大班科學(xué)課教案《有趣的膨脹》反思
大班科學(xué)課教案《有趣的膨脹》反思
1、大班科學(xué)課教案《有趣的膨脹》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。
2、激發(fā)幼兒學(xué)會用比較觀察的方法發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。
3、萌發(fā)幼兒對物體膨脹現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、對科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:膨脹的食物圖片ppt、
實(shí)物準(zhǔn)備:菊花、木耳、乒乓球、黃豆(干、濕)
活動(dòng)設(shè)計(jì)過程:
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識遇水膨脹
1、 小朋友,今天有這么多老師陪我們一起上課你們高興嗎?老師還請來了一位客人(出示泡過的和沒泡過的兩種黃豆)
師:小朋友,你們認(rèn)識這位小客人嗎?
幼:黃豆
師:咦,這兩種黃豆怎么不一樣呢?
幼:有一種用水泡過了。
師:對,這是老師昨天晚上用水泡過的,你們看看有什么不一樣呢?
幼:泡過的大,沒泡過的小。
幼:泡過的是軟的,沒泡過的是硬的。
2、 豆寶寶還帶來了它的好朋友,你們想知道是誰嗎?出示木耳
師:小朋友,木耳是什么顏色的?
幼:黑色
師:因此,有人叫它黑木耳。你們再用手摸摸,什么感覺的?
幼:硬的
師:既然木耳又黑又硬,我們給它洗個(gè)澡怎么樣?你們想想,洗澡后它會變成什么樣子的呢?幼兒分組操作
師:通過實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?
幼:木耳泡過后變大了
小結(jié):像黃豆、木耳這樣經(jīng)過用水泡之后,體積慢慢變大,這種現(xiàn)象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒有這種遇水膨脹現(xiàn)象呢?
幼:菊花
出示紫菜、菊花茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀察膨脹前后的變化。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識遇熱膨脹
出示玉米
師:小朋友,你們摸摸什么感覺?
幼:硬梆梆的
師:你們猜猜如果我們把玉米放在炒鍋里經(jīng)過高溫不斷加熱會發(fā)生什么變化呢?
幼:變大了,變成爆米花了
師:我們來看一段視頻,看看你想的對不對,好不好?(放視頻)
師:小朋友,玉米經(jīng)過高溫變成什么了?(爆米花)爆米花 好吃嗎?請問你們吃過爆米花嗎?吃過的是什么感覺呀?
幼:甜甜的、脆脆的
師:爆米花好吃可不能貪吃,像爆米花、蝦條、薯片這些都是膨化食品,吃多了對小朋友身體可沒好處,所以我們平時(shí)要少吃。那像玉米這樣經(jīng)過高溫加熱變大的現(xiàn)象是膨脹現(xiàn)象嗎?這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒有遇熱膨脹現(xiàn)象呢?
幼:面包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。
3、利用所學(xué)知識解決生活難題
出示癟了的乒乓球
師:你們能不能幫助老師把癟了的乒乓球恢復(fù)成原來的樣子呢?想想辦法
幼:用手捏捏、扎個(gè)眼兒吹吹、用熱水泡泡(讓幼兒逐一操作)
小結(jié):像乒乓球這樣受熱以后隨著溫度升高,體積慢慢變大這種現(xiàn)象也是遇熱膨脹。
延伸活動(dòng)
小朋友,我們今天認(rèn)識了什么現(xiàn)象呀?一種是像黃豆、木耳那樣遇水膨脹的現(xiàn)象;一種是像玉米那樣遇熱的膨脹現(xiàn)象。你們回家再找找除了食品以外的膨脹現(xiàn)象好不好?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),教師給幼兒提供了豐富的材料,引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作,充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位,幼兒的想象能力和動(dòng)手能力都得到了提高,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開,幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大,也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性,更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。
2、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的靜電》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、充分感知,觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
2、通過合作探索,記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
3、愿意參與探索活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會自我保護(hù)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
記錄表,碎紙屑,塑料小勺,塑料梳子,塑料尺子,塑料剪刀,鉛筆,排筆,水彩筆,吸管,玻璃瓶,幼兒事先分為4組(紅、黃、藍(lán)、綠)
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入活動(dòng),變魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣。
1、教師出示塑料小勺。
2、教師變魔術(shù),讓塑料小勺吸起紙屑。
師:想讓它發(fā)揮魔力,還得請坐的最好的朋友配合配合。
二、幼兒用小勺自由探索,將小紙屑吸起來。
1、教師提問,引發(fā)幼兒思考。
2、請幼兒嘗試操作。
3、請個(gè)別幼兒說說自己的方法。
4、教師小結(jié)。
師:其實(shí)我們這個(gè)神奇的魔術(shù)是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生了靜電,所以能把小紙屑吸起來。摩擦的力量大,靜電產(chǎn)生的多,塑料小勺吸附的紙屑就越多。
三、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1、教師出示記錄表。
2、教師交代注意事項(xiàng)。
師:小魔術(shù)師們,我們研究魔術(shù)的時(shí)候,桌上的材料不要爭搶,自己先拿一種材料,研究完了,放回盤子里,再換另外一種材料。
3、幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5、教師再次實(shí)驗(yàn)。
小結(jié):生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。
四、提問:生活中你們見過哪些靜電現(xiàn)象。
1、請個(gè)別幼兒說說自己遇到的靜電現(xiàn)象。
2、教師小結(jié):在天氣寒冷的時(shí)候,很多物品因摩擦而相互吸引,如我們梳頭的時(shí)候,梳子和頭發(fā)也會互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。脫衣服時(shí),我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。
五、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
師:小魔術(shù)師們都學(xué)會了我的魔術(shù),現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。
反思
活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn),以幼兒興趣為切入點(diǎn),不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng),從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象,整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿了濃厚的興趣,觀察力、動(dòng)手能力、口語表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標(biāo)達(dá)成度極高。
3、大班數(shù)學(xué)課教案《有趣的格子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解生活中許多物體呈格子狀,感知格子的特征。
2.體驗(yàn)玩格子的樂趣。
3.促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展,樂意參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)成功的喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件、多媒體設(shè)備。
2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜,人手6個(gè)棋子。
3.布置尋找周圍像格子形狀的物體之任務(wù)。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入
1.了解日常生活中的許多物體呈格子形狀
師:今天天線寶寶給我們帶來一些禮物,看看是什么呢?(出示呈格子狀的實(shí)物)它們都有一個(gè)共同點(diǎn)是什么呢?
2.尋找和回憶生活中的格子師:你們平時(shí)有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的?(啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方)
3.看課件,了解生活周圍有許多東西呈格子狀。(放課件1,出現(xiàn)格子)
二、感知8個(gè)格子的特征,和8個(gè)格子玩游戲
1.那這個(gè)格子到底是什么樣的呢?(放課件3,出現(xiàn)格子)看看相同的小格有幾個(gè),橫線有幾條,豎線有幾條呢?引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線,從左往右數(shù)豎線,并小結(jié):原來8個(gè)格子由3條橫線和5條豎線組成。
2.自由擺放棋子,感知點(diǎn)、線、間。
3.看課件中的一個(gè)棋子,說出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)
師:看,有個(gè)棋子要跳出來了,看看它在什么位置,你能說出來嗎?(放課件4,出現(xiàn)8格)
師:這顆棋子又動(dòng)了,現(xiàn)在說說它在哪里?(6個(gè)位置)
4.和8個(gè)格子玩追逐游戲,感知方位及空間我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了,棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲,它跳到哪,你就追到哪,如果你放對了我們就逮到它們了。
(播放課件5、6)請小朋友拿出棋子擺在你的格子上,看誰放得又快又好!
(棋子先一個(gè)一個(gè)的出現(xiàn),再由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增)
三、感知9個(gè)格子的特征,和9個(gè)格子玩追逐游戲
1.師:8個(gè)格子,6個(gè)棋子,一點(diǎn)兒都難不住你們,想不想挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的格子?畫面出示九格,問有幾格,它是什么樣,由幾條橫線、幾條豎線組成的?(播放幻燈片7)
小結(jié):九個(gè)格子是由4條橫線、4條豎線組成的。
師:格子想跟你做游戲,他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰的棋子放對了,就捉到了。
2.請幼兒翻到9格的格子圖,玩追逐游戲,棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增方法同上,速度加快。(可反復(fù)游戲)
3.玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子蹦蹦跳的游戲。(播放幻燈片8)規(guī)則:幼兒的格子和棋子不能動(dòng),等畫面中的格子停下來后,重新移動(dòng)棋子,比比誰的速度快。
四、導(dǎo)入延伸活動(dòng):在12個(gè)格子上玩跳一跳的游戲(放課件9,出現(xiàn)12格)
1.畫面出示12個(gè)格子,老師同時(shí)出示大KV板,介紹規(guī)則:請6個(gè)小朋友來當(dāng)棋子,屏幕上調(diào)皮的棋子跳一跳,上來的6個(gè)小朋友快快地找到自己的位置,在這12個(gè)格子上站好。
2.邀請6個(gè)小朋友合作游戲一次。(可反復(fù)進(jìn)行幾次)
3.提出游戲要求:要想玩好這個(gè)游戲,需要我們大家仔細(xì)觀察,共同合作,你幫我、我?guī)湍恪?/p>
五、小結(jié)、活動(dòng)延伸生活中的格子游戲。(在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行)
六、結(jié)束活動(dòng)兔子舞除
活動(dòng)反思:
《有趣的格子》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,本活動(dòng)以幼兒日常生活中處處可見的物體呈格子狀為切入口,挖掘有關(guān)格子的教育意義?;顒?dòng)共創(chuàng)設(shè)了四個(gè)大環(huán)節(jié),即“觀察生活中的格子——認(rèn)識八宮格,在八宮格上找棋子位置,舉一反三幼兒和不斷跳動(dòng)的棋子來互動(dòng)練習(xí)——加大難度,出現(xiàn)九宮格,認(rèn)識九宮格,舉一反三幼兒和不斷跳動(dòng)的棋子來互動(dòng)練習(xí)——十二宮格,幼兒當(dāng)棋子,團(tuán)隊(duì)配合,在地面大棋譜上搶位置”,從中讓幼兒了解日常生活中有許多物體呈格子狀, 感知格子的特點(diǎn),促進(jìn)了幼兒的空間方位概念的發(fā)展。接下來我對這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、材料準(zhǔn)備、教學(xué)效果、不足之處四方面作反思。
一、圍繞主題,有序展開,實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)
整個(gè)活動(dòng)始終圍繞棋子這個(gè)中心,通過“情境激趣、適時(shí)引導(dǎo)、自由探索、集體競賽”這一主線進(jìn)行展開教學(xué),讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉?;顒?dòng)利用不同數(shù)量的棋子在不同格子上反復(fù)“跑來跑去”吸引了幼兒的目光,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)教學(xué)安排、活動(dòng)實(shí)施簡而有序,教學(xué)調(diào)控靈活,有足夠的思索與探究空間與時(shí)間,并能及時(shí)獲取課堂反饋信息,適時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué),教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
二、從身邊選擇游戲材料,簡而易懂
我們用常見的瓶蓋當(dāng)棋子,取材簡單且環(huán)保。八宮格、九宮格圖片正反兩面來使用,在簡單練習(xí)中讓幼兒掌握快速找到“棋子”具體位置的方法,培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的有用和有趣。
三、在競賽游戲中,讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)
大班幼兒獲勝心理較強(qiáng),針對幼兒年齡特征,讓孩子在比賽中快速找到棋子的具體位置,鞏固所學(xué)的知識點(diǎn),加深幼兒對所學(xué)知識的理解,在活動(dòng)最后我安排了一些能充份展示幼兒的機(jī)智、體現(xiàn)幼兒合作的游戲,盡量讓幼兒在玩中學(xué),大大提高幼兒參與的積極性。
四、不足之處
1.在第四個(gè)環(huán)節(jié) (幼兒當(dāng)棋子做游戲),這個(gè)環(huán)節(jié)需要團(tuán)隊(duì)配合,讓孩子在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行討論,再繼續(xù)開展,剩下的時(shí)間不太充足,應(yīng)注意調(diào)整。
2.讓幼兒完整描述的時(shí)間不夠多。孩子們的觀察能力很好,但是完整描述的能力有些欠缺,幼兒喜歡實(shí)際操作,不善表達(dá),在活動(dòng)中應(yīng)該引導(dǎo)孩子多說,幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、大班科學(xué)課教案《有趣的膨脹》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。
2、激發(fā)幼兒學(xué)會用比較觀察的方法發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。
3、萌發(fā)幼兒對物體膨脹現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、對科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:膨脹的食物圖片ppt、
實(shí)物準(zhǔn)備:菊花、木耳、乒乓球、黃豆(干、濕)
活動(dòng)設(shè)計(jì)過程:
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識遇水膨脹
1、 小朋友,今天有這么多老師陪我們一起上課你們高興嗎?老師還請來了一位客人(出示泡過的和沒泡過的兩種黃豆)
師:小朋友,你們認(rèn)識這位小客人嗎?
幼:黃豆
師:咦,這兩種黃豆怎么不一樣呢?
幼:有一種用水泡過了。
師:對,這是老師昨天晚上用水泡過的,你們看看有什么不一樣呢?
幼:泡過的大,沒泡過的小。
幼:泡過的是軟的,沒泡過的是硬的。
2、 豆寶寶還帶來了它的好朋友,你們想知道是誰嗎?出示木耳
師:小朋友,木耳是什么顏色的?
幼:黑色
師:因此,有人叫它黑木耳。你們再用手摸摸,什么感覺的?
幼:硬的
師:既然木耳又黑又硬,我們給它洗個(gè)澡怎么樣?你們想想,洗澡后它會變成什么樣子的呢?幼兒分組操作
師:通過實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?
幼:木耳泡過后變大了
小結(jié):像黃豆、木耳這樣經(jīng)過用水泡之后,體積慢慢變大,這種現(xiàn)象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒有這種遇水膨脹現(xiàn)象呢?
幼:菊花
出示紫菜、菊花茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀察膨脹前后的變化。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識遇熱膨脹
出示玉米
師:小朋友,你們摸摸什么感覺?
幼:硬梆梆的
師:你們猜猜如果我們把玉米放在炒鍋里經(jīng)過高溫不斷加熱會發(fā)生什么變化呢?
幼:變大了,變成爆米花了
師:我們來看一段視頻,看看你想的對不對,好不好?(放視頻)
師:小朋友,玉米經(jīng)過高溫變成什么了?(爆米花)爆米花 好吃嗎?請問你們吃過爆米花嗎?吃過的是什么感覺呀?
幼:甜甜的、脆脆的
師:爆米花好吃可不能貪吃,像爆米花、蝦條、薯片這些都是膨化食品,吃多了對小朋友身體可沒好處,所以我們平時(shí)要少吃。那像玉米這樣經(jīng)過高溫加熱變大的現(xiàn)象是膨脹現(xiàn)象嗎?這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒有遇熱膨脹現(xiàn)象呢?
幼:面包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。
3、利用所學(xué)知識解決生活難題
出示癟了的乒乓球
師:你們能不能幫助老師把癟了的乒乓球恢復(fù)成原來的樣子呢?想想辦法
幼:用手捏捏、扎個(gè)眼兒吹吹、用熱水泡泡(讓幼兒逐一操作)
小結(jié):像乒乓球這樣受熱以后隨著溫度升高,體積慢慢變大這種現(xiàn)象也是遇熱膨脹。
延伸活動(dòng)
小朋友,我們今天認(rèn)識了什么現(xiàn)象呀?一種是像黃豆、木耳那樣遇水膨脹的現(xiàn)象;一種是像玉米那樣遇熱的膨脹現(xiàn)象。你們回家再找找除了食品以外的膨脹現(xiàn)象好不好?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),教師給幼兒提供了豐富的材料,引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作,充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位,幼兒的想象能力和動(dòng)手能力都得到了提高,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開,幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大,也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性,更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。
5、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的根》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒了解根有儲水、吸水、固水等作用,知道根和人類有密切的關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:禮品盒(裝有樹根)、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品,切好的蘿卜片、山芋片等。
大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的根》
嘗試準(zhǔn)備:幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn),在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進(jìn)行觀察。
活動(dòng)過程:
一、以郵包的形式揭示課題,初步感受根的外部特征。
1、讓幼兒去試一試,摸一摸,感受根的外部特征。
師:今天老師收到了一份禮物,是什么禮物呢?請小朋友摸一摸、猜一猜,告訴老師你摸到的東西是什么樣的?你覺得可能是什么東西?
幼:我摸到的東西是毛茸茸的!……有點(diǎn)刺手……摸在手心里有點(diǎn)癢……可能是樹枝……
2、讓幼兒通過視覺觀察,用語言表達(dá)樹根的外部特征。
師:剛才大家猜了這么多,到底猜對了沒有?主我們一起打開禮品盒看看。哦,原來是一個(gè)樹根!你們看看樹根是怎么樣的?
幼:我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的亂七八糟的……
3、提問:你還知道什么植物有根?它們長在哪里?
教師小結(jié):原來植物都有根,都長在植物的最下面,都愛住在泥土里。
二、幼兒通過嘗試、初步認(rèn)識一些植物的根
1、幼兒動(dòng)手試著尋找植物的根。
師:(出示種在沙盤中的植物)今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物,請你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想:你找到的是什么植物,它的根在哪里?它的根是什么樣的?
2、介紹三種根的外部特征,與周圍小朋友比較不同之處。
師:(請一名幼兒上前)請你告訴小朋友,你找到的是什么植物?它的根在哪里?它們根是什么樣的?
幼:我找到的植物是蔥,它的根長在泥土里,拔出來時(shí)都是泥,后來我把它放在水里洗了洗,根就變得白白的,一根一根的,細(xì)細(xì)長長的,像面條,像頭發(fā),像許多線,像老爺爺?shù)暮殹?/p>
師:剛才小朋友說的真好,這種根真的很像老爺爺?shù)膸晚?,誰能用兩個(gè)字說出,像胡須一樣的根叫什么根?好,我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根?
幼兒搶著說:我找到的小麥的根是須根,我找到的芹菜的根是須根,我找到的水仙的根是須根……
師:老師也找到一種根,你們瞧,這棵菠菜的根中間是直直的,哪些小朋友也找到了這種根請舉起來。(師生共同檢查是否正確)我們給這種直直的根起個(gè)什么名字?
師:還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣,請你們把它們拿到上面來。大家看一看,這些是什么植物的根,它們長得有什么特別的地方,我們給它們起個(gè)什么名字?
3、教師小結(jié)三種根的外形特征。
三、給植物的根找家
師:寶寶要回家了,請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
四、了解根的功能用途
1、出示圖片,幼兒觀察后用語言表達(dá)根的作用。
2、介紹根和人類的關(guān)系,教育幼兒愛護(hù)植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)指出根和人類的關(guān)系:可食用(請幼兒品嘗蘿卜片、山芋片)??梢宰鲋兴?,可以制作根制工藝品。
五、延伸活動(dòng):制作根制工藝品。
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。
6、大班科學(xué)課教案《秋天的干果》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過看、摸、說等感知活動(dòng),激發(fā)幼兒對干果的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見干果,了解其主要特征,及其營養(yǎng)價(jià)值。
3.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
4.增強(qiáng)思維的靈活性。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT、音樂《摘果子》。
2.核桃、板栗、花生、桂圓、葡萄干、紅棗等,各種果實(shí)的圖片。
活動(dòng)過程:
一、 導(dǎo)入活動(dòng)
放音樂《摘果子》,激起幼兒興趣。
二、認(rèn)識干果
1.今天老師給小朋友帶來了一個(gè)神秘的籃子,想知道是什么嗎?讓我們一起來倒數(shù)5個(gè)數(shù)吧!"5.4.3.2.1哇!有好多好吃的果實(shí)呢!誰來說說都有什么?有板栗、核桃、花生……真多呀!。
2.在生活中你們吃過這些果實(shí)嗎?
教師出示PPt,這是什么?核桃。誰來說說核桃摸起來有什么感覺呢?請幼兒來摸一摸。他的殼怎么樣?吃起來怎么樣?吃起來像蘋果一樣有很多果汁嗎?
幼兒說出,皮很硬,果汁很少。
師總結(jié):外殼堅(jiān)硬,吃起來干燥少汁,這些都是干果,我們一般吃它的種子。果汁很多的蘋果屬于水果。
出示PPT,幼兒說出板栗、花生、桂圓。幼兒觀察,他們的殼怎么樣?吃的果肉怎么樣?
師總結(jié):外殼堅(jiān)硬,吃起來干燥少汁,我們一般吃它的種子,這些都是干果。
3.小朋友想一想,還有哪些果實(shí)也是干果?幼兒討論。
師總結(jié):開心果、瓜子、杏仁、松子等,這些果實(shí)外殼堅(jiān)硬,吃起來干燥少汁,吃它的種子,這些都是干果。
4.出示加工而成干果食品--葡萄干、紅棗,引導(dǎo)幼兒知道這也是干果,是叔叔阿姨經(jīng)過加工而成的。
瞧!這是什么呀?(葡萄干、紅棗!)它們是水果還是干果,為什么?
小結(jié):葡萄干和紅棗它們都屬于干果,是人們用曬干、烘干等方法把它變成干果,所以他們都屬干果。
三、干果對我們身體的好處
小朋友,認(rèn)識了這么多的干果,那干果對我們的身體有哪些好處呢?
多吃堅(jiān)果還可以美膚、健腦、保護(hù)心腦血管健康、抗衰老等好處,但凡事有度,不可貪吃,避免營養(yǎng)過剩引起發(fā)胖。補(bǔ)充微量元素。
四、游戲:《我是誰》
小朋友們今天高興嗎?高興。那我們一起來玩《我是誰》的游戲吧!我來說一下游戲規(guī)則:當(dāng)搖鈴開始時(shí),大家分2組傳球,當(dāng)搖鈴音樂停,球就不傳了,球在誰的手里,小朋友就介紹自己是哪種果實(shí)!例如:我是蘋果,蘋果是水果!我是核桃,核桃是干果!(老師發(fā)果實(shí)的圖片,小朋友貼在胸前。聽搖鈴音樂!玩游戲!)
