《識字3》教學設計之一

《識字3》教學設計之一

《識字3》教學設計之一

《識字3》教學設計之一
佚名

  
               第一課時
  教學要求:學會7個生字和由這些生字組成的詞,認識3種筆畫。
  教學重點:學會7個生字和由這些生字組成的詞。
  教具;生字卡片
  教學過程:

  一、導入新課
    春天到了,天氣變暖和了,萬物復蘇,老師帶小朋友去公園春游,好嗎?L
  二、指導看圖,學習韻文
  1.(出示插圖)公園里的景色可真美呀。你們看到了什么?
 ?。ㄏ鄼C出示字卡:綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、公園)
  2.你們覺得公園美嗎?美在哪兒呢?
  3.借助拼音讀韻文。
  4.檢查讀音,正音。
  “水、樹”是翹舌音,“紅、公”是后鼻音。
  5.男女生分行讀韻文,邊讀邊想像公園的美景。
  6.有感情地朗讀韻文,;這讀邊想像。
  三、學習生字,指導寫字
  1.出示;紅花水
  2.認認筆畫,借助范字指導寫法。
  撇折提橫撇
  3.說出筆畫數(shù)。
  4.記憶字形。
  紅:左右結構的字,指導筆順。
  水:
  火:
  5.教師范寫,指導學生按筆順提示描寫。
  6.學生描紅,教師行間巡視指導。

               第二課時
  教學要求:認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。
  教學重點:能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。
  教具:生字卡片錄音機
  教學過程:

  一、檢查復習,鞏固舊知。
  1.指導看圖。
  公園里除了美麗的景物外,還有什么呢?
 ?。ㄏ鄼C出示:轉椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬)
  2.誰能說說它們的玩法?小朋友們玩得怎樣?
  3.認讀詞語并正音,強調“山“是翹舌音。
  4.小組練讀。
  三、誦讀韻文。
  1.齊讀韻文。
  2.背誦韻文,邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情。
  四、指導書寫。
  1.教學生字;火、山、木、馬。
  2.用詞語開花(口頭組詞)。
  3.指名說筆順,其余人跟著書空。
  4.指導在田字格中書寫。
  五、作業(yè)
  學生在《習字冊》中描紅,臨字。

  板書:火、山、木、馬