讀中積累、讀中感悟、讀中遷移《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
讀中積累、讀中感悟、讀中遷移《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析
《雨點(diǎn)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(蘇教版)一年級(jí)下冊(cè)的第2課,是一首詩(shī)歌。全詩(shī)四句,句式整齊,韻律感強(qiáng)。分別寫(xiě)了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋里的不同姿態(tài),并用四個(gè)擬人化詞語(yǔ)生動(dòng)地描繪出來(lái)。課文的插圖形象地再現(xiàn)了雨點(diǎn)的不同樣子。
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1~2年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū),主動(dòng)地讀書(shū),進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐,“向往美好的情境”,“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
師:春天到了,春姑娘帶來(lái)了春風(fēng),也送來(lái)了春雨。滴嗒,滴嗒,雨點(diǎn)落下來(lái)了。今天,我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《雨點(diǎn)》。(板書(shū)課題:雨點(diǎn),并讀題。)
小朋友,雨點(diǎn)來(lái)到不同的地方,它們分別有哪些不同表現(xiàn)呢?認(rèn)真讀了課文,你們就會(huì)明白了。
【導(dǎo)語(yǔ)的語(yǔ)言親切而又簡(jiǎn)單,同樣賦予了雨點(diǎn)以生命,使學(xué)生不僅能明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望?!?br> 二、層層遞進(jìn),引導(dǎo)初讀。
1.自讀課文:請(qǐng)小朋友借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.再讀課文:課文一共有四句話,配有四幅圖,請(qǐng)小朋友按順序,看圖讀有關(guān)的一句話,再想想它的意思。
3.檢查初讀效果:
?。?)通過(guò)讀課文,你知道雨點(diǎn)來(lái)到了哪些地方?(引導(dǎo)學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)________”說(shuō)話。)
根據(jù)回答,貼出:池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。
?。?)你能把剛才四位小朋友說(shuō)的四句話并成一句話來(lái)說(shuō)嗎?(引導(dǎo)用“雨點(diǎn)落進(jìn)________、________、________和________”說(shuō)話。)
4.師:雨點(diǎn)來(lái)到不同的地方,它們的表現(xiàn)究竟有什么不同?我們一句一句來(lái)讀,好嗎?
【學(xué)生通過(guò)兩次不同要求的讀,對(duì)詩(shī)歌有了一個(gè)整體感知。接著讓學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)________、________、________和________”的句式,說(shuō)清了詩(shī)的大意,把感知課文與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái),同時(shí),又用“雨點(diǎn)落進(jìn)________、________、________和________”進(jìn)行了句式的轉(zhuǎn)換,讓學(xué)生初步感受到同一意思可用不同的句式來(lái)表達(dá)?!?br> 三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。
1.指導(dǎo)讀第一句。
(1)指名讀第一句。
(出示池塘圖。)
(2)感悟句子意境:雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,在池塘里。(貼出詞語(yǔ):睡覺(jué)。)
呀,小雨點(diǎn)怎么一落進(jìn)池塘就睡起覺(jué)來(lái)了呀?(看圖回答:因?yàn)槌靥晾锏乃o靜的;池塘邊很安靜;池塘里的水一動(dòng)不動(dòng),很舒服。)
(3)指導(dǎo)讀:你能把小雨點(diǎn)感受到的,用朗讀告訴大家嗎?(指名讀,自由讀。)
2.指導(dǎo)讀第二句。
?。?)指名讀第二句。
?。?)理解“散步”。
?。ǔ鍪驹~語(yǔ):散步。)
小朋友,你們散步過(guò)嗎?誰(shuí)愿意和我一起來(lái)“散步”?
師生共同表演,教師敘述:原來(lái)像我們這樣輕輕松松走,就是散步。
(3)讀詞語(yǔ)。
?。?)感悟句子意境:小雨點(diǎn)怎么會(huì)在小溪里散步呢?請(qǐng)看――(出示雨點(diǎn)在小溪散步的情景)
?。?)指導(dǎo)讀句子:能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎?(指名讀、齊讀。)
3.指導(dǎo)讀第三句。
(1)自由讀第三句,邊讀邊想想雨點(diǎn)在江河里的情景。
?。?)指名讀。
?。?)指導(dǎo)讀。
?、俑形颉氨寂堋钡那榫埃耗惚寂苓^(guò)嗎?你在什么時(shí)候奔跑的?