教學(xué)反思
本次科學(xué)活動(dòng)我根據(jù)我們班的實(shí)際水平與接受能力,在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”采取相互尊重,協(xié)商交流,共同構(gòu)建的方式。運(yùn)用觀察和操作,利用多種感官(讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看)進(jìn)行探索實(shí)際操作,讓幼兒知道水果與干果的特點(diǎn)(水果顏色鮮艷、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果顏色不鮮艷、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他們的不同之處;運(yùn)用游戲讓孩子在輕松,愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),鞏固對水果與干果的認(rèn)識、分類。提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與興趣;運(yùn)用提問、討論發(fā)揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語表達(dá)能力。由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活,幼兒對吃也感興趣,在活動(dòng)中幼兒積極地參與,活動(dòng)氣氛活躍,更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。
7、大班科學(xué)公開課教案《有趣的影子》含反思
【教學(xué)目的】
1、讓幼兒初步了解影子產(chǎn)生的原因,嘗試探索影子與光線及時(shí)間的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒對生活中影子現(xiàn)象的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂于動(dòng)手、積極操作的探索能力。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、投影儀,電腦,CAI課件,臺燈,透明膠片、不透明紙、剪紙娃娃、紙盒、娃娃等;手電筒若干、玩具若干;
2、幼兒能區(qū)分透明與不透明物體,能夠用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種小動(dòng)物。
【教學(xué)過程】
1、觀看屏風(fēng)表演,引出課題。
提問:你是怎么知道的?影子是怎么產(chǎn)生的呢?
2、投影小實(shí)驗(yàn):影子的產(chǎn)生。
(1)分別拿一張透明膠片和不透明卡紙放在近光源的光線前面,讓幼兒討論:為什么膠片在光線下沒有影子,而卡紙?jiān)诠饩€下卻能產(chǎn)生影子?
(2)幼兒自由探索:哪些物體在光線下能產(chǎn)生影子,哪些物體在光線下沒有影子?
小結(jié):透明的物體擋不住光,不透明的物體擋住了光線,光線闖不過去,這就產(chǎn)生了影子。
(3)看影子,做動(dòng)作,關(guān)閉燈源,讓幼兒知道有光才會有影子的產(chǎn)生;沒有光就不能產(chǎn)生影子。
3、探索影子與光線的關(guān)系。
(1)幼兒自由探索,了解影子的不同變化。
(2)教師演示小結(jié):當(dāng)物體離光源越遠(yuǎn)時(shí),物體的影子越小;當(dāng)物體離光源越近時(shí),物體的影子越大;當(dāng)光線從左邊斜射在物體上時(shí),影子在物體的右邊;當(dāng)光線從右邊斜射時(shí),影子在左邊;當(dāng)光線從后邊斜射時(shí),影子在前邊;當(dāng)光線從上邊直射時(shí),影子在下邊……
4、看課件聽故事,了解在不同的時(shí)間里影子的不同變化。
5、談話:知道影子在生活中的運(yùn)用。
6、影子游戲。
【活動(dòng)反思】
1、教學(xué)語言不夠精練
教師語言的適意和適境,對美術(shù)教師來說,是一個(gè)最基本的要求,也是美術(shù)教師外部形象留給學(xué)生最直接最直觀的印象,小而言之,關(guān)系到學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;大而言之,關(guān)系到學(xué)生的審美情趣、道德情懷等等。在本節(jié)課中,我的教學(xué)語言雖然能緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行,但是某些語言不夠精練、準(zhǔn)確,這是我在今后的教育教學(xué)中需要不斷改進(jìn)、摸索的。
2、效果突出的學(xué)生作品不多
由于學(xué)生是當(dāng)天上課當(dāng)時(shí)見面,我對他們的情況不掌握,對其繪畫知識、創(chuàng)作水平缺乏了解,全體學(xué)生雖然在課堂上積極動(dòng)手、動(dòng)腦,都對自己的作品充滿了自信和滿足(在評價(jià)、展示他們的作品時(shí)可以看出),我也分層次、分布步驟做了示范和指導(dǎo),但是效果突出的學(xué)生作品不多。
3、播放課件時(shí),沒有及時(shí)轉(zhuǎn)換展示狀態(tài)
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)(機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié))展示三幅作品時(shí),由于我忙于用充滿感情、生動(dòng)的語言介紹作品,忘記將實(shí)物投影狀態(tài)轉(zhuǎn)換為電腦屏幕狀態(tài),致使學(xué)生“只聞其聲,不見其作”。其實(shí)只要我稍微關(guān)注一下學(xué)生當(dāng)時(shí)的面部表情,就會立即發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題??梢娊虒W(xué)過程中教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的重要性。我認(rèn)為這是本課教學(xué)中的一個(gè)最大不足。
8、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的繩子》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過觀察、觸摸,感知不同材料的繩子的不同特性,了解它們的用途。
2、通過比較分析,理解長短粗細(xì)都是相對的,培養(yǎng)幼兒思維的精確性。
3、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、了解不同材料的繩子的特性及用途。
2、理解長短、粗細(xì)是相對的。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、活動(dòng)室的屋頂吸著用長短粗細(xì)不同的繩子拴著的氣球。
2、多種材料的繩子頭若干。
3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細(xì)”。
【活動(dòng)過程】
1、“夠氣球”,引起幼兒對繩子的興趣。
教師引導(dǎo)幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球,鼓勵(lì)幼兒跳起來將氣球夠下來。
討論:為什么有的氣球能夠著,有的氣球夠不著?(拴氣球的繩子有長有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的?是什么顏色的?(毛線繩、棉線繩……)。
2、認(rèn)識幾種不同材料的繩子,了解它們的特性及用途。
(1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩……),引導(dǎo)幼兒觀察,幫助幼兒憑經(jīng)驗(yàn)判斷繩子的材料,并教幼兒認(rèn)識幾種不常見的繩子。
(2)幼兒每人取一根不同材料的繩子,摸一摸,說出有什么感覺?(麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性……)
(3)繩子種類擴(kuò)散:除以上這些繩子,你還知道哪些?(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩……)
(4)討論繩子的用途:啟發(fā)幼兒回答,教師小結(jié):(麻繩用于拉車、拔河,毛線繩用于織毛衣、翻繩,草繩用于捆菜,鋼絲繩用于吊拉貨物等)。通過討論,使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。
3、分類游戲。
幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進(jìn)行分類。
4、比長短、比粗細(xì)。
教師出示“長”“短”兩個(gè)大字卡,分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子,教師引導(dǎo)幼兒兩兩比較,拿長繩子的幼兒跑到左邊去,拿短繩子的幼兒跑到右邊去。
再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比,繩子長的跑到或停留在左邊,繩子短的也要跑到或留在相應(yīng)的一邊。通過多次比較,使幼兒體會“長短”“粗細(xì)”是相對的。
【活動(dòng)延伸】
讓幼兒自由選擇玩繩類游戲:翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。
【活動(dòng)反思】
繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西,繩子的多變性為幼兒發(fā)展認(rèn)知能力提供了多種機(jī)會?;顒?dòng)中,通過讓幼兒觀察、觸摸,親身感知了不同材料的繩子的特性,并了解了各類繩子的不同用途。通過運(yùn)用繩子的兩兩比較,使幼兒初步理解了長短、粗細(xì)是相對而言的。在游戲活動(dòng)中,準(zhǔn)備各種各樣的繩類材料,使幼兒自由選擇,發(fā)展多方面能力,進(jìn)一步提高了幼兒對繩類活動(dòng)的興趣。
9、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》含反思
活動(dòng)目的
1.發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
2.探索讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法,體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。
3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.玩具汽車一輛。
2.幼兒操作材料若干:風(fēng)車、陀螺、嘩啦圈、繩子、光盤、勺子、筷子、球、插塑玩具等生活中常見的物品(數(shù)量要多于幼兒總數(shù))。
3.課件;各種能轉(zhuǎn)動(dòng)物體圖片,如:洗衣機(jī)、風(fēng)扇、直升機(jī)等。
活動(dòng)過程
1.出示玩具汽車引起幼兒興趣:小朋友你們看老師帶來了什么東西?那你知道汽車上哪一部分會轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?引出主題。
2.提問:在我們生活中你發(fā)現(xiàn)什么東西能轉(zhuǎn)動(dòng)?它是怎么轉(zhuǎn)的?請幼兒用身體模仿物體轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子。
用課件出示生活中能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,并請幼兒說說這些能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西的用處。如:風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)能使人感覺涼快,洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)能洗干凈衣服,車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)能讓車跑起來,鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)能讓人知道時(shí)間等。
小結(jié):轉(zhuǎn)動(dòng)的作用可真大,能給我們的生活帶來很多方便。
3.幼兒第一次嘗試探索:讓容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)起來。
(1)請幼兒觀察老師提供的風(fēng)車、呼啦圈、礦泉水瓶、陀螺、繩子等材料,猜猜哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng),哪些不能轉(zhuǎn)動(dòng)。
(2)引導(dǎo)每個(gè)幼兒選擇一至兩種材料,想辦法讓某種東西轉(zhuǎn)起來。
(3)請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法。
4.第二次嘗試操作:想辦法讓“不能轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)起來。
提問:剛才的材料中,你覺得有不能轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎?有沒有辦法讓它也轉(zhuǎn)動(dòng)起來?鼓勵(lì)幼兒想辦法讓看似不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)起來。如:用勺子攪動(dòng)碗里的水,水會轉(zhuǎn)動(dòng);把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃,瓶子能轉(zhuǎn)動(dòng)等。
小結(jié):只要我們肯動(dòng)腦筋,也能想出辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。
5.觀看課件,進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。
觀看機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)、風(fēng)力發(fā)電機(jī)、直升機(jī)螺旋槳、旋轉(zhuǎn)木馬等畫面,請幼兒觀察并說一說:這是什么東西在轉(zhuǎn)動(dòng)?猜一猜它有什么用?
小結(jié):轉(zhuǎn)動(dòng)在我們的生活中隨處可見,人們還利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理發(fā)明了很多東西,轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。
6.結(jié)束部分:小朋友,在我們活動(dòng)室外就有好多能轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,我們?nèi)フ乙徽彝嬉煌姘?
7.活動(dòng)延伸:可以將以上材料投放到科學(xué)區(qū),讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的探索。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
10、大班數(shù)學(xué)課教案《有趣的紙盒》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過玩玩、做做紙盒,進(jìn)一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系,發(fā)展空間知覺。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒每人從家中帶來紙盒。
2、制作紙盒的各種材料:廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。
【活動(dòng)過程】
一、讓幼兒觀察自己帶來的紙盒,進(jìn)一步感知立方體。
1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒,請你仔細(xì)看一看,你的紙盒是什么形狀的?(是個(gè)長方體)
2、長方體有幾個(gè)面?(6個(gè)面)請你把這6個(gè)面找出來并標(biāo)上數(shù)字。
3、每個(gè)面是什么形狀的?
小結(jié):長方體由6個(gè)面圍合而成,有的長方體有的面是正方形,有的面是長方形,有的長方體6個(gè)面都是長方形。
二、拆一拆紙盒,初步感知立體與平面之間的關(guān)系
1、拆紙盒
請小朋友把紙盒拆開來看一看,會變成什么樣子的呢?
(讓幼兒從容易粘合處開始拆)
2、紙盒還原,反復(fù)感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。
誰會把手中的圖形變回原來的樣子?
重復(fù)還原幾次。
平面的紙為什么會變成紙盒?
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解沒有標(biāo)數(shù)字的面(粘合面)的作用。
觀察拆開的平面圖形:大家找一找,剛才我們小朋友寫的數(shù)字都在哪里?除了有數(shù)字的面外,你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?這些沒有標(biāo)數(shù)字的面剛才躲在哪里?它們有什么用?(重疊、粘貼、封口)
三、討論如何制作紙盒。
小朋友想自己來制作紙盒嗎?那我們該怎么來做紙盒呢?大家先討論一下。
1、幼兒自由討論制作的方法。
2、教師幫助幼兒總結(jié)制作的方法。
3、幼兒制作紙盒。進(jìn)一步感知平面與立體的關(guān)系。
活動(dòng)反思:
深入積累了相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中,了解了整理物品的一些方法.整節(jié)活動(dòng)按設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)流暢進(jìn)行,目標(biāo)基本完成.
活動(dòng)中,孩子們對盒子非常感興趣,提問后,能夠大膽的發(fā)言,把自己的經(jīng)驗(yàn)和同伴快樂的分享,在猜盒子環(huán)節(jié),幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,動(dòng)腦筋回答的很熱鬧.
11、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的慣性》含反思
幼兒園大班科學(xué)教案:有趣的慣性
一、設(shè)計(jì)思路:“老師,我把溜溜球甩出去為什么它會回到我的手上?”“汽車突然剎車,我的身體為什么總是向前傾?”……生活中慣性無處不在,人們運(yùn)用慣性的原理發(fā)明了許多有用的娛樂玩具:過山車、蹦床、秋千……
怎樣讓孩子們懂得和了解慣性的秘密及原理,在陽光和空氣充足的戶外場地上,孩子們“坐汽車”感受慣性、自己動(dòng)手制作陀螺和旋轉(zhuǎn)的紙盤、操作溜溜球、木塊等活動(dòng)來“找慣性”、通過做做玩玩發(fā)現(xiàn)問題,與老師和小伙伴一起“說慣性”。從而培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的興趣、激發(fā)幼兒自由探究的欲望和好奇心,萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)合作、克服困難的決心。
大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的慣性》
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的欲望,滿足好奇心,萌發(fā)在活動(dòng)中認(rèn)真思考,克服困難,團(tuán)結(jié)合作的精神,感受成功的快樂。
2、能用較連貫的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受,動(dòng)用各種感官尋找答案,提高幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的能力。
3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物,感知慣性現(xiàn)象,懂得不受外力影響,任何物體都保持原狀不變。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
5、體驗(yàn)游戲的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場地:一樓戶外操坪,能感受慣性現(xiàn)象的體育器械若干;
2、幼兒操作材料:瓶蓋、小木棍、撲克牌、小木塊、扣子、免洗紙盤、衛(wèi)生紙卷芯、
3、玩具車、溜溜球若干;
四、活動(dòng)過程:
1、感受慣性:全體幼兒實(shí)地坐車感受開車、剎車帶來的身體變化;下車談感受:開車時(shí)我的身體怎么變化?剎車時(shí)我的身體有什么變化?為什么?初步了解什么是慣性。
2、發(fā)現(xiàn)慣性。
活動(dòng)反思:
新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”,因此,我以幼兒的科學(xué)教育為切入口,嘗試通過生活化的幼兒科學(xué)教育,使生活成為課程資源,讓教育融入生活之中。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我一直遵循三中原則:一、觀察幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容。二、通過生活實(shí)踐活動(dòng),提高幼兒解決生活實(shí)際問題的能力。三、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供幼兒操作練習(xí)的豐富、開放性的材料,這些材料來源于幼兒身邊的小玩具,有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等,讓幼兒在操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)方面的知識經(jīng)驗(yàn)。在交流中,我采用自由交流和集體交流的形式,讓幼兒描繪他們親自經(jīng)歷的、豐富而有意義的探索過程和發(fā)現(xiàn),但是在交流中,我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動(dòng)起來的,卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象,在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié),我說的太多,孩子們玩的時(shí)間太短,讓他們探索的不夠,還有在活動(dòng)中我的語言不夠簡潔,顯得啰嗦。整個(gè)活動(dòng)下來幼兒的轉(zhuǎn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)拓展不夠。
在 “身體轉(zhuǎn)動(dòng)”的環(huán)節(jié),通過小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,最后介紹呼啦圈,引出了身體的轉(zhuǎn)動(dòng),這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng),如:眼睛、頭、肩、手腕、胯等等,都說的很好,我出示了兒童身體圖,在幼兒找到的部位貼上字卡,認(rèn)識漢字,還準(zhǔn)備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)這些部位,我原本以為這是我這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),但在專家評課的時(shí)候,卻說我的內(nèi)容太多,可以刪掉這一部分,在最后讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)該再細(xì)一點(diǎn),引導(dǎo)幼兒多說,并用完整的話表達(dá)。課后好好的反思了這次活動(dòng),真的是內(nèi)容有點(diǎn)多,如果我再次開展此活動(dòng),身體的轉(zhuǎn)動(dòng)可以在第二課時(shí)開展,活動(dòng)內(nèi)容不在于多,而在于精。
12、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的水寶寶》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉、喜歡的東西,本次活動(dòng)利用幼兒對水的興趣,為幼兒提供豐富的材料,讓幼兒通過操作,充分發(fā)揮眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。使幼兒可以積極地參與到探索活動(dòng)中。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過各種感官感知及探索活動(dòng),初步了解水的透明性、流動(dòng)性及溶解性。
2.樂于在操作活動(dòng)中和同伴共同分享探索得到的結(jié)果。
3. 有初步的環(huán)保概念,懂得水資源的重要性,學(xué)會保護(hù)水資源。
4. 培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5. 對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兩個(gè)透明杯子(一杯清水內(nèi)裝一彩球,另一杯內(nèi)有沙,沙內(nèi)埋一玩具)
2.每組一份橘子粉、白糖、鹽、咖啡,用杯子裝好。(溶解實(shí)驗(yàn)使用)
3.小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、漏網(wǎng)、半玻璃杯清水、碗、一條毛巾。(驗(yàn)證水的流動(dòng)性實(shí)驗(yàn)使用)
4.水污染視頻一份
活動(dòng)過程:
一、游戲:看看是什么
1、教師出示兩個(gè)透明杯子,一杯裝水,一杯裝沙
2、師:今天,老師給小朋友們帶來了一杯水和一杯沙,我現(xiàn)在要將兩個(gè)神奇的寶貝藏在它們里面,小朋友們仔細(xì)看一看,老師藏了什么寶貝在里面
3、師:請小朋友說一說,水和沙里都有什么寶貝
4、師:為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝,卻不知道沙里有什么呢?(引導(dǎo)幼兒:水是透明的,能一眼看到)
二、游戲:水寶寶搬家
1、出示一個(gè)裝了水的塑料盆和碗師:水寶寶想請小朋友們幫忙,把家搬到面前的小碗里,你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自主回答)
2、師:老師給小朋友們也準(zhǔn)備了幾樣好玩的工具,我們來認(rèn)識一下(介紹提供的工具分別為:小籃子、漏網(wǎng)、塑料袋)請小朋友們選擇自己喜歡的工具來幫助水寶寶,大家動(dòng)手之前請先卷起袖子,如果桌子上面有積水了,可以用邊上的抹布來擦干凈。
3、請個(gè)別幼兒上來實(shí)驗(yàn)并講述自己試驗(yàn)的過程師:我們來請小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。(用的什么工具?發(fā)生了什么情況?)
三、游戲:會變化的神奇水
1、教師出示一杯清水師:老師又把水寶寶請來了,這次要和水寶寶一起變個(gè)魔術(shù)。
2、教師將奶粉放入杯中攪拌師:誰來告訴我,水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么水寶寶變色了?(因?yàn)槟滩璺廴艿剿锪?
3、師:老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些神奇材料,我們一起和水寶寶來變魔術(shù)吧!
4、幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)
5、幼兒坐在操作臺邊,教師進(jìn)行提問師:你們的水都發(fā)生變化了么?小朋友們可以看一看,聞一聞,嘗一嘗,然后告訴大家,你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請小朋友們一起來嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。
四、愛護(hù)我們的水資源
1、師:我們今天和水寶寶做了這么多的游戲,大家都喜歡水寶寶么?
2、師:小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘I钪械哪男┳饔?
3、師:老師今天還給小朋友們帶來了一段視頻,我們看一看,視頻中的水寶寶怎么了?
4、師:水寶寶怎么了?什么樣的行為會讓水寶寶生病?我們應(yīng)該怎么愛護(hù)水寶寶?
5、教師總結(jié):我們在日常生活中要注意節(jié)約用水并且愛護(hù)好我們身邊的水寶寶,不讓臟東西污染了它們。接下來讓我們繼續(xù)和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
13、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的影子》含反思
活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、初步了解影子的作用,引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。
4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)材料:
1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
活動(dòng)過程:
1、以談話活動(dòng)“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。
師:你知道影子是什么樣的嗎?
師:今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)
師:(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了,影子會變;當(dāng)物體位置變化了,影子同樣會變。
(示圖一)當(dāng)光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
(示圖二)當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn),玩“影子棋盤”。
玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上,影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù),比一比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運(yùn)用。
師:影子在我們的生活中無處不在,它對人們的生活有什么作用?我們什么時(shí)候不需要影子?
5、延伸活動(dòng):踩影子。
6、親子活動(dòng):制作影子鐘
注意事項(xiàng):
為了活動(dòng)的效果,活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。
知識背景材料:
影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。
當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
當(dāng)光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
活動(dòng)反思:
選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育 資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影 子的變化與事物間的聯(lián)系,繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
14、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的鞋子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。
2、知道要穿合適的鞋子。
3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了特殊鞋子的興趣。
4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種鞋子的圖片若干;大人的鞋人手一份;爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一;
2、特殊作用的鞋子課件。
活動(dòng)過程:
一、猜謎激趣
聽說大班的小朋友最喜歡猜謎了,今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語。
猜猜是什么?(鞋子)
二、幼兒觀察自己的鞋子,認(rèn)識童鞋。
今天你穿的是什么鞋子呢?誰來給大家介紹一下?認(rèn)識運(yùn)動(dòng)鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。
(從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹,幼兒認(rèn)識童鞋)
小結(jié):我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。
三、參觀鞋展認(rèn)識男鞋和女鞋。
1、參觀鞋城
小朋友的鞋子可真漂亮,今天正好是步步高鞋城開業(yè),我們一起去參觀一下,看看那里有些什么樣的鞋子。
(小朋友參觀鞋城,認(rèn)識更多的鞋子。)
參觀后提問:你看到了那些鞋子?哪雙鞋子印象最深?
是什么材料做的?什么季節(jié)穿的?是誰穿的?
2、送鞋
今天明明一家也來到了鞋城,我們一起來看看都有誰?(分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像)他們想請我們小朋友幫他挑鞋子,你們能挑好嗎?
(幼兒把鞋子圖片放到相應(yīng)的人身邊)
請幼兒說說自己給誰挑選了鞋,挑選了什么鞋,并說說為什么送給他?
我們一起來看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋?
小結(jié):媽媽穿的這些鞋是女鞋,爸爸穿的這些鞋叫男鞋。
四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋
小朋友們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎?今天我們就來穿這大人的鞋做游戲,做什么游戲呢?
(幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗(yàn)穿大鞋的感覺。)
你們剛才玩游戲的時(shí)候和平時(shí)有什么不同,穿大鞋是什么感覺?
小結(jié):我們穿大鞋會覺得不舒服,我們應(yīng)該穿自己的合適的舒服的童鞋。
五、認(rèn)識一些特殊的鞋子
播放課件,你們見過里面的鞋子嗎?是在那里見過的,誰穿的?
