區(qū)域活動(dòng)中師幼互動(dòng)研究
區(qū)域活動(dòng)中師幼互動(dòng)研究
中三班專題探究階段小結(jié)
-------區(qū)域活動(dòng)中師幼互動(dòng)研究
2004――2005學(xué)年 上學(xué)期
本學(xué)期中班年段就《如何加強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)中師幼互動(dòng)》的專題研究,我們嘗試在班上創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多樣的、多功能多層次的、具有選擇自由度的活動(dòng)區(qū),讓每個(gè)孩子主動(dòng)參與其中自主活動(dòng),教師則在此過(guò)程中觀察、了解幼兒,根據(jù)幼兒的差異,個(gè)別化地進(jìn)行指導(dǎo),使區(qū)域活動(dòng)有利于幼兒自我學(xué)習(xí),滿足幼兒發(fā)展的需要。活動(dòng)開展中取得一些成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:
1.充分發(fā)揮區(qū)域的實(shí)效性
教師放手讓孩子們大膽地去參加區(qū)域活動(dòng),去布置活動(dòng)的場(chǎng)所,并且逐漸把集體活動(dòng)內(nèi)容融入到區(qū)域活動(dòng)中,使他們?cè)趨^(qū)域同伴之間共同學(xué)習(xí)、共同操作、共同探索,從而得到發(fā)展,得到提高。另外教師開動(dòng)了腦筋,采取多種形式,真正發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的實(shí)效性,讓各區(qū)域都“活”起來(lái)。首先,我們觀察了解幼兒區(qū)域活動(dòng)的情況,了解孩子們喜歡玩什么,不喜歡玩什么,并采取相應(yīng)的措施,引導(dǎo)孩子主動(dòng)參與各區(qū)角的活動(dòng)。
2.材料投放有計(jì)劃、有目的
材料投放是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱,是
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