中班數(shù)學(xué)教案《多彩的糖葫蘆》反思

中班數(shù)學(xué)教案《多彩的糖葫蘆》反思

1、中班數(shù)學(xué)教案《多彩的糖葫蘆》反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、培養(yǎng)幼兒的操作能力及語言表達(dá)能力。

　　3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、兩頭尖的一次性筷子每人若干根。

　　2、橡皮泥每人一桶;泥工板每人一塊。

　　3、蛋糕盒若干。

　　4、一角錢的硬幣若干(用圓形紙代替)。

【活動(dòng)過程】

　　1、多彩的糖葫蘆。

　　——今天老師帶來了一樣禮物，猜猜是什么?

　　——出示多彩的糖葫蘆(教具)，請(qǐng)幼兒說說這些糖葫蘆是用什么做的?

　　——你們喜歡嗎?想不想做?

　　2、我們來做糖葫蘆。

　　——誰來說說這串糖葫蘆有幾個(gè)果子?是由什么顏色組成的?

　　——明確活動(dòng)要求：選擇自己喜歡的顏色做糖葫蘆;每人做兩串，每串不超過8個(gè)(引導(dǎo)幼兒說說8以內(nèi)的數(shù)字)。

　　——幼兒制作糖葫蘆：(播放音樂)教師巡視鼓勵(lì)幼兒大膽操作，(教案出自：快思教案網(wǎng))啟發(fā)幫助個(gè)別有困難的幼兒制作糖葫蘆(提醒幼兒保持桌面、地板的清潔;同時(shí)提醒幼兒避免筷子尖端刺到手指或其他幼兒)。

　　——鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒多做幾串糖葫蘆(可鼓勵(lì)幼兒做8以內(nèi)數(shù)量不等的糖葫蘆)。

　　——說說你的糖葫蘆是什么顏色的?有幾個(gè)糖葫蘆?(其余小朋友認(rèn)真傾聽、評(píng)價(jià)、驗(yàn)證)

　　——教師小結(jié)。

　　3、游戲：《賣糖葫蘆》

　　——小朋友真能干，做了這么多、這么漂亮的糖葫蘆，想不想來玩

　　“賣糖葫蘆”的游戲?

　　——請(qǐng)幾名幼兒和教師一起賣糖葫蘆，其余幼兒買糖葫蘆(賣者要表現(xiàn)出熱情親切的樣子;購(gòu)買者要禮貌購(gòu)物)。

　　——如果一角錢一個(gè)果子，你買的那串糖葫蘆要多少錢(用圓形紙幣代替)?

　　——糖葫蘆你喜歡吃嗎?以后把你喜歡的東西和家人小朋友一起分享好嗎?

　　4、延伸活動(dòng)

　　可讓幼兒繼續(xù)在區(qū)角活動(dòng)中玩“賣糖葫蘆”的游戲。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)下來有兩方面讓我印象深刻，一是幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣相當(dāng)?shù)母撸瑒?dòng)作快。二是作品的效果好，紙漿制作的糖葫蘆樣子與真實(shí)的非常相似，我們還把制作好的糖葫蘆也學(xué)買的樣子一樣把它插起來，看起來很誘人。

2、小班教案《彩色的糖葫蘆》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)嘗試用膠泥團(tuán)圓，并用小竹棍串起圓球制作糖葫蘆串。

　　2、喜歡膠泥，感受泥工的樂趣，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　3、不要將小竹棍對(duì)著自己和別人的臉。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

　　5、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　已分好的各色膠泥、小竹棍、貨架、已有嘗試做棒棒糖的基礎(chǔ)

重難點(diǎn)：

　　掌握?qǐng)F(tuán)圓和串的技能

　　能將糖葫蘆團(tuán)揉得圓圓的

活動(dòng)過程：

　　一、游戲：猜猜看。激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課題

　　小結(jié)：冰糖葫蘆是我們中國(guó)北方人們常吃的一種傳統(tǒng)小吃，它酸酸甜甜的，你們喜歡吃嗎?

　　二、教師制作，幼兒觀察糖葫蘆的制作過程

　　討論：

　　1、手指要伸展、撐展，不能彎的，為什么?

　　2、教師展示自己做的糖葫蘆，讓幼兒說出它們的顏色

　　3、它和棒棒糖一樣嗎?為什么?

　　三、幼兒制作糖葫蘆，教師巡回指導(dǎo)

　　四、指導(dǎo)幼兒將已做好的糖葫蘆放到貨架上。

　　結(jié)束部分：

　　共同欣賞，分享成功的快樂

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中通過實(shí)物：冰糖葫蘆引入話題，與幼兒圍繞冰糖葫蘆的味道、形狀、顏色進(jìn)行討論，之后通過觀察制作步驟孩子們了解了制作方法。在孩子的操作中老師適時(shí)介入、指導(dǎo)，在操作中孩子學(xué)習(xí)了團(tuán)圓和串的技能，整個(gè)過程井然有序，孩子們不僅體驗(yàn)到制作糖葫蘆的樂趣而且體驗(yàn)到成功的快樂?；顒?dòng)中鞏固了對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)和加深了對(duì)“一個(gè)一個(gè)成許多”的理解，整個(gè)過程循序漸進(jìn)，效果很好。

3、中班教案《多彩的樹葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過遷移經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒對(duì)葉子形狀、顏色的認(rèn)識(shí)。

　　2、會(huì)用多種形式來表現(xiàn)多彩的樹葉，具有初步表現(xiàn)美的能力。

　　3、樂于參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已剪好各種樹葉形的手工紙。

　　2、在卡紙上貼有已經(jīng)壓平的樹葉、剪刀、油畫棒、白紙。

　　3、在各色手工紙上畫有各種樹葉的輪廓

　　4、背景圖：上有三棵大樹(另有小花、小草)

活動(dòng)過程：

　　一、出示已采集的樹葉，激發(fā)幼兒想動(dòng)手制作的愿望。

　　師：看看，老師給你們帶來了什么?那這些樹葉有什么不同?(形狀和顏色)，你們知道這也樹葉的媽 媽是誰嗎?(大樹)。吳老師把這些樹葉做成了相片送給了大樹媽 媽，你們想不想知道我是怎么做的?

　　二、師邊講述邊示范制作樹葉相片的不同方法。

　　第一組：線描畫 在已剪好樹葉形的手工紙上用記號(hào)筆先分成幾大塊，再用不同的線條和圖形進(jìn)行裝飾，

　　第二組：拓印畫 在已經(jīng)貼好壓平的樹葉的卡紙上，覆蓋一張白紙，用油畫棒橫著在樹葉的上方來回涂。注意上下兩張紙要壓住不能動(dòng)，印好后再用剪刀剪下已拓印好的樹葉。

　　第三組：撕貼畫 在已經(jīng)畫有不同形狀樹葉的手工紙上，用食指拇指捏緊紙一上一下沿樹葉輪廓慢慢撕，。

　　三、幼兒制作，教師指導(dǎo)，

　　第一組：提醒幼兒先將樹葉分成幾大塊，裝飾時(shí)，線條與圖形一定要豐富，要有規(guī)律。

　　第二組：拓印時(shí)，上下兩張紙不能動(dòng)，要等到拓印好了才可以移動(dòng)，拓印時(shí)油畫棒必須橫著涂。

　　第三組：撕貼時(shí)左右手必須協(xié)調(diào)，要沿著樹葉輪廓方向慢慢撕。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　1、展示幼兒的作品

　　師：把樹葉相片送到大樹媽 媽的身邊。分組進(jìn)行講評(píng)。

　　2、和大樹媽 媽一起跳個(gè)《歡樂舞》。

　　師：大樹媽 媽有了那么多孩子，變得更有精神更年輕了，我們和大樹媽 媽一起跳個(gè)舞吧!。

教學(xué)反思：

　　總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

4、中班教案《多彩的紙巾》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作的方法，學(xué)會(huì)浸染。

　　2、通過看看、做做等方法表現(xiàn)自己所見，所想事物，激發(fā)幼兒豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

　　4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、紙巾、顏料、調(diào)色盤、小毛巾、報(bào)紙、小籃子、塑料袋;

活動(dòng)過程：

　　一、神秘禮物導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、出示第一個(gè)信封，出示白色紙巾。

　　(1)紙巾有什么用處呢?(幼兒可能會(huì)說擦鼻涕、畫畫……)

　　過渡語：這是一張神奇的紙巾，只要老師念一句魔咒“巴拉巴拉小魔仙變”，這張紙巾就會(huì)變身。

　　2、打開第二個(gè)信封，揭曉答案。

　　白色紙巾——彩色紙巾

　　二、了解多彩的紙巾，介紹紙巾弄染料的過程。

　　1、想一想。

　　白色的紙巾怎么樣才會(huì)變成彩色的呢?(幼兒可能會(huì)說畫出來……)

　　過渡語：到底是怎么樣變得呢?我們一起去看一看吧!

　　2、教師示范操作，介紹操作步驟。

　　(先取一張紙巾——然后邊對(duì)邊上下對(duì)折——再邊對(duì)邊左右對(duì)折第二次——再用四個(gè)角去蘸顏料，浸染的時(shí)間要久一點(diǎn)——手放在白色的地方將紙巾攤開，如果不小心手蘸到顏料的話擦在抹布上)

　　3、教師操作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作(2男2女)

　　4、幼兒觀察，說一說他們是如何操作的?

　　5、說一說，揭曉答案。

　　(1)漂亮的餐巾紙是怎么變出來的?(幼兒可能會(huì)說顏料，蘸點(diǎn)顏色……)

　　(2)教師引導(dǎo)語：要先怎么樣，再蘸顏料呢?(幼兒可能會(huì)說先疊、先折起來再蘸顏料……)

　　6、介紹操作材料，講明操作要求。

　　過渡語：老師的桌上也有顏料，紙巾，毛巾，請(qǐng)你們也來動(dòng)動(dòng)手，變變漂亮的紙巾吧!然后把漂亮的紙巾放在卡紙上。

　　三、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、作品展示在桌面上的卡紙上，教師點(diǎn)評(píng)。

　　1、師幼點(diǎn)評(píng)。

　　2、采訪個(gè)別“浸染”較好的幼兒，你是怎么樣做的?

　　3、師小結(jié)，引出“浸染”。

　　先折再蘸顏料這個(gè)過程我們叫做“浸染”。

　　4、學(xué)說“浸染”。

　　過渡語：在日常生活中也經(jīng)常使用這種方法。

　　五、觀看ppt，了解“浸染”的技術(shù)。

　　1、這些圖片你在哪里見過?(幼兒可能會(huì)說衣服上……)

　　2、介紹“浸染”，探索浸染的方法，引出使用棉球浸染紙巾。

　　除了邊對(duì)邊對(duì)折兩次，角蘸取顏料的方法外，引導(dǎo)幼兒自由探索還可以用棉球來浸染裝飾紙巾，讓我們的衣服更加美觀。

　　3、師小結(jié)：是的，一些服裝、服飾上也會(huì)用到，我們也來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服吧。

　　六、播放背景音樂，用紙巾裝飾衣服。

　　1、第二次分組操作(分成4組，每組5人)，教師巡回指導(dǎo)。

　　用棉球蘸取顏料浸染紙巾不要太用力，以防紙巾受損。

　　2、出示塑料衣服半成品，講明操作要求。

　　3、每組請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)模特，然后分組同時(shí)裝飾衣服。

活動(dòng)結(jié)束：

　　1、作品展示。

　　將服裝成品展示在模特身上。

　　2、播放背景音樂，模特走秀結(jié)束。

　　3、結(jié)束語。

　　你們想不想把這么漂亮的衣服展示給更多的老師和小朋友看呢?讓我們出發(fā)吧!

活動(dòng)反思：

　　中班美術(shù)活動(dòng)《多彩的紙巾》教學(xué)內(nèi)容符合幼兒身心發(fā)展年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)的定位也遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選材貼近幼兒生活，色彩鮮艷的顏料，幼兒較感興趣，也愿意動(dòng)起來。

　　活動(dòng)過程中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師利用一張正方形的白色紙巾直接導(dǎo)入，比較自然，教師引導(dǎo)語簡(jiǎn)潔明了明確，導(dǎo)入較成功。

　　活動(dòng)過程中，出示紙巾直接導(dǎo)入—了解多彩的紙巾，教師示范紙巾弄顏料的過程—個(gè)別幼兒示范操作—教師小結(jié)—介紹操作材料，講明操作要求—幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)—觀看課件，了解浸染的技術(shù)—裝飾半成品衣服—模特走秀，作品展示結(jié)束，活動(dòng)過程設(shè)計(jì)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。

　　但是在實(shí)際操作活動(dòng)過程中，教師示范操作后展示在黑板上，紙巾暈染的效果不明顯，可是教師未發(fā)現(xiàn)，可見教師臨時(shí)解決問題的能力不強(qiáng)，教學(xué)機(jī)智有待加強(qiáng)!在活動(dòng)過程中，幼兒分組操作之前，教師應(yīng)當(dāng)向幼兒介紹桌面上的材料分別有何用，減少幼兒消極等待的時(shí)間。

5、中班教案《糖葫蘆》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過觀察知道糖葫蘆的形狀、顏色等基本結(jié)構(gòu)。

　　2.學(xué)習(xí)用紙漿制作立體的糖葫蘆，體驗(yàn)制作的快樂。

　　3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種顏色的紙漿，一次性筷子若干，糖葫蘆的圖片

活動(dòng)過程：

　　一、好吃的糖葫蘆

　　1.今天我給小朋友們帶來了一樣好吃的東西，想知道是什么嗎?(出示圖片)

　　2.糖葫蘆的形狀是怎樣的?有什么顏色?