認(rèn)識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。
活動(dòng)延伸:
繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子,了解更多關(guān)于鞋子的知識。
活動(dòng)反思:
《有趣的鞋》這是一節(jié)手工制作課,屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點(diǎn),是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),我利用了新的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,提高學(xué)生能力,體現(xiàn)以人為本的教育思想,以學(xué)生為主體的。體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐”和“展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性”的教學(xué)思想,讓學(xué)生的美術(shù)造型活動(dòng)與其他學(xué)科綜合起來,讓學(xué)生在跨學(xué)科中探索美術(shù)學(xué)習(xí)、在快樂中欣賞美、感受美、體會美的收獲!
首先是利用謎語導(dǎo)入激趣,再通過多媒體課件播放大量直觀的不同時(shí)代、不同民族、不同風(fēng)格的鞋子圖片,比較全面的讓學(xué)生了解了隨著社會進(jìn)步發(fā)展鞋的多樣化、趣味性。同時(shí),這多種多樣的有趣的鞋,使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生制作的欲望。
其次在教學(xué)過程發(fā)展中,以我制作的一只鞋子為例,通過邊說邊拆下鞋面,拉直,讓學(xué)生觀察:鞋由哪幾部分組成的?再把鞋面和鞋底的寬度比一比,讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn):鞋面比鞋底寬。并讓學(xué)生說一說:為什么鞋面要比鞋底寬?我在展臺上演示制作鞋子的過程,讓學(xué)生了解制作步驟。師生共同分析,制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現(xiàn)場示范是美術(shù)課必不可少的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了美術(shù)教師的美術(shù)基本功和自身的素質(zhì)能力,通過教師的直接示范作用,能使學(xué)生極快地掌握制作技巧、技能,提高學(xué)生的實(shí)際操作水平,從而更好地提高自身的教學(xué)質(zhì)量。教師可以示范整個(gè)制作過程也可示范作品中的重點(diǎn)與難點(diǎn)之處,讓學(xué)生更加的清楚、一目了然。但是,由于時(shí)間的原因,我本人的示范不到位,鞋子裝飾的簡單、不夠完美。
最后作品展示環(huán)節(jié),我使用的評價(jià)方式有:自評:在學(xué)生自我評價(jià)時(shí)主要我引導(dǎo)學(xué)生從作品的設(shè)計(jì)意圖、巧妙構(gòu)思、精心選材等方面展開評價(jià)。互評:我提出諸如這樣一些問題:你最喜歡哪一件作品?喜歡這件作品的什么方面?讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。對學(xué)生的的作品及時(shí)的進(jìn)行評價(jià),是對學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定,能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與興趣。但由于學(xué)生受生活經(jīng)驗(yàn)和語言表達(dá)能力的限制,本課在互評環(huán)節(jié)學(xué)生表達(dá)的不太理想,我在今后的教學(xué)實(shí)踐中還要對學(xué)生進(jìn)行多引導(dǎo)。
總之本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在課堂上的興趣很高,制作鞋子時(shí)小組之間合作得很好,許多學(xué)生在裝飾鞋面時(shí)采取了很多種方式,如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法,制作的鞋子造型獨(dú)特,色彩和裝飾美感很強(qiáng),學(xué)生學(xué)得開心,做得更開心!作為教師,我們要為學(xué)生營造一個(gè)快活、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自已去張揚(yáng)個(gè)性,這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探索,才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的才能和潛能。
15、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的泡泡》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在日?;顒?dòng)交談中發(fā)現(xiàn),孩子們都非常喜歡玩吹泡泡,看著那一個(gè)個(gè)在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡,總是特別的歡欣雀躍?!盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對泡泡水冒出泡泡時(shí)特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲,讓幼兒能動(dòng)手操作,使幼兒能在玩中學(xué),學(xué)中樂,培養(yǎng)他們探索科學(xué)知識的興趣和嘗試欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)條件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索,激發(fā)幼兒探索的興趣,使 幼兒 產(chǎn)生愉快的情感。
2、通過操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法,發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):了解泡泡水的制作方法。
2、難點(diǎn):運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量,杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入:
教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場地,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引入課題。
二、觀察、討論活動(dòng):
1、提問:“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)
2、提問:你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?
3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水,并吹一吹。
三、用科學(xué)配方制作泡泡水
1、認(rèn)識制作材料:膠水、洗潔精、洗手液、水
2、教師出示數(shù)字卡片:1 2 2 4
3、認(rèn)識比例:1: 2: 2: 4
4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面: 1: 2: 2: 4
膠 洗 洗 水
水 手 潔
液 精
5、教師示范制作泡泡水:
制作泡泡水的科學(xué)方法:1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻,教師吹泡泡給幼兒看。
師:在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方,像煮菜,鹽放多了就會咸,放少就會沒味道。
師:為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因?yàn)橄礉嵕?、洗手液有制泡劑,可以產(chǎn)生泡沫,膠水可以保持水分,防止水分的蒸發(fā)。)
四、幼兒操作:運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水
五、給不同形狀的工具給幼兒觀察,說一說,三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請幼兒選擇工具來吹泡泡,并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。
六、結(jié)束活動(dòng):組織幼兒吹泡泡。
教學(xué)反思
活動(dòng)組織成功與否,與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),活動(dòng)語言的組織,以及對小朋友的反饋的預(yù)測等要素有關(guān)。因此,老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過程,需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此,即使有了足夠充分的準(zhǔn)備,也不會一次就把活動(dòng)組織的完美無缺。事實(shí)上,組織活動(dòng)的過程,也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程,挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程,在解決問題的同時(shí)使小朋友和老師都受益,使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象,這就告訴我們在備課時(shí)對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去,以便及時(shí)采取應(yīng)對措施;同時(shí)也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關(guān)注每一位幼兒,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。因此,我們要把握好一個(gè)活動(dòng),并非是件容易的事。我想,它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn),也許每次的結(jié)果并不是如你所愿,但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),獲得了提高,這便是最大的收獲!
16、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的水》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.在活動(dòng)中,了解水的特征,知道水是透明的。
2.知道水可以反復(fù)利用的,萌發(fā)節(jié)約用水的意識。
3.對水有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
4.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
節(jié)約用水的視頻、有關(guān)干旱的圖片、一次性杯子、勺子、臉盆、水桶、奶粉、果珍、米、水。
活動(dòng)過程
一、變魔術(shù)導(dǎo)入
師:今天,老師給小朋友們帶來了一杯水,還有一杯米?,F(xiàn)在,老師要給小朋友變個(gè)魔術(shù)(把玻璃珠偷偷放入米中和水中)。
提問:小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么能看到水中藏的玻璃球卻看不到米中藏的玻璃球?
小結(jié):因?yàn)樗峭该鞯?,所以能看見水中藏的的玻璃?因?yàn)槊资遣煌该鞯?,所以看不見里面米里藏的玻璃球?/p>
二、觀察與比較
實(shí)驗(yàn)一:幫水寶寶搬家。
選用工具,把水從臉盆里搬到水桶里,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,說說你是用什么工具給水寶寶搬家的?搬了幾次?
小結(jié):剛才小朋友們用了很多種方法給水寶寶搬家,有的用勺子,有的用杯子,有的什么都不用,直接倒過去。
實(shí)驗(yàn)二:了解水是流動(dòng)的。
提問:老師這里有很多種勺子,我們來看看,用這個(gè)有小洞洞的勺子能不能給水寶寶搬家?為什么?
小結(jié):因?yàn)樗橇鲃?dòng)的,所以有小洞洞的勺子不能給水寶寶搬家。
實(shí)驗(yàn)三:了解水是無色無味的,知道溶解現(xiàn)象。
請小朋友們自由進(jìn)行制作飲品,并品嘗。
小結(jié):水是無色無味的,因?yàn)樵谒屑尤肓四谭刍蛘吖?,水才變得有顏色有味道的。像奶粉和果珍倒入水中,用力攪拌下,過一會看不見奶粉和果珍了,這種現(xiàn)象叫做溶解。
三、知道水的作用,探討如何節(jié)約用水
活動(dòng)延伸:
設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)志,玩紅黃藍(lán)三元色水變色的游戲。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
17、大班科學(xué)課教案《防身絕招》含反思
活動(dòng)名稱:防身絕招
活動(dòng)目的:
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)的方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《隱身妙招》。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒傾聽故事《隱身妙招》。
1、師幼一起傾聽故事。
教師:今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事,故事的名字叫做《隱身妙招》,故事的名字叫什么?對了,我們一起來聽一聽故事里說了什么?故事里有些什么動(dòng)物?
2、教師:聽到了故事里有些什么動(dòng)物?
教師結(jié)合孩子的回答小結(jié):故事里有大老虎、枯葉蝶,蜥蜴,青蛙。
3、教師:老虎來了,小動(dòng)物們都躲到哪里去了?為什么老虎找不到他們?(引導(dǎo)幼兒說說這些動(dòng)物的防身妙招。這些動(dòng)物用了一種什么方法來保護(hù)自己的?)——幼兒回答:躲起來。
教師小結(jié):對了,它們都躲起來,隱身。因?yàn)樗鼈兩砩系囊路椭車h(huán)境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與周圍環(huán)境接近,把自己躲起來,讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己。)
4、結(jié)合圖片觀察與比較:看看枯樹葉上有什么?枯葉蝶。(原來枯葉蝶同枯樹葉一模一樣)草叢里有誰?青蛙(原來綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里)你們能看出蜥蜴在哪里嗎?在泥土上(蜥蜴的皮膚和泥土的顏色是一樣。)所以老虎找不到這些小動(dòng)物。
二、防身絕招。
1、教師:原來,動(dòng)物們都非常聰明,除了這些動(dòng)物,你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法?(幼兒自由說,如變色龍、狐貍、壁虎、烏龜、刺猬。)
2、教師小結(jié):小朋友知道的可真多啊,聽說森林里的小動(dòng)物每個(gè)都有自己的防身絕招,你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎?現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅犘?dòng)物的介紹吧!
教師:教師出示相應(yīng)的圖片扮演各種動(dòng)物的聲音:如變色龍——變色,啦啦啦,我是神奇的變色龍,我身體的顏色能變,敵人來了我不怕;狐貍——裝死,要是我遇到敵人,我會馬上往地上一躺,來個(gè)裝死,誰也不會吃掉我這只死了的狐貍(出示負(fù)鼠,負(fù)鼠也是裝死)壁虎——斷尾,我是壁虎,我遇到敵人我的尾巴會斷掉,敵人就不敢碰我了。黃鼠狼——臭氣味,哈哈,我要是遇到敵人,我會發(fā)出臭氣味,敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。
小結(jié):小動(dòng)物們很聰明的,想了許多辦法來保護(hù)自己,有的----有的----等。它們真是能干的小動(dòng)物。
3、游戲:對錯(cuò)。
教師:現(xiàn)在我要考考大家有沒有記住這些小動(dòng)物的防身絕招,老師出示各種動(dòng)物圖片,請你們舉手回答是誰?是用什么方法保護(hù)自己的?
三、自我保護(hù)。
1、教師:動(dòng)物們都有保護(hù)自己的好方法來躲過危險(xiǎn),那我們小朋友在活動(dòng)、游戲中,是怎樣保護(hù)好自己的?——幼兒討論、交流。
2、教師:今天我們學(xué)到了一些動(dòng)物的防身絕招和保護(hù)自己的方法,相信我們會變的更聰明。在活動(dòng)、游戲中,學(xué)會用正確的方法保護(hù)好自己。
反思:
計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)使得教學(xué)活動(dòng)突破時(shí)空的限制,把文字、圖形、圖像、動(dòng)畫等多種媒體結(jié)合在一起,正由于這樣的優(yōu)勢,計(jì)算機(jī)技術(shù)作為主要的信息技術(shù)教學(xué)手段正逐漸發(fā)揮出它的巨大作用,它的參與讓我們的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容更加豐富,活動(dòng)過程更加生動(dòng)有趣。
由于幼兒自身特點(diǎn)--識字不多、知識面窄,他們獲取知識的途經(jīng)是比較單一的,往往是從父母、電視為獲取知識的主要途徑,而家長的知識面也是有限的。這樣就很難滿足幼兒成長所需的知識量,影響了幼兒的發(fā)展。而互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)信息資源系統(tǒng),它蘊(yùn)含著我們所需的各種各樣的信息和資源,包羅萬象。孩子們可以和家長一起從網(wǎng)絡(luò)上查找想要了解的知識,這樣,在查找的過程中,孩子們和家長都從中學(xué)到了許多、許多以前不了解的知識。這大大地豐富了幼兒獲取知識、信息的途徑,使他們的知識面更為廣泛,也為教師的活動(dòng)開展提供了豐富的資源,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、探索的欲望。
18、大班科學(xué)課教案《物體的移動(dòng)》含反思
讓幼兒園大班科學(xué)教案:
物體的移動(dòng)
科學(xué)探索活動(dòng):
物體的移動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒感受到物體移動(dòng)與力的關(guān)系,獲取有關(guān)物體移動(dòng)需要力的具體經(jīng)驗(yàn)。
2、通過操作活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的分析判斷能力。
3、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索科學(xué)知識的興趣。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團(tuán)、皮球、積木、汽車、沙包、鐵塊若干。
2、室外準(zhǔn)備器械:滑板車、大型積木、塑料圈等
活動(dòng)過程:
一、第一次操作活動(dòng),引出問題。
指導(dǎo)語:今天,老師準(zhǔn)備了一些東西,你們想玩嗎?在玩之前老師要提一個(gè)小小的要求,怎樣讓這些不動(dòng)的東西動(dòng)起來呢?有什么好辦法呢?讓我們先來試一試好嗎?
二、幼兒操作、探索
1、幼兒嘗試操作、觀察,教師指導(dǎo),重點(diǎn)啟發(fā)幼兒想辦法讓桌子上的物體動(dòng)起來。
2、提問:請你們說一說用什么好辦法讓這些動(dòng)起來?(幼兒用動(dòng)作講述表演)
3、教師小結(jié):原來,要讓這些物體動(dòng)起來,可以用手推、拉、扔,可以用腳踢,還可以用嘴吹。
三、幼兒第二次操作活動(dòng),進(jìn)一步探索力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
1、教師提出新問題,讓幼兒試著用不同的力移動(dòng)物體。
2、教師小結(jié):用力大,這些東西移動(dòng)得就快,而且遠(yuǎn);反過來,用力小,這些東西移動(dòng)得就慢、近。
四、第三次提問,操作嘗試,鞏固教學(xué)內(nèi)容
1、指導(dǎo)語:剛剛我們是讓桌子上的東西動(dòng)了起來,現(xiàn)在請你們想辦法讓周圍的東西動(dòng)起來,看看輕的東西用力怎么樣?重的東西用力怎么樣?
2、今天,我們用了各種各樣的辦法,讓東西移動(dòng)起來,我們知道輕的東西用力小,重的東西用力大;反過來,用力大,東西動(dòng)得又快又遠(yuǎn),用力小,東西動(dòng)得又慢又近。
五、延伸活動(dòng):幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動(dòng)的秘密。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
19、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的水》含反思
幼兒園大班科學(xué)教案:有趣的水
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中,了解水是透明的,會流動(dòng)的,有的東西在水中會被溶解。
2、愿意參加操作活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽講述操作過程。
3、初步了解水與人類生活關(guān)系,激發(fā)幼兒保護(hù)水資源。
4、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。
5、知道生病了不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。
幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的水》
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有蘋果,一缸米內(nèi)有桔子)。每組一份白糖、沙。
每組一條毛巾,人手半杯水。
活動(dòng)過程:
一、教師導(dǎo)入課題
請幼兒猜一猜:水里、米里有什么東西?
師:小朋友看看老師前面有兩個(gè)金魚缸,一個(gè)缸里裝著水,一個(gè)缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?
(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的,能看見;米不透明,看不見)
二、讓幼兒動(dòng)手操作
1、請小朋友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。
師:老師給小朋友準(zhǔn)備了米籮和有洞的塑料袋,請你們用它們來盛水,看看能不能把水盛起來?為什么?
(請幼兒講出結(jié)果,使幼兒明白水是會流動(dòng)的)
2、請幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。
師:現(xiàn)在老師請小朋友用小棍在杯子里攪一攪,看看會怎樣?
3、請幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:現(xiàn)在老師請幾個(gè)小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎?
(引導(dǎo)幼兒講出白糖被水溶解了)
4、擴(kuò)散性思維:生活中你還見到過哪些東西會被水溶解。
5、請幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。
師:現(xiàn)在老師請小朋友小棍在杯子里攪一攪,看看會怎樣?
6、請幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:現(xiàn)在老師請幾個(gè)小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎?
(引導(dǎo)幼兒講出沙不會被水溶解)
7、請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。
師:請小朋友想一想,過幾天,水會變得怎樣?
(引導(dǎo)幼兒講出水會變黑變臭)
三、教師總結(jié)
師:我們知道水是透明的,會流動(dòng)的,有的東西遇到水就是溶解,有的則不會,剛才我們小朋友把自己做過實(shí)驗(yàn)的水倒到金魚缸里,水立刻變渾了,過幾天,水還會變臭,我們就說水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時(shí)候就記住了,千萬不要把東西扔進(jìn)河里,不要污染我們的小河,我們要學(xué)會保護(hù)環(huán)境,好嗎?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來,真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料,讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過探索嘗試活動(dòng),總結(jié)水的性質(zhì)。在活動(dòng)中我沒有進(jìn)行一手包辦,而是抓住幼兒的心理特點(diǎn),讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓,去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)了動(dòng)手能力、探究能力,發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒注意力集中,情趣很高,沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步,使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)中,我得到很多啟示:
(一)、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機(jī),從孩子感興趣的事情著手,設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
(二)、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),以“幼兒主體,教師主導(dǎo)”為理念,考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識,給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍,讓孩子們自主學(xué)習(xí),提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神,提高實(shí)踐能力。
20、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的樹葉》含反思
活動(dòng)背景
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)讓幼兒“對周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,愛護(hù)動(dòng)植物……。要求教師盡力做到從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識?!薄皹洹痹谖覀冎車钪须S處可見,秋天樹葉飄落的現(xiàn)象激起了幼兒的好奇心,他們拾來美麗的樹葉,提出了許多問題。為滿足幼兒的探究欲望,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒觀察樹葉,知道常綠樹和落葉樹的特征。
2、通過游戲,強(qiáng)化幼兒對樹葉的認(rèn)識,體驗(yàn)游戲的樂趣,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):通過觀察樹葉的變化,讓幼兒認(rèn)識落葉樹、長青樹的主要特征。
活動(dòng)難點(diǎn):正確區(qū)分、記錄常綠樹、落葉樹的樹葉
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前幼兒觀察過周圍各種樹葉
2、材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、VCD、碟子、環(huán)衛(wèi)工人服裝、掃帚、撮箕、課前幼兒自制樹葉掛飾、記錄卡、樹葉
活動(dòng)過程
開始環(huán)節(jié):幼兒安靜入坐,與幼兒一起做指五官的游戲。
基本環(huán)節(jié):
一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識長青樹和落葉樹的主要特征。
1、播放錄音—風(fēng)聲。
師:(神密地)聽,什么聲音,(風(fēng)聲)怎么這么大的風(fēng)啊?(秋風(fēng)姐姐上)
師:秋風(fēng)姐姐來啦!秋風(fēng)姐姐送來禮物后,從另一側(cè)門出。
師:秋風(fēng)姐姐,你怎么走啦?
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識落葉樹和長青樹的主要特征。
(1)認(rèn)識落葉樹的特征。
師:(發(fā)現(xiàn)禮物),這是什么?打開來看看(出示樹葉)
師幼談話。
師:你們在哪里見過樹葉?
幼兒:街道邊、山上……
師:那你發(fā)現(xiàn)樹葉這段時(shí)間有什么變化?
幼兒:變黃了、變紅了、落下來了
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?
幼兒:秋季
小結(jié):對了,秋天的時(shí)候樹的葉子要變黃、變紅,慢慢落下,第二年春天再發(fā)芽、長葉,這類樹有一個(gè)共同的名字叫落葉樹
(2)認(rèn)識常綠樹的特征。
(出示另一包樹葉) 教師打開,讓幼兒觀察,說出名字,它叫萬年青。
小結(jié):像萬年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。
二、播放課件,幫助幼兒區(qū)分長綠樹和落葉樹。
師:老師做了一張VCD,我們來看看 教師與幼兒一起看碟片,說出樹的種類,邊看教師邊用紅外線批示畫面,幼兒說出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的;落葉樹到了秋天,就會變黃、變紅,而且還會從樹上掉下來。(暫停碟片)
三、談話后帶上課前自己做的樹葉掛飾,引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分并記錄
1、與幼兒談話,放VCD。引導(dǎo)幼兒做吊飾,并記錄落葉樹和常綠樹
2、幼兒操作:小朋友自己選擇吊飾,作好記錄,教師分別指導(dǎo)。
小結(jié):大家都做得很好,我們要做一個(gè)有禮貌的孩子,"來;自.屈;老師;教.案;我們把吊飾送給老師客人,讓他們也美一美,然后到肖老師這兒來,我們玩游戲,好嗎?
四、播放VCD,觀察落葉樹樹葉飄落的姿態(tài),師幼談話
師:有風(fēng)的時(shí)候,樹葉怎么樣?(有風(fēng)時(shí)擺動(dòng)、在空中飛舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾……)
師:風(fēng)停了呢?(睡在地上),對,有的葉子黃了,也要從樹上落下來。
五、游戲:掃落葉
師:我們來做游戲《掃落葉》,你們扮樹葉,好嗎? 播放風(fēng)的錄音,幼兒扮樹葉,在有風(fēng)和無風(fēng)時(shí)用肢體語言來表現(xiàn)秋葉的樣子。
結(jié)束環(huán)節(jié):教師扮環(huán)衛(wèi)工人,清掃樹葉(幼兒)出教室。
活動(dòng)延伸
觀察幼兒園里的樹,分出它們的種類,繼續(xù)開展拾樹葉及樹葉的手工活動(dòng)。
活動(dòng)反思
在這個(gè)活動(dòng)中,我通過幼兒看VCD,讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落,外出秋游等樹葉從樹上飄落下來、睡在地上的情景,幼兒就能模仿、想象樹葉飄動(dòng)的姿態(tài)。掃樹葉游戲,讓幼兒用各種肢體語言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象,幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美,自我欣賞,從而獲得參與活動(dòng)的滿足感。整個(gè)活動(dòng)幼兒是通過看、聽、唱來完成的,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望,幼兒的情感得到了滿足。為此,我將以《綱要》為指導(dǎo),探索出更多更好的教學(xué)方法,如果在這個(gè)課前組織幼兒參加一次秋游,效果會更好,更能滿足幼兒的探索欲望,幼兒的活動(dòng)將更加豐富和深化。
21、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的標(biāo)志》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識常見的交通標(biāo)志,了解標(biāo)志圖形底色與形狀的含義。
2、能根據(jù)標(biāo)志的特征或者用途進(jìn)行分類。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、標(biāo)志卡片。
2、掛圖:人行橫道,禁止機(jī)動(dòng)車通行,注意危險(xiǎn)等。
3、小老師玩偶一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入
1、教師:小朋友,今天早上小老鼠委托我們幫它一個(gè)忙,到底是什么事情呢?它遇到了什么困難呢?我們快一起來聽一聽吧。(出示小老鼠玩偶)
2、教師:小老師皮皮今天早上想到我們城里來游玩,但是一進(jìn)城,它發(fā)現(xiàn)馬上上到處都有它不認(rèn)識的標(biāo)志,這些標(biāo)志它可從來都沒有看見過,也不知道是什么意思,所以它不敢開車進(jìn)城,只好請我們小朋友來幫他的忙了。
二、認(rèn)識標(biāo)志
1、教師:我們快一起來看一看它們是什么標(biāo)志,都代表什么意思吧。
2、教師出示貼有各種交通標(biāo)志的圖片,請幼兒逐個(gè)觀察討論,自由發(fā)表自己的意見,試著說出這些分別是什么標(biāo)志,分別代表著什么意思。
3、教師:剛才小朋友都說出了這些標(biāo)志的意義,那到底對不對呢?快思課件網(wǎng)讓老師來告訴你吧!(教師詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱及意義)
4、教師小結(jié):紅色圓框加上斜杠的標(biāo)志表示禁止,黃色、藍(lán)色表示不能做,禁止做。黃色三角形的標(biāo)志是警告標(biāo)志,提醒大家要注意了,要小心了。藍(lán)色的標(biāo)志有指示的作用,可以告訴大家這時(shí)需要做什么?這是什么地方。
5、教師:這里還有一些標(biāo)志,請小朋友們看看它們是什么顏色,猜猜看是什么意思?
