中班語(yǔ)言課教案《小螞蟻?zhàn)蟠贩此?/h1>

中班語(yǔ)言課教案《小螞蟻?zhàn)蟠贩此?/p>

中班語(yǔ)言課教案《小螞蟻?zhàn)蟠贩此?></p>										
													<h3>1、中班語(yǔ)言課教案《小螞蟻?zhàn)蟠贩此?/h3><p><strong>【活動(dòng)目標(biāo)】</strong></p><p>  1、引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容,掌握和理解兒歌內(nèi)容,并進(jìn)行認(rèn)讀。</p><p>  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣以及體會(huì)和同伴合作的愉快。</p><p>  3、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。</p><p>  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。</p><p><strong>【活動(dòng)準(zhǔn)備】</strong></p><p>  1、多媒體課件一套。</p><p>  2、《美麗的幼兒園》圖書(shū)若干,數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。</p><p>  3、兒歌錄音磁帶;錄音機(jī)一臺(tái)。</p><p><strong>【活動(dòng)過(guò)程】</strong></p><p>  1、出示背景畫(huà),引起幼兒的興趣。</p><p>  師:今天老師請(qǐng)來(lái)一位朋友,你們看,它是誰(shuí)呀?(背景圖上出現(xiàn)螞蟻問(wèn))</p><p>  幼A:螞蟻。</p><p>  幼B:一只小螞蟻。</p><p>  師:對(duì)是螞蟻。(邊說(shuō)邊在螞蟻圖旁出示詞語(yǔ)“螞蟻”)</p><p>  師:小螞蟻呀要給我們講一個(gè)故事,聽(tīng),他在講些什么呢?</p><p>  2、幼兒聽(tīng)錄音:兒歌《小螞蟻?zhàn)蟠?/p><p>  (評(píng)析:背景動(dòng)畫(huà)的出現(xiàn),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。引出兒歌內(nèi)容時(shí)我將他設(shè)置成了一個(gè)小懸念:聽(tīng),他在講些什么呢?再次抓住幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)他們想象的積極性、主動(dòng)性,后以螞蟻?zhàn)允龅男问阶層變航鈨焊璧膬?nèi)容,也為后面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。)</p><p>  3、引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容(結(jié)合幼兒回答進(jìn)行課件演示)</p><p>  (1)師:小螞蟻說(shuō)他在干什么?</p><p>  幼A:小螞蟻說(shuō)他坐在一只大船上。</p><p>  幼B:小螞蟻說(shuō)他坐大船。</p><p>  師:小螞蟻呀坐的是大船,我們來(lái)看看他坐上大船神氣不神氣。(課件演示,并出示“小螞蟻,坐大船?!?</p><p>  師:我們一起來(lái)讀讀這句話。(幼兒齊讀“小螞蟻,坐大船?!?</p><p>  (2)師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀?大家可以一桌上的幾個(gè)小朋友相互說(shuō)說(shuō)看。(先交流后提問(wèn))</p><p>  幼A:大船在河里行駛。</p><p>  幼B:大船在池塘里行駛。</p><p>  幼C:大船在小溪中行駛。</p><p>  師:大家說(shuō)的都不錯(cuò),不過(guò)剛才小螞蟻?zhàn)詡€(gè)說(shuō)的是“順著溪流駛向前?!?同時(shí)也示這句話)“溪流”跟“小溪”差不多。有誰(shuí)知道這里的“駛向前”是什么意思嗎?(理解詞語(yǔ)意思)我們把這句話也一起來(lái)讀一讀。</p><p>  (3)師:大家都知道小螞蟻有一只大船,那你知不知道小螞蟻的這只是用什么做成的呢?</p><p>  幼A:是用花瓣做的。</p><p>  幼B:它是一片小花瓣。</p><p>  師:對(duì)了,小螞蟻的這只大船原來(lái)只是一片小花瓣,(出示:要問(wèn)大船有多大,原來(lái)是片小花瓣。)對(duì)于一只小螞蟻而言,小花瓣也可算得上是一只大船了是不是,有趣不有趣?我們把這兩句也來(lái)讀一讀。</p><p>  (4)小結(jié):原來(lái)小螞蟻給我們講了他坐船旅游的故事,他坐上大船在溪流中行駛,多么的開(kāi)心,多么快樂(lè),而這只大船也只不過(guò)是一片小花瓣,小螞蟻擁有這么一只大船,覺(jué)得是一種幸福,所以他把這個(gè)故事講給我們聽(tīng),和我們一起分享他的快樂(lè),你們替他高興嗎?</p><p>  (評(píng)析:以多種提問(wèn)的形式,結(jié)合生動(dòng)形象的課件演示,幫助幼兒觀察畫(huà)面,,進(jìn)一步了解兒歌的內(nèi)容,并進(jìn)行完整的講述。在學(xué)習(xí)理解第二句“順著溪流駛向前”時(shí),采用相互說(shuō)說(shuō)的方式,讓幼兒共同討論,交流,充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與性,體現(xiàn)幼兒的主體性,同時(shí)也體會(huì)到了合作時(shí)的愉快。)</p><p>  4、兩兩合作,認(rèn)讀兒歌</p><p>  師:小螞蟻把這個(gè)故事用兒歌的形式告訴了我們,我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn),記住這首兒歌,幫小螞蟻把這個(gè)故事說(shuō)給更多的人知道好嗎?</p><p>  (鼓勵(lì)幼兒兩兩合作,同看一冊(cè)《美麗的幼兒園》,以互相合作閱讀的形式開(kāi)展活動(dòng),認(rèn)讀兒歌,教師可巡回指導(dǎo)。)</p><p>  5、集體念兩遍后,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演(幼兒表演朗讀時(shí),教師可再次演示課件,幫助幼兒記憶。)</p><p>  6、總結(jié)全課,結(jié)束活動(dòng)。</p><p><strong>附兒歌:《小螞蟻?zhàn)蟠?/strong></p><p>  小螞蟻,坐大船,</p><p>  順著溪流駛向前。</p><p>  要問(wèn)大船有多大,</p><p>  原來(lái)是片小花瓣。</p><p><strong>教學(xué)反思:</strong></p><p>  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。</p><h3>2、中班語(yǔ)言課教案《小螞蟻?zhàn)嚒泛此?/h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo):</strong></p><p>  1、熟悉故事內(nèi)容,理解小螞蟻為熊婆婆讓座的有趣情節(jié)。</p><p>  2、學(xué)說(shuō)短句“熊婆婆,來(lái)我這兒坐”。</p><p>  3、使幼兒懂得尊敬、照顧老人。</p><p>  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。</p><p>  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。</p><p><strong>活動(dòng)重、難點(diǎn):</strong></p><p>  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)短句“熊婆婆,來(lái)我這兒坐”。</p><p>  2、知道尊敬長(zhǎng)輩,待人熱情。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有的坐車經(jīng)驗(yàn)。</p><p>  2、材料準(zhǔn)備:小羊、小狗、小猴、小豬、熊婆婆的頭飾,PPT課件。</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程:</strong></p><p>  (一)歌曲導(dǎo)入,引出話題</p><p>  1、師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,讓我們一塊來(lái)聽(tīng)一下吧!(播放《螞蟻搬豆》音樂(lè))</p><p>  師:小朋友能聽(tīng)出歌曲中唱的是什么動(dòng)物呢?</p><p>  幼:小螞蟻。</p><p>  2、師:欣賞完了《螞蟻搬豆》的歌曲,老師還給小朋友們帶了一個(gè)關(guān)于小螞蟻的故事。</p><p>  教師出示PPT課件,講《小螞蟻?zhàn)嚒返墓适隆?/p><p>  (二)教師邊操作PPT,邊分段講故事,鼓勵(lì)幼兒參與故事情節(jié),引發(fā)幼兒興趣</p><p>  1、教師講述故事的前兩段,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。(教師講故事:小螞蟻在汽車站爬上了公共汽車……到森林的湖邊游玩。)</p><p>  師:公共汽車?yán)锒甲男┬?dòng)物?</p><p>  幼:小羊、小狗、小猴、小豬。</p><p>  師:小朋友們?nèi)ド謺?huì)干什么呢?</p><p>  幼:采蘑菇、玩耍、找朋友……</p><p>  師:嘀嘀——汽車開(kāi)了,小朋友們想跟他們一塊開(kāi)車到森林里去玩嗎?</p><p>  幼:想!(當(dāng)汽車開(kāi)起來(lái)時(shí),引導(dǎo)幼兒共同模仿小汽車開(kāi)車的動(dòng)作,感受故事氛圍。)</p><p>  2、教師講故事第三段(教師講故事:汽車開(kāi)到了半路的車站,上來(lái)了熊婆婆……大家都想把自己的座位讓給熊婆婆。)</p><p>  (1)學(xué)說(shuō)短句“熊婆婆,來(lái)我這兒坐”。</p><p>  師:小朋友們,現(xiàn)在沒(méi)有空余的座位了,熊婆婆年紀(jì)大了沒(méi)地方坐呢!如果你在車上會(huì)怎么做?</p><p>  幼:給熊婆婆讓座……</p><p>  師:讓我們看一下故事中的小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的呢?</p><p>  幼:熊婆婆,來(lái)我這兒坐!</p><p>  師:讓我們一塊來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的吧!</p><p>  幼:熊婆婆,來(lái)我這兒坐!</p><p>  (2)學(xué)習(xí)讓座動(dòng)作。</p><p>  3、教師講后續(xù)部分的故事。(熊婆婆說(shuō):“你們都是好孩子,謝謝你們?!值搅?,大家快快樂(lè)樂(lè)地下車了。)</p><p>  師:熊婆婆坐到小螞蟻的座位上,卻不見(jiàn)小螞蟻了。小朋友們知道小螞蟻去哪了嗎?</p><p>  幼:熊婆婆的頭上、肩上、腿上……</p><p>  (三)完整的講故事</p><p>  1、教師邊播放ppt邊講故事,請(qǐng)幼兒完整聽(tīng)故事。</p><p>  2、提問(wèn):聽(tīng)完這個(gè)故事,你最喜歡故事里的哪只動(dòng)物,為什么?</p><p>  小結(jié):教育幼兒平時(shí)要尊敬、照顧老人和長(zhǎng)輩,待人要熱情。</p><p>  (四)創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒討論</p><p>  如果你在公共汽車上看到有老奶奶或是老爺爺上來(lái)了,而且座位都坐滿了,你會(huì)怎么做?</p><p>  (五)游戲:開(kāi)汽車</p><p>  教師扮演熊婆婆,小朋友們扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小豬、小螞蟻,小椅子當(dāng)做汽車,聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車,練習(xí)說(shuō)短句:熊婆婆,來(lái)我這兒坐!</p><p>  (六)活動(dòng)延伸</p><p>  將頭飾道具投放到表演區(qū)組織幼兒完整的表演故事《小螞蟻?zhàn)嚒罚龑?dǎo)幼兒欣賞并學(xué)會(huì)唱歌曲《讓座》。</p><p><strong>教學(xué)反思</strong></p><p>  活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)故事的情節(jié),感知小螞蟻?zhàn)鹁撮L(zhǎng)輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂(lè)情感?;顒?dòng)的中,我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時(shí),拿著熊婆婆的圖片提問(wèn):“熊婆婆上車了,可是座位全坐滿了,怎么辦呢?”接著提出問(wèn)題讓幼兒討論并學(xué)習(xí)讓座的動(dòng)作:“那小動(dòng)物們看見(jiàn)熊婆婆上車是怎么做的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?” 又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延伸:如果當(dāng)時(shí)上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨,我們又該怎樣說(shuō)怎么做呢?活動(dòng)的最后,我進(jìn)行一個(gè)游戲“讓座”,讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標(biāo),并學(xué)說(shuō)“某某某,來(lái)我這兒坐”,加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮貌教育,突破了重難點(diǎn)。</p><h3>3、中班語(yǔ)言課教案《水果屋》含反思</h3><p><strong>【活動(dòng)目標(biāo)】</strong></p><p>  1、能圍繞

  2、幼兒在集體面前能用較完整的句子連貫的表達(dá)自己喜歡吃的水果特征。

  3、幼兒耐心傾聽(tīng)同伴的說(shuō)話,并能大膽的與幼兒講述。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  故事掛圖,水果掛圖,水果實(shí)物。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。

  1、教師出示教學(xué)掛圖,講述童話《水果屋》

  2、師:水果豐收了,熊媽媽和熊寶寶收獲了哪些水果?

  3、師:這些水果都是什么顏色的呢?

  4、師:熊媽媽和熊寶寶收獲了這么多的水果,他們想邀請(qǐng)小朋們吃呢,小朋友們?cè)覆辉敢庋健?/p>

  二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談

  1、教師將切好的水果,讓小朋友們品嘗,并猜出吃下的是什么水果。

  2、師:你吃下的水果是什么味道的呢?猜猜你吃的是什么水果?

  3、掛圖。教師:這水果長(zhǎng)的什么樣子的?吃起來(lái)是什么味道?

  三、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

  1、師:在小朋友還認(rèn)識(shí)哪些水果,你最喜歡吃哪種?它是什么顏色,什么樣子的?吃到嘴里你有什么感覺(jué)?(請(qǐng)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題提出后,是讓孩子圍繞問(wèn)題自由交談,還是請(qǐng)部分孩子回答,要注明)

  2、幼兒自由找朋友交談,教師提醒幼兒輪流說(shuō),認(rèn)真聽(tīng)。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃的水果,以及為什么最喜歡。教師用提示的方法修補(bǔ)幼兒的談話內(nèi)容。建議將第二點(diǎn)和第三點(diǎn)的順序調(diào)換一下

  四、教師小結(jié),體驗(yàn)并分享水果的快樂(lè)。

  師:每種水果的味道、顏色、形狀都不一樣,但都有營(yíng)養(yǎng)。多吃水果對(duì)人的身體有好處。你還有那些水果沒(méi)有吃過(guò),回去可以問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽。

  ●看完教案,沒(méi)有看到耐心傾聽(tīng)目標(biāo)的體現(xiàn),請(qǐng)補(bǔ)充

  ●還有,你讓孩子自己帶水果嗎?如果要,請(qǐng)問(wèn)在那個(gè)環(huán)節(jié)用,我看不出來(lái)哦。如果只是品嘗水果時(shí)用到,請(qǐng)你自備幾種水果各一個(gè)就行了。

  ●掛圖要大張一些哈,如果只有一張掛圖,至少要有半個(gè)黑板的大小。

活動(dòng)反思:

  本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件,讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開(kāi)始時(shí),我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物,幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來(lái)引出故事的圖片,幼兒看的都很認(rèn)真專注,也能根據(jù)教師的問(wèn)題來(lái)說(shuō)一說(shuō),做一做,但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳,我的問(wèn)題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上,問(wèn)題對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于復(fù)雜,比較難以回答,下次課時(shí)可做適量更改。

  本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí),我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué),加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感,增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性,幼兒不是體會(huì)的很深,原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語(yǔ)句的水平還較低,理解能力也有一定的限度,對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅,幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚,積極性不高。

  本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到,但是對(duì)于小班的孩子的定位,我還是有些錯(cuò)誤,對(duì)于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維,小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段,不能在問(wèn)題中出現(xiàn)過(guò)于復(fù)雜的話語(yǔ),動(dòng)作要更加有趣一些,讓幼兒更感興趣。

4、中班語(yǔ)言教案《小螞蟻》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉故事內(nèi)容,喜歡并理解故事里小螞蟻勤勞、快樂(lè),愛(ài)合作的性格特征。

  2、不斷改進(jìn)觀察方法,解決一個(gè)螞蟻觀察過(guò)程中碰到的問(wèn)題,嘗試并利用圖畫(huà)線索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。

  3、仔細(xì)觀察畫(huà)面,嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作,初步理解動(dòng)詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義,學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式“我們……”

  4、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在教師的指導(dǎo)下參與一些觀察實(shí)踐活動(dòng),例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀察、動(dòng)手,去研究問(wèn)題,探索新知,尋求發(fā)現(xiàn)。

  2、材料準(zhǔn)備:小書(shū)人手一本、螞蟻搬家圖片、大書(shū)、碟片一張

教學(xué)過(guò)程:

  一、幼兒到戶外自由探索,解決問(wèn)題。

  1、孩子們自由觀察螞蟻,教師提問(wèn):“看看你發(fā)現(xiàn)了什么?你看到的螞蟻是生活在什么地方的?螞蟻在搬運(yùn)食物的過(guò)程中是一只還是大家一起?現(xiàn)在我們一起到戶外找找看吧!”

