《小貓釣魚》第一課時教學(xué)設(shè)計之一

《小貓釣魚》第一課時教學(xué)設(shè)計之一

《小貓釣魚》第一課時教學(xué)設(shè)計之一

《小貓釣魚》第一課時教學(xué)設(shè)計之一
作者:沈娟

 
  教學(xué)設(shè)計思路:
  《小貓釣魚》是小學(xué)一年級的一篇傳統(tǒng)課文,這個童話故事大多數(shù)學(xué)生在幼兒園里聽過,情節(jié)比較熟悉。課文通過小貓開始三心二意地釣不到魚,后來在貓媽媽的教育下,改正了缺點,一心一意地釣魚,最后釣到魚的故事,使學(xué)生受到教育。
  根據(jù)上述課文特點和內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實際情況,我給這篇課文的的第一教時制定如下教學(xué)目標(biāo):
  1、學(xué)會8個生字和新偏旁,讀誰多音字和“一”的變調(diào)。
  2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解“三心二意”。
  3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。

  一年級的學(xué)生具有好奇,愛探索,易感染的特點,容易被新鮮的事物,活動的東西所吸引。依據(jù)學(xué)生特點,我主要圍繞以下幾點設(shè)計教學(xué)過程。
  一、“聽,說,讀,寫”,扎實字詞。
  有了上學(xué)期的拼音基礎(chǔ),學(xué)生字,讀準(zhǔn)音對于學(xué)生來說不難完成,我就讓學(xué)生通過自己拼讀,讀準(zhǔn)生字的字音,而對于課文中多次出現(xiàn)的“一”字,要讀準(zhǔn)它確實有一定的難度?!耙弧痹谶@里不是多音字,而是變調(diào),對學(xué)生來說,他們只要學(xué)會怎么讀就可以了,不必深究其中的漢語言知識。我通過范讀,使學(xué)生明白該怎么讀,再通過他們自己讀,達到會讀這一目的。一年級小朋友剛學(xué)寫字,對于字的筆畫,結(jié)構(gòu)的書寫掌握還不夠,我通過板演,范寫讓他們明白這個字該怎么寫,在田字格中怎么放,從而使他們能寫好這三個字。整個字詞教學(xué)在教師在示范與學(xué)生的練習(xí)中完成。
  二、抓住疑問,追根求源。
  整個閱讀教學(xué)圍繞“三心二意”展開。為什么小貓開始釣不著魚,后來又釣著了魚呢?小貓又是怎樣三心二意地釣魚的?圍繞這兩個問題,讓學(xué)生通過讀課文,比較課文,明白小貓是一會兒捉蜻蜓,一會兒捉蝴蝶,三心二意才釣不到魚的。當(dāng)學(xué)生明白“三心二意”是小貓釣不到魚的根源時自然也理解了“三心二意”一詞的意思。
  三、創(chuàng)設(shè)情境,訓(xùn)練說話。
  小貓做事很不專心,捉完蜻蜓又去捉蝴蝶,那么其它小動物飛來時小貓還會去捉嗎?回答是肯定的“會”,因為這實在是一只三心二意的小貓。于是我創(chuàng)設(shè)了“小鳥飛來了”這一情境,讓學(xué)生學(xué)著第三自然段的寫法,說一說。學(xué)生在說的時候,順其自然地學(xué)會了第三自然段的寫法,也不難得出,這真是一只三心二意的小貓這一結(jié)論,進一步理解了課文,又培養(yǎng)了學(xué)生說的能力。
  四、動靜結(jié)合,表演體會。
  針對一年級小朋友容易被新鮮的事物,活動的東西所吸引的特點,我在制作課件時插入了蜻蜓,蝴蝶,小鳥等活動的圖片,在讀小貓,貓媽媽的話時,要求小朋友把自己當(dāng)作小貓和貓媽媽,并加是自己喜歡的動作來表演。小朋友很東樂意做這件事,他們在動手,動口中朗讀體會,在課文情境中進一步理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):
  1、學(xué)會8個生字和新偏旁,讀誰多音字和“一”的變調(diào)。
  2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解“三心二意”。
  3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。