6、游戲(我指你說):教師指出標(biāo)志圖片,讓幼兒說出標(biāo)志名稱及含義,讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固
三、標(biāo)志分類
1、教師:小老鼠不小心把標(biāo)志弄亂了,誰能來幫他分分好?(根據(jù)顏色,形狀,用途來分)
2、幼兒畫冊練習(xí)
四、形成規(guī)范
1、小朋友們,你們覺得標(biāo)志重要嗎?如果在我們的生活中缺少了標(biāo)志會怎么樣呢?,那我們平時(shí)在馬路上應(yīng)該怎么樣呢?
2、教師小結(jié):是的,我們每個(gè)人都應(yīng)該遵守交通規(guī)則,不能亂闖馬路,否則就會造成交通事故了。
教學(xué)反思:
這個(gè)活動(dòng)從背景到設(shè)計(jì)成品,我都是根據(jù)中班孩子的興趣愛好來著手準(zhǔn)備的。從課上到課后的情況來看,課上孩子們興趣濃厚,老師以組織者引導(dǎo)者的身份,帶領(lǐng)著孩子在自由愉悅的氛圍里學(xué)習(xí),課后孩子們更是意猶未盡,紛紛談?wù)撝P(guān)于課堂的問題。孩子們不僅學(xué)到了一些安全標(biāo)志作用,更懂得了做事要細(xì)心的道理。但是從課堂的設(shè)問上我還是沒有做到簡潔明了,在游戲“說標(biāo)志跳格子”環(huán)節(jié)中,應(yīng)該設(shè)計(jì)一些難度,讓孩子有所超越。我想通過這個(gè)活動(dòng)讓我更懂得如何去根據(jù)孩子的喜好去設(shè)計(jì)適合的活動(dòng)方案,讓孩子們能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。
22、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的影子》含反思
設(shè)計(jì)背景:
《綱要》中指出:“教育生活內(nèi)容要貼近生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!庇白邮怯變簬缀趺刻於寄芤姷降?,影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化,都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法,就是讓幼兒親自去做一做,看一看,玩一玩。因此,設(shè)計(jì)了“有趣的影子”這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒通過找一找、變一變、演一演,獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)。
2.活動(dòng)中幼兒的觀察、合作能力得到發(fā)展,體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白色屏幕筐架4個(gè),皮影道具5個(gè),皮影、手影錄像各一,簍子4只,手電筒數(shù)量和師生人數(shù)一樣多,小動(dòng)物圖片若干個(gè),音樂《健康歌》,大投影屏幕一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、尋找屏幕上的影子,激發(fā)幼兒對影子的興趣
師:孩子們,這兒有我們的影子,一起來看哪!
師:揮揮手,搖搖頭,我們一起來和影子跳個(gè)舞吧!
(評:孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子,不停地和自己的影子一起舞動(dòng),繼而產(chǎn)生了對影子的好奇。)
二、猜一猜手影并欣賞手影錄像,感知手影的神奇魅力
1.幼兒互相討論
師:白色的屏幕上怎么會有影子的呢?
師(小結(jié)):光照在身上,身體擋住了光線,屏幕上就有了影子。
2.師生做手影.猜手影,感受影子的多樣性
師:光照在我的手上,屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個(gè)手影,你們來猜猜。
師:看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)
師:你們真厲害,都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?(分別請3—4個(gè)幼兒演示手影)
師:那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?
(幼兒自由討論。)
師:你們真聰明,原來手的不同姿勢形成了不同的影子。
3.觀看手影錄像,體驗(yàn)手影的神奇
師:有一位大師,做的手影特棒,我們一起來猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像,幼兒觀看)
(評:此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在,幼兒被大師精彩的手影表演所折服,紛紛把掌聲送給了表演大師。)
三、通過找一找、變一變,感知影子的變化,獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)
1.找一找影子
師:還有許多小動(dòng)物也想在白色的屏幕上找到影子,等一會兒三個(gè)小朋友一組,去找一找、玩一玩,和你的好朋友說一說,你找到了誰的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)
師:你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請3—4名幼兒操作演示)
師:你用什么辦法找到小動(dòng)物的影子?(手電筒)為什么?
幼:因?yàn)楣庹赵谛?dòng)物的身上,小動(dòng)物擋住了光線,就有了影子。
師(小結(jié)):剛才小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜?shù)挠白?,發(fā)現(xiàn)了光照在這些小動(dòng)物身上,<來.源快思教.案網(wǎng)>就被小動(dòng)物擋住了光線,白色的布上就有了它們的影子。
2.變一變影子
師:剛才我發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)挠白舆€會變戲法呢!(師邊操作,邊讓小烏龜?shù)挠白臃謩e變大變小、點(diǎn)點(diǎn)頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個(gè)圓圈舞……)
師:啊!這真是太神奇了!那你們想不想也讓小動(dòng)物的影子會變戲法呢?等一會兒把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家。
師:孩子們,你們發(fā)現(xiàn)影子的秘密了嗎?誰來說說,影子是怎么變戲法的?
幼1:光離小動(dòng)物近,影子就大,光離小動(dòng)物遠(yuǎn),影子就小。
幼2:燈光不動(dòng),小動(dòng)物近,影子就大,小動(dòng)物遠(yuǎn),影子就小。
幼3:小動(dòng)物不動(dòng),燈光離得遠(yuǎn),影子就小,燈光離得近,影子就大。
幼4:小動(dòng)物和燈光一起動(dòng),小動(dòng)物的影子就在跳舞了。
幼5:小動(dòng)物不動(dòng),燈光動(dòng),小動(dòng)物的影子就在跳舞了。
幼6:燈光不動(dòng),小動(dòng)物動(dòng),小動(dòng)物的影子就在跳舞了。
幼7:小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下,燈光動(dòng)轉(zhuǎn),小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。
師(小結(jié)):剛才呀,我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子的秘密,光離小動(dòng)物越近,影子就越大;光離小動(dòng)物越遠(yuǎn),影子就越小。把小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折,隨著光的移動(dòng),小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。(邊說邊示范)
(評:此環(huán)節(jié)通過教師的設(shè)疑讓孩子們不斷地猜測變戲法的秘訣。在反復(fù)操作、驗(yàn)證的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步感知不同角度、不同距離光照后,影子的不同變化,繼而獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)。)
四、欣賞皮影戲,演一演皮影戲,感受影子在生活中的作用
1.欣賞皮影戲表演
師:影子除了會變戲法、跳舞,它還會演戲呢!我們一起來欣賞皮影戲。
2.合作表演皮影戲
師:哥哥姐姐也來表演皮影戲了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具),等會兒小朋友還是三個(gè)人一組,可要分一下工,頭、手、腳的道具分別由一位小朋友拿,一起合作表演,看哪一組的表演最棒。(幼兒分組、合作表演)
師:那你們想不想當(dāng)一回小觀眾,欣賞一下小朋友表演,的皮影戲呢?(幼兒輪流當(dāng)小觀眾欣賞同伴的表演)
(評:此環(huán)節(jié)中,教師別出心裁地用廢舊x光片,制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具,個(gè)個(gè)酷似皮影戲演員,伴隨著歡快的音樂節(jié)奏,不斷地在屏幕上呈現(xiàn)出影子的各種姿態(tài)。還通過互換角色“演員”與“觀眾”,體驗(yàn)到了合作成功的喜悅?;顒?dòng)中,不時(shí)地發(fā)出小觀眾們的捧腹大笑,興奮、激動(dòng)之情溢于言表。)
五、活動(dòng)拓展
1.影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時(shí)間)
2.影子有什么不方便呢?(介紹醫(yī)院用的無影燈)
3.游戲“踩影子”,找一找生活中還有哪些影子?
活動(dòng)反思:
幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。
1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系,繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
2.教學(xué)活動(dòng)的游戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn),運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式,以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng),和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié),讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題,在多次的游戲體驗(yàn)中,獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)。
3.教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望?;顒?dòng)中教師通過提供豐富的材料,利用充足的時(shí)間,讓孩子們?nèi)ビ^察,去操作,去發(fā)現(xiàn),充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,滿足了幼兒對影子的好奇心理,培養(yǎng)了幼兒觀察、比較,主動(dòng)探究的能力。
23、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的排序》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)觀察并發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律,會接著往下排。
2.用自己的的方式大膽表達(dá)操作的結(jié)果。
3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、幼兒操作材料等。
活動(dòng)過程:
1.情景引入,尋找排列規(guī)律。
師:小朋友,我是中都中心幼兒園的老師,我的幼兒園可漂亮了。我們一起來看看,但看完后老師要請說說你看到了什么?
(1)出示課件1,引導(dǎo)幼兒觀察"幼兒園"的排列裝飾。
師:小朋友,剛才你們都看了我的幼兒園,怎么樣,好看嗎?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."現(xiàn)在我想問問你看到了什么?(幼兒回答)它好看在哪?是怎么設(shè)計(jì)的?
(2)出示門、圍墻圖片,觀察比較發(fā)現(xiàn)等差關(guān)系,引發(fā)幼兒思考如何排列。
師:這是新幼兒的圍墻、(大門),請小朋友仔細(xì)觀察它們的設(shè)計(jì)的,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?我們想一想該如何來設(shè)計(jì)?
(3)小結(jié)。剛才小朋友都看了我幼兒園的大門是兩種顏色,左扇門是一種顏色的數(shù)量不變,另一種顏色的數(shù)量越來越多;而右扇門是一種顏色的數(shù)量不變,另一種顏色的數(shù)量越來越少。還有圍墻也和右扇門一樣,一種顏色的數(shù)量不變,另一種顏色的數(shù)量越來越少。小朋友真棒,發(fā)現(xiàn)了新的排列規(guī)律。
2.幼兒操作,學(xué)習(xí)遞增遞減的規(guī)律排序規(guī)律。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察操作卡上設(shè)計(jì)材料,找出規(guī)律,并繼續(xù)進(jìn)行排列。
師:今天老師帶來了許多設(shè)計(jì)材料,我幼兒園的設(shè)計(jì)師因有事沒設(shè)計(jì)完,現(xiàn)在我請小朋友幫忙把這些沒有設(shè)計(jì)院完的接著往下設(shè)計(jì)。但小朋友先看看設(shè)計(jì)師是按什么規(guī)律設(shè)計(jì)的,然后我們一起來接著往下設(shè)計(jì)。
(2)幼兒分組操作,并將操作卡分成兩類(遞增和遞減),展示在展板上。
(3)觀察評價(jià),總結(jié)規(guī)律。
?、賻熡坠餐^察評價(jià)大家設(shè)計(jì)的排列正誤。
?、诮處熜〗Y(jié)規(guī)律:
師:剛才小朋友們都設(shè)計(jì)得很美!比如(門簾等)是按照一種顏色的數(shù)量固定不變,另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量增加1,這種設(shè)計(jì)的排序規(guī)律,我們叫它遞增規(guī)律。還有(汽球等)是按照一種顏色的數(shù)量固定不變,另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量減少1,這種設(shè)計(jì)的排序規(guī)律,我們叫它遞減規(guī)律。
3.幼兒分組操作"裝扮幼兒園",鞏固知識。
師:我剛才看到你們幼兒園也新建一座新樓房,可是我發(fā)現(xiàn)新樓房四周還空蕩蕩的,沒有種樹、沒有圍墻等等,要不我們也一起來裝扮它。
(1)介紹各組材料。
※設(shè)計(jì)圍墻:用兩種形狀的圖形,按照不同規(guī)律在操作卡上"掛設(shè)計(jì)圍墻"。
※掛彩旗:用兩種顏色的圖形,按照不同規(guī)律在操作卡上"掛彩旗"。
※種樹:用兩種不同的種類,按照不同規(guī)律在操作卡上"種花圃"。
※鋪地磚:用兩種顏色的卡紙,按照不同規(guī)律在操作卡上"鋪地磚"。
※設(shè)計(jì)大門:用兩種顏色的汽球,按照不同規(guī)律在操作卡上"設(shè)計(jì)大門"。
(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)觀察幼兒是否按照遞增遞減的規(guī)律來排列。
(3)幼兒分享交流:你做了什么,是按照哪種規(guī)律進(jìn)行排列的?
4.知識拓展:感受規(guī)律排序在生活中的作用。
師播放生活中一些常見按一定規(guī)律排序的東西,讓幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受規(guī)律排序在生活中的作用。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
24、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的紙》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知比較3種常見的紙,發(fā)現(xiàn)它們的不同。
2.樂于用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備
宣紙、畫畫紙、牛皮紙、顏料、標(biāo)簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板。
活動(dòng)過程
1.感知3種紙的不同
(1)教師出示3種紙,并問孩子:“這是什么紙(了解名稱)?”
(2)提出問題:“每人都有3種紙,大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽,它們有什么不同?”
(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較,發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
(4)鼓勵(lì)幼兒相互交流,用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
(5)在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上,利用表格形成集體記錄。
2.制作有趣的染紙畫
(1)引入染紙畫,出示染紙樣品。
(2)幼兒取紙,教師介紹染紙基本方法。
(3)幼兒操作。
(4)相互交流。
提問:“你們看一看這3種紙染出來的畫,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“哪種紙做染紙最漂亮?”“為什么?”
小結(jié):宣紙做染紙最漂亮,它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。
利用記錄表,梳理3種紙的不同。
3.提出問題,引出新活動(dòng) “今天是用這3種紙來做染紙畫,如果用這3種紙疊成小船,放在水里會怎樣?”
活動(dòng)反思
《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分,是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."在活動(dòng)的每個(gè)階段,不僅在開始時(shí)有關(guān)鍵問題的引導(dǎo),而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實(shí)信息,概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。
在探究式科學(xué)教育活動(dòng)中,關(guān)鍵問題起著至關(guān)重要的作用,它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向,保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中,在探究活動(dòng)的不同階段,教師主要使用了4個(gè)關(guān)鍵問題,它們在引發(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。
關(guān)鍵提問1:這是什么紙?這個(gè)問題的主要作用在于引發(fā)幼兒回憶、確認(rèn)已經(jīng)熟悉的紙,同時(shí)為了交流的方便,對紙的名稱達(dá)成基本的共識。
關(guān)鍵問題2:“看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽,它們有什么不同?”這個(gè)問題的主要作用在于提示幼兒運(yùn)用多種感官、采用多種方式進(jìn)行探究;同時(shí)這個(gè)問題也在提示幼兒關(guān)注自己的探究結(jié)果――發(fā)現(xiàn)紙的不同,讓幼兒明確探究的任務(wù)。在這個(gè)問題的引導(dǎo)下,孩子們會關(guān)注到紙的很多外在特性,顏色、薄厚、結(jié)實(shí)程度、光滑程度等等。
關(guān)鍵問題3:“看一看這3種紙染出來的畫,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”這個(gè)問題主要是為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個(gè)具有一定方向性的問題,但也是一個(gè)比較寬泛的問題。孩子們的發(fā)現(xiàn)可能會有很多。
關(guān)鍵問題4:“哪種紙做染紙最漂亮?為什么?”這個(gè)問題比上一個(gè)問題具體,它能引導(dǎo)著幼兒發(fā)現(xiàn)宣紙做出的染紙最漂亮,通過思考原因,孩子們會關(guān)注到紙的吸水性,并對紙的吸水性發(fā)生興趣。
探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個(gè)活動(dòng)之后更進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因?yàn)榧埖奈砸呀?jīng)超越了探究紙作為單一物質(zhì)的物理特性,涉及到紙與水兩種物質(zhì)的相互作用所發(fā)生的變化。老師們可以在美工區(qū)投放顏料和各種各樣的紙,鼓勵(lì)和支持幼兒繼續(xù)進(jìn)行染紙活動(dòng);還可以提供毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料,鼓勵(lì)幼兒自由選擇各種質(zhì)地的紙進(jìn)行作畫,他們會發(fā)現(xiàn)不同紙的吸水性和用不同的紙作畫所產(chǎn)生的奇妙效果。當(dāng)然,在這種似游戲、似探究、似美術(shù)的區(qū)域活動(dòng)中,孩子們會體驗(yàn)到游戲的快樂、探究的魅力、美術(shù)的奇妙……總之,孩子們的獲得與發(fā)現(xiàn)會有很多很多!
25、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的陀螺》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們對陀螺感興趣是從易志福小朋友帶來的五彩陀螺開始的,這個(gè)五顏六色的會唱歌的小玩意一下子就把所有孩子們的目光鎖住了。他們即好奇又興奮,對這個(gè)會唱歌的陀螺表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲望。孩子們蠢蠢欲動(dòng),都想試一試,玩一玩,目不轉(zhuǎn)睛的盯著這悠悠轉(zhuǎn)的陀螺爭先恐后的問易志福:“能讓我轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)嗎?”“給我玩一玩,好嗎?”“讓我試一試吧?”……在新《綱要》中提出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”,于是,我迅速捕捉幼兒的這時(shí)的興趣和需要,讓幼兒利用生活中觸手可及、俯拾皆是的資源,從直接、簡單的操作活動(dòng)中開始享受到自主探究、主動(dòng)表現(xiàn)帶來的樂趣。讓幼兒在做中學(xué)、做中思,在做中親身感受科學(xué)、探索科學(xué)。 由此,我設(shè)計(jì)了《有趣的陀螺》這一科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒通過玩陀螺,了解陀螺的外形特征及旋轉(zhuǎn)的奧秘。
2.啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探究、驗(yàn)證陀螺制作過程,并記錄制作方法,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及合作能力。
3.在情景游戲中激發(fā)幼兒探索的欲望。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備 ⑴師幼共同收集各種形狀、大小顏色各不相同的陀螺。 ⑵火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙、記錄卡若干份。 ⑶攝像機(jī)、陀螺擂臺賽。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 在科學(xué)探索區(qū)中提供各式陀螺供幼兒操作、探索,找到教育目標(biāo)與幼兒經(jīng)驗(yàn)的契合點(diǎn),以便收集適宜完成教育目標(biāo)的信息資源。
活動(dòng)過程:
一、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會”───設(shè)置情境,激發(fā)幼兒觀察、探究的欲望
1. “轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會”后提問:
?、拍闶窃鯓幼屚勇蒉D(zhuǎn)動(dòng)起來的?
?、仆勇菪D(zhuǎn)與不旋轉(zhuǎn)有什么不同?
?、窃鯓幼屚勇菪D(zhuǎn)時(shí)間更長呢? 幼兒玩陀螺后分小組根據(jù)問題進(jìn)行交流探討,把自己的自身感受、探索過程和結(jié)果表達(dá)出來,激發(fā)幼兒觀察、探究的欲望。
2.欣賞陀螺,從而了解陀螺外形特征。
指導(dǎo)語:陀螺是什么樣子的?
(如:下面尖尖的,中間有個(gè)圓片等,可啟發(fā)幼兒回想陀螺的共同之處)
二、“陀螺”誕生記──讓幼兒運(yùn)用已獲得的知識經(jīng)驗(yàn)嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)制作并記錄結(jié)果
1.討論制作方法 指導(dǎo)語:有趣的陀螺怎樣誕生的呢?
(教師要給幼兒充分的討論時(shí)間,關(guān)注幼兒不同的設(shè)計(jì)思路,引導(dǎo)幼兒探究可行的制作方案)
2.總結(jié)、記錄制作步驟 引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的設(shè)計(jì)思路。
設(shè)計(jì)步驟如下:
?、庞弥行膶ΨQ的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾,并均勻涂色;
?、茖⒀b飾好的圖形剪下;
⑶在紙的中心先用大頭針戳個(gè)洞,再把火柴棒插入洞內(nèi)。
3. 陀螺產(chǎn)生了
幼兒按自己的設(shè)計(jì)方案,自主探究陀螺的制作過程。
注意:⑴啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種顏色大膽進(jìn)行裝飾,畫出不同圖案,設(shè)計(jì)不同造型。⑵找準(zhǔn)中心點(diǎn),注意掌握重心。
三、陀螺擂臺賽───引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的喜悅(拍攝此過程)
1.比一比,誰的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長?
2.啟發(fā)幼兒思考:為什么陀螺靜止時(shí)能看見幾種色彩?轉(zhuǎn)動(dòng)起來就不見了呢?
