愛(ài)是最好的老師

愛(ài)是最好的老師

  近日，收到了一封特殊的信件，信封上沒(méi)有寄信人姓名和單位。打開(kāi)一看，是從2006年第6期《讀者》一書(shū)上剪下的卷首語(yǔ)，題目是：《愛(ài)是最好的老師》，作者是美國(guó)的諾曼?文森特?皮爾由王啟國(guó)編譯的。內(nèi)容如下：

　　許多年前，有一個(gè)叫約翰?霍普金的教授給他教的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè)：去貧民窟，找200個(gè)年齡在12歲到16歲之間的男孩，調(diào)查他們的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境，然后預(yù)測(cè)他們的未來(lái)。

　　那些學(xué)生運(yùn)用社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)了問(wèn)題，跟男孩們進(jìn)行了交談，分析各種數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論：那些男孩中有90％的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷。

　　25年后，教授給另一批學(xué)生也布置了一個(gè)作業(yè)：檢驗(yàn)25年前的預(yù)測(cè)是否正確。學(xué)生們又來(lái)到貧民窟。以前的男孩都已經(jīng)長(zhǎng)大成人了。有的還在那里住著，有的搬走了，還有的已經(jīng)去世了。但最終學(xué)生們還是與原來(lái)的200個(gè)男孩中的180個(gè)取得了聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4人曾經(jīng)進(jìn)過(guò)監(jiān)獄。

　　為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長(zhǎng)記錄呢？研究人員感到很納悶也很吃驚，后來(lái)他們被告知：有一個(gè)老師當(dāng)年教過(guò)那些孩子……

　　通過(guò)進(jìn)一步調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)75％的孩子都是一個(gè)婦女教過(guò)的。研究人員在一個(gè)“退休教師之家”找到了那個(gè)婦女。

　　究竟那個(gè)婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的？為什么這么多年過(guò)去了，那些孩子還記著那個(gè)婦女？研究人員迫切地想知道這些問(wèn)題的答案。

　　“不知道，”婦女說(shuō)，“我真的回答不了你們。”她回想起多年前和孩子們?cè)谝黄鸬那榫?，臉上浮起了笑容，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我只是很愛(ài)那些孩子……”

　　看罷這篇文章，我馬上想到了這可能是一位家長(zhǎng)寄來(lái)的，亦或是一位關(guān)心教育的志士寄來(lái)的，這封特殊的信件，既是對(duì)我們工作的鞭策，又是對(duì)我們工作的期望。她使我想到了很多……

　　也許，我們?cè)诠ぷ髦杏羞^(guò)份的舉止，有過(guò)激的言行，給孩子的心靈造成了傷害，給家長(zhǎng)帶來(lái)了不良的影響……；

　　也許我們?cè)诠ぷ髦兄皇菫橹怯虒W(xué)，忽視了情感的投入，忽視了情感的培養(yǎng)，使孩子享受不到愛(ài)的關(guān)懷……；

　　也許我們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中，給予了孩子無(wú)限的愛(ài)，使浪子回頭金不換，使學(xué)困生有了進(jìn)步，使優(yōu)秀生脫穎而出，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受到成長(zhǎng)的幸福，使家長(zhǎng)心存感激……

　　也許……

　　看罷這篇文章，使我想到了什么是愛(ài)？

　　愛(ài)是一筆無(wú)形的資產(chǎn)，愛(ài)是一筆寶貴的財(cái)富。唯有豐富的資本，方能做成事業(yè)的輝煌。唯有愛(ài)的不斷積累，方能保證事業(yè)的常青……

　　愛(ài)是一種寬容，愛(ài)是一種體貼。一個(gè)鼓勵(lì)的目關(guān)，一句悄悄的花語(yǔ)，一次合理的評(píng)價(jià)，一份精批的作業(yè)……

　　愛(ài)是一種責(zé)任，愛(ài)是一種追求。自己事，自己做。他人事，幫著做。今日事，今日畢。直面現(xiàn)實(shí)，超于自己，挑戰(zhàn)人生，追求成功……

　　愛(ài)是一種給予。愛(ài)是一種付出。將自己的身，將自己的心，奉獻(xiàn)給事業(yè)，奉獻(xiàn)給孩子，與此同時(shí)，求得成長(zhǎng)，求得快樂(lè)。

　　愛(ài)是陽(yáng)光，愛(ài)是清新劑。她能使黑暗，變?yōu)楣饷?，她能使污穢，變?yōu)榧儩?，她能夠阻止一切犯罪，她能使人健康成長(zhǎng)……

　　愛(ài)是……

　　看罷這篇文章，使我想到了：

　　如果沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的愛(ài)，構(gòu)建充滿生機(jī)活力的校園，創(chuàng)造適合兒童成長(zhǎng)的教育就是一句空話。

　　如果沒(méi)有老師對(duì)孩子的愛(ài)，培養(yǎng)身心健全的兒童，全面提高教學(xué)質(zhì)量，就是一句空話。

　　在我對(duì)愛(ài)有所感悟的同時(shí)，心中有一絲絲的陣痛，世間不是沒(méi)有愛(ài)，恰恰缺少的是真愛(ài)。

　　不為名，不為利，出于做人的本能，出于做事的必然，出于對(duì)事業(yè)的責(zé)任感，出于對(duì)他人的無(wú)所求……

　　我衷心的期盼，衷心的祝愿：

　　老師以生為本，多給孩子一點(diǎn)真愛(ài)吧。因?yàn)橹挥欣蠋熜闹杏泻⒆?，老師的真?ài)才能永在。

　　領(lǐng)導(dǎo)以師為本，多給教師一點(diǎn)真愛(ài)吧。因?yàn)橹挥蓄I(lǐng)導(dǎo)心中有老師，領(lǐng)導(dǎo)的真愛(ài)才能永存。

　　這一切，都源于“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。

　　這一切，都源于“愛(ài)是最好的老師”。