　　3.看到這些美味的糖葫蘆我都想去咬一口了，(教案出自：快思教案網(wǎng))可是我們這現(xiàn)在有嗎?那怎么辦呢?有了，我們可以動(dòng)手來制作一些美味的糖葫蘆。

　　二、五彩糖葫蘆

　　1.介紹操作時(shí)要用到的材料。

　　2.討論制作糖葫蘆的方法及注意事項(xiàng)。

　　3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、欣賞糖葫蘆

　　講評(píng)、展示幼兒的作品。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)下來有兩方面讓我印象深刻，一是幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣相當(dāng)?shù)母撸瑒?dòng)作快。(教案出自：快思教案網(wǎng))開始采用的是圖片導(dǎo)入的方式，圖片的真實(shí)性強(qiáng)，一串串紅彤彤的糖葫蘆馬上印入幼兒的腦海，勾起幼兒想要品嘗的念頭，從而促使幼兒動(dòng)手制作的熱情，以及完成的速度。二是作品的效果好，紙漿制作的糖葫蘆樣子與真實(shí)的非常相似，我們還把制作好的糖葫蘆也學(xué)買的樣子一樣把它插起來，看起來很誘人。建議以后在操作前在桌子上先墊上報(bào)紙那樣桌面上會(huì)更干凈。

6、中班數(shù)學(xué)教案《6的形成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過教學(xué)讓幼兒知道5添上1是6,6里面有6個(gè)1。

　　讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電教片(4幅) 裝有許多小花的小包(與幼兒人數(shù)相等)

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天老師給小朋友講一個(gè)小果樹請(qǐng)客的故事，小朋友想不想聽?(想)

　　二、過程

　　教師邊講故事邊演示：

　　小果樹請(qǐng)小雨點(diǎn)做客，小雨點(diǎn)很高興，讓小果樹喝飽了水，小果樹長(zhǎng)出了葉子。

　　A、請(qǐng)小朋友一起數(shù)長(zhǎng)出了幾片葉子?(5片)過了一段時(shí)間又長(zhǎng)出一片，請(qǐng)小朋友看現(xiàn)在是幾片葉子?(6片)

　　5片葉子添上1片是6片葉子，那5添上1是幾?(6)(同時(shí)貼出數(shù)字6)教師引導(dǎo)幼兒說上幾次，5添上1是6。

　　B、小果樹的葉子長(zhǎng)多了，它請(qǐng)小鳥做客，小鳥很高興，幫果樹捉蟲子。請(qǐng)小朋友一起書友幾只小鳥?(5只)過了一會(huì)又飛來1只小鳥，請(qǐng)小朋友看現(xiàn)在有幾只小鳥?(6只)

　　5只小鳥添上1只是6只小鳥，那么5添上1是6。教師引導(dǎo)幼兒說幾次，5添上1是6。

　　C、小果樹開花了，請(qǐng)小蜜蜂做客，小蜜蜂很高興，幫小果樹傳花粉。請(qǐng)小朋友一數(shù)有幾只蜜蜂?(5只)，請(qǐng)幼兒想想再添上幾只是6只?(1只)

　　引導(dǎo)幼兒說出：5添上1是6。

　　D、小果樹結(jié)果子了，它請(qǐng)來許多小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾只小動(dòng)物?(6只)

　　1只小動(dòng)物用1 表示，6里面有6個(gè)1 。

　　三、總結(jié)

　　今天小朋友學(xué)了6的形成，知道5添上1是6,6里面有6個(gè)1。

　　四、幼兒動(dòng)手操作

　　給每個(gè)幼兒發(fā)一包小花。

活動(dòng)反思：

　　在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用了幼兒喜歡的故事，并把本節(jié)教育要點(diǎn)貫穿于故事中，使用了能活動(dòng)的電教片，使幼兒在欣賞畫面、聽故事的過程中無意識(shí)的掌握了6的形成，在教學(xué)的整個(gè)過程中，幼兒興趣很高，因此在最后的動(dòng)手操作活動(dòng)中幼兒都能熟練并正確的靈活擺放，掌握很好。

7、中班教案《多彩的傘面》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索不同的浸染方法，掌握簡(jiǎn)單的浸染技能，加深對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受。

　　2、感受不同傘面的美，體驗(yàn)美的多樣化。

　　3、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前，有目的地引導(dǎo)幼兒觀察不同傘面的顏色、圖案。

　　2、范畫“大傘面”，各色水彩顏料、調(diào)色盤、宣紙、抹布若干。

活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)幼兒浸染多彩傘面的興趣和愿望。

　　“小朋友，如果下雨的時(shí)候你想出門，手里就會(huì)拿著什么東西呀?”

　　“那你們見過的傘都是什么樣子、什么顏色的?原來小朋友見過這么多漂亮的傘。

　　“今天胡老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，是哪里呢?我們一起去看看……”

　　二、出示范畫“大傘面”，讓幼兒說出傘面那好看。

　　“小朋友可以圍在老師的身邊輕輕坐下，老師給你們介紹一下：這里是小雨傘加工廠，里面專門生產(chǎn)制造美麗的小雨傘。小朋友，你們看這里已經(jīng)做好了一些小雨傘的傘面，你們覺得他們好看嗎?哪里好看?看來小朋友都認(rèn)為這些傘面上的顏色非常好看，那你們想一想這些漂亮的顏色是怎樣添上去的?”

　　三、啟發(fā)幼兒探索浸染的方法

　　“小朋友回答得真棒，都動(dòng)腦筋了，胡老師這里有一個(gè)好辦法，這個(gè)方法叫浸染。我請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想想看，怎樣來浸染?好了，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看，看看胡老師是怎樣浸染傘面的。

　　四、教師示范，清幼兒仔細(xì)觀察。

　　先拿一張正方形的宣紙，然后將紙對(duì)邊折、再對(duì)邊折、對(duì)角著。如果想把這個(gè)角染成紅色，那么就在紅顏色的小碗里輕輕蘸一下，拿出來……“最后胡老師覺得顏色已經(jīng)夠多了，不用再染了，就慢慢的打開把它貼到玻璃上”

　　“ 一會(huì)兒，胡老師請(qǐng)?jiān)蹅冃∨笥褋砣?，我希望小朋友在折小傘面的時(shí)候，能折出與老師不一樣的折法，看看不同的折法染出的顏色有什么不一樣;還有在蘸顏色的時(shí)候可以試一試蘸的時(shí)間長(zhǎng)染出的顏色和蘸的時(shí)間短染出的顏色有什么不同，等我們小朋友染完后，就把它貼到玻璃上請(qǐng)這里的老師和我們一起來欣賞。好了，現(xiàn)在我請(qǐng)你們找到自己的組，坐下來設(shè)計(jì)美麗的小傘面?！?/p>

　　五、教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒正確掌握浸染方法，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用不同折法浸染出新作品。注意色彩的搭配。

8、中班美術(shù)教案《多彩的紙巾》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作的方法，學(xué)會(huì)浸染。

　　2、通過看看、做做等方法表現(xiàn)自己所見，所想事物，激發(fā)幼兒豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、紙巾、顏料、調(diào)色盤、小毛巾、報(bào)紙、小籃子、塑料袋;

活動(dòng)過程：

　　一、神秘禮物導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、出示第一個(gè)信封，出示白色紙巾。

　　(1)紙巾有什么用處呢?(幼兒可能會(huì)說擦鼻涕、畫畫……)

　　過渡語：這是一張神奇的紙巾，只要老師念一句魔咒“巴拉巴拉小魔仙變”，這張紙巾就會(huì)變身。

　　2、打開第二個(gè)信封，揭曉答案。

　　白色紙巾——彩色紙巾

　　二、了解多彩的紙巾，介紹紙巾弄染料的過程。

　　1、想一想。

　　白色的紙巾怎么樣才會(huì)變成彩色的呢?(幼兒可能會(huì)說畫出來……)

　　過渡語：到底是怎么樣變得呢?我們一起去看一看吧!

　　2、教師示范操作，介紹操作步驟。

　　(先取一張紙巾——然后邊對(duì)邊上下對(duì)折——再邊對(duì)邊左右對(duì)折第二次——再用四個(gè)角去蘸顏料，浸染的時(shí)間要久一點(diǎn)——手放在白色的地方將紙巾攤開，如果不小心手蘸到顏料的話擦在抹布上)

　　3、教師操作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作(2男2女)

　　4、幼兒觀察，說一說他們是如何操作的?

　　5、說一說，揭曉答案。

　　(1)漂亮的餐巾紙是怎么變出來的?(幼兒可能會(huì)說顏料，蘸點(diǎn)顏色……)

　　(2)教師引導(dǎo)語：要先怎么樣，再蘸顏料呢?(幼兒可能會(huì)說先疊、先折起來再蘸顏料……)

　　6、介紹操作材料，講明操作要求。

　　過渡語：老師的桌上也有顏料，紙巾，毛巾，請(qǐng)你們也來動(dòng)動(dòng)手，變變漂亮的紙巾吧!然后把漂亮的紙巾放在卡紙上。

　　三、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、作品展示在桌面上的卡紙上，教師點(diǎn)評(píng)。

　　1、師幼點(diǎn)評(píng)。

　　2、采訪個(gè)別“浸染”較好的幼兒，你是怎么樣做的?

　　3、師小結(jié)，引出“浸染”。

　　先折再蘸顏料這個(gè)過程我們叫做“浸染”。

　　4、學(xué)說“浸染”。

　　過渡語：在日常生活中也經(jīng)常使用這種方法。

　　五、觀看ppt，了解“浸染”的技術(shù)。

　　1、這些圖片你在哪里見過?(幼兒可能會(huì)說衣服上……)

　　2、介紹“浸染”，探索浸染的方法，引出使用棉球浸染紙巾。

　　除了邊對(duì)邊對(duì)折兩次，角蘸取顏料的方法外，引導(dǎo)幼兒自由探索還可以用棉球來浸染裝飾紙巾，讓我們的衣服更加美觀。

　　3、師小結(jié)：是的，一些服裝、服飾上也會(huì)用到，我們也來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服吧。

　　六、播放背景音樂，用紙巾裝飾衣服。

　　1、第二次分組操作(分成4組，每組5人)，教師巡回指導(dǎo)。

　　用棉球蘸取顏料浸染紙巾不要太用力，以防紙巾受損。

　　2、出示塑料衣服半成品，講明操作要求。

　　3、每組請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)模特，然后分組同時(shí)裝飾衣服。

活動(dòng)結(jié)束：

　　1、作品展示。

　　將服裝成品展示在模特身上。

　　2、播放背景音樂，模特走秀結(jié)束。

　　3、結(jié)束語。

　　你們想不想把這么漂亮的衣服展示給更多的老師和小朋友看呢?讓我們出發(fā)吧!

活動(dòng)反思：

　　中班美術(shù)活動(dòng)《多彩的紙巾》教學(xué)內(nèi)容符合幼兒身心發(fā)展年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)的定位也遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選材貼近幼兒生活，色彩鮮艷的顏料，幼兒較感興趣，也愿意動(dòng)起來。

　　活動(dòng)過程中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師利用一張正方形的白色紙巾直接導(dǎo)入，比較自然，教師引導(dǎo)語簡(jiǎn)潔明了明確，導(dǎo)入較成功。

　　活動(dòng)過程中，出示紙巾直接導(dǎo)入—了解多彩的紙巾，教師示范紙巾弄顏料的過程—個(gè)別幼兒示范操作—教師小結(jié)—介紹操作材料，講明操作要求—幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)—觀看課件，了解浸染的技術(shù)—裝飾半成品衣服—模特走秀，作品展示結(jié)束，活動(dòng)過程設(shè)計(jì)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。

　　但是在實(shí)際操作活動(dòng)過程中，教師示范操作后展示在黑板上，紙巾暈染的效果不明顯，可是教師未發(fā)現(xiàn)，可見教師臨時(shí)解決問題的能力不強(qiáng)，教學(xué)機(jī)智有待加強(qiáng)!在活動(dòng)過程中，幼兒分組操作之前，教師應(yīng)當(dāng)向幼兒介紹桌面上的材料分別有何用，減少幼兒消極等待的時(shí)間。

　　此外，活動(dòng)材料紙巾的準(zhǔn)備上，教師未能充分考慮到紙巾浸染顏料效果，還有顏色調(diào)色過于飽和，導(dǎo)致活動(dòng)效果不夠明顯，教師可以適當(dāng)?shù)膶⒓埥砀鼡Q為宣紙或者是布，顏色可以適當(dāng)?shù)脑僭黾铀{(diào)和，效果可能會(huì)更好一些!

教學(xué)反思：

　　中班美術(shù)活動(dòng)《多彩的紙巾》教學(xué)內(nèi)容符合幼兒身心發(fā)展年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)的定位也遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選材貼近幼兒生活，色彩鮮艷的顏料，幼兒較感興趣，也愿意動(dòng)起來。

9、中班數(shù)學(xué)教案《身上的數(shù)字》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過說說、數(shù)數(shù)繼續(xù)理解數(shù)的實(shí)際意義;

　　2、激發(fā)對(duì)自我的認(rèn)同及喜愛之情。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　記錄卡;錄像、“我”(外部、內(nèi)部);我的數(shù)字檔案卡人手一張。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、理解數(shù)的實(shí)際意義：

　　1、這幾天你們找過體內(nèi)和體外的數(shù)字了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們記錄下來。

　　2、幼兒用記錄卡進(jìn)行記錄，老師觀察指導(dǎo)。

　　3、交流記錄卡內(nèi)容，老師有意識(shí)地將不變和可變的數(shù)字分別記錄在兩張卡上。

　　4、說說小朋友身上哪些數(shù)字是一樣的?哪些數(shù)字是不一樣的?為什么?

　　5、小結(jié)：我們每個(gè)人身上有的可表示的數(shù)字是一樣的，如身上的五官和身體里的器官是一樣的。而有的是不一樣的;那是我們身上穿的服裝顏色、數(shù)量不一樣。還有，我們都穿著兩只鞋，但每個(gè)人鞋的尺碼是不同的。

　　4、說說身上可表示的數(shù)字變和不變的地方：(五官和器官不變，但衣服的大小、尺寸、人的身高會(huì)變)

　　二、延伸

　　其實(shí)，我們身上還藏著很多數(shù)字，等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)，我們?cè)偃フ艺摇?/p>

　　推薦理由：

　　1、這是一節(jié)主題活動(dòng)“我們的身體”中派生出的數(shù)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容的選擇既來自于孩子的自身，又具有一定的挑戰(zhàn)性，符合幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。

　　2、通過記錄的方式，讓幼兒嘗試用自己理解的符號(hào)和方式進(jìn)行大膽的記錄，并給予充分的時(shí)間和空間，發(fā)揮孩子的自主性。

　　3、在幼兒交流記錄內(nèi)容時(shí)，老師有意識(shí)將不變和可變的數(shù)字分別記錄在兩張卡上來暗示幼兒，對(duì)進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)起到承上啟下的作用。

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

10、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)的守恒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知等量物品德數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列及排列形狀的變化而改變，準(zhǔn)確計(jì)算10以內(nèi)物品的數(shù)量。

　　2、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能嘗試不同的排列方法

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：泡泡卡片、數(shù)字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉線若干

活動(dòng)過程

　　1、預(yù)備活動(dòng)：

　　是有相互問候

　　2、集體活動(dòng)。

　　*創(chuàng)設(shè)情境：泡泡表演隊(duì)來幼兒園演出了。看，他們20個(gè)隊(duì)員分成了兩組，每組演員都準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，一起來看看吧。

　　引導(dǎo)幼兒拿出學(xué)具“吹泡泡”按照大小或顏色分類分為兩類泡泡擺成不同的造型，數(shù)數(shù)泡泡的數(shù)量，感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化，每一類總數(shù)不變，都是10個(gè)泡泡。

　　*進(jìn)一步感知10以內(nèi)等量物品的守恒。

　　請(qǐng)幼兒找出10個(gè)雪花片嘗試不同的排列方式拼擺，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的成果。

　　3、分組活動(dòng)。

　　師：節(jié)目表演的太精彩了，可我發(fā)現(xiàn)演員們沒有演出服和飾品。我們來幫它們一起做吧!

