有趣的瓢蟲(小班)
時(shí)間:2022-10-07 18:08:13
有趣的瓢蟲(小班)
一、設(shè)計(jì)意圖4月21日那天,我班趙家樂(lè)小朋友帶來(lái)了許多瓢蟲,這些有趣的昆蟲深深地吸引著孩子們,他們爭(zhēng)著觀看,并提出了許多有趣的問(wèn)題:“它們是誰(shuí)呀?它們吃什么呢?他們的眼睛在哪里呢?它有翅膀嗎?它背上怎么會(huì)有黑點(diǎn)呢?為什么有的是紅色有的又是黑色呢--------”?孩子們純真的提問(wèn)和渴望的眼神深深的打動(dòng)了我們。我沒有像往常那樣立刻對(duì)孩子的提問(wèn)進(jìn)行一一的解答,而是就此設(shè)計(jì)關(guān)于《有趣的瓢蟲》這樣一個(gè)主題活動(dòng)。(作為老師,在幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中,我們究竟該發(fā)揮什么樣的作用呢?――走進(jìn)幼兒的生活,及時(shí)地觀察并追隨幼兒的興趣與興奮點(diǎn),將幼兒生活中感興趣的事物作為教育內(nèi)容,及時(shí)地為幼兒提供支持和幫助,促進(jìn)幼兒的自主探索,主動(dòng)發(fā)展。)
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡觀察和探索,在活動(dòng)中探索和發(fā)現(xiàn)瓢蟲的特點(diǎn)。
2、愿意與同伴交流,在交流與合作中分享自己的經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛動(dòng)物的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:瓢蟲、放大鏡、相關(guān)資料、昆蟲盒。
四、活動(dòng)實(shí)錄與分析:
活動(dòng)一:
幼:哇,這是什么呀!好漂亮。
幼:我知道,瓢蟲!
幼:我也知道?。ㄍ榈南嗷ビ绊懞徒涣魇羌ぐl(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好動(dòng)力)
師:(非??鋸埖谋砬榕c口吻)哇,這么漂亮的小昆蟲,我好喜歡。(教師要對(duì)幼兒的興趣與熱情給予積極的應(yīng)答和支持,幫助他們積極探究,及時(shí)生成教育活動(dòng)內(nèi)容)
幼:它吃什么呀?
幼:吃飯。
幼:吃草。
幼:吃樹葉、蔬菜、吃水果、花-----。
幼:肯德基。
師:在幼兒提問(wèn)的過(guò)程中,教師耐心傾聽、努力理解幼兒的想法和感受,支持鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。
幼:老師,瓢蟲究竟吃什么呀?
師:剛才小朋友都積極的開動(dòng)了腦筋,想出了那么多答案,瓢蟲到底吃什么,其實(shí)我也不大清楚,讓我們一起來(lái)試一試好嗎?(教師在幼兒面前不是絕對(duì)的老師,適當(dāng)?shù)难b笨,可以更加激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,讓他們更有熱情投入到探索中去)
2、幼兒與教師一同尋找草、飯、樹葉、蔬菜、水果等實(shí)物,讓幼兒親自來(lái)喂瓢蟲,試一試它究竟是吃哪種食物。
幼:老師,它們不吃草,
幼:哎呀,它也不吃飯。
幼:看,看它什么也不吃,跑了。
幼:它們?cè)趺戳耍?BR>
幼:它們到底吃什么呀?
幼:老師,它們什么都不吃,肚子餓壞了怎么辦呀?(幼兒圍上來(lái),有的開始用手抓,有的開始搶)
師:既然它們什么都不吃,是不是被我們嚇著了?(適時(shí)的介入和干預(yù),有利于活動(dòng)的繼續(xù)進(jìn)行和有效開展)
師:這樣好嗎,讓我們來(lái)個(gè)分工和比賽,今天放學(xué)回家,老師和小朋友都去查一查,問(wèn)一問(wèn),小朋友可以問(wèn)爸爸、媽媽,也可找到你的圖書上去找一找,看瓢蟲究竟吃什么,明天我們?cè)僖黄饋?lái)說(shuō)說(shuō)。(這時(shí),孩子們遇到的是一個(gè)知識(shí)上的難點(diǎn),作為合作者、支持者、引導(dǎo)者,教師不急于將答案告訴孩子,而是充分地利用孩子的興趣,促進(jìn)孩子的主動(dòng)探索。)
五、延伸活動(dòng):
1、教師和幼兒一起講收集到的有關(guān)資料進(jìn)行相互交流,有家長(zhǎng)上網(wǎng)查詢的資料,有家長(zhǎng)帶來(lái)的文字答案、圖片資料、還有幼兒的圖書資料等等。(《綱要》指出:幼兒家長(zhǎng)和幼兒同伴是寶貴的教育資源,我們抓住這一教育資源并充分發(fā)揮這一資源的有效作用,讓幼兒在與父母和同伴一起尋找答案的過(guò)程中,主動(dòng)獲得有關(guān)瓢蟲的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)
2、在交流的過(guò)程中,我們共同尋找到了昨天