  2、幼兒分組進(jìn)行觀察探索,在活動(dòng)中教師巡回指導(dǎo)。

  3、師幼之間互相交流觀察結(jié)果,為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做一個(gè)學(xué)習(xí)鋪墊。

  二、教師拋出問(wèn)題“思維想象并用,觀圖激趣,質(zhì)疑引入”。

  1、教師出示螞蟻圖,師生共同回顧上節(jié)課觀察內(nèi)容及結(jié)果與之作比較。

  上節(jié)課,我們一起觀察了螞蟻,都知道了螞蟻是怎么搬運(yùn)食物的,那你們喜歡它嗎?為什么?

  2、出示大書(shū),倒敘的方法解釋分析文本。

  第八頁(yè)(最后一頁(yè)):提問(wèn):孩子們,通過(guò)上節(jié)課的觀察你知道小螞蟻都經(jīng)過(guò)了哪些地方嗎?請(qǐng)你們根據(jù)大書(shū)中的場(chǎng)景位置找出正確順序,(用數(shù)字1--5依次標(biāo)記好場(chǎng)景圖的順序)并說(shuō)說(shuō)為什么?

  根據(jù)孩子們的講述,結(jié)合讀本提問(wèn):請(qǐng)你們到書(shū)中去找找,第幾頁(yè)是第1、2、3、4、5幅場(chǎng)景圖中的分別講述的是小螞蟻在做什么的內(nèi)容?

  發(fā)放小書(shū),孩子們自己找答案,師幼共同討論,重點(diǎn)講述場(chǎng)景(1、3、5)幅圖畫(huà)中的內(nèi)容,將讀本中(2、5)頁(yè)中的內(nèi)容作連接想象結(jié)合生活中情景請(qǐng)孩子們想象什么時(shí)候會(huì)這樣做?2頁(yè)中學(xué)習(xí)句型“我們……”讀本中(4、)頁(yè)小螞蟻的舉措為什么會(huì)是這樣與之前發(fā)生了什么變化,為什么?小螞蟻怎么拿這些小米粒?接下來(lái)它們會(huì)做什么呢?再次重復(fù)學(xué)習(xí)句型“我們……”(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)了碎餅干,其中一只正在觸碰同伴的觸角,并推測(cè)后續(xù)情節(jié)。)

  第七頁(yè):它們?cè)诟墒裁?怎么過(guò)河的?它們要把碎餅干運(yùn)到哪兒呢?

  3、梳理故事。

  一群小螞蟻從洞里出來(lái)找食物,它們找到了姐姐的毛線團(tuán),哥哥的故事書(shū),但是它們都推不動(dòng),后來(lái)它們又發(fā)現(xiàn)弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干,它們就一起齊心協(xié)力把弟弟妹妹掉的東西都抬進(jìn)了洞里。

  三、比較討論,加深認(rèn)識(shí),課外延伸。

  1、談一談:結(jié)合幼兒觀察,師生共同討論螞蟻還有什么生活習(xí)性,螞蟻搬家會(huì)給我們一些什么生活經(jīng)驗(yàn)的啟示(螞蟻搬家,要下雨了、螞蟻覓食同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴之間要互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài))。

  2、玩螞蟻搬家的游戲,孩子們共同體驗(yàn)。

活動(dòng)反思:

  優(yōu)點(diǎn):

  1、本堂活動(dòng)完整的上下來(lái),最大的收獲就是我們班孩子在整理自己的物品方面有了很大的進(jìn)步,孩子們還像小螞蟻學(xué)習(xí)互幫互助,而且還知道了看到成群結(jié)隊(duì)的螞蟻搬家就知道要下雨了。

  2、能將書(shū)本中的動(dòng)詞和句式運(yùn)用于生活中,進(jìn)行語(yǔ)詞創(chuàng)編。

  3、把讀本用倒敘顛倒來(lái)進(jìn)行授課,能更好的激發(fā)孩子們的閱讀欲望和興趣。

  不足:在教學(xué)中在引導(dǎo)孩子們找到頁(yè)與頁(yè)之間的聯(lián)系方面沒(méi)有做重點(diǎn)的講述。

  措施:讀本中的每一頁(yè)都有聯(lián)系,而且環(huán)環(huán)相扣,首先要教師對(duì)讀本非常熟悉,還要認(rèn)真分析本班幼兒的能力來(lái)定;另外在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中可以多云用些開(kāi)放性的問(wèn)題做引導(dǎo),把問(wèn)題放寬讓孩子們自由發(fā)揮。

5、中班語(yǔ)言課教案《有雪人的賀卡》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道作賀年卡的意義,體驗(yàn)朋友間友好交往的快樂(lè)。

  2、嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)雪人的各種特征。

  3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、賀卡圖片

  2、黑色繪畫(huà)紙,白色油畫(huà)棒1根,各色包裝紙、毛線、小樹(shù)枝、亮片等裝飾物。

活動(dòng)過(guò)程:

  情境導(dǎo)入——參與討論與嘗試——制作賀卡——交流

  一、情境導(dǎo)入

  冬天來(lái)到的時(shí)候,蛤蟆和青蛙都鉆進(jìn)各自的地洞再也不見(jiàn)面(蛤蟆和青蛙如何過(guò)冬的?)。

  1、快過(guò)年了,蛤蟆非常想念青蛙(它能怎樣對(duì)青蛙表示祝賀),最后它決定為青蛙寄上一張自己做的賀年卡表示祝賀。

  2、于是它來(lái)到了禮品商店,看看賀卡是怎么做的。(教案出自:屈!老師教案網(wǎng))觀察有雪人的賀卡的內(nèi)容,談?wù)摚河袔讖堎R卡?這幾張賀年卡有什么一樣的地方?都有雪人,但有哪些不同?

  二、參與討論與嘗試

  1、可是,蛤蟆除了會(huì)畫(huà)圓,什么也不會(huì),于是他真心誠(chéng)意地畫(huà)了一個(gè)圓,把顏色涂得滿滿的,表示青蛙,又在這個(gè)圓球的下面真心誠(chéng)意地畫(huà)了一個(gè)大圓,把顏色涂得滿滿的,表示蛤蟆,這兩個(gè)圓相親相愛(ài)地連在一起,變成了一個(gè)大雪人。

  2、蛤蟆再也不會(huì)畫(huà)了,就把這張賀卡寄了出去。

  3、郵遞員小松鼠見(jiàn)了,自言自語(yǔ)地說(shuō):"啊,蛤蟆雖然只會(huì)畫(huà)圓,可也是對(duì)朋友的真心誠(chéng)意呀。讓我也來(lái)表示一下"它給雪人添上自己最愛(ài)吃的兩顆松果做眼睛。兔子小姐也見(jiàn)了很感動(dòng),又給賀卡上添上了藏在樹(shù)洞里的一根胡蘿卜做鼻子,長(zhǎng)頸鹿鹿見(jiàn)了又送上一片最新鮮的葉子做嘴巴。

  (以上部分可由師生共同操作完成)

  4、賀卡在送往青蛙家的路上,許多小朋友們又不停地送上自己心愛(ài)的禮物:圍巾、帽子、糖果、燈籠、鞭炮等(欣賞教師制作的賀卡,觀察畫(huà)面的內(nèi)容和材料),最后,終于到了青蛙的手中。第二年春天,青蛙和蛤蟆又在河邊相遇,青蛙拿出賀卡對(duì)蛤蟆變表示感謝,蛤蟆說(shuō):"我只是畫(huà)了兩個(gè)圓,怎么現(xiàn)在變得這么美麗呢!"他倆忽然明白了,一起對(duì)著樹(shù)林大聲地說(shuō):"謝謝你們啦,真心誠(chéng)意的朋友們"從此,每年新年來(lái)到的時(shí)候,人們都會(huì)想到蛤蟆做的事情,為朋友寄上一張有雪人的年賀卡,表示自己真心誠(chéng)意的祝賀。

  三、制作賀卡

  1、像蛤蟆那樣認(rèn)認(rèn)真真的畫(huà)兩個(gè)圓,涂上厚厚的白色。

  2、按自己的經(jīng)驗(yàn)想象雪人的形象。

  3、選用各種材料和方式加以表現(xiàn)。

  4、真心誠(chéng)意地進(jìn)行制作,表示自己對(duì)朋友的真誠(chéng)。

  四、交流

  1、了解各自準(zhǔn)備把賀卡送給誰(shuí)

  2、談?wù)摚哼€準(zhǔn)備為誰(shuí)制作賀卡

延伸:

  繼續(xù)制作賀卡,積累起來(lái),到寒假一并帶回家送給自己的朋友和親人。

教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

6、中班語(yǔ)言課教案《草地上的綠色小屋》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  2、引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié),豐富詞匯:“恍然大悟”。

  3、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和傾聽(tīng)能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:感受過(guò)受污染的惡劣環(huán)境。

  2、教學(xué)具準(zhǔn)備:

  1)教具:“滿是垃圾的草地”和“干凈的綠草地”的掛圖各一幅?!靶⊥眉摇?、“綠草地”、“綠色小屋”(垃圾箱)桌面教具,“小兔”、“小猴”、“小狗”、“小羊”布偶。

  2)學(xué)具:幼兒每人一套根據(jù)故事內(nèi)容繪制的操作小圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分:(3分鐘)

  (一)出示“滿是垃圾的草地”和“干凈的綠草地”的掛圖,引導(dǎo)幼兒自由觀察比較,辨別是非,并和伙伴互相交流。

  師:“請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看一看,(教案出自:快思教案網(wǎng))比一比這兩片草地有什么不一樣,然后和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪片草地,為什么?”

  (嘗試引導(dǎo)幼兒說(shuō)出垃圾的害處:使環(huán)境變得不美麗;會(huì)有很多細(xì)菌和病菌生長(zhǎng);有的還會(huì)腐爛發(fā)臭,嚴(yán)重污染我們的空氣,使空氣不新鮮;會(huì)使人們活動(dòng)不方便等等。)

  (二)設(shè)疑,引出故事。

  師:“為什么這片草地上會(huì)有這么多垃圾呢?到底是誰(shuí)扔的呢?我們一起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)個(gè)故事就知道了。”

  二、基本部分:(22分鐘)

  (一)教師完整講述故事,初步了解故事內(nèi)容

  提問(wèn):

  (1)故事里說(shuō)到了哪些小動(dòng)物?

  (2)是誰(shuí)在草地上亂扔垃圾?(發(fā)生什么事了?)

  (二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)聽(tīng)到的故事情節(jié),按順序排圖。

  師:“小朋友剛才聽(tīng)得可真仔細(xì)呀,真棒!現(xiàn)在,陳老師還有一件事情想請(qǐng)小朋友們幫助我,你們?cè)敢鈫?“謝謝大家”。

  剛才,陳老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)工作盤(pán),里面有4張小圖片,我想請(qǐng)小朋友們等會(huì)仔細(xì)看看每張圖片上畫(huà)的是什么,然后根據(jù)剛才聽(tīng)到的故事,幫助我把這些圖片按順序排列好,你們能做到嗎?”

  (三)結(jié)合桌面教具邊講述邊逐一提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的主要情節(jié)。

  師:“我發(fā)現(xiàn)有的小朋友這樣排,有的小朋友那樣排,到底誰(shuí)排得對(duì)呢,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事,等下再請(qǐng)你們看看排得對(duì)不對(duì),好嗎?”

  師結(jié)合桌面教具,邊講述邊提問(wèn):

 ?、傩『?、小羊、小狗在草地上發(fā)生了什么事?

  ②后來(lái)小兔子想出了什么好辦法呀?

 ?、廴绻悄?,你會(huì)想用什么辦法讓草地不被弄臟呢?

 ?、芄适吕镎f(shuō)的“綠色小屋”是什么呀?為什么要叫它“綠色小屋”呢?

  師小結(jié):人們把我們美麗的地球和周圍環(huán)境叫做綠色家園,綠色可以代表很干凈、很健康、很舒服、空氣很新鮮的意思。把垃圾箱叫做“綠色小屋”,就是請(qǐng)我們不要亂扔垃圾,要把臟東西都扔到垃圾箱中,保護(hù)好我們的綠色家園,使我們的周圍環(huán)境更干凈、更健康、更舒適、空氣更新鮮。

 ?、菽銈冎肋@個(gè)故事的題目是什么嗎?

  師根據(jù)幼兒的回答情況一一小結(jié),并豐富詞匯:“恍然大悟”。

  (四)幼兒自我檢查,自我修正排圖順序,并根據(jù)圖片和旁邊的小朋友兩兩講述。

  (五)請(qǐng)一個(gè)排圖正確、能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)展示排圖結(jié)果,并講述故事主要內(nèi)容,幫助孩子驗(yàn)證排圖結(jié)果。

  (六)聯(lián)系現(xiàn)實(shí),移情教育。

  師:“故事里的小猴、小羊和小狗亂扔垃圾,結(jié)果有的身上沾滿了果殼,有的被香蕉皮滑倒,有的被塑料袋絆住腳了,亂扔垃圾不但使我們周圍的環(huán)境變的不美麗,而且也給我們的生活帶來(lái)很多麻煩,小動(dòng)物們看到了愛(ài)護(hù)環(huán)境的小兔子,都恍然大悟了,它們向小兔學(xué)習(xí),把垃圾都撿到垃圾箱里,草地變干凈了,他們也玩得更開(kāi)心了??磥?lái)保護(hù)環(huán)境真的很重要!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)你們聰明的腦袋,想想以后要怎樣保護(hù)我們的環(huán)境?”

  “小朋友們說(shuō)得真好,我們應(yīng)該從保護(hù)好身邊的環(huán)境做起,做個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小公民,你們能做到嗎?”

  三、結(jié)束部分:(1分鐘)

  師:“我們一起到外面去,當(dāng)個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,看看我們周圍的環(huán)境吧!”

活動(dòng)延伸:

  在日常生活中,時(shí)刻關(guān)注孩子是否能自覺(jué)地保護(hù)好班級(jí)、幼兒園等周圍環(huán)境。每周評(píng)選一次“保護(hù)環(huán)境的好娃娃”,并給環(huán)境好娃娃貼上一個(gè)五角星。

教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

7、中班語(yǔ)言課教案《如果我能飛》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)大膽想象,“如果我能飛”的樂(lè)趣。

  2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編詩(shī)歌。

  3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、“美麗的翅膀”若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話導(dǎo)入

  1.師:小朋友,在我們的生活中,你發(fā)現(xiàn)了有什么會(huì)飛呀?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō):小鳥(niǎo)、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))如果你有一雙翅膀也能飛翔,你最想做什么?

