宋大園隨筆兩篇
時(shí)間:2022-10-08 01:47:41
宋大園隨筆兩篇
影子(一)到了課外活動(dòng)的時(shí)間了,我和孩子們興趣十足的隨著音樂做起了我們自己編的“快樂健身操”。孩子們活潑、整齊的動(dòng)作讓我感到欣慰。唉?只見盈盈雙手一高一低的舉著,右腿還離地屈著不動(dòng),我邊和孩子們做操邊用詢問、生氣的眼神看著她,希望她看到我的眼神后,能夠和其他孩子一樣做操。但是她無動(dòng)于衷,還在大約過了兩分鐘后又換了個(gè)“小鳥飛”的動(dòng)作,并且還在高興的笑。
當(dāng)音樂停下了,我們的動(dòng)作也隨著停了,惟獨(dú)盈盈的“動(dòng)作”沒有停下。我納悶地并生氣的走到她的面前問:“盈盈小朋友,你為什么不和小朋友一起做咱們的健身操呢?”只見她拿住一個(gè)動(dòng)作后,特別高興地對(duì)我說:“園園老師快看!”我說:“盈盈,你的動(dòng)作老師看不懂!”她接著笑嘻嘻地說:“老師,我不是讓你看我,是讓你看我的影子!”還沒等我做聲,她又稱贊道:“多漂亮的小鳥啊!”(當(dāng)時(shí)她做的是小鳥飛的動(dòng)作)我這才恍然大悟:“原來從開始到現(xiàn)在,她一直在做奇怪動(dòng)作的原因就是――影子?!眹^的孩子們拍著小手說:“啊?多漂亮的小鳥??!”,他們邊說邊用自己的身體來“弄”好看的“影子”了。
看著孩子們那優(yōu)美的動(dòng)作,看著他們那千姿百態(tài)的“影子”,我想:怎樣培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力?怎樣培養(yǎng)孩子們的想象力?怎樣來培養(yǎng)孩子們的探索能力呢?這些讓我們幼兒教師頭痛的問題,其實(shí)解決的辦法很簡(jiǎn)單,就像我上面所說的這個(gè)“影子”!
影子(二)
上午的操作活動(dòng),我根據(jù)“春天”這個(gè)主題,讓孩子來作畫。我提供范例:一棵剛發(fā)芽的柳樹,柳樹下面是花、草,天空中飛有小鳥,火紅紅的太陽在咪咪笑。我對(duì)孩子們說:“請(qǐng)小朋友們根據(jù)老師這幅圖來畫‘美麗的春天’!”
孩子們聽完我的“要求”后,立即忙了起來。我也開始忙了:輔導(dǎo)動(dòng)手能力、年齡相對(duì)較小的兩名孩子。不大一會(huì),孩子們開始嚷嚷道:“園園老師,我畫完了!”他們像從戰(zhàn)場(chǎng)上凱旋歸來的士兵一樣,舉著自己的“戰(zhàn)利品”(畫)讓我來評(píng)價(jià)。哇!一幅幅“春景”多漂亮?。阂豢脛偘l(fā)芽的柳樹,柳樹下面是花、草,天空中飛有小鳥,火紅紅的太陽在咪咪笑。哈,和我的要求一樣。正在我為我的孩子們的模仿力得意的時(shí)候,后面又鉆出一張“亂七八糟”的畫,畫的作者張公哲大聲并且得意地說:“園園老師,你看我的!”我不高興地對(duì)他說:“你怎么畫的這么亂,你為什么不照著老師的畫?”他馬上爭(zhēng)辯道:“我畫的是美麗的春天啊,老師,你看,上面有柳樹,有小草、小花、小鳥,還有太陽。”我說:“你在下面亂涂的是什么,亂七八糟的!”他說:“影子?。 彼又檬种钢枌?duì)我說:“你看老師,有太陽,它們就應(yīng)該有影子!”
對(duì)啊,我們不是一直在辛辛苦苦的培養(yǎng)孩子們的想象力、創(chuàng)造力嗎?那我們要是老是這么給孩子們“要求”,那么咱們作為教師的不就是在扼殺他們想象力和創(chuàng)造力嗎?!我想:如果我們?cè)诤⒆觽冎虚g摔掉一些“要求”對(duì)孩子們的一生是不是會(huì)更好?!
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