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)

  (1)邊欣賞邊作畫(huà),,構(gòu)圖時(shí)五官的設(shè)計(jì)突出臉譜的特點(diǎn)。

  (2)用底紋筆刷色時(shí)要刷均勻,注意衛(wèi)生。

  (3)拓印紙與底板在拓印時(shí)候不要錯(cuò)位,可以用夾子夾好。

  (4)將拓印底色的作品用剪刀沿著外輪廓線剪下。

  (5)待畫(huà)面干后,再用鮮艷的顏色(油畫(huà)棒)進(jìn)行涂色。小朋友在涂色的時(shí)候,涂得要均勻,注意黑色的線條不要涂色。根據(jù)幼兒能力的強(qiáng)弱,幫助個(gè)別幼兒選擇顏色。

  5、作品評(píng)析

  將所有幼兒的作品展示出來(lái),師生共同欣賞、評(píng)析。說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的臉譜是什么樣的?

  活動(dòng)延伸:

  將面具放在區(qū)角里,游戲時(shí)孩子帶上面具表演。

反思:

  這個(gè)活動(dòng)是在認(rèn)識(shí)京劇的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。運(yùn)用對(duì)稱、夸張的方法繪畫(huà)出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)通過(guò)回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫(huà)的興趣。

6、大班美術(shù)教案《稻草人》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  秋天是豐收的季節(jié),莊稼果實(shí)都成熟了,農(nóng)村的孩子對(duì)于稻子也并不陌生,秋天稻田里金黃一片,美麗極了!但對(duì)于稻草的認(rèn)識(shí)和了解幼兒還不是很深刻,我從這一教學(xué)動(dòng)機(jī)出發(fā),結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況,以及我園的課題活動(dòng)《鄉(xiāng)土資源在發(fā)展幼兒動(dòng)手能力中的運(yùn)用與實(shí)踐》,在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,我以幼兒為主體,充分發(fā)揮了幼兒自己動(dòng)手制作的主體性,并運(yùn)用多種手段:出示稻草、稻草制品、課件等調(diào)動(dòng)幼兒積極的興趣,旨在讓幼兒在看看、玩玩、做做中感受操作的樂(lè)趣,同時(shí)發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力,為此我設(shè)計(jì)了這一大班美術(shù)活動(dòng)《稻草人》。

教學(xué)目標(biāo):

  1、知道秋天是豐收的季節(jié),能夠說(shuō)出秋天里的各種莊稼水果等。

  2、學(xué)會(huì)用捆、扎、貼、畫(huà)等技能裝扮制作稻草人,體驗(yàn)手工制作的快樂(lè)。

  3、初步了解稻草在生活中的廣泛用途,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)用捆、扎、畫(huà)等技能裝扮稻草人 ,體驗(yàn)手工活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試自己獨(dú)立完成稻草人的裝扮,提高動(dòng)手能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  幼兒人手一捆剪齊的稻草、絲帶、剪刀、白紙、蠟筆、雙面膠。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

  幼兒隨老師一起手拿稻草做不同的動(dòng)作(揮手、開(kāi)汽車、騎馬等)

  二、談話導(dǎo)入

  1、師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?是啊,現(xiàn)在是秋天,秋天是個(gè)豐收的季節(jié)很多莊稼果樹(shù)都成熟了,你們知道有哪些嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  (高粱、水稻、棉花、紅薯、石榴、蘋(píng)果、梨、柿子等等)

  2.教師小結(jié)

  小朋友們都說(shuō)的很棒,秋天是個(gè)豐收的季節(jié),水稻也成熟了,你們認(rèn)識(shí)水稻嗎?

  三、出示水稻,認(rèn)識(shí)水稻

  1、教師出示水稻,請(qǐng)幼兒觀察。

  請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)水稻的樣子,上面的部分是什么樣子的?什么顏色?下面的部分呢?請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?

  師小結(jié):上面的金黃色的顆粒是水稻的果實(shí),把黃色的外殼剝?nèi)ィ锩婢褪前职峙峙值拿淄尥?,把這些米娃娃煮熟呢就是小朋友們吃的白米飯。下面的部分,把它曬干了就成了稻草。

  2、稻草變變樂(lè)

  師:如果把稻草扔了那多可惜啊,我們要把稻草變廢為寶,請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,稻草可以做成什么?

  老師這邊也有一些用稻草做的東西,我們一起來(lái)看看好不好?(教師出示PPT)出示一些稻草制品:草帽、草鞋子、

  請(qǐng)幼兒看看都有些什么?

  四、出示稻草人

  師:今天啊,稻草人也來(lái)到了我們教室,(教師出示制作好的稻草人)模仿稻草人說(shuō)話:“小朋友們,你們好!你們想不想也來(lái)做個(gè)稻草人呢?”幼兒觀察稻草人

  說(shuō)一說(shuō)稻草人有些什么?

  師:請(qǐng)你們來(lái)看看稻草人是怎樣的?它有幾只手,幾只腳?

  引導(dǎo)幼兒小結(jié):稻草人有兩只手、兩只腳、還有一個(gè)圓腦袋

  嘗試制作稻草人

  請(qǐng)小朋友們想不想做稻草人需要哪些工具?

  (剪刀、蠟筆、紙、扎稻草的繩等)

  師:做稻草人可不是一件簡(jiǎn)單的事,請(qǐng)你們交流討論一下應(yīng)該先做什么再做什么?

  幼兒觀看ppt、教師作解說(shuō)

  老師給你們每人準(zhǔn)備了一捆稻草,先把稻草分成四分,做稻草人的兩只手和兩只腳,每一份啊有三到四根稻草,把這稻草捆在一起,用繩子扎緊,做好它的手和腳,還缺什么?腦袋怎么做呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出先在紙上畫(huà)上稻草人的眼睛鼻子和嘴巴然后剪成圓形貼在稻草人上,對(duì)啊,這樣啊稻草人就做好了!你們想不想試一試呢?

  五、幼兒制作稻草人

  1.教師個(gè)別指導(dǎo)

  引導(dǎo)幼兒在系、扎等環(huán)節(jié)可以兩兩合作互相幫助完成,鼓勵(lì)幼兒有自己的創(chuàng)新。

  2.和稻草人一起玩一玩

  教師帶領(lǐng)幼兒去操場(chǎng)做稻草人的游戲變靴筒到靴面到鞋跟。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)的講解比較緊湊,使幼兒的想象空間縮小。

教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

7、大班美術(shù)教案《水果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)了解水果的名稱用途,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、學(xué)會(huì)夸張的造型手法,表現(xiàn)擬人化的水果,培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣。進(jìn)而提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3、讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情,激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  畫(huà)出各種水果的外形。

  各種水果娃娃的有趣表情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  范畫(huà)及繪畫(huà)用筆等。

活動(dòng)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  二、導(dǎo)入:秋阿姨吹口哨,水果娃娃來(lái)報(bào)到。秋天來(lái)了,果園里的水果豐收了,小朋友你們知道秋天都有哪些水果?小朋友知道的真多,水果樂(lè)園里有很多水果。這些水果寶寶們要開(kāi)舞會(huì)了,我們小朋友也要打扮一下,把自己也變成一個(gè)水果娃娃去參加他們的舞會(huì)好不好?那么水果是怎樣變成娃娃呢?

  * 出示水果娃娃的基本步驟。(多媒體)

  我們先看看水果樂(lè)園里的蘋(píng)果寶寶是怎么變成水果娃娃的。

  * 蘋(píng)果娃娃=(蘋(píng)果寶寶的基本型狀+五官+四肢+裝飾物)

  這就是蘋(píng)果寶寶的變化過(guò)程。怎么樣?有意思嗎?

  三、新授

  那么,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一節(jié)十分有趣的美術(shù)課------畫(huà)水果娃娃

  出示課題:《水果娃娃》

  1、示范:西瓜娃娃(秋天的水果很多,可是老師最喜歡吃西瓜,因?yàn)槲鞴纤侄辔兜捞?,除了能解渴還能解熱消暑。所以我想給小朋友們畫(huà)一個(gè)西瓜娃娃,小朋友要看清老師是怎樣把西瓜娃娃畫(huà)出來(lái)的,記住每一個(gè) 步驟等你自己畫(huà)的時(shí)候就非常容易了。)

  1)、第一步驟-------畫(huà)西瓜娃娃的基本型。(同時(shí)將西瓜的簡(jiǎn)單基本型展示于多媒體上)

  2)、第二步驟-------畫(huà)五官。(請(qǐng)小朋友們同桌互相微笑一下,感覺(jué)一下自己和同桌在微笑時(shí)的神情變化:都有什么變化? 大笑的時(shí)候眼睛是小了,灣了,嘴呢張大了,微笑的時(shí)候眼睛彎了,嘴角向上翹了……記住我們要用黑色記號(hào)筆,將五官按照剛才找到的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái))

  3)、第三步驟------畫(huà)四肢。(小朋友想一想開(kāi)心地,高興地時(shí)候你能做出什么樣的動(dòng)作來(lái)?選一種自己喜歡的動(dòng)作畫(huà)老師呢選一個(gè)這樣的動(dòng)作,看看它的手好像在說(shuō):小朋友們快快來(lái),你也畫(huà)一個(gè)水果娃娃吧。是不是啊?)

  5)、第四步驟-------就是給已經(jīng)完成好的水果娃娃添加一些裝飾物?如:葉子、頭發(fā)、衣服等等。老師覺(jué)得呀給我們的西瓜娃娃買(mǎi)一頂帽子帶帶會(huì)更好,所以啊在商店給他買(mǎi)了一頂帽子,好不好看?)

  6)、第五步驟-------途顏色。(綠色的西瓜是戴上紫色的帽子。)

  * 小結(jié):這樣老師的西瓜娃娃已經(jīng)完成了。我們?cè)倏匆槐槲鞴贤尥拮兓恼麄€(gè)過(guò)程。小朋友們每個(gè)步驟都記好了嗎?那么接下來(lái)是我們小朋友們創(chuàng)造自己喜歡的水果娃娃的時(shí)間了。小朋友要選一種自己喜歡的水果,快快把它畫(huà)成水果娃娃吧。讓你們畫(huà)的水果娃娃去參加水果樂(lè)園里的舞會(huì)吧。

  3、出示多種水果的基本形狀和多種表情。(多媒體放映其他小朋友們的作品給孩子們作為參考.)

  4、教師巡回輔導(dǎo),并放音樂(lè)(多媒體:快樂(lè)的水果娃娃)

  5、作品展示:設(shè)計(jì)一個(gè)“水果娃娃樂(lè)園”的欄目,老師把已經(jīng)完成好的幼兒作品剪下來(lái)讓幼兒貼到黑板上的“水果娃娃樂(lè)園”上去。

  6、作品的評(píng)選:(小朋友們,我們的水果娃娃樂(lè)園里有這么多的可愛(ài)的水果娃娃,他們都在干什么呀,他們?yōu)槭裁催@么開(kāi)心啊?因?yàn)榍锾斓搅?,水果?lè)園里的水果豐收了,他們是在慶祝。誰(shuí)能把這段話完整的說(shuō)一遍?)

  * 小結(jié):畫(huà)了一會(huì)我們的小手累了,讓小手休息一會(huì)吧。剛才我們也看到了水果樂(lè)園里的水果真多,那么這些水果他們都有什么營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  四、延伸

  多媒體(水果歌)

  小結(jié):今天我們不僅學(xué)會(huì)了水果娃娃是怎樣畫(huà)出來(lái)的,還知道了很多水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,小朋友們正在長(zhǎng)身體要多吃水果補(bǔ)充維生素,讓你們的身體棒棒的,你們的身體棒棒的那么你們臉上的笑容就多了,老師也開(kāi)心了。好了,今天的美術(shù)課就上到這里,下一節(jié)課我們?cè)僖?jiàn)!

教學(xué)反思

  今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下,掌握了用各種繪畫(huà)方法和擬人化的表現(xiàn)手法,使水果娃娃變得可愛(ài)、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫(huà)法的處理上我通過(guò)多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)放的音樂(lè)聲音有點(diǎn)大,多少影響了幼兒做畫(huà),今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上,因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的有限沒(méi)能把自己想說(shuō)的說(shuō)完整,今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫(huà)的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫(huà)能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

8、大班美術(shù)教案《雨傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索布的防水性,知道不同的布吸水性不同。

  2.能選擇防水性較強(qiáng)的傘面進(jìn)行二方連續(xù)圖案的裝飾。

  3.對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感興趣,愿意和他人分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.材料的準(zhǔn)備:杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。

  2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道下雨時(shí)我們使用的雨具具有防水性。

活動(dòng)過(guò)程:

  情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  教師:有一天。三只小豬正在外面玩,突然下起了大雨,三只小豬淋得全身濕濕的,他們生氣極了,你看看我,我看看你?!耙俏矣幸话延陚隳蔷透昧??!?/p>

  (一).了解三種不同材質(zhì)的布

  1.出示紗布

  教師:于是三只小豬忙開(kāi)了,豬老大在藥箱里找到了一塊布,你知道這是什么布嗎?是什么樣的?摸上去有什么感覺(jué)?你在哪見(jiàn)過(guò)這樣的布?

  幼兒:紗布

  幼兒:有空隙

  幼兒:有洞的,抹上去毛毛的。

  幼兒:醫(yī)院里有這樣的布。

  小結(jié):豬老大找到了一塊紗布,它由許多細(xì)細(xì)的紗線組成的,薄薄的、透明的,摸上去毛毛的。

  2.出示棉布

  教師:豬老大在衣柜里發(fā)現(xiàn)了一塊布,你知道這是什么布嗎?是什么樣子的?摸上去有什么樣的感覺(jué)?你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的布?

  幼兒:白色的,摸上去軟軟的

  幼兒:家里的床單就是這樣的布

  幼兒:衣服也是用這樣的布做的

  小結(jié):原來(lái)豬老二找到了一塊棉布,它是由棉線做成的,棉布摸上去軟軟的。我們的衣服就是拿棉布做成的。

  3.出示防水布

  教師:豬老三在桌子上找到了一塊布,它是什么樣子的?摸上去有什么感覺(jué)?你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的布?

  幼兒:有顏色的布

  幼兒:厚厚的布,摸上去滑滑的,很舒服

  幼兒:家里桌子上也有這樣的

  幼兒:我在商場(chǎng)里見(jiàn)過(guò)

  小結(jié):豬老三找到了一塊滑滑的布。

  (二).探索各種布的防水性

  1.出示大記錄表,猜想水碰到布的現(xiàn)象。

  教師:你們瞧,三只小豬把這三塊布做成了三把雨傘(出示大記錄表),我們來(lái)猜一猜,哪一頂傘最好用呢?為什么?

  幼兒:豬老二做的傘最好用,因?yàn)椴忌蠜](méi)有洞

  幼兒:豬老三的傘最好用,因?yàn)槟遣济先セ?/p>

  2.用五角星記錄自己的猜想

  教師:請(qǐng)你們把你身上的一顆五角星貼在你覺(jué)得最好用的傘的對(duì)應(yīng)表格內(nèi)。

  3.教師示范,提出要求

  教師:很多小朋友都覺(jué)得豬老三做的傘最好用,到底是不是呢?那我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你們用滴管在三種布上滴上幾滴水,看看水滴在這三種布的表面上是如何變化的?停留在一個(gè)地方還是散開(kāi)了?停留在表面還是滲透進(jìn)去了?并請(qǐng)你仔細(xì)觀察,并記錄在記錄表上。如果這種布能防水的請(qǐng)的請(qǐng)?jiān)谙旅娣礁駜?nèi)打√,不能防水的打×。

  4.幼兒分組操作,教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。

  5.展示記錄單,交流結(jié)果。

  教師:誰(shuí)來(lái)介紹自己的發(fā)現(xiàn)呢?

  幼兒:豬老三做的傘最好用,水滴在布上沒(méi)有滲透進(jìn)去

  幼兒:我覺(jué)得也是,其他的布都滲進(jìn)去了

  教師:請(qǐng)你把身上另一顆五角星貼在實(shí)驗(yàn)過(guò)后最終結(jié)果。

  6.了解防水布

  教師:我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)得知:棉布上的水是滲透進(jìn)去了,而紗布不能防水,老三做的傘是最好用的,這塊能防水的布它還有個(gè)好聽(tīng)的名字,你知道是什么嗎?

  幼兒:防水布

  小結(jié):防水布之所以能防水,是因?yàn)樵诓嫉纳厦嬗幸粚臃浪Wo(hù)膜,當(dāng)防水布遇到水的時(shí)候,保護(hù)膜會(huì)緊緊地將布包裹起來(lái),所以水會(huì)滴下來(lái)。

  (三).裝飾傘面

  1.欣賞二方連續(xù)圖案,提出創(chuàng)作要求。

  教師:今天三只小豬用防水布做了好多的雨傘,但是他們覺(jué)得不夠漂亮,請(qǐng)你們幫幫小豬,用二方連續(xù)圖案來(lái)裝飾雨傘。我們先來(lái)欣賞幾幅二方連續(xù)圖案,他們是怎么樣的?它應(yīng)該畫(huà)在傘的什么地方?顏料能不能沾的太多水呢?為什么?

  幼兒:那些圖案是有規(guī)律的

  幼兒:它們是一個(gè)接著一個(gè)的,都是一樣的

  幼兒:應(yīng)該畫(huà)在傘的中間,顏料不能沾太多的水,否則那雨傘會(huì)漏雨的

  小結(jié):二方連續(xù)圖案就是以一個(gè)圖形為內(nèi)容的,有規(guī)律的、連續(xù)的、循環(huán)的圖樣。它可以畫(huà)在傘邊上,也可以畫(huà)在傘面上,畫(huà)畫(huà)的時(shí)候顏料不能有太多的水,否則會(huì)掉下來(lái)的。

  2.幼兒創(chuàng)作

  分享與交流

  教師:小朋友把雨傘裝飾的真美麗,三只小豬開(kāi)心極了。我們把美麗的雨傘拿回去給其他小朋友欣賞欣賞。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)建議該活動(dòng)是綜合性的手工制作活動(dòng),活動(dòng)中所需要的折、搓、剪、貼等技能幼兒已有一定的經(jīng)驗(yàn),因此活動(dòng)的重點(diǎn)為引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿,創(chuàng)造性的運(yùn)用這些技能

9、大班美術(shù)教案《風(fēng)車》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  最近,我們開(kāi)展了有關(guān)風(fēng)車的系列活動(dòng),在一次多媒體活動(dòng)開(kāi)展之后,在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問(wèn)和意見(jiàn):

  "為什么風(fēng)車要叫風(fēng)車?…"、"風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?…"、"風(fēng)車都是用紙做的嗎?…"帶著這些問(wèn)題我們就開(kāi)展了一系列的活動(dòng),目的是解答孩子們所提出的問(wèn)題,激發(fā)幼兒對(duì)探索科常現(xiàn)象的興趣,教師也初步嘗試在整個(gè)活動(dòng)中注入"Hands on"教學(xué)的新理念。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車。

  2、初步感受風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系,體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前開(kāi)展子題一、子題二活動(dòng)。

  2、"大風(fēng)車俱樂(lè)部"環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。

  3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

重、難點(diǎn):

  1、選擇合適的材料制作風(fēng)車。

  2、風(fēng)車的固定與葉片的制作。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、講講風(fēng)車

  1、以"大風(fēng)車俱樂(lè)部"的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

  2、教師扮演主持人"閔閔姐姐",引出今日話題:風(fēng)車3、主持人出示一輛風(fēng)車:"你們認(rèn)為要做成功一輛風(fēng)車應(yīng)該要什么條件呢?