  2.請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象飛行的樂(lè)趣。(教師引導(dǎo):“飛呀飛,我們飛到哪里了?”)

  3.師:猜一猜,你能飛到哪里去呢?你最想做什么?

  (二)理解詩(shī)歌內(nèi)容,有感情的朗誦詩(shī)歌

  出示ppt 課件,幼兒觀看ppt,引導(dǎo)幼兒邊看圖邊說(shuō)一說(shuō),“我”都飛到了哪里?變成了什么?

  1.師:小朋友,如果你能飛,也飛到了藍(lán)天上,你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))

  2.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象:如果自己也飛到大海上,飛到森林里,最想變成什么?

  3.小結(jié):哦,原來(lái)想象是這么神奇,我們想飛到哪里,就能飛到哪里,想變成什么就能變成什么。

  4.幼兒觀看ppt,幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌。

  (三)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,啟發(fā)想象,嘗試仿編詩(shī)歌

  1.師:小朋友,,老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛,我要飛到哪里,變成什么?(幼兒大膽表達(dá),擴(kuò)展思維)

  2.師:小朋友,你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信,小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后,想象力一定會(huì)更加豐富了。

  3.師:請(qǐng)小朋友四人一組模仿飛一飛,相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?

  4.播放背景音樂(lè),幼兒展開(kāi)想象,大膽嘗試仿編(教師適時(shí)引導(dǎo),并給予鼓勵(lì))

  (四)展示仿編的詩(shī)歌

  師:長(zhǎng)有翅膀的小朋友,你們快點(diǎn)飛成一對(duì)吧!誰(shuí)能飛到老師的面前,告訴老師,剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來(lái)。(引導(dǎo)幼兒展示自己)

活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友拿起手中的畫(huà)筆,把自己長(zhǎng)上翅膀想到的畫(huà)下來(lái)送給爸爸媽媽看。

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

8、中班語(yǔ)言課教案《不怕冷的大衣》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  《不怕冷的大衣》這個(gè)故事來(lái)自于學(xué)習(xí)活動(dòng)中《寒冷的冬天》主題背景下,故事以小兔的奶奶家有一件不怕冷的大衣為線索,層層深入,作品的巧妙之處在于它并沒(méi)有直接告訴孩子這樣神秘的“不怕冷”的大衣是什么,而是在層層的懸念中,讓孩子自己尋找答案。故事貼近幼兒的生活,讓幼兒在欣賞故事的過(guò)程中感受、感悟不怕冷的秘密是運(yùn)動(dòng)。

  活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分,引發(fā)幼兒對(duì)于不怕冷的方法的討論;第二環(huán)節(jié)是重點(diǎn),在理解故事的基礎(chǔ)上,了解不怕冷的方法;最后環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒通過(guò)實(shí)踐來(lái)對(duì)于不怕冷的方法進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  2.能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

  3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件

活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)置懸念

  1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天天氣怎么樣啊?

  2.冬季是一年里最冷的季節(jié),呼呼的北風(fēng)吹著,河里結(jié)冰了,還會(huì)下大雪呢!那這么冷的天氣,你有什么辦法讓自己不冷呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種取暖方法)

  3.小朋友有這么多的好辦法,真不錯(cuò)??墒切“淄媚?它怕冷嗎?但是我聽(tīng)說(shuō)她姥姥家有件不怕冷的大衣,穿在身上可暖和了,還冒汗呢?小朋友你們猜猜這不怕冷的大衣是什么樣的大衣呢?(幼兒回答)

  4.你們想得都很棒,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里怎么說(shuō)的,和你們想的一樣嗎?

  二、理解故事

  1.師分段講述故事。

  2.提問(wèn),理解故事

  (1)小白兔為什么不肯起床?

  (2)媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔?

  (3)小白兔去姥姥家時(shí)穿得什么衣服?

  (4)小白兔是怎么去姥姥家的?

  (5)小白兔怎么會(huì)這么熱的呀?

  (6)小白兔拿到不怕冷的大衣嗎?

  (7)不怕冷的大衣是什么?

  小結(jié):原來(lái)運(yùn)動(dòng)會(huì)使身體暖和,在冬天,我們要多做運(yùn)動(dòng),這樣就不怕冷了。我們小朋友平時(shí)要做個(gè)不怕冷,勇敢地好孩子,對(duì)吧!再冷的天我們也不要怕,早早起床,多做運(yùn)動(dòng),這樣我們也會(huì)有一件不怕冷的大衣哦!

  3.再次完整地欣賞故事。

  三、延伸活動(dòng)

  1.你們知道嗎?故事里的小兔來(lái)到了我們中二班了,小兔以前特別怕冷,喜歡睡懶覺(jué),現(xiàn)在我可愛(ài)運(yùn)動(dòng)了,每天都能早早起床鍛煉身體,你們平時(shí)愛(ài)運(yùn)動(dòng)嗎?(幼兒回答)。

  2.你們都很棒,和我一樣是個(gè)不怕冷.愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好孩子!那我們一起出去做運(yùn)動(dòng)吧!

活動(dòng)反思:

  寒冷是冬季不可回避的現(xiàn)實(shí),而戰(zhàn)勝寒冷則需要勇氣和智慧。詩(shī)歌中的小兔從一開(kāi)始怕冷,到后來(lái)通過(guò)跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”,幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上知道運(yùn)動(dòng)能使身體變得暖和起來(lái)?,F(xiàn)在天氣寒冷,班里常有孩子因?yàn)榕吕渌瘧杏X(jué)而經(jīng)常遲到,相信通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)可以幫助改善遲到現(xiàn)象。

  本次活動(dòng),幼兒還是能運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣較完整地朗誦詩(shī)歌,尤其有幾個(gè)孩子在學(xué)習(xí)奶奶的語(yǔ)氣學(xué)的惟妙惟肖,目標(biāo)基本完成。在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了自己薄弱的地方,引導(dǎo)語(yǔ)不夠精煉,師幼互動(dòng)還需再熱烈些,教師在授課過(guò)程中盡量營(yíng)造讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)的一個(gè)輕松的語(yǔ)言氛圍。

  通過(guò)這次的展示活動(dòng),在前期準(zhǔn)備、組織過(guò)程、過(guò)后反思中,我發(fā)現(xiàn)自己又向前邁進(jìn)了一步。

9、中班語(yǔ)言故事教案《小氣球》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、要求幼兒掌握故事名稱,理解故事的主要內(nèi)容,知道當(dāng)別人有困難得時(shí)候要想辦法幫助別人。

  2、學(xué)講故事中的對(duì)話和短句,“別著急,我來(lái)幫助你。”“……誰(shuí)有困難我來(lái)幫?!?/p>

  3、讓幼兒懂得幫助別人的快樂(lè)。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  小雞、小鳥(niǎo)的頭飾各一頂 flash動(dòng)畫(huà) 背景圖兩份 實(shí)物氣球一支

教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞動(dòng)畫(huà)《小氣球》

  1、 教師介紹故事的名稱,提出聽(tīng)故事的要求,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里講了些什么?故事里都有誰(shuí)?它們都說(shuō)了些什么話?

  2、 小朋友邊欣賞邊聽(tīng)故事。

  3、 欣賞完之后,教師提問(wèn)。

  “故事叫什么名字?”“故事里有誰(shuí)?”“它們說(shuō)了什么話?”

  二、學(xué)講故事中的對(duì)話和短語(yǔ)

  教師運(yùn)用邊講邊表演的形式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。

  故事第一段------小氣球幫助小鳥(niǎo)。

  1、 老師邊講邊表演:天空中飄著幾朵白云,風(fēng)推著云兒慢慢的走,一只小氣球一邊唱一遍飛來(lái)了“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂(lè)的小氣球,誰(shuí)有困難我來(lái)幫。”(請(qǐng)幼兒跟學(xué)一遍)

  2、 教師邊講表演:小氣球高興得往前飛,飛過(guò)綠色的草地,飛過(guò)高高的樹(shù)梢,突然聽(tīng)到嗚嗚地哭聲,是誰(shuí)在哭呀?(出示小鳥(niǎo))原來(lái)草地上有只小鳥(niǎo)在哭啊。

  小氣球連忙問(wèn):“小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),你為什么哭啊?”小鳥(niǎo)說(shuō):“我的翅膀受傷了,飛不回家了。”(請(qǐng)幼兒一起學(xué)講故事中的對(duì)話),重點(diǎn)學(xué)習(xí)短句:“別著急,我來(lái)幫助你?!毙馇蚓妥屝▲B(niǎo)騎在自己的背上,帶著小鳥(niǎo)一起飛,把小鳥(niǎo)送回了家。

  3、 老師扮演小氣球,全班幼兒扮演小鳥(niǎo)進(jìn)行表演練習(xí)對(duì)話。

  4、 老師問(wèn):“這是一只怎樣的小氣球?”(這是一只會(huì)幫助人的小氣球。)小氣球幫助了小鳥(niǎo),高興的唱了起來(lái),它是怎么唱的?(請(qǐng)幼兒一起拍手唱)

  故事第二段------小氣球幫助小雞

  1、 教師邊講邊表演,小氣球又高興地往前飛,飛過(guò)草地、樹(shù)梢,突然發(fā)現(xiàn)了一只小雞掉到了河里。(出示小雞)怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒各自想辦法)

  2、 小氣球飛來(lái)了,它怎么說(shuō)的?(讓個(gè)別幼兒說(shuō)短句:別著急,我來(lái)幫助你)

  3、 小氣球想了什么辦法來(lái)幫助小雞呢?(老師邊講邊演示,幼兒可以做動(dòng)作)小氣球就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里,小雞用手抓住,小氣球用力往上飛,把小雞救到了岸上。

  4、 讓幼兒分為兩組,一組扮演小氣球,一組扮演小雞練習(xí)對(duì)話。

  5、 天空中又響起了小氣球的歌聲,它是怎么唱的?(幼兒一起唱)

  三、 游戲活動(dòng) (課程結(jié)束)

  今天,我們的好朋友小氣球非常的快樂(lè),他為什么快樂(lè)啊?(因?yàn)樗鼛椭诵‰u和小鳥(niǎo))那我們也來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的寶寶,好嗎?

  請(qǐng)幼兒互相問(wèn)一問(wèn)有沒(méi)有需要幫助的地方,互動(dòng)起來(lái)。(教師可以參與)。

附故事:

  小氣球

  天空中飄著幾朵白云,風(fēng)推著云兒慢慢地走。呦,一只小氣球,它一邊唱一邊飛來(lái)了,“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂(lè)的小氣球,誰(shuí)有困難我來(lái)幫。”

  小氣球高興得往前飛,飛過(guò)綠色的草地,飛過(guò)高高的樹(shù)梢。突然聽(tīng)到嗚嗚的哭聲,是誰(shuí)在哭呀?小氣球一邊飛一邊找,原來(lái)草地上有一只小鳥(niǎo)在哭。小氣球連忙問(wèn): “小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),你為什么哭啊?”小鳥(niǎo)說(shuō):“我的翅膀受傷了,飛不回家了?!毙馇蛘f(shuō):“別著急,我來(lái)幫助你?!毙馇蚓妥屝▲B(niǎo)騎在自己的背上,帶著小鳥(niǎo)一起飛,把小鳥(niǎo)送回了家。小鳥(niǎo)高興地說(shuō):“小氣球,謝謝你?!毙馇蛘f(shuō):“不用謝?!毙馇驇椭诵▲B(niǎo),它高興地一邊飛一邊唱:“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂(lè)的小氣球,誰(shuí)有困難我來(lái)幫?!?/p>

  小氣球高興地往前飛,飛過(guò)綠色的草地,飛過(guò)高高的樹(shù)梢,又飛過(guò)彎彎的小河,突然聽(tīng)到一陣“救命啊,救命啊……”的呼喊聲,啊呀,小雞在河邊玩,一不小心,掉到河邊的荷葉上了,小氣球連忙飛過(guò)去,“別著急,我來(lái)幫助你?!毙馇蚓桶炎约洪L(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里,小雞緊緊拉住,小氣球用力往上飛,把小雞送到岸上,小雞得救了。

  天空中又響起了小氣球的歌聲,它一邊飛一邊唱:“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂(lè)的小氣球,誰(shuí)有困難我來(lái)幫?!?/p>

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

10、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小雞和小鴨》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解圖片的內(nèi)容,并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難,及如何解決的過(guò)程,豐富相應(yīng)詞匯:拎、灌。

  2、能充分展開(kāi)合理想象,并大膽表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解。

  3、能耐心傾聽(tīng)同伴的講述,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖:小雞和小鴨

  2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、直接導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  師:"今天,我給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣而且特別的故事,特別在哪呢?它不是由我來(lái)講的,是小朋友一起來(lái)講的。怎么來(lái)講這個(gè)故事呢?我這有一些圖片來(lái)幫助你們,小朋友要認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦筋,看看誰(shuí)的故事講的很完整而且還很好聽(tīng)。"

  二、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒感知理解圖片、并展開(kāi)合理想象。

  (一)出示第一幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察理解,并展開(kāi)充分且合理的想象。

  師:圖片上有誰(shuí)?它們想要干什么?(引出人物和小水桶,并豐富詞匯:拎)。

  (幼兒展開(kāi)充分想象,教師根據(jù)幼兒想象,自然引出故事發(fā)展的下一個(gè)情節(jié):小雞和小鴨它們想過(guò)河)。

  師:它們遇到了什么困難?你們幫它們想想辦法。

  幼兒展開(kāi)想象,教師引導(dǎo)幼兒思考簡(jiǎn)單且有效的方法。

  (二)出示第二幅圖片,在觀察理解的基礎(chǔ)上,連貫講述第一、二幅圖片。

  師:小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦法,我們一起來(lái)看看它們的辦法是什么?(出示第二幅圖片)

  師:我現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小朋友把第一、第二幅圖連起來(lái)完整地講述,變成一個(gè)好聽(tīng)的故事。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述,要求其大聲講述,并請(qǐng)下面的幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),講述后,教師進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)在于幼兒是否完整講述。

  (三)出示第三幅圖片,再次展開(kāi)充分合理想象。

  師:"小雞和小鴨高高興興地來(lái)過(guò)河,它們邊說(shuō)邊走,哎呀,發(fā)生了什么事?"

  (出示第三幅圖片)

  師:"小鴨掉坑里了,它怎么樣了?小雞呢?它是什么表情?"

  師:"這個(gè)坑很深,小鴨怎么也爬不上了,這下可怎么辦了?小朋友快幫它們想想辦法?"

  幼兒展開(kāi)想象,教師引導(dǎo)幼兒思考合理有效的方法。

  (四)出示第四、第五幅圖片,在觀察理解的基礎(chǔ)上,連貫講述第三、四、五幅圖片。

  師:"小雞也想出了好辦法,我們一起來(lái)看看吧。"(出示第四幅圖片)

  師:"小雞救上來(lái)后,小雞和小鴨怎么樣了?"(出示第五幅圖片)

  師:"我現(xiàn)在又要請(qǐng)一個(gè)小朋友把這三幅圖連起來(lái)完整地講述,再變成一個(gè)好聽(tīng)的故事。"

  請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),教師總結(jié)。

  三、幼兒結(jié)伴講述,嘗試完整、連貫講述五幅圖片。

  師:"我現(xiàn)在提高難度了,要小朋友把這五幅全部連起來(lái)講述,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先跟身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō),要記?。阂f(shuō)得完整,用上我們剛才學(xué)的好聽(tīng)的詞和句子,讓故事講的更好聽(tīng)。"

  請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),教師總結(jié)。

  四、遷移"完整、連貫講述的"講述經(jīng)驗(yàn)。

  用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖,并個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。

  師:"剛才小朋友也想出了很多好辦法,現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去,成為你們自己的故事,好不好?"(出示小圖片,改造原有的第二、四幅畫(huà))。

  五、給故事取名字,結(jié)束活動(dòng)。

  師:"我們一起給這個(gè)很特別的故事取一個(gè)名字,這個(gè)名字不僅要好聽(tīng),而且最好讓別人聽(tīng)到這個(gè)名字就能猜到這個(gè)故事可能講的是什么?"