　　第一組：制作手鏈。將10個(gè)一組大小不同珠子穿成手鏈并寫上價(jià)格標(biāo)簽

　　第二組：制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍，排列形式，規(guī)律不限。

　　4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　各組請(qǐng)1-2名幼兒交流自己剛才玩了什么，做了什么活動(dòng)，對(duì)數(shù)量相同的物品進(jìn)行交換、排列之后發(fā)現(xiàn)了什么。

　　5、 活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

　　數(shù)的守恒對(duì)于中班小朋友來說是比較難掌握的，怎樣吧這樣的一個(gè)比較難的數(shù)學(xué)概念形象化，讓幼兒好接受呢?想到了用情境展開并貫穿教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒現(xiàn)象。

　　整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來，感覺還是比較順暢的，幼兒在活動(dòng)中也基本掌握理解數(shù)的守恒概念。

　　反思活動(dòng)，有以下不足：

　　1、 集體活動(dòng)中的幼兒自主操作，感知物品數(shù)量不因排列形式的變化而改變，其實(shí)幼兒在操作中排列很多不同形式，但我在這個(gè)環(huán)節(jié)中并沒有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展示出來，幼兒的經(jīng)驗(yàn)沒有得到進(jìn)一步提升，這是一個(gè)遺憾。

　　2、 分組活動(dòng)的材料投放比較單一，在5以內(nèi)守恒使用這些教具，幼兒對(duì)此教具不太感興趣。

11、中班美術(shù)教案《甜甜的糖果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能兩手較協(xié)調(diào)地揉搓橡皮泥。

　　2.學(xué)會(huì)在球體上安裝小棒。

　　3.欣賞自己與同伴的作品，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)材料：

　　棒棒糖、橡皮泥、吸管

活動(dòng)過程：

　　一、猜一猜，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　“看，老師的口袋鼓鼓的，里面會(huì)是什么呢?”小朋友猜一猜?！奥?，還有聲音呢?到底是什么呢?”揭秘：糖?！笆鞘裁刺?”(棒棒糖)

　　二、觀察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特點(diǎn)。

　　“老師手里的棒棒糖是什么樣子的?”引導(dǎo)幼兒連貫描述：上面一顆糖果是圓圓的，下面的棒棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的，老師還給它編了一個(gè)順口溜：方的糖圓的糖，安根小尾巴變成棒棒糖。這種是小朋友經(jīng)常吃的，噢，那老師要問小朋友有沒有吃過其它樣式的棒棒糖呢?

　　三、制作棒棒糖。

　　1、小朋友都吃過這種棒棒糖，那小朋友有沒有做過呢?今天老師也想動(dòng)手做一個(gè)，小朋友先看看老師是怎么做的，然后你們自己動(dòng)手做一個(gè)屬于自己的棒棒糖，好嗎?

　　先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手里，兩手對(duì)在一起揉一揉、搓一搓，輕輕的搓成一個(gè)圓形小球，咦!老師把它按一個(gè)漂亮的小尾巴，這樣是不是就變成了一個(gè)漂亮的棒棒糖，老師很開心?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友也動(dòng)手做一做，在動(dòng)手之前老師要說下游戲規(guī)則：

　　(1)、做手工時(shí)小嘴巴不能發(fā)出聲音，要安安靜靜的。

　　(2)、不能搶別人手里的東西，要小心地搓不能掉在地上了。

　　2、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(提醒幼兒橡皮泥要放在手心里，兩手在一起揉一揉，搓一搓、要輕輕的搓成一個(gè)圓形的球)

　　3、咦!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把做好的棒棒糖舉起來，看看和老師的是不是一樣的，你們的沒有小尾巴，現(xiàn)在請(qǐng)石老師給每個(gè)小朋友發(fā)一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。

　　四、小小棒棒糖展覽會(huì)。

　　老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友的作品拿上來欣賞一下，小朋友看看他們做得是不是很漂亮呀，哦，老師覺得小朋友的小手今天真能干，做的棒棒糖呀都很棒。

　　教師：小朋友今天開心嗎?

　　幼兒：“開心”。

　　教師：小朋友有了開心的事情呀，要學(xué)會(huì)與別人分享。下面讓我們拿起棒棒糖送給小(1)班小朋友，讓他們一起分享一下我們的快樂心情。請(qǐng)小朋友到石老師那去排隊(duì)，一起出發(fā)吧!

教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。

12、中班數(shù)學(xué)教案《多彩的糖葫蘆》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、培養(yǎng)幼兒的操作能力及語言表達(dá)能力。

　　3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、兩頭尖的一次性筷子每人若干根。

　　2、橡皮泥每人一桶;泥工板每人一塊。

　　3、蛋糕盒若干。

　　4、一角錢的硬幣若干(用圓形紙代替)。

【活動(dòng)過程】

　　1、多彩的糖葫蘆。

　　——今天老師帶來了一樣禮物，猜猜是什么?

　　——出示多彩的糖葫蘆(教具)，請(qǐng)幼兒說說這些糖葫蘆是用什么做的?

　　——你們喜歡嗎?想不想做?

　　2、我們來做糖葫蘆。

　　——誰來說說這串糖葫蘆有幾個(gè)果子?是由什么顏色組成的?

　　——明確活動(dòng)要求：選擇自己喜歡的顏色做糖葫蘆;每人做兩串，每串不超過8個(gè)(引導(dǎo)幼兒說說8以內(nèi)的數(shù)字)。

　　——幼兒制作糖葫蘆：(播放音樂)教師巡視鼓勵(lì)幼兒大膽操作，(教案出自：快思教案網(wǎng))啟發(fā)幫助個(gè)別有困難的幼兒制作糖葫蘆(提醒幼兒保持桌面、地板的清潔;同時(shí)提醒幼兒避免筷子尖端刺到手指或其他幼兒)。

　　——鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒多做幾串糖葫蘆(可鼓勵(lì)幼兒做8以內(nèi)數(shù)量不等的糖葫蘆)。

　　——說說你的糖葫蘆是什么顏色的?有幾個(gè)糖葫蘆?(其余小朋友認(rèn)真傾聽、評(píng)價(jià)、驗(yàn)證)

　　——教師小結(jié)。

　　3、游戲：《賣糖葫蘆》

　　——小朋友真能干，做了這么多、這么漂亮的糖葫蘆，想不想來玩

　　“賣糖葫蘆”的游戲?

　　——請(qǐng)幾名幼兒和教師一起賣糖葫蘆，其余幼兒買糖葫蘆(賣者要表現(xiàn)出熱情親切的樣子;購(gòu)買者要禮貌購(gòu)物)。

　　——如果一角錢一個(gè)果子，你買的那串糖葫蘆要多少錢(用圓形紙幣代替)?

　　——糖葫蘆你喜歡吃嗎?以后把你喜歡的東西和家人小朋友一起分享好嗎?

　　4、延伸活動(dòng)

　　可讓幼兒繼續(xù)在區(qū)角活動(dòng)中玩“賣糖葫蘆”的游戲。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)下來有兩方面讓我印象深刻，一是幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣相當(dāng)?shù)母撸瑒?dòng)作快。二是作品的效果好，紙漿制作的糖葫蘆樣子與真實(shí)的非常相似，我們還把制作好的糖葫蘆也學(xué)買的樣子一樣把它插起來，看起來很誘人。

13、中班數(shù)學(xué)教案《8的形成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過操作活動(dòng)，使幼兒知道7添上1是8，并能用語言加以描述。

　　2、培養(yǎng)幼兒按要求操作的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：貼絨教具小鴨8只，小魚8條，小蝦8只，字卡1--8。

　　學(xué)具：雪花片

活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的形成。

　　1、拍手游戲。

　　2、看數(shù)字做動(dòng)作。(教師出示數(shù)字1--7，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作)

　　3、接著說數(shù)(教師隨意說數(shù)字，幼兒接著說下去)

　　二、學(xué)習(xí)8的形成

　　1、出示貼絨教具(7只小鴨)提問"圖上來了什么小動(dòng)物?有幾只?你是怎么看出來的?(教師可繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用先看大數(shù)后接著數(shù)的方法進(jìn)行目測(cè)數(shù)群)。我們可以用數(shù)字幾來表示它們的數(shù)量?(數(shù)字7)

　　2、教師打開遮著的那只小鴨，問：現(xiàn)在草地上有幾只小鴨了?是怎么變成8只小鴨的?(引導(dǎo)幼兒說出7只小鴨添上1只小鴨是8只小鴨)

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)一步學(xué)習(xí)8的形成)變雪花片：請(qǐng)小朋友先拿7個(gè)雪花片，想想怎樣變成8個(gè)，(要求幼兒邊操作邊講述"7個(gè)雪花片添上1個(gè)是8個(gè)雪花片))(教師出示7條小魚)有幾條小魚?要讓每只小鴨都能吃到小魚怎么辦?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作，幼兒集體檢查、描述操作結(jié)果))

　　4、用同樣的方法把7只蝦成8只蝦。

　　三、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字小朋友，8只小鴨、8條小魚、8只小蝦、8個(gè)雪花片可以用數(shù)字幾來示它們的數(shù)量?(圓點(diǎn)，數(shù)字)

　　四、小結(jié)、請(qǐng)小朋友下了課找一找教室里、家里，都有什么東西可以用數(shù)字來表示?

　　收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

14、中班數(shù)學(xué)教案《漂亮的房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒能從不同方向確認(rèn)物體的排列次序和相互間的位置關(guān)系，理解10以內(nèi)序數(shù)。

　　2.讓幼兒感受序數(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　3.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。

　　4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖，小動(dòng)物卡片、水果卡片、多媒體課件。

活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)故事情境，談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1.創(chuàng)設(shè)故事情境，出示課件：高興的小動(dòng)物。師：小動(dòng)物們?yōu)槭裁催@么高興呀?(讓孩子們猜一猜)

　　2.老爺爺為動(dòng)物們建造了一座漂亮的新房子，咱們一起去參觀一下新房子好嗎?(課件出示漂亮的房子)

　　3.引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述新房子。師：這是一座怎樣的房子?(例如：你如果覺得它漂亮就大聲的說出，這是一座漂亮的房子)鼓勵(lì)孩子盡可能的表達(dá)自己的想法。

　　4.引導(dǎo)幼兒一起數(shù)數(shù)新房子有多少層，每層有幾個(gè)房間?(在孩子們數(shù)之前首先向孩子們用課件展示講解樓房的層數(shù)怎么數(shù)，每一層的房間怎么數(shù))

　　二、采用靈活多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒從不同方向確認(rèn)物體排列的次序，理解10以內(nèi)序數(shù)。

　　1.用幫助小動(dòng)物找新房，理解序數(shù)的意義，學(xué)習(xí)應(yīng)用序數(shù)。

　　小朋友們，劉老師把漂亮的房子帶來了，你瞧，動(dòng)物朋友可著急住新房子了，你把它們送到它們的房間好不好?小朋友們一定要細(xì)心：動(dòng)物朋友的背后都有它們住的樓房層數(shù)和房間，你們一定要先看準(zhǔn)確了，再送它們回家喲。(為了讓孩子們更好的走進(jìn)房子，也為了讓孩子們更好的進(jìn)行動(dòng)手操作，把房子以掛圖的形式展示出來。每個(gè)小動(dòng)物卡片后面都有他們新房的號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒根據(jù)號(hào)碼，幫助小動(dòng)物們找到新房，并告訴大家，他新房的位置。(例：小雞家住在三樓的第4號(hào)房間)

　　2.用買水果、排隊(duì)、坐在椅子上的位置，理解序數(shù)的方向性特點(diǎn)。

　　(1)漂亮的新房子少了一個(gè)住戶，原來小鹿生病了。為什么生病了?(在這里老師滲透幼兒要講衛(wèi)生，多喝白開水。做一個(gè)講衛(wèi)生、擁有好習(xí)慣的孩子)

　　(2)(課件出示水果貨架)買水果時(shí)，引導(dǎo)幼兒說出水果在貨架上的位置。(例：桔子放在從下數(shù)第二層，從左數(shù)第三個(gè)的位置。)

　　(3)大家排好隊(duì)去看小鹿。

　　(4)把幼兒的椅子擺成兩排，讓幼兒坐在椅子上等待看望小鹿的過程中，說一說自己坐的位置。(例：**小朋友坐在第二排從左數(shù)第三個(gè)位置，**小朋友坐在第一排從右數(shù)第一個(gè)，**小朋友左邊是哪個(gè)小朋友?)

　　(5)培養(yǎng)幼兒關(guān)心小伙伴的品質(zhì)。師：你想對(duì)小鹿說點(diǎn)什么?(幼兒自由說，教師適時(shí)給予表揚(yáng)肯定)三、活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒利用幼兒學(xué)習(xí)資源操作卡《漂亮的新房子》，為小動(dòng)物找新房子，練習(xí)序數(shù)的應(yīng)用，鞏固對(duì)10以內(nèi)序數(shù)的理解。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

15、中班數(shù)學(xué)教案《7的守恒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知數(shù)量的多少，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

　　2.掌握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步提高對(duì)比觀察能力和邏輯思維能力。

　　3.理解數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5.樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　正確感知數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響，掌握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解數(shù)量7的守恒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，幼兒操作圖片人手一份。

活動(dòng)過程：

　　一、出示小海豚，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　你們看誰來了?小海豚告訴你們一個(gè)好消息，海底世界要舉行音樂舞會(huì)了，但是參加舞會(huì)有兩個(gè)要求，第一小動(dòng)物們要組隊(duì)參加，第二每隊(duì)必須是7個(gè)。你們聽清楚有什么要求了嗎?現(xiàn)在跟老師一起看看有那些小動(dòng)物來參加舞會(huì)了。

　　二、利用PPT，學(xué)習(xí)7的守恒。

　　1.數(shù)量多少與大小無關(guān)

　　大鯊魚和小烏龜來參加舞會(huì)了，小烏龜說：大鯊魚個(gè)數(shù)太多了，不能參加。大鯊魚說：我們不多，是你們太少了。你們來幫忙數(shù)一數(shù)小烏龜有幾個(gè)?大鯊魚有幾個(gè)?它們能不能參加呢?

　　小結(jié)：鯊魚很大，烏龜很小，但是他們都是7個(gè)，都能參加舞會(huì)。

　　2. 數(shù)量多少與顏色無關(guān)

　　下一個(gè)入場(chǎng)的是誰呢?有多少水母?能參加嗎?水母說：我們是按要求來的。小朋友仔細(xì)看這些水母它們一樣嗎?請(qǐng)你們分開來數(shù)一數(shù)紫色的有幾只?藍(lán)色的有幾只?是不是一樣多?

　　小結(jié)：雖然水母顏色不一樣，但數(shù)量是一樣的，都是7個(gè)，都能參加舞會(huì)。

　　3.數(shù)量多少與形狀無關(guān)

　　小魚也成群結(jié)隊(duì)的游來了，有什么樣的小魚?它們能參加舞會(huì)嗎?圓圓的小魚有幾條?能參加嗎?長(zhǎng)長(zhǎng)的小魚有幾條?(六條)能參加嗎?原來還有一條小魚掉隊(duì)了，現(xiàn)在是幾條了?他們一樣多嗎? 。

　　小結(jié)：雖然小魚長(zhǎng)得不一樣，但每隊(duì)都是7個(gè)，也能參加舞會(huì)。

　　4.數(shù)量多少與排列方式無關(guān)

　　音樂舞會(huì)開始了，第一個(gè)表演的是小章魚，有幾只章魚?它們隨音樂翩翩起舞，不停地變換隊(duì)形，一會(huì)變成人字形，現(xiàn)在變成了幾只?一會(huì)變成十字形，現(xiàn)在又變成了幾只? 小結(jié)：雖然小章魚變換不同的隊(duì)形，但它們的個(gè)數(shù)沒有變化，還是7只。

　　三、操作小動(dòng)物圖片，鞏固7的守恒。

　　1.小章魚的舞蹈太美了，其它小動(dòng)物也想要表演，你們想幫它們排什么樣的隊(duì)形?

