《過橋》教學設計

《過橋》教學設計

《過橋》教學設計之二
佚名

　　
　　教學目標：
　　　1．知道雷鋒從小樂于幫助別人的故事，教育學生向雷鋒學習。
　　　2．學會本課7個生字：過、橋、時、座、河、背、又；認識走之兒、廣字旁和同字旁；理解“過來、過去、又”等詞語的意思；會區(qū)別“一個”和“一個一個”的不同意義。
　　　3．正確地朗讀課文。
　　重點、難點：
　　　1．幫助學生理解“又、過來、過去”的意思。
　　　2．教育學生從小學會關心別人，幫助別人。
　　教學時間：3課時

　　　　　　　　　　　　　 　　第1課時
　　教學目標：
　　　　初讀課文，初步了解課文內容，學習生字新詞，完成課堂作業(yè)。
　　教學過程：

　　一、談話導人，揭示課題
　　　1、出示雷鋒肖像，簡介雷鋒的生平事跡。
　　　2、今天，我們要學的課文，題目是“過橋”。（出示課題）講的是雷鋒小時候幫助同學的事。
　　　3、出示卡片，學習生字：過，讀準三拼音，學習新偏旁“走之兒”，學會“過”的筆順。（先里后外）說說它是什么結構？（半包圍結構）。
　　　4、學習生字“橋”，三拼音，擴詞理解。
　　　5、齊讀課題。
　　二、聽課文錄音。
　　　　要求小朋友邊聽錄音，邊思考：課文一共有幾句話？講了雷鋒小時候的一件什么事？
　　三、初學課文，隨課文學習有關生字。
　　　1、課文一共有幾句話？在每句話后面做上“／”記號。
　　　2、指名四個小朋友分別讀四句活。
　　　3、這個故事發(fā)生在什么時候??？
　　　　　出示卡片，學習“時”，讀準翹舌音，字形與“過”作比較，用“時”口頭組詞。
　　　4、雷鋒和小同學上學時，得經過什么？
　　　　a.學習生字：座，認識廣字旁，學生自己分析字形？（廣+坐）
　　　　b．學習生字：河，怎樣記住字形？（氵十可），擴詞理解意思：大河、河水等。
　　　5、雷鋒是怎樣幫助小同學的？學習生字：又，掌握字音字形。學習生字：背，認識月字旁。（北十月）
　　　6、認讀帶讀字：
　　　　　léi 　　hòu 　màn
　　　　　雷鋒　時候　　漫過
　　　7、指導學生在書上的囹字格內給每個生字描一遍。
　　四、鞏固練習
　　　1、開火車認讀生字新詞。
　　　2、說說偏旁名稱：走、廣、月。
　　　3、齊讀生字新詞兩遍。
　　五、課堂作業(yè)
　　　　完成課堂作業(yè)本1、2題。
　　六、課外熟讀課文。

　　　　　　　　　　　　　 　　第2課時
　　教學目標：
　　　　復習檢查生字新詞，學習課文，進一步理解課文內容，指導學生有感情地朗讀課文，完成有關作業(yè)。
　　教學過程：

　　一、復習檢查
　　　1、指名認讀生字新詞。
　　　2、比一比，再組詞。（口頭回答）
　　　　　過（）雨（）去（）又（）
　　　　　時（）兩（）云（）有（）
　　　3、指名朗讀課文。
　　二、講讀課文，理解內容
　　　1、指名讀第一句。提問：這一句話告訴我們什么？課文中“小時候”是什么意思？
　　　2、雷鋒他們要過橋，碰到了什么困難呢？齊讀第二句話。
　　　　　討論：①他們碰到了什么困難？
　　　　　　　?、凇奥^”是什么意思？打開幻燈，看圖理解“漫過”的意思。
　　　3、在這樣的情況下，雷鋒做了一件什么好事呢？
　　　4、打開幻燈，練習說話：雷鋒是怎樣幫助小同學過橋的？
　　　5、出示句子：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　bēi
　　　　上學時，雷鋒把小同學一個一個背過去。放學后，雷鋒又把bēi
　　　　小同學一個一個背過來。
　　　?、僦该首x。思考：雷鋒是怎樣幫助小同學過橋的？圈出有關詞語。
　　　?、诶斫庥嘘P詞語的意思。
　　　　　a.“一個一個”是幾個？它和“一個”一樣嗎？不一樣在哪里？
　　　　　b．看投影片，幫助學生理解“背過去”和“背過來”的不同意思。
　　　　　c.“背過來”這里為什么要用上“又”字？
　　　?、壑笇Ю首x。
　　　　　先自由練讀，再指名讀，最后齊讀。
　　三、課堂小結
　　　1、看幻燈，講一講課文內容。
　　　2、有感情地朗讀課文。
　　四、課堂作業(yè)
　　　1、把“比一比，再組詞”的作業(yè)完成在練習本上。
　　　2、《課堂作業(yè)》第三題。
　　五、課外作業(yè)
　　　　用自己的話把這個故事講給家里人聽。

　　　　　　　　　　　　　 　　第3課時
　　教學目標：
　　　　檢查字詞?？偨Y課文。深化導行。完成有關作業(yè)練習。
　　教學過程：

　　一、復習檢查
　　　1、組詞。
　　　　　橋（　?。ā　。ā　。?br>　　　　　河（　?。ā　。ā　。?br>　　　2、《課堂作業(yè)》第4題。
　　　3、看幻燈，復述這個故事。
　　二、齊讀課文
　　三、總結導行
　　　1、學了這篇課文，你覺得雷鋒小時候是個怎樣的孩子？
　　　2、出示句子，齊讀：