尺――大班生成活動案例

尺――大班生成活動案例

尺――大班生成活動案例

  

和孩子們一同走入“走進小學(xué)”這個主題以后,我便提議孩子們在書包里帶上自己喜歡看的書、記事本、鉛筆盒、筆、尺等學(xué)習(xí)用品,開展起各種有趣有益的“學(xué)做小學(xué)生”活動。

這天,剛和孩子們一起開展完了整理自己小書包的游戲活動后。牛立山小朋友便“嗖”的站起來說,“周老師,你讓我們都帶尺來干什么呀,看,我昨天剛新買的尺?!彪S著牛立山的話音,孩子們都紛紛拿出了自己的尺說:“我也帶了?!?“我也帶了?!薄?/P>

面對孩子們的熱情,我說:“很高興,你們都能記住老師的話都帶來了尺,完成老師布置的任務(wù),恭喜你們又向爭做一名合格小學(xué)生邁進了一步,你們真棒。那么,現(xiàn)在就和你們旁邊的小朋友一起交流一下,比一比、看一看,互相欣賞一下你們手里的尺子,看看會不會有什么發(fā)現(xiàn)?!?/P>

老師的肯定增強了孩子的自信。面對孩子的好奇與質(zhì)疑,教師沒有置之不理,沒有因為還沒有到達自己主題預(yù)設(shè)“尺”的軌道,而將孩子的意愿暫且忽視。而老師小小的建議,卻給了孩子更多開放、自主的;利于思考、發(fā)現(xiàn)的空間。

孩子們一聽,高興地拿出尺子,和同伴湊在一起互相欣賞起來了,也不由自主得比起尺來了。熱鬧了一陣后,孩子們便迫不及待的來向我告知新發(fā)現(xiàn)來了:

“周老師,我的尺長,張陸的尺短?!?

“周老師,我的尺是紅色的,李高威的尺是綠色的,我們的尺上都有漂亮的圖案?!?nbsp;

“周老師,戴