拼音、識字游戲
時間:2022-10-07 19:37:24
拼音、識字游戲
第一種游戲──開火車 適用范圍: 用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。 這個游戲適用范圍比較廣,所做準(zhǔn)備也比較簡單,這種游戲很適合課堂操作,能使全體學(xué)生興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。 游戲準(zhǔn)備:相關(guān)字母、聲母卡片 操作過程: 1.做這個游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開,也可以豎著開,還可以開雙軌列車。 2.導(dǎo)語:小朋友,我們一起來開小火車,看哪一列火車最先開到我們首都北京。 開火車時,其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚──咔嚓、咔嚓” 的聲音,有利于營造氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3.教師在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時,可以用卡片先出示一個生字,然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞。 師:請第一組開雙軌列車,先讀讀字音,再給它找個朋友。 誰說錯了,火車就停下。 師:哪個修理員來幫著修理一下? 選其他組的修理員修理(重讀字音、字母),修理好了繼續(xù)開。 第二種游戲──找朋友 適用范圍: 復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu),正反義詞,以及聲母與韻母的相拼。 游戲準(zhǔn)備:有生字的金牌,花形卡片 操作過程: 1.導(dǎo)語:小朋友,你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的游戲。 2.如,一年級上冊《識字4》,在學(xué)了生字后,請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以這樣操作。 一生拿一張卡片“打”,說:“找呀找,找呀找,誰是我的好朋友?” 拿卡片“拔” 和“拍” 的同學(xué)就都可以上前說:“我是你的好朋友?!?BR> 大家說:“對對對,‘拔’是‘打’的好朋友?!弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字,說說這兩個字的偏旁。 又如,教師可以做幾個金牌,金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說:“找呀找,找呀找,找到一個好朋友?!?掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字,與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手,成為好朋友。 找對了,大家說:“對對對,你們是一對好朋友?!闭义e了,大家說:“錯錯錯,趕快再去找一找?!?BR> 3.教師也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字,用金牌的形式掛在大家胸口,先讀一讀,然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手,交朋友。還可以教師準(zhǔn)備字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字,準(zhǔn)備一些聲母和韻母,讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。 第三種游戲──送信 適用范圍: 這一游戲可以有兩種玩法,一種是收信,它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信,它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類,或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類,也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類,還有詞語按水果、動物等的分類。 游戲準(zhǔn)備: 相關(guān)的卡片、郵箱若干。 操作過程: 方法一:收信。以認(rèn)讀字母b為例。 師:老師這里有幾封信,想請郵遞員來幫我送一送,收到信的小朋友只要把信念出來,這封信就是你的。 生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔 叔)來送信, 小小信封誰收到,請你念給大家聽。 在學(xué)生說兒歌的同時,老師或老師請一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對了,就跟他讀,并說:“對對對,快收信?!比绻e了,就說:“錯錯錯,沒人收?!比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。 方法二:投信。老師要準(zhǔn)備3個郵箱,分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。 師:郵遞員叔叔太忙了,有好多信來不及送出去,請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱里,好嗎? 生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來送信, 小小信封是誰的,請你趕快找一找。 在學(xué)生說兒歌的同時,老師或老師請一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片讀bbb,是聲母,然后投入相對應(yīng)的郵箱。如果對了,就跟他讀,并說:“對對對,快收信。”如果錯了,就說:“錯錯錯,沒人收?!比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類。 第四種游戲──火眼金睛 適用范圍: 音節(jié)的標(biāo)調(diào),特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào),ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則,以及一些形近字。 游戲準(zhǔn)備: 孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。 操作過程: 師出示標(biāo)調(diào)有錯誤的音節(jié)(標(biāo)調(diào)可移動)。 師:在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤,比一比誰的眼睛最亮,能把問題找出來。 生齊:小小孫悟空,眼睛亮晶晶,快來找一找,問題在哪里? 請一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。找對了,學(xué)生就說:“小眼睛亮亮亮?!闭义e了,就說:“小馬虎沒分清。” 