  4、小結(jié):除了剛才你們說(shuō)的這些條件,制作風(fēng)車的材料也要注意,那用紙可以來(lái)制作風(fēng)車之外,還可以用什么材料來(lái)制作一輛風(fēng)車呢?

  5、主持人播放多媒體幻燈:今天閔閔姐姐帶來(lái)了一輛很特別的風(fēng)車,我們來(lái)看看這輛風(fēng)車是用什么材料做的?

  二、做做風(fēng)車

  1、今天請(qǐng)你們到大風(fēng)車劇場(chǎng)來(lái)參加節(jié)目,有一個(gè)重要的任務(wù)就是參加我們的巧手比賽,就是請(qǐng)你們用各種材料來(lái)做風(fēng)車。這些都是你們自己收集的材料,制作風(fēng)車前仔細(xì)想想,這些材料中有哪些適合做風(fēng)車?

  2、幼兒選擇材料之后,主持人請(qǐng)幾位幼兒介紹一下,他們選擇的材料和原因:為什么要選擇這幾種材料來(lái)制作風(fēng)車?

  3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo):風(fēng)車車身與把桿的固定和風(fēng)車葉片的制作。

  三、評(píng)評(píng)風(fēng)車

  1、誰(shuí)愿意把你制作的風(fēng)車介紹給其他小朋友呢?也可以把你特別的想法告訴大家。

  2、主持人小結(jié):其實(shí)在生活中風(fēng)車不僅僅是讓小朋友玩樂(lè)的玩具,還有很多風(fēng)車有著自己特殊的用途,等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

10、大班美術(shù)教案《線條》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  我班是新生班,幼兒年齡及發(fā)展水平不均衡,尤其在繪畫(huà)方面,幼兒基礎(chǔ)水平差,不會(huì)畫(huà),不敢畫(huà)。通過(guò)本次活動(dòng),初步培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣,并能大膽,自由作畫(huà),充分發(fā)揮想象力,將自己的思維和想法用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、體會(huì)手的運(yùn)動(dòng)方向的變化帶來(lái)的線條變化,學(xué)習(xí)有控制的地用筆。

  2、嘗試用筆在紙上畫(huà)各種線條,練習(xí)用不同的線條表現(xiàn)對(duì)事物的感受。

  3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作,感受繪畫(huà)的樂(lè)趣。

  4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對(duì)事物的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  每人一尺毛線 記號(hào)筆 水彩筆 作業(yè)紙 白板

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分——甩線條

  用游戲引入:1、手指游戲 2、毛線跳舞

  (1) 教師用毛線甩出各種線條,幼兒觀察并感受手的運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的線條的變化。

  (2) 幼兒用手指書(shū)空畫(huà)一畫(huà)。

  (3) 幼兒和老師一起甩毛線。

  (4) 師小結(jié):線條隨手的運(yùn)動(dòng)而變化。

  二、基本部分——畫(huà)線條、變線條

  1、教師出示“神筆”在紙上畫(huà)各種線條,幼兒比較后說(shuō)說(shuō)不同的線條像什么,給人的感受是什么?

  2、請(qǐng)幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫(huà)線條,體會(huì)手、筆、紙之間的關(guān)系。注意指導(dǎo)幼兒的握筆姿勢(shì)及坐姿。

  3、幼兒對(duì)筆和紙有所熟悉之后,引導(dǎo)幼兒用不同的線條表現(xiàn)對(duì)事物的感受。

  4、鼓勵(lì)幼兒發(fā)明創(chuàng)造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓勵(lì)幼兒互相交流,增加創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  三、結(jié)束部分——說(shuō)線條

  請(qǐng)幾名幼兒展示作品,談自己的想法,大家評(píng)價(jià),看誰(shuí)畫(huà)的線條種類多,肯定與眾不同的有趣線條。

  四、延伸活動(dòng)——體游“會(huì)跳舞的毛線”

  教師甩毛線,幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境,允許幼兒自由表達(dá)自己的想法,自由的畫(huà),激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望,體驗(yàn)到了繪畫(huà)的樂(lè)趣,較好地完成了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),并嘗試了繪畫(huà)教學(xué)的新思路——教師樂(lè)教,幼兒樂(lè)學(xué)。本活動(dòng)受到聽(tīng)課老師的一致認(rèn)可和好評(píng)。

11、大班美術(shù)欣賞教案《五彩臉譜》含反思

目的要求:

  1、在欣賞活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

  2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、水粉顏料若干,衣服若干件、各種水粉顏料。

重點(diǎn)與難點(diǎn):

  嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

設(shè)計(jì)思路:

  幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí),挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中,我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象,旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子,引起創(chuàng)作興趣,提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)觀察討論

  1、導(dǎo)入:瞧!這是什么?(臉)可是這張臉太白了,我們來(lái)幫他化化裝怎么樣?那我們用什么顏色來(lái)畫(huà)他的臉呢你來(lái)說(shuō)(紅色、綠色、藍(lán)色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了,如果老師請(qǐng)你們根據(jù)臉的顏色給他取個(gè)名字的話,你們會(huì)給他取什么名字呢?

  討論:

  小朋友取的名字真好聽(tīng),今天老師也帶來(lái)了些,你們看!師逐一出示紅臉、這是什么臉啊!這個(gè)顏色的臉表示這個(gè)人很英勇,藍(lán)臉、綠臉、黃臉(幼兒隨畫(huà)面一起說(shuō)出臉譜的名字,教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征)。

  2、剛才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的,我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面,五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,)

  3、教師示范,幼兒參與。

  (二)聯(lián)想創(chuàng)作

  今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜,把它畫(huà)在我們的衣服上好嗎?

  提示:

  1、心里先想好,今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。

  2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì),千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。

  3、臉譜上還有許多彎彎的線,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告訴大家。

  4、你的五官變了沒(méi)有,變成了什么?(相互欣賞幼兒作品,促進(jìn)生生互動(dòng))

  5、顏色要有深有淺,找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。

  (三)引導(dǎo)講評(píng),展示

  教師隨機(jī)抽取幼兒作品,請(qǐng)幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉,

  (四)結(jié)束

  (播放音樂(lè))教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個(gè)地方走模特秀

反思:

  傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容,我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來(lái)拓展幼兒創(chuàng)作思路,達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫(kù)中的各種奇葩,懂得欣賞、熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)。

  臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶,它濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒,因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí),臉譜中優(yōu)美流暢的線條,讓幼兒繪畫(huà)的筆觸變得靈活,擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。

  除此以外,臉譜中明顯的對(duì)稱裝飾,對(duì)幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期,能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果,為幼兒在今后作畫(huà)中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個(gè)鋪墊。因此,活動(dòng)設(shè)計(jì)《五彩臉譜》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng),它將美術(shù)目標(biāo)中對(duì)色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中,使幼兒通過(guò)一個(gè)主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。

12、大班美術(shù)教案《不倒翁》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  不倒翁是孩子們比較熟悉的或容易見(jiàn)到的玩具,它們可能曾一次次地被扳倒可又一次次搖擺著立起,逗得孩子們樂(lè)個(gè)不停,他們只覺(jué)得好玩,有意思,對(duì)于不倒玩具扳不倒的原因,它們還未曾想過(guò)。在這次活動(dòng)中,就是通過(guò)一組研究不倒玩具不倒秘密的對(duì)比實(shí)驗(yàn),找出不倒翁不倒的秘密?!恫坏刮獭繁敬位顒?dòng)需要蛋殼來(lái)制作不倒翁,所以在活動(dòng)前請(qǐng)要請(qǐng)小朋友收集蛋殼,而且蛋殼開(kāi)口要在小的一面,還要洗干凈。主要活動(dòng)環(huán)節(jié)為:一欣賞課件,激發(fā)對(duì)不倒翁的興趣。二討論制作不倒翁的方法。三發(fā)揮自己的創(chuàng)意,嘗試制作并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作不倒翁,并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。

  2、體驗(yàn)制作、裝飾活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、過(guò)幼兒自身的活動(dòng),感知“不倒玩具”的秘密,發(fā)現(xiàn)這些不倒玩具的底部都是半球體的。

  4、使幼兒認(rèn)識(shí)到將不倒玩具中裝入物體后,不倒玩具上輕下重就可以站住,但是一扳就倒,需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、空蛋殼人手一個(gè)、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。

  2、ppt課件。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進(jìn)重的東西,還要把它固定在中間,才能讓玩具怎么扳也扳不倒。

  2、難點(diǎn):在幼兒操作探索的過(guò)程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞課件,激發(fā)對(duì)不倒翁的興趣。

  1、師:你們玩過(guò)不倒翁嗎?它是怎樣的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)不倒翁的樣子吧!

  2、幼兒模仿不倒翁搖擺。

  3、師出示用空蛋殼制作的不倒翁范例,激發(fā)幼兒自己制作不倒翁的興趣。

  師:你喜歡哪個(gè)不倒翁,為什么?

  二、討論制作不倒翁的方法。

  1、提問(wèn):誰(shuí)知道不倒翁為什么會(huì)不倒?怎樣做能讓它不倒呢?

  2、個(gè)別幼兒嘗試,集體討論成功或失敗的原因,總結(jié)正確的制作方法。

  3、小結(jié):嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥,并輕輕地把它固定,不倒就說(shuō)明你成功了。

  三、發(fā)揮自己的創(chuàng)意,嘗試制作并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。

  1、請(qǐng)幼兒先找到雞蛋的平衡點(diǎn)再由少到多逐漸在雞蛋殼里添加橡皮泥,使雞蛋變得不倒。

  2、引導(dǎo)幼兒按自己的想法來(lái)創(chuàng)作不倒翁。(在每組上準(zhǔn)備一些不同材料的裝飾物,幼兒可自己選擇進(jìn)行裝飾)教師可適當(dāng)協(xié)助幼兒完成。

  四、作品展示與交流。

  1、討論創(chuàng)作過(guò)程中有無(wú)遇到困難,如果有,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是如何克服的。

  2、幼兒展示作品時(shí)說(shuō)說(shuō)自己特色的地方。

  師:你的不倒翁跟別人有什么不一樣,有什么特色?

  3、引導(dǎo)幼兒陳列作品,大家觀摩作品,并給予鼓勵(lì)。

  師:你覺(jué)得誰(shuí)的不倒翁最特別,為什么?

  五、完成制作

  小朋友一起玩一玩,體驗(yàn)樂(lè)趣成就感。

  六、結(jié)束部分:

  把幼兒制作好的蛋殼不倒翁展示出來(lái),共同欣賞。

  老師:“大家都把準(zhǔn)備丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具,其實(shí)生活中有很多廢品,稍為改變一下,就可以重新利用起來(lái),小精靈兒童網(wǎng)站只要細(xì)心觀察、留意;生活處處可以變廢為寶”。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密?;顒?dòng)中,孩子們學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題,探索問(wèn)題并嘗試著解決問(wèn)題,這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗(yàn)都是在自己的探索中得到的,在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚(yú),不如授人與漁。

  本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作的環(huán)節(jié),這比較符合幼兒的興趣特點(diǎn),是一種孩子們很喜歡的活動(dòng)形式,因此進(jìn)行得比較成功,然而在活動(dòng)中我仍然發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,如活動(dòng)準(zhǔn)備的材料不夠多,一些能力強(qiáng)的幼兒還想到了很多創(chuàng)新的方法,可是卻在材料上受到了限制。所以我沒(méi)有給孩子們更好的發(fā)揮空間。在以后的科學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該多準(zhǔn)備一些材料,供幼兒更好地進(jìn)行操作。

  通過(guò)這次活動(dòng),再次驗(yàn)證了那句古話:說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難!

13、大班美術(shù)教案《梅花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)吹畫(huà)的樂(lè)趣,激發(fā)吹畫(huà)的興趣。

  2.能夠保持畫(huà)面整潔,準(zhǔn)確體現(xiàn)出梅花。

  3.學(xué)會(huì)用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法表現(xiàn)梅樹(shù)和梅花的基本特征。

  4.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  5.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、黑色墨汁、毛筆、紅色印泥,卡紙、紙巾、梅花圖片若干、范例

活動(dòng)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)吹畫(huà)與點(diǎn)畫(huà)的技能。

活動(dòng)難點(diǎn)

  能夠保持畫(huà)面整潔并獨(dú)立完成。

活動(dòng)過(guò)程

  一、圖片導(dǎo)入

  師:今天,老師帶來(lái)了一幅漂亮的圖片。小朋友們看,這張圖片上是什么花呢?

  (教師出示梅花圖片,引導(dǎo)幼兒觀察梅花的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、顏色)

  師:嗯,這就是梅花。小朋友們仔細(xì)觀察一下梅花有什么特點(diǎn)呢?

  (鼓勵(lì)幼兒大膽觀察并講述梅花的特征。)

  二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫(huà)的方法

  師:我們認(rèn)識(shí)了梅花,那今天呀,老師要教小朋友一個(gè)新的本領(lǐng),利用吸管吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法來(lái)畫(huà)梅花。我們需要用到的材料有墨汁、毛筆、還有印泥。

  師:首先,看一下這幅漂亮的梅花該怎么制作。先拿起毛筆,蘸上一滴墨汁,輕輕的滴到畫(huà)紙下方,拿起吸管,深吸一口氣,吸管的一端對(duì)準(zhǔn)墨點(diǎn)往前吹,并稍稍改變吹的方向,可向上、向左或向右吹,慢慢吹出樹(shù)枝的形態(tài)。樹(shù)干就做完了,等到墨干了,我們?cè)儆糜沂质持赣∩嫌∧?,點(diǎn)出梅花。(講明制作過(guò)程)

  三、幼兒操作,教師指導(dǎo)

  師:在制作之前呢,老師有幾點(diǎn)要求,請(qǐng)小朋友注意。一定不要弄太多的墨,不要將墨吹到畫(huà)紙的外面,要注意畫(huà)面干凈、整潔,點(diǎn)畫(huà)好后要在抹布上把手擦干凈。那開(kāi)始作畫(huà)吧!

  (幼兒在畫(huà)面上練習(xí)吹畫(huà)梅花。幼兒操作時(shí),教師重點(diǎn)幫助幼兒掌握吹樹(shù)枝的方法。要求能力強(qiáng)的幼兒多吹幾棵梅樹(shù),能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè),享受成功的快樂(lè)。)

  四、作品講述

  幼兒講述自己的作品

活動(dòng)延伸

  回家與爸爸媽媽一起制作一副美麗的吹畫(huà)《梅花》。

教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

14、大班美術(shù)教案《花兒朵朵》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)畫(huà)螺旋線表現(xiàn)花朵;

  2、能運(yùn)用不同的顏色表現(xiàn)花朵

  3、喜歡參與活動(dòng),大膽表現(xiàn)。

  4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒外出和老師一起觀察各種形態(tài)的花,認(rèn)識(shí)花的名稱,收集花的照片和圖片,進(jìn)行比較觀察:“有幾片花瓣?”“什么花也有x片花瓣?”花瓣的形狀像什么?哪兒是花心?聞一聞花的香味一樣嗎?花都有什么顏色?什么小動(dòng)物喜歡到花里來(lái)做客?

  做游戲《小蜜蜂采花蜜》,進(jìn)一步熟悉各種花的名稱和特征。

  2、材料準(zhǔn)備:棉簽、各種顏料、抹布、桌墊、白紙。

  3、教具準(zhǔn)備:范畫(huà)、棒棒筆、顏料。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示并觀察范畫(huà),引發(fā)幼兒興趣:

  “春天來(lái),春天來(lái),花兒朵朵開(kāi),紅花開(kāi),白花開(kāi),蜜蜂蝴蝶都飛來(lái)——”(將小蜜蜂的圖片貼在手上,‘飛’到范畫(huà)上)

  “小蜜蜂飛到哪里了?”“這里的花像什么?有什么顏色?”

  “這樣的花是怎樣畫(huà)出來(lái)的?”(幼兒自由發(fā)表看法)

  2、學(xué)習(xí)螺旋線的畫(huà)法:

  ⑴在紙上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)當(dāng)做花心,從花心開(kāi)始向外畫(huà),一圈比一圈大,畫(huà)的圈數(shù)越多,花兒就變得越大。

 ?、茝耐庀蚶锂?huà),先畫(huà)一個(gè)大圓弧,不要封口,一圈比一圈小,最后畫(huà)到“花心”,最后添畫(huà)小草、葉子。

  3、幼兒運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)繪畫(huà)花朵;

 ?、裴槍?duì)幼兒能力的強(qiáng)弱,分層次指導(dǎo);

  ▲指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)許多花朵,構(gòu)圖飽滿;

  ▲指導(dǎo)能力弱的幼兒掌握運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)花朵的方法。

 ?、埔孕∶鄯涞慕巧笇?dǎo)幼兒繪畫(huà):

  ▲運(yùn)用豐富的色彩繪畫(huà)—“小蜜蜂喜歡五顏六色的花朵!”

  4、欣賞幼兒作品:

  ⑴將幼兒的繪畫(huà)作品都放在地板上,布置成一個(gè)大花園,請(qǐng)幼兒相互說(shuō)說(shuō)“哪一朵花大?哪朵花小?”

