34《小蝌蚪找媽媽》

34《小蝌蚪找媽媽》

34《小蝌蚪找媽媽》

 [教學(xué)要求]
  一、學(xué)會(huì)生字詞,會(huì)用“快活地”造句;進(jìn)行“感嘆句”和“疑問(wèn)句”句式的訓(xùn)練。
  二、理解課文內(nèi)容,初步了解蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
  三、分角色有感情地朗讀課文。
  [課時(shí)安排]
  兩課時(shí)。
  第一課時(shí):激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。自學(xué)課文。結(jié)合檢查自學(xué)情況教學(xué)生字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復(fù)習(xí)生字詞。
  第二課時(shí):講讀課文。朗讀全文。簡(jiǎn)要復(fù)述。
  [教學(xué)過(guò)程]

               第一課時(shí)
  一、導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。
  這兩天,小朋友們都在觀察小蝌蚪,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?(青蛙。)可是小蝌蚪卻不認(rèn)識(shí)自己的媽媽?zhuān)鼈兙腿フ伊?。今天我們就?lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。
 ?。ń沂菊n題,“蝌蚪”(kē dǒu))
  二、自學(xué)課文。
  揭示自學(xué)要點(diǎn):
  1.小蝌蚪為了找媽媽?zhuān)蛘l(shuí)去打聽(tīng)的?
  2.最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?zhuān)克鼈兊膵寢屖鞘裁礃觾旱模?BR>  三、檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字詞。
  結(jié)合學(xué)生回答上面的兩個(gè)問(wèn)題,出示下列詞語(yǔ)。
  lǐ
  鯉魚(yú) 讓學(xué)生看插圖,認(rèn)識(shí)鯉魚(yú)的模樣。
  guī
  烏龜  提示學(xué)生注意“龜”的下半部是“”不是“電”,“L”一筆上面不出頭。
  dūn
  蹲  可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢(shì);發(fā)音強(qiáng)調(diào)韻母是un;教學(xué)字形時(shí),提示學(xué)生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。
  pī
  披  讓學(xué)生聯(lián)詞。(例:披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。)
  bì
  碧綠  讓學(xué)生組詞造句。(例:晚上,滿天的星星像珍珠撒在碧玉盤(pán)里。)
  shāng
  衣裳  “裳”指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲,后鼻音。
  四、試讀課文。
  可采取全班輪讀的方式進(jìn)行。(一人讀一句,或一人讀一節(jié))
  五、理清層次,分段。
  根據(jù)本課教材的特點(diǎn),先啟發(fā)學(xué)生找出主要段落,然后再給全篇課文分段。(學(xué)生如有困難可先默讀)
  提問(wèn):課文中寫(xiě)小蝌蚪找媽媽?zhuān)瑢?xiě)了幾個(gè)小節(jié)?(二、三兩節(jié)。)
  中間這兩節(jié)是寫(xiě)小蝌蚪找媽媽?zhuān)敲催@一段前面一節(jié)(第一節(jié))寫(xiě)的什么?這一段后兩節(jié)寫(xiě)的是什么?這樣,課文分成幾段?
  課文可分成三段:
  1. 池塘里有一群小蝌蚪。
  2. 小蝌蚪找媽媽。
  3. 小蝌蚪找到了媽媽。
  六、范讀課文。
  請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖。看好后聽(tīng)老師讀課文。老師讀到哪兒,小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。
 ?。ɡ蠋煼蹲x全文。學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察插圖)
  七、復(fù)習(xí)生字詞。
  用小卡片全班輪讀。(一人識(shí)一個(gè),聯(lián)一個(gè)詞)
  快讀。(要學(xué)生迅速讀出字音)
  寫(xiě)字。

