《開開心心上幼兒園》《幫媽媽》《小幫手》 《別說我小》
《開開心心上幼兒園》《幫媽媽》《小幫手》 《別說我小》
重點(diǎn)與難點(diǎn):1)激發(fā)幼兒上中班的愉快情緒
環(huán)境與材料:教學(xué)掛圖,錄音磁帶,幼兒用書《開開心心上幼兒園》
設(shè)計思路: 幼兒園給幼兒提供了認(rèn)識同齡人和好朋友一個場所,在幼兒園中充滿了歡笑和喜悅,美麗的教室,老師和藹可親的笑容,同伴們一起游戲?qū)W習(xí)的樂趣,使得小朋友們對幼兒園充滿了喜愛。從小班升入中班,對他們來說和以往存在的不同和變化,加上經(jīng)過一個漫長的暑假,他們會對幼兒園存在些許陌生感。但他們熱愛上進(jìn),想學(xué)習(xí)更多更大的本領(lǐng),所以要通過老師和小朋友的共同努力,讓他們更加喜愛幼兒園,讓他們在幼兒園中有一種歸屬感和對幼兒園的認(rèn)同感。
活動流程: 聽錄音了解故事――學(xué)習(xí)對話,理解故事內(nèi)容――經(jīng)驗遷移,表達(dá)感受
活動過程: 一、聽故事錄音,了解故事內(nèi)容
1)告訴幼兒故事的名稱
――“小朋友們,今天是我們第一天開學(xué),老師知道你們都很開心,現(xiàn)在我 們來聽一個故事,故事的名字叫《開開心心上幼兒園》?!?/P>
2)師生共同聽故事錄音:
――“小朋友,故事聽完了,有誰能告訴我故事的名字叫什么?故事里有誰 呢?”
二、第二次聽故事錄音,學(xué)說對話,理解故事內(nèi)容
1)出示背景圖片和故事中的動物形象講述故事:
――“現(xiàn)在我們再來聽一遍故事,聽聽故事中的小動物說了些什么話呢?”
――“故事中的小青蛙看見小鴨子,小烏龜是怎么說的?”
教學(xué)反思: 今天是幼兒第一天來幼兒園,教學(xué)活動不能完全和教案掛鉤,在活動的過程中基本是以熟悉幼兒為主,不過幼兒開開心心上幼兒園的情緒是基本達(dá)到了,在熟悉幼兒的過程中也了解了一些他們暑假在家的事情,從中對他們也有了進(jìn)一步的了解吧。
重點(diǎn)與難點(diǎn):1)發(fā)準(zhǔn)個別翹舌音
2)幼兒將自己會做的事編入兒歌中去
環(huán)境與材料:插入式的教學(xué)掛圖、媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片
設(shè)計思路: 四歲的幼兒不僅精力充沛,生長發(fā)育旺盛,而且對自己身體變化特別感興趣,開始表現(xiàn)出自信,特別升入中班后,他們認(rèn)為自己已經(jīng)長大了不少,懂得自己的事情自己做,有時候也會把幫家長完成一些力所能及的事情,比如幫父母換一個垃圾袋,幫爺爺奶奶洗一次碗等等,雖然很小的事情但也表現(xiàn)出孩子意識到自己長大的事實(shí)。
活動流程: 談話導(dǎo)入――欣賞詩歌――學(xué)習(xí)詩歌――談話小結(jié)
活動過程: 一、談話導(dǎo)入
組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》,集中幼兒注意力,引出主題。
――“小朋友們,我們的媽媽這么辛苦,我們在家中應(yīng)該怎么做呢?”
――“你們說的真好!告訴你們個小秘密,小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了,他覺得自己一下子就長大了很多,所以他決定,不但要自己的事情自己做,還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢,爸爸媽媽還是什么也不讓他做,還是說,小烏龜,你還太小,太??!我想 知道你在家的時候,爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小,你承認(rèn)嗎?你能夠做什么?”
――“原來小朋友們都這么有本領(lǐng),會做的事情這么多,真是太棒了。”
二、欣賞詩歌
1) 出示掛圖,幼兒觀察
――“小朋友們,你們看看上面畫了些什么???”
2)教師邊插入教具邊有表情地朗誦詩歌
――“現(xiàn)在聽老師念一首詩歌,我們來聽聽里面講了些什么?!?/P>
3)幼兒學(xué)著用詩歌里的語句表達(dá):
――“詩歌里的小朋友對爸爸、媽媽、奶奶說了些什么?”
