《螞蟻和蟈蟈》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《螞蟻和蟈蟈》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《螞蟻和蟈蟈》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

  課時(shí)安排:
   第一課時(shí):
    1、學(xué)習(xí)生字新詞,能正解書寫4個(gè)生字。
    2、正確讀文,初步理解課文內(nèi)容。
   第二課時(shí):
    1、分角色朗讀、表演課文,續(xù)編故事。
    2、鞏固生字詞,能正確書寫其余4個(gè)生字。
  教學(xué)時(shí)間:  第一課時(shí)
  教學(xué)要求:
   1、認(rèn)讀8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ),兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。
   2、認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,在田字格中正確書寫“糧、汗、由、冬”。
   3、讀通課文,感知課文大意。
  教學(xué)重點(diǎn): 識(shí)記生字,讀通課文。
  教學(xué)難點(diǎn): 理解重點(diǎn)詞句,了解課文內(nèi)容。
  教學(xué)準(zhǔn)備:
   1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,勾畫生字詞。
   2、教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、動(dòng)物圖片,多媒體課件。
  教學(xué)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng):生活中識(shí)字。(激趣)
   1、展示課件導(dǎo)入:上課前咱們先來(lái)做做熱身運(yùn)動(dòng)。
   2、課件出示活動(dòng)內(nèi)容。
     師導(dǎo):猜猜今天的熱身運(yùn)動(dòng)是什么?……真聰明,今天繼續(xù)咱們一貫的“生活中識(shí)字”。
   3、展示課件:生活中識(shí)字的途徑。
     師導(dǎo):請(qǐng)看,街道兩旁的各式的商名你認(rèn)識(shí)嗎?……咱們一塊到超市去逛逛……各類標(biāo)牌方便我們有選擇性地購(gòu)物,琳瑯滿目的小商品你都能叫它的名嗎?……校園里的這些東西你都熟悉吧……生活是咱們的大課堂,留心觀察字娃娃隨處可見!好了,今天的生活中識(shí)字,輪到誰(shuí)來(lái)給大家做介紹啦!
   4、指名4人上臺(tái)交流。
   ?。ㄉ何医o大家介紹……,這個(gè)字我是在……認(rèn)識(shí)的。)
  二、揭示課題,交待教學(xué)目的。
   1、師導(dǎo):孩子們介紹得真不錯(cuò),老師這里也有幾個(gè)字,是在電視節(jié)目《人與自然》中認(rèn)識(shí)的,看看,誰(shuí)會(huì)讀?(引導(dǎo)學(xué)生看板書:“螞蟻”、“蟈蟈”)
   2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語(yǔ):“螞蟻”“蟈蟈”。
     指名讀--齊讀(借助拼音讀準(zhǔn)三聲音調(diào)、輕聲)
   3、提問(wèn):觀察這幾個(gè)字,它們有什么共同的特點(diǎn)?(用彩色粉筆填涂蟲字旁)
     猜猜為什么它們都是蟲字旁?
    ?。ㄙN動(dòng)物圖片)
   4、引出課題,交待教學(xué)目的:今天就讓咱們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的王國(guó),看看這兩只小昆蟲湊在了一塊兒到底會(huì)發(fā)生什么事?(板書:和),齊讀課題。
  三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
 ?。ㄒ唬┏踝x課文。
   1、打開語(yǔ)文書,翻到113頁(yè),借助拼音,先試著讀讀課文,再讀讀課文后邊的生字娃娃,注意讀準(zhǔn)字音。
   2、讀完第一遍的孩子起立我看看,捧著書再把這個(gè)故事讀一讀,這遍讀呀,遇到難讀的字詞句可要多讀幾遍,爭(zhēng)取把課文讀通順。
 ?。ǘW(xué)習(xí)生字。(展示課件)
   A、學(xué)習(xí)8個(gè)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字:
    1、指名讀。
      師導(dǎo):生字娃娃迫不及待地要和大家見面了。(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示8個(gè)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字的畫面)誰(shuí)來(lái)讀?
    2、小老師教讀。(拼拼音教讀,齊聲跟讀三遍)
    3、帶拼音齊讀三遍。
    4、打亂順序讀。(指名讀、分大組讀、分男女生讀)
      師導(dǎo):大家讀得可真帶勁!老師打亂順序隨便點(diǎn)擊,不拼拼音,能一口讀準(zhǔn)它們嗎?
   B、學(xué)習(xí)7個(gè)只識(shí)不寫的字:
    1、指名讀。
      師導(dǎo):課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字可難了,你認(rèn)識(shí)嗎?
      (點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示7個(gè)要求只讀不字生字的畫面)
    2、帶拼音齊讀三遍。
   C、同桌互相抽讀。
     師導(dǎo):和課文中所有的生字娃娃交上朋友了嗎?打開語(yǔ)文書114頁(yè),課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字和田字格里的生字,同桌兩個(gè)孩子互相抽一抽,考一考。如果讀得好,像剛才老師那樣,豎起大拇指夸夸他。
  (三)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。(出示卡片)
   1、開雙人小火車輪讀。
    師導(dǎo):看到孩子們這么能干,生字娃娃也忍不住叫來(lái)了它們的好伙伴詞語(yǔ)寶寶,想和它們交朋友吧?開雙人火車,準(zhǔn)備好了嗎?
   ?。ㄗ⒁狻凹Z食、洞里、呼呼地”讀輕聲。)
   2、打亂順序齊讀。
    師導(dǎo):詞語(yǔ)寶寶變魔術(shù),調(diào)換位置還能讀嗎?大家一起來(lái)。
    (表?yè)P(yáng):自己夸夸自己)
  四、朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容。
   1、自由小聲讀文。
     師導(dǎo):看到孩子們這么能干,生字娃娃和詞語(yǔ)寶寶決定帶咱們到它們的家里去做做客,它們的家在哪兒?就在咱們的課文中??粗鴷?,自己小聲地把課文讀一讀,讀正確、通順。特別要注意我們剛才學(xué)習(xí)的生字詞語(yǔ)的讀音。
   2、分段指名讀,指導(dǎo)評(píng)議。
     師導(dǎo):課文一共有3個(gè)自然段,你認(rèn)為哪個(gè)自然段自己讀得是最棒的,舉起小手,自我推薦讀給大家聽一聽。......其余孩子捧好書專心聽,聽他們的聲音是否洪亮,字音、句子是否讀正確、通順了。
     師引導(dǎo)評(píng)議。
   3、師生齊讀。
     師導(dǎo):孩子們說(shuō)得很好,只要注意剛才評(píng)價(jià)時(shí)所提到的幾個(gè)地方,認(rèn)真細(xì)心些,老師相信大家會(huì)讀得更好,想試一試嗎?
   4、帶著問(wèn)題自己讀。
     師導(dǎo):兩只小昆蟲間究竟發(fā)生了什么事?帶著小問(wèn)號(hào),自己放開嗓子再讀一讀。讀完后,在四人小組內(nèi)給小伙伴說(shuō)一說(shuō)你都知道了些什么?
   5、引導(dǎo)交流。(四人小組討論--全班交流反饋)
   6、指導(dǎo)貼詞卡,理解課文內(nèi)容。(“