  師:"回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)。"

教學(xué)反思:

  由于中班幼兒年齡特點(diǎn)所致,社會(huì)行為經(jīng)驗(yàn)缺乏,思維具體形象,我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作,自私等。通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng),來(lái)幫助幼兒建立社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解,采用了聽(tīng)聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。

11、中班語(yǔ)言課教案《小豬飛上天》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意積極參與講述活動(dòng),懂得"世上無(wú)難事,只怕有心人"的道理。

  2、仔細(xì)觀察畫(huà)面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。

  3、用對(duì)話、表演的方法,進(jìn)行故事再現(xiàn)。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。對(duì)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性有一定的了解;對(duì)"夢(mèng)想"有一定的認(rèn)識(shí)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖、頭飾(小牛拉拉,牛爸爸、飛行員、小豬)

  3、環(huán)境準(zhǔn)備:師幼共同制作"我的夢(mèng)想"展板

活動(dòng)過(guò)程:

  一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候,采用默想、聽(tīng)音樂(lè)等其他形式進(jìn)行走線活動(dòng)

  二、感知活動(dòng)

  1、師幼交流生活經(jīng)驗(yàn)回顧。小朋友,你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答,教師引導(dǎo)。小牛拉拉也有自己的夢(mèng)想,你看看!

  2、教師出示掛圖,讓幼兒猜猜小牛拉拉的夢(mèng)想是什么?故事的名字為什么叫"小豬飛上天",小豬會(huì)飛嗎?

  3、教師講述故事!鼓勵(lì)幼兒對(duì)小豬飛上天的原因進(jìn)行大膽的想象.

  三、理解活動(dòng)

  1、師幼觀察掛圖,分段理解故事內(nèi)容。

  提問(wèn):小牛拉拉的夢(mèng)想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的呢?

  小牛為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想做了些什么?他學(xué)會(huì)了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時(shí)說(shuō)的最后一句話是什么?請(qǐng)幼兒在故事中找答案,試著用原文回答,老師給予適當(dāng)?shù)膸椭?。引?dǎo)幼兒按照"有夢(mèng)想-為夢(mèng)想而努力-最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想"的線索,了解故事的發(fā)展。

  2、教師講故事,幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復(fù)說(shuō)的一句話是什么?請(qǐng)幼兒大聲念出來(lái),并幫助幼兒理解這句話的意思。

  3、教師小結(jié):每個(gè)人都有夢(mèng)想,為了自己的夢(mèng)想要堅(jiān)持努力,總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

  四、體驗(yàn)活動(dòng)

  1、對(duì)話表演。幼兒分組扮演故事中的角色,請(qǐng)幼兒模仿故事中角色的語(yǔ)氣,說(shuō)出故事中的對(duì)話。

  2、情景表演。幼兒自由選擇角色,扮演故事中的小動(dòng)物,完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。

  五、結(jié)束活動(dòng)交流小結(jié)。

活動(dòng)延伸:

  1、幼兒用繪畫(huà)和文字的形式表達(dá)出自己的夢(mèng)想,互相說(shuō)一說(shuō),教師幫助帖在"我的夢(mèng)想"展板上。

  2、教師頭飾放到表演區(qū),供幼兒觀察、表演、講述故事。

12、中班語(yǔ)言課教案《快樂(lè)公寓》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解快樂(lè)的含義,知道大家在一起會(huì)得到快樂(lè),共同勞動(dòng)會(huì)得到快樂(lè),為別人解決困難也會(huì)得到快樂(lè)。

  2.能積極參與活動(dòng),會(huì)用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  3.初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒畫(huà)冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  1.一起唱《快樂(lè)拍手歌》,感受快樂(lè)!

  師:我們小朋友這么快樂(lè),還應(yīng)該把快樂(lè)的心情傳遞給朋友們,森林的小動(dòng)物們卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)怎么了。

  二、分段講述故事,理解快樂(lè)的含義。

  (1)教師講述故事第一段并提問(wèn)。(播放PPT)

  提問(wèn):

  1.老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂(lè)?

  2.怎么樣幫助它們快樂(lè)起來(lái)?

  (2)老師講述第二段故事并提問(wèn)。(播放PPT)。

  提問(wèn):

  1.小動(dòng)物想到了什么辦法?

  2.圖上有哪些小動(dòng)物?它們?cè)谧鍪裁词虑?

  (3)出示操作材料,提出要求:每個(gè)房間住一種小動(dòng)物,你們幫小動(dòng)物們找 到它最喜歡,最適合的房間。

  提問(wèn):為什么這樣分?哪一組分的最合理?

  (4)繼續(xù)講述故事,引導(dǎo)幼兒幫助鴨媽媽解決困難。

  提問(wèn):鴨媽媽的房子被洪水沖走了,怎么辦呢?

  三、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒給公寓起名字。

  師:我們一起來(lái)幫小動(dòng)物給這個(gè)新房子取個(gè)好聽(tīng)的名字吧?

  小結(jié):小動(dòng)物們用自己的特長(zhǎng),靠自己的勞動(dòng)一起蓋了新房子,還幫助了鴨媽媽,大家一起住在造好的房子里。小動(dòng)物們很快樂(lè)!小朋友幫助了小動(dòng)物們也很快樂(lè),讓我們一起唱著快樂(lè)的歌回教室吧!

教學(xué)反思:

  這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓孩子體驗(yàn)快樂(lè)的情緒,其中包括很多種快樂(lè):大家住在一起很快樂(lè),大家一起合作造房子很快樂(lè),孩子們?yōu)樾?dòng)物們分房也很快樂(lè)。

  在開(kāi)頭部分講故事的環(huán)節(jié)中,一遍故事下來(lái)就立即提問(wèn),而且用的還是逆向思維,孩子們一下子無(wú)法正確回答我的問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該自己講完故事后不急于提問(wèn),而是再幫孩子們疏通一遍故事內(nèi)容,讓孩子真正了解整個(gè)故事后再進(jìn)行提問(wèn)。

  另外整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該是放在讓孩子們體驗(yàn)快樂(lè)情緒上,尤其是小動(dòng)物們分工合作造公寓時(shí)的快樂(lè),可以利用自己的特長(zhǎng)去建造屬于大家的公寓。這之前可以再讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們各自的特征特點(diǎn),為下一步分房做準(zhǔn)備。在孩子們理解的基礎(chǔ)上再讓孩子們學(xué)習(xí)小動(dòng)物造公寓效果可能會(huì)更好!孩子們更可以感受到一起勞動(dòng)的快樂(lè)情緒。

13、中班語(yǔ)言課教案《詩(shī)歌最美麗》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、觀察圖夾文詩(shī)歌形式,感知詩(shī)歌重復(fù)對(duì)稱的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)看圖文有序的朗讀詩(shī)歌。

  2、通過(guò)觀察圖片,感知事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),嘗試仿編詩(shī)歌。

  3、能積極大膽地仿編詩(shī)歌,有表情的朗誦詩(shī)歌,表達(dá)心中最美麗的事物。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、收集圖片:小鳥(niǎo)、藍(lán)天、小魚(yú)、小河、蜜蜂、花園、小朋友、幼兒園制作成多媒體課件。

  2、錄音機(jī),音樂(lè)磁帶《國(guó)旗多美麗》。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分:

  小朋友,想一想,在你的心里,你覺(jué)得什么最美麗?(鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的看法)

  二、基本部分:

  1、出示多媒體課件1234,引導(dǎo)幼兒觀察,感知兩者之間的聯(lián)系。

  師:現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞詩(shī)歌《最美麗》。

  教師邊提問(wèn)邊播放課件,問(wèn)“畫(huà)面上有誰(shuí),在他們的心里,什么最美麗呢?”

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么?聽(tīng)到了什么?詩(shī)歌的名字叫什么?

  2、出示課件5,朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文詩(shī)歌,并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖文的提示,有序地朗誦詩(shī)歌1-2遍。

  3、出示課件6,想一想,為什么說(shuō)小鳥(niǎo)的心里,藍(lán)天最美麗呢?(根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)的圖片)為什么說(shuō)小魚(yú)的心里,小河最美麗呢?為什么說(shuō)蜜蜂的心里,花園最美麗呢?為什么說(shuō)小朋友的心里,幼兒園最美麗呢?

  4、觀察圖夾文詩(shī)歌,閱讀漢字,感知詩(shī)歌的韻律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)??磮D文說(shuō)說(shuō),這個(gè)詩(shī)歌有什么特點(diǎn)?這些漢字讀作什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒指認(rèn)漢字,并帶領(lǐng)大家讀一讀詩(shī)歌。

  5、拿掉藍(lán)天、小河、花園、幼兒園、圖片,教師問(wèn),幼兒答,師生合作念詩(shī)歌。拿掉小鳥(niǎo)、小魚(yú)、蜜蜂和小朋友圖片,幼兒?jiǎn)?,教師答,師生合作念?shī)歌。

  6、仿編詩(shī)歌《最美麗》。

  (1)還有誰(shuí)的心里會(huì)認(rèn)為藍(lán)天最美麗?還有誰(shuí)的心里會(huì)認(rèn)為小河、花園最美麗?(教師在留空的地方畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形,帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩(shī)歌。

  (2)你還知道哪些事物,在他們的心里還有什么最美麗?

  (3)教師快速畫(huà)出仿編的事物,最后帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩(shī)歌。

  三、結(jié)束部分:

  在小朋友的心里,除了幼兒園最美麗,還有什么最美麗呢?你們聽(tīng),帶領(lǐng)幼兒有表情地演唱歌曲《國(guó)旗多美麗》。

附詩(shī)歌《最美麗》

  小鳥(niǎo)的心里,藍(lán)天最美麗。

  小魚(yú)的心里,小河最美麗。

  蜜蜂的心里,花園最美麗。

  小朋友的心里,幼兒園最美麗。

教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

14、中班語(yǔ)言課教案《大傘和小傘》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體會(huì)小動(dòng)物之間合傘的樂(lè)趣,感受故事的童趣;

  2.積極參與故事情節(jié)討論,愿意大膽仿編故事中的對(duì)話;

  3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演活動(dòng)。

  4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音(雨聲、背景樂(lè))、掛圖(背景)、圖片(小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊、從小到大的傘四把)、小動(dòng)物頭飾(小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊)、大小傘數(shù)把

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  教師播放錄音(雨聲),引出主題。

  小朋友好!老師這有個(gè)很奇怪的聲音,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么時(shí)候發(fā)出的聲音?

  小結(jié):還可能是什么呢?答對(duì)了,我這就是下雨的聲音。下雨了,嘩啦啦嘩啦啦。

  二、欣賞故事

  教師出示背景圖。

  1.吱吱吱,吱吱吱,是誰(shuí)呀?(小老鼠)

  教師出示小老鼠和傘1的圖片。

  1.我們向小老鼠打聲招呼吧,你們真是個(gè)有禮貌的好孩子。

  2.聽(tīng),這一天……

  教師強(qiáng)調(diào)擬聲詞"噼啪"。

  3.走著走著,小老鼠碰到了誰(shuí)呀?(小刺猬)

  教師出示小刺猬和傘2的圖片。

  1."小朋友好"(模仿小刺猬)小老鼠也是有禮貌的好孩子,它會(huì)怎么跟小刺猬打招呼呢?

  2.咦,小老鼠和小刺猬的傘一樣嗎,有什么不一樣?

  小結(jié):除了這個(gè)還有什么不一樣,對(duì)了,小刺猬的傘比小老鼠的要大。

  3.那小刺猬看到小老鼠的傘比較小也許會(huì)說(shuō)些什么呢?我們聽(tīng)一聽(tīng)小刺猬是怎么說(shuō)的吧。

  4.小刺猬剛才說(shuō)了什么呀?

  小結(jié):你差不多都說(shuō)出來(lái)了,還有哪位小朋友要補(bǔ)充的嗎?我們一起來(lái)說(shuō)一遍吧。

  5.那小老鼠到底有沒(méi)有接受小刺猬的邀請(qǐng)呢,我們看一看。仔細(xì)看,比比誰(shuí)的眼睛最亮。

  6.雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出了?("噼啪、噼啪"的聲音)

  7.走著走著,小老鼠、小刺猬又碰到了誰(shuí)?(小黃狗)

  教師出示小黃狗和傘3的圖片。

  1."小朋友好"(模仿小黃狗)

  2.咦,小黃狗的傘和小刺猬的傘又有什么不一樣?

  3.小黃狗的傘又比小刺猬的傘大,猜猜看小黃狗會(huì)怎么說(shuō)呢?

  小結(jié):你說(shuō)得很好,這真是一句好聽(tīng)的話;你真棒,學(xué)會(huì)分享了。那我們學(xué)學(xué)小黃狗那句好聽(tīng)的話吧!

  教師總結(jié)幼兒各種好聽(tīng)的話。

  4.雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出了?("噼啪、噼啪"的聲音)

  5.走著走著,小老鼠、小刺猬、小黃狗又碰到了誰(shuí)呢?(黑熊)

  教師出示黑熊和傘4的圖片。

  1."小朋友好"(模仿黑熊)

  2.黑熊大哥的傘可真大呀!我們?cè)诟谛艽蟾鐏?lái)說(shuō)說(shuō)剛才那句好聽(tīng)的話吧!

  3.雨水打在黑熊的傘上發(fā)出了?("噼啪、噼啪"的聲音)

  聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒樂(lè)意合撐一把傘的情感體驗(yàn)。

  1.現(xiàn)在傘是越來(lái)越大了,大傘下有幾個(gè)小動(dòng)物了呀?

  2.四個(gè)小動(dòng)物一起撐著一把大大的傘時(shí)心情怎么樣呢?哪里看出來(lái)的?為什么笑瞇瞇的呢?(一起分享很開(kāi)心)

  3.小朋友下雨的時(shí)候你們和別人一起撐過(guò)傘嗎?你和誰(shuí)起撐過(guò)?

  4.你們?yōu)槭裁春退黄饟文?在一起撐傘開(kāi)心嗎?

  教師播放錄音(背景音樂(lè)),完整欣賞一遍故事。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友完整地聽(tīng)一遍故事,學(xué)學(xué)里面小動(dòng)物的話,等下我請(qǐng)學(xué)的棒的小朋友上來(lái)表演。

  教師邊講故事邊與幼兒互動(dòng)。

  三、角色表演

  上面的幼兒戴上頭飾和傘進(jìn)行表演,下面的幼兒仔細(xì)觀察和傾聽(tīng)。

  1.我先請(qǐng)四個(gè)小朋友上來(lái)表演,下面的小朋友做評(píng)委,你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)上面的小朋友表現(xiàn)的到底怎么樣?

  小結(jié):你剛才認(rèn)真看表演了,他們剛才表演的怎么樣?聲音很好聽(tīng),會(huì)大聲地打招呼和說(shuō)話,還非常勇敢地站出來(lái)表演了,我們給他們鼓鼓掌吧!