  一、導(dǎo)入:
    小朋友,今天我們來學(xué)一個有趣的童話故事,第30課小貓釣魚。
  二、學(xué)“貓”,“釣”
   1、課題中有兩個生字,我們先來學(xué)第一個,出示“貓”
   2、誰會讀?領(lǐng)讀――齊讀
    “貓”字左右結(jié)構(gòu),左邊部分是一個新偏旁,叫反犬旁,一起說――,右邊部分是一個禾苗的苗字。請你看老師寫這個字。
   3、我們來看第二個生字,出示“釣”誰不來拼一拼?
    “釣”字里也有一個新偏旁,叫金字旁,一起說――,左邊部分寫時要注意他的筆順,請小朋友仔細看。
   4、跟老師一起寫這個字。
   5、請小朋友打開作業(yè)本,把“貓”和“釣”兩個字端端正正地寫一遍。
   6、我們一起指把課題讀一遍。
  三、初讀課文
   1、請小朋友邊看課文,邊聽錄音,注意聽準(zhǔn)字音。
   2、課文中有一個多音字,哪位細心的小朋友找到了?
   3、老師還發(fā)現(xiàn)這篇課文中“一”字特別多,“一”在這些詞中有不同的的讀音,請小朋友跟老師讀。
   4、請小朋友打開書,大聲朗讀課文,遇到帶拼音的字多讀幾遍,標(biāo)一標(biāo)小節(jié),想一想小貓釣著魚了嗎?
   5、老師來檢查一下誰生字學(xué)得最棒!
   6、課文一共有幾小節(jié),誰已經(jīng)數(shù)出來了?我們一起來數(shù)數(shù)看。課文一共有7小節(jié),數(shù)對的小朋友人坐正。
   7、A、小貓著魚了嗎?
     B、小貓開始釣不著魚,后來又釣著了一條大魚,這是為什么呢?請小朋友再讀讀課文,找找原因。
      小朋友真聰明,原來小貓開始三心二意地釣魚,結(jié)果沒釣著魚,后來小貓一心一意地釣魚就釣著了一條大魚。請你找找看,課文哪幾小節(jié)寫了小三心二意地釣魚?
  四、學(xué)二、三小節(jié)。
   1、引:一只蜻蜓飛來了……
    一只蝴蝶飛來了……
   2、請你仔細讀讀這兩小節(jié),找一找這兩小節(jié)有什么不同?
    指名答結(jié)合板書:捉蜻蜓
            捉蝴蝶
   3、標(biāo)出三個“又”字:請你自己讀讀這幾句話,想一想,你讀懂了什么?
   4、小朋友真能干,你們已經(jīng)自己讀懂了這些話,那么你能讀好這些話嗎?請你自己先讀一讀,待會兒請你把自己最喜歡的那句話讀給大家聽。
     指名讀句子
   5、小貓一會兒捉蜻蜓,一會兒捉蝴蝶,真是……板書:三心二意
   6、我們連起來讀這兩小節(jié)
   7、這時,一只可愛的小鳥飛來了,小貓看見了,它又會怎么做呢?請你學(xué)著第三自然段的樣子說給同桌小朋友聽一聽。
   8、誰來說說看?――一起說一遍
  五、學(xué)4、5小節(jié)
   1、小貓看見了,說:“……”出示:真氣人,我怎么一條小魚也釣不著?
   2、請你看著圖學(xué)著小貓的樣子說給同桌聽一聽
   3、哪位小朋友來扮一扮小貓?
   4、我們一起來表演表演
   5、要是這時你在小貓身邊,你能告訴小貓為什么它一條小魚也釣不著嗎?
   6、貓媽媽也是這樣教育小貓的,對小貓說“……”出示:“釣魚就釣魚,不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓,一會兒捉蝴蝶,怎么能釣到魚呢?”
   7、請你學(xué)著貓媽媽的樣子,把同桌小朋友當(dāng)作這只小貓,你來教育教育小貓。
   8、請一位小朋友來演小貓,一位小朋友來演貓媽媽,讀讀這兩段話。
    小貓聽了貓媽媽的話又去釣魚了,這次它是怎樣釣魚的呢?我們下節(jié)課再學(xué)。