 ?、普?qǐng)幼兒選擇小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜歡的作品上。

活動(dòng)反思:

  《花兒朵朵》是湘教版四年級(jí)上冊(cè)第六課,屬于造型設(shè)計(jì)領(lǐng)域的一節(jié)美術(shù)課。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我力求以“花”為題材布置欣賞、設(shè)計(jì)等內(nèi)容,構(gòu)成一個(gè)綜合性的創(chuàng)作課來(lái)擴(kuò)大同學(xué)的審美范圍和知識(shí)范圍,在變換的創(chuàng)作樂(lè)趣中提升同學(xué)的想象力、感受力和動(dòng)手實(shí)踐能力。在教學(xué)中借助多媒體輔助教學(xué),學(xué)生們更加直觀形象的接受知識(shí)。是“示之以形、動(dòng)之以情,愉快教學(xué)、快樂(lè)學(xué)習(xí)”的美術(shù)教學(xué)模式完美顯示

  在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程初時(shí),收集了大量的花卉圖片,想運(yùn)用花的不同造型讓學(xué)生對(duì)花有新的認(rèn)識(shí),更加形象直觀的感受花的美麗,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?;ɑ軋D案在生活中的應(yīng)用如:服飾、家具等圖片的展示更加堅(jiān)定了學(xué)生們學(xué)習(xí)本課的信心。在談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境后,讓學(xué)生在視聽(tīng)環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽(tīng)到學(xué)生驚訝的贊嘆聲,對(duì)花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛(ài)。就這樣,他們帶著這一份喜愛(ài)不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié),并快樂(lè)學(xué)習(xí)。

  通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生基本能夠掌握二方連續(xù)花的制作方法,學(xué)生在設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、剪刻、漏印的制作過(guò)程中動(dòng)腦和動(dòng)手能力得到了提高,并且每位學(xué)生都制作出了各具特色的花邊圖案,學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和榮譽(yù)感又一次得到提升。

  不足之處 有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒(méi)有很好地參與進(jìn)來(lái),教師應(yīng)該鼓勵(lì)其學(xué)生激情創(chuàng)造,大膽夸張,讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣,快樂(lè)地投入角色,不一定要以現(xiàn)實(shí)世界的標(biāo)準(zhǔn)決定其合理性。 這節(jié)課在課前花了很多精力去準(zhǔn)備,以后也會(huì)再把這節(jié)課多磨一磨,希望可以上的更出彩。

15、大班美術(shù)教案《瓶畫(huà)臉譜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受瓶上作畫(huà)的快樂(lè),喜歡并主動(dòng)參與活動(dòng)

  2、通過(guò)觀察臉譜的特點(diǎn)并寫(xiě)生,提高幼兒的觀察力。

  3、鞏固復(fù)習(xí)線描畫(huà),學(xué)用密集排列的線條裝飾花瓶,提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。

  4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

  5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、花瓶若干只,臉譜一個(gè)、水粉顏料、排筆、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題。

  1、放音樂(lè),出示京劇臉譜;師:"你們看,誰(shuí)來(lái)了?大花臉來(lái)我們班作客,你們高興嗎?小吳老師還為他準(zhǔn)備了一份大禮物。"

  2、出示范例瓶子。

  師:"你們瞧,這是什么?"師以大花臉的口吻:"這花瓶真漂亮,咦?這上面是我嗎?謝謝你們的禮物。不過(guò)我想知道小吳老師是用什么方法把我弄到瓶子上去的?"

  二、探討方法。

  1、介紹寫(xiě)生畫(huà)。

  直接對(duì)著物體來(lái)畫(huà),叫作寫(xiě)生畫(huà)。寫(xiě)生時(shí)一定要畫(huà)得像,看到的東西是怎樣的,畫(huà)出來(lái)的也要是怎樣的。

  2、用臉譜裝飾花瓶。

  演示將臉譜貼在畫(huà)好的花瓶上。

  (1)師以大花臉的口吻:"你們畫(huà)的花瓶真好看,讓我再仔細(xì)瞧一瞧!"

  (2)師邊講邊演示:"大花臉看著大花瓶,大花瓶怎么了?"

  (3)師小結(jié):那么我們就叫它花瓶臉譜。

  2、講解示范用臉譜裝飾花瓶。

  (1)先畫(huà)出它的大鼻子,用胖胖的三角形表示;

  (2)現(xiàn)在大鼻子兩邊畫(huà)上兩只圓眼睛;

  (3)然后在大鼻子下面畫(huà)上一張大大的方嘴巴,里面畫(huà)上尖尖的牙。

  (4)既然是"大花臉",那就要把臉畫(huà)花,畫(huà)滿,那我們就用線描的方法在它的臉上畫(huà)上密密麻麻的線條或圖案,可以用直線、曲線或折線、波浪線等,也可以用圓形、三角形來(lái)裝飾。

  4、幼兒練習(xí)裝飾花瓶。

  (1)提醒幼兒線條排列要密集,可用粗細(xì)不同的勾線筆進(jìn)行線描。

  (2)鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。

  (3)鼓勵(lì)幼兒以桌布為背景,用線描法進(jìn)行添畫(huà)。

  三、作品點(diǎn)評(píng)。

  1、表?yè)P(yáng)線條排列密集,畫(huà)得大的幼兒。鼓勵(lì)其他幼兒更大膽一些。

  2、花瓶臉譜帶著所有的"新伙伴"隨音樂(lè)做各種京劇動(dòng)作走出場(chǎng)外。

活動(dòng)反思:

  傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容,我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來(lái)拓展幼兒創(chuàng)作思路,達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫(kù)中的各種奇葩,懂得欣賞、熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)。

  臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶,它濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒,因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí),臉譜中優(yōu)美流暢的線條,讓幼兒繪畫(huà)的筆觸變得靈活,擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。

16、大班美術(shù)教案《櫻桃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)的方法畫(huà)櫻桃。

  2、耐心添畫(huà)細(xì)節(jié),合理布局。

  3、樂(lè)意評(píng)價(jià)同伴的作品。

  4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

  5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒有用毛筆畫(huà)圓的基礎(chǔ)。

  2、櫻桃實(shí)物及范畫(huà)。

  3、國(guó)畫(huà)工材料。

活動(dòng)過(guò)程

  1、出示櫻桃實(shí)物,引導(dǎo)幼兒觀察櫻桃的外形特征。

  教師:你們看,這是什么水果?櫻桃是什么形狀的?什么顏色的?

  2、教師出示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒討論畫(huà)法。

  (1)教師:你們覺(jué)得這個(gè)圓應(yīng)該怎么畫(huà)? (幼兒回憶、探索小圓的多種畫(huà)法,教師提煉總結(jié))

  (2)教師:怎樣才能又快又好地畫(huà)出小圓呢?具你們是用什么方法畫(huà)的?你們覺(jué)得哪種方法最簡(jiǎn)單?

  (3)教師小結(jié):以前我們學(xué)過(guò)用點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)圓,兩筆畫(huà)圓,今天我們要學(xué)習(xí)一種新的畫(huà)圓方法——一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)法。

  3、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

  基本畫(huà)法:用大白云蘸赭紅色在紙上一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)出球體;用小勾線筆蘸濃墨,中鋒勾櫻桃柄、點(diǎn)果臍(注意櫻桃柄的方向要有變化);若畫(huà)面中有很多櫻桃,應(yīng)適當(dāng)注意疏密關(guān)系。

  4、幼兒互相欣賞作品并發(fā)表評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

  教師:你喜歡哪一幅畫(huà),為什么?

活動(dòng)反思

  曾聽(tīng)過(guò)一位老師的研討課《新型玻璃》中有一個(gè)環(huán)節(jié)“一字組多詞”。老師給每個(gè)小組發(fā)一張卡片,卡片上寫(xiě)著上節(jié)課新學(xué)的兩個(gè)常用字,要求小組合作學(xué)習(xí)一分鐘,后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,比一比哪個(gè)組組的詞多。在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中,老師不僅對(duì)組詞的正確與否進(jìn)行評(píng)價(jià),還對(duì)小組成員的合作狀態(tài)、學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒進(jìn)行逐一即時(shí)評(píng)價(jià)。對(duì)小組的評(píng)價(jià)不僅有定量評(píng)價(jià)(根據(jù)組詞量給小組加分),也進(jìn)行定性評(píng)價(jià),“第四小組,組長(zhǎng)很能干,他根據(jù)學(xué)習(xí)要求迅速分工,有的查詞典,有的查詞語(yǔ)手冊(cè),有的查成語(yǔ)詞典,有的做記錄,這種分工合作積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度老師很喜歡。”

  這位老師的評(píng)價(jià)給我留下了深刻的印象。老師的即使評(píng)價(jià)在潛移默化中肯定和宣傳了正確的小小組學(xué)習(xí)方法,這種評(píng)價(jià)的過(guò)程,比單一的說(shuō)教要有用適切得多。審視當(dāng)前的課堂教學(xué),不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)存在著如下弊端:1、單一不全面。。即時(shí)評(píng)價(jià)只注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,忽略甚至遺漏了在獲得知識(shí)的過(guò)程中,學(xué)生個(gè)體所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法及在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度;2、單向缺互動(dòng)。評(píng)價(jià)僅僅是老師對(duì)學(xué)生的單向活動(dòng),生生之間,組群之間的多項(xiàng)立體互動(dòng)評(píng)價(jià)明顯不足;3、單調(diào)不豐滿。評(píng)價(jià)語(yǔ)言及手段單一,缺乏針對(duì)性、藝術(shù)性,不利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,發(fā)展自我。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后,于是,我在課堂教學(xué)中便會(huì)時(shí)刻注意到自己即時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的重要性。比如在這堂課上,我是這么做的:對(duì)于小小組合作學(xué)習(xí)中分工明確人人積極參與的小小組給與當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng);深入小小組指導(dǎo)學(xué)生之間互動(dòng)評(píng)價(jià);在交流時(shí),對(duì)于學(xué)生提出的一些有價(jià)值的問(wèn)題運(yùn)用略顯夸張的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)動(dòng)作來(lái)肯定宣揚(yáng),如:多棒的問(wèn)題!你怎么那么聰明!老師都佩服你了!快快給點(diǎn)掌聲啊……即時(shí)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分,它直接影響著學(xué)生的發(fā)展。即時(shí)評(píng)價(jià)始終伴隨著課堂教學(xué)。我想作為老師,重視學(xué)會(huì)合理正確的運(yùn)用即使評(píng)價(jià)是非常必須的。

17、大班美術(shù)教案《小熊》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解小熊特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)小熊的喜愛(ài)及對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)美的表現(xiàn)能力。

  3.培養(yǎng)幼兒表達(dá)與交流能力。

  4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

  5.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小熊頭飾三個(gè)、畫(huà)紙、彩筆、黑板

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)認(rèn)識(shí)小熊

  1.教師戴上頭飾與幼兒打招呼,“小朋友們好,我是小熊姐姐!”

  2.教師問(wèn):小朋友們喜歡小熊嗎?為什么?小朋友們見(jiàn)過(guò)小熊嗎?小熊長(zhǎng)什么樣子?

  3.教師總結(jié):小熊很可愛(ài),也很強(qiáng)壯,它生活在大森林里面。小熊有圓圓的腦袋、黑溜溜的眼珠,還有強(qiáng)壯的四肢、鋒利的爪子。有時(shí)候小熊還會(huì)很危險(xiǎn),它的爪子還會(huì)抓傷小朋友們,所以去動(dòng)物園的時(shí)候,小朋友們一定不要靠近小熊的籠子。

  (二)教師示范

  小朋友這么喜歡小熊,想不想把小熊畫(huà)下來(lái)?教師示范小熊畫(huà)法,并講解注意事項(xiàng)。

  (三)作畫(huà)

  教師分發(fā)畫(huà)紙,幼兒再紙上作畫(huà),可以涂上自己喜歡的顏色。教師走入幼兒中間進(jìn)行指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。

  (四)作品展示

  作畫(huà)完畢,教師挑選幼兒作品到前排展示,每組三人。三名幼兒戴上頭飾,扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶,向大家講述自己的繪畫(huà)內(nèi)容。

課后反思:

  優(yōu)點(diǎn):整節(jié)課層次分明,結(jié)構(gòu)流暢,教具準(zhǔn)備充足,教師語(yǔ)言具有感染力。

  不足:

  1.幼兒作畫(huà)時(shí)間不足,個(gè)別幼兒沒(méi)有時(shí)間完成或豐富自己的作品。

  2.展示時(shí)間不夠恰當(dāng),幼兒不能集中注意力去聽(tīng)。并且展示時(shí)間過(guò)短、人數(shù)過(guò)少,大多數(shù)幼兒并不能得到評(píng)價(jià)。

  3.展示階段幼兒作品選取不具有代表性,較為單一。

  4.課堂紀(jì)律不夠,教師不能有效組織幼兒的注意力。

  5.教師再課堂中角色應(yīng)統(tǒng)一,前邊是小熊姐姐,后邊就不能是老師。

  措施:

  1.課堂結(jié)構(gòu)可進(jìn)行調(diào)整:課堂開(kāi)始前,教師可播放音樂(lè)《三只小熊》,師幼一起隨著音樂(lè)律動(dòng),使課堂更加生動(dòng)活潑;課堂中小熊的危害可展開(kāi)來(lái)說(shuō),是幼兒再課堂中得到安全教育;在幼兒作畫(huà)過(guò)程中,教師可播放輕音樂(lè),使幼兒安靜下來(lái),并約定要在音樂(lè)結(jié)束時(shí)放下畫(huà)筆是幼兒更加遵守規(guī)則,這一階段時(shí)間可適當(dāng)放長(zhǎng);展評(píng)階段,可使幼兒活動(dòng)起來(lái),欣賞小伙伴的畫(huà)作,或拿作品到教師面前解說(shuō),教師應(yīng)盡量關(guān)注每一個(gè)孩子,使每個(gè)孩子都獲得評(píng)價(jià),教師應(yīng)特別關(guān)注和表?yè)P(yáng)那些有自己思想和創(chuàng)意的幼兒,是幼兒創(chuàng)造性得到發(fā)揮。

  2.教師再作畫(huà)時(shí)應(yīng)稍微蹲低一點(diǎn),以免擋到幼兒視線。

  3.教師可在總結(jié)小熊特點(diǎn)后就使幼兒作畫(huà),以避免教師示范后限制幼兒思維。

  4.教師在自己的日常工作和生活中,要時(shí)刻注意觀察和學(xué)習(xí)其他教師或報(bào)刊雜志,多多學(xué)習(xí)接觸幼兒和組織幼兒注意力的方法,使自己的日常教育活動(dòng)更加有效的實(shí)施。

18、大班美術(shù)教案《雞》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試,感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。

  2、掌握手形添畫(huà)的方法,注意手形和內(nèi)容添畫(huà)的聯(lián)系。

  3、培養(yǎng)一定的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。

  4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)手形添畫(huà)的方法。

  2、難點(diǎn):根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫(huà),并注意手形與添畫(huà)的內(nèi)容聯(lián)系。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  繪畫(huà)紙、記號(hào)筆人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、設(shè)懸激趣,情境導(dǎo)入。

  1、師:小朋友,老師今天帶來(lái)了5位小客人(出示一只手)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(對(duì)了,這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)

  師:那么,你會(huì)用自己的小手做哪些事呢?

  師:下面請(qǐng)大家把眼睛閉起來(lái)可千萬(wàn)不能偷看。猜:老師現(xiàn)在用手在干什么?(這時(shí),教師在幻燈上很快完成手形畫(huà)——雞)

  2、師:好,現(xiàn)在大家把手拿開(kāi),看這是什么?哦,原來(lái)老師用很快的速度畫(huà)了一幅非常有趣的畫(huà),你們喜歡嗎?

  師:再看:這幅畫(huà)有點(diǎn)像什么?

  對(duì)了,這位小朋友真聰明,老師就是用手描出外形以后再添畫(huà)成雞,這樣畫(huà)出來(lái)的畫(huà)叫手形畫(huà)。

  3、你們想不想也來(lái)學(xué)畫(huà)幾幅有趣的手形畫(huà)?(想)

  4、好,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)(板書(shū):手形畫(huà))

  二、指導(dǎo)點(diǎn)撥,由扶到放。

  1、(1)請(qǐng)大家看:這幅畫(huà)的手形,你能試著擺一擺嗎?

 ?、贁[一擺(先用手?jǐn)[出一個(gè)造型)

 ?、诿枰幻?用水彩筆把手形描完整)

 ?、巯胍幌?要變成雞還要添上哪些東西?)

  ④添一添(請(qǐng)大家用最快的速度添完整)

  (2)添好了嗎?請(qǐng)小朋友回憶一下,剛才你是怎樣將這幅畫(huà)畫(huà)完成的?

  (3)老師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜(出示)請(qǐng)大家跟老師一起念:

  “先把小手?jǐn)[一擺,然后用筆描一描,再動(dòng)腦筋想一想,描好之后添一添,小小手形變成畫(huà)?!?/p>

  2、(1)除了能添成雞以外,大家想:還能添成什么?(學(xué)生討論交流)

  (2)那么老師把手反過(guò)來(lái)擺呢?倒過(guò)來(lái)擺呢?戴上手套再擺呢?左手?jǐn)[?右手?jǐn)[呢?(引導(dǎo)拓寬思路)

  (3)誰(shuí)能擺出與老師不同的手形

  (4)學(xué)生自行添加嘗試(師做簡(jiǎn)單評(píng)析)

  3、欣賞范作,了解構(gòu)圖知識(shí)。

  三、激發(fā)創(chuàng)作,任務(wù)下達(dá):

  ①動(dòng)動(dòng)腦筋,人人完成一組更有趣的手形畫(huà)。舉行“小聰聰”手形畫(huà)比賽,看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最富有想象力。(四人一組,共同完成,每人設(shè)計(jì)不同的手形畫(huà)。)

 ?、趯⒆约旱氖中萎?huà)作品貼到黑板上,舉行手形畫(huà)展覽。

  ③看一看,比一比。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫(huà)設(shè)計(jì)作品上。評(píng)選出手形畫(huà)設(shè)計(jì)大賽一、二、三等獎(jiǎng)。

  四、展評(píng)添趣,總結(jié)延伸。

  1、小朋友,今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么本領(lǐng)?下面看:這些叔叔、阿姨又用手在干什么?(錄像)

  2、那你的小手將來(lái)想干什么?