  2.變變變,你們變成小老鼠、你們變成小刺猬、你們變成小黃狗,你們變成黑熊,小朋友在原地表演,輪到出場(chǎng)的小動(dòng)物就站起來(lái),表演的時(shí)候一邊做著小動(dòng)物的動(dòng)作,一邊學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話,還要大聲說(shuō)出那句好聽(tīng)的話。

  教師說(shuō)旁白提示語(yǔ),幼兒分組進(jìn)行表演。

  活動(dòng)延伸:

  教師與幼兒進(jìn)行情境表演,共同演繹生活中好朋友之間合傘的情景,傳達(dá)人與人之間友好相處的溫馨場(chǎng)面。

  教師播放錄音(雨聲),幼兒模擬情景進(jìn)行表演。

  1.下雨了,老師這有一把大傘,我想邀請(qǐng)我的好朋友來(lái)我的傘下,和好朋友一起撐傘,我覺(jué)得好開(kāi)心呀!

  2.今天老師跟小朋友分享?yè)我话汛髠愕目鞓?lè),那你們平時(shí)還有和好朋友分享什么呢?

  小結(jié):跟好朋友分享真是件開(kāi)心的事情,那我們是不是應(yīng)該經(jīng)常和好朋友分享呢?那我們回去也和自己的好朋友一起分享這個(gè)好聽(tīng)的故事吧!

  大傘和小傘

  下雨了,小老鼠撐著傘走在路上,雨水打在小老鼠的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。

  走著走著,小老鼠碰到了小刺猬。"刺猬哥哥你好!"小老鼠有禮貌的說(shuō)。小刺猬說(shuō)"小老鼠,快把你的傘收起來(lái)吧,到我的傘下來(lái),有了大傘就不用小傘了!"于是,小老鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走,雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。

  走著走著,小老鼠、小刺猬碰到了小黃狗。"小黃狗你好!"小老鼠、小刺猬有禮貌的說(shuō)。小黃狗說(shuō)"小老鼠、小刺猬快把你們的傘收起來(lái)吧,到我的傘下來(lái),有了大傘就不用小傘了!"于是,小老鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走,雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。

  走著走著,小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。"黑熊大哥你好!"小老鼠、小刺猬、小黃狗有禮貌的說(shuō)。黑熊說(shuō)"小老鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來(lái)吧,到我的傘下來(lái),有了大傘就不用小傘了!"于是,小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走,雨水打在黑熊的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。

  它們四個(gè)往前走,不一會(huì)兒雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了。黑熊把大傘收了起來(lái),大家你看我,我看你,開(kāi)心的笑了起來(lái)!

  教學(xué)反思

  我設(shè)計(jì)的語(yǔ)言活動(dòng)《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動(dòng)物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn):中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展,能夠大擔(dān)地在集體面前講述。同時(shí),《綱要》中提出:給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談。

  故事《大傘和小傘》語(yǔ)言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。

  因此,在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí),我先采用分段講述故事的方式,給孩子提供大膽想象的空間,講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

  接下來(lái)的環(huán)節(jié),我讓幼兒兩兩結(jié)伴,分組繼續(xù)討論,給每一個(gè)幼兒提供交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)。

  最后讓幼兒完整的欣賞配樂(lè)故事,使幼兒對(duì)作品有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),而且通過(guò)兩兩結(jié)伴,分組討論,培養(yǎng)了孩子初步的合作意識(shí)。

15、中班語(yǔ)言課教案《小兔過(guò)生日》含反思

活動(dòng)名稱:

  小兔過(guò)生日

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在讀信和打電話的活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察和傾聽(tīng)和想象的能力。

  2、能有條理地進(jìn)行講述,體驗(yàn)與同伴交流的快樂(lè)。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT,音樂(lè)。

關(guān)鍵點(diǎn):

  能根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容大膽想象,講述自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示信封,導(dǎo)入活動(dòng)

  1、瞧!這是什么?猜猜是寄給誰(shuí)的?你從哪里看出來(lái)的?

  2、提問(wèn):信里面可能說(shuō)了些什么呢?

  3、小結(jié):原來(lái)小兔想邀請(qǐng)我們一起去它家過(guò)生日呢,讓我們一起完整地把信讀一遍吧。

  二、仔細(xì)觀察,尋找路線

  1、提問(wèn):怎么去小兔的家呢?你知道它家住在哪里嗎?怎么才能知道小兔家的地址?

  2、打電話,幼兒傾聽(tīng)。(路線怎么走?)(兩遍)

  3、提問(wèn):怎么去小兔的家?

  4、小結(jié):我們要穿過(guò)小樹(shù)林,爬過(guò)小山坡,跳過(guò)蘿卜地,走過(guò)獨(dú)木橋,然后就能找到小兔的家。

  5、出示PPT地圖,幼兒復(fù)述小兔家的行走路線。

  三、參與游戲,延伸活動(dòng)

  1、聽(tīng)音樂(lè)去小兔的家。

  2、穿過(guò)小樹(shù)林——爬過(guò)山坡——跳過(guò)蘿卜地——走過(guò)獨(dú)木橋。(每段音樂(lè)幼兒都口述路線)

  3、看PPT:小兔家到啦,哪一座房子才是小兔的家呢?

  4、我們一起來(lái)敲門,小兔快開(kāi)門,我們是中二班的小朋友。

  5、我們一起唱生日歌,送蛋糕,祝你生日快樂(lè)。

  6、我們把蛋糕也分給別的小朋友吃吧!

教學(xué)反思:

  活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

16、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《螞蟻搬豆》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀看啞劇表演,理解故事內(nèi)容、含義,懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

  2、嘗試用各種方式學(xué)習(xí)互助與合作的技能,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功和喜悅。

  3、初步萌發(fā)集體主義情感,培養(yǎng)集體主義精神。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《螞蟻搬豆》故事的桌面教具(小螞蟻、大樹(shù)、黑洞、黃豆)

  2、歌曲磁帶《拔蘿卜》

  3、情景表演的道具(蘿卜頭飾一個(gè)、兩籃木珠),一教師扮演老爺爺。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)觀看啞劇表演,理解故事內(nèi)容、含義,懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

  1、教師逐一出示桌面教具,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣

  這是什么?它們之間發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看一段表演。

  2、教師操作桌面教具,演示故事的的前半部分。

  (1)你看到了什么?發(fā)生了什么事?

  (2)教師用歌唱的形式演唱故事的前半部分。

  (3)小螞蟻該怎么辦呢?幼兒相互討論。

  3、教師操作桌面教具,演示故事的后半部分。

  (1)你又看到了什么?小螞蟻是怎么做的呢?

  (2)教師用歌唱的形式演唱故事的后半部分。

  4、理解故事的含義,懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

  (1)故事中的小螞蟻為什么一開(kāi)始般不動(dòng),后來(lái)又搬起來(lái)了呢?

  (2)你喜歡故事中的小螞蟻嗎?為什么?幫助幼兒提升故事含義,懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理,鼓勵(lì)幼兒也要象小螞蟻一樣團(tuán)結(jié)互助。

  二、設(shè)置情景,進(jìn)一步理解故事含義

  1、情景表演:由另一教師扮演老爺爺,一幼兒扮演大蘿卜

  (1)他們是誰(shuí)?發(fā)生了什么事?老爺爺該怎么辦呢?

  (2)鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法。

  (3)教師與幼兒一起隨音樂(lè)表演《拔蘿卜》的故事。

  (4)小結(jié):老爺爺拔不動(dòng)蘿卜時(shí),是我們小朋友幫助了他,老爺爺真高興,他要謝謝小朋友。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)](“謝謝小朋友?!薄安挥弥x”)你們幫助了老爺爺心理感覺(jué)怎樣?(很開(kāi)心)對(duì),團(tuán)結(jié)的力量非常大,所以我們遇到困難時(shí)也要團(tuán)結(jié)起來(lái),互相幫助。

  2、設(shè)置情景:教師拿出兩籃木珠,木珠中放有黃豆,請(qǐng)來(lái)5位幼兒,將他們分成兩組,一組1人,另一組4人,比一比哪一組的幼兒先將黃豆撿出來(lái)。

  (1)兩組幼兒同時(shí)撿黃豆,其余幼兒觀看。

  (2)哪一組幼兒撿的快?為什么?

  (3)小結(jié):因?yàn)榈?組人多,所以他們就撿的快,團(tuán)結(jié)的力量可真大呀。

  三、遷移經(jīng)驗(yàn)

  想一想生活中還有什么事情也需要很多人來(lái)幫助,才能將事情做得又快又好又省力呢?完成后,你心理的感覺(jué)怎樣?

  活動(dòng)反思:

  《螞蟻搬豆》內(nèi)容詼諧有趣,深得幼兒喜愛(ài)。我先讓幼兒在欣賞完故事后,幼兒對(duì)故事已經(jīng)有了很好的理解,因?yàn)橛辛藢?duì)故事的理解和喜愛(ài),幼兒也特別樂(lè)意去嘗試表演,如:螞蟻急得直搖頭,想出好辦法后,大家一起將豆子抬著走等,活動(dòng)效果比較好。

17、中班語(yǔ)言課教案《親親綠色》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞故事《親親綠色》,并理解故事內(nèi)容。

  2、了解綠色的好處,萌發(fā)喜愛(ài)綠色的情感。

  3、能用比較完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)綠色事物的喜愛(ài)之情。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖片(紅、黃、藍(lán)、綠寶寶、木偶、山羊、小兔、長(zhǎng)頸鹿、小朋友、小青蛙)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引出綠色。

  1、教師通過(guò)出示教具來(lái)引起幼兒的興趣

  今天,老師請(qǐng)來(lái)了四種顏色寶寶,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(教師出示紅、黃、藍(lán)、綠)

  原來(lái)它們是紅色、黃色、藍(lán)色、綠色寶寶,他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

  你們看綠寶寶怎么了?猜一猜它為什么不開(kāi)心?

  因?yàn)榍锾斓搅?,?shù)葉喜歡黃寶寶,蘋(píng)果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍(lán)寶寶,秋天里找不到綠寶寶,綠寶寶好傷心,這下該怎么辦呢?別著急,你們瞧誰(shuí)來(lái)了?(出示小木偶)小木偶說(shuō):“大家都很喜歡你,我?guī)闳フ艺铱?”小朋友想知道誰(shuí)會(huì)喜歡綠寶寶嗎?那就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。

  二、傾聽(tīng)綠色。

  1、第一次講述故事。

  提問(wèn):

  (1)小木偶和綠寶寶都遇見(jiàn)了誰(shuí)?他們都是怎么對(duì)綠寶寶說(shuō)的?(用故事中“喜歡,喜歡,我最愛(ài)”的話來(lái)回答)

  (2)小朋友們猜猜看,綠寶寶現(xiàn)在的心情怎么樣啊?為什么會(huì)高興?

  小結(jié):綠寶寶的心里真開(kāi)心,原來(lái)有這么多的小動(dòng)物和小朋友都喜歡他,愿意親親它,所以我們把這個(gè)故事取個(gè)名字叫《親親綠色》。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。

  2、第二次講述故事(結(jié)合圖片)

  故事的題目是什么?

  三、喜愛(ài)綠色。

  故事里有這么多動(dòng)物都喜歡綠色,我也喜歡綠色,(出示綠色的青蛙)“我喜歡綠色的青蛙,因?yàn)榍嗤芸梢詭娃r(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)。”

  小朋友,你們喜歡綠色嗎?喜歡綠色的什么?為什么?

  四、尋找綠色。

  在我們的幼兒園里面也有許多許多的綠色你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們一起扮演綠寶寶去和綠色捉迷藏吧!

  規(guī)則:請(qǐng)小朋友們當(dāng)綠寶寶,念《捉迷藏》的兒歌,讓幼兒找一個(gè)綠色的地方躲起來(lái),老師當(dāng)太陽(yáng)去找(找到躲錯(cuò)地方的綠寶寶,一次游戲結(jié)束集合總結(jié)下,再玩一次)

  小結(jié):回家的時(shí)候請(qǐng)小朋友到處找找看,你還發(fā)現(xiàn)了哪些綠寶寶,回來(lái)告訴別的小朋友你發(fā)現(xiàn)的小秘密。(快思 www.banzhuren.cn)

  附故事:

  紅色、黃色、藍(lán)色、綠色是好朋友,他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

  秋天到了,綠寶寶有點(diǎn)不高興,他說(shuō):“樹(shù)葉喜歡黃寶寶,蘋(píng)果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍(lán)寶寶,一到秋天,大家都不喜歡我了?!毙∧九悸?tīng)見(jiàn)了,拉住綠寶寶的手:“不,大家都喜歡你,不信,我?guī)闳フ艺铱础!?/p>

  走呀走,他們遇見(jiàn)了山羊公公,綠寶寶問(wèn):“山羊公公,你喜歡我嗎?”

  山羊公公咩咩叫:“喜歡!喜歡!我最愛(ài)吃綠綠的菜了?!弊哐阶?,他們遇見(jiàn)了兔姐姐,綠寶寶問(wèn):“兔姐姐,你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳:“喜歡!喜歡!我最愛(ài)聞青青的草了!”走呀走,他們遇見(jiàn)了長(zhǎng)頸鹿,綠寶寶問(wèn):“長(zhǎng)頸鹿哥哥,你喜歡我嗎?”長(zhǎng)頸鹿點(diǎn)點(diǎn)頭:“喜歡!喜歡!我最愛(ài)聽(tīng)綠樹(shù)葉沙沙的聲音?!?/p>

  走呀走,遇見(jiàn)了小朋友,綠寶寶問(wèn):“小朋友,你喜歡我嗎?”小朋友親親他:“喜歡,喜歡!我最愛(ài)看綠綠的顏色,它讓我的眼睛明又亮!”

  綠寶寶知道大家都喜歡自己,高興地說(shuō):“謝謝你!小木偶!”

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn):如教具的準(zhǔn)備上比較充分;活動(dòng)環(huán)節(jié)上,與幼兒一起分享綠寶寶的照片、綠寶寶由開(kāi)心一下子轉(zhuǎn)為不開(kāi)心、師幼一起講故事到幼兒?jiǎn)为?dú)來(lái)講故事、活動(dòng)中滲透禮儀教育以及對(duì)幼兒在語(yǔ)言的引導(dǎo)等方面較好。教師在活動(dòng)后,改變了這一不足之處,教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)了作業(yè)紙上的四樣物品,并讓幼兒給四樣物品都涂上了綠顏色(給了幼兒明確的目標(biāo)),效果較好。今后,在教育教學(xué)中,我要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)我的不足,更加用心的設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。

18、中班語(yǔ)言課教案《小公雞和小鴨子》含反思

教學(xué)目標(biāo)

  1.了解故事內(nèi)容。

  2.能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事情節(jié),并大膽說(shuō)出自己幫助過(guò)別人什么。

  3.愿意將故事講給他人聽(tīng)。

  4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片小鴨子小公雞大草地河邊

  2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)圖中的事物

教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入環(huán)節(jié):

  小朋友們,快看看,老師今天給你們帶來(lái)了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事,你們要認(rèn)真聽(tīng)哦。

  (二)主體環(huán)節(jié)

  1.基本環(huán)節(jié):

  (1).根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”

  (2).根據(jù)圖片分段講故事并提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。

  講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”

  講故事第2~3段“小鴨子為什么捉不到蟲(chóng)子?”“后來(lái)小鴨子有沒(méi)有吃到蟲(chóng)子,是怎么吃到的呢?”

  講故事第4~5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒(méi)有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚(yú)呢?”

  講故事第6~7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來(lái)小公雞是怎么上岸的呢?”