　　2.現(xiàn)在請(qǐng)你打開信封，看看里面是誰?先把小動(dòng)物擺成一排數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

　　3.展示幼兒給動(dòng)物排好的隊(duì)形。它們排的什么隊(duì)形? 每一種小動(dòng)物有幾個(gè)?

　　小結(jié)：雖然每種動(dòng)物的樣子不一樣，大小不一樣，顏色不一樣，排的隊(duì)形也不一樣，但它們都是7個(gè)。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　小朋友們給小動(dòng)物排的隊(duì)形可真好看，小動(dòng)物很高興。小海豚說音樂舞會(huì)非常成功，謝謝小朋友們，小朋友再見。

教學(xué)反思：

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，利用PPT學(xué)習(xí)7的守恒環(huán)節(jié)做得較好。通過設(shè)置“海底世界音樂舞會(huì)”這一問題情境，激發(fā)興趣點(diǎn)，幼兒很自然的就參與到教學(xué)活動(dòng)中。隨后，幼兒能主動(dòng)跟隨問題情境的發(fā)展，通過與同伴、教師之間的互動(dòng)、交流，學(xué)習(xí)掌握了守恒的意義，達(dá)到預(yù)期的目的。

　　不足之處：

　　1.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師的語言還需要準(zhǔn)確、精煉。如：開始環(huán)節(jié)提要求時(shí)，我說的是排好隊(duì)，改成組隊(duì)參加更精確。

　　2.在點(diǎn)數(shù)時(shí)，一定要正確示范點(diǎn)數(shù)方法。在點(diǎn)數(shù)之后，要強(qiáng)調(diào)一下總數(shù)，這些動(dòng)物一共是7個(gè)。

　　3.本次活動(dòng)最大的問題是操作環(huán)節(jié)沒處理好，時(shí)間太長(zhǎng)。以后在教具準(zhǔn)備上，還要精心一點(diǎn)，應(yīng)提供易于幼兒操作的材料。

　　4.由于幼兒操作時(shí)間長(zhǎng)，我過于著急，此環(huán)節(jié)沒能很好的小結(jié)。

16、中班數(shù)學(xué)教案《秋天的果園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)4的分解與合成，知道4分成兩份有3種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是4，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。

　　2、通過游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)同伴合作的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 數(shù)字卡、小貓。小兔頭飾各一個(gè)。山洞、數(shù)字寶寶(1-3)

　　2、 4個(gè)棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒走線并入座，出示小貓頭飾，“看，誰來了呀?”

　　二、學(xué)習(xí)4的分解。

　　1、師：今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小狗到家里來做客，還為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃的東西，看!

　　2、 師：我們先來看看有些什么好吃的?有多少?

　　幼：4只棒棒糖。

　　幼：4個(gè)雞蛋

　　幼：4杯奶。

　　師：那怎樣把這些數(shù)量是4的東西分成兩份呢?誰知道請(qǐng)舉手。

　　3、我們先來分奶。

　　你是怎么分的?請(qǐng)你用一句完整的話來說。”

　　總結(jié)說我們把這4杯奶，1杯奶分給了小兔子，3杯奶分給了小狗。(邊說邊出示數(shù)字卡)并讓幼兒一起學(xué)念。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

　　4、再請(qǐng)一個(gè)小朋友來分棒棒糖，分的時(shí)候不能和前面小朋友分的方法一樣。

　　“你是怎么分的?請(qǐng)你用一句完整的話來說?！?/p>

　　幼：我把這4個(gè)棒棒糖，2個(gè)棒棒糖分給了小兔，2個(gè)棒棒糖分給了小狗。

　　師：教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2，幼兒一起學(xué)念。

　　師：最后還有4個(gè)雞蛋，誰會(huì)用和前面?zhèn)z個(gè)小朋友不一樣的方法分?

　　“你是怎么分的?請(qǐng)你用一句完整的話來說?！?/p>

　　幼：我把這4個(gè)雞蛋，3個(gè)雞蛋分給了小兔，1個(gè)雞蛋分給了小狗。

　　師：教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1，幼兒一起學(xué)念。

　　三、教師小結(jié)

　　師：4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。

　　四、游戲?qū)W習(xí)4的合成。

　　師：小動(dòng)物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩，你們?cè)敢鈫?森林很遠(yuǎn)，我們4人一組開火車去吧! ”(聽音樂玩開火車的游戲)

　　咦，看地上有什么呀(草莓)，有幾個(gè)?(2個(gè))其地方還有沒有?有幾個(gè)?(2個(gè))，那總共有幾個(gè)呀?(4個(gè))(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　聽音樂再往前走

　　咦，看地上又有什么了(西瓜)有幾個(gè)(3個(gè))，其他地方還有沒有(1個(gè))，那總共有幾個(gè)(4個(gè))

　　聽音樂繼續(xù)走

　　“呀，看，這是什么啊?(山洞),這個(gè)山洞只允許數(shù)字寶寶是4的小朋友過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),老師這給小朋友準(zhǔn)備了好多數(shù)字寶寶，(發(fā)數(shù)字寶寶)看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字4嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成4呢?(幼兒講述1和3合成……)“真聰明，那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來是4的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧!”(教師檢查)

　　幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作!

　　師：“剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是4的好朋友一起過魔洞，真棒!”

　　五、教師小結(jié)：

　　3和1和起來是4，2和2和起來是4，1和3和起來是4.

　　聽音樂繼續(xù)走(走出教室)

活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)域活動(dòng)中練習(xí)4的組成。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以“教師教，幼兒學(xué)”為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了“給小動(dòng)物分食物”“與好朋友過魔洞”“奪取智慧星”等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。

17、中班數(shù)學(xué)教案《5的形成》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道4添上1 是5，5可以表示所有數(shù)量為5的物體。

　　2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：水果圖片、樹葉圖片若干

　　學(xué)具：樹葉

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、拍手游戲：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著肖老師來玩拍手游戲

　　2、師：小朋友，肖老師問你，1添上1 是幾?

　　幼：肖老師，我告訴你，1添上1是2.

　　師：小朋友，肖老師問你，2添上1是幾?

　　、、、、、、

　　3、看數(shù)字做動(dòng)作：教師出示數(shù)字1——4，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的

　　動(dòng)作)

　　4、接著說數(shù)：教師隨意說數(shù)字，幼兒接著說下去，如：教師說1，幼兒

　　接著說2、3、4

　　二、學(xué)習(xí)5的形成

　　1、小朋友，秋天到了，看看都發(fā)生了什么變化。

　　2、蘋果樹上的果實(shí)成熟了，今天小狗要去摘蘋果吃。我們看看它摘了

　　幾個(gè)蘋果，是怎么摘的/

　　教師扮演小黃狗，摘蘋果，先摘4個(gè)蘋果。

　　小黃狗的蘋果摘好了，我們來數(shù)數(shù)它一共摘了幾個(gè)蘋果?[.來源快思老師教案網(wǎng)]

　　小狗剛想走了，想起了要送一個(gè)蘋果給小花狗吃，于是又回去摘了1個(gè)蘋果，現(xiàn)在我們來看看小黃狗一共摘到了幾只蘋果吧!

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起說4個(gè)蘋果添上1個(gè)蘋果有5個(gè)蘋果。

　　小黃狗一共摘了5個(gè)蘋果。

　　3、秋天來了，樹上的葉子也慢慢地變黃了，黃了的樹葉會(huì)掉到地上去，成了落葉。

　　教師演示一棵樹上落下來了4片樹葉。

　　接著又落下來了一片。

　　引導(dǎo)孩子說出4片落葉添上1片落葉有5片落葉。

　　4、以相類似的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的形成。

　　5、小朋友，4片落葉添上1片落葉有5片落葉，那我們就知道了4添上1是5.

　　三、拾落葉

　　1、小朋友，秋天到了，你們也想去拾落葉嗎?

　　2、教師為每張桌子發(fā)放好一定的落葉。

　　3、請(qǐng)你們跟著老師一起去拾落葉吧，但是老師有一個(gè)要求就是要小朋友聽老師的指揮，老師請(qǐng)你先拾幾片，你就先拾幾片，然后拾幾片，還要邊操作邊說你是怎么做的。

　　四、結(jié)束部分

　　小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了4添上1是5。

　　請(qǐng)小朋友下了課找一找教室里、家里，都有什么數(shù)量是5。

18、中班數(shù)學(xué)教案《多變的圖形》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在圖形的反復(fù)變化中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作能力。

　　2、通過讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

　　3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：三角形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機(jī)器人)。

　　2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)開始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒)，變!一幅畫展現(xiàn)在幼兒面前?！皺C(jī)器人”對(duì)!那你看一看機(jī)器人是由什么拼成的?！坝蓤D形拼成?！焙?下面我們就來做有關(guān)圖形的游戲。

　　(二)基本部分： 第一次嘗試活動(dòng)：觀察、思考。

　　l、請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀察機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成。)

　　2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè)，半圓形6個(gè)，正方形1個(gè)，長(zhǎng)方形4個(gè)，梯形5個(gè)，三角形1個(gè)。) 第二次嘗試活動(dòng)：用折紙游戲，看圖形的變化。

　　1、發(fā)禮物：(學(xué)具)小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請(qǐng)你們自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會(huì)變成其它形狀呢，不信，你們?cè)囈辉嚒?/p>

　　2、操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。

　　(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。 (2)請(qǐng)幼兒說說變化的結(jié)果： 正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形。 圓形——變成了半圓形、扇形。 長(zhǎng)方形——變成了三角形，還有正方形

　　(三)結(jié)束部分：

　　五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們?cè)侔阉N在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽吧。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>師生共同享受動(dòng)手制作的快樂。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。

　　【活動(dòng)反思】

　　此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過程中親自感知、探索、總結(jié)。

　　中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng)，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?；顒?dòng)中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，利用為喜羊羊過生日，結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請(qǐng)幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來。

　　通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。孩子們到底是否掌握了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這些困難。

　　最終，幼兒將生活中的知識(shí)又運(yùn)用到生活中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。

　　第一，活動(dòng)中提問的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的提問具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問題，又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵(lì)幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。

　　第二，操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時(shí)候，教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考，他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。

　　第三，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下，孩子們?cè)谝淮谓逃顒?dòng)中能夠?qū)W到一定的知識(shí)，而知識(shí)的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用十分重要。

　　所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地解決問題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會(huì)相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語言和思維等各方面的發(fā)展。

19、中班數(shù)學(xué)教案《5的加法》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　5以內(nèi)的加法一課是幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算的問題，這節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分與合。讓幼兒在解決問題的過程中初步體會(huì)到把兩個(gè)數(shù)"合起來"要用加法計(jì)算。在此基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步讓幼兒看看、擺擺、算算，初步學(xué)會(huì)用加法解決生活里簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，并在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

　　2、 使幼兒初步體會(huì)用"數(shù)的組成"來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。

　　3、 通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。

　　4、 使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

　　5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：教幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的加法

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解加法的意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2.記錄卡、鉛筆、火車頭飾

活動(dòng)方法：

　　講解法、演示法、操作法、練習(xí)法。

活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入：

　　1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)字

　　2、聽音樂跟老師做律動(dòng)。

　　3、快速搶答，復(fù)習(xí)舊知：

　　小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)的分與合，老師這兒有幾個(gè)題目，小朋友能不能快速地說出方框里應(yīng)該填幾?

　　小朋友把分與合的知識(shí)掌握得可真好呀!

　　二、認(rèn)識(shí)加法，理解含義

　　1、師：小朋友們，我們?cè)谟變簣@里，不僅要愛學(xué)習(xí)，而且還要愛勞動(dòng)。瞧，這群小朋友們正在熱火朝天地勞動(dòng)呢!

　　他們正在干什么呢?誰來說一說?(有3個(gè)小朋友在澆花)

　　教師板書：3

　　師：瞧，又出現(xiàn)了什么?誰來說一說?(出示例圖后半部分)(水快澆完了，有2個(gè)小朋友提著水壺送水過來了)

　　教師板書：2

　　師：誰能將這件事連起來完整地說一說?

　　根據(jù)有3個(gè)小朋友在澆花，又有2個(gè)小朋友提著水這兩句話，老師要提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。(一共有幾個(gè)小朋友?)

　　2、引出課題：

　　師提問：① 3個(gè)小朋友在澆花，又有2個(gè)小朋友提著水，要求一共有多少個(gè)小朋友，也就是把3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來。我們要用加法計(jì)算，(板書課題：加法)領(lǐng)讀：加法。在用加法計(jì)算時(shí)，我們要用到一個(gè)新的符號(hào)："+"，它叫加號(hào)(板書：3 + 2)，跟老師一起讀：加號(hào)。

　　師：你能說一說加號(hào)表示什么意思嗎?

　　加號(hào)表示把兩個(gè)部分合起來，求一共是多少。

　　② 3個(gè)小朋友加2個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友呢?(5個(gè))師板書：= 5

　　你是怎樣得到5個(gè)的呢?(幼兒可能有以下幾種算法，幼兒說不上的話，教師和幼兒一起算)

　　A我們一起來數(shù)一數(shù)(指圖數(shù) 1、2、3、4、5、)一共有5個(gè)。

　　B還能怎樣數(shù)?(3、4、5)3后面添上2個(gè)是5個(gè)。

　　C還能不能根據(jù)前面學(xué)的分與合中合的方法算出結(jié)果嗎?(3和2合成5)

　　你會(huì)讀這個(gè)算式嗎?(幼兒試讀)

　　師板書： 讀作： 3加2等于5。跟老師讀一遍。

　　三、實(shí)際應(yīng)用、強(qiáng)化新知

　　師：現(xiàn)在，老師帶你們到美麗的天鵝湖邊去看一看，你們想不想?yún)⒓?

　　生：想!

　　師：那我們就出發(fā)吧!(電腦課件展示：美麗的天鵝湖)

　　藍(lán)天碧水，這里的景色多美呀。瞧，湖里面還有幾只美麗的天鵝呢。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫面的變化，然后把你看到的、想到的跟小朋友說一說好嗎?(課件動(dòng)態(tài)演示：美麗的天鵝湖上空又飛來一只天鵝，慢慢地下落(圖2)，加入到天鵝的行列。)

　　生：湖里面原來有4只天鵝，又飛來1只天鵝。

　　師：你真愛動(dòng)腦。請(qǐng)大家想一想，怎樣才能求出一共有幾只天鵝呢?

　　師：看到大(2)班小朋友這么聰明，小動(dòng)物們也想和大家一起學(xué)習(xí)呢?你們?cè)敢鈫?(愿意)。

　　課件2：小朋友認(rèn)真看圖咱們比比誰最聰明?誰能用算式表示圖的意思?