  3、用自己的小手學(xué)更多的本領(lǐng),做到人人都有一雙萬(wàn)能的手。

【活動(dòng)反思】

  本次教研活動(dòng)課幼兒參與性都很高,我覺(jué)得活動(dòng)中有四個(gè)方面比較好。

  1.活動(dòng)導(dǎo)入較有特色,富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。

  2.活動(dòng)過(guò)程形式新穎,允許多種答案,因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。

  3.重視幼兒各方面能力的培養(yǎng),給幼兒充分的想象空間,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)、想、畫(huà)的機(jī)會(huì),較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

  4. 如果讓我重新上這節(jié)課, 我會(huì)在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面讓幼兒自主發(fā)展的機(jī)會(huì)更多。

  教學(xué)活動(dòng)中的不足之處我虛心聽(tīng)取了各位園長(zhǎng)和同行的意見(jiàn)和建議。教師的啟示性語(yǔ)言還是有些欠缺,教師在教學(xué)活動(dòng)中還有些放不開(kāi)。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中,我要多接近幼兒多為幼兒創(chuàng)造自我想象的空間和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)幼兒體會(huì)到成功的樂(lè)趣,使幼兒快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

19、大班美術(shù)活動(dòng)教案《花瓶臉譜》含反思

活動(dòng)要求:

  1、讓幼兒初步了解,并學(xué)生寫(xiě)生,提高幼兒的觀察力。

  2、鞏固復(fù)習(xí)線描,學(xué)會(huì)用密集排列的線條裝飾花瓶,提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。

  3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、胖花瓶若干只,臉譜一個(gè)。

  2、水彩筆、蠟筆人手一份。

  3、《說(shuō)唱臉譜》音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題。

  1、放音樂(lè),出示京劇臉譜;

  你們看,誰(shuí)來(lái)了?(大花臉)

  大花臉來(lái)我們班作客,你們高興嗎?陳老師還為他準(zhǔn)備了一份大禮物。

  2、出示花瓶。

  你們瞧,這是什么?(大花瓶)

  師以大花臉的口吻:“這花瓶真漂亮,謝謝你們,可是這花瓶這么大,我?guī)Р粍?dòng),怎么辦呢?”(幼兒自由想象)

  3、教師

  小結(jié):小朋友真聰明,想了那么多辦法,那我們就選個(gè)最簡(jiǎn)便的方法,把花瓶呀,畫(huà)在紙上送給他,好嗎?

  二、寫(xiě)生花瓶。

  (一)介紹寫(xiě)生畫(huà)。

  直接對(duì)著物體來(lái)畫(huà),叫作寫(xiě)生畫(huà)。寫(xiě)生時(shí)一定要畫(huà)得像,看到的東西是怎樣的,畫(huà)出來(lái)的也要是怎樣的。

  (二)講解示范花瓶的寫(xiě)生。

  1、花瓶上面的口是平平的,我們用一條橫線來(lái)表示;

  2、花瓶的脖子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,我們可以用什么形狀來(lái)表示?(長(zhǎng)方形)

  3、它的肚子是胖乎乎,圓滾滾的,我們用什么形狀?(橢圓形)

  4、最后在大肚子下面畫(huà)上扁扁的底座。

  (三)幼兒分組練習(xí)寫(xiě)生花瓶。

  1、讓幼兒自由選擇一種花瓶進(jìn)行寫(xiě)生。

  2、提醒幼兒寫(xiě)生花瓶要畫(huà)得像,畫(huà)得大。

  三、用臉譜裝飾花瓶。

  (一)演示將臉譜貼在畫(huà)好的花瓶上。

  1、師以大花臉的口吻:“你們畫(huà)的花瓶真好看,讓我再仔細(xì)瞧一瞧!”

  2、師邊講邊演示:“大花臉看著大花瓶,大花瓶——怎么了?”(變成大花臉)

  3、師小結(jié):那么我們就叫它花瓶臉譜。

  (二)講解示范用臉譜裝飾花瓶。

  1、先畫(huà)出它的大鼻子,用胖胖的三角形表示;

  2、現(xiàn)在大鼻子兩邊畫(huà)上兩只圓眼睛;

  3、然后在大鼻子下面畫(huà)上一張大大的方嘴巴,里面畫(huà)上尖尖的牙。

  4、既然是“大花臉”,那就要把臉畫(huà)花,畫(huà)滿,那我們就用線描的方法在它的臉上畫(huà)上密密麻麻的線條或圖案,可以用直線、曲線或折線、波浪線等,也可以用圓形、三角形來(lái)裝飾。

  (三)幼兒練習(xí)裝飾花瓶。

  1、提醒幼兒線條排列要密集,可用粗細(xì)不同的勾線筆進(jìn)行線描。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。

  3、鼓勵(lì)幼兒以桌布為背景,用線描法進(jìn)行添畫(huà)。

  四、講評(píng)。

  表?yè)P(yáng)線條排列密集,畫(huà)得大的幼兒。

  五、結(jié)束。

  花瓶臉譜帶著所有的“新伙伴”隨音樂(lè)做各種京劇動(dòng)作走出場(chǎng)外。

教學(xué)反思

  傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容,我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來(lái)拓展幼兒創(chuàng)作思路,達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫(kù)中的各種奇葩,懂得欣賞、熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)。

  臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶,它濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒,因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí),臉譜中優(yōu)美流暢的線條,讓幼兒繪畫(huà)的筆觸變得靈活,擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。

20、大班美術(shù)教案《魚(yú)》含反思

設(shè)計(jì)背景

  幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng),每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。大班的孩子已經(jīng)具備了基本的繪畫(huà)技巧,我為孩子準(zhǔn)備各種材料鼓勵(lì)孩子大膽嘗試力創(chuàng)新,首先讓孩子多渠道的感知魚(yú)的各種特征,積累豐富表象,為想象和創(chuàng)造準(zhǔn)備知識(shí)條件,深海里的美麗魚(yú),特別能激起幼兒想象的沖動(dòng)。幼兒通過(guò)觀察欣賞并表現(xiàn)各種姿態(tài)的魚(yú)和魚(yú)兒的生活空間嘗試用線條分割的方法,用點(diǎn)、線、面進(jìn)行塊面裝飾,并讓幼兒掌握線描畫(huà)的技能,能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)花紋,讓孩子們體會(huì)到探索的快樂(lè)和成功的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)觀察欣賞大膽表現(xiàn)各種姿態(tài)的魚(yú)和魚(yú)兒的生活空間。

  2.嘗試用線條分割的方法,用點(diǎn)、線、面進(jìn)行塊面裝飾。

  3.感受線描畫(huà)的樂(lè)趣,培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力。

  4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  掌握線描畫(huà)的技能,能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)花紋。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  空白的魚(yú)若干條、各種線條小圖片;彩筆、繪畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

  通過(guò)欣賞圖片,了解不同形狀的魚(yú)及魚(yú)的身體部位。

  師:老師這里有四條魚(yú),它們的身體結(jié)構(gòu)有相同的地方嗎?

  幼:它們都有魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾、魚(yú)鰭,身上還有魚(yú)鱗和漂亮的花紋。 師:那它們有不同的地方嗎?

  幼:魚(yú)的形狀都不一樣,有的魚(yú)是三角形的、有的魚(yú)是橢圓形的……

  教師小結(jié):它們的形狀不一樣。魚(yú)有各種各樣的種類,但是不管它們?cè)趺醋兓?,魚(yú)都是以身體為主,前面是頭,后面是尾巴,上下有魚(yú)鰭,身上還有魚(yú)鱗和各種各樣的花紋。

  二、基本環(huán)節(jié)

  觀察范圖,交流討論。

  1.觀察范例。

  師:這四條魚(yú)身上的魚(yú)鱗都是一樣的嗎?

  魚(yú)的身上用弧線或者直線把魚(yú)鱗分成了一塊一塊的。(用手指提醒幼兒)小朋友們?cè)谘b飾的時(shí)候也要把你的魚(yú)鱗劃分成塊面狀。除了這樣分,還可以怎樣分塊?(出示空白的魚(yú)身,幼兒上來(lái)嘗試分塊。)

  師:它們是怎么裝飾的呢?

  幼:有波浪線、有圓點(diǎn)、有直線、有弧線……

  (教師把幼兒說(shuō)的相應(yīng)的線條或者圖像貼在旁邊的表格里。)(從畫(huà)面布置的較滿、線條流暢、魚(yú)鱗變化的樣子漂亮等處引導(dǎo)幼兒觀察)

  魚(yú)兒是怎么裝飾的?

  引導(dǎo)幼兒裝飾魚(yú)兒時(shí)要先分塊再裝飾。分塊時(shí),除了用直線橫著分還可以斜著分、豎著分,而且可以用不同的線條來(lái)分,例如曲線、波浪線、弧線等都可以分塊。

  三、教師示范作畫(huà),幼兒觀察欣賞。

  四、結(jié)束環(huán)節(jié)

  幼兒創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)。

  師:你們可以自己設(shè)計(jì)喜歡的魚(yú)。

  1.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽創(chuàng)造魚(yú)的形狀。

  2.啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用各種圖形和線條進(jìn)行塊面裝飾。

  參觀畫(huà)展,欣賞同伴的作品。

  五、延伸環(huán)節(jié)

  1.參觀“美麗的大魚(yú)”畫(huà)展。

  2.說(shuō)說(shuō)你最喜歡的大魚(yú),為什么?在以前的美術(shù)活動(dòng)中,往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)模仿老師的范例而難以有自己的獨(dú)特創(chuàng)意的現(xiàn)象。

教學(xué)反思

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),所以教師要給學(xué)生提供盡量多的自由發(fā)揮空間。本此活動(dòng)在設(shè)計(jì)的時(shí)候就注重了幼兒的自主創(chuàng)造,這條大魚(yú)是幼兒喜歡的任意一條魚(yú),它身上的裝飾也是幼兒自己所設(shè)計(jì)涂畫(huà)的。最后,幼兒的作品還可以按一定的思路進(jìn)行二次創(chuàng)作,比如把幼兒畫(huà)的大魚(yú)按輪廓剪下來(lái),粘貼成海洋里的魚(yú)群或是魚(yú)的隊(duì)列,看上去也很有趣。在以前的美術(shù)活動(dòng)中,往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)模仿老師的范例而難以有自己的獨(dú)特創(chuàng)意的現(xiàn)象。當(dāng)然,這個(gè)活動(dòng)也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。有些幼兒在分塊時(shí),有的分的太細(xì),裝飾時(shí)太密,不清楚;有的分的太寬,裝飾時(shí)太空了,影響了效果,再如我在幼兒操作部分,沒(méi)有考慮到幼兒的個(gè)體差異,因而看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品,便非常的無(wú)措,而忽視了對(duì)幼兒作品相學(xué)的破壞,對(duì)作品的內(nèi)容提升不夠。還有對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠。在教具準(zhǔn)備時(shí)稍有疏忽,水粉刷子太小了,在描線條的時(shí)候,有些幼兒很不細(xì)心,把線條描的很毛糙,會(huì)描到外面去,多出很多的小線條,影響了畫(huà)面的效果。這些方面還需要加強(qiáng)練習(xí)。如果讓我重新再上一遍,我會(huì)更注重在教學(xué)過(guò)程中注重幼兒參與度,為幼兒自主活動(dòng)提供條件,根據(jù)活動(dòng)需要為幼兒提供交流機(jī)會(huì),要使幼兒情緒積極愉快,樂(lè)于參與到活動(dòng)當(dāng)中。

21、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《臉譜》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本次活動(dòng)源自大班主題活動(dòng)"我是中國(guó)人"中的一個(gè)內(nèi)容——京劇和臉譜。京劇作為我國(guó)的國(guó)粹,很多幼兒并不陌生,大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷,去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力,在活動(dòng)前,請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí),在活動(dòng)中,給孩子觀看京劇片段,通過(guò)這些讓孩子們初步地了解京劇。另外,為了幼兒的全面發(fā)展,我還組織多樣化的活動(dòng),同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí)、技能,于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn),從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解,也能對(duì)“對(duì)稱”、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試用多種方法制作、表現(xiàn)自己喜歡的臉譜。

  2、感受臉譜對(duì)稱、夸張的藝術(shù)美,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作力。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  5、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、把握臉譜對(duì)稱的特點(diǎn)。

  2、運(yùn)用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、臉譜成品若干,一段京劇視頻,一張有關(guān)京劇人物圖像。

  2、彩筆、空白臉譜、紙的衣服、紙盤(pán)、毛線、剪刀、畫(huà)筆、畫(huà)紙

  3、幼兒日常生活對(duì)京劇的了解和對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:京劇欣賞,引起幼兒興趣。

  1、師:小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?(幼兒回答)

  師:老師播放一段短片,請(qǐng)小朋友看完后告訴我,短片里放的動(dòng)畫(huà)和平時(shí)小朋友們看的有哪些不同?(觀看視頻)

  2、師:短片里放了些什么內(nèi)容?(幼兒自由回答)(出示字卡“京劇”)

  3、師:剛才有小朋友說(shuō)看到了一張張大花臉,你們知道大花臉叫什么名字嗎?

  4、師:它呀,有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫臉譜。(出示字卡“臉譜”)

  5、小結(jié):我們都知道臉譜是畫(huà)在唱京劇的人臉上的,京劇是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù),只有我們中國(guó)才有,它是我們國(guó)家的國(guó)寶,唱京劇的人很特別,不僅唱腔好聽(tīng)而且化妝也很獨(dú)特,他用各種各樣的臉譜來(lái)表現(xiàn)不同人物形象和性格。

  我們來(lái)看這張圖片(出示唱京劇人物圖像),你們看,他們身上穿的,頭上戴的,身上背的都和我們不一樣,尤其是他們臉上畫(huà)的。我們剛才說(shuō)過(guò)他叫什么?(幼兒回答)

  師:這個(gè)臉譜這么特別,你們想不想和老師一起來(lái)探索一下臉譜的秘密呢?

  二、基本部分:

  (一)臉譜欣賞

  教師將事先準(zhǔn)備好的彩色臉譜貼到黑板上,幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對(duì)稱。

  1、師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這些臉譜,請(qǐng)你把看到有趣的、特別的地方找出來(lái),告訴大家。(個(gè)別幼兒回答)

  2、小結(jié):你們真能干,發(fā)現(xiàn)了很多,這些臉譜每一張的顏色都不一樣,我來(lái)說(shuō)一下這些臉譜顏色的作用。

  3、師:在京劇里這些顏色不是為了好看,而是有各自的含義:紅色、黑色在京劇里代表好人,黃色、白色在京劇里代表壞人,藍(lán)色代表勇士,金、銀顏色代表神話里的人物。

  4、提問(wèn):“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”

  教師小結(jié):這些臉譜的紋樣很好看,有的裝飾在了下巴上,有的裝飾在了額頭上,還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。

  5、師:這么多的臉譜,你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?(若幼兒說(shuō)不出對(duì)稱,教師可把一張臉譜沿中間線剪開(kāi)然后慢慢的合起來(lái),讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱的。)

  6、小結(jié):臉譜的色彩夸張,五官的紋樣夸張、特別,很好看。而且臉譜還是左右對(duì)稱的。

  (二)討論制作臉譜的方法

  1、師:現(xiàn)在老師手里有一張空白的臉譜,今天我們來(lái)做小小化妝師,大膽設(shè)計(jì)臉譜。我們要幫他化化妝怎么樣?

  2、師:現(xiàn)在我們先給它添上五官,要夸張、特別一點(diǎn)的,比如來(lái)個(gè)星星眼,誰(shuí)來(lái)說(shuō)給還有什么樣的眼睛呢?(教師可以適當(dāng)舉例,為幼兒提供參考)

  3、師:眼睛添好了,該到鼻子了,大家趕快動(dòng)腦筋我們能把鼻子變成什么樣的呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,當(dāng)幼兒回答時(shí)教師直接在空白的面具填畫(huà))

  4、師:嘴巴現(xiàn)在已等不及了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們變個(gè)什么樣的嘴巴?

  5、師:現(xiàn)在臉譜上的五官都畫(huà)好了,老師想畫(huà)京劇里好人的臉譜,好人的臉譜是什么顏色的呢?(幼兒回答)

  6、師:“臉譜除畫(huà)在紙上的,想一想,還可以用什么方法來(lái)制作臉譜?”

  幼兒1:“在紙盤(pán)上畫(huà)臉譜。”

  幼兒2:“衣服上。”

  幼兒3:“可以用毛線貼臉譜的胡子。”

  幼兒4:“我看見(jiàn)過(guò)剪紙的臉譜,可以用剪刀剪?!?/p>

  三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo).

  1、幼兒自由選擇制作材料.

  2、提醒幼兒作畫(huà)時(shí)注意畫(huà)出對(duì)稱的夸張的五官以及圖案.

  3、啟發(fā)幼兒為臉譜添畫(huà)上頭飾,官帽和胡須等.

  (其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現(xiàn)成的操作材料;能力強(qiáng)的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作,共同畫(huà)、剪、制作;教師對(duì)鏤空感到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?

  四、幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)作品,老師對(duì)幼兒的作品表示欣賞,表?yè)P(yáng)大膽設(shè)計(jì)和有進(jìn)步的幼兒。

  五、帶上自制的臉譜到“開(kāi)心舞臺(tái)”表演

  幼兒可選擇自己喜歡的表演方式,如:“變臉”、“走秀”、“唱京劇”

教學(xué)反思

  幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí),挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中,我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象,旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子,引起創(chuàng)作興趣,提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。幼兒通過(guò)這一主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而,在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題:

  1、由于幼兒對(duì)美術(shù)的感受能力不一,部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對(duì)稱的特點(diǎn),所以裝飾繪畫(huà)中出現(xiàn)了臉譜不對(duì)稱的現(xiàn)象。

  2、由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異,有的幼兒不能較好地運(yùn)用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。比如:線條不夠連貫、流暢,色彩較單一、配色不夠鮮明等。

  在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。

22、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《京劇臉譜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞京劇臉譜,了解色彩、造型與人物性格之間的獨(dú)特寓意。

  2、在欣賞課件、談話、創(chuàng)作、表演中感受京劇臉譜中圖案的對(duì)稱,色彩的鮮艷和造型的夸張。

  3、積極參與欣賞活動(dòng),萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及情感。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):講述一些關(guān)于關(guān)公曹操包公3人的故事傳說(shuō)。

  2、操作材料:多媒體課件<京劇臉譜>,油彩,棉簽,已畫(huà)好臉形的8K畫(huà)紙若干,顏料,勾線筆,臘光紙,漿糊,毛線等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞京調(diào),激發(fā)幼兒的興趣。

  1、教師播放京調(diào)(只有聲音)。

  指導(dǎo)語(yǔ):“聽(tīng)完這段京劇,你們猜猜他會(huì)是個(gè)什么樣的人?”