三、學(xué)習(xí)詩歌:
1) 教師扮演“媽媽”(爸爸、奶奶)說“寶寶,我們來穿衣服和洗腳?!庇變河迷姼枵Z句回答
2) 難點(diǎn)練習(xí):發(fā)準(zhǔn)個別翹舌音。
――“現(xiàn)在大家跟著老師一起來念幾個字”
3)幼兒自由結(jié)伴,有節(jié)奏地朗誦詩歌,教師巡回聆聽。
――“現(xiàn)在我們請小朋友們自己來念這首詩歌,也可以和旁邊的小朋友一起來念”
四、談話小結(jié)
――“你們還會做哪些事情?能不能把你們會做的事情編入兒歌中?看看哪個小朋友的本領(lǐng)最大”
教學(xué)反思: 剛剛升入中班,很多幼兒都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己長大了,在學(xué)習(xí)詩歌的過程中,小朋友們都非常的投入,朗讀的時候也非常的認(rèn)真,在教學(xué)過程中他們還講述了自己長的一些事情,小朋友之間進(jìn)行了一些交流。
重點(diǎn)與難點(diǎn):1)重點(diǎn)情節(jié)的理解
2) 表演故事內(nèi)容
環(huán)境與材料:教學(xué)掛圖、幼兒用書《幫媽媽》
設(shè)計思路: 長大的表現(xiàn)有很多,特別是小朋友對父母的表現(xiàn),孩子只要稍微有點(diǎn)長就會學(xué)著父母一樣做事情,會想到為父母分擔(dān)一些事情,幫助父母做一些事情,這樣他們才會覺得這是長大的表現(xiàn),通過這樣的行動他們呢也能夠體驗到長大的快樂。
活動流程: 談話激趣 ――閱讀理解――質(zhì)疑假設(shè)
活動過程:一、談話激趣
教學(xué)反思: 孩子和母親永遠(yuǎn)是最親近的,在講述故事的過程中,小朋友們都非常認(rèn)真的在聽,但是在活動進(jìn)行的過程中提到小朋友們平時幫媽媽做過些什么事情的時候,大家因為要講的很多所以有些亂,不過可以理解小朋友們對于母親的那種熟悉的程度,對于兩人之間發(fā)生的事情記憶深刻。。
重點(diǎn)與難點(diǎn):1)要求幼兒聽清怎樣當(dāng)爸爸媽媽的小幫手
2)取多種形式念兒歌
環(huán)境與材料: 收集在家學(xué)當(dāng)爸爸媽媽小幫手的記錄資料(錄像帶、照片、文字等)
設(shè)計思路: 升入中班后,老師家長都會認(rèn)為孩子長大了一些,在孩子的心中他們也會認(rèn)為自己長大了,老師教育他們應(yīng)該為父母做一些事情,他們就會想到幫自己的父母做一些力所能及的事情,體驗著長大的快樂。
活動流程:交流體驗――理解、體驗――內(nèi)化遷移
活動過程:一、交流“我當(dāng)爸爸媽媽小幫手”的體驗
――“小朋友們你們平時在家哪些事情你是自己做的?”
“你會幫爸爸媽媽做些什么事情?”
“爸爸媽媽是如何評價你的?”
二、理解、體驗
1) 教師示范,幼兒欣賞
――“剛剛老師念的兒歌的名字叫什么?”
“兒歌里的小朋友是怎么當(dāng)爸爸媽媽的小幫手的?”
“為什么要當(dāng)爸爸媽媽的小幫手?”
2) 示范欣賞,重點(diǎn)要求幼兒聽清楚是怎樣當(dāng)爸爸媽媽的小幫手的:
――“請小朋友說說兒歌里我?guī)桶职肿隽耸裁词虑???/P>
“我?guī)蛬寢屪隽耸裁词虑???/P>
“你從哪里聽出爸爸媽媽很喜歡小幫手的?”
3) 幼兒學(xué)念兒歌:可以采取輕聲跟念、接龍念兒歌等形式學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思:有了上一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,小朋友們討論開始熱烈了,特別在交流當(dāng)爸爸媽媽的小幫手的時候,大家好象要講的話也非常的多。在學(xué)念兒歌的過程中他們習(xí)慣了老師一句,大家一句的方式,突然讓他們用接龍的方式他們不是最習(xí)慣,但在活動過程中也在慢慢適應(yīng)。
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