               第二課時(shí)
  一、復(fù)習(xí)生字詞。
  二、講讀課文。
  第一段。 
  1.出示第一幅插圖。(一張畫(huà)有水草的圖,然后貼上一群小蝌蚪的剪紙。)
  提問(wèn):你們看,池塘里有多少蝌蚪?(幫助學(xué)生理解“一群”。)2.如果后面又來(lái)了幾群(在遠(yuǎn)處貼上數(shù)群小蝌蚪的剪紙),這叫多少蝌蚪呢?
 ?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生區(qū)別“一群”與“一群群”)
  3.(引導(dǎo)學(xué)生觀察)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這些小蝌蚪是什么樣兒的(訓(xùn)練說(shuō)一句話:小蝌蚪。)
  4.現(xiàn)在我們看課文上是怎么寫(xiě)的?(指名讀第一小節(jié))
  5.指點(diǎn):課文上說(shuō)小蝌蚪快活地游來(lái)游去,告訴我們小蝌蚪很開(kāi)心,自由自在的,小朋友想想,我們還可以說(shuō)什么快活地做什么,誰(shuí)能說(shuō)一句,(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快活地”一詞,出示:“快活地”的句式)
  6.齊讀第一段。
  第二段。
  1、敘述:小蝌蚪在池塘里游來(lái)游去(邊說(shuō)邊揭示長(zhǎng)了后腿的小蝌蚪的剪紙,貼在的原來(lái)的水草圖上),你們看,這時(shí)候的小蝌蚪和原來(lái)的樣子有什么變化?(引導(dǎo)觀察進(jìn)行比較)。
  2、小蝌蚪游呀游呀,看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教自己的孩子捉食(揭示鯉魚(yú)媽媽的剪紙貼在水草圖上,取下未長(zhǎng)腳的小蝌蚪)。這時(shí)候,小蝌蚪會(huì)想起誰(shuí)呢?(想起自己的媽媽。)哪個(gè)小朋友能說(shuō)一句話,后面用上疑問(wèn)號(hào),把小蝌蚪想媽媽的心情表達(dá)出來(lái)?
  (例句:誰(shuí)是我的媽媽呢?
  我的媽媽是什么樣兒的呢?
  我們的媽媽在哪兒呢?
  ……?。?BR>  3、小蝌蚪想媽媽?zhuān)腿ハ蝓庺~(yú)媽媽打聽(tīng)。小蝌蚪怎么問(wèn)的?鯉魚(yú)媽媽怎么回答的?請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話,一個(gè)小朋友讀鯉魚(yú)媽媽的話,大家讀敘述的話。
  分角色朗讀。
  4、小蝌蚪照著鯉魚(yú)媽媽的話去找自己的媽媽。小蝌蚪找呀找呀,你們看這時(shí)候的小蝌蚪和前面的樣子又有什么不同?
 ?。ń沂鹃L(zhǎng)了四條腿、拖著尾巴的小蝌蚪的剪紙,貼在水草圖上,讓學(xué)生比較。)
  5、指點(diǎn):小蝌蚪先長(zhǎng)出的是后腿,后長(zhǎng)出的是前腿。小蝌蚪正游著,他們看見(jiàn)了烏龜(取下先貼上的鯉魚(yú)剪紙和才長(zhǎng)后腿的小蝌蚪的剪紙,再貼上長(zhǎng)了四條腿的小蝌蚪和烏龜?shù)募艏垼?,小蝌蚪?huì)怎么想的?
  6、小蝌蚪是怎么對(duì)著烏龜喊媽媽的?烏龜又怎么說(shuō)的?現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)讀小蝌蚪的話,男同學(xué)讀烏龜?shù)脑?,老師讀敘述的話。
  分角色朗讀。
  7、你們想,小蝌蚪怎么會(huì)把烏龜當(dāng)著媽媽的?學(xué)生回答后加以指點(diǎn):青蛙是四腿、闊嘴巴,但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。
  8、現(xiàn)在,你們?cè)u(píng)一評(píng),鯉魚(yú)和烏龜?shù)脑捳l(shuí)說(shuō)得全面?(引導(dǎo)學(xué)生做出判斷)。
  第三段。