  幼兒猜測(cè)。

  2、播放視頻?!斑@個(gè)人就是包公。你覺(jué)得這個(gè)人是個(gè)什么樣的人?”“他的臉上有些什么顏色?什么花紋?”

  小結(jié):所以,在京劇中,為了表現(xiàn)一個(gè)正直,大公無(wú)私,象包公一樣為人民辦好事的好人,我們都把他畫(huà)成黑臉。

  二、欣賞各種各樣的京劇臉譜,了解色彩、造型與人物性格之間的獨(dú)特寓意

  1、欣賞紅臉、白臉。

  指導(dǎo)語(yǔ):“剛才,我們欣賞了黑臉,知道了黑臉代表了象包公一樣正直和好人 ,這里還有兩張臉譜,請(qǐng)你們猜猜他們是什么樣的人?”

  小結(jié):原來(lái),京劇臉譜中的顏色雖然很多,但是都有個(gè)主要顏色,這些主要的顏色代表了人物不同的性格特征。

  1、 欣賞各種各樣的臉譜,感受京劇臉譜中色彩、圖案的藝術(shù)感。

  指導(dǎo)語(yǔ):“你最喜歡哪張臉譜?為什么?”“你喜歡這臉譜中的哪個(gè)地方?”

  (引導(dǎo)幼兒感受京劇臉譜中的色彩和花紋)

  三、幼兒創(chuàng)作,表現(xiàn)京劇臉譜,感受京劇藝術(shù)的魅力。

  1、介紹操作材料。

  3、(播放京調(diào))幼兒自由選擇材料創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)他們用多種材料進(jìn)行修飾。

  四、作品展示和評(píng)價(jià)

  請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演。

活動(dòng)延伸:

  1、將課件放入電腦活動(dòng)室,拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),幼兒游戲中感受京劇藝術(shù)的趣味性。

  2、在美工區(qū),投放更多的輔助材料,比如:毛線、臘光紙等,來(lái)裝飾已做好的臉譜。

  3、在美工區(qū),啟發(fā)幼兒在瓶子、盤(pán)子等物體上,用油泥進(jìn)行臉譜的造型。

活動(dòng)反思:

  我的目標(biāo)一是認(rèn)識(shí)京劇臉譜,了解不同臉譜與人物身份,個(gè)性的關(guān)系,對(duì)于這個(gè)目標(biāo)來(lái)說(shuō),幼兒一開(kāi)始只是知道這是面具,后來(lái)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),大部分幼兒是認(rèn)識(shí)了京劇臉譜,但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份,個(gè)性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美,萌生對(duì)臉譜藝術(shù)的興趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)的完成是有所欠缺的,在上課的過(guò)程中,我怕上課的時(shí)間不夠,讓幼兒觀察的時(shí)間減少了,導(dǎo)致后來(lái)有很多幼兒只會(huì)在以后的臉譜上涂顏色,自己畫(huà)的那個(gè)臉譜只有少部分會(huì)畫(huà),并且畫(huà)得好。在后來(lái)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中,也有幼兒對(duì)老師說(shuō)不好畫(huà)的現(xiàn)象,也有自己想怎么畫(huà)就這么畫(huà)的。

23、大班美術(shù)教案《石頭魚(yú)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒從俯視的角度觀察魚(yú)的不同形態(tài)。

  2、嘗試用石頭、棉簽、橡皮泥等材料表現(xiàn)出俯視的魚(yú)。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

  4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  能大膽運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)俯視下不同形態(tài)的魚(yú)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幼兒:每人一塊石頭,一盒沙,棉簽棒、各色顏料,橡皮泥若干。

  教師:范例若干;展示作品的魚(yú)池。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察興趣。

  1、今天老師帶來(lái)了很多魚(yú)的圖片,看看這些魚(yú)是從哪個(gè)角度看過(guò)去的?

  2、幼兒觀察討論。

  3、這些魚(yú)從上往下看,你看到了魚(yú)的什么?

  4、小結(jié):從上往下看,我們看到了魚(yú)的頭、背、魚(yú)尾、魚(yú)鰭。

  二、講解示范:

  1、出示石頭:今天金老師還帶來(lái)了什么?今天我們就要用這塊石頭來(lái)變一變,變成什么呢?(自由猜測(cè))

  2、教師示范一:把石頭放入沙中。(我們把這塊石頭當(dāng)成魚(yú),把這些沙當(dāng)成一盆水,讓石頭魚(yú)游到水里去)

  3、你會(huì)看到了魚(yú)的什么?(幼兒說(shuō))

  4、幼兒操作:

  ●剛才小朋友說(shuō)了很多,你的桌上也有石頭,請(qǐng)你選擇一塊石頭,讓石頭魚(yú)游到水里去,并說(shuō)一說(shuō)從上往下看,你看到了魚(yú)身上的哪個(gè)部位?(可以互相交流)

  ●個(gè)別幼兒交流。(利用實(shí)物投影儀)

  5、教師示范二:怎么樣讓它更像呢?再來(lái)變一變(教師介紹材料、示范添加一條魚(yú))。

  6、欣賞范例:還可以怎么變呢?

  三、幼兒創(chuàng)作:

  1、拓展幼兒思維:你會(huì)怎么變?想一想。(幼兒交流)

  2、鼓勵(lì)幼兒能大膽運(yùn)用輔助材料,表現(xiàn)出俯視下看到的不同角度的魚(yú)。

  四、作品展示:請(qǐng)幼兒將自己的作品統(tǒng)一放到教師準(zhǔn)備的“魚(yú)池”中,一起看看、說(shuō)說(shuō)你喜歡的

【活動(dòng)意圖】

  1、通過(guò)圖片的欣賞,幼兒對(duì)俯視角度下魚(yú)不同形態(tài)的積累。

  2、教師引導(dǎo)示范、幼兒操作、教師再次示范,使幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)、想想的過(guò)程中,逐步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察輔助材料,為下一步創(chuàng)作做好鋪墊。

  4、幼兒個(gè)體創(chuàng)作后的作品集中展示,以“魚(yú)池”為載體,進(jìn)行整體作品的欣賞,不斷培養(yǎng)幼兒多角度的審美能力。

【活動(dòng)反思】

  本節(jié)課因?yàn)閷?duì)于本班幼兒是初次接觸,所以在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí),放低了難度,以體驗(yàn)游戲快樂(lè)為主,在一開(kāi)始以繪本的形式的導(dǎo)入,讓幼兒很快的進(jìn)入情景中來(lái),并在接下來(lái)的猜猜環(huán)節(jié)中,一步一步的深入,打開(kāi)幼兒的想象力,在反轉(zhuǎn)猜測(cè)中,由于幼兒思維定式,在我的指導(dǎo)下,才能逐步猜出是什么和什么撞在一起。最后導(dǎo)入本節(jié)課的主題--石頭魚(yú),正好借跑跑鎮(zhèn)的魔法之名,進(jìn)行了我的范畫(huà),由于石頭上操作比較小,所以采用了投影的方式讓幼兒清楚的看到操作過(guò)程,之后的過(guò)程用了傳統(tǒng)的美術(shù)課流程,幼兒選擇自己喜歡的魚(yú)進(jìn)行碰撞,在過(guò)程中因?yàn)樽粏?wèn)題有的幼兒背朝屏幕,所以畫(huà)的時(shí)候自行創(chuàng)作了,需要下次注意。在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)幼兒注意力較為分散,應(yīng)將大屏幕上弄干凈后在進(jìn)行投影,最后將小魚(yú)放生形成了一幅完整的畫(huà)。

24、大班美術(shù)教案《小金魚(yú)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  孩子們喜歡小動(dòng)物,通過(guò)孩子們感興趣的方式鍛煉孩子們的構(gòu)圖作畫(huà)能力,感知中國(guó)傳統(tǒng)水粉畫(huà)的技藝。

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 了解中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn),感受其獨(dú)特的美。

  2. 練習(xí)用毛筆和水粉顏料表現(xiàn)簡(jiǎn)單的金魚(yú)形象。

  3. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能用毛筆和水粉顏料表現(xiàn)簡(jiǎn)單的金魚(yú)形象

  難點(diǎn):掌握毛筆握筆姿勢(shì),感知水墨畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各種實(shí)物金魚(yú)的圖片,水墨畫(huà)金魚(yú)的圖片,水彩畫(huà)金魚(yú)的圖片。

  2.宣紙,調(diào)色盤(pán),水粉顏料,毛筆,每人一份;報(bào)紙,涮筆筒,每桌一份。

  3.歌曲《我是小金魚(yú)》,音樂(lè)《水族館》。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始環(huán)節(jié)

  教師放音樂(lè)《水族館》,幼兒聽(tīng)音樂(lè)做暖身律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室,模仿小金魚(yú)游泳的樣子同時(shí)說(shuō)語(yǔ)詞。音樂(lè)停止時(shí),教師用語(yǔ)詞跟各位大一班的小金魚(yú)們問(wèn)好!請(qǐng)小金魚(yú)們游回自己的座位上去,看誰(shuí)的速度快,看那條金魚(yú)最安靜。

  (二)基本環(huán)節(jié)

  1.播放各種金魚(yú)圖片,幼兒仔細(xì)觀察水墨金魚(yú)的特點(diǎn),教師播放各種實(shí)物金魚(yú)圖片,幼兒仔細(xì)觀察,與此同時(shí)教師不斷用語(yǔ)言和提問(wèn)引發(fā)幼兒注意金魚(yú)的外形特征,顏色,花紋,動(dòng)態(tài)表現(xiàn)等細(xì)節(jié),鞏固幼兒記憶。

  2.教師播放用油畫(huà)棒和水彩筆畫(huà)的金魚(yú),請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看用油畫(huà)棒和水彩筆是怎么畫(huà)金魚(yú)的,和我們用水粉顏料作畫(huà)有什么不同的地方,幼兒思考回答(水墨畫(huà)要用水來(lái)調(diào)色,要用宣紙和毛筆作畫(huà),握筆姿勢(shì)不一樣,畫(huà)畫(huà)的方法也不一樣)

  3.教師示范畫(huà)金魚(yú),介紹水粉畫(huà)基本知識(shí)和正確的握筆姿勢(shì),教師拿出顏料,毛筆等作畫(huà)工具,介紹其名稱和使用方法,與此同時(shí)做金魚(yú)范畫(huà),幼兒學(xué)習(xí)如何用水粉顏料畫(huà)金魚(yú)。提示幼兒調(diào)水粉顏料的時(shí)候不應(yīng)用太多的水,那樣顏料較稀,顏色也特別淡,用毛筆沾一點(diǎn)水稀釋顏料就可以了。

  4.請(qǐng)幼兒自己用毛筆,調(diào)色盤(pán),水粉顏料根據(jù)教師講述的技巧作畫(huà),注意宣紙下要鋪報(bào)紙,以免顏料滲透在桌子上。教師播放音樂(lè)《我是小金魚(yú)》作為背景音樂(lè),給幼兒一個(gè)輕松氣氛的作畫(huà)氛圍,同時(shí)播放金魚(yú)圖片,出示范畫(huà)給幼兒提供更多的金魚(yú)圖案,幫助幼兒畫(huà)出更美麗的金魚(yú)。強(qiáng)調(diào)作畫(huà)時(shí)的握筆姿勢(shì)和繪畫(huà)方法,先畫(huà)什么,后畫(huà)什么,最后鼓勵(lì)幼兒為金魚(yú)畫(huà)上水草,花卉,石頭,水波紋等背景,給金魚(yú)一個(gè)美麗的家。

  (三)結(jié)束環(huán)節(jié)

  1.展示孩子們的水粉畫(huà)作品,給予他們鼓勵(lì)和認(rèn)可。

  2.鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的繪畫(huà)作品,學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品。

  3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我是小金魚(yú)》模仿自己畫(huà)的金魚(yú)游泳,自己創(chuàng)編歌曲動(dòng)作,最后游出活動(dòng)室如廁,洗手。

  4.幼兒回班整理自己的作畫(huà)工具,毛筆,涮筆筒和調(diào)色盤(pán)要涮干凈,水粉顏料要用對(duì)應(yīng)的蓋子蓋好,報(bào)紙折疊好收整齊,桌子擦干凈。

教學(xué)反思

  讓孩子觀察金魚(yú)圖片的時(shí)候孩子們的興趣都在金魚(yú)亮麗的顏色上,應(yīng)多注重引導(dǎo)孩子觀察近于造型和動(dòng)態(tài)。平時(shí)應(yīng)多注重幼兒握筆姿勢(shì)的訓(xùn)練,長(zhǎng)此久往,孩子們會(huì)畫(huà)出更美麗的水墨畫(huà)來(lái)。

25、大班美術(shù)教案《印染》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)創(chuàng)新樂(lè)趣,激發(fā)自豪感和繼續(xù)創(chuàng)新的愿望。

  2.體驗(yàn)染紙活動(dòng)的樂(lè)趣,能使用染紙工具較成功地進(jìn)行染紙制作。

  3.培養(yǎng)幼兒的色彩感受能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.老師的印染畫(huà)、吹墨畫(huà)作品及課件。

  2.各種水粉顏色和裁好的宣紙。

  3.彩筆、調(diào)色盤(pán)、舊報(bào)紙、抹布等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng):

  師:小朋友,你想不想也來(lái)做一個(gè)神奇的魔術(shù)師?

  2、欣賞老師的魔術(shù)印染作品,激發(fā)幼兒的制作興趣。

  (二)與幼兒一起探索印染的方法

  1、老師用兩張宣紙浸入顏料中,讓幼兒觀察浸的時(shí)間長(zhǎng)短與印染面積大小的關(guān)系。(與幼兒一起討論)

  2、與幼兒討論在染色前、后必須做什么?<文章.出自快思教案網(wǎng).>

  3、教師小結(jié)印染步驟:折紙、染色、展開(kāi)鋪平。

  (三)嘗試印染:

  1、幼兒第一次嘗試印染

  (1) 教師提醒幼兒在染色時(shí)將折好的各角處或折邊處染色。

  (2) 請(qǐng)成功的幼兒介紹經(jīng)驗(yàn),(從折法、染色、色彩方面),幫助失敗的幼兒找原因。

  2.第二次印染:

  (1) 教師鼓勵(lì)幼兒嘗試著將紙折成各種不同的圖形進(jìn)行印染,感受不同的折染方法能產(chǎn)生變化無(wú)窮圖案的樂(lè)趣。

  (2) 提醒幼兒注意色彩搭配,使畫(huà)面色彩明快。

  (3) 啟發(fā)幼兒染顏色處越多畫(huà)面就越好看。

  (4) 將浸染好的顏色的紙慢慢展開(kāi),攤在報(bào)紙上晾干。

  (四)添畫(huà)作品

  啟發(fā)幼兒在印染的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由添畫(huà),(讓幼兒創(chuàng)新想象并操作活動(dòng))。

  (五)結(jié)束活動(dòng)

  引導(dǎo)幼兒將作品布置在活動(dòng)室里進(jìn)行展覽,讓幼兒感受成功的喜悅。

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

26、大班美術(shù)教案《秋天》含反思

  教材簡(jiǎn)解:

  秋天是一個(gè)多彩的季節(jié),五彩繽紛的花、樹(shù),金黃色的田野,真像一幅五彩的畫(huà)。而利用這五彩的秋天為契機(jī),能激發(fā)孩子們天真的想象,產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心并充滿著濃厚的興趣。在一次餐后散步活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)孩子圍在一起,低著頭,似乎在擺弄著什么?輕輕走過(guò)去一看,他們?cè)谕媾獛灼袈涞臉?shù)葉。張航鳴說(shuō):"這片樹(shù)葉怎么有點(diǎn)像金魚(yú)?"高依依說(shuō):"我的兩個(gè)樹(shù)葉合起來(lái)像小雞。"孩子們好奇地一下子都圍了上來(lái)。為了延續(xù)小朋友的興趣,"樹(shù)葉貼畫(huà)"活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

  2.學(xué)習(xí)正確的粘貼方法.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

  3.讓幼兒通過(guò)樹(shù)葉貼畫(huà)而感受美麗的秋天。

  4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.事先組織幼兒秋游引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹(shù)的葉子。

  2.幾種不同形狀的樹(shù)葉、彩筆、畫(huà)紙、糨糊。

  3.背景墻:"美麗的秋天"〔有楓樹(shù),大雁,向日葵等,麥田等〕。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

  難點(diǎn): 學(xué)習(xí)正確的粘貼方法.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

  設(shè)計(jì)理念:

  強(qiáng)調(diào)以幼兒為主體的理念,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究。

  設(shè)計(jì)思路:

  課前準(zhǔn)備,家園同步

  范畫(huà)欣賞,幼兒操作

  作品展示,幼兒介紹

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話導(dǎo)入活動(dòng),欣賞各種樹(shù)葉,知道它們有大有小、形狀不一,可以組合成各種圖形。

  1.教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道秋天到了?

  2.教師:〔出示樹(shù)葉〕,美麗的秋天到了,老師和小朋友在去參觀時(shí)撿到了很多樹(shù)葉,你別看這些小小的樹(shù)葉,它們的作用可大了?,F(xiàn)在,老師要變一個(gè)魔術(shù),看,把這兩片樹(shù)葉放在一起,你們看象什么?"〔投影儀出示 〕3.教師變化樹(shù)葉的形狀,問(wèn):"換一片樹(shù)葉呢?看看它像什么?

  教師:樹(shù)葉形狀有桃形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形,……每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖形……

  (二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。

  1.教師:這些形狀你會(huì)聯(lián)想到什么呢?象什么?

  2.那小朋友們現(xiàn)在試著拼擺一下你帶來(lái)的樹(shù)葉,看看自己可以擺出什么?

  3.說(shuō)說(shuō)自己是怎么擺的,擺了些什么?〔投影儀出示〕(由于這些樹(shù)葉都是小朋友自己帶來(lái)的,在和爸爸媽媽收集時(shí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),活動(dòng)中思維敏捷,通過(guò)看、說(shuō)等多種手段,觀察更加直接,有了親身感受,讓幼兒體驗(yàn)了樹(shù)葉本身的美感)。

  幼兒大膽介紹:我擺的是……

  (三)介紹樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法,教師出示制作示意圖1.教師:小朋友拼的畫(huà)都很棒,這么漂亮的樹(shù)葉拼的圖畫(huà)我們要拿出去展覽給別的小朋友,小弟弟,小妹妹看一看,但是會(huì)掉下來(lái),你有什么好辦法?