活動(dòng)延伸:
運(yùn)用硬紙板和火柴棒試著把陀螺制成三角形、正方形等,看它們能否轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
活動(dòng)反思:
幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望,使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣,了解知識產(chǎn)生的過程和科學(xué)探究的方法,《有趣的陀螺》這一大班科學(xué)活動(dòng),孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)自然流暢,層次分明,適合大班幼兒的水平,又具有一定挑戰(zhàn)性,它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情,孩子們一直表現(xiàn)出的強(qiáng)烈好奇心和求知欲,主要是基于以下方面的組織和實(shí)施:
第一,通過“玩陀螺”激發(fā)幼兒內(nèi)在的認(rèn)知興趣和探究欲望。
在實(shí)踐中,我們改變傳統(tǒng)的“教”的模式,注重給孩子提供大量的自主探究機(jī)會,使孩子們學(xué)得更主動(dòng)、更自由、更有活力。觀其行,激其趣。通過情境設(shè)置“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會”教師成為活動(dòng)的支持者,成為幼兒的玩伴,并適時(shí)地為幼兒的探究創(chuàng)設(shè)陀螺擂臺賽展示舞臺,不僅讓幼兒有了展示自我的機(jī)會,又能引發(fā)幼兒之間的互動(dòng),實(shí)現(xiàn)資源共享,更能激發(fā)幼兒探究陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣和熱情。
第二,通過“做”陀螺,讓幼兒在做中學(xué),做中思,做中親身感受科學(xué),探索科學(xué)。
幼兒對科學(xué)的理解是通過一系列活動(dòng)能動(dòng)實(shí)現(xiàn)的,然而,總會有一部分孩子的實(shí)驗(yàn)以失敗告終。(快思老師.教案網(wǎng)出處)解其惑,展其趣,在幼兒碰到挫折時(shí),積極有效的師幼互動(dòng)十分重要,教師若能關(guān)注孩子失敗的原因,引導(dǎo)幼兒勇敢地面對問題。比如:制作陀螺過程中找不準(zhǔn)中心點(diǎn),軸過長、過短,材料制作過于簡單等等,在不斷的質(zhì)疑中尋求癥結(jié)所在,并鼓勵(lì)幼兒積極與材料及同伴互動(dòng),在多重互動(dòng)的過程中贏得成功和自信。在此環(huán)節(jié)中教師還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒表述操作結(jié)果,與同伴交流經(jīng)驗(yàn),加深幼兒對科學(xué)的理解,使感性知識系統(tǒng)化,使學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷向縱深發(fā)展。
第三,通過“比陀螺”驗(yàn)證自己的制作,共享實(shí)驗(yàn)的成功與失敗。
有差異的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與能力導(dǎo)致孩子在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)不同的構(gòu)思,方案和驗(yàn)證過程。在驗(yàn)證過程中,我們鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn),錄其行,延其趣。為此教師錄制了此環(huán)節(jié),對幼兒探究活動(dòng)的精彩記錄促成新的活動(dòng)產(chǎn)生,延續(xù)幼兒的探究熱情,而以興趣為目標(biāo)的擂臺賽,更讓幼兒體驗(yàn)探究和創(chuàng)新樂趣。
孩子們的科學(xué)探究從實(shí)現(xiàn)世界中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開始,教師應(yīng)用即有趣又能引起兒童科學(xué)思考的情景或方式引入主題,使孩子們關(guān)注周圍常見事物,感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。同時(shí)使孩子們的探究有明確的方向,保證探究的有效性,不斷地支持孩子們的科學(xué)探究活動(dòng)。
26、大班科學(xué)公開課教案《有趣的藕》含反思
[教材簡解]
幼兒天生充滿著好奇,他們對藕的了解只是停留在吃的層面,而對于藕中大小不同的孔是否通的這一現(xiàn)象還不知。而《指南》中的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)之一為:在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象,因此在“有趣的藕”的科學(xué)探究中,幼兒認(rèn)識藕,探索藕,從而發(fā)現(xiàn)藕的很多秘密。
[設(shè)計(jì)理念]
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。而大班幼兒通過科學(xué)探索能察覺到植物的外形特征等與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。因此,幼兒的科學(xué)活動(dòng)需要為幼兒提供豐富的材料和適宜的工具,支持幼兒在游戲過程中探索并感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒參與探索的積極性。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、根據(jù)藕洞的大小合理選擇提供的材料運(yùn)用適合的方法發(fā)現(xiàn)藕的大洞都是通的,小洞有的通有的不通,對探索藕產(chǎn)生興趣。
2、在觀察和討論中了解藕的基本特征和用途,體驗(yàn)藕的有趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、鮮藕若干;
2、吸管、水(裝在小塑料瓶里)、玻璃絲線、毛線;
3、有關(guān)藕的PPT。
推薦課件:《有趣的藕》PPT課件
下載地址:http://www.banzhuren.cn/ppt/1239.html
[教學(xué)過程]
一、感知藕的外部特征
1、師出示一節(jié)藕:看,老師帶來了什么?(藕)
2、師:請你們看看、摸摸、聞聞藕,它是怎么樣的呢? (幼兒從顏色、形狀、氣味等方面來說。)
3、師:藕是乳白色的,摸上去比較光滑,看上去像一根棍子,也像小朋友的小手臂。
(評析:科學(xué)活動(dòng)應(yīng)為幼兒選擇貼近他們生活,能使他們感興趣的事物和問題,并能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的材料。而藕是幼兒非常熟悉的一種植物,通過看看、摸摸、聞聞藕,幼兒感知了藕的外部特征,并用語言大膽表述。)
二、感知藕的內(nèi)部特征
1、發(fā)現(xiàn)藕中有孔。
師:你們想不想看看藕的里面是什么樣的呢? 師把藕切開,看看里面是怎樣的?
教師慢慢打開切開的藕,在投影儀上幼兒觀察交流。
(1)里面有一根長長的絲連在一起。
(2)藕里面還有孔,孔的大小不一樣。
2、數(shù)數(shù)藕中有幾個(gè)孔。
(1)在投影儀上出示幾段藕,請你們說說圍繞中間的孔,它的周圍有幾個(gè)比較大的孔。
(2)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師:藕中孔的大小和個(gè)數(shù)是不同的,圍繞中間的一個(gè)孔,周圍有9個(gè)孔。
(評析:幼兒對藕的內(nèi)部特征充滿好奇,隨著教師將藕慢慢切開這一環(huán)節(jié),幼兒的好奇更是上升到極點(diǎn)。通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)藕的幾個(gè)內(nèi)部特征,即:藕斷了還有絲連著;藕中孔的大小和個(gè)數(shù)是不同的;圍繞中間的一個(gè)孔,周圍有9個(gè)比較大的孔。)
三、試試藕的孔是不是通的。
1、師:我們已經(jīng)知道藕中有孔,那么這些大小不同的洞洞到底有多深,能不能通到下面呢?請你猜一猜?
2、師:可以怎樣知道它們是通的呢?
3、幼兒利用材料探索藕中孔是不是通的。
第一次探索:
教師提出操作要求:
①師:老師為你們準(zhǔn)備了需要的工具,有吸管、有水的塑料瓶,請你們用工具來證明藕的孔是通的還是不通的。
?、趦扇艘环莶牧?,可以一人拿住藕,一人使用材料分工合作,一起完成。
幼兒探索,教師巡回指導(dǎo)。
交流操作結(jié)果。
?、賻煟耗闶窃趺词褂眠@些材料的?幼兒用材料演示。
②師:這些材料為什么能證明藕的孔是通的?
?、蹘煟阂?yàn)樗橇鲃?dòng)的,水從藕的這邊的孔流進(jìn),從那邊的孔流出,所以就能說明這個(gè)孔是通的;同樣的原因,用吸管從藕的這邊的孔吹風(fēng),而在那邊的孔感覺到了有風(fēng),所以也就證明了這個(gè)孔也是通的。
?、軒煟哼@些小孔也能用這些材料證明也是通的嗎?你有好的方法嗎?
(評析:第一次探索為幼兒提供的材料是吸管和裝在塑料瓶中的水,通過使用這兩種材料,幼兒感知了材料的特性,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)藕中一些比較大的孔是通的,而那些比較小的孔卻不能用這兩種材料證明,這也為之后的探索提出的問題。)
第二次探索:
教師提出操作要求:老師為你們準(zhǔn)備了一些材料,請你們選擇合適的工具,來證明小孔是否也是通的。同樣兩人一份材料,相互合作完成。
幼兒探索,教師巡回指導(dǎo)。
交流操作結(jié)果。
?、賻煟哼@次你又用了什么材料?幼兒用材料演示。
?、诿€為什么沒有用?
?、蹘煟哼@些比較硬的線才能穿過藕的小孔,就能證明藕的小孔也是通的。藕的小孔是不是都通的?
④師:藕的大孔都是通的,小孔有的通有的不通。
(評析:第二次探索提供的材料相比第一次更具層次性,有軟硬和粗細(xì)不同的毛線和玻璃絲線,在使用這兩種材料中,幼兒也發(fā)現(xiàn)只有比較硬的而且不會分叉的玻璃絲線才是適合的材料。同時(shí)他們也發(fā)現(xiàn)藕的小孔有的通有的不同。)
四、介紹藕的生長和功效。
1、師:你知道藕生長在哪里?
2、出示PPT,了解藕的生長。
師:春天到了,人們將藕苗橫放在河水中的泥土里,藕的莖一節(jié)一節(jié)的,藕節(jié)往下長就長出了根,往上長就長出了荷葉。夏天到了,就開出了美麗的荷花,同時(shí)埋在泥土里的藕越長越大、越結(jié)越多。秋天到了,藕就成熟了,就是我們現(xiàn)在看到的藕。
【活動(dòng)反思】
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
27、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的磁鐵》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作活動(dòng),讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。
2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣,發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實(shí)物及一些圖片。
活動(dòng)過程:
一、游戲"尋寶"導(dǎo)入活動(dòng)。
1、小朋友,今天老師要帶你們?nèi)殻侨殨r(shí)我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到,我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。
2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?幼:因?yàn)樗悄绢^的。師:朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?幼:因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥眩銈兺婧昧藛?現(xiàn)在時(shí)間到了,你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來,老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針。
師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?幼:他們都是鐵做的。教師小結(jié):原來磁鐵可以吸住鐵的東西。
二、兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師:現(xiàn)在老師再請你們來玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里,你們再玩玩看會發(fā)生什么事?師:小朋友,你們說說看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來啊?幼:因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F。老師小結(jié):小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚 。
三、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途
1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了,你們有沒有更好地辦法啊?師:剛才我們剛剛學(xué)過了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn),你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!
2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具 和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。
四、活動(dòng)結(jié)束剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng),回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行,剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞,循序漸進(jìn),讓幼兒有一個(gè)過渡的過程,這個(gè)活動(dòng)基于幼兒在以往的活動(dòng)中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。在幼兒操作后,在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西,記錄紙下方注有“姓名”一欄,但沒有一個(gè)小朋友將自己的名子填上,沒有起到作用。
在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來的時(shí)候,老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的,在比賽前,老師沒有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。
在小組活動(dòng)時(shí),老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作探究,在數(shù)數(shù)量時(shí)應(yīng)讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量,再報(bào)出來,或者為了更好培養(yǎng)幼兒的合作意識,可在比賽時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工,幾個(gè)人拿東西吸,一個(gè)人專門記錄吸到的東西,并數(shù)數(shù)。
本次活動(dòng)有靜有動(dòng),有可操作性的由西,整個(gè)活動(dòng)安排的比較輕松。
本次活動(dòng)中,每個(gè)幼兒都把自己當(dāng)作一個(gè)主體,其它幼兒無法參與進(jìn)來,幼兒無法實(shí)現(xiàn)相互交流,無法實(shí)現(xiàn)互動(dòng),這個(gè)環(huán)節(jié)值得老師思考。
“讓幼兒與環(huán)境對話”表達(dá)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種新取向,實(shí)現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變:變靜態(tài)環(huán)境為流動(dòng)環(huán)境,變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境,變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境,同時(shí)促進(jìn)了幼兒、教師、家長的共同成長,發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價(jià)值,真正實(shí)現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對話”。
28、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)實(shí)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象隨處可見,像風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng),車輪的轉(zhuǎn)動(dòng),陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)等,在我們成人看來是理應(yīng)如此再正常不過的事情,卻深深吸引著我們的孩子,轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望,為了順應(yīng)孩子的心理,我選擇了這一科學(xué)活動(dòng)來幫助幼兒去探索發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動(dòng)”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣,體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)物體的樂趣。
2.發(fā)展幼兒的觀察力,動(dòng)手操作能力及分析比較能力。
3.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動(dòng)”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣,體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)物體的樂趣。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)的原理
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì):師幼一起搜集可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,布置“轉(zhuǎn)動(dòng)樂園”;課件(生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)物體給人們帶來的方便;人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)原理創(chuàng)造的新發(fā)明)發(fā)明獎(jiǎng)若干;榨汁機(jī)一臺;蘋果塊若干。
知識:幼兒對風(fēng)車、陀螺等轉(zhuǎn)動(dòng)玩具很感興趣
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
引導(dǎo):我知道小朋友們最愛玩游戲了,我們先玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧,你可以自己,也可以兩個(gè)、三個(gè)人一起玩。
二、展開
(一)引導(dǎo)幼兒探索轉(zhuǎn)動(dòng)物體的方法
1.幼兒自由玩“轉(zhuǎn)動(dòng)樂園”的玩具,并想辦法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
引導(dǎo):剛才玩游戲的時(shí)候,我看到小朋友們的身體都轉(zhuǎn)起來了,在我們的身邊有許多的物體也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來,接下來,我就帶大家到“轉(zhuǎn)動(dòng)樂園”里玩一玩,看看你能不能把那里的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來,一會兒,我就要問問:“你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?”
2.表述自己轉(zhuǎn)動(dòng)物體的方法
引導(dǎo):請小朋友們把轉(zhuǎn)動(dòng)玩具送回家,輕輕回到座位上。
問:誰來給大家說一說你玩的是什么?你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?請小朋友把話說完整。
引導(dǎo):請你來給大家演示一下吧!
3.教師小結(jié):小朋友真會動(dòng)腦筋,想出了各種各樣的辦法讓轉(zhuǎn)動(dòng)樂園里的物體轉(zhuǎn)動(dòng)了起來。
(二)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象
1.幼兒第二次操作、探索引導(dǎo):請小朋友們再到轉(zhuǎn)動(dòng)樂園里玩一次,請你仔細(xì)觀察,看看物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候會有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?
2.分享發(fā)現(xiàn)
問:在轉(zhuǎn)動(dòng)物體的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?請你給大家表演一下吧!
3.小結(jié):因?yàn)槲矬w轉(zhuǎn)動(dòng)得非???,所以上面的花紋、縫隙都看不出來了。
(三)引導(dǎo)幼兒感知轉(zhuǎn)動(dòng)的簡單原理
1.探索
引導(dǎo):物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的時(shí)候是什么樣子?請你來學(xué)一學(xué)。
問:你能用筆畫出來嗎?先請幼兒在黑板上畫圓,老師在黑板上補(bǔ)充,用箭頭指示運(yùn)動(dòng)方向。
請個(gè)別用胳膊來演示的小朋友上臺,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):胳膊是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的?(肩膀)
演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng),問:傘是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的?
演示風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng),問:風(fēng)車是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的?
小結(jié):所有轉(zhuǎn)動(dòng)的物體都有一個(gè)很大的秘密,它們都是圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng)(在黑板上畫出“中心”),物體圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng),就是轉(zhuǎn)動(dòng)。
2.找物體轉(zhuǎn)動(dòng)的“中心”
問:誰來指指哪是傘轉(zhuǎn)動(dòng)的中心?哪是陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的中心?哪是風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的中心?
問:你剛才玩的是什么?它轉(zhuǎn)動(dòng)的中心在哪里?請你給大家指一指。
3.以游戲“遙控機(jī)器人”的形式,復(fù)習(xí)、鞏固轉(zhuǎn)動(dòng)的原理
引導(dǎo):現(xiàn)在,我們玩一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的游戲,請小朋友來當(dāng)機(jī)器人,誰想當(dāng)機(jī)器人?
機(jī)器人聽好指揮:機(jī)器人,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭,頭轉(zhuǎn)動(dòng)的中心在哪里?機(jī)器人轉(zhuǎn)胳膊,中心在哪里?……手腕轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……
(四)利用課件,了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理在生活中的應(yīng)用
1.日常生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)物體
引導(dǎo):許多愛動(dòng)腦筋的人,利用轉(zhuǎn)動(dòng)的道理,發(fā)明了許多有用的物品,我們一起來看一下。(看課件)
引導(dǎo):在生活中,你還見過哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的物品?;.來源快思老師教案網(wǎng);它給我們的生活帶來了什么好處?
2.了解新發(fā)明
引導(dǎo):剛才小朋友看到的和大家說的這些物品,都是我們生活中常見的,最近我上網(wǎng)查資料的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了許多新發(fā)明,它們也都是利用了轉(zhuǎn)動(dòng)的道理,我們一起看看。
3.激發(fā)創(chuàng)造欲
引導(dǎo):你長大了想發(fā)明一件什么轉(zhuǎn)動(dòng)的物品,它能給我們的生活帶來什么方便?
為幼兒頒發(fā)“發(fā)明獎(jiǎng)”。
三、延伸:享受轉(zhuǎn)動(dòng)原理帶來的好處
出示榨汁機(jī),引導(dǎo):這是人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)的道理發(fā)明的“榨汁機(jī)”,通上電,齒輪就會轉(zhuǎn)動(dòng)起來,將水果、蔬菜切碎,榨出汁來,我們班的小朋友開始換牙了,有的牙掉了,有的牙已經(jīng)晃動(dòng)了,吃起水果特別費(fèi)勁,我們回到教室榨點(diǎn)果汁喝怎么樣?
帶幼兒離開場地。
活動(dòng)反思:
新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?!币虼?,我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識經(jīng)驗(yàn)。
29、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的腳印》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察腳印與周圍事物的變化,合理推理故事情節(jié)。
2、有根據(jù)線索讀圖的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、大圖片4-6
活動(dòng)過程
一、奇怪的腳印(價(jià)值分析:出示腳印,引發(fā)幼兒觀察的興趣)
多媒體播放繪本封面
1、提問:看了這幅畫,你一定感到很奇怪,把你的問題大膽地說出來?
2、小結(jié):大家的問題都和腳印有關(guān),這是一本關(guān)于腳印的書,仔細(xì)地觀察腳印,就可以知道故事里說了什么。
二、有趣的腳印(價(jià)值分析:引導(dǎo)幼兒觀察、分析、判斷、推理故事情節(jié))
1、多媒體播放繪本第1頁
提問:1)我們來認(rèn)識故事里的主人公,他們是姐姐、哥哥和妹妹。鏈接故事人物頭像
2)他們將要做一件什么事?從哪里看出來他們將要去旅行?
小結(jié):我們從他們準(zhǔn)備的食物、水果、水壺、繩子等知道他們將要去旅行。
2、多媒體播放繪本第2頁
過渡語:要知道他們是否出門,一定先要搞清楚這些腳印分別是故事里的誰。
多媒體出現(xiàn)鏈接故事人物頭像與腳印)
提問:1)誰第一個(gè)出門,從哪里看出來的?出門前哥哥做了什么事?
2)姐姐妹妹在哪里?出門前分別在哪里停留?你是怎么知道的?
3、多媒體播放繪本第3頁
提問:1)和前一幅圖比一比,這幅圖除了腳印不同外,還少了什么?熒光筆畫圖
2)這些東西(黃外套、橙色外套、黃書包、橙色書包、書)不見了,是被誰帶走了? (引發(fā)幼兒互相質(zhì)疑)
3)大家都走了,是誰關(guān)的門?又是什么告訴你是姐姐關(guān)的門?
小結(jié):我們可以從腳印的方向和周圍事物的變化知道故事的情節(jié)。
三、神秘的腳印(價(jià)值分析:交流分享合理的故事情節(jié))
1、多媒體播放繪本第4、5頁
提問:1)從畫面上觀察討論誰在什么地方、做什么?
2)按序交流分享故事情節(jié)。
3)小帳篷搭好了,他們分別在哪里做什么?"屈;老師.教案網(wǎng)出處"是什么告訴我們的?(幼兒介紹,互相補(bǔ)充)
4)發(fā)生了一件什么重要的事情?事情發(fā)生后他們?nèi)笫窃鯓幼龅?
2、多媒體播放繪本第6頁(共同講述找到了泰迪熊的過程)
提問:1)是誰找到了玩具熊?從哪里看出來?
2)哥哥在哪里?那個(gè)拉著狗的人又是誰?(引發(fā)幼兒互相質(zhì)疑)
小結(jié):故事結(jié)束了,這個(gè)故事跟我們以前看過的書都不一樣,畫面上沒有字,也沒有人物,只有一串一串的腳印,可是我覺得你們真了不起,通過看腳印和畫面上的內(nèi)容,是不是看懂了這個(gè)故事?有沒有興趣自己看,這本書叫《猜猜看,誰找到了泰迪熊》,就是這只玩具熊。有沒有今天有警察一樣的感覺?
活動(dòng)反思
通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫,得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識,然后再通過我的講解,讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。盡可能地讓幼兒參與其中,這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。
30、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的紙》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
我們班的孩子隨著年齡的增長,知識經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,他們變得越來越好奇好問。最近,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對身邊的事物----紙,產(chǎn)生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來玩,還用紙折出了不同的東西?!毒V要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此,我們設(shè)計(jì)了生成活動(dòng)《紙》。讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心與求知欲。
活動(dòng)目的:
1.通過動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)體會探究活動(dòng)的樂趣,有積極探索的欲望。
2.通過嘗試操作對不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較,感知紙的特性,了解紙的一般用途。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識經(jīng)驗(yàn):幼兒對各種紙有初步的認(rèn)識,知道一些紙制品。
2.物品:面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報(bào)紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張
活動(dòng)過程:
一.認(rèn)識各種紙
1.請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。
2.看一看、摸一摸、比一比,說說它們有什么不一樣(有的光滑,有的粗糙,有的硬,有的軟、、、、、、)
二.嘗試活動(dòng)
(一):運(yùn)沙
1.提出問題:如果請你們用紙來運(yùn)沙,你們會選哪一張紙?為什么?
2.幼兒討論后說出自己的看法。
3.提出活動(dòng)中注意的問題:
運(yùn)沙時(shí)不能用手托,注意保持活動(dòng)室的衛(wèi)生。
4.幼兒嘗試用紙運(yùn)沙。
5.說說我的發(fā)現(xiàn):
A.塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好,不容易破;面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好,容易破。
B.把紙折成容器運(yùn)沙更方便。
三.嘗試活動(dòng)
(二):運(yùn)水
1.提出問題:如果我們運(yùn)的不是沙,而是水,你們會用什么紙?
2.幼兒討論后說出自己的看法。
3.提出活動(dòng)要求,幼兒多次嘗試運(yùn)水。
A.不把紙折成容器,你們能用它來運(yùn)水嗎?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"是不是所有的紙都行呢?
幼兒嘗試運(yùn)水。
B.如果折成容器來運(yùn)水,哪種紙折的容器最好?
