輕松活潑發(fā)展語(yǔ)言智能

輕松活潑發(fā)展語(yǔ)言智能

　　亞里士多德就曾感慨地說(shuō)過(guò)：“人是社會(huì)動(dòng)物。”而決定人類能夠擁有社會(huì)性、并且使人類與其他動(dòng)物具有本質(zhì)區(qū)別的根本特點(diǎn)就是語(yǔ)言能力。一個(gè)人如果喪失了某種語(yǔ)言能力（如：不能聽(tīng)說(shuō)的聾啞兒），則必然要用其他代償能力做補(bǔ)償（如：聾啞兒用手語(yǔ)與外界交流），從而保證他具有相應(yīng)的社會(huì)交往能力，能在人類社會(huì)中正常生活?？梢?jiàn)，語(yǔ)言能力（包括口語(yǔ)和文字）的產(chǎn)生和發(fā)展對(duì)于人類的每一個(gè)新生命來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。

　　如今，人類社會(huì)已進(jìn)入了飛速發(fā)展的信息時(shí)代?！爸R(shí)爆炸”使終身教育成為共識(shí)，使人類社會(huì)成為學(xué)習(xí)化社會(huì)。而超強(qiáng)的文字閱讀和處理能力則成為信息素養(yǎng)的重要組成部分。由此，更說(shuō)明人類語(yǔ)言能力的重要性。

　　語(yǔ)言智能分齡培養(yǎng)

　　培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言智能，需要以其發(fā)展的不同階段進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)。兒童的語(yǔ)言發(fā)展與兒童的自然年齡和心理發(fā)展水平都有著一定的關(guān)系。

　　世界上所有的嬰幼兒似乎在獲得語(yǔ)言都經(jīng)歷了類似的幾個(gè)階段。盡管兒童到達(dá)某一語(yǔ)言發(fā)展階段時(shí)的年齡不盡相同，但其順序大致是一樣的，所需時(shí)間也大致相同。因此，語(yǔ)言發(fā)展心理學(xué)家們把語(yǔ)言的發(fā)展分為以下幾個(gè)階段（見(jiàn)下表）。事實(shí)上，這些階段之間是相互重合的，年齡界限也有很大出入。因此，此表只能是一個(gè)籠統(tǒng)的兒童語(yǔ)言發(fā)展階段表。




[此表來(lái)源――《語(yǔ)言獲得理論研究》，靳洪剛著，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版]

　　徐冬雪老師以及課題組經(jīng)過(guò)多年對(duì)嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程的理論研究和實(shí)踐摸索揭示出：嬰幼兒語(yǔ)言習(xí)得經(jīng)過(guò)兩個(gè)階段：接受信息階段和表達(dá)信息階段。從學(xué)習(xí)口語(yǔ)和文字的兩個(gè)方面，應(yīng)劃分為四個(gè)過(guò)程，即學(xué)聽(tīng)話、學(xué)說(shuō)話，學(xué)認(rèn)字、學(xué)寫字。

　　研究認(rèn)為：語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程不同，規(guī)律則不同，因而學(xué)習(xí)的方法就不同。其中：

　　學(xué)聽(tīng)話

　　學(xué)聽(tīng)話是接受信息階段，基本方法是：從出生開(kāi)始，大量地聽(tīng)各種簡(jiǎn)單和復(fù)雜的語(yǔ)音和句子。

　　在這個(gè)階段要為孩子提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激，盡管他還不能進(jìn)行清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言溝通，但父母可以將看到的事情和正在做的事情不斷地講給孩子聽(tīng)，讓孩子的頭腦中將語(yǔ)言和日常生活的事情聯(lián)系起來(lái)（而不要太在乎孩子是否真的理解），這是在進(jìn)行語(yǔ)言的儲(chǔ)備，對(duì)孩子將來(lái)的語(yǔ)言發(fā)展起到奠基的作用。

　　學(xué)說(shuō)話

　　學(xué)說(shuō)話是表達(dá)信息階段，基本方法是：伴隨發(fā)音器官的逐漸成熟，先后發(fā)出單音、雙音，逐漸會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單句、復(fù)雜句子。

　　在這一階段，家庭成員說(shuō)話要注意，盡量使用規(guī)范的句子和句型，多與孩子交談，并給孩子朗讀，讓孩子反復(fù)練習(xí)兒歌；同時(shí)要隨時(shí)隨地讓孩子學(xué)習(xí)、練習(xí)使用語(yǔ)詞，如：認(rèn)識(shí)家中的各種東西；外出時(shí)教給孩子所看見(jiàn)的東西等。

　　學(xué)認(rèn)字

　　學(xué)認(rèn)字是接受信息階段，基本方法同樣是：從出生開(kāi)始，大量地接觸（視聽(tīng)）各種表現(xiàn)形式的文字。

　　這一階段要培養(yǎng)孩子的閱讀意識(shí)，多給孩子讀書，在讀書時(shí)告訴孩子，每一本書講的是什么，書中的字和詞可以告訴我們什么事情，幫助孩子注意字的形狀；當(dāng)孩子主動(dòng)問(wèn)起字、詞時(shí)，要耐心地講給他聽(tīng)。

　　學(xué)寫字

　　學(xué)寫字是表達(dá)信息階段，應(yīng)伴隨手部小肌肉協(xié)調(diào)能力逐漸成熟，從簡(jiǎn)單筆劃的字開(kāi)始，一筆一劃地寫，一個(gè)字、一個(gè)字地寫。

　　聰明提醒：

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)