  2.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出制作步驟。

  教師邊出示制作步驟示意圖,并強(qiáng)調(diào)制作重難點(diǎn):均勻抹糨糊和用手輕輕壓〔糨糊多的話導(dǎo)致畫(huà)面邋遢,手壓的時(shí)候會(huì)粘上手心〕。

  3.教師:小朋友可以先挑出樹(shù)葉,在畫(huà)紙上:

 ?、倨闯鰣D形,拼圖時(shí)要注意,如果是拼一個(gè)物體,可以布置在畫(huà)紙的中間部位,如果是幾個(gè)圖形,就要想好每個(gè)圖形的位置,要有疏有密,這樣才好看。

 ?、趫D形拼好后,再一片片在樹(shù)葉后面。抹上糨糊,貼在畫(huà)紙上,再用手輕輕壓一壓。

  ③最后,可以用彩筆添畫(huà)和裝飾,但不能太多,不要涂在樹(shù)葉上,要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)。

  (教師在組織幼兒操作的時(shí)候,首先為幼兒提供了自由選材的機(jī)會(huì),讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇,交代要求的時(shí)候語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,邊講邊操作,讓幼兒有了更直接形象的感受)。

  (四)交代要求,幼兒邊看示意圖邊操作。

  1.教師:老師這里有一些樹(shù)葉,你想不想來(lái)試一試?

  2.教師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。

  3.幼兒操作,配輕音樂(lè)。

  (五)結(jié)束貼畫(huà),引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。

  教師:請(qǐng)完成的小朋友,把圖畫(huà)貼在背景墻上,互相看一看,你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖,你看出來(lái)他拼的是什么?(文.章出自快思教.案網(wǎng))把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)有興趣的小朋友在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)貼畫(huà)自己想象的畫(huà)面。

  活動(dòng)反思

  在本次藝術(shù)活動(dòng)中,我充分尊重孩子的生活和活動(dòng),選取孩子熟悉的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容,使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與活動(dòng),為每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)。我以秋游的方式,讓幼兒獲得親身體驗(yàn),為每一名幼兒的活動(dòng)提供了充足的物質(zhì)材料和支持,使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得發(fā)展。幼兒能大膽運(yùn)用不同的工具材料進(jìn)行繪畫(huà),部分幼兒能創(chuàng)意出工具材料的新的使用方法。在活動(dòng)的準(zhǔn)備中,教師在感官視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)中對(duì)于幼兒加以引導(dǎo),使幼兒不僅僅是看,而是親身體驗(yàn)去感覺(jué)秋天。有的幼兒畫(huà)出秋天的風(fēng)是涼涼的,把身上的汗都帶走了;有的幼兒畫(huà)的秋天是暖暖的,因?yàn)樘?yáng)光把世界照得亮亮的。有的幼兒完成了合作畫(huà)。活動(dòng)中,幼兒帶著愉快的情感體驗(yàn)參與創(chuàng)作,作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中,我注重兼顧群體需要與個(gè)別差異,關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng),敏銳地察覺(jué)他們的需要,及時(shí)提供物質(zhì)材料和技能支持。并對(duì)不同水平的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)與引導(dǎo),努力使每一個(gè)幼兒都獲得成功體驗(yàn),并在活動(dòng)的過(guò)程中獲得新的發(fā)展。

27、大班美術(shù)欣賞教案《花瓶臉譜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒初步了解,并學(xué)生寫(xiě)生,提高幼兒的觀察力。

  2.鞏固復(fù)習(xí)線描,學(xué)會(huì)用密集排列的線條裝飾花瓶,提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。

  3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.胖花瓶若干只,臉譜一個(gè)。

  2.水彩筆、蠟筆人手一份。

  3.《說(shuō)唱臉譜》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題

  1.放音樂(lè),出示京劇臉譜。

  你們看,誰(shuí)來(lái)了?(大花臉) 大花臉來(lái)我們班作客,你們高興嗎?陳老師還為他準(zhǔn)備了一份大禮物。

  2.出示花瓶。

  你們瞧,這是什么?(大花瓶)師以大花臉的口吻:“這花瓶真漂亮,謝謝你們,可是這花瓶這么大,我?guī)Р粍?dòng),怎么辦呢?”(幼兒自由想象)

  3.教師小結(jié):小朋友真聰明,那我們就選個(gè)最簡(jiǎn)便的方法,那么有什么方法既簡(jiǎn)便咱們小朋友又做的到呢?(幼兒自由發(fā)言)那么我們小朋友想了那么多辦法,咱們最后決定把它畫(huà)在紙上送給它好嗎?

  二、寫(xiě)生花瓶

  (一)介紹寫(xiě)生畫(huà)。

  直接對(duì)著物體來(lái)畫(huà),叫作寫(xiě)生畫(huà)。寫(xiě)生時(shí)一定要畫(huà)得像,看到的東西是怎樣的,畫(huà)出來(lái)的也要是怎樣的。

  (二)講解示范花瓶的寫(xiě)生。

  1.花瓶上面的口是平平的,我們用一條橫線來(lái)表示。

  2.花瓶的脖子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,我們可以用什么形狀來(lái)表示?(長(zhǎng)方形)

  3.它的肚子是胖乎乎,圓滾滾的,我們用什么形狀?(橢圓形)

  4.最后在大肚子下面畫(huà)上扁扁的底座。

  (三)幼兒分組練習(xí)寫(xiě)生花瓶。

  1.讓幼兒自由選擇一種花瓶進(jìn)行寫(xiě)生。

  2.提醒幼兒寫(xiě)生花瓶要畫(huà)得像,畫(huà)得大。

  三、用臉譜裝飾花瓶

  (一)演示將臉譜貼在畫(huà)好的花瓶上。

  1.師以大花臉的口吻:“你們畫(huà)的花瓶真好看,讓我再仔細(xì)瞧一瞧!”

  2.師邊講邊演示:“大花臉看著大花瓶,大花瓶——怎么了?”(變成大花臉)

  3.師小結(jié):那么我們就叫它花瓶臉譜。

  (二)講解示范用臉譜裝飾花瓶。

  1.先畫(huà)出它的大鼻子,用胖胖的三角形表示。

  2.現(xiàn)在大鼻子兩邊畫(huà)上兩只圓眼睛。

  3.然后在大鼻子下面畫(huà)上一張大大的方嘴巴,里面畫(huà)上尖尖的牙。

  4.既然是“大花臉”,那就要把臉畫(huà)花,畫(huà)滿,那我們就用線描的方法在它的臉上畫(huà)上密密麻麻的線條或圖案,可以用直線、曲線或折線、波浪線等,也可以用圓形、三角形來(lái)裝飾。

  (三)幼兒練習(xí)裝飾花瓶。

  1.提醒幼兒線條排列要密集,可用粗細(xì)不同的勾線筆進(jìn)行線描。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。

  3.鼓勵(lì)幼兒以桌布為背景,用線描法進(jìn)行添畫(huà)。

  四、講評(píng)。

  表?yè)P(yáng)線條排列密集,畫(huà)得大的幼兒。

教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

28、大班美術(shù)教案《自行車》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試運(yùn)用直、橫、斜線的連接畫(huà)自行車。

  2、運(yùn)用緊密排列繪畫(huà)體會(huì)線描的美感。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、涂色:自行車

  2、圖片:自行車;自行車的影子。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示圖片:自行車的影子 (感知不同線條的連接組合)

  1、教師:這里有一輛車的影子,看看會(huì)是什么車呢?(自行車)

  2、涂色:自行車

  教師:看許多線條寶寶都跑來(lái)了,哦,是一輛自行車。

  小結(jié):我們可以用許多細(xì)細(xì)的線條表現(xiàn)自行車的樣子。

  二、示范討論(了解作畫(huà)的要點(diǎn))

  1、車輪上的鋼條怎樣安裝呢?

  從輪胎到中間的軸一根根連接起來(lái),像旋轉(zhuǎn)起來(lái)的大風(fēng)車。

  2、我們?cè)鯓影衍囎咏M裝起來(lái)呢?

  (1)需要一個(gè)斜杠

  (我們用兩根線條連接起來(lái))

  (2)我們還可以用兩根線條畫(huà)什么呢?

  (車座底部)

  (3)你覺(jué)得還需要什么呢?

  (龍頭車把,有幾個(gè)呢)

  3、一輛自行車裝好了,你還想添加些什么呢?(快思老師.教案網(wǎng)出處)

  (用橫豎線條緊密組合成車簍,許多密密的橫線條在一起變成衣包架)

  三、幼兒作畫(huà)

  我們也來(lái)用線條寶寶設(shè)計(jì)一輛漂亮的自行車

  1、可以先把自行車的線條描一下。

  2、線條畫(huà)得深而不破

  四、交流講評(píng)

  你們覺(jué)得誰(shuí)的自行車什么畫(huà)的最漂亮,什么地方畫(huà)的比較好呢?

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

29、大班美術(shù)教案《動(dòng)物》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞范例,鞏固學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出動(dòng)物的基本形象,感知?jiǎng)游锏幕窘Y(jié)構(gòu)特征。

  2、探索用連續(xù)的點(diǎn)、線、圈以及小圖案裝飾動(dòng)物的身體和四肢。

  3、在創(chuàng)作過(guò)程中,感知體驗(yàn)線描畫(huà)特有的民間風(fēng)格。

  4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

  2、黑板、粉筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞《神奇的動(dòng)物》,感知?jiǎng)游镅b飾畫(huà)。

  -引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)上的畫(huà)面,感知?jiǎng)游镅b飾畫(huà)。

  -教師:你看見(jiàn)了哪些動(dòng)物?這些動(dòng)物有哪幾部分組成?這些動(dòng)物的身上有什么?是什么樣子的?

  -教師:你喜歡哪個(gè)動(dòng)物?為什么?

  2、探索如何裝飾動(dòng)物。

  -教師在黑板上畫(huà)一個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)物,!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!清晰地再現(xiàn)動(dòng)物的基本外形特征(頭-身體-四肢)

  -啟發(fā)幼兒根據(jù)范例動(dòng)物身上的圖案,用連續(xù)的短線、曲線、圓圈、圖案等裝飾圖案裝飾黑板上的動(dòng)物形象。

  -教師對(duì)幼兒的裝飾進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  3、幼兒裝飾繪畫(huà)活動(dòng)。

  --鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物,教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo),幫助幼兒把握裝飾的要點(diǎn)。

  4、幼兒相互欣賞,講述及最喜歡的動(dòng)物及其原因。

  -教師從動(dòng)物的外表形象和裝飾手法兩個(gè)方面,評(píng)價(jià)幼兒的作品。

  -音樂(lè)活動(dòng)《動(dòng)物猜謎歌》,在快樂(lè)的音樂(lè)歌聲中,感知各種動(dòng)物的形象和特征。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)這節(jié)課,我明白了,一味的控制可能會(huì)在很多方面利于教師教學(xué),可是孩子才是主體,才是最重要的。對(duì)此,我想我應(yīng)該學(xué)會(huì)相信孩子們,相信他們有能力,真正地對(duì)他們放手。我想這也是對(duì)我自己的“放手”。

30、大班美術(shù)教案《夢(mèng)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞畢加索作品《夢(mèng)》,感受作品傳遞的快樂(lè)和舒適的感覺(jué)。

  2.能結(jié)合對(duì)作品色彩的感知,為自己描繪自己睡夢(mèng)中的狀態(tài)并能配上相應(yīng)色調(diào)的背景。

  3. 體驗(yàn)自我創(chuàng)作夢(mèng)境帶來(lái)的快樂(lè)。

  4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)畫(huà)熟睡的自己。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:PPT、音樂(lè)《沉思曲》、記號(hào)筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示作品,共同欣賞。

  昨天左老師做了一個(gè)夢(mèng),我夢(mèng)到了一幅美麗的畫(huà),瞧,這兒有個(gè)紅色的沙發(fā),軟軟的好舒服,坐在上面,身體也變得軟軟的,很輕松很輕松,慢慢地我就睡著了……原來(lái)這幅畫(huà)的名字就叫做《夢(mèng)》。

  二、賞析作品,感受色彩。

  1、分析作品,體驗(yàn)作品傳遞的快樂(lè)和舒適。

  咦,畫(huà)上是誰(shuí)?你覺(jué)得她像在干什么?

  (幼兒:畫(huà)家畫(huà)了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香,她在做夢(mèng)呢?)

  我們也來(lái)學(xué)學(xué)畫(huà)上的阿姨,坐在自己的軟軟沙發(fā)上,放松自己。

  躺在柔軟的沙發(fā)上休息了一下,你的心情怎么樣?(輕松,舒服,快樂(lè))

  小結(jié):是啊,畫(huà)中的阿姨和我們一樣,在沙發(fā)上舒服地睡著、夢(mèng)著,這讓我們看畫(huà)的人也覺(jué)得很舒服,很快樂(lè)。

  2、感受色彩,理解不同的背景色調(diào)。

 ?、傩蕾p作品中的主要色調(diào),感受作品的輕松,快樂(lè)的基調(diào)。

  提問(wèn):這幅畫(huà)上什么顏色最多?(紅色和黃色)

  這兩種顏色給你什么感覺(jué)?(暖洋洋)

  小結(jié):紅紅的,軟軟的沙發(fā),襯托出阿姨粉紅色的手臂,畫(huà)家紅色和黃色兩種暖色調(diào)

  給我們一種很舒服的、很高興、很暖和感覺(jué)。

 ?、诔鍪静煌谋尘吧{(diào)引導(dǎo)幼兒相互討論,感知不同色調(diào)帶來(lái)的不同感受。

  背景出現(xiàn)藍(lán)色的夜空

  提問(wèn):如果阿姨的背后換成了夜空,你覺(jué)得她又會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?

  背景出現(xiàn)遼闊的草原

  提問(wèn):如果是綠色的草原呢?

  背景出現(xiàn)冰川

  提問(wèn):如果阿姨的背景是冰川,這幅畫(huà)又給你什么樣的感覺(jué)呢?

  小結(jié):你們的眼睛可真亮,真會(huì)動(dòng)腦筋,通過(guò)看畫(huà)面的色彩就能知道阿姨夢(mèng)到的東西,可真棒!

  三、選擇背景,創(chuàng)作夢(mèng)境。

  介紹工具材料。

  想一想你做過(guò)什么樣的夢(mèng),這個(gè)夢(mèng)是溫暖快樂(lè)的,還是恐怖詭異的,請(qǐng)你選擇合適的夢(mèng)境背景顏色進(jìn)行繪畫(huà)。

  四、作品展示,教師講評(píng)。

  展示幼兒的作品,可請(qǐng)幼兒通過(guò)色彩等方面的感知,請(qǐng)個(gè)別幼兒講講自己的夢(mèng)的內(nèi)容。

  結(jié)束語(yǔ):小朋友們真是了不起,能將自己的的夢(mèng)畫(huà)下來(lái),告訴你們這幅《夢(mèng)》是西班牙著名的畫(huà)家畢加索創(chuàng)作的,看來(lái)你們比他還厲害呢。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中我用她優(yōu)美的音樂(lè)結(jié)合輕柔語(yǔ)言和肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒感受《夢(mèng)》的輕松、舒適的感覺(jué),結(jié)合自身體驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)作品帶來(lái)的感受;其次利用PPT增加了幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解,培養(yǎng)了幼兒運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]在幼兒畫(huà)自己的夢(mèng)地時(shí)候,通過(guò)引導(dǎo)孩子們選擇自己喜歡的背景去畫(huà)自己的夢(mèng),作品設(shè)計(jì)大膽而豐富,小部分孩子畫(huà)的非常有創(chuàng)意。

31、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《京劇臉譜》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞京劇臉譜,感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。

  2、了解京劇臉譜中對(duì)稱、顏色的表現(xiàn)形式和手段。

  3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè),臉譜圖片,操作材料等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放京劇音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒對(duì)京劇的興趣。

  (今天帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè),告訴我聽(tīng)到了什么?)提問(wèn):你聽(tīng)到什么?你感覺(jué)這段音樂(lè)和我們之前的音樂(lè)有什么不一樣?

  小結(jié):對(duì)這就是京劇,京劇是我們中國(guó)特有的,是我們的國(guó)粹,和大熊貓一樣珍貴。

  二、欣賞臉譜,了解京劇臉譜中的對(duì)稱、顏色的表現(xiàn)形式。

  1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。

  出示歌曲中的5種臉譜。簡(jiǎn)單介紹人物及顏色代表意義。

  (老師把京劇里的幾位人物請(qǐng)到了大2班教室,我們來(lái)看看都有誰(shuí)?)總結(jié):在京劇里有紅、黃、藍(lán)、黑、白等,顏色鮮艷,一看就很吸引人,觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人,是聰明還是愚蠢,紅色、黑色代表有正義感,黃色表示有智慧,白色代表壞人、奸詐,藍(lán)色代表勇敢剛強(qiáng)。

  2、欣賞京劇臉譜中對(duì)稱的表現(xiàn)形式。

  師:剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好,其實(shí)臉譜還有一個(gè)很重要的特點(diǎn)。

  提問(wèn):小朋友,認(rèn)真看看左邊和右邊是怎樣的?(一樣)總結(jié):左右兩邊一樣呢,叫做對(duì)稱。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱的,所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。

  三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜,請(qǐng)幼兒給他們化妝。

  四、展示幼兒作品

  活動(dòng)反思:

  我的目標(biāo)一是認(rèn)識(shí)京劇臉譜,了解不同臉譜與人物身份,個(gè)性的關(guān)系,對(duì)于這個(gè)目標(biāo)來(lái)說(shuō),幼兒一開(kāi)始只是知道這是面具,后來(lái)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),大部分幼兒是認(rèn)識(shí)了京劇臉譜,但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份,個(gè)性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美,萌生對(duì)臉譜藝術(shù)的興趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)的完成是有所欠缺的,在上課的過(guò)程中,我怕上課的時(shí)間不夠,讓幼兒觀察的時(shí)間減少了,導(dǎo)致后來(lái)有很多幼兒只會(huì)在以后的臉譜上涂顏色,自己畫(huà)的那個(gè)臉譜只有少部分會(huì)畫(huà),并且畫(huà)得好。在后來(lái)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中,也有幼兒對(duì)老師說(shuō)不好畫(huà)的現(xiàn)象,也有自己想怎么畫(huà)就這么畫(huà)的。

32、大班美術(shù)教案《龜兔賽跑》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在創(chuàng)作的過(guò)程中感受到畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)。

  2、幼兒能用連貫的語(yǔ)言評(píng)述同伴的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師自制課件《龜兔賽跑》。

  2、教師范畫(huà)、畫(huà)紙、彩筆若干。

  活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  會(huì)畫(huà)出龜兔賽跑的情景

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師講述故事,讓幼兒理解故事情節(jié)。

  師出示課件“龜兔賽跑”。

  快看!“春天來(lái)了,森林里舉行動(dòng)物賽跑,看誰(shuí)最先跑到山腳的那棵大樹(shù)下。

  “預(yù)備!一,二,三!”兔子撒開(kāi)腿就跑,一會(huì)兒就跑得很遠(yuǎn)了。她回頭一看,烏龜才爬了一小段路。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);兔子心想:烏龜敢跟我賽跑,真是可笑!我呀,在這兒睡上一覺(jué),等烏龜爬到這兒,我再跑也不遲啊!于是,兔子把身子往地上一歪,合上眼皮,睡覺(jué)了。

  烏龜爬得真的很慢,但是他一個(gè)勁兒地爬呀爬。等他爬到兔子身邊時(shí),已經(jīng)累壞了。兔子還在睡覺(jué),烏龜也想休息一會(huì)兒,可他知道兔子跑得比他快,自己只有堅(jiān)持爬下去才有可能贏。于是,烏龜不停地往前爬、爬、爬,終于爬到了大樹(shù)下。

  兔子呢?她還在睡覺(jué)呢!兔子醒來(lái)后往后一看:咦,烏龜怎么不見(jiàn)了?再往前方一看:哎呀,不得了!烏龜已經(jīng)爬到大樹(shù)底下了。兔子急忙趕到大樹(shù)下,但是已經(jīng)晚了,烏龜勝利了。

  談話:

  1、故事《烏龜賽跑》中兔子是為什么輸了?兔子驕傲睡大覺(jué)。

  2、烏龜雖然贏了,但是你覺(jué)得它真的比兔子快嗎?烏龜堅(jiān)持不懈。

  3、兔子和烏龜后來(lái)怎么樣了? 龜兔賽跑后,兔子和烏龜成了很要好的朋友。它們經(jīng)常打電話聊天,玩得可開(kāi)心了!