第五種游戲──摘果子 適用范圍: 這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣,可根據(jù)內(nèi)容來選擇:①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面,學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎品送給他;讀錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。教師任讀一個內(nèi)容,點(diǎn)名請學(xué)生來摘。摘對了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎品送給他;摘錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點(diǎn)名,學(xué)生上臺任意摘,摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎品送給他;讀錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上?!罢印?的游戲操作簡便,適用范圍很廣,學(xué)生興趣高。 游戲準(zhǔn)備: 教師和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子(可以是蘋果、橘子、梨)。果子上的內(nèi)容可以隨即更換,果子則作為小獎品能反復(fù)使用。果樹,教師既可以做一棵永久使用的,也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。 操作過程: 以第二種游戲形式為例 師:秋天到,果子熟,誰來摘個大果子。──暖,暖和的暖。 生齊:我來摘個大果子。 師:XX(教師點(diǎn)名,該生上臺摘果子。) 生:摘下果子讀“暖,暖和的暖”,全班學(xué)生跟讀一遍“暖,暖和的暖”。 第六種游戲──七色花 適用范圍: 這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的,并能通過口頭表述來檢測的。如:對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類;從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字,還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學(xué)生對知識進(jìn)行分類、積累。游戲的競爭性強(qiáng),學(xué)生興致高。 游戲準(zhǔn)備: 教師用吹塑紙制作花芯,花芯上的內(nèi)容可以隨即更換,花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣,也可以反復(fù)使用。 操作過程: 師:花園里,百花開,看看哪朵最漂亮。 這個游戲可以全班進(jìn)行,也可以以大組為單位進(jìn)行。 1.對于學(xué)生的答案需要老師來把握評判的內(nèi)容,可全班進(jìn)行,如:用詞語說一句話。 教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上,請學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣,學(xué)生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣;說錯了,要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多,即為獲勝組。 2.對于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如:區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。 教師把寫有“前鼻音”“后鼻音” 的花芯交給組長,組員說對一個就貼一片花瓣;錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。 第七種游戲──考考你 適用范圍: 這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以從讀為主可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語……游戲時可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡,在教室里自由活動,遇到誰就考考他字卡上是什么字,同時讀讀對方同學(xué)手里字卡上的字;也可以由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生,等另一半小老師來考試,然后相互交換角色?!翱伎寄恪?的游戲操作簡便,全體學(xué)生都能參與,識字效率高,而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。 游戲準(zhǔn)備: 學(xué)生每人自制卡片若干張。 操作過程: 師:小老師們,昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》,現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會的生字和想要考考別人的生字。寫完后,可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。 第八種游戲──踩石過河 適用范圍: 本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時使用。適用的內(nèi)容以從讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等,本游戲的道具簡單,情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情,教學(xué)效果明顯。 游戲準(zhǔn)備: 游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準(zhǔn)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境,長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭,上面粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然,在實(shí)際教學(xué)中這樣操作會比較麻煩,所以我們可以采用最簡單價(jià)道具來達(dá)到事半功倍的效果,石頭可以用紙張來代替,一張紙代表一塊石頭,準(zhǔn)備10張,上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。 操作過程: 導(dǎo)語:小朋友,通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識?,F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧,比比哪個組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。 