  2.遷移環(huán)節(jié):

  小朋友們,小公雞和小鴨子遇到困難時(shí),他們相互幫助,最終小鴨子吃到了蟲(chóng)子,小公雞被就上了岸。那么,小朋友們,當(dāng)我們身邊的人遇到了困難,我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?

  那么,小朋友們,現(xiàn)在你們回憶一下,你們有幫助過(guò)別人嗎,是怎么幫助的呢?

  3.結(jié)束環(huán)節(jié):

  在家里爸爸媽媽辛下班回家后,小朋友們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢?

  (三).延伸活動(dòng)

  小朋友們,今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事,回家后把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

附故事

  有一天,小鴨子與小公雞一起出去玩,它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲(chóng)子,吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲(chóng)子,急得哇哇直叫。小公雞看見(jiàn)了,一捉到蟲(chóng)子就叫小鴨子來(lái)吃。它們走到小河邊,小鴨子說(shuō):“公雞弟弟,我到河里捉魚(yú)給你吃?!毙」u說(shuō):“我也去?!毙▲喿诱f(shuō):“不行,不行,你不會(huì)游泳,下去會(huì)被淹著的!”小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚(yú),忽然,聽(tīng)見(jiàn)小公雞在喊救命。于是,它飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸,笑著對(duì)小鴨子說(shuō):“鴨子哥哥,謝謝你。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

19、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小雞和小鴨》含反思

  幼兒園中班語(yǔ)言教案:小雞和小鴨

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒想象能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并能用比較完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

  3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小雞小鴨圖片一套

  3、小雞小鴨頭飾人手一份

  4、《小雞和小鴨》的錄音

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.

  1、做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

  2、出示小雞小鴨的圖片。小朋友,你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎?

  二、看圖講述故事,幼兒觀察,大膽說(shuō)出自己的想法。

  1、幼兒觀看圖片1——2。

  問(wèn):小雞過(guò)不了河,小鴨是怎樣幫助它的?

  2、幼兒觀看圖片3。

  師問(wèn):小鴨掉進(jìn)坑里,小雞會(huì)怎樣把它救出來(lái)?

  (幼兒自由討論,大膽說(shuō)出自己的辦法)

  3、幼兒觀看圖片4.

  師問(wèn):小雞又是怎樣把小鴨救上來(lái)的,它的辦法好嗎?

  (幼兒邊看邊討論,大膽說(shuō)出自己的觀念。)

  三、幼兒完整的聽(tīng)一遍故事,學(xué)會(huì)用“一次又一次”說(shuō)一句話,理解“馱、提、盛、浮”的意思。

  四、展開(kāi)有關(guān)“幫助”的討論。

  1、引導(dǎo)幼兒舉例說(shuō)說(shuō)人們什么時(shí)候需要“幫助”。

  2、你有沒(méi)有幫助別人?你是怎么幫助別人的?

  3、你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí),你心里有什么感受?

  4、每個(gè)人都需要幫助,也都能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事,只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助。

  活動(dòng)反思;

  我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)安排合理、選材適合幼兒的年齡特征,活動(dòng)中大多幼兒能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題,并能夠完整的講述故事;同時(shí)幼兒還懂得了同伴之間應(yīng)相互幫助、友好相處。

  活動(dòng)中有5個(gè)孩子表現(xiàn)的不太好,其中有2個(gè)孩子是因?yàn)槟懽有?,不敢回答?wèn)題,有2個(gè)孩子在玩玩具,沒(méi)好好聽(tīng)講,導(dǎo)致不能完整的講述故事;有一個(gè)孩子是因?yàn)榧议L(zhǎng)送時(shí)和媽媽鬧情緒沒(méi)好好聽(tīng)。

20、中班語(yǔ)言課教案《小豪豬送蘋(píng)果》含反思

課題:

  小豪豬送蘋(píng)果

教學(xué)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容

  2、懂得在生活中要助人為樂(lè),有禮貌,不以貌取人。

  3、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

重點(diǎn):

  1、理解故事內(nèi)容

  2、懂得在生活中要助人為樂(lè),有禮貌,不以貌取人。

難點(diǎn):

  1、懂得在生活中要助人為樂(lè),有禮貌,不以貌取人。

  2、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話。

準(zhǔn)備:

  PPT課件

流程:

  一、輕松導(dǎo)入

  二、故事欣賞

  三、提問(wèn)思考:

  1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?

  2、小豪豬是怎樣把蘋(píng)果送到小熊貓家的?

  3、小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

  討論:小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

  四、再次欣賞故事,請(qǐng)幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語(yǔ)言

  五、總結(jié):看人不要看外表,只要他有一顆真誠(chéng)的、熱于助人的心比什么都重要。

教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

21、中班語(yǔ)言課教案《哭有什么用》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,并結(jié)合想象講述合理的情節(jié)。

  2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ):兇狠(兇猛)、尖利、勇敢。

  3.知道遇到困難時(shí),"哭是沒(méi)有用的、只有動(dòng)腦筋想辦法才能解決"的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:對(duì)老鷹、母雞和小雞等的外形特征有初步的了解。

  2.材料準(zhǔn)備:課件,詞卡2張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放老鷹的特寫(xiě)圖片,引入活動(dòng)。

  提問(wèn):圖上有誰(shuí)?這是一只怎么樣的老鷹?(教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片描述老鷹的特征,豐富詞:尖利、兇狠,并將字卡"兇狠"對(duì)應(yīng)貼在圖片上)

  二、播放課件,引導(dǎo)幼兒分步觀察、講述圖片內(nèi)容。

  1.觀察、講述圖一:

  (1)提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容:有一天,這只兇猛的老鷹做了一件什么事?小雞們和雞媽媽怎么啦?

  (2)個(gè)別提問(wèn)(3)引導(dǎo)幼兒完整講述圖一的內(nèi)容。

  (4)啟發(fā)幼兒想想、說(shuō)說(shuō):哭有用嗎?你有什么好辦法幫助它們嗎?

  教師小結(jié):天空中飛來(lái)一只兇狠的老鷹,他用尖利的爪子抓走了一只小雞。雞媽媽和小雞傷心的大哭起來(lái)。雞媽媽邊哭邊對(duì)小雞說(shuō):"孩子們,哭有什么用?我們不哭了,得想個(gè)辦法活捉老鷹,不能讓他來(lái)抓我們。"

  2.觀察圖二:

  引導(dǎo)觀察并講述:雞媽媽是怎么做的?

  教師小結(jié):雞媽媽安慰完小雞們之后,擦干眼淚就出去辦事了,(教案出自:快思教案網(wǎng))她首先來(lái)到河邊,向貓大叔要了一張漁網(wǎng),

  3.觀察圖三、四:

  (1)提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察兩幅圖:雞媽媽和小雞們是怎么對(duì)付老鷹的?結(jié)果怎樣?

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,結(jié)合學(xué)習(xí)詞語(yǔ):勇敢。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導(dǎo)幼兒集體講述)教師小結(jié):雞媽媽回家將漁網(wǎng)扎在土坑的上面,讓小雞們?cè)谕量永稞R聲"嘰嘰嘰"地大叫著,故意招引老鷹。老鷹看見(jiàn)了,就毫不猶豫地沖了下來(lái),結(jié)果漁網(wǎng)緊緊地纏住了他的爪子,他被雞媽媽活捉了。小雞們高興地歡呼起來(lái)。

  三、引導(dǎo)幼兒連貫講述圖片內(nèi)容。

  (1)教師提出較連貫講述的要求:"按照四幅掛圖的順序講述,要講出在什么地方?有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?雞媽媽和小雞想出了什么好辦法?它們?cè)趺磳?duì)付老鷹?有沒(méi)有取得勝利?"按照?qǐng)D片順序來(lái)講,鼓勵(lì)幼兒用上"尖利、兇狠、勇敢"等詞語(yǔ)。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,結(jié)合引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導(dǎo)幼兒集體講述)

  (3)請(qǐng)幼兒為圖片取名字。"

  (4)結(jié)合圖片提問(wèn):為什么小雞能戰(zhàn)勝兇猛的老鷹?這個(gè)故事中,你喜歡誰(shuí)?

  四、引導(dǎo)幼兒討論: 結(jié)合日常生活,說(shuō)說(shuō)遇到困難要怎么辦?

  師:小朋友都說(shuō)的很棒,那現(xiàn)在跟老師到戶外玩《老鷹捉小雞》的游戲吧!

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)域活動(dòng)中:

  1.閱讀區(qū):提供《哭有什么用?》圖片,讓幼兒擺圖講述。

  2.表演區(qū):提供老鷹抓小雞的頭飾、音樂(lè)讓幼兒表演。

  活動(dòng)反思:

  幼兒能根據(jù)哭和笑的表情進(jìn)行大膽的想象,并能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。(本文.來(lái)源:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))了解自己的表情,不僅可以豐富與人交往的技能, 而且可以豐富表達(dá)表現(xiàn)的手法。根據(jù)這個(gè)了解我想在這一節(jié)語(yǔ)言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識(shí)字呢?

  使這節(jié)課不會(huì)枯燥無(wú)味,我利用小班小朋友的年齡特點(diǎn),準(zhǔn)備了聽(tīng)表情情緒的錄音來(lái)引題,小朋友們學(xué)的很愉快.很開(kāi)心 的。

22、中班語(yǔ)言課教案《小狐貍的變身法》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事主要情節(jié),愿意用語(yǔ)言大膽講述自己的想法。

  2、知道有了本領(lǐng)應(yīng)該去幫助別人,才會(huì)有更多的朋友。

  3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件

關(guān)鍵點(diǎn):

  能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行較合理的想象。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示名稱,導(dǎo)入課題

  1、出示課題名稱:小狐貍的變身法(朗讀)問(wèn):什么是變身法呢?

  2、過(guò)渡:小狐貍學(xué)會(huì)了變身法,猜猜它可能會(huì)變什么呢?

  二、觀看課件,討論理解

  1、師:小狐貍學(xué)會(huì)了變身法以后,出去找朋友玩了,它想用變身法去捉弄小動(dòng)物們。

  1)小狐貍捉弄小兔:小狐貍看到小兔,偷偷笑道“哈哈,讓我用變身法來(lái)著捉弄一下它吧!”

  A、小狐貍會(huì)變什么來(lái)捉弄小兔呢?

  B、小兔上當(dāng)時(shí),小狐貍可能會(huì)說(shuō)什么?

  C、小兔怎么啦?為什么會(huì)不高興的呢?

  2)小狐貍捉弄小狗:小兔生氣地走啦,小狐貍又遇到了誰(shuí)?

  A、這次它會(huì)變什么呢?B、小狗怎么啦?發(fā)生了什么事情?小狐貍會(huì)說(shuō)什么?

  2、小兔和小狗和朋友們開(kāi)心地在草地上游戲,都不理小狐貍了,小狐貍怎么樣呢?

  3、看,發(fā)生了什么事?提示:小狐貍會(huì)來(lái)幫助它們嗎?

  4、小狐貍變成了什么?小動(dòng)物們會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?

  三、相互討論,想象講述

  1、討論:

  1)你們喜歡這只小狐貍嗎?為什么?

  2)如果不下雨,小狐貍會(huì)想什么辦法和小兔、小狗重新做好朋友呢?

  2、想像講述:如果你也有了變身法,你想做什么事情呢?

  3、小結(jié):小朋友們說(shuō)得真好,有了本領(lǐng),就要去幫助別人,這樣才會(huì)有更多的好朋友,才會(huì)更加快樂(lè)!

教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

23、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小手洗干凈》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒理解課文內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌情景,學(xué)會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)。

  2.通過(guò)操作游戲,認(rèn)讀漢字,學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子流暢表達(dá)。

  3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幫我早讀書(shū),字卡:洗手、干凈、小肥皂、小毛巾,氣球,水盆,毛巾,肥皂實(shí)物。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.游戲――智力大摩咒進(jìn)行談話,調(diào)動(dòng)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出手的用途,知道洗手的重要。

  2.情景表演:洗手。設(shè)置問(wèn)題情景,手臟了,怎么辦?"出自:屈;老.師"讓小朋友在提供的材料幫助下完成和完整展示整個(gè)洗手過(guò)程。啟發(fā)幼兒在過(guò)程中總結(jié)出課文內(nèi)容。

  3.聽(tīng)錄音,在錄音進(jìn)行中,出示字卡,進(jìn)行識(shí)字教學(xué),幫助幼兒理解、記憶。

  4.與字寶寶做游戲,在游戲中加深印象,幫幼兒鞏固,復(fù)習(xí)。

  5.活動(dòng)結(jié)束:教育孩子要爭(zhēng)做講衛(wèi)生的健康寶寶,健康歌律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)活動(dòng),我感覺(jué)對(duì)自己是一個(gè)提高,因?yàn)閺恼n前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等都要精心的去設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。這也督促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對(duì)待,作到精心、敬業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中每個(gè)幼兒的情況是不同的,這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思,針對(duì)不同的情況實(shí)施教學(xué)方法,讓我的活動(dòng)充滿精彩。

24、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小動(dòng)物進(jìn)城》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述動(dòng)物的主要特征,并會(huì)根據(jù)動(dòng)物的主要特征編成謎語(yǔ)。

  2.能聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,激勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦參與編迷猜謎活動(dòng)。

  3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)物成圖片一幅,警察帽兩頂,各種動(dòng)物小圖片放在幼兒椅子下。

  2、學(xué)會(huì)唱"如果感到幸福你就拍拍手"。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.設(shè)置游戲情景。

  (出示圖片)今天老師給你們帶來(lái)了一幅城堡圖,提問(wèn):

  *你知道這是一座什么城堡嗎?城堡門前有些誰(shuí)?他們是干什么的?

  *你們向進(jìn)城和小動(dòng)物們一起玩游戲嗎?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。怎樣才能進(jìn)城呢?"這里有一個(gè)小小的規(guī)則。"2.介紹游戲規(guī)則。

  *教師介紹進(jìn)城方法:想要進(jìn)城必須將自己扮成小動(dòng)物,守城人喜歡猜謎語(yǔ),他看到別人要進(jìn)城就會(huì)念一首兒歌"城門開(kāi)開(kāi),城門關(guān)關(guān),想要進(jìn)來(lái),讓我猜猜。"等他念完后,進(jìn)城的人必須將自己扮演的小動(dòng)物編成謎語(yǔ)請(qǐng)他猜,如果你編的好,守城人就能猜出來(lái),那么你就能被請(qǐng)進(jìn)城,如果編得不好守城人猜不出,你就不能進(jìn)城。明白了嗎?提問(wèn):

  (1)門衛(wèi)看到別人進(jìn)城會(huì)念什么?(學(xué)兒歌)(2)小動(dòng)物怎樣才能進(jìn)城?