  二、小朋友,請(qǐng)你用手中的彩筆,畫(huà)一個(gè) “龜兔賽跑”,講給小班的弟弟妹妹聽(tīng)好吧?

  1、教師出示范畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞。

  2、教師巧妙點(diǎn)撥,幼兒發(fā)散思維,自由作畫(huà)。 畫(huà)出兔子和烏龜,是誰(shuí)最先到的那棵大樹(shù)下。 想象路上會(huì)發(fā)生事情?

  三、作品講述。

  讓幼兒扮演“講故事人”的角色來(lái)講畫(huà)面中的故事。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,給幼兒積極營(yíng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境,,創(chuàng)造中給幼兒減少規(guī)定,同時(shí)又注重問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),。在活動(dòng)中,照顧幼兒人人積極參與,重點(diǎn)不是幼兒畫(huà)得好與不好、像與不像。作品講評(píng)時(shí)幼兒說(shuō)得完整不完整,連貫不連貫教師不予評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)。因?yàn)椤吨改稀分赋觯涸趧?chuàng)造中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,意味著給幼兒提供質(zhì)疑提問(wèn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽想像。

33、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《京劇臉譜》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  京劇臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶,雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物,但它濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引孩子,符合孩子對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓孩子具備初步的審美意識(shí),挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對(duì)象,目的在于讓孩子了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,激發(fā)他們喜愛(ài)京劇、了解國(guó)學(xué)、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。而后在欣賞的基礎(chǔ)上,了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段,以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來(lái)吸引孩子,讓他們對(duì)"對(duì)稱"、"夸張"的美術(shù)表現(xiàn)形式有所了解與嘗試,進(jìn)而自主創(chuàng)作。

  教學(xué)重點(diǎn):了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段。

  教學(xué)難點(diǎn):用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征,大膽設(shè)計(jì)臉譜。

  教學(xué)切入點(diǎn):從聽(tīng)京劇片段、欣賞京劇臉譜入手,而后進(jìn)行大膽、夸張地設(shè)計(jì)臉譜。

  教學(xué)特色:根據(jù)幼兒不同的美術(shù)表現(xiàn)能力準(zhǔn)備了四種層次材料,讓幼兒創(chuàng)作京劇臉譜。

  教具:京劇片段VCD光盤(pán)、多媒體課件、"臉譜"字卡、四種臉譜材料。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解京劇臉譜中對(duì)稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。

  2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。

  3、萌發(fā)喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  京劇片段VCD光盤(pán)、多媒體課件、"臉譜"字卡、空白臉譜、水彩筆等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放京劇片段導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒對(duì)京劇的興趣。

  師:孩子們聽(tīng)聽(tīng),這是什么曲子呢?對(duì)這就是京劇,京劇是我們中國(guó)特有的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式之一,京劇是我們的國(guó)粹,和大熊貓一樣珍貴。

  評(píng)析:通過(guò)觀看京劇的片段調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒初步感知京劇,萌發(fā)喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

  二、播放多媒體課件,欣賞臉譜,了解京劇臉譜中對(duì)稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。

  1、感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。

  師:唱京劇的人很特別,我們來(lái)看這張圖片,他們身上穿的,(教案出自:快思教案網(wǎng))頭上戴的,身上背的都和我們有什么不一樣?他們的臉上是怎么樣的?

  評(píng)析:教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察演員臉上的表情和色彩,因?yàn)楹⒆觽儗?duì)演員們身上穿的,頭上戴的,身上背的都很感興趣,但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。

  2、欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。

  師:唱京劇的人臉上畫(huà)了一張張大花臉,我們叫"臉譜"(出示臉譜字卡)。你喜歡哪個(gè)京劇臉譜?它上面有什么顏色、圖案呢?你知道這些顏色、圖案代表什么意思嗎?

  教師小結(jié):在京劇里有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等,色彩鮮艷,一看就很吸引人,(教案出自:快思教案網(wǎng))觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人,是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人,黃色、白色在京劇里代表壞人,藍(lán)色代表勇士,金、銀顏色代表神話里的人物。

  3、欣賞京劇臉譜中對(duì)稱的表現(xiàn)形式。

  師:京劇臉譜和我們不化妝的臉哪些地方是一樣的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵)有哪些地方是不一樣的?

  教師小結(jié):京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對(duì)稱的,眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法,變成了各種各樣的形狀。

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)借助課件的形式,讓幼兒通過(guò)觀看臉譜圖片,感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張,了解京劇臉譜中對(duì)稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。

  三、幼兒初次嘗試給臉譜涂色。

  師:現(xiàn)在老師手里有一張已經(jīng)勾好線條的京劇臉譜,我要幫他化化妝怎么樣?你們想不想也自己動(dòng)動(dòng)手幫它們化化妝?

  幼兒給臉譜涂色,教師巡回指導(dǎo)。

  評(píng)析:教師事先準(zhǔn)備勾好線條的臉譜,降低難度,讓幼兒在已有欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上給臉譜涂上鮮艷的顏色,為第二課時(shí)的設(shè)計(jì)臉譜做好鋪墊。

  第二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用線條紋樣、色彩對(duì)稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。

  2、能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作,發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備四種層次材料:第一層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜,第二層次是已經(jīng)畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜,第三層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓,第四層次是一張空白紙;水彩筆;油畫(huà)棒等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、展示交流上次幼兒的臉譜涂色活動(dòng)。

  師:這是小朋友上次涂的臉譜,我們一起來(lái)看看,你最喜歡哪張,為什么呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的顏色、圖案)評(píng)析:通過(guò)欣賞幼兒前一次活動(dòng)的作品,讓幼兒進(jìn)一步地感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張,為后一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)臉譜提供參考。

  二、組織幼兒分組畫(huà)臉譜,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)讓幼兒觀察、比較、分析,充分感受京劇臉譜的豐富色彩,體驗(yàn)到各種色彩和夸張的造型所帶來(lái)的不同感受,提高幼兒的審美情趣。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,同時(shí)我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),在提升幼兒欣賞美、感受美的同時(shí)使自己的欣賞水平不斷的得到提升。

34、幼兒園大班美術(shù)《京劇臉譜》教案反思

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  京劇臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶,雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物,但它濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引孩子,符合孩子對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓孩子具備初步的審美意識(shí),挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對(duì)象,目的在于讓孩子了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,激發(fā)他們喜愛(ài)京劇、了解國(guó)學(xué)、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。而后在欣賞的基礎(chǔ)上,了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段,以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來(lái)吸引孩子,讓他們對(duì)"對(duì)稱""夸張"的美術(shù)表現(xiàn)形式有所了解與嘗試,進(jìn)而自主創(chuàng)作。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解中國(guó)戲曲臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)、色彩等知識(shí)。

  2.能用線條、色彩對(duì)稱的方法繪制臉譜。

  3.感受傳統(tǒng)文化的魅力,體驗(yàn)自己繪制臉譜的樂(lè)趣。

  4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.視頻《說(shuō)唱臉譜》

  2.ppt課件,油畫(huà)棒空白臉譜

  四、重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):京劇臉譜的色彩和代表的性格特點(diǎn)

  難點(diǎn):用線條、色彩對(duì)稱的方法大膽設(shè)計(jì)臉譜

  五、活動(dòng)過(guò)程

  (一)播放《說(shuō)唱臉譜》視頻,引起幼兒對(duì)京劇的興趣。

  師:通過(guò)視頻?你們都觀察到什么。對(duì)這就是京劇,京劇是我們中國(guó)特有的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式之一,京劇是我們的國(guó)粹,和大熊貓一樣珍貴。

  評(píng)析:通過(guò)觀看視頻調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒初步感知京劇,萌發(fā)喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

  (二)播放多媒體課件,欣賞臉譜,簡(jiǎn)單了解京劇簡(jiǎn)單的知識(shí)和臉譜夸張的表現(xiàn)形式和手段。

  1.感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。

  師:唱京劇的人很特別,我們來(lái)看這張圖片,他們身上穿的,頭上戴的,身上背的都和我們有什么不一樣?他們的臉上是怎么樣的?

  評(píng)析:教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察演員臉上的表情和色彩,因?yàn)楹⒆觽儗?duì)演員們身上穿的,頭上戴的,身上背的都很感興趣,但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。

  2.欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。

  師:唱京劇的人臉上畫(huà)了一張張大花臉,我們叫"臉譜"(出示臉譜字卡)。你喜歡哪個(gè)京劇臉譜?它上面有什么顏色、圖案呢?你知道這些顏色、圖案代表什么意思嗎?

  教師小結(jié):在京劇里有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等,色彩鮮艷,一看就很吸引人,觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人,是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人,黃色、白色在京劇里代表壞人,藍(lán)色代表勇士,金、銀顏色代表神話里的人物。

  (三)欣賞京劇臉譜中對(duì)稱的表現(xiàn)形式。

  師:京劇臉譜和我們不化妝的臉哪些地方是一樣的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵)有哪些地方是不一樣的?

  教師小結(jié):京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對(duì)稱的,眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法,變成了各種各樣的形狀。

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)借助課件的形式,讓幼兒通過(guò)觀看臉譜圖片,感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張,了解京劇臉譜中對(duì)稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。

  (四)幼兒創(chuàng)作給臉譜涂色。

  師:現(xiàn)在老師手里有一張已經(jīng)勾好線條的京劇臉譜,我要幫他化化妝怎么樣?你們想不想也自己動(dòng)動(dòng)手幫它們化化妝?

  幼兒給臉譜涂色,教師巡回指導(dǎo)。

  評(píng)析:教師事先準(zhǔn)備勾好線條的臉譜,讓幼兒在已有欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上給臉譜涂上鮮艷的顏色。

  (五)展示作品,相互欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅。

  1.幼兒展示自己的作品,相互欣賞,相互評(píng)價(jià),感受其中的美。

  2.讓幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  師:誰(shuí)來(lái)介紹下自己的作品?

  評(píng)析:通過(guò)自評(píng)、互評(píng)臉譜作品,讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足和別人的閃光點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)他們從臉譜顏色、紋路、圖案的對(duì)稱性進(jìn)行評(píng)價(jià),進(jìn)一步感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張。

  (六)活動(dòng)延伸。

  師幼戴著京劇臉譜一起游戲。

  六、活動(dòng)反思:

  在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)視頻、圖片、PPT等多種手段,讓幼兒初步感受戲曲的魅力,拉近幼兒與戲曲的距離。整堂課,幼兒在老師的組織和引導(dǎo)下,積極參與,自主學(xué)習(xí),教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。孩子們首先被《說(shuō)唱臉譜》深深的吸引住了,很感興趣,在這一環(huán)節(jié)中孩子們知道了臉譜是戲曲的代表;然后,觀看圖片,欣賞臉譜,感受臉譜造型、色彩,發(fā)現(xiàn)臉譜對(duì)稱的規(guī)律;最后,動(dòng)手制作,嘗試創(chuàng)作對(duì)稱臉譜,在這一環(huán)節(jié)中我為孩子們準(zhǔn)備了不同的材料,讓他們自己選擇喜歡的材料嘗試創(chuàng)作臉譜,在這一步中有一些不足,由于要求提的不到位,使孩子們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中,只是注意到了臉譜的對(duì)稱性。在一些繪畫(huà)與粘貼的技巧上有一些不足。

  總體來(lái)說(shuō),孩子們對(duì)于本節(jié)活動(dòng)很感興趣,教學(xué)目標(biāo)也完成的較好。在本節(jié)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了孩子的主體性,課堂氣氛也很活躍。

  反思:

  在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)視頻、圖片、PPT等多種手段,讓幼兒初步感受戲曲的魅力,拉近幼兒與戲曲的距離。整堂課,幼兒在老師的組織和引導(dǎo)下,積極參與,自主學(xué)習(xí),教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。孩子們首先被《說(shuō)唱臉譜》深深的吸引住了,很感興趣,在這一環(huán)節(jié)中孩子們知道了臉譜是戲曲的代表;然后,觀看圖片,欣賞臉譜,感受臉譜造型、色彩,發(fā)現(xiàn)臉譜對(duì)稱的規(guī)律;最后,動(dòng)手制作,嘗試創(chuàng)作對(duì)稱臉譜,在這一環(huán)節(jié)中我為孩子們準(zhǔn)備了不同的材料,讓他們自己選擇喜歡的材料嘗試創(chuàng)作臉譜,在這一步中有一些不足,由于要求提的不到位,使孩子們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中,只是注意到了臉譜的對(duì)稱性。在一些繪畫(huà)與粘貼的技巧上有一些不足。

  總體來(lái)說(shuō),孩子們對(duì)于本節(jié)活動(dòng)很感興趣,教學(xué)目標(biāo)也完成的較好。在本節(jié)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了孩子的主體性,課堂氣氛也很活躍。

35、幼兒園大班音樂(lè)教案《說(shuō)唱臉譜》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  2.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格。

  3.初步感受京劇的特點(diǎn)和魅力,為京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)而自豪。

  4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上初步嘗試表演歌曲。

  難點(diǎn):唱好最后一句,并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1.請(qǐng)幼兒收集有關(guān)京劇的臉譜、行頭、服裝等的相關(guān)知識(shí),并布置成“京韻國(guó)粹”主題墻面。

  2.欣賞過(guò)京劇表演片段,熟悉樂(lè)曲旋律。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.供幼兒表演使用的表演區(qū)材料:盔頭、服飾、臉譜、髯口等。

  2.幼兒自制的“京劇宣傳卡”。

  3.多媒體課件。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入

  教師邀請(qǐng)幼兒進(jìn)入梨園小劇場(chǎng),用京劇特有的方式亮相,營(yíng)造濃郁的京劇氛圍,并嘗試用京劇唱腔向大家問(wèn)好,練習(xí)發(fā)聲,提醒幼兒拖住氣息。

  (二)欣賞歌曲理解歌詞

  1.教師范唱《說(shuō)唱臉譜》,請(qǐng)幼兒欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的京劇韻味,體會(huì)京劇的唱腔。

  (1)提問(wèn):你覺(jué)得這首歌跟你以前學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同?幫助幼兒分辨京劇與歌曲不同的曲調(diào)風(fēng)格。

  (2)再次欣賞,引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)歌詞:歌曲中唱了幾種臉譜?都是什么顏色的?臉譜人物各是誰(shuí)?