生齊:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起來過河。” 1.給全班分為若干個四人小組,選出組長,并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名,如:飛毛腿小隊(duì)、可樂小隊(duì)等等,便以增加小組間合作競賽的氛圍。 2.先選派一個四人小組進(jìn)行游戲,其余小組分別站在繩索兩端觀賽。 3.四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時,其余三位小伙伴站在起始線外等待。 4.游戲時,一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭” 上的內(nèi)容,便可以踩到相應(yīng)的“石塊” 上。 5.若讀準(zhǔn)確,全班小朋友:“對對對,(再跟讀一遍)”。(拍手) 6.若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確,全班小朋友:“錯錯錯!好好想,我來幫!”(個別舉手發(fā)言) 7.每人每次過橋都會遇到10個困難,若小組內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋,則獎勵人手一張獎券。 8.若小組內(nèi)個別學(xué)生遇到了困難,致使自己不能正常過河的,則扣除小組相應(yīng)獎券數(shù)。 9.“小石子” 上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低,評選最佳合作小組。 第九種游戲──貼商標(biāo) 適用范圍: 本游戲適用于拼音復(fù)習(xí)、課后同語復(fù)習(xí)或單元階段性復(fù)習(xí)。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復(fù)習(xí)鞏固便可采用該游戲。適用內(nèi)容包括音節(jié)詞和詞語。 游戲準(zhǔn)備: 各種實(shí)物以及相對應(yīng)的音節(jié)或詞語卡片。 實(shí)物可以按照類別來進(jìn)行準(zhǔn)備。比如: 1.文具類:鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本…… 2.水果類:蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子…… 3.蔬菜類:茄子、黃瓜、豆角、蘿卜南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿…… 除此以外,我們也可以就地取材,利用教室里已有的實(shí)物。比如:粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機(jī)、電腦、電視機(jī)進(jìn)行游戲準(zhǔn)備。 操作過程: (準(zhǔn)備:在講臺上擺放各種實(shí)物,黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片。) 導(dǎo)語:小朋友你們瞧,超市里擺放了這么多的物品??墒沁@些物品的商標(biāo)名稱還來不及粘貼,麻煩你們暫時擔(dān)當(dāng)一下超市管理員,把黑板上的這些商標(biāo)貼到對應(yīng)的物品上去吧。我們一起來“貼商標(biāo)”。 生齊:“找找找,貼貼貼,―一對應(yīng)妙妙妙!”(拍手) 1.請一位學(xué)生上臺,從黑板上取下會讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片,接著將它粘貼在相對應(yīng)的物品上。 2.學(xué)生舉起粘貼好商標(biāo)的實(shí)物,大聲朗讀。全班同學(xué)作評委。 3.如果該生認(rèn)讀粘貼都正確:(生齊:“棒棒棒!”)學(xué)生再跟讀一遍。 如果該生認(rèn)讀或粘貼出錯:(生齊:“錯錯錯!再想想!”)會念的小朋友立即作出反應(yīng):(各自舉手)“我來幫!” 然后,該生帶讀,其余學(xué)生跟讀。 第十種游戲──歡樂對對碰 適用范圍: 本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時使用。適用內(nèi)容為①偏旁與獨(dú)體字組成生字;②拼音或音節(jié)同與生字或詞語配對;③生字與生字組成新詞。 因?yàn)樵撚螒虻男问浇咏谟螆@會上猜燈謎形式.故學(xué)生參與面廣,參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復(fù)習(xí)完美得融和一體。 游戲準(zhǔn)備: 1.準(zhǔn)備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓,黃色卡片做香蕉,綠色卡片做雪梨。)在教室的三面墻上各拉一條繩子,用以系綁這些小卡片。 2.將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分,分別寫上兩組內(nèi)容,如: 紅色卡片:一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。 綠色卡片:一半寫拼音或音節(jié)詞,另一半寫生字或詞語。 黃色卡片:寫上不同的生字。 操作過程: 導(dǎo)語:秋天到了(期末到了),瞧,我們果園里的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧??墒牵@些果子有個奇怪的特點(diǎn),不能一個一個地摘,需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。 生齊:“果子高高掛,歡樂對對碰!” 1.以游藝園的活動方式,全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對游戲。 2.學(xué)生獨(dú)立完成一組配對后,從“樹上”摘下兩個果子,拿到“領(lǐng)獎處”,說明配對理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨(dú)體字)的,可以說:“提土旁和‘里’組成‘埋’,埋葬的埋。”若是綠色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語)的,可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片(不同的生字),可以說:“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。 3.學(xué)生匯報(bào)后,若配對、朗讀都正確的,即獎勵印章一枚,繼續(xù)游戲。 4.若配錯對,請學(xué)生把果子送還原位,不得獎?wù)?,但可以繼續(xù)參賽。 5.在規(guī)定時間里,比比誰獲得的獎券多,按照先后順序,設(shè)一、二、三等獎分發(fā)相應(yīng)活動獎品。 |
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