  *你們會(huì)編謎語(yǔ)嗎?編謎時(shí)注意不能把答案說(shuō)出來(lái)。(出示一動(dòng)物圖)教師引導(dǎo)幼兒集體編謎。"這是誰(shuí)呀?如果你是小貓,那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來(lái)呢?請(qǐng)你想一想,可以從小貓有什么本領(lǐng)、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來(lái)編。"*在你的椅子下也有動(dòng)物土,請(qǐng)你拿出來(lái)看一看你是什么動(dòng)物,然后編一編,還可以編給后面的聽(tīng)課老師猜。(幼兒自由編謎)3.引導(dǎo)幼兒游戲。

  *(搭好城門),老師先扮門衛(wèi)。"接下來(lái)我們要來(lái)玩小動(dòng)物進(jìn)城的游戲了,這是城門,我來(lái)做門衛(wèi)。"引導(dǎo)幼兒開(kāi)始游戲。

  *請(qǐng)幼兒當(dāng)守城人再次游戲。

  4.組織幼兒自主游戲。

  *你們想不想一起來(lái)玩這個(gè)游戲?邊示范邊講解:幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈,教師個(gè)一幼兒扮守城人,用雙手搭成一個(gè)城門,幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過(guò)城門,當(dāng)念到最后一個(gè)字時(shí),手成人雙手套住一幼兒,此幼兒編說(shuō)謎語(yǔ),守城人猜對(duì)后就讓他進(jìn)城(會(huì)座位,將動(dòng)物圖貼在頭上)*搭出三個(gè)城門游戲。

  *游戲開(kāi)始,當(dāng)全體幼兒都進(jìn)城后,師:"小動(dòng)物們,你們來(lái)到動(dòng)物城高興嗎?我們一起隨著音樂(lè)邊唱邊表演吧!

  如果感到高興你就拍拍手(拍兩下)如果感到高興就學(xué)小貓叫(叫兩聲)如果感到高興就學(xué)小兔跳(跳來(lái)兩下)

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

25、中班語(yǔ)言課教案《顛倒詞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知和理解顛倒詞語(yǔ)的含義。

  2、幼兒學(xué)會(huì)如何顛倒詞語(yǔ)并講清楚普通話。

  3、幼兒在顛倒詞游戲中感受到游戲的快樂(lè),并積極大膽的參與到游戲中。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒對(duì)小精靈這個(gè)卡通人物有一定的認(rèn)識(shí)和了解。(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)

  2、幼兒知道蜜蜂,蜂蜜這些常見(jiàn)物。(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)

  3、魔杖1個(gè)(物質(zhì)準(zhǔn)備)

  4、小精靈裝飾(物質(zhì)準(zhǔn)備)

  5、顛倒詞掛圖10(物質(zhì)準(zhǔn)備)

  6、顛倒詞ppt等(物質(zhì)準(zhǔn)備)

  7、小動(dòng)物胸飾人手一個(gè)

  活動(dòng)內(nèi)容:

  1、游戲?qū)耄盒∨笥褌兣宕骱眯仫椧来伟凑兆约旱男〗M做動(dòng)作師:大家好,我是你們的新朋友XX,現(xiàn)在呀我想請(qǐng)小動(dòng)物們介紹一下自己,會(huì)跳的小動(dòng)物們?cè)谀睦?你們是怎么跳的呀?會(huì)飛的小動(dòng)物們?cè)谀睦?你們是怎么飛的呀?會(huì)游的小動(dòng)物們?cè)谀睦?你們是怎么游的呀?小動(dòng)物們真棒!我偷偷告訴你們一個(gè)小秘密,今天呀,小精靈要找搭檔啦,你們想做嗎?她呀,會(huì)選表現(xiàn)的最棒的小動(dòng)物來(lái)做他的搭檔,那讓我們?nèi)タ匆豢?,小精靈的要求是什么吧

  2、基本部分:

  小精靈:小動(dòng)物們好,我是你們的精靈姐姐,我呀,想給自己找搭檔,但是我的搭檔呀,必須會(huì)一些小魔法,小動(dòng)物們,你們會(huì)嗎?你們不會(huì)呀,那學(xué)會(huì)了再來(lái)找我吧。

  師:小動(dòng)物們,剛剛小精靈的要求你們知道了嗎?那你們想學(xué)習(xí)魔法嗎?好吧,那老師就教你們一個(gè)小小的魔法,顛倒魔法,你們要好好的看清楚,老師是怎么變得吧。

  師:烏拉烏拉變,蜜蜂變蜂蜜!(ppt切換)師:你們看,我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什么呀?(蜂蜜)那你們知道什么是顛倒嗎?顛倒呀,就是把東西反著讀,蜜蜂反過(guò)來(lái)就是蜂蜜,牛奶反過(guò)來(lái)就是奶牛,小朋友們知道顛倒是什么意思了嗎?那現(xiàn)在我要考考小朋友們,(出示掛圖)這是什么呀?那我們用顛倒魔法能把他變成什么呀?那小動(dòng)物們我一起念出顛倒魔法,把他變過(guò)來(lái)吧。烏拉烏拉變,牛奶變奶牛!(ppt)

  師:那現(xiàn)在呀老師要給小動(dòng)物們布置一項(xiàng)任務(wù)了,老師呀,要求小動(dòng)物們把這些東西用顛倒魔法變過(guò)來(lái),小動(dòng)物們準(zhǔn)備好了嗎,準(zhǔn)備好了就和老師一起念咒語(yǔ)吧。(ppt)師:我剛剛聽(tīng)到有一些小動(dòng)物的讀音不太標(biāo)準(zhǔn),這樣啊,咒語(yǔ)就沒(méi)有用了,現(xiàn)在呀,老師就帶小動(dòng)物們一起吧這些詞語(yǔ)念一念好不好?老師帶讀詞語(yǔ)(掛圖)

  師:現(xiàn)在我們的小動(dòng)物讀音標(biāo)準(zhǔn)多了,那我們呀就再來(lái)練習(xí)練習(xí)咒語(yǔ)吧,小動(dòng)物們可以和邊上的好朋友互相變一變,看看能不能把他的名字給顛倒過(guò)來(lái),等會(huì)啊,老師會(huì)請(qǐng)兩個(gè)小動(dòng)物上來(lái)表演一下,看看他們變的怎么樣。

  (請(qǐng)幾組小朋友上臺(tái)演示)師:小動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)看他們變得好不好呀?那老師要給他們一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)(貼紙)。小動(dòng)物們,你們覺(jué)得還有什么東西可以用顛倒魔法來(lái)變的呀?(討論)

  師:小動(dòng)物們今天學(xué)習(xí)的真棒,那我們就要請(qǐng)出小精靈來(lái)選他的搭檔了,小朋友,我們一起大聲的把小精靈叫出來(lái)吧,小精靈!!!

  小精靈:哎哎哎,我來(lái)了,小動(dòng)物們你們學(xué)會(huì)魔法了嗎?那我要挑選幾個(gè)小朋友上來(lái)比賽一下了(兔子,蝴蝶,小魚(yú)隊(duì)各一人)(游戲競(jìng)賽)

  小精靈:小朋友們,你們覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)的更棒一點(diǎn)呀?我覺(jué)得呀,每個(gè)小動(dòng)物都很棒,那你們就都做我的搭檔吧(每人戒指)

  3、結(jié)束部分

  師:今天在魔法課上,小動(dòng)物們都表現(xiàn)的非常棒,現(xiàn)在呀我要給每個(gè)小動(dòng)物們一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì),我們請(qǐng)小精靈發(fā)給我們,好嗎?(發(fā)貼紙)

  師:今天學(xué)了一天的顛倒魔法,小動(dòng)物們都累了,要回家休息了,等我們回家以后也把顛倒魔法教給爸爸媽媽,好嗎?小動(dòng)物們,再見(jiàn)!

  【活動(dòng)反思】

  這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇,把我們生活中常見(jiàn)的事物,打破常規(guī)思維,重新組合,塑造各種奇妙的形象;同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場(chǎng)景,感受著樂(lè)趣。當(dāng)我用神秘的口吻講述時(shí),吸引了所有小朋友的目光,聽(tīng)著聽(tīng)著,小朋友還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。我沒(méi)有阻止他們,也沒(méi)有暫停,而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內(nèi)容有限,有很多空間供幼兒想象,思維的火花不停地在碰撞。

  他們口中的顛倒世界是如此稀奇,他們畫(huà)出來(lái)的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使 ,那支普通的記號(hào)筆猶如神仙下凡有了靈氣,像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒(méi)挖掘的潛在能力,通過(guò)顛倒世界迸發(fā)出來(lái)。

26、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物過(guò)河》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在聽(tīng)聽(tīng)、看看的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述故事中的情節(jié)和語(yǔ)言。

  2.激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.背景圖

  2.活動(dòng)圖片:小鳥(niǎo)、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一

  3.頭飾:蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)

  4.立體小房子一座、貓阿姨圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 引題:

  今天,老師又要給小朋友講小動(dòng)物的故事了,喜歡嗎?看看,故事里有哪些動(dòng)物呀?(逐一出示小動(dòng)物圖片)

  二、 分段講述,啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展。

  1、 “、、、、、、雨越下越大,貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯,但是,雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說(shuō):‘今晚你們就睡在我家,等到明天再回家吧!’”

  提問(wèn):

  (1)你們覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì)留下來(lái)嗎,為什么?

  (2)寶寶沒(méi)回家,媽媽肯定會(huì)擔(dān)心,會(huì)著急,想什么辦法讓媽媽知道呢?

  師:你們想了那么多的好辦法,貓阿姨說(shuō):“我家正好有電話,那你們就打個(gè)電話回家吧!”

  (3)小刺猬首先給媽媽打了電話,他會(huì)在電話里怎么說(shuō)呢?誰(shuí)愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。

  (小烏龜、小鳥(niǎo)依次。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);幼兒按自己的意思請(qǐng)示媽媽)

  2、 師繼續(xù)講述故事至“刺猬刺猬別著急,請(qǐng)到我的背上來(lái)?!?/p>

  提問(wèn):你覺(jué)得小動(dòng)物需要小鴨幫忙嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒討論,幫助幼兒分析)

  過(guò)渡:(故事講到這里停住,留下懸念)讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小動(dòng)物到底是怎么過(guò)河的?

  三、 演示圖片教具,啟發(fā)幼兒大膽想象小動(dòng)物的對(duì)話,并講講演演。

  在故事中提問(wèn):

  1.小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)別著急,請(qǐng)到我的背上來(lái)?!毙▲B(niǎo)會(huì)怎么回答?(集體練習(xí)對(duì)話)

  2.小鴨看到烏龜會(huì)怎么說(shuō)? 烏龜會(huì)對(duì)小鴨怎么說(shuō)呢?

  3.小鴨會(huì)對(duì)刺猬說(shuō)什么,刺猬又會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)什么呢?

  四、 師操作立體教具,幼兒完整欣賞。

  師:你們喜歡這些可愛(ài)的小動(dòng)物嗎?我把它們請(qǐng)出來(lái)跟你們見(jiàn)見(jiàn)面好嗎?大家歡迎!(師從圖片上請(qǐng)下小動(dòng)物,貼在小積木上,變成立體桌面教具。)

  五、 延伸活動(dòng):

  1.提問(wèn):你們喜歡小鴨子嗎?為什么?

  2.師:森林里還有許多小動(dòng)物要過(guò)河(出示蝴蝶、青蛙、小兔的頭飾)讓我們成立一個(gè)小鴨船隊(duì)來(lái)幫助他們,好嗎?

  (幼兒表演,根據(jù)角色不同的本領(lǐng),創(chuàng)造性地表述對(duì)話)

  教學(xué)反思:

  教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

27、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小烏龜開(kāi)店》含反思

  尊敬的評(píng)委老師,大家好!我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)《小烏龜開(kāi)店》。下面我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)課:

  一、說(shuō)教材

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)中語(yǔ)言領(lǐng)域中指出要養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力,要鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。在日常生活中,幼兒對(duì)小動(dòng)物感興趣,而《小烏龜開(kāi)店》中的動(dòng)物個(gè)性鮮明,貼近幼兒的生活,他們對(duì)烏龜、河馬等動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí),但并不能較全面的了解,所以通過(guò)本次活動(dòng),讓幼兒在想一想,玩一玩,演一演的過(guò)程中,了解故事中每個(gè)動(dòng)物都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)幫助別人,從而使自己也能用自己的特長(zhǎng)幫助他人,拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  根據(jù)綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域的要求,我從認(rèn)知、情感、技能三方面設(shè)計(jì)以下目標(biāo):

  1.理解故事中的內(nèi)容,能夠大概講述該故事。(認(rèn)知)

  2.能根據(jù)動(dòng)物特征大膽想象表達(dá),幫助小烏龜開(kāi)店。(技能)

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

  根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及我班幼兒的具體情況,我確定重難點(diǎn)如下:

  活動(dòng)重點(diǎn):了解中故事動(dòng)物開(kāi)店的原因,知道要根據(jù)自己的特長(zhǎng)開(kāi)店。

  活動(dòng)難點(diǎn):知道發(fā)揮自己的特長(zhǎng)幫助他人。

  四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用完成目標(biāo),解決重難點(diǎn),因此我做了如下準(zhǔn)備:

  烏龜、大象等動(dòng)物的圖片,鮮花店、氣球店情景圖,小烏龜,大象、河馬、袋鼠頭飾。

  五:說(shuō)教法

  教學(xué)方法是開(kāi)展幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的有效手段,是激發(fā)幼兒興趣、傳遞有效信息、實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育目標(biāo)的重要手段。在教學(xué)活動(dòng)中,我采用以下方法:

  1.講解法

  教學(xué)過(guò)程中,我始終圍繞"小烏龜、河馬、大象、袋鼠開(kāi)什么店"以及它們有什么特長(zhǎng)展開(kāi),讓幼兒了解誰(shuí)開(kāi)什么店,有什么特長(zhǎng)。

  2.游戲法

  游戲室幼兒最喜歡的方式。教學(xué)過(guò)程中,讓幼兒以游戲的方式學(xué)習(xí)故事,例如把店與動(dòng)物連線,幼兒有興趣參與游戲。

  3.情景表演法

  為了加深幼兒的興趣,對(duì)故事的理解,讓幼兒進(jìn)入故事的情景中。通過(guò)角色表演既能了解故事,體驗(yàn)其中的情感,又能發(fā)展語(yǔ)言能力。

  六:說(shuō)學(xué)法

  本次活動(dòng)采取的學(xué)法有以下幾種:

  1.多種感官參與法

  在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、腦想、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn),重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng) ,大膽表述自己的感受。

  2.體驗(yàn)法

  針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)表演活動(dòng),使每個(gè)幼兒能體驗(yàn)其中的情感,獲得愉快感,成就感。

  七:說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,使幼兒在與老師與同伴交流交往中,在游戲中等活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言能力。

  1.導(dǎo)入:以小烏龜大象等動(dòng)物的圖片導(dǎo)入。

  師:今天我們請(qǐng)來(lái)幾位新朋友,他們是誰(shuí)有什么特征呢?

  (幼兒對(duì)動(dòng)物感興趣,用他們的圖片導(dǎo)入能引起幼兒興趣)

  2.了解根據(jù)動(dòng)物的特征,動(dòng)物開(kāi)的什么店。

  師:今天,大象他們邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄冮_(kāi)的店里去,大家猜猜大象開(kāi)的是什么店?

  (把鮮花店等圖片粘在黑板上,詢問(wèn)幼兒動(dòng)物開(kāi)的店。

  幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn),思考答案,對(duì)故事中的動(dòng)物有了一定的了解,也為下一步講述故事做鋪墊)

  3.講述故事。

  師:小烏龜也想開(kāi)店,那他會(huì)開(kāi)什么店呢?(幼兒猜想),我們一起去看看吧。

  (把故事完整的講述,讓幼兒把故事中的內(nèi)容連貫起來(lái),加深對(duì)動(dòng)物及它們特性的印象)

  4.通過(guò)問(wèn)題進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

  師:小烏龜也開(kāi)店了,那它開(kāi)什么店,為什么它開(kāi)這樣的店? ;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);如果小朋友們要開(kāi)店會(huì)開(kāi)什么店,為什么開(kāi)這樣的店?