　　師：點(diǎn)撥總結(jié)小朋友們的回答

　　四、幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)

　　小動(dòng)物們說小朋友真聰明!他們要和小朋友來比一比誰的動(dòng)手能力強(qiáng)，看一看誰的本領(lǐng)大?現(xiàn)在小朋友拿出你們的數(shù)字卡片袋，將老師給出的四個(gè)數(shù)字1、2、3、4，用卡片排出幾道加法算式，并將結(jié)果記錄在練習(xí)紙上。

　　五、游戲：幫樹葉寶寶找樹媽媽

　　花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號(hào)碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到樹媽媽了。

　　幼兒操作，將樹葉掛在相應(yīng)號(hào)數(shù)的樹上。

　　六、游戲：開火車

　　是誰打電話來了?哦，悟空來電話，邀請(qǐng)我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號(hào)碼，上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面，(算錯(cuò)的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的動(dòng)作出教室。

教學(xué)反思

　　根據(jù)幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契，可時(shí)間長(zhǎng)了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

20、中班數(shù)學(xué)教案《7的加法》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

　　2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索結(jié)果。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

　　2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

【活動(dòng)過程】

　　一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成

　　師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

　　師：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開，你的火車X點(diǎn)開?

　　幼：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開，我的火車X(6)點(diǎn)開。

　　二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法

　　1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說了，他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

　　2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀?

　　國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

　　3、幼兒操作

　　師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。

　　4、總結(jié)：

　　師：你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

　　請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出來?“

　　師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

　　師：象1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+5=7就會(huì)想到什么呢?看到…

　　三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果

　　1、師：城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價(jià)錢。

　　2、國(guó)王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會(huì)買什么?為什么?還可以買哪兩樣?

　　3、幼兒操作

　　4、講評(píng)：你有幾種方法?買的是什么?

　　5、師：如果7元錢買三樣水果呢?

　　四、結(jié)束：

　　好，我們一起去水果店選購(gòu)吧。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時(shí)給予他們指導(dǎo)。

21、中班數(shù)學(xué)教案《4的組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)4的組成，知道4分成兩份有三種分法。

　　2、學(xué)習(xí)用實(shí)物和數(shù)字表示這個(gè)過程。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圓點(diǎn)圖片卡1、2、3、4及分合號(hào);數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)

活動(dòng)過程：

　　一、集體活動(dòng)

　　1、復(fù)習(xí)2、3的組成

　　教師："上次我們學(xué)習(xí)了2和3的組成，一起來復(fù)習(xí)一下吧。"

　　2、學(xué)習(xí)4的組成

　　(1)教師："今天，我們要來學(xué)習(xí)4的組成。請(qǐng)小朋友來看一看。"

　　看一看：教師逐一在黑板上畫出四只桃子，引導(dǎo)幼兒把四只桃子分別放在下面兩個(gè)盤子里(用筆畫)

　　(4可以分成2和2、1和3、3和1)

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作(不會(huì)畫桃子的幼兒可以用圓來代替)

　　教師："我們請(qǐng)某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里，其他小朋友做小評(píng)委，看看他有沒有分對(duì)?"

　　(3)老師引導(dǎo)幼兒一起觀察操作情況，一起學(xué)用完整地話講述分解的圖。

　　教師："我們來看看剛才小朋友分的蘋果對(duì)不對(duì)?<來.源快思教.案網(wǎng)>誰能用分合式表示分桃子的事?"

　　(4)(教師出示帶有四個(gè)小圓片的圖片)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范分解四個(gè)小圓片

　　教師："小朋友都知道怎么分蘋果了，老師現(xiàn)在把蘋果換成了小圓片，有誰會(huì)分?"

　　(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒來做數(shù)學(xué)4的分解，其他幼兒一起驗(yàn)證是否正確。

　　二、個(gè)別操作

　　重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒，知道分桃子時(shí)下面要畫桃子而不能用數(shù)字來代替，下面有幾條線就是有幾種方法。分解數(shù)字時(shí)下面就要用數(shù)字來表示。

　　教師："請(qǐng)小朋友把練習(xí)冊(cè)打開到第25頁，完成4的分解組成及加減法"

　　教師："做加減法時(shí)，題目的要求是：右邊每個(gè)盤里原來有4個(gè)桃子。小動(dòng)物們分別拿走了幾個(gè)?還剩幾個(gè)?聽清楚題目，想好了再做。"

　　三、評(píng)價(jià)幼兒的操作情況

　　1、對(duì)上課認(rèn)真聽講并獨(dú)立完成作業(yè)的小朋友予以表揚(yáng)。

　　2、對(duì)能力較弱的幼兒再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，直到弄明白為止。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課，我投計(jì)了時(shí)以活動(dòng)為主，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí)，使幼兒了解4的組成，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。

22、中班數(shù)學(xué)教案《相鄰的數(shù)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒的知識(shí)涵蓋面和認(rèn)知水平可能會(huì)因?yàn)閰^(qū)域的差異而有所不同，而我們所面對(duì)的農(nóng)村幼兒與市直幼兒就更不一樣了，所以，我針對(duì)農(nóng)村幼兒的個(gè)體情況，在活動(dòng)中我以生活中實(shí)際為主進(jìn)行教學(xué)，利用生活中的鄰居來進(jìn)行相鄰數(shù)的教學(xué)，這樣就能更有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)相鄰的數(shù)，了解相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　2、通過相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)，懂得鄰居之間要相互幫助，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)他人，助人為樂的良好的行為品質(zhì)。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　掌握相鄰的數(shù)，知道相鄰的數(shù)之間相差1。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 數(shù)字卡片

　　2、 小動(dòng)物的家卡片

活動(dòng)過程

　　一、教師導(dǎo)入

　　1、 小朋友們，我們每一個(gè)小朋友家都會(huì)有鄰居，那么你們來說一說，你們家的鄰居都有誰?

　　2、 通過教師的提問進(jìn)入相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)相鄰數(shù)

　　1、 教師出示1～10的數(shù)字卡片，由幼兒讀數(shù)。

　　2、 請(qǐng)小朋友們看一看，這幾個(gè)數(shù)字和我們的鄰居一樣，是相互挨著的，那么他們都主誰和誰是鄰居呢?引導(dǎo)幼兒說出每個(gè)數(shù)字的相鄰數(shù)。

　　3、 讓幼兒仔細(xì)觀察1～10的數(shù)字，通過教師的引導(dǎo)知道相鄰的數(shù)之間的關(guān)系是相差數(shù)字1。

　　4、 幼兒在教師的指導(dǎo)下完成教材中的內(nèi)容。

　　三、游戲活動(dòng)

　　1、 幼兒手拿數(shù)字卡片找鄰居。

　　2、 小動(dòng)物找鄰居。

　　四、教師總結(jié)：

　　今天我們小朋友都找到了鄰居，真的很棒!那么我們成為鄰居要怎么樣做呢?我要成為相互幫助，助人為樂，團(tuán)結(jié)他人的好孩子!

教學(xué)反思：

　　1、 本次活動(dòng)幼兒掌握了相鄰的數(shù)以及相鄰數(shù)之間的關(guān)系，在游戲活動(dòng)中幼兒在愉悅的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)。效果比預(yù)期的要好。

　　2、 在教學(xué)活動(dòng)中有個(gè)別的幼兒不能太理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系，所以，在教學(xué)中注重個(gè)別幼兒的接受能力，

　　3、 通過活動(dòng)了解到關(guān)于相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)，如果能在活動(dòng)中添加一些加減法的練習(xí)(加1和減1)來輔助相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)。

　　4、 在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，特別游戲活動(dòng)中，教師要注意自己的語言表達(dá)方式，讓他們更透徹地理解你所表達(dá)的內(nèi)容以及他們應(yīng)該怎樣去完成你的要求，從而更好的完成活動(dòng)內(nèi)容。

23、中班數(shù)學(xué)教案《有趣的0》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知道沒有了可以用0來表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的0的興趣和思考。

　　2、 初步知道0在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。

　　3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　10只籃子，依次放入數(shù)量為9，8，7，6，5，4，3，2，1的實(shí)物玩具，第10只籃子內(nèi)不放玩具。多媒體課件(有關(guān)0的課件，尺、溫度計(jì)、門牌號(hào)、車牌、比分牌、球衣編號(hào))。數(shù)字娃娃表演。每人一個(gè)數(shù)字。磁帶《我的朋友在哪里》。

教學(xué)過程：

　　一、 引出數(shù)字0

　　1、 依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-9)

　　2、 第10只籃子內(nèi)沒有放玩具，知道沒有用數(shù)字0來表示。

　　3、 感知0的形狀。

　　4、 讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用0表示。

　　二、 討論

　　1、 教師：你在什么地方見到過0。

　　2、 幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解0，在生活中的不同作用。

　　(1) 東西沒有了用0表示，0表示沒有。

　　(2) 濕度計(jì)上的0表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

　　(3) 車牌、門牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的0表示一個(gè)數(shù)字。

　　(4) 尺子上的0表示起點(diǎn)。

　　(5) 球賽時(shí)比分牌上的0表示沒有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。

　　3、 總結(jié)。0的作用真大，不同的0表示不同的含義。

　　三、 觀看表演

　　1、 復(fù)習(xí)0-10的排序。

　　2、 知道0在自然數(shù)列中的位置。

　　3、 啟發(fā)幼兒說出0在什么情況下可以比其它數(shù)字大。

　　四、 游戲找朋友

　　1、要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。

　　2、要求兩個(gè)幼兒能聽音樂找朋友，并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來。

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

24、中班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、叁角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我設(shè)計(jì)了《有趣的圖形》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過對(duì)比，讓幼兒感知圓形、叁角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分叁種幾何圖形。

　　2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、叁種幾何圖形若干。

　　2、魔法衣、魔法棒。

　　3、課件《圖形變變變》

活動(dòng)過程

　　一、開始部分：教師帶幼兒做《開火車》舞蹈進(jìn)場(chǎng)。

　　(孩子入座)師：“小朋友們，魔術(shù)王國(guó)到了，前幾天魔術(shù)王國(guó)的國(guó)王給了我一個(gè)寶貝，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個(gè)神奇的口袋里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么?

　　(1)、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?”　摸出正方形，問：“這是什么?(正方形的卡片)小朋友們真棒!“正方形有四條邊它們一樣長(zhǎng)”問："我們?cè)谄綍r(shí)生活中，我們見過哪些東西是長(zhǎng)方形的?(啟發(fā)幼兒說出)小朋友真棒!那小朋友們一起來看看羅老師找出的圖片。

　　(2)、再念魔法：“羅老師要變魔法啦!來看看羅老師變出了什么，魔法變變變，變出了長(zhǎng)方形”(正方形對(duì)折)長(zhǎng)方形的兩條邊都是一樣長(zhǎng)(摸一摸)一邊長(zhǎng)，一邊“短”，那小朋友想一想，我們見過什么東西是長(zhǎng)方形的?(啟發(fā)幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

　　(3)再念魔法：“羅老師又要變魔法啦!來看看羅老師這次又變出了什么，魔法變變變，變出了叁角形”(正方形對(duì)折)叁條邊，叁個(gè)角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我們見過什么東西是叁角形的?(啟發(fā)幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

　　師:小朋友們真棒，認(rèn)識(shí)了這么多圖形寶寶，魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。我們來看看它變出什么了?魔法變變變(邊說邊出示其中的一幅圖畫)“機(jī)器人”?，F(xiàn)在小朋友們來找一找這個(gè)機(jī)器人它由哪些圖形寶寶組成的?(表揚(yáng))。

　　“魔法魔法變變變，哇，魔法棒真厲害一下子變出叁幅圖，”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫，現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友來找一找。

　　二、游戲：小動(dòng)物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!小朋友們，你們看都是誰啊?”魔法變!變!變!(“變”出叁種小動(dòng)物)師：“咦!這叁個(gè)小動(dòng)物好像不高興，我們來問問他們?cè)趺戳?。?/p>

　　“小狗、小豬、小兔子，你們?cè)趺蠢?”

　　(小動(dòng)物說話：)“我們找不到家了!”

　　“小朋友們，我們來幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?”

　　幼：愿意。

　　師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家?！?把叁種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師：“小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的，我們來聽一聽，小豬說：我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

　　師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說：它們的房子是叁角形的，小朋友們看到叁角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把叁角形的卡片舉起來。

　　師：“小狗也找到家了，小兔子說：它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

　　師：“小朋友們真能干，也幫小兔子找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小兔子、小豬可高興了。”(把叁種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)(叁)、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)叁種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　師：“小朋友們，今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示叁種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。

　　師：“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?我們也唱著歌回家吧!”開著火車回家去

教學(xué)反思：

　　教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物——圖形過度，符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

25、中班數(shù)學(xué)教案《6的組成》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小朋友們對(duì)數(shù)字“6”以及它的組成不能形成正確認(rèn)識(shí)，而且反應(yīng)不靈活。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)并理解數(shù)字“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分的數(shù)的位置，總數(shù)不變的規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過形象有趣的活動(dòng)讓小朋友理解6的組成。

　　難點(diǎn)：如何使小朋友們準(zhǔn)確地理解并掌握數(shù)字6的組成。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　背景圖一張，貼絨教具：小鴨子6個(gè)，數(shù)字卡：“1——6”若干，一袋糖果，玩具熊一個(gè)。

　　學(xué)具：糖果與盤子，數(shù)字卡“1——5”每人一套，操作卡每人一套。

活動(dòng)過程

　　在音樂的伴奏下，教師抱著喜羊羊開著小汽車嘟嘟地進(jìn)入教室。

　　師：(出示喜羊羊，并模仿它的聲音和小朋友們問好)小朋友們下午好，喜羊羊聽說我們班的小朋友既聰明可愛，又非常聽老師的話，于是呢，它特意開著小汽車給小朋友送來了許多的禮物，大家想不想知道羊羊給我們帶來的是什么禮物呢?現(xiàn)在我們先請(qǐng)一位小朋友來摸摸，噓，不要出聲哦，然后讓他悄悄告訴下一個(gè)小朋友，就這樣依次摸下去，最后，我們請(qǐng)最后一個(gè)小朋友來告訴大家。呵呵，我們要開始了。。。。。。

　　師：我們剛剛摸到什么了，現(xiàn)在來請(qǐng)最后一個(gè)小朋友給大家說一說。

　　生：老師，好像是糖果呢，對(duì)嗎?

　　師：大家都非常聰明，現(xiàn)在老師要代表羊羊?qū)⑦@些糖果獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友們，每人6個(gè)糖果哦?，F(xiàn)在我們一起來做游戲!

　　師：請(qǐng)每個(gè)小朋友將自己的糖果拿在手里，有幾種拿法(強(qiáng)調(diào)：每個(gè)小朋友的兩只手里都必須有糖哦)，大家都來試一試，看誰拿得最快最棒!

