17《“紅領(lǐng)巾”真好》

17《“紅領(lǐng)巾”真好》

教學(xué)要求
　　1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語，認(rèn)識7個(gè)字。
　　2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
　　3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害。
　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
　　重點(diǎn)是通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識字、寫字。
　　難點(diǎn)是有些詞語不容易理解。
　　課前準(zhǔn)備
　　1．組織學(xué)生參觀動(dòng)物園，重點(diǎn)觀察鳥類，了解它們的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。
　　2．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。
　　教學(xué)時(shí)間　2課時(shí)
　　教學(xué)過程

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課
　　　1．板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員）。
　　　2．提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好？為什么要贊揚(yáng)他們？）
　 　　　下面你們就帶著這兩個(gè)問題，自己輕聲讀課文。
　　二、初讀課文
　　　1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯(cuò)誤的讀音。
　　　2．畫出不懂的詞語。
　　三、檢查初讀情況
　　　1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。
　　　2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯(cuò)誤讀音。
　　四、理解課文，指導(dǎo)朗讀
　　　1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。
　　　2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）
　　　3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）
　　　4．指導(dǎo)朗讀。
　　　 　清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）。
　　　5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。
　　　6．學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。
　　　 　第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動(dòng)翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。（教師補(bǔ)充鳥類是如何捕捉害蟲、保護(hù)樹林的。）
　　　 　朗讀時(shí)速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時(shí)非常忙碌。
　　　 　第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來放鳥巢。少先隊(duì)員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個(gè)安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。
　 　　　“不許打鳥”是嚴(yán)厲禁止打鳥，朗讀這句時(shí)語氣要堅(jiān)決。“‘紅領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語氣。
　　五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)
　　　1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認(rèn)識的字）。
　　　2．指名有感情地朗讀課文。
　　二、指導(dǎo)背誦課文
　　　1．用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰最快樂？――（學(xué)生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰最活躍？――（學(xué)生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰來得最早？――（學(xué)生齊背第三節(jié)）。
　　　2．學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)互相背誦。
　　　3．指名個(gè)別有感情地背誦課文。
　　三、總結(jié)
　　　　提問：小鳥為什么贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好？
　　四、識記字形，指導(dǎo)寫字
　　　1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護(hù)、活”的字形。（“羽”是兩個(gè)“習(xí)”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護(hù)”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點(diǎn)水。）
　 　　　重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。
　 　　　躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。
　 　　　保：右邊不要寫成“果”。
　 　　　寫：上邊不要寫成寶蓋兒。
　　　2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字。先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫1個(gè)，對照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好以下幾個(gè)字。
　 　　　“歌”、“羽”、“新”三個(gè)字要寫得左右相等。“活、躍、保、護(hù)”四個(gè)字要寫得左窄右寬。“歌”和“新”的筆畫較多，要寫緊湊些。
　　五、課堂練習(xí)
　　　1．齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第3題中的四個(gè)短語。
　　　2．齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句。
　　　3．啟發(fā)學(xué)生用“可愛”說句子。如，小白兔非?？蓯?。小妹妹長得真可愛。我家的小狗可愛極了。
　　六、布置課外活動(dòng)
　　　1．在課外閱讀《十萬個(gè)為什么》或有關(guān)鳥類知識的書籍，在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。
　　　2．在老師的指導(dǎo)下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。