32《松鼠的尾巴》

32《松鼠的尾巴》

32《松鼠的尾巴》

 設(shè)計(jì)意圖:
  以松鼠尾巴的“奇怪”為主線,貫穿課文始終,引導(dǎo)學(xué)生探究課文,自主發(fā)現(xiàn),合作交流。
  教學(xué)目標(biāo):
  1、用“覺得”等詞語、句式說話。
  2、培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、交流、想象的能力。
  3、通過研讀,深入體會(huì)松鼠尾巴的用處,激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣。
  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:松鼠尾巴的奇怪
  1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠的尾巴》。出示:我覺得松鼠的尾巴_________________。
    (很大、毛茸茸、又輕又軟、像降落傘、當(dāng)被子等) (板書:大又輕又軟)
  2、小白兔看見松鼠長著這樣一條又輕又軟的大尾巴覺得很奇怪。(板書:奇怪)你猜它會(huì)奇怪些什么呢?
    (奇怪一:小白兔自己的尾巴??;奇怪二:這么大的尾巴有什么用。)(板書:有什么用呢?)
  3、誰能用奇怪的語氣讀一讀第一自然段?(個(gè)別讀、集體讀)
  二、研讀:松鼠尾巴的用處
  1、是呀,這么大的尾巴,小白兔怎么會(huì)不感到奇怪呢?可是后來,小白兔還奇怪嗎?你是從課文的哪些句子中發(fā)現(xiàn)的?請(qǐng)小朋友仔細(xì)地、大聲地讀課文。
  2、根據(jù)學(xué)生回答,教師以下列三處句子作重點(diǎn)引導(dǎo)。(彈性處理)
  (1)你能從那樣高的樹上跳下來,原來是大尾巴幫的忙啊!
    A、 說說自己的理由。
    B、強(qiáng)調(diào)讀,讀出高興、明白。(一般學(xué)生都能把“原來”讀重音,要求學(xué)生不僅僅局限于這種讀法,嘗試用其他不同的讀法,體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化理解。板書:原來)
  (2)那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。
    A、說說自己的理由。
    B、我們來看降落傘,(課件演示)它很輕,而且從高處跳下來又是慢慢地,所以不會(huì)摔疼。松鼠的尾巴怎么會(huì)像降落傘呢?你看――(課件演示松鼠從一棵大樹上輕輕跳到一棵小樹上)(板書:像降落傘)
    C、讀。
 ?。?)松鼠睡覺的時(shí)候,把大尾巴當(dāng)作又軟又暖的被子呢?
    A、說說自己的理由。
    B、松鼠的尾巴怎么可以當(dāng)作又軟又暖的被子呢?(板書:當(dāng)被子)
    C、讀。
  3、聽了小朋友們的回答,看來這只小白兔的確不奇怪了,(板書:不奇怪)課文中小白兔從開始的“奇怪”到后來的“不奇怪”,是松鼠告訴他的嗎?(不是,是小白兔自己認(rèn)真觀察,仔細(xì)思考的結(jié)果)(板書:觀察思考)
  4、這時(shí)他會(huì)對(duì)小松鼠說些什么呢?出示:這時(shí),小白兔一點(diǎn)都不奇怪了,他真想對(duì)小松鼠說:_______________。
  三、拓展:松鼠尾巴的聯(lián)想
  1、多有意思的尾巴啊,既能當(dāng)降落傘,又能當(dāng)被子,那除了松鼠,你還知道哪些動(dòng)物尾巴有特殊的用處?(學(xué)生說、教師補(bǔ)充)其實(shí)每一種有尾巴的動(dòng)物它的尾巴都有自己的用處。
  2、哎,我突然冒出一個(gè)想法,假如你(指著同學(xué)們)也擁有一條尾巴,你想長一條怎樣的尾巴呢?用它來干嘛?說說你的想法。

  板書設(shè)計(jì):

    大          觀察       像降落傘
    有什么用呢? 奇怪────→ 不奇怪 原來
    又輕又軟       思考       當(dāng)被子