小成長(zhǎng),小點(diǎn)滴(實(shí)習(xí))
小成長(zhǎng),小點(diǎn)滴(實(shí)習(xí))
小成長(zhǎng) 小點(diǎn)滴
從實(shí)習(xí)到正式工作差不多已有半年了,在這段時(shí)間中我漸漸地從一個(gè)懵懵懂懂不知該如何做的學(xué)生到如今逐漸熟悉、了解到如何以孩子發(fā)展為本的教師;從一開始只知道對(duì)小朋友們傻笑的大姐姐到現(xiàn)在初步了解到如何做到張馳有致,逐步樹立自己威信的姐姐教師;從想做孩子們的好朋友到現(xiàn)在開始做孩子們的指明燈,這些都使我一步一步的融入到了我的孩子們中去.每當(dāng)詩(shī)琪甜甜的對(duì)我笑著說:“凌老師扎了兩個(gè)小辮子,好可愛哦!像個(gè)小姐姐!”;還有龍龍時(shí)不時(shí)就跑過來親我一下,然后笑著跑開了;可愛的諾諾總是會(huì)友好的用小手拍著我讓我看她的新衣服;文靜的依敏如今也開朗了不少……他們的一舉一動(dòng)都讓我關(guān)注,讓我感動(dòng)。
記得在實(shí)習(xí)的時(shí)候,有時(shí)對(duì)于孩子們?cè)诔R?guī)方面做的不太好時(shí),我總有點(diǎn)不太舍得去責(zé)怪他們。我的指導(dǎo)老師告訴我,常規(guī)方面一定要對(duì)他們嚴(yán)格要求,不要怕會(huì)破壞師生關(guān)系,常規(guī)不好對(duì)孩子以后的發(fā)展也是很不利的。因此在現(xiàn)在的工作中,當(dāng)孩子們的常規(guī)表現(xiàn)的不盡如人意時(shí),我會(huì)理直氣壯的向他們提出我的要求,讓他們知道應(yīng)該怎么做。托爾斯泰曾說:“如果教師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體,他就是一個(gè)完善的教師?!?教師是一份以愛為主題的職業(yè)。愛學(xué)生,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜!我最大的愿望就是用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。當(dāng)然有時(shí)我也會(huì)因?yàn)楹⒆觽兊囊稽c(diǎn)失誤而失去的耐心,但想著 “假如我是孩子”、“假如是我的孩子,”這樣的情感使我少了苛求,多了寬容;少了指責(zé),多了尊重;少了急躁,多了耐心。
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