幼兒嘗試運(yùn)水。
4.說說我的發(fā)現(xiàn):
A.如果不將紙折成容器運(yùn)水,面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng),可以運(yùn)水,但是運(yùn)的水少,而且很容易破爛。
B.把紙折成容器后運(yùn)水好,但是要選吸水性差的紙,紙吸了水以后容易破。
活動(dòng)反思:
《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分,是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段,不僅在開始時(shí)有關(guān)鍵問題的引導(dǎo),而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實(shí)信息,概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。
31、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的動(dòng)畫》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1.了解動(dòng)畫片的成因。
2.了解視覺暫留現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.翻頁動(dòng)畫視頻2:45分
2.自制動(dòng)畫卡片(一面是籠子,一面是鱷魚,中間卡紙做棍子)
教學(xué)過程
1.小朋友們喜歡看動(dòng)畫片么?
2.你們喜歡看哪部動(dòng)畫片?
3.老師像你們這么大的時(shí)候最愛看大頭兒子小頭爸爸,你們看過么?
4.我們都愛看動(dòng)畫片,但是你們知道動(dòng)畫片是怎么制作的么?
5.下面我們來看一個(gè)神奇的短片(播放視屏)
6.有沒有聰明的小博士告訴老師,剛剛的視頻里演了什么?
7.這個(gè)動(dòng)畫是用什么做的?
8.用紙能做動(dòng)畫片?你們看錯(cuò)了吧?
9.快速翻動(dòng)紙片的時(shí)候,我們會看到怎樣的景象?
10.我們看過的動(dòng)畫片就是這樣子做出來的,只是動(dòng)畫片是由更多的畫面組成的,當(dāng)這些畫面被快速翻動(dòng)的時(shí)候,卡片上的寶寶就好像活了一樣,動(dòng)起來了。
11.今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)神奇的卡片(出示自制卡片)"快思老師.教案網(wǎng)出處"
12.觀察正反面
13.讓卡片轉(zhuǎn)起來,幼兒觀察畫面,看到了社呢嗎?(籠子里關(guān)著鱷魚)
14.這是因?yàn)槲覀兊难劬δ軌驅(qū)⒖吹降挠跋駮簳r(shí)保存,在影像消失之后,之前的影像還會暫時(shí)停留在眼前。因?yàn)槔蠋熢谵D(zhuǎn)動(dòng)卡片時(shí)籠子的影像會暫時(shí)留在我們眼前,所以,老師轉(zhuǎn)到另一面的時(shí)候,兩個(gè)畫面就會重疊,看起來鱷魚就被關(guān)在籠子里了。
15.每一部動(dòng)畫片背后都有許多叔叔阿姨付出了辛勤的汗水,在看動(dòng)畫片時(shí),我們都要懷著一顆感恩的心
16.結(jié)束教學(xué)
教學(xué)反思
課前準(zhǔn)備是否充分,直接影響孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。只有精心地做好課前準(zhǔn)備,教師在上課時(shí)才能胸有成竹地面對各種可能出現(xiàn)的問題。孩子在上課時(shí)能明白自己應(yīng)該做什么,怎么做,能全身心投入,這樣才能真正實(shí)現(xiàn)孩子成為課堂教學(xué)中的主人,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。長期處于良好的學(xué)習(xí)氛圍中,孩子自然對學(xué)習(xí)越來越有興趣,有助于培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
32、大班科學(xué)公開課教案《有趣的噴泉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉,初步感知噴泉的形成。
2、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。
3、大膽分享交流探索的過程和結(jié)果,感受其中的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
瓶子若干(蓋子另放,有的有孔、有的沒孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個(gè)孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個(gè)。音樂噴泉和水幕電影的視頻。《high歌》音頻。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、提問:你見過噴泉嗎?噴泉是什么樣的?
2、小結(jié):小朋友在廣場、公園都見過噴泉,有的向高處噴,有的噴泉是向四周噴的,有的噴泉是旋轉(zhuǎn)噴的。還有音樂噴泉,它會隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長變短,還有水幕電影,噴泉的水會形成一道幕布,上面會演出電影。這些都是人工噴泉。
3、提問:你知道噴泉的水是怎么噴出來的嗎?
4、小結(jié):每個(gè)人工噴泉都有一個(gè)泵,它給一個(gè)足夠大的力,讓水從小孔里噴出去,這樣我們就看到了美麗的噴泉。
二、探索用多種材料制作噴泉的方法。
1、觀察材料,引導(dǎo)幼兒猜測:哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?
2、幼兒嘗試制作噴泉。
3、分享交流制作噴泉的方法。
(1)幼兒展示自制小噴泉。
(2)請幼兒介紹自己制作噴泉的方法。
4、小結(jié):小朋友剛剛做了許多小噴泉,有的小朋友是一個(gè)人做的,有的小朋友還會和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶,都是把水裝進(jìn)這些容器里,這些容器上還要有孔,給一個(gè)足夠大的力,讓水從小孔里噴出來,這樣我們的小噴泉就做好了!
三、探索孔的大小與水柱的關(guān)系。
1、觀察新的材料,提問:瓶蓋上有什么?如果用這個(gè)瓶蓋做噴泉,大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎?大孔噴出的水柱是什么樣?小孔噴出的水柱是什么樣?
2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。
3、幼兒實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的猜測,并將結(jié)果記錄在記錄紙上“操作”一欄。
4、分享交流,幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)對于結(jié)果不同的幼兒要請他當(dāng)場驗(yàn)證。
(2)記錄結(jié)果不全面的幼兒,請他當(dāng)場試驗(yàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細(xì)又低,打孔的水柱又高又粗。
5、教師小結(jié):出示記錄圖,你們看到大孔噴出的水是什么樣的?!.快思.教案網(wǎng)出處!小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答,教師記錄。
四、音樂噴泉表演。
幼兒選擇自己喜歡的材料,隨音樂的高低起伏進(jìn)行噴泉表演。
活動(dòng)反思:
本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),又有探索的空間,孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式,先猜想,再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來,每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體,都在積極的參與探索,尤其在最后表演自己的音樂噴泉,都特自豪。相信他們以后會愛上科學(xué)探索活動(dòng)的。
33、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的沙漏》含反思
一、設(shè)計(jì)意圖:
尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)、老師們,大家好!今天我給大家?guī)硪还?jié)大班的科學(xué)活動(dòng)課《有趣的沙漏》。我們幼兒園有個(gè)大沙池,小朋友們很喜歡到里面去玩沙。他們使用各種工具玩沙,總是很興奮地說著自己的發(fā)現(xiàn)。但是他們都只是單純的玩耍,還沒有知識的建構(gòu)?!毒V要》科學(xué)領(lǐng)域提出了:對周圍事物和現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題的目標(biāo)。針對幼兒玩沙的這種興趣和目標(biāo)我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。試圖讓幼兒在玩的過程中,初步了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口數(shù)量之間的關(guān)系,并在積極探索中,嘗試與同伴相互合作。
二、說教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課作為大班秋季主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況,我擬定了以下幾點(diǎn)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):知道沙漏可以用來計(jì)時(shí)。
2、能力目標(biāo):發(fā)展比較、觀察、判斷的能力,了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關(guān)系。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
在探索中觀察發(fā)現(xiàn)沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關(guān)系,能與同伴相互合作制作簡易的沙漏。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師演示用的自制沙漏,空飲料瓶、沙、自制漏斗、紙杯、瓶蓋、膠布、剪刀。
2、PPT課件。
五、說教法和學(xué)法教法:
為了讓幼兒更好地掌握本次科學(xué)探索活動(dòng)的內(nèi)容,我采用了以下教學(xué)方法:
1、直接演示法:利用制作好的簡易沙漏,引導(dǎo)幼兒觀察沙是怎么流下來的?
2、PPT圖片認(rèn)知法:利用圖片讓幼兒認(rèn)識沙漏的樣子。
3、談話、講述法: 給幼兒介紹沙漏的簡單用途(古代用來計(jì)時(shí))。
4、視頻教學(xué)示范法:幼兒觀看沙漏的制作視頻5、比較、總結(jié)法:比較圖片中哪個(gè)沙漏的流速更快。
學(xué)法:
在指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力方面,我主要采用以下方法:
實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、觀察法和體驗(yàn)法,給幼兒自由發(fā)展的空間。
六、說教學(xué)流程設(shè)計(jì)
1、讓幼兒直接觀察沙是怎么流下來的,激發(fā)他們的興趣。
2、利用小紅帽人物引出沙漏圖片,讓幼兒認(rèn)識各種各樣的沙漏。
3、簡單介紹沙漏的用途。(可以計(jì)時(shí))
4、幼兒相互合作,制作沙漏。
5、觀察、比較沙漏中沙的流速。
6、討論:為什么你們的沙漏流沙的速度不一樣?
7、教師小結(jié):沙流得快慢和洞的大小有關(guān),洞大流得快,快思教案網(wǎng)洞小流得慢,如果洞一樣大,洞多的就流得快。
8、PPT圖片比較,請幼兒判斷哪個(gè)沙漏的流沙速度更快,并說明原因。
接下來是我的活動(dòng)過程,請老師們多多指導(dǎo)!
教學(xué)反思:
這是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課,整個(gè)活動(dòng)過程,都是幼兒自己動(dòng)手探索的過程,如自己舀沙裝沙,選擇瓶蓋、合作用膠布固定兩個(gè)瓶口等等。 通過這次活動(dòng),我體驗(yàn)了做"引導(dǎo)型教師"的快樂。引導(dǎo)幼兒注意和觀察每一活動(dòng)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象,啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因。如:為什么沙子漏不過去或沙是從哪里漏下來的?比較沙子的流速快慢以及為什么等等,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考,從而得出沙流得快慢和洞的大小有關(guān)的結(jié)論。當(dāng)幼兒制作好有趣的沙漏時(shí),我對他們表示了充分的肯定。當(dāng)幼兒感到教師認(rèn)可自己的成果時(shí),幼兒會有一種成就感,進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,樹立更強(qiáng)的自信心。不過也存在不足的地方,我的引導(dǎo)語,提問的方式不到位,有些結(jié)論急于說出結(jié)果,沒讓幼兒有足夠的時(shí)間考慮。如果我能更放手地讓孩子們探索相互合作的有效方法,教育作用必然更大。
34、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的陀螺》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的習(xí)慣和探索科學(xué)奧妙的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒在《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩玩》中觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)的圖案與色彩的變化。(包括陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的速度、顏色、形狀、大小等)
3、探索陀螺原地穩(wěn)定旋轉(zhuǎn)時(shí)技巧,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具:(1)自制抽動(dòng)陀螺。(2)購買玩具陀螺。(3)捻動(dòng)的陀螺(4)實(shí)物投影儀
2、學(xué)具:(1)不同類型的陀螺若干個(gè)。(2)制作材料:正方形、圓形、三角形、及各種色彩的卡紙若干、瓶蓋、廢紙卡等。
活動(dòng)過程
一、玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),讓陀螺轉(zhuǎn)起來。
1、教師表演,抽動(dòng)陀螺、捻動(dòng)陀螺,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,教師提問:這是什么玩具?(陀螺)。請問小朋友還見過什么樣的陀螺,提醒幼兒思考與現(xiàn)在玩的不同的一些陀螺玩具。
2、讓幼兒自由轉(zhuǎn)動(dòng),并進(jìn)行觀察。
(1)教師提出問題,幼兒分組進(jìn)行探索、觀察,發(fā)表自己的不同見解。
(2)怎樣才能使陀螺穩(wěn)穩(wěn)的上時(shí)間的轉(zhuǎn)動(dòng)呢?教師可采取讓每個(gè)幼兒拿一個(gè)陀螺,來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),玩一玩。從中找出問題的答案。
(3)幼兒玩轉(zhuǎn)陀螺,教師巡回觀察并指導(dǎo)。
(4)討論交流:你是怎樣讓陀螺轉(zhuǎn)起來的,請表演給大家看。(個(gè)別幼兒幼兒表演時(shí)動(dòng)作不規(guī)范或轉(zhuǎn)動(dòng)效果較差,這種情況教師要給個(gè)別指導(dǎo)。如:教師示范,要把陀螺捏緊,穩(wěn)穩(wěn)的用力一捻,陀螺就會轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
3、幼兒自由結(jié)伴,進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺的比賽,(相同的陀螺為一組,找出比較認(rèn)真的幼兒來為本組當(dāng)評委,進(jìn)行比賽。)
4、討論,為什么有的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長,有的轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間短。
5、教師演示上弦的陀螺,幼兒觀察并發(fā)表各自的見解:上一下弦 陀螺一轉(zhuǎn)就停,上幾下弦陀螺就轉(zhuǎn)個(gè)不停。
小結(jié):拿穩(wěn)放平陀螺,平穩(wěn)用力不能偏,陀螺才能轉(zhuǎn)穩(wěn)。陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間的長短與用力氣大小有關(guān)系。用力大,轉(zhuǎn)的時(shí)間久長;相反,有力小,轉(zhuǎn)的時(shí)間就相對短些。
二、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看、陀螺變變。通過這一活動(dòng),讓幼兒來觀察不同顏色的陀螺旋轉(zhuǎn)后,顏色與圖案的變化。"快思老師.教案網(wǎng)出處"
1、幼兒自由結(jié)伴轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺。
(1)提問:陀螺旋轉(zhuǎn)之前與旋轉(zhuǎn)之后有什么變化?
(2)幼兒進(jìn)行交流,討論在旋轉(zhuǎn)前和旋轉(zhuǎn)后有什么變化?談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。(轉(zhuǎn)動(dòng)后陀螺的顏色與圖案有什么變化。
2、教師引導(dǎo)幼兒通過實(shí)物投影儀,觀察陀螺旋轉(zhuǎn)起來后,顏色在視覺上的變化。
小結(jié):由于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)很快,看上去,五彩的陀螺各種顏色有些混合色,小塊的顏色變成了圓形。
三、做做玩玩,觀察不同形狀的陀螺旋轉(zhuǎn)后,形狀在視覺上的變化。
1、組織幼兒制作不同形狀的陀螺。
(1)選擇適合的材料(三角形、正方形、圓形邊長2厘米的卡紙,火柴棒等。
2、幼兒自己制作,教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒,找準(zhǔn)插孔,將火柴棒磷頭朝下安裝。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾陀螺。
3、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看,讓幼兒發(fā)現(xiàn)陀螺形狀在視覺上的變化。
(1)幼兒自由自由轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺。
(2)提問:陀螺旋轉(zhuǎn)后看上去有什么變化?
(3)幼兒自行討論交流。(略)
4、教師引導(dǎo)幼兒通過實(shí)物投影儀,來觀察不同形狀的陀螺轉(zhuǎn)起來后,形狀在視覺上的變化。并引導(dǎo)幼兒概括:由于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的非??欤?,無論是什么形狀,轉(zhuǎn)動(dòng)起來后我們看上去都是圓形的。
活動(dòng)延伸
幼兒玩自制陀螺,進(jìn)一步感知陀螺的各種變化。
活動(dòng)反思
幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望,使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣,了解知識產(chǎn)生的過程和科學(xué)探究的方法,《有趣的陀螺》這一大班科學(xué)活動(dòng),孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)自然流暢,層次分明,適合大班幼兒的水平,又具有一定挑戰(zhàn)性,它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情,孩子們一直表現(xiàn)出的強(qiáng)烈好奇心和求知欲。
35、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓幼兒通過探索多種使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,知道物體借助外力的作用才能轉(zhuǎn)起來,在操作過程中體會轉(zhuǎn)動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在操作、探索活動(dòng)中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗(yàn);玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。
2.每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子、等。
3.學(xué)具:陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
過程實(shí)錄與分析:
一、導(dǎo)入
引導(dǎo):我知道小朋友們最愛玩游戲了,我們先玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧,你可以自己,也可以兩個(gè)、三個(gè)人一起玩。
展開:引導(dǎo)幼兒探索轉(zhuǎn)動(dòng)物體的方法
1.幼兒自由玩“轉(zhuǎn)動(dòng)樂園”的玩具,并想辦法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
引導(dǎo):剛才玩游戲的時(shí)候,我看到小朋友們的身體都轉(zhuǎn)起來了,在我們的身邊有許多的物體也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))接下來,我就帶大家到“轉(zhuǎn)動(dòng)樂園”里玩一玩,看看你能不能把那里的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來,一會兒,我就要問問:“你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?”
幼兒操作時(shí),顯得很興奮,許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生,他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖,甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。
2.表述自己轉(zhuǎn)動(dòng)物體的方法。
引導(dǎo):請小朋友們把轉(zhuǎn)動(dòng)玩具送回家,輕輕回到座位上。
問:誰來給大家說一說你玩的是什么?你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?請小朋友把話說完整。
幼A:“我用筷子穿過木條,用手一撥,長木條就轉(zhuǎn)了。”
幼B:“我用牙簽穿過紙條,用手一捻牙簽,紙條就轉(zhuǎn)起來了?!?/p>
幼C:“我用嘴用力吹大花片,轉(zhuǎn)得很快。 ”
引導(dǎo):請你來給大家演示一下吧!
3師:“小朋友真會動(dòng)腦筋,想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來?!?/p>
二、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的方式
1.師:“你能不用籃子里的東西,讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎?”
幼A:“身體能轉(zhuǎn)嗎?不成了玩具嗎?”
幼B:“會倒的!”
2.師:“試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來,玩的時(shí)候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友?!?/p>
3.交流。
師:“你讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)了起來?請你上臺試一試?!?/p>
幼A:“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動(dòng)?!?/p>
幼B:“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了。”
幼C:“我的辮子也能轉(zhuǎn)動(dòng)。”
幼D:“我的屁股會轉(zhuǎn)的。”
(整個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒好動(dòng)的欲望,在動(dòng)動(dòng)、玩玩中,充分調(diào)動(dòng)幼兒全身的感官直接認(rèn)識和感受轉(zhuǎn)動(dòng)帶來的有趣感覺,讓幼兒的探索更深入,更貼近幼兒的生活。)
4.師:“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動(dòng)了,行不行?”
幼A:“不行?!?/p>
幼B:“頭不能轉(zhuǎn)了,看東西時(shí)和身體一起轉(zhuǎn),那就成了木頭人了?!?/p>
5.師:“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來,讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活!”
三、受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來的方便,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望
1.引導(dǎo):許多愛動(dòng)腦筋的人,利用轉(zhuǎn)動(dòng)的道理,發(fā)明了許多有用的物品,我們一起來看一下(看課件)。
小朋友.今天就請你思考哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng),想一想,轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處?”
幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)、交流。
2.交流。
師:“你想出了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來什么好處?”
幼A:“椅子會轉(zhuǎn)?!?/p>
幼B:“我知道那叫轉(zhuǎn)椅,我家里有的,坐著可舒服了!”
幼C:“這只卷筆道我家也有,是用來卷鉛筆的。”
幼D:“小電風(fēng)扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了,真風(fēng)涼!”
3.激發(fā)創(chuàng)造欲。
引導(dǎo):你長大了想發(fā)明一件什么轉(zhuǎn)動(dòng)的物品,它能給我們的生活帶來什么方便?
擴(kuò)展幼兒對會轉(zhuǎn)動(dòng)物體的認(rèn)識。由于活動(dòng)內(nèi)容來源于生活,幼兒列舉出許多日常生活中見過的會轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。并通過自己的想象,幼兒設(shè)計(jì)出了許多會轉(zhuǎn)的物體,充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。
為幼兒頒發(fā)“發(fā)明獎(jiǎng)”。
四、活動(dòng)延伸
師:“在我們的周圍生活中,還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼A:“理發(fā)店外面有一個(gè)燈會轉(zhuǎn)的。”
幼B:“油煙機(jī)上有一個(gè)會轉(zhuǎn)的,象電風(fēng)扇一樣的東西?!?/p>
幼C:“洗衣機(jī)里面的桶會轉(zhuǎn)?!?/p>
師小結(jié):出示榨汁機(jī),引導(dǎo):這是人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)的道理發(fā)明的“榨汁機(jī)”,通上電,齒輪就會轉(zhuǎn)動(dòng)起來,將水果、蔬菜切碎,榨出汁來,我們班的小朋友開始換牙了,有的牙掉了,有的牙已經(jīng)晃動(dòng)了,吃起水果特別費(fèi)勁,那以后小朋友就用這個(gè)榨汁機(jī)榨果汁喝了。
活動(dòng)反思:
在本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識經(jīng)驗(yàn)。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí),我對幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象,沒有作很仔細(xì)的觀察。
36、大班語言課教案《有趣的導(dǎo)游圖》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識幾種生活標(biāo)志,學(xué)習(xí)閱讀導(dǎo)游圖上的多種信息。
2. 樂于嘗試解決問題,能與同伴合作規(guī)劃游覽線路。
3.嘗試自主閱讀“野生動(dòng)物園”的導(dǎo)游圖,感受導(dǎo)游圖的方便與實(shí)用。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物園導(dǎo)游圖大圖一張,小組操作用的中圖三張:“野生動(dòng)物園”導(dǎo)游圖18份;進(jìn)口、出口、售票處、問訊處、醫(yī)務(wù)室、火車站、餐廳、廁所標(biāo)志各一份;寫有1~6數(shù)字的小旗子三份。
活動(dòng)過程
一、談話引出話題
師:今天,老師帶來了一張跟動(dòng)物有關(guān)的圖,我們一起來看一看。
二、出示動(dòng)物園導(dǎo)游圖大圖,閱讀各種信息
1.幼兒運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)讀圖。師:看看圖上有什么?圖上用什么來表示動(dòng)物的?為什么又畫動(dòng)物圖像又寫文字呢?(又有圖像又有文字能讓更多的人讀懂)圖上有這么多動(dòng)物,這是哪里啊?(動(dòng)物園)
2.認(rèn)識幾種生活標(biāo)志。師:除了動(dòng)物,你還看到了什么?(進(jìn)口、出口、售票處、問訊處、醫(yī)務(wù)室等標(biāo)志。幼兒看到哪種標(biāo)志教師就出示該標(biāo)志在黑板上,先讓幼兒說說這種標(biāo)志是什么意思,然后了解標(biāo)志的名稱,再請幼兒到大導(dǎo)游圖上找到該標(biāo)志。)這張圖告訴我們這么多信息,這是一張什么圖?(地圖)
3.幼兒嘗試在導(dǎo)游圖上找目的地。
師:(1)動(dòng)物園的地圖有什么用呢?(幫助大家又快又準(zhǔn)地找到要去的地方)
(2)動(dòng)物園這么多動(dòng)物,你最想看什么動(dòng)物?請個(gè)別幼兒上來找到一個(gè)自己最想看的動(dòng)物場館并指出游覽線路。
(3)請幼兒找出三個(gè)游覽景點(diǎn),規(guī)劃游覽線路,說說先到哪里,再到哪里,最后到哪里,為什么要按這樣的順序游玩。
教師小結(jié):孩子們,正像你們說的一樣,動(dòng)物園的地圖中藏著很多既有趣又有用的信息,(教案出自:.快思教案網(wǎng))它可以讓人們又快又準(zhǔn)確地找到想去的地方,不走彎路,節(jié)約時(shí)間。這樣把游覽景點(diǎn)畫出來方便大家的地圖叫導(dǎo)游圖。你們見過導(dǎo)游圖嗎?在哪里見過?