　　請(qǐng)小朋友們站起來告訴老師是怎樣拿的?老師在黑板上相應(yīng)寫出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。

　　教師小結(jié)“6”的五種分解結(jié)果。然后對(duì)小朋友們多次演示并講解兩個(gè)數(shù)交換位置總數(shù)“6”不變呢。

鞏固練習(xí)

　　喜羊羊說：中班的小朋友真聰明啊，我好喜歡你們，想和小朋友們一起玩游戲。

　　游戲1：“對(duì)口令”。羊羊出示數(shù)字卡“1”，請(qǐng)幼兒拿出數(shù)字卡“5”，并帶領(lǐng)幼兒念兒歌“你出1，我對(duì)5，1和5組成 6”。依次交換。

　　游戲2：“玩手指”。羊羊們伸出一個(gè)手指，請(qǐng)小朋友們伸出5個(gè)手指，依次玩伸手指的游戲。

　　小朋友們自己獨(dú)立玩，老師巡回看看大家掌握的情況，并給與指導(dǎo)。

　　今天，喜羊羊說和小朋友玩的非常開心，可是它該回家了，讓我們一起開汽車送它回家吧。在《開汽車》的音樂聲中， 結(jié)束此次課程

教學(xué)反思

　　此次課程設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)是讓小朋友們學(xué)習(xí)對(duì)“6”的組成和理解。我認(rèn)為自己設(shè)計(jì)這節(jié)課的亮點(diǎn)有二：第一，我“邀請(qǐng)”來了小朋友們最喜愛的動(dòng)畫片主人公“喜羊羊”，讓它和小朋友們一起來玩耍和游戲，在游戲過程中理解和掌握數(shù)字6的組成。這些設(shè)計(jì)是根據(jù)小朋友們生理成長(zhǎng)的特點(diǎn)來決定的——智力正在發(fā)育中，以及年齡太小，不足以對(duì)數(shù)字形成敏感的認(rèn)知，而天性還是喜歡玩耍，游戲，注意力不集中。因此，我抓住小朋友們喜歡的動(dòng)畫主人公——喜羊羊來吸引小朋友的注意力，提高大家的學(xué)習(xí)興趣，而且通過游戲調(diào)動(dòng)起小朋友們的主動(dòng)性、積極性和參與性，使課堂取得了不錯(cuò)的效果。

　　第二，我采取了“摸糖果”游戲法和獎(jiǎng)勵(lì)法，將糖果獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友們，并及時(shí)地對(duì)每位小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，帶動(dòng)小朋友們的參與熱情!因?yàn)?，在我的認(rèn)知中，每個(gè)小朋友都有自己的特點(diǎn)，都是非常聰明，[.來源快思老師教案網(wǎng)]可愛的，他們所需要的是那一點(diǎn)動(dòng)力。而那點(diǎn)動(dòng)力則來自于周邊人的愛的鼓勵(lì)。因此，作為一名老師給與孩子們適當(dāng)、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)、贊揚(yáng)，乃至適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，則能促進(jìn)孩子更健康、快樂、智慧地成長(zhǎng)。而且更能激發(fā)孩子們對(duì)生活的熱情與動(dòng)力，積極地參與進(jìn)來。我常以此句話自律——作為一名人民老師，請(qǐng)不要吝嗇您的愛心，請(qǐng)不要懈怠您的責(zé)任，請(qǐng)不要忽視你那最心底的良知，可能由于您的一點(diǎn)不慎，有可能毀掉一個(gè)孩子的一生，不要等自己老時(shí)，遺憾終生!

　　不足：第一，由于自己剛剛來到工作崗位，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和閱歷不是很豐富，組織課堂也不是很有序，有些環(huán)節(jié)一緊張，就容易遺漏;第二，由于自己是非學(xué)前專業(yè)的老師，缺乏必要的教育幼兒的理論知識(shí)和指導(dǎo)思想，這些都需要以后努力學(xué)習(xí)進(jìn)步。

26、中班社會(huì)教案《多彩的民族服裝》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　為了使 幼兒知道我國(guó)是多民族的國(guó)家，從小熱愛祖國(guó)。通過觀看幻燈片，幼兒認(rèn)識(shí)各民族服飾的特點(diǎn)。感受各民族服裝的藝術(shù)美。因此設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)《多彩的民族服裝》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒認(rèn)識(shí)各民族服飾的特點(diǎn)。

　　2、感受各民族服裝的藝術(shù)美。

　　3、幼兒知道我國(guó)是多民族的國(guó)家，從小熱愛祖國(guó)。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)民族服飾。

　　感受各名族服裝的藝術(shù)美

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒操作材料 幻燈片民族服飾

　　活動(dòng)過程

　　一、 談話導(dǎo)入：

　　1、 誰知道我們國(guó)家共有多少個(gè)民族?!.快思.教案網(wǎng)!你知道哪些少數(shù)民 族?

　　2、 每個(gè)民族都有自己的代表性的服飾，今天王老師和小朋友一起認(rèn)識(shí)少數(shù)民族的服裝。

　　二、 觀看屏幕

　　1、 幻燈片放映各民族服裝，幼兒欣賞激發(fā)幼兒對(duì)民族服裝的興趣。

　　2、 你見到了哪些民族服裝?

　　三、 動(dòng)手操作

　　了解幾種熟悉的民族服飾

　　1、 幼兒打開幼兒操作材料P12---13

　　2、 動(dòng)手操作，完成圖上的要求。

　　四、 舞蹈表演

　　師生一起隨樂曲表演朝鮮舞《桔梗謠》。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)各環(huán)節(jié)銜接合理，一環(huán)緊扣一環(huán)，條理清楚，活動(dòng)效果明顯，每個(gè)孩子們都能注意力集中，對(duì)活動(dòng)感興趣，但教師的提問語有欠妥的地方，有些提問沒有意義，可直接開門見山地講給孩子們聽，教師的肢體語表現(xiàn)力再?gòu)?qiáng)些效果會(huì)更好。在今后我一定要加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高語言邏輯能力及肢體表現(xiàn)力。

27、幼兒中班數(shù)學(xué)教案《聽聲音數(shù)糖果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.鼓勵(lì)幼兒積極、大膽地參加活動(dòng)。

　　2.能通過“聽聲音”默數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字，嘗試著了解“多1”或“少1”的數(shù)概念。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.供幼兒踩的板板6～8塊，上面寫有數(shù)字。

　　2.糖罐一只(最好是鐵罐)，糖果若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、玩法

　　1.“今天老師帶來了一個(gè)糖罐和許多糖果，我們一起來玩‘聽聲音數(shù)糖果’的游戲。小朋友分成兩組：南南組和西西組，比一比哪組的孩子最棒?！?/p>

　　2.小朋友用手蒙住眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果，聽完后不能馬上說出答案，待老師請(qǐng)到后才能站起來大聲告訴大家。(聽到放進(jìn)了幾顆糖果，并要及時(shí)驗(yàn)證)

　　規(guī)則

　　一定要蒙住眼睛，不能看。

　　聽完后不能馬上說出答案，待教師請(qǐng)到后才能站起來大聲回答。

　　二、玩法

　　1.“今天老師還帶來了許多板板，[教案來自：快思教案網(wǎng).]上面有數(shù)字，我們一起來看看是幾呀?”(教師一邊放板板，一邊讓幼兒認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字)

　　2.“這次游戲的玩法和剛才的不一樣。小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案。等老師說開始，小朋友就去踩有這個(gè)數(shù)字的板板。”

　　規(guī)則

　　一定要蒙住眼睛，不能看。

　　每教師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。

　　踩板板時(shí)不能擁擠，用腳碰到板板就行了。

　　三、玩法

　　1.“接下來我們?cè)偻嬉粋€(gè)更有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后等老師說開始，小朋友就去踩比這個(gè)數(shù)字多1的板板。踩對(duì)的孩子老師要來抱一抱他，還有好吃的糖果獎(jiǎng)勵(lì)?！?/p>

　　2.也可以用同樣的方法玩“少1”的游戲。(“多1”或“少1”的環(huán)節(jié)教師可以依據(jù)幼兒的游戲水平及時(shí)調(diào)整)

　　規(guī)則

　　一定要蒙住眼睛，不能看。

　　教師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒都能積極投入，**迭起。分析原因，其一是游戲中的規(guī)則簡(jiǎn)單，幼兒非常容易理解和操作。其二是游戲具有趣味性，默數(shù)是中班上學(xué)期不常用的一種數(shù)數(shù)方法，所以幼兒很喜歡。聽完聲音后不能馬上回答，而是要捂住嘴巴聽到命令后才能報(bào)出答案或去踩相應(yīng)的板板，小小的一個(gè)動(dòng)作既幫助幼兒遵守了游戲規(guī)則，又讓他們沉浸在游戲情節(jié)中。

　　對(duì)于教師來說，我也非常喜歡這則活動(dòng)。其一這個(gè)活動(dòng)教具少，便于操作。其二是規(guī)則簡(jiǎn)單，便于教師交待清楚。其三是整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，幼兒在活動(dòng)中練習(xí)了默數(shù)、手口一致點(diǎn)數(shù)、嘗試?yán)斫狻岸?”或“少1”的數(shù)概念等。整個(gè)活動(dòng)貫穿了“形式不變內(nèi)容變”的設(shè)計(jì)原則，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，卻不感到枯燥乏味。

　　在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施過程中，我覺得教師一定要交代清楚游戲規(guī)則，游戲后要有驗(yàn)證環(huán)節(jié)，因?yàn)轵?yàn)證就是手口一致點(diǎn)數(shù)的過程，也是讓幼兒進(jìn)一步理解和體驗(yàn)數(shù)數(shù)時(shí)最后一個(gè)數(shù)詞代表集合的總數(shù)這一數(shù)概念。

28、中班數(shù)學(xué)教案《有趣的排列》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規(guī)律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。

　　2.感受多種有趣的排序現(xiàn)象，體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標(biāo)志貼在展示板上。

　　2.花片、皇冠若干。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)學(xué)習(xí)排序1.第一次排序：

　　(1)指導(dǎo)語：小朋友看看桌上有什么?請(qǐng)你找到這個(gè)紅寶石做為起點(diǎn)，讓這些小花片有規(guī)律地在這上面排一排隊(duì)。(教案來自：快思教案網(wǎng).)幼兒操作后交流：你是如何排的?

　　(2)請(qǐng)你再次設(shè)計(jì)花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個(gè)個(gè)排列方法，并小結(jié)：原來兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導(dǎo)語：小朋友，你們真棒!請(qǐng)你讓小花片回到小籃中休息一下。

　　2.第二次排序：

　　(1)指導(dǎo)語：有個(gè)小朋友要過生日了，邀請(qǐng)我們一起參加生日會(huì)，我們來做個(gè)生日皇冠，去參加生日會(huì)吧!請(qǐng)你先在這上面有規(guī)律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來，變成個(gè)皇冠，請(qǐng)你試試吧!

　　(2)幼兒操作后：你成功了嗎?有什么問題?誰來幫助他。

　　(3)糾正幼兒封閉形曲線的排序中出現(xiàn)的問題：這是一個(gè)圓，我們排的時(shí)候要是按這個(gè)特征排的話，就要注意這一組的完整性，這樣會(huì)更美。

　　(4)請(qǐng)幼兒把生日皇冠上有規(guī)律的排列進(jìn)行一下調(diào)整，注意一組的完整性。

　　(5)幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。

　　(二)鏡子里的排序，體驗(yàn)排列方式的不同1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個(gè)要求：上面的圖案也要有規(guī)律地排列。

　　2.指導(dǎo)語：這兒有張餐巾紙，請(qǐng)你用筆在這上面添畫一下，我們來請(qǐng)這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來。幼兒畫完后，看看我們的畫在小鏡子手拉手時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化?幼兒用兩面鏡子，探索，觀察鏡中的變化。

　　3.交流發(fā)現(xiàn)：鏡子里的圖案排列得有沒有規(guī)律?象什么?這么多圖案是怎么排列的呢?

　　4.我們從鏡子里把禮物請(qǐng)出來，好嗎?打開餐巾紙。

　　5.指導(dǎo)語：其實(shí)，生活中很多東西都會(huì)用到這些有規(guī)律的排列，瞧!只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中還有很多這樣的秘密!

　　6.現(xiàn)在，我們戴上皇冠，捧好禮物，準(zhǔn)備去參加生日會(huì)吧!

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

29、中班美術(shù)公開課教案《五彩糖葫蘆》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過觀察知道糖葫蘆的形狀、顏色等基本結(jié)構(gòu)。

　　2.學(xué)習(xí)用紙漿制作立體的糖葫蘆，體驗(yàn)制作的快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種顏色的紙漿，一次性筷子若干，糖葫蘆的圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、好吃的糖葫蘆

　　1.今天我給小朋友們帶來了一樣好吃的東西，想知道是什么嗎?(出示圖片)

　　2.糖葫蘆的形狀是怎樣的?有什么顏色?

　　3.看到這些美味的糖葫蘆我都想去咬一口了，(教案出自：快思教案網(wǎng))可是我們這現(xiàn)在有嗎?那怎么辦呢?有了，我們可以動(dòng)手來制作一些美味的糖葫蘆。

　　二、五彩糖葫蘆

　　1.介紹操作時(shí)要用到的材料。

　　2.討論制作糖葫蘆的方法及注意事項(xiàng)。

　　3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、欣賞糖葫蘆

　　講評(píng)、展示幼兒的作品。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)下來有兩方面讓我印象深刻，一是幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣相當(dāng)?shù)母?，?dòng)作快。(教案出自：快思教案網(wǎng))開始采用的是圖片導(dǎo)入的方式，圖片的真實(shí)性強(qiáng)，一串串紅彤彤的糖葫蘆馬上印入幼兒的腦海，勾起幼兒想要品嘗的念頭，從而促使幼兒動(dòng)手制作的熱情，以及完成的速度。二是作品的效果好，紙漿制作的糖葫蘆樣子與真實(shí)的非常相似，我們還把制作好的糖葫蘆也學(xué)買的樣子一樣把它插起來，看起來很誘人。建議以后在操作前在桌子上先墊上報(bào)紙那樣桌面上會(huì)更干凈。

30、中班數(shù)學(xué)教案《玩糖》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　糖，是幼兒熟悉、喜愛的食品。它精美的包裝，形態(tài)各異的外形，鮮艷美麗的色彩，奇特豐富的口味，對(duì)幼兒有著巨大的吸引力。本次活動(dòng)選擇糖——幼兒生活中親密的 “朋友”作為教學(xué)載體，通過玩糖、品糖，讓幼兒在快樂、有趣的活動(dòng)中感知5以內(nèi)的數(shù)量，練習(xí)對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配，在游戲中培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力;使幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量,提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等能力。

　　2、訓(xùn)練幼兒手的靈活性、協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　點(diǎn)數(shù)，計(jì)數(shù)，匹配，和幼兒手的靈活性協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每人一個(gè)托盤，盤內(nèi)有一盒糖，糖果若干塊。

　　2、每個(gè)托盤底下5只透明的袋(袋上有1——5個(gè)圓點(diǎn))。

　　3、五個(gè)糖瓶，分別標(biāo)有1——5的數(shù)字;另外有糖若干塊

　　活動(dòng)過程

　　1、看一看，說一說，聞一聞

　?、?、小朋友，看看籃子里裝的什么呀?