②出示詞語(yǔ),讀好詞語(yǔ)。
?、鄹形蚓渥樱河挈c(diǎn)怎么會(huì)在江河里奔跑呢?(出示圖,學(xué)生說(shuō):因?yàn)榻永锏乃趪W嘩地流著,小雨點(diǎn)也隨著江水嘩嘩地流著,像在奔跑。)
?。?)反復(fù)朗讀句子。
4.指導(dǎo)讀第四句。
?。?)一邊想像,一邊自由讀句子。
?。?)指名讀句子。
(3)評(píng)讀:你覺(jué)得他讀懂了沒(méi)有?從哪里聽(tīng)出來(lái)的?
相機(jī)理解“跳躍”:(出示圖)海洋里波浪洶涌,一浪比一浪高,小雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀到浪尖,一會(huì)兒被拋到浪底,就像小朋友在跳躍。
?。?)反復(fù)讀句子。
5.齊讀課文。
【朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,發(fā)展語(yǔ)感。學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言,其主要途徑是范文語(yǔ)言的內(nèi)化,教學(xué)時(shí),教師應(yīng)該讓學(xué)生直接去感受語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段,所以借助色彩鮮明的貼圖、動(dòng)畫(huà)、音像手段等把學(xué)生帶入課文情境,讓學(xué)生在特定的情境中,產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中,應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí),激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容,感受雨點(diǎn)落在不同地方的不同情態(tài),從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文。】
四、憑借板書(shū),復(fù)述課文。
1.情境中背誦。
教師提示:你們能看著板書(shū)和圖來(lái)給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方,各是什么樣子的?
【這是一種借圖畫(huà)和板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦的方法?!?br> 2.自由介紹后,再指名指著板書(shū)介紹。
【背誦、復(fù)述是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料,增長(zhǎng)知識(shí),同時(shí)可以全方位地積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。本課設(shè)計(jì)的這一背誦環(huán)節(jié),不提背誦兩字,使學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。這樣,規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語(yǔ),就會(huì)自然地同化、改造學(xué)生的語(yǔ)言,在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生重構(gòu)語(yǔ)言模式?!?br> 五、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語(yǔ)言。
1.小朋友,你們注意觀察過(guò)嗎?春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方呢?
根據(jù)回答,相機(jī)板書(shū):雨傘、玻璃、花朵……
2.它們又是什么樣子的呢?
根據(jù)回答,相機(jī)板書(shū):跳舞、打鼓、開(kāi)放……
3.小朋友,能把你看到的情景也作成一首小詩(shī)嗎?
4.朗誦詩(shī):把你作的詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)。(評(píng)點(diǎn)。)
【“說(shuō)話”是我們一生中非常重要的事情。而語(yǔ)文教學(xué)中,說(shuō)話訓(xùn)練尤為重要。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),說(shuō)和寫(xiě)并不是同步的,為了縮短說(shuō)和寫(xiě)間的差距,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人來(lái)作詩(shī)的情境,這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感,而且運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言?!?br> 六、識(shí)寫(xiě)訓(xùn)練。
寫(xiě)字指導(dǎo)。(略)
附板書(shū):
雨點(diǎn)
?。ǔ靥翀D)睡覺(jué) 雨傘 跳舞
?。ㄐ∠獔D)散步 玻璃 打鼓
?。ń訄D)奔跑 花朵 開(kāi)放
(海洋圖)跳躍 …… ……
【這個(gè)板書(shū)的設(shè)計(jì),左邊一部分不但體現(xiàn)了朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn),同時(shí)也幫助了學(xué)生復(fù)述課文。而從左到右,又是一個(gè)從讀到說(shuō)的轉(zhuǎn)變,也為學(xué)生的說(shuō)話、寫(xiě)話提供了提綱。】
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