  (此過(guò)程讓幼兒根據(jù)故事中大象它們的例子猜想小烏龜開(kāi)的店,讓幼兒從故事中的其他動(dòng)物身上思考、探尋)

  5.通過(guò)圖片,讓幼兒大概講出故事內(nèi)容。

  師:現(xiàn)在,我請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片把這個(gè)故事講出來(lái)。

  (幼兒對(duì)故事有了一定了解,讓他們根據(jù)圖片說(shuō)出故事內(nèi)容,對(duì)幼兒有一定難度,有利于他們語(yǔ)言能力的提高)

  6.結(jié)束部分:

  讓幼兒表演故事的內(nèi)容。

  師:現(xiàn)在,小朋友選擇自己喜歡的頭飾,讓我們來(lái)開(kāi)店。

  (角色扮演可以發(fā)揮幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也可以讓他們體驗(yàn)其中的情感)

  八:說(shuō)活動(dòng)延伸

  讓幼兒了解感受用自己的特長(zhǎng)幫助別人后,活動(dòng)并沒(méi)有結(jié)束,可以讓幼兒在班級(jí)里、家里、小區(qū)里去實(shí)際行動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  運(yùn)用多媒體故事課件的除了形象生動(dòng),還有分步驟播放。讓我在活動(dòng)中穿插問(wèn)題,制造懸念。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開(kāi)了什么店?大象伯伯用大鼻子澆水時(shí),猜對(duì)的小朋友歡快的拍起了手?;顒?dòng)氣氛很活躍,很輕松。達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo),幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。

28、中班語(yǔ)言課教案《鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)》含反思

  【設(shè)計(jì)思路】

  這個(gè)故事生動(dòng)有趣,詼諧幽默,能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。一開(kāi)始以照片的形式出現(xiàn),吸引了幼兒的注意力,讓幼兒加深了對(duì)鼠寶寶一家的喜愛(ài)之情。接著一系列的提問(wèn),例:“第二個(gè)生的叫什么?”發(fā)展了幼兒的想象力和發(fā)展性思維能力,接著引導(dǎo)幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié),當(dāng)故事將到一半時(shí)停止講述,給幼兒留下了遐想的空間,讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解“外語(yǔ)”一詞,通過(guò)懸念式的提問(wèn),激發(fā)幼兒的好奇性心和學(xué)習(xí)欲望。聽(tīng)完故事,通過(guò)感受故事中有趣的詞句,對(duì)幼兒的傾聽(tīng)能力提出了要求。接著教師的提問(wèn)“為什么鼠寶寶一開(kāi)始不愿學(xué)外語(yǔ),可后來(lái)卻搶著說(shuō)‘學(xué)外語(yǔ)真好呢’”?這個(gè)問(wèn)題具有較強(qiáng)的開(kāi)發(fā)性,幼兒可以從多個(gè)角度來(lái)回答,充分發(fā)展了幼兒的思維。同時(shí),很自然地滲透了品德教育,避免了空洞的說(shuō)教。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容與主題傾向,知道學(xué)本領(lǐng)總會(huì)有用。

  2、理解詞:眉開(kāi)眼笑、調(diào)皮。

  3、在欣賞、分析過(guò)程中感受故事的幽默、詼諧。

  4、樂(lè)于探索、交流與分享。

  重點(diǎn):要求理解鼠媽媽教鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)的原因。

  難點(diǎn):鼠寶寶從不愿學(xué)的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)到肯學(xué)的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料準(zhǔn)備:圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引題:

  1、出示圖(鼠媽媽眉開(kāi)眼笑,身邊圍著八個(gè)寶寶)

  教師提問(wèn):瞧,這是誰(shuí)的家?哪一位是鼠媽媽?鼠媽媽的心里怎么樣?是從哪里看出來(lái)的?鼠媽媽生了許多可愛(ài)的鼠寶寶,樂(lè)的眉開(kāi)眼笑,鼠媽媽生了幾個(gè)鼠寶寶?每個(gè)鼠寶寶都有自己的小名,第一個(gè)生下來(lái)的叫老大,那么其他幾個(gè)叫什么小名呢?

  2、鼠媽媽可愛(ài)她的鼠寶寶了,她一心要使鼠寶寶成為最聰明的老鼠,所以一生下來(lái)就教它們說(shuō)話,猜一猜鼠媽媽怎么教鼠寶寶說(shuō)話?對(duì)了,鼠媽媽教“吱吱吱”,鼠寶寶跟著說(shuō)“吱吱吱”,不到一天,鼠寶寶就學(xué)會(huì)了老鼠的語(yǔ)言,鼠媽媽高興極了,你從那里看出來(lái)?(引導(dǎo)幼兒觀察表情:眉毛、眼睛、嘴角,豐富詞:眉開(kāi)眼笑)她把八個(gè)寶寶叫到跟前說(shuō):“從明天起,媽媽要教你們學(xué)外語(yǔ)。”

  3、你們知道什么叫外語(yǔ)嗎?(估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)是英語(yǔ)等)鼠媽媽講的外語(yǔ)與你們講的外語(yǔ)可不一樣,鼠媽媽教的是什么外語(yǔ)呢,鼠寶寶又是怎么學(xué)外語(yǔ)的呢?聽(tīng)了故事《鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)》就知道了。

  二、清講故事:

  教師插問(wèn)(在故事第九行):

  1、鼠媽媽教的是什么外語(yǔ)?

  2、為什么鼠媽媽要讓鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)?

  3、突然,貓出現(xiàn)在它們的眼前,這下鼠媽媽和鼠寶寶會(huì)怎么樣?它們會(huì)想什么辦法對(duì)付貓?(先議再續(xù)講結(jié)尾)

  故事結(jié)束后問(wèn):

  1、鼠媽媽和鼠寶寶是怎么躲過(guò)貓的?

  2、你覺(jué)得這個(gè)故事什么地方很有趣?

  過(guò)渡語(yǔ):鼠媽媽想讓鼠寶寶成為聰明的人,所以教它們學(xué)外語(yǔ),可是鼠寶寶它們一開(kāi)始愿意學(xué)嗎,(快思 www.banzhuren.cn)它們是怎么學(xué)的?后來(lái)為什么又爭(zhēng)著說(shuō)“學(xué)外語(yǔ)真好呢”?請(qǐng)小朋友們一邊看圖,一邊仔仔細(xì)細(xì)的聽(tīng)故事。

  三、出示圖片,完整講述故事。

  四、分析理解故事。

  1、一開(kāi)始鼠媽媽教鼠寶寶學(xué)外語(yǔ),它們肯不肯?你是從故事里的那句話聽(tīng)出來(lái)的?(可從語(yǔ)言、動(dòng)態(tài)等)

  2、鼠寶寶為什么開(kāi)始不想學(xué)外語(yǔ),后來(lái)又爭(zhēng)著說(shuō):“學(xué)外語(yǔ)真好”呢?

  3、遷移經(jīng)驗(yàn):你們?cè)谟變簣@除了學(xué)唱歌、跳舞、畫(huà)圖、講故事……外,還學(xué)了什么本領(lǐng)?(英語(yǔ)、電腦、珠心算等)那么,為什么要學(xué)這些本領(lǐng)呢?

  4、教師小結(jié):學(xué)了本領(lǐng)總是會(huì)有用的,學(xué)了本領(lǐng)可以使人更聰明,將來(lái)做個(gè)有用的人。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

29、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小黃雞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在老師的幫助下,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)走呀走、突然、最后從一張圖轉(zhuǎn)向另一張圖講述。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽地連貫講述,培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)同伴說(shuō)話的習(xí)慣,能通過(guò)比較說(shuō)出同伴的講述好在哪里。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大圖片一份,分區(qū)材料(九份)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒思考?!拔覀円呀?jīng)會(huì)講這個(gè)故事了,但是故事總是斷斷續(xù)續(xù),聽(tīng)起來(lái)這個(gè)故事不好聽(tīng)。"出自:屈;老.師"今天我們把它連接起來(lái),看老師用了什么詞語(yǔ)?看誰(shuí)會(huì)像老師一樣用上這些詞?”

  2、老師完整講述故事。

  3、出示第一和第二幅圖,觀察圖片,提問(wèn):“這兩幅圖可以用什么詞連接呢?”學(xué)習(xí)連接詞:走啊走

  4、出示第二和第三幅圖,觀察圖片,提問(wèn):“這兩幅圖可以用什么詞連接呢?”學(xué)習(xí)連接詞:突然

  5、出示第三和第四幅圖,觀察圖片,提問(wèn):“這兩幅圖可以用什么詞連接呢?”學(xué)習(xí)連接詞:最后

  6、分組講述,教師指導(dǎo)。

  7、比賽:故事大王比賽。第一輪搶答題。老師做動(dòng)作,小朋友學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)。(重點(diǎn)詞:竄、睜大、慌慌張張、飛快)

  8、分組講述,教師指導(dǎo)。

  9、比賽:故事大王比賽。

  第一輪搶答題。老師做動(dòng)作,小朋友學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)。(重點(diǎn)詞:竄、睜大、慌慌張張、飛快)

  第二輪故事比賽??凑l(shuí)能用上連詞把故事完整地講完,而且講得很生動(dòng)。

  10、投票(客人老師和小朋友一起投)

  11、頒獎(jiǎng)。

  活動(dòng)反思:

  小朋友基本能完整地講述圖片,學(xué)會(huì)了一些形容詞,如:睜大、慌慌張張、飛快等,并且能在日常生活中運(yùn)用到這些形容詞。但有小部分幼兒對(duì)連詞的使用還沒(méi)有掌握,如:走呀走、突然、最后。

  活動(dòng)調(diào)整:

  1、表?yè)P(yáng)使用了連詞講述的小朋友,請(qǐng)他們當(dāng)小老師。

  2、日常生活中,提示孩子使用連詞。

  3、增加語(yǔ)言區(qū)的區(qū)域材料“小黃雞“,對(duì)個(gè)別存在問(wèn)題的孩子進(jìn)行進(jìn)一步的輔導(dǎo)。

30、幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《小壁虎借尾巴》反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使兒童了解壁虎的生理特征,它的尾巴有自我保護(hù)的功能――斷了可以再生。

  2、培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  6、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  7、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 ?、賰焊琛侗任舶汀反艓?。

 ?、诠适隆缎”诨⒔栉舶汀反艓?。

 ?、刍脽羝瑑蓮垺?/p>

 ?、芨鞣N小動(dòng)物頭飾。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、放兒歌《比尾巴》,導(dǎo)入新課。

  放兒歌《比尾巴》。大家來(lái)聽(tīng)一下,兒歌里主要講了什么?講了各種小動(dòng)物尾巴的樣子,這么多小動(dòng)物都有尾巴,而且都很漂亮,它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴,可有一只小動(dòng)物在偷偷地哭呢?大家知道為什么嗎?因?yàn)檫@只小動(dòng)物的尾巴斷了,沒(méi)有尾巴多難看呀!它很傷心!這只小動(dòng)物是誰(shuí)呢?它的尾巴是怎么斷的?后來(lái)怎么辦的呢?今天我們就來(lái)講《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事。

  出示小壁虎的圖片。

  2、看圖畫(huà),觀察。

  請(qǐng)小朋友們觀察一下,小壁虎長(zhǎng)什么樣子?

  (長(zhǎng)著大大的腦袋,身上有許多小黑點(diǎn),還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。可是現(xiàn)在它的尾巴斷了,很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲(chóng)的動(dòng)物,我們大家要愛(ài)護(hù)它)。

  3、想問(wèn)題,聽(tīng)故事。

  沒(méi)講故事前請(qǐng)小朋友們想一想:小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?它怎么又有尾巴了呢?

  打開(kāi)錄音機(jī)放《小壁虎借尾巴》,聽(tīng)故事,思考問(wèn)題。

  4、回答問(wèn)題。

  (小壁虎沒(méi)有借到尾巴,因?yàn)閯e的小動(dòng)物的尾巴不合適,它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長(zhǎng)出來(lái)的,它的尾巴斷了可以再生。)

  5、根據(jù)故事,表演故事。

  根據(jù)這個(gè)故事,我們可以把它拍成電視,那老師是導(dǎo)演,我來(lái)挑演員。

  找幼兒表演,戴上頭飾,分角色表演。老師在旁提示,念故事背景。評(píng)價(jià)幼兒表演,鼓勵(lì)幼兒。通過(guò)表演,加深對(duì)故事的印象。

  6、教唱歌曲《小壁虎》,加深幼兒對(duì)故事的理解。

  帶動(dòng)作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

  7、想故事內(nèi)容,結(jié)束

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒有充足的交流時(shí)間,圍繞課文的重點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題,展開(kāi)討論,鼓勵(lì)幼兒發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解。由于幼兒思維的不同,對(duì)問(wèn)題的理解也不同,因此,就得通過(guò)討論、交流,幫助幼兒解決問(wèn)題,獲得知識(shí)。在《小壁虎借尾巴》中,教師針對(duì)小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的,這一問(wèn)題組織幼兒進(jìn)行小組討論,在交流的過(guò)程中,幼兒通過(guò)演示,取得共識(shí)。這樣交流,有利于幼兒加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,又有利于幼兒表達(dá)能力的訓(xùn)練。

31、幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《小蛋殼》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.懂得故事中有趣的情節(jié),知道故事的大概內(nèi)容,了解小蛋殼的心愿。

  2.學(xué)說(shuō)故事中角色間的對(duì)話,并愿意表演。

  3.知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  6.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  7.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事配套PPT。

  2.角色頭飾一組一個(gè)(分四組形象)。

  3.角色圖片各一張,事先張貼好。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。

  1.欣賞小雞出殼的圖片。

  提問(wèn):這是什么?”一個(gè)雞蛋

  發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)

  2.出示小蛋殼傷心的圖片。

  師:“現(xiàn)在,小雞到雞媽媽的身邊去了,雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺(jué)得很孤單,要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)看一看!”

  二、出示故事中的小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒猜想

  1.猜猜看,小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說(shuō)的?小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  小蛋殼碰到小蝸牛會(huì)說(shuō)些什么?小蝸牛有沒(méi)有家呢?它的家在哪呢?

  2.小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家,它們都不要小蛋殼,小蛋殼心里覺(jué)得怎么樣?你有什么辦法幫助它嗎?

  你們真是有愛(ài)心的孩子,那最后小蛋殼會(huì)怎么樣呢,我們一起來(lái)聽(tīng)故事!

  小結(jié):小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃,它的心愿終于實(shí)現(xiàn)了!好開(kāi)心哦!

  三、完整欣賞故事。

  讓我們來(lái)完整的欣賞一下故事吧!

  四、集體表演故事。

  1.剛才我們又完整地欣賞了一遍故事,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師:故事里主要講到了誰(shuí)呢?(根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片)

  2.請(qǐng)部分幼兒帶上頭飾,表演故事對(duì)話。

  下面讓我們一起來(lái)表演這個(gè)故事吧。

  活動(dòng)反思:

  《小蛋殼》這個(gè)故事比較新穎,教師沒(méi)有將故事的結(jié)果過(guò)早的呈現(xiàn)給小朋友,而是一幅幅圖畫(huà)展示在幼兒的面前,憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容,設(shè)計(jì)懸念,很好的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

  在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜,小蛋殼為什么會(huì)哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動(dòng)物們,對(duì)于畫(huà)面中的小動(dòng)物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫(huà),讓幼兒知道不同的小動(dòng)物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),展開(kāi)討論,大膽的表述,讓幼兒上臺(tái)表演,給每個(gè)幼兒闡述自己的想法,暢所欲言。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),在小蛋殼的失落之際,終于遇到了金龜子?jì)寢專蔀榱私瘕斪訉殞毜男录摇?/p>