　　⑵籃子里的糖一樣嗎?說說你籃子里有些什么樣的糖?

　?、潜亲訙惿先ヂ勔宦?，有什么味道?(很香)

　?、饶銈兿矚g糖嗎?好，那我們先來玩糖，再來吃糖，好嗎?

　　2 、猜糖、夾糖游戲：

　?、挪绿怯螒颍?/p>

　　看看我的手里有糖嗎?(沒有)請(qǐng)你閉上眼睛，我要變糖了。(教案來自：快思教案網(wǎng).)(教師拿一粒糖放在手心里后)好，把睜開眼睛，請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖?一起數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖;(幼兒游戲數(shù)次，逐漸提高要求，例：數(shù)量、顏色與老師一樣;數(shù)量、形狀、顏色與老師一樣等)。

　?、茒A糖游戲：

　　看，老師把手變成了什么?(像剪刀，還像什么?)來，你也把小手變成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀)，伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎?(讓幼兒自由夾)

　　好，下面，我們來玩夾糖游戲，我敲小鈴，你來把糖一塊塊夾到盤子里，小鈴?fù)Ｏ履泷R上停下來，然后數(shù)一數(shù)你夾了幾塊糖?準(zhǔn)備好了嗎?好，開始------停!數(shù)一數(shù)，你夾了幾塊糖?(幼兒點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果“我夾了X粒糖。)(提問：誰也夾了X粒糖?;站起來去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖，找一找誰的糖和你一樣多?)

　　(幼兒玩夾糖游戲3-4次，每次停讓幼兒先自己點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果“我夾了X塊糖，教師每次控制好夾糖的時(shí)間)

　　3、裝糖游戲：

　?、趴纯幢P子底下有什么?把袋子拿出來，數(shù)數(shù)有幾只?袋上有什么?它們的圓點(diǎn)是一樣多的嗎?

　?、拼惨湍銈冏鲇螒颍鰝€(gè)裝糖的游戲，先數(shù)數(shù)袋上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后往袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖，聽清楚了嗎?

　　⑶幼兒裝糖，教師觀察與指導(dǎo)。

　　4、送糖游戲：

　　⑴把裝好的糖送到超市里去，看老師這里有糖瓶，快來數(shù)數(shù)有幾只?糖瓶上還有什么?

　　我們叫這些數(shù)字寶寶?

　?、葡胍幌耄愕倪@些糖袋應(yīng)放到哪個(gè)糖瓶里?幼兒送糖。

　　5、吃糖

　　獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)幼兒不同的三塊糖(讓幼兒自己選)與同伴一起分享。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)“玩糖”，充分體現(xiàn)了教育的生活化。老師尊重幼兒的世界，走進(jìn)幼兒的生活，活動(dòng)以糖為一根主線，引導(dǎo)幼兒看糖、說糖、猜糖、夾糖、裝糖、送糖、吃糖，使孩子充分體驗(yàn)到了游戲中的愉悅，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，體驗(yàn)到了探索的樂趣。在活動(dòng)中，幼兒不斷地感知，動(dòng)手操作，注重幼兒主體性的發(fā)展，幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“接受性學(xué)習(xí)”為“探索性學(xué)習(xí)”，使孩子成為活動(dòng)的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開發(fā)。

　　在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師通過提供幼兒探索的材料、環(huán)境及表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索學(xué)習(xí)的條件，始終以引導(dǎo)者、支持者、參與者、合作伙伴的身份幫助幼兒，讓師幼雙方在平等的對(duì)話中相互理解、共同發(fā)展，充滿自信與和諧，充滿快樂。

31、中班美術(shù)教案《多彩的春天》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.幼兒初步感知《叫醒春天》故事內(nèi)容，用繪畫的形式表現(xiàn)春天的美景。

　　2.幼兒能學(xué)會(huì)用排筆作畫的基本方法。

　　3.幼兒能感受春天的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟練掌握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幼兒能在老師正確的引導(dǎo)下掌握排水畫的方法，使一幅畫變得更完美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.課件、相機(jī)、一張范畫

　　2.幼兒已聽過童話故事《叫醒春天》。

　　3.油畫棒、素描紙、水粉(黃、綠)、塑料布等工具。

　　活動(dòng)過程：

　　1.通過提問幫助幼兒回憶

　　師：《叫醒春天》這個(gè)故事小朋友都聽過，故事里面的小灰鼠為小白鼠朗誦的那首小詩大家還記得嗎?那我們一起再來欣賞一下吧!

　　2.出示PPT，引導(dǎo)幼兒作畫。

　　出示文稿，教師朗誦詩內(nèi)容

　　師：一閃一閃，陽光閃耀在青草之間

　　一閃一閃，露珠閃耀在花朵之間

　　一閃一閃，小魚兒閃耀在波浪之間

　　一閃一閃，春天的蒲公英閃耀在你暖暖的笑容之間

　　那是一首暖洋洋的小詩，好像每一個(gè)字都是蘸著陽光寫成的。

　　提問：

　　師：小灰鼠用了這么一首美麗景色的小詩叫醒了春天，小朋友來想一想，被叫醒的春天還會(huì)有什么樣的美麗景色呢?

　　幼兒：小草發(fā)芽了、桃花開了、小燕子飛來了--------

　　師：小朋友說了這么多美麗的景色，請(qǐng)小朋友將這些美麗的景色畫出來，好嗎?先不要涂底色。

　　3.幼兒作畫

　　(1)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。(背景音樂，帶有春天的圖片)

　　(2)出示范畫

　　師：小朋友的畫已經(jīng)畫好了，這是小朋友畫的一幅畫，今天老師來教小朋友用一種新方法來涂底色。

　　(3)出示畫畫工具，教師邊演示邊講解方法及要求。

　　師：老師這里有一把刷子和一些調(diào)好的顏料，先將刷子輕輕的沾滿顏料，記住不能沾的太多，會(huì)滴下來，可以在小碗的邊上輕輕的靠一下，我們可以用從左向右、或者從上向下的方法涂，選擇一種方法順著一個(gè)方向涂到底。老師選擇從左到右的方法，不要反復(fù)的在同一個(gè)地方刷，如果有沒涂到的地方，可以從后面再向前涂一下就可以了。師：好了，我的畫完成了，小朋友想動(dòng)手去試一試嗎?老師為小朋友準(zhǔn)備了黃色和綠色兩種顏料，選擇其中一種顏料去試試吧!

　　(4)幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。

　　4.作品欣賞

　　(1)教師將幼兒作品照下在白板上播放。

　　(2)教師小結(jié)：涂好的小朋友把刷子放在小盤子里，我們和后面的客人老師一起來欣賞一下我們的作品吧![本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]小灰鼠用一首美麗的小詩來叫醒了春天，我們今天用一幅美麗的畫叫醒了春天，還學(xué)了一種新的涂底色的方法，因?yàn)橐鹊疆嫺裳剑€需要一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，那我們先回教室，等畫干了，我們將它布置在春天的美術(shù)專欄里，和小伙伴們一起去欣賞，好嗎?和客人老師說再見吧!

　　活動(dòng)反思：

　　用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感的。在活動(dòng)中，我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，用新穎的排水畫涂底色來吸引幼兒的注意，為幼兒提供作品展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。可能由于幼兒的蘸顏料的濕度上把握的不是太好，導(dǎo)致畫紙?zhí)珴?，不能很好的呈現(xiàn)出來，有可能導(dǎo)致作品的損壞。

32、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《媽媽的生日禮物》反思

　　孩子們都喜歡過生日，不管是誰的生日。以此為題材，貼近幼兒生活，幼兒對(duì)活動(dòng)充滿期待。在游戲中幼兒能將數(shù)量相等的物體接在一起，初步感知6以內(nèi)物體之間的等量關(guān)系，幼能積極動(dòng)腦思考，探索前后兩頭接龍的方法，通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)與同伴合作游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能將數(shù)量相等的物體接在一起，初步感知6以內(nèi)物體之間的等量關(guān)系。

　　2、能積極動(dòng)腦思考，探索前后兩頭接龍的方法。

　　3、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物接龍卡若干張，禮物盒;幼兒用書人手一份。

　　活動(dòng)過程

　　一、媽媽的禮物

　　1、教師出示一個(gè)實(shí)物盒：寶寶過生日，媽媽送了一份禮物給寶寶。猜一猜，禮物盒里會(huì)是什么禮物呢?鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。

　　2、請(qǐng)幼兒打開禮物盒，取出禮物：媽媽送的是什么?這些卡片上都有些什么?引導(dǎo)幼兒觀察卡片，了解卡片中間有一條線，把卡片分成兩部分。每一部分上都有許多笑實(shí)物。

　　二、了解游戲玩法。

　　1、媽媽送的這些卡片式兩個(gè)小朋友一起玩的，游戲名字叫“接龍”。接龍的時(shí)候，要把一樣多的東西接在一起。想一想，應(yīng)該怎樣接?

　　2、師與一幼兒進(jìn)行示范，請(qǐng)幼兒輪流分發(fā)接龍卡片，商量誰先出卡片，知道一人出一張進(jìn)行接龍。啟發(fā)幼兒思考，鼓勵(lì)幼兒示范接龍游戲的玩法。引導(dǎo)幼兒講述為什么這樣接，知道要把一樣多的東西接在一起。

　　3、師幼共同檢查接龍結(jié)果，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒講述：幾個(gè)XX和幾個(gè)XX一樣多……引發(fā)幼兒思考：如果后面接不下，那該怎么辦?

　　三、幼兒操作活動(dòng)

　　1、等量接龍。兩名幼兒玩一組圖片。幼兒觀察接龍卡上的實(shí)物數(shù)量，將一樣多的實(shí)物接在一起。

　　2、給動(dòng)物送食物。觀察卡片上的動(dòng)物和食物，請(qǐng)幼兒先給動(dòng)物排排隊(duì)，再幫他們找出他們喜歡吃的食物。

　　3、畫出一樣多的。數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個(gè)物體，給一樣多的物體打勾。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、展示一套沒完成的接龍游戲，請(qǐng)幼兒觀察后面能不能接?啟發(fā)幼兒思考：后面接不下時(shí)可以往哪里接?

　　2、表揚(yáng)能與同伴輪流分卡片、出卡片的幼兒，鼓勵(lì)幼兒友好地與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化”為主旨，結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐，將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。通過給媽媽制作生日禮物，使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

33、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《大大小小的圖形》反思

　　教材分析：

　　《大大小小的圖形》是百科畫冊(cè)上“圓圓的世界”中一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)主要是利用自然物來進(jìn)行測(cè)量。(如：回形針、筷子、腳步、小棍、繩子等)作為測(cè)量工具，僅局限于簡(jiǎn)單工具的測(cè)量而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測(cè)量。

　　《剛要》中明確指出：“讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂趣”。根據(jù)這一要求，利用測(cè)量活動(dòng)將幼兒生活中的內(nèi)容數(shù)量化，不僅能夠使幼兒輕松積累測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)，而且能從中體驗(yàn)到測(cè)量的樂趣。那么，為了激發(fā)幼兒測(cè)量的興趣，讓幼兒了解測(cè)量的知識(shí)，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的測(cè)量記錄。因此，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)為一個(gè)探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從測(cè)量孩子的圖形(正方形)開始，利用孩子常見的“回形針”為自然物，在活動(dòng)中放手讓幼兒大膽進(jìn)行嘗試，將幼兒的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在動(dòng)手操作中不僅獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且還獲得了學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和能力的提高。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)，探索并初步掌握正確的測(cè)量方法。

　　2、會(huì)用圓圈、短線簡(jiǎn)單的圖形記錄測(cè)量結(jié)果。

　　3、能積極愉快的參與活動(dòng)，體驗(yàn)測(cè)量的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：大小不同的正方形、各種圖示、照相機(jī)。

　　學(xué)具：每人一個(gè)正方形、彩色回形針若干、水彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：

　　師：(出示大小不等的正方形)今天，趙老師帶來了兩個(gè)正方形。正方形有幾條邊呀?而且正方形的四條邊都是一樣長(zhǎng)的。那小朋友看看，這兩個(gè)正方形一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?

　　幼：四條邊，這兩個(gè)正方形不一樣，是用眼睛看的方法。

　　師：用眼睛看是一種辦法，那還有什么辦法也可以知道他們的邊不一樣長(zhǎng)呢?

　　幼：用尺子量。

　　二、探索怎樣來進(jìn)行測(cè)量：

　　師：對(duì)的，用尺子也可以來測(cè)量?？墒?，老師這里只有一把尺子，今天老師帶來了許多的回形針，這個(gè)可以測(cè)量嗎?

　　幼：可以、不可以…….

　　師：好，現(xiàn)在桌子上為你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和回形針，你們自己去想一想、試一試吧。(幼兒操作，教師指導(dǎo))

　　交流：誰來說說你是利用回形針怎樣來測(cè)量的?(請(qǐng)小朋友演示)

　　三、幼兒嘗試測(cè)量正方形的邊長(zhǎng)：

　　師：今天我們就用一個(gè)接一個(gè)的方法來測(cè)量這個(gè)正方形的邊幼多長(zhǎng)?量好后你數(shù)一數(shù)用了幾個(gè)回形針就畫幾個(gè)圓圈記錄在回形針的上面。(拍照并提醒幼兒：測(cè)量時(shí)一定要把一條邊全部測(cè)量完)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　交流：剛才小朋友在測(cè)量的時(shí)候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來看看吧!(師生一起觀察討論是否把正方形的一條邊全部測(cè)量完?用了幾個(gè)回形針?怎樣測(cè)量才正確呢?)根據(jù)孩子出現(xiàn)的情況出示圖示。

　　師生共同小結(jié)測(cè)量方法：原來正確的測(cè)量，應(yīng)該把回形針對(duì)齊一條邊的頂頭，然后沿著這條邊一個(gè)接一個(gè)排起來，一直排到邊的另一頭。(幼兒跟老師念兩邊測(cè)量的正確方法)

　　四、幼兒再次嘗試測(cè)量正方形的邊長(zhǎng)：

　　師：那么，接下來，我們就用這個(gè)正確的方法再來量量其他的一條邊?？纯?，到底用了幾個(gè)回形針?但是，這次要用畫短線來進(jìn)行記錄測(cè)量結(jié)果。

　　(幼兒操作，教師指導(dǎo)。拍照)

　　交流：剛才小朋友在測(cè)量的時(shí)候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來看看吧!(師生一起觀察討論是否把正方形的一條邊全部測(cè)量完?用了幾個(gè)回形針?怎樣測(cè)量才正確呢?)教師與幼兒一起測(cè)量求證。

　　小結(jié)：原來，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)有七個(gè)回形針那么長(zhǎng)。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　那趙老師這里還有一些棉簽、吸管，用它們來測(cè)量會(huì)用幾個(gè)呢?會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?我們回到教室去和自己的好朋友一起試試看吧!