  1、小蝌蚪聽(tīng)了烏龜?shù)脑?,又去找媽媽?zhuān)^(guò)了幾天,小蝌蚪又發(fā)生了什么變化?(貼上脫掉尾巴的小青蛙的剪紙)
  2、(取下原先長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪的剪紙)小蝌蚪這次怎么把青蛙認(rèn)定是自己的媽媽的?
  復(fù)習(xí)讀:鯉魚(yú)媽媽和烏龜?shù)脑挕?BR>  3、小蝌蚪找到了自己的媽媽?zhuān)摱喔吲d啊!你們想,小蝌蚪會(huì)對(duì)青蛙媽媽說(shuō)些什么?誰(shuí)能說(shuō)一句話,后面用感嘆號(hào),把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來(lái)?
 ?。ɡ洌簨寢?zhuān)覀兒貌蝗菀渍业侥惆。?BR>  媽媽?zhuān)瓉?lái)你在這兒啊!
  媽媽?zhuān)覀兘K于找到你了!)
  4、小蝌蚪和媽媽見(jiàn)面了,大家都非常高興,它們的話該怎么讀呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話,一個(gè)朋友讀媽媽的話。
  分角色朗讀。
  5、青蛙的樣子,課文上是怎么描寫(xiě)的?讓學(xué)生比較。
  課文上描寫(xiě)的:
  荷葉上蹲著一只大青蛙,披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮,鼓著一雙大眼睛。
  換一個(gè)說(shuō)法:
  荷葉上有一只大青蛙,背上顏色是綠的,肚皮上的顏色是白的,眼睛是凸出來(lái)的。
  這兩段話意思差不多,你們說(shuō),哪一段寫(xiě)得好?(課文上寫(xiě)得好,覺(jué)得青蛙很美很可愛(ài)。)
  齊讀這一段話。
  6、那么課文上是怎樣把青蛙寫(xiě)得可愛(ài)的呢?我們看,寫(xiě)青蛙的動(dòng)作,用了哪些詞兒?
 ?。ò鍟?shū):蹲  披  露   鼓?。?BR>  7、啟發(fā):這些表示青蛙動(dòng)作的詞,都用得很好。如果把“鼓著一對(duì)大眼睛”換成“瞪著一對(duì)大眼睛”,怎么樣?
  8、這是寫(xiě)青蛙的動(dòng)作。你們?cè)倏矗瑢?xiě)青蛙身上顏色也是很講究的。誰(shuí)能把這些詞兒找出來(lái)?
  (板書(shū):碧綠的   雪白的)
  9、比較:
  青蛙披著綠的衣裳,露著白的肚皮。
  青蛙披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮。
  10、指導(dǎo)朗讀。突出四個(gè)動(dòng)詞和這兩個(gè)形容詞。
  11、小朋友,想一想,為什么要把青蛙寫(xiě)得這么美呢?
  12、講述:因?yàn)榍嗤苁且嫦x(chóng)。一只青蛙年能捉一萬(wàn)五千多條害蟲(chóng),我們小朋友要好好保護(hù)青蛙。
  13、現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成了青蛙,它們和媽媽一起捉蟲(chóng)了,同學(xué)們看看圖,再自己讀讀課文。
 ?。▽W(xué)生自學(xué)課文最后一節(jié))
  14、出示卡片:蹲  蹬
  讓學(xué)生認(rèn)讀,并區(qū)別其含義。
  三、朗讀全文。
  四、簡(jiǎn)要復(fù)述。
  小蝌蚪怎么找媽媽的,我們知道了,在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里,小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)?
  學(xué)生默讀,準(zhǔn)備復(fù)述。
  〔板書(shū)設(shè)計(jì)〕
      小蝌蚪找媽媽――青蛙長(zhǎng)尾巴   
        
      兩條后腿    披 碧綠的
      兩條前腿    露 雪白的
      尾巴變短    鼓
      尾巴不見(jiàn)了?! 《?BR>