老師,不要扔!(外一篇)

老師,不要扔!(外一篇)

老師,不要扔?。ㄍ庖黄?></p>										
													  一、老師,不要扔!<br><br>  中午午睡時我發(fā)現(xiàn)譚澤旭小朋友翻來翻去,久久不能入睡,看見我走進(jìn),他迅速把小手放進(jìn)口袋,裝作已入睡的樣子。我沒說什么,走開了,躲在一旁偷偷瞅他,發(fā)現(xiàn)他在口袋里摸來摸去,一會兒,拿出來折一折,發(fā)出折紙聲音。當(dāng)我又走進(jìn)他時,他迅速把手縮回去。我一離開,他又拿出來……我感到奇怪,機靈的他竟然在這次午睡中跟我捉迷藏?<br>  我迅速走到他面前,把他的“寶貝”拿出來一看,原來是一張簡單的畫,這孩子竟然折疊的這么好,還愛不釋手的拿出來放進(jìn)去。我示意他睡覺,他很不情愿的藏起臉來。我剛要轉(zhuǎn)身走,他突然從小窗上爬起來,怯生生的小聲請求我:“老師,不扔掉,給我放著,行嗎?”“為什么?”“那是我給媽媽的生日禮物。”我便覺得奇怪了。簡單的畫,似像花,又不像花。<br>  “媽媽喜歡牡丹花?”聽到孩子的話,我突然被感動了,我趕快找來一張潔白的餐巾紙,小心翼翼地折疊好,神情莊重地還給了譚澤旭小朋友。<br><br>  二、“與我無關(guān)”的反思<br><br>  圖書角里,幼兒正在翻閱圖書,一本書掉到地上,他們卻漠不關(guān)心,繞過或跳過這本圖書架上的圖書。我撿起來拿在手中,詢問這幾位“視而不撿”的幼兒:“你們?yōu)槭裁床话褕D書撿起來?”他們理直氣壯的告訴我:“圖書不是我扔的”“圖書不是我弄下來的”。我聯(lián)想到班里的一幕幕情景:玩具用完沒人收拾,小椅子倒了沒人扶……活動結(jié)束后,我都會提醒幼兒把圖書、玩具沒收拾的整理好,他們的理由就是:這不是我看的書,這不是我玩的玩具。他們的一言一行不得不引起我的深思:現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女,只知道別人來幫助自己,而主動幫助別人,太自私、太沒互助意識了。根據(jù)這一現(xiàn)象,我把一些互助為人的故事講與他們聽。故事講述中,我發(fā)現(xiàn)那幾位幼兒難為情地底下了頭。<br>  自此以后,我們班的幼兒在活動后都能把圖書、玩具等物品擺放整齊,再也沒有掉在地上沒人撿的圖書了。<br></p>						</div>
						</div>
					</div>
					<div   id=