《識字4》教學(xué)實錄之二
《識字4》教學(xué)實錄之二
教學(xué)目標;
1、認識"蜻、蜓"等14個坐字。會寫"螞,蟻"等6個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀兒歌。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣"
教學(xué)重、難點
1、識字、寫字。
2、發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律。
教學(xué)準備;
生字卡片、動物圖片、名片、多媒體課件
教學(xué)過程:
一、猜謎語導(dǎo)入新課
師;同學(xué)們,教師這兒有幾個關(guān)于小動物的謎語,你們想猜嗎?想猜的同學(xué)聽好了(學(xué)生猜對謎語,就把動物圖片獎給他們)。
一架小飛機,飛到東來飛到西,最愛荷葉上面立。坐昏(蜻蜓)
一個花姑娘,最愛把舞跳,春天花一開,它就來到了。生答:(蝴蝶)
細細長長一條蟲,兩頭尖尖不見頭,整天工作在土里,打雷下雨就露頭。生答;(蚯蚓)
遠看黑芝麻,近看小黑驢,白天工作不怕累,夜晚睡在洞洞里。生答:(螞蟻)
灰身子,大腦袋,長尾巴,長大尾巴不見了。先答:(蝌蚪)
小小諸葛亮,穩(wěn)坐軍中帳,擺開八卦陣,專捉飛來將。生答;(蜘蛛)
師;同學(xué)們真會猜,夏天里,這些個動物都在忙些什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)《識字4》就知道了。(板書課題)
二、看圖,整體感知兒歌。
(多媒體出示插圖)
師;首先請同學(xué)們看一幅美麗的圖畫,誰來說說圖上畫的是什么地方?
生1:圖上面的是農(nóng)村。
生2:圖上畫的是一個池塘邊。
師:你們從圖上看出了哪些小動物呢?
生;圖上有蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、螞蟻、蜘蛛、蚯蚓。
師:老師怎么看不見蜘蛛和蚯蚓呀?
生1;蚯蚓藏在土里呢!
生2:蜘蛛在遠處的房子前,因為太遠所以我們看不見。
師;看了這美麗的圖畫,你想說什么,做什么呢?
生1:哇!這兒風(fēng)景好美呀!
生2:我想要媽媽休息時帶我到鄉(xiāng)下去看一看。
生3:我想到那兒去住一段時間。
師:書上的兒歌寫的就是這幅圖,我們一起來聽聽吧!(放錄音)
三、初讀兒歌,生字歸類。
師;這么有趣的兒歌,你們想讀嗎?遇到不會讀的字、詞怎么辦?
寶:拼拼音,請教老師和同學(xué)。
師:請大家自由讀兒歌,圈中生字,比一比,誰的動作最快!
(學(xué)生讀文圖中文中生字,教師將在黑板上出示十四個生字,請同學(xué)們兩人一組拿出生字卡片擺一擺,認一認,然后將生字分成兩類;蟲字旁的一類,不帶蟲旁的一類。)
師:我們先來記記這三個字:展、運、網(wǎng)
生;我記展。一個尸字頭,下邊"共"字少兩點,加上"衣"的下半部。
師:你在哪見過這個字。
生:去年秋天看菊花展覽時見過。
生2;我記運,一個"辶"上面托著一朵云。
生3:我記網(wǎng),"網(wǎng)"就象魚網(wǎng),它是一個象形字。
四、識記蟲旁坐字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律。
師:這些蟲旁的坐字都是小動物們的老字,我們一起來認認吧!
(多媒體出示帶拼音和圖片的動物名)
師:誰來讀讀這些小動物們的名字?(點名讀)
(出示去掉拼音的動物名)
師:拼音娃娃走了,他們的名字你們還認識嗎?請大家睜大眼睛看著大屏幕,自己默讀3遍。(開火車認讀)
?。ǔ鍪救サ羝匆艉蛨D片的動物名)
師;小動物們也走了,他們的名字排成了整齊的隊伍,你們還認識嗎?小妨娘和小男子漢比賽認一認吧!
師:誰還有不會讀的,勇敢地站起來,請老師和同學(xué)幫幫你,好不好?
(不會讀的學(xué)生上臺請老師和信得過的同學(xué)幫忙。)
師:同學(xué)們真會學(xué)習(xí),接下來我們一起做個找朋友的游戲。
(拿圖片的學(xué)蘭和拿動物名片的學(xué)生找朋友,然后將圖片和客片一一對應(yīng)貼在黑板上。)
師;請大家觀察小動物們的名字,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生;它們的名字郡有"蟲"字旁。
師;去掉蟲字旁讀一一讀剩下部分,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:我發(fā)現(xiàn)"蝌"去掉"蟲"旁還讀"kē","科學(xué)"的"科","抖"去掉"蟲"旁讀"dòu","戰(zhàn)斗"的"斗"。
生2;我發(fā)現(xiàn)"虹蛆"去掉"蟲"旁還讀(丘qiū和(引yǐn)。
師小結(jié);這些字"蟲"字旁告訴了我們它們部跟小動物有關(guān)系,去掉"蟲"旁剩下的字讀昔和整個字的讀音相同或相近,象這樣的字我們叫形聲字,掌握了這個規(guī)律,我們可以認好多好多中國漢字呢!
師;你們還知道其它的帶蟲字旁的字嗎?
(生自由交流自己認識的蟲字旁的字)
五、指導(dǎo)寫形聲字"螞"、"蟻"
(多媒體出示三個"螞"字
師:誰來說說哪個字寫得好?
生舉手評價
指導(dǎo)學(xué)生寫好蟲字旁,提醒注意"蟲"做偏旁時的變化。
六、讀文
師:老師想看看大家書讀得怎么樣?請大家有表情,有感情地把兒歌讀2遍。
(學(xué)生讀后點名讀)
師:這些小動物中你最喜歡哪種,就讀寫它的那個句子,老師要求育表情,有感情還要配上動作讀。
(學(xué)生邊讀邊設(shè)計動作2
師;誰來讀蜻蜓?(學(xué)生積極上臺表演)
誰來讀蝴蝶?……
師:老師也想讀一讀,歡迎嗎?我來問你們讀句子回答,好不好?
師:什么半空展翅?生;蜻蜓半空展翅。
蝴蝶哪里捉迷藏?生;蝴蝶花間捉迷藏。
……
師:請同學(xué)們同桌之間一問一答讀一讀吧!
(學(xué)生同桌一個問一個讀文回答。)
七、拓展動物知識
師,我們認識了這么多可愛的小動物,你們知道哪些關(guān)于他們的知識呢?
生1:蜻蜓是飛行能手,它邊飛邊捉害蟲。
生2:螞蟻搬家就是告訴我們要下雨了。
生3:蚯蚓是松土能手,它的糞便是很好的肥料。
生4:蝌蚪長大幫人們捉害蟲。
生5:蚯蚓和螞蟻可以當中藥給人們治病。
……
師;同學(xué)們知道的真多,老師也收集了一份蝴蝶的資料,你們想看嗎?(出示"蝴蝶的自述"課件)
八、結(jié)束新課
從大家的臉上,我看出了你們都很喜歡小動物,很多小動物都是人類的朋友,我們不光要喜歡它們,還要保護一些有益的動物。你們能做到嗎?今天的課就上到這兒,下課。
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