影子

影子

  

活動背景：

　　讓孩子在玩“踩影子”的戶外游戲之后，進(jìn)行本活動會自然一些

　　在進(jìn)行活動時，教師應(yīng)該帶著科學(xué)的精神，尊重孩子的認(rèn)知水平和特征，如：有的孩子認(rèn)為玻璃是沒有影子的，如果沒有足夠的事實(shí)說服孩子，可以用“你們現(xiàn)在覺得......以后你們會有不一樣的感覺的”來容忍孩子現(xiàn)有認(rèn)識的局限。

　　本活動的組織形式（集體、小組、個別）可以根據(jù)孩子的興趣靈活運(yùn)用。

內(nèi)容與要求：

　?。薄⒏兄白拥淖兓?，了解影子的基本特征。

　?。?、有探索的興趣，對周圍的現(xiàn)象感興趣。

活動準(zhǔn)備：

　?。薄⒁恍﹦游锿婢撸ㄋ芰系?、絨布的）。

　?。?、光源較強(qiáng)的手電筒或臺燈。

　?。场⒈尘皥D。

過程與指導(dǎo)：

　　一、說說：生活中的影子

　?。?、（猜猜老師的手影：變化出各種動物的影子）這是誰？

　　２、你還看見過誰的影子？

　　討論：是不是所有的東西都有影子的？

　?。场⒛阍谑裁磿r候（什么情況下）才看見東西的影子的？

　　老師（小結(jié)）：在太陽光下、路燈下、燈籠照著、房間里開著燈的時候都會有影子。所以，只要有什么，就會有影子？（只要有光，就會有影子）

　　二、操作探索并交流：影子的變化

　?。?、桌子上有一些手電筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩，看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別的有趣的地方，來告訴大家。（幼兒操作探索，老師觀察指導(dǎo)）

　?。?、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師可引導(dǎo)：怎么會有影子的變化的？）

　　老師（小結(jié)）：我們發(fā)現(xiàn)：燈離玩具近，影子就大......其實(shí)，燈和玩具的距離、位置，會使影子發(fā)生變化。

　　三、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè)：影子會消失嗎？

　?。?、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都會有影子（除了透明的東西），影子還有許多變化，你能讓自己的影子變沒嗎？你能讓自己的影子躲起來嗎？（讓孩子在陽光下嘗試用各種東西，如屏風(fēng)、布袋等等，讓自己的影子消失）

　?。?、交流討論：你是怎么讓自己的影子躲起來的？（這部分也可放在個別的探索學(xué)習(xí)中進(jìn)行）