三、分組操作:規(guī)劃游覽線路,自主閱讀導(dǎo)游圖
1.幼兒自主閱讀“野生動(dòng)物園”導(dǎo)游圖。每人一份導(dǎo)游圖,自主閱讀,看看導(dǎo)游圖上有哪些信息,跟黑板上的大圖是否一樣,有哪些不一樣的東西,去過動(dòng)物園的小朋友可以找一找上次玩了哪幾個(gè)地方,邊看圖可以邊跟旁邊的好朋友討論討論。
2.請一名幼兒上來講講自己是怎樣閱讀的,發(fā)現(xiàn)了哪些跟大圖上不一樣的東西,跟大家交流分享。
3.幼兒分成三組合作規(guī)劃游覽線路。要求:首先,每人在動(dòng)物園導(dǎo)游圖上找一個(gè)自己最想去的地方,然后大家商量:第一站去哪里?第二站去哪里?第三四五六站去哪里?最后把寫有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后順序貼在相應(yīng)的景點(diǎn),檢查一下線路是不是合理。
4.評價(jià)小組操作情況。從三組中選一張小組規(guī)劃的線路圖貼到黑板上,請一名代表上來介紹是怎樣規(guī)劃的,為什么這樣規(guī)劃,老師簡單點(diǎn)評。
四、遷移經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒關(guān)注生活中的導(dǎo)游圖
師:今天我們閱讀了導(dǎo)游圖,還小組合作規(guī)劃游覽線路,我們知道了導(dǎo)游圖不僅很有趣而且很實(shí)用,它能幫助大家又快又準(zhǔn)確地找到自己想去的地方。在各個(gè)景點(diǎn)都有這樣的導(dǎo)游圖,以后你們出去游玩時(shí)就可以利用今天學(xué)到的方法閱讀導(dǎo)游圖,讓它為你們服務(wù)。
活動(dòng)反思:
今天上了一節(jié)繪本課《七只猴子去旅行》我是以圖片導(dǎo)入的,讓孩子們觀察圖片上的標(biāo)志,并說說是什么標(biāo)志,說出這個(gè)標(biāo)志所反映出來的是什么意思。孩子們都積極踴躍的回答,令我意外的是他們居然都認(rèn)識這些標(biāo)志,而且說的特別好。于是我就引出了今天的故事:“有幾只小猴子們要出去旅行,在旅行的途中他們見到了許多標(biāo)志,讓我們一起去看看吧!首先讓幼兒看首頁,說出故事名稱和故事的主人公。然后觀察每一幅圖,讓幼兒說說在圖中看到了什么?發(fā)生了什么事情?孩子們都積極的回答問題。也了解到每個(gè)標(biāo)志的意思。看完圖之后,讓幼兒說一說從這個(gè)故事里學(xué)到了什么?孩子們說要遵守規(guī)則。這節(jié)課我覺得不足的地方是雖然孩子們回答問題很積極,但是幾乎每次都是那些孩子,對于不愛發(fā)言的孩子我更應(yīng)該去關(guān)注他們,去引導(dǎo)他們,不要一節(jié)課回答問題的都是那些人,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會發(fā)言。在最后的時(shí)候沒有對孩子說學(xué)到了什么而去總結(jié),整節(jié)課流程可以,但是可以在某些地方加點(diǎn)環(huán)節(jié),比如小猴摘花,可以讓孩子們到前面去表演。最后應(yīng)該延伸一下,還有哪些是我們要遵守的規(guī)則,比如交通規(guī)則,上課時(shí),做游戲時(shí)要遵守什么規(guī)則。對于繪本閱讀,應(yīng)該多研究。多學(xué)習(xí),讓孩子能快樂的學(xué),在學(xué)中玩,玩中學(xué)。
37、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂盒音樂呼啦圈 風(fēng)車 水杯 塑料管 乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學(xué)資源
活動(dòng)過程:
1、以音樂盒的轉(zhuǎn)動(dòng)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動(dòng)自己。
師:“小朋友們,你們見過音樂盒嗎?喜歡音樂盒嗎?
我們的教室就是一個(gè)大大的音樂盒,我們就是音樂盒里的娃娃,現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來吧?!币魳吠A耍∨笥褌円餐O聛砺淖龅阶约旱淖簧?。
2、當(dāng)才看小朋友們轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候都非常的開心,老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉(zhuǎn)動(dòng),下面老師將有請五個(gè)小朋友幫助它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來。仔細(xì)觀察然后請回小朋友。
下面哪個(gè)小朋友來講一講你轉(zhuǎn)動(dòng)了什么,你又是用什么辦法讓它轉(zhuǎn)起來的呢。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"請幼兒完整的敘述
3、提問:“剛才的材料中,你覺得有不能轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎?有沒有辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來嗎?
鼓勵(lì)幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來。
小結(jié):只要我們肯動(dòng)腦筋,也能相處辦法,讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。
4、觀看ppt 進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活動(dòng)的廣泛應(yīng)用。
觀看并讓幼兒說一說:這是什么東西在轉(zhuǎn)動(dòng),猜一猜它有什么作用。
小結(jié):轉(zhuǎn)動(dòng)在我們生活中隨處可見,人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理發(fā)明了很多東西,轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。
活動(dòng)反思:
在本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識經(jīng)驗(yàn)。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí),我對幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象,沒有作很仔細(xì)的觀察。
38、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的聲音》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對于大班幼兒來說,聲音是十分熟悉的,在桌面游戲時(shí),孩子們總愛用不同的玩具敲擊,發(fā)出各種各樣的聲音,并對聲音是怎樣來的產(chǎn)生了濃厚的興趣;另一方面,隨著幼兒年齡增長,說話的聲音也越來越大,有的甚至喜歡高聲尖叫。因此,我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng),旨在通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)新意識,學(xué)習(xí)分辨什么是好聽的聲音,什么是噪音,感受聲音帶來的樂趣,探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。同時(shí)也求使活動(dòng)盡可能地游戲化、多元化,充分發(fā)揮孩子的自主性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性,用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音,感受聲音帶來的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
感受聲音帶來的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn):
探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。
2、錄制生活中各種各樣的聲音。
( 鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)
3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干,人手一份,聽課教師各一份。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
(猜猜他是誰:請四名幼兒事先藏在遮擋物后面,分別對大家說一句話,大家根據(jù)說話的聲音,猜一猜都是誰在說話?)
小朋友,仔細(xì)聽一聽,這是誰在說話?(請一幼兒說一句話)這是誰的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰)
二、基本部分
1、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音
教師:人的聲音是各不相同,小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒了聲音?(老師停止了動(dòng)作,它就發(fā)不出聲音了)
小結(jié):原來物品要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)起來,它才會發(fā)出聲音,不動(dòng)它,就沒有聲音了。
2、感受聲音的不同
(1)老師準(zhǔn)備了很多物品,小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的,你如果不愛惜、保護(hù)好他,不和他做好朋友,他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了,想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等, 請幼兒敲敲、聽聽,引導(dǎo)幼兒說出清脆的、低沉的聲音,高音、低音)。
(2)老師改變敲物品的快慢,請幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音)
(3) 請小朋友說一說,除了剛剛聽到的這些有趣的聲音,生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作)
(4)出示口哨:小朋友,這是什么?在哪里會用到它?(做操的操場上、比賽場上、戶外活動(dòng)時(shí)……)在這些場合,它都能幫助我們。如果老師在上課,它突然冒出聲音來會怎樣?(讓幼兒討論)
小結(jié):原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同,物品敲動(dòng)的快慢也使聲音的節(jié)奏不同,如果我們使用不當(dāng),就會成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫,上課用適量的嗓音讀書,為什么?(要保護(hù)好自己的嗓子)
3、聽錄音,想象感受聲音的多樣性
教師:生活中會有各種不同的聲音,我們來聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音,你們會想象到什么事物?
(1)鳥叫聲:這是什么聲音?想一想,鳥兒會在哪里快樂的歌唱?我們也來做一只快樂的小鳥怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿鳥叫的聲音,做出鳥飛的動(dòng)作)
(2)馬蹄聲
(3)風(fēng)聲
(4)笑聲
(5)掌聲
(6)打雷、下雨聲
(7)牛叫聲
(8)公雞報(bào)曉聲音
(9)汽車: 聽到汽車的聲音,你能想象是什么場景?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))在什么地方?
(10)母雞帶小雞聲音:去捉蟲子
(11)警車聲:警車出動(dòng),去抓壞蛋了
(12)加油聲:運(yùn)動(dòng)員在賽場比賽
(13)火車汽笛聲:火車在鐵軌上飛馳
小結(jié):不同的聲音能告訴我們不同的事情,我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想,猜測發(fā)生了什么事情。
三、結(jié)束部分
小朋友,老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個(gè)小小的樂隊(duì),我們一起來演奏吧!(一一出示道具,讓幼兒聽聽聲音,說出相應(yīng)的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)
小小樂隊(duì)
我的沙錘沙沙沙,我的盤子叮叮叮, 我的小碗砰砰砰,我的鍋蓋鐺鐺鐺, 有趣的聲音一起來,沙沙砰砰叮叮鐺, 真呀真熱鬧!
小結(jié):小朋友,生活中有各種各樣有趣的聲音,小朋友們以后仔細(xì)觀察,試著模仿,就會發(fā)現(xiàn)很多樂趣。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活,適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動(dòng)開始時(shí),設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲引出課題,然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡單直觀的教具,讓幼兒對聲音產(chǎn)生興趣,分別感受各種聲音的不同,將目標(biāo)重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié),還抓住了一個(gè)教育契機(jī),通過口哨出現(xiàn)的不同場合,讓幼兒自己分辨什么是噪音,聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應(yīng)該出現(xiàn)的場合,引申到讓幼兒知道怎么保護(hù)好自己的嗓子。接著通過分辨生活中各種不同的聲音,鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲,讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過探索--發(fā)現(xiàn)—操作,讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力,從而達(dá)到目標(biāo)的難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,環(huán)環(huán)相扣,重難點(diǎn)把握得當(dāng),幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),參與的積極性高。
39、大班科學(xué)公開課教案《有趣的水》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機(jī)會,感知水的特點(diǎn),鞏固對水的認(rèn)識。
2、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍,感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
3、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣,產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料:塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品:硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好,作上標(biāo)記,放在玩具柜里。
2、活動(dòng)前,檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物,池水是否清潔,池水高度是否適當(dāng)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
感知物體的沉浮現(xiàn)象。
活動(dòng)過程:
1、感覺游戲。
鼓勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水(個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求,允許他們在水池邊玩)。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)知識,如:能看見水中的小腳丫,是因?yàn)樗该?、無色,捧著的水一會兒沒有了,是因?yàn)樗畷鲃?dòng)等等;鼓勵(lì)幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn),如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。
2、聽覺游戲。
請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]幼兒反復(fù)對比實(shí)驗(yàn),相互討論,得出結(jié)論:從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大,重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來了》,想象木瓜掉在水中的聲音,理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。
3、觀察、比較、歸納游戲。
觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象;比較材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類材料會沉于水中,那類材料會浮于水中。
4、觸覺游戲。 用手觸摸、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水會爛,那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里,使水中無雜物。對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。
注意:在上述每一種游戲中,均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料,交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能,體驗(yàn)分享的快樂,體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。
活動(dòng)延伸:
請幼兒把玩水材料帶回家,把今日的“水中的發(fā)現(xiàn)”告訴爸爸媽媽。請家長作好記錄,次日交給老師。以便老師及時(shí)了解孩子“水中發(fā)現(xiàn)”的多與少、深與淺;了解孩子的表達(dá)能力;了解孩子對這種活動(dòng)方式的興趣及認(rèn)可程度;了解孩子某方面的個(gè)體差異,如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據(jù)幼兒個(gè)體差異,采取不同的教育策略,從中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn),擴(kuò)散或?qū)ふ倚碌慕逃顒?dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想?!端械陌l(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動(dòng)》的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn):
一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的,所以,他們會積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功,充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),對事物的認(rèn)識是感性的,具體的,形象的,需要用動(dòng)作和各種感觀來幫助思維。因此,給幼兒提供操作機(jī)會和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。
三、是由于個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式,使孩子們樂意接受。同時(shí),交往能力、語言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。
40、大班科學(xué)公開課教案《有趣的根》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒了解根有儲水、吸水、固水等作用,知道根和人類有密切的關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
禮品盒(裝有樹根)、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品,切好的蘿卜片、山芋片等。
嘗試準(zhǔn)備:幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn),在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進(jìn)行觀察。
活動(dòng)過程:
一、以郵包的形式揭示課題,初步感受根的外部特征。
1、讓幼兒去試一試,摸一摸,感受根的外部特征。
師:今天老師收到了一份禮物,是什么禮物呢?請小朋友摸一摸、猜一猜,告訴老師你摸到的東西是什么樣的?你覺得可能是什么東西?
幼:我摸到的東西是毛茸茸的!……有點(diǎn)刺手……摸在手心里有點(diǎn)癢……可能是樹枝……
2、讓幼兒通過視覺觀察,用語言表達(dá)樹根的外部特征。
師:剛才大家猜了這么多,到底猜對了沒有?主我們一起打開禮品盒看看。哦,原來是一個(gè)樹根!你們看看樹根是怎么樣的?
幼:我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的亂七八糟的……
3、提問:你還知道什么植物有根?它們長在哪里?
教師小結(jié):原來植物都有根,都長在植物的最下面,都愛住在泥土里。
二、幼兒通過嘗試、初步認(rèn)識一些植物的根
1、幼兒動(dòng)手試著尋找植物的根。
師:(出示種在沙盤中的植物)今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物,請你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想:你找到的是什么植物,它的根在哪里?它的根是什么樣的?
2、介紹三種根的外部特征,與周圍小朋友比較不同之處。
師:(請一名幼兒上前)請你告訴小朋友,你找到的是什么植物?它的根在哪里?它們根是什么樣的?
幼:我找到的植物是蔥,它的根長在泥土里,拔出來時(shí)都是泥,后來我把它放在水里洗了洗,根就變得白白的,一根一根的,細(xì)細(xì)長長的,像面條,像頭發(fā),像許多線,像老爺爺?shù)暮殹?/p>
師:剛才小朋友說的真好,這種根真的很像老爺爺?shù)膸晚?,誰能用兩個(gè)字說出,像胡須一樣的根叫什么根?好,我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根?
幼兒搶著說:我找到的小麥的根是須根,我找到的芹菜的根是須根,我找到的水仙的根是須根……
師:老師也找到一種根,你們瞧,這棵菠菜的根中間是直直的,哪些小朋友也找到了這種根請舉起來。(師生共同檢查是否正確)我們給這種直直的根起個(gè)什么名字?
師:還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣,請你們把它們拿到上面來。.來源快思老師教案網(wǎng);大家看一看,這些是什么植物的根,它們長得有什么特別的地方,我們給它們起個(gè)什么名字?
3、教師小結(jié)三種根的外形特征。
三、給植物的根找家
師:寶寶要回家了,請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
四、了解根的功能用途
1、出示圖片,幼兒觀察后用語言表達(dá)根的作用。
2、介紹根和人類的關(guān)系,教育幼兒愛護(hù)植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)指出根和人類的關(guān)系:可食用(請幼兒品嘗蘿卜片、山芋片)??梢宰鲋兴?,可以制作根制工藝品。
五、延伸活動(dòng):制作根制工藝品。
活動(dòng)反思:
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
41、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的尾巴》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
大班孩子好奇心強(qiáng),又充滿童心,都很喜歡小動(dòng)物,但我發(fā)現(xiàn)孩子們欠缺仔細(xì)觀察圖片的能力,這一主題剛好是動(dòng)物朋友們,所以我選這節(jié)科學(xué)活動(dòng),目的在于激發(fā)他們自己發(fā)現(xiàn)探索的愿望,同時(shí)讓他們對動(dòng)物尾巴的功能以及外形特征進(jìn)行匹配, 挖掘他們仔細(xì)觀察圖片的能力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識幾種常見動(dòng)物尾巴,并初步了解它們尾巴的做用,激發(fā)幼兒對動(dòng)物尾巴探索的興趣。
2.挖掘幼兒的仔細(xì)觀察圖片的能力,探究學(xué)習(xí)能力和口語表達(dá)能力。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識幾種動(dòng)物的尾巴。
難點(diǎn):初步了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用,激發(fā)幼兒對動(dòng)物尾巴的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
猴子,雪豹,狐貍,老鼠,壁虎等動(dòng)物身子和尾巴分開的圖片。
活動(dòng)過程:
1.活動(dòng)導(dǎo)入:
——小朋友,你們都喜歡小動(dòng)物?為什么喜歡它?.來源快思老師教案網(wǎng);你能學(xué)學(xué)自已喜歡的小動(dòng)物的樣子嗎?
李**:我喜歡小白兔,因?yàn)樗芸蓯?。師:老師也很喜歡小白兔,看來我們愛好是一樣的。
邵**:我喜歡小貓,因?yàn)樗饋砗苁娣?。師:小貓抱起來很暖和很軟,讓我們特別想要去親近它。
——今天,老師也請來了一些動(dòng)物朋友?可它們卻和我們玩起了捉迷藏的游戲,它們的身體藏在了里面,尾巴卻露在了外面,請你快速找出這些小動(dòng)物。(出示展示動(dòng)物的尾巴)
(1)出示袋鼠的尾巴
——這是誰的尾巴?
鄧**:袋鼠的尾巴。師:你怎么知道它是袋鼠的尾巴?
鄧**:我家里的書上有袋鼠,所以我認(rèn)出來了。
——鄧**小朋友喜歡看書,書上有很多的知識,一下子就看出來是袋鼠的尾巴。
(2)出示豹子的尾巴
——這又是誰的尾巴呢?
韓**:我覺得那是貓的尾巴,因?yàn)樗奈舶蜕嫌谢y,而且是細(xì)細(xì)的長長的。
——韓**小朋友語言組織能力非常好,很清楚的表達(dá)了自己的想法,但是老師告訴你,這不是小貓的尾巴,但是都屬于貓科動(dòng)物。
——誰還有不一樣的答案?
李**:我覺得他像豹子的尾巴,因?yàn)楸拥奈舶蜕弦灿邪呒y,而且它的尾巴很長。
——李**小朋友表達(dá)的很完整,能仔細(xì)觀察斑紋并作出準(zhǔn)確判斷。
(3)出示壁虎的尾巴
——細(xì)細(xì)長長的會是誰的尾巴呢?
高**:我覺得這是老鼠的尾巴,因?yàn)樗奈舶图?xì)細(xì)的,黑黑的,尖尖的長長的。
——她的語言表述很清晰,細(xì)細(xì)的,尖尖的,長長的,但是這個(gè)卻不是老鼠的尾巴.
——給你們一個(gè)小小的提示,他的尾巴斷掉還會在長出來的
幼兒集體——是壁虎的尾巴,因?yàn)楸诨⒌奈舶蛿嗔诉€會長出來的
2、活動(dòng)過程:
——今天我們玩一個(gè)拼圖游戲。
規(guī)則:我這里準(zhǔn)備了一些動(dòng)物的身體和尾巴圖片,請你們幫小動(dòng)物找到自己的尾巴,并把它們快速貼起來。并告訴我他們的尾巴有什么用?
個(gè)別幼兒展示自己的作業(yè)
——它的尾巴長什么樣?有什么作用?
楊**:猴子的尾巴長長細(xì)細(xì)的,我覺得它的尾巴可以讓它方便在樹上跳來跳去,讓它跳的更遠(yuǎn)。
——你表述很完整,猴子的尾巴可以保持身體的平衡,更可以幫助他在樹林里蕩來蕩去。(得到表揚(yáng)的孩子笑瞇瞇的,臉上表現(xiàn)出了一抹嬌羞。)
肖**:我找到了豹子的尾巴,我覺得豹子的尾巴可以讓它在奔跑的時(shí)候保持平衡。
——保持平衡說的很對,除了保持平衡還有什么作用呢?
李**:豹子的尾巴可以去攻打老虎,當(dāng)做它的武器。
——你一定是看過動(dòng)物世界吧,觀察的特別仔細(xì),記性也非常好。豹子的尾巴可以捕食獵物,對抗敵人,在奔跑的時(shí)候保持平衡。
——除了這些大型兇猛的動(dòng)物,你還知道哪些動(dòng)物的尾巴?請你說說它的作用?
熊**:小松鼠也有尾巴,它的尾巴可以讓它在奔跑的時(shí)候保持平衡,還可以讓它跳的更遠(yuǎn),大大的尾巴可以蓋在肚子上當(dāng)被子用。
——你一定喜歡看書學(xué)習(xí),所以才知道這么多。原來小松鼠的尾巴還可以當(dāng)被子呀!
——還有哪些動(dòng)物有這些特殊的本領(lǐng)呢?