　　活動(dòng)反思：

　　中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí)，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。我根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征設(shè)計(jì)將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

34、獲獎(jiǎng)教案中班美術(shù)活動(dòng)教案《多彩的毛線團(tuán)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡參與繪畫活動(dòng)，敢用多種色彩來表現(xiàn)毛線團(tuán)，養(yǎng)成正確取筆、放筆的好習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)觀察力，審美力和動(dòng)手能力。

　　3、學(xué)習(xí)由內(nèi)到外沿順時(shí)針方向一圈一圈畫螺旋線，表現(xiàn)一團(tuán)一團(tuán)的毛線團(tuán)，并借助兒歌語言和動(dòng)作，感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團(tuán)。

　　4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5、體驗(yàn)欣賞和繪畫活動(dòng)的樂趣，能大膽、自由地表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、范畫一張，毛線。

　　2、幼兒用紙筆人手一份。

　　活動(dòng)過程

　　一、觀察感知毛線團(tuán)

　　1.出示毛線

　　教師：你們看看這是什么呀?這樣不好收放，怎么辦呢?你能想出好的辦法來嗎?

　　2.探討毛線團(tuán)的樣子

　　教師：現(xiàn)在你們看看我這樣把毛線變成毛線團(tuán)好不好?

　　請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，老師手拿毛線繞毛線團(tuán)，感知繞毛線的動(dòng)作，觀察毛線團(tuán)由小變大，

　　由中心向外不斷擴(kuò)散。

　　二、繪畫：毛線團(tuán)

　　1、出示范畫，引起興趣。

　　教師：看看老師畫的毛線團(tuán)，漂亮嗎?”為什么?

　　因?yàn)樯术r艷，線條均勻。

　　2、書空模仿動(dòng)作，講解示范繪畫步驟。

　　(1)教師借助兒歌幫助幼兒理解、掌握由內(nèi)向外一圈圈畫螺旋線，

　　引導(dǎo)幼兒和教師一起做一圈圈往外繞毛線團(tuán)的動(dòng)作。

　　(2)教師邊念兒歌邊示范畫毛線團(tuán)。

　　教師：繞線團(tuán)、繞線團(tuán)，一圈一圈往外繞，越繞越大，越繞越大，毛線團(tuán)繞好了。

　　鼓勵(lì)幼兒邊空手練習(xí)邊念兒歌。

　　3、布置作業(yè)，提出要求。

　　請(qǐng)幼兒每人畫至少兩個(gè)毛線團(tuán)，按老師

　　講解的方法來畫，大膽用鮮艷的顏色來畫，

　　注意畫畫姿勢(shì)正確，用完畫筆及時(shí)放回到畫筆盒內(nèi)。

　　4、幼兒繪畫毛線團(tuán)，教師巡回指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，啟發(fā)幼兒給小貓咪添畫許多彩色的毛線團(tuán)。

　　鼓勵(lì)幼兒邊繞邊念兒歌，提醒幼兒一圈一圈往外繞。

　　注意提醒幼兒用不同的顏色畫毛線團(tuán)，畫畫仔細(xì)大膽畫。

　　5、展覽幼兒作品，讓幼兒欣賞評(píng)價(jià)。

　　讓幼兒說說喜歡哪幅畫，為什么?表揚(yáng)能夠大膽用色的幼兒。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　將幼兒作品全部展出，引導(dǎo)幼兒交流探討，螺旋線的繪畫技巧。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。

35、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《分類有趣的筆》反思

　　幼兒園中班數(shù)學(xué)分類：有趣的筆

　　溫州三幼 得勝園區(qū)錢 聰

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、識(shí)別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類。

　　2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蠟筆，油畫棒(紅黃兩色)各4支，勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支，籃子若干，托盤若干，蒙氏架兩個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知一維

　　1、師：你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?

　　他們生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來看看是什么筆?(蠟筆、油畫棒)那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢?(顏色、粗細(xì)、高矮、種類)解釋種類

　　小結(jié)：工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙，要給這批筆分一分，你們?cè)敢鈫?

　　師：那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志，你們說怎么分?

　　小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次?？纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜?

　　2、第二道工序，給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去，那我們可以怎么分呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來操作，提問：為什么這么分?

　　請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。

　　小結(jié)：剛才我們按顏色(**)分法完成了第二道工序。

　　二、進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作

　　1、你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆?(勾線筆、鉛筆)

　　他們有什么不一樣?(顏色、種類、有蓋無蓋、長(zhǎng)短)

　　2、那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個(gè)筆筒，他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿?(按照標(biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會(huì)回答的話，提問：筆筒上有什么?(標(biāo)志)我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么?

　　出示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個(gè)筆盒。

　　一個(gè)個(gè)筆筒解說，教師示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。

　　3、這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎?那好，請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對(duì)了沒有?

　　三、活動(dòng)延伸，感知三維

　　1、師：看看制筆廠還有些不同的標(biāo)志，你們看看是什么?誰知道?

　　2、出示幾張三維的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志，感知三維

　　3、師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長(zhǎng)要來夸我們了。(請(qǐng)一個(gè)老師來夸小朋友工作做的好，送給每個(gè)孩子一支筆)

　　數(shù)學(xué)分類《有趣的筆》反思：

　　整節(jié)課在一次次的修改中得到呈現(xiàn)，對(duì)于沒有涉足過的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓我著實(shí)傷了腦筋。在設(shè)計(jì)課程開始，我一步步踏入數(shù)學(xué)的領(lǐng)域，分類是時(shí)常出現(xiàn)在我嘴邊的話。

　　整個(gè)活動(dòng)按照課的設(shè)計(jì)流程進(jìn)行著，在活動(dòng)中，常出現(xiàn)在語言活動(dòng)中的話語與思考纏繞在這次活動(dòng)中，環(huán)節(jié)雖清楚，但小結(jié)的話語不夠到位。對(duì)于孩子的回答不能很好的去提升與點(diǎn)評(píng)。課后教師的點(diǎn)評(píng)讓我收獲極大，理清了自己感到困惑的問題，同時(shí)也讓自己對(duì)于分類的概念上問題提升了一個(gè)層面。針對(duì)提供分類的材料上，要更細(xì)心的去挖掘孩子的想法，與材料所帶來的問題，可以再第一環(huán)節(jié)的材料上進(jìn)行更改，也可以換種方法給孩子出示標(biāo)志進(jìn)行操作，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)更好的去設(shè)計(jì)。

　　一次數(shù)學(xué)的分類，給我開啟了一扇數(shù)學(xué)領(lǐng)域的小門，雖然課上的并不是很好，但思想上卻開始被奧妙的它所吸引。相信繼續(xù)去學(xué)習(xí)，大門會(huì)為我敞開。

36、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《7的加法》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

　　2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

　　2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成

　　師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

　　師：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開，你的火車X點(diǎn)開?

　　幼：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開，我的火車X(6)點(diǎn)開。

　　二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法

　　1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說了，他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

　　2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀?

　　國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

　　3、幼兒操作

　　師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。

　　4、總結(jié)：

　　師：你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

　　請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出來?“

　　師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

　　師：象1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+5=7就會(huì)想到什么呢?看到…

　　三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果

　　1、師：城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價(jià)錢。

　　2、國(guó)王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會(huì)買什么?為什么?還可以買哪兩樣?

　　3、幼兒操作

　　4、講評(píng)：你有幾種方法?買的是什么?

　　5、師：如果7元錢買三樣水果呢?

　　四、結(jié)束：

　　好，我們一起去水果店選購(gòu)吧。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時(shí)給予他們指導(dǎo)。

37、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)字》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的活動(dòng)。

　　(3)激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　(4)了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　(5)發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)收集生活中常見的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。

　　(2)教具：0"9數(shù)字卡以及物體卡片若干套。

　　(3)錄象資料：如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈------

　　活動(dòng)過程;

　　(一).參觀數(shù)字展覽區(qū)

　　1、通過參觀展覽，讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

　　2、相互交流：你發(fā)現(xiàn)哪些物品上有哪些數(shù)字?(組織幼兒用語言進(jìn)行表述)

　　3、請(qǐng)你們猜猜：如果這些物品沒有了數(shù)字會(huì)怎么樣?

　　(二).了解數(shù)字的用途

　　1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢?

　　2、你覺得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢?(請(qǐng)幼兒回憶講述生活中見過的數(shù)字)

　　3、觀看錄象，了解生活中常見的數(shù)字。

　　(三)數(shù)字游戲(找座位)

　　要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號(hào)坐下。

　　(四)延伸活動(dòng)：

　　你能用這些數(shù)字組合成一個(gè)有意義的編碼嗎?(比如：1、1、0、組合成110)

　　(五)小結(jié)：原來我們生活中到處有數(shù)字，可以說我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中，而且，數(shù)字對(duì)我們又是那么重要。

　　教學(xué)反思：

　　在本課的備課和教學(xué)過程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導(dǎo)學(xué)生去長(zhǎng)數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字，會(huì)運(yùn)用數(shù)字。

38、中班數(shù)學(xué)教案《奇妙的空氣》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能運(yùn)用感官,積極動(dòng)手動(dòng)腦,感知空氣是看不見,摸不著,在我們周圍到處都有的.

　　2.聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,用多種方式進(jìn)行探索,懂得人類是不能離開空氣的.

　　3.激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣.

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力.

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性.

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒知道空氣有一種神奇的力量，空氣與我們是密不可分的。

　　難點(diǎn)：在操作“魔力灑水瓶”的時(shí)候，一定要注意幾個(gè)關(guān)鍵步驟才能讓空氣產(chǎn)生壓力，讓“魔力灑水瓶”灑水。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　氣球一個(gè)，紙杯人手兩個(gè)，礦泉水瓶(制作的灑水瓶)每人一個(gè)，水桶 6 個(gè)

　　活動(dòng)過程

　　過程：1.導(dǎo)入

　　——帶領(lǐng)幼兒深呼吸，并且提問：我們吸進(jìn)去的是什么?(空氣)

　　——我們來摸一摸空氣在哪里?看一看空氣在哪里?

　　老師小結(jié)：空氣是看不見，摸不著，一種無處不在的氣體。

　　——我們?cè)诒餁獾臅r(shí)候難不難受?(很難受)所以空氣對(duì)人類來說非常的重要，一旦離開了空氣，人類是不能呼吸的。

　　2.出示氣球，提問：看老師為大家?guī)砹耸裁?氣球)

　　——是什么讓氣球變大了?(空氣)空氣進(jìn)入氣球越來越多，氣球就會(huì)越來越

　　大。

　　——小朋友想一想，如果老師將氣球放掉，會(huì)發(fā)生什么事?(請(qǐng)幼兒回答)

　　——現(xiàn)在我們就來放掉氣球，看看到底是不是小朋友猜的那樣。

　　——是什么讓氣球飛走了?

　　——空氣產(chǎn)生了一種神奇的力量，是空氣的力量讓氣球飛走了。

　　3.今天就讓我們來和空氣做一些非常有趣的游戲吧。

　　出示紙杯，老師有 2 個(gè)輕輕重疊在一起的紙杯，小朋友來想想辦法，這樣讓它與空氣合作，讓上面的紙杯跳出來，

　　——發(fā)紙杯給幼兒，讓幼兒自主探索，并且再次提醒幼兒，不能用手，也不能使用其他任何工具，要讓紙杯和空氣合作，是上面的紙杯跳出來。

　　——請(qǐng)個(gè)別幼兒來說說自己的方法。

　　——小朋友們的方法都特別好，老師也有兩種方法，一種是向上吹，一種是向下吹，這兩種方法小朋友來猜猜看，哪一種方法最容易讓上面的紙杯跳下來?

　　——請(qǐng)幼兒自行選擇，并采取兩隊(duì)比賽的方法進(jìn)行試驗(yàn)。

　　——老師有疑問了，為什么向下吹的方法就最容易將紙杯吹出來呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說)

　　老師小結(jié)：因?yàn)橄蛳麓档臅r(shí)候，空氣就進(jìn)入的最多，空氣就產(chǎn)生了神奇的力量讓紙杯跳出來了。

　　——請(qǐng)小朋友一起來試一試向下吹的方法。然后收起紙杯。

　　4.今天老師還帶來了非常神奇的瓶子，我們一起來看一看

　　——出示瓶子，這就是非常神奇的瓶子。

　　——請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)瓶子，自行觀察這個(gè)神奇的瓶子和我們平時(shí)普通的瓶子有什么不一樣?

　　——讓幼兒觀察，提問：誰來告訴老師哪里不一樣?(請(qǐng)幼兒來說一說)

　　——瓶身上有一條水位線，瓶蓋上有一個(gè)洞(開關(guān))，現(xiàn)在這個(gè)非常神奇的瓶子要產(chǎn)生魔力了，它有一個(gè)非常好聽的名字叫“魔力灑水瓶”。

　　——現(xiàn)在我要來變魔術(shù)了哦，仔細(xì)看。

　　——將水摻到水位線處。

　　——在水里將蓋子蓋好。

　　——按住開關(guān)。

　　——提出水面，遠(yuǎn)離身體。

　　——現(xiàn)在魔力灑水瓶要開始變魔術(shù)咯，仔細(xì)看。

　　——老師念“魔力灑水瓶灑水”，“關(guān)閉”

　　——我的魔力灑水瓶它能聽口令灑水對(duì)不對(duì)?

　　——提問：剛剛老師在操作魔力灑水瓶的時(shí)候念了一句什么咒語?還做了一個(gè)什么動(dòng)作?

　　——請(qǐng)幼兒操作，再次提醒操作的幾個(gè)重要步驟，老師巡回觀察。

　　5.帶領(lǐng)幼兒回教室總結(jié)。

　　——?jiǎng)倓傉l的魔力灑水瓶成功了?是什么讓魔力灑水瓶聽口令灑水的?

　　老師總結(jié)：是空氣從開關(guān)的小洞進(jìn)入瓶子里，產(chǎn)生了神奇的力量擠壓到水，所以水就流出來了，關(guān)閉開關(guān)就沒有空氣進(jìn)入瓶子里，也就不會(huì)產(chǎn)生力量擠壓水，水就留不出來了。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本節(jié)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)比較明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程，符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，活動(dòng)過程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。在活動(dòng)第一和第二個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們都能夠回答出正確的答案，對(duì)空氣的認(rèn)知來自于生活經(jīng)驗(yàn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓紙杯“跳出來”，大部分孩子知道要往下面一個(gè)紙杯向下吹氣才能讓上面的紙杯“跳”出來，但是對(duì)空氣產(chǎn)生力量的理解還不清晰。第四個(gè)環(huán)節(jié)“魔力灑水瓶”是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是讓孩子掌握空氣產(chǎn)生壓力的幾個(gè)重要步驟，在活動(dòng)中，我?guī)状沃攸c(diǎn)提出了關(guān)鍵的地方，第一讓他們觀察瓶子的不同。第二重點(diǎn)提出了瓶身上的水位線和瓶蓋上的“開關(guān)”。第三在演示操作時(shí)，反復(fù)提示了操作時(shí)的關(guān)鍵“將水摻到水位線處，在水里將蓋子蓋好，按住開關(guān)提出水面”。

　　這幾個(gè)步驟。在孩子操作“魔力灑水瓶”的過程中，孩子們的成功率高達(dá) 90%以上。