低齡兒童如何愉快地學(xué)英語(yǔ)
低齡兒童如何愉快地學(xué)英語(yǔ)
不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)前英語(yǔ)啟蒙教育非常關(guān)心。有人認(rèn)為，兒童學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該走“愉快”路線，而有些人卻堅(jiān)持要學(xué)好英語(yǔ)只能“苦出頭”。
你覺(jué)得有必要對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)前英語(yǔ)啟蒙嗎？到底怎樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式才更適合低齡孩子？
先用“愉快”領(lǐng)進(jìn)門(mén)
女兒3歲時(shí)，開(kāi)始在幼兒園接受英語(yǔ)啟蒙，學(xué)蘋(píng)果、生梨之類(lèi)的單詞，老師教得很乏味，她說(shuō)她最不喜歡英語(yǔ)課。英語(yǔ)課給她如此的第一印象，讓我擔(dān)心。為了不使她一開(kāi)始就對(duì)英語(yǔ)失去興趣，我決定先讓她走“愉快”路線。我?guī)戳瞬簧賰和⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)班，她一下子喜歡上了階梯的游戲型英語(yǔ)班。
兩年所需的教材我全買(mǎi)下了，很貴，但現(xiàn)在想想還是值的。我只要每天放放《YOU＆ME》磁帶、碟片，女兒很輕松地聽(tīng)聽(tīng)看看就可以了，用不著我逼她默字母、背單詞。女兒星期天再去英語(yǔ)班邊做游戲邊學(xué)兩小時(shí)，最后臉上貼著因發(fā)言積極而獎(jiǎng)到的小粘紙，笑吟吟地回家了。整整一年，她雖在學(xué)校念得起勁，但在我們面前卻死不開(kāi)口，同事笑我，這幾千元教材打水漂了。我也不著急，按著課程進(jìn)度，慢慢地放光盤(pán)、碟片、磁帶。
前天晚上，我們帶她去某體育中心看燈展，她突然說(shuō)出一串英語(yǔ)，意思是“這里太美了”、“今晚我很幸?！钡鹊龋夜室庥糜⒄Z(yǔ)接她的話，她居然又說(shuō)了不少英語(yǔ)。這讓我很興奮，昨天，我以她的教材號(hào)碼、名字為密碼，點(diǎn)開(kāi)了階梯的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，我要把她領(lǐng)到更廣闊的天地。我想只要她對(duì)英語(yǔ)感興趣了，即使她長(zhǎng)大后必須吃苦著學(xué)這門(mén)語(yǔ)言，她也不會(huì)覺(jué)得苦了。張霖聽(tīng)英語(yǔ)找卡片我家用中英文加配圖的卡片，對(duì)小孩進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙。我父親是一位大學(xué)英語(yǔ)退休教師，每日不定時(shí)地教5歲的孩子學(xué)英語(yǔ)。先是奶奶說(shuō)，孩子跟著說(shuō)，然后奶奶說(shuō)英語(yǔ)，要求孩子從一大堆卡片中找出奶奶所說(shuō)的那張，最后是，孩子說(shuō)奶奶抽卡片，這樣反復(fù)輪流操練。我的孩子對(duì)這種寓教于樂(lè)、輕松學(xué)英語(yǔ)的方法很樂(lè)意接受。
“苦練”太機(jī)械
上回我給鄰居的孩子背英語(yǔ)單詞，發(fā)現(xiàn)了一件怪事。順著詞匯表，他能背得很順溜，但偶然跳過(guò)一個(gè)單詞，他居然背了那個(gè)被跳過(guò)的單詞。我這才醒悟過(guò)來(lái)，他在死記硬背。想到他從小學(xué)外語(yǔ)，也沒(méi)少下苦功夫，記憶力倒是鍛煉出來(lái)了，只是養(yǎng)成如此機(jī)械的記憶習(xí)慣，只怕沒(méi)什么好處。傾向于早讓孩子苦學(xué)外語(yǔ)的家長(zhǎng)，千萬(wàn)別讓孩子進(jìn)了這種誤區(qū)。劉瑩華
快樂(lè)用“光盤(pán)”
學(xué)英語(yǔ)需要下苦功夫，更要愉快教育。我以為，對(duì)一年級(jí)新生或幼兒園小朋友可以嘗試看卡通學(xué)英文、唱兒歌練發(fā)音、玩游戲開(kāi)發(fā)語(yǔ)言思維、賞童話游英語(yǔ)樂(lè)園等方法。如家有電腦，不妨買(mǎi)張《少兒英語(yǔ)快樂(lè)谷》光盤(pán)，對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)前啟蒙。薛穎
從培養(yǎng)興趣著手
和許多家長(zhǎng)一樣，為了開(kāi)發(fā)兒子的智力，我對(duì)他進(jìn)行了學(xué)前英語(yǔ)啟蒙，從ABC開(kāi)始，進(jìn)行填鴨式的“灌輸