肖**:我還知道響尾蛇的尾巴,在遇到危險(xiǎn)的是會發(fā)出響聲,用來嚇唬敵人。
——肖子涵小朋友懂得很多,說明也是愛學(xué)習(xí)的孩子。
賈**:黃牛的尾巴長長的,細(xì)細(xì)的,可以甩走蒼蠅
——黃牛的尾巴可以當(dāng)蒼蠅拍使用,趕走討厭的蒼蠅。賈欣妍小朋友善于發(fā)現(xiàn)生活,觀察的很仔細(xì)。
3、出示動(dòng)物圖片
——現(xiàn)在請你仔細(xì)看看,和同伴小聲討論它們的尾巴的作用,一會介紹給大家。
賈**:小魚的尾巴用來掌握平衡的
肖**:鱷魚的尾巴可以攻擊別人,也可以保持平衡,同時(shí)可以保護(hù)自己,因?yàn)楹軋?jiān)硬。
李**:大象的尾巴用來扇蒼蠅。
——小朋友們都觀察的很仔細(xì),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了它們尾巴的作用,很厲害,你們都是愛學(xué)習(xí)愛動(dòng)腦的孩子。其實(shí)自然界還有很多動(dòng)物的尾巴具有特殊的功能,今天請你回家和爸爸媽媽一起搜集更多的動(dòng)物,明天把它們尾巴的作用的講給講給大家?,F(xiàn)在我把這些動(dòng)物圖片放到益智區(qū)里,你們區(qū)域活動(dòng)時(shí)可以再進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思:
本節(jié)科學(xué)活動(dòng)充分激發(fā)了孩子對小動(dòng)物尾巴的探索興趣,這節(jié)活動(dòng)充分說明了一點(diǎn),興趣是最好的老師,在活動(dòng)中我通過具體提問和孩子回答后的有效回應(yīng),讓孩子一步一步將動(dòng)物的特征,尾巴的作用用完整的語言講述出來,同時(shí)對于仔細(xì)觀察的孩子進(jìn)行表揚(yáng),通過具體的表揚(yáng)讓孩子懂得愛看書、愛學(xué)習(xí)就能得到老師的認(rèn)可和小朋友的認(rèn)可,更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)中,我用連續(xù)的提問讓孩子進(jìn)一步觀察、傾聽、表達(dá),并大膽探索、積極交流動(dòng)物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心,而且還進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的探究能力以及語言表達(dá)能力。作為孩子的支持者、引導(dǎo)者、合作者,我明白幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì),要能夠抓住幼兒的心理特點(diǎn),從幼兒的角度出發(fā),設(shè)計(jì)適合他們的游戲來組織教學(xué),這樣孩子們的學(xué)習(xí)興趣才會被激發(fā)出來,從而超出我的預(yù)設(shè)愿景,呈現(xiàn)更好地課堂效果。
42、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的關(guān)節(jié)》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
通過平時(shí)對孩子們的觀察,發(fā)現(xiàn)他們對自己的身體是非常感興趣:喜歡對著鏡子做千奇百怪的動(dòng)作來自娛自樂;在運(yùn)動(dòng)時(shí)時(shí)常會問“人的手臂、腿為什么能動(dòng)呢?”日常活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)一些幼兒在游戲中有推、拉、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象,為了引起幼兒對這些現(xiàn)象和活動(dòng)的重視,幫助幼兒提升自我保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自我保護(hù)的意識,為此我想到了孩子們既熟悉而又陌生的“有趣的關(guān)節(jié)”這一以科學(xué)為主要領(lǐng)域的綜合主題活動(dòng)。讓幼兒通過活動(dòng),了解關(guān)節(jié)、認(rèn)識關(guān)節(jié),并知道要保護(hù)好自己的關(guān)節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在游戲活動(dòng)中了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱,感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系。
2、初步懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。
3、知道檢查身體的重要性。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):知道各關(guān)節(jié)所在的位置。
活動(dòng)難點(diǎn):了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱及保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。
活動(dòng)方法:
1.通過游戲法,引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié),并認(rèn)識各關(guān)節(jié),知道關(guān)節(jié)在人體中的作用及各關(guān)節(jié)所在的位置,鞏固關(guān)節(jié)的名稱。
2.通過實(shí)踐活動(dòng),讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中知道關(guān)節(jié)對人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用,并結(jié)合圖片的演示,讓幼兒懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、沙包、毽子、皮球等運(yùn)動(dòng)器具,糖果,不同形狀的標(biāo)記
2、人體關(guān)節(jié)課件,保護(hù)關(guān)節(jié)的圖片
活動(dòng)過程:
一、游戲?qū)耄菏种覆?/p>
1、師:請小朋友先和老師一起做個(gè)手指操,活動(dòng)活動(dòng)我們的手,好嗎?
(師幼一起做手指操)
2、師提問:剛才我們做手指操的時(shí)候,身體的哪個(gè)部位在動(dòng)呢?(引出指關(guān)節(jié))
3、出示指關(guān)節(jié)的圖片,教師介紹,讓幼兒認(rèn)識關(guān)節(jié)
師:我們身體上骨骼與骨骼相連接的部位,我們叫它關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)在我們的身體里起著很大的作用,它能讓我們做各種彎曲和伸直的動(dòng)作。我們每個(gè)人都離不開它。
二、游戲:動(dòng)起來(引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié))
1、教師向幼兒介紹游戲規(guī)則,提出要求:請小朋友在游戲的時(shí)候,找出自己身上的關(guān)節(jié),并在關(guān)節(jié)的位置上貼上喜歡的標(biāo)記。
2、幼兒分組游戲,教師巡視指導(dǎo),關(guān)注幼兒在尋找關(guān)節(jié)的情況。(準(zhǔn)備不同的運(yùn)動(dòng)器械:沙包、毽子、皮球)
3、游戲結(jié)束,師幼互動(dòng),找出不同的關(guān)節(jié),教師加以小結(jié),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識身體的各個(gè)關(guān)節(jié)(結(jié)合人體關(guān)節(jié)課件進(jìn)行小結(jié))
三、游戲:拍手歌(師幼一起做,鞏固各關(guān)節(jié)的名稱)
你拍一,我拍一,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的肩關(guān)節(jié),
你拍二,我拍二,彎彎你的肘關(guān)節(jié),
你拍三,我拍三,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的腕關(guān)節(jié),
你拍四,我拍四,扭扭你的髖關(guān)節(jié),
你拍五,我拍五,拍拍你的膝關(guān)節(jié),
你拍六,我拍六,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的踝關(guān)節(jié),
你拍七,我拍七,玩玩你的指關(guān)節(jié)。
四、感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系,認(rèn)識關(guān)節(jié)的重要性
1、實(shí)踐活動(dòng):不彎曲手指關(guān)節(jié),你能拿到老師手里的東西嗎?(讓幼兒嘗試在老師的手里拿糖果,實(shí)在拿不到時(shí)就讓幼兒兩個(gè)人合作拿)
2、師提問:小朋友的指關(guān)節(jié)不彎曲就很難拿到糖果,想一想:“人為什么要有關(guān)節(jié)?沒有關(guān)節(jié)我們會怎么樣?”
3、教師與幼兒共同小結(jié):我們?nèi)绻麤]有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來會很困難,有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來很靈活方便,所以關(guān)節(jié)對人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用,所以不要讓關(guān)節(jié)受傷。關(guān)節(jié)是我們身體不可缺少的部位,我們要把它保護(hù)好。
五、看圖片,使幼兒懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性
1、教師播放圖片,請幼兒判斷,哪些圖片是保護(hù)關(guān)節(jié)的行為?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>(幼兒從圖片中知道怎樣保護(hù)關(guān)節(jié))
2、關(guān)節(jié)能幫助我們做很多運(yùn)動(dòng),我們要好好愛護(hù),我們一起來保護(hù)我們的關(guān)節(jié),避免受到傷害好嗎?
六、延伸活動(dòng):
日?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察討論一些幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象,引起幼兒對這些現(xiàn)象和活動(dòng)的重視,一起收集自我保護(hù)的資料,幫助幼兒提升自我保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。
活動(dòng)反思:
通過平時(shí)對孩子們的觀察,發(fā)現(xiàn)他們對自己的身體是非常感興趣:喜歡對著鏡子做千奇百怪的動(dòng)作來自娛自樂;在運(yùn)動(dòng)時(shí)時(shí)常會問“人的手臂、腿為什么能動(dòng)呢?”為此我想到了孩子們既熟悉而又陌生的“有趣的關(guān)節(jié)”這一以科學(xué)為主要領(lǐng)域的綜合主題活動(dòng)。課后反思如下:
1、通過幼兒自身的活動(dòng)和應(yīng)用現(xiàn)代多媒體教學(xué),讓幼兒在趣味濃厚的游戲中去探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)、認(rèn)識關(guān)節(jié)及了解關(guān)節(jié)在人體中的作用,認(rèn)識關(guān)節(jié)的重要性。比如,游戲動(dòng)起來,讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié),并用不同的標(biāo)記表示,這一標(biāo)記的設(shè)計(jì),不僅讓幼兒感受到了關(guān)節(jié)所在的不同位置,也讓幼兒在用語言描述時(shí)易于表達(dá)。
2、讓幼兒了解自己,滿足幼兒探索自身奧秘的興趣,從而激發(fā)幼兒對人體奧秘的探究欲望,提高自我保護(hù)意識和能力。比如,第四環(huán)節(jié)和第五環(huán)節(jié),通過實(shí)踐活動(dòng)“不彎曲指關(guān)節(jié)拿糖果”讓幼兒親身體驗(yàn)到了關(guān)節(jié)的重要。通過對圖片中不同行為的判斷,知道怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)。
3、本次活動(dòng)適合大班幼兒,整個(gè)活動(dòng)以游戲?yàn)橹?,以幼兒為主體,孩子們都能積極參與,興趣濃厚,課堂氣氛活躍。
4、通過實(shí)踐活動(dòng),發(fā)現(xiàn)也有不足之處。比如,幼兒對各個(gè)關(guān)節(jié)的名稱有點(diǎn)陌生,可能是第一次學(xué)習(xí),關(guān)節(jié)的名稱有點(diǎn)多了,以至于幼兒有些混淆。我想應(yīng)該設(shè)計(jì)第二課時(shí)加以鞏固,設(shè)計(jì)多個(gè)游戲,用游戲的方式來引導(dǎo)幼兒,啟發(fā)幼兒自主回答出相應(yīng)的關(guān)節(jié)名稱,加深幼兒的印象。
43、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的鏡子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過對鏡子的操作活動(dòng),使幼兒了解鏡子的基本特征。
2.通過交流,讓幼兒了解鏡子的種類和用途。
3.發(fā)展幼兒的觀察力,比較分析能力及初步的嘗試精神。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒人手一面小鏡子。
2.平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。(上面標(biāo)有數(shù)字“1”、“2”、“3”)
3.放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。
活動(dòng)過程
一、 猜謎導(dǎo)入,認(rèn)識鏡子。
師:今天老師帶了個(gè)謎語給小朋友猜,謎面是:你哭它也哭,你笑它也笑,你問它是誰,它說你知道。你們猜到是什么嗎?
二、 自由探索鏡子的奧秘
1.師:對,是鏡子。你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩?
2.師:但老師有個(gè)要求:拿到鏡子后,看一看,摸一摸鏡子是用什么材料做的?摸上去感覺怎么樣?你在玩的過程中,發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)?
3.師:聽清老師的要求嗎?
4.幼兒自由探索。
5.請幼兒回答:鏡子是用什么材料做的,摸上去感覺怎樣?
教師小結(jié):我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的,摸上去感覺涼涼的、滑滑的。
6.誰跟大家介紹下,你剛才是怎樣玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)了鏡子有什么本領(lǐng)?
?、倌闶窃鯓油娴溺R子?
②發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):鏡子可以照出影子來,利用鏡子,你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。
7.剛剛××小朋友是在陽光下玩的鏡子,我們一起問問她有什么發(fā)現(xiàn)吧!
?、訇柟庀?,你發(fā)現(xiàn)了什么?
②墻上為什么會有光斑?(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。)
?、蹓ι系墓獍邥?dòng)嗎? ④你是怎樣讓它動(dòng)的?(光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)
小結(jié):在陽光下,鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑,還能讓光斑移動(dòng)到想讓它到的地方。
三、 探索哈哈鏡(第二次嘗試)
1.師:今天吳老師還帶來了幾位大鏡子朋友,你們到鏡子前照一照,看看自己在鏡子里有什么變化?
2.幼兒分組嘗試、觀察、交談。
3.嘗試后提問:你在每面鏡子里照到自己是怎樣的? (本文.來源:快思.教案網(wǎng))教師總結(jié):×號鏡子里照出的人和原來一樣;×號鏡子照到的人變得又矮又胖;×號鏡子照到的人變得又高又大。
(第三次嘗試)
1.咦!同樣是三面鏡子,為什么你們照出來的樣子會不同呢?
2.幼兒分組嘗試:請你們再去摸一摸、看一看、比一比,找一找原因,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
3.請幼兒回答。誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
教師小結(jié):小朋友真聰明,發(fā)現(xiàn)原來它們的鏡面不同。×號鏡的鏡面是平的;×號的鏡面是凸的;×號鏡的鏡面是凹的。我們把鏡面是平的,稱為平面鏡;鏡面往外凸的,稱為凸面鏡;鏡面往里凹的,稱為凹面鏡。
四、 探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途
1.師:你還在哪里見過鏡子,它有什么作用?
2.幼兒講述。
3.師:工人叔叔用平面鏡、凹面鏡、凸面鏡制造出了各種各樣的鏡子。你們知道這是什么鏡子嗎?(出示各種鏡子)
五、照鏡子
1.介紹規(guī)則。
師:現(xiàn)在我們一起玩照鏡子的游戲吧,老師做照鏡子的人,小朋友做我的鏡子,你們鏡子要迅速模仿我照鏡人的動(dòng)作,擺出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。
2.請幼兒兩人一組自由結(jié)伴,玩游戲。
3.幼兒隨音樂做照鏡子的游戲。
活動(dòng)反思:
孩子們參與活動(dòng)的積極性很高??赡苁且?yàn)殓R子是我們的生活用品,生活中很多時(shí)候都需要鏡子,每個(gè)人都照過鏡子,認(rèn)識鏡子。孩子們雖然認(rèn)識鏡子,喜歡照鏡子,但對鏡子的了解還不是很多,而且鏡子的世界真的很奇妙,而且鏡子的種類繁多,用途也廣泛,孩子們能通過這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識。
探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論,形成對事物的感性認(rèn)識,這種學(xué)習(xí)方式對幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣,敢于讓幼兒發(fā)表意見,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)的前期試教中,在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié),我總怕幼兒說不到位,總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考,活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過眾多老師的指出后,我認(rèn)識到了這一點(diǎn),教師在活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒,要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷,激發(fā)幼兒大膽表達(dá),才能提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,形成很好的科學(xué)探索氛圍。
總之,科學(xué)探究活動(dòng)的順利開展離不開教師在活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備,只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,怎樣引導(dǎo)幼兒,活動(dòng)就會成功一半。
44、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的顏色》反思
這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng),包含設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,大班幼兒對于顏色的變化很感興趣,他們對顏色特別好奇、喜歡,為此我們設(shè)計(jì)了《有趣的顏色》這次活動(dòng),其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配,從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學(xué)原理
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒生活的世界是五彩斑斕的,就像紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗讓幼兒喜歡,顏色的變化更讓他們驚嘆不已。大班幼兒對于顏色的變化很感興趣,他們對顏色特別好奇、喜歡,為此我們設(shè)計(jì)了《有趣的顏色》這次活動(dòng),其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配,從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學(xué)原理,其探索性與操作性較強(qiáng),比較適合大班幼兒的操作水平,本次活動(dòng)只要讓孩子知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種顏色,讓幼兒在寬松的氛圍中大膽嘗試探索實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),感受三原色組合成新色彩的神奇,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)變化的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種色彩。
2、能初步進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),感受顏色變化的神奇之處。
3、體驗(yàn)探索科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動(dòng)重點(diǎn):知道三原色兩個(gè)兩個(gè)搭配可以組合成多種顏色
活動(dòng)難點(diǎn):動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作中,進(jìn)一步感知色彩的組成。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、小勺若干、小燒杯若干、紅黃藍(lán)顏料若干、清水、幼兒觀察記錄表若干
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
(一)談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒的好奇心
1、出示ppt課件,介紹魔法寶寶,進(jìn)入主題
二、基本環(huán)節(jié)
(一)設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒討論如何打開城堡之門
重要提問:
1、現(xiàn)在打開了幾把鎖?(三把)
2、彩色城堡的城門能打開嗎?
3、要打開城門還需要哪些顏色?
小結(jié):此環(huán)節(jié)展示了"彩色城堡主人"與三位魔法寶寶之間的對話,生動(dòng)形象的交代了此次活動(dòng)的目標(biāo):找到6種顏色填滿鎖上的6個(gè)圖形,幼兒對此十分感興趣,必定會好好思考,注意力也會更加集中一些。
(二)引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作,知道三原色之間相互搭配可組成多種顏色
1、實(shí)驗(yàn)一:紅色(顏料水)+黃色(顏料)=橙色
2、實(shí)驗(yàn)二:黃色(顏料水)+綠色(顏料)=綠色
3、實(shí)驗(yàn)三:藍(lán)色(顏料水)+紅色(顏料)=紫色
(三)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記錄
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師小結(jié):介紹三原色加色法原理
活動(dòng)延伸:
嘗試將其他顏色組合在一起,觀察會變成什么顏色
教學(xué)反思:
1、本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自如的環(huán)境,使幼兒在心理上減輕壓力,他們很自然的就融入到了活動(dòng)中,幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中,表現(xiàn)出了積極、主動(dòng),并且具有極強(qiáng)的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒在活動(dòng)中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。
2、我設(shè)計(jì)的“彩色城PPT”非常吸引幼兒,孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,有的甚至把顏料全部混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果,過程也比較忙亂,但讓我感到欣慰的是,在這個(gè)過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng):他們喜歡這樣的活動(dòng),活動(dòng)積極性被完全挖掘了出來,他們從活動(dòng)中學(xué)到了自己需要的本領(lǐng),他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色。當(dāng)然,在活動(dòng)過程中,也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方,今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平。
45、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的滾動(dòng)》反思
一、教學(xué)內(nèi)容
了解帶圓的物體會滾動(dòng),有角的物體不可以滾動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、幼兒了解物體的形體,知道哪些物體可以滾動(dòng);
2、通過操作幼兒感受可以滾動(dòng)物體的特征;
3、激發(fā)幼兒樂于動(dòng)手動(dòng)腦的興趣;
4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種;
5、對科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):了解可以滾動(dòng)物體的特征
難點(diǎn):認(rèn)識物體的形體,并可以流利地說出它的形體和特征
四、教學(xué)方法
情景教學(xué)法講授法.操作練習(xí)法.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.總結(jié)歸納法
五、教學(xué)手段
多媒體教學(xué).啟發(fā)式教學(xué)
六、教學(xué)內(nèi)容及過程
1、 情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
老師:體育場今天有一場滾動(dòng)比賽,我們來看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報(bào)紙、八寶粥桶)
2、學(xué)習(xí)新知識:
(1)引導(dǎo)幼兒了解球體和圓柱體為什么會滾動(dòng)?
(2)幼兒了解正方體、長方體、長方形為什么不可以滾動(dòng)?
小結(jié):它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn),就是沒有角,圓圓的,所以會滾動(dòng)。
(3)、幼兒操作并作出判斷
教師出示準(zhǔn)備好的物體,幼兒來動(dòng)手試一試它可不可以滾動(dòng),可以滾動(dòng)的打√,不可以滾動(dòng)的打×。
(4)、歸納總結(jié):它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn)就是沒有角,圓圓的,所以會滾動(dòng)。
3、布置作業(yè):家中尋寶
我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動(dòng)的物體。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗(yàn)的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。
46、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》反思
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?!艾F(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象隨處可見,如電扇的轉(zhuǎn)動(dòng)、陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)木馬……這些現(xiàn)象在成人看來是再正常不過了,然而卻深深吸引著我們的孩子,轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。大班《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》這一科學(xué)探索活動(dòng),可以讓幼兒通過操作、感知去發(fā)現(xiàn)探索物體的轉(zhuǎn)動(dòng),體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣,學(xué)習(xí)掌握觀察、操作等科學(xué)方法,激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)
其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
2.嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來,體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。
3.積極參與探索活動(dòng),愿意和同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試探索使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識準(zhǔn)備:活動(dòng)前讓幼兒觀察會轉(zhuǎn)動(dòng)的東西。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)第一次操作材料:師生共同收集各種可轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具用具,如不同樣式的陀螺、玩具小汽車、傘、輪子、風(fēng)車、呼啦圈等。
(2)第二次操作材料:塑料齒輪玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。
(3)輕快的音樂;多媒體課件(各種轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)器)
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣:
1.邀請幼兒玩“咪咪轉(zhuǎn)”游戲.
“我知道小朋友們最愛玩游戲了,我們來玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧”,咪咪轉(zhuǎn)、咪咪轉(zhuǎn),大風(fēng)來了快快站。 (幼兒伴隨著音樂轉(zhuǎn)動(dòng)身體的各個(gè)部分,體驗(yàn)、 感受、理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”。)
(二)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說說自己發(fā)現(xiàn)的生活中能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品。
提問:小朋友們,你發(fā)現(xiàn)生活什么東西能轉(zhuǎn)動(dòng)?它是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的?你能用身體動(dòng)作來模仿一下物體轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子嗎?今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了好多材料,一會你來試試哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng),它是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的?
(三)幼兒操作探索
1.讓容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
出示準(zhǔn)備好的可轉(zhuǎn)動(dòng)的操作材料,幼兒通過觀察,自由選擇,親手操作,親自探索和感知轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。
(1)請幼兒觀察老師提供的風(fēng)車、呼啦圈、光盤、陀螺、勺子等材料,猜猜看,哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng),哪些不能轉(zhuǎn)動(dòng)。
(2)引導(dǎo)每個(gè)幼兒選擇一至兩種材料,想辦法讓它轉(zhuǎn)起來。幼兒操作過程中,教師可啟發(fā)提問:你玩的是什么?怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?還可以用什么方法?還可啟發(fā)幼兒再試試其它材料,等等,來引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽探索、交流。
(3)交流與分享:請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法。
教師小結(jié):所有轉(zhuǎn)動(dòng)的物體都有一個(gè)很大的秘密,它們都是圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng),
物體圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng),就是轉(zhuǎn)動(dòng)。
2.第二次探索,想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
(1)提問:剛才的材料中,你覺得有不能轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎?有沒有辦法讓它也轉(zhuǎn)動(dòng)起來,請幼兒大膽猜想討論。
(2)鼓勵(lì)幼兒想辦法讓看似不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)起來。
如用勺子攪動(dòng)杯子里的水,水會轉(zhuǎn)動(dòng);把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃,瓶子能轉(zhuǎn)動(dòng)等。鼓勵(lì)幼兒合作分工,充分運(yùn)用交流討論法,嘗試探索使用多種方式或組合使材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
交流與分享:請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法。
小結(jié):只要我們肯動(dòng)腦筋,也能想出一些辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
(四)了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
想一想,在我們的周圍生活中,還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處呢?
(1)幼兒交流、講述。
如風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)能使人涼快,洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)能洗干凈衣服,車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)能讓車跑起來等。
(2)觀看課件,感知轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
引導(dǎo)幼兒觀看機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng),飛機(jī)螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng),旋轉(zhuǎn)木馬等畫面讓幼兒觀察并說出:這是什么東西在轉(zhuǎn)動(dòng),猜猜它有什么作用?
小結(jié):轉(zhuǎn)動(dòng)在我們?nèi)粘I钪须S處可見,人們還利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理發(fā)明了很多東西轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。
(五)、結(jié)束部分:
小朋友,在我們的活動(dòng)室外面有好多可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,我們一起去找一找玩一玩。
(六)、活動(dòng)延伸:
可以將以上材料繼續(xù)投放到科學(xué)區(qū),讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的探索。
活動(dòng)總結(jié)
本活動(dòng)通過幼兒的操作,由淺入深,由“讓容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來到想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來”。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,最后得出有轉(zhuǎn)動(dòng)的物體都有一個(gè)很大的秘密,它們都是圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng),不能轉(zhuǎn)動(dòng)送的物體可以借助外力轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
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