  2.教師利用多媒體課件,簡(jiǎn)單介紹不同的臉譜,幫助認(rèn)識(shí)歌曲中的人物。

  如:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英勇無(wú)比;黃臉的典韋很勇猛;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時(shí)渣渣亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)見(jiàn)。

  (三)嘗試演唱體味唱腔

  1.幼兒跟隨教師或課件學(xué)唱歌曲,并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

  2.利用圖譜重點(diǎn)演唱最后一句“啊……”的唱法。

  3.引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每一個(gè)樂(lè)句,并用動(dòng)作表現(xiàn)出它們的不同。如:“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺”稍用力;“黃臉的典韋”短促;“白臉的曹操”輕巧;“黑臉的張飛叫喳喳……”最響亮。

  4.創(chuàng)設(shè)“臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)”游戲情境,增加演唱活動(dòng)的趣味性。

  (四)聯(lián)系生活萌生情感

  1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)身邊的哪些人喜歡唱京劇,討論分享自己的感受,進(jìn)一步感受京劇的博大精深,萌生作為中國(guó)人的驕傲和自豪。

  2.請(qǐng)幼兒利用表演區(qū)材料裝扮起來(lái)師幼共同表演,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)和模仿簡(jiǎn)單的臺(tái)步。

  (五)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)藝術(shù)傳承

  請(qǐng)幼兒分發(fā)自制的“京劇宣傳卡”,讓身邊的人通過(guò)掃一掃活動(dòng)二維碼的方式與孩子們建立互動(dòng),鼓勵(lì)幼兒做好民族文化的傳承者,實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。

  (六)延伸活動(dòng)

  幼兒在區(qū)域里繼續(xù)學(xué)習(xí)其他京歌和京劇選段,如:《龜兔賽跑》、《紅娘》、《紅燈記》等,了解京劇的主要角色,進(jìn)一步體驗(yàn)唱腔的優(yōu)美,感受國(guó)粹藝術(shù)的偉大。

  活動(dòng)總結(jié)

  一、教學(xué)理論依據(jù)

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:教師要“欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng),贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。”活動(dòng)中,教師通過(guò)——欣賞京歌(體味京韻),——模仿表演(感悟內(nèi)化)——交流分享(同伴共享京劇經(jīng)驗(yàn))——互動(dòng)探究(情感升華)四大環(huán)節(jié),與幼兒建立積極的互動(dòng),為孩子們創(chuàng)造充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì),滿足幼兒自由表達(dá)的心理需求,讓孩子們真正喜歡京劇這一藝術(shù)形式。

  二、實(shí)施策略

  1.尊重表現(xiàn)實(shí)施策略:活動(dòng)中,緊緊抓住欣賞——討論——表達(dá)三條主線,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中,為孩子們創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的機(jī)會(huì),尊重他們的興趣和獨(dú)特感受。

  2.環(huán)境融合實(shí)施策略:集體表演環(huán)節(jié)中,充分利用環(huán)境資源,把集體活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)巧妙結(jié)合,讓課程更具延展性,讓表演更深入,讓情感更升華。

  3.同齡共學(xué)實(shí)施策略:交流分享,請(qǐng)同伴聯(lián)系生活分享自己對(duì)京劇的感受和了解,建構(gòu)對(duì)我國(guó)京劇藝術(shù)的淺顯經(jīng)驗(yàn)。

  4.信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)施策略:活動(dòng)結(jié)束部分,通過(guò)設(shè)置活動(dòng)二維碼的方式,用信息化手段讓孩子們與身邊的人建立互動(dòng),實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。

36、幼兒園大班美術(shù)教案《吹畫(huà)梅花》反思

  【設(shè)計(jì)意圖】

  大班美術(shù)吹畫(huà)梅花教案,梅花的風(fēng)骨一直被人稱贊,我們可以讓幼兒用梅花作畫(huà),增加幼兒對(duì)于梅花的了解,學(xué)習(xí)梅花的精神,最簡(jiǎn)單的畫(huà)梅方式就是吹畫(huà),吹畫(huà)簡(jiǎn)單有趣又新穎,很多小朋友都很喜歡。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法表現(xiàn)梅花樹(shù)和梅花的基本特征。

  2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)吹畫(huà)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒吹畫(huà)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒干凈整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解梅花的有關(guān)知識(shí)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:墨汁、紅色顏料,毛筆、抹布、范例等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  以冬天為主題,談話引出課題。

  二、基本部分

  1、教師出示梅花,引導(dǎo)幼兒觀察梅花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色。

  師:冬天來(lái)了,梅花露出了美麗的笑臉。你看它,長(zhǎng)在棕色的樹(shù)枝上,每朵花有紅色的花瓣,有的還沒(méi)有開(kāi)放,只有一個(gè)圓圓的花蕾。今天,老師要教小朋友用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法來(lái)畫(huà)梅花。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫(huà)的方法。

  教師出示并分析范例:這棵梅花樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝是用墨汁吹出來(lái)的,等顏色干后,再用手指蘸紅色顏色點(diǎn)上梅花。

  教師示范講述吹畫(huà)梅花的樹(shù)干和樹(shù)枝的方法:

  (1)先用毛筆蘸上墨汁,點(diǎn)一點(diǎn)在紙的下半部分的適當(dāng)位置,對(duì)著顏料往前吹,并稍稍改變吹的方向,可向左或右吹,慢慢吹出樹(shù)枝的形狀。

  (2)吹好樹(shù)枝后稍等一等,等干后用右手食指蘸上紅色顏料,在樹(shù)枝的適當(dāng)位置點(diǎn)畫(huà)梅花和花蕾。點(diǎn)畫(huà)的時(shí)候要先看好位置,花瓣與花蕾大小不要一樣,也不能均勻排隊(duì)。要注意畫(huà)面干凈、整潔,點(diǎn)畫(huà)后要在抹布上把手擦干凈。

  三、結(jié)束部分

  1.幼兒與爸爸媽媽一起制作一副美麗的吹畫(huà)《梅花》。

  2.可以用吹畫(huà)、電畫(huà)的方法制作其它作品。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)上這節(jié)美術(shù)課,讓幼兒了解梅花這種植物(紅梅、臘梅)幼兒參與游戲興趣很濃,許多孩子完成了兩種顏色的梅花,自己貼在教室的展示墻上,有些要求帶回家給家長(zhǎng)。

  在以后的美術(shù)活動(dòng)中,我將充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,以游戲的形式激發(fā)幼兒的興趣,指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn),積極參與,讓孩子們喜歡并愛(ài)上畫(huà)畫(huà)。

37、大班美術(shù)教案《芭蕉扇》反思

  幼兒園大班美術(shù)欣賞教案:芭蕉扇(連環(huán)畫(huà))

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒感受連環(huán)畫(huà)形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。

  2.引導(dǎo)幼兒欣賞連環(huán)畫(huà)中主要的人和物畫(huà)得大一些并畫(huà)在主要位置的畫(huà)面布置;幫助幼兒發(fā)展構(gòu)圖能力。

  3.引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)連環(huán)畫(huà)單頁(yè)畫(huà)面與整個(gè)故事關(guān)系的探討,知道連環(huán)畫(huà)是由多幅畫(huà)面構(gòu)成的。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.放大的連環(huán)畫(huà)《芭蕉扇》。

  2.西游記主題曲的磁帶,孫悟空、鐵扇公主的圖片?;顒?dòng)過(guò)程

  1.展示放大的連環(huán)畫(huà),介紹連環(huán)畫(huà)名稱,組織幼兒翻看連環(huán)畫(huà)。

  2.引導(dǎo)幼兒就所提問(wèn)題討論連環(huán)畫(huà)的特征。

  提問(wèn):你從畫(huà)上看到了什么?這些人和物看上去是怎樣的?它們的顏色怎么樣?這樣的色彩、線條看上去使人覺(jué)得怎么樣?

  (該部分指導(dǎo)時(shí)應(yīng)給幼兒一定的時(shí)間獨(dú)立地欣賞,教師不要操之過(guò)急或講得太多,應(yīng)盡可能讓他們暢所欲言。)

  3.引導(dǎo)幼兒討論連環(huán)畫(huà)的畫(huà)面布置。

  請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到孫悟空向鐵扇公主借扇子的那一頁(yè),提問(wèn):看一看畫(huà)面中主要位置畫(huà)了誰(shuí)?畫(huà)得大還是小?為什么要這樣畫(huà)?

  組織幼兒討論:這樣畫(huà),你覺(jué)得好在哪里?

  老師變動(dòng)畫(huà)面布置,把縮小的主要人物形象孫悟空、鐵扇公主放在次要位置,主要位置上放上其他放大的陪襯物如花、草等。

  提問(wèn):你認(rèn)為這樣做好嗎,為什么?你看了這幅畫(huà)后有什么感覺(jué)?

  (引導(dǎo)幼兒通過(guò)邊操作、邊討論的方式來(lái)進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒自己充分感知體驗(yàn)后,再來(lái)進(jìn)行理性分析,能幫助幼兒加深對(duì)連環(huán)畫(huà)形式美的理解。)4.探討單頁(yè)畫(huà)面與整個(gè)故事的關(guān)系。

  提問(wèn):這本連環(huán)畫(huà)講了一個(gè)怎樣的故事?只看其中的一幅畫(huà)能知道整個(gè)故事嗎,為什么?

  幼兒討論單頁(yè)畫(huà)面與整個(gè)故事的關(guān)系。

  教師小結(jié):連環(huán)畫(huà)的每幅畫(huà)面,都只講了這個(gè)故事中的一件事,只有把很多幅畫(huà)有順序地?cái)[放在一起,才能講一個(gè)完整的故事。

  5.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行價(jià)值判斷,表達(dá)自己的愛(ài)好。

  提問(wèn):你覺(jué)得這本連環(huán)畫(huà)怎么樣?好看嗎?你喜歡它嗎?喜歡它的什么?想不想再來(lái)看一遍?

  6.放《西游記》主題曲,幼兒看連環(huán)畫(huà),講述、表演故事?;顒?dòng)延伸

  1、教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞其他連環(huán)畫(huà)。

  2.學(xué)畫(huà)連環(huán)畫(huà)。

  活動(dòng)反思:

  本次連環(huán)畫(huà)活動(dòng),幼兒始終興趣盎然,思維活躍,輕松自由。幼兒通過(guò)連環(huán)畫(huà)導(dǎo)入,過(guò)渡自然,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣、積極性。充分激發(fā)了幼兒潛在能力,開(kāi)發(fā)了幼兒智力、想象力和創(chuàng)造力。

38、大班美術(shù)教案《開(kāi)心罐頭》反思

  活動(dòng)要求

  1、了解人有開(kāi)心和悲傷兩種不同的情緒,懂得一些讓自己的心情快樂(lè)的方法。

  2、制作開(kāi)心罐頭,圍繞“我最快樂(lè)的……”主題開(kāi)展裝飾繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)制作的快樂(lè)。

  3、能用流暢的語(yǔ)言將自己開(kāi)心罐頭里的故事講給大家聽(tīng),學(xué)會(huì)與他人分享自己的快樂(lè)。

  4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  開(kāi)心,悲傷娃娃各一個(gè)。

  教師自己制作的開(kāi)心罐頭一個(gè)

  幼兒人手一個(gè)罐頭,各色顏料及棉簽。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、快樂(lè)和悲傷

  師:看,班里來(lái)了誰(shuí)?(娃娃)

  師:呀,小娃娃怎么了?(觀察娃娃的表情了解開(kāi)心和悲傷兩種情緒)可能發(fā)生什么事了?(猜測(cè))

  師:你什么時(shí)候也會(huì)有和他們一樣的心情?(鼓勵(lì)幼兒回憶講述)

  師:當(dāng)心里很難過(guò)甚至想哭的時(shí)候,你有什么好辦法讓自己的心情變好?(幼兒可討論后回答)

  二、我的開(kāi)心罐頭

  師:老師也有一個(gè)好辦法,你們看,這是一個(gè)開(kāi)心罐頭,里面藏著許多開(kāi)心的故事,每當(dāng)我不高興的時(shí)候,只要拿它出來(lái),看這上面的許多開(kāi)心的故事,所有的傷心和難過(guò)都會(huì)趕走了。(讓幼兒觀察開(kāi)心罐頭上的畫(huà)面)

  師:猜猜我的開(kāi)心罐頭上有什么開(kāi)心的事情?(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述)

  三、制作自己的開(kāi)心罐頭。

  師講解制作要求:給開(kāi)心罐頭裝上底,在罐頭表面畫(huà)上自己最開(kāi)心的事情。

  幼兒進(jìn)行制作教師巡回指導(dǎo),對(duì)能力比較強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)其豐富畫(huà)面內(nèi)容,對(duì)能力較弱的幼兒可鼓勵(lì)其繪畫(huà)一些自己喜歡的物品。

  四.開(kāi)心罐頭的故事。

  師:小朋友的開(kāi)心罐頭上的開(kāi)心事可真多,誰(shuí)愿意來(lái)把你的開(kāi)心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽(tīng)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容)

  師:讓我們把自己最高興的事都畫(huà)下來(lái)或請(qǐng)爸爸媽媽幫我們記錄下來(lái),把他們都放到罐頭里,讓自己每天都開(kāi)開(kāi)心心的,好嗎?

  活動(dòng)延伸

  讓幼兒將自己的開(kāi)心關(guān)頭的故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。

  活動(dòng)反思:

  給幼兒充分表達(dá)自己再一次感知曲線特點(diǎn)的機(jī)會(huì),既發(fā)展了幼兒的想象力,又提高了幼兒繪畫(huà)的欲望。在個(gè)別指導(dǎo)時(shí)我對(duì)幼兒表現(xiàn)和需要給予及時(shí)反饋、幫助和指導(dǎo),使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中繪畫(huà)技能得到提升,在玩玩畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。擺脫了教師教一筆,幼兒學(xué)一筆的舊方式,較好的完成活動(dòng)目標(biāo)。

39、大班美術(shù)教案《筆下神奇》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒從中班剛升入大班,隨著知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等方面的增長(zhǎng),手部運(yùn)動(dòng)機(jī)能逐漸增加,他們更喜歡表現(xiàn)自己所想,自己所看,教師要不斷的幫助幼兒豐富欣賞方面的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),在繪畫(huà)技法上也要給與及時(shí)的支撐,支持他們表達(dá)自己的想法。美工區(qū)里,孩子們積極探索新的畫(huà)法和新的用筆方法,喜歡欣賞各種形式的繪畫(huà)作品,并對(duì)“怎么畫(huà)出來(lái)的”感興趣,教師抓住這一點(diǎn),借助班級(jí)最近的“星空”主題,與幼兒一起探索繪畫(huà)方法,探索顏料與筆的各種用法,過(guò)程中希望幼兒感受干、濕混色的不同效果,前期通過(guò)欣賞梵高的《星月夜》幼兒了解筆觸與顏料堆積的應(yīng)用(干畫(huà)法),通過(guò)本次活動(dòng),幫助幼兒了解濕畫(huà)法,感受顏色流動(dòng)帶來(lái)的視覺(jué)體驗(yàn),獲得相關(guān)美術(shù)經(jīng)驗(yàn)。另外,幼兒嘗試不同筆法的應(yīng)用,比如撒、點(diǎn)、潑灑、敲打、刷、掃等方法。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)欣賞繪畫(huà)作品,感受濕畫(huà)法帶來(lái)的不同的畫(huà)面效果與風(fēng)格,引起幼兒對(duì)畫(huà)法的興趣。請(qǐng)幼兒感受顏料流動(dòng)、融合、溶解帶來(lái)的不同效果,體會(huì)顏色融合在一起的變幻之美。

  2.幼兒能夠大膽嘗試,敢于配色,豐富顏料濃度與水量變化帶來(lái)顏色變化的經(jīng)驗(yàn),并嘗試撒、點(diǎn)、潑灑、敲打、刷、掃等不同的用筆方式,收集相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  3.結(jié)合班級(jí)“星空”主題,大膽想象,擴(kuò)展創(chuàng)作思路,并享受創(chuàng)作的快樂(lè),發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作中的偶發(fā)現(xiàn)象,樂(lè)于與同伴分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

  4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  利用水的多少溶解顏料,制造顏料彼此間流動(dòng)、融合、溶解的效果,探索多種用筆方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:多種顏色融合變化的欣賞作品 ppt;幼兒繪畫(huà)工具:毛刷筆、水粉紙、水桶、顏料等;

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有顏料畫(huà)的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn),嘗試過(guò)干畫(huà)法。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.引出主題,調(diào)動(dòng)幼兒積極猜想,引起創(chuàng)作興趣。

  展示一組色彩融合的照片,請(qǐng)幼兒欣賞。

  教師:小朋友請(qǐng)猜一猜,這些畫(huà)是用什么方法畫(huà)的呢?和我們欣賞的梵高的《星月夜》有什么不一樣。

  幼兒:很多顏色都融合在一起……感覺(jué)顏料了很多水。

  教師幫助總結(jié):有的小朋友說(shuō)是混色……那我們仔細(xì)觀察一下,畫(huà)中顏色的變化吧。

  幼兒:有的地方深,有的地方淺……

  教師:那你們猜一猜顏色的深淺變化是怎么畫(huà)的嗎?小朋友們猜一猜這些是怎么畫(huà)得嗎?幼兒:可以加水……加很多白顏料……加黃顏料吧……

  教師幫助總結(jié):可能是一點(diǎn)一點(diǎn)加了別的顏色的顏料,變了顏色。

  教師:那畫(huà)面中顏色怎么會(huì)流動(dòng)呢……加了很多水?一會(huì)可以請(qǐng)小朋友自己試一試。

  2.教師演示技法,幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。

  水畫(huà)法:請(qǐng)幼兒觀察顏料和顏料之間的相互融合、流動(dòng)、加水顏料變淺等。

  3.引發(fā)幼兒聯(lián)想,引出星空主題。

  教師:小朋友們,大膽的想象,你覺(jué)得這些畫(huà),像什么呢?

  幼兒:狂風(fēng)、天空、海洋、宇宙……

  教師:如果,我們把這些當(dāng)成天空,還可以那些什么方法來(lái)畫(huà)天上的星星呢?如果是宇宙,用那些方法來(lái)畫(huà)星球呢?如果是海洋,可以用那些方法來(lái)添畫(huà)呢?

  幼兒:我們可以畫(huà)上去……敲打、點(diǎn)撒……點(diǎn)畫(huà)。

  教師幫助總結(jié):在鼓勵(lì)幼兒大膽其他的方法,比如轉(zhuǎn)筆,輕輕掃顏料等等。

  主題的想象與發(fā)散:請(qǐng)小朋友再想一想,用以上的方法還能畫(huà)那些主題。

  5.幼兒創(chuàng)作,教師巡回觀察幼兒創(chuàng)作狀態(tài)及時(shí)提高支持。

  觀察幼兒創(chuàng)作狀態(tài)和探索筆法的狀態(tài),及時(shí)關(guān)注濕畫(huà)法過(guò)程中幼兒遇到的困難與筆法探索上的發(fā)現(xiàn),收集分享的經(jīng)驗(yàn)。

  6.相互欣賞作品,交流經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)彼此借鑒相互學(xué)習(xí)。

  教師:介紹自己創(chuàng)作的主題,和用了什么方法畫(huà)。

  繪畫(huà)中遇到了哪些困難?你是怎么解決的?……請(qǐng)介紹一下你的用筆方法。

  活動(dòng)反思

  雖然借助星空主題,但是在活動(dòng)中并沒(méi)有用星空的主題將幼兒框住,而是鼓勵(lì)幼兒大膽想象和聯(lián)想,鼓勵(lì)大膽嘗試,最后幼兒作品畫(huà)面生動(dòng),幼兒也賦予畫(huà)面不同的意義和故事。有的幼兒根據(jù)畫(huà)面最后的效果,想象聯(lián)想?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒享受著混色、添畫(huà),顏色流動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。幼兒體會(huì)到了不同筆法的應(yīng)用,撒、點(diǎn)、潑灑、敲打、刷、橫掃等方法,獲得豐富的表達(dá)經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)中,幼兒作品呈現(xiàn)出驚人的效果。每幅作品都各不相同,都富有想象力。開(kāi)始創(chuàng)作的時(shí)候,幼兒沉浸于色彩疊加的樂(lè)趣,逐漸的,根據(jù)自己的作品,想象相關(guān)題材,有的幼兒加上不同的景物,畫(huà)面內(nèi)容更生動(dòng)。分享環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒相互欣賞交流,獲得更多的技能的經(jīng)驗(yàn)。